"isimlerin vurgusuz hal sonlarının yazılışı." Konu: İsimlerin büyük-küçük harf vurgusuz sonlarının yazılışı

Aynı durumda bir ismin iki sonu olduğu durumlar vardır - ana ve değişken. Temel anlam, bu çekime ait çoğu kelimenin sahip olduğu anlamdır. Farklı bir son, yalnızca küçük kelime kategorilerinde veya tek tek kelimelerde oluşan bir sondur. Vakaların farklı biçimleri genellikle ana olanlardan anlamsal veya üslupsal olarak veya her iki açıdan da aynı anda farklılık gösterir.

1. Bitişler genel durum 1. çekimin tekil eril isimleri: -a/-i - -u/-yu: peynir-peynir, çay-çay, git-git.

Ana son -ve ben, değişken - -y/-y.

2. Bitişler enstrümantal kasa 2. çekimin tekil dişil isimleri: -oh/-o - -oh/-o: duvar-duvar, ruh-ruh, güzellik-güzellik.

Bitirme -ah/-ey yaygın olarak kullanılır, nötrdür ve varyant sonu -ah/-o genellikle kitap konuşmasında kullanılır.

3. Bitişler edat durumu 1. çekimin tekil eril isimleri: -е - -у/-у: yapıştırıcıda - yapıştırıcıda, alkolde - alkolde, tatilde - tatilde.

Ana son - -e.

4. Bitişler yalın hal 1. çekimin çoğul eril isimleri: -i/-s - -a/-i: döndürücüler - döndürücüler, mekanik - mekanik, mühendisler - mühendisler.

Ana son - - ve/-'ler, değişken -ve ben. Formlar açık -ve ben konuşma dilinde bir çağrışıma sahiptir ve profesyonel konuşmada kullanılır.

5. Bitişler genel durumçoğul eril, dişil, nötr ve çoğul tantum isimleri: -ov/-ev, -ey, - ø: portakal-portakal, domates-domates. mumlar, mumlar, günlük yaşam vb.Önde gelen seçeneğin seçimi her çift için ayrı ayrı gerçekleştirilir.

1. çekimin eril isimleri için ana son, maddi olarak ifade edilendir. -ov/-ev, değişken – sıfır: beş kilo, beş gram, bir kilo mandalina, portakal, patlıcan, domates vesaire. Sıfır sonu olan seçenekler doğası gereği konuşma dilinde veya konuşma dilindedir. Fakat bir çift çizme, ayakkabı, çorap; birkaç Gürcü, partizan; kilogram elma, sıfır biten formların normatif olduğu yer.

6. Bitişler enstrümantal kasa 3. çekim isimlerinin çoğulu: -ami/-mi. Varyant sonu –емі yalnızca kelimelerin serbest kullanımının özelliği kızı - kızları, kapı - kapılar, at - atlar.

Konu 6. Sıfat

1. Bir sıfatın kategorik anlamı

Sıfat, bir nesnenin bir özelliğini ifade eden, cinsiyete, sayıya ve duruma göre değişen; Bir cümlede bileşik yüklemin bir tanımı veya nominal kısmıdır.

Sıfatın anlamı, sıfatın konuşmanın bir parçası olarak kategorik (sınıflandırıcı) anlamıdır. Bir işaret genellikle nesneleri karakterize eden çok çeşitli özellikler, nitelikler, fenomenler ve ilişkiler olarak anlaşılır:

1) insanların ve hayvanların dış nitelikleri: genç, topal, kör, zayıf, zayıf;

2) insanların içsel (psikolojik) nitelikleri: iyi, kötü, bilge, gururlu;

3) mekansal ilişkiler: uzun, dar, alçak, yerel;

4) geçici ilişkiler: sabah, akşam, dakika, geçen yıl, öğleden sonra;

5) renk: beyaz, lacivert, kum, kırmızı;

6) şeylerin çeşitli özellikleri: yumuşak, tatlı, ekşi;

7) nesneler arasındaki ilişkiler: annenin atkısı, tilki kuyruğu, yağmurlu hava;

8) nesnelerin eyleme göre özellikleri: kıpır kıpır, çekingen, kırılgan, ufalanan.

Sıfatların tam ve kısa biçimleri vardır ve dilbilgisel bir karşılaştırma derecesi kategorisine sahiptir.

< Simonova I.A., öğretmen birincil sınıflar

MBOU "112 Nolu Okul" Samara>

Ders: "Yazım vurgusuz vaka sonları 1., 2. ve 3. çekimlerin isimleri"

Sınıf: 4. sınıf

Seviye: Orta

Ders türü: yeni materyalin açıklaması

Ders türü: konuya giriş

Amaç: Aynı çekimdeki isimlerin vurgusuz sonlarını ayırt etme ve kontrol etme yeteneğini geliştirmek, öğrencilere isimlerin sonlarındaki yazım problemlerini çözmeyi öğretmek.

Hedefler: 1. İsimlerin çekim türlerini ve durumlarını tanıma becerisini uygulayın. Bir ismin temel özelliklerini konuşmanın bir parçası olarak sistematize edin

2. Gelişim için koşullar yaratın mantıksal düşünme Derste farklılaştırılmış ve grup çalışmasının organizasyonu yoluyla hafıza, dikkat, araç kullanımı geri bildirim, seçim eğitimi rasyonel yol Etkinlik türlerini değiştirerek eğitim sorunlarını çözmek.

3. Çocukların konuşmasını geliştirin

4. Şekil duygusal tutumçalışmak anadil oyun planı aracılığıyla.

5. Karşılıklı yardımlaşma duygusunu, diğer insanların hatalarına sempati duymayı ve verilen işin sorumluluğunu geliştirin.

Kullanılan yöntem ve teknikler: çiftler halinde çalışma, ön çalışma, algoritma oluşturma.

Ekipman: farklılaştırılmış çalışmalara yönelik görevleri olan zarflar (çocuk sayısına göre), bir dakikalık hattatlık için bir cümle yazma örneği, "İsimlerin vurgusuz hal sonlarındaki harfler nasıl tanınır?"

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı

Yüzlerinizi ve gözlerinizi yeniden gördüğüme sevindim. Ve bugünkü dersin hepimize birbirimizle iletişim kurmanın keyfini getireceğini düşünüyorum. Sana iyi şanslar!

2.Konunun aktarılması, ders hedeflerinin belirlenmesi.

Bugün sınıfta sizi bir araştırmacı olarak hayal etmeye davet ediyorum.

3. Bir dakikalık el yazısı

El yazımızı düzelterek başlayalım. Bugün “oro” kombinasyonundaki harfleri nasıl bağlayacağımızı hatırlayacağız.

(Öğretmen tahtada “oro” harflerinin alt ve üst bağlantıyla birleşiminin yazısını gösterir)

Cümleyi okuyun, harflerin bağlantısına dikkat edin:

Yüz kırk yüz kırk iki yüz kırk eder.

Bu ifade doğru mu? (Çocukların cevapları)

Vurgu yapın.

Neden neyle ilgili olduğunu hemen tahmin etmediniz ve yanlış okumadınız? (Çünkü vurgu yapılmadan “kırk” kelimesinin ne anlama geldiği açık değildi; kelimeler farklı anlam, farklı okunur ancak aynı şekilde yazılır)

Cümlenin tamamını defterinize güzel bir şekilde yazın. (Çocuklar yazıyor)

Kendinizi kontrol etmeyi unutmayın.

4. İsimle ilgili teorik bilgilerin tekrarı. Ek 1

1.

2 .Deklinasyona ne denir?

3.

a) elma, limon, domates

b) erik, amca, kiraz.

a) pencere, araba, arkadaş

b) kış, ilkbahar, cumartesi

a) şakrak kuşu, gün, güdük

b) havuç, fırın, bozkır

Kontrol bilgisayarda gerçekleştirilir.

5.Dersin konusu üzerinde çalışın

1. Hazırlık çalışmaları(öğrencilerin test kelimelerinin işaretlerini anlamalarına ve gerekli örnekleri toplamalarına yardımcı olur)

" kelimelerini sıralayın Yardım Masası» eğime göre sütunlarda. Bitişlerini vurgulayın ve mümkün olan yerlerde vurmalı olduklarını gösterin.

Fırın, toprak, pencere, duvar, masa, bozkır, ateş, el, kol.

2. Sahnelemeye yol açacak bir durum yaratmak eğitici görev

Masada:

Kol, omuz, göğüs, namlu, gökyüzü, yün

Ödevi dikkatlice okuyun ve çalışmayı “adım adım” tamamlayın.

Kelimenin ifade ettiği çekimi belirtin.

Bu isimleri büyük/küçük harfe göre değiştirin.

Sonları vurgulayın. Hangi harfi yazacağınızı bilmiyorsanız “?” koyun.

Vurgu yapın.

İsimlerin sonuna hangi harfin yazılacağını belirlemek kolay mıydı? (çocukların tahmini)

Hangi kelimelerin bitiminde zorluk yaşanmadı? Neden? (Kol, omuz, göğüs. Bu sözlerde son vurgulanmıştır, sesi net olarak duyarız.)

Hangi kelimelerin sonlarının yazılışı konusunda şüpheleriniz vardı? Neden? (Namlu, gökyüzü, yün. Sonlar vurgusuzdur; yazarken vurgusuz sesli harf yerine yanlış harf seçme tehlikesi vardır)

Hangi durumlarda hata yapmak daha kolaydır? (Genel, araçsal, datif ve edat hallerinde.)

Vurgusuz bir sesli harf başka nerede bulunabilir? (Temel olarak)

Nasıl ilerleyeceksin? (kökü test edilen kelimeyle aynı olan ancak tehlikeli yerin güvenli hale geldiği bir kelime seçin)

Doğru olarak, test kelimesindeki harfi tanıdıktan sonra, test edilen kelimeye aynı harfi yazmanız gerekir.

Sonunda nasıl kontrol edebilirim? Bu soruya hemen cevap verebilir miyiz? Neden? (Hayır, doğrulama kuralını bilmiyoruz.)

Dersimizin amacını belirleyin. (İsimlerin vurgusuz hal soneklerini kontrol etme kuralını öğrenin.)

Yazım sorununu yalnızca kökte değil, aynı zamanda sonda da çözmek için, bize zaten tanıdık gelen bir eylem yöntemini kullanalım - vurgusuz bir sesli harfi vurgulu bir harfle kontrol ediyorum. Bunu yapmak için algoritmayı takip etmeliyiz:

Alıştırma 204, sayfa 88'de bize verilen bilgileri okuyalım.

İsimlerin vurgusuz sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken eylemleri adlandırın. (-Begin f. → cins → cl. → tel kelimesi).

Tahtada: Head.f. Çubuk Skl. Prov.Sl. Sona ermek

1. Sapma tipini belirleyin.

2. Test edilen kişinin yerine aynı formdaki aynı çekimden oluşan bir test sözcüğü koyun.

3. Testin sonundaki harfin aynısını kelimenin sonuna yazın.

Sonuç: Bir ismin vurgusuz eki için yapılan test, test edilenle aynı durumda, ancak vurgulu eki olan aynı çekimli bir kelime olacaktır.

İsimlerin sonundaki yazım problemini çözmek için nasıl ilerleyeceğiz?

3. Ders kitabıyla çalışmak:

T.t. 206 s.51-Yardımcı kelimeleri yazın

4. İsimlerin vurgusuz hal sonlarındaki yazım problemlerini çözmek için bir algoritmanın uygulanması üzerinde çalışın

T.t.208 s.52

5.. İsimlerin vurgusuz hal sonlarını kontrol etme egzersizi.

Oyunun görevi: Sözlerdeki bazı kelimelerin sonlarını bulun. (çiftler halinde çalışın) Ek 2.

İsimlerin vurgusuz hal sonlarını yazarken hata yapmamak için nasıl doğru davranılır?

Bu görevi tamamlamayı kim kolay buldu, kim zor buldu?

Tebrikler! Çok dikkatlisin.

6. Farklılaştırılmış çalışma. Ek 3

Artık dinlendik ve yeni bir güçle çalışmalarımıza devam ediyoruz. Gruplara ayrılalım. Alacaksınız bireysel görevler.

1 grup

2. grup

3 grup

4 grup

"Oyun" Dizgiciler"

(1 E, 2 I, 3 E, 4 E, 5 I, 6 I, 7 I, 8 I, 9 I, 10 E, 11 E)

7. Yansıma dersinin özetlenmesi

İsimlerin sonlarındaki vurgusuz sesli harflerden kim korkmaz?

İsimlerin vurgusuz hal eklerindeki yazım problemini çözmeyi kim öğrendi?

İsmin vurgusuz bir sonu varsa nasıl davranacaksınız? İsimlerin vurgusuz hal sonlarındaki harfler nasıl tanınır?

Sınıfta kimin çalışması hak ediyor çok müteşekkir? Kimin daha aktif olması gerekiyor?

8. Ev ödevi

Eski. 209, alıştırma 208'e benzer şekilde algoritmayı öğrenin.

Kullanılmış literatürün listesi.

Uzorova O.V., Nefedova E.A., Rus dilinde 3000 örnek. M: AST, 2010

Kasatkina N.A. İlkokulda okuma-yazma ve Rusça dersleri için eğlenceli materyaller - Volgograd: Öğretmen, 2003.

Zubareva L.V., Sınıfta düzeltme yazma. - Volgograd: Öğretmen, 2007.

Ek 1.

1. Konuşmanın hangi kısmına isim denir?

a) İsim, bir nesneyi belirten ve kimdir sorularına yanıt veren konuşma parçasıdır. Ne?;

b) İsim, bir nesneyi belirten kelimenin bir parçasıdır.

2 .Deklinasyona ne denir?

a) İsimlerin duruma göre değiştirilmesi;

b) İsimleri cinsiyete göre değiştirerek mi?

3. Yalın tekil durumda bir ismin çekimi nasıl belirlenir?

a) cinsiyet kullanımı ve bitiş.

b) bir test sözcüğü kullanmak

4.Hangi kelime grubu 1. çekime aittir?

a) elma, limon, domates

b) erik, amca, kiraz.

5. Hangi kelime grubu 2. çekime aittir?

a) pencere, araba, arkadaş

b) kış, ilkbahar, cumartesi

6. Hangi kelime grubu 3. çekime aittir?

a) şakrak kuşu, gün, güdük

b) havuç, fırın, bozkır

Ek 2

(çiftler halinde çalışın)

Bir demet meyve seç; bir kutuyu dolduracaksın. Başlangıç ​​kitabı ve gramer olmadan bir matematikçi bile öğrenemez. Damla damla taş aşınır. Astar bilgeliğe giden bir basamaktır.

Ek 3

1 grup

1.Yazımları okuyun ve işaretleyin

Sabah kar yağdı. Kabarık kar taneleri havada dönüyordu. Yeri beyaz bir battaniyeyle örttüler. Nehir ince buzla kaplıydı. Sessizleşti ve bir peri masalındaki gibi uykuya daldı.

2. Ünlü ve ünsüz harflerin yerine “pencereler” bırakarak cümleleri yazın zayıf pozisyonlar.

3. İhtiyacınız olan harflere bakın ve bunları “pencerelere” eklemek için farklı renkte bir kalem kullanın

2. grup

1. Hataları düzeltin, cümleleri doğru yazın.

Kırmızı bir domates, yeni bir havlu, bir tırmık, lezzetli erişteler, gri bir fare, yeni ayakkabılar, soyadım, bir sürü palto.

2. Konuşmanın bir parçası olarak isimlerden birini ayrıştırın.

3 grup

1. Tutarlı bir hikaye oluşturmak için cümleleri uygun isimlerle tamamlayın. Başlık verin.

Kardeşim beni ve annemi sakin bir nehir boyunca ___________ üzerinde gezmeye götürdü. Kardeşim akıllıca çalıştı ______. Beyaz __________ ve sarı ____________ su üzerinde sessizce sallandı.Nehrin kıyıları __________'ye gömüldü. Nehirde yaz aylarında güzel!

4 grup

"Oyun" Dizgiciler"

1) Sonları eksik olan kelime kombinasyonları tahtaya yazılır. Bir yazım problemini çözün, hangi sesli harfin eksik olduğunu belirleyin. Bu sesli harfi ilgili numaranın altına yazın.

Sirenlerin dalından, performans için tiyatroya, kızların hayatından, iskeleden köye, bahçe yataklarının yanından, yazlıklara giden patikalardan.

İsimlerin hangi hal ekleri vardır? Bu sorunun cevabını sunulan makalenin materyallerinde bulacaksınız. Ayrıca farklı çekimlerin durum ekleri arasındaki farkları da anlatacağız ve bazı örnekler vereceğiz.

Genel bilgi

Kelimelerin duruma göre nasıl değiştiğini bilmek son derece önemlidir. Sonuçta, harf büyüklüğü sonlarının hecelenmesi, okuryazar bir metin oluştururken pek çok sorunu beraberinde getirir. İsimlerde bir veya daha fazla harfin seçiminin tamamen hangi çekime ait olduklarına bağlı olduğu unutulmamalıdır. Bu arada sonların yazılışında hatalar var -Ve veya -e yalnızca belirli durum biçimlerinde ortaya çıkar: datif, genetik ve edat durumları. Bu yüzden onları hatırlamanız tavsiye edilir.

Deklinasyon nedir? Sapma türleri

Nominal olanlar sıfat tipinin yanı sıra isim ve zamir tipine göre reddedilir. Bu yazıda sadece maddi çekimle ilgileniyoruz. Üç alt türe ayrılmıştır. Onlara daha ayrıntılı olarak bakalım:

1. 1. çekime göre isimler değişir (içinde tekil) genel (ağlayan bebek), eril (baba) ve dişil (anne) cinsiyet; yalın durumda -я veya -а sonları vardır.
2. 2. çekime göre, eril cinsiyetin isimleri (tekil olarak) değiştirilir, (çivi, ev) veya -e, -o (domishche, küçük ev) sonları ve ayrıca -е, - sonları olan nötr isimler bulunur. е ve -о ( tarla, mızrak, pencere) yalın durumda.
3. 3. çekim, tıslama veya yumuşak ünsüzle biten dişil isimleri (tekil) değiştirir (örneğin, gurur, düşünce, dal). Böyle bir kelimenin sonunda tıslayan bir ünsüz varsa, 3. çekime ait olduğu belirtilmelidir. yumuşak işaret(örneğin fare, çavdar, soba vb.).

İsimler için tekil durum sonları

Örneğin bir mektubu doğru yazmak için, farklı çekimlerdeki isimlerin tüm olası sonlarını bilmeniz önerilir. Bunu yapmak için ilgili kelimeleri büyük/küçük harfe göre reddetmelisiniz.

1. çekimin isimleri

1. Aday durum (kim? ne?) - baba(a), iv(a), Kol(ya), Yul(ya).
2. Genel durum (ne? kim?) - baba(lar), iv(ler), Kol(lar), Yul(ler).
3. Datif durum (neye? kime?) - pap(e), iv(e), Kol(e), Yul(e).
4. Suçlayıcı durum (ne? kim?) - pap(u), iv(u), Kol(yu), Yul(yu).
5. Enstrümantal durum (neyle? kimin tarafından?) - baba(oh), iv(oh), Kol(ey), Yul(ey).
6. Edat durumu (ne hakkında? kimin hakkında?) - baba (e), iv (e) hakkında, Kol (e), Yul (e) hakkında.

1. çekim isimlerinin durum ekleri tüm benzer kelimeler için aynıdır. Bu nedenle yazarken zorluk yaşıyorsanız bu tabloya güvenle bakıp doğru sonu belirleyebilirsiniz.

2. çekimin isimleri

1. Nominal durum (kim? ne?) - geyik(_), karpuz(_), cinsiyet(e), gökyüzü(o).
2. Genel durum (ne? kim?) - geyik(ler), karpuz(lar), cinsiyet(ler), gökyüzü(ler).
3. Dative durumu (neye? kime?) - geyik (y), karpuz (y), zemin (y), gökyüzü (y).
4. Suçlayıcı durum (ne? kim?) - geyik (ben), karpuz (_), zemin (e), gökyüzü (o).
5. Enstrümantal durum (neyle? kimin tarafından?) - geyik (em), karpuz (lar), zemin (ler), gökyüzü (ler).
6. Edat durumu (kim hakkında? ne hakkında?) - geyik hakkında (e), karpuz hakkında (e), cinsiyet hakkında (e), gökyüzü hakkında (e).

3. çekimin isimleri

İsimlerin vurgulanmamış durum sonları

Öğretmenler, metin yazarken hata yapmamak için öğrencilerine her üç çekimin de son eklerini ezberlemelerini önermektedir. Ancak bu ilk bakışta göründüğü kadar basit değildir. Vurgusuz hal sonları olan kelimeleri hatırlamak özellikle zordur. Ancak bu durumda bile Rusça'da ayrı kural. Hemen hayal edelim.

İsimlerin durum sonları vurgusuz bir konumdaysa, doğru yazımları, benzer vurgulu harfle biten aynı tür çekime sahip kelimelerin kontrol edilmesiyle belirlenir. İşte bir örnek:

• diz, tarla, göl (yüz, pencere, keski);
• kitap hakkında (el hakkında);
• atlar, kaseler (kütükler, masalar);
• bekçi, ev, tarla, yapıştırıcı (bıçak, masa, kenar, pencere);
• göl, sandalye, taş (pencere, masa, kütük);
• bekçi hakkında, öğretmen hakkında, tarlada, elbise hakkında (bıçak hakkında, at hakkında, pencerede, çamaşırlar hakkında);
• şarkılar, hizmetçiler, pencereler (öğretmenler, şehirler, denizler).

Çoğul adlar

Yukarıda tekil isimlerin hangi hal eklerine sahip olduğunu tartıştık. Ancak bazen kelimelerin doğru şekilde reddedilmesi gerekir. çoğul. Özellikle belirtmek gerekir ki, durum sonları sahip oldukları çekime bağlı değildir, ancak cansız ve canlı nesneler için belirgin şekilde farklılık gösterebilir (her zaman değil).

Çoğul cansız isimler

1. Aday durum (ne?) - sandalye(ler), karpuz(lar).
2. Genel durum (neyin?) - sandalye(ler), karpuz(lar).
3. Datif durum (neye?) - sandalye(ler), karpuz(lar).
4. Suçlayıcı durum (ne?) - sandalye(ler), karpuz(lar).
5. Alet çantası (ne?) - sandalye(ler), karpuz(lar).
6. Edat durumu (ne hakkında?) - sandalye(ler), karpuz(lar) hakkında.

İsimleri çoğul olarak canlandırın

1. Aday durum (kim?) - lan(lar), dişi aslan(lar).
2. Genel durum (kim?) - lan(es), dişi aslanlar(_).
3. Dative davası (kime?) - lan(yam), dişi aslan(am).
4. Suçlama durumu (kim?) - lan(lar), dişi aslanlar(_).
5. Araçsal durum (kim tarafından?) - lan(lar), dişi aslan(lar).
6. Edat durumu (kim hakkında?) - dişi aslan (lar), dişi aslan (lar) hakkında.

Çekimsiz kelimeler (isimler)

Yukarıda bahsedildiği gibi isimlerin üç çekimden hangisine ait olduklarına bağlı olarak şu veya bu durum ekleri vardır. Ancak Rusça'da çoğu zaman reddedilemeyen kelimeler vardır. Bunlar, durumları değiştirdikten sonra farklı çekimlerle biten isimleri içerir.

Yani farklı isimler isim sonu -my ile biten on tanesini ifade eder. Bunları sırasıyla arayalım:

• yük;
• afiş;
• kabile;
• zaman;
• üzengi;
• meme;
• taç;
• alev;
• tohum.

Diğer şeylerin yanı sıra, erkeksi "yol" kelimesi de reddedilemez olarak sınıflandırılır. Bu tür isimleri doğru bir şekilde reddetmek için, değiştirildiğinde -en- veya -yon ekine sahip olduklarını bilmelisiniz (örneğin: afiş - afiş, taç - taç, isim - isimler vb.).

Not

-iya ile biten isimler (dizi, ordu, Maria, çizgi vb.) çekimin özel bir çeşidini temsil eder. Böylece, edat, ilgi ve durum hallerinde -i eki bulunur. İşte bir örnek:

• Genel durum (ne? kim?) - seri(ler), ordu(lar), Mari(ler), hat(lar).
• Datif durum (neye? kime?) - seri(ler), ordu(lar), Mari(ler), hat(lar).
• Edat durumu (ne hakkında? kimin hakkında?) - seri (ler), ordu (lar), Mari (ler), satır (lar) hakkında.

Bu kelimelerin -ya ile biten isimlerle (örneğin, Natalya, Marya, Sophia) karıştırılmasının tavsiye edilmediğini belirtmekte fayda var. Sonuçta boyun eğiyorlar Genel kurallar ve ayrıca edat ve datif durumların (Natalia, Marya, Sophia) biçimlerinde -e sonu vardır.

Bu arada, çağırmak için kullanılan özel isimler Yerleşmeler(Kashin, Borodino Kalinin), enstrümantal durumda (tekil) özel bir forma sahiptir. Böylece, sunulan kelimeler 2. çekimin isim modeline göre reddedilir ve -om (Kalinin, Kashin, Borodin) ile biten bir hal alır. Ayrıca, bu tür kelimelerin, enstrümantal durumda -y (Kalinin, Kashin, Borodin) ile biten Rus soyadlarıyla (Kashin, Borodin, Kalinin) karıştırılmaması gerektiği de söylenmelidir.

Bu yazıda analiz edeceğiz vurgusuz harf sonlarının yazılışı 1., 2. ve 3. çekimlerin isimleri.

Yani, hangi vurgusuz sonların kontrol edilmesi gerekiyor ve hangilerini hatırlamanız gerekiyor. Genel durum, durum ve edat hallerinin isimlerindeki vurgusuz –е, –и eklerini kontrol etmeniz gerekir. Enstrümantal durumda isimlerin vurgusuz sonlarını hatırlamanız gerekir.

1. çekim: -inci not(lar) ah, köy ona.

2. çekim: ohm (th) yıl, ohm, cinsiyet.

Bir ismin vurgusuz sonunun doğru tanımını kontrol etmek için durumu belirlemelisiniz (nasıl belirleneceğine bakın). Ardından sapmayı belirleyin (nasıl belirleneceğine bakın). Daha sonra, belirli bir çekimin isminin gerekli durumda sonunu hatırlıyoruz.

Yaz aylarında çocuklar gölde yüzdüler.

Adamlar yüzüyordu(nerede? neyin içinde?) Gölde, bunun anlamı edat.

Özer Ö (o, benim) nötr bir isimdir, -o ile biter, bu da ikinci çekime ait olduğu anlamına gelir. Edat durumundaki ikinci çekimin bir ismi -e ile biter. O halde şunu yazalım:

Adamlar yüzüyordu(nerede? ne içinde?) PP 2. sınıf., -e) göllere e .

Bir ismin sonunu kontrol etmenin başka bir yolu da, vurgusuz bir eki olan bir isim yerine, aynı çekimden ve aynı durumda, ancak vurgulu bir ekten bir isim eklemektir: adamlar nehirde, gölde yüzdüler .

Şimdi isimlerin vurgusuz sonlarının her durumda yazılışına bakalım.

Bir ismin çekimi şu şekilde belirlenir: yalın hal ve bunun hakkında konuştuk.

Genetik

Genel durumdaki bir isim soruları yanıtlar kime? Ne? (nereden? nereden?) . Kullanılan edatlar: -den, -e, -den, olmadan, -den, -e, -e, -e, ile.

Bitişler:

1. çekim: -i, -s.

2. çekim: -a, -i.

3. çekim: -i.

Örnek: Koyunun yumuşak, uzun yünü vardır . → Yün(DSÖ?) koyunlarda S – 1. çekim.

Datif

Dativ durumdaki bir isim soruları yanıtlar kime? Ne? (nerede? nerede?) . Kullanılan edatlar: tarafından.

Bitişler:

1. çekim: -e.

2. çekim: -у, -у.

3. çekim: -i.

Bir cümlede ikincil üye rolünü oynar.

Örnek: Çocuk göle koştu . → kaçtı(nereye? neye?) göllere en – 2. çekim.

İÇİNDE genel durumİlk çekimin isimlerinin sonu -i, datifin sonu -e'dir.

Her iki durumda da üçüncü anlamın isimlerinin sonu -i'dir.

suçlayıcı

Suçlayıcı durumdaki bir isim soruları yanıtlar kime? Ne? (nerede? nerede?) . Kullanılan edatlar: içinde, üzerinde, için, aracılığıyla, hakkında .

Bitişler:

1. çekim: -у, -у.

2. çekim: -a, -i.

Örnek: Bataklıklarda sıklıkla balıkçıl bulabilirsiniz . → Tanışmak(kime?) balıkçıllar Yu – 1. çekim.

Genel ve suçlayıcı durumlardaki isimler edatlarla ayırt edilebilir. İlk çekimde, bu durumlardaki isimlerin sonları farklıdır.

Enstrümantal durumda.

Araçsal durumdaki bir isim soruları yanıtlar Kim tarafından? Nasıl? (nerede? nerede?) . Kullanılan edatlar: ile, arkasında, altında, üstünde, arasında .

1. çekim: -oi(s).

2. çekim: -ом (-ем).

3. çekim: -yu.

Bir cümlede ikincil üye rolünü oynar.

Örnek: Balık olta ile yakalanır . → Yakalarlar(Nasıl?) olta ah – 1. çekim.

Edat

Edat durumundaki bir isim soruları yanıtlar kimin hakkında? ne hakkında? (Nerede?) . Kullanılan edatlar: o (yaklaşık), içinde, üzerinde, ile.

1. çekim: -e.

2. çekim: -e.

3. çekim: -i.

Bir cümlede ikincil üye rolünü oynar.

Örnek: Sonbahar hakkında konuştuk . → Onlar konuştu(ne hakkında?) sonbahar hakkında Ve – 3. çekim.

Bir sonraki yazımızda çoğul isimlerin çekimlerinden bahsedeceğiz.