Außerschulische Veranstaltung in deutscher Sprache „Das alles ist Deutschland“. Außerschulische Aktivität „Wer kann besser Deutsch?“

Berezina Inna Valerievna
Bildungseinrichtung: MBOU „Sekundarschule Nr. 7“ Lysva
Kurze Stellenbeschreibung: Die deutsche Sprache ist vielfältig und ursprünglich, wie die gesamte deutsche Kultur. Er vermittelt und betont perfekt die Eigenschaften, die Seele Deutschlands und der deutschen Nation. Kultur und Schaffen der deutschsprachigen Gesellschaft haben ihre Spuren in Musik, Kino, Theater und Architektur hinterlassen. Ein großer Beitrag zur Entwicklung von Kunst, Malerei, Kino und anderen Arten menschlicher kreativer Aktivitäten – alles in allem ermutigt uns, Deutsch zu lernen.

Die deutsche Sprache wird, wie andere Fremdsprachen auch, an russischen Schulen in den Klassen 2-11 unterrichtet. Auf unserer Website werden Materialien zur deutschen Sprache in den folgenden Abschnitten präsentiert: Unterrichtsnotizen Technologische Karten Kontrolle und Prüfung Labor- und praktische Selbsttests Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen Olympiade-Aufgaben Quiz und Spiele Außerschulische Aktivitäten Arbeitsprogramme Unterricht Planung von Meisterkursen […]

Die besten Hinweise zu außerschulischen Aktivitäten in deutscher Sprache auf der Notebook-Website

Es gibt verschiedene Arten außerschulischer Aktivitäten für Schüler in der Schule. Im ersten Fall können wir über das Erledigen aktueller Hausaufgaben, das Vorbereiten von Reden und Berichten, das Verfassen von Aufsätzen zu einem bestimmten Thema und die Vorbereitung verschiedener Bildungsprojekte sprechen. Der zweite Teil der außerschulischen Aktivitäten steht in indirektem Zusammenhang mit dem Unterricht und kann den Unterricht in Sektionen und Vereinen, den Besuch von Wahlfächern umfassen – alles, was darauf abzielt, den unterschiedlichen Interessen der Studierenden gerecht zu werden.

In diesem Abschnitt unserer Website werden Szenarien vorgestellt, die Ihnen bei der Organisation einer interessanten außerschulischen Aktivität in deutscher Sprache zu jedem Thema helfen. Die besten Lehrer aus dem ganzen Land schicken uns ihre Originalmaterialien, die wir auf unserer Website veröffentlichen. Unsere Datenbank wächst ständig und Pläne für außerschulische Aktivitäten in deutscher Sprache sind nicht die einzigen methodischen Entwicklungen, die wir vorstellen. Auf unserer Website finden Sie alles, was Sie für die erfolgreiche und produktive Arbeit eines Lehrers benötigen, können Ihre Arbeit veröffentlichen und ein Zertifikat erhalten.

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Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie interessiert sind diese Arbeit Bitte laden Sie die Vollversion herunter.

Das Sportfest findet nach Schulschluss zum Thema „Sport“ statt. Teilnehmen können alle Schülerinnen und Schüler der siebten Klasse.

Ziele und Ziele des Urlaubs:

1. Popularisierung der deutschen Sprache.
2. Bildung des Konzepts eines gesunden Lebensstils.
3. Steigendes Interesse an der eigenen Gesundheit, ihrer Stärkung und Erhaltung
4. Ästhetische Erziehung von Kindern.
5. Gestaltung der Kinderfreizeit.

Ausrüstung: Dekorationen, Multimedia zur Demonstration von Videobildern, Ausstellung von Plakaten für den Wettbewerb „Ich mache Sport“, musikalische Gestaltung .

Notiz:

1. Am Vorabend des Feiertags empfiehlt es sich, einen Posterwettbewerb „Ich treibe Sport“ zu veranstalten. Die besten Werke werden dekorieren Sporthalle wo die Veranstaltung stattfinden wird.
2. Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 10-11 helfen bei der Vorbereitung und Durchführung der Veranstaltung.

Veranstaltungsprogramm

1. Zur Musik von Dunaevskys „Sportmarsch“ gehen die Konzertteilnehmer auf die Bühne und singen (gemeinsam mit dem Publikum) die erste Strophe des Liedes:

„Sonne Sonne, scheine heller

Deine goldenen Strahlen breit aus,

Auf, ihre Freunde, schreitet schneller,

Gleicher Schritt bringt uns noch stärker nach vorne.

Unsre Körper, unsre Herzen bleiben jung davon,

Bleib jung davon, bleib jung davon,

Keine Angst vor Hitze und Kälte

Härte dich froh ab.Sport voran,ja voran.

Ja, Sport voran. Ja, Sport voran, voran, voran

Seid bereit, ob Tag ob Nacht ja zu jeder Zeit

Zu jeder Stunde immer bereit,

Seid bereit, seid bereit, seid bereit!

Sprecher1:In unserem Lande, an jedem Ort

Treiben Sie die Jungen und Mädchen Sport

Seht, wie sie mutig und zielbewusst sind

Weltmeister werden will jeder Art.

Sprecher2: Olympia Sieger der Zukunft voran

Wir starten noch heute zum Sieg

Sprecher1: Sport spielt eine große Rolle im Leben der Menschen. Er macht die Menschen stark und gesund.

Sprecher2: Den Sportlern stehen Stadien und Sportplätze, Sportschulen und Sportpaläste zur Verfügung.

Sprecher1:Wir haben alle Möglichkeiten, um Sport zu treiben.

Sprecher2:Wir interessieren uns für Sport.

Sprecher1:Und was heisst „Sich für Sport interessieren?“

(Jeder Teilnehmer der Aufführung sagt abwechselnd einen Satz und macht einen Schritt nach vorne.)

Das heißt, Bücher über den Sport lesen.

Das heisst, Sportzeitungen lesen.

Das heisst, viel laufen, turnen, schwimmen.

Das heisst im Winter Schi und Schlittschuh laufen.

Das heisst, an den Wettkämpfen teilnehmen.

Das heisst bei den Wettkämpfen gute Plätze belegen.

2. Die Teilnehmer marschieren zum Lied „Sportmarsch“ über die Bühne. Ein Teil der Schüler geht nach rechts, die andere Hälfte nach links. Im hinteren Teil der Bühne hängen Plakate und Slogans zum Thema Sport. Jeder Teilnehmer nimmt sein Plakat und wieder stellt sich jeder in einer Reihe auf.

Alle: Sport ist Gesundheit!

Sport ist Tapferkeit!

Sport ist Frieden!

Sprecher1: Jedes vierte Jahr finden Olympische Spiele statt.

Sprecher2: An den Olympiaden nehmen Sportler der fünf Kontinente teil.

Sprecher3: Das Symbol der Olympiade sind 5 farbige Ringe.

Sprecher4: Die 5 Ringe symbolisieren 5 Erdteile.

Europa - blau!

Afrika - schwarz!

Australier - grün!

Alle: Sport ist Gesundheit!

Sport ist Tapferkeit!

Sport ist Frieden!

3. Sportmarschmusik spielt. Die Schüler bilden auf der Bühne eine „Klingen“-Formation. Der zentrale Teilnehmer hält ein Poster mit aufgeklebten Fotos von Schulteammitgliedern.

Sprecher1: In unserer Schule gibt es viele Sportler.

Sprecher2: Wir haben auch eine Mannschaft.

Sprecher3: Das ist unsere Basketballmannschaft.

Sprecher4: Die Mannschaft nimmt an den Wettkämpfen teil.

Sprecher5: Sie verteidigt die Ehre unserer Schule.

Sprecher6: Sie belegt gute Plätze.

Alle (zeigt auf das Plakat): Wir sind auf unserer Mannschaft stolz!

4. Ein trauriges Mädchen sitzt auf der Bühne. Einer der Konzertteilnehmer kommt auf sie zu.

Bist du schläftig oder krank?

Sitz nicht traurig in der Bank.

Laufe auf den Sportlatz, Dort

Treibe mit dem anderen Sport

Treibe Sport zu jedem Stund

Sport macht lustig und gesund.

Er nimmt ihre Hand. Eine Gruppe Männer in Aerobic-Outfits rennen auf die Bühne und machen Übungen zur Musik.

Sowohl der Junge als auch das Mädchen machen die Übungen gemeinsam mit allen anderen. Nach dem Aerobic begeben sich die Teilnehmer (Leser) des Konzerts in die Mitte der Bühne.

Sprecher1: Viele Schüler unserer Schule interessieren sich für Sport.

5. Athleten verschiedener Sportarten betreten nacheinander die Bühne. Sie sind in angemessener Sportkleidung gekleidet.

Schiläufer (in Händen von Skiern und Stöcken): Ich bin Schiläufer. Mir gefällt diese Sportart. Ich laufe Schi im Winter und im Sommer laufe und springe ich.

Hockeyspieler: Ich bin Hockeyspieler. Das ist eine Sportart für mutige und tapfere Menschen. Ich werde wie Tretjak spielen. Er ist mein Vorbild.

Zwei Boxer rennen auf die Bühne und simulieren mit mehreren Bewegungen einen Kampf.

Boxer: Wird Boxer sein. Wir wollen stark und gesund sein. Wir trainieren regelmäßig.

Auf der Bühne steht ein Junge mit einem Fußball in der Hand, in der Uniform eines Fußballspielers.

Fußballspieler: Ich bin Fußballspieler. Ich werde mutig und zielbewußt sein. Ich werde die Ehre unserer Heimat an den Wettkämpfen verteidigen.

Zwei Mädchen mit Badmintonschlägern, in weißen T-Shirts und Röcken, machen 2-3 Spielbewegungen, stehen in einer Reihe mit den anderen Sportlern.

Wir spielen Federball. Das ist ein lustiges und interessantes Spiel.

Ein Junge mit Schläger und Tennisball steht in einer Reihe.

Tennisspieler: Ich bin Tennisspieler. Ich werde an den Europa- und Weltmeisterschaften teilnehmen.

Ein Junge mit einem Schach in der Hand gesellt sich zu den Athleten.

Schachspieler: Meine Sportart ist schwer. Man muss viel nachdenken und sehr klug sein. Ich bin Schachspieler. Ich träume einmal mit Kasparow und Karpow zu spielen.

Die Athleten gehen. Zwei Teilnehmer bleiben auf der Bühne.

Sprecher1: Alle Sportarten sind wichtig. Alle sind interessant.

Sprecher2: Um Sport zu treiben, muss man sich bequem kleiden.

Modenschau! Sportliche Muster!

Abwechselnd stehen die Kinder zur Musik auf der Bühne und führen verschiedene Sportbekleidung vor. Der Moderator kommentiert die Vorführung der Modelle per Mikrofon.

Nach der Vorführung der Sportbekleidung gehen die Montageteilnehmer auf die Bühne.

Sprecher1: Treibt Sport! Sport macht gesund.

Alle: Treibt Sport! Sport macht gesund!

„Wie und wann“

Wie und wann, wie und wann

Geht es mit dem Sport voran

Frohgemut und Gesund

Muß man sein, dann geht es gut

Laufen, turnen, frohlich sein

das ist die Parole,

Weil wir uns des Lebens freun

wird der Sport dann gut gegeben. Hey!

Sing mit uns das Lied,

Das uns allen gefällt

Sing mit uns das Lied

Von einer glücklichen Welt

Treibe Sport, sei frohlich

eins, zwei, drei und vier

Treibe Sport das ganze Jahr,

Treibe Sport, sei frohlich

eins, zwei, drei und vier

Treibe immer Sport!

Referenzliste:

1. Wissenschaftliche und methodische Zeitschrift „Fremdsprachen in der Schule“, Moskau, Bildungsministerium Russische Föderation, №1-6, 2012.

Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule s. Sukhaya Elan Außerschulische Aktivitäten im deutschen Sprachspiel „Scrabble“ (Das Spiel „Erudit“), Deutschlehrerin Tamara Olegovna Zhivotenkova, 2012.

Thema: Spiel „Erudit“ (Das Spiel „Erudit“).

Ziel: - den Spracherwerb in unterhaltsamer (Spiel-)Form zu fördern, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Intelligenz und Interesse an der zu lernenden Sprache zu entwickeln; Zeigen Sie, wie Sie durch die deutsche Sprache die geistige Aktivität der Studierenden aktivieren und die Motivation zum Studium des Fachs steigern können.

Ausrüstung: - Preise für Gewinner, Aufgabenkarten, Marker oder Buntstifte, Emoticons.

Spielfortschritt:

Die Teilnehmer des Spiels werden in zwei Teams aufgeteilt, denen abwechselnd Fragen und Aufgaben gestellt werden. Bei richtiger Antwort erhält das Team ein Smiley. Ist die Antwort falsch, kann das gegnerische Team eine eigene Version der Antwort anbieten, ist die Antwort richtig, erhält es ein zusätzliches Emoticon.

Vor Spielbeginn müssen die Teams:

1.Wählen Sie einen Kapitän.

2. Erstellen Sie ein Teamemblem. So wird das Spiel gespielt:

BEANTWORTEN SIE DIE FRAGEN. Die Teams erhalten eine schriftliche Frage und vier Antwortmöglichkeiten. Nach einer Minute Bedenkzeit über die Aufgabe heben die Mannschaftskapitäne Karten mit den Buchstaben der Antworten: A, B, C. Das Team, das die Frage richtig beantwortet hat, erhält ein Smiley-Gesicht. 1) Wie nennt man den größten Fluss Deutschlands? a) der Rhein b) die Spree c) die Donau 2) An welchem ​​​​Fluss liegt Dresden? a) an der Spree b) am Rhein c) an der Elbe

MACHEN SIE EIN WORT. Den Teams wird eine Liste deutscher Substantive ausgehändigt. Sie müssen ein Wort für sie auswählen (allen gemeinsam), um ein komplexes Substantiv zu bilden. 1) Sport- 2) Lesen- Fach- Lehr- Musik- Wörter- ( die Schule ) ( das Buch )

Wörter paarweise auswählen und aufschreiben: jung – rechts – richtig – klein – traurig –

SAMMLE EIN SPRICHWORT. Den Teams wird der Anfang des Sprichworts gegeben, die Teams müssen es in einer Minute beenden. 1) Es ist nicht alles Gold, ………. A – seine Zeit B – was glänzt C – der beste Koch D – Schweigen ist Gold 2) Wer zuletzt lacht, ……. A – seine Zeit B – was glänzt C – Schweigen ist Gold D – lacht am besten

Es wehte ein starker Wind und die Blütenblätter waren durcheinander. Schreiben Sie auf, um welches Wort es sich handelte

a) Heute findet im Hof ​​ein Ballonfest statt. Färben Sie die Kugeln mit der angegebenen Farbe. grün

b) Setzen Sie den Reim fort. Wir wiederholen Farben. (Ein Stern für die richtige Antwort) Erdbeerstrauch hier Rot auf Deutsch... (rot) Die blaue Katze miaute miau Blau auf Deutsch... (blau) Die Heuschrecke war schrecklich dunn Grün auf Deutsch... (grün) Frau gekauft der Anzug Für ihren Mann, grau... (grau) Frau hat gestern ein braunes Kleid gekauft. Wir wissen es ganz genau: braun... (braun)

FINDEN SIE DAS ZUSÄTZLICHE WORT. Den Teams werden Karten angeboten, auf denen Wörter mit gemischten Buchstaben geschrieben sind. Eines dieser Wörter ist überflüssig, es muss gefunden und durchgestrichen werden. 1) das Ostb, der Kliu, der Beisttilf, die Stednu (das Obst, der Kuli, der Bleistift, die Stunde) 2) melan, nehnem, rtichig, sinegn, (malen, nehmen, richtig, singen)

WANN DIES PASSIERT Der Moderator gibt den Teams Karten mit Rätseln, die sie übersetzen und auch die Antwort auf Deutsch sagen müssen. 1) Die Sonne glüht, die Linde blüht, das Korn wird voll. Wann ist das wohl? (Im Sommer) 2) Die Felder weiß, auf Flussen Eis. Es ist weht der Wind. Wann ist das, Kind? (Ich bin Winter)

SAG JA ODER NEIN". (BLITZ) Die Teams müssen ihre Antwort auf die Fragen des Leiters geben. 1) Die Hauptstadt Deutschlands ist Dresden. (nein) 2) Ein Antonym zum Wort dick ist dünn. (ja) 3) Ein Synonym zum Wort dort ist hier. (ja) 4) Berlin liegt am Rhein. (nein) 5) Die Brüder Grimm wurden im Köln geboren. (nein) 6) Deutschland besteht aus sechszehn Bundesländern. (ja)

Weihnachtsbrief. Ihr Freund hat einen Brief geschickt, aber einige Wörter darin sind verschwunden. Kinder erhalten Karten – einen Brief mit einer geheimen Schriftart. Wer liest es zuerst? Weihnachtsbrief. (Im Brief sollten die unterstrichenen Buchstaben schmaler sein Symbole). EIN WEIHNACHTSBRIEF Lieber Onkel! Ich hoffe, es geht dir gut! Zu Weihnachten wünscht sich Anne ein Buch über Tiere. Ich möchte ein Kartenspiel. Für dich haben wir auch kleine Geschenke: Eines ist aus Papier, das andere besteht aus Stoff. Beide sind selbst gebastelt! Alles Liebe! Dein Michael. T - K - £ D - J Lieber On £el! Ich hoffe, es geht dir gut! Zu Weihnach∆en wünsch∆ sich Anne ein Buch über ∆iere. Ich möchte ein £ar∆enspiel. Für Jich haben wir auch £leine Geschen£e: Eines is∆ aus Papier, Jas anJere bes∆eh∆ aus S∆off. BeiJe sinJ selbs∆ gebastel∆! Alles Liebe! Jean Michael. T - K - £ D - J

Fazit zum Spiel.

Das Team, das die meisten Emoticons bekommt, gewinnt. Sie erhält das Siegerdiplom und den Hauptpreis, Erudite.“

Material zum Spiel II 1) Sport- 2) Lese- Fach- Lehr- Musik- Wörter- ( die Schule ) ( das Buch ) III jung – rechts – richtig – klein – traurig – IV Es ist nicht alles Gold, ……. . A-seine Zeit D-Schweigen ist Gold B-was glänzt C-der beste Koch Wer zuletzt lacht, ….. A-seine Zeit C-Schweigen ist Gold B-was glänzt D-lacht am besten V S

VII 1) das Ostb, der Kliu, der Beisttilf, die Stednu 2) melan, nehnem, der Manot, sinegn, VIII Die Sonne glüht, Die Felder weiss, die Linde blüht, auf Flussen Eis. das Korn wird voll. Es weht der Wind Wann ist das wohl? Wann ist das, VI grün

X Lieber On£el! Ich hoffe, es geht dir gut! Zu Weihnach∆en wünsch∆ sich Anne ein Buch über ∆iere. Ich möchte ein £ar∆enspiel. Für Jich haben wir auch £leine Geschen£e: Eines is∆ aus Papier, Jas anJere bes∆eh∆ aus S∆off. BeiJe sinJ selbs∆ gebastel∆! Alles Liebe! Jean Michael. T - K - £ D - J

An unserer Schule findet, wie auch an vielen anderen Schulen der Stadt, jährlich eine traditionelle Fremdsprachenwoche statt, die dazu beiträgt, das Interesse der Schüler für das Fach zu steigern. In dieser Woche finden in der Schule verschiedene Veranstaltungen statt: Aufführungen, Fernreisen, Spiele, Quiz, thematische Unterrichtsstunden, Lese- und Übersetzerwettbewerbe. Dies und vieles mehr dient als zusätzlicher Sprachunterricht und erhöht die Motivation der Schüler zum Erlernen einer Fremdsprache aufgrund der Neuheit und emotionalen Färbung des Materials.

Eine der wichtigen Aufgaben der Schule im Bereich des Fremdsprachenunterrichts besteht darin, die Qualität der pädagogischen Arbeit zu verbessern und ein höheres Niveau praktischer Sprachkenntnisse zu entwickeln. Bevorzugte Umstände Außerschulische Arbeit schafft Möglichkeiten, eine Fremdsprache als Kommunikationsmittel zu nutzen.

Sie verfolgt praktische, pädagogische und pädagogische Ziele.

Das praktische Ziel ist die Verbesserung des mündlichen Lernens Sprachaktivität Studenten. Entwicklung mündlicher Sprechfähigkeiten und -fähigkeiten? Der Prozess ist arbeitsintensiv und erfordert umfangreiche Sprechübungen, und außerschulische Arbeit bietet hierfür zusätzliche Möglichkeiten.

Das Bildungsziel ist die Verbesserung der moralischen und ästhetischen Bildung.

Das Bildungsziel besteht darin, die geistige Aktivität der Studierenden zu fördern und ihren philologischen Horizont zu erweitern.

Bei der außerschulischen Arbeit orientiere ich mich an folgenden Organisationsgrundsätzen:

1. Das Prinzip der Freiwilligkeit. Der Schüler übernimmt freiwillig die Verantwortung, die Sprache weiter zu lernen, in dem Bewusstsein, dass dies zusätzliche Anstrengungen von ihm erfordern wird.

2. Das Prinzip der Massenbeteiligung. Möglichst viele Studierende in die Arbeit einbeziehen.

3. Der Grundsatz, die individuellen Eigenschaften und Interessen der Studierenden zu berücksichtigen und weiterzuentwickeln. Die individuellen Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers erkennen und weiterentwickeln.

4. Das Prinzip der Verbindung außerschulischer Arbeit mit wissenschaftlicher Arbeit.

Ich mache Sie auf eine außerschulische Veranstaltung zum Thema Deutsch für Schüler der Klassen 6-7 aufmerksam, die den großen deutschen Geschichtenerzählern Jacob (1785-1863) und Wilhelm (1786-1859) Grimm gewidmet ist und interessantes Material über Leben und Werk enthält der deutschen Philologen - die Brüder Grimm. Das Material kann beim Studium des Themas „Große Menschen in Deutschland“ sowie im Leseunterricht zu Hause verwendet werden.

Um diese Veranstaltung umzusetzen, beziehe ich sowohl Grundschüler (Zeichnungen für Märchen der Gebrüder Grimm) als auch Oberstufenschüler ein, die beim Schreiben und Sprechen des Drehbuchs helfen, Kostüme und einfache Dekorationen entwerfen.

Szenario für den Feiertag „Große Geschichtenerzähler Deutschlands“

Ausrüstung:

1. Porträts von Geschichtenerzählern

2. Buchausstellung

4. Musikalische Begleitung

5. Karte „Die deutsche Märchenstraße“

6. Ausstellung von Zeichnungen

Grüße an die Studierenden:

Guten Tag, liebe Freunde der deutschen Sprachen!

Wir freuen uns sehr, euch alle bei uns in der Schule begrüßen zu können.

Wir hoffen darauf, dass ihr hier eine gute Zeit haben werdet.

Herzlich willkommen!

Wir wünschen euch viel Spaß!

Einleitende Bemerkungen des Lehrers:

Wenn Kinder dünne Bilderbücher wie „Die Bremer Stadtmusikanten“, „Das tapfere Schneiderlein“ oder „Lady Blizzard“ in die Hand nehmen, denken sie nicht wirklich darüber nach, wer die Brüder Grimm sind. Sie wissen nicht immer, wie sie heißen, aus Gewohnheit kürzen sie ihren Nachnamen, ohne darüber nachzudenken, ob die beiden Brüder die Märchen selbst verfasst oder aufgeschrieben haben, was sie von jemandem gehört haben, aber so oder so, die Märchen von Die Gebrüder Grimm offenbaren sich jedem Menschen im Kindesalter und begleiten ihn ein Leben lang. Es ist unwahrscheinlich, dass die unzertrennlichen Brüder Jacob (1785-1863) und Wilhelm (1786-1859) Grimm dachten, dass es „Kinder- und Hausmärchen“ seien, die sie in den Ruhestunden wissenschaftlicher Studien sammelten, um ihre Namen zu verewigen. Sie waren herausragende Wissenschaftler, die die deutsche Geschichtswissenschaft, Volkskunde und Linguistik bereicherten.

Zu Lebzeiten der Brüder wurden die Märchen ins Dänische, Niederländische, Französische und Englische übersetzt; 1861–1863 erschien eine russische Ausgabe, und insgesamt wurden „Kinder- und Hausmärchen“ in etwa hundert Sprachen übersetzt Welt.

Was ist das Geheimnis ihrer weltweiten Popularität? Die Antwort liegt auf der Hand: Sie sind unterhaltsam und lehrreich.

Ihre Märchen lehren Mitgefühl und Freundlichkeit, Einfallsreichtum und Mut, bringen die Menschen zum Lachen und lassen sie mit den zu Unrecht Beleidigten mitfühlen.

Noch nicht ins Russische übersetzt, erregten sie und ihre Sammler die Aufmerksamkeit unserer Dichter. Der erste, der sich den Märchen der Brüder Grimm zuwandte, war V. A. Schukowski, der bereits 1826 in der Zeitschrift „Children's Interlocutor“ seine Märchen „Die Hagebuttenprinzessin“ und „Lieber Roland und das Mädchen des klaren Lichts“ veröffentlichte, die Adaptionen waren Märchen aus der Sammlung der Gebrüder Grimm.

In Boldin hat Puschkin im Sommer 1833 auf groben Manuskriptbögen mit der Lichtfeder ein geheimnisvolles Doppelporträt festgehalten. Der große russische Dichter schrieb damals „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“. Eine der Episoden entlehnte er einem deutschen Märchen, in dem ein Flunderfisch alle unbändigen Wünsche einer eitlen Fischersfrau befriedigt und sie sogar zum Papst macht. Auch Puschkin machte die alte Russin zunächst zum „Papst von Rom“, verwarf dann aber diese komische Episode, die nicht zu all den anderen Verwandlungen passte. Mehr als hundert Jahre später stellte T. G. Tsyavlovskaya fest, wen der Dichter auf der Titelseite darstellte. Ausgehend von den ihm bekannten Porträts zeichnete Puschkin aus dem Gedächtnis die deutschen Geschichtenerzähler, die Brüder Grimm.

1831 erschien in Leipzig erstmals ein Buch russischer Volksmärchen mit einem Vorwort von Jacob Grimm in deutscher Sprache.

In unserem Land erlangten die Märchen der Brüder Grimm in den dreißiger Jahren dank der brillanten Nacherzählungen von S. Marshak und A. Vvedensky sowie der Komödien von E. Schwartz besondere Popularität.

Die Askese der Brüder Grimm, die Integrität ihres Lebens und Wirkens verdienen Bewunderung. Überraschenderweise nahmen Jacob und Wilhelm Grimm als keine professionellen Schriftsteller einen der würdigsten Plätze in der Geschichte der deutschen und Weltliteratur ein.

Und nun laden wir Sie zu einer Reise entlang der berühmten Straße der deutschen Märchen ein. Unser heutiges Ziel wird es sein, das Leben und Werk der Brüder Grimm kennenzulernen. Seien Sie vorsichtig, denn am Ende unseres Urlaubs erwartet Sie ein Quiz. Wer richtig antwortet, erhält Preise.

So, unsere Reise beginnt!

Der 1. Schüler:

Also, machen wir unsere Reise!

Seht an die Karte!

Das ist eine Deutsche Märchenstraße.

Sie verbindet Bremen mit Hameln und anderen Orten, an denen deutsche Sagen und Märchen entstanden. Insgesamt 600 Kilometer lang ist die romantische Strecke. Den Endpunkt bildet die hessische Stadt Hanau.

Das sind wichtigste Orte auf der deutschen Märchenstraße.

Die Deutsche Märchenstraße

Hier steht das Denkmal „Die Bremer Stadtmusikanten“.

Weltberühmt wurde der Ort durch den geheimnisvollen Rattenfänger.

Hier begannen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung. Hier gibt es ein Brüder Grimm-Museum. Aus Kassel und Münden werden Touren zum Dornröschenschloss Sababurg gemacht.

Dieser Ort ist Heimat von Frau Holle, einer der bekanntesten Märchenfiguren der Brüder Grimm.

In der Universitätsstadt Göttingen lehren einst die Brüder Grimm.

In Schwalmstadt soll Rotkäppchen, das weltbekannte Märchen-Mädel, zu Hause sein.

Schlüchtern und Steinau

In der Nähe der Klosterstadt Schlüchtern liegt Steinau ? das idyllische Jugendparadies der Brüder Grimm.

Hier begann der Lebensweg von Jakob und Wilhelm Grimm. Ein Denkmal erinnert an ihr Schaffen.

(Musik ertönt. Geschichtenerzähler kommen auf die Bühne.)

Der 1. Erzähler: Es waren einmal fünf Brüder Grimm. Jacob, Wilhelm, Carl, Ferdinand und Ludwig Emil und eine Schwester. Sie war die Jüngste und hieß Charlotte.

In aller Munde sind bis heute Jacob und Wilhelm, die beiden Ältesten, die Märchenbrüder. Keiner kennt ihre Namen.

Alle fünf Brüder Grimm sind in Hanau geboren. Die glücklichste Zeit ihrer Kindheit verlebten sie in der hessischen Kleinstadt Steinau, wo der Vater Amtmann war. Das Leben hatte es am Anfang gut mit ihnen gemeint. Die Kleinstadt inmitten der Natur war überschaubar. Aber das gute Leben endete jäh.

Der 2. Erzähler: Als Jacob elf Jahre alt war, starb unerwartet der Vater. Die Familie musste aus dem Amtshaus in eine viel kleinere Wohnung umziehen. Mutter Grimm fällt es schwer, aus ihrem geringen Vermögen sechs Kinder zu ernähren. Jacob und Wilhelm, fast noch im Kindesalter, mussten nun viele Arbeiten übernehmen, die sonst Erwachsenen taten.

Früh haben die Kinder Grimm erfahren, was nicht bedeutet. Ein Märchenprinz ist nicht aufgetaucht, und Sterntaler sind keine vom Himmel gefallen. Aber die beiden ältesten Brüder sind als erste hinausgeschickt worden in die Welt.

Der 3. Erzähler: Die erste Station in der Welt war für sie Kassel. Ihre Tante Henriette war dort Kammerfrau bei der Landgräfin. Sie hat für Jacob und Wilhelm gesorgt. In Kassel sind sie zur höheren Schule, zum Lyzeum, gegangen. Außerdem hatte sie zusätzlichen Unterricht bei einem Pagenhofmeister. Jeden Tag zehn bis elf Stunden lernen. Die Welt war kein Schlaraffenland.

Der 4. Erzähler: Zusammen haben sie auch die Universität Marburg be sucht und Jura studiert wie ihr Vater. Möglichst schnell wollten sie Geld verdienen, um für die Geschwister und die Mutter sorgen zu können. An der Universität trafen sie auf einen Professor, der schon bald ihr Freund war. Er hieß Friedrich Karl von Savigny, unter ihm war nur sechs Jahre älter als Jacob. In seiner Privatbibliothek fanden die Brüder nicht nur juristische Bücher. Sie lasen die Werke von Schiller und Goethe und begeisterten sich für vieles, was dem Geist der Zeit der neuen Romantik entsprach.

Der 1. Erzähler: Einmal kamen schlechte Jahre. 1808 starb die Mutter. Wilhelm war oft krank. Er litt unter Herzbeschwerden und Asthma. Um Geld zu verdienen, arbeitete Jacob als Diplomat im niedrigen Dienst und reiste nach Paris und Wien. Schließlich fanden beide Jacob und Wilhelm, Arbeit als Bibliothekars in Kassel.

Der 2. Erzähler: Wo kommen sie nun alle her, Dornröschen, Schneewittchen, Hans im Glück, Jorinde und Joringel, das tapfere Schneiderlein, Frau Holle und all die anderen Märchengestalten? Heute stellt man sich gern vor, Jacob und Wilhelm Grimm sind kreuz und quer durch das Land gewandert, und einfache Menschen aus dem Volk, vor allem alte Frauen an Spinnrädern, hatten ihnen Märchen erzählt.

Der 3. Erzähler:

Erst als der erste Märchenband längst erschien war, im Juni 1813, lernten die Brüder Grimm Dorothea Viehmann kennen, die Frau eines Schneidermeisters aus dem Dorf Niederzwehren bei Kassel. Sie war nun eine Märchenerzählfrau.

Der Märchenerzähler: Vor Zeiten lebt ein König und eine Königin. Sie hatten keine Kinder und jeder Tag sprach sie.

Der König: „Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!“

Die Königin: „Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!“

Der Märchenerzähler: Einmal kroch ein Frosch aus dem Wasser und sagte zu der Königin.

Frosch: Dein Wunsch wird erfüllt werden. Bald wirst du eine Tochter zur Welt bringen.

Der Märchenerzähler: Was Frosch gesagt hatte, das geschah. Das Mädchen war sehr schön. Der König spielt zum Fest Verwandten, Freunden, Bekannten und Feen. Er lud nur eine Gebühr ein.

Die 1. Gebühr: Ich schenke dir die Tugend!

Die 2. Gebühr: Ich schenke dir die Schönheit!

Die 3. Gebühr: Und ich - das Reichtum!

Die 4. Gebühr: Und ich so mit allem, was auf der Welt zu wünschen ist!

(Die böse Fee kommt herein und schreit laut.)

Böse Fee: Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an eine Spindel stechen und tot hinfallen.

Gute Fee: Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjähriger tiefer Schlaf, in welchen die Königsstochter fällt.

Der Märchenerzähler: So kam der Tag an dem die Königsstochter gerade 15 Jahre alt wurde. Es geschah, dass der König und die Königin nicht zu Hause waren.

Der Märchenzähler: In einem kleinen Stübchen saß eine alte Frau mit einer Spindel in der Hand.

Königstochter: Guten Tag, du altes Mütterchen! Was machst du da?

Altes Mütterchen: Ich spinne!

Königstochter: Was ist das für ein Ding, das so lustig herumspringt?

(Nimmt die Spindel, sticht sich in den Finger und schläft ein. Alle Charaktere schlafen ein. Jeder an seinem Platz.)

Der Märchenerzähler: Nach langen Jahren kam wieder einmal ein Königssohn in das Land.

(Der Prinz betritt den Palast und untersucht das schlafende Volk.)

Königssohn: Ich fürchte mich nicht, ich will das schöne Dornröschen sehen. Ach, so schönes Mädchen!

(Küsst die Prinzessin. Sie wacht auf, alle wachen auf. Musik ertönt. Alle tanzen.)

Der Märchenerzähler: Und da wurde die Hochzeit des Königssohnes mit dem Dornröschen in aller Pracht gefeiert, und sie lebten glücklich bis an ihr Ende.

Der 1. Schüler: Wie heisst dieses Märchen? Waren weiß?

Der 4. Erzähler: Wer meint, die Brüder Grimm hätten in ihrem Leben nichts anderes getan, als Märchen gesammelt und aufgeschrieben, der irrt. Sie waren die richtigen Professoren. Und außerdem waren sie mutige Demokraten.

Der 1. Erzähler: über zehn Jahre lang hatten sie in Kassel als Bibliothekare gearbeitet und dabei ihre Bücher herausgegeben, die immer mehr zur Grundlage einer Wissenschaft, der neuen Germanistik, beitrugen. In Göttingen erschien im Jahr 1854 endlich der erste Band von Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm. Der zweite Band erschien 1860 und reichte bis zum Buchstaben D. Wilhelm Grimm konnte ihn nicht mehr in Händen halten. Äh starb im Dezember 1859.

Der 2. Erzähler: Jacob Grimm lebte noch vier Jahre. Als auch er im September 1863 starb, waren drei Bände des Wörterbuchs erschienen. Die letzte, von Jacob Grimm bearbeitete Eintragung behandelt das Wort „Frucht“.

Führende Germanisten, große Arbeitsstäbe, haben das Grimm'sche Wörterbuch fortgesetzt. Sie arbeiteten mit Hilfsmitteln, an die die Brüder Grimm nicht an Traum denken konnten. Der letzte Band des großen Grimm'schen Wörterbuchs erschien fast hundert Jahre nach Jacobs Grimm's Tod, im Jahr 1961.

Der 3. Erzähler:

Und jetzt ist unser Wissenstoto.

Mal sehen, was kennt ihr von den Autoren der Märchen?

Der 1. Schüler: Welche deutschen Städte liegen auf der Deutschen Märchenstraße?

Der 2. Schüler: Welche Punkte der Deutschen Märchenstraße erinnern an die wundervollen Figuren aus den Märchen der Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wie hießen die Brüder Grimm?

Der 2. Schüler: Wo sind sie geboren?

Der 1. Schüler: Wann sind die Brüder Grimm geboren?

Der 2. Schüler: Wo steht das Denkmal „Die Bremer Stadtmusikanten“?

Der 1. Schüler: Wo lebte ein geheimnisvoller Rattenfänger?

Der 2. Schüler: Wer wurde in Bodenwerder geboren?

Der 1. Schüler: Wo begannen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung?

Der 2. Schüler: Wo lehrten die Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wo steht das Denkmal, das an das Schaffen der Brüder Grimm erinnert?

Der 4. Erzähler:

Unsere Reise ist zu Ende. Hat es euch gut gefallen? Das ist eine Freude für uns!

Auf wiedersehen, liebe Freunde der deutschen Sprache!

Außerschulische Aktivitäten auf Deutsch

zum Thema „Geschichte Deutschlands“.

(Zeitraum von 1941 bis heute)

An dieser Veranstaltung nahmen Oberstufenschüler und Deutschlehrer teil. Der Unterricht wurde in Form eines Spiels durchgeführt (basierend auf der TV-Show „Own Game“). Im Vergleich zur berühmten TV-Show wurden die Spielregeln leicht geändert.

Im Laufe des Jahres fanden Wahlpflichtveranstaltungen zum Thema „Geschichte Deutschlands“ statt, in denen die Studierenden mit den wichtigsten Daten, Ereignissen und historischen Persönlichkeiten aus verschiedenen Epochen der deutschen Geschichte, einschließlich unserer Zeit, vertraut gemacht wurden.

Zur Vorbereitung auf diese Unterrichtsstunde mussten die Schüler die wichtigsten Daten und Ereignisse aus der Zeit von 1941 bis heute wiederholen und zusätzliches Material zum Thema lesen.

Da schwache Schüler auch Zuschauer waren, war es erlaubt, (falls erforderlich) russische Sprache zu verwenden.

Der Gewinner des Spiels und der aktivste Zuschauer erhielten Preise.

Fortschritt der Veranstaltung.

Eröffnungsrede des Lehrers: (Leiter)

Guten Tag, liebe Freunde und Kollegen!

Wir sprechen heute zum Thema „Die Geschichte Deutschlands“. Ich glaube, das ist interessant und spannend. Unser Programm ist:

1. Die Erzählung der Deutschlehrerin über ihren Besuch in der DDR im Jahr 1983.
2. Das Spiel.
3. Kreuzworträtsel über Deutschlands für unsere Zuschauer.
4. Ergebnis.

I. Jetzt beginnen wir und erteilen das Wort der Deutschlehrerin:

Liebe Freunde! Ich möchte ihnen über meine Reise nach DDR erzählen. Es war im Jahr 1983. Ich arbeitete als Deutschlehrerin und mein Traum war Deutsch besser zu kennen und alles mit meinen Augen zu sehen. Es war die Zeit, wenn auf dem deutschen Boden zwei deutsche Staaten lagen: die DDR und die BRD. Unsere Delegation fuhr nach DDR und dort lernten wir während 20 Tagen die deutsche Sprache. Wir leben in Halle und besuchten solche Städte wie Leipzig, Weimar, Berlin. Wir besichtigten viele Sehenswürdigkeiten: Museen, Ausstellungen, Gemäldegalerien. Unseren Lektionen hörten wir in einer Schule zu. Das war sehr interessant für uns. Wir unterhalten uns mit den Deutschlehrern und Schülern, Thälmanpionieren und FDJ-Leuten. (Der Lehrer spricht über die Jugendorganisationen der DDR, anhand verschiedener Postkarten, Krawatten, Abzeichen, Illustrationen etc.)

Besonders interessant war für uns Berlin mit seinen berühmten Sehenswürdigkeiten.

(Der Lehrer spricht über das Brandenburger Tor, die Straße „Unter den Linden“, über das Denkmal Sowjetischer Soldat im Treptower Park, über die Korrespondenz mit der Tochter des Helden der Sowjetunion N. Masalov, die der Prototyp dieses Denkmals war, sowie über die Berliner Mauer.)

Danke schön!

II. Und jetzt ist das Spiel. Auch das Thema ist „Deutschlands Geschichte.“ (Folie 2)

Einige Regeln.(Folie 3)

Also die Spielregeln:

Zu Beginn des Spiels zieht jeder Spieler ein Los, um die Reihenfolge der Antworten zu bestimmen.

Vor Ihnen in der Tabelle liegen 4 Abschnitte, die heute im Rahmen unseres Hauptthemas besprochen werden.

1. Städte/Städte
2. Termine
3. Historische Persönlichkeiten / Historische Persönlichkeiten
4. Sehenswürdigkeiten / Sehwürdigkeiten

Jeder Abschnitt enthält 5 Fragen. Jede Frage hat ihre eigenen Punkte. Je höher die Punktzahl, desto schwieriger ist die Frage. Der Spieler benennt ein beliebiges Thema und eine beliebige Frage. (Folie 3)

Zum Beispiel: Städte – 25 / Cities –25. (Folie 4)

Unterhalb dieser Nummer wird eine Frage angezeigt. Wenn die Frage auf Deutsch nicht klar ist, können Sie um einen russischen Hinweis bitten. Wenn Sie eine Frage nicht innerhalb von 30 Sekunden beantworten, beantworten andere Spieler diese Frage. Wenn Sie Schwierigkeiten haben, auf Deutsch zu antworten, können Sie Ihre Antwort auf Russisch beantworten oder ergänzen. Zuschauer können ebenfalls ihre Ergänzungen vornehmen, jedoch erst, nachdem die Spieler geantwortet haben. Studierende, die in ihren Antworten kein Russisch verwenden, erhalten 1 Punkt mehr. An der Tafel sehen Sie die Ergebnisse Ihrer Antworten in Punkten. Am Ende unserer Lektion fasst die Jury das Spiel zusammen, gibt den Gewinner bekannt und belohnt ihn.

Lassen Sie mich unsere Jury vorstellen:

Lasst uns das Spiel beginnen.

Jetzt beginnen wir das Spiel.

Auf jeder Fragefolie gibt es einen Zurück-Pfeil zur Folie 5 s Hyperlinks.

Liste der Fragen für jeden Abschnitt:

Städte: 1. Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD?(Berlin, Bonn) 15 Punkte

1. In welcher Stadt befindet sich diese Sehenswürdigkeit? Wie heißt sie?

(In Dresden, Dresdener Gemälde Galerie) 25 Punkte

1. In welcher Stadt bekannt sich die Regierung Deutschlands nach der Vereinigung im Jahr 1990?(in Bonn) 20 Punkte
2. Welche Städte haben denselben Namen wie die Bundesländer?

(Berlin, Bremen, Hamburg) 5 Punkte

1. Diese Stadt nennnt Mann oft die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebt der berühmte deutsche Dichter Goethe und Schiller?(Weimar) 10 b.

Daten: 1. Wann wurden zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands

gegründet? /1949/ 25

1. Wann wurde die Berliner Mauer geoffnet? /9. November 1989/ 20
2. Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet?/Im Herbst 2004/ 15
3. Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands/ 1990/ 10
4. Nennen sie das Datum des Überfalls deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion./1941/ 5

In der Mitte des Spiels gibt es nach etwa 10 Fragen eine Pause.

Jetzt haben wir eine Pause.

Jetzt schauen wir uns einen kurzen Ausschnitt aus dem Film „80 Weltwunder“ an. In dieser Passage geht es um eine historische Periode und ihre Erfindung. Welcher Zeitraum ist das? (Frage an die Zuschauer).

/Quelle: DVD. Geheimnisse der Geschichte. Air Force Collector's Edition. 80 Weltwunder auf einer spannenden Weltreise. Teil 5. Hersteller: Mega Video LLC, 196135, Russland, St. Petersburg, st. Gastello 16./

Von welcher Epoche der deutschen Geschichte sprachen wir also? (Zweiter Weltkrieg)

Lasst uns unser Spiel fortsetzen. Setzen wir das Spiel fort!

Historische Persönlichkeiten:

1. Wer hat den Buchdruck gefunden?/Johanes Gutenberg/ 25

2. Wer ist Angela Merkel? / Bundeskanzlerin der BRD/ 20

1. Wer war der erste Bundeskanzler der BRD?/Konrad Adenauer/ 15
2. Wer war der erste Präsident der DDR?/Wilhelm Pieck/ 10
3. Dieser Mann kam 1933 an die Macht. Man nennt ihn „Führer“. Er begann den Zweiten Weltkrieg. Wer ist das?/ A. Hitler / 5

Sehenswürdigkeiten:

1. Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. Wie heißt es?/Völkerschlachtdenkmal/ 25

1. Wie heißt dieses Denkmal? Wo befindet es sich?/das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park/ 20

3. Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert? (sie befindet sich in München) /(die)Alte Pinakothek/ 15

4. Was ist das Wahrzeichen Berlins?/ Brandenburger Tor/ 10

5. Was ist das Symbol von Köln?/Kölner Dom/ 5

Auch „Unser Spiel“ ist zu Ende.

Während unsere Jury die Ergebnisse zusammenfasst, geht es weiter zum Spiel mit dem Publikum.

III. Kreuzworträtsel / Kreuzworträtsel

Jedes richtig erratene Wort ist 1 Punkt wert. Wenn Sie das Kreuzworträtsel richtig lösen, erscheint im grauen Feld ein Schlüsselwort, das in die dafür vorgesehene Zeile eingegeben werden muss. Jeder, der das Wort errät, kommt und schreibt es ein.

Außerdem lösen wir Kreuzworträtsel.

1. Eines der ältesten Wahrzeichen von Berlin.

(Diese Antwort besteht aus zwei Wörtern)

1. Die höchste Sehenswürdigkeit Berlins, die sich auf dem Alexanderplatz befindet.
2. Die Hauptstraße Berlins. (Diese Antwort besteht aus drei Wörtern)
3. Der Platz mit der Weltzeitenuhr.
4. Das Gebäude, auf dem am 30.04.1945 Soldaten der Roten Armee rote Fahnen hielten.
5. Die Insel, auf der sich viele bekannte Museen Berlins befinden.

Identifizieren des aktivsten Zuschauers.

IV. Zusammenfassend. Das Wort der Jury.

Auszeichnung des Gewinners des Spiels und des aktivsten Zuschauers.

Moderator: Vielen Dank an alle Gäste, Teilnehmer, Schüler und Jury für Ihre Aufmerksamkeit! Alles Gute! Auf Wiedersehen!

25 20 15 10 5 15 25 20 5 10 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Städte Daten Historische Persönlich - keiten Sehens - würdigkeiten

Städte 25 20 15 10 5 15 25 20 5 10 Historische Persönlichkeiten 20 15 25 10 5 25 20 15 5 10 Daten Sehens - würdigkeiten

In welcher Stadt befindet sich diese Sehenswürdigkeit? Wie heißt sie? In Dresden. Dresdener Gemälde Galeri Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort!

In welcher Stadt bekannt sich die Regierung Deutschlads nach der Vereinigung im Jahr 1990? In Bonn Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Wie hießen die Hauptstädte DDR und BRD? Berlin Bonn Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Diese Stadt nennt man oft die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebt der berühmte deutsche Dichter Goethe und Schiller. Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort Weimar

Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort: Welche Städte haben denselben Namen wie die Bundesländer? Berlin Bremen Hamburg

Wann wurden zwei deutsche Staaten auf dem Territorium Deutschlands gegründet? Im Jahr 1949 Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Wann wurde die Berliner Mauer eröffnet? 9. November 1989 Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Wann wurde der Vertrag über eine Verfassung für Europa unterzeichnet? Im Herbst 2004 Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort!

Nennen sie das Datum der Wiedervereinigung Deutschlands. 1990

Nennen sie das Datum des Überfalls deutscher Wehrmacht auf die Sowjetunion. Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort 1941

Wer hat den Buchdruck gefunden? Johanes Gutenberg Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Wer ist Angela Merkel? Bundeskanzlerin der BRD Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Wer war der erste Bundeskanzler der BRD? Konrad Adenauer Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort!

Wer war der erste Präsident der DDR? Klicken Sie mit der Maus und erhalten Sie die Antwort Wilhelm Pieck

Dieser Mann kam 1933 an die Macht. Man nennt ihn „Führer“. Er begann den Zweiten Weltkrieg.Wer ist das? A.Hitler Klicken Sie mit der Maus

Auf diesem Bild ist ein Denkmal dargestellt. Wie heißt es? Völkerschlachtdenkmal Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort!

Wie heißt dieses Denkmal? Wo befindet es sich? Das Denkmal den sowjetischen Soldaten im Treptower Park Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort!

Wie heißt eine große Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister vom Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert? Die Alte Pinakotek. In München. Klicken Sie mit der Maus und Sie erhalten die Antwort!

Was ist das Symbol von Köln? Kölner Dom

Was ist das Wahrzeichen Berlins? Brandenburger Tor