Συντακτική ανάλυση σύνθετων προτάσεων. Ανάλυση προτάσεων ανά σύνθεση online

1. Χαρακτηρίστε την πρόταση σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης: αφηγηματική, ερωτηματική ή παρακινητική.
2. Με συναισθηματικό χρωματισμό: θαυμαστικό ή μη.
3. Με βάση την παρουσία γραμματικών βασικών: απλών ή σύνθετων.
4. Στη συνέχεια, ανάλογα με το αν η πρόταση είναι απλή ή σύνθετη:

Παράδειγμα ανάλυσης απλής πρότασης

Προφορική ανάλυση:

Δηλωτική πρόταση, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, γραμματική βάση: μαθητές και φοιτήτριες που σπουδάζουν, κοινά, πολύπλοκα από ομοιογενή θέματα.

Γραφή:

Δηλωτική, μη θαυμαστική, απλή, διμερής, γραμματική βάση μαθητές και φοιτήτριες που σπουδάζουν, κοινά, πολύπλοκα από ομοιογενή θέματα.

Ένα παράδειγμα ανάλυσης σύνθετης πρότασης

Προφορική ανάλυση:

Δηλωτική πρόταση, μη θαυμαστικό, σύνθετος, σύνδεσμος, μέσο επικοινωνίας δευτερεύων σύνδεσμος επειδή, περίπλοκη πρόταση. Η πρώτη απλή πρόταση: μονομερής, με κύριο μέλος - το κατηγόρημα δεν ρώτησεκοινός, όχι περίπλοκο. Δεύτερη απλή πρόταση: διμερής, γραμματική βάση πήγαμε και η τάξη μουκοινό, όχι περίπλοκο.

Γραφή:

Δηλωτικός, μη θαυμαστικός, σύνθετος, σύνδεσμος, μέσο επικοινωνίας δευτερεύων σύνδεσμος επειδή, SPP.

1η ΠΠ: μονομερής, με κύριο μέλος – κατηγόρημα δεν ρώτησεκοινός, όχι περίπλοκο.

2ο PP: διμερές, γραμματική βάση - πήγαμε και η τάξη μουευρέως διαδεδομένο, όχι περίπλοκο.

Παράδειγμα διαγράμματος (πρόταση ακολουθούμενη από διάγραμμα)

Μια άλλη επιλογή ανάλυσης

Τεχνολογία. Παραγγελία στην ανάλυση.

Σε φράσεις:

1. Επιλέξτε την απαιτούμενη φράση από την πρόταση.
2. Εξετάζουμε τη δομή - επισημαίνουμε την κύρια λέξη και την εξαρτημένη λέξη. Υποδεικνύουμε ποιο μέρος του λόγου είναι η κύρια και εξαρτημένη λέξη. Στη συνέχεια αναφέρουμε ποιο με συντακτικό τρόποαυτή η φράση σχετίζεται.
3. Και τέλος, αναφέρουμε ποια είναι η γραμματική του σημασία.

Με μια απλή πρόταση:

1. Καθορίζουμε ποια είναι η πρόταση με βάση τον σκοπό της δήλωσης - αφήγηση, κίνητρο ή ερωτηματική.
2. Βρίσκουμε τη βάση της πρότασης, καθορίζουμε ότι η πρόταση είναι απλή.
3. Στη συνέχεια, πρέπει να μιλήσετε για το πώς κατασκευάζεται αυτή η πρόταση.
   • Είναι διμερής ή μονομερής. Αν είναι μονομερής, τότε προσδιορίστε τον τύπο: προσωπικό, απρόσωπο, ονομαστικό ή αόριστο προσωπικό.
   • Κοινή ή μη κοινή
   • Ελλιπής ή πλήρης. Εάν η πρόταση είναι ελλιπής, τότε είναι απαραίτητο να υποδείξετε ποιο μέλος της πρότασης λείπει.
4. Εάν αυτή η πρόταση είναι περίπλοκη με οποιονδήποτε τρόπο, είτε πρόκειται για ομοιογενή μέλη είτε για ξεχωριστά μέλη της πρότασης, αυτό πρέπει να σημειωθεί.
5. Στη συνέχεια, πρέπει να αναλύσετε την πρόταση ανά μέλη, υποδεικνύοντας ποια μέρη του λόγου είναι. Είναι σημαντικό να ακολουθείτε τη σειρά ανάλυσης. Πρώτα καθορίζονται το κατηγόρημα και το υποκείμενο και μετά τα δευτερεύοντα που περιλαμβάνονται πρώτα στο υποκείμενο και μετά στο κατηγόρημα.
6. Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με τον ένα ή τον άλλο τρόπο.

Κατηγορούμενο

1. Σημειώνουμε αν η προστακτική είναι απλό ρήμα ή σύνθετο (ονομαστική ή λεκτική).
2. Δείξτε πώς εκφράζεται το κατηγόρημα:
   • απλό - ποια μορφή του ρήματος?
   • σύνθετο ρήμα - από τι αποτελείται.
   • σύνθετη ονομαστική - τι copula χρησιμοποιείται, πώς εκφράζεται το ονομαστικό μέρος.

Σε μια πρόταση που έχει ομοιογενή μέλη.

Αν έχουμε μια απλή πρόταση μπροστά μας, τότε όταν την αναλύουμε πρέπει να σημειώσουμε τι είδους ομοιογενή μέλη της πρότασης είναι και πώς σχετίζονται μεταξύ τους. Είτε μέσω τονισμού, είτε μέσω τονισμού με συνδέσμους.

Σε προτάσεις με μεμονωμένα μέλη:

Αν έχουμε μια απλή πρόταση μπροστά μας, τότε όταν την αναλύουμε, πρέπει να σημειώσουμε ποιος θα είναι ο τζίρος. Στη συνέχεια, αναλύουμε τις λέξεις που περιλαμβάνονται σε αυτή την κυκλοφορία σύμφωνα με τα μέλη της πρότασης.

Σε προτάσεις με μεμονωμένα μέρη του λόγου:

Πρώτον, σημειώνουμε ότι σε αυτή την πρόταση υπάρχει ευθύς λόγος. Υποδεικνύουμε τον ευθύ λόγο και το κείμενο του συγγραφέα. Αναλύουμε και εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με αυτόν τον τρόπο και όχι αλλιώς. Σχεδιάζουμε ένα διάγραμμα πρότασης.

Σε μια σύνθετη πρόταση:

Πρώτον, υποδεικνύουμε ποια πρόταση σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης είναι ερωτηματική, δηλωτική ή παρακινητική. Βρίσκουμε απλές προτάσεις στην πρόταση και επισημαίνουμε τη γραμματική βάση σε αυτές.

Βρίσκουμε συνδέσμους που συνδέουν απλές προτάσεις με σύνθετες. Σημειώνουμε τι είδους σύνδεσμοι είναι - αντιθετικοί, συνδετικοί ή διαχωριστικοί. Καθορίζουμε το νόημα ολόκληρης αυτής της σύνθετης πρότασης - αντίθεση, εναλλαγή ή απαρίθμηση. Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται με αυτόν τον τρόπο στην πρόταση. Στη συνέχεια, κάθε απλή πρόταση που συνθέτει μια σύνθετη πρόταση πρέπει να αναλυθεί με τον ίδιο τρόπο που αναλύεται μια απλή πρόταση.

Σε σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση (μία)

Αρχικά, υποδεικνύουμε ποια είναι η πρόταση σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης. Αναδεικνύουμε τη γραμματική βάση όλων απλές προτάσεις, από το οποίο αποτελείται το συγκρότημα. Ας τα διαβάσουμε.

Ονομάζουμε ποια πρόταση είναι η κύρια και ποια η δευτερεύουσα. Εξηγούμε πώς ακριβώς περίπλοκη πρότασηείναι, προσέχουμε πώς κατασκευάζεται, πώς συνδέεται η δευτερεύουσα πρόταση με την κύρια πρόταση και σε τι αναφέρεται.

Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται με αυτόν τον τρόπο σε αυτήν την πρόταση. Στη συνέχεια, οι δευτερεύουσες και οι κύριες προτάσεις πρέπει να αναλυθούν με τον ίδιο τρόπο που αναλύονται οι απλές προτάσεις.

Σε μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσες προτάσεις (αρκετές)

Ονομάζουμε τι είναι πρόταση σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης. Τονίζουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που συνθέτουν μια σύνθετη πρόταση και τις διαβάζουμε. Δηλώνουμε ποια πρόταση είναι η κύρια και ποια η δευτερεύουσα πρόταση. Είναι απαραίτητο να υποδείξετε ποια είναι η υποταγή στην πρόταση - είτε είναι παράλληλη υποταγή, είτε διαδοχική ή ομοιογενής. Εάν υπάρχει συνδυασμός πολλών τύπων υποταγής, αυτό πρέπει να σημειωθεί. Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται με αυτόν τον τρόπο στην πρόταση. Και, στο τέλος, αναλύουμε τις δευτερεύουσες και κύριες προτάσεις ως απλές προτάσεις.

Σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση:

Ονομάζουμε τι είναι μια πρόταση σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης. Βρίσκουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που απαρτίζουν αυτή τη σύνθετη πρόταση. Τα διαβάζουμε και ονομάζουμε τον αριθμό των απλών προτάσεων που απαρτίζουν μια σύνθετη πρόταση. Καθορίζουμε το νόημα των σχέσεων μεταξύ απλών προτάσεων. Μπορεί να είναι αλληλουχία, αιτία και αποτέλεσμα, αντίθεση, ταυτόχρονη εξήγηση ή προσθήκη.

Σημειώνουμε ποια είναι τα δομικά χαρακτηριστικά αυτής της πρότασης, τι είδους σύνθετη πρόταση είναι. Πώς συνδέονται οι πρώτοι σε αυτή την πρόταση και σε τι αναφέρονται.

Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται με αυτόν τον τρόπο στην πρόταση.

Σε μια σύνθετη πρόταση στην οποία υπάρχουν διαφορετικοί τύποι συνδέσεων.

Ονομάζουμε ποιος είναι ο σκοπός της πρότασης ως προς τον σκοπό της δήλωσης. Βρίσκουμε και επισημαίνουμε τη γραμματική βάση όλων των απλών προτάσεων που συνθέτουν μια σύνθετη πρόταση και τις διαβάζουμε. Διαπιστώνουμε ότι αυτή η πρόταση θα είναι μια πρόταση στην οποία υπάρχουν ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδιαβιβάσεις. Γιατί; Καθορίζουμε ποιες συνδέσεις υπάρχουν σε αυτήν την πρόταση - συνδετικός συντονισμός, δευτερεύουσα ή οποιαδήποτε άλλη.

Με την έννοια, καθορίζουμε πώς σχηματίζονται τα απλά σε μια σύνθετη πρόταση. Εξηγούμε γιατί τα σημεία στίξης τοποθετούνται στην πρόταση με αυτόν τον τρόπο. Αναλύουμε όλες τις απλές προτάσεις από τις οποίες συντίθεται μια σύνθετη πρόταση με τον ίδιο τρόπο όπως μια απλή πρόταση.

Τα πάντα για τη μελέτη » Ρωσική γλώσσα » Ανάλυση προτάσεων

Για να προσθέσετε σελιδοδείκτη σε μια σελίδα, πατήστε Ctrl+D.

Ένας μεγάλος αριθμός σφαλμάτων στην ανάλυση απλών προτάσεων σχετίζεται με την έλλειψη κατανόησης των ιδιαιτεροτήτων των μονομερών και ημιτελών προτάσεων, με την αδυναμία διάκρισης μεταξύ αυτών των τύπων κατασκευών.

Μονομερείς προτάσεις- πρόκειται για προτάσεις στις οποίες η γραμματική βάση αποτελείται από ένα κύριο μέλος. Αυτό το κύριο μέλος σε μια πρόταση είναι γραμματικά ανεξάρτητο και εκφράζεται ρηματικές μορφές, ένα ουσιαστικό και επίσης ένα επίρρημα. Γραμματική και λεξιλογική σημασίαο κύριος όρος είναι τέτοιος που αποκλείεται η παρουσία δεύτερου κύριου όρου.
Ο τύπος της μονομερούς πρότασης καθορίζεται από την αξία του κύριου μέλους. Όλες οι μονομερείς προτάσεις χωρίζονται σε δύο τύπους: λεκτικές και ονομαστικές. Οι λεκτικές προτάσεις περιλαμβάνουν οριστικές-προσωπικές, αόριστες-προσωπικές, γενικευμένες-προσωπικές και απρόσωπες προτάσεις. Ο ονομαστικός τύπος αντιπροσωπεύεται από ονομαστικές προτάσεις.

ΣΕ σίγουρα προσωπικές προτάσειςτο κύριο μέλος υποδεικνύει ότι η δράση ανήκει σε ένα συγκεκριμένο άτομο - τον ομιλητή ή τον ακροατή. Μόνο τα ρήματα 1ου ή 2ου προσώπου έχουν αυτή τη σημασία στα Ρωσικά: Πάω για κυνήγι. Δώσε μου το πόδι σου, Τζιμ, για τύχη.

ΣΕ αόριστα προσωπικές προτάσειςτο κύριο μέλος έχει την έννοια του αόριστου προσώπου: Τα άβαφα δάπεδα εδώ πλένονται με άμμο.Η έννοια του αόριστου προσώπου επιτρέπει σε κάποιον να συσχετίσει μια ενέργεια είτε με ένα μόνο άτομο είτε με μια μεγάλη ομάδα προσώπων. Η έννοια του ρηματικού τύπου είναι, όπως λέγαμε, γενικά αφηρημένη από την προδιαγραφή του φορέα της ενέργειας. Τα ρήματα σε μορφή 3ου προσώπου μπορούν να λάβουν αυτό το νόημα στα ρωσικά. πληθυντικός, ρήματα σε πληθυντικό παρελθόν και υποτακτική διάθεση.

Γενικευμένες-προσωπικές προτάσειςέχουν ένα κύριο μέλος, η έννοια του οποίου αντιπροσωπεύει την αγωγή ως προς όλα τα πρόσωπα ανεξαιρέτως. Τέτοιες έννοιες αντιπροσωπεύονται ευρέως σε προτάσεις παροιμίας και αφοριστικές προτάσεις: Δεν μπορείς να βγάλεις ούτε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.. Το γενικευμένο-προσωπικό νόημα εκφράζεται στα ρωσικά με ρήματα δεύτερου προσώπου ενικόςΕνεστώτα και προστακτική διάθεση, καθώς και ρήματα γ ́ πληθυντικού προσώπου της δεικτικής διάθεσης: Δεν πηγαίνουν στο μοναστήρι κάποιου άλλου με τους δικούς τους κανόνες.
Η έκφραση αυτού του είδους νοήματος με τη χρήση του ρηματικού τύπου 2ου προσώπου οδηγεί στο γεγονός ότι ο ομιλητής, μεταξύ όλων των προσώπων στα οποία αποδίδει τη δράση, ξεχωρίζει άθελά του τον εαυτό του και τον συνομιλητή του. Επομένως, η έννοια ενός γενικευμένου προσωπικού τύπου μπορεί συμβατικά να αναπαρασταθεί ως «εγώ + εσύ + όλοι οι άλλοι».
Δεν είναι τυχαίο ότι οι προτάσεις αυτού του τύπου δεν χρησιμοποιούνται σε επιστημονικό και επίσημο επιχειρηματικό στυλ.

Απρόσωπη προσφοράέχει ένα κύριο μέλος που εκφράζει μια ενέργεια ή κατάσταση ανεξάρτητα από το πρόσωπο: Οι δρόμοι είναι καθαροί. Το λεωφορείο αναπηδούσε όλο και πιο συχνά. Έχει ήδη βραδιάσει.
Το απρόσωπο νόημα στα ρωσικά μπορεί να εκφραστεί με απρόσωπα ρήματα, προσωπικά ρήματα με απρόσωπη σημασία και επιρρήματα. Ορισμένα από αυτά τα επιρρήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο ως κύριο μέλος απρόσωπη προσφορά: είναι δυνατό, είναι απαραίτητο, είναι κρίμα, ήρθε η ώρακαι τα λοιπά.

Οι ονομαστικές προτάσεις μιλούν για την ύπαρξη, την ύπαρξη ενός αντικειμένου.
Το κύριο μέλος των ονοματικών προτάσεων εκφράζεται με ένα ουσιαστικό σε ονομαστική περίπτωση:

Νύχτα. Δρόμος, φακός, φαρμακείο, ανούσιο και βαρετό φως.

Οι ονομαστικές προτάσεις μπορεί να περιλαμβάνουν αποδεικτικά σωματίδια:

Εδώ είναι το σπίτιΠετρόβς.

Από τα ανήλικα μέλη της πρότασης έως ονομαστικές προτάσειςπιο συχνά μπορεί κανείς να βρει συμφωνημένους και ασυνεπείς ορισμούς

Στόχοι μαθήματος:να εξοικειώσει τους μαθητές με τη διαδικασία διεξαγωγής προφορικής και γραπτής συντακτικής ανάλυσης μιας μονομερούς πρότασης, να διδάξει πώς να εκτελεί αυτή τη συντακτική ανάλυση προφορικά και γραπτά.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Οργάνωση χρόνου.

Εργασία για το σπίτι: π.χ. 216.

Επικαιροποίηση των γνώσεων των μαθητών.

Μετωπική έρευνα.

- Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μονομερών και διμερών προτάσεων;

- Ονομάστε το είδος μονομερείς προτάσεις.

- Μιλήστε μας για μονομερείς ονοματικές προτάσεις.

- Να αναφέρετε τους τύπους μονομερών προτάσεων στις οποίες το κύριο μέλος μπορεί να εκφραστεί με ρήμα.

Πώς διαφέρουν σε Τιμή O-L, N-O και BL προτάσεις; (στο O-L ονομάζεται μια ενέργεια που εκτελείται από ένα άτομο, ομιλητή ή συνομιλητή· οι προτάσεις N-L ονομάζουν μια ενέργεια που εκτελείται από κάποιο απροσδιόριστο άτομο· οι προτάσεις BL είναι προτάσεις στις οποίες δεν κατονομάζεται αυτός που εκτελεί τη δράση)

Ποιες μονομερείς προτάσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να περιγράψουν την κατάσταση της φύσης, την κατάσταση του ανθρώπου;

Φανταστείτε ότι ένας μαθητής δεν ξέρει πώς να διακρίνει τις προτάσεις N-L από τις προτάσεις O-L. Πώς θα εξηγούσατε πώς διαφέρουν;

III. Προσδιορισμός του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Οι προτάσεις γράφονται στον πίνακα.

Ο μήνας Σεπτέμβριος. Φοβάμαι τις καταιγίδες. Νιώθω συμμετοχή στην καρδιά μου. Δεν λείπει τίποτα εδώ.

Βρείτε το κύριο κοινό χαρακτηριστικόπροτάσεις και διατυπώστε το θέμα του σημερινού μαθήματος.

(Όλες αυτές οι προτάσεις είναι μονομερείς προτάσεις. Άρα, το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι μονομερείς προτάσεις).

Με βάση το θέμα του μαθήματος και λαμβάνοντας υπόψη ότι όλα εκπαιδευτικό υλικόΑφού το μελετήσετε, ανασυγκροτήστε το σκοπό του μαθήματος.

(Επαναλάβετε και συστηματοποιήστε το μελετημένο υλικό σχετικά με το ΕΠ, μάθετε να διακρίνετε τους τύπους)

Με βάση το θέμα του μαθήματος, συνθέστε μια συνεκτική ιστορία σύμφωνα με αυτό το σχήμα:

Σήμερα τελειώνουμε την εργασία με μονομερείς προτάσεις. Ας συνοψίσουμε. Ας ολοκληρώσουμε την εργασία με μια συντακτική ανάλυση μιας μονομερούς πρότασης.

Τι είδους ανάλυση ονομάζεται συντακτική;

Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γνωρίζουμε για να αναλύσουμε μονομερείς προτάσεις;

Ας συγκρίνουμε το διάγραμμα που περιγράψατε με το διάγραμμα που δίνεται στο σχολικό βιβλίο.

Σχολικό βιβλίο: σελίδα 100. Διαβάστε δυνατά αυτή την ανάλυση του Ε.Π.

Επεξήγηση νέου υλικού. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

Συντακτική ανάλυση μονομερούς πρότασης.

Με βάση τις γνώσεις που αποκτήσαμε σε προηγούμενα μαθήματα, θα αναλύσουμε την πρόταση.

Στην τραγανή παγωνιά θα σπεύσουμε στα πέρατα της γης και ανάμεσα στις καπνογόνες χιονοστιβάδες θα χαθούμε στο βάθος. (Αφηγηματική, μη θαυμαστική, απλή, μονοσυστατική, οριστική προσωπική, κοινή)

2. Εργασία με κείμενο. Δουλέψτε σε ζευγάρια.

Στο κείμενο του V.F Tendryakov, επισημάνετε τα βασικά γραμματικά και προσδιορίστε τα είδη των μονομερών προτάσεων.

Θα ήταν ωραίο να επιστρέψουμε στον κόσμο της ομίχλης των ποταμών, των θημωνιών, των ξύλινων καλύβων. Αλλά αυτή η επιθυμία δεν εκπληρώνεται αμέσως. Η πόλη είναι σαν υδρομασάζ. Δεν θα ξεφύγεις γρήγορα από αυτό.

Για αρκετά χρόνια ονειρευόμουν να πάω βόρεια. Ήθελα να οδηγώ χωρίς κανένα σκοπό, να κοιτάζω, να νιώθω. Απλά κοίτα! Γεμάτα ποτάμια. Σχεδίες από φύλλα νούφαρου σε μαύρες πισίνες. Ένας σκοτεινός γκρίζος ουρανός που κατεβαίνει στις σκληρές τρίχες των ελατοδασών. Απλά κοίτα! Μετά από όλα, κάποια μέρα μπορείς να φέρεις στον εαυτό σου μια τέτοια μέτρια ευτυχία.

Κάντε μόνοι σας συντακτική ανάλυση 2 μονομερών προτάσεων.

3. Ολοκλήρωση μιας δοκιμαστικής εργασίας με περαιτέρω αυτοέλεγχο.

1. Βρείτε το σφάλμα στην περιγραφή της πρότασης.

Διασχίσαμε ένα άλλο ορεινό πέρασμα.

ένα απλό

β) μονομερής

γ) δεν είναι ευρέως διαδεδομένο

δ) αόριστα προσωπικά

2. Να χαρακτηρίσετε τη μονομερή πρόταση.

α) Στην ηλικία των πέντε ετών το αγόρι μπορεί ήδη να διαβάζει και να γράφει.

β) Μου έφερες βιβλίο;

γ) Δεν νιώθω καλά.

δ) Το σαμοβάρι βράζει στο σπίτι.

3. Ποιο χαρακτηριστικό αντιστοιχεί σε αυτήν την πρόταση;

Δεν έχει νόημα να φτιάχνεις έναν ελέφαντα από ένα λοφίσκο.

α) διμερής

β) μονομερής, απρόσωπος

γ) μονομερής, οπωσδήποτε προσωπική

δ) μονομερής, αόριστος προσωπικός

4 . Σε ποιο είδος μονομερούς πρότασης ανήκει αυτή η πρόταση;

Το τρένο μας καθυστέρησε στο πέρασμα των συνόρων.

α) αόριστα προσωπικά

β) σίγουρα προσωπικά

γ) απρόσωπη

δ) ονομαστική

IV. Συνοψίζοντας το μάθημα. Αντανάκλαση.

Για ποιους τύπους ΕΠ μιλήσαμε;

Να αναφέρετε τα κύρια χαρακτηριστικά τους.

Πώς αξιολογείτε τη δουλειά σας στην τάξη;

Έχετε ερωτήσεις που δεν απαντήθηκαν στο σημερινό μάθημα;

V. Εργασία για το σπίτι.

Πρώην. 216. επί ανάθεσης.

Όταν εργάζεστε με διάφορα κείμενα, πολλοί άνθρωποι πρέπει να αναλύουν μια πρόταση σύμφωνα με τη σύνθεσή της. Η διεξαγωγή μιας τέτοιας ανάλυσης συνήθως προϋποθέτει ότι ο άνθρωπος έχει κατάλληλες φιλολογικές γνώσεις που μπορούν να βοηθήσουν στη σωστή ανάλυση του κειμένου που χρειάζεται. Ταυτόχρονα, υπάρχουν επίσης υπηρεσίες στο δίκτυο που εκτελούν διαδικτυακές λειτουργίες ανάλυσης προτάσεων. Αφού μελέτησα διεξοδικά τους κανόνες για την ανάλυση διαφορετικών προτάσεων σύνθεσης, αποφάσισα να παρουσιάσω όλα τα ευρήματά μου σε αυτό το άρθρο.

Στην αρχή, σημειώνω ότι η έκφραση "ανάλυση μιας πρότασης κατά σύνθεση" είναι κάπως λανθασμένη, καθώς οι λέξεις αναλύονται συνήθως κατά σύνθεση και αυτό που μας ενδιαφέρει σε αυτήν την περίπτωση ονομάζεται "συντακτική ανάλυση μιας πρότασης".

Σε αυτήν την περίπτωση, η καθορισμένη συντακτική ανάλυση (στο σχολείο ονομάζεται επίσης "ανάλυση από μέλη") εκτελείται συνήθως ως εξής:

• Αποφασίστε ποια πρόταση αναλύετε με βάση τον σκοπό της δήλωσής της (δηλωτική, ερωτηματική ή παρακινητική).
• Ορίζω συναισθηματικός χρωματισμόςπροτάσεις (είναι θαυμαστικές ή μη)
• Σημειώστε τον αριθμό των γραμματικών στελεχών σε αυτήν την πρόταση (αν η πρόταση είναι απλή, τότε ένα στέλεχος, εάν σύνθετο, τότε δύο ή περισσότερα).

Αν η πρόταση είναι απλή:

Παράδειγμα απλής πρότασης:

«Ήταν μια εξαιρετική φθινοπωρινή μέρα!»

Έχοντας κάνει μια συντακτική ανάλυση, μπορούμε να δούμε ότι αυτή η πρόταση είναι δηλωτική, θαυμαστική, απλή, διμερής, πλήρης και όχι πολύπλοκη.

Αν η πρόταση είναι σύνθετη:

• Αποφασίστε για τη σύνδεση σε μια σύνθετη πρόταση - ένωση ή μη ένωση.
• Υποδείξτε τη σύνδεση που χρησιμοποιείται στην πρόταση - τονισμό, υποταγή, συντονισμό.
• Υποδείξτε τον τύπο της σύνθετης πρότασης - μη συνδετική, σύνθετη, σύνθετη.

Παράδειγμα σύνθετης πρότασης:

«Το μπουκέτο περιελάμβανε τριαντάφυλλα και κρίνα, αλλά της άρεσαν περισσότερο οι τουλίπες».

Έχοντας κάνει μια συντακτική ανάλυση αυτής της πρότασης, μπορούμε να δούμε ότι αυτή η πρόταση είναι αφηγηματικού χαρακτήρα, όχι θαυμαστική, σύνθετη, έχει σύνδεσμο και είναι σύνθετη. Η πρώτη πρόταση εδώ είναι διμερής, η γραμματική βάση είναι οι λέξεις "υπήρχαν τριαντάφυλλα και κρίνα", είναι κοινή και περιπλέκεται από ομοιογενή θέματα.

Η δεύτερη πρόταση σε αυτή τη σύνθετη πρόταση είναι διμερής, η γραμματική της βάση είναι οι λέξεις "αρέσει τουλίπες", η πρόταση είναι κοινή και όχι περίπλοκη.

Υπηρεσίες ανάλυσης προτάσεων ανά σύνθεση online

Λόγω του πλούτου των γραμματικών δομών και της πολυπλοκότητας της δημιουργίας ενός ισχυρού εργαλείου δικτύου για συντακτική ανάλυση κειμένου, οι υπηρεσίες που παρουσιάζονται στο δίκτυο (από τις οποίες είναι λίγες) έχουν μάλλον αδύναμες δυνατότητες για τη διεξαγωγή μιας πλήρους συντακτικής ανάλυσης προτάσεων. Ωστόσο, θα ήθελα να επισημάνω τους ακόλουθους πόρους:

Seosin.ru

Μεταξύ των ρωσόφωνων πόρων για τη διεξαγωγή σημασιολογικής ανάλυσης στο διαδίκτυο (de facto ουσιαστικά δεν αντιπροσωπεύονται), θα επισήμανα την υπηρεσία seosin.ru. Σας επιτρέπει να εντοπίζετε συντακτικά και μορφολογικά λάθη, καταδεικνύει τη γενική συσχέτιση του κειμένου και εκτελεί άλλους τύπους ανάλυσης. Δυστυχώς, η υπηρεσία δεν λειτουργεί πάντα σταθερά, παρατηρούνται συχνά δυσλειτουργίες στη λειτουργία της.

1. Για να εργαστείτε με αυτήν την υπηρεσία, μεταβείτε στη διεύθυνση seosin.ru.
2. Εισαγάγετε την πρότασή σας στο κατάλληλο παράθυρο και κάντε κλικ στο «Analyze».

Lexisrex.com

Για ερωτευμένους Στα ΑγγλικάΟ ισχυρός γλωσσικός πόρος lexisrex.com μπορεί να βοηθήσει με την ανάλυση. Οι δυνατότητές του καθιστούν δυνατή την ανάλυση μιας πρότασης από τα μέλη του. Ωστόσο, αυτός ο ιστότοπος έχει και άλλα βοηθητικά εργαλείανα εφαρμόσει διάφοροι τύποιγλωσσική ανάλυση στο διαδίκτυο.

1. Για να χρησιμοποιήσετε αυτόν τον πόρο, συνδεθείτε στο lexisrex.com.
2. Επικολλήστε την πρότασή σας στο κατάλληλο παράθυρο και κάντε κλικ στο κουμπί «Ανάλυση».

Φόρουμ γλωσσολόγων

Όταν αναλύετε προτάσεις στο διαδίκτυο, μπορείτε να απευθυνθείτε στη βοήθεια του «ανθρώπινου παράγοντα» και να μεταβείτε σε διάφορα φόρουμ γλωσσολόγων (επίπεδο gramota.turbotext.ru, rusforus.ru και ανάλογα). Εγγραφείτε εκεί, κάντε την ερώτησή σας και σίγουρα θα σας βοηθήσουν.

συμπέρασμα

Οι πόροι δικτύου που σας επιτρέπουν να αναλύετε προτάσεις κατά σύνθεση είναι μάλλον σπάνιοι, γεγονός που σχετίζεται με τις δυσκολίες δημιουργίας τέτοιων πόρων. Ωστόσο, υπάρχουν αρκετά τέτοια εργαλεία στο Διαδίκτυο (τα περισσότερα από αυτά είναι στα αγγλικά) που διευκολύνουν τη διεξαγωγή της ανάλυσης κειμένου που χρειαζόμαστε. Χρησιμοποιήστε τη λειτουργικότητα αυτών των υπηρεσιών για να αναλύσετε τις απαραίτητες προτάσεις και να πραγματοποιήσετε ανάλυση στο διαδίκτυο.

Σε επαφή με

Η συντακτική ανάλυση μιας πρότασης είναι η ανάλυση μιας πρότασης σε μέλη και μέρη του λόγου. Μπορείτε να αναλύσετε μια σύνθετη πρόταση σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο. Το δείγμα θα σας βοηθήσει να διαμορφώσετε σωστά μια γραπτή ανάλυση μιας πρότασης και το παράδειγμα θα αποκαλύψει τα μυστικά της προφορικής συντακτικής ανάλυσης.

Σχέδιο ανάλυσης προτάσεων

1. Απλό, απλό, πολύπλοκο από ομοιογενή μέλη, ή σύνθετο

2. Σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης: αφηγηματικό, ερωτηματικό ή παρακινητικό.

3. Κατά επιτονισμό: θαυμαστικό ή μη.

4. Κοινή ή μη κοινή.

5. Προσδιορίστε το ΘΕΜΑ. Κάντε ερωτήσεις ΠΟΙΟΣ; ή τι; Υπογραμμίστε το θέμα και προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου εκφράζεται.

6. Ορίστε το PREDIC. Κάντε ερωτήσεις ΤΙ ΚΑΝΕΙ; και τα λοιπά. Υπογραμμίστε το κατηγόρημα και προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου εκφράζεται.

7. Από το θέμα κάντε ερωτήσεις στα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης. Υπογραμμίστε τα και προσδιορίστε σε ποια μέρη του λόγου εκφράζονται. Καταγράψτε φράσεις με ερωτήσεις.

8. Από το κατηγόρημα να κάνετε ερωτήσεις στα δευτερεύοντα μέλη. Υπογραμμίστε τα και προσδιορίστε σε ποια μέρη του λόγου εκφράζονται. Καταγράψτε φράσεις με ερωτήσεις.

Δείγμα ανάλυσης προτάσεων

Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο και ο ήλιος έλαμπε όλο και λιγότερο συχνά.

Αυτή η πρόταση είναι περίπλοκη Πρώτο μέρος:

(τι;) ουρανός - θέμα, που εκφράζεται με ενικό ουσιαστικό. ω., Τετ. ρ., ναρ., άψυχος, 2 σκ., ι. Π.
(τι έκανε;) ανάσα - κατηγόρημα, που εκφράζεται με το ρήμα nes. προβολή, 2 σελίδες, μονάδα. χ., παρελθόν vr., τετ. R.
ανέπνευσε (τι;) το φθινόπωρο - προσθήκη, που εκφράζεται με ουσιαστικό στον ενικό αριθμό. h., w. ρ., ναριτ., άψυχο, Γ' τάξη κ.λπ.
ανέπνευσε (πότε;) ήδη - μια χρονική συγκυρία, που εκφράζεται με επίρρημα

Το δεύτερο μέρος:

(τι;) ήλιος - θέμα, που εκφράζεται ως ενικό ουσιαστικό. ω., Τετ. ρ., ναρ., άψυχος, 2 σκ., ι. Π.
(τι έκανε;) έλαμψε - κατηγόρημα, που εκφράζεται με το ρήμα nes. θέα, 1 βιβλίο, μονάδα. χ., παρελθόν vr., τετ. R.
έλαμψε (πώς;) λιγότερο συχνά - μια περίσταση του τρόπου δράσης, που εκφράζεται με ένα επίρρημα
έλαμψε (πότε;) ήδη - μια χρονική συγκυρία, που εκφράζεται με το επίρρημα

Παράδειγμα ανάλυσης πρότασης

Είτε πετούσαν λοξά στον αέρα, είτε ξάπλωναν κάθετα στο υγρό γρασίδι.

Αυτή η πρόταση είναι απλή.

(τι;) είναι το θέμα, που εκφράζεται με αντωνυμία στον πληθυντικό αριθμό. h., 3 l., i. Π.
(τι έκαναν;) πέταξαν - ομοιογενές κατηγόρημα, που εκφράζεται με το ρήμα not.view, 1 sp., πληθ. η.. τελευταία vr..πετώντας
(τι έκαναν;) lay down - ομοιογενές κατηγόρημα, που εκφράζεται με το ρήμα non.view, 1 sp., πληθυντικός. η.. τελευταία vr..
πέταξε (πώς;) πλάγια - περίσταση της πορείας της δράσης, που εκφράζεται με επίρρημα.
πέταξε (πώς;) στον άνεμο - περίσταση της πορείας της δράσης, που εκφράζεται με το επίρρημα
ξαπλώνω (πώς;) κάθετα - μια περίσταση μιας πορείας δράσης, που εκφράζεται με ένα επίρρημα
ξάπλωσε (πού;) στο γρασίδι - επιρρηματική περίσταση του τόπου, που εκφράζεται με κοινό ουσιαστικό, άψυχο, στον ενικό. h., w. r., 1 φορές, σε v.p. με πρόσχημα
γρασίδι (τι είδους;) ακατέργαστο - ορισμός, που εκφράζεται με επίθετο στον ενικό αριθμό. h., w.r., v.p.