Προσδιορίστε την πηγή και τη σημασία των φρασεολογικών ενοτήτων. Φρασεολογικές μονάδες της ρωσικής γλώσσας. Πηγές φρασεολογικών ενοτήτων. Catchphrases - Abstract

Προκοπένκο Γκαλίνα Ιβάνοβνα

Πηγές προέλευσης φρασεολογικών ενοτήτων.
Η γλώσσα είναι η μεγάλη ομολογία του λαού,
η φύση του ακούγεται μέσα του,
η ψυχή και η ζωή του είναι αγαπητές...
P. Vyazemsky

Εισαγωγή……………………………………………………… 3

1. Κύριο μέρος

1.1. Γενικές έννοιεςπερί φρασεολογίας……………………………… 5

1.1.1. Η φρασεολογία ως επιστήμη……………………………5

1.1.2. Ο φρασεολογισμός είναι μια σημαντική μονάδα της γλώσσας …………5

1.1.3. Σημεία φρασεολογικών ενοτήτων…………………………….7

1.2. Ταξινόμηση φρασεολογικών ενοτήτων…………………..10

1.2.1. Ταξινόμηση φρασεολογικών ενοτήτων

από την άποψη της σημασιολογικής τους ενότητας…….11

από τη σκοπιά τους ιστορικό σχηματισμό.......

1.3. Διάφορες καταβολές

φρασεολογικές μονάδες στα ρωσικά

φρασεολογικές μονάδες……………………………….18

Συμπέρασμα…………………………………………………………27

Παραπομπές………………………………………………………29

Εφαρμογή

Εισαγωγή

Πολλά άρθρα, βιβλία, διατριβές έχουν γραφτεί για τη φρασεολογία και το ενδιαφέρον για αυτόν τον τομέα της γλώσσας δεν στερεύει ούτε μεταξύ των ερευνητών ούτε εκείνων που απλά δεν αδιαφορούν για τις λέξεις. Επιβεβαιώνεται η ακρίβεια του τύπου που εξέφρασε στην αυγή του αιώνα ο διάσημος Δανός γλωσσολόγος Otto Jespersen, ο οποίος αποκάλεσε τη φρασεολογία «ένα δεσποτικό ιδιότροπο και άπιαστο πράγμα». Το ίδιο το γεγονός της παρουσίας σε μια γλώσσα, εκτός από τις λέξεις, ολόκληρων λεκτικών συμπλεγμάτων, που μερικές φορές ταυτίζονται με μια λέξη, και πιο συχνά αντιπροσωπεύουν ένα μοναδικό γλωσσικό φαινόμενο, που διακρίνεται από ζωηρή εκφραστικότητα, εικόνες και συναισθηματικότητα, χρησιμεύει ως λόγος. για να στραφούμε στον συγκεκριμένο κλάδο της γλωσσολογίας.

Ωστόσο, η φρασεολογία ως το σύνολο όλων των συνόλων εκφράσεων σε μια συγκεκριμένη γλώσσα είναι πολύ ευρύ πεδίο δραστηριότητας για ένα τόσο μικρό έργο όπως αυτό. Οι φρασεολογισμοί ή οι φρασεολογικές μονάδες αντικατοπτρίζουν τις εθνικές ιδιαιτερότητες της γλώσσας, την πρωτοτυπία της. Η φρασεολογία αποτυπώνει την πλούσια ιστορική εμπειρία των ανθρώπων, αντικατοπτρίζει ιδέες που σχετίζονται με εργασιακή δραστηριότητα, τη ζωή και τον πολιτισμό των ανθρώπων. Η μελέτη της φρασεολογίας είναι ένας απαραίτητος κρίκος στην κατάκτηση της γλώσσας και στη βελτίωση της κουλτούρας του λόγου. Η σωστή και κατάλληλη χρήση φρασεολογικών ενοτήτων προσδίδει στον λόγο μοναδική πρωτοτυπία, ιδιαίτερη εκφραστικότητα, ακρίβεια και εικονικότητα.

Δυστυχώς, η άγνοια της πηγής των φρασεολογικών μονάδων στη ρωσική γλώσσα οδηγεί σε παραμόρφωση και ακατάλληλη χρήση συνόλων φράσεων, γεγονός που αποτελεί ένδειξη χαμηλής γλωσσικής κουλτούρας. Με βάση τα αποτελέσματα μιας έρευνας των συμμαθητών μου (ερώτησαν 98 μαθητές KSI), μπορούμε να πούμε τα εξής: τα παιδιά δεν έχουν πλήρη κατανόηση της προέλευσης των φρασεολογικών μονάδων, της αρχικής σημασίας, αν και αποκαλούν τις πηγές φρασεολογικών ενοποιεί τη ζωή και τις παραδόσεις των ανθρώπων, τη λαογραφία, τις φράσεις των Ρώσων συγγραφέων και σπάνια τους μύθους (Παράρτημα 1). Έτσι, πιο συχνά στο ενεργό τους λεξιλόγιο υπάρχουν φρασεολογικές ενότητες, πηγές των οποίων είναι η καθημερινή ζωή και οι παραδόσεις των ανθρώπων.

Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να διερευνήσει τη φρασεολογική σύνθεση της ρωσικής γλώσσας από την άποψη της προέλευσης.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου τέθηκαν τα ακόλουθα καθήκοντα:

1. Μελετήστε τη βιβλιογραφία για αυτό το θέμα.
2. Υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις και ερμηνείες του όρου «φρασεολογισμός».

3. Προσδιορίστε ορισμένους λόγους για την εμφάνιση φρασεολογικών ενοτήτων.

4. Εξετάστε την ταξινόμηση των φρασεολογικών ενοτήτων σύμφωνα με διάφορα κριτήρια.

5. αναφέρετε τους κύριους τρόπους σχηματισμού φρασεολογικών μονάδων στη ρωσική γλώσσα.

6. εξοικειωθείτε με τις πηγές των γηγενών ρωσικών και δανεικών φρασεολογικών μονάδων.

7. εξετάστε την ιστορία της προέλευσης ορισμένων φρασεολογικών ενοτήτων.

Πιστεύουμε ότι το θέμα που επιλέχθηκε είναι σημαντικό και σημαντικό, καθώς αυτή η εργασία θίγει και το θέμα της κουλτούρας του λόγου. Είναι επίκαιρο σήμερα: όλοι γνωρίζουν ότι η γλώσσα μπουκώνει με φρασεολογία και ξένες λέξεις. Το ζήτημα της διατήρησης της καθαρότητας της ρωσικής γλώσσας και της πρωτοτυπίας της είναι οξύ.

Κατά την εργασία πάνω στο θέμα, χρησιμοποιήθηκε ποικίλη βιβλιογραφία. Έτσι, στο βιβλίο του Bulatov M.A. Υπάρχουν δημοφιλή επιστημονικά άρθρα σχετικά με την προέλευση και τη σημασία των φρασεολογικών ενοτήτων, οι πηγές των οποίων είναι οι μύθοι, η ιστορία του λαού και οι αφορισμοί. Εγχειρίδια από Vvedenskaya L.A. και άλλους, Evlampieva E.A. έχουν συστατικό χαρακτήρα στη μελέτη πηγών φρασεολογικών ενοτήτων. "Φρασεολογία σύγχρονος κόσμος» Φώμινα Ν.Δ. και Μπακίνα Μ.Α. αντικατοπτρίζει τη φρασεολογική σύνθεση της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Οι συγγραφείς αυτού του έργου εξετάζουν την προέλευση των φρασεολογικών ενοτήτων στη γλώσσα όχι μόνο από την άποψη της πηγής, αλλά ονομάζουν τις μεθόδους προέλευσης και τα δομικά χαρακτηριστικά των φρασεολογικών ενοτήτων.

1.1. Γενικές έννοιες για τη φρασεολογία

1.1.1. Η φρασεολογία ως επιστήμη

Η φρασεολογία είναι αναπόσπαστο και οργανικό μέρος του γλωσσικού συστήματος. Ο σχηματισμός της φρασεολογίας ως γλωσσικής πειθαρχίας διευκολύνθηκε σε μεγάλο βαθμό από την έρευνα των V.V. Vinogradov, V.L. Arkhangelsky, N.N. Amosova, I.I. Chernysheva, στην οποία ορίστηκαν οι βασικές έννοιες της φρασεολογίας και σκιαγραφήθηκαν τρόποι περαιτέρω μελέτης της.

Μέχρι τη δεκαετία του '40 του 20ου αιώνα, στα έργα των εγχώριων γλωσσολόγων Α.Α. Potebnya, Ι.Ι. Sreznevsky, F.F. Φορτουνάτοβα, Α.Α. Shakhmatov και άλλοι, μόνο μεμονωμένες σκέψεις και παρατηρήσεις σχετικά με τη φρασεολογία μπορούσαν να βρεθούν. Επί του παρόντος, η γνώμη των επιστημόνων καταλήγει στα εξής.

Η φρασεολογία (από την ελληνική φράση - έκφραση, λόγος - διδασκαλία) είναι κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά τα σημασιολογικά, μορφολογικά-συντακτικά και υφολογικά χαρακτηριστικά φρασεολογικών ενοτήτων. Η φρασεολογία είναι το μεγαλύτερο θησαυροφυλάκιο και διαρκής αξία οποιασδήποτε γλώσσας. Σαν καθρέφτης, αντανακλά την ιστορία και την μακραίωνη εμπειρία της εργασίας και πνευματικής δραστηριότητας των ανθρώπων, τις ηθικές αξίες, τις θρησκευτικές απόψεις και πεποιθήσεις τους. Η φρασεολογία αντικατοπτρίζει τον κόσμο των συναισθημάτων, των εικόνων, των αξιολογήσεων ενός συγκεκριμένου λαού· συνδέεται πιο άμεσα με την κουλτούρα της παραγωγής λόγου. Επιπλέον, η φρασεολογία είναι μια ανεξάντλητη πηγή γνώσης της γλώσσας ως αναπτυσσόμενου και μεταβαλλόμενου συστήματος. Περιέχει τόσο σύγχρονους γλωσσικούς σχηματισμούς όσο και λείψανα αρχαίων εποχών - λέξεις, μορφές, κατασκευές. Επομένως, για όσους ενδιαφέρονται για την ιστορία και τον πολιτισμό του λαού τους, η φρασεολογία είναι ένας από τους πιο συναρπαστικούς και διασκεδαστικούς τομείς της γλώσσας. Επί του παρόντος, η φρασεολογία συνεχίζει την ανάπτυξή της.

1.1.2.Φρασεολογική ενότητα - μια σημαντική μονάδα γλώσσας

Οι φρασεολογισμοί υπήρξαν σε όλη την ιστορία της γλώσσας. Ήδη από τα τέλη του 18ου αιώνα εξηγούνταν σε ειδικές συλλογές και επεξηγηματικά λεξικάμε διάφορα ονόματα (φράσεις, αφορισμοί, ιδιωματισμοί, παροιμίες και ρητά). Ακόμη και ο M.V. Lomonosov, εκπονώντας ένα σχέδιο για ένα ρωσικό λεξικό λογοτεχνική γλώσσα, ανέφερε ότι θα πρέπει να περιλαμβάνει «φράσεις», «ιδεωματισμούς», «ρητά», δηλαδή φράσεις, εκφράσεις. Ωστόσο, η φρασεολογική σύνθεση της ρωσικής γλώσσας άρχισε να μελετάται σχετικά πρόσφατα.

Η δημιουργία μιας βάσης για τη μελέτη σταθερών συνδυασμών λέξεων στη σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα ανήκει στον ακαδημαϊκό V.V. Vinogradov. Ήταν αυτοί που έδωσαν για πρώτη φορά μια ταξινόμηση φρασεολογικών ενοτήτων της ρωσικής γλώσσας από την άποψη της σημασιολογικής τους ενότητας και περιέγραψαν τρόπους για την περαιτέρω μελέτη τους. Η εμφάνιση της φρασεολογίας ως γλωσσικού κλάδου στη ρωσική επιστήμη συνδέεται με το όνομα του Vinogradov. Επί του παρόντος, η φρασεολογία συνεχίζει την ανάπτυξή της. Μέχρι τώρα, δεν υπάρχει πλήρης ενότητα μεταξύ των φρασεολόγων στον ορισμό των φρασεολογικών ενοτήτων στη σύγχρονη γλωσσολογία. Ορισμένοι ερευνητές (A.I. Efremov, S.I. Ozhegov) θεωρούν σκόπιμο να γίνει διάκριση μεταξύ της έννοιας της φρασεολογίας με τη στενή και ευρεία έννοια της λέξης. Με στενή έννοια, περιλαμβάνουν μόνο ιδιωματισμούς (σταθερούς συνδυασμούς, οι έννοιες των οποίων δεν καθορίζονται από τις έννοιες των λέξεων που περιλαμβάνονται σε αυτούς) ως φρασεολογία. Με μια ευρεία έννοια, η φρασεολογία περιλαμβάνει όλες τις εκφράσεις, συμπεριλαμβανομένων παροιμιών, ρήσεων και «κλειδιών». Σύμφωνα με τον γλωσσολόγο N.M. Ο Shansky, ο οποίος κατανοεί τη φρασεολογία με την ευρεία έννοια, η φρασεολογική φρασεολογία παρουσιάζεται ως «μια γλωσσική μονάδα που αναπαράγεται σε ολοκληρωμένη μορφή, που αποτελείται από δύο ή περισσότερα τονισμένα συστατικά λεκτικής φύσης, σταθερά, δηλαδή σταθερά στη σημασία, τη σύνθεση και τη δομή της. ”

Υπάρχει θέση του Ν.Μ. Shansky, εξέφρασε σε μια σειρά από έργα του:

«Φρασεολογική μονάδα, φρασεολογική μονάδα, είναι η γενική ονομασία σημασιολογικά μη ελεύθερων συνδυασμών λέξεων που δεν παράγονται στον λόγο (ως συντακτικές δομές παρόμοιες σε μορφή - φράσεις ή προτάσεις), αλλά αναπαράγονται σε αυτήν σε μια κοινωνικά καθορισμένη σταθερή σχέση μεταξύ σημασιολογικό περιεχόμενο και μια ορισμένη λεξιλογική - γραμματική σύνθεση. Οι σημασιολογικές μετατοπίσεις στις έννοιες των λεξιλογικών στοιχείων, η σταθερότητα και η αναπαραγωγιμότητα είναι αλληλένδετα καθολικά και διακριτικά χαρακτηριστικά μιας φρασεολογικής ενότητας».

Γενικά, μια φρασεολογική ενότητα χαρακτηρίζεται ως συνδυασμός λέξεων με «μεταφορική σημασία», ως σταθερή φράση με «ιδιωματική σημασία», ως «σταθερή φράση». Στις φρασεολογικές ενότητες βρίσκει κανείς μεταφορικά, μεταφορικά, εκφραστικά συναισθηματικός χρωματισμόςκαι τα λοιπά.

Εν τω μεταξύ, η ανάλυση φρασεολογικών ενοτήτων της ρωσικής γλώσσας από την άποψη της σημασίας, της μορφής και της χρήσης μας επιτρέπει να ισχυριστούμε ότι κανένα από αυτά τα σημάδια, είτε από μόνο του είτε σε συνδυασμό με άλλα, δεν είναι κατηγορηματικό, καθοριστικό, διακριτικό, διαφορικό. χαρακτηριστικό φρασεολογικών ενοτήτων. Η λεξιλογική σημασία μιας φρασεολογικής ενότητας και οι γραμματικές της κατηγορίες αποτελούν το περιεχόμενο της φρασεολογικής ενότητας και σύνθεση συστατικούαποτελεί τη μορφή του.

1.1.3. Σημάδια φρασεολογικών ενοτήτων

Οι φρασεολογισμοί έχουν λεξιλογική σημασία και χαρακτηρίζονται από λεξιλογικό αδιαίρετο. Σημαίνουν μια έννοια, φαινόμενο, ποιότητα, κατάσταση, σημάδι, επομένως οι φρασεολογικές μονάδες είναι συχνά συνώνυμες με τις λέξεις: σε κάθε βήμα - παντού, δάγκωσε τη γλώσσα σου - σκάσε, το δεξί χέρι είναι βοηθός.

Οι φρασεολογισμοί μπορούν να έχουν πολλαπλές έννοιες. Παράδειγμα: βάλε στα πόδια σου:

1. θεραπεύω, απαλλαγώ από μια ασθένεια.

2. αυξάνω, εκπαιδεύω, φέρνω στην ανεξαρτησία.

3. θα σας αναγκάσει να ενεργήσετε ενεργά, να πάρετε ενεργό μέρος σε κάτι.

4. ενισχυθούν οικονομικά και υλικά.

Οι φρασεολογισμοί από τη φύση τουςσυνώνυμος (με όλη σου τη δύναμη - με όλη σου τη δύναμη - κατάματα) και αντωνυμική (με τον ιδρώτα του φρυδιού σου - απρόσεκτα). Σε μια πρόταση, οι φρασεολογικές μονάδες εκτελούν μια συντακτική λειτουργία, ενεργώντας ως ένα συγκεκριμένο μέλος της πρότασης: ζω στα δάχτυλά μου (επιρρηματική θέση).

Οι φρασεολογισμοί ποικίλλουν σεενεργός (εκτός - ξαφνικά, μετά από μια ώρα, ένα κουταλάκι του γλυκού - σιγά σιγά) καιπαθητικός (και παλιοί και νέοι - όλοι) για χρήση.

Μεταξύ φρασεολογικών ενοτήτων ξεχωρίζουν φρασεολογικές μονάδες - νεολογισμοί (ένα ξεκίνημα στη ζωή, ο έλεγχος των ανθρώπων). Οι φρασεολογισμοί μπορεί να είναι εθνικοί, επαγγελματικοί (μπείτε στο ρόλο, spick and span) και διαλεκτικοί (χωρίς τσούξιμο, χωρίς τσιγκουνιές).

Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό των φρασεολογικών ενοτήτων είναιμεταφορικός, μεταφορικός . Ο φρασεολογισμός γεννιέται σε μια γλώσσα όχι για να κατονομάζει αντικείμενα, σημεία, πράξεις, αλλά για να τα χαρακτηρίζει μεταφορικά και συναισθηματικά. Οι φρασεολογισμοί σχηματίζονται ως αποτέλεσμα της μεταφορικής μεταφοράς και επανεξέτασης των νοημάτων των ελεύθερων φράσεων. Για παράδειγμα, η φρασεολογική ενότητα «κύλινδρος σε καλάμια ψαρέματος» με την έννοια του βιαστικά φεύγοντας, φεύγοντας κάπου εμφανίστηκε στη γλώσσα με βάση τη μεταφορική μεταφορά της ελεύθερης φράσης καρούλι σε καλάμια ψαρέματος με την έννοια της συλλογής αλιευτικών εργαλείων κατά την έξοδο από το ψάρεμα.

Συναισθηματικότητα φρασεολογία - αυτή είναι η ικανότητα μιας φρασεολογικής μονάδας όχι μόνο να ονομάζει ένα αντικείμενο, φαινόμενο, αλλά και να εκφράζει ένα συγκεκριμένο συναίσθημα του ομιλητή ή του συγγραφέα (μπαλαλάικα χωρίς έγχορδα - ένα πολύ ομιλητικό άτομο, αδρανής ομιλητής).

Αξιολογητικότητα Οι φρασεολογικές μονάδες είναι μια ιδιότητα που προέρχεται από τη συναισθηματική τους σημασία. Από την άποψη της αξιολόγησης, οι φρασεολογικές μονάδες μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: φρασεολογικές μονάδες με θετική αξιολόγηση και φρασεολογικές μονάδες με αρνητική αξιολόγηση.

Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει φρασεολογικές μονάδες με τη συναισθηματικότητα της έγκρισης (αίμα και γάλα). με σεβασμό (άσε κάτω το κεφάλι). θαυμασμός (κυβερνήτης των σκέψεων).

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει φρασεολογικές μονάδες με τη συναισθηματικότητα της ειρωνείας (μεταφορά νερού με κόσκινο). παραμέληση (κληρικός αρουραίος).

Εκφραστικότητα – είναι η ένταση εκδήλωσης μιας πράξης ή ενός σημείου ( καθαρό νερό- το πιο αληθινό, αληθινό, αυθεντικό).

Από την άποψη των εκφραστικών και υφολογικών ιδιοτήτων, φρασεολογικώνΕνδιάμεσες φρασεολογικές μονάδες - αυτοί είναι σταθεροί συνδυασμοί λέξεων, γνωστοί και χρησιμοποιούνται σε όλα τα στυλ γλώσσας (κρατήστε τον λόγο σας).

Καθομιλουμένη και καθημερινή Οι φρασεολογικές μονάδες είναι σταθεροί συνδυασμοί λέξεων που χρησιμοποιούνται κυρίως ή αποκλειστικά στον προφορικό λόγο (λυγίστε την πλάτη σας, τρυπήστε τη μύτη σας).

Βιβλίο φρασεολογικές ενότητες - πρόκειται για σταθερούς συνδυασμούς λέξεων, που χρησιμοποιούνται κυρίως ή αποκλειστικά στον γραπτό λόγο (σκουπίστε από το πρόσωπο της γης, εν ριπή οφθαλμού).

Σύμφωνα με τη δομή τους, οι φρασεολογικές μονάδες χωρίζονται σε δύο ομάδες: φρασεολογικές μονάδες - προτάσεις και φρασεολογικές μονάδες - φράσεις.

Οι φρασεολογισμοί χαρακτηρίζονται όχι μόνο από την άποψη των εκφραστικών και υφολογικών ιδιοτήτων, αλλά και από άλλα χαρακτηριστικά. Έτσι, το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό των φρασεολογικών ενοτήτων είναι η μεταφορική φύση και η εικονικότητά τους.

Η σημασία της απεικόνισης των φρασεολογικών ενοτήτων έγκειται στο γεγονός ότι είναι αυτό το χαρακτηριστικό που βασίζεται σε όλες τις άλλες εκφραστικές τους ιδιότητες: συναισθηματικότητα, αξιολογικότητα, εκφραστικότητα.

1.2. Ταξινόμηση φρασεολογικών ενοτήτων

1.2.2. Ταξινόμηση φρασεολογικών ενοτήτων

από τη σκοπιά της σημασιολογικής τους ενότητας

Ως αναπαραγώγιμες γλωσσικές μονάδες, οι φρασεολογικές μονάδες αντιπροσωπεύουν πάντα ένα ενιαίο σημασιολογικό σύνολο, ωστόσο, η αναλογία της σημασίας της φρασεολογικής ενότητας στο σύνολό της και των σημασιών των συστατικών της μπορεί να είναι διαφορετική. Ακόμη νωρίτερα, σημειώθηκε ότι στη ρωσική γλωσσολογία, η ταξινόμηση των φρασεολογικών ενοτήτων σύμφωνα με τον βαθμό σημασιολογικής ενότητας (εξάρτηση της σημασίας ολόκληρης της φράσης από το άθροισμα των νοημάτων των λέξεων που περιλαμβάνονται σε αυτήν) αναπτύχθηκε από τον Ακαδημαϊκό V.V. Vinogradov, ο οποίος προσδιόρισε τρεις τύπους σταθερών φράσεων:

φρασεολογικά πρόσθετα

φρασεολογικές ενότητες

φρασεολογικοί συνδυασμοί

Φρασεολογική συγχώνευση(ιδιωματισμοί) - (οι φρασεολογικές μονάδες ονομάζονται επίσης ιδιώματα (από το ελληνικό idios - δικός, χαρακτηριστικός)) αυτή είναι μια σημασιολογικά αδιαίρετη φρασεολογική φράση στην οποία το ολοκληρωμένο νόημα είναι εντελώς ασυμβίβαστο με τις έννοιες των συστατικών της. Ο υψηλότερος βαθμός σημασιολογικής ενότητας, που είναι χαρακτηριστικός αυτών των φρασεολογικών ενοτήτων, οφείλεται, πρώτον, στην παρουσία στη φρασεολογική συγχώνευση ξεπερασμένων και επομένως ακατανόητων λέξεων (χτυπήστε τους αντίχειρες, ακονίστε τα λάθη). Δεύτερον, η παρουσία γραμματικών αρχαϊσμών (απρόσεκτα, απρόσεκτα). τρίτον, η απουσία ζωντανής συντακτικής σύνδεσης μεταξύ των συνιστωσών της φρασεολογικής συγχώνευσης (ακόμα και όπου, ήταν, δεν ήταν).

Φρασεολογική ενότητα -μια σημασιολογικά αδιαίρετη και αναπόσπαστη φρασεολογική φράση, η σημασία της οποίας παρακινείται από τις έννοιες των λέξεων που την απαρτίζουν. Η ασυνέπεια της έννοιας της φρασεολογικής ενότητας προκύπτει ως αποτέλεσμα της συγχώνευσης των νοημάτων των λέξεων που την αποτελούν σε ένα ενιαίο, γενικευμένο, μεταφορικό νόημα (η πρώτη τηγανίτα είναι άμορφη, ρουφήξτε την από το δάχτυλό σας). Η κύρια ιδιότητα των φρασεολογικών ενοτήτων είναι στην πραγματικότητα η υπάρχουσα εικόνα. Οι φρασεολογικές μονάδες επιτρέπουν την εισαγωγή άλλων λέξεων (βάλτε (τα) δόντια στο ράφι). Οι φρασεολογικές συμφύσεις και ενότητες λειτουργούν ως ισοδύναμα λέξεων και συχνά συνδυάζονται σε μια ομάδα που ονομάζεται ιδιώματα.

Φρασεολογικός συνδυασμός -Πρόκειται για μια φρασεολογική στροφή στην οποία υπάρχουν λέξεις τόσο με ελεύθερη σημασία όσο και με φρασεολογικά συναφή σημασία. Έτσι, στον φρασεολογικό συνδυασμό στήθος φίλος, η λέξη «φίλος» έχει ελεύθερη σημασία και «φίλος στην αγκαλιά» έχει φρασεολογικά δεσμευμένη σημασία. Περαιτέρω μελέτη της ρωσικής φρασεολογίας, επιπλέον αυτών που περιγράφει ο Vinogradov τρία είδηφρασεολογικές ενότητες (φρασεολογικές συμφύσεις, ενότητες και συνδυασμοί), που αποκάλυψε ο γλωσσολόγος N.I. Shansky, η παρουσία μιας άλλης ομάδας - φρασεολογικές εκφράσεις. Σε αντίθεση με έναν φρασεολογικό συνδυασμό, δεν υπάρχουν λέξεις με φρασεολογικά συναφή σημασία σε μια φρασεολογική έκφραση. Σε αντίθεση με έναν ελεύθερο συνδυασμό λέξεων, μια έκφραση δεν σχηματίζεται από τον ομιλητή στη διαδικασία της επικοινωνίας, αλλά αναπαράγεται σε ολοκληρωμένη μορφή (σοβαρά και για μεγάλο χρονικό διάστημα).

1.2.2. Ταξινόμηση φρασεολογικών ενοτήτων

από τη σκοπιά της ιστορικής τους διαμόρφωσης

Από την άποψη του ιστορικού σχηματισμού, όλες οι φρασεολογικές μονάδες μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες:

δανεικές φρασεολογικές μονάδες

φρασεολογικά χαρτιά ανίχνευσης

φρασεολογικοί ημι-υπολογισμοί

πρωτότυπες ρωσικές φρασεολογικές μονάδες

Δανεικές φρασεολογικές μονάδες- αυτοί είναι σταθεροί συνδυασμοί λέξεων ξένης προέλευσης, που χρησιμοποιούνται στα ρωσικά χωρίς μετάφραση.

Από τη φύση τους, οι δανεικές φρασεολογικές μονάδες χωρίζονται σε: εκείνες που δανείστηκαν από την παλαιοεκκλησιαστική σλαβική γλώσσα (για όνομα του Θεού, αποδιοπομπαίος τράγος) και εκείνες που δανείστηκαν από δυτικοευρωπαϊκές γλώσσες χωρίς μετάφραση (post scriptum (P.S.) - υστερόγραφο - μετά από αυτό που γράφεται ). Ονομάζονται σταθεροί συνδυασμοί που σχηματίζονται από λέξη προς λέξη μετάφραση μιας ξένης γλώσσας στα ρωσικάφρασεολογικά χαρτιά ανίχνευσης(μπλε κάλτσα - αγγλική μπλε κάλτσα).Φρασεολογικός ημιυπολογισμός- αυτό συμβαίνει όταν μεταφράζεται μέρος των συστατικών μιας φρασεολογικής μονάδας και ένα μέρος δανείζεται χωρίς μετάφραση (οι λέξεις battre en μεταφράστηκαν ως ρήματα για να ξεπεράσω και η λέξη παραβίαση δανείστηκε). Οι φρασεολογισμοί από την αρχαία λογοτεχνία και τους ξένους κλασικούς (The Torment of Tantalum, Much Ado About Nothing του Shakespeare) είναι ευρέως γνωστοί στη ρωσική γλώσσα.

Το μεγαλύτερο μέρος των φρασεολογικών μονάδων που χρησιμοποιούνται επί του παρόντος είναι σταθεροί συνδυασμοί λέξεωναρχικά ρωσικάπροέλευσης (ψάχνοντας για άνεμο σε ένα χωράφι, δεν θα χύσετε νερό). Προέρχονται από τη ρωσική γλώσσα ή κληρονομήθηκαν από μια παλαιότερη γλώσσα. Ανάλογα με τον χρόνο εμφάνισής τους, οι γηγενείς ρωσικές φρασεολογικές μονάδες χωρίζονται σε τρεις ομάδες: κοινά σλαβικά, ανατολικοσλαβικά και ρωσικά.

Οι κοινές σλαβικές φρασεολογικές μονάδες κληρονομήθηκαν από τη ρωσική γλώσσα από την πρωτοσλαβική γλώσσα. Η κατάρρευσή του σημειώθηκε τον 5ο – 7ο αι. Η συντριπτική πλειοψηφία τέτοιων φρασεολογικών ενοτήτων είναι γνωστές σε όλες τις σλαβικές γλώσσες ακόμη και τώρα:

Ρωσικά – να οδηγείς από τη μύτη

Ουκρανικά – παρεμπιπτόντως

Βουλγαρικά – με οδηγό τη μύτη

Οι ανατολικοσλαβικές φρασεολογικές μονάδες προέκυψαν κατά την εποχή της ύπαρξης της παλαιάς ρωσικής (18ος - 19ος αι.) ως απόδειξη της γλωσσικής κοινότητας των προγόνων των Ρώσων, των Ουκρανών και των Λευκορώσων. Αυτές οι φρασεολογικές μονάδες βρίσκονται σε όλες τις ανατολικοσλαβικές γλώσσες:

Ρωσικά - κάτω από το καυτό χέρι

Ουκρανικά - δώστε ένα ζεστό χέρι

Λευκορωσικά - κάτω από το χέρι του γκαράχ

Στην πραγματικότητα, ρωσικές φρασεολογικές μονάδες στη ρωσική γλώσσα στην εποχή της χωριστής ύπαρξης της ρωσικής, της ουκρανικής και της λευκορωσικής γλώσσας (κυρίως τον 15ο αιώνα). Αποτελούν ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του λόγου μας και δεν απαντώνται, παρά μόνο σε περιπτώσεις δανεισμού τους από τη ρωσική γλώσσα, σε καμία από τις ανατολικοσλαβικές γλώσσες. Αυτές οι φρασεολογικές ενότητες είναι που χαρακτηρίζουν βαθιά μοναδικές και εθνικό χαρακτήραφρασεολογικό σύστημα της γλώσσας μας.

Η ιδιαιτερότητα των ρωσικών φρασεολογικών μονάδων είναι σαφώς ορατή σε σύγκριση με φρασεολογικές μονάδες άλλων γλωσσών, που συσχετίζονται με αυτές ως προς το νόημα. Για παράδειγμα:

στα ρωσικά - για να φτιάξετε ένα βουνό από ένα λόφο

στα πολωνικά - για να φτιάξετε ένα πιρούνι από μια βελόνα

κυριολεκτικά - να φτιάξεις μια καμήλα από ένα κουνούπι

στα Αγγλικά - για να φτιάξετε ένα βουνό από έναν λόφο με τυφλοπόντικα

Αυτή η σύγκριση μαρτυρεί την πρωτοτυπία της φρασεολογίας κάθε γλώσσας, συμπεριλαμβανομένων των ρωσικών. Η γλώσσα αντανακλά και ταυτόχρονα διαμορφώνει τις αξίες, τα ιδανικά και τις στάσεις των ανθρώπων, τον τρόπο που σκέφτονται για τον κόσμο και τη ζωή τους σε αυτόν τον κόσμο, επομένως οι αντίστοιχες γλωσσικές μονάδες αντιπροσωπεύουν «ανεκτίμητα κλειδιά» για την κατανόηση αυτών των πτυχών του πολιτισμού.

Ο φρασεολογισμός από το «δοχείο δύο ίντσες» φέρει παιχνιδιάρικο χαρακτήρα. Η άκρη ήταν 4,4 cm, το όνομα συνδέεται με τη φάλαγγα του δακτύλου. Επομένως, το ύψος ενός ατόμου δεν μπορεί να είναι 8,8 cm.

Το μέτρο βάρους στη Ρωσία ήταν η λίβρα. Εδώ προέκυψε η φρασεολογία από το να φας ένα κιλό αλάτι με κάποιον (καλό είναι να το μάθεις). Το ρούβλι έγινε η κύρια νομισματική μονάδα υπό τον Πέτρο Ι. Η λέξη ρούβλι περιλαμβάνεται ενεργά σε μια σειρά γηγενών ρωσικών φρασεολογικών μονάδων: να χτυπάς με ένα ρούβλι - να τιμωρείς, να κάνεις δώρο με ένα ρούβλι - να κάνεις κάτι ευχάριστο, να κυνηγήστε ένα μακρύ ρούβλι - για να αναζητήσετε εύκολα χρήματα.

Τα ονόματα των γηγενών ρωσικών πιάτων και προϊόντων διατροφής αντικατοπτρίζουν τον εθνικό πολιτισμό.

Το πιο σημαντικό προϊόν στη Ρωσία ήταν το ψωμί. Ψωμί αγορασμένο συμβολικό νόημακάτι εξαιρετικά απαραίτητο, έγινε σύμβολο ευημερίας, κερδών: να παίρνεις ψωμί από κάποιον, να τρως ψωμί δωρεάν κ.λπ.

Το κύριο πιάτο της ρωσικής εθνικής λαϊκής κουζίνας ήταν το κουάκερ. Η λέξη χυλός είναι μέρος φρασεολογικών ενοτήτων: κουάκερ στο στόμα (μιλάει ακατανόητα), κουάκερ ζητείται (σκίζεται), κουάκερ δεν μπορεί να μαγειρευτεί με κάποιον (δύσκολο να συνεννοηθεί), έφαγε λίγο χυλό (για άτομο που δεν μπορεί να κάντε κάτι), παρασκευάστε κουάκερ (για να ξεκινήσετε ένα ενοχλητικό, περίπλοκο θέμα), για να ξεκαθαρίσετε το χάος (για να ξετυλίξετε ένα περίπλοκο θέμα).

Έτσι, οι πηγές των ρωσικών φρασεολογικών ενοτήτων είναι φρασεολογικές μονάδες που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή, τις παραδόσεις, τα έθιμα, την ιστορία του λαού και τις δημοφιλείς λέξεις από έργα της ρωσικής λογοτεχνίας. Οι πηγές των δανεικών φρασεολογικών ενοτήτων είναι η σλαβική γλώσσα (φράσεις από βιβλικά και ευαγγελικά κείμενα), διεθνισμοί (εκφράσεις από την αρχαία ελληνική μυθολογία). παροιμίες, ρήσεις, λαϊκές εκφράσεις από δυτικοευρωπαϊκές γλώσσες και λογοτεχνία. φρασεολογικά χαρτιά ανίχνευσης.

1.3. Διάφορες πηγές εμφάνισης φρασεολογικών ενοτήτων

Στη ρωσική γλώσσα

Υπάρχει διάφορες πηγέςη εμφάνιση φρασεολογικών ενοτήτων. Θα εξετάσουμε μερικά από αυτά. Μια ολόκληρη σειρά ρωσικών φρασεολογικών ενοτήτων συνδέεται με τη ζωή, τα έθιμα, τις παραδόσεις και τις πεποιθήσεις των αρχαίων Σλάβων. Αυτά περιλαμβάνουν:

1) δεισιδαιμονικές ιδέες των προγόνων μας, για παράδειγμα: να οδηγήσουμε έναν πάσσαλο ασπέν στον τάφο (να ξεφορτωθούμε επιτέλους κάποιον ή κάτι, να ασχοληθούμε με κάποιον ή κάτι) - από τη δεισιδαιμονική συνήθεια να οδηγείτε έναν πάσσαλο ασπέν στον τάφο ενός μάγος για να μην μπορεί να βλάψει μετά το θάνατό του. μια μαύρη γάτα διέσχισε το δρόμο (υπήρξε ένας καυγάς, μια διαφωνία μεταξύ κάποιου). ούτε χνούδι ούτε φτερό (ευχόμενος σε κάποιον καλή τύχη, επιτυχία σε οποιαδήποτε επιχείρηση) - αρχικά: ευχή καλή τύχη σε έναν κυνηγό που πηγαίνει για κυνήγι, που εκφράζεται με αρνητική μορφή, για να μην το «τσακώσουμε» αν επιθυμείτε ευθέως καλή τύχη.

2) παιχνίδια και ψυχαγωγία, για παράδειγμα: ζωντανός, καπνοδόχος (κάποιος υπάρχει, ενεργεί, εκδηλώνεται) - από τα αρχαία λαϊκό παιχνίδι, στο οποίο με το επιφώνημα: «Alive, Alive, smoking room!» περάστε μια αναμμένη δάδα μεταξύ τους μέχρι να σβήσει. παίζοντας κόλπα (κάνοντας μικροπράγματα, μην κάνετε τίποτα, χάνοντας χρόνο). από το όνομα του αρχαίου παιχνιδιού, το οποίο συνίστατο στο γεγονός ότι από τυχαία διάσπαρτες σπιρλικίνες (μικροσκοπικές φακίδες) ήταν απαραίτητο να τραβήξουμε τις σπιλλικίνες μία προς μία με ένα μικρό γάντζο, αλλά για να μην αγγίξουμε τις άλλες. ξεπερνάω (ξεπερνάω σε κάτι). ούτε ένα χτύπημα (να μην ξέρεις τίποτα, να μην καταλαβαίνεις).

3) αρχαία έθιμα τιμωρίας εγκληματιών, για παράδειγμα: κοντύνετε τη γλώσσα (κάντε κάποιον να μιλάει λιγότερο, να μιλάει λιγότερο, να είναι λιγότερο αυθάδης). γραμμένο στο μέτωπο (αρκετά αισθητό)? λεπτομέρειες της ρωσικής ζωής, για παράδειγμα: πλύσιμο βρώμικων λευκών ειδών στο κοινό (αποκάλυψη καβγάδων, καυγάδες που συμβαίνουν μεταξύ αγαπημένων προσώπων). εύκολο να θυμόμαστε (εμφανίζεται τη στιγμή που το σκέφτονται ή μιλούν για αυτό)

4) ιστορικά γεγονότα στη ζωή του ρωσικού λαού, για παράδειγμα: φωνές στην κορυφή του Ιβάνοβο (πολύ δυνατά). μακρύ κουτί (για αόριστο μεγάλο χρονικό διάστημα). πώς πέρασε ο Mamai (πλήρης αταξία, ήττα) - από ένα ιστορικό γεγονός - την καταστροφική εισβολή στη Ρωσία (τον 14ο αιώνα) από τους Τατάρους υπό την ηγεσία του Khan Mamai.

5) ο επαγγελματικός λόγος των τεχνιτών είναι επίσης η πιο σημαντική πηγή της ρωσικής φρασεολογίας. Σχεδόν κάθε τέχνη στη Ρωσία έχει αφήσει το στίγμα της στη ρωσική φρασεολογία. Για παράδειγμα: οι φρασεολογικές μονάδες χωρίς κοτσαδόρο προέρχονται από ξυλουργούς - "ομαλά", αδέξια εργασία - "σκληρή δουλειά", κομμένα σαν παξιμάδι - "βαριά μάλωμα". από τσαγκάρηδες - δύο μπότες σε ένα ζευγάρι - "πανομοιότυπα", φτιαγμένα για ένα τελευταίο - "πανομοιότυπα, παρόμοια". από κυνηγούς και ψαράδες - καρούλι σε καλάμια ψαρέματος - "να φύγουν βιαστικά", να πετάξουν ένα καλάμι - "να μάθουν προσεκτικά κάτι". κάλυψη κομματιών - "για να κρύψει κάτι"? κρατήστε τη μύτη σας στον άνεμο - "εφαρμόστε τις περιστάσεις, αλλάζοντας τις πεποιθήσεις σας". από μουσικούς - να παίξουν πρώτο βιολί - "να διαπρέψουν"? από ναύτες - ρίξτε άγκυρα - "εγκαταστήστε", με όλα τα πανιά - "γρήγορα".

6) προφορική παραδοσιακή τέχνη– πλούσια πηγή ρωσικής φρασεολογίας. Οι φρασεολογισμοί προήλθαν από τις λαϊκές ιστορίες: το παραμύθι για τον λευκό ταύρο - "ατελείωτη επανάληψη του ίδιου πράγματος", υπό τον Τσάρο Μπιζέλι - "πολύ καιρό πριν", Λίζα Πατρικέεβνα - "ένα πολύ πονηρό άτομο", Koschey ο αθάνατος - " ένας πολύ αδύνατος και τρομακτικός άντρας», κτλ. Από παροιμίες και ρητά προέκυψαν φρασεολογικές ενότητες όπως η γιαγιά είπε ένα νέο πράγμα - «μια αόριστη απάντηση» από την παροιμία: Η γιαγιά αναρωτήθηκε και είπε στα δύο: ή θα βρέξει ή θα βρέξει. θα χιονίσει, ή θα γίνει ή δεν θα γίνει? ο λύκος λυπήθηκε τη φοράδα - «περί φανταστικού οίκτου» από την παροιμία: Ο λύκος λυπήθηκε τη φοράδα, αφήνοντας την ουρά και τη χαίτη. χωρίς βασιλιά στο κεφάλι του, «δεν είναι σοβαρός άνθρωπος».

Ένας γνωστός αριθμός σταθερών συνδυασμών ανάγεται σε λογοτεχνικές πηγές. Πολλά από αυτά είναι παρμένα από τους μύθους του Krylov. Για παράδειγμα: στριφογυρίζει σαν σκίουρος (βρίσκεται σε συνεχή πρόβλημα). και το φέρετρο απλά άνοιξε (χρησιμοποιείται όταν μιλάμε για κάτι που φαινόταν περίπλοκο, αλλά στην πραγματικότητα αποδείχθηκε απλό). κακή εξυπηρέτηση (μια υπηρεσία που φέρνει κακό παρά όφελος). Ο κούκος επαινεί τον κόκορα γιατί επαινεί τον κούκο (αμοιβαίος έπαινος). Ορισμένες φρασεολογικές ενότητες επιστρέφουν στα έργα του A.S. Pushkin, για παράδειγμα: να μείνεις με τίποτα (να μείνεις με τίποτα), ένα παράθυρο στην Ευρώπη (οικονομικές, πολιτιστικές, εμπορικές σχέσεις με ευρωπαϊκές χώρες). Μεταξύ των φρασεολογικών ενοτήτων υπάρχουν επίσης αφορισμοί του N.V. Gogol, για παράδειγμα: υπάρχει ακόμα μπαρούτι στη φιάλη (υπάρχει ακόμα δύναμη), ένας απατεώνας κάθεται σε έναν απατεώνα (αυτό λένε για ένα τόσο συνηθισμένο φαινόμενο όπως η κλοπή).

Υπήρχε αγόρι; - μια έκφραση ακραίας αβεβαιότητας για κάτι. Στο μυθιστόρημα του M. Gorky «The Life of Klim Samgin» υπάρχει ένα επεισόδιο που περιγράφει το πατινάζ του κύριου χαρακτήρα και δύο άλλων παιδιών. Ο Κλιμ είναι μάρτυρας πώς οι σύντροφοί του πέφτουν στην αψιθιά και δεν έχει χρόνο να σώσει τα παιδιά - πνίγονται. Ενώ έψαχνε για τον πνιγμένο, η Κλίμα σοκαρίστηκε από τη «σοβαρή, απίστευτη ερώτηση κάποιου: «Ήταν αγόρι, ίσως δεν υπήρχε αγόρι;»

Ορισμένες εκφράσεις από τα έργα του A.P. Chekhov έγιναν επίσης φρασεολογικές μονάδες, για παράδειγμα: ένας άνθρωπος σε μια υπόθεση (ο τίτλος της ιστορίας) (αυτό είναι το όνομα για ένα άτομο που φοβάται όλες τις καινοτομίες, δραστικά μέτρα, πολύ δειλό). είκοσι δύο κακοτυχίες (η έκφραση εφαρμόζεται σε ηττημένους, σε άτομα στα οποία συμβαίνει συνεχώς κάποια ατυχία). Η κωμωδία του A.S. Griboyedov "Woe from Wit" έγινε επίσης πηγή αυθεντικών ρωσικών φρασεολογικών ενοτήτων, για παράδειγμα: με συναίσθημα, με αίσθηση, με διάταξη. αχ, οι κακές γλώσσες είναι χειρότερες από ένα πιστόλι.

Πολλές φρασεολογικές φράσεις μπήκαν στην ομιλία μας από Βιβλικά κείμενα. Μερικά από αυτά έχουν τεθεί σε χρήση τόσο ενεργά που μερικές φορές δεν πιστεύουμε καν ότι έχουν στενή σχέση με τη θρησκεία. Έτσι, αποδεικνύεται ότι πολλές καταστάσεις που περιγράφονται στην Καινή Διαθήκη έγιναν πρόσφορο έδαφος για τη διαμόρφωση πολλών φρασεολογικών ενοτήτων. Πρόκειται για φρασεολογικές ενότητες όπως: πέτα μια πέτρα (σε κάποιον). Αυτός που παίρνει σπαθί με σπαθί θα χαθεί. ζωγραφισμένα φέρετρα? θερίζει εκεί που δεν έσπειρε? μπορεί να έρθει κάτι καλό από τη Ναζαρέτ; το αριστερό χέρι δεν ξέρει τι κάνει το δεξί. Είναι πιο εύκολο (πιο βολικό) για μια καμήλα να περάσει από την τρύπα μιας βελόνας (από ό, τι) για έναν πλούσιο άνθρωπο να εισέλθει στη Βασιλεία των Ουρανών. Να είστε σοφοί σαν τα φίδια και απλοί σαν τα περιστέρια. δεν ξέρω (ξέρω) ποια είναι η αλήθεια; και τα λοιπά.

Πολυάριθμες φρασεολογικές ενότητες προέκυψαν στη ρωσική γλώσσα με βάση τις εικόνες και τις καταστάσεις της Καινής Διαθήκης μέσω της επανερμηνείας τους. Τέτοιες, για παράδειγμα, είναι οι φράσεις: άγονη συκιά; Βαβυλωνιακή πόρνη; άσωτος γιος? ένα κούτσουρο στο μάτι? Η πίστη κινεί βουνά (κινεί). Όποιος έρθει σε μας με σπαθί θα πεθάνει από το σπαθί. να συνεισφέρει? ακάρεα χήρας? Λύκος με ενδύματα προβάτων. στο γράμμα και το πνεύμα? χαμένα πρόβατα? θάψτε το ταλέντο (σας) (στο έδαφος). σφραγισμένο βιβλίο? πηγαίνετε στον Γολγοθά (στο σταυρό). σφαγή των αθώων? ανεπίδοτη επιστολή; αρκούδα (κάποιου) σταυρό? Δεν υπάρχει προφήτης στη χώρα του. ούτε ένα γιώτα? Διαχωρίστε την ήρα από το σιτάρι. τραγουδήστε Lazarus? φτωχός σαν τον Λάζαρο. χτίζει σε άμμο? φιλί του Ιούδα. στείλε από τον Πόντιο στον Πιλάτο. η μεταμόρφωση από τον Σαύλο στον Παύλο. Ζητήστε για χάρη του Χριστού. υπηρέτης δύο κυρίων? Θανάσιμο αμάρτημα? το μυστικό γίνεται φανερό. αγκάθινο στέμμα? πίσσα σκοτάδι? βαρύς σταυρός; Για όνομα του Θεού; μετανοούσα Μαγδαληνή κ.λπ.

Η παραβολή του άσωτου έδωσε στη ρωσική γλώσσα την έκφραση του άσωτου και την επιστροφή του άσωτου.

Ένας σημαντικός αριθμός φρασεολογικών ενοτήτων είναι δανεισμένοι από την αρχαία ελληνική μυθολογία. Για παράδειγμα, οι ακόλουθες εκφράσεις συνδέονται με ελληνικούς μύθους:

Το κουτί της Πανδώρας. Αλληγορικά - "η πηγή της ατυχίας, του προβλήματος". Η φρασεολογική ενότητα συνδέεται με τον μύθο της Πανδώρας, η οποία έλαβε από τον θεό Δία ένα κλειστό κουτί γεμάτο με όλες τις γήινες καταστροφές και κακοτυχίες. Η περίεργη Πανδώρα άνοιξε το κουτί και οι ανθρώπινες κακοτυχίες πέταξαν έξω.

στάβλοι του Αυγείου. Σχετικά με ένα παραμελημένο δωμάτιο ή ένα χάος. Συνδέεται με τον μύθο του Ηρακλή, που καθάριζε τους τεράστιους στάβλους του βασιλιά Αυγέα.

Προκρούστειο κρεβάτι. Μια αλληγορική έκφραση είναι «ένα μοντέλο που δίνεται εκ των προτέρων, σύμφωνα με το οποίο κάτι πρέπει να προετοιμαστεί». Ένας από τους ελληνικούς μύθους λέει για τον ληστή Προκρούστη (βασανιστή). Έπιανε τους περαστικούς και τους έβαζε με το ζόρι κάτω από το κρεβάτι του: αν το άτομο ήταν πιο μακρύ, του έκοβαν τα πόδια, αν ήταν πιο κοντό, τεντώνονταν.

Οι πηγές των φρασεολογικών εκφράσεων είναι διαφορετικές. Μερικά από αυτά προέκυψαν με βάση ανθρώπινες παρατηρήσεις φυσικών και κοινωνικών φαινομένων, άλλα εμφανίστηκαν σε σχέση με ιστορικά γεγονότα και αρχαία έθιμα, άλλα προήλθαν από τραγούδια, παραμύθια, αινίγματα, έργα μυθιστόρημα, το τέταρτο προήλθε από άλλες γλώσσες.

1.4. Η ιστορία καταγωγής ορισμένων

φρασεολογικές μονάδες

Οι φρασεολογισμοί είναι το στολίδι οποιασδήποτε γλώσσας, αλλά μερικοί από αυτούς έχουν επιβιώσει μέχρι σήμερα από ένα τόσο μακρινό παρελθόν που το νόημα των μεμονωμένων λέξεων έχει χαθεί και το νόημα που δίνουμε σε αυτές συχνά αποδεικνύεται αντίθετο από το πρωτότυπο ένας. Από την άλλη, ένας αριθμός οι πιο γνωστές φρασεολογικές ενότητεςέχει πραγματικό συγγραφέα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη και οι μαθητές γνωρίζουν τη λογοτεχνική τους καταγωγή (για παράδειγμα, στίχοι από το έργο του A.S. Griboyedov "Woe from Wit") που έχουν γίνει παροιμίες και ρητά. Πολύ πιο συχνά όμως, οι συγγραφείς φράσεων και αφορισμών που έχουν μπει στη λαϊκή ζωή παραμένουν άγνωστοι στο ευρύ κοινό. Ποιος, για παράδειγμα, θυμάται τον σεμνό υπάλληλο του περιοδικού Satyricon Aminad Shpolyansky; Αλλά η φράση ότι η ζωή είναι σε πλήρη εξέλιξη, αλλά μάλλον όλοι γνωρίζουν περισσότερα για το κεφάλι. Το ίδιο ισχύει με εκφράσεις που καλπάζουν σε όλη την Ευρώπη (παρατήρηση A. Zharov για τη συντόμευση της παραμονής μιας ομάδας σοβιετικών δημοσιογράφων στην Αυστρία και την Τσεχοσλοβακία) και το θέμα μυρίζει κηροζίνη (M. Koltsov - για σκάνδαλο στην προεδρική διοίκηση των ΗΠΑ που σχετίζονται με δωροδοκίες από εταιρείες πετρελαίου). Η ιστορία της προέλευσης και η σημασία ορισμένων φρασεολογικών ενοτήτων θα συζητηθεί περαιτέρω.

Πώς να δώσετε ένα ποτό. Σύμφωνα με το έθιμο των αρχαίων Σλάβων, κανείς δεν είχε το δικαίωμα να αρνηθεί το νερό σε ένα άτομο. Από τότε, αυτή η έκφραση έχει φτάσει να σημαίνει «ακριβώς, αναμφίβολα».

Παγίδα και εξαπάτηση. Χρησιμοποιούμε τη λέξη «δωροδοκία» όταν μιλάμε για ένα άτομο που εξαπάτησε ή έφερε έναν άλλον σε δυσάρεστη θέση. Αυτή η λέξη προήλθε από τα παλιά χρόνια, όταν οι γαιοκτήμονες προσέλαβαν εργάτες αγροκτημάτων για εργασίες αγρού. Η περίοδος αυτών των έργων καθορίστηκε από την άνοιξη έως το Kuzma (ημέρα Kozma (Kuzma) - 1 Νοεμβρίου, παλιό στυλ). Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου γίνονταν πληρωμές στους μισθωτούς, και συνήθως ήταν ανελέητα βραχυπρόθεσμοι και εξαπατημένοι, αφού οι εργάτες ήταν αγράμματοι. Υπό τον Kuzma οι ελπίδες τους καταστράφηκαν.

Η προέλευση της λέξης "gobble" είναι κοντά σε αυτό. Κατά τη διάρκεια της δουλοπαροικίας, υπήρχε μια μέρα το χρόνο που ένας δουλοπάροικος μπορούσε να μετακινηθεί από τον έναν ιδιοκτήτη γης στον άλλο. Ήταν η μέρα του Γιούρι (Εγορία). Δελεάζοντας τους δουλοπάροικους στον εαυτό τους, οι γαιοκτήμονες τους υποσχέθηκαν κάθε είδους οφέλη και στη συνέχεια αθέτησαν τις υποσχέσεις τους. Το να εξαπατάς με ψεύτικες υποσχέσεις σημαίνει να εξαπατάς.

Μέσα από τα μανίκια. Τα αρχαία ρωσικά ρούχα είχαν μακριά μανίκια που έφταναν μέχρι το έδαφος. Επομένως, κατά τη διάρκεια της εργασίας έπρεπε να τα μαζέψω και να τα τυλίγω. Από εδώ προέρχεται η έκφραση «δουλέψτε με σηκωμένα μανίκια», δηλαδή καλά, και «δουλέψτε απρόσεκτα» - δουλέψτε άσχημα, απρόσεκτα, απρόθυμα.

Μέσα έξω. Σήμερα, αυτές οι ακίνδυνες λέξεις σημαίνουν «το ακριβώς αντίθετο, μέσα προς τα έξω». Και υπήρξε μια εποχή που συνδέονταν με επαίσχυντη τιμωρία. Ο πιασμένος κλέφτης ήταν ντυμένος με ρούχα γυρισμένο από μέσα προς τα έξω και οδηγήθηκε με αυτή τη μορφή να απαντήσει.

Την εποχή του Ιβάν του Τρομερού, ένας ένοχος βογιάρ, φορώντας ένα γούνινο παλτό από μέσα προς τα έξω, τοποθετήθηκε σε ένα άλογο που βλέπει προς την ουρά. Με αυτή τη μορφή, ο τιμωρημένος μπογιάρ μεταφέρθηκε σε όλη την πόλη. Αυτό εξηγεί το ρητό: «Όλα είναι μπερδεμένα και προς τα πίσω».

Η έκφραση για το πλύσιμο των οστών είναι γνωστή σε όλους από την παιδική ηλικία και είναι ενδιαφέρουσα γιατί είναι, ίσως, ένα από τα πιο αρχαία ιδιώματα στη ρωσική γλώσσα. Στην προκειμένη περίπτωση, μιλάμε για μια ξεχασμένη ιεροτελεστία της εκ νέου ταφής: τρία χρόνια μετά το θάνατο, ο νεκρός αφαιρέθηκε από τον τάφο, τα οστά καθαρίστηκαν από τη φθορά και θάφτηκαν ξανά. Η δράση αυτή συνοδεύτηκε από αναμνήσεις του εκλιπόντος, εκτίμηση του χαρακτήρα, των πράξεων και των πράξεών του. Αυτό το τελετουργικό ήταν πολύ γνωστό από παλιάXIIαιώνα, όπως αποδεικνύεται από τις γραμμές από το "The Tale of Igor's Campaign": "Ποιος θα πλύνει τα λείψανά σου;" («Ο Θρήνος της Γιαροσλάβνας»). Ωστόσο, ανά πάσα στιγμή, γείτονες και γνωστοί προτιμούσαν να μην περιμένουν τόσο πολύ και έπλυναν τα κόκαλα ανθρώπων που ήταν ακόμα ζωντανοί.

Το ιδίωμα έφαγε το σκυλί χρησιμοποιείται σήμερα ως χαρακτηριστικό ενός ατόμου που έχει μεγάλη εμπειρία σε οποιοδήποτε θέμα. Μάλιστα η έκφραση αυτή είχε αρχικά έντονο ειρωνικό χαρακτήρα, γιατί είναι το πρώτο μέρος του ρητού: έφαγε τον σκύλο και έπνιξε την ουρά του. Δηλαδή, μιλούσε για έναν άνθρωπο που έκανε δύσκολη δουλειά, αλλά σκόνταψε σε μια ασήμαντα. Ένα άλλο παράδειγμα ημιτελούς παροιμίας είναι η έκφραση ενός θαύματος σε κόσκινο. Αυτή η παροιμία ακούγεται ως εξής: Θαύματα: υπάρχουν πολλές τρύπες στο κόσκινο, αλλά δεν υπάρχει πού να βγεις.

Σκεφτείτε την προέλευση του ιδιώματος να μπαίνει σε μπελάδες. Το Prosak είναι μια λέξη που δεν χρησιμοποιείται εδώ και πολύ καιρό που σημαίνει ένα τύμπανο με δόντια σε μια μηχανή που χρησιμοποιείται για το χτένισμα του μαλλιού. Φυσικά, το να βάλεις το χέρι σου σε μια τρύπα οδήγησε σε σοβαρό τραυματισμό, γι' αυτό και αυτή η έκφραση έγινε κοινό ουσιαστικό. Στην έκφραση bylyem overgrown, η λέξη bylye συχνά γίνεται αντιληπτή ότι έχει την ίδια ρίζα με τη λέξη bylo, κάτι που φαίνεται αρκετά λογικό. Στην πραγματικότητα, η πραγματικότητα είναι γρασίδι, ζιζάνια (εξ ου και η λεπίδα του χόρτου).

Η έκφραση φιγούρα εμφανίστηκε σεXVIαιώνας. Επί του παρόντος, χρησιμοποιείται ως «να δημιουργήσει μια λανθασμένη εντύπωση για τις ικανότητές του». Ωστόσο, το αρχικό νόημα είναι διαφορετικό: κατά τη διάρκεια των πυγμαχιών, ανέντιμοι μαχητές έπαιρναν μαζί τους σακούλες με άμμο, τις οποίες πετούσαν στα μάτια των αντιπάλων τους. Το 1726, αυτή η τεχνική απαγορεύτηκε με ειδικό διάταγμα. Μια σειρά φρασεολογικών ενοτήτων οφείλουν την εμφάνισή τους στις δραστηριότητες πραγματικών ιστορικών προσώπων. Έτσι, η έκφραση ορφανά του Καζάν εμφανίστηκε υπό τον Ιβάν τον Τρομερό. Μετά την κατάληψη του Καζάν, αυτός ο βασιλιάς, θέλοντας να δεσμεύσει την τοπική αριστοκρατία με τον εαυτό του, αντάμειψε υψηλόβαθμους Τατάρους που ήρθαν οικειοθελώς κοντά του. Πολλοί από αυτούς, για να λάβουν πλούσια δώρα, παρίσταναν τους βαρύτατους του πολέμου. Το να προσποιείσαι το ορφανό του Καζάν σημαίνει να προσποιείσαι τον φτωχό.

Μια άλλη έκφραση που εμφανίστηκε κάτω από τον Ιβάν τον Τρομερό είναι η επιστολή του Φίλκιν. Έτσι ονόμασε ο τσάρος τα καταγγελτικά μηνύματα του εχθρού του Μητροπολίτη Φίλιππου Κολίτσεφ. Το ιδίωμα αδιέξοδα συνδέεται και με το όνομα του Ιβάν του Τρομερού. Οι καταστολές κατά του πληθυσμού υπό αυτόν τον τσάρο έπαιρναν μερικές φορές τέτοια κλίμακα που έφεραν σε αμηχανία ακόμη και τον ίδιο τον Ιβάν. Σε τέτοιες περιπτώσεις, για να κρύψουν το πραγματικό μέγεθος των εκτελέσεων, άνθρωποι που πέθαιναν από βασανιστήρια πετούσαν κρυφά στο ποτάμι. Η απόκρυψη των χαλαρών άκρων σημαίνει κάλυψη των ιχνών του εγκλήματος.

Υπό τον Τσάρο Αλεξέι Μιχαήλοβιτς το 1649. εγκρίθηκε ο κώδικας του Συμβουλίου, ένα από τα άρθρα του οποίου προέβλεπε την ταφή ζωντανή στο έδαφος ως τιμωρία για ορισμένα είδη εγκλημάτων. μια γυναίκα που καταπάτησε τη ζωή του συζύγου της θάφτηκε ζωντανή στο έδαφος μέχρι τα αυτιά της και αφέθηκε να πεθάνει με οδυνηρό θάνατο. Από εδώ προέρχεται η έκφραση «σταθείτε ριζωμένοι στο σημείο».

Κάτω από τον Alexei Mikhailovich, η έκφραση «να είσαι αποθαρρυντικός» μπήκε στη λαϊκή ομιλία - αυτή είναι μια φράση από τον ίδιο Κώδικα του 1649. Κάτω από αυτόν, στο χωριό Kolomenskoye κοντά στη Μόσχα υπήρχε ένα μακρύ κουτί για αναφορές.

Αν λένε για έναν άνθρωπο αυτό που είναι γραμμένο στο μέτωπό του, τότε συνήθως σημαίνει ότι τίποτα καλό δεν μπορεί να γραφτεί εκεί. Αυτή η έκφραση εμφανίστηκε υπό την Ελισαβέτα Πετρόβνα, η οποία το 1746 διέταξε να μαρκάρουν τα μέτωπα των εγκληματιών έτσι ώστε «να διακρίνονται από άλλους ευγενικούς και ανύποπτους ανθρώπους». Από εδώ προέρχεται και η έκφραση «να μαρκάρεις με ντροπή έναν σκληραγωγημένο εγκληματία».

Τι είναι το gimp και γιατί χρειάζεται να τραβηχτεί; Αυτό είναι σύρμα από χαλκό, ασήμι ή χρυσό για κέντημα. Φυσικά, η εργασία για το τράβηγμα τέτοιων νημάτων από ένα κομμάτι μέταλλο δεν ήταν για όσους βιάζονται.

Μια άλλη «πολύ ρωσική» έκφραση είναι να παγώνεις. Αλλά δεν έχει να κάνει με την ψύξη οτιδήποτε στο ψυγείο. Αυτή η λέξη είναι ελληνικής προέλευσης και ήρθε στη ρωσική γλώσσα από το περιβάλλον του γυμναστηρίου. «Μώρος» (ηλιθιότητα), είπαν οι δάσκαλοι στους απρόσεκτους μαθητές. «Λοιπόν, τα χάλασες», επανέλαβαν στο δρόμο.

Η έκφραση όχι ήρεμα προέκυψε λόγω παρεξήγησης. Στο πρώτο ημίχρονοXIXαιώνες, μορφωμένοι άνθρωποι διαμαρτυρήθηκαν για τη χρήση αυτού του ιδιώματος. Ήταν αυτή που επέλεξε ο Γκριμποέντοφ για να επεξηγήσει τη διατριβή του σχετικά με «ένα μείγμα γαλλικών και Νίζνι Νόβγκοροντ»: «Αγαπητέ μου, δεν είσαι από το στοιχείο σου», λέει ο Φαμουσόφ στον Τσάτσκι.

Ο Λόπε ντα Βέγκα έγραψε κάποτε: «Αν λέγεται καλά, έχει σημασία σε ποια γλώσσα;» Και πράγματι, μια σειρά φρασεολογικών ενοτήτων που έχουν γίνει από καιρό Ρώσος έχουν έναν ξένο συγγραφέα. Για παράδειγμα, όλοι γνωρίζουν τα λόγια του μεταρρυθμιστή της Εκκλησίας Μάρτιν Λούθερ: «Το μωρό δεν πρέπει να πετιέται έξω με το νερό του μπάνιου». «Έχε εμπιστοσύνη στον Θεό, αλλά κράτα το μπαρούτι σου στεγνό», διέταξε ο Όλιβερ Κρόμγουελ τους στρατιώτες που περνούσαν το ποτάμι. Το πρώτο μέρος της φράσης ξεχάστηκε, αλλά το δεύτερο μέρος εξακολουθεί να θυμόμαστε. «Το καλύτερο είναι ο εχθρός του καλού», είπε επιπόλαια ο Βολταίρος στην αιωνιότητα. «Τα χρήματα δεν έχουν μυρωδιά», μοιράστηκε ο κυνικός Βεσπασιανός την εμπειρία της ζωής του. «Ο χρόνος είναι χρήμα», δήλωσε ο μεγάλος εργάτης Μπέντζαμιν Φραγκλίνος. «Πόσα άτομα, τόσες απόψεις», επαναλαμβάνουμε μετά τον Τέρενς. Ο Λουκιανός μας συμβούλεψε να μην φτιάξουμε «βουνό από τυφλοπόντικα» και ο πατέρας Αλέξανδρος Δουμάς μίλησε για τα κράνμπερι που απλώνουν κάτω από τα οποία δείπνησε με τον κυβερνήτη της ένδοξης πόλης Ταμπόφ. Η φράση «Ο Μαυριτανός έχει κάνει τη δουλειά του, ο Μαυριτανός μπορεί να φύγει» (από το δράμα του F. Schiller «The Fiesco Conspiracy») είναι μια ιδιαίτερη περίπτωση. Για κάποιο άγνωστο λόγο, ο κόσμος το αγάπησε τόσο πολύ που χρησίμευσε ως πηγή για πολλές παρωδίες και προσαρμογές, η συγγραφή των οποίων είναι πολύ δύσκολο να προσδιοριστεί: «Ένας Μαυριτανός που δεν έχει κάνει τη δουλειά του δεν είναι Μαυριτανός». «Έκανες τη δουλειά σου, Μουρ;» «Αν έχεις κάνει τη δουλειά, περπάτα σαν Μαυριτανός». «Οι Μαυριτανοί έρχονται και φεύγουν, αλλά το έργο παραμένει».

Το πιο διάσημο, πιθανώς, πολιτικό παράδειγμα χρήσης φρασεολογικών μονάδων είναι η περίφημη «μητέρα του Κούζκα» του Χρουστσόφ. Ο μεταφραστής σκέφτηκε μόνο για ένα λεπτό και μετά το μετέφρασε ως «θα σου δείξουμε τη μητέρα του Κούζμα». Όλα αυτά δεν συνέβησαν στη Σοβιετική Ένωση. Οι συνομιλητές παρέμειναν σαστισμένοι για το τι είδους Κούζμα και τι είδους μητέρα είχε στο μυαλό του ο αρχηγός του κράτους.

Αμοιβαία ευθύνη. Αυτή η έκφραση σχηματίστηκε τον 11ο αιώνα στη Ρωσία, όταν ολόκληρη η κοινότητα, υπό την επιβολή οποιουδήποτε φόρου, ήταν υπεύθυνη στις αρχές για την πληρωμή του, ανεξάρτητα από το αν κάποιος απέφευγε να πληρώσει το μερίδιό του. Έτσι, όλοι ένιωθαν υπεύθυνοι για όλους και όλοι ήταν υπεύθυνοι για έναν. Με τον καιρό, αυτή η έκφραση άρχισε να εμφανίζεται με διαφορετική ιδιότητα, με μια αποδοκιμαστική χροιά. Στις μέρες μας το λένε συνήθως σε μια κατάσταση όπου οι παραβάτες του νόμου καλύπτονται ο ένας για τον άλλον (αμοιβαία ευθύνη) από φόβο συνεργών, δικαστηρίου και τιμωρίας.

Ώρα για δουλειά, ώρα για διασκέδαση - ο συγγραφέας αυτής της έκφρασης είναι ο Τσάρος Alexei Mikhailovich. Τον 17ο αιώνα, το γεράκι ήταν ευρέως διαδεδομένο - "διασκέδαση". Κατόπιν καθοδήγησης του τσάρου, συντάχθηκε ένα σύνολο κανόνων για το γεράκι, όπου έκανε επίσης ένα υστερόγραφο που τελειώνει με τις λέξεις...ώρα για δουλειά και ώρα για διασκέδαση, που θα υπενθυμίζει σε κάποιον να μην ξεχνάει τις επιχειρήσεις ενώ διασκεδάζει ( κυνήγι). δημόσια υπηρεσία. Αργότερα, η έννοια αυτών των λέξεων επεκτάθηκε, ο αφορισμός του Τσάρου Αλεξέι Μιχαήλοβιτς έγινε παροιμία που σημαίνει "για όλα υπάρχει χρόνος".

Η σύγχρονη φρασεολογία κρατά πολλά μυστικά για την προέλευση των λέξεων και την κύρια σημασία τους. Αυτή είναι μια πλούσια πηγή γνώσης τόσο για τη γλώσσα όσο και για τον κόσμο γύρω μας. Ωστόσο, υπάρχουν ακόμα πολλά κενά στη φρασεολογική επιστήμη.

Μεταξύ του τεράστιου αριθμού φρασεολογικών ενοτήτων, η κατάσταση των οποίων δεν έχει προσδιοριστεί πλήρως, μας ενδιέφερε η φρασεολογική μονάδα - η Churilka είναι ζωντανή.

Ανακαλύψαμε τη φρασεολογική μονάδα ζωντανή Churilka όταν αναλύαμε δοκιμές γραμμάτων από το I.I. Πουστσίνα. Εμφανίζεται δύο φορές στην επιστολή του Pushchino: Καθώς διάβαζα το σημειωματάριό σας, μίλησα από μνήμης σε πολλά μέρη. Η Τσουρίλκα ζει! (Προς F.F. Matyushkin, Yalutorovsk, 21 Ιουλίου 1853). Αν δεις κάποιο δικό μου, πες μου ότι η Τσουρίλκα ζει! (M.V. Ivasheva - Trubnikova, Maryino, 30 Ιουλίου 1858).

Ένας σύγχρονος ομιλητής της ρωσικής γλώσσας γνωρίζει καλά τη φρασεολογική φράση "σαλόνι καπνίσματος" - "για κάποιον που εξακολουθεί να ζει, υπάρχει, δρα".

Πολλά έχουν γραφτεί στη φρασεολογική επιστήμη σχετικά με την ιστορία της προέλευσης της φρασεολογικής μονάδας "το δωμάτιο καπνίσματος είναι ζωντανό". Αλλά η επιλογή είναι ζωντανή Η Churilka δεν έχει καταγραφεί σε κανένα λεξικό. Στο ετυμολογικό βιβλίο αναφοράς «Ρωσική Φράσεις», οι συγγραφείς αναφέρουν τη στενή σχέση των ριζών -kur- και -chur- στη ρωσική γλώσσα.

Θα μπορούσε κανείς να υποθέσει ότι το σύστημα που λειτουργεί με τα γράμματα του I.I. Η φρασεολογική μονάδα Pushchina είναι ένας περιστασιακός. Είναι όμως;

Η Churilka είναι ζωντανή και χρησιμοποιείται από τον I.I. Ο Πούτσιν σε γράμματα που γράφτηκαν με διαφορά πέντε ετών. Μια περιστασιακή φρασεολογική μονάδα δημιουργείται, κατά κανόνα, σε σχέση με μια συγκεκριμένη κατάσταση ομιλίας και σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο άτομο ή γεγονός. Στην πρώτη περίπτωση, ο Ι.Ι. Ο Pushchin χρησιμοποιεί PU, ενθυμούμενος τον Konstantin Karlovich Danzas (τον σύντροφο του λυκείου του Pushchin, ο οποίος ήταν ο δεύτερος του Pushkin στην τελευταία του μονομαχία). Τη δεύτερη φορά το χρησιμοποιεί, μιλώντας για τον εαυτό του.

Ας προσπαθήσουμε να βρούμε τη φρασεολογική ενότητα που εξετάζουμε σε άλλες γλωσσικές πηγές. Αυτή η γλωσσική ενότητα σημειώθηκε στη συλλογή ρωσικών παροιμιών από τον V.I. Dahl στην ενότητα "Μοίρα - Υπομονή - Ελπίδα": "Το Καπνιστικό δωμάτιο είναι ζωντανό, ζωντανό, όχι νεκρό (ή: δεν έχει ακόμη πεθάνει)". «Η Τσουρίλκα (ή Δωμάτιο Καπνιστών) είναι ζωντανή, ζωντανή». Αυτό που έχουμε μπροστά μας δεν είναι μια φρασεολογική ενότητα, αλλά μια παροιμία. Μπορεί να διορθώσει μια παροιμία στη συλλογή του V.I. Dahl να καταθέσει ότι η παραλλαγή είναι ζωντανή Churilka - συνηθισμένη, όχι περιστασιακή, παρά το γεγονός ότι δεν έχει καταγραφεί σε λεξικά; Μπορεί, αυτή την επιλογήΗ φρασεολογική ενότητα ήταν ξεπερασμένη και σπάνια χρησιμοποιήθηκε στην ομιλία ήδη από τον 19ο αιώνα. Επιστολές από τον Ι.Ι. Τα Pushchina είναι ειδικά κείμενα στην ιστορία του επιστολικού είδους. Δημιουργήθηκαν το πρώτο μισό του 19ου αιώνα, όταν οι επιστολικοί κανόνες άλλαξαν ριζικά από τον Α.Σ. Πούσκιν. Αλλά η διαδικασία τροποποίησης του είδους δεν είναι στιγμιαία και πολλά χαρακτηριστικά της γλώσσας των γραμμάτων διατηρήθηκαν μαζί με τους φορείς των γλωσσικών παραδόσεων, όπως συνέβη με το I.I. Πουστσίν. Τα γράμματά του χαρακτηρίζονται από τη συχνή χρήση παρωχημένης φρασεολογίας: παρουσία του νου, βγάζω / βγάζω στο λαό, έχουν τιμή, μην έρχεσαι / δεν μου έρχεται στο μυαλό, δίνει / δίνει δικαιοσύνη. Αυτό το χαρακτηριστικό της γλώσσας των επιστολικών κειμένων του Ι.Ι. Το Pushchina είναι ταυτόχρονα χαρακτηριστικό της γλωσσικής του προσωπικότητας, καθιστώντας το αμίμητο και μοναδικό. Είναι πιθανό ότι η PU είναι ζωντανή Η Churilka μπορεί επίσης να χαρακτηριστεί ως απαρχαιωμένη και όχι ως περιστασιακή. Αυτό το ζήτημα απαιτεί ακόμη περαιτέρω μελέτη.

Σήμερα μπορούμε να δηλώσουμε ότι η φρασεολογική μονάδα είναι ζωντανό καπνιστό δεν έχει παραλλαγές στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα, αλλά ίσως φρασεολογικές μονάδες που έχουν φύγει από τη χρήση θα πρέπει να αντικατοπτρίζονται στα λεξικά, δεδομένου ότι λειτούργησαν κατά την περίοδο ανάπτυξης της γλώσσας. που συνήθως ονομάζεται σύγχρονη (η γλώσσα της εποχής A.S. Pushkin).

ΣΕ σύγχρονο σύστημαμια λίβρα ισούται με δεκαέξι κιλά. Επομένως, για να φάτε μια τέτοια ποσότητα αλατιού μαζί, πρέπει να ζήσετε με ένα άτομο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Από εδώ προήλθε η έκφραση ένα κιλό αλάτι.

Η έκφραση "Είναι όλα στο καπέλο" ανάγεται σε ένα αρχαίο έθιμο. Στην αρχαιότητα, όλα τα επίμαχα ζητήματα λύνονταν με κλήρωση. Στο καπέλο έριχναν νομίσματα ή άλλα μικροπράγματα, ένα από τα οποία είχε πάντα σημάδι. Για αυτόν που ήταν τυχερός έλεγαν ότι το είχε στην τσάντα του. Δηλαδή κανείς δεν θα μπορέσει να του αφαιρέσει αυτό που έλαβε με το θέλημα της μοίρας.

Το ιδίωμα αδιέξοδα συνδέεται και με το όνομα του Ιβάν του Τρομερού. Οι καταστολές κατά του πληθυσμού υπό αυτόν τον τσάρο έπαιρναν μερικές φορές τέτοια κλίμακα που έφεραν σε αμηχανία ακόμη και τον ίδιο τον Ιβάν. Σε τέτοιες περιπτώσεις, για να κρύψουν το πραγματικό μέγεθος των εκτελέσεων, άνθρωποι που πέθαιναν από βασανιστήρια πετούσαν κρυφά στο ποτάμι. Η απόκρυψη των χαλαρών άκρων σημαίνει κάλυψη των ιχνών του εγκλήματος.

Μια άλλη πολύ τρομακτική έκφραση είναι να μάθουμε το lowdown: μιλάμε για βασανιστήρια, όταν σιδερένια καρφιά, βελόνες ή ξύλινες σφήνες έριχναν κάτω από τα νύχια του θύματος για να το αναγκάσουν να πει όλη την αλήθεια.

Έτσι, εξετάσαμε την προέλευση διαφόρων φρασεολογικών ενοτήτων. Όλα είναι ενδιαφέροντα, αντικατοπτρίζουν την ιστορία, τον τρόπο ζωής, τα ήθη, τα έθιμα και την καθημερινότητα των ανθρώπων. Μπορούμε να πούμε ότι οι φρασεολογικές μονάδες λένε επίσης για τον εθνικό χαρακτήρα. Το να γνωρίζουμε την προέλευση των φρασεολογικών ενοτήτων σημαίνει να χρησιμοποιούμε επιδέξια αυτό το μοναδικό θησαυροφυλάκιο που μας συνδέει με τους μακρινούς μας προγόνους.

συμπέρασμα

«Η γλώσσα είναι η ομολογία του λαού, σε αυτήν μπορεί κανείς να ακούσει τη φύση του, την ψυχή του και τον εγγενή τρόπο ζωής του…», έγραψε ο P. Vyazemsky.

Κρίνουμε προηγούμενες περιόδους της ιστορίας όχι μόνο από τα πολιτιστικά μνημεία που έχουν διασωθεί μέχρι σήμερα, όπως χειρόγραφα και διάφορες επιγραφές σε μνημεία, θραύσματα πηλού που χρησίμευαν αντί για χαρτί, αλλά και από τη γλώσσα που αντανακλούσε πολλά φαινόμενα στη ζωή των ανθρώπων. Χρησιμοποιούμε λέξεις και εκφράσεις που δημιουργήθηκαν από παλιά έθιμα. Είναι ζωντανοί μάρτυρες του παρελθόντος, η γνώση της καταγωγής τους εμπλουτίζει το μυαλό μας, καθιστά δυνατή την καλύτερη κατανόηση της γλώσσας και τη χρήση της πιο συνειδητά.

Έτσι, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας, μπορούμε να βγάλουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα:

Η φρασεολογία είναι μια αναπτυσσόμενη επιστήμη που απαιτεί λεπτομερή μελέτη.

Μια φρασεολογική μονάδα διαφέρει από έναν ελεύθερο συνδυασμό λέξεων ως προς τη σταθερότητα της σύνθεσης και το μοναδικό νόημα, είναι ένα μέλος μιας πρότασης και αναπαράγεται "έτοιμη" και δεν δημιουργείται στην ομιλία.

Μια φρασεολογική ενότητα χαρακτηρίζεται από την άποψη των εκφραστικών και υφολογικών ιδιοτήτων και από άλλα χαρακτηριστικά, τα σημαντικότερα μεταξύ των οποίων είναι η μεταφορική φύση και η εικόνα της.

Οι φρασεολογισμοί συνήθως ταξινομούνται ανάλογα με την ηλικία, την προέλευση και τη συνοχή των λέξεων μέσα στην έκφραση. Σύμφωνα με το τελευταίο χαρακτηριστικό, οι φρασεολογικές μονάδες χωρίζονται συνήθως σε φρασεολογικούς συνδυασμούς, φρασεολογικές ενότητες και φρασεολογικές συγχωνεύσεις.

Οι φρασεολογισμοί στη ρωσική γλώσσα προκύπτουν με βάση μια μόνο λέξη, με βάση μια ελεύθερη φράση, με βάση παροιμίες και ρήσεις αλλάζοντας το νόημα και τη λεξιλογική σύνθεση.

Οι πηγές των ρωσικών φρασεολογικών ενοτήτων είναι φρασεολογικές μονάδες που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή, τις παραδόσεις, τα έθιμα, την ιστορία του λαού και τις δημοφιλείς λέξεις από έργα της ρωσικής λογοτεχνίας.

Οι πηγές των δανεικών φρασεολογικών ενοτήτων είναι η σλαβική γλώσσα (φράσεις από βιβλικά και ευαγγελικά κείμενα), διεθνισμοί (εκφράσεις από την αρχαία ελληνική μυθολογία). παροιμίες, ρήσεις, λαϊκές εκφράσεις από δυτικοευρωπαϊκές γλώσσες και λογοτεχνία. φρασεολογικά χαρτιά ανίχνευσης·

Κάθε φρασεολογική ενότητα έχει μια ιστορία προέλευσης, ριζωμένη στην ιστορία του λαού.

Παραδείγματα φρασεολογικών ενοτήτων μπορούν να δοθούν ατελείωτα. Φαίνεται ότι η προσφορά τους είναι ανεξάντλητη, όπως ανεξάντλητοι και πλούσιοι είναι οι πόροι του ρωσικού λαού με τις πιο ενδιαφέρουσες παραδόσεις, τη μεγάλη ρωσική ψυχή και την καταπληκτική γλώσσα. Εμείς, χρησιμοποιώντας τώρα διάφορους φρασεολογικούς συνδυασμούς, χρησιμοποιούμε απλώς εκείνα τα βαριά κλισέ που οι μακρινοί μας πρόγονοι έριξαν νοκ άουτ για εμάς. Και, από την πλευρά μας, εμείς οι ίδιοι ετοιμάζουμε τώρα νέα γραμματόσημα για τους απογόνους μας. Είναι αλήθεια ότι εμείς οι ίδιοι δεν το γνωρίζουμε αυτό. Και θα ήθελα να ελπίζω ότι θα εμπλουτίσουμε τον λόγο των επόμενων γενεών με περισσότερα από κληρικά κλισέ και ξένες λέξεις.

Βιβλιογραφία

Alexandrovich N.F. Διασκεδαστική γραμματική - Μινσκ, 1965.

Ashukin N.S. Φτερωτά λόγια.- Κράτος. Εκδοτικός οίκος Μόσχα, 1960.

Vartanyan E.A. Ταξίδι στη λέξη - Μ.: 1987.

Vvedenskaya L.A., Baranov M.T., Gvozdarev Yu.A. Οδηγίες για το προαιρετικό μάθημα "Λεξιλόγιο και φρασεολογία της ρωσικής γλώσσας" - M.: 1991.

Vvedenskaya L.A. Ρωσική λέξη- Μ.: Εκπαίδευση, 1983.

Volina V.V. Εξερευνώ τον κόσμο. Παιδική εγκυκλοπαίδεια. Ρωσική γλώσσα - Μ.: Εκδοτικός Οίκος AST, 1997.

Golubev I.B. Στυλιστική της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας - Μ.: "Επιστήμη". 1980.

Dal V.I. Συλλογή ρωσικών παροιμιών και ρήσεων - M.: 1996.

Dudnikov A.V. Ρωσική γλώσσα. – Μ.: Εκπαίδευση, 1983

Zhukov V.P. Ρωσική φρασεολογία. – Μόσχα, Ανώτατο Σχολείο, 1986.

Zhukov V.P. Σχολείο φράσεωνΡωσική γλώσσα. - Μόσχα, Διαφωτισμός, 1980.

Lekant P.A. Σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα. – Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1982.

Maksimova S. A. Φτερωτές λέξεις. – Μ.: 1955.

Mokienko V.M. Μυστήρια της ρωσικής φρασεολογίας - Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1990.

Mokienko V.M. Στα βάθη της παροιμίας - Μ.: Εκπαίδευση, 1975.

Rosenthal D.E. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Μέρος 1. - Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1976.

Fomina N.D., Bakina M.A. Φρασεολογία σύγχρονη γλώσσα– M.: Peoples' Friendship University Publishing House, 1985.

Φρασεολογικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας, επιμέλεια A.I. Μολότοφ - Μ.: 1987.

Shansky N.M. Στον κόσμο των λέξεων - Μ.: 1985.

Yakushkin E.I. Πούσκιν και σημειώσεις για τον Πούσκιν - Αγία Πετρούπολη: 1907.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΟΛΥΕΠΙΠΕΔΟΥ ΑΡΘΡΩΤΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (ΣΤ' ΤΑΞΗ)

1. Όνομα ενότητας: "Φρασεολογισμοί. Πηγές φρασεολογικών ενοτήτων».

2. Ενσωμάτωση διδακτικού στόχου:να κατανοήσουν οι μαθητές τις φρασεολογικές μονάδες και τις πηγές εμφάνισής τους.

3. Σχέδιο δράσης στόχου για μαθητές:

δώστε στους μαθητές μια ιδέα για τις φρασεολογικές ενότητες.

εισάγουν τους μαθητές στις πηγές προέλευσης των φρασεολογικών ενοτήτων.

αναπτύξει την ικανότητα χρήσης λεξικού.

ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης φρασεολογικών μονάδων στην ομιλία.

καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα.

4. Τράπεζα πληροφοριών: α) έλεγχος εισερχομένων.

Επίπεδο Α.

Τι είναι συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα; ( Συνώνυμα- πρόκειται για λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου που σημαίνουν το ίδιο πράγμα, αλλά διαφέρουν μεταξύ τους σε αποχρώσεις λεξιλογικού νοήματος και χρήσης στην ομιλία. Αντώνυμα- λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου με αντίθετη λεξιλογική σημασία. Τα ομώνυμα είναι λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου, πανομοιότυπες στον ήχο και στην ορθογραφία, αλλά εντελώς διαφορετικές στη λεξιλογική σημασία.

Εναλλακτική ερώτηση.Τι είναι μια λέξη; Ποια είναι η λεξιλογική σημασία μιας λέξης; ( Μια λέξη είναι μια σημαντική μονάδα της γλώσσας που χρησιμεύει για την ονομασία αντικειμένων, χαρακτηριστικών, ενεργειών, ποσοτήτων. Λεξιλογική σημασία είναι αυτό που σημαίνει μια λέξη).

Επίπεδο Β.

1. Σε τι διαφέρουν οι διαλεκτισμοί από τους επαγγελματισμούς και τις ορολογίες; (Διαλεκτισμοί, επαγγελματισμοί και ορολογία - όλα αναφέρονται σε μη κοινό λεξιλόγιο, δηλαδή η χρήση τους περιορίζεται σε έναν συγκεκριμένο τομέα χρήσης. Διαλεκτισμοί- λέξεις που χρησιμοποιούνται μόνο από κατοίκους μιας συγκεκριμένης περιοχής. Επαγγελματισμοί -λέξεις που σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά της εργασίας των ανθρώπων σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Ζαργκόν -λέξεις περιορισμένες στη χρήση τους από ένα συγκεκριμένο κοινωνικό ή ηλικιακό περιβάλλον.

Εναλλακτική ερώτηση: εργασία επιπέδου Α.

Επίπεδο Γ.

Σε τι διαφέρουν οι αρχαϊσμοί από τους ιστορικισμούς; (Οι αρχαϊσμοί και οι ιστορικισμοί είναι στοπαλιές λέξειςλέξεις που έχουν ξεφύγει από την ενεργό χρήση. ΚΑΙιστορίες- λέξεις που έχουν ξεφύγει από την ενεργό χρήση λόγω της εξαφάνισης των αντικειμένων και των φαινομένων που ονομάζουν (για παράδειγμα, καφτάνι, άτρακτος).Αρχαϊσμοί- λέξεις που έχουν ξεφύγει από την ενεργό χρήση λόγω του γεγονότος ότι αντικαταστάθηκαν από λέξεις που είναι πιο ακριβείς και βολικές (για παράδειγμα, μέτωπο - μέτωπο, στόμα - χείλη)).

Εναλλακτική ερώτηση: Εργασία επιπέδου Β.

β) επεξήγηση νέου υλικού (προσαρμοσμένο για όλα τα επίπεδα).

Φρασεολογία- κλάδος της επιστήμης της γλώσσας στον οποίο μελετώνται σταθερές φράσεις που είναι αναπόσπαστες στη σημασία τους.

Φρασεολογισμοί- αυτοί είναι σταθεροί συνδυασμοί λέξεων ίσοι σε νόημα είτε με μία λέξη είτε με μια ολόκληρη πρόταση.

Η έννοια των φρασεολογικών ενοτήτων εξηγείται τόσο σε επεξηγηματικά λεξικά (όπου προσδιορίζονται ◊) όσο και σε ειδικά φρασεολογικά λεξικά.

Οι φρασεολογισμοί χρησιμοποιούνται συχνότερα στην καθομιλουμένη και σε έργα τέχνης. Δίνουν εκφραστικότητα στον λόγο.

Πηγές φρασεολογικών ενοτήτων

Από την προέλευση, ορισμένες φρασεολογικές μονάδες είναι στην πραγματικότητα ρωσικές, άλλες είναι δανεισμένες.

Στην πραγματικότητα, οι ρωσικές φρασεολογικές μονάδες συνδέονται με την ιστορία της πατρίδας μας, με το έργο των προγόνων μας, με τα έθιμά τους, για παράδειγμα: βάλε ένα τρεπάκι, όπως έχει ο Χριστός στους κόλπους του, ένα σαν δάχτυλο. Πολλά προέκυψαν από παροιμίες: έφαγε το σκυλί, πυροβόλησε το σπουργίτι; έργα τέχνης: μια αδικία, σαν σκίουρος σε τροχό.

Οι φρασεολογισμοί δανείστηκαν επίσης από την παλαιά σλαβική γλώσσα: Αμφισβητώντας τον Θωμά, μάννα εξ ουρανού; από τους μύθους διαφορετικών λαών: Αχίλλειος πτέρνα, στάβλοι Αυγείου.

Σημείωση.Οι θεωρητικές πληροφορίες παρουσιάζονται επίσης με τη μορφή παρουσίασης διαφανειών.

γ) εμπέδωση υλικού που μελετήθηκε προηγουμένως.

Επίπεδο Α.

Ασκηση 1.

Στόχος:

: δίνονται εικόνες, επιλέξτε την κατάλληλη φρασεολογική ενότητα για καθεμία από αυτές. Εάν έχετε οποιεσδήποτε δυσκολίες, χρησιμοποιήστε λέξεις για αναφορά. Εξηγήστε τη σημασία των φρασεολογικών ενοτήτων.

1


2 3

4

5

Λέξεις για αναφορά:χαμένα πρόβατα? Μην χύνετε το νερό. σαν νερό από την πλάτη μιας πάπιας. κροκοδείλια δάκρυα; πλύνετε τα κόκαλα.

Απάντηση. 1 - σαν το νερό από την πλάτη μιας πάπιας (μην απαντάτε σε σχόλια και επικρίσεις). 2 - το νερό δεν θα χυθεί (για αχώριστους φίλους). 3 - πλύσιμο των οστών (συκοφαντία, κουτσομπολιά). 4 - χαμένο πρόβατο (ένα άτομο που έχει απομακρυνθεί από το σωστό μονοπάτι στη ζωή). 5 - κροκοδείλια δάκρυα (ανειλικρινείς τύψεις, προσποιητή συμπάθεια).

Εργασία 2.

Στόχος:

Μεθοδικό σχόλιογια τους μαθητές : προτού είστε φρασεολογικές μονάδες, αντικαταστήστε κάθε φρασεολογική μονάδα με μία λέξη (φράση). Εάν έχετε οποιεσδήποτε δυσκολίες, χρησιμοποιήστε λέξεις για αναφορά. Δημιουργήστε μια πρόταση χρησιμοποιώντας μια από τις φρασεολογικές μονάδες.

Να φτιάξω βουνά από μώλους.

Αίμα με γάλα.

Σαν δύο σταγόνες νερό.

Χτυπήστε τους αντίχειρές σας.

Επτά ανοίγματα στο μέτωπο.

Νικ κάτω.

Τα κοτόπουλα δεν ραμφίζουν.

Λέξεις για αναφορά: zθυμηθείτε, πανομοιότυπη, υπερβολική, πολύ έξυπνη, πολύ, υγιής, χάος γύρω.

Απάντηση. 1. Υπερβολή. 2. Υγιείς. 3. Πανομοιότυπο. 4. Loiter. 5. Πολύ έξυπνος. 6. Θυμηθείτε. 7. Πολύ.

Εργασία 3.

Στόχος:

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές

Απάντηση. 1D, 2B, 3A, 4E, 5G, 6B.

Εργασία 4.

Στόχος:

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές

Απάντηση. 1D, 2A, 3E, 4B, 5B, 6G.

Εργασία 5.

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας προσδιορισμού της σημασίας των φρασεολογικών μονάδων. να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

διαβάστε τις φρασεολογικές μονάδες, χωρίστε τις σε τρεις ομάδες ανάλογα με τη σημασία τους: 1) "αδρανές". 2) "εξαπατώ"? 3) «γρήγορα». Να σχηματίσετε μια πρόταση από φρασεολογικές μονάδες από κάθε στήλη (3 προτάσεις συνολικά).

Με το κεφάλι, καθίστε με τα χέρια σταυρωμένα, με όλη σας τη δύναμη, οδηγήστε τη μύτη σας, τρίψτε τα γυαλιά σας, χτυπήστε τους αντίχειρές σας, με όλη σας τη δύναμη, παραπλανήστε, με όλη σας τη δύναμη, βγάζοντας τη γλώσσα σας.

Απάντηση.

Επίπεδο Β.

Ασκηση 1.

Στόχος: βελτίωση της ικανότητας επιλογής φρασεολογικών ενοτήτων.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : δίνονται εικόνες, συμπληρώστε τις φρασεολογικές ενότητες. Εξηγήστε τη σημασία των φρασεολογικών ενοτήτων.

1


Γλώσσα... 2 Πιο εύκολο... 3 Χορέψτε στο...

5 Σπάσιμο….

Απάντηση. 1 - μπερδεμένη γλώσσα (για κάποιον που μιλάει αδιάκριτα). 2 - πιο εύκολο από τα γογγύλια στον ατμό (πολύ απλά, μερικά μικροπράγματα). 3 - χορέψτε στη μελωδία κάποιου άλλου (υπακούτε άνευ όρων σε κάποιον). 4 - κίνηση του ιππότη (μια καλά μελετημένη κίνηση, απροσδόκητη για τον εχθρό). 5 - σπάστε λόγχες (πολεμήστε για κάτι, μαλώστε με πάθος για κάτι).

Εργασία 2.

Στόχος: να βελτιώσουν τις δεξιότητες επεξήγησης φρασεολογικών ενοτήτων, να αναπτύξουν την ικανότητα σύνθεσης προτάσεων, να αναπτύξουν τη δεξιότητα χρήσης φρασεολογικών ενοτήτων στην ομιλία.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : προτού είστε φρασεολογικές μονάδες, αντικαταστήστε κάθε φρασεολογική μονάδα με μία λέξη (φράση). Δημιουργήστε μια πρόταση χρησιμοποιώντας μια από τις φρασεολογικές μονάδες.

1. Η κόρη του ματιού μου.

2. Γδυναμώνοντας την καρδιά μου.

3. Ξεγελάστε το κεφάλι σας.

4. Δέρμα και οστά.

5. Χτύπησε με ένα κλειδί.

6. Σαν σκίουρος σε τροχό.

Απάντηση. 1. Το πιο σημαντικό πράγμα. 2. Απρόθυμα, παρά τη θέλησή του, να κάνει κάτι. 3. Αποσπάστε την προσοχή από το κύριο πράγμα με κενή συζήτηση. 4. Πολύ λεπτό. 5. Εκφραστείτε ενεργά και δυναμικά. 6. Να είστε σε συνεχείς ανησυχίες και προβλήματα.

Εργασία 3.

Στόχος: βελτιώστε την ικανότητα επιλογής συνωνύμων.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ φρασεολογικών ενοτήτων από τη δεξιά και την αριστερή στήλη. Επιλέξτε ένα συνώνυμο για κάθε φρασεολογική ενότητα.

Απάντηση. 1B, 2E, 3A, 4B, 5G, 6D.

Εργασία 4.

Στόχος: βελτιώσει την ικανότητα επιλογής αντωνύμων.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ φρασεολογικών ενοτήτων από τη δεξιά και την αριστερή στήλη. Επιλέξτε ένα αντώνυμο για κάθε φρασεολογική ενότητα.

Απάντηση. 1B, 2D, 3A, 4B, 5E, 6G.

Εργασία 5.

Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα να βρίσκουν φρασεολογικές μονάδες σε κείμενα. να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: διάβασε το κείμενο. Βρείτε και γράψτε 10 φρασεολογικές μονάδες από αυτό. Φτιάξτε προτάσεις με 2 από αυτές.

Σάσα, μη χτυπάς: είναι αργά, οι γείτονες κοιμούνται», είπε η μητέρα μου.

Και η Σάσα χτυπά.

Σταμάτα να χτυπάς! - είπε ο μπαμπάς.

Και η Σάσα χτυπά.

«Είναι σαν να χτυπάς σε τοίχο», λέει η γιαγιά. Έχει ένα ποντάρισμα στο κεφάλι του, αλλά είναι όλος δικός του. Θα πάρω το σφυρί!

Χτυπώντας. Δεν ειπώθηκε νωρίτερα! Η γιαγιά πήρε το σφυρί από τη Σάσα και το πήρε.

• Αύριο. Και τώρα δεν μπορείτε να δείτε το σφυρί όπως τα αυτιά σας!

Η Σάσα άρχισε να κλαίει.

Επισκευάζω ένα αυτοκίνητο.

Και η γιαγιά:

Ολα έχουν την ώρα τους.

Γιατί πήρες το σφυρί;

Μιλάει για τον Γερέμα και για τον Φόμα. Είναι σαν να έπεσες από το φεγγάρι. Στα ρωσικά λέγεται, είναι αργά, όλοι κοιμούνται.

Όχι όλοι: δεν κοιμόμαστε.

Λοιπόν, σταματήστε να χτυπάτε το νερό σε ένα γουδί. Πήγαινε στο κρεβάτι.

Ο μπαμπάς είπε: «Η ομιλία της γιαγιάς μας είναι τόσο ζωντανή – είναι γεμάτη παροιμίες. Κάθε λέξη είναι μια παροιμία ή μια παροιμία». Και η γιαγιά λέει: «Δεν μπορείς να χαλάσεις το χυλό με βούτυρο».

Απάντηση. Δεν μπορείς να χαλάσεις το χυλό με λάδι? σαν τα μπιζέλια να χτυπάνε σε τοίχο. ακόμα και ένα πάσσαλο στο κεφάλι σου. δεν ειπώθηκε νωρίτερα παρά έγινε? δεν μπορείτε να δείτε τα αυτιά σας. όλα έχουν την ώρα τους; Μιλούσε για τον Γερέμα και για τον Τόμας. πώς έπεσε από το φεγγάρι? λέγεται στα ρωσικά. Χτυπάμε το νερό σε ένα γουδί.

Επίπεδο Γ.

Ασκηση 1.

Στόχος: βελτίωση της ικανότητας επιλογής φρασεολογικών ενοτήτων.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : δίνονται εικόνες, επιλέξτε κατάλληλες φρασεολογικές μονάδες για αυτές. Εξηγήστε τη σημασία των φρασεολογικών ενοτήτων. Φτιάξτε προτάσεις μαζί τους.

Απάντηση. 1 - όσο για πέτρινος τοίχος(κάτω από αξιόπιστη προστασία) 2 - καταπιείτε το χάπι (σιωπηλά, υπομένετε υπομονετικά την προσβολή, προσβολή). 3 - κρατήστε μια πέτρα στο στήθος σας (να έχετε μνησικακία σε κάποιον). 4 - απρόσεκτα/σηκώνοντας τα μανίκια (να δουλεύεις με κάποιο τρόπο, χωρίς πολλή επιμέλεια και επιμέλεια/να δουλεύεις καλά, επιμελώς) 5 - παίξτε γάτα και ποντίκι (εκτεθείτε σε περιττούς κινδύνους, ενεργήστε απρόσεκτα).

Εργασία 2.

Στόχος: να βελτιώσουν τις δεξιότητες επεξήγησης φρασεολογικών ενοτήτων, να αναπτύξουν την ικανότητα σύνθεσης προτάσεων, να αναπτύξουν τη δεξιότητα χρήσης φρασεολογικών ενοτήτων στην ομιλία.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : προτού είστε φρασεολογικές μονάδες, αντικαταστήστε κάθε φρασεολογική μονάδα με μία λέξη (φράση). Δημιουργήστε μια πρόταση χρησιμοποιώντας δύο από τις φρασεολογικές μονάδες.

Δάχτυλο ο το δάχτυλο δεν θα χτυπήσει.

Πάρτε με γυμνά χέρια.

Να φτιάξω βουνά από μώλους.

Φέρτε το σε καθαρό νερό.

Πέτα λόγια στον άνεμο.

Περιμένετε δίπλα στη θάλασσα για τον καιρό.

Απάντηση. 1. Μην κάνετε τίποτα. 2. Αρπάζω, κατέχω κάτι χωρίς μεγάλη προσπάθεια. 3. Υπερβολή. 4. Εκθέστε. 5. Μίλα απερίσκεπτα. 6. Να μην κάνεις τίποτα, να ελπίζεις μάταια για οτιδήποτε.

Εργασία 3.

Στόχος: να βελτιώσει την ικανότητα επιλογής συνωνύμων, να αναπτύξει την ικανότητα χρήσης φρασεολογικών μονάδων στην ομιλία και να αναπτύξει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : επιλέξτε μια συνώνυμη φρασεολογική ενότητα για κάθε φρασεολογική ενότητα. Να φτιάξετε προτάσεις με δύο φρασεολογικές μονάδες.

Αχίλλειος πτέρνα.

Στη μέση του πουθενά.

Μου έλειψε μια δυο φορές.

Ό,τι έχει το πνεύμα.

Κρύψτε τις άκρες στο νερό.

Δεν είχα χρόνο να κοιτάξω πίσω.

Πιθανή απάντηση. 1. Πονώδες σημείο. 2. Μακριά. 3. Η γάτα έκλαψε. 4. Με το κεφάλι, σε φουλ ταχύτητα, μόνο τα τακούνια άστραψαν. 5. Καλύψτε τα ίχνη σας. 6. Σε μια στιγμή, δεν πρόλαβα να κλείσω μάτι.

Εργασία 4.

Στόχος: να βελτιώσει την ικανότητα επιλογής αντωνύμων, να αναπτύξει την ικανότητα χρήσης φρασεολογικών μονάδων στην ομιλία και να αναπτύξει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές : επιλέξτε μια αντωνυμική φρασεολογική ενότητα για κάθε φρασεολογική ενότητα. Να φτιάξετε προτάσεις με δύο φρασεολογικές μονάδες.

Σε απόσταση αναπνοής.

Φτιάξτε τον χυλό.

Λίγο φως.

Ορθούμαι.

Δεν μπορείς να δεις τίποτα.

Ζήστε μόνοι σας.

Πιθανή απάντηση. 1. Επτά μίλια μακριά, μακρινές χώρες. 2. Ξεκαθαρίστε το χάος. 3. Κοιτάζοντας τη νύχτα. 4. Κρεμάστε τη μύτη σας. 5. Μαζέψτε τουλάχιστον βελόνες. 6. Καθίστε αναπαυτικά, καθίστε στο λαιμό σας.

Εργασία 5.

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης φρασεολογικών μονάδων στην ομιλία. να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

Μεθοδολογικός σχολιασμός για μαθητές: διαβάστε φρασεολογικές ενότητες. Συνθέστε ένα μικρό συνεκτικό κείμενο μαζί τους και ονομάστε το.

Πραγματική μαρμελάδα? Κρεμάστε τα αυτιά σας. χάσετε το κεφάλι σας? φάτε ένα σκύλο? με ένα πνεύμα? ανόητε το κεφάλι? κλαίνε σε τρία ρεύματα. έχουν το κουκούτσι? ούτε να πεις σε παραμύθι, ούτε να περιγράψεις με στυλό.

Πιθανή απάντηση .

Πήραν το δόλωμα.

Μια μέρα ο γιος ενός δασάρχη μας κάλεσε στο σπίτι του. Λέει, πάμε να κυνηγήσουμε μανιτάρια και ψάρια. Ας μαγειρέψουμε την ψαρόσουπα - θα γλείφετε τα δάχτυλά σας.
Φυσικά, ευχαριστηθήκαμε, τα αυτιά μας ήταν ανοιχτά και ακούγαμε. Ο αδερφός μου έχασε το κεφάλι του τόσο πολύ από ευτυχία. Γιατί! Θα περάσουμε τη νύχτα στο δάσος, θα στήσουμε μια σκηνή, θα βάλουμε φωτιά και θα πυροβολήσουμε ένα όπλο. Τότε δεν μου έδωσε ησυχία: «Πάμε, πάμε!» Λένε ότι είναι τόσο μαέστρος στο να πιάνει ψάρια, έφαγε τον σκύλο με αυτό».

Δεν ξέρω τι είδους σκυλιά έφαγε, αλλά πήραμε το δόλωμα. Μας ξεγέλασε.
Συμφωνήσαμε να έρθουμε το Σάββατο το βράδυ. Περπατήσαμε πέντε χιλιόμετρα με μια ανάσα. Αλλά ο φίλος μας δεν ήταν στο σπίτι. Πήγε, λένε, στη θεία του. Μας κάλεσε να ψαρέψουμε και να κυνηγήσουμε, αλλά ήμασταν μπερδεμένοι. «Είναι ανεμόσακος», αγανακτούσε ο παππούς, «πάντα κοροϊδεύει κάποιον». Ο αδερφός μου έχει δάκρυα σε τρία ρεύματα. Φυσικά και δεν είμαι άνετα.

«Δεν πειράζει, παιδιά», μας καθησύχασε ο παππούς, «θα έρθετε μαζί μου».

Και πάμε. Και έπιασαν ψάρια, και άναψαν μια φωτιά, και υπήρχε ψαρόσουπα - είναι αδύνατο να το πει κανείς σε ένα παραμύθι, ούτε να το περιγράψει με στυλό. Μόνο ο παππούς δεν μας έδωσε όπλο. Μικρό ακόμα.

5. Έλεγχος εξόδου.

Επίπεδο Α.

α) σταθερές φράσεις.

.

Αγώνας.

Απαντήσεις. 1 -σι. 2 – 1B, 2D, 3B, 4A, 5E, 6G. 3 – 1D, 2B, 3A, 4B, 5G. 4 – 1B, 2G, 3A, 4D, 5B. 5 – ΣΟΛ.

Επίπεδο Β

1. Βρείτε τον σωστό ορισμό των φρασεολογικών μονάδων.

α) σταθερές φράσεις.

β) σταθεροί συνδυασμοί λέξεων, ίσοι σε σημασία είτε με μία λέξη είτε με μια ολόκληρη πρόταση.

γ) σταθερές προτάσεις ίσες σε νόημα είτε με μία λέξη είτε φράση.

δ) συνδυασμοί λέξεων ίσων σε σημασία με τη λέξη .

2. Ταίριασμα.

3. Βρείτε συνώνυμα για φρασεολογικές μονάδες από τη δεξιά στήλη στα αριστερά.

4. Βρείτε αντώνυμα για φρασεολογικές μονάδες από τη δεξιά στήλη στα αριστερά.

5. Πώς προσδιορίζονται οι φρασεολογικές μονάδες στο επεξηγηματικό λεξικό;

α) κατάματα·

β) από το μπλε?

γ) τι να φας?

δ) σε πλήρη ταχύτητα.

ε) ριχτές σφαίρες.

ε) σαν σφαίρα.

Απαντήσεις. 1 -σι. 2 – 1B, 2D, 3B, 4A, 5E, 6G. 3 – 1D, 2B, 3A, 4B, 5G. 4 – 1B, 2G, 3A, 4D, 5B. 5 – ΣΟΛ. 6 – α, γ, δ, στ.

Επίπεδο Γ.

1. Βρείτε τον σωστό ορισμό των φρασεολογικών μονάδων.

α) σταθερές φράσεις.

β) σταθεροί συνδυασμοί λέξεων, ίσοι σε σημασία είτε με μία λέξη είτε με μια ολόκληρη πρόταση.

γ) σταθερές προτάσεις ίσες σε νόημα είτε με μία λέξη είτε φράση.

δ) συνδυασμοί λέξεων ίσων σε σημασία με τη λέξη .

2. Ταίριασμα.

3. Βρείτε συνώνυμα για φρασεολογικές μονάδες από τη δεξιά στήλη στα αριστερά.

4. Βρείτε αντώνυμα για φρασεολογικές μονάδες από τη δεξιά στήλη στα αριστερά.

5. Πώς προσδιορίζονται οι φρασεολογικές μονάδες στο επεξηγηματικό λεξικό;

Να γράψετε φρασεολογικές μονάδες με τη σημασία «γρήγορα».

α) κατάματα·

β) από το μπλε?

γ) τι να φας?

δ) σε πλήρη ταχύτητα.

ε) ριχτές σφαίρες.

ε) σαν σφαίρα.

Μετρήστε πόσες φρασεολογικές μονάδες υπάρχουν σε αυτό το κείμενο;

Τα περισσότερα μου στενός φίλοςΟ Σουρίκ, όπως αποδείχθηκε, του άρεσε να μετράει κοράκια, να κλωτσάει και να κυνηγάει τεμπέληδες.

Στο σπίτι, δεν σήκωσε το δάχτυλο για να βοηθήσει τη γιαγιά του. Το πώς γύρισαν οι γονείς του από τη δουλειά τον ντροπή, που δεν του το είπαν, αλλά δεν τον ένοιαζε. Θα είχα βυθιστεί στη γη εδώ και πολύ καιρό και θα με βασάνιζε οι τύψεις. Αλλά δεν τον νοιάζει. Και αποδεικνύεται ότι ήταν έτσι τόσο όταν ήταν μόλις δύο ίντσες μακριά από τη γλάστρα, όσο και τώρα, έχοντας απομακρυνθεί ένα μίλι από την Κολόμνα. Τα πάντα πάνω του είναι σαν το νερό από την πλάτη μιας πάπιας, όλα είναι σαν το νερό από την πλάτη μιας πάπιας.

Όχι, μάνα», κατέληξε μια μέρα ο πατέρας μου, «δεν σκοπεύω πλέον να πετάω λόγια στον άνεμο και να κάθομαι αδρανής.

Και άπλωσε τη ζώνη στον τοίχο για να δώσει στον Σουρίκ τον πρώτο αριθμό...

Απαντήσεις. 1– β. 2 – 1B, 2D, 3B, 4A, 5E, 6G. 3 – 1D, 2B, 3A, 4B, 5G. 4 – 1B, 2G, 3A, 4D, 5B. 5 - Γ. 6 – α, β, δ, στ. 7 - V.

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων.

Επίπεδο Α.Σωστές 5 απαντήσεις – “5”; 4 απαντήσεις – “4”; 3-2 απαντήσεις – «3».

Επίπεδο Β.Διορθώστε 6 απαντήσεις – «5»; 5-4 απαντήσεις - "4"; 3-2 απαντήσεις – «3».

Επίπεδο Γ.Σωστές 7 απαντήσεις – “5”; 6-5 απαντήσεις – «4»; 4-2 απαντήσεις – «3».

§ 1 Φρασεολογισμοί

Σε αυτό το μάθημα θα εξοικειωθούμε με τις έννοιες: φρασεολογία, φρασεολογικές ενότητες (φρασεολογισμοί).

Δύο αδέρφια που μιλούν:

Αρκετά συχνά, για να επιτευχθεί ένα ειδικό εφέ ομιλίας, απλές λέξειςμερικές φορές δεν είναι αρκετό. Προκειμένου να εκφράσετε τη δική σας στάση σε αυτό που συμβαίνει πιο συνοπτικά, με μεγαλύτερη ακρίβεια και συναισθηματικά, στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν πιο περίπλοκες γλωσσικές μονάδες - φρασεολογικές μονάδες.

Οι φρασεολογισμοί είναι σταθεροί συνδυασμοί λέξεων και σχημάτων λόγου. Σε τέτοιες στροφές, μεμονωμένες λέξεις χάνουν την ανεξαρτησία τους. Μόνο ολόκληρη η έκφραση στο σύνολό της έχει νόημα.

Για παράδειγμα, η φρασεολογική ενότητα «με το κεφάλι» στον παραπάνω διάλογο σημαίνει «πολύ γρήγορα, χωρίς να κοιτάξω πίσω».

Και υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός παρόμοιων εκφράσεων στη ρωσική γλώσσα. Τα μελετά ένας κλάδος της επιστήμης της γλώσσας - φρασεολογίας.

Η λέξη «φρασεολογία» προέρχεται από δύο ελληνικές λέξεις: φράση - έκφραση, λόγος - διδασκαλία.

Οι περισσότερες φρασεολογικές μονάδες μπορούν εύκολα να αντικατασταθούν με μία λέξη, για παράδειγμα:

η γάτα έκλαψε - λίγο.

να κλωτσήσει τον κουβά - να μπλέξει.

Όχι μόνο συνδυασμοί λέξεων, αλλά και ολόκληρες προτάσεις μπορούν να λειτουργήσουν ως φρασεολογικές μονάδες:

Δεν μπορείτε να χαλάσετε το χυλό με λάδι - ό,τι είναι απαραίτητο και υγιεινό δεν βλάπτει ποτέ, ακόμη και σε υπερβολική ποσότητα.

Μετά τη βροχή την Πέμπτη - ποτέ.

Πολλές φρασεολογικές μονάδες μπορούν να συνάψουν συνώνυμες και αντωνυμικές σχέσεις.

Για παράδειγμα:

§ 2 Χαρακτηριστικά φρασεολογικών ενοτήτων

Ας εξετάσουμε τα χαρακτηριστικά των φρασεολογικών μονάδων.

Το πρώτο είναι η ακρίβεια με την οποία η φράση μπορεί να χαρακτηρίσει το φαινόμενο: ο πέμπτος τροχός στο καρότσι (κάτι περιττό, περιττό)· σύμφωνα με τον Senka και ένα καπέλο (ο καθένας παίρνει αυτό που του αξίζει).

Το δεύτερο χαρακτηριστικό είναι η απεικόνιση.

Οι φρασεολογισμοί μεταφέρουν μοναδικές εικόνες: να βάλεις ένα γουρούνι (για να κάνεις πρόβλημα σε άλλον), μια αρκούδα πάτησε το αυτί (άνθρωπος χωρίς αυτί για μουσική). Οι εικόνες σάς βοηθούν να φανταστείτε την εικόνα πιο καθαρά και επομένως να βιώσετε πιο έντονα αυτό που ειπώθηκε.

Το τρίτο χαρακτηριστικό είναι η σταθερότητα της λεξιλογικής σύνθεσης.

Στις φρασεολογικές ενότητες, δεν μπορείτε να αλλάξετε αυθαίρετα λέξεις, γιατί μπορεί να χάσουν τη σημασιολογική τους ανεξαρτησία.

Για παράδειγμα, η φρασεολογική μονάδα «πάση θυσία» δεν μπορεί να προφέρεται «πάση θυσία» ή «πάση θυσία».

Το τέταρτο χαρακτηριστικό είναι η ακεραιότητα του νοήματος. Δεν είναι μεμονωμένες λέξεις, αλλά ολόκληρη η έκφραση στο σύνολό της που έχει νόημα ως μέρος μιας φράσης.

Οι φρασεολογισμοί χρησιμοποιούνται στην ομιλία έτοιμοι, πρέπει να τους θυμόμαστε, γνωστοί με τη μορφή με την οποία έχουν καθιερωθεί στη γλώσσα και με τη σημασία που τους έχει αποδοθεί: φράχτη ξαδέρφου στο φράχτη μας, έβδομο νερό σε ζελέ ( μακρινοί συγγενείς).

Από την προέλευση, όλες οι φρασεολογικές μονάδες της ρωσικής γλώσσας μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: αρχική ρωσική προέλευση και δανεικές.

Οι ρωσικές φρασεολογικές μονάδες ήρθαν σε εμάς από αμνημονεύτων χρόνων. Συνδέονται με την ιστορία και τον πολιτισμό της Ρωσίας, τα ήθη και έθιμα των προγόνων μας.

Για παράδειγμα, η φρασεολογική φράση «να κλωτσήσει τον κουβά» σημαίνει να μπλέξω. Τα κενά για ξύλινα κουτάλια. Ήταν εύκολο να γίνουν. Θεωρήθηκε ότι το άτομο που ασχολούνταν με αυτή την επιχείρηση έκανε την πιο εύκολη δουλειά, δηλ. αδρανής.

Οι φρασεολογισμοί αντανακλούσαν επίσης τη στάση των ανθρώπων απέναντι στις ανθρώπινες αρετές και ελλείψεις:

χρυσά χέρια, ένας γρύλος όλων των επαγγελμάτων - η έγκριση εργατικών ανθρώπων.

παριστάνει τον νωχελικό, χτυπάει τους αντίχειρές του - καταδίκη των τεμπέληδων.

Οι περισσότερες ρωσικές φρασεολογικές μονάδες προέκυψαν στην ίδια τη γλώσσα:

δεν θα χύσετε νερό (πολύ φιλικό),

κακή εξυπηρέτηση (κακή βοήθεια),

επτά ανοίγματα στο μέτωπο (πολύ έξυπνο).

Φρασεολογικές φράσεις εμφανίζονται και από έργα μυθοπλασίας: ευτυχισμένες ώρες μην παρακολουθείτε ( χαρούμενοι άνθρωποιμην παρακολουθείς τον χρόνο) (κωμωδία του A.S. Griboedov "Woe from Wit"), μαϊμού και γυαλιά (ευκινησία) (μύθος του I.A. Krylov).

Ορισμένες φρασεολογικές μονάδες δανείστηκαν από την παλαιά εκκλησιαστική σλαβική γλώσσα. Μετά την εισαγωγή του Χριστιανισμού στη Ρωσία, προέκυψαν οι ακόλουθες παλιοσλαβονικές φρασεολογικές ενότητες:

Πολλές φρασεολογικές μονάδες, όπως δανεικές λέξεις, εμφανίστηκαν στα ρωσικά από άλλες γλώσσες:

Ένας σημαντικός αριθμός φρασεολογικών ενοτήτων δανείστηκε από την αρχαία ελληνική μυθολογία:

Ο πλούτος της ρωσικής φρασεολογίας παρουσιάζεται σε λεξικά και βιβλία αναφοράς.

§ 3 Περίληψη του μαθήματος

Στο τέλος του μαθήματος θα συνοψίσουμε. Οι σταθεροί συνδυασμοί λέξεων που είναι αναπόσπαστοι στη σημασία τους ονομάζονται φρασεολογικές μονάδες. Η επιστήμη που τα μελετά ονομάζεται φρασεολογία. Οι φρασεολογισμοί μπορεί να είναι συνώνυμοι, ανώνυμοι και να έχουν μια σειρά από χαρακτηριστικά. Υπάρχουν πολλές πηγές προέλευσης φρασεολογικών ενοτήτων. Φρασολογικές φράσεις διακοσμούν τον λόγο και μας εισάγουν στην ιστορία της χώρας.

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

1. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A., Shansky N.M., Vlasenkova A.I. Προγράμματα εργασίας και ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στη ρωσική γλώσσα για το σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα" για την τάξη 6, επιμέλεια Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T.
2. Sokolova G.P. Μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 6η τάξη: Ένα βιβλίο για δασκάλους: Από εργασιακή εμπειρία. -Μ.: «Διαφωτισμός», 1986.
3. Ημερολόγιο και θεματικός προγραμματισμός "Ρωσική γλώσσα τάξη 6" σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο: "Ρωσική γλώσσα τάξη 6". Φροντιστήριο για Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Συγγραφείς και μεταγλωττιστές: Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. και άλλοι - M.: Education, 2012. Federal State Educational Standard.
4. Gromov S.A. Ρωσική γλώσσα. Πρακτικό μάθημα γραμματισμού. Εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. – Μ.: Λύκειο Μόσχας, 2006.
5. Blinov G.I., Antokhina V.A. Συλλογή υπαγορεύσεων για την ορθογραφία και τη στίξη. Εγχειρίδιο δασκάλου. – Μ.: «Διαφωτισμός», 1986.

Εικόνες που χρησιμοποιούνται:

Mayer Αναστασία

Στο ερευνητικό της έργο, η Αναστασία θεωρεί πηγές ρωσικών φρασεολογικών ενοτήτων όπως CNT, μύθους, παραμύθια, μύθους κ.λπ.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

1. Εισαγωγή

"Για όσους ενδιαφέρονται για την ιστορία και τον πολιτισμό του λαού τους, η φρασεολογία είναι ένας από τους πιο συναρπαστικούς και διασκεδαστικούς τομείς της γλώσσας."- δήλωσε ο N. M. Shansky, ένας Ρώσος επιστήμονας. Η δήλωσή του χρησίμευσε ως αφετηρία για την ανάπτυξη του περιεχομένου του έργου «Πηγές ρωσικών φρασεολογικών μονάδων», καθορίζοντας τους στόχους και τους στόχους του. Για την επίτευξη του στόχου του έργου, αποφασίστηκε να μελετηθούν επιστημονικά δεδομένα για φρασεολογικές μονάδες και να μελετηθεί η ιστορία της εμφάνισης φρασεολογικών ενοτήτων στη γλώσσα. Ήταν επίσης απαραίτητο να εξοικειωθούμε με λεξικά φρασεολογικών ενοτήτων, ρωσικές λαϊκές ιστορίες, παροιμίες, βιβλικές ιστορίες και να μελετήσουμε ορισμένες σελίδες της ιστορίας της χώρας μας. Ενώ εργαζόμουν στο έργο, μελέτησα τα παραμύθια των A.S. Pushkin, M.E. Saltykov-Shchedrin και τους μύθους του I.A. Krylov.

Σκοπός έρευνας:

να εντοπίσουν τις πηγές εμφάνισης φρασεολογικών ενοτήτων.

Στόχοι του έργου:

1. συλλέγουν, αναλύουν και συνοψίζουν πληροφορίες σχετικά με φρασεολογικές μονάδες που είναι διαθέσιμες στη βιβλιογραφία αναφοράς.
2. ανακαλύψτε τις πηγές προέλευσης φρασεολογικών μονάδων.
3. εξοικειωθείτε με φρασεολογικά λεξικά της ρωσικής γλώσσας.
4. συντάξτε το δικό σας λεξικό "Ιστορία φρασεολογικών ενοτήτων".
5. δημιουργήστε έναν πόρο πολυμέσων σχετικά με φρασεολογικές μονάδες.

Υπόθεση:

Για να προσδιορίσετε σωστά τις πηγές φρασεολογικών ενοτήτων, πρέπει να γνωρίζετε την ιστορία του λαού σας, τον τρόπο ζωής τους και τη λογοτεχνική κληρονομιά.

Έκανα μια σειρά από μελέτες σχετικά με την προέλευση των φρασεολογικών ενοτήτων. Ήταν ενδιαφέρον για μένα να εργαστώ σε αυτό το θέμα, γιατί, πρώτον, αναπλήρωσα το δικό μου λεξικό; Δεύτερον, διεύρυνε τους ορίζοντές της. Τρίτον, έμαθα να χρησιμοποιώ σωστά φρασεολογικές μονάδες στην ομιλία μου.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας μου χρησιμοποίησα τα παρακάτωερευνητικές μέθοδοι:

- μελέτη, ανάλυση και σύνθεσηβιβλιογραφία, ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο,

γενίκευση και συστηματοποίησηπληροφορίες που ελήφθησαν·

Ο λόγος είναι ένας τρόπος επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων. Προκειμένου να επιτευχθεί πλήρης αμοιβαία κατανόηση, να εκφράσει κανείς τις σκέψεις του πιο καθαρά και μεταφορικά, χρησιμοποιούνται πολλές λεξιλογικές τεχνικές, ιδίως φρασεολογικές μονάδες - σταθερά σχήματα λόγου που έχουν ανεξάρτητο νόημα. Συχνά, οι απλές λέξεις δεν αρκούν για να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα ομιλίας. Η ειρωνεία, η πικρία, η αγάπη, η κοροϊδία, η δική σας στάση απέναντι σε αυτό που συμβαίνει - όλα αυτά μπορούν να εκφραστούν πολύ πιο συνοπτικά, πιο συγκεκριμένα, πιο συναισθηματικά. Συχνά χρησιμοποιούμε φρασεολογικές μονάδες στην καθημερινή ομιλία, μερικές φορές χωρίς καν να το προσέξουμε - εξάλλου, μερικές από αυτές είναι απλές, οικείες και οικείες από την παιδική ηλικία. «Αν η γλώσσα μπορεί να συγκριθεί με τον ιστό της σκέψης, τότε οι φρασεολογικές μονάδες είναι πολύτιμα νήματα που δίνουν στο ύφασμα ένα περίεργο, μοναδικό χρώμα και λάμψη», - Anatoly Timofeevich Arsiriy. Επομένως, η γνώση φρασεολογίας είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πλήρη γνώση της μητρικής σας γλώσσας. Η ικανότητα σωστής χρήσης φρασεολογικού πλούτου χαρακτηρίζει τον βαθμό επάρκειας ομιλίας.

2. Πηγές προέλευσης φρασεολογικών ενοτήτων;

Από την προέλευση, ορισμένες φρασεολογικές μονάδες είναι στην πραγματικότητα ρωσικές, άλλες είναι δανεισμένες.
Η κύρια πηγή της ρωσικής φρασεολογίας είναι οι ελεύθερες φράσεις, οι οποίες, όταν χρησιμοποιούνται σε μεταφορική σημασία, γίνονται φρασεολογικές μονάδες.

Οι φρασεολογισμοί μπορούν να χωριστούν σε ομάδες.

Πρώτη ομάδα - πρόκειται για φρασεολογικές ενότητες που προήλθαν από αμνημονεύτων χρόνων, από την παγανιστική εποχή. Έτσι η έκφραση «μετά τη βροχή την Πέμπτη» συνδέεται με την ημέρα του Περούν, του θεού της βροντής, που έπεσε την Πέμπτη. Την ημέρα αυτή συνήθως περίμεναν βροχή κατά τη διάρκεια της ξηρασίας, αλλά επειδή οι προσευχές στον Περούν συχνά δεν πέτυχαν τον στόχο τους, γεννήθηκε αυτή η έκφραση, χρωματισμένη με θλίψη και λύπη

Η προφορική λαϊκή τέχνη είναι μια τεράστια πηγή εμφάνισης φρασεολογικών ενοτήτων.

Παραμύθια. Αφελείς, ενδιαφέροντες, ευγενικοί - μας είναι οικείοι από την παιδική ηλικία, μας εκπλήσσουν με την έξυπνη, αλλά τόσο σωστή ηθική τους. Όλες οι παραμυθένιες φρασεολογικές ενότητες είναι γεμάτες με βαθύ και αληθινό νόημα. Φέρνουν ποικιλία και χρώμα στην ομιλία μας, μας επιτρέπουν να εκφράζουμε καθαρά και συνοπτικά τις σκέψεις μας και να μεταφέρουμε συναισθηματικούς τόνους. Προερχόμενες από τα ίδια τα βάθη της λαϊκής σοφίας, οι παραμυθένιες φρασεολογικές μονάδες δεν χάνουν τη σημασία τους σήμερα, χρησιμοποιούνται ενεργά στην καθομιλουμένη και τη λογοτεχνία.

Μελέτησα μια σειρά από λαϊκά παραμύθια και βρήκα σταθερούς συνδυασμούς σε αυτά.

Μελέτησα επίσης μια σειρά από παροιμίες και κατέληξα στο συμπέρασμα ότι πολλές φρασεολογικές ενότητες προήλθαν από αυτό το μικρό είδος λαογραφίας.

Πολλές φρασεολογικές μονάδες συνδέονται με τις ρωσικές αρχαίες τέχνες.

Η ρωσική φρασεολογία αντικατοπτρίζει τις λεπτομέρειες της ρωσικής ζωής. Έτσι η φρασεολογική ενότητα «Να τσουγκράρω στη ζέστη με τα χέρια κάποιου άλλου» σημαίνει: να χρησιμοποιείς το αποτέλεσμα της εργασίας κάποιου άλλου. Για τι ζέστη μιλάμε;

Η ζέστη καίει κάρβουνα. Και, παρεμπιπτόντως, το να τα βγάλει από το φούρνο δεν ήταν καθόλου εύκολη δουλειά για τη νοικοκυρά: θα ήταν πιο απλό και πιο εύκολο για εκείνη να το κάνει «με τα χέρια κάποιου άλλου».

Οι φρασεολογισμοί προέρχονται επίσης από τα ρωσικά παιχνίδια: "παίξε κρυφτό" - κρυφτό, "βάλε και τις δύο ωμοπλάτες" - νίκη, "μην χτυπάς κάποιον που είναι ξαπλωμένος", "χόρεψε σε ένα στρογγυλό χορό" - κάνε φίλους, " παίξτε spillikins» - κάντε μικροπράγματα κ.λπ.

Υπάρχουν φρασεολογικές μονάδες που προήλθαν από άλλες γλώσσες. Βασικά, πρόκειται για εκφράσεις που σχετίζονται με ελληνική μυθολογία: για παράδειγμα, η έκφραση «Αυγείου στάβλοι», που σημαίνει «ένα παραμελημένο δωμάτιο ή μια δύσκολη αναταραχή», συνδέεται με τον μύθο του Ηρακλή, ο οποίος καθάρισε τους τεράστιους στάβλους του βασιλιά Αυγείου. Φρασεολογισμοί όπως η «αχίλλειος πτέρνα» - ένα ευάλωτο σημείο, το «νήμα της Αριάδνης», η «προμηθεϊκή φωτιά», η «αγκαλιά του Μορφέα» και άλλοι επίσης προήλθαν από τη μυθολογία.

Δεύτερη ομάδα Οι φρασεολογικές μονάδες είναι συνδυασμοί που προέρχονται από τη Βίβλο.

Ένα τεράστιο στρώμα από φρασεολογικό σύστημαΗ σύγχρονη ρωσική γλώσσα αποτελείται από βιβλική φρασεολογία.Αγια ΓΡΑΦΗ - αυτό είναι το Βιβλίο των βιβλίων, η Αγία Γραφή, ο Λόγος του Θεού που απευθύνεται στους ανθρώπους. ένα μεγαλειώδες ιστορικό χρονικό της ανθρωπότητας, ένα εξαιρετικό μνημείο της παγκόσμιας λογοτεχνίας.

Πάνω από διακόσιοι σταθεροί συνδυασμοί και αφορισμοί από τη Βίβλο είναι γνωστοί στη γλώσσα μας. Μερικά από αυτά έχουν τεθεί σε χρήση τόσο ενεργά που μερικές φορές δεν πιστεύουμε ούτε παρατηρούμε ότι αυτές οι εκφράσεις είναι βιβλικής προέλευσης.

Βαβυλωνία,
Φωνή στην ερημιά
ο Απαγορευμένος καρπός
Τρομπέτα της Ιεριχούς
πρόσκομμα
Μην αφήνετε καμία πέτρα
Αποδιοπομπαίος τράγος
Μάννα εξ ουρανού
Φέρε τον σταυρό σου
Χαμένα πρόβατα
Διαχωρίζοντας την ήρα από το σιτάρι
Πασπαλίστε το κεφάλι με στάχτη
Η λύση του Σολομώντα
Αλάτι της γης
αγκάθινο στεφάνι
Το πρώτο χελιδόνι

Άσωτος γιος. Υπάρχει μια παραβολή στο Ευαγγέλιο που λέει για έναν γιο που άφησε το σπίτι του πατέρα του και σπατάλησε ολόκληρη την περιουσία του. Επιστρέφοντας πίσω στην οικογένειά του χωρίς τίποτα, πέφτει στα γόνατα μπροστά στον γονιό του, ο οποίος, δείχνοντας έλεος και καλοσύνη, συγχωρεί τους απρόσεκτους απογόνους. Για αιώνες, ο «άσωτος γιος» ονομαζόταν ένα άτομο που έχει χωρίσει από την οικογένεια και το σπίτι του.

Συμβάλλει . Σχετικά με ένα άτομο που έχει συμμετάσχει ενεργά σε κάποιο θέμα, μπορούμε να πούμε ότι έχει συνεισφέρει σε αυτό το θέμα. Αυτή η έκφραση είναι επίσης ευαγγελικής προέλευσης. Μια από τις παραβολές λέει για μια φτωχή χήρα που, ενώ μάζευε δωρεές, έβαλε μόνο δύο μικρά νομίσματα (ακάρεα στα ελληνικά) σε ένα μπολ. Η δωρεά της, παρά τη φαινομενική της σεμνότητα, αποδείχθηκε μεγαλύτερη και πιο σημαντική από πολλά πλούσια δώρα, γιατί προερχόταν από αγνή καρδιά. Αυτός που συνεισφέρει στον κοινό σκοπό είναι εκείνος που, χωρίς να διαπράττει μεγαλειώδεις και αξιοσημείωτες ενέργειες προς όλους, ενεργεί με ειλικρίνεια και ειλικρίνεια.

Τρίτη ομάδα Οι φρασεολογικές μονάδες οφείλουν την προέλευσή τους σε διάφορα ιστορικά γεγονότα:

Σε όλη την ΙβανόφσκαγιαΜπορείτε να ουρλιάξετε δυνατά, να ροχαλίζετε, να κλαίτε.

Και αυτή η έκφραση συνδέεται με το Κρεμλίνο της Μόσχας. Η πλατεία στο Κρεμλίνο στην οποία βρίσκεται το καμπαναριό του Ιβάν του Μεγάλου ονομαζόταν Ivanovskaya. Σε αυτή την πλατεία, ειδικοί υπάλληλοι ανακοίνωσαν διατάγματα, διαταγές και άλλα έγγραφα που αφορούσαν τους κατοίκους της Μόσχας και όλους τους λαούς της Ρωσίας. Για να ακούνε όλοι καθαρά, διάβασε πολύ δυνατά ο υπάλληλος, φώναξεσε όλη την Ιβανόφσκαγια.

Φρασεολογισμός "Ιβάν, που δεν θυμάται τη συγγένειά του"σημαίνει ανθρώπους που δεν θυμούνται τις παραδόσεις και αδιαφορούν για τα πάντα. Και αυτή η έκφραση προήλθε από σκληρή εργασία. Κατάδικοι που τράπηκαν σε φυγή χωρίς έγγραφα, έπεσαν στα χέρια της αστυνομίας και θέλοντας να κρύψουν το παρελθόν τους, αποκαλούσαν τον εαυτό τους «Ιβάν» και όταν ρωτήθηκαν για τους συγγενείς τους απάντησαν ότι «δεν θυμούνται τη συγγένειά τους». Έτσι «Ιβάν, που δεν θυμούνται τη συγγένειά τους», καταγράφηκαν στις αστυνομικές αναφορές. Το όνομα Ιβάν δεν επιλέχθηκε τυχαία: ήταν εδώ και πολύ καιρό το πιο κοινό ρωσικό όνομα, αγαπημένο μεταξύ των ανθρώπων.

Καζάν ορφανό.

Το 1552, ο στρατός του Ιβάν του Τρομερού κατέλαβε την πρωτεύουσα του Τατάρ Καζάν Χανάτου - την πόλη του Καζάν. Για να διατηρήσουν τον πληθυσμό της υποταγμένο, οι ρωσικές αρχές προσπάθησαν να κερδίσουν τους Τατάρους ευγενείς, πρίγκιπες και μίρζα. Πολλοί πρίγκιπες προσέγγισαν πρόθυμα τη νέα κυβέρνηση, προσπαθώντας να διατηρήσουν τη θέση και τον πλούτο τους. Αποδέχθηκαν τη χριστιανική πίστη, έλαβαν δώρα από τον βασιλιά και πήγαν στη Μόσχα για να είναι ανάμεσα στη βασιλική ακολουθία.

Οι άνθρωποι άρχισαν να αποκαλούν κοροϊδευτικά τέτοιους ανθρώπους Καζάν ορφανά: στο δικαστήριο έγιναν φτωχοί, προσπαθώντας να πάρουν όσο το δυνατόν περισσότερα βραβεία και μισθούς.

Το ορφανό του Καζάν είναι «ένα άτομο που προσποιείται ότι είναι δυστυχισμένο για να προκαλέσει τη συμπάθεια των συμπονετικών ανθρώπων».

Κράτα την πέτρα στην αγκαλιά σου.

Αυτή η φρασεολογική φράση σημαίνει «να έχεις μνησικακία εναντίον κάποιου». Η εκπαίδευσή του συνδέεται με την παραμονή των Πολωνών στη Μόσχα το 1610. Ενώ γλεντούσαν με Μοσχοβίτες, οι Πολωνοί ήταν επιφυλακτικοί μαζί τους και κρατούσαν λιθόστρωτα στους κόλπους τους.

Φύγε με τη μύτη σου. Μείνε με τη μύτη σου.

Στα παλιά χρόνια, η δωροδοκία ήταν συνηθισμένη στη Ρωσία. Χωρίς δωροδοκία δεν ήταν δυνατή η λήψη απόφασης ούτε στα δικαστήρια ούτε στα ιδρύματα. Αυτό που έφεραν μαζί τους οι αναφέροντες ονομαζόταν «φέρνοντας» ή «μύτη» εκείνες τις μέρες. Εάν η «μύτη» γινόταν αποδεκτή, θα μπορούσε κανείς να ελπίζει σε ένα ευνοϊκό αποτέλεσμα. Εάν αρνούνταν, ο αναστατωμένος αναφέρων έφευγε με τη μύτη του. Δεν υπήρχε ελπίδα επιτυχίας. Οι εκφράσεις «Φύγε με τη μύτη σου» ή «Μείνε με τη μύτη σου» έχουν λάβει την έννοια: αποτυχία σε ένα αίτημα.

Τέταρτη ομάδαφρασεολογικές μονάδες, εκφράσεις που χρησιμοποιούνται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, αλλά που έχουν γίνει δημοφιλείς και, λόγω αυτού, αναπαράγονται επανειλημμένα στην ομιλία. Τις περισσότερες φορές πρόκειται για φρασεολογικές ενότητες που προέρχονται από τα έργα του συγγραφέα.

Μελέτησα μια σειρά από μύθους του I. Krylov και ανακάλυψα τις ακόλουθες φρασεολογικές ενότητες:

Από τις ιστορίες του Saltykov-Shchedrin, έχω εντοπίσει τις ακόλουθες φρασεολογικές ενότητες

Μελετώντας τις πηγές προέλευσης των φρασεολογικών ενοτήτων, κατέληξα στο συμπέρασμα:

φρασεολογικές μονάδες υπήρχαν σε όλη την ιστορία της γλώσσας. Από τα τέλη του 18ου αιώνα, έχουν επεξηγηθεί σε ειδικές συλλογές και επεξηγηματικά λεξικά με διάφορες ονομασίες: φράσεις, αφορισμούς, ιδιωματισμούς, παροιμίες και ρητά.

Ακόμη και ο M.V. Lomonosov, εκπονώντας ένα σχέδιο για ένα λεξικό της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας, έδειξε ότι πρέπει να περιλαμβάνει "φράσεις", "ιδιωματισμούς", "ρητά", δηλαδή φράσεις και εκφράσεις. Ωστόσο, η φρασεολογική σύνθεση της ρωσικής γλώσσας άρχισε να μελετάται σχετικά πρόσφατα.

Οι περισσότερες φρασεολογικές ενότητες αντικατοπτρίζουν τον βαθιά λαϊκό, πρωτότυπο χαρακτήρα της ρωσικής γλώσσας. Η άμεση (πρωτότυπη) έννοια πολλών φρασεολογικών ενοτήτων συνδέεται με την ιστορία της Πατρίδας μας, με κάποια έθιμα των προγόνων μας και το έργο τους. Πολύ ενδιαφέρονφρασεολογικές ενότητες που προήλθαν από μύθους, Αγια ΓΡΑΦΗ. Η ρωσική λογοτεχνία είναι επίσης γεμάτη φρασεολογικές ενότητες και λαϊκές εκφράσεις.

Οι φρασεολογισμοί συνήθως ονομάζονται τα μαργαριτάρια της γλώσσας. Η μητρική μας ρωσική γλώσσα έχει τα δικά της μαργαριτάρια. Μερικές φορές οι φρασεολογικές μονάδες είναι αγενείς, μερικές φορές υπερβολικά εκφραστικές, αλλά πάντα προσθέτουν εικόνες στην ομιλία μας, καθιστώντας την πιο φωτεινή, πιο πλούσια, πιο ζωντανή.

Η γλώσσα είναι η ομολογία του λαού,
Η φύση του ακούγεται μέσα του,
Η ψυχή και η ζωή του είναι αγαπητές.

P. Vyazemsky

Έχω συντάξει ένα μικρό λεξικό φρασεολογικών ενοτήτων, το οποίο εξηγεί την προέλευση ορισμένων σταθερών συνδυασμών.

Βιβλιογραφία

1. Zhukov V.P. Σχολικό φρασεολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας: εγχειρίδιο για μαθητές - Μ.: Εκπαίδευση, 2η έκδοση, 1989.
2. Ρωσικό λεξικό συνθηκών - M.: UNWES, 2001.
3. Φρασεολογικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας /επιμ. A. I. Molotkova - M.: Εκπαίδευση, 4η έκδ., 1986.
4. Φρασολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας για μαθητές / συγγραφέας.-σύνθ. M. A. Kotova - M.: RIPOL classic, 2005.
5. Φρασεολογικό λεξικό: σειρά "Εγκυκλοπαίδεια της Ρωσικής Γλώσσας" - M.: LLC "World of Books", 2003.
6. Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Νέου Φιλολόγου (γλωσσολογία) / σύντ. M. V. Panov - M.: Παιδαγωγική, 1984.
7. Γλωσσολογία. Μεγάλο εγκυκλοπαιδικό λεξικό/επιμ. V. N. Yartseva - M.: Russian Encyclopedia, 1998.

8. Vvedenskaya, L. A., Baranov, M. T. «Ρωσική Λέξη». - Μ: «Διαφωτισμός», 1983. - Σελ. 122 - 140.

9. Maslova V.A. Παραδόσεις βαθιάς αρχαιότητας στον καθρέφτη της γλώσσας. Μν., 1997.
10. Mokienko V.M. Μυστήρια της ρωσικής φρασεολογίας. Μ., 1990.
11. Mokienko V.M. Εικόνες ρωσικού λόγου: Ιστορικά και ετυμολογικά δοκίμια για τη φρασεολογία. Αγία Πετρούπολη, 1999.
12. Molochko G.A. Λεξιλόγιο και φρασεολογία της ρωσικής γλώσσας. Μν., 1985.