Platonov, bilinmeyen çiçek, plan eserinin analizi. Platonov, eserin bilinmeyen çiçek analizi, planı Masalın ana fikri yeryüzündeki bir çiçektir

Andrei Platonov'un "Yeryüzünde Çiçek" öyküsünün ana karakterleri Afonya adlı çocuk ve büyükbabasıdır. Afonya'nın babası savaştaydı ve annesi çalışıyordu, bu yüzden çocuk genellikle büyükbabasıyla birlikte evde kalıyordu. Ama büyükbaba çok yaşlıydı, sürekli ocakta uyuyordu ve Afona sıkılmıştı.

Afonya üzülmemek için dedesini uyandırıp onunla konuşmaya çalıştı ama olmadı. kolay bir iş değil. Dedesini uyandırmayı başardığında Afonya ona çeşitli sorular sordu. Bir gün büyükbabasına dünyadaki her şeyi bilip bilmediğini sordu. Ve büyükbaba her şeyi bildiğini söyledi. Afona, büyükbabasının bildiği her şeyi duymak istedi ama tekrar uykuya daldı.

Sonra çocuk bir numara yaptı - sarkacı saatin yanında durdurdu. Eve çöken sessizlikten büyükbaba uyandı ve bir daha uyumadı. Afonya'nın her şeyi öğrenmek istediğini duyan dede ocaktan inerek torununun elinden tutarak onu tarlalara götürdü. Afonya'yı meraya getirdi ve ona kumlu toprakta yetişen mavi bir çiçeği gösterdi.

Afonya bu çiçeği zaten bildiğini söyleyerek her şeyi kendisine anlatmasını istedi. Ancak dede torununa kızmış ve bu çiçeğin en önemli şeyi içerdiğini söylemiş. Çiçeğin, içinde yaşamın bulunmadığı kum üzerinde büyüdüğünü ancak çiçeğin kendisinin canlı olduğunu anlattı. Bir çiçek ölümden nasıl hayat çıkarılacağını bilir ve bilinmesi gereken en önemli şey de budur.

Afonya büyükbabasını anladı ve ona insanları, onların dünyamızdaki rollerini sordu. Ve büyükbaba, insanların toprağı sürdüğünü ve örneğin ekmeğin büyümesine yardım ettiğini söyledi. Dedem de bazı bitkilerin ilaç olduğunu ve eczaneden alındığını söyledi.

Büyükbaba, Afona'ya babasının kavga ettiğini ve ilaca ihtiyacı olabileceğini hatırlattı. Torununa daha fazla şifalı bitki toplayıp eczaneye götürmesini önerdi. Afonya, büyükbabasının ona söylediklerini anladı ve kendisi ölümden hayat yaratmak istedi.

Çocuk çok şey kazandı faydalı çiçekler ve onları eczaneye götürdüm. Orada bunun için ona bir tarak verdiler. Afonya, dedesine sakalını tarayabilmesi için bir tarak hediye etti. Büyükbaba torununa teşekkür etti ve çiçeklerin Athos'a nereden yetiştiklerini söyleyip söylemediğini sordu. Afonya çiçeklerin suskun olduğunu ama mutlaka onlara sormamız gerektiğini söyledi.

Büyükbaba Afonya'nın başını okşadı ve torununun yerde büyüyen bir çiçeğe benzediğini düşündü. Bundan sonra tekrar uykuya daldı.

İşte böyle özet hikaye.

ana fikir Platonov'un "Yeryüzündeki Çiçek" hikayesi, tüm canlıların neden bu dünyada var olduğunu anlamanın önemli olduğunu anlatıyor. Çocuğun büyükbabası Afoni bu sırrı biliyordu; torununa insanın ölümden hayat çıkarabilmesi gerektiğini söylemişti.

Platonov'un "Yeryüzündeki Çiçek" hikayesi size meraklı olmayı, kendinizi meşgul edebilmeyi öğretir. Afonya evde yalnız kaldığı için can sıkıntısı çekiyordu ve dedesi ona para toplamayı öğretiyordu. şifalı Bitkiler cephede savaşanlara yardım etmek.

Hikayede çocuğun büyükbabası Afoni'yi sevdim. Bilge Adam ve torununa açıklamayı başaran basit kelimelerle doğanın ana sırrı. Büyükbaba Afoni doğuştan bir filozoftur; onun için dünyadaki yaşamın temellerinin temellerine inmesi önemlidir.

Platonov'un "Yeryüzündeki Çiçek" hikayesine hangi atasözleri uygundur?

Eğer yapacak bir şey yoksa akşama kadar olan gün sıkıcıdır.
Dünya güneşle aydınlanır, insan ise ilimle aydınlanır.
Hayat iyi işler için verilir.

Marina Druzhinina'nın hikayesinin ana karakterleri " Gizemli buket"- anne, baba ve oğul. Bir gün annem elinde kocaman bir buket çiçekle eve döndü. Baba ve oğul buketin kökenini sorduğunda, onları nereden aldığını tahmin etmeye davet etti.

Babam buketin anneme bir hayran tarafından verildiğini öne sürdü. Ancak annem, hayranlarının evli olduğunu bildikleri için ona yaklaşmaktan korktuklarını söyledi. Daha sonra oğul, testi ikiden üçe yeniden yazmayı başardığı için buketin okulda annesine verildiğini varsaydı. Annem bu tür "başarılar" için buket vermediklerini söyledi.

Daha sonra hala tahmin edemeyeceklerini ekledi ve nasıl olduğunu anlattı. Annem bir trafik polisi tarafından durdurulduğunda araba kullanıyordu. “Lady Driving” kampanyası düzenlediklerini söyleyerek bu buketi kendisine verdi. Annem böyle bir hediye aldığına çok sevindiğini söyledi.

Babam bunu dinledi Muhteşem hikaye ve arabayı garaja park etmeye gittim. Ama aynı zamanda onu da bıraktı. cep telefonu Evler. Telefon çaldığında annem aramayı yanıtladı. Arayan kişi kendisini Teğmen Shustrikov olarak tanıttı. Alexander Filippovich'e çiçekleri karısına verdiğini söylemek istedi. Shustrikov, Alexander Filippovich'in karısıyla konuştuğunu öğrenince utandı ve konuşmayı bitirdi.

Bu sırada babam geri döndü ve annem ona Shustrikov'un çağrısını anlattı. Neden ona çiçek vermediğini sordu? Babam anneme sürpriz yapmak istediğini söyledi çünkü Son zamanlarda ona verdiği buketlere şaşırmayı bıraktı.

Bu hikayenin özeti.

Hikayenin ana fikri içtenlikle seven insan sevdiği kişiye her zaman hoş sürprizler yapmaya çalışır. Babam annemi severdi ve sık sık ona çiçek verirdi. Ancak annesinin kendisinden buket almaya alıştığını fark ettiğinde çok ilginç bir fikir ortaya attı. orijinal yol onu şaşırttı ve başardı.

Hikaye size sevdiklerinize değer vermeyi ve onları daha sıklıkla hoş sürprizlerle şaşırtmayı öğretir.

Hikayede, bir trafik polisi aracılığıyla karısına bir buket çiçek vererek hoş bir sürpriz yapmayı başaran baba Alexander Filippovich'i sevdim. Babam anneme saygılı, büyük bir dikkatle davranıyor ve bu çok hoş. Özenli ve nazik insanlarla ilgili hikayeler okumak ruhunuzu neşeli ve sıcak hissettirir.

Druzhinina'nın "Gizemli Buket" hikayesine hangi atasözleri uyuyor?

Sevginin ve tavsiyenin olduğu yerde keder olmaz.
Onlar ailedeki arkadaşlar - yaşıyorlar, rahatsız etmiyorlar.
Değerli olan hediye değil, gösterilen ilgidir.

Hikaye Platonov'un bir peri masalı Bilinmeyen çiçek- bu aşağıdakilerden biri son çalışmalar düşündüren, düşünceleri uyandıran ve bunun ne kadar zor olabileceğini gösteren yazar insan hayatı ve şefkatli insanların yardımının ne kadar önemli olduğunu. Eser yaşam arzusunu anlatıyor, büyümeyi, hayatta kalmanın zorluklarını anlatıyor.

Platonov Bilinmeyen çiçek

Platonov'un "Bilinmeyen Çiçek" hikayesi bize sıradan bir çiçeği anlatıyor ama aynı zamanda çiçek pek de sıradan değildi, çünkü hayat veren nemin olmadığı, çorak bir arazinin ortasında büyümeyi başardı. besleyici toprak yok. Bir tohum yanlışlıkla kil ile taş arasındaki bir deliğe düştü. Ancak bitki o kadar çok yaşamak istiyordu ki sadece çimlenmeyi değil, aynı zamanda güneşe doğru yükselmeyi de başardı. Sadece rüzgarın getirdiği sabah çiyini ve tozunu kullanarak büyüyüp tüm alanı aromasıyla kaplamayı başardı. Bir kızın dikkatini çeken aromaydı. Adı Dasha'ydı ve öncü bir kampta yaşıyordu, yanından geçti ve elinde annesine bir mektup vardı. O anda kız da yalnızdı. Ailesini özledi ve sonra "kimse onu çağırmadığı için, yalnız yaşıyor" diye adının ne olduğunu anlayamadığı çok güzel bir çiçek gördü. Kız kayıtsız kalmadı, çiçeğin rahat etmesini sağlayan, toprağın bereketli olmasını ve çiçekten düşen tohumların filizlenip büyüdüğünü ve ölmediğini öncü arkadaşlarına anlattı, güzel çocuklar.

Ve tohumlar filizlendi, kız ikinci yılda tekrar eski çorak araziye geldiğinde buna ikna oldu. Ama şimdi burada otlar büyüdü ve çiçekler açtı, ancak Dasha eski çiçeği bulamadı, ancak onun yerine oğlu daha da güzel ve güçlü büyüdü çünkü "taştan" büyüdü.

Platonov Bilinmeyen çiçek ana karakterleri

Platonov'un "Bilinmeyen Çiçek" adlı eserinde iki ana karakter vardır: çiçek ve Dasha. Çiçek küçük ama çalışkandır, yaşama arzusuyla zorlukların üstesinden gelmeyi başarmış ve çiçek açmıştır.

Dasha çalışkan bir kız, öncü. Kayıtsız değil ve doğayı seviyor, bu yüzden kenara çekilmedi ve arkadaşlarıyla birlikte yaratmaya yardım etti. iyi koşullar zavallı küçük ama çok güzel çiçeğin varlığının devam etmesi için.

Platonov Bilinmeyen çiçek ana fikri

Platonov'un çalışmasının ana fikri, azmin yardımıyla. özlemler, sıkı çalışma, cesaret, bir kişinin yol boyunca karşılaştığı tüm zorlukların üstesinden gelinecektir.

Plan

1. Bilinmeyen bir çiçek nasıl ortaya çıktı?
2. Zor hayat ve çiçeğin hayatta kalma mücadelesi
3. Kız Dasha
4. Bir kızdan ve arkadaşlarından yardım
5. Dönüşmüş bir çorak arazi ve Dasha'nın bilinmeyen bir çiçeğin soyundan gelen kişiyle buluşması.

Teknolojik ders haritası
Konu Edebi okuma Sınıf 4 Dersin konusu Yu Koval “Buket” Yeni materyalin çalışıldığı ders türü Öğretmen Tamara Borisovna Tsimer
Hedef:
bir metnin ana fikrini belirleme, metnin içeriğini sorulara dayalı olarak aktarma yeteneğini geliştirmek; konuşma, düşünme, hayal gücünün gelişimi.
Görevler:
- öğrencilere Y. Koval’ın “Buket” adlı çalışmasını tanıtmak; - edebi türleri hatırlayın; - eleştirel düşüncenin geliştirilmesi için teknolojinin kullanımı yoluyla doğru okuma etkinliği türünü oluşturmak; - geliştirmek yaratıcı aktiviteöğrenciler; iletişim yetenekleri.
Planlanan sonuçlar:

Kişisel:
formasyon saygılı tutum farklı bir görüşe göre; İletişimin ahlaki standartları hakkındaki fikirlere dayalı olarak kişinin eylemleri için bağımsızlığın ve kişisel sorumluluğun geliştirilmesi.
Meta konu:

düzenleyici UUD:
eylem yöntem ve koşulları, süreç ve faaliyet sonuçlarının kontrolü ve değerlendirilmesi yeteneğinin oluşturulması ve geliştirilmesi; öğretmenle birlikte bir eğitim sorununu çözmek için bir plan hazırlamak; plana göre çalışın, eylemlerinizi hedef doğrultusunda kontrol edin, faaliyetlerinizi ayarlayın;
bilişsel UUD:
sunulan bilgileri çıkarma yeteneğini geliştirmek değişik formlar; bilgiyi bir formdan diğerine işlemek ve dönüştürmek, analiz ve sentez yapmak;
iletişimsel UUD:
kişinin bakış açısını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneğini geliştirmek; başkalarını dinleyin ve duyun, farklı bir bakış açısını kabul etmeye çalışın, bakış açınızı değiştirmeye hazır olun; Ana dilin normlarına uygun olarak monolog ve diyalojik konuşma biçimlerine hakimiyetin geliştirilmesi.
Ders:
öğrenciler sözlü olarak bir konuşma ifadesinin bilinçli ve gönüllü olarak oluşturulmasını geliştireceklerdir; anlamsal okuma; anlamak ve elde etmek için referans kaynaklarını kullanın Ek Bilgiler; En basit metin analizi türlerini kullanma becerisi. Ders aşaması Öğretmen etkinliği Öğrenci etkinliği Slayt No. Org. an Okula hangi ruh haliyle geldiniz? Size bugün boyunca eşlik edecek iyi bir ruh hali diliyorum! Sizce başarılı olmak için ne gerekiyor?
Bilgiyi güncelleme Metinle çalışma Birbirimize iyi şanslar dileyelim. Bulmacayı tahmin edin Bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz? Dersimizin konusu nedir? BUKET nedir? Bu kelimenin doğru yorumunu verip vermediğimizi nerede açıklığa kavuşturabiliriz? Bu kelimenin sözlük anlamını sözlükte bulun. Çalışmamızda hangi buketin ele alınacağına dair hipotezleriniz nelerdir? Sizce bu doğru mu? Buket sizde hangi ruh hali ve duygu çağrışımlarını uyandırıyor? Her harf için bir kelime seçip yazın. B - büyük, neşeli U - muhteşem K - güzel E - doğal, benzersiz T - gizemli, ciddi Yu Koval "Buket" in çalışmasıyla tanışmayı ve buketinizin çağrışımlarını hikayede anlatılanla karşılaştırmayı öneriyorum . Eve girdim ve eşikte dondum. Eşikte - burası nerede? Bu ne anlama geliyor - donmuş? Neden eşikte dondu? Bulmacayı tahmin et. Cevap “BUKET”tir. Cevap verirler (buket hakkında, ...) BUKET Çocuklar cevap verir (bir buket çiçek, ...) Sözlükte. Çocuklar buldukları açıklamayı okurlar. Hipotezlerini ortaya attılar. (tahtaya yazın) B - büyük, neşeli U - muhteşem K - güzel E - doğal, benzersiz T - gizemli, ciddi Metin bir kağıt parçasıyla kaplıdır, çocuklar her satırı açarak okur. Çocuklar DONDURULMUŞ kelimesiyle çağrışımlara dayalı bir küme oluştururlar. DONDURULMUŞ - kaygı, korku, gizem, ihtiyatlılık, beklenti, konsantrasyon, kaygı, heyecan, korku, gerginlik, korku, ... Varsayın. 1 No'lu Slayt 2 No'lu Slayt (ders konusu)
Beden eğitimi - bir dakika Dersin konusuyla ilgili çalışmanın devamı Yere bir süt gölü dökülüyordu. Etrafında bardak, şişe ve kaşık parçaları vardı. Tanıtıldı mı? Ve tanıttım. (Tahtaya kaydedilen bu bölüm açılır). Buradaki kim? Buradaki kim? -Kim ve kime soruyor? Kim olabilir? Odadaki her şey baş aşağıydı. baş aşağı ne demek? Sizce ne olmuş olabilir? Yalnızca buket masanın üzerinde sağ salim duruyordu. Yıkımın ortasında biraz küstah görünüyordu. Küstah - bu nasıl? Bu nasıl küstah bir buket? Her şeyin suçlusu buketmiş gibi görünüyordu. Her şeyin sorumlusu buket nasıl olabilir? Sobanın altına baktım, sobaya baktım - sobanın üstünde, sobanın altında, dolapta ya da masanın altında kimse yoktu. Yatağın altında, altından göle dönüşen beyaz, karlı bir derenin aktığı bir kutu buldum. Odada nasıl göl olabilir? Dere neden beyaz ve karlıydı? Aniden sanki biri izliyormuş gibi oldu! Kim izliyor olabilir? Sonra anladım ki bu benim yüzümdenmiş.Çocuklar kendi fikirleri hakkında konuşurlar. Varsayıyorlar. Çocuklar fikirleri hakkında konuşurlar. Açıklayıcı bir sözlüğe dönün. Çocuklar görüşlerini ifade ediyor Yazar bir su birikintisini göle benzetmiştir. Kutudan süt akıyordu. Çocukların cevapları..... Slayt No. 3
Yansıma Ödevi bukete bakıyor. Buket - ayçiçeği, solucan otu, peygamber çiçeği - bana küstah yeşil gözlerle baktı. Bakmak
küstah
gözlerinle - bu nasıl? Bana ya da birbirinize küstah gözlerle bakın. Bu buketin sırrını zaten anladınız mı? Ben herhangi bir şey düşünecek zamanı bulamadan, bütün buket sallandı, sürahi yere uçtu ve siyah, benzeri görülmemiş bir çiçek sırtını büktü, kuyruğunu salladı ve masadan doğrudan pencereye atladı. Bu benzeri görülmemiş çiçek nedir? Yazar, bu olay örgüsünü daha doğru ve canlı bir şekilde anlatmak için bu paragrafta konuşmanın hangi bölümünü daha sık kullanıyor? Tüm fiilleri bulun ve yalnızca bunları okuyun. Ne tür bir metinde çok sayıda fiil bulunur? Eylemler nasıl gerçekleşti? Son paragrafı tekrar okuyun. Bu gerçek bir hikaye mi? Tek yapmanız gereken, sırtı kavisli, "siyah, benzeri görülmemiş bir çiçek" çizmek. Cümleleri tamamlayın: Bugün öğrendim... Bugün öğrendim... Dersi beğendim... Derste zorlandım... Ruh halim... Hikayeye devam edin, bir son bulun; “Görünmeyen çiçek”i sahnelemek; "Görünmeyen bir çiçek" hakkında beş satırlık bir şiir yazın. Öğrencilerin cevapları fiil Metin - hızlı anlatım Slayt No. 3 1 tıklama (buket ...) Slayt No. 4 Slayt No. 5