Неопределено-личните изречения са едносъставни безподложни изречения, главен членкоето се изразява с глагол от 3 лице множествено число на сегашно и бъдеще време или форма за множествено число (глаголи за минало време и условно наклонение или прилагателни). Например: казват, разказват, ще помислят, чуха, биха си тръгнали; (те са) доволни; (той) е добре дошъл.

Кога да използвате неясни лични изречения

Неясни лични изречения се използват или когато героят или героите не са толкова важни или се подразбират в текста по-горе. Акцентът е върху действиеописани в предложението.

Например: Сега всичко, за което говорят, е ти и къде си отишъл.

Чухте ли колко силно беше, когато валеше днес?

Извикват ви при властите - необходимо е да подпишете.

В първия пример говорещият иска да подчертае, че действието на неговия събеседник е предизвикало отговор от обществото. Във втория говорещият се чуди дали събеседникът му (или няколко от тях) го е чул. Интересува се чул ли се е гръмът или не, а не кой точно го е чул. В третия пример говорещият предава информация на трета страна, която трябва да извърши необходимото действие. Тук характерът е ясен от контекста и следователно не е посочен.

Формата за 3-то лице множествено число на предикатния глагол не съдържа информация за броя на фигурите или степента на тяхната известност. Следователно тази форма може да изрази: 1) група от хора: Те вече работят по този проблем. Вкъщи бяха доволни от мен; 2) един човек: Донеси ми нещо. Подай ми книгата, моля те; 3) както един човек, така и група от хора: Изслушаха ме внимателно. Посрещнаха ме на летището; 4) познат и непознат човек: На улицата, както винаги, има шум. Казват, че си я видял днес?

Обикновено се срещат неясни лични изречения, т.е. включват второстепенни членове на изречението. По правило те включват две групи:

1) Обстоятелства на място и време, които обикновено косвено характеризират фигурата: Не те ли доведоха вчера?

2) Преки и непреки допълнения, поставени в началото на изречението: У дома те вече знаят всичко.

В диалозите често се използват и неясно лични изречения. В този случай обикновено има изречение, с което се свързва това неопределено-лично изречение, например:

Срещнах моя приятел вчера.

Значи те видях с нея?

Неопределено-личните изречения са тези, в които няма субект, а сказуемото обозначава действие, което се извършва от неопределени лица.

Например: Прибиране на реколтата в колхоза

Павилионът продава вестници.

Ако сказуемото в неопределено-лично изречение е изразено с глагол в сегашно или бъдеще време, тогава глаголът винаги е във форма за трето лице, множествено число, ако сказуемото е изразено с глагол в минало време, тогава глаголът е в множествено число:

Неговата изпратив командировка.

Очаквайте скоро в магазина ще донесатнови книги.

В нашия град ще строитекстилна фабрика.

Неговата изпратенов командировка.

До магазина донесенови книги.

Неопределено личните изречения се използват, когато основното внимание се обръща на факт, събитие, а кой извършва действието е неизвестен или маловажен.

Действието, посочено в неопределено лично изречение, може да се отнася до неопределен брой лица (Жънат хляб на полето. Строят ново училище. Къщата е в ремонт.)или на едно неидентифицирано лице (Прозорецът беше затворен и беше донесено писмо.)

Оферта Офертиможе да означава, че един човек или няколко души чакат.

Упражнение 3.Посочете кои изречения са неопределено лични и кои лични.

1. Те ​​говореха на висок глас в съседната стая. 2. Седяхме на масата и ме поканиха на гости. 5. Публиката аплодира. 6. Когато завесата падна, публиката аплодира.

Упражнение 4.Заменете тези изречения с неопределено лични.

1. Този магазин продава книги. 2 По радиото излъчиха симфоничен концерт, 3. В нашия град се строи нов завод. 4. Училището е ремонтирано, за да изглежда ново. академична година. 5. Магазинът е затворен за регистрация. 6. Не се показва в клуба. филм.

Упражнение 5.Сравнете неопределително лични изречения с лични изречения, в които субектът е изразен с неопределително местоимение някой.Сортирайте тези изречения на части.

Упражнение 6.Напишете 5-6 неясно лични изречения.

Обобщени лични предложения.

Обобщено-личните изречения са тези изречения, в които сказуемото обозначава действие, извършено от всеки, който и да е човек. Например:

Каквото повикало, такова се обадило.

Живей и учи. (Яде.)

Особено често в поговорките се използват обобщени лични изречения.

1. Сказуемото в обобщените лични изречения обикновено се изразява с глагол във второ лице единствено число:

От песента няма да го изхвърлите.

Дори не можете да извадите риба от езерце без затруднения.

2. Сказуемото може да бъде изразено с глагол в повелително наклонение.

век на живо, век проучване.

Седем пъти мярка, веднъж отрязвам.

3. Сказуемото може да бъде изразено с глагол в трето лице множествено число: Дърва за огрев в гората те не носят.

Понякога сказуемото в обобщените лични изречения е изразено с глагол

в първо лице множествено число: Какво имаме - не съхраняваме, като загуби - ние плачем.

Обикновено обобщените лични изречения нямат субект.

Понякога в обобщено лични изречения има подлог, изразен с лично местоимение от първо или второ лице. Например:

С желание НиеДаваме това, от което не се нуждаем сами.

Упражнение 7. Посочете с какви глаголни форми са изразени сказуемите в обобщено лични изречения. Обяснете значението на поговорките.

1. Ако гониш два заека, няма да хванеш нито един, 2. Сълзите няма да помогнат на мъката ти. 3. Не бързайте с езика си, бързайте с действията си. 4. Не можете да скриете шило в торба. 5. Пилетата се броят през есента. 6. Не можеш да се върнеш вчера. 7. Не плюйте в кладенеца: ще трябва да пиете водата. 8. Ако обичате да карате, обичате да носите и шейни

Нарицателни и непълни изречения.

Нарицателни изречения са тези изречения, в които има само един главен член - подлог. В имена те са само назовани, нищо не се казва за тях, освен че са (съществуват).

Например:

Тук е гората. Сянка и тишина.

И дъжд и вятър. Нощта е тъмна.

Когато има подлог в нарицателно изречение, може да има определения (както съгласувани, така и непоследователни):

Късна есен. Топовете отлетяха. (H)

Върховете на Алпите... Цяла верига от стръмни ръбове... (тург.)

Деноминативните клаузи обикновено се използват в описанията. Например описание на природата в стихотворението на Никитин:

Златни полета.

Гладкостта и блясъка на езерата,

светли заливи,

Безкрайно пространство.

някои номинативни изреченияимат демонстративни частици ТукИ навън.Например: Тук е гората. Там има река.

Упражнение 8.Прочети изреченията. Посочете номинативни изречения.

1. Слана и слънце: прекрасен ден! (П.)

2. Зима! Селянинът, триумфиращ,
На дървата за огрев подновява пътя. (П.)

3. Ето мелницата! Тя вече се е разпаднала. (П.)

5. Ясен зимен следобед. Сланата е силна. (чешки.)

6. Девет часа сутринта. Тъмна оловна маса пълзи към слънцето. (чешки.)

7. Върховете на Алпите... Цяла верига от стръмни первази... Самата сърцевина на планините... Силна, тежка слана. Твърд искрящ сняг, сурови блокове от ледени, наранени от времето скали, стърчащи изпод снега. (тург.)

1. Прочетете и сравнете изреченията. Изберете измежду тях едносъставни изречения.

Дъждът удря покрива. На вратата се чука силно.

Помолени сте да дойдете на телефона. Момчето моли майка си за книги.

2. Заменете едносъставните изречения с двусъставни.

3) Чакаха я от сутринта;

4) Викат ви в деканата. Забележка!

Едносъставно изречение, в което сказуемото-глагол обозначава действие, извършено от неопределени лица, се нарича неопределено-лично: В библиотеката бяха донесени нови книги.

Помня!

В неопределено-лично изречение сказуемото може да бъде изразено:

а) с глагол от 3 лице множествено число на сегашно или бъдеще време: Викат ви;

б) 3 лице множествено число на глагола за минало време: В нашия край се построиха нови къщи.

В тези изречения самият факт на действието е важен, а лицето, което извършва действието, е неизвестно. Например: Обадиха ви се.

3. Нека се упражним да използваме неопределително лични изречения.

а) Прочетете изреченията. Определете защо героят не е назован в тях.

1) Казаха ми, че екскурзията ще бъде следващата неделя.

2) Почукаха на вратата ни. 3) Поканиха ни на театър. 4) Помолени сте да дойдете в отдела. 5) Те ви казват здравей. 6) Обаждат ви се отново.

б) Заменете личните изречения с неопределено лични изречения.

Пример: През ХХ век учените са изобретили компютъра - През ХХ век е изобретен компютърът.

1) Феновете бурно поздравиха играчите. 2) Гидът ни разведе из залите на галерията. 3) Някой ми донесе писмо от приятел. 4) Някой донесе книга.

в) Изразете идеята на тези изречения, като използвате формата на 3-то лице на глагола за множествено число.

Пример: Станах член на националния отбор по бокс. – Поканиха ме в националния отбор по бокс.

1) Миналата година станахме членове на кръга „Любители на руски език“.

2) Получихме стипендията в края на месеца.

3) Павилионът продава тетрадки и химикалки.

4) Книгата е отпечатана в печатница.

г) В отговора си кажете, че вече знаете въпросния факт.

Пример: Някой ти се обади (знам) - Да, знам, че ми се обадиха.

1) Някой й е дал книга (чух);

2) Някой е казал на майка ми за престъплението ми (знам); 3) Някой донесе касета (знам); 4) Екипът от нашия институт получи златна купа (казаха ми).

4. Прочетете текста. Маркирайте основна идеятекст. Кажете ми, възможно ли е да се даде следното заглавие на текста: „Звъни, земя!“

...Отглеждането на добри рисачи е трудно. Хората им обръщат много внимание и грижи. Само година жребчето лудува безгрижно в стадото. След това младите животни се озовават в конюшните на дресьорите. Жребчетата започват да се учат да бъдат умни. Правят това постепенно, без да бързат. Първо слагат юзда на тръса, учат го на команди и след това го запознават със сбруята. И сега ездачи на млади коне водят по пътеките на хиподрума на юздите. Минават ден-два, впрягат ги в леки двуколесни каруци – казаци, и започва обучението. След като навършат две години, тръгват към хиподрумите в страната. Те са тествани там в продължение на няколко години. Тогава конете се връщат по родните си места. В паспортите им вече пише: бърз. Като се вземат предвид способностите на всеки кон, съдбата на рисачите се решава по различен начин. Някои се изпращат в различни ферми, други отиват в чужбина, а трети остават във фабриката.

(По И. Константинов)

___________________

тръс - yўrtokki от

лудуват в стадото – podada (uyurda) chopmok, shўkhlik qilmok

пъргави младежи - йош чопкир от

сложи юзда – юган солмок, юганламок

хамут – егар – жабдук

юзда – тизгин, жилов

Да поработим върху текста.

1). Кажете ми, как разбрахте израза „учи мъдро“?

2). Отговори на въпросите:

а) Какво и как се обучават рисачите?

б) Кога и защо конете се изпращат на хиподрумите?

в) Как решават съдбата на рисачите?

г) Какво ново научихте от текста?

д) Какво знаете за появата на рисачи, наречени Орловски рисаци в Русия?

3) Намерете в текста неясно лични изречения и ги запишете.

4) Направете контур на текста. Подгответе преразказ по него.

6. Конят се смята за най-красивия, благороден от „нашите по-малки братя“. За нея се носят легенди, разказват се необичайни истории. Разкажете ни какво сте чували, чели, гледали по телевизията за конете.

7. Прочетете твърдението: „За да разбере себе си и какво е животът, човек трябва да разбере нашите по-малки братя“ (J. Darrell).

Изразете своето отношение.

8. Да поговорим.

1) Разкажете ни за любимия си домашен любимец, как сами сте отгледали животно.

2) Назовете филми за животни, в които животните плащат на човек за доброта с благодарност и преданост. Разкажете ни за някой от тези филми.

3) Какво знаете за развитието на конния спорт у нас? Съставете разказза това.

4) Не в света най-доброто лекарствокомуникация, отколкото език. Дарът на словото е една от най-удивителните и най-човешки способности. Животните също общуват помежду си. Но как? Какво знаете за това?

5) От всички обитатели на морето делфинът се смята за най-невероятния. Има много необичайни истории, свързани с него. Разкажете ни какво сте чували или чели за делфините.

6) Проведете дебат на тема: „Какво дава комуникацията с животните на човек?“

9. Хайде да играем.

Ролева игра „Синът ми иска куче“.

а) Вашият син (дъщеря) е на 7 (12) години. Той (тя) иска да има куче. Консултирайте се с приятелите си, които имат куче какво да правят.

б) Вашият приятел Ви помоли за съвет дали да си вземе куче. Разберете какви възможности има да отглежда животни, дали има достатъчно място в апартамента, кой ще се грижи за кучето и ще го разхожда. Разкажете ни за положителните и отрицателните страни на отглеждането на животно у дома.

Играта се играе на бързо темпо. Може да се повтори поради промени в участниците и какъв вид животно иска да има братът (сестрата).

10. Задачи за самостоятелна работа.

1. а) Прочетете текстовете, озаглавете ги.

Стотици забавни истории и басни обикалят света за велики учени. Най-често казват, че учените са ужасно разсеяни. Примери? Моля те.

Казват, че известният френски учен Ампер, излизайки от къщата си сутринта, написал на вратата: „Господа! Ампер не е вкъщи, ела довечера. И час и половина по-късно, след като се върна у дома и прочете бележката, Ампер се върна. Прибра се чак вечерта.

За разсеяността на „бащата на руската авиация“ Николай Егорович Жуковски се казва следното: един ден, след като цяла вечер разговарял с младежи в собствената си всекидневна, той изведнъж станал, започнал да търси шапката си и набързо се сбогува, заявявайки: „Въпреки това, останах твърде дълго с вас, господа, време е да се прибирам.

б) Преразкажете текстовете, като използвате неопределено лични изречения

2. Напишете кратка история за любимия си домашен любимец, като използвате неясно лични изречения.

Е. Н. Никитина, 2011

Смътно лични предложения– вид изречения, чийто главен член е сказуемо във вид 3л. множествено число сегашно, бъдеще време, форма за множествено число. минало време и подчинително настроение, обозначаващи действието или състоянието на неназован личен (виж Анимация) субект. Например: Зад стената пея ;Във вратата почука.

Предикатът може да бъде или вербален, или номинален. Именният предикат се изразява с кратко прилагателно или кратко причастие; в номиналния предикат значенията на глаголните категории настроение, време, лице, както и номиналната категория на числото се изразяват с копула (в съвременността - нулева копула). Например: Тук сте винаги (бяха, ще бъдат) щастливи ; Вкъщи (бяха, ще бъдат) разтревожени .

Номинален предикат може да бъде представен от непряк падеж на съществително:

(1) В Ленинградската асоциация високо мнениеза иноватора (газ., пример от [Grammarika 1980])

Тъй като в такива изречения словесно е представен само един главен член („състав“) - сказуемото, в русистиката те се класифицират като т.нар. едносъставни изречения(термин от А. А. Шахматов), ​​които се противопоставят на двусъставни изречения (с два основни члена - предмет и сказуемо). Едносъставните изречения наред с неопределено-личните включват и т.нар. определено-лични, обобщено-лични и безлични изречения: вижте статиите Едносъставни изречения, Безлични, Определено-лични изречения, Непълни изречения.

Основата за независимия статут (структурен и семантичен) на неопределено-личните изречения е, че субектният компонент (член на изречението) не се възстановява от предходното изречение. Така неопределено личните изречения се противопоставят на непълните изречения, чиято същност е завършването на пропуснати членове на изречението от предишния контекст. Неясните лични изречения се използват като комуникативна техника за неназоваване на предмета на действието или състоянието, съобщено от предиката. Причините за мълчанието могат да бъдат това, че темата е непозната на говорещия, темата е маловажна за презентацията или, обратно, специалната значимост на темата.

Например:

(2) Той (Саша) се засмя и също стана и двамата отидоха в къщата. Тя (Надя), висока, красива, стройна, сега изглеждаше много здрава и елегантна до него; тя го почувства и го съжали и някак си се смути. Кога въведенив залата, те вече бяха седнали да вечерят. (А. П. Чехов. Булката)

– субект на сказуемото въведени се възстановява от предишния контекст: това е тя (Надя) и той (Саша), следователно изречението Кога въведеникъм залата -непълна.

(3) ...през отворения прозорец се чуваше как е бързаха, Как почуканожове като плясканеврата на блока. (А. П. Чехов. Булката)

– предикати бързаше, чукаше, пляскашеобозначават действията на извършващите субекти, слуги; тези субекти не са посочени в претекста, са неизвестни и маловажни за този, който чува звука (Nade), следователно предикатите организират неопределено лични изречения. ср. също предикат седнаот пример (2): този предикат характеризира общото действие на лицата в залата (всеки от които не е важен за наблюдателя на тази сцена), тези лица не са посочени в претекста, следователно изречението е едносъставно .

Традиционно те говорят за неизвестното, за несигурността на неназован личен субект; несигурност се доказва със синонимната замяна на неопределително-лично изречение с двусъставно с подлог (подлог) - неопределително-лично местоимение в имп.т. : На вратата се почука = Някой почука на вратата. При синонимна замяна замяната на субект в множествено число в изречение е невъзможна: с такава замяна значението се променя, срв.: Те ви звънят =/=Те (хората) ви звънят.

1. Граматическа семантика на личността

Неопределено-личните изречения са начин за езикова концептуализация от особен тип личнипредмет. Сряда: предложение Те мяукаха пред прозорецаозначава, че действието е извършено от човек, а не от животно.

Сказуемото на неопределително-лично изречение е винаги във вид множествено числоКатегоризация на личния субект именно чрез формата за множествено число. (не е единствено число) е неслучаен: множествено числокато конкретна стойност на числова категория:

• изразявайки идеята за дискретно множество, той разкрива връзка с категорията на анимацията, като максимално реализира последната (във взаимодействие с категорията на случая) - виж подробно [Онипенко 1998 (2004)], [Успенски 2004], както и статията Animacy).

По този начин има езици, в които споразумението за множествено число на глагола е възможно само с личен субект (например арабски), вж. също двойка хората(единствено число, неодушевено) – хора(множествено число, душа).

• може да изрази несигурността на субекта (виж референтния статус)

ср. „неопределено множествено число“ в [Plungyan 2011: 217], свързано с референт в единствено число: Имаме гости;Имате ли свободни места? Във вагона има нови пътници: млада жена с куфар(последният пример принадлежи на I.I. Revzin).

• може да съответства на различен количествен състав на предмети (от неопределен набор до един) - вижте примерите по-горе;
• семантично свързани със зоната на 3 лице: 1–2 л. (И аз, И Вие) са по същество единични (за значението на категорията числа по двойки Аз ние, ти тивиж статии Число, Местоимение);

• във връзка с 3-то лице разкрива забрана за съотнасяне с най-индивидуалния предмет – аз-предмет.

ЗАБЕЛЕЖКА. Изключение правят изреченията с изместен фокус на емпатията. См. .

В системата едносъставни изречениямножественото е това, което категоризира лицето, докато единственото (заедно с 3-то лице/среден род) категоризира обекта - в безличните изречения с предикати от перцептивна семантика най-често звучат: На вратата се почука (\u003d Някой почука) - В комина се чува бълбукане, бълбукане(=Нещо гърчи); по-рядко – с предикати от визуална семантика (виж статията Безличност):

(4) Мракът щракна и се превърна в ослепителен ден, и то от всички страни искри, блеснаИ побелял. [М. А. Булгаков. Кучешко сърце (1925)]

(5) И на следващата сутрин побелялизвън прозорците: сняг падна в слана. [И. С. Шмелев. Неизчерпаемият потир (1918)]

(6) Далеч в далечината, отвъд Дон и гористата местност, малко блещукаше, побелял. [Б. Екимов. Истории (2002)]

2. Статус на неопределителните изречения в синтактичната система

Въпросът за синтактичния статут на неопределено-личните изречения се разрешава по различен начин в различните синтактични концепции.

1. Самостоятелен вид изречение

В традиционните руски изследвания неопределените лични изречения обикновено се разглеждат като независим тип изречения. Сравнете по-специално тълкуването на неопределените лични изречения в следните теории:

• в синтактичната система на А. А. Шахматов, който за първи път въвежда в научната употреба понятието „неопределено-лични изречения“ (1920 г., публикувано през 1925–1927 г.);
• в морфосинтактичните теории (теорията на Н. Ю. Шведова, представена в [Граматика 1980], и теорията на В. А. Белошапкова, възприета в университетското обучение, виж [Белошапкова 1997]).

Авторите предоставят еднокомпонентни структурни диаграми (предикативни основи), съответстващи на неопределено-лични изречения: V 3pl - за глаголно сказуемо, Adj pl кратка форма. (AG-80) и Cop pl3 Adj fpl (В. А. Белошапкова) – за именително сказуемо; тези схеми не предполагат субектна позиция. Тези структурни модели се противопоставят на структурните модели на двусъставно изречение (N 1 V f , N 1 Cop f N 1/5). Самият термин „неясно лично предложение“ не се използва в AG-80.

• в домашната училищна граматика, която приема позицията, че в синтактичната система неопределените крайни изречения са независим структурен тип едносъставни изречения, разграничени от двусъставни изречения.

2. Резултат от изменение на двусъставно изречение

В различни синтактични концепции от края на 20-ти – началото на 21-ви век. неопределените лични изречения обикновено се разглеждат на фона на двусъставно изречение, от гледна точка на производствените отношения (от двусъставни към едносъставни) - както структурни, така и семантични, както в парадигмата, така и в текста .

• като производно от диатеза на двусъставно изречение

Неопределено-личните изречения се разглеждат като (производна) страдателна диатеза на двусъставно изречение със сказуемо - преходен глагол: Работникът счупи стената - Стената беше счупена (от работника) - Стената беше счупена[Храковски 1974]; виж също [Melchuk 1974]; [Падучева 2004]. Същността на тази модификация е намаляване на комуникативния ранг на субекта на изречението. Вижте статията Залог.

Този подход обаче не изчерпва целия обхват на неограничено личните предложения: те могат да бъдат организирани без преходни глаголи, които нямат пасив ( Говореха зад стената).

В [Plungyan 2011] се предлага различен подход към неопределено-личните изречения по отношение на връзката им с пасивната диатеза. Така неопределеното лично изречение се разбира в тази работа като оригиналенза съпътстващи трансформации с празна или елиминирана предметна позиция: Разговорът беше прекъснат => Разговорът беше прекъснат; Занятията се провеждаха в на открито =>Занятията се провеждаха на открито[Плунгян 2011: 262–263]. По отношение на двусъставно изречение с изразен агент, неопределено-лично изречение се разглежда като резултат от „тълкувателно“ извеждане на актант. В този случай „интерпретативното” актантно извеждане, запазвайки мястото на актанта, не позволява неговото синтактично въплъщение и променя „референтната природа” на участника в ситуацията [Плунгян 2011: 289]. Така неопределено личните изречения са начин да се изрази „несигурността на субекта“ [Plungyan 2011: 293–294]: Чели ли сте своя роман?.

V. A. Plungyan нарича тази конструкция безлична или безлична, което не е в съгласие с терминологията, приета в руските изследвания, където едносъставните изречения с 3-литров предикат традиционно се наричат ​​безлични. / средно, единици ( стъмва се), вижте Безличност. В тази връзка Е. В. Падучева предлага в рамките на латиноезичната международна лингвистична терминология да се промени наименованието на сказуемите в неопределено-личните изречения на скрит персонал: „тази форма изисква субект-лице, но не синтактично свързано с глагола, а подразбиращо се” [Падучева 2012:37].

• в синтактичното поле на двусъставно изречение

Като структурно-семантична модификация по темата, неопределено-личните изречения организират „непосредствената периферия“ на синтактичното поле на двусъставно изречение (Комуникативна граматика [KG 1998 (2004)]).

• в деривационната парадигма на двусъставно изречение

В развитие на класификацията прости изречения, представени в университетския учебник изд. В. А. Белошапкова [Белошапкова 1997], в статията [Белошапкова, Шмелева 1981] авторите предлагат да се разглеждат неопределено-личните изречения като член на деривационната парадигма на двусъставно изречение.

3. Въпрос за субекта на неопределено личните изречения

3.1. Начини за тълкуване на предмета

Синтактичната теория на А. А. Шахматов, както и морфосинтактичните теории в съветската лингвистика (Н. Ю. Шведова, В. А. Белошапкова), които настояват за структурната еднокомпонентност на неопределено-личните изречения, все пак признават наличието на субект в семантиката на изречение. Така структурата на изречението се противопоставя на неговата семантична организация.

В руската лингвистика има друга традиция - откриването в състава на неопределени лични изречения на предмет, заемащ позиция в структурата на изречението. Така И. А. Мелчук [Melchuk 1974] въвежда понятието „синтактична нула”, вж. понятието „нулев знак” у Р. О. Якобсон [Якобсон 1985], „субект, изразен с нула” у М. В. Панов [Панов 1966]. Синтактичните нули са, според I. A. Melchuk, "съществително" в im.p. множествено число Ø множествено число хора в изречения като Улицата беше покрита със сняги съществително в имп.п. единици Ø елементи единици с.р. в изречения като Улицата беше покрита със сняг.

ЗАБЕЛЕЖКА. Интересно е, че в работата [Melchuk 1974] I. A. Melchuk обяснява разликите в семантиката на двусъставните и неопределено личните изречения ( Обаждат се - Обаждат се) първо разглежда възможността за приписване на тази семантична разлика на формата на предиката. Така И. А. Мелчук възпроизвежда логиката на А. А. Шахматов, който говори за двойка глаголни форми - определено-лични и неопределено-лични, и я отхвърля поради неикономичното описание: в този случай почти всички глаголни форми в лексикона биха имали да се удвои 3л . множествено число Вместо това И. А. Мелчук предлага интерпретация на „безсубектните“ изречения чрез категорията на субекта: тогава лексиконът се увеличава с две „нулеви“ номинални единици - „съществително“, което служи като субект на неопределено лично изречение, и „ съществително”, което служи за субект на безлично изречение.

Концепцията за синтактична нула е получила признание в съвременните руски изследвания. Вярно е, че мнението, че същността на номиналните нулеви единици в синтаксиса е тяхната местоименна природа, стана по-широко разпространена (вижте работи [Якобсон 1985], [Булигина, Шмелев 1997]; [Тестелец 2001]; [Онипенко в печат]). Т. В. Булигина, развивайки идеята за „синтактична нула“, нарича предмета на неопределените лични изречения „нулево местоимение Ø 3l. множествено число “[Булыгина 1990]. ср. традиционна интерпретация на семантиката на неопределени лични изречения поради синонимия с изречения с неопределително местоимение някойв позицията на субекта.

В началото на 2000-те. някои изследователи се връщат към обсъждането на самото понятие за синтактична нула (Я. Г. Тестелец, Е. В. Падучева). Според Я. Г. Тестелец „ненулевите, фонетично изразени единици в граматиката са данникоито изследователят не може да пренебрегне. Нулевите единици са просто хипотези(инструмент за лингвистичен анализ), въпреки че често са много удобни и изследователят винаги може да приеме или отхвърли идеята за граматическа нула” [Хроника HF 2010]. Е. В. Падучева също признава хипотетичния (недоказващ) характер на нулата: „Ще приемем, че в НЛП<неопределенно-личном предложении>има подразбиращ се субект (нулев субект) от 3 лице – ТРЕТО ЛИЧНО нула” [Падучева 2012].

Концепцията за синтактична нула като инструмент за езикова интерпретация позволи на I. A. Melchuk да обясни не само семантиката на неопределено лични и безлични изречения (субект хора / субект елементарна сила), но и формата на лице, число / лице, число и пол на предикатите в тези типове изречения за сметка на споразумение с нула субекти. Чрез синтактичната нула беше оправдано и използването на герундии и възвратни местоимения в неопределено-лични изречения, които трябва да са кореферентни на нулевия субект (за повече информация относно контрола на възвратните местоимения и герундии като основни формални свойства на темата на руски език, вижте статията Тема). В [Testelets 2001], напротив, самото съществуване на нулев субект е оправдано поради възможното присъствие на герундий и възвратни местоимения в неопределено-личните изречения. Вижте също клауза 3.7. Използването на герундии и възвратни местоимения в неопределено-лични изречения.

Завършването на позицията на субекта в руските „едносъставни изречения“ е естествено от типологична гледна точка, в условията на редуциране на синтактичните явления на частния език до надлингвистичен структурен инвариант. Двусъставният характер на всяко изречение също е оправдан в рамките на класическата логика: мисълта е двусъставна, нейните задължителни компоненти са предметът на мисълта (субект) и атрибутът, който му се приписва (предикат).

Идеята за изречение от две части се поддържа в съвременните функционално-обяснителни теории на синтаксиса (Комуникативна граматика на руския език от Г. А. Золотова, виж [KG 1998 (2004)]). Неясните лични изречения се квалифицират в комуникативната граматика на фона на двусъставно изречение - като негово производно, като по този начин губят статута си на самостоятелен вид изречение и се разглеждат като структурно-семантиченмодификация на двусъставно изречение по линията на субекта (за повече информация относно тълкуването на неопределено-личните изречения като производни на двусъставни изречения вж. Това отчита отношението на неназования личен субект към азговорещ: неназованият субект е в отношения на изключителност със субекта на речта – азговорещият не е част от субектите, посочени в изречението.

Т. В. Булигина също говори за несъответствието (дистанцията) между субекта на речта и нулевия субект [Булыгина 1990], за когото е важно неназованият субект да не е във „фокуса на емпатията” на говорещия, вижте развитието на тези идеи в [Bulygina, Shmelev 1997] .

Смътно личните изречения като особен вариант на „значително отсъствие” се интерпретират в рамките на художественото цяло във връзка с „образа на автора”. Например: И какво-какво Не разговаряха ;шепнешком каза ;прошепни им забелязано ; Те говорехадори в ъглите, че може да имаме убийство...(Достоевски) – неопределено лични изречения със сказуемо – глаголите на речта в романа „Демони” са граматично средство за създаване на гледна точка от гледна точка на психологията и идеологията (за гледната точка виж [Успенски 2000]) – дистанцията на героя-разказвач от градското общество.

В граматическите изследвания на литературния текст неопределено личните изречения могат да се тълкуват като средство за изразяване на семантичната категория „чуждост“ [Пенковский 2004]: например неопределено личните изречения често се формализират в измислицадействия на слугите от 19 век ( Но носят чай; Докараха каретата на графинята), което е развитие на идеята за дистанциране на субекта на речта от субекта на действието.

3.2. Количествен състав и сигурност/несигурност на предмета

Обосновката за независимия структурен статут на неопределено-личните изречения е невъзможността за възстановяване на предмета от контекста - за разлика от непълните изречения (вж. Многоточие). Това е вярно, на първо място, по отношение на предикатите на звуковата семантика ( Има шум в двора) и по отношение на предикатите, назоваващи действията на държавни и изпълнителни органи ( Водата ни е спряна;Изпратен сте в командировка;Улицата беше блокиранаи др.), виж също [Testelets 2001].

В неопределено-личните изречения синтактичната нула може да се съотнесе с предмети с различен количествен състав и различна характеристика по отношение на определеност / несигурност; Общото между тях е личността на субекта, невключването на говорещия в състава на субектите на действието.

а) неопределен предмет, отворено множество:

(7) И не съм щастлив, когато питамнека прочета романа "Завръщането". (Н. Илийна)

б) неопределен предмет, затворено множество:

(8) (Обадих се по телефона и казах на жена ми): 7 май щетържествено предавамсертификати. (М. Л. Гаспаров)

в) неопределен подлог, ед.ч:

(9) Те се обадихапо телефона, те казахана съпругата: (на 7 май тържествено ще връчат сертификати). (М. Л. Гаспаров)

г) определен предмет, един изпълнител:

(10) Кога отнесенисвещ, Серьожа чу и почувства майка си. (Л.Н. Толстой. Анна Каренина) – Василий Лукич, възпитател на Серьожа

д) конкретен субект, индивид, антагонист, изобразен от гледна точка на героя във фокуса на емпатията:

(11) Той кара, току що е влязъл... Тя го среща. Колко грубо! Неговата не виждам, нито дума с него... (А. С. Пушкин. Евгений Онегин) - Татяна не вижда Онегин, твърдението е изречено от гледната точка на Онегин; Онегин „във фокуса на емпатията“

(12) Литвинов му се поклони и в същия миг, сякаш изпълнявайки тайна команда, хукна към Ирина. ТяАз бях вкъщи. Той заповяда да докладва за себе си; него веднага приет. Когато той влезе, тя стоеше в средата на стаята. (И. С. Тургенев. Дим) – във фокуса на емпатията – Литвинов

(13) Около два часа следобед синият кирасир на Негово Величество граф Авен се обади тук с бонбониера от Бал; бонбониера приет, но на него отказа. <…>Най-накрая, късно вечерта, в края на десет часа, се появи момиче от мадам Фарноа с огромна картонена кутия; нея приетведнага; но когато приети в коридора се разнесе кикот за това, вратата на спалнята щракна и оттам се подаде любопитна, обляна в сълзи глава; чу се гневен, припрян вик... (А. Бели. Петербург) - приет, отказа, приет- предикатите обозначават действията на домакинята, София Петровна Лихутина, която позволява на пратеника да влезе, - от гледна точка на кирасира или слугата; приет– предикатът обозначава действията на неназован слуга от гледна точка на разказвача или господарката Лихутина, която се появява в сцената синекдохично: обляна в сълзи глава, вик.

По този начин, ако, когато се разглеждат изолирано за изследователите важна собственостНеопределено-личните изречения придобиват своята структурно-семантична независимост, след което с текстов подход изследователите откриват, че неопределено-личните изречения могат да взаимодействат с контекста (вж. Шахматов, [Граматика 1954]): техният нулев субект може да бъде концептуализиран във връзка с кандидат за ролята на субект – съществително име със значение на лице в единствено число. или множествено число в претекста и по този начин изпълняват анафорична функция. Смътно личните изречения маркират гледната точка на героя, който е във „фокуса на емпатията“ [Булыгина 1990], [Булыгина, Шмелев 1997], или на разказвача: авторът се идентифицира с героя (вътрешна гледна точка във връзка към мислещия или наблюдаващия герой), противопоставяйки се на предметното действие, което той гледа отвън (външна гледна точка към действащия герой). За външни и вътрешни гледни точки вижте [Uspensky 2000].

д) аз-предмет(предмет на максимална степен на референция и индивидуалност) в изречения с разместен"фокус на емпатия": Вие Те казват, Облечи си палтото– в условията на изказване от гледна точка на адресата (не говорещия, а адресата във „фокуса на емпатията“), Желаят ви добро, разберете!Фактът, че неопределено-лично изречение може да изразява действие азговорител, обърна внимание на А. А. Шахматов [Шахматов 1920], виж също [Граматика 1954]. Такива употреби се коментират от Т. В. Булигина и А. Д. Шмелев по следния начин: „... по принцип са възможни твърдения, в които Ø 3mn всъщност корелира с говорещия; но е важно, че именно в такива изказвания ефектът на „отчуждението“ става особено очевиден и ясно се усеща, че говорещият заема гледната точка на друг човек“ [Булыгина, Шмелев 1997: 346].

Подлог на изречения със сказуемо 3л. множествено число може да се разбира в смисъла на „всичко и азвключително'. Такива изречения се наричат ​​обобщени лични: Те не ходят в манастира на някой друг със свои правила; Не брояйте вашите пилета, преди да са излюпени; Те орат обработваемата земя, не махат така с ръце.

И така, неопределено-личните изречения разкриват независимостта на тяхната структура (множествена форма на сказуемото) от количествения състав на мислимия субект, но семантиката на мислимия субект може да противоречи на името „неопределено-лични изречения“. Способността на неопределените лични изречения да „работят“ с количествения състав на героите направи възможно да се нарече техният нулев субект „нулев квантор“ - по аналогия с кванторните местоимения [Онипенко в пресата].

3.3. Предикати за минало време множествено число с нулев предмет и проблем с вътрешната гледна точка

Прагматичната характеристика на неясно личните изречения е представена от понятието „дистанция“ (изключителност, изключване азот субекта на неопределено лично изречение). Но към семантиката на разстоянието от аз, характерни за неопределено личните изречения, е невъзможно да се намалят „безсубектните“ изречения с предикати от минало време. множествено число V аз-текстове (например в дневници, писма, художествени текстове, въплъщаващи вътрешна гледна точка), където субективната нула обединява азс други предмети, често в рамките на спомен. Обичайната позиция на такива изречения е абсолютното начало (на запис в дневник, абзац и т.н.), поради което такива изречения трудно могат да се нарекат непълни - поради липсата на претекст и следователно на референта на пропуснатия субект.

Анонимност аз- субектът интимизира изказването, създава неговата безадресност (или адресирана към себе си) аз), затваряйки съдържанието вътре аз. Например:

(14) Да тръгвамедо Кремъл. Има месец на небето и розови облаци. Тишина, огромни снежни преспи. В близост до артилерийския склад войник в палто от овча кожа, с лице, сякаш издялано от дърво, скърца с филцови ботуши. Колко ненужен изглежда този пазач сега! Налявоот Кремъл - момчетата тичат и крещят от възторг, с неестествени акценти. (I. A. Бунин. Проклети дни) - фрагмент от дневниците „Проклети дни“, субекти на изречения с подчертани предикати - азавторът на дневника (Бунин) и съпругата му

Същата граматична техника се използва в литературния текст за създаване на (почти) вътрешна гледна точка:

(15) В Ореанда седна една пейка, недалеч от църквата, Гледахнадолу към морето и бяха мълчаливи. Ялта едва се виждаше през утринната мъгла; бели облаци стояха неподвижни по върховете на планините. (А. П. Чехов. Дама с куче) – позиция на изречението – в началото на абзаца; субекти на избраните предикати – Гуров и Анна Сергеевна

(16) Ние ходихмеИ ходешеИ пееше"Вечна памет" и кога спряна, изглеждаше, че краката, конете и духащият вятър продължават да го пеят по обичайния начин. (Б. Л. Пастернак. Доктор Живаго) – позицията на изречението е абсолютното начало.

Разгледаните случаи включват и класически пример - началото на „Пикова дама“, организирано от две изречения с нула субекти (първото от тях на А. А. Шахматов [Шахматов 2001:81], а в [Граматика 1952:7] е счита се за неопределено-лични ):

(17) Един ден играехав карти от конна охрана Нарумов. Дългата зимна нощ мина незабелязано; седна вечерямв пет часа сутринта. (А. С. Пушкин. Пикова дама)

Този пример е обсъждан многократно във филологическата литература във връзка с включването/невключването азразказвача в изобразеното пространство и в композицията на играчите. В работата „Стилът на дамата пика“ В. В. Виноградов посочва разликата между формапредикати (които той нарича „неопределена лична форма“) и техните семантика– липсата на посочване на предмета на действие при преминаване към нова наративна тема вдъхновява „идеята за сливане на автора с обществото (т.е. почти раждането на образ – Ние)“ [Виноградов 1936]; с други думи, двойка предикати за минало време. множествено число ( играха, седнаха да вечерят), включително механизма на анафората, създава условия за приобщаващо разбиране на предикатите ( азговорещият е част от субектите на действието, т.е. тези, които изигран, седна да вечеря), а не изключително ( азговорещият не е част от субектите на действието).

По този начин в контекста (последователен текстов фрагмент) може да е трудно да се квалифицират такива изречения: ако в парадигматичната лингвистика неопределено личните и непълните изречения са ясно противопоставени, тогава в синтагматиката едно „безсубектно“ изречение може да позволи двойна интерпретация. В разказ от трето лице двойствеността на четенето на субективни изречения може да се превърне в техника на поетика - вижте произведенията на А. П. Чехов.

Има случаи, когато двойствеността на разбирането на такива изречения е нежелателна (не е предвидена от автора), но възможна (т.е. различните читатели тълкуват изречението по различен начин). Вижте например различни квалификации на офертата Плувахме в Двина през нощта(Ю. Казаков, Северен дневник) в [Граматика 1980] (в която изречението е класифицирано като неопределено лично) и в [Падучева 2012: 35] (което доказва, че изречението е непълно, подлогът трябва да бъде възстановен в него Ние).

3.4. Семантика на „извършващата” нула в неопределено личните изречения

Текстовете свидетелстват за семантичната динамика на „извършващата” субективна нула в неопределено личните изречения. Изпълнителна семантика на субективната нула в литературата на 19 – началото на 20 век. се свързва с действията на властите и особено често на слугите (гледната точка на героя-благородник или разказвач), а през 20 век. с помощта на смътно лични изречения често се предават действията на властта, които в [Тестелец 2001] сполучливо са наречени „държавна машина”, срв.

(18) Френският камериер му подаде обувки с червени токове, сини кадифени панталони, розов кафтан, бродиран с пайети; отпред бързо на прахперука, негова донесе… (А. С. Пушкин. Черният камък на Петър Велики)

(19) Фотьойли с баба направо пониженив средата на кабинета, на три крачки от генерала. (Ф. М. Достоевски. Играч)

(20) Отведоха мети на разсъмване... (А. А. Ахматова)

(21) Липсва Римски намеренисъс зашеметяваща скорост; Там с Никанор Иванович въведенив разговор; И как? – попитакъм Никанор Иванович, присвил очи. (М. А. Булгаков. Майсторът и Маргарита)

(22) Кога реабилитиран Luppola, стенният вестник публикува статия „Първият директор на нашия институт“. (М. Л. Гаспаров)

(23) В СССР изстрелумни, плюс няколко случайно попаднали под гореща ръка. [Запис в LiveJournal (2004)]

Вижте в дневника на Бунин, написан през 1918-20 г.: в този дневник откриваме смътно лични предложения за „предреволюционния“, благороден модел (действия на изпълнители):

(24) На Страстная пръчкаплакат за бенефиса на Яворская. (И. А. Бунин. Проклети дни)

– и по модела, указващ позицията на частно лице по отношение на властите:

(25) От първи февруари поръчанбъде нов стил. Така че, според тях, днес вече е осемнадесетият. (И. А. Бунин. Проклети дни)

3.5. „Вашият роман е прочетен“

Проблемът за категориално-семантичните граници на личност/неличност, сигурност/несигурност възниква при разглеждането на известната фраза от романа „Майстора и Маргарита” (вж. също [Плунгян 2000]; [Падучева 2001]; [Падучева 2012]) . Обръщането към текста на романа ни позволява да възстановим контекста на диалога, в който се чу тази фраза, нейните участници и лицето, обозначено с тази фраза.

(26) – Чели ли сте своя роман?, - каза Воланд, обръщайки се към господаря, - и казаха само едно, че за съжаление не е завършено. И така, исках да ви покажа вашия герой.<…>Воланд се засмя, гледайки Маргарита, и каза: „Няма нужда да викате в планините, той така или иначе е свикнал със свлачища и това няма да го тревожи. Не е нужно да го молиш за него, Маргарита, защото ти вече го поиска този, с когото е толкова нетърпелив да говори, - тук Воланд отново се обърна към майстора и каза: - Е, сега можете да завършите романа си с една фраза! Господарят като че ли вече чакаше това, докато стоеше неподвижно и гледаше седящия прокуратор. Той стисна ръце като мегафон и извика така, че ехото подскочи през пустите и безлесни планини: „Свободно!“ Безплатно! Той ви очаква!<...>Над черната бездна, в която бяха потънали стените, огромен град, осветен с искрящи идоли, царуващи над него, и градина, израснала пищно над много хиляди от тези луни. Лунният път, дългоочакван от прокуратора, се простираше право до тази градина и първо по него тичаше кучето с остри уши. Мъж в бяло наметало с окървавена подплата стана от стола си и извика нещо с дрезгав, накъсан глас.<...>Виждаше се само, че и той бързо хукна след верния си страж по лунния път. - Трябва ли да отида там и да го взема? – попита притеснено майсторът, докосвайки юздите. — Не — отговори Воланд.<...>- И така, накъде отива? - попитал майсторът, обърнал се и посочил назад, където отзад се е изплел наскоро изоставеният град с манастирски натруфени кули, със слънце, натрошено на парчета в стъклото. — Нито пък — отвърна Воланд.<...>- романтичен господар! Онзи, когото вашият измислен герой, когото вие самите току-що освободихте, е толкова нетърпелив да види, е прочел вашия роман.- Тук Воланд се обърна към Маргарита: - Маргарита Николаевна! Невъзможно е да не повярвам, че сте се опитали да измислите най-доброто бъдеще за господаря, но наистина това, което ви предлагам, е това, което поисках Йешуаза теб, за теб - още по-добре. (М. А. Булгаков. Майсторът и Маргарита)

Известната фраза звучи в края на романа - в ключовия диалог между Воланд и майстора, в диалога на завършванията, в който по-специално се решава съдбата на майстора - като автор на романа (той трябва да довърши своето творение - по най-висша воля: Казаха, че за съжаление не е завършен) и като смъртен човек (заедно с Маргарита). В същото време историческата фигура Пилат се явява като творение на господаря, неговия покорен характер, влиянието на волята (словото) на господаря, върху който позволява на господаря да завърши страданието на Пилат и да завърши неговото роман и за изпълнение на най-висшата воля; Магистърската работа е завършена не в книга, а в речев акт, който има въздействие върху реалността ( Безплатно!).

Булгаков използва неопределено лично изречение „неканонично“: Воланд произнася известната фраза - нелице, нелице, а предикатът в него обозначава действието на нелице. В рамките на диалог, посоченият във фразата Чели ли сте своя роман?, получава четири различни номинации (гледна точка от гледна точка на фразеологията според Б. А. Успенски [Uspensky 2000]): (1) като нулев субект на неопределено лично изречение, (2) като местоимение от 3-то лице Той, (3) описателно - чрез две местоименни изречения T-…Да се- (този, който…), (4) Йешуа. Така, с развитието на диалога, обектът на номинация получава за читателя все по-голяма степен на сигурност и индивидуалност - чак до собствено име (за индивидуалността виж [Степанов 1981]). Интересно е, че Булгаков дава на Воланд, който действа като инструмент на Божествената воля („част от онази сила, която вечно желае зло и винаги прави добро“), средството за неопределено лично предложение, което може да се тълкува и във връзка с дистанцията между субекта на действието и субекта на речта (т.е. между Йешуа и Воланд), и във връзка с интригата за читателя (неизвестността на субекта на действието), която ще получи пълно и окончателно разрешение в края. на диалога. Тези. неопределено лично изречение получава множество четения в зависимост от гледната точка, от която го възприемаме: дистанция от гледната точка на Воланд (кой знае кой е чел романа) и евентуално адресата на изявлението - майсторът (който разбира за кого се говори), неизвестността на темата от гледна точка на читателя (и Маргарита); Ето защо е разбираемо тълкуването на това предложение от Е. В. Падучева, която смята, че то „изразява несигурност” [Падучева 2012].

В този текстов фрагмент тактиката на автора е любопитна: ако в литературен текст субективната нула на неопределено-лично изречение обикновено е анафорична, т.е. се възстановява от претекста (вж. [Bulygina, Shmelev 1997]), тогава Булгаков използва обратен ход: нулево местоимение – субектът на неопределено лично изречение е катафоричен, т.е. се възстановява от следтекста, като по този начин премества вниманието на читателя напред.

3.6. Локативи с предметна семантика

В руските изследвания многократно се обръща внимание на факта, че групите с предложни падежи с локативна семантика могат метонимично да обозначават субекти на неопределена група ([Grammatika 1980]; [Bulygina, Shmelev 1997]; [KG 1998 (2004)]). Особено често се използват локативите от имената на институции, официални органи, ведомства и др. , отколкото говорещият посочва изпълнителя - авторитетен, официален авторитет. Обикновено локативът е в абсолютното начало на изречението, а семантиката на сказуемите е ограничена, главно ментални глаголи (като напр. броя),реч (вид говори),интелектуалец (тип пиша), емоционален (вид да поздравят),както и репресивни (като напр да арестувам)семантика: В Кремъл говорим за хокей. IN ДумаТе предложиха създаване на държавен фонд за издръжка.

(27) ИТ службата определяниво на обслужване, но когато идеята за SLA се предлага на ръководството, възникват много нюанси: оказва се, че някои аспекти на бизнес процесите не са автоматизирани, други изискват взаимодействие с подизпълнители и т.н. ["Компютърен свят" (2004)]

(28) Добре дошли в Русияповишаване на ролята на африканските държави в световната политика, усилията им за разрешаване на оставащите регионални конфликти на континента, желанието им за социално-икономическо развитие, установяване на правата на човека и демокрацията. [СЪС. В. Лавров. Реч на прием в чест на Деня на Африка (2004)]

(29) В средата на двора пред сградата на музея стоеше бронзов Пушкин, разперил объркано ръце, сякаш се опитваше да напомни на идващите, че долар в обменните бюра даватвече 16 (!). [Запис в LiveJournal (2004)]

(30) Мирният Кремъл се готвиза изборите обмислигласува на референдума офертаКадиров да представлява страната в международните хуманитарни организации. ["Утре" (2003)]

(31) Като друго потенциално приложение на неговата технология компанията виждавоенни продукти. ["Компютърен свят" (2004)]

(32) Въпрос: Как в Русия оценяватрезултатите от срещата на върха на ЕС? [Отговор на официалния представител на руското външно министерство на въпрос на ИТАР-ТАСС, др информационни агенциивъв връзка с одобрението от срещата на върха на ЕС на текста на Конституцията на Европейския съюз (2004 г.)]

(33) А в нашето училище даватбезплатно мляко и някои печива към него. [Нашите деца: Тийнейджъри (2004)]

(34) Те играят в огромно изоставено кино в ТайпеКласически китайски исторически екшън, филмът на Кин Ху от 1967 г. Dragon Inn. [Запис в LiveJournal (2004)]

Локативите със семантика на домашно пространство могат да обозначават и субект на неопределено-лично изречение: Вкъщи наричат ​​го Леша; В семействотоне го харесаха.

Локативите със субективна семантика като част от неопределено-личните изречения имат значението на „част“, ​​т.е. „не всички от онези, които присъстват в назованото пространство“, срв.: Публиката се засмя(= всички) – Публиката се засмя(= не всички, някои), т.е. съставът на предметите е променен – намален. ср. подобно съотношение на vin.p. – ген.п. (или частична) цел: пие мляко – пие мляко.

Вижте обаче мнението на Е. В. Падучева, която въз основа на структурни съображения вижда „нулев субект” в неопределено-личните изречения с начален локатив [Падучева 2012]. Ако комбинираме тези две гледни точки (руски за локативния субект и Е.В. Падучева за нулевия субект), тогава тази модификация може да се обясни с „наличието“ на синтактична нула в изречението, което ограничава броя на субектите ( вижте за количествения характер на нула Ø 3 части – [Onipenko in print]).

Семантиката на предиката може да ограничи субективното разбиране на локатива: В Думата водата беше спряна– локативът има само пространствено, но не и субективно значение, тъй като действието „спрете водата“ не корелира с субекта - властта (за разлика от глаголите на речта или репресивната семантика).

В дизайна Моето име е... липсата на пространствено-времева локализация и разширяването на класа субекти до крайния максимум („всеки, който знае“) води до намаляване и в крайна сметка до загуба на действените свойства на глагола ( приближаване на съединителната) и синонимни отношения с номинална идентичност изречения: Казвам се Маша = Аз съм Маша, Казвам се Маша. Напротив, появата на локатив, а оттам и пространствено-времева локализация, води до по-действено разбиране на предиката: Вкъщи се казвам Муся. Следователно са възможни и синонимни замени - именителен предикатив в инструментален предикатив (субективизъм на назоваващите), Казвам сеНа Наречен: В къщи ме наричат ​​(= наричат) Муся(за повече информация относно конкуренцията между именителния и инструменталния падеж в предикативната позиция вижте статията Именителен падеж).

3.7. Използването на възвратни местоимения и герундии в неопределено-лични изречения

Обръщайки се към реален речев материал, показва, че съотнасянето на герундиите и възвратните местоимения с нулевия субект на неопределителните изречения не е последователно поради несъответствието в референтния и индивидуалния статус на нулевия субект на неопределителното изречение и субектите, към които герундиите и рефлексивните местоименията обикновено са кореферентни, както и поради изместване на вниманието („фокус на емпатия“) от субекта на изречението към обекта. За повече информация относно свойствата на субекта и правилата за използване на възвратни местоимения и причастия вижте статиите Подлог, местоимение и причастие.

И така, от А. А. Шахматов намираме: „От общо правило, доминиращ в целия руски език, използването на герундии е възможно, когато има субект и предикат. Така причастието е в пряка връзка със субекта” [Шахматов 2001:229]. В същото време традиционната русистика признава ограничения характер на взаимодействието на герундиите с неопределени лични изречения по-специално [Шахматов 2001] и с „еднокомпонентни“<односоставными>изобщо [Граматика 1980]. Съвременните изследвания отбелязват, че използването на герундии е типично за изречения с конкретно референтни, определени, индивидуални субекти (и тези във фокуса на емпатията), виж [Glovinskaya 1995], [KG 1998 (2004)], [Nikitina in press]. ср. също взаимодействието на нереференциални герундии с основни предикати в изречения с аз-по предмети като тенденция, като зона на масови грешки [Glovinskaya 1995].

В неопределено лични изречения разбирането на герундиите може да бъде трудно:

(35) Тоест как? – попитаот Никанор Иванович, кривогледство(М. А. Булгаков. Майсторът и Маргарита)

Фокусът на емпатията в това изречение Никанор Иванович: Булгаков комично обиграва действията на тайните служби, като смело съчетава неопределено лично изречение, чийто субект се тълкува неиндивидуално, и герундий, който изисква индивидуален субект. Изглежда, че герундиите взаимодействат нормално с 3k предикати. множествено число по-скоро на фона на обобщено-личната семантика на субекта (което предполага фокусирането на емпатията върху субекта), а не на ексклузивния, виж например: Седейки на рогозката, те не говорят за самури. Вижте и примера от Корпуса:

(36) И така... Човек може да се съгласи с едно твърдение на г-жа Райдър и след това с едно уточнение: израелският министър-председател Ариел Шарон най-накрая осъзна, че не само в така наречената Палестинска власт, но и в дълбините на израелската земя , повече от едно поколение от онези, които само се водят като граждани на Израел, но всъщност отдавна са се превърнали в негови врагове. Но те не успокояват враговете си - те се бият с тях. И едва след победата сядат на масата за преговори.Това е точно това нова реалностИзраел, който г-жа Райдър не вижда безупречно – или по-скоро не иска да види. Колко незаконни арабски къщи са построени в Израел (какви къщи? Дворци! [The Swan (2003)]

Маркираните изречения получават обобщено-личен прочит („всички умни хора, И азвключително"), темпорална семантика - "винаги", фонът им е текстов фрагмент в информативния регистър (модус на познание).

По-долу обсъждаме възможностите за използване на неопределено лично изречение с темата:

3.7.1. Послепозитивни причастия

Анализът на примерите от Корпуса показва, че предикатите на неопределително-личните изречения (със субективна семантика „не аз") може да бъде придружено от постпозитивни герундии (за предпозитивните герундии, вижте по-долу) с интерпретативна семантика. По този начин действителното действие на определено лице се обозначава с неопределен личен предикат, а герундията не означава действие, а интерпретация, оценка на това действие от гледна точка на говорещия. Така в рамките на предложението се създава ефектът на своеобразна „полифония“. В тези случаи времевите отношения между глаголния предикат и герундия се разрушават (които са възможни в случая, когато и двата предиката са констатиращи, което им позволява да бъдат концептуализирани като реални действия/състояния от гледна точка на едновременност или времева последователност):

(37) Към столицата Леня не ме пуснаха, лишиха ме откато по този начин му дава възможност да постигне световно признание. [И. E. Keogh. Илюзии без илюзии (1995-1999)]

(38) За такива жилища казват те, обидноживотни - леговище. [IN. М. Шукшин. Viburnum red (1973)]

3.7.2. Предпозитивни причастия

Възможни са следните случаи.

1) Като цяло предпозитивните причастия показват по-голяма склонност да изразяват собствено-времеви отношения (SV причастия - изразяват времева последователност, обозначаваща предишно действие; NSV - едновременност, вижте статията Причастие), отколкото постпозитивните (които са начин на субективация) , това може да се види иконизма на знака. Времевите отношения между предиката на неопределено-лично изречение и герундия са налице, ако те са констатиращи и означават действия. Това налага известни ограничения върху семантиката на субекта (определеност), а също и по отношение на пространствено-времевата локализация изреченията са максимално индивидуализирани: описват отделен, изолиран случай в миналото или се придружават от наречие за време, което ограничава времевата рамка (т.е. категорията сигурност-несигурност се разпределя между име - неиндивидуализирани и индивидуализиращи средства: герундий и специфична пространствено-времева локализация).

(39) Сутринта на следващия ден се появи отряд от въоръжена полиция за борба с безредиците, наречена от хората „шоу маски“. Под дула на оръжие всички бяха проснати по очи на пода - и жени, и чужденци, участвали в преговорите. След това изпотрошиха мебели, събориха няколко шкафа, потрошиха холни маси, няколко компютърни монитора, взели хард дискове и всички документи със себе си. На тръгване удрят няколко пъти с прикладите на автоматите легналите по гърбовете...И на следващия ден бандитите се появиха отново. Виктор разбра, че нещата са много зле. Прехвърли им всичко за баланса на някаква фиктивна фирма и си тръгна. [А. Тарасов. Милионер (2004)]

Сказуемо множествено число последен път в този пример може да се тълкува като неопределено лично или да се разбира като незавършено изречение, чийто предикат е семантично съгласуван със субекта отряд.

ср. пример:

(40) В ранно детствоИмах възможност да лежа в нашата малка болница два-три пъти с болки в гърлото. Беше скучно да се слуша мъже, които, запалвайки първата си цигара, се сетихаче сте видели много мишки насън - защо би било това? Или свекър ми падна пиян в канавка<...>. Ако от време на време, след като дойдоха на себе си, те се заинтересуваха от сънищата ми, отървах се с празни фрази. "Не помня нищо. Тичах някъде. Видях птици. Галина Просовна без нос." [Ю. Буйда. Градът на палачите]

– субектът на неопределено лично изречение е локализиран във времето и пространството – болницата, в която е лежал героят като дете. В семантично отношение субектът на неопределено-лично изречение се разбира в предлога - това е мъже, но не структурно: субективната нула на неопределено-лично изречение не може да бъде кореферентна на глаголния обект: в претекста мъжезаемат позицията на обекта: Беше скучно да слушам мъже.Семантика на предложното причастие хващам се– тълкувателно, перфектно, главно сказуемо се интересуваха(=‘помолен’) – заявяващ; не се говори за действителни времеви отношения между тях.

2) Фразеологизация причастна фразаили лексикализация (адвербализация) на един герундий с отрицание. Отрицаниее знак тълкувателен предикат(„полифония“), сигнал за загуба на временни връзки; липсата на препинателни знаци в герундия служи като сигнал за липса на интонационен акцент и допълнителен сигнал за разрушаване не само на интерпредикативни отношения, но и на действителните предикативни отношения между нулевия субект и въпросните форми с Не:

(41) В приемната, където след това се преместих, без повече приказки, взехме гохартиена торба за боклук. [Б. Грищенко. Странник в Кремъл (2004)]

(42) Имало едно време бронзовият пръст на ленинградския Илич сочеше едно от помещенията на Дома на културата. В близкото минало обаче тази сграда е превърната в казино и еротичен клуб. Разбира се, внимателното внимание на лидера на световния пролетариат към съмнителна институция изглеждаше неуместно. скулптура без да се замислят, те се преместихана територията на крайградски диспансер. ["Вечерен Екатеринбург" (2004)]

3.7.3. Възвратни местоимения

Възвратните местоимения в рамките на неопределително-личните изречения могат да взаимодействат (на ръба на нормата) с косвения падеж, а не с нулевия субект в имп. (както може да очаквате, вижте статиите Местоимение и Подлог):

(43) туристие изгонен от техенномера (интернет ресурс)

(44) На менвече е изпратено до моятаадрес (интернет ресурс)

Както в случая на взаимодействие на герундии с аз, това не е норма, а по-скоро граматичен симптом, индикатор, че вербалният обект (носител на съответната морфологична форма) попада във фокуса на емпатията.

4. Синтактична синонимия на неопределено-личните изречения

Неопределените изречения, организирани от преходни глаголи, понякога се считат за синоними на пасивни изречения (вижте Глас) ( Оценката се изготвя от счетоводител– Оценката се изготвя от счетоводител), см. . Поради субектната семантика и структурата на неопределено-личните изречения, можем да говорим за синонимия със страдателен залог само в случаите, когато страдателното изречение отговаря на следните структурни и семантични изисквания:

• корелира с каузативния/изпълнителния личен субект;
• това лице не е назовано („синтактична нула“);
• показва разстоянието между говорещия и субекта на действието.

В съвременната русистика се смята, че има два начина за изразяване на пасив на руски език:

• използване на възвратни глаголи - за NSV глаголи (виж клауза 4.1);
• използване на аналитични конструкции с причастия, завършващи на -н, -т (вижте страдателни причастия) - за SV глаголи (вижте параграф 4.2).

За повече подробности вижте статията Залог.

Те могат да претендират за синонимност с неопределено лични изречения.

4.1. Сказуемите на неопределено-личните изречения и възвратно-страдателните сказуеми като синтактични синоними

Въпреки това, в литературните текстове понякога има примери с възвратно-страдателен несвършен вид-процесуални предикати (в рамките на действителното време) - в множество значения; вижте например: тълпи от ранени... ходещи, пълзящи и на носилки втурна сеот батерията. В този пример има общ, обобщен поглед на наблюдателя (други термини: панорамен, „птичи поглед“ - [Успенски 2000]) върху огромното пространство и множествеността на действията и нереферентните субекти и обекти на действие ( тълпи от ранени), множествеността на действията в наблюдаваното пространство (репродуктивен регистър, перцептивен режим) се доближава до множествеността на действията във времето (информационен регистър, умствен режим), чиято основа е обобщаващата умствена работа на наблюдателя - субект на съзнанието.

4.1.3. Синтактичните синоними и проблемът за жанра

Синтактичната синонимия е свързана с проблема за жанра и модуса. Неопределителните лични изречения и страдателният залог могат да влизат в синонимни отношения в предписателните текстове. Синонимията на неопределено-личното изречение и страдателния залог обикновено се реализира в поучителни, препоръчителни, но не и предписателни текстове, например в кулинарни рецепти: лукът се нарязва, след това се задушава - лукът се нарязва, след това се задушава(за този вид използване на пасивни форми - така наречената пасивна препоръка - вижте по-подробно Reflexivity, параграф 2.2.1) . Ако е изразено предписание, тогава използването на неопределено лично изречение е нехарактерно: Снимките се изрязват и поставят – Изрязване и поставяне на снимки – Снимките се изрязват и поставят – ? Снимките се изрязват и поставят. ср. също и странността на неопределено личните изречения при изразяване на забрана (по-естествено в този случай е да се използва инфинитивна конструкция): Не ходи по тревата - ? Те не ходят по полянатас нормалност Ние не пушим тук(=„Моля, не пушете“, т.е. очевидно в неопределено-лично изречение изискването е изразено по-меко, в инфинитивно изречение е по-категорично).

4.2. SV предикати в неопределени крайни изречения и причастни предикати: върху проблема за синтактичната синонимия

Сказуемите в СВ на неопределено-личните изречения могат да влизат в синонимни отношения с причастни сказуеми (стр., СВ, минало време): Огънят на Олимпийските игри беше доставен в Санкт Петербург. – В петък вечерта огънят на Олимпийските игри 2008 беше доставен в Санкт Петербург със самолет от Турция.Синтактичните синоними имат перфектно значение (= Олимпийски огън в Санкт Петербург): говорещият посочва следствието от завършено действие (за повече информация относно изразяването на това значение с причастна конструкция вижте Страдателно причастие).

Тези синонимни отношения обаче са ограничени от жанр и функционалност. Може да се предположи, че дискретността на субекта в неопределено-лично изречение е семантично свързана с неговата агентност и следователно с максималния контрол на субекта на действието върху действието и неговия резултат, за разлика от пасивността: тук контролът над ситуацията (над резултата от действието) преминава към субекта на речта, който заявява свършен факт. сряда:

(61) В Москва бит и ограбенсин на помощник на президента. (Интернет ресурс) - ??? В Москва бит и ограбенсин на помощник на президента.

ср. също и надписът на уличната паметна плоча:

(62) През 1991 г. ул се завърнаисторическо име – ??? През 1991 г. ул се завърнаисторическо име.

Въпреки факта, че вторият вариант (неясно лични изречения) е абсолютно адекватен, по този начин е невъзможно да се предаде информация за събитие в официално съобщение (предаване на гледната точка на властта) - във вестник, по телевизията, в полицейски доклад. В неформалната комуникация и двете опции изглеждат синоними.

При личен обект на действие и положителна семантика на глагола (действието се извършва „в полза” на неговия обект) синонимните отношения между причастието и неопределено-личните предикати могат да бъдат разрушени, срв.: Той е сресан - Той е сресан, което е свързано с противопоставянето на предикатите на базата на контролируемост / неконтролируемост на действието. Наблюдаваният признак (резултат от действие), изразен с причастие, се тълкува във връзка с изпълнението на волята на обекта на действието, докато в неопределено-лично изречение глаголният признак се възприема като несвързан с волята на обекта на действието, волята и контролът принадлежат на мислимия субект на действието.

5. Библиография

• Белошапкова В.А., Шмелева Т.В. Деривационна парадигма на изречението // Бюлетин на Московския държавен университет, 2. Сер. Филология. 1981. стр. 43–51.
• Булигина Т.В. Аз, ти и други в руската граматика // RES PHILOLOGICA. Филологически изследвания: В памет на ак. Г.В. Степанова 1919-1986. М.-Л. 1990. стр. 111–126.
• Виноградов В.В. Стилът на "Дамата пика" // Пушкин. Временик на Пушкинската комисия на Академията на науките на СССР, 2. М.: Издателство. Академия на науките на СССР. 1936. с. 74–147. http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/v36/v36-074-.htm
• Гловинская М.Я. Активни процеси в граматиката (въз основа на иновации и масови езикови грешки) // Руски език от края на ХХ век (1985 – 1995). М. 1996. С. 237–304.
• http://www.rusgram.narod.ru/
• KG 1998(2004) – Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Комуникативна граматика на руския език. М. 1998 (2004). стр. 115–118.
• Никитина Е.Н. Още веднъж за причастията в неопределено-личните изречения // РЯНО (под печат).
• philol.msu.ru ›~ruslang/data/pdf/qrlf…2010.pdf http://www.philol.msu.ru/~ruslang/data/pdf/qrlf_8_2010.pdf
• Онипенко Н.К. Модел на субективната перспектива и проблемът за класификацията на егоцентричните средства // Проблеми на функционалната граматика. Санкт Петербург (в пресата).
• Падучева Е.В. Причинителни глаголи и декаузативи в руския език // Руски език в научно покритие, 1. 2001. стр. 52–79. http://www.ruslang.ru/doc/rjano01.pdf
• Падучева Е.В. Динамични модели в семантиката на лексиката. М. 2004.
• http://lexicograph.ruslang.ru/TextPdf1/Neopr_Lichn_VYa.pdf
• Панов М.В. Руски език // Езиците на народите на СССР. Т.1. М. 1966. С. 106–107.
• Penkovsky A.B. За семантичната категория чуждост в руския език // Есета по руската семантика. М. 2004. С. 5–49.
• Пешковски А.М. Руски синтаксис в научното отразяване. М. 1956. С. 370–376.
• Плунгян В.А. Въведение в граматичната семантика: граматични значения и граматични системи на езиците по света. М.: RSUH. 2011. стр. 191–219.
• Степанов Ю.С. имена. Предикати. Оферти. М. 1981. С. 85–97.
• Хроника на HF 2010 – Хроника на Виноградовските четения в Московския държавен университет (Н. К. Онипенко) // Бюлетин на Московския държавен университет, 4. 2010. С. 223–226.
• Шахматов А.А. Синтаксис на руския език (незавършен, 1-во издание след смъртта на автора: 1 том - 1925 г.; 2 тома - 1927 г.). М. 2001. стр. 70–81, 125–128 (§116), 229 (§284), 462–465.
• Джейкъбсън Р.О. Знак нула // Jacobson R.O. Избрани произведения. М. 1985. http://www.philology.ru/linguistics1/jakobson-85d.htm

6. Основна литература по темата

• Белошапкова В.А. (Ред.) Съвременен руски език: Учебник. М. 1997. С. 711, 726.
• Булигина Т.В. Аз, ти и други в руската граматика // RES PHILOLOGICA. Филологически изследвания: В памет на ак. Г.В. Степанова 1919-1986. М.–Л. 1990. стр. 111–126.
• Булигина Т.В., Шмелев А.Д. Езикова концептуализация на света (на базата на руската граматика). М. 1997. С. 335–352.
• Виноградов В.В. Стилът на "Дамата пика" // Пушкин. Временна книга на Пушкинската комисия на Академията на науките на СССР, 2. Изд. Академия на науките на СССР. 1936. с. 74–147. http://feb-web.ru/feb/pushkin/serial/v36/v36-074-.htm
• Граматика 1954 – Виноградов В.В. (Ред.) Граматика на руския език: В 2 т. М. 1954 г. Т. 2. Част 2. С.5–8.
• Граматика 1970 – Шведова Н.Ю. (Ред.) Граматика на съвременния руски език книжовен език. М.: Наука. 1970 г.
• Граматика 1980 – Шведова Н.Ю. (Ред.) Руска граматика. Т.2. М. 1980. §§2511–2521. http://www.rusgram.narod.ru/
• Золотова Г.А. Субективни модификации на руското изречение // Sagners slavistische Sammlung. Bd 17. Мюнхен. 1991, стр. 509–515.
• KG 1998 (2004) – Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Комуникативна граматика на руския език. М. 1998 (2004). стр. 115–118.
• Князев Ю.п. Глагол // Морфология на съвременния руски език. Санкт Петербург 2008. стр. 355–542.
• Мелчук И.А. За синтактичната нула // Типология на пасивните конструкции. Диатеза и отлагания. Л. 1974. С. 343–361.
• Никитина Е.Н. Несигурна личност и страдание: функционални различияи идентичности // Въпроси на руската лингвистика: сб. Vol. 13. Фонетика и граматика: настояще, минало, бъдеще. М. 2010. С. 291–302.
• Падучева Е.В. Неопределено-лично изречение и неговият подразбиращ се субект // Въпроси на езикознанието, 1. 2012. С. 27–41.
• Пешковски А.М. Руски синтаксис в научното отразяване. М. 2002.
• Плунгян В.А. Въведение в граматическата семантика. Граматични значения и граматични системи на езиците по света. М.: RSUH. 2011. стр. 262–270, 289–297.
• Пушкарева Н.В. Неясно личните изречения като средство за създаване на картина на света в художествен текст // Текст. Структура и семантика. Т.1. М. 2005 г.
• Бондарко А.В. (Ред.) Теория на функционалната граматика. Личност. Заложност. Санкт Петербург 1991. стр. 41–120, 168–170.
• Тестелец Я.Г. Въведение в общия синтаксис. М. 2001. С. 310–315.
• Хазова О.Н. Руските неопределени лични изречения и тяхното място в синтактичната система на съвременния руски език: дис. Доцент доктор. филологически науки М. 1985 г.
• Храковски V.S. Пасивни структури // Типология на пасивните структури. Диатеза и отлагания. Л. 1974. С. 5–45.
• Шахматов А.А. Синтаксис на руския език. М. 2001.
• Malchukov, A., Siewerska A. (Eds.) Безлични конструкции. Междуезикова перспектива. Амстердам – Филаделфия: Джон Бенджаминс. 2011 г.

Тип урок:научаване на нови неща.
Формат на урока:урок - изследване.
Цели и задачи на урока:създава условия за развитие на езиковата компетентност чрез:
- формиране на представи за неопределително-личните изречения и умението да ги намираме по смисъл и структурни признаци;
- развиване на умения за използване на тези изречения в речта;
- развиване на способността за систематизиране на материал за създаване на презентация;
- развитие на комуникационни умения, креативно мислене;
- възпитаване на любов към роден език; внушаване на интерес към знанието.
Оборудване:Презентация (приложение към урока), на бюрата на учениците има листове „Моята презентация“ (за всеки ученик).

Моята презентация

По време на часовете

I. Организация на класа.
Подготовка за възприемане.
На екрана се появява думата Презентация.
Учителят: Момчета, на екрана виждате думата презентация, кажете ми как разбирате лексикално значениетази дума? (Изявления на децата)
Учителят: Сега погледнете екрана (Приложение. Презентация), където е написана тази дума и нейната речникова статия.
Учителят чете значението на дума от слайд на презентация.

II. Поставяне на цели:
Учител: Днес имаме необичаен урок - урок - презентация, подготвих моята презентация за вас и ще ви науча как да направите презентация, използвайки материала от урока по руски език. Имате листове, на които условно са нарисувани „слайдове“ - правоъгълници. (Слайдовете са кадри от филма „Моята презентация“). По време на урока ще трябва да ги попълните.
Да започнем работа.
На екрана се появява изречението: На вратата се почука колебливо.
Учителят: Сега ще прекараме една синтаксична минута. Да прочетем изречението от екрана и да определим вида му по структурата и наличието на главни членове. какво е то (просто по състав, едносъставно при наличие на главни членове) Можете ли да определите вида на това едносъставно изречение? (Не)
Разбираме ли „кой чукаше“? (Не)
Учителят: Героят тук се смята за неясен, неясен и неспецифичен. Казвам ви, че това е неясно - лично предложение.
Днес ви преподаваме урок - изследване. Обект на нашето изследване е темата: „Неопределено - лични предложения.” Напишете темата на вашия „слайд № 1”
На екрана се появява темата на урока: „Неопределени - лични изречения“
Учителят: Днес имаме нова темаурок. Какви цели и задачи трябва да си поставите? Помислете и запишете на вашия „слайд номер 2“ (Учениците пишат целите на своя „слайд“). Слово на учениците.
Учител: Аз също поставям цели и задачи на урока: (Учителят чете целите от слайда на своята презентация). На екрана има цели и задачи.
* Формиране у учениците на понятия за неопределено-личните изречения и способността да ги намират по значение и структурни признаци.
* Развитие на уменията на учениците да използват тези изречения в речта.
* Развитие на умения за систематизиране на материала за създаване на презентация.
Целите ни еднакви ли са? Дискусия.

III. Подготовка за възприемане на темата.
1. Учител: Нека да проверим как сте подготвили съобщение у дома за едносъставни и определено лични изречения. (Учителят иска домашна работа, по желание на учениците един ученик отива до дъската и прави доклад)
Учителят пита за допълнения и поправки.
2. На екрана (презентация) са написани следните изречения:
Разходете се из града на Нева и го разгледайте отблизо.
Паркът е затворен от дълго време.
Учителят: Запишете на вашия „слайд номер 3“ от екрана на презентацията определено лично предложение. Учениците работят и след това казват какво изречение са записали и защо.
I Съвместно създаване. Възприемане на новото.
1. Учител: днес в урока вие не сте пасивни слушатели, а активни участници. Не забравяйте това.
На екрана ни остава едно изречение. Появява се нов слайд:
Паркът беше затворен отдавна
С какво се изразява основният термин? Какви са граматическите значения на глагола - сказуемо? (глагол 3-то лице, множествено число, минало време). Подлогът важен ли е в това изречение? (Не)
Учител: Основното в това изречение е действието
2. На екрана се появява изречение:
Села и села се подготвят за сеитба.
Работим устно. (Определяме формата на глагола – сказуемо – 3 лице, мн.ч., сегашно време). Важно ли е в това изречение да се знае кой се готви да сее? (Не)
Изводи: В това изречение основното е действието.
3. На екрана на презентацията има изречение:
Утре ще ни дадат нови учебници.
(Определяме формата на сказуемото - 3 лице, множествено число, бъдеще време). Учителят: В това изречение основното е действието.
Нека направим изводите заедно:
С какви форми се изразява глаголът – сказуемото в неопределително – личните изречения? (Отговорите на учениците)
Извод: В неясни – лични изречения няма актьор, схваща се смътно, неконкретно. В такива изречения няма субект. Затова се наричат ​​неопределено лични.
Учителят: Сега ще попълним слайд 4 от вашата „презентация“, намерете го. Трябва да попълним точка 6 от алгоритъма, да напишем в каква форма се използва глаголът - сказуемото в неопределени - лични изречения.
4. На техния „слайд номер 4“ учениците записват формата, в която се използва глаголът - сказуемото.
Те пишат.
Учител: Сега проверете дали сте изпълнили задачата правилно?
По това време на екрана се показва пълният алгоритъм.

IV. Първично затвърдяване на наученото.

1. Учител: В моята презентация за изучаване на нов материал предложих 3 неясни - лични предложения. Предлагам на следващия ми „слайд № 5“ да запишете и 3 неясно лични изречения, които сами измисляте. Смятаме, че работим. (На екрана в този момент - пълният алгоритъм е така).
2. Проверка на предходната задача. Поправки, допълнения.
3. Работа с поетичен текст.
На екрана има номерирани изречения.
Учителят: Виждате номерирани изречения. Сега момчетата, които седят на първата опция, ще запишат само номерата на определено личните предложения в черновата си (от другата страна на листа "Моята презентация"), а момчетата, които седят на втората опция - за неопределено време -лични предложения)

Студентите работят.

1) И върху руините на автокрацията
Ще ни напишат имената!
А. С. Пушкин

2) Обичам гръмотевичните бури в началото на май.
F.I. Тютчев

3) Обичам те, творението на Петра,
Обичам твоя строг, строен вид!
КАТО. Пушкин

4) И тогава открихме голямо поле.
М. Ю. Лермонтов

5) Отново се лутам по насипа..
Ю. Друнина

Проверка: Отговорът се появява на дъската: 2,3, 5 – определено – лични предложения; 1, 4 – неясно – лично.
4. Игра - състезание „Кой по-бързо и по-правилно ще намери неопределено лично предложение?“ (Целта на играта: да се провери как учениците са се научили да различават определено-лични и неопределено-лични изречения)
Учителят чете бавно изречението, а учениците вдигат ръце, ако е неясно – лично; не вдигат ръка, ако е определено – лично изречение.
А). Изберете книга по ваш вкус.
Б) В къщата има шум.
В) Ще бъдете ли от Барнаул?
Г) Пригответе се за урока!
Г) Децата се учеха да рисуват.

5. Рефлексивен етап на урока.

Учителят: И така, нека обобщим нашата работа:
1). Нека се върнем към изречението, което видяхме в началото на урока:
На вратата се почука колебливо.
Сега можем да кажем със сигурност какво предложение е това? Защо? Докажи. (Презентации на ученици: това е неопределено лично изречение. Докажете)
2). Нека обобщим знанията си по изучаваната тема. Нека създадем нашия следващ „слайд номер 6“. Ще напишете едно изречение, което да обобщите (началото на изречението е по ваш избор). Можете да започнете текста на вашия „слайд номер 6“ така:
Презентационен екран:
1. По време на урока бях..., разбрах, че...
2. По време на урока се почувствах..., научих...
Учителят: Постигнахме ли целите и задачите, които си поставихме в началото на урока? Погледнете своя „слайд №2“ и отговорете на въпроса. Ученически отговори.

V. Домашна работа:
Учителят коментира домашните

1. На стр. 108 – 109, параграф 22, упр. 213.
2. Индивидуална задача: Дима Тюленев и Влад Домрачев да създадат собствена презентация, използвайки „слайдовете“, съставени по време на урока.