1 sistem pendidikan meliputi. Tingkat pendidikan di Federasi Rusia menurut undang-undang baru tentang pendidikan

Konsep “sistem pendidikan”

Terlepas dari tingkat pembangunan ekonomi, pandangan agama, atau sistem politik, tugas prioritas di setiap negara adalah menciptakan kondisi bagi pembangunan warganya yang harmonis dan komprehensif. Tanggung jawab pelaksanaan tugas ini terletak pada sistem pendidikan yang ada di negara bagian tertentu.

Paling sering, sistem pendidikan dipahami sebagai lembaga sosial yang dikembangkan secara khusus oleh masyarakat, yang dicirikan oleh sistem hubungan yang terorganisir dan norma-norma sosial yang sesuai dengan masyarakat tertentu, kebutuhan dan persyaratannya yang dibebankan pada individu yang disosialisasikan. Namun untuk memahami lebih dalam apa itu sistem pendidikan, pertama-tama Anda perlu menganalisis setiap komponen dari konsep yang kompleks dan luas ini.

Kita harus mulai dengan apa yang dimaksud dengan pendidikan dalam ilmu pedagogi. Dalam arti sempit, pendidikan adalah proses memperoleh pengetahuan, pelatihan dan pencerahan. Dalam arti yang lebih luas, pendidikan dipandang sebagai bidang khusus kehidupan sosial, yang menciptakan kondisi eksternal dan internal yang diperlukan untuk perkembangan harmonis individu dalam proses asimilasi nilai-nilai budaya, norma, pola perilaku, dll. Pendidikan juga dipahami sebagai sintesis dari proses belajar mengajar, serta pendidikan, pendidikan mandiri, pengembangan dan sosialisasi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pendidikan merupakan ruang bertingkat yang dirancang untuk menciptakan kondisi bagi perkembangan dan pengembangan diri individu.

Menganalisis konsep “pendidikan”, ada baiknya merujuk pada definisi yang diadopsi pada sesi ke-20 Konferensi Umum UNESCO: “pendidikan adalah proses dan hasil peningkatan kemampuan dan perilaku individu, sebagai akibatnya ia mencapai kematangan sosial dan pertumbuhan individu.” Selain itu, pendidikan juga harus dipahami sebagai pembentukan citra spiritual seseorang, yang terjadi di bawah pengaruh nilai-nilai moral dan spiritual yang diterima dan menjadi acuan dalam suatu masyarakat tertentu. Ini juga merupakan proses pendidikan, pendidikan mandiri dan pengembangan pribadi, di mana yang penting bukanlah jumlah pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh dan diperoleh seseorang, melainkan kombinasi terampil dari mereka dengan kualitas pribadi dan kemampuan mengelola pengetahuannya secara mandiri, mengarahkan aktivitasnya ke arah pengembangan diri dan peningkatan diri secara terus-menerus.

Adapun sistem adalah sekumpulan unsur-unsur atau komponen-komponen tertentu yang berada dalam hubungan dan hubungan tertentu satu sama lain, sehingga terbentuk suatu kesatuan, kesatuan tertentu. Oleh karena itu, ketika mempertimbangkan pendidikan dari sudut pandang sistem sosial, definisi yang paling sering diberikan adalah sebagai berikut: “jaringan lembaga pendidikan dalam negeri, yaitu lembaga pendidikan prasekolah, lembaga pendidikan dasar dan menengah, lembaga khusus menengah, lembaga tinggi dan pascasarjana, serta institusi luar sekolah.” Paling sering, sistem pendidikan dipahami sebagai model yang menyatukan struktur kelembagaan (lembaga prasekolah, sekolah, universitas, perguruan tinggi, dll), yang tujuan utamanya adalah untuk menciptakan kondisi optimal bagi pengajaran siswa dan pembelajarannya, sebagai suatu kegiatan yang aktif. mata pelajaran proses pendidikan.

Definisi

Jadi, sistem pendidikan adalah struktur lembaga pendidikan yang ada dalam skala nasional. Sistem ini mencakup taman kanak-kanak, taman kanak-kanak, lembaga pendidikan dasar dan menengah, sekolah khusus dan kejuruan, perguruan tinggi dan sekolah teknik, lembaga non-sekolah, dan lembaga pendidikan tinggi. Seringkali sistem pendidikan juga mencakup berbagai lembaga pendidikan orang dewasa (pendidikan pascasarjana, pendidikan orang dewasa) dan lembaga pendidikan budaya.

Dasar dari sistem pendidikan adalah:

pendidikan prasekolah (pembibitan, taman kanak-kanak);
pendidikan dasar (atau dasar), yang durasinya di berbagai negara bervariasi dari 5 hingga 9 tahun (di negara kita tingkat ini setara dengan sekolah dasar sembilan tahun);
pendidikan menengah yang diselenggarakan oleh sekolah dengan masa studi 4-6 tahun;
pendidikan tinggi (universitas, institut, akademi, sekolah teknik tinggi, beberapa perguruan tinggi, dll), lama studinya 4-6 tahun, kadang 7 tahun.

Fitur sistem pendidikan

Sistem pendidikan menempati tempat sentral dalam proses pedagogi, karena tidak hanya menjamin transfer pengetahuan formal tentang realitas di sekitarnya dan hukum, aturan dan pola yang ada di dunia sekitarnya, tetapi juga mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan dan pembentukan. dari kepribadian seseorang. Itulah sebabnya sistem pendidikan utama adalah pengaturan dan arah komunikasi, aktivitas dan interaksi semua mata pelajaran dari proses pendidikan untuk mempromosikan kualitas dan sifat pribadi yang diperlukan untuk realisasi diri setiap orang pada tahap budaya tertentu. dan sejarah perkembangan negara dan masyarakat secara keseluruhan.

Sistem pendidikan apa pun, terlepas dari waktu keberadaannya dan di negara mana, telah mengalami beberapa transformasi. Namun perkembangan sistem pendidikan termasuk di negara kita selalu dipengaruhi oleh beberapa faktor tertentu, yaitu:

tingkat perkembangan produksi sosial saat ini dan peningkatan landasan ilmiah dan teknisnya, yang menyebabkan peningkatan persyaratan untuk pelatihan (baik pendidikan umum maupun khusus) spesialis masa depan dan tingkat perkembangan yang sesuai (basis material dan teknis, pedagogis) pengalaman, dll) dari lembaga pendidikan lembaga negara. Jadi, di negara-negara yang tingkat perkembangan ekonomi dan teknisnya lebih tinggi, jaringan lembaga pendidikan khusus lebih besar, dan semakin banyak jenis lembaga pendidikan baru yang lebih baik bermunculan;
kebijakan negara di bidang pendidikan, yang mempunyai pengaruh langsung terhadap perkembangan semua jenis lembaga pendidikan di dalam negeri dan kekhasan fungsinya, serta kepentingan berbagai golongan;
pengalaman sejarah, ciri-ciri bangsa dan suku, yang tercermin dalam bidang pendidikan masyarakat;
faktor pedagogis, di antaranya perlu disoroti pendidikan usia dini anak-anak, untuk itulah lembaga pendidikan prasekolah didirikan (pada awalnya hal ini diperlukan untuk membebaskan perempuan dari kerumitan mengasuh anak selama jam kerja, sehingga mereka dapat mengambil peran aktif. bagian dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial); pelatihan kejuruan untuk mempersiapkan generasi muda menghadapi kegiatan profesional di masa depan.

Setiap sistem pendidikan memiliki struktur yang dapat dibedakan menjadi 3 bagian besar (lihat diagram 1).

Skema 1. Bagian-bagian dalam struktur sistem pendidikan

Komponen struktural sistem pendidikan yang disajikan pada diagram bersifat dasar, namun jika pendidikan khusus, vokasi, dan tambahan tidak diperhatikan, maka integritas pendidikan sepanjang hayat akan hancur. Oleh karena itu, struktur pendidikan juga mencakup lembaga pendidikan luar sekolah dan pendidikan pascasarjana.

Perlu juga diperhatikan bahwa sistem pendidikan dirancang untuk menciptakan kondisi yang optimal bagi penyiapan generasi muda untuk bekerja, persepsi yang memadai terhadap realitas di sekitarnya, masyarakat dan kehidupan internal bernegara, oleh karena itu sistem pendidikan juga meliputi:

organisasi pendidikan;
menyatakan standar dan rencana pendidikan yang mengoordinasikan kegiatan lembaga pendidikan;
kontrol.

Adapun sistem pengelolaan pendidikan yang ada saat ini ada tiga yaitu: sentralisasi, desentralisasi, dan campuran. Sistem manajemen pendidikan tersebut dijelaskan lebih rinci pada Tabel 1.

Tabel 1

Struktur sistem pendidikan Rusia

Sistem pendidikan modern di Rusia diwakili oleh serangkaian komponen yang saling berinteraksi, di antaranya hal-hal berikut harus disebutkan:

program pendidikan berkelanjutan (berbagai tingkatan, jenis dan arah);
standar dan persyaratan negara bagian federal;
jaringan lembaga pendidikan yang melaksanakan standar, persyaratan dan program tertentu, serta organisasi ilmiah;
orang-orang yang terlibat dalam kegiatan mengajar, orang tua, siswa, perwakilan hukum anak di bawah umur, dll.;
organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan;
organisasi yang memantau penerapan standar negara, persyaratan, rencana dan menilai kualitas pendidikan;
badan-badan yang menyelenggarakan pengurusan di bidang pendidikan, serta lembaga-lembaga dan organisasi-organisasi yang berada di bawahnya (badan permusyawaratan, badan penasehat, dan lain-lain);
perkumpulan badan-badan hukum, serta perkumpulan masyarakat dan negara-masyarakat yang melaksanakan kegiatan di bidang pendidikan.

Saat ini, sistem pendidikan Rusia dianggap sebagai salah satu yang terbaik di dunia (sistem ini merupakan bagian dari kelompok sistem pendidikan global terkemuka dan belum keluar dari 10 besar dunia selama dua dekade terakhir). Perlu dicatat bahwa jika sebelumnya sistem pendidikan Rusia hanya terdiri dari lembaga pendidikan tipe negara, saat ini juga mencakup lembaga swasta dan perusahaan.

Sistem pendidikan Rusia diwakili oleh pendidikan umum, kejuruan, tambahan dan kejuruan, yang memberikan kesempatan untuk mewujudkan hak asasi manusia untuk menerima pendidikan sepanjang hidupnya, yaitu pendidikan seumur hidup. Informasi lebih rinci mengenai jenis dan jenjang pendidikan di Rusia disajikan pada Tabel 2.

Meja 2

Sistem pendidikan di Federasi Rusia adalah serangkaian program pelatihan yang diatur oleh standar pendidikan negara dan jaringan pendidikan yang melaksanakannya, terdiri dari lembaga-lembaga yang independen satu sama lain, berada di bawah badan pengawas dan manajemen.

Bagaimana itu bekerja

Sistem pendidikan Rusia merupakan kombinasi kuat dari empat struktur yang bekerja sama.

Standar federal dan persyaratan pendidikan yang menentukan komponen informasi program pendidikan. Ada dua jenis program yang dilaksanakan di negara ini - pendidikan umum dan khusus, yaitu profesional. Kedua tipe tersebut dibagi menjadi dasar dan tambahan.

Program pendidikan umum utama meliputi:

prasekolah;
awal;
dasar;
sedang (penuh).

Program profesional utama dibagi sebagai berikut:

profesional sekunder;
profesional yang lebih tinggi (gelar sarjana, spesialis, master);
pelatihan kejuruan pascasarjana.

Sistem pendidikan modern di Rusia melibatkan beberapa bentuk pendidikan:

di dalam dinding ruang kelas (penuh waktu, paruh waktu (malam), paruh waktu);
intra-keluarga;
pendidikan mandiri;
hubungan luar

Kombinasi formulir pendidikan yang terdaftar juga diperbolehkan.

Lembaga ilmiah dan pendidikan. Mereka berfungsi untuk melaksanakan program pendidikan.

Lembaga pendidikan adalah suatu struktur yang menyelenggarakan proses pendidikan, yaitu pelaksanaan satu atau lebih program pelatihan. Lembaga pendidikan juga memberikan pemeliharaan dan pendidikan bagi siswa.

Skema sistem pendidikan di Federasi Rusia adalah sebagai berikut:

Institusi pendidikan adalah:

negara bagian (subordinasi regional dan federal);
kota;
non-negara, yaitu swasta.

Semuanya berbadan hukum.

Jenis lembaga pendidikan:

prasekolah;
pendidikan umum;
pendidikan dasar, umum, tinggi kejuruan, dan pendidikan kejuruan pascasarjana;
pendidikan tinggi militer;
pendidikan tambahan;
pelatihan khusus dan korektif jenis sanatorium.

AKU AKU AKU. Struktur yang menjalankan fungsi manajemen dan pengendalian.

IV. Asosiasi badan hukum, kelompok publik, dan perusahaan publik-negara yang beroperasi dalam sistem pendidikan Federasi Rusia.

Struktur

Institusi adalah penghubung utama dalam sistem pendidikan Federasi Rusia. Institusi pendidikan melaksanakan pekerjaan pendidikan sesuai dengan rencana dan seperangkat aturan yang dikembangkan secara khusus.

Tidak mungkin untuk menggambarkan secara singkat sistem pendidikan di Federasi Rusia, karena beragam dan terdiri dari komponen-komponen yang berbeda. Namun semuanya termasuk dalam suatu kompleks yang dirancang pada setiap jenjang pendidikan untuk melaksanakan pengembangan indikator kualitatif individu dan profesional individu secara konsisten. Institusi pendidikan dan semua jenis pelatihan membentuk sistem pendidikan berkelanjutan Rusia, yang menggabungkan jenis pelatihan berikut:

negara,
tambahan,
pendidikan mandiri.

Komponen

Program pendidikan dalam sistem pedagogi Federasi Rusia adalah dokumen holistik yang dikembangkan dengan mempertimbangkan:

Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, yang mencakup lebih dari 70% konten program pendidikan;
permintaan nasional dan regional.

Standar Pendidikan Negara Federal - Standar Pendidikan Negara Federal - berisi persyaratan, yang kepatuhannya wajib bagi lembaga yang memiliki akreditasi negara.

Pendidikan kejuruan

Perkembangan sistem pendidikan di Rusia tidak dapat dibayangkan tanpa pembentukan kepribadian secara utuh, yang dicapai melalui penguasaan pengetahuan yang mendalam, kemampuan profesional, keterampilan dan kompetensi yang kokoh dalam satu atau lebih profesi. Reformasi pendidikan kejuruan dirancang untuk menjamin kemajuan bagi setiap siswa.

Arah utama peningkatan pendidikan vokasi antara lain:

penguatan dan perluasan basis materi pendidikan vokasi;
pendirian pusat praktik di perusahaan;
keterlibatan profesional produksi dalam pelatihan;
meningkatkan kualitas pelatihan spesialis.

Sistem pendidikan modern di Federasi Rusia menyiratkan perluasan komponen profesional.

Peraturan

Dokumen utama yang mengatur kegiatan lembaga pendidikan adalah Undang-Undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” yang diadopsi pada tahun 2012. Ini mengatur sikap terhadap proses pembelajaran dan mengatur komponen keuangannya. Karena sistem pendidikan sedang dalam tahap reformasi dan perbaikan, maka muncullah keputusan dan perintah baru dari waktu ke waktu, dan daftar peraturannya terus diperbarui, namun saat ini meliputi:

Konstitusi Federasi Rusia.
Sasaran program pengembangan pendidikan.
Undang-undang federal “Tentang pendidikan tinggi dan pascasarjana”, “Tentang amandemen tindakan legislatif pada tingkat pendidikan profesional yang lebih tinggi”.
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan “Tentang Universitas dan Organisasi Induk”, “Tentang Implementasi Program Bologna”.
Contoh ketentuan tentang penyelenggaraan proses pendidikan.
Konsep modernisasi sistem pendidikan di Rusia.
Resolusi “Tentang kerjasama dengan organisasi asing di bidang pendidikan.”
Ketentuan model tentang pelatihan tambahan.

Daftar ini juga mencakup undang-undang, peraturan, keputusan dan perintah yang berhubungan secara terpisah dengan setiap “lantai” sistem pendidikan.

Manajemen sistem pendidikan di Federasi Rusia

Di tingkat atas adalah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, yang terlibat dalam pengembangan doktrin bidang pendidikan dan penyusunan dokumen peraturan. Lebih jauh lembaga federal dan pelaku tingkat kota berada. Tim pemerintah daerah memantau pelaksanaan tindakan yang dikeluarkan dalam struktur pendidikan.

Setiap organisasi pengelola mempunyai kewenangan yang jelas, yang dialihkan dari tingkat tertinggi ke tingkat terendah, yang tidak mempunyai hak untuk melaksanakan tindakan tertentu dalam kebijakan pendidikan. Hal ini tidak berarti mendelegasikan hak untuk membiayai kegiatan tertentu tanpa persetujuan struktur yang lebih tinggi.

Inspeksi kepatuhan umum terhadap ketentuan legislatif dilakukan oleh sistem manajemen pendidikan negara-publik di Federasi Rusia. Organisasi-organisasi yang termasuk di dalamnya terutama berkaitan dengan berfungsinya sekolah dan memantau pelaksanaan prinsip-prinsip:

pendekatan manajemen yang manusiawi dan demokratis;
sistematisitas dan integritas;
kebenaran dan kelengkapan informasi.

Agar kebijakan tersebut konsisten, negara ini memiliki sistem otoritas pendidikan pada tingkat berikut:

pusat;
non-departemen;
republik;
otonom-daerah;
Kabupaten otonom

Berkat kombinasi manajemen terpusat dan desentralisasi, administrator dan organisasi publik dapat bekerja demi kepentingan kolektif. Hal ini menciptakan batu loncatan untuk penerapan peraturan manajemen tanpa duplikasi dan mengarah pada peningkatan koordinasi tindakan seluruh departemen dalam sistem pendidikan.

Sistem pendidikan meliputi:

1) standar pendidikan negara bagian federal dan persyaratan negara bagian federal, standar pendidikan, program pendidikan dari berbagai jenis, tingkatan dan (atau) orientasi;
2) organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, staf pengajar, siswa dan orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur;
3) badan-badan negara federal dan badan-badan pemerintah dari entitas konstituen Federasi Rusia, yang menjalankan administrasi publik di bidang pendidikan, dan badan-badan pemerintah daerah yang menjalankan manajemen di bidang pendidikan, penasehatan, konsultasi dan badan-badan lain yang dibentuk oleh mereka;
4) organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, menilai mutu pendidikan;
5) perkumpulan badan hukum, pengusaha dan perkumpulannya, perkumpulan masyarakat yang bergerak di bidang pendidikan.

Pengisian terus menerus, penyempurnaan pengetahuan, perolehan dan pemahaman informasi baru, pengembangan keterampilan dan kemampuan baru menjadi prasyarat terpenting untuk meningkatkan tingkat intelektual seseorang, taraf hidupnya, dan kebutuhan mendesak akan setiap spesialis. Sistem pendidikan mencakup beberapa tahapan yang sifatnya tersendiri, namun berkat kesinambungan maka kesinambungannya dapat terjamin.

Kontinuitas memungkinkan seseorang untuk dengan lancar melakukan transisi dari satu tahap perkembangan ke tahap berikutnya, dari satu tahap ke tahap pendidikan berikutnya yang lebih tinggi.

Menurut Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, pendidikan Rusia adalah sistem berkelanjutan dari tingkat-tingkat yang berurutan, yang masing-masingnya terdapat lembaga pendidikan negara bagian, non-negara bagian, kota dari berbagai jenis dan jenis:

· prasekolah;
· pendidikan umum (pendidikan umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah (lengkap));
· pendidikan kejuruan dasar;
· pendidikan kejuruan menengah;
· pendidikan profesional yang lebih tinggi;
· pendidikan profesi pascasarjana;
· pendidikan orang dewasa tambahan;
· pendidikan tambahan untuk anak-anak;
· untuk anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua (perwakilan hukum);
· khusus (pemasyarakatan) (untuk siswa, siswa dengan gangguan perkembangan);
· lembaga lain yang menyelenggarakan proses pendidikan.

Pendidikan prasekolah(pembibitan, taman kanak-kanak). Ini tidak wajib dan biasanya mencakup anak-anak dari usia 1 tahun hingga 6 - 7 tahun.

Sekolah yang komprehensif. Pendidikan dari 7 hingga 18 tahun. Ada berbagai jenis sekolah, termasuk sekolah luar biasa yang mempelajari secara mendalam mata pelajaran tertentu dan untuk mendidik anak-anak tunagrahita.

· Pendidikan dasar(kelas 1 - 4) biasanya merupakan bagian dari pendidikan menengah, kecuali di desa-desa kecil dan daerah terpencil. Sekolah dasar atau sekolah menengah umum tingkat pertama berlangsung selama 4 tahun, dengan sebagian besar anak masuk sekolah pada usia 6 atau 7 tahun.
· Pendidikan umum dasar (kelas 5 - 9). Pada usia 10 tahun, anak-anak lulus dari sekolah dasar dan melanjutkan ke sekolah menengah, di mana mereka belajar selama 5 tahun lagi. Setelah menyelesaikan kelas 9, mereka diberikan sertifikat pendidikan menengah umum. Dengan itu, mereka dapat mendaftar ke kelas 10 sebuah sekolah (lyceum atau gimnasium), atau mendaftar, misalnya, di sekolah teknik.
· Menyelesaikan pendidikan umum (kelas 10 - 11). Setelah belajar dua tahun lagi di sekolah (lyceum atau gimnasium), anak-anak mengikuti ujian akhir, setelah itu mereka menerima sertifikat tamat pendidikan menengah.

Pendidikan profesional. Pendidikan kejuruan diwakili oleh lembaga pendidikan pendidikan dasar, menengah, dan tinggi kejuruan.

· Pendidikan kejuruan dasar. Pendidikan tersebut dapat diperoleh di sekolah kejuruan atau lembaga pendidikan kejuruan dasar lainnya setelah menyelesaikan kelas 9 atau 11.
· Pendidikan kejuruan menengah. Lembaga pendidikan kejuruan menengah mencakup berbagai sekolah teknik dan perguruan tinggi. Mereka diterima di sana setelah kelas 9 dan 11.
· Pendidikan profesional yang lebih tinggi.

Pendidikan tinggi diwakili oleh universitas, akademi dan institut tinggi. Menurut Undang-Undang Federal 22 Agustus 1996 No. 125-FZ “Tentang Pendidikan Profesi Tinggi dan Pascasarjana”, jenis lembaga pendidikan tinggi berikut ini didirikan di Federasi Rusia: universitas, akademi, institut. Lulusan lembaga pendidikan ini menerima ijazah spesialis(durasi studi - 5 tahun), atau gelar bujangan(4 tahun), atau gelar Master(6 tahun). Pendidikan tinggi dianggap tidak lengkap jika lama studi minimal 2 tahun.

Sistem pendidikan pascasarjana: studi pascasarjana dan doktoral.

Institusi pendidikan bisa berbayar atau gratis, komersial atau nirlaba. Mereka dapat membuat perjanjian satu sama lain, bersatu dalam kompleks pendidikan (taman kanak-kanak - sekolah dasar, kamar bacaan - perguruan tinggi - universitas) dan asosiasi produksi pendidikan dan ilmiah (asosiasi) dengan partisipasi lembaga dan organisasi ilmiah, industri dan lainnya. Pendidikan dapat diperoleh secara paruh waktu atau sambil bekerja, baik dalam bentuk pendidikan keluarga (rumah), maupun studi luar.

Pendidikan prasekolah di Rusia dirancang untuk memastikan perkembangan intelektual, pribadi dan fisik seorang anak dari satu tahun hingga 7 tahun, memperkuat kesehatan mentalnya, mengembangkan kemampuan individu dan koreksi yang diperlukan atas kekurangan perkembangan.

Pendidikan prasekolah dilaksanakan:

· di lembaga pendidikan prasekolah
· di lembaga pendidikan umum (pra-sekolah)
· di lembaga pendidikan tambahan untuk anak (pusat dan asosiasi perkembangan anak usia dini)
· di rumah dalam keluarga.

Kegiatan hukum dan peraturan lembaga pendidikan prasekolah Federasi Rusia diatur oleh Model Peraturan tentang Lembaga Pendidikan Prasekolah. Sistem pendidikan prasekolah dan lembaga pendidikannya dirancang untuk memenuhi kebutuhan penduduk dan keluarga dengan anak prasekolah akan layanan pendidikan. Hal ini ditekankan dalam Konsep Pendidikan Prasekolah dan dicanangkan dalam Undang-Undang Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” dan Model Peraturan tentang Lembaga Pendidikan Prasekolah. Lembaga pendidikan prasekolah diidentifikasi sebagai jenis lembaga pendidikan independen dan kemungkinan keanekaragaman spesiesnya ditentukan. Program pendidikan pendidikan prasekolah dipisahkan sebagai program pendidikan yang berdiri sendiri dari program pendidikan umum. Pada saat yang sama, program pendidikan prasekolah dan pendidikan umum dasar berlangsung secara berkesinambungan. Lembaga prasekolah di Rusia dicirikan oleh multifungsi, keragaman, kebebasan dalam memilih arah prioritas proses pendidikan, dan penggunaan program pendidikan.

Sejak awal tahun 2005, taman kanak-kanak Rusia telah kehilangan dana dari anggaran federal untuk pertama kalinya dalam 85 tahun keberadaannya sebagai lembaga negara. Pemeliharaannya sekarang sepenuhnya menjadi tanggung jawab pemerintah setempat. Pemerintah kota memiliki kemampuan yang terbatas untuk melakukan manuver antara defisit anggaran dan kemampuan orang tua untuk membayar.

Mulai 1 Januari 2007, sebagai bagian dari langkah-langkah untuk memperbaiki situasi demografis, orang tua yang anaknya bersekolah di taman kanak-kanak negara bagian dan kota mulai menerima kompensasi tersebut. Kompensasi di lembaga negara bagian dan kota dihitung sebagai berikut: 20% dari biaya pemeliharaan untuk anak pertama, 50% untuk anak kedua, dan 70% untuk anak ketiga dan selanjutnya. Besarnya santunan ditentukan berdasarkan besarnya biaya yang sebenarnya dibayarkan oleh orang tua untuk pemeliharaan anak di lembaga tersebut.

Kesulitan ekonomi di tanah air telah menyebabkan sejumlah proses negatif dalam berfungsinya sistem lembaga pendidikan prasekolah. Di Rusia, saat ini lebih dari sepertiga keluarga muda yang memiliki anak tidak mendapatkan pendidikan di lembaga prasekolah. Orang tua dipercayakan fungsi sebagai guru pertama dan tanggung jawab untuk meletakkan dasar bagi perkembangan fisik, moral dan intelektual kepribadian anak pada anak usia dini.

Tidak mungkin untuk tidak menyebutkan masalah seperti rendahnya upah pekerja pendidikan prasekolah, yang pada gilirannya menjadi hambatan untuk menarik spesialis muda ke bidang ini.

sekolah menengah umum - sebuah lembaga pendidikan yang bertujuan untuk membekali siswa dengan pengetahuan sistematis tentang dasar-dasar ilmu pengetahuan, serta keterampilan dan kemampuan yang relevan yang diperlukan untuk pelatihan profesional lebih lanjut dan pendidikan tinggi. Lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan menengah umum meliputi sekolah menengah, bacaan, dan gimnasium, pendidikan di dalamnya berlangsung selama 11 tahun. Biasanya mereka masuk lembaga pendidikan umum pada usia 6 atau 7 tahun; lulus pada usia 17 atau 18 tahun.

Tahun ajaran dimulai pada tanggal 1 September dan berakhir pada akhir Mei atau Juni. Ada dua cara utama untuk membagi tahun ajaran.

Memperempat perempat. Di antara setiap kuartal ada hari libur (“musim panas”, “musim gugur”, “musim dingin”, dan “musim semi”).
Mempertiga trimester. Trimester dibagi menjadi 5 blok dengan libur seminggu di antaranya dan liburan musim panas antara trimester ke-3 dan ke-1.

Pada setiap akhir triwulan atau trimester, nilai akhir diberikan untuk semua mata pelajaran yang dipelajari, dan pada setiap akhir tahun diberikan nilai tahunan. Jika nilai tahunan tidak memuaskan, siswa tersebut dapat dipertahankan untuk tahun kedua.

Pada akhir kelas terakhir, serta pada akhir kelas 9, siswa mengikuti ujian beberapa mata pelajaran. Berdasarkan hasil ujian dan penilaian tahunan tersebut, nilai sertifikat matrikulasi ditetapkan. Untuk mata pelajaran yang tidak ada ujiannya, nilai tahunan disertakan dalam sertifikat.

Sebagian besar sekolah memiliki jam kerja 6 hari dalam seminggu (tutup pada hari Minggu), dengan 4-7 pelajaran setiap hari. Dengan sistem ini, durasi pelajaran adalah 45 menit. Dimungkinkan juga untuk belajar 5 hari seminggu, tetapi dengan jumlah pelajaran yang banyak (hingga 9), atau dengan jumlah pelajaran yang lebih pendek (masing-masing 35-40 menit). Pelajaran dipisahkan dengan istirahat masing-masing 10-20 menit. Selain belajar di kelas, siswa mengerjakan pekerjaan rumah (untuk siswa yang lebih muda, pekerjaan rumah mungkin tidak dilakukan sesuai kebijaksanaan guru).

Pendidikan wajib sampai kelas 9, pendidikan di kelas 10 dan 11 tidak wajib bagi semua anak. Setelah kelas 9, lulusan mendapat ijazah pendidikan menengah dasar dan dapat melanjutkan studi di sekolah kejuruan (sekolah kejuruan, sekolah kejuruan), yang antara lain juga dimungkinkan untuk menyelesaikan program pendidikan menengah secara lengkap, atau di sekolah menengah khusus (sekolah teknik, perguruan tinggi, sejumlah sekolah: kedokteran, pedagogi) di mana seseorang dapat menerima pendidikan dan kualifikasi khusus menengah, biasanya sebagai teknisi atau insinyur junior, atau bahkan segera mulai bekerja. Setelah menyelesaikan kelas 11, siswa menerima sertifikat pendidikan menengah lengkap - Sertifikat Pendidikan Umum Lengkap. Untuk masuk ke perguruan tinggi, biasanya diperlukan pendidikan menengah yang lengkap: ijazah sekolah menengah atas, atau dokumen yang menyatakan kelulusan sekolah menengah kejuruan, atau ijazah sekolah teknik, serta hasil Unified State Examination (USE) .

Sejak tahun 2009, UN Unified State telah memperoleh status wajib dan merupakan satu-satunya bentuk sertifikasi negara (final) bagi lulusan sekolah.

Dalam sistem pendidikan umum mungkin juga terdapat sekolah menengah khusus atau kelas terpisah (pra-profil dan khusus): dengan studi mendalam tentang sejumlah mata pelajaran - bahasa asing, fisika dan matematika, kimia, teknik, biologi, dll. Berbeda dengan beban mengajar tambahan pada peminatan mata pelajaran biasa. Baru-baru ini, jaringan sekolah sehari penuh telah berkembang, di mana anak-anak tidak hanya menerima pendidikan umum, tetapi sejumlah besar kegiatan ekstrakurikuler dilakukan bersama mereka, dan terdapat klub, seksi, dan asosiasi lain untuk pendidikan tambahan anak-anak. Sekolah berhak memberikan layanan pendidikan tambahan kepada siswa hanya jika Perjanjian untuk penyediaan layanan pendidikan tambahan dibuat dengan orang tuanya (perwakilan hukum), sejak dibuatnya perjanjian tersebut dan selama masa berlakunya. . Layanan pendidikan tambahan diberikan secara berlebihan dan tidak dapat diberikan sebagai imbalan atau sebagai bagian dari kegiatan utama.

Selain sekolah pendidikan umum di Rusia, terdapat juga lembaga pendidikan tambahan untuk anak - musik, seni, olahraga, dll., yang tidak menyelesaikan masalah pendidikan umum, tetapi berfokus pada tujuan pengembangan potensi kreatif anak, pilihan mereka untuk menentukan nasib sendiri dalam hidup, dan profesi.

Pendidikan kejuruan menyelenggarakan program pendidikan profesi pendidikan dasar, menengah, dan tinggi vokasi:

· pendidikan kejuruan dasar bertujuan untuk melatih pekerja terampil di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial berdasarkan pendidikan umum dasar. Untuk profesi tertentu dapat didasarkan pada pendidikan umum menengah (lengkap). Dapat diperoleh di sekolah kejuruan dan lainnya;
· pendidikan kejuruan menengah (SVE) - bertujuan untuk melatih spesialis tingkat menengah, memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan berdasarkan pendidikan kejuruan dasar umum, menengah (lengkap), atau dasar.

Jenis lembaga pendidikan khusus menengah berikut ini didirikan:

a) sekolah teknik - lembaga pendidikan menengah khusus yang menyelenggarakan program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar;
b) perguruan tinggi - lembaga pendidikan menengah khusus yang menyelenggarakan program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar dan program pendidikan kejuruan menengah pelatihan lanjutan.

Dengan kata lain, sekolah teknik dan perguruan tinggi mengajarkan spesialisasi di mana pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh dalam 3 tahun (dalam beberapa spesialisasi - dalam 2 tahun). Pada saat yang sama, perguruan tinggi juga memerlukan pelatihan dalam program pelatihan lanjutan (4 tahun).

· pendidikan profesional yang lebih tinggi - memiliki tujuan untuk melatih dan melatih kembali spesialis pada tingkat yang sesuai, memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan berdasarkan pendidikan kejuruan menengah (lengkap) umum dan menengah.

Di Federasi Rusia, ada tiga jenis institusi pendidikan tinggi tempat pendidikan tinggi dapat diperoleh: institut, akademi, dan universitas.

Akademi dibedakan berdasarkan spesialisasi yang lebih sempit, biasanya untuk satu sektor ekonomi. Misalnya Akademi Transportasi Kereta Api, Akademi Pertanian, Akademi Pertambangan, Akademi Ekonomi, dll.

Universitas ini mencakup berbagai spesialisasi dari berbagai bidang. Misalnya, universitas teknik atau universitas klasik.

Salah satu dari dua status ini dapat diberikan kepada suatu lembaga pendidikan hanya jika lembaga tersebut melakukan penelitian ilmiah yang luas dan diakui pada tingkat tertentu.

Untuk memperoleh status “lembaga”, suatu lembaga pendidikan cukup menyelenggarakan pelatihan pada sekurang-kurangnya satu bidang keahlian dan menyelenggarakan kegiatan ilmiah atas kebijakannya sendiri. Namun, terlepas dari perbedaan-perbedaan ini, undang-undang Rusia tidak memberikan keuntungan atau batasan apa pun bagi lulusan lembaga, akademi, atau universitas terakreditasi.

Lisensi memberikan hak kepada lembaga pendidikan untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan. Lisensi adalah dokumen negara yang memberi wewenang kepada universitas (atau cabangnya) untuk melatih spesialis di bidang pendidikan profesional yang lebih tinggi. Lisensi ini dikeluarkan oleh Layanan Federal untuk Pengawasan Pendidikan dan Sains. Baik perguruan tinggi swasta maupun negeri wajib memiliki izin. Dokumen ini diterbitkan selama 5 tahun. Setelah izinnya habis masa berlakunya, kegiatan universitas dianggap ilegal. Izin universitas atau cabang harus ada lampirannya. Lampiran lisensi menunjukkan semua spesialisasi di mana universitas atau cabang berhak melatih spesialis. Jika spesialisasi yang penerimaan siswanya telah diumumkan tidak ada dalam aplikasi, maka mengajar siswa dalam spesialisasi ini adalah ilegal.

Di Federasi Rusia, ada berbagai bentuk kepemilikan lembaga pendidikan: negara bagian (termasuk entitas kota dan federal) dan non-negara (yang pendirinya adalah badan hukum atau individu). Semua lembaga pendidikan yang terakreditasi, apapun bentuk kepemilikannya, mempunyai hak yang sama untuk menerbitkan ijazah negara dan penangguhan wajib militer untuk dinas militer.

Pendidikan profesi pascasarjana memberikan kesempatan kepada warga negara untuk meningkatkan tingkat pendidikan, kualifikasi ilmiah dan pedagogisnya berdasarkan pendidikan profesional yang lebih tinggi.

Untuk memperolehnya, telah didirikan lembaga-lembaga berikut pada lembaga pendidikan tinggi profesi dan lembaga ilmiah:

Pendidikan pasca sarjana;
studi doktoral;
tempat tinggal;

Menurut Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, pendidikan Rusia adalah sistem berkelanjutan dari tingkat-tingkat yang berurutan, di mana masing-masing lembaga pendidikan negara bagian, non-negara bagian, dan kota dari berbagai jenis dan jenis beroperasi.

Institusi adalah penghubung utama dalam struktur sistem pendidikan Federasi Rusia. Institusi pendidikan menyelenggarakan pekerjaan pendidikan. Sangat sulit untuk menggambarkan secara singkat sistem pendidikan di Federasi Rusia, karena sistem ini beragam dan didasarkan pada komponen yang berbeda. Institusi pendidikan dan semua jenis pelatihan membentuk sistem pendidikan seumur hidup Rusia, yang menggabungkan jenis pelatihan berikut:

Negara;

Tambahan;

Pendidikan mandiri.

Sistem pendidikan meliputi:

1) standar dan persyaratan pendidikan negara bagian;

2) organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, staf pengajar, siswa dan orang tua (perwakilan hukum) siswa di bawah umur;

3) badan pemerintah federal dan badan pemerintah dari entitas konstituen Federasi Rusia yang menyelenggarakan administrasi publik di bidang pendidikan, dan badan pemerintah daerah;

4) organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, menilai mutu pendidikan;

5) perkumpulan badan hukum, pengusaha dan perkumpulannya, perkumpulan masyarakat yang bergerak di bidang pendidikan.

Pendidikan dibagi menjadi pendidikan umum, pendidikan vokasi, pendidikan tambahan, dan pelatihan vokasi, yang menjamin kemungkinan terwujudnya hak atas pendidikan sepanjang hayat (lifelong education).

3. Pendidikan umum dan pendidikan kejuruan diselenggarakan sesuai jenjang pendidikan.

Tingkat pendidikan umum berikut didirikan di Federasi Rusia:

1) pendidikan prasekolah;

2) pendidikan umum dasar;

3) pendidikan dasar umum;

4) pendidikan umum menengah.

Tingkat pendidikan profesional berikut didirikan di Federasi Rusia:

1) pendidikan kejuruan menengah;

2) pendidikan tinggi - gelar sarjana;

3) pendidikan tinggi - spesialisasi, gelar master;

4) pendidikan tinggi - pelatihan personel berkualifikasi tinggi.

Anda juga dapat menemukan informasi yang Anda minati di mesin pencari ilmiah Otvety.Online. Gunakan formulir pencarian:

Lebih lanjut tentang topik Pasal 10. Struktur sistem pendidikan Federasi Rusia:

7. Sistem pendidikan di Rusia. Konsep dan struktur sistem pendidikan masyarakat. Dokumen peraturan di bidang pendidikan.
1. Konsep umum sistem pedagogi dalam pendidikan kejuruan. Elemen utama dari sistem pedagogis: tujuan pendidikan; isi pendidikan; metode, sarana, bentuk organisasi pelatihan dan pendidikan.
B) KONSEP DAN STRUKTUR SISTEM PENDIDIKAN MASYARAKAT (STANDAR PENDIDIKAN, PROGRAM, SISTEM LEMBAGA DAN BADAN PENGELOLA PENDIDIKAN).

Pada tanggal 1 September 2013, undang-undang baru “Tentang Pendidikan” mulai berlaku di Rusia (Undang-undang Federal “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” diadopsi oleh Duma Negara pada tanggal 21 Desember 2012, disetujui oleh Dewan Federasi pada tanggal 26 Desember , 2012). Menurut undang-undang ini, tingkat pendidikan baru didirikan di Rusia. Jenjang pendidikan dipahami sebagai suatu siklus pendidikan yang lengkap, yang dicirikan oleh seperangkat persyaratan tertentu.

Mulai 1 September 2013, tingkat pendidikan umum berikut didirikan di Federasi Rusia:

pendidikan prasekolah;
pendidikan umum dasar;
pendidikan dasar umum;
pendidikan umum menengah.

Pendidikan kejuruan dibagi menjadi beberapa jenjang sebagai berikut:

pendidikan kejuruan menengah;
pendidikan tinggi - gelar sarjana;
pendidikan tinggi - spesialisasi, gelar master;
pendidikan tinggi - pelatihan personel berkualifikasi tinggi.

Mari kita membahas lebih detail tentang karakteristik masing-masing level.

Jenjang pendidikan umum

Pendidikan prasekolah ditujukan untuk pembentukan budaya umum, pengembangan kualitas fisik, intelektual, moral, estetika dan pribadi, pembentukan prasyarat kegiatan pendidikan, pelestarian dan penguatan kesehatan anak prasekolah. Program pendidikan pendidikan prasekolah ditujukan untuk pengembangan anak-anak prasekolah yang terdiversifikasi, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu mereka, termasuk pencapaian tingkat perkembangan yang diperlukan dan cukup oleh anak-anak prasekolah untuk keberhasilan pengembangan program pendidikan pendidikan umum dasar, berdasarkan pendekatan individual pada anak prasekolah dan aktivitas khusus untuk anak prasekolah. Perkembangan program pendidikan pendidikan prasekolah tidak disertai dengan sertifikasi tingkat menengah dan sertifikasi akhir siswa.

Pendidikan umum dasar ditujukan untuk pembentukan kepribadian siswa, pengembangan kemampuan individu, motivasi positif dan keterampilan dalam kegiatan pendidikan (penguasaan membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, unsur berpikir teoritis, keterampilan pengendalian diri sederhana, budaya perilaku dan tutur kata, dasar-dasar kebersihan diri dan pola hidup sehat). Penerimaan pendidikan prasekolah di lembaga pendidikan dapat dimulai pada saat anak mencapai usia dua bulan. Penerimaan pendidikan dasar umum di lembaga pendidikan dimulai pada saat anak mencapai usia enam tahun enam bulan tanpa adanya kontraindikasi karena alasan kesehatan, tetapi paling lambat mencapai usia delapan tahun.

Pendidikan umum dasar ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa (pembentukan keyakinan moral, cita rasa estetis dan pola hidup sehat, budaya komunikasi interpersonal dan antaretnis yang tinggi, penguasaan dasar-dasar ilmu pengetahuan, bahasa Rusia, keterampilan kerja mental dan fisik, pengembangan kecenderungan, minat, dan kemampuan menentukan nasib sendiri secara sosial).

Pendidikan umum menengah ditujukan untuk lebih lanjut pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa, pengembangan minat terhadap pengetahuan dan kemampuan kreatif siswa, pembentukan keterampilan dalam kegiatan pendidikan mandiri berdasarkan individualisasi dan orientasi profesional isi pendidikan umum menengah, penyiapan siswa untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup mandiri, melanjutkan pendidikan dan memulai kegiatan profesional.

Pendidikan umum dasar, pendidikan umum dasar, pendidikan umum menengah merupakan jenjang pendidikan wajib. Anak yang tidak menyelesaikan program pada salah satu jenjang tersebut tidak diperbolehkan belajar pada jenjang pendidikan umum berikutnya.

Tingkat pendidikan profesional

Pendidikan kejuruan menengah ditujukan untuk memecahkan masalah-masalah pengembangan intelektual, budaya dan profesional seseorang dan mempunyai tujuan untuk melatih pekerja atau karyawan yang berkualitas dan spesialis tingkat menengah di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, serta memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan. Orang yang mempunyai pendidikan sekurang-kurangnya pendidikan dasar umum atau pendidikan umum menengah diperbolehkan menerima pendidikan kejuruan menengah. Apabila seorang peserta didik pada program pendidikan menengah kejuruan hanya mengenyam pendidikan dasar umum, maka bersamaan dengan profesinya ia juga menguasai program pendidikan menengah umum dalam proses pembelajaran.

Pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh di sekolah teknik dan perguruan tinggi. Peraturan baku “Tentang Lembaga Pendidikan Pendidikan Menengah Kejuruan (Secondary Special Education Institution)” memberikan definisi sebagai berikut: a) sekolah teknik - lembaga pendidikan menengah khusus yang menyelenggarakan program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar; b) perguruan tinggi - lembaga pendidikan menengah khusus yang menyelenggarakan program pendidikan profesi dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar dan program pendidikan kejuruan menengah pelatihan lanjutan.

Pendidikan yang lebih tinggi bertujuan untuk menjamin pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, memenuhi kebutuhan individu dalam pengembangan intelektual, budaya dan moral, memperdalam dan memperluas pendidikan, ilmu pengetahuan dan pedagogi kualifikasi. Orang dengan pendidikan umum menengah diperbolehkan untuk mempelajari program sarjana atau khusus. Orang dengan pendidikan tinggi pada tingkat mana pun diperbolehkan untuk mempelajari program master.

Orang yang memiliki setidaknya gelar pendidikan tinggi (gelar spesialis atau master) diperbolehkan mengikuti program pelatihan untuk pelatihan personel berkualifikasi tinggi (studi pascasarjana (tambahan), program residensi, program asisten-magang). Orang dengan pendidikan kedokteran yang lebih tinggi atau pendidikan farmasi yang lebih tinggi diperbolehkan untuk mempelajari program residensi. Orang dengan pendidikan tinggi di bidang seni diperbolehkan untuk mengikuti program asisten-magang.

Masuk ke program pendidikan pendidikan tinggi dilakukan secara terpisah untuk program sarjana, program khusus, program magister, program pelatihan tenaga ilmiah dan pedagogi berkualifikasi tinggi secara kompetitif.

Penerimaan program magister dan program pelatihan bagi personel berkualifikasi tinggi dilakukan berdasarkan hasil tes masuk yang dilakukan oleh organisasi pendidikan secara mandiri.

Sarjana- ini adalah jenjang pendidikan tinggi dasar, yang berlangsung selama 4 tahun dan berorientasi pada praktik. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan universitas diberikan ijazah pendidikan profesi tinggi dengan gelar sarjana. Oleh karena itu, sarjana adalah lulusan universitas yang telah memperoleh pelatihan dasar tanpa spesialisasi yang sempit, ia berhak menduduki semua jabatan yang persyaratan kualifikasinya memerlukan pendidikan tinggi. Ujian disediakan sebagai tes kualifikasi untuk memperoleh gelar sarjana.

Gelar Master- ini adalah tingkat pendidikan tinggi yang lebih tinggi, yang diperoleh dalam 2 tahun tambahan setelah menyelesaikan gelar sarjana dan melibatkan penguasaan lebih dalam aspek teoritis bidang studi, mengarahkan siswa pada kegiatan penelitian di bidang ini. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan diberikan ijazah pendidikan profesi tinggi dengan gelar master. Tujuan utama dari program master adalah untuk mempersiapkan para profesional untuk karir yang sukses di perusahaan internasional dan Rusia, serta kegiatan analitis, konsultasi dan penelitian. Untuk memperoleh gelar master dalam spesialisasi yang dipilih, tidak perlu memiliki gelar sarjana dalam spesialisasi yang sama. Dalam hal ini, memperoleh gelar master dianggap sebagai pendidikan tinggi kedua. Tes kualifikasi untuk memperoleh gelar master meliputi ujian dan pembelaan karya kualifikasi akhir - tesis master.

Seiring dengan tingkat pendidikan tinggi yang baru, ada jenis pendidikan tradisional - spesialisasi, program yang menyediakan 5 tahun studi di universitas, setelah selesai lulusannya diberikan ijazah pendidikan profesional yang lebih tinggi dan dianugerahi gelar spesialis bersertifikat. Daftar spesialisasi di mana spesialis dilatih telah disetujui oleh Keputusan Presiden Federasi Rusia No. 1136 tanggal 30 Desember 2009.