भौतिक घटनाओं को अपने हाथों से प्रदर्शित करने के लिए एक उपकरण। विषय: DIY भौतिकी उपकरण और उनके साथ सरल प्रयोग। कैमरे का संचालन, उसके परिणाम

परिचय
अध्याय I. घेरे में काम करें
§ 1. वृत्त का संगठन
§ 2. कार्य कार्यक्रम
§ 3. वर्किंग ड्राफ्ट
§ 4. कार्य पूरा करना
§ 5. वृत्त का सामूहिक कार्य
परिशिष्ट 1. श्रम सुरक्षा
परिशिष्ट 2. प्रयोगशाला वृत्त
परिशिष्ट 3. बुनियादी भौतिक और की सूची मापन उपकरण
परिशिष्ट 4. भौतिक उपकरणों के निर्माण के लिए आवश्यक उपकरणों की सूची
परिशिष्ट 5. भौतिक सर्कल में घरेलू सामग्री

दूसरा अध्याय। मापन उपकरण
§ 1. मापने वाला पच्चर 45
§ 2. वर्नियर मॉडल 46
§ 3. मापने वाला टेप 47
§ 4. रेंज फाइंडर
§ 5. एकर 48
§ 6. कम्पास 49
§ 7. गोली और दृष्टि 51
§ 8. एस्ट्रोलैब 52
§ 9. अल्टीमीटर
§ 10. सेक्स्टेंट 54
§ 11. स्तर 56
§ 12. प्लैनीमीटर 57
§ 13. पेंटोग्राफ़ 58
§ 14. तराजू 61
§ 15. रस्सी तराजू 63
§ 16. धूपघड़ी (सूक्ति)
परिशिष्ट 6. क्षेत्र 68 में सर्वेक्षण उपकरणों के साथ कार्य करना

अध्याय III. यांत्रिकी
स्थापना सामग्री 79
बलों का समांतर चतुर्भुज 81
निर्माण क्रेन 83
बल बहुभुज
इच्छुक विमान
समानांतर बल
लीवर
लीवर की तरह दबाओ
मनमाने ढंग से निर्देशित बलों का संतुलन
ब्लाकों
चरखी लहराती है
दरवाज़ा
विभेदक ब्लॉक
गुरुत्वाकर्षण का केंद्र निर्धारित करने के लिए प्लेटों का सेट
ब्लॉक स्केल 94
जड़त्व का नियम 95
गैलीलियो का गर्त 96
पिंडों के मुक्त पतन को प्रदर्शित करने के लिए उपकरण
स्पष्ट वजन परिवर्तन प्रदर्शित करने के लिए उपकरण
गिरते समय शरीर
पिंडों के मुक्त रूप से गिरने के नियम को प्रदर्शित करने के लिए रस्सी
फेंके गए शरीर का प्रक्षेप पथ
न्यूटन के तीसरे नियम को प्रदर्शित करने के लिए गाड़ियाँ
न्यूटन के तीसरे नियम को प्रदर्शित करने के लिए और अधिक गाड़ियाँ
भाप बंदूक
केन्द्रापसारक मशीन
केन्द्रापसारक बल प्रदर्शित करने के लिए उपकरण
वॉट रेगुलेटर
यह साबित करने के लिए एक उपकरण कि पृथ्वी ध्रुवों पर चपटी हो रही है
तरल पदार्थ के साथ घूमने वाला बर्तन
अपकेंद्रित्र मॉडल
केन्द्रापसारक सूआ का मॉडल
मैक्सवेल का पेंडुलम
चुंबक ट्राइबोमीटर पर घूमती हुई डिस्क
घर्षण कोण
§ 37. ट्रांसमिशन बेल्ट घर्षण
§ 38. ट्रांसमिशन
§ 39. ब्लॉक और पुली
§ 40. एक झुके हुए तल के रूप में कील
§ 41. एक झुके हुए विमान के रूप में पेंच
§ 42. जैक
§ 43. पानी के पहिये का सबसे सरल मॉडल
§ 44. जेट प्रभाव का उपयोग करने के सिद्धांत पर निर्मित टर्बाइन
§ 45. धारा पर स्थापना के लिए जल चक्र
§ 46. जेट टरबाइन
§ 47. पानी के पहिये का अधिक उन्नत मॉडल
§ 48. एक नौकायन जहाज का मॉडल
§ 49. पवन चक्र
§ 50. पवन टरबाइन 129
§ 51. मैग्नस प्रभाव
§ 52. विंगरोटर 131
§ 53. एक पेचदार सतह के साथ विंगरोटर 133
§ 54. वेदर वेन 134
§ 55. दबाव प्रोनी 136
§ 56. बैंड ब्रेक 138
§ 57. भार के माध्यम से कार्य एवं शक्ति का निर्धारण
§ 58. जल और पवन इंजनों की दक्षता निर्धारित करने के लिए प्रयोग
§ 59. पेपर ग्लाइडर
§ 60. प्रोपेलर
§ 61. एयरमोबाइल मॉडल
§ 62. ग्लाइडर का मॉडल
§ 63. निकायों का संतुलन
§ 64. आंदोलनों का जोड़
§ 65. आंदोलनों का संचरण
1. बेल्ट ड्राइव
2. घर्षण संचरण
3. गियर्स
4. समकोण गियरिंग
5. हुक का काज
6. कृमि गियर
7. विभेदक
8. क्रैंक
9. क्रैंकशाफ्ट
10. विलक्षण
11. कैम तंत्र
§ 66. खिलौने
1. तार पर कलाबाजियाँ
2. क्षैतिज पट्टी पर जिम्नास्ट
3. असमान सलाखों पर जोकर
4. हिंडोला
5. पारदर्शी गेंदें
साइकिल-सवार
रस्सी साइकिल चालक
खरगोश
बत्तख
लोहार
कछुआ
असमान सलाखों पर जोकर
गिरता हुआ जोकर
शीर्ष
एक और खिलौना साँप (उसकी उड़ान के लिए शर्तें)
पतंगों के उड़ने के गुण
प्रोटोज़ोआ साँप
तितली

अध्याय चतुर्थ. दोलन और लहरें
§ 1. ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रूप से होने वाले एक लोचदार शरीर का कंपन 176
§ 2. अण्डाकार कंपन
§ 3. मरोड़ वाला कंपन
§ 4. गणितीय पेंडुलम 177
§ 5. सेकंड पेंडुलम 178
§ 6. गुरुत्वाकर्षण के परिवर्तनशील केंद्र के साथ मेयो
§ 7. यांत्रिक अनुनाद
§ 8. संयुग्म कंपन 179
§ 9. सर्पिल मशीन फ़ील्ड 180
§ 10. स्ट्रोबोग्राम्स 181
§ 11. कंपन का जोड़ ( ग्राफ़िक विधि)
§ 12. कंपनों का जोड़ (ऑप्टिकल विधि) 184
§ 13. जल तरंगें 185
§ 14. पलायन सहित पेंडुलम 189
§ 15. घंटे 190
§ 16. रॉकिंग बॉय 195

अध्याय V. ध्वनिकी
§ 1. थ्रेड टेलीफोन 196
§ 2. क्लैडनियन आंकड़े 197
§ 3. हवा में कंपन का स्थानांतरण
§ 4. ध्वनि रिकॉर्डिंग के लिए उपकरण 198
§ 5. ग्रामोफोन 200
§ 6. पिक्टेट दर्पण
§ 7. मोनोकॉर्ड 201
§ 8. ध्वनि प्रतिध्वनि 203
§ 9. अनुनादक 204
§ 10. अंग पाइप
§ 11. संगीतमय खिलौने 205
1. संगीत बक्सा
2. जाइलोफोन 206
3. ऑर्केस्ट्रा 207 के लिए जाइलोफोन
4. मेटलोफोन 209
5. त्रिभुज
6. एक तार वाला वायलिन
7. सिंगल स्ट्रिंग सेलो 210
8. साधारण पाइप 210
9. रीड नोजल या बैगपाइप 211
10. पाइप 212

अध्याय VI. ठोस
§ 1. क्रिस्टलीय पिंड213
§ 2. स्ट्रेचिंग 216
§ 3. धागे की ताकत निर्धारित करने के लिए उपकरण
§ 4. कागज की ताकत निर्धारित करने के लिए उपकरण 218
§ 5. विक्षेपण विकृति
§ 6. मरोड़ विकृति 221

अध्याय सातवीं. हीड्रास्टाटिक्स
§ 1. हाइड्रोलिक प्रेस 222
§ 2. पास्कल का उपकरण
§ 3. नीचे से ऊपर तक द्रव का दबाव 224
§ 4. पार्श्व द्रव दबाव
§ 5. बहते जेट का प्रदर्शन 225
§ 6. भागने वाले जेट की प्रतिक्रिया
§ 7. सेगनर व्हील
§ 8. संचार वाहिकाएं 227
§ 9. फव्वारा
§ 10. हाइड्रोलिक रैम
§ 11. हाइड्रोस्टेटिक संतुलन 228
§ 12. केशिका नलिकाएँ
§ 13. जल घड़ी 229
§ 14. चेन वॉटर लिफ्ट 231
आवेदन पत्र। ग्लास प्रसंस्करण 233

अध्याय आठवीं. गैसों
§ 1. परिभाषा विशिष्ट गुरुत्ववायु 241
§ 2. कप बैरोमीटर 242
§ 3. साइफन पारा बैरोमीटर 243
§ 4. एनरॉइड मॉडल
§ 5. मेल्डे ट्यूब 244
§ 6. खुला दबाव नापने का यंत्र 245
§ 7. बंद दबाव नापने का यंत्र 246
§ 8. सक्शन पंप
§ 9. दबाव पंप 248
§ 10. साइफन मॉडल 249
§ 11. बन्सन वाल्व के साथ वायु पंप
§ 12. बन्सन वॉटर जेट पंप 251
§ 13. विरल वायु 251 के साथ प्रयोग प्रदर्शित करने के लिए उपकरण
§ 14. दुर्लभ स्थान में फव्वारा 252
§ 15. बारोस्कोप 253
§ 16. "मैगडेबर्ग गोलार्ध"
§ 17. स्प्रे गन 254

अध्याय IX. गर्मी
§ 1. पाइरोमीटर 255
§ 2. डबरोव्स्की का उपकरण 256
§ 3. छोटे तापमान के उतार-चढ़ाव के तहत ठोस पदार्थों के विस्तार को देखने के लिए स्थापना
§ 4. रैखिक विस्तार गुणांक 257 निर्धारित करने के लिए उपकरण
§ 5. द्विधातु प्लेट 258
§ 6. गर्म होने पर तरल पदार्थ के विस्तार को प्रदर्शित करने के लिए उपकरण
§ 7. तरल पदार्थों के विस्तार गुणांक को निर्धारित करने के लिए उपकरण
§ 8. गैसों के विस्तार को प्रदर्शित करने के लिए उपकरण 259
§ 9. थर्मोस्कोप 260
§ 10. वायु के विस्तार के गुणांक को निर्धारित करने के लिए उपकरण
§ 11. वायु लोच 261 का तापीय गुणांक x निर्धारित करने के लिए उपकरण
§ 12. तापीय चालकता प्रदर्शित करने के लिए मॉडल 262
§ 13. थर्मस 263
§ 14. द्रवों में संवहन 264
§ 15. सेंट्रल हीटिंग मॉडल 265
§ 16. गैसों में संवहन 266
§ 17. घूमने वाली लालटेन
§ 18. ग्यागा का प्रदर्शन 267
§ 19. गुब्बारा 268
§ 20. कैलोरीमीटर 269
§ 21. बॉयलर 270
§ 22. स्टीमर
§ 23. आसवन घन
§ 24. वाष्प टरबाइन 271
§ 25. हेयर हाइग्रोमीटर 272
§ 26. देवदार शंकु से बना हाइग्रोमीटर 273
§ 27. हाइग्रोस्कोपिक घर
§ 28. रासायनिक हीड्रोस्कोप 274

परिचय
1922 के पतन में, मुझे स्कूल नंबर 12 (प्रायोगिक प्रदर्शन) में भौतिकी की शिक्षा लेने की पेशकश की गई। मैं स्वीकार करता हूं, मैं बिना किसी हिचकिचाहट के यह नौकरी करने के लिए सहमत हो गया, और जब मैं भौतिकी कक्ष से परिचित हुआ, तो मैंने इसे छोड़ दिया। दो अलमारियों में, जो किसी विशेष कार्यालय में भी नहीं थे, मुझे स्वेत्कोव, ट्राइंडिन, व्याटका ज़ेमस्टोवो कार्यशालाओं और अन्य कंपनियों के कई दर्जन उपकरण मिले, जो पूर्व-क्रांतिकारी स्कूलों को स्कूल उपकरण की आपूर्ति करते थे। और किस रूप में! सेट बिखरे हुए थे और अधिकांश उपकरण जर्जर थे। ऑप्टिकल उपकरणों में पर्याप्त लेंस नहीं थे, विद्युत उपकरणों से टर्मिनल हटा दिए गए थे, और यहां तक ​​कि वाइंडिंग का उपयोग कुछ घरेलू जरूरतों के लिए किया गया था।
कक्षाएँ शुरू होने में कुछ ही दिन बचे थे, और मैं इधर-उधर घूमता रहा और सोचता रहा कि एक खाली जगह में प्रायोगिक प्रदर्शन स्कूल में भौतिकी कैसे पढ़ाऊँ, जबकि मेरे पास केवल चॉक और एक ब्लैकबोर्ड था।
1 सितंबर को, कक्षाओं के पहले दिन, लोगों से मिलने के बाद, मैंने अंतिम दो कक्षाओं (आठवीं और नौवीं) के लिए घोषणा की कि भौतिकी में रुचि रखने वालों को एक छोटी बैठक के लिए स्कूल के बाद रुकना चाहिए। मुझे उम्मीद थी कि, सर्वोत्तम स्थिति में, ऐसे 5-10 लोग होंगे, और वे वह संपत्ति होंगे जिसके साथ मुझे काम शुरू करने की उम्मीद थी। लेकिन मुझे बड़ा आश्चर्य हुआ, जब मैं उस हॉल में पहुँचा जहाँ बैठक निर्धारित थी, मैंने पाँच दर्जन से अधिक बच्चों की गिनती की, और उनमें जूनियर हाई स्कूल के छात्र भी थे। जिस अंतरंग बातचीत की मैंने योजना बनाई थी, उसके बजाय, मुझे एक बैठक आयोजित करनी थी, एक अध्यक्ष, एक सचिव के साथ एक प्रेसिडियम चुनना था, बैठक के लिए एक एजेंडा और मिनट्स रखना था। बैठक ने मुझे अध्यक्ष के रूप में नामित किया, लेकिन मैंने इस तथ्य का हवाला देते हुए इनकार कर दिया कि मैं इस बैठक में वक्ता था। इसके द्वारा मैं शुरू से ही यह दिखाना चाहता था कि इस मामले में मैं केवल एक सर्जक और एक वरिष्ठ साथी के रूप में कार्य करता हूं, और मैंने अपने पूरे काम के दौरान इस पंक्ति का पालन किया।
सबसे पहले, मुझे भौतिकी कक्ष की स्थिति स्पष्ट करनी थी, और फिर मैंने पूछा कि क्या मेरे श्रोता हाथ में चॉक रटकर भौतिकी सीखना चाहते हैं, या क्या वे अनुभव के माध्यम से भौतिकी के नियमों को प्राप्त करना और उससे परिचित होना पसंद करते हैं अद्भुत तकनीकी अनुप्रयोग.
निःसंदेह, उत्तर एक सर्वसम्मत कथन था कि दर्शकों ने दूसरे तरीके को प्राथमिकता दी।
- लेकिन यह कैसे करें? - लोगों ने मुझसे पूछा।
इसके जवाब में, मैंने उन्हें बताया कि मैंने और मेरे दोस्तों ने भौतिकी का अध्ययन कैसे किया, हमने उपकरण कैसे बनाए, हमें क्या असफलताएँ मिलीं, हमने अपनी अयोग्यता और तकनीकी कठिनाइयों पर कैसे काबू पाया, हमारी निराशाएँ कितनी बड़ी थीं और अगर हमने हासिल किया तो हम कितने खुश थे एक सफल समाधान. मैंने कहा कि भौतिकी जैसे विज्ञान का अध्ययन केवल एक किताब से नहीं किया जा सकता है और निष्क्रिय रूप से एक अनुभवी शिक्षक के प्रदर्शन को देखा जा सकता है। उपकरणों के निर्माण के अनुभव में सीधे सक्रिय भाग लेना आवश्यक है अपने ही हाथों से. मैंने बच्चों को याद दिलाया कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में कई महान खोजें स्व-सिखाए गए लोगों द्वारा स्वयं बनाए गए उपकरणों का उपयोग करके की गईं। एम्पीयर ने घरेलू उपकरणों के साथ बिजली पर अपने शास्त्रीय प्रयोग किए। स्व-सिखाया गया फैराडे ने घरेलू उपकरणों का उपयोग करके अपनी सबसे बड़ी खोज की। हर्शेल ने अपने लिए ग्लास पॉलिश किया। हमारे रूसी भौतिक विज्ञानी लेबेडेव ने भी एक घरेलू उपकरण का उपयोग करके प्रकाश दबाव के बल को निर्धारित किया था। ए.एस. पोपोव ने स्वयं पहला स्पार्क टेलीग्राफ असेंबल किया था। एक शब्द में, खोजों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा और अधिकांश आविष्कार घरेलू उपकरणों के आकस्मिक निर्माण से जुड़े हैं। हमारे देश में तकनीकी कौशल हासिल करने का मुद्दा विशेष महत्व रखता है।
जब मैंने पूछा कि बैठक मेरी रिपोर्ट से क्या व्यावहारिक निष्कर्ष निकालेगी, तो लोगों ने सर्वसम्मति से भौतिक उपकरण बनाने के लिए एक मंडली आयोजित करने का निर्णय लिया।
यह निर्णय इस तथ्य से प्रेरित था कि काम का यह रूप उन्हें अच्छी तरह से पता था - स्कूल में कई मंडलियाँ काम करती थीं। बेशक, कुछ को केवल कागज़ पर सूचीबद्ध किया गया था, लेकिन कुछ ऐसे भी थे जिन्होंने छात्रों का ध्यान आकर्षित किया।
विचारों के जीवंत आदान-प्रदान के बाद मंडल को संगठित करने का निर्णय बैठक के मिनटों में इस प्रकार लिखा गया:
1) भौतिकी के क्षेत्र में सैद्धांतिक योग्यता में सुधार करने और सामग्रियों के प्रसंस्करण में तकनीकी कौशल और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता हासिल करने के लिए, मोनो के स्कूल नंबर 12 "इन मेमोरी ऑफ द डिसमब्रिस्ट्स" में एक भौतिकी क्लब की स्थापना की जा रही है।
2) मंडल में इच्छित लक्ष्य चुने गए विषय पर सैद्धांतिक कार्य (एक पुस्तक के साथ) और भौतिक उपकरणों के निर्माण के माध्यम से प्राप्त किए जाते हैं, जिसके लिए मंडल में एक कार्यशाला खोली जाती है।
3) मंडल के सभी सदस्य व्यक्तिगत रूप से या समूहों में उपकरणों के निर्माण में सक्रिय भाग लेने का वचन देते हैं। साथ ही, हर कोई, उपकरणों के साथ-साथ सर्कल की सामग्री का उपयोग करके, व्यक्तिगत उपयोग के लिए आंशिक रूप से उपकरण या मॉडल बना सकता है।
4) सर्कल के प्रमुख, भौतिकी शिक्षक की सहायता के लिए, एक बोर्ड चुना जाता है जिसमें एक अध्यक्ष, उनके डिप्टी, एक सचिव और सुविधाओं (उपकरण और सामग्री) के प्रबंधक शामिल होते हैं।
बोर्ड सर्कल के लिए आंतरिक नियम विकसित करता है, अनुशासनात्मक मुद्दों को हल करता है, सदस्यों के बीच काम वितरित करता है और उपकरण और सामग्री गोदामों की समय पर पुनःपूर्ति का ख्याल रखता है।
मैं स्वीकार करता हूं कि उस समय मुझे इस प्रोटोकॉल के बारे में संदेह था, हालांकि मैंने इस दस्तावेज़ की चर्चा में भाग लेने का नाटक किया था। वास्तविकता से पता चला कि मेरा डर उचित नहीं था। सर्कल द्वारा उल्लिखित कार्यों को सख्ती से पूरा किया गया था, और पहले अध्यक्ष मिशा वायसोस्की, आपूर्ति प्रबंधक वास्या लिसित्सिन और प्रयोगशाला सहायक बोरी ओडिंटसोव के व्यक्ति में, मुझे ऐसे अद्भुत सहायक मिले कि मेरे लिए अनुशासन का कोई सवाल ही नहीं था, मैं काम की पूरी अवधि के दौरान हमारे उपकरणों और सामग्रियों की उपलब्धता के बारे में कभी परवाह नहीं की गई। हमारे पास स्कूल में एक भी उपकरण गायब नहीं था; बाद की परिस्थिति को इस तथ्य से भी समझाया जा सकता है कि सर्कल के सभी सदस्य, संगठनात्मक बैठक के संकल्प के अनुसार, सर्कल के उपकरण और इसकी सामग्री दोनों का स्वतंत्र रूप से उपयोग कर सकते हैं।
जब यह बैठक समाप्त हुई, तो नवनिर्वाचित बोर्ड सदस्य मेरे पास आये और मुझसे पहली बोर्ड बैठक के लिए रुकने को कहा। इस बैठक में केवल एक मुद्दे पर चर्चा हुई - उपकरण और सामग्री के बारे में। यह पता चला कि स्कूल में एक प्रशिक्षण कार्यशाला हुआ करती थी, और वास्या लिसित्सिन ने कहा कि कुछ उपकरण अभी भी बचे हैं, और अगर मैं स्कूल के प्रमुख पर "क्लिक" करता हूं, तो सर्कल को यह उपकरण मिल सकता है, और जहां तक ​​​​सामग्री का सवाल है , स्कूल से कम से कम एक छोटा आवंटन प्राप्त करना अच्छा होगा। "यदि यह संभव नहीं है, तो आप, पावेल विक्टोरिनोविच, चिंता न करें," वास्या लिसित्सिन ने कहा, "हमें स्कूल के प्रमुख के बिना सब कुछ मिल जाएगा, बस आप हमें आवश्यक सामग्रियों की एक सूची बना दें।"
मैंने स्कूल के प्रमुख से बात की, और वह स्वेच्छा से हमसे आधे रास्ते में मिले: मुझे उनसे वे सभी उपकरण मिले जो उनके पास थे, और पहले उपकरण के लिए थोड़ी सी धनराशि भी मिली। अगले दिन मैंने सामग्री की सूची अधीक्षक को सौंप दी, और उन्होंने इसे सभी कक्षाओं में पढ़ा और सभी "कचरा" को स्कूल ले जाने और 9वीं समूह के छात्र वसीली लिसित्सिन को सौंपने के अनुरोध के साथ पढ़ा। उस दिन से, हमारा गोदाम हमेशा सबसे आवश्यक सामग्रियों से भरा रहता था।
दुर्भाग्य से, हमारे लिए (पहले वर्ष में) कोई विशेष जगह नहीं थी: हेडमास्टर ने हमें कक्षाओं के बाद इसे साफ करने की बाध्यता के साथ 9वीं कक्षा में काम करने की अनुमति दी। हमने दालान में कक्षा के पास रखा बड़ी अलमारीउपकरणों और सामग्रियों के साथ, एक शेड्यूल तैयार किया, और इस मंडली में मेरा सात साल का काम उस क्षण तक शुरू हुआ जब तक कि एक उच्च विद्यालय में काम ने मेरे समय को पूरी तरह से अवशोषित नहीं कर लिया।
दो साल बाद, मैंने मोनो में लेबर स्किल्स कोर्स में वही काम शुरू किया। यहां पहले से ही दो समूह थे - एक मास्को के स्कूली बच्चों का, और दूसरा क्रास्नोप्रेस्नेंस्की जिले के विभिन्न स्कूलों के शिक्षकों का। उत्तरार्द्ध के साथ अनुभव सफल रहा। शिक्षा के लिए पीपुल्स कमिश्नरी ने इसका विस्तार करने का निर्णय लिया, और सार्वजनिक शिक्षा कर्मियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए केंद्रीय संस्थान के कार्यक्रम में घरेलू उपकरणों के साथ काम को शामिल किया गया। 5 वर्षों तक, संस्थान के विघटन तक, मैं और शिक्षक मास्को में एकत्र हुए
पूरे संघ से, घरेलू उपकरणों का निर्माण किया गया। फिर, 1933 में, उन्होंने मॉस्को क्षेत्र के रिसर्च मेथोडोलॉजिकल इंस्टीट्यूट के भौतिकी कार्यालय का प्रबंधन संभाला और शिक्षकों के साथ वही काम किया। अंततः, 1934 में, पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ मिलेट के तहत सेंट्रल इंस्टीट्यूट ऑफ पॉलिटेक्निक एजुकेशन में, मैं पहले से ही मुख्य सामग्री के रूप में मेटलकंस्ट्रक्टर भागों का उपयोग करते हुए, घरेलू उपकरणों पर शोध कार्य कर रहा था।
इन कार्यों के परिणाम समय-समय पर पत्रिकाओं में प्रकाशित हुए और व्यक्तिगत मोनोग्राफ प्रकाशित हुए। यह पिछली नौकरीमैं बीस वर्षों के अभ्यास के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करना चाहूंगा, और नए मॉडलों के विवरण और युवा शिक्षकों को उनके कठिन दैनिक कार्यों में मदद करने के लिए कुछ सलाह देना चाहूंगा।

अध्याय 1
एक मंडली में काम करें

जब मैंने याग 12 स्कूल क्लब में काम करना शुरू किया और बच्चों को घरेलू उपकरणों के बारे में बताया, तब भी मैंने इस काम के पूर्ण महत्व की कल्पना नहीं की थी। केवल मेरे आगे के अवलोकनों और अनुभव ने इस प्रकार के शैक्षणिक कार्य के सभी सकारात्मक गुणों को पूर्ण रूप से दिखाया। अब, कई वर्षों के अनुभवों को सारांशित करते हुए, मैं कह सकता हूं कि तकनीकी कौशल प्राप्त करने के अलावा, भौतिक मंडलियों में काम करने से हाथ, तकनीकी कौशल, आंख और अवलोकन का विकास होता है। यह कार्य विभिन्न सामग्रियों, उनकी तकनीकी विशेषताओं, उत्पादन रहस्यों और तकनीकी व्यंजनों के प्रसंस्करण के लिए कई तकनीकों और तरीकों का परिचय देता है। इस काम में, लोग पहली बार अभ्यास में तकनीकी गणनाओं का भी सामना कर सकते हैं, पहली बार अपने ग्राफिक कौशल का उपयोग कर सकते हैं, एक स्केच बना सकते हैं, फिर एक प्रोजेक्ट तैयार कर सकते हैं और एक कामकाजी ड्राइंग बना सकते हैं। समस्या को कागज पर हल करने के क्षण से शुरू होकर, मॉडल के डिज़ाइन का प्रश्न उठता है, और यह अंत तक सुर्खियों में रहता है, जिससे रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है। फिर, तैयार उपकरणों के साथ पहले प्रयोगों के दौरान, जब डिज़ाइन की खामियां सामने आती हैं, तो स्वाभाविक रूप से डिवाइस को दोबारा बनाने के बारे में सवाल उठता है; और पैसे बचाने के लिए और सुधार के साथ। उपकरण द्वारा अवशोषित सामग्री, श्रम या ऊर्जा, जिसके लिए डिज़ाइन को जटिल बनाने या, इसके विपरीत, सरल बनाने की आवश्यकता होती है, लोग आविष्कारशील, रचनात्मक कार्य के करीब आते हैं। इसके अलावा, इस जटिल श्रम प्रक्रिया में, बच्चों को इस या उस उपकरण या मशीन के परिणामस्वरूप होने वाले शारीरिक और मानसिक श्रम और प्रयास की मात्रा का अंदाजा हो जाता है।
घर में बने उपकरण के महत्व के बारे में बोलते हुए, मैं हमारे स्कूल और सर्कल के काम द्वारा कई वर्षों में परीक्षण किए गए एक और अवलोकन पर ध्यान दिए बिना नहीं रह सकता, जो निम्नलिखित है: अक्सर कारखाने में बने उपकरण, वार्निश और निकल और प्राचीन वस्तुओं से लेपित होते हैं उपकरण - भले ही सोने का पानी चढ़ा हो, पहले से ही चमकदार हो, उनकी सुंदर उपस्थिति उनके बच्चों में किसी प्रकार का डर पैदा करती है। वे घर में बने उपकरण के साथ साहसपूर्वक काम करते हैं और उसे तोड़ने से डरते नहीं हैं; यदि यह टूट जाता है, तो कोई बड़ी बात नहीं है, इसे ठीक करना आसान है, और इस तरह से कि ऐसा दोबारा न हो; अपने डिवाइस के साथ काम करते समय, लोगों को स्वाभाविक रूप से अपने मॉडल में सुधार करने, एक हिस्से को दूसरे हिस्से से बदलने आदि का विचार आता है।
अंत में, घरेलू उपकरण बनाने के बारे में अंतिम विचार व्यावहारिक रूप से तय होता है। हमारे स्कूल नेटवर्क के विकास के परिणामस्वरूप, आपूर्ति करने वाला उद्योग स्कूल उपकरण, सौंपे गए कार्यों का सामना करने में पूरी तरह से सक्षम नहीं है। कुछ स्कूलों में आवश्यक उपकरणों का सेट नहीं है। अन्य, हालांकि उनके पास उपकरण हैं, स्कूल पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा नहीं करते हैं। इस समय, छात्रों की स्वतंत्र गतिविधियाँ, उनके शैक्षणिक मूल्य का उल्लेख न करते हुए, काफी महत्वपूर्ण हैं।

§ 1. वृत्त का संगठन
तो, मंडली की गतिविधि एक सामान्य संगठनात्मक बैठक से शुरू होती है, जिसमें भावी नेता एक संक्षिप्त रिपोर्ट बनाता है। इस भाषण में, वह सर्कल के उद्देश्य और उद्देश्यों को सुलभ रूप में प्रस्तुत करते हैं और कार्य की सामग्री और रूप की रूपरेखा तैयार करते हैं। यह सबसे अच्छा है अगर वक्ता अपने श्रोताओं का ध्यान किसी कहानी से नहीं बल्कि किसी शो से आकर्षित करता है। सरल लेकिन काफी ठोस प्रयोगों की एक श्रृंखला के माध्यम से, प्रबंधक को घर-निर्मित डिवाइस के सकारात्मक गुणों का प्रदर्शन करना चाहिए, और फ़ैक्टरी-निर्मित और घर-निर्मित उपकरणों पर समानांतर में ऐसा करने की सलाह दी जाती है। इसके अलावा, आप ऐसे उपकरण दिखा सकते हैं जो बाजार में उपलब्ध नहीं हैं, लेकिन बहुत सैद्धांतिक और व्यावहारिक रुचि के हैं और इसके अलावा, एक सर्कल में उत्पादन के लिए काफी सुलभ हैं। उदाहरण के लिए, एक स्टेनोप, यानी लेंस के बजाय छेद वाला एक फोटोग्राफिक उपकरण; दर्पण स्टीरियोस्कोप; एक उपकरण जो जल-वायु सीमा आदि पर किरण के अपवर्तन को प्रदर्शित करता है।
ऐसे उपकरणों का प्रदर्शन करने के साथ-साथ कई प्रयोगों का प्रदर्शन करना भी बहुत उपयोगी होता है। उदाहरण के लिए, गैस या अल्कोहल बर्नर द्वारा गर्म की गई एक छोटी कांच की ट्यूब द्वारा शहर के नेटवर्क से जुड़े एक बिजली के प्रकाश बल्ब को जलते हुए दिखाएं। लाल-गर्म कांच की चालकता के साथ यह प्रयोग आमतौर पर दर्शकों को हमेशा अपने आश्चर्य से आश्चर्यचकित करता है, कंडक्टरों के प्रतिरोध के बारे में हमेशा सही विचारों को चकनाचूर नहीं करता है (खंड II)। आप कंघी का विद्युतीकरण दिखा सकते हैं, लेकिन कागज के हल्के टुकड़ों से नहीं, जैसा कि हर कोई करता है बचपन, लेकिन एक भारी छड़ी या एक बड़े शासक के साथ - इसके लिए इसे किसी चिकने आधार पर संतुलित किया जाना चाहिए (उदाहरण के लिए, उत्तल ग्लास लैंपशेड पर) और फिर एक विद्युतीकृत कंघी को इसके करीब लाते हुए गति में सेट किया जाना चाहिए। या ग्रामोफोन को एक भौतिक उपकरण के रूप में इस प्रकार उपयोग करें: एक झिल्ली के बजाय, एक घूमने वाली प्लेट के एक कोने में ग्रामोफोन सुई के साथ प्लाईवुड की एक पूरी शीट रखें। प्लाईवुड की एक बड़ी शीट का कंपन रिकॉर्ड पर दर्ज ध्वनि को स्पष्ट रूप से प्रसारित करने के लिए काफी है।
अंत में, बैठक के अध्यक्ष सर्कल के चार्टर के पूर्व-विकसित मसौदे का प्रस्ताव रखते हैं और चर्चा के बाद, इसके मसौदे को आम बैठक द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
बैठक बोर्ड या "अधिकारियों" के चुनाव के साथ समाप्त होती है जिसमें सामग्री और उपकरण गोदाम के अध्यक्ष, सचिव और प्रबंधक शामिल होते हैं।
यदि सर्कल में कई समूह शामिल हैं, तो प्रत्येक समूह में उपकरण और सामग्री वाले गोदाम के लिए जिम्मेदार एक व्यक्ति होना चाहिए।
मंडल के अध्यक्ष को निम्नलिखित विचारों के आधार पर किसी भी स्थिति में मंडल का प्रमुख नहीं होना चाहिए: नेता, स्वैच्छिकता के सिद्धांत पर आयोजित एक टीम में काम का संचालन करते हुए, इस तथ्य को कभी नहीं भूलना चाहिए कि वह केवल एक वरिष्ठ कार्यकर्ता है , लेकिन किसी भी तरह से क्लास टीचर नहीं। टीम का एक सामान्य सदस्य बने रहकर, नेता केवल सर्कल के सदस्यों की पहल को बढ़ाता है, निर्णय की स्वतंत्रता को प्रतिबंधित नहीं करता है, और सर्कल में कार्य अनुशासन को प्रशासनिक उपायों द्वारा नहीं, बल्कि उसके अधिकार और व्यक्तिगत उदाहरण द्वारा समर्थित किया जाता है। जैसा कि हमारे अनुभव से पता चला है, यह बहुत उपयोगी है यदि नेता स्वयं किसी विषय को लेता है और बाकी छात्रों के साथ उस पर काम करता है। एक अच्छी तरह से स्थापित सर्कल में, केवल पहले नेता पर आमतौर पर काम का बोझ होता है और अक्सर उसके पास न केवल विस्तृत स्पष्टीकरण देने के लिए, बल्कि सवालों के जवाब देने के लिए भी समय नहीं होता है; लेकिन फिर, जब काम शांत हो जाता है, तो प्रबंधक के पास हमेशा खाली समय होगा। इन पंक्तियों के लेखक ने अक्सर इसका उपयोग बच्चों की मंडली में और वयस्कों के साथ व्यावहारिक कक्षाएं संचालित करते समय, मंडली के अन्य सदस्यों के साथ मिलकर, किसी प्रकार का उपकरण बनाने, कोई अन्य प्रयोग स्थापित करने आदि के लिए किया था और इसने कभी हस्तक्षेप नहीं किया। सामान्य काम; एक नेता का उदाहरण सदैव शिक्षाप्रद होता है।
जहाँ तक अधिकार की बात है, इसे कभी भी केवल कठोरता से नहीं जीता जा सकता है, बल्कि यह एक नेता द्वारा मुख्य रूप से अपनी योग्यताओं के कारण प्राप्त किया जाता है। प्रबंधक को न केवल भौतिकी का ज्ञान होना चाहिए, जो कक्षा के काम के लिए काफी है, बल्कि उसके पास कार्य कौशल भी होना चाहिए। किसी पेशेवर कौशल की आवश्यकता नहीं है, लेकिन उसे साधारण हाथ के औजारों का उपयोग करके लकड़ी, धातु, कांच और कार्डबोर्ड पर काम करने से परिचित होना चाहिए। यदि सर्कल में खराद, प्लानर और ड्रिलिंग मशीनें हैं, तो नेता को न केवल उनके संचालन और नियंत्रण से परिचित होना चाहिए, बल्कि उन्हें संचालित करना भी सीखना चाहिए।
सर्कल कार्य. 1. मंडली के सदस्यों के सैद्धांतिक ज्ञान के स्तर को ऊपर उठाना सटीक विज्ञानऔर तकनीकी अनुशासन। 2. स्वतंत्र प्रयोग की तकनीक में महारत हासिल करना। 3. प्रसंस्करण सामग्री में पॉलिटेक्निक कौशल और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता का अधिग्रहण। 4. भौतिकी कक्ष के लिए उपकरणों का स्वतंत्र उत्पादन और मरम्मत। 5. आविष्कारशील विचार को प्रोत्साहित करना।
सर्कल और स्कूल की स्थिति, बच्चों की तैयारी की डिग्री और अंत में, स्वयं नेता के झुकाव, यहां एक महान विविधता संभव है, लेकिन एक उदाहरण के रूप में मैं खुद को "भौतिक सर्कल के चार्टर" का हवाला देने की अनुमति दूंगा। बाकू के जापरिडेज़ जिले का स्कूल नंबर 1", जैसा कि सर्कल के प्रमुख की पुस्तक में दिया गया है, देखें। एन. शिश्किन, "सर्कल ऑफ़ यंग फिजिसिस्ट्स", एम. 1941।
वृत्त संरचना. 1. छात्रों को पूर्ण स्वैच्छिकता के आधार पर मंडली में स्वीकार किया जाता है। 2. मण्डल का मुखिया एक भौतिकी शिक्षक है। 3. मंडली के सदस्य आम बैठकचुनाव:
क) वृत्त का मुखिया,
बी) व्यक्तिगत ब्रिगेड के फोरमैन,
ग) सामग्री विभाग के प्रबंधक,
घ) बढ़ईगीरी और नलसाजी उपकरणों के लिए दो उपकरण निर्माता,
ई) कार्यस्थलों और संपूर्ण कार्यशाला परिसर की स्थिति के लिए जिम्मेदार,
च) इंट्रा-सर्कल अखबार का संपादकीय बोर्ड,
छ) वैज्ञानिक और तकनीकी बुलेटिन का संपादकीय बोर्ड।
टिप्पणी। यदि किसी उपकरण की मरम्मत करना आवश्यक हो तो उपकरण निर्माताओं के पास यह अधिकार है कि वे मंडली के किसी भी सदस्य को उपकरण की मरम्मत का काम सौंपें।
मण्डल के कार्य का संगठन। 1. सर्कल में उपकरणों के निर्माण और मरम्मत पर काम सर्कल के सदस्यों के टीमों में या व्यक्तिगत रूप से स्वैच्छिक सहयोग के सिद्धांत पर किया जाता है।
2. टीम की संरचना केवल किसी विशेष उपकरण के निर्माण की अवधि तक बनाए रखी जाती है, जिसके बाद टीम अपनी पिछली संरचना में बनी रह सकती है।
इसे सेट करना या बदलना।
3. कार्य का वितरण मुख्यतः व्यक्तिगत टीमों की इच्छा के अनुसार किया जाता है, लेकिन यदि सर्कल लीडर द्वारा कार्य की पेशकश की जाती है, तो उसका निष्पादन अनिवार्य है।
4. मंडल के सदस्यों द्वारा सप्ताह के सभी दिनों में सुबह 10 बजे से रात 10 बजे तक कक्षाओं से खाली समय में प्रयोगशाला और कार्यशालाओं में काम किया जाता है।
5. उपकरण बनाने के बाद, उन्हें बनाने वाली टीम द्वारा सर्कल की आम बैठक में प्रदर्शित किया जाता है।
6. मंडल के सदस्यों को व्यावहारिक कार्य करने के अलावा, वैज्ञानिक रिपोर्ट की तैयारी और संचालन में भाग लेना आवश्यक है।
7. मंडल का प्रत्येक सदस्य स्कूल वर्ष के अंत तक रिपोर्टिंग प्रदर्शनी के लिए अपने द्वारा व्यक्तिगत रूप से बनाया गया कम से कम एक उपकरण प्रस्तुत करने के लिए बाध्य है।
8. मंडल के प्रत्येक सदस्य को कार्यशालाओं एवं प्रयोगशाला के उपकरणों को अपने व्यक्तिगत कार्य हेतु उपयोग करने का अधिकार दिया गया है।
9. स्कूल वर्ष के अंत में, सर्कल बनाए गए उपकरणों की एक प्रदर्शनी और प्रदर्शन का आयोजन करता है।

§ 2. कार्य कार्यक्रम
इस तथ्य के बावजूद कि सर्कल स्वैच्छिकता के सिद्धांत पर काम करता है, यानी इसमें मुफ्त प्रवेश और निकास और उन विषयों को चुनने की स्वतंत्रता जिन पर सर्कल के सदस्य काम करते हैं, साथ ही काम के तरीके और रूप, नेता, शुरू करने से पहले कार्य को व्यवस्थित करें, मुख्य बिंदुओं पर गंभीरता से विचार करें और पहले से रूपरेखा तैयार करें कार्यक्रमऔर वे मुद्दे जिन्हें काम की प्रक्रिया में हल किया जाना चाहिए और किया जा सकता है। इस समय, कुछ कठिनाइयाँ अनिवार्य रूप से उत्पन्न होती हैं, क्योंकि दो मुख्य कारण जो सर्कल के उद्भव का कारण बने - भौतिकी कक्ष की अपर्याप्तता और तकनीकी रुचि के कारण बच्चों के अनुरोध - एक दूसरे से टकराते हैं। आप अपने कार्यालय को आवश्यक उपकरणों से भरने से इंकार नहीं कर सकते, लेकिन साथ ही आप लोगों के अनुरोधों की उपेक्षा भी नहीं कर सकते। इसलिए, कार्य कार्यक्रम बनाते समय, प्रबंधक को कार्यक्रम पर निर्णय लेते समय उत्पन्न होने वाले इन विरोधाभासों को उनके बीच संतुलन को बिगाड़े बिना सुलझाने के लिए बहुत चातुर्य, सरलता और संयम की आवश्यकता होती है। इसलिए, इस समस्या को दर्द रहित तरीके से हल करने के लिए, भौतिकी कक्ष के कारखाने के उपकरणों की मरम्मत और व्यवस्था करने के लिए आवश्यक सर्कल के कामकाजी घंटों पर पहले से सहमत होना उपयोगी है, फिर समय-समय पर जांच करें और उन्हें प्रदर्शनों और प्रयोगशाला कार्यों के लिए तैयार करें। व्यावहारिक कक्षाओं में. बेशक, काम के इस हिस्से की योजना बनाते समय, इसे इस तरह से वितरित किया जाना चाहिए कि प्रत्येक कक्षा अपने कामकाजी समय का कुछ हिस्सा उन उपकरणों के साथ काम करने के लिए समर्पित करे जिनकी उन्हें भौतिकी पाठ्यक्रम के कक्षा अध्ययन के लिए आवश्यकता होगी।
कार्यक्रम के अगले भाग को बच्चों की अपनी आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। उसी समय, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि लोग, अपने बारे में जाने बिना तकनीकी क्षमताएँ, अक्सर अपने लिए स्पष्ट रूप से असंभव कार्य निर्धारित करते हैं। उनकी सभी आवश्यकताओं को पूरी तरह से कार्यक्रम में शामिल करना एक गलती होगी। एन शिश्किन बिल्कुल सही कहते हैं कि "हमें लोगों की क्षमताओं के अत्यधिक अतिरंजित विचार के खिलाफ चेतावनी देनी चाहिए।" बेशक, उपकरण बनाने में जटिल समस्याओं को हल करना, पूरी तरह से मूल डिजाइन बनाना उनकी पहुंच से परे है, लेकिन वे कर सकते हैं व्यक्तिगत इकाइयों और डिवाइस के हिस्सों के स्वतंत्र डिजाइन के साथ अच्छी तरह से सामना करें, विभिन्न उपकरण जो काम को सुविधाजनक बनाते हैं और गति देते हैं। यह इस दिशा में है कि उनके विचारों को काम करने के लिए मजबूर किया जाना चाहिए।
व्यक्तिगत तकनीकी समस्याओं को अपेक्षाकृत कम समय में हल करने से अत्यधिक संतुष्टि की भावना पैदा होती है; युवा लेखक अपने रचनात्मक प्रयोगात्मक और युक्तिकरण कार्य के ठोस परिणाम देखता है और इसमें रुचि बढ़ती है।
इसके विपरीत, यदि आप किसी किशोर को कोई ऐसा काम देते हैं जो उसकी ताकत से परे है तो यह रुचि खत्म हो सकती है। और सर्कल में शामिल होने वाला एक 15 वर्षीय लड़का, सीधे तौर पर छह-लैमी रिसीवर बनाने के अलावा और कुछ नहीं चाहता है और कुछ भी कम नहीं चाहता है। बेशक, एक अनुभवी नेता के साथ इस योजना के अनुसार तैयार भागों का उपयोग करके ऐसे 'रिसीवर' को इकट्ठा करना एक साधारण मामला है, लेकिन क्या ऐसे काम का शैक्षणिक मूल्य महान है? हम उचित उत्तर देंगे: ज्यादा नहीं। प्रश्न ही नहीं भौतिक आधारऔर रेडियो का सार, लेकिन मैं इंस्टॉलेशन तकनीक में भी निपुण नहीं हूं! यह इस तरह के काम में है, और यदि उसके बाद आप ऐसे "इंजीनियर" को एक तैयार सर्किट का उपयोग करके एक साधारण पुनर्योजी को स्वतंत्र रूप से इकट्ठा करने के लिए सौंपते हैं, तो वह सामना नहीं करेगा इस काम के साथ.
इसलिए, हमें एक कार्यक्रम बनाते समय यह नहीं भूलना चाहिए कि पहली और मुख्य आवश्यकता जिसे हर उचित रूप से व्यवस्थित शैक्षणिक प्रक्रिया में अपनाया जाना चाहिए (और एक सर्कल में काम करना एक ऐसी प्रक्रिया है) सरल से जटिल तक का मार्ग है। और कितनी बार नेता, मंडली के काम को दिखाना चाहते हैं या बच्चों की मांगों का पालन करते हुए, असंभव कार्यों को हल करने के लिए निर्धारित या सहमत होते हैं।
बेशक, यह अस्वीकार्य है, सबसे पहले, क्योंकि यह इच्छित लक्ष्य तक नहीं ले जाता है, और दूसरी बात, जैसा कि अनुभव से पता चलता है, लोग, कार्य पूरा करने में असफल होने पर, अपनी क्षमताओं से निराश हो जाते हैं, हार मान लेते हैं और छोड़ देते हैं घेरा । इसके परिणाम सबसे अवांछनीय हैं: सबसे पहले, वे लंबे समय तक प्रौद्योगिकी का अध्ययन करने की इच्छा खो देते हैं, यदि हमेशा के लिए नहीं, और दूसरी बात, उनका आसपास के द्रव्यमान पर अस्वास्थ्यकर प्रभाव पड़ता है, और परिणामस्वरूप, चक्र उखड़ने लगता है . हम विशेष रूप से युवा नेताओं को इस खतरे के प्रति आगाह करते हैं। एन. शिश्किन ने भी यही चेतावनी दी है रोचक काम. वह कहते हैं1) कि बच्चों के अनुरोधों को पूरा करते समय, "किसी को इस तथ्य को भी ध्यान में रखना चाहिए कि एक किशोर द्वारा विज्ञान की एक या किसी अन्य शाखा में दिखाई गई रुचि अक्सर आकस्मिक होती है, जो सामान्य" फैशनेबल "शौक पर आधारित होती है।" मान लीजिए कि यदि लोग विशेष रूप से रेडियो इंजीनियरिंग में रुचि रखते हैं, तो उनमें से कुछ, जिनके पास इस क्षेत्र में ज्ञान की प्रारंभिक जानकारी भी नहीं है, जिन्होंने कभी भी सबसे सरल रेडियो रिसीवर नहीं बनाया है, रेडियो इंजीनियरिंग में एक विषय लेने का प्रयास करेंगे। स्पष्ट रूप से उनकी क्षमता से परे।
अक्सर, सरल, अप्रतिबंधित वातावरण में बातचीत करते समय, मैं लोगों को समझाता हूं कि इस मामले में, रेडियो इंजीनियरिंग का अध्ययन बुनियादी बातों से शुरू होना चाहिए, और अपनी क्षमताओं, काम करने की इच्छा को किसी अन्य विषय पर स्विच करना चाहिए। मैं आपको बताता हूं कि कैसे सबसे सरल भौतिक नियम सबसे जटिल आधुनिक मशीनों में लागू होते हैं, दिलचस्प, बाहरी रूप से प्रभावशाली प्रयोग दिखाते हैं और आपसे उन्हें समझाने के लिए कहते हैं। विद्यार्थी को शीघ्र ही यह विश्वास हो जाता है कि वह कई साधारण बातें नहीं जानता, लेकिन उन्हें जानना न केवल दिलचस्प है, बल्कि आवश्यक भी है।
एक नियम के रूप में, ऐसी बातचीत के बाद एक सरल, निराधार शौक से प्रेरित विषयों पर कोई और बातचीत नहीं होती है, और छात्र काम के लिए एक अलग विषय चुनने में मदद मांगता है।
एक कामकाजी कार्यक्रम तैयार करते समय दूसरा खतरा यह है कि इसमें पूरी तरह से तकनीकी रूप से लागू विषयों का अतिभार डाला जाता है, जिससे भौतिक उपकरण को नुकसान पहुंचता है। स्कूल क्लबों और बच्चों के तकनीकी स्टेशनों के कई सर्वेक्षणों ने हमें दिखाया है कि अधिकांश मामलों में, इन पाठ्येतर संगठनों में नग्न तकनीकीवाद हावी है और भौतिकी पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। और मंडलों का नाम ही हमें प्रौद्योगिकी की प्रबलता का संकेत देता है। हमारे पास बड़ी संख्या में विमान मॉडलिंग और रेडियो इंजीनियरिंग मंडल हैं, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग मंडल, संचार मंडल, फोटोग्राफी मंडल और बहुत कम भौतिकी मंडल हैं। और यहां तक ​​कि केंद्रीय बाल तकनीकी स्टेशन जैसे अग्रणी संस्थान में, जिसके पास बड़ी संख्या में प्रयोगशालाएं और समृद्ध उपकरण हैं, हाल तक कोई भौतिकी क्लब नहीं था।
बेशक, इन मंडलियों में वे भौतिक कानूनों के बारे में बात करते हैं, लेकिन एक नियम के रूप में उन्हें विश्वास पर, हठधर्मिता से लिया जाता है और सैद्धांतिक विश्लेषण या प्रयोगात्मक सत्यापन के अधीन नहीं किया जाता है। लेकिन स्कूल जगत में यह गलत और अस्वीकार्य है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सिद्धांत और व्यवहार एक-दूसरे पर गहराई से निर्भर हैं और समानांतर रूप से विकसित होते हैं। इसलिए, स्कूल मंडलियों में एक सिद्धांत का अध्ययन करना वही गलती होगी। यह भी अस्वीकार्य है क्योंकि ठोस सोच, किशोरों की विशेषता, विशेष अमूर्तता को बर्दाश्त नहीं करेगी, और एक मंडली में काम करना एक बुरे पाठ का रूप ले सकता है यदि मंडली कक्षाओं की शुरुआत में ही भंग नहीं होती है। इन दो महत्वपूर्ण मुद्दों को संयोजित करने के लिए, मंडली का नेता एक व्यापक रूप से शिक्षित व्यक्ति होना चाहिए और उसके पास तकनीकी कौशल का एक बड़ा भंडार होना चाहिए। दुर्भाग्य से, ज्यादातर मामलों में ऐसा नहीं देखा जाता है। और मंडलियों के नेताओं ने, बच्चों को रेडियो सर्किट को समझना सिखाया, उन्हें कुछ असेंबली तकनीकों से परिचित कराया, या उन्हें यांत्रिक रूप से संतोषजनक तस्वीरें लेने का तरीका सिखाया, घटना के भौतिक सार को छूने के बिना भी अपना कार्य पूरा होने पर विचार करें। हमें मॉस्को के एक केंद्रीय संस्थान में भी इससे निपटना पड़ा। तकनीकी क्षेत्रों में डिज़ाइन कार्य का अध्ययन करने वाले युवा तकनीशियन अक्सर सैद्धांतिक रूप से पूरी तरह से तैयार नहीं होते हैं और उन भौतिक घटनाओं से अवगत नहीं होते हैं जिन्हें वे अपने आविष्कार के लिए उपयोग करने की कोशिश कर रहे हैं। उनकी परियोजनाएँ कभी-कभी उनकी अशिक्षा पर प्रहार करती हैं। उदाहरण के लिए, मेरी उपस्थिति में एक आविष्कारक ने एक पूर्ण-धातु हवाई जहाज बनाने और फिर उसमें से ऊपर उठने के लिए हवा पंप करने का सुझाव दिया, तो यह हाइड्रोजन से भरे जहाज से भी हल्का होगा। इससे पता चलता है कि नेतृत्व पर्याप्त गहरा और सक्षम नहीं था।
इसलिए, कार्यक्रम बनाते समय, यानी विषय चुनते समय, प्रबंधक को इन बातों को ध्यान में रखना होगा।
अंत में, कार्यक्रम तैयार किया जाता है, विषयों की रूपरेखा तैयार की जाती है; फिर सवाल उठता है कि इस कार्य की योजना कैसे बनाई जाए, यानी सर्कल के सदस्यों के बीच विषयों को कैसे वितरित किया जाए ताकि कुछ पर अधिभार न हो और कुछ पर कम भार न हो, और यह निश्चित रूप से होगा यदि नेता, अनुभवहीनता के कारण, पर भरोसा करता है अपनी ताकत और पूरे सर्कल के साथ एक ही समय में काम शुरू करता है। हम ऐसा इसलिए कह रहे हैं क्योंकि हमारे अनुभव और अवलोकन से पता चला है कि बहुत से लोग आमतौर पर मंडलियों में नामांकन करते हैं। और मंडल में शामिल हुए सभी लोगों के साथ एक साथ काम करना एक नेता की शक्ति से परे है, और यदि एक बड़े मंडल के काम के लिए परिसर काफी पर्याप्त है, तो बड़ी संख्या में नेता इस मामले में मदद नहीं करेंगे - वे करेंगे केवल एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हैं। एक नियम के रूप में, एक समूह में एक साथ काम करने वाले लोगों की संख्या 15 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए (हमने इस संख्या के लिए उपकरणों की सूची भी संकलित की है)।
इसलिए, जब बड़े दायरे में काम की योजना बनाते हैं, तो काम शुरू करने से पहले, इसे उम्र और रुचियों के आधार पर समूहों में विभाजित करना आवश्यक है, फिर सभी समूहों के लिए एक निश्चित कार्यक्रम बनाएं और उसके बाद ही काम शुरू करें।

§ 3. वर्किंग ड्राफ्ट
किसी तकनीकी प्रक्रिया से संबंधित किसी भी विचार को, सामग्री डिज़ाइन प्राप्त करने से पहले, एक स्केच, डिज़ाइन, डिज़ाइन और अंत में, एक कार्यशील ड्राइंग से गुजरना होगा, और उसके बाद ही सामग्री का प्रसंस्करण शुरू होता है। भौतिक उपकरणों और तकनीकी मॉडलों के निर्माण में मंडलियों में काम समान चरणों से गुजरना चाहिए। आमतौर पर, डिजाइन करते समय, सर्कल लीडर कम से कम प्रतिरोध की दिशा में जाते हैं और इसके लिए बाद में भुगतान करते हैं, जब डिवाइस के निर्माण की प्रक्रिया में उन्हें बड़ी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि प्रबंधक अक्सर इस तथ्य को नज़रअंदाज कर देते हैं कि घरेलू उपकरणों के निर्माण की तकनीकी प्रक्रिया बिल्कुल अलग होती है तकनीकी प्रक्रियाफैक्ट्री मे। घरेलू उपकरणों पर हमारे साहित्य की कमी को देखते हुए, प्रबंधक, एक परियोजना तैयार करने के लिए, भौतिकी की पाठ्यपुस्तक या फैक्ट्री कैटलॉग की ओर रुख करता है और, उनका उपयोग करते हुए, अक्सर बिना स्पष्टीकरण के, डिवाइस के लिए एक डिज़ाइन तैयार करता है। हम अक्सर ऐसे मामलों को देखते हैं जब एक भौतिकी शिक्षक, जो एक सर्कल का प्रमुख भी होता है, भौतिकी कक्षा से एक तैयार उपकरण लेता है, इसे लोगों के साथ अलग करता है, और फिर वे इसे मामूली बदलावों के साथ कॉपी करते हैं।
बेशक, इस तरह से एक परियोजना तैयार करना अपेक्षाकृत सरल मामला है, लेकिन फिर इस परियोजना के अनुसार एक उपकरण का निर्माण करना लगभग असंभव है।
किसी कारखाने में किसी उपकरण का निर्माण करते समय, डिज़ाइन इंजीनियर आवश्यक सामग्रियों में से सबसे पहले उन सामग्रियों का चयन करता है जो किसी दी गई तकनीकी समस्या को हल करने के लिए सबसे उपयुक्त हों; ऐसा करने में, सबसे पहले, वह उनके द्वारा निर्देशित होता है तकनीकी गुण, दूसरा, आर्थिक स्थिति से, तीसरा, अपने स्वयं के हथियारों से, यानी यहां उसका मतलब अपने कारखाने के उपकरण से है (अपनी मशीनों के संबंध में वह एक परियोजना तैयार करता है), और, अंत में, चौथा, वह सिद्धांत विभाजन को ध्यान में रखता है श्रम।
मग में उपकरण बनाने की स्थितियाँ बिल्कुल अलग हैं। यहां अक्सर हमारे पास आवश्यक सामग्रियां उपलब्ध नहीं होती हैं, यही कारण है कि, बिना सोचे-समझे, हमें सरोगेट्स, स्क्रैप सामग्री और अन्य सामग्रियों का उपयोग करना पड़ता है। उपकरण के मामले में, अधिक से अधिक हम खराद और ड्रिलिंग मशीनों पर भरोसा कर सकते हैं, और बाकी सब कुछ हाथ से बनाया जाता है; अंततः, हम श्रम का सख्त वितरण नहीं कर सकते - एक सर्कल में एक ही व्यक्ति एक मैकेनिक, एक बढ़ई और एक चित्रकार है, और एक ही समय में एक इंजीनियर-निर्माता है। परियोजना विकसित करते समय इन शर्तों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
चलिए इसे एक उदाहरण से समझाते हैं. मान लीजिए कि आपको एक विद्युत चुम्बक बनाने की आवश्यकता है। जैसा कि आप जानते हैं, एक विद्युत चुम्बक के कोर को नरम, साफ लोहे की आवश्यकता होती है जो जल्दी से विचुम्बकित हो सके। बेशक, हमारे सामग्रियों के गोदाम में आवश्यक क्रॉस-सेक्शन का ऐसा लोहा हमेशा नहीं होता है। इसलिए, आपको इसे किसी और चीज़ से बदलना होगा: शीट आयरन या टिन। ऐसा करने के लिए, उन्हें एनील्ड किया जाना चाहिए, डीस्केल किया जाना चाहिए, और फिर, आयताकार पट्टियों को काटकर, उन्हें एक दूसरे के ऊपर रखना चाहिए ताकि वे आवश्यक क्रॉस-सेक्शन का एक प्रिज्म बना सकें। फिर इस प्रिज्म को तीन मोड़ों में मोड़कर एक यू-आकार का कोर बनाएं। इसके बाद, ध्रुवों को सावधानी से एक वाइस और एक विमान में दाखिल किया जाना चाहिए (चित्र 1 i) - घुमावदार के लिए, मुड़े हुए लकड़ी के कॉइल को आमतौर पर कोर पर रखा जाता है, लेकिन इस मामले में ऐसे कॉइल हमारे लिए उपयुक्त नहीं होंगे, और उन्हें बनाना लकड़ी या कार्डबोर्ड भी एक कठिन मामला है। इसलिए, घुमावदार होने पर तार को कोर से फिसलने से रोकने के लिए, हम निम्नलिखित उपकरण बनाएंगे: हम एक ही टिन से तीन प्लेटें काटेंगे - एक थोड़ी लंबी, और दो लगभग कोर प्लेटों के आधे के बराबर। हम लंबे वाले को कोर के अंदर डालते हैं और उसके सिरों को ऊपर से एक-दूसरे की ओर मोड़ते हैं, छोटे वाले को किनारों से जोड़ते हैं और। उनके सिरों को किनारों पर मोड़ें, और फिर गोंद के साथ कागज की दो या तीन परतें लपेटें और लकड़ी के कुंडल के बिना, टेम्पर्ड नरम लोहे से बना एक कोर प्राप्त करें, लेकिन किनारों के साथ जो घुमावदार को फिसलने से बचाते हैं (चित्र 1 बी, सी और डी) ).
यदि इलेक्ट्रोमैग्नेट को किसी स्टैंड पर स्थापित करना है, जिसमें खंभे ऊपर की ओर हों, तो वाइंडिंग से पहले आप प्लेटों को साइड में मोड़कर दोनों तरफ स्क्रू के लिए छेद करके रख सकते हैं।
नतीजतन, एक इलेक्ट्रोमैग्नेट को डिजाइन और निर्माण करना संभव है, जिसकी निर्माण प्रक्रिया किसी कारखाने में बने इलेक्ट्रोमैग्नेट से बहुत अलग होगी।
आइए एक और सरल उदाहरण लें, जब आपको केवल आवश्यक उपकरणों की कमी के कारण तकनीकी प्रक्रिया को बदलना पड़ता है।
उदाहरण के लिए, बिजली की घंटी के लिए एक बहुत ही सामान्य बटन बनाना आवश्यक है। जैसा कि आप जानते हैं, इस संपर्क में दो स्प्रिंग्स होते हैं, जो एक मुड़े हुए लकड़ी के शरीर में संलग्न होते हैं, जिसमें दो हिस्से होते हैं, जो एक दूसरे पर पेंच होते हैं। इस बॉडी को बनाने के लिए, आपको एक खराद की आवश्यकता होगी, और एक जिसका उपयोग लकड़ी पर पेंच काटने के लिए किया जा सकता है। बेशक, हर सर्कल में ऐसी मशीन नहीं होती। ऐसे में हम ये करेंगे. प्लाईवुड से भागों ए, बी और सी को काटें (चित्र 2), और फिर पीतल से दो प्लेट डी काटें। एक प्लेट में एक स्क्रू के साथ एक बटन संलग्न करें और फिर डिवाइस को इस तरह से इकट्ठा करें: एक प्लेट को सर्कल सी में संलग्न करें , और दूसरा सर्कल बी के लिए और फिर सभी तीन हिस्सों (छवि 3) को स्क्रू से कनेक्ट करें। डी प्लेटें संपर्क के रूप में काम करेंगी।
आइए एक सफल डिज़ाइन का एक और उदाहरण लें, जिसे इलेक्ट्रिक घंटी स्थापित करते समय उरल्स के अलापेवस्क शहर के युवा तकनीशियन यूरी गोलूबेव ने हल किया था। दो मोटे तार की कीलें या लोहे के पेंच एक लकड़ी के बीम में ठोके जाते हैं, जो विपरीत दिशा में एक लोहे की प्लेट से जुड़े होते हैं। कीलों को इंसुलेटेड तार से लपेटा जाता है। फिर चित्र में बताए गए आकार की शीट लोहे से बना एक लंगर एक हथौड़ा और शीर्ष पर एक लोहे की प्लेट के साथ लंगर के द्रव्यमान को बढ़ाने के लिए ब्लॉक के बाईं ओर जोड़ा जाता है। बार के विपरीत छोर पर एक बेल कप लगा होता है, जिसे हथौड़ा छूता है (चित्र 4)।
घंटी को नेटवर्क से कनेक्ट करने के लिए, आपको ब्लॉक पर दो टर्मिनलों को सुरक्षित करने की आवश्यकता है, और डिवाइस तैयार है।
इन डिज़ाइनों को उदाहरण के रूप में उद्धृत करके, मेरा यह दावा करने का बिल्कुल भी इरादा नहीं है कि ये एकमात्र सही समाधान हैं और अन्य नहीं हो सकते। इसके विपरीत, आप दर्जनों और विकल्प लेकर आ सकते हैं,
लेकिन हमें यह याद रखना चाहिए अच्छा निर्णयसमस्या न केवल इसके सही उत्तर में निहित है, बल्कि इस तथ्य में भी है कि सभी संभावित समाधानों में से यह सबसे सरल है।
नई डिज़ाइन समस्याओं को हल करते समय, एक नियम के रूप में, पहला समाधान हमेशा बोझिल, जटिल और अनाड़ी हो जाता है। उदाहरण के लिए, पोलज़ुनोव और जेम्स वाट की पहली मशीनें बाद में बनी मशीनों की तुलना में कहीं अधिक जटिल थीं। साथ ही, कारों ने हर साल सरल और अधिक सुंदर आकार प्राप्त कर लिया। कार्यक्षमता भी बढ़ी.
साइकिल का इतिहास याद रखें. यह कितनी अनाड़ी, असुविधाजनक और नाजुक संरचना थी, और फिर साल-दर-साल इसमें कैसे सुधार किया गया जब तक कि इसने हमारे दिनों की सरल रूपरेखा हासिल नहीं कर ली। यही बात भाप इंजन, कार, ग्रामोफोन, हवाई जहाज और सैकड़ों अन्य मशीनों के बारे में भी कही जा सकती है।
घरेलू उपकरणों को डिज़ाइन करते और फिर बनाते समय, आप एक रूप में नहीं रुक सकते। इसे सरल बनाने की आवश्यकता है, क्योंकि शैक्षणिक प्रक्रिया में सबसे दृश्यमान और सबसे ठोस रूप सबसे सरल रूप है। लेकिन यह सरलीकरण, निश्चित रूप से, दक्षता कारक की कीमत पर नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि इसके विपरीत, आकार को इस तरह से बदला जाना चाहिए कि प्रत्येक नए मॉडल के साथ दक्षता बढ़े।
ये दोनों मांगें एक-दूसरे के विपरीत प्रतीत होती हैं; एक सच्चे आविष्कारक और डिजाइनर को किसी समस्या का सबसे उपयुक्त समाधान खोजने के लिए कौशल, प्रतिभा और तकनीकी कौशल की आवश्यकता होती है। इसलिए, हमारे काम में कभी भी कोई अंतिम समाधान नहीं हो सकता। प्रत्येक उपकरण को अस्थायी रूप में ही माना जाना चाहिए। मॉडलिंग करते समय, प्रत्येक व्यक्तिगत सुधार अक्सर लेखक को समस्या को हल करने में अंतिम, अंतिम स्पर्श लगता है; वास्तव में, इस सुधार को आगे बढ़ने की सामान्य धारा में एक अलग कदम के रूप में ही माना जाना चाहिए।
काम के प्रति यह रवैया बड़ी मुश्किल से पैदा होता है। जब मैंने सेंट्रल इंस्टीट्यूट ऑफ पॉलिटेक्निक एजुकेशन में काम करना शुरू किया, तो मेरे प्रयोगशाला सहायक, जो मुझसे पहले वहां काम कर चुके थे, ने पहले तो मेरे काम करने के तरीकों को स्पष्ट रूप से अस्वीकार कर दिया। उन्हें ऐसा लगा कि तकनीकी समस्या का समाधान केवल एक कार्यशील उपकरण बनाने में ही है। और यह अक्सर इस तरह होता था: मैं उसे उपकरण का विचार बताता हूं, एक चित्र बनाता हूं, समझाता हूं कि किस सामग्री का उपयोग करना है और इसे कैसे बनाना है। वह डिवाइस को तरह से निष्पादित करता है। डिवाइस काम करता है और दिखाता है कि इसकी क्या आवश्यकता है, लेकिन प्रयोगों के दौरान मुझे डिज़ाइन की जटिलता, सामग्री और ऊर्जा की अत्यधिक खपत दिखाई देती है, और परीक्षणों के बाद मैं कहता हूं: "इसे फाड़ दो, हम एक नया निर्माण करेंगे ।”
मेरे आदेश को शुरू में मेरे सहायक ने स्पष्ट रूप से अस्वीकार कर दिया था, इस टिप्पणी के साथ कि "केवल निर्माण करना और फिर उसे नष्ट करना तोड़फोड़ है।"
लेकिन मैंने उपकरण तोड़ दिए और फिर नए बनाए। मेरे बाद के मॉडलों ने हर बार बेहतर और अधिक स्पष्टता से काम किया। आख़िरकार, मेरे सहकर्मी को यकीन हो गया कि मैं सही था। उन्होंने देखा कि मैं "तोड़फोड़" नहीं कर रहा था, बल्कि इसके विपरीत, मैं कम से कम पैसे और ऊर्जा के साथ सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने का प्रयास कर रहा था। तब मेरी टिप्पणियाँ बिना किसी आपत्ति के स्वीकार की गईं।
यदि हर डिज़ाइन में सादगी वांछनीय है, तो घरेलू उपकरण के लिए यह अनिवार्य है। लेकिन साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सबसे अधिक की खोज में सरल उपायकिसी को डिवाइस की दक्षता में वृद्धि या संचालन की स्पष्टता को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए। इस दृष्टिकोण से, शायद बुरा नहीं है और बहुत सावधानी से निष्पादित किया गया है, डबरोव्स्की, डेंटेलन, टोचिडलोव्स्की, क्रासिकोव आदि के कुछ उपकरण एक ओडीपी-नोचका शिक्षक के लिए बहुत अच्छे हैं, जिनके पास अपने निपटान में सहायक नहीं हैं और उन्हें न्यूनतम साधनों की आवश्यकता होती है। उनका निष्पादन और समय, लेकिन समूह कार्य के लिए (गोभी का सूप उपयुक्त नहीं है। ये केवल भौतिक चित्रण हैं, एन. शिश्किन के अनुसार "उड़ान चित्र", उपकरण नहीं।
उदाहरण के तौर पर, हमारे चित्र (चित्र 5 और 6) प्रोफेसर की पुस्तक से एक लीवर दिखाते हैं। टोचिडलोव्स्की और एक तैरते हुए पिंड की संतुलन स्थितियों को प्रदर्शित करने के लिए क्रासिकोव की पुस्तक से एक उपकरण। पहला सेटअप, जैसा कि आप देख सकते हैं, इसमें एक बार, एक वजन और एक स्प्रिंग स्केल होता है, एक मेज और एक कुर्सी का उपयोग तिपाई के रूप में किया जाता है, दूसरा उपकरण लकड़ी के अंडे के आधे हिस्से, एक शॉट और एक टुकड़े से बना होता है मोम की गेंद से तार 1). इन उपकरणों की सरलता से इनकार नहीं किया जा सकता है, वे काफी दृश्यमान हैं, और अंत में, यदि शिक्षक के पास सहायक या दृश्य सहायता नहीं है, तो वे इस अंतर को कुछ हद तक भर देते हैं, क्योंकि स्क्रैप सामग्री से ऐसे प्रतिष्ठानों को इकट्ठा करना एक मामला है। पाँच मिनट, लेकिन वे हमारे उद्देश्य के लिए उपयुक्त नहीं हैं। वास्तव में, ऐसे उपकरणों से किस व्यक्ति को मोहित किया जा सकता है? हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चे कार बनाने के अवसर से हमारी ओर आकर्षित होते हैं, यही कारण है कि वे हमेशा पहले भव्य योजनाएँ बनाते हैं, लेकिन इसके बजाय उन्हें लकड़ी का अंडा दिया जाता है।
हमारी कार्यशाला से निकलने वाले उपकरण वास्तव में उपकरण होने चाहिए, न कि पहली उपलब्ध सामग्री से जल्दबाजी में बनाए गए अमूर्त सर्किट।
लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि वृत्त में हमारी गतिविधियों के गुरुत्वाकर्षण का केंद्र भौतिकी के प्रायोगिक अध्ययन में निहित है, और इसलिए, उपकरण बनाते समय, हम इसके लिए समय बचाने में रुचि रखते हैं। दुर्भाग्य से, अधिकांश भौतिक उपकरण श्रम-गहन होते हैं और निर्माण के लिए कई घंटों के श्रम की आवश्यकता होती है, खासकर यदि तकनीकी कौशल कमजोर हो। इसलिए, हर अवसर पर, बढ़ईगीरी और प्लंबिंग कार्यशालाओं में तैयार भागों, अर्ध-तैयार उत्पादों और रिक्त स्थान का उपयोग करना आवश्यक है। तैयार मानक से उपकरण बनाने की सलाह दी जाती है।
1) यह अवश्य कहा जाना चाहिए कि यह उपकरण क्रासिकोव का मूल आविष्कार नहीं है, इसे डबरोव्स्की की पुस्तक से उधार लिया गया था।
स्कूल न केवल शब्दों में, बल्कि व्यवहार में भी बच्चों को दिखाने के लिए बाध्य है सकारात्मक पक्षमानकीकरण; ऐसा करने का सबसे आसान तरीका सर्कल वर्क है। भौतिकी के कौन से शिक्षक कभी उपकरणों के निर्माण में शामिल रहे हैं, यह नहीं जानते कि किसी प्रकार के स्टैंड, रैक, बार आदि के निर्माण में कितना कीमती समय लगता है, और कभी-कभी इसकी कमी कितनी कष्टप्रद बाधा होती है एक साधारण लेंस, आवश्यक क्रॉस-सेक्शन का इंसुलेटेड तार, आदि आदि। सर्कल में मानकीकरण की शुरूआत मामलों को बहुत सरल बनाती है। वास्तव में, हमारे पास अर्ध-तैयार उत्पादों का एक सेट होने और, डिजाइन करते समय, उपकरणों की एक पूरी श्रृंखला में एक ही लेंस, इलेक्ट्रोमैग्नेट, ब्लॉक, ट्रांसमिशन व्हील का उपयोग करने की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, हम अपने समय की काफी बचत करेंगे, श्रम और धन, और इसके अलावा, भागों की विनिमेयता के कारण, हम उनका उपयोग उन उपकरणों से कर सकते हैं जो उपयोग से बाहर हो गए हैं।
1933 में सेंट्रल इंस्टीट्यूट ऑफ पॉलिटेक्निक एजुकेशन में लकड़ी के लिए एक मानक विकसित किया गया था, जिसे अनुभाग द्वारा अनुमोदित किया गया था शिक्षण में मददगार सामग्रीजीयूएस (31 जुलाई, 1932) और बड़े पैमाने पर काम में परीक्षण किया गया। यह सेट स्कूल की वुडवर्किंग कार्यशालाओं में बनाया जा सकता है या बाहर से ऑर्डर किया जा सकता है।

यहां लकड़ी से काटे गए या प्लाईवुड से काटे गए ब्लॉकों का एक सेट जोड़ना उपयोगी है (चित्र 7)। सबसे उपयुक्त व्यास निम्नलिखित हैं (आंतरिक व्यास के लिए आयाम दिए गए हैं): नंबर 1 2.5 सेमी, नंबर 2 5 सेमी, नंबर 3 10 सेमी, नंबर 4 15 सेमी, नंबर 5 20 सेमी और बी 25 सेमी।
इन भागों का उपयोग ब्लॉक, लीवर, झुके हुए विमानों, गेट, गियर आदि को प्रदर्शित करने के लिए इंस्टॉलेशन बनाने के लिए किया जा सकता है।

एक उत्कृष्ट मानक सामग्री के रूप में, हम मेटलोकोन्स्ट्रक्टर पार्ट1 की गर्मजोशी से अनुशंसा करते हैं। इन किटों में भागों की एक महत्वपूर्ण श्रृंखला होती है जिनका हम विस्तृत श्रृंखला में उपयोग कर सकते हैं।
मानक में निम्नलिखित भाग होते हैं (चित्र 8 - 14)।
1. स्ट्रिप आयरन (3, 5, 7, 5. छोटी सपाट प्लेट। 9, I और 25 छेद)। 6. बड़ा डिब्बा कुकर.
2. चौड़ी पट्टी वाला लोहा। 7. छोटा डिब्बा कुकर.
3. एंगल आयरन (5, 11 और 25 8. ओवरले,
छेद)। 9. कोना.
4. बड़ा फ्लैट स्टोव. 10. योक" (यू-आकार का ब्रैकेट)।
चावल। 15
चावल। 16
11. जीटा ब्रैकेट.
12. दुपट्टा (कोना)।
13. हेडस्कार्फ.
14. एल आकार का दुपट्टा।
15. ब्रैकेट.
16. योक.
17. योक.
18. जीटा ब्रैकेट.
19. कोना.
20. सीधा धुरा (शाफ्ट 50, 65, 90, 115 और 205 मिमी)।
21. क्रैंकशाफ्ट (हैंडल)।
22. स्थापना रिंग.
23. भाग जो उपप्रकारों को प्रतिस्थापित करते हैं।
24. जोड़ा हुआ युग्मन.
25. सपाट रिम वाला पहिया।
26. ब्लॉक.
27. डिस्क (फेसप्लेट)।
28. रेलवे के पहिये.
29. मुफ़्त झाड़ी वाला रोलर।
30. गियर व्हील.
31. कीड़ा.
32. रैक.
33. गियर.
34. फेस गियर.
35. 36. फेस गियर.
ये हिस्से भौतिक उपकरणों और विशेष रूप से तकनीकी मॉडल (चित्र 15 और 16) के निर्माण के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री हैं।

§ 4 "कार्य पूरा करना
एक बार जब कोई परियोजना तैयार हो जाती है, तो उसे सामान्य आलोचना के अधीन रखना उपयोगी होता है। जैसा कि मेरे अनुभव से पता चला है, अक्सर लोग अच्छे सुझाव देते हैं जो मूल डिज़ाइन या तकनीकी प्रक्रिया को सरल और बेहतर बनाते हैं। इसकी समीचीनता की पुष्टि अन्य शिक्षकों के अनुभव से होती है; इसके अलावा, ड्राफ्टिंग से पहले ही विषय पर चर्चा शुरू हो जाती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, जिस पुस्तक को हमने उद्धृत किया है उसमें एन. शिश्किन कहते हैं:
“एक बार विषय चुने जाने के बाद, हम उन बुनियादी आवश्यकताओं पर चर्चा करते हैं जिन्हें डिवाइस को पूरा करना होगा। फिर, बिना असफल हुए, छात्र या पूरी टीम प्रासंगिक साहित्य से परिचित हो जाती है, न केवल लोकप्रिय विज्ञान लेख, ब्रोशर और पाठ्यपुस्तकें, बल्कि अन्य कार्य भी।
अपर्याप्त रूप से विकसित स्थानिक कल्पना के कारण, डिजाइन के सभी विवरणों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए, तुरंत एक उपकरण का निर्माण करना, छात्रों के लिए दुर्गम है। इसके अलावा, प्रायोगिक कार्य करना तर्कहीन है जो तैयार डिवाइस पर सभी डिज़ाइन खामियों को प्रकट करता है, क्योंकि पहले से ही पूरी तरह से तैयार भागों को बदलना आवश्यक है। इसलिए, तथाकथित "उड़ान सर्किट" लगभग हमेशा अधूरे हिस्सों से पहले से इकट्ठा किया जाता है।
"उड़ान आरेख" पर डिवाइस की सभी कमियों की पहचान की जाती है, त्रुटियों को समाप्त किया जाता है और सही डिज़ाइन समाधान पाए जाते हैं, और आवश्यक माप किए जाते हैं।
यहां तक ​​कि स्पष्ट त्रुटियों का भी विश्लेषण करते समय, महान शैक्षणिक रणनीति की आवश्यकता होती है। एक ओर, कुछ कारणों के संयोजन के कारण उनकी अनिवार्यता को साबित करना आवश्यक है, दूसरी ओर, सही समाधान का रास्ता खोजने में मदद करना, इसे पूरी तरह से सुझाए बिना, लेकिन केवल लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में मील के पत्थर की रूपरेखा तैयार करना। ....
अक्सर, प्रकृति में प्रत्येक परियोजना मंडली के एक सदस्य द्वारा की जाती है, लेकिन यदि कार्य जटिल है और पूरा करने के लिए बहुत समय की आवश्यकता है, तो कार्य को कई प्रतिभागियों के बीच वितरित किया जाना चाहिए। यह, सबसे पहले, निर्माण पर समय बचाएगा (या बल्कि, प्रक्रिया को गति देगा, क्योंकि मानव-घंटे की संख्या समान रहेगी), और दूसरी बात, यह छात्रों को लाइव के माध्यम से श्रम विभाजन के सिद्धांत से परिचित कराने का अवसर प्रदान करेगा। अनुभव।
यहां एक चेतावनी देने की जरूरत है. श्रम को विभाजित करना अस्वीकार्य है, जैसा कि बड़े उत्पादन में किया जाता है। हम, मंडली के सदस्य, संकीर्ण विशेषज्ञों के लिए तैयार नहीं हैं; हमारा लक्ष्य स्कूल द्वारा दिए गए ज्ञान को बढ़ाना और गहरा करना है, जिसका मुख्य लक्ष्य एक बहुमुखी, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करना है; यह लक्ष्य हमारे लिए अनिवार्य है। इसलिए, बच्चों को कार्य के ऐसे संगठन से परिचित कराते हुए, जहां श्रम विभाजन सबसे बड़ा उत्पादन प्रभाव देता है, मंडल के नेताओं को मंडल के प्रत्येक सदस्य को जितनी बार संभव हो एक प्रकार के काम से दूसरे में स्थानांतरित करना चाहिए। हमारे पास बढ़ई, कैबिनेट निर्माता, मैकेनिक, टर्नर, पॉलिशर आदि नहीं हो सकते हैं, लेकिन सभी लोगों को मॉडलिंग और उपकरणों के निर्माण में आने वाले सभी प्रकार के कार्यों से गुजरना होगा, अर्थात, हमारे सहयोग में प्रत्येक भागीदार को परिचित होना चाहिए हमारी प्रयोगशाला में होने वाली सभी तकनीकी प्रक्रियाएँ।
“लेकिन एक निश्चित कार्य सौंपते समय, उच्च गुणवत्ता वाले काम की मांग करते हुए, हमें छात्र की वास्तविक क्षमताओं - उसकी उम्र, उसके काम को व्यवस्थित करने की क्षमता आदि को ध्यान में रखना चाहिए - और छात्रों को शिल्प कौशल हासिल करने में मदद करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए।
अक्सर, शुरुआती लोग, कोई कार्य प्राप्त करने पर, तुरंत उपकरण लेने और काम पर लगने का प्रयास करते हैं; योजना बनाना, आरी लगाना, कील ठोंकना - एक शब्द में, अपनी गतिविधि दिखाएं, जो, वैसे, अल्पकालिक है। परिणामस्वरूप, ऐसे उपकरण सामने आते हैं जो लापरवाही से और बिना सोचे-समझे बनाए गए होते हैं।
दुर्भाग्य से, मंडलियों के काम के एक अध्ययन से पता चलता है कि ज्यादातर मामलों में उत्पादित मॉडलों की उपस्थिति पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। ऐसे कई प्रबंधक भी हैं जो पूरी तरह से गलत विचार रखते हैं कि मॉडल का एकमात्र उद्देश्य एक भौतिक घटना दिखाना या मशीन के संचालन का अनुकरण करना है, और यदि मॉडल अच्छा काम करता है, तो इसके अलावा और कुछ की आवश्यकता नहीं है, और काम पूर्ण माना जाता है।
यह दृष्टिकोण अपनी खूबियों के आधार पर पूरी तरह गलत है। पीसना, पॉलिश करना, पेंटिंग करना, क्रोम चढ़ाना और सामान्य तौर पर, उपकरणों और भागों की कोई भी बाहरी फिनिशिंग न केवल उन्हें एक सुंदर रूप देने के लिए की जाती है, बल्कि मुख्य रूप से मजबूती और प्रतिरोध बढ़ाने के लिए भी की जाती है।
हम धातु को जंग से बचाने के लिए उसे पेंट और निकल से कोट करते हैं। जब ऐसा नहीं किया जा सकता है, तो हम सावधानीपूर्वक पीसते हैं और फिर सतह को पॉलिश करते हैं, क्योंकि इन कार्यों के दौरान उत्पाद, जैसे कि, उसी धातु की एक संकुचित परत से ढका होता है, जो इसे जंग से बचाता है।
रगड़ने वाले हिस्सों की बाहरी फिनिशिंग घर्षण को कम करने की आवश्यकता के कारण होती है - ट्रूनियन, शाफ्ट, बेयरिंग शेल को खुरच कर नीचे कर दिया जाता है, और बॉल बेयरिंग में गेंदों और रिंगों को सुंदरता के लिए नहीं, बल्कि घर्षण को कम करने के लिए दर्पण की तरह चमकाने के लिए पॉलिश किया जाता है। , मशीन को सुचारू रूप से चलाने के लिए, इसकी ताकत और सेवा जीवन को बढ़ाने के लिए, स्नेहक की मात्रा को कम करने के लिए; एक शब्द में कहें तो किसी चीज़ के बाहरी परिष्करण की ये सभी प्रक्रियाएँ मुख्यतः आर्थिक कारणों से होती हैं।
लकड़ी के बारे में भी यही कहा जाना चाहिए। सैंडिंग, पेंटिंग, वार्निशिंग और पॉलिशिंग से तैयार उत्पादों का सेवा जीवन बढ़ जाता है।
प्रौद्योगिकी ने अब हमें विभिन्न प्रकार के पेंट और वार्निश दिए हैं जो लकड़ी और धातु को नुकसान से बचाते हैं।
यदि ये कोटिंग्स फर्नीचर, बर्तन और घरेलू सामान जैसे उत्पादों के लिए आवश्यक हैं, तो और भी अधिक हद तक इन सुरक्षात्मक उपायों का उपयोग मशीनों और भौतिक उपकरणों के बिल्डरों द्वारा किया जाना चाहिए, वे महंगे हैं, और इसलिए अधिक विश्वसनीय सुरक्षा की आवश्यकता है। 18वीं और 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में निकल की खोज से पहले। महंगे भौतिक उपकरणों पर अक्सर सोना चढ़ाया जाता था, और अब भी कई कारखाने उपकरणों के महत्वपूर्ण हिस्सों पर सोने या चांदी की परत चढ़ाते हैं।
हमारे मंडलों के काम में स्थितियाँ समान रहती हैं, और दुर्भाग्य से, हम इन आवश्यकताओं की पूर्ति को केवल एक अपवाद के रूप में देखते हैं। बहुत अधिक बार हम इसके विपरीत देखते हैं: उदाहरण के लिए, अक्सर रेडियो इंजीनियरिंग हलकों में, जटिल रेडियो रिसीवर की स्थापना प्लाईवुड पर की जाती है, और प्लाईवुड को रेत या पेंट भी नहीं किया जाता है, लेकिन इसका उपयोग उसी रूप में किया जाता है जिस रूप में यह था कारखाने से प्राप्त हुआ। यह अस्वीकार्य है कि लैंप, वेरिएबल कैपेसिटर, सेल्फ-इंडक्शन कॉइल जैसे महंगे हिस्से किसी तरह गंदे, विकृत प्लाईवुड से जुड़े होते हैं जो इन हिस्सों को नुकसान से नहीं बचाते हैं।
यही बात अन्य उपकरणों पर भी लागू होती है। इसे सत्यापित करने के लिए, संलग्न तस्वीरों पर एक नज़र डालें (चित्र 17, 18, 19)। उनमें से सबसे पहले हम देखते हैं भाप का इंजनएक दोलनशील सिलेंडर के साथ.
यह मशीन काम करती है, इसलिए, स्टीम इनलेट विंडो और निकास छेद को अच्छी तरह से समायोजित करना, एक शब्द में, सबसे कठिन हिस्सा है
काम संतोषजनक ढंग से किया गया था, लेकिन डिवाइस की उपस्थिति वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है। विद्युत चुम्बकीय और यांत्रिक हथौड़ों के बारे में भी यही कहा जाना चाहिए।
एक लापरवाही से निर्मित उपकरण न केवल आंखों को अच्छा नहीं लगता है, बल्कि यह आवश्यक रूप से खराब काम भी करता है और लंबे समय तक नहीं चलता है। लापरवाही से लगाए गए हिस्से जल्द ही टूट जाते हैं, दरारों में नमी आ जाती है, धूल और गंदगी जमा हो जाती है और रगड़ने वाले हिस्से जल्द ही काम करना बंद कर देते हैं। इसलिए, सर्कल में काम की शुरुआत से ही, बच्चों को डिवाइस के सभी हिस्सों की सावधानीपूर्वक तैयारी और परिष्करण की आदत डालना आवश्यक है। यह आवश्यक है कि तथाकथित मखमली आरी, सैंडपेपर, एमरी, ब्लूड, स्क्रेपर और पेंट ब्रश, पेंट और वार्निश के साथ, हमारी तकनीकी प्रक्रिया में प्राथमिक और मुख्य उपकरण के समान महत्वपूर्ण उपकरण और सामग्री हैं। धातु और लकड़ी की रफ प्रोसेसिंग के साथ-साथ, बच्चों को उत्पादों की अंतिम फिनिशिंग से परिचित कराना और उनमें यह जागरूकता पैदा करना आवश्यक है कि तकनीकी प्रक्रिया का यह हिस्सा भी पिछले वाले की तरह ही आवश्यक है।
“डिवाइस का डिज़ाइन, इसकी फ़िनिशिंग का एक सर्कल में अत्यधिक शैक्षिक महत्व है।
यदि, एक उपकरण बनाते समय और एक प्रयोग स्थापित करते समय, छात्र इस या उस प्रभाव को प्राप्त करने की इच्छा से प्रेरित होते हैं, तो परिष्करण और बाहरी डिजाइन के लिए अच्छी, सुंदर चीजें बनाने की क्षमता की आवश्यकता होती है, जो तुरंत नहीं आती है, बल्कि इसके माध्यम से हासिल की जाती है। कड़ी मेहनत। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह काम के इस हिस्से में है, डिवाइस पर, धैर्य, दृढ़ता, दृढ़ता और स्वतंत्र कार्य के प्यार जैसे फोम गुणों की खेती की जाती है।
अपने स्वयं के अनुभव से आश्वस्त होकर कि एक उपकरण बनाने में कितना प्रयास करना पड़ता है, छात्र दूसरों के काम की सराहना करना शुरू कर देता है और तैयार चीजों का ध्यानपूर्वक इलाज करता है। इस प्रकार सार्वजनिक संपत्ति के प्रति मितव्ययी, सावधान रवैया और कार्य के संबंध में कर्तव्यनिष्ठा सामने आती है"1,)।
अंत में, एक आखिरी नोट। इस तथ्य के बावजूद कि इन दिनों सर्कल कार्य ने एक बड़ा दायरा प्राप्त कर लिया है, हमारे शिक्षकों के लिए यह एक नई चीज़ है: इसका संगठन, कार्यप्रणाली, सामग्री और विषय और अंततः, कार्य के रूप कई प्रश्न खड़े करते हैं जो अभी भी हल होने से बहुत दूर हैं। और इस व्यवसाय के प्रभारी लोगों के लिए अस्पष्ट है; इसलिए, सामग्री संचय करने के लिए कार्य का सटीक रिकॉर्ड रखना आवश्यक है। यह बच्चों पर शैक्षणिक प्रभाव की दृष्टि से भी आवश्यक है, ताकि वे अपने ज्ञान, कौशल और अनुभव के विकास को देख सकें और उसका मूल्यांकन कर सकें और यह तभी संभव है जब काम का संपूर्ण और व्यवस्थित रिकॉर्ड हो।
वर्तमान रिकॉर्ड सर्कल सचिव द्वारा रखे जाते हैं; वह सावधानीपूर्वक, बिना किसी चूक के सभी रिकॉर्ड रखता है वर्तमान कार्यलूट के लिए हमला करना। इस मामले में, लेखांकन को बोझिल रूपों से जटिल नहीं होना चाहिए, लेकिन निम्नलिखित सरल योजना का उपयोग करना बेहतर है।

इस सवाल पर कि आपने क्या किया? व्यापक उत्तर प्राप्त करना वांछनीय होगा। अंतिम कॉलम के बारे में भी यही कहा जाना चाहिए, जहां नेता अपनी टिप्पणियों के साथ सर्कल के क्रॉनिकल को पूरक करता है। यदि इस डायरी को पांडित्यपूर्ण परिशुद्धता के साथ रखा जाए, तो पहले शैक्षणिक वर्ष के अंत में ही मंडली के अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए सबसे मूल्यवान सामग्री होगी।

§ 5. वृत्त का सामूहिक कार्य
कोई भी सामाजिक संगठन तभी व्यवहार्य होता है जब वह अपने कार्य में जनता पर निर्भर रहता है। के लिए भी यह सूत्र अनिवार्य है सामूहिक कार्य. आख़िरकार, प्रत्येक मंडल छात्रों के समूह के बीच संगठित होता है, इस वातावरण में रहता है और इस वातावरण से नए कर्मियों को आकर्षित करता है। इसलिए, यदि मंडल के सदस्य अपने काम में अलग-थलग पड़ जाएं तो यह गलत होगा। स्कूल के जीवन के साथ सर्कल का जुड़ाव सर्कल के प्रतिभागियों को उपयोगी बनाने का अवसर देगा व्यावहारिक कार्यप्राप्त ज्ञान और अनुभव को सर्कल में लागू करें - स्कूल की बिजली की तारों की मरम्मत करें, भौतिकी कक्षा और रासायनिक प्रयोगशाला के लिए कई उपकरण बनाएं, स्कूल में एक विद्युत अलार्म स्थापित करें, कक्षा को प्रक्षेपण रोशनी से सुसज्जित करें, एक रेडियो स्थापित करें, आदि।
तकनीकी प्रचार-प्रसार करने के लिए मंडल सबसे पहले कक्षा में अपने कार्य के परिणामों को प्रदर्शित करता है।
जब उपकरण का निर्माण और परीक्षण किया जाता है, तो इसे सभी प्रयोगों के साथ एक मग में दिखाया जाना चाहिए। प्रदर्शन के बाद फिर से काम की शुरुआत की तरह काम की गुणवत्ता पर सवाल उठाया जाना चाहिए प्रारुप सुविधायेमॉडल में क्या जोड़ा जा सकता है, प्रयोगों की और भी अधिक स्पष्टता प्राप्त करने के लिए इसमें क्या सरल बनाया जा सकता है, आदि। आमतौर पर, इन मुद्दों के संबंध में भावुक बहस छिड़ जाती है, और मॉडल को गंभीर आलोचना का सामना करना पड़ता है। इन टिप्पणियों के बीच बहुत व्यावहारिक विचार भी हो सकते हैं, जिनके आधार पर डिवाइस में समायोजन किया जा सकता है। फिर, सुधार के बाद, यदि आवश्यक हो, तो डिवाइस को भौतिकी पाठ के दौरान उचित कक्षा में दिखाया जाना चाहिए। यहां, आपके पहले अनुभव में, आप आश्वस्त हो जाएंगे कि घर में बना उपकरण तैयार कारखाने के मुकाबले छात्रों के लिए अधिक सुलभ है, क्योंकि यह अधिक रुचि पैदा करता है, जैसे कि यह किसी के अपने साथियों द्वारा बनाया गया हो।
दीवार अखबार में भाग लेना, सर्कल की गतिविधियों को प्रतिबिंबित करना, सर्कल में शामिल नहीं किए गए छात्रों के बीच तकनीकी शाम का आयोजन करना, प्रत्येक स्कूल वर्ष को पड़ोसी स्कूलों के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ एक प्रदर्शनी-सम्मेलन के साथ समाप्त करना बहुत उपयोगी है। सार्वजनिक।

परिशिष्ट 1
व्यावसायिक सुरक्षा और स्वास्थ्य

यदि सोवियत कानून विनिर्माण उद्यमों में वयस्क श्रमिकों की श्रम सुरक्षा पर इतना ध्यान देते हैं, तो यह किशोरों के लिए ऐसी कामकाजी परिस्थितियों के निर्माण पर और भी अधिक लागू होता है ताकि वे किसी भी तरह से उनके स्वास्थ्य को प्रभावित न करें। भौतिकी मंडल के नेतृत्व के बारे में बोलते हुए, हम इस मुद्दे को नज़रअंदाज नहीं कर सकते।
सभी यांत्रिक मशीनें, यदि वे सर्कल के निपटान में हैं, लापरवाही से संभाले जाने पर खतरा पैदा करती हैं; शहरी नेटवर्क के विद्युत प्रवाह के बारे में भी यही कहा जाना चाहिए।
यदि आप कंडक्टरों को सूखे हाथों से छूते हैं, सूखी जमीन पर खड़े होते हैं, और गैलोश भी पहनते हैं जो विद्युत प्रवाह को गुजरने नहीं देते हैं, तो प्रतिरोध इतना बड़ा होगा कि करंट खतरनाक मूल्य तक नहीं पहुंचेगा। लेकिन व्यवहार में ऐसा हमेशा नहीं होता.
हमारे हाथ लगभग हमेशा नमी से ढके रहते हैं। आप कभी भी इस बात की गारंटी नहीं दे सकते कि जिस फर्श और दीवारों को आप छूते हैं वे सूखी हैं। इसलिए गीले हाथों से बिजली के तारों को नहीं छूना चाहिए। और यह बुरा नहीं होगा यदि, करंट के साथ काम करते समय, आप रबर के दस्ताने का उपयोग करें और साथ ही रबर के गैलोश भी पहनें। लेकिन इन सावधानियों के बावजूद भी किशोरों को बिजली के तारों के पास नहीं जाने देना चाहिए। आपको यह नियम बनाना होगा कि बिजली के तारों को कभी न छुएं।
हम दृढ़तापूर्वक इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी कार्य के दौरान बिजली की तारेंवे नेटवर्क से डिस्कनेक्ट हो गए थे.
यदि आपके स्कूल में पूरे नेटवर्क के लिए मास्टर स्विच नहीं है, तो यह महत्वपूर्ण है वितरण बक्सासुरक्षा प्लग खोलें और हटा दें, और केवल एक ही नहीं, बल्कि दोनों।
यदि आप एक स्विच के साथ काम कर रहे हैं, तो करंट को अपने अंदर से गुजरने से रोकने के लिए, आपको उस लैंप को खोलना होगा जिसके साथ यह जुड़ा हुआ है। यदि आप लैंप सॉकेट के साथ काम कर रहे हैं, तो आपको पहले यह सुनिश्चित करना होगा कि स्विच करंट को सॉकेट में जाने न दे।
नेटवर्क की मरम्मत करते समय प्लग एक विशेष रूप से खतरनाक स्थान होता है, क्योंकि आकस्मिक संपर्क के परिणामस्वरूप शॉर्ट सर्किट हो सकता है। इसलिए, प्लग स्थापित करते समय, रेडियो बंद करना सुनिश्चित करें। और सामान्य तौर पर, आपको इसे एक नियम के रूप में लेने की आवश्यकता है: तारों के साथ काम करते समय, करंट को दो तारों में बंद कर देना चाहिए, और केवल इस मामले में आपको किसी भी दुर्घटना के खिलाफ गारंटी दी जाएगी।
इसलिए, विद्युत धारा के साथ काम करते समय, हम निम्नलिखित नियमों का पालन करेंगे:
1. मोटरों और स्विचिंग उपकरणों की स्थापना विशेषज्ञ फिटर द्वारा की जानी चाहिए।
2. तारों के साथ काम करते समय उनमें करंट बंद कर देना चाहिए।
3. काम करने से पहले अपने हाथों को पोंछकर सुखा लें, और यदि आप नम कमरे में काम करते हैं, तो अपने पैरों पर रबर के गैलोश और हाथों पर रबर के दस्ताने अवश्य पहनें।
4. सभी कनेक्शनों को रबर टेप से सावधानीपूर्वक इंसुलेट करें और सुनिश्चित करें कि तार किसी दीवार या बीम को न छुएं।
5. कनेक्शन बनाते समय, जहां संभव हो, एसिड का उपयोग किए बिना तारों को सोल्डर करें।
6. प्रयोगों और वायरिंग के दौरान, केवल स्विच का उपयोग करके करंट चालू करें।
7. यदि आप अपने प्रयोगों के लिए शहरी नेटवर्क से करंट का उपयोग करते हैं, तो कभी भी प्लग से सीधे अपने डिवाइस में करंट चालू न करें, बल्कि हमेशा अपने डिवाइस के साथ श्रृंखला में करंट चालू करें। बिजली का लैंप. यदि उपकरण में खराबी हो तो यह शॉर्ट सर्किट को रोकेगा।
8. करंट के साथ सभी प्रयोगों के लिए, दो-पोल फ़्यूज़ का उपयोग करना सुनिश्चित करें।
मोटर गार्ड. हालाँकि इलेक्ट्रिक मोटर सभी इंजनों में सबसे कम खतरा पैदा करती है, फिर भी इसकी सुरक्षा करना आवश्यक है। इस तथ्य के बावजूद कि सभी मोटरें बंद आवरणों के साथ निर्मित होती हैं, यदि वे फर्श पर स्थापित हैं, तो उनके चारों ओर एक अवरोध स्थापित करना आवश्यक है ताकि बच्चे उन तक न पहुंच सकें। बेशक, यदि मोटरें दीवारों पर, ब्रैकेट पर और काफी ऊंचाई पर स्थापित की गई हैं, तो उनके पास कोई सुरक्षा उपकरण नहीं बनाया जाना चाहिए।
जब मोटर पूरी तरह से बंद हो, तो संबंधित ट्रांसमिशन या मशीनरी को बंद कर देना चाहिए। सर्कल के अनुभवहीन सदस्यों को लक्ष्यहीन रूप से करंट चालू करने और तंत्र को क्रियान्वित करने से रोकने के लिए, फ़्यूज़ बॉक्स को एक सुलभ स्थान पर रखा जाना चाहिए और, काम पूरा होने पर, फ़्यूज़ को हटा दें ताकि स्विच
मोटर में करंट चालू नहीं किया जा सका। इसी उद्देश्य के लिए, स्विच को लॉक किया जा सकता है और चाबी प्रबंधक के पास रखी जा सकती है।
ऐसे मामले में जहां मशीनें फुट ड्राइव द्वारा संचालित होती हैं, काम पूरा होने के बाद, ट्रांसमिशन बेल्ट को उनसे हटा दिया जाना चाहिए और एक कैबिनेट में बंद कर दिया जाना चाहिए।
पारेषण तंत्र की सुरक्षा. पुली, तेज गति से घूमने वाले ट्रांसमिशन और उन्हें चलाने वाले ट्रांसमिशन बेल्ट एक बड़ा खतरा पैदा करते हैं। इस मामले में, खतरा हमें दो तरफ से धमकाता है। सबसे पहले, बेल्ट कपड़े या हाथ को अपने और चरखी के बीच की खाई में खींच सकता है, और दूसरी बात, कभी-कभी ऐसा होता है कि बेल्ट ऑपरेशन के दौरान टूट जाता है, ऑपरेटिंग शाफ्ट पर हवा करता है और रोटेशन के विमान में इसे मारना शुरू कर देता है। इन पंक्तियों के लेखक ने स्वयं देखा कि कैसे भाप मिल की एक बड़ी मशीन की टूटी हुई बेल्ट मशीन की चरखी में उलझ गई और इतनी जोर से धड़कने लगी कि उसने इंजन कक्ष की पत्थर की दीवार को नष्ट कर दिया। सच है, हमारे इंजनों के साथ कोई दुर्घटना इतने गंभीर परिणाम नहीं दे सकती, लेकिन उच्च घूर्णन गति पर, एक टूटी हुई बेल्ट बहुत परेशानी पैदा कर सकती है। इसलिए, पुली और ट्रांसमिशन बेल्ट दोनों को सभी तरफ से लकड़ी के केस से ढंका जाना चाहिए। बेशक, ये गार्ड हटाने योग्य होने चाहिए ताकि आप बीयरिंग के स्नेहन और नियमित मरम्मत के लिए किसी भी समय ट्रांसमिशन से संपर्क कर सकें।
स्वच्छता नियम. सामग्री के लगभग हर प्रसंस्करण के साथ अधिक या कम मात्रा में धूल निकलती है, जो अभी भी नाजुक जीव की आंखों और फेफड़ों के लिए गंभीर खतरा पैदा करती है। इसलिए, यह आवश्यक है कि जिस कमरे में काम किया जाता है वह अच्छी रोशनी वाला हो और आसानी से हवादार हो। ऐसा करने के लिए, खिड़कियों को वेंट या ट्रांसॉम से सुसज्जित किया जाना चाहिए, और इससे भी बेहतर - इलेक्ट्रिक निकास पंखे।
यह आवश्यकता विशेष रूप से आरा के साथ काम करते समय पूरी की जानी चाहिए। इस तथ्य के बावजूद कि इस उपकरण में बड़ी संख्या में सकारात्मक गुण हैं, इसमें नकारात्मक गुण भी हैं। यहां, सबसे पहले, काम की धीमी गति और फिर हानिकारक स्थितियों को शामिल करना आवश्यक है, अर्थात्: बैठने की स्थिति, और यहां तक ​​​​कि शरीर को कम उम्र में काटे जाने वाले हिस्सों की ओर झुकाने से रीढ़ की हड्डी के विकास पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है। स्तंभ। दूसरे, किसी वस्तु से उड़ी महीन धूल हवा में फैलकर फेफड़ों में प्रवेश करती है, जहां वह जम जाती है। तीसरा, जिस रेखा के साथ फाइल चल रही है, उसे करीब से देखने से लंबे समय तक काम करने के दौरान आंखें थक जाती हैं और यह जल्दी दूरदर्शिता के विकास का कारण बनता है। इसलिए, एक आरा के सकारात्मक गुणों को श्रद्धांजलि देते हुए, कोई भी इसके साथ काम करने के इस पहलू को नजरअंदाज नहीं कर सकता है और इस उपकरण के लिए जुनून की सिफारिश नहीं कर सकता है। इस कार्य को थोड़े समय के लिए अनुमति दी जा सकती है और आवश्यक रूप से हल्के जिमनास्टिक के साथ समाप्त होना चाहिए सड़क पर. जिस कमरे में इस तरह का काम किया जाता है वह विशाल, आसानी से हवादार और अच्छी रोशनी वाला होना चाहिए। कृत्रिम प्रकाश में लंबे समय तक काम करने की बिल्कुल भी अनुशंसा नहीं की जाती है।

परिशिष्ट 2
प्रयोगशाला क्लब

1. परिसर. सर्कल के काम के लिए, लगभग 100 वर्ग मीटर का एक अलग कमरा होना वांछनीय है, जहां उपकरण बनाने के अलावा, कोई व्याख्यान दे सकता है, रिपोर्ट बना सकता है, प्रदर्शन कर सकता है और प्रयोगशाला कक्षाएं संचालित कर सकता है। कमरा सूखा और अच्छी रोशनी वाला होना चाहिए प्राकृतिक प्रकाश. यह सलाह दी जाती है कि यह कक्षाओं के संपर्क में न आए, क्योंकि संचालन के दौरान अपरिहार्य दस्तक और शोर परेशान करेगा कक्षा की गतिविधियां. एक प्रक्षेपण लालटेन के साथ प्रकाश प्रयोगों और प्रदर्शनों का संचालन करने के लिए, कमरे को मोटे डबल पर्दे से ब्लैकआउट से सुसज्जित किया जाना चाहिए और इसके अलावा, वेंटिलेशन के लिए खिड़कियों में ट्रांसॉम, या इससे भी बेहतर, एक बिजली का पंखा होना आवश्यक है।
2. डेस्क और कार्यस्थल. बढ़ते उपकरणों के लिए टेबल भारी, मोटे ढक्कन वाले, उभरे हुए किनारों वाले होने चाहिए ताकि छोटी बेंच वाइस और आरा के लिए सॉइंग टेबल उनसे जुड़ी जा सकें। टेबल दोहरी होनी चाहिए: 200 सेमी X 75 सेमी, दो दराजों के साथ।
3. इंस्टॉलेशन टूल को सॉकेट वाले पैनल पर लगाया जाना चाहिए। ये ढालें ​​(चित्र 20) दो ऊर्ध्वाधर पट्टियों से सुसज्जित हैं, जिनकी सहायता से इन्हें कार्य तालिकाओं पर स्थापित किया जाता है।
4. लकड़ी के काम के लिए, आपके पास दो लकड़ी के क्लैंपिंग स्क्रू के साथ कम से कम एक मध्यम आकार का नियमित प्रकार का कार्यक्षेत्र होना चाहिए।
5. धातु को दाखिल करने, काटने और काटने के लिए आपको एक विशेष बेंच पर वाइस रखना चाहिए।
6. सोल्डरिंग टेबल सुसज्जित की जा सकती है इलेक्ट्रिक सोल्डरिंग आयरनमंडली के सदस्यों द्वारा स्वयं।
7. चूंकि उपकरणों का परीक्षण करते समय और रिपोर्ट और व्याख्यान के दौरान अक्सर विद्युत प्रवाह का उपयोग करना आवश्यक होता है, इसलिए एक वितरण बोर्ड स्थापित करना आवश्यक होता है, जिसे सर्कल के सदस्यों द्वारा बनाया जा सकता है। प्रत्येक कार्यक्षेत्र को शील्ड से करंट की आपूर्ति की जानी चाहिए।
8. कार्य तालिकाओं के अलावा, प्रदर्शनों और व्याख्यानों के लिए कसकर बंद (सामने और दो तरफ) दीवारों के साथ 100 सेमी ऊंची एक बड़ी प्रदर्शन तालिका स्थापित करना आवश्यक है। टेबल को नियमित बर्तनों के भंडारण के लिए दराज और अलमारियों से सुसज्जित किया जाना चाहिए। टेबल पर करंट की आपूर्ति होनी चाहिए, और यदि स्कूल परिसर में गैस पाइपलाइन और पानी की आपूर्ति है, तो गैस और पानी की आपूर्ति होनी चाहिए।
9. प्रयोगशाला को पर्याप्त रूप से मजबूत प्रक्षेपण लैंप से सुसज्जित किया जाना चाहिए। यदि सर्कल के पास फ़ैक्टरी उपकरण खरीदने का अवसर नहीं है, तो इसे स्वयं बनाया जा सकता है।
10. व्याख्यान और रिपोर्ट के लिए प्रदर्शन मेज के पीछे चॉक से लिखने के लिए एक ब्लैक बोर्ड और एक लिफ्टिंग बार लटकाया जाना चाहिए। सफेद परदाप्रदर्शनों के लिए.
11. भौतिक उपकरणों, उपकरणों और सामग्रियों को संग्रहीत करने के लिए पर्याप्त संख्या में अलमारियाँ प्रदान की जानी चाहिए। ऊपरी हिस्से में उपकरण अलमारियाँ चमकीली होनी चाहिए, और निचले, अंधे हिस्से का उपयोग उपकरण और सामग्री के भंडारण के लिए किया जा सकता है।
सर्कल के सामान्य संचालन के लिए इस अनिवार्य उपकरण के अलावा, प्रयोगशाला में यह रखने की सलाह दी जाती है:
12. धातु खराद.
13" ड्रिलिंग मशीन।
प्रयोगशाला उपकरणों का अनुमानित स्थान संलग्न चित्र (चित्र 21) में दिखाया गया है।

परिशिष्ट 3
बुनियादी भौतिक और माप उपकरणों की सूची

1. वर्नियर कैलिपर.
2. माइक्रोमीटर.
3. मीटर रूलर.
4. बीकरों का सेट.
5. पाइकोनोमीटर।
6. वज़न के एक सेट के साथ तकनीकी तराजू।
7. रासायनिक तराजू.
8. हाइड्रोमीटर का सेट।
9. घड़ी.
10. स्टॉपवॉच.
11. क्रांति काउंटर.
12. पारा बैरोमीटर.
13. एनेरॉइड बैरोमीटर।
14. साइकोमीटर.
15. एक वायुमंडल से अधिक और कम दबाव निर्धारित करने के लिए दबाव गेज।
16. थर्मामीटर का सेट.
17. कोल्बे इलेक्ट्रोमीटर।
18. दिष्ट धारा के लिए एमीटर।
19. प्रत्यावर्ती धारा के लिए एमीटर।
20. दिष्ट धारा के लिए वोल्टमीटर।
21. प्रत्यावर्ती धारा के लिए वोल्टमीटर.
22. मिलीमीटर.
23. मिलीवोल्टमीटर.
24. प्रतिरोध मानक।
25. रिओस्टेट्स का सेट।
26. दर्पण गैल्वेनोमीटर.
27. फर्स के साथ कैग्नार्ड-लाटौर का सायरन।
28. ट्यूनिंग कांटे का एक सेट.
29. तैलीय वायु पंपएक मोटर के साथ.
30. दिष्ट धारा प्राप्त करने के लिए उम्फॉर्मर।
31. ट्रांसफार्मर.
32. बैटरी.
33. प्रोजेक्शन लैंप.
34. माइक्रोस्कोप.
35. फोटोग्राफिक उपकरण.
36. इलेक्ट्रोफोर मशीन.
37. स्पेक्ट्रोस्कोप.
38. हेस्लर, क्रुक्स और एक्स-रे ट्यूब के एक सेट के साथ रुहमकोर्फ सर्पिल।
39. प्लैटिनम नीली स्क्रीन।
40. समबाहु कांच के प्रिज्म (60°)।
41. बड़ा प्रतिवर्ती प्रिज्म (45°).
42. नियॉन लैंप.

परिशिष्ट 4
भौतिक उपकरणों के निर्माण के लिए आवश्यक उपकरणों की सूची

आरा एक लकड़ी या धातु का यू-आकार का फ्रेम होता है, जिसके सिरों पर फाइलों को सुरक्षित करने के लिए लोहे या स्टील के क्लैंप लगे होते हैं (चित्र 22 में फाइल को एक आवर्धक कांच के माध्यम से दिखाया गया है)।
आमतौर पर सस्ते आरा में ये क्लैंप कसकर फ्रेम से जुड़े होते हैं, लेकिन कभी-कभी इन्हें वापस लेने योग्य बनाया जाता है - या तो एक ऊपरी क्लैंप, या दोनों।
पहले मामले में, क्लैंप को एक ऊर्ध्वाधर पेंच से जोड़ा जाता है और फ्रेम के ऊपरी छोर में एक छेद के माध्यम से पारित किया जाता है, जहां यह जुड़ा हुआ है
क्लैंप (चित्र 23) एक लंबे पेंच से जुड़ा हुआ है; उत्तरार्द्ध को लकड़ी के हैंडल के अंदर, फ्रेम के निचले सिरे में एक छेद के माध्यम से पारित किया जाता है, और वहां एक नियामक से जुड़े धातु के नट को पकड़ लिया जाता है, जिसके साथ आप क्लैंप के बीच की दूरी को बदल सकते हैं। ऐसे उपकरण वाले आरा कुछ अधिक महंगे हैं, लेकिन इस तथ्य के कारण कि वे आपको टूटी हुई फ़ाइलों का उपयोग करने की अनुमति देते हैं, वे जल्दी से कीमत में अंतर की भरपाई कर देते हैं।
वाणिज्यिक आरा पर क्लैंप के बीच की दूरी कमोबेश मानक है, लेकिन जहां तक ​​फ्रेम की बात है, इसमें एक विस्तृत विविधता है: ऐसे आरा हैं जिनकी गहराई 10 मिमी से अधिक नहीं है - ऐसे उपकरण छोटे घड़ी बनाने और गहने के काम के लिए हैं, और फर्नीचर उत्पादन में जड़ाई कार्य के लिए आधे मीटर के फ्रेम वाली आरा मशीनों का उपयोग किया जाता है।
एक भौतिक विज्ञानी के लिए, चरम सीमाओं की आवश्यकता नहीं होती है, और इसलिए मध्यम आकार की आरा खरीदना बेहतर होता है।
खरीदते समय, आपको इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि क्लैंप एक साथ अच्छी तरह से फिट हों, और क्लैंपिंग स्क्रू में गहरा और साफ कट हो। अक्सर ऐसा होता है
आरा बनाने वाले कारीगर ख़राब कट बनाते हैं, और यदि उपयोग की जाने वाली सामग्री नरम लोहे की है, तो ऐसे पेंच बहुत जल्दी टूट जाते हैं और आरा बेकार हो जाता है।
आरा के नुकसान में कमजोर फ्रेम भी शामिल हैं जो आरी खींचने पर आसानी से मुड़ जाते हैं, जिससे तनाव कमजोर होता है और बार-बार टूटनाफ़ाइलें; इसलिए आरा खरीदते समय आपको इस तरफ ध्यान देना चाहिए।
के लिए सफल कार्यएक आरा के साथ, मुझे लगता है कि इस उपकरण को संभालने की मुख्य तकनीकों को बताना आवश्यक है;
1. फ़ाइल पर दबाव न डालें.
2. इसे बिना झुकाए सख्ती से लंबवत रखें।
3. यदि संभव हो तो फ्रेम को घुमाने से बचें।
4. लयबद्ध रूप से मोड़कर और दाहिने हाथ को कोहनी के जोड़ पर फैलाकर जिग्सॉ की गति करें।
5. केवल उन्हीं क्षणों में सामग्री खिलाएं जब आरा ऊपर चला जाए।
6. तीव्र मोड़ों पर सामग्री की आपूर्ति को धीमा करना आवश्यक है ताकि
जब तक कट पर्याप्त नहीं हो गया, फ़ाइल लगभग एक ही स्थान पर चली गई
मोड़ने के लिए नामांकित.
7. बहुत तेज मोडप्लाइवुड या अन्य सामग्री को कभी भी सुआ या ड्रिल से न छेदें, बल्कि जब आप एक कोने पर पहुंच जाएं, तो आधा सेंटीमीटर पीछे जाएं, एक सहज मोड़ बनाएं और आगे आरी चलाना जारी रखें, और जब यह हिस्सा गिर जाए, तो दूसरी तरफ आरी से जाएं नुकीले कोने के शीर्ष तक.
8. पतले हिस्से जो ऑपरेशन के दौरान आसानी से टूट सकते हैं, उन्हें सॉइंग क्लैंप के कटआउट के सबसे संकीर्ण बिंदु पर काट दिया जाना चाहिए।
9. जब आंतरिक कटिंग पूरी हो जाती है, तो बाहरी रूपरेखा काट दी जाती है।
10. किसी भी परिस्थिति में अपने काम में जल्दबाजी न करें।
एक और नोट: फ़ाइल को निचले क्लैंप में उसके दांतों के साथ नीचे की ओर डाला जाता है (चित्र 22 आवर्धक कांच के नीचे), और फिर इसे सामग्री में छेद के माध्यम से पारित किया जाता है, खींचा जाता है और ऊपरी क्लैंप में सुरक्षित किया जाता है।
हमने इस टूल को पहले स्थान पर रखा है क्योंकि मॉडलिंग करते समय यह एक बिल्कुल अपरिहार्य टूल है।
जो कोई भी इस उपकरण को पहली बार काम के पहले घंटे के भीतर हाथ में लेता है वह पहली तकनीकों के "रहस्य" में महारत हासिल कर लेता है और इसके माध्यम से लघु अवधिजो वस्तु उसने बनाई है, वह उसके हाथ में आ जाती है।
लेकिन फ़ाइल के साथ आरा की लोकप्रियता का यही एकमात्र कारण नहीं है - यह इसकी बहुमुखी प्रतिभा में निहित है। एक आरा की मदद से, हम न केवल सपाट आकृतियों और सरल मॉडलों को संसाधित कर सकते हैं, बल्कि एक निश्चित कौशल के साथ हम उभरी हुई चीजें भी प्राप्त कर सकते हैं, यहां तक ​​​​कि उन्हें आंशिक रूप से बदल भी सकते हैं। खराद. जैसे-जैसे कौशल विकसित होता है, मास्टर धीरे-धीरे हल्की सामग्री - लकड़ी - से प्रक्रिया करने में अधिक कठिन सामग्री की ओर बढ़ता है, जैसे: सेल्युलाइड, फाइबर, रबर, ग्रामोफोन रिकॉर्ड, और धातुओं से: एल्यूमीनियम, जस्ता, पीतल, लोहा और, अंत में, लाल तांबा (सबसे कठिन सामग्री)।
जैसा कि आप देख सकते हैं, न केवल काम करने के तरीकों की प्रकृति, बल्कि संसाधित होने वाली सामग्री के प्रकार और उनकी विविधता भी आरा को वास्तव में सार्वभौमिक उपकरण बनाती है।
काटने की मेज. यह त्रिकोणीय कटआउट (चित्र 24) वाला एक लकड़ी का मंच है, जो टेबल को टेबल से जोड़ने के लिए एक क्लैंप से सुसज्जित है। सबसे अच्छी काटने की मेज एक ही क्लैंपिंग स्क्रू के साथ बीच की लकड़ी से बनाई जाती है।
धनुषनुमा आरी। बेशक, हम अपने काम में लकड़ी काटने के लिए केवल एक आरा का उपयोग नहीं कर सकते। सीधे के लिए मोटे बोर्ड
काटने के लिए धनुष आरी की आवश्यकता होगी (चित्र 25)। धनुष आरा ब्लेड विभिन्न रूपऔर पायदान मौजूद हैं
इतने सारे। हमारे लिए, सबसे अच्छा तथाकथित "छोटा दांत" होगा जिसका फ्रेम 60 सेमी से अधिक न हो।
विमान। बोर्डों की सतहों को संसाधित करने के लिए एक विमान का उपयोग किया जाता है (चित्र 26)।
मॉडलिंग करते समय, सबसे अच्छा प्लानर एक सेट स्क्रू के साथ पूरी तरह से धातु से बना होता है जो आपको ब्लेड के कोण को संसाधित होने वाली सतह पर बदलने की अनुमति देता है।
चपटी छेनी. लकड़ी में गड्ढों या आयताकार छेदों को तोड़ने के लिए हमें एक चपटी छेनी की आवश्यकता होती है (चित्र 27)। इसलिए
पिछले उपकरणों की तरह, इसे चौड़े ब्लेड के साथ नहीं लिया जाना चाहिए - अगर इसकी चौड़ाई 1 सेमी है तो यह काफी है।
काम की गति के लिए, और मुख्य रूप से इसकी सफाई के लिए, यह आवश्यक है कि आरी, प्लेन और छेनी हमेशा अच्छे कार्य क्रम में हों: आरी के दांतों को तेज किया जाए और अलग रखा जाए, प्लेन और छेनी के ब्लेडों में दांतेदार किनारे नहीं होने चाहिए और भी तेज़ किया जाना चाहिए. ब्लेड को तेज करते समय, यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि ब्लेड के चैंबर की सतह पूरी तरह से सपाट हो और कूबड़ में उभरा न हो।
क्लेयांका। अपने काम में लकड़ी के हिस्सों को जोड़ने के लिए हम अक्सर लकड़ी के गोंद का उपयोग करते हैं। गोंद अपने बंधन गुणों को केवल तभी नहीं खोता है जब वह खाना पकाने के दौरान जलता नहीं है। इससे बचने के लिए आपको इसे पकाने के लिए एक विशेष टैंक बनाना चाहिए। इसे दो टिन के डिब्बों से बनाया जा सकता है - एक बड़ा और दूसरा छोटा। सबसे ऊपर
टिन की एक अंगूठी को छोटे डिब्बे के किनारे पर टाँका जाता है ताकि भीतरी डिब्बे नीचे न गिरे और डिब्बे की तली के बीच एक छोटा सा अंतर बना रहे (चित्र 28)।
गोंद (सबसे अच्छा पारदर्शी होता है) को हथौड़े से कुचल दिया जाता है, एक आंतरिक जार में रखा जाता है और एक दिन के लिए पानी से भर दिया जाता है। परिणामस्वरूप, यह फूल जाता है, आयतन बढ़ जाता है और इसके किनारे अर्ध-तरल हो जाते हैं। खाना पकाने से पहले, अतिरिक्त पानी निकाल दिया जाता है, जार के बीच की जगह में साफ पानी डाला जाता है, गोंद को आग पर रखा जाता है, और जब पानी उबलता है, तो गोंद पानी के स्नान में घुलना शुरू हो जाएगा। अंजीर तक खाना पकाना जारी रखना चाहिए। 28 चिपकने वाला द्रव्यमान सजातीय और थोड़ा चिपचिपा नहीं होगा; फिर गोंद उपयोग के लिए तैयार है। इसे गर्म ही पीना चाहिए और ऑपरेशन के दौरान यह ठंडा न हो इसके लिए इसे धीमी आंच पर रखना चाहिए।
विसे. संसाधित की जा रही सामग्री को मजबूत करने के लिए एक वाइस का उपयोग किया जाता है। वे कसकर जुड़े हुए "कैंटीन" प्रकार में आते हैं बढ़ई का कार्यक्षेत्र, और एक क्लैंप के साथ एक छोटा "हटाने योग्य" वाइस (चित्र 29 और 30)। हमारे काम के लिए, बाद वाले अधिक सुविधाजनक हैं। क्लैम्पिंग डिवाइस के लिए दो प्रकार के वाइस होते हैं: अक्सर आपको ऐसे वाइस देखने को मिलते हैं जिनमें सामग्री को क्लैंप करने वाले होंठ एक-दूसरे से एक निश्चित कोण पर चलते हैं, जबकि सर्वोत्तम वाइस में होंठ एक-दूसरे के समानांतर चलते हैं, यही कारण है कि ये विकारों को समानांतर दोष कहा जाता है। उत्तरार्द्ध हमारे काम में हमारे लिए अधिक सुविधाजनक हैं, और इसलिए यदि हमें एक वाइस खरीदना है, तो समानांतर खरीदना बेहतर है। खरीदते समय आपको इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि उनके होंठ स्टील के अलग-अलग टुकड़ों से बने हों, साथ ही क्लैंपिंग स्क्रू की सफाई और काटने की गहराई पर भी ध्यान देना चाहिए।
निहाई। धातु की मोटी प्लेटों को काटने, चपटा करने और ठंडी फोर्जिंग के लिए कम से कम रेल या आई-बीम का एक छोटा टुकड़ा रखने की सलाह दी जाती है।
फ़ाइलें. इस तथ्य के कारण कि हमारा काम काफी विविध होगा, हमें विभिन्न मध्यम आकार के अनुभागों की कई फाइलें हासिल करनी चाहिए।
हमारे लिए सबसे उपयुक्त अनुभाग समतल, त्रिकोणीय, अर्धवृत्ताकार और गोल होंगे (चित्र 31)। मैकेनिक फाइलों को या, जैसा कि वे उन्हें कहते हैं, "हाथ की आरी" को दो श्रेणियों में विभाजित करते हैं: "लड़ाकू" आरी और "व्यक्तिगत" आरी। वे पायदान के आकार में भिन्न होते हैं - पहले वाले में एक मोटा पायदान होता है और इसका उपयोग किया जाता है
अधिक खुरदरा प्राथमिक धातु प्रसंस्करण। हमारे काम की प्रकृति के कारण, उनकी आवश्यकता कम होगी, और यदि वे हमारे निपटान में नहीं हैं, तो हम उनके बिना आसानी से काम कर सकते हैं - केवल व्यक्तिगत आरी के साथ।
छोटी नौकरियों के लिए, बहुत महीन कट वाली तथाकथित मखमली आरी, जो आंखों से लगभग अदृश्य होती है, हमारे लिए बहुत फायदेमंद हो सकती है।
अंत में, मॉडलिंग करते समय आप सुई फ़ाइलों के बिना नहीं कर सकते - समान प्रोफ़ाइल की बहुत छोटी फ़ाइलें।
प्लम्बर की कैंची. काटने के लिए धातु की चादरप्रूनिंग कैंची का उपयोग किया जाता है। उन्हें खरीदते समय, आपको चाकूओं की अच्छी और चुस्त फिट पर ध्यान देना चाहिए (चित्र 32)।
कैंची के साथ काम करते समय, आपको एक हैंडल को वाइस में दबाना चाहिए, अपने बाएं हाथ से सामग्री को खिलाना चाहिए, और अपने दाहिने हाथ से कैंची के ऊपरी हैंडल पर काम करना चाहिए।
लोहा काटने की आरी। धातु के मोटे टुकड़ों को काटने के लिए हैकसॉ का उपयोग करें, जो एक महीन दांत वाली आरी है। 32 पीआई/1यू कठोर स्टील से बना है, जो धातु के फ्रेम में कसा हुआ है। फ़्रेम दो प्रकार के होते हैं - क्लैंप और टिका के बीच एक स्थिर दूरी के साथ स्थायी। उत्तरार्द्ध अधिक सुविधाजनक हैं, क्योंकि वे आपको विभिन्न लंबाई के कैनवस और यहां तक ​​कि कैनवस के टुकड़ों का उपयोग करने की अनुमति देते हैं।
छेनी. इस उपकरण का उपयोग धातु काटने के लिए किया जाता है और यह एक चपटी ब्लेड वाली छड़ है (चित्र 33)।
चूंकि हमें बड़ी सतहों को काटना नहीं पड़ता है, इसलिए 1 सेमी ब्लेड वाली छेनी हमारे लिए काफी है। अगर हमें बाजार में छेनी नहीं मिलती है, तो हम इसे किसी भी लोहार से मंगवा सकते हैं।
केर्न. कोर का उपयोग धातु पर उन स्थानों को चिह्नित करने के लिए किया जाता है जिन्हें ड्रिल करने की आवश्यकता होती है। यह एक स्टील सिलेंडर है जिसका एक सिरा शंकु की तरह नुकीला होता है। इसे किसी लोहार से भी मंगवाया जा सकता है.
बेंच ड्रिल. धातु (और अन्य सामग्रियों) में छेद करने के लिए, सबसे सुविधाजनक उपकरण एक टेबल ड्रिल है, जो एक छोटा है बेधन यंत्र, एक मेज से जुड़ा हुआ है और बेवल गियर की एक जोड़ी से जुड़े एक छोटे हैंडल द्वारा संचालित है।
हाथ वाली ड्रिल. धातु और लकड़ी दोनों में छोटे छेद करने के लिए, एक अच्छा उपकरण एक ड्रिल है, जो बहुत तेज गोल धागे वाला एक पेंच है (चित्र 34)। इस पेंच का ऊपरी सिरा एक लकड़ी के सिर में घूमता है जो एक हैंडल के रूप में कार्य करता है, और निचले सिरे पर एक पंख क्लिप जुड़ा होता है। स्क्रू के साथ एक नट सरकता है, जो ड्रिल को गति में सेट करता है। सर्वोत्तम ड्रिल दो-तरफ़ा ड्रिल हैं, जिसमें नट ड्रिल को नीचे करते समय और ऊपर उठाते समय गति में सेट करता है। बैलेंसर के साथ ड्रिल भी छोटे छेद करने के लिए अच्छे होते हैं - उनके नट को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि ऊपर की ओर स्ट्रोक निष्क्रिय रहता है, और ड्रिल काम करने की दिशा (घड़ी की दिशा) में जड़ता से घूमती रहती है।
ड्रिल खरीदते समय, आपको सिर में पेंच की कोमलता और क्लैंपिंग नट की कटिंग पर ध्यान देना चाहिए - कटिंग साफ और गहरी होनी चाहिए।
लकड़ी में ड्रिलिंग के लिए, पंचों का उपयोग किया जाता है, जो काम के अंत में एक रोम्बिक एक्सटेंशन वाली स्टील की छड़ें होती हैं (चित्र 35)।
धातु के लिए ड्रिल अक्सर एक ही आकार के बने होते हैं, लेकिन वे सख्त और अधिक कठोर स्टील से बने होते हैं, और इसलिए, उनकी नाजुकता के कारण, उनका उपयोग लकड़ी की ड्रिलिंग के लिए नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि वे चिपचिपी सामग्री में आसानी से टूट जाते हैं। धातु की ड्रिलिंग के लिए, स्टील के उच्चतम ग्रेड से बने स्क्रू ट्विस्ट ड्रिल (चित्र 36) का उपयोग करना बेहतर है।
लाल तांबा, एल्यूमीनियम, सीसा, जस्ता और नरम लोहे जैसी नरम धातुओं की ड्रिलिंग करते समय, यह आवश्यक है 35. अंजीर. 36 ड्रिलिंग क्षेत्र पर तेल डालना या कम से कम मिट्टी का तेल डालना महत्वपूर्ण है, अन्यथा धातु की छीलन ड्रिल के चारों ओर लपेट जाएगी, जो परिणामस्वरूप आसानी से टूट जाएगी। "
पेंच काटने वाला बोर्ड. यह एक स्टील प्लेट है जिसमें विभिन्न वर्गों के स्क्रू के लिए छेद किए जाते हैं और फिर कठोर किया जाता है। आमतौर पर, एक ही आकार के लिए, बोर्ड में दो कट लगाए जाते हैं - एक स्क्रू के माध्यम से पहले पास के लिए, और दूसरा स्क्रू की अंतिम कटिंग के लिए थोड़ा छोटा।
उपकरण को खराब न करने और एक अच्छा पेंच प्राप्त करने के लिए, काटते समय निम्नलिखित शर्तों का पालन करना चाहिए: जिस छड़ी पर कटिंग की जाती है वह छेद से थोड़ी बड़ी होनी चाहिए, और इसका सिरा शंकु पर थोड़ा नीचे होना चाहिए ताकि थ्रेडेड नट धातु को पकड़ता है। काटी जाने वाली छड़ को एक वाइस में जितना संभव हो उतना नीचे तय किया जाता है, संबंधित संख्या के साथ एक स्क्रू-कटिंग बोर्ड उस पर रखा जाता है और हल्के दबाव के साथ दक्षिणावर्त घुमाया जाता है। यदि छड़ का व्यास बोर्ड में छेद से मेल खाता है, तो बाद वाला, धातु को काटकर, छड़ पर अपेक्षाकृत आसानी से घूमता है, धीरे-धीरे नीचे गिरता है। यदि बोर्ड "चिपक जाता है", तो इसका मतलब है कि रॉड का व्यास बड़ा है, और निम्नलिखित हो सकता है: या तो बोर्ड में कटिंग टूट जाती है और बोर्ड क्षतिग्रस्त हो जाता है, या रॉड टूट जाती है, अपनी धुरी के चारों ओर मुड़ जाती है; इसका कुछ हिस्सा बोर्ड में फंस जाएगा। बाद में आपको इसे वहां से ड्रिल करके निकालना होगा, और यह ऑपरेशन बोर्ड में कटिंग को बर्बाद कर सकता है। रॉड को टूटने से बचाने के लिए, आपको तुरंत बोर्ड को रॉड से हटा देना चाहिए और फिर इसे आवश्यक व्यास में एक वाइस में देखना चाहिए और स्क्रू को काटने का प्रयास करना चाहिए। यदि इस बार बोर्ड काम करता है, तो आपको काटने वाले छेद पर तेल की एक बूंद गिरानी होगी और काटना शुरू करना होगा। यदि स्क्रू लंबा है, तो, वाइस तक पहुंचने पर, आपको रॉड को थोड़ा ऊपर उठाना चाहिए और तब तक काटना जारी रखना चाहिए जब तक कि पूरा स्क्रू थ्रेड न हो जाए। फिर बोर्ड को स्क्रू करें और उसी नंबर के बोर्ड में अगले, थोड़े छोटे छेद के साथ फिर से पूरे स्क्रू में से गुजरें। जब बोर्ड पूरे पेंच को ऊपर से नीचे और पीछे तक चलाएगा, तो कटिंग तैयार हो जाएगी।
संबंधित नटों को काटने के लिए, प्रत्येक स्क्रू-कटिंग बोर्ड पर समान संख्या के नलों का एक सेट जोड़ा जाता है। खरीदते समय आपको नलों पर ध्यान देना चाहिए ताकि उन पर लगे कट गहरे, साफ और नुकीले हों।
सरौता, गोल नाक सरौता और तार कटर। धातु के साथ कार्य करने के लिए निम्नलिखित उपकरणों की आवश्यकता होती है। उनके नाम से ही पता चलता है कि पहले उपकरण (चित्र 37) के क्लैंपिंग होंठ सपाट सतह हैं, दूसरे (चित्र 38) के क्लैंपिंग होंठ गोल हैं, और तीसरे के नाखून और तार काटने के लिए नुकीले हैं (चित्र 39) .
उन्हें खरीदते समय, आपको फिनिश की सफाई पर ध्यान देना चाहिए, और मुख्य रूप से उपकरणों के काम करने वाले हिस्सों की सटीक फिट पर ध्यान देना चाहिए।
सोल्डरिंग आयरन। अलग-अलग धातु भागों को जोड़ने के लिए, एक सोल्डरिंग आयरन की आवश्यकता होती है (चित्र 40)। किसी बर्तन की सतह (ए) और आंतरिक भागों (£) को टांका लगाने के लिए सोल्डरिंग आयरन अपने उद्देश्य में भिन्न होते हैं। फिर उनका वजन अलग-अलग होता है। 100 - 200 ग्राम वजन का सोल्डरिंग आयरन हमारे लिए काफी पर्याप्त होगा।
टांका लगाने वाले लोहे के साथ काम करते समय, हम अनुभवहीन कारीगरों को याद दिलाते हैं कि टांका लगाने वाले लोहे की एड़ी को गर्म किया जाना चाहिए, पैर के अंगूठे को नहीं।
कहने की जरूरत नहीं है, हमारे स्कूल अभ्यास में सबसे सुविधाजनक सोल्डरिंग आयरन एक इलेक्ट्रिक सोल्डरिंग आयरन है। यदि आपके पास इलेक्ट्रिक आयरन है और आप फैक्ट्री सोल्डरिंग आयरन नहीं खरीद सकते हैं, तो आपको इसे स्वयं बनाने की आवश्यकता है।
पेंचकस। साफ-सुथरे काम के लिए यह वांछनीय है कि इसके आयाम स्क्रू हेड से बिल्कुल मेल खाते हों।
हथौड़ा. लकड़ी और धातु पर होने वाले सभी कार्यों के लिए यह उपकरण आवश्यक है। प्लंबर का हथौड़ा चपटी एड़ी वाला और दूसरी तरफ नुकीला होना सबसे अच्छा है। इसका 500 ग्राम वजन हमारे लिए काफी होगा।
अंत में, स्थापना कार्य के दौरान हम पेंटिंग और कागज के लिए कैंची, पतली धातु की शीट, और एक रोम्बिक क्रॉस-सेक्शन के साथ एक सीधा सूआ जैसे घरेलू उपकरणों के बिना नहीं रह सकते। कार्डबोर्ड के साथ काम करते समय, हमें वास्तव में एक तथाकथित बुकबाइंडिंग चाकू की आवश्यकता होगी।

परिशिष्ट 5
फिजिक्स क्लब में घरेलू सामग्री

हम यहां प्रस्तुत नहीं हैं पूरी सूचीभौतिक सर्कल के लिए सामग्री - यह बहुत बड़ी है, और हम खुद को घरेलू उपयोग में पाए जाने वाले और भौतिक सर्कल के काम में उपयोग के लिए उपयुक्त सामग्रियों को इंगित करने तक ही सीमित रखेंगे।
एल्यूमिनियम कुकवेयर(मग, बर्तन, पैन) - मॉडल बनाते समय मूल्यवान सामग्री।
ग्लास जार (अधिमानतः फार्मास्युटिकल जार, चिकने, विभिन्न आकार के) का उपयोग भौतिकी के लगभग सभी विभागों में किया जाता है।
पेपर-मैचे बनाने के लिए अखबारी कागज, टिशू पेपर, इलेक्ट्रोस्टैटिक्स के लिए रंगीन कागज, कई उपकरणों को चिपकाने के लिए बाइंडिंग पेपर।
गिलास, बेलन आदि बनाने के लिए विभिन्न आकार की बोतलें।
उपकरणों को भरने के लिए मोम, पैराफिन; लकड़ी के तख्तों के संसेचन के लिए, उन्हें कुछ इन्सुलेशन गुण देने के लिए और उपकरणों के लकड़ी के हिस्सों की मैट पॉलिशिंग के लिए।
विभिन्न आकारों के नटों का उपयोग यांत्रिकी में प्रयोगों के लिए वजन के रूप में, ताप क्षमता निर्धारित करते समय धातुओं के नमूने के रूप में किया जाता है।
विभिन्न कैलिबर के राइफल कारतूसों से तांबे के गोले एक अत्यंत मूल्यवान सामग्री हैं, जिनका उपयोग तांबे की ट्यूबों की अनुपस्थिति में भौतिकी के सभी विभागों में किया जा सकता है।
ग्रामोफोन रिकॉर्ड. प्लेटों को गर्म लेकिन गर्म स्टोव पर आसानी से नरम किया जाता है, कैंची से काटा जाता है, ट्यूबों में घुमाया जाता है, मोड़ा जाता है, अल्कोहल बर्नर की लौ पर सीम को पिघलाया जाता है और आसानी से सील कर दिया जाता है। ठंडे होने पर, उन्हें आसानी से आरा, फाइलों, रेत से भरा और पॉलिश किया जा सकता है।
ग्रेफाइट (पेंसिल) में उच्च प्रतिरोधकता सामग्री के रूप में विद्युत अनुप्रयोग होते हैं। इसे कुचलकर पाउडर बना लिया जाता है, इसका उपयोग लकड़ी से बने भागों को रगड़ने के लिए सूखे स्नेहक के रूप में किया जाता है।
ग्लूइंग उपकरणों के लिए डर्मेंटिन।
कास्टिंग सामग्री के लिए एक कंटेनर के रूप में अंश।
लोहे के तार (भट्ठी और पैकिंग बक्से से)। इसका प्रयोग भौतिकी के सभी विभागों में किया जाता है।
टिन (बक्से एवं डिब्बे) का उपयोग भौतिकी के सभी विभागों में किया जाता है।
दर्पण (मलबे); प्रकाश, बिजली.
गियर पहियों (टूटी हुई घड़ियों, ग्रामोफोन और बच्चों के खिलौने से) का उपयोग मुख्य रूप से यांत्रिकी में तकनीकी मॉडल के निर्माण और भौतिकी के कुछ अन्य विभागों में किया जाता है; उदाहरण के लिए, बिजली में इनका उपयोग ब्रेकर के रूप में किया जा सकता है।
कार्डबोर्ड (बक्से, पुरानी बाइंडिंग) - भौतिकी के सभी विभागों में।
रील (धागे से लकड़ी और टाइपराइटर रिबन से लोहा): यांत्रिकी और विद्युत मॉडलिंग में।
बिजली के बल्ब. बेस का उपयोग कारतूस और प्लग बनाने के लिए किया जाता है, और ग्लास कंटेनर का उपयोग गैस विभाग में किया जाता है; पानी से भरा हुआ, हल्के कंडेनसर के रूप में उपयोग किया जा सकता है।
सुरक्षा रेज़र ब्लेड: चुंबकत्व, बिजली, प्रकाश।
ग्लास लेंस (टूटे हुए बच्चों के खिलौने, बिखरे हुए उपकरण और आवर्धक लेंस): प्रकाश।
सिक्के (चांदी, निकल, तांबा और एल्यूमीनियम कांस्य)। पूर्व सामग्री की तरह हैं, और बाद वाले चने के वजन की तरह हैं - एक पैसे का वजन एक ग्राम, आदि होता है, और पांच कोपेक का वजन पांच ग्राम होता है।
धातु का बुरादा: चुंबकत्व और बिजली।
ढलाई के लिए सामग्री के रूप में सीसा भराव का उपयोग किया जाता है।
सूरजमुखी का गूदा. सूखने पर, इसे तेज रेजर से आसानी से काटा जा सकता है और इलेक्ट्रोस्टैटिक्स में प्रयोगों के लिए बड़बेरी गूदे की जगह ले सकता है, जो हर जगह उपलब्ध नहीं है।
ग्लास प्रिज्म (लैंप पेंडेंट): प्रकाश।
टेस्ट ट्यूब (विभिन्न दवाओं और फोटोकेमिकल्स के भंडारण के लिए बर्तन के रूप में) का उपयोग भौतिकी के कई विभागों में किया जाता है।
कॉर्टिकल ट्रैफिक जाम भौतिकी के लगभग सभी विभागों में होता है।
बिजली विभाग में विभिन्न खंडों (क्षतिग्रस्त घंटियाँ, भौतिक उपकरण, आदि) के इंसुलेटेड तार।
स्टील स्प्रिंग्स (टूटी हुई घड़ियों, ग्रामोफोन और बच्चों के खिलौनों से) - यांत्रिकी, बिजली, ध्वनि और मॉडलिंग में।
गोलियां (मुख्यतः सैन्य ग्रेड) - भौतिकी के कई विभागों में।
लीड स्क्रैप - कास्टिंग के लिए एक सामग्री के रूप में।
अभ्रक: प्रकाश और बिजली.
स्टील सुई (सिलाई और बुनाई) - चुंबकत्व, बिजली और मॉडलिंग में।
शीट ग्लास (क्षतिग्रस्त नकारात्मक और खिड़की का शीशा): प्रकाशिकी, हाइड्रोस्टैटिक्स, बिजली।
लोहे और स्टील के तार: ध्वनि, मॉडलिंग।
सीलिंग मोम: गैसें, तरल पदार्थ, बिजली।
चश्मे के चश्मे (अवतल और उत्तल) ऑप्टिकल उपकरणों और तकनीकी मॉडल के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री हैं।
चारकोल की छड़ें (आर्क लाइट और पॉकेट बैटरी से): बिजली।
प्लाइवुड: भौतिकी और मॉडलिंग के सभी विभाग।
फाइबर एक उत्कृष्ट इन्सुलेशन सामग्री है।
फेसेटेड बोतलें (इत्र और कोलोन से): रासायनिक अभिकर्मकों के भंडारण के लिए और दुनिया भर में कुछ उपकरणों के निर्माण के लिए सामग्री के रूप में।
सिलोफ़न (पैकेजिंग सामग्री) - इसमें द्विअपवर्तक गुण होते हैं।
सेल्युलाइड (फिल्में और फोटोग्राफिक फिल्में)। यदि हम इमल्शन को हटा दें तो हमें माप उपकरणों के तराजू की सुरक्षा के लिए एक अच्छा, अटूट, पारदर्शी पदार्थ मिलता है। सेल्युलाइड गोंद प्राप्त करने के लिए एसीटोन या नाशपाती एसेंस में घोलें। महत्वपूर्ण नोट: यह कभी न भूलें कि फ़िल्में और उनसे बनी हर चीज़ अत्यधिक ज्वलनशील होती है।
जिंक (बक्से, तत्वों से इलेक्ट्रोड) - भौतिकी के कई विभागों में और कास्टिंग के लिए एक सामग्री के रूप में।
क्लॉक सर्किट: यांत्रिकी, बिजली और मॉडलिंग।
रेशम के धागे और कपड़े: बिजली।
बक्से (पैकेजिंग) - भौतिकी के सभी विभागों के लिए सामग्री के रूप में।

फ़ोमिन डेनियल

भौतिकी एक प्रायोगिक विज्ञान है और अपने हाथों से उपकरण बनाने से कानूनों और घटनाओं की बेहतर समझ में योगदान होता है। प्रत्येक विषय का अध्ययन करते समय कई अलग-अलग प्रश्न उठते हैं। कई का उत्तर स्वयं शिक्षक द्वारा दिया जा सकता है, लेकिन अपने स्वयं के स्वतंत्र शोध के माध्यम से उत्तर प्राप्त करना कितना अद्भुत है।

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पूर्व दर्शन:

छात्रों का जिला अनुसंधान सम्मेलन

खंड "भौतिकी"

परियोजना

स्वयं करें भौतिक उपकरण।

आठवीं कक्षा का छात्र

जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 टाउन। समेरा

सर्गिएव्स्की जिला, समारा क्षेत्र

वैज्ञानिक पर्यवेक्षक: शामोवा तात्याना निकोलायेवना

भौतिक विज्ञान के अध्यापक

1. परिचय।

1. मुख्य हिस्सा।

1. डिवाइस का उद्देश्य;
2. उपकरण और सामग्री;
3. डिवाइस का निर्माण;
4. डिवाइस का सामान्य दृश्य;
5. डिवाइस प्रदर्शन की विशेषताएं.

3.अनुसंधान.

4। निष्कर्ष।

5. प्रयुक्त साहित्य की सूची.

1 परिचय।

आवश्यक अनुभव प्रदान करने के लिए, आपके पास उपकरण और माप उपकरण होने चाहिए। और यह मत सोचिए कि सभी उपकरण फ़ैक्टरियों में बनते हैं। कई मामलों में, अनुसंधान सुविधाओं का निर्माण शोधकर्ताओं द्वारा स्वयं किया जाता है। साथ ही, यह माना जाता है कि अधिक प्रतिभाशाली शोधकर्ता वह है जो प्रयोग कर सकता है और न केवल जटिल, बल्कि सरल उपकरणों पर भी अच्छे परिणाम प्राप्त कर सकता है। जटिल उपकरणों का उपयोग केवल उन मामलों में करना उचित है जहां इसके बिना काम करना असंभव है। इसलिए घरेलू उपकरणों की उपेक्षा न करें; स्टोर से खरीदे गए उपकरणों का उपयोग करने की तुलना में उन्हें स्वयं बनाना अधिक उपयोगी है।

लक्ष्य:

भौतिक घटनाओं को अपने हाथों से प्रदर्शित करने के लिए एक उपकरण, एक भौतिकी संस्थापन बनाएं।

इस उपकरण के संचालन सिद्धांत को समझाइये। इस उपकरण के संचालन का प्रदर्शन करें.

कार्य:

ऐसे उपकरण बनाएं जो विद्यार्थियों में गहरी रुचि जगाएं।

ऐसे उपकरण बनाएं जो प्रयोगशाला में उपलब्ध न हों।

ऐसे उपकरण बनाएं जो भौतिकी में सैद्धांतिक सामग्री को समझने में कठिनाई पैदा करें।

धागे की लंबाई और विक्षेपण के आयाम पर अवधि की निर्भरता की जांच करें।

परिकल्पना:

पाठ में भौतिक घटनाओं को अपने हाथों से प्रदर्शित करने के लिए निर्मित उपकरण, एक भौतिकी संस्थापन का उपयोग करें।

यदि यह उपकरण भौतिक प्रयोगशाला में उपलब्ध नहीं है, तो यह उपकरण विषय को प्रदर्शित और समझाते समय लापता स्थापना को प्रतिस्थापित करने में सक्षम होगा।

2. मुख्य भाग.

2.1. डिवाइस का उद्देश्य.

डिवाइस को यांत्रिक कंपन में प्रतिध्वनि का निरीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

2.2.उपकरण और सामग्री.

साधारण तार, गेंदें, नट, टिन, मछली पकड़ने की रेखा। सोल्डरिंग आयरन।

2.3. डिवाइस का निर्माण.

तार को सहारे में मोड़ें। सामान्य रेखा खींचो. गेंदों को नट्स में मिलाएं, समान लंबाई के मछली पकड़ने की रेखा के 2 टुकड़े मापें, बाकी कई सेंटीमीटर छोटे और लंबे होने चाहिए, गेंदों को उनके साथ लटकाएं। सुनिश्चित करें कि मछली पकड़ने की रेखा की समान लंबाई वाले पेंडुलम एक दूसरे के बगल में स्थित नहीं हैं। उपकरण प्रयोग के लिए तैयार है!

2.4. डिवाइस का सामान्य दृश्य.

2.5.डिवाइस प्रदर्शन की विशेषताएं।

डिवाइस को प्रदर्शित करने के लिए, एक पेंडुलम का चयन करना आवश्यक है जिसकी लंबाई शेष तीन में से एक की लंबाई के साथ मेल खाती है; यदि आप पेंडुलम को संतुलन स्थिति से विचलित करते हैं और इसे अपने आप पर छोड़ देते हैं, तो यह मुक्त दोलन करेगा। इससे मछली पकड़ने की रेखा दोलन करेगी, जिसके परिणामस्वरूप एक प्रेरक बल निलंबन बिंदुओं के माध्यम से पेंडुलम पर कार्य करेगा, जो समय-समय पर पेंडुलम दोलन के समान आवृत्ति के साथ परिमाण और दिशा में बदलता रहेगा। हम देखेंगे कि समान निलंबन लंबाई वाला एक पेंडुलम समान आवृत्ति के साथ दोलन करना शुरू कर देगा, जबकि इस पेंडुलम के दोलन का आयाम अन्य पेंडुलम के आयाम से बहुत अधिक है। इस मामले में, पेंडुलम पेंडुलम 3 के साथ अनुनाद में दोलन करता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि ड्राइविंग बल के कारण होने वाले स्थिर-अवस्था दोलनों का आयाम अपने सबसे बड़े मूल्य तक पहुंचता है जब बदलते बल की आवृत्ति दोलन प्रणाली की प्राकृतिक आवृत्ति के साथ मेल खाती है। तथ्य यह है कि इस मामले में किसी भी समय ड्राइविंग बल की दिशा दोलनशील पिंड की गति की दिशा से मेल खाती है। इस प्रकार, प्रेरक शक्ति के कार्य के कारण दोलन प्रणाली की ऊर्जा को फिर से भरने के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं। उदाहरण के लिए, किसी झूले को अधिक मजबूती से घुमाने के लिए, हम उसे इस प्रकार धकेलते हैं कि कार्यशील बल की दिशा झूले की गति की दिशा से मेल खाती है। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि अनुनाद की अवधारणा केवल मजबूर दोलनों पर लागू होती है।

3. धागा या गणितीय पेंडुलम

संकोच! हमारी नजर दीवार घड़ी के पेंडुलम पर पड़ती है. वह बेचैनी से दौड़ता है, पहले एक दिशा में, फिर दूसरी दिशा में, अपने प्रहारों से मानो समय के प्रवाह को सटीक मापे गए खंडों में तोड़ रहा हो। "एक-दो, एक-दो," हम उसकी टिक-टिक के साथ अनायास ही दोहराते हैं।

साहुल रेखा और पेंडुलम विज्ञान में उपयोग किए जाने वाले सभी उपकरणों में सबसे सरल हैं। यह और भी आश्चर्यजनक है कि ऐसे आदिम उपकरणों के साथ वास्तव में शानदार परिणाम प्राप्त किए गए हैं: उनके लिए धन्यवाद, मनुष्य मानसिक रूप से पृथ्वी के आंतों में घुसने में कामयाब रहा है, यह पता लगाने के लिए कि हमारे पैरों के नीचे दसियों किलोमीटर तक क्या हो रहा है।

बायीं ओर और वापस दायीं ओर, मूल स्थिति में झूलना, पेंडुलम का एक पूर्ण घुमाव बनता है, और एक पूर्ण झूले के समय को झूले की अवधि कहा जाता है। कोई पिंड प्रति सेकंड जितनी बार दोलन करता है उसे दोलन आवृत्ति कहा जाता है। पेंडुलम एक धागे पर लटका हुआ पिंड है, जिसका दूसरा सिरा स्थिर होता है। यदि धागे की लंबाई उस पर लटके हुए पिंड के आकार की तुलना में बड़ी है, और धागे का द्रव्यमान शरीर के द्रव्यमान की तुलना में नगण्य है, तो ऐसे पेंडुलम को गणितीय या धागा पेंडुलम कहा जाता है। हल्के लंबे धागे पर लटकी लगभग एक छोटी भारी गेंद को धागे का पेंडुलम माना जा सकता है।

पेंडुलम के दोलन की अवधि सूत्र द्वारा व्यक्त की जाती है:

Т = 2π √ एल/जी

सूत्र से यह स्पष्ट है कि पेंडुलम के दोलन की अवधि भार के द्रव्यमान या दोलन के आयाम पर निर्भर नहीं करती है, जो विशेष रूप से आश्चर्यजनक है। आख़िरकार, अलग-अलग आयामों के साथ, एक दोलनशील पिंड एक दोलन के दौरान अलग-अलग रास्तों से यात्रा करता है, लेकिन उस पर बिताया गया समय हमेशा समान होता है। पेंडुलम के घूमने की अवधि उसकी लंबाई और गुरुत्वाकर्षण के त्वरण पर निर्भर करती है।

अपने काम में, हमने प्रयोगात्मक रूप से परीक्षण करने का निर्णय लिया कि अवधि अन्य कारकों पर निर्भर नहीं करती है और इस सूत्र की वैधता को सत्यापित करती है।

दोलनशील पिंड के द्रव्यमान, धागे की लंबाई और पेंडुलम के प्रारंभिक विक्षेपण के परिमाण पर पेंडुलम के दोलनों की निर्भरता का अध्ययन।

अध्ययन।

उपकरण और सामग्री: स्टॉपवॉच, मापने वाला टेप।

हमने सबसे पहले धागे की लंबाई बदलते हुए, 10 ग्राम के पिंड द्रव्यमान और 20° के विक्षेपण कोण के लिए पेंडुलम के दोलन की अवधि को मापा।

10 ग्राम के द्रव्यमान और धागे की अलग-अलग लंबाई के साथ, विक्षेपण कोण को 40° तक बढ़ाकर भी अवधि को मापा गया था। माप परिणाम एक तालिका में दर्ज किए गए थे।

मेज़।

प्रयोगों से हमें विश्वास हो गया कि आवर्तकाल वास्तव में पेंडुलम के द्रव्यमान और उसके विक्षेपण कोण पर निर्भर नहीं करता है, बल्कि पेंडुलम धागे की लंबाई बढ़ने के साथ, इसके दोलन की अवधि बढ़ जाएगी, लेकिन लंबाई के अनुपात में नहीं, बल्कि अधिक जटिल तरीके से. प्रयोगात्मक परिणाम तालिका में दिखाए गए हैं।

अतः, गणितीय लोलक के दोलन की अवधि केवल लोलक की लंबाई पर निर्भर करती हैएल और मुक्त गिरावट के त्वरण सेजी।

4। निष्कर्ष।

शिक्षक द्वारा किये गये प्रयोग को देखना दिलचस्प है। इसे स्वयं निभाना दोगुना दिलचस्प है।

और अपने हाथों से बनाए और डिज़ाइन किए गए उपकरण के साथ एक प्रयोग करने से पूरी कक्षा में बहुत रुचि पैदा होती है। मेंऐसे प्रयोगों में संबंध स्थापित करना और यह निष्कर्ष निकालना आसान है कि यह इंस्टॉलेशन कैसे काम करता है।

5.साहित्य.

1. हाई स्कूल में भौतिकी के लिए शिक्षण उपकरण। ए.ए. पोक्रोव्स्की द्वारा संपादित "एनलाइटनमेंट" 1973

2. ग्रेड 9 के लिए ए. वी. पेरिशकिना, ई. एम. गुटनिक द्वारा भौतिकी पर पाठ्यपुस्तक "भौतिकी";

3. भौतिकी: संदर्भ सामग्री: ओ.एफ. छात्रों के लिए काबर्डिन पाठ्यपुस्तक। - तीसरा संस्करण। - एम.: शिक्षा, 1991.

क्या आपको भौतिकी पसंद है? आप प्यार करते हैं प्रयोग? भौतिकी की दुनिया आपका इंतज़ार कर रही है!
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रॉबर्ट वुड - प्रयोग की प्रतिभा...
- ऊपर या नीचे? घूमती हुई शृंखला. नमक की उंगलियाँ......... - चंद्रमा और विवर्तन. कोहरा किस रंग का होता है? न्यूटन के छल्ले......... - टीवी के सामने एक शीर्ष। जादू प्रोपेलर. स्नान में पिंग-पोंग......... - गोलाकार एक्वेरियम - लेंस। कृत्रिम मृगतृष्णा. साबुन के गिलास......... - शाश्वत नमक का फव्वारा। परखनली में फव्वारा. घूमता हुआ सर्पिल......... - एक जार में संघनन। जलवाष्प कहाँ है? जल इंजन........ - अंडा फोड़ना। एक उलटा हुआ गिलास. एक कप में घुमाएँ. भारी अखबार.........
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- आइसक्रीम का रहस्य. कौन सा पानी तेजी से जम जाएगा? ठंढ है, लेकिन बर्फ पिघल रही है! ............ - आइए इंद्रधनुष बनाएं। एक दर्पण जो भ्रमित नहीं करता. पानी की एक बूंद से बना माइक्रोस्कोप...
- बर्फ चरमराती है। हिमलंबों का क्या होगा? बर्फ के फूल......... - डूबती हुई वस्तुओं की परस्पर क्रिया। गेंद स्पर्श योग्य है.........
- कौन तेज़ है? रिएक्टिव गुब्बारा. वायु हिंडोला......... - फ़नल से बुलबुले। हरा हाथी. बोतलें खोले बिना......... - स्पार्क प्लग मोटर। टक्कर या छेद? एक गतिशील रॉकेट. अपसारी वलय.........
- बहुरंगी गेंदें। समुद्र निवासी. अंडे को संतुलित करना.........
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- उबालें, ठंडा करें......... - वाल्ट्जिंग गुड़िया। कागज पर लौ. रॉबिन्सन का पंख.........
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शरीर का वजन। भारहीनता.
भारहीनता के साथ प्रयोग. भारहीन पानी. कैसे अपना वजन कम करें.........

लोचदार बल
- कूदता हुआ टिड्डा। कूदती अंगूठी. लोचदार सिक्के..........
टकराव
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- डूबा हुआ अंगूठा। आज्ञाकारी गेंद. हम घर्षण मापते हैं. अजीब बंदर. भंवर के छल्ले.........
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- सिक्का निकालो. ईंटों के साथ प्रयोग. अलमारी का अनुभव. मैचों के साथ अनुभव. सिक्के की जड़ता. हथौड़े का अनुभव. एक जार के साथ सर्कस का अनुभव। एक गेंद के साथ प्रयोग.........
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- सिक्कों के साथ प्रयोग. पानी के आवेग में परिवर्तन। जड़ता को मात देना.........
- बक्सों के साथ अनुभव। चेकर्स के साथ अनुभव. सिक्के का अनुभव. गुलेल. एक सेब का जड़त्व.........
- घूर्णी जड़त्व के साथ प्रयोग. एक गेंद के साथ प्रयोग.........

यांत्रिकी. यांत्रिकी के नियम
- न्यूटन का प्रथम नियम. न्यूटन का तीसरा नियम. क्रिया और प्रतिक्रिया. संवेग संरक्षण का नियम. संचलन की मात्रा.........

जेट इंजन
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निर्बाध गिरावट
-कौन सा तेज़ है.........

वृत्ताकार गति
- अपकेन्द्रीय बल। घुमावों पर आसान. अंगूठी के साथ अनुभव.........

ROTATION
- जाइरोस्कोपिक खिलौने। क्लार्क का शीर्ष. ग्रेग का शीर्ष. लोपतिन का उड़ता हुआ शीर्ष। जाइरोस्कोपिक मशीन.........
- जाइरोस्कोप और टॉप्स। जाइरोस्कोप के साथ प्रयोग. शीर्ष के साथ अनुभव. पहिये का अनुभव. सिक्के का अनुभव. बिना हाथों के बाइक चलाना. बूमरैंग अनुभव.........
- अदृश्य अक्षों के साथ प्रयोग। पेपर क्लिप के साथ अनुभव. माचिस की डिब्बी को घुमाना. कागज पर स्लैलम.........
- घूमने से आकार बदल जाता है। ठंडा या नम. नाचता अंडा. माचिस कैसे लगाएं...
- जब पानी न निकले। थोड़ा सा सर्कस। एक सिक्के और एक गेंद के साथ प्रयोग करें। जब पानी बरसता है. छाता और विभाजक..........

स्टैटिक्स। संतुलन। ग्रैविटी केंद्र
- वंका-खड़े हो जाओ। रहस्यमय घोंसला बनाने वाली गुड़िया.........
- ग्रैविटी केंद्र। संतुलन। गुरुत्वाकर्षण ऊंचाई और यांत्रिक स्थिरता का केंद्र। आधार क्षेत्र और संतुलन. आज्ञाकारी और शरारती अंडा..........
- किसी व्यक्ति के गुरुत्वाकर्षण का केंद्र। कांटों का संतुलन. मज़ेदार झूला. एक मेहनती सॉयर. एक शाखा पर गौरैया.........
- ग्रैविटी केंद्र। पेंसिल प्रतियोगिता. अस्थिर संतुलन का अनुभव। मानव संतुलन. स्थिर पेंसिल. सबसे ऊपर चाकू. करछुल से अनुभव करें. सॉस पैन के ढक्कन के साथ अनुभव...

पदार्थ की संरचना
- द्रव मॉडल. वायु किन गैसों से बनी है? जल का उच्चतम घनत्व. घनत्व टावर. चार मंजिल.........
- बर्फ की प्लास्टिसिटी. एक अखरोट जो बाहर आ गया है. गैर-न्यूटोनियन द्रव के गुण। बढ़ते क्रिस्टल. पानी और अंडे के छिलके के गुण..........

थर्मल विस्तार
- किसी ठोस का विस्तार। लैप्ड प्लग. सुई विस्तार. थर्मल तराजू. चश्मा अलग करना. जंग लगा पेंच. बोर्ड टुकड़ों में है. गेंद का विस्तार. सिक्का विस्तार.........
- गैस और तरल का विस्तार. हवा को गर्म करना. बजता हुआ सिक्का. पानी का पाइपऔर मशरूम. पानी गरम करना. बर्फ को गर्म करना. पानी से सुखा लें. कांच रेंग रहा है.........

किसी द्रव का पृष्ठ तनाव. गीला
- पठारी अनुभव. डार्लिंग का अनुभव. गीला करना और न गीला करना। फ्लोटिंग रेजर.........
- ट्रैफिक जाम का आकर्षण. पानी से चिपकना. एक लघु पठार अनुभव. बुलबुला..........
- जीवित मछली. पेपरक्लिप अनुभव. डिटर्जेंट के साथ प्रयोग. रंगीन धाराएँ. घूमता हुआ सर्पिल.........

केशिका घटनाएँ
- ब्लोटर के साथ अनुभव। पिपेट के साथ प्रयोग. मैचों के साथ अनुभव. केशिका पंप.........

बुलबुला
- हाइड्रोजन साबुन के बुलबुले. वैज्ञानिक तैयारी. एक जार में बुलबुला. रंगीन छल्ले. दो में एक..........

ऊर्जा
- ऊर्जा का परिवर्तन. मुड़ी हुई पट्टी और गेंद. चिमटा और चीनी. फोटो एक्सपोज़र मीटर और फोटो प्रभाव.........
- अनुवाद मेकेनिकल ऊर्जाथर्मल के लिए. प्रोपेलर अनुभव. एक थिम्बल में नायक..........

ऊष्मीय चालकता
- लोहे की कील के साथ प्रयोग करें। लकड़ी के साथ अनुभव. कांच के साथ अनुभव. चम्मच के साथ प्रयोग करें. सिक्के का अनुभव. झरझरा निकायों की तापीय चालकता। गैस की तापीय चालकता.........

गर्मी
-जो अधिक ठंडा है. बिना आग के गरम करना. ऊष्मा का अवशोषण. ऊष्मा का विकिरण. वाष्पशील शीतलन। बुझी हुई मोमबत्ती के साथ प्रयोग करें। लौ के बाहरी भाग के साथ प्रयोग...

विकिरण. ऊर्जा अंतरण
- विकिरण द्वारा ऊर्जा का स्थानांतरण. सौर ऊर्जा के साथ प्रयोग.........

कंवेक्शन
- वजन एक ऊष्मा नियामक है। स्टीयरिन के साथ अनुभव. कर्षण पैदा करना. तराजू के साथ अनुभव. टर्नटेबल के साथ अनुभव। एक पिन पर पिनव्हील..........

समग्र अवस्थाएँ.
- ठंड में साबुन के बुलबुले के साथ प्रयोग। क्रिस्टलीकरण
- थर्मामीटर पर पाला। लोहे से वाष्पीकरण. हम उबलने की प्रक्रिया को नियंत्रित करते हैं। तुरंत क्रिस्टलीकरण. बढ़ते क्रिस्टल. बर्फ बनाना. बर्फ काटना. रसोई में बारिश.........
- पानी पानी को जमा देता है. बर्फ की ढलाई. हम एक बादल बनाते हैं. आइए एक बादल बनाएं. हम बर्फ उबालते हैं। बर्फ का चारा. गर्म बर्फ कैसे प्राप्त करें...
- बढ़ते क्रिस्टल। नमक के क्रिस्टल. सुनहरे क्रिस्टल. बड़े और छोटे. पेलिगो का अनुभव. अनुभव-केंद्रित। धातु क्रिस्टल.........
- बढ़ते क्रिस्टल। तांबे के क्रिस्टल. परी कथा मोती. हेलाइट पैटर्न. घर का बना ठंढा.........
- पेपर पैन. सूखी बर्फ का प्रयोग. मोज़े के साथ अनुभव.........

गैस कानून
- बॉयल-मैरियट कानून पर अनुभव। चार्ल्स के नियम पर प्रयोग. आइए क्लेपरॉन समीकरण की जाँच करें। आइए गे-लुसाक के नियम की जाँच करें। गेंद चाल. एक बार फिर बॉयल-मैरियट कानून के बारे में...

इंजन
- भाप का इंजन. क्लाउड और बाउचेरो का अनुभव.........
- जल टरबाइन. वाष्प टरबाइन। पवन इंजन. पानी का चक्का। हाइड्रो टरबाइन. पवनचक्की खिलौने.........

दबाव
- किसी ठोस पिंड का दबाव. एक सिक्के को सुई से छेदना। बर्फ से काटना.........
- साइफन - टैंटलस फूलदान..........
- फव्वारे. सबसे सरल फव्वारा. तीन फव्वारे. एक बोतल में फव्वारा. मेज पर फव्वारा.........
-वायुमंडलीय दबाव. बोतल का अनुभव. एक कंटर में अंडा. चिपक सकते हैं. चश्मे के साथ अनुभव. कैन के साथ अनुभव. प्लंजर के साथ प्रयोग. कैन को चपटा करना. टेस्ट ट्यूब के साथ प्रयोग.........
- ब्लॉटिंग पेपर से बना वैक्यूम पंप। हवा का दबाव। मैगडेबर्ग गोलार्धों के बजाय। एक डाइविंग बेल ग्लास. कार्थुसियन गोताखोर. दंडित जिज्ञासा.........
- सिक्कों के साथ प्रयोग. अंडे के साथ प्रयोग करें. समाचार पत्र के साथ अनुभव. स्कूल गम सक्शन कप. गिलास खाली कैसे करें...
- पंप्स. स्प्रे...........
- चश्मे के साथ प्रयोग. मूली का रहस्यमयी गुण. एक बोतल के साथ अनुभव.........
- शरारती प्लग. न्यूमेटिक्स क्या है? गर्म गिलास के साथ प्रयोग करें। अपनी हथेली से गिलास कैसे उठाएं...
- ठंडा उबलता पानी. एक गिलास में पानी का वजन कितना होता है? फेफड़ों की मात्रा निर्धारित करें. प्रतिरोधी फ़नल. गुब्बारे को बिना फूटे कैसे छेदें...
- हाइग्रोमीटर। हाइग्रोस्कोप। शंकु से बैरोमीटर......... - बैरोमीटर. एनेरॉइड बैरोमीटर - इसे स्वयं करें। गुब्बारा बैरोमीटर. सबसे सरल बैरोमीटर......... - प्रकाश बल्ब से बैरोमीटर.......... - वायु बैरोमीटर। जल बैरोमीटर. हाइग्रोमीटर...........

संचार वाहिकाएँ
- पेंटिंग के साथ अनुभव.........

आर्किमिडीज़ का नियम. उत्प्लावकता बल। तैरते हुए शरीर
- तीन गेंदें. सबसे सरल पनडुब्बी. अंगूर का प्रयोग. क्या लोहा तैरता है...
- जहाज का मसौदा. क्या अंडा तैरता है? एक बोतल में कॉर्क. जल दीया. डूबना या तैरना। खासकर डूबते हुए लोगों के लिए. मैचों के साथ अनुभव. अद्भुत अंडा. क्या प्लेट डूब जाती है? तराजू का रहस्य.........
- एक बोतल में तैरें. आज्ञाकारी मछली. एक बोतल में पिपेट - कार्टेशियन गोताखोर..........
- महासागर स्तर. जमीन पर नाव. क्या मछली डूब जायेगी? छड़ी तराजू.........
- आर्किमिडीज़ का नियम. जीवित खिलौना मछली. बोतल का स्तर.........

बर्नौली का नियम
- फ़नल के साथ अनुभव। वॉटर जेट के साथ प्रयोग करें. गेंद प्रयोग. तराजू के साथ अनुभव. रोलिंग सिलेंडर. जिद्दी पत्ते.........
- मोड़ने योग्य चादर. वह गिरता क्यों नहीं? मोमबत्ती क्यों बुझ जाती है? मोमबत्ती बुझती क्यों नहीं? वायु प्रवाह को दोष देना है...

सरल तंत्र
- अवरोध पैदा करना। चरखी लहरा.........
- दूसरे प्रकार का लीवर। चरखी लहरा.........
- लीवर आर्म। दरवाज़ा। लीवर स्केल.........

दोलनों
- पेंडुलम और साइकिल. पेंडुलम और ग्लोब. एक मजेदार द्वंद्व. असामान्य पेंडुलम..........
-मरोड़ पेंडुलम. झूलते शीर्ष के साथ प्रयोग। घूमता हुआ पेंडुलम.........
- फौकॉल्ट पेंडुलम के साथ प्रयोग। कंपन का योग. लिसाजौस आकृतियों के साथ प्रयोग। पेंडुलम की प्रतिध्वनि. दरियाई घोड़ा और पक्षी.........
- मज़ेदार झूला। दोलन और अनुनाद.........
- उतार-चढ़ाव. जबरदस्ती कंपन. प्रतिध्वनि। इस पल को जब्त.........

आवाज़
- ग्रामोफोन - इसे स्वयं करें...
- संगीत वाद्ययंत्रों का भौतिकी। डोरी। जादुई धनुष. शाफ़्ट. गायन चश्मा. बोतलफोन. बोतल से अंग तक...
- डॉपलर प्रभाव। ध्वनि लेंस. च्लादनी के प्रयोग.........
- ध्वनि तरंगें। ध्वनि का प्रसार.........
- ध्वनि कांच. पुआल से बनी बांसुरी. एक तार की ध्वनि. ध्वनि का परावर्तन.........
- माचिस की डिब्बी से बनाया गया फोन। टेलिफ़ोन एक्सचेंज.........
- सिंगिंग कंघे। चम्मच बजना. गायन का गिलास.........
- गायन जल. शर्मीला तार.........
- ध्वनि आस्टसीलस्कप..........
- प्राचीन ध्वनि रिकॉर्डिंग। लौकिक आवाजें.........
- दिल की धड़कन सुनें. कानों के लिए चश्मा. शॉक वेव या पटाखा..........
- मेरे साथ गाओ। प्रतिध्वनि। हड्डी के माध्यम से ध्वनि.........
- ट्यूनिंग कांटा। एक प्याली में तूफान। तेज़ आवाज़.........
- मेरे तार. ध्वनि की पिच बदलना. डिंग डिंग। शीशे की तरह साफ.........
- हम गेंद को चीख़ते हैं। काजू. गायन की बोतलें. सामूहिक गायन..........
- इंटरकॉम। घंटा. क्रोइंग ग्लास.........
-चलो आवाज बुझा दें। तार वाद्य यन्त्र। छोटा सा छेद। बैगपाइप पर ब्लूज़...
- प्रकृति की ध्वनियाँ. गायन तिनका. उस्ताद, मार्च.........
- ध्वनि का एक कण। बैग में क्या है? सतह पर ध्वनि. अवज्ञा का दिन.........
- ध्वनि तरंगें। दृश्य ध्वनि. ध्वनि आपको देखने में मदद करती है...

इलेक्ट्रोस्टाटिक्स
- विद्युतीकरण. इलेक्ट्रिक पैंटी. बिजली विकर्षक है. साबुन के बुलबुले का नृत्य. कंघों पर बिजली. सुई एक बिजली की छड़ी है. धागे का विद्युतीकरण.........
- ज्यादा उछाल वाली गेंदें। आरोपों की परस्पर क्रिया. चिपचिपी गेंद.........
- नियॉन लाइट बल्ब के साथ अनुभव। उड़ते पक्षी। उड़ती हुई तितली. एक एनिमेटेड दुनिया.........
- इलेक्ट्रिक चम्मच. सेंट एल्मो की आग। जल का विद्युतीकरण. उड़ती रूई. साबुन के बुलबुले का विद्युतीकरण. भरा हुआ फ्राइंग पैन.........
- फूल का विद्युतीकरण. मानव विद्युतीकरण पर प्रयोग। मेज़ पर बिजली.........
- इलेक्ट्रोस्कोप। इलेक्ट्रिक थिएटर. बिजली बिल्ली. बिजली आकर्षित करती है...
- इलेक्ट्रोस्कोप। बुलबुला। फलों की बैटरी. गुरुत्वाकर्षण से लड़ना. बैटरी गैल्वेनिक कोशिकाएँ. कॉइल्स कनेक्ट करें.........
- तीर घुमाओ. किनारे पर संतुलन बनाना. पागलों को भगाने वाला। लाइट को चालू करें.........
- अद्भुत टेप. रेडियो संकेत. स्थैतिक विभाजक. उछलते हुए दाने. स्थिर बारिश.........
- फिल्म रैपर. जादुई मूर्तियाँ. हवा की नमी का प्रभाव. पुनर्जीवित दरवाज़े की घुंडी. चमचमाते कपड़े.........
- दूर से चार्ज करना। घूमती हुई अंगूठी. चटकने और क्लिक करने की आवाजें। जादू की छड़ी..........
- हर चीज़ चार्ज की जा सकती है. सकारात्मक आरोप। शरीरों का आकर्षण. स्थैतिक गोंद. आवेशित प्लास्टिक. भूत पैर.........

शिमोन बर्डेनकोव और यूरी बर्डेनकोव

अपने हाथों से एक उपकरण बनाना न केवल एक रचनात्मक प्रक्रिया है जो आपको अपनी सरलता और सरलता दिखाने के लिए प्रोत्साहित करती है। इसके अलावा, निर्माण प्रक्रिया के दौरान, और इससे भी अधिक जब इसे किसी कक्षा या पूरे स्कूल के सामने प्रदर्शित किया जाता है, तो निर्माता को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ प्राप्त होती हैं। कक्षा में घरेलू उपकरणों के उपयोग से किए गए कार्य के प्रति जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित होती है और इसकी सार्थकता सिद्ध होती है।

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पूर्व दर्शन:

नगर सरकारी शिक्षण संस्थान

कुकुई बुनियादी माध्यमिक विद्यालय नंबर 25

परियोजना

डू-इट-योरसेल्फ फिजिक्स डिवाइस

द्वारा पूरा किया गया: आठवीं कक्षा का छात्र

एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 25

बर्डेनकोव यू.

प्रमुख: डेविडोवा जी.ए.,

भौतिक विज्ञान के अध्यापक।

1. परिचय।
2. मुख्य हिस्सा।

1. डिवाइस का उद्देश्य;
2. उपकरण और सामग्री;
3. डिवाइस का निर्माण;
4. डिवाइस का सामान्य दृश्य;

1. निष्कर्ष।
2. ग्रंथ सूची.

1. परिचय।

आवश्यक अनुभव प्रदान करने के लिए, आपके पास उपकरण और माप उपकरण होने चाहिए। और यह मत सोचिए कि सभी उपकरण फ़ैक्टरियों में बनते हैं। कई मामलों में, अनुसंधान सुविधाओं का निर्माण शोधकर्ताओं द्वारा स्वयं किया जाता है। साथ ही, यह माना जाता है कि अधिक प्रतिभाशाली शोधकर्ता वह है जो प्रयोग कर सकता है और न केवल जटिल, बल्कि सरल उपकरणों पर भी अच्छे परिणाम प्राप्त कर सकता है। जटिल उपकरणों का उपयोग केवल उन मामलों में करना उचित है जहां इसके बिना काम करना असंभव है। इसलिए घरेलू उपकरणों की उपेक्षा न करें; स्टोर से खरीदे गए उपकरणों का उपयोग करने की तुलना में उन्हें स्वयं बनाना अधिक उपयोगी है।

लक्ष्य:

भौतिक घटनाओं को अपने हाथों से प्रदर्शित करने के लिए एक उपकरण, एक भौतिकी संस्थापन बनाएं।

इस उपकरण के संचालन सिद्धांत को समझाइये। इस उपकरण के संचालन का प्रदर्शन करें.

कार्य:

ऐसे उपकरण बनाएं जो विद्यार्थियों में गहरी रुचि जगाएं।

ऐसे उपकरण बनाएं जो प्रयोगशाला में उपलब्ध न हों।

ऐसे उपकरण बनाएं जो भौतिकी में सैद्धांतिक सामग्री को समझने में कठिनाई पैदा करें।

परिकल्पना:

पाठ में भौतिक घटनाओं को अपने हाथों से प्रदर्शित करने के लिए निर्मित उपकरण, एक भौतिकी संस्थापन का उपयोग करें।

यदि यह उपकरण भौतिक प्रयोगशाला में उपलब्ध नहीं है, तो यह उपकरण विषय को प्रदर्शित और समझाते समय लापता स्थापना को प्रतिस्थापित करने में सक्षम होगा।

1. मुख्य हिस्सा।

1. डिवाइस का उद्देश्य.

डिवाइस को गर्म होने पर हवा और तरल के विस्तार का निरीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

1. उपकरण और सामग्री.

एक साधारण बोतल, एक रबर स्टॉपर, एक कांच की ट्यूब, जिसका बाहरी व्यास 5-6 मिमी है। छेद करना।

1. डिवाइस का निर्माण.

कॉर्क में एक छेद करने के लिए एक ड्रिल का उपयोग करें ताकि ट्यूब उसमें कसकर फिट हो जाए। इसके बाद, इसे देखना आसान बनाने के लिए बोतल में रंगीन पानी डालें। गर्दन पर स्केल लगाएं। फिर कॉर्क को बोतल में डालें ताकि बोतल में ट्यूब पानी के स्तर से नीचे रहे। उपकरण प्रयोग के लिए तैयार है!

1. डिवाइस का सामान्य दृश्य.

1. डिवाइस प्रदर्शन की विशेषताएं.

डिवाइस को प्रदर्शित करने के लिए, आपको बोतल की गर्दन के चारों ओर अपना हाथ लपेटना होगा और थोड़ी देर प्रतीक्षा करनी होगी। हम देखेंगे कि पानी नली से ऊपर उठने लगता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि हाथ बोतल में हवा को गर्म करता है। गर्म होने पर हवा फैलती है, पानी पर दबाव डालती है और उसे विस्थापित कर देती है। प्रयोग अलग-अलग मात्रा में पानी के साथ किया जा सकता है, और आप देखेंगे कि वृद्धि का स्तर अलग-अलग होगा। यदि बोतल पूरी तरह से पानी से भरी हुई है, तो आप गर्म होने पर पहले से ही पानी के विस्तार का निरीक्षण कर सकते हैं। इसे सत्यापित करने के लिए, आपको बोतल को गर्म पानी वाले बर्तन में डालना होगा।

1. निष्कर्ष।

शिक्षक द्वारा किये गये प्रयोग को देखना दिलचस्प है। इसे स्वयं निभाना दोगुना दिलचस्प है।

और अपने हाथों से बनाए और डिज़ाइन किए गए उपकरण के साथ एक प्रयोग करने से पूरी कक्षा में बहुत रुचि पैदा होती है। ऐसे प्रयोगों में संबंध स्थापित करना और यह निष्कर्ष निकालना आसान है कि यह इंस्टॉलेशन कैसे काम करता है।

1. साहित्य।

1. हाई स्कूल में भौतिकी के लिए शिक्षण उपकरण। ए.ए. पोक्रोव्स्की द्वारा संपादित "एनलाइटनमेंट" 1973

कार्य का पाठ छवियों और सूत्रों के बिना पोस्ट किया गया है।
कार्य का पूर्ण संस्करण पीडीएफ प्रारूप में "कार्य फ़ाइलें" टैब में उपलब्ध है

टिप्पणी

इस स्कूल वर्ष में मैंने इस अत्यंत रोचक विज्ञान का अध्ययन करना शुरू किया जो हर व्यक्ति के लिए आवश्यक है। पहले पाठ से ही, भौतिकी ने मुझे मोहित कर लिया, मेरे अंदर नई चीजें सीखने और सच्चाई की तह तक जाने की इच्छा पैदा कर दी, मुझे विचारों में डाल दिया, मुझे दिलचस्प विचारों तक ले आया...

भौतिकी केवल वैज्ञानिक पुस्तकें और जटिल उपकरण नहीं है, केवल विशाल प्रयोगशालाएँ नहीं हैं। फिजिक्स भी दोस्तों के बीच किए जाने वाले करतबों के बारे में है, ये है मज़ेदार कहानियाँऔर मज़ेदार घरेलू खिलौने। भौतिक प्रयोग एक करछुल, एक गिलास, एक आलू, एक पेंसिल, गेंद, गिलास, पेंसिल, प्लास्टिक की बोतलें, सिक्के, सुई आदि के साथ किए जा सकते हैं। कीलें और तिनके, माचिस और डिब्बे, कार्डबोर्ड के टुकड़े और यहां तक ​​कि पानी की बूंदें - सब कुछ उपयोग में आ जाएगा! (3)

प्रासंगिकता:भौतिकी एक प्रायोगिक विज्ञान है और अपने हाथों से उपकरण बनाने से कानूनों और घटनाओं की बेहतर समझ में योगदान होता है।

प्रत्येक विषय का अध्ययन करते समय कई अलग-अलग प्रश्न उठते हैं। एक शिक्षक कई चीज़ों का उत्तर दे सकता है, लेकिन अपने स्वयं के स्वतंत्र शोध के माध्यम से उत्तर प्राप्त करना कितना अद्भुत है!

लक्ष्य:अपने हाथों से कुछ भौतिक घटनाओं को प्रदर्शित करने के लिए भौतिकी उपकरण बनाएं, प्रत्येक उपकरण के संचालन के सिद्धांत को समझाएं और उनके संचालन का प्रदर्शन करें।

कार्य:

वैज्ञानिक और लोकप्रिय साहित्य का अध्ययन करें।

भौतिक घटनाओं को समझाने के लिए वैज्ञानिक ज्ञान को लागू करना सीखें।

ऐसे उपकरण बनाएं जो विद्यार्थियों में गहरी रुचि जगाएं।

स्क्रैप सामग्री से बने घरेलू उपकरणों के साथ भौतिकी कक्षा की पुनःपूर्ति।

भौतिकी के नियमों के व्यावहारिक उपयोग पर गहराई से नज़र डालें।

परियोजना उत्पाद: DIY उपकरण, भौतिक प्रयोगों के वीडियो।

परियोजना परिणाम:छात्रों की रुचि, उनके विचार का निर्माण कि एक विज्ञान के रूप में भौतिकी वास्तविक जीवन से अलग नहीं है, भौतिकी सीखने के लिए प्रेरणा का विकास।

तलाश पद्दतियाँ:विश्लेषण, अवलोकन, प्रयोग।

कार्य निम्नलिखित योजना के अनुसार किया गया:

समस्या का निरूपण.

इस मुद्दे पर विभिन्न स्रोतों से जानकारी का अध्ययन किया जा रहा है।

अनुसंधान विधियों का चयन और उनमें व्यावहारिक महारत हासिल करना।

संग्रह स्वयं की सामग्री- उपलब्ध सामग्री एकत्रित करना, प्रयोग करना।

विश्लेषण और संश्लेषण.

निष्कर्ष का निरूपण.

कार्य के दौरान निम्नलिखित का उपयोग किया गया भौतिक अनुसंधान के तरीके:

I. शारीरिक अनुभव

प्रयोग में निम्नलिखित चरण शामिल थे:

प्रायोगिक स्थितियों का स्पष्टीकरण.

इस चरण में प्रयोग की स्थितियों से परिचित होना, आवश्यक उपलब्ध उपकरणों और सामग्रियों की सूची का निर्धारण और प्रयोग के दौरान सुरक्षित स्थितियां शामिल हैं।

क्रियाओं का क्रम बनाना।

इस स्तर पर, प्रयोग करने की प्रक्रिया की रूपरेखा तैयार की गई, और यदि आवश्यक हो तो नई सामग्री जोड़ी गई।

प्रयोग का संचालन.

मॉडलिंग किसी भी भौतिक अनुसंधान का आधार है। प्रयोग करते समय, हमने एक फव्वारे की संरचना का अनुकरण किया, प्राचीन प्रयोगों को दोहराया: "टैंटलस फूलदान", "कार्टेशियन गोताखोर", भौतिक कानूनों और घटनाओं को प्रदर्शित करने के लिए भौतिक खिलौने और उपकरण बनाए।

कुल मिलाकर, हमने 12 मनोरंजक भौतिक प्रयोगों की मॉडलिंग, संचालन और वैज्ञानिक व्याख्या की।

मुख्य हिस्सा।

ग्रीक से अनुवादित भौतिकी, प्रकृति का विज्ञान है। भौतिकी अंतरिक्ष में, पृथ्वी की गहराई में, पृथ्वी पर और वायुमंडल में - एक शब्द में, हर जगह होने वाली घटनाओं का अध्ययन करती है। ऐसी सामान्य घटनाओं को भौतिक घटनाएँ कहा जाता है।

किसी अपरिचित घटना का अवलोकन करते समय, भौतिक विज्ञानी यह समझने की कोशिश करते हैं कि यह कैसे और क्यों घटित होती है। यदि, उदाहरण के लिए, कोई घटना प्रकृति में तेजी से घटित होती है या शायद ही कभी घटित होती है, तो भौतिक विज्ञानी इसे उन परिस्थितियों की पहचान करने के लिए जितनी बार आवश्यक हो उतनी बार देखने का प्रयास करते हैं, जिसके तहत यह घटित होता है और संबंधित पैटर्न स्थापित करते हैं। यदि संभव हो, तो वैज्ञानिक एक विशेष रूप से सुसज्जित कमरे - एक प्रयोगशाला में अध्ययन की जा रही घटना को पुन: पेश करते हैं। वे न केवल घटना की जांच करने की कोशिश करते हैं, बल्कि माप करने की भी कोशिश करते हैं। वैज्ञानिक-भौतिकशास्त्री इस सबको अनुभव या प्रयोग कहते हैं।

अवलोकन अवलोकन के साथ समाप्त नहीं होता है, बल्कि केवल किसी घटना के अध्ययन की शुरुआत होती है। अवलोकन के दौरान प्राप्त तथ्यों को मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके समझाया जाना चाहिए। यह सैद्धांतिक समझ का चरण है।

पाए गए स्पष्टीकरण की सत्यता को सत्यापित करने के लिए, वैज्ञानिक इसका प्रयोगात्मक परीक्षण करते हैं। (6)

इस प्रकार, किसी भौतिक घटना का अध्ययन आमतौर पर निम्नलिखित चरणों से होकर गुजरता है:

1. अवलोकन

   प्रयोग

   सैद्धांतिक पृष्ठभूमि

   प्रायोगिक उपयोग

घर पर अपना वैज्ञानिक मनोरंजन करते हुए, मैंने बुनियादी कदम विकसित किए जो आपको एक सफल प्रयोग करने की अनुमति देते हैं:

घरेलू प्रायोगिक कार्यों के लिए, मैंने निम्नलिखित आवश्यकताएँ सामने रखीं:

संचालन के दौरान सुरक्षा;

न्यूनतम सामग्री लागत;

कार्यान्वयन का आसानी;

भौतिकी सीखने और समझने में मूल्य।

मैंने कई प्रयोग किये हैं कई विषयसातवीं कक्षा का भौतिकी पाठ्यक्रम। मैं उनमें से कुछ को, मेरी राय में, सबसे दिलचस्प और साथ ही लागू करने में सरल प्रस्तुत करूंगा।

2.2 "यांत्रिक घटना" विषय पर प्रयोग और उपकरण

अनुभव क्रमांक 1. « रील - क्रॉलर»

सामग्री:धागे का लकड़ी का स्पूल, कील (या लकड़ी की सीख), साबुन, रबर बैंड।

अनुक्रमण

घर्षण हानिकारक है या लाभदायक?

इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए एक रेंगने वाली रील वाला खिलौना बनाएं। यह सर्वाधिक है साधारण खिलौनारबर मोटर के साथ.

आइए धागे का एक सामान्य पुराना स्पूल लें और उसके दोनों गालों के किनारों को काटने के लिए एक पेनचाइफ का उपयोग करें। 70-80 मिमी लंबी रबर की एक पट्टी को आधा मोड़ें और इसे रील के छेद में धकेलें। एक छोर से बाहर निकलने वाले इलास्टिक लूप में, हम 15 मिमी लंबे माचिस का एक टुकड़ा रखेंगे।

कॉइल के दूसरे गाल पर साबुन वॉशर रखें। कठोर, सूखे साबुन से लगभग 3 मिमी मोटा एक गोला काटें। वृत्त का व्यास लगभग 15 मिमी है, इसमें छेद का व्यास 3 मिमी है। साबुन वॉशर पर 50-60 मिमी लंबी एक नई, चमकदार स्टील की कील रखें और इस कील के ऊपर इलास्टिक बैंड के सिरों को बांध दें। एक सुरक्षित गाँठ के साथ. कील को घुमाते हुए, हम क्रॉलर कॉइल को तब तक घुमाते हैं जब तक कि माचिस का एक टुकड़ा दूसरी तरफ स्क्रॉल करना शुरू न कर दे।

आइए रील को फर्श पर रखें। रबर बैंड, खुलते हुए, रील को ले जाएगा, और कील का सिरा फर्श के साथ सरक जाएगा! इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह खिलौना कितना सरल है, मैं ऐसे लोगों को जानता हूं जिन्होंने एक ही बार में इनमें से कई "क्रॉलर" बनाए और पूरी "टैंक लड़ाई" का मंचन किया। वह रील जिसने दूसरे को अपने नीचे कुचल दिया, या उसे गिरा दिया, या उसे मेज से नीचे फेंक दिया , जीत गया। "पराजित" को "युद्धक्षेत्र" से हटा दिया गया। रेंगने वाली रील के साथ पर्याप्त खेलने के बाद, याद रखें कि यह सिर्फ एक खिलौना नहीं है, बल्कि एक वैज्ञानिक उपकरण है।

वैज्ञानिक व्याख्या

यहाँ घर्षण कहाँ होता है? आइए माचिस के एक टुकड़े से शुरुआत करें। जब हम रबर बैंड को घुमाते हैं, तो यह कस जाता है और टुकड़े को रील के गाल पर अधिक से अधिक मजबूती से दबा देता है। टुकड़े और गाल के बीच घर्षण होता है। यदि यह घर्षण मौजूद नहीं होता, तो माचिस का टुकड़ा पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से घूमता और क्रॉलर कॉइल एक मोड़ पर भी लपेटने में सक्षम नहीं होती! और इसे और भी बेहतर शुरू करने के लिए, हम एक माचिस के लिए गाल में एक खोखलापन बनाते हैं। इसका मतलब यह है कि घर्षण यहाँ उपयोगी है। यह उस तंत्र को काम करने में मदद करता है जिसे हमने बनाया है।

लेकिन कुंडली के दूसरे गाल पर स्थिति बिल्कुल विपरीत है। यहां नाखून को यथासंभव आसानी से, यथासंभव स्वतंत्र रूप से घूमना चाहिए। यह गाल के साथ जितनी आसानी से फिसलेगा, क्रॉलर रील उतनी ही दूर तक जाएगी। इसका मतलब यह है कि यहां घर्षण हानिकारक है। यह तंत्र के संचालन में हस्तक्षेप करता है। इसे कम करने की जरूरत है. इसीलिए गाल और नाखून के बीच साबुन वॉशर लगाया जाता है। यह घर्षण को कम करता है और स्नेहक के रूप में कार्य करता है।

आइए अब गालों के किनारों को देखें। ये हमारे खिलौने के "पहिए" हैं; हम उन्हें चाकू से काट देंगे। किस लिए? हां, ताकि वे फर्श पर बेहतर तरीके से चिपक सकें, ताकि वे घर्षण पैदा करें और "फिसलें" न, जैसा कि ड्राइवर और ड्राइवर कहते हैं। यहीं पर घर्षण सहायक होता है!

हाँ, उनके पास ऐसा शब्द है। आख़िरकार, बारिश या बर्फ़ में, लोकोमोटिव के पहिये फिसल जाते हैं, पटरियों पर घूमते हैं, और यह एक भारी ट्रेन को नहीं चला सकता। ड्राइवर को एक उपकरण चालू करना होगा जो रेल पटरियों पर रेत डालता है। किस लिए? हां, घर्षण बढ़ाने के लिए. और बर्फीले हालात में ब्रेक लगाने पर रेत भी रेल पर गिरती है। अन्यथा आप इसे रोक नहीं पाएंगे! और फिसलन भरी सड़कों पर गाड़ी चलाते समय कार के पहियों पर विशेष जंजीरें लगाई जाती हैं। वे घर्षण भी बढ़ाते हैं: वे सड़क पर पहियों की पकड़ में सुधार करते हैं।

आइए याद रखें: जब सारी गैस खत्म हो जाए तो घर्षण से कार रुक जाती है। लेकिन अगर सड़क पर पहियों का घर्षण न हो, तो कार गैसोलीन के पूर्ण टैंक के साथ भी नहीं चल पाएगी। इसके पहिये ऐसे घूमेंगे और फिसलेंगे, मानो बर्फ पर हों!

अंत में, क्रॉलर रील में एक और जगह घर्षण होता है। यह फर्श पर कील के सिरे का घर्षण है जिसके साथ यह कुंडल का अनुसरण करते हुए रेंगता है। यह घर्षण हानिकारक है. यह हस्तक्षेप करता है, यह कुंडल की गति में देरी करता है। लेकिन यहां कुछ भी करना मुश्किल है. जब तक कि आप नाखून के सिरे को महीन सैंडपेपर से रेत न दें। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हमारा खिलौना कितना सरल है, इससे इसका पता लगाने में मदद मिली।

जहां तंत्र के हिस्सों को हिलना चाहिए, घर्षण हानिकारक है और इसे कम किया जाना चाहिए। और जहां भागों को हिलना नहीं चाहिए, जहां अच्छे आसंजन की आवश्यकता है, घर्षण उपयोगी है और इसे बढ़ाया जाना चाहिए।

और ब्रेक में घर्षण की भी आवश्यकता होती है। क्रॉलर के पास वे नहीं हैं; वह वैसे भी मुश्किल से ही रेंग सकती है। और सभी वास्तविक पहिये वाली कारों में ब्रेक होते हैं: बिना ब्रेक के गाड़ी चलाना बहुत खतरनाक होगा।(9)

अनुभव क्रमांक 2.« एक स्लाइड पर पहिया»

सामग्री:कार्डबोर्ड या मोटा कागज, प्लास्टिसिन, पेंट (पहिया को पेंट करने के लिए)

अनुक्रमण

किसी पहिये को अपने आप लुढ़कते हुए देखना दुर्लभ है। लेकिन हम ऐसा चमत्कार करने की कोशिश करेंगे. कार्डबोर्ड से या मोटा कागजपहिये को गोंद दें. अंदर की तरफ हम प्लास्टिसिन का एक बड़ा टुकड़ा कहीं एक जगह चिपका देंगे।

तैयार? अब पहिये को एक झुके हुए तल (स्लाइड) पर रखें ताकि प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा शीर्ष पर और थोड़ा ऊपर की ओर हो। यदि आप अब पहिये को जाने देते हैं, तो अतिरिक्त भार के कारण यह शांति से ऊपर की ओर लुढ़क जाएगा! (2)

यह सचमुच ऊपर जा रहा है. और फिर यह ढलान पर बिल्कुल रुक जाता है। क्यों? वंका-वस्तंका खिलौना याद रखें। जब वेंका विचलित होता है और उसे नीचे गिराने की कोशिश करता है, तो खिलौने का गुरुत्वाकर्षण केंद्र ऊपर उठ जाता है। इसे ऐसे ही बनाया गया है. इसलिए वह ऐसी स्थिति के लिए प्रयास करता है जिसमें उसका गुरुत्वाकर्षण का केंद्र सबसे निचला हो, और... खड़ा हो जाता है। यह हमें विरोधाभासी लगता है.

स्लाइड पर पहिये के साथ भी ऐसा ही है।

वैज्ञानिक व्याख्या

जब हम प्लास्टिसिन चिपकाते हैं, तो हम वस्तु के गुरुत्वाकर्षण के केंद्र को स्थानांतरित कर देते हैं ताकि वह ऊपर की ओर लुढ़ककर जल्दी से संतुलन की स्थिति (न्यूनतम संभावित ऊर्जा, गुरुत्वाकर्षण के केंद्र की निम्नतम स्थिति) में वापस आ जाए। और फिर, जब यह अवस्था प्राप्त हो जाती है, तो यह बिल्कुल रुक जाता है।

दोनों ही मामलों में, कम घनत्व वाले वॉल्यूम (हमारे पास प्लास्टिसिन है) के अंदर एक सिंकर होता है, जिसके परिणामस्वरूप गुरुत्वाकर्षण के केंद्र में बदलाव के कारण खिलौना डिजाइन द्वारा सख्ती से परिभाषित स्थिति पर कब्जा कर लेता है।

दुनिया में हर चीज़ संतुलन की स्थिति के लिए प्रयास करती है।(2)

1. "हाइड्रोस्टैटिक्स" विषय पर प्रयोग और उपकरण

प्रयोग क्रमांक 1 "कार्टेशियन गोताखोर"

सामग्री:बोतल, पिपेट (या तार से भारित माचिस), गोताखोर की मूर्ति (या कोई अन्य)

अनुक्रमण

यह मनोरंजक अनुभव लगभग तीन सौ वर्ष पुराना है। इसका श्रेय फ्रांसीसी वैज्ञानिक रेने डेसकार्टेस को दिया जाता है (लैटिन में उनका अंतिम नाम कार्टेसियस है)। यह प्रयोग इतना लोकप्रिय हुआ कि इसके आधार पर एक खिलौना बनाया गया, जिसे "कार्टेशियन गोताखोर" कहा गया। यह उपकरण पानी से भरा एक कांच का सिलेंडर था, जिसमें एक आदमी की एक मूर्ति लंबवत तैर रही थी। मूर्ति बर्तन के ऊपरी भाग में थी। जब सिलेंडर के शीर्ष को कवर करने वाली रबर फिल्म को दबाया गया, तो आकृति धीरे-धीरे नीचे तक डूब गई। जब उन्होंने दबाना बंद किया तो आकृति ऊपर उठ गई।(8)

आइए इस प्रयोग को सरल बनाएं: गोताखोर की भूमिका एक पिपेट द्वारा निभाई जाएगी, और एक साधारण बोतल बर्तन के रूप में काम करेगी। बोतल को दो से तीन मिलीमीटर किनारे तक छोड़ते हुए पानी से भरें। आइए एक पिपेट लें, उसमें थोड़ा पानी भरें और बोतल के गले में डालें। इसका ऊपरी रबर वाला सिरा बोतल में पानी के स्तर पर या उससे थोड़ा ऊपर होना चाहिए। इस मामले में, आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि अपनी उंगली से हल्के से धक्का देने पर पिपेट डूब जाए, और फिर अपने आप ऊपर तैरने लगे। अब, संलग्न कर रहा हूँ अँगूठाया अपनी हथेली के नरम हिस्से को बोतल की गर्दन तक रखें ताकि उसका मुंह बंद हो जाए, पानी के ऊपर हवा की परत पर दबाव डालें। पिपेट बोतल के नीचे तक जाएगा. अपनी उंगली या हथेली का दबाव छोड़ें और यह फिर से ऊपर तैरने लगेगा। हमने बोतल के गले में हवा को थोड़ा संपीड़ित किया, और यह दबाव पानी में स्थानांतरित हो गया।(9)

यदि प्रयोग की शुरुआत में "गोताखोर" आपकी बात नहीं सुनता है, तो आपको पिपेट में पानी की प्रारंभिक मात्रा को समायोजित करने की आवश्यकता है।

वैज्ञानिक व्याख्या

जब पिपेट बोतल के नीचे होता है, तो यह देखना आसान होता है कि कैसे, जैसे ही बोतल की गर्दन में हवा पर दबाव बढ़ता है, पानी पिपेट में प्रवेश करता है, और जब दबाव निकलता है, तो वह उसमें से बाहर आ जाता है।

बोतल की गर्दन पर साइकिल की भीतरी ट्यूब या गुब्बारा फिल्म का एक टुकड़ा खींचकर इस उपकरण को बेहतर बनाया जा सकता है। तब हमारे "गोताखोर" को नियंत्रित करना आसान हो जाएगा। हमारे पास पिपेट के साथ-साथ माचिस की तीली के गोताखोर भी तैर रहे थे। उनके व्यवहार को पास्कल के नियमों द्वारा आसानी से समझाया जा सकता है। (4)

अनुभव क्रमांक 2. साइफन - "टैंटलस का फूलदान"

सामग्री:एक रबर ट्यूब, एक पारदर्शी फूलदान, एक कंटेनर (जिसमें पानी जाएगा),

अनुक्रमण

पिछली शताब्दी के अंत में "टैंटलस फूलदान" नामक एक खिलौना था। प्रसिद्ध "कार्थुसियन डाइवर" की तरह, उन्हें जनता के बीच बड़ी सफलता मिली। यह खिलौना भी एक भौतिक घटना पर आधारित था - एक साइफन की क्रिया पर, एक ट्यूब जिसमें से पानी तब भी बहता है जब इसका घुमावदार हिस्सा पानी के स्तर से ऊपर होता है। यह केवल महत्वपूर्ण है कि ट्यूब पहले पूरी तरह से पानी से भर जाए।

इस खिलौने को बनाते समय आपको अपनी मूर्तिकला क्षमताओं का उपयोग करना होगा।

लेकिन इतना अजीब नाम कहां से आया - "टैंटलस का फूलदान"? लिडियन राजा टैंटलस के बारे में एक ग्रीक मिथक है, जिसे ज़ीउस ने अनन्त पीड़ा की निंदा की थी। उसे हर समय भूख और प्यास से पीड़ित रहना पड़ता था: पानी में खड़े होकर, वह नशे में नहीं हो सकता था। पानी उसे चिढ़ा रहा था, उसके मुँह तक बढ़ रहा था, लेकिन जैसे ही टैंटलस उसकी ओर थोड़ा झुका, वह तुरंत गायब हो गया। कुछ समय बाद, पानी फिर प्रकट हुआ, फिर गायब हो गया और यह हर समय जारी रहा। यही बात पेड़ों के फलों के साथ भी हुई, जिनसे वह अपनी भूख मिटा सकता था। जैसे ही उसने फल तोड़ना चाहा, तुरंत शाखाएँ उसके हाथ से दूर चली गईं।

तो, जो खिलौना हम बना सकते हैं वह पानी के साथ उसके आवधिक प्रकट होने और गायब होने की घटना पर आधारित है। केक पैकेजिंग से एक प्लास्टिक कंटेनर लें और नीचे एक छोटा सा छेद करें। यदि आपके पास ऐसा कोई बर्तन नहीं है, तो आपको एक लीटर जार लेना होगा और बहुत सावधानी से उसके तल में एक ड्रिल से छेद करना होगा। गोल फाइलों का उपयोग करके कांच के छेद को धीरे-धीरे वांछित आकार में बड़ा किया जा सकता है।

टैंटलस की मूर्ति बनाने से पहले, पानी छोड़ने के लिए एक उपकरण बनाएं। एक रबर ट्यूब को बर्तन के तल में बने छेद में कसकर डाला जाता है। बर्तन के अंदर, ट्यूब एक लूप में मुड़ी हुई है, इसका अंत बहुत नीचे तक पहुंचता है, लेकिन नीचे के खिलाफ आराम नहीं करता है। सबसे ऊपर का हिस्सालूप भविष्य की टैंटलस मूर्ति की छाती के स्तर पर होने चाहिए। उपयोग में आसानी के लिए ट्यूब पर नोट बनाने के बाद इसे बर्तन से निकाल लें। लूप को प्लास्टिसिन से ढकें और इसे चट्टान का आकार दें। और उसके सामने प्लास्टिसिन से बनी टैंटलस की एक मूर्ति रखें। टैंटलस के लिए यह आवश्यक है कि वह अपने सिर को भविष्य के जल स्तर की ओर झुकाकर और मुंह खुला रखकर पूरी ऊंचाई पर खड़ा हो। कोई नहीं जानता कि पौराणिक टैंटलस की कल्पना कैसे की गई थी, इसलिए अपनी कल्पना पर कंजूसी न करें, भले ही वह कैरिकेचर जैसा लगे। लेकिन मूर्ति को बर्तन के तल पर स्थिर रूप से खड़ा रखने के लिए, इसे एक चौड़े, लंबे वस्त्र में ढालें। ट्यूब के सिरे को, जो बर्तन में होगा, प्लास्टिसिन चट्टान के तल के पास अदृश्य रूप से बाहर झाँकने दें।

जब सब कुछ तैयार हो जाए, तो बर्तन को ट्यूब के लिए एक छेद वाले बोर्ड पर रखें, और पानी निकालने के लिए ट्यूब के नीचे एक बर्तन रखें। इन उपकरणों को इस तरह से लपेटें कि यह दिखाई न दे कि पानी कहां गायब हो जाता है। जब आप टैंटलम के जार में पानी डालें, तो धारा को समायोजित करें ताकि वह बाहर निकलने वाली धारा से पतली हो।(4)

वैज्ञानिक व्याख्या

हमारे पास एक स्वचालित साइफन है। पानी धीरे-धीरे जार में भर जाता है। रबर ट्यूब भी लूप के बिल्कुल ऊपर तक भरी होती है। जब ट्यूब भर जाती है, तो पानी बाहर निकलना शुरू हो जाएगा और तब तक बहता रहेगा जब तक कि इसका स्तर टैंटलस के पैरों पर ट्यूब के आउटलेट से कम न हो जाए।

प्रवाह रुक जाता है और बर्तन फिर से भर जाता है। जब पूरी नली फिर से पानी से भर जाएगी, तो पानी फिर से बाहर निकलना शुरू हो जाएगा। और यह तब तक जारी रहेगा जब तक पानी की एक धारा बर्तन में बहती रहेगी।(9)

अनुभव क्रमांक 3.« छलनी में पानी»

सामग्री:ढक्कन सहित बोतल, सुई (बोतल में छेद करने के लिए)

अनुक्रमण

जब ढक्कन नहीं खोला जाता है, तो वातावरण बोतल से पानी को बाहर निकाल देता है, जिसमें छोटे-छोटे छेद होते हैं। लेकिन यदि आप ढक्कन को कस देते हैं, तो बोतल में केवल हवा का दबाव ही पानी पर कार्य करता है, और इसका दबाव कम होता है और पानी बाहर नहीं निकलता है! (9)

वैज्ञानिक व्याख्या

यह प्रदर्शित करने वाले प्रयोगों में से एक है वातावरणीय दबाव.

अनुभव क्रमांक 4.« सबसे सरल फव्वारा»

सामग्री:ग्लास ट्यूब, रबर ट्यूब, कंटेनर।

अनुक्रमण

एक फव्वारा बनाने के लिए, नीचे से कटी हुई एक प्लास्टिक की बोतल या मिट्टी के तेल के लैंप से कांच लें, संकीर्ण सिरे को ढकने के लिए एक स्टॉपर का चयन करें। हम कॉर्क में एक छेद बनाएंगे। इसे ड्रिल किया जा सकता है, चेहरे वाले सूए से छेद किया जा सकता है, या गर्म कील से जलाया जा सकता है। "पी" अक्षर के आकार में मुड़ी हुई एक कांच की ट्यूब या एक प्लास्टिक ट्यूब छेद में कसकर फिट होनी चाहिए।

अपनी उंगली से ट्यूब में छेद करें, बोतल या लैंप ग्लास को उल्टा कर दें और उसमें पानी भर दें। जब आप ट्यूब से निकास द्वार खोलेंगे तो उसमें से फव्वारे की तरह पानी निकलेगा। यह तब तक काम करेगा जब तक बड़े बर्तन में पानी का स्तर ट्यूब के खुले सिरे के बराबर न हो जाए।(3)

वैज्ञानिक व्याख्या

मैंने एक फव्वारा बनाया जो संचार वाहिकाओं की संपत्ति पर काम करता है .

अनुभव क्रमांक 5.« तैरते हुए शरीर»

सामग्री:प्लास्टिसिन.

अनुक्रमण

मैं जानता हूं कि तरल या गैस में डूबे पिंडों पर एक बल कार्य करता है। लेकिन सभी शव पानी में नहीं तैरते। उदाहरण के लिए, यदि आप प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा पानी में फेंकते हैं, तो वह डूब जाएगा। लेकिन यदि तुम उससे नाव बनाओगे तो वह तैरेगी। इस मॉडल का उपयोग जहाजों के नेविगेशन का अध्ययन करने के लिए किया जा सकता है।

अनुभव क्रमांक 6. "तेल की बूंद"

सामग्री: शराब, पानी, वनस्पति तेल।

हर कोई जानता है कि अगर आप पानी पर तेल गिराएंगे तो वह एक पतली परत में फैल जाएगा। लेकिन मैंने तेल की एक बूंद को भारहीनता की स्थिति में रख दिया। पिंडों के तैरने के नियमों को जानने के बाद, मैंने ऐसी स्थितियाँ बनाईं जिनके तहत तेल की एक बूंद लगभग गोलाकार आकार लेती है और तरल के अंदर स्थित होती है।

वैज्ञानिक व्याख्या

पिंड किसी तरल पदार्थ में तैरते हैं यदि उनका घनत्व तरल के घनत्व से कम हो। में बड़ा आंकड़ानाव का औसत घनत्व पानी के घनत्व से कम होता है। तेल का घनत्व पानी के घनत्व से कम है, लेकिन अल्कोहल के घनत्व से अधिक है, इसलिए यदि आप सावधानी से अल्कोहल को पानी में डालते हैं, तो तेल अल्कोहल में डूब जाएगा, लेकिन तरल पदार्थों के बीच इंटरफेस पर तैरता रहेगा। इसलिए, मैंने तेल की एक बूंद को भारहीनता की स्थिति में रखा, और यह लगभग गोलाकार आकार ले लेती है। (6)

1. "थर्मल फेनोमेना" विषय पर प्रयोग और उपकरण

अनुभव क्रमांक 1. "संवहन प्रवाह"

सामग्री:कागज़ का साँप, ऊष्मा स्रोत।

अनुक्रमण

दुनिया में एक चालाक सांप है. वह लोगों की तुलना में वायु धाराओं की गति को बेहतर ढंग से महसूस करती है। अब हम जाँचेंगे कि क्या बंद कमरे की हवा सचमुच इतनी शांत है।

वैज्ञानिक व्याख्या

चालाक साँप वास्तव में वह नोटिस करता है जो लोग नहीं देखते हैं। जब हवा ऊपर उठती है तो उसे महसूस होता है। संवहन की सहायता से वायु प्रवाह चलता है: गर्म हवा ऊपर उठती है। वह चालाक साँप को घुमाता है। प्रकृति में संवहन धाराएँ हमें निरन्तर घेरे रहती हैं। वायुमंडल में संवहन धाराएँ हवाएँ और प्रकृति में जल चक्र हैं।(9)

2.5 "प्रकाश घटना" विषय पर प्रयोग और उपकरण

अनुभव क्रमांक 1.« पिनहोल कैमरा»

सामग्री:प्रिंगल्स चिप्स का बेलनाकार डिब्बा, पतला कागज।

अनुक्रमण

एक छोटा कैमरा ऑब्स्क्युरा आसानी से टिन से बनाया जा सकता है, या इससे भी बेहतर, प्रिंगल्स चिप्स के एक बेलनाकार बॉक्स से बनाया जा सकता है। एक तरफ सुई से एक साफ छेद किया जाता है, दूसरी तरफ नीचे को पतले पारभासी कागज से सील कर दिया जाता है। कैमरा ऑब्स्क्युरा तैयार है.

लेकिन पिनहोल कैमरे का उपयोग करके वास्तविक तस्वीरें लेना अधिक दिलचस्प है। काले रंग से रंगी माचिस की डिब्बी में एक छोटा सा छेद करें, उसे पन्नी से ढक दें और सुई से 0.5 मिमी से अधिक व्यास का एक छोटा छेद करें।

फिल्म को माचिस की डिब्बी से गुजारें, सभी दरारें सील कर दें ताकि फ्रेम उजागर न हों। "लेंस", यानी, फ़ॉइल में छेद को शटर का अनुकरण करते हुए किसी चीज़ से सील करने या कसकर कवर करने की आवश्यकता होती है। (09)

वैज्ञानिक व्याख्या

कैमरा ऑब्स्कुरा ज्यामितीय प्रकाशिकी के नियमों पर काम करता है।

2.6 "विद्युत घटना" विषय पर प्रयोग और उपकरण

अनुभव क्रमांक 1.« इलेक्ट्रिक पैंटी»

सामग्री:प्लास्टिसिन (कायर के सिर को तराशने के लिए), इबोनाइट अलमारियाँ

अनुक्रमण

प्लास्टिसिन से सबसे भयभीत चेहरे वाला एक सिर बनाएं, और इस सिर को एक फाउंटेन पेन पर रखें (निश्चित रूप से बंद)। किसी प्रकार के स्टैंड में हैंडल को मजबूत करें। प्रसंस्कृत पनीर, चाय, चॉकलेट के स्टैनियोल रैपर से, कायर के लिए एक टोपी बनाएं और इसे प्लास्टिसिन सिर पर चिपका दें। टिशू पेपर से "बालों" को 2-3 मिमी चौड़ी और 10 सेंटीमीटर लंबी पट्टियों में काटें और टोपी पर चिपका दें। ये कागज़ के तार अस्त-व्यस्त रूप से लटके रहेंगे।

अब छड़ी को अच्छी तरह से विद्युतीकृत करें और इसे पैंटी तक ले आएं। वह बिजली से बहुत डरता है; उसके सिर के बाल हिलने लगे, स्टैनियल कैप को छड़ी से छूने लगे। यहां तक ​​कि छड़ी के किनारे को स्टैनियोल के मुक्त क्षेत्र के साथ चलाएं। इलेक्ट्रिक पैंटी का आतंक अपनी सीमा तक पहुंच जाएगा: उसके रोंगटे खड़े हो जाएंगे! वैज्ञानिक व्याख्या

कायर के साथ प्रयोगों से पता चला कि बिजली न केवल आकर्षित कर सकती है, बल्कि विकर्षित भी कर सकती है। बिजली दो प्रकार की होती है "+" और "-"। सकारात्मक और नकारात्मक बिजली के बीच क्या अंतर है? समान आवेश प्रतिकर्षित करते हैं, और विपरीत आवेश आकर्षित करते हैं।(5)

निष्कर्ष

मनोरंजक प्रयोगों के दौरान देखी गई सभी घटनाओं की एक वैज्ञानिक व्याख्या है; इसके लिए हमने भौतिकी के मूलभूत नियमों और हमारे आस-पास के पदार्थ के गुणों का उपयोग किया - हाइड्रोस्टैटिक्स और यांत्रिकी के नियम, प्रकाश प्रसार, प्रतिबिंब, विद्युत चुम्बकीय इंटरैक्शन की सीधीता का नियम।

कार्य के अनुसार, सभी प्रयोग केवल सस्ते, छोटे आकार की उपलब्ध सामग्रियों का उपयोग करके किए गए; उनके कार्यान्वयन के दौरान, घरेलू उपकरण बनाए गए, जिनमें विद्युतीकरण प्रदर्शित करने के लिए एक उपकरण भी शामिल था; प्रयोग सुरक्षित, दृश्य और डिजाइन में सरल थे

निष्कर्ष:

मनोरंजक प्रयोगों के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, मुझे विश्वास हो गया कि स्कूली ज्ञान व्यावहारिक मुद्दों को हल करने के लिए काफी उपयुक्त है।

मैंने विभिन्न प्रयोग किये हैं। अवलोकन, तुलना, गणना, माप, प्रयोगों के परिणामस्वरूप, मैंने निम्नलिखित घटनाएं और कानून देखे:

प्राकृतिक और मजबूर संवहन, आर्किमिडीज़ का बल, पिंडों का तैरना, जड़ता, स्थिर और अस्थिर संतुलन, पास्कल का नियम, वायुमंडलीय दबाव, संचार वाहिकाओं, हाइड्रोस्टैटिक दबाव, घर्षण, विद्युतीकरण, प्रकाश घटना।

मुझे घरेलू उपकरण बनाना और प्रयोग करना पसंद आया। लेकिन दुनिया में बहुत सी दिलचस्प चीज़ें हैं जिन्हें आप अभी भी सीख सकते हैं, इसलिए भविष्य में:

मैं इस दिलचस्प विज्ञान का अध्ययन करना जारी रखूंगा;

मुझे आशा है कि मेरे सहपाठियों को इस समस्या में रुचि होगी, और मैं उनकी मदद करने का प्रयास करूंगा;

भविष्य में नये-नये प्रयोग करूँगा।

शिक्षक द्वारा किये गये प्रयोग को देखना दिलचस्प है। इसे स्वयं निभाना दोगुना दिलचस्प है। और अपने हाथों से बनाए और डिज़ाइन किए गए उपकरण के साथ एक प्रयोग करने से पूरी कक्षा में बहुत रुचि पैदा होती है। ऐसे प्रयोगों में संबंध स्थापित करना और यह निष्कर्ष निकालना आसान है कि यह इंस्टॉलेशन कैसे काम करता है।

अध्ययन किए गए साहित्य और इंटरनेट संसाधनों की सूची

एम.आई. ब्लूडोव "भौतिकी पर बातचीत", मॉस्को, 1974।

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एल. गैल्परशेटिन "फनी फिजिक्स", मॉस्को, "चिल्ड्रेन्स लिटरेचर", 1993।

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पत्रिका " युवा तकनीशियन"

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