Sınıfta hoşgörü konulu sunumlar, ücretsiz indir. Ders saati "Uluslararası Hoşgörü Günü"

Ders saati"Hoşgörü nedir?" konulu

Hedef: başkalarına saygıyı, karşılıklı yardımlaşma ve işbirliği arzusunu geliştirin.

Görevler:

eğitici:

• öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak;

  hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak;

  biçim doğru sunum Hoşgörülü davranış hakkında.

eğitici:

• birbirlerine, farklı halkların geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine saygı duygusu geliştirmek;

  enternasyonalizmi, iletişimsel bir iletişim kültürünü ve karşılıklı anlayışı geliştirmek.

Gelişimsel:

• sınıf arkadaşlarının kendi aralarında hoşgörülü bir tutum oluşturması;

  Öğrencilerin kendilerini ve başkalarını gerçekte oldukları gibi görmelerine yardımcı olan öz farkındalığın gelişimini teşvik etmek;

  Öğrencilerde insanlar arasındaki farklılıklara karşı hoşgörü geliştirin.

Teçhizat: kişisel bilgisayar, projektör, ekran.

Ders için materyaller: sunum, metodolojik gelişim olaylar, hatırlatmalar.

Sınıf ilerlemesi

Öğretmen: (slayt 1) Merhaba beyler! Etkinliğimize misafirlerimizi bekliyoruz! Toplantımız birlikte yaşamayı öğrenmeye, birbirimizi olduğumuz gibi kabul etmeye, birbirimizi anlamayı öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsaneyi anlatmak istiyorum:

(slayt 2)

Bir kez karşılaştım beyaz bir adam ve siyah. Beyaz şunları söyledi:

"Ne kadar çirkinsin zenci!" Sanki her şey isle kaplanmış gibi!

Black gözlerini küçümseyerek kıstı ve şöyle dedi:

- Ne kadar çirkinsin beyaz! Sanki kağıda sarılmış gibisin!

Tartıştılar, tartıştılar ama bir anlaşmaya varamadılar. Ve bilgeye gitmeye karar verdiler. Bilge onları dinledi ve beyaz adama şöyle dedi:

- Bakın zenci kardeşiniz ne kadar yakışıklı. Güney gecesi kadar siyahtır ve bu gecede, yıldızlar gibi gözleri parlamaktadır...

Sonra bilge siyah adama döndü:

- Ve sen dostum, beyaz kardeşinin ne kadar yakışıklı olduğuna bak! Dağlarımızın doruklarındaki parlak beyaz karlar kadar güzel, saçları da güneş renginde...

Siyah adam ve beyaz adam tartışmalarından utandılar ve barıştılar.

Ve bilge gelecek hakkında düşündü. Ve öyle bir resim hayal etti ki... Beyaz, siyah, sarı insanlar neşeli bir yuvarlak dans içinde dönüyor, dans ediyor ve şarkı söylüyor. Sevgiyle birbirlerine bakıyorlar. Ve birinin genç sesi müzik ve şarkıların sesini bastırıyor:(slayt 3)

- burada hepimizin farklı olması o kadar iyi ki! Yoksa hayat çok sıkıcı olurdu!

Öğretmen: Bu efsaneyi beğendiniz mi? Neyle ilgili? Ne öğretiyor? Tüm bu kavramlar tek kelimeyle birleştirilebilir. Kavrama atıfta bulunan bu kelimelerdir - hata payı.(Slayt 4)

Elbette bu kelimeyi bilmiyor olabilirsiniz ama modern dünya Yaşadığınız yerde bunu birden fazla duyacaksınız. Hayatta bir kişi temsilcilerle iletişim kurar farklı milliyetler, kültürler, sosyal katmanlar, bu nedenle hem kendi halkınızın hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız muhtemelen kendinizi garip hissedeceksiniz. Hoşgörü kelimesi ne anlama gelir? Bu kelime nasıl tanımlanır? farklı diller?

(Slayt 5)

hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, hoşgörülü olma; hoşgörülü olun, ayrım yapmadan farklı görüşlerin varlığına izin verin;

tolerenz (Almanca) – diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü;

hoşgörü (Fransızca) – başkalarının bizimkinden farklı düşünüp davranabileceğine olan inanç;

tesamül? (Arapça) – hoşgörü, merhamet, affetme, başkalarını olduğu gibi kabul etme ve affetme yeteneği;

hoşgörü, hoşgörü (Rusça) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanma), birinin varlığını kabul etme / tanıma, uzlaşma, birisiyle / bir şeyle ilgili olarak kendisiyle aynı hizaya gelme, bir şeye / birine karşı küçümseme .

tolerencia (İspanyolca) – kişinin kendisininkinden farklı fikirleri veya görüşleri kabul etme yeteneği;

kuan rong (Çince) – başkalarını olduğu gibi kabul edin ve başkalarına karşı cömert olun;

Hepimiz farklıyız: şişman ve zayıf, sarışınlar ve esmerler, mükemmel öğrenciler ve fakir öğrenciler. Neden bazen birbirimize gülüyoruz? Herkesi sevmek zorunda değiliz. Ancak tüm insanların bu gezegende onurlu bir şekilde yaşama ve aşağılanma ve hakaretlere maruz kalmama hakkı vardır. Her birimiz eşsiz ve anlamlıyız. Bir insan için toplumda bulunup başkaları tarafından fark edilmemekten daha korkunç bir ceza yoktur. Alay etme, kınama, reddetme; sosyal cezalandırmanın tüm bu biçimleri acı verici ve dayanılmazdır. Bireye zarar verirler. Ama bugün yıkmaya değil, inşa etmeye çalışacağız. Bizden farklı olanlarla ilişkiler kurun.

(Slayt 6)

Egzersiz "Dışlanmış"

Öğretmen her çocuğa bir hayvanın adını (kedi, köpek, inek, kurbağa) "kulağına" söyler. Çocukları yaklaşık olarak eşit 4 gruba bölmek önemlidir. Genellikle en yaramaz olanına karga kelimesi verilir.

Çocuklara ödev: Size söylediğim kelimeleri söylemeden, sadece bu hayvanların çıkardığı sesleri söyleyerek “kendinizinkini” bulun.

Tartışılacak konular:

Grubunuzun nerede olduğunu nasıl öğrendiniz?

Seninkini bulmak kolay mıydı?

Kargaya:

Neden kimse seninle ilgilenmedi?

Nasıl hissettin?

Adamlara sesleniyor:

Çocuklar, neden ona dikkat etmediniz?

"Beyaz karga" tabirine aşina mısınız?

Bu ne anlama geliyor?

Başkalarına benzemeyen bir kara koyun olmak kolay mı?

Hiç karganın yerinde olmak istediniz mi?

Bir dahaki sefere böyle bir insana nasıl davranacaksınız?

Egzersiz "Sihirli Mağaza"

Kolaylaştırıcı, katılımcılara gerçekten hoşgörülü insanlar olarak görülebilmeleri için hangi niteliklere sahip olmadıklarını bulma fırsatı verir.

Kolaylaştırıcı, grup üyelerinden içinde çok sıra dışı "şeylerin" bulunduğu bir dükkan olduğunu hayal etmelerini ister: sabır, hoşgörü, başkalarına karşı iyi niyet, mizah duygusu, duyarlılık, güven, fedakarlık, öz kontrol, yardımseverlik, hümanizm, dinleme becerisi, merak, empati yeteneği.

Sunucu, bir kaliteyi diğeriyle değiştiren bir satıcı gibi davranır. herkes katılabilir. Katılımcı çağrılır. Sahip olmadığı bir veya daha fazla “şey”i seçebilir. (Bunlar bu katılımcıda zayıf bir şekilde ifade edilen niteliklerdir). Örneğin alıcı satıcıdan sabır ister. Satıcı ne kadara, neden ihtiyacı olduğunu, hangi durumlarda sabırlı olmak istediğini çözer. Satıcı ödeme olarak bir şey ister, örneğin kendisinde bolca bulunan mizah anlayışıyla ödeme yapabilir.

Egzersiz "Nasıl birbirimize benziyoruz?"

Talimatlar: Örneğin öğrenciler masa komşularına dönerek şunu söylüyorlar: “Sveta, biz seninle aynı değiliz, çünkü biz farklı renk saçlarımız ve aynı masada oturmamız bakımından benzeriz” vb. Son öğrenciye kadar tek tek.

(Slayt 7)

Öğretmen: Her yıl 16 Kasım'da dünyanın birçok ülkesinin sakinleri Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyor.

Öğretmen: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. Hoşgörü Günü, 1995 Hoşgörü Bildirgesi'nin desteklenmesine adanmıştır.

(Slayt 8)

Öğretmen: Hoşgörü kavramı çok geniştir; bir derste tüm hoşgörü türlerinden bahsetmeyeceğiz ama en azından hoşgörünün ne türlerinin olduğuna bakalım.

(Slayt 9)

Öğretmen: Hoşgörülü bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir ve hangi kişilik özellikleri onu böyle olmaktan alıkoyar?

Egzersiz yapmak. “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleri”

Takımlara görevin bulunduğu zarflar verilir.

Önünüzde iki ağaç var, biri hoşgörü ağacı, ikincisi hoşgörüsüzlük. Bu zarflardan bir takımın hoşgörülü bir kişiliğe karşılık gelen özellikleri, diğerinin ise hoşgörüsüz, yani hoşgörülü olmanın tam tersini seçmesi gerekir.

Zarf 1: küçümseme, zevk alma, bencillik, çatışma, nezaket, saygı, anlayış, barışçıllık, kalpsizlik, şefkat, cömertlik, düşüncesizlik, samimiyet, övünme, eşitlik, kabalık, merhamet, kibir, iyilikseverlik, saygı.

Zarf 2: Huzur, kalpsizlik, bağışlama, eşitlik, saygı, merhamet, öfke, diyalog, sinirlilik, samimiyet, çatışma, cömertlik, destek, barışçıllık, yardımlaşma, eşitlik, şefkat, cimrilik, yalan, anlaşma, kıskançlık, merhamet, nezaket.

(Slayt 10)

Öğretmen: Sınıfınız küçük bir ailedir. Ve ailemizde saygının, karşılıklı anlayışın her zaman hüküm sürmesini ve hiçbir kavga olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Şimdi herkese bir avuç içi vereceğim. Sınıfımızın hoşgörü alanı olması, yani içindeki ilişkilerin mümkün olduğu kadar hoşgörülü olması için yapılması gerektiğini düşündüğünüz 5 iyi özelliğinizi parmaklarınıza ve avucunuza yazın. (Öğrenciler avuçlarını bir kağıt parçasına yapıştırır ve kağıt sınıfa asılır.) Parmaklarınızla yazılanları biraz sonra okuyabilirsiniz ama şimdi ben önemli gördüğünüz şeyleri okumak istiyorum.

(Slayt 11)

Öğretmen: Peki hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu, farklılıklara bakılmaksızın başkalarına saygı duymak anlamına geldiğini nasıl anladınız? Bu, başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek anlamına gelir. Hepimiz farklıyız, hepimiz eşitiz!

(Slayt 14)

Hoşgörü, sosyal, dini, etnik ve diğer özellikler arasında ayrım yapılmaksızın, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin tanınması, saygı gösterilmesi ve gözetilmesidir.

Öğretmen: Alman sanatçı Helmut Langer Hoşgörü amblemini yarattı: (slayt 13)

Hoşgörü bağışlamadır.

Hoşgörü şefkattir.

Hoşgörü başkalarının haklarına saygıdır.

Hoşgörü işbirliğidir.

Hoşgörü, insan onuruna saygıdır.

Hoşgörü dostluktur.

Hoşgörü çeşitlilikteki uyumdur.

Hoşgörü – barış ve uyum.

Hoşgörü merhamettir.

Ve hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu unutmamanız için size bir hoşgörü çiçeği vermek istiyorum.

Yansıma: (slayt 14)Şimdi herkesin birbirine çok yakın eşit bir daire şeklinde durmasını, ellerini birbirlerinin omuzlarına koymasını, sağ bacağını kaldırıp dairenin ortasına doğru uzatmasını isteyeceğim ve benim emrimle herkes içeri bir adım atacak, ve koro halinde neşeyle şunu söyleyeceğiz: Herkes birbirine yakınsa hoşgörüyle karşılarız o zaman birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz!(3 ruble)

Katılımınız için teşekkür ederiz, hoşçakalın! (slayt 16).

Hedef- Hoşgörü ilkelerinin eğitimi gençlik ortamı; Öğrencilerde farklı insan gruplarının ve topluluklarının bilinçli bir şekilde bir arada yaşamasını, insanların farklı etno-milli, dini ve diğer eğilimlerinin tanınmasını ve bunlara saygı duyulmasını, diğer görüş ve inançlara sahip olma haklarını geliştirmek.

Görevler:

1. Öğrencilere “hoşgörü” kavramını ve bunun sivil değerler sistemindeki yerini tanıtmak.

2. Hoşgörüsüzlüğün tezahürüyle ilgili temel kavramlara aşinalık.

3. Grup uyumu, müzakere becerilerinin geliştirilmesi.

Öğrenciler gruplar halinde otururlar.

ETKİNLİĞİN İLERLEMESİ:

1. Selamlar. Motivasyonel konuşma.

Öğretmen. Bugünkü konuşmamız şuna adanmıştır: hata payı. 16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü. Herkes bu kelimeye aşina olmayabilir ve ilk bakışta kulağa tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Modern kültürlü kişi sadece eğitimli bir kişi değil, kendine saygı duygusu olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir kişidir. Hata payı yüksek maneviyatın bir işareti olarak kabul edildi ve entelektüel gelişim hem birey hem de bir bütün olarak toplum.

Öğretmen. Bakmak slayt 1. Ne görüyorsun? (Farklı kişilerin bulunduğu bir tekne gösterilir). Bu çizimin anlamını nasıl anlıyorsunuz? (Bu tamamen farklı insanlar aynı gemide). ()

Bakmak slayt 2 ve problemi formüle etmeye çalışın.

Sonrasında öğrenci yanıtları gösterdi Slayt 3 “Sorun”:

İÇİNDE Son zamanlarda Toplumun her yerinde artmaya devam ediyor sosyal gerilim Etnik gruplar ve dinler arası çatışmalar durmuyor. Bütün bunlar ülkenin güvenliğine yönelik doğrudan bir iç tehdittir.

Kötü niyet, öfke ve saldırganlık çocuklar, özellikle de gençler arasında giderek daha fazla yayılıyor. Karşılıklı hoşgörüsüzlük, saldırganlık ve bencillik, medya ve çocukların sosyal çevresi aracılığıyla okullara kadar siniyor.

2. Hedef belirleme.

Etkinliğimizin amacını belirlemeden önce Boris Zakhoder'in şiirlerini dinleyelim.

Köpeklerin zeki yaratıklar olduğunu ve insan diliyle düşündüklerini hayal edin. Bizim hakkımızda ne düşünebilirler? İlk şiirin konusu budur.

Öğrenciler okur şiirler()

Bu şiirler neyle ilgili? Formüle etmeye çalışın ana fikirŞairin sözlerinde duyduğunuz.

Öğrenciler düşünceleri formüle etmek.

Yani tek başınasın bir hedef formüle etti bugünkü toplantımız:

– “Hoşgörü” kavramına ve sistemdeki yerine aşinalık insani değerler,

– hoşgörülü bir kişiliğin nasıl olması gerektiğini ve hoşgörüsüz bir kişiliğin doğasında hangi özelliklerin bulunduğunu anlamak,

– ve ayrıca hoşgörüye yönelik “adımlar” geliştirmeye çalışacaksınız.

3. "Hoşgörü" kavramı

Slayt 4.

Öğretmen.Ünlü Amerikalı psikolog Dale Carnegie şöyle diyor: "Herhangi bir aptal eleştirebilir, kınayabilir, memnuniyetsizliğini ifade edebilir - ve çoğu aptal bunu yapar, ancak ilgi göstermek ve bağışlayıcı olmak için güçlü bir karakter ve öz kontrol. İnsanları yargılamak ya da sabırsızlanmak yerine onları anlamaya ve kabul etmeye çalışın.”

Dolayısıyla "hoşgörü" kelimesi her şeyden önce başka bir kişiyi anlama ve kabul etme yeteneğiyle ilişkilidir.

Slayt 5.

6-7'yi kaydırın.

Bu kelimenin birkaç tanımını daha yüksek sesle okuyalım (çocuklar sırayla tahtadan yüksek sesle okurlar). Dikkat çekilir diyagram.

Slayt 8.

Hoşgörü kavramının toplumsal önemi. Yüksek sesle oku. Öğretmen ve öğrencilerden gelen yorumlar.

4. Pratik kısım. ( Gruplarla çalışmak).

Grup çalışmasına geçmeden önce basit bir oyun oynayalım.

ANLAŞMANIZ GEREKİYOR

Hedefler:

• grubu eğlendirmek;
• katılımcıların dikkatini yoğunlaştırmak;
• işbirliğinin değerinin farkına varın;
• işbirliğinin sağlanması için çaba gösterilmesi gerektiğini göstermek;
• grubu bir araya getirin.

Oyunun ilerleyişi:

Tek bir sorun var; grup üyeleriniz aynı anda sayıyı söylerse grup baştan başlar. Oyun boyunca her türlü konuşma yasaktır.

Tartışma:

Oyun nasıl başladı?

Herkes ilk başta ne istiyordu?

İlk başta neden işe yaramadı?

Grupta bir lider mi ortaya çıktı yoksa düzen kendi kendine mi oluştu?

Bu oyun bize ne öğretiyor?

5. Artık bir grupta verimli bir şekilde çalışmaya hazırsınız.

1. Egzersiz. Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişiliğin özelliklerini iki sütun halinde bir kağıda yazın (kavramı açıklayın).

9. slayt. Sabır, mizah anlayışı, yanlış anlama, başkalarının görüşlerine saygı duyma, görmezden gelme, bencillik, iyi niyet, kendini kontrol etme, hoşgörüsüzlük, küçümseme ifadesi, sinirlilik, muhatabı dinleme yeteneği, kayıtsızlık, alaycılık, anlayış ve kabul, duyarlılık, merak, hümanizm, motivasyonsuz saldırganlık,sabır, hoşgörü, başkalarına karşı iyi niyet, mizah anlayışı, duyarlılık, güven, fedakarlık, empati yeteneği.

Grup çalışmasının sonuçları duyulur.

Görev 2. Aforizmalarla çalışmak. Çocuklara aforizmaların yazılı olduğu kartlar verildi. Her grup kendi aforizmalarını okur ve açıklamaya çalışır. 10. slayt.

"Her şeyi ortaya çıkarmak için bir kişiye normalde olduğundan daha fazla inanmanız yeterlidir. en iyi taraflar onun karakteri" (S. Gülümsüyor)

"İyiye inanmak için onu yapmaya başlamalısın" (L. Tolstoy).

“Dünyayı şefkat yönetir” (Eski Hint aforizması).

"İyi insan, nasıl iyilik yapılacağını bilen değil, nasıl kötülük yapılacağını bilmeyen kişidir" (V. O. Klyuchevsky).

“İnsanlar birbirleri için vardır” (Marcus Aurelius).

"İnsanlar yalnızdır çünkü köprüler yerine duvarlar örerler" ( Stanislav Jerzy Lec).

“Cam evde yaşayanlar taş atmamalı” (İngiliz atasözü).

“Ulusal çarpım tablosu olmadığı gibi ulusal bilim de yoktur” (A.P. Chekhov).

Görev 3. Gelin ve bir hoşgörü sembolü çizin.

11. slayt.

Görev 4. Hoşgörüye giden "adımlar". Hoşgörülü bir kişilik geliştirmek için yapmanız gerekenlerin bir listesini yapın.

Göstermek slayt 11"Hoşgörüye 20 adım."

6. Grup çalışmasının değerlendirilmesi.

7. Test yapmak. Hoşgörüyü, diğer insanların görüşlerine saygıyı (hoşgörü) belirlemeye yönelik bir test. Öğrencilere testi tamamlamaları için kağıtlar verilir. Sonuçların tartışılması.

8. Tolerans sınırları.“Hoşgörü sınırsız olabilir mi?” Konuşması

Hoşgörü sınırsız mı olmalı ve suçlulara, cinsel azınlık temsilcilerine ve uyuşturucu bağımlılarına karşı hoşgörülü ve hoşgörülü mü olmalıyız?

Sorun tolerans sınırları- bu, hoşgörü ile kayıtsızlık, konformizm, kayıtsızlık arasındaki sınırlarla ilgili bir sorudur.

Haklarınızı aktif olarak savunma ve her türlü ayrımcılığa karşı protesto etme yeteneğinizi geliştirmek önemlidir.

12. slayt.

Aktif tolerans için size şu formülü sunuyorum:

anlayış + işbirliği + ortaklık ruhu.

9. Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi.

10. Etkinliğimizin son bölümünde şunu formüle edelim: hoşgörü kuralları", takip edilmesi gerekenler:

– muhatabınıza saygı gösterin;

– başkalarının ne söylediğini anlamaya çalışın;

– fikrinizi nezaketle savunun;

– adil olun, bir başkasının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun;

– başkalarının çıkarlarını vb. dikkate almaya çalışın.

14. slayt. Son sözler.

Her ırktan ve milletten çocukların birbirleriyle dostluk içinde yaşadığı, birbirini anladığı, birlikte oynadığı, iletişim kurduğu, birbirine yardım ettiği bir dünya hayal edin. Biz yetişkinler çocuklara doğumdan itibaren bu tür durumlara karşı hoşgörülü bir tutum sergilemeyi öğretmeye başlarsak bu oldukça mümkündür. farklı insanlar bizi çevreleyen. "Hoşgörü" sunumunun ders sırasında beyazlar ve siyahlar arasında dostluk kurmasına ve daha iyi veya daha kötü olmadığını göstermesine izin verin. Herkes mutluluk için doğar ve buna layık olmalıdır. Çocuklar okula gelir gelmez sınıfta hoşgörüyü parlak bir sunumla anlatın, böylece sınıf arkadaşlarına daha iyi davranmaya başlayabilirler veya başka sınıflarda okuyan ancak kendilerine has özelliklere sahip olan çocuklara daha saygılı bakmaya başlayabilirler. Dünyanın nezaketini kaybetmemesi, hoşgörülü genç kuşak büyüdükçe zenginleşmesi için ders zamanı için "Okulda Hoşgörü" konulu ücretsiz bir sunum indirmek gerekiyor.

Sunumlu hoşgörü konulu ders saati - en iyi etkinlikÖğrencilerle yapılabilecek, başkalarına karşı nezaket ve şefkatten, bizim gibi olmayan insanlarla empati kurabilme ve yardım sağlama yeteneğinden bahsedeceğimiz, moda olduğu için değil, akıl ve cömert bir çocuğun zekası nedeniyle. kalp bunu emrediyor.

Konular ne kadar geniş? serin saatler hoşgörü hakkında! Her öğretmen bunu bilir, ancak hoşgörüyle ilgili her yeni ders saatinin bir sunumu olması ve bir öncekine benzememesi için her zaman yeterli materyal yoktur. Umutsuzluğa kapılmayın, çünkü burada bu konunun çeşitli yönlerine değinen sunumlarla hoşgörü üzerine harika saatler topladık. Bu, farklı milletlerden insanlar arasındaki ilişkileri, hasta ve engellilere karşı saygılı tutumu, düzgün davranmayanlara karşı hoşgörüyü ve toplumumuzda hala sıklıkla görülen aşırıcılığa karşı mücadeleyi içermektedir.

Bir senaryoya, geliştirmeye, ders konularına mı ihtiyacınız var? heyecan verici oyun hoşgörü hakkında? Hepimiz var. En iyi sınıfı seçin. hoşgörü hakkında bir saat ve kayıt olmadan ve ücretsiz olarak indirebileceğiniz bir sunum ve meraklı öğrencilerle tanışın.

Sabrı ve nezaketi öğreten bir öğretmenin işini yaptığını görmek güzel. Böylesine samimi ders saatlerinin ardından sınıfınız, insana saygının ön planda olduğu bir hoşgörü gezegenine dönüşecektir. Öğrencileriniz büyüdükçe, onlara karşılıklı saygı ve empati konusunda yeni sayfalar açın. Okul yıllarını böyle hatırlasınlar harika izle“Hoşgörü ve biz”, “Hoşgörü hakkında konuşalım” ve daha birçokları gibi.

Etrafta zulüm denizinin kol gezdiği bu günlerde nazik olmak kolay mı? “Hoşgörüyü Geliştirmek” konulu bir sunum öğretmenin seçim yapmasına yardımcı olacaktır ilginç konular Sınıf çalışmasını planlarken etkinlikler. Sunum, çocuklara yönelik görevleri ve ilkokullarda okulda hoşgörüyü geliştirmeye yönelik sınıf konularını içermektedir.

“Hoşgörü Günü” konulu bir sunum, sınıfa, başkalarına saygı duyan ve onlara her zaman yardım etmeye hazır olanların onuruna bir tatil kurmanın tarihini anlatacaktır. Bu tatil birçok ülkede kutlanmaktadır. Sunum şu şekilde indirilebilir: Uluslararası gün 16 Kasım'da tüm dünyada kutlanan hoşgörüye ve insanlar arasındaki ilişkiler konusunun işlendiği 3, 4, 5. sınıfların her ders saatine.

İlkokulda hoşgörü üzerine bir ders ve buna yönelik bir sunum, çocukların etrafındaki insanlara karşı hoşgörü ve saygıyı geliştirmenin ilk adımıdır. Öğrencilerden beri birincil sınıflar Sadece slaytları izlemeyi ve öğretmenlerini dinlemeyi değil, aynı zamanda oyun oynamayı da seviyorum, sadece ilkokulda hoşgörü üzerine bir ders değil, aynı zamanda bir ders saati indirmenizi öneriyoruz. oyun formuçeşitli görevleri yerine getirmenin gerekli olduğu yerlerde. Her ne kadar ders saati ima edilmese de Ev ödevi ama bırakın çocuklar ebeveynleriyle hoşgörü konusunda bir peri masalı yazsınlar. Hangisi? Sunumu derse zamanında indirmek için acele edin, her şeyi öğreneceksiniz.

İlkokulda “Hoşgörü” sunumu, 1, 2, 3, 4. sınıf öğrencilerinde hoşgörü ve şefkat, nezaket ve insanlara saygının oluşmasını içeren ders saatlerinin ayrılmaz bir parçası olacaktır. Slaytların bulunduğu bu sunumu kullanarak ilkokul çocukları için “Hoşgörü hakkında konuşalım” konulu bir ders saati düzenlemeyi öneriyoruz. çocukluk bu kavram anlatılmıştır. Ders dışı etkinlik ve çocukların hoşgörü konulu sunumunun hem 1., 2. hem de 3. - 4. sınıflara hitap edeceğinden eminiz. ilkokul. Arşivde dersin ayrıntılı bir taslağı bulunmaktadır.

5, 6, 7, 8, 9. sınıflarda “Hoşgörü” konulu sunumlu bir ders saati yapılmalıdır. Çocukların nezaket ve şefkat konusundaki bilgilerini her geçen yıl genişletmelerine izin verin. Bu niteliklerden asla çok fazla olamaz, tıpkı 5, 6, 7, 8 ve 9. sınıfların sınıf öğretmenlerine hoşgörü konusunda ders sunumu yapmanın gereksiz olmayacağı gibi.

“Hoşgörü” konulu bir sunum, öğrencilerde başkalarına karşı hoşgörülü bir tutum geliştirmek, diğer milletlerden insanlara karşı düşmanlığa ilişkin stereotipleri yok etmek için 10-11. Sınıflarda sınıfta kullanılabilir. Hoşgörü hakkındaki ders saatinin sunumunu indirmeniz gerekiyor ki çocuklar büyük ülke din ve zihniyet farklılıklarına rağmen birbirine sıkı sıkıya bağlı bir aile olarak kalmaya devam etti.

10. ve 11. sınıflar için önerilen “Hoşgörülü Tutum” konulu sunum, hoşgörülü ve bağışlayıcı, cömert ve anlayışlı olmayı öğretir. Dünya zalim olmamalı. Sunum, yalnızca hoşgörülü bir kişinin hoşgörülü aileler oluşturduğunu gösteriyor. Hepimiz birbirimizi ilgi ve saygıyla kuşattığımızda öfke ve düşmanlık nihayet ortadan kalkacaktır.

Bu dersin temel amacı “hoşgörü” terimini açıklamak ve hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişinin ayırt edici özelliklerini tanımaktır. Öğrencilere kendilerine karşı yeterli bir tutuma sahip olmayı ve başkalarına karşı hoşgörülü olmayı öğretin. Öğrencilerin kendi hoşgörü seviyelerini değerlendirmelerine yardımcı olun. Hoşgörü, takım uyumu ve uyum duygularını teşvik edin. saygılı tutum birbirlerine. Düşüncelerinizi açık ve net bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştirin, çocukların hafızasını ve dikkatini geliştirin.

Materyal, 10. sınıf için toleransla ilgili bir sınıf sunumu içermektedir. Amaç hoşgörü kavramını tanıtmak ve okul çocuklarına diğer insanlara karşı daha hoşgörülü ve nazik olmayı öğretmektir.

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

Çocuklara hoşgörüyü aşılamaya yönelik çalışmalar aralıksız sürüyor. Zamanımız bir istisna değildir.
“Vatanseverlik”, “vatandaşlık”, “hoşgörü” günümüzde özel bir anlam kazanıyor; çünkü öğrencilerin farklı milletten sınıf arkadaşlarına saygı duyması, eşitlik örneklerine dayalı tam iletişim kurması, gerekli yardım Ortaya çıkan sorunların çözümünde ihtiyaçlarına dikkat edilmesi, doğa ve toplum dünyası ile uyum içinde insanın varoluşunun temel değerlerinden biridir.
Hoşgörü, ergenlerin dünya görüşünü şekillendiren milli manevi değerleri, evrensel bilgiyi ve kültür birliğini tanımayı sağlayan eğitimin en önemli bileşenidir.

Hedefler:

• eğitici:
  • öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak;
  • hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak;
  • Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturur.
• eğitici:
  • birbirlerine, farklı halkların geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine saygı duygusu geliştirmek;
  • enternasyonalizmi, iletişimsel bir iletişim kültürünü ve karşılıklı anlayışı geliştirmek.
• Gelişimsel:
  • sınıf arkadaşları arasında hoşgörülü bir tutum oluşturmaya devam etmek;
  • Öğrencilerin kendilerini ve başkalarını gerçekte oldukları gibi görmelerine yardımcı olan öz farkındalığın gelişimini teşvik etmek;
  • Öğrencilerde insanlar arasındaki farklılıklara karşı hoşgörü geliştirin.

Teçhizat: kişisel bilgisayar, projektör, ekran.

Ders için materyaller: sunum, etkinliğin metodolojik gelişimi, “Bana Nedenini Söyle” video klibi (sanatçı Declan Galbraith), hatırlatmalar.

Ofis dekorasyonu: küre, dünyanın coğrafi haritası; hoşgörü ağacının maketi, “Hoşgörü Çiçeği” posteri.

Afiş:"Başka insanlardan nefret eden, kendi halkını sevmiyordur." N. Dobrolyubov;

DERS SAATİNİN İLERLEMESİ

Öğretmenin sözü: (slayt 1) Etkinliğimizin misafirlerine hoş geldiniz diyorum! (slayt 2) Toplantımız birlikte yaşamayı öğrenmeye, birbirimizi olduğumuz gibi kabul etmeye, birbirimizi anlamayı öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsaneyi anlatmak istiyorum: (slayt 3, 4)

Bu efsaneyi beğendiniz mi? Neyle ilgili? Ne öğretiyor? Tüm bu kavramlar tek kelimeyle birleştirilebilir. Ve bu kelime - hata payı.(Slayt 5)

Elbette bu kelimeyi bilmiyor olabilirsiniz ama yaşadığınız modern dünyada bu kelimeyi birden çok kez duyacaksınız. Yaşamda bir kişi farklı milletlerin, kültürlerin, dinlerin ve sosyal sınıfların temsilcileriyle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız muhtemelen kendinizi garip hissedeceksiniz. Hoşgörü kelimesi ne anlama gelir? Bu kelime farklı dillerde nasıl tanımlanır?

(Öğrencilerin konuşmaları)

• hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, hoşgörülü olma; hoşgörülü olun, ayrım yapmadan farklı görüşlerin varlığına izin verin; (slayt 6)
• tolerenz (Almanca) – diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü; (slayt 7)
• hoşgörü (Fransızca) – başkalarının bizimkinden farklı düşünüp davranabileceğine olan inanç; (slayt 8)
• tolerencia (İspanyolca) – kişinin kendisininkinden farklı fikirleri veya görüşleri kabul etme yeteneği; (slayt 9)
• kuan rong (Çince) – başkalarını olduğu gibi kabul edin ve başkalarına karşı cömert olun; (slayt 10)
• tesamül? (Arapça) – hoşgörü, merhamet, affetme, başkalarını olduğu gibi kabul etme ve affetme yeteneği; (slayt 11)
• hoşgörü, hoşgörü (Rusça) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanma), birinin varlığını kabul etme / tanıma, uzlaşma, birisiyle / bir şeyle ilgili olarak kendisiyle aynı hizaya gelme, bir şeye / birine karşı küçümseme . (slayt 12)

Öğretmen:İÇİNDE Farklı ülkeler tanımlar farklılık göstermektedir. Arkadaşlar, sizce konseptin anahtar kelimesi nedir? hata payı? Tabii bu söz hata payı. Hoşgörü konusu yeni değil, daha önce de gündeme getirilmişti ama şimdi özellikle ciddi bir hal aldı. (Slayt 13)

Öğrenci:Üçüncü binyıl ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanın hizmetine girmiştir.

Öğrenci: Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. (Slayt 14) Ancak şu kelimeleri giderek daha sık duyuyoruz: mülteci, şiddet mağduru.

Öğrenci:. İÇİNDE son yıllar Her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var. (Slayt 15)

Öğrenci: Günümüz toplumunda var aktif büyüme aşırılık, saldırganlık, çatışma bölgelerinin genişlemesi. (Slayt 16) Gençleri aşırı gruplara dahil eden antisosyal gençlik örgütlerinin sayısı artıyor. İnsanlar artık hoşgörülü değil!

Öğretmen: Bugün 16 Kasım. Ve bu gün dünyadaki birçok ülkenin sakinleri Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyor. (Slayt 17)

Öğrenci: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. Hoşgörü Günü, 1995 Hoşgörü Bildirgesi'nin desteklenmesine adanmıştır. (Slayt 18, 19)

Öğrenci: Amacı, şiddet ve aşırılığın son zamanlarda gezegen genelinde yayılmasını azaltmaktır.

Öğretmen: Hoşgörü kavramı çok geniştir, bir derste tüm hoşgörü türlerinden bahsetmeyeceğiz ama en azından hoşgörü türlerinin neler olduğuna bakalım: (Slayt 20)

Küçük ama çok uluslu bir kasabada yaşayan sen ve ben için ne tür bir hoşgörünün en yakın olacağını düşünüyorsunuz ve neden? Diğer milletlerden insanlara karşı daha hoşgörülü olabilmek için farklı kültürlerin özelliklerini çok iyi bilmeniz, çok okumanız ve ilgilenmeniz gerekiyor. (Slayt 21) 19. yüzyıl eleştirmeni Nikolai Dobrolyubov, başka insanlardan nefret eden kişinin kendi halkını da sevmediğini söylerken haklıydı.”

Oyun "Birbirimizi selamlayalım"» (slayt 22)

• ellerinizi göğüs hizasında kavuşturun (“dua ederken” olduğu gibi) ve eğilin (Japonya);
• burunları ovmak (Yeni Zelanda);
• birbirinden çok uzakta dururken el sıkışmak (İngiltere);
• Birbirinize sıkıca sarılın ve yanaklarınızdan üç kez öpün (Rusya);
• gösteri dili (Tibet);
• Birbirinize yakın dururken çok sıkı bir şekilde el sıkışın (Almanya).

Öğretmen: Bir din diğerine müdahale edebilir mi? HAYIR. (Slayt 23) Her dinin kendine has özellikleri vardır ve öğretileri faydalıdır. Halkların dinlerinin ahlakını kullanmak, onlara karşı çıkmak değil, onları incelemek bizim için önemlidir. Birinde yaşıyoruz büyük ev– Rusya. Ülkemizde farklı milletlerden insanlar birbirleriyle arkadaştır.

“Bilgi Açık Artırması” (slayt 24)

– Müslüman dininin kurucusu kimdir? (Muhammed)
- Adını sen koy kutsal Kitap Müslümanlar (Kuran)
– Hıristiyan dininin kurucusu kimdir? (İsa Mesih)
– Ortodoksların kutsal kitabını adlandırın. (Kutsal Kitap)
– Ruslara kim başkanlık ediyor? Ortodoks Kilisesi? (Tüm Rusların Patriği Kirill)
– Ortodoksluğun ahlaki ve etik standartları nelerdir? (Emirler)

Bu dinler insanları nazik olmaya ve birbirlerine saygı duymaya teşvik eder. Küreselleşme çağında insanın neye ihtiyacı var? Kesinlikle, hata payı .

Öğrenci: Alman sanatçı Helmut Langer Hoşgörü amblemini yarattı: (slayt 25)

• Hoşgörü bağışlamadır.
• Hoşgörü şefkattir.
• Hoşgörü başkalarının haklarına saygıdır.
• Hoşgörü işbirliğidir.
• Hoşgörü, insan onuruna saygıdır.
• Hoşgörü dostluktur.
• Hoşgörü çeşitlilikteki uyumdur.
• Hoşgörü – barış ve uyum.
• Hoşgörü merhamettir.

Öğretmen: Hoşgörü her gün karşımıza çıkan bir kavramdır. Her gün. 60'lı yılların sonunda Almanya'da bir poster oluşturuldu. 1968 gençlik hareketinin filozofları ve aktivistleri tarafından yaratıldı. (Slayt 26)

Lider: Bu poster nedir? Bunlar sanki elle yazılmış gibi sadece yedi satır.

Sunucu:“Sizin İsa'nız bir Yahudi. Arabanız Japon. Kahveniz Brezilya kahvesi. Numaralarınız Arapçadır. Mektuplarınız Latince. Demokrasiniz Yunan'dır. Bütün bunlardan sonra komşunuz sadece bir yabancı mı?”

Öğretmen: Posterin konsepti, kişinin her zaman kültürel başarıları, diğer ulusların deneyimlerini (harfler, sayılar, demokrasi) kullanmasıdır;
diğer insanların günlük işleri (bir ülkede kahve yetiştiriliyor, diğer ülkelerde tatiller yapılıyor, farklı ülkelerden arabalar kullanılıyor). Başka milletlerden ve ten renklerinden insanları küçümsemek mümkün mü? Hepimizin farklı olması iyi mi kötü mü? (Slayt 27)

S. Marshak'ın Şiiri “Dünya Yuvarlak Dansı”

Tüm ulusların ve ülkelerin çocukları için şiirler:
Habeşliler ve İngilizler için,
İspanyol çocuklar ve Ruslar için,
İsveççe, Türkçe, Almanca, Fransızca.
Anavatanı Afrika kıyıları olan siyahlar;
Her iki Amerika'nın kızılderilileri için.
Ayağa kalkan sarı tenlilere
Yatağa gittiğimizde gereklidir. (Slayt 28)
Eskimolar için soğukta ve karda
Gece için bir kürk çantaya tırmanıyorlar.
Tropikal ülkelerden, ağaçların olduğu yerde
Sayısız maymun var; (slayt 29)
Giyinmiş ve çıplak çocuklar için.
Şehirlerde ve köylerde yaşayanlar.
Bütün bu gürültülü, neşeli insanlar
Tek bir yuvarlak dansta toplanmalarına izin verin.
Gezegenin kuzeyi güneyle buluşsun,
Batı - Doğu ile,
Ve çocuklar birbirleriyle.

Öğretmen: Bu şiir neyle ilgili? Her ten rengindeki çocuklar birbirleriyle arkadaş olmalıdır. (Slayt 30)Şimdi “Tell Me Why” (Declan Galbraith tarafından gerçekleştirilen) video klibini izlemenizi öneriyorum. İkinci sınıftan beri İngilizce öğreniyorsunuz ve bu nedenle çocuğun söylediği her şey sizin için anlaşılır olacak. Video klibin arka planına dikkatinizi çekmek isterim. Bu, video klibin tam olarak algılanması açısından önemlidir. Video klibin ana fikri nedir?

Sunucu: (slayt 31) Hoşgörülü olmak, farklılıklara bakılmaksızın başkalarına saygı göstermek anlamına gelir. Bu, başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek anlamına gelir. (Slayt 32) Hepimiz farklıyız, hepimiz eşitiz! (Slayt 33)

Sunucu: Hoşgörü, sosyal, dini, etnik ve diğer özellikler arasında ayrım yapılmaksızın, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin tanınması, saygı gösterilmesi ve gözetilmesidir.

Öğretmen: Son zamanlarda her türlü antisosyal davranışta feci bir artış yaşanıyor. (Slayt 34) Bazı durumlarda insan doğru olanı yapar ve kendini gösterir. iyi nitelikler ama bazen tam tersi oluyor.

Sahne insanlara karşı hoşgörülü tutum hakkında

Kötü giyimli bir adam yürüyor. Genç bir adam ve bir kız yürüyorlar. Bir adam düşüyor, bacağını yaralıyor, sessizce inliyor ve gözlerinde yaşlar var.

Genç kadın: Bekle, yanına gideceğim.

Genç adam: Bunu aklından bile geçirme. Kirli, enfeksiyon kapacaksın (elini tutar)

Genç kadın: Bırak. Bakın bacağı kırıldı. Bak, pantolonunun paçasında kan var.

Genç adam: Ne umurumuzda? Kendisi suçludur.

Genç kadın: Elimi indir, canımı acıtıyorsun. Yardıma ihtiyacı var.

Genç adam: Sana söylüyorum: hepsi onun hatası. Çalışması gerekiyor ama yalvarıyor, çalıyor ve sarhoş oluyor. Neden ona yardım edeyim?

Genç kadın: Neyse geleceğim. (elini çekti)

Genç adam:İçeri girmene izin vermeyeceğim. Sen benim kız arkadaşımsın ve "şeylerle" iletişim kurmaya cesaret etme.

Genç kadın: Nasıl yapabilirsiniz? Acı çekiyor! (adamı itti ve adama doğru yürüdü) Senin neyin var? Bacağının sorunu ne?

Adam: Onu kırdım... Kanıyorum. Ne yapacağımı, bu şehirde hastanenin nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Benim için çok acı verici.

Genç kadın: Ambulans çağırmamız gerekiyor. Dinle, cep telefonun yok mu? (Adam sessiz kaldı) Defol buradan! Beni asla arama ve bir daha gelme! Artık seni tanımak istemiyorum.

Genç adam: Bunu gerçekten bir evsiz, bir alkolik yüzünden yapabilir misin? Aptal! Pişman olacaksın! (Adam ayrılır)

Genç kadın: Açık bir kırığın var. Sabırlı ol! Ambulans çağıracağım. (Yapraklar)

Adam: Genç kadın! Teşekkür ederim! (Kız döndü ve gülümsedi) Kesinlikle kendin için mutluluk bulacaksın!

Kim asil davrandı? Sen ne yapardın? İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İster rastgele bir yol arkadaşı, ister bir serseri ya da bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli davranırsak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

Öğretmen: Hoşgörülü bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir ve hangi kişilik özellikleri onu böyle olmaktan alıkoyar?

Blitz sınavı “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik” (iki öğrenci standa karakteristik özelliklere sahip kağıt parçaları ekler)

(Slayt 35)

Öğretmen: Hoşgörülü kişilik. Ne kişisel nitelikleri böyle bir insan mı olmalı? "Ben..." cümlesine devam edin.

Öğrenci: BEN (slayt 36)

• hoşgörülü ve sabırlı;
• diğer insanların görüş ve çıkarlarını dikkate almak;
• çatışmaları ikna ve karşılıklı anlayış yoluyla çözebilme;
• dost canlısı ve şefkatli, kibar ve hassas;
• başkaları tarafından saygılı ve saygı duyulan;
• Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı duyan, dinlemeyi ve duymayı bilen;
• şefkatli, şefkatli, destekleyici;
• okulunun, şehrinin, Rusya'nın, onların refahını önemseyen bir vatansever;
• doğayı ve kültürü koruyan kişi;
• çalışkan, başarılı, bağımsız, mutlu.

Öğretmen: Hoşgörülü aile. Böyle bir ailenin, ailenizin hangi nitelikleri olmalı? “Ailemde…” ifadesine devam edin.

Öğrenci: Ailemde (slayt 37)

• hepsi hoşgörülü ve sabırlı;
• sağlıklı, nazik, sevgi dolu; birbirimize saygı duymayı, anlamayı, desteklemeyi;
• birbirlerini özenle kuşatırlar;
• özenli, duyarlı, birbirlerinin planları ve kaygılarıyla ilgilenen;
• başarılı, bağımsız, mutlu.

Öğretmen: Hoşgörülü şehir. Böyle bir köy, bizim köyümüz nasıl farklı olmalı? “Benim şehrimde…” ifadesine devam edin.

Öğrenci: Benim şehrimde (slayt 38)

• yoldan geçenler dost canlısı ve kibardır;
• sokaklar, avlular ve parklar temiz ve bakımlıdır;
• nehir ve hava temiz, doğa sağlıklı;
• okul geniş ve aydınlıktır;
• öğretmenler akıllı, nazik, adil, anlayışlı, destek verebilen, işini, işini ve çocuklarını seven, öğrencilerin çıkarlarını bilen ve anlayan kişilerdir;
• Öğrenciler arkadaş canlısıdır, birbirlerine ve tüm okul personeline saygı duyarlar, dinlemeyi ve duymayı, birbirlerini anlamayı ve desteklemeyi bilirler.

Öğretmen: Hoşgörülü bölge ve ülke. Böyle bir ilçeyi, böyle bir ülkeyi bu kadar özel kılan ne olabilir? “Bölgemde ve ülkemde…” cümlesine devam edin.

Öğrenci: Benim bölgemde ve ülkemde (slayt 39)

• hükümet adil, profesyonel, sorumlu ve vatandaşlarına değer veriyor;
• insanlar sağlıklı, dost canlısı, çalışkan, varlıklı, ülkesinin refahını önemsiyor;
• tüm vatandaşlar ülkesinin vatanseverleridir, özgürdürler, kendilerinin ve başkalarının haklarına saygılıdırlar, iyi komşuluk ilişkilerine, barışa ve uyuma, herkesin kendisi olma hakkına değer verirler;
• ülke başkalarıyla işbirliği yapıyor Dünya ülkeleri, dünya çapında barışı ve dostluğu sürdürmek.

Sunucu: (slayt 40) Bizi birbirimize bağlayan şeyin ne olduğunu, bir kişinin yalnızca başka bir kişi sayesinde İnsan haline geldiğini daha sık hatırlarsak, verdiğimizden daha fazlasını alırız.

Öğretmen: Sınıfımız küçük bir ailedir. Ve ailemizde saygının, karşılıklı anlayışın her zaman hüküm sürmesini ve hiçbir kavga olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor? (Slayt 41) Bunlar, ABD'li okul çocukları tarafından her yıl 16 Kasım Hoşgörü Günü'nde yaratılan dünya fırıldakları. Çocuklar her fırıldak üzerine dileklerini yazarlar. Ve yapraklarına dileklerimizi ve çizimlerimizi bırakacağımız bir hoşgörü ağacı “büyütmeye” çalışacağız. (Slayt 42) Elinize bir kağıt alın ve sınıfımızın, okulumuzu, şehrimizin Hoşgörü gezegeni olması için yapılması gerekenleri yazın. Daha sonra yaprakları ve çizimleri Hoşgörü ağacımıza ekleyin.

Öğretmen: Peki hoşgörü nedir? Derste yeni ne öğrendiniz? (Slayt 43)
Dayanışmayı yüreğinizle anlamayı bilerek, başkaları gibi hissedin, düşünün, sevin.
Tamamen atın: “Onlar öyle değil!” Hoşgörünün bize öğrettiği şey budur.
Tanınma, eşitlik ve saygı, etkileşim, dostluk, şövalyelik.
Zorlamanın olmadığı her inanç, bu ve daha fazlası hoşgörüdür.
Hoşgörü, herkesin bir arada yaşaması anlamına gelir.
Ve okul, günlük yaşamımız ve rahatlığımız kalbimizin sıcaklığıyla ısınıyor.
Hoşgörü, dostluk, buna yönelik çalışma daha iyi hayat bizi yönlendiriyorlar.
Hayatta bir yol seçerken hoşgörüyü unutmayın!

Sonuç olarak sizi son derste yaptığımız testin sonuçlarıyla tanıştırmak istiyorum. (sonuçlar) Test sonuçları oldukça iyimser!!! Çoğu Sınıfımızdaki çocuklar hoşgörü gösteriyor!!!

(Slayt 44) Her birimiz, sınıfımız, okulumuz, şehrimiz ve Rusya'mız, büyük Dünya gezegeninin tüm sakinleri için her zaman hoşgörü adaları olsun. Etkinliğimize katılan her katılımcı için “Hoşgörü ilkeleri nasıl uygulanır” broşürleri hazırlandı.

Yansıma: (slayt 45)Şimdi herkesin birbirine çok yakın eşit bir daire şeklinde durmasını, ellerini birbirlerinin omuzlarına koymasını, sağ bacağını kaldırıp dairenin ortasına doğru uzatmasını isteyeceğim ve benim emrimle herkes içeri bir adım atacak, ve koro halinde neşeyle şunu söyleyeceğiz: Herkes birbirine yakınsa hoşgörüyle karşılarız o zaman birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz

5-6. Sınıf öğrencileri için “Hoşgörü” konulu eğitim saati

Dersin ilerlemesi

Oyun "Bana Nazikçe Dokun"

Öğretmen istekli üç öğrencinin gözlerini bağlar ve onlardan konuşmadan diğer üç öğrencinin yüzüne, ellerine ve saçlarına dokunmalarını ister. Partnerinizi veya partnerinizi tahmin etmeniz, adını ve soyadını söylemeniz gerekiyor. (Böyle bir girişten sonra öğrencilerin ilgisi arttığında öğretmen dersin konusunu duyurur.)
Öğretmenin sözü

Bugünkü dersimizin konusu “Hoşgörü”.

Bu kavram ne anlama geliyor? Hayatta diğer insanlara karşı her zaman hoşgörülü müyüz? Hoşgörülü bir insan hangi niteliklere sahiptir ve bunları nasıl geliştirebilir? Bugün bunlara ve diğer birçok soruya cevap vermemiz gerekiyor.
Her insan benzersizdir. Dünya ilginç çünkü hepimiz farklıyız. Muhtemelen sınıfta bir erkek arkadaşınız veya kız arkadaşınız vardır. Yan yana oturun ve “Ben ve arkadaşım (kız arkadaşım)” veya “Ben ve sınıf arkadaşım (sınıf arkadaşım)” şeklinde bir masa oluşturun (öğretmen masa başlığını tahtaya çizer):
Nasıl benzeriz? Nasıl farklıyız?
Çiftler halinde çalışın
Öğrenciler bir tablo hazırlar ve ardından soruları cevaplarlar. sonraki sorularöğretmenler:
İletişiminize müdahale ediyorlar mı? ayırt edici özellikleri karakter? Evet ise hangileri? Değilse neden olmasın?
Öğretmenin sözü
Bazen bir arkadaşınızın veya kız arkadaşınızın karakter özellikleri sizi tedirgin eder, bazen de tam tersine kabullenmenize yardımcı olur. kesin karar. Ve karakter farklılıklarına rağmen arkadaşsınız, birlikte eğleniyorsunuz. Ayrıca herkese hoşgörü gösterilmelidir.
Hata payı- bu, diğer insanlara saygının, diğer insanlarla birlikte yaşama yeteneğinin kabulüdür.
Hoşgörülü olup olmadığımızı, bu niteliği kendi içimizde geliştirmemiz gerekip gerekmediğini kontrol edelim.

"Hoşgörülü müyüz?" testi

Davranışınıza uygun ifadeleri seçin.
1. Arkadaşınızla aynı fikirde değilsiniz...
a) Hala onu dinliyorsun.
b) Konuşmasına izin vermiyorsun.
2. Sınıfta zaten cevaplamıştınız...

A) Başkalarına yanıt verme fırsatı verirsiniz.
b) Daha fazla cevap vermek istiyorsunuz.
3. Bir arkadaşınız size ihanet etti...
a) Onu bulmaya çalışıyorsun ortak dil.
b) Ondan intikam alacaksın.
Her üç durumda da “a” ifadesini seçtiyseniz hoşgörülü bir insansınız.
Öğretmenin sözü
En sevdiğimiz masalların kahramanları bize en iyi insani nitelikleri öğretir. Andersen'in "Çirkin Ördek Yavrusu" masalını hatırlayın.
Öğrenciler için soru
Bütün masal kahramanları birbirlerine kardeş gibi mi davranıyorlardı?
Kümes hayvanı çiftliğinde yaşayanlardan hangisi en büyük yetkiye sahiptir ve neden?
Masal karakterleri kökenlerine bakılmaksızın eşit haklara sahip olmalı mıdır?
Kümes hayvanları çiftliği sakinleri neden çirkin ördek yavrusunu rahatsız etti?
Sınıfınızdaki çocuklar kümes sakinlerinin yaptığını yapabilir mi?
Öğretmenin sözü
Fiziksel engelli insanlar da diğerleriyle aynı muameleye tabi tutulma hakkına sahiptir. Bir hikaye dinleyin.
"Uzayda çok çok uzakta, aynı Dünya'ya benzeyen bir gezegen var. Bu gezegende yaşayan insanlar da tıpkı bizim gibiler, tek farkları tek gözleri olması. Ama bu özel. Karanlıkta görebilirler, sınırsız mesafeye bakmak ve duvarların arkasını görmek. Bu gezegendeki kadınlar Dünya'dakilerle aynı. Ve bir gün garip bir çocuk doğdu: iki gözü vardı.
Ancak çocuk mutlu büyüdü. Anne ve babası onu seviyor ve ona hayranlık duyuyordu. Ama onun bu kadar sıra dışı olması onları rahatsız ediyordu. Pek çok doktora gösterdiler ama onlar sadece başlarını sallayıp "Yapılacak hiçbir şey yok" dediler.
Çocuk büyüdüğünde her şeye sahipti daha fazla sorun. Karanlıkta göremediği için yanında bir tür ışık kaynağı taşımak zorunda kaldı. Okula gittiğinde diğer çocuklar gibi okuyamıyordu. Öğretmenler ona vermek zorunda kaldı özel asistan. Oğlan görmedi uzun mesafe, diğer gezegenleri görmek için özel bir gezegene ihtiyaç vardı. Bazen okuldan döndüğünde kendini çok yalnız hissediyordu. "Diğer çocuklar benim göremediğim şeyleri görüyor" diye düşündü, "Onların göremediklerini görmeyi öğrenmeliyim."
Ve bir gün başkalarının göremediklerini gerçekten görebildiğini fark etti. Onlardan farklı olarak o, tüm dünyayı renkli görüyordu. Bu keşfin hemen ardından anne ve babasını dışarı çıkarıp gördüklerini onlara anlattı. Arkadaşları da şaşırmıştı. Onlara söyledi harika hikayeler, kırmızı, sarı, turuncu gibi daha önce hiç duymadıkları kelimeleri kullanarak... Yeşil ağaçlardan, mor çiçeklerden bahsettiler. Herkes onun olayları nasıl gördüğünü bilmek istiyordu. Çocuk tuhaf hikayeler anlattı. Çocuklar garip ejderhalarla ilgili hikayeleri seviyorlardı, özellikle de parlak derilerini, gözlerini ve sıcak nefeslerini anlattığında.
Bir gün bir kızla tanıştı. Birbirlerine aşık oldular. Onun diğerlerinden farklı olması umurunda değildi. Sonra kendisinin de umursamadığını hissetti. Adam çok meşhur oldu. Dünyanın her yerinden insanlar onu dinlemeye geldi. Genç çiftin bir oğlu vardı. Çocuk gezegendeki herkesle aynıydı ve tek gözü vardı.
Öğrencilere soru."
Başkalarının tek gözü varken kendisinin iki gözü olan bir insanın nasıl hissettiğini düşünüyorsunuz?
İki gözlü adamın ne gibi zorlukları vardı? Neden?
Fiziksel engelli çocukların hangi özel bakıma ihtiyacı olduğunu düşünüyorsunuz?
Sınıfınızda bedensel engelli bir çocuk olsaydı ona nasıl davranırdınız?
Konuşma
Öğretmen öğrencilere üzerinde tartışılacak materyalin yazılı olduğu basılı kartlar verir ve onları dikkatlice okumaya davet eder, ardından tartışma konusunu bir soru şeklinde formüle eder: "Sizi en çok ne etkiledi?"
Tartışma materyali
Olga Skorokhodova (1911 - 1982). Kherson bölgesinde doğdu. Yetim. 5 yaşındayken menenjite yakalandı, önce görme yetisini, ardından da işitme duyusunu kaybetti. Kharkov profesörü Sokolyansky onu körler için yatılı okuldan aldı. Onun dilini çoğalttı; bitirmeyi başardı lise Kharkov'da, daha sonra alınan Yüksek öğretim. 1961'de pedagojik bilimler adayı oldu. Üç kitap yazmıştır: “Nasıl Algılıyorum? Dünya", "Çevremdeki dünyayı nasıl hayal ediyorum", "Çevremdeki dünyayı nasıl anlıyorum."
"Mikrofon" egzersizi yapın.
Medeni bir toplumda insanların hoşgörülü olması gerekir. Her birinizin başkalarından saygı ve hoşgörü görme hakkına sahip olduğu görüşüne katılıyor musunuz?
Yaratıcı iş"Hoşgörü Formülü"
Öğretmen tahtaya terazi çizer, bir şalın üzerine “Başkalarından saygı ve hoşgörüye hakkım var” tezini yazar, diğer şalın üzerine de öğrencilerden bu tezi denge olsun diye yazmalarını ister.
(Başka bir şalın üstüne “Benim açımdan çevremdekilerin saygı ve hoşgörüye hakkı vardır.” tezini yazmanız gerekiyor.)
Öğretmenin sözü
Hepimiz farklıyız. Ama birbirimize karşı hoşgörülü (hoşgörülü) olmamız gerekiyor.
Peki hoşgörü her şeye hoşgörü göstermek anlamına mı gelir? Birinin kavga çıkarmasına, başkalarına hakaret etmesine tahammül edilebilir mi?
Sınırın var olduğu yer burasıdır. Pek çok hakkımız var ama başkalarının haklarını ihlal etme hakkımız yok. Amerikalı filozof F. Emerson şöyle dedi: "Komşumun burnunun başladığı yerde benim kollarımı sallama özgürlüğüm biter." (Öğretmen tahtaya asılan bu ifadeyle öğrencilerin dikkatini postere çeker.)

Yaratıcı çalışma “Çiçek “Hoşgörü”

Öğretmen üzerine bir çiçek çizilmiş basılı sayfaları dağıtır ve öğrencilerden yapraklarına “hoşgörü” kelimesinin eşanlamlılarını yazmalarını ister. (Bilgelik, duyarlılık, sorumluluk, karşılıklı anlayış, hoşgörü, insanlık, nesnellik, saygı, iyi niyet.)
Öğretmenin sözü
Bugün hoşgörü nedir, hayatımızı nasıl daha iyi hale getirebiliriz diye düşünüyoruz. Ve her birimizin özgürlüğünün hepimizin dayanışmasına dayandığını anladık.
İnsanlar arasında yaşıyoruz ve birbirimize dost olmalıyız. Başkalarının fikirlerini ve eylemlerini dikkate almayı, bir kişiyi anlayıp onu affedebilmeyi, arkadaş canlısı olmayı ve kendiniz için istemediğiniz şeyleri başkalarına yapmamayı öğrenmelisiniz. Bunun için de kalplerinizden kibri, ilgisizliği, önyargıyı yok etmek gerekir. Ve sonra siz - samimi, nazik, sıcak kalpli - herkes tarafından sevilecek ve saygı duyulacaksınız ve dünya daha iyi bir yer haline gelecektir!

Yaratıcı çalışma “Hoşgörü nasıl öğrenilir”

Öğretmen öğrencileri “Hoşgörü nasıl öğrenilir?” kurallarını kabul etmeye davet eder.
Örnek:
1. Tüm insanların farklı olduğunu ama hepsinin eşit olduğunu unutmayın.
2. İnsanlara kızmak ya da onları kınamak için acele etmeyin: kişiyi anlamaya çalışmalı, anlamalısınız. özel durum.
3. İnsanların duygularına saygı gösterin, onları gücendirmeyin. Diğer insanlarla, onları fikirlerinize uymadan etkileşime geçin.