Ev · Diğer · Katılımcı eklerinde sesli harflerin yazılması. A16. Fiillerin şahıs eklerindeki sesli harfler ve ortaçların son ekleri

Katılımcı eklerinde sesli harflerin yazılması. A16. Fiillerin şahıs eklerindeki sesli harfler ve ortaçların son ekleri

Unutmayın: aktif katılımcılar -ush- (-yush-) veya -ash- (-yash-) son ekinin seçimi ve ayrıca pasif katılımcılar -om- (-em-) veya -im- soneklerinin seçimi şunlara bağlıdır: verilenin türetildiği fiilin çekimi.

Eski. 127. Eksik harfleri doldurun. Son eklerin yazılışını açıklayın: a) aktif mevcut katılımcılar; b) pasif katılımcılar sunmak.

a) Ağır...nefes alan bir adam, tembellikle mücadele ediyor,...uzaktan duyulan bir ses, sinsi bir sis, koşullar...ona bağlı olarak, bir un...öğütme ünitesi, inşaat halindeki bir bina , kutu yapıştıran bir çocuk, pankartlar kesen, yasaklayıcı bir talimat, savaşan savaşçılar, ocak başında meşgul bir ev kadını, bir şifacı, bir doktor, pahalı eşyalar, derslere hazırlanan bir öğrenci, fondaki bir dizi kitap, bir mantıksal düşünme öğrencisi; b) aranan...benim nadirim, zor...genç, kanıtlanabilir...suçlamam, hazırlanan bir belge, tutulan bir...pozisyon, bağımsız...bir komisyon, suçlanan... araba hırsızlığı, bir komşunun duyduğu... tutulmanın görüntüsü, herkesin saygı duyduğu kişi, tavsiye edilen yayınlar, gönderilen...mektuplar, vergiden muaf hizmetler.

Eski. 128. Eksik harfleri sıfat-fiil eklerine yerleştirerek yeniden yazın.

1) Uzaktaki gürleyen sesi dinleyin. (L. Tolstoy) 2) Bazı yerlerde oyuklarda eriyen kar kalıntıları hala görülebilmektedir. (L. Tolstoy) 3) Körfez boyunca yakın ve uzakta bulunan çizgili gemi gövdelerine, parlak masmavi boyunca hareket eden küçük siyah tekne noktalarına ve şehrin pembeye boyanmış güzel binalarına bakıyorsunuz. sabah güneşinin ışınlarını, diğer tarafta ve uzaktaki düşman filosunda, denizin kristal ufkunda ve içinde tuz kabarcıklarının sıçradığı köpüklü jetlerde belirenleri görebilirsiniz. ...küreklerin yanında. (L. Tolstoy) 4) Aniden garip, zar zor duyulabilen bir ses dikkatimizi çekti. (L. Tolstoy) 5) Uzun kirpiklerle yerde sürünen özel bir ardıç türü fark ettim. (V.Arsenyev)

Konuyla ilgili daha fazla bilgi § 89. Şimdiki zamanın aktif ve pasif katılımcılarının son eklerindeki sesli harfler:

  1. AKTİF VE PASİF ŞİMDİKİ PARÇALARIN EKLERİ
  2. ŞİMDİKİ VE GEÇMİŞ ZAMANIN PASİF KATILIMCILARININ OLUŞUMU
  3. AKTİF ŞİMDİ VE GEÇMİŞ PARÇALARIN OLUŞUMU
  4. Pasif geçmiş sıfatların ve bağlaşık sıfatların son eklerinde çift n ve tek n

§ 1 Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harfler

Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harflerin yerleşimini belirleyen kuralları ele alalım. Bu tür katılımcıların nasıl oluştuğunu hatırlayalım. Şimdiki zamanın aktif ortaçlarının biçimleri, şimdiki zamanın temellerinden, geçişli ve geçişli olarak oluşturulur. Geçişsiz fiiller sonekleri kullanarak kusurlu biçim: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-.

Unutulmamalıdır ki, -ush- ve -yush- son ekleri 1. çekimin fiillerinin şimdiki zaman tabanına, -ush- son ekinin sert bir ünsüz tabanına, -yush- son ekinin ise fiilin şimdiki zaman kipine eklendiği unutulmamalıdır. yumuşak bir ünsüz veya sesli harfin tabanı:

2 çekimli fiillerin şimdiki zaman tabanına -ash- ve -yash- ekleri, sert ünsüz tabanına -ash- eki, yumuşak ünsüz tabanına -yash- eki eklenecektir. veya sesli harf:

Aktif mevcut ortaçların son eklerine sesli harflerin doğru yerleştirilmesinin fiil çekimleri hakkında bilgi gerektirdiğini görmek kolaydır.

Rusçada fiillerin iki çekimi vardır. I ve II çekimlerindeki fiillerin şahıs ekleri tabloda sunulmaktadır.

Dolayısıyla, eğer bir fiilin şahıs eki vurgulanmışsa, o zaman çekimi belirlemek bizim için çok kolaydır ve vurgulanmış şahıs ekleri olan fiillerin çekimi, en az izin veren biçim olarak 3. çoğul şahıs biçimi tarafından belirlenir. değişim için:

Buna göre, şimdiki zaman fiilinin tabanına -уж- ekini ekleyerek aktif şimdiki zaman katılımcısını oluşturuyoruz, çünkü elimizde ilk çekimden bir fiil var ve tabanı sert bir ünsüzle bitiyor;

Buna göre, ikinci çekime ait bir fiilimiz olduğundan ve kök yumuşak bir ünsüzle bittiğinden, şimdiki zaman köküne -yash- son ekini ekleyerek aktif şimdiki zaman ortacısını oluşturuyoruz.

Bir fiilin şahıs ekleri vurgulanmamışsa aynı şekilde telaffuz edilirler.

ancak sonunda aynı ses telaffuz edilir, bu nedenle vurgusuz kişisel sonlara sahip fiillerin çekimlerini fiilin belirsiz biçimine göre belirlemek gerekir. II konjugasyonunun şunları içerdiği unutulmamalıdır:

Buna göre aktif şimdiki zaman sıfatlarını oluştururken bu fiillere köke göre -ash- veya -yash- soneklerini ekliyoruz.

Vurgusuz kişisel sonlara sahip diğer tüm fiiller I çekimine aittir; buna göre aktif katılımcıların formlarını oluştururken köke bağlı olarak -ush-, -yush- son eklerini ekliyoruz.

Rus dilinde farklı çekimli fiillerin varlığına dikkat etmelisiniz:

çünkü ortaçların oluşumunda zorluklar yaratan, I ve II çekimlerinin kişisel sonlarının bir arada bulunmasıdır. Bu durumda fiilin 3. tekil şahıs formundan aktif şimdiki zaman katılımcısını oluşturduğumuzu unutmamalıyız. çoğul. İSTİYORUM fiilinin I çekiminde kişi eklerinin varlığına rağmen tekil 3. çoğul şahıs biçimi: hot-yat, bu nedenle aktif şimdiki zaman katılımcısını -YASH-: istemek sonekini kullanarak oluşturuyoruz. Modern Rusça'da bu formdan kaçınma eğilimi olmasına rağmen. RUN fiilinden, 3. çoğul şahıs: RUN-UT hariç tüm biçimlerde II çekiminin kişisel eklerinin varlığına rağmen, -USH-: Koşu ekini kullanarak aktif şimdiki zaman katılımcısını oluştururuz. 2. çekimin kişisel eklerinin varlığında TO break fiilinden, 3. çoğul şahıs biçimi: sırasıyla BREZZH-UT, şimdiki zamanın aktif katılımcısı: titiz.

§ 2 Ders konusunun kısa özeti

Böylece, uygun eğitim Geçişli ve geçişsiz bitmemişlik fiillerinin aktif şimdiki zaman ortaçları, fiil çekimi türlerini bilmeniz gerekir. İlk çekimin fiillerinden bu tür katılımcılar oluşturulurken, ikinci çekimin fiillerinden - -ash- ve -yash- köklerine -ush- ve -yush- son ekleri eklenir.

Kullanılan literatürün listesi:

  1. Babaytseva V.V. Rus dili: 10-11. Sınıflar: Ders Kitabı Eğitim Kurumları filolojik profil. - M.: Bustard, 2013.
  2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Rus dili: Dilbilgisi. Metin. Konuşma stilleri. Genel eğitim kurumlarında 10-11. sınıflar için ders kitabı. - 13. baskı. - M.: Eğitim, 2008.
  3. Goltsova N.G., Shamshin I.V. Rus Dili. 10-11 sınıflar. öğretici. - M.: Rusça kelime, 2013.
  4. Rus Dili. 7. sınıf: eğitici. genel eğitim için kurumlar / M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya. – M.: Eğitim, 2010.

7. sınıfta Rusça dersi.

Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harfler

Dersin amacı: Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde hangi sesli harflerin yazıldığını öğrenin. Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki yazımı inceleyin. Aktif mevcut katılımcıların son eklerine sesli harfler yazma kuralını formüle edin.

Planlanan eğitim sonuçları: Ders : Bilmek Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde u(yu) ve a(ya) sesli harflerini seçme koşulları, yapabilmekŞimdiki zamanın aktif katılımcılarında u(yu) ve а(я) sesli harflerini doğru seçip yazın, doğru yazımları seçme koşullarını grafiksel olarak belirtin. Meta konu: kişinin duygu, düşünce, ihtiyaçlarını ifade etmede iletişim görevine uygun olarak sözlü araçları bilinçli kullanabilme becerisi, sözlü ve yazılı dile hakim olma, kendi çözüm yeteneklerini değerlendirebilme becerisi öğrenme görevi. Kişisel: saygılı tutumİle anadil, konuşma arzusu, kendini geliştirme.

Eğitim yöntemleri ve formları: problem yöntemi, aktivite - pratik yöntem; bireysel, grup, ön.

Teçhizat: interaktif tahta(ekran), bilgisayar, multimedya projektörü.

Ders Kitabı: Rus dili 7. sınıf. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, Los Angeles Trostentsova ve diğerleri “Aydınlanma” 2015.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

Merhaba beyler! Hepinizi gördüğüme çok sevindim. Bugün dersimizde misafirlerimiz var. Onları hoş karşılayalım! Arkadaşlar, bugün sınıfta sadece öğrenci değil araştırmacı da olacağız. Ve önceki derslerde çalışmaya başladığımız konuşma kısmını inceleyeceğiz. Bu...(participle). Defterimizi açalım ve çalışmamızı yaptığımız tarihi yazalım. Teorik bilgi olmadan herhangi bir araştırma yapılamaz.

2. Bilginin güncellenmesi

1) Katılımcı nedir?

2) Katılımcı konuşmanın hangi bölümlerini birleştiriyor?

3) Katılımcı hangi sözel özelliklere sahiptir?

4) Katılımcının hangi sıfat işaretleri var?

5) Hangi katılımcılara aktif denir?

6) Hangi katılımcılara pasif denir?

7) Konuşmanın hangi kısmından katılımcılar oluşuyor?

3. Sözdizimsel beş dakika.

Tahtaya bir cümle yazılır: Nehrin şeridi... uzaktan görülebiliyor, mucizevi bir şekilde bükülüyor... ve ufkun arkasında kayboluyor.

Bir yere yazın, eksik harfleri ekleyin, vurgulayın gramer temeli, noktalama işaretlerini düzenleyin ve açıklayın, bir diyagram çizin (tahtada 1 öğrenci).

Araçları adlandırın sanatsal ifade? (« nehir şeridi», « tuhaf bir şekilde kıvrıldı”, “ufkun ötesine kaçtı”)

Arkadaşlar, neden sıfat-fiili hecelemekte zorluk çekiyoruz? (Eki hangi sesli harfle yazacağımızı bilmiyoruz). Ayinin türünü ve zamanını belirlediniz mi?

Dersin konusunu formüle edelim: “Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki sesli harfler” (Slayt 1).

- Şimdi dersin hedeflerini formüle etmeye çalışalım. ( Slayt 2).

Aktif mevcut katılımcıların son eklerinde hangi sesli harflerin yazıldığını öğrenin.

Aktif mevcut katılımcıların son eklerindeki yazımı inceleyin

Aktif mevcut katılımcıların son eklerine sesli harfler yazma kuralını formüle edin.

4. Hazırlık aşaması.

Kelimeleri yazın (kelimeler tahtaya bir sütun halinde yazılır), 3. çoğul şahıs eklerine sesli harfler ekleyin. , türünü belirleyin.

Yazıyorlar (1 referans. saçmalık. görünüm)

Çizim (1 referans. çirkin görünüm)

Tutkal (2 sp. uygun olmayan tip)

Tedavi (2 sp. semptomsuz)

Söyle bana, katılımcı konuşmanın hangi kısmından oluşuyor? Nasıl? Ush, yush, ash, yash son eklerini kullanarak bu fiillerden sözlü olarak katılımcılar oluşturmaya çalışalım.

ekranda görünmek oluşturulmuş katılımcılar eksik harflerle ( Slayt 3).

Hangi parçacıklar oluştu? Aktif mi Pasif mi? Türlerini belirleyin.

Bu ortaçlara hangi ekleri yazacağız?

5. Sorunlu bir sorunun ifadesi

Aktif mevcut ortaçların eklerine hangi harf yazılmalıdır?

Bir ekteki sesli harf seçimini ne belirler? Varsayımlarınız neler? (Ortaç eki, oluşturulduğu fiilin çekimine bağlıdır: 1. çekim –УШ-/-УШ-, 2. çekim –АШ-/-ЯШ-).

Bir kural formüle edin ( 1. çekimin fiillerinden oluşan şimdiki zamanın gerçek katılımcılarında, son ekler -УШ- / -УШ-, 2. çekimin fiillerinden -АШ- / -ЯШ- yazılır.

Şimdi gözlemlerimizi bir algoritma şeklinde yazalım: (Slayt 4)

-şşş, -yuşş -aşş, -yuşş

Katılımcının oluşturulduğu fiilin hangi çekimini belirleriz

Fiil 1. çekimi ise yazarız. Fiil 2. çekimi ise yazarız.

Usch, -yush -ash, -yush

Gözlemlerimizin doğruluğunu kontrol edelim ve sonucu ders kitabının 48. sayfasındaki (Her şey doğru) ile karşılaştıralım.

6. Malzemenin sabitlenmesi.

1. “Bayrak yarışı” (Tahtadaki görevin bir kısmını tamamlayan öğrencilerin her biri, “bayrak yarışını” sınıf arkadaşlarından birine adını ve soyadını söyleyerek geçirir):

İfadeleri yazın, katılımcının son ekini vurgulayın, son ekteki sesli harf seçimini açıklayın: buz kırma; acele eden meyve; kanatlarını çırparak; üstünlük için savaşmak; inşaat halindeki stadyum; mektup yazmak; sessizce uyuklamak; yapışkan duvar kağıdı; uzaktan görülebilir.

2. Alıştırma 108 (bağımsız, kontrol edin)

8. Yaratıcı görev.

Haydi Harika Rus sanatçı Vasily Dmitrievich Polenov'un bir tablosuna bakalım " Altın sonbahar» (Slayt 5, müzik eşliği).

Bu resme bakıldığında, Ivan Bunin'in bir şiirinden satırlar istemeden hatırlanıyor"Yaprak düşmesi":

Orman boyalı bir kule gibidir,

Leylak, altın, kızıl,

Neşeli, rengarenk bir duvar

Parlak bir açıklığın üzerinde duruyorum...

1. “Altın Sonbahar” tablosu hakkında 3-4 cümle bulun veya mevcut aktif katılımcıları veya tüm katılımcı cümleleri kullanarak açıklayıcı bir metin oluşturun. Bunu zor bulanlar için ortaçları kullanın : Parıldayan, sararan, çırpınan, yüzen.

2. Kontrol edin (2-3 çalışır).

10. Ödev: s. 48 kuralı öğrenin, egzersiz 107

9. Dersi özetlemek. Refleks

Bakalım araştırmamız sırasında belirlediğimiz hedefleri gerçekleştirebildik mi?

Bugün neyi tekrarladık? Yeni ne öğrendin?

Dersin amacı:öğrencilere mevcut pasif katılımcıların oluşumu ve yazılmasının tanıtılması; Mevcut pasif sıfat-fiillerin (-om-, -em-, -im-) son eklerini yazma becerilerini geliştirmek.

Üzerinde çalışmak konuşma gelişimi: cümle ve ifadelerin oluşturulması.

Tekrarlama: Fiillerin vurgusuz kişisel sonlarının yazılması.

Dersler sırasında:

Slayt 1 Ders

Slayt 2 Hedef

Slayt 3 d/z kontrol ediliyor

BEN. Karşılıklı ödevleri kontrol etmek.

Paragraf 17

bir soru:

Aktif geçmiş sıfat-fiiller hangi fiillerin köklerinden ve hangi eklerin yardımıyla oluşur? (Temelden belirsiz biçim-vsh-, -sh- eklerini kullanan mükemmel ve kusurlu biçimin geçişli ve geçişsiz fiilleri.

Oynadı, umutsuzluğa kapıldı, geldi, gülümsedi, soldu, ekti, dokundu, kaşlarını çattı, yelpazelendi, başladı, umut etti, buruştu, gördü, yandı, kırıldı, gözlerini kapattı, dışarı çıktı, nefret etti, keskinleşti, değiştirildi, düzeltildi, bitkin, ıslak, taşındı , seyahat etti, büyüyor, çekiyor.

Slayt 4 Bu sıfatların kullanımı edebi norma uygun mu?
Cümleleri düzelt.

Slayt 5

II. Tekrarlama

A) Sorular:

Fiillerin vurgusuz kişisel sonlarını doğru bir şekilde yazmak için bilmeniz gerekenler nelerdir? (Onların birleşimi)
- Fiillerin çekimlerini hatırlayalım. Hangi fiilleri fiil olarak sınıflandırırız?

II çekimi?

Hepsi açık BT ve istisna fiilleri :

Sür, bekle, bak ve gör,
Duy, nefes al ve nefret et,
Ve güven ve dayan,
Ve gücen ve bük.

Çekimler mi?

b) Seçici dikte.

Öğrenciler fiillerin sonlarını açıklayarak yazarlar.

Dipsiz bir fıçıya su koyamazsınız. Yulaf lapasını yağla bozamazsınız. Kaybedilen zaman bir daha asla geri getirilemez. Gerçek olmadan tek bir adım atamazsınız. Ekmek kesilir ve şeker ezilir. Ne ekersen onu biçersin. (Atasözleri)

c) Sorular:

Hangi ortaçların eklerini yazarken, oluştukları fiillerin çekimlerini bilmeniz gerekir? (Geçerli şimdiki zaman)

Aktif mevcut katılımcıların son eklerini adlandırın. (-ush-, -yush-, -ash-, -box-).

G ) Seçeneklerle çalışma

Her seçenekten birer tane olmak üzere tahtada iki öğrenci var. I var. - I fiilinin çekiminden oluşan katılımcılar; II var. – II çekiminin bir fiilinden oluşan ortaçlar.

Başarılarıyla övünen balıkçılar, dalgalarla boğuşan balıkçılar, inşaat halindeki bir stadyum, köpüren bir dere, nefes alan boğucu bir rüzgar, eriyen kar, fısıldayan sazlıklar, eken yağmur, sürünen sis.

Slayt 6

a) Bu kelimelerden belirtilen anlamlı kısımları alarak yeni bir kelime oluşturunuz.
güzel, tarif et, paylaş, eğlen, mücadele et, bıçakla. (Üstesinden gelmek)

Slayt 7

b) Bu kelimeyle cümleler oluşturun (Tembelliğin üstesinden gelmek, üstesinden gelmek, başarıyla üstesinden gelmek), teklif.

c) Cümleyi sözdizimsel olarak ayrıştırın.
Tembelliğini başarıyla yenen kişi çok şey başarabilir. (Anlatı, sesli olmayan, düzyazı, ırk, iki bölümlü, karmaşık tabir)

Fizminutka

Slayt 8

Ş.

Paragraf 18

a) 48. sayfadaki materyalin analizi (tablo ile çalışma).

b) s. 2'deki materyalin okunması. 49

Slayt 9 Başvuruyor bu kural, şöyle düşünün:

Slayt 10Öğrenciler yüksek sesle akıl yürütüyor ve kaydediyor.

Örnek: Göndermek (BENspr.) - gönderildi

  • kapak
  • karar vermek
  • dik
  • inşa etmek
  • korumak
  • Görmek
  • yaralamak

Slayt 11

IV. Materyali pekiştirmek için alıştırmalar.

2. Ders kitabıyla çalışmak.

Egzersiz 102 sözlü olarak “zincir zincir”

3. Bağımsız iş

a) Alıştırma 105 (ortalama ve güçlü öğrenciler için)
b) Zayıf öğrenciler için kartlar

Slayt 12 Çözüm: Şimdiki zamanın aktif ve pasif katılımcılarının eklerini yazarken fiilin çekimine güvenmek gerekir. .

Slayt 13

V. Oyun "Düzeltici"

Okuma Yazma Bölüm Başkanı
yükleyici ustabaşı
Nedosmotrova I.I.

Açıklayıcı

Nakliyeciler Rasklyabov ve Lentyaykin, "Katılımcı ifadelerle cümleler" kutusunu taşırken, kutunun devrilmesine izin verdi. Bu dikkatsizliği gizlemek için cümlelerin dağınık kısımlarını hızla topladılar. Okuma-yazma bilmeme nedeniyle bunu yanlış yaptılar.

10.10.08
imza

Bu belgedeki karar şöyleydi: “Kutu içindekilerin orijinal haline getirilmesi için önlem alın.”

Slayt 14 Düzeltildi

Slayt 15 Ders özeti:

Ders özeti:

  1. Bugünkü derste hangi katılımcılarla tanıştık?
  2. Mevcut pasif katılımcıların son eklerinde
    -e-, -im- yazılır:
    mektup e, Eğer …
    mektup Ve, Eğer …

Slayt 16

Ev ödevi.

  • Egzersiz 103

Örnek: Ekip tarafından saygı duyulan, okul çocukları tarafından incelenen

Kullanılmış literatür listesi

  1. Bogdanova G.A. 7. sınıfta Rus dili dersleri. M. “Aydınlanma” 2003. s.58
  2. Polezhaeva E.A. Modern açık dersler Rus dili 7. sınıf. Rostov-on-Don.Phoenix 2002. s. 24

Ders konusu: Pasif ortaçları sunun.

Mevcut pasif katılımcıların son eklerindeki ünlüler.

BEN. Organizasyon anı. hareket Ve yıkanmış

II. D/Z Örn.99 §17'yi kontrol edin

III. Dersin amacı:öğrencilere mevcut pasif katılımcıları oluşturmanın yollarını tanıtmak; bu katılımcıların son eklerinde sesli harfin nasıl seçileceğini öğretin; noktalama becerilerini geliştirin.

ІY. Yeni materyal.

Nereden başlayalım?

"Kirli Dikte"den

Masada:

1. kovalamak (2) 2. görüntülemek Ve sol (e) (2)

nefes almak en akım (a) (2) bağımlı (2)

yapıştırıcı (2) acı çekmek (1)

peşin e serilmiş (i) (1) yayılıyor (y) (1)

la BEN sevgi dolu (1)

nefret eden (2) tereddüt eden (1)

katlandı e sallanıyor (2) sallanıyor (1)

duydum(2)

- Gizli bir köşeye gidecek (tahtanın yan kanatlarının arkasında)

ilk köşe için - 1 öğrenci

ikinci köşe için - 2 öğrenci

Masada:

(II) – görüntüle…benim - (görünür)

(Ben) – canım… benim – (sevgili)

(II) - hareketli...benim - (hareketli)

(I) – hazırladım…benim - (pişmiş)

(II) – tahrik… benim – (zulmedildi)

(I) - teşvik ediyorum...benim - (cesaretlendiriyorum)

(Ben) - önderlik ettim...benim - (köle)

(Ben) - davet ediyorum...benim – (davet edildim)

(II) – içe aktarıldı…benim – (içe aktarıldı)

(Öğrenciler ödevleri tamamlar)

Geri kalanı "Kirli Dikte" ile çalışır

Zaten “süpürgeyi” alabilirsiniz.

Kim “süpürge” ile ilk sütuna gidecek?

Kim “süpürge” ile ikinci sütuna gidecek?

“Süpürge” tahtasına giderler ve kelimelerle çalışırlar.

Bakın komşunuzda “çöp” var mı?

Konuşmanın hangi kısmı üzerinde çalışıyoruz?

(participle)

Hangi kuralla çalışıyoruz?

(participle son eklerinde sesli harf seçimi)

Bir ekteki sesli harf seçimini ne belirler?

(participle hangi fiil çekiminden oluşur)

İki “süpürgenin” çalışmasının kontrol edilmesi

(çocuklar hata yaptı)

Geriye kalan “çöpü” kim süpürecek?

Hangi sorunu çözüyorlardı?

(şimdiki ve geçmiş zamanın aktif katılımcıları için son eklerin seçimi)

- İki öğrencinin çalışmalarını kontrol ediyoruz (kapı arkasında çalıştık)

Hangi sorunu çözüyorlardı?

(mevcut pasif katılımcılar için son eklerin seçimi)

Yani bugünün dersinin problemini formüle ettiniz.

Konuyu yazıyoruz: “Mevcut pasif katılımcıların eklerindeki ünlüler.”

Amacımız nedir?

Yazım seçimini neyin belirlediğini öğrenin.

- Bir hipotez ortaya koyalım.

1. Mevcut pasif ortaçların son eklerinde sesli harf seçimi, söz konusu ortacın oluşturulduğu fiile bağlıdır.

Önce ne yapmalıyız?

Fiili içine koy başlangıç ​​formu ve konjugasyonu belirleyin. Katılımcının oluşturulduğu fiillerin çekimlerini belirleyelim.

Masada:

II -bağımlı - bağımlı - sıkışmak yat

ben – salınıyorum – salınıyorum- tereddüt etmek dışarı

II- nefret etmek – nefret etmek- nefret yat

І – değerli – değer vermek – Lele dışarı

II – duyulabilir – duyulabilir duyuyorum en

I- çıkarılabilir – kaldır – kalkış dışarı

II - eziyet - eziyet - fazla en

II – düşünülemez – düşünmemek – değil düşünce yat

- Kutsal tören hakkında okuduğumuzda (önceki dersler) neye odaklandık?

(3. çoğul şahıs)

Zaten ne biliyoruz?

- Sonuçlar nelerdi?

Fiiller 1 filiz, yut

Fiiller 2 sp. - at, yat.

Bu diyagram bize nasıl yardımcı olabilir?

- Hangi hipotezler var?

Hipotez1.

Mevcut pasif katılımcının oluşturulduğu fiilin bir sonu varsa:

1 bahar son eki em

2 referans sonek im

Pasif sıfatın şimdiki zaman ekini doğru yazmak için bilmeniz gerekenler nelerdir?

Yürütme algoritmasını yazalım:

1. Bir fiil alın.

2. Mastarı koyun.

3. Fiili 3. şahıs zamirine koyun. pl. sayılar

1 yemek kaşığı - yemek (ohm)

3. çoğul şahıs sayıları 2 referans - onlar

4.Bir harf girin.

Fiiller tahtaya yazılır. Onlardan pasif mevcut katılımcılar oluşturmaya çalışalım.

Nefes almak? oluşmadı (kesintisiz)

gülümsemek - ? (dönüş) oluşamıyoruz

düzen - ? (baykuşlar)

bağımlı - bağımlı – 2 sp.

kazanç - ? (sov.v) oluşturulamıyor

depola - depola - 2 referans.

- Şimdi başka bir sorunu tanımlamamız gerekiyor. Hangisi?

Neden bazı fiillerden katmanlar oluşuyor? ama. Sunmak zaman, ama başkalarından değil. Mevcut pasif ortaçları hangi fiiller oluşturur? zaman.

Mevcut pasif katılımcıların oluşumunu ne belirler?

Hipotezleriniz.

Hipotez 1.

Fiil dönüşlü ise mevcut pasif katılımcıyı oluşturun

zaman imkansızdır çünkü eylem kendine dönemez.

Fiilin kaldırılması gülümsemek.

nefes almak - ?

gülümsemek-? oluşturamıyoruz

düzen- ?

satır - astarlı - 1 sp.

bağımlı - bağımlı – 2 sp.

kazanç-? oluşturulamıyor

galibiyet - fethedildi - 1 sp.

depola - depola - 2 referans.

Hipotez 2.

Tamamlayıcı fiillerden pasif şimdiki zaman ortacı oluşturmak imkansızdır çünkü eylem zaten tamamlandı.

Fiilin kaldırılması üstesinden gelmek, kazanmak.

Hipotez 3.

Eylem kendine döndüğü için tüm dönüşlü fiiller geçişsizdir.

(Aktif katılımcılar özneyle ilişkilidir, aktiftir ve pasif katılımcılar eylemin yönlendirildiği nesnedir. Nesne pasiftir.)

Çözüm:

Geçişsiz fiiller şimdiki zaman pasif katılımcısı olarak oluşturulamaz çünkü Ona transfer olmak için harekete ihtiyacımız var.

- Öyleyse, şimdiki zamanın pasif sıfatlarını oluşturabileceğimiz durumları formüle edelim.

1. Fiil dönüşsüz ise

2. Fiil kusurluysa.

3. Fiil geçişli ise.

Diğer fiiller mevcut mükemmel ortaçları oluşturmazlar.

- Derste neye karar verdik?

Mevcut pasif sıfat-fiillerin sonekindeki sesli harf seçimini ne belirler?

Yani eğer fiil

1 çekim, ardından son ek – em-(ohm)

2 çekim, ardından son ek im-