Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός πεδίων, δεξιοτήτων και θέσεων στον κόσμο. Λόγω αυτής της ποικιλομορφίας, οι εργοδότες αντιμετωπίζουν συχνά δυσκολίες τόσο σε επίπεδο διαχείρισης προσωπικού όσο και σε επίπεδο τεκμηρίωσης προσωπικού. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ενοποιημένα βιβλία αναφοράς και ταξινομητές έρχονται στη διάσωση. Στο άρθρο θα συζητήσουμε τι είναι ο επαγγελματικός ταξινομητής 2019 με την αποκωδικοποίηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και το βιβλίο αναφοράς ενοποιημένου τιμολογίου και πιστοποίησης 2019. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο βιβλίο αναφοράς χαρακτηριστικών προσόντων.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Όταν εργάζονται με ενοποιημένες φόρμες, οι ειδικοί ανθρώπινου δυναμικού βρίσκονται συχνά σε απώλεια λόγω της αφθονίας των όρων και των συντομογραφιών που σχετίζονται με τους καταλόγους θέσεων εργασίας. Ας τους δούμε.

Αυτά τα έγγραφα είναι αλληλένδετα. Η γενική ταξινόμηση θέσεων και επαγγελμάτων για το 2019 είναι η βάση του ETKS 2019. Το OKPDTR 2019, με τη σειρά του, λαμβάνει ως βάση την πρώτη ενότητα των επαγγελμάτων ETKS 2019. Δεν υπάρχει ETKS 2019 για διευθυντές και ειδικούς, επομένως η δεύτερη ενότητα του OKPDTR βασίζεται σε μια ενοποιημένη ονοματολογία θέσεων εργαζομένων.

Τι είναι ο κατάλογος προσόντων εργασίας

Ο Ενοποιημένος Κατάλογος Ταξινόμησης Θέσεων Ειδικών και Εργαζομένων (USC) είναι ένας κατάλογος χαρακτηριστικών προσόντων (εργασιακές ευθύνες και απαιτήσεις για το επίπεδο γνώσεων και προσόντων) διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων, ανάλογα με τον τομέα δραστηριότητας. Με σχετικές διαταγές του Υπουργείου Εργασίας εισάγονται πρόσθετα τμήματα της CEN. Μέχρι σήμερα, η πιο πρόσφατη είναι η διαταγή αριθ. 225n με ημερομηνία 10 Μαΐου 2016, η οποία αναφέρει « χαρακτηριστικά προσόντωνυπάλληλοι στρατιωτικών μονάδων και οργανισμών των Ενόπλων Δυνάμεων Ρωσική Ομοσπονδία" Η συχνότητα των ενημερώσεων στον κατάλογο δεν ρυθμίζεται από το νόμο. Έτσι, το έγγραφο που τροποποιήθηκε με την ανωτέρω Διάταξη αποτελεί σήμερα τον κατάλογο προσόντων για τις θέσεις εργαζομένων και υπαλλήλων 2019.

Σε τι χρησιμεύει;

Το EKS, το οποίο βασίζεται στην Ολ-ρωσική ταξινόμηση των επαγγελμάτων των εργαζομένων στο λευκό κολάρο, συντάχθηκε με στόχο την ανάπτυξη καθολικών προτύπων για την οργάνωση της εργασίας. Στην πραγματικότητα, αυτό το έγγραφο βοηθά τον εργοδότη να οικοδομήσει σωστά τη δομή του οργανισμού. Τα χαρακτηριστικά προσόντων βελτιστοποιούν τις ακόλουθες λειτουργίες:

• επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού·
• επαγγελματική κατάρτιση/επανακατάρτιση του προσωπικού·
• ορθολογικός καταμερισμός της εργασίας·
• καθορισμός εργασιακών ευθυνών και τομέων ευθύνης του προσωπικού.

Ένας υπάλληλος προσωπικού βασίζεται στην Ταξινόμηση θέσεων και επαγγελμάτων 2019 όταν εργάζεται με έγγραφα όπως χρονοδιαγράμματα στελέχωσης, περιγραφές θέσεων εργασίας, κανονισμούς τμημάτων κ.λπ. Ο ταξινομητής OKPDTR (2019) με αναζήτηση με το όνομα είναι αναρτημένος στον ιστότοπο του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

Το EKS ισχύει για κάθε επιχείρηση, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας ή τις οργανωτικές και νομικές μορφές δραστηριότητας. Ωστόσο, ο νόμος δεν υποχρεώνει, αλλά μόνο συνιστά στον εργοδότη να καθοδηγείται από αυτό το έγγραφο στην εργασία του προσωπικού. Η διαδικασία εφαρμογής του CAS εγκρίθηκε με την Απόφαση του Υπουργείου Εργασίας της 02/09/2004 υπ' αριθμ. 9. Σύμφωνα με αυτό, τα χαρακτηριστικά προσόντων αποτελούν τη βάση της περιγραφής εργασίας και περιλαμβάνουν τρεις ενότητες:

• επαγγελματικές ευθύνες (κατάλογος εργασιακών λειτουργιών που έχουν ανατεθεί εν όλω ή εν μέρει)·
• πρέπει να γνωρίζει (ειδικές γνώσεις, γνώση κανονισμών, μεθόδων και μέσων εκτέλεσης εργασιακών καθηκόντων)·
• απαιτήσεις προσόντων (επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης και εργασιακής εμπειρίας).

Επιτρέπεται η κατανομή των αρμοδιοτήτων που συνθέτουν τα χαρακτηριστικά προσόντων μεταξύ πολλών υπαλλήλων. Η αξιολόγηση της συμμόρφωσης ενός εργαζομένου με τα χαρακτηριστικά προσόντων πραγματοποιείται μόνο από την επιτροπή πιστοποίησης.

Τι να χρησιμοποιήσετε - ένα βιβλίο αναφοράς προσόντων ή ένα επαγγελματικό πρότυπο

Όπως διαπιστώσαμε, τα προσόντα ενός υπαλλήλου αποτελούνται από τις γνώσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητες και την εμπειρία του. Το επαγγελματικό πρότυπο είναι μια πιο στενή έννοια και ορίζεται ως «ένα χαρακτηριστικό των προσόντων που απαιτούνται για έναν εργαζόμενο για να ασκήσει ένα συγκεκριμένο είδος επαγγελματικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της εκτέλεσης μιας συγκεκριμένης εργασιακής λειτουργίας». Τέχνη. 195.1 Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας). Επιπλέον, τα επαγγελματικά πρότυπα, σε αντίθεση με το CAS, μπορεί να είναι υποχρεωτικά. Έχουν γίνει οι αντίστοιχες τροποποιήσεις Κώδικας ΕργασίαςΟμοσπονδιακός νόμος με ημερομηνία 2 Μαΐου 2015 Αρ. 122-FZ. Σύμφωνα με Άρθρο 195.3 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο εργοδότης είναι υποχρεωμένος να λειτουργεί με επαγγελματικά πρότυπα εάν οι απαιτήσεις προσόντων για έναν εργαζόμενο για την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων υπαγορεύονται από τον Εργατικό Κώδικα, την ομοσπονδιακή νομοθεσία ή άλλους κανονισμούς. Σε άλλες περιπτώσεις, η εφαρμογή επαγγελματικών προτύπων συνιστάται, αλλά δεν απαιτείται.

Σύμφωνα με την παράγραφο 5.2.52 των Κανονισμών για το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Ιουνίου 2004 N 321 (Συλλογική Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2004, N 28, άρθρο 2898, 2005, N 2, άρθρο 162, 2006, N 19, άρθρο 2080, 2008, N 11 (1 μέρος), άρθρο 1036, N 15, άρθρο 1555, N 23, άρθρο 2713, N 42, Άρθρο 4825, N 46, άρθρο 5337, N 48, άρθρο 5618, 2009, N 2, Art 244, N 3, Art 378, N 6, Art 738, N 12, Art 1427, 1434, N 33, άρθρο 4083, 4088, N 43, άρθρο 5064, N 45, άρθρο 5350, 2010, N 4, άρθρο 394, N 11, άρθρο 1225, N 25, Art 3167, N 26, Art. 3350, Ν 31, 4251), Εγώ διατάζω:

Έγκριση του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων θέσεων για Διευθυντές, Ειδικούς και Εργαζόμενους, ενότητα «Χαρακτηριστικά Προσόντων θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση» σύμφωνα με το Παράρτημα.

Υπουργός Τ. Γκολίκοβα

Εφαρμογή

Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και εργαζομένων

Ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση»

I. Γενικές διατάξεις

1. Τα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων για εργαζόμενους στην εκπαίδευση» του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων (εφεξής καλούμενο UKS) προορίζεται για την επίλυση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας αποτελεσματικό σύστημαδιαχείριση προσωπικού εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και οργανισμών, ανεξάρτητα από τις οργανωτικές και νομικές μορφές και μορφές ιδιοκτησίας τους.

2. Η ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εκπαιδευτικών εργαζομένων» του ΕΚΣ αποτελείται από τέσσερις ενότητες: I - «Γενικές Διατάξεις», II - «Θέσεις Διευθυντών», III - «Θέσεις Εκπαιδευτικών Εργαζομένων», IV - «Θέσεις Εκπαιδευτικών Προσωπικό Υποστήριξης».

3. Τα χαρακτηριστικά προσόντων χρησιμοποιούνται ως κανονιστικά έγγραφα ή χρησιμεύουν ως βάση για την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο εργασιακών ευθυνών των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης και διαχείρισης της εργασίας, καθώς και τα δικαιώματα, τις ευθύνες και τις ικανότητες των εργαζομένων. Εάν είναι απαραίτητο, οι επαγγελματικές ευθύνες που περιλαμβάνονται στα χαρακτηριστικά προσόντων μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.

4. Τα χαρακτηριστικά προσόντων κάθε θέσης έχουν τρεις ενότητες: «Εργασιακές ευθύνες», «Πρέπει να γνωρίζουν» και «Απαιτήσεις προσόντων».

Η ενότητα «Εργασιακές ευθύνες» περιέχει μια λίστα βασικών εργασιακών λειτουργιών που μπορούν να ανατεθούν πλήρως ή εν μέρει στον εργαζόμενο που κατέχει αυτή τη θέση, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση για θέσεις εργαζομένων.

Η ενότητα "Πρέπει να γνωρίζει" περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για τον εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και άλλων κανονιστικών νομικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλων εγγράφων, μεθόδων και μέσων που πρέπει να χρησιμοποιεί ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων .

Στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων» ορίζεται το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του εργαζομένου που απαιτείται για την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων, πιστοποιημένων από εκπαιδευτικά έγγραφα, καθώς και οι απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

5. Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες (για παράδειγμα, περίοδος διακοπών που δεν συμπίπτει με τις διακοπές των εργαζομένων, ακύρωση εκπαίδευσης συνεδρίες για φοιτητές, αλλαγές στο καθεστώς της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με υγειονομικούς και επιδημιολογικούς, κλιματικούς και άλλους λόγους κ.λπ.), καθώς και τη θέσπιση απαιτήσεων για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.

6. Προκειμένου να βελτιωθεί η οργάνωση και να αυξηθεί η εργασιακή αποδοτικότητα των εργαζομένων του ιδρύματος, είναι δυνατή η διεύρυνση του φάσματος των αρμοδιοτήτων τους σε σύγκριση με εκείνες που καθορίζονται από τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που προβλέπονται από τα χαρακτηριστικά προσόντων άλλων θέσεων παρόμοιων σε περιεχόμενο εργασίας, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί άλλη ειδικότητα και προσόντα. .

7. Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας για θέσεις εργαζομένων που σχετίζονται με θέσεις εργαζομένων σε ολόκληρο τον κλάδο, καθώς και για θέσεις εργαζομένων που είναι χαρακτηριστικές άλλων τύπων οικονομικής δραστηριότητας (ιατροί, πολιτιστικοί εργαζόμενοι: καλλιτεχνικοί διευθυντές, μαέστροι, διευθυντές, χορογράφοι, διευθυντές χορωδίας, εργαζόμενοι σε βιβλιοθήκες κ.λπ.), εφαρμόζονται τα χαρακτηριστικά προσόντων που προβλέπονται για τις αντίστοιχες θέσεις υπαλλήλων, προσδιορίζοντας τον κατάλογο εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες.

8. Ο τίτλος εργασίας «ανώτερος» χρησιμοποιείται υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, εκτός από την εκτέλεση των καθηκόντων που ορίζει η θέση του, διοικεί και τους υπαγόμενους σε αυτόν επιτελείς. Η θέση του «ανώτερου» μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και ελλείψει εκτελεστών που εξαρτώνται άμεσα από τον υπάλληλο, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας.

9. Άτομα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που καθορίζεται στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων», αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική εμπειρία και επάρκεια, ασκούν τα καθήκοντά τους αποτελεσματικά και πλήρως, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής πιστοποίησης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διοριστούν σε κατάλληλες θέσεις με τον ίδιο τρόπο όπως τα άτομα με ειδική εκπαίδευσηκαι εργασιακή εμπειρία.

II. Διευθυντικές θέσεις

Επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, προϊστάμενος) εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες.Διαχειρίζεται το εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με τους νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις, το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει συστηματικό εκπαιδευτικό (διδακτικό και εκπαιδευτικό) και διοικητικό και οικονομικό (παραγωγικό) έργο του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει την εφαρμογή της ομοσπονδιακής κυβέρνησης εκπαιδευτικό πρότυπο, απαιτήσεις της ομοσπονδιακής κυβέρνησης. Αποτελεί ομάδα φοιτητών (μαθητών, παιδιών), διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας τους κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και των εργαζομένων του εκπαιδευτικού ιδρύματος με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Η ρωσική ομοσπονδία. Καθορίζει τη στρατηγική, τους στόχους και τους στόχους της ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, λαμβάνει αποφάσεις για τον προγραμματισμό του έργου του, τη συμμετοχή του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε διάφορα προγράμματα και έργα, διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις για τις συνθήκες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικά προγράμματα, τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος και η ποιότητα της εκπαίδευσης, η συνεχής βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Εξασφαλίζει αντικειμενικότητα στην αξιολόγηση της ποιότητας εκπαίδευσης των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Μαζί με το συμβούλιο του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τους δημόσιους οργανισμούς, αναπτύσσει, εγκρίνει και εφαρμόζει αναπτυξιακά προγράμματα για το εκπαιδευτικό ίδρυμα, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, προγράμματα σπουδών, προγράμματα σπουδών, κλάδους, ετήσια ημερολογιακά εκπαιδευτικά προγράμματα, καταστατικό και εσωτερικό κανονισμό εργασίας. του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δημιουργεί συνθήκες για την εισαγωγή καινοτομιών, διασφαλίζει το σχηματισμό και την εφαρμογή πρωτοβουλιών των εργαζομένων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με στόχο τη βελτίωση του έργου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, διατηρεί ένα ευνοϊκό ηθικό και ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα. Εντός των ορίων των αρμοδιοτήτων του, διαχειρίζεται κονδύλια του προϋπολογισμού, διασφαλίζει την αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα της χρήσης τους. Στο πλαίσιο των ιδρυθέντων ταμείων σχηματίζει μισθολογικό ταμείο, χωρίζοντάς το σε βασικό και κίνητρο. Εγκρίνει τη δομή και τη στελέχωση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επιλύει θέματα προσωπικού, διοικητικά, οικονομικά, οικονομικά και άλλα σύμφωνα με το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Πραγματοποιεί την επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού. Δημιουργεί προϋποθέσεις συνεχούς εκπαίδευσης των εργαζομένων. Παρέχει εγκατάσταση μισθοίυπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένου του μέρους κινήτρων (μπόνους, πρόσθετες πληρωμές στους μισθούς (επίσημους μισθούς) και ποσοστά ημερομισθίων εργαζομένων) πληρωμή στο σύνολο των αποδοχών που οφείλονται στους εργαζομένους εντός των προθεσμιών που ορίζονται συλλογική σύμβαση, εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, συμβάσεις εργασίας. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση της ασφάλειας και των συνθηκών εργασίας που πληρούν τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας. Λαμβάνει μέτρα για την παροχή στο εκπαιδευτικό ίδρυμα με εξειδικευμένο προσωπικό, την ορθολογική χρήση και ανάπτυξη των επαγγελματικών του γνώσεων και εμπειρίας, διασφαλίζει το σχηματισμό αποθεματικού προσωπικού για την κάλυψη κενών θέσεων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οργανώνει και συντονίζει την εφαρμογή μέτρων για την αύξηση των κινήτρων των εργαζομένων για ποιοτική εργασία, μεταξύ άλλων με βάση τα υλικά τους κίνητρα, για την αύξηση του κύρους της εργασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, για τον εξορθολογισμό της διαχείρισης και την ενίσχυση της εργασιακής πειθαρχίας. Δημιουργεί συνθήκες που εξασφαλίζουν τη συμμετοχή των εργαζομένων στη διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δέχεται τοπικό Κανονισμοίεκπαιδευτικό ίδρυμα που περιέχει κανόνες εργατικού δικαίου, συμπεριλαμβανομένων ζητημάτων θέσπισης συστήματος αποδοχών, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του αντιπροσωπευτικού σώματος των εργαζομένων. Σχεδιάζει, συντονίζει και ελέγχει το έργο των δομικών μονάδων, των διδακτικών και άλλων υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει αποτελεσματική αλληλεπίδραση και συνεργασία με τις κρατικές αρχές, τις τοπικές αρχές, τους οργανισμούς, το κοινό, τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν), τους πολίτες. Εκπροσωπεί το εκπαιδευτικό ίδρυμα σε κρατικούς, δημοτικούς, δημόσιους και άλλους φορείς, ιδρύματα και άλλους οργανισμούς. Προωθεί τις δραστηριότητες εκπαιδευτικών (παιδαγωγικών), ψυχολογικών οργανώσεων και μεθοδολογικών συλλόγων, δημόσιων (συμπεριλαμβανομένων παιδικών και νέων) οργανώσεων. Εξασφαλίζει τη λογιστική, την ασφάλεια και την αναπλήρωση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης, τη συμμόρφωση με τους κανόνες υγειονομικού και υγειονομικού καθεστώτος και την προστασία της εργασίας, τη λογιστική και αποθήκευση τεκμηρίωσης, την προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει στον ιδρυτή ετήσια έκθεση σχετικά με την είσπραξη, τη δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων και μια δημόσια έκθεση για τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος στο σύνολό του. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση προσωπικού» και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές θέσεις τουλάχιστον 5 ετών, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κρατικής και δημοτικής διοίκηση ή διοίκηση και οικονομικά και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή διευθυντικές θέσεις για τουλάχιστον 5 χρόνια.

Αναπληρωτής επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, επικεφαλής) εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει τον τρέχοντα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο των δασκάλων, των εκπαιδευτικών, των πλοιάρχων βιομηχανικής κατάρτισης, άλλων παιδαγωγικών και άλλων εργαζομένων, καθώς και την ανάπτυξη εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και άλλης τεκμηρίωσης που είναι απαραίτητη για τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη χρήση και τη βελτίωση μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Παρακολουθεί την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας (διδασκαλία και ανατροφή), την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών, το έργο των συλλόγων και των μαθημάτων επιλογής, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους. Οργανώνει εργασίες προετοιμασίας και διεξαγωγής εξετάσεων. Συντονίζει την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπροσώπων της παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής. Οργανώνει εκπαιδευτικό έργο για γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό για τον έλεγχο και την ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Οργανώνει εκπαιδευτικές, μεθοδολογικές, πολιτιστικές και εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί το διδακτικό φόρτο μαθητών και μαθητών. Καταρτίζει πρόγραμμα εκπαιδευτικών συνεδριών και άλλων ειδών εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών (συμπεριλαμβανομένων των πολιτιστικών και ψυχαγωγικών) δραστηριοτήτων. Εξασφαλίζει την έγκαιρη προετοιμασία, έγκριση και υποβολή της τεκμηρίωσης αναφοράς. Παρέχει βοήθεια σε μαθητές (μαθητές, παιδιά) στη διεξαγωγή πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Πραγματοποιεί προσλήψεις και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε κύκλους. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση διδακτικού προσωπικού, οργανώνει τη βελτίωση των προσόντων και των επαγγελματικών του δεξιοτήτων. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέρος στην προετοιμασία και πιστοποίηση εκπαιδευτικών και λοιπών υπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέτρα για τον εξοπλισμό εργαστηρίων, εκπαιδευτικών εργαστηρίων και αιθουσών διδασκαλίας σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά και τεχνικά μέσα διδασκαλίας, αναπλήρωση βιβλιοθηκών και αιθουσών διδασκαλίας με εκπαιδευτική, μεθοδολογική, μυθιστορηματική και περιοδική λογοτεχνία. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά), τις συνθήκες διαβίωσης σε φοιτητικές εστίες. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του αναπληρωτή προϊσταμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος για διοικητικό και οικονομικό έργο (μέρος), διαχειρίζεται τις οικονομικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρακολουθεί την οικονομική συντήρηση και την καλή κατάσταση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει τον έλεγχο της ορθολογικής χρήσης των υλικών και των οικονομικών πόρων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέτρα για την επέκταση της οικονομικής ανεξαρτησίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την έγκαιρη σύναψη των απαραίτητων συμβάσεων, την προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την εκτέλεση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει εργασίες για την ανάλυση και αξιολόγηση των οικονομικών αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της χρήσης των κονδυλίων του προϋπολογισμού. Παρέχει έλεγχο για την έγκαιρη και πλήρη εκπλήρωση των συμβατικών υποχρεώσεων, τη διαδικασία διεκπεραίωσης οικονομικών και επιχειρηματικών συναλλαγών. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές, μαθητές και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντάσσει έκθεση προς τον ιδρυτή για την είσπραξη και τη δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων. Διαχειρίζεται τη βελτίωση, εξωραϊσμό και καθαρισμό της επικράτειας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο των υποτελών υπηρεσιών και των δομικών μονάδων. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους τους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία όσον αφορά τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών σε διάφορα επίπεδα· βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση προσωπικού» και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή διευθυντικές θέσεις τουλάχιστον 5 ετών, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα του κράτους και δημοτικής διοίκησης, διοίκησης και οικονομίας και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή διευθυντικές θέσεις τουλάχιστον 5 έτη.

Επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, διευθυντής, διευθυντής) δομικής μονάδας

Εργασιακές ευθύνες. Διαχειρίζεται τις δραστηριότητες μιας δομικής μονάδας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος: ένα εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό κέντρο, ένα τμήμα, ένα τμήμα, ένα τμήμα, ένα εργαστήριο, ένα γραφείο, ένα εκπαιδευτικό ή εκπαιδευτικό και παραγωγικό εργαστήριο, ένα οικοτροφείο σε ένα σχολείο, έναν κοιτώνα , εκπαιδευτική εγκατάσταση, βιομηχανικό ιατρείο και άλλες δομικές μονάδες (εφεξής η δομική μονάδα) . Οργανώνει τον τρέχοντα και μακροπρόθεσμο προγραμματισμό των δραστηριοτήτων μιας δομικής μονάδας, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους, τους στόχους και τις κατευθύνσεις για την υλοποίηση των οποίων δημιουργήθηκε, διασφαλίζει τον έλεγχο της εκτέλεσης των προγραμματισμένων εργασιών, συντονίζει το έργο των δασκάλων, των εκπαιδευτικών και λοιπό διδακτικό προσωπικό στην υλοποίηση εκπαιδευτικών σχεδίων και προγραμμάτων, ανάπτυξη της απαραίτητης εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης. Παρέχει έλεγχο της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων φοιτητών, μαθητών, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των φοιτητών, μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Δημιουργεί προϋποθέσεις για την ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δομικής μονάδας. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό για τον έλεγχο και την ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Οργανώνει εργασίες προετοιμασίας και διεξαγωγής τελικής πιστοποίησης, εκπαιδευτικό έργο για γονείς. Οργανώνει μεθοδολογικές, πολιτιστικές και εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί τον ακαδημαϊκό φόρτο εργασίας των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Συμμετέχει στην στρατολόγηση του μαθητικού πληθυσμού (μαθητές, παιδιά) και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρησή του, συμμετέχει στην κατάρτιση προγράμματος επιμορφωτικών συνεδριών και άλλων δραστηριοτήτων μαθητών (μαθητών, παιδιών). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση εκπαιδευτικού και λοιπού προσωπικού, στην οργάνωση της βελτίωσης των προσόντων και των επαγγελματικών τους δεξιοτήτων. Λαμβάνει μέρος στην προετοιμασία και πιστοποίηση των εκπαιδευτικών και των λοιπών υπαλλήλων του ιδρύματος. Εξασφαλίζει την έγκαιρη προετοιμασία της καθιερωμένης τεκμηρίωσης αναφοράς. Συμμετέχει στην ανάπτυξη και ενίσχυση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης του ιδρύματος, εξοπλίζοντας εργαστήρια, εκπαιδευτικά εργαστήρια και αίθουσες διδασκαλίας με σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά και τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, συντήρηση εξοπλισμού και αποθέματος, εξοπλισμό και ανεφοδιασμό βιβλιοθηκών και αιθουσών διδασκαλίας με εκπαιδευτικά, μεθοδολογική και μυθιστορηματική λογοτεχνία, περιοδικές εκδόσεις, σε μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης για φοιτητές και μαθητές. Οργανώνει τη σύναψη συμφωνιών με ενδιαφερόμενους φορείς για εκπαίδευση προσωπικού. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση της δημιουργίας των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά) και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία όσον αφορά τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών σε διάφορα επίπεδα· βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με το προφίλ δομικής μονάδας εκπαιδευτικού ιδρύματος και εργασιακή εμπειρία σε ειδικότητα αντίστοιχη με το προφίλ δομικής μονάδας εκπαιδευτικού ιδρύματος για τουλάχιστον 3 έτη.

Επικεφαλής

Εργασιακές ευθύνες.Διαχειρίζεται πρακτικά μαθήματα και εκπαιδευτικές και παραγωγικές εργασίες για την επαγγελματική (βιομηχανική) κατάρτιση, συμμετέχει στις εργασίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό μαθητών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα (τμήματα) πρωτοβάθμιας και/ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Διαχειρίζεται τις δραστηριότητες των πλοιάρχων βιομηχανικής εκπαίδευσης. Οργανώνει την προμήθεια του απαραίτητου εξοπλισμού για την εκπαίδευση και του κατάλληλου εξοπλισμού για τις τάξεις. Λαμβάνει μέτρα για την έγκαιρη παροχή των μαθητών με εξοπλισμό, εργαλεία, υλικά και εκπαιδευτικά βοηθήματα. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με την ασφάλεια της εργασίας, καθώς και τη γνώση των προηγμένων μεθόδων εργασίας, του σύγχρονου εξοπλισμού και της τεχνολογίας παραγωγής. Παρακολουθεί την εφαρμογή της πρακτικής εργασίας και το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Συμμετέχει στην οργάνωση των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος που στοχεύουν στην προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων, συμπεριλαμβανομένων. που συνδέονται με την κατασκευή ποιοτικών προϊόντων και την παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό. Συμμετέχει στη σύναψη συμφωνιών με οργανισμούς για την εκπαιδευτική πρακτική (εκπαίδευση στην εργασία) και παρακολουθεί την εφαρμογή τους. Παρέχει εκπαίδευση σε μαθητές για την εκτέλεση εργασιών που πληρούν τις προϋποθέσεις και για να περάσουν τις κατατακτήριες εξετάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κύκλων) επιτροπών (μεθοδολογικών ενώσεων), συνεδρίων και σεμιναρίων. Προωθεί τη γενική εκπαιδευτική, επαγγελματική, πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών, τους προσελκύει στην τεχνική δημιουργικότητα. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγική, εκπαιδευτική ψυχολογία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν, συνάδελφοι, τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και επίλυσή τους, τα βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, του δικαίου, της κοινωνιολογίας , χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες εκπαιδευτικό ίδρυμα, διοικητική, εργατική νομοθεσία, βασικά στοιχεία εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων, εσωτερικός κανονισμός εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με τα προφίλ κατάρτισης και εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον 2 ετών ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με τα προφίλ κατάρτισης και εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον 5 ετών.

III. Θέσεις διδακτικού προσωπικού

Δάσκαλος

Εργασιακές ευθύνες. Παρέχει κατάρτιση και εκπαίδευση στους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους και τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου αντικειμένου, προάγει τη διαμόρφωση μιας γενικής προσωπικής κουλτούρας, κοινωνικοποίηση, συνειδητή επιλογή και κυριαρχία εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χρησιμοποιώντας ποικίλες μορφές, τεχνικές , μέθοδοι και μέσα διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένου του ατομικού προγράμματος σπουδών, επιταχυνόμενων μαθημάτων στο πλαίσιο των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Επιλέγει εύλογα προγράμματα και εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη, συμπεριλαμβανομένων των ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και μεθόδων διδασκαλίας. Σχεδιάζει και πραγματοποιεί την εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, αναπτύσσει πρόγραμμα εργασίας για ένα μάθημα, μάθημα βασισμένο σε κατά προσέγγιση βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και διασφαλίζει την υλοποίησή του οργανώνοντας και υποστηρίζοντας διάφορα είδη μαθητών, εστιάζοντας σε η προσωπικότητα του μαθητή, η ανάπτυξη των κινήτρων του, τα γνωστικά του ενδιαφέροντα, οι ικανότητές του, οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, εφαρμόζει μάθηση βάσει προβλημάτων, συνδέει τη μάθηση σε ένα θέμα (μάθημα, πρόγραμμα) με την πρακτική, συζητά τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με Φοιτητές. Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές επιτυγχάνουν και επιβεβαιώνουν μορφωτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα και τα αποτελέσματα της μάθησης των μαθητών σε ένα μάθημα (μάθημα, πρόγραμμα), λαμβάνοντας υπόψη την απόκτηση γνώσεων, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, τη χρήση τεχνολογιών υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, τηρεί την ακαδημαϊκή πειθαρχία, το πρόγραμμα παρακολούθησης, με σεβασμό στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, τιμή και υπόληψη των μαθητών. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης στις συνθήκες των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας (διατήρηση ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης, συμπεριλαμβανομένου ηλεκτρονικού περιοδικού και ημερολογίων μαθητών). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις δραστηριότητες των παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και στις δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικά στοιχεία γενικών θεωρητικών κλάδων στο βαθμό που είναι απαραίτητο για την επίλυση παιδαγωγικών, επιστημονικών, μεθοδολογικών και οργανωτικών και διαχειριστικών προβλημάτων· παιδαγωγική, ψυχολογία, αναπτυξιακή φυσιολογία. σχολική υγιεινή? μέθοδοι διδασκαλίας του θέματος· προγράμματα και εγχειρίδια για το διδασκόμενο αντικείμενο· μέθοδοι εκπαιδευτικής εργασίας· απαιτήσεις για τον εξοπλισμό και τον εξοπλισμό των αιθουσών διδασκαλίας και βοηθητικοί χώροισε αυτούς; διδακτικά βοηθήματα και τις διδακτικές τους ικανότητες· βασικά στοιχεία της επιστημονικής οργάνωσης της εργασίας· κανονιστικά έγγραφα για θέματα εκπαίδευσης και ανατροφής παιδιών και νέων· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν) και τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.

Δάσκαλος 1

Εργασιακές ευθύνες.Διεξάγει εκπαίδευση για μαθητές σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων. Οργανώνει και ελέγχει την ανεξάρτητη εργασία τους, τις ατομικές εκπαιδευτικές τροχιές (προγράμματα), χρησιμοποιώντας τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών. Προωθεί την ανάπτυξη της προσωπικότητας, των ταλέντων και των ικανοτήτων των μαθητών, τη διαμόρφωση της κοινής τους κουλτούρας και τη διεύρυνση της κοινωνικής σφαίρας στην εκπαίδευσή τους. Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές επιτυγχάνουν και επιβεβαιώνουν μορφωτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας ενός μαθήματος (πειθαρχία, μάθημα) στους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την κατάκτηση γνώσεων, την κυριαρχία των δεξιοτήτων, την εφαρμογή των επίκτητων δεξιοτήτων, την ανάπτυξη δημιουργικής εμπειρίας, γνωστικό ενδιαφέρον, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, π.χ. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών. Τηρεί ακαδημαϊκή πειθαρχία και πρόγραμμα παρακολούθησης, με σεβασμό στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, τιμή και υπόληψη των μαθητών. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης στις συνθήκες των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (συμπεριλαμβανομένης της διατήρησης ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κύκλων) επιτροπών (μεθοδολογικών ενώσεων, τμημάτων), συνεδρίων, σεμιναρίων Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών ενώσεων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας . Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν. Αναπτύσσει προγράμματα εργασίας ακαδημαϊκών κλάδων (ενότητες) του κλάδου του και άλλο υλικό που διασφαλίζει την εκπαίδευση και την ποιότητα κατάρτισης των μαθητών, είναι υπεύθυνος για την πλήρη εφαρμογή τους σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το πρόγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και ποιότητα της κατάρτισης των αποφοίτων. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών και αρχές οργάνωσης της κατάρτισης στο διδασκόμενο αντικείμενο· βασικός τεχνολογικές διαδικασίεςκαι μεθόδους εργασίας σε θέσεις σε οργανισμούς της ειδικότητας σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και τα βασικά στοιχεία της οικονομίας, της οργάνωσης της παραγωγής και της διαχείρισης · παιδαγωγική, φυσιολογία, ψυχολογία και μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης· σύγχρονες μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών· βασικά της εργατικής νομοθεσίας· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν) και τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον τομέα που αντιστοιχεί στο αντικείμενο που διδάσκεται, χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα δραστηριότητα σε εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.

Δάσκαλος-διοργανωτής

Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη προσωπικότητας, ταλέντων και ικανοτήτων, τη διαμόρφωση κοινής κουλτούρας μαθητών (μαθητών, παιδιών), τη διεύρυνση της κοινωνικής σφαίρας στην ανατροφή τους. Ηλικία σπουδών και ψυχολογικά χαρακτηριστικά, ενδιαφέροντα και ανάγκες φοιτητών, μαθητών, παιδιών σε ιδρύματα (οργανισμούς) και στον τόπο διαμονής τους, δημιουργεί προϋποθέσεις για την υλοποίησή τους σε διάφορα είδη δημιουργικών δραστηριοτήτων, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει επιμορφωτικές συνεδρίες, εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες, με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και τις σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και μεθόδους διδασκαλίας. Οργανώνει τις εργασίες παιδικών συλλόγων, κύκλων, τμημάτων και άλλων ερασιτεχνικών συλλόγων, ποικίλων ατομικών και κοινές δραστηριότητεςφοιτητές (μαθητές, παιδιά) και ενήλικες. Διαχειρίζεται το έργο σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας του εκπαιδευτικού ιδρύματος: τεχνική, καλλιτεχνική, αθλητική, τουριστική και τοπική ιστορία κ.λπ. Προωθεί την εφαρμογή των δικαιωμάτων των μαθητών (μαθητών, παιδιών) για τη δημιουργία παιδικών συλλόγων και συλλόγων. Διοργανώνει βραδιές, διακοπές, πεζοπορίες, εκδρομές. υποστηρίζει κοινωνικά σημαντικές πρωτοβουλίες μαθητών, μαθητών, παιδιών στον τομέα του ελεύθερου χρόνου, του ελεύθερου χρόνου και της ψυχαγωγίας τους, εστιάζοντας στην προσωπικότητα του μαθητή, μαθητή, παιδιού, την ανάπτυξη των κινήτρων του, τα γνωστικά ενδιαφέροντα, τις ικανότητές του. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών), συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, περιλαμβάνει τη μάθηση με βάση το πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία και βοηθά στη διασφάλιση της σύνδεσης μεταξύ μάθησης και πρακτικής. Αναλύει τα επιτεύγματα μαθητών, μαθητών, παιδιών. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσής τους, με βάση την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών (μαθητών, παιδιών), χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, σε άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε γονείς ή άτομα αντικαθιστώντας τους. Συμμετέχει εργαζόμενους πολιτιστικών και αθλητικών ιδρυμάτων, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) και το κοινό να εργαστούν με μαθητές (μαθητές, παιδιά). Παρέχει υποστήριξη σε παιδικές μορφές οργάνωσης της εργασίας των μαθητών (μαθητών, παιδιών), οργανώνει τις διακοπές τους. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αναπτυξιακή και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία, υγιεινή? τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των μαθητών, των παιδιών και των δημιουργικών τους δραστηριοτήτων· μέθοδοι αναζήτησης και υποστήριξης νέων ταλέντων· περιεχόμενο, μεθοδολογία και οργάνωση ενός από τους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας: επιστημονική και τεχνική, αισθητική, τουρισμός και τοπική ιστορία, υγεία και αθλητισμός, αναψυχή. τη διαδικασία για την ανάπτυξη προγραμμάτων μαθημάτων για συλλόγους, τμήματα, στούντιο, ενώσεις συλλόγων, τη βάση για τις δραστηριότητες παιδικών ομάδων, οργανώσεων και ενώσεων· μέθοδοι και μέθοδοι χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τους αναπληρωτές τους και τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή σε τομέα αντίστοιχο του εργασιακού προφίλ χωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

Κοινωνικός δάσκαλος

Εργασιακές ευθύνες. Εκτελεί ένα σύνολο μέτρων για την ανατροφή, την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την κοινωνική προστασία των ατόμων σε ιδρύματα, οργανισμούς και στον τόπο διαμονής των φοιτητών (μαθητών, παιδιών). Μελετά τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και το μικροπεριβάλλον τους, τις συνθήκες διαβίωσής τους. Εντοπίζει ενδιαφέροντα και ανάγκες, δυσκολίες και προβλήματα, καταστάσεις συγκρούσεων, αποκλίσεις στη συμπεριφορά των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και τους παρέχει άμεσα κοινωνική βοήθεια και υποστήριξη. Λειτουργεί ως ενδιάμεσος μεταξύ των φοιτητών (μαθητών, παιδιών) και του ιδρύματος, του οργανισμού, της οικογένειας, του περιβάλλοντος, των ειδικών διαφόρων κοινωνικών υπηρεσιών, των τμημάτων και των διοικητικών φορέων. Καθορίζει τα καθήκοντα, τις μορφές, τις μεθόδους κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας με μαθητές (μαθητές, παιδιά), τρόπους επίλυσης προσωπικών και κοινωνικών προβλημάτων, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Λαμβάνει μέτρα κοινωνικής προστασίας και κοινωνικής αρωγής, υλοποίησης των δικαιωμάτων και των προσωπικών ελευθεριών των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Οργανώνει διάφορους τύπους κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων για φοιτητές (μαθητές, παιδιά) και ενήλικες, εκδηλώσεις με στόχο την ανάπτυξη κοινωνικών πρωτοβουλιών, την υλοποίηση κοινωνικών έργων και προγραμμάτων, συμμετέχει στην ανάπτυξη και έγκρισή τους. Προωθεί τη δημιουργία ανθρώπινων, ηθικά υγιών σχέσεων στο κοινωνικό περιβάλλον. Προωθεί τη δημιουργία περιβάλλοντος ψυχολογικής άνεσης και προσωπικής ασφάλειας των μαθητών (μαθητών, παιδιών), διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας τους. Οργανώνει διάφορους τύπους δραστηριοτήτων μαθητών (μαθητών, παιδιών), εστιάζοντας στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους, στην ανάπτυξη των κινήτρων τους για σχετικούς τύπους δραστηριοτήτων, γνωστικά ενδιαφέροντα, ικανότητες, χρησιμοποιώντας τεχνολογίες υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στην οργάνωση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων τους, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας. Συζητά τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με μαθητές (μαθητές, παιδιά). Συμμετέχει στην υλοποίηση εργασιών για την απασχόληση, την προστασία, την παροχή στέγης, τις παροχές, τις συντάξεις, την εγγραφή καταθέσεων ταμιευτηρίου, τη χρήση κινητών αξιών φοιτητών (μαθητών, παιδιών) από ορφανά και άτομα χωρίς γονική μέριμνα. Αλληλεπιδρά με δασκάλους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν), ειδικούς σε κοινωνικές υπηρεσίες, υπηρεσίες απασχόλησης οικογένειας και νέων, με φιλανθρωπικούς οργανισμούς κ.λπ. στην παροχή βοήθειας σε μαθητές (μαθητές, παιδιά) που έχουν ανάγκη κηδεμονίας και κηδεμονίας, με αναπηρίες, αποκλίνουσα συμπεριφορά, αλλά και σε ακραίες καταστάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, σε άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν) μαθητών (μαθητών), παιδιά). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικά κοινωνική πολιτική, νόμος και κρατική οικοδόμηση, εργατική και οικογενειακή νομοθεσία. γενική και κοινωνική παιδαγωγική· παιδαγωγική, κοινωνική, αναπτυξιακή και παιδική ψυχολογία· βασικά στοιχεία της υγειονομικής περίθαλψης και οργάνωσης υγιής εικόναζωή, κοινωνική υγιεινή? κοινωνικο-παιδαγωγικές και διαγνωστικές μέθοδοι· μέθοδοι και μέθοδοι χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. βασικά στοιχεία εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. κοινωνικοπαιδαγωγική διαγνωστική (έρευνα, ατομικές και ομαδικές συνεντεύξεις), δεξιότητες κοινωνικοπαιδαγωγικής διόρθωσης, ανακούφιση από το άγχος κ.λπ. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», «Κοινωνική Παιδαγωγική» χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

Δάσκαλος-αποτελεσματικός, δάσκαλος-λογοθεραπευτής (λογοθεραπευτής) 2

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί εργασίες με στόχο τη μεγιστοποίηση της διόρθωσης των αναπτυξιακών ελλείψεων σε μαθητές, μαθητές με αναπτυξιακές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένων εκείνων σε ειδικά (διορθωτικά) εκπαιδευτικά ιδρύματα που δημιουργήθηκαν για φοιτητές, μαθητές με αναπηρίες (για κωφούς, βαρήκοους και καθυστερημένα κωφούς, τυφλούς, παιδιά με προβλήματα όρασης και όψιμα τυφλά, παιδιά με σοβαρές διαταραχές ομιλίας, μυοσκελετικές διαταραχές, νοητική υστέρηση, νοητικά καθυστερημένα και άλλα παιδιά με αναπηρίες). Διενεργεί εξετάσεις μαθητών και μαθητών, καθορίζει τη δομή και τη σοβαρότητα των αναπτυξιακών τους διαταραχών. Συμπληρώνει ομάδες για τα μαθήματα, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των μαθητών και των μαθητών. Διεξάγει ομαδικές και ατομικές τάξεις για τη διόρθωση αναπτυξιακών ελλείψεων και την αποκατάσταση των μειωμένων λειτουργιών. Συνεργάζεται στενά με δασκάλους, εκπαιδευτικούς και άλλο εκπαιδευτικό προσωπικό, παρακολουθεί μαθήματα και μαθήματα. Συμβουλεύεται το διδακτικό προσωπικό και τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) σχετικά με τη χρήση του ειδικές μεθόδουςκαι μεθόδους παροχής βοήθειας σε παιδιά με αναπηρίες. Διατηρεί τα απαραίτητα έγγραφα. Προωθεί τη διαμόρφωση μιας γενικής προσωπικής κουλτούρας, την κοινωνικοποίηση, την ενημερωμένη επιλογή και την κατοχή επαγγελματικών προγραμμάτων. Υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα. Συμπληρώνει ομάδες για τα μαθήματα, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των μαθητών και των μαθητών. Μελετά τα ατομικά χαρακτηριστικά, τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των μαθητών και των μαθητών προκειμένου να δημιουργηθούν συνθήκες για να εξασφαλιστεί η ανάπτυξή τους σύμφωνα με το ηλικιακό πρότυπο, η ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και ο σχηματισμός εκπαιδευτικής ανεξαρτησίας, ο σχηματισμός ικανοτήτων, χρησιμοποιώντας ένα ποικιλία μορφών, τεχνικών, μεθόδων και μέσων διδασκαλίας, σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων, που διασφαλίζουν το επίπεδο κατάρτισης φοιτητών και μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών και των μαθητών, διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που αντικαθιστούν τους). Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αναπτυξιακή και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία· ανατομικά, φυσιολογικά και κλινικά θεμέλια της ανωμαλίας. μέθοδοι και τεχνικές για την πρόληψη και τη διόρθωση αποκλίσεων στην ανάπτυξη μαθητών και μαθητών· κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα για θέματα επαγγελματικής και πρακτικές δραστηριότητες; πρόγραμμα και μεθοδολογική βιβλιογραφία σχετικά με την εργασία με φοιτητές και μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες. τα τελευταία επιτεύγματα των ελαττωματικών και παιδαγωγικών επιστημών· κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της απορριμματολογίας χωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος

Εργασιακές ευθύνες.Ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στη διατήρηση της ψυχικής, σωματικής και κοινωνικής ευημερίας των μαθητών και των μαθητών στη διαδικασία ανατροφής και κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Προωθεί την προστασία των ατομικών δικαιωμάτων σύμφωνα με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Προωθεί την εναρμόνιση της κοινωνικής σφαίρας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και λαμβάνει προληπτικά μέτρα για την πρόληψη της εμφάνισης κοινωνικής δυσπροσαρμογής. Καθορίζει παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών και των μαθητών και λαμβάνει μέτρα για να τους παρέχει διάφορους τύπους ψυχολογική βοήθεια (ψυχοδιορθωτική, αποκατάσταση, συμβουλευτική). Παρέχει συμβουλευτική βοήθεια σε φοιτητές, μαθητές, τους γονείς τους (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) και το διδακτικό προσωπικό για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Διεξάγει ψυχολογική διάγνωση. χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών και των ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει διαγνωστική, ψυχοδιορθωτική αποκατάσταση και συμβουλευτική εργασία, βασιζόμενη σε επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Εξάγει ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα με βάση ερευνητικό υλικό για να προσανατολίσει το διδακτικό προσωπικό, καθώς και τους γονείς (τα άτομα που τα αντικαθιστούν) στα προβλήματα προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης μαθητών και μαθητών. Διατηρεί την τεκμηρίωση στην προβλεπόμενη μορφή, χρησιμοποιώντας την για τον προορισμό της. Συμμετέχει στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη αναπτυξιακών και διορθωτικών προγραμμάτων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, μαθητών, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών, μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου , εκπαιδευτικές απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Προωθεί την ανάπτυξη της ετοιμότητας των μαθητών για προσανατολισμό σε διάφορες καταστάσεις της ζωής και τον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό. Παρέχει ψυχολογική υποστήριξη σε δημιουργικά προικισμένους μαθητές και μαθητές, προωθεί την ανάπτυξή τους και την οργάνωση ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος. Προσδιορίζει το βαθμό των αναπτυξιακών διαταραχών (ψυχικές, φυσιολογικές, συναισθηματικές) σε μαθητές και μαθητές, καθώς και διάφορους τύπους διαταραχών κοινωνικής ανάπτυξης και πραγματοποιεί την ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωσή τους. Συμμετέχει στη διαμόρφωση της ψυχολογικής κουλτούρας των μαθητών, των μαθητών, του διδακτικού προσωπικού και των γονέων (τα άτομα που τους αντικαθιστούν), συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της σεξουαλικής αγωγής. Συμβουλεύει τους υπαλλήλους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την ανάπτυξη μαθητών, μαθητών, την πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, την αύξηση της κοινωνικο-ψυχολογικής ικανότητας μαθητών, μαθητών, διδακτικού προσωπικού, γονέων (άτομα που τους αντικαθιστούν). Αναλύει το επίτευγμα και την επιβεβαίωση από μαθητές βαθμίδων ανάπτυξης και εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του διδακτικού προσωπικού και του διδακτικού προσωπικού, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, χρησιμοποιώντας τεχνολογίες υπολογιστών, περιλαμβανομένων. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Διακήρυξη Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και Ελευθεριών; Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν θέματα προστασίας της εργασίας, υγειονομικής περίθαλψης, επαγγελματικού προσανατολισμού, απασχόλησης φοιτητών και μαθητών και την κοινωνική τους προστασία· γενική ψυχολογία? εκπαιδευτική ψυχολογία, γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδική και αναπτυξιακή ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδική νευροψυχολογία, παθοψυχολογία, ψυχοσωματική. τα βασικά της ελαττολογίας, της ψυχοθεραπείας, της σεξολογίας, της ψυχικής υγιεινής, του επαγγελματικού προσανατολισμού, των επαγγελματικών σπουδών και της επαγγελματικής ψυχολογίας, της ψυχοδιαγνωστικής, της ψυχολογικής συμβουλευτικής και της ψυχοπροφύλαξης. μέθοδοι ενεργητικής μάθησης, κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση επικοινωνίας. σύγχρονες μεθόδουςατομικές και ομαδικές επαγγελματικές διαβουλεύσεις, διάγνωση και διόρθωση της φυσιολογικής και μη φυσιολογικής ανάπτυξης του παιδιού. μέθοδοι και τεχνικές εργασίας με φοιτητές και μαθητές με αναπηρία· μέθοδοι και μέθοδοι χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. βασικά στοιχεία εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Παιδαγωγική και Ψυχολογία» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Παιδαγωγική και Ψυχολογία» χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για προϋπηρεσία.

Δάσκαλος (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί δραστηριότητες για την ανατροφή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και στα δομικά τους τμήματα (οικοτροφείο, φοιτητική εστία, ομάδες, ομάδες παρατεταμένης ημέρας κ.λπ.), άλλα ιδρύματα και οργανισμούς. Προωθεί τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ατομική ανάπτυξη και την ηθική διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών και των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα εκπαίδευσής τους. Διεξάγει τη μελέτη της προσωπικότητας των μαθητών, των κλίσεων, των ενδιαφερόντων τους, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων. οργανώνει την προετοιμασία των εργασιών για το σπίτι. Δημιουργεί ευνοϊκό μικροπεριβάλλον και ηθικό και ψυχολογικό κλίμα για κάθε μαθητή και μαθητή. Προωθεί την ανάπτυξη της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και μαθητών. Βοηθά τον μαθητή ή τον μαθητή να λύσει προβλήματα που προκύπτουν στην επικοινωνία με φίλους, δασκάλους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια σε φοιτητές και μαθητές σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμβάλλει στη διασφάλιση ότι το επίπεδο εκπαίδευσής τους πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, των εκπαιδευτικών απαιτήσεων της ομοσπονδιακής πολιτείας. Προωθεί την απόκτηση επιπρόσθετη εκπαίδευσηφοιτητές, μαθητές μέσα από ένα σύστημα κύκλων, συλλόγων, τμημάτων, συλλόγων οργανωμένων σε ιδρύματα, στον τόπο διαμονής. Σύμφωνα με τα ατομικά και ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών, των μαθητών, βελτιώνεται η δραστηριότητα της ζωής της ομάδας των μαθητών και των μαθητών. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών και των μαθητών και είναι υπεύθυνος για τη ζωή, την υγεία και την ασφάλειά τους κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης μαθητών, μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων. Αναπτύσσει σχέδιο (πρόγραμμα) εκπαιδευτικής εργασίας με ομάδα μαθητών και μαθητών. Μαζί με τους φορείς της αυτοδιοίκησης, φοιτητές και μαθητές προωθούν ενεργά έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Συνεργάζεται στενά με δασκάλους, εκπαιδευτικό ψυχολόγο, λοιπό διδακτικό προσωπικό, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών και μαθητών. Με βάση τη μελέτη των ατομικών χαρακτηριστικών και τις συστάσεις μιας δασκάλας-ψυχολόγου, σχεδιάζει και διεξάγει διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία με μαθητές και μαθητές με αναπηρία (ομαδικά ή ατομικά). Συντονίζει τις δραστηριότητες του βοηθού καθηγητή, κατώτερου εκπαιδευτικού. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που αντικαθιστούν τους). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του ανώτερου εκπαιδευτικού, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση του εκπαιδευτικού, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών και του διδακτικού προσωπικού στο σχεδιασμό του αναπτυξιακού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια στους εκπαιδευτικούς, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας, στην προηγμένη κατάρτιση των εκπαιδευτικών και στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγική, παιδί, αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία. ψυχολογία των σχέσεων, ατομική και χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά και έφηβοι, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή. μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων φοιτητών και μαθητών· παιδαγωγική ηθική; θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση ελεύθερου χρόνου για φοιτητές και μαθητές. μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για προϋπηρεσία.

Για ανώτερο δάσκαλο – ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και εργασιακή εμπειρία ως εκπαιδευτικός τουλάχιστον 2 ετών.

Δάσκαλος 4

Εργασιακές ευθύνες. Οργανώνει τη διαδικασία της ατομικής εργασίας με τους μαθητές για τον εντοπισμό, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των γνωστικών τους ενδιαφερόντων. οργανώνει την προσωπική τους υποστήριξη στον εκπαιδευτικό χώρο της προετοιμασίας του προφίλ και της εξειδικευμένης εκπαίδευσης. συντονίζει την αναζήτηση πληροφοριών από μαθητές για αυτοεκπαίδευση. συνοδεύει τη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητάς τους (τους βοηθά να κατανοήσουν επιτυχίες, αποτυχίες, να διαμορφώσουν μια προσωπική σειρά για τη μαθησιακή διαδικασία, να χτίσουν στόχους για το μέλλον). Μαζί με τον μαθητή, διανέμει και αξιολογεί τους πόρους που έχει στη διάθεσή του κάθε είδους για να επιτύχει τους στόχους του. συντονίζει τη σχέση μεταξύ των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών και των τομέων της προεπαγγελματικής κατάρτισης και της εξειδικευμένης εκπαίδευσης: καθορίζει τη λίστα και τη μεθοδολογία των διδασκόμενων μαθημάτων και μαθημάτων προσανατολισμού, ενημέρωση και συμβουλευτική εργασία, συστήματα επαγγελματικού προσανατολισμού, επιλέγει τη βέλτιστη οργανωτική δομή για αυτή τη σχέση . Παρέχει βοήθεια στον μαθητή στη συνειδητή επιλογή της εκπαιδευτικής στρατηγικής, ξεπερνώντας τα προβλήματα και τις δυσκολίες της διαδικασίας αυτοεκπαίδευσης. δημιουργεί συνθήκες για πραγματική εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας (κατάρτιση ατομικών προγραμμάτων σπουδών και σχεδιασμός ατομικών εκπαιδευτικών και επαγγελματικών τροχιών). εξασφαλίζει το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, διεξάγει κοινή αντανακλαστική ανάλυση με τον μαθητή των δραστηριοτήτων και των αποτελεσμάτων του, με στόχο την ανάλυση της επιλογής της στρατηγικής του στην κατάρτιση, την προσαρμογή των ατομικών εκπαιδευτικών σχεδίων. Οργανώνει την αλληλεπίδραση του μαθητή με τους δασκάλους και το άλλο διδακτικό προσωπικό για τη διόρθωση του ατομικού προγράμματος σπουδών, προωθεί τη δημιουργία του δημιουργικού δυναμικού του και τη συμμετοχή του σε έργα και ερευνητικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντά του. Οργανώνει την αλληλεπίδραση με τους γονείς, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, για τον εντοπισμό, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της ηλικίας του δημοτικού και δευτεροβάθμιου σχολείου, καταρτίζει, προσαρμόζει ατομικά εκπαιδευτικά σχέδια για μαθητές, αναλύει και συζητά μαζί τους την πρόοδο και τα αποτελέσματα της εφαρμογής από αυτά τα σχέδια. Παρακολουθεί τη δυναμική της διαδικασίας των μαθητών που επιλέγουν την εκπαιδευτική τους διαδρομή. Διοργανώνει ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις για μαθητές, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) για την εξάλειψη των μαθησιακών δυσκολιών, τη διόρθωση των ατομικών αναγκών, την ανάπτυξη και συνειδητοποίηση ικανοτήτων και ικανοτήτων, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνολογίεςκαι μεθόδους επικοινωνίας με μαθητή (ομάδα μαθητών), συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών φορμών (τεχνολογίες Διαδικτύου) για την ποιοτική υλοποίηση κοινών δραστηριοτήτων με τον μαθητή. Υποστηρίζει το γνωστικό ενδιαφέρον του μαθητή αναλύοντας τις αναπτυξιακές προοπτικές και τις δυνατότητες επέκτασης του εύρους του. Συνθέτει το γνωστικό ενδιαφέρον με άλλα ενδιαφέροντα και θέματα μελέτης. Προωθεί την πλήρη αξιοποίηση του δημιουργικού δυναμικού και της γνωστικής δραστηριότητας του μαθητή. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικών και συμβουλευτική βοήθεια σε γονείς μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Μεριμνά και αναλύει την επίτευξη και επιβεβαίωση μορφωτικών επιπέδων (εκπαιδευτικά προσόντα) από τους μαθητές. Παρακολουθεί και αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της κατασκευής και υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος (ατομικό και εκπαιδευτικό ίδρυμα), λαμβάνοντας υπόψη την επιτυχία της αυτοδιάθεσης των μαθητών, την κατοχή δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, χρησιμοποιώντας τεχνολογίες υπολογιστών, συμ. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της παιδικής, αναπτυξιακής και κοινωνικής ψυχολογίας. ψυχολογία των σχέσεων, ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών και εφήβων, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή. μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων των μαθητών· παιδαγωγική ηθική; θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών. τεχνολογίες ανοιχτής εκπαίδευσης και τεχνολογίες δασκάλων· μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών και τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), συναδέλφους εργασίας, πειθώ, επιχειρηματολογία της θέσης τους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, του δικαίου, της κοινωνιολογίας. οργάνωση οικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · διοικητική, εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και τουλάχιστον 2 χρόνια διδακτική εμπειρία.

Ανώτερος σύμβουλος

Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη και τις δραστηριότητες των παιδιών δημόσιους οργανισμούς, συλλόγους, βοηθά στην ανάπτυξη και υλοποίηση των προγραμμάτων δράσης τους στις αρχές του εθελοντισμού, της πρωτοβουλίας, του ανθρωπισμού και της δημοκρατίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Σύμφωνα με τα ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και τις απαιτήσεις της ζωής, οργανώνει τις συλλογικές δημιουργικές τους δραστηριότητες, συμβάλλει στην ενημέρωση του περιεχομένου και των μορφών δραστηριότητας των παιδικών δημόσιων οργανισμών και συλλόγων. Παρέχει προϋποθέσεις για ευρεία ενημέρωση των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σχετικά με υφιστάμενους παιδικούς δημόσιους οργανισμούς και συλλόγους. Δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες που επιτρέπουν στους μαθητές, τους μαθητές και τα παιδιά να επιδείξουν μια πολιτική και ηθική θέση, να συνειδητοποιήσουν τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους και να διεξάγουν ενδιαφέρουσες και ωφέλιμες δραστηριότητες για την ανάπτυξή τους. ελεύθερος χρόνος. Μεριμνά για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Οργανώνει και συμμετέχει στην οργάνωση διακοπών, μελετώντας και χρησιμοποιώντας βέλτιστες πρακτικές στην εργασία με παιδιά και εφήβους. Διεξάγει εργασίες για την επιλογή και εκπαίδευση των ηγετών (διοργανωτών) πρωτοβάθμιων ομάδων παιδικών δημόσιων οργανισμών και συλλόγων. Εξασφαλίζει την αλληλεπίδραση μεταξύ των αυτοδιοικητικών φορέων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των παιδικών δημόσιων οργανισμών. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικών και συμβουλευτική βοήθεια σε γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών (μαθητών, παιδιών). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική αγωγή και τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αναπτυξιακή και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία, υγιεινή? πρότυπα και τάσεις στην ανάπτυξη της κίνησης των παιδιών. παιδαγωγική, ανάπτυξη του παιδιού και κοινωνική ψυχολογία. ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, μαθητών, παιδιών. τις ιδιαιτερότητες του έργου των παιδικών δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των φοιτητών και των μαθητών· μέθοδοι αναζήτησης και υποστήριξης ταλέντων, οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής· βασικά στοιχεία εργασίας με προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.

Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένου του ανώτερου)

Εργασιακές ευθύνες. Παρέχει πρόσθετη εκπαίδευση στους μαθητές σύμφωνα με το εκπαιδευτικό της πρόγραμμα, αναπτύσσει τις διάφορες δημιουργικές τους δραστηριότητες. Ολοκληρώνει τη σύνθεση φοιτητών, μαθητών κύκλου, τμήματος, στούντιο, συλλόγου και άλλου παιδικού συλλόγου και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των φοιτητών και μαθητών κατά την περίοδο σπουδών. Παρέχει παιδαγωγικά ορθή επιλογή μορφών, μέσων και μεθόδων εργασίας (μάθησης) με βάση την ψυχοφυσιολογική και παιδαγωγική σκοπιμότητα, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των φοιτητών και των μαθητών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη και υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Καταρτίζει σχέδια και προγράμματα μαθημάτων και διασφαλίζει την εφαρμογή τους. Αποκαλύπτει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών, των μαθητών, προωθεί την ανάπτυξή τους, τη διαμόρφωση βιώσιμων επαγγελματικών ενδιαφερόντων και κλίσεων. Οργανώνει διάφορα είδη δραστηριοτήτων μαθητών, μαθητών, εστιάζοντας στην προσωπικότητά τους, αναπτύσσει τα κίνητρα των γνωστικών ενδιαφερόντων και ικανοτήτων τους. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών και μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, περιλαμβάνει μάθηση με βάση το πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία, συνδέει τη μάθηση με την πρακτική, συζητά τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με φοιτητές και μαθητές. Παρέχει και αναλύει τα επιτεύγματα μαθητών και μαθητών. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την κυριαρχία των δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Παρέχει ειδική υποστήριξη σε προικισμένους και ταλαντούχους μαθητές, μαθητές, καθώς και φοιτητές και μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες. Διοργανώνει τη συμμετοχή φοιτητών και μαθητών σε δημόσιες εκδηλώσεις. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, συλλόγων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε γονείς ή τα πρόσωπα που τους αντικαθιστούν, καθώς και το διδακτικό προσωπικό της αρμοδιότητάς τους. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του ανώτερου εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση του εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης, συντονίζει τις δραστηριότητες των δασκάλων πρόσθετης εκπαίδευσης και του λοιπού διδακτικού προσωπικού στο σχεδιασμό του αναπτυξιακού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος του εκπαιδευτικό ίδρυμα. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης, συμβάλλει στη γενίκευση της καλύτερης διδακτικής εμπειρίας και προηγμένης κατάρτισης και στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αναπτυξιακή και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία, υγιεινή? τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των μαθητών, τη βάση της δημιουργικής τους δραστηριότητας. μέθοδοι αναζήτησης και υποστήριξης νέων ταλέντων· περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών, μεθοδολογία και οργάνωση πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά, επιστημονική, τεχνική, αισθητική, τουρισμός, τοπική ιστορία, υγεία, αθλητισμός και δραστηριότητες αναψυχής· προγράμματα κατάρτισης για συλλόγους, τμήματα, στούντιο, ενώσεις συλλόγων. δραστηριότητες παιδικών ομάδων, οργανώσεων και συλλόγων· μέθοδοι ανάπτυξης δεξιοτήτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τα άτομα που τα αντικαθιστούν, τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης· βασικά στοιχεία εργασίας με προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομέα που αντιστοιχεί στο προφίλ κύκλου, τμήματος, στούντιο, λέσχης ή άλλου σωματείου παιδιών χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων εργασιακής εμπειρίας, ή ανώτερης επαγγελματικής εκπαίδευσης ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση " Εκπαίδευση και Παιδαγωγικά» χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.

Για ανώτερο εκπαιδευτικό πρόσθετης εκπαίδευσης - τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και τουλάχιστον 2 χρόνια διδακτική εμπειρία.

Μουσικός διευθυντής

Εργασιακές ευθύνες.Αναπτύσσει τις μουσικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα, τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών. Διαμορφώνει την αισθητική τους γεύση, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους και μορφές οργάνωσης μουσικών δραστηριοτήτων. Συμμετέχει στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο του διδακτικού προσωπικού και των γονέων (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) σε θέματα μουσικής αγωγής των παιδιών, καθορίζει τις κατευθύνσεις συμμετοχής τους στην ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, καθώς και τη δημιουργικότητά τους ικανότητες. Καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων μουσικής, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την ετοιμότητα, τα ατομικά και ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά των μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες μορφές, μεθόδους διδασκαλίας, εκπαιδευτικές, μουσικές τεχνολογίες, επιτεύγματα του παγκόσμιου και εγχώριου μουσικού πολιτισμού, σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης των επιτευγμάτων των μαθητών . Συμμετέχει στη διοργάνωση και διεξαγωγή δημόσιων εκδηλώσεων με μαθητές στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού ιδρύματος (μουσικές βραδιές, ψυχαγωγία, τραγούδι, στρογγυλοί χοροί, χορός, παραστάσεις κουκλοθέατρου και θεάτρου σκιών και άλλες εκδηλώσεις), αθλητικές εκδηλώσεις με μαθητές και παρέχει μουσική συνοδεία. Συμβουλεύει τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την προετοιμασία των μαθητών για τη συμμετοχή τους σε μαζικές, εορταστικές εκδηλώσεις. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στη διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγική και ψυχολογία· σχετιζόμενη με την ηλικία φυσιολογία, ανατομία. υγιεινή και υγιεινή· ατομικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών, της μουσικής αντίληψης, των συναισθημάτων, των κινητικών δεξιοτήτων και των μουσικών ικανοτήτων παιδιών διαφορετικών ηλικιών. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό, τα μουσικά έργα του παιδικού ρεπερτορίου. όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες, τα βασικά της ελαττωματολογίας και τις κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας τους. σύγχρονες εκπαιδευτικές μουσικές τεχνολογίες, επιτεύγματα του παγκόσμιου και εγχώριου μουσικού πολιτισμού. βασικά στοιχεία της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων, επεξεργαστές μουσικής. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», επαγγελματική γνώση τεχνικών επιδόσεων μουσικό όργανοχωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

Συνοδεύων μουσικός

Εργασιακές ευθύνες.Αναπτύσσει θεματικά σχέδια και προγράμματα μαζί με εκπαιδευτικούς ειδικών και μεγάλων κλάδων. Διεξάγει ατομικές και ομαδικές εκπαιδευτικές συνεδρίες με μαθητές, με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας, και παρέχει μουσική συνοδεία σε εκπαιδευτικές συνεδρίες. Διαμορφώνει δεξιότητες εκτέλεσης στους μαθητές, ενσταλάζει σε αυτούς τις δεξιότητες του συνόλου, προάγει την ανάπτυξη του καλλιτεχνικού τους γούστου, τη διεύρυνση μουσικο-εικονικών ιδεών και την καλλιέργεια δημιουργικής ατομικότητας, οργανώνει τις ανεξάρτητες δραστηριότητές τους χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και υπολογιστών. τεχνολογίες, καθώς και ψηφιακοί εκπαιδευτικοί πόροι. Παρέχει επαγγελματική απόδοση μουσικού υλικού σε μαθήματα, εξετάσεις, τεστ, συναυλίες (παραστάσεις), παραστάσεις επίδειξης ( αθλητικούς αγώνεςστον αθλητισμό, τη ρυθμική γυμναστική, το καλλιτεχνικό πατινάζ, την κολύμβηση). Διαβάζει από τη θέα, μεταφέρει μουσικά έργα. Συντονίζει τη συνοδεία κατά τη διάρκεια μαθημάτων μουσικής και δημόσιων εκδηλώσεων. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη δημιουργικής εμπειρίας, το γνωστικό ενδιαφέρον και συμμετέχει στην πιστοποίηση των μαθητών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη θεματικών σχεδίων και προγραμμάτων (γενικών, ειδικών, βασικών κλάδων). Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, σε ψυχαγωγικές, εκπαιδευτικές και άλλες εκδηλώσεις που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. μέθοδοι διδασκαλίας και εκπαιδευτικής εργασίας, μουσικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες· προγράμματα και σχολικά βιβλία στον τομέα της μουσικής δραστηριότητας· μουσικά έργα διαφορετικών εποχών, στυλ και ειδών, τις παραδόσεις ερμηνείας τους. μέθοδοι διεξαγωγής μαθημάτων και προβών· βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας? κανόνες και μέθοδοι για τη διευθέτηση μουσικών θραυσμάτων, την επιλογή μουσικής για μεμονωμένα στοιχεία κινήσεων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά φυσικά δεδομένα των μαθητών. μέθοδοι ανάπτυξης μαθητών, σχηματισμός δεξιοτήτων εκτέλεσης, κυριαρχία. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους εργασίας, τα μουσικά έργα του παιδικού ρεπερτορίου. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης και διόρθωσης· βασικά στοιχεία της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων, επεξεργαστές μουσικής. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική (μουσική) εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική (μουσική) εκπαίδευση, επαγγελματική γνώση της τεχνικής εκτέλεσης μουσικού οργάνου χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Προϊστάμενος Φυσικής Αγωγής

Εργασιακές ευθύνες.Σχεδιάζει και οργανώνει εκπαιδευτικά, προαιρετικά και εξωσχολικά μαθήματα φυσικής αγωγής (φυσικός πολιτισμός) σε ιδρύματα (τμήματα) πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Διεξάγει σεμινάρια φυσικής αγωγής για μαθητές σε όγκο που δεν υπερβαίνει τις 360 ώρες ετησίως. Επιβλέπει το έργο των καθηγητών φυσικής αγωγής. Οργανώνει αρχεία προόδου και παρουσίας των μαθητών στα μαθήματα. Εισάγει τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα φυσικής αγωγής για τους μαθητές, διασφαλίζει την παρακολούθηση της υγείας και της σωματικής τους ανάπτυξης καθ' όλη τη διάρκεια της προπόνησης και διεξάγει επαγγελματική-εφαρμοσμένη φυσική προπόνηση. Διοργανώνει, με τη συμμετοχή φορέων υγειονομικής περίθαλψης, ιατρικές εξετάσεις και εξετάσεις μαθητών στη φυσική προπόνηση. Μεριμνά για τη διοργάνωση και διεξαγωγή υγειονομικών εκδηλώσεων φυσικής αγωγής σε εξωσχολικές περιόδους και περιόδους διακοπών, οργανώνει τις εργασίες αθλητικών και ψυχαγωγικών κατασκηνώσεων. Λαμβάνει μέτρα για τη σωματική αποκατάσταση μαθητών με προβλήματα υγείας και κακή φυσική κατάσταση. Οργανώνει τις εργασίες των κέντρων φυσικής αγωγής και υγείας και των αιθουσών υγείας. Παρακολουθεί την κατάσταση και τη λειτουργία των υφιστάμενων αθλητικών εγκαταστάσεων και χώρων, την τήρηση της ασφάλειας κατά τις προπονήσεις, την αποθήκευση και τη σωστή χρήση των αθλητικών στολών, του αποθέματος και του εξοπλισμού. Σχεδιάζει κονδύλια για την αγορά αθλητικού ακινήτου. Προωθεί την εκπαίδευση του προσωπικού της δημόσιας φυσικής αγωγής. Προετοιμάζει εκθέσεις με την προβλεπόμενη μορφή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων τεκμηρίωσης. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες των παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και στις δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επικοινωνεί με γονείς μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της θεωρίας και των μεθόδων φυσικής αγωγής· κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών· μεθοδολογία διεξαγωγής μαθημάτων με θέμα ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣκαι κοχύλια? έντυπα για τη σύνταξη τεκμηρίωσης αναφοράς · θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους και το διδακτικό προσωπικό· τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα της φυσική αγωγή και αθλητισμό για τουλάχιστον 2 χρόνια .

Εκπαιδευτής Φυσικής Αγωγής

Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει ενεργό αναψυχή για μαθητές και μαθητές στον εκπαιδευτικό και εξωσχολικό χρόνο του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Διοργανώνει και διεξάγει, με τη συμμετοχή διδακτικού προσωπικού και γονέων (που τους αντικαθιστούν), φεστιβάλ φυσικής αγωγής και αθλητισμού, αγώνες, ημερίδες υγείας και άλλες υγειονομικές εκδηλώσεις. Οργανώνει τις εργασίες συλλόγων και αθλητικών τμημάτων. Διατηρεί σχέσεις με φορείς πρόσθετης εκπαίδευσης αθλητικού προσανατολισμού και αθλητικούς φορείς. Οργανώνει τις δραστηριότητες ακτιβιστών φυσικής καλλιέργειας. Εκτελεί εκπαιδευτικό έργο μεταξύ γονέων (προσώπων που τους αντικαθιστούν) μαθητών, μαθητών, διδακτικού προσωπικού με τη συμμετοχή σχετικών ειδικών. Καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την ετοιμότητα, τα ατομικά και ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα των μαθητών και των μαθητών. Διεξάγει εργασίες για να διασφαλίσει ότι οι μαθητές κατακτούν τις δεξιότητες και τις τεχνικές εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων και διαμορφώνει τις ηθικές και βουλητικές τους ιδιότητες. Εξασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών και των μαθητών κατά τη διάρκεια σωματικών και αθλητικών δραστηριοτήτων, τους παρέχει τις πρώτες βοήθειες. Παρακολουθεί συνεχώς τη συμμόρφωση με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα και την κατάσταση των χώρων. Μαζί με τους ιατρούς, παρακολουθεί την κατάσταση της υγείας των φοιτητών και των μαθητών και ρυθμίζει τη σωματική τους δραστηριότητα, παρακολουθεί την ποιότητα της εργασίας υγείας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικές φόρμες για την καταγραφή δεικτών υγείας και σωματική δραστηριότητα. Κατά την εκτέλεση εργασιών φυσικής αγωγής και υγείας με μαθητές και μαθητές σε πισίνες, εκτελεί εργασία μαζί με το διδακτικό προσωπικό για να τους διδάξει κολύμβηση, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικιακή σύνθεση της ομάδας. καταρτίζει πρόγραμμα μαθημάτων κολύμβησης για κάθε ομάδα, τηρεί ημερολόγιο, καταγράφει το περιεχόμενο των μαθημάτων κολύμβησης και την κατάκτησή του από μαθητές και μαθητές, οργανώνει προκαταρκτική εργασία με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) για την προετοιμασία των μαθητών και των μικρότερων μαθητών για τα μαθήματα στο η πισίνα, πραγματοποιεί συνομιλίες, ενημερώσεις με μαθητές, μαθητές που ξεκινούν μαθήματα στην πισίνα, σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στην πισίνα και την εφαρμογή τους. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, οι μικρότεροι μαθητές τους παρέχουν βοήθεια όταν αλλάζουν ρούχα και κάνουν ντους, τους διδάσκουν να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις υγιεινής. διατηρεί επαφή με ιατρικό προσωπικό, ελέγχει κατάσταση υγιεινήςπισίνα Συμβουλεύεται και συντονίζει τις δραστηριότητες του διδακτικού προσωπικού σχετικά με τη θεωρία και την πράξη της φυσικής αγωγής μαθητών και μαθητών. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε γονείς ή άτομα που αντικαθιστούν τους. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. παιδαγωγική και ψυχολογία· σχετιζόμενη με την ηλικία φυσιολογία, ανατομία. υγιεινή και υγιεινή· μεθόδους προπόνησης με χρήση αθλητικού εξοπλισμού και συσκευών· μέθοδοι διδασκαλίας ομαδικών αθλημάτων, κολύμβησης. κανόνες συμπεριφοράς στο νερό. κανόνες ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και αναψυχής · τα βασικά της σωφρονιστικής και υγειονομικής εργασίας και οι κατάλληλες τεχνικές (όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες). σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με φοιτητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό· τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς (κανονισμοί εργασίας) του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού, προϊατρική περίθαλψη χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασία εμπειρία.

Μεθοδιστής (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Εκτελεί μεθοδολογικές εργασίες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα παντός τύπου και τύπου, βιβλιοθήκες πολυμέσων, μεθοδολογικές, εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές αίθουσες (κέντρα) (εφεξής ιδρύματα). Αναλύει την κατάσταση του εκπαιδευτικού-μεθοδολογικού (εκπαιδευτικού-επιμορφωτικού) και εκπαιδευτικού έργου στα ιδρύματα και αναπτύσσει προτάσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς του. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού, διαγνωστικών, προβλέψεων και σχεδιασμού εκπαίδευσης, επανεκπαίδευσης και προηγμένης κατάρτισης διευθυντών και ειδικών ιδρυμάτων. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των ιδρυμάτων στον καθορισμό του περιεχομένου των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, των μορφών, των μεθόδων και των μέσων διδασκαλίας, στην οργάνωση εργασιών για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων, στην ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών (θεματικών) προγραμμάτων (ενοτήτων) σε κλάδους και μαθήματα κατάρτισης. Οργανώνει την ανάπτυξη, την αναθεώρηση και την προετοιμασία για έγκριση εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης και εγχειριδίων για ακαδημαϊκούς κλάδους, τυποποιημένους καταλόγους εξοπλισμού, διδακτικό υλικόκαι τα λοιπά. Αναλύει και συνοψίζει τα αποτελέσματα πειραματική εργασίαιδρύματα. Συνοψίζει και λαμβάνει μέτρα για τη διάδοση της αποτελεσματικότερης εμπειρίας του διδακτικού προσωπικού. Οργανώνει και συντονίζει το έργο των μεθοδολογικών ενώσεων διδακτικού προσωπικού, τους παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια σε σχετικούς τομείς δραστηριότητας. Συμμετέχει στο έργο της οργάνωσης προηγμένης κατάρτισης και επανεκπαίδευσης εργαζομένων στους σχετικούς τομείς των δραστηριοτήτων τους, στην επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης, στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την παραγγελία εγχειριδίων, εκπαιδευτικών βοηθημάτων, διδακτικό υλικό. Συνοψίζει και διαδίδει πληροφορίες σχετικά με προηγμένες τεχνολογίεςκατάρτιση και εκπαίδευση (συμπεριλαμβανομένης της ενημέρωσης), προηγμένη εγχώρια και παγκόσμια εμπειρία στον τομέα της εκπαίδευσης. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διεξαγωγή αγώνων, εκθέσεων, ολυμπιάδων, συλλαλητηρίων, αγώνων κ.λπ. Σε ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης, συμμετέχει σε στελέχωση ομάδων μελέτης, συλλόγων και φοιτητικών συλλόγων. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις δραστηριότητες των παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και στις δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του ανώτερου μεθοδολόγο, παράλληλα με την εκτέλεση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση του μεθοδολόγο, εποπτεύει τους υπαγόμενους σε αυτόν εκτελεστές. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση εκπαιδευτικών βοηθημάτων και διδακτικού υλικού.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αρχές της διδακτικής? βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της αναπτυξιακής ψυχολογίας. γενικές και ειδικές τεχνολογίες διδασκαλίας· αρχές μεθοδολογική υποστήριξηακαδημαϊκό αντικείμενο ή τομέας δραστηριότητας· σύστημα για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα · αρχές και διαδικασίες για την ανάπτυξη τεκμηρίωσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προγραμμάτων σπουδών για ειδικότητες, εκπαιδευτικά προγράμματα, τυπικούς καταλόγους εκπαιδευτικού εξοπλισμού και άλλη εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση· μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη γενίκευση και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικής εργασίας· αρχές οργάνωσης και περιεχομένου της εργασίας των μεθοδολογικών ενώσεων του διδακτικού προσωπικού των ιδρυμάτων · τα βασικά της συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους· αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού· βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους. συντήρηση του ταμείου εκπαιδευτικής βοήθειας· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τα αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά για την εργασία με επεξεργαστή κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 2 χρόνια. Για ανώτερο μεθοδολόγο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος για τουλάχιστον 2 χρόνια.

Εκπαιδευτής-μεθοδολόγος (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει μεθοδολογική υποστήριξη και συντονισμό του έργου των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (τμημάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων) με αθλητική εστίαση στην επιλογή των παιδιών σε ομάδες για φυσική αγωγή και αθλητικές δραστηριότητες, διεξαγωγή του αθλητικού τους προσανατολισμού. Οργανώνει και συντονίζει την εκπαιδευτική, επιμορφωτική και εκπαιδευτική διαδικασία, καθορίζει το περιεχόμενό της και διασφαλίζει το έργο της διεξαγωγής εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών συνεδριών. Οργανώνει εργασίες για τη βελτίωση των προσόντων των εκπαιδευτών και των δασκάλων και τη διεξαγωγή ανοιχτών μαθημάτων. Παρακολουθεί τη στελέχωση ομάδων μελέτης (τμημάτων), το περιεχόμενο και τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών, επιμορφωτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών, την ποσοτική και ποιοτική σύνθεση τμημάτων (ομάδων). Διατηρεί στατιστικά αρχεία των αποτελεσμάτων του έργου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος (τμήμα εκπαιδευτικού ιδρύματος) με αθλητική εστίαση στα στάδια της αθλητικής προπόνησης, καθώς και μακροπρόθεσμα αρχεία, ανάλυση και γενίκευση των αποτελεσμάτων, του περιεχομένου και της εμπειρίας του εκπαιδευτές-δάσκαλοι εκπαιδευτικού ιδρύματος (τμήμα εκπαιδευτικού ιδρύματος) με αθλητικό προσανατολισμό. Μαζί με την ιατρική υπηρεσία, οθόνες σωστή οργάνωσηιατρικός έλεγχος σε φοιτητές και μαθητές. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διεξαγωγή διαγωνισμών. Παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε σχετικούς τομείς δραστηριότητας. Συμμετέχει στην οργάνωση προχωρημένης εκπαίδευσης και μετεκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού στους τομείς της φυσικής αγωγής και της αθλητικής κατάρτισης. Οργανώνει εργασίες για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του εκπαιδευτικού περιεχομένου. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση εκπαιδευτικών βοηθημάτων και διδακτικού υλικού. Συμμετέχει στις δραστηριότητες των παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και στις δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά τις εκπαιδευτικές, επιμορφωτικές και εκπαιδευτικές διαδικασίες. Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτή-μεθοδολόγου, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων ενός εκπαιδευτή-μεθοδολόγου, συντονίζει το έργο των εκπαιδευτών-μεθοδολόγων ενός αθλητικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, διεξάγει σεμινάρια για εκπαιδευτές-δασκάλους και εκπαιδευτές-μεθοδολόγους, επιβλέπει υφιστάμενους εκτελεστές ή ανεξάρτητος τομέας εργασίας, το έργο μεθοδολογικών ενώσεων ειδικών στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αρχές της διδακτικής? βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της αναπτυξιακής ψυχολογίας. γενικές και ειδικές τεχνολογίες διδασκαλίας· μέθοδοι κατοχής και αρχές μεθοδολογικής υποστήριξης ενός εκπαιδευτικού αντικειμένου ή τομέα δραστηριότητας · σύστημα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα με αθλητικό προσανατολισμό. μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη γενίκευση και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικής εργασίας στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού· αρχές οργάνωσης και περιεχομένου της εργασίας των μεθοδολογικών ενώσεων ειδικών στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού · τα βασικά της συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους· αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού· βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους. συντήρηση του ταμείου εκπαιδευτικής βοήθειας· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικά της εργατικής νομοθεσίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Για ανώτερο εκπαιδευτή-μεθοδολόγο - ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού και εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος, εκπαιδευτής-μεθοδολόγος για τουλάχιστον 2 χρόνια.

Εκπαιδευτής Εργασίας

Εργασιακές ευθύνες.Διαμορφώνει εργασιακές δεξιότητες και ικανότητες μεταξύ μαθητών και μαθητών, τους προετοιμάζει για την πρακτική εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης. Διεξάγει εργασία επαγγελματικού προσανατολισμού με μαθητές, μαθητές, οργανώνει την κοινωνικά χρήσιμη και παραγωγική εργασία τους, συμμετέχει σε προ-επαγγελματική εκπαίδευση για εφήβους και οργανώνει επαγγελματική κατάρτιση για μαθητές γυμνασίου, διευρύνει τις γνώσεις μαθητών και μαθητών για την εργασία και τα είδη της, χρησιμοποιώντας σύγχρονες γνώσεις σχετικά με την εργασία, την εκπαίδευση και τεχνολογίες παραγωγής. Προωθεί τη διαμόρφωση των κύριων συνιστωσών της επικοινωνιακής, πληροφοριακής, νομικής ικανότητας μεταξύ φοιτητών και μαθητών. Μεριμνά για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος. Λαμβάνει τα απαραίτητα μέτρα για τον εξοπλισμό των συνεργείων με εξοπλισμό, τεχνικά μέσα, εργαλεία και υλικά και είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια και την ορθολογική χρήση τους. Εκτελεί τακτικές και προληπτικές επισκευές εξοπλισμού και τεχνικά μέσαή οργανώνει την εφαρμογή του. Διασφαλίζει ότι οι μαθητές και οι μαθητές συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρέχει πρώτες βοήθειες εάν είναι απαραίτητο. Χρησιμοποιεί δεξιότητες στην εργασία με προσωπικό υπολογιστή, email και προγράμματα περιήγησης και εξοπλισμό πολυμέσων. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στη διοργάνωση και διεξαγωγή ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας στο διδακτικό προσωπικό. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αναπτυξιακή και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία, υγιεινή? μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης· διδακτικά και κανονιστικά έγγραφα και συστάσεις σχετικά με την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης · έννοια της εξειδικευμένης εκπαίδευσης· μέθοδοι ανάπτυξης δεξιοτήτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τα αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τρέχοντα πρότυπα και τεχνικές προδιαγραφέςλειτουργία εξοπλισμού, τεχνικών μέσων · βασικά της οργάνωσης της εργασίας? μέθοδοι παροχής πρώτων βοηθειών· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

Δάσκαλος-διοργανωτής των βασικών της ασφάλειας ζωής

Εργασιακές ευθύνες.Παρέχει εκπαίδευση και εκπαίδευση στους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των μαθημάτων στα βασικά της ασφάλειας ζωής και της προστρατευτικής εκπαίδευσης σε ποσότητα που δεν υπερβαίνει τις 9 ώρες την εβδομάδα (360 ώρες το χρόνο). Οργανώνει, σχεδιάζει και διεξάγει εκπαίδευση, συμ. προαιρετικά και εξωσχολικές δραστηριότητες χρησιμοποιώντας ποικίλες μορφές, τεχνικές, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας. Οργανώνει διάφορα είδη δραστηριοτήτων μαθητών, μαθητών, με επίκεντρο την προσωπικότητα των μαθητών, των μαθητών, την ανάπτυξη κινήτρων για τα γνωστικά ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, μάθηση βάσει προβλημάτων και συνδέει τη μάθηση με την πρακτική. Συζητά τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με μαθητές. Συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής προσωπικής κουλτούρας. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την απόκτηση γνώσεων, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, παρακολουθεί και πιστοποιεί φοιτητές, μαθητές, χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών και υπολογιστών στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στον σχεδιασμό και την εφαρμογή μέτρων για την εργασιακή προστασία των εργαζομένων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και για τη ζωή και την υγεία των φοιτητών και μαθητών. Αλληλεπιδρά με ενδιαφερόμενους οργανισμούς. Μαζί με ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης, οργανώνει ιατρικές εξετάσεις σε νέους προστρατευτικής και στρατολογικής ηλικίας για την εγγραφή τους σε στρατιωτικά γραφεία εγγραφής και στράτευσης. Παρέχει βοήθεια σε στρατιωτικά γραφεία εγγραφής και στράτευσης στην επιλογή νέων ανδρών για εισαγωγή σε στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τηρεί αρχεία των υπόχρεων για στρατιωτική θητεία σε εκπαιδευτικό ίδρυμα και υποβάλλει σχετικές αναφορές στα στρατιωτικά γραφεία εγγραφής και στρατολογίας. Αναπτύσσει σχέδιο πολιτικής άμυνας (CD) για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Διοργανώνει μαθήματα πολιτικής αγωγής με υπαλλήλους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Προετοιμάζει και διεξάγει διοικητήριο, τακτικές και ειδικές ασκήσεις και άλλες εκδηλώσεις πολιτικής άμυνας. Συμμετέχει στη διασφάλιση της λειτουργίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε περίπτωση διαφόρων έκτακτων καταστάσεων. Μεριμνά για τη συντήρηση των προστατευτικών δομών, των μέσων ατομικής προστασίας και των μονάδων πολιτικής άμυνας σε κατάλληλη ετοιμότητα. Διεξάγει πρακτικά μαθήματα και εκπαίδευση σε φοιτητές, μαθητές και εργαζόμενους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε ενέργειες σε ακραίες καταστάσεις. Μεριμνά για τη δημιουργία και τη βελτίωση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης, τη συμμόρφωση των μαθητών και των μαθητών με τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων στα βασικά μαθήματα ασφάλειας ζωής και προστρατευτικής εκπαίδευσης και είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια της περιουσίας της πολιτικής άμυνας. Προετοιμάζει εκθέσεις με την προβλεπόμενη μορφή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων τεκμηρίωσης. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες των παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και στις δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· νομοθεσία στον τομέα της πολιτικής άμυνας και διασφάλιση της λειτουργίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικές αρχές της παιδαγωγικής, ψυχολογίας? Θεωρία και μεθοδολογία των βασικών αρχών ασφάλειας ζωής. κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών· μέθοδοι εργασίας με αθλητικό εξοπλισμό και εξοπλισμό · οργανωτικές δομές συστημάτων προειδοποίησης και αντιμετώπισης καταστάσεων έκτακτης ανάγκης· βασικές αρχές και μέθοδοι προστασίας του πληθυσμού κατά τη διάρκεια φυσικών και περιβαλλοντικών καταστροφών, μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών, καθώς και προστασίας από σύγχρονα όπλα. διαδικασία ενημέρωσης του πληθυσμού σε περίπτωση έκτακτων καταστάσεων· κανόνες και μεθόδους για τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης· Μέθοδοι πρώτων βοηθειών· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή Πολιτική Άμυνα χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή Πολιτική Άμυνα και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα του τουλάχιστον 3 έτη, ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (στρατιωτική) εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της εκπαίδευσης και παιδαγωγικής και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα τουλάχιστον 3 ετών.

Εκπαιδευτής-δάσκαλος (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Εγγράφει παιδιά και εφήβους που θέλουν να ασχοληθούν με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό και δεν έχουν ιατρικές αντενδείξεις σε αθλητικό σχολείο, τμήμα, ομάδα αθλητικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Επιλέγει τους πιο υποσχόμενους μαθητές και μαθητές για την περαιτέρω αθλητική τους βελτίωση. Διεξάγει εκπαιδευτικό, επιμορφωτικό και εκπαιδευτικό έργο χρησιμοποιώντας ποικίλες τεχνικές, μεθόδους και διδακτικά βοηθήματα, σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας χρησιμοποιώντας τα περισσότερα αποτελεσματικές μεθόδουςαθλητική προπόνηση των μαθητών και βελτίωση της υγείας τους. Διοργανώνει διάφορα είδη δραστηριοτήτων για φοιτητές, μαθητές κ.λπ. ανεξάρτητη, ερευνητική, βασισμένη σε προβλήματα μάθηση, εστίαση στην προσωπικότητά τους, ανάπτυξη των κινήτρων των γνωστικών ενδιαφερόντων και ικανοτήτων τους. συνδέει τη μάθηση με την πρακτική, συζητά τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με τους μαθητές. Εξασφαλίζει και αναλύει την επίτευξη και επιβεβαίωση των επιπέδων αθλητικής (σωματικής) προπόνησης από τους μαθητές, αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσής τους χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Προσφέρει αύξηση του επιπέδου σωματικής, θεωρητικής, ηθικής-βούλησης, τεχνικής και αθλητικής κατάρτισης μαθητών, μαθητών, ενδυνάμωση και προστασία της υγείας τους κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και ασφάλεια της εκπαιδευτικής και προπονητικής διαδικασίας. Διεξάγει προληπτικές εργασίες για την αντιμετώπιση της χρήσης διαφόρων τύπων ντόπινγκ από μαθητές. Διατηρεί συστηματικά αρχεία, ανάλυση και περίληψη των αποτελεσμάτων της εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς και πρόσωπα που τα αντικαθιστούν. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του ανώτερου εκπαιδευτή-δασκάλου, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση του εκπαιδευτή-δασκάλου, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών και λοιπού διδακτικού προσωπικού στο σχεδιασμό του αναπτυξιακού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια στους εκπαιδευτές εκπαιδευτικών, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης διδακτικής εμπειρίας και της προηγμένης κατάρτισης τους και στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. αναπτυξιακή και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία, υγιεινή? μεθοδολογία διδασκαλίας? χαρακτηριστικά της σωματικής ανάπτυξης μαθητών διαφορετικών ηλικιών. μεθόδους αθλητικής προπόνησης για φοιτητές και μαθητές και τη βελτίωση της υγείας τους· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης. εξοπλισμός πολυμέσων? μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (αναπληρωτές) και τους συναδέλφους τους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης και διόρθωσης, ανακούφισης από το άγχος κ.λπ. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Για ανώτερο εκπαιδευτή-δάσκαλο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα τουλάχιστον 2 ετών.

Master of Industrial Training

Εργασιακές ευθύνες.Διεξάγει πρακτικά μαθήματα και εργασίες εκπαίδευσης και παραγωγής που σχετίζονται με την επαγγελματική (βιομηχανική) κατάρτιση. Συμμετέχει στην εκτέλεση εργασιών για την επαγγελματική καθοδήγηση των μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας. Προετοιμάζει εξοπλισμό και κατάλληλο εξοπλισμό για τις τάξεις, βελτιώνει την υλική βάση. Διαχειρίζεται γκαράζ, συνεργείο, γραφείο και λαμβάνει μέτρα για την έγκαιρη προμήθεια τους με εξοπλισμό, εργαλεία, υλικά, ανταλλακτικά και εκπαιδευτικά βοηθήματα. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με την ασφάλεια της εργασίας, τη γνώση των προηγμένων μεθόδων εργασίας από τους μαθητές, τον σύγχρονο εξοπλισμό και την τεχνολογία παραγωγής. Οργανώνει την υλοποίηση πρακτικών εργασιών, καθώς και εργασίες για την παραγωγή ποιοτικών προϊόντων και την παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό. Συμμετέχει στη σύναψη συμφωνιών με οργανισμούς και αγροκτήματα για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικής (βιομηχανικής) πρακτικής και παρακολουθεί την εφαρμογή τους. Προετοιμάζει τους μαθητές και τους μαθητές για την εκτέλεση εργασιών που πληρούν τις προϋποθέσεις και τις κατατακτήριες εξετάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κύκλων) επιτροπών (μεθοδολογικοί σύλλογοι, τμήματα), συνέδρια, σεμινάρια, παιδαγωγικά, μεθοδολογικά συμβούλια, άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και παροχή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας στους γονείς (πρόσωπα που τους αντικαθιστούν). Προωθεί τη γενική εκπαιδευτική, επαγγελματική, πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών, τους προσελκύει στην τεχνική δημιουργικότητα. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. προγράμματα εκμάθησηςστη βιομηχανική κατάρτιση· τεχνολογία παραγωγής σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης. τεχνικούς κανόνες λειτουργίας εξοπλισμός παραγωγής; βασικές αρχές της παιδαγωγικής, ψυχολογίας? μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών· μέθοδοι ανάπτυξης δεξιοτήτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους, τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης· βασικά στοιχεία εργασίας με προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. βασικά της εργατικής νομοθεσίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομείς που αντιστοιχούν στα προφίλ σπουδών και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα προετοιμασίας «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

IV. Θέσεις εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού

Αξιωματικός υπηρεσίας (συμπεριλαμβανομένου του ανώτερου)

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί συνεχή παρακολούθηση της συμπεριφοράς μαθητών με αποκλίνουσα συμπεριφορά στην επικράτεια ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και όχι μόνο. Αποτρέπει τις παραβιάσεις της πειθαρχίας και της τάξης. Παρακολουθεί την τήρηση της καθημερινότητας και την τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς από τους μαθητές. Προσδιορίζει τους μαθητές που είναι επιρρεπείς σε αποδράσεις και παραβιάσεις της πειθαρχίας και εκτελεί προληπτική εργασία. Ενώ βρίσκεται σε υπηρεσία ελέγχει οχήματαεισέρχονται στην επικράτεια του εκπαιδευτικού ιδρύματος και εξέρχονται από αυτό, καθώς και το φορτίο που μεταφέρουν, τηρούν κατάλληλα αρχεία στο με τον προβλεπόμενο τρόπο. Ακολουθεί τις οδηγίες του υποδιευθυντή ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για το καθεστώς ή εκπροσώπου της διοίκησης σε περίπτωση αναταραχής ή σε περιπτώσεις απειθαρχίας μεμονωμένων μαθητών. Συμμετέχει στην αναζήτηση μαθητών που έφυγαν από ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς άδεια. Υπεύθυνος για τη διασφάλιση ότι οι μαθητές στην αίθουσα καραντίνας συμμορφώνονται με την καθημερινή ρουτίνα και τους κανόνες συμπεριφοράς. Για τον εντοπισμό και την κατάσχεση μη εξουσιοδοτημένων και απαγορευμένων ειδών, πραγμάτων και τροφίμων από μαθητές, διενεργεί προσωπική έρευνα μαθητών, καθώς και οικιακού, παιχνιδιού και άλλων χώρων με τη σύνταξη έκθεσης για τα αποτελέσματα της έρευνας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του ανώτατου αξιωματικού υπηρεσίας, οργανώνει το έργο των εφημεριών. Σε περίπτωση απουσίας μαθητών κατά τη διάρκεια των επιθεωρήσεων, καθορίζει τον λόγο της απουσίας και τον εντοπισμό τους και, εάν είναι απαραίτητο, λαμβάνει μέτρα για την εύρεση τους και την επιστροφή τους σε ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Σε περίπτωση απουσίας του υποδιευθυντή ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος κατά το καθεστώς ασκεί τα καθήκοντά του.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· κανονιστικά έγγραφα σχετικά με το έργο ενός ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · παιδαγωγική, εκπαιδευτική και αναπτυξιακή ψυχολογία. υγειονομικούς κανόνεςσυντήρηση και καθεστώς ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · βασικά της εργατικής νομοθεσίας· απαιτήσεις για την προστασία των δικαιωμάτων των ανηλίκων· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση σε εγκατεστημένο πρόγραμμαχωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

Για ανώτερο αξιωματικό καθήκοντος - τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και εργασιακή εμπειρία ως αξιωματικός υπηρεσίας τουλάχιστον 2 ετών.

Σύμβουλος

Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη και τις δραστηριότητες παιδικών ομάδων (ομάδων, τμημάτων, ενώσεων) σε διάφορα ιδρύματα (οργανώσεις) που εργάζονται με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, συμπεριλαμβανομένων των ψυχαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που οργανώνονται κατά την περίοδο των διακοπών ή λειτουργούν σε συνεχή βάση (εφεξής καλούμενα ιδρύματα ). Βοηθά τον δάσκαλο στον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων των μαθητών και των παιδιών στις αρχές του εθελοντισμού, της πρωτοβουλίας, του ανθρωπισμού και της δημοκρατίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους. Σύμφωνα με τα ηλικιακά ενδιαφέροντα και τις απαιτήσεις ζωής των μαθητών και των παιδιών, βοηθά στην ενημέρωση του περιεχομένου και των μορφών δραστηριότητας της παιδικής ομάδας, οργανώνει συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες. Μαζί με τον δάσκαλο και άλλους υπαλλήλους του ιδρύματος, φροντίζει για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών και των παιδιών, δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες που τους επιτρέπουν να επιδείξουν μια πολιτική και ηθική θέση, να συνειδητοποιήσουν τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους, να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους με ενδιαφέρον και χρήσιμα για την ανάπτυξή τους, χρησιμοποιώντας βέλτιστες πρακτικές στην εργασία με παιδιά και εφήβους. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και των παιδιών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αλληλεπιδρά με ανώτερους συμβούλους, φορείς αυτοδιοίκησης, εκπαιδευτικό προσωπικό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και δημόσιων οργανισμών. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικές αρχές της αναπτυξιακής και ειδικής παιδαγωγικής και ψυχολογίας, φυσιολογίας, υγιεινής. τάσεις στην ανάπτυξη των δημόσιων οργανισμών των παιδιών. βασικές αρχές της αναπτυξιακής και κοινωνικής ψυχολογίας του παιδιού. ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών και παιδιών· τις ιδιαιτερότητες του έργου των παιδικών δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών και των παιδιών· βασικά στοιχεία της δημιουργικής δραστηριότητας· μέθοδοι αναζήτησης και υποστήριξης ταλέντων, οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.

βοηθός καθηγητής

Εργασιακές ευθύνες. Συμμετέχει στο σχεδιασμό και την οργάνωση των δραστηριοτήτων ζωής των μαθητών. Υπό την καθοδήγηση εκπαιδευτικού, επιτελεί καθημερινή εργασία που εξασφαλίζει τη δημιουργία συνθηκών για την κοινωνικο-ψυχολογική τους αποκατάσταση, κοινωνική και εργασιακή προσαρμογή. Μαζί με ιατρούς και υπό την καθοδήγηση δασκάλου, φροντίζει για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιώντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ψυχοσωματική τους ανάπτυξη και την τήρησή τους στην καθημερινή ρουτίνα. Οργανώνει, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, την εργασία αυτοεξυπηρέτησης, τη συμμόρφωσή τους με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και τους παρέχει την απαραίτητη βοήθεια. Συμμετέχει στην πρόληψη αποκλίνουσας συμπεριφοράς και κακών συνηθειών μεταξύ των μαθητών. Εξασφαλίζει την υγειονομική κατάσταση των χώρων και του εξοπλισμού. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αλληλεπιδρά με γονείς μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικά στοιχεία της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της αναπτυξιακής φυσιολογίας, της υγιεινής, της προϊατρικής φροντίδας, των δικαιωμάτων του παιδιού, της θεωρίας και των μεθόδων εκπαιδευτικής εργασίας· κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και τη φροντίδα των παιδιών· υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρηση χώρων, εξοπλισμού, απογραφής · εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής χωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

Κατώτερος δάσκαλος

Εργασιακές ευθύνες.Συμμετέχει στο σχεδιασμό και την οργάνωση των δραστηριοτήτων ζωής των μαθητών, στη διεξαγωγή μαθημάτων που οργανώνει ο δάσκαλος. Υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, εκτελεί καθημερινή εργασία που διασφαλίζει τη δημιουργία συνθηκών κοινωνικο-ψυχολογικής αποκατάστασης, κοινωνικής και εργασιακής προσαρμογής των μαθητών. Μαζί με ιατρούς και υπό την καθοδήγηση δασκάλου, φροντίζει για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιώντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ψυχοσωματική τους ανάπτυξη και την τήρησή τους στην καθημερινή ρουτίνα. Οργανώνει, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, την εργασία αυτοεξυπηρέτησης, τη συμμόρφωσή τους με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και τους παρέχει την απαραίτητη βοήθεια. Συμμετέχει στην πρόληψη αποκλίνουσας συμπεριφοράς και κακών συνηθειών μεταξύ των μαθητών. Μεριμνά για την κατάσταση των χώρων και του εξοπλισμού σύμφωνα με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρησή τους. Αλληλεπιδρά με γονείς μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. βασικά στοιχεία της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της αναπτυξιακής φυσιολογίας, της υγιεινής, της προϊατρικής φροντίδας, της θεωρίας και των μεθόδων εκπαιδευτικής εργασίας· μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν). κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών και τη φροντίδα των παιδιών· υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρηση χώρων, εξοπλισμού, απογραφής, εσωτερικού κανονισμού εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας ή δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής χωρίς απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

Γραμματέας του εκπαιδευτικού τμήματος

Εργασιακές ευθύνες.Λαμβάνει αλληλογραφία που λαμβάνεται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα, τη διαβιβάζει σύμφωνα με τις οδηγίες του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε δομικές μονάδες ή συγκεκριμένους εκτελεστές για χρήση στη διαδικασία εργασίας ή προετοιμασία απαντήσεων. Εκτελεί εργασίες γραφείου, συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονική μορφή; συντάσσει σχέδια εντολών και οδηγιών για τη μετακίνηση του σώματος των φοιτητών, συντάσσει προσωπικούς φακέλους δεκτών για εκπαίδευση, τηρεί αλφαβητικό βιβλίο μαθητών και αρχείο ωρών εκπαιδευτικής εργασίας των υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, επεξεργάζεται και επισημοποιεί την υποβολή προσωπικά αρχεία των μαθητών στο αρχείο. Εκτελεί διάφορες λειτουργίεςχρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών χρησιμοποιώντας προγράμματα σχεδιασμένα για τη συλλογή, επεξεργασία και παρουσίαση πληροφοριών. Παρακολουθεί την έγκαιρη αναθεώρηση και προετοιμασία εγγράφων, εντολών που λαμβάνονται για εκτέλεση από διαρθρωτικά τμήματα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και συγκεκριμένους εκτελεστές. Εκ μέρους του διευθυντή (του αναπληρωτή του), συνθέτει επιστολές, αιτήματα και άλλα έγγραφα και προετοιμάζει απαντήσεις στους συντάκτες των αιτημάτων. Παρακολουθεί την εκτέλεση από υπαλλήλους του εκπαιδευτικού ιδρύματος των εκδοθέντων εντολών και οδηγιών, καθώς και την τήρηση των προθεσμιών για την εκτέλεση των οδηγιών και οδηγιών του προϊσταμένου του εκπαιδευτικού ιδρύματος, που έχουν τεθεί υπό έλεγχο. Συνεργάζεται στενά με τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος (τους αναπληρωτές του), το διδακτικό προσωπικό και τους επικεφαλής των δομικών τμημάτων. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· κανονισμούς και οδηγίες για την τήρηση αρχείων· τη δομή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τη σύνθεση του προσωπικού του · κανόνες για τη λειτουργία εξοπλισμού γραφείου· κανόνες για τη χρήση ενδοεπικοινωνίας, φαξ, συσκευή αναπαραγωγής, σαρωτή, υπολογιστή. κανόνες για την εργασία με επεξεργαστές κειμένου και υπολογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, email, προγράμματα περιήγησης. τεχνολογία για τη δημιουργία, την επεξεργασία, τη μετάδοση και την αποθήκευση εγγράφων· κανόνες επαγγελματική αλληλογραφία; κρατικά πρότυπα για ένα ενιαίο σύστημα οργανωτικής και διοικητικής τεκμηρίωσης · κανόνες για την εκτύπωση επαγγελματικών επιστολών με χρήση τυπικών δειγμάτων. βασικές αρχές ηθικής και αισθητικής· κανόνες επιχειρηματικής επικοινωνίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της εργασίας γραφείου χωρίς να προσκομίζεται απαίτηση για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εργασίας γραφείου χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

Διευθυντής εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες.Συμμετέχει στην κατάρτιση προγράμματος μαθημάτων (μαθημάτων) και στην εφαρμογή λειτουργικού κανονισμού οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και άλλων δραστηριοτήτων σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, των τμημάτων του σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών και τεχνολογίες. Ελέγχει την παροχή τάξεων, ομάδων, τμημάτων εκπαιδευτικού ιδρύματος απαραίτητους χώρους, εκπαιδευτικό υλικό, εξοπλισμός πληροφορικής, καθώς και μεταφορές. Πραγματοποιεί λειτουργικό έλεγχο της προόδου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, διασφαλίζοντας την ορθολογική χρήση των εκπαιδευτικών και εξωσχολικών χώρων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με τα υγειονομικά πρότυπα και τους κανόνες κατά τον προγραμματισμό των προπονήσεων. Προσδιορίζει τα αποθέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας καθιερώνοντας τους πιο ορθολογικούς τρόπους λειτουργίας εξοπλισμού πληροφορικής, πληρέστερη και ομοιόμορφη φόρτωση του εκπαιδευτικού εξοπλισμού και των αιθουσών διδασκαλίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Διασφαλίζει την ορθολογική χρήση σύγχρονων ηλεκτρονικών μέσων λειτουργικής διαχείρισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Διατηρεί αρχείο καταγραφής αποστολής ( ηλεκτρονικό περιοδικό), παρουσιάζει εκθέσεις, αναφορές και άλλες πληροφορίες για την πρόοδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις εργασίες αξιολόγησης του προγράμματος μαθημάτων σε τάξεις, ομάδες, τμήματα εκπαιδευτικού ιδρύματος και κάνει συστάσεις για τη βελτίωσή του. Εργάζεται σε στενή σχέση με υποδιευθυντές και προϊσταμένους δομικών τμημάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, μεθοδολογικών ενώσεων διδακτικού προσωπικού. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. κατευθυντήριες γραμμές και κανονιστικά έγγραφα σχετικά με τον προγραμματισμό και τη λειτουργική διαχείριση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τον προγραμματισμό των συνεδριών κατάρτισης· ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των διαφορετικών σχολική ηλικία; σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες· προγράμματα υπολογιστών για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. βασικές αρχές ηθικής και αισθητικής, κανόνες επιχειρηματικής επικοινωνίας. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της οργάνωσης εργασίας χωρίς απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

1 Εκτός από τους εκπαιδευτικούς που κατατάσσονται ως διδακτικό προσωπικό των πανεπιστημίων.

2 Ο τίτλος εργασίας «Λογοθεραπευτής» δεν χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά χρησιμοποιείται σε ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης και κοινωνικών υπηρεσιών.

3 Με εξαίρεση τις αρμοδιότητες για την άμεση ανατροφή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, στα οποία τα ωράρια στελέχωσης προβλέπουν την αυτοτελή θέση ανώτερου εκπαιδευτικού.

4 Με εξαίρεση τους φροντιστές που απασχολούνται στον τομέα της τριτοβάθμιας και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σε αυτό το άρθρο θα εξετάσουμε το Εγχειρίδιο Unified Tariff and Qualification Handbook (UTKS) για έναν ειδικό στην προστασία της εργασίας. Ας ορίσουμε το ETKS και ας εξηγήσουμε τη διαφορά μεταξύ του ETKS και άλλων βιβλίων αναφοράς και επαγγελματικών προτύπων. Θα αναλύσουμε τη δομή του ETKS «Ειδικός Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία» και, φυσικά, θα σας πούμε πώς ένας ειδικός σε θέματα ασφάλειας εργασίας πρέπει να χρησιμοποιεί το ETKS στις παραγωγικές του δραστηριότητες.

Για να δείτε πώς είναι το ETKS ενός ειδικού σε θέματα ασφάλειας εργασίας, παρακαλώ

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε…

Τι είναι το ETKS ενός ειδικού προστασίας εργασίας;
Σε τι διαφέρει το ETKS από το EKS;

Για να ενοποιηθούν (τα ίδια πρότυπα) όλα τα πιθανά επαγγέλματα της χώρας, το κράτος έχει αναπτύξει και θέσει σε εφαρμογή καταλόγους επαγγελμάτων, οι οποίοι ενημερώνονται περιοδικά ανάλογα με την εμφάνιση νέων ειδικοτήτων, τεχνολογιών ή την απαξίωση κάποιων άλλων.

Στη Ρωσία, υπάρχουν δύο κύρια βιβλία αναφοράς που πρέπει να χρησιμοποιούνται ως οδηγός κατά την εκτέλεση εργασιών σε οποιαδήποτε επιχείρηση ή οργανισμό. Και οι δύο κατάλογοι εγκρίθηκαν με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Οκτωβρίου 2002 N 787 και έχουν νομική ισχύ:

1. ΕΤΚΣ– ενιαίο κατάλογο τιμολογίων και προσόντων των εργασιών και των επαγγελμάτων των εργαζομένων.
2. ΕΚΣ– Ενιαίος κατάλογος προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων. (Το ECSD είναι ένα άλλο όνομα για αυτόν τον κατάλογο)

Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων (UTKS)είναι μια μεγάλη συλλογή κανονιστικών εγγράφων, ενωμένη σε τόμους, η οποία προορίζεται αποκλειστικά για ταξινόμηση εργασιακά επαγγέλματα.

Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων (USC)είναι μια συλλογή κανονιστικών εγγράφων που προορίζονται για μη εργασιακά επαγγέλματα, συγκεκριμένα για διευθυντές, υπαλλήλους και κάθε είδους ειδικούς.

Έτσι, δύο κατάλογοι καλύπτουν όλα τα πιθανά επαγγέλματα.

Γεννιέται το ερώτημα:Σε ποιο από τα δύο βιβλία αναφοράς πρέπει να αναζητήσω το επάγγελμα του ειδικού σε θέματα ασφάλειας εργασίας;

Σωστή απάντηση:Στον κατάλογο ΕΚΣ!!!

Σημειωτέον ότι δεν υπάρχει ειδικός σε θέματα ασφάλειας εργασίας της ETKS. Εξάλλου, αυτός ο κατάλογος προορίζεται μόνο για επαγγέλματα εργασίας. Επομένως, όταν κάποιος μιλά για το ETKS ενός ειδικού επαγγελματικής ασφάλειας, πρέπει να έχει κατά νου ότι μιλάμε για το ETKS ενός ειδικού ασφάλειας στην εργασία. Για αποφυγή σύγχυσης, στο μέλλον θα ονομάζουμε οποιονδήποτε από τους καταλόγους "ETKS".

Ειδικός Ασφάλειας Εργασίας ETKS (EKS).είναι ένα επίσημο έγγραφο που εισάγεται

Σε τι χρησιμεύει το ETKS;

Ο Κατάλογος Ενοποιημένων Τιμολογίων και Προϋποθέσεων χρησιμοποιείται για:

1. Κατανομή τιμολογιακών κατηγοριών σε εργαζόμενους και εργαζόμενους (σύμφωνα με την αρχή, όσο πιο περίπλοκη είναι η εργασία, τόσο υψηλότερη είναι η κατάταξη, άρθρο 143 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
2. Καθορισμός ημερομισθίων δημοσίων υπαλλήλων (Άρθρο 144 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
3. Τιμολόγηση και λογιστική των επαγγελμάτων για τα οποία παρέχονται παροχές και αποζημιώσεις από το κράτος. (Άρθρο 57 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Φυσικά, δεν πρέπει μόνο οι κρατικοί φορείς να εφαρμόζουν το ETKS. Οι εμπορικοί οργανισμοί θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον επαγγελματικό κατάλογο για τους δικούς τους σκοπούς.

Πρώτον, με τη βοήθεια ενός καταλόγου είναι πολύ βολικό να γράψετε τις περιγραφές θέσεων εργασίας για τους υπαλλήλους, επειδή Το ΕΤΚΣ περιγράφει πλήρως το επάγγελμα, τι πρέπει να κάνει ο εργαζόμενος, ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να διαθέτει κ.λπ.

Δεύτερον, είναι πολύ βολικό για τον επικεφαλής μιας επιχείρησης να «μοιράζει» προσόντα σε όλους τους υπαλλήλους και να δημιουργήσει ένα σύστημα αμοιβών στην επιχείρησή του με βάση το επίπεδο προσόντων κάθε εργαζομένου.

Τρίτον, με τη βοήθεια του ETKS μπορείτε να δημιουργήσετε εργασιακές σχέσεις με το κράτος, να δικαιολογήσετε τη μεταφορά φόρων και την είσπραξη του κράτους. επιδοτήσεις κ.λπ.

Ένας ειδικός στην προστασία της εργασίας χρειάζεται ETKS προκειμένου να συμμορφωθεί με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Πώς μπορεί ένας ειδικός στην ασφάλεια της εργασίας να χρησιμοποιήσει το ETKS στην εργασία του;

Όπως έχουμε ήδη πει, το ETKS (ECS, ECSD) ενός ειδικού προστασίας της εργασίας είναι ένα κανονιστικό έγγραφο που παρουσιάζεται

Το ETKS ενός ειδικού προστασίας εργασίας αποτελείται από τμήματα:
Στην ενότητα 1παρουσιάζονται γενικές πληροφορίες.
Στην ενότητα 2παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τις θέσεις του διευθυντή και του ειδικού σε θέματα ασφάλειας εργασίας. Η ενότητα υποδεικνύει τους σωστούς τίτλους εργασίας, τις εργασιακές ευθύνες του διευθυντή και του ειδικού ασφαλείας, ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να έχει ένα άτομο που κατέχει τη θέση του ειδικού ή του διευθυντή ασφάλειας και ποιες απαιτήσεις πρέπει να πληροί.

Τι πρέπει να κάνει ένας ειδικός προστασίας εργασίας σύμφωνα με το ETKS;
Πρώτα απ 'όλα, ο ειδικός στην προστασία της εργασίας πρέπει να επαναλάβει την περιγραφή της εργασίας του και να επανεκδώσει τη σύμβασή του με τον οργανισμό σύμφωνα με τις νέες απαιτήσεις, να κάνει αλλαγές στον πίνακα προσωπικού κ.λπ. Έτσι, εάν νωρίτερα το επάγγελμα της ασφάλειας στην εργασία ονομαζόταν "Μηχανικός Ασφάλειας στην Εργασία", τώρα το επάγγελμα θα πρέπει να ονομάζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ETKS "Προϊστάμενος της Υπηρεσίας Ασφάλειας Εργασίας" ή "Ειδικός Ασφάλειας στην Εργασία", Άλλες ονομασίες επαγγελμάτων , συμπεριλαμβανομένου ETKS "Μηχανικός Ασφάλειας Εργασίας" ή ETKS "Μηχανικός Ασφάλειας Εργασίας" βιομηχανική ασφάλεια" - δεν υπάρχει! (Διαταγή του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 15 Μαΐου 2013 Αρ. 205).

Είναι επίσης απαραίτητο να πληρώσετε Ιδιαίτερη προσοχήστο γεγονός ότι ορισμένες λειτουργίες ενός ειδικού προστασίας της εργασίας έχουν αλλάξει και, το πιο σημαντικό, έχουν εμφανιστεί νέες απαιτήσεις για το επάγγελμα.

Έτσι, η θέση του προϊσταμένου της υπηρεσίας προστασίας της εργασίας έχει εκπαιδευτικές απαιτήσεις. Για να εργαστείτε σε αυτή τη θέση ως υπεύθυνος επαγγελματικής ασφάλειας, πρέπει να έχετε ή οποιοδήποτε ανώτερη εκπαίδευσημαζί με, ενώ ο προϊστάμενος της υπηρεσίας ασφάλειας στην εργασία πρέπει να έχει πενταετή εργασιακή εμπειρία στον τομέα αυτό.

Η θέση του ειδικού σε θέματα ασφάλειας εργασίας έχει τις ίδιες εκπαιδευτικές απαιτήσεις. Για έναν ειδικό σε θέματα ασφάλειας στην εργασία, είναι απαραίτητο να έχει ανώτερη εκπαίδευση στην επαγγελματική ασφάλεια. Και ελλείψει αυτού, επιτρέπεται η μετεκπαίδευση εάν έχετε δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ισχύει για ειδικό σε θέματα ασφάλειας εργασίας που δεν έχει κατηγορία).

Ποιους νόμους πρέπει να ακολουθεί ένας ειδικός στην ασφάλεια στην εργασία; ETKS ή επαγγελματικά πρότυπα;

Λόγω του γεγονότος ότι, σύμφωνα με τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, από την 01/07/2016 τίθενται σε ισχύ και είναι υποχρεωτικά για χρήση (ισχύουν), οι ειδικοί στον τομέα της προστασίας της εργασίας θέτουν το ερώτημα πώς να καθοδηγήσουν οι δραστηριότητές τους βάσει ETKS ή επαγγελματικών προτύπων;
Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση.

Τώρα το ETKS και τα επαγγελματικά πρότυπα είναι έγκυρα κανονιστικά έγγραφα που πρέπει να εφαρμόζει ένας ειδικός στην προστασία της εργασίας στις δραστηριότητές του. Αρκεί μια μελέτη στην οποία το Υπουργείο Εργασίας αναφέρεται στο ΕΤΚΣ και στα επαγγελματικά πρότυπα ως θεμελιώδη έγγραφα.

Παρά το γεγονός ότι τα δύο έγγραφα έχουν διαφορετικές δομές, οι πληροφορίες που παρουσιάζονται και στα δύο έγγραφα είναι σχεδόν πανομοιότυπες. Αποδεικνύεται ότι τα επαγγελματικά πρότυπα είναι πιο κοντά στα βιβλία αναφοράς και περιέχουν πιο συγκεκριμένες πληροφορίες. Γιατί συμβαίνει αυτό?

Κατά τη γνώμη μας, αυτό συμβαίνει επειδή το κράτος θέλει τελικά να συνδυάσει τους δύο καταλόγους ETKS και EKS και να καταλήξει σε ένα πρότυπο για να δημιουργήσει έναν ενιαίο ενιαίο κατάλογο με μια ενιαία ταξινόμηση με ακόμη πιο διευρυμένες πληροφορίες. Εκείνοι. αντικαταστήστε σταδιακά όλους τους επαγγελματικούς καταλόγους με επαγγελματικά πρότυπα.

Ο Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων ETKS περιέχει μια 8ψήφια κλίμακα βαθμολογίας. Για τον ενοποιημένο κατάλογο προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων (ΗΠΑ), η κλίμακα μπορεί να είναι διαφορετική, ανάλογα με το επάγγελμα. Όσον αφορά τα επαγγελματικά πρότυπα, χρησιμοποιείται μια ενιαία 9ψήφια κλίμακα επιπέδου προσόντων για όλα τα επαγγέλματα χωρίς εξαίρεση.

Ως εκ τούτου, τα επαγγελματικά πρότυπα είναι πιο ενοποιημένα και επιτρέπουν σε κάποιον να συγκρίνει το επίπεδο προσόντων ενός ειδικού στην προστασία της εργασίας με το επίπεδο προσόντων οποιουδήποτε άλλου επαγγέλματος.

Για παράδειγμα, σύμφωνα με το ΕΤΚΣ «Ειδικός Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία 2018», το επάγγελμα του ειδικού ασφάλειας στην εργασία χαρακτηρίζεται ως «Ειδικός», «Ειδικός Β' κατηγορίας», «Ειδικός Α' κατηγορίας» και «Προϊστάμενος Εργασίας». υπηρεσία προστασίας». Με βάση αυτό, είναι αδύνατο να συγκριθεί το επίπεδο ενός ειδικού προστασίας της εργασίας με το επίπεδο οποιουδήποτε άλλου επαγγέλματος, επειδή Αυτό το προσόν ισχύει μόνο για ειδικούς στον τομέα της προστασίας της εργασίας.

Για πολλούς εργαζόμενους σε υπηρεσίες προσωπικού, ο κατάλογος προσόντων των θέσεων έχει γίνει βιβλίο αναφοράς. Ας μιλήσουμε για τη χρήση των ΕΤΚΣ και ΕΚΣ, καθώς και για την επικείμενη κατάργησή τους σε σχέση με την οριστική μετάβαση στα επαγγελματικά πρότυπα.

Από το άρθρο θα μάθετε:

Κατάλογος προσόντων θέσεων - διευθυντές, ειδικοί, εργαζόμενοι - ένα σύνολο χαρακτηριστικών των κύριων τύπων εργασίας σε επαγγέλματα που σχετίζονται με διάφορους τομείς της οικονομίας. Λόγω του καθήκοντός του, οποιοσδήποτε υπάλληλος προσωπικού με εμπειρία έπρεπε να επικοινωνήσει μαζί του. Η ανάπτυξη και η ενημέρωση των ενοποιημένων βιβλίων αναφοράς τιμολογίων και προσόντων πραγματοποιείται από το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας μαζί με εκτελεστικές αρχές που ρυθμίζουν και συντονίζουν ορισμένους οικονομικούς τομείς (ρήτρα 2 της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 787 του 31 Οκτωβρίου 2002).

Βιβλίο αναφοράς προσόντων για θέσεις εργαζομένων και υπαλλήλων - 2018: διαδικασία υποβολής αίτησης

Μην χάσετε: το κύριο άρθρο του μήνα από έναν πρακτικό ειδικό

5 βασικές παρανοήσεις σχετικά με τα επαγγελματικά πρότυπα.

Το καθεστώς και η διαδικασία για την πρακτική χρήση των βιβλίων αναφοράς τιμολογίων και προσόντων καθορίζονται από το άρθρο 143 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Έτσι, σύμφωνα με το Μέρος 8 του άρθρου 143 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κατά την ταξινόμηση της εργασίας και την ανάθεση κατηγοριών τιμολογίων στους εργαζόμενους, εφαρμόζονται τα ακόλουθα:

• ενιαίο κατάλογο τιμολογίων και προσόντων των εργασιών και των επαγγελμάτων των εργαζομένων·
• ενιαίος κατάλογος προσόντων τιμολογίων για θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων·
• επαγγελματικά πρότυπα.

Λήψη εγγράφων σχετικά με το θέμα:

Υπάρχουν ακόμη και χωριστά κανονιστικά έγγραφα που περιγράφουν λεπτομερώς τους κανόνες για την εφαρμογή του ETKS (βλ. «Διαδικασία» που εγκρίθηκε με το ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 9 της 9ης Φεβρουαρίου 2004). Μαζί με τις διατάξεις των βιβλίων αναφοράς λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα: κρατικές εγγυήσειςσχετικά με τους μισθούς, που καθορίζονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία, καθώς και τις συστάσεις της τριμερούς επιτροπής για τη ρύθμιση των κοινωνικών και εργασιακών σχέσεων και τη γνώμη των συνδικαλιστικών οργανώσεων. Λεπτομέρειες υπάρχουν στις σημειώσεις «Τρόπος χρήσης " Και πως ».

Σημαντικό: οι απαιτήσεις του ETKS και του EKS ισχύουν κυρίως για τις εργασιακές σχέσεις, επομένως, κατά τη σύναψη αστικής σύμβασης, ο εργοδότης δεν υποχρεούται να ελέγχει τον ανάδοχο για τη συμμόρφωση με τα κριτήρια που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς.

Τύποι και τρέχουσες εκδόσεις βιβλίων αναφοράς τιμολογίων και προσόντων

Επί του παρόντος, χρησιμοποιούνται δύο τύποι βιβλίων αναφοράς προσόντων - για εργαζόμενους (ETKS) και για υπαλλήλους, διευθυντές, ειδικούς (EKS). Η ανάγκη ανάπτυξης δύο χωριστών εγγράφων προέκυψε λόγω σημαντικών διαφορών στις ιδιαιτερότητες της εργασίας που ανατέθηκε σε διαφορετικές κατηγορίες προσωπικού. Ως εκ τούτου, κατά τη θέσπιση τιμολογίων ή απαιτήσεων προσόντων για επαγγέλματα γαλάζιων κολάρων (τεχνικός, εργάτης χυτηρίου, οξυγονοκολλητής κ.λπ.), οι εργοδότες απευθύνονται στο ETKS, έναν κατάλογο επαγγελμάτων.

Αν μιλάμε για διευθυντική ή επίσημη θέση, χρησιμοποιείται ο Ενοποιημένος Κατάλογος Προσόντων θέσεων για διευθυντές και υπαλλήλους. Διαβάστε σχετικά με τα τιμολόγια για διαφορετικούς τύπους εργασίας στο άρθρο "Πώς να ορίσετε ": θα μάθετε γιατί είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζετε τον ακριβή κατώτατο μισθό, πόσο συχνά πρέπει να αναπροσαρμόζονται οι μισθοί και εάν είναι νόμιμο να ορίσετε διαφορετικούς μισθούς για υπαλλήλους που καταλαμβάνουν την ίδια θέση.

Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων εργαζομένων

Το βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων, που χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό της πολυπλοκότητας και της πληρωμής της εργασίας, καθώς και για την ανάθεση κατηγοριών στους εργαζόμενους, αποτελείται από περισσότερα από 70 τεύχη.

Κάθε τεύχος είναι αφιερωμένο σε συγκεκριμένους τομείς και τομείς της οικονομίας, για παράδειγμα:

1. Νο. 5 - γεωλογική εξερεύνηση και τοπογραφικό-γεωδαιτικό έργο (εγκεκριμένο από το ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αριθ. 16 της 17ης Φεβρουαρίου 2000).
2. Νο. 16 - παραγωγή ιατρικών οργάνων, οργάνων και εξοπλισμού (εγκεκριμένο από το ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αριθ. 38 της 5ης Μαρτίου 2004).
3. №24 - γενικά επαγγέλματαχημική παραγωγή (εγκεκριμένη με εντολή του Υπουργείου Υγείας της Ρωσίας αριθ. 208 της 28ης Μαρτίου 2006).
4. Νο. 50 - παραγωγή και επεξεργασία ψαριών και θαλασσινών (εγκρίθηκε από το ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αριθ. 73 της 12ης Οκτωβρίου 2000).
5. Νο 52 - σιδηρόδρομος, θαλάσσιος και ποτάμια μεταφορά(εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αριθ. 68n της 18ης Φεβρουαρίου 2013).
6. Νο. 57 - εργασίες διαφήμισης και σχεδιασμού, αποκατάστασης και διάταξης (εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Υγείας της Ρωσίας Νο. 135 με ημερομηνία 21 Μαρτίου 2008).

Ορισμένα τμήματα έχουν χάσει τη συνάφειά τους (τεύχη 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), μερικά τέθηκαν σε ισχύ πριν από πολύ καιρό, ακόμη και από τους σοβιετικούς κανονισμούς. Για παράδειγμα, οι ενότητες "Στεγνό καθάρισμα και βαφή" και "Εργασίες και επαγγέλματα εργαζομένων πλυντηρίων", που εγκρίθηκαν με το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Πανρωσικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων Αρ. 320/21- 22 της 31ης Οκτωβρίου 1984, δεν έχουν ακόμη ενημερωθεί.

Κατάλογος προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων

Το ενιαίο βιβλίο αναφοράς προσόντων για θέσεις ειδικών και εργαζομένων (ΗΠΑ) που αναπτύχθηκε από το Ινστιτούτο Εργασίας εγκρίθηκε με την απόφαση του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αριθ. 37 της 21.08.1998. Από την έγκρισή του, το έγγραφο έχει τροποποιηθεί και συμπληρωθεί περισσότερες από δέκα φορές. Η τρέχουσα έκδοση του ΕΤΚΣ είναι υποχρεωτική για όλους τους κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς (σε σχέση με θέσεις για τις οποίες δεν έχουν αναπτυχθεί επαγγελματικά πρότυπα). Πίνακας «Κατηγορίες και κατάσταση δημόσια υπηρεσία«θα είναι χρήσιμο σε στελέχη προσωπικού των κρατικών υπηρεσιών.

Οι απαιτήσεις για τις εμπορικές εταιρείες δεν είναι τόσο αυστηρές. Ωστόσο, το άρθρο 57 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας υποχρεώνει όλους τους εργοδότες, χωρίς εξαίρεση, να αναφέρονται σε επαγγελματικά πρότυπα ή ETKS κατά την εισαγωγή θέσεων στον πίνακα προσωπικού που συνεπάγονται περιορισμούς ή παροχή παροχών. Με άλλα λόγια, εάν η επιχείρηση έχει θέσεις που δίνουν το δικαίωμα σε ορισμένες εγγυήσεις (πρόωρη συνταξιοδότηση, αποζημίωση για «βλαβερότητα» κ.λπ.), τα ονόματά τους πρέπει να ταιριάζουν ακριβώς με τη διατύπωση του ETKS ή των επαγγελματικών προτύπων. Διαβάστε περισσότερα σχετικά με την παροχή παροχών σε εργαζόμενους στα άρθρα «Πώς να καταχωρήσετε τη συνταξιοδότηση ενός εργαζομένου » και «Τι αποζημίωση δικαιούται ο εργαζόμενος για εργασία κατά τη διάρκεια ».

Συνολικά, το έγγραφο έχει τριάντα ενότητες. Γενικά χαρακτηριστικάΟι θέσεις που ισχύουν για υπαλλήλους επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών όλων των βιομηχανιών δίνονται στην πρώτη ενότητα, που εγκρίθηκε με την απόφαση του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αριθ. 37 της 21ης ​​Αυγούστου 1998. Ακολουθούν οι ενότητες για επιμέρους κλάδους:

• τομείς έρευνας, σχεδιασμού, μηχανικής και έρευνας·
• φροντίδα υγείας;
• εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής·
• πολιτισμός, τέχνη και κινηματογράφος·
• προστασία της εργασίας·
• βιομηχανία ηλεκτρικής ενέργειας?
• αρχιτεκτονικές και πολεοδομικές δραστηριότητες·
• η σφαίρα της πολιτικής άμυνας και η προστασία του πληθυσμού από καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, διασφαλίζοντας την ασφάλεια των ανθρώπων σε υδάτινες, ορεινές και υπόγειες τοποθεσίες·
• γεωλογία και εξερεύνηση υπεδάφους·
• φυσική αγωγή και αθλητισμός·
• ο ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ;
• Γεωργία;
• κρατικά αρχεία και κέντρα αποθήκευσης τεκμηρίωσης·
• στρατιωτικές μονάδες και οργανώσεις των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
• κέντρα μετρολογίας, τυποποίησης και πιστοποίησης·
• κρατικά συστήματα αποθεματικών υλικών·
• νομική προστασία των αποτελεσμάτων της πνευματικής δραστηριότητας και των μέσων εξατομίκευσης ·
• Αρχές για θέματα νεολαίας·
• οδικές εγκαταστάσεις?
• Υδρομετεωρολογία;
• καταπολέμηση των τεχνικών πληροφοριών και διασφάλιση της ασφάλειας των πληροφοριών·
• πυρηνική ενέργειακαι επιπλέουν εργοστάσια πυρηνικής ενέργειας;
• συγκρουσιακή?
• πυραυλική και διαστημική βιομηχανία·
• μεταφραστικές δραστηριότητες·
• Εγκληματολογία?
• αρχές της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Μετανάστευσης.

Εάν προσέξετε τις ημερομηνίες δημοσίευσης των διαταγών των ψηφισμάτων που εγκρίνουν τμήματα της CEN, θα παρατηρήσετε ότι οι πιο «πρόσφατες» διατάξεις του καταλόγου τέθηκαν σε ισχύ το 2013. Και από τότε δεν έχουν ενημερωθεί, αν και στο παρελθόν προστέθηκαν νέες ενότητες σχεδόν κάθε χρόνο. Ο λόγος αυτής της κατάστασης ήταν η μετάβαση στα επαγγελματικά πρότυπα - ένα πιο βολικό και σύγχρονο σύστημα για την αξιολόγηση των προσόντων. Λεπτομέρειες υπάρχουν στη σημείωση «Τρόπος χρήσης ": ο εμπειρογνώμονας θα εξηγήσει ποιος θα επηρεαστεί πρωτίστως από τις αλλαγές στη νομοθεσία, πόσο συχνά θα ενημερώνονται τα πρότυπα προσόντων και πώς να ελέγχει έναν εργαζόμενο για συμμόρφωση με τις νέες απαιτήσεις.

Ερώτηση από την πρακτική

Πώς να σημειώσετε τη θέση ενός υπαλλήλου στο βιβλίο εργασίας εάν δεν αναφέρεται στον ταξινομητή θέσεων και επαγγελμάτων;

Η απάντηση ετοιμάστηκε από κοινού με τους συντάκτες

Ο Ivan Shklovets απαντά:
Αναπληρωτής Προϊστάμενος της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Εργασίας και Απασχόλησης

Αναφέρετε το όνομα της θέσης του υπαλλήλου στο βιβλίο εργασίας σύμφωνα με τον πίνακα προσωπικού του οργανισμού. Στο σχηματισμός στελέχωσης να υποδεικνύουν αυθαίρετα τις θέσεις των εργαζομένων για τους οποίους θεσπίζονται παροχές και αποζημιώσεις.

Για παράδειγμα, η εργασία σε μια συγκεκριμένη θέση μπορεί να δώσει σε έναν εργαζόμενο δικαίωμα πρόωρης συνταξιοδότησης. Ο κατάλογος των θέσεων στις οποίες η εργασία δίνει δικαίωμα πρόωρης σύνταξης παρατίθεται στα άρθρα Και Νόμος της 28ης Δεκεμβρίου 2013 Αρ. 400-FZ. Εάν η θέση στο βιβλίο εργασίας δεν αντιστοιχεί στον κατάλογο προσόντων, το Ταμείο Συντάξεων μπορεί να αρνηθεί στον εργαζόμενο το δικαίωμα να χορηγήσει πρόωρη σύνταξη...

Κάντε την ερώτησή σας στους ειδικούς

Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων ως προκάτοχος επαγγελματικών προδιαγραφών

Από το σύστημα επαγγελματικών προτύπων, σε σχέση με το οποίο εμφανίστηκαν πρόσθετοι κανόνες στον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (άρθρα 195.1-195.3 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας), το ενιαίο βιβλίο αναφοράς προσόντων για τις θέσεις των στελεχών, των εργαζομένων και οι ειδικοί διαφέρουν όχι μόνο ως προς τη μορφή. Τα επαγγελματικά πρότυπα περιέχουν σαφέστερες και πιο δομημένες πληροφορίες σχετικά με τις εργασιακές λειτουργίες που εκτελούν οι εργαζόμενοι και είναι πλήρως συνεπείς με το πνεύμα της εποχής.

Προηγουμένως, ένας ειδικός που έλαβε εξειδικευμένη εκπαίδευση μπορούσε να εργαστεί όλη του τη ζωή στον ίδιο εξοπλισμό, χρησιμοποιώντας οικείες τεχνολογίες και γνώσεις που έλαβε σε πανεπιστήμιο ή τεχνική σχολή. Αλλά οι σύγχρονες τεχνολογίες αναπτύσσονται γρήγορα, αλλάζουν δραματικά το περιεχόμενο της εργασίας και τα χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης. Πρέπει να αναθεωρήσουμε ριζικά τα υπάρχοντα πρότυπα και να εισαγάγουμε νέα πρότυπα. Καθώς το ETKS και το EKS (ενοποιημένο βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων για θέσεις διευθυντικών στελεχών, ειδικών και εργαζομένων) σταδιακά χάνουν τη σημασία τους, οι εργοδότες στρέφονται όλο και περισσότερο στα επαγγελματικά πρότυπα για:

• επιλογή προσωπικού·
• κατάρτιση, επανεκπαίδευση, πιστοποίηση και σχεδιασμός σταδιοδρομίας των εργαζομένων·
• κατάρτιση περιγραφών θέσεων εργασίας και χρονοδιαγράμματα στελέχωσης·
• διαμόρφωση πολιτικής προσωπικού και χρονοδιάγραμμα τιμολογίωνγια την εργασία που εκτελείται·
• ανάπτυξη συστημάτων αμοιβών.

Σημαντικό: ένα επαγγελματικό πρότυπο είναι ένα καθολικό έγγραφο που καθορίζει απαιτήσεις για τις συνθήκες και το περιεχόμενο της εργασίας, καθώς και για τις δεξιότητες, τις γνώσεις και την εμπειρία ενός ειδικού.

Χρειάζονται κατά μέσο όρο 9-12 μήνες για να αναπτυχθεί ένα «πρότυπο» για κάθε μεμονωμένη θέση, επομένως σήμερα, παρά την ενεργό εργασία προς αυτή την κατεύθυνση, δεν έχουν ακόμη εγκριθεί νέα πρότυπα για ορισμένες ειδικότητες και είδη εργασίας. Κατά συνέπεια, το 2018 είναι πολύ νωρίς για να διαγραφεί ο ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων υπαλλήλων και ο κατάλογος τιμολογίων και προσόντων των ειδικοτήτων.

Αλλά εάν υπάρχει επιλογή μεταξύ ETKS (EKS) και του τρέχοντος επαγγελματικού προτύπου (και υπάρχουν ήδη περισσότερες από χίλιες τέτοιες θέσεις), θα πρέπει να προτιμάται το δεύτερο. Τουλάχιστον επειδή σχεδιάζεται για τα επόμενα χρόνια η οριστική κατάργηση των βιβλίων αναφοράς και η πλήρης μετάβαση σε ένα σύστημα επαγγελματικών προτύπων, που εφαρμόζονται λαμβάνοντας υπόψη τις επιμέρους απαιτήσεις του κλάδου (βλ. επιστολή του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας αρ. 14-0/ 10/13-2253 της 4ης Απριλίου 2016).

Μετάβαση στα επαγγελματικά πρότυπα: οδηγίες βήμα προς βήμα

Για τους εμπορικούς οργανισμούς, τα επαγγελματικά πρότυπα έχουν συμβουλευτικό χαρακτήρα. Καθίστανται υποχρεωτικά μόνο σε δύο περιπτώσεις (όπως οι κατάλογοι):

• όταν ο νομοθέτης έχει θεσπίσει αποζημίωση ή παροχές για ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας ή προβλέπονται περιορισμοί για την εκτέλεσή του (άρθρο 57, 195.3 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
• όταν οι απαιτήσεις για την εργασιακή εμπειρία και τα προσόντα του εργαζομένου καθορίζονται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την ομοσπονδιακή νομοθεσία ή άλλους κανονισμούς (άρθρο 195.3 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Στην πρώτη περίπτωση, θα πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το όνομα της θέσης στον πίνακα προσωπικού, η σύμβαση εργασίας, η εντολή πρόσληψης και άλλα τοπικά έγγραφα συμπίπτουν με τη διατύπωση του επαγγελματικού προτύπου. Άλλες πτυχές - χαρακτηριστικά της εργασιακής λειτουργίας, απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα - παραμένουν στη διακριτική ευχέρεια του εργοδότη. Μια λεπτομερής ανάλυση των δύσκολων καταστάσεων μπορεί να βρεθεί στα άρθρα «Πώς να διατηρήσετε την τάξη ενός εργάτη στο ETKS εάν », «Πώς να ελέγξετε αν επαγγελματικό πρότυπο» και «Πώς να ξεπεράσεις τα 6 βασικά προβλήματα που προκύπτουν όταν ».

Όσον αφορά τη δεύτερη κατηγορία εργαζομένων (η οποία περιλαμβάνει νομικούς εργαζόμενους, δασκάλους, γιατρούς, ακόμη και ιδιωτικούς ντετέκτιβ), ισχύουν για αυτούς πλήρως οι απαιτήσεις των επαγγελματικών προτύπων. Για να καταλάβετε για ποιες συγκεκριμένες θέσεις μιλάμε, ρίξτε μια ματιά στον πίνακα " , για τις οποίες ο νόμος ορίζει απαιτήσεις προσόντων.»

Οργανισμοί, επιχειρήσεις και φορείς του δημόσιου τομέα, καθώς και όλα τα εξωδημοσιονομικά ταμεία, εταιρείες και εταιρείες με κρατικό μερίδιο άνω του 50%, υποχρεούνται να στραφούν σε επαγγελματικά πρότυπα, είτε το θέλουν είτε όχι. Για να καταστεί λιγότερο επώδυνη η μετάβαση, επιτρέπεται η εισαγωγή νέων προτύπων σταδιακά (μέχρι την 1η Ιανουαρίου 2020, όπως απαιτείται από τις ρήτρες 1.2 του διατάγματος της ρωσικής κυβέρνησης αριθ. 584 της 27ης Ιουνίου 2016). Για να βοηθήσετε τον αξιωματικό προσωπικού - άρθρα «Πότε , και όταν το επαγγελματικό πρότυπο. Έξι αμφιλεγόμενες καταστάσεις» και «Πώς θα επηρεάσουν τα επαγγελματικά πρότυπα ».

Δεδομένου ότι ο νομοθέτης δεν ρυθμίζει τη διαδικασία μετάβασης σε ένα σύστημα επαγγελματικών προτύπων, ο ίδιος ο εργοδότης αποφασίζει πώς να ενεργήσει, με βάση τις ανάγκες του οργανισμού και τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων του.

Η όλη διαδικασία μπορεί να χωριστεί σε πέντε διαδοχικά στάδια:

1. σχηματισμός ομάδας εργασίας ή επιτροπής, στην οποία συμμετέχουν εκπρόσωποι βασικών τμημάτων (νομικές υπηρεσίες και υπηρεσίες προσωπικού, λογιστικά κ.λπ.).
2. ανάπτυξη χρονοδιαγράμματος εργασίας για την εφαρμογή επαγγελματικών προτύπων·
3. εξοικείωση των προϊσταμένων τμημάτων και υπηρεσιών με το χρονοδιάγραμμα και το νομοθετικό πλαίσιο σύμφωνα με το οποίο πραγματοποιείται η μετάβαση·
4. υλοποίηση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται στο χρονοδιάγραμμα·
5. συνοψίζοντας τις εργασίες της επιτροπής και εγκρίνοντας την έκθεση για τα αποτελέσματα.

Πρακτική κατάσταση

Στελέχωση: πώς να εισάγετε πληροφορίες χωρίς σφάλματα

Η απάντηση ετοιμάστηκε από κοινού με τους συντάκτες του περιοδικού " »

Η Νίνα ΚΟΒΙΑΖΙΝΑ απαντά,
Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Ιατρικής Εκπαίδευσης και Πολιτικής Προσωπικού στην Υγεία του Ρωσικού Υπουργείου Υγείας

Έχουμε έναν μικρό οργανισμό και υπάρχουν τμήματα που απασχολούν ένα άτομο κάθε φορά. Εάν ένας υπάλληλος είναι διευθυντής, πρέπει να υπάρχουν υφιστάμενοι στο τμήμα;

Επίσημα, ο Κώδικας Εργασίας δεν απαγορεύει σε έναν εργοδότη να δημιουργεί διαρθρωτικές μονάδες που αποτελούνται από έναν μόνο εργαζόμενο, ιδίως τον προϊστάμενο τμήματος. Ταυτόχρονα, η θέση του «διευθυντή» περιλαμβάνει την ηγεσία των υφισταμένων. Για παράδειγμα, ο Κατάλογος Προσόντων προβλέπει τέτοια υποχρέωση για τη θέση «Προϊστάμενος Τμήματος Ανθρώπινου Δυναμικού» (εγκεκριμένη ). Τα βιβλία αναφοράς προσόντων έχουν συμβουλευτικό χαρακτήρα. Υπάρχουν όμως και εξαιρέσεις...

Η πλήρης απάντηση είναι διαθέσιμη δωρεάν

Το πρώτο βήμα είναι η έκδοση διαταγής για τη σύσταση επιτροπής. Η σειρά απαριθμεί ονομαστικά όλα τα μέλη της επιτροπής (ομάδα εργασίας) και υποδεικνύει επίσης το χρονικό πλαίσιο που προβλέπεται για εξοικείωση με κανονιστική τεκμηρίωσηκαι ανάπτυξη χρονοδιαγράμματος.

Λήψη in.doc

Λήψη in.doc

Κάθε πρωτόκολλο πιστοποιείται με τις υπογραφές των μελών της ομάδας εργασίας, συμπεριλαμβανομένου του προέδρου.

Για να αλλάξετε το όνομα μιας θέσης, να κάνετε προσθήκες στη σύμβαση εργασίας ή να εγκρίνετε νέα τοπικά πρότυπα, ο διευθυντής της εταιρείας δίνει γραπτή εντολή (βλ. άρθρο " δεν πληροί το επαγγελματικό πρότυπο: τι να κάνουμε»). Ευτυχώς, ο νόμος δεν απαγορεύει τον συνδυασμό παραγγελιών του ίδιου τύπου σε μία παραγγελία και, κατά συνέπεια, την εξοικονόμηση πόρων. Το άρθρο «Κόλπα που θα σας διευκολύνουν να δουλέψετε » θα βοηθήσει στην ελαχιστοποίηση του κόστους εργασίας που σχετίζεται με την προετοιμασία παραγγελιών, συμβάσεων, εισαγωγικών φύλλων και άλλης τεκμηρίωσης.

Ενιαίος κατάλογος προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων

Το ύψος των μισθών για διευθυντές, ειδικούς και άλλους υπαλλήλους, κατά γενικό κανόνα, καθορίζεται κυρίως από το ποσό του επίσημου μισθού που καταβάλλεται για την απόδοση από αυτούς τους υπαλλήλους των επίσημων καθηκόντων τους στις θέσεις τους. Από αυτή την άποψη, ο σαφής καθορισμός αυτών των ευθυνών - το περιεχόμενο, το πεδίο εφαρμογής, η τεχνολογία και η ευθύνη τους - είναι υψίστης σημασίας για τους εργαζόμενους.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων κάθε θέσης αποτελούνται από τρεις ενότητες: «Εργασιακές ευθύνες». «Πρέπει να γνωρίζετε» και «Απαιτήσεις προσόντων».

Η ενότητα «Εργασιακές ευθύνες» περιέχει μια λίστα με τις κύριες λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν εν όλω ή εν μέρει σε έναν υπάλληλο που κατέχει αυτή τη θέση.

Η ενότητα «Πρέπει να γνωρίζει» περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για τον εργαζόμενο όσον αφορά τις ειδικές γνώσεις, καθώς και τη γνώση κανονισμών, μεθόδων και εργαλείων που πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων.

Η ενότητα "Απαιτήσεις προσόντων" καθορίζει το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του εργαζομένου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί και την απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία.

Ως παράδειγμα, δίνουμε τα χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης διευθυντή (γενικός διευθυντής, διευθυντής) μιας επιχείρησης *(1) .

Εργασιακές ευθύνες.Διαχειρίζεται, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, τις παραγωγικές, οικονομικές και χρηματοοικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης, με πλήρη ευθύνη για τις συνέπειες των αποφάσεων που λαμβάνονται, την ασφάλεια και την αποτελεσματική χρήση της περιουσίας της επιχείρησης, καθώς και τα οικονομικά και οικονομικά αποτελέσματα της τις δραστηριότητές του. Οργανώνει την εργασία και την αποτελεσματική αλληλεπίδραση όλων των δομικών τμημάτων, εργαστηρίων και μονάδων παραγωγής, κατευθύνει τις δραστηριότητές τους προς την ανάπτυξη και βελτίωση της παραγωγής, λαμβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές προτεραιότητες και τις προτεραιότητες της αγοράς, την αύξηση της αποτελεσματικότητας της επιχείρησης, την αύξηση του όγκου πωλήσεων και την αύξηση των κερδών, την ποιότητα και την ανταγωνιστικότητα των βιομηχανικών προϊόντων, τη συμμόρφωσή τους με τα διεθνή πρότυπα προκειμένου να κατακτήσουν τις εγχώριες και ξένες αγορές και να καλύψουν τις ανάγκες του πληθυσμού για τα σχετικά είδη εγχώριων προϊόντων. Διασφαλίζει ότι η επιχείρηση εκπληρώνει όλες τις υποχρεώσεις προς τους ομοσπονδιακούς, περιφερειακούς και τοπικούς προϋπολογισμούς, τα κρατικά κοινωνικά ταμεία εκτός προϋπολογισμού, τους προμηθευτές, τους πελάτες και τους πιστωτές, συμπεριλαμβανομένων των τραπεζικών ιδρυμάτων, καθώς και τις οικονομικές και εργασιακές συμφωνίες (συμβάσεις) και επιχειρηματικά σχέδια. Οργανώνει παραγωγικές και οικονομικές δραστηριότητες με βάση την ευρεία χρήση του πιο πρόσφατου εξοπλισμού και τεχνολογίας, προοδευτικές μορφές διαχείρισης και οργάνωσης της εργασίας, επιστημονικά βασισμένα πρότυπα υλικών, οικονομικών και εργατικών δαπανών, μελέτη των συνθηκών της αγοράς και των βέλτιστων πρακτικών (εγχώριων και ξένων) να βελτιώσει πλήρως το τεχνικό επίπεδο και την ποιότητα των προϊόντων (υπηρεσιών), την οικονομική αποδοτικότητα της παραγωγής του, την ορθολογική χρήση των αποθεμάτων παραγωγής και την οικονομική χρήση όλων των τύπων πόρων. Λαμβάνει μέτρα για την παροχή στην επιχείρηση εξειδικευμένου προσωπικού, ορθολογική χρήση και ανάπτυξη των επαγγελματικών γνώσεων και εμπειρίας, δημιουργία ασφαλών και ευνοϊκών συνθηκών εργασίας για τη ζωή και την υγεία και τη συμμόρφωση με τη νομοθεσία για την προστασία του περιβάλλοντος. Παρέχει τον σωστό συνδυασμό οικονομικών και διοικητικών μεθόδων διαχείρισης, ενότητα διοίκησης και συλλογικότητας στη συζήτηση και επίλυση θεμάτων, υλικά και ηθικά κίνητρα για αύξηση της παραγωγικής αποδοτικότητας, εφαρμογή της αρχής του υλικού συμφέροντος και ευθύνης κάθε εργαζομένου για την εργασία που του ανατίθεται και τα αποτελέσματα της δουλειάς ολόκληρης της ομάδας, πληρωμή των μισθών στην ώρα τους. Μαζί με εργατικές συλλογικότητεςκαι οι συνδικαλιστικές οργανώσεις, βασισμένες στις αρχές της κοινωνικής εταιρικής σχέσης, διασφαλίζουν την ανάπτυξη, σύναψη και εφαρμογή συλλογικής σύμβασης, τήρηση εργασιακής και παραγωγικής πειθαρχίας, προωθούν την ανάπτυξη εργασιακών κινήτρων, πρωτοβουλίας και δραστηριότητας εργαζομένων και εργαζομένων της επιχείρησης. Επιλύει ζητήματα που σχετίζονται με τις οικονομικές, οικονομικές και παραγωγικές δραστηριότητες της επιχείρησης, εντός των ορίων των δικαιωμάτων που της παρέχει ο νόμος, αναθέτει τη διαχείριση ορισμένων τομέων δραστηριότητας σε άλλους υπαλλήλους - αναπληρωτές διευθυντές, επικεφαλής παραγωγικών μονάδων και υποκαταστημάτων επιχειρήσεων , καθώς και λειτουργικά και παραγωγικά τμήματα. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με το κράτος δικαίου στις δραστηριότητες της επιχείρησης και την εφαρμογή των οικονομικών της σχέσεων, τη χρήση νόμιμων μέσων για τη χρηματοοικονομική διαχείριση και λειτουργία υπό συνθήκες αγοράς, την ενίσχυση της συμβατικής και οικονομικής πειθαρχίας, τη ρύθμιση των κοινωνικών και εργασιακών σχέσεων, τη διασφάλιση της επένδυσης ελκυστικότητα της επιχείρησης προκειμένου να διατηρηθεί και να επεκταθεί η κλίμακα της επιχειρηματικής δραστηριότητας. Προστατεύει τα περιουσιακά συμφέροντα της επιχείρησης σε δικαστήρια, διαιτησία, κυβερνητικά και διοικητικά όργανα.

Πρέπει να ξέρω:νομοθετικές και κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις παραγωγικές, οικονομικές και χρηματοοικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης, αποφάσεις ομοσπονδιακών, περιφερειακών και τοπικών αρχών και διοίκησης, καθορίζοντας κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη της οικονομίας και του σχετικού κλάδου· μεθοδολογικό και κανονιστικό υλικό άλλων φορέων που σχετίζονται με τις δραστηριότητες της επιχείρησης· προφίλ, εξειδίκευση και χαρακτηριστικά της δομής της επιχείρησης· προοπτικές για τεχνική, οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη του κλάδου και των επιχειρήσεων· παραγωγική ικανότητα και ανθρώπινο δυναμικό της επιχείρησης· τεχνολογία παραγωγής των προϊόντων της επιχείρησης · φορολογική και περιβαλλοντική νομοθεσία· τη διαδικασία κατάρτισης και συμφωνίας επιχειρηματικών σχεδίων για τις παραγωγικές, οικονομικές και χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης· Μέθοδοι της αγοράς διαχείρισης επιχειρήσεων και επιχειρήσεων· ένα σύστημα οικονομικών δεικτών που επιτρέπουν σε μια επιχείρηση να προσδιορίζει τη θέση της στην αγορά και να αναπτύσσει προγράμματα για την είσοδο σε νέες αγορές. διαδικασία σύναψης και εκτέλεσης οικονομικών και οικονομικές συμβάσεις; συνθήκες της αγοράς· επιστημονικά και τεχνικά επιτεύγματα και βέλτιστες πρακτικές στον σχετικό κλάδο· διαχείριση της οικονομίας και των οικονομικών της επιχείρησης, οργάνωση της παραγωγής και της εργασίας· τη διαδικασία για την ανάπτυξη και τη σύναψη κλαδικών τιμολογιακών συμβάσεων, συλλογικών συμβάσεων και ρύθμισης των κοινωνικών και εργασιακών σχέσεων· εργατική νομοθεσία· κανόνες και κανονισμοί προστασίας της εργασίας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική (τεχνική ή μηχανολογική-οικονομική) εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία σε διευθυντικές θέσεις στο σχετικό κλαδικό προφίλ της επιχείρησης για τουλάχιστον 5 χρόνια.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων δίνονται στον Κατάλογο Προσόντων των θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Άλλων Υπαλλήλων, που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης ​​Αυγούστου 1998 N 37 (όπως τροποποιήθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 7 Νοεμβρίου 2006 N 749).

Ο οδηγός προσόντων περιλαμβάνει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα παρέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντικών στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές), που είναι ευρέως διαδεδομένα σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς, κυρίως στους μεταποιητικούς τομείς της οικονομίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που λαμβάνουν χρηματοδότηση από τον προϋπολογισμό. Η δεύτερη ενότητα περιέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εργαζομένων που απασχολούνται σε ερευνητικά ιδρύματα, σχεδιαστικούς, τεχνολογικούς, σχεδιαστικούς και ερευνητικούς οργανισμούς, καθώς και σε τμήματα σύνταξης και έκδοσης.

Αυτό το βιβλίο αναφοράς αναπτύχθηκε σύμφωνα με την αποδεκτή ταξινόμηση των εργαζομένων σε τρεις κατηγορίες: διευθυντές, ειδικούς και άλλους εργαζόμενους (τεχνικούς εκτελεστές). Η ανάθεση εργαζομένων σε κατηγορίες πραγματοποιείται ανάλογα με τη φύση της εργασίας που εκτελείται κυρίως, που αποτελεί το περιεχόμενο της εργασίας του εργαζομένου (οργανωτικό-διοικητικό, αναλυτικό-εποικοδομητικό, πληροφοριακό-τεχνικό).

Τα ονόματα των θέσεων εργαζομένων, τα χαρακτηριστικά προσόντων των οποίων περιλαμβάνονται στον Κατάλογο, καθορίζονται σύμφωνα με τον Πανρωσικό ταξινομητή επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεων εργαζομένων και δασμολογικών κλάσεων OK-016-94 (OKPDTR) (όπως τροποποιήθηκε 5/2004 Το OKPDTR, εγκεκριμένο από την Rostekhregulirovanie), που τέθηκε σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 1996.

Σε σχέση με τα παραπάνω, εφιστούμε την προσοχή των αναγνωστών στο γεγονός ότι, σύμφωνα με το άρθ. 57 «Περιεχόμενο σύμβασης εργασίας» του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εάν, σύμφωνα με τους ομοσπονδιακούς νόμους, η εκτέλεση εργασίας σε ορισμένες θέσεις, επαγγέλματα, ειδικότητες συνδέεται με την παροχή αποζημίωσης και παροχών ή την ύπαρξη περιορισμών , τότε τα ονόματα αυτών των θέσεων, επαγγελμάτων ή ειδικοτήτων και οι απαιτήσεις προσόντων για αυτά πρέπει να αντιστοιχούν στα ονόματα και τις απαιτήσεις που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων που έχουν εγκριθεί με τον τρόπο που καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Έτσι, εάν, για παράδειγμα, η αμοιβή ειδικού σύμφωνα με το άρθ. 147 του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας πληρώνεται με αυξημένο ποσοστό για εργασία σε επικίνδυνες συνθήκες εργασίας, τότε ο εργοδότης υποχρεούται να καθοδηγείται από τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο Προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων, δηλαδή το όνομα της θέσης, το επάγγελμα, η ειδικότητα και οι απαιτήσεις προσόντων για αυτά πρέπει να πληρούν τα χαρακτηριστικά προσόντων.

Εάν, σύμφωνα με τους ομοσπονδιακούς νόμους, η εκτέλεση εργασίας σε μια δεδομένη θέση, επάγγελμα, ειδικότητα δεν συνδέεται με την παροχή αποζημίωσης και παροχών (αύξηση μισθών, παροχή πρόσθετης άδειας, ιατρική και προληπτική διατροφή κ.λπ.) ή την παρουσία των περιορισμών, τότε ο εργοδότης είναι ελεύθερος να επιλέξει - να καθοδηγείται ή να μην καθοδηγείται από τα χαρακτηριστικά προσόντων στη συγκεκριμένη περίπτωση. Με άλλα λόγια, ο εργοδότης έχει το δικαίωμα να αποφασίζει ανεξάρτητα για το όνομα της θέσης, του επαγγέλματος, της ειδικότητας και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς.

Κατά την εφαρμογή του Καταλόγου Προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων στην πράξη, πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα.

1. Ο Κατάλογος δεν περιλαμβάνει χαρακτηριστικά προσόντων παραγώγων θέσεων (ανώτεροι και κορυφαίοι ειδικοί, καθώς και αναπληρωτές προϊστάμενοι τμημάτων). Οι εργασιακές ευθύνες αυτών των εργαζομένων, οι απαιτήσεις για τις γνώσεις και τα προσόντα τους καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων βασικών θέσεων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο. Ταυτόχρονα, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η χρήση του τίτλου εργασίας «ανώτερος» είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, παράλληλα με την εκτέλεση των καθηκόντων που ορίζονται από τη θέση του, εποπτεύει τους εκτελεστές που υπάγονται σε αυτόν.

Η θέση του «ανώτερου» μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και ελλείψει εκτελεστών που εξαρτώνται άμεσα από τον υπάλληλο, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας.

Για τις θέσεις ειδικών για τις οποίες παρέχονται κατηγορίες προσόντων, δεν χρησιμοποιείται ο τίτλος εργασίας «ανώτερος». Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι λειτουργίες διαχείρισης υφισταμένων εκτελεστών ανατίθενται σε ειδικό της πρώτης κατηγορίας προσόντων (για τις κατηγορίες προσόντων ειδικών, βλ. περαιτέρω στο κείμενο).

Οι εργασιακές ευθύνες των «ηγετών» καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων ειδικών. Επιπλέον, τους ανατίθενται τα καθήκοντα ενός διευθυντή και υπεύθυνου εκτελεστή εργασίας σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας μιας επιχείρησης, ιδρύματος, οργανισμού ή των δομικών τους τμημάτων ή αρμοδιότητες συντονισμού και μεθοδολογικής διαχείρισης ομάδων ερμηνευτών που δημιουργούνται σε τμήματα (γραφεία). Οι απαιτήσεις για την απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία κορυφαίων ειδικών αυξάνονται κατά 2-3 χρόνια σε σύγκριση με αυτές που προβλέπονται για ειδικούς της πρώτης κατηγορίας προσόντων.

Οι ευθύνες εργασίας, οι απαιτήσεις γνώσεων και τα προσόντα των αναπληρωτών προϊσταμένων των διαρθρωτικών τμημάτων καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων στελεχών.

2. Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων ειδικού προβλέπουν εντός της ίδιας θέσης χωρίς αλλαγή επωνυμίας ενδο-θέση κατηγοριοποίηση προσόντων έναντι αποδοχών. Οι κατηγορίες προσόντων για την αμοιβή των ειδικών καθορίζονται από τον επικεφαλής της επιχείρησης, του ιδρύματος ή του οργανισμού.

Αυτό λαμβάνει υπόψη τον βαθμό ανεξαρτησίας του εργαζομένου κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων, την ευθύνη του για τις αποφάσεις που λαμβάνονται, τη στάση εργασίας, την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της εργασίας, καθώς και τις επαγγελματικές γνώσεις, την πρακτική εμπειρία, που καθορίζονται από τη διάρκεια υπηρεσίας στην ειδικότητα, και τα λοιπά.

Ως παράδειγμα, δίνουμε τις απαιτήσεις για τα προσόντα ενός μηχανικού σχεδιασμού (σχεδιαστή), που καθορίζονται στα χαρακτηριστικά προσόντων αυτής της θέσης.

Μηχανικός: ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς καμία απαίτηση εργασιακής εμπειρίας.

3. Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων προϊσταμένων (διευθυντών) τμημάτων χρησιμεύουν ως βάση για τον προσδιορισμό των εργασιακών ευθυνών, των απαιτήσεων γνώσεων και των προσόντων.

4. Τα χαρακτηριστικά πιστοποίησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κανονιστικά έγγραφα άμεση δράσηή χρησιμεύουν ως βάση για την ανάπτυξη εσωτερικών οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων - περιγραφές θέσεων εργασίας που περιέχουν έναν συγκεκριμένο κατάλογο των ευθυνών εργασίας των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους. Εάν είναι απαραίτητο, οι ευθύνες που περιλαμβάνονται στα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων παρουσιάζουν την πιο χαρακτηριστική εργασία για κάθε θέση. Επομένως, κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, είναι δυνατό να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που είναι χαρακτηριστικές της αντίστοιχης θέσης σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες και να καθοριστούν απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.

5. Κατά τη διαδικασία λήψης μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, είναι δυνατή η επέκταση του φάσματος των ευθυνών των εργαζομένων σε σύγκριση με εκείνες που καθορίζονται από τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που προβλέπονται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων που είναι παρόμοιες στο περιεχόμενο της εργασίας, ίσης πολυπλοκότητας, η υλοποίηση των οποίων δεν απαιτεί άλλη ειδικότητα και προσόντα.

6. Η συμμόρφωση των πραγματικών καθηκόντων και των προσόντων των εργαζομένων με τις απαιτήσεις των χαρακτηριστικών προσόντων καθορίζεται από την επιτροπή πιστοποίησης σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς για τη διαδικασία πιστοποίησης. Ταυτόχρονα, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην υψηλή ποιότητα και αποτελεσματική απόδοση της εργασίας.

7. Πρόσωπα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που καθορίζεται από τις προϋποθέσεις προσόντων, αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική πείρα και εκτελούν αποτελεσματικά και πλήρως τα καθήκοντα εργασίας που τους ανατίθενται, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής πιστοποίησης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διοριστούν. στις αντίστοιχες θέσεις με τον ίδιο τρόπο, καθώς και άτομα με ειδική κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία.

8. Ο Κατάλογος περιλαμβάνει χαρακτηριστικά προσόντων μαζικών θέσεων που είναι κοινά σε όλους τους τομείς της οικονομίας και χρησιμοποιούνται ευρύτερα στην πράξη. Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων ειδικών για μεμονωμένους κλάδους αναπτύσσονται από υπουργεία (τμήματα) και εγκρίνονται με τον προβλεπόμενο τρόπο.

Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με ψήφισμα της 31ης Οκτωβρίου 2002 N 787 (όπως τροποποιήθηκε στις 20 Δεκεμβρίου 2003 N 766), ενέκρινε τη διαδικασία έγκρισης του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και υπαλλήλων. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχει καθορίσει (επιβεβαιώνοντας έτσι) ότι ο Ενιαίος Κατάλογος Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων αποτελείται από τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και υπαλλήλων, τα οποία περιέχουν επαγγελματικές ευθύνες και απαιτήσεις για το επίπεδο τις γνώσεις και τα προσόντα αυτών των εργαζομένων.

Το ψήφισμα αυτό ανέθεσε στο Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας να οργανώσει, μαζί με τις ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, στις οποίες ανατίθεται η διαχείριση, η ρύθμιση και ο συντονισμός των δραστηριοτήτων στον σχετικό τομέα (υποτομέα) της οικονομίας, ανάπτυξη Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων και τη διαδικασία αίτησής τους, καθώς και έγκριση του καθορισμένου βιβλίου αναφοράς και της διαδικασίας εφαρμογής του.

Σύμφωνα με την προαναφερθείσα απόφαση της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Υπουργείο Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με την απόφαση αριθ. Υπαλλήλους. Αυτή η Διαδικασία ουσιαστικά επαναλαμβάνει το κείμενο της ενότητας «Γενικές Διατάξεις» του Καταλόγου Προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών και άλλων υπαλλήλων.