Pflanzenbau in unserer Region Unterrichtsplan zur Umwelt (4. Klasse) zum Thema. Präsentation zum Thema „Pflanzenanbau in unserer Region“ aus der Welt „Ackerbau in unserer Region“.

Thema: PFLANZENPRODUKTION IN UNSERER REGION

Lernziele:

Die Vorstellungen der Schüler über den Pflanzenbau in unserer Region zu formen; Einführung in die Zweige des Pflanzenbaus, Erweiterung des Wissens über Pflanzen, Fähigkeit zum Umgang mit einem Herbarium, Beobachtung und Nutzung ihrer Beobachtungen in praktischen Tätigkeiten.

Universal Aktivitäten lernen(UUD; Lernfähigkeit).

Persönliche UUD:

Interesse am Studium der Pflanzenbauzweige entwickeln;
- die Bedeutung der Pflanzenindustrie verstehen;
- Steigerung der Motivation Bildungsaktivitäten;

Führen Sie eine Selbsteinschätzung Ihres Handelns durch.

Themenergebnisse:

unterscheiden durch äußere Zeichen Pflanzenproduktionsindustrien in unserer Region;

in der Lage sein, zwischen Getreide und Getreide von Feldfrüchten zu unterscheiden;

Beispiele für verschiedene Zweige des Pflanzenbaus richtig auswählen;

Kennen Sie Sprichwörter über Brot.

Meta-Themen-Ergebnisse:

Kognitive UDD – selbstständig Informationen in Lehrbuchmaterialien finden, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen ziehen.

Kommunikatives UDD – drücken Sie Ihre Gedanken entsprechend den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation ausreichend vollständig und genau aus.

Regulatorische UDD – formulieren Lernziele, Bestimmen Sie die Reihenfolge der Zwischenziele unter Berücksichtigung Endergebnis, antizipieren Sie das Ergebnis, bewerten Sie die Qualität und den Grad der Beherrschung des Materials.

Unterrichtsart: Neues Wissen entdecken, das auf Lebenserfahrung basiert.

Methoden und Formen studentischer Arbeit: teilweise suchend, praktisch; frontal und individuell, paarweise arbeiten.

Notwendige Ausrüstung:

PC, Präsentationen (elektronische Ressource) „Zweige des Pflanzenbaus“, Präsentation „Zweige des Pflanzenbaus“.

Lehrbuch. Bundesstaatlicher Bildungsstandard, A. Pleshakov: Die Umwelt. 4. Klasse.

Arbeitsbuch von A.A. Pleshakov: Die Welt um uns herum. 4. Klasse.

Computer.

Tabelle „Zweige der Pflanzenproduktion“.

Herbarium der Feldfrüchte.

Modelle von Gemüse und Obst.

Körner und Getreide von Feldfrüchten.

Roggen- und Weizenmehl in Gläsern.

Handgefertigte Vintage-Leinwand.

Zeitgenössischer Leinenstoff.

Umfrageunterlagen.

Kreuzworträtsel.

Während des Unterrichts

ICH . Zeit organisieren

Die Glocke läutete
Beginnen wir mit unserer Lektion.
Alle wenden sich einander zu.

Lächle mich an, die Gäste.
Süß, lächle zusammen.
Und nehmen Sie Platz.

Ich freue mich, Ihr Lächeln zu sehen und denke, dass diese Lektion uns allen Freude an der Kommunikation miteinander bereiten und viele neue und interessante Dinge bringen wird. Heute im Unterricht beginnen wir unsere Arbeit mit der Überprüfung Hausaufgaben. Wir benötigen Ihr gesamtes im Unterricht erworbenes Wissen über die Welt um Sie herum, Ausdauer, Disziplin, Initiative, Aktivität und die Fähigkeit, Ihren Kameraden zuzuhören.

II. Aktualisierung des Referenzwissens .

1. Kreuzworträtsel. ( Folie 2).

Wir werden diese Arbeit in der Gruppe erledigen (der Lehrer verteilt Zettel mit Kreuzworträtseln). Sie müssen das Kreuzworträtsel lösen und sollten das Schlüsselwort finden.

Kreuzworträtsel „Bewohner des Stausees“

Eine Pflanze mit Blättern, die auf der Oberfläche eines Teiches schwimmt gelbe Blumen. Im Roten Buch aufgeführt.

Das Tier ist ein Nagetier, schwimmt gut, baut Dämme, sein Schwanz sieht aus wie ein Spachtel.

Babyfrosch.

Eine Pflanze mit pfeilförmigen Blättern mit großen, breiten Spitzen.

Nagetier, schwimmt und taucht gut.

Eine Pflanze, die oft Binse genannt wird, mit einer weichen braunen Spitze am Stiel.

Überprüfung der Aufgabe (Folie 3)

Antworten

1 . Kubischka

2. B o b r

3. H o l o v a s t i k

4 . S tr e l o l i s t

5 . O n d a t r a

6. Rogoz

Stichwort: SUMPF (Folie 4)

2. Schutz des Sumpfes.

Lassen Sie uns unser Gespräch über den Sumpf fortsetzen. Soll der Sumpf geschützt werden? (Antwort des Schülers).

Bei jeder Handlung sollte eine Person immer über die Konsequenzen nachdenken. In der Natur gibt es nichts Überflüssiges.

3. Verhaltensregeln in der Nähe eines Stausees.

Erzählen Sie uns von den Verhaltensregeln in der Nähe eines Teiches. (Antworten der Kinder, Ergänzungen).

4. Hausaufgaben zusammenfassen.

III. Selbstbestimmung zur Aktivität.

Festlegung des Themas und Zwecks der Lektion

Und jetzt... spielen wir ein bisschen. Magst du es zu spielen? Wie wäre es mit dem Lösen von Rätseln?

Folie 5. - Errate die Rätsel:

Vom Himmel die goldene Sonne

Goldene Strahlen strömen

Im Feld als freundliche Mauer

Goldene Barteln. (Weizen)

Folie 8. Rätsel:

Was in zwei Wochen grün wird,

Es ohren schon seit zwei Wochen,

Sie blüht zwei Wochen lang

Seit zwei Wochen regnet es in Strömen,

Trocknet es zwei Wochen lang aus? (Roggen)

Wie ähneln sich Roggen und Weizen? (Dies sind Getreidepflanzen.) (Folien 7,9,10).

- Welche Branche meinst du? Landwirtschaft Ist er am Getreideanbau beteiligt? ( Folie 12.)

Können Sie erraten, worüber wir heute im Unterricht sprechen werden? (Über den Pflanzenanbau). (Folie 13.)

Lesen wir das auf der Folie geschriebene Thema der Lektion. (Folie 14 „Pflanzenbau in unserer Region“).

Arbeiten mit Referenzliteratur.

Schauen wir uns gemeinsam im Wörterbuch an, wie S.I. das Wort Pflanzenbau interpretiert. Ozhegov? (Lesen der Definition durch Kinder).

(Folie 15).Pflanzenbau ist die Wissenschaft der Züchtung landwirtschaftlicher Kulturpflanzen.

Was bedeutet Kulturpflanzen?

Pflanzen, die ein Mensch anbaut, nennt man Kulturpflanzen.

Wo wachsen Kulturpflanzen?

Was wissen Sie über dieses Thema? (Antworten der Kinder)

Was möchten Sie sonst noch wissen?

Welche Fragen haben Sie?

Welche Lernziele werden wir uns setzen? Schreiben wir diese Fragen an die Tafel.

Heute erfahren wir, wie Kulturpflanzen entstanden sind, welche Kulturpflanzenarten die Menschen anbauen, wir lernen die Zweige des Pflanzenbaus kennen und lernen, Feldfrüchte anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu unterscheiden.

Kann ein Mensch ohne Pflanzen leben? (Folie 16).

IV. Entdeckung neuen Wissens.

Geschichte eines Studenten. (Folie 17).

In alten Zeiten Primitive beschäftigt sich mit der Jagd und dem Sammeln. Denn um zu leben, muss der Mensch essen. Der Erfolg des Jagens und Sammelns hing weitgehend von den Launen der Natur ab: Ein Waldbrand würde Bäume zerstören essbare Früchte, vertreibt die Tiere, dann wird die Dürre das Gras zerstören, das Körner und Wurzeln hervorgebracht hat…. Und dann bemerkten die Frauen eines Tages, dass an der Stelle, an der normalerweise Körner auf einer Steinreibe gemahlen wurden, Ährchen mit den gleichen Körnern wuchsen. Sie vermuteten, dass es zufällig verstreute Körner waren, die sprossen. Wir haben versucht, die Körner gezielt zu verstreuen – es hat funktioniert und wie: Wo das Korn hinfiel, wuchs ein ganzes Ährchen. Jetzt war es möglich, Getreide in der Nähe des Hauses anzubauen, anstatt auf der Suche durch Wälder und Wiesen zu wandern. Es kam vor, dass Männer, die bei der Jagd ein Wildschwein getötet hatten, dessen Ferkel nach Hause brachten. Die Jungen wurden in einen Stift gesetzt, gefüttert und aufgezogen. So entstanden Landwirtschaft und Viehzucht.

(Folie 18). Jahre vergingen, der Mensch entwickelte sich, die Landwirtschaft verbesserte sich – die Pflanzen, die die Menschen anbauten, wurden immer vielfältiger. Wachsen gute Ernte– Das ist eine sehr schwierige Angelegenheit, dafür muss man viel wissen. Wissen Sie, wann Sie den Boden pflügen, wann Sie pflanzen, wann Sie gießen müssen und was Pflanzen brauchen gutes Wachstum wann man reife Früchte erntet. So entstand die Wissenschaft des Pflanzenbaus.

Erfahren Sie es im Text auf S. 188 des Lehrbuchs: In welche Sektoren ist der Pflanzenbau unterteilt?

(Die Pflanzenproduktion ist in Sektoren unterteilt: (Folie 24).

Feldwirtschaft

Gemüseanbau

Obstanbau

Blumenzucht

Betrachten Sie das Diagramm. Erraten Sie, was jede Branche tut? (Die Schüler äußern ihre Meinung).

In jeder Region hängt die Pflanzenproduktion davon ab natürliche Bedingungen und hat seine eigenen Eigenschaften. Eine gute Ernte anzubauen ist keine leichte Aufgabe; dafür muss man viel wissen. Folie 19. Welche Berufe kennen Sie? (Folie 20). Der Agronom kümmert sich um all diese Arbeiten.

Wie hat es einem Mann ergangen? wilde Pflanzen kulturell? (Antworten der Kinder).

Er wählte die Besten aus, bewahrte sie auf und vermehrte sie. Wie kümmert sich ein guter Besitzer um die zukünftige Kartoffelernte? (Antworten der Kinder).

Schauen wir uns ein einfaches Beispiel an. Die Leute haben die Kartoffeln geerntet, und wie geht es weiter?

(Die Kartoffeln werden in den Keller gebracht, nach Größe sortiert und für die Aussaat ausgewählt nächstes Jahr)

Und sie wählen nicht nur aus, sondern nehmen das Beste. Kranke Kartoffeln werden niemals zur Aussaat zurückgelassen. Ein guter Besitzer kümmert sich auf der Grundlage seiner Erfahrung um die zukünftige Ernte. Labore und Versuchsstationen arbeiten an der Entwicklung neuer Sorten. In unserem Bezirk Tsivilsky gibt es eine solche Station im Dorf Opytny. Die Entwicklung neuer Sorten geht weiter. Mittlerweile gibt es auf der Welt allein etwa 1000 Zwiebelsorten.

Züchtung neuer Sorten(Folie 21) wurde von Nikolai Ivanovich Vavilov (25.11.1887 Moskau - 26.01.1943 Saratow) durchgeführt. (Folie 22). Er reiste viel, unter seiner Führung wurden neue Arten von Wild- und Kulturkartoffeln und anderen Kulturpflanzen entwickelt wurden entdeckt. Auf Initiative von Vavilov begann das Land mit dem Anbau neuer wertvoller Nutzpflanzen: Jute, Tungbaum, mehrjährige Pflanzen mit ätherischen Ölen, Heil-, Gerb-, Futterpflanzen usw. Vavilov gründete eine Schule für Pflanzenzüchter.

In diesen Fall war auch Iwan Wladimirowitsch Michurin verwickelt. Er entwickelte neue Sorten von Apfelbäumen und Beeren. (Folie 23).

V. Primärkonsolidierung.

1.Arbeiten Sie in Gruppen.

Feldwirtschaft.

Kinder erhalten Herbariummaterialien: Weizen, Roggen, Hafer, Gerste, Buchweizen, Maiskörner, Sonnenblumen, Kartoffeln. Arbeiten mit Herbarium und Lehrbuch. (Seiten 189-190)

Aufgaben:

Was wird aus jeder Pflanze gewonnen?

Wie unterscheiden sich Körner?

Gemüseanbau . Kinder erhalten Bilder. Benutzen Sie das Lehrbuch. (P.190- 191)

Obstanbau . Kinder erhalten Illustrationen von Bildern von Früchten und Beerenbildern.Benutzen Sie das Lehrbuch. (S.191)

Blumenzucht. Kinder erhalten Illustrationen von Blumengemälden, einen Atlas – einen Leitfaden.Benutzen Sie das Lehrbuch. (S.192)

( Die Schüler bereiten sich in Gruppen vor und machen sich Notizen auf S. Arbeitsmappe.)

2. Schülernachrichten

(Gruppenauftritte)

Feldwirtschaft. ( Folie 25).

Diese Pflanzen werden auf Feldern angebaut, es handelt sich also um Feldfrüchte. Aus Weizen und Roggen wird Mehl gewonnen und Brot gebacken. Diese Pflanzen unterscheiden sich in der Form der Ährchen; Roggen hat lange, harte Ährchen, die in der Höhe variieren. Roggen ist höher als Weizen. Roggen- und Weizenkörner unterscheiden sich in der Form, sind aber in der Farbe ähnlich. Haferkörner sind länglich und werden zur Herstellung von Brei verwendet. Buchweizen unterscheidet sich in den Körnern Braun Und ungewöhnliche Form. Daraus wird Buchweizen gewonnen.

Also, von Roggenmehl Schwarzbrot backen; Weizenmehl wird aus Weizen gewonnen und gebacken Weißbrot. Hier habe ich zwei Mehlsorten in Gläsern. Bestimmen Sie, welches Glas Roggen- und Weizenmehl enthält.

Was bekommt man aus Gerste? (Aus Gerste werden Perl- und Gerstengrütze gewonnen, aus Hirse wird Hirse gewonnen). (Zeigt Getreide und Getreide).

Was bekommt man aus Weizen? (Weizen- und Grießgetreide). (Ich zeige).

In unserer Republik werden folgende Getreidearten angebaut: Sommer- und Winterweizen, Gerste, Hafer, Roggen. (Getreide dargestellt). Sie bauen auch Dinkel an. Dinkel ist eine verbesserte Weizensorte. Daraus wird Getreide hergestellt. (Ich zeige).

Brot wurde in unseren Laden gebracht. Wo wird es gebacken? (In Tsivilsk gibt es dort eine Bäckerei).

Wir haben auch eine Getreidesammelanlage in Michailowka. Was machen die Arbeiter dort? Sie stellen Weizengetreide, Futtermischungen für Tiere und Kleie her und bringen verschiedene Düngemittel für die Landwirtschaft mit.

Menschen betreiben Pflanzenbau nicht nur, um Nahrungsmittel zu beschaffen, sondern auch, um Haustiere mit Futter zu versorgen. (Folie 26).

. Für Futterpflanzen Wir beziehen Futterrüben mit ein. (Folie 26).

Es gibt auch andere Feldfrüchte. Dazu gehören Sonnenblumen, Flachs, Baumwolle und Hopfen. (Folie 27).

Was bekommen Sie von Sonnenblumen? (Sonnenblumenöl und -samen).

Und aus Flachs? ( Leinöl)

Das ist eine sehr interessante Kultur. Flachsfasern werden aus Flachs gewonnen. (Folie 28). Früher wurde aus dieser Faser Leinwand gewebt und Kleidung genäht. (Folie 29, 30). (Leinwandanzeige). Jetzt haben wir solche Maschinen nicht mehr zu Hause. Stoffe werden in Fabriken gewebt. (Zeigt Leinenstoff). Leinenkleidung ist sehr gefragt. In der Sommerhitze atmet die Haut in dieser Kleidung.

Was ist mit Kartoffeln? (Er nutzt unterirdische Teile – Knollen) als Nahrung.

Stärke wird auch aus Kartoffeln gewonnen. Magst du Gelee?

Wir bauen auch Hopfen in Tschuwaschien an. Woraus bestehen sie aus Hopfen? (Folie 32).

Hopfen ist eine mehrjährige Kulturpflanze. Hopfenzapfen sind ein unverzichtbarer Rohstoff für die Brauerei. Die Medizin-, Parfümerie-, Konserven-, Back- und Farbenindustrie kann darauf nicht verzichten. Tschuwaschien ist die einzige Region Russlands, in der großflächig Hopfen angebaut wird. Wir haben ein Institut für Hopfenanbau im Bezirk Tsivilsky. Es befindet sich in Ziwilsk. Unser Bezirk Tsivilsky ist auch der größte Hopfenproduzent. Nicht umsonst tragen die Tschuwaschen das Wappen TschuwaschiensBild von Hopfenblättern und -zapfen. (Folie 33).

In unserer Republik werden auch Hanf und Shag angebaut.

Der Anbau solcher Nutzpflanzen erfolgt also durch... Feldanbau.

VI. PHYSIKALISCHE MINUTE

Wir stehen im Garten

Wir sind von der Natur überrascht. (Strecken – Arme zur Seite)

Hier ist der Salat und hier ist der Dill,

Wir bauen dort Karotten an. ( rechte Hand Berühre deinen linken Fuß, dann umgekehrt)

Wir arbeiten mit Ihnen zusammen

Sagen wir dem Unkraut den Kampf an -

Wir werden es mit der Wurzel ausreißen

Ja, tiefer in die Hocke gehen. (Kniebeugen)

Alle staunen über den Zaun

Brennnesseln wuchsen üppig. (Strecken – Arme zur Seite)

Wir werden sie nicht berühren -

Wir sind schon ein wenig verbrannt. (Strecken – Arme nach vorne)

Wir haben alles aus einer Gießkanne gegossen

Und wir sitzen auf den Bänken. (Setzen Sie sich an den Schreibtisch).

Gemüseanbau. ( Folie 34).

- Diese Branche beschäftigt sich mit dem Anbau von Gemüse. Gemüse wird nicht nur auf Feldern, sondern auch in Gärten angebaut ( offenes Gelände) und in Gewächshäusern (geschlossenes Gelände). Gemüse – Kohl, Gurken, Zucchini, Karotten, Rüben, Zwiebeln und anderes Gemüse – spielen eine große Rolle in der menschlichen Ernährung.

Gemüse spielt in der menschlichen Ernährung eine große Rolle. Gemüse wie Zwiebeln und Knoblauch können Krankheitserreger abtöten, da sie Phytonzide enthalten. (Folie 35). Es ist kein Zufall, dass bei Grippeepidemien der Rohverzehr empfohlen wird.

Welche in unserer Region angebauten Gemüsepflanzen kennen Sie?

In den südlichen Regionen werden bedeutende Flächen am meisten von Zwiebeln und anderem Gemüse eingenommen große Hersteller Gemüse sind die Bezirke Tscheboksary und Morgaushsky. Gemüse wird in spezialisierten Unternehmen angebaut. Ein Beispiel für ein solches Unternehmen ist das Agrarunternehmen Oldeevskaya. Es liegt in der Region Tscheboksary. Sie wachsen hier das ganze Jahr Gurken, Tomaten, Gemüse, Radieschen

Spiel „Lerne mich kennen“

(Mit Augen geschlossen Die Schüler müssen das Gemüse durch Tasten erkennen)

Obstanbau. Folie 36 . Unter Obstbau versteht man den Anbau von Obstkulturen, die Früchte hervorbringen. Sie sind gesund und lecker.

Welche Obst- und Beerenbäume und Sträucher kennen Sie? (Folien 24-26).

Betrachten Sie Nachbildungen von Früchten.

In Tschuwaschien ermöglicht das Klima den Anbau von Äpfeln und Beeren, weshalb sich in der Republik der Gartenbau entwickelt hat, insbesondere in den Bezirken Ziwilski, Tscheboksary, Kanaschski und Mariinski Possad. In Batyrevo gibt es eine Obstgärtnerei. Dort werden neue Sorten von Obst- und Beerenbäumen entwickelt. (Ich zeige die Regionen der Tschuwaschischen Republik auf der Karte)

Spiel „Lerne mich kennen“

(Mit geschlossenen Augen sollen die Schüler die Frucht durch Tasten erkennen)

Blumenzucht. Folie 37.Das ganze Jahr über werden Blumen in Gewächshäusern und Räumen angebaut. Und auf offenem Boden wachsen Pflanzen, die vor dem kalten Wetter Zeit zum Blühen haben. Die meisten Blumen sind wärmeliebend.

Ich arbeite selbstständig mit dem Lehrbuch.

Über den Blumenanbau können Sie selbst auf Seite 206 lesen.

Warum wachsen manche Blumen im Freiland, andere in Gewächshäusern und wieder andere im Innenbereich?

( Das ganze Jahr über werden Blumen in Gewächshäusern und Räumen angebaut. Und im Freiland wachsen Pflanzen, die vor der Kälte Zeit zum Blühen haben. Die meisten Blumen sind wärmeliebend.)

(Folien 27-29)

V ICH I. An einem neuen Thema arbeiten.

Gespräch.

- Welche Branchen sind in unserer Region entwickelt?

2. Erledigung von Aufgaben aus der elektronischen Ergänzung zum Lehrbuch von Pleshakov

Verteilen Sie die Bilder in Gruppen – Zweige der Pflanzenproduktion.

Bestimmen Sie, aus welchen Kulturpflanzen die angegebenen Lebensmittelprodukte gewonnen werden.

Folien 35 -50. Prüfen

Versuchen Sie zu erklären, was „kultivierte Pflanzensorten“ sind? Wo kommst du her?

Antwort. Eine Sorte ist eine Gruppe von Kulturpflanzen, die durch bestimmte wirtschaftliche Merkmale vereint sind. Sorten von Kulturpflanzen wurden von Pflanzenzüchtern aus kultivierten Wildpflanzen gezüchtet.

Bestimmen Sie anhand des Lehrbuchs, in welche Zweige des Pflanzenbaus unterteilt sind?

Antwort. Der Pflanzenbau ist ein Zweig der Landwirtschaft, der sich auf den Anbau von Kulturpflanzen spezialisiert hat. Zweige der Pflanzenproduktion – Feldanbau, Gemüseanbau, Obstanbau, Blumenzucht.

Was zeichnet den Pflanzenbau in Ihrer Region aus? Dies können Sie aus der lokalgeschichtlichen Literatur erfahren. Überlegen Sie, wie diese Merkmale mit den natürlichen Bedingungen der Region zusammenhängen?

Antwort. Die Landwirtschaft der Region Tscheljabinsk ist ein Wirtschaftszweig der Region Tscheljabinsk, der sich mit der Herstellung landwirtschaftlicher Produkte beschäftigt.

Merkmale der Entwicklung der Landwirtschaft in der Region hängen von den Eigenschaften ihres Klimas und ihrer Bodenbedeckung ab. Die Region Tscheljabinsk liegt im Südural im Zentrum Eurasiens. Große Flächen werden von Nutzpflanzen eingenommen. Dies wird durch fruchtbares erleichtert Chernozem-Böden Und Klimabedingungen– warm und ausreichend Niederschlag.

Branchen - Feldanbau, Gemüseanbau, Obstanbau, Blumenzucht.

Wählen Sie einen der Pflanzenbausektoren aus. Lernen Sie sie anhand des Lehrbuchs und der lokalen Geschichtsliteratur kennen.

Vervollständigen Sie die Arbeitsmappenaufgaben zu dieser Branche.

Antwort. Der Ackerbau ist der wichtigste Zweig des Pflanzenbaus, in dem Feldfrüchte angebaut werden. Es versorgt die Bevölkerung mit Grundnahrungsmitteln, die Viehwirtschaft mit Futtermitteln und die Leicht- und Textilindustrie mit Rohstoffen.

In der Feldwirtschaft arbeiten Menschen vieler Berufe: Agronomen, Agronomen-Saatgutzüchter, Agrochemiker, Maschinenbediener und andere.

Der häufigste Beruf in der Feldwirtschaft ist der Beruf des Allzwecktraktorfahrers. Der Traktorfahrer muss nicht nur landwirtschaftliche Maschinen, sondern auch die Techniken des Pflanzenanbaus perfekt kennen biologische Merkmale. Er muss handlungsfähig sein technischer Service und Reparatur von Landmaschinen.

Je nach Zweck des Produkts, wirtschaftlichen Merkmalen und Anbaumerkmalen werden Feldfrüchte in die Gruppen 6 eingeteilt: Getreide, Hülsenfrüchte, Ölsaaten, Spinnfrüchte und Futtermittel.

Futtergräser werden zur Viehfütterung angebaut. Sie gehören zu zwei botanischen Familien: Getreide und Hülsenfrüchte. Aufgrund ihrer Lebensdauer werden sie in einjährige, zweijährige und mehrjährige Pflanzen eingeteilt.

Kräuter sind von großer agrotechnischer Bedeutung. Leguminosengräser reichern durch Symbiose mit Knöllchenbakterien den Boden mit Stickstoff an. Getreide, mit einer kraftvollen Wirkung Wurzelsystem, fördern die Anreicherung im Boden organische Substanz. Futtergräser verbessern die Bodenstruktur.

S. 189 Praktische Arbeit

1. Untersuchen Sie die Feldfrüchte Ihrer Region im Herbarium. Bestimmen Sie ihre Namen anhand des Bildes. Vergleichen Sie sie miteinander. Durch welche Merkmale lassen sich diese Pflanzen unterscheiden?

Antwort. Feldpflanzen des Herbariums – Roggen, Weizen, Gerste, Hafer. Sie unterscheiden sich in der Struktur der Bodenorgane – Blätter, Ähren.

2. Lernen Sie, zwischen Weizen, Roggen, Hafer und anderen Getreidearten zu unterscheiden.

Antwort. Getreidekörner variieren in Größe, Farbe, Glanz und Oberfläche.

S. 192.

Überprüfe dich selbst

1. Listen Sie die Ihnen bekannten Zweige des Pflanzenbaus auf.

Antwort. Feldanbau, Gemüseanbau, Obstanbau, Blumenzucht.

2. Welche Feld-, Gemüse-, Obst- und Blumenkulturen werden in Ihrer Region angebaut?

Antwort. Feld: Roggen, Weizen, Gerste, Kartoffeln, Sonnenblumen, Flachs.

Gemüse: Karotten, Tomaten, Gurken, Kohl.

Früchte: Äpfel, Birnen, Pflaumen, Erdbeeren, Walderdbeeren, Apfelbeeren.

3. Welche neuen interessanten Dinge haben Sie in der Lektion über Landwirtschaft gelernt?

Antwort. Ich lernte die Zweige des Pflanzenanbaus und die Besonderheiten des Anbaus bestimmter Pflanzen kennen.

Hausaufgaben

1. Notieren Sie im Wörterbuch die Namen der Pflanzenbauzweige, die in Ihrer Region entwickelt werden.

Antwort. Branchen:

Unter Feldwirtschaft versteht man den Anbau von Feldfrüchten (Weizen, Roggen, Hafer, Mais, Buchweizen, Kartoffeln, Flachs, Sonnenblume).

Gemüseanbau – Gemüseanbau (Gurken, Tomaten);

Obstbau – Anbau von Obst- und Beerenkulturen (Apfelbäume, Birnen, Erdbeeren, Kirschen, Pflaumen);

Blumenzucht – Anbau von Zierpflanzen. (Chrysanthemen, Astern, Pfingstrosen, Rosen, Hyazinthen, Gladiolen).

2. Wenn Sie dort wohnen ländliche Gebiete, betrachten Frühlingsarbeit auf dem Feld, im Garten, im Garten. Fotos machen. Erfahren Sie von Erwachsenen, welche Arbeiten bereits erledigt wurden und was noch zu tun ist. Machen Sie sich bereit, darüber zu sprechen, was Sie im Unterricht gelernt und getan haben.

Antwort. Im Frühjahr werden folgende Arbeiten durchgeführt:

Vom Frost an die Oberfläche gedrückte Steine werden von den Feldern entfernt;

Lösen einer starken Kruste auf der Erdoberfläche. Dadurch wird der notwendige Luftaustausch für die Samen gewährleistet;

Entfernen von stehendem Wasser von Feldern. Überschüssige Feuchtigkeit ist für viele Kulturpflanzen schädlich; sie führt zur Fäulnis des Wurzelsystems und kann die Ernteerträge erheblich verringern;

Reinigung unbebauter Grundstücke von Moos, Sträuchern, Schwemmsand;

Erstens: Auffüllen mineralischer und organischer Substanzen im Boden, Düngung des Bodens mit Gülle;

Durchführung von Maßnahmen zur Vorbereitung von Feldern für die Aussaat;

Reinigen, Sortieren von Saatgut für die Aussaat;

Bodensaat;

Beim Einpflügen wurde Mist eingebracht.

Gleichzeitig mit diesen Arbeiten werden weitere Arbeiten durchgeführt, die jedem Gärtner und Gärtner bekannt sind:

Fruchtbare Böden werden erschlossen und anschließend gedüngt;

In Gewächshäusern, Gewächshäusern, offene Betten Sämlinge säen;

Samenpflanzen und Knollen werden gepflanzt;

Es werden Fallenhaufen (für Maikäferlarven) eingerichtet.

3. Besuchen Sie das Gewächshaus. Achten Sie darauf, wie es aufgebaut ist und welche Pflanzen darin wachsen. Machen Sie sich bei Gelegenheit mit den Bedingungen im Gewächshaus vertraut. Inwiefern ähnelt es einem Gewächshaus und wie unterscheidet es sich von diesem?

Ein Gewächshaus ist eine kleine mobile, unbeheizte Struktur, die dazu dient, Setzlinge zu züchten, sie vor widrigen Wetterbedingungen zu schützen und sie anschließend im Freiland zu pflanzen.

Ein Gewächshaus ist eine beheizte Struktur, in der das Pflanzenwachstum das ganze Jahr über organisiert werden kann, von der Aussaat der Samen/Setzlinge bis zur Ernte.

Ein Gewächshaus hat eine komplexere und robustere Struktur als ein Gewächshaus. Es wird oft auf einem soliden Fundament installiert und verfügt über Wände und ein Dach aus Polyethylen, Glasrahmen oder zelluläres Polycarbonat. Das Gewächshausdesign ist viel einfacher; es ist auch für Laien leicht zu bauen. Oftmals besteht ein Gewächshaus aus einem abnehmbaren Bogendach, das mit einem Rahmen abgedeckt ist Kunststofffolie. Seltener wird das Gewächshaus mit Glas oder Polycarbonat abgedeckt.

Gemüse- und Blumenkulturen werden am häufigsten in Gewächshäusern angebaut.

Denken Sie daran, was Sie beim Studium der Naturgebiete unseres Landes über Tierhaltung und Tierhaltungsberufe gelernt haben. Welche Haustiere werden in Ihrer Region gezüchtet?

Antwort. Die Tierhaltung ist ein Zweig der Landwirtschaft, der sich mit der Zucht von Haustieren befasst. In verschiedenen Naturgebiete beschäftigt sich mit der Zucht verschiedener Tiere. Dies hängt von den natürlichen Bedingungen ab. Hirsche werden beispielsweise in der Tundra gezüchtet, Kamele werden in Wüsten gezüchtet.

In unserer Region, einer Steppen- und Waldsteppenzone, werden Rinder und Kleintiere gezüchtet Vieh, Pferde. In unserer Region gibt es große Geflügelfarmen, in denen Hühner, Enten und Truthähne gezüchtet werden. Karpfen und Forellen werden in Seen und Teichen gezüchtet.

1. Listen Sie die Zweige des Pflanzenbaus auf. Nennen Sie Beispiele für die Pflanzen, die sie anbauen.

1) Feldwirtschaft. Beispiele für Nutzpflanzen: Weizen, Roggen, Hafer, Gerste, Hirse, Mais, Sonnenblume, Flachs, Buchweizen, Kartoffeln
2) Gemüseanbau. Beispiele für Nutzpflanzen: Kohl, Karotten, Tomaten, Gurken, Zwiebeln, Knoblauch.
3) Obstanbau. Beispiele für Nutzpflanzen: Apfelbaum, Birnbaum, Kirsche, Pflaume, Johannisbeere, Erdbeere, Himbeere, Stachelbeere.
4) Blumenzucht. Beispiele für Nutzpflanzen: Pfingstrosen, Lilien, Schwertlilien, Tulpen

2. Verbinden Sie mit Pfeilen die Bilder der Pflanzen und die Namen ihrer Wachstumsorte.

3. Haben Sie welche in Ihrem Haus? dekorative Blumen? Wenn ja, notieren Sie deren Namen.

Veilchen, Begonie, Geranie, Hyazinthe, Stiefmütterchen, Rose

4. Lösen Sie das Kreuzworträtsel.

Waagerecht:

4. Was ist das für ein Quietschen?
Was ist das für ein Knirschen?
Was ist das für ein Busch?
Wie kann es sein, dass es nicht knirscht?
Wenn ich - ... .
Antwort: Kohl
6. Es wächst im Boden,
Aufgeräumt für den Winter.
Der Kopf sieht aus wie ein Bogen.
Wenn Sie nur kauen
Sogar ein kleines Stück -
Es wird sehr lange riechen.
Antwort: Knoblauch
8. Nur zwei Prisen geschluckt -
Und es brennt in meinem Mund und in meiner Kehle,
Und im Magen – fast einen Tag!
Antwort: Pfeffer
11. Ich lebe sogar auf dem Feld, aber alles ist in Gefangenschaft:
Nicht von der Sonne gestreichelt, nicht vom Wind getragen,
Nicht vom Regen gewaschen, nicht mit Luft gefüttert;
Und im Dunkeln schlafe ich und sammle Vorräte.
Antwort: Kartoffeln
13. Meine Rübenschwester hat eine scharfe Zunge.
Antwort: Rettich
15. Im Gartenbeet wachsen grüne Zweige,
Und darauf sind rote Kinder.
Antwort: Tomate
16. Neugierige rote Nase
Bis zum Scheitel seines Kopfes im Boden verwurzelt.
Sie hängen einfach im Garten herum
Grüne Absätze.
Antwort: Karotte

Vertikal:

1. In einem langen Raum
Die Schwestern saßen in einer Reihe.
Antwort: Bohnen
2. Er ist eng bekleidet mit zehn Kleidern,
Er kommt oft zum Mittagessen zu uns.
Aber nur du rufst ihn an den Tisch,
Sie werden nicht einmal bemerken, wie Sie Tränen vergießen.
Antwort: Zwiebel
3. Es eignet sich gut für Sauerkrautsuppe
(Außer anderem Gemüse).
Antwort: Sauerampfer
5. Rund, kein Monat, gelb, nicht Butter,
Süß, nicht zuckerhaltig, mit Schwanz, nicht mit einer Maus.
Antwort: Rübe
7. Auch wenn ich Zucker heiße,
Aber ich bin vom Regen nicht nass geworden.
Groß, rund, süß im Geschmack.
Hast du es erkannt? ICH - ... .
Antwort: Rote Bete
9. Weiß, dünn und lang
Diese Wurzel ist reich an Vitaminen.
Mama reibt sich und verbirgt ihre Tränen nicht.
Wir lachen, aber Mama weint.
Sie begannen, es selbst zu essen
Wir vergießen Tränen.
Antwort: Meerrettich
10. Außen rot, innen weiß,
Auf dem Kopf befindet sich ein Büschel grünen Waldes.
Antwort: Rettich
12. Kriechende Stängel, stachelige Blätter,
Die Blüte ist ein Trichter mit gelber Krone;
Und grüne Früchte aus dem Garten tun dem Mund gut.
Antwort: Gurke
14. Das enge Haus teilte sich
In zwei Hälften
Und fiel in die Handflächen
Perlen - Pellets.
Antwort: Erbsen

Schreiben Sie den Namen der Pflanzenbauindustrie, die die in den Antworten genannten Pflanzen anbaut.

Der Name der Pflanzenbaubranche ist Gemüseanbau.

5. Male die Kreise um die Bilder aus dekorative Blumen die von Menschen angebaut werden.

6. Lesen Sie den Text.

Sonnenblume

Die Sonnenblume kam aus Mexiko nach Europa. Vor dreihundert Jahren kam diese Pflanze nach Russland. Die Sonnenblume erhielt ihren Namen aufgrund der Tatsache, dass sich ihre Blüte im Laufe des Tages entsprechend der Bewegung der Sonne dreht.
Ursprünglich wurde es zur Dekoration von Gärten gezüchtet. Dann Mann entdeckt dass Sonnenblumenkerne gegessen werden können. Und erst vor 200 Jahren fanden die Menschen heraus, wie man aus diesen Samen Öl gewinnen kann.
Der Mensch nutzt die gesamte Pflanze voll aus. Er isst selbst Sonnenblumenkerne und presst Öl daraus. Die Tiere erhalten gehackte, verarbeitete Stängel und Kuchen (die Samenreste nach dem Pressen des Öls).

Was haben Sie aus dem Text über Sonnenblumen gelernt? Betiteln Sie den Text. Schreiben Sie den Namen auf.
Überlegen Sie sich 4–5 Fragen basierend auf dem Text. Schreib sie auf. Stellen Sie diese Fragen Ihrem Tischnachbarn.

Wo ist die Heimat der Sonnenblume?
Warum wurden erstmals Sonnenblumen gezüchtet?
Vor wie vielen Jahren kam die Sonnenblume nach Russland?
Wann wurde den Menschen klar, dass man aus Sonnenblumenkernen Öl gewinnen kann?
Wie werden Sonnenblumen verwendet?

1. Erledigen Sie Gruppenarbeitsaufgaben.1) Feldwirtschaft. a) Schreiben Sie die Definition auf. Unter Ackerbau versteht man den Anbau von Feldfrüchten.

b) Nennen Sie Beispiele für Feldfrüchte, die in Ihrer Region angebaut werden.

Weizen, Roggen, Hafer, Mais, Buchweizen, Kartoffeln, Flachs, Sonnenblume2) Gemüseanbau. a) Schreiben Sie die Definition auf. Gemüseanbau ist der Anbau Gemüsepflanzen.

Kohl, Karotten, Zwiebeln, Knoblauch, Tomaten, Gurken3) Obstanbau. a) Schreiben Sie die Definition auf. Obstanbau - Dies ist der Anbau von Obstkulturen.

b) Nennen Sie Beispiele für Obstanbau in Ihrer Region.

Apfelbäume, Birnen, Erdbeeren, Kirschen, Pflaumen4) Blumenzucht. a) Schreiben Sie die Definition auf. Blumenzucht - Das ist Kultivierung Blumenkulturen.

b) Nennen Sie Beispiele für Blumenkulturen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Chrysanthemen, Astern, Pfingstrosen, Rosen, Hyazinthen, Gladiolen 2. Die weise Schildkröte möchte wissen, ob Sie Kulturpflanzen klassifizieren können. Zeigen Sie mit Pfeilen an, zu welchen Gruppen die im Bild gezeigten Pflanzen gehören. Bitten Sie Ihren Sitznachbarn oder Lehrer, Ihre Arbeit zu überprüfen.

3. Streichen Sie das zusätzliche Wort in jeder Zeile durch.

Erdbeeren, Johannisbeeren, Radieschen, Kirschen
Zwiebeln, Karotten, Tomaten, Roggen
Tulpe, Gerste, Weizen, HaferHören Sie zu und bewerten Sie die Antworten Ihrer Klassenkameraden. 4. Beobachten Sie gemäß den Anweisungen im Lehrbuch (S. 193) die Frühlingsarbeit auf dem Feld, im Gemüsegarten, im Garten. Mach es selbst notwendige Arbeit. Schreiben Sie einen kurzen Bericht über das, was Sie gesehen und getan haben. Sie können eine Zeichnung erstellen oder ein Foto einfügen. Diesen Frühling habe ich meiner Großmutter geholfen, Zwiebeln im Garten zu pflanzen. Es war sehr interessant. Zuerst nahmen wir eine Schaufel und gruben die Erde unter dem Gartenbeet um. Dann haben wir den Boden mit einem Rechen geebnet und ein rechteckiges Beet geformt. Dann nahm die Großmutter einen Stock und zeichnete gerade Längsrillen auf das Bett. In diese Rillen begannen wir, kleine Zwiebeln zu pflanzen, die meine Großmutter „Zwiebelstecklinge“ nannte. Oma sagte, dass alle Glühbirnen den gleichen Abstand voneinander haben sollten. Wir haben sie etwas tiefer in den Boden gegraben und darauf geachtet, dass die Wurzel immer unten und der Schwanz mit dem grünen Spross oben war. Dann bedeckten wir die gepflanzten Zwiebeln mit Erde und bewässerten sie gut mit einer Gießkanne. Ich hoffe, dass unsere Zwiebeln schnell sprießen und wir sie den ganzen Winter über essen werden.

Zurückkehren- Pleshakov, Kryuchkova, 4. Klasse. 1 Teil Arbeitsbuch

Pflanzenbau– die Wissenschaft der Züchtung landwirtschaftlicher Kulturpflanzen sowie diese Züchtung selbst. (" Wörterbuch„S.I. Ozhegov) Als Pflanzen werden Pflanzen bezeichnet, die ein Mensch selbst pflanzt, die Setzlinge pflegt, erntet und als Nahrungsmittel verwendet kulturell.

Der Pflanzenanbau gliedert sich in mehrere Hauptzweige: Feldanbau, Gemüseanbau, Obstanbau, Blumenzucht.

Pflanzenfeld

Ein Feld ist ein offener, baumloser Raum, auf dem Feldfrüchte angebaut werden.

IN Region Perm auf den Feldern Getreide anbauen - Roggen, Weizen, Gerste, Hafer, Hirse und Buchweizen; Gemüsepflanzen – Kohl, Karotten, Rüben, Gurken usw.; Futterpflanzen – Klee, Wicke, Erbsen, Rüben, Futterrüben usw.; Industriepflanzen - Flachs, Kartoffeln.

Der Getreideanbau nimmt im Feldanbau einen Spitzenplatz ein. Sie sind die Grundlage für die Entwicklung anderer Sektoren der Landwirtschaft und Industrie.

Unter den Getreidekulturen nimmt in der Region der erste Platz in Bezug auf die Ernte ein Winterroggen. Es wird im Norden, in der Mitte und im Süden angebaut. Sie hat keine Angst vor Kälte, bringt eine gute Ernte und reift früh.

Den zweiten Platz in Bezug auf den Getreideanbau belegen Weizen- die wertvollste Getreideernte. Da es Wärme liebt, wird es im südlichen Teil der Region angebaut.

In den nördlichen Regionen wachsen sie auch Gerste und Hafer. Im Süden der Region - Hirse.

Alle diese Kulturpflanzen unterscheiden sich voneinander, haben aber in ihrer Struktur viele Gemeinsamkeiten. Alle von ihnen krautige Pflanzen, die Wurzel ist ein Bündel, der Stiel ist ein Strohhalm, innen hohl, hat große Knoten, was ihn stark und stabil macht. Die Blätter sind schmal und lang. Kleine Blumen Roggen, Weizen und Gerste werden in Ähren gesammelt, Hirse und Hafer werden in Rispen gesammelt. Später bilden sich aus den Blüten Früchte – Körner. Solche Pflanzen werden Getreidekörner genannt.

Die Körner dieser Pflanzen unterscheiden sich voneinander. Roggen hat beispielsweise längliche, dunklere Körner, während Weizen runde, helle Körner hat.

Verwendung von angebautem Getreide

Pflanzen, aus denen Brot gewonnen wird, werden Getreidepflanzen genannt.

Landwirte müssen viel Zeit, Mühe und Geld aufwenden, um Getreide anzubauen, Getreide zu ernten und Brot zuzubereiten. Deshalb muss es geschützt werden!

Gemüsepflanzen

Auf den Feldern wird viel Gemüse angebaut: Kohl, Gurken, Tomaten, Karotten, Rüben, Radieschen, Radieschen, Zwiebeln usw.

Weißkohl oft als „Königin des Gemüses“ bezeichnet.

Wenn es warm wird, werden die Setzlinge auf Feldern und Gemüsegärten gepflanzt. An Pflanzen erscheinen immer mehr Blätter. Sie drängen immer enger aneinander. So entsteht ein Kohlkopf. Die inneren Blätter werden saftig und weiß. In einem Kohlkopf sind es 40 - 70, manchmal auch mehr, und sie halten sich fest und drücken aneinander. Kohl wird im Herbst geerntet.

Grüne Gurken sind Favorit Gemüsepflanze. Im Winter schmecken sie auch gut mariniert oder gesalzen.

Frühlingssamen Möhren, Rüben, Radieschen Direkt in die Beete säen und gründlich wässern. Es erscheinen niedrige Pflanzen mit grünen Blättern. Ihre Wurzeln wachsen und werden dicker und saftiger. Sie sammeln sich an Nährstoffe: Zucker, Stärke, Vitamine. Einen Monat später reifen Radieschen und später Karotten und Rüben.

Als Pflanzen werden Pflanzen bezeichnet, deren verdickte Wurzeln gefressen werden Wurzelgemüse.

Zwiebel- ein wertvolles Lebensmittelprodukt. Es enthält Zucker und verschiedene Vitamine. Kein einziges Fleisch- oder Fischgericht ist komplett ohne Zwiebeln. Schon in der Antike wurden Zwiebeln als Heilpflanze gegen viele Krankheiten eingesetzt. Deshalb hat das Volk das folgende Sprichwort zusammengestellt: „Die Zwiebel heilt sieben Krankheiten.“ Unsere Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Zwiebeln flüchtige Substanzen (Phytonzide) freisetzen, die fäulniserregende und krankheitserregende Bakterien abtöten. Daher hat der Verzehr von Zwiebeln einen medizinischen Wert.

Zwiebeln werden mit grünen Blättern und Zwiebeln gegessen. Zwiebeln sind in trockenen Steppen heimisch. Die Pflanze hat sich daran angepasst, während der Trockenzeit Nährstoffe in der Zwiebel zu behalten wunderbare Eigenschaften. Viele Menschen lagern Zwiebeln im Winter und sie trocknen nicht aus. Im Frühling keimt die Zwiebel leicht und bildet grüne Blätter, in Gewächshäusern sogar im Winter. Es kann leicht überwintern. Manchmal wird Lek vor dem Winter in Beete gepflanzt. Wenn der Schnee zu schmelzen beginnt, haben die Zwiebeln bereits grüne Blätter.

Kartoffel- ein wertvolles Lebensmittelprodukt. Es wird oft als „zweites Brot“ bezeichnet. Kartoffeln sind eine wichtige Industriepflanze. Daraus werden Stärke, Alkohol und Melasse gewonnen.

Im unterirdischen Teil produzieren die Kartoffelstängel unterirdische weiße Zweige, an deren Enden sich Verdickungen bilden – junge Knollen. Sie vergrößern sich allmählich und füllen sich mit Stärke. Im Herbst wird meist eine reiche Ernte an Kartoffelknollen geerntet.

Obst- und Beerenpflanzen

Aufgrund der kalten und langen Winter ist der Gartenbau in der Region Perm unterentwickelt. Aber immer noch bauen Gärtner Sanddorn, Kirschen, Gartenerdbeeren, Johannisbeeren, Himbeeren, Stachelbeeren, Pflaumen, Apfelbäume usw.

Der Gartenbau konzentriert sich im Süden der Region und in den Vororten von Perm, Chusovoy, Krasnokamsk, Okhansk und anderen besiedelte Gebiete. Aber dennoch am meisten Früchte für die Bevölkerung werden aus anderen Ländern und den südlichen Regionen unseres Landes gebracht.

Blumenzucht

Von Jahr zu Jahr werden unsere Städte im Frühling und Sommer mit Blumen geschmückt. Im Frühling, wenn der Schnee gerade geschmolzen ist, erscheinen sie Gartengrundstücke erste Staude: schneeweiß Narzisse mit einem unvergesslichen zarten Aroma, rot und gelb Tulpen, lila Iris.

Blühe später Pfingstrosen. Sie erfreuen sich an der Farbenpracht und der Größe untertassengroßer Blüten: scharlachrot, zartrosa, weiß mit angenehmem Duft.

Dann erscheinen Rot und Weiß Nelken, Lilien. Es blühen große und schlanke Exemplare Phlox: Flieder, Lila, Rosa und Weiß. Sie blühen den ganzen Sommer über.

Nelken Lilien Phlox

In der zweiten Sommerhälfte blühen wunderschöne Dahlien in verschiedenen Farben und Formen und sind überraschend elegant. Gladiolen.

Auf Plätzen, Parks und Straßen blühen meist einjährige Pflanzen: Astern, Kosmos, Petunien, Ringelblume, Ringelblume und viele andere.

Calendula Astern Cosmea Ringelblumen

In der Stadt Perm gibt es ein Unternehmen „Blumen der Kama-Region“, wo das ganze Jahr über Pflanzen in Gewächshäusern blühen, auch wunderschöne Rosen.

Hier werden einjährige Setzlinge zur Landschaftsgestaltung und Verschönerung der Stadt gezüchtet.

Die Kraft der Blumen, die Gefühle der Menschen zu beeinflussen, ist enorm. Sie heilen uns, inspirieren uns und verbessern unsere Stimmung. Sie schmücken Häuser, Straßen, Parks und Gärten. Sie werden bei besonderen Anlässen überreicht, zu Feiertagen verschenkt und auf den Gräbern der Toten, an Obelisken, aufgestellt. Am Tag des Sieges, dem 9. Mai, werden sie an Kriegsveteranen verschenkt.

1. Erledigen Sie Gruppenarbeitsaufgaben.

1) Feldwirtschaft.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Ackerbau versteht man den Anbau von Feldfrüchten.

b) Nennen Sie Beispiele für Feldfrüchte, die in Ihrer Region angebaut werden.

Weizen, Roggen.

2) Gemüseanbau.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Gemüseanbau versteht man den Anbau von Gemüsepflanzen.

b) Nennen Sie Beispiele für Gemüsepflanzen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Kartoffeln, Kohl, Karotten.

3) Obstanbau.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Obstbau versteht man den Anbau von Obstkulturen.

b) Nennen Sie Beispiele für Obstanbau in Ihrer Region.

Erdbeere, Himbeere, Apfelbaum.

4) Blumenzucht.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Blumenzucht versteht man den Anbau von Blumenkulturen.

b) Nennen Sie Beispiele für Blumenkulturen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Rosen, Astern, Tulpen.

2. Die weise Schildkröte möchte wissen, ob Sie Kulturpflanzen klassifizieren können. Zeigen Sie mit Pfeilen an, zu welchen Gruppen die im Bild gezeigten Pflanzen gehören. Bitten Sie Ihren Sitznachbarn oder Lehrer, Ihre Arbeit zu überprüfen.

3. Streichen Sie das zusätzliche Wort in jeder Zeile durch.

a) Weizen, Roggen, Karotten, Gerste.

b) Tomate, Kohl, Zwiebel, Pflaume.

c) Apfelbaum, Mais, Kirsche, Aprikose.

d) Gurke, Pfingstrose, Lilie, Narzisse.

Begründen Sie Ihre Entscheidungen (mündlich). Überlegen Sie sich für Ihre Klassenkameraden eine ähnliche Aufgabe mit weiteren Beispielen. Schreib es auf.

Apfel, Erdbeere, Himbeere, Kartoffel.

Hören Sie zu und bewerten Sie die Antworten Ihrer Klassenkameraden.

4. Beobachten Sie gemäß den Anweisungen im Lehrbuch (S. 193) die Frühjahrsarbeit auf dem Feld, im Gemüsegarten oder im Garten. Erledigen Sie die notwendigen Arbeiten selbst. Schreiben Sie einen kurzen Bericht über das, was Sie gesehen und getan haben. Sie können eine Zeichnung anfertigen oder ein Foto aufkleben.

Im Frühjahr gingen meine Eltern und ich in den Garten, um den Boden für den Gemüseanbau vorzubereiten. Das war Mitte April. Papa hat den Garten umgegraben und Mama hat mit einem Rechen Beete gemacht. Sie machte sie gleichmäßig und identisch.

Sie gaben mir einen kleinen Stock und ich machte Furchen in den Beeten. Dann haben wir Rüben- und Karottensamen hineingegossen. Am Ende haben wir unsere Beete mit Wasser bewässert, damit sie gut keimen und im Herbst eine Ernte bringen.

1. (S. 86) Erledigen Sie Gruppenarbeitsaufgaben.

1) Feldwirtschaft.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Ackerbau versteht man den Anbau von Feldfrüchten.

b) Nennen Sie Beispiele für Feldfrüchte, die in Ihrer Region angebaut werden.

Feldfrüchte – Kartoffeln, Weizen, Roggen, Hafer, Gerste, Hirse, Mais.

2) Gemüseanbau.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Gemüseanbau versteht man den Anbau von Gemüsepflanzen.

b) Nennen Sie Beispiele für Gemüsepflanzen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Gemüse – Karotten, Rüben, Kohl, Tomaten, Zwiebeln.

3) Obstanbau.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Obstbau versteht man den Anbau von Obstkulturen.

b) Nennen Sie Beispiele für Obstanbau in Ihrer Region.

Obstkulturen - Apfel, Birne, Kirsche, Pflaume.

4) Blumenzucht.

a) Schreiben Sie die Definition auf.

Unter Blumenzucht versteht man den Anbau von Blumenkulturen.

b) Nennen Sie Beispiele für Blumenkulturen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Blumenkulturen - Pfingstrosen, Lilien, Tulpen, Rosen.

2. (S. 87) Die weise Schildkröte möchte wissen, ob man Kulturpflanzen klassifizieren kann. Zeigen Sie mit Pfeilen an, zu welchen Gruppen die im Bild gezeigten Pflanzen gehören. Bitten Sie Ihren Sitznachbarn oder Lehrer, Ihre Arbeit zu überprüfen.

3. (S. 87) Streichen Sie das überschüssige Wort in jeder Zeile durch.

a) Weizen, Roggen, Karotten (extra), Gerste;

b) Tomate, Kohl, Zwiebel, Pflaume (extra);

c) Apfelbaum, Mais (extra), Kirsche, Aprikose;

d) Gurke (extra), Pfingstrose, Lilie, Narzisse.

Begründen Sie Ihre Entscheidungen (mündlich). Überlegen Sie sich für Ihre Klassenkameraden eine ähnliche Aufgabe mit weiteren Beispielen. Schreib es auf.

a) Kohl, Zwiebeln, Sonnenblumen, Karotten.

b) Tulpe, Rose, Hirse, Lilie.

c) Kirsche, Apfel, Birne, Weizen.

4. (S. 88) Beobachten Sie gemäß den Anweisungen im Lehrbuch (S. 193) die Frühlingsarbeit auf dem Feld, im Gemüsegarten, im Garten. Erledigen Sie die notwendigen Arbeiten selbst. Schreiben Sie einen kurzen Bericht über das, was Sie gesehen und getan haben. Sie können eine Zeichnung erstellen oder ein Foto einfügen.

Die Frühlingsarbeit beginnt mit der Bewirtschaftung des Landes. Diese Arbeiten werden meist mit Spezialgeräten durchgeführt. Anschließend erfolgt die Aussaat von Samen und das Pflanzen von Kulturpflanzen. In der Nähe unseres Hauses gibt es einen kleinen Blumengarten. Dort pflanzen meine Mutter und ich Blumenkulturen. Einige davon haben wir mit Samen in die Erde gepflanzt, andere mit Setzlingen. Als nächstes werden wir die Blumen regelmäßig gießen und Unkraut jäten.

1. Erledigen Sie Gruppenarbeitsaufgaben.

1) Feldwirtschaft.
a) Schreiben Sie die Definition auf. Unter Ackerbau versteht man den Anbau von Feldfrüchten.
b) Nennen Sie Beispiele für Feldfrüchte, die in Ihrer Region angebaut werden.

Weizen, Roggen, Hafer, Mais, Buchweizen, Kartoffeln, Flachs, Sonnenblume

2) Gemüseanbau.
a) Schreiben Sie die Definition auf. Unter Gemüseanbau versteht man den Anbau von Gemüsepflanzen.
b) Nennen Sie Beispiele für Gemüsepflanzen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Kohl, Karotten, Zwiebeln, Knoblauch, Tomaten, Gurken

3) Obstanbau.
a) Schreiben Sie die Definition auf. Obstanbau - Dies ist der Anbau von Obstkulturen.
b) Nennen Sie Beispiele für Obstanbau in Ihrer Region.

Apfelbäume, Birnen, Erdbeeren, Kirschen, Pflaumen

4) Blumenzucht.

a) Schreiben Sie die Definition auf. Blumenzucht - Dies ist der Anbau von Blumenkulturen.
b) Nennen Sie Beispiele für Blumenkulturen, die in Ihrer Region angebaut werden.

Chrysanthemen, Astern, Pfingstrosen, Rosen, Hyazinthen, Gladiolen

3. Streichen Sie das zusätzliche Wort in jeder Zeile durch.

a) Weizen, Roggen, Karotte, Gerste — Karotten sind Gemüse und alles andere sind Feldfrüchte.

b) Tomaten, Kohl, Zwiebeln, Pflaume - Das ist eine Pflaume Obsternte, und alles andere ist Gemüse.

c) Apfelbaum, Mais, Kirsche, Aprikose — Mais ist eine Feldfrucht, alles andere gehört zum Obstanbau.

G) Gurke, Pfingstrose, Lilie, Narzisse - Eine Gurke ist ein Gemüse und alles andere sind Blumen.

Begründen Sie Ihre Entscheidungen (mündlich). Überlegen Sie sich für Ihre Klassenkameraden eine ähnliche Aufgabe mit weiteren Beispielen. Schreib es auf.

Erdbeeren, Johannisbeeren, Rettich, Kirsche
Zwiebeln, Karotten, Tomaten, Roggen
Tulpe, Gerste, Weizen, Hafer

Hören Sie zu und bewerten Sie die Antworten Ihrer Klassenkameraden.

4. Beobachten Sie gemäß den Anweisungen im Lehrbuch (S. 193) die Frühlingsarbeit auf dem Feld, im Gemüsegarten, im Garten. Erledigen Sie die notwendigen Arbeiten selbst. Schreiben Sie einen kurzen Bericht über das, was Sie gesehen und getan haben. Sie können eine Zeichnung erstellen oder ein Foto einfügen.

Diesen Frühling habe ich meiner Großmutter geholfen, Zwiebeln im Garten zu pflanzen. Es war sehr interessant.

Zuerst nahmen wir eine Schaufel und gruben die Erde unter dem Gartenbeet um. Dann haben wir den Boden mit einem Rechen geebnet und ein rechteckiges Beet geformt.

Dann nahm die Großmutter einen Stock und zeichnete gerade Längsrillen auf das Bett. In diese Rillen begannen wir, kleine Zwiebeln zu pflanzen, die meine Großmutter „Zwiebelstecklinge“ nannte.

Oma sagte, dass alle Glühbirnen den gleichen Abstand voneinander haben sollten. Wir haben sie etwas tiefer in den Boden gegraben und darauf geachtet, dass die Wurzel immer unten und der Schwanz mit dem grünen Spross oben war.

Dann bedeckten wir die gepflanzten Zwiebeln mit Erde und bewässerten sie gut mit einer Gießkanne. Hoffentlich sprießen unsere Zwiebeln schnell und wir können sie den ganzen Winter über zum Kochen verwenden.