Ne zaman yazılır ve ne zaman kuraldır. İngilizce dilbilgisine nasıl hakim olunur? Belirsiz fiillerin önüne edat koymadığımızda

• Kullanmak dır-dir tekil nesnelerle ve öyle içindeki öğelerle çoğul.
• Toplu isimlerden sonra genellikle kullanılır dır-dir, ancak kullanabilirsiniz öyle bir gruba ait olan nesneleri tek tek seçmeniz gerekiyorsa.
• gibi cümlelerden sonra A sayı ile ilgili… genellikle çoğul fiil kullanılır.

Neyi kullanacağınıza karar vermek için dır-dir veya öyle ismin tekil veya çoğul olarak hangi sayıda olduğuna bakın. İsim tekil ise kullanın dır-dir. Bir cümlede çoğul veya birden fazla isim varsa, kullanın. öyle.

Kedi yemeğinin tamamını yiyor. Kedi kendisine verilen her şeyi yiyor.

Kediler mamalarının tamamını yiyor. - Kediler kendilerine ne verilirse onu yerler.

Kedi ve köpek olabildiğince hızlı yemek yiyorlar. Kedi ve köpek olabildiğince hızlı yemek yerler.

Bunlar kullanım için en temel dilbilgisi kurallarıdır. dır-dir Ve öyle.

vs. Toplu isimlerle birliktedir

Kolektif bir isim, konuşmada bir birim olarak ele alınan bir grup insanı veya şeyi ifade eder. Kelime Kurul (Kurul) kolektif bir isimdir. Bir komite birçok insanı ima eder, ancak kelimenin kendisi biçim olarak benzersizdir. Amerikan İngilizcesinde toplu isimler birlikte kullanılır dır-dir. İngiliz İngilizcesinde toplu isimler birlikte kullanılabilir dır-dir veya öyle.

Komisyon şu anda bütçeyi değerlendiriyor.- İÇİNDE şu an Komisyon mali konuyu değerlendiriyor.

kitle dır-dir edinme sabırsız. Seyirciler arasında oturanlar huzursuz oluyor.

Çift Kaliforniya'ya taşınıyor. Bu çift Kaliforniya'ya taşınıyor.

Ancak Amerikan İngilizcesinde bile ortak isim şu ifadelerle kullanılabilir: öyle Grubun bireysel üyelerine odaklanmak gerektiğinde.

Çift birbirlerinden sır saklıyor. Bu çift birbirlerinden sır saklıyor.

vs. Sayılamayan isimler var

Gerçek isimler (sayılamayan isimler de denir) ortak isimler gibidir. Aslında sayılamayan şeylere veya nesnelere atıfta bulunurlar. Su ve kum sayılamayan isimlerdir. Sayılamayan isimler birlikte kullanılır dır-dir hem İngiliz hem de Amerikan İngilizcesinde.

Kum, üzerinde yürünemeyecek kadar sıcak! Kum, üzerinde yürünemeyecek kadar sıcak!

Su en değerli kaynağımızdır.“Su en değerli kaynaktır.

Pudingin yapımı oldukça kolaydır.- Pudingin yapımı çok kolaydır.

Dır-dir vs. öyle mi ifadelerle bir Sayı / bir çift / bir grup

gibi toplu ifadeler A sayı ile ilgili veya A çift ile ilgili ne kullanacağınızı merak etmenizi sağlar, veya öyle. Gibi ifadeler hakkında konuştuğumuzda hangi fiil kullanılmalıdır? A sayı ile ilgili insanlar? Bir tarafta, sayı kullanımını öneren tekil bir isimdir dır-dir. Ancak insanlarçoğuldur, bu da kullanımını önerir öyle. Genellikle kullanmak daha iyidir öyle ifadeyle A sayı ile ilgili. Yanlışlıkla buna katılmayan biriyle karşılaşabilirsiniz, ancak seçim sizin.

Pek çok kişi ilerleme sağlanamamasından endişe duyuyor. Birçok kişi ilerlemenin sağlanamamasından endişe ediyor.

Pek çok kişi ilerleme sağlanamamasından endişe duyuyor.

Gibi diğer toplu ifadeler grup ile ilgili ile kullanılabilir dır-dir odak grup üzerinde olduğunda:

Bu protestocu grubunun dikkat dağıtıcı olacağı kesin. Bu gösterici grubunun dikkat dağıtacağı kesin.

Bu kitap serisi olağanüstü. Bu kitap serisi gerçekten olağanüstü.

Ama aynı zamanda kullanılabilir öyle odak noktası bireyler olduğunda.

Bir grup arkadaşım önümüzdeki sonbaharda farklı okullara gidecek. - Bir grup arkadaşım girecek çeşitli okullarönümüzdeki sonbaharda.

Her hafta bir avuç yeni kitap yayınlanıyor. Her hafta az sayıda yeni kitap yayınlanmaktadır.

Çiftlerden bahsettiğimizde genellikle birim olarak iki şeyi kastederiz, bu nedenle kullanımı yaygındır. dır-dir.

A iyi çift ile ilgili ayakkabı dır-dir A lüks içinde bazı parçalar ile ilgili the dünya. Dünyanın bazı yerlerinde iyi bir çift ayakkabı insanlar için lüks sayılıyor.

Yanlış: İyi bir çift ayakkabı dünyanın bazı yerlerinde lükstür.

İlk kez yabancı dil öğrenen bir insanı kıskanamazsınız. Öğrenci kendi başına düşünür. ana dil, kendi dilinin kategorilerini, normlarını ve kurallarını bilinçsizce yabancı bir dile aktarmaya çalışır. Bu nedenle anadilde bulunmayan bir kavram veya olguyla karşılaşmak, en temel şeyleri bile algılamak zor görünüyor.

Çoğu zaman İngilizce dilindeki am, is, are fiilleri bir engel haline gelir. Zaman ayırıp bu konuyu anlamak gerekiyor.

Üç Başlı Ejderha Olacak

Olmak fiilinin Rusça'da bir benzeri yoktur. Gerçek şu ki fiil, bağımsız bir anlamdan ziyade, kişi ve sayının bir göstergesidir. Şimdiki zamanda birinci ve üçüncü şahıs için ayrı tekil ve çoğul formlar muhafaza edilmelidir.

Diğer fiiller yalnızca 3. şahsın işareti olan -s ekini korudu. tekilörneğin, O konuşuyor S. Aynı fiil, 1. ve 2. şahıs zamiriyle birlikte, yalnızca "Ben konuşuyorum" ve "Sen konuşuyorsun" ekinin yokluğu nedeniyle ilk konuşma biçiminden farklı olacaktır. Am, is, are fiilleri, olması gereken biçimlerdir. Fiilin ejderha şeklinde olduğunu göstererek, başlarına Am, Is ve Are isimlerini vererek öğrencinin dikkatini buna çekebilirsiniz.

Çeviri sorunları

Çeviri "olmak" veya "olmak" gibi geliyor. Genç öğrencilerin yaptığı en yaygın hata, "Ben Kristian'ım" gibi ifadeleri "Ben bir Hıristiyanım" olarak tercüme etmeye çalışmaktır. Bu, yeni başlayanların dili öğrenmesi için hassas bir andır. Bu tür çekinceleri derhal düzeltmeye değer.

Anadil ve yabancı dillerin etkileşimi öğrenme süreci için çok önemlidir, bu nedenle çevirinin her zaman doğru ve dilin normlarına uygun olması gerekir. Genel olarak herkes am, is, are fiillerini ezberlemelidir.

Ne zaman olduğumu ve ne zaman olduğumu söylüyorlar ve ne zaman olduğunu söylüyorlar?

Fiiller şimdiki zamanda kullanılır. Geçmiş için was ve was formları vardır, gelecek zaman içeren cümlelerde will be ve çok nadiren - will be formunu kullanırlar. Be fiilinin formlarının kullanımına ilişkin kuralları aşağıdaki tabloyu inceleyerek hatırlayabilirsiniz.

Tablodan da görülebileceği gibi am, is, was biçimleri tekili belirtmek için, are ve are biçimleri ise çoğul belirtmek için kullanılır. Modern İngilizcede will ve will yetersiz fiiller olarak kabul edilir. Her iki fiil de yalnızca şimdiki zamanda (will/will) ve geçmiş zamanda (will/will) kullanılır.

Şu anda ingilizce dili yalnızca İngiliz versiyonunda kullanılır. In, modal anlamını koruyacaktır ve yalnızca bir olayın kaçınılmazlığı hakkında söylemek istedikleri durumlarda kullanılır. İngiliz İngilizcesinde, will, I ve We zamirleriyle, will ise she, he, it zamirleriyle birlikte kullanılır. Will fiilinin kullanımlarını gösteren aşağıdaki tabloyu dikkatle inceleyin.

Sözlü ve yazılı konuşmada yaygın kısaltmalar

Olumsuz cümlelerde kullanıldığında not edatı, olmak fiilinin tüm biçimlerine eklenir. Tam yazım nadiren kullanılır, olumsuzlamanın kısaltılmış şekli daha yaygındır:

• Ben = Ben "m, Ben değilim = Ben"m değilim;
• o = o, o değil = o değil veya o değil;
• o = o, o değil = o değil ya da değil;
• o = o "s, o değil = o" değil ya da değil;
• biz = biz, değiliz = değiliz ya da değiliz;
• sen = sen, değilsin = değilsin ya da değilsin;
• onlar = onlar, onlar değiller = değiller ya da değiller;
• Ben (o, o, o) değildim = ben (o, o, o) değildim;
• biz (siz, onlar) değildik = biz (siz, onlar) "t.

Yaygın dilde ve kayıt amacıyla formların aşağıdaki kısaltmaları kullanılacaktır ve kullanılacaktır:

• irade/olacak = "ll;
• olmayacak = olmayacak;
• olmayacak = şant "t;
• olurdu/olmalı = "d;
• olmaz = olmaz;
• olmamalı = olmamalı.

Gördüğünüz gibi, şimdiki ve geçmiş zamandaki will'in kısaltılmış biçimi will ile örtüşüyor ve konuşmada formların kullanımı arasındaki fark pratikte ortadan kalkmış durumda.

"Olmak ya da olmamak" işte bütün mesele bu

Shakespeare'in ünlü dizesinin bununla ne alakası var?

Am, is, are fiillerinin ve diğerlerinin pratikte kullanımına ilişkin kuralları pekiştirmek için olumlu, olumsuz ve soru cümleleri oluşturma konusunda pratik yapmaya değer.

Konuşma becerilerini geliştirme açısından en etkili olanı soru cümleleridir. Fiilin kullanımının sadece şimdiki zamanda değil, geçmiş ve gelecek zamanlarda da olacak şekilde eğitilmesi gerekir.

Dil bilgisini pratik etmenin bir başka yolu da küçük tekerlemeler ve şiirleri ezberlemektir. Şiirlerin incelenmesi yabancı Dil sadece dilbilgisi bilgisini genişletmekle kalmayacak, aynı zamanda kelime dağarcığını da artıracaktır.

Olmak fiilinin kullanım çeşitleri ve konuşmadaki biçimleri

Konuşmada, to be fiili ana anlamsal yüklem olarak ve bileşik yüklemin bağlayıcı veya yardımcı parçası olarak kullanılabilir.

Fiili konuşmada kullanmanın en yaygın yollarına örnekler:

1. Olmak fiili, belirli bir gruba ait olmayı vurgulamak için ana yüklem görevi görür. Örneğin, Sara bir çiçekçidir (Sarah bir çiçekçidir) veya Alan benim erkek kardeşimdir (Alan benim erkek kardeşimdir). Yani olmak fiili bir eylemi ifade etmez, nesnenin durumunu ve sahipliğini belirtir.
2. Olmak, bileşik yüklemde sıfatlarla birlikte ana kelimenin rolünü oynar. Örneğin, Jilian güzel bir genç bayan (Jilian güzel bir genç kız) veya TV şovu ilginç (Bu TV şovu ilginç).
3. Fiil, bir yeri veya coğrafi konumu belirten ifadelerde ana yüklemdir. Örneğin, Akşam yemeğindedir (Akşam yemeğindedir) veya Dairesi merkezdedir (Dairesi merkezdedir).
4. Karşılaştırmalı yapılarda yüklem görevi görmek. Örneğin, Işık sesten hızlıdır (Işığın hızı ses hızından büyüktür).
5. Olmak fiili "uzun" zamanlarda (sürekli zamanlar) yardımcı rol oynayabilir. Örneğin, Şimdiki zaman: Yerde oturuyorlar (Şu anda sitede oturuyorlar); Geçmiş Sürekli: Telefon ettiğinde biz dizi izliyorduk (Aradığında dizi izliyorduk); Sürekli Gelecek: Jilly bu gece şarkı söyleyecek (Jili bütün akşam şarkı söyleyecek).
6. Fiil pasif çatının zamanlarını ifade etmek için kullanılır. Bu tür cümlelerde olmak gerekli zamanda çekimlenir. Anlamsal fiil her zaman geçmiş katılımcı - Geçmiş Katılımcı biçiminde kullanılır. Tüm tekliflerin formu pasif ses bir: Pasif Konu + Olmak + Geçmiş Katılımcı. Örneğin, Geçmiş Mükemmel: Kahvaltı o gelmeden önce yenilmiş (Kahvaltı o gelmeden önce yenilmiş) veya geçmiş zaman: Arabası 1995 yılında alınmıştır (Arabası 1995 yılında alınmıştır).

Olmak fiili İngilizce dilinde büyük bir rol oynar. Yetkili kullanım Güzel ve doğru konuşma için fiil formları gereklidir.

"Bir çocuğa İngilizce okumanın temellerini öğretmek" makale serisinin son bölümünde, çocuklara bağlantı fiilinin ne olduğunu açıklamanın olası bir yöntemine zaten dönmüştüm. Bu yazı için ebeveynlere yönelik bu küçük rehberin sadece “Temel bilgilerden biraz fazlası” bölümüne başvurabilirim.

Çocuk bu fiilin biçimlerinden birine alışmışsa, diğer biçimlere ve bunları seçme yeteneğine geçme zamanı gelmiştir.

Yanlış yollardan biri

Geleneksel karmaşıklık gözlemlerime göre birçok ebeveyn ve acemi öğretmen kendilerini ve çocuklarını mahkum ediyor her üçüşimdiki zaman fiil formları zamirlerle bağlantılı başka bir deyişle, çocuğa hangi zamirin veya fiilin şu biçiminin uygun olduğu sıklıkla açıklanır:
ben
sen
o, o, o - öyle
Biz
sen
bunlar

Ancak bu yol, fiziksel bir formülün metnini anlamak için öğrenme gerekliliğine benzer. fizik kanunu. Tabii ki, çocuğun kelimeleri ve çevirilerini bilmesi harikadır, ancak ondan sadece bu listeyi yeniden üretmesini değil, aynı zamanda onunla çalışabilmesini de bekliyoruz. Çocuğu fiilin biçimlerini doğru kullanmasına yardımcı olacak bir şemayla donattığımıza dair bir yanılsama var. Bir çocuktan fiillerin zamirlerle olan yazışmalarını öğrenmesini istediğimizde, çocuğun bu bilgiyi cümle yapımında kolayca uygulanabilecek şekilde düzenlediğini varsayarız. Fakat bir çocuk bunun sadece bir liste değil, bir formül olduğunu anlayabilir mi, İngilizce dilbilgisi yasalarını kendi başına anlayabilir mi?

Bu durumda çocuk oldukça ciddi görevlerle karşı karşıya kalır:

1. Zamirleri öğrenin (kelimelerin kendileri ve çevirileri);
2. Fiilin biçimlerini öğrenin;
3. Fiillerin zamirlerle yazışmalarını öğrenin;
4. Bağımsız olarak "olur" formunun (bazı nedenlerden dolayı) "ben" dışında tekil zamirler için uygun olduğunu anlamak; “are” biçimi çoğul zamirler için uygundur; buna (bazı nedenlerden dolayı) Rusçada “sen” dediğimiz durumlar da dahildir;
5. Kendi başınıza anlamak için, cümleler oluştururken zamire odaklanmanın hiç de gerekli olmadığı ortaya çıktı - hiç orada olmayabilir! Cümlelerde özneler gerekir ilişkilendirmek zamirlerle ve ancak o zaman fiili seçin.

Anladığınız gibi, bu yalnızca daha büyük çocuklar tarafından yapılabilir. Bu bilgiyi net ve sistematik bir şekilde görselleştirmek için çocuğun birçok egzersiz yapması, birçok hata yapması, birçok kez omuz silkmesi, birçok kez kendini güvensiz hissetmesi ve sadece birkaç kez belirsiz tahminlerinin doğrulandığını hissetmesi gerekir.

Bir yetişkin için "o"nun tekil olarak herhangi bir kişi veya herhangi bir erkek hayvan anlamına geldiği, İngilizce dilbilgisi açısından (bugüne ilişkin olarak) hem "onlar" hem de "biz"in bir ve aynı olduğu açıktır. ; "sen" ile "sen" arasında hiçbir fark olmadığını, ancak bir çocuk için bunlar onun için hala çok kırılgan olan soyut düşünme açısından zor görevlerdir. Bazı durumlarda "sayı"nın önemli olduğu ve diğer her şeyin önemsiz olduğu ("biz, onlar") onun için hiç de açık değil; ve diğer durumlarda hem kişi hem de sayı önemlidir (“biz, ben”) ... Bu nedenle, şimdiki zaman fiil formlarının incelenmesinde zamirler zayıf yardımcılardır. Sadece çok dikkatli bir şekilde çekilebilirler.

Ayrıca, bir dizi şekli aynı anda öğrenmek çocuklar için son derece zordur. Öğrenmeleri bile zordur. İngilizce renkleri: Renklerin kelime-isimlerini kolaylıkla hatırlarlar ancak bu kelimelerin ne anlama geldiği çok uzun süre karışabilir. Henüz Rusça'ya tamamen "üst üste bindirilmemiş" gramer biçimlerinden ne istiyorsunuz?

Bu arada çocuğun formları sadece anlaması değil, hatırlaması da gerekiyor.

Basit gerçekleri veya basit karşıtlıkları, yani çiftleri öğrenmeniz gerekiyorsa, bir çocuğun bilgiyi algılaması ve hatırlaması çok daha kolaydır: aynı anda birkaç formu kullanmanın karmaşık durumunu ezberlemeyin, ancak iki formu kullanmanın mantığını anlayın karşıt formlar ("-dir", "Ben - sen varsın"); V Kompleks sistem bu gerçekler ve karşıtlıklar yavaş yavaş bir araya getirilebilir. Elbette çocuk tüm formları ve zamirleri tanıdıktan sonra bunları bir bütün olarak tablo veya diyagram şeklinde göstermeniz gerekir ki formda var olsunlar kapalı sistem kurallar ve dağınık ve parçalanmış gerçekler olarak değil.

Ayrıca çocuğun bilinmeyeni bilinmeyen üzerinden açıklamaktan da korunması gerekir. Bir çocuk, eğer bariz bir şekilde ortaya çıkarsa, yeni olan her şeye kolayca hakim olacaktır.

“Olmak” fiilinin biçimleri söz konusu olduğunda bilgiyi “bölümlere” bölmek ve çocuğun biçimleri kullanma mantığını anlamasına yardımcı olmak verimli olur. Fiil biçimlerine hakim olmaya paralel olarak zamirleri öğrenme fikri oldukça mantıklıdır, ancak sınıfların sırası, bilginin "bölümler halinde" gelmesi ve gerçeklerin birbirini etkilememesi için düzenlenebilir. diğerleri kolayca "uyum sağlar".

Bu teknikle zamirler de ağrısız bir şekilde incelenir: hepsi birden değil, teker teker veya çiftler halinde "geldiklerinde" birbirleriyle karışmazlar ve daha hızlı hatırlanırlar.

var / var

Ortaya çıkan ilk karşıtlık üçüncü şahıs çoğul ve tekil karşıtlığı yani "is" ve "are" biçimleridir.

Bebek zaten "olur" biçimine aşinadır. Artık onu “are” formuyla karşılaştırabiliriz. Elbette bu, çocuğun ismin çoğul halinin farkında olmasını gerektirir (daha önce bahsettiğim aynı makalede, ne olduğunu anlatırken genellikle kullandığım teknik anlatılıyor).

Fiilin biçimleri arasındaki farklar çocuk için bir gelenek gibi görünmemesi için öncelikle Rus diliyle bir paralellik kurabilir ("olan"ın ne olduğunu anlatırken olduğu gibi) ve farklı biçimlerin kullanılması gerektiğini gösterebilirsiniz. Diyalog örneğin şöyle olabilir:
- Kedinin siyah olacağını söyle.
- Kedi siyah olacak.
- Şimdi kedilerin siyah olacağını söyleyin.
- Kediler siyah olacak.
- "Kediler siyah olacak" diyebilir misin?
- HAYIR.
- Görüyorsunuz, tek kedi olunca “olacak” diyoruz, kedi çok olunca ise farklı şekilde “olacak” diyoruz. Ve İngilizler şu anda olan veya geçmişte olan bir şey hakkında konuşurken sözlerini değiştiriyorlar. Bir kedinin siyah olduğunu söylediklerinde "öyledir" derler: "Bir kedi siyahtır". Ve birkaç kediden bahsettiklerinde tamamen farklı bir kelime söylüyorlar.
- (Hangi?)
- Öyle. Kediler siyahtır. "Kediler siyahtır" diyemezsiniz, bu "Kediler siyahtır" demekle aynı şeydir.

Daha sonra örneklere ve alıştırmalara geçebilirsiniz. Bir çocuktan cümle kurmasını istemeden önce, genellikle ona birçok resim gösteririm ve her seferinde her birine hangi kelimenin "uygun" veya "uygun" olduğunu söylemesini isterim (fotoğrafta iki kedi yavrusu vardır, çocuk “var” diyor, fotoğrafta bir tane horoz var, çocuk “var” diyor). Kelimeleri ezberler, kullanım prensiplerine alışır ve bunlardan birini seçmeye çalışır. Bu alıştırma, bebek için minimum görevleri belirlemesi ve onu yalnızca fiil seçimine yoğunlaştırması açısından iyidir: diğer İngilizce kelimeleri hatırlamasına, İngilizce okumasına veya cümleler kurmasına gerek yoktur. sadece resimlere bakıyor ve iki kelimeden birini söylüyor.

Bu görevle kolayca başa çıkabilirse, prensibi aynı olan - iki kelimeden doğru kelimeyi seçmek - alıştırmaya geçebilirsiniz, ancak nesnelerin "tekilliği" veya "çoğulluğu" zaten resimlerle değil, belirlenmelidir, ama kelimelerin biçimiyle. İngilizce kelimeleri söylüyorsunuz (önce iyi bildiği, sonra bilmediği) ve çocuk her kelimeden sonra "is" veya "are" diyor:
- Bir fil…
- Dır-dir.
- Timsah...
- Öyle.
- Bir site…
- Dır-dir.

Kelimenin dilbilgisel ve sıradan anlamını “ayırma” becerisini yavaş yavaş oluşturması için çocuğa aşina olmayan kelimelere ihtiyaç vardır (bu anlamlar hakkında daha fazla bilgi için “Uzun İngilizce cümleleri okuma (“kavrama yöntemi”) makalesine bakın. ” gramer yapısı)" Bebek böyle bir kelimeyi bilmediğini söylerse ona her zaman cevap verebilirsiniz:
Bu kelimeyi neden bilmeniz gerekiyor? Bana göre “sitenin” bir şey olduğu açık. Bakın bir yazı var ama sonunda “s” yok…

Genellikle çocuklar buna hemen katılırlar. Üstelik tanıdık olmayan kelimelerle çalışmak onlar için genellikle tanıdık kelimelerle çalışmaktan daha ilgi çekicidir.

İsmin formları ve fiilin formları “bağlandıktan” sonra, cümle oluşturma alıştırmalarına geçebilirsiniz: cümlelerdeki kelimeleri değiştirmek, cümleleri ve kısa metinleri okumak, cümleleri Rusça'dan İngilizceye ve İngilizceden Rusçaya çevirmek vb.

Bunlar temel cümleler ve temel görevler olmalı, çocuğun ne yaptığını mutlaka iyi anlaması gerekir.

ben

Eğer çocuk “is”/”are” uzayında özgürce yönlenmişse fiilin yeni biçimini algılamaya hazırdır. Büyük olasılıkla, “ben” zamiri ona zaten aşinadır (bununla ilgili daha fazla bilgiyi “Çocuğa İngilizce okumanın temellerini öğretmek” başlıklı makale serisinin ikinci bölümünde okuyun) ve ona başka bir biçimin olduğu söylenebilir. özellikle “ben” - “benim” kelimesi için.

Bilgi minimum düzeyde gibi görünüyor, ancak bu iki kelimenin birbirini "işaret etmesi" için "ben" ve "benim" çocuğun hafızasından "arkadaş edinmesi" gerekiyor.

Bir çocuğun karşıtlıkları ezberlemesi ve pratik yapması en uygun yöntem olduğundan, aynı zamanda ona kısa cevap biçimlerini öğretiyorum: "Evet, öyleyim" ve "Hayır, değilim" ve ondan bu sorulara evet veya hayır şeklinde cevap vermesini istiyorum. sorularım. Çocuğun kelime dağarcığı az olduğundan ve bu cevapların dinamik ve güvenilir bir şekilde işlenmesi çocuğu yormayan çok sayıda çeşitli soru gerektirdiğinden radikal önlemler alıyorum, yani bu soruları Rusça soruyorum. Ancak bu durumda, bu alıştırma, iyi bilinen "yenilebilir-yenmez" oyununu biraz anımsatan, göze çarpmayan ve biraz çılgın bir oyuna dönüştürülebilir. Bu oyunun sürücünün topu oyuncuya atması ve aynı zamanda ismi söylemesinden ibaret olduğunu hatırlatayım. Bu kelime yenilebilir anlamına geliyorsa, oyuncu "yiyor", yani topu yakalıyor, yenmiyorsa "yemiyor", yani yakalamıyor. Oyuncunun görevi hızlı tepki vermek ve yenmeyenleri "yemek" değildir. "Evet öyleyim/Hayır değilim" oynarken de benzer görevler. Siz (lider) çocuğa onun hakkında bir soru sorarsınız ve onun görevi hızlı bir şekilde yanıt vermektir:
-Sen bir erkeksin?
-Evet benim.
- İyisin?
- Evet benim.
- Siyah bir adam mısın?
- …

Tekrar ediyorum, yetişkinlerin gözüyle bu oyun biraz çılgınca ama çocukların gözüyle oldukça ilgiye değer. İstenirse oyunun temposu ve ritmi için topu da bağlayabilirsiniz. Bir çocuk da sizin yerinize "araba kullanabilir": o zaman İngilizce konuşmayı duymaya ve anlamaya alışacaktır. Sizi duyup duymadığını görmek için onu yanlış cevaplarla "kandırmaya" çalışın.

Bu arada, bu oyun psikolojik ve pedagojik amaçlar için akıllıca kullanılabilir ve diğer soruların yanı sıra şu soruları da sorabilir: "Mutlu musun?", "Sağlıklı mısın?", "Yalnız mısın?" Çocuğun hem cevapları hem de tepkisi bilgilendirici olacaktır. Ancak bu tür soruların sayısında aşırıya kaçmayın, çocuk sizin içinize sinebilir ve içine kapanabilir veya utangaç olabilir.

Anlamsal fiiller içeren sorular (“Dünyada mı yaşıyorsunuz?”) sormamaya dikkat edin ve bunu çocuğa “araba kullandığında” açıklayın. Anlamsal fiil içeren ve içermeyen cümleleri ayırt etme becerisi çok faydalıdır: İleride, yardımcı fiil ile bağlantı fiili arasında seçim yapma yeteneği vardır. Buna küçük bir "yaklaşım" yapın.

"Var mısın?" gibi sorulardan kaçının. İngilizceye çevrilen bu soru, "sahip olmak" anlamsal fiilini içerir.

Sen

Aynı şemaya göre, “siz” “çiftini” inceleyebilirsiniz. Anlamlı dil öğrenme yolunda olduğumuz için çocuğa neden “sen” zamirinin yanında “are” fiilinin kullanıldığını açıklamak mantıklı olacaktır.

Öncelikle çocuğa, "onlar" kelimesinin yanında, "o" kelimesiyle ve "siz" kelimesiyle birlikte hangi fiili - "am", "is" veya "are" kullandığını sorun. Bu sorular çocuğun gramer kanununun mantığını yakalaması için gerekli olduğundan İngilizce zamirler atlanabilir. Elbette bundan önce bebeğin "olduğu" ve "olduğu" formlarının nasıl kullanıldığını hatırladığından emin olmanız gerekir: onunla daha önce oynadığınız küçük bir oyun oynayın ve bilgi ve beceriyi "yenileyin".

Çocuğun mantığı anladığından emin olduktan sonra ("o" - bir, "olur" anlamına gelir, "onlar" - çoğu, yani "vardır"), ona her şeyi doğru anladığını söylediğinizden emin olun. Daha sonra ona "sen" kelimesinin yanında hangi kelimeyi kullanacağını sorun. Elbette "yanlış" cevabını verecektir. O zaman yine aferin ve her şeyi doğru anladığını söylemesi gerekiyor, ancak işte kötü şans: İngilizler "sen" demiyor. Sadece "sen" diyorlar. "Sen" derken bile. Her zaman sadece "sen" derler.
- Ve eğer "sen" "sen" ise, o zaman hangi kelimeye ihtiyacın var: "dir" veya "vardır"?

Bu bilgi gereksiz gibi görünebilir ve "sen"in yanında "are" ifadesinin kullanıldığını basitçe "çözmek" daha kolaydır, ancak bu, çocuğun yeni anlamaya başladığı dilbilgisi yasasının mantığını bozabilir. Bu arada, destekleyici ve temel olanı kavramada her şey mümkün olduğunca açık ve şeffaf olmalıdır.

"Sabitleme" oyunu önceki oyuna benzer olabilir. Bebeğinize kendiniz hakkında sorular sorun, "psikolojik" soruları da unutmayın: kendiniz için birçok yeni şey öğreneceksiniz ve bebek "siz" zamirine alışacaktır.

Zamirler o/onlar

Tamamen aynı şekilde - "o" / "onlar" zamirlerini incelerken Rusça sorulan bir soruya kısa bir cevap takip edilebilir. "O" kelimesi çocuğa zaten tanıdık geliyor, onu "onlar" kelimesiyle tanıştırın.

Oyun sırasında resimlere bakabilir ve sorular sorabilirsiniz. Soru sorduğunuzda zamirleri dahil etmeyin, çocuğun bunları kendisi seçmesi gerekir:
- Bu ayılar yeşil mi?
- Hayır değiller.

Zamirler o, o - o

"O" ve "o" zamirlerini incelerken, bunları zaten tanıdık olan "o" zamiriyle karşılaştırın. Bazı nedenlerden dolayı çocuklara sıklıkla "o"nun "o" ile aynı olduğu öğretilir.

Bebeğe, bu kelimenin "o bu mu, o mu" olduğunu bilmediğimizde ve bilemediğimizde kullanıldığını açıklayın. Çocuklar İngilizce isimlerin cinsiyetinin olmadığı bilgisini kolaylıkla ve ilgiyle algılarlar. Çocuğunuza neden "araba"ya "beyaz" ve "traktör"e "beyaz" dediğimizi sorun. Makinenin o olup olmadığını nasıl bileceğiz? Neden bizim için yabancı bir kedi "o" ve yabancı bir papağan "o"dur? Ona bunu bize yalnızca kelimenin söylediğini söyle. Aslında araba o değil, o değil ve kedi hem "o" hem de "o" olabilir. Sadece bu kelimeye uyuyoruz ve herhangi bir kedi için "o" diyoruz, ancak onun "o" mu yoksa "o" mu olduğu hakkında hiçbir fikrimiz yok. Ve İngilizce dili hiçbir şey söylemiyor. Bu nedenle İngilizce'de "o" veya "o" yalnızca hakkında bunu bildiğimiz kişiler hakkında konuşabiliriz: insanlar hakkında, tanıdığımız hayvanlar hakkında. Ve diğer her şey için “o” diyoruz. Ayrıca İngilizlerin ulaşım "o" hakkında konuşmayı sevdiklerini de söyleyebilirsiniz.

Bundan sonra zaten bilinen oyuna gidin. Çocuğun görevi üç zamir arasında seçim yapmayı öğrenmek ve bu zamirleri “is” fiiliyle ilişkilendirmeye alışmak olacaktır.

Resimlere bakın ve bunları tartışın. Aile ve dünya düzeniyle ilgili en sık sorulan soruları unutmayın: Bir şey sizi eğlendirebilir ve bir şey sizi uyarabilir. Mesela bu oyunlardan birinde kız "Kolya iyi bir sürücü mü?" dikkatsizce Rusça cevap verdi: "Çok sarhoş olmadığında evet."

Önceki durumda olduğu gibi, soruya zamirleri dahil etmemeye çalışın: Çocuğun görevi zamirleri tercüme etmek değil, kendi başına doğru zamiri seçebilmektir:
Nataşa güzel mi?
- Evet o.

Üç zamirden birini seçme alıştırmasından önce "o" ve "o" arasında seçim yapma alıştırması yapılabilir, ancak bu genellikle gerekli değildir.

Biz

Zaten tanıdık olan “ben” çiftine karşıt olarak “biz” zamirini ve ona karşılık gelen “are” fiilini incelemek verimli olacaktır. "Biz", "siz" ve "siz" hakkındaki soruları değiştirerek aynı oyunu oynamaya devam edebilirsiniz. Gözlemlerime göre doğru fiili veya doğru zamir ve fiil çiftini seçmede herhangi bir zorluk yaşanmıyor.

Genelleme

Bu tür “bölümlere ayrılmış” dil bilgisi derslerinden sonra derslerin genelleştirilmesine geçmek zorunludur.

Öncelikle çocuğunuzla ne zaman "dir", ne zaman "am" ve ne zaman "are" demeniz gerektiği hakkında konuşun. Dilbilgisi kanununun mantığını anlamada referans kelime-zamir değil, kavramlar olmalıdır. Örneğin, bunu şu şekilde formüle edebilirsiniz: "" Am "- yalnızca kendimi işaret ettiğimde," öyledir "- bir kişiyi işaret ettiğimde," öyledir "- birçokları için." Prensip olarak, “olmak” fiilinin biçimlerine ayrılmış tüm sınıflar döngüsünü bu genellemeyle başlatmak mümkündür, ancak böyle bir açıklama hala yeterli değildir ve “bölümlere ayrılmış” sınıflara hala ihtiyaç vardır.

Daha sonra "Rusça soru - İngilizce kısa cevap" oyununu oynayın, ancak cevaplar zaten tüm zamirleri ve buna göre fiilin tüm biçimlerini içermelidir. Elbette okumaya, çeviriye ve cümle kurmaya geçebilirsiniz.

Genellikle çocukların hafızasını aceleye getirmiyorum ve onların zamirlerin ve formların bir satırda yazıldığı bir tablo kullanmalarına izin vermiyorum: "am", "is", "are". Önemli olduğunu düşündüğüm şey zamirlerin dinamik ezberlenmesi değil, fiilin biçimini seçebilme yeteneğidir. Zamirler, uygun miktardaki alıştırmalarla kendiliğinden hatırlanacaktır.

Geleceğe iyi bakın

Dolayısıyla bu ders döngüsünün amacı birbirini tanımak olmalıdır. mantık sahibi çocuk seçenek fiil formları ve İngilizce zamirlerle. Fakat Değmez bu aşamada “to be” fiilinin zamirlerinin ve biçimlerinin zorÇocuğun anısına temasa geçilmiştir ("Ben" ise mutlaka "benim", "o" ise mutlaka "öyledir"). Onu zorlamaya gerek yok "sertleşmek" zamir ve fiil çiftleri. Size şunu hatırlatmama izin verin, ileride yardımcı fiil çalışması ile geçmiş ve gelecek zaman çalışması vardır. Mecazi anlamda konuşursak, zamir ve fiil arasında, zamiri fiilden "ayırmanıza" ve fiili başka bir fiille değiştirmenize olanak sağlayacak bir "boşluk" bırakmanız gerekir. Bu nedenle, çocuk fiilin biçimlerini kendisi hatırlarsa, fiilin biçimini seçme ilkesini anlarsa, bir veya başka bir biçime ihtiyaç duyulduğunda kolayca "anlar", bunlarda kafası karışmaz ve istenen biçimi kolayca seçer. en azından bir "kopya kağıdı" yardımıyla, görev tamamlanmış sayılabilir ve bir sonraki aşamaya geçebilir - mantık çalışması İngilizce sorusu. Yeni "gramer" bilgilerine ara vermek için, cümleleri okumaya ve oluşturmaya ve yeni kelimeler öğrenmeye çeşitli aktiviteler ayırabilirsiniz.

Herhangi bir dili öğrenmek ve dil engelini aşmak söz konusu olduğunda, çok dilli dil konuşanlar her zaman fiil bilgisini ön plana çıkarırlar. Ve bu doğru: Fiilleri bilmek ve onları çeşitli şekillerde kullanabilmek için, onların üzerine diğer kelimeleri "dizgelemeniz" yeterli ve zaten tam cümlelere sahip olacaksınız. Bu düzenleme göz önüne alındığında, şaşırtıcı değil. en Rusça, İngilizce, Çince ve keyfi olarak seçilen başka bir dili anadili olarak konuşan birinin standart kelime dağarcığı, konuşmanın tam da bu kısmıdır. Ancak bekleyin, bu, gözünüze çarpan fiilleri hemen rastgele ezberlemeye başlamanız gerektiği anlamına gelmez. Eğer bunun bir faydası olacaksa, çok küçük olacaktır. Bunun yerine bunları ayrıntılı olarak analiz etmek daha iyidir. İngilizce fiiller konuşmada sıklıkla ve aktif olarak kullanılır. İngilizcede be fiilini inceleyerek yapacağımız şey de tam olarak budur.

Rusça “to be”, “to be”, “to be” kelimelerinin karşılığı olan to be fiili, İngilizce dilinde en evrensel ve en çok kullanılan fiillerden biridir. Tuhaflığı, bu bölümün diğer temsilcilerinden farklı olarak, olmak fiilinin konjuge olması, kişiler ve sayılar açısından değişmesi gerçeğinde yatmaktadır.

Ayrıca to be, anlamsal bir fiil olarak kullanılabilir veya yardımcı olarak başka bir fiile yardımcı olabilir. Ama her şeyi sırayla konuşalım.

Atıfta bulunulacak fiil düzensiz fiiller yani 3 formu var. Bu formlar kurallarla açıklanmadan bağımsız olarak oluşturulduğundan sadece ezberlenmeleri yeterlidir:

Geçmiş Basit veya basit geçmiş zamanda olmak fiilinin form sayısı ikiye indirgenmiştir. Kullanımları yine kişiye ve sayıya bağlıdır:

Ancak her zaman böyle değildi. Daha önce birinci şahıs zamirleri (ben/biz) için gelecek zaman kipi kullanılacaktı. Artık onunla çok nadiren karşılaşabilirsiniz, bu yüzden onun varlığını bilmeniz yeterlidir. Her durumda vasiyet formunu kullanın.

İngilizce'deki fiillerin geri kalanının çekimlenmediğini lütfen unutmayın. Gerçek şu ki, bu dilde hiçbir çekim yoktur, bu da İngilizce dilbilgisini büyük ölçüde kolaylaştırır. Olmak fiili kuralın bir istisnasıdır.

Yukarıda bu fiilin Basit zamanlardaki biçimleri sunuldu. Be fiilinin tüm zaman biçimleri aşağıdaki tabloda ifade edilebilir:

To be fiili tüm zamanlarda kullanılmayabilir. Yani Mükemmel Sürekli'de (mükemmel sürekli) olmak fiili kullanılmaz. Şunu da belirtmek gerekir ki sürekli zamanlar arkadaş olmak fiilinin kullanılması pek nadir değildir. Fiilin kullanımı uzun biçimler yalnızca belirli durumlarda mümkündür.

İngilizce to be fiili: cümle formları

olumlu biçim

Olmak fiili ile cümlenin olumlu hali oluşturulur standart şema: Önce özne gelir, ondan sonra yüklem olarak istenilen biçimde olmak fiili gelir. Çalışma masası:

Negatif biçim

Bu fiilin olumsuz cümle biçimleri, to be'den sonra değil olumsuzluk ekinin eklenmesiyle oluşturulur. Formu uygulamak için yardımcı fiillere gerek yoktur:

Olumlu ve olumsuz cümlelerde to be fiili kısaltılabilir:

Açıklamada geçmiş zamanın kısaltılmış biçimleri bulunmamaktadır.

I am not, diğer fiillerden farklı olarak I değilim olarak kısaltılmıştır. I am not yalnızca İskoçya ve İrlanda'da kullanılır.

Soru formu

İngilizce soru formu sorunun türüne bağlıdır:

• İÇİNDE Genel Soru veya alternatif sorularda, doğru çekimde olmak fiili öznenin önüne yerleştirilir. Netlik sağlayan tablolar :

Cevap yalnızca şu fiili kullanır:

Cevapta olumlu bir cümle kullanılıyor:

Fiilin gelecekteki biçimini kullanmak istiyorsanız, o zaman will ileriye doğru hareket ettirilmeli, be aynı yerde kalmalıdır:

• Özel sorularda yukarıdaki forma soru niteliğinde bir İngilizce kelime eklenir:

Cevap olumlu biçimde kullanılır:

Cevapta şu fiili kullanmak yeterlidir:

• Bağlantı fiili (olmak) ve isim kısmından oluşan isim yükleminin bir parçası olarak, isimlerle ifade edilir veya sıfatlar. Bu durumda fiil "olur" anlamında Rusçaya çevrilir.

Rağmen " Orada”kullanılabilirse, varlığı uygunsuz görünecek ve teklif bir şekilde çirkin çıkacaktır. Kendiniz karar verin:

Rus dilinin bu fiile ihtiyacı yoktur, bu nedenle genellikle kullanılmaz. İngilizce dili buna izin vermez çünkü tuhaflık İngilizce cümleler kesin olarak emredilmiş olmalarıdır. Basit bir ifadeyle, örneğin tam bir olumlu cümle oluşturuyorsanız, o zaman özne ve fiilin tutarlı bir şekilde kullanılması gerekir, başka hiçbir şey kullanılmamalıdır. Bir bakıma, benzer bir rol, Rusça'da tam olarak aynı işlevi yerine getiren eski "dir" ile ilişkilendirilebilir.

İsim yükleminde olmak fiili emir cümlelerinde "olmak" anlamında da kullanılabilir:

1. Sürekli ve Mükemmel Sürekli'de yardımcı fiil olarak. Bu durumda to be yardımcı fiili anlam fiilleriyle birlikte kullanılır. Bu tür cümlelerde kendisi olma fiili genellikle çevrilmez. Tablodaki örnekleri inceleyin:

To be fiili aynı zamanda acı çeken sesi kullanmak için de kullanılabilir:

1. Belirtilen işlevlere ek olarak to be fiili aynı zamanda şu şekilde de kullanılmaktadır: bileşen tasarımlarda:

• (toplanmak) gitmek;

• var / var / (var / var);

1. Fiilin kullanımı şu şekilde de mümkündür: modal fiil“yapmalı”, “kabul edilmiş”, “kabul edilmiş” anlamında, yükümlülükler, emirler, program ve planlar, olayların kaçınılmazlığı söz konusu olduğunda. Bu durumda fiil parçacık eklenir:

1. Ve ayrıca aşağıdaki yapılarda İngilizce olmak fiilini kullanırken:

1. Fiilin sık kullanımı da deyimlerle ilişkilidir. Bunlardan bazıları:

Gördüğünüz gibi to be fiili çok popüler ve çeşitlidir, dolayısıyla onu her durumda, hemen hemen her zaman kipiyle kullanabilirsiniz. Bu fiilin çekimlerini ve cümledeki rolünü ele aldıktan sonra onu kullanmakta hiçbir zorluk yaşamayacaksınız. Biraz zaman ayırın ingilizce alıştırmalar Materyali pekiştirmek, kendi örneklerinizi oluşturmak ve en önemlisi dili anadili İngilizce olan kişilerle pratik yapmak için bu konuyla ilgili. Çünkü başka hiçbir alıştırmada bu dili günlük olarak kullanan ve herhangi bir dil engelinde size yardımcı olabilecek insanlardan alabileceğiniz kadar fayda bulamazsınız.

İngilizce öğrenenler metinde am, is, are fiilleriyle sürekli karşılaşırlar. Bu yapılar nelerdir, anlamları, Rusçaya çevirisi ve cümlelerin yapısı - tüm bunları makalenin materyalinde öğreneceksiniz.

Ben...

Basitçe "Benim adım Ivan", "Kamyon şoförüyüm", "34 yaşındayım" derdik. İngilizce Rusçanın esnekliğine sahip değil. Konuşmanın bazı kısımlarını cümlenin bir kısmından diğerine aktaramaz veya kelimeleri atlayamaz. Yardımcı fiiller özne ile yüklemi birbirine bağlamak için kullanılır. Anlamı "to be, to be, to be" olan to be fiilinin İngilizce dilindeki zamanların her biri için kendine ait bir formu vardır. Am, is, are fiilleri Present Continuous Present Progressive için yardımcıdır. Bu zaman, şu anda gerçekleşmekte olan bir eylemi ifade eder. To be (am, is, are) fiilinin biçimi ayrıca kendinizi tanıtmak, şehrinizi, yaşınızı ve mesleğinizi bir bağlantı fiili kullanarak adlandırmak için de kullanılır. geniş zaman- geniş zaman. Am fiiliyle cümleler kuralım: Ben Rusyalıyım. Rusyalıyım. 26 yaşındayım. 26 yaşındayım.

Konuşmada kullanın

Doğru şekil nasıl seçilir? To be (am, is, are) fiilinin biçimi öznenin sayısına ve kişisine bağlıdır.

Önemli: Zamir, cansız nesnelerin yanı sıra hayvanları ve bitkileri de belirtir. Bu benim gülüm. Bu harika, bu benim gülüm, çok güzel.

Yukarıdaki tablo am fiilinin özne ile yüklem arasında bir bağlantı olarak kullanıldığı durumu göstermektedir. Olumlu bir cümlenin şeması Genel görünümöyle görünüyor:

1. Ders.
2. Fiil bağlama.
3. Yüklem.
4. Varsa ekleme veya durum.

Aynı zamanda am, is fiilleri Rusçaya çevrilmemiştir. Metinde geçen to edatı da tercüme edilmemiştir. Sadece fiile atıfta bulunur.

Soru cümlesi oluşturma

Rusçada aynı kelime sırası hem anlatıda hem de olumsuz ve olumsuz durumda olabilir. olumlu öneri. Örneğin: "Beni seviyorsun." "Beni seviyor musun?", "Beni seviyorsun!". Onları ayıran tek şey telaffuz sırasındaki tonlamadır.

İngilizce soru cümlesi farklı şekilde inşa edilmiştir. Bildirimsel bir cümle örneğini alalım ve onu soru cümlesine dönüştürelim:

Ben Moskovalıyım. Ben Moskovalıyım. Soru cümlesinin daha mantıklı görünmesini sağlamak için I zamirini kendinize değiştirin. Moskova'dan mısın? Şimdi cümle şu şekilde geliyor: Moskova'dan mısın? Önce yardımcı fiil gelir, ardından değişmeden özne ve yüklem gelir. Biraz daha soru cümleleri kuralım:

1. Yanlış mıyım? - Bir hata yaptım?
2. Meşgul müsün? Meşgul müsün?
3. Bardağım nerede? Bardağım nerede?
4. O kaç yaşında? O kaç yaşında?
5. Bugün yağmur yağıyor mu? Bugün yağmur mu?

Olumsuz bir cümlenin kurulması

Olumsuz bir cümle, bildirimsel bir cümleyle aynı şekilde oluşturulur, ancak am, is, are fiillerinden sonra not'un olumsuzlaması getirilir.

Olumsuzluk biçimleri

1. Okulda değil. O okulda değil.
2. Sen Fransız değilsin. Sen Fransız değilsin.
3. Ben doktor değilim. Ben doktor değilim.

şimdiki zaman

Present progressive, İngilizce'de belirli bir anda gerçekleşen bir eylemi belirtmek için kullanılır. Rusçada aynı amaçla önekler, son ekler, değiştirilmiş kökler ve kelime sonları kullanılır.

Mevcut aşamalı aşağıdaki durumlarda kullanılır:

1. Şu anda gerçekleşmekte olan bir eylemi ifade etmek için.
2. Geniş anlamda bir zaman dilimini ifade etmek gerekirse: Geçen hafta, bugün, bu ay. Aksiyon çoktan başladı ancak bu dönemde olaylar hala devam ediyor. Bütün gün yağmur yağıyor. Bütün gün yağmur yağıyor.
3. Eylem yakın gelecekte gerçekleşecek ve zaten kesin olarak biliniyor. Sertifikalar veya biletler dahildir. Gelecek hafta Londra'ya gidiyorum. Gelecek hafta Londra'ya gidiyorum.
4. Sıkıcı istikrarı ifade etmeniz gereken durumlarda. Her zaman para kaybediyorsun. Her zaman para kaybedersin.

Bu zaman nasıl oluşuyor? Be fiilinin zaten bilinen biçimi (am, is, are), burada fiilin son ekinin eklenmesiyle kullanılmıştır. İstenilen şekil Yardımcı fiil, Present Simple'daki bildirim cümlesine benzer şekilde seçilir.

Beyan edici cümleler

1. Yemek yapıyorum. Yemek yapıyorum.
2. Çok güzel resim çiziyorsun. Çok güzel bir resim çiziyorsun.
3. Şu anda dergi okuyor. Bir dergi okuyor.
4. Şu anda okulda okuyorlar. Şu anda okuldalar.
5. Onun işine gidiyoruz. Onunla çalışmaya gidiyoruz.
6. Erkek arkadaşımla çok özel bir akşam yemeği pişiriyorum. Erkek arkadaşım ve ben çok özel bir akşam yemeği pişiriyoruz.

Sorgulayıcı cümleler

Present Progressive'deki soru cümleleri şu şekilde oluşturulmuştur:

Seçilen biçimde olacak yardımcı fiil ilk sıraya konur. Cümlede soru kelimesi varsa önce o gelir, ardından to be gelir. Daha sonra bir zamir veya isimle ifade edilen özne gelir ve ardından fiil, son ekiyle birlikte kullanılır.

1. Burada ne yapıyorum? Burada ne yapıyorum?
2. Şu an çalışıyor musun? Çalışıyor musun?
3. Eve mi gidiyor? Eve mi gidiyor?
4. Çocuklar bahçede oyuncaklarla oynarken onlar gazete mi okuyorlar? Çocuklar bahçede oyuncaklarla oynarken onlar da gazete okuyor mu?

Olumsuz cümleler

Şimdiki Aşamalı'daki olumsuz cümleler aşağıdaki şemaya göre oluşturulmuştur:

Olmak fiilinin mevcut biçimine olumsuz parçacık eklenmez. Kısalık ve uyum sağlamak için, olacak fiilin biçimi kesme işaretiyle kısaltılmıştır:

• Şu anda evde değilim. Şu anda evde değilim.
• Biz odada değiliz. Ann'e geliyoruz. Odada değiliz. Anna'ya gidiyoruz.
• Favori müzik grubumu dinlemiyor Favori müzik grubumu dinlemiyor.

Am, is, are fiilleriyle yapılan alıştırmalar materyalin pekiştirilmesine yardımcı olacaktır.