Μαλακό σημάδι στη μέση των αριθμών παραδείγματα. Μαλακό σημάδι στη μέση και στο τέλος των αριθμών

15. Ξαναγράψτε τα παραδείγματα, υπογραμμίστε τους αριθμούς και βγάλτε ένα συμπέρασμα για το ποιοι αριθμοί έχουν απαλό σημάδι στη μέση και ποιοι στο τέλος.

1) Πάνω από εννιακόσια χρόνια πριν, οι Μοσχοβίτες έσκαψαν μια τάφρο για να προστατεύσουν το φρούριο τους. Είχε πλάτος δεκαπέντε με δεκαέξι μέτρα. Δεκαπέντε χρόνια αφότου οι αρχαιολόγοι βρήκαν τα ερείπια του Κρεμλίνου του 12ου αιώνα, κατάφεραν να βρουν μια τάφρο που ήταν ακόμη μεγαλύτερη. Το πλάτος του ήταν τριάντα οκτώ μέτρα. 2) Το Κρεμλίνο, που χτίστηκε επί Ιβάν Γ', κοσμεί τη Μόσχα για περισσότερα από πεντακόσια χρόνια.

Αυτός ο κανόνας είναι γνωστός σε εσάς, αλλά ας τον επαναλάβουμε ούτως ή άλλως.

Η ακόλουθη τεχνική βοηθά να θυμάστε τον κανόνα σχετικά με το μαλακό πρόσημο: εάν υπάρχει ένα μαλακό σημάδι στο τέλος του αριθμού, δεν χρειάζεται να το γράψετε στη μέση, αλλά αν δεν υπάρχει μαλακό σημάδι στο τέλος του αριθμού , είναι γραμμένο στη μέση. Χρειάζεται να γράψετε το soft sign με αριθμούς μόνο μία φορά.

16.1 . Ξαναγράψτε το κείμενο, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις.

Το ρολόι στον πύργο Spasskaya του Κρεμλίνου εμφανίστηκε τον 15ο αιώνα. Ζύγιζαν 60 λίβρες, δηλαδή 960 κιλά. Τον 18ο αιώνα, ένα νέο ρολόι εγκαταστάθηκε στον Πύργο Spasskaya, για το οποίο χυτεύτηκαν 13 καμπάνες. Είχαν ένα σταθερό δεξιόστροφοςκαι ένα περιστρεφόμενο καντράν, στον οποίο δεν υπήρχαν 12 τμήματα, αλλά 17, επειδή τα αρχαία ρωσικά ρολόγια σημάδευαν την ώρα εντελώς διαφορετικά από ό,τι τώρα. Ο Πέτρος Α διέταξε να αντικαταστήσει αυτό το ρολόι με ένα νέο - στις 12 η ώρα. Στα μέσα του 19ου αιώνα, το ρολόι έπαιζε στις 12, 15, 18 και 21 η ώρα την πορεία του Συντάγματος Preobrazhensky της εποχής του Μεγάλου Πέτρου. Εκτελέστηκε από 58 καμπάνες. 19 από αυτά έχουν επιζήσει. Οι αριθμοί αυτού του ρολογιού είχαν ύψος 72 εκατοστά.

16.2. Εξηγήστε γραφικά την ορθογραφία των διπλασμένων συμφώνων.

17. Γράψτε με λέξεις τους αριθμούς 15, 50, 500. Χρησιμοποιώντας τα παραδείγματά τους, πείτε τον κανόνα σχετικά με την ορθογραφία του μαλακού πρόσημου σε αριθμούς.

18.1. Φυσικά, έχετε ακούσει για τον μεγάλο Γάλλο συγγραφέα της Αναγέννησης, Φρανσουά Ραμπελαί. (Σας είπαμε γι' αυτόν στο σχολικό βιβλίο της Στ' δημοτικού.) Να σας θυμίσουμε: στο μυθιστόρημα του Ραμπελαί «Gargantua and Pantagruel» υπάρχουν γίγαντες που πίνουν εκατοντάδες βαρέλια κρασί, τρώνε χιλιάδες λίβρες κρέας.... ..
Τώρα διαβάστε ένα απόσπασμα από το κεφάλαιο που ονομάζεται «Πώς ήταν ντυμένος ο Γαργκαντούα». Προσέξτε πόσοι αριθμοί υπάρχουν σε αυτό το κείμενο.

900 πήχεις λινό Chatelrode χρησιμοποιήθηκαν για το πουκάμισό του και άλλα 200 για τα τετράγωνα μπαλώματα κάτω από τα μπράτσα. Το σακάκι του χρησιμοποιούσε 813 πήχεις λευκό σατέν και 1509 και μισό δέρμα σκύλου για το κορδόνι. Το παντελόνι χρησιμοποιούσε 1105 και ένα τρίτο πήχεις από λευκό μάλλινο υλικό. Και χτίστηκαν με τη μορφή κιόνων. Τα παπούτσια του Gargantua κατασκευάστηκαν από 406 πήχεις έντονο μπλε βελούδο. Για τις σόλες χρησιμοποιήθηκαν 1.100 καφέ δέρματα αγελάδας και τα δάχτυλα των παπουτσιών ήταν αιχμηρά.
Η καμιζόλα κατασκευάστηκε από 1800 πήχεις έντονο μπλε βελούδο με υπέροχα κλαδιά σταφυλιού κεντημένα σε κύκλο. Ο μανδύας του χρησιμοποιούσε μπλε βελούδο 9.599 και τα δύο τρίτα ενός πήχειου, πάνω στο οποίο πλέκονταν διαγώνια χρυσές φιγούρες, έτσι ώστε να έπρεπε να επιλέξει κανείς τη σωστή γωνία θέασης - και το αποτέλεσμα ήταν μια απερίγραπτη λάμψη χρωμάτων, όπως στο λαιμό ενός τρυγονιού, και αυτό ήταν εξαιρετικά ευχάριστο στο μάτι... (Μετάφραση N. Lyubimova)

18.2. Ξαναγράψτε οποιαδήποτε από τις παραγράφους, γράφοντας τους αριθμούς με λέξεις. Υπογραμμίστε την ορθογραφία «μαλακό σημάδι στη μέση και στο τέλος των αριθμών».

18.3. Βρείτε ξεπερασμένες λέξεις στο κείμενο.

19.1. Διαβάστε την απόδειξη που έγραψε ένας μαθητής. Έγραψε τον αριθμό με ψηφία και σύμφωνα με τους κανόνες στα επαγγελματικά έγγραφα, οι αριθμοί γράφονται συνήθως με λέξεις. Αυτό γίνεται για να μην μπορούν οι ανέντιμοι να παραποιήσουν το έγγραφο.

ΠΑΡΑΛΑΒΗ

Εγώ, ο Γιούρι Μπαράνκιν, μαθητής της 7ης τάξης «Α», έλαβα 270 ρούβλια για να αγοράσω βραβεία για το αθλητικό φεστιβάλ.

19.2. Τι άλλο λείπει από αυτό το κείμενο; Ξαναγράψτε την απόδειξη, ακολουθώντας τους κανόνες σύνταξης επιχειρηματικών εγγράφων.

20. Σας ζητήθηκε να αγοράσετε βιβλία αξίας 380 ρούβλια για τη σχολική βιβλιοθήκη. Γράψτε μια απόδειξη.

Στη συλλογή λέξεων

διακόσια

τριακόσια

τετρακόσια

7. Γιατί λέξεις χίλια, εκατομμύριο, δισεκατομμύριοόχι αριθμοί;

Πιθανότατα προσέξατε: απλοί και σύνθετοι αριθμοί συμμετέχουν στο σχηματισμό σύνθετων αριθμών. Και επίσης οι λέξεις χίλια, εκατομμύρια, δισεκατομμύρια. Είναι αυτοί οι αριθμοί; Ας το καταλάβουμε.
Διαβάστε αποσπάσματα από βιβλία που γνωρίζετε.

1. Από το βιβλίο «Ένα εκατομμύριο και μία μέρες διακοπών» του Ε. Βελτίστοφ:

Είμαστε όλοι κοσμικά τυχεροί! Μόνο μια μέρα είναι η μέρα των σχολικών διακοπών, και είναι σαν να έχουμε ζήσει εκατομμύρια φωτεινές μέρες, να έχουμε δει το παρελθόν και το μέλλον της ανθρωπότητας και τώρα, στα δεκαεπτά δεκαπέντε σύμφωνα με τα ρολόγια του πλοίου και της γης, πλησιάζουμε τη Γη .

2. Από το βιβλίο «A Wizard Walked Through the City» του Yu. Tomin:

«Μην ανακατεύεσαι», είπε το αγόρι. «Βλέπεις, μόλις ξεκίνησα μια νέα χιλιάδα».
– Δεν με νοιάζει – μια νέα χιλιάδα ή ένα νέο εκατομμύριο! - είπε ο Τολίκ. Και ξαφνικά σταμάτησε, βλέποντας πώς, στη λέξη εκατομμύριο, τα μάτια του αγοριού φωτίστηκαν με μπλε φωτιά.
Ονομάστε όλες τις λέξεις που είναι αριθμητικές.
(Ένα, δεκαεπτά, δεκαπέντε.)

Έχετε ονομάσει όλες τις λέξεις; Μάλλον πολλοί από εσάς έχετε ονομάσει ένα εκατομμύριο και χίλια (με διαφορετικές μορφές).
Λόγια χιλιάδες, εκατομμύρια, δισεκατομμύριαμπορεί να σας δημιουργήσει προβλήματα. Και όχι μόνο για σένα. Οι γλωσσολόγοι επιστήμονες διαφωνούν επίσης για το ποιο μέρος του λόγου είναι. Μερικοί τους ταξινομούν ως αριθμούς επειδή αυτές οι λέξεις δηλώνουν τον αριθμό με τον ίδιο τρόπο όπως οι «πραγματικοί» αριθμοί. Άλλοι επιστήμονες πιστεύουν ότι οι λέξεις χίλια, εκατομμύρια, δισεκατομμύρια είναι ουσιαστικά.
Ποιος έχει δίκιο; Απλώς μην νομίζετε ότι αυτή είναι μια διαμάχη για το ποια πλευρά να σπάσει βραστό αυγό, με θαμπό ή αιχμηρό. (Θυμάστε από πού προήλθε αυτή η έκφραση;) Μιλάμε για πολύ Σημαντικά πράγματασχετικά με τις αρχές ταξινόμησης των λέξεων κατά μέρη του λόγου.
Όσοι γλωσσολόγοι το πιστεύουν χιλιάδες, εκατομμύρια, δισεκατομμύριαουσιαστικά, λάβετε υπόψη πρώτα από όλα λεξιλογική σημασίααπό αυτές τις λέξεις. Αλλά μέρη του λόγου είναι γραμματικές τάξεις.
Ας δούμε τα γραμματικά χαρακτηριστικά των λέξεων όπως χιλιάδες, εκατομμύρια.
Αυτές οι λέξεις έχουν κατηγορία φύλου;
(Ναί. Χίλια- θηλυκός, εκατομμύριοΚαι δισεκατομμύριο- αρσενικός.)
Αλλάζουν κατά περίπτωση;
(Χίλιααπορρίφθηκε σαν ουσιαστικά 1ης κλίσης, εκατομμύριοΚαι δισεκατομμύριο– ως ουσιαστικά 2ης κλίσης.)
Τι γίνεται με την κατηγορία των αριθμών;
(Έχετε δίκιο, αυτές οι λέξεις - και αυτή είναι η πιο σημαντική παραβίαση στη γραμματική τους συμπεριφορά - αλλάζουν ανάλογα με τους αριθμούς ( χιλιάδες αστέρια, εκατομμύρια φωτεινές μέρες). Όμως οι αριθμοί δεν αλλάζουν σύμφωνα με τους αριθμούς! Αντιπροσωπεύουν τον ίδιο τον αριθμό.)
Τέλος, αυτές οι παράξενες λέξεις, σε αντίθεση με τους αριθμούς, μπορούν να έχουν επίθετα προσαρτημένα σε αυτές.
Βρείτε τέτοιες φράσεις σε ένα απόσπασμα από την ιστορία του Yu. Tomin.
(Μια νέα χιλιάδα ή ένα νέο εκατομμύριο.)
Όλες αυτές οι παρεκκλίσεις μας επιτρέπουν να συμφωνήσουμε με εκείνους τους επιστήμονες που εξετάζουν τις λέξεις χιλιάδες, εκατομμύρια, δισεκατομμύριαουσιαστικά.

21.1. Ξαναγράψτε τους τίτλους των έργων. Υπογραμμίστε τους αριθμούς χωρίς να τους συγχέετε με ουσιαστικά αριθμών.

«Χίλιες και μία νύχτες», «Εκατομμύριο και μία μέρες διακοπές», «Οι τρεις σωματοφύλακες», «Το σημάδι των τεσσάρων», «Φαρενάιτ 451», «Ογδόντα μέρες σε όλο τον κόσμο», «Οι δώδεκα καρέκλες».

22. Να γράψετε με λέξεις πώς λέγονται: 1 000 000, 1 000 000 000, 1 000 000 000 000.
Τι γίνεται με ένα ακολουθούμενο από δεκαπέντε μηδενικά; Με δεκαοχτώ μηδενικά;

23.1. Διαβάστε το κείμενο και ονομάστε το.

Αρκετά με διάφορους τρόπουςΤα αρχεία αριθμών δημιουργήθηκαν από ανθρώπους. ΣΕ αρχαία ΡωσίαΟι αριθμοί προσδιορίζονταν με γράμματα με ένα ειδικό σημάδι (titlo), το οποίο ήταν γραμμένο πάνω από το γράμμα. Κάπως έτσι: Α – 1, Β – 2.
Τα πρώτα εννέα γράμματα του αλφαβήτου αντιπροσωπεύουν μονάδες, τα επόμενα εννέα γράμματα αντιπροσωπεύουν δεκάδες και τα τελευταία εννέα γράμματα αντιπροσωπεύουν εκατοντάδες. Ο αριθμός δέκα χιλιάδες ονομαζόταν σκοτάδι. Οι αρχαίοι Σλάβοι χρησιμοποιούσαν την ίδια λέξη για να αποκαλούν οποιοδήποτε πλήθος δεν μπορούσαν να μετρήσουν. Οι ακόλουθες εκφράσεις έχουν επιβιώσει μέχρι σήμερα: σκοτάδι στους ανθρώπους ή σκοτάδι στους ανθρώπους. Αλλά το σκοτάδι είναι μόλις εκατό εκατομμύρια - 10.000 ανά 10.000.

(Σύμφωνα με τον A. Svechnikov)

23.2. Επαναλάβετε γραπτώς το κείμενο.

Στη συλλογή λέξεων

εκατομμύριο

δισεκατομμύριο

ΣΤΡΟΦΗ

Η λέξη εκατομμύριο εμφανίστηκε στην Ιταλία το 1500. Εφευρέθηκε από τον Ιταλό έμπορο και περιηγητή Μάρκο Πόλο. Επιστρέφοντας από μεγάλες περιπλανήσεις στη νοτιοανατολική Ασία, μίλησε για τους αμέτρητους θησαυρούς της Ινδίας και της Κίνας. Προσπαθώντας να εκφράσει με λόγια τον πολύ μεγάλο πλούτο αυτών των χωρών, δεν είπε mille, που στα ιταλικά σημαίνει «χίλια», αλλά εκατομμύρια, δηλαδή «μια μεγάλη χιλιάδα». Το σωματίδιο που πρόσθεσε ο Μάρκο Πόλο στη λέξη mille στα ιταλικά σημαίνει το ίδιο με το δικό μας το επαυξητικό επίθημα -ish(e), όταν, για παράδειγμα, λένε όχι μύτη, αλλά μύτη. Από την εποχή του Μάρκο Πόλο, χίλιες χιλιάδες άρχισαν να ονομάζονται εκατομμύριο. Αυτή η λέξη γράφεται με δύο γράμματα l, όπως και στην ιταλική λέξη mille.

8. Τόποι αριθμών κατά τιμή

Οι αριθμοί χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες ανάλογα με τη σημασία τους.
Ενας(καλάθι), διακόσια πενήντα(κουτιά) – αυτοί οι αριθμοί σημαίνει ακέραιους αριθμούς.
« Πέντεαπό ένα λοβό", " Επτάγενναίος", " Τρίασε μια βάρκα, χωρίς να υπολογίζεται ο σκύλος» - περιέχουν οι τίτλοι αυτών των έργων συλλογικόςαριθμοί. Αντιπροσωπεύουν τον αριθμό των αντικειμένων που ενώνονται.
Τώρα θυμηθείτε τα συνηθισμένα και δεκαδικά κλάσματα στα μαθηματικά και θα καταλάβετε αμέσως τι είναι κλασματικόςαριθμοί. Εδώ είναι: δύο έκτα, μηδέν πόντος πέντε.
Για αυτές τις ομάδες (κατηγορίες) αριθμών θα μιλήσουμε περαιτέρω.

24.1 . Διαβάστε την ιστορία.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑΣ

Στο τελευταίο μάθημα, αντί για τον καθηγητή γεωγραφίας, άγνωστο κορίτσικαι ρώτησε:
– Πόσα μαθήματα μελετάτε στην τάξη σας;
Κάποιος είπε τυχαία: «Δέκα!» Ένας άλλος είπε με αβεβαιότητα: «Φαίνεται σαν έντεκα», και ο Μπόρια Σαβέλιεφ ρώτησε με κακόβουλη φωνή: «Υπολογίζουμε τη φυσική αγωγή; Είναι κι αυτό αντικείμενο;
Ο απρόσμενος καλεσμένος δεν απάντησε τίποτα και έκανε μια δεύτερη ερώτηση:
– Ποια χρονιά ήσασταν στη Μόσχα; Ολυμπιακοί αγώνες?
Πολλοί το ήξεραν αυτό και απάντησαν ομόφωνα, αν και ασυμβίβαστα:
- Σε χίλια εννιακόσια ογδόντα.
Στη συνέχεια έκανε μια τρίτη ερώτηση:
– Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να γίνει επιδέξιος και θαρραλέος;
Σε αυτό το σημείο και οι είκοσι οκτώ μαθητές άρχισαν να σηκώνουν τους ώμους τους και να κοιτάζονται σαστισμένοι: τι συνέβαινε και ποια ήταν αυτή; Και ξανακάνει τη δουλειά της. Και πάλι - είκοσι πέντε.
– Ποιοι είναι σπρίντερ και μόνιμος και σε τι διαφέρουν μεταξύ τους;
Ο Μπόρια Σαβέλιεφ μίλησε ξανά και με κακία στη φωνή του:
- Ποιος δεν το ξέρει αυτό! Τόσο ο σπρίντερ όσο και ο μόνιμος είναι και οι δύο δρομείς. Το πρώτο είναι για μικρή απόσταση, το δεύτερο για μεγάλη απόσταση.
Και τότε συνέβη το απίστευτο.
«Μην είσαι έξυπνος, Μπόρκα», είπε ο παράξενος καλεσμένος, «για να ξέρεις κάτι δεν είναι το παν, πρέπει επίσης να μπορείς». Αλλά δεν ξέρεις καθόλου να τρέχεις, περπατάς, κουνώντας σαν πάπια.
Η τάξη σώπασε: ξέρει πραγματικά τα πάντα για όλους; Και άρχισε να μιλάει για τον εαυτό της. Δεν είναι ακόμη δασκάλα, μόλις αποφοιτά από το Ινστιτούτο Φυσικής Αγωγής. Η τάξη τους επικεντρώνεται στην εξάσκηση. Θα χρειαστεί ενάμιση μήνας για να τους μυήσετε στον αθλητισμό, ώστε όχι μόνο να ξέρουν κάτι για αυτό, αλλά και να προπονηθούν, να γίνουν δυνατοί, επιδέξιοι και θαρραλέοι. Και εξήγησε επίσης γιατί κανείς —ούτε ο διευθυντής ούτε ο διευθυντής— τη σύστησε στην τάξη. Τους ρώτησε η ίδια. Ήθελα να γνωρίσω τη μελλοντική μου ομάδα ένας προς έναν.
Και η Μπόρκα εξήγησε τα υπόλοιπα. Όχι, ο ασκούμενος δεν τον προσέβαλε, γιατί......

24.2. Πώς πιστεύετε ότι τελειώνει αυτή η ιστορία; Γράψτε το τέλος και μετά διαβάστε την έκδοση του συγγραφέα.

24.3. Συμπληρώστε τον πίνακα με παραδείγματα αριθμών από αυτό το κείμενο.

Τοποθεσίες αριθμών κατά σημασία

(Απάντηση: ...πραγματικά κουνιέται. Και γενικά δεν συνηθίζει να τον προσβάλλει η μεγάλη του αδερφή, πρωταθλήτρια πόλης στο τρέξιμο μεγάλων αποστάσεων.)

ΣΤΡΟΦΗ

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, παίξτε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Μετρητής ματιών".
Απάντησε στις ερωτήσεις:
1. Ποια είναι η απόσταση από εσάς μέχρι τον τοίχο (παράθυρο, ντουλάπα) στο δωμάτιο ή στην τάξη σας; Επιλέξτε έναν τοίχο ή κάτι άλλο μόνοι σας.
2. Πόσα βήματα μέχρι το τέλος του διαδρόμου;
3. Ποιο είναι το πάχος του βιβλίου που διαβάζετε σε εκατοστά; Ή το μήκος ενός μολυβιού ή στυλό;
4. Σε ποια σελίδα του βιβλίου βρίσκεται ο σελιδοδείκτης;
Μετά από αυτό, δοκιμάστε τον εαυτό σας μετρώντας την απόσταση με χάρακα ή κάτι άλλο.

9. Μαθαίνοντας να απορρίπτετε αριθμούς

Δυστυχώς, πολλοί άνθρωποι δεν ξέρουν πώς να αρνούνται τους αριθμούς. Αλλά χρειαζόμαστε απλώς αυτή την ικανότητα. Επίλυση παραδειγμάτων και προβλημάτων, εύρεση φυσικές ποσότητες, υποδεικνύοντας τις συντεταγμένες προς γεωγραφικός χάρτηςΚατά τη σύνταξη επαγγελματικών εγγράφων, βρισκόμαστε συνεχώς αντιμέτωποι με την ανάγκη χρήσης αριθμών σε μια ή την άλλη περίπτωση, με άλλα λόγια, πρέπει να τους απορρίψουμε.
Οι απλοί αριθμοί απορρίπτονται πολύ απλά. Όποιος έχει μάθει από την παιδική του ηλικία μητρική γλώσσα, ξέρει πώς αλλάζουν οι αριθμοί δύο, ή οκτώ ή έντεκα κατά περίπτωση.
Ωστόσο, ας εξασκηθούμε.

25. Απόρριψη των αριθμών δύο, τρία, τέσσερα. Δώστε προσοχή στα ασυνήθιστα τελειώματα. Επισημάνετε τα.

26. Απόρριψη δύο αριθμών από το 5 έως το 20. Ποιο χαρακτηριστικό παρατηρήσατε στην κλίση τους;

27. Ξαναγράψτε τις προτάσεις, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις. Να αναφέρετε την περίπτωση των αριθμών.

Η μνήμη λειτουργεί καλύτερα μεταξύ 8 και 12 το μεσημέρι. Στη συνέχεια έρχεται μια πτώση που διαρκεί μέχρι περίπου 17 ώρες. Στη συνέχεια, η μνήμη βελτιώνεται ξανά και μετά τις 19 ώρες γίνεται πιο αποτελεσματική.

Η δυσκολία στην απόκλιση παρουσιάζεται με αριθμούς σαράντα, ενενήνταΚαι εκατό.

28. Δοκιμάστε τον εαυτό σας για να δείτε αν μπορείτε να τα απορρίψετε χωρίς να κάνετε λάθη.

29. Επιλέξτε μία από τις φράσεις.

40 μερίδες παγωτό, 90 λευκά ποντίκια, 100 τόμοι παγκόσμιας λογοτεχνίας.

30.1. Διαβάστε το κείμενο προφέροντας σωστά τους αριθμούς.

ΠΥΡΓΟΣ ΤΗΣ ΠΙΖΑΣ

Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν πολλοί πύργοι που πέφτουν. Υπάρχουν στην Ιταλία, υπάρχουν και σε Γερμανία, Ισπανία, Τουρκία. Αλλά ο πιο διάσημος κεκλιμένος πύργος βρίσκεται, φυσικά, στην ιταλική πόλη της Πίζας. Είναι και το πιο παλιό - πέφτει για περισσότερα από 800 χρόνια!
Ο Πύργος της Πίζας έγερνε ακόμη και κατά τη διάρκεια της κατασκευής: ήδη από τότε, το 1174, η κορυφή του αποκλίνει από την κατακόρυφο κατά 4 εκατοστά. Μετά από 75 χρόνια, η κλίση ήταν ήδη πάνω από 90 εκατοστά. Πέρασαν αιώνες, ο πύργος έπεσε, η απόκλιση μεγάλωνε. Στα μέσα της δεκαετίας του '60 του περασμένου αιώνα, η απόκλιση ήταν ήδη 5 μέτρα 52 εκατοστά.
Και μετά ανακοίνωσαν έναν παγκόσμιο διαγωνισμό για ένα έργο για τη διάσωση του πύργου. Οι όροι του ήταν απλοί: απαιτήθηκε να πέσει ο πύργος, αλλά να μην πέσει. Το όλο θέμα είναι ότι ο πύργος των Pisans τροφοδοτούσε. Η μικρή πόλη είχε περίπου 100 χιλιάδες κατοίκους και εκατομμύρια τουρίστες ήρθαν να δουν τον πύργο και να τραβήξουν φωτογραφίες με φόντο το.
Η κριτική επιτροπή εξέτασε περίπου μιάμιση χιλιάδες έργα. Τέλος, επέλεξαν ένα αρκετά απλό έργο: μέσα στον πύργο (το ύψος του είναι 54 μέτρα, η διάμετρος είναι 18 μέτρα) να τοποθετήσουν ένα αντίβαρο από ράβδους μολύβδου βάρους περίπου μιάμιση εκατό τόνους. Ήταν αυτός που υποτίθεται ότι θα εμπόδιζε τον Πύργο της Πίζας να πέσει. Οι οικοδόμοι άρχισαν να δουλεύουν.
Το 2000, συγκλονιστικά νέα διαδόθηκαν σε όλο τον κόσμο: η πτώση του Πύργου της Πίζας ανακόπηκε! Και σήμερα ο καθένας μπορεί να πάει ξανά ανώτερη βαθμίδα, έχοντας ανέβει 294 σκαλιά με τα πόδια σπειροειδής σκάλα. Ο μόνος περιορισμός: οι τουρίστες επιτρέπονται σε μικρές ομάδες 30-40 ατόμων.

(Σύμφωνα με τον Ya. Golovanov)

30.2. Ξαναγράψτε προτάσεις με αριθμούς, γράφοντας τους αριθμούς με λέξεις. Να αναφέρετε την περίπτωση των αριθμών.

Στη συλλογή λέξεων

έργο

αίσθηση

εντυπωσιακός

10. Συλλογικοί αριθμοί

31.1. Διαβάστε την ιστορία.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ

Μερικοί άνθρωποι έχουν έναν φίλο, αλλά ο Κόλια, ο Γκένα, ο Μίσα και ο Άντον είναι τέσσερις φίλοι. Οι τρεις πρώτοι σπουδάζουν καλά, ο Άντον δεν είναι επίσης ο τελευταίος μαθητής, αλλά έχει πρόβλημα με τα ρωσικά. Στην υπαγόρευση υπάρχει λάθος επί λάθους, και μιλάει καθώς γράφει. Πρόσφατα είπε: «Ήμουν στο κατάστημα χθες και αγόρασα στον εαυτό μου δύο κάλτσες». Τον διόρθωσαν: «ένα ζευγάρι κάλτσες». Ο Άντον το κούνησε με το χέρι: «Το βαρέθηκα! Γιατί δεν έχουμε τίποτα άλλο να συζητήσουμε και οι τέσσερις;» Οι φίλοι του, φυσικά, δεν χάρηκαν πολύ να τον διορθώσουν. Αλλά τι να κάνουμε; «Επιτέλους, θυμήσου», τον προειδοποίησαν, «όχι «και τα τέσσερα», αλλά «και τα τέσσερα». Και απάντησε: «Ποια είναι η διαφορά;» Ο Μίσα κούνησε τότε το χέρι του: όλη αυτή η συζήτηση ήταν μάταιη - και έφυγε. «Αυτός είναι», είπε ο Άντον μετά από αυτόν, «αλλά εξακολουθείτε να είστε ταπετσαρία, είστε πραγματικοί φίλοι». Εδώ ο Κόλια δεν άντεξε και φώναξε: «Δεν είμαστε ταπετσαρία! Καλύπτουν τους τοίχους με ταπετσαρία!». Σε αυτό ο Άντον ανασήκωσε τους ώμους: τι διαφορά έχει;
Αλλά υπήρχε μια διαφορά. Και τι ένα! Και ο Άντον ένιωσε σύντομα αυτή τη διαφορά. Το γεγονός είναι ότι του άρεσε από καιρό μια κοπέλα με το όνομα Nastya από μια παράλληλη τάξη. Της άρεσε τόσο πολύ που σε κάθε διάλειμμα δεν ήταν πάντα μακριά της. Όμως δεν μπορούσε να της πλησιάσει ή να της μιλήσει. Ήταν πάντα περιτριγυρισμένη από φίλους. Και μετά περπατά κατά μήκος του διαδρόμου και η Nastya τον συναντά. Και επίσης μόνος. Τον πρόλαβε και τον ρώτησε: «Γιατί είσαι μόνος; Είστε πάντα τέσσερα πουλάκια, έτσι δεν είναι;» Ο Άντον δεν περίμενε να του μιλήσει, ντρεπόταν, αλλά απάντησε μάλλον γενναία: «Είστε και εσείς μόνοι, αλλά είστε πάντα πέντε». Τι είναι όμως; Η Nastya ξαφνικά συνοφρυώθηκε και είπε ξεκάθαρα: «Να είσαι έξυπνος! Πέντε, όχι πέντε! Και προχώρησε.
Ο Άντον παρέμεινε μπερδεμένος. Γιατί να μπερδεύεσαι; Δεν ήταν η πρώτη φορά, ούτε καν η όγδοη ή η δέκατη φορά, που μπήκε σε μπελάδες με αυτούς τους αριθμούς. Πριν, όμως, δεν τον ενοχλούσαν ούτε οι κακοί βαθμοί ούτε οι συνεχείς επιθέσεις από φίλους. Δεν μπορούσε καν να φανταστεί πώς ήταν δυνατόν να υποφέρει εξαιτίας μιας λανθασμένα γραπτής ή προφορικής λέξης. Και ξαφνικά νιώθω και ντροπή και προσβολή. Ήθελα μάλιστα να γράψω ένα σημείωμα στη Nastya, λέγοντας ότι κατά λάθος μίλησα λάθος. Το σκέφτηκα και αναστέναξα: Θα γράψω και θα κάνω τουλάχιστον δέκα λάθη.
Όχι, εδώ έπρεπε να σώσω τον εαυτό μου κάπως διαφορετικά.

(Ρ. Κοβαλένκο)

31.2. Ποια λάθη έκανε ο Άντον στη χρήση αριθμών; Υπάρχει διαφορά μεταξύ των λέξεων τέσσερα και τέσσερα, τέσσερα και τέσσερα;

31.3. Τι μέρος του λόγου είναι οι επισημασμένες λέξεις;

Για να μην μπούμε στην κατάσταση στην οποία βρέθηκε ο ήρωας της ιστορίας, ας εξοικειωθούμε με μια νέα κατηγορία αριθμών - συλλογικούς αριθμούς.

Υπάρχουν λίγοι συλλογικοί αριθμοί. Εδώ είναι όλοι: και τα δύο (και τα δύο), δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, έξι, επτά, οκτώ, εννιά, δέκα. Είναι αλήθεια ότι οι τρεις τελευταίες λέξεις χρησιμοποιούνται πολύ σπάνια.
Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτούς τους αριθμούς και πείτε μου: πώς σχηματίστηκαν; ( ΔύοΚαι τρίασχηματίζεται χρησιμοποιώντας το επίθημα -Ωχ- . Φυσικά, μαντέψατε ότι το φώνημα ικρυμμένο στο γράμμα μι . Τα υπόλοιπα - χρησιμοποιώντας το επίθημα -εε- .)

32.1. Αντιγράψτε μόνο εκείνα τα παραδείγματα από το βιβλίο του V. Dahl «Proverbs of the Russian People» που περιέχουν συλλογικούς αριθμούς.

1. Το άλογο έχει τέσσερα πόδια, ακόμα κι αυτός σκοντάφτει.
2. Τρεις πήγαν, βρήκαν πέντε ρούβλια - πέντε θα πάνε, πόσα θα βρουν;
3. Δύο οργώνουν, και επτά κουνούν τα χέρια τους.
4. Επτά νταντάδες έχουν ένα παιδί χωρίς μάτι.
5. Ένας γιος δεν είναι γιος, δύο γιοι είναι μισός γιος, τρεις γιοι είναι γιος.
6. Μόνος σου.
7. Υποκλίθηκε στους τέσσερις ανέμους.
8. Ένας θα καταδικάσει, και τρεις θα κρίνουν, τρεις θα καταδικάσουν, δέκα θα κρίνουν.
9. Πηγαίνουν στο δάσος, και για τρεις παίρνουν ένα τσεκούρι μαζί τους.

32.2. Μπορείτε να θυμηθείτε άλλες παροιμίες με συλλογικούς αριθμούς;

Είναι δυνατόν να πούμε: πέντε κορίτσια? Άλλωστε λένε: πέντε αγόρια. Αποδεικνύεται ότι όχι. Και το θέμα δεν είναι ότι τα κορίτσια είναι χειρότερα από τα αγόρια, αλλά ότι πρέπει να έχετε τα μάτια σας ανοιχτά με συλλογικούς αριθμούς (και πέντε– αυτός είναι ακριβώς ένας τέτοιος αριθμός).
Οι συλλογικοί αριθμοί έχουν τους δικούς τους ειδικούς κανόνες για το συνδυασμό με ουσιαστικά. Μια ιστορία της συγγραφέα Rimma Kovalenko θα σας βοηθήσει να τους γνωρίσετε.

33.1. Διαβάστε την ιστορία του R. Kovalenko. Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε τον τίτλο του.

ΑΝΟΙΓΜΑ

Μείναμε με φίλους στη ντάκα τους όλη την Κυριακή. Γυρίσαμε σπίτι στις είκοσι λεπτά με τις δώδεκα. Μέχρι στιγμής αυτό και εκείνο - είναι ήδη δώδεκα και μισή. Η μαμά πλησίασε το κρεβάτι της Λέσα.
-Είσαι ακόμα ξύπνιος? Κλείστε γρήγορα τα μάτια σας – είναι ήδη δύο η ώρα το πρωί.
Θα ήταν καλύτερα να μην το έλεγε. Είναι αδύνατο να αποκοιμηθείς όταν παραγγελθεί. Άλλο ενάμιση λεπτό - και θα τον είχε πάρει ο ύπνος χωρίς καμία υπενθύμιση. Και τώρα στρίβει και γυρίζει - δεν κοιμάται σε κανένα μάτι. Λένε ότι σε τέτοιες περιπτώσεις είναι απαραίτητο να μετρηθούν οι ελέφαντες. Η Λέσα προσπάθησε: «Έρχεται ένας ελέφαντας, ακολουθούμενος από άλλους δύο ελέφαντες, μετά τρεις, τέσσερις...» Έλα! Θα ονειρευτώ επίσης τέτοιους γίγαντες με χαυλιόδοντες. Καλύτερα να μετράει τις μπάλες. Όχι παιδικές μπάλες, αλλά μεγάλες, μπάλες ποδοσφαίρου. «Ερχεται η μπάλα, ακολουθούν άλλες δύο μπάλες, ακολουθούμενες από τρεις, τέσσερις άλλες…» Σταμάτα! Κάτι δεν πάει καλά εδώ. Είναι αυτό που λένε: δύο μπάλες; Γιατί τότε υπάρχουν δύο ελέφαντες; Μπερδεύτηκε και αποκοιμήθηκε.
Το πρωί, ετοιμαζόμενος για το σχολείο, ο Λέσα ρώτησε τη μητέρα του:
- Υπάρχει μια καρέκλα εδώ. Και εδώ είναι άλλα δύο - πόσα είναι συνολικά;
«Τρία», απάντησε η μητέρα μου, ανασηκώνοντας τους ώμους της.
– Τι λέτε αν υπάρχουν ίσες μπάλες;
Η μαμά κούνησε το χέρι της, λέγοντας μη με κοροϊδεύεις.
Περπατώντας προς το σχολείο, η Λέσα κοίταξε τριγύρω. Εδώ είναι οι γνωστές λεύκες κατά μήκος του δρόμου. Πόσοι είναι εκεί? Μέτρησα. Αποδείχτηκε ότι ήταν εννέα. Όμως δύο λεωφορεία περνούσαν το ένα μετά το άλλο. Και τώρα αυτός, η Lesha, θα προσπεράσει αυτά τα τέσσερα κορίτσια. Και πάλι η ίδια ερώτηση: γιατί υπάρχουν εννέα δέντρα, δύο λεωφορεία, και όχι τέσσερα κορίτσια, αλλά τέσσερα; Κάτι δεν πάει καλά εδώ πάλι. Και ξαφνικά συνειδητοποίησε: αν κάτι είναι άψυχο - τότε δύο, τρία, τέσσερα και ούτω καθεξής. Και αν, αντίθετα, είναι έμψυχο, για παράδειγμα, ένα άτομο ή ένα ζώο, τότε δύο, τρία, τέσσερα......
Οι αριθμοί δεν έχουν καλυφθεί ακόμη στην τάξη τους. Το σκέφτηκε μόνος του.
Χαρούμενος, λαμπερός, εμφανίστηκε στην τάξη εκείνο το πρωί. Τα παιδιά μάλιστα ρώτησαν: «Τι συμβαίνει με σένα;» Δεν ήξεραν, και ο ίδιος ο Lesha δεν υποψιάστηκε ότι είχε κάνει μια ανακάλυψη.
Είναι υπέροχο να ανακαλύπτεις κάτι μόνος σου. Ακόμη και ήδη ανοιχτό. Ο κανόνας μπορεί να μαθευτεί, αλλά αν ο ίδιος φτάσεις στην ουσία του, μόνος του έλυσες τον γρίφο του, δεν θα ξεφύγει ποτέ από το μυαλό σου.

33.2. Ποιος κανόνας πιστεύετε ότι βρήκε η Lesha; Διορθώστε τα λάθη της Lesha στη χρήση συλλογικών αριθμών.

Ωστόσο, η Lesha δεν ανακάλυψε ολόκληρο τον κανόνα. Διαβάστε και θυμηθείτε τους κανόνες χρήσης συλλογικών αριθμών με ουσιαστικά.

34. Διαγράψτε τις λέξεις με τις οποίες απαγορεύεται ο συλλογικός αριθμός «να είμαστε φίλοι». Φτιάξτε σωστές φράσεις με τους υπόλοιπους αριθμούς.

1. Δύο (τραγουδιστές, γατάκια, τζιν, παιδιά).
2. Τέσσερα (γάτες, έλκηθρα, παιδιά έβδομης τάξης, ρολόγια).
3. Επτά (ημέρες, παιδιά, φίλες, παιδιά).
4. Και τα δύο (κορίτσια, αγόρια, χέρια, τοίχοι).
5. Και τα δύο (αυτιά, μάτια, τοίχοι, σπίτια).

35. Διαβάστε τις προτάσεις που είπε ο εκφωνητής μιας από τις παιδικές τηλεοπτικές εκπομπές. Αναφέρετε τον αριθμό των προτάσεων για τις οποίες μπορεί να του επιπλήξουν.

1. Έξι κορίτσια έφυγαν από το μάθημα.
2. Δύο άλογα κάλπασαν ολοταχώς.
3. Και δύο πουλάρια μετά βίας τα άντεξαν.
4. Υπήρχαν τέσσερα ποτήρια στο τραπέζι.
5. Τρία γατάκια σκαρφάλωσαν στο καπέλο του μπαμπά.
6. «Κύριοι, δεν έχω φάει έξι μέρες», επανέλαβε ο Kisa Vorobyaninov μετά βίας μετά τον Ostap. (Σύμφωνα με τους I. Ilf και E. Petrov)

ΣΤΡΟΦΗ

Δάσκαλος: Ο αριθμός 28.017 γράφεται πενταψήφιος και γι' αυτό ονομάζεται πενταψήφιος. Εδώ είναι το πρώτο σημαντικό σημάδι ενός ακέραιου αριθμού.
Μαθητής: Ολόκληρο; Λοιπόν, υπάρχουν και σπασμένα;
Δάσκαλος: Αν θέλετε, πείτε τους σπασμένους. Αν και είναι καλύτερο να ονομάζουμε αυτούς τους αριθμούς κλασματικούς.

11. Κλασματικοί αριθμοί

Δεν υπάρχει μαθητής που να μην ξέρει ότι ένα κλάσμα αποτελείται από αριθμητή και παρονομαστή. Τι είναι οι κλασματικοί αριθμοί; Κοιτάξτε προσεκτικά τα παραδείγματα: ένα δευτερόλεπτο, πέντε έκτα.
Ποιο μέρος του λόγου είναι ο αριθμητής ενός κλάσματος;
(Αυτό είναι ένας αριθμός.)
Τι γίνεται με τον παρονομαστή;
(Τακτική επίθετο.)
Παρακαλώ σημειώστε: κατά την πτώση των κλασματικών αριθμών, αλλάζουν και τα δύο μέρη. Για παράδειγμα: το ένα τρίτο είναι ίσο με τέσσερα δωδέκατα.

36. Μείωσε τον αριθμό δύο πέμπτα.

37.1. Διαβάστε, προφέροντας καθαρά τις καταλήξεις λέξεων, εκφράσεων και εξισώσεων που περιέχουν κλάσματα.

Όπως αυτό: 4/7 + 2/7 = 6/7 - το άθροισμα τεσσάρων έβδομων και δύο έβδομων ισούται με έξι έβδομα. Ή: προσθέτοντας δύο έβδομα σε τέσσερα έβδομα ισούται με έξι έβδομα.

x + 12/19 = 15/19
5, 7 – x = 1,8
3 t 40 kg = 3,04 t
0,025 + 1,725 =1,750

37.2. Γράψτε οποιαδήποτε δύο παραδείγματα όπως φαίνεται στο παράδειγμα.

38. Ξαναγράψτε, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις και τονίζοντας επικίνδυνα μέρη. Φτιάξε προτάσεις χρησιμοποιώντας τις δύο ή τρεις φράσεις που είναι πιο δύσκολες για σένα.

2/3 της επικράτειας, 1/5 της λεκάνης, 7,5 δις, 1/3 της συλλογικής, 0,5 centner, 7/8 του χιλιομέτρου.

ΣΤΡΟΦΗ

Ο ΑΧΙΛΛΕΑΣ ΚΑΙ Η ΧΕΛΩΝΑ

Οι αρχαίοι Έλληνες αντιμετώπισαν προβλήματα στα οποία η φαινομενικά σωστή λογική οδήγησε σε προφανώς παράλογα αποτελέσματα. Ένα από αυτά τα προβλήματα είναι το περίφημο πρόβλημα για τον Αχιλλέα και τη χελώνα.
Ο ήρωας των ελληνικών θρύλων, Αχιλλέας, ήταν ο ταχύτερος δρομέας στον κόσμο. Και η χελώνα - μπορείτε να φανταστείτε πόσο γρήγορα σέρνεται;
Οι συνθήκες του έργου ήταν οι εξής. Ο Αχιλλέας και η χελώνα στέκονται στον ίδιο δρόμο, η χελώνα ένα μέτρο μπροστά από τον Αχιλλέα. Ξεκίνησαν ταυτόχρονα προς την ίδια κατεύθυνση. Αφήστε τον Αχιλλέα να κινηθεί δέκα φορές πιο γρήγορα από μια χελώνα. Θα προλάβει ο Αχιλλέας τη χελώνα και πότε;
Οι Έλληνες πίστευαν ότι ο ήρωας δεν θα προλάβαινε ποτέ τη χελώνα.

Προσπαθήστε να λύσετε και αυτό το πρόβλημα. Και ίσως καταφέρεις να βρεις κάποιο λάθος στο σκεπτικό των αρχαίων Ελλήνων.

39.1. Διαβάστε τις προτάσεις, βάζοντας τους αριθμούς στη σωστή κεφαλαία.

1. Οι Αιγύπτιοι επινόησαν ένα από τα πιο επιτυχημένα αρχαία ημερολόγια. Ήδη είχαν καταλάβει ότι ένα έτος δεν μπορεί να χωριστεί σε έναν ακέραιο αριθμό σεληνιακών μηνών. Το αιγυπτιακό έτος υπήρχαν 365; ημέρες. Αυτό είναι κοντά σε αυτό που πραγματικά είναι.
2. Ο Αρχιμήδης προσδιόρισε ότι ο όγκος μιας σφαίρας εγγεγραμμένης σε έναν κύλινδρο είναι ίσος με τα 2/3 του όγκου του κυλίνδρου και διέταξε μετά τον θάνατό του να κόψουν αυτό το σχέδιο στην ταφόπλακα: μια μπάλα σε έναν κύλινδρο.
3. Στο περίφημο αρχαιοελληνικό πρόβλημα για τον Αχιλλέα και τη χελώνα, η απάντηση είναι η εξής: για να προλάβει τη χελώνα, ο Αχιλλέας πρέπει να τρέξει το 1 1/9 της απόστασης που ήταν μεταξύ τους στην αρχή.

(Σύμφωνα με τον I. Depman)

39.2. Ξαναγράψτε τις προτάσεις, επισημαίνοντας τα επικίνδυνα μέρη. Να αναφέρετε την περίπτωση των κλασματικών αριθμών.

40.1. Αντιγράψτε το κείμενο, προσθέτοντας τα σημεία στίξης που λείπουν.

Οι περισσότεροι επιστήμονες πιστεύουν ότι το Σύμπαν δεν υπήρχε πάντα, αλλά δημιουργήθηκε σε μια συγκεκριμένη στιγμή. Οι αστρονόμοι έχουν αποδείξει ότι το Σύμπαν διαστέλλεται. Τεράστια αστρικά νησιά που ονομάζονται γαλαξίες απομακρύνονται το ένα από το άλλο. Όσο πιο μακριά βρίσκονται δύο γαλαξίες ο ένας από τον άλλο, τόσο πιο γρήγορα συμβαίνει ο αμοιβαίος διαχωρισμός τους. Η εικόνα του Σύμπαντος μας μοιάζει αόριστα με μια χειροβομβίδα που εκρήγνυται, τα θραύσματα της οποίας πετούν προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Εάν οι γαλαξίες απομακρύνονται ο ένας από τον άλλο, σημαίνει ότι η απόσταση μεταξύ τους ήταν κάποτε μικρή. Εάν γνωρίζετε την απόσταση μεταξύ τους και τις ταχύτητες τους, μπορείτε περίπου να μάθετε πότε άρχισαν να διασκορπίζονται οι γαλαξίες. Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι η ηλικία του Σύμπαντος είναι 10-20 δισεκατομμύρια χρόνια. Ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο: το Σύμπαν κάποτε είχε μια αρχή. Λόγω της ομοιότητάς του με έκρηξη χειροβομβίδας, αυτό το γεγονός ονομάζεται "Big Bang".
Αυτό που είναι σημαντικό για εμάς τώρα είναι το γεγονός ότι το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα που είναι δυνατό είναι 20 δισεκατομμύρια χρόνια. Από την άλλη πλευρά, οι φυσικοί έχουν μάθει να μετρούν ελάχιστες χρονικές περιόδους. Ηλεκτρονικές μετρήσειςκαθιστούν δυνατό τον εντοπισμό του ενός δισεκατομμυρίου του α κατά την παρατήρηση στοιχειώδη σωματίδιαένα τρισεκατομμυριοστό του δευτερολέπτου. Η μικρότερη στιγμή που μπόρεσαν να υπολογίσουν οι πυρηνικοί φυσικοί είναι ίση με δέκα με την μείον 22η δύναμη του δευτερολέπτου.
1/10.000.000.000.000.000.000.000 του δευτερολέπτου.

(Σύμφωνα με την εγκυκλοπαίδεια «Τι είναι τι;»)

40.2. Γράψτε λέξεις με άτονα φωνήεντα στη ρίζα, χωρίζοντάς τες σε τρεις ομάδες: 1) φωνήεντα, τα οποία μπορείτε να ελέγξετε τοποθετώντας τα σε ισχυρή θέση, 2) μη τσεκαρισμένα άτονα φωνήεντα, 3) εναλλασσόμενα φωνήεντα.

40.3. Υπάρχουν κλασματικοί αριθμοί σε αυτό το κείμενο; Αν υπάρχουν, γράψτε τα.

12. Αριθμοί Ενα και μισο, μιάμιση εκατό

Μεταξύ των κλασματικών αριθμών υπάρχει κάτι πολύ περίεργο - Ενα και μισο . Ξέρετε, φυσικά, ότι σημαίνει «μία και μισή». Αυτό, παρεμπιπτόντως, υποδεικνύεται από την προέλευσή του από τον αριθμό μια και μισή(ακόμα μιλάμε μια και μισήόταν το ρολόι δείχνει 1 1/2).
Ο αριθμός ένα και μισό έχει μόνο δύο μορφές: Ενα και μισο(στο i. - v. p.), Ενα και μισο(σε όλες τις άλλες περιπτώσεις). Εκτός, Ενα και μισο, ακριβώς όπως δύο, και τα δύο, αλλάζουν κατά φύλο: Ενα και μισο(σε μ. και μέσος όρος ρ.) και Ενα και μισο(σε γυναικεία μορφή)

41.1 .Απορρίψτε τις φράσεις προφορικά.

Ενάμιση μήλο, ενάμιση αχλάδι, ενάμιση πορτοκάλι.

41.2. Να συνθέσετε σύντομες προτάσεις με μερικές από αυτές τις φράσεις, έτσι ώστε οι αριθμοί ενάμιση και ενάμιση να είναι σε διαφορετικές πτώσεις.

42. Γράψτε όλες τις λέξεις που έχουν αριθμητική αξία 11/2. Γράψτε το μέρος του λόγου πάνω από κάθε μία από αυτές τις λέξεις.

Κοντά στον αριθμό Ενα και μισοκαι η λέξη μιάμιση εκατό . Αναφέρεται σε αριθμούς που δηλώνουν ακέραιους αριθμούς ( μιάμιση εκατό= 150). Αυτός ο αριθμός μειώνεται με τον ίδιο τρόπο όπως Ενα και μισο.

I. – v. μιάμιση εκατό
R., d., t., p. gender στοτοστ

43. Επιστρέψτε στο κείμενο για τον Πύργο της Πίζας (εργασία 30) και γράψτε προτάσεις με αριθμούς από αυτό Ενα και μισοΚαι μιάμιση εκατό. Να αναφέρετε την περίπτωση των αριθμών.

44.1. Ξαναγράψτε το κείμενο. Βρείτε τον αριθμό που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 150. Σε ποια περίπτωση βρίσκεται;

Το 1877, ο Αμερικανός αστρονόμος Χολ ανακάλυψε δύο δορυφόρους του Άρη: τον Δείμο (Τρόμος) και τον Φόβο (Φόβος). Και οι Λαπουτάνοι τα ανακάλυψαν, αν και όχι χωρίς τη συμμετοχή του Σουίφτ, εκατόν πενήντα χρόνια νωρίτερα από τον Χολ! Άλλωστε, εμφανίστηκαν τα Ταξίδια του Γκιούλιβερ βιβλιοθήκεςτο 1727.

(V. Kreps, K. Mints)

44.2. Μπορείτε να θυμηθείτε ποιοι ήταν οι Λαπουτάνοι και για τι φημίζονταν;

45. Αντικαταστήστε τις αριθμητικές φράσεις με φράσεις επιθέτου και, στη συνέχεια, κάντε προτάσεις με αυτές.

Διάλειμμα 1,5 ώρας. παιδί 1,5 ετών; kettlebell βάρους 1,5 κιλών.

Το σχολικό βιβλίο περιέχει μια ενότητα που έχει έναν ασυνήθιστο τίτλο - "Στη χώρα των αναμνήσεων" (η εικόνα έχει ληφθεί από το έργο του M. Maeterlinck "The Blue Bird"). Επαναλαμβάνει υλικό που μελετήθηκε προηγουμένως. Οι αριθμοί στο μάθημα «Ρωσική Φιλολογία» μελετήθηκαν προπαιδευτικά στην 4η τάξη.

Ασκηση 1.

Γράψτε το με λέξεις.

8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.

Άσκηση 2.

Σχηματίστε τακτικούς αριθμούς από αριθμούς και γράψτε τους.

11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.

Άσκηση 3.

Μορφή από φράσεις σύνθετα επίθετα. Γράψ'τα σε ένα χαρτί.

Επέτειος 90 ετών, παγετός 40 βαθμών, ζέστη 38 βαθμών, υψόμετρο 900 μέτρα, κτίριο με 450 διαμερίσματα, ομάδα 1,5 χιλιάδων ατόμων, απόσταση 340 χιλιομέτρων, δεξαμενή 200 λίτρων, πόλη με πληθυσμό από 1,5 εκατομμύρια ανθρώπους.

Άσκηση 4.

Γράψε τους αριθμούς με λέξεις.

Το 1981, 8.302.000 άνθρωποι ζούσαν στη Μόσχα, περίπου 1.360.000 άνθρωποι ζούσαν στο Νοβοσιμπίρσκ. Στην περιοχή του Μέσου Βόλγα, οι παγετοί μπορεί να αυξηθούν σε 18-22 βαθμούς κατά τη διάρκεια της ημέρας και έως 25-27 βαθμούς τη νύχτα. Οι μάχες συνεχίστηκαν μέχρι τις 12 Μαΐου 1945. Αιχμαλωτίστηκαν 252.661 εχθρικοί στρατιώτες, αιχμαλωτίστηκαν περίπου 650 τανκς, 3.069 πυροβόλα όπλα, 790 αεροσκάφη και 41.131 οχήματα.

Άσκηση 5.

Αντικαταστήστε τους αριθμούς με λέξεις, συνδυάστε αριθμούς με ουσιαστικά στην κατάλληλη πεζογραφία. Σε περιπτώσεις που είναι αδύνατο να σχηματιστούν κάποιοι συνδυασμοί, επιλέξτε επιλογές που εκφράζουν δεδομένη αξία.

Σε υψόμετρο 900.000 μέτρων..., μέχρι 500 εγκατεστημένα..., περίπου 44 φορτηγίδες..., διαθέσιμα 100 ρούβλια..., ταξίδι εντός 23 ημερών..., 34 παιδικοί σταθμοί... και περισσότεροι από 52 παιδικοί σταθμοί ..., από τους 301 υποψήφιους... για το πρωτάθλημα, περισσότεροι από 43 υποψήφιοι... για έπαθλα, διαρκούν 5,3 δευτερόλεπτα..., παρατηρούν 3 ή περισσότερες περιπτώσεις... ασθενειών, περίπου 90 χιλιόμετρα..., για ρούβλια ... ένα κομμάτι. Και στις δύο πλευρές του δρόμου υπήρχαν λεπτές ελάτες. Οι πλαγιές (και οι δύο, και οι δύο) των χαράδρων παρασύρονται από τη βροχή. (Και οι δύο, και οι δύο) εύθυμοι φίλοι χώρισαν για πολλή ώρα.

Άσκηση 6.

Να σχηματίσετε σύνθετα επίθετα από τους παρακάτω συνδυασμούς.

5 χρόνια, 40 λεπτά, 21 ώρες, 8 μέτρα, 500 λίτρα, 1000 χρόνια, 555 ημέρες, 29 χιλιόμετρα, εκατομμύρια ψήφοι, 61 δισεκατομμύρια.

Άσκηση 7.

Ξαναγράψτε το κείμενο, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις. Προσδιορίστε την περίπτωση των αριθμών.

Καράτι

Το καράτι είναι μια μονάδα βάρους για πολύτιμους λίθους.

Μια φορά κι έναν καιρό, οι κόκκοι, τα μπουμπούκια ή τα φασόλια χρησιμοποιούνταν για το ζύγισμα των κοσμημάτων. Ένα καράτι είναι το βάρος ενός φασολιού. Είναι ίσο με 0,2 γραμμάρια.

Τα περισσότερα διαμάντια έχουν μικρό βάρος. Οι πέτρες 1-2 καρατίων θεωρούνται μεγάλες. Σε ένα διαμάντι άνω των 20 καρατίων δίνεται όνομα σαν άτομο. Τέτοιες πέτρες είναι γνωστές σε όλο τον κόσμο.

Το μεγαλύτερο διαμάντι είναι το Cullinan, που βρέθηκε στις αρχές του 20ου αιώνα στη Νότια Αφρική. Ζύγιζε 3106 καράτια. Κανείς στον κόσμο δεν μπορούσε να το αγοράσει. Έπρεπε να χωριστεί σε κομμάτια. Το αποτέλεσμα ήταν 105 διαμάντια διαφορετικού βάρους. Το μεγαλύτερο από αυτά: "Star of Africa" ​​- ζυγίζει 530,2 καράτια, "Cullinan II" - 317,4 καράτια. Τώρα κοσμούν το στέμμα και το σκήπτρο των βασιλιάδων της Αγγλίας.

(Σύμφωνα με τη S. Kordyukova)

Άσκηση 8.

Όλοι γνωρίζουν τον τηλεοπτικό πύργο Ostankino - το ψηλότερο κτίριο στην Ευρώπη. Το ύψος του μαζί με την κεραία είναι περίπου 539 μέτρα. Κατασκευάστηκε το 1967.

Όμως ο πρώτος τηλεοπτικός πύργος στη Μόσχα χτίστηκε το 1922 από τον διάσημο Ρώσο μηχανικό Βλαντιμίρ Γκριγκόριεβιτς Σούχοφ, γι' αυτό και ονομάζεται Shukhovskaya. Αυτό το διάτρητο ατσάλινη κατασκευή 160 μέτρα ύψος προοριζόταν για κεραία ραδιοφωνικού σταθμού. Από εδώ ξεκίνησαν οι πρώτες τακτικές πειραματικές τηλεοπτικές εκπομπές στη χώρα μας το 1937.

Άσκηση 9.

Ξαναγράψτε το κείμενο, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις. Προσδιορίστε την πεζογραφία των αριθμών.

Ουρανοξύστες της Μόσχας

Τα πολυώροφα κτίρια στη Μόσχα είναι 7 κτίρια που χτίστηκαν στα τέλη της δεκαετίας του '40 και στις αρχές της δεκαετίας του '50 σύμφωνα με ένα ενιαίο πολεοδομικό σχέδιο. Έχουν από 26 έως 36 ορόφους. Αυτό διαφορετικά σπίτια: υπουργεία, ξενοδοχεία, κτίρια κατοικιών και πανεπιστήμιο.

Για παράδειγμα, το κεντρικό κτίριο του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας στο Vorobyovy Gory είναι ένα κτίριο 36 ορόφων, το ύψος του οποίου είναι 235,7 μέτρα, το ύψος του κώνου είναι 60 μέτρα και το βάρος του αστεριού στο κωδωνοστάσιο είναι 12 τόνοι.

Τα πολυώροφα κτίρια είχαν θαυμαστές και επικριτές, αλλά τώρα αυτοί οι ημιουρανοξύστες της Σοβιετικής εποχής αποτελούν μέρος του ορίζοντα της Μόσχας.

(Σύμφωνα με τον Ya. Brodsky)

Δοκιμή με θέμα "Ορθογραφία αριθμών"

1. Βρείτε ένα παράδειγμα με σφάλμα στο σχηματισμό της λεκτικής μορφής.

1) τετρακόσιες γραμμές.

2) εξακόσιοι φοιτητές.

3) πάνω από πεντακόσιες εξήντα χιλιάδες χιλιόμετρα.

4) σε δύο χιλιάδες οκτώ.

2. Σε ποιον αριθμό γράφεται το β στη μέση μιας λέξης;

1) 18; 2) 60; 3) 15; 4) 19.

3. Ποιες λέξεις δεν έχουν β στη μέση της λέξης;

1)επτά...δέκα? 2) τριάντα...τσατ? 3) πεντα... εκατοντάδες? 4) τέσσερα... εγώ.

4. Ποιος αριθμός β δεν γράφεται στη μέση της λέξης;

1) 16; 2) 60; 3) 600; 4) 80.

5. Ποιος μιγαδικός αριθμός από το 11 έως το 19 γράφεται με nn;

1) 15; 2) 13; 3) 11; 4) 16; 5) 18.

6. Σε ποιον αριθμό γράφεται το γράμμα α στο τέλος;

1) ενενήντα...; 2) τριακόσια... ; 3) αγ...

7. Υποδείξτε τον αριθμό στην κλίση του οποίου υπάρχει σφάλμα:

1) πενήντα?

2) εξήντα?

3) ογδόντα.

8. Υποδείξτε τον αριθμό στην κλίση του οποίου υπάρχει σφάλμα:

1) εννιακόσια·

2) εξακόσια·

3) επτακόσια.

9. Υποδείξτε τον αριθμό στην κλίση του οποίου υπάρχει σφάλμα:

1) διακόσια·

2) διακόσια·

3) διακόσια.

10. Ποιος αριθμός γράφτηκε λάθος;

1) έτος δύο χιλιάδες.

2) μέχρι το έτος δύο χιλιάδες·

3) μέχρι το έτος δύο χιλιάδες·

4) δύο χιλιάδες επτά.

11. Υποδείξτε τη σωστή ορθογραφία του σύνθετου βασικού αριθμού σε V.p.:

1) χίλια οκτακόσια πενήντα τρία.

2) χίλια οκτακόσια πενήντα τρία.

12. Υποδείξτε τη σωστή ορθογραφία του σύνθετου βασικού αριθμού στο Τ.Π.:

1) χίλια οκτακόσια πενήντα τρία.

2) χίλια οκτακόσια πενήντα τρία.

3) χίλια οκτακόσια πενήντα τρία.

13. Υποδείξτε τη σωστή ορθογραφία του αριθμού:

1) με οκτακόσια ενενήντα έξι·

2) με οκτακόσια ενενήντα έξι·

3) με οκτακόσια ενενήντα έξι·

4) με οκτακόσια ενενήντα έξι.

14. Να αναφέρετε τη σωστή ορθογραφία του αριθμού ενάμιση:

1) ενάμιση μέτρο.

2) ενάμιση μέτρο?

3) ενάμιση μέτρο.

15. Υποδείξτε τη σωστή ορθογραφία των αριθμών στο R.p.:

1) εκατόν σαράντα ρούβλια.

Το να μην βάλετε ένα απαλό σημάδι στον απαιτούμενο αριθμό ή να το τοποθετήσετε σε λάθος μέρος είναι ένα μάλλον σοβαρό αλλά συνηθισμένο λάθος. Ωστόσο, δεν είναι δύσκολο να το εξαλείψετε - μόνο μερικοί απλοί κανόνες διέπουν την τοποθέτηση ενός μαλακού σήματος.

Σε αριθμούς, το απαλό σημάδι μπορεί να εμφανιστεί σε δύο σημεία - στο τέλος της λέξης ή στη μέση. Υπάρχουν περιπτώσεις που σε μερικές λέξεις υπάρχουν έως και δύο μαλακά σημάδια. Ας μάθουμε ποιους κανόνες πρέπει να θυμάστε εάν αμφιβάλλετε αν χρειάζεται ή όχι ένα απαλό σημάδι.

Πότε πρέπει να βάζετε «β» στο τέλος μιας λέξης και πότε όχι;

Θυμάμαι αυτόν τον κανόναπιο εύκολο.

• Πρώτον, όλοι οι αριθμοί από το πέντε έως το δέκα, γραμμένοι με τις λέξεις "πέντε", "έξι", επτά", "οκτώ", "εννέα" και "δέκα" τελειώνουν με ένα απαλό πρόσημο.
• Δεύτερον, το γράμμα «β» πρέπει να τοποθετείται στο τέλος των αριθμών που τελειώνουν σε «είκοσι». Για παράδειγμα - "τριάντα", "είκοσι", "δεκαεπτά" και ούτω καθεξής.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι δεν πρέπει να χρησιμοποιείται μαλακό πρόσημο κατά τη μείωση ορισμένων αριθμών. πληθυντικός. Για παράδειγμα, η λέξη "χίλια" στον πληθυντικό και στη γενική περίπτωση θα γραφτεί ως "χίλια" και όχι "χίλια" με "β" στο τέλος.

Επίσης, ο κανόνας απαγορεύει αυστηρά την τοποθέτηση δύο μαλακών σημάτων σε απλούς αριθμούς που αποτελούνται από μία ρίζα και τελειώνουν σε "είκοσι". Με άλλα λόγια, στη λέξη "δεκαπέντε" θα υπάρχει μόνο ένα απαλό σημάδι και πρέπει να γράφεται στο τέλος της λέξης. Το να βάλετε ένα άλλο γράμμα "b" στη μέση - "δεκαπέντε" - θα ήταν εντελώς λάθος.

Πώς να προσδιορίσετε εάν χρειάζεται ένα απαλό σημάδι στο μεσαίο τμήμα ενός αριθμού;

Είναι υποχρεωτικό να τοποθετήσουμε ένα μαλακό σημάδι εάν εξετάζουμε έναν σύνθετο αριθμό - δηλαδή έναν αριθμό γραμμένο σε μια λέξη με δύο βάσεις. Φυσικά, αυτό δεν ισχύει για όλες τις λέξεις - προφανώς, στη λέξη "τετρακόσιες" ή "τριακόσιες" απλά δεν υπάρχει χώρος για ένα απαλό σημάδι.

Αλλά στις λέξεις "επτακόσια" και "εννιακόσια", καθώς και σε ορισμένες άλλες, εμφανίζονται οι μίσχοι "επτά" και "εννέα" - δηλαδή απλοί αριθμοί με απαλό σημάδι στο τέλος. Αντίστοιχα, χρειάζεται ακόμα ένα μαλακό σημάδι στη μέση των λέξεων των οποίων αποτελούν μέρος. Δεν μπορείτε να γράψετε "semsot" και "εννιακόσια" χωρίς να παραλείψετε το μαλακό πρόσημο.

Πολύ ενδιαφέροντες αριθμοί είναι λέξεις όπου εμφανίζεται το στέλεχος "οκτώ". Για παράδειγμα, όσο δύο γράμματα «β» εμφανίζονται στην απόκλιση του τύπου «οκτώ», το ίδιο ισχύει και για τη λέξη «ογδόντα».

Ο αριθμός του ονόματος υποδηλώνει την ποσότητα ενός αντικειμένου (αριθμός) ή τον αύξοντα αριθμό του (που χρησιμοποιείται κατά την μέτρηση). Αυτό το μέρος της ομιλίας απαντά στις ερωτήσεις πόσες; ποιό απ'όλα? Οι αριθμοί συχνά γράφονται απλά με αριθμούς, αλλά μερικές φορές χρησιμοποιούνται και γραμμένοι με λέξεις. Όταν γράφεις πρέπει να ξέρεις ορισμένους κανόνεςορθογραφία σχετικά με αυτήν την ομάδα λέξεων.

Γράφοντας ένα μαλακό σημάδι σε αριθμούς

Ενα από τα πολλά σημαντικούς κανόνεςσε σχέση με τη γραφή αριθμών, μπορούμε να την ονομάσουμε τη γραφή απαλό πρόσημο. Ας δούμε λοιπόν:

• το μαλακό σημάδι δεν γράφεται με αριθμούς από 15 έως 19 (δεκαπέντε, δεκαεπτά).
• στη μέση των μιγαδικών αριθμών από το 50 έως το 80 γράφεται ένα μαλακό σημάδι (για παράδειγμα, πενήντα, εξήντα).
• στη μέση των μιγαδικών αριθμών από το 500 έως το 800, γράφεται επίσης ένα μαλακό σημάδι (επτακόσια, οκτακόσια).
• μερικές φορές εμφανίζεται ένα μαλακό σημάδι στη μέση μιας λέξης κατά τη διάρκεια της κλίσης (όγδοο, τέσσερα).
• στο τέλος των ονομάτων των αριθμών από το 5 έως το 20, γράφεται ένα μαλακό σημάδι (πέντε, επτά, δώδεκα).
• Δεν χρειάζεται να γράψετε ένα απαλό σημάδι στο τέλος όλων των άλλων αριθμών (για παράδειγμα, πολύ συχνά γράφουν χίλια - αυτό είναι λάθος, θυμηθείτε, το σωστό είναι χιλιάδες).

Συνήθη λάθη κατά τη σύνταξη αριθμών

Συχνά εμφανίζονται σφάλματα κατά την κάθιση αριθμών. Για παράδειγμα, πρέπει να γράψετε και να πείτε «Λείπουν τριακόσια γραμμάρια», αντί για «Λείπουν τριακόσια γραμμάρια».

Επίσης συνηθισμένο λάθος είναι «ένα σπίτι με σαράντα διαμερίσματα». Αυτό είναι σωστό - "ένα σπίτι με σαράντα διαμερίσματα." Οι αριθμοί "σαράντα", "ενενήντα" και "εκατό" σε όλες τις πλάγιες περιπτώσεις έχουν την ίδια μορφή - "σαράντα", "ενενήντα" και "εκατό". Δεν έχει άλλο τρόπο.

Οι άνθρωποι συχνά σκέφτονται ποιο είναι το σωστό - μηδέν ή μηδέν. Η απάντηση είναι ότι και οι δύο μορφές είναι σωστές και μπορούν να χρησιμοποιηθούν παράλληλα σχεδόν πάντα.

Η αρνητική μορφή ενός αριθμού είναι δύο λέξεις. Δηλαδή το σωματίδιο δεν γράφεται χωριστά. Ούτε η πρώτη φρεσκάδα, ούτε η τρίτη μέρα.

Οι λέξεις χιλιάδες, εκατομμύρια, δισεκατομμύρια μειώνονται με τον ίδιο τρόπο όπως τα ουσιαστικά. Για παράδειγμα, λείπουν χίλια ρούβλια (αν και πολλοί λένε "χιλιάδες" - αυτό είναι λάθος).

Κατά την κλίση των σύνθετων αριθμών, όλες οι λέξεις απορρίπτονται - τριάντα έξι μήλα (όχι τριάντα έξι).

Όταν γράφουν αριθμούς, οι μαθητές συχνά δυσκολεύονται να γράψουν το μαλακό πρόσημο. Αυτό το άρθρο παρέχει τις βασικές αρχές της ορθογραφίας μαλακών σημείων στη μέση των αριθμών και στο τέλος των λέξεων. Τα πιο συνηθισμένα λάθη και σωστές επιλογέςμε παραδείγματα.

Πολλοί άνθρωποι δυσκολεύονται να γράψουν αριθμούς με λέξεις: σχεδόν κάθε λέξη σε αυτό το μέρος του λόγου έχει ένα ορθόγραμμα. Πολλοί κανόνες αφορούν τη γραφή μαλακών σημάτων σε αριθμούς. Μπορούν να χωριστούν σε πολλές ομάδες.

Μαλακό σημάδι στο τέλος των αριθμών

Επί σιτελειώνει με αριθμούς από το 5 έως το 10, καθώς και όλους τους αριθμούς που τελειώνουν με -είκοσι. Για παράδειγμα, θα ήταν σωστό να γράψουμε "επτά", αλλά όχι "σεμ", "οκτώ", αλλά όχι "οχτώ δεκαπέντε",αλλά όχι "δεκαπέντε".

Το μαλακό πρόσημο δεν γράφεται στο τέλος των άλλων αριθμών. Ένα συνηθισμένο λάθος, αποδεκτό από πολλούς, είναι να γράψετε ь στο τέλος του αριθμού χιλιάδων στον πληθυντικό. κεφ. R. σελ.: εκατοντάδες χίλια.Να γράφω σωστάχίλια_.

Μαλακό σημάδι στη μέση των αριθμών

Ένα απαλό σημάδι στη μέση μιας λέξης γράφεται με σύνθετους αριθμούς όπως εβδομήντα οκτώ σιδέκα, εξακόσια.

Υπάρχει επίσης ένα μαλακό πρόσημο στον τακτικό αριθμό ήλιος σιμου.

Αυτό το γράμμα είναι γραμμένο στη μέση του συλλογικού αριθμού ήλιος σιΜέρο.

Γράμμα "σι"μπορεί να εμφανιστεί στη μέση ορισμένων αριθμών κατά την κλίση:

• Στον βασικό αριθμό τέσσεραστο Τ. σ.: τέσσερα σιμου;
• Σε λέξεις ογδόντα οκτακόσιαστο Τ.π γράφεται δύο σι: ήλιος σιΜ σιδέκα, επτά σιΜ σιαπλα οπως.

Ορθογραφία μαλακών σημείων σε αριθμούς: συνηθισμένα λάθη

Πολύ συχνά, μπερδεμένοι με τους κανόνες, οι μαθητές γράφουν ь στη μέση απλών αριθμών: δεκαπέντε, δεκαέξι, δεκαεπτάκ.λπ. Για να αποφύγετε ένα τέτοιο λάθος, πρέπει να το θυμάστε σε απλούς αριθμούς υπάρχει μόνο ένα απαλό σημάδι, το οποίο αναγράφεται στο τέλος: τακούνια σι, δεκαοκτώ σι, τριάντα σι .

Ένα άλλο συνηθισμένο λάθος στη σύνταξη αριθμών είναι ότι σε ορισμένους λείπει ένα απαλό σημάδι δύσκολα λόγιααυτό το μέρος του λόγου. Για παράδειγμα: βλ mdναι ναι Κυρίααπό. Η ορθογραφία αυτών των αριθμών μπορεί να απομνημονευθεί χωρίζοντάς τους νοερά σε δύο μέρη: πεντακόσια, εννιακόσια, επτακόσια.

Ωρες ωρες σιτοποθετείται στη μέση σύνθετων αριθμών που χρησιμοποιούνται χωρίς αυτό το γράμμα: Υπήρχαν μόνο δύο στο ταμείο σι ty ρούβλια. Η φάρμα έχει ετοιμάσει τέσσερα σιέντεκα τόνοι ζωοτροφών.

Για να θυμάστε όλες τις αποχρώσεις που σχετίζονται με σισε αριθμητικά ονόματα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον ακόλουθο πίνακα:

Η ορθογραφία του μαλακού σήματος σε αριθμούς θα απομνημονευθεί γρηγορότερα εάν κάνετε πολλές ασκήσεις σχετικά με αυτόν τον κανόνα.

Βαθμολογία άρθρου

Μέση βαθμολογία: 4.6. Συνολικές βαθμολογίες που ελήφθησαν: 28.