Szenario der Sportunterhaltung für Kinder im Vorschulalter. Zwei aus dem Sarg sehen identisch aus

Yusupova Lilia

Vergleichende Analyse von Russisch und Englisch Volksmärchen

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KOMMUNALE HAUSHALTSBILDUNGSEINRICHTUNG „SEKUNDÄRE BILDUNGSSCHULE Nr. 31 MIT VERTIEFENDEM STUDIUM VON HEP-FÄCHERN“

Forschung

« Zwei aus dem Sarg sehen identisch aus».

Yusupova Liliya Albertovna, 6. Klasse,

MBOU-Sekundarschule Nr. 31

Aufsicht:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, Lehrerin

Nischnewartowsk

2012

Einführung. 3 - 4

Kapitel 1. Theorie: über „Wanderpläne“. 5 - 6

Kapitel 2. Praxis.

• 2.1.Die beliebtesten russischen Volksmärchen. 7
• 2.2.Die beliebtesten englischen Volksmärchen. 7 - 8
• 2.3. Vergleich und Analyse von Märchen. 9 - 12

Kapitel 3. Fazit. 13

Referenzliste. 14

Einführung

Wir studieren jetzt schon seit mehreren Jahren englische Sprache. Leider haben wir keine Möglichkeit, mit Menschen zu kommunizieren, deren Muttersprache diese Sprache ist. Als wir in der vierten Klasse waren, erzählte uns unsere Lehrerin, dass es im Englischen nicht nur drei Zeitformen gibt: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft, sondern jede von ihnen ist in vier weitere unterteilt. Warum brauchen sie so viele temporäre Formulare? Aber Adjektive ändern sich überhaupt nicht. „Blau“ sagen wir zum Beispiel über den Himmel, über ein Auto und über ein Sofa. Warum so? Als wir uns in der vierten Klasse mit dem Thema „Wetter“ beschäftigten, lernten wir einen sehr interessanten Ausdruck, der das Wetter beschreibt: „Es regnet in Strömen.“ Keiner von uns konnte es richtig ins Russische übersetzen. Es stellt sich heraus, dass dies das ist, was die Briten über starken Regen sagen, und es bedeutet: „Es schüttet wie aus Eimern.“ Ja, wir hätten es selbst nie gedacht! Ich wurde interessiert: Vielleicht sind nicht nur unsere Sprachen so unterschiedlich, sondern die Engländer sind auch völlig unterschiedliche Menschen und wir haben nichts mit ihnen gemeinsam? Wie können wir sie verstehen? Was sind das für Leute? Ich habe noch keine Gelegenheit, nach England zu gehen. Ich fragte mich: Wie kann ich diese Menschen besser kennenlernen? Märchen! Wir alle kommen aus der Kindheit. Unsere Mütter lesen uns Märchen vor, aus denen wir lernen, was gut und was schlecht ist. Im Literaturunterricht haben wir gelernt, dass russische Volksmärchen die Eigenschaften des russischen Volkes offenbaren und zeigen, welche Werte für uns charakteristisch sind. Die Engländer müssen ihre eigenen Märchen haben, die sie lieben und ihren Kindern vorlesen. Und natürlich müssen sie ihre eigenen besonderen Geschichten haben. Wir haben gelernt, dass wir und die Engländer viel gemeinsam haben, wenn es um Kindergeschichten geht. Im Literaturunterricht haben wir entdeckt, dass mehr als 40 Nationen der Welt ihr eigenes Märchen über „Rotkäppchen“ haben? Natürlich sind in jedem Land die Farbe der Mütze und andere Attribute unterschiedlich, aber die Bedeutung ist dieselbe. So bin ich zum ersten Mal auf das Konzept der „wandernden Plots“ gestoßen. Und ich fragte mich, ob es in russischen und englischen Volksmärchen gemeinsame „Wanderhandlungen“ gibt?

Zu Beginn der Arbeit I empfohlen dass englische Volksmärchen sich radikal von russischen Volksmärchen unterscheiden und nichts miteinander gemeinsam haben sollten: weder Helden noch Handlung. Das Hypothese Ich hatte es, weil... Ich habe herausgefunden, dass Russisch zur östlichen Gruppe gehört Slawische Sprachen, und Englisch gehört zur westgermanischen Gruppe. Außerdem weiß ich, dass Russland auf dem Kontinent Eurasien liegt und England ein Inselstaat ist.

Und ich habe eine ganze Menge recherchiert Zweck Ziel war es, die Handlungsstränge russischer Volksmärchen und englischer Volksmärchen zu vergleichen, um herauszufinden, ob es in den Märchen unserer Völker „wandernde Handlungsstränge“ gibt.

Projektziele:

1. Lesen Sie die Materialien zum Forschungsthema.
2. Finden Sie heraus, welche russischen Volksmärchen am beliebtesten sind.
3. Finden Sie Informationen zu den beliebtesten englischen Volksmärchen.
4. Wählen Sie Märchen zum Vergleichen aus.
5. Märchen lesen.
6. „Wanderpläne“ in den Märchen des englischen und russischen Volkes verfolgen.
7. Ziehen Sie Parallelen zwischen den ausgewählten Märchen.

Studienobjektwurden englische Volksmärchen und russische Volksmärchen.

Gegenstand der Forschungsind die Handlungsstränge englischer Volksmärchen.

Methoden die ich in meiner Forschung verwendet habe:

• -Befragung
• Umfrage
• -Analyse
• -Vergleich
• -Arbeiten mit dem Internet
• - Verallgemeinerung
• -Studium von wissenschaftlicher und Referenzliteratur
• -praktische Arbeit(Märchen lesen)

Theoretische BedeutungDie Arbeit besteht darin, dass ich mich tiefer mit „wandernden Handlungen“ vertraut mache und Material zu diesem Thema finden kann, das im Literaturunterricht nicht verfügbar war.

Praktische BedeutungArbeit: Die Materialien meiner Forschung können im Englischunterricht verwendet werden Grundschule um es für kleine Kinder interessanter zu machen, Englisch im Kindergarten zu lernen, da Kinder jetzt sehr früh, während der Fachwoche in der Schule, mit dem Englischlernen beginnen.

Kapitel 1. Theorie: über „Wanderpläne“.

In der ersten Phase meiner Arbeit habe ich beschlossen, mich näher mit dem Konzept der „Wanderpläne“ vertraut zu machen. Wie sind sie entstanden? Was sagen Wissenschaftler dazu? Zuerst habe ich mich Wörterbüchern zugewandt. Was sagen sie über Wanderplots? Folgendes habe ich herausgefunden:

Die Handlungen sind verstreut - stabile Motivkomplexe, die die Grundlage eines mündlichen oder schriftlichen Werkes bilden, von einem Land in ein anderes wandern und je nach der neuen Umgebung ihrer Existenz ihr künstlerisches Erscheinungsbild verändern.Handlung dieser Arbeit, manchmal sogar ihrerHandlung , kann so stabil sein, dass es auf dem gesamten Weg nahezu unverändert bleibt; Seine Varianten, die je nach Existenz der Handlung in verschiedenen Ländern entstehen, ermöglichen es, durch Vergleich die gesamte Geschichte der Wandergeschichten zu ermitteln. (Literarische Enzyklopädie)

Landstreicher-Grundstück - eine Handlung, die in den Werken verschiedener Völker zu finden ist. (S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova Wörterbuch russische Sprache)

Landstreicher-Plan oder -Motiv (wörtl. ) - Übergang von einer Literatur zur anderen, eine internationale Handlung (Motiv). ( Uschakow-Wörterbuch)

Streuner - findet sich in den künstlerischen Werken verschiedener Völker (über Handlungen, Motive etc.).(Efremovas Wörterbuch)

Wir können also sagen, dass wandernde Themen in den Werken verschiedener Völker der Welt zu finden sind. Ich habe mich gefragt, wie Wissenschaftler das Vorhandensein ähnlicher Geschichten bei verschiedenen Völkern erklären?

 In den 40er Jahren des 19. Jahrhunderts. mythologische Schuleversuchte, die Koinzidenz in den Handlungssträngen von Epen, Mythen und Märchen zu erklären, indem man in ihnen das gemeinsame Erbe „verwandter“ Völker bewahrte. Diese. Sie sprachen darüber, wie zum Beispiel das russische und das weißrussische Volk die gleichen Geschichten haben könnten, weil das sind „verwandte“ Völker. Das Vorhandensein vieler Varianten derselben Handlung („Rotkäppchen“) unter „nicht verwandten“ Völkern und die zweifellos historisch belegten Tatsachen der Übertragung von Handlungen von einem Land in ein anderes führten jedoch dazu, dass ihre Erklärungen aufhörten überzeugen.

Die Existenz und Existenz wandernder Parzellen wurde durch die Entlehnung von Parzellen aus dem Osten, hauptsächlich aus Indien, erklärt. So ist es entstandenSchule ausleihen.

Sowjetische Wissenschaftlerleugnen Sie nicht die historische Tatsache der Übertragung einzelner Wandergeschichten von einem Land in ein anderes. Da sie jedoch auf die Ähnlichkeit von Handlungssträngen in der Folklore verschiedener Völker stoßen, berücksichtigen sie nicht nur die Möglichkeit der Entlehnung, sondern auch die Möglichkeit des Zusammentreffens solcher Handlungsstränge als Folge direkter Handlungen Volkskunst. Weil viele Völker entwickelten sich in ähnlichen kulturellen, alltäglichen, Wirtschaftslage. Gleichzeitig versuchten sie, die kreative Verarbeitung dieser verirrten Subjekte zu identifizieren, deren Tatsache der historischen Überlieferung außer Zweifel steht.

Daher bin ich zu dem Schluss gekommen, dass viele Wissenschaftler von zwei Hauptgründen für die Entstehung von „Wanderplänen“ sprechen:

• - spontane Kreditaufnahme (typisch für Folkloremärchen, die von Mund zu Mund weitergegeben wurden; Geschichten, die von einem Volk zum anderen weitergegeben wurden);
• - spontane Entstehung ähnlicher Handlungen und Bilder (verursacht durch die gemeinsame soziale und kulturgeschichtliche Entwicklung verschiedener Völker, so könnten Handlungsstränge über den Besitzer und den Arbeiter, über die Stiefmutter und die Stieftochter entstehen);

Kapitel 2 Praxis

2.1.Die beliebtesten russischen Volksmärchen.

Es gibt eine große Anzahl russischer und englischer Volksmärchen. Ich konnte sie nicht alle analysieren. Das. Es wurde beschlossen, die beliebtesten russischen Volksmärchen zu verwenden, die uns allen bekannt sind frühe Kindheit und finden Sie ihre Entsprechungen auf Englisch. Dafür habe ich ausgegeben Umfrage unter Schülern, Lehrern und Eltern. Ich habe sie gebeten, eine Frage zu beantworten:„Nennen Sie die drei berühmtesten russischen Volksmärchen“. Insgesamt haben Personen an der Umfrage teilgenommen 73 Personen . Fast alle Teilnehmer nannten die gleichen Märchen:

1 „Kolobok“ – 64 Teilnehmer

2 „Rübe“ – 60 Teilnehmer

3 „Teremok“ – 57 Teilnehmer

4 „Die drei kleinen Schweinchen“ – 54 Teilnehmer

5 „Drei Bären“ – 52 Teilnehmer

Deshalb habe ich beschlossen, mich in meiner Arbeit auf diese fünf Märchen zu konzentrieren: „Kolobok“, „Drei Bären“, „Drei kleine Schweinchen“, „Teremok“, „Rübe“. Diese Geschichten sind uns allen seit frühester Kindheit bekannt und es gibt kaum jemanden, der sie nicht mindestens einmal in seinem Leben gehört hat.

2.2.Die beliebtesten englischen Volksmärchen.

In der zweiten Phase Arbeit, die ich herausfinden mussteWelche Märchen lesen und lieben englische Kinder?. Das Internet hat mir hier geholfen . Nachdem ich in mehreren Suchmaschinen die Frage „Die beliebtesten englischen Volksmärchen für Kinder“ gestellt hatte, erhielt ich etwa zehn sich wiederholende Geschichten, mit denen ich arbeiten musste. Zuerst habe ich sie gelesen und ins Russische übersetzt. Und hier sind die Ergebnisse, zu denen ich gekommen bin:

Märchen „Die drei kleinen Schweinchen“ , das 63 % der Befragten als russisches Volksmärchen bezeichneten, ist in Wirklichkeit ein englisches Volksmärchen"Die drei kleinen Schweine" . Und für uns wurde es dank der Übersetzung ins Russische durch Sergei Mikhalkov einheimisch.

In einem russischen Volksmärchen„Kolobok“ im Englischen gibt es ein Analogon„Johnny – Kuchen“.

-"Drei Bären" Englische Kinder wissen und lieben es„Goldlöckchen und drei Bären“.

Ich konnte unter den englischen Märchen nicht finden, dass ich etwas Ähnliches wie das russische Volksmärchen gelesen hätte.„Teremok“ . Aber kein einziger Wissenschaftler sagt, dass bei allen Völkern alle Märchen gleich sein sollten. Darüber hinaus kann ich davon ausgehen, dass es solche Handlungsstränge in englischen Volksmärchen gibt, ich bin ihnen nur noch nicht begegnet.

Unsere „Rübe“ dem Englischen sehr ähnlich„Die riesige Rübe“

Zunächst erzähle ich Ihnen, wie ich herausgefunden habe, dass das Märchen „Die drei kleinen Schweinchen“ ein englisches Volksmärchen ist. Als ich das englische Volksmärchen „Die drei kleinen Schweinchen“ las, wurde mir klar, dass es wie zwei Erbsen in einer Schote wie bei uns war. Es kam mir seltsam vor, da die Märchen, die ich bereits zuvor gelesen und verglichen hatte, Unterschiede in der russischen und englischen Version aufwiesen. Wie kann das sein? Und als ich mich im Internet umsah, fand ich heraus, dass es sich um ein englisches Volksmärchen handelt, das wir dank seiner Übersetzung ins Russische durch Sergei Mikhalkov kennen und lieben. Dieser Autor hat es so geschickt ins Russische übersetzt, dass es für uns heimisch geworden ist, wir halten es sogar für volkstümlich, wie viele Menschen in unserem Land! Dies ist eines unserer Lieblingsmärchen und wir haben es geliebt, den Zeichentrickfilm „Die drei kleinen Schweinchen“ zu sehen, als wir klein waren.

2.3. Vergleich und Analyse von Märchen.

Schauen wir uns nun die Analyse der Handlung dieser Märchen genauer an, deren Parallelen ich in unseren Sprachen gefunden habe. Vergleichen wir zwei russische Volksmärchen"Rübe" und englische Leute„Die riesige Rübe“

Wir sehen, dass diese Märchen sehr ähnlich sind, obwohl sie unterschiedliche Anfänge und unterschiedliche Enden haben. Mir ist aufgefallen, dass das englische Märchen realistischer ist. Sie erklärt, warum der Bauer die Rübe gepflanzt hat und wie er sie gepflegt hat. Und im russischen Märchen wächst die Rübe von selbst, niemand hat sich um sie gekümmert und alles ging sehr schnell. Am Ende des englischen Märchens kochen die Hauptfiguren Rüben. Das ist eine Belohnung für die Arbeit. Aber das Wichtigste, was diese beiden Geschichten sagen, ist dasGemeinsam lässt sich jede Aufgabe leichter erledigen Und Familienmitglieder sollten sich gegenseitig helfen.

Jetzt erzähle ich Ihnen von Märchen„Kolobok“ und „Johnny – Kuchen“

Die beiden Geschichten weisen einige Unterschiede in der Handlung auf. Im russischen Volksmärchen trennt sich Kolobok von seinem Großvater und seiner Großmutter und trifft unterwegs auf verschiedene Helden, geht aus diesen Begegnungen jedoch als Sieger hervor. Im englischen Volksmärchen trifft Johnny the Donut auf seinem Weg ebenfalls auf verschiedene Helden und entkommt ihnen sicher. Gleichzeitig versuchen alle, denen er auf seinem Weg begegnet, ihn einzuholen und machen sich auf die Suche nach ihm. Aber beide Geschichten sagen dasselbe:Prahlen wird immer bestraft(Kolobok, Johnny – Donut). Durch List und Intelligenzman kann viel erreichen(Fuchs).

Vergleichen wir nun zwei Märchen, die auf Russisch und Englisch sehr ähnlich sind. Das sind Märchen„Drei Bären“ und

Wie, glaube ich, diese Geschichte entstanden istWarnung für kleine Kinder: Gehen Sie nirgendwo ohne Erwachsene hin, Sie könnten in Gefahr geraten, sogar „Treffen Sie Bären im Wald“. Und wenn Sie sich plötzlich im Haus eines anderen wiederfinden, verhalten Sie sich dort würdevoll und führen Sie nicht die gleichen Dinge aus wie zu Hause.

Im nächsten Schritt meiner Arbeit erzählte ich Schülern, Lehrern und Eltern die Handlung englischer Volksmärchen nach und bat sie zu sagen, welche Ähnlichkeiten sie mit welchen russischen Volksmärchen sahen. Alle nannten diese Geschichten einstimmig.

Abschluss

Sind die Briten so anders als wir? Werden wir sie verstehen können? Wird uns die englische Sprache klarer werden? Was sind das für Menschen? Es war der Wunsch, dieses Volk zu verstehen, damit seine Sprache näher und interessanter wird, der uns dazu veranlasste, dieses Thema zu wählen.

Zu Beginn meiner Arbeit ging ich davon aus, dass es zwischen russischen Volksmärchen und englischen Volksmärchen keine ähnlichen geben sollte, weil Wir sind völlig unterschiedliche Völker, unsere Sprachen gehören unterschiedlichen Gruppen an, geografisch liegen unsere Länder sehr weit entfernt. Es stellte sich heraus, dass ich falsch lag! Warum? Warum gibt es in den Werken unserer Völker „wandernde Themen“?

Ich denke, dass die ewigen Werte, die Märchen lehren, für alle Völker gleich sind. Das Böse wurde schon immer verurteilt und bestraft. Gegenseitige Hilfe ist zu jeder Zeit und für jede Nation wichtig. Was nicht mit Gewalt erreicht werden kann, kann durch List erreicht werden. Respektieren Sie andere, wenn Sie respektiert werden möchten. Gemeinsam lässt sich jede Aufgabe leichter erledigen. Märchen lehren uns das von Kindheit an. Deshalb finden wir bei so vielen verschiedenen Völkern so ähnliche Geschichten. „Roaming Plots“ beweist nur, dass wir alle eins sind.

Projektziele: Sich mit Materialien zum Forschungsthema vertraut machen. Finden Sie heraus, welche russischen Volksmärchen am beliebtesten sind. Finden Sie Informationen zu den beliebtesten englischen Volksmärchen. Wählen Sie Märchen zum Vergleichen aus. Märchen lesen. „Wanderpläne“ in den Märchen des englischen und russischen Volkes verfolgen. Ziehen Sie Parallelen zwischen den ausgewählten Märchen.

Gegenstand der Studie sind englische Volksmärchen und russische Volksmärchen. Gegenstand der Forschung sind die Handlungsstränge englischer Volksmärchen. Forschungsmethoden: -Befragung -Umfrage -Analyse -Vergleich -Arbeiten mit dem Internet -Verallgemeinerung -Studium von wissenschaftlicher und Referenzliteratur -praktische Arbeit (Lesen von Märchen)

Wie wandern Sie, Geschichten? Wanderthemen sind stabile Motivkomplexe, die die Grundlage einer mündlichen oder schriftlichen Arbeit bilden, von einem Land in ein anderes ziehen und je nach der neuen Umgebung ihrer Existenz ihr künstlerisches Erscheinungsbild verändern.

Die beliebtesten russischen Volksmärchen

Wir verraten Ihnen jetzt, wie ähnlich diese Märchen sind!

Kolobok il Jonny – Kuchen – Hauptsache schneller rollen!

Drei Bären, haben Sie Angst, unterwegs drei Bären zu treffen!

Es gibt viele Märchen auf der Welt. Es ist schwierig, sie alle aufzuzählen. Kinder auf der ganzen Welt wissen, dass in ihnen Güte und Wahrheit steckt. Und manchmal passiert das zu zweit verschiedene Sprachen Du wirst Helden treffen wie zwei Tränen in deinen Augen. So ähnlich, so ähnlich! Der Blick ist voller Staunen. Und jetzt wissen wir es sicher – das sind keine Wunder! Schließlich wiederholen sich „streunende Geschichten“ immer. Und es spielt keine Rolle, wer diese Märchen komponiert hat. Er wollte, dass jeder in diesen Märchen Weisheit erfährt.

Literatur 1. Afanasyev A.N. Russische Volksmärchen. M, 1982, 576 S. 2. Verkhoglyad V.A. Englische Volksmärchen. M., 2000, 125 S.. 3. Literarische Enzyklopädie der Begriffe und Konzepte. M., NPK "Intelvac", 2001, 250 S.. 4. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache Sprache, M., 1992, 390 S. 5. Rudnev V.P., Prinzipien der Prosa des 20. Jahrhunderts. Wörterbuch der Kultur des 20. Jahrhunderts, M., 1997, 190 S.. 6. Ushakov D. N. Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache M., 1989, 450 S.. 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru

Szenario Sport und Unterhaltung„Zwei aus dem Sarg sehen identisch aus“ für ältere Kinder Vorschulalter

Unterhaltungsfortschritt:

MEIN LIEBLINGSKINDERGARTEN!
Ich wache mit der Sonne auf,
Ich bin froh, dass der Morgen kommt.
Ich mache mich schnell fertig
Ich gehe in meinen Lieblingskindergarten!

Es gibt Bücher und Spielzeug,
Da sind geliebte Freunde,
Meine treuen Freundinnen,
Ich kann nicht ohne sie leben!

Der Lehrer ist der süßeste,
Hilft uns und lehrt uns.
Sie ist für mich fast wie eine Mutter.
Und unser Kindergarten ist der Beste!
(Irina Gurina)

1. Mehrere Reifen werden in einer Reihe angeordnet. Die Aufgabe jedes Teilnehmers besteht darin, auf zwei Beinen vorwärts in die Reifen zu springen und bei der Rückkehr auf einem Bein zurück zu springen.

2. Nehmen Sie den Reifen und rollen Sie ihn vor sich her, sodass er rollt, und geben Sie ihn so jedem Teilnehmer im Team.

3. Nehmen Sie den Reifen mit beiden Händen und legen Sie ihn vor sich ab. Sie können wie beim Seilspringen über einen Reifen springen und durch Laufen zurückkehren.

4. Drehen Sie den Reifen um Ihre Taille und versuchen Sie, ihn so lange wie möglich zu halten.
Gut gemacht: Und wir wissen auch sehr viel interessantes Spiel mit Reifen. Willst du spielen?

SPIEL „WELLS UND FISCH“
Die Spieler bilden einen Kreis mit 2-3 Treibern (Wels) in der Mitte. In ihren Händen halten die Fahrer Gymnastikreifen aus Kunststoff. Die Spieler bewegen sich willkürlich in jede Richtung in der Nähe der Fahrer, bis der Lehrer ein Signal gibt:
„Fisch, Fisch, gähn nicht, schwimm schnell weg!
Der Wels bewegt seine Schnurrhaare. Versteck dich schnell, er schläft nicht!“ Die Spieler versuchen, sich schnell vom Lebensraum der Welse zu entfernen, und die Fahrer versuchen, die Fliehenden einzuholen und vorsichtig den Reifen aufzusetzen. Ein Spieler, der den Korb trifft, gilt als gefangen. Auf der Flucht vor der Verfolgung können Kinder eine vorgegebene Position einnehmen und dann nicht gesalzen werden. Wenn das Spiel stoppt, werden die geschicktesten Welse notiert, diejenigen, die es geschafft haben, die meisten Fische zu fangen, und die Fische, die nie vom Wels gefangen wurden.

Führend: Sind Ihre Spiele interessant? weit entferntes Königreich! Und jetzt versuchen Sie, das Rätsel zu erraten, und die Jungs werden Ihnen helfen!
Wenn der Frühling seinen Tribut fordert
Und die Bäche fließen und klingeln,
Ich springe darüber
Nun, es ist durch mich!(Springseil)
Haben Sie erraten, um welches Spielzeug es sich handelt? (Antworten). Natürlich ist es ein Springseil! Seit der Antike gehört die Schnur zu den beliebtesten Spielzeugen der Kinder.
Gut gemacht: Und wir mögen dieses Spielzeug wirklich. So spielen wir damit: Einer von uns „spannt“ den anderen mit einem Seil an und verwandelt ihn in ein verspieltes Pferd und sich selbst in einen Kutscher. Der „Kutscher“, der die freien Enden der Schnur fest in seinen Händen hält, treibt das „Pferd“ an und schnalzt und schnalzt mit der Zunge. (zeigen).
Führend: Ich schlage vor, einen Wettbewerb mit Springseilen zu organisieren! Gut gemacht, Sie werden Ihren Teams helfen! Das Team, das die Aufgaben schneller und besser erledigt, gewinnt!

1. Übung „Kutscher“ (obige Aufgabe wird ausgeführt)

2. Laufen Sie vorwärts zum Orientierungspunkt und springen Sie über das Seil.

3. „CYCLE“ Bei diesem Spiel handelt es sich um einen Staffellauf mit einem Springseil: Vor dem Wendepunkt springen die Spieler von Fuß zu Fuß über das Seil, und bei der Rückkehr nehmen sie das in der Mitte gefaltete Seil in eine Hand und drehen es horizontal unter ihren Füßen.

Gut gemacht: Und wir kennen ein interessantes Spiel namens „Bag of Sand“.

Sandsackspiel
An einem Ende des Seils ist ein Sack Sand befestigt. Kinder bilden einen großen Kreis.
Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und beginnt, das Seil zu drehen, wobei sich der Sack tief über dem Boden befindet. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, darüber zu springen. Wird jemand von der Tasche getroffen, verlässt er den Kreis. Der Letzte, der noch übrig ist, gewinnt.
Führend: Wir spielten, wir sprangen,
Und ein bisschen müde!
Gut gemacht: Oh, wir sind erschöpft! Wie viel Spaß es macht, mit Dir zusammen zu sein und Deine Wünsche sind ganz leicht zu erfüllen! Für Ihre Gastfreundschaft und gute Sportlaune möchten wir Sie mit Geschenken aus dem fernen Königreich – dem Staat – verwöhnen! Aber Sie müssen raten, was es ist!
Sauer und süß
Mit glatter Haut.
Saftig, duftend
Mit strahlendem Fruchtfleisch.
Jeder profitiert.
Heilt Krankheiten!
Sogar die Vögel und Finken
Lecker. Das ist...(Apfel)
Gut gemacht: Du hast es erraten! Gut gemacht, hol deine Gurken! Ups, da sind die Äpfel durcheinander gekommen! (Gut gemacht, die Kinder mit Äpfeln zu verwöhnen). Es ist sehr traurig, sich von dir zu trennen, aber es ist Zeit, ins Märchenland zu gehen. Ohne uns ist es dort wirklich schlimm, es gibt so viel zu tun!
Führend: Vielen Dank, liebe Gäste, dass Sie uns mit so lustigen Spielen und Staffelläufen begeistern! Besuchen Sie uns öfter, wir freuen uns sehr!
(Abschied von den Helden)

Im Laufe der Menschheitsgeschichte haben Fälle, in denen Zwillinge geboren wurden, die Menschen nicht gleichgültig gelassen. In der Antike galt es sogar als übernatürliches Phänomen. Mittlerweile gilt das Erscheinen von Zwillingen und Drillingen nicht mehr als etwas Unglaubliches; die Gründe dafür sind bekannt. Laut Statistik werden in etwa 1,5 % der Fälle Zwillinge geboren.

Es gibt zwei Arten von Zwillingen: eineiige (eineiige) und zweieiige (zweieiige). Die ersten sind absolut identisch, immer vom gleichen Geschlecht und schwer voneinander zu unterscheiden. Der Entwicklung eineiiger Zwillinge geht die zufällige Teilung einer befruchteten Eizelle in zwei voll lebensfähige Embryonen voraus. Demnach sind sowohl die Eizelle als auch die Spermien, die „mitgemacht“ haben, bei beiden Kindern gleich. Auf diese Weise entstehende Zwillingsbrüder haben völlig identische Gene. Ungefähr 30 % aller Zwillinge sind solche genetischen Kopien.

Zwillinge können sich entwickeln, wenn zwei während des Eisprungs heranreifende Eizellen von unterschiedlichen Spermien befruchtet werden. In diesem Fall werden auch Zwillinge geboren, deren äußere Ähnlichkeit untereinander jedoch nicht größer ist als die von zu unterschiedlichen Zeiten geborenen Geschwistern.

Merkmale der „Psyche und Physik“ von Zwillingen

Oft werden Zwillinge schwach und untergewichtig geboren. Um ihre Entwicklung voranzutreiben und ihnen die Möglichkeit zu geben, mit Gleichaltrigen gleichzuziehen, müssen Sie auf die motorische Entwicklung von Kindern achten. Sie werden von Massagen, sanften Streicheleinheiten und Tastspielen profitieren ... Und wie Sie wissen, körperliche Entwicklung V junges Alter hängt eng mit den zukünftigen intellektuellen Siegen zusammen, die unsere Zwillingsbrüder erringen werden.

Da Eltern sich gleichzeitig um zwei Babys kümmern müssen, mangelt es Kindern möglicherweise an Emotionen und Kommunikation. Versuchen Sie, Spiele zu entwickeln, die Sie mit zwei Kindern gleichzeitig spielen können. Das können beliebige „Kitzler“ oder Kinderreime sein; das Lachen eines Kindes wird das andere nur noch mehr amüsieren. Nehmen Sie sie öfter auf den Arm, tragen Sie sie abwechselnd im Tragetuch oder im Känguru, oder noch besser, beziehen Sie Papa, Opa, Oma oder Kindermädchen mit ein.

Zwillingsbrüder spielen füreinander eine sehr wichtige Rolle. Zu zweit lernen sie zu kommunizieren und zu interagieren. In der Person seines Bruders hat jeder einen Spielgefährten und eine Spielgefährtin. Aber gleichzeitig Kontakte mit Außenwelt sie sind nicht interessiert. Sie verstehen sich bereits perfekt! Daher können Zwillingsbrüder über einen längeren Zeitraum hinweg ihre eigene Kommunikationssprache untereinander verwenden und haben dies auch getan ernsthafte Probleme mit Sprachentwicklung. Sie merken sich ihre Namen erst im Alter von 3 Jahren und verwechseln sie in den ersten Jahren oft, wenn sie getrennt sind. Daher glauben Psychologen, dass die Namen von Zwillingen nicht ähnlich klingen sollten.

Der Umgang mit Zwillingen ist nicht einfach. Zwillingsbrüder interessieren sich immer sehr für die Aktivitäten des anderen und vergessen nach der Vereinigung oft die Aufgabe ganz.

Gleichzeitig kommt es schon in jungen Jahren häufig zu Streitigkeiten und Auseinandersetzungen zwischen Zwillingen. Das liegt daran, dass beide das Gleiche wollen. Höchstwahrscheinlich müssen Sie zunächst zwei identische Spielzeuge, Tassen und andere Dinge zur Hand haben. Später werden Sie ihnen natürlich beibringen, Dinge einzeln zu verhandeln oder zu verwenden.

Wenn Sie Zwillinge großziehen, müssen Sie bedenken, dass Sie zwei Persönlichkeiten großziehen. Und Ihre Aufgabe ist es, nicht „Zwillinge“, sondern jedes Kind einzeln großzuziehen.

Zwillingsbrüder: Geheimnisse der Bildung

Wenn Zwillinge in eine Familie hineingeboren werden, entsteht sofort ein heftiger Wettbewerb zwischen ihnen, jeder möchte der Beste sein. Der beste Weg Es wird darüber nachgedacht, dieses Paar zumindest ein wenig zu trennen, um jedem Kind die Möglichkeit zu geben, sich als Individuum zu entwickeln. Jegliche Manifestation der Individualität sollte gefördert werden. Erlauben Sie ihnen, sich anders zu kleiden, und verbringen Sie mindestens 15 Minuten am Tag mit jedem von ihnen einzeln. Reaktion von Kindern auf Trennung: Aktivitäten in verschiedene Gruppen, Spiele und Spaziergänge getrennt mit Papa oder Mama und Ihre anderen Versuche, Kindern zu helfen, ihre Interessen und ihren Entwicklungsweg zu finden, können unterschiedlich sein. Normalerweise begrüßt das Kind, das „im Schatten“ steht, die Trennung, weil es nach einer eigenen Art des Selbstausdrucks sucht. Aber das zweite Baby könnte sich dagegen wehren.

In einer Familie, in der Zwillingsbrüder aufwachsen, muss es Gerechtigkeit geben. Belohnungen und Strafen sollten für jedes Kind gleich sein. Und die Reaktion der Erwachsenen auf das Verhalten jedes Kindes sollte gleich sein.

Nicht „beschriften“ Zwillingen werden oft fiktive Charaktereigenschaften zugeschrieben. Manchmal ist es für Eltern einfacher, Kinder anhand ihres Charakters zu unterscheiden. Der eine ist fröhlicher, der andere launischer, der eine isst gut, der andere schlecht, der eine ist gesellig, der andere zurückgezogen. All diese Einschätzungen wirken sich allmählich auf die Beziehungen zu Kindern aus. Sie beginnen, anders behandelt zu werden, und dies kann zur Entwicklung negativer Charaktereigenschaften führen. Suchen positive Eigenschaften Nehmen Sie an Ihren Kindern teil und achten Sie auf sie.

Noch eine Kopfschmerzen Eltern - Streiche und Verwöhnungen der Zwillinge. Wenn immer ein Freund zum Unfug in der Nähe ist, ist es unmöglich, sich in Grenzen zu halten. Überlegen Sie sich für jeden etwas Spannendes in einer separaten Ecke des Hauses oder spielen Sie mit ihnen. Wenn an Kinderspielen ein Erwachsener teilnimmt, der ihnen hilft, die Regeln einzuhalten und für Ordnung zu sorgen, wird der Spaß am Spiel in der Regel nicht durch Streit und Konflikte getrübt.

Gibt es Konflikte darüber, mit wem Mama die meiste Zeit verbringt? Kaufen Sie eine Sanduhr!
Jedes Problem kann gelöst werden, wenn Sie es ruhig und mit Bedacht angehen. Vergessen Sie nicht, dass Ihre widerlichen Zwillingsbrüder kleine Kinder sind. Schauen Sie sich das Geschehen mit Humor an, das wird Ihr Leben viel einfacher machen.

Ist die Reihenfolge, in der Zwillinge geboren werden, wichtig?

Wenn Zwillinge zur Welt kommen, kommt einer sowieso zuerst zur Welt. Ist es wichtig? Das zuerst geborene Baby ist normalerweise körperlich stärker und beginnt daher zu spielen. Hauptrolle" gepaart mit. Es ist notwendig, dies rechtzeitig zu bemerken, damit sich der Jüngere nicht wie ein Verlierer fühlt, immer „zweiter“. Die Situation, dass eines der Kinder ein „Anführer“ und das andere ein „Untergebener“ ist, kommt häufig vor. Es ist wichtig, Kindern zu helfen, damit dieses Selbstbewusstsein nicht bis ins Erwachsenenalter anhält.

Die Reaktion der Eltern ist sehr wichtig. Sie müssen nicht betonen, dass einige der Kinder jünger und andere älter sind, damit ihre Aufmerksamkeit nicht zu unnötigen Eifersuchtsausbrüchen zwischen den Kindern führt. Behandeln Sie sie gleich und erklären Sie, dass sie Ihnen beide am Herzen liegen und sehr geliebt werden. Es wäre sinnvoll, zumindest für ein paar Jahre einfach zu „vergessen“, wer früher geboren wurde.

Ganz gleich, wie schwer es für Sie auch sein mag, denken Sie immer daran, dass Ihnen Ihre Wildfangfreudigkeit auch Freude bereitet. doppelte Größe, und in Zukunft werden die Zwillingsbrüder Sie immer unterstützen und sich gegenseitig helfen.

Die Erstklässlerin Vovka träumt schon lange davon, ins ferne Königreich zu gelangen. Hier können alle Wünsche problemlos erfüllt werden.

Aber hier, im normalen Leben, muss man alles selbst machen: zur Schule gehen, Unterricht lernen, Probleme lösen.

Und selbst in der Bibliothek, in die Vovka kam, um sich neue Märchen zu holen, fiel dem Bibliothekar nichts anderes ein, als ihm ein Buch mit dem Titel „Do it yourself“ anzubieten.

Nun, Ich nicht! - Vovka hat es ihr gesagt. - Alles alleine. Ich möchte selbst nichts tun! Es ist wie im Märchen: Fordern Sie, was Sie wollen! Alles wird wahr.

Dann brachte der Bibliothekar Vovka

auch ein Märchenbuch mit geschnitzten vergoldeten Toren auf dem Einband und der Aufschrift:

Dann müssen Sie nur noch in das „Far Far Away Kingdom“ gelangen.

Und Vovka nahm ein Märchenbuch.

Dann nahm der Bibliothekar Bleistifte und zeichnete Vovka, nur klein, so groß wie eine Handfläche (schließlich können nur kleine gezeichnete Jungen in Büchern leben).

Das Tor im Buch öffnete sich und Vovka sah den Eingang zum fernen Königreich. Der Bibliothekar schob Vovka leise zum Eingang der Märchensammlung.

Vovka öffnete überrascht den Mund. Etwas, aber damit hätte er nie gerechnet.

Die Wunder im Buch begannen bereits mit den ersten Schritten.

Vovka sah den König in einer Krone und königlicher Kleidung mit einem Eimer Farbe und einem Pinsel. Der König strich den Zaun!

Vovka zuckte nur mit den Schultern:

Du bist der König! Du sollst nichts tun.

Ich weiß, aber du wirst vor Langeweile vor Müßiggang sterben“, beklagte sich der König.

Du verstehst nichts! - Vovka war empört. - Zar, er streicht den Zaun!

Oh, das ist es! Der Parasit ist also aufgetaucht? Hey Wachen! Schlag ihm den Kopf ab!

Der gezeichnete Wowka rannte von einer Seite des Buches zur nächsten und landete schließlich im „Märchen vom Fischer und dem Fisch“.

Da sah ich eine alte Frau und vor ihr einen zerbrochenen Trog.

Hallo Oma! - sagte Vovka. -Ich würde gerne den Goldfisch sehen!

Ja, hier ist es, das Meer ist in der Nähe. Du solltest den Fisch um einen Trog bitten, meine Liebe!

„Na ja, gib ihr erst einen Trog und dann eine Waschmaschine … Das wird schon klappen“, entschied Vovka, ging aber trotzdem ans Meer.

„Hey, Goldfisch“, rief er vom Ufer aus. - Hörst du nicht, oder was? Ich möchte, dass...

Was?! - Der Fisch war empört. - Und du hast ein Netz geflochten, hast du mich gefangen? Ich habe mir keinen Finger auf den Finger geschlagen, aber genau da...

Und sie warf Vovka aus ihrem Märchen.

Und er landete in einem anderen Märchen – zu Vasilisa der Weisen. Sie hatten Mitleid mit ihm und beschlossen, ihm ihre Weisheit beizubringen.

Wieder studieren? - Vovka hatte Angst. - Ich will nicht!

Dann müssen Sie offenbar in das weit, weit entfernte Königreich gehen“, entschied Vasilisa die Weise. - Aus dem Sarg sind zwei – identisch im Aussehen. Was auch immer Sie bestellen, sie erledigen alles für Sie. Gehen Sie geradeaus, gute Besserung!

Vovka winkte ihnen zu und ging in das weit, weit entfernte Königreich.

Ging und ging. Er schaut – da ist eine Säule, an der ein Hufeisen hängt (zum Glück!) und darauf steht geschrieben: „Das weit, weit entfernte Königreich.“ Und daneben steht eine Truhe.

Bevor Vovka Zeit hatte zu sagen: „Zwei davon

Sarg ...“ - und sie waren genau dort, nahmen es und sprangen aus dem Sarg.

Wirst du wirklich alles für mich tun? - fragte Wowka.

Ja! - Die Kerle bellten.

Na dann... - Vovka fing an, seine Finger zu beugen, - mach mir ein paar Kuchen, Eis und auch ein paar Süßigkeiten...

Bevor Vovka fertig war, flogen allerlei Süßigkeiten aus der Schatulle: Eis, Kuchen, Lutscher, Bagels, Brezeln ...

Wowka schloss genüsslich die Augen und öffnete den Mund. Aber vergebens, denn alles flog an Vovkas Mund vorbei.

Wowka sah das und stampfte mit den Füßen auf: „Halt, stopp!“ Was bist du? Und wirst du Süßigkeiten für mich essen?

Ja! - Zwei aus dem Sarg hatten Angst - identisch im Aussehen.

Ach nein! - Vovka wurde wütend. - Dann geh zurück zum Sarg!

Und plötzlich hört Vovka: „Wer will schon heiße Pasteten mit Marmelade, Kohl und Fleisch!“

Herd! - Vovka war glücklich. - Gib mir schnell etwas zu essen!

Bitte! - Der Ofen antwortet. - Einfach etwas Holz hacken, schmelzen und den Teig kneten!

Vovka wusste nicht, wie man Holz hackt, den Ofen anzündet oder den Teig knetet. Er musste die beiden Kerle noch einmal anrufen.

Komm schon, zwei aus der Schatulle – identisch im Aussehen, hacke etwas Holz und knete den Teig!

Sofort machten sie sich an die Arbeit: Einer fing an, Holz zu kneten, der andere begann, den Teig zu hacken.

Vovka sah, dass diese beiden alles falsch machten und sagte:

So sollte es nicht gemacht werden! Andererseits! Habe es?

Ja! - Das ist alles, was die Jungs gesagt haben.

Aber auch hier wurde nichts daraus. Sie wechselten die Plätze und wieder begann einer, das Holz zu kneten, und der andere begann, den Teig zu hacken!

Vovkas Geduld ist am Ende. Dann beschloss er, die Situation zu verbessern. Er übernahm die Aufgabe selbst, machte sich aber nur mit klebrigem Teig schmutzig. Denn auch der Teig muss wie Mama richtig und mit Liebe zubereitet werden.

Dann erinnerte sich Vovka an das Buch „Do it yourself“, nahm es heraus und begann zu lesen.

Und zwei aus dem Sarg – identische – sprangen wieder aus ihren Gesichtern und fingen an, über Vovka zu lachen: Sie sagen, warum liest Vovka ein Buch, er will immer noch nichts alleine machen.

Vovka winkte ihnen nur zu: Lasst sie lachen!

Vovka beschloss, den beiden zu zeigen, wozu er fähig war.

Ich nahm eine Axt und beschloss zunächst, für die alte Frau aus „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“ aus einem einfachen Baumstamm einen Trog auszuschneiden.

Zwei der Personen im Sarg öffneten sogar überrascht den Mund.

Und Vovka weiß das: klopfen und klopfen.

Jetzt ist der Trog fertig. Vovka hat es genommen -

und ging zur alten Frau.

Als die alte Frau es sah, war sie entzückt:

Väter! Hat der Goldfisch wirklich Mitleid gehabt?

Nein, Oma“, antwortete Vovka stolz, „ich habe es selbst gemacht!“

Die alte Frau schrie und loben wir Vovka – der Trog ist wirklich großartig geworden.

Aber es stimmt: Es ist schön, selbst etwas Nützliches zu tun!

Der Schüler Wowka träumte von einem Leben im Märchen (im Märchen geschieht schließlich alles nach den Befehlen des Hechts). Mithilfe von Tipps aus dem Do-It-Yourself-Nachschlagewerk schuf der Bibliothekar einen gezeichneten Jungen – ein Doppelgänger von Vovka – und schickte ihn in das weit, weit entfernte Königreich, das im Märchenbuch existiert.

Vovka betrat das Buch „Märchen“ und befand sich im Hof ​​des Märchenkönigs. Es gibt einen Thron und der König streicht den Zaun. Vovka: „Warum streichst du den Zaun? Du bist der König! Du sollst nichts tun.“ König: „Ich weiß, ich weiß. Mein Standpunkt ist dieser: Nichts tun, aber nichts tun. Aber du wirst vor Langeweile sterben.“ Vovka: „Du verstehst nichts vom königlichen Leben. Zar! Willst du einen Kuchen, willst du Eis!“ Der König hörte ihm zu, rief die Wachen und befahl, Vovka wegen seines Parasitentums den Kopf abzuschlagen.

Vovka bekam Angst, rannte los und landete auf der letzten Seite von „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“. Die alte Frau begann nach einem neuen Trog zu fragen, und Goldfisch warf es in die nächste Geschichte. Und dort fand ein Treffen junger Vasilis statt, um Weisheiten auszutauschen. Eine Vasilisa erklärte, wie man einen Palast baut, eine andere – ein Becken mit Schwänen, die dritte – eine selbst zusammengestellte Teetischdecke. Sie hörten Wowka zu und sagten zu ihm: „Gute Befreiung!“

Und Vovka ging den Weg zum fernen Königreich entlang. Aus dem Sarg befanden sich zwei, die im Aussehen identisch waren. Sie sind bereit, jeden Wunsch zu erfüllen, fressen sich aber auch selbst. Und Vovka schickte sie zurück zum Sarg. Vovka sah einen sprechenden russischen Ofen, konnte aber keine Kuchen backen. Und dann beschloss er, selbst einen Trog für seine Großmutter zu machen. Es hat lange gedauert, aber ich habe es geschafft. Er brachte Oma einen Trog. Sie lobte ihn und bat ihn, ihr eine Hütte zu bauen. Und sie setzten sich hin und schauten im Buch „Do It Yourself“ nach, wie dort Hütten gebaut wurden.
Sojusmultfilm, 1965 Regie: Stepantsev Boris

Über die Cartoon-Datei:
Video: 720 x 544, 18 Min. 56 Sek., 25.000 fps, XVID, 2.249 Kbit/s, 0,230 b/p
Audio: 48,0 KHz, AC3, 2 Kanäle, 192 Kbit/s
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Datum hinzugefügt/aktualisiert: 12.04.2015 um 23:31 Uhr