Fingergymnastik für Kinder in Versen. Fingerspiele Wolfgang Mastnack: „Schöne Glocken“

Fingergymnastik

Haus.

Ich möchte ein Haus bauen

(Falten Sie Ihre Hände wie ein Haus und heben Sie sie über Ihren Kopf)

Damit darin ein Fenster ist,

(Fügen Sie die Finger beider Hände zu einem Kreis zusammen)

Also das zu Hause die Tür war,

(Wir verbinden unsere Handflächen vertikal miteinander)

In der Nähe wächst eine Kiefer.

(Wir heben eine Hand und „spreizen“ unsere Finger)

Damit es einen Zaun gibt

Der Hund bewachte das Tor,

(Wir legen unsere Hände zu einem Schloss zusammen und bilden einen Kreis vor uns)

Es war sonnig, es regnete,

(Zuerst heben wir unsere Hände, die Finger „spreizen“. Dann senken wir unsere Finger nach unten und machen „schüttelnde“ Bewegungen)

Und die Tulpe blühte im Garten!

(Legen Sie Ihre Handflächen zusammen und öffnen Sie langsam Ihre Finger – „Tulpenknospe“)

Gartenfreunde

Dicker und großer Finger

Ich ging in den Garten, um Pflaumen zu pflücken.

(Die Handfläche wird zu einer „Faust“ geballt. Beugen Sie den Daumen, strecken Sie ihn, beugen Sie ihn dann zur Hälfte. Beugen Sie ihn erneut und so weiter mehrmals)

Index ab Schwelle

Hat ihm den Weg gezeigt.

(Wir beugen den Zeigefinger, dann „beugen und beugen“)

Der Mittelfinger ist am genauesten

Er stößt Pflaumen vom Zweig.

(Wir beugen den Mittelfinger, „beugen und beugen“. Gleichzeitig müssen Sie versuchen, Zeige- und Daumen nicht zu beugen)

Nameless nimmt ab

(Wir beugen auch den Ringfinger, versuchen die vorherigen Finger nicht zu bewegen)

Und der kleine Finger ist Gentleman

Wirft Knochen in den Boden!

(Beuge den kleinen Finger)

Schiff

Ein Boot fährt den Fluss entlang,

(Drücken Sie die unteren Teile der Handflächen gegeneinander, die oberen Teile sind offen – zeigt das „Schiff“)

Er schwebt aus der Ferne

(Horizontal anbringen linke Hand zu den Augen – „in die Ferne schauen“)

Auf dem Boot sind vier sehr mutige Segler.

(Zeige 4 Finger)

Sie haben Ohren auf dem Kopf,

(Legen Sie beide Handflächen an Ihre Ohren)

Sie haben lange Schwänze

(Wir verbinden die Fingerspitzen beider Hände miteinander und spreizen dann langsam unsere Arme zur Seite)

Und nur Katzen machen ihnen Angst, nur Katzen und Katzen!

(Wir zeigen zwei von uns geöffnete Handflächen, dann beugen wir die Finger leicht – wir bekommen „Krallen“)

Am Ende dieses Spiels können Sie das Kind fragen:

Was für Matrosen waren auf dem Schiff?

Antwort: Mäuse

Boot

Ich werde zwei Handflächen drücken,

Und ich werde über das Meer segeln.

(Drücken Sie beide Handflächen zusammen, ohne die Daumen zu verbinden)

Zwei Palmen, Freunde, -

Das ist mein Boot.

(Mit den Händen wellenförmige Bewegungen machen – „das Boot schwimmt“)

Ich werde die Segel hissen

(Hände in Bootsform zusammengelegt, Daumen hochheben)

Ich werde im blauen Meer schwimmen.

(Wellenförmige Bewegungen mit den Händen fortsetzen – „Boot“)

Und auf den stürmischen Wellen

Hier und da schwimmen Fische.

(Verbinden Sie zwei Handflächen vollständig miteinander, um Fische und wieder wellenartige Bewegungen zu imitieren – „Fische schwimmen“)

MAUS

Die Maus schlich sich in das Loch,

(Wir machen schleichende Bewegungen mit beiden Griffen)

Es war mit einem Vorhängeschloss verschlossen.

(Bewegen Sie leicht Ihre gekreuzten Finger)

Sie schaut durch das Loch

(Machen Sie einen Ring mit Ihren Fingern)

Die Katze sitzt auf dem Zaun!

(Wir legen unsere Hände wie Ohren an unseren Kopf und bewegen unsere Finger)

Orange

(Hand zur Faust geballt)

Wir teilten uns eine Orange.

(Drehen Sie Ihre Faust nach links und rechts)

Wir sind viele, aber er ist allein!

(Mit der anderen Hand strecken wir die zur Faust gefalteten Finger aus, beginnend mit dem Daumen)

Dieses Stück ist für den Igel,

(Zeigefinger ausstrecken)

Dieses Stück ist für den Zeisig,

(Mittelfinger ausstrecken)

Dieses Stück ist für Entenküken

(Wir beugen den Ringfinger)

Dieses Stück ist für Kätzchen

(Wir beugen den kleinen Finger)

Dieses Stück ist für den Biber,

(Drehen Sie die offene Handfläche nach links und rechts)

Nun, für den Wolf - die Schale.

(Wir zeigen die Gaumenspalte mit beiden Händen)

Er ist wütend auf uns – Ärger!

(Falten wir unsere Hände)

Wir verstecken uns im Haus – hier!

Ball

(Zuerst werden die Finger zu einem Schloss gefaltet. Wir beginnen, sie langsam auseinander zu bewegen)

Blasen Sie den Ballon schnell auf.

(Die Fingerspitzen beider Hände berühren sich – der Ball wird aufgeblasen)

Er wird groß.

(Handflächen berühren sich vollständig)

Plötzlich platzte der Ballon

die Luft ist rausgekommen -

(Finger zusammenschließen)

Er wurde dünn und dünn!

Eine Eule flog

(Wir winken mit den Händen)

Eine Eule flog

Fröhlicher Kopf.

Flog und flog,

(Hände auf den Kopf legen)

Sie saß auf dem Kopf.

Setz dich, setz dich,

Sie drehte den Kopf

(Wir winken erneut mit den Händen)

Und sie flog wieder.

Ferkel

(In die Hocke gehen, Hände am Gürtel, nach rechts beugen)

Ferkel Ferkel

Entspann dich!

(Wir stehen auf, richten uns auf, heben unsere Hände – strecken)

Bin aufgestanden

Gestreckt!

(Wir gehen in die Hocke und beugen uns nach vorne, wobei wir unsere Hände gerade vor uns halten)

Und dann setzte ich mich,

Gebückt!

(Wir stehen auf, springen auf der Stelle. Hände am Gürtel, gehen auf der Stelle)

Und er zuckte ein wenig zusammen

Und er ging auf der Stelle.

(In die Hocke gehen, Hände am Gürtel, nach links beugen)

Und dann legte er sich wieder hin, -

Aber auf der linken Seite!

Eichhörnchen

(Ganz am Anfang ist die Faust geballt)

Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren

Sie verkauft Nüsse:

(Alle Finger nacheinander ausstrecken, beginnend mit dem Daumen)

An meine kleine Fuchsschwester,

Spatz, Meise,

An den fetten Bären,

Hase mit Schnurrbart...

Unsere Familie

(Strecken Sie Ihre Finger einzeln aus, beginnend mit dem Daumen)

Dieser große Finger -

Das ist Papa, Schatz.

Neben Papa steht unsere Mutter.

Neben meiner Mutter ist mein ältester Bruder.

Folge ihm, kleine Schwester -

Süßes Mädchen.

Und der kleinste starke Kerl -

Das ist unser süßes Baby.

Winterspaziergang

(Beugen Sie Ihre Finger einzeln)

Eins zwei drei vier fünf

(„Gehen“ Sie mit Zeige- und Mittelfinger am Tisch entlang)

Wir kamen für einen Spaziergang auf den Hof.

(Wir „machen“ einen Klumpen mit zwei Handflächen)

Sie haben eine Schneefrau geformt,

(Knautschbewegungen mit allen Fingern)

Den Vögeln wurden Krümel gefüttert,

(Führen Sie den Zeigefinger Ihrer rechten Hand über die Handfläche Ihrer linken Hand)

Dann ritten wir den Hügel hinunter,

(Legen Sie Ihre Handflächen auf den Tisch, zuerst eine Seite, dann die andere)

Und sie lagen auch im Schnee.

(Schütteln Sie unsere Handflächen ab)

Alle kamen schneebedeckt nach Hause.

(Bewegt sich mit einem imaginären Löffel, Hände unter den Wangen)

Wir aßen Suppe und gingen zu Bett.

Spinne

(Hände werden gekreuzt. Die Finger jeder Hand „laufen“ entlang des Unterarms und dann entlang der Schulter der anderen Hand.)

Eine Spinne ging einen Ast entlang,

Und die Kinder folgten ihm.

(Bürsten werden frei abgesenkt, wir führen eine Schüttelbewegung aus – Regen.)

Der Regen fiel plötzlich vom Himmel,

(Klatschen Sie mit den Handflächen auf den Tisch/die Knie.)

Die Spinnen wurden zu Boden gespült.

(Handflächen werden an den Seiten aneinander gedrückt, Finger werden gespreizt, wir schütteln unsere Hände – die Sonne scheint.)

Die Sonne begann sich zu erwärmen,

(Wir machen die gleichen Bewegungen wie ganz am Anfang.)

Die Spinne krabbelt wieder

(„Spinnen“ kriechen auf deinem Kopf.)

Und alle Kinder kriechen hinter ihm her,

Auf einem Ast laufen.

Birke

(Leichte Bewegung der rechten Hand zur Seite und nach oben)

Meine Birke, Birke.

(Dasselbe, aber mit der linken Hand)

Meine Maserbirke.

(Hände heben, einatmen)

Du stehst da, kleine Birke,

(Senken Sie Ihre Hände, atmen Sie aus)

Mitten im Tal,

(Hände heben, einatmen)

Auf dich, Birke,

(Senken Sie Ihre Hände, atmen Sie aus)

Blätter sind grün,

(Hände heben, einatmen)

Unter dir, Birke,

(Senken Sie Ihre Hände, atmen Sie aus)

Seidengras,

(Hände heben, einatmen)

Um dich herum, Birke,

(Hände senken, lange ausatmen)

Fisch

(Handflächen sind geschlossen, leicht gerundet. Wir führen wellenartige Bewegungen in der Luft aus.)

Fünf kleine Fische spielten im Fluss

(Hände gegeneinander gedrückt. Drehen Sie sie von einer Seite zur anderen.)

Da lag ein großer Baumstamm im Sand,

(Die Handflächen sind geschlossen und leicht gerundet. Wir führen mit ihnen eine „Tauchbewegung“ aus.)

Und der Fisch sagte: „Hier kann man leicht tauchen!“

(Schwingen mit geschlossenen Handflächen (negative Geste).)

Der zweite sagte: „Hier ist es tief.“

(Handflächen drehen sich zum Handrücken – der Fisch schläft.)

Und der Dritte sagte: „Ich fühle mich schläfrig!“

(Schnell unsere Handflächen schütteln – zitternd.)

Der vierte begann ein wenig zu frieren.

(Die Handgelenke sind verbunden. Die Handflächen öffnen sich und verbinden sich – der Mund.)

Und der fünfte rief: „Hier ist ein Krokodil!“

(Schnelle wellenartige Bewegungen mit geschlossenen Handflächen – sie schweben weg.)

Verschwinde von hier, damit du ihn nicht verschluckst!“

Der Kuckuck ging

(Wir gehen mit gestrecktem Zeige- und Mittelfinger am Tisch entlang, während die restlichen Finger angezogen sind.)

Ein Kuckuck ging am Markt vorbei

(Die Handflächen sind durch einen „Eimer“ – einen Korb – verbunden.)

Sie hatte einen Korb

(Wir schlagen mit geschlossenen Handflächen auf den Tisch/die Knie, trennen unsere Hände.)

Und der Korb landet auf dem Boden – bumm!

(Wir strecken unsere Arme seitlich aus, bewegen unsere Finger – Fliegen fliegen. Die Anzahl der ausgestreckten Finger entspricht dem Text.)

Zehn (neun, acht) Fliegen flogen!

Bienen

(Eine der Hände steht auf dem Tisch, ruht auf dem Ellenbogen, die Finger sind ausgestreckt (Baum). Bei der zweiten Hand schließen sich die Finger zu einem Ring (Bienenstock). Der „Bienenstock“ wird an den „Baum“ gedrückt.)

Ein kleines Haus auf einem Weihnachtsbaum,

Ein Haus für Bienen, wo sind die Bienen?

(Wir schauen in den „Bienenstock“.)

Wir müssen an das Haus klopfen,

(Wir ballen unsere Fäuste und schlagen sie zusammen.)

Eins zwei drei vier fünf.

Ich klopfe, klopfe an den Baum,

Wo, wo sind diese Bienen?

(Wir schlagen unsere Fäuste abwechselnd mit den Händen gegeneinander.)

Plötzlich begannen sie auszufliegen:

(Wir spreizen unsere Hände, spreizen unsere Finger und bewegen sie, die Bienen fliegen.)

Eins zwei drei vier fünf!

Bleib eine Weile

Russisches Spiel. Hände vor der Brust, Handflächen geschlossen. Kleine Finger sind Kinder, sie sprechen mit dünner Stimme. Ringfinger – Mama, spricht mit normaler Stimme. Mittelfinger - Papa, spricht mit leiser Stimme. Zeigefinger sind Soldaten und sprechen mit tiefer Stimme. Gekreuzte Daumen – die Schwelle der Hütte.

(Es ist Nacht, alle schlafen in der Hütte. Es klopft.)

Soldaten: Klopf-klopf! (Zeigefinger klopfen aufeinander.)

Kinder: Wer ist da? (Kleine Finger klopfen aufeinander.)

Soldaten: Zwei Soldaten sind gekommen, um die Nacht zu verbringen! (Zeigefinger antippen.)

Kinder: Fragen wir Mama. Mama! (Kleine Finger tippen.)

Mama: Was sind die Kinder? (Namenlose klopfen an.)

Mama: Frag Papa. (Namenlose klopfen an.)

Kinder: Papa! (Kleine Finger tippen.)

Papa: Was, Kinder? (Mit den Mittelfingern klopfen.)

Kinder: Zwei Soldaten kamen, um die Nacht zu verbringen! (Kleine Finger tippen.)

Papa: Lass mich rein! (Mit den Mittelfingern klopfen.)

Kinder: Treten Sie ein! (Kleine Finger tippen.)

Soldaten: Oh, was für ein Segen, dass sie uns die Nacht verbringen ließen! (Die Zeigefinger „tanzen“ und machen Kreuzbewegungen.)

Soldaten: Lasst uns reingehen! (Mit geschlossenen Handflächen drehen Sie die Finger zur Brust. Dann folgt eine schnelle halbe Drehung der Hände, sodass sie sich berühren Rückseiten Palmen.)

(Arme nach vorne strecken.)

Qualle

(Kinder legen ihre Handflächen zusammen und spreizen ihre Finger.)

Zwei riesige Quallen

Sie klebten Bauch an Bauch.

(Dann reißen sie ihre Handflächen auseinander und wölben ihre Finger, während die Finger der linken Hand an die Finger der rechten Hand gedrückt werden.)

Lasst uns die Tentakel stärker biegen -

So können wir uns beugen!

Palmen, Palmen

(Beim Spielen dieses Fingerspiels können Sie Ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Führen Sie die Bewegungen aus, die Ihnen die Handlung des Gedichts vorgibt.)

Wir haben unsere Hände mit Seife gewaschen.

Wir haben unsere Füße mit Seife gewaschen.

So schön ist es,

Palmen, Palmen!

Wir haben etwas Brei gekocht

Mit einem Löffel umrühren.

So schön ist es,

Palmen, Palmen!

Wir haben Palmen gemacht

Haus für Matroschka.

So schön ist es,

Palmen, Palmen!

Kleine Henne Pestruschka

Sie zerdrückten die Krümel.

So schön ist es,

Palmen, Palmen!

Hände klatschen

Die Beine tanzten.

So schön ist es,

Palmen, Palmen!

Palmen legen sich hin

Ruh dich ein wenig aus.

So schön ist es,

Palmen, Palmen!

Neue Turnschuhe

(Falten Sie die Finger beider Hände nacheinander, beginnend mit den Daumen.)

Wie unsere Katze

Stiefel an den Füßen.

Wie unser Schwein

An meinen Füßen habe ich Stiefel.

Und auf den Pfoten des Hundes

Blaue Hausschuhe.

Und das Kind ist klein

Zieht Stiefel an.

Und Sohn Vovka

Neue Turnschuhe.

(„Gehen“ Sie mit dem Zeige- und Mittelfinger beider Hände über den Tisch.)

So, so

Neue Turnschuhe.

Steinfliege

(Wir werfen eine nach der anderen unsere Hände hoch)

Sonnenschein, Sonnenschein

(Wir schaukeln unseren Oberkörper mit über dem Kopf verschränkten Händen)

Goldener Hintern!

(2 Mal auf zwei Beinen springen)

Brennen, brennen deutlich

Damit es nicht ausgeht!

(Auf der Stelle laufen)

Im Garten floss ein Bach,

(Schlagen Sie mit den Armen wie mit Flügeln)

Hundert Türme sind eingeflogen,

(wir gehen langsam in die Hocke)

Und die Schneeverwehungen schmelzen, schmelzen,

(Wir breiten unsere Handflächen in Form einer Blume seitlich aus)

Und die Blumen wachsen!

Malanya

(Klatschen Sie in die Hände, dann mit der rechten, dann mit der linken Hand oben.)

Bei Malanya bei der alten Dame

(Hände schräg falten, Hütte zeigen.)

Lebte in einer kleinen Hütte

(Zeigen Sie sieben Finger.)

Sieben Söhne

(Umreißen Sie die Augenbrauen mit Ihren Fingern.)

Alles ohne Augenbrauen

(Führen Sie Ihre gespreizten Handflächen an Ihre Ohren.)

Mit Ohren wie diesen,

(Zeigen eine lange Nase zwei Finger ausgespreizt.)

Mit solchen Nasen

(Zeichnen Sie mit Ihren Fingern einen langen „Husaren“-Schnurrbart.)

Mit so einem Schnurrbart,

(Zeichnen Sie einen großen Kreis um Ihren Kopf.)

Mit so einem Kopf

(Zeigen Sie mit Ihren Händen einen großen, dicken Bart.)

Mit so einem Bart!

(Führen Sie mit einer Hand die „Tasse“ zum Mund und mit der anderen den „Löffel“.)

Sie tranken nicht, aßen nicht,

(Halten Sie Ihre Hände in die Nähe Ihrer Augen und schlagen Sie mit den Fingern wie Wimpern.)

Alle schauten Malanya an,

(Kinder zeigen die versteckten Aktionen.)

Und jeder hat es so gemacht...

Tuch

(Abwechselnd in die Handflächen klatschen und mit den Fäusten gegeneinander schlagen.)

Aljonuschka ist flink,

Alyonushka ist schnell:

(Abwechselnd die Finger einzeln beugen, beginnend mit dem Daumen. An beiden Händen.)

Ich habe das Sommerkleid fertiggestellt,

Habe eine Socke gestrickt

Ich habe den Schal gewaschen,

Ich streichelte den Gürtel,

Ich ziehe das Kleid an

(Spreizen Sie Ihre Handflächen seitlich.)

Und sie fing an, ein Lied zu singen.

(Klatschen Sie in die Handflächen, schlagen Sie Ihre Fäuste gegeneinander – 2 Mal.)

Überall reif

Sie sorgt sich!

MIT Guten Morgen!

(Mit den Zeigefingern über die Augen streichen. Aus den Fingern ein „Fernglas“ formen und hineinschauen)

Guten Morgen, kleine Augen! Du bist aufgewacht?

(Streichen Sie Ihre Ohren mit Ihren Handflächen. Legen Sie Ihre Handflächen auf Ihre Ohren „Tscheburaschka“)

Guten Morgen, Ohren! Du bist aufgewacht?

(Streichen Sie zuerst die eine oder andere Hand. Klatschen Sie in die Hände)

Guten Morgen, Hände! Du bist aufgewacht?

(Knie streicheln. Füße stampfen)

Guten Morgen, Beine! Du bist aufgewacht?

(Hände hochheben, in die Sonne schauen/nach oben schauen)

Guten Morgen, Sonne! Ich bin wach! (aufgewacht)

Brüder

(Heben Sie Ihre Hand, die Handfläche gerade, die Finger geschlossen.)

Die Brüder saßen in der Hütte.

(Bewegen Sie Ihren kleinen Finger streng in der Handflächenebene zur Seite und halten Sie ihn 2-3 Sekunden lang in dieser Position.)

Der Kleine wollte spazieren gehen

(Der kleine Finger bewegt sich leicht und kehrt dann in seine ursprüngliche Position zurück.)

Es ist langweilig für ihn, alleine zu gehen.

(Bewegen Sie zwei aneinander gepresste Finger zur Seite: den kleinen Finger und den Ringfinger; halten Sie sie 2-3 Sekunden lang in dieser Position.)

Er lädt seinen Bruder zu einem gemeinsamen Spaziergang ein.

(Der kleine Finger und der Ringfinger bewegen sich leicht und kehren dann in ihre ursprüngliche Position zurück.)

Ja, es ist langweilig für sie, zusammen zu gehen.

(Bewegen Sie drei aneinander gepresste Finger zur Seite: kleiner Finger, Ringfinger und Mittelfinger. Halten Sie sie 2-3 Sekunden lang in dieser Position.)

Sie laden uns drei zu einem Spaziergang ein.

(Daumen und Zeigefinger sind an den Spitzen viermal verbunden.)

Es ist traurig für die Ältesten, in der Hütte zu sitzen.

(Alle Finger schließen sich zur Not zusammen, die Hand entspannt sich.)

Sie rufen ihre Brüder zu sich nach Hause.

(Beim Wiederholen des Spiels funktioniert die andere Hand. Wenn die Bewegungen vertraut sind, können Sie versuchen, mit beiden Händen gleichzeitig zu spielen.)

Hasen

(Index und Mittelfinger Strecken Sie Ihren rechten Arm aus, strecken Sie ihn und verbinden Sie den Rest. Heben Sie in der zweiten Zeile die Handfläche Ihrer linken Hand mit weit gespreizten Fingern senkrecht nach oben; in der dritten Zeile heben Sie die Handfläche Ihrer rechten Hand mit weit gespreizten Fingern senkrecht nach oben. In der letzten Zeile: Zeige- und Mittelfinger der linken Hand ausstrecken, den Rest strecken und verbinden.)

Der Hase springt mit seitlicher Sicht

Unter einer hohen Kiefer.

Unter einer anderen Kiefer

Ein anderer Hase springt.

Gäste

(Russisches Spiel. Die Handflächen sind vor der Brust geschlossen, die Finger der linken Hand sind fest an die Finger der rechten Hand gedrückt.)

(Kleine Finger klopfen viermal aufeinander.)

Mutter Mutter!

(Tippen Sie dreimal mit dem Zeigefinger.)

Was was Was?

(Kleine Finger tippen.)

Die Gäste kommen!

(Zeigefinger antippen.)

Na und?

(Mittel- und Ringfinger kreuzen sich zweimal mit den gleichen Fingern der anderen Hand, umrunden sie zunächst nach rechts, manchmal auch nach links.)

Hallo Hallo!

(Gäste küssen sich: Mittel- und Ringfinger tippen auf die gleichen Finger der anderen Hand.)

Klatsch, schmatz, schmatz!

Sperren

(Finger in das Schloss stecken, das „Schloss“ leicht hin und her schütteln.)

An der Tür befindet sich ein Schloss.

Wer könnte es öffnen?

(Mit einem Schloss drehen.)

Wir haben das Schloss umgedreht

(Die Finger bleiben geschlossen und die Handflächen reiben aneinander.)

Wir haben das Schloss verdreht

(Die Finger sind geschlossen und die Handflächen stoßen gegeneinander.)

Wir haben das Schloss geklopft

(Handflächen zeigen.)

Sie klopften und öffneten!

Biene

(Mit den Händen winken.)

Gestern bei uns eingetroffen

Gestreifte Biene

(Beugen Sie für jeden Insektennamen einen Finger.)

Und hinter ihr ist eine Hummel

Und ein fröhlicher Schmetterling,

Zwei Käfer und eine Libelle

Wie Laternenaugen.

(Bewegen Sie Ihre Handflächen und legen Sie Ihre Handflächen auf den Tisch.)

Sie summten, sie flogen,

Sie fielen vor Müdigkeit.

Wir schrieben

(Ballen und öffnen Sie Ihre Fäuste rhythmisch.)

Wir schrieben, wir schrieben, unsere Finger waren müde.

Du springst, Finger,

(Zeige- und Mittelfinger nach oben strecken, den Rest strecken und verbinden.)

Wie Sonnenstrahlen.

(Finger „springen“ auf den Tisch.)

Spring, spring, spring, sie galoppierten auf die Wiese.

(Leichte Bewegungen der Hände von rechts nach links)

Der Wind schüttelt das Gras und kippt es von links nach rechts.

(Wedeln Sie mit dem Finger.)

Hab keine Angst vor dem Wind, Hase,

(Beim letzten Mal mit den Fingern beider Hände winken)

Viel Spaß auf dem Rasen.

Freundschaft

(Umarmen rechte Handfläche links und wiegen sich im Rhythmus des Gedichts.)

Mädchen und Jungen sind in unserer Gruppe Freunde.

(Umfassen Sie Ihre linke Handfläche mit der rechten und wiegen Sie sie im Rhythmus des Gedichts.)

Du und ich werden Freunde finden, kleine Finger.

(Verbinden Sie die Finger beider Hände, beginnend mit dem Daumen. Verbinden Sie dann, beginnend mit dem kleinen Finger.)

Eins zwei drei vier fünf.

Fünf vier drei zwei eins.

Gerichte

(Abwechselnd in die Hände klatschen und mit den Fäusten gegeneinander schlagen.)

Eins zwei drei vier,

(Eine Handfläche gleitet im Kreis über die andere.)

Wir haben das Geschirr gespült:

(Falten Sie Ihre Finger einzeln, beginnend mit dem Daumen.)

Teekanne, Tasse, Schöpfkelle, Löffel

Und eine große Kelle.

(Eine Handfläche gleitet über die andere.)

Wir haben das Geschirr gespült

(Strecken Sie Ihre Finger einzeln aus, beginnend mit dem Daumen.)

Wir haben gerade den Pokal zerbrochen,

Auch die Kelle fiel auseinander,

Die Nase der Teekanne ist gebrochen.

Wir haben den Löffel ein wenig zerbrochen.

(Fäuste zusammenschlagen, in die Hände klatschen.)

So haben wir Mama geholfen.

Fisch

(Ahmen Sie die Bewegungen von Fischen mit Ihren Händen gemäß dem Text nach.)

Die Fische haben Spaß

In sauberem, warmem Wasser.

Sie werden schrumpfen, sie werden sich lockern,

Sie werden sich im Sand vergraben.

Boot

(Verbinden Sie für die ersten Zeilen zwei Handflächen mit einem Boot und führen Sie mit Ihren Händen wellenartige Bewegungen aus. Für die Worte „Ich werde die Segel hissen“ heben Sie Ihre gestreckten Handflächen nach oben. Imitieren Sie dann die Bewegungen von Wellen und Fischen.)

Ich werde zwei Handflächen drücken

Und ich werde über das Meer segeln.

Zwei Palmen, Freunde, -

Das ist mein Boot.

Ich werde die Segel hissen

Ich werde im blauen Meer schwimmen.

Und auf den stürmischen Wellen

Hier und da schwimmen Fische.

Getroffen

(Verbinden Sie für jede Zeile abwechselnd die Finger der rechten und linken Hand, beginnend mit dem kleinen Finger. Zeigen Sie in der letzten Zeile die Hörner und strecken Sie den Zeigefinger und den kleinen Finger aus.)

Zwei Kätzchen trafen sich: „Miau!“

Zwei Welpen: „Avav!“

Zwei Fohlen: Igogo!",

Zwei Tigerbabys: „Rrr!“

Zwei Bullen: „Muh!“

Schauen Sie sich die Hörner an.

Fünf Finger

(Im Rhythmus die Fäuste ballen und wieder öffnen. Beim Zählen abwechselnd die Finger beider Hände beugen.)

An meiner Hand sind fünf Finger

Fünf Greifer, fünf Halter.

Planen und sägen,

Nehmen und geben.

Es ist nicht schwer, sie zu zählen:

Eins zwei drei vier fünf!

Kohl

(Bewegen Sie Ihre Handflächen gerade auf und ab, streichen Sie abwechselnd über Ihre Fingerspitzen, reiben Sie Ihre Faust an Ihrer Faust. Ballen Sie Ihre Fäuste und öffnen Sie sie.)

Wir hacken und hacken Kohl,

Wir salzen und salzen den Kohl,

Wir sind drei oder drei Kohlköpfe,

Wir pressen und pressen Kohl.

Wir haben gezeichnet

(Heben Sie sanft Ihre Arme vor sich, schütteln Sie Ihre Hände.)

Wir haben heute gemalt

Unsere Finger sind müde.

Lasst uns die Finger schütteln

Fangen wir wieder mit dem Zeichnen an.

Schildkröte

(Hände zu Fäusten geballt, Daumen nach innen. Dann Daumen zeigen und wieder verstecken.)

Hier ist meine Schildkröte, sie lebt in einem Panzer.

Sie liebt ihr Zuhause sehr.

Wenn sie essen will, streckt sie den Kopf heraus.

Wenn er schlafen will, versteckt er es wieder.

Fingerjunge

(Zeigen Sie in der ersten Zeile die Daumen beider Hände. Verbinden Sie sie dann abwechselnd mit den übrigen Fingern.)

- Fingerjunge, wo warst du?

- Ich bin mit diesem Bruder in den Wald gegangen,

Ich habe mit diesem Bruder Kohlsuppe gekocht,

Mit diesem Bruder Haferbrei gegessen,

Ich habe mit diesem Bruder Lieder gesungen.

Bienenstock

(Ballen Sie Ihre Finger zur Faust und beugen Sie sie dann einzeln. Heben Sie in der letzten Zeile Ihre Hände mit ausgestreckten Fingern scharf nach oben – die Bienen sind weggeflogen.)

Hier ist ein kleiner Bienenstock, in dem sich die Bienen versteckten,

Niemand wird sie sehen.

Hier erschienen sie aus dem Bienenstock.

Eins zwei drei vier fünf!

Zzzzz!

Verstecken und suchen

(Beugen und strecken Sie Ihre Finger rhythmisch. Komplikation: Beugen Sie abwechselnd die Finger beider Hände.)

Finger spielten Verstecken

Und die Köpfe wurden entfernt.

So, so

Und die Köpfe wurden entfernt.

Brei kochen

(Zeichnen Sie mit dem Finger Kreise auf Ihre Handfläche. Der Name kann durch den Namen Ihres Kindes ersetzt werden.)

Nastja Ich habe Brei gekocht,

Sie hat die Kinder gefüttert.

(Beugen Sie Ihre Finger nacheinander, beginnend mit dem kleinen Finger)

Habe dieses hier gegeben

Habe dieses hier gegeben

Habe dieses hier gegeben

Habe dieses hier gegeben

(Daumen zucken)

Aber sie ließ es nicht zu.

(Wir strecken einen Finger nach dem anderen aus. Hier können Sie sich Ihre eigenen Gründe ausdenken, warum der letzte Finger keinen Brei bekommen hat.)

Er hat das Heu nicht gemäht

Habe die Kuh nicht gemolken

Ich habe den Teig nicht geknetet

Und er hat den Ofen nicht angezündet.

Meine Familie

(Beugen Sie abwechselnd Ihre Finger, beginnend mit dem Daumen. Wenn Sie fertig sind, drehen Sie Ihre Faust.)

Dieser Finger ist Opa

Dieser Finger ist Oma

Dieser Finger ist Papa

Dieser Finger ist Mama

Dieser Finger bin ich

Das ist meine ganze Familie!

Elster.

In diesem Fall führt der Zeigefinger der rechten Hand kreisende Bewegungen entlang der Handfläche der linken Hand aus:

- Weißseitige Elster

- Ich habe Brei gekocht,

- Ich habe die Kinder gefüttert.

Dann werden abwechselnd der kleine Finger, der Ringfinger, der Mittelfinger, der Zeigefinger und der Daumen gebogen.

- Ich habe es diesem gegeben,

- Ich habe es diesem gegeben,

- Ich habe es diesem gegeben,

- Ich habe es diesem gegeben,

- Ich habe es diesem gegeben.

oder alternativ:

- Das habe ich nicht gegeben:

- Du hast kein Wasser dabei,

- Ich habe kein Holz gehackt,

- Ich habe keinen Brei gekocht -

- Du hast nichts!

In diesem Fall beugt sich der Daumen nicht.

Sperren!

Legen Sie Ihre Hände in ein Schloss und verschränken Sie Ihre Finger. Schwingen Sie beim Lesen des Gedichts rhythmisch das „Schloss“:

- An der Tür befindet sich ein Schloss.

- Wer könnte es öffnen?

- Sie haben geklopft

Klopfen Sie bei diesem Wort rhythmisch mit den Handflächen gegeneinander, ohne die Finger loszulassen.

- Verdrehte

Ziehen Sie, ohne Ihre Finger loszulassen, abwechselnd eine Hand zu sich und die andere von sich weg.

- Gezogen

Ziehen Sie die Griffe in verschiedene Richtungen und strecken Sie dabei Ihre Finger, ohne jedoch die Verriegelung vollständig zu lösen.

- Und sie haben es geöffnet!

Lassen Sie plötzlich Ihre Arme los und spreizen Sie sie weit zur Seite.

Das Gedicht sollte nicht sehr schnell, sondern klar und rhythmisch gelesen werden, damit die Bewegungen des Babys mit dem Rhythmus übereinstimmen. Heben Sie besonders das abschließende „geöffnet“ hervor; Kinder lieben es, zu zeigen, wie weit sie das Schloss geöffnet haben.

Beeren

Heben Sie Ihren Arm leicht nach vorne, sodass sich Ihre entspannte Hand ungefähr auf Gesichtshöhe befindet. Die Finger sind entspannt und hängen nach unten.

- Ich pflücke Beeren von einem Zweig

Streichen Sie mit den Fingern der anderen Hand über jeden Finger von der Basis bis zur äußersten Spitze, als würden Sie eine imaginäre Beere daraus entfernen.

- Und ich sammle es in einem Korb.

Legen Sie beide Handflächen vor sich in eine Tasse.

- Es wird ein kompletter Korb sein.

Bedecken Sie eine hohle Handfläche mit einer anderen hohlen Handfläche.

- Ich werde es ein wenig versuchen.

- Ich werde etwas mehr essen.

Eine gefaltete Handfläche imitiert einen Korb, mit der anderen Hand nehmen wir imaginäre Beeren heraus und stecken sie in den Mund.

- Der Weg nach Hause wird einfach sein!

Durch die Nachahmung der Beine „laufen“ die Mittel- und Zeigefinger beider Hände so weit wie möglich weg.

Fisch

Zur Not sind die Finger beider Hände gefaltet. Die Arme bewegen sich in einer Welle von der Schulter und stellen tauchende Fische dar.

- Der Fisch schwamm und tauchte

- In sauberem, warmem Wasser.

- Sie werden schrumpfen,

Beim letzten Wort sind die Finger ganz fest geballt.

- Sie werden sich entspannen,

Die Finger breiten sich seitlich aus.

- Sie werden sich im Sand vergraben.

Mit wieder gefalteten Fingern macht man abwechselnd Bewegungen mit den Händen, als würde man Sand ausgraben.

Fingerjunge.

Drücken Sie jeden Finger des Babys, als ob Sie es ansprechen würden: vom Zeigefinger bis zum kleinen Finger

- „Fingerjunge, wo warst du?

- Ich bin mit diesem Bruder in den Wald gegangen.

- Ich habe mit diesem Bruder Kohlsuppe gekocht.

- Ich habe mit diesem Bruder Lieder gesungen.

- Damit blies ich die Trompete.

Dieser Finger.

Bitten Sie Ihr Kind, die Finger seiner linken Hand zur Faust zu ballen und sie dann, während es dem Kinderreim zuhört, nacheinander zu strecken, beginnend mit dem Daumen.

- Dieser Finger ist Opa,

- Dieser Finger ist Oma,

- dieser Finger ist Mutter,

- dieser Finger ist Vater,

- Nun, dieser Finger bin ich.

- Das ist meine ganze Familie.

Finger.

In diesen Gedichten können Sie Ihre Finger beugen, beginnend mit dem Daumen, dann mit dem kleinen Finger, dann mit der rechten, dann mit der linken Hand.

- Dieser Finger will schlafen.

- Dieser Finger springt ins Bett!

- Dieser Finger hat ein Nickerchen gemacht.

- Dieser Finger ist bereits eingeschlafen.

- Finger standen auf. Hurra!

- Es ist Zeit, in den Kindergarten zu gehen.

Hase.

Mittel- und Zeigefinger sind Hasenohren, der Rest ist zusammengefaltet und stellt das Gesicht des Hasen dar.

- Der Hase springt, springt,

- Fang ihn!

und fängt mit der anderen Hand den „Hasen“ (entweder das Kind fängt ihn, oder die „Hasen“ fangen sich gegenseitig...)

Oktopus.

- Acht Zehen -

- Es stellte sich heraus, dass es ein Oktopus war.

- Wie viele Beine hat ein Oktopus?

- Mehr und mehr!

Mit allen Fingern, außer den großen, stellt das Kind die Tentakel eines Oktopus dar.

Schnecke.

- Auf einem verschiebbaren Bein

- Haus, Kopf und Hörner.

- Gib mir hier deine Finger!

- Das sind keine Finger, sondern Hörner.

Mit unseren Fingern stellen wir die Hörner der Schnecke dar.

Katze.

- Wie unsere Katze

- Kleine weiße Beine,

- Weiche Pfoten,

- Ringelblumen sind kratzig.

Wir gehen mit unseren „Beinen“ – mit unseren Fingern, sanft, wie eine Katze.

- Lassen Sie uns ein wenig daran kratzen

- Wir sind keine Jungs, sondern Katzen

Maus.

- Wie unsere Maus

- Kurze Beine.

- Die Beine der Maus haben es eilig

- Zur Käsekruste - und zurück.

Mit unseren Fingern stellen wir die Beine der Maus dar.

Sonne.

- Beine hoch! Füße runter!

- Sonne, Sonne, Schaukel!

- Die Sonne und die Wolke schwankten

- Und Trezorka lächelte.

Mit unseren Fingern stellen wir Trezorkas Beine dar.

Sonne:

- Der rote Morgen ist gekommen,

- Die Sonne ist klar aufgegangen.

- Die Strahlen begannen zu leuchten

- Machen Sie kleinen Kindern eine Freude.

Die Finger strecken sich nacheinander

- Die Wolken sind angekommen

- Die Strahlen versteckten sich.

Finger verstecken sich in einer Faust

Insekt

- Sechs blinkende Beine und Arme -

- Es ist ein Käfer, der wegläuft.

- Wohin gehst du? - aber es gibt keine Antwort.

- Der Käfer hat sich irgendwo im Gras versteckt.

Wir benutzen die Finger einer Käferpfote.

Schildkröte.

- „Wie viel Staub, wie viel Müll –

„Ich komme nicht so schnell zur Tür“

- Und seufzt schwer

- Unsere Schildkröte.

Wir bewegen unsere Finger langsam, als wären es die Beine einer Schildkröte.

Tragen.

- Der Bär stampft mit dem Fuß,

- Der Bär stampft einen anderen,

- Wow, was für ein Spaß!

- Es gibt eine Diele im Haus!

Wir stampfen mit unseren „Füßen“ – unseren Fingern.

- In der Zwischenzeit tanzt Mischka,

- Wir werden in die Hände klatschen.

- Zusammen mit dem Tricksterfuchs

- Wir werden auch Zuschauer sein.

Lasst uns in die Hände klatschen.

Kräne.

- „Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen,

- Komm schnell zurück!" -

- Wir verabschieden uns, wir verabschieden uns

- Auf dem Weg zu den Kränen.

Wir winken mit der Feder den Vögeln hinterher.

- Wir schlagen mit den Flügeln:

- „Auf Wiedersehen, Mascha!

- Wir sind nach Süden geflogen,

- Erinnert euch an uns, guter Freund!"

Die Palmen stellen die Flügel der Vögel dar.

Ziege.

- „Was für eine gehörnte Ziege!“ -

- Die Jungs machen die Hörner.

- „Das sind die Hörner

- Bei der Ziege Timoschka!

- Timofey freut sich nicht über das Treffen -

- Sieht die Jungs bedrohlich an.

- „Geh weg, ich kenne dich nicht:

„Ich werde bluten, ich werde bluten!“

Die Finger stellen Ziegenhörner dar.

Krebs.

- Wie schnappt sich ein Krebs einen Fisch?

- Ja, mit deiner Klaue – so!

- Er winkt mit seiner Klaue:

- „Wir kneifen dich!“

Zwei Finger stellen die Bewegung der Krallen eines Flusskrebses dar.

Elefant.

- „Elefant, gib mir eine Orange!“ -

- „Bediene dich, Papagei!“

- Der Elefant ist sehr, sehr glücklich,

- Welches hat die größte Nase?

Der Finger stellt einen Rumpf dar.

Elefant.

- „Im Zoo gibt es einen Elefanten.

- Ohren, Rüssel, es ist grau.

- Er nickt mit dem Kopf,

„Es ist, als würde er dich zu einem Besuch einladen.“

Ziege.

- Der alte Mann ging die Straße entlang

Gehen Sie mit den Fingern über den Tisch

- Ich habe eine hornlose Ziege gefunden.

Zeige deine Hörner mit deinen Fingern

- Komm schon, Ziege, lass uns springen,

Tippen Sie mit den Fingern auf den Tisch

- Wir treten mit den Beinen.

- Und die Ziegenhintern,

Zeige noch einmal die Hörner

- Und der alte Mann flucht.

wedel mit dem Finger

Muschi.

- Pussy schüttelte die Fäden

Drehen Sie Ihre Hände, als würden Sie einen Faden um eine Kugel wickeln

- Und ich habe die Bälle verkauft.

Strecken Sie beide Handflächen nach vorne

- Wie viel es kostet?

- Drei Rubel. Kaufen Sie bei mir!

Zeigen Sie drei Finger, ballen Sie die Fäuste, strecken Sie beide Handflächen wieder aus

Pferd.

- Mit einer Hand zerreiße ich das Gras,

Führen Sie abwechselnd mit der linken und rechten Hand Greifbewegungen aus

- Ich reiße auch mit der anderen Hand.

- Ich werde das Pferd mit Gras füttern.

Strecken Sie Ihre Arme nach vorne

- So viele Finger habe ich!

und drehe deine Handflächen nach oben

Oh, in Ordnung.

- Oh, okay, okay, lass uns ein paar Pfannkuchen backen!

„Wir stellen es ans Fenster und lassen es abkühlen.“

- Wenn es abgekühlt ist, essen wir es und geben es den Spatzen.

Assistent

- Ich hacke Holz mit einer Axt

Imitieren Sie die Bewegungen einer Axt, bewegen Sie Ihre Handflächen gleichzeitig auf und ab

- Und dann habe ich mit einer Säge geschnitten.

Imitieren Sie die Bewegungen einer Säge, bewegen Sie Ihre Handflächen gemeinsam hin und her

- Ich bringe sie zu Oma,

Zeige deine Hände

- Pfannkuchen backen.

Klatschen Sie in die Handflächen

Haus

- Ich klopfe mit einem Hammer,

Schlage deine Fäuste zusammen

- Ich möchte ein Haus bauen.

Verbinden Sie die Fingerspitzen beider Hände

- Ich baue hohes Haus,

Heben Sie Ihre gestreckten Handflächen nach oben

- Ich werde in diesem Haus wohnen.

Klatschen Sie in die Handflächen

Teig

- Wir erinnern uns mit unseren Händen an den Teig

ballen und lösen Sie Ihre Finger

- Lass uns einen süßen Kuchen backen

als würde man Teig kneten

- Die Mitte mit Marmelade einfetten

kreisende Bewegungen der Handflächen entlang der Tischebene

- Und mit süßer Sahne belegen

- Und Kokosnussbrösel

- Wir werden den Kuchen ein wenig bestreuen

Streuen Sie die Krümel mit den Fingern beider Hände darüber

- Und dann machen wir Tee

- Laden Sie sich gegenseitig zu einem Besuch ein.

Kohl

- Wir hacken Kohl

Sprechen Sie rhythmisch, zeigen Sie mit den Händen, wie wir Kohl hacken

- Wir drei drei Karotten

Zeigen Sie mit unseren Händen, wie wir drei Karotten haben

- Wir salzen den Kohl

Finger mit einer Prise Salz

- Wir ernähren uns vom Kohl

Den Kohl mit den Händen „zerdrücken“.

Lass uns entspannen

- Wir haben heute gemalt

Imitieren Sie das Zeichnen, heben Sie Ihre Hände sanft vor sich

- Unsere Finger sind müde,

- Lasst uns unsere Finger schütteln,

Bürsten schütteln

- Fangen wir wieder mit dem Zeichnen an.

Zeichnung noch einmal nachahmen

Freundschaft

- Mädchen und Jungen in unserer Gruppe sind Freunde

die Finger sind zu einem „Schloss“ verbunden

- Du und ich werden Freunde finden, kleine Finger

rhythmisches Berühren der gleichen Finger beider Hände

- Eins zwei drei vier fünf

abwechselnd die gleichnamigen Finger berühren, beginnend mit den kleinen Fingern

- Beginnen Sie erneut mit dem Zählen.

- Eins zwei drei vier fünf.

- Wir haben mit dem Zählen fertig

Hände runter, Hände schütteln

Lass uns ausruhen

- Unsere Finger ragten heraus,

- Wir haben uns gedehnt, wir haben uns gedehnt...

- Und sie schüttelten sich...

Machen Sie alle diese Bewegungen

- Sie liefen entlang der Handfläche

Die Finger der anderen Hand streichen über die Handfläche einer Hand und umgekehrt

- Lass uns rennen, lass uns rennen,

- Lass uns galoppieren, galoppieren

Zeichne diese Bewegungen

- Und müde. Wir setzten uns zum Ausruhen

Schütteln Sie Ihre Finger und legen Sie Ihre Hände auf den Tisch oder Schoß

Verstecken und suchen

Beugen und strecken Sie alle Finger gleichzeitig rhythmisch

- Die Finger spielten Verstecken

- Und sie entfernten die Köpfe,

- Das ist es, das ist es,

- Und die Köpfe wurden entfernt

Regen

- Regen, Regen, Wasser

Tippen Sie mit Ihrem Zeigefinger auf die Handfläche des anderen

- Es wird einen Laib Brot geben,

Bilden Sie mit Ihren Händen einen Kreis vor sich

- Es wird Brötchen geben, es wird Backwaren geben,

Klopfen Sie abwechselnd eine Handfläche mit der anderen

- Es wird leckere Käsekuchen geben.

Legen Sie Daumen und Zeigefinger zusammen, sodass ein großer Kreis entsteht

Wir bauen eine Mauer.

- Wir bauen eine Mauer,

- Höher, höher,

Wir halten unsere Handflächen gerade vor uns (der kleine Finger jedes Fingers schaut nach unten, der Daumen schaut nach oben, Innenfläche Handflächen zeigen zur Brust), legen Sie abwechselnd die „untere“ Handfläche auf die „obere“ und imitieren Sie Mauerwerk.

- Wir haben das Dach bereits erreicht!

Wenn diese Worte ausgesprochen werden, sollte die „Wand“ ungefähr bis zu den Augen „wachsen“. Hergestellt aus Palmen Satteldach: Skaten – Berühren der Spitzen der Mittelfinger, Schrägen – Handflächen und Unterarme.

-Wessen Dach ist höher?

- Höher, höher, höher!

Die gefalteten Hände strecken, strecken, strecken sich nach oben! Erwachsene, achten Sie darauf, dass Ihre Wirbelsäule der Länge Ihrer Arme folgt! (Ein Mädchen stand sogar auf einem Stuhl, damit ihr Dach höher war!)

- Wir schneiden ein Fenster,

- Und eine Tür für die Katze,

- Und ein Loch für die Maus:

- Pi-pi-pi-pi-pi!

Mit Daumen und Zeigefinger werden die genannten Löcher dargestellt: ein großes Viereck, ein Bogen, ein kleines rundes Loch. Die Zeilen über die Maus werden mit dünner Stimme gesprochen.

Sauerkraut

- Was ist das für ein Busch?

Stehend, Hände vor der Brust im „Schloss“

- Was ist das für ein Knirschen?

Der Strauch ist „aufgeschossen“ und gewachsen – die Hände sind nur noch durch die Handballen und die Fingerspitzen verbunden. Wir drehen unsere Handflächen leicht in die entgegengesetzte Richtung und machen gleichzeitig ein Knirschen, so gut es geht (Hals, Zunge, Wangen...) Den Kindern gefällt es wirklich!

- Wie kann ich ohne Krise leben?

Hier wächst unser „Kohl“ und wird so groß wie ein Ring aus Händen, deren Fingerspitzen über dem Kopf verbunden sind.

- Was ist, wenn ich ein Kohlkopf bin?

- Wir hacken den Kohl, hacken ihn,

„Kohl hacken“ mit den Handflächenkanten auf der Oberfläche eines imaginären Tisches. Für Kinder reicht es aus, an einer Stelle zu hacken.

- Wir salzen den Kohl, salzen ihn,

Beide Hände werden mit einer Prise und „Salz“ gefaltet.

- Wir mnem den Kohl, mnem,

Wir ballen und öffnen unsere Fäuste

- Und drei Karotten, drei,

Drei Handflächen gegeneinander – zum Üben halten Sie sie auf Brusthöhe und drücken Sie kräftig auf die Handflächen.

- Lass uns alles mischen!

In einer horizontalen Ebene mischen.

- Wir füllen die Fässer

Handfläche auf Handfläche „krümeln“ Sie den Kohl, ohne sich zu bücken, sondern die Ellbogen zu beugen und zu strecken.

- Wir senken es in den Keller.

In derselben Position beugen wir uns tief und legen unsere gefalteten Handflächen auf den Boden.

- Äh, leckerer Kohl!

Wir richten uns auf und streicheln unseren Bauch.

Schnecke.

Hände auf Brusthöhe: Eine Handfläche ist zur Faust geballt, die andere bedeckt sie – das ist ein Schneckenhaus.

- Schneckenschnecke,

- Öffne das Tor,

- das Haus verlassen,

- Lass uns einander kennenlernen!

Beim Lesen des Vierzeilers schieben wir die Faust schnell „heraus“ – nun ist die Faust nicht versteckt, sondern liegt auf dem Unterarm der anderen Hand, das Handgelenk hinter der Faust wird jedoch von der Handfläche der anderen Hand fest abgedeckt.

- Schneckenschnecke,

- Strecken Sie Ihre Hörner aus

- Ich gebe dir etwas Kuchen!

Lösen Sie zwei Finger Ihrer Faust. Besser ist es, wenn man den kleinen und den Ringfinger öffnet – dann sieht die „Schnecke“ eher so aus. Wenn Ihr Kind beispielsweise seinen Zeige- und Mittelfinger oder sogar alle Finger lockert, korrigieren Sie dies nicht.

- Schnecke-Schnecke, lass uns spazieren gehen!

Die Schnecke macht mit diesen Worten nichts – sie hört dir zu und entscheidet, was sie antworten soll (nicht lange).

- Sie krabbelten, krabbelten, krabbelten...

Die „Schnecke“ kriecht am Unterarm entlang, dann entlang der Schulter. Natürlich kann sie die „Muschel“ nicht mit sich herumschleppen; die „Muschel“ ist stillschweigend verschwunden.

- Oh! Es ist kitzlig! Ich gehe zu einer anderen Schnecke!

(Bei Wiederholung – tschüss, Schnecken!)

„Hörner“ kitzeln das Ohr oder den Hals. Man wiederholt das Gleiche, die Hände wechseln die Rollen.

Raupe.

- Raupe, Raupe,

Die Handfläche einer Hand „kriecht“ wie eine Raupe, faltend und unbeugsam, entlang innen eine andere Hand von Schultergelenk bis zur Fingerspitze. (Nicht umgekehrt, denn die Raupe kroch vom Boden auf einen Grashalm!)

- Butterflys Tochter,

„kriecht“ entlang der Außenseite des Arms zurück zur Schulter

- Es kriecht an den Grashalmen entlang,

Wir machen dasselbe und wechseln den Besitzer: „von der Wurzel nach oben“

- Isst Blätter:

Und wieder auf der anderen Seite.

- Bin!

Legen Sie Ihre Handflächen vor sich zusammen. Mit jedem Wort „Bin!“ Eine Handfläche gleitet nach oben über die andere Handfläche und „beißt“ mit allen Fingern außer dem Daumen in die geraden Finger der anderen Handfläche. Dann wechseln die Handflächen ihre Rollen.

- Bin!

- Bin!

- Bin!

- Bin!

- Ich aß

Wir bleiben stehen, unsere gefalteten Handflächen entspannen sich...

- Ich wollte schlafen.

… einer ballt die Faust, der andere bedeckt sie – hält die Faust wie einen Apfel.

- Aufgewacht -

Strecken Sie Ihre Handflächen nach und nach ...

- In einen Schmetterling verwandelt!

Wir verschränken unsere Arme an den Handgelenken, unsere Handflächen sind jetzt Schmetterlingsflügel.

- Es flog, es flog, es flog!

Wir schwenken unsere „Flügel“ (Handgelenke oder Unterarme verschränkt, linke Handfläche Wellen in der Nähe der rechten Schulter und umgekehrt). Sie können Ihre Ellbogen nach und nach strecken, sodass der Schmetterling nach oben oder in die Ferne fliegt.

Der Wasserkreislauf in der Natur.

- Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen - der Regen tropft, Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen.

Wir trommeln mit den Fingern auf den Kopf, die Schultern, was auch immer.

- Glug-Glug, Glug-Glug, Glug-Glug – die Ströme fließen, Glug-Glug, Glug-Glug, Glug-Glug.

Wir laufen entweder abwechselnd mit den Fingern einer Hand über die andere von der Schulter zur Handfläche oder mit den Fingern beider Hände entlang der Beine

- Zhur-zhur, zhur-zhur, zhur-zhur - der Fluss fließt, zhur-zhur, zhur-zhur, zhur-zhur.

Handfläche auf Handfläche, Finger ineinander verschränkt, das ist ein Fluss, der in die Richtung von uns fließt – wenn die Bäche entlang der Hände flossen, dann auf Hüfthöhe, wenn entlang der Beine – über dem Boden, während wir selbst hocken oder ein Bein beugen, je nachdem, wo der Fluss fließt.

- Und es fließt in das große, große, große Meer ...

Wir breiten unsere Arme seitlich aus und beschreiben damit einen großen Kreis, beim dritten Wort „groß“ bewegen wir unsere Hände nach hinten, beim Wort „fällt“ drücken wir unsere Hände an die Brust.

- Und in der Hitze steigt Dampf aus dem Meer auf,

Wir ziehen Dampfspiralen von unten nach oben in die Luft. Wenn Sie sich in den vorherigen Etappen hinsetzen mussten, stehen Sie auf und strecken Sie die Arme nach oben.

- Es fliegt in den Himmel und verwandelt sich in Wolken. Und der Regen kommt aus den Wolken.

Die Wolke wird durch über dem Kopf gefaltete Hände dargestellt.

- Tropf-Tropf

usw.

Die vorgestellten Übungen sind auf den ersten Blick recht primitiv, aber erstens sind sie für Kinder im Alter von sechs Monaten bis zwei Jahren konzipiert. Und zweitens sind es gerade solche einfachen Reime, die sich Kinder leichter merken und ihnen viel Freude bereiten.

Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

1. Handflächen auf dem Tisch (zählen Sie „eins-zwei“ mit den Fingern auseinander und zusammen.)

2. Handflächen-Faust-Rippe (beim Zählen von „eins-zwei-drei“).

3. Finger geben sich die Hand (beim Zählen von „eins-zwei-drei-vier-fünf“ werden die Finger beider Hände verbunden: Daumen an Daumen, Zeigefinger an Zeigefinger usw.)

4. Kleiner Mann (Zeige- und Mittelfinger der rechten und dann der linken Hand laufen über den Tisch).

5. Kinder laufen ein Rennen (Bewegungen sind die gleichen wie in der vierten Übung, führen jedoch beide Hände gleichzeitig aus).

6. Ziege (Zeigefinger und kleinen Finger der rechten Hand ausstrecken, dann der linken Hand).

7. Kleine Ziegen (die gleiche Übung, aber gleichzeitig mit den Fingern beider Hände ausgeführt).

8. Brille (bilden Sie zwei Kreise aus Daumen und Zeigefinger beider Hände, verbinden Sie sie).

9. Hasen (Zeige- und Mittelfinger nach oben strecken, kleinen Finger, Daumen und Ringfinger verbinden).

10. Bäume (heben Sie beide Hände mit den Handflächen zu Ihnen, die Finger weit gespreizt).

1. Der Fuchs und der Hase (der Fuchs „schleicht“ – alle Finger gehen langsam auf dem Tisch vorwärts; der Hase „rennt weg“ – die Finger bewegen sich schnell zurück.)

2. Spinne (Finger gebeugt, langsam über den Tisch bewegen).

3. Schmetterling (legen Sie Ihre Handflächen mit den Handrücken zusammen und bewegen Sie Ihre Finger fest zusammen).

4. Zählen Sie bis vier (der Daumen wird abwechselnd mit allen anderen verbunden).

5. Flagge (Daumen nach oben ausgestreckt, zusammen ruhen).

6. Vögel (abwechselnd wird der Daumen mit dem Rest verbunden).

7. Nest (beide Hände in Form einer Schüssel verbinden, Finger fest umklammern).

8. Blume (wie in der vorherigen Übung, aber die Finger sind getrennt).

9. Wurzeln pflanzen (Wurzeln mit den Händen mit dem Rücken aneinander drücken, Finger nach unten senken).

10. Biene (drehen Sie den Zeigefinger der rechten und dann der linken Hand herum).

11. Bienen (die gleiche Übung wird mit beiden Händen ausgeführt).

12. Boot (zeigen Sie die Enden der Finger nach vorne, drücken Sie Ihre Hände mit den Handflächen aneinander und öffnen Sie sie leicht).

13. Sonnenstrahlen (Finger kreuzen, Hände heben, Finger spreizen).

14. Passagiere (Daumen nach unten drücken, Handrücken nach oben, Daumen nach oben.)

Lyuba Grubtsova
Zusammenfassung der Lektion „Das Haus, in dem ich wohne“

„Haus, rein wo ich lebe»

Ziel: Das Wissen der Kinder über ihr Zuhause zusammenfassen und systematisieren; Klären Sie Kenntnisse über Ihren Wohnort;

Bringen Sie Kindern bei, aus Teilen ein Ganzes zu machen.

Aufgaben:

Bildungsbereich „Soziale und kommunikative Entwicklung“

Schaffen Sie Bedingungen für die Bildung von Freundlichkeit, Freundlichkeit und Wohlwollen.

Bildungsbereich "Kognitive Entwicklung"

Kenntnisse über die Heimatadresse stärken;

Kenntnisse über Teile des Hauses;

Zweck der Räume in der Wohnung;

Verbessern verschiedene Typen Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken;

Das Wissen der Kinder über menschliches Wohnen erweitern und bereichern;

Bildungsbereich „Sprachentwicklung“

Üben Sie die Bildung komplexer Adjektive;

Füllen Sie das aktive Wörterbuch mit Antonymen auf;

Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, Rätsel zu lösen.

Bringen Sie den Kindern bei, Fragen basierend auf einem Handlungsbild zu beantworten;

Entwickeln Sie eine freie Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen;

Sprachhörvermögen, Sprechgeschwindigkeit, Sprechatmung und Ausdruckskraft der Intonation entwickeln;

Erweitern und aktivieren Sie Ihren Wortschatz weiter;

Der Einsatz verbaler und nonverbaler Kommunikation durch Kinder.

Bildungsbereich „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Musik emotional wahrzunehmen.

Bildungsbereich "Körperliche Entwicklung"

Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen Halbkreis zu bilden;

Orientieren Sie sich im Raum;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, frei zu gehen;

Behalten Sie die Bewegungskoordination bei;

Entwickeln verschiedene Arten Bewegungen (Springen, Hocken, Gehen, Klatschen); - Feinmotorik entwickeln;

Den Wunsch entwickeln, zu führen gesundes Bild Leben;

Ausrüstung: Präsentation zum Thema „Haus, rein wo ich lebe» , Demonstrationsmaterial zum Thema, Schnittmuster verschiedener Häuser,

Hausmodelle von verschiedene Materialien, Aufnahme von Musik zum Fingerspiel, Kinderzeichnungen zum Thema „Haus, rein wo ich lebe»

Vorarbeit:

Herstellung von Hausmodellen;

Durchführung eines Zeichenwettbewerbs „Haus drin wo ich lebe» ;

Lernrätsel, dynamische Pausen, Fingergymnastik.

Individuelle Arbeit:

Rätsel lernen und dynamische Pausen und Fingerspiele zeigen. (Arina T., Polina S., Vika T, Maxim Yu)

Leute, schaut mal, wie viele Gäste heute zu uns gekommen sind.

Stehen Sie nebeneinander

Wie ein Monat – im Halbkreis!

Begrüßen wir uns.

Hallo, goldene Sonne,

Hallo, der Himmel ist blau,

Hallo, freie Brise!

Hallo, kleine Eiche!

Wir leben in der gleichen Region -

Wir heißen Sie alle herzlich willkommen!

Erzieher: - Leute, heute haben wir uns getroffen, um ein wenig zu spielen. Aber dieses Spiel ist nicht einfach, wir werden es durch Spielen lernen.

Erzieher: Hören Gedicht:

Sie sagen, irgendwo habe es so einen Fall gegeben,

Die Leute fuhren von der Arbeit nach Hause.

Wir sind gerade dort angekommen, plötzlich - Wunder:

Jeder hat seine Adressen vergessen.

Sie suchen, sie machen sich Sorgen, sie schauen sich um,

Die Bewohner hetzen umher: „Wo ist unsere Etage?“

Alles ist verwirrt, alles ist verloren!

Glücklicherweise geschah dies nur im Märchen.

Ich habe dir das mit Absicht erzählt

Wo wohnst du?

Wo wurde Ihr Haus gebaut?

Und kennen Sie das Haus?

Erzieher: - Worum geht es in der Geschichte?

Kinder: - Über dem Haus.

Erzieher: - Heute werden wir über Häuser sprechen, wie sie aussehen, woraus sie bestehen und aus welchem ​​Material sie gebaut werden können.

Erzieher: - Kennen Sie Ihre Privatadresse?

Heben Sie Ihre Hände, diejenigen, die in der Domostroiteley-Straße wohnen, stampfen Sie mit Ihren Füßen, diejenigen, die in der Cossack Meadows-Straße wohnen, klatschen Sie in die Hände, diejenigen, die in der Sapadnosibirskaya- und Vereskovaya-Straße wohnen, springen Sie, diejenigen, die in der Mebelshchikov- und Lesoparkovaya-Straße wohnen.

Erzieher: - Ich schlage vor, dass Sie Hausrätsel sammeln.

Schauen wir uns die Zeichnungen von Häusern an.

Erzieher: - Was für Häuser gibt es?

Kinder: - Häuser sind anders.

Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie ein Spiel spielen „Sagen Sie es andersherum“

Didaktisches Spiel „Sagen Sie es andersherum“

Einstöckiges Haus – mehrstöckiges Haus

Großes Haus – kleines Haus

Altes Haus – neues Haus

Ein altes Haus ist ein starkes Haus

Hohes Haus – niedriges Haus

Erzieher: - Nijat und seine Mutter haben für uns eine Geschichte über ihr Zuhause vorbereitet Wo leben sie.

Erzieher: - Ja, die Häuser sind wirklich unterschiedlich. Nennen Sie, aus welchen Teilen das Haus besteht.

Kinder: - Fenster, Dach, Türen, Wand.

Erzieher: - Warum braucht ein Haus eine Tür? Dach?

Kinder: - Das Dach schützt vor Schnee und Regen. Eine Tür, die Fremden den Zutritt verwehrt.

Erzieher: -Wofür sind Wände da?

Kinder: - Schützt vor Schnee, Kälte und Regen.

Erzieher: - Warum brauchen wir Fenster in einem Haus?

Kinder: - Fenster werden benötigt, um das Haus hell zu halten.

Erzieher: - Ich schlage vor, dass Sie ein Spiel spielen.

Fingerspiel "Neues Haus"

Klopf-klopf-klopf, klopf-klopf-klopf!

Nimm den Hammer, mein Freund!

(Faust auf Faust schlagen, abwechselnde Hände)

Wir werden ein neues Haus bauen

Es gibt ein Fenster im Haus.

(Die Daumen werden zu einer Ablage gefaltet, der Rest ist verbunden "Dach")

Es gibt noch einen, höher.

(Heben Sie Ihre Hände an, ohne die Position Ihrer Finger zu verändern)

Oben auf dem Dach ist ein Rohr.

(Hebt eine geballte Faust mit nach oben gestrecktem Zeigefinger)

Das Haus ist fertig, wir laden Gäste ein:

Komm schnell!

(Einladende Handbewegung)

Erzieher: - Lass es uns zeigen „Warum brauchen Menschen Häuser?“

Fizminutka:

Wenn es draußen regnet, (schwenke deine Arme vor dir)

Wenn ein böser Schneesturm weht, (Bewegen Sie Ihre Arme von einer Seite zur anderen)

Wir werden uns in einem Haus unter einem Dach verstecken, ( "Dach"Über deinem Kopf)

Dann haben wir keine Angst vor Regen und Schnee! (sie stampfen auf der Stelle mit den Füßen auf)

Erzieher: - Und jetzt werden uns Kirill und seine Mutter von ihrem Haus erzählen Wo leben sie.

Erzieher: - Ich schlage vor, dass Sie ein Lied über Ihr Zuhause singen.

Fingerspiel "Haus"

Ich möchte ein Haus bauen

Damit ein Fenster drin ist

Wenn das Haus nur eine Tür hätte

Damit in der Nähe eine Kiefer wächst

Damit es einen Zaun gibt

Der Hund bewachte das Tor

Damit ein Käfer im Gras lebt

Eine schnelle Spinne rannte

Es war sonnig, es regnete,

Damit die Tulpe im Garten blüht

Damit am Haus eine Fahne hängt

Und hinter dem Haus lebte ein Igel.

Erzieher: - Lassen Sie uns herausfinden, aus welchen Materialien Häuser gebaut werden?

Kinder: - Hergestellt aus Ziegeln, Stein, Glas usw.

Didaktisches Ballspiel „Sag mir welches?“

Wenn das Haus aus Ziegeln gebaut ist? Ziegel.

Wenn das Haus aus Platten gebaut ist? Panel.

Wenn das Haus aus Blöcken gebaut ist? Blockig

Ist das Haus aus Stein gebaut? Stein

Ist das Haus aus Beton gebaut? Beton

Ist das Haus aus Holz gebaut? Holz

Wenn das Haus aus Baumstämmen gebaut ist? Protokoll

Ist das Haus aus Kunststoff? Plastik

Wenn das Haus aus Lebkuchen besteht? Lebkuchen

Wenn das Haus aus Glas ist? Glas

Wenn das Haus aus Schnee besteht? Schnee

Wenn das Haus aus Eis besteht? Eis

(Der Lehrer hört sich die Antworten der Kinder an und korrigiert sie, wenn sie falsch sind)

Erzieher: - Ich schlage vor, zu zeigen, wie ein Eishaus gebaut wird.

Fizminutka:

Nimm es, Kinder, weißer Klumpen (Machen Sie mit Ihren Händen einen kleinen Kreis in der Luft, während Sie sich nach vorne beugen.) ;

Wir werden Wasser darauf gießen (setzen Sie sich, „Hebe den Eimer und schütte das Wasser aus“)

Das Haus wird vereist sein (Oberkörper neigt sich nach rechts - links, Hände am Gürtel)

Wir setzen einen nach dem anderen, (Nach links und rechts neigen, Klumpen nach Klumpen nehmen und einen nach dem anderen falten;)

Also haben sie das Haus geformt. (Auf die Zehenspitzen strecken, Arme nach oben (großes Haus)

Erzieher: - Leute, es gibt auch Teile im Haus - verschiedene Räume, welche heißen unterschiedlich. Die Jungs haben für Sie Rätsel zu den Räumen vorbereitet, versuchen Sie sie zu erraten.

Dieser Raum trifft sich

Jeder, der zu uns nach Hause kommt. (Flur)

Alle in diesem Raum zusammen

Familientreffen

Manchmal viel Spaß

Manchmal zum Spielen

Fernsehen für alle

Süßer Traum -

Ich träume nachts

Immer in diesem Raum.

Und am Morgen

Sonnenstrahl

Ich werde manchmal dort sein. (Schlafzimmer)

Es passiert in diesem Raum

Am häufigsten unsere Mutter,

Manchmal rennt er hier weg

Brei aus einem Topf. (Die Küche)

Wir putzen unsere Zähne, waschen unsere Hände,

Abends gehen wir schwimmen.

Jeden Morgen sind wir ohne Langeweile,

Wir waschen uns einfach. (Badezimmer)

Erzieher: - Lassen Sie uns zeigen, welche Teile sich in jedem Raum befinden.

Artikulationsgymnastik „Teremok“

Wir öffnen unseren Mund - Zuhause,

Wer ist der Boss in diesem Haus?

Der Besitzer davon ist die ZUNGE,

Er legte sich bequem im Haus nieder.

Dieses Haus hat zwei Wände.

Das sind die Wangen, die wir sehen können.

Die Wände können ins Haus hineingezogen werden,

Und dann bläht es sich auf wie ein Ballon.

In unserem Haus gibt es eine Etage.

Wir zeigen Ihnen den Unterkiefer.

Das ist der Unterkiefer

Beweglich im Haus.

Die Decke ist drinnen,

Das ist der Gaumen. Sehen.

Du kannst den Himmel berühren

Klopfen Sie an und bleiben Sie dort.

Der Eingang zum Haus ist verschlossen.

Es gibt verschiedene Türen.

Türen sind Zähne. Sorgfältig.

Sie schließen sicher.

Lippentüren sind flexibel.

Sie können zu einem Lächeln werden.

Sie können sich in einer Röhre sammeln,

Dann lächle wieder.

Unsere Zunge langweilt sich nicht.

Im Haus komponiert er Märchen.

Er wird diese Geschichten erzählen

Und es wird die Bewegungen zeigen.

Erzieher: - Sie wissen, dass verschiedene Nationen ihre eigenen Häuser haben und mit ihren eigenen Namen bezeichnet werden. Ich lade Lyosha und ihre Mutter ein, über ihr Zuhause zu sprechen. (Pest)

Erzieher: - Gut gemacht, jeder von euch hat eine wundervolle Geschichte über sein Zuhause.

Eines Tages wurde auf der Straße ein Haus geboren. Und er begann zu wachsen. Wuchs auf und erwachsen geworden. Zuerst war es einstöckig, dann zweistöckig, dann dreistöckig, vierstöckig ... zehnstöckig! Das ist nun kein Haus, sondern ein mehrstöckiges Gebäude. Es wuchs, weil Bauherren es bauten.

Zusammenfassung des Spiels: Erzieher: - Worüber haben wir heute gesprochen, Leute? (Kinder antworten.)

Die Zeit vergeht schnell. Bald werden Sie erwachsen und jeder kann sein eigenes Haus bauen.

Erzieher: - Jetzt schlage ich vor, dass Sie zu einer Gruppe gehen und wie echte Baumeister das Haus bauen, das Sie möchten.

Kinder: - Groß, hell, gemütlich, geräumig, komfortabel, aus Holz.

Erzieher: - Ich glaube, dass alle deine Träume wahr werden.

Werde erwachsen und sei immer freundlich und fröhlich. Danke.

Dieser kleine Käfer

Spaziergänge auf dem Boden*

Wir bewegen unsere Finger über unsere Füße.

Finde ein süßes Blatt

Und es beißt ihn.

Wir kneifen die Füße.

Um noch ein Blatt zu essen,

Er will höher klettern.

Wir bewegen unsere Finger über unsere Beine (von den Füßen bis zu den Knien).

Dieser kleine Käfer

Im Gras spazieren gehen...

Wir bewegen unsere Finger über unsere Knie.

Dieser kleine Käfer

Durch die Büsche laufen...

Wir bewegen unsere Finger über den Bauch.

Dieser kleine Käfer

Steigt höher

Wir bewegen unsere Finger über die Brust.

Also fand er ein Loch,

„Der Käfer kriecht“ in das Grübchen an der Schulter in der Nähe des Halses.

Er legt sich hin und ruht sich aus.

Wir ballen unsere Finger zu Fäusten.

Er wird dich nicht beißen

Er möchte etwas schlafen.

Wir senken den Kopf und schließen die Augen.

GRAUE ZIEGE

Irgendwie eine graue Ziege

Ich ging in den Garten, um zu essen.

Zeigefinger gestreckt

Die Finger werden an die Stirn gedrückt. Gehen wir weiter.

Sah sich um -

Hier und da gibt es Essen.

Wir drehen uns in die eine oder andere Richtung.

Unter den Hufen ist Gras,

Wir senken unser Kinn.

Und über deinem Kopf ist Laub.

Heben Sie Ihr Kinn an.

Beugen Sie sich vor und essen Sie den Kohl

Wir beugen uns nach unten.

Und oben sind große Birnen.

Wir stellen uns auf die Zehenspitzen und strecken uns.

Gurken wachsen dahinter

Kehren wir um.

Die Büsche blühen vor uns,

Lass uns zurück gehen.

Links ist eine junge Zwiebel,

Rechts ist eine köstliche Zucchini.

Die Hälfte dreht sich nach links und rechts.

Hier - hundert Beeren, dort - zweihundert,

Nach links und rechts neigbar.

Die Ziege dreht sich auf der Stelle.

Lass uns drehen.

Und während er wählte,

Der Hund jagte ihn in die Scheune.

Mit gesenktem Kopf rennen wir vor dem „Hund“ davon.

Eine Hand ist eine „Schlange“. Die Finger sind fest geschlossen. Die Hände eines Erwachsenen oder eines anderen Kindes sind ein „Weg“.

Schaut, Freunde,

Ich habe eine Schlange!

Drehen Sie Ihre Hand langsam.

Auf dem Sofa, auf den Teppichen

Kann hier und da kriechen.

Mit unseren Händen führen wir langsame wellenartige Bewegungen aus. Die „Schlange“ kriecht den Weg entlang, der Zeigefinger zeigt nach unten (Mund). Zuerst kriecht es langsam und beschleunigt dann allmählich das Tempo (entsprechend dem gesprochenen Text).

Obwohl die Schlange keine Beine hat,

Sehr schnell die Straße runter

Öffne deinen Mund weit

Frösche hinterherkrabbeln.

Die Finger werden zur Prise wieder geschlossen. Wir drehen unsere Hand (als würden wir uns umschauen).

Diese Schlange hat keine Augen

Und dieses Mal habe ich es erwischt

Keine Frösche, keine Libellen,

Wellenartige Bewegungen der Hand.

Und das Kind an der Nase.

Die „Schlange“ packt den Spielpartner an der Nase.

Eine Hand ist ein „Hammer“ (wir ballen unsere Finger zur Faust). Die zweite Hand (oder die Hand des Spielpartners) besteht aus Nägeln. Steht auf einem Tisch oder kniet, stützt sich auf den Ellbogen und spreizt die Finger. Der „Hammer“ klopft auf die „Nägel“ – nacheinander auf jeden Finger.

Bom, bom, bom, bom,

Wir schlagen die Nägel mit einem Hammer ein.

Die Nägel werden nicht eingeschlagen

Sie bücken sich einfach.

Finger – Nägel – gebogen. Die Finger der anderen Hand sind Zangen. Sie schließen sich zu einem Ring (erste-sekunde, 1-3, 1-4, 1-5, nach Ermessen der Spieler) und „reißen die Nägel heraus“ – wir ziehen abwechselnd an den Fingern der anderen Hand und strecken sie gerade.

Sie müssen also eine Zange nehmen,

Wir ziehen die Nägel heraus.

Ich zog, zog, zog,

Ich habe alle Nägel begradigt.

FREUNDLICHE FINGER

Diese Finger kneifen

Drücken Sie mit Daumen und Zeigefinger auf die Handfläche Ihrer anderen Hand (oder die Handfläche Ihrer Mutter).

Diese Finger gehen

Zeige- und Mittelfinger „gehen“ dagegen mit.

Diese Leute lieben es zu chatten

Der Mittlere und der Namenlose bewegen sich, reiben sich aneinander (Rascheln).

Diese sind für ein ruhiges Nickerchen,

Wir drücken den Ring- und kleinen Finger an die Handfläche.

Und der große Bruder mit dem kleinen Finger

Sie können sich sauber waschen.

Wir drehen den Daumen um den kleinen Finger.

IM ZIMMER

Unsere Katjuscha war schlau:

Sie gab allen Tieren im Raum Arbeit.

Der Hund wäscht die Tassen mit der Zunge,

Die linke Hand ist eine Tasse, wir streichen mit den Fingern der rechten Hand in einer „Wegziehbewegung“ mit dem Fingerrücken über die Handfläche.

Die Maus sammelt Krümel unter dem Tisch auf.

Greif- und Kneifbewegungen der rechten Hand aus der Handfläche der linken.

Die Katze kratzt mit ihren Krallen an der Bank,

Überkreuzen Sie die Handfläche Ihrer linken Hand mit angewinkelten Fingern (Krallen).

Eine pockennarbige Henne fegt mit dem Flügel über den Boden.

Gleitende Bewegung der Handflächenkante einer Hand über die andere.

Katya kocht Brei für ihre Tiere

Führen Sie mit dem Zeigefinger der rechten Hand Drehbewegungen in der Handfläche der linken Hand aus.

Sie kochte etwas Brei und fütterte sie mit einem Löffel.

„Brei aus dem Topf schöpfen“ mit der linken Hand (Löffel), linke Hand nach vorne strecken (Tiere füttern).

Ich möchte ein Haus bauen

Hände über deinem Kopf wie ein Haus.

Damit darin ein Fenster ist,

Hände vor Augen. Die Enden der Finger werden zu einem „Fenster“ geschlossen.

Damit das Haus eine Tür hat,

Die Handflächen sind Ihnen zugewandt und an den Seiten geschlossen.

Damit die Kiefer in der Nähe wächst

Finger ausgebreitet. Wir ziehen unsere Hände hoch.

Damit es einen Zaun gibt

Hände vor dir in einem Ring, Finger verbunden.

Der Hund bewachte das Tor.

Eine Hand ist ein „Hund“, trennen Sie den kleinen Finger von den anderen Fingern.

Es gab Sonne

Überkreuzen Sie Ihre Hände, die Finger gespreizt.

Es hat geregnet

„Schütteln“-Bewegungen

Und die Tulpe blühte im Garten

Unterarme werden gedrückt. Die Finger der Blütenblätter zeigen nach oben.

Kleiner Hase mit großen Ohren

Drücken Sie die Bürsten wie Ohren an den Kopf.

rosa Nase,

Berühren Sie mit den Zeigefingern Ihre Nase.

Lustiger Schnurrbart

Zeigefinger an die Lippen gedrückt.

Grabt sich ein tiefes Loch

Mit starken Pfoten im weichen Boden.

Ein Loch graben (Knie).

Er reinigt sein eigenes Fell

„Das Fell putzen.“

Oder schlafen.

Wir falten unsere Hände und legen sie unter unsere Wangen.

Die Ohren des Hasen sind ständig in Bewegung.

Wir bewegen unsere „Ohren“.

Er hört die Schritte von Füchsen und Wölfen,

Versteckt sich in seinem Loch vor Feinden

Kuscheln Sie sich zu einem Ball zusammen oder verstecken Sie sich auf dem Schoß Ihrer Mutter.

SCHILDKRÖTE

Die Hand ist zur Faust geballt. Daumenüber.

Meine Schildkröte lebt in einer Kiste

Die Hand liegt auf der anderen Handfläche (oder auf der Handfläche des Spielpartners).

Baden im Bad

Wellenartige Bewegung der Faust in der Luft.

Es krabbelt auf dem Boden.

Die „Schildkröte“ kriecht auf der anderen Seite (ihrer eigenen Hand oder der eines Spielpartners).

Ich werde es auf meiner Handfläche tragen,

Die Hände kehren in ihre ursprüngliche Position zurück.

Sie wird mich nicht beißen wollen

Negative Kopfgeste.

Unter dem Deckel -

Schließen Sie Ihre Finger und drehen Sie Ihre Handfläche nach unten.

kleiner Topf,

Drücken Sie die Faust der anderen Hand auf Ihre Handfläche. Daumen innen.

Öffnete den Deckel -

Drehen Sie den „Deckel“ mit der Handfläche nach oben.

Maus – hüpf!

Wir heben kräftig unseren Daumen.

Schau: Der Regenbogen ist über uns,

Zeichnen Sie mit der Hand über dem Kopf einen Halbkreis (Schwingbewegung).

Über den Bäumen

Heben Sie Ihre Hände hoch, die Finger sind geöffnet.

Häuser,

Hände über dem Kopf gefaltet.

Und über dem Meer, über der Welle,

Zeichne mit deiner Hand eine Welle.

Und ein bisschen über mir.

Berühre deinen Kopf.

MEINE SACHEN

Das ist mein Regenschirm

Ich gehe mit ihm durch den Regen

Wir erhöhen rechte Handüber deinem Kopf, beuge ihn (Regenschirm).

Lass den Regen trommeln -

Ich bleibe trocken.

„Trommel“ mit den Fingern der linken Hand auf der rechten (Regenschirm).

Und hier ist mein Buch,

Wir pressen unsere Handflächen zusammen, die Ellbogen sind angewinkelt.

Wir öffnen unsere Handflächen wie ein Buch.

Ich kann Ihnen ein paar Bilder geben

Zeigen Sie darin.

Wir strecken unsere Arme aus, die Handflächen öffnen sich.

Das ist mein Ball

Sehr klug, lustig

Drücken Sie Ihre Faust und drehen Sie Ihre Hand.

Ich verlasse ihn

Über deinem Kopf.

Der Ball „springt“ über Ihren Kopf und trifft auf die Handfläche Ihrer anderen Hand (oder die Handfläche Ihres Spielpartners).

Und hier ist mein Kätzchen,

Ich streichle ihn

Er schnurrt so

Für mich allein.

Wir streicheln nacheinander eine Hand mit der anderen.

MEINE SACHEN

Ich möchte ein Haus bauen
Damit ein Fenster drin ist
Damit das Haus eine Tür hat
Damit die Kiefer in der Nähe wächst
Damit es einen Zaun gibt
Der Hund bewachte das Tor
Damit ein Käfer im Gras lebt
Eine schnelle Spinne rannte
Es war sonnig, es regnete
Damit die Tulpe im Garten blüht
Damit am Haus ein Guckloch vorhanden ist
Und hinter dem Haus lebte ein Igel.

BEI DEN KATZEN

IM WALD

BLUME

FÜNF SCHWEINE

DÄUMLING

RAUPE

LINKS UND RECHTS

TASSE

ENTEN

Muscheln

BALL


Er flog, er flog und landete auf deinem Kopf. (2p)
Das ist ein lustiger kleiner Ball.
Dieser Ball möchte mit dir spielen.
Er flog, er flog und landete auf deiner Nase. (2p)
Das ist ein lustiger kleiner Ball.
Dieser Ball möchte mit dir spielen.
Er flog, er flog und landete auf deinem Bauch. (2p)
Das ist ein lustiger kleiner Ball.
Dieser Ball möchte mit dir spielen.
Er flog, er flog und setzte sich auf deine Beine.
Er sprang ihm zu Füßen und platzte dann plötzlich: „Bang!“

HASE
Ein Hase sitzt auf einem Hügel in einem Feld.
Er wärmt seine Ohren und bewegt sie.
Der Hase ging in den Garten, um Kohl zu holen.
Der Hase hat dort einen Kohl gefunden.

Bärenklumpenfuß
Der klumpfüßige Bär ging durch den Wald,
Ich habe mir einen Platz für meine Höhle ausgesucht.
Ich fing an, den Boden unter einer hohen Kiefer zu graben,
Ich grub eine Höhle und ging zu Bett.
Sternschneeflocken fielen vom Himmel,
Schnee bedeckte die Wege, Häuser und den Wald.
Und den ganzen Winter über rauschte der Wind in diesem Wald.
Und den ganzen Winter schnarchte der Bär unter der Kiefer.

MAUS UND UHR
Die Maus kletterte zum ersten Mal
Sehen Sie, wie spät es ist.
Plötzlich sagte die Uhr: „BOM“ –
Die Maus rollte Hals über Kopf.
Die Maus kletterte ein zweites Mal hinein
Sehen Sie, wie spät es ist.
Plötzlich sagte die Uhr: „BOM-BOM“ –
Die Maus rollte Hals über Kopf.
Die Maus kletterte zum dritten Mal
Sehen Sie, wie spät es ist.
Plötzlich sagte die Uhr: „BOM-BOM-BOM“ –
Die Maus rollte Hals über Kopf.

MIT EINEM TAMMOMBER SPIELEN
Wir sitzen im Kreis mit Tamburinen,
Wir wollen reden.
Und zu sagen: „Ich sehe dich“
Wir werden zusammenschlagen – einmal.
Wir wollen Hallo sagen
Und wieder klopfen wir.
„Hallo, hallo“, das sind diese Worte
Wir klopfen ein- und zweimal.
Und zu sagen: „Es ist Zeit zu spielen“
Und zusammen tanzen
Sag nichts
Und klopfen – eins, zwei, drei.
WIE KÄTZCHEN



Wie Kätzchen gehen wir ruhig zu zweit, zu zweit gehen wir,
und jetzt springen wir gemeinsam: „Miau-miau“, singen wir.
und jetzt springen wir zusammen und singen ein Lied.
Wie Kätzchen gehen wir ruhig zu zweit, zu zweit gehen wir,
und jetzt stampfen wir gemeinsam mit den Füßen: „Miau-miau“, singen wir.
Und jetzt stampfen wir zusammen und singen ein Lied.
Wie Kätzchen gehen wir ruhig zu zweit, zu zweit gehen wir,
Und jetzt drehen wir uns um: „Miau-miau“, singen wir.
Und jetzt drehen wir uns um und singen ein Lied.
Wie Kätzchen gehen wir ruhig zu zweit, zu zweit gehen wir,
Und jetzt klatschen wir in die Hände: „Miau-miau“, wir werden singen.
Und jetzt lasst uns in die Hände klatschen und ein Lied singen.

ICH FAHRE


Bequemer Sitz und Musikwiedergabe
Das Auto fährt schnell (2p) und der Motor klopft.
Jetzt geht es schneller, der Motor klopft lauter.
Lass uns noch schneller (3r) noch schneller gehen.
Wir bogen nach rechts ab und da war ein Graben vor uns
Und wir zittern und zittern (3p), aber wir kommen voran.
Wir treten auf die Bremse und stehen nun still.
Die Autos begannen zu hupen (15 Uhr), wir hupten lauter als alle anderen.
Ich fahre, fahre, fahre, ich drehe das Lenkrad.
Das Auto (3p) bringt mich dorthin, wo ich will.

TAUSENDFÜSSLER
Der Tausendfüßler läuft gut
Stampft so heftig mit den Füßen, dass der Boden bebt
Auch wenn Ihre Beine den ganzen Tag laufen
Werde nicht müde, werde nicht müde.
Wer zuletzt kam, der laufe vorwärts,
Und das allererste, was mir in den Sinn kommt.

NACHBARN
Nachbarn können geschubst, geschubst, geschubst werden. (2p)

Sie können Ihren Nachbarn flüstern, flüstern, flüstern. (2p)
Nachbarn können umarmt, umarmt, umarmt werden. (2p)
Nachbarn können gekitzelt, gekitzelt, gekitzelt werden. (2p)

© Zheleznova E.

Sokolova Lyudmila

KOMMUNALE HAUSHALTSVORSCHULPÄDAGOGISCHE EINRICHTUNG KINDERGARTEN Nr. 4 G. KAMENKI REGION PENZA.

KINDER-ERWACHSENENBILDUNG EREIGNISÜBER MORALISCHE UND PATRIOTISCHE ERZIEHUNG

IN DER 1. JUNIORGRUPPE "Okay"

Pädagogin L.P. Sokolova

Ziel: Bildung der Grundlagen des Patriotismus, Respekt vor dem Vaterland, Nationalkultur Stadt Kamenka.

Aufgaben:Entwickeln Sie das kognitive Interesse von Kindern.

Entwicklung von Gesangs- und Tanzfähigkeiten in nationalen Traditionen.

Fördern Sie die Einheit kindisch-Erwachsenenmannschaft.

Fortschritt der Veranstaltung

Kinder in Trachten betreten mit einem Lehrer den Saal.

Begrüßungslied „Hallo, Palmen“

IN: Guten Abend, liebe Kinder, liebe Eltern! Heute haben wir uns versammelt, um über unsere Stadt Kamenka zu sprechen. darüber, wie er in der fernen Vergangenheit war und was er heute geworden ist

Video „Alles Gute zum Geburtstag, Kamenka!“

Im fernen 18. Jahrhundert befand sich an der Stelle unserer Stadt das kleine Dorf Dmitrievskoye – nur 8 Höfe. Nachdem ich es durchgemacht habe gebaut Eisenbahn Moskau-Pensa, die Bevölkerung hat zugenommen. Die Wirtschaft begann sich zu entwickeln. Der örtliche Grundbesitzer Graf Voeikov begann mit dem Bau seines Anwesens. Bitte beachten Sie, dass es sich hierbei um einen echten Palast mit Säulen handelt italienischer Stil. Natürlich lebt das einfache Volk nicht in solchen Villen, sondern in einander gegenüber gestapelten Hütten, die Straßen bilden. Schon damals lebten hier verschiedene Völker – Russen, Tataren, Mordowier, Tschuwaschen. Schauen wir uns die Grundrisse ihrer Häuser genauer an, wie ähnlich diese Häuser sind und wie sie sich unterscheiden.

Kinder anschauen und mit ihnen reden "Wie Haus gebaut» (Wände, Dach, Fenster, Tür, Hüttendekoration)

IN:Kinder, wollt ihr es versuchen? so ein Haus bauen?

Fingergymnastik "ICH Ich möchte ein Haus bauen damit ein Fenster drin ist“

ICH Ich möchte ein Haus bauen damit ein Fenster darin ist,

Damit es eine Tür im Haus gibt.

Und es gibt einen großen Zaun drumherum

Damit der Hund den gesamten Hof bewacht.

Damit die Tulpe im Garten blüht und

Im Gras lief ein Käfer, eine sehr schnelle Spinne.

Damit die Sonne scheint

Es regnete und hinter dem Haus lebte ein Igel.

Konstruktion Bodenbauerhäuser „Baumeister“

Und wer wird in unserem Haus wohnen?

Lied „Im Wald steht ein Haus aus Baumstämmen“

Kinder, schaut mal, wer in unseren Häusern wohnt?

Hier ist eine Matrjona-Puppe in russischer Tracht.

Russische Familien lebten in einer solchen Hütte aus Baumstämmen mit Platbands und Fensterläden.

Und unter uns sind auch viele russische Kinder, die sich zu den Feiertagen in Volkstrachten verkleidet haben.

Russischer Volkstanz "Tanzen"

Und in diesem Haus gibt es eine Alfia-Puppe, sie trägt die tatarische Nationaltracht.

Und unsere Kinder kamen in tatarischen Trachten, sehen Sie, wie schön sie sind!

Tatarischer Volkstanz.

Mittlerweile leben 40.000 Menschen in unserer Stadt, darunter Russen, Tataren, Usbeken, Moldawier, Ukrainer, Kirgisen. Wir sind alle sehr unterschiedlich, aber eines haben wir gemeinsam: Wir alle lieben unsere Stadt!

Es ist nicht die Hauptstadt, also sei es so

Kamenka – ich bin stolz auf dich!

Mama und Papa haben hier geheiratet

Du, unsere Stadt –

der beste!

Und heute besuchte uns Raisa Ivanovna Gles, die Autorin und Interpretin von Liedern über unsere Region und die Stadt Kamenka!

Lied „Kamenka“

Lied „Unser Land ist Pensa!“

Damit ist der Feiertag zu Ende, ich wünsche allen nur Freude!

Veröffentlichungen zum Thema:

Als wir uns einmal die Illustrationen in N. N. Gusarovas Handbuch „Gespräche über ein Bild: Jahreszeiten“ ansahen, fiel den Jungs und mir dieses Bild auf.

In unserer Gruppe veranstalteten wir gemeinsam mit Kindern und ihren Eltern eine Community zum Thema Brandschutz. Das Ziel unserer Gemeinschaft ist es, sich zu formen.

Kinder- und Erwachsenengemeinschaft „My Sports Family“ Ziel: Eltern und Kinder weiterhin für die Teilnahme an gemeinsamen Aktivitäten organisieren. Ziele: Laufen und Laufen lernen, ohne sich gegenseitig zu stoßen.

Kinder- und Erwachsenengemeinschaft „Abschied vom Töpfchen“ Ziel: Eltern und Kinder weiterhin für die Teilnahme an gemeinsamen Aktivitäten organisieren. Entwickeln Sie motorische Aktivität und Aufmerksamkeit.

Kinder- und Erwachsenengemeinschaft „Gemeinsam spielen lernen“ Ziel: Sprachentwicklung bei Kindern. Ziele: Kinder und Erwachsene weiterhin daran anpassen Kindergarten; Entwickeln Sie Feinmotorik, Sprache und Gedächtnis.

Veranstaltung für Kinder und Erwachsene„Geburtstag des Weihnachtsmanns“ Basierend auf dem Projekt „Kind, Volkskultur Und Familientraditionen" IN 1 jüngere Gruppe"Okay."