Topik: Penilaian higienis perabot sekolah. Ciri-ciri higienis perabot sekolah Perubahan postur tubuh siswa saat menggunakan berbagai jenis perabot sekolah

Atas permintaan pelanggan.

Mulai 1 September, peraturan baru tentang keselamatan kesehatan anak sekolah akan diberlakukan di sekolah. Siswa kelas dasar mereka akan kembali duduk di meja yang sekarang setengah terlupakan dengan kursi tetap dan meja dengan kemiringan tertentu (meja Erisman), dan papan tulis hanya akan berwarna hijau. Kondisi baru ini diharapkan dapat membantu mencegah berkembangnya skoliosis dan penyakit mata pada anak-anak sekolah, yang 60% di antaranya saat ini menderita miopia pada akhir masa studi mereka.
Menurut Associate Professor dari Departemen Pedagogi lingkungan, keselamatan dan kesehatan manusia MAPO Margarita Kolesnikova, penyakit yang berhubungan dengan sekolah meliputi penyakit pada sistem muskuloskeletal dan gangguan penglihatan, yang perkembangannya sebagian besar terkait dengan kondisi pembelajaran. Oleh karena itu, menurut SanPiN yang baru, ruang kelas tempat anak-anak belajar perlu dilengkapi dengan meja Erisman, siswa sekolah menengah tetap akan memiliki meja dan kursi biasa, namun kini harus benar-benar sesuai dengan tinggi badan siswa.
(Anda dapat mengetahui cara menjaga penglihatan anak Anda di sini)
Selain itu, sekolah didorong untuk menggunakannya cara modern tabungan kesehatan - meja. Berdiri di depan meja, siswa dapat mengatur kemiringan kepala dan menjaga postur tubuhnya. Meskipun persyaratan ini bersifat nasihat. Namun tirai di ruang kelas harus memiliki warna yang jelas, seperti papan tulis, furnitur, dan dinding.
Persyaratan baru juga berlaku untuk pendidikan komputer untuk anak sekolah. Menurut statistik, hanya 17% yang elektronik alat peraga memenuhi standar ergonomis. Sekarang bekerja terus menerus di komputer untuk siswa kelas 1-2 tidak boleh lebih dari 15 menit, dan untuk kelas 8-11 - lebih dari 25 menit. Persyaratan manual elektronik bahkan menentukan warna latar belakang presentasi.
Nina Bashkirova

Meja sekolah Erisman yang benar.

Saat sibuk dengan kenyamanan rumah dan desain interior, terkadang kita melupakan anak-anak kita.
Saat menyiapkan mereka ke sekolah, kami membelikannya meja atau meja tulis, yang kami temukan di toko terdekat atau pesan di toko online. Kriteria utama dalam memilih laci untuk penyimpanan adalah lebih besar. Kemudian “anak” itu duduk untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan kami ulangi kepadanya: “duduk tegak”, “matamu akan patah”, “kamu akan membuat punuk”, baiklah, dan seterusnya, tergantung pada imajinasi orang tua. Semua ini benar. Seorang anak tidak bisa duduk di meja dengan bagian atas lurus tanpa membungkuk. Sedikit sejarah: Meja sekolah dikembangkan bukan oleh siapa pun, tetapi oleh Erisman sendiri, ahli kebersihan Rusia terkenal abad kesembilan belas, yang namanya diberikan kepada beberapa lembaga. Meja-meja ini miring pesawat kerja, sandaran dan pijakan kaki membantu menjaga postur yang benar. Dan ketegangan mata berkurang. Dalam karyanya “The Influence of Schools on the Origin of Myopia” (1870), ia menunjukkan peningkatan jumlah anak-anak rabun dan peningkatan derajat miopia di kalangan siswa ketika mereka mendekati kelulusan. Setelah mengungkap penyebab fenomena ini, F.F. Erisman mengembangkan langkah-langkah untuk mencegah miopia dan persyaratan pencahayaan yang higienis ruang kelas. Dialah yang mengusulkan desain meja, yang kemudian diberi nama “meja Erisman”, dan menentukan persyaratan dasar untuk desain meja dan dimensinya. F. F. Erisman merangkum hasil penelitian ini dalam proyek yang disebut kelas model.
Hal ini sudah diketahui oleh generasi tua, memiliki beberapa ketidaknyamanan, namun yang terpenting tidak merusak postur tubuh anak. Kemudian meja baru datang, tetapi yang utama tetap ada - sudut kemiringan bagian atas meja.
Meja sekolah Erisman yang benar.
Meja sekolah Jerman. Kemudian waktu berlalu... Meja-meja ini hilang... Osteochondrosis dan miopia menjadi penyakit akibat kerja di kalangan anak sekolah. Untungnya, waktu terkadang berubah. Menurut tabel SANPIN baru meja sekolah harus memiliki kemiringan 12 hingga 15 derajat. Duduk di belakangnya, anak-anak kita secara teknis tidak akan bisa “membungkuk.” Hal ini secara anatomi telah ditetapkan dan ditemukan satu abad yang lalu. Semua ini terinspirasi dari tanggal 1 September dan punggung anak saya yang duduk di depan kasir.
Setelah mempelajari sejarah dan standar sekolah baru, saya membuat prototipe. Meskipun tidak memiliki cakupan wajib ( warna gelap+pernis matte), mungkin ada yang perlu ditambahkan. Hal utama adalah desain kerja, karena bahan yang digunakan sama sekali berbeda. Bahan - kayu lapis birch. Lapisan yang dimaksudkan adalah noda, pernis poliuretan. Penyesuaian ketinggian. Di bawah meja terdapat laci untuk menyimpan buku catatan dan buku. Akan dilengkapi dengan stopper atau gas lift.

Seorang anak yang bekerja di meja seperti itu tidak akan terlalu lelah, dan bahan alami memberikan kehangatan dan rasa nyaman. Pada saat ini Tes "lapangan" menunjukkan fungsionalitas penuh dari meja ini.

Bagian penting dari total beban sekolah anak-anak adalah stres statis, yang timbul sebagai akibat dari posisi tubuh yang dipaksa diam sepanjang sebagian besar pelajaran. Stres statis yang berkepanjangan merupakan salah satu faktor penyebab cepat lelah selama sesi pelatihan. Hal ini terutama berlaku untuk siswa sekolah dasar karena ciri-ciri sistem saraf pusat yang disebutkan di atas dan ketidaksempurnaan sistem muskuloskeletal anak-anak. Mengurangi ketegangan statis saat duduk di meja dapat dicapai dengan mempertahankan postur kerja yang benar, yang pada gilirannya bergantung pada pemilihan yang tepat. perabot sekolah.

Indikator utama yang digunakan dalam pemilihan furnitur adalah tinggi badan siswa. Sehubungan dengan pengenalan sistem pengajaran di kelas, standar Gost "Meja Siswa" dan "Kursi Siswa" diadopsi, yang menurutnya perabot sekolah dibagi menjadi 5 kelompok tergantung pada tinggi siswa (dengan interval 15 cm) dan telah penunjukan surat(dari A ke D).

Meja

Dimensi furnitur siswa untuk anak usia sekolah

Nomor parameter dasar tinggi siswa menandai warna

(mm) perabot siswa

tinggi tempat duduk ketinggian kerja

bidang (mm)

tabel (mm)

1 1000-1150 460 260 jeruk

2 1150-1300 520 300 ungu

3 1300-1450 580 340 kuning

4 1450-1600 640 380 merah

5 1600-1750 700 420 hijau

6 Di atas 1750 760 460 biru

Kelompok furnitur memiliki tanda pabrik: penunjukan digital dan yang sesuai penunjukan warna. Penandaan (meja) ini diterapkan pada permukaan bawah taplak meja dan dudukan kursi. Nomor meja atau kursi ada pada pembilangnya, dan tinggi badan anak yang akan dijadikan perabot tersebut ada pada penyebut pecahan. Misalnya,

Apalagi dari keduanya Pesta Diluar Tabel tersebut ditandai dengan tambahan tanda warna berupa lingkaran dengan diameter 15-20 mm atau persegi panjang.

Ketidaksesuaian furnitur dengan pertumbuhan anak, perubahan hubungan antara meja dan kursi dapat menyebabkan beban yang tidak merata dan kelelahan yang tidak bersamaan pada berbagai kelompok otot, sehingga mengakibatkan asimetri otot yang merupakan salah satu penyebab berbagai jenis postural. gangguan. Tempat duduk yang salah menyebabkan siswa lebih cepat lelah, serta menurunkan perhatian dan kinerja. Selain itu, ini merupakan salah satu faktor utama yang berkontribusi terhadap perkembangan miopia akibat kegagalan menjaga jarak optimal dari buku ke mata.

Posisi yang benar dianggap ketika siswa duduk tegak dengan sedikit condong ke depan. Buku catatan atau buku diletakkan pada jarak 25-35 cm dari mata. Tangan lewat dengan bebas di antara dada dan meja. Punggung bertumpu pada sandaran kursi atau bangku setinggi pinggang. Kaki ditekuk pada sendi pinggul dan lutut dengan sudut kanan atau tumpul dan seluruh kaki bertumpu pada dudukan atau lantai.

Kedua tangan bertumpu bebas di atas meja, bahu berada pada ketinggian yang sama, sejajar dengan tepi meja.

Pada pendaratan yang benar organ dada dan rongga perut tidak terkekang, bernapas lega. Beban pada sistem muskuloskeletal minimal, penglihatan tidak tegang (Gbr.).

Kesesuaian yang benar dimungkinkan jika furnitur sesuai dengan tinggi dan ukuran tubuh anak. Ketinggian tempat duduk harus sesuai dengan panjang tungkai bawah beserta telapak kaki, dengan tambahan 1,5-2 cm untuk tinggi tumit. Relief tempat duduk harus sesuai dengan bentuk paha dan bokong, tempat duduk harus agak miring ke belakang. Dengan bentuk tempat duduk ini, siswa tidak terpeleset ke depan. Kedalaman (dimensi anterior-posterior) tempat duduk harus kira-kira 3/4 panjang paha. Kedalaman tempat duduk yang lebih dangkal mengurangi area penyangga dan membuat posisi siswa menjadi kurang stabil dan lebih membebani. Ketika kedalaman tempat duduk lebih dari 3/4 paha, tepi tempat duduk menekan ikatan neurovaskular di fossa poplitea.

Proses pendidikan menimbulkan banyak stres, tidak hanya mental, tetapi juga fisik. Kelas di meja berhubungan dengan posisi tubuh statis tertentu sehingga menimbulkan ketegangan pada otot punggung, leher, perut, bagian atas dan bawah. anggota tubuh bagian bawah. Mengurangi ketegangan statis saat duduk di meja dapat dicapai dengan menjaga postur kerja yang benar. Mempertahankan postur tubuh yang benar berkontribusi pada keharmonisan perkembangan fisik anak, perkembangan postur tubuh yang benar, pelestarian kapasitas kerja jangka panjang, dan merupakan upaya pencegahan gangguan penglihatan.

Postur tubuh yang benar dianggap ketika siswa duduk tegak, dengan sedikit memiringkan kepala dan badan bagian atas ke depan. Sandaran bersandar pada sandaran kursi setinggi pinggang dan sakrum. Tangan lewat dengan bebas di antara dada dan meja (4–5 cm). Kaki ditekuk pada sendi lutut dan pinggul pada sudut kanan atau tumpul dan seluruh kaki bertumpu pada dudukan atau lantai. Korset bahu mempertahankan posisi horizontal, lengan bawah dan tangan terletak bebas dan simetris di atas permukaan meja, tanpa menjadi titik tumpu tambahan. Buku catatan atau buku diletakkan dari mata pada jarak sepanjang lengan bawah dan tangan dengan jari terentang (30 - 35 cm).

Sedikit kemiringan tubuh ke depan diperlukan karena postur dengan sedikit kemiringan tubuh paling bermanfaat secara energi, karena amplitudo osilasi tubuh minimal, dan selain itu meringankan beban pada alat ligamen-otot dan saraf pusat. sistem.

Kesesuaian yang benar dimungkinkan jika bagian individu meja, meja dan kursi sesuai proporsi tubuh anak. Proporsi tubuh berubah tergantung tinggi badan anak, sehingga tinggi badan merupakan faktor utama dalam menentukan nomor meja. Mempertimbangkan dinamika perkembangan tubuh anak, Lembaga Penelitian Kebersihan Anak dan Remaja mengusulkan pembagian kondisional anak-anak prasekolah dan siswa sekolah menengah menjadi 6 kelompok tinggi badan.

Tabel No.1

Dimensi dasar furnitur untuk anak prasekolah

menurut Gost 1973.

Tabel No.2.

Dimensi dan penandaan furnitur menurut Gost 1993

“Meja Siswa” dan “Kursi Siswa”

Meja, meja dan kursi harus diberi nomor dan diberi kode warna. Pada permukaan bawah taplak meja dan dudukan kursi ditempatkan sebutan berupa pecahan yang pembilangnya menunjukkan kelompok meja, kursi; penyebutnya menunjukkan kisaran tinggi badan anak yang kepadanya furnitur dimaksudkan, misalnya:

Kode warna furnitur harus terlihat dari lorong antar baris. Diterapkan pada kedua sisi meja, kursi berbentuk lingkaran dengan diameter 25 mm atau strip horizontal dengan lebar 20 mm.

Jumlah meja, meja dan kursi, jika penandaannya telah dihapus, ditentukan menurut tabel atau rumus yang dikembangkan secara khusus:

Tamu 1971:

Ketua N

Tamu 1985:

N meja

Ketua N

Kesesuaian nomor meja dengan tinggi badan siswa ditentukan dengan menggunakan rumus:

menurut Gost 1971:

menurut Gost 1985 dan 1993:

Untuk memilih meja, Anda bisa menggunakan rel khusus. Pembagian diterapkan pada rel, mulai dari 1 meter, dengan jarak 15 cm dan nomor furnitur ditempatkan pada ruang antar pembagian. Tanda serupa tidak dapat ditempatkan pada bilah, tetapi pada papan tulis. Kemudian siswa dipanggil satu persatu ke papan tulis dan dibaringkan membelakangi papan tulis. Pada tingkat berapa nilai kepala siswa, inilah nomor meja yang dibutuhkannya.

Pada furnitur sekolah, rasio yang benar antara elemen meja dan dudukan kursi harus dijaga.

Hal ini dinormalisasi dengan nilai-nilai dasar dan tepat berikut.

Perbedaannya adalah jarak vertikal dari tepi belakang meja ke tempat duduk kursi.

Diferensiasi yang tepat sama dengan jarak dari siku lengan anak sekolah yang duduk bebas diturunkan ke tempat duduk, ditambah 5 - 6 cm.

Ketinggian tempat duduk adalah jarak dari tempat duduk kursi ke lantai.

Ketinggian tempat duduk yang tepat adalah sama dengan panjang tungkai bawah beserta kaki dan sepatu. Pastikan untuk memperhitungkan ketinggian tumit.

Kedalaman tempat duduk adalah lebar tempat duduk kursi dalam arah anterior-posterior. Kedalaman yang tepat adalah 2/3 hingga ¾ panjang paha.

Jarak punggung adalah jarak horizontal dari tepi belakang meja hingga sandaran kursi. Jarak sandaran yang tepat sama dengan diameter anterior-posterior dada ditambah 5 cm.

Jarak tempat duduk adalah jarak (secara horizontal) antara tepi belakang bagian atas meja dan tepi depan tempat duduk.

Jarak tempat duduk bisa negatif, positif atau nol. Dengan jarak negatif, tepi meja melampaui tepi kursi, dengan jarak nol, tepi meja dan kursi terletak pada garis vertikal yang sama. Pada jarak positif, garis vertikal lewat di depan tepi kursi (kursi disisihkan).

Jarak tempat duduk yang tepat hanya bisa negatif dari 4 hingga 8 cm, tergantung tinggi badan.

Untuk memastikan kendali atas posisi kursi yang benar dalam kaitannya dengan meja, sebuah garis digambar pada bidang atas kursi yang menunjukkan seberapa jauh kursi harus dipindahkan melampaui tepi meja.

Ukuran dasar dan ukuran furnitur harus sesuai. Fluktuasi dalam jarak 2 cm dianggap dapat diterima, jika ukuran yang tepat dan dasar tidak sesuai, siswa dapat mengalami berbagai masalah kesehatan. Misalnya, diferensiasi yang berlebihan memaksa anak sekolah mengangkat bahu kanannya saat menulis, sehingga menyebabkan posisi tubuh tidak simetris dan dapat menyebabkan kelengkungan tulang belakang. Diferensiasi yang rendah memaksa siswa untuk menurunkan bahu kanannya saat menulis atau membungkuk terlalu rendah ke arah buku, yang dapat menyebabkan munculnya skoliosis pada kasus pertama, atau membungkuk pada kasus kedua. Selain itu, jarak normal mata ke buku catatan atau buku terganggu, yang dapat menyebabkan berkembangnya miopia.

Jika tinggi kursi lebih tinggi dari yang seharusnya, maka kaki siswa akan menggantung, luas tumpuannya akan berkurang, dan beban pada otot paha akan bertambah. Jika tinggi kursi kecil, kaki akan naik ke atas kursi, membentuk sudut tajam antara tungkai bawah dan paha, yang akan menghambat sirkulasi darah di tungkai dan mengurangi area penyangga paha.

Jika kedalaman tempat duduk lebih dari 3/4 paha, maka tepi tempat duduk akan menekan ikatan neurovaskular pada fossa poplitea. Jika kedalaman tempat duduk kurang dari 2/3 pinggul, area penyangga akan berkurang dan pendaratan menjadi kurang stabil dan lebih melelahkan.

Jika jarak sandaran terlalu jauh, siswa akan kehilangan kesempatan untuk menggunakan sandaran kursi sebagai penyangga, pusat gravitasi tubuh akan bergeser ke depan terhadap titik tumpu. Jika jarak sandaran tidak mencukupi, bagian atas meja akan bersandar pada dada, pernapasan dan sirkulasi darah akan terganggu, dan ekskursi dada akan sulit.

Pada awal tahun ajaran, guru kelas harus mengurus melengkapi setiap ruang kelas dengan furnitur yang sesuai. Di setiap kelas, meja dan kursi harus memiliki ukuran yang berbeda.

Furnitur tidak hanya harus dipilih, tetapi juga ditata dengan benar

Meja ganda disusun dalam 3 baris di dalam kelas, meja tunggal - dalam 5 baris. Meja yang lebih kecil ditempatkan di depan, lebih jauh dari papan - ukuran besar. Lintasan antar deretan meja harus 0,6 - 0,8 m, jaraknya dinding bagian luar ke baris pertama 0,6 - 0,7 m, dari dinding bagian dalam ke baris ketiga 0,5 – 0,6 m, dari dinding belakang– 0,4 – 0,5 m, dari papan tulis ke baris pertama – 2 – 2,4 m, dari papan tulis ke meja terakhir – 8,6 m.

Saat duduk, sebaiknya memperhatikan status kesehatan anak sekolah. Anak sekolah yang mengalami gangguan penglihatan dan pendengaran sebaiknya duduk di meja depan, jika memerlukan meja yang lebih besar maka hanya duduk di baris pertama dan ketiga.

Pelajar yang menderita rematik atau mudah masuk angin tidak dianjurkan duduk di meja dan meja yang terletak dekat dinding luar. Untuk mencegah gangguan postur tubuh dan berkembangnya strabismus, disarankan untuk mengganti tempat duduk siswa yang duduk di baris paling kiri dan kanan sebanyak 2-3 kali dalam setahun, sesuai dengan ketinggian nomor meja.

Ketika siswa mengerjakan pekerjaan rumah, orang tua harus mengawasi tempat duduk mereka. Jika tinggi meja dan kursi tidak sesuai dengan tinggi anak, gunakan sistem dudukan. Untuk menghitung ukuran dudukan, ukur terlebih dahulu diferensiasi utama dan tepat tabel. Apabila selisihnya ternyata besar, maka dudukannya diletakkan di atas kursi, jika selisihnya lebih kecil dari yang diharapkan, maka dudukannya dibuat di bawah meja. Kemudian diukur ketinggian dasar dan kelayakan kursi. Jika kursinya tinggi, maka dudukannya diletakkan di bawah kaki, jika rendah maka di bawah kursi dan di bawah meja sekaligus agar pembedaannya tidak berubah. Jika kedalaman tempat duduk terlalu dalam, letakkan dudukan di belakang punggung anak.

Papan tulis memainkan peran penting dalam proses pedagogi. Menurut GOST saat ini, warna penutup papan tulis bisa hijau tua, coklat tua, putih. Yang paling fisiologis adalah warna papan hijau tua yang dipadukan dengan warna kapur kuning cerah. Untuk mencegah kapur mencemari lantai, sebaiknya dipasang nampan pada papan, yang juga digunakan untuk menyimpan kapur. Di empat kelas pertama, papan harus dipasang sedemikian rupa sehingga tepi bawah berada pada ketinggian 80 - 85 cm, dan di kelas senior - pada ketinggian 90 - 95 cm.

Tujuan pelajaran: mengenal persyaratan higienis furnitur sekolah, mempelajari cara memilih furnitur dengan benar, dan mendudukkan siswa di dalam kelas.

Perlengkapan: meja, kursi, pita pengukur, penggaris.

meja Erisman

Upaya pertama untuk memecahkan masalah tempat duduk siswa yang benar di kelas dimahkotai dengan keberhasilan kira-kira pada awal upaya kedua. setengah abad ke-19 abad, ketika Keputusan Agung memerintahkan agar semua sekolah menggunakan meja dengan jenis yang sama.

Meja-meja ini tidak berubah hingga paruh kedua abad kedua puluh; nenek buyut dan kakek buyut kita serta semua orang yang hidup saat ini yang lahir setidaknya sebelum tahun 50 duduk di atasnya! Sampel langka desain yang bagus sebuah produk yang distribusinya mungkin sebanding dengan senapan serbu Kalashnikov! Namun sebagian besar pembuat furnitur muda saat ini tidak ingat meja ini. Itu tidak terjadi.

Itu adalah struktur kuat yang seluruhnya terbuat dari kayu ek padat, masing-masing bagiannya memiliki ketebalan hingga 40, dan bahkan hingga 60 mm. Meja dua tempat duduk ini dilengkapi dengan dua pelari memanjang, yang di atasnya dipasang tempat duduk dengan sandaran dan bagian atas meja miring dengan dua penutup lipat, di bawahnya terdapat rak untuk tas kerja dan pijakan kaki kayu tebal. Tepi meja yang paling jauh dari orang yang duduk di depan meja dibuat berbentuk sempit permukaan horisontal, di dalamnya terdapat dua lubang tempat dimasukkannya wadah tinta porselen, dan dua alur untuk pena atau pensil. Seluruh bagian bawah meja dicat secara alami dan tidak berbahaya cat minyak dalam terang warna cokelat, dan bagian atas meja berwarna hitam, yang baru berubah menjadi hijau muda pada awal tahun 60an abad yang lalu. Semua bagian tempat meja direkatkan tidak memiliki ujung atau sudut yang tajam. Menarik juga bahwa engsel tutup berengsel cukup sering patah, tetapi tidak dijual di mana pun, dan pembuatannya merupakan kegiatan yang menyenangkan bagi anak laki-laki dalam pelajaran ketenagakerjaan!

Di meja seperti itu, seorang siswa hanya dapat duduk di satu meja, hanya dalam posisi yang paling nyaman baginya, seperti astronot masa kini yang duduk di kursi individu. Hal ini difasilitasi oleh ketinggian sandaran yang diperlukan, yang menopang punggung bawah, tingkat tinggi sandaran kaki yang dihitung dengan benar, jarak yang tepat dari tepi depan kursi, sudut yang benar kemiringan bagian atas meja, dll. Dan agar meja tersebut, seperti yang mereka katakan sekarang, dapat berkembang bersama siswa, meja tersebut diproduksi dalam empat ukuran standar.

Artinya, sudah satu setengah abad yang lalu, keselamatan anak diutamakan! Semuanya telah dipikirkan dan diuji, dan sepenuhnya memenuhi persyaratan ilmu-ilmu yang lahir jauh lebih lambat dari meja ini - antropometri dan ergonomi. Hal ini terjadi hampir satu abad sebelum perkembangan ahli kebersihan Swedia B. Akerblom, yang melakukan penelitian yang membandingkan bentuk-bentuk pada tahun empat puluhan abad kedua puluh. berbagai kursi, kursi berlengan dan kursi dengan karakteristik antropologis seseorang dan siapa yang menciptakan, setengah abad sebelum konsep "desain", yang disebut "Garis Akerblom", yang sekarang dikenal oleh desainer mana pun!

Lantas, mengapa barang-barang tersebut, yang begitu aman dan menjaga kesehatan anak-anak dan remaja, tiba-tiba tidak tersedia di sekolah kita? Mengapa hanya disimpan dalam satu salinan dan hanya di museum? Hanya ada satu kelas yang dilengkapi dengan meja-meja ini - di gedung gimnasium Simbirsk, tempat Lenin dan Kerensky juga belajar! Faktanya adalah ada beberapa meja seperti itu kekurangan yang signifikan. Salah satunya adalah Anda hanya bisa bangkit dari belakangnya dengan membuka tutupnya, seperti palka menara tangki. Dan setiap kali, pada tanggal 1 September, para guru berulang kali melatih kelas untuk bangkit dari mejanya tanpa menimbulkan suara gemuruh yang memekakkan telinga. Jika seorang siswa yang dipanggil ke papan tulis berdiri, maka buku teks atau buku catatannya yang besar dimajukan dengan tutup terangkat, wadah tinta tersangkut, dan seluruh isinya dituangkan ke punggung orang yang duduk di depan. Selain itu, tinta ungu biasanya berkurang amonia atau obat batuk amonia-adas manis.

Namun kesulitan utama adalah membersihkan tempat itu. Lagi pula, meja-meja yang dihubungkan dalam satu baris memanjang dan saling bertautan dengan ujung-ujung pelarinya yang menonjol merupakan struktur yang tidak dapat ditembus, hampir tidak dapat diakses oleh sapu dan kain lap. Lagi pula, ketika setelah revolusi posisi petugas kebersihan dihapuskan, dan slogan Chekhov mulai berlaku: “Tidak bersih di mana mereka menyapu…”, pembersihan dipercayakan kepada anak-anak sekolah itu sendiri. Akibatnya, pembersihan lantai yang sebenarnya mulai dilakukan hanya di musim panas - ketika dicat ulang... Meja ajaib ini dikembangkan bukan oleh siapa pun, tetapi oleh Erisman sendiri, ahli kebersihan Rusia terkenal abad kesembilan belas, yang nama diberikan kepada beberapa lembaga. Meja dengan permukaan kerja miring, sandaran, dan pijakan kaki membantu menjaga postur tubuh yang benar. Dan ketegangan mata berkurang.

Dalam karyanya “The Influence of Schools on the Origin of Myopia” (1870), ia menunjukkan peningkatan jumlah anak-anak rabun dan peningkatan derajat miopia di kalangan siswa ketika mereka mendekati kelulusan. Setelah mengungkap penyebab fenomena ini, F.F. Erisman mengembangkan langkah-langkah untuk mencegah miopia dan persyaratan higienis untuk penerangan kelas. Dialah yang mengusulkan desain meja, yang kemudian diberi nama “meja Erisman”, dan menentukan persyaratan dasar untuk desain meja dan dimensinya. F.F. Erisman merangkum hasil penelitian ini dalam proyek yang disebut kelas model.

Beras. 3. Elemen utama meja dan dimensinya: A - papan horizontal penutup meja; B, C - papan miring; B - bagian tetap; B - bagian yang meninggi; G - bagian belakang bangku; E - rak samping; F - pelari-bar; CG - pusat gravitasi; TO adalah titik tumpu.

Ketinggian tempat duduk bangku harus sesuai dengan panjang tulang kering dari fossa poplitea hingga sol ditambah 2 cm untuk ketebalan tumit. Jika ditanam dengan benar, kakinya sudah masuk Sendi lutut harus ditekuk pada sudut kanan. Kedalaman tempat duduk harus sedemikian rupa kebanyakan pinggul (2/3-3/4) bertumpu pada kursi. Bagian belakang meja terbuat dari satu atau dua batang, sebaiknya dua, yang memberikan dukungan lumbosakral dan subscapular. Diferensiasi - jarak vertikal dari tepi meja ke bidang tempat duduk - harus sama dengan jarak dari siku (dengan lengan diturunkan dan ditekuk pada sendi siku) ke tempat duduk ditambah 2 cm Biasanya begini 1/7-1/8 dari tinggi badan. Jarak bangku - jarak horizontal antara tepi belakang meja dan tepi depan tempat duduk - mencerminkan hubungan antara tepi meja dan tepi bangku. Ada jarak positif, nol, negatif. Jarak bangku harus negatif, mis. tepi bangku harus memanjang 3-4 cm di bawah tepi meja (Gbr. 4).

Beras. 4. Jarak kursi meja: A - negatif; B - nol; B - positif

meja sekolah miopia erisman

Panjang meja optimal untuk nomor meja yang berbeda berkisar antara 120 hingga 140 cm, penutup meja harus memiliki kemiringan 15°. Dengan kemiringan ini, sumbu penglihatan tegak lurus terhadap bidang buku, sehingga menghasilkan visibilitas yang baik dengan lebih sedikit tekanan pada organ penglihatan. Saat ini model meja baru (terang, berwarna terang) telah dikembangkan dan dikembangkan. Dengan membandingkan ukuran masing-masing bagian meja dan kursi dengan dimensi tubuh siswa yang sesuai, dapat ditentukan apakah meja dan kursi tersebut sesuai dengan orang yang duduk di belakangnya. Meja atau meja dan kursi setiap ruangan ditujukan untuk kelompok tinggi badan tertentu. Meja dan kursi siswa dibuat dalam lima kelompok: A untuk siswa dengan tinggi badan sampai dengan 130 cm; B " " " " dari 131 hingga 145 cm; B " " " " " 146 " 160 "; G " " " " " 161 " 175 "; D "" "" lebih dari 176 cm Setiap meja atau meja siswa yang dilengkapi kursi harus diberi tanda: pada permukaan sisi luar meja atau meja tersebut terdapat tanda timbul yang menunjukkan nomor meja pada pembilang dan posisi siswa dalam penyebut. Misalnya G/161-175. Selain itu, cat tambahan harus diaplikasikan pada kedua sisi luar meja siswa. kode warna berbentuk lingkaran dengan diameter 25 mm atau garis mendatar (cincin) dengan lebar 20 mm. Pada kursi siswa tanda relief diterapkan pada permukaan belakang sandaran, dan tanda warna diterapkan pada kaki di kedua sisi kursi. Penandaan warna berikut telah ditetapkan untuk meja dan kursi siswa: untuk kelompok A - kuning " B - merah " C - biru " D - hijau " D - putih Menurut Gost baru untuk perabot sekolah, meja dan kursi siswa dibuat di dua jenis: Tipe I - c dengan parameter konstan dan II - dengan parameter yang dapat disesuaikan, dan tabel siswa bisa tunggal atau ganda. Permukaan kerja meja harus diselesaikan dengan pernis atau emulsi transparan dan bahan lain yang memenuhi persyaratan higienis, memiliki warna terang, corak dan warna merata, dan dapat dicuci dengan air hangat (60°) menggunakan deterjen. Papan tulis berukuran panjang 3-3,5 m dan lebar 1,2 m biasanya terletak di tengah dinding depan kelas. Tepi bawah papan harus sedikit naik di atas meja. DI DALAM sekolah dasar papan diperkuat pada ketinggian 80-85 cm dari lantai, dan di sekolah menengah pertama dan atas - 90-95 cm. tepi bawah papan tersebut dibuat nampan untuk mencegah debu kapur mencemari lantai. Kait dipasang di tepi atas papan untuk meja gantung. Harus ada penerangan lokal tambahan di atas papan. Permukaan papan harus rata, halus, matte. Linoleum, plastik, dan karet digunakan untuk menutupi papan tulis. Warna papan untuk ruang tamu disarankan berwarna hitam, dan dalam kasus lain - hijau tua atau coklat.

Masa-masa sekolah yang kita lalui tidak hilang dengan sendirinya dari ingatan kita. Mereka, sebagai monumen perolehan pengetahuan dasar, sebagai pengingat tahapan pertumbuhan, selalu hidup bersama kita, bersama banyak dari kita, dan kadang-kadang mengingatkan kita akan diri mereka sendiri dengan mengungkapkan gambaran jelas dari masa kanak-kanak dalam ingatan kita.

Saya ingat betul kelas pertama saya, kelas pertama saya, guru pertama saya dan kenalan pertama saya kelas, tempat saya menghabiskan tiga tahun pertama studi saya. Hal pertama yang menarik perhatian saya adalah papan di dinding dengan bagian lipat, salah satunya dilapisi kotak, dan yang kedua dengan penggaris miring, mirip dengan buku catatan tempat saya belajar menulis.




Hal kedua yang saya lihat dan ingat adalah banyak poster dengan huruf, angka, beberapa ilustrasi, dan semua ini asing bagi saya sekaligus menarik. Saya masih harus belajar dan memahami semua ini.






Nah, kesan ketiga dan paling kuat adalah mejanya. Sekilas memang aneh, tapi sebagian familier bagi saya dari gambar majalah anak-anak dan foto dari gimnasium tempat Lenin belajar. Ternyata baru-baru ini, ini adalah meja yang ditemukan pada tahun 1870 oleh ahli kebersihan Rusia Fedor Fedorovich Erisman. pengaruh yang menguntungkan tentang kesehatan anak-anak melalui menulis, membaca dan menggambar jangka panjang.

Meja ini awalnya dibuat untuk satu tempat duduk, namun di akhir XIX Pada abad ke-19, mahasiswa pengasingan dari Sankt Peterburg, Pyotr Feoktistovich Korotkov memperbaiki meja Erisman, menjadikannya meja dengan dua tempat duduk, yang bentuknya tampak di hadapan saya.
Desain meja ini sulit untuk dibingungkan dengan meja lainnya: meja miring, yang kakinya dihubungkan ke kaki bangku, dan menciptakan struktur tunggal. Bagian atas mejanya sendiri memiliki ceruk untuk pegangannya, serta bagian depan meja yang dapat diangkat sehingga siswa dapat dengan mudah bangun dan duduk. Di bagian samping terdapat pengait untuk ransel dan tas kerja. Ukuran mejanya berbeda-beda dan banyak lagi kelas junior mereka lebih kecil.

DI DALAM Akhir-akhir ini banyak bermunculan desain meja sekolah baru, teknologi baru dalam pembuatannya, dengan yang baru persyaratan higienis, bentuk dan bahan pembuatannya modern, tetapi meja Erisman adalah perabot sekolah klasik yang akan diingat untuk waktu yang lama, dan di suatu tempat di ruang kelas.

Ingat ini? Anak siapa yang bersekolah sekarang? Bagaimana dengan mejanya? Apa yang mereka duduki? Apakah kamu lupa Paman Erisman?