शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में सापेक्ष वायु आर्द्रता। कक्षाओं में हवा की स्थिति की निगरानी कैसे करें। कक्षाओं के क्रॉस-वेंटिलेशन की अवधि बाहरी तापमान पर निर्भर करती है

स्वच्छता एवं स्वास्थ्य संबंधी आवश्यकताएँ

कक्षाओं के लिए.

1. कार्यालय में छात्र टेबल (डेस्क) की व्यवस्था।

पारंपरिक आयताकार विन्यास वाली कक्षाओं में, कार्यस्थलों की आवश्यक रोशनी, डेस्क (टेबल) की पंक्तियों और दीवारों के बीच अंतराल को बनाए रखते हुए, तालिकाओं को तीन पंक्तियों में रखा जाता है। निम्नलिखित दूरी बनाए रखी जानी चाहिए:

· बाहरी दीवार से डेस्क (टेबल) की पहली पंक्ति तक - कम से कम 0.5 मीटर;

· भीतरी दीवार से तीसरी पंक्ति तक - 0.5 मीटर;

· पिछली दीवार से आखिरी डेस्क (टेबल) तक - 0.65 मीटर;

· ब्लैकबोर्ड से पहले डेस्क (टेबल) तक - 2 मीटर;

· ब्लैकबोर्ड से आखिरी डेस्क (टेबल) तक - 8 मीटर से अधिक नहीं;

· पंक्तियों के बीच – 0.6 मी.

कक्षा में ऊंचाई समूहों की संख्या के अनुसार कम से कम तीन अलग-अलग समूहों (संख्याओं) में फर्नीचर रखना आवश्यक है। यदि फर्नीचर का चयन करने में कठिनाई हो तो बेहतर होगा कि छात्र को आवश्यक संख्या से अधिक बड़े डेस्क पर बैठाया जाए।

स्कूली बच्चों के लिए 15 सेमी के अंतराल के साथ ऊंचाई का पैमाना अपनाया जाता है। इस पैमाने के अनुसार, छह संख्या की कुर्सियों के साथ छात्र टेबल के डेस्क और सेट का निर्माण किया जाता है।

डेस्क, छात्र टेबल और कुर्सियों के आयाम

प्रत्येक सत्र की शुरुआत में छात्रों की ऊंचाई (जूतों में) मापने के बाद एक डॉक्टर (नर्स) के मार्गदर्शन में शिक्षकों और कक्षा शिक्षकों द्वारा छात्रों के बैठने की व्यवस्था की जानी चाहिए। स्कूल वर्ष.

स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार, किसी भी पंक्ति में पहली और दूसरी डेस्क के पीछे कक्षाओं और कार्यालयों में कार्यस्थल श्रवण हानि वाले छात्रों को आवंटित किया जाना चाहिए। कम दृश्य तीक्ष्णता वाले छात्रों को खिड़की के पास पंक्ति में पहले डेस्क पर बैठना चाहिए। चश्मे के साथ अच्छे दृश्य तीक्ष्णता सुधार के साथ, छात्र किसी भी पंक्ति में बैठ सकते हैं। आमवाती रोगों से पीड़ित छात्रों को बार-बार गले में खराश और ऊपरी हिस्से में तीव्र सूजन होने की संभावना होती है श्वसन तंत्र, कार्यस्थलों को खिड़कियों से अधिक दूर रखना बेहतर है।

स्कूल वर्ष के दौरान कम से कम दो बार, पहली और तीसरी पंक्तियों में बैठे छात्रों को उनकी ऊंचाई के साथ डेस्क नंबर के पत्राचार का उल्लंघन किए बिना स्थान बदल दिया जाता है।

6-वर्षीय छात्रों के लिए कक्षाओं को सुसज्जित करते समय, प्रीस्कूल फ़र्निचर का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

कक्षा की व्यवस्था करते समय, छोटे फर्नीचर को ब्लैकबोर्ड के करीब रखा जाता है, और बड़े आकार- आगे। ऐसे मामलों में जहां बड़े कमरों के फर्नीचर को चॉकबोर्ड के करीब रखना आवश्यक हो जाता है, इसे केवल पहली और तीसरी (चौथी) पंक्तियों में ही रखा जाना चाहिए।

चॉकबोर्ड की सतह चिकनी, खामियों या उभारों से रहित होनी चाहिए और पूरे क्षेत्र पर समान रूप से पेंट की जानी चाहिए। कोटिंग का रंग गहरा हरा, गहरा भूरा, काला हो सकता है। चमकीले पीले चाक के साथ गहरे हरे रंग के बोर्ड पर लिखे गए पाठ को पढ़ने और कॉपी करने पर दृश्य कार्यों की स्थिति, साथ ही छात्रों का प्रदर्शन अधिक अनुकूल होता है। फर्श के ऊपर चॉकबोर्ड का निचला किनारा निर्धारित है: प्राथमिक विद्यालयों के लिए 75-80 सेमी के स्तर पर, ग्रेड 5-1 के छात्रों के लिए - 80-90 सेमी।

2. कक्षाओं की रोशनी .

दिन का प्रकाशकक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं, कार्यशालाओं और अन्य मुख्य परिसरों को पर्याप्त माना जाता है जब खिड़की से सबसे दूर के स्थान पर प्राकृतिक रोशनी का गुणांक 1.75-2.0% (मध्य रूस) तक पहुंच जाता है।

कक्षाओं में प्रकाश का मुख्य प्रवाह विद्यार्थियों के बाईं ओर ही प्रदान किया जाना चाहिए। दौरान प्रशिक्षण सत्रतेज़ रोशनी से आँखें अंधी नहीं होनी चाहिए, इसलिए जिस दीवार पर चॉकबोर्ड स्थित है उसमें प्रकाश के खुले स्थान की अनुमति नहीं है। कक्षाओं की दीवारों पर बेतरतीब ढंग से लटकाए गए पोस्टर, स्टैंड आदि सतहों के प्रकाश प्रतिबिंब को तेजी से कम कर देते हैं, यही कारण है कि सभी सहायक उपकरण बोर्ड के विपरीत दीवार पर लटकाए जाने चाहिए, ताकि वस्तुओं का शीर्ष किनारा 1.75 से अधिक ऊंचा न हो। फर्श से सेमी. अलमारियाँ और अन्य उपकरण कमरे की पिछली दीवार के सामने स्थापित किए जाने चाहिए।

कक्षाओं के प्रकाश उद्घाटन समायोज्य धूप-सुरक्षा उपकरणों से सुसज्जित हैं जैसे कि अंधा, हल्के रंगों में कपड़े के पर्दे जो दीवारों और फर्नीचर के रंग से मेल खाते हैं। जब उपयोग में न हो तो खिड़कियों के बीच की दीवारों में पर्दे लगाने चाहिए। पॉलीविनाइल क्लोराइड फिल्म से बने पर्दे का उपयोग नहीं किया जाता है।

कृत्रिम प्रकाश व्यवस्थाप्राकृतिक से कम महत्वपूर्ण नहीं है। मध्य रूस में, जब कक्षाएं सुबह 8:30 बजे शुरू होती हैं। पहले दो पाठों के दौरान, कार्यस्थल में प्राकृतिक रोशनी वाली रोशनी अपर्याप्त है। इस संबंध में, पहले दो पाठों के लिए कृत्रिम प्रकाश चालू करना आवश्यक है।

चॉकबोर्ड को उसके समानांतर स्थापित दो दर्पण लैंप द्वारा प्रकाशित किया जाता है। ये लैंप बोर्ड के ऊपरी किनारे से 0.3 मीटर ऊपर और बोर्ड के सामने कक्षा की ओर 0.6 मीटर की दूरी पर रखे गए हैं।

दिन के उजाले के अधिकतम उपयोग के लिए और एकसमान प्रकाश व्यवस्थाकक्षाओं में इसकी अनुशंसा की जाती है:

· खिड़की के शीशे पर पेंट न करें;

· फूलों को खिड़की की चौखट पर न रखें - उन्हें फर्श से 65-70 सेमी ऊंचे पोर्टेबल फूलों के बक्सों में या खिड़की की दीवारों पर लटकते हुए फूलों के गमलों में रखा जाना चाहिए;

· वर्ष में दो बार (शरद ऋतु और वसंत) कांच को साफ करें और धोएं।

3. कक्षाओं का समापन.

कक्षाओं को सजाने के लिए, परिष्करण सामग्री और पेंट का उपयोग किया जाता है जो प्रतिबिंब गुणांक के साथ एक मैट सतह बनाते हैं:

छत के लिए - 0.7-0.8; दीवारों के लिए - 0.5-0.6;

फर्श के लिए - 0.3-0.5.

निम्नलिखित पेंट रंगों का उपयोग किया जाना चाहिए:

कक्षाओं की दीवारों के लिए - चमकीले रंगपीला, बेज, गुलाबी, हरा, नीला;

फर्नीचर (डेस्क, टेबल, अलमारियाँ) के लिए - प्राकृतिक लकड़ी का रंग या हल्का हरा;

चॉकबोर्ड के लिए - गहरा हरा, गहरा भूरा;

दरवाज़ों के लिए, खिड़की की फ्रेम- सफ़ेद।

4. दृश्य-श्रव्य रूप से प्रसारित शैक्षिक जानकारी की मात्रा किसी भी तरह से।

सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में दृश्य-श्रव्य तकनीकी शिक्षण सहायता (एवी टीएसओ) का उपयोग करते समय, शैक्षिक प्रक्रिया में उनका दीर्घकालिक निरंतर उपयोग तालिका के अनुसार स्थापित किया जाता है।

पाठों में निरंतर उपयोग की अवधि

विभिन्न तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री

5. एयर-थर्मल शासन।

कक्षाओं में ठीक से काम करने वाले ट्रांसॉम और खिड़कियों का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 होना चाहिए। ट्रांसॉम और वेंट को वर्ष के किसी भी समय कार्य करना चाहिए।

ब्रेक के दौरान कक्षाएँ हवादार होती हैं। थ्रू वेंटिलेशन की अवधि मौसम की स्थिति से निर्धारित होती है, और कक्षाओं से पहले और बाद में थ्रू वेंटिलेशन किया जाता है।

कक्षाओं के क्रॉस-वेंटिलेशन की अवधि

बाहरी तापमान पर निर्भर करता है

जब बाहरी हवा का तापमान +10°C से अधिक हो, तो खुले ट्रांसॉम और वेंट के साथ कक्षाएं संचालित करने की सलाह दी जाती है।

कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में हवा का तापमान, पर निर्भर करता है वातावरण की परिस्थितियाँहोना चाहिए:

> पारंपरिक ग्लेज़िंग के साथ 18-20°C और स्ट्रिप ग्लेज़िंग के साथ 19-21°C;

> प्रशिक्षण कार्यशालाओं में - 15-17°C;

> असेंबली हॉल, लेक्चर हॉल, गायन और संगीत कक्षा, क्लब रूम में - 18-20°C;

> प्रदर्शन कक्षाओं में इष्टतम तापमान- 19-21°C, स्वीकार्य 18-22°C;

> जिम और अनुभागीय कक्षाओं के लिए कमरों में -15-17°C;

>लॉकर रूम में जिम- 19-23°C;

> डॉक्टरों के कार्यालयों में - 21-23°C;

> मनोरंजन में - 16-18°C;

> पुस्तकालय में - 17-21 डिग्री सेल्सियस।

कक्षा में हवा के तापमान में ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रूप से अंतर 2-3 C से अधिक नहीं होना चाहिए।

शारीरिक शिक्षा की कक्षाएं अच्छे हवादार हॉल में आयोजित की जानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, हॉल में कक्षाओं के दौरान जब बाहरी हवा का तापमान +5 C से ऊपर हो और हवा कम हो तो हवा की ओर एक या दो खिड़कियां खोलना आवश्यक है। कम तापमान और उच्च हवा की गति पर, हॉल में कक्षाएं खुले ट्रांसॉम के साथ आयोजित की जाती हैं, और छात्रों की अनुपस्थिति में ब्रेक के दौरान वेंटिलेशन के माध्यम से किया जाता है।

जब कमरे में हवा का तापमान 15-14 C तक पहुंच जाए तो कमरे का वेंटिलेशन बंद कर देना चाहिए।

घर के अंदर शिक्षण संस्थानोंसापेक्ष वायु आर्द्रता 40-60% के भीतर बनाए रखी जानी चाहिए।

स्कूल कार्यशालाओं में, जहां मशीनों और तंत्रों पर काम में बड़ी मात्रा में गर्मी और धूल निकलती है, यांत्रिक निकास वेंटिलेशन सुसज्जित है। वायु विनिमय दर प्रति बच्चा कम से कम 20 m3 प्रति घंटा होनी चाहिए। मशीन टूल्स और तंत्र को स्वच्छता मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और उचित सुरक्षात्मक उपकरण होने चाहिए।

पंजीकरण एन 19993

30 मार्च 1999 के संघीय कानून एन 52-एफजेड के अनुसार "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 1999, एन 14, कला। 1650; 2002, एन 1 (भाग 1) ), कला. 2; 2003, क्रमांक 2, अनुच्छेद 167; 2003, क्रमांक 27 (भाग 1), अनुच्छेद 2700; 2004, क्रमांक 35, अनुच्छेद 3607; 2005, क्रमांक 19, अनुच्छेद 1752; 2006, क्रमांक. 1, अनुच्छेद 10; 2006, संख्या 52 (भाग 1), अनुच्छेद 5498; 2007, संख्या 1 (भाग 1), अनुच्छेद 21; 2007, संख्या 1 (भाग 1), अनुच्छेद 29; 2007, संख्या 27, अनुच्छेद 3213; 2007, एन 46, अनुच्छेद 5554; 2007, एन 49, अनुच्छेद 6070; 2008, एन 24, अनुच्छेद 2801; 2008, एन 29 (भाग 1), अनुच्छेद 3418; 2008, एन 30 (भाग 2), कला। 3616; 2008, एन 44, कला. 4984; 2008, एन 52 (भाग 1), कला. 6223; 2009, एन 1, कला. 17; 2010, एन 40, कला. 4969) और रूसी संघ का सरकारी संकल्प दिनांक 24 जुलाई , 2000 एन 554 "रूसी संघ की राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान सेवा पर विनियमों और राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान मानकीकरण पर विनियमों के अनुमोदन पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2000, एन 31, कला। 3295; 2004, एन 8, कला. 663;2004, एन 47, अनुच्छेद 4666; 2005, एन 39, कला। 3953) मैं आदेश देता हूं:

1. स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों को मंजूरी दें SanPiN 2.4.2.2821-10 "शैक्षिक संस्थानों में प्रशिक्षण की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" (परिशिष्ट)।

2. 1 सितंबर, 2011 से निर्दिष्ट स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों को लागू करें।

3. SanPiN 2.4.2.2821-10 की शुरूआत के क्षण से, स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPiN 2.4.2.1178-02 "शैक्षिक संस्थानों में सीखने की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं", मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टर के संकल्प द्वारा अनुमोदित रूसी संघ, स्वास्थ्य के प्रथम उप मंत्री, को रूसी संघ दिनांक 28 नवंबर, 2002 एन 44 (5 दिसंबर, 2002 को रूस के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 3997), सैनपिन 2.4.2.2434- को अमान्य माना जाएगा। 08 "नंबर 1 को SanPiN 2.4.2.1178-02 में बदलें", रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के दिनांक 12/26/2008 एन 72 के संकल्प द्वारा अनुमोदित (01/28 को रूस के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत) /2009, पंजीकरण संख्या 13189)।

जी. ओनिशचेंको

आवेदन

शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षण की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं

स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPiN 2.4.2.2821-10

I. सामान्य प्रावधान और दायरा

1.1. इन स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों (बाद में स्वच्छता नियमों के रूप में संदर्भित) का उद्देश्य शैक्षणिक संस्थानों में उनके प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए गतिविधियों को अंजाम देते समय छात्रों के स्वास्थ्य की रक्षा करना है।

1.2. ये स्वच्छता नियम निम्नलिखित के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं स्थापित करते हैं:

एक सामान्य शिक्षा संस्थान का स्थान;

शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र;

एक सामान्य शिक्षा संस्थान का भवन;

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के परिसर को सुसज्जित करना;

एक सामान्य शिक्षा संस्थान का एयर-थर्मल शासन;

प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था;

जल आपूर्ति और सीवरेज;

अनुकूलित भवनों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का तरीका;

छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल के संगठन;

शैक्षणिक संस्थान की स्वच्छता स्थिति और रखरखाव;

अनुपालन स्वच्छता नियम.

1.3. स्वच्छता नियम डिजाइन, संचालन, निर्माणाधीन और पुनर्निर्मित शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं, चाहे उनके प्रकार, संगठनात्मक और कानूनी रूप और स्वामित्व के रूप कुछ भी हों।

ये स्वच्छता नियम उन सभी शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं जो प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करते हैं और सामान्य शिक्षा के तीन स्तरों पर सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के स्तर के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को आगे बढ़ाते हैं:

पहला चरण - प्रारंभिक सामान्य शिक्षा(इसके बाद इसे शिक्षा का पहला चरण कहा गया है);

दूसरा चरण - बुनियादी सामान्य शिक्षा (इसके बाद - शिक्षा का द्वितीय चरण);

तीसरा चरण - माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (इसके बाद - शिक्षा का तृतीय चरण)।

1.4. ये स्वच्छता नियम सभी नागरिकों, कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के लिए अनिवार्य हैं जिनकी गतिविधियाँ शैक्षणिक संस्थानों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, संचालन, छात्रों की शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित हैं।

1.5. शैक्षणिक गतिविधियांरूसी संघ के कानून के अनुसार लाइसेंस के अधीन। लाइसेंस जारी करने का निर्णय लेने की शर्त लाइसेंस आवेदक द्वारा इमारतों, क्षेत्रों, परिसरों, उपकरणों और स्वच्छता नियमों के साथ अन्य संपत्ति के अनुपालन, शैक्षिक प्रक्रिया के शासन पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान रिपोर्ट प्रस्तुत करना है, जो कि लाइसेंस आवेदक शैक्षिक गतिविधियों के लिए उपयोग करना चाहता है*।

1.6. यदि संस्थान में बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू करने वाले प्रीस्कूल समूह हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षा, उनकी गतिविधियों को पूर्वस्कूली संगठनों के संचालन मोड की संरचना, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

1.7. शैक्षणिक संस्थानों के परिसरों को अन्य प्रयोजनों के लिए उपयोग करने की अनुमति नहीं है।

1.8. इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण रूसी संघ के कानून के अनुसार अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा किया जाता है जो जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण को सुनिश्चित करने, अधिकारों की रक्षा करने के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण कार्य करता है। उपभोक्ताओं और उपभोक्ता बाजार और उसके क्षेत्रीय निकायों का।

द्वितीय. शैक्षणिक संस्थानों की नियुक्ति के लिए आवश्यकताएँ

2.1. शैक्षिक संस्थानों के निर्माण के लिए भूमि भूखंडों के प्रावधान की अनुमति दी जाती है यदि स्वच्छता नियमों के साथ भूमि भूखंड के अनुपालन पर स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी निष्कर्ष हो।

2.2. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतें आवासीय विकास क्षेत्र में, उद्यमों, संरचनाओं और अन्य सुविधाओं, स्वच्छता अंतराल, गैरेज, पार्किंग स्थल, राजमार्ग, रेलवे परिवहन सुविधाओं, सबवे और हवाई परिवहन टेकऑफ़ और लैंडिंग मार्गों के स्वच्छता संरक्षण क्षेत्रों के बाहर स्थित होनी चाहिए।

परिसर में सूर्यातप और प्राकृतिक रोशनी के मानक स्तर को सुनिश्चित करना खेल के मैदानोंशैक्षणिक संस्थानों की इमारतों का पता लगाते समय, आवासीय और सार्वजनिक भवनों से स्वच्छता अंतराल को अवश्य देखा जाना चाहिए।

शहरी (ग्रामीण) उद्देश्यों के लिए ट्रंक इंजीनियरिंग संचार - जल आपूर्ति, सीवरेज, ताप आपूर्ति, ऊर्जा आपूर्ति - शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र से नहीं गुजरना चाहिए।

2.3. शैक्षणिक संस्थानों की नवनिर्मित इमारतें आवासीय माइक्रोडिस्ट्रिक्टों के इंट्रा-ब्लॉक क्षेत्रों में स्थित हैं, जो शहर की सड़कों और इंटर-ब्लॉक ड्राइववेज़ से कुछ दूरी पर स्थित हैं, जो यह सुनिश्चित करती हैं कि शोर का स्तर और वायु प्रदूषण स्वच्छता नियमों और विनियमों की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

2.4. शहरी शैक्षणिक संस्थानों को डिजाइन और निर्माण करते समय, निम्नलिखित संस्थानों में पैदल यात्रियों के लिए पहुंच प्रदान करने की सिफारिश की जाती है:

निर्माण और जलवायु क्षेत्र II और III में - 0.5 किमी से अधिक नहीं;

जलवायु क्षेत्र I (उपक्षेत्र I) में शिक्षा के I और II चरण के छात्रों के लिए - 0.3 किमी से अधिक नहीं, छात्रों के लिए तृतीय चरणशिक्षा - 0.4 किमी से अधिक नहीं;

जलवायु क्षेत्र I (उपक्षेत्र II) में शिक्षा के I और II चरण के छात्रों के लिए - 0.4 किमी से अधिक नहीं, शिक्षा के III चरण के छात्रों के लिए - 0.5 किमी से अधिक नहीं।

2.5. में ग्रामीण इलाकोंशैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए पैदल यात्री पहुंच:

जलवायु क्षेत्र II और III में शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए 2.0 किमी से अधिक नहीं है;

शिक्षा के द्वितीय और तृतीय स्तर के छात्रों के लिए - 4.0 किमी से अधिक नहीं, I जलवायु क्षेत्र में - क्रमशः 1.5 और 3 किमी।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित सामान्य शिक्षा संस्थानों के छात्रों के लिए निर्दिष्ट दूरी से अधिक दूरी पर, सामान्य शिक्षा संस्थान तक और वापसी के लिए परिवहन सेवाओं को व्यवस्थित करना आवश्यक है। एक तरफ की यात्रा का समय 30 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए।

छात्रों को बच्चों के परिवहन के लिए डिज़ाइन किए गए विशेष रूप से नामित परिवहन द्वारा ले जाया जाता है।

स्टॉप पर सभा स्थल तक छात्रों के लिए इष्टतम पैदल यात्री पहुंच 500 मीटर से अधिक नहीं होनी चाहिए। ग्रामीण क्षेत्रों के लिए, स्टॉप तक पैदल यात्री पहुंच की त्रिज्या को 1 किमी तक बढ़ाने की अनुमति है।

2.6. यह अनुशंसा की जाती है कि अधिकतम अनुमेय परिवहन सेवा से अधिक दूरी पर रहने वाले छात्रों के लिए, साथ ही प्रतिकूल मौसम की स्थिति के दौरान परिवहन की दुर्गमता के मामले में, एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल प्रदान किया जाना चाहिए।

तृतीय. शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र के लिए आवश्यकताएँ

3.1. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र की बाड़बंदी और भू-दृश्यीकरण किया जाना चाहिए। क्षेत्र का भूनिर्माण उसके क्षेत्र के कम से कम 50% की दर से प्रदान किया जाता है। जंगलों और उद्यानों की सीमा पर एक सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र का पता लगाते समय, भूनिर्माण के क्षेत्र को 10% तक कम करने की अनुमति है।

संस्थान भवन से पेड़ कम से कम 15.0 मीटर की दूरी पर और झाड़ियाँ कम से कम 5.0 मीटर की दूरी पर लगाई जाती हैं। क्षेत्र का भूनिर्माण करते समय, छात्रों के बीच विषाक्तता की घटना को रोकने के लिए जहरीले फलों वाले पेड़ों और झाड़ियों का उपयोग न करें।

इन क्षेत्रों में विशेष जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, सुदूर उत्तर में शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्रों में पेड़ों और झाड़ियों के साथ भूनिर्माण को कम करने की अनुमति है।

3.2. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र में निम्नलिखित क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं: मनोरंजन क्षेत्र, शारीरिक शिक्षा और खेल क्षेत्र और आर्थिक क्षेत्र। इसे एक प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र आवंटित करने की अनुमति है।

प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र का आयोजन करते समय, भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र और मनोरंजन क्षेत्र को कम करने की अनुमति नहीं है।

3.3. शारीरिक शिक्षा और खेल क्षेत्र को जिम के किनारे रखने की अनुशंसा की जाती है। शैक्षिक परिसर की खिड़कियों के किनारे शारीरिक शिक्षा और खेल क्षेत्र रखते समय, शैक्षिक परिसर में शोर का स्तर आवासीय परिसर, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

ट्रेडमिल स्थापित करते समय और खेल के मैदान(वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, हैंडबॉल) वर्षा जल से बाढ़ को रोकने के लिए जल निकासी प्रदान करना आवश्यक है।

भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र के उपकरणों को शैक्षणिक विषय "भौतिक संस्कृति" के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ-साथ अनुभागीय खेल कक्षाओं और मनोरंजक गतिविधियों के संचालन को सुनिश्चित करना चाहिए।

खेल और खेल के मैदानों की सतह सख्त होनी चाहिए, और फुटबॉल के मैदान में घास होनी चाहिए। सिंथेटिक और पॉलिमर कोटिंग्सठंढ-प्रतिरोधी होना चाहिए, नालियों से सुसज्जित होना चाहिए और ऐसी सामग्रियों से बना होना चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हों।

असमान सतहों और गड्ढों वाले नम क्षेत्रों में कक्षाएं संचालित नहीं की जाती हैं।

शारीरिक शिक्षा और खेल उपकरण छात्रों की ऊंचाई और उम्र के अनुरूप होने चाहिए।

3.4. शैक्षणिक विषय "शारीरिक शिक्षा" के कार्यक्रमों को संचालित करने के लिए इसका उपयोग करने की अनुमति है एथलेटिक सुविधाएं(मैदान, स्टेडियम) संस्थान के पास स्थित हैं और शारीरिक शिक्षा और खेल के लिए स्थानों के डिजाइन और रखरखाव के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित हैं।

3.5. क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थानों का डिजाइन और निर्माण करते समय, विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले छात्रों के लिए आउटडोर गेम और मनोरंजन के आयोजन के साथ-साथ शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए एक मनोरंजन क्षेत्र प्रदान करना आवश्यक है जिसमें बाहरी गतिविधियां शामिल हैं।

3.6. उपयोगिता क्षेत्र कैंटीन के औद्योगिक परिसर के प्रवेश द्वार पर स्थित है और सड़क से इसका अपना प्रवेश द्वार है। हीटिंग और केंद्रीकृत जल आपूर्ति की अनुपस्थिति में, आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में एक बॉयलर रूम और पानी की टंकी के साथ एक पंपिंग रूम स्थित है।

3.7. कचरा एकत्र करने के लिए, आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में एक साइट सुसज्जित है जिस पर कचरा डिब्बे (कंटेनर) स्थापित किए जाते हैं। साइट खानपान इकाई के प्रवेश द्वार और कक्षाओं और कार्यालयों की खिड़कियों से कम से कम 25.0 मीटर की दूरी पर स्थित है और एक वॉटरप्रूफ हार्ड कवरिंग से सुसज्जित है, जिसका आयाम कंटेनरों के आधार क्षेत्र से 1.0 से अधिक है। सभी दिशाओं में मी. कूड़ेदानों के ढक्कन टाइट-फिटिंग होने चाहिए।

3.8. क्षेत्र के प्रवेश द्वार, ड्राइववे, आउटबिल्डिंग के रास्ते और अपशिष्ट निपटान क्षेत्र डामर, कंक्रीट और अन्य कठोर सतहों से ढके हुए हैं।

3.9. संस्थान के क्षेत्र में बाहरी कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए। जमीन पर कृत्रिम रोशनी का स्तर कम से कम 10 लक्स होना चाहिए।

3.10. उस क्षेत्र पर इमारतों और संरचनाओं के स्थान की अनुमति नहीं है जो कार्यात्मक रूप से शैक्षणिक संस्थान से संबंधित नहीं हैं।

3.11. यदि किसी सामान्य शिक्षा संस्थान में प्रीस्कूल समूह हैं जो प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते हैं, तो गेम ज़ोन, प्रीस्कूल संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन की आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित।

3.12. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र में शोर का स्तर आवासीय परिसरों, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के लिए स्वच्छता मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

चतुर्थ. भवन संबंधी आवश्यकताएँ

4.1. भवन के लिए वास्तुशिल्प और नियोजन समाधानों को यह सुनिश्चित करना होगा:

साइट पर निकास के साथ प्राथमिक विद्यालय की कक्षाओं को एक अलग ब्लॉक में आवंटित करना;

शैक्षिक परिसरों के निकट मनोरंजन सुविधाओं का स्थान;

शैक्षिक परिसरों और कार्यालयों की ऊपरी मंजिलों (तीसरी मंजिल के ऊपर) पर प्लेसमेंट, जहां ग्रेड 8-11 के छात्र जाते हैं, प्रशासनिक और उपयोगिता कक्ष;

अपवाद हानिकारक प्रभावएक सामान्य शिक्षा संस्थान में छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य पर पर्यावरणीय कारक;

बिल्डिंग कोड की आवश्यकताओं के अनुपालन में, स्थानीय परिस्थितियों और शैक्षणिक संस्थान की क्षमताओं के आधार पर, शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक कार्यशालाओं, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल की नियुक्ति, उनका कुल क्षेत्रफल, साथ ही क्लब के काम के लिए परिसर का एक सेट। विनियम और ये स्वच्छता नियम।

शिक्षण संस्थानों के पूर्व निर्मित भवनों को डिजाइन के अनुरूप संचालित किया जाता है।

4.2. उपयोग करने की अनुमति नहीं है भूतलऔर शैक्षिक परिसरों, कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, शैक्षिक कार्यशालाओं, चिकित्सा परिसरों, खेल, नृत्य और असेंबली हॉल के लिए बेसमेंट।

4.3. नवनिर्मित या पुनर्निर्मित शैक्षणिक संस्थानों की क्षमता केवल एक पाली में प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइन की जानी चाहिए।

4.4. इमारत के प्रवेश द्वार वेस्टिब्यूल या वायु से सुसज्जित हो सकते हैं वायु तापीयपर्दे, पर निर्भर करता है जलवायु क्षेत्रऔर बिल्डिंग कोड और विनियमों की आवश्यकताओं के अनुसार बाहरी तापमान डिज़ाइन करें।

4.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान की इमारत का डिजाइन, निर्माण और पुनर्निर्माण करते समय, प्रत्येक कक्षा के लिए अनिवार्य उपकरणों के साथ पहली मंजिल पर क्लोकरूम रखा जाना चाहिए। अलमारी कपड़े के हैंगर और जूते रखने की जगह से सुसज्जित हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए मौजूदा इमारतों में, मनोरंजन क्षेत्रों में अलमारी रखना संभव है, बशर्ते वे व्यक्तिगत लॉकर से सुसज्जित हों।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित संस्थानों में, जहां एक कक्षा में 10 से अधिक छात्र नहीं हैं, प्रति 1 छात्र के लिए कक्षा स्थान के मानक क्षेत्र के अनुपालन के अधीन, कक्षाओं में अलमारी (हैंगर या लॉकर) स्थापित करने की अनुमति है।

4.6. प्राथमिक छात्र माध्यमिक विद्यालयप्रत्येक कक्षा के लिए निर्दिष्ट कक्षाओं में अध्ययन करना होगा।

4.7. सामान्य शिक्षा संस्थानों के नवनिर्मित भवनों में, यह अनुशंसा की जाती है कि प्राथमिक ग्रेड के लिए कक्षाओं को एक अलग ब्लॉक (भवन) में आवंटित किया जाए और शैक्षिक अनुभागों में समूहीकृत किया जाए।

ग्रेड 1 - 4 के छात्रों के लिए शैक्षिक अनुभागों (ब्लॉकों) में हैं: मनोरंजन के साथ शैक्षिक परिसर, विस्तारित दिन समूहों के लिए खेल के कमरे (प्रति छात्र कम से कम 2.5 मीटर 2 की दर से), शौचालय।

विस्तारित दिवस समूहों में भाग लेने वाले पहली कक्षा के छात्रों के लिए, प्रति बच्चे कम से कम 4.0 एम2 क्षेत्रफल वाले शयन क्वार्टर उपलब्ध कराए जाने चाहिए।

4.8. शिक्षा के द्वितीय-तृतीय चरण के छात्रों के लिए, कक्षा-कार्यालय प्रणाली के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की अनुमति है।

यदि यह सुनिश्चित करना असंभव है कि कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में कक्षा फर्नीचर छात्रों की ऊंचाई और उम्र की विशेषताओं से मेल खाता है, तो कक्षा शिक्षण प्रणाली का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित सामान्य शिक्षा संस्थानों में, छोटी कक्षा के आकार के साथ, दो या दो से अधिक विषयों में कक्षाओं के उपयोग की अनुमति है।

4.9. शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली शिक्षण सहायता और उपकरणों के भंडारण के लिए अतिरिक्त फर्नीचर (अलमारियाँ, अलमारियाँ, आदि) की व्यवस्था के लिए आवश्यक क्षेत्र को ध्यान में रखे बिना कक्षाओं का क्षेत्र लिया जाता है:

कक्षाओं के ललाट रूपों के लिए प्रति 1 छात्र कम से कम 2.5 मीटर 2;

समूह कार्य और व्यक्तिगत पाठों का आयोजन करते समय प्रति छात्र कम से कम 3.5 वर्ग मीटर।

सामान्य शिक्षा संस्थानों के नवनिर्मित एवं पुनर्निर्मित भवनों में कक्षाओं की ऊंचाई कम से कम 3.6 मीटर 2 होनी चाहिए।

कक्षाओं में छात्रों की अनुमानित संख्या इन स्वच्छता नियमों की धारा V के अनुसार प्रति छात्र क्षेत्र की गणना और फर्नीचर की व्यवस्था के आधार पर निर्धारित की जाती है।

4.10. प्रयोगशाला सहायकों को रसायन विज्ञान, भौतिकी और जीव विज्ञान कक्षाओं में सुसज्जित होना चाहिए।

4.11. कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं और अन्य कक्षाओं का क्षेत्र जहां उनका उपयोग किया जाता है व्यक्तिगत कम्प्यूटर्स, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और कार्य संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

4.12. पाठ्येतर गतिविधियों, क्लब गतिविधियों और अनुभागों के लिए परिसर का सेट और क्षेत्र बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

दूसरी मंजिल और उससे ऊपर जिम रखते समय, ध्वनि और कंपन इन्सुलेशन उपाय किए जाने चाहिए।

शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता के आधार पर जिम की संख्या और प्रकार प्रदान किए जाते हैं।

4.14. मौजूदा शैक्षणिक संस्थानों में जिम उपकरणों से सुसज्जित होने चाहिए; लड़कों और लड़कियों के लिए चेंजिंग रूम। जिमों को लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शॉवर और शौचालय से सुसज्जित करने की सिफारिश की गई है।

4.15. शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित भवनों में जिम निम्नलिखित से सुसज्जित होने चाहिए: उपकरण; कम से कम 4.0 एम2 के क्षेत्र के साथ सफाई उपकरणों के भंडारण और कीटाणुनाशक और सफाई समाधान तैयार करने के लिए परिसर; लड़कों और लड़कियों के लिए कम से कम 14.0 एम2 क्षेत्रफल वाले अलग-अलग ड्रेसिंग रूम; लड़कों और लड़कियों के लिए कम से कम 12 एम2 प्रत्येक के क्षेत्रफल के साथ अलग-अलग शॉवर; लड़कों और लड़कियों के लिए कम से कम 8.0 वर्ग मीटर क्षेत्रफल वाले अलग-अलग शौचालय। शौचालय या लॉकर रूम में हाथ धोने के सिंक लगाए जाएंगे।

4.16. शैक्षणिक संस्थानों में स्विमिंग पूल का निर्माण करते समय, नियोजन निर्णय और इसके संचालन को स्विमिंग पूल के डिजाइन, संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

4.17. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए परिसर का एक सेट प्रदान करना आवश्यक है।

4.18. सामान्य शिक्षा संस्थानों के भवनों के निर्माण और पुनर्निर्माण के दौरान, एक असेंबली हॉल प्रदान करने की सिफारिश की जाती है, जिसका आयाम 0.65 मीटर 2 प्रति सीट की दर से सीटों की संख्या से निर्धारित होता है।

4.19. पुस्तकालय का प्रकार शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता पर निर्भर करता है। व्यक्तिगत विषयों, व्यायामशालाओं और लिसेयुम के गहन अध्ययन वाले संस्थानों में, पुस्तकालय का उपयोग सामान्य शिक्षा संस्थान के लिए संदर्भ और सूचना केंद्र के रूप में किया जाना चाहिए।

पुस्तकालय (सूचना केंद्र) का क्षेत्रफल कम से कम 0.6 वर्ग मीटर प्रति छात्र की दर से लिया जाना चाहिए।

सूचना केंद्रों को कंप्यूटर उपकरणों से लैस करते समय, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए।

4.20. सामान्य शिक्षा संस्थानों में मनोरंजन सुविधाएँ प्रति छात्र कम से कम 0.6 m2 की दर से प्रदान की जानी चाहिए।

कक्षाओं की एक तरफा व्यवस्था के साथ मनोरंजन की चौड़ाई कम से कम 4.0 मीटर होनी चाहिए, कक्षाओं की दो तरफा व्यवस्था के साथ - कम से कम 6.0 मीटर।

हॉल के रूप में एक मनोरंजन क्षेत्र को डिजाइन करते समय, क्षेत्र प्रति छात्र 2 मीटर 2 की दर से निर्धारित किया जाता है।

4.21. छात्रों की चिकित्सा देखभाल के लिए सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के मौजूदा भवनों में, भवन के भूतल पर चिकित्सा परिसर उपलब्ध कराया जाना चाहिए, जो एक ही ब्लॉक में स्थित हो: कम से कम 14.0 एम 2 के क्षेत्र और लंबाई के साथ एक डॉक्टर का कार्यालय कम से कम 7.0 मीटर (छात्रों की श्रवण और दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए) और कम से कम 14.0 एम2 के क्षेत्र के साथ एक उपचार (टीकाकरण) कक्ष।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों में, फेल्डशर-मिडवाइफ स्टेशनों और आउट पेशेंट क्लीनिकों में चिकित्सा देखभाल आयोजित करने की अनुमति है।

4.22. सामान्य शिक्षा संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के लिए, चिकित्सा देखभाल के लिए निम्नलिखित परिसर सुसज्जित होना चाहिए: कम से कम 7.0 मीटर की लंबाई वाला एक डॉक्टर का कार्यालय (छात्रों की सुनवाई और दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए) के क्षेत्र के साथ कम से कम 21.0 मीटर 2; कम से कम 14.0 एम2 क्षेत्रफल वाले उपचार और टीकाकरण कक्ष; कम से कम 4.0 एम2 के क्षेत्र के साथ, चिकित्सा परिसर के लिए कीटाणुनाशक समाधान तैयार करने और सफाई उपकरणों के भंडारण के लिए एक कमरा; शौचालय।

दंत चिकित्सा कार्यालय को सुसज्जित करते समय उसका क्षेत्रफल कम से कम 12.0 वर्ग मीटर होना चाहिए।

सभी चिकित्सा परिसरों को एक ब्लॉक में समूहीकृत किया जाना चाहिए और भवन की पहली मंजिल पर स्थित होना चाहिए।

4.23. डॉक्टर का कार्यालय, उपचार कक्ष, टीकाकरण और दंत चिकित्सा कक्ष चिकित्सा गतिविधियों में लगे संगठनों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित हैं। टीकाकरण कक्ष संक्रामक रोगों के इम्यूनोप्रोफिलैक्सिस के आयोजन के लिए आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है।

4.24. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए, सामान्य शिक्षा संस्थान एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक के लिए कम से कम 10 एम 2 के क्षेत्र के साथ अलग कमरे प्रदान करते हैं।

4.25. प्रत्येक मंजिल पर लड़कों और लड़कियों के लिए दरवाजे के साथ स्टालों से सुसज्जित शौचालय स्थित होने चाहिए। मात्रा स्वच्छता उपकरणकी दर से निर्धारित: 20 लड़कियों के लिए 1 शौचालय, 30 लड़कियों के लिए 1 वॉशबेसिन: 30 लड़कों के लिए 1 शौचालय, 1 मूत्रालय और 1 वॉशबेसिन। लड़कों और लड़कियों के लिए स्वच्छता सुविधाओं का क्षेत्र कम से कम 0.1 एम2 प्रति छात्र की दर से लिया जाना चाहिए।

कर्मचारियों के लिए प्रति 20 लोगों पर 1 शौचालय की दर से एक अलग बाथरूम आवंटित किया जाता है।

सामान्य शिक्षा संस्थानों की पूर्व निर्मित इमारतों में, डिजाइन समाधान के अनुसार स्वच्छता इकाइयों और स्वच्छता जुड़नार की संख्या की अनुमति है।

स्वच्छता सुविधाओं में पेडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर धारक स्थापित किए गए हैं; वॉशबेसिन के बगल में एक इलेक्ट्रिक टॉवल या पेपर टॉवल होल्डर रखा जाता है। स्वच्छता उपकरण अच्छे कार्य क्रम में होने चाहिए, बिना चिप्स, दरार या अन्य दोषों के। बाथरूम के प्रवेश द्वार को कक्षाओं के प्रवेश द्वार के सामने स्थित होने की अनुमति नहीं है।

शौचालय ऐसी सामग्रियों से बनी सीटों से सुसज्जित हैं जिन्हें डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक से उपचारित किया जा सकता है।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में शिक्षा के द्वितीय और तृतीय स्तर के छात्रों के लिए, कम से कम 3.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ प्रति 70 लोगों पर 1 क्यूबिकल की दर से व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष उपलब्ध कराए जाते हैं। वे एक बिडेट या एक लचीली नली वाली ट्रे, एक शौचालय और ठंड के साथ एक वॉशबेसिन से सुसज्जित हैं गर्म पानी.

शैक्षणिक संस्थानों की पूर्व निर्मित इमारतों के लिए, शौचालय कक्षों में व्यक्तिगत स्वच्छता केबिन स्थापित करने की सिफारिश की जाती है।

4.26. शैक्षणिक संस्थानों की नवनिर्मित इमारतों में, प्रत्येक मंजिल पर सफाई उपकरणों के भंडारण और प्रसंस्करण के लिए एक कमरा होता है, जो कीटाणुशोधन समाधान तैयार करता है, एक ट्रे से सुसज्जित होता है और इसमें ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति होती है। सामान्य शिक्षा संस्थानों की पूर्व निर्मित इमारतों में, सभी सफाई उपकरणों (खानपान और चिकित्सा परिसर की सफाई के लिए इच्छित उपकरणों को छोड़कर) के भंडारण के लिए एक अलग जगह आवंटित की जाती है, जो एक कैबिनेट से सुसज्जित है।

4.27. वॉशबेसिन प्राथमिक कक्षाओं, प्रयोगशाला कक्षों, कक्षाओं (रसायन विज्ञान, भौतिकी, ड्राइंग, जीव विज्ञान), कार्यशालाओं, गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं और सभी चिकित्सा परिसरों में स्थापित किए जाते हैं।

कक्षाओं में सिंक की स्थापना छात्रों की ऊंचाई और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रदान की जानी चाहिए: ग्रेड 1 - 4 के छात्रों के लिए फर्श से सिंक के किनारे तक 0.5 मीटर की ऊंचाई पर और 0.7 की ऊंचाई पर - ग्रेड 5-11 के विद्यार्थियों के लिए फर्श से सिंक के किनारे तक 0.8 मीटर। सिंक के पास पैडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर होल्डर लगाए गए हैं। वॉशबेसिन के बगल में इलेक्ट्रिक या कागज़ के तौलिये और साबुन रखे जाते हैं। साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए।

4.28. सभी कमरों की छतें और दीवारें चिकनी होनी चाहिए, उनमें दरारें, दरार, विकृति या फंगल संक्रमण के लक्षण नहीं होने चाहिए और उन्हें कीटाणुनाशकों का उपयोग करके गीली विधि से साफ किया जा सकता है। शैक्षणिक परिसरों, कार्यालयों, मनोरंजन क्षेत्रों और अन्य परिसरों में शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमोदित सामग्रियों से निलंबित छत स्थापित करने की अनुमति है, बशर्ते कि परिसर की ऊंचाई कम से कम 2.75 मीटर और नव निर्मित में कम से कम 3.6 मीटर रखी जाए। .

4.29. कक्षाओं, कक्षाओं और मनोरंजन क्षेत्रों में फर्श पर तख्त, लकड़ी की छत, टाइल या लिनोलियम कवरिंग होनी चाहिए। उपयोग के मामले में टाइल कवरिंगटाइल की सतह मैट और खुरदरी, फिसलन रहित होनी चाहिए। शौचालयों और शौचालयों के फर्श को सिरेमिक टाइलों से बिछाने की सिफारिश की जाती है।

सभी कमरों में फर्श दरारें, दोष और यांत्रिक क्षति से मुक्त होना चाहिए।

4.30. चिकित्सा परिसरों में, छत, दीवारों और फर्श की सतह चिकनी होनी चाहिए, जिससे उन्हें गीली विधि से साफ किया जा सके और चिकित्सा परिसरों में उपयोग के लिए अनुमोदित डिटर्जेंट और कीटाणुनाशकों की कार्रवाई के प्रति प्रतिरोधी हो।

4.31. सभी निर्माण और परिष्करण सामग्री बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित होनी चाहिए।

4.32. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों और बोर्डिंग स्कूलों में, सभी प्रकार के मरम्मत का कामछात्रों की उपस्थिति में.

4.33. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के भाग के रूप में संरचनात्मक उपखंडइसमें एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल शामिल हो सकता है, यदि सामान्य शैक्षणिक संस्थान अधिकतम अनुमेय परिवहन सेवा से ऊपर स्थित है।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल की इमारत अलग हो सकती है, साथ ही एक सामान्य शिक्षा संस्थान के मुख्य भवन का हिस्सा हो सकती है, इसे एक अलग प्रवेश द्वार के साथ एक स्वतंत्र ब्लॉक में अलग किया जा सकता है।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल के परिसर में शामिल होना चाहिए:

प्रति व्यक्ति कम से कम 4.0 एम2 क्षेत्रफल वाले लड़कों और लड़कियों के लिए अलग शयन कक्ष;

प्रति व्यक्ति कम से कम 2.5 एम2 के क्षेत्र के साथ स्व-प्रशिक्षण के लिए परिसर;

विश्राम और मनोवैज्ञानिक विश्राम कक्ष;

वॉशरूम (10 लोगों के लिए 1 सिंक), शौचालय (10 लड़कियों के लिए 1 शौचालय, 20 लड़कों के लिए 1 शौचालय और 1 मूत्रालय, प्रत्येक शौचालय में हाथ धोने के लिए 1 सिंक है), शॉवर (20 लोगों के लिए 1 शॉवर नेट), स्वच्छता कक्ष। शौचालयों में पेडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर धारक स्थापित किए गए हैं; वॉशबेसिन के बगल में इलेक्ट्रिक या कागज़ के तौलिये और साबुन रखे जाते हैं। साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए;

कपड़े और जूते सुखाने के लिए कमरे;

व्यक्तिगत सामान धोने और इस्त्री करने की सुविधाएं;

व्यक्तिगत सामान के लिए भंडारण कक्ष;

चिकित्सा सेवा क्षेत्र: डॉक्टर का कार्यालय और

इन्सुलेटर;

प्रशासनिक एवं उपयोगिता परिसर.

उपकरण, परिसर की सजावट और उनके रखरखाव को अनाथालयों और माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों के लिए अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों में काम के डिजाइन, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में नवनिर्मित बोर्डिंग स्कूल के लिए, सामान्य शिक्षा संस्थान का मुख्य भवन और बोर्डिंग स्कूल भवन एक गर्म मार्ग से जुड़े हुए हैं।

4.34. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के परिसर में शोर का स्तर आवासीय परिसर, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए

V. परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ

शिक्षण संस्थानों

5.1. छात्रों के लिए कार्यस्थलों की संख्या उस परियोजना द्वारा प्रदान की गई शैक्षणिक संस्थान की क्षमता से अधिक नहीं होनी चाहिए जिसके लिए भवन का निर्माण (पुनर्निर्माण) किया गया था।

प्रत्येक छात्र को उसकी ऊंचाई के अनुसार कार्यस्थल (डेस्क या टेबल, गेम मॉड्यूल और अन्य) प्रदान किया जाता है।

5.2. कक्षाओं के उद्देश्य के आधार पर, विभिन्न प्रकार के छात्र फर्नीचर का उपयोग किया जा सकता है: स्कूल डेस्क, छात्र टेबल (सिंगल और डबल), कक्षा, ड्राइंग या कुर्सियां, डेस्क और अन्य के साथ प्रयोगशाला टेबल। कुर्सियों के स्थान पर स्टूल या बेंच का उपयोग नहीं किया जाता है।

छात्र फर्नीचर ऐसी सामग्रियों से बनाया जाना चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित हों और बच्चों की ऊंचाई और उम्र की विशेषताओं और एर्गोनोमिक आवश्यकताओं को पूरा करते हों।

5.3. शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए मुख्य प्रकार का छात्र फर्नीचर एक स्कूल डेस्क होना चाहिए, जो सतह झुकाव नियामक से सुसज्जित हो कार्य विमान. लिखना और पढ़ना सीखते समय, स्कूल डेस्क के तल की कामकाजी सतह का झुकाव 7 - 15 होना चाहिए। सीट की सतह का अगला किनारा डेस्क नंबर 1 के लिए डेस्क के कामकाजी तल के सामने के किनारे से 4 सेमी, डेस्क नंबर 2 और 3 के लिए 5 - 6 सेमी और डेस्क नंबर 4 के लिए 7 - 8 सेमी तक बढ़ना चाहिए। .

छात्रों की ऊंचाई के आधार पर शैक्षिक फर्नीचर के आयाम तालिका 1 में दिए गए मूल्यों के अनुरूप होने चाहिए।

विभिन्न प्रकार के छात्र फर्नीचर (डेस्क, डेस्क) का उपयोग करने के संयुक्त विकल्प की अनुमति है।

ऊंचाई समूह के आधार पर, छात्र के सामने डेस्क टॉप के सामने के किनारे के फर्श से ऊपर की ऊंचाई में निम्नलिखित मान होने चाहिए: 1150 - 1300 मिमी - 750 मिमी, 1300 - 1450 मिमी - 850 मिमी और 1450 की शरीर की लंबाई के लिए - 1600 मिमी - 950 मिमी। टेबलटॉप के झुकाव का कोण 15 - 17 है।

शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए डेस्क पर निरंतर काम की अवधि 7-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और शिक्षा के दूसरे-तीसरे चरण के छात्रों के लिए - 15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

5.4. विद्यार्थियों की वृद्धि के अनुसार शैक्षिक फर्नीचर का चयन करने के लिए इसका निर्माण किया जाता है रंग कोडिंग, जो मेज और कुर्सी की दृश्यमान पार्श्व बाहरी सतह पर वृत्त या धारियों के रूप में लगाया जाता है।

5.5. कक्षाओं में डेस्क (टेबल) को संख्याओं के आधार पर व्यवस्थित किया जाता है: छोटे डेस्क बोर्ड के करीब होते हैं, बड़े डेस्क दूर होते हैं। श्रवण बाधित बच्चों के लिए डेस्क को पहली पंक्ति में रखा जाना चाहिए।

जो बच्चे अक्सर तीव्र श्वसन संक्रमण, गले में खराश और सर्दी से पीड़ित होते हैं उन्हें बाहरी दीवार से दूर बैठाना चाहिए।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान कम से कम दो बार, बाहरी पंक्तियों, पंक्ति 1 और 3 (डेस्क की तीन-पंक्ति व्यवस्था के साथ) में बैठे छात्रों को उनकी ऊंचाई के लिए फर्नीचर की उपयुक्तता को परेशान किए बिना स्थान बदल दिया जाता है।

आसन संबंधी विकारों को रोकने के लिए, इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 1 की सिफारिशों के अनुसार कक्षाओं में भाग लेने के पहले दिनों से छात्रों में सही कामकाजी मुद्रा विकसित करना आवश्यक है।

5.6. कक्षाओं को सुसज्जित करते समय, सेंटीमीटर में निम्नलिखित मार्ग आयाम और दूरियाँ देखी जाती हैं:

डबल टेबल की पंक्तियों के बीच - कम से कम 60;

तालिकाओं की एक पंक्ति और बाहरी अनुदैर्ध्य दीवार के बीच - कम से कम 50 - 70;

तालिकाओं की एक पंक्ति और आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार (विभाजन) या इस दीवार के साथ खड़ी अलमारियाँ के बीच - कम से कम 50;

आखिरी टेबल से लेकर ब्लैकबोर्ड के सामने वाली दीवार (विभाजन) तक - कम से कम 70, पिछली दीवार से, जो बाहरी दीवार है - 100;

प्रदर्शन मेज से प्रशिक्षण बोर्ड तक - कम से कम 100;

पहली डेस्क से ब्लैकबोर्ड तक - कम से कम 240;

किसी विद्यार्थी के अंतिम स्थान से ब्लैकबोर्ड तक की अधिकतम दूरी 860 है;

फर्श के ऊपर शिक्षण बोर्ड के निचले किनारे की ऊंचाई 70 - 90 है;

फर्नीचर की चार-पंक्ति व्यवस्था के साथ वर्गाकार या अनुप्रस्थ विन्यास वाले कार्यालयों में चॉकबोर्ड से टेबल की पहली पंक्ति तक की दूरी कम से कम 300 है।

3.0 मीटर लंबे बोर्ड के किनारे से सामने की मेज पर छात्र की अंतिम सीट के मध्य तक बोर्ड का दृश्यता कोण शिक्षा के दूसरे-तीसरे चरण के छात्रों के लिए कम से कम 35 डिग्री और कम से कम 45 डिग्री होना चाहिए। शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए।

अध्ययन का स्थान खिड़कियों से 6.0 मीटर से अधिक दूर नहीं होना चाहिए।

प्रथम जलवायु क्षेत्र के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में बाहरी दीवार से टेबल (डेस्क) की दूरी कम से कम 1.0 मीटर होनी चाहिए।

मुख्य छात्र फर्नीचर के अतिरिक्त डेस्क स्थापित करते समय, वे पीछे स्थित होते हैं अंतिम पंक्तिमार्ग के आकार और उपकरणों के बीच की दूरी की आवश्यकताओं के अनुपालन में, प्रकाश ले जाने वाली दीवार के सामने की दीवार से टेबल या पहली पंक्ति।

यह फर्नीचर व्यवस्था इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से सुसज्जित कक्षाओं पर लागू नहीं होती है।

सामान्य शिक्षा संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में, खिड़कियों के किनारे स्थित छात्र डेस्क और बाईं ओर प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के साथ कक्षाओं और कक्षाओं का एक आयताकार विन्यास प्रदान करना आवश्यक है।

5.7. ब्लैकबोर्ड (चॉक का उपयोग करके) उन सामग्रियों से बना होना चाहिए जिनमें लिखने के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के लिए उच्च आसंजन हो, आसानी से नम स्पंज से साफ किया जा सके, पहनने के लिए प्रतिरोधी हो, गहरे हरे रंग का हो और एंटी-रिफ्लेक्टिव कोटिंग हो।

चॉकबोर्ड में चाक की धूल को बनाए रखने के लिए ट्रे, चाक, लत्ता भंडारण और ड्राइंग आपूर्ति के लिए एक धारक होना चाहिए।

मार्कर बोर्ड का उपयोग करते समय, मार्कर का रंग विपरीत (काला, लाल, भूरा, नीले और हरे रंग के गहरे रंग) होना चाहिए।

इसे कक्षाओं और कक्षाओं को इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से लैस करने की अनुमति है जो स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और एक प्रोजेक्शन स्क्रीन का उपयोग करते समय, इसकी समान रोशनी और उच्च चमक वाले प्रकाश धब्बों की अनुपस्थिति सुनिश्चित करना आवश्यक है।

5.8. भौतिकी और रसायन विज्ञान कक्षाओं को विशेष प्रदर्शन तालिकाओं से सुसज्जित किया जाना चाहिए। शैक्षिक दृश्य सामग्री की बेहतर दृश्यता सुनिश्चित करने के लिए, मंच पर प्रदर्शन तालिका स्थापित की गई है। छात्र और प्रदर्शन टेबल आक्रामकता के प्रति प्रतिरोधी होनी चाहिए रासायनिक पदार्थमेज के बाहरी किनारे पर आवरण और सुरक्षात्मक किनारे।

रसायन विज्ञान कक्ष और प्रयोगशाला धूआं हुड से सुसज्जित हैं।

5.9. कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं के उपकरण को व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और कार्य संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

5.10. श्रम प्रशिक्षण के लिए कार्यशालाओं का क्षेत्रफल 6.0 m2 प्रति 1 कार्यस्थल होना चाहिए। कार्यशालाओं में उपकरणों की नियुक्ति दृश्य कार्य के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण और सही कार्य मुद्रा को बनाए रखने को ध्यान में रखकर की जाती है।

बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ कार्यक्षेत्रों से सुसज्जित होती हैं जो या तो खिड़की से 45 के कोण पर या प्रकाश ले जाने वाली दीवार के लंबवत 3 पंक्तियों में रखी जाती हैं ताकि प्रकाश बाईं ओर से गिरे। कार्यक्षेत्रों के बीच की दूरी आगे से पीछे की दिशा में कम से कम 0.8 मीटर होनी चाहिए।

धातु कार्यशालाओं में, प्रकाश ले जाने वाली दीवार के लंबवत कार्यक्षेत्रों के साथ बाईं और दाईं ओर प्रकाश व्यवस्था की अनुमति है। एकल कार्यक्षेत्रों की पंक्तियों के बीच की दूरी कम से कम 1.0 मीटर होनी चाहिए, डबल वाले - 1.5 मीटर। वाइस उनके अक्षों के बीच 0.9 मीटर की दूरी पर कार्यक्षेत्रों से जुड़ा हुआ है। यांत्रिक कार्यक्षेत्रों को 0.65 - 0.7 मीटर की ऊंचाई के साथ सुरक्षा जाल से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

ड्रिलिंग, ग्राइंडिंग और अन्य मशीनें एक विशेष नींव पर स्थापित की जानी चाहिए और सुरक्षा जाल, कांच और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से सुसज्जित होनी चाहिए।

बढ़ईगीरी और प्लंबिंग कार्यक्षेत्रों को छात्रों की ऊंचाई से मेल खाना चाहिए और फुटरेस्ट से सुसज्जित होना चाहिए।

बढ़ईगीरी और प्लंबिंग कार्य के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों का आकार छात्रों की उम्र और ऊंचाई के अनुरूप होना चाहिए (इन स्वच्छता नियमों का परिशिष्ट 2)।

धातुकर्म और बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ और सेवा कक्ष ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति, बिजली के तौलिये या कागज़ के तौलिये के साथ वॉशबेसिन से सुसज्जित हैं।

5.11. सामान्य शिक्षा संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में, गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं में कम से कम दो कमरे उपलब्ध कराना आवश्यक है: खाना पकाने के कौशल सिखाने के लिए और काटने और सिलाई के लिए।

5.12. खाना पकाने के कौशल सिखाने के लिए उपयोग की जाने वाली गृह अर्थशास्त्र कक्षा में, ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति और एक मिक्सर के साथ डबल-सिंक सिंक की स्थापना, स्वच्छ कवर के साथ कम से कम 2 टेबल, एक रेफ्रिजरेटर, एक इलेक्ट्रिक स्टोव और एक कैबिनेट की स्थापना का प्रावधान किया गया है। बर्तन भंडारण के लिए. टेबलवेयर धोने के लिए स्वीकृत डिटर्जेंट सिंक के पास उपलब्ध कराए जाने चाहिए।

5.13. हाउसकीपिंग रूम, जिसका उपयोग काटने और सिलाई के लिए किया जाता है, ड्राइंग पैटर्न और कटिंग के लिए टेबल और सिलाई मशीनों से सुसज्जित है।

सिलाई मशीन की कामकाजी सतह पर बायीं ओर प्राकृतिक रोशनी प्रदान करने के लिए या कामकाजी सतह की सीधी (सामने) प्राकृतिक रोशनी के लिए खिड़की के सामने सिलाई मशीनें स्थापित की जाती हैं।

5.14. सामान्य शिक्षा संस्थानों की मौजूदा इमारतों में, यदि एक गृह अर्थशास्त्र कक्षा है, तो एक इलेक्ट्रिक स्टोव, कटिंग टेबल, एक डिशवॉशर और एक वॉशबेसिन रखने के लिए एक अलग जगह प्रदान की जाती है।

5.15. श्रम प्रशिक्षण कार्यशालाओं और गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं, जिमों को प्राथमिक चिकित्सा के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

5.16. कलात्मक रचनात्मकता, कोरियोग्राफी और संगीत के लिए शैक्षिक परिसर के उपकरण को बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

5.17. गेम रूम में फर्नीचर, खेल और खेल उपकरण छात्रों की ऊंचाई के अनुरूप होने चाहिए। फर्नीचर को खेल के कमरे की परिधि के आसपास रखा जाना चाहिए, जिससे क्षेत्र का अधिकतम हिस्सा आउटडोर खेलों के लिए खाली हो जाए।

असबाबवाला फर्नीचर का उपयोग करते समय, हटाने योग्य कवर (कम से कम दो) होना आवश्यक है, उन्हें महीने में कम से कम एक बार और गंदा होने पर अनिवार्य रूप से बदलना चाहिए। खिलौनों और मैनुअलों को संग्रहीत करने के लिए विशेष अलमारियाँ स्थापित की जाती हैं।

टीवी फर्श से 1.0 - 1.3 मीटर की ऊंचाई पर विशेष स्टैंड पर स्थापित किए जाते हैं। टेलीविजन कार्यक्रम देखते समय, दर्शकों की सीटों के स्थान पर स्क्रीन से छात्रों की आंखों तक कम से कम 2 मीटर की दूरी होनी चाहिए।

5.18. विस्तारित दिवस समूह में भाग लेने वाले प्रथम-ग्रेडर के लिए शयनकक्ष लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग होने चाहिए। वे किशोर (आकार 1600 x 700 मिमी) या अंतर्निर्मित सिंगल-टियर बेड से सुसज्जित हैं। शयनकक्षों में बिस्तरों को न्यूनतम अंतराल के अनुपालन में रखा जाता है: बाहरी दीवारों से - कम से कम 0.6 मीटर, हीटिंग उपकरणों से - 0.2 मीटर, बिस्तरों के बीच मार्ग की चौड़ाई कम से कम 1.1 मीटर है, दो बिस्तरों के हेडबोर्ड के बीच - 0.3 - 0.4 मी.

VI. एयर-थर्मल स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ

6.1. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतें केंद्रीकृत हीटिंग और वेंटिलेशन सिस्टम से सुसज्जित हैं, जिन्हें आवासीय और सार्वजनिक भवनों के डिजाइन और निर्माण के मानकों का पालन करना चाहिए और माइक्रॉक्लाइमेट और वायु पर्यावरण के इष्टतम मापदंडों को सुनिश्चित करना चाहिए।

संस्थानों में स्टीम हीटिंग का उपयोग नहीं किया जाता है। हीटिंग डिवाइस बाड़ों को स्थापित करते समय, उपयोग की जाने वाली सामग्री बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित होनी चाहिए।

पार्टिकल बोर्ड और अन्य पॉलिमर सामग्री से बनी बाड़ की अनुमति नहीं है।

पोर्टेबल हीटिंग उपकरणों, साथ ही अवरक्त विकिरण वाले हीटरों के उपयोग की अनुमति नहीं है।

6.2. कक्षाओं और कार्यालयों, मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, असेंबली हॉल, डाइनिंग रूम, मनोरंजन, पुस्तकालय, लॉबी, अलमारी में जलवायु परिस्थितियों के आधार पर हवा का तापमान 18 - 24 सी होना चाहिए; जिम और अनुभागीय कक्षाओं, कार्यशालाओं के लिए कमरों में - 17 - 20 सी; शयनकक्ष, खेल के कमरे, पूर्वस्कूली शिक्षा विभागों और स्कूल बोर्डिंग स्कूलों के परिसर - 20 - 24 सी; चिकित्सा कार्यालय, जिम के चेंजिंग रूम - 20 - 22 सी, शॉवर - 25 सी।

तापमान शासन को नियंत्रित करने के लिए, कक्षाओं और कक्षाओं को घरेलू थर्मामीटर से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

6.3. गैर-स्कूल घंटों के दौरान, बच्चों की अनुपस्थिति में, सामान्य शिक्षा संस्थान के परिसर में तापमान कम से कम 15 C बनाए रखा जाना चाहिए।

6.4. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में, सापेक्ष वायु आर्द्रता 40 - 60% होनी चाहिए, हवा की गति 0.1 मीटर/सेकंड से अधिक नहीं होनी चाहिए।

6.5. यदि शैक्षणिक संस्थानों की मौजूदा इमारतों में स्टोव हीटिंग है, तो गलियारे में फायरबॉक्स स्थापित किया गया है। कार्बन मोनोऑक्साइड के साथ इनडोर वायु प्रदूषण से बचने के लिए, चिमनी को ईंधन के पूर्ण दहन से पहले और छात्रों के आगमन से दो घंटे पहले बंद नहीं किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के लिए स्टोव हीटिंग की अनुमति नहीं है।

6.6. शैक्षिक क्षेत्र ब्रेक के दौरान हवादार होते हैं, और मनोरंजक क्षेत्र पाठ के दौरान हवादार होते हैं। कक्षाएं शुरू होने से पहले और खत्म होने के बाद कक्षाओं का क्रॉस-वेंटिलेशन करना आवश्यक है। वेंटिलेशन की अवधि मौसम की स्थिति, हवा की दिशा और गति और हीटिंग सिस्टम की दक्षता से निर्धारित होती है। वेंटिलेशन के माध्यम से अनुशंसित अवधि तालिका 2 में दी गई है।

6.7. शारीरिक शिक्षा पाठ और खेल अनुभाग अच्छी तरह हवादार जिम में आयोजित किए जाने चाहिए।

हॉल में कक्षाओं के दौरान, जब बाहरी हवा का तापमान प्लस 5 सी से ऊपर हो और हवा की गति 2 मीटर/सेकेंड से अधिक न हो, तो लीवार्ड तरफ एक या दो खिड़कियां खोलना आवश्यक है। कम तापमान और उच्च वायु गति पर, हॉल में कक्षाएं एक से तीन ट्रांज़ोम खुले में आयोजित की जाती हैं। जब बाहरी हवा का तापमान शून्य से 10 डिग्री सेल्सियस नीचे हो और हवा की गति 7 मीटर/सेकेंड से अधिक हो, तो छात्रों की अनुपस्थिति में 1 - 1.5 मिनट के लिए हॉल का वेंटिलेशन किया जाता है; बड़े ब्रेक के दौरान और शिफ्ट के बीच - 5 - 10 मिनट।

जब हवा का तापमान प्लस 14 सी तक पहुंच जाए, तो जिम में वेंटिलेशन बंद कर देना चाहिए।

6.8. विंडोज़ को लीवर डिवाइस या वेंट के साथ फोल्डिंग ट्रांसॉम से सुसज्जित किया जाना चाहिए। कक्षाओं में वेंटिलेशन के लिए उपयोग किए जाने वाले ट्रांसॉम और वेंट का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 होना चाहिए। ट्रांसॉम और वेंट को वर्ष के किसी भी समय कार्य करना चाहिए।

6.9. विंडो इकाइयों को प्रतिस्थापित करते समय, ग्लेज़िंग क्षेत्र को बनाए रखा जाना चाहिए या बढ़ाया जाना चाहिए।

खिड़कियों के उद्घाटन तल को वेंटिलेशन प्रदान करना चाहिए।

6.10. खिड़की का शीशा ठोस कांच से बना होना चाहिए। टूटे शीशे को तुरंत बदला जाना चाहिए।

6.11. अलग निकास वेंटिलेशन सिस्टम उपलब्ध कराया जाना चाहिए निम्नलिखित परिसर: शैक्षिक परिसर और कार्यालय, असेंबली हॉल, स्विमिंग पूल, शूटिंग रेंज, एक कैंटीन, एक चिकित्सा केंद्र, एक सिनेमा उपकरण कक्ष, स्वच्छता सुविधाएं, सफाई उपकरणों के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए परिसर, बढ़ईगीरी और पाइपलाइन कार्यशालाएं।

यांत्रिक निकास के लिए वेटिलेंशनकार्यशालाओं और सेवा कक्षों में सुसज्जित है जहां स्टोव स्थापित हैं।

6.12. सांद्रता हानिकारक पदार्थशैक्षिक संस्थानों के परिसरों की हवा आबादी वाले क्षेत्रों में वायुमंडलीय हवा के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

सातवीं. प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए आवश्यकताएँ

7.1. दिन का उजाला.

7.1.1. सभी शैक्षणिक परिसरों में आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम और संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए।

7.1.2. प्राकृतिक प्रकाश के बिना इसे डिज़ाइन करने की अनुमति है: व्यायामशाला में स्क्वाट रूम, वॉशरूम, शॉवर, शौचालय; कर्मचारियों के लिए शॉवर और शौचालय; भंडारगृह और गोदामों, रेडियो नोड्स; फिल्म और फोटो प्रयोगशालाएँ; पुस्तक निक्षेपागार; बॉयलर रूम, पंपिंग जल आपूर्ति और सीवरेज सिस्टम; वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग कक्ष; इमारतों के इंजीनियरिंग और तकनीकी उपकरणों की स्थापना और प्रबंधन के लिए नियंत्रण इकाइयाँ और अन्य परिसर; कीटाणुनाशकों के भंडारण के लिए परिसर।

7.1.3. कक्षाओं में, प्राकृतिक बाईं ओर की रोशनी डिजाइन की जानी चाहिए। जब कक्षाओं की गहराई 6 मीटर से अधिक हो तो दाईं ओर प्रकाश व्यवस्था स्थापित करना आवश्यक है, जिसकी ऊंचाई फर्श से कम से कम 2.2 मीटर होनी चाहिए।

विद्यार्थियों के सामने और पीछे मुख्य प्रकाश प्रवाह की दिशा की अनुमति नहीं है।

7.1.4. श्रम प्रशिक्षण, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल के लिए कार्यशालाओं में, दो-तरफा प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जा सकता है।

7.1.5. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में, आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम और संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्राकृतिक रोशनी गुणांक (एनएलसी) के सामान्यीकृत मूल्य प्रदान किए जाते हैं।

7.1.6. वन-वे साइड प्राकृतिक प्रकाश वाली कक्षाओं में, खिड़कियों से सबसे दूर कमरे के बिंदु पर डेस्क की कामकाजी सतह पर केईओ कम से कम 1.5% होना चाहिए। दो-तरफ़ा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के साथ, KEO संकेतक की गणना मध्य पंक्तियों पर की जाती है और यह 1.5% होनी चाहिए।

चमकदार गुणांक (एलसी - चमकदार सतह के क्षेत्र और फर्श क्षेत्र का अनुपात) कम से कम 1: 6 होना चाहिए।

7.1.7. कक्षाओं की खिड़कियाँ क्षितिज के दक्षिणी, दक्षिणपूर्वी और पूर्वी किनारों की ओर उन्मुख होनी चाहिए। ड्राइंग और पेंटिंग रूम के साथ-साथ किचन रूम की खिड़कियाँ क्षितिज के उत्तरी किनारों की ओर उन्मुख हो सकती हैं। कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं का उन्मुखीकरण उत्तर, उत्तर पूर्व है।

7.1.8. जलवायु क्षेत्र के आधार पर, कक्षाओं में प्रकाश के उद्घाटन, समायोज्य धूप-छाया उपकरणों (झुकाव-और-मोड़ अंधा, कपड़े के पर्दे) से सुसज्जित हैं, जिनकी लंबाई खिड़की के स्तर से कम नहीं है।

हल्के रंग के कपड़ों से बने पर्दों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है जिनमें प्रकाश संचरण की पर्याप्त डिग्री और अच्छे प्रकाश-प्रसार गुण होते हैं, जिससे प्राकृतिक प्रकाश का स्तर कम नहीं होना चाहिए। पॉलीविनाइल क्लोराइड फिल्म से बने लैम्ब्रेक्विन वाले पर्दे और प्राकृतिक प्रकाश को सीमित करने वाले अन्य पर्दे या उपकरणों सहित पर्दे (पर्दे) के उपयोग की अनुमति नहीं है।

जब उपयोग में न हो तो खिड़कियों के बीच की दीवारों में पर्दे अवश्य लगाने चाहिए।

7.1.9. के लिए तर्कसंगत उपयोगकक्षाओं में दिन के उजाले और समान प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए:

खिड़की के शीशे पर पेंट न करें;

फूलों को खिड़की की चौखट पर न रखें; उन्हें फर्श से 65 - 70 सेमी ऊंचे पोर्टेबल फूलों के बक्सों में रखा जाता है या खिड़कियों के बीच की दीवारों में लटकते हुए फूलों के गमलों में रखा जाता है;

जैसे ही कांच गंदा हो जाता है, उसे साफ करें और धोएं, लेकिन वर्ष में कम से कम दो बार (शरद ऋतु और वसंत)।

कक्षाओं और कक्षाओं में सूर्यातप की अवधि निरंतर होनी चाहिए, कम से कम अवधि के साथ:

उत्तरी क्षेत्र में 2.5 घंटे (58 डिग्री उत्तर के उत्तर);

मध्य क्षेत्र में 2.0 घंटे (58 - 48 डिग्री एन);

दक्षिणी क्षेत्र में 1.5 घंटे (48 डिग्री उत्तर के दक्षिण में)।

यह अनुमति है कि कंप्यूटर विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, ड्राइंग और ड्राइंग, खेल जिम, खानपान सुविधाओं, असेंबली हॉल और प्रशासनिक और उपयोगिता कक्षों के लिए कक्षाओं में कोई सूर्यातप नहीं है।

7.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था

7.2.1. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के सभी परिसरों में, आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम और संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार कृत्रिम रोशनी का स्तर प्रदान किया जाता है।

7.2.2. कक्षाओं में प्रणाली सामान्य प्रकाश व्यवस्थाछत रोशनी के साथ प्रदान किया गया। प्रदान फ्लोरोसेंट लाइटिंगरंग स्पेक्ट्रम के अनुसार लैंप का उपयोग करना: सफेद, गर्म सफेद, प्राकृतिक सफेद।

कक्षाओं की कृत्रिम रोशनी के लिए उपयोग किए जाने वाले लैंप को दृश्य क्षेत्र में चमक का अनुकूल वितरण प्रदान करना चाहिए, जो असुविधा संकेतक (एमटी) द्वारा सीमित है। कक्षा में किसी भी कार्यस्थल के लिए सामान्य प्रकाश व्यवस्था स्थापना का असुविधा सूचकांक 40 इकाइयों से अधिक नहीं होना चाहिए।

7.2.3. एक ही कमरे में उपयोग नहीं किया जाना चाहिए फ्लोरोसेंट लैंपऔर सामान्य प्रकाश व्यवस्था के लिए गरमागरम लैंप।

7.2.4. कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में, रोशनी के स्तर को निम्नलिखित मानकों का पालन करना चाहिए: डेस्कटॉप पर - 300 - 500 लक्स, तकनीकी ड्राइंग और ड्राइंग रूम में - 500 लक्स, कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं में टेबल पर - 300 - 500 लक्स, एक ब्लैकबोर्ड पर - 300 - 500 लक्स, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल में (फर्श पर) - 200 लक्स, मनोरंजन में (फर्श पर) - 150 लक्स।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय और स्क्रीन से जानकारी की धारणा और नोटबुक में लिखने की आवश्यकता के कारण, छात्रों के डेस्क पर रोशनी कम से कम 300 लक्स होनी चाहिए।

7.2.5. कक्षाओं में सामान्य प्रकाश व्यवस्था का प्रयोग किया जाना चाहिए। फ्लोरोसेंट लैंप वाले लैंप बाहरी दीवार से 1.2 मीटर और आंतरिक दीवार से 1.5 मीटर की दूरी पर प्रकाश ले जाने वाली दीवार के समानांतर स्थित होते हैं।

7.2.6. एक ब्लैकबोर्ड जिसकी अपनी चमक नहीं होती, वह स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से सुसज्जित होता है - ब्लैकबोर्ड को रोशन करने के लिए डिज़ाइन की गई स्पॉटलाइट।

7.2.7. कक्षाओं के लिए कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था डिजाइन करते समय, लैंप लाइनों की अलग स्विचिंग प्रदान करना आवश्यक है।

7.2.8. कृत्रिम प्रकाश के तर्कसंगत उपयोग और कक्षाओं की समान रोशनी के लिए, परिष्करण सामग्री और पेंट का उपयोग करना आवश्यक है जो प्रतिबिंब गुणांक के साथ एक मैट सतह बनाते हैं: छत के लिए - 0.7 - 0.9; दीवारों के लिए - 0.5 - 0.7; फर्श के लिए - 0.4 - 0.5; फर्नीचर और डेस्क के लिए - 0.45; चॉकबोर्ड के लिए - 0.1 - 0.2.

निम्नलिखित पेंट रंगों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: छत के लिए - सफेद, कक्षाओं की दीवारों के लिए - पीले, बेज, गुलाबी, हरे, नीले रंग के हल्के रंग; फर्नीचर के लिए (अलमारियाँ, डेस्क) - रंग प्राकृतिक लकड़ीया हल्का हरा; चॉकबोर्ड के लिए - गहरा हरा, गहरा भूरा; दरवाजे, खिड़की के फ्रेम के लिए - सफेद।

7.2.9. लैंप के प्रकाश उपकरणों के गंदे हो जाने पर उन्हें साफ करना आवश्यक है, लेकिन साल में कम से कम 2 बार, और जले हुए लैंप को तुरंत बदल दें।

7.2.10. दोषपूर्ण, जले हुए फ्लोरोसेंट लैंप को एक विशेष रूप से निर्दिष्ट कमरे में एक कंटेनर में एकत्र किया जाता है और वर्तमान नियमों के अनुसार निपटान के लिए भेजा जाता है।

आठवीं. जल आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ

8.1. शैक्षिक संस्थानों की इमारतों को आवश्यकताओं के अनुसार घरेलू और पेयजल आपूर्ति, सीवरेज और नालियों की केंद्रीकृत प्रणालियों से सुसज्जित किया जाना चाहिए सार्वजनिक भवनऔर घरेलू और पेयजल आपूर्ति और स्वच्छता के लिए संरचनाएं।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के परिसर, पूर्वस्कूली शिक्षा और एक सामान्य शिक्षा संस्थान के बोर्डिंग स्कूल में ठंडे और गर्म केंद्रीकृत पानी की आपूर्ति प्रदान की जाती है, जिसमें शामिल हैं: खाद्य सेवा परिसर, एक भोजन कक्ष, पेंट्री रूम, शॉवर, वॉशरूम, व्यक्तिगत स्वच्छता केबिन, चिकित्सा परिसर, श्रम प्रशिक्षण कार्यशालाएँ, गृह अर्थशास्त्र कक्ष, प्राथमिक देखभाल परिसर कक्षाएँ, ड्राइंग रूम, भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान कक्षाएँ, प्रयोगशाला सहायक, नव निर्मित और पुनर्निर्मित शैक्षणिक संस्थानों में सफाई उपकरण और शौचालयों के प्रसंस्करण के लिए कमरे।

8.2. यदि शैक्षणिक संस्थानों की मौजूदा इमारतों में इलाके में कोई केंद्रीकृत जल आपूर्ति नहीं है, तो सामान्य शिक्षा संस्थान और पूर्वस्कूली शिक्षा में खानपान सुविधाओं, चिकित्सा परिसरों, शौचालयों, बोर्डिंग सुविधाओं के लिए ठंडे पानी की निरंतर आपूर्ति सुनिश्चित करना आवश्यक है। जल तापन प्रणालियों की स्थापना।

8.3. सामान्य शैक्षणिक संस्थान पेयजल आपूर्ति की गुणवत्ता और सुरक्षा के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करने वाला पानी उपलब्ध कराते हैं।

8.4. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतों में, कैंटीन सीवेज सिस्टम बाकी हिस्सों से अलग होना चाहिए और इसमें एक स्वतंत्र आउटलेट होना चाहिए बाह्य तंत्रसीवरेज. ऊपरी मंजिलों से निकलने वाले सीवेज सिस्टम को कैंटीन के औद्योगिक परिसर से नहीं गुजरना चाहिए।

8.5. बिना सीवर वाले ग्रामीण क्षेत्रों में शैक्षणिक संस्थानों के भवन सुसज्जित हैं आंतरिक सीवरेज(जैसे कि बैकलैश क्लोसेट्स) ने वह स्थानीय प्रदान किया उपचार सुविधाएं. बाहरी शौचालयों की स्थापना की अनुमति है।

8.6. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों के लिए भोजन के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों के पीने के शासन का आयोजन किया जाता है।

नौवीं. अनुकूलित भवनों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ

9.1. सामान्य शिक्षा संस्थानों के मौजूदा मुख्य भवनों की प्रमुख मरम्मत (पुनर्निर्माण) की अवधि के दौरान अनुकूलित परिसर में सामान्य शिक्षा संस्थानों का आवास संभव है।

9.2. एक सामान्य शिक्षा संस्थान को एक अनुकूलित भवन में रखते समय, परिसर का एक अनिवार्य सेट होना आवश्यक है: कक्षाएं, खानपान सुविधाएं, चिकित्सा परिसर, मनोरंजन, प्रशासनिक और उपयोगिता कक्ष, बाथरूम और एक अलमारी।

9.3. इन स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार कक्षाओं और कक्षाओं का क्षेत्र एक कक्षा में छात्रों की संख्या के आधार पर निर्धारित किया जाता है।

9.4. यदि आपके स्वयं के जिम को सुसज्जित करना संभव नहीं है, तो आपको सामान्य शिक्षा संस्थान के पास स्थित खेल सुविधाओं का उपयोग करना चाहिए, बशर्ते कि वे शारीरिक शिक्षा और खेल के लिए स्थानों के डिजाइन और रखरखाव की आवश्यकताओं को पूरा करते हों।

9.5. ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित छोटे शैक्षणिक संस्थानों के लिए, अपने स्वयं के चिकित्सा केंद्र को सुसज्जित करने के अवसर के अभाव में, फेल्डशर-मिडवाइफ स्टेशनों और आउट पेशेंट क्लीनिकों में चिकित्सा देखभाल की व्यवस्था करने की अनुमति है।

9.6. अलमारी की अनुपस्थिति में, मनोरंजन क्षेत्रों और गलियारों में स्थित व्यक्तिगत लॉकरों को सुसज्जित करने की अनुमति है।

X. शैक्षिक प्रक्रिया के लिए स्वच्छ आवश्यकताएँ

10.1. शुरुआत की इष्टतम उम्र शिक्षा- 7 साल से पहले नहीं. 8 या 7 वर्ष की आयु के बच्चों को पहली कक्षा में स्वीकार किया जाता है। जीवन के 7वें वर्ष में बच्चों का प्रवेश तब किया जाता है जब वे स्कूल वर्ष के 1 सितंबर तक कम से कम 6 वर्ष 6 महीने की आयु तक पहुँच जाते हैं।

प्रतिपूरक प्रशिक्षण कक्षाओं को छोड़कर, कक्षा का आकार 25 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

10.2. स्कूल वर्ष की शुरुआत में 6 साल 6 महीने से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान या सामान्य शिक्षा संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की शर्तों और संगठन के लिए सभी स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुपालन में की जानी चाहिए।

10.3. छात्रों के अधिक काम को रोकने के लिए, वार्षिक कैलेंडर पाठ्यक्रम में अध्ययन के समय और छुट्टियों की अवधि का समान वितरण प्रदान करने की सिफारिश की गई है।

10.4. कक्षाएं 8 बजे से पहले शुरू नहीं होनी चाहिए। शून्य पाठ आयोजित करने की अनुमति नहीं है।

व्यक्तिगत विषयों, लिसेयुम और व्यायामशालाओं के गहन अध्ययन वाले संस्थानों में, प्रशिक्षण केवल पहली पाली में किया जाता है।

दो पालियों में संचालित संस्थाओं में प्रथम, 5वीं, अंतिम 9वीं एवं 11वीं कक्षा का प्रशिक्षण एवं प्रतिपूरक शिक्षा कक्षाएं प्रथम पाली में आयोजित की जाएं।

सामान्य शिक्षा संस्थानों में 3 शिफ्ट में पढ़ाई की अनुमति नहीं है.

10.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए छात्रों को आवंटित घंटों की संख्या, जिसमें एक अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग शामिल है, कुल मिलाकर साप्ताहिक शैक्षिक भार के मूल्य से अधिक नहीं होना चाहिए।

कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से कार्यान्वित साप्ताहिक शैक्षिक भार (प्रशिक्षण सत्रों की संख्या) की मात्रा तालिका 3 के अनुसार निर्धारित की जाती है।

कक्षा 10-11 में विशेष शिक्षा के संगठन से शैक्षिक भार में वृद्धि नहीं होनी चाहिए। प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल का चुनाव कैरियर मार्गदर्शन कार्य से पहले किया जाना चाहिए।

10.6. शैक्षिक साप्ताहिक भार को स्कूल सप्ताह के दौरान समान रूप से वितरित किया जाना चाहिए, जबकि दिन के दौरान अधिकतम अनुमेय भार की मात्रा होनी चाहिए:

पहली कक्षा के छात्रों के लिए, यह प्रति सप्ताह 4 पाठ और 1 दिन से अधिक नहीं होना चाहिए - शारीरिक शिक्षा पाठ के कारण 5 पाठ से अधिक नहीं;

ग्रेड 2 - 4 के छात्रों के लिए - 5 से अधिक पाठ नहीं, और 6 दिन के स्कूल सप्ताह के साथ शारीरिक शिक्षा पाठ के कारण सप्ताह में एक बार 6 पाठ;

कक्षा 5 - 6 के छात्रों के लिए - 6 से अधिक पाठ नहीं;

कक्षा 7-11 के छात्रों के लिए - 7 से अधिक पाठ नहीं।

अनिवार्य और वैकल्पिक कक्षाओं के लिए पाठ अनुसूची अलग-अलग संकलित की गई है। वैकल्पिक कक्षाएं न्यूनतम आवश्यक कक्षाओं वाले दिनों में निर्धारित की जानी चाहिए। पाठ्येतर गतिविधियों की शुरुआत और आखिरी पाठ के बीच कम से कम 45 मिनट का ब्रेक लेने की सलाह दी जाती है।

10.7. पाठ अनुसूची छात्रों के दैनिक और साप्ताहिक मानसिक प्रदर्शन और शैक्षणिक विषयों की कठिनाई के पैमाने (इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 3) को ध्यान में रखते हुए तैयार की गई है।

10.8. पाठ अनुसूची बनाते समय, आपको पूरे दिन और सप्ताह में अलग-अलग जटिलता के विषयों को वैकल्पिक करना चाहिए: शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए, बुनियादी विषयों (गणित, रूसी और विदेशी भाषाओं, प्राकृतिक इतिहास, कंप्यूटर विज्ञान) को पाठों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए संगीत, ललित कला, श्रम, शारीरिक शिक्षा में; शिक्षा के दूसरे और तीसरे चरण के छात्रों के लिए, प्राकृतिक और गणितीय प्रोफाइल के विषयों को मानवीय विषयों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

पहली कक्षा के छात्रों के लिए, सबसे कठिन विषयों को दूसरे पाठ में पढ़ाया जाना चाहिए; 2 - 4 कक्षाएँ - 2 - 3 पाठ; कक्षा 5-11 के पाठ 2-4 के विद्यार्थियों के लिए।

में प्राथमिक स्कूलदोहरे पाठ की पेशकश नहीं की जाती है।

स्कूल दिवस के दौरान एक से अधिक परीक्षण नहीं होने चाहिए। पाठ 2-4 में परीक्षण कराने की अनुशंसा की जाती है।

10.9. पहली कक्षा को छोड़कर, सभी कक्षाओं में पाठ (शैक्षणिक घंटे) की अवधि 45 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, जिसमें अवधि इन स्वच्छता नियमों के अनुच्छेद 10.10 द्वारा विनियमित होती है, और क्षतिपूर्ति कक्षा, पाठ की अवधि जो 40 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए.

घनत्व शैक्षणिक कार्यबुनियादी विषयों की कक्षाओं में छात्रों की संख्या 60 - 80% होनी चाहिए।

10.10. पहली कक्षा में प्रशिक्षण निम्नलिखित अतिरिक्त आवश्यकताओं के अनुपालन में किया जाता है:

प्रशिक्षण सत्र 5-दिवसीय स्कूल सप्ताह में और केवल पहली पाली के दौरान आयोजित किए जाते हैं;

वर्ष की पहली छमाही में "स्टेप्ड" शिक्षण मोड का उपयोग करना (सितंबर, अक्टूबर में - प्रति दिन 35 मिनट के 3 पाठ, नवंबर - दिसंबर में - 35 मिनट के 4 पाठ; जनवरी - मई - 45 मिनट के 4 पाठ) प्रत्येक) ;

विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वालों के लिए, दिन की नींद (कम से कम 1 घंटा), दिन में 3 भोजन और सैर का आयोजन करना आवश्यक है;

प्रशिक्षण छात्रों के ज्ञान और होमवर्क की गणना किए बिना आयोजित किया जाता है;

शिक्षा की पारंपरिक पद्धति में तीसरी तिमाही के मध्य में अतिरिक्त सप्ताह भर की छुट्टियाँ।

10.11. सप्ताह के दौरान अधिक काम को रोकने और प्रदर्शन के इष्टतम स्तर को बनाए रखने के लिए, छात्रों को गुरुवार या शुक्रवार को स्कूल का दिन हल्का रखना चाहिए।

10.12. पाठों के बीच ब्रेक की अवधि कम से कम 10 मिनट है, लंबे ब्रेक (दूसरे या तीसरे पाठ के बाद) - 20 - 30 मिनट। एक बड़े ब्रेक के बजाय, दूसरे और तीसरे पाठ के बाद 20-20 मिनट के दो ब्रेक लेने की अनुमति है।

अवकाश को बाहर व्यवस्थित करने की अनुशंसा की जाती है। इस प्रयोजन के लिए, दैनिक गतिशील ब्रेक का संचालन करते समय, लंबे ब्रेक की अवधि को 45 मिनट तक बढ़ाने की सिफारिश की जाती है, जिसमें से कम से कम 30 मिनट संस्थान के खेल मैदान पर छात्रों की मोटर-सक्रिय गतिविधियों के आयोजन के लिए आवंटित किए जाते हैं। जिम या मनोरंजन में.

10.13. परिसर की गीली सफाई और उनके वेंटिलेशन के लिए शिफ्टों के बीच का ब्रेक कम से कम 30 मिनट का होना चाहिए; कीटाणुशोधन उपचार के लिए प्रतिकूल महामारी विज्ञान की स्थिति के मामले में, ब्रेक को 60 मिनट तक बढ़ा दिया जाता है।

10.14. शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों, कक्षा कार्यक्रम और प्रशिक्षण मोड का उपयोग छात्रों की कार्यात्मक स्थिति और स्वास्थ्य पर उनके प्रतिकूल प्रभाव की अनुपस्थिति में संभव है।

10.15. छोटे पैमाने के ग्रामीण शैक्षणिक संस्थानों में, विशिष्ट परिस्थितियों, छात्रों की संख्या और उनकी आयु विशेषताओं के आधार पर, शिक्षा के पहले चरण में छात्रों के वर्ग-सेट बनाने की अनुमति दी जाती है। इस मामले में, छात्रों को अलग से प्रशिक्षित करना इष्टतम है अलग-अलग उम्र केमैं शिक्षा का चरण.

शिक्षा के पहले चरण के छात्रों को एक निर्धारित कक्षा में जोड़ते समय, इसे दो कक्षाओं से बनाना इष्टतम होता है: 1 और 3 कक्षाएँ (1 + 3), 2 और 3 कक्षाएँ (2 + 3), 2 और 4 कक्षाएँ (2) +4). छात्रों की थकान को रोकने के लिए, संयुक्त (विशेषकर चौथे और पांचवें) पाठों की अवधि को 5-10 मिनट तक कम करना आवश्यक है। (शारीरिक शिक्षा पाठ को छोड़कर)। कक्षा सेटों की अधिभोग दर तालिका 4 के अनुरूप होनी चाहिए।

10.16. प्रतिपूरक प्रशिक्षण कक्षाओं में छात्रों की संख्या 20 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। पाठ की अवधि 40 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। प्रत्येक आयु के छात्र के लिए स्थापित अधिकतम अनुमेय साप्ताहिक भार में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं शामिल हैं।

स्कूल सप्ताह की लंबाई के बावजूद, प्रति दिन पाठों की संख्या प्राथमिक कक्षाओं (पहली कक्षा को छोड़कर) में 5 से अधिक और कक्षा 5-11 में 6 पाठों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

अधिक काम को रोकने और प्रदर्शन के इष्टतम स्तर को बनाए रखने के लिए, एक हल्के स्कूल दिवस का आयोजन किया जाता है - गुरुवार या शुक्रवार।

शैक्षिक प्रक्रिया में अनुकूलन की अवधि को सुविधाजनक बनाने और छोटा करने के लिए, प्रतिपूरक कक्षाओं में छात्रों को शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों, बाल रोग विशेषज्ञों, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षण कर्मचारियों द्वारा प्रदान की जाने वाली चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता के साथ-साथ जानकारी का उपयोग भी प्रदान किया जाना चाहिए। और संचार प्रौद्योगिकी और दृश्य सहायता।

10.17. छात्रों की थकान, बिगड़ा हुआ आसन और दृष्टि को रोकने के लिए, पाठ के दौरान शारीरिक शिक्षा और नेत्र व्यायाम किया जाना चाहिए (इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 4 और परिशिष्ट 5)।

10.18. पाठ के दौरान (परीक्षणों को छोड़कर) विभिन्न प्रकार की शिक्षण गतिविधियों को वैकल्पिक करना आवश्यक है। ग्रेड 1 - 4 में छात्रों की विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों (पेपर से पढ़ना, लिखना, सुनना, प्रश्न पूछना आदि) की औसत निरंतर अवधि 7 - 10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, ग्रेड 5 - 11 - 10 - 15 मिनट में। कक्षा 1-4 के छात्रों के लिए आंखों से नोटबुक या किताब की दूरी कम से कम 25-35 सेमी और कक्षा 5-11 के छात्रों के लिए कम से कम 30-45 सेमी होनी चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया में तकनीकी शिक्षण सहायता के निरंतर उपयोग की अवधि तालिका 5 के अनुसार स्थापित की गई है।

दृश्य भार से संबंधित तकनीकी शिक्षण सहायता का उपयोग करने के बाद, आंखों की थकान को रोकने के लिए व्यायाम का एक सेट करना आवश्यक है (परिशिष्ट 5), और पाठ के अंत में - सामान्य थकान को रोकने के लिए शारीरिक व्यायाम (परिशिष्ट 4)।

10.19. कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके कक्षाओं में काम के प्रशिक्षण और संगठन के तरीके को व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और उन पर काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

10.20. आंदोलन की जैविक आवश्यकता को पूरा करने के लिए, छात्रों की उम्र की परवाह किए बिना, प्रति सप्ताह कम से कम 3 शारीरिक शिक्षा पाठ आयोजित करने की सिफारिश की जाती है, जो अधिकतम अनुमेय साप्ताहिक भार की मात्रा में प्रदान किया जाता है। शारीरिक शिक्षा पाठों को अन्य विषयों से बदलने की अनुमति नहीं है।

10.21. छात्रों की मोटर गतिविधि को बढ़ाने के लिए, छात्रों के पाठ्यक्रम में मोटर-सक्रिय प्रकृति (कोरियोग्राफी, लय, आधुनिक और बॉलरूम नृत्य, पारंपरिक और राष्ट्रीय खेल खेलों में प्रशिक्षण) के विषयों को शामिल करने की सिफारिश की जाती है।

10.22. शारीरिक शिक्षा पाठों के अलावा, शैक्षिक प्रक्रिया में छात्रों की शारीरिक गतिविधि को इसके माध्यम से सुनिश्चित किया जा सकता है:

ब्रेक के दौरान आउटडोर गेम्स का आयोजन;

विस्तारित दिवस समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए खेल का समय;

पाठ्येतर खेल गतिविधियाँ और प्रतियोगिताएँ, स्कूल-व्यापी खेल आयोजन, स्वास्थ्य दिवस;

अनुभागों और क्लबों में स्वतंत्र शारीरिक शिक्षा कक्षाएं।

10.23. गतिशील या खेल घंटे के दौरान शारीरिक शिक्षा कक्षाओं, प्रतियोगिताओं, पाठ्येतर खेल गतिविधियों में खेल भार उम्र, स्वास्थ्य और के अनुरूप होना चाहिए शारीरिक फिटनेसछात्र, साथ ही मौसम की स्थिति (यदि वे बाहर आयोजित किए जाते हैं)।

शारीरिक शिक्षा, मनोरंजन और खेल आयोजनों में भाग लेने के लिए छात्रों का बुनियादी, प्रारंभिक और विशेष समूहों में वितरण उनके स्वास्थ्य की स्थिति (या उनके स्वास्थ्य प्रमाण पत्र के आधार पर) को ध्यान में रखते हुए एक डॉक्टर द्वारा किया जाता है। मुख्य शारीरिक शिक्षा समूह के छात्रों को उनकी उम्र के अनुसार सभी शारीरिक शिक्षा और मनोरंजक गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति है। प्रारंभिक और विशेष समूहों के छात्रों के लिए, डॉक्टर की राय को ध्यान में रखते हुए शारीरिक शिक्षा और मनोरंजक कार्य किया जाना चाहिए।

स्वास्थ्य कारणों से प्रारंभिक और विशेष समूहों में नियुक्त छात्र कम शारीरिक गतिविधि के साथ शारीरिक शिक्षा में लगे हुए हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ बाहर आयोजित करने की सलाह दी जाती है। खुली हवा में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, साथ ही आउटडोर गेम आयोजित करने की संभावना, जलवायु क्षेत्र (परिशिष्ट 7) द्वारा मौसम की स्थिति (तापमान, सापेक्ष आर्द्रता और हवा की गति) के संकेतकों के एक सेट द्वारा निर्धारित की जाती है।

बरसात, हवा और ठंढे दिनों में, हॉल में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

10.24. शारीरिक शिक्षा कक्षाओं का मोटर घनत्व कम से कम 70% होना चाहिए।

छात्रों को एक चिकित्सा पेशेवर की अनुमति से शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने, प्रतियोगिताओं और लंबी पैदल यात्रा यात्राओं में भाग लेने की अनुमति है। उसकी उपस्थिति खेल प्रतियोगिताएंऔर कक्षाओं के दौरान स्विमिंग पूल में जाना अनिवार्य है।

10.25. श्रमिक वर्गों में प्रदान किया गया शैक्षिक कार्यक्रम, आपको विभिन्न प्रकृति के कार्यों के बीच वैकल्पिक करना चाहिए। आपको किसी पाठ में स्वतंत्र कार्य की पूरी अवधि के दौरान एक प्रकार की गतिविधि नहीं करनी चाहिए।

10.26. छात्र कार्यशालाओं और गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं में सभी काम विशेष कपड़ों (वस्त्र, एप्रन, टोपी, हेडस्कार्फ़) में करते हैं। ऐसा काम करते समय जिससे आंखों को नुकसान पहुंचने का खतरा हो, सुरक्षा चश्मा पहनना चाहिए।

10.27. भारी शारीरिक गतिविधि (भारी वस्तुओं को ले जाना और हिलाना) से जुड़े शैक्षिक कार्यक्रम में प्रदान किए गए छात्रों के लिए इंटर्नशिप और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य का आयोजन करते समय, श्रमिकों के लिए काम करने की स्थिति की सुरक्षा के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है। 18 साल की उम्र.

छात्रों को हानिकारक या के साथ काम में शामिल करने की अनुमति नहीं है खतरनाक स्थितियाँश्रम, जिसके दौरान 18 वर्ष से कम उम्र के व्यक्तियों द्वारा श्रम का उपयोग निषिद्ध है, साथ ही स्वच्छता सुविधाओं और स्थानों की सफाई भी की जाती है सामान्य उपयोग, खिड़कियाँ और लैंप धोना, छतों से बर्फ हटाना और इसी तरह के अन्य काम।

क्षेत्रों II में कृषि कार्य (अभ्यास) करने के लिए जलवायु क्षेत्रमुख्य रूप से दिन के पहले भाग को आवंटित किया जाना चाहिए, और III जलवायु क्षेत्र के क्षेत्रों में - दिन के दूसरे भाग (16 - 17 घंटे) और सबसे कम सूर्यातप वाले घंटे। काम के लिए उपयोग किए जाने वाले कृषि उपकरण छात्रों की ऊंचाई और उम्र के अनुरूप होने चाहिए। 12-13 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए काम की अनुमेय अवधि 2 घंटे है; 14 वर्ष और उससे अधिक उम्र के किशोरों के लिए - 3 घंटे। प्रत्येक 45 मिनट के काम में 15 मिनट के नियमित विश्राम अवकाश की व्यवस्था करना आवश्यक है। कीटनाशकों और कृषि रसायनों से उपचारित साइटों और परिसरों पर राज्य कीटनाशकों और कृषि रसायनों की सूची द्वारा स्थापित समय सीमा के भीतर काम करने की अनुमति है।

10.28. विस्तारित दिवस समूहों का आयोजन करते समय, आपको इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 6 में निर्धारित सिफारिशों द्वारा निर्देशित होना चाहिए।

10.29. विस्तारित दिन समूहों में क्लब कार्य को छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, मोटर-सक्रिय और स्थैतिक गतिविधियों के बीच संतुलन सुनिश्चित करना चाहिए, और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाना चाहिए।

10.30. होमवर्क की मात्रा (सभी विषयों में) ऐसी होनी चाहिए कि इसे पूरा करने के लिए आवश्यक समय (खगोलीय घंटों में) से अधिक न हो: ग्रेड 2 - 3 - 1.5 घंटे, ग्रेड 4 - 5 - 2 घंटे, ग्रेड 6 में - 8 ग्रेड - 2.5 घंटे, ग्रेड 9 - 11 में - 3.5 घंटे तक।

10.31. अंतिम प्रमाणीकरण आयोजित करते समय, प्रति दिन एक से अधिक परीक्षा की अनुमति नहीं है। परीक्षाओं के बीच कम से कम 2 दिन का ब्रेक होना चाहिए। यदि परीक्षा 4 घंटे या उससे अधिक समय तक चलती है, तो छात्रों के लिए भोजन की व्यवस्था करना आवश्यक है।

10.32. पाठ्यपुस्तकों और लेखन सामग्री के दैनिक सेट का वजन इससे अधिक नहीं होना चाहिए: पहली-दूसरी कक्षा के छात्रों के लिए - 1.5 किलोग्राम से अधिक, तीसरी-चौथी कक्षा के लिए - 2 किलोग्राम से अधिक; 5 - 6 - 2.5 किग्रा से अधिक, 7 - 8 - 3.5 किग्रा से अधिक, 9 - 11 - 4.0 किग्रा से अधिक।

10.33. छात्रों में खराब मुद्रा को रोकने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के पास पाठ्यपुस्तकों के दो सेट हों: एक सामान्य शिक्षा संस्थान में पाठों में उपयोग के लिए, दूसरा होमवर्क तैयार करने के लिए।

XI. छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल के आयोजन और शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरने की आवश्यकताएँ

11.1. सभी शैक्षणिक संस्थानों को छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल प्रदान करनी चाहिए।

11.2. सामान्य शिक्षा संस्थानों में छात्रों और पूर्वस्कूली शिक्षा इकाइयों के विद्यार्थियों की चिकित्सा परीक्षाओं को स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित तरीके से आयोजित और संचालित किया जाना चाहिए।

11.3. किसी बीमारी से पीड़ित होने के बाद छात्रों को सामान्य शिक्षा संस्थान में कक्षाओं में भाग लेने की अनुमति केवल तभी दी जाती है, जब उनके पास बाल रोग विशेषज्ञ से प्रमाण पत्र हो।

11.4. सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में संक्रामक एवं गैर-संक्रामक रोगों की रोकथाम के लिए कार्य आयोजित किये जाते हैं।

11.5. सिर की जूँ का पता लगाने के लिए, चिकित्सा कर्मियों को प्रत्येक छुट्टी के बाद साल में कम से कम 4 बार और मासिक रूप से चुनिंदा (चार से पांच कक्षाएं) बच्चों की जांच करनी चाहिए। निरीक्षण (खोपड़ी और कपड़ों का) एक अच्छी रोशनी वाले कमरे में एक आवर्धक कांच और बढ़िया कंघी का उपयोग करके किया जाता है। प्रत्येक निरीक्षण के बाद, कंघी को उबलते पानी से धोया जाता है या 70 अल्कोहल के घोल से पोंछा जाता है।

11.6. यदि खुजली और पेडिक्युलोसिस का पता चलता है, तो छात्रों को उपचार की अवधि के लिए संस्थान में आने से निलंबित कर दिया जाता है। डॉक्टर के प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि किए गए उपचार और निवारक उपायों की पूरी श्रृंखला को पूरा करने के बाद ही उन्हें एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश दिया जा सकता है।

खुजली से पीड़ित व्यक्ति के संपर्क में रहने वाले व्यक्तियों के निवारक उपचार का मुद्दा डॉक्टर द्वारा महामारी विज्ञान की स्थिति को ध्यान में रखते हुए तय किया जाता है। जो लोग करीबी घरेलू संपर्क में थे, साथ ही पूरे समूह, वर्ग जहां खुजली के कई मामले दर्ज किए गए हैं, या जहां प्रकोप की निगरानी की प्रक्रिया में नए रोगियों की पहचान की गई है, वे इस उपचार में शामिल हैं। संगठित समूहों में जहां संपर्क व्यक्तियों का निवारक उपचार नहीं किया गया था, छात्रों की त्वचा की जांच 10 दिनों के अंतराल के साथ तीन बार की जाती है।

यदि किसी संस्थान में खुजली का पता चलता है, तो राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण करने वाले क्षेत्रीय निकाय की आवश्यकताओं के अनुसार निरंतर कीटाणुशोधन किया जाता है।

11.7. कक्षा जर्नल में, एक स्वास्थ्य शीट तैयार करने की सिफारिश की जाती है, जिसमें प्रत्येक छात्र के लिए मानवविज्ञान डेटा, स्वास्थ्य समूह, शारीरिक शिक्षा समूह, स्वास्थ्य स्थिति, शैक्षिक फर्नीचर के अनुशंसित आकार, साथ ही चिकित्सा सिफारिशों पर जानकारी दर्ज की जाती है।

11.8. शैक्षणिक संस्थानों के सभी कर्मचारी प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरते हैं और उन्हें निवारक टीकाकरण के राष्ट्रीय कैलेंडर के अनुसार टीका लगाया जाना चाहिए। एक सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रत्येक कर्मचारी के पास स्थापित प्रपत्र की एक व्यक्तिगत मेडिकल रिकॉर्ड बुक होनी चाहिए।

जो कर्मचारी चिकित्सा जांच कराने से इनकार करते हैं उन्हें काम करने की अनुमति नहीं है।

11.9. नियोजित होने पर, सामान्य शिक्षा संस्थानों के शिक्षण कर्मचारी पेशेवर स्वच्छता प्रशिक्षण और प्रमाणन से गुजरते हैं।

बारहवीं. क्षेत्र और परिसर के स्वच्छता रखरखाव के लिए आवश्यकताएँ

12.1. शिक्षण संस्थान के क्षेत्र को साफ-सुथरा रखना चाहिए। छात्रों के साइट में प्रवेश करने से पहले क्षेत्र को प्रतिदिन साफ ​​किया जाता है। गर्म, शुष्क मौसम में, सैर और खेल गतिविधियों की शुरुआत से 20 मिनट पहले खेल के मैदानों और घास की सतहों को पानी देने की सिफारिश की जाती है। सर्दियों में, क्षेत्रों और पैदल मार्गों को बर्फ़ से साफ़ करें।

कचरा कचरा कंटेनरों में एकत्र किया जाता है, जिन्हें ढक्कन के साथ कसकर बंद किया जाना चाहिए, और जब उनकी मात्रा का 2/3 भर जाता है, तो उन्हें घरेलू कचरे को हटाने के अनुबंध के अनुसार ठोस अपशिष्ट लैंडफिल में ले जाया जाता है। खाली करने के बाद, कंटेनरों (कचरा डिब्बे) को साफ किया जाना चाहिए और कीटाणुशोधन (कीटाणुशोधन) एजेंटों के साथ इलाज किया जाना चाहिए निर्धारित तरीके से. किसी सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र में कूड़ेदान सहित कूड़ा जलाने की अनुमति नहीं है।

12.2. हर साल (वसंत में) झाड़ियों की सजावटी छंटाई की जाती है, युवा शूटिंग, सूखी और निचली शाखाओं को काटा जाता है। यदि उपलब्ध हो तो सीधे कक्षाओं की खिड़कियों के सामने लंबे वृक्षजो प्रकाश के छिद्रों को ढक देते हैं और प्राकृतिक रोशनी के मूल्यों को मानक मूल्यों से कम कर देते हैं, उन्हें काटने या शाखाओं को ट्रिम करने के उपाय किए जाते हैं।

12.3. शैक्षणिक संस्थानों के सभी परिसरों की दैनिक गीली सफाई की जाती है डिटर्जेंट.

शौचालय, भोजन कक्ष, लॉबी और मनोरंजन क्षेत्र प्रत्येक ब्रेक के बाद गीली सफाई के अधीन हैं।

शैक्षिक और सहायक परिसर की सफाई पाठ की समाप्ति के बाद, छात्रों की अनुपस्थिति में, खिड़कियाँ या ट्रांसॉम खुली रखकर की जाती है। यदि एक सामान्य शिक्षा संस्थान दो पालियों में संचालित होता है, तो प्रत्येक पाली के अंत में सफाई की जाती है: फर्श धोए जाते हैं, धूल जमा होने वाले स्थानों को मिटा दिया जाता है (खिड़की की दीवारें, रेडिएटर, आदि)।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के बोर्डिंग स्कूल के परिसर को दिन में कम से कम एक बार साफ किया जाता है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान और एक बोर्डिंग स्कूल में सफाई और कीटाणुशोधन करने के लिए, डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का उपयोग करें जो कि उनके उपयोग के निर्देशों का पालन करते हुए, बच्चों के संस्थानों में उपयोग के लिए स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अनुमोदित हैं।

छात्रों की अनुपस्थिति में शौचालय में सीधे उपयोग से पहले फर्श की सफाई के लिए कीटाणुनाशक समाधान तैयार किए जाते हैं।

12.4. निस्संक्रामक और डिटर्जेंट निर्माता की पैकेजिंग में, निर्देशों के अनुसार और छात्रों के लिए दुर्गम स्थानों पर संग्रहीत किए जाते हैं।

12.5. प्रतिकूल महामारी विज्ञान की स्थिति की स्थिति में संक्रमण के प्रसार को रोकने के लिए, राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान निगरानी करने के लिए अधिकृत निकायों के निर्देशों के अनुसार शैक्षणिक संस्थानों में अतिरिक्त महामारी विरोधी उपाय किए जाते हैं।

12.6. महीने में कम से कम एक बार, सामान्य शिक्षा संस्थान के सभी प्रकार के परिसरों और सामान्य शिक्षा संस्थान के बोर्डिंग स्कूल में सामान्य सफाई की जाती है।

तकनीकी कर्मियों द्वारा सामान्य सफाई (छात्रों के श्रम को शामिल किए बिना) अनुमोदित डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का उपयोग करके की जाती है।

निकास वेंटिलेशन ग्रिल्स को मासिक रूप से धूल से साफ किया जाता है।

12.7. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के शयन कक्ष और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के बोर्डिंग स्कूल में, बिस्तर (गद्दे, तकिए, कंबल) को सीधे शयनकक्षों में हवादार किया जाना चाहिए और प्रत्येक के दौरान खिड़कियां खुली होनी चाहिए। बसन्त की सफाई. गंदे होने पर बिस्तर के लिनन और तौलिये बदले जाते हैं, लेकिन सप्ताह में कम से कम एक बार।

स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले, बिस्तर को एक कीटाणुशोधन कक्ष में उपचारित किया जाता है।

शौचालय क्षेत्रों में साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए।

12.8. महामारी विज्ञान की स्थिति की परवाह किए बिना, शौचालयों, शॉवर, बुफ़े और चिकित्सा परिसरों की दैनिक सफाई कीटाणुनाशकों का उपयोग करके की जाती है। स्वच्छता उपकरणों को प्रतिदिन कीटाणुरहित किया जाना चाहिए। फ्लश टैंक और दरवाज़े के हैंडल को गर्म पानी और साबुन से धोया जाता है। सिंक, शौचालय, टॉयलेट सीटों को स्थापित प्रक्रिया के अनुसार ब्रश या ब्रश, सफाई एजेंटों और कीटाणुनाशक से साफ किया जाता है।

12.9. एक चिकित्सा कार्यालय में, कमरे और साज-सज्जा को कीटाणुरहित करने के अलावा, कीटाणुशोधन, पूर्व-नसबंदी सफाई और चिकित्सा उत्पादों की नसबंदी के निर्देशों के अनुसार चिकित्सा उपकरणों को कीटाणुरहित करना आवश्यक है।

बाँझ डिस्पोजेबल चिकित्सा उपकरणों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

12.10. चिकित्सा अपशिष्ट उत्पन्न करते समय, जो महामारी विज्ञान के खतरे की डिग्री के अनुसार संभावित है खतरनाक अपशिष्ट, उन्हें चिकित्सा संस्थानों से सभी प्रकार के कचरे के संग्रह, भंडारण, प्रसंस्करण, निराकरण और निपटान के नियमों के अनुसार निष्प्रभावी और निपटान किया जाता है।

12.11. परिसर की सफाई के लिए सफाई उपकरणों को लेबल किया जाना चाहिए और विशिष्ट परिसरों को सौंपा जाना चाहिए।

स्वच्छता सुविधाओं की सफाई के लिए सफाई उपकरण (बाल्टी, बेसिन, मोप्स, लत्ता) पर एक सिग्नल मार्किंग (लाल) होना चाहिए, इसका उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए किया जाना चाहिए और अन्य सफाई उपकरणों से अलग से संग्रहीत किया जाना चाहिए।

12.12. सफाई के अंत में, सभी सफाई उपकरणों को डिटर्जेंट से धोया जाता है, बहते पानी से धोया जाता है और सुखाया जाता है। सफाई उपकरण इस उद्देश्य के लिए निर्दिष्ट स्थान पर संग्रहीत किए जाते हैं।

12.13. स्वच्छता सामग्रीपरिसर और कीटाणुशोधन उपायपूर्वस्कूली शिक्षा विभागों में पूर्वस्कूली संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है।

12.14. शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए खानपान सुविधाओं की स्वच्छता स्थिति को बनाए रखा जाना चाहिए। यदि कोई स्विमिंग पूल है, तो स्विमिंग पूल के स्वच्छता नियमों के अनुसार परिसर और उपकरणों की सफाई और कीटाणुशोधन किया जाता है।

12.15. खेल उपकरणों को प्रतिदिन डिटर्जेंट से साफ करना चाहिए।

प्रत्येक प्रशिक्षण पाली के अंत में हॉल में रखे खेल उपकरण को गीले कपड़े से, धातु के हिस्सों को सूखे कपड़े से पोंछा जाता है। प्रत्येक पाठ के बाद, जिम को कम से कम 10 मिनट तक हवादार रखा जाता है। स्पोर्ट्स कालीन को रोजाना वैक्यूम क्लीनर से साफ किया जाता है, और महीने में कम से कम 3 बार वॉशिंग वैक्यूम क्लीनर से गीला साफ किया जाता है। स्पोर्ट्स मैट को प्रतिदिन साबुन और सोडा के घोल से पोंछा जाता है।

12.16. यदि कालीन और कालीन हैं (प्राथमिक विद्यालय, स्कूल के बाद के समूहों, बोर्डिंग स्कूल के परिसर में), तो उन्हें दैनिक आधार पर वैक्यूम क्लीनर से साफ किया जाता है, और साल में एक बार ताजी हवा में सुखाया और पीटा जाता है।

12.17. जब किसी सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र और सभी परिसरों में सिन्थ्रोपिक कीड़े और कृंतक दिखाई देते हैं, तो नियामक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों के अनुसार विशेष संगठनों द्वारा विच्छेदन और व्युत्पन्नकरण करना आवश्यक है।

मक्खियों के प्रजनन को रोकने और विकास चरण के दौरान उन्हें नष्ट करने के लिए, हर 5-10 दिनों में एक बार, आउटहाउस शौचालयों को मक्खियों के नियंत्रण के लिए नियामक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों के अनुसार अनुमोदित कीटाणुनाशक से उपचारित किया जाता है।

XIII. स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

13.1. एक सामान्य शिक्षा संस्थान का प्रमुख संगठन और इन स्वच्छता नियमों के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार व्यक्ति है, जिसमें यह सुनिश्चित करना शामिल है:

संस्था में इन स्वच्छता नियमों की उपलब्धता और संस्था के कर्मचारियों को उनकी सामग्री का संचार;

संस्था के सभी कर्मचारियों द्वारा स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं का अनुपालन;

स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यक शर्तें;

ऐसे व्यक्तियों को काम पर रखना जिनके पास स्वास्थ्य मंजूरी है और जिन्होंने पेशेवर स्वच्छता प्रशिक्षण और प्रमाणन प्राप्त किया है;

प्रत्येक कर्मचारी के लिए मेडिकल रिकॉर्ड की उपलब्धता और समय-समय पर चिकित्सा परीक्षाओं को पूरा करना;

कीटाणुशोधन, कीटाणुशोधन और व्युत्पन्न गतिविधियों का संगठन;

प्राथमिक चिकित्सा किटों की उपलब्धता और उनकी समय पर पुनःपूर्ति।

13.2. चिकित्सा कर्मचारीशैक्षणिक संस्थान स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुपालन की दैनिक निगरानी करता है।

* रूसी संघ की सरकार का डिक्री दिनांक 31 मार्च 2009 एन 277 "शैक्षणिक गतिविधियों के लाइसेंस पर विनियमों के अनुमोदन पर।"

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 1

सही मुद्रा बनाने और स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए, एक सामान्य शिक्षा संस्थान में स्कूली शिक्षा के पहले दिनों से ही स्कूल डेस्क पर छात्रों की सही कामकाजी मुद्रा को शिक्षित करना और बनाना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, पहली कक्षा में एक विशेष पाठ समर्पित करना आवश्यक है।

सही मुद्रा बनाने के लिए, छात्र को उसकी ऊंचाई के अनुसार फर्नीचर के साथ कार्यस्थल प्रदान करना आवश्यक है; उसे प्रशिक्षण सत्रों के दौरान काम करने की सही मुद्रा बनाए रखना सिखाएं, जो कम से कम थका देने वाली हो: एक कुर्सी पर गहराई से बैठें, उसके शरीर और सिर को सीधा रखें; पैर कूल्हे और घुटने के जोड़ों पर मुड़े होने चाहिए, पैर फर्श पर टिके होने चाहिए, अग्रबाहुएं मेज पर स्वतंत्र रूप से टिकी होनी चाहिए।

किसी छात्र को डेस्क पर बिठाते समय कुर्सी को टेबल के नीचे ले जाया जाता है ताकि पीठ के बल झुकते समय उसकी हथेली छाती और टेबल के बीच में रहे।

मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों को रोकने के लिए फर्नीचर के तर्कसंगत चयन के लिए, सभी कक्षाओं और कक्षाओं को ऊंचाई शासकों से लैस करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि उन्हें अपना सिर, कंधे, हाथ कैसे पकड़ना है, और इस बात पर जोर देते हैं कि उन्हें अपनी छाती को डेस्क (टेबल) के किनारे पर नहीं झुकाना चाहिए; आंखों से किताब या नोटबुक तक की दूरी कोहनी से उंगलियों के अंत तक अग्रबाहु की लंबाई के बराबर होनी चाहिए। हाथ स्वतंत्र रूप से झूठ बोलते हैं, मेज के खिलाफ दबे नहीं, दाहिना हाथ और बाएं हाथ की उंगलियां नोटबुक पर टिकी हुई हैं। दोनों पैर अपने पूरे पैर फर्श पर टिकाकर रखें।

लेखन कौशल में महारत हासिल करने पर, छात्र अपनी पीठ के निचले हिस्से के साथ डेस्क (कुर्सी) के पीछे झुक जाता है; जब शिक्षक समझाता है, तो वह अधिक स्वतंत्र रूप से बैठता है, न केवल सैक्रो-लम्बर भाग के साथ डेस्क (कुर्सी) के पीछे झुकता है पीठ का, लेकिन पीठ के उप-स्कैपुलर भाग के साथ भी। डेस्क पर बैठने की सही स्थिति समझाने और प्रदर्शित करने के बाद, शिक्षक पूरी कक्षा के छात्रों को सही ढंग से बैठने के लिए कहते हैं और कक्षा में चारों ओर घूमकर, यदि आवश्यक हो तो उन्हें सही करते हैं।

"लिखते समय सही ढंग से बैठें" तालिका को कक्षा में रखा जाना चाहिए ताकि यह हमेशा छात्रों की आंखों के सामने रहे। उसी समय, छात्रों को गलत बैठने के परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाली मुद्रा में दोषों को दर्शाने वाली तालिकाएँ दिखायी जानी चाहिए। एक निश्चित कौशल का विकास न केवल स्पष्टीकरण, प्रदर्शन द्वारा समर्थित, बल्कि व्यवस्थित पुनरावृत्ति द्वारा भी प्राप्त किया जाता है। सही मुद्रा का कौशल विकसित करने के लिए, शिक्षक को कक्षाओं के दौरान छात्रों की सही मुद्रा की दैनिक निगरानी करनी चाहिए।

सामान्य शिक्षा संस्थान में अध्ययन के पहले तीन से चार वर्षों के दौरान, जब उनमें यह कौशल विकसित होता है, साथ ही अध्ययन के बाद के वर्षों में छात्रों में सही मुद्रा स्थापित करने में शिक्षक की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण होती है।

शिक्षक, माता-पिता के सहयोग से, पाठ्यपुस्तकों और स्कूल की आपूर्ति के लिए बैकपैक चुनने पर सिफारिशें दे सकते हैं: ग्रेड 1 - 4 के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तकों के बिना बैकपैक का वजन 700 ग्राम से अधिक नहीं होना चाहिए। इस मामले में, बैकपैक होना चाहिए छात्र की पीठ पर चुस्त फिट और समान वजन वितरण सुनिश्चित करने के लिए चौड़ी पट्टियाँ (4 - 4.5 सेमी) और पर्याप्त आयामी स्थिरता होनी चाहिए। बैकपैक बनाने की सामग्री हल्की, टिकाऊ, जल-विकर्षक कोटिंग वाली, साफ करने में आसान होनी चाहिए।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 4

शारीरिक शिक्षा मिनट (एफएम)

प्रशिक्षण सत्र जो व्यक्तिगत अंगों और प्रणालियों और पूरे शरीर पर मानसिक, स्थैतिक और गतिशील भार को जोड़ते हैं, स्थानीय थकान और सामान्य प्रभाव के एफएम को राहत देने के लिए पाठ के दौरान शारीरिक शिक्षा मिनटों (बाद में एफएम के रूप में संदर्भित) की आवश्यकता होती है।

मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार के लिए एफएम:

2. आई.पी. - बैठे, बेल्ट पर हाथ। 1 - सिर को दाईं ओर मोड़ें, 2 - आई.पी., 3 - सिर को बाईं ओर मोड़ें, 4 - आई.पी. 6 - 8 बार दोहराएँ. गति धीमी है.

3. आई.पी. - खड़े होना या बैठना, बेल्ट पर हाथ। 1 - अपने बाएं हाथ को अपने दाहिने कंधे पर घुमाएं, अपना सिर बाईं ओर घुमाएं। 2 - आईपी, 3 - 4 - दाहिने हाथ से भी ऐसा ही। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति धीमी है.

कंधे की कमर और भुजाओं की थकान दूर करने के लिए एफएम:

1. आई.पी. - खड़े होना या बैठना, बेल्ट पर हाथ। 1 - दाहिना हाथ आगे, बायां ऊपर। 2 - हाथों की स्थिति बदलें। 3-4 बार दोहराएं, फिर आराम करें और अपने हाथ मिलाएं, अपना सिर आगे की ओर झुकाएं। गति औसत है.

2. आई.पी. - खड़ा होना या बैठना, हाथ पीछे की ओरबेल्ट पर. 1 - 2 - अपनी कोहनियों को आगे लाएँ, अपने सिर को आगे की ओर झुकाएँ, 3 - 4 - कोहनियों को पीछे लाएँ, झुकें। 6-8 बार दोहराएँ, फिर हाथ नीचे करें और आराम से हिलाएँ। गति धीमी है.

3. आई.पी. - बैठे, हाथ ऊपर। 1 - अपने हाथों को मुट्ठी में बांध लें, 2 - अपने हाथों को साफ़ कर लें। 6-8 बार दोहराएँ, फिर अपनी भुजाओं को नीचे झुकाएँ और अपने हाथ मिलाएँ। गति औसत है.

धड़ से थकान दूर करने के लिए एफएम:

1. आई.पी. - अपने पैरों को अलग करके, हाथों को अपने सिर के पीछे रखकर खड़े हो जाएं। 1 - श्रोणि को तेजी से दाहिनी ओर मोड़ें। 2 - श्रोणि को तेजी से बाईं ओर मोड़ें। मोड़ के दौरान, कंधे की कमर को गतिहीन छोड़ दें। 6 - 8 बार दोहराएँ. गति औसत है.

2. आई.पी. - अपने पैरों को अलग करके, हाथों को अपने सिर के पीछे रखकर खड़े हो जाएं। 1 - 5 - एक दिशा में श्रोणि की गोलाकार गति, 4 - 6 - दूसरी दिशा में समान, 7 - 8 - हाथ नीचे करें और अपने हाथों को आराम से हिलाएं। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति औसत है.

3. आई.पी. - पैरों को फैलाकर खड़े हो जाएं। 1 - 2 - आगे की ओर झुकें, दाहिना हाथ पैर के साथ नीचे की ओर खिसके, बायाँ हाथ, झुकते हुए, शरीर के साथ ऊपर की ओर बढ़े, 3 - 4 - आईपी, 5 - 8 - दूसरी दिशा में भी ऐसा ही। 6 - 8 बार दोहराएँ. गति औसत है.

सामान्य प्रभाव एफएम में गतिविधि के दौरान उनके तनाव को ध्यान में रखते हुए विभिन्न मांसपेशी समूहों के लिए व्यायाम शामिल हैं।

लेखन के तत्वों वाले पाठों में शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए एफएम अभ्यास का एक सेट:

1. मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार के लिए व्यायाम। आई.पी. - बैठे, बेल्ट पर हाथ। 1 - सिर को दाहिनी ओर मोड़ें, 2 - आई.पी., 3 - सिर को बायीं ओर घुमाएँ, 4 - आई.पी., 5 - सिर को आसानी से पीछे की ओर झुकाएँ, 6 - आई.पी., 7 - सिर को आगे की ओर झुकाएँ। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति धीमी है.

2. हाथ की छोटी मांसपेशियों की थकान दूर करने के लिए व्यायाम। आई.पी. - बैठे हुए, हाथ ऊपर उठाए हुए। 1 - अपने हाथों को मुट्ठी में बांध लें, 2 - अपने हाथों को साफ़ कर लें। 6-8 बार दोहराएँ, फिर अपनी भुजाओं को नीचे झुकाएँ और अपने हाथ मिलाएँ। गति औसत है.

3. धड़ की मांसपेशियों से थकान दूर करने के लिए व्यायाम करें। आई.पी. - अपने पैरों को अलग करके, हाथों को अपने सिर के पीछे रखकर खड़े हो जाएं। 1 - श्रोणि को तेजी से दाहिनी ओर मोड़ें। 2 - श्रोणि को तेजी से बाईं ओर मोड़ें। मोड़ के दौरान, कंधे की कमर को गतिहीन छोड़ दें। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति औसत है.

4. ध्यान आकर्षित करने के लिए व्यायाम करें। आई.पी. - खड़े होकर, हाथ शरीर के साथ। 1 - दाहिना हाथ बेल्ट पर, 2 - बायां हाथ बेल्ट पर, 3 - दाहिना हाथ कंधे पर, 4 - बायां हाथ कंधे पर, 5 - दाहिना हाथ ऊपर, 6 - बायां हाथ ऊपर, 7 - 8 - ताली बजाते हाथ सिर के ऊपर, 9 - अपने बाएं हाथ को अपने कंधे पर रखें, 10 - अपने दाहिने हाथ को अपने कंधे पर रखें, 11 - अपने बाएं हाथ को अपनी बेल्ट पर रखें, 12 - अपने दाहिने हाथ को अपनी बेल्ट पर रखें, 13 - 14 - अपने हाथों को अपने कूल्हों पर ताली बजाएं। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति - 1 बार धीमी, 2 - 3 बार - मध्यम, 4 - 5 - तेज, 6 - धीमी।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 5

1. तेजी से पलकें झपकाएं, अपनी आंखें बंद करें और चुपचाप बैठें, धीरे-धीरे 5 तक गिनती गिनें। 4-5 बार दोहराएं।

3. अपना दाहिना हाथ आगे बढ़ाएं। अपना सिर घुमाए बिना, अपनी तर्जनी की धीमी गति का अनुसरण अपनी आँखों से करें आस्तीन की लंबाईबाएँ और दाएँ, ऊपर और नीचे। 4 - 5 बार दोहराएँ.

4. 1 - 4 की गिनती के लिए अपने फैलाए हुए हाथ की तर्जनी उंगली को देखें, फिर 1 - 6 की गिनती के लिए अपनी दृष्टि को दूरी पर ले जाएं। 4 - 5 बार दोहराएं।

5. औसत गति से अपनी आंखों से 3-4 बार गोलाकार गति करें दाहिनी ओर, बाईं ओर समान राशि। अपनी आंखों की मांसपेशियों को आराम देते हुए, 1 - 6 गिनते हुए दूरी पर देखें। 1 - 2 बार दोहराएं।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 6

स्कूल के बाद के समूह

सामान्य प्रावधान।

यह अनुशंसा की जाती है कि विस्तारित दिन समूहों में एक ही कक्षा या समानांतर कक्षाओं के छात्र शामिल हों। शैक्षिक प्रक्रिया के साथ-साथ एक विस्तारित दिन समूह में छात्रों का रहना एक सामान्य शिक्षा संस्थान में 8.00 - 8.30 से 18.00 - 19.00 तक छात्रों के रहने की अवधि को कवर कर सकता है।

यह सलाह दी जाती है कि कक्षा I से VIII तक के छात्रों के लिए विस्तारित दिवस समूहों के परिसर को मनोरंजन सहित उपयुक्त शैक्षिक अनुभागों के भीतर रखा जाए।

यह अनुशंसा की जाती है कि विस्तारित दिवस समूह की पहली कक्षा के छात्रों को सोने के क्वार्टर और खेल के कमरे आवंटित किए जाएं। यदि किसी सामान्य शिक्षा संस्थान में नींद और खेल के आयोजन के लिए कोई विशेष कमरे नहीं हैं, तो सार्वभौमिक कमरों का उपयोग किया जा सकता है जो एक शयनकक्ष और एक खेल के कमरे को जोड़ते हैं, जो अंतर्निर्मित फर्नीचर से सुसज्जित हैं: वार्डरोब, सिंगल-टियर बेड।

कक्षा II-VIII के छात्रों के लिए, विशिष्ट क्षमताओं के आधार पर, खेल गतिविधियों, क्लब कार्य, छात्रों के अनुरोध पर कक्षाएं और कमजोर लोगों के लिए दिन की नींद के आयोजन के लिए निर्दिष्ट परिसर आवंटित करने की सिफारिश की जाती है।

दैनिक शासन.

अधिकतम संभावित स्वास्थ्य प्रभाव सुनिश्चित करने और विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले छात्रों के प्रदर्शन को बनाए रखने के लिए, सामान्य शिक्षा संस्थान में पहुंचने के क्षण से ही दैनिक दिनचर्या को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करना और व्यापक शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य गतिविधियों को अंजाम देना आवश्यक है। .

विस्तारित दिन समूहों में छात्रों के लिए गतिविधियों का सबसे अच्छा संयोजन स्व-तैयारी शुरू होने से पहले हवा में उनकी शारीरिक गतिविधि है (पैदल चलना, आउटडोर और खेल खेल, एक सामान्य शिक्षा संस्थान की साइट पर सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, यदि यह प्रदान किया जाता है) शैक्षिक कार्यक्रम में), और स्व-तैयारी के बाद - भावनात्मक गतिविधियों में भागीदारी। चरित्र (क्लबों, खेलों में कक्षाएं, मनोरंजन कार्यक्रमों में भाग लेना, शौकिया संगीत कार्यक्रम, क्विज़ और अन्य कार्यक्रम तैयार करना और आयोजित करना)।

दैनिक दिनचर्या में आवश्यक रूप से शामिल होना चाहिए: पहली कक्षा के छात्रों और कमजोर दूसरी-तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए भोजन, सैर, झपकी, स्व-प्रशिक्षण, सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, सर्कल का कामऔर व्यापक शारीरिक शिक्षा और मनोरंजक गतिविधियाँ।

बाहरी मनोरंजन।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में कक्षाएं समाप्त होने के बाद, होमवर्क करने से पहले छात्रों की कार्य क्षमता को बहाल करने के लिए, कम से कम 2 घंटे की आराम अवधि का आयोजन किया जाता है। इस समय का अधिकांश समय बाहर व्यतीत होता है। सैर को शामिल करना उचित है:

दोपहर के भोजन से पहले, स्कूल की कक्षाएं खत्म करने के बाद, कम से कम 1 घंटे तक चलने वाला;

एक घंटे के लिए स्व-तैयारी से पहले।

खेल, आउटडोर गेम्स आदि के साथ सैर करने की सलाह दी जाती है शारीरिक व्यायाम. में सर्दी का समयसप्ताह में 2 बार स्पीड स्केटिंग और स्कीइंग कक्षाएं आयोजित करना उपयोगी है। में गर्म समयवर्ष के दौरान एथलेटिक्स, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, टेनिस और अन्य आउटडोर खेलों का आयोजन करने की सिफारिश की गई है। तैराकी और पानी के खेलों के लिए स्विमिंग पूल का उपयोग करने की भी सिफारिश की जाती है।

एक विशेष चिकित्सा समूह को सौंपे गए या गंभीर बीमारियों से पीड़ित छात्र ऐसे व्यायाम करते हैं जो खेल और आउटडोर खेलों के दौरान महत्वपूर्ण भार से जुड़े नहीं होते हैं।

बाहरी कक्षाओं के दौरान छात्रों के कपड़े उन्हें हाइपोथर्मिया और अधिक गर्मी से बचाने चाहिए और उनकी गतिविधियों में बाधा नहीं डालनी चाहिए।

खराब मौसम में, आउटडोर गेम्स को अच्छी तरह हवादार क्षेत्रों में ले जाया जा सकता है।

आउटडोर मनोरंजन और खेल के समय के लिए एक स्थान एक स्कूल स्थल या विशेष रूप से सुसज्जित खेल के मैदान हो सकते हैं। इसके अलावा, निकटवर्ती चौराहों, पार्कों, जंगलों और स्टेडियमों का उपयोग इन उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है।

प्रथम श्रेणी के विद्यार्थियों और कमजोर बच्चों के लिए दिन की नींद का संगठन।

नींद बच्चों में थकान और घबराहट से राहत दिलाती है, लंबे समय तकएक बड़ी टीम में स्थित होने से उनका प्रदर्शन बढ़ता है। दिन की नींद की अवधि कम से कम 1 घंटा होनी चाहिए।

दिन की नींद को व्यवस्थित करने के लिए, प्रति छात्र 4.0 एम2 के क्षेत्र के साथ या तो विशेष शयन कक्ष या सार्वभौमिक परिसर आवंटित किया जाना चाहिए, जो किशोर (आकार 1600 x 700 मिमी) या अंतर्निर्मित सिंगल-टियर बेड से सुसज्जित हो।

बिस्तरों की व्यवस्था करते समय, इनके बीच की दूरी बनाए रखना आवश्यक है: बिस्तर के लंबे किनारे - 50 सेमी; हेडबोर्ड - 30 सेमी; बिस्तर और बाहरी दीवार - 60 सेमी, और देश के उत्तरी क्षेत्रों के लिए - 100 सेमी।

प्रत्येक छात्र को सोने के लिए एक विशिष्ट स्थान सौंपा जाना चाहिए और गंदे होने पर बिस्तर की चादर बदलनी चाहिए, लेकिन हर 10 दिन में कम से कम एक बार।

होमवर्क की तैयारी.

जब छात्र गृहकार्य (स्व-अध्ययन) करते हैं, तो निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन किया जाना चाहिए:

पाठों की तैयारी एक निर्दिष्ट कक्षा में की जानी चाहिए, जिसमें छात्रों की ऊंचाई के अनुरूप फर्नीचर उपलब्ध हो;

15-16 घंटों में स्व-तैयारी शुरू करें, क्योंकि इस समय तक प्रदर्शन में शारीरिक वृद्धि होती है;

होमवर्क की अवधि सीमित करें ताकि पूरा करने में लगने वाला समय (खगोलीय घंटों में) से अधिक न हो: ग्रेड 2 - 3 - 1.5 घंटे, ग्रेड 4 - 5 - 2 घंटे, ग्रेड 6 - 8 - 2.5 घंटे, ग्रेड में 9 - 11 - 3.5 घंटे तक;

किसी छात्र के लिए औसत कठिनाई वाले विषय से शुरुआत करने की सिफ़ारिश करते हुए, छात्रों के विवेक पर, होमवर्क पूरा करने का क्रम प्रदान करें;

काम के एक निश्चित चरण के पूरा होने पर छात्रों को मनमाना ब्रेक लेने का अवसर प्रदान करें;

1-2 मिनट तक चलने वाले "शारीरिक शिक्षा मिनट" पूरा करें;

जिन छात्रों ने समूह के बाकी सदस्यों से पहले अपना होमवर्क पूरा कर लिया है, उन्हें रुचि की गतिविधियाँ (खेल कक्ष, पुस्तकालय, वाचनालय में) शुरू करने का अवसर प्रदान करें।

पाठ्येतर गतिविधियां।

पाठ्येतर गतिविधियाँ भ्रमण, क्लब, अनुभाग, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं आदि के रूप में की जाती हैं।

कक्षाओं की अवधि उम्र और गतिविधि के प्रकार पर निर्भर करती है। पढ़ना, संगीत सीखना, ड्राइंग, मॉडलिंग, सुईवर्क, शांत खेल जैसी गतिविधियों की अवधि कक्षा 1-2 के छात्रों के लिए प्रतिदिन 50 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और अन्य ग्रेड के लिए प्रतिदिन डेढ़ घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। . संगीत कक्षाओं में, लय और कोरियोग्राफी के तत्वों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। टीवी शो और फिल्में सप्ताह में दो बार से ज्यादा नहीं देखनी चाहिए, देखने की अवधि ग्रेड 1-3 के छात्रों के लिए 1 घंटे और ग्रेड 4-8 के छात्रों के लिए 1.5 घंटे तक सीमित है।

विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए सामान्य स्कूल परिसर का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: पढ़ना, असेंबली और खेल हॉल, एक पुस्तकालय, साथ ही पास के सांस्कृतिक केंद्रों के परिसर, बच्चों के अवकाश केंद्र, खेल सुविधाएं, स्टेडियम।

पोषण।

उचित रूप से व्यवस्थित और संतुलित आहारसबसे महत्वपूर्ण स्वास्थ्य कारक है. एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक विस्तारित दिन का आयोजन करते समय, छात्रों को दिन में तीन बार भोजन उपलब्ध कराया जाना चाहिए: नाश्ता - स्कूल के घंटों के दौरान दूसरे या तीसरे ब्रेक पर; दोपहर का भोजन - विस्तारित दिन के प्रवास के दौरान 13-14 घंटे, दोपहर का नाश्ता - 16-17 घंटे।

2.5.1. शैक्षणिक संस्थानों में हीटिंग, वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्रदान की जानी चाहिए। इमारतों को ताप आपूर्ति ताप विद्युत संयंत्रों, जिला या स्थानीय बॉयलर घरों से प्रदान की जाती है। स्टीम हीटिंग का उपयोग नहीं किया जाता है। रेडिएटर, कंक्रीट पैनलों में निर्मित ट्यूबलर हीटिंग तत्वों का उपयोग हीटिंग उपकरणों के रूप में किया जा सकता है, और आवरण वाले कन्वेक्टर के उपयोग की भी अनुमति है। तापन उपकरणहटाने योग्य लकड़ी के सलाखों द्वारा संरक्षित होते हैं, जो खिड़की के उद्घाटन के नीचे स्थित होते हैं और तापमान नियामक होते हैं। बाड़ पार्टिकल बोर्ड और अन्य पॉलिमर सामग्री से नहीं बनाई जानी चाहिए। हीटिंग उपकरणों की औसत सतह का तापमान 80 डिग्री से अधिक नहीं होना चाहिए। साथ।

2.5.2. एक सामान्य शिक्षा संस्थान की इमारत को डिजाइन करते समय वायु तापनवेंटिलेशन के साथ मिलकर, काम के घंटों के दौरान कमरे में तापमान और सापेक्षिक आर्द्रता के परिकलित स्तर को 40-60% की सीमा के भीतर बनाए रखने के लिए सिस्टम का स्वचालित नियंत्रण प्रदान किया जाना चाहिए। गैर-स्कूल घंटों के दौरान, कमरे में तापमान कम से कम 15 डिग्री बनाए रखा जाता है। साथ।

कामकाजी घंटों के दौरान एयर हीटिंग सिस्टम में बनाए रखा गया हवा का तापमान 40 डिग्री से अधिक नहीं होना चाहिए। सी. कक्षाओं में, वायु तापन प्रणालियों में वायु पुनःपरिसंचरण की अनुमति नहीं है। निम्नलिखित परिसरों (परिसरों के समूह) के लिए अलग-अलग निकास वेंटिलेशन सिस्टम प्रदान किए जाने चाहिए: कक्षाएं और अध्ययन कक्ष (हवा हीटिंग की अनुपस्थिति में), प्रयोगशालाएं, असेंबली हॉल, स्विमिंग पूल, शूटिंग रेंज, कैंटीन, प्राथमिक चिकित्सा पोस्ट, सिनेमा कक्ष , स्वच्छता इकाइयाँ, सफाई सामग्री सूची के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए परिसर।

भोजन कक्षों में वायु विनिमय की गणना रसोई तकनीकी उपकरणों द्वारा उत्पन्न अतिरिक्त गर्मी को अवशोषित करने के लिए की जाती है। एस्बेस्टस-सीमेंट वायु नलिकाओं के उपयोग की अनुमति नहीं है।

2.5.3. चूल्हा गरम करनाकेवल एक मंजिला, बिना कर्मचारी वाले ग्रामीण संस्थानों (50 से अधिक लोग नहीं) में अनुमति है। फायरबॉक्स गलियारे में स्थित है. स्थापित नहीं किया जाना चाहिए लोहे के चूल्हे. कार्बन मोनोऑक्साइड के साथ इनडोर वायु प्रदूषण से बचने के लिए, चिमनी को ईंधन के पूर्ण दहन से पहले और छात्रों के आगमन से दो घंटे पहले बंद नहीं किया जाता है।

2.5.4. कक्षाओं में ट्रांसॉम और खिड़कियों का क्षेत्रफल फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 होना चाहिए। ट्रांसॉम और वेंट को वर्ष के किसी भी समय कार्य करना चाहिए।

2.5.5. शैक्षिक क्षेत्र ब्रेक के दौरान हवादार होते हैं, और मनोरंजक क्षेत्र पाठ के दौरान हवादार होते हैं। कक्षाएं शुरू होने से पहले और खत्म होने के बाद कक्षाओं का क्रॉस-वेंटिलेशन करना आवश्यक है। थ्रू वेंटिलेशन की अवधि तालिका 2 के अनुसार मौसम की स्थिति से निर्धारित होती है। गर्म दिनों में, खुले ट्रांसॉम और वेंट के साथ कक्षाएं संचालित करने की सलाह दी जाती है।

कक्षाओं के क्रॉस-वेंटिलेशन की अवधि बाहरी तापमान पर निर्भर करती है

2.5.6. जलवायु परिस्थितियों के आधार पर हवा का तापमान होना चाहिए:

• कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में - 18-20 डिग्री। सी उनके सामान्य ग्लेज़िंग और 19-21 डिग्री के साथ। सी - स्ट्रिप ग्लेज़िंग के साथ;
• प्रशिक्षण कार्यशालाओं में - 15-17 डिग्री। साथ;
• असेंबली हॉल, लेक्चर हॉल, गायन कक्षा और में संगीत, क्लब रूम - 18-20 डिग्री। साथ;
• कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं में - इष्टतम 19-21 डिग्री। सी, अनुमेय 18-22 डिग्री। साथ;
• जिम और अनुभागीय कक्षाओं के लिए कमरों में - 15-17 डिग्री। साथ;
• जिम लॉकर रूम में - 19-23 डिग्री। साथ;
• डॉक्टरों के कार्यालयों में - 21-23 डिग्री। साथ;
• मनोरंजन में - 16-18 डिग्री। साथ;
• पुस्तकालय में - 17-21 डिग्री। साथ;
• लॉबी और अलमारी में - 16-19 डिग्री। साथ।

2.5.7. शारीरिक शिक्षा की कक्षाएं अच्छे हवादार हॉल में आयोजित की जानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, हॉल में कक्षाओं के दौरान जब बाहरी हवा का तापमान +5 डिग्री से ऊपर हो तो लीवार्ड की ओर एक या दो खिड़कियां खोलना आवश्यक है। हल्की हवा के साथ. कम तापमान और उच्च हवा की गति पर, हॉल में कक्षाएं खुले ट्रांसॉम के साथ आयोजित की जाती हैं, और छात्रों की अनुपस्थिति में ब्रेक के दौरान वेंटिलेशन के माध्यम से किया जाता है। जब कमरे में हवा का तापमान 15-14 डिग्री तक पहुंच जाए। हॉल का वेंटिलेशन बंद कर देना चाहिए.

2.5.8. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में सापेक्षिक वायु आर्द्रता 40-60% के दायरे में बनी रहती है।

2.5.9. निकास वेंटिलेशन शौचालयों, रसोई, शॉवर और कार्यशालाओं में स्थापित किया गया है। निकास वेंटिलेशन ग्रिल्स को मासिक रूप से धूल से साफ किया जाना चाहिए।

2.5.10. श्रम प्रशिक्षण के लिए कार्यशालाओं में, जहां मशीनों और तंत्रों पर काम बड़ी मात्रा में गर्मी और धूल की रिहाई से जुड़ा होता है, यांत्रिक निकास वेंटिलेशन सुसज्जित होता है। वायु विनिमय दर कम से कम 20 घन मीटर है। 1 बच्चे के लिए प्रति घंटा मी. मशीन टूल्स और तंत्र को स्वच्छता मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और उचित सुरक्षात्मक उपकरण होने चाहिए।

"एयर-थर्मल स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ" लेख पर टिप्पणी करें

हम में से प्रत्येक स्वादिष्ट और स्वस्थ खाने का प्रयास करता है। हम महिलाएं कैलोरी पर ध्यान देने की कोशिश करती हैं, अपने आहार में पर्याप्त प्रोटीन लेती हैं और इसे अपने मेनू में शामिल करती हैं। गुणकारी भोजन,नियमित रूप से पानी पियें। ये सभी क्रियाएं हमें सुंदर, स्वस्थ और अच्छे आकार में रहने में मदद करती हैं। स्वस्थ आहार में एक महत्वपूर्ण कारक भोजन की उचित तैयारी है। अनियंत्रित के साथ उष्मा उपचारउत्पाद खो जाते हैं अधिकांशउनके लाभकारी पदार्थ. इसके अलावा, मजबूत के साथ...

एक लड़के के लिए एक सुंदर सेट, बहुत गर्म। तापमान सीमा: -45 तक, अस्तर के अलावा एक फर अस्तर भी है। सेट +6 से अधिक बड़ा है

कठोर सर्दियों के लिए बेहद गर्म सेट। तापमान सीमा: -45 तक! जैकेट के नीचे एक फर बनियान है, जो आपके बच्चे को ठंड से भी बचाएगी।

हटाने योग्य फर अस्तर के साथ बहुत गर्म सेट। आपका शिशु भीषणतम ठंढ और तेज़ हवाओं में भी नहीं जमेगा। तापमान सीमा: -35 तक. जैकेट में इन्सुलेशन: थर्मोफाइबर 300 ग्राम, बिब चौग़ा: थर्मोफाइबर 200 ग्राम।

सेट में शामिल हैं: एक जैकेट और चौग़ा। सुंदर आदमी की जैकेट नाजुक रंग, अंदर फर अस्तर के साथ। तापमान सीमा: -35 तक.

तापमान सीमा: -45 तक! यह सबसे गर्म सेट है जिसे आप पा सकते हैं। अस्तर: 100% कपास + ऊनी फर, टर्मोफिन इन्सुलेशन: जैकेट 350 ग्राम, चौग़ा 250 ग्राम। सूट थोड़े बड़े चलते हैं.

यहां प्राइमाडोफिलस है - प्रोबायोटिक्स जो स्थिर हैं और तापमान की स्थिति की आवश्यकता नहीं है [लिंक -1] नियमित प्राइमाडोफिलस [लिंक -2] अब ऑर्डर किया जा सकता है, बॉक्सबेरी डिलीवरी में केवल कुछ दिन लगेंगे, अधिकतम एक सप्ताह...

मैं टेक रेमा (जैकेट और चौग़ा) के बजाय लड़के के लिए कुछ खरीदने की तलाश में हूं। मुझे रंग पसंद नहीं हैं, लेकिन मुझे कीमत पसंद नहीं है। के लिए कपड़े की जरूरत है तापमान शासन+5 से - 15 तक.

इसलिए, यदि कोई कॉस्मेटोलॉजिस्ट थोड़ी बचत करने की कोशिश करता है और न्यूनतम खुराक लेता है = निर्माता की त्रुटि + उल्लंघन थर्मल शासनपरिवहन और भंडारण के दौरान = बहुत अल्पकालिक प्रभाव, 2 महीने से अधिक नहीं।

झिल्लीदार कपड़े से बने पोलारिस शीतकालीन चौग़ा एक सक्रिय जीवन शैली, खेल खेलने और सिर्फ चलने के लिए बिल्कुल उपयुक्त हैं। तापमान +5C से -30C तक होता है। ओवरऑल का आकार +6 है, यानी, यदि ओवरऑल कहें तो 86...

मुझे बहुत चिंता है कि मेरा बच्चा और किंडरगार्टन #1041 के सभी बच्चे, जो यहां स्थित है: मॉस्को, दक्षिण-पश्चिमी प्रशासनिक जिला, सेंट। इवान बाबुशकिना, 13, के2, परिसर में ताजी हवा में सांस लेने के अवसर से वंचित हैं। जब माता-पिता पूछते हैं: "तुम खिड़कियाँ क्यों नहीं खोलते?" वे उत्तर देते हैं कि यह वर्जित है। खिड़कियाँ केवल तभी खोली जा सकती हैं जब बच्चे समूह में न हों। ऐसा प्रतीत होता है कि एक मानवीय दृष्टिकोण, बच्चों को गर्म रखने की इच्छा... वास्तव में, यह बच्चों के प्रति क्रूर है। बच्चे आमतौर पर...

प्रीस्कूल संगठनों में काम के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की एयर-थर्मल व्यवस्था वहां स्पष्ट रूप से बताई गई है। वेंटिलेशन के निर्देश प्रत्येक समूह में होने चाहिए।

और शांत घंटों के दौरान जागते रहने की अनुमति मांगने से तुरंत कई लोग जागते रहना चाहेंगे, संस्थान की आम तौर पर स्वीकृत दिनचर्या बाधित हो जाएगी, और इसके अलावा, शिक्षकों से बात करें, बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण मुख्य में से एक है आधुनिक शिक्षाशास्त्र में आवश्यकताएँ।

लेरा के लिए धन्यवाद, इस वर्ष हम बोल्शोई थिएटर के दौरे पर जाने में सक्षम हुए। एक अविस्मरणीय दृश्य! (फोटो की गुणवत्ता के लिए मैं माफी मांगता हूं, दुर्भाग्य से, मेरा कैमरा सारी सुंदरता व्यक्त करने में असमर्थ था:((() स्थापना तिथि बोल्शोई रंगमंच 28 मार्च, 1776 को माना जाता है, जब प्रिंस उरुसोव को कैथरीन द्वितीय द्वारा हस्ताक्षरित, दस साल की अवधि के लिए प्रदर्शन, मुखौटे, गेंदों और अन्य मनोरंजन को बनाए रखने का "विशेषाधिकार" प्राप्त हुआ था। थिएटर का उद्घाटन 30 दिसंबर, 1780 को हुआ। थिएटर बिल्डिंग...

मेरे काम की प्रकृति के कारण, मुझसे अक्सर यह सवाल पूछा जाता है: क्या बच्चों के कमरे में एयर कंडीशनर लगाना संभव है ताकि बच्चा इससे बीमार न हो? मेरा उत्तर है: यह संभव है, लेकिन केवल एक ही नहीं; विशेष कार्यों वाले एयर कंडीशनर के मॉडल मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, Daikin FTXS एयर कंडीशनर में स्थापित तथाकथित "स्मार्ट आई" फ़ंक्शन, जब इस फ़ंक्शन को चालू किया जाता है, तो "मानव उपस्थिति" सेंसर हवा के प्रवाह को किनारों या ऊपर की ओर मोड़ देता है, जिससे ठंडी हवा के चालू होने का खतरा होता है बच्चा शून्य हो गया...

आराम... इसके लिए कौन प्रयास नहीं करता? और इसे हासिल करना कितना मुश्किल है. समशीतोष्ण, अपेक्षाकृत स्वस्थ जलवायु में रहने के बावजूद, मौसम हमेशा उम्मीदों पर खरा नहीं उतरता है। और अपने आरामदायक घरों में हम उसकी इच्छा पर निर्भर रहते हैं। गर्मी के दिनों में हम उमस भरी धूप से छिप नहीं सकते। यहां तक ​​कि स्वस्थ लोग भी गर्मी के प्रभावों का अनुभव करते हैं: निर्जलीकरण और हाइपोक्सिया (ऑक्सीजन की कमी)। उनके प्रतिकूल लक्षण हमारे प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं और...

जब तक तला हुआ चट न जाए... गुणवत्ता पर ध्यान दें! स्थिति... 3 से 7 साल का बच्चा। शिक्षा, पोषण, दैनिक दिनचर्या, दौरा। मुझे रूस के लिए बच्चों के कपड़ों के लिए मानक आवश्यकताओं का यह संक्षिप्त विवरण मिला... बच्चों के लिए कपड़ों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।

स्वचालित मोड में साइड डिश (चावल, एक प्रकार का अनाज) के लिए अनाज पकाना बहुत सुविधाजनक है। जाम अच्छे बनते हैं - तापमान शासन की अच्छी तरह से गणना की जाती है।

मैं और मेरे सभी दोस्त अद्भुत पाई बनाते हैं 06/27/2000 18:23:18, एकातेरिना अब्रामचुक। कृपया हमें तापमान व्यवस्था के बारे में बताएं। मुझे बस खेद है, मैंने पहले ही तीसरे बेक को भगवान जाने क्या बना दिया है।

कक्षा में सामान्य वायु-तापीय स्थिति बनाए रखने का काम वेंट, ट्रांसॉम और खिड़की के सैश के माध्यम से हवा को बदलकर किया जाता है।

उपरोक्त तापमान पर कक्षा में वायु आर्द्रता (सापेक्षिक आर्द्रता) 40-60% (सर्दियों में 30-50%) के बीच उतार-चढ़ाव कर सकती है, यह जलवायु क्षेत्र की आर्द्रता पर भी निर्भर करती है। आर्द्रता बढ़ने से शरीर से गर्मी का स्थानांतरण बढ़ जाता है। गर्म जलवायु में, सापेक्षिक आर्द्रता 30-40% होती है; मध्यम और ठंडे तापमान में यह 65% तक पहुँच सकता है।

दरअसल, शुरुआत के साथ गरमी का मौसम, हवा में नमी कम हो गई है, लेकिन कंप्यूटर विज्ञान कक्षा में यह अलग है इष्टतम पैरामीटर. के साथ कार्यालयों में बड़ी राशिफूलों में, आर्द्रता का इष्टतम मान होता है (कक्ष संख्या 21), जिसका अर्थ है कि यह छात्रों और शिक्षकों के स्वास्थ्य के लिए फायदेमंद है।

आर्द्रता कम करने के उपाय:

आर्द्रता बढ़ाने के उपाय:

• प्रत्येक पाठ के बाद कक्षाओं को हवादार बनाएं;
• आर्द्रता बढ़ाने और कक्षाओं की वायु संरचना में सुधार करने के लिए, हरे स्थानों की संख्या बढ़ाएँ;
• सर्दियों में, रहने वाले क्षेत्रों में हवा को नम करें (पानी के साथ खुले कंटेनर, छिद्रपूर्ण ह्यूमिडिफायर)।

इस प्रकार, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: कम तापमान और उच्च वायु आर्द्रता पर, गर्मी हस्तांतरण बढ़ जाता है और एक व्यक्ति को अधिक ठंडक का अनुभव होता है।

किसी भी तापमान पर उच्च आर्द्रता भी मानव स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है।

उच्च आर्द्रता और उच्च वायु तापमान का संयोजन विशेष रूप से हानिकारक है, क्योंकि यह किसी व्यक्ति की तापीय स्थिति को काफी खराब कर देता है, पसीने के वाष्पीकरण की दक्षता को कम कर देता है, और इस तरह गर्मी हस्तांतरण को और अधिक कठिन बना देता है।

घर के अंदर हवा की नमी के प्रतिकूल प्रभावों को खत्म करने के लिए वेंटिलेशन, एयर कंडीशनिंग आदि का उपयोग किया जाता है।

2.4 विषय पर समस्याओं का समाधान " हवा मैं नमी»

समस्या 2वायु आर्द्रता 78% है, और शुष्क बल्ब रीडिंग 12 डिग्री सेल्सियस है। वेट बल्ब थर्मामीटर कौन सा तापमान दिखाता है? (उत्तर: 10 डिग्री सेल्सियस)

समस्या 3सूखे और गीले थर्मामीटर की रीडिंग में अंतर 4°C है। सापेक्षिक आर्द्रता 60%। सूखे और गीले बल्ब की रीडिंग क्या है? (उत्तर: टीसी-एल9°С, टीएम= 10 डिग्री सेल्सियस.)

समस्या 4सूखे और गीले थर्मामीटर की रीडिंग के बीच का अंतर 40C है। सापेक्षिक आर्द्रता 60%। सूखे और गीले थर्मामीटर की रीडिंग क्या हैं? (उत्तर tc=140C? tvl=100C). समस्या 5परिभाषित करना पूर्ण आर्द्रताहवा अगर आंशिक दबावइसमें भाप 14 kPa है, और तापमान 333 K है।

समस्या 6 10 लीटर की क्षमता वाले सिलेंडर में हवा को सुखाने के लिए, इसमें कैल्शियम क्लोराइड का एक टुकड़ा डाला गया, जिसने 0.13 ग्राम वजन वाले पानी को अवशोषित किया। यदि सिलेंडर का तापमान 200C है तो सिलेंडर में हवा की सापेक्ष आर्द्रता क्या थी?

समस्या 7हवा का तापमान 18°C ​​है, और इसका ओस बिंदु 10°C है। 18°C ​​पर सापेक्ष आर्द्रता ज्ञात करें। 18°C ​​पर संतृप्त जल वाष्प का घनत्व 15.4 ग्राम/घन मीटर है, और 10°C पर - 9.4 ग्राम है। /एम3 .

समस्या 8 25°C के तापमान पर सापेक्षिक आर्द्रता 70% होती है। जब तापमान 16°C तक गिर जाएगा तो प्रत्येक m3 से कितनी नमी निकलेगी? 25°C पर संतृप्त भाप का घनत्व 23 g/m3, 16°C पर - 13.6 g/cm3 है।

समस्या 9कमरे में तापमान t1 = 18° C और सापेक्ष आर्द्रता φ1 = 50% पर V = 20,000 m3 हवा की आपूर्ति की जानी चाहिए। हवा सड़क से ली गई है, जहां तापमान t2 = 10° C है, और आर्द्रता φ2 = 60% है। कितना अतिरिक्त पानी वाष्पित करने की आवश्यकता है? 18°C पर संतृप्त भाप का घनत्व 15.4 g/m3 है, और 10°C पर - 9.4 g/m3 है।

लेखक-संकलक अलीना कातिरोवा, 8बी कक्षा की छात्रा प्रमुख यूलिया एवगेनिव्ना पावलोवा, भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक
साइकोमीटर के संचालन के डिजाइन और सिद्धांत का अध्ययन करना; स्कूल के तापमान शासन का अवलोकन करना; वायु आर्द्रता में परिवर्तन देखना; स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों के साथ प्राप्त आंकड़ों की तुलना करना; मानव कल्याण पर वायु आर्द्रता के प्रभाव का अध्ययन करना। इनडोर पौधों पर हवा की नमी और तापमान के प्रभाव का पता लगाएं
स्कूल की हवा का तापमान और आर्द्रता स्वच्छता और स्वच्छता मानकों के अनुरूप है; यदि आप परिसर में सामान्य वायु आर्द्रता बनाए रखते हैं, तो आप खुद को इससे बचा सकते हैं नकारात्मक प्रभावउच्च और निम्न आर्द्रता शरीर को प्रभावित करती है; उच्च तापमान और कम आर्द्रता पर पौधे सूखने लगते हैं

हमने अपने स्कूल के विभिन्न कमरों में तापमान मापने का निर्णय लिया। हमने प्रयोगशाला थर्मामीटर का उपयोग करके माप किया।
अवलोकन करने के बाद, हमें निम्नलिखित डेटा प्राप्त हुआ।
अलमारी
तापमान, 0С
नवंबर
दिसंबर
जनवरी
औसत मूल्य
कंप्यूटर विज्ञान, 310
23
22
23
22,7
भौतिक विज्ञानी, 317
22
24
25
23,7
जिम
18
17
19
18
भोजन कक्ष
25
23
25
24,3
गलियारा दूसरी मंजिल
21
18
17
18,7
पुस्तकालय
23
23
26
24
प्रौद्योगिकियों
25
25
24
24,7
प्राथमिक कक्षा
23
24
24
23,7
पहली मंजिल, लॉकर रूम
17
15
17
16,3
अनुसंधान और अवलोकन करने के बाद, हमने पाया कि स्कूल में तापमान व्यवस्था स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का अनुपालन करती है। केवल लॉकर रूम के पास भूतल पर तापमान सामान्य से थोड़ा कम है।
तापमान टी, 0С
कमरा
कंप्यूटर विज्ञान, 310
भौतिक विज्ञानी, 317
जिम
भोजन कक्ष
गलियारा दूसरी मंजिल
पुस्तकालय
प्रौद्योगिकियों
प्राथमिक कक्षा
पहली मंजिल, लॉकर रूम
माप परिणाम
22,7
23,7
18
24,3
18,7
24
24,7
23,7
16,3
सैनपिंस
18-24
18-24
17-20
18-24
18-24
18-24
18-24
18-24
18-24
जब हम हवा की नमी के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब हवा में जलवाष्प की मात्रा से होता है। मानव त्वचा की सतह से नमी के वाष्पीकरण की तीव्रता नमी पर निर्भर करती है। और नमी का वाष्पीकरण होता है बडा महत्वशरीर के तापमान को स्थिर बनाए रखने के लिए. हवा की नमी मापी जा सकती है विभिन्न तरीकेहाइग्रोमीटर, साइकोमीटर, ओस बिंदु का उपयोग करना।
चूंकि छात्रों को स्कूल वर्ष के दौरान स्कूल में अधिक समय बिताना पड़ता है, इसलिए कक्षाओं में आर्द्रता का स्तर एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसके आधार पर, हमने स्कूल परिसर में हवा की नमी का पता लगाने का फैसला किया। हमने साइकोमीटर का उपयोग करके माप किया।

पहली पाली में बड़ी संख्या में छात्र उपस्थित होते हैं, यही कारण है कि पहली पाली के अंत तक आर्द्रता काफी बढ़ जाती है। भली भांति बंद करके सील किए गए स्कूलों की उपस्थिति प्लास्टिक की खिड़कियाँइससे कमरे के तापमान और आर्द्रता की स्थिति में बदलाव आया। कमरे के अंदर से दीवारों को इन्सुलेट करने से ड्राफ्ट समाप्त हो गया, लेकिन कमरे के तापमान और आर्द्रता की स्थिति में बदलाव आया। कमरे में उच्च सापेक्ष आर्द्रता (60% से ऊपर) अक्सर वेंटिलेशन सिस्टम के खराब प्रदर्शन का संकेत देती है।
आप कमरे को हवादार करके आर्द्रता को सामान्य तक कम कर सकते हैं; कमरे में हवा का तापमान बढ़ाकर, इलेक्ट्रिक हीटर चालू करें; आप कमरे में टेबल सॉल्ट भी डाल सकते हैं, लकड़ी का कोयला, जो नमी को अच्छी तरह से अवशोषित करते हैं। क्विकलाइम में हवा से नमी को अवशोषित करने की क्षमता भी होती है; वेंटिलेशन सिस्टम को ठीक से काम करना चाहिए; विशेष नमी अवशोषक होते हैं जो स्पंज की तरह हवा से अतिरिक्त नमी को अवशोषित करते हैं।
अधिकांश पौधे हमारे अपार्टमेंट में उनके चारों ओर की तुलना में अधिक आर्द्र हवा के आदी हैं। वे हवा में पानी की अधिकता की तुलना में उसकी कमी से अधिक पीड़ित होते हैं। हमने कई अवलोकन किए और देखा कि घरेलू फूलों को, यदि सर्दियों में कम आर्द्रता वाले कमरे में रखा जाए, उदाहरण के लिए हीटिंग सिस्टम के पास, तो वे मुरझाने लगते हैं, पत्तियाँ झड़ जाती हैं और फूल सूख जाते हैं।
प्रत्येक पाठ के बाद कमरे को हवादार करें; आर्द्रता बढ़ाने और हवा की संरचना में सुधार करने के लिए, हरे इनडोर पौधों की संख्या बढ़ाएं; पानी के साथ खुले कंटेनर स्थापित करें (उदाहरण के लिए: एक मछलीघर, एक सजावटी फव्वारा), झरझरा ह्यूमिडिफ़ायर, जो वाष्पित होकर हवा को अधिक नम बनाते हैं; घर में हवा की नमी को वापस सामान्य में लाने का सबसे आसान तरीका इसका उपयोग करना है घरेलू ह्यूमिडिफायरवायु।