Präsentation zum Thema „Pflanzenbau in unserer Region“. Beispiele für in unserer Region angebaute Feldfrüchte. Projekt zum Thema Pflanzenbau in unserer Region

Die Körner dieser Pflanzen unterscheiden sich voneinander. Roggen hat beispielsweise längliche, dunklere Körner, während Weizen runde, helle Körner hat.

Verwendung von angebautem Getreide

Pflanzen, aus denen Brot gewonnen wird, werden Getreidepflanzen genannt.

Landwirte müssen viel Zeit, Mühe und Geld aufwenden, um Getreide anzubauen, Getreide zu ernten und Brot zuzubereiten. Deshalb muss es geschützt werden!

Gemüsepflanzen

Auf den Feldern wird viel Gemüse angebaut: Kohl, Gurken, Tomaten, Karotten, Rüben, Radieschen, Radieschen, Zwiebeln usw.

Weißkohl oft als „Königin des Gemüses“ bezeichnet.

Kohl ist sehr reich an Vitaminen und bildet die Grundlage vieler Gerichte. Es wird roh in Salaten gegessen, in Kohlsuppe und Borschtsch gekocht, gedünstet, eingelegt und Kuchen damit gebacken. Für den Anbau dieser Kulturpflanze muss viel Wissen, Arbeit und Zeit aufgewendet werden. Kohl liebt Wärme und Feuchtigkeit. Seine Heimat sind warme Länder. Ohne Vorbereitung hat der Kohl im relativ kurzen Ural-Sommer keine Zeit zum Reifen. Deshalb im zeitigen Frühjahr Wenn das Feld noch ruht, pflanzt man in Gewächshäusern oder Gewächshäusern kleine, schwärzliche, runde Samen. Aus ihnen wachsen hellgrüne Pflanzen mit zwei Blättern (Sämlinge).

Wenn es warm wird, werden die Setzlinge auf Feldern und Gemüsegärten gepflanzt. An Pflanzen erscheinen immer mehr Blätter. Sie drängen immer enger aneinander. So entsteht ein Kohlkopf. Die inneren Blätter werden saftig und weiß. In einem Kohlkopf sind es 40 - 70, manchmal auch mehr, und sie halten sich fest und drücken aneinander. Kohl wird im Herbst geerntet.

Grüne Gurken sind Favorit Gemüsepflanze. Im Winter schmecken sie auch gut mariniert oder gesalzen.

Frühlingssamen Möhren, Rüben, Radieschen Direkt in die Beete säen und gründlich wässern. Es erscheinen niedrige Pflanzen mit grünen Blättern. Ihre Wurzeln wachsen und werden dicker und saftiger. Sie sammeln sich an Nährstoffe: Zucker, Stärke, Vitamine. Einen Monat später reifen Radieschen und später Karotten und Rüben.

Als Pflanzen werden Pflanzen bezeichnet, deren verdickte Wurzeln gefressen werden Wurzelgemüse.

Zwiebel- ein wertvolles Lebensmittelprodukt. Es enthält Zucker und verschiedene Vitamine. Kein einziges Fleisch- oder Fischgericht ist komplett ohne Zwiebeln. Schon in der Antike wurden Zwiebeln als Heilpflanze gegen viele Krankheiten eingesetzt. Deshalb erfanden die Menschen den folgenden Spruch: „Der Bogen heilt sieben Krankheiten.“ Unsere Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Zwiebeln flüchtige Substanzen (Phytonzide) freisetzen, die fäulniserregende und krankheitserregende Bakterien abtöten. Daher hat der Verzehr von Zwiebeln einen medizinischen Wert.

Zwiebeln werden mit grünen Blättern und Zwiebeln gegessen. Zwiebeln sind in trockenen Steppen heimisch. Die Pflanze hat sich daran angepasst, während der Trockenzeit Nährstoffe in der Zwiebel zu behalten wunderbare Eigenschaften. Viele Menschen lagern Zwiebeln im Winter und sie trocknen nicht aus. Im Frühling keimt die Zwiebel leicht und bildet grüne Blätter, in Gewächshäusern sogar im Winter. Sie kann problemlos überwintern. Manchmal wird Lek vor dem Winter in Beete gepflanzt. Wenn der Schnee zu schmelzen beginnt, haben die Zwiebeln bereits grüne Blätter.

Kartoffel- ein wertvolles Lebensmittelprodukt. Es wird oft als „zweites Brot“ bezeichnet. Kartoffeln sind eine wichtige Industriepflanze. Daraus werden Stärke, Alkohol und Melasse gewonnen.

Im unterirdischen Teil produzieren die Kartoffelstängel unterirdische weiße Zweige, an deren Enden sich Verdickungen bilden – junge Knollen. Sie vergrößern sich allmählich und füllen sich mit Stärke. Im Herbst wird meist eine reiche Ernte an Kartoffelknollen geerntet.

Die Heimat der Kartoffeln ist Südamerika. Kartoffeln wurden in Russland nicht sofort erkannt. Am Anfang aßen sie fälschlicherweise keine Knollen, sondern bittere Früchte. Daher wollten viele Bauern es nicht anpflanzen. Der Kartoffelanbau wurde gewaltsam unter der Bevölkerung verbreitet, was in der Antike zu „Kartoffelaufständen“ führte. Doch nach und nach beherrschten die Menschen diese Kultur und erkannten, dass Kartoffeln ein unverzichtbares Nahrungsmittel sind. Jetzt wachsen wir sehr ertragreiche Sorten Kartoffeln. Kartoffeln werden also nicht als Obst, sondern als modifizierte Frucht gegessen unterirdischer Teil Stängel, Knolle genannt.

Obst- und Beerenpflanzen

Aufgrund der kalten und langen Winter ist der Gartenbau in der Region Perm unterentwickelt. Aber immer noch bauen Gärtner Sanddorn, Kirschen, Gartenerdbeeren, Johannisbeeren, Himbeeren, Stachelbeeren, Pflaumen, Apfelbäume usw.

Der Gartenbau konzentriert sich im Süden der Region und in den Vororten von Perm, Chusovoy, Krasnokamsk, Okhansk und anderen besiedelte Gebiete. Aber dennoch am meisten Früchte für die Bevölkerung werden aus anderen Ländern und den südlichen Regionen unseres Landes gebracht.

Blumenzucht

Von Jahr zu Jahr werden unsere Städte im Frühling und Sommer mit Blumen geschmückt. Im Frühjahr, wenn der Schnee gerade geschmolzen ist, erscheinen auf den Gartengrundstücken die ersten Stauden: schneeweiß Narzisse mit einem unvergesslichen zarten Aroma, rot und gelb Tulpen, lila Iris.

1. Listen Sie die Zweige des Pflanzenbaus auf. Nennen Sie Beispiele für die Pflanzen, die sie anbauen.

1) Feldwirtschaft. Beispiele für Nutzpflanzen: Weizen, Roggen, Hafer, Gerste, Hirse, Mais, Sonnenblume, Flachs, Buchweizen, Kartoffeln
2) Gemüseanbau. Beispiele für Nutzpflanzen: Kohl, Karotten, Tomaten, Gurken, Zwiebeln, Knoblauch.
3) Obstanbau. Beispiele für Nutzpflanzen: Apfelbaum, Birnbaum, Kirsche, Pflaume, Johannisbeere, Erdbeere, Himbeere, Stachelbeere.
4) Blumenzucht. Beispiele für Nutzpflanzen: Pfingstrosen, Lilien, Schwertlilien, Tulpen

2. Verbinden Sie mit Pfeilen die Bilder der Pflanzen und die Namen ihrer Wachstumsorte.

3. Haben Sie welche in Ihrem Haus? dekorative Blumen? Wenn ja, notieren Sie deren Namen.

Veilchen, Begonie, Geranie, Hyazinthe, Stiefmütterchen, Rose

4. Lösen Sie das Kreuzworträtsel.

Waagerecht:

4. Was ist das für ein Quietschen?
Was ist das für ein Knirschen?
Was ist das für ein Busch?
Wie kann es sein, dass es nicht knirscht?
Wenn ich - ... .
Antwort: Kohl
6. Es wächst im Boden,
Aufgeräumt für den Winter.
Der Kopf sieht aus wie ein Bogen.
Wenn Sie nur kauen
Sogar ein kleines Stück -
Es wird sehr lange riechen.
Antwort: Knoblauch
8. Nur zwei Prisen geschluckt -
Und es brennt in meinem Mund und in meiner Kehle,
Und im Magen – fast einen Tag!
Antwort: Pfeffer
11. Ich lebe sogar auf dem Feld, aber alles ist in Gefangenschaft:
Nicht von der Sonne gestreichelt, nicht vom Wind getragen,
Nicht vom Regen gewaschen, nicht mit Luft gefüttert;
Und im Dunkeln schlafe ich und sammle Vorräte.
Antwort: Kartoffeln
13. Meine Rübenschwester hat eine scharfe Zunge.
Antwort: Rettich
15. Im Gartenbeet wachsen grüne Zweige,
Und darauf sind rote Kinder.
Antwort: Tomate
16. Neugierige rote Nase
Bis zum Scheitel seines Kopfes im Boden verwurzelt.
Sie hängen einfach im Garten herum
Grüne Absätze.
Antwort: Karotte

Vertikal:

1. In einem langen Raum
Die Schwestern saßen in einer Reihe.
Antwort: Bohnen
2. Er ist eng bekleidet mit zehn Kleidern,
Er kommt oft zum Mittagessen zu uns.
Aber nur du rufst ihn an den Tisch,
Sie werden nicht einmal bemerken, wie Sie Tränen vergießen.
Antwort: Zwiebel
3. Es eignet sich gut für Sauerkrautsuppe
(Außer anderem Gemüse).
Antwort: Sauerampfer
5. Rund, kein Monat, gelb, nicht Butter,
Süß, nicht zuckerhaltig, mit Schwanz, nicht mit einer Maus.
Antwort: Rübe
7. Auch wenn ich Zucker heiße,
Aber ich bin vom Regen nicht nass geworden.
Groß, rund, süß im Geschmack.
Hast du es erkannt? ICH - ... .
Antwort: Rote Bete
9. Weiß, dünn und lang
Diese Wurzel ist reich an Vitaminen.
Mama reibt sich und verbirgt ihre Tränen nicht.
Wir lachen, aber Mama weint.
Sie begannen, es selbst zu essen
Wir vergießen Tränen.
Antwort: Meerrettich
10. Außen rot, innen weiß,
Auf dem Kopf befindet sich ein Büschel grünen Waldes.
Antwort: Rettich
12. Kriechende Stängel, stachelige Blätter,
Die Blüte ist ein Trichter mit gelber Krone;
Und grüne Früchte aus dem Garten tun dem Mund gut.
Antwort: Gurke
14. Das enge Haus teilte sich
In zwei Hälften
Und fiel in die Handflächen
Perlen - Pellets.
Antwort: Erbsen

Schreiben Sie den Namen der Pflanzenbauindustrie, die die in den Antworten genannten Pflanzen anbaut.

Der Name der Pflanzenbaubranche ist Gemüseanbau.

5. Male die Kreise um die Bilder aus dekorative Blumen die von Menschen angebaut werden.

6. Lesen Sie den Text.

Sonnenblume

Die Sonnenblume kam aus Mexiko nach Europa. Vor dreihundert Jahren kam diese Pflanze nach Russland. Die Sonnenblume erhielt ihren Namen aufgrund der Tatsache, dass sich ihre Blüte im Laufe des Tages entsprechend der Bewegung der Sonne dreht.
Ursprünglich wurde es zur Dekoration von Gärten gezüchtet. Dann Mann entdeckt dass Sonnenblumenkerne gegessen werden können. Und erst vor 200 Jahren fanden die Menschen heraus, wie man aus diesen Samen Öl gewinnen kann.
Der Mensch nutzt die gesamte Pflanze voll aus. Er isst selbst Sonnenblumenkerne und presst Öl daraus. Die Tiere erhalten gehackte, verarbeitete Stängel und Kuchen (die Samenreste nach dem Pressen des Öls).

Was haben Sie aus dem Text über Sonnenblumen gelernt? Betiteln Sie den Text. Schreiben Sie den Namen auf.
Überlegen Sie sich 4–5 Fragen basierend auf dem Text. Schreib sie auf. Stellen Sie diese Fragen Ihrem Tischnachbarn.

Wo ist die Heimat der Sonnenblume?
Warum wurden erstmals Sonnenblumen gezüchtet?
Vor wie vielen Jahren kam die Sonnenblume nach Russland?
Wann wurde den Menschen klar, dass man aus Sonnenblumenkernen Öl gewinnen kann?
Wie verwenden Menschen Sonnenblumen?

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Folienunterschriften:

Pflanzenbau in unserer Region. Lektion über die umliegende Welt, Bildungskomplex „Schule Russlands“ der 4. Klasse.

Kann man auf Pflanzen verzichten? Gemüsewelt untrennbar mit einer Person verbunden, kann man darauf nicht verzichten.

Aber eines Tages bemerkte ich: Die verstreuten Körner sprossen. In der Antike war der Mensch mit Jagen und Sammeln beschäftigt.

Es war möglich, in der Nähe des Hauses Getreide anzubauen

Im Laufe der Jahre entwickelte sich der Mensch weiter, die Landwirtschaft verbesserte sich und die Pflanzen wurden vielfältiger

Um eine gute Ernte zu erzielen, müssen Sie wissen, wann Sie das Land pflügen müssen

wann pflanzen, gießen

wofür benötigt wird gutes Wachstum Pflanzen

wann man reife Früchte erntet

Der Pflanzenbau ist in Sektoren unterteilt

Ackerbau – Anbau von Feldfrüchten Die wichtigsten Feldfrüchte sind Getreide: Weizen, Roggen

Hafer Buchweizen 15.04.17

Gerstenhirse

Feldfrüchte Sonnenblumenflachs

Gemüseanbau - Anbau von Gemüsepflanzen. Sie werden auf dem Feld, in Gemüsegärten und in Gewächshäusern angebaut. Kohl-Zucchini-Gurken

Obstbau – Anbau von Obstkulturen

Blumenzucht - Anbau von Blumenkulturen. Angebaut offenes Gelände, in Gewächshäusern, in Räumen.

Zweige der Pflanzenproduktion in unserer Region In Tatarstan sind folgende Sektoren entwickelt: Feldanbau, Gemüseanbau. Bauen Sie Feldfrüchte und Gemüse an

Mit Weizen und Roggen kommt man nicht aus – sie bekommen Mehl und backen Brot.

Gemüse Vitamine, gesundheitsfördernde Stoffe, Phytonzide.

Buchweizen GREATS Gerste (Perlgraupen) Hirse (Hirse)

Sonnenblumenkerne aus Sonnenblumenöl

Leinölfaser

Früchte, Beeren, Vitamine

Blumen Nektar Sauerstoff Freude

Für den Menschen ist Wissen über das Pflanzenleben notwendig erfolgreicher Anbau Kulturpflanzen; die Pflanzenvielfalt in der Natur zu bewahren und zu steigern.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Die Technologie des problembasierten Lernens in dieser Lektion ermöglicht es den Schülern, sich selbstständig Wissen anzueignen und in einer Gruppe zu arbeiten. Das Unterrichtsmaterial enthält eine große Menge an Informationen, die eine Erweiterung ermöglichen...

Ein Test in der Außenwelt hilft dabei, das Wissen der Studierenden zum Thema „Pflanzenbau in unserer Region“ zu testen. Programm „Schule Russlands“ 4. Klasse....

Klasse: 4

Ziele:

• die Vorstellungen der Schüler über die Pflanzenproduktion in unserer Region zu formen;
• Einführung in die Zweige des Pflanzenbaus, Erweiterung des Wissens über Pflanzen;
• Entwickeln Sie kognitives Interesse, die Fähigkeit, mit einem Herbarium zu arbeiten, beobachten Sie Ihre Beobachtungen und nutzen Sie sie in praktischen Aktivitäten;
• einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.

Ausrüstung:

• Herbarium von Feldfrüchten, Gemüse- und Obstattrappen, Körner von Feldfrüchten;
• Pflanzenillustrationen, Fotografien;
• Videofilm „Pflanzenbau unserer Region“.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment, Vermittlung des Themas und der Ziele des Unterrichts.

(Folie 1, 2)

– Heute erfahren wir, wie Kulturpflanzen entstanden sind, welche Kulturpflanzenarten die Menschen anbauen, wir machen uns mit den Zweigen des Pflanzenbaus vertraut und lernen, Feldfrüchte anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu unterscheiden.

II. Hausaufgaben überprüfen. Wissen aktualisieren.

– Nachdem wir das Kreuzworträtsel „Bewohner des Stausees“ gelöst haben, erfahren wir, worum es in unserem Gespräch geht.

Fragen zum Kreuzworträtsel:

1. Eine Pflanze mit Blättern, die auf der Oberfläche eines Teiches schwimmt gelbe Blumen. Im Roten Buch aufgeführt.
2. Das Tier ist ein Nagetier, schwimmt gut, baut Dämme, sein Schwanz sieht aus wie ein Spachtel.
3. Babyfrosch.
4. Eine Pflanze mit pfeilförmigen Blättern mit großen, breiten Spitzen.
5. Nagetier, schwimmt und taucht gut.
6. Eine Pflanze, die oft Binse genannt wird, mit einer weichen braunen Spitze am Stiel. (Folien 3, 4)

– Unser Gespräch wird sich um den Sumpf drehen. Sag mir, ist es notwendig, die Sümpfe zu schützen?

– Bei jeder Handlung sollte eine Person immer über die Konsequenzen nachdenken. In der Natur gibt es nichts Überflüssiges.

– Beweisen Sie anhand von Beispielen, dass ein Gewässer eine natürliche Lebensgemeinschaft ist.

– Erzählen Sie uns von den Verhaltensregeln in der Nähe eines Teiches. (Folie 5)

III. Individuelle Arbeit mit Karten.

Karte 1

Zu den künstlichen Stauseen gehören:
a) Flüsse, Meere, Ozeane;
b) Stauseen, Teiche, Kanäle;
d) Bäche, Flüsse, Seen, Meere;

Die Pflanzen des Teiches sind:
a) Timothy, Hirtentäschel, Kornblume;
b) Preiselbeeren, Blaubeeren, Moos;
c) Seerose, Wasserlinse, Schilf;

Süßwasserpfleger gelten als...
a) Krebs, Zahnlosigkeit;
b) Teichschnecke, Rolle;
c) Wasserläuferwanze, Schwimmkäfer;

Ein lebender Filter heißt:
a) Kaulquappen;
b) Krebse;
c) Muscheln;

Karte 2

Die Erbauer von Hütten und Dämmen an Süßwasserkörpern sind:
ein Volk;
b) Bisamratten;
c) Reiher;
d) Biber;

Das Leben ist mit Gewässern verbunden:
a) Finken, Bachstelzen, Eichelhäher;
b) Reiher, Enten;
c) Schwäne, Birkhühner, Eulen;

Raubtiere von Süßwasserkörpern sind:
a) Käfer – Tauchkäfer, Hechte, Käfer – Wasserläufer;
b) Karausche, Mückenlarven, Krebse;
c) Zyklopen, Teichschnecken, Kaulquappen;

Manchmal gibt es Wasser in Süßwasserreservoirs grüne Farbe, weil…
a) das ist Wasserlinsenschwimmen;
b) viele mikroskopisch kleine Algen;
c) am Boden befindet sich viel Schlamm;

IV. Arbeite an einem neuen Thema.

Wort des Lehrers. (Folie 6)

- In alten Zeiten Primitive beschäftigt sich mit der Jagd und dem Sammeln. Denn um zu leben, muss der Mensch essen. Der Erfolg des Jagens und Sammelns hing weitgehend von den Launen der Natur ab: Ein Waldbrand würde Bäume zerstören essbare Früchte und die Tiere vertreibt, dann wird die Dürre das Gras zerstören, das den Menschen Körner und Wurzeln gab ...

Und dann bemerkten die Frauen eines Tages, dass an der Stelle, an der normalerweise Körner auf einer Steinreibe gemahlen wurden, Ährchen mit den gleichen Körnern wuchsen. Sie vermuteten, dass es zufällig verstreute Körner waren, die sprossen. Wir haben versucht, die Körner gezielt zu verstreuen – es hat funktioniert und wie: Wo das Korn hinfiel, wuchs ein ganzes Ährchen oder sogar mehrere. Jetzt war es möglich, Getreide in der Nähe des Hauses anzubauen und nicht auf der Suche durch Wälder und Wiesen zu wandern. Jahre vergingen, der Mensch entwickelte sich, die Landwirtschaft verbesserte sich und die von den Menschen angebauten Pflanzen wurden immer vielfältiger. Eine gute Ernte anzubauen ist keine leichte Aufgabe; dafür muss man viel wissen. Wissen Sie, wann Sie den Boden pflügen, wann Sie pflanzen und gießen müssen, was Pflanzen für ein gutes Wachstum brauchen und wann Sie reife Früchte ernten müssen.

– Der Pflanzenbau ist für die Züchtung landwirtschaftlicher Nutzpflanzen und deren Anbau zuständig. Schauen Sie im Wörterbuch nach, wie S.I. Ozhegov das Wort Pflanzenanbau interpretiert? (Pflanzenbau ist die Wissenschaft der Züchtung landwirtschaftlicher Kulturpflanzen sowie der Züchtung selbst.) (Folie 7)

– Der Pflanzenbau gliedert sich in mehrere Hauptzweige: Feldanbau, Gemüseanbau, Obstanbau und Blumenzucht.

– In jeder Region hängt die Pflanzenproduktion davon ab natürliche Bedingungen und hat seine eigenen Eigenschaften. (Folien 8–10)

- Wie hat es einer Person ergangen? wilde Pflanzen kulturell? Er baute nicht nur Pflanzen in der Nähe seines Hauses an, sondern wählte die besten aus, konservierte und vermehrte sie. Viele Familien haben Gartengrundstücke wo Gemüse, Beeren und Obst angebaut werden. Schauen wir uns ein einfaches Beispiel an. Die Leute haben die Kartoffeln geerntet, und wie geht es weiter? (Die Kartoffeln werden in den Keller gebracht, nach Größe sortiert und für die Aussaat ausgewählt nächstes Jahr)

– Und sie wählen nicht nur aus, sondern nehmen das Beste. Große Kartoffeln werden nie zur Aussaat übrig gelassen. Ein guter Besitzer kümmert sich auf der Grundlage seiner Erfahrung um die zukünftige Ernte. Labore und Versuchsstationen arbeiten an der Entwicklung neuer Sorten.

– Lassen Sie uns über jeden Zweig der Pflanzenproduktion separat sprechen.

Feldwirtschaft. (Folie 11)

– Denken Sie darüber nach, was diese Branche tut.

Kinder erhalten Herbariummaterialien: Weizen, Roggen, Gerste, Hafer, Buchweizen, Flachs, deren Körner, Maiskörner, Sonnenblumenkerne, Kartoffeln. Die Arbeit wird in Gruppen durchgeführt.

Karte – hilf mir. (Folie 12)

1. Der Name einer Pflanzengruppe entsprechend dem Anbauort.
2. Was wird aus jeder Pflanze gewonnen?
3. Wie unterscheiden sich die Körner? (Folien 13, 14)

Diskussion: Diese Pflanzen werden auf Feldern angebaut, es handelt sich also um Feldfrüchte. Aus Weizen und Roggen wird Mehl gewonnen und Brot gebacken. Diese Pflanzen unterscheiden sich in der Form der Ährchen; Roggen hat lange, harte Ranken, die unterschiedlich hoch sind. Roggen ist höher als Weizen. Roggen- und Weizenkörner unterscheiden sich in der Form, sind aber in der Farbe ähnlich. Haferkörner sind länglich und werden zur Herstellung von Brei verwendet. Buchweizen unterscheidet sich in den Körnern Braun Und ungewöhnliche Form. Daraus wird Buchweizen gewonnen.

– Was bekommt man aus Hirse und Gerste? (Perlgerste wird aus Gerste gewonnen und Hirse wird aus Hirse gewonnen.) (Folien 15, 16)

– Was bekommen Sie von Sonnenblumen? (Sonnenblumenöl und -samen) (Folie 20)

- Und aus Flachs? ( Leinöl) (Folie 21)

– Das ist eine sehr interessante Kultur. Flachsfasern werden aus Flachs gewonnen. Früher wurde aus dieser Faser Leinwand gewebt und daraus Kleidung hergestellt.

- Und die Kartoffeln? (Er nutzt unterirdische Teile – Knollen) als Nahrung (Folie 19)

– Stärke wird auch aus Kartoffeln gewonnen. Magst du Gelee?

– Der Anbau dieser Kulturen erfolgt durch Feldanbau.

– Diese Feldfrüchte werden auf unserem Staatsbauernhof „AgroSvet“ angebaut.

Gemüseanbau. (Folien 22–24)

– Was macht diese Branche? (Wachsendes Gemüse)

- Rechts. Gemüse wird nicht nur auf Feldern, sondern auch in Gemüsegärten und auch in Gewächshäusern angebaut. Welche Gemüsepflanzen kennen Sie? (Kohl, Gurken, Zucchini, Karotten, Rüben, Zwiebeln)

Ausstellung von Modellen und Ernteproben.

– Gemüse spielt eine große Rolle in der menschlichen Ernährung.

– Gemüse wie Zwiebeln und Knoblauch können Krankheitserreger abtöten, da sie Phytonzide enthalten. Es ist kein Zufall, dass bei Grippeepidemien der Rohverzehr empfohlen wird. (Folie 25)

V. Minute des Sportunterrichts.

(Folie 26)

Tara-tara-tara-ra!
Vom Kollektivhof
Traktoren fahren los.
Wir werden säen und pflügen
Pflanzen Sie die Samen.

VI. Arbeiten Sie am Thema.

Obstanbau. (Folie 27–29)

– Unter Obstbau versteht man den Anbau von Obstkulturen, die Früchte hervorbringen. Welche Obst- und Beerenbäume und Sträucher kennen Sie? (Apfel, Birne, Kirsche, Pflaume, Himbeere, Johannisbeere)

Blumenzucht. (Folie 30)

– Über den Blumenanbau können Sie selbst auf Seite 206 lesen.

– Warum wachsen manche Blumen im Freiland, andere in Gewächshäusern und wieder andere im Innenbereich? (Blumen werden in Gewächshäusern und Räumen angebaut das ganze Jahr. Und auf offenem Boden wachsen Pflanzen, die vor dem kalten Wetter Zeit zum Blühen haben. Blumen können wärmeliebend sein und nicht so sehr.)

– Die Welt der Blumen ist unglaublich schön und vielfältig. Denken Sie daran, welche wunderschönen Blumen uns am 1. September begrüßten und uns mit ihrer Schönheit erfreuten.

In ... Arbeiten Arbeitsmappe. (Folie 32)

S. 68 Nr. 1,2,3.

VII. Festigung des Gelernten.

– Listen Sie die Zweige der Pflanzenproduktion auf. (Feldanbau, Gemüseanbau, Obstanbau, Blumenzucht).

– Welche Industrien werden in unserer Region entwickelt?

VIII. Spiel „Erkenne die Pflanze.“

(Folie 32)

– Erraten Sie die Pflanze und nennen Sie den Zweig der Pflanzenproduktion, in dem sie angebaut wird.

Für das lockige Büschel
Ich habe den Fuchs aus dem Loch gezogen.
Sehr geschmeidig im Griff ,
Schmeckt nach Zucker, süß.
(Karotten, Gemüseanbau)

An den Zweigen hängen Kugeln,
Von der Hitze blau geworden.
(Pflaumen-, Obstanbau)

Erstaunliche Sonne
Es gibt hundert Fenster in dieser Sonne.
Sie schauen aus diesen Fenstern
Hunderte kleine Dohlen.
(Sonnenblume, Feldanbau)

Die Sonne brennt auf meinem Kopf,
Will eine Rassel machen.
(Mohn, Blumenzucht)

Auf dem Feld - mit einem Besen,
In der Tüte sind Perlen.
(Roggen, Feldanbau)

Die Dame setzte sich ins Gartenbeet,
In lauter Seide gekleidet.
Wir bereiten Wannen für sie vor
Und eine halbe Tüte grobes Salz.
(Kohl, Gemüseanbau)

Niedrig und stachelig
Süß, aber nicht stinkend.
Du pflückest die Beeren -
Du wirst dir die ganze Hand abreißen.
(Stachelbeeren, Obstanbau)

– Vervollständigen Sie unabhängig voneinander das Diagramm „Pflanzenanbau“ mit den Namen der Pflanzen, die in den einzelnen Branchen angebaut werden. (Gegenseitige Überprüfung in Paaren)