Кога се пише е и кога е правило. Как да овладеем английската граматика. Когато не поставяме частицата to пред несвършени глаголи

• Използвайте ес единични предмети и сас предмети в множествено число.
• Обикновено се използва след събирателни съществителни е, но може да се използва саако трябва да изберете отделни обекти, които принадлежат към група.
• След фрази като а номер на… Обикновено се използва глагол в множествено число.

За да решите какво да използвате еили са, погледнете в кое число е съществителното, единствено или множествено число. Ако съществителното е в единствено число, използвайте е. Ако е множествено число или има повече от едно съществително в изречение, използвайте са.

Котката изяжда цялата му храна.– Котката яде всичко, което й се даде.

Котките изяждат цялата им храна. –Котките ядат всичко, което им се даде.

Котката и кучето ядат възможно най-бързо.– Котката и кучето ядат възможно най-бързо.

Това са най-основните граматически правила за употреба. еИ са.

Е срещу Са със събирателни имена

Колективното съществително се отнася до група от хора или неща, които се третират като единица в речта. Слово комисия (комитет) е събирателно съществително. Комитетът включва много хора, но самата дума е уникална по форма. В американския английски колективните съществителни се използват с е. В британския английски могат да се използват събирателни съществителни еили са.

В момента комисията разглежда бюджета.- ВЪВ този моментКомисията разглежда финансовия въпрос.

The публика е получаване нервен. – Седящите в публиката стават неспокойни.

Двойката се мести в Калифорния.Тази двойка се мести в Калифорния.

Но дори в американския английски може да се използва събирателно съществително сакогато е необходимо да се фокусира вниманието върху отделни членове на групата.

Двойката пази тайни един от друг.– Тази двойка пази тайни един от друг.

Е срещу Са с неброими съществителни

Реалните съществителни (наричани още неизброими съществителни) са подобни на събирателните съществителни. Те се отнасят за неща или предмети, които всъщност не могат да бъдат преброени. Вода и пясъкса неброими съществителни. Неброими съществителни се използват с екакто на британски, така и на американски английски.

Пясъкът е твърде горещ за ходене по него!– Пясъкът е твърде горещ, за да се ходи по него!

Водата е нашият най-ценен ресурс.– Водата е най-ценният ресурс.

Пудингът се прави много лесно.- Пудингът се приготвя много лесно.

Есрещу. сас фрази брой на / чифт / група от

Колективни фрази като а номер наили а двойка нави кара да мислите какво да използвате, е или са. Кой глагол трябва да използваме, когато говорим за фрази като а номер на хората? от една страна, номере съществително в единствено число, което предполага употребата е. Но хоратато е множествено число и предполага използването са. Като цяло е по-добре да се използва сас фразата а номер на. Може би случайно ще срещнете някой, който няма да се съгласи с това, но изборът е ваш.

Редица хора са загрижени за липсата на напредък.„Много хора се притесняват от липсата на напредък.

Редица хора са загрижени за липсата на напредък.

Други събирателни фрази като група наможе да се използва с екогато акцентът е върху групата:

Тази група протестиращи със сигурност ще отвлече вниманието.„Тази група демонстранти със сигурност ще отвлече вниманието.“

Тази поредица от книги е феноменална.– Тази поредица от книги е просто феноменална.

Но също така може да се използва сакогато фокусът е върху индивидите.

Куп мои приятели отиват в различни училища следващата есен. –Куп мои приятели ще отидат при различни училищаследващата есен.

Всяка седмица се публикуват няколко нови книги.– Малък брой нови книги се публикуват всяка седмица.

Когато говорим за двойки, обикновено имаме предвид два елемента като единица, така че е обичайно да се използва е.

А добре двойка на обувки е а лукс в някои части на на свят. – Добрият чифт обувки се счита за лукс за хората в някои части на света.

погрешно: Добрият чифт обувки е лукс в някои части на света.

Няма да завидите на човек, който учи чужд език за първи път. Ученикът мисли по свой начин роден език, несъзнателно се опитва да пренесе категориите, нормите и правилата на своя език на чужд език. Затова при среща с понятие или явление, което отсъства в родната реч, дори елементарните неща изглеждат трудни за възприемане.

Често препъни камъкът са глаголите am, is, are в английския език. Необходимо е да отделите време и да разберете този въпрос.

Триглав змей Да бъде

Глаголът да бъде няма аналог в руския език. Факт е, че глаголът е по-скоро показател за лице и число, отколкото самостоятелно значение. To be запазва отделни форми за единствено и множествено число за първо и трето лице в сегашно време.

Други глаголи запазват само окончанието -s, което е знак за 3-то лице единствено число, например Тя говори с. Същият глагол във връзка с местоимение от 1-во и 2-ро лице ще се различава от началната форма to speak само по липсата на частицата to: „аз говоря“ и „ти говориш“. Глаголите am, is, are са форми на to be. Можете да насочите вниманието на ученика към това, като изобразите глагола to be под формата на дракон и наречете главите му Am, Is и Are.

Проблеми с превода

Преводът звучи като „е“ или „да бъде“. Най-честата грешка на младите ученици е да се опитват да преведат фрази като „Аз съм Кристиан“ като „Аз съм християнин“. Това е деликатен момент за начинаещи, изучаващи език. Такива резерви трябва да бъдат коригирани незабавно.

Взаимодействието на родния и чуждия език е много важно за учебния процес, така че преводът винаги трябва да звучи компетентно и в съответствие с нормите на езика. Като цяло всеки трябва да запомни глаголите am, is, are.

Кога казват съм и е и кога казват са?

Глаголите се използват в сегашно време. За миналото съществуват формите was и were, в изречения с бъдеще време се използва формата ще бъде и много рядко ще бъде. Можете да запомните правилата за използване на формите на глагола to be, като изучавате таблицата, представена по-долу.

Както се вижда от таблицата, формите am, is, was се използват за означаване на единствено число, а are и were - на множествено число. В съвременния английски shall и will се считат за недостатъчни глаголи. И двата глагола се използват само във формата на сегашно време - shall/will, и минало време - should/would.

Ще в настоящето английски езикизползва се само в британската версия. In shall е запазил своето модално значение и се използва само в случаите, когато искат да говорят за неизбежността на дадено събитие. В британския английски shall се използва с местоименията I и we, а will се използва с местоименията she, he, it. Внимателно проучете следната таблица, която показва употребата на глагола shall.

Общи съкращения за устна и писмена реч

Когато се използва в отрицателни изречения, частицата not се добавя към всички форми на глагола to be. Пълният правопис рядко се използва; по-често се среща съкратената форма на писане на отрицанието:

• аз съм = аз съм, аз не съм = аз не съм;
• той е = той е, той не е = той не е или не е;
• тя е = тя е, тя не е = тя не е или тя не е;
• това е = това е, не е = не е или не е;
• ние сме = ние сме, ние не сме = ние не сме или не сме;
• ти си = ти си, не си = ти не си или не си;
• те са = те са, не са = не са или не са;
• Аз (той, тя, то) не беше = аз (той, тя, то) не беше;
• ние (вие, те) не бяхме = ние (вие, те) не бяхме.

На общ език и за писане се използват следните съкращения на формите ще и трябва:

• ще/ще = "ll;
• не ще = не ще;
• не трябва = sant"t;
• би/трябва = "d;
• не би = не би;
• не трябва = не трябва.

Както можете да видите, съкратената форма за ще в сегашно и минало време съвпада с воля, а в речта разликата между използването на формите практически е изчезнала.

„Да бъдеш или да не бъдеш“ – това е въпросът

Какво общо има известната реплика на Шекспир с това?

За да консолидирате правилата за използване на глаголите am, is, are и други на практика, струва си да практикувате съставянето на утвърдителни, отрицателни и въпросителни изречения.

Въпросителните изречения са най-ефективни по отношение на упражняването на речеви умения. Необходимо е да се тренира използването на глагола да бъде не само в настоящето, но и в миналото и бъдещето време.

Друг начин да практикувате езиковите си умения е да запаметявате кратки рими и стихове. Разучаване на стихове на чужд езикТова не само ще разшири познанията ви по граматика, но и ще увеличи речниковия ви запас.

Варианти на използване на глагола да бъде и неговите форми в речта

В речта глаголът да бъде може да се използва както като основен семантичен предикат, така и като свързваща или спомагателна част на съставно сказуемо.

Ето примери за най-често срещаните начини за използване на глагол в речта:

1. Глаголът да бъде действа като основен предикат, за да подчертае членството в определена група. Например Сара е цветар (Сара е цветар) или Алън е моят брат (Алън е моят брат). С други думи, глаголът да бъде не изразява действие, а посочва състоянието на обект и неговата принадлежност.
2. To be играе ролята на главна дума в съставно сказуемо заедно с прилагателните. Например Джилиан е красива млада дама (Джилиан е красиво младо момиче) или Телевизионното шоу е интересно (Това телевизионно шоу е интересно).
3. Глаголът е основният предикат в твърденията, указващи място или географско местоположение. Например Тя е на вечеря (Тя е на вечеря) или Неговият апартамент е в центъра (Апартаментът му се намира в центъра).
4. To be действа като предикат в сравнителни конструкции. Например, светлината е по-бърза от звука.
5. Глаголът да бъде може да играе спомагателна роля в продължителни времена. Например, Сегашно продължително: Седят на земята (Сега седят на земята); Past Continuous: Ние гледахме телевизионното шоу, когато тя телефонира (Когато тя се обади, ние гледахме телевизионното шоу); Future Continuous: Jilly ще пее тази вечер.
6. Глаголът се използва за изразяване на страдателни времена. В такива изречения to be се спряга в необходимото време. Смисловият глагол винаги се използва под формата на минало причастие - Past Participle. Форма на всички изречения с страдателен залогедно: Страдателен подлог + Да бъде + Минало причастие. Например Past Perfect: Закуската беше изядена преди тя да пристигне (Закуската беше изядена преди тя да пристигне) или Минало просто: Колата му е купена през 1995 г. (Колата му е купена през 1995 г.).

Глаголът to be играе огромна роля в английския език. Правилна употребаглаголните форми са необходими за красивата и правилна реч.

В последната част от поредицата от статии „Обучение на дете на основите на четенето на английски“ вече се обърнах към възможен метод за обяснение на децата какво е свързващ глагол. В тази статия мога да се позова само на главата „Малко повече от основите“ на този малък наръчник за родители.

Ако детето е свикнало с една от формите на този глагол, време е да преминете към други форми и възможността да ги избирате.

Един от лошите начини

Традиционна трудност, на което по мои наблюдения много родители и начинаещи учители обричат ​​себе си и децата си, е изследването и тритеглаголни форми за сегашно време във връзка с местоименията, с други думи, често се обяснява на детето за кои местоимения е подходяща тази или онази глаголна форма:
Аз съм
ти си
той, тя, то - е
ние сме
ти си
те са

Този път обаче е подобен на изискването да научите текста на физическа формула, за да разберете физически закон. Разбира се, чудесно е, ако детето знае самите думи и техния превод, но ние очакваме от него не само възпроизвеждането на този списък, но и способността да работи с него. Възниква илюзията, че въоръжаваме детето със схема, която ще му помогне да използва правилно глаголните форми. Когато изискваме от детето да научи съответствието между глаголи и местоимения, ние предполагаме, че детето ще систематизира тези знания, така че да може лесно да ги прилага при конструирането на изречения. Но може ли детето да разбере, че това не е просто списък, а формула, може ли само да разбере законите на английската граматика?

В този случай детето е изправено пред доста сериозни задачи:

1. Научете местоимения (самите думи и техния превод);
2. Научете глаголни форми;
3. Научете съответствието между глаголи и местоимения;
4. Разберете сами, че формата „е“ е подходяща за местоимения в единствено число, с изключение (по някаква причина) „аз“; формата „са“ е подходяща за местоимения в множествено число, включително (по някаква причина) за онези случаи, когато на руски казваме „ти“;
5. Разберете сами, че се оказва, че когато конструирате изречения, изобщо не е нужно да се фокусирате върху местоимението - може изобщо да го няма! Необходими са субекти в изреченията корелиратс местоимения и едва след това изберете глагол.

Както разбирате, само по-големи деца могат да направят това. За да си представи ясно и систематично тази информация, детето трябва да изпълнява много упражнения, да прави грешки много пъти, да вдига рамене много пъти, да изпитва несигурност много пъти и само няколко пъти да усеща потвърждение на своите неясни догадки.

За възрастен е ясно, че „той“ означава всеки човек или мъжко животно в единствено число, че „те“ и „ние“ от гледна точка на английската граматика (приложена към днешното време) са едно и също ; че няма разлики между „ти” и „вие”, но за едно дете това са сложни задачи за абстрактно мислене, което е все още много крехко за него. За него изобщо не е очевидно, че в някои случаи „числото” е важно, а всичко останало е маловажно („ние сме, те са”); а в други случаи са важни и лице, и число („ние сме, аз съм“)... Следователно местоименията са лоши помощници при изучаване на глаголните форми за сегашно време. Те могат да бъдат привлечени само много внимателно.

Освен това научаването на цял списък от форми наведнъж е изключително трудно за децата. Трудно им е дори да се научат английски цветове: Те лесно запомнят думите и имената на цветовете, но могат да объркат значението на тези думи за много дълго време. Какво искате от граматическите форми, които все още не се „припокриват“ напълно с руския!

Междувременно детето трябва не само да разбере, но и да запомни формите.

За детето е много по-лесно да възприема и запомня информация, ако трябва да научи прости факти или прости опозиции, тоест двойки: не да помни сложното условие за използване на няколко форми наведнъж, а да разбере логиката на използването две противоположни форми („е-са“, „аз съм - ти си“); V сложна систематези факти и противопоставяния могат да бъдат обединени постепенно. Разбира се, след като детето се запознае с всички форми и местоимения, трябва да ги покажете като цяло, под формата на таблица или диаграма, така че да съществуват във формата затворена системаправила, а не като разпръснати и накъсани факти.

Освен това детето трябва да бъде предпазено от обяснение на неизвестното чрез неизвестното. Детето лесно ще овладее всичко ново, ако следва очевидното.

В случай на форми на глагола „да бъде“, продуктивно е да разделите информацията на „порции“ и да помогнете на детето да разбере логиката на използването на формите. Самата идея, успоредно с овладяването на глаголните форми, да се научат местоименията е съвсем логична, но последователността от класове може да бъде подредена по такъв начин, че информацията да пристига „на порции“ и фактите да не си пречат един на друг „ пасват” с лекота.

Местоименията с този метод също се научават безболезнено: когато „пристигат“ не всички наведнъж, а едно по едно или по двойки, те не се смесват помежду си и се запомнят по-бързо.

Е/са

Първата опозиция, която възниква, е опозицията между множествено и единствено число на третото лице, тоест формите „е“ и „са“.

Бебето вече е запознато с формата „е“. Сега можем да го противопоставим на формата „са“. Разбира се, за това е необходимо детето да е наясно с множественото число на съществителното (същата статия, на която вече споменах, описва техниката, която обикновено използвам, когато обяснявам какво е то).

Така че разликите между формите на глагола да не изглеждат като конвенция за детето, можете първо да направите паралел с руския език (както когато обяснявате какво е „е“) и да покажете необходимостта от използване на различни форми. Диалогът може да бъде например така:
- Кажете, че котката ще бъде черна.
- Котката ще бъде черна.
- Сега ми кажи, че котките ще бъдат черни.
- Котките ще бъдат черни.
- Можете ли да кажете „Котките ще бъдат черни“?
- Не.
- Виждате ли, когато има една котка, казваме "ще", а когато има много котки, казваме по различен начин "ще". И британците променят думите, когато говорят за нещо, което съществува сега или вече се е случило. Когато казват, че една котка е черна, те казват "е": "Котката е черна." И когато говорят за няколко котки, казват съвсем различна дума.
- (Който?)
- Аре. Котките са черни. Не можете да кажете „Котките са черни“, това е същото като да кажете „Котките са черни“.

След това можете да преминете към примери и упражнения. Преди да помоля детето да състави изречения, обикновено му показвам много снимки и го моля всеки път да каже коя дума, „е“ или „са“, „пасва“ на всяко от тях (на снимката има две котенца, детето казва „са“, на снимката има един петел, детето казва „е“). Той помни думите, свиква с принципа на тяхното използване и се упражнява да избира една от тях. Това упражнение е добро, защото поставя минимум задачи на бебето и го концентрира само върху избора на глагол: не е нужно да помни други английски думи, нито да чете на английски, нито да съставя изречения, той просто гледа снимките и казва една дума от две.

Ако той лесно се справя с тази задача, можете да преминете към упражнението, чийто принцип е същият - изберете правилната дума от две - но „единичността“ или „множеството“ на обектите вече не трябва да се определя от картинките , но по формата на думите. Вие казвате английски думи (първо тези, които той знае добре, а след това тези, които не знае), а детето казва „е“ или „са“ след всяка дума:
- Слон…
- Е.
- Крокодили...
- Аре.
- сайт...
- Е.

Думите, които не са познати на детето, са необходими, за да може то постепенно да развие умението да „разделя“ граматическото и обикновеното значение на думата (прочетете повече за тези значения в статията „Четене на дълги английски изречения (метод за „улавяне“ на граматичната структура)“ Ако бебето каже, че не знае такава дума, винаги можете да му отговорите:
- Защо трябва да знаете тази дума? Според мен вече е ясно, че „сайт“ е едно. Вижте, има член, но няма „с“ накрая...

Обикновено децата веднага се съгласяват с това. Освен това работата с непознати думи често е по-интересна за тях, отколкото работата с познати думи.

След като формите на съществителното име и формата на глагола са „комбинирани“, можете да преминете към упражнения за изграждане на изречения: заместване на думи в изречения, четене на изречения и кратки текстове, превод на изречения от руски на английски и от английски на руски, и т.н.

Това трябва да са елементарни изречения и елементарни задачи, детето със сигурност трябва да разбира добре какво прави.

Аз съм

Ако детето може свободно да се ориентира в пространството „е”/„са”, то е готово да възприеме нова форма на глагола. Най-вероятно местоимението „аз“ вече му е познато (прочетете повече за това във втората част от поредицата от статии „Обучение на дете на основите на четенето на английски“) и можете да му кажете, че има друга форма специално за думата “аз” - “съм”.

Изглежда, че информацията е минимална, но е необходимо „аз“ и „съм“ да „станат приятели“ от паметта на детето, така че тези две думи да „сочат“ една към друга.

Тъй като е най-удобно детето да запомни и да практикува използването на опозиции, в същото време го уча на кратки форми за отговор: „Да, аз съм“ и „Не, не съм“ и го карам да отговори утвърдително или отрицателно на моите въпроси. Тъй като речникът на детето е минимален, а динамичното и надеждно разработване на тези отговори изисква голям брой разнообразни въпроси, които не изморяват детето, предприемам радикални мерки, а именно задавам тези въпроси на руски. Само в този случай това упражнение може да се превърне в ненатрапчива и леко луда игра, донякъде напомняща на добре познатата игра на „ядливо-неядливо“. Нека ви напомня, че тази игра се състои в това водачът да хвърля топка на играча и в същото време да казва съществително име. Ако тази дума означава нещо годно за консумация, играчът „яде“, тоест хваща топката; ако е негодна за консумация, играчът не „яде“, тоест не я хваща. Задачата на играча е да реагира бързо и да не „яде“ неядливото. Подобни задачи при игра на „Да, аз съм/Не, не съм“. Вие (шофьорът) задавате въпрос на детето за него и неговата задача е бързо да отговори:
-Ти си момче?
-Да, аз съм.
- Добър си?
- Да, аз съм.
-Ти чернокож ли си?
- …

Повтарям, за очите на възрастни тази игра е малко луда, но за очите на децата си заслужава внимание. По желание може да добавите и топка за темпото и ритъма на играта. Вашето дете може да „шофира“ вместо вас: тогава то ще свикне да чува и разбира английската реч. Опитайте се да го подмамите с неправилни отговори, за да видите дали ще ви чуе.

Между другото, тази игра може да се използва умело за психологически и педагогически цели, като се задават, наред с други, въпроси като: „Щастлив ли си?“, „Здрав ли си?“, „Самотен ли си?“ Информативни ще бъдат както отговорите, така и самата реакция на детето. Все пак не прекалявайте с броя на подобни въпроси, детето може да ви прозре и да стане затворено или срамежливо.

Внимавайте да не задавате въпроси, съдържащи семантични глаголи („Живеете ли на Земята?“) и обяснете това на детето, когато „шофира“. Умението да се прави разлика между изречения със и без семантични глаголи ще бъде много полезно: напред е способността да избирате между спомагателен глагол и свързващ глагол. Направете малък „подход“ към това.

Избягвайте въпроси като „Имате ли го?“ Преведен на английски, този въпрос съдържа семантичния глагол „имам“.

Ти си

Използвайки същата схема, можете да изучавате „двойката“ „вие сте“. Тъй като следваме пътя на смисленото езиково обучение, логично е да обясним на детето защо глаголът „са“ се използва до местоимението „ти“.

Първо попитайте детето си кой глагол – „съм“, „е“ или „са“ – би използвало до думата „те“, с думата „той“, с думата „ти“. Английските местоимения не трябва да се назовават, тъй като тези въпроси са необходими, за да може детето да разбере логиката на граматическия закон. Разбира се, преди това трябва да се уверите, че детето помни как се използват формите „е“ и „са“: поиграйте с него на малка игра, която вече сте играли, и „опреснете“ информацията и уменията.

След като се уверите, че детето разбира логиката („той“ е едно, което означава „е“, „те“ са много, което означава „са“), не забравяйте да му кажете, че разбира всичко правилно. След това го попитайте каква дума би използвал до думата „вие“. Разбира се, той ще отговори „погрешно“. Тогава отново трябва да му се каже, че е страхотен и разбира всичко правилно, но ето проблемът: британците не казват „ти“. Те казват само "ти". Дори когато казваме "ти". Винаги казват само „ти“.
- И ако „ти“ е „ти“, тогава коя дума е необходима: „е“ или „са“?

Може да изглежда, че тази информация е излишна и е по-лесно просто да „отработите“, че „са“ се използва до „ти“, но това може да обърка логиката на граматичния закон, който детето междувременно току-що е започнало да разбира. , при разбирането на опорното и основното всичко трябва да бъде възможно най-пълно ясно и прозрачно.

Играта "поправи" може да бъде подобна на предишната игра. Задавайте на бебето въпроси за себе си, без да забравяте за „психологическите“: ще научите много нови неща за себе си и бебето ще свикне с местоимението „ти“.

Местоимения it/they

Можете да следвате точно същия път - кратък отговор на въпрос, зададен на руски - когато изучавате местоименията „то“ / „те“. Думата „то“ вече е позната на детето, запознайте го с думата „те“.

По време на играта можете да разглеждате снимките и да задавате въпроси. Когато задавате въпроси, не включвайте местоимения, детето трябва да ги избере само:
- Тези мечки зелени ли са?
- Не, не са.

Местоимения той, тя - то

Когато учите за местоименията „той“ и „тя“, противопоставете ги на вече познатото местоимение „то“. По някаква причина децата често се учат, че „то“ е същото като „то“.

Обяснете на детето си, че тази дума се използва, когато не знаем и не можем да знаем „той или тя“. Децата възприемат с лекота и интерес информацията, че английските съществителни имена нямат род. Попитайте детето си защо казваме, че „колата“ е „бяла“, а „тракторът“ е „бял“. Как да разберем дали колата е той или тя? Защо за нас всяка непозната котка е „тя“, а всеки непознат папагал е „той“? Кажете му, че само думата ни казва това. Всъщност колата не е нито тя, нито той, но котката може да бъде и „тя“, и „той“. Ние просто се подчиняваме на думата и казваме „тя“ за всяка котка, въпреки че нямаме представа дали е „той“ или „тя“. Но езикът не казва нищо на англичаните. Следователно на английски можем да кажем само „той“ или „тя“ за тези, за които го знаем: за хората, за животните, които познаваме. А за всичко останало казваме „то“. Можете също така да ни кажете, че британците обичат да казват „тя“ за транспорта.

След това преминете към игра, която вече познавате добре. Задачата на детето ще бъде да се научи да избира между три местоимения и да свикне да свързва тези местоимения с глагола „е“.

Разгледайте снимките и ги обсъдете. Не забравяйте за най-общите въпроси за семейството и световния ред: някои може да ви забавляват, а други може да ви тревожат. Например, по време на една от тези игри едно момиче отговори на въпроса „Коля добър шофьор ли е?“ отговори безгрижно на руски: „Когато не си много пиян, тогава да“.

Както в предишния случай, опитайте се да не включвате местоимения във въпроса: задачата на детето не е да превежда местоимения, а да може самостоятелно да избере правилното местоимение:
- Наташа красива ли е?
- Да тя е.

Упражнението за избор на едно от трите местоимения може да бъде предшествано от упражнение за избор между „той” и „тя”, но това обикновено не е задължително.

Ние

Местоимението „ние“ и съответният глагол „съм“ могат да бъдат продуктивно изучавани в противопоставяне на вече познатата двойка „аз съм“. Можете да играете същата игра, като редувате въпроси за „ние“, за „вие“ и за „вие“. По мои наблюдения няма затруднения при избора на правилния глагол или правилната двойка местоимение-глагол.

Обобщение

След такива „порционирани“ уроци по граматика определено трябва да преминете към обобщаващи уроци.

Първо, говорете с детето си кога да кажете „е“, кога да кажете „съм“ и кога да кажете „са“. Основата за разбиране на логиката на граматическия закон не трябва да бъдат думи-местоимения, а понятия. Например, може да се формулира по следния начин: „„Ам“ - когато посочвам само себе си, „е“ - когато посочвам някого сам, „са“ - за мнозина. По принцип с това обобщение може да започне целият цикъл от уроци, посветени на формите на глагола „да бъде“, но такова обяснение все още не е достатъчно и все още са необходими „разделени“ уроци.

След това играйте играта „Руски въпрос - английски кратък отговор“, но отговорите трябва вече да съдържат всички местоимения и съответно всички форми на глагола. Разбира се, можете да преминете към четене, превод и конструиране на изречения.

Обикновено не бързам с паметта на децата и им позволявам да използват таблица с местоимения и форми, написани в ред: „съм“, „е“, „са“. Смятам, че е важно не динамичното запаметяване на местоименията, а способността да избирате формата на глагола. С достатъчно практика местоименията ще се запомнят сами.

Погрижете се за бъдещето

Така че целта на тази серия от класове трябва да бъде запознаване дете с логикаизбор глаголни формии с английски местоимения. въпреки това не си заслужавауверете се, че на този етап местоименията и формите на глагола „да бъде“ твърдсвързани в паметта на детето (ако „аз“, тогава задължително „съм“, ако „тя“, тогава задължително „е“). Няма нужда да го насилвате "да се втвърдява"двойки местоимения и глаголи. Напомням, че предстои изучаване на спомагателния глагол и изучаване на минало и бъдеще време. Образно казано, трябва да оставите „празнина“ между местоимението и глагола, което ще ви позволи да „отделите“ местоимението от глагола и да замените глагола с друг. Следователно, ако детето помни самите форми на глагола, разбира принципа на избор на формата на глагола, лесно „разбира“ кога е необходима една или друга форма, не се обърква в тях и лесно избира желаната форма поне с помощта на „мамски лист“ задачата може да се счита за завършена и да преминете към следващия етап - изучаването на логиката английски въпрос. За да си починете от новата „граматическа“ информация, няколко урока могат да бъдат посветени на четене и конструиране на изречения и научаване на нови думи.

Когато става въпрос за изучаване на всеки език и премахване на езиковите бариери, полиглотите винаги подчертават знанията за глаголите. И това е вярно: познавайки глаголите и знаейки как да ги използвате в различни форми, просто трябва да „нанижете“ други думи върху тях и вече ще имате цели изречения. При тази ситуация не е изненадващо, че повечетоСтандартният речник на носител на руски, английски, китайски и друг произволно избран език е именно тази част от речта. Но изчакайте, това не означава, че трябва веднага да започнете хаотично да запаметявате всички глаголи, които хващат окото ви. Ако това има някакъв смисъл, той ще бъде много малък. Вместо това е по-добре да ги анализираме подробно английски глаголи, които често и активно се използват в речта. Точно това ще направим, като изучаваме глагола to be в английския език.

Глаголът to be, който е еквивалентен на руските „to be“, „to appear“, „to be“, е един от най-универсалните и най-често използвани глаголи в английския език. Неговата особеност се състои в това, че за разлика от други представители на тази част, глаголът да бъде спрегнат, променя се в лица и числа.

В допълнение, да бъде може да се използва като семантичен глагол или да се подпомага от друг глагол, действащ като спомагателен. Но нека поговорим за всичко по ред.

Глаголът да бъде се отнася за неправилни глаголи, така че има 3 форми. Тези форми се формират независимо, без да се обясняват с правила, така че те просто трябва да бъдат запомнени:

Глаголът да бъде в Past Simple или просто минало време в броя на формите си се свежда до две. Използването им отново зависи от лицето и броя:

Това обаче не винаги е било така. Преди това формата за бъдеще време shall be се използваше за местоимения от първо лице (I / we). В наши дни можете да го намерите много рядко, така че е достатъчно само да знаете за съществуването му. Във всички случаи използвайте формата will.

Моля, имайте предвид, че другите глаголи в английския език не са спрегнати. Факт е, че на този език изобщо няма спрежения, което значително опростява английската граматика. Глаголът да бъде е изключение от правилото.

Формите на този глагол в прости времена бяха представени по-горе. Всички времеви форми на глагола to be могат да бъдат изразени в следната таблица:

Глаголът to be може да не се използва във всички времена. И така, в Perfect Continuous глаголът to be не се използва. Може също да се отбележи, че продължителни временаНе е много обичайно да бъдеш приятел с глагола да бъдеш. Използване на глагола в дългосрочни формивъзможно само в определени ситуации.

Глагол to be на английски: форми на изречение

Утвърдителна форма

Изгражда се утвърдителната форма на изречение с глагола да бъде стандартна схема: субектът е първи, последван от глагола да бъде в необходимата форма като сказуемо. Разгледайте таблицата:

Отрицателна форма

Отрицателните форми на изречения с този глагол се образуват чрез добавяне на отрицателната частица not след to be. Не са необходими спомагателни глаголи за използване на формата:

Както в утвърдителните, така и в отрицателните изречения глаголът да бъде може да бъде съкратен:

В твърдението няма съкратени форми за минало време.

I am not, за разлика от други глаголи, се съкращава като I'm not. I amn't се използва само в Шотландия и Ирландия.

Въпросителна форма

Формулярът за въпрос на английски език зависи от вида на въпроса:

• IN общ въпросили алтернативни въпроси, глаголът be в необходимото спрежение се поставя пред подлога. Таблици за яснота :

Отговорът използва само глагола to be:

Отговорът използва утвърдително изречение:

Ако искате да използвате бъдещата форма на глагола, тогава will трябва да бъде преместен напред, докато be ще остане на първоначалното си място:

• При специални въпроси към формуляра по-горе се добавя английска въпросителна дума:

Отговорът се използва в утвърдителна форма:

Във вашия отговор е достатъчно да използвате глагола to be:

• Като част от номинален предикат, който се състои от свързващ глагол (да бъде) и номинална част, изразени със съществителни именаили прилагателни. В този случай глаголът се превежда на руски като „е“.

Макар че " Има” може да се използва, присъствието му ще изглежда неуместно и предложението ще се окаже някак грозно. Преценете сами:

Руският език не се нуждае от този глагол, така че обикновено не се използва. Английският език няма да позволи това, т.к английски изреченияе, че те са строго подредени. С прости думи, ако вие, например, съставяте пълно утвърдително изречение, тогава то трябва последователно да използва субект и глагол, нищо друго. По някакъв начин подобна роля може да бъде свързана с остарялото „е“, което преди това е изпълнявало точно същата функция в руския език.

Глаголът да бъде в номинален предикат може също да се използва за означаване на „бъди“ в повелителни изречения:

1. Като спомагателен глагол в Continuous и Perfect Continuous. В този случай спомагателният глагол to be се използва със семантични глаголи. Самият глагол to be обикновено не се превежда в такива изречения. Разгледайте примерите в таблицата:

Глаголът да бъде също може да се използва за използване на страдателен залог:

1. Освен споменатите функции, глаголът да бъде се използва и като компонентв дизайни:

• to be going to (подготвям се);

• има / са / (има / съществува);

1. Глаголът може да се използва и като модален глаголв смисъл на „трябва“, „съгласен“, „съгласен“, когато става дума за задължения, заповеди, графици и планове, неизбежността на събитията. В този случай, за да глаголкъм частицата се добавя:

1. А също и при използване на глагола to be на английски в следните конструкции:

1. Честите употреби на глагола също са свързани с идиоми. Ето някои от тях:

Както можете да видите, глаголът да бъде е много популярен и разнообразен, така че може да се използва във всяка ситуация с почти всяко време. След като разберете спреженията на този глагол и ролята му в изречението, не би трябвало да имате никакви затруднения при използването му. Посветете малко време английски упражненияпо тази тема, за да затвърдите материала, измислете свои собствени примери и най-важното - практикувайте езика с носителите на езика. Защото няма да намерите толкова много ползи в нито едно упражнение, колкото можете да получите от хора, които използват езика ежедневно и могат да ви помогнат с всякакви езикови бариери.

Тези, които изучават английски, постоянно срещат глаголите am, is, are в текста. Какви конструкции са това, тяхното значение, превод на руски и изграждането на изречения - всичко това ще научите в статията.

Аз съм...

Свикнали сме да казваме просто „Казвам се Иван“, „Шофьор съм на камион“, „На 34 години съм“. Английският език няма пластичността на руския. Не може да прехвърля части на речта от една част на изречение в друга или да пропуска думи. Помощните глаголи се използват за свързване на субект и сказуемо. Глаголът to be, чието значение е „да бъдеш, да бъдеш, да се появиш“, има своя собствена форма за всяко време в английския език. Глаголите am, is, are са спомагателни глаголи за сегашно продължително време Present Progressive. Това време обозначава действие, което се случва в настоящия момент. Формата на глагола to be (am, is, are) също се използва, за да се представите, да назовете вашия град, възраст и професия, като използвате свързващ глагол в Сегашно просто- сегашно просто време. Да построим изречения с глагола съм: Аз съм от Русия. Аз съм от Русия. Аз съм на 26 години. Аз съм на 26 години.

Използвайте в речта

Как да изберем правилната форма? Формата на глагола to be (am, is, are) зависи от числото и лицето на субекта.

Важно: местоимението то обозначава неодушевени предмети, както и животни и растения. Това е моята роза. Прекрасна е. Това е моята роза. Тя е красива.

Таблицата по-горе се отнася за случая, когато глаголите am, is се използват като свързващо средство между субекта и сказуемото. Схема на утвърдително изречение в общ изгледизглежда така:

1. Предмет.
2. Свързващ глагол.
3. Предикат.
4. Допълнение или обстоятелство, ако има такова.

В същото време глаголите am, is, are не се превеждат на руски. Частицата to, която се среща в текста, също не се превежда. Просто се отнася до глагола.

Построяване на въпросително изречение

На руски един и същи словоред може да бъде както в декларативен, така и в отрицателен и утвърдително изречение. Например: „Обичаш ме“. "Обичаш ли ме?", "Обичаш ли ме!" Всичко, което ги отличава, е интонацията по време на произношението.

На английски въпросително изречениесе изгражда по различен начин. Нека вземем пример за декларативно изречение и го трансформираме във въпросително:

Аз съм от Москва. Аз съм от Москва. За да звучи по-логично въпросителното изречение, нека променим местоимението аз на ти. Ти от Москва ли си? Сега изречението звучи така: Вие сте от Москва? Първи е спомагателният глагол, следван от субекта и сказуемото, без промени. Нека изградим още няколко въпросителни изречения:

1. Греша ли? - Направих грешка?
2. Зает ли си? Зает ли си?
3. Къде ми е чашата? Къде ми е чашата?
4. На колко години е тя? На колко години е тя?
5. Днес вали ли? Днес дъждът?

Построяване на отрицателно изречение

Отрицателното изречение се изгражда по същия начин като разказното, но след глаголите am, is, are се поставя отрицанието not.

Форми на отказ

1. Той не е в училище. Той не е на училище.
2. Вие не сте французойка. Ти не си французойка.
3. Аз не съм лекар. Аз не съм лекар.

Сегашно продължително време

Сегашно прогресивно се използва на английски, за да обозначи действие, извършващо се в даден момент от времето. На руски език за същата цел се използват префикси, суфикси, модифицирани корени и окончания на думи.

Сегашно прогресивно се използва в следните случаи:

1. За изразяване на действие, което се случва в момента.
2. За обозначаване на период от време в широк смисъл: миналата седмица, днес, този месец. Действието вече е започнало, но събитията все още се случват в този период от време. Цял ден вали. Цял ден вали.
3. Действието ще се развива в близко бъдеще и вече е известно със сигурност. Предлагат се сертификати или билети. Следващата седмица отивам в Лондон Следващата седмица отивам в Лондон.
4. В случаите, когато трябва да изразите скучно постоянство. Винаги губите пари. Винаги губите пари.

Как се формира това време? Тук използваме вече известната форма на глагола to be (am, is, are) с добавяне на окончанието ing към глагола. Задължителна формаСпомагателният глагол се избира по същия начин като декларативното изречение в Present Simple.

Декларативни изречения

1. Сега готвя. Аз готвя.
2. Рисуваш красива картина. Рисуваш красива картина.
3. Сега тя чете списание. Тя чете списание.
4. Сега учат в училище. Сега са на училище.
5. Отиваме на работата му. Отиваме на работата му.
6. Готвя много специална вечеря с приятеля ми. С приятеля ми готвим много специална вечеря.

Въпросителни изречения

Въпросителните изречения в Present Progressive са конструирани по следния начин:

На първо място е спомагателният глагол to be в избраната форма. Ако има въпросителна дума в изречение, тя е първа, последвана от to be. След това идва подлогът, изразен с местоимение или съществително, след което се използва глаголът, завършващ на ing.

1. Какво правя тук? Какво правя тук?
2. Работиш ли в момента? Работиш ли?
3. Прибира ли се вкъщи? Прибира ли се вкъщи?
4. Дали четат вестник, докато децата си играят с играчки в градината. Четат ли вестник, докато децата си играят с играчки в градината?

Отрицателни изречения

Отрицателните изречения в Present Progressive са изградени по следната схема:

Отрицателната частица not се добавя към съществуващата форма на глагола to be. За краткост и благозвучие формата на глагола to be се съкращава с апостроф:

• Сега не съм у дома. Сега не съм у дома.
• Ние не сме в стаята. Идваме при Ан. Не сме в стаята. Отиваме при Анна.
• Той не слуша любимия ми музикален отбор Той не слуша любимата ми музикална група.

Упражненията с глаголите am, is, are ще помогнат за затвърждаване на материала.