Κοινωνιολογική έρευνα
Κάθε επίπεδο κοινωνιολογικής γνώσης έχει τη δική του μεθοδολογία έρευνας. Σε εμπειρικό επίπεδο, διεξάγεται κοινωνιολογική έρευνα, που αντιπροσωπεύει ένα σύστημα λογικά συνεπών μεθοδολογικών, μεθοδολογικών, οργανωτικών και τεχνικών διαδικασιών, που υποτάσσονται σε έναν μόνο στόχο: την απόκτηση ακριβών αντικειμενικών δεδομένων για το κοινωνικό φαινόμενο που μελετάται.
Θεωρητικές μέθοδοι
Κατέχει σημαντική θέση στην κοινωνιολογία δομικό-λειτουργικό μέθοδος. Από τη σκοπιά αυτής της μεθόδου, η κοινωνία θεωρείται ως ένα λειτουργικό σύστημα, το οποίο χαρακτηρίζεται από μια τέτοια λειτουργία οποιουδήποτε συστήματος όπως η βιωσιμότητα. Αυτή η σταθερότητα εξασφαλίζεται μέσω της αναπαραγωγής, διατηρώντας την ισορροπία του συστήματος των στοιχείων. Η δομική-λειτουργική προσέγγιση μας επιτρέπει να καθιερώσουμε γενικά, καθολικά πρότυπα της λειτουργικής δράσης των κοινωνικών συστημάτων. Ως σύστημα μπορεί να θεωρηθεί οποιοσδήποτε κοινωνικός θεσμός ή οργανισμός, δηλαδή το κράτος, τα κόμματα, τα συνδικάτα, η εκκλησία. Η δομική-λειτουργική προσέγγιση χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
Η εστίαση είναι σε προβλήματα που σχετίζονται με τη λειτουργία και την αναπαραγωγή κοινωνική δομή.
Η δομή νοείται ως ένα πλήρως ολοκληρωμένο και εναρμονισμένο σύστημα.
Οι λειτουργίες των κοινωνικών θεσμών καθορίζονται σε σχέση με την κατάσταση ολοκλήρωσης ή ισορροπίας της κοινωνικής δομής.
Η δυναμική της κοινωνικής δομής εξηγείται με βάση την «αρχή της συναίνεσης» - την αρχή της διατήρησης της κοινωνικής ισορροπίας.
Η προσθήκη και προσαρμογή της δομικής-λειτουργικής μεθοδολογίας είναι συγκριτικός μέθοδος. Αυτή η μέθοδος βασίζεται στην προϋπόθεση ότι υπάρχουν ορισμένα γενικά πρότυπα στην εκδήλωση της κοινωνικής συμπεριφοράς, αφού στο κοινωνική ζωή, πολιτισμός, πολιτικό σύστημα διαφορετικών λαών του κόσμου έχουν πολλά κοινά. Η συγκριτική μέθοδος περιλαμβάνει τη σύγκριση παρόμοιων κοινωνικών φαινομένων: κοινωνική δομή, κυβερνητική δομή, μορφές οικογένειας, εξουσία, παραδόσεις κ.λπ. Η χρήση της συγκριτικής μεθόδου διευρύνει τους ορίζοντες του ερευνητή και συμβάλλει στην γόνιμη χρήση της εμπειρίας άλλων χωρών και λαών.
Μέθοδοι Κοινωνικής Έρευνας
Πρόταση και έλεγχος υποθέσεων.
Μια υπόθεση στην κοινωνική έρευνα είναι μια επιστημονικά βασισμένη υπόθεση για τη δομή των κοινωνικών αντικειμένων, για τη φύση των στοιχείων και των συνδέσεων που σχηματίζουν αυτά τα αντικείμενα, για τον μηχανισμό λειτουργίας και ανάπτυξής τους. Επιστημονική υπόθεσημπορεί να διατυπωθεί μόνο ως αποτέλεσμα μιας προκαταρκτικής ανάλυσης του υπό μελέτη αντικειμένου.
Ως αποτέλεσμα της έρευνας, οι υποθέσεις είτε διαψεύδονται είτε επιβεβαιώνονται και γίνονται οι διατάξεις μιας θεωρίας της οποίας η αλήθεια έχει ήδη αποδειχθεί.
Παρατήρηση
Στην κοινωνιολογική έρευνα, η παρατήρηση νοείται ως μια μέθοδος συλλογής πρωτογενών εμπειρικών δεδομένων, η οποία αποτελείται από σκόπιμη, σκόπιμη, συστηματική άμεση αντίληψη και καταγραφή κοινωνικών παραγόντων που υπόκεινται σε έλεγχο και επαλήθευση.
Η παρατήρηση περιέχει μια ορισμένη ποσότητα αντικειμενικότητας, η οποία καθορίζεται από την ίδια την εγκατάσταση καταγραφής συνεχιζόμενων καταστάσεων, φαινομένων και παραγόντων. Ωστόσο, υπάρχει επίσης ένα υποκειμενικό στοιχείο σε αυτή τη διαδικασία. Η παρατήρηση προϋποθέτει μια άρρηκτη σύνδεση μεταξύ του παρατηρητή και του αντικειμένου της παρατήρησης, η οποία αφήνει ένα αποτύπωμα στην αντίληψη του παρατηρητή για την κοινωνική πραγματικότητα και στην κατανόηση της ουσίας των παρατηρούμενων φαινομένων και στην ερμηνεία τους. Όσο πιο δυνατός συνδέεται ο παρατηρητής με το αντικείμενο της παρατήρησης, τόσο μεγαλύτερο είναι το στοιχείο της υποκειμενικότητας, τόσο μεγαλύτερος είναι ο συναισθηματικός χρωματισμός της αντίληψής του. Ένα άλλο σημαντικό χαρακτηριστικό της μεθόδου παρατήρησης που περιορίζει τη χρήση της είναι η πολυπλοκότητα και μερικές φορές η αδυναμία διεξαγωγής επαναλαμβανόμενων παρατηρήσεων.
Επισκόπηση
Η έρευνα είναι η πιο κοινή μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών. Με τη βοήθειά του λαμβάνεται σχεδόν το 90% όλων των κοινωνιολογικών δεδομένων. Σε κάθε περίπτωση, η έρευνα περιλαμβάνει την απευθυνόμενη σε έναν άμεσο συμμετέχοντα και στοχεύει σε εκείνες τις πτυχές της διαδικασίας που είναι ελάχιστα ή δεν επιδέχονται άμεση παρατήρηση. Γι' αυτό μια έρευνα είναι αναντικατάστατη όταν πρόκειται να μελετήσει εκείνα τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά των κοινωνικών, συλλογικών και διαπροσωπικών σχέσεων που κρύβονται από τα αδιάκριτα βλέμματα και εμφανίζονται μόνο σε ορισμένες συνθήκες και καταστάσεις. Μια πλήρης έρευνα παρέχει ακριβείς πληροφορίες. Ένας πιο οικονομικός και ταυτόχρονα λιγότερο αξιόπιστος τρόπος απόκτησης πληροφοριών είναι δείγμα έρευνας.
Δείγμα έρευνας
Οι αρχές της δειγματοληψίας αποτελούν τη βάση όλων των μεθόδων κοινωνιολογίας - ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, παρατηρήσεις, πειράματα, ανάλυση εγγράφων. Υπάρχουν δύο κύριοι τύποι κοινωνιολογικής έρευνας - επισκόπησηΚαι συνεντεύξεις .
Στο επισκόπησηΟ ερωτώμενος συμπληρώνει ο ίδιος το ερωτηματολόγιο, παρουσία του ερωτηματολογίου ή χωρίς αυτόν. Ανάλογα με τη μορφή, μπορεί να είναι ατομική ή ομαδική. Στην τελευταία περίπτωση, ένας σημαντικός αριθμός ατόμων μπορεί να πάρει συνέντευξη σε σύντομο χρονικό διάστημα. Συνεντεύξειςπροσφορές προσωπική επικοινωνίαμε έναν συνεντευκτή, στον οποίο ο ίδιος ο ερευνητής (ή ο εξουσιοδοτημένος εκπρόσωπός του) θέτει ερωτήσεις και καταγράφει τις απαντήσεις.
Ανάλογα με την πηγή των πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών, γίνεται διάκριση μεταξύ μαζικών και εξειδικευμένων ερευνών. Σε μια μαζική έρευνα, η κύρια πηγή πληροφοριών είναι εκπρόσωποι διαφόρων κοινωνικών ομάδων των οποίων οι δραστηριότητες δεν σχετίζονται άμεσα με το αντικείμενο της ανάλυσης. Οι συμμετέχοντες σε μαζικές έρευνες ονομάζονται συνήθως ερωτηθέντες.
Σε εξειδικευμένες έρευνες, η κύρια πηγή πληροφοριών είναι ικανά άτομα των οποίων οι επαγγελματικές ή θεωρητικές γνώσεις και η εμπειρία ζωής τους επιτρέπουν να εξάγουν έγκυρα συμπεράσματα. Στην πραγματικότητα, οι συμμετέχοντες σε τέτοιες έρευνες είναι ειδικοί που είναι σε θέση να κάνουν μια ισορροπημένη αξιολόγηση σε θέματα που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. Ως εκ τούτου, ένα άλλο όνομα που χρησιμοποιείται ευρέως στην κοινωνιολογία για τέτοιες έρευνες είναι έρευνες εμπειρογνωμόνωνή αξιολογήσεις. Η ποιότητα των αξιολογήσεων των ίδιων των αποτελεσμάτων εξαρτάται από τις εννοιολογικές και αναλυτικές προσεγγίσεις των ειδικών και την ιδεολογική τους δέσμευση.
Σε όλες σχεδόν τις βιομηχανικές χώρες, έχουν πραγματοποιηθεί και πραγματοποιούνται κοινωνιολογικά πειράματα, παρέχοντας εμπειρικές πληροφορίες χρησιμοποιώντας τα περισσότερα διαφορετικοί τρόποικοινωνική διάσταση. Κοινωνικό πείραμαείναι μια μέθοδος λήψης κοινωνικών πληροφοριών σε ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες για τη μελέτη κοινωνικών αντικειμένων. Ταυτόχρονα, οι κοινωνιολόγοι δημιουργούν μια συγκεκριμένη πειραματική κατάσταση με έναν ειδικό παράγοντα να την επηρεάζει, ο οποίος δεν είναι χαρακτηριστικός της συνήθους πορείας των γεγονότων. Υπό την επίδραση ενός τέτοιου παράγοντα (ή ενός αριθμού παραγόντων), συμβαίνουν ορισμένες αλλαγές στις δραστηριότητες των υπό μελέτη κοινωνικών αντικειμένων, οι οποίες καταγράφονται από τους πειραματιστές. Για να επιλέξετε σωστά έναν τέτοιο παράγοντα, που ονομάζεται ανεξάρτητη μεταβλητή, είναι απαραίτητο πρώτα να μελετήσετε θεωρητικά το κοινωνικό αντικείμενο, καθώς μπορεί να οδηγήσει σε μια συνολική αλλαγή στο αντικείμενο ή να «διαλυθεί» σε πολλές συνδέσεις και να μην έχει σημαντικό αντίκτυπο το.
Ανάλυση περιεχομένου
Η ανάλυση περιεχομένου περιλαμβάνει την εξαγωγή κοινωνιολογικών πληροφοριών από πηγές τεκμηρίωσης. Βασίζεται στον προσδιορισμό ορισμένων ποσοτικών στατιστικών χαρακτηριστικών κειμένων (ή μηνυμάτων). Με άλλα λόγια, η ανάλυση περιεχομένου στην κοινωνιολογία είναι ποσοτική ανάλυσηκάθε είδους κοινωνιολογική πληροφορία. Επί του παρόντος, η χρήση αυτής της μεθόδου συνδέεται με την ευρεία χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών. Το πλεονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι η άμεση λήψη πραγματικών δεδομένων για ένα συγκεκριμένο κοινωνικό φαινόμενο με βάση αντικειμενικές πληροφορίες.
Πρέπει να σημειωθεί ότι στην πρακτική της κοινωνιολογικής και ιδιαίτερα της κοινωνικο-ψυχολογικής έρευνας, χρησιμοποιούνται ευρέως μέθοδοι όπως κοινωνιομετρικές έρευνες και έρευνες εμπειρογνωμόνων, τεστ, κλίμακες αποδοχής και μια σειρά από άλλες τεχνικές κατάλληλες για συγκεκριμένες μορφές ανάλυσης.
Βιβλιογραφία:
1. Toshchenko Zh. G. Κοινωνιολογία. Γενικό μάθημα. 2η έκδοση
Μ.-1999 (512 σελίδες)
2. Volkov Yu. G., Nechipurenko V. N., Popov A. V., Samygin S. N.
Κοινωνιολογία: Μάθημα διαλέξεων: σχολικό βιβλίο. –
Rostov-on-Don: Phoenix, 1999 – 512 pp.
Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ
Θέμα: Βασικές αρχές κοινωνιολογίας και πολιτικής επιστήμης
Με θέμα: μέθοδοι κοινωνιολογίας
Φοιτητές BK-22 IBIDA SSTU
Malakhova Ekaterina
Μπαράνοβα Έλενα
Μέθοδοι κοινωνιολογικής έρευνας1. Μέθοδος έρευνας.
1.1. Προβληματισμός.
1.2. Ταχυδρομική έρευνα.
1.3. Συνεντεύξεις.
2. Μέθοδος ανάλυσης πληροφοριών.
3. Μέθοδος αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων.
4. Πειραματική μέθοδος.
5. Μέτρηση κοινωνικών στάσεων.
Συμπέρασμα.
Αφού καθοριστεί το αντικείμενο και το αντικείμενο της κοινωνιολογικής έρευνας και καθοριστούν εκείνες οι πτυχές και τα χαρακτηριστικά που απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή, τίθεται το καθήκον του προσδιορισμού των ποσοτικών παραμέτρων αυτών των πτυχών και χαρακτηριστικών. Για να γίνει αυτό, στη γλώσσα των κοινωνιολόγων, είναι απαραίτητο να περάσετε από το πεδίο πεδίου της έρευνας. Το όνομα αυτού του σταδίου αντικατοπτρίζει με επιτυχία την ουσία αυτής της διαδικασίας.
Κατά το στάδιο πεδίου της έρευνας, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφοροι τύποι μεθόδων για τη συλλογή κοινωνιολογικών πληροφοριών. Κάθε ένα από αυτά έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και προϋποθέτει ορισμένες απαιτήσεις.
Ο σκοπός αυτού του δοκιμίου είναι να προσδιορίσει τι είναι και ποιες τεχνικές πρέπει να κατακτηθούν προκειμένου να χρησιμοποιηθούν επιδέξια αυτές οι μέθοδοι στην πράξη.
1. Μέθοδος έρευνας
Η μέθοδος της έρευνας δεν είναι εφεύρεση των κοινωνιολόγων. Σε όλους τους κλάδους της επιστήμης, όπου ένας ερευνητής απευθύνεται σε ένα άτομο με ερωτήσεις για να λάβει πληροφορίες, ασχολείται με διάφορες τροποποιήσεις αυτής της μεθόδου. Για παράδειγμα, οι γιατροί, ανακαλύπτοντας την πορεία της νόσου και την προηγούμενη κατάσταση της υγείας του ασθενούς, πραγματοποιούν αναμνηστικές έρευνες. Οι δικηγόροι, όταν μαθαίνουν τις συνθήκες της υπόθεσης από μάρτυρες, χρησιμοποιούν επίσης τη μέθοδο της έρευνας και τη μελετούν ειδικά ψυχολογικές πτυχέςκαι την ικανότητα αξιολόγησης της αξιοπιστίας των απαντήσεων. Δημοσιογράφοι, δάσκαλοι, λειτουργοί κοινωνικής πρόνοιας και πολλοί άλλοι τομείς κοινωνικής πρακτικής χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο για να αποκτήσουν πληροφορίες που τους ενδιαφέρουν.
Η ιδιαιτερότητα της μεθόδου έγκειται, πρώτα απ 'όλα, στο γεγονός ότι όταν χρησιμοποιείται, η πηγή πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών είναι ένα άτομο (αποκρινόμενος) - ένας άμεσος συμμετέχων στις κοινωνικές διαδικασίες και φαινόμενα που μελετώνται. Υπάρχουν δύο τύποι ερευνών που σχετίζονται με γραπτή ή προφορική επικοινωνία με τους ερωτηθέντες - η ερώτηση και η συνέντευξη. Βασίζονται σε ένα σύνολο προτεινόμενων ερωτήσεων έρευνας, οι απαντήσεις στις οποίες αποτελούν τις πρωταρχικές πληροφορίες.
Κάθε επιλογή έρευνας αντιπροσωπεύει μία από τις περισσότερες σύνθετες ποικιλίεςκοινωνικο-ψυχολογική επικοινωνία, που εξαρτάται από μια σειρά περιστάσεων: το περιεχόμενο του ερωτηματολογίου ή της συνέντευξης, δηλαδή ο κατάλογος των ερωτήσεων στις οποίες υλοποιείται το αντικείμενο της μελέτης. ποιότητα εργασίας του ερωτηματολογίου ή του συνεντευκτή· η συγκεντρωμένη εργασία του ερωτώμενου στις προτεινόμενες ερωτήσεις. ψυχολογική κατάσταση του ερωτώμενου τη στιγμή της έρευνας.
Η μέθοδος έρευνας, βασιζόμενη σε επαρκή αριθμό εκπαιδευμένων ερωτηματολογίων ή ερευνητών, σας επιτρέπει να ερευνήσετε έναν επαρκή αριθμό ατόμων στο συντομότερο δυνατό χρόνο. ένας μεγάλος αριθμός απόερωτηθέντων και λαμβάνουν πληροφορίες διαφορετικής φύσης.
Ωστόσο, πρέπει πάντα να λαμβάνεται υπόψη η πιθανή παραμόρφωση των πληροφοριών που λαμβάνονται με τη μέθοδο της έρευνας, που σχετίζεται με τις ιδιαιτερότητες της διαδικασίας αντανάκλασης διαφόρων πτυχών της κοινωνικής πρακτικής στο μυαλό των ανθρώπων.
1.1. Ερωτηματολόγιο
Ο πιο συνηθισμένος τύπος έρευνας στην πρακτική της εφαρμοσμένης κοινωνιολογίας είναι η ερώτηση. Μπορεί να είναι ομαδικό ή ατομικό.
Η ομαδική ερώτηση είναι μια έρευνα που χρησιμοποιείται κυρίως σε οργανισμούς (τόπους εργασίας, σπουδών κ.λπ.).
Σε μεμονωμένες έρευνες, τα ερωτηματολόγια (ερωτηματολόγια) διανέμονται στον χώρο εργασίας ή στον τόπο διαμονής του ερωτώμενου. Πρόσφατα, μια έρευνα εφάπαξ έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη (με χρήση ηλεκτρονικών μέσων επικοινωνίας: τηλέφωνο, E-mail).
Ένα κοινωνιολογικό ερωτηματολόγιο είναι ένα σύστημα ερωτήσεων που ενώνονται με ένα ενιαίο ερευνητικό σχέδιο που στοχεύει στον προσδιορισμό των ποσοτικών και ποιοτικών χαρακτηριστικών του αντικειμένου και του αντικειμένου της ανάλυσης. Σκοπός του είναι να παρέχει αξιόπιστες πληροφορίες. Για να γίνει αυτό, πρέπει να γνωρίζετε και να ακολουθείτε ορισμένους κανόνες και αρχές του σχεδιασμού του, καθώς και χαρακτηριστικά διάφορα θέματα. Κατά τη σύνταξη ερωτηματολογίων, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι η ερώτηση πρέπει να είναι εξίσου κατανοητή από διαφορετικές κοινωνικοδημογραφικές ομάδες ερωτηθέντων (νέοι και ηλικιωμένοι, άτομα με διαφορετική εκπαίδευση κ.λπ.).
Όλες οι ερωτήσεις μπορούν να ταξινομηθούν: κατά περιεχόμενο (ερωτήσεις σχετικά με γεγονότα συνείδησης, γεγονότα συμπεριφοράς και την προσωπικότητα του ερωτώμενου). με μορφή (ανοιχτή και κλειστή, άμεση και έμμεση)· κατά συνάρτηση (κύρια και μη κύρια).
Οι ερωτήσεις σχετικά με τα γεγονότα της συνείδησης των ανθρώπων στοχεύουν στον εντοπισμό απόψεων, επιθυμιών, προσδοκιών, σχεδίων για το μέλλον κ.λπ. Οι ερωτήσεις σχετικά με τα γεγονότα της συμπεριφοράς αποκαλύπτουν τις ενέργειες, τις ενέργειες και τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων των ανθρώπων. Ερωτήσεις σχετικά με την προσωπικότητα του ερωτώμενου αποκαλύπτουν τα προσωπικά του χαρακτηριστικά (φύλο, ηλικία κ.λπ.).
Μια ερώτηση ονομάζεται κλειστή εάν στο ερωτηματολόγιο δίνεται ένα πλήρες σύνολο επιλογών απάντησης. Αφού τα διαβάσει, ο ερωτώμενος επιλέγει μόνο αυτό που συμπίπτει με τη γνώμη του. Οι κλειστές ερωτήσεις μπορεί να είναι εναλλακτικές ή μη. Οι εναλλακτικές προτείνουν ότι ο ερωτώμενος μπορεί να επιλέξει μόνο μία επιλογή απάντησης και οι μη εναλλακτικές - πολλές επιλογές απάντησης.
Οι ανοιχτές ερωτήσεις δεν περιέχουν υποδείξεις και δεν «επιβάλλουν» απάντηση στον ερωτώμενο. Παρέχουν την ευκαιρία να εκφράσετε τη γνώμη σας πλήρως και μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια, επομένως παρέχουν πληροφορίες πλουσιότερες σε περιεχόμενο από κλειστές ερωτήσεις.
Άμεσες και έμμεσες ερωτήσεις. Μερικές φορές οι ερωτήσεις της έρευνας απαιτούν από τον ερωτώμενο να έχει κριτική στάση απέναντι στον εαυτό του, στους ανθρώπους γύρω του, μια αξιολόγηση των αρνητικών φαινομένων της πραγματικότητας κ.λπ. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τέτοιες άμεσες ερωτήσεις είτε παραμένουν αναπάντητα είτε περιέχουν ανακριβείς πληροφορίες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ερωτήσεις που διατυπώνονται με έμμεση μορφή έρχονται σε βοήθεια του ερευνητή. Προσφέρεται στον ερωτώμενο μια φανταστική κατάσταση που δεν απαιτεί αξιολόγηση των προσωπικών του ιδιοτήτων ή των συνθηκών των δραστηριοτήτων του.
Οι κύριες ερωτήσεις του ερωτηματολογίου στοχεύουν στη συλλογή πληροφοριών για το περιεχόμενο του υπό μελέτη φαινομένου. Μικρά - για να προσδιορίσετε τον αποδέκτη της κύριας ερώτησης (ερωτήσεις φίλτρου), ελέγχοντας την ειλικρίνεια των απαντήσεων (ερωτήσεις ελέγχου).
1.2. Ταχυδρομική έρευνα
Η ταχυδρομική έρευνα είναι ένα είδος ερωτήσεων και δικαίως θεωρείται ως αποτελεσματική τεχνικήσυλλογή πρωτογενών πληροφοριών. Στην πιο γενική του μορφή, αποτελείται από την αποστολή ερωτηματολογίων και τη λήψη απαντήσεων σε αυτά μέσω ταχυδρομείου.
Ένα σημαντικό πλεονέκτημα μιας έρευνας αλληλογραφίας είναι η ευκολία οργάνωσης. Δεν χρειάζεται να επιλέξετε, να εκπαιδεύσετε ή να παρακολουθήσετε τις δραστηριότητες ενός μεγάλου αριθμού ερωτηματολογίων. Ένα άλλο θετικό χαρακτηριστικό είναι η δυνατότητα του ερωτώμενου να επιλέξει την πιο βολική στιγμή για να συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο.
Ωστόσο, μια ταχυδρομική έρευνα έχει και τα μειονεκτήματά της. Το κυριότερο είναι η ελλιπής επιστροφή των ερωτηματολογίων, δηλαδή δεν συμπληρώνουν όλοι οι ερωτηθέντες ερωτηματολόγια και τα στέλνουν στους ερευνητές, οπότε μπορεί να αποδειχθεί ότι οι απόψεις όσων απάντησαν δεν συμπίπτουν με τις απόψεις εκείνων που απείχαν από τη συμμετοχή στο ταχυδρομική έρευνα.
Ένας τύπος ταχυδρομικής έρευνας είναι μια δημοσκόπηση τύπου. Στην περίπτωση αυτή, το ερωτηματολόγιο τυπώνεται σε εφημερίδα ή περιοδικό. Υπάρχουν δύο τύποι τέτοιας έρευνας. Το ένα είναι όταν οι συντάκτες στρέφονται σε μια έρευνα για να λάβουν δεδομένα σχετικά με τους αναγνώστες τους και τις απόψεις τους για το έργο αυτής της έκδοσης. Το δεύτερο είναι όταν οι απόψεις για οποιοδήποτε επίκαιρο θέμα μελετώνται μέσω έντυπης έκδοσης.
1.3. Συνεντεύξεις
Κατά τη συνέντευξη, η επαφή μεταξύ του ερευνητή και του ερωτώμενου πραγματοποιείται με τη βοήθεια ενός ερευνητή, ο οποίος θέτει ερωτήσεις που παρέχονται από τον ερευνητή, οργανώνει και διευθύνει τη συνομιλία με κάθε άτομο και καταγράφει τις απαντήσεις που λαμβάνονται σύμφωνα με τις οδηγίες. Αυτή η μέθοδος έρευνας απαιτεί περισσότερο χρόνο και χρήμα από τα ερωτηματολόγια, αλλά ταυτόχρονα αυξάνει την αξιοπιστία των συλλεγόμενων δεδομένων μειώνοντας τον αριθμό των μη απαντήσεων και των σφαλμάτων κατά τη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων.
Τα χαρακτηριστικά της συνέντευξης εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους στις διάφορες οργανωτικές της μορφές. Ας τους δούμε.
Συνέντευξη στον τόπο εργασίας, επάγγελμα, δηλαδή σε χώρος γραφείου. Είναι καταλληλότερο όταν μελετώνται ομάδες παραγωγής ή εκπαιδευτικών ομάδων και το αντικείμενο της έρευνας σχετίζεται με την παραγωγή ή τις εκπαιδευτικές υποθέσεις.
Συνέντευξη στον τόπο κατοικίας. Γίνεται προτιμότερο εάν το θέμα της έρευνας αφορά προβλήματα για τα οποία είναι πιο βολικό να μιλήσουμε σε ένα άτυπο περιβάλλον, απαλλαγμένο από την επιρροή των επίσημων ή εκπαιδευτικών σχέσεων.
Στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία, υπάρχουν τρεις τύποι συνεντεύξεων: επίσημες, εστιασμένες και ελεύθερες.
Οι επίσημες συνεντεύξεις είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος συνέντευξης. Σε αυτή την περίπτωση, η επικοινωνία μεταξύ του ερωτώμενου και του ερωτώμενου ρυθμίζεται αυστηρά από ένα λεπτομερές ερωτηματολόγιο και οδηγίες που προορίζονται για τον ερευνητή. Κατά τη χρήση αυτού του τύπου έρευνας, ο ερευνητής πρέπει να τηρεί αυστηρά τη διατύπωση των ερωτήσεων και τη σειρά τους.
Η εστιασμένη συνέντευξη είναι το επόμενο βήμα που οδηγεί σε μείωση της τυποποίησης της συμπεριφοράς του συνεντευξιαζόμενου και του ερωτώμενου. Έχει ως στόχο τη συλλογή απόψεων και εκτιμήσεων για μια συγκεκριμένη κατάσταση, φαινόμενο, τις συνέπειες ή τις αιτίες της. Οι ερωτώμενοι σε αυτό το είδος συνέντευξης εισάγονται στο θέμα της συνομιλίας εκ των προτέρων. Οι ερωτήσεις για μια τέτοια συνέντευξη προετοιμάζονται επίσης εκ των προτέρων και η λίστα τους είναι υποχρεωτική για τον συνεντευκτή: μπορεί να αλλάξει τη σειρά και τη διατύπωσή τους, αλλά πρέπει να λάβει πληροφορίες για κάθε ερώτηση.
Μια δωρεάν συνέντευξη χαρακτηρίζεται από ελάχιστη τυποποίηση της συμπεριφοράς του συνεντευκτή. Αυτός ο τύπος έρευνας χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου ο ερευνητής αρχίζει να προσδιορίζει το ερευνητικό πρόβλημα. Μια δωρεάν συνέντευξη διεξάγεται χωρίς προπαρασκευασμένο ερωτηματολόγιο ή ανεπτυγμένο σχέδιο συνομιλίας. Καθορίζεται μόνο το θέμα της συνέντευξης.
2. μέθοδος ανάλυσης πληροφοριών
Η ανάλυση εγγράφων είναι μια από τις ευρέως χρησιμοποιούμενες και αποτελεσματικές μεθόδους συλλογής και ανάλυσης πρωτογενών πληροφοριών. Τα έγγραφα αντικατοπτρίζουν την κοινωνία της κοινωνίας με διάφορους βαθμούς πληρότητας. Περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τις διαδικασίες και τα αποτελέσματα της ανθρώπινης δραστηριότητας. Ως αποτέλεσμα, οι τεκμηριωτικές πληροφορίες παρουσιάζουν μεγάλο ενδιαφέρον για τους κοινωνιολόγους.
Είδη εγγράφων. Αυτή η έννοια στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία αναφέρεται κυρίως σε διάφορα είδη υλικών (έγγραφα) που προορίζονται για την αποθήκευση και τη μετάδοση πληροφοριών.
Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για την ταξινόμηση εγγράφων. Με βάση το καθεστώς τους, τα έγγραφα χωρίζονται σε επίσημα και ανεπίσημα. σύμφωνα με τη μορφή παρουσίασης - γραπτή (ευρύτερα - προφορική) και στατιστική. Σύμφωνα με τα λειτουργικά τους χαρακτηριστικά, τα έγγραφα ταξινομούνται σε πληροφοριακά, ρυθμιστικά, επικοινωνιακά και πολιτιστικά-εκπαιδευτικά.
Θεμελιώδης σημασία για τον ερευνητή είναι επίσημα έγγραφα που αντικατοπτρίζουν τις δημόσιες, κοινωνικές και οικονομικές σχέσεις στην κοινωνία. Όλα αυτά τα έγγραφα συντάσσονται και εγκρίνονται από κυβερνητικούς ή άλλους φορείς και θεσμούς και μπορούν να λειτουργήσουν ως νομικά αποδεικτικά στοιχεία.
Μεγάλης σημασίαςέχει μελέτη μη επίσημων εγγράφων. Ανάμεσά τους είναι προσωπικά έγγραφα, όπως ημερολόγια, απομνημονεύματα, προσωπική αλληλογραφία και σημειώσεις επαγγελματικής φύσης. Ανεπίσημα έγγραφα καθιστούν δυνατή την αποκάλυψη των βαθιών κοινωνικοπολιτικών μηχανισμών του σχηματισμού προσανατολισμών αξίας, την κατανόηση των ιστορικών όρων των στερεοτύπων συμπεριφοράς και την εύρεση της βάσης για τον προσδιορισμό των κοινωνικών τύπων στην κοινωνία.
Θα πρέπει να επισημανθεί μια ακόμη βάση για την τυπολογία των εγγράφων - τους ειδικός σκοπός. Υπάρχουν: έγγραφα που δημιουργούνται ανεξάρτητα από τον ερευνητή, και έγγραφα «στοχευμένα», δηλαδή που έχουν προετοιμαστεί ακριβώς σύμφωνα με το πρόγραμμα και τους στόχους της κοινωνιολογικής έρευνας. Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει εκείνα τα έγγραφα των οποίων η ύπαρξη ούτε άμεσα ούτε έμμεσα καθορίζεται από την τεχνική διεξαγωγής κοινωνιολογικής έρευνας: επίσημα έγγραφα που σχετίζονται με το θέμα της έρευνας, στατιστικές πληροφορίες, υλικό τύπου, προσωπική αλληλογραφία κ.λπ. Η δεύτερη ομάδα εγγράφων περιλαμβάνει: απαντήσεις σε ανοιχτές ερωτήσειςερωτηματολόγια και κείμενα συνεντεύξεων, αρχεία παρατήρησης που αντικατοπτρίζουν τις απόψεις και τη συμπεριφορά των ερωτηθέντων· πιστοποιητικά από επίσημους και άλλους οργανισμούς που ανατέθηκαν από ερευνητές· στατιστικές πληροφορίες που συλλέγονται και συνοψίζονται σε έναν προσανατολισμό προς μια συγκεκριμένη κοινωνιολογική μελέτη.
Οι πληροφορίες που περιέχονται στα έγγραφα συνήθως χωρίζονται σε πρωτεύουσες και δευτερεύουσες. Στην πρώτη περίπτωση, μιλάμε για την περιγραφή συγκεκριμένων καταστάσεων, για την κάλυψη των δραστηριοτήτων μεμονωμένων υποκειμένων της κοινωνίας. Οι δευτερεύουσες πληροφορίες είναι πιο γενικευμένες και αναλυτικές. κατά κανόνα αντανακλά πιο βαθιά κρυμμένο κοινωνικές συνδέσεις.
Κριτήρια επιλογής εγγράφων για μελέτη. Ανεξάρτητα στάδια ανάλυσης εγγράφων - επιλογή πηγών πληροφοριών και σύνταξη ενός δείγματος υλικών προς ανάλυση. Η βάση για αυτό είναι το ερευνητικό πρόγραμμα.
Ως μέσο ελέγχου της αξιοπιστίας, της γνησιότητας των πληροφοριών και ταυτόχρονα ανάλυσης του περιεχομένου τους, υπάρχει μια «εξωτερική» και «εσωτερική» μελέτη των εγγράφων. Η εξωτερική ανάλυση είναι η μελέτη των συνθηκών εμφάνισης ενός εγγράφου, του ιστορικού και κοινωνικού του πλαισίου. Εσωτερική ανάλυση είναι η πραγματική μελέτη του περιεχομένου του εγγράφου, ό,τι αποδεικνύεται από το αρχικό κείμενο και εκείνες τις αντικειμενικές διαδικασίες και φαινόμενα που αναφέρει το έγγραφο.
Τύποι ανάλυσης εγγράφων. Σε όλη την ποικιλία των ερευνητικών τεχνικών που χρησιμοποιούνται στη μελέτη των εγγράφων, υπάρχουν δύο κύριοι τύποι: η ποιοτική ανάλυση (μερικές φορές αποκαλούμενη παραδοσιακή) και η τυπική, που ονομάζεται επίσης αντιανάλυση. Αν και αυτές οι δύο προσεγγίσεις στη μελέτη των πληροφοριών τεκμηρίωσης διαφέρουν με πολλούς τρόπους, μπορούν να αλληλοσυμπληρώνονται σε αρκετά υψηλό βαθμό, καθώς αυτές οι δύο μέθοδοι μαζί θα δώσουν μια ολοκληρωμένη εικόνα του προβλήματος.
Η ποιοτική ανάλυση συχνά χρησιμεύει ως προϋπόθεση για την επακόλουθη επίσημη μελέτη των εγγράφων. Ως ανεξάρτητη μέθοδος, αποκτά ιδιαίτερη σημασία κατά τη μελέτη μοναδικών εγγράφων: ο αριθμός τους είναι πάντα εξαιρετικά μικρός και επομένως δεν χρειάζεται ποσοτική επεξεργασία πληροφοριών. Επομένως, η ουσία της παραδοσιακής προσέγγισης έγκειται σε μια εις βάθος λογική μελέτη του περιεχομένου των εγγράφων.
Η επιθυμία να αποφευχθεί η υποκειμενικότητα στο μέγιστο βαθμό, η ανάγκη για κοινωνιολογική μελέτη και γενίκευση μεγάλου όγκου πληροφοριών και η εστίαση στη χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας υπολογιστών κατά την επεξεργασία του περιεχομένου των κειμένων οδήγησε στην ανάπτυξη μιας μεθόδου επισημοποίησης, ποιοτική και ποσοτική μελέτη εγγράφων (ανάλυση περιεχομένου).
Με αυτή τη μέθοδο, το περιεχόμενο του κειμένου ορίζεται ως το σύνολο των πληροφοριών και των εκτιμήσεων που περιέχονται σε αυτό, ενωμένο σε μια ορισμένη ολότητα από μια ενιαία έννοια, το σχέδιο.
Η διαδικασία για την τυπική ανάλυση των εγγράφων ξεκινά με τον προσδιορισμό δύο μονάδων ανάλυσης: σημασιολογική (ποιοτική) και μέτρηση. Σκοπός της μελέτης είναι να βρει δείκτες που υποδεικνύουν την παρουσία σε ένα έγγραφο ενός θέματος που είναι σημαντικό για ανάλυση και αποκαλύπτουν το περιεχόμενο των πληροφοριών κειμένου.
Μια προσέγγιση που βασίζεται σε δραστηριότητες (βασισμένη σε προβλήματα) αποδεικνύεται γόνιμη κατά την ανάλυση κειμένων. Στην περίπτωση αυτή, ολόκληρο το κείμενο θεωρείται ως περιγραφή μιας συγκεκριμένης προβληματικής κατάστασης στην οποία υπάρχει ένας αριθμός θεμάτων και σχέσεων μεταξύ τους. Σε μια τυπική ανάλυση των εγγράφων, εξετάζουν διεξοδικά την ίδια τη δραστηριότητα και προσδιορίζουν επίσης τα θέματα, τους στόχους και τα κίνητρά της για τις ενέργειες που εκτελούνται από αυτούς. περιστάσεις, λόγοι που προκάλεσαν την ανάγκη για αυτήν ή εκείνη τη δραστηριότητα (η αδράνεια είναι επίσης ένας τύπος δραστηριότητας). το αντικείμενο της κατεύθυνσής του.
3. Μέθοδος αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων
Τέτοιες μορφές συλλογής πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών όπως ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, ταχυδρομικές έρευνες, τηλεφωνικές συνεντεύξεις, απρόσωπες έρευνες με χρήση του Διαδικτύου ή του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προορίζονται κυρίως για μαζικές έρευνες. Η ιδιαιτερότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι στοχεύουν στον εντοπισμό πληροφοριών που αντικατοπτρίζουν τις γνώσεις, τις απόψεις, τους αξιακούς προσανατολισμούς και στάσεις των κατοίκων, τη σχέση τους με οποιαδήποτε φαινόμενα της πραγματικότητας. Και το γεγονός ότι αυτές οι πληροφορίες βασίζονται στο ατομικό ενδιαφέρον του ερωτώμενου και μπορεί να είναι πολύ υποκειμενικές δεν έρχεται σε αντίθεση με την επιστημονική μέθοδο απόκτησής τους. Αντίθετα, σκοπός μιας μαζικής έρευνας είναι η απόκτηση αξιόπιστων πληροφοριών για το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας χρησιμοποιώντας κατάλληλα εργαλεία.
Τα παραπάνω προβλήματα αντιμετωπίζονται από ειδικούς. Εμπειρογνώμονας είναι ένα ικανό άτομο που έχει βαθιά γνώση για το αντικείμενο ή το αντικείμενο της έρευνας.
Πώς να σχηματίσετε μια ομάδα ειδικών; Στο πρώτο κιόλας στάδιο της πρόσληψης, καλό είναι να χρησιμοποιούμε δύο κριτήρια ως κριτήρια: το επάγγελμα και την εργασιακή εμπειρία στο προφίλ που μας ενδιαφέρει. Εάν είναι απαραίτητο, λαμβάνονται επίσης υπόψη το επίπεδο, η φύση της εκπαίδευσης και η ηλικία. Το κεντρικό κριτήριο για την επιλογή των εμπειρογνωμόνων είναι η ικανότητά τους. Για να προσδιοριστεί αυτό, ισχύουν δύο μέθοδοι, με διαφορετικούς βαθμούς ακρίβειας: η αυτοαξιολόγηση των εμπειρογνωμόνων και η συλλογική αξιολόγηση της εξουσίας των εμπειρογνωμόνων.
Η απλούστερη και πιο βολική μορφή αυτοαξιολόγησης των εμπειρογνωμόνων είναι ένας αθροιστικός δείκτης, ο οποίος υπολογίζεται με βάση την αξιολόγηση των γνώσεων, της εμπειρίας και των ικανοτήτων τους από τους ειδικούς σε μια κλίμακα κατάταξης με τις θέσεις "υψηλός", "μεσαίος" και "χαμηλός". . Σε αυτή την περίπτωση, εκχωρείται η πρώτη θέση αριθμητική αξία"1", το δεύτερο - "0,5", το τρίτο - "0". Σε αυτήν την περίπτωση, ο αθροιστικός δείκτης - συντελεστής του επιπέδου ικανότητας του εμπειρογνώμονα υπολογίζεται χρησιμοποιώντας τον τύπο:
όπου k1 είναι η αριθμητική τιμή της αυτοαξιολόγησης του ειδικού για το επίπεδο των θεωρητικών του γνώσεων,
k2 είναι η αριθμητική τιμή της αυτοαξιολόγησης της πρακτικής εμπειρίας,
Το k3 είναι η αριθμητική τιμή της αυτοαξιολόγησης της ικανότητας πρόβλεψης.
Ο συντελεστής επιπέδου ικανότητας κυμαίνεται από 0 έως 1. Συνήθως, συνηθίζεται να συμπεριλαμβάνονται σε μια ομάδα εμπειρογνωμόνων εκείνοι με δείκτη ικανότητας τουλάχιστον κατά μέσο όρο από 0,5 και πάνω από -1.
Η μέθοδος συλλογικής αξιολόγησης χρησιμοποιείται για να σχηματίσει μια ομάδα εμπειρογνωμόνων στην περίπτωση που κατανοούν ο ένας τον άλλον ως ειδικοί. Αυτή η κατάσταση είναι χαρακτηριστική για επιστήμονες, δημιουργικές προσωπικότητες, πολιτικούς και οικονομολόγους.
Πρόβλεψη. Καταδεικνύει με μεγαλύτερη σαφήνεια τη διαφορά μεταξύ της αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων και των πληροφοριών που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα μιας μαζικής έρευνας. Βρίσκεται στην επιθυμία για συνέπεια, ομοιομορφία κρίσεων και εκτιμήσεων που εκφράζονται από ειδικούς. Πράγματι, είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί για πρακτικούς σκοπούς, ας πούμε, η γνώμη τριάντα ειδικών εάν περιλαμβάνουν 5-7 αμοιβαία αποκλειστικές προγνωστικές αξιολογήσεις; Επιπλέον, όσο μεγαλύτερος είναι ο πληθυσμός των ερωτηθέντων, τόσο μεγαλύτερη είναι η αξιοπιστία των δεδομένων σε μια μαζική έρευνα, καθώς και ορισμένοι μέσοι στατιστικοί δείκτες. Κατ' αρχήν, η προγνωστική αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων είναι εφικτή για οποιεσδήποτε κοινωνικές διαδικασίες και φαινόμενα.
Στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία, έχει αναπτυχθεί ένας αριθμός μεθόδων ερευνών από εμπειρογνώμονες που χρησιμοποιούνται για την απόκτηση μιας προγνωστικής αξιολόγησης. Ταυτόχρονα, είναι σκόπιμο να σημειωθεί ότι ορισμένες τεχνικές και μεθοδολογικές τεχνικές, που χρησιμοποιούνται ευρέως σε μαζικές έρευνες, χάνουν τη σημασία τους όταν ερευνούν ένα τόσο συγκεκριμένο κοινό όπως οι ειδικοί. Κατά κανόνα, οι μαζικές έρευνες είναι ανώνυμες. Στις έρευνες εμπειρογνωμόνων, αυτό χάνει το νόημά του, επειδή οι ειδικοί πρέπει να γνωρίζουν πλήρως τις εργασίες που επιλύονται κατά τη διάρκεια της έρευνας με τη βοήθειά τους. Ως εκ τούτου, δεν χρειάζεται να χρησιμοποιηθούν έμμεσες ή ελέγχους ερωτήσεις, τεστ ή άλλες τεχνικές σε ένα ερωτηματολόγιο ειδικών που στοχεύει στον εντοπισμό των «κρυφών» θέσεων του ερωτώμενου. Επιπλέον, η χρήση τέτοιων τεχνικών μπορεί να προκαλέσει σημαντική βλάβη στην ποιότητα της αξιολόγησης των εμπειρογνωμόνων. Ένας ειδικός με την πλήρη έννοια της λέξης συμμετέχει ενεργά στην επιστημονική έρευνα. Και μια προσπάθεια να του αποκρύψει το σκοπό της μελέτης, μετατρέποντάς τον έτσι σε παθητική πηγή πληροφοριών, είναι γεμάτη με την απώλεια της εμπιστοσύνης του στους διοργανωτές της μελέτης.
Το κύριο εργαλείο για μια έρευνα εμπειρογνωμόνων είναι ένα ερωτηματολόγιο ή ένα έντυπο συνέντευξης που αναπτύχθηκε χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πρόγραμμα.
Σε αντίθεση με μια μαζική έρευνα, το πρόγραμμα μιας προβλεπόμενης έρευνας εμπειρογνωμόνων δεν είναι τόσο λεπτομερές και έχει κυρίως εννοιολογικό χαρακτήρα. Καταρχήν διατυπώνει ξεκάθαρα το προς πρόβλεψη φαινόμενο και το παρέχει με τη μορφή υποθέσεων. πιθανές επιλογέςτο αποτέλεσμά του.
Πολύ συχνά χρησιμοποιείται στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία μια τέτοια μέθοδος πρόβλεψης από εμπειρογνώμονες όπως η «τεχνική του δελφινιού». Συνίσταται στην ανάπτυξη συνεπών απόψεων επαναλαμβάνοντας πολλές φορές μια έρευνα των ίδιων ειδικών. Μετά την πρώτη έρευνα και γενίκευση των αποτελεσμάτων, τα αποτελέσματά της κοινοποιούνται στους συμμετέχοντες της ομάδας εμπειρογνωμόνων. Στη συνέχεια διεξάγεται επαναληπτική έρευνα, κατά την οποία οι ειδικοί είτε επιβεβαιώνουν την άποψή τους είτε αλλάζουν την αξιολόγηση σύμφωνα με την άποψη της πλειοψηφίας. Αυτός ο κύκλος περιέχει 3-4 περάσματα. Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας διαδικασίας αναπτύσσεται μια αξιολόγηση, αλλά ο ερευνητής, φυσικά, δεν πρέπει να αγνοήσει τη γνώμη εκείνων που μετά από επανειλημμένες έρευνες παρέμειναν στην άποψή τους.
Αξιολόγηση του βαθμού αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων μαζικών ερευνών. Στη διαδικασία ανάπτυξης αποφάσεων διαχείρισης με τη βοήθεια της κοινωνιολογικής έρευνας, τίθεται συχνά το ερώτημα σχετικά με την αξιοπιστία της μαζικής έρευνας και, κατά συνέπεια, σχετικά με τη νομιμότητα των συμπερασμάτων που διατυπώνονται στη βάση τους. Εν ολίγοις, μιλάμε για αξιολόγηση της ικανότητας των απόψεων που εκφράζονται από τους ερωτηθέντες.
Για το σκοπό αυτό, συντάσσεται ένα ερωτηματολόγιο ειδικών, το οποίο περιλαμβάνει κυρίως κλειστές ερωτήσεις, πανομοιότυπης δομής με τις ερωτήσεις που διατυπώθηκαν στο ερωτηματολόγιο του ερωτώμενου. Καθήκον του εμπειρογνώμονα είναι, λαμβάνοντας υπόψη την αντικειμενική κατάσταση και τους παράγοντες που ενδιαφέρουν τον ερευνητή, να εκφράσει μια αμερόληπτη, πλήρως ισορροπημένη αξιολόγηση στα ερωτήματα που τίθενται.
Πιστοποίηση μελών της ομάδας. Τα τελευταία χρόνια, στην πρακτική της έρευνας της κατάστασης του ιδεολογικού και εκπαιδευτικού έργου, έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως ένας τύπος μεθόδου αξιολόγησης ειδικών που ονομάζεται πιστοποίηση. Σε αυτή την περίπτωση, οι ηγέτες της ομάδας, οι δημόσιοι οργανισμοί ή μια ειδική επιτροπή πιστοποίησης αναλαμβάνουν ρόλο εμπειρογνωμόνων.
4. Πειραματική μέθοδος
Μία από τις πιο μοναδικές και δύσκολες μεθόδους συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών είναι ο πειραματισμός. Το ίδιο το όνομα αυτής της μεθόδου, που έχει πολύ δυνατό ήχο, συναρπάζει και προκαλεί ιδιαίτερο σεβασμό.
Το πείραμα διεξάγεται καλύτερα σε σχετικά ομοιογενείς συνθήκες, αρχικά σε μικρές (έως αρκετές δεκάδες) ομάδες ατόμων. Το αντικείμενο με το οποίο εκτελείται συχνά λειτουργεί μόνο ως μέσο για τη δημιουργία μιας πειραματικής κατάστασης.
Σε ένα πείραμα, ο ερευνητής έχει αρκετά μεγάλη ελευθερία στην επιλογή πειραματικών ομάδων, αν και είναι υποχρεωμένος να τηρεί ορισμένα κριτήρια για την επιλογή τους. Τα κριτήρια είναι πρώτα απ' όλα τα χαρακτηριστικά του ίδιου του αντικειμένου, η σταθερότητα ή η αλλαγή του οποίου προβλέπεται από τις απαιτήσεις και τις συνθήκες του πειράματος.
Η γενική λογική του πειράματος είναι, επιλέγοντας μια συγκεκριμένη πειραματική ομάδα (ή ομάδες) και τοποθετώντας την σε μια ασυνήθιστη (πειραματική) κατάσταση (υπό την επίδραση ενός συγκεκριμένου παράγοντα), να ανιχνεύει την κατεύθυνση, το μέγεθος και τη σταθερότητα των αλλαγών σε τα χαρακτηριστικά που ενδιαφέρουν τον ερευνητή, τα οποία μπορούν να ονομαστούν έλεγχος.
Η επιτυχία του πειράματος εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών. Υπάρχουν τουλάχιστον τρία πράγματα που πρέπει να θυμάστε εδώ:
. Τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά από την άποψη του προβλήματος που μελετάται και της δημιουργίας μιας πειραματικής κατάστασης επιλέγονται ως ελέγχου.
. Οι αλλαγές στα χαρακτηριστικά ελέγχου θα πρέπει να εξαρτώνται από εκείνα τα χαρακτηριστικά της πειραματικής ομάδας που εισάγονται ή αλλάζουν από τον ίδιο τον ερευνητή.
. η πορεία του πειράματος δεν πρέπει να επηρεάζεται από εκείνα τα φαινόμενα που δεν σχετίζονται με την πειραματική κατάσταση, αλλά είναι δυνητικά ικανά να αλλάξουν την κατάστασή του.
Είδη πειράματος και μέθοδοι επιλογής για πειραματική επιλογή ομάδων. Τα πειράματα διαφέρουν τόσο ως προς τη φύση της πειραματικής κατάστασης όσο και ως προς τη λογική δομή της απόδειξης υποθέσεων.
Ανάλογα με τη φύση της πειραματικής κατάστασης, τα πειράματα χωρίζονται σε «πεδίο» και εργαστηριακό. Σε ένα πείραμα πεδίου, το αντικείμενο της έρευνας βρίσκεται στις φυσικές συνθήκες λειτουργίας του. Στις συνθήκες ενός εργαστηριακού πειράματος, η πειραματική κατάσταση, και συχνά οι ίδιες οι πειραματικές ομάδες, διαμορφώνονται τεχνητά. Επομένως, τα μέλη της ομάδας συνήθως γνωρίζουν το πείραμα.
Σύμφωνα με τη λογική δομή της απόδειξης των υποθέσεων, διακρίνονται γραμμικά και παράλληλα πειράματα:
Ένα γραμμικό πείραμα διαφέρει στο ότι η ίδια ομάδα αναλύεται, καθώς είναι μια ομάδα ελέγχου (η αρχική της κατάσταση) και μια πειραματική ομάδα (η κατάστασή της μετά την αλλαγή οποιουδήποτε από τα χαρακτηριστικά της). Δηλαδή, ακόμη και πριν από την έναρξη του πειράματος, καταγράφονται με σαφήνεια όλα τα χαρακτηριστικά ελέγχου, παράγοντας και ουδέτερα του αντικειμένου που μελετάται.
Δύο ομάδες συμμετέχουν ταυτόχρονα σε ένα παράλληλο πείραμα: έλεγχος και πειραματικό. Η σύνθεσή τους πρέπει να είναι πανομοιότυπη σε όλα τα χαρακτηριστικά ελέγχου, καθώς και σε ουδέτερα χαρακτηριστικά που μπορεί να επηρεάσουν το αποτέλεσμα του πειράματος. Τα χαρακτηριστικά της ομάδας ελέγχου παραμένουν σταθερά σε όλη την περίοδο του πειράματος, ενώ αυτά της πειραματικής ομάδας αλλάζουν.
Η μέθοδος κατά ζεύγη επιλογής χρησιμοποιείται κυρίως σε παράλληλα πειράματα. Η ουσία του είναι η εξής. Δύο ομάδες επιλέγονται από τον γενικό πληθυσμό με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι πανομοιότυπες ως προς τον ουδέτερο και τον έλεγχο, αλλά να διαφέρουν ως προς τα χαρακτηριστικά των παραγόντων. Μετά από αυτό και για τις δύο ομάδες ίδιες συνθήκεςκαι μετά από κάποιο χρονικό διάστημα το αποτέλεσμα του πειράματος μετράται με τον καθορισμό και τη σύγκριση των παραμέτρων των χαρακτηριστικών ελέγχου και στις δύο ομάδες.
Σε γραμμικά και παράλληλα πειράματα μπορεί να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος της δομικής τροποποίησης. Σε αυτή την περίπτωση, σε ένα γραμμικό πείραμα, η ομάδα επιλέγεται έτσι ώστε να αντιπροσωπεύει ένα μικρομοντέλο του γενικού πληθυσμού ως προς τα ουδέτερα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά ελέγχου.
Η μέθοδος τυχαίας δειγματοληψίας είναι πανομοιότυπη με τις προηγούμενες μεθόδους δειγματοληψίας πιθανοτήτων με προκαθορισμένο όγκο. Κατά κανόνα, χρησιμοποιείται σε πειράματα πεδίου με μεγάλο (έως αρκετές εκατοντάδες) αριθμό πειραματικών ομάδων.
Σχεδιασμός και λογική του πειράματος. Η προετοιμασία και η διεξαγωγή ενός πειράματος περιλαμβάνει τη διαδοχική επίλυση ορισμένων ζητημάτων:
1. Προσδιορισμός του σκοπού του πειράματος.
2. Επιλογή ενός αντικειμένου που χρησιμοποιείται ως πειραματική ομάδα.
3. Προσδιορισμός του υποκειμένου του πειράματος.
4. Επιλογή χαρακτηριστικών ελέγχου, παράγοντα και ουδέτερου.
5. Προσδιορισμός πειραματικών συνθηκών και δημιουργία πειραματικής κατάστασης.
6. Διατύπωση υποθέσεων και καθορισμός καθηκόντων.
7. Επιλογή δεικτών και μέθοδος παρακολούθησης της προόδου του πειράματος.
8. Καθορισμός της μεθόδου καταγραφής των αποτελεσμάτων.
9. Έλεγχος της αποτελεσματικότητας του πειράματος.
5. Μέτρηση κοινωνικών στάσεων
Πρόσφατα, λόγω της ταχείας αύξησης της κοινωνικής, συμπεριλαμβανομένης της πολιτικής, δραστηριότητας του πληθυσμού, της έρευνας για τις σχέσεις μεταξύ διαφόρων ομάδων της κοινωνίας (εθνικές, πολιτικές κ.λπ.), καθώς και για τις σχέσεις μεταξύ αυτών των ομάδων και κοινωνικών θεσμών (αρχές , ενώσεις, μέσα ενημέρωσης κ.λπ.).
Συχνά, τέτοιες μερικές φορές αντικρουόμενες σχέσεις βασίζονται σε διαφορές σε συμφέροντα, αξιακούς προσανατολισμούς ή κοσμοθεωρίες, που λειτουργούν ως κίνητρο για μαζική συμπεριφορά που δεν παίρνει πάντα μια κοινωνικά ευνοϊκή μορφή.
Λαμβάνοντας υπόψη την επείγουσα σημασία της χρήσης ακριβών και αποτελεσματικών μεθόδων για τη μελέτη νέων κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών που δημιουργούνται από την περεστρόικα δημόσια ζωήχωρών, σε αυτή την ενότητα θα μιλήσουμε για τους κανόνες κατασκευής των πιο αποτελεσματικών κλιμάκων για τη μέτρηση στάσεων.
Κλίμακα αυτοεκτίμησης. Αυτός είναι ο απλούστερος τύπος κλίμακας μέτρησης εγκατάστασης. Μπορεί να κατασκευαστεί με τη μορφή κανονικής ερώτησης ή με τη μορφή αριθμητικής γραμμής με θετικές και αρνητικές διαβαθμίσεις.
Κατά την κατασκευή μιας κλίμακας αυτοεκτίμησης με τη μορφή μιας «παραδοσιακής» ερώτησης, οι θέσεις της είναι απαραίτητα διατεταγμένες συμμετρικά και αποτελούνται από ισάριθμοςθετικές και αρνητικές αξιολογήσεις, που χωρίζονται από μια «ουδέτερη» θέση.
Κλίμακα κατάταξης. Διακρίνεται από την ιδιαιτερότητα ότι τα αποτελέσματα της μέτρησης των στάσεων με τη βοήθειά του αναλύονται σύμφωνα με τους κανόνες που ισχύουν για τις κλίμακες κατάταξης.
Η απλούστερη μέθοδος μέτρησης των στάσεων σύμφωνα με τους κανόνες μιας τέτοιας κλίμακας είναι να ταξινομούν οι ερωτώμενοι εκείνα τα αντικείμενα, η στάση απέναντι στα οποία από την πλευρά τους ενδιαφέρει τον ερευνητή. Έτσι, για να εντοπιστούν οι πιθανότητες επιτυχίας ενός συγκεκριμένου υποψηφίου σε πολυμελείς εκλογές, οι ερωτηθέντες καλούνται να τακτοποιήσουν κάρτες με τα ονόματα των υποψηφίων κατά σειρά προτίμησης. Στην περίπτωση αυτή, όλα τα αντικείμενα είναι σημαντικά από την άποψη του αντικειμένου της έρευνας. Το αποτέλεσμα της κατάταξης θα παρέχει πληροφορίες σχετικά με τις πιθανότητες των υποψηφίων να εκλεγούν.
Περισσότερο δύσκολη επιλογήμέτρηση στάσεων με χρήση κλίμακας κατάταξης - η μέθοδος των ζευγαρωμένων συγκρίσεων. Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι τα αντικείμενα (τα ονόματά τους) που αναγράφονται στις κάρτες για αξιολόγηση εμφανίζονται σε ζευγάρια στους ερωτώμενους ένα προς ένα, ζητώντας τους να υποδείξουν το προτιμότερο. Σε αυτή την περίπτωση, όλοι οι πιθανοί συνδυασμοί ζευγών αντικειμένων υπόκεινται σε μια τέτοια συγκριτική αξιολόγηση. Ο αριθμός των ζευγαρωμένων συνδυασμών (Q) που σχηματίζονται κατά τη μελέτη των στάσεων των ερωτηθέντων σχετικά με έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων (n) υπολογίζεται από τον τύπο:
Η δυσκολία χρήσης της μεθόδου των ζευγαρωμένων συγκρίσεων έγκειται στο γεγονός ότι όσο αυξάνεται ο αριθμός των αντικειμένων που πρέπει να αξιολογηθούν από τον ερωτώμενο, ο αριθμός των ζευγών αυξάνεται απότομα.
Κλίμακα Bogardus. Ο κύριος σκοπός του είναι να μετρήσει τις εθνικές και φυλετικές συμπεριφορές. Η ιδιαιτερότητα αυτής της κλίμακας είναι ότι κάθε αξιολόγηση (άποψη, θέση) περιλαμβάνει αυτόματα όλα όσα ακολουθούν και αποκλείει όλα όσα προηγήθηκαν. Η ερώτηση για αυτήν έχει την εξής διατύπωση: «Τι είδους σχέση με έναν εκπρόσωπο της τάδε εθνικότητας είναι αποδεκτή για εσάς;»
. Σχέσεις γάμου;
. Προσωπική φιλία;
. Να είστε γείτονες.
. Να είστε συνάδελφοι στη δουλειά.
. Να είστε κάτοικοι μιας πόλης, πόλης, χωριού.
. Να είστε συμπολίτες της ίδιας περιοχής.
. Να είστε συμπολίτες της χώρας.
. Δεν έχω αντίρρηση να φύγουν από τη χώρα.
Η εμπειρία δείχνει ότι τέτοιες κλίμακες μπορούν να κατασκευαστούν και να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία για τη μέτρηση στάσεων απέναντι σε φαινόμενα σε διάφορους τομείς των κοινωνικών σχέσεων.
Σημασιολογική διαφορική μέθοδος. Αυτή η μέθοδος αναπτύχθηκε από την OSGU. Βασίζεται στην αρχή του συσχετισμού μεταξύ της έννοιας που δηλώνει το αντικείμενο της αξιολόγησης και ορισμένων λεκτικών αντωνύμων που χαρακτηρίζουν την κατεύθυνση και την ένταση της αξιολόγησης. Παραδείγματα τέτοιων συνδυασμών: ευχάριστο - ενοχλητικό, καθαρό - βρώμικο, ευγενικό - σκληρό.
Για να αυξηθεί η ακρίβεια της μέτρησης της στάσης χρησιμοποιώντας ένα σημασιολογικό διαφορικό, τοποθετείται ένας αριθμητικός άξονας μεταξύ των αντωνύμων, με αποτέλεσμα μια κλίμακα 5 ή 7 σημείων για κάθε ζεύγος αντωνύμων.
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα μέτρησης του κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος μιας ομάδας. «Ποιες ιδιότητες χαρακτηρίζουν τις σχέσεις στο τμήμα σας;» Σημειώστε με σταυρό την κατάλληλη βαθμολογία σε κάθε γραμμή
Η συνολική εκτίμηση της έντασης και της κατευθυντικότητας της μετρούμενης εγκατάστασης υπολογίζεται χρησιμοποιώντας τον τύπο:
όπου xi είναι ο αριθμητικός μέσος όρος της κλίμακας i-ης.
i - αριθμός ζυγαριών (στην περίπτωσή μας - 3).
z είναι ο αριθμός των θέσεων της κλίμακας (στην περίπτωσή μας - 7).
Το W ποικίλλει από +1 (συνολικά θετική ρύθμιση) έως -1 (συνολικά αρνητική ρύθμιση).
Για την κατασκευή πολύπλοκων κλιμάκων για τη μέτρηση στάσεων, σημασιολογικών διαφορών και τεστ, είναι σκόπιμο να καταφύγετε στη βοήθεια ψυχολόγων.
συμπέρασμα
Ανεξάρτητα από τη μέθοδο που χρησιμοποιείται για τη λήψη κοινωνιολογικών δεδομένων, από μόνα τους δεν επιτρέπουν σε κάποιον να βγάλει γενικευμένα συμπεράσματα, να εντοπίσει τάσεις, να δοκιμάσει υποθέσεις - με μια λέξη, να λύσει τα προβλήματα που τίθενται στο ερευνητικό πρόγραμμα. Προκειμένου οι λαμβανόμενες πρωτογενείς πληροφορίες να αρχίσουν να παράγουν πραγματικά αποτελέσματα, πρέπει να υποβληθούν σε επεξεργασία μέσω επεξεργασίας στην κατάλληλη μορφή και στη συνέχεια να γενικευθούν, να αναλυθούν και να ερμηνευθούν επιστημονικά.
Βιβλιογραφία:
1. Rozhansky E.L. Μάθημα διάλεξης.
2. Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Πώς να διεξάγετε μια κοινωνιολογική μελέτη. Μ., Politizdat, 1990.
3. Kirsheva N.V., Ryabchikova N.V. Ψυχολογία προσωπικότητας: τεστ, ερωτηματολόγια, μέθοδοι. - Μ., 1995.
4. Shevandrin N.I. Η κοινωνική ψυχολογία στην εκπαίδευση. - Μ., 1995.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Χωρίζονται σε μεθόδους συλλογής πληροφοριών και σε μεθόδους ανάλυσής τους. Μεταξύ των πρώτων είναι διάφορα σχήματαεπισκόπηση (μαζικές έρευνες, συνεντεύξεις, έρευνες ειδικών και Τ.ρε.), παρατήρηση, επεξεργασία εγγράφων. Οι μέθοδοι για την ανάλυση υλικού περιλαμβάνουν τη χρήση στατιστικών. ομαδοποιήσεις, κατάταξη, ευρετηρίαση, προσδιορισμός ποσοτήτων. εξαρτήσεις μεταξύ των μεταβλητών που μελετήθηκαν. Εφαρμογή ηλεκτρονικά-υπολογιστική. Η τεχνολογία σάς επιτρέπει να χρησιμοποιείτε διάφορες μορφές πολυδιάστατης ταξινόμησης για να αναλύσετε τη σειρά των δεδομένων που λαμβάνονται (παραγοντική, παλινδρόμηση, διακύμανση), με τη βοήθεια του οποίου είναι δυνατός ο εντοπισμός σταθερών τύπων με βάση έναν συνδυασμό μεγάλου συνόλου χαρακτηριστικών.
Το ζήτημα της σκοπιμότητας χρήσης μιας συγκεκριμένης μεθόδου σε κάθε δεδομένη μελέτη αποφασίζεται ανάλογα με το περιεχόμενο του υπό μελέτη προβλήματος, τον βαθμό ανάπτυξής του και τους πόρους που διαθέτει ο ερευνητής. Μεθοδικός Η πτυχή κάθε μελέτης είναι να διασφαλίσει την αξιοπιστία και την αξιοπιστία των δεδομένων που ελήφθησαν, και, ως εκ τούτου, την καινοτομία και την αλήθεια των τελικών συμπερασμάτων της μελέτης. Ιδιαίτερα σημαντική για την επίλυση αυτών των προβλημάτων είναι η οργάνωση της δειγματοληψίας, η οποία θα πρέπει να δώσει έναν ορισμό. βαθμός αντιστοιχίας μεταξύ του πληθυσμού της έρευνας και του γενικού πληθυσμού. Καθορίζοντας το μέτρο αυτής της αντιστοιχίας, δηλ.αξιολόγηση της αντιπροσωπευτικότητας του πληθυσμού του δείγματος σύμφωνα με τα περισσότερα σημαντικές παραμέτρους- ένα από τα σημαντικά μεθοδολογικά πλευρές κάθε κοινωνιολογικού. έρευνα. Η αξιοπιστία των δεδομένων που ελήφθησαν κατά τη διάρκεια της μελέτης διασφαλίζεται από τη συμμόρφωση με τον ορισμό. κανόνες, πρώτον, κατά την ανάπτυξη βασικόςερευνητικά εργαλεία - φόρμες, ερωτηματολόγια, σχέδια συνεντεύξεων, κάρτες παρατήρησης, βασικές έννοιες στην ανάλυση περιεχομένου εγγράφων και Τ.ρε.; δεύτερον, κατά την εκτέλεση εργασιών πεδίου, δηλ.κατά την έρευνα του πληθυσμού των ερωτηθέντων που ερωτήθηκαν· τρίτον, κατά την αρχική επεξεργασία των ληφθέντων υλικών - απόρριψη ερωτηματολογίων, κρυπτογράφηση και κωδικοποίηση απαντήσεων σε ερωτήσεις ερωτηματολογίου. Κάθε ένα από αυτά τα στάδια εργασίας απαιτεί μοναδικές δεξιότητες και ορισμούς. ειδικότητες.
Επομένως, κατά την ανάπτυξη ενός ερωτηματολογίου, πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες: πίστα.κανόνες: 1) το ερωτηματολόγιο πρέπει να εξαρτηθεί από το θέμα και τους στόχους της μελέτης. Για να γίνει αυτό, κάθε μία από τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου πρέπει να συσχετίζεται με τους ερευνητικούς στόχους. Αυτή η διαδικασία θα πρέπει να καταγράφεται στην έκδοση εργασίας του ερωτηματολογίου. 2) Η γλώσσα του ερωτηματολογίου θα πρέπει να είναι απαλλαγμένη από κοινά κλισέ, κλισέ εφημερίδων και στερεότυπες φράσεις. Πρέπει να είναι κοντά καθομιλουμένηο ερωτώμενος πληθυσμός των ανθρώπων και λειτουργούν με καταστάσεις που είναι αρκετά κοντινές και κατανοητές στους ερωτηθέντες. Η σειρά των ερωτήσεων θα πρέπει να είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε καθ' όλη τη διάρκεια της συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου ο ερωτώμενος να παραμένει ενδιαφέρον για αυτό και να ενθαρρύνεται να απαντήσει στις ερωτήσεις. 3) Κατά τη διατύπωση "συμβουλών" - επιλεγμένες επιλογές απάντησης - είναι απαραίτητο να αποφύγετε ψυχολογικά. ασκώντας πίεση στον ερωτώμενο, επιβάλλοντάς του t.zr., πιο βολικό για τον ερευνητή. Είναι απαραίτητο να τηρούνται οι αναλογίες στην επιλογή του "θετικού". και «άρνηση». κρίσεις, δώστε προσοχή στη θέση τους στο ίδιο το ερωτηματολόγιο. 4) Ο ερωτώμενος δεν πρέπει να λύνει σύνθετες εργασίες κατά τη διάρκεια της έρευνας που απαιτούν πολύ χρόνο. 5) Το ερωτηματολόγιο πρέπει να ελεγχθεί χρονικά και να κατασκευαστεί λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες που προκύπτουν από την τοποθεσία της έρευνας. 6) Το ερωτηματολόγιο πρέπει να είναι τακτοποιημένο, σε έντυπη μορφή. Κατά το σχεδιασμό ενός ερωτηματολογίου, συνιστάται η χρήση διαφορετικών γραμματοσειρών που διαχωρίζουν τη διατύπωση των ερωτήσεων και των απαντήσεων, καθώς και εξηγήσεις για τους ερωτηθέντες σχετικά με τον τρόπο συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου. Κατά τη σύνταξη ενός ερωτηματολογίου, τα πιο συνηθισμένα σφάλματα είναι η ανακάλυψη της στάσης του ερευνητή, η ανεπάρκεια των όρων και το σφάλμα δυσαναλογίας, το οποίο συνίσταται στην πρόταση επιλογής μίας ή περισσότερων από έναν αριθμό τιμών που δεν είναι συγκρίσιμες μεταξύ τους. .
Κατά την επιλογή ορισμένων μεθόδων, κοινωνιολογικών έρευνα, είναι απαραίτητο να έχουμε κατά νου ότι ο μαζικός χαρακτήρας της έρευνας δεν εγγυάται την εγκυρότητα και την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων. Είναι πολύ πιο αποτελεσματικό να χρησιμοποιείτε πιο ακριβή εργαλεία που απαιτούν εξειδικευμένο προσωπικό. το έργο των συνεντευκτών, των στατιστικολόγων, των αριθμομηχανών και των αναλυτών, παρά η διεξαγωγή ερευνών πολλών χιλιάδων, οι οποίες λόγω καθ.Οι αδυναμίες δεν μπορούν να παρέχουν νέες πληροφορίες για την κατάσταση των κοινωνιών. απόψεις. Ένα σημαντικό μέσο επεξεργασίας της τεχνικής είναι μια δοκιμή, κατά την οποία αρκετάδεκάδες ερωτηθέντες διευκρινίζουν τις προτεινόμενες ερωτήσεις και τη δυνατότητα μετέπειτα ερμηνείας των αποτελεσμάτων της έρευνας.
Η πιο γόνιμη μέθοδος συλλογής υλικού στην κοινωνιολογία. Η μελέτη αποδεικνύεται ότι είναι μια τυποποιημένη συνέντευξη, δηλ.ατομική έρευνα πρόσωπο με πρόσωπο χρησιμοποιώντας ένα προ-δοκιμασμένο ερωτηματολόγιο με πιθανές προφορικές εξηγήσεις στον ερωτώμενο από τον ερευνητή. Μια τέτοια έρευνα σάς επιτρέπει να ελαχιστοποιήσετε τον αριθμό των ερωτηματολογίων που δεν επιστρέφονται και σας επιτρέπει να τηρείτε αυστηρά το προγραμματισμένο σχέδιο δειγματοληψίας.
Μέθοδοι ανάλυσης υλικού στην κοινωνιολογία. η έρευνα κατ' αρχήν δεν διαφέρει από εκείνες που γίνονται αποδεκτές στις στατιστικές. Προκαταρκτικός Προϋπόθεση για την αξιοπιστία των πολύπλοκων τύπων ανάλυσης είναι η απόκτηση συνολικής εικόνας απλών κατανομών απαντήσεων σε ερωτήσεις που τέθηκαν, ομαδοποιώντας τις σύμφωνα με τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά, μέσους όρους, τιμές και αναλύοντας τις αποκλίσεις από τους μέσους όρους προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση. Κατά τη μελέτη της ισχύος της επιρροής ορισμένων παραγόντων στις υπό μελέτη διαδικασίες, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ γενικών παραγόντων, οι οποίοι επηρεάζουν εξίσου ολόκληρο τον πληθυσμό των θεμάτων, και συγκεκριμένων παραγόντων. Τα τελευταία χωρίζονται με τη σειρά τους σε δύο ομάδες. «παράγοντες κοινωνικοδημογραφικής τάξης (φύλο, ηλικία, εκπαίδευση, επάγγελμα και Τ.ρε.)και παράγοντες που υποδεικνύουν διαφορετικούς βαθμούς συμμετοχής (συμμετοχή σε κόμμα ή συμμετοχή στην Komsomol κατά τη μελέτη του επιπέδου συνείδησης των θεμάτων, οικογενειακό ιστορικό και παρουσία παιδιών κατά τη μελέτη προβλημάτων οικογενειακής, εκπαίδευσης, κοινωνιολογικών πτυχών της γονιμότητας, εμπειρία συμμετοχής στη διαχείριση κατά τη μελέτη κοινωνικών και πολιτικών θεμάτων. ομαδικές δραστηριότητες και Τ.ρε.). Βασικός Αυτό που πρέπει να ληφθεί υπόψη σε αυτό το στάδιο της εργασίας είναι ο συνεχής συνδυασμός ουσιαστικής και τυπικής ανάλυσης, αποσαφήνισης του πραγματικού κοινωνιολογικού. έννοια. ληφθέντα δείκτες, στατιστικά εξαρτήσεις και μοντέλα ιδιωτικών κοινωνικών διαδικασιών. Περιέχουν μια ανάλυση που βασίζεται στην ανάπτυξη ειδικών κοινωνιολογικών θεωριών που αποκαλύπτουν συγκεκριμένες κοινωνικές διαδικασίες, επιτρέποντας μια βαθύτερη ερμηνεία των ερευνητικών δεδομένων και τη διατύπωση συμπερασμάτων που έχουν βαθιές θεωρητικές επιπτώσεις. και πρακτικό ,
Ποσότητα μέθοδοι στην κοινωνιολογία, Μ., 1966; Μεθοδολογία και στατιστική επεξεργασία πρωτογενούς κοινωνιολογίας, πληροφορία, Μ., 1968; -3dravomyslov A.G., Μεθοδολογία και διαδικασία κοινωνιολογική. έρευνα. Μ., 1969; Yadov V. A., Κοινωνιολογική . Μεθοδολογία. Πρόγραμμα. Methods, Μ., 1972; Κοινωνιολογική ανάλυση. πληροφορίες χρησιμοποιώντας υπολογιστή, μέρος 11-2, Μ., 1973-76; Η διαδικασία της κοινωνικής έρευνας λωρίδαΜε ΓερμανόςΜ., 1975; Τετράδιο εργασιών κοινωνιολόγου, Μ., 1976.
A. G. Zdravomyslov.
Φιλοσοφικός εγκυκλοπαιδικό λεξικό. - Μ.: Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια. Ch. επιμέλεια: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .
Δείτε τι είναι το “SOCIOLOGICAL RESEARCH METHODS” σε άλλα λεξικά:
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ- στρατηγική για τη διεξαγωγή εμπειρικής κοινωνιολογικής έρευνας, περιλαμβάνει μεθόδους επιλογής ερωτηθέντων για συμμετοχή στη μελέτη, συλλογή και ανάλυση δεδομένων. Επιλογή Δ.Σ.Ι. εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, οι κυριότεροι από τους οποίους είναι ο σκοπός της μελέτης,... ... Κοινωνιολογία: Εγκυκλοπαίδεια
ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ- το αναπόσπαστο χαρακτηριστικό του. Καθορίζεται από την ποιότητα του ερευνητικού στόχου, την ποιότητα των μέσων (π.χ. αποτελεσματικότητα, αποδοτικότητα), την ποιότητα της ερευνητικής διαδικασίας (π.χ. ηθικές πτυχές της αλληλεπίδρασης με τα υποκείμενα) και την ποιότητα του αποτελέσματος... .. .
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΗΣ- παρουσίαση θεωρητικών και μεθοδολογικών προαπαιτούμενα, γενική έννοια σύμφωνα με τους κύριους στόχους της εργασίας που αναλήφθηκε και ερευνητικές υποθέσεις που υποδεικνύουν τον εσωτερικό κανονισμό, καθώς και λογικές. ακολουθίες πράξεων για τον έλεγχο υποθέσεων... ... Ρωσική Κοινωνιολογική Εγκυκλοπαίδεια
Παρουσίαση των βασικών εργασίες, μεθοδολογικές προαπαιτούμενα, μεθοδολογία και τεχνικές έρευνας. Εξάσκηση P. s. Και. - απαραίτητη προϋπόθεση για μια συγκεκριμένη κοινωνιολογική. έρευνα. Σκοπός του Π. σ. Και. - λογικό οργάνωση της όλης ερευνητικής διαδικασίας από την ίδρυση... ... Φιλοσοφική Εγκυκλοπαίδεια
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ- αναπόσπαστο μέρος και ειδικός τομέας της κοινωνιολογίας. γνώση, που έχει ως περιεχόμενο ένα σύνολο αρχών και μεθόδων οργάνωσης, ανάπτυξης και αξιολόγησης θεωρητικών. και εμπειρική κοινωνιολόγος γνώση, ένα σύστημα κανόνων και κανονισμών για τη διεξαγωγή κοινωνιολογικών... ... Ρωσική Κοινωνιολογική Εγκυκλοπαίδεια
ΣΤΑΔΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ- συγκεκριμένα στην ολιστική δομή της ερευνητικής διαδικασίας. είδη δραστηριοτήτων ενός κοινωνιολόγου που σχετίζονται με την επίλυση ενδιάμεσων στόχων και στόχων. Διακρίνονται οι εξής κύριες Ε.Σ.Ι.: ανάπτυξη κοινωνιολογικού προγράμματος. έρευνα, συλλογή εμπειρικών δεδομένων. στοιχεία...... Ρωσική Κοινωνιολογική Εγκυκλοπαίδεια
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ- κοινωνιολογικό αντικείμενο. έρευνα ορισμένων κοινωνικών μια πραγματικότητα ανεξάρτητη από τον ερευνητή. υποκείμενες ιδιότητες, όψεις, σχέσεις και διαδικασίες μιας δεδομένης πραγματικότητας (δηλαδή στο πλαίσιο ενός δεδομένου αντικειμένου), που προσδιορίζονται από τον ερευνητή για σκόπιμες... ... Ρωσική Κοινωνιολογική Εγκυκλοπαίδεια
Έκθεση για τα αποτελέσματα κοινωνιολογικής έρευνας- το κύριο έγγραφο που περιέχει το αποτέλεσμα της ανάλυσης και ερμηνείας κοινωνιολογικών δεδομένων, συμπεράσματα, προτάσεις και πρακτικές συστάσεις για τον πελάτη. Οι απαιτήσεις για τη δομή και το περιεχόμενο αυτής της έκθεσης είναι οι ίδιες με εκείνες για... ... Κοινωνιολογικό βιβλίο αναφοράς
Μέθοδοι επεξεργασίας και ανάλυσης κοινωνιολογικών πληροφοριών- μέθοδοι μετασχηματισμού εμπειρικών δεδομένων που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της κοινωνιολογικής έρευνας, προκειμένου να καταστούν ορατά, συμπαγή, κατάλληλα για ουσιαστική ανάλυση, δοκιμή ερευνητικών υποθέσεων και ερμηνεία. Αν και δεν μπορείς...... Κοινωνιολογικό βιβλίο αναφοράς
Κατά τη διεξαγωγή κοινωνιολογικής έρευνας, προγραμματίζονται συχνότερα οι ακόλουθες βασικές μέθοδοι συλλογής πληροφοριών, οι οποίες περιλαμβάνονται στο μεθοδολογικό μέρος του προγράμματος (Εικ. 2).
Εικ.2. Ταξινόμηση μεθόδων κοινωνιολογικής έρευνας
Ανάλυση εγγράφων . Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να λαμβάνετε πληροφορίες για γεγονότα του παρελθόντος, η παρατήρηση των οποίων δεν είναι πλέον δυνατή.
Η μελέτη εγγράφων βοηθά στον εντοπισμό των τάσεων και της δυναμικής των αλλαγών και της ανάπτυξής τους. Η πηγή των κοινωνιολογικών πληροφοριών είναι συνήθως μηνύματα κειμένου που περιέχονται σε πρωτόκολλα, εκθέσεις, ψηφίσματα και αποφάσεις, δημοσιεύσεις κ.λπ. Ιδιαίτερο ρόλο διαδραματίζουν οι κοινωνικές στατιστικές πληροφορίες, οι οποίες στις περισσότερες περιπτώσεις χρησιμοποιούνται για να χαρακτηρίσουν την εξέλιξη της διαδικασίας ή του φαινομένου που μελετάται.
Εξίσου σημαντικό είναι coitent-aiali η,που χρησιμοποιείται ενεργά στις μελέτες μέσων, αποτελώντας μια απαραίτητη μέθοδο για την ομαδοποίηση κειμένων. Η ανάλυση βασίζεται στη χρήση ενιαίων δεικτών (δείκτες) για αναζήτηση, καταγραφή και υπολογισμό της μάζας ορισμένων χαρακτηριστικών του κειμένου.
Τα προβλήματα που επιλύονται με αυτή τη μέθοδο ακολουθούν ένα απλό σχήμα: ποιος είπε τι, σε ποιον, πώς, με τι σκοπόςΚαι Με τι αποτέλεσμα.
Επισκόπηση - η πιο κοινή μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών. Με τη βοήθειά του λαμβάνεται σχεδόν το 90% όλων των κοινωνιολογικών δεδομένων.
Σε κάθε περίπτωση, η έρευνα περιλαμβάνει την απευθυνόμενη σε έναν άμεσο συμμετέχοντα και στοχεύει σε εκείνες τις πτυχές της διαδικασίας που είναι ελάχιστα ή δεν επιδέχονται άμεση παρατήρηση. Γι' αυτό η έρευνα είναι απαραίτητη όταν πρόκειται να μελετηθούν εκείνα τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά των κοινωνικών, ομαδικών και διαπροσωπικών σχέσεων που κρύβονται από το εξωτερικό μάτι και αποκαλύπτονται μόνο σε ορισμένες συνθήκες και καταστάσεις.
Κατά τη διάρκεια της μελέτης χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι έρευνας (Εικ. 3).
Εικ.3. Είδη έρευνας
Ανάλογα με την πηγή (φορέα) των πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών, γίνεται διάκριση μεταξύ μαζικών και εξειδικευμένων ερευνών. ΣΕ μαζική έρευνα Η κύρια πηγή πληροφοριών είναι εκπρόσωποι διαφόρων κοινωνικών ομάδων των οποίων οι δραστηριότητες δεν σχετίζονται άμεσα με το αντικείμενο της ανάλυσης.
Συνήθως καλούνται οι συμμετέχοντες σε μαζικές έρευνες ερωτηθέντων.
ΣΕ ειδικευμένος δημοσκοπήσειςΗ κύρια πηγή πληροφοριών είναι ικανά άτομα των οποίων οι επαγγελματικές ή θεωρητικές γνώσεις και η εμπειρία ζωής τους επιτρέπουν να εξάγουν έγκυρα συμπεράσματα. Στην πραγματικότητα, οι συμμετέχοντες σε τέτοιες έρευνες είναι ειδικοί που μπορούν να δώσουν μια ισορροπημένη αξιολόγηση σε θέματα που ενδιαφέρουν τον ερευνητή.
Ως εκ τούτου, ένα άλλο όνομα που χρησιμοποιείται ευρέως στην κοινωνιολογία για τέτοιες έρευνες είναι ειδικόςδημοσκοπήσεις ή αξιολογήσεις.
Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι κοινωνιολογικής έρευνας: ερωτηματολόγιο, συνομιλία και συνέντευξη.
Ερωτηματολόγιο – μια γραπτή έρευνα που διεξάγεται σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο, η οποία περιλαμβάνει τη λήψη απαντήσεων από τους ερωτηθέντες σε μια λίστα ερωτήσεων και δηλώσεων που ταξινομούνται κατά περιεχόμενο, είτε μία προς μία είτε παρουσία ερωτηματολογίου.
Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι ερωτηματολογίων (Εικ. 4).
Εικ.4. Τύποι ερευνών
Ερωτηματολόγιο (γαλλικά - έρευνα) - ένα ερωτηματολόγιο που συμπληρώνεται ανεξάρτητα από το άτομο που ερωτάται σύμφωνα με τους κανόνες που καθορίζονται σε αυτό.
Ερωτηματολόγιο– μια σειρά ερωτήσεων και δηλώσεων ταξινομημένων κατά περιεχόμενο και μορφή, που παρουσιάζονται με τη μορφή ερωτηματολογίου, το οποίο έχει αυστηρά καθορισμένη σειρά και δομή.
Δημοσιογραφική έρευναείναι ένας τύπος έρευνας στην οποία τα ερωτηματολόγια δημοσιεύονται σε έντυπη μορφή. Αυτός ο τύπος ερωτήσεων ουσιαστικά εξαλείφει την ικανότητα του ερευνητή να επηρεάσει τη διαμόρφωση του πληθυσμού του δείγματος.
Έρευνα φυλλαδίουπεριλαμβάνει την προσωπική παράδοση του ερωτηματολογίου στον ερωτώμενο. Τα πλεονεκτήματά του συνίστανται στην προσωπική επαφή μεταξύ του ερευνητή και του ερωτώμενου, η οποία καθιστά δυνατή την παροχή συμβουλών στον ερωτώμενο σχετικά με τους κανόνες για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και την αξιολόγηση της συμμόρφωσης του ερωτώμενου με το επιδιωκόμενο δείγμα.
Ερώτηση -μια σκέψη που εκφράζεται σε μια ερωτηματική έκφραση που αποσκοπεί στη διευκρίνιση ή τη συμπλήρωση της γνώσης.
Οι κλειστές ερωτήσεις συνοδεύονται από πιθανές απαντήσεις, ενώ οι ανοιχτές ερωτήσεις απαιτούν άμεση απάντηση στην ερώτηση. Τα κύρια εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της έρευνας είναι τα ερωτηματολόγια.
Συνέντευξη - προφορική έρευνα που διεξάγεται σύμφωνα με συγκεκριμένο σχέδιο, στην οποία υπάρχει άμεση επαφή μεταξύ του ερωτώμενου και του ερωτώμενου και οι απαντήσεις του τελευταίου καταγράφονται είτε από τον συνεντευκτή (το βοηθό του) είτε μηχανικά.
Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι συνεντεύξεων (Εικ. 5):
Εικ.5. Είδη συνεντεύξεων
Οι δωρεάν συνεντεύξεις χρησιμοποιούν αυτολεξεί, ηχογράφηση κασετών ή εγγραφή μνήμης. Στις τυποποιημένες συνεντεύξεις, οι απαντήσεις κωδικοποιούνται σύμφωνα με το ερωτηματολόγιο.
Για τη διεξαγωγή συνεντεύξεων πληρούνται οι ακόλουθες προϋποθέσεις: σωστή επιλογή τοποθεσίας συνέντευξης. την ανάγκη για μια εισαγωγική δήλωση (εισαγωγή, σκοπός της μελέτης, σημασία της μελέτης, εγγύηση ανωνυμίας)· ουδέτερη θέση του συνεντευκτή κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. δημιουργία ευνοϊκής ατμόσφαιρας επικοινωνίας. καταγραφή δεδομένων συνέντευξης.
Συνομιλία - ένας τύπος έρευνας που βασίζεται σε μια προσεκτική και προσεκτικά προετοιμασμένη συνομιλία μεταξύ του ερευνητή και ενός αρμόδιου ατόμου (αποκρινόμενου) ή μιας ομάδας ατόμων προκειμένου να ληφθούν πληροφορίες για το θέμα που μελετάται.
Η συζήτηση θα πρέπει να διεξαχθεί σε κλίμα χαλαρής και αμοιβαίας εμπιστοσύνης σύμφωνα με ένα προσχεδιασμένο, στοχαστικό σχέδιο, αναδεικνύοντας θέματα που πρέπει να διευκρινιστούν.
Παρατήρηση αντιπροσωπεύει μια σκόπιμη και συστηματοποιημένη αντίληψη της διαδικασίας ή του φαινομένου που μελετάται, τα χαρακτηριστικά, οι ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του οποίου καταγράφονται από τον ερευνητή. Οι μορφές και οι μέθοδοι εγγραφής μπορεί να είναι διαφορετικές: έντυπο ή ημερολόγιο παρατήρησης, φωτογραφία, κάμερα τηλεόρασης ή κινηματογράφου και άλλα τεχνικά μέσα.
Ομάδες εστίασης , η μεθοδολογία της οποίας συνοψίζεται στη διεξαγωγή συνεντεύξεων σύμφωνα με ένα προετοιμασμένο σενάριο με τη μορφή συζήτησης με μια μικρή ομάδα «απλών ανθρώπων» (σε αντίθεση με ειδικούς σε μια έρευνα εμπειρογνωμόνων, «καταιγισμός ιδεών» κ.λπ.).
Η κύρια μεθοδολογική απαίτηση για τη σύνθεση αυτής της ομάδας συζήτησης είναι η ομοιογένειά της, η οποία εξαλείφει την πιθανότητα άμεσης ή έμμεσης πίεσης από ορισμένα μέλη της ομάδας σε άλλα. Επομένως, οι ερευνητές επιλέγουν ομάδες εστίασης αγνώστων περίπου της ίδιας ηλικίας, του ίδιου φύλου και παρόμοιου εισοδήματος. Ο σχηματισμός αυτών των ομάδων θα πρέπει να καλύπτει τις κύριες ομάδες του πληθυσμού, ώστε να μπορούν να αντιπροσωπεύονται οι κυρίαρχοι προσανατολισμοί στο μυαλό και τη συμπεριφορά των ανθρώπων. Μια σημαντική απαίτηση είναι το μέγεθος αυτής της ομάδας, το οποίο σας επιτρέπει να υποστηρίξετε τη συζήτηση (με 4-5 συμμετέχοντες μπορεί γρήγορα να εξασθενίσει και με σημαντικό αριθμό - 20-25 άτομα, δεν θα δώσει σε όλους τους συμμετέχοντες την ευκαιρία να εκφραστούν πλήρως τους εαυτούς τους).
Η ουσία της κοινωνιολογικής έρευνας.Η κοινωνική ζωή θέτει συνεχώς πολλά ερωτήματα στον άνθρωπο, τα οποία μπορούν να απαντηθούν μόνο με τη βοήθεια της επιστημονικής έρευνας, ιδιαίτερα της κοινωνιολογικής έρευνας. Ωστόσο, δεν είναι κάθε μελέτη ενός κοινωνικού αντικειμένου στην πραγματικότητα μια κοινωνιολογική μελέτη. Κοινωνιολογική έρευνα είναι ένα σύστημα λογικά συνεπών μεθοδολογικών, μεθοδολογικών και οργανωτικών διαδικασιών, που υποτάσσονται σε έναν μόνο στόχο: την απόκτηση ακριβών και αντικειμενικών δεδομένων για το κοινωνικό αντικείμενο, το φαινόμενο και τη διαδικασία που μελετάται. Η κοινωνιολογική έρευνα θα πρέπει να βασίζεται στη χρήση συγκεκριμένων κοινωνιολογικών επιστημονικές μεθόδους, τεχνικές και διαδικασίες.
Για μια σαφή και σαφή κατανόηση της ουσίας της κοινωνιολογικής ερευνητικής διαδικασίας, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε το σύστημα και την ουσία των εννοιών που χρησιμοποιούνται συχνότερα στη διαδικασία της κοινωνιολογικής έρευνας.
Μεθοδολογία - το δόγμα των αρχών κατασκευής, μορφών και μεθόδων επιστημονικής γνώσης και μετασχηματισμού της πραγματικότητας. Χωρίζεται σε γενικό, εφαρμοσμένο από οποιαδήποτε επιστήμη και ιδιωτικό, αντανακλώντας τις ιδιαιτερότητες της γνώσης μιας συγκεκριμένης επιστήμης.
Μέθοδος κοινωνιολογικής έρευνας είναι ένας τρόπος κατασκευής και αιτιολόγησης ενός συστήματος γνώσης. Στην κοινωνιολογία, η μέθοδος είναι επίσης γενικές επιστημονικές θεωρητικές μεθόδους, (αφαιρετική, συγκριτική, τυπολογική, συστημική κ.λπ.), και συγκεκριμένα εμπειρικόςμεθόδους (μαθηματικές και στατιστικές, μέθοδοι συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών: έρευνα, παρατήρηση, ανάλυση εγγράφων κ.λπ.).
Οποιαδήποτε κοινωνιολογική μελέτη περιλαμβάνει αρκετές στάδια :
1. Προετοιμασία της μελέτης. Αυτό το στάδιο αποτελείται από τη σκέψη για το στόχο, την κατάρτιση προγράμματος και σχεδίου, τον προσδιορισμό των μέσων και του χρόνου της έρευνας, καθώς και την επιλογή μεθόδων για την ανάλυση και την επεξεργασία κοινωνιολογικών πληροφοριών.
2. Συλλογή πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών. Συλλογή μη γενικευμένων πληροφοριών σε διάφορες μορφές (αρχεία από ερευνητές, απαντήσεις από ερωτηθέντες, αποσπάσματα από έγγραφα κ.λπ.).
3. Προετοιμασία συλλεγόμενων πληροφοριών για επεξεργασία και πραγματική επεξεργασία των ληφθέντων πληροφοριών.
4. Ανάλυση επεξεργασμένων πληροφοριών, προετοιμασία επιστημονικής έκθεσης με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης, καθώς και διατύπωση συμπερασμάτων, ανάπτυξη συστάσεων και προτάσεων για τον πελάτη.
Είδη κοινωνιολογικής έρευνας.
Σύμφωνα με τον τρόπο γνώσης, ανάλογα με τη φύση της κοινωνιολογικής γνώσης που αποκτάται, διακρίνουν:
· θεωρητική έρευνα . Ένα χαρακτηριστικό της θεωρητικής έρευνας είναι ότι ο ερευνητής δεν εργάζεται με το ίδιο το αντικείμενο (φαινόμενο), αλλά με έννοιες που αντικατοπτρίζουν αυτό το αντικείμενο (φαινόμενο).
· εμπειρικές σπουδές . Το κύριο περιεχόμενο μιας τέτοιας έρευνας είναι η συλλογή και ανάλυση πραγματικών, πραγματικών δεδομένων για το αντικείμενο (φαινόμενο).
Με χρήση τελικά αποτελέσματα οι μελέτες διακρίνονται:
Οι περισσότερες εμπειρικές μελέτες έχουν εφαρμοσμένη φύση , δηλ. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν βρίσκουν πρακτική εφαρμογή σε διάφορους τομείς της δημόσιας ζωής.
Οι κοινωνιολόγοι διεξάγουν επίσης βασική έρευνα , οι οποίες
· θεμελιώδης - με στόχο την ανάπτυξη της επιστήμης. Αυτές οι μελέτες ξεκινούν από επιστήμονες, τμήματα, πανεπιστήμια και διεξάγονται από ακαδημαϊκά ιδρύματα για να ελέγξουν θεωρητικές υποθέσεις και έννοιες.
· Εφαρμόστηκε - με στόχο την επίλυση πρακτικά προβλήματα. Τις περισσότερες φορές, οι πελάτες της εμπειρικής έρευνας είναι εμπορικές δομές, πολιτικά κόμματα, κυβερνητικές υπηρεσίες και τοπικές κυβερνήσεις.
Ανάλογα με την επαναληψιμότητα των μελετών, υπάρχουν:
· μια φορά - σας επιτρέπει να πάρετε μια ιδέα για την κατάσταση, τη θέση, τη στατικότητα οποιουδήποτε κοινωνικού αντικειμένου, φαινομένου ή διαδικασίας σε μια δεδομένη στιγμή.
· αλλεπάλληλος - χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της δυναμικής και των αλλαγών στην ανάπτυξή τους.
Από τη φύση των στόχων και των στόχων που έχουν τεθεί, καθώς και ανάλογα με το πλάτος και το βάθος της ανάλυσης ενός κοινωνικού φαινομένου ή διαδικασίας, η κοινωνιολογική έρευνα χωρίζεται σε:
· νοημοσύνη (αεροβατικό, ηχητικό).Με τη βοήθεια τέτοιων ερευνών είναι δυνατό να λυθούν πολύ περιορισμένα προβλήματα. Ουσιαστικά, πρόκειται για ένα "run-in" των εργαλείων. Εργαλειοθήκηστην κοινωνιολογία αναφέρονται σε έγγραφα με τη βοήθεια των οποίων συλλέγονται πρωτογενείς πληροφορίες. Αυτά περιλαμβάνουν ένα ερωτηματολόγιο, ένα έντυπο συνέντευξης, ένα ερωτηματολόγιο και μια κάρτα για την καταγραφή των αποτελεσμάτων της παρατήρησης.
· περιγραφικός. Η περιγραφική έρευνα πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα πλήρες, επαρκώς ανεπτυγμένο πρόγραμμα και με βάση αποδεδειγμένα εργαλεία. Η περιγραφική έρευνα χρησιμοποιείται συνήθως όταν το θέμα είναι μια σχετικά μεγάλη κοινότητα ανθρώπων με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Αυτός θα μπορούσε να είναι ο πληθυσμός μιας πόλης, μιας περιοχής, μιας περιοχής, όπου άτομα διαφορετικών ηλικιακών κατηγοριών, μορφωτικών επιπέδων, οικογενειακή κατάσταση, υλική υποστήριξη κ.λπ.
· αναλυτικός. Τέτοιες μελέτες στοχεύουν στην πιο εις βάθος μελέτη ενός φαινομένου, όταν είναι απαραίτητο όχι μόνο να περιγράψουμε τη δομή και να ανακαλύψουμε τι καθορίζει τις κύριες ποσοτικές και ποιοτικές παραμέτρους του. Σύμφωνα με τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για τη συλλογή κοινωνιολογικών πληροφοριών, η αναλυτική έρευνα είναι ολοκληρωμένη. Σε αυτό, συμπληρώνοντας το ένα το άλλο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές ερωτήσεων, ανάλυσης εγγράφων και παρατήρησης.
Πρόγραμμα Κοινωνιολογικής Έρευνας.Κάθε κοινωνιολογική έρευνα ξεκινά με την ανάπτυξη του προγράμματός της. Το πρόγραμμα κοινωνιολογικής έρευνας μπορεί να εξεταστεί σε δύο όψεις. Από τη μια πλευρά, αντιπροσωπεύει το κύριο έγγραφο της επιστημονικής έρευνας, με το οποίο μπορεί κανείς να κρίνει τον βαθμό επιστημονικής εγκυρότητας μιας συγκεκριμένης κοινωνιολογικής μελέτης. Από την άλλη πλευρά, το πρόγραμμα είναι ένα συγκεκριμένο μεθοδολογικό μοντέλο έρευνας, το οποίο καθορίζει τις μεθοδολογικές αρχές, τον σκοπό και τους στόχους της μελέτης, καθώς και τρόπους επίτευξής τους.
Πρόγραμμα Κοινωνιολογικής Έρευνας είναι ένα επιστημονικό έγγραφο που αντικατοπτρίζει ένα λογικά τεκμηριωμένο σχήμα μετάβασης από τη θεωρητική κατανόηση του προβλήματος στα εργαλεία συγκεκριμένης εμπειρικής έρευνας. Το πρόγραμμα κοινωνιολογικής έρευνας είναι το κύριο έγγραφο της επιστημονικής έρευνας, που περιέχει τις βασικές μεθοδολογικές και μεθοδολογικές διαδικασίες έρευνας.
1. Διατύπωση της προβληματικής κατάστασης. Ο λόγος για τη διεξαγωγή κοινωνιολογικής έρευνας είναι η πραγματική αντίφαση που έχει προκύψει στην ανάπτυξη του κοινωνικού συστήματος, μεταξύ των υποσυστημάτων του ή των επιμέρους στοιχείων αυτών των υποσυστημάτων· αυτού του είδους η αντίφαση αποτελεί ουσία του προβλήματος.
2. Ορισμός του αντικειμένου και του αντικειμένου της έρευνας. Η διατύπωση ενός προβλήματος συνεπάγεται αναπόφευκτα τον καθορισμό του αντικειμένου της έρευνας. Ενα αντικείμενο - αυτό είναι ένα φαινόμενο ή διαδικασία στην οποία στοχεύει η κοινωνιολογική έρευνα (η περιοχή της κοινωνικής πραγματικότητας, οι δραστηριότητες των ανθρώπων, οι ίδιοι οι άνθρωποι). Το αντικείμενο πρέπει να είναι φορέας αντίφασης. Το αντικείμενο πρέπει να χαρακτηρίζεται από:
· σαφείς ονομασίες του φαινομένου, σύμφωνα με παραμέτρους όπως η επαγγελματική υπαγωγή (βιομηχανία). χωρικός περιορισμός (περιοχή, πόλη, χωριό). λειτουργικός προσανατολισμός (παραγωγή, πολιτικός, νοικοκυριό).
· ορισμένο χρονικό περιορισμό.
· η δυνατότητα ποσοτικής μέτρησής του.
Είδος - εκείνη η πλευρά του αντικειμένου που υπόκειται άμεσα σε μελέτη. Συνήθως το θέμα περιέχει το κεντρικό ερώτημα του προβλήματος, που σχετίζεται με την υπόθεση της δυνατότητας ανίχνευσης ενός σχεδίου ή κεντρικής τάσης της αντίφασης που μελετάται.
Μετά την τεκμηρίωση των προβλημάτων, τον ορισμό του αντικειμένου και του θέματος, μπορούν να διατυπωθούν ο σκοπός και οι στόχοι της έρευνας, ορίζονται και ερμηνεύονται οι βασικές έννοιες.
Σκοπός έρευνας - τη γενική εστίαση της έρευνας, το σχέδιο δράσης, που καθορίζουν τη φύση και τη συστημική διάταξη των διαφόρων πράξεων και πράξεων.
Στόχος της έρευνας - Αυτό είναι ένα σύνολο συγκεκριμένων στόχων που στοχεύουν στην ανάλυση και την επίλυση ενός προβλήματος, δηλ. τι πρέπει να γίνει ειδικά για την επίτευξη του σκοπού της μελέτης.
Ερμηνεία βασικών εννοιών - Πρόκειται για μια διαδικασία αναζήτησης εμπειρικών τιμών των κύριων θεωρητικών διατάξεων της μελέτης, μια διαδικασία μετάβασης σε απλούστερα και σταθερά στοιχεία.
Ο κοινωνιολόγος κατασκευάζει μια προκαταρκτική εξήγηση του προβλήματος, δηλ. διατυπώνει υποθέσεις. Υπόθεση κοινωνιολογικής έρευναςχειροκροτήματα -μια επιστημονική υπόθεση για τη δομή των κοινωνικών αντικειμένων, για τη φύση και την ουσία της σύνδεσης μεταξύ κοινωνικών φαινομένων.
Λειτουργία μιας υπόθεσης: απόκτηση νέων επιστημονικών δηλώσεων που βελτιώνουν ή γενικεύουν την υπάρχουσα γνώση.
Αφού λύσετε προβλήματα που σχετίζονται με την υλοποίηση της μεθοδολογικής ενότητας του προγράμματος, προχωρήστε στη μεθοδολογική ενότητα. Η δημιουργία μιας μεθοδολογικής ενότητας του προγράμματος συμβάλλει στη συγκεκριμενοποίηση ολόκληρης της κοινωνιολογικής έρευνας, καθώς και στη μετάβαση από τη μεθοδολογία στην πρακτική επίλυση των ανατεθέντων προβλημάτων. Η δομή της μεθοδολογικής ενότητας του προγράμματος περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: καθορισμό του υπό μελέτη πληθυσμού ή κατασκευή δείγματος, αιτιολόγηση των μεθόδων και τεχνικών συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών, περιγραφή των μεθόδων ανάλυσης και του λογικού σχήματος επεξεργασίας δεδομένων, κατάρτιση σχέδιο εργασίας για τη μελέτη, ανάπτυξη στρατηγικού σχεδίου για τη μελέτη.
Μέθοδος δειγματοληψίας στην κοινωνιολογία.Επί του παρόντος, καμία μαζική κοινωνιολογική έρευνα δεν μπορεί να κάνει χωρίς τη χρήση δειγματοληψίας. Αυτό είναι εξαιρετικό σημαντικό στάδιοστην ανάπτυξη του μεθοδολογικού τμήματος του ερευνητικού προγράμματος.
Η δειγματοληψία δεν έπαιζε πάντα τέτοιο ρόλο σε κοινωνιολογική έρευνα. Μόλις ξεκινώντας από τη δεκαετία του '30 του 20ού αιώνα. Η κλίμακα των ερευνών άρχισε να επεκτείνεται για να συμπεριλάβει εθνικές έρευνες, οι οποίες συνεπάγονταν σημαντική αύξηση του κόστους υλικού για τις έρευνες. Η βασική αρχή των ερευνών που διεξήχθησαν εκείνη την εποχή ήταν απλή: όσο περισσότεροι ερωτηθέντες ερωτηθούν, τόσο καλύτερο και ακριβέστερο θα είναι το αποτέλεσμα. Ωστόσο, ξεκινώντας από το πρώτο μισό της δεκαετίας του '30 του 20ου αιώνα, η μελέτη της κοινής γνώμης άρχισε να πραγματοποιείται με αυστηρές μεθόδους επιστημονικής ανάλυσης. Αυτή τη στιγμή, η θεωρία πιθανοτήτων και οι μαθηματικές στατιστικές προέκυψαν και άρχισαν να αναπτύσσονται ενεργά. Ακόμη και τότε, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι, με βάση τους νόμους της θεωρίας πιθανοτήτων, είναι δυνατό να ληφθεί μια ιδέα για το σύνολο από έναν σχετικά μικρό πληθυσμό δείγματος και με αρκετά υψηλό βαθμό ακρίβειας.
Το 1933, ένας άγνωστος τότε ερευνητής, ο J. Gallup, διεξήγαγε μια σειρά πειραματικών δειγματοληπτικών ερευνών στις Ηνωμένες Πολιτείες για να μελετήσει την αναγνωσιμότητα των εφημερίδων και των περιοδικών. Το 1934, δοκίμασε τις μεθόδους του σε μεγαλύτερη κλίμακα, κατά τις εκλογές για το Κογκρέσο των ΗΠΑ, όπου προέβλεψε με μεγάλη ακρίβεια τη νίκη των Δημοκρατικών. Το 1935 δημιούργησε το Αμερικανικό Ινστιτούτο Gallup. Το 1936, βάσει δειγματοληπτικών ερευνών που πραγματοποίησε, προέβλεψε τη νίκη του Τ. Ρούσβελτ στις προεδρικές εκλογές. Το μέγεθος του δείγματος ήταν 1500 άτομα. Από το 1936, η μέθοδος δειγματοληψίας χρησιμοποιείται επίσης ενεργά στην έρευνα αγοράς.
Η βασική ιδέα μιας δειγματοληπτικής έρευνας είναι ότι εάν υπάρχει πληθυσμός ανεξάρτητων τυχαίες μεταβλητές, τότε μπορεί να κριθεί από ένα σχετικά μικρό μέρος. Για παράδειγμα, ένα κουτί περιέχει 10 χιλιάδες μπάλες, εξίσου κόκκινες και πράσινες. Αν τα ανακατέψετε και βγάλετε 400 τυχαία, αποδεικνύεται ότι κατανέμονται περίπου ίσα στο χρώμα. Εάν αυτή η λειτουργία επαναληφθεί πολλές φορές, το αποτέλεσμα θα είναι πρακτικά αμετάβλητο. Τα στατιστικά σάς επιτρέπουν να προσδιορίσετε το ποσοστό ανακρίβειας, το οποίο εξαρτάται από το μέγεθος του δείγματος.
Το πιο σημαντικό στη μέθοδο δειγματοληψίας είναι ότι λαμβάνεται υπόψη η δομή ολόκληρου του πληθυσμού που μελετάται. Εν τω μεταξύ, είναι απαραίτητο να έχουμε κατά νου ότι μια δειγματοληπτική έρευνα είναι μια έρευνα με σφάλμα. Στις περισσότερες μελέτες, ένα σφάλμα 5% είναι αποδεκτό. Πως μεγαλύτερο μέγεθοςδείγματα, τόσο μικρότερο είναι το σφάλμα.
Μέθοδος δειγματοληψίαςΗ έρευνα μας επιτρέπει να βγάλουμε ένα συμπέρασμα σχετικά με τη φύση της κατανομής των χαρακτηριστικών που μελετήθηκαν πληθυσμός(ένα σύνολο στοιχείων που αποτελούν αντικείμενο κοινωνιολογικής έρευνας.) με βάση την εξέταση μόνο ενός συγκεκριμένου μέρους του, που ονομάζεται πληθυσμός δείγματος ή δείγμα. Πληθυσμός δείγματος -Αυτό είναι ένα μειωμένο αντίγραφο του γενικού πληθυσμού ή του μικρομοντέλου του, επιλεγμένο σύμφωνα με αυστηρά καθορισμένους κανόνες και περιέχει όλα τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά του στο σύνολό του. Η ιδιότητα ενός πληθυσμού δείγματος να αναδημιουργεί τα χαρακτηριστικά του γενικού πληθυσμού ονομάζεται αντιπροσωπευτικότητα.
Ας εξετάσουμε τις κύριες μεθόδους επιλογής ενός πληθυσμού σε δείγμα, οι οποίες καθορίζουν την τυπολογία ή ποικιλότητα των ειδώνμέθοδος δειγματοληψίας.
1. Τυχαία (πιθανότητα) δειγματοληψία - είναι ένα δείγμα κατασκευασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε οποιοδήποτε άτομο ή αντικείμενο εντός του πληθυσμού να έχει ίσες πιθανότητες να επιλεγεί για ανάλυση. Επομένως, αυτός είναι ένας πιο αυστηρός ορισμός της τυχαιότητας από αυτόν που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή ζωή, αλλά είναι σχεδόν το ίδιο με την επιλογή χρησιμοποιώντας μια λοταρία.
Τύποι δειγματοληψίας πιθανοτήτων:
· απλό τυχαίο - κατασκευασμένο με χρήση πίνακα τυχαίων αριθμών.
· συστηματική - πραγματοποιούνται κατά διαστήματα στη λίστα των αντικειμένων.
· σειριακή - οι μονάδες τυχαίας επιλογής είναι ορισμένες φωλιές, ομάδες (οικογένειες, ομάδες, κατοικημένες περιοχές κ.λπ.).
· πολλαπλών σταδίων - τυχαία, σε διάφορα στάδια, όπου σε κάθε στάδιο αλλάζει η μονάδα επιλογής.
2. Μη τυχαία (σκόπιμη) δειγματοληψία - Αυτή είναι μια μέθοδος επιλογής στην οποία είναι αδύνατο να υπολογιστεί εκ των προτέρων η πιθανότητα να συμπεριληφθεί κάθε στοιχείο στον πληθυσμό του δείγματος. Με αυτή την προσέγγιση, είναι αδύνατο να υπολογιστεί η αντιπροσωπευτικότητα του δείγματος, επομένως οι κοινωνιολόγοι προτιμούν τη δειγματοληψία πιθανοτήτων. Ταυτόχρονα, συχνά προκύπτουν καταστάσεις όπου η μη τυχαία δειγματοληψία είναι η μόνη δυνατή επιλογή.
Τύποι μη τυχαίας δειγματοληψίας:
· στοχευμένα - τυπικά στοιχεία επιλέγονται σύμφωνα με καθιερωμένα κριτήρια.
· ποσόστωση - κατασκευάζεται ως μοντέλο που αναπαράγει τη δομή του γενικού πληθυσμού με τη μορφή ποσοστώσεων για την κατανομή των χαρακτηριστικών των αντικειμένων που μελετώνται. Τις περισσότερες φορές λαμβάνονται υπόψη το φύλο, η ηλικία, η εκπαίδευση, η απασχόληση.
· αυθόρμητη - δειγματοληψία του «πρώτου προσώπου που συναντάς», όπου τα κριτήρια δεν έχουν καθοριστεί (ένα παράδειγμα είναι μια τακτική ταχυδρομική έρευνα τηλεθεατών, αναγνωστών εφημερίδων ή περιοδικών. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι σχεδόν αδύνατο να υποδειχθεί εκ των προτέρων η δομή του πληθυσμού του δείγματος, δηλαδή εκείνους τους ερωτηθέντες που συμπληρώνουν και αποστέλλουν ταχυδρομικά ερωτηματολόγια. Επομένως, τα συμπεράσματα μιας τέτοιας μελέτης μπορούν να επεκταθούν μόνο σε έναν συγκεκριμένο πληθυσμό).
Κάθε τύπος μεθόδου δειγματοληψίας διακρίνεται από το ένα ή το άλλο επίπεδο ακρίβειας και έχει τα δικά του ειδικά χαρακτηριστικά, γεγονός που καθιστά δυνατή τη βέλτιστη επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων κοινωνιολογικής έρευνας.
Μέθοδοι και τεχνικές συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών.Υπάρχουν τέσσερις κύριες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για τη συλλογή πρωτογενών δεδομένων:
1. Έρευνα (ερωτηματολόγιο ή συνέντευξη).
2. Ανάλυση εγγράφων (ποιοτική και ποσοτική).
3. Παρατήρηση (δεν περιλαμβάνεται και περιλαμβάνεται).
4. Πείραμα (επιστημονικό και πρακτικό).
Επισκόπηση - μια κοινωνιολογική μέθοδος απόκτησης πληροφοριών κατά την οποία οι ερωτηθέντες (άτομα που ερωτώνται) τίθενται σε γραπτή ή προφορική μορφή ειδικά επιλεγμένες ερωτήσεις και καλούνται να απαντήσουν.
Η έρευνα είναι το πιο κοινό είδος κοινωνιολογικής έρευνας και ταυτόχρονα η πιο ευρέως χρησιμοποιούμενη μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών. Με τη βοήθειά του συλλέγεται από το 70% έως το 90% όλων των κοινωνιολογικών δεδομένων.
Υπάρχουν δύο τύποι κοινωνιολογικής έρευνας:
1. Προβληματισμός.Κατά την έρευνα, ο ερωτώμενος συμπληρώνει ο ίδιος το ερωτηματολόγιο, παρουσία του ερωτηματολογίου ή χωρίς αυτόν. Η έρευνα μπορεί να είναι ατομική ή ομαδική. Η μορφή της έρευνας μπορεί να είναι είτε πρόσωπο με πρόσωπο είτε αλληλογραφία. Οι πιο συνηθισμένες μορφές της τελευταίας είναι η ταχυδρομική έρευνα και η έρευνα σε εφημερίδες.
2. Συνεντεύξεις. Περιλαμβάνει άμεση επικοινωνία μεταξύ του συνεντευκτή και των ερωτηθέντων. Ο συνεντευκτής κάνει μόνος του τις ερωτήσεις και καταγράφει τις απαντήσεις. Όσον αφορά τη μορφή που μπορεί να πραγματοποιηθεί, μπορεί να είναι άμεση ή έμμεση, για παράδειγμα, τηλεφωνικά.
Ανάλογα με την πηγή πληροφοριών, υπάρχουν:
1. Μαζικές έρευνες.Πηγή πληροφοριών είναι εκπρόσωποι μεγάλων κοινωνικών ομάδων (εθνοτικές, θρησκευτικές, επαγγελματικές κ.λπ.).
2. Εξειδικευμένες (ειδικές) έρευνες. Η κύρια πηγή πληροφοριών είναι ικανά άτομα (ειδικοί) που διαθέτουν τις απαραίτητες επαγγελματικές και θεωρητικές γνώσεις για τον ερευνητή, εμπειρία ζωής, η οποία τους επιτρέπει να βγάλουν έγκυρα συμπεράσματα.
Η διαφορά μεταξύ μιας κοινωνιολογικής έρευνας και άλλων ερευνών:
Το πρώτο διακριτικό χαρακτηριστικό είναιαριθμός των ερωτηθέντων (οι κοινωνιολόγοι συνεντεύξεις από εκατοντάδες και χιλιάδες άτομα και λαμβάνουν την κοινή γνώμη, ενώ άλλες έρευνες κάνουν συνέντευξη από ένα ή περισσότερα άτομα και λαμβάνουν προσωπική γνώμη).
Το δεύτερο διακριτικό χαρακτηριστικό είναιαξιοπιστία και αντικειμενικότητα. Σχετίζεται στενά με το πρώτο: παίρνοντας συνεντεύξεις από εκατοντάδες και χιλιάδες, ο κοινωνιολόγος έχει την ευκαιρία να επεξεργαστεί τα δεδομένα μαθηματικά. Εκτιμά κατά μέσο όρο διάφορες απόψεις και ως αποτέλεσμα λαμβάνει πολύ πιο αξιόπιστες πληροφορίες από, για παράδειγμα, ένας δημοσιογράφος.
Τ τρίτο διακριτικό χαρακτηριστικό- Σκοπός της έρευνας είναι η διεύρυνση της επιστημονικής γνώσης, ο εμπλουτισμός της επιστήμης, η αποσαφήνιση τυπικών εμπειρικών καταστάσεων (στην κοινωνιολογία) και η αποκάλυψη ατομικών χαρακτηριστικών και αποκλίσεων (στη δημοσιογραφία, την ιατρική, την έρευνα). Τα επιστημονικά δεδομένα που λαμβάνονται από τους κοινωνιολόγους είναι καθολικά και έχουν παγκόσμιο χαρακτήρα.
Ανάλυση εγγράφων. Στην κοινωνιολογία, ένα έγγραφο είναι ένα ειδικά δημιουργημένο ανθρώπινο αντικείμενο που έχει σχεδιαστεί για να μεταδίδει ή να αποθηκεύει πληροφορίες.
Το εύρος των κοινωνιολογικών εγγράφων που αντικατοπτρίζουν διάφορες πτυχές της κοινωνικής ζωής είναι τόσο ευρύ που κάθε εμπειρική κοινωνιολογική έρευνα πρέπει να ξεκινά με ανάλυση των διαθέσιμων πληροφοριών για το πρόβλημα που ενδιαφέρει τον ερευνητή.
Σύμφωνα με τη μορφή καταγραφής, τα έγγραφα είναι:
1. Έγγραφα έγγραφα- πρόκειται για αρχειακό υλικό, στατιστικές αναφορές, επιστημονικές δημοσιεύσεις. Τύπος, προσωπικά έγγραφα (επιστολές, αυτοβιογραφίες, απομνημονεύματα, ημερολόγια κ.λπ.).
2. Εικονογραφικά έγγραφα- πρόκειται για έργα καλών τεχνών (πίνακες ζωγραφικής, χαρακτικά, γλυπτά), καθώς και ταινίες, βίντεο και φωτογραφικά ντοκουμέντα.
3. Φωνητικά έγγραφα- αυτοί είναι δίσκοι, ηχογραφήσεις, δίσκοι γραμμοφώνου. Είναι ενδιαφέροντα ως αναπαραγωγή γεγονότων του παρελθόντος.
Υπάρχουν δύο κύριοι τύποι ανάλυσης τεκμηρίωσης:
1. Παραδοσιακή ανάλυση- αυτή είναι μια ερμηνεία του περιεχομένου ενός εγγράφου, η ερμηνεία του. Βασίζεται σε έναν μηχανισμό κατανόησης κειμένου. Η παραδοσιακή ανάλυση σάς επιτρέπει να καλύψετε τις βαθιές, κρυφές πτυχές του περιεχομένου ενός εγγράφου. Το αδύνατο σημείο αυτής της μεθόδου είναι η υποκειμενικότητα.
2. Τυποποιημένη ανάλυση- ποσοτική μέθοδος ανάλυσης εγγράφων (content analysis). Η ουσία αυτής της μεθόδου έγκειται στην εύρεση τέτοιων εύκολα μετρήσιμων σημείων, χαρακτηριστικών, ιδιοτήτων ενός εγγράφου (για παράδειγμα, η συχνότητα χρήσης ορισμένων όρων), που θα αντικατοπτρίζουν απαραίτητα ορισμένες βασικές πτυχές του περιεχομένου. Τότε το περιεχόμενο γίνεται μετρήσιμο, προσβάσιμο σε ακριβείς υπολογιστικές πράξεις. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης γίνονται αρκετά αντικειμενικά.
Παρατήρηση στην κοινωνιολογική έρευνα, είναι μια μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών για το αντικείμενο που μελετάται μέσω της άμεσης αντίληψης και της άμεσης καταγραφής όλων των γεγονότων που σχετίζονται με το αντικείμενο που μελετάται.
Η παρατήρηση είναι σπάνια η κύρια μέθοδος για τη συλλογή κοινωνικών πληροφοριών. Συνήθως χρησιμοποιείται μαζί με άλλες μεθόδους και εξυπηρετεί συγκεκριμένους σκοπούς.
Ανάλογα με το βαθμό συμμετοχής του παρατηρητή στην υπό μελέτη κοινωνική κατάσταση, διακρίνονται τα ακόλουθα:
1. Μη εμπλεκόμενη (εξωτερική) παρατήρηση. Ο ερευνητής ή οι βοηθοί του βρίσκονται έξω από το αντικείμενο που μελετάται. Παρατηρούν τις συνεχιζόμενες διαδικασίες απ' έξω, δεν παρεμβαίνουν στην πορεία τους, δεν κάνουν ερωτήσεις - απλώς καταγράφουν την εξέλιξη των γεγονότων.
2. Συμμετοχική παρατήρηση, στην οποία ο παρατηρητής, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, εμπλέκεται άμεσα στη διαδικασία που μελετάται, βρίσκεται σε επαφή με τα άτομα που παρακολουθούνται και συμμετέχει στις δραστηριότητές τους.
Πείραμα στην κοινωνιολογία - μια μέθοδος απόκτησης πληροφοριών για ένα αντικείμενο ως αποτέλεσμα της επιρροής ορισμένων ελεγχόμενων και ρυθμιζόμενων παραγόντων σε αυτό. Σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της εργασίας, διακρίνονται:
1. Ερευνητικό πείραμα. Κατά τη διάρκεια αυτού του πειράματος, ελέγχεται μια υπόθεση που περιέχει νέες επιστημονικές πληροφορίες που δεν έχουν ακόμη επιβεβαιωθεί επαρκώς ή δεν έχουν αποδειχθεί καθόλου.
2. Πρακτικό πείραμα - περιλαμβάνει πολυάριθμες διαδικασίες πειραματισμού στον τομέα των κοινωνικών σχέσεων. Αυτό αναφέρεται στις διαδικασίες πειραματισμού που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια, για παράδειγμα, της βελτίωσης του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Ο διαχωρισμός των πειραμάτων σε επιστημονική έρευνα και πρακτική είναι υπό όρους, καθώς ένα πρακτικό πείραμα συχνά επιτρέπει σε κάποιον να αποκτήσει νέες πληροφορίες επιστημονικής φύσης και το επιστημονικό πείραμα τελειώνει πρακτικές συστάσειςσε έναν ή τον άλλο τομέα της δημόσιας ζωής.
(1βαθμολογίες, κατά μέσο όρο: 5,00απο 5) 
Φόρτωση...
