Weiches Zeichen in der Mitte von Ziffernbeispielen. Weiches Zeichen in der Mitte und am Ende der Ziffern

15. Schreiben Sie die Beispiele neu, unterstreichen Sie die Ziffern und ziehen Sie eine Schlussfolgerung darüber, welche Ziffern in der Mitte ein Vorzeichen haben und welche am Ende.

1) Vor mehr als neunhundert Jahren gruben die Moskauer einen Graben, um ihre Festung zu schützen. Es war fünfzehn bis sechzehn Meter breit. Fünfzehn Jahre nachdem Archäologen die Überreste des Kremls aus dem 12. Jahrhundert gefunden hatten, gelang es ihnen, einen noch größeren Graben zu finden. Seine Breite betrug achtunddreißig Meter. 2) Der unter Iwan III. erbaute Kreml schmückt Moskau seit mehr als fünfhundert Jahren.

Diese Regel ist Ihnen bekannt, aber wiederholen wir sie trotzdem.

Die folgende Technik hilft, sich an die Regel zum Soft-Zeichen zu erinnern: Wenn am Ende der Ziffer ein Soft-Zeichen steht, muss es nicht in die Mitte geschrieben werden, aber wenn am Ende der Ziffer kein Soft-Zeichen steht , steht in der Mitte. Sie müssen das Soft-Zeichen nur einmal in Ziffern schreiben.

16.1 . Schreiben Sie den Text neu und ersetzen Sie Zahlen durch Wörter.

Die Uhr auf dem Spasskaja-Turm des Kremls entstand im 15. Jahrhundert. Sie wogen 60 Pfund, also 960 Kilogramm. Im 18. Jahrhundert wurde auf dem Spasskaja-Turm eine neue Uhr installiert, für die 13 Glocken gegossen wurden. Sie hatten ein festes im Uhrzeigersinn und ein drehbares Zifferblatt, auf dem es nicht 12, sondern 17 Unterteilungen gab, weil die alten russischen Uhren die Zeit ganz anders anzeigten als heute. Peter I. befahl, diese Uhr durch eine neue zu ersetzen – bei 12 Uhr. Mitte des 19. Jahrhunderts spielte die Uhr um 12, 15, 18 und 21 Uhr den Marsch des Preobraschenski-Regiments zur Zeit Peters des Großen. Es wurde von 58 Glocken gespielt. 19 von ihnen haben überlebt. Die Ziffern dieser Uhr waren 72 Zentimeter hoch.

16.2. Erklären Sie grafisch die Schreibweise doppelter Konsonanten.

17. Schreiben Sie die Zahlen 15, 50, 500 in Worten auf. Erklären Sie anhand ihrer Beispiele die Regel für die Schreibweise des Soft-Zeichens in Ziffern.

18.1. Sie haben natürlich von dem großen französischen Schriftsteller der Renaissance, Francois Rabelais, gehört. (Wir haben Ihnen im Lehrbuch für die 6. Klasse von ihm erzählt.) Erinnern wir uns: In Rabelais‘ Roman „Gargantua und Pantagruel“ gibt es Riesen, die Hunderte Fässer Wein trinken, Tausende Pfund Fleisch essen … ..
Lesen Sie nun einen Auszug aus dem Kapitel „Wie Gargantua gekleidet war“. Achten Sie darauf, wie viele Ziffern dieser Text enthält.

900 Ellen Chatelrode-Leinen wurden für sein Hemd und weitere 200 Ellen für die quadratischen Flicken unter den Armen verwendet. Für seine Jacke wurden 813 Ellen weißer Satin und 1509,5 Hundefelle für die Schnürung verwendet. Für die Hose wurden 1105 und ein Drittel Ellen weißer Wollstoff verwendet. Und sie wurden in Form von Säulen gebaut. Gargantuas Schuhe bestanden aus 406 Ellen leuchtend blauem Samt. Für die Sohlen wurden 1.100 braune Rinderhäute verwendet und die Schuhspitzen geschärft.
Das Leibchen bestand aus 1800 Ellen leuchtend blauem Samt mit hübschen kreisförmig aufgestickten Weintraubenzweigen. Für seinen Umhang wurden 9.599 und zwei Drittel einer Elle blauen Samts verwendet, auf dem goldene Figuren diagonal eingewebt waren, so dass man nur den richtigen Blickwinkel wählen musste – und das Ergebnis war ein unbeschreiblicher Farbschimmer, wie am Hals einer Turteltaube, und das war äußerst erfreulich für das Auge ... (Übersetzt von N. Lyubimova)

18.2. Schreiben Sie einen der Absätze neu und schreiben Sie die Ziffern in Wörtern. Unterstreichen Sie die Schreibweise „weiches Zeichen in der Mitte und am Ende der Ziffern“.

18.3. Finden Sie veraltete Wörter im Text.

19.1. Lesen Sie die Quittung, die ein Schüler geschrieben hat. Er schrieb die Ziffern in Ziffern auf, und gemäß den Regeln in Geschäftsdokumenten werden Ziffern normalerweise in Worten geschrieben. Dies geschieht, damit unehrliche Personen das Dokument nicht fälschen können.

QUITTUNG

Ich, Juri Barankin, ein Schüler der 7. Klasse „A“, erhielt 270 Rubel, um Preise für das Sportfest zu kaufen.

19.2. Was fehlt in diesem Text noch? Schreiben Sie die Quittung neu und befolgen Sie dabei die Regeln für die Erstellung von Geschäftsdokumenten.

20. Sie wurden gebeten, Bücher im Wert von 380 Rubel für die Schulbibliothek zu kaufen. Schreiben Sie eine Quittung.

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zweihundert

dreihundert

vierhundert

7. Warum Worte tausend, Million, Milliarde keine Ziffern?

Sie haben es wahrscheinlich bemerkt: Einfache und komplexe Ziffern sind an der Bildung zusammengesetzter Ziffern beteiligt. Und auch die Worte Tausend, Millionen, Milliarden. Sind das Zahlen? Lass es uns herausfinden.
Lesen Sie Passagen aus Büchern, die Sie kennen.

1. Aus dem Buch „A Million and One Days of Vacation“ von E. Veltistov:

Wir haben alle kosmisches Glück! Nur ein Tag ist der Tag der Schulferien, und es ist, als hätten wir Millionen von strahlenden Tagen erlebt, die Vergangenheit und Zukunft der Menschheit gesehen, und jetzt, um siebzehn Uhr fünfzehn nach den Schiffs- und Erduhren, nähern wir uns der Erde .

2. Aus dem Buch „Ein Zauberer ging durch die Stadt“ von Yu. Tomin:

„Mische dich nicht ein“, sagte der Junge. „Sehen Sie, ich habe gerade ein neues Tausend begonnen.“
– Es ist mir egal – ein neuer Tausender oder eine neue Million! - sagte Tolik. Und plötzlich blieb er stehen und sah, wie die Augen des Jungen beim Wort „Million“ in blauem Feuer aufleuchteten.
Nennen Sie alle Wörter, die Ziffern sind.
(Eins, siebzehn, fünfzehn.)

Hast du alle Wörter benannt? Wahrscheinlich haben viele von Ihnen eine Million und tausend (in verschiedenen Formen) genannt.
Wörter Tausend, Millionen, Milliarden könnte Ihnen Probleme bereiten. Und nicht nur für Sie. Sprachwissenschaftler streiten auch darüber, um welche Wortart es sich handelt. Manche klassifizieren sie als Ziffern, weil diese Wörter Zahlen auf die gleiche Weise bezeichnen wie „echte“ Ziffern. Andere Wissenschaftler glauben, dass die Wörter Tausend, Million, Milliarde Substantive sind.
Wer hat Recht? Denken Sie nur nicht, dass dies ein Streit darüber ist, welche Seite man brechen soll gekochtes Ei, mit stumpf oder scharf. (Erinnern Sie sich, woher dieser Ausdruck kommt?) Wir sprechen von sehr wichtige Dingeüber die Grundsätze der Klassifizierung von Wörtern nach Wortarten.
Die Linguisten, die das glauben Tausend, Millionen, Milliarden Substantive, berücksichtigen Sie zunächst lexikalische Bedeutung dieser Worte. Aber Wortarten sind Grammatikklassen.
Schauen wir uns die grammatikalischen Merkmale von Wörtern wie an Tausend, Millionen.
Haben diese Wörter eine Geschlechtskategorie?
(Ja. Tausend- weiblich, Million Und Milliarde- männlich.)
Ändern sie sich von Fall zu Fall?
(Tausend dekliniert wie Substantive der 1. Deklination, Million Und Milliarde– als Substantive der 2. Deklination.)
Was ist mit der Kategorie der Zahlen?
(Sie haben Recht, diese Wörter – und das ist der wichtigste Verstoß in ihrem grammatikalischen Verhalten – ändern sich entsprechend den Zahlen ( Tausende von Sternen, Millionen heller Tage). Aber Ziffern ändern sich nicht entsprechend den Zahlen! Sie stellen die Zahl selbst dar.)
Schließlich können diesen seltsamen Wörtern im Gegensatz zu Ziffern Adjektive zugeordnet werden.
Finden Sie solche Sätze in einem Auszug aus der Geschichte von Yu. Tomin.
(Ein neues Tausend oder eine neue Million.)
All diese Abschweifungen ermöglichen es uns, den Wissenschaftlern zuzustimmen, die über Worte nachdenken Tausend, Millionen, Milliarden Substantive.

21.1. Schreiben Sie die Titel der Werke neu. Unterstreichen Sie die Ziffern, ohne sie mit Zahlsubstantiven zu verwechseln.

„Tausendundeine Nacht“, „Eine Million und ein Urlaubstag“, „Die drei Musketiere“, „Das Zeichen der Vier“, „Fahrenheit 451“, „Achtzig Tage um die Welt“, „Die zwölf Stühle“.

22. Schreiben Sie in Worten auf, wie sie heißen: 1 000 000, 1 000 000 000, 1 000 000 000 000.
Wie wäre es mit einer Eins gefolgt von fünfzehn Nullen? Mit achtzehn Nullen?

23.1. Lesen Sie den Text und betiteln Sie ihn.

Ziemlich viel auf verschiedene Arten Zahlenaufzeichnungen wurden von Menschen erstellt. IN Altes Russland Zahlen wurden durch Buchstaben mit einem Sonderzeichen (titlo) gekennzeichnet, das über dem Buchstaben geschrieben wurde. So: A – 1, B – 2.
Die ersten neun Buchstaben des Alphabets stehen für Einheiten, die nächsten neun Buchstaben für Zehner und die letzten neun Buchstaben für Hunderter. Die Zahl Zehntausend wurde Dunkelheit genannt. Die alten Slawen verwendeten dasselbe Wort, um jede Menge zu bezeichnen, die sie nicht zählen konnten. Bis heute haben sich folgende Ausdrücke erhalten: Dunkelheit dem Volk oder Dunkelheit dem Volk. Aber die Dunkelheit beträgt nur einhundert Millionen – 10.000 pro 10.000.

(Laut A. Svechnikov)

23.2. Erzählen Sie den Text noch einmal schriftlich.

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Million

Milliarde

DREHEN

Das Wort Million tauchte im Jahr 1500 in Italien auf. Es wurde vom italienischen Kaufmann und Reisenden Marco Polo erfunden. Als er von langen Wanderungen in Südostasien zurückkehrte, sprach er über die unzähligen Schätze Indiens und Chinas. Um den enormen Reichtum dieser Länder in Worte zu fassen, sagte er nicht „mille“, was auf Italienisch „Tausend“ bedeutet, sondern „millione“, also „große Tausend“. Das von Marco Polo dem italienischen Wort mille hinzugefügte Teilchen bedeutet dasselbe wie bei uns das Augmentativsuffix -ish (e), wenn man zum Beispiel nicht Nase, sondern Nase sagt. Seit der Zeit von Marco Polo begann man, tausendtausend eine Million zu nennen. Dieses Wort wird mit zwei Buchstaben l geschrieben, genau wie das italienische Wort mille.

8. Stellen von Ziffern nach Wert

Ziffern werden entsprechend ihrer Bedeutung in drei Kategorien eingeteilt.
Eins(Korb), zweihundertfünfzig(Kästchen) – diese Ziffern stehen für ganze Zahlen.
« Fünf aus einer Schote“, „ Sieben mutig", " Drei in einem Boot, den Hund nicht mitgerechnet“ – die Titel dieser Werke enthalten kollektiv Ziffern. Sie stellen die Anzahl der zusammengekommenen Objekte dar.
Erinnern Sie sich jetzt an gewöhnliche und dezimale Brüche in der Mathematik, und Sie werden sofort verstehen, was sie sind gebrochen Ziffern. Hier sind sie: zwei Sechstel, null Komma fünf.
Wir werden weiter über diese Gruppen (Kategorien) von Ziffern sprechen.

24.1 . Lesen Sie die Geschichte.

PRAKTIKER

In der letzten Unterrichtsstunde wurde anstelle des Geographielehrers unbekanntes Mädchen und Gefragt:
– Wie viele Fächer werden in Ihrer Klasse studiert?
Jemand platzte zufällig heraus: „Zehn!“ Ein anderer sagte unsicher: „Es scheint elf zu sein“, und Borya Savelyev fragte mit böswilliger Stimme: „Zählen wir den Sportunterricht mit?“ Ist das auch ein Objekt?
Der unerwartete Gast antwortete nichts und stellte eine zweite Frage:
– In welchem ​​Jahr waren Sie in Moskau? Olympische Spiele?
Viele wussten das und antworteten einstimmig, wenn auch uneinig:
- In eintausendneunhundertachtzig.
Dann stellte sie eine dritte Frage:
– Wie kann ein Mensch geschickt und mutig werden?
An diesem Punkt begannen alle achtundzwanzig Schüler mit den Schultern zu zucken und einander verwirrt anzusehen: Was war los und wer war sie? Und sie macht wieder ihr Ding. Und noch einmal – fünfundzwanzig.
– Wer sind Sprinter und Steher und wie unterscheiden sie sich voneinander?
Borya Savelyev sprach erneut und immer noch mit Bosheit in der Stimme:
- Wer kennt das nicht! Sowohl der Sprinter als auch der Steher sind beide Läufer. Die erste ist für eine kurze Distanz, die zweite für eine lange Distanz.
Und dann geschah das Unglaubliche.
„Sei nicht schlau, Borka“, sagte der fremde Gast, „etwas zu wissen ist nicht alles, man muss es auch können.“ Aber du kannst überhaupt nicht laufen, du gehst sogar und watschelst wie eine Ente.
Die Klasse verstummte: Weiß sie wirklich alles über jeden? Und sie begann über sich selbst zu sprechen. Sie ist noch keine Lehrerin, sie macht gerade ihren Abschluss am Institut für Leibeserziehung. Ihr Unterricht ist praxisorientiert. Es wird anderthalb Monate dauern, sie an den Sport heranzuführen, damit sie nicht nur etwas darüber wissen, sondern auch trainieren, stark, geschickt und mutig werden. Und sie erklärte auch, warum niemand – weder der Schulleiter noch der Schulleiter – sie der Klasse vorstellte. Sie hat sie selbst danach gefragt. Ich wollte mein zukünftiges Team persönlich kennenlernen.
Und Borka erklärte den Rest. Nein, der Praktikant hat ihn nicht beleidigt, weil......

24.2. Wie, glauben Sie, endet diese Geschichte? Schreiben Sie das Ende und lesen Sie dann die Version des Autors.

24.3. Füllen Sie die Tabelle mit Beispielen für Ziffern aus diesem Text aus.

Stellen von Ziffern nach Bedeutung

(Antwort: ...er watschelt wirklich. Und überhaupt ist er es nicht gewohnt, von seiner älteren Schwester, der Stadtmeisterin im Langstreckenlauf, beleidigt zu werden.)

DREHEN

Spielen Sie in der Pause ein Spiel namens „Eye Meter“.
Beantworten Sie die Fragen:
1. Wie groß ist der Abstand von Ihnen zur Wand (Fenster, Schrank) in Ihrem Zimmer oder Klassenzimmer? Wählen Sie selbst eine Wand oder etwas anderes.
2. Wie viele Schritte sind es bis zum Ende des Korridors?
3. Wie dick ist das Buch, das Sie gerade lesen, in Zentimetern? Oder die Länge eines Bleistifts oder Kugelschreibers?
4. Auf welcher Seite des Buches befindet sich das Lesezeichen?
Testen Sie sich anschließend selbst, indem Sie den Abstand mit einem Lineal oder etwas anderem messen.

9. Lernen, Zahlen abzulehnen

Leider wissen viele Menschen nicht, wie man Ziffern ablehnt. Aber wir brauchen diese Fähigkeit einfach. Beispiele und Probleme lösen, finden physikalische Quantitäten, Angabe der Koordinaten zu geografische Karte Bei der Erstellung von Geschäftspapieren stehen wir immer wieder vor der Notwendigkeit, in der einen oder anderen Form Ziffern zu verwenden, also abzulehnen.
Einfache Zahlen werden sehr einfach dekliniert. Jeder, der von Kindheit an gelernt hat Muttersprache, weiß, wie sich die Ziffern zwei, acht oder elf von Fall zu Fall ändern.
Lasst uns dennoch üben.

25. Lehnen Sie die Zahlen zwei, drei, vier ab. Achten Sie auf ungewöhnliche Enden. Markieren Sie sie.

26. Deklinieren Sie zwei beliebige Ziffern von 5 bis 20. Welches Merkmal ist Ihnen bei der Deklination aufgefallen?

27. Schreiben Sie die Sätze neu und ersetzen Sie Zahlen durch Wörter. Geben Sie die Groß-/Kleinschreibung der Ziffern an.

Das Gedächtnis funktioniert am besten zwischen 8 und 12 Uhr. Dann kommt es zu einem Rückgang, der bis etwa 17 Stunden anhält. Dann verbessert sich das Gedächtnis wieder und nach 19 Stunden ist es am effektivsten.

Schwierigkeiten bei der Deklination werden durch Ziffern dargestellt vierzig, neunzig Und einhundert.

28. Testen Sie selbst, ob Sie sie ohne Fehler ablehnen können.

29. Wählen Sie einen der Sätze.

40 Portionen Eis, 90 weiße Mäuse, 100 Bände Weltliteratur.

30.1. Lesen Sie den Text und sprechen Sie die Ziffern richtig aus.

TURM VON PISA

Es stellt sich heraus, dass es viele einstürzende Türme gibt. Es gibt sie in Italien, es gibt sie auch in Deutschland, Spanien und der Türkei. Aber der berühmteste schiefe Turm steht natürlich in der italienischen Stadt Pisa. Es ist auch das älteste – es fällt seit mehr als 800 Jahren!
Der Schiefe Turm von Pisa neigte sich bereits während des Baus: Schon damals, im Jahr 1174, wich seine Spitze um 4 Zentimeter von der Vertikalen ab. Nach 75 Jahren betrug die Steigung bereits mehr als 90 Zentimeter. Jahrhunderte vergingen, der Turm fiel, die Abweichung wuchs. Mitte der 60er Jahre des letzten Jahrhunderts betrug die Abweichung bereits 5 Meter 52 Zentimeter.
Und dann haben sie einen weltweiten Wettbewerb für ein Projekt zur Rettung des Turms ausgeschrieben. Seine Bedingungen waren einfach: Es war erforderlich, dass der Turm einstürzte, aber nicht einstürzte. Der springende Punkt ist, dass der Turm von Pisanern gefüttert wurde. Die kleine Stadt hatte etwa 100.000 Einwohner und Millionen von Touristen kamen, um den Turm zu besichtigen und vor seinem Hintergrund Fotos zu machen.
Die Jury begutachtete rund eineinhalbtausend Projekte. Schließlich entschieden sie sich für ein recht einfaches Projekt: Im Inneren des Turms (seine Höhe beträgt 54 Meter, Durchmesser 18 Meter) sollte ein Gegengewicht aus Bleibarren mit einem Gewicht von etwa eineinhalbhundert Tonnen angebracht werden. Er sollte den Schiefen Turm von Pisa vor dem Einsturz bewahren. Die Bauherren begannen mit der Arbeit.
Im Jahr 2000 verbreitete sich eine sensationelle Nachricht um die Welt: Der Fall des Schiefen Turms von Pisa wurde gestoppt! Und heute kann wieder jeder hingehen obere Etage, nachdem er 294 Stufen zu Fuß erklommen hatte Wendeltreppe. Einzige Einschränkung: Touristen sind in kleinen Gruppen von 30–40 Personen erlaubt.

(Laut Ya. Golovanov)

30.2. Schreiben Sie Sätze mit Zahlen um und schreiben Sie die Zahlen in Wörtern. Geben Sie die Groß-/Kleinschreibung der Ziffern an.

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Projekt

Sensation

sensationell

10. Sammelnummern

31.1. Lesen Sie die Geschichte.

Literaten

Manche Leute haben einen Freund, aber Kolya, Gena, Misha und Anton sind vier Freunde. Die ersten drei lernen gut, Anton ist auch nicht der letzte Schüler, hat aber Probleme mit Russisch. Im Diktat gibt es einen Fehler nach dem anderen, und er spricht, während er schreibt. Kürzlich sagte er: „Ich war gestern im Laden und habe mir zwei Socken gekauft.“ Sie korrigierten ihn: „ein Paar Socken.“ Anton winkte ab: „Ich habe es satt! Warum haben wir vier nicht alle etwas anderes zu besprechen?“ Seine Freunde waren natürlich nicht sehr erfreut, ihn zu korrigieren. Aber was soll man machen? „Denken Sie schließlich daran“, ermahnten sie ihn, „nicht „alle vier“, sondern „alle vier“. Und er antwortete: „Was ist der Unterschied?“ Dann winkte Mischa ab: Das ganze Gerede war umsonst – und ging. „Das ist er“, sagte Anton nach ihm, „aber du bist immer noch Tapete, du bist echte Freunde.“ Hier konnte Kolya es nicht ertragen und rief: „Wir sind keine Tapeten!“ Sie bedecken die Wände mit Tapeten!“ Darauf zuckte Anton mit den Schultern: Welchen Unterschied macht das?
Aber es gab einen Unterschied. Und was für eins! Und Anton spürte bald diesen Unterschied. Tatsache ist, dass er schon lange ein Mädchen namens Nastya aus einer Parallelklasse mochte. Sie mochte sie so sehr, dass er in jeder Pause immer nicht weit von ihr entfernt war. Aber er konnte sich ihr nicht nähern oder mit ihr sprechen. Sie war immer von Freunden umgeben. Und dann geht er den Korridor entlang und Nastya trifft ihn. Und auch alleine. Sie holte ihn ein und fragte: „Warum bist du allein? Ihr seid immer vier Turteltauben, nicht wahr?“ Anton erwartete nicht, dass sie mit ihm reden würde, es war ihm peinlich, aber er antwortete ziemlich tapfer: „Du bist auch allein, aber ihr seid immer zu fünft.“ Aber was ist es? Nastya runzelte plötzlich die Stirn und sagte deutlich: „Sei schlau! Fünf, nicht fünf! Und sie ging weiter.
Anton blieb ratlos. Warum ratlos sein? Es war nicht das erste Mal, nicht einmal das achte oder zehnte Mal, dass er mit diesen Ziffern in Schwierigkeiten geriet. Doch vorher störten ihn weder schlechte Noten noch ständige Angriffe von Freunden. Er konnte sich nicht einmal vorstellen, wie es möglich war, unter einem falsch geschriebenen oder gesprochenen Wort zu leiden. Und dann fühle ich mich plötzlich beschämt und beleidigt zugleich. Ich wollte Nastya sogar eine Nachricht schreiben, dass ich versehentlich falsch geschrieben habe. Das dachte ich mir und seufzte: Ich werde schreiben und mindestens zehn Fehler machen.
Nein, hier musste ich mich irgendwie anders retten.

(R. Kovalenko)

31.2. Welche Fehler machte Anton bei der Verwendung von Ziffern? Gibt es einen Unterschied zwischen den Wörtern vier und vier, vier und vier?

31.3. Welche Wortart sind die hervorgehobenen Wörter?

Um nicht in die Situation zu geraten, in der sich der Held der Geschichte befand, machen wir uns mit einer neuen Kategorie von Ziffern vertraut – Sammelziffern.

Es gibt nur wenige Sammelzahlen. Hier sind sie alle: beide (beide), zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn. Die letzten drei Wörter werden zwar sehr selten verwendet.
Schauen Sie sich diese Zahlen genauer an und sagen Sie mir: Wie sind sie entstanden? ( Zwei Und drei mit dem Suffix gebildet -Autsch- . Sie haben das Phonem natürlich erraten J im Brief versteckt e . Der Rest - mit dem Suffix -ähm- .)

32.1. Kopieren Sie nur die Beispiele aus V. Dahls Buch „Sprichwörter des russischen Volkes“, die Sammelziffern enthalten.

1. Das Pferd hat vier Beine und selbst es stolpert.
2. Drei sind gegangen, sie haben fünf Rubel gefunden – fünf werden gehen, wie viele werden sie finden?
3. Zwei pflügen und sieben winken mit den Händen.
4. Sieben Kindermädchen haben ein Kind ohne Auge.
5. Ein Sohn ist kein Sohn, zwei Söhne sind ein halber Sohn, drei Söhne sind ein Sohn.
6. Auf eigene Faust.
7. Er verneigte sich vor den vier Winden.
8. Einer wird verurteilen, und drei werden richten; drei werden verurteilen, zehn werden richten.
9. Sie gehen in den Wald und nehmen für drei eine Axt mit.

32.2. Können Sie sich an andere Sprichwörter mit Sammelzahlen erinnern?

Kann man sagen: fünf Mädchen? Schließlich sagen sie: fünf Jungs. Es stellt sich heraus, dass dies nicht der Fall ist. Und es geht nicht darum, dass Mädchen schlechter sind als Jungen, sondern dass man die Augen offen halten muss, wenn es um kollektive Zahlen geht (und fünf– das ist genau eine solche Ziffer).
Sammelziffern haben ihre eigenen Sonderregeln für die Kombination mit Substantiven. Eine Geschichte der Autorin Rimma Kovalenko wird Ihnen helfen, sie kennenzulernen.

33.1. Lesen Sie die Geschichte von R. Kovalenko. Erklären Sie, wie Sie den Titel verstehen.

ÖFFNUNG

Wir blieben den ganzen Sonntag bei Freunden in ihrer Datscha. Wir kehrten um zwanzig vor zwölf nach Hause zurück. Bisher dies und das – es ist schon halb eins. Mama näherte sich Leshas Bett.
-Bist du noch wach? Schließen Sie schnell die Augen – es ist bereits zwei Uhr morgens.
Es wäre besser, wenn sie das nicht sagen würde. Es ist eine unmögliche Aufgabe, bei Befehl einzuschlafen. Noch anderthalb Minuten – und er wäre ohne jede Erinnerung eingeschlafen. Und jetzt wälzt er sich hin und her – auf keinem Auge schläft er. Sie sagen, dass es in solchen Fällen notwendig ist, die Elefanten zu zählen. Lesha versuchte es: „Hier kommt ein Elefant, gefolgt von zwei weiteren Elefanten, dann drei, vier ...“ Komm schon! Ich werde auch von solchen Riesen mit Stoßzähnen träumen. Er sollte besser die Bälle zählen. Keine Kinderbälle, sondern große Fußbälle. „Hier kommt der Ball, gefolgt von zwei weiteren Bällen, gefolgt von drei, vier weiteren ...“ Stopp! Hier stimmt etwas nicht. Sagt man das so: zwei Bälle? Warum gibt es dann zwei Elefanten? War verwirrt und schlief ein.
Am Morgen, als Lesha sich für die Schule fertig machte, fragte er seine Mutter:
- Hier steht ein Stuhl. Und hier sind noch zwei – wie viele sind es insgesamt?
„Drei“, antwortete meine Mutter und zuckte mit den Schultern.
– Was sagen Sie, wenn gleich viele Bälle vorhanden sind?
Mama winkte ab und sagte: Mach mir nichts vor.
Auf dem Weg zur Schule sah sich Lesha um. Hier sind die bekannten Pappeln entlang der Straße. Wie viele sind es? Ich zählte. Es stellte sich heraus, dass es neun waren. Aber zwei Busse fuhren nacheinander vorbei. Und jetzt wird er, Lesha, diese vier Mädchen überholen. Und wieder die gleiche Frage: Warum gibt es neun Bäume, zwei Busse und nicht vier, sondern vier Mädchen? Hier stimmt mal wieder etwas nicht. Und plötzlich wurde ihm klar: Wenn etwas unbelebt ist – dann zwei, drei, vier und so weiter. Und wenn es im Gegenteil belebt ist, zum Beispiel eine Person oder ein Tier, dann zwei, drei, vier...
Zahlen wurden in ihrem Unterricht noch nicht behandelt. Er hat sich das selbst ausgedacht.
Fröhlich und strahlend erschien er an diesem Morgen im Unterricht. Die Jungs fragten sogar: „Was ist los mit dir?“ Sie wussten es nicht und Lesha selbst ahnte nicht, dass er eine Entdeckung gemacht hatte.
Es ist eine tolle Sache, selbst etwas zu entdecken. Sogar schon geöffnet. Die Regel kann man lernen, aber wenn man ihr selbst auf den Grund gegangen ist, ihr selbst ihr Rätsel gelöst hat, wird sie einem nie mehr aus dem Kopf gehen.

33.2. Welche Regel hat sich Lesha Ihrer Meinung nach ausgedacht? Korrigieren Sie Leshas Fehler bei der Verwendung von Sammelziffern.

Allerdings hat Lesha nicht die gesamte Regel entdeckt. Lesen und merken Sie sich die Regeln für die Verwendung von Sammelziffern mit Substantiven.

34. Streichen Sie die Wörter durch, mit denen die Sammelziffer „Freunde sein“ verboten ist. Bilden Sie mit den restlichen Ziffern die richtigen Sätze.

1. Zwei (Sänger, Kätzchen, Jeans, Jungs).
2. Vier (Katzen, Schlitten, Siebtklässler, Uhren).
3. Sieben (Tage, Kinder, Freundinnen, Kinder).
4. Beides (Mädchen, Jungen, Hände, Wände).
5. Beides (Ohren, Augen, Wände, Häuser).

35. Lesen Sie die Sätze des Sprechers einer Kinderfernsehsendung. Geben Sie die Anzahl der Strafen an, für die er gerügt werden kann.

1. Sechs Mädchen sind vom Unterricht weggelaufen.
2. Zwei Pferde galoppierten mit voller Geschwindigkeit.
3. Und zwei Fohlen konnten kaum mithalten.
4. Auf dem Tisch standen vier Gläser.
5. Drei Kätzchen sind in Papas Hut geklettert.
6. „Meine Herren, ich habe sechs Tage lang nichts gegessen“, wiederholte Kisa Vorobyaninov kaum hörbar nach Ostap. (Nach I. Ilf und E. Petrov)

DREHEN

Lehrer: Die Zahl 28.017 wird fünfstellig geschrieben und heißt daher fünfstellig. Hier ist das erste wichtige Vorzeichen einer ganzen Zahl.
Student: Ganz? Es gibt also auch kaputte?
Lehrer: Wenn Sie möchten, nennen Sie sie kaputt. Obwohl es besser ist, diese Zahlen als Bruchzahlen zu bezeichnen.

11. Bruchzahlen

Es gibt keinen Schüler, der nicht weiß, dass ein Bruch aus einem Zähler und einem Nenner besteht. Was sind Bruchzahlen? Schauen Sie sich die Beispiele genau an: eine Sekunde, fünf Sechstel.
Welche Wortart ist der Zähler eines Bruchs?
(Dies ist eine Zahl.)
Was ist mit dem Nenner?
(Ordinaladjektiv.)
Bitte beachten Sie: Bei der Deklination von Bruchzahlen ändern sich beide Teile. Beispiel: Ein Drittel entspricht vier Zwölfteln.

36. Lehnen Sie die Ziffer um zwei Fünftel ab.

37.1. Lesen Sie die Endungen von Wörtern, Ausdrücken und Gleichungen, die Brüche enthalten, und sprechen Sie sie deutlich aus.

So: 4/7 + 2/7 = 6/7 – die Summe aus vier Siebteln und zwei Siebteln ergibt sechs Siebtel. Oder: Die Addition von zwei Siebenteln zu vier Siebenteln ergibt sechs Siebentel.

x + 12/19 = 15/19
5, 7 – x = 1,8
3 t 40 kg = 3,04 t
0,025 + 1,725 =1,750

37.2. Schreiben Sie zwei beliebige Beispiele wie im Beispiel gezeigt.

38. Umschreiben, Ziffern durch Wörter ersetzen und gefährliche Stellen hervorheben. Bilden Sie Sätze mit den zwei oder drei Phrasen, die Ihnen am schwierigsten fallen.

2/3 des Territoriums, 1/5 des Beckens, 7,5 Milliarden, 1/3 des Kollektivs, 0,5 Zentner, 7/8 Kilometer.

DREHEN

ACHILLES UND DIE SCHILDKRÖTE

Die alten Griechen kamen auf Probleme, bei denen scheinbar korrekte Überlegungen zu offensichtlich absurden Ergebnissen führten. Eines dieser Probleme ist das berühmte Problem mit Achilles und der Schildkröte.
Der Held der griechischen Legenden, Achilles, war der schnellste Läufer der Welt. Und die Schildkröte – können Sie sich vorstellen, wie schnell sie kriecht?
Die Bedingungen der Aufgabe waren wie folgt. Achilles und die Schildkröte stehen auf derselben Straße, die Schildkröte einen Schritt vor Achilles. Sie machten sich gleichzeitig auf den Weg in die gleiche Richtung. Achilles soll sich zehnmal schneller bewegen als eine Schildkröte. Wird Achilles die Schildkröte einholen und wann?
Die Griechen glaubten, dass der Held die Schildkröte niemals einholen würde.

Versuchen Sie auch dieses Problem zu lösen. Und vielleicht können Sie einen Fehler in der Argumentation der alten Griechen finden.

39.1. Lesen Sie die Sätze und setzen Sie die Ziffern in die richtige Schreibweise.

1. Die Ägypter erfanden einen der erfolgreichsten antiken Kalender. Sie haben bereits verstanden, dass ein Jahr nicht in eine ganze Zahl von Mondmonaten unterteilt werden kann. Im ägyptischen Jahr waren es 365? Tage. Das kommt dem nahe, was es wirklich ist.
2. Archimedes stellte fest, dass das Volumen einer in einen Zylinder eingeschriebenen Kugel 2/3 des Volumens des Zylinders entspricht, und befahl, nach seinem Tod diese Zeichnung auf dem Grabstein auszuschneiden: eine Kugel in einem Zylinder.
3. Im berühmten antiken griechischen Problem über Achilles und die Schildkröte lautet die Antwort: Um die Schildkröte einzuholen, muss Achilles 1 1/9 der Distanz zurücklegen, die zu Beginn zwischen ihnen lag.

(Laut I. Depman)

39.2. Schreiben Sie die Sätze neu und markieren Sie die gefährlichen Teile. Geben Sie den Fall von Bruchzahlen an.

40.1. Kopieren Sie den Text und fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Die meisten Wissenschaftler glauben, dass das Universum nicht immer existiert hat, sondern zu einem bestimmten Zeitpunkt entstanden ist. Astronomen haben bewiesen, dass sich das Universum ausdehnt. Riesige Sterninseln, sogenannte Galaxien, entfernen sich voneinander. Je weiter zwei Galaxien voneinander entfernt sind, desto schneller erfolgt ihre gegenseitige Trennung. Das Bild unseres Universums ähnelt vage einer explodierenden Granate, deren Bruchstücke in verschiedene Richtungen fliegen. Wenn sich Galaxien voneinander entfernen, bedeutet das, dass der Abstand zwischen ihnen einmal klein war. Wenn Sie den Abstand zwischen ihnen und ihre Geschwindigkeit kennen, können Sie ungefähr herausfinden, wann die Galaxien zu zerstreuen begannen. Wissenschaftler haben berechnet, dass das Alter des Universums 10–20 Milliarden Jahre beträgt. Eines ist klar: Das Universum hatte einst einen Anfang. Aufgrund seiner Ähnlichkeit mit einer Granatenexplosion wird dieses Ereignis „Urknall“ genannt.
Was für uns jetzt wichtig ist, ist die Tatsache, dass der längstmögliche Zeitraum 20 Milliarden Jahre beträgt. Andererseits haben Physiker gelernt, minimale Zeiträume zu messen. Elektronische Messungen ermöglichen es, bei der Beobachtung ein Milliardstel eines zu erkennen Elementarteilchen eine Billionstelsekunde. Der kürzeste Moment, den Kernphysiker berechnen konnten, beträgt zehn hoch minus 22 Sekunden
1/10.000.000.000.000.000.000.000 Sekunde.

(Laut der Enzyklopädie „Was ist was?“)

40.2. Schreiben Sie Wörter mit unbetonten Vokalen in der Wurzel auf und teilen Sie sie in drei Gruppen ein: 1) Vokale, die durch Einsetzen überprüft werden können starke Position, 2) ungeprüfte unbetonte Vokale, 3) alternierende Vokale.

40.3. Gibt es in diesem Text Bruchzahlen? Wenn ja, schreiben Sie sie auf.

12. Ziffern eineinhalb, eineinhalbhundert

Unter den Bruchzahlen gibt es etwas sehr Seltsames - eineinhalb . Sie wissen natürlich, dass es „eineinhalb nach eins“ bedeutet. Dies wird übrigens durch seinen Ursprung aus der Ziffer angezeigt halb zwei(Wir reden immer noch halb zwei wenn die Uhr 1 1/2 anzeigt).
Die Zahl eineinhalb hat nur zwei Formen: eineinhalb(in i. - v. p.), eineinhalb(in allen anderen Fällen). Außerdem, eineinhalb, genau wie zwei, beide, Änderungen je nach Geschlecht: eineinhalb(in m. und mittlerer r.) und eineinhalb(in weiblicher Form)

41.1 .Lehnen Sie die Sätze verbal ab.

Eineinhalb Äpfel, eineinhalb Birnen, eineinhalb Orangen.

41.2. Bilden Sie kurze Sätze mit einigen dieser Sätze, sodass die Ziffern eineinhalb und eineinhalb unterschiedliche Schreibweisen haben.

42. Schreiben Sie alle Wörter auf, die vorhanden sind Zahlenwert 11/2. Schreiben Sie den Wortteil über jedes dieser Wörter.

Nahe an der Ziffer eineinhalb und das Wort eineinhalbhundert . Es bezieht sich auf Ziffern, die ganze Zahlen bezeichnen ( eineinhalbhundert= 150). Diese Ziffer wird auf die gleiche Weise dekliniert wie eineinhalb.

I. – V. eineinhalbhundert
R., d., t., p. Geschlecht bei Toast

43. Kehren Sie zum Text über den Schiefen Turm von Pisa (Aufgabe 30) zurück und schreiben Sie Sätze mit Zahlen daraus auf eineinhalb Und eineinhalbhundert. Geben Sie die Groß-/Kleinschreibung der Ziffern an.

44.1. Schreiben Sie den Text um. Finden Sie die Zahl, die die Zahl 150 darstellt. In welcher Schreibweise steht sie?

Im Jahr 1877 entdeckte der amerikanische Astronom Hall zwei Satelliten des Mars: Deimos (Horror) und Phobos (Angst). Und die Laputaner entdeckten sie, wenn auch nicht ohne die Beteiligung von Swift, einhundertfünfzig Jahre früher als Hall! Immerhin erschien Gullivers Reisen auf Bücherregale im Jahr 1727.

(V. Kreps, K. Mints)

44.2. Können Sie sich erinnern, wer die Laputaner waren und wofür sie berühmt waren?

45. Ersetzen Sie Zahlenphrasen durch Adjektivphrasen und bilden Sie dann Sätze daraus.

Pause von 1,5 Stunden; 1,5 Jahre altes Kind; Kettlebell mit einem Gewicht von 1,5 kg.

Das Lehrbuch enthält einen Abschnitt mit einem ungewöhnlichen Titel – „Im Land der Erinnerungen“ (das Bild stammt aus M. Maeterlincks Stück „Der blaue Vogel“). Es wiederholt Material, das zuvor untersucht wurde. Numerik im Kurs „Russische Philologie“ wurde in der 4. Klasse propädeutisch studiert.

Übung 1.

Schreiben Sie es in Worten auf.

8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.

Übung 2.

Bilden Sie aus Zahlen Ordnungszahlen und schreiben Sie diese auf.

11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.

Übung 3.

Aus Phrasen bilden zusammengesetzte Adjektive. Schreib sie auf.

90-jähriges Jubiläum, Frost von 40 Grad, Hitze von 38 Grad, Höhe von 900 Metern, ein Gebäude mit 450 Wohnungen, ein Team von 1,5 Tausend Menschen, eine Entfernung von 340 Kilometern, ein Tank von 200 Litern, eine Stadt mit einer Bevölkerung von 1,5 Millionen Menschen.

Übung 4.

Schreib die Nummern in Worte.

Im Jahr 1981 lebten in Moskau 8.302.000 Menschen und in Nowosibirsk etwa 1.360.000 Menschen. In der mittleren Wolgaregion kann der Frost tagsüber auf 18 bis 22 Grad und nachts auf 25 bis 27 Grad ansteigen. Die Kämpfe dauerten bis zum 12. Mai 1945. 252.661 feindliche Soldaten wurden gefangen genommen, etwa 650 Panzer, 3.069 Geschütze, 790 Flugzeuge und 41.131 Fahrzeuge wurden gefangen genommen.

Übung 5.

Ersetzen Sie die Zahlen durch Wörter, kombinieren Sie Ziffern mit Substantiven in der entsprechenden Kasusform. In Fällen, in denen es unmöglich ist, einige Kombinationen zu bilden, wählen Sie Optionen aus, die ausdrücken gegebener Wert.

Auf einer Höhe von 900.000 Metern..., bis zu 500 etablierte..., etwa 44 Lastkähne..., erhältlich 100 Rubel..., Reise innerhalb von 23 Tagen..., 34 Kindergärten... und mehr als 52 Kindergärten . .., von 301 Kandidaten... für die Meisterschaft, mehr als 43 Kandidaten... für Preise, letzte 5,3 Sekunden..., 3 oder mehr Fälle von... Krankheiten beobachten, ca. 90 Kilometer..., für Rubel ... ein Stück. Auf (beiden, beiden) Seiten der Straße standen schlanke Fichten. Die Hänge (beide, beide) der Schluchten werden vom Regen weggespült. (Beide, beide) fröhliche Freunde trennten sich lange Zeit.

Übung 6.

Bilden Sie zusammengesetzte Adjektive aus den folgenden Kombinationen.

5 Jahre, 40 Minuten, 21 Stunden, 8 Meter, 500 Liter, 1000 Jahre, 555 Tage, 29 Kilometer, Millionen Stimmen, 61 Milliarden.

Übung 7.

Schreiben Sie den Text neu und ersetzen Sie Zahlen durch Wörter. Bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung von Ziffern.

Karat

Karat ist eine Gewichtseinheit für Edelsteine.

Früher wurden zum Wiegen von Schmuck Körner, Knospen oder Bohnen verwendet. Ein Karat ist das Gewicht einer Bohne. Es entspricht 0,2 Gramm.

Die meisten Diamanten haben ein geringes Gewicht. Steine ​​von 1-2 Karat gelten als groß. Einem Diamanten über 20 Karat wird wie einer Person ein Name gegeben. Solche Steine ​​sind auf der ganzen Welt bekannt.

Der größte Diamant ist der Cullinan, der zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Südafrika gefunden wurde. Es wog 3106 Karat. Niemand auf der Welt könnte es kaufen. Es musste in Stücke geteilt werden. Das Ergebnis waren 105 Diamanten unterschiedlichen Gewichts. Der größte von ihnen: „Star of Africa“ – wiegt 530,2 Karat, „Cullinan II“ – 317,4 Karat. Sie schmücken jetzt die Krone und das Zepter der Könige von England.

(Laut S. Kordyukova)

Übung 8.

Jeder kennt den Fernsehturm Ostankino – das höchste Gebäude Europas. Seine Höhe beträgt zusammen mit der Antenne etwa 539 Meter. Es wurde 1967 erbaut.

Doch der erste Fernsehturm in Moskau wurde 1922 vom berühmten russischen Ingenieur Wladimir Grigorjewitsch Schuchow erbaut, weshalb er Schuchowskaja heißt. Dieses durchbrochene Stahlstruktur 160 Meter hoch war für eine Radiosenderantenne vorgesehen. Von hier aus begannen 1937 die ersten regelmäßigen experimentellen Fernsehsendungen in unserem Land.

Übung 9.

Schreiben Sie den Text neu und ersetzen Sie Zahlen durch Wörter. Bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung der Ziffern.

Moskauer Wolkenkratzer

Hochhäuser in Moskau sind 7 Gebäude, die Ende der 40er und Anfang der 50er Jahre nach einem einzigen Stadtplan errichtet wurden. Sie haben 26 bis 36 Stockwerke. Das verschiedene Häuser: Ministerien, Hotels, Wohngebäude und Universität.

Beispielsweise ist das Hauptgebäude der Moskauer Staatsuniversität am Worobjowy Gory ein 36-stöckiges Gebäude mit einer Höhe von 235,7 Metern, einer Turmhöhe von 60 Metern und einem Gewicht des Sterns auf der Turmspitze von 12 Tonnen.

Hochhäuser hatten Fans und Kritiker, aber heute sind diese halben Wolkenkratzer aus der Sowjetzeit Teil der Moskauer Skyline.

(Laut Ya. Brodsky)

Test zum Thema „Zahlen buchstabieren“

1. Finden Sie ein Beispiel mit einem Fehler in der Wortformbildung.

1) vierhundert Zeilen;

2) sechshundert Studenten;

3) über fünfhundertsechzigtausend Kilometer;

4) in zweitausendacht.

2. In welcher Ziffer steht b in der Mitte eines Wortes?

1) 18; 2) 60; 3) 15; 4) 19.

3. Welche Wörter haben kein b in der Mitte des Wortes?

1)sieben...zehn; 2) dreißig...tsat; 3) fünf...hundert; 4) vier...ich.

4. Welche Zahl b steht nicht in der Mitte des Wortes?

1) 16; 2) 60; 3) 600; 4) 80.

5. Welche komplexe Zahl von 11 bis 19 wird mit nn geschrieben?

1) 15; 2) 13; 3) 11; 4) 16; 5) 18.

6. In welcher Ziffer steht der Buchstabe a am Ende?

1) neunzig...; 2) dreihundert... ; 3) st...

7. Geben Sie die Zahl an, in deren Deklination ein Fehler vorliegt:

1) fünfzig;

2) sechzig;

3) achtzig.

8. Geben Sie die Zahl an, in deren Deklination ein Fehler vorliegt:

1) neunhundert;

2) sechshundert;

3) siebenhundert.

9. Geben Sie die Zahl an, in deren Deklination ein Fehler vorliegt:

1) zweihundert;

2) zweihundert;

3) zweihundert.

10. Welche Ziffer wurde falsch geschrieben?

1) Jahr zweitausend;

2) bis zum Jahr zweitausend;

3) bis zum Jahr zweitausend;

4) zweitausendsieben.

11. Geben Sie die korrekte Schreibweise der zusammengesetzten Kardinalzahl in V.p. an:

1) eintausendachthundertdreiundfünfzig;

2) eintausendachthundertdreiundfünfzig.

12. Geben Sie die korrekte Schreibweise der zusammengesetzten Kardinalzahl in T.P. an:

1) eintausendachthundertdreiundfünfzig;

2) eintausendachthundertdreiundfünfzig;

3) eintausendachthundertdreiundfünfzig.

13. Geben Sie die korrekte Schreibweise der Ziffer an:

1) mit achthundertsechsundneunzig;

2) mit achthundertsechsundneunzig;

3) mit achthundertsechsundneunzig;

4) mit achthundertsechsundneunzig.

14. Geben Sie die korrekte Schreibweise der Zahl eineinhalb an:

1) eineinhalb Meter;

2) eineinhalb Meter;

3) eineinhalb Meter.

15. Geben Sie die korrekte Schreibweise der Ziffern in R.p. an:

1) einhundertvierzig Rubel;

Ein weiches Zeichen nicht in die erforderliche Ziffer zu setzen oder es an der falschen Stelle zu platzieren, ist ein ziemlich schwerwiegender, aber häufiger Fehler. Es ist jedoch nicht schwer, es zu beseitigen – nur ein paar einfache Regeln regeln die Platzierung eines Soft Signs.

Bei Ziffern kann das Soft-Zeichen an zwei Stellen erscheinen – am Ende des Wortes oder in der Mitte. Es gibt Fälle, in denen es in manchen Wörtern bis zu zwei weiche Zeichen gibt. Lassen Sie uns herausfinden, welche Regeln Sie beachten müssen, wenn Sie Zweifel haben, ob ein weiches Zeichen erforderlich ist oder nicht.

Wann sollten Sie „b“ am Ende eines Wortes setzen und wann nicht?

Erinnern diese Regel am einfachsten.

• Erstens enden alle Zahlen von fünf bis zehn, geschrieben mit den Worten „fünf“, „sechs“, sieben“, „acht“, „neun“ und „zehn“, mit einem weichen Zeichen.
• Zweitens muss der Buchstabe „b“ am Ende von Ziffern stehen, die mit „zwanzig“ enden. Zum Beispiel „dreißig“, „zwanzig“, „siebzehn“ und so weiter.

Es ist auch wichtig zu beachten, dass beim Deklinieren einiger Ziffern kein weiches Zeichen verwendet werden sollte. Plural. Beispielsweise wird das Wort „Tausend“ im Plural und im Genitiv als „Tausend“ geschrieben und nicht als „Tausend“ mit „b“ am Ende.

Außerdem verbietet die Regel strikt, zwei weiche Zeichen in einfache Ziffern einzufügen, die aus einer Wurzel bestehen und auf „zwanzig“ enden. Mit anderen Worten, im Wort „fünfzehn“ gibt es nur ein weiches Zeichen, und es muss am Ende des Wortes geschrieben werden. Einen weiteren Buchstaben „b“ in die Mitte zu setzen – „fifteen“ – wäre völlig falsch.

Wie kann festgestellt werden, ob im mittleren Teil einer Zahl ein weiches Zeichen erforderlich ist?

Es ist zwingend erforderlich, ein weiches Zeichen zu setzen, wenn wir eine komplexe Zahl betrachten, also eine Zahl, die in einem Wort mit zwei Basen geschrieben ist. Dies gilt natürlich nicht für alle Wörter – offensichtlich ist im Wort „vierhundert“ oder „dreihundert“ einfach kein Platz für ein weiches Zeichen.

Aber in den Wörtern „siebenhundert“ und „neunhundert“ sowie einigen anderen tauchen die Wortstämme „sieben“ und „neun“ auf – also einfache Ziffern mit einem weichen Vorzeichen am Ende. Dementsprechend ist immer noch ein weiches Zeichen in der Mitte der Wörter erforderlich, zu denen sie gehören. Sie können „semsot“ und „neunhundert“ nicht schreiben, ohne das weiche Zeichen wegzulassen.

Sehr interessante Ziffern sind Wörter, bei denen der Stamm „acht“ vorkommt. Beispielsweise kommen in der Deklination der Form „acht“ gleich zwei Buchstaben „b“ vor, das Gleiche gilt für das Wort „achtzig“.

Die Namenszahl bezeichnet die Menge eines Objekts (Nummer) oder seine Seriennummer (wird beim Zählen verwendet). Dieser Teil der Rede beantwortet die Fragen wie viele? welcher? Ziffern werden oft einfach in Zahlen geschrieben, manchmal werden aber auch Wörter verwendet. Beim Schreiben muss man es wissen bestimmte Regeln Rechtschreibung bezüglich dieser Wortgruppe.

Ein weiches Zeichen in Ziffern schreiben

Einer der meisten wichtige Regeln In Bezug auf das Schreiben von Ziffern können wir es als weiches Zeichenschreiben bezeichnen. Schauen wir uns also Folgendes an:

• das weiche Zeichen wird nicht in den Ziffern 15 bis 19 (fünfzehn, siebzehn) geschrieben;
• in der Mitte komplexer Ziffern von 50 bis 80 wird ein weiches Zeichen geschrieben (z. B. fünfzig, sechzig);
• in der Mitte komplexer Ziffern von 500 bis 800 steht auch ein weiches Zeichen (siebenhundert, achthundert);
• manchmal erscheint während der Deklination (Achte, Vier) ein weiches Zeichen in der Mitte eines Wortes;
• am Ende von Ziffernnamen von 5 bis 20 wird ein weiches Zeichen geschrieben (fünf, sieben, zwölf);
• Es ist nicht erforderlich, am Ende aller anderen Ziffern ein weiches Zeichen zu schreiben (z. B. wird sehr oft eine Tausend geschrieben – das ist falsch, denken Sie daran, das richtige ist Tausender).

Häufige Fehler beim Schreiben von Ziffern

Bei der Deklination von Zahlen treten häufig Fehler auf. Beispielsweise müssen Sie „dreihundert Gramm fehlen“ anstelle von „dreihundert Gramm fehlen“ schreiben und sagen.

Ein häufiger Fehler ist auch „ein Haus mit vierzig Wohnungen“. Das ist richtig – „ein Haus mit vierzig Wohnungen.“ Die Ziffern „vierzig“, „neunzig“ und „einhundert“ haben in allen Schrägbuchstaben die gleiche Form – „vierzig“, „neunzig“ und „Hundert“. Kein anderer Weg.

Die Leute denken oft darüber nach, was richtig ist – Null oder Null. Die Antwort ist, dass beide Formen korrekt sind und fast immer parallel verwendet werden können.

Die negative Form einer Zahl besteht aus zwei Wörtern. Das heißt, das Teilchen wird nicht separat geschrieben. Nicht die erste Frische, nicht der dritte Tag.

Die Wörter Tausend, Million, Milliarde werden auf die gleiche Weise dekliniert wie Substantive. Zum Beispiel fehlen tausend Rubel (obwohl viele „Tausende“ sagen – das ist falsch).

Bei der Deklination zusammengesetzter Zahlen werden alle Wörter dekliniert – sechsunddreißig Äpfel (nicht sechsunddreißig).

Beim Schreiben von Ziffern haben Schüler oft Schwierigkeiten, das weiche Zeichen zu schreiben. Dieser Artikel vermittelt die Grundlagen der Schreibweise von Soft-Zeichen in der Mitte von Ziffern und am Ende von Wörtern. Die häufigsten Fehler und richtige Optionen mit Beispielen.

Viele Menschen haben Schwierigkeiten, Ziffern in Wörtern zu schreiben: Fast jedes Wort in dieser Wortart hat ein Orthogramm. Viele Regeln betreffen das Schreiben weicher Zeichen in Ziffern. Sie lassen sich in mehrere Gruppen einteilen.

Weiches Zeichen am Ende der Ziffern

An B endet mit Zahlen von 5 bis 10, sowie allen Zahlen, die mit enden -zwanzig. Zum Beispiel wäre es richtig zu schreiben "Sieben", und nicht „sem“, "acht", und nicht "acht fünfzehn", und nicht "fünfzehn".

Das Soft-Zeichen wird nicht am Ende anderer Ziffern geschrieben. Ein häufiger Fehler, was von vielen akzeptiert wird, besteht darin, im Plural ь am Ende der Zahl Tausend zu schreiben. Kap. R. S.: Hunderte tausend.Richtig schreibentausend_.

Weiches Zeichen in der Mitte der Ziffern

Ein weiches Zeichen in der Mitte eines Wortes wird in komplexen Ziffern wie geschrieben achtundsiebzig B zehn, sechshundert.

Es gibt auch ein weiches Vorzeichen in der Ordnungszahl Sonne B Mein.

Dieser Buchstabe steht in der Mitte der Sammelziffer Sonne B Mero.

Buchstabe "B" kann während der Deklination in der Mitte einiger Ziffern erscheinen:

• In der Kardinalzahl vier in T. S.: vier B Mich;
• In Worten achtzig und achthundert in T.p. steht zwei geschrieben B: Sonne B M B zehn, sieben B M B genauso wie.

Weiche Zeichen in Ziffern buchstabieren: häufige Fehler

Sehr oft schreiben Schulkinder, verwirrt über die Regeln, ь in die Mitte einfacher Zahlen: fünfzehn, sechzehn, siebzehn usw. Um einen solchen Fehler zu vermeiden, müssen Sie sich daran erinnern In einfachen Zahlen gibt es nur ein weiches Zeichen, das am Ende geschrieben wird: Absätze B, achtzehn B, dreißig B .

Ein weiterer häufiger Fehler beim Schreiben von Ziffern besteht darin, dass in einigen Fällen ein weiches Zeichen fehlt schwierige Wörter dieser Teil der Rede. Zum Beispiel: se md Ja ja MS aus. Die Schreibweise dieser Ziffern kann man sich merken, indem man sie gedanklich in zwei Teile aufteilt: fünfzehn, neunhundert, siebenhundert.

Manchmal B in der Mitte komplexer Ziffern platziert, die ohne diesen Buchstaben verwendet werden: An der Abendkasse gab es nur zwei B ty Rubel. Der Hof hat vier vorbereitet B elf Tonnen Futter.

Sich an alle damit verbundenen Nuancen erinnern B Bei numerischen Namen können Sie die folgende Tabelle verwenden:

Die Schreibweise des Soft-Zeichens in Ziffern merkt man sich schneller, wenn man mehrere Übungen zu dieser Regel macht.

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