İlginç bir ders saati. Sınıf konularının listesi. Lise ve üniversite öğrencileri için ders saatleri

Günümüzün en önemli örgütlenme biçimlerinden biri eğitim çalışmasıöğrencilerle birlikte bir ders saati değerlendirilir. Haftada bir kez, belirli gün ve saatte yapılır. Ders sırasında öğretmen öğrencilerle sohbet eder, onları eğitir, ufuklarını genişletir, sınıf ekibinin görev ve hedeflerini belirler.

Temel bilgiler

Ders saati- bu öğretmen ve öğrenciler arasındadır. Bugün her okulda yapılıyor. Ders müfredata dahildir ve yukarıda da belirtildiği gibi haftada bir kez yapılır. Süresi 40-45 dakikadır.

Genel olarak bu politika tamamen doğru değildir. Asıl görevi öğretmen tarafından belirlenen görevleri tamamlamak olduğundan daha az zaman alabilir. Dersi şu şekilde yürütebilirsiniz: sınıf ve toplantı salonunda, kütüphanede, müzede ve hatta sokakta.

Ana amaç ve hedefler

Okulda bir ders saatinin çeşitli amaçları vardır.

Her şeyden önce bu eğiticiÖğrencilerin yaşamın çeşitli alanlarındaki bilgi yelpazesini genişletmektir.

Bunu takiben rehber. Etkiler pratik tarafı okul çocuklarının yaşamları, davranışları ve hayata karşı tutumları. Şundan ya da bundan bahsederek uygulanır yaşam durumuörneklerle desteklenmiştir.

Son hedef ise yönlendirme. Onun yardımıyla çevredeki gerçekliğin nesnelerine, manevi ve maddi değerlere karşı belli bir tutum oluşur.

Ana ders saatleri şunları içerir:

Öğrencilerin bireyselliğinin ortaya çıkması için koşullar yaratmak;

Çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek;

Duygusal ve duyusal alanın oluşumu;

Harika bir takımın oluşumu.

Yürütme biçimleri

Ders saati yalnızca ders şeklinde değil aynı zamanda:

Yarışma;

Sınavlar;

Toplantılar;

Geziler.

Derse hazırlık

Sınıf dersi hazırlamaya başladığınızda dersin konusuna karar vermeniz gerekir. Bu, öğrencilerle konuşarak veya bir anket yaparak önceden yapılabilir. Bir ders saati için konu seçerken şunları belirlemeniz gerekir: yaş özellikleriöğrenciler ve ilgi alanları.

Bir sınıf senaryosu yazmadan önce oturup kendinize birkaç önemli soru sormanız gerekir:

1. Çocukların derse katılımı nasıl sağlanır?

2. Hazırlık çalışmaları nasıl ve ne zaman yapılmalı?

3. Çocuklar kendilerini en iyi hangi görevlerde ifade edebilecekler?

4. Hangi öğrenciler ders saatinin yürütülmesine yardımcı olabilir?

5. Ders nasıl düzgün bir şekilde özetlenir?

Bu soruların cevapları bir kağıda yazılmalı ve ders notlarınızı yazarken periyodik olarak onlara geri gönderilmelidir.

Bundan sonra bir senaryo yazmaya ve yürütmeye başlamanız gerekir. hazırlık çalışmaları. Bazı durumlarda, öğretmenlere yönelik özel dergilerden ve çeşitli İnternet kaynaklarından alınan hazır sınıf geliştirmelerini kullanabilirsiniz. Ancak çoğunun değişiklik gerektirdiğini unutmamak önemlidir. Bu nedenle bazı görevler çocuklara çok zor gelebilir ya da ilgilerini çekmeyebilir. Bu tür görevler daha kolay veya daha ilginç olanlarla değiştirilmelidir.

Genel olarak hazırlık aşağıdaki noktalardan oluşur:

Konunun ve hedeflerin tanımlanması.
Olayın yerinin ve zamanının belirlenmesi.
Anahtar noktaların belirlenmesi.
Plan ve senaryonun hazırlanması.
Malzeme seçimi.
Oda dekorasyonu.
Sınıf katılımcılarının belirlenmesi.

Dersten sonra analizini yapmak gerekir.

Ders yapısı

Ders hazırlarken ders saatinin kendine has bir yapısı olduğunu dikkate almak gerekir. Genel olarak herhangi bir dersin yapısıyla aynıdır:

Ana görevi öğrencilerin dikkatini harekete geçirmek ve sorunu tanımlamak olan giriş.
İçeriği ders saatinin hedeflerine göre belirlenen ana bölüm.
Öğrencilerin kendi kendine eğitim ihtiyaçlarını teşvik eden son bölüm.

Sosyal saat

Ders saatinin yapılabileceği biçimlerden biri de iletişim saatidir. Ortak olarak tanımlanır Yaratıcı süreççocuk ve yetişkin. Çocuklar yetişkinlerle birlikte bir saatlik iletişimin düzenlenmesine katılırlar ve öğretmenle birlikte konuyu ve ilgi alanlarını belirlerler.

Burs saatinin bir saati var önemli kural- Her öğrencinin korkusuzca fikrini ifade edebileceği uygun bir ortam yaratın.

İletişim saatinin ana biçimleri şunları içerir:

Tartışma;

Rol yapma oyunu;

Sözlü dergi;

Sosyal ve kültürel proje.

Bilgilendirme dersi saati

Harika izle sınıfta ayrıca savunma ve bilgilendirme projeleri, siyasi tutanakların uygulanması şeklinde de gerçekleştirilebilir.

Böyle bir faaliyetin temel amacı, kişinin kendi önemine ve bir bütün olarak ülkenin ve dünyanın sosyo-politik yaşamına katılma ihtiyacına dair bir anlayış geliştirmektir. Bilgilendirme dersi saatinde çocuklar karmaşık konuları anlamayı öğrenirler. modern problemler, etraflarında olup bitenlere doğru tepki verin.

Bu tür derslerdeki ana çalışma biçimleri:

Gazete raporları;

Bir olayı alıntılar kullanarak yeniden anlatmak;

Bir sözlükle çalışmak;

Siyasi bir haritayla çalışmak;

Bilgiye yorum yapmak;

Sorunlu soruların formüle edilmesi ve bunlara cevap aranması;

Video materyallerinin görüntülenmesi ve tartışılması.

Konular

Ders saatlerinin temasının ne olabileceğine dair birkaç söz. Sınıflar aşağıdakilere ayrılabilir:

Ahlaki ve etik sorunlar.
Bilim alanındaki sorunlar.
Estetik sorunlar
Devlet ve hukuk sorunları.
Psikolojik sorunlar.
Fizyoloji ve hijyenin özellikleri.
Sorular sağlıklı görüntü hayat.
Çevre sorunları.
Genel okul sorunları.

Belirli bir konu çerçevesinde, tek bir amaç doğrultusunda birleştirilmiş ve benzer görevlere sahip bir dizi ders saati gerçekleştirebilirsiniz.

Örnek Konular

Öğrencilerin ilgi alanlarına ve yaşlarına göre ders saatleri konuları şu şekilde olabilir:

5. sınıf öğrencileri için:

"Kendimi... yıllar sonra nasıl görüyorum?"
"Ben neyim?"
"Çevremizdeki kitaplar."
"Ne yapabilirim?"

6. sınıf öğrencileri için:

"Hobilerim".
"Okuldayım ve evdeyim."
"Kendi fikrin. Önemli mi?"
"Güçlü ve zayıf yönlerim."
"Dinlemeyi ve duymayı öğrenmek."

7. sınıfta aşağıdaki konulara eğitim saatleri ayırabilirsiniz:

"İstiyorum ve yapabilirim."
"Kendimizi yönetmeyi öğrenmek."
"Dikkat ve dikkat."
"Bana arkadaşının kim olduğunu söyle."

8. sınıfta ders saatlerinizi aşağıdaki konulara ayırabilirsiniz:

"Deha ve yetenek nedir?"
"Hafızanızı eğitin."
"Sorumluluk ve güvenlik."
"Hayallerimin ülkesi."

9. sınıf öğrencileri aşağıdaki konuşmalara ilgi duyacaktır:

"İnsan ve Yaratıcılık".
"Benim haklarım".
"Benim Geleceğin Mesleği".
"Hayatımızda güzellik."

10. sınıf için aşağıdaki ders saatlerinin hazırlanması tavsiye edilir:

"Ben ve çevrem."
"Yetişkinlik - nedir bu?"
"İnsan eksiklikleri: nedenleri ve sonuçları."
"Kendimizi kontrol etmeyi öğrenmek."

11. sınıfta bu konu üzerinde saatlerce vakit geçirebilirsiniz:

“Okul beni hatırlayacak mı?”
"Profesyonel tercihim."
"Amacım."
"İnsan yaşamında mizah."

İÇİNDE kış dönemi“Gripten korunma” ve “Yaralanmaların önlenmesi”, “Buzda davranış kuralları”, “Gripte nasıl davranılacağı” ders saatini gerçekleştirebilirsiniz. kış zamanı", "İhlalsiz tatiller" ve diğerleri.

Bir öğretmenin derslerin konularını belirlemek için yapabileceği ilginç bir hamle, ders planlarını yılın veya yarıyılın başında duyurmak ve çocuklara bağımsız olarak belirli konuları önerme, mevcut planı tamamlama ve kendi derslerine katılma fırsatı verme fırsatı vermektir. hazırlık.

Öğrencilerin bilgi ve becerilerini test edebilecekleri KVN oyunları düzenlemeyi unutmayın. Etkinliğin biçimi de ara sıra değiştirilmelidir. Mesela bugün bir ders vardı, yani bir dahaki sefere gezi ya da sohbet olabilir.

Bir dersi daha etkili bir şekilde yürütmek için aşağıdaki ipuçlarına uymalısınız:

1. Dersin yapıldığı odanın temiz ve havalandırılmış olması gerekmektedir.

2. Ofisin çiçeklerle süslenmesi tavsiye edilir. Hem gerçek hem de yapay olanları kullanabilirsiniz.

3. Ders saatinin konusu tahtaya yazılmalıdır. Bir aforizma kullanmak da uygun olacaktır.

4. Multimedya projektörlerini ve sunumları unutmayın, bunlar öğrencilerin materyale olan ilgisini önemli ölçüde artıracaktır.

5. Anket ve testler yaparken formları kullanın. şunu unutma görsel materyaller- broşürler, kitapçıklar.

6. Özel dikkat Ders saati ise derse hazırlanmaya dikkat edin. ilkokul. Çocukların gelişiminin ve algısının özellikleri öyledir ki, eğitim saatleri en iyi şekilde oyun ve seyahat şeklinde geçirilir. Bu sayede öğrencilerin ilgisini çok daha hızlı çekebilir ve dikkatlerini çekebilirsiniz.

7. Öğrencilerin konforunu unutmayın. İstedikleri gibi otursunlar. Ayrıca masaları daire şeklinde düzenleyebilir veya grup çalışması bekleniyorsa iki masayı tek bir masada birleştirebilirsiniz.

8. Doktorları, psikologları, tarihçileri, kütüphanecileri sınıfa davet etmekten korkmayın. Tabii eğer sınıfınızın konusunu sizden daha iyi anlıyorlarsa ve size birçok yararlı bilgi verebilirlerse.

sonuçlar

Ders saati eğitim sürecini organize etmenin en önemli biçimlerinden biridir. Haftada bir kez düzenlenmektedir. Ders sırasında öğretmen öğrencilerin kültürel düzeyini yükseltir, onların yaşam tutum ve değerlerini şekillendirir ve ekibi organize eder. Form, dersin konusuna ve öğretmen tarafından belirlenen hedeflere bağlı olarak herhangi bir form olabilir.

Tüm insanların yetenekleri vardır, ancak insanlar bunun hangisi olduğunu her zaman bilmezler. Lise öğrencilerine yönelik bir ders saati, öğrencilerin yetenek ve yeteneklerine ilişkin fikirlerinin genişletilmesine yardımcı olur. kişisel deneyim, gelişimlerine yönelik beklentiler konusunda farkındalık.
Çok yıllık Deneysel çalışmalar pedagojide herkeste tespit edilmiştir sağlıklı kişi doğuştan herhangi bir yeteneğin eğilimlerinin varlığı. Gelecekte eğitim ve öğretim sürecinde kişi yeteneklerini çeşitli düzeylerde geliştirebilir.
Başarı formülünüzü bulmak için çalışmanız, kendinizi aramanız gerekir. farklı bölgeler aktiviteler.

Hedef seyirci kitlesi: 11. sınıf için

Rus yazar V.G.'nin 80. doğum yıldönümü kutlamaları kapsamında. Mart ayında Rasputin'in katılımıyla, Irkutsk şehrindeki okullarda Rus oyun yazarı, gazeteci ve halk figürü Valentin Grigorievich Rasputin'in edebi mirasına adanmış bir Tüm Rusya dersi düzenlendi.

Bu sunumu şunun için hazırladım: harika olay 6. sınıf öğrencileri için, hayata adanmış ve yazarın yaratıcılığı.

Valentin Grigorievich, Rusya'yı sadece coğrafi bir yer değil, aynı zamanda kelimenin en yüksek anlamıyla Anavatan olarak gören birkaç Rus yazardan biridir. Valentin Rasputin'in eserleri genç nesil tarafından okunmalı ve izlenmeli çünkü... insanlara vatanlarına değer vermeyi, büyüklerine sahip çıkmayı, doğayı korumayı öğretiyorlar, aile gelenekleri ve gümrük.

Hedef kitle: 6. sınıf için

Amaç: vatanseverlik duygularının geliştirilmesi ve eğitimi canlı örnekler savaş sırasında kahramanlık ve akranların yaşamı.
Görevler:
. Genç nesile vatanseverlik duygularını aşılamak ve Anavatan savunucularının anısına saygı duymak.
. Öğrencilerin Büyük hakkındaki bilgilerini genişletin Vatanseverlik Savaşı.
. Geliştirmek en iyi nitelikler insan: vatanseverlik, vatandaşlık, anavatanıyla gurur duymak, barış arzusu.

Ders saati 3-4. sınıflardaki öğrencilere yöneliktir. Geliştirme, size mesleklerin çeşitliliğini tanıtmaya adanmış bir senaryo ve sunum içermektedir.

Ders saatinin amacı: Çocukların meslek dünyasının çeşitliliğine ilişkin anlayışlarını genişletmek.

Hedef kitle: 4. sınıf için

Materyal Maslenitsa'nın tarihini ve kreplerin kökeni versiyonlarını, Maslenitsa eğlencesini ve geleneklerini anlatıyor.

Shrovetide haftasında insanlar cömert bir ziyafetten ve dizginsiz eğlenceden mahrum kalmadılar. Ve insanlar Maslenitsa'yı “dürüst”, “geniş”, “obur” ve “yıkıcı” olarak adlandırdılar.

Shrovetide haftasında Ortodoks geleneği Artık et yemiyorlar ve süt ürünlerinin uzun bir oruçtan önce insanları güçlendirmesi gerekiyor - bu yüzden tereyağlı krep pişiriyorlar.

Hedef kitle: 5. sınıf için

Sunum ders dışı etkinlikler için tasarlanmıştır. G.K. Zhukov'un biyografisindeki ana kilometre taşlarını kısaca sunuyor. Materyal erişilebilir bir biçimde sunulmaktadır. Bu sunum 1. sınıftan 11. sınıfa kadar iletişim saatlerinde kullanılabilir. Bir tıklamayla slayttan slayta geçin.

Ders saatinin amacı.
Anavatanımızın kahramanlık sayfaları hakkında fikir oluşturmak.
Silahlı Kuvvetlere saygıyı teşvik etmek Rusya Federasyonu, insanlar, Rusya, Anavatanımızın kahramanca geçmişi ve bugünü; çok uluslu Rus halkının kahramanca geleneklerini sürdürme arzusu.
Sunum 22 slayttan oluşmaktadır. Slaytlar zamanla değişir. Sunuma Preobrazhensky Cankurtaran Alayı'nın yürüyüşü eşlik ediyor.

Hedef kitle: 8. sınıf için

Sevgili iş arkadaşlarım! Size girişimcilik faaliyetinin temellerini tanıtmayı amaçlayan bir ders saati sunuyoruz.

Amaç, öğrencilerin girişimcilik mesleğine ve işletme konularına olan ilgisini teşvik etmektir. Bu kaynak bir ders saatini yürütmek için gerekli sunumları, bir senaryoyu ve çalışma notlarını içerir.

Ders saati içerisinde “Kendi şirketini açma” oyunu, “Girişimci olabilecek misin?” testi, ekonomik bulmacalar-eklentiler yer alıyor ve bu mesleğe olan ilginin artmasına yardımcı oluyor.

Bu kaynak, Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2016-2017 eğitim-öğretim yılında yapılmasını önerdiği Girişimcilik Haftası kapsamında kullanılabilir. yıl

Hedef kitle: sınıf öğretmeni için

"Çiçek Efsaneleri" bilgi yarışması oyunu yaz okulu kamplarındaki öğretmenlere, okul sonrası gruplara ve ebeveynlere yöneliktir ve aynı zamanda tematik dersler ve "Çiçekler - dünyanın yaşayan güzelliği" etkinlikleri sırasında ders dışı etkinliklerde de kullanılabilir.

Kaynak, programdaki "Bulmacalar" teknolojik tekniği kullanılarak oluşturulmuş bir sunumdur. Microsoft Office 2007.

Amaçlar ve hedefler: gelenekler ve efsanelerle tanışma; gelenek ve göreneklere, yerli toprakların tarihi geçmişine ilginin geliştirilmesi; gözlem ve dikkatin geliştirilmesi; doğa sevgisini beslemek.

Hedef kitle: sınıf öğretmeni için

Lise, büyümenin ve kendinizi bir birey olarak tanımlamanın zamanıdır. Bu yaşta çocuklar sadece ebeveynlerinin değil öğretmenlerinin de bakımını bırakmaya çalışırlar. Ancak kendilerini ifade etme yöntemleri ve gösterişli büyümeleri her zaman pozitif sonuçlar. okul çocuklarının enerjisini doğru yöne yönlendirmek, onların arzularını ve yeteneklerini belirlemeye yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

Lise öğrencileri için ders konuları

Çoğu zaman, son sınıf öğrencileri artık ders dışı eğitim çalışması olarak sınıfa ihtiyaç duymadıklarını iddia ediyorlar. Çoğu durumda bu, etkinliğin kötü hazırlanmış olması veya ders şeklinde yürütülmesi nedeniyle eğlenceyi artırmaması nedeniyle gerçekleşir.

Hazırlamak ders saati yaratıcı olmaya ve kullanmaya değer olağanüstü çözümler... Öncelikle bir konuya karar vermeniz gerekiyor. Daha büyük çocukların konuşması ve düşünmesi ilginç ne olurdu?

Akla gelen ilk şey şu. Hedefi kaçırmamak için basit bir anket yaparak öğrencilerin hangi meslek hakkında düşündüklerini öğrenebilirsiniz. Temaların geldiği yer burasıdır:

Diş hekimliği (avukat, asker, tasarımcı, muhasebeci) gelecekteki mesleğimdir!
Meslekler diyarına yolculuk.
Yarına giden yol.

Asılsız olmamak için herhangi bir işletmeye geziye çıkabilir veya bunu doğrudan okul ofisinde ayarlayabilirsiniz. Okul çocuklarının çalışma atmosferine tamamen kapılmaları için uygun kostümler ve ortamlar kullanın.

Bazı etkinliklere veya tatillere denk gelecek şekilde zamanlanan ders saatleri, ufkunuzu geliştirmenize ve ilgi alanlarınızı çeşitlendirmenize yardımcı olacaktır. Orada okul çocukları çeşitli alanlarda kendilerini ve yeteneklerini gösterebilecekler. Önemli olan akıllı olmak ve mümkün olduğu kadar çok öğrenciyi hazırlık sürecine dahil etmektir.

Müzeler Dünyası (St. Petersburg'daki Rus Müzesi'nin açılışının 120. yıldönümüne denk gelecek şekilde zamanlanmıştır).
(2015 Rusya'da edebiyat yılı ilan edildi).
Uluslararası Barış Günü (2002'den beri 21 Eylül'de kutlanmaktadır. İkinci Dünya Savaşı'nın sona ermesinin 70. yıldönümüne ithaf edilebilir).

Lise öğrencilerinin ilgi alanlarını unutmayın. Ders saatinin uyumlu geçmesi ve çocukların hoşuna gitmesi için çok fazla hazırlık yapılması gerekiyor. Konu seçimi çok büyük olabilir, öğrencilerin ilgi ve hobilerinden ilerlemek gerekir.

Bu tür tematik ders saatlerinde öğrenciler kendileri de rehber olabiliyor, hobileri hakkında konuşabiliyor, ustalık sınıfları düzenleyebiliyor.

Sosyal yönler kişiliğin gelişimindeki en önemli halkadır. Bu nedenle ders dışı etkinliklerde de hayatın bu yönüne vurgu yapılması gerekmektedir.

1 Ekim Uluslararası Yaşlılar Günü.

Okul çocuklarının proje aktivitelerinin devreye girebileceği yer burasıdır. Kendilerini sunabilirler Araştırma kağıtları veya sunumlar.

Bir insanın hayatındaki en önemli şey aşktır. Şarkıcılar bunu eski çağlardan beri söylüyorlar. Dolayısıyla bu konunun önüne geçmek mümkün değil. Lise öğrencileri için ders saatleri aşk hakkında her türlü şekil alabilir.

İlk aşk.
Aşık olan herkese - Sevgililer Günü.
İlk görüşte aşk.
Aşk, aile ve sadakat günü.

Bu tür ders dışı etkinliklerde bu sonsuz duygunun değeri, ailenin önemi ve kıymetliliği konuları gündeme getirilmelidir. Aşk hakkında güzel saat 90'lı yıllarda bilinen, bir çift "aşık"ın ilgi alanlarına göre seçildiği mizahi bir oyun şeklinde gerçekleşebilir. Ya da aşka dair şiirlerin, şarkıların duyulacağı gerçek bir şiirsel akşama dönüşebilir. Ayrıca öğrenciler yaratıcı olarak hareket edebilecek ve ilk ya da gerçekleşmemiş aşklarına kendileri bir mektup yazabilecekler.

Bir sınıf dersinin geliştirilmesi, çok fazla bilgi ve zaman gerektiren, emek yoğun bir süreçtir. Görevi kolaylaştırmak için web sitemizdeki harika saat tasarımlarına bakın.

1. “Vatanın sadık evlatları...” Ders saati, Güne adanmış Anavatan'ın savunucusu. Öğrencilerin vatanseverliğini ve ülkeyle gurur duyma duygusunu geliştirmesi açısından önemli, propaganda askeri servis tatil. Tatilin tarihi, Rus askerlerinin Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki istismarları, Afganistan, Çeçenya'daki çatışmalar ve yerel çatışmalar ele alınıyor.

2. Sigaraya “Hayır” diyelim! Etkinlik öğrencilere şunları tanıtıyor: zararlı etkiler vücuda sigara içmek genç adam(kızlar), bu alışkanlığa karşı olumsuz bir tutum oluşturur, öğrencileri sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye motive eder. Sınıfın amaçlarından biri öğrencilere bireyselliklerini korumayı ve öğrenci başkalarının baskısı altında olsa bile “hayır” demeyi öğretmektir.

3. Meslek seçerken bizi ne motive eder? Kariyer rehberliği dersi, öğrencilerin nasıl meslek seçecekleri konusunda fikirlerini geliştirmeyi amaçladı. Seviye ilişkisi ortaya çıktı profesyonel yeterlilik ve kendiniz ve yetenekleriniz hakkında bilgi. Çocuklar test sonuçlarını belirli bir mesleğin gerektirdiği gerekliliklerle ilişkilendirmeyi öğrenirler. Kendini ve yeteneklerini ve ayrıca iletişim becerilerini doğru bir şekilde değerlendirme yeteneği oluşur. .

4. “Yani şair olmayabilirsin ama vatandaş olmalısın…” Ders saati, öğrenciler arasında hukuk kültürü bilgisini geliştirmeyi ve ahlaki davranışları düzeltmeyi amaçlamaktadır. Rusya Federasyonu vatandaşının Anayasaya göre sadece hakları değil, görevleri de kapsanmaktadır.

5. Rus devletinin sembolleri.Öğrenciler temel bilgilere aşina olur devlet sembolleri Rusya Federasyonu, yaratılışlarının tarihi ve önemi. Uygulama kapsamları ve kullanım yasakları incelenmektedir. Etkinlik, ne kadar tartışmalı olursa olsun, yurttaşlık duruşunun, vatanseverlik duygusunun ve ülkenin tarihi mirasına karşı dikkatli bir tutumun oluşmasını teşvik ediyor. .

6. Uyuşturucu hakkındaki gerçek. Dersin amacı, öğrencilerin uyuşturucu kullanımının yol açtığı sonuçlara ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek, her bireyin ve bir bütün olarak insanlığın sağlığı için risk faktörlerini tanıyarak bu düzeyi artırmak ve faydalarını göstermektir. sağlıklı bir yaşam tarzının. .

7. Affetmek mi intikam mı? Ders saati insanın tercih ettiği ahlaki sorunlara ayrılmıştır. Lise öğrencileri “bağışlama”, “nezaket”, “erdem”, “hümanizm”, “kötülüğe şiddet yoluyla karşı koymama”, “cömertlik”, “asalet” kavramlarının içeriğini anlamayı ve bunların sonsuz evrensel değerler. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur. .

8. Depresyon ve onunla başa çıkma yolları. Gençlik yılları Herkes için eğlenceli ve kaygısız değildir. Bu, hayattan ne elde etmek istediğinize ve bunun için ne yapmanız gerektiğine karar vermeniz gereken bir değişim zamanıdır. Herkesin hemen bir cevabı yok. Seçim yapamayan öğrenciler yaşama sevincini kaybeder ve depresyona girer. Ders saati bu gibi durumlardan kurtulmanın yollarını öğretmek için tasarlanmıştır. .

9. “Rusya'nın Saratov şehri yüzyıllarca, yüzyıllarca, yüzyıllarca ayakta kalsın…” Ders saati Saratov'un 420. yıldönümüne adanmıştır. Öğrencilerin memleketlerinin tarihi ve oluşumunun ana kilometre taşları hakkındaki bilgileri sistematik hale getirilir. Kenti yücelten ünlü hemşehrilerimizden örnekler veriliyor. Yerel yazarların şiirleri ve şarkılarıyla şenlik şeklinde de yapılabilir. (Saratov yerine başka bir şehri, kasabayı, köyü, köyü vb. seçebilirsiniz)

10. Sarhoşluk ve alkolizm. Ders dışı etkinlik alkol alırken öğrencinin ve gelecek nesillerin sağlığı açısından risk faktörlerini gösterir. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeyi, ahlaki standartlara uygun bir davranış kültürü yaratmayı amaçlamaktadır. Alkolün tehlikeleri hakkında önceden alınan bilgiler, davet edilen uyuşturucu bağımlılığı uzmanları tarafından birleştirilir ve belirlenir. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur. .

11. Haydi kurtaralım ortak Ana sayfa ! Ders saati öğrencilerin çevre kültürünün oluşmasına katkı sağlar. İnsan ve doğa tek bir bütün, bir sistem olarak sunuluyor, bir bağlantısının gelişimi bozulursa tamamen yok olabilir. Modern ekolojik sorunlar Ve olası yollar onların kararları. Herkesin çevrenin korunmasına katkısı değerlendirilir.

12. "Annelerimize teşekkür ederiz..." Anneler Günü'ne özel ders saati. Amaç, hayat veren anneye, hayattaki asıl kişiye karşı duyarlı, şefkatli bir tutum geliştirmektir. Şiirsel ve müzik eşliğinde, yarışmalarla tatil şeklinde tutmak daha iyidir. Etkinliğe dahil olabilecek anneler davetlidir.

13. Saldırganlığa nasıl direnilir ve çatışma nasıl çözülür? Saldırganlığın nedenleri ve çatışma şeklindeki sonuçları ele alınmaktadır. Öğrenciler saldırganlığı “söndürme” ve çatışmayı önleme becerileri kazanır ve zihinsel dengeyi kontrol etmeyi öğrenirler. Sınıf öğretmeninin amacı, bir okul psikoloğunun yardımıyla empati - empati ve bir olayı karşı tarafın konumundan değerlendirme becerisini geliştirmektir.

14. “Biliyoruz, hatırlıyoruz, inanıyoruz...” Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli ders saati. Sınıf öğretmeni, memleketinin bir vatanseverini yetiştirmenin sorunlarını çözer, öğrencilerde ülkenin geçmişine ve özgürlüğünü kazanan insanlara karşı saygılı bir tutum geliştirir. Savaş yıllarına ait şiir ve şarkıların kullanıldığı, gazilerin davet edildiği bir bayram şeklinde düzenleniyor.

15. “Bu aydınlık bayramı büyütüyoruz...”Öğrencilere Rusya'da Paskalya kutlama geleneğini tanıtan ders saati. Öğrencilerin ruhlarında parlak bir duygusal iz bırakacak, saygı, sevgi, saygılı tutum aşılayacak şiirler, sözler, şarkılar kullanarak tatil şeklinde tutmak daha iyidir. halk gelenekleri. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur. .

16. "Günah Virüsü". Tartışma şeklindeki ders saati Ortodoks yönelimlidir ve ahlaki seçim, sağlıklı bir yaşam tarzı, gündelik cinsel ilişkilerin önlenmesi ve cinsiyetler arasında uyumlu ilişkiler kurma sorunlarını çözer. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur. .

17. “Yıllarım zenginliğimdir…” Yaşlılar Günü'ne adanmış şenlikli ders saati. Ana odak noktası saygılı tutum yaşlılara, yaşlı insanlara, onların deneyimlerine, değerlerine. Şiirler, şarkılar kullanılıyor, dedeler, üyeler davet ediliyor kamu kuruluşları, ünlü hemşerilerimiz.

18. "Babalar ve Oğullar". Ders saati sohbet şeklinde işlenir. Nesiller arası çatışmaların nedenleri belirlenmekte ve bunları aşmanın yolları önerilmektedir. Etkinlik, öğrencilerin yetişkin nesli anlama, onlara daha sıcak, daha sempatik davranma ve ilgi gösterme becerilerini geliştirmek amacıyla tasarlandı. Sınıf betiği web sitemizde mevcuttur.

19. Yılbaşı. Bu tür etkinliklerin yapılması daha iyi oyun formuÖğrenciler arasında iyi duygusal algıya ve takım birliğine katkıda bulunacaktır. Web sitemiz sunar Çeşitli Yılbaşı partileri için senaryolar ve Yeni Yıl KVN senaryosu.

20. Günümüz gençliğinin karşı karşıya olduğu tehlikeler. Ders saati tematik bir konuşma şeklinde yürütülür. Öğrencilerin davranışlarında ve yaşam tarzlarında, bir gencin gelişimini, birey olarak oluşumunu olumsuz yönde etkileyebilecek, topluma başarılı “entegrasyonuna” zarar verebilecek tehlikeler tespit edilmektedir.

Seyirciyi birkaç gruba ayırmaya yönelik oyunlar

1. Parti

Öğrenciler sayıların ve yaprakların olduğu kartları seçerler farklı renk, figürler vb. ve daha sonra benzerlerine göre gruplar oluşturulur.

2. Sanatçılar

Öğrencilerden bir şeyin (gemi, ev, araba vb.) çizimini bitirmeleri istenir. Daha sonra hangi grupların oluşturulduğuna göre (yelken, kürekler, çatı, pencereler, tekerlekler vb.) 3-5 tamamlanmış eleman belirlenir.

3. Mozaik yapmak

Her katılımcıya bir fotoğraf, belge, dörtlükten bir parça verilir. ünlü söz ve bölünmüş malzemenin diğer eksik parçalarına sahip olanları bulmalıyız.

4. Ünlüler

Öğrenciler tarihi şahsiyetlerin isimlerini alırlar. Daha sonra bölgeye göre gruplar halinde birleşmeleri gerekir. kamusal yaşam, itibaren tarihsel dönem veya tarihi şahsiyetlerin yaşadığı ülkeden.

5. Desteğe ihtiyacım var

Oluşturulacak grup sayısı kadar lider seçilir. Sunum yapanlar sırayla asistanlarını seçerek şu cümleyi söyleyerek: “Bugün desteğe ihtiyacım var… (isim denir), çünkü o (o) ... (çağrılır) pozitif kalite)". İşte böyle işe alınıyor Gerekli miktar gruplar. Anahtar ifadeyi söyleyen her bir sonraki katılımcı, grupta en son seçilen kişi tarafından çağrılır. Çocukları arkadaşlarını değil, çok az iletişim kurabilecekleri kişileri seçmeye teşvik etmeliyiz, çünkü her insanda fark edilmesi çok önemli olan olumlu, değerli nitelikler bulabilirsiniz.

Grup bağları ve duygusal ısınma oyunları

6. Sağımdaki yer boş

Tüm katılımcılar daire şeklinde sandalyelere otururlar ve bir sandalye boş kalır. Bu alıştırmanın özü basit bir cümledir: "Sağımdaki yer boş ve burayı almak istiyorum...". Bu cümle boş bir sandalyenin yanında oturan bir katılımcı tarafından yüksek sesle söylenmektedir. Adını verdiği sınıf arkadaşının burayı neden almasını istediğini açıklamalıdır. "Çünkü o benim" gibi klişeleri kullanamazsın iyi arkadaş Ancak daha spesifik açıklamalar vermek gerekiyor.

7. Ben John Lennon'um

Herkes bir ünlünün adını yazar ama aynı zamanda bu kişinin herkes tarafından tanındığından da kesinlikle emin olmalıdır. Bir aktör, sporcu, şarkıcı, yazar olabilir. İsim rastgele seçilen bir katılımcının arkasına iliştirilir. Herkes dönüşüyor ünlü insanlar ama kimse tam olarak kim olduğunu bilmiyor. Daha sonra oyuncular odanın içinde dolaşarak kimliklerini öğrenmek için birbirlerine sorular sorarlar. Sorunun cevabı yalnızca “evet” veya “hayır” olmalıdır. Dört veya beş sorudan sonra oyuncu başka bir katılımcıya yaklaşır. Herkes kim olduğunu anlayana kadar oyun devam eder.

8. Kör

Oyuncular çiftlere ayrılır. Daha sonra ortaklar hangisinin gözlerinin bağlanması gerektiği konusunda anlaşırlar. Bundan sonra partner, "kör" kişiyi, ona zarar vermeyecek şekilde, ancak kör kişinin etrafındaki nesneleri tanıyabilmesi için odanın içinde gezdirir. Oyunda tek bir şey var önemli durum: Ortakların konuşmasına izin verilmez. "Kör adam" tamamen nereye ve ne kadar çabuk gideceğine karar veren partnerine bağlıdır. Beş dakika sonra rol değiştirirler. Oyunun sonunda önce çiftler halinde, sonra genel olarak bir tartışma yapabilirsiniz:

Oyunun hangi noktasında kendimi en rahat hissettim?
Benim için hangisi daha iyiydi: liderlik etmek mi yoksa takip etmek mi?
Ne zaman rahatsızlık hissettim?
Partnerimin neyi hoşuma gitti?
Ona ne gibi tavsiyelerde bulunabilirdim?

9. Beni duy

Bir oyuncu seçin ve ondan odadan çıkmasını isteyin. Diğerleriyle birlikte bir atasözü alın (örneğin, "Ormanı kestiler - çipler uçuyor"). Daha sonra farklı katılımcıları atasözünden birer birer kelime söylemeleri için görevlendirin. Atasözünü en az üç kez prova edin ve söyleyin. Daha sonra ortaya çıkan oyuncuyu davet edin ve söylediğiniz kelimelerin karmaşası içinde ünlü bir atasözünü tanımasını isteyin.

10. Bir daire içinde sallanmak

5-7 adamı bir daireye ve birini dairenin ortasına yerleştirin. İkincisi kollarını göğsünün üzerinde kavuşturur ve donar. Ayaklarını hareket ettirmeden herhangi bir yöne düşmesi gerekiyor. Gözler kapalı. Bir daire içinde duranlar ellerini önlerine koyarlar ve yavaşça iterek birbirlerine atarlar. Oyunun amacı insanlara güvenmeyi öğrenmektir.

11. Duygularla ilgili maskaralık

Oyuna katılanlara üzerinde duyguların isimlerinin yazılı olduğu kağıt şeritler verilir.

Sunucu şöyle diyor: “Herkesin duyguları vardır! Duygular iyi ya da kötü olamaz. Bunları eyleme dönüştürdüğümüzde kötü ya da iyi olurlar. Bazen duygularımızı ifade etmek her birimiz için zor oluyor.”

Oyuna katılanlardan sözleri üzerinde tek başlarına düşünmelerini ve bu duygunun nasıl oynanabileceğini düşünmelerini isteyin. Herkesin kendi hissini oynamasına izin verin, geri kalanlar bunun nasıl bir his olduğunu tahmin edecek. Daha sonra aşağıdaki soruları tartışabilirsiniz:

Herkes duygularını aynı şekilde mi ifade ediyor? İfade edilmesi diğerlerinden daha zor olan bazı duygular var mı? Bu duygular neler? Bu neden oluyor? İnsanların duygularını ifade etmeleri neden önemlidir?

Duyguların listesi:

12. Soru Şapkası

Üzerinde soruların yazılı olduğu kağıt şeritleri hazırlayın ve bunları bir şapkaya koyun. Şapka dairenin etrafından dolaştırılır ve her katılımcı bir soru çizip yanıtlar. Şapka, başka soru kalmayana kadar bir daire içinde döner.

Sorular:

Geçtiğimiz yıl ailenizle geçirdiğiniz en sevdiğiniz zaman hangisiydi?
Önümüzdeki altı ay içinde ailenizle ne yapmayı planlıyorsunuz?
Babanızda hangi üç özelliğe hayransınız?
Annenizde hangi üç özelliğe hayransınız?
Aile geleneklerinizden birinin adını söyleyin.
Hayattan beklediğiniz bir şeyi söyleyin.
Birini adlandırın en iyi kitaplar okuduğunuzlardan.
Hangi günü mükemmel olarak adlandırırsınız? Sen ne yapardın?
Sizi çok üzen üç şeyi söyleyin.
Seni mutlu eden bir şeyin adını söyle.
Korktuğunuz bir şeyin adını söyleyin.
Bize en mutlu anılarınızdan birini anlatın. Neden tam olarak bu?
Arkadaşlarınızla gitmeyi en çok sevdiğiniz yerlerden birinin adını söyleyin.
Ülkenin cumhurbaşkanı olursanız yapacağınız iki şeyi söyleyin.
Güçlü ve uzun süreli bir dostluğun iki sırrı nedir?
Geçen yıl arkadaşlarınızla çok eğlendiğiniz bir günü bize anlatın.
Dayanamadığınız, yenilebilir bir şeyin adını söyleyin.
Arkadaşlarınızda hangi üç özelliği görmek istersiniz?
Sizce 100 yıl sonra dünyadaki yaşam nasıl olacak?
Cenneti nasıl tarif edersiniz?
Çocuklarını daha iyi yetiştirmek isteyen ebeveynlere ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?
Cezanın kullanılmasına katılıyor musunuz? En iyi yolçocukların itaat etmesini sağlamak mı? Neden "evet" ya da neden "hayır"?
Almak istediğiniz hediyelerden birinin adını yazın.
Herhangi bir yere gidebilseydin nereye giderdin? Neden?
Geçtiğimiz yıl kendinizi özellikle ailenize yakın hissettiğiniz bir gün oldu mu?
Ailenizi güldüren üç şeyi söyleyin.
Benim favori hayvanım...
Düşündükçe korkuyorum...
Arkadaşlarım ve ben gerçekten çok eğleniyoruz...
Onu aldığım zaman boş zaman, Seviyorum…
En sevdiğim televizyon programı... çünkü...
Yemeyi severim...
Okulu seviyorum...
En çok insanları seviyorum...
10 yıl sonra kendimi görüyorum...

Kendi sorularınızı ekleyin.

13. Beni övün

Seçenek 1. Oyunculara isimlerini yazacakları kağıtlar verilir. Daha sonra kağıtları toplayıp karıştırdıktan sonra katılımcılara dağıtın. Çocuklar, adını aldıkları kişi hakkında beğendiklerini yazmalı, sonra kağıdı yazdıklarını kapatacak şekilde bükmeli (“akordeon”) ve herkes kendi notunu bırakıncaya kadar başka birine vermelidir. Abone olmanıza gerek yok. Kağıtları toplayın ve üzerlerinde yazılanları yüksek sesle okuyun. (Olumlu olduğundan emin olmak için okumadan önce her bir açıklamayı mutlaka inceleyin.) Övgüyü alan kişi mutlaka "Teşekkür ederim" diyecektir.

Seçenek 2. Oyuncular bir daire şeklinde dururlar. Her katılımcı sırayla sağdaki komşusuna kendisi hakkında nelerden hoşlandığını söyler. Sonra aynısı yapılır, ancak soldaki komşuya göre.

14. Ne kadar iyiyim!

Oyuncular yalnızca bir dakika içinde kendilerinde beğendikleri tüm niteliklerin bir listesini yazmalıdır. Daha sonra onlara hoşlanmadıkları nitelikleri yazmaları için bir dakika daha verin. Her iki liste de hazır olduğunda karşılaştırmalarına izin verin. Genellikle bir liste olumsuz nitelikler daha uzun olabilir. Bu gerçeği tartışın.

15. Söylemeye cesaret edin

Katılımcılar bir daire şeklinde otururlar. Onlara, üzerinde tamamlanmamış riskli ifadelerin yazılı olduğu bir torba kağıt şerit veriliyor. Paket dairenin etrafından dolaştırılır, herkes sırayla şeridini çıkarır, üzerinde yazılanları okur ve cümleyi bitirir.

Örnek ifadeler:

yapmayı gerçekten çok seviyorum...
gayet iyi gidiyorum...
Endişeleniyorum…
Özellikle ne zaman mutlu oluyorum...
Özellikle üzülüyorum...
Olduğunda sinirlenirim...
Üzgün olduğumda, ben...
Kendimi tanıtayım...
dikkat çekiyorum...
Ben başardım...
Rol yapıyorum... ama gerçekte...
Başkaları beni...
Benimle ilgili en iyi şey...
Benimle ilgili en kötü şey...

İfadelerin listesine kendiniz devam edin.

16. Yalnız Kalp Hüzünleri

Anketleri ve kalemleri dağıtın. Oyunculara soruları cevaplamaları için 10 dakika verin, ardından grubu bir daire şeklinde toplayın. Çemberin etrafında dolaşın, herkese bir soru sorun ve cevapları dinleyin. Diğer katılımcıların açıklayıcı sorular sormasına izin verin. Anketteki tüm soruların yanıtlarını dinleyin. Herkesi ilgilendiren bir konu varsa bunu grup halinde tartışın.

Anket

Yalnız olduğunuz bir zamanı anlatın.
Yalnızlıkla başa çıkmanıza ne yardımcı oldu?
Yalnızlık çekenlere yardım etmek için ne yaptınız?
Yalnız kaldığın günler sana ne verdi?

17. Üç gerçek ve bir yalan

Her katılımcıya üzerinde "Üç gerçek ve bir yalan" yazan bir kalem ve bir kağıt parçası verilir ve kendisi hakkında üç doğru ve bir yanlış ifade yazar. Yazılanlar tüm grubun dikkatine sunulur ve herkes hangi ifadenin yanlış olduğuna karar vermeye çalışır. Yazar daha sonra gerçek yanlış ifadeyi belirtir.

18. Rehber

Grup üyeleri el ele tutuşarak sıraya girerler. Rehber-rehber dışında herkesin gözleri kapalıdır. Rehber, nereye gittiklerini açıklayarak gruba engellerin üzerinden güvenli bir şekilde liderlik etmelidir. Grubun lidere güven kazanması için yavaş ve dikkatli yürümeniz gerekir. 2-3 dakika sonra durun, rehberinizi değiştirin ve oyuna devam edin. Herkesin kendini bir rehber rolünde denemesine izin verin. Oyundan sonra oyuncuların lidere her zaman güvenip güvenemeyeceklerini tartışın; Kimin rolünde kendilerini daha iyi hissettiler; lider mi yoksa takipçi mi?

19. Bana elini ver

Her grup üyesine bir parça kağıt ve bir kalem verilir. Fırçalarının ana hatlarını takip etmeleri gerekiyor. Grubun tüm üyeleri, bir kağıt parçasından diğerine geçerken, yoldaşlarının her birinin "eline" bir şeyler yazıyor. Tüm girişlerin olumlu olması gerektiğini vurgulamayı unutmayın. Tüm oyuncular çarşafları hatıra olarak evlerine götürebilir.

20. Komşunuzu seviyor musunuz?

Oyuncular ortada bir kişi olacak şekilde sandalyelere daire şeklinde otururlar. Ortadaki, daire şeklinde oturan birinin yanına gelir ve sorar: “Komşunu seviyor musun?” Eğer "evet" cevabını verirse, en yakın iki kişi dışında herkes ayağa fırlar ve daire içinde duranlardan başka bir sandalye almak için acele eder. Sürücü aynı zamanda sandalyeyi ele geçirmeye çalışıyor, böylece başka biri ortada olacak. Cevap "hayır" ise sürücü sorar: "Kimi seviyorsun?" Sorulan kişi her şeye cevap verebilir, örneğin: "Herkes kırmızılı." Kırmızı giyen herkes oturmaya devam ediyor ve geri kalanlar sürücüyle birlikte aceleyle diğer sandalyelere oturuyor. Sandalyesiz kalan şoför oluyor.

21. Sınıfın kalbi

Kırmızı kartondan önceden büyük bir kalp kesin.

Öğretmen şöyle der: “Sınıfımızın kendine ait bir kalbi olduğunu biliyor muydunuz? Şimdi birbiriniz için güzel bir şey yapmanızı istiyorum. Adınızı bir kağıda yazın ve katlayın, böylece herkes başka birinin adıyla kura çekebilsin. Birisi çekerse isim, kağıt parçasını değiştirmesi gerekiyor.

Herkes adını kurayla çizdiği kişiye yönelik samimi ve hoş bir cümle bulsun ve bunu "sınıfın kalbi" üzerine keçeli kalemle yazsın. Öğretmen katılımcıların ne yazacağını kontrol etmelidir. Kalbi her taraftan yaklaşılabilecek şekilde duvara asın. Sınıfın kalbi haline gelebilir harika dekorasyon tesisler.

Bilge düşünceler

Özgürlüğün olabilmesi için sınırlı olması gerekir. E.Burke
Köleliğe inmek özgürlüğe yükselmekten daha kolaydır. İbni Sina (Avicenna)
Özgürlüğün bedeli sonsuz uyanıklıktır. D. Curran
Sadece aptallar kendi iradesine özgürlük der. Tacitus
Hayatımız onun hakkında ne düşünüyorsak odur. M.Aurelius
Hayat tiyatrodaki bir oyuna benzer; önemli olan ne kadar sürdüğü değil, ne kadar iyi oynandığıdır. Seneca
Hayat, insanın en çok korumaya, en az korumaya çabaladığı şeydir. J. Labruyère
Neden arkadaş ediniyorum? Uğrunda ölecek birine sahip olmak. Seneca
Arkadaşlarınızla ilişkilerde mümkün olduğunca az külfetli olmanız gerekir. En hassas şey, arkadaşlarınızdan herhangi bir iyilik talep etmemek. Hegel
Gerçeği arkadaşlarından saklayarak kime açacaksın? Kozma Prutkov
Ahlaki açıdan sizden aşağı olan dostlarınız olmasın. Konfüçyüs
Bir arkadaş her zaman sever ve bir kardeş gibi, talihsizlik zamanlarında ortaya çıkar. Kral Solomon
Özgür olmak için yasalara uymanız gerekir. Antik aforizma
İçimizdeki irade her zaman özgürdür ama her zaman iyi değildir. Augustine
Özgürlük kendini sınırlamak değil, kontrolü elinde tutmaktır. F.M. Dostoyevski
Ahlaki olarak özgür olmak için kişinin kendini kontrol etmeye alışması gerekir. N.V. Şelgunov
Özgürlük yalnızca kimsenin özgürlüğüne asla zarar vermeyen şeydir. İran-Tacik atasözü
Özgürlük, kendimize karşı kazandığımız zaferin bedelidir. K.Mati
Sarhoşluk gönüllü delilikten başka bir şey değildir. Bu durumu birkaç gün uzatsanız, o kişinin delirdiğinden kim şüphe duymaz? Ama yine de çılgınlık daha az değil, yalnızca daha kısa. Seneca
Kader ve karakter farklı isimler aynı konsept. Novalis
İnsanların genellikle kader dediği şey, aslında yaptıkları aptallıkların tamamından ibarettir. A. Schopenhauer