Rakamların ortasındaki yumuşak işaret örnekleri. Rakamların ortasında ve sonunda yumuşak işaret

15. Örnekleri yeniden yazın, rakamların altını çizin ve hangi rakamların ortasında, hangilerinin sonunda yumuşak işaret bulunduğuna dair bir sonuç çıkarın.

1) Dokuz yüz yıldan fazla bir süre önce Moskovalılar kalelerini korumak için bir hendek kazdılar. On beş ila on altı metre genişliğindeydi. Arkeologlar 12. yüzyıldan kalma Kremlin'in kalıntılarını bulduktan on beş yıl sonra, daha da büyük bir hendek bulmayı başardılar. Genişliği otuz sekiz metreydi. 2) III. İvan döneminde inşa edilen Kremlin, beş yüz yıldan fazla bir süredir Moskova'yı süslüyor.

Bu kural size tanıdık geliyor ama yine de tekrar edelim.

Aşağıdaki teknik yumuşak işaret ile ilgili kuralı hatırlamaya yardımcı olur: Sayının sonunda yumuşak işaret varsa ortasına yazmaya gerek yoktur, ancak rakamın sonunda yumuşak işaret yoksa , ortasında yazıyor. Yumuşak işareti rakamlarla yalnızca bir kez yazmanız gerekir.

16.1 . Sayıları kelimelerle değiştirerek metni yeniden yazın.

Kremlin'in Spasskaya Kulesi'ndeki saat 15. yüzyılda ortaya çıktı. 60 pound, yani 960 kilogram ağırlığındaydılar. 18. yüzyılda Spasskaya Kulesi'ne 13 çanın atıldığı yeni bir saat yerleştirildi. Sabit bir şeyleri vardı saat yönünde ve üzerinde 12 değil 17 bölme bulunan döner bir kadran, çünkü eski Rus saatleri zamanı şimdi olduğundan tamamen farklı bir şekilde gösteriyordu. Peter Bu saati saat 12'de yenisiyle değiştirmeyi emrettim. 19. yüzyılın ortalarında saat, Büyük Petro'nun Preobrazhensky Alayı'nın yürüyüşünün saat 12, 15, 18 ve 21'inde çalıyordu. 58 çan tarafından gerçekleştirildi. Bunlardan 19'u hayatta kaldı. Bu saatin rakamları 72 santimetre yüksekliğindeydi.

16.2. Çift ünsüzlerin yazılışını grafiksel olarak açıklayın.

17. 15, 50, 500 rakamlarını kelimelerle yazın ve örneklerini kullanarak, yumuşak işaretin rakamla yazılmasıyla ilgili kuralı anlatın.

18.1. Elbette Rönesans'ın büyük Fransız yazarı François Rabelais'i duymuşsunuzdur. (6. sınıf ders kitabında anlatmıştık onu.) Hatırlatalım: Rabelais'in “Gargantua ve Pantagruel” romanında yüzlerce fıçı şarap içen, binlerce kilo et yiyen devler var.... ..
Şimdi “Gargantua Nasıl Giyindi?” başlıklı bölümden bir alıntıyı okuyun. Bu metinde kaç rakam olduğuna dikkat edin.

Gömleği için 900 arşın Chatelrode keteni, kolların altındaki kare yamalar için ise 200 arşın kullanıldı. Ceketinde 813 arşın beyaz saten ve bağcıklar için 1509 buçuk köpek derisi kullanıldı. Pantolonda 1105 ve üçüncü arşın beyaz yünlü malzeme kullanıldı. Ve sütun şeklinde inşa edilmişlerdi. Gargantua'nın ayakkabıları 406 arşın parlak mavi kadifeden yapılmıştı. Tabanlarda 1.100 kahverengi inek derisi kullanıldı ve ayakkabıların burun kısımları keskinleştirildi.
Kaşkorse 1800 arşın parlak mavi kadifeden yapılmıştı ve üzerine güzel üzüm dalları daire şeklinde işlenmişti. Pelerini 9.599 arşın ve üçte iki arşın mavi kadife kullanıyordu; üzerine çapraz olarak altın figürler dokunmuştu, böylece kişinin yalnızca uygun görüş açısını seçmesi gerekiyordu - ve sonuç, tıpkı boyunda olduğu gibi tarif edilemez bir renk ışıltısıydı. bir kaplumbağa güvercini ve bu göze son derece hoş geliyordu... (N. Lyubimova tarafından çevrildi)

18.2. Rakamları kelimelerle yazarak paragraflardan herhangi birini yeniden yazın. “Rakamların ortasında ve sonunda yumuşak işaret” yazılışının altını çizin.

18.3. Metindeki güncel olmayan kelimeleri bulun.

19.1. Bir öğrencinin yazdığı makbuzu okuyun. Rakamları rakam olarak yazdı ve iş belgelerindeki kurallara göre rakamlar genellikle kelimelerle yazılır. Bu, dürüst olmayan kişilerin belgeyi tahrif edememesi için yapılır.

FİŞ

Ben, 7. “A” sınıfı öğrencisi Yuri Barankin, spor festivali ödüllerini almak için 270 ruble aldım.

19.2. Bu metinde başka ne eksik? İş belgelerini hazırlama kurallarına uyarak makbuzu yeniden yazın.

20. Okul kütüphanesi için 380 ruble değerinde kitap satın almanız istendi. Bir makbuz yazın.

Kelimelerin toplanmasına

iki yüz

üç yüz

dort yuz

7. Neden kelimeler bin, milyon, milyar rakamlar değil mi?

Muhtemelen fark etmişsinizdir: Bileşik sayıların oluşumunda basit ve karmaşık sayılar yer alır. Ve ayrıca bin, milyon, milyar kelimeleri. Bu rakamlar mı? Hadi çözelim.
Bildiğiniz kitaplardan pasajlar okuyun.

1. E. Veltistov'un “Bir Milyon Bir Günlük Tatil” kitabından:

Hepimiz kozmik açıdan şanslıyız! Sadece bir gün okulların tatil olduğu gün ve sanki milyonlarca aydınlık gün yaşamışız, insanlığın geçmişini ve geleceğini görmüşüz ve şimdi gemi ve dünya saatlerine göre on yedi on beşte Dünya'ya yaklaşıyoruz. .

2. Yu.Tomin'in "Şehirde Yürüyen Bir Büyücü" kitabından:

"Müdahale etmeyin" dedi çocuk. “Görüyorsun ya, yeni bir bine başladım.”
– Umurumda değil – yeni bir bin ya da yeni bir milyon! - dedi Tolik. Ve aniden durdu ve milyon sözcüğünü duyduğunda çocuğun gözlerinin nasıl mavi bir ateşle parladığını gördü.
Sayılardan oluşan tüm kelimeleri adlandırın.
(Bir, on yedi, on beş.)

Bütün kelimeleri isimlendirdin mi? Muhtemelen çoğunuz bir milyon ve bin kişiyi (farklı şekillerde) saymışsınızdır.
Kelimeler bin, milyon, milyar size sorun yaratabilir. Ve sadece senin için değil. Dil bilim adamları ayrıca konuşmanın hangi kısmı olduğunu da tartışıyorlar. Bazıları bunları sayı olarak sınıflandırır çünkü bu kelimeler sayıları “gerçek” rakamlarla aynı şekilde ifade eder. Diğer bilim adamları bin, milyon, milyar kelimelerinin isim olduğuna inanıyor.
Kim haklı? Bunun hangi tarafın kırılacağına dair bir tartışma olduğunu düşünmeyin haşlanmış yumurta, donuk veya keskin. (Bu ifadenin nereden geldiğini hatırlıyor musunuz?) Çok bahsediyoruz. önemli şeyler Kelimelerin konuşma bölümlerine göre sınıflandırılması ilkeleri ile ilgili.
Buna inanan dilbilimciler bin, milyon, milyar isimler, her şeyden önce dikkate alın sözcük anlamı bu sözlerden. Ancak konuşmanın bazı bölümleri gramer dersleridir.
Gibi kelimelerin gramer özelliklerine bakalım. bin milyon.
Bu kelimelerin cinsiyet kategorisi var mı?
(Evet. Bin- dişi, milyon Ve milyar- erkek.)
Duruma göre değişiyorlar mı?
(Bin 1. çekim isimleri gibi reddedildi, milyon Ve milyar– 2. çekimin isimleri olarak.)
Peki ya sayıların kategorisi?
(Haklısınız, gramer davranışlarındaki en önemli ihlal olan bu kelimeler sayılara göre değişmektedir ( binlerce yıldız, milyonlarca parlak gün). Ama sayılar sayılara göre değişmez! Sayıyı kendileri temsil ediyorlar.)
Son olarak, bu garip kelimelere rakamlardan farklı olarak sıfatlar eklenebilir.
Bu tür ifadeleri Yu.Tomin'in hikayesinden bir alıntıda bulabilirsiniz.
(Yeni bir bin ya da yeni bir milyon.)
Tüm bu konu dışı açıklamalar, sözcükleri dikkate alan bilim adamlarıyla aynı fikirde olmamızı sağlıyor. bin, milyon, milyar isimler.

21.1. Eserlerin başlıklarını yeniden yazın. Sayı adlarıyla karıştırmadan sayıların altını çizin.

“Binbir Gece”, “Bir Milyon Bir Günlük Tatil”, “Üç Silahşörler”, “Dördün İşareti”, “Fahrenheit 451”, “Dünyada Seksen Gün”, “On İki Sandalye”.

22. Ne dendiğini kelimelerle yazın: 1 000 000, 1 000 000 000, 1 000 000 000 000.
Birin ardından on beş sıfır gelmesine ne dersiniz? On sekiz sıfırla mı?

23.1. Metni okuyun ve başlık verin.

Bayağı çok çeşitli şekillerde sayıların kayıtları insanlar tarafından oluşturuldu. İÇİNDE Eski Rus sayılar, mektubun üzerine yazılan özel bir işarete (titlo) sahip harflerle belirtildi. Şöyle: A – 1, B – 2.
Alfabenin ilk dokuz harfi birimleri, sonraki dokuz harfi onlukları, son dokuz harfi ise yüzleri temsil eder. On bin sayısına karanlık deniyordu. Eski Slavlar aynı kelimeyi sayamadıkları kalabalıkları adlandırmak için kullanıyorlardı. Şu ifadeler günümüze kadar gelmiştir: halka karanlık ya da halka karanlık. Ama karanlık sadece yüz milyondur; 10.000'de 10.000.

(A. Svechnikov'a göre)

23.2. Metni yazılı olarak yeniden anlatın.

Kelimelerin toplanmasına

milyon

milyar

DÖNÜŞ

Milyon kelimesi 1500 yılında İtalya'da ortaya çıktı. İtalyan tüccar ve gezgin Marco Polo tarafından icat edildi. Güneydoğu Asya'da uzun yolculuklardan dönerken Hindistan ve Çin'in sayısız hazinesinden bahsetti. Bu ülkelerin çok büyük zenginliklerini kelimelerle ifade etmeye çalışırken, İtalyanca'da "bin" anlamına gelen mille değil, milyon yani "büyük bin" demiş. Marco Polo'nun İtalyanca'daki mille kelimesine eklediği parçacık, bizimkideki büyütme eki -ish(e) ile aynı anlama gelir; örneğin burun değil burun derler. Marco Polo'nun zamanından bu yana bin bine milyon denmeye başlandı. Bu kelime tıpkı İtalyanca mille kelimesinde olduğu gibi iki harf l ile yazılmıştır.

8. Sayıların değere göre yerleri

Rakamlar anlamlarına göre üçe ayrılır.
Bir(sepet), iki yüz elli(kutular) – bu sayılar tam sayıların yerine geçen.
« Beş tek bölmeden", " Yedi cesur", " Üç bir teknede, köpeği saymazsak" - bu eserlerin başlıkları şunları içerir: toplu rakamlar. Bir araya gelen nesnelerin sayısını temsil ederler.
Şimdi matematikteki sıradan ve ondalık kesirleri hatırlayın; bunların ne olduğunu hemen anlayacaksınız. kesirli rakamlar. İşte buradalar: altıda iki, sıfır virgül beş.
Bu sayı grupları (kategorileri) hakkında daha fazla konuşacağız.

24.1 . Hikayeyi oku.

UYGULAMACI

Son derste coğrafya öğretmeni yerine bilinmeyen kız ve sordu:
– Sınıfınızda kaç konu işleniyor?
Birisi rastgele ağzından kaçırdı: "On!" Bir diğeri kararsız bir şekilde şöyle dedi: "Saat on bir gibi görünüyor" ve Borya Savelyev kötü niyetli bir sesle sordu: "Beden eğitimini sayıyor muyuz? Bu da bir nesne mi?
Beklenmedik misafir hiçbir şeye cevap vermedi ve ikinci bir soru sordu:
– Hangi yıl Moskova'daydınız? Olimpiyat Oyunları?
Birçoğu bunu biliyordu ve uyumsuz da olsa hep bir ağızdan cevap verdi:
- Bin dokuz yüz seksende.
Sonra üçüncü soruyu sordu:
– Bir insan nasıl hünerli ve cesur olabilir?
Bu noktada yirmi sekiz öğrencinin tamamı omuz silkmeye ve şaşkınlıkla birbirlerine bakmaya başladılar: Neler oluyordu ve o kimdi? Ve yine işini yapıyor. Ve yine - yirmi beş.
– Kısa mesafe koşucusu ve kalan kişi kimdir ve birbirlerinden nasıl farklıdırlar?
Borya Savelyev yine ve hâlâ sesinde kötü bir ifadeyle konuştu:
- Bunu kim bilmez ki! Hem sprinter hem de kalanlar koşucudur. Birincisi kısa mesafe için, ikincisi ise uzun mesafe için.
Ve sonra inanılmaz bir şey oldu.
"Akıllı olma Borka," dedi garip misafir, "bir şeyi bilmek her şey değildir, bilmen de gerekir." Ama koşmayı hiç bilmiyorsun, hatta yürüyorsun, ördek gibi paytak paytak yürüyorsun.
Sınıf sustu: Gerçekten herkes hakkında her şeyi biliyor mu? Ve kendisi hakkında konuşmaya başladı. Henüz öğretmen değil, Beden Eğitimi Enstitüsü'nden yeni mezun oluyor. Dersleri uygulamaya odaklıdır. Onları sporla tanıştırmak bir buçuk ay sürecek, böylece sadece bir şeyler bilmeleri değil, aynı zamanda antrenman yapmaları, güçlü, hünerli ve cesur olmaları da mümkün olacak. Ayrıca neden hiç kimsenin (ne okul müdürü ne de müdür) onu sınıfa tanıtmadığını da açıkladı. Onlara bunu kendisi sordu. Gelecekteki takımımı bire bir tanımak istedim.
Borka gerisini anlattı. Hayır, stajyer onu kırmadı çünkü......

24.2. Sizce bu hikaye nasıl biter? Sonunu yazın ve ardından yazarın versiyonunu okuyun.

24.3. Tabloyu bu metindeki rakam örnekleriyle doldurun.

Rakamların anlamlarına göre yerleri

(Cevap: ...gerçekten paytak paytak yürüyor. Ve genel olarak, uzun mesafe koşularında şehir şampiyonu olan ablasının onu gücendirmesine alışık değil.)

DÖNÜŞ

Teneffüs sırasında “Göz Ölçer” adlı bir oyun oynayın.
Soruları cevapla:
1. Odanızın veya sınıfınızın duvarına (pencere, dolap) olan mesafeniz nedir? Kendiniz bir duvar veya başka bir şey seçin.
2. Koridorun sonuna kaç adım kaldı?
3.Okuduğunuz kitabın kalınlığı santimetre cinsinden nedir? Veya bir kalemin veya tükenmez kalemin uzunluğu?
4. Yer imi kitabın hangi sayfasında bulunuyor?
Bundan sonra mesafeyi bir cetvel veya başka bir şeyle ölçerek kendinizi test edin.

9. Rakamları reddetmeyi öğrenmek

Ne yazık ki birçok kişi rakamları nasıl reddedeceğini bilmiyor. Ancak bu yeteneğe ihtiyacımız var. Örnekleri ve problemleri çözme, bulma fiziksel özellikler koordinatlarını belirterek coğrafi haritaİş evraklarını hazırlarken sürekli olarak şu veya bu durumda rakam kullanma ihtiyacıyla karşı karşıya kalıyoruz, yani onları reddetmek zorundayız.
Basit sayılar çok basit bir şekilde reddedilir. Çocukluğundan beri öğrenen herkes anadil, iki, sekiz veya on bir rakamlarının duruma göre nasıl değiştiğini bilir.
Yine de pratik yapalım.

25. İki, üç, dört rakamlarını reddedin. Alışılmadık sonlara dikkat edin. Onları vurgulayın.

26. 5'ten 20'ye kadar herhangi iki rakamı reddedin. Çekimlerinde hangi özelliği fark ettiniz?

27. Sayıları kelimelerle değiştirerek cümleleri yeniden yazın. Rakamların durumunu belirtiniz.

Hafıza en iyi öğlen 8 ile 12 arası çalışır. Ardından yaklaşık 17 saate kadar süren bir düşüş geliyor. Daha sonra hafıza yeniden gelişir ve 19 saat sonra en etkili hale gelir.

Çekimdeki zorluk rakamlarla gösterilir kırk, doksan Ve yüz.

28. Hata yapmadan bunları reddedip reddedemeyeceğinizi görmek için kendinizi test edin.

29. İfadelerden birini seçin.

40 porsiyon dondurma, 90 beyaz fare, 100 cilt Dünya Edebiyatı.

30.1. Rakamları doğru telaffuz ederek metni okuyun.

PİSA KULESİ

Çok sayıda düşen kulenin olduğu ortaya çıktı. İtalya'da var, Almanya'da, İspanya'da, Türkiye'de de var. Ancak en ünlü eğik kule elbette İtalya'nın Pisa şehrindedir. Aynı zamanda en eskisi; 800 yılı aşkın süredir düşüyor!
Eğik Pisa Kulesi inşaat sırasında bile eğilmişti: 1174'te tepesi dikeyden 4 santimetre sapmıştı. 75 yıl sonra eğim zaten 90 santimetrenin üzerindeydi. Yüzyıllar geçti, kule yıkıldı, sapma büyüdü. Geçen yüzyılın 60'lı yılların ortalarında sapma zaten 5 metre 52 santimetreydi.
Daha sonra kuleyi kurtarma projesi için dünya çapında bir yarışma yapılacağını duyurdular. Koşulları basitti: Kulenin düşmesi gerekiyordu ama yıkılmaması gerekiyordu. Bütün mesele Pisan kulesinin beslenmesidir. Küçük kasabanın yaklaşık 100 bin nüfusu vardı ve milyonlarca turist kuleye bakmaya ve arka planında fotoğraf çekmeye geldi.
Jüri yaklaşık bir buçuk bin projeyi inceledi. Sonunda oldukça basit bir proje seçtiler: Kulenin içine (yüksekliği 54 metre, çapı 18 metre) yaklaşık bir buçuk yüz ton ağırlığındaki kurşun külçelerden yapılmış bir karşı ağırlık yerleştirmek. Eğik Pisa Kulesi'nin düşmesini engellemesi gereken kişi oydu. İnşaatçılar çalışmaya başladı.
2000 yılında tüm dünyaya sansasyonel bir haber yayıldı: Eğik Pisa Kulesi'nin düşüşü durduruldu! Ve bugün herkes tekrar gidebilir üst kademe 294 basamağı yürüyerek tırmandı spiral merdiven. Tek sınırlama: turistlere 30-40 kişilik küçük gruplar halinde izin veriliyor.

(Ya. Golovanov'a göre)

30.2. Cümleleri rakamlarla yeniden yazın, sayıları kelimelerle yazın. Rakamların durumunu belirtiniz.

Kelimelerin toplanmasına

proje

duygu

sansasyonel

10. Toplu sayılar

31.1. Hikayeyi oku.

Okur yazar

Bazı insanların bir arkadaşı var ama Kolya, Gena, Misha ve Anton dört arkadaş. İlk üçü iyi çalışıyor, Anton da son öğrenci değil ama Rusça konusunda sıkıntıları var. Diktede hata üstüne hata var, yazarken konuşuyor. Geçenlerde şunları söyledi: "Dün mağazadaydım ve kendime iki çorap aldım." Onu düzelttiler: “bir çift çorap.” Anton elini salladı: “Bundan bıktım! Neden dördümüzün de konuşacak başka bir şeyi yok?” Arkadaşları elbette onu düzeltmekten pek memnun olmadılar. Peki ne yapmalı? "Son olarak şunu unutma," diye uyardılar onu, "dördü birden" değil, "dördü birden." O da şu cevabı verdi: "Ne fark var?" Misha daha sonra elini salladı: tüm bu konuşmalar boşunaydı ve gitti. Anton onun ardından, "O öyle," dedi, "ama siz hâlâ duvar kağıdısınız, gerçek dostsunuz." Burada Kolya dayanamadı ve bağırdı: “Biz duvar kağıdı değiliz! Duvarları duvar kağıdıyla kaplıyorlar!” Anton buna karşılık omuz silkti: ne fark eder ki?
Ama bir fark vardı. Ve ne bir! Ve Anton çok geçmeden bu farkı hissetti. Gerçek şu ki, paralel sınıftan Nastya adında bir kızdan uzun süredir hoşlanıyordu. Onu o kadar çok seviyordu ki, her molada daima ondan uzak olmuyordu. Ancak ona yaklaşamıyor ve onunla konuşamıyordu. Her zaman arkadaşlarıyla çevriliydi. Sonra koridorda yürüyor ve Nastya onunla tanışıyor. Ve ayrıca yalnız. Ona yetişti ve sordu: “Neden yalnızsın? Siz her zaman dört muhabbet kuşusunuz, değil mi?” Anton onun kendisiyle konuşmasını beklemiyordu, utanıyordu ama oldukça cesurca cevap verdi: "Sen de yalnızsın ama her zaman beş kişisin." Ama bu ne? Nastya aniden kaşlarını çattı ve açıkça şöyle dedi: “Akıllı ol! Beş değil, beş! Ve yoluna devam etti.
Anton şaşkın kaldı. Neden şaşkına dönelim? Bu rakamlarla başının derde girmesi ne ilk, ne de sekizinci ya da onuncu seferi değildi. Ancak daha önce ne kötü notlar ne de arkadaşlarının sürekli saldırıları onu rahatsız ediyordu. Yanlış yazılan veya söylenen bir kelime yüzünden nasıl acı çekebileceğini hayal bile edemiyordu. Ve sonra birdenbire hem utandım hem de gücendim. Hatta Nastya'ya yanlışlıkla yanlış yazdığımı söyleyen bir not yazmak bile istedim. Ben de öyle düşündüm ve iç çektim: Yazacağım ve en az on hata yapacağım.
Hayır, burada kendimi bir şekilde farklı şekilde kurtarmam gerekiyordu.

(R. Kovalenko)

31.2. Anton sayıları kullanırken hangi hataları yaptı? Dört ile dört, dört ile dört kelimeleri arasında bir fark var mı?

31.3. Vurgulanan kelimeler konuşmanın hangi kısmıdır?

Hikayenin kahramanının kendisini içinde bulduğu duruma düşmemek için, yeni bir rakam kategorisi olan kolektif rakamlarla tanışalım.

Birkaç kolektif sayı var. İşte hepsi: her ikisi de (her ikisi de), iki, üç, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on. Doğru, son üç kelime çok nadiren kullanılıyor.
Bu sayılara daha yakından bakın ve söyleyin bana: nasıl oluştular? ( İki Ve üç sonek kullanılarak oluşturulmuştur -ah- . Tabii ki, fonemin olduğunu tahmin ettiniz J mektubun içinde gizli e . Gerisi - son eki kullanarak -er- .)

32.1. Yalnızca V. Dahl’ın “Rus Halkının Atasözleri” kitabından toplu sayılar içeren örnekleri kopyalayın.

1. Atın dört ayağı vardır ve o bile tökezler.
2. Üçü gitti, beş ruble buldular - beşi gidecek, kaç tane bulacaklar?
3. İkisi çiftçilik yapıyor ve yedisi el sallıyor.
4. Yedi dadının gözü olmayan bir çocuğu var.
5. Bir oğul oğul değildir, iki oğul yarım oğuldur, üç oğul bir oğuldur.
6. Kendi başınıza.
7. Dört rüzgâra boyun eğdi.
8. Biri kınayacak ve üçü yargılayacak; üçü kınayacak, on tanesi yargılayacak.
9. Ormana giderler ve üçü için yanlarına bir balta alırlar.

32.2. Toplu sayıları olan başka atasözlerini hatırlayabilir misiniz?

Şunu söylemek mümkün mü: beş kız? Sonuçta diyorlar ki: beş erkek. Öyle olmadığı ortaya çıktı. Önemli olan kızların erkeklerden daha kötü olması değil, kolektif rakamlar konusunda gözlerinizi açık tutmanız gerektiğidir (ve beş– bu tam olarak böyle bir rakam).
Toplu sayıların isimlerle birleştirilmesi için kendi özel kuralları vardır. Yazar Rimma Kovalenko'nun yazdığı bir hikaye onları tanımanıza yardımcı olacak.

33.1. R. Kovalenko'nun öyküsünü okuyun. Başlığını nasıl anladığınızı açıklayın.

AÇILIŞ

Bütün pazar günü arkadaşlarımızla onların kulübesinde kaldık. On ikiye yirmi kala eve döndük. Şu ana kadar şu ve bu; saat zaten on iki buçuk. Annem Lesha'nın yatağına yaklaştı.
-Hala uyanık mısın? Çabuk gözlerinizi kapatın; saat zaten sabahın ikisi.
Bunu söylemese daha iyi olurdu. Emredildiğinde uykuya dalmak imkansız bir iştir. Bir buçuk dakika daha - ve hiçbir hatırlatma olmadan uykuya dalmış olacaktı. Ve şimdi bir sağa bir sola dönüp duruyor; iki gözünde de uyku yok. Böyle durumlarda filleri saymak gerektiğini söylüyorlar. Lesha şunu denedi: "İşte bir fil geliyor, ardından iki fil daha geliyor, sonra üç, dört fil..." Hadi! Ben de böyle dişleri olan devleri hayal edeceğim. Topları saysa iyi olur. Çocuk topları değil, büyük futbol topları. “İşte top geliyor, ardından iki top daha geliyor, ardından üç, dört top daha geliyor…” Durun! Burada bir şeyler doğru değil. Öyle mi diyorlar: iki top mu? O halde neden iki fil var? Kafam karıştı ve uykuya daldım.
Sabah okula hazırlanırken Lesha annesine sordu:
- Burada bir sandalye var. Ve işte iki tane daha - toplamda kaç tane var?
"Üç," diye yanıtladı annem, omuzlarını silkerek.
– Peki ya aynı sayıda top varsa ne diyorsunuz?
Annem beni kandırma, diyerek elini salladı.
Okula yürürken Lesha etrafına baktı. İşte yol boyunca tanıdık kavaklar. Kaç tane var? Saydım. Dokuz olduğu ortaya çıktı. Ancak arka arkaya iki otobüs geçti. Ve şimdi o, Lesha, o dört kızı geçecek. Ve yine aynı soru: neden dokuz ağaç, iki otobüs var ve dört kız değil de dört var? Burada yine yolunda gitmeyen bir şeyler var. Ve aniden şunu fark etti: eğer bir şey cansızsa, o zaman iki, üç, dört vb. Ve eğer tam tersine canlıysa, örneğin bir insan veya bir hayvansa, o zaman iki, üç, dört...
Sayılar henüz kendi sınıflarında işlenmemiştir. Bunu kendisi buldu.
Neşeli, ışıltılı bir halde o sabah sınıfa çıktı. Hatta çocuklar şunu bile sordu: "Senin sorunun ne?" Bilmiyorlardı ve Lesha'nın kendisi de bir keşif yaptığından şüphelenmiyordu.
Kendi başınıza bir şeyler keşfetmek harika bir şey. Hatta zaten açık. Kural öğrenilebilir, ancak eğer kendiniz onun özünün derinliklerine inerseniz, onun bilmecesini kendiniz çözerseniz, asla aklınızdan çıkmaz.

33.2. Sizce Lesha hangi kuralı buldu? Toplu sayıların kullanımında Lesha'nın hatalarını düzeltin.

Ancak Lesha kuralın tamamını keşfetmedi. İsimlerle birlikte toplu sayıların kullanımına ilişkin kuralları okuyun ve hatırlayın.

34. “Arkadaş olmak” kolektif rakamının yasak olduğu kelimelerin üzerini çizin. Geri kalan rakamlarla doğru ifadeleri oluşturun.

1. İki (şarkıcılar, kedi yavruları, kot pantolonlar, erkekler).
2. Dört (kediler, kızaklar, yedinci sınıf öğrencileri, saatler).
3. Yedi (günler, çocuklar, kız arkadaşlar, çocuklar).
4. Her ikisi de (kızlar, erkekler, eller, duvarlar).
5. Her ikisi de (kulaklar, gözler, duvarlar, evler).

35. Çocuklara yönelik televizyon programlarından birinin spikerinin söylediği cümleleri okuyun. Kınama cezası alabileceği cezaların sayısını belirtin.

1. Altı kız sınıftan kaçtı.
2. İki at tam hızla dörtnala gidiyordu.
3. Ve iki tay onlara zar zor yetişiyordu.
4. Masanın üzerinde dört bardak vardı.
5. Üç yavru kedi babanın şapkasına tırmandı.
6. Ostap'ın ardından Kisa Vorobyaninov, "Beyler, altı gündür yemek yemedim," diye zorlukla duyulabilecek şekilde tekrarladı. (I. Ilf ve E. Petrov'a göre)

DÖNÜŞ

Öğretmen: 28.017 sayısı beş rakamla yazıldığı için beş rakamı olarak da adlandırılır. İşte bir tamsayının ilk önemli işareti.
Öğrenci: Tamamı mı? Peki kırık olanlar da var mı?
Öğretmen: İsterseniz onlara kırık diyebilirsiniz. Her ne kadar bu sayıları kesirli olarak adlandırmak daha iyi olsa da.

11. Kesirli sayılar

Kesrin pay ve paydadan oluştuğunu bilmeyen öğrenci yoktur. Kesirli sayılar nedir? Örneklere dikkatlice bakın: bir saniye, altıda beş.
Bir kesrin payı konuşmanın hangi kısmıdır?
(Bu bir rakamdır.)
Payda ne olacak?
(Sıra sıfatı.)
Lütfen dikkat: Kesirli sayıların azalması durumunda her iki parça da değişir. Örneğin: üçte biri on ikide dörde eşittir.

36. Beşte iki rakamını reddedin.

37.1. Kesir içeren kelimelerin, ifadelerin ve denklemlerin sonlarını açıkça telaffuz ederek okuyun.

Şöyle: 4/7 + 2/7 = 6/7 – dört yedili ile iki yedilinin toplamı altı yediliye eşittir. Veya: dört yedide iki yedinin eklenmesi altı yediye eşittir.

x + 12/19 = 15/19
5, 7 – x = 1,8
3 ton 40 kg = 3,04 ton
0,025 + 1,725 =1,750

37.2. Örnekte gösterildiği gibi herhangi iki örneği yazın.

38. Rakamları kelimelerle değiştirerek ve tehlikeli yerleri vurgulayarak yeniden yazın. Sizin için en zor olan iki veya üç ifadeyi kullanarak cümleler oluşturun.

Topraklarının 2/3'ü, havzanın 1/5'i, 7,5 milyar, kolektifin 1/3'ü, 0,5 centner, kilometrenin 7/8'i.

DÖNÜŞ

AKHILLEUS VE KAPLUMBAĞA

Eski Yunanlılar, görünüşte doğru olan akıl yürütmenin açıkça saçma sonuçlara yol açtığı problemlerle karşılaştılar. Bu problemlerden biri de Akhilleus ve kaplumbağa ile ilgili meşhur problemdir.
Yunan efsanelerinin kahramanı Aşil, dünyanın en hızlı koşucusuydu. Ve kaplumbağanın ne kadar hızlı süründüğünü hayal edebiliyor musun?
Görevin koşulları aşağıdaki gibiydi. Aşil ve kaplumbağa aynı yolda durmaktadırlar, kaplumbağa Aşil'in bir ölçü ilerisindedir. Aynı anda aynı yöne doğru yola çıktılar. Aşil'in kaplumbağadan on kat daha hızlı hareket etmesine izin verin. Aşil kaplumbağaya yetişebilecek mi ve ne zaman?
Yunanlılar, kahramanın kaplumbağaya asla yetişemeyeceğine inanıyorlardı.

Bu sorunu da çözmeye çalışın. Ve belki eski Yunanlıların akıl yürütmesinde bir hata bulabileceksiniz.

39.1. Rakamları doğru duruma getirerek cümleleri okuyun.

1. Mısırlılar en başarılı antik takvimlerden birini icat etti. Bir yılın tam sayıda kameri aya bölünemeyeceğini zaten anlamışlardı. Mısır yılında 365 mi vardı? günler. Bu gerçekte olana yakın.
2. Arşimet, bir silindirin içine yazılan topun hacminin silindirin hacminin 2/3'üne eşit olduğunu belirledi ve ölümünden sonra bu çizimin mezar taşına kesilmesini emretti: silindir içinde bir top.
3. Antik Yunan'ın Aşil ve kaplumbağa ile ilgili meşhur probleminde cevap şudur: Aşil'in kaplumbağaya yetişebilmesi için başlangıçta aralarındaki mesafenin 1 1/9'unu koşması gerekir.

(I. Depman'a göre)

39.2. Tehlikeli kısımları vurgulayarak cümleleri yeniden yazın. Kesirli sayıların durumunu belirtin.

40.1. Eksik noktalama işaretlerini ekleyerek metni kopyalayın.

Çoğu bilim adamı, Evrenin her zaman var olmadığına, belirli bir anda ortaya çıktığına inanıyor. Gökbilimciler evrenin genişlediğini kanıtladılar. Galaksi adı verilen devasa yıldız adaları birbirlerinden uzaklaşıyor. İki galaksi birbirinden ne kadar uzaktaysa, birbirlerinden ayrılmaları o kadar hızlı gerçekleşir. Evrenimizin resmi, parçaları farklı yönlere uçan, patlayan bir el bombasını belli belirsiz andırıyor. Galaksiler birbirlerinden uzaklaşıyorsa bu, aralarındaki mesafenin bir zamanlar küçük olduğu anlamına gelir. Aralarındaki mesafeyi ve hızlarını biliyorsanız, galaksilerin ne zaman dağılmaya başladığını yaklaşık olarak öğrenebilirsiniz. Bilim adamları Evrenin yaşının 10-20 milyar yıl olduğunu hesapladılar. Bir şey açık: Evrenin bir zamanlar bir başlangıcı vardı. El bombası patlamasına benzemesi nedeniyle bu olaya "Büyük Patlama" adı verilmiştir.
Bizim için şu anda önemli olan mümkün olan en uzun sürenin 20 milyar yıl olmasıdır. Öte yandan fizikçiler minimum zaman dilimlerini ölçmeyi öğrendiler. Elektronik ölçümler gözlem sırasında milyarda birinin tespit edilmesini mümkün kılmak temel parçacıklar saniyenin trilyonda biri. Nükleer fizikçilerin hesaplayabildiği en kısa an, on üzeri saniyenin eksi 22. kuvvetine eşittir.
Saniyenin 1/10.000.000.000.000.000.000.000'i.

(“Nedir?” ansiklopedisine göre)

40.2. Kökünde vurgusuz sesli harfler bulunan kelimeleri üç gruba ayırarak yazın: 1) sesli harfler, bunları yerleştirerek kontrol edebilirsiniz. güçlü konum, 2) işaretsiz vurgusuz sesli harfler, 3) alternatif sesli harfler.

40.3. Bu metinde kesirli sayılar var mı? Varsa bunları yazın.

12. Rakamlar bir buçuk, bir buçuk yüz

Kesirli sayılar arasında çok tuhaf bir şey var: bir buçuk . Elbette bunun "bir buçuk" anlamına geldiğini biliyorsunuz. Bu arada, rakamdan kökeni ile belirtilir. Bir buçuk(hala konuşuyoruz Bir buçuk saat 1 1/2'yi gösterdiğinde).
Bir buçuk rakamının yalnızca iki biçimi vardır: bir buçuk(i. - v. s.'de), bir buçuk(diğer tüm durumlarda). Ayrıca, bir buçuk, tıpkı ikisi gibi her ikisi de cinsiyete göre değişir: bir buçuk(m. ve ortalama r. cinsinden) ve bir buçuk(dişi formunda)

41.1 .İfadeleri sözlü olarak reddedin.

Bir buçuk elma, bir buçuk armut, bir buçuk portakal.

41.2. Bir buçuk ve bir buçuk rakamları farklı durumda olacak şekilde bu ifadelerden bazılarıyla kısa cümleler oluşturun.

42. İçerdiği tüm kelimeleri yazın Sayısal değer 11/2. Bu kelimelerin her birinin üzerine konuşmanın kısmını yazın.

Sayıya yakın bir buçuk ve kelime bir buçuk yüz . Tam sayıları ifade eden sayıları ifade eder ( bir buçuk yüz= 150). Bu rakam aynı şekilde reddedilir bir buçuk.

I. – v. bir buçuk yüz
R., d., t., s.cinsiyet en kızarmış ekmek

43. Eğik Pisa Kulesi hakkındaki metne dönün (görev 30) ve ondan rakamlar içeren cümleler yazın bir buçuk Ve bir buçuk yüz. Rakamların durumunu belirtiniz.

44.1. Metni yeniden yazın. 150 sayısını temsil eden rakamı bulun. Hangi durumda?

1877'de Amerikalı gökbilimci Hall, Mars'ın iki uydusunu keşfetti: Deimos (Korku) ve Phobos (Korku). Ve Laputanlar onları Hall'dan yüz elli yıl önce Swift'in katılımıyla olmasa da keşfettiler! Sonuçta Gulliver'in Gezileri ortaya çıktı kitap rafları 1727'de.

(V. Kreps, K. Nane)

44.2. Laputalıların kim olduğunu ve neyle ünlü olduklarını hatırlıyor musunuz?

45. Sayı cümlelerini sıfat cümleleriyle değiştirin ve onlarla cümleler kurun..

1,5 saatlik mola; 1,5 yaşında çocuk; 1,5 kg ağırlığında kettlebell.

Ders kitabı alışılmadık bir başlığa sahip bir bölüm içeriyor - "Anılar Ülkesinde" (resim M. Maeterlinck'in "Mavi Kuş" adlı oyunundan alınmıştır). Daha önce çalışılan materyali tekrarlar. 4. sınıfta “Rus Filolojisi” dersinde sayılar adım adım işlendi.

1. Egzersiz.

Bunu kelimelerle yazın.

8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.

Egzersiz 2.

Sayılardan sıra sayıları oluşturun ve bunları yazın.

11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.

Egzersiz 3.

İfadelerden form bileşik sıfatlar. Bunları yazın.

90. yıl dönümü, 40 derece don, 38 derece sıcaklık, 900 metre rakım, 450 daireli bina, 1.5 bin kişilik ekip, 340 kilometre mesafe, 200 litre depo, nüfuslu şehir 1,5 milyon kişi.

Egzersiz 4.

Sayıları harflerle yaz.

1981'de Moskova'da 8.302.000 kişi, Novosibirsk'te yaklaşık 1.360.000 kişi yaşıyordu. Orta Volga bölgesinde don olayı gündüz 18-22 dereceye, gece ise 25-27 dereceye kadar çıkabilir.Çatışmalar 12 Mayıs 1945'e kadar devam etti. 252.661 düşman askeri ele geçirildi, 650'ye yakın tank, 3.069 top, 790 uçak ve 41.131 araç ele geçirildi.

Egzersiz 5.

Sayıları sözcüklerle değiştirin, sayıları uygun durum biçiminde isimlerle birleştirin. Bazı kombinasyonları oluşturmanın imkansız olduğu durumlarda, ifade eden seçenekleri seçin. verilen değer.

900.000 metre yükseklikte..., 500'e kadar kurulu..., yaklaşık 44 mavna..., 100 rubleye uygun..., 23 günde seyahat..., 34 anaokulu... ve 52'den fazla anaokulu ..., 301 adaydan... şampiyona için, 43'ten fazla aday... ödüller için, son 5,3 saniye..., 3 veya daha fazla hastalık vakasını gözlemleyin, yaklaşık 90 kilometre..., ruble için ... bir parça. Yolun her iki tarafında da ince ladin ağaçları vardı. Dağ geçitlerinin yamaçları (her ikisi de) yağmurla yıkanır. (Her ikisi de) neşeli arkadaşlar uzun süre ayrıldı.

Egzersiz 6.

Aşağıdaki kombinasyonlardan bileşik sıfatlar oluşturun.

5 yıl, 40 dakika, 21 saat, 8 metre, 500 litre, 1000 yıl, 555 gün, 29 kilometre, milyon oy, 61 milyar.

Egzersiz 7.

Sayıları kelimelerle değiştirerek metni yeniden yazın. Sayıların durumunu belirleyin.

Karat

Karat değerli taşların ağırlık birimidir.

Bir zamanlar mücevherleri tartarken tahıllar, tomurcuklar veya fasulyeler kullanılırdı. Karat bir fasulyenin ağırlığıdır. 0,2 grama eşittir.

Çoğu elmas hafiftir. 1-2 karatlık taşlar büyük kabul edilir. 20 karat üzerindeki pırlantaya kişi gibi bir isim verilir. Bu tür taşlar tüm dünyada bilinmektedir.

En büyük elmas, 20. yüzyılın başında Güney Afrika'da bulunan Cullinan'dır. 3106 karat ağırlığındaydı. Dünyada hiç kimse onu satın alamazdı. Parçalara ayrılması gerekiyordu. Sonuçta farklı ağırlıklarda 105 elmas ortaya çıktı. Bunların en büyüğü: “Afrika Yıldızı” - 530,2 karat ağırlığında, “Cullinan II” - 317,4 karat. Artık İngiltere krallarının tacını ve asasını süslüyorlar.

(S. Kordyukova'ya göre)

Egzersiz 8.

Herkes Avrupa'nın en yüksek binası olan Ostankino Televizyon Kulesi'ni bilir. Antenle birlikte yüksekliği yaklaşık 539 metredir. 1967 yılında inşa edilmiştir.

Ancak Moskova'daki ilk televizyon kulesi 1922 yılında ünlü Rus mühendis Vladimir Grigorievich Shukhov tarafından inşa edildi, bu yüzden ona Shukhovskaya deniyor. Bu ajur Çelik yapı 160 metre yüksekliğinde bir radyo istasyonu anteni için tasarlandı. Ülkemizde ilk düzenli deneysel televizyon yayınları 1937 yılında buradan başlamıştır.

Egzersiz 9.

Sayıları kelimelerle değiştirerek metni yeniden yazın. Sayıların durum biçimini belirleyin.

Moskova gökdelenleri

Moskova'daki yüksek binalar, 40'lı yılların sonu ve 50'li yılların başında tek bir şehir planına göre inşa edilen 7 binadır. 26 ila 36 katları vardır. Bu farklı evler: bakanlıklar, oteller, konutlar ve üniversite.

Örneğin Moskova Devlet Üniversitesi'nin Vorobyovy Gory'deki ana binası, yüksekliği 235,7 metre, kulenin yüksekliği 60 metre ve kuledeki yıldızın ağırlığı 12 ton olan 36 katlı bir binadır.

Yüksek binaların hayranları ve aleyhtarları vardı, ancak Sovyet döneminden kalma bu yarı gökdelenler artık Moskova'nın siluetinin bir parçası.

(Ya. Brodsky'ye göre)

“Rakamların yazılışı” konulu test

1. Kelime formunun oluşumunda hata olan bir örnek bulun.

1) dört yüz satır;

2) altı yüz öğrenci;

3) beş yüz altmış bin kilometrenin üzerinde;

4) iki bin sekizde.

2. Bir kelimenin ortasında b harfi hangi rakamla yazılmaktadır?

1) 18; 2) 60; 3) 15; 4) 19.

3. Hangi kelimelerin ortasında b harfi yoktur?

1)yedi...on; 2) otuz...tsat; 3) beş...yüzlerce; 4) dört...ben.

4. Kelimenin ortasında hangi b rakamı yazılmaz?

1) 16; 2) 60; 3) 600; 4) 80.

5. 11'den 19'a kadar olan hangi karmaşık sayı nn ile yazılmıştır?

1) 15; 2) 13; 3) 11; 4) 16; 5) 18.

6. Sondaki a harfi hangi rakamla yazılmıştır?

1) doksan...; 2) üç yüz... ; 3) st...

7. Çekiminde hata olan rakamı belirtin:

1) elli;

2) altmış;

3) seksen.

8. Çekiminde hata olan rakamı belirtin:

1) dokuz yüz;

2) altı yüz;

3) yedi yüz.

9. Çekiminde hata olan rakamı belirtin:

1) iki yüz;

2) iki yüz;

3) iki yüz.

10. Hangi rakam yanlış yazılmıştır?

1) yıl iki bin;

2) iki bin yılına kadar;

3) iki bin yılına kadar;

4) iki bin yedi.

11. V.p.'deki bileşik kardinal sayının doğru yazılışını belirtin:

1) bin sekiz yüz elli üç;

2) bin sekiz yüz elli üç.

12. T.P.'deki bileşik kardinal sayının doğru yazılışını belirtin:

1) bin sekiz yüz elli üç;

2) bin sekiz yüz elli üç;

3) bin sekiz yüz elli üç.

13. Rakamın doğru yazılışını belirtin:

1) sekiz yüz doksan altı ile;

2) sekiz yüz doksan altı ile;

3) sekiz yüz doksan altı ile;

4) sekiz yüz doksan altı ile.

14. Bir buçuk rakamının doğru yazılışını belirtin:

1) bir buçuk metre;

2) bir buçuk metre;

3) bir buçuk metre.

15. R.p.'deki rakamların doğru yazılışını belirtin:

1) yüz kırk ruble;

İstenilen rakama yumuşak bir işaret koymamak veya yanlış yere koymak oldukça ciddi ama yaygın bir hatadır. Bununla birlikte, bunu ortadan kaldırmak zor değildir; yumuşak bir işaretin yerleştirilmesini yalnızca birkaç basit kural belirler.

Sayılarda yumuşak işaret iki yerde görünebilir: kelimenin sonunda veya ortasında. Bazı kelimelerde iki taneye kadar yumuşak işaretin olduğu durumlar vardır. Yumuşak bir işaretin gerekli olup olmadığından şüphe duyuyorsanız hangi kuralları hatırlamanız gerektiğini bulalım.

Bir kelimenin sonuna ne zaman “b” koymalı, ne zaman koymamalısınız?

Hatırlamak bu kural en kolay.

• Öncelikle “beş”, “altı”, “yedi”, “sekiz”, “dokuz” ve “on” kelimeleri ile yazılan beşten ona kadar tüm sayılar yumuşak bir işaretle biter.
• İkinci olarak sonu “yirmi” ile biten rakamların sonuna “b” harfi konulmalıdır. Örneğin - "otuz", "yirmi", "on yedi" vb.

Bazı rakamların sonuna yazılırken yumuşak işaret kullanılmaması gerektiğine dikkat etmek de önemlidir. çoğul. Örneğin, çoğul ve tam hali olan "bin" kelimesi, sonunda "b" olan "bin" olarak değil, "bin" olarak yazılacaktır.

Ayrıca kural, bir kökten oluşan ve "yirmi" ile biten basit sayılara iki yumuşak işaret konulmasını kesinlikle yasaklıyor. Yani “on beş” kelimesinde sadece bir yumuşak işaret olacak ve kelimenin sonuna yazılması gerekiyor. Ortaya başka bir "b" harfi - "on beş" - koymak tamamen yanlış olur.

Bir sayının orta kısmında yumuşak bir işaretin gerekli olup olmadığı nasıl belirlenir?

Karmaşık bir sayıyı yani iki tabanlı tek kelimeyle yazılan bir sayıyı ele alıyorsak, yumuşak bir işaret koymak zorunludur. Elbette bu tüm kelimeler için geçerli değildir - açıkçası "dört yüz" veya "üç yüz" kelimesinde yumuşak bir işarete yer yoktur.

Ancak "yedi yüz" ve "dokuz yüz" kelimelerinde ve bazılarında "yedi" ve "dokuz" kökleri görünür - yani sonunda yumuşak bir işaret bulunan basit sayılar. Buna göre parçası oldukları kelimelerin ortasında hala yumuşak bir işarete ihtiyaç vardır. Yumuşak işareti atlamadan "semsot" ve "dokuz yüz" yazamazsınız.

Çok ilginç rakamlar, “sekiz” kökünün geçtiği kelimelerdir. Örneğin “sekiz” formunun sapmasında en fazla iki “b” harfi görünüyorsa, aynı durum “seksen” kelimesi için de geçerlidir.

İsim rakamı, bir nesnenin miktarını (sayı) veya seri numarasını (sayarken kullanılır) belirtir. Konuşmanın bu kısmı kaç tane sorusuna cevap veriyor? hangisi? Rakamlar genellikle basitçe sayılarla yazılır, ancak bazen kelimelerle de yazılır. Yazarken bilmeniz gerekir belirli kurallar Bu kelime grubuna ilişkin yazım.

Rakamlarla yumuşak bir işaret yazma

En iyilerinden biri önemli kurallar Rakam yazmayla ilgili olarak buna yumuşak işaret yazmak diyebiliriz. Öyleyse şuna bakalım:

• yumuşak işaret 15'ten 19'a (on beş, on yedi) kadar rakamlarla yazılmaz;
• 50'den 80'e kadar olan karmaşık sayıların ortasına yumuşak bir işaret yazılır (örneğin, elli, altmış);
• 500'den 800'e kadar karmaşık sayıların ortasında yumuşak bir işaret de yazılır (yedi yüz, sekiz yüz);
• bazen çekimler sırasında bir kelimenin ortasında yumuşak bir işaret belirir (sekizinci, dört);
• 5'ten 20'ye kadar olan rakamların adlarının sonuna yumuşak bir işaret yazılır (beş, yedi, on iki);
• Diğer tüm rakamların sonuna yumuşak bir işaret yazmaya gerek yoktur (örneğin, çoğu zaman bin yazıyorlar - bu yanlış, unutmayın, doğru olan bindir).

Sayıları yazarken sık karşılaşılan hatalar

Rakamların azaltılması sırasında sıklıkla hatalar meydana gelir. Örneğin “üç yüz gram eksik” yerine “üç yüz gram eksik” yazıp söylemeniz gerekiyor.

Ayrıca “kırk daireli bir ev” de yaygın bir hatadır. Bu doğru - "kırk daireli bir ev." Tüm eğik durumlarda "kırk", "doksan" ve "yüz" rakamları aynı biçime sahiptir - "kırk", "doksan" ve "yüz". Başka yol yok.

İnsanlar genellikle hangisinin doğru olduğunu düşünürler: sıfır veya sıfır. Cevap her iki formun da doğru olduğu ve neredeyse her zaman paralel olarak kullanılabileceğidir.

Bir sayının negatif şekli iki kelimedir. Yani parçacık ayrı ayrı yazılmaz. İlk tazelik değil, üçüncü gün değil.

Bin, milyon, milyar sözcükleri de isimlerle aynı şekilde reddedilir. Örneğin, bin ruble eksik (birçoğu "binlerce" dese de - bu yanlış).

Bileşik sayıların çekimi yapıldığında tüm kelimeler reddedilir - otuz altı elma (otuz altı değil).

Sayıları yazarken öğrenciler genellikle yumuşak işareti yazarken zorluk çekerler. Bu makale, rakamların ortasında ve kelimelerin sonundaki yumuşak işaretlerin yazılışının temellerini sağlar. En sık yapılan hatalar ve doğru seçeneklerörneklerle.

Birçok kişi sayıları kelimelerle yazarken zorluk çeker: konuşmanın bu bölümündeki hemen hemen her kelimenin bir ortogramı vardır. Birçok kural, yumuşak işaretlerin rakamlarla yazılmasıyla ilgilidir. Birkaç gruba ayrılabilirler.

Rakamların sonundaki yumuşak işaret

Açık B 5'ten 10'a kadar sayılarla ve ayrıca ile biten tüm sayılarla biter -yirmi. Örneğin şunu yazmak doğru olur: "Yedi", Ama değil "sem", "sekiz", Ama değil "sekiz", "on beş", Ama değil "on beş".

Yumuşak işaret diğer rakamların sonuna yazılmaz. Yaygın bir hataÇoğu kişi tarafından kabul edilen, bin rakamının sonuna çoğul olarak ь yazılmasıdır. bölüm R. s.: yüzlerce bin.Doğru yazmak içinbin_.

Rakamların ortasındaki yumuşak işaret

Bir kelimenin ortasındaki yumuşak işaret, aşağıdaki gibi karmaşık rakamlarla yazılır: yetmiş sekiz B on, altı yüz.

Sıra sayısında da yumuşak bir işaret var güneş B Benim.

Bu harf toplu rakamın ortasına yazılmıştır güneş B Mero.

Mektup "B"çekim sırasında bazı rakamların ortasında görünebilir:

• Kardinal sayıda dört T. s.'de: dört B Ben;
• Kelimelerle seksen ve sekiz yüz T.p.'de iki yazılır B: güneş B M B on, yedi B M B tıpkı.

Yumuşak işaretlerin rakamlarla yazılışı: yaygın hatalar

Çoğu zaman kurallar konusunda kafası karışan okul çocukları basit sayıların ortasına ü yazarlar: on beş, on altı, on yedi vb. Böyle bir hatadan kaçınmak için şunu hatırlamanız gerekir: basit sayılarda sonuna yazılan tek bir yumuşak işaret vardır: topuklu B, on sekiz B, otuz B .

Rakamları yazarken yapılan diğer bir yaygın hata, bazı harflerde yumuşak işaretin eksik olmasıdır. zor kelimeler konuşmanın bu kısmı. Örneğin: se MD Evet evet Hanım itibaren. Bu rakamların yazılışı, onları zihinsel olarak iki parçaya bölerek hatırlanabilir: beş-on, dokuz yüz, yedi yüz.

Bazen B Bu harf olmadan kullanılan karmaşık sayıların ortasına yerleştirilir: Gişede sadece iki tane vardı B ty ruble. Çiftlik dört tane hazırladı B on bir ton yem.

İlgili tüm nüansları hatırlamak için B Sayısal adlarda aşağıdaki tabloyu kullanabilirsiniz:

Bu kural üzerinde birkaç alıştırma yaparsanız, yumuşak işaretin rakamlarla yazılışı daha hızlı hatırlanacaktır.

Makale derecelendirmesi

Ortalama puanı: 4.6. Alınan toplam puan: 28.