Hubungan penuh hormat ketika berkomunikasi dengan orang yang berbeda. Sesi pelatihan. Pengembangan jam pelajaran berupa pelatihan “Kekompakan tim kelas”

Pembelajaran dengan unsur pelatihan untuk anak berisiko “Remaja dan Konflik”

Tempat pelajaran dalam proses pendidikan: kegiatan ekstrakurikuler

Format pelajaran: pelajaran dengan unsur pelatihan

Tema acara:"Remaja dan Konflik"

Tujuan: pembentukan dan pengembangan keterampilan resolusi konflik pada remaja di sekolah, di keluarga, dan saat berkomunikasi dengan teman sebaya.

“Semua konflik di dunia dan di jiwa manusia
melewati hatinya dan kembali
bagi kami bermakna dan dapat dimengerti.
Dan apa yang dapat dimengerti tidak lagi menakutkan.”
Psikolog Jerman, Fromm E.

Kemajuan pelajaran

Psikolog. Hallo teman-teman. Sekolah adalah ruang di mana ratusan orang – anak-anak dan orang dewasa – bertemu setiap hari. Tidak mengherankan jika hal itu terjadi pada mereka kegiatan bersama Banyak situasi konflik yang muncul. Kalian masing-masing pernah bertengkar, dan jika tidak, maka kalian bukan hanya bahagia, tapi orang yang unik. Jika Anda pernah mengalami pertengkaran, tentu Anda ingat betapa tidak menyenangkannya, betapa besar kegelisahan yang ditimbulkan oleh pertengkaran tersebut. Hari ini kita akan melihat konsep “konflik”, penyebab konflik, serta model dasar perilaku manusia dalam situasi konflik, dan menentukan tingkat konflik kita.

Dan sekarang saya mengajak Anda untuk menonton kartun tersebut

Pertanyaan untuk analisis konflik tertulis:

Apa yang terjadi dalam situasi ini
Dimana konflik tersebut terjadi?
Dengan siapa?
Karena apa?
Apa yang ingin dicapai oleh lawan?
Bagaimana konflik tersebut berakhir?
Apakah konflik dapat dihindari?

Psikolog. Dari sudut pandang psikologis, konflik adalah akibat dari benturan kepentingan, pandangan, dan pendapat dua orang atau lebih. Konflik adalah hal yang wajar dan tidak bisa dihindari. Mengapa konflik muncul dalam hidup kita?
Kami akan mencoba mengetahuinya dengan bantuan latihan “Eksperimen”.

Latihan "Eksperimen" : Sekarang kita akan melakukan tindakan tertentu dengan kertas (serbet), tugas anda adalah mengikuti instruksi dengan tepat, sehingga setiap orang mendapatkan hasil yang sama.

Lipat lembaran menjadi dua.
Lipat menjadi dua lagi.
Sobek sudut kanan atas.
Sobek sudut kanan bawah

Apa yang telah terjadi?

Psikolog. Hasilnya adalah pola yang berbeda. Mungkin, jika Anda perhatikan lebih dekat, Anda dapat menemukan “kreasi” serupa, tetapi kami tidak akan menemukan yang sama, meskipun instruksinya terdengar sama untuk semua orang. Hal ini terjadi pada manusia, ketika berkomunikasi satu sama lain, mereka mempersepsikan informasi secara berbeda, sehingga menimbulkan kesalahpahaman satu sama lain, muncul ketegangan dalam hubungan, sehingga timbul bahaya konflik.

Latihan “Konflik atau Kompromi”

Peserta berpasangan diminta untuk menyelesaikan situasi konflik

Situasi konflik:

Kamu ingin jalan-jalan lebih jauh hari ini, tapi orang tuamu tidak mengizinkan, timbul konflik di antara kalian.
Pada salah satu waktu istirahat, seorang siswa sekolah menengah mendatangi Anda dan meminta Anda untuk melihat telepon genggam, dan mulai meneleponnya tanpa izin, yang menyebabkan konflik.
Anda suka mendengarkan musik keras, namun tetangga Anda lebih menyukai keheningan. Sebuah konflik telah muncul.
Saat istirahat, seorang teman sekelas berlari melewati dan menyentuh Anda, sehingga mengotori pakaian Anda. Sebuah konflik telah muncul.

Di akhir pelatihan ini, para remaja berjabat tangan - pertanda situasi berhasil diselesaikan

Psikolog. Jadi, sekarang saya sarankan Anda menonton video “Cara Menyelesaikan Konflik”

Psikolog. Psikolog mengidentifikasi lima strategi perilaku dalam konflik:

Kompetisi - orientasi diri dan aktivitas.
- penghindaran - kepasifan.
- adaptasi - orientasi terhadap orang lain, kepasifan.
- kompromi - tingkat aktivitas dan kepasifan rata-rata, orientasi terhadap diri sendiri dan orang lain.
- kerjasama - aktivitas dan orientasi terhadap diri sendiri dan orang lain.

Menurut Anda, apa gaya resolusi konflik Anda? Apakah kamu ingin tahu?

Daftar pertanyaan

instruksi: Jawablah pertanyaan di bawah ini, nilailah seberapa khas perilaku ini atau itu bagi Anda situasi konflik, untuk melakukannya, pilih salah satu dari tiga pilihan jawaban yang diusulkan dan cantumkan: nomor 1 jika Anda jarang melakukannya, nomor 2 jika sesekali, dan nomor 3 jika sering.

Saya mengancam atau melawan.
Saya mencoba menerima sudut pandang musuh dan memperlakukannya seolah-olah itu sudut pandang saya sendiri.
Saya mencari kompromi.
Saya akui bahwa saya salah, meskipun saya tidak dapat sepenuhnya mempercayainya.
Saya menghindari musuh.
Saya berharap Anda mencapai tujuan Anda apa pun yang terjadi.
Saya mencoba mencari tahu apa yang saya setujui dan apa yang sama sekali tidak saya setujui.
Saya sedang membuat kompromi.
Saya menyerah.
Mengubah topik pembicaraan.
Saya mengulangi hal yang sama sampai saya mencapai tujuan saya.
Saya mencoba mencari sumber konflik, memahami dari mana semuanya dimulai.
Saya menyerah sedikit dan dengan demikian mendorong pihak lain untuk membuat konsesi.
Saya menawarkan kedamaian.
Saya mencoba membuat lelucon tentang itu.

Pemrosesan dan interpretasi hasil tes

Hitung jumlah poin di kolom. Lihat di kolom mana Anda mendapatkannya jumlah terbesar poin. Dengarkan informasi tentang apa artinya ini.

Interpretasi hasil tes

A - gaya resolusi konflik yang sulit. Orang-orang seperti itu bertahan sampai akhir, mempertahankan posisi mereka, dan berusaha untuk menang dengan segala cara. Kami yakin bahwa kami selalu benar.
B - gaya damai. Berfokus pada “memuluskan sudut”, dengan mempertimbangkan kenyataan bahwa selalu mungkin untuk mencapai kesepakatan, mencari alternatif dan solusi yang dapat memuaskan kedua belah pihak.
B - gaya kompromi. Sejak awal perselisihan, sikap terhadap kompromi dapat ditelusuri.
G - gaya lembut. Hal ini diwujudkan dalam kesediaan untuk mengambil sudut pandang musuh dan meninggalkan posisi sendiri.
D - pergi. Gaya ini difokuskan untuk menghindari konflik. Orang-orang tipe ini berusaha untuk tidak memperburuk keadaan, tidak membawa konflik menjadi bentrokan terbuka.

Psikolog. Ada babi dalam diri kita masing-masing yang terus-menerus menghancurkan hidup kita. Semua orang mengenalnya dengan baik, tetapi tidak ingin membicarakannya. Misalnya: Bukan saya yang tidak mencuci piring - tapi babi, Bukan saya yang kasar kepada orang dewasa, dll... Saat berinteraksi dengan orang dewasa dan teman sebaya di sekitarnya, babi tertentu terkadang mencoba mengganggu kita. Mari kita coba mendidiknya kembali. Dan kami akan melakukan ini dengan menyelesaikan latihan.

Latihan “Mewarnai babimu”

Peralatan: gambar babi yang digambar di atas karton.

Petunjuk: Sekarang saya akan memberikannya kepada Anda babi, tetapi babi-babi ini hanyalah hal-hal baik yang Anda miliki. Setiap orang pada awalnya baik. Jadi warnai sesuai keinginan Anda. Dan biarlah Babi ini menjadi jimatmu, yang akan melindungimu dari “ buah beri beracun” dan “tunggul”.

Psikolog. Hal baru dan berguna apa yang Anda pelajari hari ini? Apakah mungkin untuk menghindari konflik? Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan dengan kata-kata:

Saya ingin mengakhiri acara kami dengan kata-kata berikut:

Formulir jawaban

Nama belakang nama depan ________________________________cl.

Pilihan jawaban: 1-jika Anda jarang melakukan ini; 2- jika dari kasus ke kasus; 3- jika sering.

Memo “Cara keluar dari situasi konflik”

Sebelum Anda memasuki situasi konflik, pikirkan hasil apa yang ingin Anda peroleh darinya.
Konfirmasikan bahwa hasil ini sangat penting bagi Anda.
Dalam suatu konflik, akui tidak hanya kepentingan Anda sendiri, tetapi juga kepentingan orang lain.
Amati perilaku etis dalam situasi konflik, selesaikan masalah, dan jangan menyelesaikan masalah.
Bersikaplah tegas dan terbuka jika Anda yakin bahwa Anda benar.
Paksakan diri Anda untuk mendengarkan argumen lawan.
Jangan mempermalukan atau menghina orang lain, agar kelak Anda tidak terbakar rasa malu saat bertemu dengannya dan tidak menderita penyesalan.
Bersikap adil dan jujur dalam konflik, jangan mengasihani diri sendiri.
Ketahui cara berhenti tepat waktu agar tidak tertinggal tanpa lawan.
Hargai harga diri Anda sendiri ketika memutuskan untuk berkonflik dengan seseorang yang lebih lemah dari Anda.

Situasi konflik dapat mengubah hidup Anda secara radikal! Cobalah untuk mempertahankan perubahan ini sisi yang lebih baik!

Natalya Balandina
Pelatihan psikologis untuk pendidik “Tim Ramah”

Pelatihan “Tim Persahabatan”

Balandina Natalya Nikolaevna, psikolog pendidikan MBDOU " TK No.271" Perm

Tugas:

Menciptakan suasana emosional yang positif.

Pengembangan keterampilan komunikasi.

Mendekatkan anggota kelompok.

Membentuk sikap positif terhadap rekan kerja.

Rekan-rekan yang terhormat! Masing-masing dari Anda memiliki daun. Tuliskan nama pelatihan Anda di atasnya. Ini adalah nama yang Anda inginkan untuk dipanggil oleh anggota kelompok pelatihan kami.

Saat Anda menulis, saya ingin menunjukkannya aturan pelatihan:

1. Suatu bentuk sapaan satu sama lain sebagai “kamu” (dengan nama).

2. Komunikasi berdasarkan prinsip “di sini dan saat ini”. Selama pelatihan, semua orang hanya membicarakan apa yang membuat mereka khawatir saat ini dan mendiskusikan apa yang terjadi pada mereka di dalam kelompok.

3. Kerahasiaan segala sesuatu yang terjadi. Segala sesuatu yang terjadi selama pelatihan tidak diungkapkan dengan dalih apapun atau dibicarakan di luar pelatihan.

4. Kita berbicara hanya atas nama kita sendiri dan hanya secara pribadi kepada seseorang.

5. Tidak dapat diterimanya menjadi pribadi. Kita tidak boleh berbicara tentang kepribadian atau kualitas negatif seseorang, tetapi tentang tindakannya.

6. Setelah setiap latihan, kita akan berbicara melingkar tentang perasaan dan emosi yang kita alami selama latihan. Saya meminta semua orang untuk berbicara dan mengucapkan setidaknya beberapa patah kata.

1. “Hewan yang baik”

Kemajuan permainan.

Pembawa acara berkata dengan suara yang tenang dan misterius: “Silakan berdiri melingkar dan berpegangan tangan. Kami adalah salah satu hewan besar yang baik. Mari kita dengarkan bagaimana ia bernafas. Sekarang mari kita bernapas bersama! Saat Anda menarik napas, ambil satu langkah ke depan; saat Anda mengeluarkan napas, ambil satu langkah ke belakang. Sekarang, saat Anda menarik napas, ambil dua langkah ke depan, dan saat Anda mengeluarkan napas, mundur dua langkah. Jadi hewan itu tidak hanya bernapas, jantungnya yang besar dan baik hati berdetak secara merata dan jelas, ketukan adalah langkah maju, ketukan adalah langkah mundur, dan seterusnya. Kita semua mengambil napas dan detak jantung hewan ini untuk diri kita sendiri.”

2."Warna Emosi"

Pengemudi dipilih. Saat mendapat isyarat, pengemudi memejamkan mata, dan peserta lainnya diam-diam memikirkan beberapa warna di antara mereka sendiri; sebagai permulaan, salah satu warna utama lebih baik: merah, hijau, biru, kuning. Ketika pengemudi membuka matanya, seluruh peserta, melalui perilakunya, terutama keadaan emosinya, mencoba menggambarkan warna ini tanpa menyebutkan namanya, dan pengemudi harus menebak warna apa itu. Jika tebakannya benar, maka pengemudi lain dipilih, jika tidak, maka pengemudi yang sama tetap ada.

3.Latihan “Tukar tempat dengan mereka yang.”

Sebelum latihan, satu kursi diam-diam dikeluarkan dari lingkaran sehingga hanya tersisa satu kursi di dalam lingkaran. angka yang lebih sedikit peserta. Pelatih sendiri yang memulai permainan terlebih dahulu: dia meminta mereka yang mendengarkan musik hari ini untuk bertukar tempat. Kemudian tukar tempat:

– mereka yang memiliki hamster;

– mereka yang bangun dengan jam alarm;

– mereka yang berhasil mencium ibunya di pagi hari;

– mereka yang berulang tahun bulan ini.

4.Latihan “Yang Terbaik”

Tujuan: memperdalam proses keterbukaan diri, memperoleh hal positif masukan untuk memperkuat harga diri dan mengaktualisasikan sumber daya pribadi, pengetahuan diri dengan bantuan kelompok.

Kemajuan latihan:

“Setiap orang adalah individu yang unik. Dalam beberapa hal, dia benar-benar tidak dapat ditiru dan melampaui persaingan apa pun. Namun justru karena tidak semua orang melihat hal ini, seseorang mungkin tidak puas dengan cara orang lain memperlakukannya. Mari kita perbaiki ini. Biarkan setiap peserta berbicara tentang kekuatannya sehingga ia dapat bersaing dengan orang lain. Jadi, pikirkanlah dan semua orang di tim, satu per satu, beri tahu kami tentang kelebihan Anda dan konfirmasikan dengan fakta. Satu menit diberikan untuk persiapan. Sekarang kami meminta Anda untuk memberi tahu kami tentang kelebihan Anda dengan fakta yang mendukungnya. Silakan. Mari selesaikan. Sekarang mari kita simpulkan hasilnya dan dalam setiap tim kami akan menyoroti “yang terbaik dari yang terbaik” menurut indikator yang dibahas di sini. Misalnya yang paling tinggi, paling ceria, paling kreatif, dll. Kami bertanya kepada Anda. Mari selesaikan. Sekarang yang harus kita lakukan adalah dengan sungguh-sungguh mengumumkan “yang terbaik.” Sebagai kesimpulan, mari kita bertepuk tangan untuk “yang terbaik.”

Kami berdiskusi: apa yang sulit? Apa yang mudah?

5."Jawaban untuk orang lain"

Peserta diminta mengambil selembar kertas berukuran besar dan membaginya menjadi 3 bagian dengan garis vertikal. Di bagian atas kolom tengah, tandatangani nama permainan Anda. Di atas kolom kiri tuliskan nama orang yang duduk di sebelah kiri, tetapi melalui satu orang. Di atas kolom kanan ada nama orang yang duduk di sebelah kanan, juga lewat satu.

Instruksi: “Jadi, sekarang pertanyaan akan diajukan. Tidak perlu menuliskannya. Cantumkan nomor pertanyaan dan tuliskan jawaban yang menurut Anda diberikan oleh pasangan Anda. Jangan terburu-buru, cobalah untuk membiasakannya dunia batin orang yang atas namanya Anda harus menulis. Kolom tengah adalah tempat Anda bertanggung jawab terhadap diri sendiri. Jawablah dengan singkat dan pasti.

Daftar pertanyaan yang mungkin:

- Warna favoritmu.

– Nama pria favoritmu.

– Nama wanita favoritmu.

– Apakah Anda mempunyai simpati terhadap hewan peliharaan? Jika ya, mana yang Anda sukai: anjing, kucing, burung, ikan, atau yang lainnya?

– Hiburan favoritmu.

– Genre film apa yang Anda sukai?

- Preferensi musik.

Kami berdiskusi: apa yang sulit? Apa yang mudah?

6. "Tanpa topeng" Setiap peserta diberikan sebuah kartu yang berisi kalimat tertulis yang tidak memiliki akhiran. Tanpa apapun persiapan awal dia harus melanjutkan dan menyelesaikan kalimatnya. Pernyataan itu harus tulus. Jika anggota kelompok lainnya merasakan adanya kebohongan, peserta harus mengambil kartu lain.

“Saya terutama suka ketika orang-orang mengelilingi saya.”

"Terkadang orang tidak memahami saya karena saya memahaminya."

"Aku yakin itu memang benar."

“Saya merasa malu ketika.”

“Yang paling membuatku jengkel adalah aku.”

“Terkadang yang sebenarnya saya inginkan adalah ini.” dan seterusnya.

Kesimpulan. Perpisahan

Semua orang berdiri membentuk lingkaran.

Psikolog meminta Anda untuk membicarakan perasaan dan sensasi Anda:

Pelatihan apa yang membuat Anda berpikir?

Apa yang kamu suka? Apa yang berguna?

Psikolog berkata:

– Ini mengakhiri pelatihan. Saatnya mengucapkan selamat tinggal.

Mari saling tersenyum dan mengucapkan terima kasih.

GBOU SPO RH "Sekolah Tinggi Profesi Teknik

teknologi, perdagangan dan jasa”

Chernogorsk

psikolog pendidikan: Voroshilova Anna Sergeevna

Pelatihan “Menghormati seseorang sebagai nilai terpenting dari budaya komunikasi”

Target: pembentukan nilai-nilai komunikasi melalui rasa hormat terhadap orang lain

Tugas:

1. Mengembangkan pemahaman tentang rasa hormat dan harga diri.

2. Meningkatkan kompetensi sosio-psikologis peserta.

3. Membentuk posisi sosial aktif peserta dan mengembangkan kemampuannya untuk melakukan perubahan signifikan dalam kehidupannya dan kehidupan orang-orang di sekitarnya.

Peralatan: kertas, pensil warna, kartu nama kualitas positif, "bintang", cermin, proyektor multimedia, papan.

Perkenalan:

Perumpamaan tentang rasa hormat

“Suatu ketika pembimbing sang Jalan berkata kepada murid-muridnya:

Tunjukkan rasa hormat kepada mereka yang layak mendapatkannya, karena tidak ada yang memalukan dalam hal ini; tunjukkan rasa hormat kepada mereka yang mendambakannya, karena tidak ada yang sulit dalam hal itu; tunjukkan rasa hormat kepada mereka yang tidak layak mendapatkannya, karena dalam diri setiap orang ada sesuatu yang patut dihormati.

Bertahun-tahun telah berlalu sejak dunia pertama kali mendengar kata-kata ini, namun siswa dari siswa Shaw terus mengikuti nasihat ini.

Bukankah ini kekuatan dari sebuah kata bijak?”

Menghargai orang lain adalah inti dari budaya perilaku manusia!

“Orang-orang terpelajar, menurut saya,” tulis A.P. Chekhov, “harus memenuhi syarat-syarat berikut:
1. Mereka menghormati kepribadian manusia, oleh karena itu selalu merendahkan, lembut, sopan, dan patuh. Mereka tidak memberontak karena palu atau karet gelang yang hilang; ketika mereka tinggal bersama seseorang, mereka tidak mengambil keuntungan darinya, dan ketika mereka pergi, mereka tidak berkata: Saya tidak bisa tinggal bersamamu! Mereka memaafkan kebisingan, kedinginan, daging yang terlalu matang, lelucon, dan kehadiran orang asing di rumah mereka.
2. Mereka berbelas kasih tidak hanya terhadap pengemis dan kucing, mereka juga berbelas kasih terhadap jiwanya dan terhadap apa yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang.
3. Mereka menghormati milik orang lain.
4. Mereka ikhlas dan ketakutannya bagaikan api. Mereka tidak berbohong bahkan tentang hal-hal sepele. Kebohongan menyinggung pendengar dan memvulgarisasi pembicara di matanya. Mereka tidak pamer, berperilaku di jalan sama seperti di rumah, dan tidak pamer. Mereka tidak banyak bicara dan tidak berterus terang jika tidak diminta. Untuk menghormati telinga orang lain, mereka sering kali diam.
5. Mereka tidak mempermalukan diri sendiri demi mendapatkan simpati. Mereka tidak mempermainkan jiwa orang lain sehingga sebagai tanggapan mereka akan menghela nafas dan memanjakan mereka. Mereka tidak berkata: “Mereka tidak memahami saya,” karena semua ini berdampak murahan, vulgar, kuno, salah.
6. Mereka tidak sia-sia. Mereka tidak tertarik dengan berlian palsu seperti bertemu selebriti. Menghasilkan uang sepeser pun, mereka tidak berlarian dengan map berisi 100 rubel dan tidak menyombongkan diri bahwa mereka diizinkan pergi ke tempat yang tidak diizinkan orang lain.

Kemajuan pelajaran:

Latihan "Saya bangga."

Bahan yang diperlukan: tidak dibutuhkan.

Sesi ini dimulai dengan diskusi mengenai kalimat: “Orang yang benar-benar percaya diri memperlakukan dirinya sendiri dengan hormat.”

Peserta diminta memejamkan mata, membayangkan selembar kertas, dalam hati menulis di atasnya kata-kata “Saya bangga bahwa saya…”, dan kemudian melengkapi kalimat ini menggunakan berbagai pilihan. Membahas hasil latihan, fasilitator memperkenalkan konsep harga diri (self-acceptance).

Latihan “Bintang harga diri.”

Bahan yang diperlukan: kartu dengan nama kualitas positif, “bintang”, proyektor multimedia, papan.

Setiap kelompok diberikan satu set kartu dengan nama-nama kualitas berikut: aktivitas, altruisme, kesenian, tidak mementingkan diri sendiri, kemuliaan, kemurahan hati, kemauan, niat baik, keramahan, cinta hidup, kepedulian, kecerdasan, ketulusan, rasa ingin tahu, kebijaksanaan, optimisme, kecerdasan , keberanian, daya tanggap, kejujuran, keramahan, ketegasan, romansa, ketenangan, kemampuan mencipta, kerja keras, toleransi, kebijaksanaan, ketelitian, senyuman, kemampuan bersyukur, kemampuan memahami. Kelompok tersebut memilih lima kualitas yang mereka yakini penting untuk harga diri. Kemudian perwakilan kelompok datang ke papan dan menempelkan kualitas yang dipilih pada sinar bintangnya. Diskusi sedang berlangsung.

Latihan "Cermin Ajaib".

Bahan yang diperlukan: cermin.

Kelompok perlu melihat ke dalamnya, mencoba melihat setiap peserta secara bergantian dan melihat segala sesuatu di cermin kekuatan, yang membuatnya dihormati oleh orang tua, guru, dan teman-temannya.

Latihan “Mengapa saya menghormati…”

Bahan yang diperlukan: tidak dibutuhkan.

Pembahasan kalimat: “Orang yang benar-benar percaya diri memperlakukan orang lain dengan hormat.”

Pembawa acara memberi tahu para remaja bahwa Anda tidak harus mencintai seseorang, tetapi hormati dia karena kualitas tertentu. Mengundang orang-orang yang percaya bahwa mereka menghormati rekan-rekannya untuk mengikuti kompetisi. Untuk ini, dua peserta dipilih. Mereka bergantian menyelesaikan kalimat: “Saya hormat (nama peserta pelatihan) atas (nama mutu).” Peserta yang disebutkan namanya tidak boleh diulang. Siapa pun yang berpikir lebih dari tiga detik dianggap kalah.

Latihan "Potret"

Bahan yang diperlukan: kertas, pensil warna atau spidol.

Presenter mengajak anak-anak untuk memikirkan kualitas-kualitas apa saja yang ada pada orang lain yang menurut mereka patut dihormati, kemudian merenungkan apakah kualitas-kualitas tersebut ada pada diri mereka sendiri. Anda dapat menggambar potret teman, guru, atau orang tua yang mendapat rasa hormat dari sebagian besar siswa.

Latihan "Berpikir"

Bahan yang diperlukan: tidak dibutuhkan.

Para remaja diajak untuk memikirkan pertanyaan: “Apakah tidak ada yang perlu dihormati?” Dari hasil diskusi disimpulkan bahwa anggapan bahwa sebagian orang tidak punya rasa hormat adalah salah. Setiap orang memiliki sisi “cerah”, meskipun sisi tersebut mungkin tidak muncul dalam situasi tertentu. Selanjutnya, remaja memilih salah satu peserta dan mencoba berfantasi tentang sifat-sifat apa yang tidak mereka ketahui yang dapat dihormati, yang ditunjukkan remaja tersebut di rumah atau di tempat lain (dalam situasi ekstrim, dll).

Cerminan

Kesimpulan: Oleh - hadiah orang yang berbudaya tidak akan bersikap sopan selektif hanya terhadap beberapa orang - orang-orang yang menjadi sandarannya atau yang menduduki posisi lebih tinggi: dia sama-sama memperhatikan semua orang. Dia sama-sama sopan dan baik terhadap orang-orang di sekitarnya dan tidak akan membiarkan dirinya bersikap kasar, vulgar, tidak bijaksana terhadap siapa pun.