Sınıfta hoşgörü konulu sunumlar, ücretsiz indir. "Hoşgörü" konulu ders saati: geliştirme ipuçları

Belediye eğitim kurumu Lesnaya ortaokulu

Ders saati konuyla ilgili

"Hoşgörü barışa giden yoldur"

Tarafından hazırlandı:

8. sınıf sınıf öğretmeni

Pospelova E.N.

TVER 2018

Konulu ders saati: “Hoşgörü barışa giden yoldur”

Hedef:

Öğrencilere “hoşgörü” kavramı, kökeni, anlamı ve bireyin ahlaki niteliği olarak oluşumunun önemi hakkında bilgi vermek.

Görevler:

Biçim doğru sunum hoşgörülü davranış hakkında;

Öğrencilere toleranslarının derecesini değerlendirme fırsatı verin;

Öğrencilerin dikkatini ve yaratıcı düşünmesini geliştirin; sosyal davranış becerilerini geliştirmek;

Kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik edin; gelişmeyi teşvik etmek saygılı tutumöğrenciler arasında.
Teçhizat:bilgisayar, ekran, projektör, multimedya sunumu, bildiriler.

Ders saatinin ilerlemesi:

Artık öğrendiğimize göre

Kuşlar gibi havada uçun

Balık gibi su altında yüzün

Tek bir şeyi kaçırıyoruz:

İnsanlar gibi yeryüzünde yaşamayı öğrenin.

B.Shaw.

Üçüncü binyıl ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanlığın hizmetine girmiştir. Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. Ama ne yazık ki şu kelimeleri giderek daha fazla duyuyoruz: Şiddet mağduru, mülteci, terör saldırısı, savaş…

Günümüz toplumunda var aktif büyüme saldırganlık, çatışma bölgelerinin genişlemesi. Bunlar sosyal fenomen nedeniyle özellikle gençleri etkilemektedir. yaş özellikleri basit ve basit bir arzu ile karakterize edilir hızlı çözümler sosyal problemler. İÇİNDE Son zamanlarda ergenlik döneminde ve gençlik ortamı Her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var.

Ders saatimizin epigrafı olarak seçtiğim Bernard Shaw'un sözleri bu duruma çok uygun ve doğrudur.

“Peçete” egzersizi yapın.

Masalarınızın üzerinde yatıyor kağıt peçete. Lütfen birer birer alın ve istediğiniz şekilde ikiye katlayın. Sıyırmak

herhangi bir kenar köşesi. Tekrar ikiye katlayın ve herhangi bir köşeden bir parçayı tekrar koparın. Üçüncü kez ikiye katlayın ve tekrar yırtın. Şimdi açılın ve ne yaptığınızı gösterin.

Sınıfımızın sloganı:
Bir araya gelmek başlangıçtır

Bir arada kalmak gelişimdir,

Birlikte çalışmak başarıdır.

Bir oyun " Sihirli el

Katılımcılar ellerini kağıda çizerler. Kendinizinkini parmaklarınıza yazmanız önerilir iyi nitelikler ve avucunuzun içinde - kendinizde neyi değiştirmek istersiniz?

Hoşgörü kavramına giriş.

Hata payı- (Latince hoşgörü - sabır), bir şeye veya birine tahammül etme yeteneğidir.
"Hoşgörü" kavramı sıradan Rus bilinci için alışılmadık bir durumdur. Rusça kelimemiz bize daha yakın: “hoşgörü”.
Hoşgörü, tahammül etme, sabırlı olma, diğer insanların görüşlerine katlanma yeteneği ve yeteneğidir.
Hoşgörüyü tanımlamak oldukça zordur çünkü farklı diller farklı yorumlanıyor. Ve şimdi buna ikna olacağız.
Hata payı- kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneği. (İspanyol)

Hata payı- hoşgörülü ve küçümseyici olma isteği. (İngilizce)

Hata payı- izin verin, kabul edin, başkalarına karşı cömert olun. (Çince)
Hata payı- Bağışlama, hoşgörü, yumuşaklık, merhamet, şefkat, sabır. (Arap)

Bu tanımların ortak noktası nedir?
Çocuklar: Tüm dünyayla barış ve uyum içinde yaşama yeteneği.

“...Hoşgörü, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerimize ve insan bireyselliğini ifade etme yollarımıza saygı duymak, kabul etmek ve doğru şekilde anlamak anlamına gelir. Bilgi, açıklık, iletişim ve düşünce, vicdan ve inanç özgürlüğü ile desteklenir. Hoşgörü çeşitlilikteki özgürlüktür. Bu sadece ahlaki bir görev değil, aynı zamanda siyasi ve hukuki bir zorunluluktur. Hoşgörü, barışı mümkün kılan ve savaş kültürünün yerine barış kültürünün getirilmesine yardımcı olan bir erdemdir.”

(“Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi”, 16 Kasım 1995 tarihli UNESCO Genel Konferansının 5.61 sayılı kararıyla onaylanmıştır)

16 Kasım'da dünyanın birçok ülkesinin sakinleri Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyor. Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu.

Dünya gezegeninin nüfusuhemen hemen
7 milyar insan farklı milliyetler.
Hoşgörünün sembolü - gökkuşağı bayrağı ve iç içe geçmiş renkli eller

Görev “İfadeyi emirle eşleştirin.”

“Kalplerimiz insanlara, kardeşlerimize olan sevgiyle dolmalı. Bunları düşünmeli ve hiçbir karşılık beklemeden onlara yardım etmeliyiz."(komşunu sev)

"Öfke, mizacında hayvansı bir tutkudur, sık sık tekrarlanabilir, zalim ve boyun eğmez bir güce sahiptir, cinayet sebebi, talihsizliğin müttefiki, zarar ve onursuzluğun yardımcısı olarak hizmet eder."(öldürmeyeceksin)

"Öyle iddia edilen hiçbir şey uzun süremez."(Yalan söyleme)

“Ebeveyn sevgisi tüm erdemlerin temelidir.”(babanıza ve annenize saygı gösterin)

Hırsızlık tembelliği ve açgözlülüğü besler.(çalmayın)

Yani hoşgörülü olmak şu anlama gelir:

Başkasına saygı gösterin.

Senin komşunu seviyorum.

Kızmayın.

Nazik ve hoşgörülü olun.

Şefkatli.

“Hoşgörü” kavramı çiçek şeklinde tasvir edilmiştir. Neden?
Öğretmen: - Bir çiçek dünyanın güzelliğidir; hoşgörülü, iyilik yapan insan da öyle.
eylemler daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İyilik ve sıcaklık ondan yayılıyor. Etrafında her zaman arkadaşlar vardır, mutluluk hüküm sürer. Hoşgörülü bir kişi başkalarını anlar ve her zaman onların yardımına koşar.

Görev “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik.”

İki sütuna bölün:BEN- hoşgörülü bir kişiliğin doğasında var olan özellikler,II- hoşgörüsüz kişilik.

Özellikler:

Hata payı

Kalpsizlik

Yanlış anlama

Merhamet

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

merhamet

övünmek

Hile

İşbirliği

Kendinden emin

sinirlilik

İmrenmek

İhmal etmek

Oto kontrol

Kayıtsızlık

Duyarlılık

Saldırganlık

Bencillik

Fedakarlık

İyi niyet

Görevin kalitesini kontrol etmek. Tablo “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik”

Sorun durumlarını çözme.

Bir düşünün, hepimiz hoşgörülü bir insanın niteliklerine sahip miyiz?
Çocuklar: hayır, tartışıyoruz...
-Hepimiz sakince birbirimizi dinleyebilir miyiz? Zor zamanlarda destek mi?
- Arkadaşlarınızla, erkek veya kız kardeşlerinizle aranızda çatışmalara neden olan şey nedir?
- Sana durumlar teklif ediyorum.
1. Sorunun barışçıl bir şekilde nasıl çözülebileceğini gösterin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve oyun bitip bitmediğini bile sormadan birisi gelip oyunu elinizden alıyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?
- Sakin kalmak için ne yapabilirsiniz? çatışma durumu?
- Kavgadan nasıl kaçınabilirsin?
Çocuklar: sorunu tartışın ve kendi yollarına gidin, konuyu değiştirin, tartışmayı her ikisi de sakinleşene kadar erteleyin.

2. Bir oyun oynuyorsunuz ve takım üyelerinden biri kurallara uymuyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?

Görev, "Bir çatışma durumunda nasıl davranılacağı" başlıklı bir not oluşturmaktır.
Ve size bir çatışma durumunda nasıl doğru davranacağınızı öğretecek bir hatırlatma sunmak istiyorum.

Hafıza.

Öfkelendiğinde sakin ol.

Kendinize hakim olun, ölçülü olun.

Muhatabınızı dinlemek için sabırlı olun.

Bakış açınızı sakin bir şekilde açıklayın.

Anlaşmazlığa neyin sebep olduğunu düşünün.

Olga Dunets'in "Sessizlik ve Sessizlik" adlı peri masalı.

Bir söze ihtiyaç duyulan bir gün sessizlikle sessizlik buluştu. Yaklaşan felakete bir adım kala, iki acı kırgınlık birbirini tanıdı. Bakışları yalnızlığı, boşluğu ifade ediyordu ve içlerinde hüzünlü bir şeyler vardı.

Aniden uçurum açıldı ve arkalarında sağlam kayalar belirdi. Sessizlik ve sessizlik korkunçtu. Yolun sonunu gördüler. Sessiz dudaklar sıkıştı ve diller acıyla bir kelimeyi aradı.

Güçleri tükeniyordu. Ve geriye sadece birlikte yaşamak değil, birlikte ölmek kalıyor. Ve eller uzandı ve şu söz doğdu: "Beni affet!"

Konuşma:

Hiç zorbalığa uğradınız mı?

Affetmeyi bilen bir insanın hangi niteliklere sahip olması gerekir?

Nasıl affedileceğini biliyor musun?

Affetmenin zayıflar için mi yoksa güçlüler için mi olduğunu düşünüyorsunuz?

(Bitkiler kutsansın

Ve yeşil çerçevelerdeki sular!

Suçlanacak kimse yok: bütün insanlar haklı,

Ama en önemlisi affeden haklıdır!

(A. Varum'un seslendirdiği “Affet beni, inan bana” şarkısı çalınıyor.)

“Atasözünü açıkla” görevi.

Gözyaşları var - (vicdan da var).

Düşen kimseyi (kaybolmuş) sanmayın.

Tövbe edin, evet tekrar (eski yöntemlere başvurmayın).

(Kötülüğü hatırlayanlara) zordur.

Kötü kişi, kömür gibi: (yanmazsa kararır).

Derinden yaralandığımızda affedene kadar asla iyileşmeyeceğiz. Affetmek asla geçmişi değiştirmez ama geleceği özgürleştirir ve sizi mutlu eder!

Oyun "İltifat".

Herkes sevilmek, saygı duyulmak, takdir edilmek ve anlaşılmak ister ve çoğu zaman sadece etrafımızdaki insanlardan haber almaya ihtiyaç duyarız. güzel sözler ve dileklerimle. Sonuçta bu, ruh halimizi iyileştirir ve sevincimizi paylaşmaya ve başkalarına yardım etmeye hazırız.

Sınıf arkadaşınıza iltifat edin veya onu övün.

Onun hakkında konuştuğunuzda her biriniz nasıl hissettiniz?

Söylenen sözlerden memnun olanlar elini kaldırsın mı?

Kimin kafası karıştı? İltifatlar neden farklıydı?

İfadeye devam edin: İNSANLARI DEĞERLENDİRMEYİN, TAKDİR EDİN!

Hepiniz farklısınız ve tıpkı bir mozaiğin farklı parçalarından tek bir bütün (resim) oluşturabildiğimiz gibi, farklı olan hepinizden tek, uyumlu bir ekip oluşturabiliriz.

Ortak yönleriniz neler?

Çocuklar cevap verir:

A) çalışma;

B) amaç eğitim almaktır;

B) sınıf, yani takım;

D) yaş ilgi alanları.

Herkesin sevmesi imkansızdır, herkesin sevmesi imkansızdır, sınıftaki tüm çocukların fedakar arkadaş olması imkansızdır... Çünkü yetişme tarzımız, eğitimimiz, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız farklı. , karakter, zevkler, mizaç vb. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimizi takdir edebilir, birbirimizi olduğumuz gibi kabul edebilir, yani hoşgörülü olabiliriz.

Bu dünyaya geldim
Beklentilerinizi karşılayamamak
İlgi alanlarınıza uygun değil
Beklentilerinizi karşılamak için değil.

Ve sen bu dünyaya geldin
Beklentilerimi karşılayamıyorum
İlgi alanlarıma uygun değil
Beklentilerimi karşılamamak için.

Çünkü ben benim, sen de sensin.
Ama eğer tanışıp birbirimizi anlarsak, o zaman bu harika!
Ve eğer değilse, bu üzücü.

“Ne Kadar Hoşgörülüyüm?” Testi

Şimdi sizi test edip ne kadar hoşgörülü olduğunuzu belirleyeceğiz. İlk cevabı seçerseniz parmağınızı bükün.

2. Petya dini nedeniyle sizden farklı yemek yiyor...

Ondan bunu açıklamasını istersiniz.

Komik göründüğünü söylüyorsun.

3. Joe'nun ten rengi sizinkinden farklı...

Onu daha iyi tanımak için çabalarsınız.

Bu konuda saldırgan ifadeler kullanıyorsunuz.

4. Yaşlı bir kadın yavaş yürüyor...

Sen ona yardım et ve kapıyı tut.

Onu sollamaya zorluyorsun.

5. Birisi gözlerinizin önünde saldırıya uğruyor...

Onu korumaya çalışıyorsun.

Hiçbir şey fark etmemiş gibi davranıyorsun.

6. Engelli bir çocuk yanınıza yaklaşıyor...

Doğal olarak onunla konuşuyorsun.

Ondan uzaklaşıyorsun ve ne diyeceğini bilmiyorsun.

Sonuçların yorumlanması:

6 parmak mı bükülmüş? Müthiş! Kendinize güveniyorsunuz ve fikrinizi ifade edebiliyorsunuz. Ve başkalarının özgürlüğünün başladığı yerde kendi özgürlüğünüzün bittiğini fark ettiniz.

Eğer 3'ten 5'e kadarsa, o zaman pek hoşgörülü değilsiniz. Düşüncelerinizi paylaşacak ve ifade edecek kadar kendinize güvenmiyorsunuz ancak naziksiniz ve zamanla başaracaksınız.

Üçten az? Ah ah ah! Hiç hoşgörülü değilsin! Kendinizi olduğunuz gibi daha iyi anlamaya çalışırsanız, gerçekten mutlu olabilirsiniz!

Hoşgör ve inan:
Dünyadaki her şey
Güzel -
Yetişkinler ve çocuklar,
Kediler, köpekler ve
Ayılar,
Ve iş arkadaşları ve komşular.
Hata payı -
Ortak şansımız
Sonuçta birileri de bize tahammül ediyor.

Piet Hein

Yansıma “Hoşgörü Ağacı”.

Gezegenimizde birlikte bir Hoşgörü ağacı yetiştirelim. Ağacımız yapraklarını çıkarsın, yeşersin. “Hoşgörü Gezegeni” konulu açıklamalarınızla ağacın tepesini yapraklardan yapacağız. Her birinize birer kağıt alın ve üzerine yapılması gerektiğini düşündüğünüz şeyleri yazın; okulumuz bir hoşgörü alanı haline geldi. Daha sonra yaprakları ağaca (tahtaya) yapıştırın.

Benim dileklerim:

Arkadaşlar, size yapılmasını istediğinizin aynısını başkalarına da yapın.

Nazik olun: Sevgi dolu, düşünceli, sabırlı, şefkatli, merhametli, bağışlayıcı.

Güvenilir olun: dürüst, dürüst, sahip olun temiz kalp, sözlerini tut.

Şefkatli olun: kibar, özenli, nazik.

Cömert olun: açgözlü olmayın, özverili, cömert, yardıma hazır olun.

Ve tüm bunlar huzur içinde yaşamanıza yardımcı olacaktır.

Herkes birbirine hoşgörülü olursa
Birlikte dünyayı hoşgörülü hale getireceğiz!!!

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

Çocuklara hoşgörüyü aşılamaya yönelik çalışmalar aralıksız sürüyor. Zamanımız bir istisna değildir.
“Vatanseverlik”, “vatandaşlık”, “hoşgörü” günümüzde özel bir anlam kazanıyor; çünkü öğrencilerin farklı milletten sınıf arkadaşlarına saygı duyması, eşitlik örneklerine dayalı tam iletişim kurması, gerekli yardım Ortaya çıkan sorunların çözümünde ihtiyaçlarına dikkat edilmesi, doğa ve toplum dünyası ile uyum içinde insanın varoluşunun temel değerlerinden biridir.
Hoşgörü, ergenlerin dünya görüşünü şekillendiren milli manevi değerleri, evrensel bilgiyi ve kültür birliğini tanımayı sağlayan eğitimin en önemli bileşenidir.

Hedefler:

• eğitici:
  • öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak;
  • hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak;
  • Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturur.
• eğitici:
  • birbirlerine, farklı halkların geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine saygı duygusu geliştirmek;
  • enternasyonalizmi, iletişimsel bir iletişim kültürünü ve karşılıklı anlayışı geliştirmek.
• Gelişimsel:
  • sınıf arkadaşları arasında hoşgörülü bir tutum oluşturmaya devam etmek;
  • Öğrencilerin kendilerini ve başkalarını gerçekte oldukları gibi görmelerine yardımcı olan öz farkındalığın gelişimini teşvik etmek;
  • Öğrencilerde insanlar arasındaki farklılıklara karşı hoşgörü geliştirin.

Teçhizat: kişisel bilgisayar, projektör, ekran.

Ders için materyaller: sunum, metodolojik gelişim etkinlikler, “Bana Nedenini Söyle” video klibi (sanatçı Declan Galbraith), hatırlatıcılar.

Ofis dekorasyonu: küre, dünyanın coğrafi haritası; hoşgörü ağacının maketi, “Hoşgörü Çiçeği” posteri.

Afiş:"Başka insanlardan nefret eden, kendi halkını sevmiyordur." N. Dobrolyubov;

DERS SAATİNİN İLERLEMESİ

Öğretmenin sözü: (slayt 1) Etkinliğimizin misafirlerine hoş geldiniz diyorum! (slayt 2) Toplantımız birlikte yaşamayı öğrenmeye, birbirimizi olduğumuz gibi kabul etmeye, birbirimizi anlamayı öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsaneyi anlatmak istiyorum: (slayt 3, 4)

Bu efsaneyi beğendiniz mi? Neyle ilgili? Ne öğretiyor? Tüm bu kavramlar tek kelimeyle birleştirilebilir. Ve bu kelime - hata payı.(Slayt 5)

Elbette bu kelimeyi bilmiyor olabilirsiniz ama modern dünya Yaşadığınız yerde bunu birden fazla duyacaksınız. Yaşamda bir kişi farklı milletlerin, kültürlerin, dinlerin ve sosyal sınıfların temsilcileriyle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının hem de diğer kültür ve dinlerin temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız muhtemelen kendinizi garip hissedeceksiniz. Hoşgörü kelimesi ne anlama gelir? Bu kelime farklı dillerde nasıl tanımlanır?

(Öğrencilerin konuşmaları)

• hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, hoşgörülü olma; hoşgörülü olun, ayrım yapmadan farklı görüşlerin varlığına izin verin; (slayt 6)
• tolerenz (Almanca) – diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü; (slayt 7)
• hoşgörü (Fransızca) – başkalarının bizimkinden farklı düşünüp hareket edebileceğine olan inanç; (slayt 8)
• tolerencia (İspanyolca) – kişinin kendisininkinden farklı fikirleri veya görüşleri kabul etme yeteneği; (slayt 9)
• kuan rong (Çince) – başkalarını olduğu gibi kabul edin ve başkalarına karşı cömert olun; (slayt 10)
• tesamül? (Arapça) – hoşgörü, merhamet, affetme, başkalarını olduğu gibi kabul etme ve affetme yeteneği; (slayt 11)
• hoşgörü, hoşgörü (Rusça) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanma), birinin varlığını kabul etme / tanıma, uzlaşma, birisiyle / bir şeyle ilgili olarak kendisiyle aynı hizaya gelme, bir şeye / birine karşı küçümseme . (slayt 12)

Öğretmen:İÇİNDE Farklı ülkeler tanımlar farklılık göstermektedir. Arkadaşlar sizce konseptin anahtar kelimesi nedir? hata payı? Tabii bu söz hata payı. Hoşgörü konusu yeni değil, daha önce de gündeme getirilmişti ama şimdi özellikle ciddi bir hal aldı. (Slayt 13)

Öğrenci:Üçüncü binyıl ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanın hizmetine girmiştir.

Öğrenci: Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. (Slayt 14) Ancak şu kelimeleri giderek daha sık duyuyoruz: mülteci, şiddet mağduru.

Öğrenci:. İÇİNDE son yıllar Her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var. (Slayt 15)

Öğrenci: Günümüz toplumunda aşırılıkçılık, saldırganlık ve çatışma bölgelerinin genişlemesi aktif bir şekilde artıyor. (Slayt 16) Gençleri aşırı gruplara dahil eden antisosyal gençlik örgütlerinin sayısı artıyor. İnsanlar artık hoşgörülü değil!

Öğretmen: Bugün 16 Kasım. Ve bu gün dünyadaki birçok ülkenin sakinleri Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyor. (Slayt 17)

Öğrenci: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. Hoşgörü Günü, 1995 Hoşgörü Bildirgesi'nin desteklenmesine adanmıştır. (Slayt 18, 19)

Öğrenci: Amacı, şiddet ve aşırılığın son zamanlarda gezegen genelinde yayılmasını azaltmaktır.

Öğretmen: Hoşgörü kavramı çok geniştir, bir derste tüm hoşgörü türlerinden bahsetmeyeceğiz ama en azından hoşgörü türlerinin neler olduğuna bakalım: (Slayt 20)

Küçük ama çok uluslu bir kasabada yaşayan sen ve ben için ne tür bir hoşgörünün en yakın olacağını düşünüyorsunuz ve neden? Diğer milletlerden insanlara karşı daha hoşgörülü olabilmek için farklı kültürlerin özelliklerini çok iyi bilmeniz, çok okumanız ve ilgilenmeniz gerekiyor. (Slayt 21) 19. yüzyıl eleştirmeni Nikolai Dobrolyubov, başka insanlardan nefret eden kişinin kendi halkını da sevmediğini söylerken haklıydı.”

Oyun "Birbirimizi selamlayalım"» (slayt 22)

• ellerinizi göğüs hizasında kavuşturun (“dua ederken” olduğu gibi) ve eğilin (Japonya);
• burunları ovmak (Yeni Zelanda);
• birbirinden çok uzakta dururken el sıkışmak (İngiltere);
• Birbirinize sıkıca sarılın ve yanaklarınızdan üç kez öpün (Rusya);
• gösteri dili (Tibet);
• Birbirinize yakın dururken çok sıkı bir şekilde el sıkışın (Almanya).

Öğretmen: Bir din diğerine müdahale edebilir mi? HAYIR. (Slayt 23) Her dinin kendine has özellikleri vardır ve öğretileri faydalıdır. Halkların dinlerinin ahlakını kullanmak, onlara karşı çıkmak değil, onları incelemek bizim için önemlidir. Birinde yaşıyoruz büyük ev– Rusya. Ülkemizde farklı milletlerden insanlar birbirleriyle arkadaştır.

“Bilgi Açık Artırması” (slayt 24)

– Müslüman dininin kurucusu kimdir? (Muhammed)
- Adını sen koy kutsal Kitap Müslümanlar (Kuran)
– Hıristiyan dininin kurucusu kimdir? (İsa Mesih)
– Ortodoksların kutsal kitabını adlandırın. (Kutsal Kitap)
– Ruslara kim başkanlık ediyor? Ortodoks Kilisesi? (Tüm Rusların Patriği Kirill)
– Ortodoksluğun ahlaki ve etik standartları nelerdir? (Emirler)

Bu dinler insanları nazik olmaya ve birbirlerine saygı duymaya teşvik eder. Küreselleşme çağında insanın neye ihtiyacı var? Kesinlikle, hata payı .

Öğrenci: Alman sanatçı Helmut Langer Hoşgörü amblemini yarattı: (slayt 25)

• Hoşgörü bağışlamadır.
• Hoşgörü şefkattir.
• Hoşgörü başkalarının haklarına saygıdır.
• Hoşgörü işbirliğidir.
• Hoşgörü, insan onuruna saygıdır.
• Hoşgörü dostluktur.
• Hoşgörü çeşitlilikteki uyumdur.
• Hoşgörü – barış ve uyum.
• Hoşgörü merhamettir.

Öğretmen: Hoşgörü her gün karşımıza çıkan bir kavramdır. Her gün. 60'lı yılların sonunda Almanya'da bir poster oluşturuldu. 1968 gençlik hareketinin filozofları ve aktivistleri tarafından yaratıldı. (Slayt 26)

Lider: Bu poster nedir? Bunlar sanki elle yazılmış gibi sadece yedi satır.

Sunucu:“Sizin İsa'nız bir Yahudi. Arabanız Japon. Kahveniz Brezilya kahvesi. Numaralarınız Arapçadır. Mektuplarınız Latince. Demokrasiniz Yunan'dır. Bütün bunlardan sonra komşunuz sadece bir yabancı mı?”

Öğretmen: Posterin konsepti, kişinin her zaman kültürel başarıları, diğer ulusların deneyimlerini (harfler, sayılar, demokrasi) kullanmasıdır;
diğer insanların günlük işleri (bir ülkede kahve yetiştiriliyor, diğer ülkelerde tatiller yapılıyor, farklı ülkelerden arabalar kullanılıyor). Başka milletlerden ve ten renklerinden insanları küçümsemek mümkün mü? Hepimizin farklı olması iyi mi kötü mü? (Slayt 27)

S. Marshak'ın Şiiri “Dünya Yuvarlak Dansı”

Tüm ulusların ve ülkelerin çocukları için şiirler:
Habeşliler ve İngilizler için
İspanyol çocuklar ve Ruslar için,
İsveççe, Türkçe, Almanca, Fransızca.
Anavatanı Afrika kıyıları olan siyahlar;
Her iki Amerika'nın kızılderilileri için.
Ayağa kalkan sarı tenliler için
Yatağa gittiğimizde gereklidir. (Slayt 28)
Eskimolar için soğukta ve karda
Gece için bir kürk çantaya tırmanıyorlar.
Tropikal ülkelerden, ağaçların olduğu yerde
Sayısız maymun var; (slayt 29)
Giyinmiş ve çıplak çocuklar için.
Şehirlerde ve köylerde yaşayanlar.
Bütün bu gürültülü, neşeli insanlar
Tek bir yuvarlak dansta toplanmalarına izin verin.
Gezegenin kuzeyi güneyle buluşsun,
Batı - Doğu ile,
Ve çocuklar birbirleriyle.

Öğretmen: Bu şiir neyle ilgili? Her ten rengindeki çocuklar birbirleriyle arkadaş olmalıdır. (Slayt 30)Şimdi “Tell Me Why” (Declan Galbraith tarafından gerçekleştirilen) video klibini izlemenizi öneriyorum. İkinci sınıftan beri İngilizce öğreniyorsunuz ve bu nedenle çocuğun söylediği her şey sizin için anlaşılır olacak. Video klibin arka planına dikkatinizi çekmek isterim. Bu, video klibin tam olarak algılanması açısından önemlidir. Video klibin ana fikri nedir?

Sunucu: (slayt 31) Hoşgörülü olmak, farklılıklara bakılmaksızın başkalarına saygı göstermek anlamına gelir. Bu, başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek anlamına gelir. (Slayt 32) Hepimiz farklıyız, hepimiz eşitiz! (Slayt 33)

Sunucu: Hoşgörü, sosyal, dini, etnik ve diğer özellikler arasında ayrım yapılmaksızın, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin tanınması, saygı gösterilmesi ve gözetilmesidir.

Öğretmen: Son zamanlarda her türlü antisosyal davranışta feci bir artış yaşanıyor. (Slayt 34) Bazı durumlarda kişi doğru olanı yapar ve iyi niteliklerini gösterir, ancak bazen tam tersi olur.

Sahne insanlara karşı hoşgörülü tutum hakkında

Kötü giyimli bir adam yürüyor. Genç bir adam ve bir kız yürüyorlar. Bir adam düşüyor, bacağını yaralıyor, sessizce inliyor ve gözlerinde yaşlar var.

Genç kadın: Bekle, yanına gideceğim.

Genç adam: Bunu aklından bile geçirme. Kirli, enfeksiyon kapacaksın (elini tutar)

Genç kadın: Bırak. Bakın bacağı kırılmış. Bak, pantolonunun paçasında kan var.

Genç adam: Ne umurumuzda? Kendisi suçludur.

Genç kadın: Elimi indir, canımı acıtıyorsun. Yardıma ihtiyacı var.

Genç adam: Sana söylüyorum: hepsi onun hatası. Çalışması gerekiyor ama yalvarıyor, çalıyor ve sarhoş oluyor. Neden ona yardım edeyim ki?

Genç kadın: Neyse geleceğim. (elini çekti)

Genç adam:İçeri girmene izin vermeyeceğim. Sen benim kız arkadaşımsın ve "şeylerle" iletişim kurmaya cesaret etme.

Genç kadın: Nasıl yapabilirsiniz? Acı çekiyor! (adamı itti ve adama doğru yürüdü) Senin neyin var? Bacağının sorunu ne?

Adam: Onu kırdım... Kanıyorum. Ne yapacağımı, bu şehirde hastanenin nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Benim için çok acı verici.

Genç kadın: Ambulans çağırmamız gerekiyor. Dinle, cep telefonun yok mu? (Adam sessiz kaldı) Defol buradan! Beni asla arama ve bir daha gelme! Artık seni tanımak istemiyorum.

Genç adam: Bunu gerçekten bir evsiz, bir alkolik yüzünden yapabilir misin? Aptal! Pişman olacaksın! (Adam ayrılır)

Genç kadın: Açık bir kırığın var. Sabırlı ol! Ambulans çağıracağım. (Yapraklar)

Adam: Genç kadın! Teşekkür ederim! (Kız döndü ve gülümsedi) Kesinlikle kendin için mutluluk bulacaksın!

Kim asil davrandı? Sen ne yapardın? İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İster rastgele bir yol arkadaşı, ister bir serseri ya da bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli davranırsak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

Öğretmen: Hoşgörülü bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir ve hangi kişilik özellikleri onu böyle olmaktan alıkoyar?

Blitz sınavı “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik” (iki öğrenci standa karakteristik özelliklere sahip kağıt parçaları ekler)

(Slayt 35)

Öğretmen: Hoşgörülü kişilik. Ne kişisel nitelikleri böyle bir insan mı olmalı? "Ben..." cümlesine devam edin.

Öğrenci: BEN (slayt 36)

• hoşgörülü ve sabırlı;
• diğer insanların görüş ve çıkarlarını dikkate almak;
• çatışmaları ikna ve karşılıklı anlayış yoluyla çözebilme;
• dost canlısı ve şefkatli, kibar ve hassas;
• başkaları tarafından saygılı ve saygı duyulan;
• Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı duyan, dinlemeyi ve duymayı bilen;
• şefkatli, şefkatli, destekleyici;
• okulunun, şehrinin, Rusya'nın, onların refahını önemseyen bir vatansever;
• doğayı ve kültürü koruyan kişi;
• çalışkan, başarılı, bağımsız, mutlu.

Öğretmen: Hoşgörülü aile. Böyle bir ailenin, ailenizin hangi nitelikleri olmalı? “Ailemde…” ifadesine devam edin.

Öğrenci: Ailemde (slayt 37)

• hepsi hoşgörülü ve sabırlı;
• sağlıklı, nazik, sevgi dolu; birbirimize saygı duymayı, anlamayı, desteklemeyi;
• birbirlerini özenle kuşatırlar;
• özenli, duyarlı, birbirlerinin planları ve kaygılarıyla ilgilenen;
• başarılı, bağımsız, mutlu.

Öğretmen: Hoşgörülü şehir. Böyle bir köy, bizim köyümüz nasıl farklı olmalı? “Benim şehrimde…” ifadesine devam edin.

Öğrenci: Benim şehrimde (slayt 38)

• yoldan geçenler dost canlısı ve kibardır;
• sokaklar, avlular ve parklar temiz ve bakımlıdır;
• nehir ve hava temiz, doğa sağlıklı;
• okul geniş ve aydınlıktır;
• öğretmenler akıllı, nazik, adil, anlayışlı, destek verebilen, işini, işini ve çocuklarını seven, öğrencilerin çıkarlarını bilen ve anlayan kişilerdir;
• Öğrenciler arkadaş canlısıdır, birbirlerine ve tüm okul personeline saygı duyarlar, dinlemeyi ve duymayı, birbirlerini anlamayı ve desteklemeyi bilirler.

Öğretmen: Hoşgörülü bölge ve ülke. Böyle bir ilçeyi, böyle bir ülkeyi bu kadar özel kılan ne olabilir? “Bölgemde ve ülkemde…” cümlesine devam edin.

Öğrenci: Benim bölgemde ve ülkemde (slayt 39)

• hükümet adil, profesyonel, sorumlu ve vatandaşlarına önem veriyor;
• insanlar sağlıklı, dost canlısı, çalışkan, varlıklı, ülkesinin refahını önemsiyor;
• tüm vatandaşlar ülkesinin vatanseverleridir, özgürdürler, kendilerinin ve başkalarının haklarına saygılıdırlar, iyi komşuluk ilişkilerine, barışa ve uyuma, herkesin kendisi olma hakkına değer verirler;
• ülke başkalarıyla işbirliği yapıyor Dünya ülkeleri, tüm dünyada barışı ve dostluğu sürdürmek.

Sunucu: (slayt 40) Bizi birbirimize bağlayan şeyin ne olduğunu, bir kişinin yalnızca başka bir kişi sayesinde İnsan haline geldiğini daha sık hatırlarsak, vereceğimizden daha fazlasını alacağız.

Öğretmen: Sınıfımız küçük bir ailedir. Ve ailemizde saygının, karşılıklı anlayışın her zaman hüküm sürmesini ve hiçbir kavga olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor? (Slayt 41) Bunlar, ABD'li okul çocukları tarafından her yıl 16 Kasım'daki Hoşgörü Günü'nde yaratılan dünya fırıldakları. Çocuklar her fırıldak üzerine dileklerini yazarlar. Ve yapraklarına dileklerimizi ve çizimlerimizi bırakacağımız bir hoşgörü ağacı “büyütmeye” çalışacağız. (Slayt 42) Elinize bir kağıt alın ve sınıfımızın, okulumuzu, şehrimizin Hoşgörü gezegeni olması için yapılması gerekenleri yazın. Daha sonra yaprakları ve çizimleri Hoşgörü ağacımıza ekleyin.

Öğretmen: Peki hoşgörü nedir? Derste yeni ne öğrendiniz? (Slayt 43)
Dayanışmayı yüreğinizle anlamayı bilerek, başkaları gibi hissedin, düşünün, sevin.
Tamamen atın: “Onlar öyle değil!” Hoşgörünün bize öğrettiği şey budur.
Tanınma, eşitlik ve saygı, etkileşim, dostluk, şövalyelik.
Zorlamanın olmadığı her inanç, bu ve daha fazlası hoşgörüdür.
Hoşgörü, herkesin bir arada yaşaması anlamına gelir.
Ve okul, günlük yaşamımız ve rahatlığımız kalbimizin sıcaklığıyla ısınıyor.
Hoşgörü, dostluk, buna yönelik çalışma daha iyi hayat bizi yönlendiriyorlar.
Hayatta bir yol seçerken hoşgörüyü unutmayın!

Sonuç olarak sizi son derste yaptığımız testin sonuçlarıyla tanıştırmak istiyorum. (sonuçlar) Test sonuçları oldukça iyimser!!! Çoğu Sınıfımızdaki çocuklar hoşgörü gösteriyor!!!

(Slayt 44) Her birimiz, sınıfımız, okulumuz, şehrimiz ve Rusya'mız, büyük Dünya gezegeninin tüm sakinleri için her zaman hoşgörü adaları olsun. Etkinliğimize katılan her katılımcı için “Hoşgörü ilkeleri nasıl uygulanır” broşürleri hazırlandı.

Yansıma: (slayt 45)Şimdi herkesin birbirine çok yakın eşit bir daire şeklinde durmasını, ellerini birbirlerinin omuzlarına koymasını, sağ bacağını kaldırıp dairenin ortasına doğru uzatmasını isteyeceğim ve benim emrimle herkes içeriye bir adım atacak, ve koro halinde neşeyle şunu söyleyeceğiz: Herkes birbirine yakınsa hoşgörüyle karşılarız o zaman birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz

Hedefler: öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak; kendi hoşgörü anlayışlarını bulmak için hayal güçlerini harekete geçirin; Gençlere hoşgörü düzeylerini değerlendirme fırsatı verin.

Sınıf ilerlemesi

Öğretmen.

Ben bir köpeğim - sadece bir köpeğim!

Kafam boş.

Ancak başka bir köpek

Seni asla bir kediyle karıştırmayacağım!

Hiçbir sembole ihtiyaç yoktur.

Tek kelime yok - çünkü içgüdü

Her köpeğin kan kardeşi

Bir mil uzakta bulacağız!

Ne cins, ne renk, ne de boyut

Asla kafamız karışmayacaktır:

Minik oyuncak teriyerler bile

Saint Bernard'larını tanıyorlar...

Kavgalara ve evliliklere giriyoruz.

Değişmeyen imanı korumak:

Ne olursa olsun hepimiz köpeğiz.

Hepimiz kardeşiz, hepimiz akrabayız.

Siz akıllısınız, kardeşiniz

Tanınamıyor...

İçgüdünün oldukça zayıf olduğu hemen anlaşılıyor.

Bu konuda köpeklerden uzaksınız.

Eğer kardeşin senin takım elbisen değilse,

Bu onun hatası mı?

Onu parçalara ayırıyorsun.

Sanki o artık senin kardeşin değilmiş gibi...

Boris Zahoder

I. Tartışma (çalışma farklı tanımlar"hoşgörü" kavramı).

TOLERANS (TOLERANS)

1. Farklı görüşlerin kabulü: Diğer insanların, örneğin dini veya siyasi konulardaki farklı görüşlerinin kabul edilmesi ve bu farklı görüşlere sahip olan kişilere adil davranılması.

2. Zorluğa dayanma yeteneği: Zorlu veya zor şartlara (koşullara) dayanma yeteneği.

3. Aşırı uçlara dayanma yeteneği: Vücudun aşırı koşullarda (durumlarda) hayatta kalma yeteneği.

4. Bu kişisel veya sosyal özellik Bu, dünyanın ve sosyal çevrenin çok boyutlu olduğunun farkındalığını varsayar; bu, bu dünyaya ilişkin görüşlerin farklı olduğu ve tekdüzeliğe veya birinin lehine indirgenemeyeceği ve indirgenmemesi gerektiği anlamına gelir.

5. Bu, eleştirel diyaloğun bir sonucu olarak karşılıklı konum değişikliği (ve hatta bazı durumlarda bireysel ve kültürel kimliğin değiştirilmesi) taahhüdünün yanı sıra bir başkasının konumuna saygıdır.

6. Olumsuz herhangi bir faktörün etkilerine karşı duyarlılığın azalmasının bir sonucu olarak, bu faktöre verilen yanıtın olmaması veya zayıflaması. Örneğin, kaygıya tolerans, tehdit edici bir duruma duygusal tepki eşiğinde, dayanıklılıkta, öz kontrolde ve olumsuz etkilere uzun süre dayanma yeteneğinde bir artışla kendini gösterir.

7. Kişinin farklı bir bakış açısının varlığını, kültürel farklılıkların çeşitliliğini fark edebilmesi, rekabetten kaçınmadan kendi pozisyonuna güvenebilmesi.

Bu tanımları analiz edin. Ortak yönleri nelerdir ve sizce farklılıkları nelerdir?

Hangi terimin, “hoşgörü” veya “hoşgörü”nün daha geniş bir anlama sahip olduğunu düşünüyorsunuz ve neden?

II. “Ne Kadar Hoşgörülüsünüz?” Testi

Öğretmen. Başkalarının fikirlerini dinliyor musunuz? Ona saygılı davranıyor musun, hoşgörülü müsün? Burada, toleransınızın derecesini belirlemeye en azından yaklaşık olarak yardımcı olacağını umduğumuz bir test var. Ancak bir şart var: tereddüt etmeden hızlı bir şekilde cevap verin.

1. Bir sorununuz olduğunu düşünüyorsunuz ilginç fikir ama desteklenmedi. Üzgün ​​müsün?

2. Arkadaşlarınızla buluşuyorsunuz ve birisi oyun başlatmayı teklif ediyor. Hangisini tercih edersin?

a) yalnızca iyi oynayanların katılabilmesi için;

b) Henüz kuralları bilmeyenlerin de oynayabilmesi için.

3. Sizin için hoş olmayan haberleri sakince kabul edecek misiniz?

4. Bunu yapan insanlar halka açık yerlerde Sarhoş mu görünüyorsun?

a) kabul edilebilir sınırları aşmıyorlarsa hiç ilgilenmiyorum;

b) Kendini kontrol etmeyi bilmeyen insanlardan her zaman hoşlanmamışımdır.

5. Sizinkinden farklı bir mesleğin, farklı pozisyon ve geleneklere sahip temsilcileriyle iletişim kurabiliyor musunuz?

a) bunu yapmak benim için zor olurdu;

b) Ben böyle şeylere dikkat etmem.

6. Takıldığın bir şakaya nasıl tepki verirsin?

a) Ne şakaları ne de şakacıları beğeniyorum;

b) Şaka bana hoş gelmese bile aynı şekilde cevap vermeye çalışacağım.

7. Birçok insanın "yanlış yerde oturduğu" ve "kendi işini yaptığı" görüşüne katılıyor musunuz?

8. Şirkete herkesin dikkatini çeken bir arkadaşınızı getiriyorsunuz. Buna nasıl tepki veriyorsunuz?

a) dürüst olmak gerekirse, dikkatin bu şekilde benden başka yöne çekilmesi benim için hoş değil;

b) Onun adına mutluyum.

9. Ziyaretiniz sırasında modern genç nesli eleştiren ve eski günleri öven yaşlı bir adamla tanışırsınız. Senin tepkin:

a) makul bir bahaneyle erken ayrılmak;

b) tartışmaya girmek.

Öğretmen.Şimdi puanlarınızı sayın. Cevaplar için iki noktayı yazın: 1b, 2b, For, 4a, 5b, 6b, 7b, 8b, 9a.

Sonuçların analizi

0'dan 4'e kadar puan: Sen kararlısın, affedicisin, bencilsin, inatçısın. Görünüşe göre ne pahasına olursa olsun fikrinizi başkalarına empoze etmeye çalışıyorsunuz. Sık sık sesinizi yükseltin. Kişiliğiniz, söylediklerinize ve yaptıklarınıza katılmayan insanlarla normal ilişkiler sürdürmenizi zorlaştırıyor.

6'dan 12'ye kadar puan: inançlarınızı kararlı bir şekilde savunabilirsiniz. Kesinlikle bir diyalog kurabilir ve gerekirse fikrinizi değiştirebilirsiniz. Bazen muhataplarına karşı aşırı sertlik ve saygısızlık yapabilirler. Ve böyle bir anda, daha zayıf bir karaktere sahip biriyle olan bir tartışmayı gerçekten kazanabilirsiniz. Ama daha onurlu bir şekilde kazanabilecekken "boğazından tutmaya" değer mi?

14'ten 18'e kadar puan: İnançlarınızın sağlamlığı, zihninizin büyük inceliği ve esnekliğiyle iyi gider. Herhangi bir fikri kabul edebilirsiniz, onaylamasanız bile ilk bakışta oldukça çelişkili bir eylemi anlayışla karşılarsınız. Kendi fikirlerinizi oldukça eleştiriyorsunuz ve muhatabınıza karşı saygı ve nezaket göstererek, yanlış olduğu ortaya çıkan görüşlerden vazgeçebiliyorsunuz.

III. Egzersiz yapmak.

“Hoşgörü Amblemi” Egzersizi

Gereken süre: 20 dakika.

Malzemeler: kağıt, renkli kalemler veya keçeli kalemler, makas, bant.

Öğrenciler toz ceketlerine, siyasi belgelere ve ulusal bayraklara basılabilecek bir hoşgörü amblemini bağımsız olarak çizmeye davet edilir. Çizim işlemi 5-7 dakika sürer. Çalışmayı tamamladıktan sonra öğrenciler birbirlerinin çizimlerine bakarlar (bunu yapmak için odanın içinde dolaşabilirsiniz). Öğrenciler daha sonra resimler arasındaki benzerliklere göre alt gruplara ayrılabilirler. Her birinin bağımsız olarak şu veya bu gruba katılmaya karar vermesi önemlidir. Ortaya çıkan alt grupların her biri, çizimlerinde neyin ortak olduğunu açıklamalı ve amblemlerinin özünü yansıtacak bir slogan ortaya koymalıdır (tartışma - 3-5 dakika). Son aşama alıştırmalar - her alt grubun amblemlerinin sunumu.

“Hoşgörü Pantomimi” Egzersizi

Amaç: Hayal gücünü, kendini ifade etme yeteneklerini geliştirmek.

Gereken süre: 15 dakika.

Materyaller: ayrı kağıtlara yazılmış tolerans tanımları; pantomim için yararlı olabilecek her şey bir ip, bant ve çizim malzemelerinden oluşan bir bobindir.

Prosedür: tüm katılımcılar 3-4 alt gruba ayrılır (her biri 3-5 kişi). Her alt grup, panoda yayınlanan tolerans tanımlarından birini alır. Görevimiz, diğer katılımcıların hangi tanımdan bahsettiğimizi tahmin edebilecekleri şekilde bu tanımı pantomimsel olarak tasvir etmektir. Pandomim hazırlama süresi 5 dakikadır. Tartışma: Öğretmen aşağıdaki soruları sorar:

Hangi pantomim en "açık" idi ve tahminde herhangi bir zorluğa neden olmadı?

Gruplar pantomimi yaratırken ne gibi zorluklarla karşılaştılar?

Egzersize hazırlık

IV. Özetleme.

Çocuklara hoşgörüyü aşılamaya yönelik çalışmalar aralıksız sürüyor. Zamanımız bir istisna değildir.
“Vatanseverlik”, “medeniyet”, “hoşgörü” bugün özel bir anlam kazanıyor çünkü farklı milletten bir sınıf arkadaşına saygı, eşitlik örneklerine dayalı tam iletişim, gerekli yardımın sağlanması, ortaya çıkan sorunların çözümünde ihtiyaçlarına dikkat edilmesi - bunlar doğa dünyası ve toplumla uyum içinde insan varlığının temel değerlerinden biridir.
Hoşgörü, ergenlerin dünya görüşünü şekillendiren milli manevi değerleri, evrensel bilgiyi ve kültür birliğini tanımayı sağlayan eğitimin en önemli bileşenidir.

Bu ders 5.sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır.

Amaç: Başkalarına saygıyı, karşılıklı yardımlaşma ve işbirliği arzusunu geliştirmek.

• Eğitici:
• öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak;
• hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak;
• Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturur.
• Eğitici:
• birbirlerine, farklı halkların geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine saygı duygusu geliştirmek;
• enternasyonalizmi, iletişimsel bir iletişim kültürünü ve karşılıklı anlayışı geliştirmek.
• Eğitici:
• sınıf arkadaşlarının kendi aralarında hoşgörülü bir tutum oluşturması;
• Öğrencilerin kendilerini ve başkalarını gerçekte oldukları gibi görmelerine yardımcı olan öz farkındalığın gelişimini teşvik etmek;
• Öğrencilerde insanlar arasındaki farklılıklara karşı hoşgörü geliştirin.

Ekipman: kişisel bilgisayar, projektör, ekran.

Ders saati için materyaller: sunum, etkinliğin metodolojik gelişimi, hatırlatmalar.

Sınıf ilerlemesi

Öğretmen: (slayt 1) Merhaba arkadaşlar! Etkinliğimize misafirlerimizi bekliyoruz! Toplantımız birlikte yaşamayı öğrenmeye, birbirimizi olduğumuz gibi kabul etmeye, birbirimizi anlamayı öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsaneyi anlatmak istiyorum:

Bir kez karşılaştım beyaz bir adam ve siyah. Beyaz şunları söyledi:

Ne kadar çirkinsin, zenci! Sanki her şey isle kaplanmış gibi!

Black gözlerini küçümseyerek kıstı ve şöyle dedi:

Ne kadar çirkinsin beyaz adam! Sanki tamamen kağıda sarılmışsın gibi!

Tartıştılar, tartıştılar ama bir anlaşmaya varamadılar. Ve bilgeye gitmeye karar verdiler. Bilge onları dinledi ve beyaz adama şöyle dedi:

Bak siyahi kardeşin ne kadar yakışıklı. Güney gecesi kadar siyahtır ve bu gecede, yıldızlar gibi gözleri parlamaktadır...

Sonra bilge siyah adama döndü:

Ve sen dostum, beyaz kardeşinin ne kadar yakışıklı olduğuna bak! Dağlarımızın doruklarındaki parlak beyaz karlar kadar güzel, saçları da güneş renginde...

Siyah adam ve beyaz adam tartışmalarından utandılar ve barıştılar.

Ve bilge gelecek hakkında düşündü. Ve öyle bir resim hayal etti ki... Beyaz, siyah, sarı insanlar neşeli bir yuvarlak dans içinde dönüyor, dans ediyor ve şarkı söylüyor. Sevgiyle birbirlerine bakıyorlar. Ve birinin genç sesi müzik ve şarkıların seslerini kapsıyor: (slayt 3)

Burada hepimizin farklı olması güzel! Yoksa hayat çok sıkıcı olurdu!

Öğretmen: Bu efsaneyi beğendin mi? Neyle ilgili? Ne öğretiyor? Tüm bu kavramlar tek kelimeyle birleştirilebilir. Bu sözler hoşgörü kavramına gönderme yapmaktadır. (Slayt 4)

Elbette bu kelimeyi bilmiyor olabilirsiniz ama yaşadığınız modern dünyada bu kelimeyi birden çok kez duyacaksınız. Yaşamda bir kişi farklı milletlerden, kültürlerden ve sosyal sınıflardan temsilcilerle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının kültürel değerlerine hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız muhtemelen kendinizi garip hissedeceksiniz. Hoşgörü kelimesi ne anlama gelir? Bu kelime farklı dillerde nasıl tanımlanır?

• hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, hoşgörülü olma; hoşgörülü olun, ayrım yapmadan farklı görüşlerin varlığına izin verin;
• tolerenz (Almanca) – diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü;
• hoşgörü (Fransızca) – başkalarının bizimkinden farklı düşünüp hareket edebileceğine olan inanç;
• tesamül? (Arapça) – hoşgörü, merhamet, affetme, başkalarını olduğu gibi kabul etme ve affetme yeteneği;
• hoşgörü, hoşgörü (Rusça) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanma), birinin varlığını kabul etme / tanıma, uzlaşma, birisiyle / bir şeyle ilgili olarak kendisiyle aynı hizaya gelme, bir şeye / birine karşı küçümseme .
• tolerencia (İspanyolca) – kişinin kendisininkinden farklı fikirleri veya görüşleri kabul etme yeteneği;
• kuan rong (Çince) – başkalarını olduğu gibi kabul edin ve başkalarına karşı cömert olun;

Hepimiz farklıyız: şişman ve zayıf, sarışınlar ve esmerler, mükemmel öğrenciler ve fakir öğrenciler. Neden bazen birbirimize gülüyoruz? Herkesi sevmek zorunda değiliz. Ancak tüm insanlar gezegende onurlu bir şekilde yaşama ve aşağılanma ve hakaretlere maruz kalmama hakkına sahiptir. Her birimiz eşsiz ve anlamlıyız. Bir insan için toplumda bulunmaktan ve başkaları tarafından fark edilmemekten daha korkunç bir ceza yoktur. Alay etme, kınama, reddetme; sosyal cezalandırmanın tüm bu biçimleri acı verici ve dayanılmazdır. Bireye zarar verirler. Ama bugün yıkmaya değil, inşa etmeye çalışacağız. Bizden farklı olanlarla ilişkiler kurun.

Egzersiz "Dışlanmış"

Öğretmen her çocuğa bir hayvanın adını (kedi, köpek, inek, kurbağa) "kulağına" söyler. Çocukları yaklaşık olarak eşit 4 gruba bölmek önemlidir. Genellikle en yaramaz olanına karga kelimesi verilir.

Çocuklar için ödev: Size söylediğim kelimeleri söylemeden, sadece bu hayvanların çıkardığı sesleri söyleyerek “kendinizinkini” bulun.

Tartışılacak konular:

• Grubunuzun nerede olduğunu nasıl öğrendiniz?
• Seninkini bulmak kolay mıydı?

Kargaya:

• Neden kimse seninle ilgilenmedi?
• Nasıl hissettin?

Adamlara sesleniyor:

• Çocuklar, neden ona dikkat etmediniz?
• "Beyaz karga" tabirine aşina mısınız?
• Bu ne anlama geliyor?
• Başkalarına benzemeyen bir kara koyun olmak kolay mı?
• Hiç karganın yerinde olmak istediniz mi?
• Bir dahaki sefere böyle bir insana nasıl davranacaksınız?

Egzersiz "Sihirli Mağaza"

Kolaylaştırıcı, katılımcılara gerçekten hoşgörülü insanlar olarak görülebilmeleri için hangi niteliklere sahip olmadıklarını bulma fırsatı verir.

Kolaylaştırıcı, grup üyelerinden içinde çok sıra dışı "şeylerin" bulunduğu bir dükkan olduğunu hayal etmelerini ister: sabır, hoşgörü, başkalarına karşı iyi niyet, mizah duygusu, duyarlılık, güven, fedakarlık, öz kontrol, yardımseverlik, hümanizm, dinleme becerisi, merak, empati yeteneği.

Sunucu, bir kaliteyi diğeriyle değiştiren bir satıcı gibi davranır. herkes katılabilir. Katılımcı çağrılır. Sahip olmadığı bir veya daha fazla "şey" seçebilir (Bunlar bu katılımcıda zayıf bir şekilde ifade edilen niteliklerdir). Örneğin, alıcı satıcıdan sabır ister. Satıcı ne kadar ve neden ihtiyacı olduğunu öğrenir. ve hangi durumlarda sabırlı olmak ister, karşılığında satıcı bir şey ister, örneğin kendisinde bolca bulunan mizah anlayışıyla ödeme yapabilir.

Egzersiz "Nasıl birbirimize benziyoruz?"

Talimatlar: Öğrenciler masa komşularına dönerek şöyle derler: “Sveta, biz seninle aynı değiliz, çünkü biz farklı renk saçlarımız ve aynı masada oturmamız bakımından benzeriz” vb. Son öğrenciye kadar tek tek.

Öğretmen: Her yıl 16 Kasım'da dünyanın birçok ülkesinde yaşayanlar Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyorlar.

Öğretmen: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kurulmuştur. Hoşgörü Günü, 1995 Hoşgörü Bildirgesi'nin desteklenmesine adanmıştır.

Öğretmen: Hoşgörü kavramı çok geniştir, bir derste tüm hoşgörü türlerinden bahsetmeyeceğiz ama en azından hoşgörünün ne türlerinin olduğuna bakalım.

Öğretmen : Hoşgörülü bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir ve hangi kişilik özellikleri onu böyle olmaktan alıkoyar?

Egzersiz yapmak. “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleri”

Takımlara görevin bulunduğu zarflar verilir.

Önünüzde iki ağaç var, biri hoşgörü ağacı, ikincisi hoşgörüsüzlük. Bu zarflardan bir takımın hoşgörülü bir kişiliğe karşılık gelen özellikleri, diğerinin ise hoşgörüsüz, yani hoşgörülü olmanın tam tersini seçmesi gerekir.

Zarf 1: küçümseme, zevk alma, bencillik, çatışma, nezaket, saygı, anlayış, barışçıllık, kalpsizlik, şefkat, cömertlik, düşüncesizlik, samimiyet, övünme, eşitlik, kabalık, merhamet, kibir, yardımseverlik, saygı.

Zarf 2: barışçıllık, kalpsizlik, bağışlayıcılık, eşitlik, saygı, merhamet, öfke, diyalog, sinirlilik, samimiyet, çatışma, cömertlik, destek, barışçıllık, yardımlaşma, eşitlik, şefkat, cimrilik, yalan, anlaşma, kıskançlık, merhamet, nezaket.

Öğretmen: Sınıfınız küçük bir ailedir. Ve ailemizde saygının, karşılıklı anlayışın her zaman hüküm sürmesini ve hiçbir kavga olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Şimdi herkese bir avuç içi vereceğim. 5 iyi özelliğinizi parmaklarınıza ve avucunuza yazın; sınıfımızı bir hoşgörü alanı haline getirmek, yani içindeki ilişkilerin mümkün olduğunca hoşgörülü hale gelmesi için yapılması gerektiğini düşündüğünüz şeyleri yazın. (Öğrenciler avuçlarını bir kağıt parçasına yapıştırır ve kağıt sınıfa asılır.) Parmaklarınızla yazılanları biraz sonra okuyabilirsiniz ama şimdi ben önemli gördüğünüz şeyleri okumak istiyorum.

Öğretmen: Peki hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu nasıl anladınız - bu, farklılıklara bakılmaksızın başkalarına saygı duymak anlamına gelir. Bu, başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek anlamına gelir. Hepimiz farklıyız, hepimiz eşitiz!

Hoşgörü, sosyal, dini, etnik ve diğer özellikler arasında ayrım yapılmaksızın, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin tanınması, saygı gösterilmesi ve gözetilmesidir.

Öğretmen: Alman sanatçı Helmut Langer Hoşgörü amblemini yarattı: (slayt 13)

• Hoşgörü bağışlamadır.
• Hoşgörü şefkattir.
• Hoşgörü başkalarının haklarına saygıdır.
• Hoşgörü işbirliğidir.
• Hoşgörü, insan onuruna saygıdır.
• Hoşgörü dostluktur.
• Hoşgörü çeşitlilikteki uyumdur.
• Hoşgörü – barış ve uyum.
• Hoşgörü merhamettir.

Ve hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu unutmamanız için size bir hoşgörü çiçeği vermek istiyorum.

Düşünme: (slayt 14) Şimdi herkesten birbirine çok yakın eşit bir daire şeklinde durmasını, ellerini birbirlerinin omuzlarına koymasını, sağ bacağını kaldırıp dairenin ortasına kadar uzatmasını isteyeceğim ve benim emrimle Herkes içeri adım atıyor ve koro halinde neşeyle şunu söyleyeceğiz: Eğer herkes birbirine hoşgörülüyse, o zaman birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz (3 ruble)!

Katılımınız için teşekkür ederiz, hoşçakalın! (slayt 16).