Thema der Woche: Zimmerpflanzen, Seniorengruppe der Landesbildungsstandards. Terminplanung in der Mittelgruppe. Themenwoche „Zimmerpflanzen. Videopräsentation zum Thema „Walzer der Blumen“

Morgentreffen.

Kinder an das Thema der Woche heranführen« Zimmerpflanzen»: Warum ist die Blume verwelkt?

Situationsgespräch „Müssen Sie mit Pflanzen sprechen?“

Belletristik lesen

Fabel von L. Tolstoi „Die Dohle wollte trinken.“

Individuelle Arbeit

(Artem Loshk., Artem Lis) Zählen Sie die Spielzeuge am Weihnachtsbaum. (Bis zu 5).

Fünfminütige Logopädie-Sitzung:

Fingergymnastik„Zwerge sind Wäscherinnen.“

Di „Teile einer Blume“

Motorik

Morgengymnastik „Zimushka – Winter“.

Reigentanzspiel „Yasha“ und „Masha“.

Arbeitsaufträge.Esszimmerdienst (Besteck richtig anordnen).

Gehen Sie 1

Meisen beobachten.

Ziel: Weiter anrufen

Interesse an Vögeln. Stellen Sie weiterhin die Meise, ihre Gewohnheiten, ihren Lebensraum und ihre Merkmale vor Aussehen. Entwickeln Sie eine dialogische Sprache. Fördern Sie die Liebe zur Natur Ihres Heimatlandes.

Individuelle Arbeit

(Artem L., Bogdan). Wiederholen Sie den Zungenbrecher.

S/R-Spiel „Café“

Spiel im Freien „Wir sind lustige Kerle“

Ziel: Motorische Aktivität steigern, schnell auf das Signal des Lehrers reagieren.

Arbeitsauftrag. Schnee von der Baustelle entfernen.

Nachmittag

Gymnastik nach dem Schlafen. Weg der Gesundheit.

C\P-Spiel „Blumenladen“

Spaziergang 2

„Frostiger Wind“

Ziel: Identifizieren und Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften der Luft. Interesse an Phänomenen wecken unbelebte Natur.

Ind. Arbeit (Arina. Andrey). Zählen wir bis 5.

Motorik Art.-Nr „Der Vogel und die Katze“

Morgentreffen.

Wir setzen das Gespräch zum Thema der Woche fort: „Wie pflegt man Zimmerblumen?“

DI „Von welcher Blume stammt das Blatt?“

Fünfminütige Logopädie-Sitzung:

Artikulationsgymnastik,

Übung „Was fehlt?“

Belletristik lesen:

Gedicht „In unserer Gruppe am Fenster“

Situatives Gespräch. Wenn Sie herausnehmen Zimmerblume draußen im Winter, was passiert mit ihm?

Fingergymnastik"Gehen" .

Di „Finde das Extra“ (Verallgemeinerung).

Motorik

Morgengymnastik „Wir wachsen“

Reigentanzspiel „Spatz“

Arbeitsaufträge.Aufgabe im Esszimmer (Besteck richtig anordnen, Servietten schön arrangieren und auslegen).

Gehen Sie 1

Katzenbeobachtung.

Ziel:

Verstärken Sie die Vorstellung von den charakteristischen Merkmalen einer Katze.

Individuelle Arbeit

(Denis, Dima). Geometrische Figuren auf Schnee.

Outdoor-Spiel „Katze und Mäuse“

Ziel: Lernen Sie, leicht zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen.

Arbeitsauftrag. Schneeräumung aus dem Gebiet.

Nachmittag

Gymnastik nach dem Schlafen.

Atemübungen „Lasst uns unsere Hände wärmen.“

Gesundheitspfad.

Kommunikationsaktivitäten

D\I „Verstecke die Blume“

Lernen Sie, Präpositionen zu verwendenauf, mit, in, mit, von, unter, für.

Individuelle Arbeit

Veronica „Segel“, „Schlange“

Dima Ch. „Kuchen“, „Brücke“

Artem Loshk. „Akkordeon“, „Pokal“.

Spaziergang 2

Frühlingswetter beobachten

Ziel: Sich weiterhin ein Bild vom saisonalen Phänomen machen – Schneeschmelze (wo schmilzt er schneller?)

Ind. Arbeit (Denis, Uljana). Wir gehen und zählen bis 5.

Ziel: Entwicklung mathematischer Fähigkeiten.

Motorikmit Material zum Mitnehmen auf Wunsch der Kinder.

Art.-Nr „Die Mäuse tanzen im Kreis“, „Wer ist größer?“ Ziel: Lernen Sie, leicht zu springen, zu spielen und sich strikt an die Regeln zu halten.

Festigung des Wissens über die Klassifizierung von Pflanzen;

Machen Sie die Schüler mit den Arten von Zimmerpflanzen vertraut.

Geben Sie einen Eindruck von der Bedeutung von Zimmerpflanzen für Mensch und Umwelt;

Unterrichten die richtige Pflege für Zimmerpflanzen;

Entwickeln Sie praktische Fähigkeiten der Studierenden;

Stimulieren Sie die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten;

Kultivieren Sie die Liebe zur Natur und der Welt um uns herum.

Geplante Ergebnisse:

Sich mit Zimmerpflanzen auskennen und in der Lage sein, sie zu pflegen;

Entwickeln Sie Interesse an der selbstständigen Materialsuche.

Ausrüstung: Multimedia-Ausrüstung, Blumen in Töpfen, Cluster, Zeichnungen von Blättern, Handouts.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Wiederholung des Gelernten

Wir haben darüber gesprochen, dass alle natürlichen Objekte normalerweise in zwei große Gruppen eingeteilt werden: lebende und unbelebte Natur. Lassen Sie uns prüfen, ob Sie sich gut an die Objekte der lebenden und unbelebten Natur erinnern.

Ratespiel

Der Lehrer listet Gegenstände der lebenden und unbelebten Natur auf. Wenn Wildtierobjekte benannt werden, sollten die Schüler ihre Hände heben.

Wörter: Schnee, Gewitter, Blumen, Regen, Maiglöckchen, Wind, Baum, Schneeverwehung, Tier, Nebel, Gras, Wolke, Busch.

Du kennst dich gut mit der Thematik aus. Was sind die Unterschiede zwischen lebenden und unbelebten Phänomenen? Heben Sie die Hauptfunktionen hervor, anhand derer Sie feststellen können, dass es sich um Objekte der lebenden Natur handelt:

Sie atmen, vermehren sich, ernähren sich, wachsen, altern, sterben.

III. Bereiten Sie sich darauf vor, das Thema zu verstehen

Wir haben über Pflanzen gesprochen, über Blumen. Erinnern Sie sich, welche Blumen Sie bereits kennen? (Kapuzinerkresse, Pfingstrosen, Rosen, Chrysanthemen)

Diese Blumen wachsen auf der Straße, auf Plätzen und Parks, in Blumenbeeten und Gärten. Sie blühen im Frühling und Herbst und erfreuen uns mit ihrem Duft, ihren leuchtenden Farben und schöne Formen. Erinnern Sie sich, wie diese Pflanzen heißen? (floral und dekorativ)

Manche Blumen erfreuen uns in den Wäldern, Wiesen und Feldern. Dies sind Maiglöckchen, Butterblumen, Mohn, Kornblumen. Bei anderen wächst der Mensch selbst. Wer kennt nicht die Schönheit von Rosen, die Pracht von Dahlien oder freut sich nicht über die leuchtenden Farben von Pfingstrosen?

Wie heißen diese beiden Farbgruppen? (wild und kultiviert)

Aufgabe auf der interaktiven Tafel.

Heben Sie Wildblumen in Blau und Kulturblumen in Grün hervor.

Wörter auf der interaktiven Tafel: Rose, Pfingstrose, Chrysantheme, Maiglöckchen, Distel, Kamille, Mohn, Stiefmütterchen, Schneeglöckchen.

IV. Erläuterung eines neuen Themas

Es gibt auch eine Gruppe von Pflanzen, die Menschen anbauen.

Errate das Rätsel:

Sie reinigen die Luft, schaffen Behaglichkeit, machen die Fenster grün, das ganze Jahr blühen.

(Zimmerpflanzen)

Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck von Zimmerpflanzen?

Zusammenstellung eines Clusters basierend auf den Antworten der Schüler (Pflanzen: schmücken einen Raum, heilen, reinigen die Luft, schaffen Komfort)

Blumen in Töpfen mit Schildern werden vor den Schülern ausgestellt.

Schauen Sie sich unsere Zimmerblumen an. Lesen Sie die Namen auf den Schildern. Diese Namen sind sehr schön, aber einige sind auch sehr schwierig. Wir müssen uns an sie erinnern, um zu wissen, wie man sie richtig pflegt und welche Vorteile diese Pflanzen bringen.

Chlorophytum: reinigt die Luft von Bakterien und absorbiert Giftstoffe. Es ist nicht notwendig, häufig zu gießen, Sie können jedoch ein paar Tabletten in die Erde geben Aktivkohle um die Eigenschaften der Pflanze zu verbessern.

Dracaena: unersetzlich, wenn der Boden im Raum mit Linoleum belegt ist. Dracaena absorbiert Benzol, das aus Kunststoffen freigesetzt wird, und absorbiert auch in den Raum gelangende Abgase recht gut.

Dieffenbachia: liebt Licht, aber kein direktes Sonnenlicht. Es sollte nicht mit den Händen berührt werden, da der Saft der Blätter Allergien auslösen kann. Reinigt die Luft perfekt.

Ficus: Es ist besser, ihn in der Nähe von Fenstern zu platzieren, die auf die Straße blicken oder Industrieunternehmen. Reinigt die Luft gut, absorbiert Giftstoffe und Schadstoffe. Im Winter ist es besser, den Ficus nicht zu gießen, sondern die Blätter mit einer Sprühflasche zu besprühen.

Geranie: setzt Substanzen frei, die beruhigende und stressmindernde Eigenschaften haben. Am besten platzieren Sie es im Schlafzimmer. Geranien lieben die Sonne und viel Wasser.

Kaktus: reduziert die Ionisierung der Luft und schützt vor elektromagnetischer Strahlung. Liebt Sonne und Wasser.

Aloe: Aloe-Saft ist berühmt medizinische Eigenschaften Es desinfiziert und tötet Keime ab.

Peperomie: schützt uns vor Erkältungen, weil es Viren zerstört, die ARVI verursachen. Es ist besser, Peperomia auf der schattigen Seite des Raumes zu platzieren.

Manche Zimmerpflanzen machen uns nicht nur glücklich ungewöhnliche Form Blätter, ungewöhnliche Farbe. Es wurde festgestellt, dass sie negative Emotionen auslöschen. Dies sind Begonie, Farn und Tradescantia.

Blumen und Pflanzen sind einander nicht ähnlich, sie unterscheiden sich in Form und Farbe und jede Pflanze, jede Blume ist auf ihre Art einzigartig.

Videopräsentation zum Thema „Walzer der Blumen“:

Die Präsentation zeigt deutlich, wie jede Farbe ihre eigene Blume hat und so einen Blumenstrauß und einen Regenbogen aus Blumen bildet ( buchstäblich und bildlich).

Fizminutka:

Unsere scharlachroten Blumen
Die Blütenblätter blühen,
Die Brise atmet ein wenig,
Die Blütenblätter schwanken.

Unsere scharlachroten Blumen
Die Blütenblätter schließen sich
Ruhig einschlafen
Sie schütteln den Kopf.

V. Konsolidierung

1) Spiel „Dritter Mann“

Es gibt eine Reihe von Wörtern an der Tafel, aus denen Sie unnötige Wörter streichen müssen:

Aloe, Ringelblume, Geranie;

Kapuzinerkresse, Ficus, Kaktus;

Kalanchoe, Peperomie, Aster.

2) Spiel „Finde ein Paar“

3) Spiel „Finde den Besitzer“

Der Lehrer zeigt Zeichnungen von Blättern. Die Schüler müssen erraten, zu welcher Pflanze sie gehören.

4) Vervollständigen Sie den Satz: Ich liebe Zimmerpflanzen, weil….

VI. Verallgemeinerung von Wissen

Zimmerpflanzen machen uns glücklich, machen den Raum gemütlich und reinigen die Raumluft. Pflanzen im Haus sind sehr wohltuend. Aber Sie müssen sie richtig pflegen. Was glauben Sie, was Pflanzen mögen? (Licht und Wasser)

Schauen Sie sich die Schilder in der Nähe unserer Werke genau an. Ein Lichtkreis bedeutet, dass die Pflanze Licht liebt. Der schattierte Kreis zeigt, dass diese Pflanze am liebsten im Schatten wächst. Der Buchstabe „T“ bedeutet, dass die Pflanze wärmeliebend ist. Es ist besser, es näher an Heizquellen zu platzieren. Der Buchstabe „M“ bedeutet, dass die Pflanze frostbeständig ist. Es hält niedrigen Temperaturen problemlos stand.

Übung: Ordnen Sie die Blumen entsprechend den Eigenschaften der Pflanzen an, die Sie kennengelernt haben.

Lesen Sie die Anweisungen zur Pflege von Zimmerpflanzen sorgfältig durch.

1) Die meisten Blumen sollten näher am Licht platziert werden, aber direkten Kontakt vermeiden Sonnenstrahlen.

2) Im Sommer jeden Tag gießen, im Winter seltener.

3) Bewässern Sie Pflanzen nicht mit kaltem Wasser.

4) Beim Gießen sollte die Gießkanne niedrig gehalten werden, damit der Boden nicht erodiert.

5) Große glatte Blätter werden mit einem feuchten Tuch abgewischt.

6) Sie müssen den Boden nach dem Gießen lockern, wenn der Boden etwas austrocknet. Sie lockern sich nur obere Schicht ohne die Wurzeln der Pflanze zu berühren.

7) Die Fütterung und Neubepflanzung erfolgt im Frühjahr und Frühherbst.

Welche Fehler haben Sie bei der Pflanzenpflege gemacht?

VII. Reflexion und Bewertung der Studierenden

Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt?

Über welche anderen Pflanzen würden Sie gerne sprechen?

Was bleibt unklar?

Welche Aufgabe war interessant?

VIII. Hausaufgaben

Zeichnen Sie eine beliebige Zimmerpflanze und bereiten Sie sie vor Kurzgeschichteüber ihn.

Aufgaben: - das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen festigen. Stellen Sie 2-3 Zimmerpflanzen vor, entwickeln Sie den Wunsch, sie zu pflegen, behandeln Sie sie mit Liebe und Zärtlichkeit. Bringen Sie Kindern bei, Pflanzen zu vergleichen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden äußere Zeichen.

Abschlussveranstaltung: Ausstellung von Kinderwerken zum Thema der Woche.

Bildungsbereiche

Region Entwicklung	Aufgaben	Form der Organisation gemeinsamer Aktivitäten zwischen Lehrer und Kindern	Organisation von PPRS für unabhängige Aktivitäten von Kindern	Kontinuierliche Bildungsaktivitäten
Künstlerische und ästhetische Entwicklung	Zeichnen Sie, ohne über die Linien hinauszugehen. Arbeiten Sie sorgfältig und beenden Sie, was Sie begonnen haben. Stärken Sie die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zum Abschluss zu bringen; Kleine Stücke vom großen abschneiden.	Di. „Machen Sie eine Blume“ Di. „Was der Künstler vergessen hat zu zeichnen“ Di. „Beschreiben Sie, was ich mir wünsche“	Blätter Papier, Buntstifte, Plastilin, Stapel, Bretter, Servietten.	Zeichnung „Unsere Veilchen haben geblüht“ (Golitsyn S. 187) Modellieren " Schöne Blume" (Golitsyn S. 187)
Sprachentwicklung	Lernen Sie, Fragen zu beantworten; Verstärken Sie die Aussprache des Lautes „u“;	Lektüre Di. „Bilder ausschneiden“	Bilder und Layouts von Blumenillustrationen und Bildern.	Sprachentwicklung „Richtig sprechen lernen“ (Golitsyna S. 185)
Kognitive Entwicklung	- den Wunsch entwickeln, Zimmerpflanzen zu pflegen; Bringen Sie Kindern bei, Pflanzen zu vergleichen und Ähnlichkeiten und Unterschiede in den äußeren Merkmalen zu finden. Entwickeln Sie die Fähigkeit, anhand von Vergleichen Muster in der Anordnung von Figuren zu erkennen. Helfen Sie Kindern, grundlegende Designfähigkeiten zu erlernen.	D/i „Nach dem Modell zusammenbauen.“ D./i. „Suchen Sie das Gleiche und beschreiben Sie es“ Mathe-Spiele„Mache eine Blume“, „Merke dir das Muster“	Bilder von Blumen und Pflanzen. D./i. „Finde das Gleiche und beschreibe es“ Zahlensatz Konstrukteur	FCCM „Unser Garten am Fenster.“ (Golitsyn S. 183) FEMP „Wo unsere Blumen wachsen“ (Golitsyna S. 184) Entwurf „Nach Plan“ (Golitsyn S. 185)
Soc.-com. Entwicklung	Entwickeln Sie Ihre Spielfähigkeiten im Team weiter.	Betrachten von Gemälden „Pflege von Zimmerpflanzen“	Illustrationen	S/R-Spiele optional
Körperliche Entwicklung	Lernen Sie, einen Ball auf den Boden zu werfen und ihn mit beiden Händen zu fangen. Übe das Kriechen der Hymne. Bank; Trainieren Sie die Kinder darin, zwischen den Reifen zu gehen und zu rennen.	Spielübung „Durch den Bach“ Outdoor-Spiele „Fang den Ball“, „Vögel picken Körner“	Sportgeräte: Reifen, Bälle, Würfel.	Sportunterricht Lektion Nr. 31 (Penzulaeva S. 62)

Datum 17.04.2017 Montag

Modi	Aktivitäten					Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell
1	2	3	4	5	6	7
Morgen		Aufnahme und Untersuchung von Kindern in einer Gruppe. Morgengymnastik mit Musik. Saal Gespräche über die Welt um uns herum: was das Kind unterwegs gesehen hat, natürliche, saisonale, Wetterveränderungen.	Individuelle Arbeit mit Ksyusha und Miron – lehren Sie das Komponieren beschreibende Geschichte Laut Bild	Situationsgespräch zum Thema „Was hat sich in der Natur verändert?“	S./r. Und meine Familie"	Gespräch und Rat für Eltern „Bringen Sie Ihrem Kind bei, zu fühlen“
GCD	Haube. - Europäische Sommerzeit. Entwicklung Posen. Entwicklung	Musik (siehe Plan der Musikhände - A) FCCM: „Unser Garten steht am Fenster.“ Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Pflanzen zu vergleichen und Ähnlichkeiten und Unterschiede in äußeren Merkmalen zu finden. Integration: Pos. Entwicklung, Physik Entwicklung, Sprache Entwicklung
Gehen		Beobachtung „Unsere Kleidung“. P/Spiele: auf Wunsch der Kinder.	Einzelarbeit mit Dima und Sofia – Springen auf zwei Beinen.	Situationsgespräch „Klettern Sie nicht in Blumenbeete“	Outdoor-Spielzeug, Schneeschaufeln.

Modi	Aktivitäten	Kooperative Tätigkeit Erwachsene und Kinder unter Berücksichtigung der Integration Bildungsbereiche				Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten		Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6		7
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen		Rätsel zum Thema der Woche machen.
Abend		Belebende Gymnastik. Gespräch: „Pflanzen unserer Gruppe“	Einzelarbeit mit Artem V. und Kira – Gemüse und Obst in Gruppen einteilen.	Situationsgespräch „Welche Bäume wachsen auf dem Gelände“	Spiele auf Wunsch der Kinder.
Gehen		Beobachtung der Arbeit eines Hausmeisters. Arbeiten Sie nach Bedarf. P/i „Eule“	Einzelarbeit mit Artyom L. und Vika – Gedichte über den Frühling lernen.	Situationsgespräch „Wir werden bald einen Gemüsegarten anlegen“	tragbares Spielzeug.
Arbeit nach einem Spaziergang		Sehen Sie sich eine Präsentation über Zimmerblumen an.

Planung direkter pädagogischer Arbeit mit Kindern

Datum 18.04. Dienstag 2017

Modi	Aktivitäten	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen			Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten	Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6	7
Morgen		Aufnahme und Untersuchung von Kindern in einer Gruppe. Morgengymnastik mit Musik. Schauen Sie sich Zimmerpflanzen an, die in der Gruppe sind	Einzelarbeit mit Vika, Sasha, Ksyusha -„Malen Sie die Blumen in einer bestimmten Reihenfolge aus“ Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Feinmotorik; Fähigkeit, richtig und sauber zu malen	Situationsgespräch „Meine Blumen zu Hause“	Handlung- Rollenspiel"Gärtner";	Tipps für Eltern „Kleidung für die Jahreszeit“
GCD	Posen. Entwicklung Physik. Entwicklung	FEMP: „Wo unsere Blumen wachsen“ Aufgaben: - Beherrschung der Fähigkeit, eine Zahlenreihe zusammenzustellen und sich in räumlichen Situationen zurechtzufinden; Integration: Pos. Entwicklung, Sprache Entwicklung, Physik Entwicklung Sportunterricht. Lektion Nr. 31. Ziele: Üben Sie das Gehen und Laufen mit hohen Knien sowie die Fähigkeit, unter einem Bogen zu kriechen. Integration: physisch Entwicklung, Sprache Entwicklung, sozial - Kommune Entwicklung
Gehen		Beobachtungen: Das Gras wird grün. Es ist harte Arbeit, die Spielsachen für den Sandkasten auszusortieren. Outdoor-Spiel „Von Beule zu Beule“	Individuelle Arbeit mit Milana, Diana N. – Stärkung der Fähigkeiten beim Formen von Osterkuchen aus Sand.	Situationsgespräch „Zeichen des Frühlings“	Spielzeug für draußen, Attribute zum Spielen im Freien.

Modi	Aktivitäten	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen				Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten		Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6		7
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen		Lektüre: „Meine grünen Freunde“
Abend		Belebende Gymnastik. Lernspiel „Erkennen und benennen“	Einzelarbeit mit Kirill und Egor -„Zeichnen Sie die Schablone nach“ Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, Fähigkeit, mit einer Schablone zu arbeiten und entlang der Ränder nachzuzeichnen,	Situatives Gespräch „Heute sorgen wir für Ordnung in der Gruppe“	„Den Tisch für die Gäste decken“
Gehen		Den Wind und die Wolken beobachten. P/I „Karussell“	Einzelarbeit mit Diana B., Slava, Artem L. - lehren, im Kreis zu gehen und verschiedene Aufgaben des Lehrers auszuführen	Situationsgespräch „Der Frühling ist erwacht“	Spielzeug für draußen.
Arbeit nach einem Spaziergang		Blick auf Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur.

Planung direkter pädagogischer Arbeit mit Kindern

Datum 19.04.2017 Mittwoch

Modi	Aktivitäten	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen			Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten	Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6	7
Morgen		Aufnahme und Untersuchung von Kindern in einer Gruppe. Morgengymnastik mit Musik. Gespräch zum Thema: „Zimmerpflanzen sind unsere treuen Freunde“	Einzelarbeit mit Vanya, Artem V, Vika -"Finde den Unterschied" Ziel: Entwicklung des Denkens, der visuellen Wahrnehmung, der Fähigkeit, den Unterschied im Bild einer Zimmerpflanze zu erkennen	Situatives Gespräch „Wie Menschen Zimmerpflanzen anbauen“	Abbildungen betrachten.	Gespräch mit den Eltern darüber, wie die Website dekoriert werden soll.
GCD	Haube. - Europäische Sommerzeit. Entwicklung Posen. Entwicklung	Modellierung: „Schöne Blume.“ Ziele: Festigung der Fähigkeit, die begonnene Arbeit abzuschließen; Integration: dünn. - Europäische Sommerzeit. Entwicklung, sozial - Kommune Entwicklung, Physik Entwicklung Konstruktion: „By Design“ Ziele: Kindern zu helfen, grundlegende Designfähigkeiten zu erlernen. Integration: Pos. Entwicklung, sozial - Kommune Entwicklung, Sprache Entwicklung
Gehen		Beobachten Sie, wie Vögel zum Futterhäuschen fliegen P\I „Kleine Beine liefen den Weg entlang“	Einzelarbeit mit Tanya, Egor, Vanya - Üben Sie die Aussprache des Lautes (w) in einem zusammenhängenden Text, lernen Sie, Bewegungen mit Wörtern zu vergleichen	Situationsgespräch „Ist windiges Wetter gefährlich?“	Outdoor-Spielzeug, Schneeschaufeln.

Modi	Aktivitäten	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen				Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten		Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6		7
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen		Lektüre Fiktion nach den Interessen der Kinder
Abend		Belebende Gymnastik. Übung für den Nacken, Beugen. Di. "Jahreszeiten".	Einzelarbeit mit Vasilisa, Katya, Kira - Festigung des Wissens über den Aufbau von Zimmerpflanzen	Situatives Gespräch „Das magische Land der Zimmerpflanzen“	P/U „Fliegt – fliegt nicht“
Gehen		Selbstständige Aktivität während eines Spaziergangs.	Individuelle Arbeit mit Milana, Vika, Fedya. T. - Zeigen Sie Kindern die Arbeit im Freien im Frühling	Situationsgespräch „Welche Blumen gibt es auf der Baustelle“	Handlung – Rollenspiele auf Wunsch von Kindern
Arbeit nach einem Spaziergang		Arbeiten in Tätigkeitsbereichen Gemeinsame Arbeit mit dem Lehrer.

Planung direkter pädagogischer Arbeit mit Kindern

Datum 20.04.17 Donnerstag

Modi	Bildungsbereiche	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen					Bedingungen für selbständiges Handeln schaffen		Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell		Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4		5	6		7
Morgen		Aufnahme und Untersuchung von Kindern in einer Gruppe. Morgengymnastik mit Musik. Saal Spielübung „Lasst uns Blumen entlang des Weges pflanzen“	Mit Alena, Diana B. und Kirill - Pflanzentransplantation		Bringen Sie den Kindern bei, ihre Hände mit einem Handtuch abzutrocknen.	Thematisches Rollenspiel „Mama pflanzt Blumen“		Gespräche mit Eltern: „Sollten Kinder verwöhnt werden?“
GCD	Haube. - Europäische Sommerzeit. Entwicklung Sprachentwicklung	Musik (siehe Plan der musikalischen Hände - A) 2. Sprachentwicklung: „Richtig sprechen lernen“ Ziele: Festigung der Aussprache des Lautes „u“; Aktivieren Sie die Aussprache von Verben. Integration: Sprache. Entwicklung; körperlich Entwicklung; Sozial - com.
Gehen		Beobachten Sie die Pfützen D/I „Wann passiert das?“ „Passiert das oder nicht?“ P/I „Flugzeuge“		Mit Tanya, Masha und Katya über die Entwicklung von Bewegungen. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Ball vom Boden abzuschlagen	Situationsgespräch: „Wie können wir Mama helfen?“	Outdoor-Spielzeug für Rollenspiele

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Lektüre: „Wer wohnt auf der Fensterbank?“

Abend

Belebende Gymnastik. Lerne Rätsel und Zungenbrecher über Blumen

Mit Dasha, Artyom V. und Vanya -„Raten Sie es“

Ziel: Entwicklung von Denken, Aufmerksamkeit und geistige Operationen Vergleiche und Verallgemeinerungen

Betrachten von Alben und Gemälden „Blumen“

Teamarbeit von Verschiedene Materialien"Blumen"

Gehen

Den Frühlingshimmel beobachten

P/I „Der Fuchs im Hühnerstall“ „Flugzeuge“

Mit Dima, Diana N., Slava -„Wer kann weitere Aktionen nennen“, „Wann passiert das?“

Ziel: das Wissen der Kinder über Handlungen und Bewegungen erweitern; Fähigkeit, möglichst viele Aktionen zu benennen

Situationsgespräch: „Ordnung in der Gegend“

Attribute zum Spielen mit Sand.

Planung direkter pädagogischer Arbeit mit Kindern

Datum 21.04.2017 Freitag

Modi	Aktivitäten	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen			Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten	Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6	7
Morgen		Aufnahme und Untersuchung von Kindern in einer Gruppe. Morgengymnastik. Allgemeines Gespräch über Blumen „Vorsicht vor Blumen“ (nicht alle Blumen sind sicher)	Einzelarbeit mit Sasha, Slava und Miron -« Finden Sie die Pflanze anhand der Beschreibung“ (Struktur, Name) Ziel: Festigung des Wissens über die Pflanzen im Raum und der Fähigkeit, diese anhand der Beschreibung zu identifizieren	Situatives Gespräch „Die Bedeutung der Arbeit der diensthabenden Beamten“	Rezension von Alben und Illustrationen zum Thema der Woche.	Individuelle Beratungen.
GCD	Haube. - Europäische Sommerzeit. Entwicklung Physik. Entwicklung	Zeichnung: „Unsere Veilchen haben geblüht“ Aufgaben: Zeichnen, ohne über die Linien hinauszugehen; Integration: dünn. - Europäische Sommerzeit. Entwicklung, Sprache Entwicklung, Physik Entwicklung 2. Sportunterricht. Lektion Nr. 31 Aufgaben: Krabbeln auf einer Gymnastikbank üben; Integration: physisch Entwicklung; Rede Entwicklung; Sozial - Kommune Entwicklung
Gehen		Beobachten von Büschen und Bäumen P/I „Obdachloser Hase“	Einzelarbeit mit Artem L., Katya, Alena -Seien Sie vorsichtig" Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit und Konzentration,	Gespräch: „Verhaltensregeln auf der Straße“	Fernspatel, Eimer, Formen, Wasser.

Modi	Aktivitäten	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen			Schaffung von Bedingungen für unabhängige Kinderaktivitäten	Interaktion mit den Eltern
		Bildungsaktivitäten
		Gruppe/Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
1	2	3	4	5	6	7
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen		Lesung von E. Serov „Rasen“, „Oh, ihr Blumen, Blumen“
Abend		Belebende Gymnastik. Selbstständige Tätigkeit in der Musikecke,	Einzelarbeit mit Alisa L., Fedya Shch. und Dasha – „Falte die Blume“ Ziel: Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten über den Aufbau einer Blüte, Entwicklung der Feinmotorik	Situationsgespräch: „Wo die Samen schnell keimen: in der Sonne, an einem dunklen Ort, fernab der Sonnenstrahlen“	Organisation der Ausstellung Innenblumen»
Gehen		Erlebnis: „Was ist in der Tasche?“ Ziel: Identifizieren Sie die Eigenschaften von Luft, vergleichen Sie die Eigenschaften von Wasser und Luft	Ganze Gruppe - Ausbildung von Fähigkeiten zur Aufrechterhaltung der Ordnung in der Umgebung.	Situationsgespräch: „So dekorieren Sie die Website“	Unabhängige Aktivität bei einem Spaziergang mit Material zum Mitnehmen
Arbeit nach einem Spaziergang

1. Sprachtherapie. Bildung lexikogrammatischer Mittel der Sprache.

Thema: Zimmerpflanzen. Änderungen von Verben nach Zeitformen, Numeri und Geschlechtern.

Quelle: Wir sprechen richtig. Anmerkungen Frontalunterricht II. Studienzeit in der Senior-Logo-Gruppe./O. S. Gomzyak.-M.: Verlag GNOM und D, 2009.-S.116.

Ziel: Die Vorstellungen von Kindern über Zimmerpflanzen und deren Pflege zu verdeutlichen und zu erweitern.

Softwareaufgaben:

Strafvollzug und Bildung:

Klärung und Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Zimmerpflanzen und deren Pflege;

Den Wortschatz der Kinder zum Thema klären, erweitern und aktivieren;

Üben Sie, Verben nach Zeitformen, Numeri und Geschlechtern zu ändern.

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

Bereichern Sie die Sprache der Kinder mit Wortzeichen, Worthandlungen;

Grob- und Feinmotorik entwickeln;

Strafvollzug und Bildung:

Bei Kindern Interesse an Zimmerpflanzen, harte Arbeit und den Wunsch wecken, Erwachsenen bei der Pflege zu helfen.

Ausrüstung: Demonstrationsmaterial: Zimmerpflanzen, Motivbilder mit Darstellungen von Zimmerpflanzen, Motivbilder mit Darstellungen verschiedener Maßnahmen zur Pflege von Zimmerpflanzen, Motivbilder mit Darstellungen von Blütenteilen, Kugel;

Handout: Motivbilder mit Darstellungen von Zimmerpflanzen, Motivbilder mit Darstellungen verschiedener Maßnahmen zur Pflege von Zimmerpflanzen.

Methoden und Techniken: Untersuchung, Gespräch, Erklärung, Demonstration, Geschichte, Klärung, Fragen, Interessenschwerpunkt, Analyse, Vergleich, Praktische Aktivitäten, Ermutigung.

Bisherige Arbeiten: Zimmerpflanzen kennenlernen, über Zimmerpflanzen sprechen, Zimmerpflanzen pflegen.

Wortschatzarbeit: Fachwortschatz: Pflanze, Blume; Wurzeln, Stängel, Blätter, Blütenblätter; Wasser, Bewässerung; Begonie, Veilchen, Farn, Kaktus, Sansevieria, Crassula, Ficus; Topf, Erde, Hitze, Licht, Luft;

Merkmalswörterbuch: Zimmerpflanze (Pflanze), lang, dreieckig, rund, oval, kurz, breit, schmal, grün, gestreift, blühend, niedrig, hoch, dünn, dick, lockig, glatt, glatt, rau, bunt, dunkel und hell -grün, gefleckt, schön;

Handlungsvokabular: wächst, blüht, lockt, hängt, dekoriert, pflegt, gießt, pflanzt, wächst, wächst, blüht, blüht.

1. Organisatorischer Moment. Didaktische Übung „Eine Blume auswählen und benennen.“

2. Nachricht zum Thema der Lektion.

3. Die Geschichte „Blumen“.

4. Prüfung und Gespräch „Zimmerpflanzen“.

5. Didaktisches Spiel „Name wessen.“

6. Didaktisches Spiel „Gestern – Heute – Morgen“.

7. Didaktisches Spiel „Nennen Sie die verwandten Wörter.“

8. Fingergymnastik „Blumen“.

9. Körperübung „Blumen“.

10. Didaktisches Spiel „Benennen Sie die Teile.“

11. Didaktisches Spiel „Eins – viele“.

12. Didaktisches Spiel „Sag andersherum.“

13. Praktische Aktivität „Blumen pflegen“ (mit Äußerung Ihrer Handlungen).

14.Ergebnis. Bewertung der Aktivitäten der Kinder.

Efimova N.G., Stellvertreterin Leiter des VMR MBDOU „Oshinsky Kindergarten“

Umfassende thematische Planung für Thema "Zimmerpflanzen" in der jüngeren gemischten Altersgruppe

Ziel Bildungsaktivitäten innerhalb des Themas : Entwicklung der Vorstellungen von Kindern über Zimmerpflanzen, ihre Namen (Impatiens, Ficus, Chlorophytum, Geranie, Begonie, Primel usw.) und wie man sie pflegt.

Abschlussveranstaltung : Ausstellung gemeinsamer Arbeiten von Kindern mit Eltern „Papiergewächshaus“ – 15. März

	Ziele nach Bildungsbereich			Arbeitsformen (Laufende Veranstaltungen)
				Vorbereitung auf die Veranstaltung		Fristen	Diskussion der Veranstaltung
1	"Gesundheit"
	Erhaltung und Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern
	Siehe Bildungsziele			täglich
	Vermittlung kultureller und hygienischer Kompetenzen
	Ernährung.
2 ml. GR.+ Durchschnittliche Gr.	Verbessern Sie die Fähigkeiten zum sorgfältigen Essen: Verwenden Sie eine Serviette richtig und spülen Sie Ihren Mund nach dem Essen aus.			Konversation: „Lektionen zur Tischetikette“ – Regeln für die Verwendung einer Serviette. Spülen Sie Ihren Mund täglich nach den Mahlzeiten aus
	Waschen.
Heiraten. GR.	Gewöhnen Sie sich an, sich selbst zu waschen und Ihre Hände mit Seife zu waschen, wenn sie schmutzig werden.			Kinderreime über das Waschen lesen. Erinnerung daran, sich die Hände zu waschen, wenn man schmutzig wird (nach dem Fitnessstudio, Modellieren, Zeichnen, Entwerfen, vor und nach dem Essen, nach einem Spaziergang usw.)
	Aussehen.
Heiraten. GR. + 2 ml. GR.	Pflegen Sie weiterhin Sauberkeit und die Gewohnheit, auf Ihr Aussehen zu achten.			Tägliche Kontrolle der Kinder durch diensthabende Beamte während des Tages, Übergabe des „Ordentlichsten und Ordentlichsten“-Emblems am Ende des Tages an ordentliche und ordentliche Kinder. Ein Kind, das in einer Woche zugenommen hat größte Zahl Abzeichen und Embleme wird eine Ehrenurkunde verliehen		In einer Woche. Bei der Abschlussveranstaltung
	Bildung erster Ideen zu einem gesunden Lebensstil
2 ml. GR.	Geben Sie eine Vorstellung vom Wert der Gesundheit; den Wunsch wecken, einen gesunden Lebensstil zu führen.
Heiraten. GR.	Geben Sie eine Vorstellung von den Komponenten gesundes Bild Leben. Über die Bedeutung körperliche Bewegung für den menschlichen Körper. Kultivieren Sie das Bedürfnis, gesund zu sein.			Zähne „Gesund“, Mi. GR. Nr. 13-14,
2	"Sportunterricht"
Jr. GR.	Akzeptiere, was richtig ist Ausgangsposition im stehenden Weitsprung.			GCD Nr. 3-4
	Entwickeln Sie Unabhängigkeit und Kreativität bei körperlichen Übungen und Spielen im Freien
Durchschnittliche Gr.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, über ein kurzes Seil zu springen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, von einer Spannweite einer Turnwand zur anderen zu klettern (rechts, links).			GCD Nr. 3-4
3	"Sozialisation"
	S-R-Spiele
Jr. gr.	Die Objektspielumgebung durch den Einsatz multifunktionaler Gegenstände und eine Erhöhung der Anzahl an Spielzeugen verkomplizieren und bereichern			Sr. Spiel„Gärtner“ (Verwendung von Spateln, Schaufeln, Rechen, Sprühgerät usw.)
Durchschnittliche Gr.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte und Attribute für das Spiel auszuwählen			Auswahl von Attributen für das Spiel „Gärtner“ aus einer Reihe vorgeschlagener Artikel
	Theaterspiele
Jr. gr.	Entwickeln Sie den Wunsch, über einfache Handlungsstränge von Liedern und Märchen zu improvisieren.			Kostenloses Nacherzählen und Vorführen Flanellograph Märchen „Däumelinchen“
Durchschnittliche Gr.	Fördern Sie die Weiterentwicklung des Regiespiels durch die Bereitstellung von Raum, Spielmaterialien und der Möglichkeit, mehrere Kinder im Langzeitspiel zusammenzubringen.			Das Spiel „Ich wurde als Gärtner geboren...“ lernen
	Die Familie.
Jr. gr.	Stärken Sie die Fähigkeit, alle Familienmitglieder zu benennen.			Gespräch		12. März (1. Tag)
Durchschnittliche Gr.	Vertiefen Sie das Verständnis der Kinder für die Familie und ihre Geschichte.			GesprächProjekt„Omas „Helfer“)
	Kindergarten.
Jr. gr. + Mi. GR.	Beteiligen Sie sich an der Diskussion über die Gestaltung des Gruppenraums und der Umkleidekabine entsprechend dem „Thema“ der Woche			Rücksichtnahme Zimmerpflanzen im Gruppenraum und in der Aufenthaltsecke d/s im 2. OG – Motivation für die Einrichtung eines Papiergewächshauses im Gruppenraum		12. März	Diskussion und Bewunderung des „Papiergewächshauses“
4	"Arbeiten"
	Entwicklung Arbeitstätigkeit
	Selbstbedienung.
Durchschnittliche Gr.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihr eigenes Essen zu kochen Arbeitsplatz und legen Sie es weg, nachdem Sie den Unterricht in Zeichnen, Modellieren, Applizieren (Waschen von Gläsern, Pinseln, Abwischen des Tisches usw.) abgeschlossen haben.			Tägliche Entwicklung der Fähigkeit, Ihren Arbeitsplatz selbstständig vorzubereiten und nach Abschluss des Zeichen-, Modellier-, Applikationsunterrichts zu reinigen (Gläser, Pinsel waschen, Tisch abwischen usw.).
	Hausarbeit
Jr. gr.	Lehren, Ordnung und Sauberkeit in den Räumlichkeiten und im Bereich des Kindergartens aufrechtzuerhalten.			Einbeziehung der Kinder in die Aufrechterhaltung von Ordnung und Sauberkeit im Raum ( Reinigen von abgefallenen Blättern und Blüten von Zimmerpflanzen auf der Fensterbank) und auf dem Kindergartengelände.
Heiraten. GR.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Aufgaben eines Speisesaalwarts selbstständig zu erfüllen: Brotkästen, Tassen und Untertassen, tiefe Teller sorgfältig anordnen, Serviettenhalter aufstellen, Besteck (Löffel, Gabeln, Messer) auslegen. Bringen Sie den Kindern zusammen mit dem Lehrer bei, den Müll auf der Baustelle aufzuräumen.			Kantinendienst. Reinigung der Veranda
	Arbeit in der Natur
Jr. GR.	Bringen Sie mit Hilfe eines Erwachsenen bei, Zwiebeln zu pflanzen und die Beete zu gießen. Die Fähigkeit entwickeln, auf Veränderungen zu achten, die bei bekannten Pflanzen aufgetreten sind (Flieder hat geblüht usw.).			Tägliche Zwiebelpflege in einer Ecke der Natur, Ausfüllen eines Beobachtungskalenders.
Heiraten. GR.	Gewöhnen Sie die Kinder an die Arbeit im Garten und Blumengarten (Samen säen, gießen).
	Förderung einer wertebasierten Haltung gegenüber der eigenen Arbeit, der Arbeit anderer Menschen und deren Ergebnissen
Jr. gr.	Entwickeln Sie eine positive Einstellung zur Erwachsenenarbeit. Ermutigen Sie Erwachsene, Hilfe zu leisten und eine fürsorgliche Haltung gegenüber den Ergebnissen ihrer Arbeit zu entwickeln.			Beobachtungen e bei der Arbeit ml. Lehrer pflanzt Zimmerpflanzen in einem Gruppenraum neu. Gespräch
Heiraten. GR.	Erklären Sie den Kindern die Bedeutung ihrer Arbeit. Fördern Sie die Initiative, Kameraden und Erwachsenen zu helfen.
	Bildung grundlegender Vorstellungen über die Arbeit von Erwachsenen, ihre Rolle in der Gesellschaft und das Leben jedes Menschen
Jr. GR.	Erweitern und bereichern Sie Ideen über Arbeitsmaßnahmen und Arbeitsergebnisse.			Überwachung bei der Arbeit ml. Lehrer pflanzt Zimmerpflanzen in einem Gruppenraum neu. Gesprächüber die Sorge um die Ergebnisse ihrer Arbeit.
Heiraten. GR.	Erweitern Sie weiterhin Ihre Ideen zur Erwachsenenarbeit und zu verschiedenen Berufen
5	"Sicherheit"
	Bildung der Grundlagen für die Sicherheit der eigenen Lebensaktivitäten
Jr. GR.	Formulieren Sie weiterhin Ideen, wie Sie sich dem Wetter entsprechend kleiden sollten.			Thema 36, S. 113 (Avdeeva N.N. „Sicherheit“)
Heiraten. GR.	Führen Sie weiterhin die Verhaltenskultur auf der Straße und im Verkehr ein.
	Bildung von Voraussetzungen für Umweltbewusstsein
Jr. GR. + Mi. GR.	Bilden Sie weiterhin elementare Ideen über Möglichkeiten, mit Pflanzen zu interagieren: Untersuchen Sie Pflanzen, ohne sie zu beschädigen (Pflanzen nicht unnötig ausreißen, Äste nicht abbrechen). Entwickeln Sie die Fähigkeit, die einfachsten Zusammenhänge in der Natur zu verstehen (wenn eine Pflanze nicht bewässert wird, kann sie austrocknen usw.)			Kooperative Tätigkeit zum Thema: „Wir und Pflanzen“ ( Avdeeva N.N. „Sicherheit“ Thema 14, Seite 73) Rücksichtnahme und Diskussion Experiment: Wird die Pflanze sterben oder austrocknen, wenn sie nicht bewässert wird?		Geplant In einer Woche	Diskussion der Versuchsergebnisse (Ursache-Wirkungs-Beziehungen)
6	"Erkenntnis"
	Sinneserziehung
Jr. GR.	Weiter zeigen verschiedene Wege Untersuchung von Objekten, Handbewegungen am Objekt und seinen Teilen aktiv einbeziehen.			Bewundern Zimmerpflanzen im Gruppenraum und in der Naturecke. D/Spiel„Von welcher Pflanze stammt das Blatt?“ (wie Lykovas „Did.games“, S.65)		12 In einer Woche
Durchschnittliche Gr.	Bilden Sie weiterhin figurative Ideen, basierend auf der Entwicklung der figurativen Wahrnehmung im Prozess verschiedene Arten Aktivitäten			D/Spiel„Erraten Sie die Blumen anhand der Silhouetten“ (wie Lykovas „Did.games“, S. 79) „Finden Sie zwei Bilder derselben Blume (innen)“
	FEMP
	Menge und Zählung.
Jr. GR.	Üben Sie die Techniken der sequentiellen Überlagerung und Anwendung von Objekten einer Gruppe auf Objekte einer anderen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Fragen „Gleichmäßig?“, „Was ist mehr (weniger)?“ zu verstehen; Beantworten Sie Fragen mit Sätzen wie: „Ich lege auf jeden Kreis einen Pilz.“ Es gibt mehr Kreise, aber weniger Pilze“ oder „Es gibt so viele Kreise wie Pilze.“			GCD №24
Durchschnittliche Gr.	Lernen Sie, zwischen quantitativem und ordinalem Zählen zu unterscheiden; Lernen Sie, Fragen richtig zu beantworten: Wie viel? Welcher?			GCD Nr. 24 Di"Welcher?" (Zimmerpflanzen)
	Größe
Jr. GR.	Vergleichen Sie Objekte unterschiedlicher und ähnlicher Größe; Vergleichen Sie beim Vergleich von Objekten ein Objekt mit einem anderen anhand eines bestimmten Größenmerkmals (Höhe) mithilfe von Anwendungstechniken. bezeichnen das Ergebnis eines Vergleichs mit Wörtern: hoch - niedrig, identisch (gleich) in der Höhe, groß - klein.			GCD Nr. 24 Vergleichende Analyse Zimmerpflanzen in Gr. Raum (höher, niedriger, gleich hoch; groß – klein)
	Bilden
Jr. gr.	Lernen Sie, einen Kreis, ein Quadrat oder ein Dreieck zu unterscheiden und zu benennen.			GCD Nr. 24 Di„Wählen Sie ein Paar“
Durchschnittliche Gr.
	Orientierung im Raum
Durchschnittliche Gr.	Einführen räumliche Beziehungen: weit - nah (das Haus ist nah, aber die Birke wächst weit weg).			GCD Nr. 24
	FCCM
	Die Natur kennenlernen.
Jr. gr.	Zimmerpflanzen einführen (Ficus, Geranie) , Einführen Charakteristische Eigenschaften aufeinanderfolgende Jahreszeiten und die damit verbundenen Veränderungen im Leben und in den Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern (Frühling)			GCD Nr. 7(Ökologie, S. 20-22) Beobachtung und Diskussion bei Spaziergängen.			Raterätsel rund um Zimmerpflanzen Di„Schauen und benennen“
Durchschnittliche Gr.	Um das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen und ihre Namen zu festigen (Impatiens, Ficus, Chlorophytum, Geranie, Begonie, Primel usw.); Wege vorstellen, sich um sie zu kümmern Informieren Sie Kinder über Pflanzenschutz (Primeln etc.)			GCD Nr. 13 „Die Welt der Zimmerpflanzen“ (FEEP) Zimmerpflanzen betrachten im Gruppenraum und Aufenthaltsbereich im 2. Obergeschoss. Alben anschauen mit Fotografien, (Zeichnungen) von Zimmerpflanzen. Rätsel erratenüber Zimmerpflanzen (Namen aussprechen) Berücksichtigung von Hinweisdiagrammen Pflege für Zimmerpflanzen Rückblick und Diskussion Poster zur Pflanzenpflege.		12 In einer Woche
	Saisonale Beobachtungen.
Jr. GR. + Durchschnittliche Gr.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Jahreszeiten zu erkennen und zu benennen; Markieren Sie die Zeichen des Frühlings (die Sonne wurde wärmer, die Knospen an den Bäumen schwollen an, Gras erschien, Schneeglöckchen blühten, Insekten erschienen). Erzählen Sie Ihren Kindern, dass im Frühling viele Zimmerpflanzen blühen.			Beobachtungen beim Gehen. Di„Wer weiß, wann das passiert?“ Rätsel erratenüber die Jahreszeiten (im Gruppenraum und beim Spaziergang) Weitere Details anzeigen : Solomennikova O.A. „Kurse zur Bildung elementarer Umweltkonzepte. Jüngste und mittlere Gr., Kapitel: Beobachtungen zum Schulschwänzen.Frühling (Seite 60-64 – mittlere Gruppe)		In einer Woche.
	KONSTRUKTION
Jr. GR.	Verbessern Sie Ihre konstruktiven Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, Gebäude nach Ihrem eigenen Entwurf zu bauen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit Gebäuden zu spielen, und vereinen Sie sie entsprechend der Handlung			Aktivitäten mit den Eltern beim Entwurf einer „Zimmerpflanze“ für ein Papiergewächshaus. D/i " Einen Blumentopf auswählen (gestalten)			Bewundern Papiergewächshaus
Heiraten. GR.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Gebäudeprobe zu analysieren, die Hauptteile zu identifizieren, sie nach Größe und Form zu unterscheiden und zu korrelieren.
	Bringen Sie Papierkonstruktionstechniken bei: Biegen Sie ein rechteckiges Blatt Papier in zwei Hälften und richten Sie die Seiten und Ecken aus.			Erstellen eines „Zimmerpflanzenpasses“, gemacht für ein Papiergewächshaus (Babybuch)			Rücksichtnahme Babybücher („Zimmerpflanzenpässe“)
7	"Kommunikation"
	Sprachentwicklung
2 ml. GR.	Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, den Geschichten des Lehrers zuzuhören. Schaffen Sie das Bedürfnis, Ihre Eindrücke mit Lehrern und Eltern zu teilen. Fördern Sie den Wunsch, dem Lehrer und den Mitschülern Fragen zu stellen.			Einführung in das Thema: Konversationsnachricht über Zimmerpflanzen.		12	Sprechen Sie mit den Kindern der Gruppe und ihren Eltern über Ihre im „Papiergewächshaus“ präsentierte „Pflanze“. Bewundern Sie Ihre eigenen und andere „Pflanzen“
	Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, Konsonanten in Worten klar auszusprechen t, p, k (Seite 60-61)			GCD Nr. 2„Klangkultur der Sprache: Klänge t, p, k" Artikulationsgymnastik
	Verbessern Sie die dialogische Sprache. Üben Sie Ihre Dialogfähigkeit.			Ein Thema erzählen„Meine grünen Freunde“ (über Zimmerpflanzen, die bei einem Kind wachsen) + Babybuch. Geschichtenerzählen Welches Familienmitglied baut Zimmerpflanzen an (wer hat bei der Herstellung der Papierblume mitgeholfen)? Geschichtenerzählen darüber, welche medizinischen Zimmerpflanzen Oma anbaut ( Projekt„Omas „Helfer“)		In einer Woche
Heiraten. GR.	Helfen Sie Kindern, ihren Standpunkt auszudrücken und verschiedene Situationen mit Gleichaltrigen zu besprechen			Diskussion Geschichten über Zimmerpflanzen		In einer Woche
	Entwickeln Sie phonemisches Bewusstsein: Lernen Sie, nach Gehör zu unterscheiden und Wörter zu benennen, die mit einem bestimmten Laut beginnen. Verbessern Sie die Ausdruckskraft der Intonation der Sprache (März-Mai) Üben Sie eine gesunde Aussprache sch Und H			GCD Nr. 2 « Lautkultur der Sprache: Laute sch, h" Artikulationsgymnastik Phonetikspiel„Nennen Sie eine Blume, deren Name mit demselben Laut beginnt“ oder „Welche Farben haben Töne im Namen? sch-ch" usw. Wiederholung nach dem Lehrer für Zungenbrecher und reine Zungenbrecher mit Ton. Shch und Ch.
8	„Fiktion lesen“
Jr. GR.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, neue Märchen und Gedichte anzuhören					In einer Woche
	Wiederholen Sie die interessantesten und ausdrucksstärksten Passagen des Lesewerks und geben Sie den Kindern die Möglichkeit, Wörter und Sätze zu Ende zu bringen, die sich leicht reproduzieren lassen.					In einer Woche	Rätsel über Zimmerpflanzen machen und erraten
	Entwickeln Sie weiterhin Ihr Interesse an Büchern. Sehen Sie sich die Illustrationen regelmäßig mit Ihren Kindern an.			Artikel in Kinderlexika über Zimmerpflanzen lesen, Abbildungen betrachten und diskutieren
Heiraten. GR.	Wecken Sie weiterhin Interesse an dem Buch. Lesen Sie Ihren Kindern weiterhin regelmäßig Belletristik vor. Bieten Sie Kindern illustrierte Ausgaben bekannter Werke an. Erklären Sie, wie wichtig Zeichnungen in einem Buch sind;					In einer Woche
	Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Märchen und Gedichte zu hören. Helfen Sie den Kindern, den Inhalt des Werks wahrzunehmen und sich in seine Charaktere hineinzuversetzen. Lesen Sie auf Wunsch des Kindes eine Lieblingspassage aus einem Märchen oder Gedicht vor und entwickeln Sie so eine persönliche Einstellung zum Werk			Gedichte lesen, Geschichten über Zimmerpflanzen.		In einer Woche
9	"Künstlerische Kreativität"
	Zeichnung
Jr. GR.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bilder auf dem gesamten Blatt anzuordnen			GCD Nr. 48 „Heulsuse-Eiszapfen“
Heiraten. GR.	Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder darauf, die Größenverhältnisse von Objekten zu vermitteln: ein hoher Baum, ein Busch unter einem Baum, Blumen unter einem Busch.			GCD Nr. 61 „Schöne Blumen haben geblüht“ Zeichnung Zimmerpflanzen
	Entwickeln Sie die Fähigkeit, Licht zu empfangen und dunkle Schatten Farben durch Veränderung des Drucks auf den Stift.			Färbung Malvorlagen mit Bildern von Zimmerpflanzen			Besichtigung einer Zeichnungsausstellung
	Die Fähigkeit entwickeln, die Lage von Teilen komplexer Objekte (Puppe, Hase usw.) richtig zu vermitteln und sie nach Größe zu korrelieren.			Zeichnung Zimmerpflanzen
	Modellieren
Jr. GR.	Bitten Sie die Kinder, einfache Objekte zu formen, die aus mehreren Teilen bestehen (Becher). Entwickeln Sie die Fähigkeit, Klumpen in kreisenden Bewegungen auszurollen.			GCD Nr. 47??? „Die Kakteen haben geblüht“ (Bildhauerkakteen)		Geplant
Heiraten. GR.	Vertiefen Sie die Techniken des sorgfältigen Modellierens, die Sie während des Schuljahres erlernt haben.			GCD Nr. 63„Vase (Topf) für Zimmerblumen“ Die Kakteen haben geblüht“ (Bildhauerkakteen)		Geplant
	Anwendung
Jr. GR.	Entwickeln Sie die Fähigkeit, Themen zu erstellen und dekorative Kompositionen aus geometrische Formen sie in Form und Farbe wiederholen und abwechseln. Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Form von Objekten und deren Farben. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus.			GCD Nr. 25„Blumenstrauß für Mama“		Geplant
Heiraten. GR.		Erweitern Sie die Anzahl der in der Applikation dargestellten Objekte aus vorgefertigten Formen weiter. Entwickeln Sie die Fähigkeit, diese Formen umzuwandeln, indem Sie sie in zwei oder vier Teile schneiden (einen Kreis in Halbkreise, Viertel, ein Quadrat in Dreiecke usw.). Schaffen Sie den Wunsch nach Interaktion, wenn Sie kollektive Kompositionen erstellen	GCD Nr. 62„Ein wunderschöner Blumenstrauß als Geschenk an alle Frauen in der D/S“		Geplant
10		"Musik"
Jr. GR.			GCD
Heiraten. GR.			GCD
		Interaktion mit der Familie
		Informieren Sie die Eltern über den Fortschritt des Bildungsprozesses.	Ankündigung des Themas der Woche. Berichterstattung über die Form der Abschlussveranstaltung – eine Ausstellung gemeinsamer Arbeiten mit dem Kind unter Verwendung der künstlerischen Layouttechnik „Papiergewächshaus“ mit einem „Pass“ der hergestellten Pflanze; Raumaufteilung Pflanzen unter den Kindern der Gruppe, um ein Papiergewächshaus zu bauen. Informationen zum Thema der Woche in der Elternecke veröffentlichen: - Planen Sie eine Story-Botschaft über eine Zimmerpflanze, die im Zuhause eines Kindes wächst; Muster-Babybuch; Technologie zur Herstellung einer Zimmerpflanze aus Papier in künstlerischer Layouttechnik
		Zeigen Sie den Eltern den Wert der dialogischen Kommunikation mit dem Kind, die die Möglichkeit eröffnet, etwas über die Welt um sie herum zu lernen und Informationen und Emotionen mit Erwachsenen und Gleichaltrigen auszutauschen – NGO „Kommunikation“	Vorbereiten einer Story-Nachricht zum Thema „Meine grünen Freunde“ (über Zimmerpflanzen, die bei einem Kind wachsen) Wir stellen eine Geschichte darüber zusammen, welche medizinischen Zimmerpflanzen Oma anbaut ( Projekt„Omas „Helfer“) (Durchschnittsgr.)
		Beziehen Sie Eltern in gemeinsame produktive Aktivitäten mit ihren Kindern zu Hause ein, die zur Entstehung von beitragen kognitive Aktivität(für Zimmerpflanzen) – NGO „Poznanie“	Gestalten Sie gemeinsam mit Ihrem Kind eine Zimmerpflanze mit künstlerischen Gestaltungstechniken.
		Beziehen Sie Eltern in die Projektaktivitäten in der Phase der Gestaltung von Babybüchern über Zimmerpflanzen ein – NGO „Reading Fiction“	Erstellen eines Babybuchs („Reisepass“ einer Pflanze – Bild einer Blume, ihr Name, kurze Informationen)
		Unterstützen Sie den Wunsch der Eltern, die künstlerischen Aktivitäten ihrer Kinder zu fördern Kindergarten und zu Hause; Organisieren Sie eine Ausstellung gemeinsame Arbeit„Papiergewächshaus“ Beziehen Sie Eltern in aktive Formen gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern ein, die zur Entstehung kreativer Inspiration beitragen – NGO „Künstlerische Kreativität“	Organisation der Ausstellung „Paper Greenhouse“
		Machen Sie die Eltern darauf aufmerksam verschiedene Formen gemeinsame Arbeit mit Kindern im Kindergarten und zu Hause, die zur Bildung der Interaktion zwischen Erwachsenen und Kindern, zur Entstehung eines Gefühls der Einheit, Freude und Stolz auf die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit beiträgt. Organisieren Sie eine Kampagne zur Landschaftsgestaltung des Dorfgebiets - OO „Trud“	Gemeinsame Pflege von Zimmerpflanzen zu Hause (gießen, Blätter abwischen, Boden lockern, pflanzen). Zusammen mit Kindern Samen (Züchten von Setzlingen) von Blumen für Blumenbeete säen Spielplatz in d/s.
		Zeigen Sie den Eltern, wie wichtig die Entwicklung eines Umweltbewusstseins als Voraussetzung für das Gesamtüberleben der Natur, der Familie und des Einzelnen ist. Informieren Sie über die Notwendigkeit, günstige und günstige Angebote zu schaffen sichere Bedingungen Kinder zu Hause behalten (Kinder nicht zu Hause großziehen). giftige Pflanzen usw.) - NGO „Sicherheit“	Platzierung in der Elternecke Broschüren:„Der Einfluss von Zimmerpflanzen auf den Menschen“, „Vorsicht – giftige Haustiere (über giftige Zimmerpflanzen)“
		Informieren Sie sich über Faktoren, die sich auf die körperliche Gesundheit des Kindes auswirken (Anbau von Pflanzen zu Hause, die positive und negative Auswirkungen auf den Körper des Kindes haben) – NGO „Gesundheit“

Kinder zum Thema bis Ende der Woche:

Wissen: Namen mehrerer Zimmerpflanzen.

Dürfen: Sprechen Sie über Zimmerpflanzen, vermitteln Sie ihr Image in produktiven Aktivitäten. Pflegen Sie Zimmerpflanzen mit ml. Erzieher, Erzieher, Eltern.

Sie äußern eine subjektive Werthaltung im Wunsch, Rätsel zu lösen, über Zimmerpflanzen zu sprechen und in der Freude an der Arbeit mit Lehrer und Eltern im Rahmen des Themas.

Mit etwas Hilfe eines Lehrers sind sie in der Lage, Zimmerpflanzen von anderen zu unterscheiden und Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge festzustellen (wenn die Pflanze nicht bewässert wird, stirbt sie).