Šta su podređeni ciljevi? Složene rečenice sa podređenim rečenicama

Adverbijalne odredbe odgovaraju na ista pitanja kao i priloške odredbe i u rečenici se odnose na glagole ili riječi koje imaju priloško značenje.

Prema svom značenju, priloške odredbe, kao i okolnosti, dijele se na sledeće vrste: podređene rečenice vremena, mjesta, uzroka, posljedice, svrhe, stanja, poređenja, načina radnje, mjere i stepena, koncesije.

1) Klauzule vremena navedite vrijeme radnje koja se odvija u glavnoj rečenici, odgovorite na pitanja Kada? Od kog vremena? do kog sata?

Oni se odnose na cijelu glavnu stvar ili na okolnost vremena u glavnom dijelu i spojeni su veznicima kada, dok, pošto, jedva, čim i sl.: Ljeti, kada dođu praznici, idemo na odmor.

U rečenici podređeno vrijeme može biti u bilo kojoj poziciji u odnosu na glavno (prijedlog - prije glavnog, postpozicija - iza glavne, interpozicija - unutar glavnog): kada sam se vratio, ona je već otišla(prijedlog). Krenućemo na put čim svane (postpozicija). U kući, otkako se moj otac vratio, sve je išlo drugačije(interpozicija).

Radnje spomenute u glavnoj i podređenoj rečenici mogu se dogoditi istovremeno ili u drugačije vrijeme: Kada sunce izađe iza planine, postaje svetlo(simultanost radnji). Probudili su se kada je već bilo prilično svijetlo(različito vrijeme akcije: prvo je postalo svjetlo, a onda su se probudili). Iskazivanje istovremenosti i viševremenske radnje vrši se uz pomoć veznika, pokaznih riječi i glagolskih oblika vremena i vida.

2) Podređene rečenice naznačiti mjesto ili smjer radnje o kojem se govori u glavnoj stvari, uputiti na kombinaciju predikata i pokazne riječi i odgovoriti na pitanja Gdje? Gdje? odakle?: Bio sam tamo gde niko od vas nije bio.

Podređene rečenice se dodaju glavnoj rečenici srodnim riječima gdje, gdje, gdje.

Ponekad se pokazne riječi mogu izostaviti, što je tipično za kolokvijalnog govora: Uradio sam šta sam hteo.

Podređene rečenice mogu biti u bilo kojoj poziciji u odnosu na glavnu: postpozicija - "idi, Kuda te vodi tvoj slobodni um? (A. Puškin). Gde god da putujem Uvek sam vodio dnevnik(prijedlog). samo tamo, odakle sam ima tako lepih mesta(interpozicija).

3) Podređene rečenice navedite uvjet pod kojim se radnja navedena u glavnoj klauzuli javlja ili može dogoditi i odgovorite na pitanje pod kojim uslovom?

Podređene rečenice se vezuju uz glavnu rečenicu pomoću veznika ako, ako, ako, kada, jednom, ako, čim prije: Ako ne želiš ovo učiniti, reci to iskreno. Kada počnete, morate završiti.

Podređene rečenice mogu biti u bilo kojoj poziciji u odnosu na glavnu rečenicu. Ako je podređena rečenica u prijedlogu, onda glavna stvar može početi riječima onda, ovako: ako postoji sutra lijepo vrijeme, onda ću otići.

Kombinacije mogu djelovati kao indikativne riječi u slučaju, u tom slučaju: U slučaju da skrenemo s ceste, izgubit ćemo se. Kombinacija ako mogu se spojiti u jednu složenu uniju: Otići će ako se ništa ne promijeni.

4) Podređeni ciljevi naznačiti svrhu radnje koja je navedena u glavnom dijelu i odgovoriti na pitanja Za što? Za što? u koju svrhu?

Podređene rečenice se spajaju na glavnu rečenicu pomoću veznika da bi, da bi, da bi, onda da bi. Složeni veznici mogu se rastaviti na dva dijela, dok veznik ostaje u podređenoj rečenici da, a ostatak složenih veznika ulazi u glavnu stvar: redom, s tim, onda. Ove riječi postaju pokazne riječi i članovi rečenice: Došao sam ovdje da radim (kako bih - složena unija). Došao sam ovdje da radim (u ovu svrhu - indeksna riječ, do - sindikat).

Podređena rečenica cilja obično se odnosi na cijelu glavnu stvar i može zauzeti bilo koju poziciju u odnosu na glavnu stvar: Vidjeti te Prešao sam teži put(prijedlog). Doleteo sam ovde da svojim očima vidite ovu regiju (postpozicija). on, tako da niko ne primeti tiho krenuo ka izlazu(interpozicija).

5) Dodatni razlozi navedite razlog za radnju naveden u glavnoj klauzuli i odgovorite na pitanja Zašto? iz onoga što? iz kog razloga?

Podređeni razlozi se spajaju s glavnim veznicima jer, jer, zbog činjenice da, pošto, za, pošto, zbog činjenice da, zbog činjenice da i sl.: U jesen je trava još bila zelena(zašto?), jer je cijelo ljeto padala kiša.

Podređena rečenica razloga može zauzimati bilo koji položaj u odnosu na glavnu, osim u slučajevima kada je spojena veznikom jer(rečenica ne može početi sa „zato što“).

Složeni veznici mogu se podijeliti na dva dijela, a pokazne riječi ostaju u glavnoj rečenici: jer, zbog, zbog toga itd., a podređeni dio će biti spojen s glavnim dijelom veznikom ono: "Tužna sam jer se zabavljaš"(M. Lermontov).

6) Podređene posledice navedite rezultat radnje navedene u glavnoj rečenici, odgovorite na pitanje šta je uzrokovalo da se ovo desi?

Podređene rečenice spajaju se veznikom dakle, odnose se na cijelu glavnu rečenicu i uvijek su u postpoziciji u odnosu na glavnu rečenicu: Kuća je stajala na samoj obali mora, pa su se kroz prozor čuli krikovi galebova.

7) Klauzule o načinu postupanja navedite prirodu radnje o kojoj se govori u glavnoj rečenici i odgovorite na pitanja Kako? kako?

Podređena rečenica načina radnje pridružuje se glavnoj podređenim veznicima kao da, tačno, kao da. Govorio je veoma nejasno(kako? na koji način?), kao da je imao jake bolove.

U glavnoj rečenici može biti pokazna riječ dakle, u ovom slučaju podređena rečenica se odnosi na to: Živeo je ovako(kako? na koji način?), kao da mu je svaki dan poslednji.

8) Podređene mjere i stepeni naznačiti mjeru i stepen radnje iznesene u glavnoj rečenici i odgovoriti na pitanja do koje mjere? u kom stepenu? Do koje mjere?

Podređene mjere i stupnjevi se pridružuju glavnoj rečenici pomoću veznika i srodnih riječi šta, kako, koliko, koliko i dolaze iza glavne rečenice. Glavni dio može sadržavati indikativne riječi tako, toliko, toliko, u tolikoj meri i sl.: Vjetar je duvao tako jako da je razbio prozor. Svjetlo je bilo tako jako da su me boljele oči. Knjiga je bila toliko zanimljiva da ju je bilo nemoguće odbaciti.

9) Komparativne rečenice objasni o čemu se govori u glavnoj rečenici, odgovori na pitanje kako?, odnosi se na cijelu glavnu rečenicu, spojenu pomoću veznika kao, kao da, kao da, tačno, kao da itd. Komparativne rečenice mogu zauzeti bilo koju poziciju u odnosu na glavnu, ali najčešće su u postpoziciji: Vazduh je bio čist i svež, kao da je upravo pala kiša. Smračilo se brzo kao i prije grmljavine.

10) Podređene rečenice označi radnju koja je suprotna radnji u glavnoj rečenici i odgovori na pitanja bez obzira na sve? uprkos čemu?

Podređene rečenice se pridružuju glavnoj rečenici pomoću podređenih veznika uprkos činjenici da, iako, iako, iako i sl.: Oblačni dani su takođe dobri na svoj način, iako ih ne vole svi. U šumi je još bio mrak, uprkos činjenici da je sunce već izašlo. “Iako je ruža iščupana, ona još uvijek cvjeta.”(Nadson) Čak i ako vas uvrijede, nemojte gubiti vjeru u prijateljstvo.

Podređene rečenice se također mogu pridodati glavnoj rečenici srodnim riječima kako, koliko sa česticom ni jedno ni drugo istovremeno dobijaju dodatno pojačavajuće značenje: Koliko god se trudili da to zaobiđemo, nismo uspjeli. "Koliko god konopac visio, kraj će doći"(poslovica).

Podređene rečenice se češće odnose na cijelu glavnu rečenicu i zauzimaju prijedlog ili postpoziciju u odnosu na nju: Iako je mraz još ljut, proljeće će ipak doći. Morali smo otići rano iako bismo željeli ostati.

11) Podređene rečenice sadrže razne dodatne informacije koje se odnose na ono što je rečeno u glavnoj rečenici.

Podređene rečenice se najčešće odnose na sve; glavnoj rečenici, koja dolazi iza nje, pridružuju se konjunktivnim riječima šta, zašto, zašto itd. Veza između glavne rečenice i podređene rečenice je vrlo slaba; u glavnoj rečenici nema naznake da je podređena rečenica neophodna: Uvijek je bio vrlo pažljiv, što se, zapravo, odrazilo i na njegove radove. Ova situacija je dugo trajala. Bilo mi je nepodnošljivo, zbog čega sam otišao.

Kao rezultat česte upotrebe, neke podređene rečenice pretvorile su se u frazeološke jedinice: Čestitam vam na ovome, što je trebalo dokazati.

Ciljevi:

1. Uvesti složene rečenice s priloškim rečenicama.

2. Razvijati sposobnost razlikovanja tipova priloških rečenica po značenju, pitanjima, sredstvima komunikacije; prosti i složeni veznici u s/n rečenicama sa priloškim klauzama.

3. Negujte naporan rad i nezavisnost.

Oprema: udžbenik „Ruski jezik. 9. razred”, računar, projektor, platno, materijali (test), didaktički materijali.

Tokom nastave

I. Org. momenat. (Nalozi nastavnika o organizaciji rada časa).

II. Ponavljanje naučenog gradiva.

1. Rad za računarom. (Dovršavanje zadataka sa diska, 2 učenika rade naizmjenično)

2. Teorijska pitanja.

Po čemu se složena rečenica razlikuje od proste rečenice?

Na koje se vrste složenih rečenica dijele?

Po čemu se složene rečenice razlikuju od složenih rečenica?

Koje vrste složenih rečenica poznajete?

Šta su složene rečenice s atributskim klauzama?

Šta su složene rečenice sa objašnjenjima?

3. Diktat. Zapišite rečenice i napravite dijagrame.

1) Tinta je toliko duboko prodrla u pergament da najbrutalnije struganje nije moglo izbrisati tragove teksta.

2) Ponekad je dovoljno nakvasiti rukopis jednim ili drugim hemijski sastav, tako da se na površini pojavljuju plavičasti ili crvenkasti obrisi starog teksta.

3) A prije njegovog pronalaska, materijali koje su naši preci koristili za pisanje bili su kamen, glina i metal.

III. Priprema za državni ispit. Test zadaci iz dijela B. (3 slajda)

IV. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa vrstama priloških rečenica. Većina priloških rečenica ima isto značenje kao i priloške u jednostavnoj rečenici, što znači da odgovaraju na ista pitanja i dijele se u iste vrste.

Prisjetimo se koje vrste okolnosti poznajete? (Način djelovanja, stepen, mjesto, vrijeme, stanje, razlog, svrha, ustupak)

Kako razlikujemo vrste okolnosti? (Za pitanja)

Također ćemo razlikovati vrste priloških rečenica po pitanjima, kao i po veznicima i srodnim riječima uz pomoć kojih se vezuju uz glavnu rečenicu.

1. Proučavanje teorijskog materijala uz pomoć projekcije na platno. (Sa diska za obuku)
2. Proučavanje vrsta priloških rečenica pomoću tabele iz udžbenika.

Pogledajmo tabelu.

Adverbijalne odredbe

Koliko se priloških rečenica izdvaja?

Koja vrsta podređenih rečenica ne odgovara okolnosti u prosta rečenica? (Dodatni rezultati)

3. Fizičke vježbe.

V. Konsolidacija. Izvođenje vježbe iz udžbenika.

Zapišite to koristeći znakove interpunkcije. Označite podređene rečenice, kao i veznike i srodne riječi koje povezuju podređenu rečenicu s glavnom rečenicom.

1) Gdje je nekada bilo ušće rijeke, staza se penje na planinu.

2) Gdje god pogledate, brda su.

3) Kada smo stigli na vrh planine sunce je već izašlo.

4) Ujutro, čim smo napustili bivak, odmah smo naišli na trag.

5) Sunce je sigurno nestalo ispod horizonta jer je iznenada pao mrak.

VI. Izvođenje testnih zadataka.

(Handout)

1. Pronađite složenu rečenicu.

1. Hteo sam da ustanem, kada su mi se oči iznenada zaustavile na nepokretnoj ljudskoj slici.
2. Pogledao sam izbliza: bila je to mlada prelepa devojka.
3. Sjedila je dvadeset koraka od mene, zamišljeno pognula glavu i spustila ruke na koljena.
4. Leva, daleka obala još se davila u mraku, a tama je tamo crtala ogromne, apsurdne figure.

2. U kojoj rečenici podređena rečenica dolazi ispred glavne rečenice?

1. Nisam odmah shvatio šta se dogodilo.
2. Mogu li vam sada pomoći, ne znam.
3. Domaćica nas je pitala idemo li stvarno sutra.
4. Stabla jabuka su nestala jer su miševi pojeli svu koru.

3. U kojoj rečenici je podređena rečenica unutar glavne rečenice? (Nema znakova interpunkcije.)

1. Kada se vratila kući, mislila je da će teško biti srećna ovde i da je vožnja od stanice mnogo zanimljivija od života ovde.
2. Ne čekajući da se otključa, preskočio je ogradu, povukao bravu, doveo konja i sam se srušio u kolibu punu usnulih ljudi.
3. Približavajući se dvorištu, Čičikov je na trijemu primijetio samog vlasnika, kako stoji u zelenoj frakciji sa rukom položenom na čelo u obliku kišobrana ispred očiju.
4. Još je bilo rano, tako rano da sunce još nije izašlo iznad šikara orlovih noktiju, a u bašti je bilo prohladno.

VII. Sažetak lekcije.

O čemu ste danas naučili na času?

Koje se vrste priloških rečenica razlikuju?

Kako razlikovati ove vrste podređenih rečenica?

VIII. Zadaća: stav 12, vježba 74 (didaktički materijal).

Podređene rečenice u ruskom su zavisni dijelovi glavne rečenice u složenoj rečenici. Odnosno, igraju ulogu sporednih članova rečenice. Stoga su vrste podređenih rečenica podijeljene uzimajući u obzir ulogu koju igra rečenica. Možete postaviti jedno pitanje za cijelu sporednu rečenicu, kao što to radite sa članovima rečenice.

Glavne vrste podređenih rečenica

Razmatraju se četiri vrste njih: atributivni, adverbijalni, eksplanatorni i vezivni. Možemo dati primjere koji predstavljaju sve vrste podređenih rečenica:

1. Gredica, koja je bila postavljena u dvorištu sa leve strane trema, podsećala je na manju kopiju grada - neku vrstu Cvetnog grada iz Nosove bajke o Neznanju. (Definitivno).
2. I činilo mi se da tu zaista žive nemirni i smiješni mali ljudi. (Izlaganje).
3. A mi ih ne vidimo jer se kriju od nas pod zemljom. (Adverbijal).
4. Ali čim negdje odemo, mališani izlaze iz svojih skrovišta i počinju energično uživati ​​u životu. (Veza).

Determinativne klauzule

Ove podređene rečenice u ruskom jeziku definiraju atribut jedne imenice ili ponekad fraze koja se sastoji od imenice i pokazne riječi. Oni služe kao odgovori na pitanja Koji? čiji? koji? Ove sporedne rečenice pridružuju se glavnom dijelu srodnim riječima čiji, koji, ko, šta, koji, odakle, gde, kada. Obično u glavnom dijelu složena rečenica postoje indikatorske riječi kao npr takvi, svi, svi, bilo koji ili To V razne forme porođaj Sljedeći prijedlozi se mogu uzeti kao primjeri:

• Živa bića, ( koji?) koji žive na planeti pored ljudi, osećaju se dobro ljudski stav njima.
• Pruži ruku sa hranom, otvori dlan, zamrzni se i neka ptica, ( koji?) čiji glas se ujutro čuje u žbunju tvoje bašte, s povjerenjem će ti sjediti na ruci.
• Svaka osoba ( Koji?) koji sebe smatra vrhuncem stvaranja Svemogućeg, mora odgovarati ovom naslovu.
• Bilo da je u pitanju bašta, šuma ili obično dvorište, (Koji?)gde je sve poznato i poznato, može otvoriti vrata osobi neverovatan svet priroda.

Podređene rečenice

Zanimljive vrste podređenih rečenica koje se ne odnose na jednu riječ ili frazu, već na cijeli glavni dio. Zovu se povezivanje. Često ti dijelovi složene rečenice sadrže značenje posljedice, dopunjujući ili objašnjavajući sadržaj glavnog dijela. Sekundarne rečenice ovog tipa spajaju se pomoću srodnih riječi gde, kako, kada, zašto, gde, šta. primjeri:

• I samo pored svoje majke bilo koja beba se oseća zaštićeno, ono što daje sama priroda.
• Briga za mladunčad, nježnost prema potomstvu, samopožrtvovnost ugrađeni su u stvorenje na nivou instinkta, kako svako stvorenje ima inherentnu potrebu da diše, spava, jede i pije.

Objašnjene klauzule

Ako autor teksta želi pojasniti, navedite jednu riječ glavnog dijela, koja ima značenje misli, percepcije, osjećaja ili govora. Često se ove rečenice odnose na glagole, kao npr reci, odgovori, razmisli, oseti, budi ponosan, čuj. Ali oni također mogu specificirati prideve, na primjer, zadovoljan ili drago. Često se primjećuje kada ove vrste podređenih rečenica djeluju kao objašnjenja priloga ( jasno, neophodno, neophodno, poznato, izvini) ili imenice ( poruka, misao, izjava, glasina, misao, osjećaj). Objašnjenje se dodaje pomoću:

Sindikati (tako, šta, kada, kao, kako i drugo);

Bilo koje srodne riječi;

Čestice (unije).

Primjeri uključuju sljedeće složene rečenice:

• Jeste li ikada gledali, ( Šta?) kako neverovatno igra sunčeva svetlost, ogleda se u kapima rose, krilima insekata, pločicama pahulja?
• Jednog dana će osoba sigurno biti nevjerovatno srećna zbog ove ljepote, ( šta?) da sam otkrio jedinstveni svijet ljepote.
• I odmah postaje jasno, ( Šta?) da je sve okolo stvoreno s razlogom, da je sve međusobno povezano.
• Svest će biti ispunjena neopisivim osećanjima radosti, (koji?) kao da ste i sami deo ovog neverovatnog i jedinstvenog sveta.

Klauzule o načinu i stepenu

Priloške odredbe podijeljene su u nekoliko podvrsta. Grupa zavisnih dijelova složenih rečenica koji se odnose na svojstvo ili radnju imenovanu u njegovom glavnom dijelu i označavaju njen stepen ili meru, kao i sliku, klasifikuju se kao podređene rečenice načina radnje i stepena. Obično odgovaraju sledeća pitanja: kako? koliko? Kako? u kom stepenu? Dizajn veze između podređenog i glavnog dijela izgleda otprilike ovako: puni pridjev + imenica + takav; puni pridjev + takav; glagol + so. Spajanje ovih podređenih rečenica osigurano je veznicima tako da, šta, kao da ili srodne riječi koliko, koliko i neke druge. primjeri:

• Devojka se smejala tako zarazno, tako spontano, da je svima ostalima bilo teško da se ne nasmiješe.
• Zvukovi njenog smeha razbili su napetu tišinu sobe, kao da se raznobojni grašak iz vrećice odjednom raspršio.
• A bebino lice se toliko promenilo, koliko je to u ovom slučaju bilo moguće: djevojčicu, iscrpljenu bolešću, lako bi moglo nazvati ljupkim i apsolutno zdravim djetetom.

Adverbijalne odredbe

Ove zavisne rečenice ukazuju na mjesto nastanka radnje koja se naziva u glavnom dijelu složena rečenica. Pozivajući se na cijelu glavnu rečenicu, odgovaraju na sljedeća pitanja: gdje? Gdje? Gdje? a pridružene su im srodne riječi gdje, gdje, gdje. Često se u glavnoj rečenici nalaze pokazne riječi tamo, svuda, tamo, svuda, odasvud i neke druge. Mogu se navesti sljedeći primjeri takvih prijedloga:

1. Prilično je lako odrediti kardinalne smjerove u šumskoj šikari, gde ima mahovine na drveću.
2. Mravi su se vukli na leđima građevinski materijal za njihove mravinjake i zalihe hrane odasvud, gdje god su ova vrijedna stvorenja mogla stići.
3. Uvijek me vuku tamo, u magične zemlje, gde smo bili sa njim prošlog leta.

Adverbijalne odredbe vremena

Ukazujući na vrijeme radnje, ove podređene rečenice odnose se i na cijelu glavnu rečenicu, a posebno na jedan predikat. O ovoj vrsti podređene rečenice možete postaviti sljedeća pitanja: koliko dugo? Koliko dugo? Kada? od kada?Često se u glavnom dijelu rečenice nalaze pokazne riječi, na primjer: ponekad, jednom, uvek, sada, tada. Na primjer: životinje će tada biti prijateljske jedna prema drugoj, (Kada?) kada odrastaju jedno pored drugog od djetinjstva.

Priloške odredbe, uzroci, ciljevi, posljedice

1. Ako zavisni dijelovi složenih rečenica odgovaraju na pitanja u koji slučaj? ili pod kojim uslovima? i odnose se ili na predikat glavnog dijela ili na cjelinu, spajajući se uz pomoć kondicionalnih veznika jednom, ako, ako, ako, kada I Kako(što znači „ako“), onda se oni mogu klasifikovati kao podređeni uslovi. Primjer: Čak se i najokorjeliji nitkov pretvara u ozbiljnog i dobro vaspitanog gospodina, ( u tom slučaju?)kada postane roditelj, bilo da je u pitanju osoba, majmun ili pingvin.
2. Za pitanja zbog čega? Zašto? iz kog razloga? iz onoga što? dodatni razlozi odgovor. Oni su spojeni uzročno-posledičnom vezom jer, jer, pošto. Primjer: Za bebu u rano djetinjstvo autoritet roditelja je nepokolebljiv, ( Zašto?) jer njegova dobrobit zavisi od ovog stvorenja.
3. Zavisne rečenice koje označavaju svrhu radnje navedene u glavnom dijelu i odgovaraju na pitanja Za što? u koju svrhu? Za što?, nazivaju se podređene rečenice. Njihovu vezu sa glavnim dijelom osiguravaju ciljni sindikati da bi, zatim da bi (kako bi). Primjer: Ali čak i tada trebate svoje zahtjeve popratiti objašnjenjima ( u koju svrhu?) onda, tako da beba izraste u osobu koja razmišlja, a ne u slabovoljnog robota izvođača.
4. Zavisni dijelovi rečenice, koji ukazuju na zaključak ili rezultat, ukazuju na posljedicu koja proizlazi iz navedenog u glavnom dijelu rečenice, nazivaju se podređene rečenice i primjenjuje se na cijelu glavnu klauzulu. Obično im se pridružuju sindikati posljedica Zbog toga ili Dakle, na primjer: Obrazovanje je složen i redovan proces, ( šta sledi iz ovoga?) stoga roditelji uvijek treba da budu u formi i ne opuštaju se ni na minut.

Poređenja priloških rečenica

Ove vrste zavisnih rečenica u složenim konstrukcijama odnose se ili na predikat ili na cijeli glavni dio i odgovaraju na pitanje kao šta?, pridruživanje uporednim sindikatima kao da, nego (to), kao da, tačno. Podređene rečenice se razlikuju od komparativnih fraza po tome što imaju gramatičku osnovu. Na primjer: mladunče polarnog medvjeda tako smiješno palo je na bok i podiglo šape, izgleda kao nestašan dječak koji se veselo igra u pješčaniku sa svojim prijateljima.

Okolnostne klauzule

Zavisne klauzule u složenoj konstrukciji, koje označavaju okolnosti unatoč kojima je radnja navedena u glavnom dijelu izvršena ili može biti izvršena, nazivaju se podređenim rečenicama koncesije. Možete im postaviti pitanja: protivno šta? bez obzira na sve? i pridružiti se glavnoj stvari uz pomoć koncesionih sindikata makar (iako), neka (iako), to, za ništa, uprkos i neke druge. Često se koriste konjunktivne kombinacije: bez obzira koliko, šta god, kad god, ko god, bez obzira kako i slično. primjer: Iako su se mladunci pande veselo igrali, njihove tamne mrlje oko očiju odavale su utisak tužne zamišljenosti.

Pismena osoba treba uvijek imati na umu: kada piše, rečenice koje su dio složene rečenice odvajaju se zarezima.

Tema časa: Složena rečenica sa podređenom svrhom.

Vrsta lekcije: Lekcija o učenju novog gradiva.

Ciljevi: Formiranje koncepta IPP-a sa podređenom svrhom.

Zadaci:

Uvesti strukturne karakteristike SPP-a sa podređenom namjenom.

Razvijati sposobnost konstruiranja rečenica ove vrste i pravilnog formulisanja u usmenom i pismenom govoru.

Naučite pronaći SPP u književnim tekstovima.

Očekivani rezultat: Učenici će moći:

Prepoznati i razlikovati vrste SPP-a sa proučavanim podređenim rečenicama;

Modelirajte i koristite NGN u govoru različite vrste;

Okarakterizirati sintaksičku strukturu NGN-a;

Vidi SPP u književnim tekstovima.

Oprema, preglednost:

Organiziranje vremena:

Pozdravni govor nastavnika.

Nastavljamo s proučavanjem teme "Složena rečenica".

1. Šta mislite s kojim ćemo radom započeti naš čas?

Slažem se + ili se ne slažem – sa ovom izjavom

1. Sintaksa – grčka riječ, što znači "struktura", "kompozicija"

2. Rečenice mogu biti jednostavne, složene i složene

3. Složena rečenica se sastoji od dvije proste rečenice

4. Složena rečenica uključuje glavnu rečenicu i jednu ili više podređenih rečenica.

5. Proste rečenice unutar složene rečenice su uvijek jednake.

6. Podređeni veznici ili srodne riječi djeluju kao sredstvo komunikacije u složenoj rečenici.

7. Vezničke riječi odgovaraju na pitanja i imaju sintaksičku ulogu.

8. Podređene rečenice u složenim rečenicama, ovisno o značenju, dijele se na eksplanatorne, atributivne i priloške.

9.View podređena rečenica određeno veznikom ili srodnom riječi.

10Vrstu podređene rečenice određuje pitanje koje postavlja glavna rečenica.

11. Glavna rečenica od podređene rečenice u pisanoj formi se obično odvaja zarezom, a u usmenom govoru pauzom.

Samotestiranje Ključ zadatka: 1-+ 4+6+7+8+10+11+ 1 greška spremna za lekciju, 2-3 greške delimično spremna 4 greške ili više - nije spremno za lekciju

Komentirajte svaki ispravna opcija(opciono i lanac).

2. Motivacioni trenutak časa:

Evo 3 ponude. Koji zadatak možete izvršiti? Koje vještine koristite?

Podsjetite algoritam rasuđivanja.Objasnite koje su njihove sličnosti, a koje razlike?

1. Zahtevam da mi otkriješ tajne nade svoje duše.

2. Trudio se da piše na način da se lako čita ono što je napisao.

3. Kočijaši su vezali zvona da zvonjava ne bi privukla pažnju stražara.

(za – dvosmislen veznik)

Koji od prijedloga je izazvao poteškoće?

(NGN sa podređenom rečenicom: objašnjenje, tok radnje, cilj)

Možda je neko već pogodio o čemu će lekcija biti? Pokušajte sami formulirati temu i odrediti ciljeve lekcije.

2. Poruka teme i svrhe časa: (određuje djeca)

IPP sa podređenom namjenom. Naučićemo da identifikujemo karakteristike, konstruišemo, stavljamo zareze i pronađemo u tekstu.

3. STUDIJA PORUKE Vova Emelin

1. Pitanja: podređeni ciljevi odgovaraju na pitanja zašto? Za što? u koju svrhu?

2. Sredstva komunikacije: podređeni ciljevi se pridružuju glavnoj rečenici veznicima: tako da, da bi, tako da, onda da, da bi, veznici čestica samo, ako samo itd.

Sastavljeni sindikati da bi, zatim da bi itd. mogu u potpunosti obavljati funkciju sindikata. Međutim, ovisno o značenju i logičkom naglasku, složeni veznik se može podijeliti na dva dijela. Prvi dio je dio glavne rečenice i indikativna je riječ - okolnost cilja: s tim, za to, onda itd.; drugi dio složenog veznika (to) ostaje u podređenoj rečenici i samostalno obavlja funkciju jednostavnog podređenog veznika. U ovom slučaju, zarez se stavlja jednom - u sredinu složenog veznika.

3. Mjesto u rečenici: podređeni ciljevi mogu se pojaviti iza glavne rečenice, prije glavne rečenice ili u sredini glavne rečenice.

4. Sakupi i pročitaj razbacanu rečenicu (Ko je brži):

1. Uzeo je koplje iz dosade s nečim čeličnim za igru.

2. misli da živim, želim da patim da bih mogao.

3. budi ponosan na moje ime, ti si slava kojom želim.

odgovori:

1. Uzeo je čelično koplje da se igra s nečim iz dosade. (ciljevi)

2. Želim živjeti tako da mogu razmišljati i patiti. (ciljevi)

3. Želim ti slavu, da se ponosiš imenom mojim. (ciljevi)

Odredite strukturu rečenice? Vrsta klauzule? Objasni?

Odredite koje je likovno sredstvo upotrijebljeno u rečenicama?

Kakvu ulogu u tekstu imaju posebne rečenice sa podređenim rečenicama?

(1 i 3 – sa inverzijom). Provjeravamo obavljenu vježbu. i zaključujemo da SPP s ovim podređenim rečenicama pomažu u konstruiranju potpunih odgovora i čine naš govor preciznijim i potpunijim. Slajd 3

5. Minut fizičkog vaspitanja: slajd 7

6. Zadatak “Konstruiranje rečenica” Recenzija

Formulacija zadatka: Povežite podređene rečenice s glavnim rečenicama. Odredite vrstu podređenih rečenica. (Ako ste na gubitku, pomoći će vam tabela na strani 58)

1. I morala je da postane opreznija,

2Da biste naučili ljudima govoriti istinu,

3. Glinena igračka Dymkovo se peče u peći.

4. Medvjed nije napao lovca iz zlobe,

5. Da ne biste privukli veliku pažnju na sebe,

7. Za postizanje snage

8. stranac je sjeo na klupu blizu vrata

9. Morate naučiti to reći sebi.

10.da sačuvate svoju slobodu.

11. ali kako bi zaštitili svoje mladunčad.

odgovori:

1+10, I morala je da bude opreznija da bi sačuvala svoju slobodu.

2+9, 2. Da bi naučili. Da biste rekli istinu ljudima, morate naučiti da je kažete sebi. /L.N. Tolstoj/

7+3, Da bi se postigla snaga, igračka od gline Dymkovo se peče u peći.

4+11, Medvjed je napao lovca ne iz zlobe, već da bi zaštitio svoje mladunce.

5+8, Da ne bi privukao veliku pažnju na sebe, stranac se poređao na klupi pored vrata.

Koji od prijedloga je usmjeren na samoobrazovanje čovjeka?

7.Rad sa tekstom. Koji zadatak možete izvršiti?

1) Često jedni drugima kažemo: Želim vam sve najbolje. 2) Ovo nije samo izraz ljubaznosti. 3) Ovim riječima izražavamo našu ljudsku suštinu. 4) Mora imati velika snaga duha da mogu da požele dobro drugima. 5) Da biste mogli da osetite, da ljubazno vidite ljude oko sebe, potreban vam je ne samo pokazatelj kulture, već i rezultat ogromnog interni rad duh.

6) Kada se obraćamo jedni drugima sa molbom, kažemo: molim. 7) Zahtjev je impuls duše. 8) Odbiti pomoć osobi znači izgubiti sopstveno ljudsko dostojanstvo. 9) Ravnodušnost prema onima kojima je pomoć potrebna je mentalni deformitet. 10) Da biste se zaštitili od ravnodušnosti, potrebno je da u svojoj duši razvijete saučesništvo, empatiju, saosećanje i istovremeno sposobnost da razlikujete bezazlene ljudske slabosti od poroka koji sakate dušu.

11) Povećati dobrotu u svijetu oko nas – to je najveći životni cilj. 12) Dobro se sastoji od mnogo stvari, i svaki put život pred čovjeka postavi zadatak koji mora biti u stanju riješiti 13). Ljubav i prijateljstvo, rastući i šireći se na mnoge stvari, dobijaju novu snagu, postaju viši, a čovjek, njihov centar, postaje mudriji.

(Prema D.S. Lihačevu)

Odredite vrstu teksta, dokažite.

Koja je tema teksta? (dobro na svijetu.)

Koliko mikrotema?

Imenujte rečenice koje izražavaju glavna ideja tekst 8 – 9

SAMOSTALNO.

1. Pronađite IBS sa priloškim rečenicama svrhe.

BILJEŽITE SAMO BROJEVE PONUDE.

2. Navedite 2 rečenice (argumenta) u drugom dijelu, koristeći IPP sa podređenom adverbijalnom svrhom.

Informacije o tekstu za sažeto izlaganje

№ stav

Mikro tema

Željeti dobro ljudima je izraz suštine osobe. Sposobnost da se bolje vidi svijet, ljudi – pokazatelj kulture, rezultat velikog internog rada.

Dobrota je ljudsko dostojanstvo, a ravnodušnost je mentalni deformitet; da biste se zaštitili od toga, morate razviti simpatiju i saučesništvo u svojoj duši.

Povećati dobrotu u svijetu oko nas najveća je svrha života; sposobnost da se voli i sklapa prijateljstva čini osobu mudrijom i jačom.

rezimirati:

Odgovorite na pitanja koristeći IPS sa podređenom klauzulom svrhe:

1. S kojim ciljem ste došli na lekciju?

2. Za koju svrhu trebate učiti SPP?

3. Zašto morate biti u mogućnosti da napravite WBS dijagrame?

Domaći zadatak: slajd 6

Obavezno za sve: Odraditi vježbu 166 prema predloženom zadatku.

Za biranje:

1. Napišite esej-razmišljanje na temu „To – polisemantički veznik“. Koristite primjere IPS-a snimljenih u klasi kao argumente.

Or

2. Iz tekstova umjetničkih djela pronađite i ispišite 4-5 SPP podređene namjene.

Samopoštovanje:

Ocijenite sebe koristeći skalu ocjenjivanja. (Djeca sami ocjenjuju) Slajd 7

Hvala na lekciji!

Sad ću znati da...

Bio sam uznemiren što...

drago mi je da…

SPP sa priloškim rečenicama. Slajd broj 1

Konsolidovati znanje o NGN-u sa atributivnim i objašnjavajućim klauzulama; - daj opšta ideja o priloškim prilozima;

Razvijati sposobnost razlikovanja vrsta priloških priloga po značenju, pitanjima, sredstvima komunikacije;

Poboljšajte pravopisnu i interpunkcijsku pismenost.

Organiziranje vremena.

(Međusobno pozdravljanje, utvrđivanje odsutnih, provjera spremnosti učenika za čas, itd.)

II. Ponavljanje

"Provjerite svoju pismenost." Unesite slova koja nedostaju gdje je potrebno. Slajdovi br. 2-3

Pile..y, kalc..komanda, nepozvana, ak..pratnja, isto god..pismena, zbog.. kiše, krivotvorena.., šarmantna, opasna, bez vjetra.

Zapišite umetnuta slova u nizu. Koju si riječ dobio? (okean)

Diferenciran rad.

Grupa 1 (samostalan rad; dijagrami se štampaju)

Napravite rečenice pomoću dijagrama, odredite vrstu podređenih rečenica.

A) (Gdje...), [gl. ].

u/r: Niko nije mogao reći gdje se krio nekoliko dana. (dođi objasniti)

B) [Imenica, (koji...),...].

u/r: Nakon minute, koji je svima izgledao kao vječnost, pojavio se na kapiji. (dodati definirati.)

B) (Ko...), [to...].

n/r: Ko trguje svojom domovinom, neće izbjeći kaznu. (poslovica) (pril. lokalno-odrednica)

Grupa 2 (samostalni rad) Slajd br

Prepišite, postavite znakove interpunkcije, napravite dijagrame, odredite vrste podređenih rečenica.

A) Drugovi su me pitali ima li zaista legla u ovoj guduri.

B) Bilo je teško ovih dana onima koji su napustili svoja rodna mjesta.

B) Smjestili smo se na odmor u blizini sela koje raste u vodi.

Grupa 3 (rad sa nastavnikom)

Zapišite rečenice, odredite vrste podređenih rečenica.

A) Ulica, koja je izgledala kao izumrla, odjednom je oživjela.

[ Imenica, (koja ...), ... ]. (dodati definirati.)

B) Nisam mogao odrediti gdje se čuo šuštanje.

[pogl. … ], (Gdje…). (dođi objasniti)

C) Ko je hrabar, siguran je u sebe.

(Ko to...]. (adv. mjesto.-odrediti.)

Provjera rada grupa 1 i 2.

3. Igra (napisano na tabli)

Na osnovu fragmenata rečenica odredite koje su od njih NGN, a koje SSP.

A) ... bio tamo i oni ...

B) ... po repu koji ...

B) ... i vuk je trčao ...

D) ...vidio kako vjetar...

III. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa vrstama priloških rečenica. Većina priloških rečenica ima isto značenje kao i priloške u jednostavnoj rečenici, što znači da odgovaraju na ista pitanja i dijele se u iste vrste.

Zapamtite koje vrste okolnosti poznajete? (Način djelovanja, stepen, mjesto, vrijeme, stanje, razlog, svrha, ustupak)

Kako razlikujemo vrste okolnosti? (Za pitanja)

Također ćemo razlikovati vrste priloških rečenica po pitanjima, kao i po veznicima i srodnim riječima uz pomoć kojih se vezuju uz glavnu rečenicu.

Proučite vrste priloških rečenica koristeći tabelu (štampana za svaki stol).

IV. Konsolidacija.

1) Odredite vrstu podređenih rečenica. Slajd broj 5

1) Ovu priču sam zapisao onako kako sam je čuo sa usana prijatelja.

2) Dugo je moj neumorni pas nastavio da grmlja, iako ona sama, po svemu sudeći, nije očekivala ništa vrijedno od svoje grozničave aktivnosti.

3) Dašino srce je kucalo toliko da je morala da zatvori oči.

4) Rado ću razgovarati ako dobar čovjek.

5) Sav posao je i igra ako volite posao.

6) Tamo gdje je rođen Razin, ljudi ne vole plašljivost.

Zapišite rečenicu broj 2 u svoju svesku i grafički objasnite znakove interpunkcije. (SPP s prilogom koncesije; podređena rečenica je komplikovana uvodnom riječju "očito")

2) Snimanje prijedloga. Slajd broj 6

Milosrđe će početi grijati naše duše ako svi barem malo učine, utroše minutu dragocjenog vremena, primjene barem malo topline.

Odredite vrstu podređene rečenice u IPP-u. (dodatni uslovi)

Zadaci (priprema za OGE)

Odredi koliko gramatičkih osnova ima u napisanoj rečenici (2)

Odrediti osnove gramatike(1) milost će početi da se zagrijava; 2) svi će uraditi, potrošiti, prijaviti se)

Napravite dijagram rečenice, (ako... oh, oh, oh).

Zapišite frazu povezanu metodom "koordinacije", "kontrole", "susednosti" (na primjer, naše duše će provesti minutu, počet će se zagrijavati)

3) Diferenciran rad.

A) Kreativni rad u parovima. Slajd broj 7

Sastavite dijalog s prijateljem tako da pitanja počinju riječima Kako? kako? Kada? Ako? Za što? itd., a odgovori su sadržavali složene rečenice s priloškim rečenicama.

B) Individualni rad(zadaci su štampani za nekoliko učenika)

Nastavite rečenice tako što ćete ih napraviti IPP sa naznačenom vrstom podređenih rečenica

a) Uprkos činjenici da je padala kiša... (adv. koncesije)

b) Nisam naučio svoje lekcije... (navedite razloge)

c) ...morala se pripremiti za noć. (dodatna posljedica)

4)Testiranje praćeno uzajamnim testiranjem (zadaci tipa OGE). Slajdovi br. 8-12

1) Navedite broj SPP-a uz pomoć priloške odredbe.

1. Obradovalo me je pismo koje ste mi napisali.

2. Nema istine tamo gdje nema ljubavi.

3. Ne bez razloga kažu da se strahuje od majstorskog rada.

2) Među rečenicama 1-3 pronađite složenu rečenicu sa podređenom rečenicom

1) Tamo sam bio nehotice rastrojen, stalno sam bio prisiljen da radim nešto, momci su mi smetali, zajedno sa njima - hteli ili ne - morao sam da se krećem, igram, radim na času. (2) Ali čim sam ostao sam, odmah me obuze čežnja - čežnja za domom, za selom. (3) Nikada ranije nisam bio odsutan od svoje porodice, čak ni na jedan dan, i, naravno, nisam bio spreman da živim među strancima.

3) Među rečenicama 1-7 pronađite složenu rečenicu sa podređenom rečenicom

(1) Aljoša je stajao zbunjenog, šokiranog lica. (2) Uostalom, on je bio taj koji je nosio poštu u stan trideset pet! (3) Dakle, za sve je on kriv! (4) Ali niko od nas nije zamerio Aljoši. (5) Nismo bili ništa manje šokirani od njega. (6) Počeli smo da smišljamo kako da se osvetimo Ovcovu. (7) Nataša je predložila da se razvuče konopac duž ulaza kako bi se Ovcov spotaknuo.

4) Napišite brojevi, označavajući zareze između povezanih dijelova složene rečenice podređena veza.

Hvala, (1) - rekao je Nazarov, (2) - ali nisam zbog toga došao. Moj otac je bolestan. Stigli smo u Moskvu, (3) ali u Moskvi poznajem samo tebe, (4) i hteo sam da pitam, (5) možemo li ostati kod tebe nedelju dana?

Ne, (6) ne, (7) - žurno je rekla Sergejeva. - Ovo je nezgodno (8) jer imam veoma mali stan.

5) Napišite figure, označavajući zarez između dijelova složene rečenice povezanih podređenim odnosom.

Kada je Senja, (1) zbunjen i napet, (2) lutao lavirintima čuvenih katrena, (3) Vanja je patio.

Peer review

Ključni slajd br. 13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) Problemski zadatak(u zavisnosti od slobodnog vremena)

Ivan Afanasijevič mi je postavljao zagonetke i djetinjasto se radovao kada nisam mogao da ih pogodim.

Odredite vrstu podređene rečenice: vrijeme ili...?

Pokušajte pretvoriti SPP u jednostavnu rečenicu (Ivan Afanasijevič mi je postavljao zagonetke i bio je djetinjasto sretan zbog moje nesposobnosti da ih pogodim).

V. Sažetak lekcije.

Zadaća. Slajd broj 14

1. Naučite teorijski materijal.

2. Napravite 10 složenih rečenica sa priloškim rečenicama ili ih prepišite iz romana M.Yu. Lermontov “Heroj našeg vremena” 8-9 složenih rečenica s priloškim rečenicama različite vrste.

Faza refleksije. Slajd broj 15

Momci u krugu govore u jednoj rečenici, birajući početak fraze sa reflektirajućeg ekrana Na stolu.

danas sam saznao...

bilo je zanimljivo…

bilo je teško…

Odradio sam zadatke...

shvatio sam da...

Sada mogu…

Osetio sam da...

kupio sam...

Naučio sam…

uspio sam…

Pokušat ću…

Bio sam iznenađen...

dao mi lekciju za ceo zivot...