Η θερμοκρασία της τάξης στο σχολείο είναι τα υγειονομικά πρότυπα της Ρωσίας. Απαιτήσεις για θερμικές συνθήκες αέρα Τι μπορεί να γίνει για να αυξηθεί το επίπεδο άνεσης

Το σχολείο είναι ένας χώρος όπου η νέα γενιά όχι μόνο περνά τις περισσότερες ώρες της ημέρας, αλλά και τις πιο ενδιαφέρουσες περιόδους της ζωής της. Επομένως, οι συνθήκες υπό τις οποίες οι νέοι λαμβάνουν τις γνώσεις τους πρέπει να συμμορφώνονται με ορισμένα υγειονομικά πρότυπα, τα οποία έχουν αναπτυχθεί λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των ηλικιακών ομάδων των μαθητών, καθώς και τις κατηγορίες χώρων όπου πρέπει να βρίσκονται οι μαθητές.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι σε διαφορετικές περιοχές της χώρας, τα μεμονωμένα πρότυπα θερμοκρασίας μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς. Αυτή η διαδικασία ρυθμίζεται από τις τοπικές αρχές. Στη σύντομη ανασκόπησή μας, θα εξετάσουμε τους δείκτες που είναι γενικά αποδεκτοί στη Ρωσία και χρησιμοποιούνται στις περισσότερες περιοχές της χώρας.

Κατανομή θερμοκρασίας σύμφωνα με τα πρότυπα

Αρχικά, αξίζει να σημειωθεί ότι η διανομή της ανταλλαγής και μέγιστη θερμοκρασίαθα διαφέρει από σχολείο σε σχολείο. Ιδιαίτερη προσοχήδίνεται σε χώρους όπου οι μαθητές πολύς καιρόςβρίσκεται σε κατάσταση ηρεμίας (τάξεις, βιβλιοθήκες, αίθουσες συνελεύσεων). Ακολουθούν χώροι για ενεργές αθλητικές δραστηριότητες (γυμναστήρια), καθώς και σχολικοί διάδρομοι. Υπάρχει ξεχωριστός χώρος όπου τα παιδιά αλλάζουν ρούχα, πλένονται και υποβάλλονται σε ιατρική εξέταση. Επομένως, αν χωρίσουμε όλες αυτές τις κατηγορίες σε εύρος θερμοκρασίας, τότε μπορούμε να διακρίνουμε το ακόλουθο επίπεδο ελάχιστης επιτρεπόμενης θερμοκρασίας στα σχολεία:

• από 15 βαθμούς επιτρέπεται σε εργαστήρια, γυμναστήρια και διάφορα εργαστήρια.
• από 18 μοίρες διατηρείται σε βιβλιοθήκες, αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσες συνελεύσεων και τουαλέτες.
• από 19 βαθμούς στα αποδυτήρια του γυμναστηρίου.
• από 21 βαθμούς επιτρεπόμενη θερμοκρασία στους σχολικούς σταθμούς πρώτων βοηθειών.
• 17-21 μοίρες στη βιβλιοθήκη.
• 16-19 βαθμούς στο λόμπι και την ντουλάπα
• από 25 βαθμούς πρέπει να διατηρούνται σε ντους και πισίνες.

Από SanPiN 2.4.2.576-96 Υγιεινές απαιτήσεις για τις συνθήκες μάθησης των μαθητών σε διάφορους τύπους σύγχρονων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Ταυτόχρονα, το μέγιστο επιτρεπόμενο επίπεδο άνετης θερμοκρασίας στους σχολικούς χώρους σε διαφορετικές εποχές του χρόνου δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 25 βαθμούς, ανεξάρτητα από το αν είναι καλοκαίρι έξω ή βαρύς χειμώνας. Εάν η θερμοκρασία στους χώρους του σχολείου δεν μπορεί να διατηρηθεί σε επίπεδα πάνω από 15 βαθμούς, τα μαθήματα στο σχολείο θα πρέπει να διακοπούν για να αποφευχθεί η υποθερμία των νέων πολιτών.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι για κανονικές συνθήκες σε διάφορα δωμάτιαπρέπει να αερίζονται συνεχώς. Ταυτόχρονα, το ελάχιστο επιτρεπόμενο επίπεδο θερμοκρασίας εξωτερικού αέρα στο οποίο επιτρέπεται το άνοιγμα παραθύρων για φυσικό αερισμό είναι τουλάχιστον 5 μοίρες. Εάν όμως η ταχύτητα του ανέμου υπερβαίνει τα 2 m/s, δεν συνιστάται να ανοίγετε τα παράθυρα σε δωμάτια όπου βρίσκονται παιδιά, ακόμη και για μικρό χρονικό διάστημα.

Η διαδικασία για τον περιοδικό αερισμό των αιθουσών διδασκαλίας, των γυμναστηρίων, των αποδυτηρίων, των τουαλετών, των αιθουσών συγκέντρωσης και άλλων αιθουσών θα πρέπει να πραγματοποιείται όταν δεν υπάρχουν παιδιά. Αυτό γίνεται συνήθως στα διαλείμματα, όταν το κοινό είναι εντελώς καθαρό από μαθητές. Για να αποφευχθεί η δημιουργία ρευμάτων, δεν συνιστάται να ανοίγετε εντελώς το παράθυρο και την εξωτερική πόρτα στο δωμάτιο ταυτόχρονα, δημιουργώντας έτσι σημαντικά ρεύματα ανέμου, λόγω των οποίων οι μικροί μαθητές μπορούν να εμφανίσουν υποθερμία (αυτή η λειτουργία είναι αρκετή για 10 λεπτά ).

Κατά τη δημιουργία βέλτιστες συνθήκεςΣτην καθημερινή ζωή, είναι σημαντικό για τους μαθητές να παρακολουθούν όχι μόνο το επίπεδο της εξωτερικής και εσωτερικής θερμοκρασίας και να διατηρούν την καθιερωμένη ισορροπία, αλλά και να διατηρούν ένα αποδεκτό επίπεδο υγρασίας. Σύμφωνα με το πρότυπο, θα πρέπει να κυμαίνεται από 40 - 60 τοις εκατό. Αυτό είναι αρκετό για να αποφευχθεί η μεταφορά διάφορων ιώσεων και βακτηρίων που μεταφέρονται στον αέρα, καθώς και για να αποφευχθεί η θερμική υπερθέρμανση λόγω της υψηλής υγρασίας στο δωμάτιο.

Όταν τα μαθήματα σταματούν στο σχολείο

Πολύ συχνά, ειδικά σε χειμερινή ώρα, η διοίκηση των σχολικών ιδρυμάτων λαμβάνει μέτρα για την πρόληψη της εξάπλωσης διάφορων ασθενειών, με αποτέλεσμα τα σχολεία να είναι απλώς κλειστά για ορισμένο διάστημα. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να επισημανθούν δύο βασικά κριτήρια όταν αυτό είναι δυνατό σύμφωνα με τα κανονιστικά έγγραφα που ισχύουν σε κρατικό επίπεδο.

1. Έχει ξεπεραστεί το επιτρεπόμενο όριο για ασθένεια του ίδιου τύπου σε μια περιοχή ή συγκεκριμένη περιοχή εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η διοίκηση έχει το δικαίωμα να κλείσει ένα σχολικό ίδρυμα για τους μαθητές με την εισαγωγή καραντίνας όταν το επίπεδο ασθένειας σε μια περιοχή του ίδιου τύπου ασθένειας (συνήθως ιογενείς ασθένειες) υπερβαίνει το 25% του συνολικού πληθυσμού μιας τέτοιας περιοχής. Επιπλέον, ο νομοθέτης παραχώρησε το δικαίωμα στη διοίκηση των σχολικών ιδρυμάτων να αποφασίσει για την εισαγωγή καραντίνας σε περίπτωση που πάνω από το 30 - 35% των μαθητών μιας τάξης αρρωστήσουν από μία ασθένεια. Σε τέτοιες περιπτώσεις διακόπτεται τελείως η φοίτηση των μαθητών στο σχολείο.
2. Όταν το επίπεδο εξωτερική θερμοκρασίααποδεκτές τιμές ζύγισης αέρα. Για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου (έως και την 6η τάξη) αυτό είναι μείον 25 βαθμούς και κάτω, ενώ για όλους τους άλλους μαθητές η θερμοκρασία πρέπει να πέσει κάτω από μείον 30 βαθμούς. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι για τις απομακρυσμένες βόρειες περιοχές υπάρχουν ελαφρώς διαφορετικοί δείκτες που είναι ελαφρώς διαφορετικοί από τον μέσο όρο. Είναι εγκεκριμένα από τις τοπικές αρχές. Πρέπει να καταλάβετε ότι αυτό το επίπεδο θερμοκρασίας επιτρέπει στους γονείς να μην αφήνουν τα παιδιά τους να πάνε σχολείο χωρίς καμία εξήγηση και δεν θα υποστούν τίποτα γι' αυτό. Τα σχολεία δεν κλείνουν και αν κάποιος από τους μαθητές εξακολουθεί να έρχεται στην τάξη, οι δάσκαλοι είναι υποχρεωμένοι να κάνουν μαθήματα με τέτοια παιδιά.

Τι μπορείτε να κάνετε για να βελτιώσετε το επίπεδο άνεσης σας;

Συνήθως, τα σχολικά ιδρύματα σε διαφορετικές περιοχές κατασκευάζονται σύμφωνα με σχεδόν πανομοιότυπα σχέδια. Όμως, όπως δείχνει η πρακτική, δεν διατηρούνται πάντα οι ίδιες συνθήκες διαβίωσης σε κτίρια του ίδιου τύπου, ακόμη και στην ίδια περιοχή. Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό, από την απλή αντικατάσταση παλαιών ξύλινων παραθύρων, μέσα από τις ρωγμές των οποίων το κρύο εισχωρεί στο δωμάτιο, με νέα, μεταλλοπλαστικά με υψηλό βαθμό στεγανότητας, μέχρι τη μόνωση των εξωτερικών τοίχων ενός σχολικό ίδρυμα. Η αντικατάσταση των τυπικών καλοριφέρ με δυνατότητα ρύθμισης της θερμοκρασίας βοηθά στη διατήρηση της επιθυμητής θερμοκρασίας πολύ καλά.

Όλα αυτά σημαίνουν ότι αρκετά συχνά οι γονείς συμμετέχουν σε διάφορα έργα που διοργανώνει η διοίκηση για τη βελτίωση του σχολικού θεσμού. Και εδώ, δεδομένου ότι οι μελλοντικές βελτιώσεις θα επηρεάσουν τα παιδιά σας, είναι πολύ σημαντικό να αποφασίσετε σωστά για την επιλογή διαφόρων συσκευών, υλικών, ανοιγμάτων παραθύρων, συστημάτων εξαερισμού και κλιματισμού. Η ζωή και η υγεία του παιδιού πρέπει πάντα να προηγούνται και μόνο τότε να κοιτάξουμε όλα τα άλλα.

Απαιτήσεις για συνθήκες θερμοκρασίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Λόγω της έναρξης της ψυχρής περιόδου του έτους και της εποχικής αύξησης των αναπνευστικών ασθενειών, το Γραφείο της Μόσχας της Rospotrebnadzor ενίσχυσε τον έλεγχο της συμμόρφωσης εκπαιδευτικούς οργανισμούςγια παιδιά και εφήβους, απαιτήσεις για συνθήκες θερμοκρασίας στα δωμάτια.

Προκειμένου να αποφευχθούν οι δυσμενείς επιπτώσεις του μικροκλίματος των χώρων των εκπαιδευτικών οργανισμών στην ευημερία, τη λειτουργική κατάσταση, την απόδοση και την υγεία των παιδιών, έχουν αναπτυχθεί απαιτήσεις για συνθήκες θερμοκρασίας, οι οποίες είναι υποχρεωτικές για όλους τους οργανισμούς, ανεξάρτητα από τη μορφή τους. της ιδιοκτησίας.

Τα κτίρια των οργανισμών προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης είναι εξοπλισμένα με συστήματα θέρμανσης και εξαερισμού σύμφωνα με τις απαιτήσεις για θέρμανση, εξαερισμό και κλιματισμό σε δημόσια κτίρια και κατασκευές. Δεν επιτρέπεται η χρήση φορητών συσκευών θέρμανσης, καθώς και θερμαντήρων με υπέρυθρη ακτινοβολία.

Κατά την τοποθέτηση περιφράξεων συσκευές θέρμανσηςτα υλικά πρέπει να είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών. Περίφραξη από μοριοσανίδες και άλλα πολυμερή υλικάδεν επιτρέπεται.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του SanPiN 2.4.1.3049-13 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, τη συντήρηση και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών», η θερμοκρασία του αέρα στους χώρους υποδοχής, τους χώρους παιχνιδιού για τα κελιά της ομάδας βρεφονηπιακών σταθμών πρέπει να είναι - 22-24°C, για κελιά κατώτερης, μέσης και ανώτερης ηλικίας - 21-23°C, στα υπνοδωμάτια όλων των κελιών της ομάδας - 19-20°C, στις τουαλέτες των βρεφονηπιακών ομάδων - 22-24°C, στο τουαλέτες ομάδων προσχολικής ηλικίας - 19-20 ° C, σε ιατρικούς χώρους - 22-24 ° C, σε αίθουσες για μαθήματα μουσικής και γυμναστικής - 19-20 ° C. σε βεράντες πεζοπορίας - τουλάχιστον 12°C. στην αίθουσα της πισίνας – τουλάχιστον 29°C. στα αποδυτήρια με ντους της πισίνας – 25-26°C. σε θερμαινόμενα περάσματα - τουλάχιστον 15°C.

Η σχετική υγρασία αέρα σε δωμάτια με παιδιά πρέπει να κυμαίνεται από 40 - 60%.

Όλοι οι χώροι των νηπιαγωγείων πρέπει να αερίζονται καθημερινά. Ο αερισμός πραγματοποιείται για τουλάχιστον 10 λεπτά κάθε 1,5 ώρα. Στα ομαδικά δωμάτια και τα υπνοδωμάτια παρέχεται φυσικός σταυρός ή γωνιακός αερισμός. Δεν υπάρχει μέσω αερισμού παρουσία παιδιών. Δεν επιτρέπεται ο αερισμός μέσω των χώρων τουαλέτας. Η διάρκεια του αερισμού εξαρτάται από την εξωτερική θερμοκρασία, την κατεύθυνση του ανέμου και την απόδοση του συστήματος θέρμανσης. Ο αερισμός πραγματοποιείται απουσία παιδιών και τελειώνει 30 λεπτά πριν φτάσουν από βόλτα ή δραστηριότητα.

Κατά τον αερισμό, επιτρέπεται βραχυπρόθεσμη μείωση της θερμοκρασίας του αέρα στο δωμάτιο, αλλά όχι περισσότερο από 2 - 4°C.

Στα υπνοδωμάτια, ο διασταυρούμενος αερισμός πραγματοποιείται πριν από τον ημερήσιο ύπνο.

Κατά τον αερισμό των τραβέρσας και των αεραγωγών ενώ κοιμάστε, ανοίγουν στη μία πλευρά και κλείνουν 30 λεπτά πριν ανέβουν.

Την κρύα εποχή, οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί κλείνουν 10 λεπτά πριν πάνε τα παιδιά για ύπνο.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του SanPiN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης σε οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης», η θερμοκρασία του αέρα σε γραφεία, εργαστήρια, αίθουσα συνελεύσεων, τραπεζαρία, αναψυχή, βιβλιοθήκη, λόμπι, Το βεστιάριο πρέπει να είναι 18-24°C, στο γυμναστήριο, τα εργαστήρια - 17-20°C, τα υπνοδωμάτια, οι αίθουσες παιχνιδιών, οι χώροι των τμημάτων προσχολικής αγωγής - 20-24°C, οι ιατρικοί χώροι, τα αποδυτήρια γυμναστηρίου - 20-22°C, ντους - 24-25°C, μονάδες υγιεινής και χώροι προσωπικής υγιεινής – 19-21°C.

Στους χώρους των εκπαιδευτικών οργανισμών, η σχετική υγρασία αέρα θα πρέπει να είναι 40 - 60%, η ταχύτητα του αέρα να μην υπερβαίνει τα 0,1 m/sec.

Οι χώροι εκπαίδευσης αερίζονται στα διαλείμματα και οι χώροι αναψυχής κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Πριν την έναρξη των μαθημάτων και μετά τη λήξη τους, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί διασταυρούμενος αερισμός των αιθουσών διδασκαλίας. Η διάρκεια του αερισμού καθορίζεται από τις καιρικές συνθήκες, την κατεύθυνση και την ταχύτητα του ανέμου και την απόδοση του συστήματος θέρμανσης. Συνιστώμενη διάρκεια διασταυρούμενου αερισμού των αιθουσών διδασκαλίας ανάλογα με την εξωτερική θερμοκρασία: από +10 έως +6°C σε σύντομες περιόδους 4 – 10 λεπτά, 25 – 35 λεπτά. σε μεγάλες αλλαγές? από +5 έως 0°C με μικρές αλλαγές 3 – 7 λεπτά, 20 – 30 λεπτά. σε μεγάλες αλλαγές? από 0 έως -5°C σε μικρές αλλαγές 2 – 5 λεπτά, 15 – 25 λεπτά. σε μεγάλες αλλαγές? από -5 έως -10°C σε μικρές αλλαγές 1 - 3 λεπτά, 10 - 15 λεπτά. σε μεγάλες αλλαγές? κάτω από -10°C σε μικρές αλλαγές 1 - 1,5 min., 5 - 10 min. σε μεγάλες αλλαγές.

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής και τα αθλητικά τμήματα θα πρέπει να γίνονται σε καλά αεριζόμενα γυμναστήρια.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο γυμναστήριο, είναι απαραίτητο να ανοίγετε ένα ή δύο παράθυρα στην υπήνεμη πλευρά όταν η εξωτερική θερμοκρασία είναι πάνω από + 5°C και η ταχύτητα του ανέμου δεν είναι μεγαλύτερη από 2 m/s. Σε χαμηλότερες θερμοκρασίες και υψηλότερες ταχύτητες αέρα, τα μαθήματα στην αίθουσα πραγματοποιούνται με έναν έως τρεις τραβέρσες ανοιχτούς.

Όταν η θερμοκρασία του αέρα φτάσει τους + 14 °C, ο αερισμός στο γυμναστήριο πρέπει να διακόπτεται.

Τα παράθυρα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με πτυσσόμενους τραβέρσες με συσκευές μοχλού ή αεραγωγούς. Οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί πρέπει να λειτουργούν οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου.

Ο έλεγχος της θερμοκρασίας του αέρα σε όλους τους κύριους χώρους όπου διαμένουν τα παιδιά σε προσχολικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς χώρους και αίθουσες διδασκαλίας οργανισμών γενικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται με οικιακά θερμόμετρα.

Για την περασμένη περίοδο του νέου 2018-2019 σχολική χρονιάΟι ειδικοί του Γραφείου Rospotrebnadzor στη Μόσχα δεν έχουν εντοπίσει περιπτώσεις παραβίασης από εκπαιδευτικούς οργανισμούς των απαιτήσεων για συνθήκες θερμοκρασίας στους χώρους. Συνεχίζεται η παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες αέρα και θερμότητας σε νηπιαγωγεία και σχολεία.

Εγγραφή Ν 19993

Συμφωνώς προς Ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 30 Μαρτίου 1999 N 52-FZ «Σχετικά με την υγειονομική και επιδημιολογική ευημερία του πληθυσμού» (Collected Legislation of the Russian Federation, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, N 1 (Part 1), Art. 2; 2003, N 2, άρθρο 167· 2003, αρ. 27 (μέρος 1), άρθρο 2700· 2004, αριθ. 52 ( Μέρος 1), Άρθρο 5498· 2007, Αρ. 1 (Μέρος 1), Άρθρο 21· 2007, Αρ. 46 , άρθρο 5554· 2007, αρ. 49, άρθρο 6070· 2008, αρ. 24, άρθρο 2801· 2008, αρ. 29 (μέρος 1), άρθρο 3418· 2008, αριθ. 44, άρθρο 4984· 2008, αρ. 52 (μέρος 1), άρθρο 6223· 2009, αρ. 1, άρθρο 17· 2010, αριθ. 24 Ιουλίου 2000 N 554 «Σχετικά με την έγκριση των κανονισμών για την Κρατική Υγειονομική και Επιδημιολογική Υπηρεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους Κανονισμούς για την Κρατική Υγειονομική και Επιδημιολογική Τυποποίηση» (Collected Legislation of the Russian Federation, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, N 8, Art. 663, 2004, N 47, Art. 4666, 2005, N 39, Art. 3953) διατάσσω:

1. Έγκριση υγειονομικών και επιδημιολογικών κανόνων και κανονισμών SanPiN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα» (παράρτημα).

2. Θέτει σε ισχύ τους καθορισμένους υγειονομικούς και επιδημιολογικούς κανόνες και κανονισμούς από την 1η Σεπτεμβρίου 2011.

3. Από τη στιγμή της εισαγωγής του SanPiN 2.4.2.2821-10, οι υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί SanPiN 2.4.2.1178-02 «Υγιεινικές απαιτήσεις για τις συνθήκες μάθησης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα», που εγκρίθηκαν με απόφαση του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού του η Ρωσική Ομοσπονδία, Πρώτος Αναπληρωτής Υπουργός Υγείας, θεωρείται άκυρη. αριθμός Μητρώου 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Change No. της Ρωσίας στις 28 Ιανουαρίου 2009, αριθμός μητρώου 13189).

G. Onishchenko

Εφαρμογή

Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα

Υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Γενικές διατάξεις και πεδίο εφαρμογής

1.1. Αυτοί οι υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί (εφεξής καλούμενοι υγειονομικοί κανόνες) αποσκοπούν στην προστασία της υγείας των μαθητών κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων για την κατάρτιση και την εκπαίδευσή τους σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

1.2. Αυτοί οι υγειονομικοί κανόνες θεσπίζουν υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για:

Τοποθεσία ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης.

Περιοχές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων;

Το κτίριο ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Εξοπλισμός των χώρων ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Αεροθερμικό καθεστώς γενικής εκπαίδευσης.

Φυσικός και τεχνητός φωτισμός.

Ύδρευση και αποχέτευση;

Εγκαταστάσεις και εξοπλισμός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που βρίσκονται σε προσαρμοσμένα κτίρια.

Ο τρόπος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οργανισμοί ιατρικής περίθαλψης για φοιτητές.

Η υγειονομική κατάσταση και η συντήρηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Συμμόρφωση με τους υγειονομικούς κανόνες.

1.3. Οι υγειονομικοί κανόνες ισχύουν για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που σχεδιάζονται, λειτουργούν, υπό κατασκευή και ανακατασκευάζονται, ανεξάρτητα από το είδος, τις οργανωτικές και νομικές μορφές και τις μορφές ιδιοκτησίας τους.

Αυτοί οι κανόνες υγιεινής ισχύουν για όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης και εκτελούν την εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με τα επίπεδα των προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης στις τρεις βαθμίδες γενικής εκπαίδευσης:

πρώτο στάδιο - πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση (εφεξής - I στάδιο εκπαίδευσης).

δεύτερο στάδιο - βασική γενική εκπαίδευση (εφεξής - II στάδιο εκπαίδευσης).

τρίτο στάδιο - δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση (εφεξής - III στάδιο εκπαίδευσης).

1.4. Αυτοί οι υγειονομικοί κανόνες είναι υποχρεωτικοί για όλους τους πολίτες, νομικά πρόσωπα και μεμονωμένους επιχειρηματίες των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με το σχεδιασμό, την κατασκευή, την ανακατασκευή, τη λειτουργία εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, την εκπαίδευση και την κατάρτιση μαθητών.

1.5. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες υπόκεινται σε αδειοδότηση σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Προϋπόθεση για τη λήψη απόφασης έκδοσης άδειας είναι η υποβολή από τον αιτούντα άδειας υγειονομικής και επιδημιολογικής έκθεσης σχετικά με τη συμμόρφωση κτιρίων, εδαφών, χώρων, εξοπλισμού και λοιπών περιουσιακών στοιχείων με τους υγειονομικούς κανόνες, το καθεστώς της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο υποψήφιος άδειας προτίθεται να χρησιμοποιήσει για εκπαιδευτικές δραστηριότητες*.

1.6. Εάν υπάρχουν προσχολικές ομάδες σε ένα ίδρυμα που εφαρμόζουν το βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, οι δραστηριότητές τους ρυθμίζονται από υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη δομή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών οργανισμών.

1.7. Η χρήση των χώρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για άλλους σκοπούς δεν επιτρέπεται.

1.8. Ο έλεγχος της εφαρμογής αυτών των υγειονομικών κανόνων πραγματοποιείται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας από το εξουσιοδοτημένο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της διασφάλισης της υγειονομικής και επιδημιολογικής ευημερίας του πληθυσμού, της προστασίας των δικαιωμάτων των καταναλωτών και της καταναλωτικής αγοράς και των εδαφικών της φορέων.

II. Απαιτήσεις για την τοποθέτηση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

2.1. Επιτρέπεται η παροχή οικοπέδων για την ανέγερση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων εφόσον υπάρχει υγειονομικό και επιδημιολογικό συμπέρασμα συμμόρφωσης οικόπεδουγειονομικούς κανόνες.

2.2. Τα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα πρέπει να βρίσκονται σε ζώνη οικιστικής ανάπτυξης, έξω από τις ζώνες υγειονομικής προστασίας επιχειρήσεων, κατασκευών και άλλων εγκαταστάσεων, κενά υγιεινής, γκαράζ, χώρους στάθμευσης, αυτοκινητόδρομους, εγκαταστάσεις σιδηροδρομικών μεταφορών, μετρό και διαδρομές απογείωσης και προσγείωσης αεροπορικών μεταφορών.

Εξασφάλιση τυπικών επιπέδων ηλιοφάνειας και φυσικού φωτισμού των χώρων και παιδικές χαρέςΚατά τον εντοπισμό κτιρίων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, πρέπει να τηρούνται κενά υγιεινής από κατοικίες και δημόσια κτίρια.

Οι επικοινωνίες μηχανικής κορμού για αστικούς (αγροτικούς) σκοπούς - ύδρευση, αποχέτευση, παροχή θερμότητας, παροχή ενέργειας - δεν πρέπει να περνούν από την επικράτεια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

2.3. Τα νεόδμητα κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων βρίσκονται σε εδαφικά εδάφη οικιστικών μικροπεριοχών, απομακρυσμένα από τους δρόμους της πόλης και τα μονοπάτια σε απόσταση που εξασφαλίζει επίπεδα θορύβου και ρύπανσης ατμοσφαιρικός αέραςαπαιτήσεις υγειονομικών κανόνων και κανονισμών.

2.4. Κατά το σχεδιασμό και την κατασκευή αστικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συνιστάται να προβλέπεται η προσβασιμότητα των πεζών των ιδρυμάτων που βρίσκονται:

Σε κατασκευαστικές και κλιματικές ζώνες II και III - όχι περισσότερο από 0,5 km.

Στην κλιματική περιοχή I (υποζώνη I) για μαθητές των σταδίων εκπαίδευσης I και II - όχι περισσότερο από 0,3 km, για μαθητές του III σταδίου εκπαίδευσης - όχι περισσότερο από 0,4 km.

Στην κλιματική περιοχή I (υποζώνη II) για μαθητές των σταδίων εκπαίδευσης I και II - όχι περισσότερο από 0,4 km, για μαθητές του III σταδίου εκπαίδευσης - όχι περισσότερο από 0,5 km.

2.5. ΣΕ αγροτικές περιοχέςπροσβασιμότητα πεζών για μαθητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων:

Στις κλιματικές ζώνες ΙΙ και ΙΙΙ για μαθητές του πρώτου σταδίου εκπαίδευσης δεν υπερβαίνει τα 2,0 km.

Για μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης II και III - όχι περισσότερο από 4,0 km, στην κλιματική ζώνη I - 1,5 και 3 km, αντίστοιχα.

Σε αποστάσεις που υπερβαίνουν αυτές που καθορίζονται για τους μαθητές των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές, είναι απαραίτητο να οργανωθούν υπηρεσίες μεταφοράς προς το γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και αντίστροφα. Ο χρόνος ταξιδιού δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 30 λεπτά απλής μετάβασης.

Οι μαθητές μεταφέρονται με ειδικά καθορισμένο μεταφορικό μέσο που έχει σχεδιαστεί για τη μεταφορά παιδιών.

Η βέλτιστη πεζή προσέγγιση των μαθητών στον τόπο συγκέντρωσης στη στάση δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 500 μ. Για τις αγροτικές περιοχές, επιτρέπεται η αύξηση της ακτίνας προσβασιμότητας των πεζών στη στάση σε 1 χλμ.

2.6. Συνιστάται για τους μαθητές που διαμένουν σε απόσταση που υπερβαίνει τη μέγιστη επιτρεπόμενη υπηρεσία μεταφοράς, καθώς και σε περίπτωση απρόσιτης μεταφοράς σε περιόδους δυσμενών καιρικών συνθηκών, να παρέχεται οικοτροφείο σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης.

III. Απαιτήσεις για την επικράτεια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

3.1. Το έδαφος ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι περιφραγμένο και διαμορφωμένο. Ο εξωραϊσμός της επικράτειας παρέχεται σε ποσοστό τουλάχιστον 50% της έκτασης της επικράτειάς της. Κατά τον εντοπισμό της επικράτειας ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης στα σύνορα με δάση και κήπους, επιτρέπεται η μείωση της έκτασης του εξωραϊσμού κατά 10%.

Τα δέντρα φυτεύονται σε απόσταση τουλάχιστον 15,0 m και οι θάμνοι τουλάχιστον 5,0 m από το κτίριο του ιδρύματος. Κατά τον εξωραϊσμό της περιοχής, μην χρησιμοποιείτε δέντρα και θάμνους με δηλητηριώδεις καρπούς για να αποτρέψετε την εκδήλωση δηλητηρίασης μεταξύ των μαθητών.

Επιτρέπεται η μείωση του εξωραϊσμού με δέντρα και θάμνους στα εδάφη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στον Άπω Βορρά, λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές κλιματολογικές συνθήκες σε αυτές τις περιοχές.

3.2. Στην επικράτεια ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος διακρίνονται οι ακόλουθες ζώνες: χώρος αναψυχής, χώρος φυσικής αγωγής και αθλητισμού και οικονομικός χώρος. Επιτρέπεται η διάθεση προπονητικής και πειραματικής ζώνης.

Κατά την οργάνωση προπονητικής και πειραματικής ζώνης δεν επιτρέπεται η μείωση της ζώνης φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού και του χώρου αναψυχής.

3.3. Συνιστάται η τοποθέτηση του χώρου φυσικής αγωγής και άθλησης στο πλάι του γυμναστηρίου. Κατά την τοποθέτηση ζώνης φυσικής αγωγής και αθλητισμού στο πλάι των παραθύρων των εκπαιδευτικών χώρων, τα επίπεδα θορύβου στους εκπαιδευτικούς χώρους δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα πρότυπα υγιεινής για κατοικίες, δημόσια κτίρια και κατοικημένες περιοχές.

Κατά την εγκατάσταση διαδρόμων και αθλητικά γήπεδα(βόλεϊ, μπάσκετ, χάντμπολ) είναι απαραίτητη η παροχή αποστράγγισης για την αποφυγή πλημμύρας από τα νερά της βροχής.

Ο εξοπλισμός του χώρου φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού πρέπει να διασφαλίζει την υλοποίηση των προγραμμάτων του ακαδημαϊκού μαθήματος «Φυσική καλλιέργεια», καθώς και τη διεξαγωγή τμηματικών αθλητικών μαθημάτων και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.

Τα αθλήματα και οι παιδικές χαρές πρέπει να έχουν σκληρή επιφάνεια και ένα γήπεδο ποδοσφαίρου πρέπει να έχει γρασίδι. Τα συνθετικά και πολυμερή επιχρίσματα πρέπει να είναι ανθεκτικά στον παγετό, εξοπλισμένα με αποχετεύσεις και πρέπει να είναι κατασκευασμένα από υλικά που είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών.

Τα μαθήματα δεν γίνονται σε υγρές περιοχές με ανώμαλες επιφάνειες και λακκούβες.

Η φυσική αγωγή και ο αθλητικός εξοπλισμός πρέπει να αντιστοιχούν στο ύψος και την ηλικία των μαθητών.

3.4. Για την πραγματοποίηση των προγραμμάτων του ακαδημαϊκού μαθήματος «Φυσική Αγωγή» επιτρέπεται η χρήση αθλητικές εγκαταστάσεις(γήπεδα, γήπεδα) που βρίσκονται κοντά στο ίδρυμα και είναι εξοπλισμένα σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό και τη συντήρηση χώρων για φυσική αγωγή και αθλητισμό.

3.5. Κατά το σχεδιασμό και την κατασκευή εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην περιοχή, είναι απαραίτητο να προβλεφθεί χώρος αναψυχής για τη διοργάνωση υπαίθριων παιχνιδιών και αναψυχής για μαθητές που παρακολουθούν ομάδες μεγάλης ημέρας, καθώς και για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιλαμβάνουν υπαίθριες δραστηριότητες.

3.6. Ο βοηθητικός χώρος βρίσκεται στην είσοδο των βιομηχανικών χώρων του κυλικείου και έχει δική του είσοδο από το δρόμο. Ελλείψει θέρμανσης και κεντρικής παροχής νερού, ένα λεβητοστάσιο και ένα αντλιοστάσιο με δεξαμενή νερού βρίσκονται στο έδαφος της οικονομικής ζώνης.

3.7. Για τη συλλογή απορριμμάτων, είναι εξοπλισμένος ένας χώρος στο έδαφος της οικονομικής ζώνης, στον οποίο είναι εγκατεστημένοι κάδοι απορριμμάτων (κοντέινερ). Ο χώρος βρίσκεται σε απόσταση τουλάχιστον 25,0 m από την είσοδο της μονάδας εστίασης και τα παράθυρα των αιθουσών διδασκαλίας και των γραφείων και είναι εξοπλισμένος με αδιάβροχο σκληρό κάλυμμα, οι διαστάσεις του οποίου υπερβαίνουν την περιοχή βάσης των δοχείων κατά 1,0 m προς όλες τις κατευθύνσεις. Τα δοχεία σκουπιδιών πρέπει να έχουν στεγανά καπάκια.

3.8. Είσοδοι και είσοδοι στην επικράτεια, δρόμοι, μονοπάτια προς βοηθητικά κτίρια, οι χώροι διάθεσης απορριμμάτων καλύπτονται με άσφαλτο, σκυρόδεμα και άλλες σκληρές επιφάνειες.

3.9. Η επικράτεια του ιδρύματος πρέπει να διαθέτει εξωτερικό τεχνητό φωτισμό. Το επίπεδο τεχνητού φωτισμού στο έδαφος πρέπει να είναι τουλάχιστον 10 lux.

3.10. Δεν επιτρέπεται η χωροθέτηση κτιρίων και κατασκευών στην επικράτεια που δεν σχετίζονται λειτουργικά με το εκπαιδευτικό ίδρυμα.

3.11. Εάν υπάρχουν ομάδες προσχολικής ηλικίας σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης που εφαρμόζουν το βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής, α Ζώνη παιχνιδιού, εξοπλισμένο σύμφωνα με τις απαιτήσεις για το σχεδιασμό, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών οργανισμών.

3.12. Τα επίπεδα θορύβου στην επικράτεια ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα πρότυπα υγιεινής για οικιστικούς χώρους, δημόσια κτίρια και οικιστικούς χώρους.

IV. Απαιτήσεις κτιρίου

4.1. Οι αρχιτεκτονικές και σχεδιαστικές λύσεις για το κτίριο πρέπει να διασφαλίζουν:

Κατανομή των αιθουσών διδασκαλίας σε ξεχωριστό μπλοκ δημοτικές τάξειςμε εξόδους στον ιστότοπο.

Τοποθεσία εγκαταστάσεων αναψυχής σε κοντινή απόσταση από εκπαιδευτικούς χώρους.

Τοποθέτηση στους επάνω ορόφους (πάνω από τον τρίτο όροφο) εκπαιδευτικών χώρων και γραφείων που επισκέπτονται μαθητές των τάξεων 8 - 11, διοικητικές και βοηθητικές αίθουσες.

Εξάλειψη των επιβλαβών επιπτώσεων των περιβαλλοντικών παραγόντων σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης στη ζωή και την υγεία των μαθητών.

Η τοποθέτηση εκπαιδευτικών εργαστηρίων, αιθουσών συνελεύσεων και αθλητικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η συνολική τους έκταση, καθώς και ένα σύνολο χώρων για συλλογικές εργασίες, ανάλογα με τις τοπικές συνθήκες και τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος, σύμφωνα με τις απαιτήσεις των οικοδομικών κωδίκων και κανονισμούς και αυτούς τους υγειονομικούς κανόνες.

Τα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που έχουν κατασκευαστεί προηγουμένως λειτουργούν σύμφωνα με το σχέδιο.

4.2. Η χρήση των υπόγειων ορόφων και υπόγειαγια εκπαιδευτικούς χώρους, γραφεία, εργαστήρια, εκπαιδευτικά εργαστήρια, ιατρικούς χώρους, αθλητικές, αίθουσες χορού και συνελεύσεων.

4.3. Η ικανότητα των νεόδμητων ή ανακατασκευασμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να σχεδιαστεί για εκπαίδευση σε μία μόνο βάρδια.

4.4. Οι είσοδοι του κτιρίου μπορούν να είναι εξοπλισμένες με προθαλάμους ή αέρα και αέριο-θερμικόκουρτίνες, ανάλογα με την κλιματική ζώνη και την εκτιμώμενη εξωτερική θερμοκρασία του αέρα, σύμφωνα με τις απαιτήσεις των οικοδομικών κωδίκων και κανονισμών.

4.5. Κατά το σχεδιασμό, την κατασκευή και την ανακατασκευή κτιρίου γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, πρέπει να τοποθετούνται βεστιάρια στον 1ο όροφο με υποχρεωτικό εξοπλισμό για κάθε τάξη. Οι ντουλάπες είναι εξοπλισμένες με κρεμάστρες ρούχων και χώρο αποθήκευσης παπουτσιών.

Σε υφιστάμενα κτίρια για μαθητές δημοτικού, είναι δυνατή η τοποθέτηση ντουλάπας σε χώρους αναψυχής, εφόσον είναι εξοπλισμένοι με ατομικές θυρίδες.

Σε ιδρύματα που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές, με όχι περισσότερους από 10 μαθητές σε μία τάξη, επιτρέπεται η τοποθέτηση ντουλαπιών (κρεμάστρες ή ντουλάπια) στις αίθουσες διδασκαλίας, με την επιφύλαξη συμμόρφωσης με την τυπική περιοχή του χώρου της τάξης ανά 1 μαθητή.

4.6. Οι μαθητές των σχολείων πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης πρέπει να φοιτούν σε αίθουσες διδασκαλίας που ορίζονται σε κάθε τάξη.

4.7. Στα νεόδμητα κτίρια των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης, συνιστάται οι αίθουσες διδασκαλίας για τις δημοτικές τάξεις να χωρίζονται σε ξεχωριστό τετράγωνο (κτήριο) και να ομαδοποιούνται σε εκπαιδευτικά τμήματα.

Στα εκπαιδευτικά τμήματα (μπλοκ) για μαθητές των τάξεων 1 - 4 υπάρχουν: εκπαιδευτικοί χώροι με αναψυχή, αίθουσες παιχνιδιών για ομάδες παρατεταμένης ημέρας (με ρυθμό τουλάχιστον 2,5 m 2 ανά μαθητή), τουαλέτες.

Για τους μαθητές της 1ης τάξης που παρακολουθούν ομάδες παρατεταμένης ημέρας, πρέπει να παρέχονται χώροι ύπνου με επιφάνεια τουλάχιστον 4,0 m2 ανά παιδί.

4.8. Για τους μαθητές των σταδίων II - III της εκπαίδευσης επιτρέπεται η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με το σύστημα τάξης-γραφείου.

Εάν είναι αδύνατο να διασφαλιστεί η συμμόρφωση σε γραφεία και εργαστήρια εκπαιδευτικά έπιπλαΛόγω των χαρακτηριστικών ύψους και ηλικίας των μαθητών, δεν συνιστάται η χρήση του συστήματος διδασκαλίας στην τάξη.

Σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές, με μικρά μεγέθη τάξεων, επιτρέπεται η χρήση αιθουσών διδασκαλίας σε δύο ή περισσότερους κλάδους.

4.9. Ο χώρος των αιθουσών διδασκαλίας λαμβάνεται χωρίς να λαμβάνεται υπόψη ο χώρος που απαιτείται για τη διευθέτηση πρόσθετων επίπλων (ντουλάπια, ντουλάπια κ.λπ.) για την αποθήκευση εκπαιδευτικών βοηθημάτων και εξοπλισμού που χρησιμοποιείται στην εκπαιδευτική διαδικασία, με βάση:

Τουλάχιστον 2,5 m 2 ανά 1 μαθητή για μετωπικές μορφές τάξεων.

Τουλάχιστον 3,5 m2 ανά 1 μαθητή κατά την οργάνωση ομαδικές μορφέςεργασία και ατομικές σπουδές.

Σε νεόδμητα και ανακατασκευασμένα κτίρια γενικής εκπαίδευσης, το ύψος των αιθουσών πρέπει να είναι τουλάχιστον 3,6 m 2.

Εκτιμώμενη ποσότηταμαθητές στις τάξεις καθορίζεται με βάση τον υπολογισμό της επιφάνειας ανά μαθητή και τη διάταξη των επίπλων σύμφωνα με το Τμήμα V των παρόντων υγειονομικών κανόνων.

4.10. Οι βοηθοί εργαστηρίου πρέπει να είναι εξοπλισμένοι σε αίθουσες χημείας, φυσικής και βιολογίας.

4.11. Ο χώρος των τάξεων πληροφορικής και άλλων αιθουσών διδασκαλίας όπου χρησιμοποιούνται προσωπικούς υπολογιστές, πρέπει να αντιστοιχεί απαιτήσεις υγιεινήςστους προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και την οργάνωση της εργασίας.

4.12. Το σύνολο και ο χώρος των χώρων για εξωσχολικές δραστηριότητες, δραστηριότητες συλλόγου και τμήματα πρέπει να συμμορφώνονται με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά.

Κατά την τοποθέτηση γυμναστηρίου στον 2ο όροφο και πάνω, πρέπει να λαμβάνονται μέτρα ηχομόνωσης και δόνησης.

Ο αριθμός και τα είδη των γυμναστηρίων παρέχονται ανάλογα με τον τύπο του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τη χωρητικότητά του.

4.14. Τα γυμναστήρια στα υπάρχοντα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με εξοπλισμό. αποδυτήρια για αγόρια και κορίτσια. Συνιστάται ο εξοπλισμός των γυμναστηρίων με ξεχωριστά ντους και τουαλέτες για αγόρια και κορίτσια.

4.15. Σε νεόδμητα κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τα γυμναστήρια θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με: εξοπλισμό. χώροι αποθήκευσης εξοπλισμού καθαρισμού και παρασκευής απολυμαντικών και διαλυμάτων καθαρισμού με επιφάνεια τουλάχιστον 4,0 m2. ξεχωριστά καμαρίνια για αγόρια και κορίτσια με επιφάνεια τουλάχιστον 14,0 m2 το καθένα. ξεχωριστά ντους για αγόρια και κορίτσια με επιφάνεια τουλάχιστον 12 m2 το καθένα. ξεχωριστές τουαλέτες για αγόρια και κορίτσια με εμβαδόν τουλάχιστον 8,0 m2 η καθεμία. Θα τοποθετηθούν νεροχύτες πλυσίματος χεριών σε τουαλέτες ή αποδυτήρια.

4.16. Κατά την κατασκευή πισινών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι αποφάσεις σχεδιασμού και η λειτουργία τους πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις υγιεινής για το σχεδιασμό, τη λειτουργία των κολυμβητικών δεξαμενών και την ποιότητα του νερού.

4.17. Στα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, είναι απαραίτητο να παρέχεται ένα σύνολο χώρων για την οργάνωση γευμάτων για μαθητές σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση γευμάτων για μαθητές σε γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

4.18. Κατά την κατασκευή και την ανακατασκευή των κτιρίων των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης, συνιστάται η παροχή αίθουσας συνελεύσεων, οι διαστάσεις της οποίας καθορίζονται από τον αριθμό των θέσεων σε ποσοστό 0,65 m 2 ανά θέση.

4.19. Ο τύπος της βιβλιοθήκης εξαρτάται από τον τύπο του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τη χωρητικότητά του. Σε ιδρύματα με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων μαθημάτων, γυμναστήρια και λύκεια, η βιβλιοθήκη θα πρέπει να χρησιμοποιείται ως κέντρο αναφοράς και ενημέρωσης για ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης.

Ο χώρος της βιβλιοθήκης (κέντρο πληροφοριών) πρέπει να λαμβάνεται με ρυθμό τουλάχιστον 0,6 m2 ανά μαθητή.

Κατά τον εξοπλισμό των κέντρων πληροφοριών με εξοπλισμό υπολογιστή, πρέπει να τηρούνται οι απαιτήσεις υγιεινής για προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και η οργάνωση της εργασίας.

4.20. Οι εγκαταστάσεις αναψυχής στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης πρέπει να παρέχονται σε ποσοστό τουλάχιστον 0,6 m2 ανά μαθητή.

Το πλάτος της αναψυχής με μονόπλευρη διάταξη τάξεων πρέπει να είναι τουλάχιστον 4,0 m, με αμφίπλευρη διάταξη τάξεων - τουλάχιστον 6,0 m.

Κατά το σχεδιασμό ενός χώρου αναψυχής με τη μορφή αιθουσών, ο χώρος ορίζεται σε ποσοστό 2 m 2 ανά μαθητή.

4.21. Στα υπάρχοντα κτίρια γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για ιατρική περίθαλψη φοιτητών, θα πρέπει να παρέχονται ιατρικοί χώροι στο ισόγειο του κτιρίου, που βρίσκονται σε ένα ενιαίο τετράγωνο: ιατρείο με επιφάνεια τουλάχιστον 14,0 m2 και μήκος τουλάχιστον 7,0 m (για τον προσδιορισμό της ακουστικής και οπτικής οξύτητας των μαθητών ) και μια αίθουσα θεραπείας (εμβολιασμού) με εμβαδόν τουλάχιστον 14,0 m2.

Σε εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές, επιτρέπεται η οργάνωση ιατρικής περίθαλψης σε σταθμούς feldsher-μαιών και εξωτερικά ιατρεία.

4.22. Για νεόδμητα και ανακατασκευασμένα κτίρια γενικής εκπαίδευσης, πρέπει να είναι εξοπλισμένοι οι ακόλουθοι χώροι ιατρικής περίθαλψης: ιατρείο μήκους τουλάχιστον 7,0 m (για τον προσδιορισμό της ακουστικής και οπτικής οξύτητας των μαθητών) με εμβαδόν τουλάχιστον 21,0 m 2; δωμάτια θεραπείας και εμβολιασμού με εμβαδόν τουλάχιστον 14,0 m2 το καθένα· ένα δωμάτιο για την παρασκευή απολυμαντικών διαλυμάτων και την αποθήκευση εξοπλισμού καθαρισμού που προορίζεται για ιατρικούς χώρους, με επιφάνεια τουλάχιστον 4,0 m2. τουαλέτα.

Κατά τον εξοπλισμό ενός οδοντιατρείου, η έκτασή του πρέπει να είναι τουλάχιστον 12,0 m2.

Όλοι οι ιατρικοί χώροι πρέπει να ομαδοποιούνται σε ένα τετράγωνο και να βρίσκονται στον 1ο όροφο του κτιρίου.

4.23. Ιατρείο, διαδικαστικά, εμβολιασμοί και οδοντιατρείαεξοπλισμένα σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για οργανισμούς που ασχολούνται με ιατρικές δραστηριότητες. Η αίθουσα εμβολιασμού είναι εξοπλισμένη σύμφωνα με τις απαιτήσεις για την οργάνωση ανοσοπροφύλαξης μολυσματικών ασθενειών.

4.24. Για τα παιδιά που χρειάζονται ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια, τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης παρέχουν ξεχωριστές αίθουσες για έναν δάσκαλο-ψυχολόγο και έναν λογοθεραπευτή με επιφάνεια τουλάχιστον 10 m2 το καθένα.

4.25. Οι τουαλέτες για αγόρια και κορίτσια, εξοπλισμένες με πάγκους με πόρτες, θα πρέπει να βρίσκονται σε κάθε όροφο. Ο αριθμός των ειδών υγιεινής καθορίζεται με βάση: 1 τουαλέτα για 20 κορίτσια, 1 νιπτήρα για 30 κορίτσια: 1 τουαλέτα, 1 ουρητήριο και 1 νιπτήρα για 30 αγόρια. Ο χώρος των εγκαταστάσεων υγιεινής για αγόρια και κορίτσια θα πρέπει να λαμβάνεται σε ποσοστό τουλάχιστον 0,1 m2 ανά μαθητή.

Διατίθεται ξεχωριστό μπάνιο για το προσωπικό με τιμή 1 τουαλέτας ανά 20 άτομα.

Σε κτίρια γενικής εκπαίδευσης που έχουν κατασκευαστεί προηγουμένως, επιτρέπεται ο αριθμός των μονάδων υγιεινής και των ειδών υγιεινής σύμφωνα με τη σχεδιαστική λύση.

Οι κάδοι για πεντάλ και οι θήκες για χαρτί υγείας εγκαθίστανται σε εγκαταστάσεις υγιεινής. Δίπλα στους νιπτήρες τοποθετείται ηλεκτρική πετσέτα ή χαρτοπετσέτα. Ο εξοπλισμός υγιεινής πρέπει να είναι σε καλή κατάσταση λειτουργίας, χωρίς τσιπς, ρωγμές ή άλλα ελαττώματα. Οι είσοδοι στα μπάνια δεν επιτρέπεται να βρίσκονται απέναντι από την είσοδο των αιθουσών διδασκαλίας.

Οι τουαλέτες είναι εξοπλισμένες με καθίσματα από υλικά που μπορούν να επεξεργαστούν με απορρυπαντικά και απολυμαντικά.

Για τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης ΙΙ και ΙΙΙ σε νεόδμητα και ανακατασκευασμένα κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, παρέχονται αίθουσες προσωπικής υγιεινής με αναλογία 1 καμπίνα ανά 70 άτομα με εμβαδόν τουλάχιστον 3,0 m 2. Είναι εξοπλισμένα με μπιντέ ή δίσκο με εύκαμπτο σωλήνα, τουαλέτα και νιπτήρα με κρύο και ζεστό νερό.

Για κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που έχουν κατασκευαστεί προηγουμένως, συνιστάται η εγκατάσταση καμπινών προσωπικής υγιεινής στις τουαλέτες.

4.26. Σε νεόδμητα κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, σε κάθε όροφο υπάρχει ένας χώρος αποθήκευσης και επεξεργασίας εξοπλισμού καθαρισμού, προετοιμασίας απολυμαντικών διαλυμάτων, εξοπλισμένος με δίσκο και παροχή κρύου και ζεστού νερού σε αυτό. Σε κτίρια γενικής εκπαίδευσης που έχουν κατασκευαστεί προηγουμένως, διατίθεται ξεχωριστός χώρος για την αποθήκευση όλου του εξοπλισμού καθαρισμού (εκτός από τον εξοπλισμό που προορίζεται για τον καθαρισμό τροφοδοσίας και ιατρικών χώρων), ο οποίος είναι εξοπλισμένος με ντουλάπι.

4.27. Οι νιπτήρες τοποθετούνται σε δημοτικές αίθουσες διδασκαλίας, εργαστηριακές αίθουσες, αίθουσες διδασκαλίας (χημεία, φυσική, σχέδιο, βιολογία), εργαστήρια, αίθουσες οικιακής οικονομίας και σε όλους τους ιατρικούς χώρους.

Η εγκατάσταση νεροχύτη στις τάξεις θα πρέπει να παρέχεται, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ύψους και ηλικίας των μαθητών: σε ύψος 0,5 m από το δάπεδο μέχρι το πλάι του νεροχύτη για μαθητές των τάξεων 1 - 4 και σε ύψος 0,7 - 0,8 m από το δάπεδο μέχρι το πλάι του νεροχύτη για μαθητές των τάξεων 5 - 11. Κοντά στους νεροχύτες τοποθετούνται κουβάδες με πεντάλ και θήκες για χαρτί υγείας. Ηλεκτρικό ή χαρτοπετσέτες, σαπούνι. Σαπούνι, χαρτί υγείας και πετσέτες πρέπει να είναι διαθέσιμα ανά πάσα στιγμή.

4.28. Οι οροφές και οι τοίχοι όλων των δωματίων πρέπει να είναι λείες, χωρίς ρωγμές, ρωγμές, παραμορφώσεις ή σημάδια μυκητιασικής μόλυνσης και μπορούν να καθαρίζονται με υγρή μέθοδο με απολυμαντικά. Επιτρέπεται σε εκπαιδευτικούς χώρους, γραφεία, χώρους αναψυχής και άλλους χώρους η τοποθέτηση ψευδοροφών από υλικά εγκεκριμένα για χρήση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, υπό την προϋπόθεση ότι το ύψος των χώρων διατηρείται τουλάχιστον 2,75 m και σε νεόδμητα τουλάχιστον 3,6 m. .

4.29. Τα δάπεδα στις τάξεις, τις αίθουσες διδασκαλίας και τους χώρους αναψυχής πρέπει να έχουν επενδύσεις από σανίδες, παρκέ, πλακάκια ή λινέλαιο. Σε περίπτωση χρήσης επικάλυψη πλακιδίωνΗ επιφάνεια του πλακιδίου πρέπει να είναι ματ και τραχιά, αντιολισθητική. Συνιστάται η τοποθέτηση των δαπέδων των τουαλετών και των λουτρών με κεραμικά πλακίδια.

Τα δάπεδα σε όλους τους χώρους πρέπει να είναι απαλλαγμένα από ρωγμές, ελαττώματα και μηχανικές βλάβες.

4.30. Σε ιατρικούς χώρους, οι επιφάνειες της οροφής, των τοίχων και του δαπέδου πρέπει να είναι λείες, επιτρέποντάς τους να καθαρίζονται με υγρή μέθοδο και ανθεκτικές στη δράση απορρυπαντικών και απολυμαντικών εγκεκριμένων για χρήση σε ιατρικούς χώρους.

4.31. Όλα τα υλικά κατασκευής και φινιρίσματος πρέπει να είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών.

4.32. Στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και τα οικοτροφεία δεν επιτρέπεται η εκτέλεση πάσης φύσεως επισκευαστικών εργασιών παρουσία μαθητών.

4.33. Η δομή ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης ως δομικής μονάδας μπορεί να περιλαμβάνει ένα οικοτροφείο σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, εάν το ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης βρίσκεται πάνω από τη μέγιστη επιτρεπόμενη υπηρεσία μεταφοράς.

Το κτίριο ενός οικοτροφείου σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης μπορεί να είναι ξεχωριστό, καθώς και να αποτελεί μέρος του κεντρικού κτιρίου ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, χωρίζοντάς το σε ένα ανεξάρτητο τετράγωνο με ξεχωριστή είσοδο.

Οι χώροι ενός οικοτροφείου σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης πρέπει να περιλαμβάνουν:

Ξεχωριστοί χώροι ύπνου για αγόρια και κορίτσια με επιφάνεια τουλάχιστον 4,0 m2 ανά άτομο.

Εγκαταστάσεις αυτοεκπαίδευσης με επιφάνεια τουλάχιστον 2,5 m2 ανά άτομο.

Αίθουσες ανάπαυσης και ψυχολογικής χαλάρωσης.

Τουαλέτες (1 νεροχύτης για 10 άτομα), τουαλέτες (1 τουαλέτα για 10 κορίτσια, 1 τουαλέτα και 1 ουρητήριο για 20 αγόρια, κάθε τουαλέτα έχει 1 νεροχύτη για το πλύσιμο των χεριών), ντουζιέρες (1 δίχτυ ντους για 20 άτομα), δωμάτιο υγιεινής. Οι κάδοι για πεντάλ και οι θήκες για χαρτί υγείας τοποθετούνται στις τουαλέτες. Δίπλα στους νιπτήρες τοποθετούνται ηλεκτρικές ή χαρτοπετσέτες και σαπούνι. Σαπούνι, χαρτί υγείας και πετσέτες πρέπει να είναι διαθέσιμα ανά πάσα στιγμή.

Δωμάτια για στέγνωμα ρούχων και παπουτσιών.

Εγκαταστάσεις για πλύσιμο και σιδέρωμα προσωπικών αντικειμένων.

Αποθηκευτικός χώρος για προσωπικά αντικείμενα.

Περιοχή ιατρικής υπηρεσίας: ιατρείο και

Απομονωτήρας;

Διοικητικοί και βοηθητικοί χώροι.

Ο εξοπλισμός, η διακόσμηση των χώρων και η συντήρησή τους πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις υγιεινής για το σχεδιασμό, τη συντήρηση και την οργάνωση των εργασιών σε ορφανοτροφεία και οικοτροφεία για ορφανά και παιδιά χωρίς γονική μέριμνα.

Για ένα νεόδμητο οικοτροφείο σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, το κεντρικό κτίριο του γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και το κτίριο του οικοτροφείου συνδέονται με ένα ζεστό πέρασμα.

4.34. Τα επίπεδα θορύβου στους χώρους ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα πρότυπα υγιεινής για κατοικίες, δημόσια κτίρια και κατοικίες

V. Απαιτήσεις για χώρους και εξοπλισμό

Εκπαιδευτικά ιδρύματα

5.1. Ο αριθμός των χώρων εργασίας για μαθητές δεν πρέπει να υπερβαίνει τη δυναμικότητα του εκπαιδευτικού ιδρύματος που προβλέπεται από το έργο για το οποίο κατασκευάστηκε (ανακατασκευάστηκε) το κτίριο.

Σε κάθε μαθητή παρέχεται χώρος εργασίας (σε γραφείο ή τραπέζι, ενότητες παιχνιδιού και άλλα) ανάλογα με το ύψος του.

5.2. Ανάλογα με τον σκοπό των αιθουσών διδασκαλίας, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφοροι τύποι μαθητικών επίπλων: σχολικά θρανία, μαθητικά τραπέζια (μονά και διπλά), τραπέζια τάξης, ζωγραφικής ή εργαστηρίου με καρέκλες, θρανία και άλλα. Δεν χρησιμοποιούνται σκαμπό ή πάγκοι αντί για καρέκλες.

Τα μαθητικά έπιπλα πρέπει να είναι κατασκευασμένα από υλικά που είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών και να πληρούν τα χαρακτηριστικά ύψους και ηλικίας των παιδιών και τις εργονομικές απαιτήσεις.

5.3. Ο κύριος τύπος μαθητικού επίπλου για μαθητές του πρώτου σταδίου εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι ένα σχολικό γραφείο, εξοπλισμένο με ρυθμιστή κλίσης για την επιφάνεια του επιπέδου εργασίας. Όταν μαθαίνετε να γράφετε και να διαβάζετε, η κλίση της επιφάνειας εργασίας του επιπέδου του σχολικού θρανίου πρέπει να είναι 7 - 15. Το μπροστινό άκρο της επιφάνειας του καθίσματος πρέπει να εκτείνεται πέρα ​​από το μπροστινό άκρο του επιπέδου εργασίας του γραφείου κατά 4 cm για τα γραφεία νούμερο 1, κατά 5 - 6 cm για τα γραφεία νούμερο 2 και 3 και κατά 7 - 8 cm για τα θρανία νούμερο 4 .

Οι διαστάσεις των εκπαιδευτικών επίπλων, ανάλογα με το ύψος των μαθητών, πρέπει να αντιστοιχούν στις τιμές που δίνονται στον Πίνακα 1.

Επιτρέπεται η συνδυασμένη χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙφοιτητικά έπιπλα (γραφεία, θρανία).

Ανάλογα με την ομάδα ύψους, το ύψος πάνω από το δάπεδο του μπροστινού άκρου της επιφάνειας του γραφείου που βλέπει ο μαθητής πρέπει να έχει τις ακόλουθες τιμές: για μήκος σώματος 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm και 1450 - 1600 mm - 950 mm. Η γωνία κλίσης του πάγκου είναι 15 - 17.

Η διάρκεια της συνεχούς εργασίας στο θρανίο για τους μαθητές του 1ου σταδίου εκπαίδευσης δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 7 - 10 λεπτά και για τους μαθητές του 2ου - 3ου σταδίου εκπαίδευσης - 15 λεπτά.

5.4. Για να επιλέξετε εκπαιδευτικά έπιπλα ανάλογα με την ανάπτυξη των μαθητών, γίνεται χρωματική κωδικοποίηση, το οποίο εφαρμόζεται στην ορατή πλαϊνή εξωτερική επιφάνεια του τραπεζιού και της καρέκλας με τη μορφή κύκλου ή λωρίδων.

5.5. Τα θρανία (πίνακες) είναι ταξινομημένα στις τάξεις με αριθμούς: τα μικρότερα είναι πιο κοντά στον πίνακα, τα μεγαλύτερα είναι πιο μακριά. Για παιδιά με προβλήματα ακοής, τα γραφεία πρέπει να τοποθετούνται στην πρώτη σειρά.

Τα παιδιά που υποφέρουν συχνά από οξείες αναπνευστικές λοιμώξεις, πονόλαιμο και κρυολόγημα θα πρέπει να κάθονται πιο μακριά από εξωτερικός τοίχος.

Τουλάχιστον δύο φορές κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, οι μαθητές που κάθονται στις εξωτερικές σειρές, σειρές 1 και 3 (με διάταξη θρανίων σε τρεις σειρές), αλλάζουν θέση χωρίς να διαταράσσεται η καταλληλότητα των επίπλων για το ύψος τους.

Προκειμένου να αποφευχθούν οι διαταραχές της στάσης, είναι απαραίτητο να καλλιεργηθεί η σωστή στάση εργασίας στους μαθητές από τις πρώτες ημέρες παρακολούθησης των μαθημάτων σύμφωνα με τις συστάσεις του Παραρτήματος 1 αυτών των υγειονομικών κανόνων.

5.6. Κατά τον εξοπλισμό των αιθουσών διδασκαλίας, τηρούνται οι ακόλουθες διαστάσεις διέλευσης και αποστάσεις σε εκατοστά:

Μεταξύ σειρών διπλών τραπεζιών - τουλάχιστον 60.

Μεταξύ μιας σειράς τραπεζιών και του εξωτερικού διαμήκους τοίχου - τουλάχιστον 50 - 70.

Μεταξύ μιας σειράς τραπεζιών και του εσωτερικού διαμήκους τοίχου (χώρισμα) ή ντουλαπιών που στέκονται κατά μήκος αυτού του τοίχου - τουλάχιστον 50.

Από τα τελευταία τραπέζια στον τοίχο (χώρισμα) απέναντι από τον μαυροπίνακα - τουλάχιστον 70, από τον πίσω τοίχο, που είναι ο εξωτερικός τοίχος - 100.

Από το τραπέζι επίδειξης στον πίνακα εκπαίδευσης - τουλάχιστον 100.

Από το πρώτο γραφείο μέχρι τον μαυροπίνακα - τουλάχιστον 240.

Η μεγαλύτερη απόσταση από την τελευταία θέση ενός μαθητή στον μαυροπίνακα είναι 860.

Υψος κάτω άκρηεκπαιδευτικός πίνακας πάνω από τον όροφο - 70 - 90.

Η απόσταση από τον πίνακα κιμωλίας έως την πρώτη σειρά τραπεζιών σε γραφεία με τετράγωνη ή εγκάρσια διαμόρφωση με διάταξη επίπλων τεσσάρων σειρών είναι τουλάχιστον 300.

Η γωνία ορατότητας της σανίδας από την άκρη της σανίδας, μήκους 3,0 m, έως τη μέση του ακραίου καθίσματος του μαθητή στο μπροστινό τραπέζι πρέπει να είναι τουλάχιστον 35 μοίρες για τους μαθητές του 2ου - 3ου σταδίου εκπαίδευσης και τουλάχιστον 45 μοίρες για μαθητές του 1ου σταδίου εκπαίδευσης.

Ο χώρος μελέτης που βρίσκεται πιο μακριά από τα παράθυρα δεν πρέπει να απέχει περισσότερο από 6,0 m.

Στα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της πρώτης κλιματικής περιοχής, η απόσταση των τραπεζιών (θρανίων) από τον εξωτερικό τοίχο πρέπει να είναι τουλάχιστον 1,0 m.

Κατά την τοποθέτηση γραφείων εκτός από τα κύρια μαθητικά έπιπλα, βρίσκονται πίσω από την τελευταία σειρά τραπεζιών ή την πρώτη σειρά από τον τοίχο απέναντι από το φωτοφόρο, σύμφωνα με τις απαιτήσεις για το μέγεθος των διόδων και τις αποστάσεις μεταξύ του εξοπλισμού.

Αυτή η διάταξη επίπλων δεν ισχύει για αίθουσες διδασκαλίας που είναι εξοπλισμένες με διαδραστικούς πίνακες.

Σε νεόδμητα και ανακατασκευασμένα κτίρια γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, είναι απαραίτητο να παρέχεται μια ορθογώνια διαμόρφωση αιθουσών διδασκαλίας και αιθουσών διδασκαλίας με μαθητικά θρανία που βρίσκονται κατά μήκος των παραθύρων και αριστερό φυσικό φωτισμό.

5.7. Οι μαυροπίνακες (με κιμωλία) πρέπει να είναι κατασκευασμένοι από υλικά που έχουν υψηλή πρόσφυση στα υλικά που χρησιμοποιούνται για γραφή, μπορούν να καθαριστούν εύκολα με ένα υγρό σφουγγάρι, να είναι ανθεκτικά στη φθορά, να έχουν σκούρο πράσινο χρώμα και αντιανακλαστική επίστρωση.

Οι μαυροπίνακες θα πρέπει να έχουν δίσκους για τη συγκράτηση της σκόνης κιμωλίας, την αποθήκευση κιμωλίας, κουρελιών και μια θήκη για τα εφόδια τραβήγματος.

Όταν χρησιμοποιείτε πίνακα μαρκαδόρου, το χρώμα του μαρκαδόρου πρέπει να έχει αντίθεση (μαύρο, κόκκινο, καφέ, σκούρες αποχρώσεις του μπλε και του πράσινου).

Επιτρέπεται ο εξοπλισμός τάξεων και αιθουσών διδασκαλίας με διαδραστικούς πίνακες που πληρούν τις απαιτήσεις υγιεινής. Όταν χρησιμοποιείτε έναν διαδραστικό πίνακα και μια οθόνη προβολής, είναι απαραίτητο να διασφαλίσετε τον ομοιόμορφο φωτισμό του και την απουσία φωτεινών κηλίδων υψηλής φωτεινότητας.

5.8. Οι τάξεις φυσικής και χημείας πρέπει να είναι εξοπλισμένες με ειδικούς πίνακες επίδειξης. Για να εξασφαλιστεί καλύτερη ορατότητα των εκπαιδευτικών οπτικών βοηθημάτων, το τραπέζι επίδειξης τοποθετείται στο βάθρο. Τα τραπέζια μαθητών και επίδειξης πρέπει να είναι ανθεκτικά σε επιθετικά ΧΗΜΙΚΕΣ ΟΥΣΙΕΣκάλυψη και προστατευτικές άκρες κατά μήκος της εξωτερικής άκρης του τραπεζιού.

Η αίθουσα χημείας και το εργαστήριο είναι εξοπλισμένα με απορροφητήρες καπνού.

5.9. Ο εξοπλισμός των τάξεων πληροφορικής πρέπει να πληροί τις απαιτήσεις υγιεινής για προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και οργάνωση εργασίας.

5.10. Τα εργαστήρια εκπαίδευσης εργασίας πρέπει να έχουν επιφάνεια 6,0 m2 ανά 1 χώρο εργασίας. Η τοποθέτηση του εξοπλισμού σε συνεργεία πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για οπτική εργασία και τη διατήρηση της σωστής στάσης εργασίας.

Τα ξυλουργικά εργαστήρια είναι εξοπλισμένα με πάγκους εργασίας τοποθετημένους είτε σε γωνία 45 ως προς το παράθυρο, είτε σε 3 σειρές κάθετες στον φωτοφόρο τοίχο ώστε το φως να πέφτει από αριστερά. Η απόσταση μεταξύ των πάγκων εργασίας πρέπει να είναι τουλάχιστον 0,8 m στην κατεύθυνση από μπροστά προς τα πίσω.

Στα εργαστήρια μεταλλουργίας επιτρέπεται τόσο ο φωτισμός στην αριστερή όσο και στη δεξιά πλευρά με πάγκους εργασίας κάθετους στον τοίχο που φέρει φως. Η απόσταση μεταξύ των σειρών των μονών πάγκων εργασίας πρέπει να είναι τουλάχιστον 1,0 m, οι διπλές - 1,5 μ. Η μέγγενη είναι προσαρτημένη στους πάγκους εργασίας σε απόσταση 0,9 m μεταξύ των αξόνων τους. Οι μηχανικοί πάγκοι εργασίας πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με δίχτυ ασφαλείας ύψους 0,65 - 0,7 m.

Οι μηχανές διάτρησης, λείανσης και άλλες μηχανές πρέπει να είναι εγκατεστημένες σε ειδική βάση και εξοπλισμένες με δίχτυα ασφαλείας, γυαλί και τοπικό φωτισμό.

Οι πάγκοι εργασίας ξυλουργικών και υδραυλικών πρέπει να ταιριάζουν με το ύψος των μαθητών και να είναι εξοπλισμένοι με υποπόδια.

Τα μεγέθη των εργαλείων που χρησιμοποιούνται για ξυλουργικές και υδραυλικές εργασίες πρέπει να αντιστοιχούν στην ηλικία και το ύψος των μαθητών (Παράρτημα 2 των παρόντων υγειονομικών κανόνων).

Τα εργαστήρια και οι αίθουσες σέρβις μεταλλουργίας και ξυλουργικής είναι εξοπλισμένα με νιπτήρες με παροχή κρύου και ζεστού νερού, ηλεκτρικές πετσέτες ή χαρτοπετσέτες.

5.11. Σε νεόδμητα και ανακατασκευασμένα κτίρια γενικής εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να παρέχονται τουλάχιστον δύο αίθουσες στις τάξεις οικιακής οικονομίας: για διδασκαλία μαγειρικών δεξιοτήτων και για κοπή και ράψιμο.

5.12. Στην τάξη οικιακής οικονομίας, που χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία μαγειρικών δεξιοτήτων, προβλέπεται η τοποθέτηση διπλών νεροχυτών με παροχή κρύου και ζεστού νερού και μίξερ, τουλάχιστον 2 τραπέζια με υγιεινή επικάλυψη, ψυγείο, ηλεκτρική κουζίνα και ντουλάπι. για την αποθήκευση πιάτων. Κοντά στους νεροχύτες πρέπει να παρέχονται εγκεκριμένα απορρυπαντικά για το πλύσιμο των επιτραπέζιων σκευών.

5.13. Η αίθουσα καθαριότητας, που χρησιμοποιείται για κοπή και ράψιμο, είναι εξοπλισμένη με τραπέζια σχεδίασης μοτίβων και κοπής και ραπτομηχανές.

Οι ραπτομηχανές εγκαθίστανται κατά μήκος των παραθύρων για να παρέχουν φυσικό φωτισμό στην αριστερή πλευρά στην επιφάνεια εργασίας της ραπτομηχανής ή απέναντι από το παράθυρο για άμεσο (μπροστινό) φυσικό φωτισμό της επιφάνειας εργασίας.

5.14. Σε υφιστάμενα κτίρια ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης, εάν υπάρχει μια τάξη οικιακής οικονομίας, παρέχεται ξεχωριστός χώρος για τοποθέτηση ηλεκτρικής κουζίνας, τραπεζιών κοπής, πλυντηρίου πιάτων και νιπτήρα.

5.15. Τα εργαστήρια κατάρτισης εργασίας και οι τάξεις οικιακής οικονομίας, τα γυμναστήρια θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με κιτ πρώτων βοηθειών για τις πρώτες βοήθειες ιατρική φροντίδα.

5.16. Ο εξοπλισμός των εκπαιδευτικών χώρων που προορίζονται για καλλιτεχνική δημιουργικότητα, χορογραφία και μουσική πρέπει να συμμορφώνεται με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά.

5.17. Στις αίθουσες παιχνιδιών, τα έπιπλα, ο εξοπλισμός παιχνιδιού και αθλητισμού πρέπει να αντιστοιχούν στο ύψος των μαθητών. Τα έπιπλα πρέπει να τοποθετούνται περιμετρικά της αίθουσας παιχνιδιών, ελευθερώνοντας έτσι το μέγιστο μέρος της περιοχής για υπαίθρια παιχνίδια.

Χρησιμοποιώντας επικαλυμμένα έπιπλαΕίναι απαραίτητο να υπάρχουν αφαιρούμενα καλύμματα (τουλάχιστον δύο), με υποχρεωτική αντικατάσταση τουλάχιστον μία φορά το μήνα και όταν είναι βρώμικα. Τοποθετούνται ειδικά ντουλάπια για την αποθήκευση παιχνιδιών και εγχειριδίων.

Οι τηλεοράσεις τοποθετούνται σε ειδικές βάσεις σε ύψος 1,0 - 1,3 m από το δάπεδο. Κατά την παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων, η τοποθέτηση των θέσεων θεατών πρέπει να παρέχει απόσταση τουλάχιστον 2 μέτρων από την οθόνη μέχρι τα μάτια των μαθητών.

5.18. Τα υπνοδωμάτια για τα παιδιά της πρώτης τάξης που παρακολουθούν μια ομάδα εκτεταμένης ημέρας θα πρέπει να είναι ξεχωριστά για αγόρια και κορίτσια. Είναι εξοπλισμένα με εφηβικά κρεβάτια (μέγεθος 1600 x 700 mm) ή χτιστά μονόχωρα κρεβάτια. Τα κρεβάτια στα υπνοδωμάτια τοποθετούνται σύμφωνα με τα ελάχιστα κενά: από εξωτερικούς τοίχους - τουλάχιστον 0,6 m, από συσκευές θέρμανσης - 0,2 m, το πλάτος της διόδου μεταξύ των κρεβατιών είναι τουλάχιστον 1,1 m, μεταξύ των κεφαλών δύο κρεβατιών - 0,3 - 0,4 μ.

VI. Απαιτήσεις για θερμικές συνθήκες αέρα

6.1. Τα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι εξοπλισμένα με κεντρικά συστήματα θέρμανσης και εξαερισμού, τα οποία πρέπει να συμμορφώνονται με τα πρότυπα για το σχεδιασμό και την κατασκευή κατοικιών και δημόσιων κτιρίων και να διασφαλίζουν τις βέλτιστες παραμέτρους του μικροκλίματος και του ατμοσφαιρικού περιβάλλοντος.

Η θέρμανση με ατμό δεν χρησιμοποιείται σε ιδρύματα. Κατά την εγκατάσταση περιβλημάτων συσκευών θέρμανσης, τα υλικά που χρησιμοποιούνται πρέπει να είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών.

Δεν επιτρέπονται φράχτες από μοριοσανίδες και άλλα πολυμερή υλικά.

Δεν επιτρέπεται η χρήση φορητών συσκευών θέρμανσης, καθώς και θερμαντήρων με υπέρυθρη ακτινοβολία.

6.2. Η θερμοκρασία του αέρα, ανάλογα με τις κλιματικές συνθήκες σε αίθουσες διδασκαλίας και γραφεία, γραφεία ψυχολόγου και λογοθεραπευτών, εργαστήρια, αίθουσα συνεδριάσεων, τραπεζαρία, αναψυχή, βιβλιοθήκη, λόμπι, ντουλάπα πρέπει να είναι 18 - 24 C. στο γυμναστήριο και τις αίθουσες για τμήματα τμημάτων, εργαστήρια - 17 - 20 C. υπνοδωμάτιο, παιδότοποι, χώροι τμημάτων προσχολικής εκπαίδευσης και σχολικών οικοτροφείων - 20 - 24 C; ιατρεία, αποδυτήρια του γυμναστηρίου - 20 - 22 C, ντους - 25 C.

Για τον έλεγχο του καθεστώτος θερμοκρασίας, οι αίθουσες διδασκαλίας και οι αίθουσες διδασκαλίας πρέπει να είναι εξοπλισμένες με οικιακά θερμόμετρα.

6.3. Κατά τις μη σχολικές ώρες, ελλείψει παιδιών, η θερμοκρασία στους χώρους ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να διατηρείται τουλάχιστον στους 15 C.

6.4. Στους χώρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η σχετική υγρασία αέρα θα πρέπει να είναι 40 - 60%, η ταχύτητα του αέρα δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 0,1 m/sec.

6.5. Εάν υπάρχει θέρμανση σόμπας σε υπάρχοντα κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η εστία εγκαθίσταται στο διάδρομο. Για την αποφυγή της ρύπανσης του αέρα εσωτερικών χώρων με μονοξείδιο του άνθρακα, οι καμινάδες κλείνουν όχι νωρίτερα από την πλήρη καύση του καυσίμου και το αργότερο δύο ώρες πριν από την άφιξη των μαθητών.

Για νεόδμητα και ανακατασκευασμένα κτίρια εκπαιδευτικών ιδρυμάτων δεν επιτρέπεται η θέρμανση σε εστίες.

6.6. Οι χώροι εκπαίδευσης αερίζονται στα διαλείμματα και οι χώροι αναψυχής κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Πριν την έναρξη των μαθημάτων και μετά τη λήξη τους, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί διασταυρούμενος αερισμός των αιθουσών διδασκαλίας. Η διάρκεια του αερισμού καθορίζεται από τις καιρικές συνθήκες, την κατεύθυνση και την ταχύτητα του ανέμου και την απόδοση του συστήματος θέρμανσης. Η συνιστώμενη διάρκεια του διαμπερούς αερισμού δίνεται στον Πίνακα 2.

6.7. Τα μαθήματα φυσικής αγωγής και τα αθλητικά τμήματα θα πρέπει να γίνονται σε καλά αεριζόμενα γυμναστήρια.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην αίθουσα, είναι απαραίτητο να ανοίξετε ένα ή δύο παράθυρα στην υπήνεμη πλευρά όταν η θερμοκρασία του εξωτερικού αέρα είναι πάνω από + 5 C και η ταχύτητα του ανέμου δεν υπερβαίνει τα 2 m/s. Σε χαμηλότερες θερμοκρασίες και υψηλότερες ταχύτητες αέρα, τα μαθήματα στην αίθουσα πραγματοποιούνται με έναν έως τρεις τραβέρσες ανοιχτούς. Όταν η θερμοκρασία του εξωτερικού αέρα είναι κάτω από μείον 10 C και η ταχύτητα του αέρα είναι μεγαλύτερη από 7 m/s, ο αερισμός της αίθουσας πραγματοποιείται απουσία μαθητών για 1 - 1,5 λεπτό. στα μεγάλα διαλείμματα και μεταξύ των βάρδιων - 5 - 10 λεπτά.

Όταν η θερμοκρασία του αέρα φτάσει τους + 14 C, ο αερισμός στο γυμναστήριο θα πρέπει να σταματήσει.

6.8. Τα παράθυρα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με πτυσσόμενους τραβέρσες με συσκευές μοχλού ή αεραγωγούς. Η περιοχή των τραβέρσας και των αεραγωγών που χρησιμοποιούνται για τον αερισμό στις τάξεις πρέπει να είναι τουλάχιστον το 1/50 της επιφάνειας του δαπέδου. Οι τραβέρσες και οι αεραγωγοί πρέπει να λειτουργούν οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου.

6.9. Κατά την αντικατάσταση μονάδων παραθύρων, η περιοχή των υαλοπινάκων πρέπει να διατηρείται ή να αυξάνεται.

Το επίπεδο ανοίγματος των παραθύρων πρέπει να παρέχει αερισμό.

6.10. Τα τζάμια των παραθύρων πρέπει να είναι κατασκευασμένα από συμπαγές γυαλί. Το σπασμένο γυαλί πρέπει να αντικατασταθεί αμέσως.

6.11. Θα πρέπει να προβλέπονται ξεχωριστά συστήματα εξαερισμού τις παρακάτω εγκαταστάσεις: εκπαιδευτικοί χώροι και γραφεία, αίθουσες συνελεύσεων, πισίνες, σκοπευτήρια, καντίνα, ιατρικό κέντρο, αίθουσα εξοπλισμού κινηματογράφου, εγκαταστάσεις υγιεινής, χώροι επεξεργασίας και αποθήκευσης εξοπλισμού καθαρισμού, ξυλουργικά και υδραυλικά εργαστήρια.

Ο μηχανικός εξαερισμός των καυσαερίων εγκαθίσταται σε συνεργεία και χώρους εξυπηρέτησης όπου τοποθετούνται σόμπες.

6.12. Οι συγκεντρώσεις επιβλαβών ουσιών στον αέρα των χώρων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα πρότυπα υγιεινής για τον ατμοσφαιρικό αέρα σε κατοικημένες περιοχές.

VII. Απαιτήσεις για φυσικό και τεχνητό φωτισμό

7.1. Φως ημέρας.

7.1.1. Όλοι οι εκπαιδευτικοί χώροι πρέπει να διαθέτουν φυσικό φωτισμό σύμφωνα με τις απαιτήσεις υγιεινής για φυσικό, τεχνητό και συνδυασμένο φωτισμό κατοικιών και δημόσιων κτιρίων.

7.1.2. Χωρίς φυσικό φωτισμό επιτρέπεται ο σχεδιασμός: squat δωμάτια, τουαλέτες, ντους, τουαλέτες στο γυμναστήριο. ντους και τουαλέτες για το προσωπικό. αποθήκες και αποθήκες, ραδιοκόμβοι? εργαστήρια ταινιών και φωτογραφίας· αποθετήρια βιβλίων? λεβητοστάσια, συστήματα άντλησης ύδρευσης και αποχέτευσης. θάλαμοι εξαερισμού και κλιματισμού. μονάδες ελέγχου και άλλα δωμάτια για εγκατάσταση και διαχείριση μηχανικών και τεχνολογικός εξοπλισμόςκτίρια? χώρους αποθήκευσης απολυμαντικών.

7.1.3. Στις τάξεις, θα πρέπει να σχεδιάζεται φυσικός αριστερός φωτισμός. Όταν το βάθος των αιθουσών είναι μεγαλύτερο από 6 m, είναι απαραίτητο να τοποθετηθεί φωτισμός δεξιά, το ύψος του οποίου πρέπει να είναι τουλάχιστον 2,2 m από το δάπεδο.

Δεν επιτρέπεται η κατεύθυνση της κύριας ροής φωτός μπροστά και πίσω από τους μαθητές.

7.1.4. Σε εργαστήρια για την εκπαίδευση εργασίας, τις αίθουσες συναρμολόγησης και τις αθλητικές αίθουσες, μπορεί να χρησιμοποιηθεί αμφίδρομος πλευρικός φυσικός φωτισμός.

7.1.5. Στις εγκαταστάσεις των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων παρέχονται κανονικοποιημένες τιμές του συντελεστή φυσικού φωτισμού (NLC) σύμφωνα με τις απαιτήσεις υγιεινής για φυσικό, τεχνητό και συνδυασμένο φωτισμό κατοικιών και δημόσιων κτιρίων.

7.1.6. Σε αίθουσες διδασκαλίας με μονόδρομο πλευρικό φυσικό φωτισμό, η ΚΕΟ στην επιφάνεια εργασίας των θρανίων στο πιο απομακρυσμένο σημείο της αίθουσας από τα παράθυρα πρέπει να είναι τουλάχιστον 1,5%. Με αμφίδρομο πλευρικό φυσικό φωτισμό, ο δείκτης KEO υπολογίζεται στις μεσαίες σειρές και πρέπει να είναι 1,5%.

Ο συντελεστής φωτεινότητας (LC - η αναλογία της επιφάνειας του υαλοπίνακα προς την επιφάνεια του δαπέδου) πρέπει να είναι τουλάχιστον 1:6.

7.1.7. Τα παράθυρα των τάξεων θα πρέπει να είναι προσανατολισμένα στη νότια, νοτιοανατολική και ανατολική πλευρά του ορίζοντα. Τα παράθυρα των δωματίων σχεδίασης και ζωγραφικής, καθώς και η κουζίνα, μπορούν να προσανατολιστούν προς τις βόρειες πλευρές του ορίζοντα. Ο προσανατολισμός των τάξεων πληροφορικής είναι βόρειος, βορειοανατολικός.

7.1.8. Τα φωτεινά ανοίγματα στις αίθουσες διδασκαλίας, ανάλογα με την κλιματική ζώνη, είναι εξοπλισμένα με ρυθμιζόμενες συσκευές σκίασης του ήλιου (τυφλοί με κλίση και περιστροφή, υφασμάτινες κουρτίνες) με μήκος όχι μικρότερο από το επίπεδο του περβάζι του παραθύρου.

Συνιστάται η χρήση κουρτινών από ανοιχτόχρωμα υφάσματα που έχουν επαρκή βαθμό μετάδοσης φωτός και καλές ιδιότητες διάχυσης του φωτός, οι οποίες δεν πρέπει να μειώνουν το επίπεδο του φυσικού φωτός. Δεν επιτρέπεται η χρήση κουρτινών (κουρτίνες), συμπεριλαμβανομένων κουρτινών με λαμπρεκίνες, από φιλμ πολυβινυλοχλωριδίου και άλλων κουρτινών ή συσκευών που περιορίζουν το φυσικό φως.

Όταν δεν χρησιμοποιούνται, πρέπει να τοποθετούνται κουρτίνες στους τοίχους μεταξύ των παραθύρων.

7.1.9. Για ορθολογική χρήση φως ημέραςΚαι ομοιόμορφο φωτισμόοι αίθουσες διδασκαλίας θα πρέπει:

Μην βάφετε πάνω από το τζάμι.

Μην τοποθετείτε λουλούδια σε περβάζια παραθύρων· τοποθετούνται σε φορητά κουτιά λουλουδιών ύψους 65 - 70 cm από το δάπεδο ή σε κρεμαστές γλάστρες στους τοίχους ανάμεσα στα παράθυρα.

Καθαρίζετε και πλένετε το γυαλί καθώς λερώνεται, αλλά τουλάχιστον δύο φορές το χρόνο (φθινόπωρο και άνοιξη).

Η διάρκεια της ηλιοφάνειας στις τάξεις και τις αίθουσες διδασκαλίας πρέπει να είναι συνεχής, με διάρκεια τουλάχιστον:

2,5 ώρες στη βόρεια ζώνη (βόρεια των 58 μοιρών Β).

2,0 ώρες στην κεντρική ζώνη (58 - 48 μοίρες Β).

1,5 ώρα στη νότια ζώνη (νότια από 48 μοίρες Β).

Επιτρέπεται να μην υπάρχει ηλιοφάνεια σε αίθουσες διδασκαλίας πληροφορικής, φυσικής, χημείας, σχεδίου και σχεδίου, αθλητικών γυμναστηρίων, εγκαταστάσεων εστίασης, αίθουσες συνελεύσεων και διοικητικών και βοηθητικών αιθουσών.

7.2. Τεχνητός φωτισμός

7.2.1. Σε όλους τους χώρους ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, παρέχονται επίπεδα τεχνητού φωτισμού σύμφωνα με τις απαιτήσεις υγιεινής για φυσικό, τεχνητό και συνδυασμένο φωτισμό κατοικιών και δημόσιων κτιρίων.

7.2.2. Στις τάξεις, το γενικό σύστημα φωτισμού παρέχεται από φωτιστικά οροφής. Παρέχει λαμπτήρες φθορισμούχρησιμοποιώντας λαμπτήρες σύμφωνα με το χρωματικό φάσμα: λευκό, ζεστό λευκό, φυσικό λευκό.

Οι λαμπτήρες που χρησιμοποιούνται για τον τεχνητό φωτισμό των αιθουσών διδασκαλίας πρέπει να παρέχουν ευνοϊκή κατανομή φωτεινότητας στο οπτικό πεδίο, η οποία περιορίζεται από τον δείκτη δυσφορίας (Mt). Ο δείκτης δυσφορίας μιας εγκατάστασης γενικού φωτισμού φωτισμού για οποιονδήποτε χώρο εργασίας σε μια τάξη δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 40 μονάδες.

7.2.3. Οι λαμπτήρες φθορισμού και οι λαμπτήρες πυρακτώσεως δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται στον ίδιο χώρο για γενικό φωτισμό.

7.2.4. Σε αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια, τα επίπεδα φωτισμού πρέπει να συμμορφώνονται με τα ακόλουθα πρότυπα: σε τραπέζια εργασίας - 300 - 500 lux, σε γραφεία τεχνικό σχέδιοκαι σχέδιο - 500 lux, σε τάξεις πληροφορικής σε τραπέζια - 300 - 500 lux, στον πίνακα - 300 - 500 lux, σε αίθουσες συνελεύσεων και αθλητικών (στο πάτωμα) - 200 lux, στην αναψυχή (στο πάτωμα) - 150 lux.

Κατά τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών και την ανάγκη συνδυασμού της αντίληψης των πληροφοριών από την οθόνη και της γραφής σε ένα σημειωματάριο, ο φωτισμός στα θρανία των μαθητών θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 300 lux.

7.2.5. Ένα γενικό σύστημα φωτισμού πρέπει να χρησιμοποιείται στις τάξεις. Οι λαμπτήρες με λαμπτήρες φθορισμού βρίσκονται παράλληλα με τον τοίχο μεταφοράς φωτός σε απόσταση 1,2 m από τον εξωτερικό τοίχο και 1,5 m από τον εσωτερικό τοίχο.

7.2.6. Ένας μαυροπίνακας που δεν έχει τη δική του λάμψη είναι εξοπλισμένος με τοπικό φωτισμό - προβολείς που έχουν σχεδιαστεί για να φωτίζουν τους μαυροπίνακες.

7.2.7. Κατά το σχεδιασμό ενός συστήματος τεχνητού φωτισμού για τις τάξεις, είναι απαραίτητο να προβλεφθεί ξεχωριστή εναλλαγή των γραμμών λαμπτήρων.

7.2.8. Για την ορθολογική χρήση του τεχνητού φωτός και του ομοιόμορφου φωτισμού των αιθουσών διδασκαλίας, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν υλικά φινιρίσματος και χρώματα που δημιουργούν μια ματ επιφάνεια με συντελεστές ανάκλασης: για την οροφή - 0,7 - 0,9. για τοίχους - 0,5 - 0,7; για το πάτωμα - 0,4 - 0,5; για έπιπλα και γραφεία - 0,45; για μαυροπίνακες - 0,1 - 0,2.

Συνιστάται για χρήση παρακάτω χρώματαχρώματα: για οροφές - λευκό, για τοίχους αιθουσών διδασκαλίας - φωτεινές αποχρώσειςκίτρινο, μπεζ, ροζ, πράσινο, μπλε. για έπιπλα (ντουλάπια, γραφεία) - χρώμα φυσικό ξύλοή ανοιχτό πράσινο? για μαυροπίνακες - σκούρο πράσινο, σκούρο καφέ. για πόρτες, κουφώματα - λευκό.

7.2.9. Είναι απαραίτητο να καθαρίζετε τα φωτιστικά των λαμπτήρων καθώς λερώνονται, αλλά τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο, και να αντικαθιστάτε εγκαίρως τις καμένες λάμπες.

7.2.10. Οι ελαττωματικοί, καμένοι λαμπτήρες φθορισμού συλλέγονται σε δοχείο σε ειδικά καθορισμένο χώρο και αποστέλλονται για απόρριψη σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς.

VIII. Απαιτήσεις για ύδρευση και αποχέτευση

8.1. Τα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να είναι εξοπλισμένα με κεντρικά συστήματα παροχής οικιακού και πόσιμου νερού, αποχέτευσης και αποχέτευσης σύμφωνα με τις απαιτήσεις για ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΤΙΡΙΑκαι κατασκευές οικιακής και πόσιμου νερού και αποχέτευσης.

Παρέχεται κεντρική παροχή κρύου και ζεστού νερού στις εγκαταστάσεις γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, προσχολικής εκπαίδευσης και οικοτροφείου σε γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, συμπεριλαμβανομένων: εγκαταστάσεων εστίασης, τραπεζαρίας, ντους, ντους, τουαλέτες, καμπίνες προσωπικής υγιεινής, ιατρικές εγκαταστάσεις , εργαστήρια κατάρτισης εργασίας, αίθουσες οικιακής οικονομίας, αίθουσες διδασκαλίας χώρων πρωτοβάθμιας φροντίδας, σαλόνια, αίθουσες φυσικής, χημείας και βιολογίας, βοηθοί εργαστηρίων, αίθουσες επεξεργασίας εξοπλισμού καθαρισμού και τουαλέτες σε νεόδμητα και ανακατασκευασμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

8.2. Με την απουσία του τοποθεσίακεντρική παροχή νερού σε υφιστάμενα κτίρια γενικής εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να εξασφαλιστεί η συνεχής παροχή κρύου νερού στη μονάδα εστίασης, ιατρικές εγκαταστάσεις, τουαλέτες, οικοτροφεία σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης και προσχολικής εκπαίδευσης και εγκατάσταση συστημάτων θέρμανσης νερού.

8.3. Τα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχουν νερό που πληροί τις απαιτήσεις υγιεινής για την ποιότητα και την ασφάλεια της παροχής πόσιμου νερού.

8.4. Στα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το σύστημα αποχέτευσης της καντίνας πρέπει να είναι ξεχωριστό από τα υπόλοιπα και να έχει ανεξάρτητη έξοδο στο εξωτερικό σύστημαδίκτυο αποχέτευσης. Οι ανυψωτήρες αποχέτευσης από τους επάνω ορόφους δεν πρέπει να περνούν από τους βιομηχανικούς χώρους της καντίνας.

8.5. Σε αγροτικές περιοχές χωρίς αποχέτευση, τα κτίρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι εξοπλισμένα με εσωτερική αποχέτευση (όπως ντουλάπες πίσω πόρτας), με την επιφύλαξη της εγκατάστασης τοπικών εγκαταστάσεων επεξεργασίας. Επιτρέπεται η τοποθέτηση υπαίθριων τουαλετών.

8.6. Στα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, το καθεστώς κατανάλωσης αλκοόλ των μαθητών οργανώνεται σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση γευμάτων για μαθητές σε γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

IX. Απαιτήσεις για χώρους και εξοπλισμό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που βρίσκονται σε προσαρμοσμένα κτίρια

9.1. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης είναι δυνατή η φιλοξενία ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης σε προσαρμοσμένους χώρους. εξετάζω και διορθώνω επιμελώς(ανακατασκευή) υφιστάμενων κύριων κτιρίων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

9.2. Όταν τοποθετείτε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης σε ένα προσαρμοσμένο κτίριο, είναι απαραίτητο να έχετε ένα υποχρεωτικό σύνολο χώρων: αίθουσες διδασκαλίας, εγκαταστάσεις εστίασης, ιατρικές εγκαταστάσεις, αναψυχή, διοικητικές και βοηθητικές αίθουσες, μπάνια και ντουλάπα.

9.3. Η περιοχή των τάξεων και των αιθουσών διδασκαλίας καθορίζεται με βάση τον αριθμό των μαθητών σε μία τάξη σύμφωνα με τις απαιτήσεις αυτών των υγειονομικών κανόνων.

9.4. Εάν δεν είναι δυνατό να εξοπλίσετε το δικό σας γυμναστήριο, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε αθλητικές εγκαταστάσεις που βρίσκονται κοντά σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, υπό την προϋπόθεση ότι πληρούν τις απαιτήσεις για το σχεδιασμό και τη συντήρηση χώρων για φυσική αγωγή και αθλητισμό.

9.5. Για μικρά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές, ελλείψει ευκαιρίας να εξοπλίσουν το δικό τους ιατρικό κέντρο, επιτρέπεται η οργάνωση ιατρικής περίθαλψης σε σταθμούς feldsher-μαιών και εξωτερικά ιατρεία.

9.6. Ελλείψει ντουλάπας, επιτρέπεται ο εξοπλισμός μεμονωμένων θυρίδων που βρίσκονται σε χώρους αναψυχής και διαδρόμους.

Χ. Υγιεινές απαιτήσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία

10.1. Βέλτιστη ηλικία έναρξης σχολική εκπαίδευση- όχι νωρίτερα από 7 χρόνια. Παιδιά ηλικίας 8 ή 7 ετών γίνονται δεκτά στην 1η τάξη. Η εισαγωγή παιδιών στο 7ο έτος της ζωής γίνεται όταν συμπληρώσουν την ηλικία των 6 ετών και 6 μηνών έως την 1η Σεπτεμβρίου του σχολικού έτους.

Το μέγεθος της τάξης, με εξαίρεση τα μαθήματα αντισταθμιστικής κατάρτισης, δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 25 άτομα.

10.2. Η εκπαίδευση παιδιών κάτω των 6 ετών 6 μήνες στην αρχή του σχολικού έτους πρέπει να πραγματοποιείται σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ή σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με όλες τις απαιτήσεις υγιεινής για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

10.3. Προκειμένου να αποφευχθεί η υπερκόπωση των μαθητών, συνιστάται να προβλέπεται ομοιόμορφη κατανομή των περιόδων σπουδών και των διακοπών στο ετήσιο πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου.

10.4. Τα μαθήματα θα πρέπει να ξεκινούν όχι νωρίτερα από τις 8:00. Δεν επιτρέπεται η διεξαγωγή μηδενικών μαθημάτων.

Σε ιδρύματα με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων μαθημάτων, λύκεια και γυμνάσια, η εκπαίδευση πραγματοποιείται μόνο στην πρώτη βάρδια.

Στα ιδρύματα που λειτουργούν σε δύο βάρδιες, θα πρέπει να οργανώνονται σε πρώτη βάρδια εκπαίδευση 1ης, 5ης, τελικής 9ης και 11ης τάξης και τμήματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης.

Δεν επιτρέπεται η φοίτηση σε 3 βάρδιες σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης.

10.5. Ο αριθμός των ωρών που διατίθενται στους μαθητές για να κατέχουν το πρόγραμμα σπουδών ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης, που αποτελείται από ένα υποχρεωτικό μέρος και ένα μέρος που αποτελείται από συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, δεν πρέπει συνολικά να υπερβαίνει την αξία του εβδομαδιαίου εκπαιδευτικού φόρτου.

Το ποσό του εβδομαδιαίου εκπαιδευτικού φόρτου (αριθμός εκπαιδευτικών συνεδριών), που υλοποιείται μέσω του μαθήματος και εξωσχολικές δραστηριότητες, προσδιορίζεται σύμφωνα με τον πίνακα 3.

Η οργάνωση της εξειδικευμένης εκπαίδευσης στις τάξεις 10-11 δεν πρέπει να οδηγεί σε αύξηση του εκπαιδευτικού φόρτου. Η επιλογή ενός προφίλ κατάρτισης θα πρέπει να προηγείται από εργασία συμβουλευτικής σταδιοδρομίας.

10.6. Ο εκπαιδευτικός εβδομαδιαίος φόρτος πρέπει να κατανέμεται ομοιόμορφα σε όλη τη σχολική εβδομάδα, με τον μέγιστο όγκο επιτρεπόμενο φορτίοκατά τη διάρκεια της ημέρας πρέπει να είναι:

Για τους μαθητές της 1ης τάξης, δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 4 μαθήματα και 1 ημέρα την εβδομάδα - όχι περισσότερα από 5 μαθήματα λόγω μαθήματος φυσικής αγωγής.

Για μαθητές των τάξεων 2 - 4 - όχι περισσότερα από 5 μαθήματα και μία φορά την εβδομάδα 6 μαθήματα λόγω μαθήματος φυσικής αγωγής με σχολική εβδομάδα 6 ημερών.

Για μαθητές των τάξεων 5 - 6 - όχι περισσότερα από 6 μαθήματα.

Για μαθητές των τάξεων 7 - 11 - όχι περισσότερα από 7 μαθήματα.

Το πρόγραμμα μαθημάτων καταρτίζεται χωριστά για υποχρεωτικά και κατ' επιλογήν μαθήματα. Τα προαιρετικά μαθήματα θα πρέπει να προγραμματίζονται τις ημέρες με τα λιγότερα απαιτούμενα μαθήματα. Συνιστάται να κάνετε διάλειμμα τουλάχιστον 45 λεπτών μεταξύ της έναρξης των εξωσχολικών δραστηριοτήτων και του τελευταίου μαθήματος.

10.7. Το πρόγραμμα μαθημάτων καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη τις ημερήσιες και εβδομαδιαίες νοητικές επιδόσεις των μαθητών και την κλίμακα δυσκολίας των ακαδημαϊκών θεμάτων (Παράρτημα 3 των παρόντων υγειονομικών κανόνων).

10.8. Κατά την κατάρτιση ενός προγράμματος μαθημάτων, θα πρέπει να εναλλάσσετε μαθήματα ποικίλης πολυπλοκότητας κατά τη διάρκεια της ημέρας και της εβδομάδας: για τους μαθητές του πρώτου σταδίου εκπαίδευσης, τα βασικά μαθήματα (μαθηματικά, ρωσικές και ξένες γλώσσες, φυσική ιστορία, επιστήμη των υπολογιστών) πρέπει να εναλλάσσονται με μαθήματα στη μουσική, τις καλές τέχνες, την εργασία, τη φυσική αγωγή. Για τους μαθητές του 2ου και 3ου σταδίου εκπαίδευσης, τα μαθήματα φυσικών και μαθηματικών προφίλ θα πρέπει να εναλλάσσονται με μαθήματα ανθρωπιστικής βοήθειας.

Για τους μαθητές της 1ης τάξης, τα πιο δύσκολα μαθήματα πρέπει να διδάσκονται στο 2ο μάθημα. 2 - 4 τάξεις - 2 - 3 μαθήματα. για μαθητές των τάξεων 5 - 11 στα μαθήματα 2 - 4.

Στις δημοτικές τάξεις δεν γίνονται διπλά μαθήματα.

Στη διάρκεια σχολική μέραΔεν πρέπει να γίνονται περισσότερες από μία δοκιμές. Συνιστάται η διεξαγωγή δοκιμών στα μαθήματα 2 - 4.

10.9. Η διάρκεια του μαθήματος (ακαδημαϊκή ώρα) σε όλες τις τάξεις δεν θα πρέπει να υπερβαίνει τα 45 λεπτά, με εξαίρεση την Α' τάξη, στην οποία η διάρκεια ρυθμίζεται από την παράγραφο 10.10 του παρόντος υγειονομικού κανονισμού, και της τάξης αποζημίωσης, τη διάρκεια του μαθήματος στο που δεν πρέπει να ξεπερνά τα 40 λεπτά.

Πυκνότητα ακαδημαϊκή εργασίαοι μαθητές στα βασικά μαθήματα θα πρέπει να είναι 60 - 80%.

10.10. Η εκπαίδευση στην 1η τάξη πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ακόλουθες πρόσθετες απαιτήσεις:

Οι εκπαιδευτικές συνεδρίες πραγματοποιούνται σε μια σχολική εβδομάδα 5 ημερών και μόνο κατά την πρώτη βάρδια.

Χρήση «βηματικής» διδασκαλίας κατά το πρώτο εξάμηνο του έτους (Σεπτέμβριο, Οκτώβριο - 3 μαθήματα ανά ημέρα των 35 λεπτών το καθένα, Νοέμβριο - Δεκέμβριο - 4 μαθήματα των 35 λεπτών το καθένα· Ιανουάριο - Μάιο - 4 μαθήματα των 45 λεπτών το καθένα) ;

Για όσους παρακολουθούν μια ομάδα εκτεταμένης ημέρας, είναι απαραίτητο να οργανώσουν τον ημερήσιο ύπνο (τουλάχιστον 1 ώρα), 3 γεύματα την ημέρα και βόλτες.

Η εκπαίδευση διεξάγεται χωρίς βαθμολόγηση των γνώσεων και των εργασιών των μαθητών.

Πρόσθετες εβδομαδιαίες διακοπές στα μέσα του τρίτου τριμήνου με τον παραδοσιακό τρόπο εκπαίδευσης.

10.11. Για να αποφευχθεί η υπερβολική εργασία και να διατηρηθεί το βέλτιστο επίπεδο απόδοσης κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, οι μαθητές θα πρέπει να έχουν μια ελαφριά σχολική μέρα την Πέμπτη ή την Παρασκευή.

10.12. Η διάρκεια των διαλειμμάτων μεταξύ των μαθημάτων είναι τουλάχιστον 10 λεπτά, τα μεγάλα διαλείμματα (μετά το 2ο ή το 3ο μάθημα) - 20 - 30 λεπτά. Αντί για ένα μεγάλο διάλειμμα, επιτρέπεται μετά το 2ο και 3ο μάθημα να υπάρχουν δύο διαλείμματα των 20 λεπτών το καθένα.

Συνιστάται να οργανώσετε αλλαγές στο σε εξωτερικό χώρο. Για το σκοπό αυτό, κατά τη διεξαγωγή ενός καθημερινού δυναμικού διαλείμματος, συνιστάται η αύξηση της διάρκειας του μεγάλου διαλείμματος σε 45 λεπτά, εκ των οποίων τουλάχιστον τα 30 λεπτά διατίθενται για την οργάνωση κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών στον αθλητικό χώρο του ιδρύματος, στο γυμναστήριο ή στην αναψυχή.

10.13. Το διάλειμμα μεταξύ των βάρδιων πρέπει να είναι τουλάχιστον 30 λεπτά για τον υγρό καθαρισμό των χώρων και τον αερισμό τους· σε περίπτωση δυσμενούς επιδημιολογικής κατάστασης για θεραπεία απολύμανσης, το διάλειμμα αυξάνεται στα 60 λεπτά.

10.14. Η χρήση καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τεχνολογιών, ωραρίων μαθημάτων και τρόπων κατάρτισης στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι δυνατή ελλείψει δυσμενών επιπτώσεών τους στη λειτουργική κατάσταση και την υγεία των μαθητών.

10.15. Σε αγροτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μικρής κλίμακας, ανάλογα με τις ειδικές συνθήκες, τον αριθμό των μαθητών και τα ηλικιακά χαρακτηριστικά τους, επιτρέπεται η συγκρότηση τάξεων-συνόλων μαθητών στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης. Σε αυτή την περίπτωση, η βέλτιστη επιλογή είναι η ξεχωριστή εκπαίδευση για μαθητές διαφορετικών ηλικιών στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης.

Όταν συνδυάζετε μαθητές του πρώτου σταδίου εκπαίδευσης σε μια τάξη, είναι βέλτιστο να δημιουργηθεί από δύο τάξεις: 1 και 3 τάξεις (1 + 3), 2 και 3 τάξεις (2 + 3), 2 και 4 τάξεις (2 + 4). Για να αποφευχθεί η κόπωση των μαθητών, είναι απαραίτητο να μειωθεί η διάρκεια των συνδυασμένων (ιδιαίτερα 4ου και 5ου) μαθημάτων κατά 5 - 10 λεπτά. (εκτός από το μάθημα φυσικής αγωγής). Το ποσοστό πληρότητας των συνόλων κλάσεων πρέπει να αντιστοιχεί στον Πίνακα 4.

10.16. Στα τμήματα ανταποδοτικής κατάρτισης, ο αριθμός των μαθητών δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 20 άτομα. Η διάρκεια των μαθημάτων δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 40 λεπτά. Τα διορθωτικά και αναπτυξιακά μαθήματα περιλαμβάνονται στο μέγιστο επιτρεπόμενο εβδομαδιαίο φορτίο που καθορίζεται για έναν μαθητή κάθε ηλικίας.

Ανεξάρτητα από τη διάρκεια της σχολικής εβδομάδας, ο αριθμός των μαθημάτων ανά ημέρα δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερος από 5 στις δημοτικές τάξεις (εκτός της πρώτης τάξης) και πάνω από 6 μαθήματα στις τάξεις 5-11.

Για να αποφευχθεί η υπερβολική εργασία και να διατηρηθεί το βέλτιστο επίπεδο απόδοσης, οργανώνεται μια ελαφριά σχολική μέρα - Πέμπτη ή Παρασκευή.

Για να διευκολυνθεί και να συντομευτεί η περίοδος προσαρμογής στην εκπαιδευτική διαδικασία, οι μαθητές στις τάξεις αντιστάθμισης θα πρέπει να λαμβάνουν ιατρική και ψυχολογική βοήθεια από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, παιδιάτρους, λογοθεραπευτές και άλλο ειδικά εκπαιδευμένο διδακτικό προσωπικό, καθώς και με τη χρήση πληροφοριών. και τεχνολογίες επικοινωνίας και οπτικά βοηθήματα.

10.17. Προκειμένου να αποφευχθεί η κόπωση, η διαταραχή της στάσης και της όρασης των μαθητών, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων θα πρέπει να πραγματοποιούνται ασκήσεις φυσικής αγωγής και οφθαλμών (Παράρτημα 4 και Παράρτημα 5 αυτών των υγειονομικών κανόνων).

10.18. Είναι απαραίτητο να εναλλάσσονται διαφορετικοί τύποι κατά τη διάρκεια του μαθήματος. εκπαιδευτικές δραστηριότητες(εκτός από τεστ). Η μέση συνεχής διάρκεια διαφόρων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών (διάβασμα από χαρτί, γραφή, ακρόαση, ερώτηση κ.λπ.) στις τάξεις 1 - 4 δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 7 - 10 λεπτά, στις τάξεις 5 - 11 - 10 - 15 λεπτά. Η απόσταση από τα μάτια σε ένα τετράδιο ή ένα βιβλίο πρέπει να είναι τουλάχιστον 25 - 35 cm για τους μαθητές των τάξεων 1 - 4 και τουλάχιστον 30 - 45 cm για τους μαθητές των τάξεων 5 - 11.

Διάρκεια συνεχούς χρήσης στην εκπαιδευτική διαδικασία τεχνικά μέσαΗ εκπαίδευση ορίζεται σύμφωνα με τον Πίνακα 5.

Μετά τη χρήση τεχνικών βοηθημάτων διδασκαλίας που σχετίζονται με το οπτικό φορτίο, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της κόπωσης των ματιών (Παράρτημα 5) και στο τέλος του μαθήματος - σωματικές ασκήσεις για την πρόληψη της γενικής κόπωσης (Παράρτημα 4).

10.19. Ο τρόπος εκπαίδευσης και οργάνωσης της εργασίας στις τάξεις με χρήση τεχνολογίας υπολογιστών πρέπει να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις υγιεινής για προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και την οργάνωση της εργασίας σε αυτούς.

10.20. Για την ικανοποίηση της βιολογικής ανάγκης για κίνηση, ανεξάρτητα από την ηλικία των μαθητών, συνιστάται η διεξαγωγή τουλάχιστον 3 μαθημάτων φυσικής αγωγής την εβδομάδα, που προβλέπονται στο ποσό της μέγιστης επιτρεπόμενης εβδομαδιαίας φόρτισης. Δεν επιτρέπεται η αντικατάσταση των μαθημάτων φυσικής αγωγής με άλλα μαθήματα.

10.21. Για να αυξηθεί η κινητική δραστηριότητα των μαθητών, συνιστάται η συμπερίληψη θεμάτων κινητικής φύσης (χορογραφία, ρυθμός, μοντέρνος και χορός, εκπαίδευση σε παραδοσιακούς και εθνικούς αθλητικούς αγώνες) στα προγράμματα σπουδών για τους μαθητές.

10.22. Εκτός από τα μαθήματα φυσικής αγωγής, η σωματική δραστηριότητα των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να διασφαλιστεί μέσω:

Οργανωμένα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους στα διαλείμματα.

Αθλητική ώρα για παιδιά που παρακολουθούν μια ομάδα εκτεταμένης ημέρας.

Εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες και αγώνες, αθλητικές εκδηλώσεις σε όλο το σχολείο, ημέρες υγείας.

Ανεξάρτητες σπουδές φυσική καλλιέργειασε τμήματα και συλλόγους.

10.23. Οι αθλητικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια μαθημάτων φυσικής αγωγής, αγώνων και εξωσχολικών αθλητικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια μιας δυναμικής ή αθλητικής ώρας πρέπει να αντιστοιχούν στην ηλικία, την υγεία και τη φυσική κατάσταση των μαθητών, καθώς και τις καιρικές συνθήκες (εφόσον οργανώνονται σε εξωτερικούς χώρους).

Η κατανομή των μαθητών σε βασικές, προπαρασκευαστικές και ειδικές ομάδες για συμμετοχή σε εκδηλώσεις φυσικής αγωγής, αναψυχής και αθλητισμού πραγματοποιείται από γιατρό, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας τους (ή με βάση πιστοποιητικά υγείας). Οι μαθητές της κύριας ομάδας φυσικής αγωγής επιτρέπεται να συμμετέχουν σε όλες τις δραστηριότητες φυσικής αγωγής και ψυχαγωγίας ανάλογα με την ηλικία τους. Για τους μαθητές σε προπαρασκευαστικές και ειδικές ομάδες, οι εργασίες φυσικής αγωγής και ψυχαγωγίας θα πρέπει να πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του γιατρού.

Οι μαθητές που κατατάσσονται σε προπαρασκευαστικές και ειδικές ομάδες για λόγους υγείας ασχολούνται με φυσική αγωγή με μειωμένη φυσική δραστηριότητα.

Συνιστάται να διεξάγετε μαθήματα φυσικής αγωγής σε εξωτερικούς χώρους. Η δυνατότητα διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής στην ύπαιθρο, καθώς και υπαίθριων παιχνιδιών, καθορίζεται από ένα σύνολο δεικτών καιρικών συνθηκών (θερμοκρασία, σχετική υγρασία και ταχύτητα αέρα) σύμφωνα με κλιματικές ζώνες(Παράρτημα 7).

Τις μέρες με βροχή, αέρα και παγωνιά, γίνονται μαθήματα φυσικής αγωγής στην αίθουσα.

10.24. Η κινητική πυκνότητα των μαθημάτων φυσικής αγωγής πρέπει να είναι τουλάχιστον 70%.

Οι μαθητές επιτρέπεται να δοκιμάσουν τη φυσική κατάσταση, να συμμετάσχουν σε αγώνες και πεζοπορικές εκδρομές με την άδεια επαγγελματία ιατρού. Η παρουσία του σε αθλητικούς αγώνεςκαι υποχρεωτικό κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε πισίνες.

10.25. Κατά τη διάρκεια των τάξεων εργασίας που προβλέπονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, θα πρέπει να εναλλάσσονται εργασίες διαφορετικής φύσης. Δεν πρέπει να εκτελείτε ένα είδος δραστηριότητας κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου ανεξάρτητης εργασίας σε ένα μάθημα.

10.26. Οι μαθητές εκτελούν όλες τις εργασίες σε εργαστήρια και τάξεις οικιακής οικονομίας με ειδική ενδυμασία (ρόμπα, ποδιά, μπερέ, μαντίλα). Όταν εκτελείτε εργασίες που ενέχουν κίνδυνο βλάβης στα μάτια, πρέπει να φοράτε γυαλιά ασφαλείας.

10.27. Κατά τη διοργάνωση πρακτικής άσκησης και κοινωνικά χρήσιμης εργασίας για φοιτητές, που προβλέπονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που σχετίζονται με βαριά σωματική δραστηριότητα (μεταφορά και μετακίνηση βαρέων αντικειμένων), είναι απαραίτητο να καθοδηγούνται από υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την ασφάλεια των συνθηκών εργασίας για εργαζόμενους 18 ετών.

Δεν επιτρέπεται η εμπλοκή μαθητών σε εργασίες με επιβλαβείς ή επικίνδυνες συνθήκες εργασίας, κατά τις οποίες απαγορεύεται η χρήση εργατικού δυναμικού, από άτομα κάτω των 18 ετών, καθώς και στον καθαρισμό χώρων υγιεινής και κοινόχρηστων χώρων, πλύσιμο τζαμιών και λαμπτήρων, αφαίρεση χιόνι από στέγες και άλλες παρόμοιες εργασίες.

Για την εκτέλεση γεωργικών εργασιών (πρακτικών) στις περιφέρειες II κλιματική ζώνηθα πρέπει να διατίθεται κυρίως στο πρώτο μισό της ημέρας και σε περιοχές της κλιματικής ζώνης III - το δεύτερο μισό της ημέρας (16 - 17 ώρες) και τις ώρες με τη μικρότερη ηλιοφάνεια. Ο γεωργικός εξοπλισμός που χρησιμοποιείται για εργασία πρέπει να αντιστοιχεί στο ύψος και την ηλικία των μαθητών. Η επιτρεπόμενη διάρκεια εργασίας για μαθητές ηλικίας 12 - 13 ετών είναι 2 ώρες. για εφήβους 14 ετών και άνω - 3 ώρες. Κάθε 45 λεπτά εργασίας, είναι απαραίτητο να οργανώνονται ρυθμιζόμενα διαλείμματα ανάπαυσης 15 λεπτών. Οι εργασίες σε χώρους και χώρους που έχουν υποστεί επεξεργασία με φυτοφάρμακα και αγροχημικά επιτρέπονται εντός των προθεσμιών που καθορίζονται από τον Κρατικό Κατάλογο Φυτοφαρμάκων και Αγροχημικών.

10.28. Όταν οργανώνετε ομάδες παρατεταμένης ημέρας, πρέπει να καθοδηγηθείτε από τις συστάσεις που ορίζονται στο Παράρτημα 6 αυτών των υγειονομικών κανόνων.

10.29. Η εργασία του συλλόγου σε ομάδες μετά το σχολείο θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςμαθητές, διασφαλίζουν την ισορροπία μεταξύ κινητικών και στατικών τάξεων και οργανώνονται σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά.

10.30. Η ποσότητα της εργασίας (σε όλα τα μαθήματα) θα πρέπει να είναι τέτοια ώστε ο χρόνος που απαιτείται για την ολοκλήρωσή της να μην υπερβαίνει (σε ​​αστρονομικές ώρες): στις τάξεις 2 - 3 - 1,5 ώρα, στις τάξεις 4 - 5 - 2 ώρες, στις τάξεις 6 - 8 βαθμοί - 2,5 ώρες, στους βαθμούς 9 - 11 - έως 3,5 ώρες.

10.31. Κατά τη διεξαγωγή της τελικής πιστοποίησης, δεν επιτρέπονται περισσότερες από μία εξετάσεις την ημέρα. Το διάλειμμα μεταξύ των εξετάσεων πρέπει να είναι τουλάχιστον 2 ημέρες. Εάν η εξέταση διαρκεί 4 ώρες ή περισσότερο, είναι απαραίτητο να οργανωθούν γεύματα για τους μαθητές.

10.32. Το βάρος ενός ημερήσιου σετ σχολικών βιβλίων και υλικού γραφής δεν πρέπει να υπερβαίνει: για μαθητές 1ης - 2ης τάξης - περισσότερο από 1,5 κιλό, 3η - 4η τάξη - περισσότερα από 2 κιλά. 5 - 6 - περισσότερα από 2,5 κιλά, 7 - 8 - περισσότερα από 3,5 κιλά, 9 - 11 - περισσότερα από 4,0 κιλά.

10.33. Προκειμένου να αποφευχθεί η κακή στάση του σώματος των μαθητών, συνιστάται οι μαθητές του δημοτικού σχολείου να έχουν δύο σετ εγχειριδίων: το ένα για χρήση στα μαθήματα σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης και το δεύτερο για την προετοιμασία της εργασίας.

XI. Απαιτήσεις για την οργάνωση ιατρικής περίθαλψης για μαθητές και την υποβολή ιατρικών εξετάσεων από υπαλλήλους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

11.1. Όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να παρέχουν ιατρική περίθαλψη στους μαθητές.

11.2. Οι ιατρικές εξετάσεις των μαθητών σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και των μαθητών των μονάδων προσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να οργανώνονται και να διεξάγονται με τον τρόπο που καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης.

11.3. Οι μαθητές επιτρέπεται να παρακολουθούν μαθήματα σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης αφού πάσχουν από ασθένεια μόνο εφόσον διαθέτουν βεβαίωση από παιδίατρο.

11.4. Σε κάθε είδους εκπαιδευτικά ιδρύματα οργανώνονται εργασίες για την πρόληψη μολυσματικών και μη λοιμωδών νοσημάτων.

11.5. Για την ανίχνευση των ψειρών, το ιατρικό προσωπικό πρέπει να διεξάγει εξετάσεις παιδιών τουλάχιστον 4 φορές το χρόνο μετά από κάθε αργία και μηνιαίως επιλεκτικά (τέσσερις έως πέντε τάξεις). Οι επιθεωρήσεις (του τριχωτού της κεφαλής και του ρουχισμού) πραγματοποιούνται σε ένα καλά φωτισμένο δωμάτιο χρησιμοποιώντας μεγεθυντικό φακό και λεπτές χτένες. Μετά από κάθε έλεγχο, η χτένα περιχύνεται με βραστό νερό ή σκουπίζεται με διάλυμα αλκοόλης 70.

11.6. Εάν εντοπιστούν ψώρα και πεντικουλώση, οι μαθητές αποκλείονται από την επίσκεψη στο ίδρυμα για τη διάρκεια της θεραπείας. Μπορούν να γίνουν δεκτοί σε γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μόνο αφού συμπληρώσουν όλο το φάσμα των θεραπευτικών και προληπτικών μέτρων, επιβεβαιωμένο με πιστοποιητικό ιατρού.

Το θέμα της προληπτικής αντιμετώπισης ατόμων που έχουν έρθει σε επαφή με άτομο με ψώρα αποφασίζει ο γιατρός λαμβάνοντας υπόψη την επιδημιολογική κατάσταση. Σε αυτή τη θεραπεία εμπλέκονται όσοι είχαν στενή επαφή με το νοικοκυριό, καθώς και ολόκληρες ομάδες, τάξεις όπου έχουν καταγραφεί αρκετά κρούσματα ψώρας ή όπου εντοπίζονται νέοι ασθενείς στη διαδικασία παρακολούθησης της εστίας. Σε οργανωμένες ομάδες όπου δεν πραγματοποιήθηκε προληπτική θεραπεία ατόμων επαφής, η εξέταση του δέρματος των μαθητών πραγματοποιείται τρεις φορές με μεσοδιάστημα 10 ημερών.

Εάν εντοπιστεί ψώρα σε ίδρυμα, πραγματοποιείται συνεχής απολύμανση σύμφωνα με τις απαιτήσεις του εδαφικού φορέα που διενεργεί κρατική υγειονομική και επιδημιολογική εποπτεία.

11.7. Στο ημερολόγιο της τάξης, συνιστάται η σύνταξη ενός φύλλου υγείας, στο οποίο για κάθε μαθητή καταχωρούνται πληροφορίες για ανθρωπομετρικά δεδομένα, ομάδα υγείας, ομάδα φυσικής αγωγής, κατάσταση υγείας, συνιστώμενο μέγεθος εκπαιδευτικών επίπλων, καθώς και ιατρικές συστάσεις.

11.8. Όλοι οι εργαζόμενοι σε εκπαιδευτικά ιδρύματα υποβάλλονται σε προκαταρκτικές και περιοδικές ιατρικές εξετάσεις και πρέπει να εμβολιάζονται σύμφωνα με το εθνικό ημερολόγιο προληπτικών εμβολιασμών. Κάθε υπάλληλος ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης πρέπει να έχει ατομικό ιατρικό μητρώο του καθιερωμένου εντύπου.

Οι εργαζόμενοι που αρνούνται να υποβληθούν σε ιατρικές εξετάσεις δεν επιτρέπεται να εργαστούν.

11.9. Όταν απασχολείται, το διδακτικό προσωπικό των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης υποβάλλεται σε επαγγελματική κατάρτιση και πιστοποίηση υγιεινής.

XII. Απαιτήσεις για υγειονομική συντήρηση εδάφους και χώρων

12.1. Η περιοχή του εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να διατηρείται καθαρή. Ο χώρος καθαρίζεται καθημερινά πριν εισέλθουν οι μαθητές στο χώρο. Σε ζεστό και ξηρό καιρό, συνιστάται το πότισμα των επιφανειών των παιδικών χαρών και του γρασιδιού 20 λεπτά πριν την έναρξη των περιπάτων και των αθλητικών δραστηριοτήτων. Το χειμώνα, καθαρίστε τις περιοχές και τα μονοπάτια από το χιόνι και τον πάγο.

Τα σκουπίδια συλλέγονται σε δοχεία απορριμμάτων, τα οποία πρέπει να κλείνουν καλά με καπάκι και όταν γεμίσουν τα 2/3 του όγκου τους, μεταφέρονται σε χώρους υγειονομικής ταφής στερεών απορριμμάτων σύμφωνα με τη σύμβαση για την απομάκρυνση των οικιακών απορριμμάτων. Μετά το άδειασμα, τα δοχεία (κάδοι απορριμμάτων) πρέπει να καθαρίζονται και να υποβάλλονται σε επεξεργασία με απολυμαντικά (απεντόμωση) επιτρεπόμενα με τον προβλεπόμενο τρόπο. Δεν επιτρέπεται η καύση απορριμμάτων στο έδαφος γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένων των κάδων απορριμμάτων.

12.2. Κάθε χρόνο (την άνοιξη) πραγματοποιείται διακοσμητικό κλάδεμα θάμνων, κοπή νεαρών βλαστών, ξηρών και χαμηλών κλαδιών. Εάν υπάρχουν ψηλά δέντρα ακριβώς μπροστά από τα παράθυρα των εκπαιδευτικών χώρων, που καλύπτουν τα ανοίγματα φωτός και μειώνουν τις τιμές του φυσικού φωτισμού κάτω από τις κανονικοποιημένες τιμές, λαμβάνονται μέτρα για την κοπή τους ή το κούρεμα των κλαδιών τους.

12.3. Όλοι οι χώροι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων υπόκεινται σε καθημερινό υγρό καθαρισμό με απορρυπαντικά.

Οι τουαλέτες, οι τραπεζαρίες, τα λόμπι και οι χώροι αναψυχής υπόκεινται σε υγρό καθαρισμό μετά από κάθε διάλειμμα.

Ο καθαρισμός των εκπαιδευτικών και βοηθητικών χώρων πραγματοποιείται μετά το πέρας των μαθημάτων, ελλείψει μαθητών, όταν ανοιχτά παράθυραή τραβέρσες. Εάν ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης λειτουργεί σε δύο βάρδιες, ο καθαρισμός πραγματοποιείται στο τέλος κάθε βάρδιας: πλένονται τα δάπεδα, σκουπίζονται μέρη όπου συσσωρεύεται σκόνη (μαρσπιέ παραθύρων, καλοριφέρ κ.λπ.).

Οι χώροι ενός οικοτροφείου σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης καθαρίζονται τουλάχιστον μία φορά την ημέρα.

Για να πραγματοποιήσετε καθαρισμό και απολύμανση σε γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και οικοτροφείο σε γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, χρησιμοποιήστε απορρυπαντικά και απολυμαντικά που έχουν εγκριθεί σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία για χρήση σε παιδικά ιδρύματα, ακολουθώντας τις οδηγίες χρήσης τους.

Τα απολυμαντικά διαλύματα για τον καθαρισμό δαπέδων παρασκευάζονται πριν από την άμεση χρήση σε τουαλέτες απουσία μαθητών.

12.4. Τα απολυμαντικά και τα απορρυπαντικά αποθηκεύονται στη συσκευασία του κατασκευαστή, σύμφωνα με τις οδηγίες και σε μέρη απρόσιτα για τους μαθητές.

12.5. Προκειμένου να αποφευχθεί η εξάπλωση της λοίμωξης σε περίπτωση δυσμενούς επιδημιολογικής κατάστασης, λαμβάνονται πρόσθετα αντιεπιδημικά μέτρα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με τις οδηγίες των φορέων που είναι εξουσιοδοτημένοι να διενεργούν κρατική υγειονομική και επιδημιολογική επιτήρηση.

12.6. Τουλάχιστον μία φορά το μήνα, πραγματοποιείται γενικός καθαρισμός σε όλους τους τύπους χώρων γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και οικοτροφείου σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης.

Ο γενικός καθαρισμός από τεχνικό προσωπικό (χωρίς την εργασία των μαθητών) πραγματοποιείται με χρήση εγκεκριμένων απορρυπαντικών και απολυμαντικών.

Οι γρίλιες εξαερισμού της εξάτμισης καθαρίζονται από τη σκόνη κάθε μήνα.

12.7. Στους χώρους ύπνου ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και ενός οικοτροφείου σε ένα γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, τα κλινοσκεπάσματα (στρώματα, μαξιλάρια, κουβέρτες) θα πρέπει να αερίζονται απευθείας στα υπνοδωμάτια με τα παράθυρα ανοιχτά κατά τη διάρκεια κάθε ανοιξιάτικο καθάρισμα. Τα κλινοσκεπάσματα και οι πετσέτες αλλάζονται όταν είναι βρώμικα, αλλά τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.

Πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς η κλινοστρωμνή γίνεται σε θάλαμο απολύμανσης.

Στους χώρους τουαλέτας, σαπούνι, χαρτί υγείας και πετσέτες πρέπει να είναι πάντα διαθέσιμα.

12.8. Ο καθημερινός καθαρισμός των τουαλετών, των ντους, των μπουφέδων και των ιατρικών χώρων πραγματοποιείται με χρήση απολυμαντικών, ανεξάρτητα από την επιδημιολογική κατάσταση. Ο εξοπλισμός υγιεινής πρέπει να απολυμαίνεται καθημερινά. Στυλό στέρνεςκαι τα χερούλια των θυρών πλένονται με ζεστό νερό και σαπούνι. Οι νεροχύτες, οι τουαλέτες, τα καθίσματα τουαλέτας καθαρίζονται με βούρτσες ή βούρτσες, καθαριστικά και απολυμαντικά που επιτρέπονται σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία.

12.9. ΣΕ ιατρείοΕκτός από την απολύμανση των χώρων και των επίπλων, είναι απαραίτητη η απολύμανση των ιατρικών εργαλείων σύμφωνα με τις οδηγίες για την απολύμανση, τον καθαρισμό πριν από την αποστείρωση και την αποστείρωση των ιατρικών προϊόντων.

Θα πρέπει να προτιμώνται τα αποστειρωμένα ιατροτεχνολογικά προϊόντα μιας χρήσης.

12.10. Όταν παράγονται ιατρικά απόβλητα, τα οποία, ανάλογα με τον βαθμό επιδημιολογικής επικινδυνότητας, ταξινομούνται ως δυνητικά επικίνδυνα απόβλητα, εξουδετερώνονται και απορρίπτονται σύμφωνα με τους κανόνες συλλογής, αποθήκευσης, επεξεργασίας, εξουδετέρωσης και διάθεσης όλων των τύπων αποβλήτων. από ιατρικά ιδρύματα.

12.11. Ο εξοπλισμός καθαρισμού για τον καθαρισμό χώρων πρέπει να φέρει ετικέτα και να εκχωρείται σε συγκεκριμένους χώρους.

Ο εξοπλισμός καθαρισμού για τον καθαρισμό των χώρων υγιεινής (κουβάδες, λεκάνες, σφουγγαρίστρες, κουρέλια) πρέπει να φέρει σήμα σήματος (κόκκινο), να χρησιμοποιείται για τον προορισμό του και να αποθηκεύεται χωριστά από τον άλλο εξοπλισμό καθαρισμού.

12.12. Στο τέλος του καθαρισμού, όλος ο εξοπλισμός καθαρισμού πλένεται με απορρυπαντικά, ξεπλένεται με τρεχούμενο νερό και στεγνώνει. Ο εξοπλισμός καθαρισμού αποθηκεύεται σε χώρο που έχει καθοριστεί για το σκοπό αυτό.

12.13. Υγειονομικό περιεχόμενοχώρους και μέτρα απολύμανσηςστα τμήματα προσχολικής εκπαίδευσης πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών οργανισμών.

12.14. Η υγειονομική κατάσταση των εγκαταστάσεων εστίασης θα πρέπει να διατηρηθεί λαμβάνοντας υπόψη τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση γευμάτων για μαθητές σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Εάν υπάρχει πισίνα, ο καθαρισμός και η απολύμανση των χώρων και του εξοπλισμού πραγματοποιείται σύμφωνα με υγειονομικούς κανόνεςγια πισίνες.

12.15. Ο αθλητικός εξοπλισμός πρέπει να καθαρίζεται καθημερινά με απορρυπαντικά.

Ο αθλητικός εξοπλισμός που τοποθετείται στην αίθουσα σκουπίζεται με ένα υγρό πανί, τα μεταλλικά μέρη με ένα στεγνό πανί στο τέλος κάθε προπονητικής βάρδιας. Μετά από κάθε μάθημα, το γυμναστήριο αερίζεται για τουλάχιστον 10 λεπτά. Το αθλητικό χαλί καθαρίζεται καθημερινά με ηλεκτρική σκούπα και υγρός καθαρισμός τουλάχιστον 3 φορές το μήνα με ηλεκτρική σκούπα πλυσίματος. Τα αθλητικά χαλάκια σκουπίζονται καθημερινά με διάλυμα σαπουνιού και σόδας.

12.16. Εάν υπάρχουν χαλιά και μοκέτες (στο χώρο του δημοτικού σχολείου, παρέες μετά το σχολείο, οικοτροφείο), καθαρίζονται με ηλεκτρική σκούπα σε καθημερινή βάση, ενώ επίσης στεγνώνονται και χτυπούνται στον καθαρό αέρα μια φορά το χρόνο.

12.17. Όταν εμφανίζονται συνανθρωπικά έντομα και τρωκτικά σε ένα ίδρυμα στην επικράτεια ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και σε όλους τους χώρους, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί απεντόμωση και δερματοποίηση από εξειδικευμένους οργανισμούς σύμφωνα με κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα.

Προκειμένου να αποτραπεί η εκτροφή μυγών και να καταστραφούν κατά τη φάση ανάπτυξης, μία φορά κάθε 5-10 ημέρες, οι τουαλέτες εξωτερικών χώρων επεξεργάζονται με εγκεκριμένα απολυμαντικά σύμφωνα με κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα για τον έλεγχο των μυγών.

XIII. Απαιτήσεις για συμμόρφωση με τους υγειονομικούς κανόνες

13.1. Ο επικεφαλής ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι το υπεύθυνο πρόσωπο για την οργάνωση και την πλήρη εφαρμογή αυτών των υγειονομικών κανόνων, συμπεριλαμβανομένης της εξασφάλισης:

Διαθεσιμότητα αυτών των υγειονομικών κανόνων στο ίδρυμα και κοινοποίηση του περιεχομένου τους στους υπαλλήλους του ιδρύματος.

Συμμόρφωση με τις απαιτήσεις των υγειονομικών κανόνων από όλους τους υπαλλήλους του ιδρύματος.

Απαραίτητες προϋποθέσεις για τη συμμόρφωση με τους υγειονομικούς κανόνες.

Πρόσληψη ατόμων που έχουν άδεια υγείας και έχουν υποβληθεί σε επαγγελματική εκπαίδευση και πιστοποίηση υγιεινής·

Διαθεσιμότητα ιατρικών αρχείων για κάθε εργαζόμενο και έγκαιρη ολοκλήρωση περιοδικών ιατρικών εξετάσεων.

Οργάνωση δραστηριοτήτων απολύμανσης, απεντόμωσης και απορρύπανσης.

Διαθεσιμότητα κιτ πρώτων βοηθειών και έγκαιρη αναπλήρωσή τους.

13.2. Το ιατρικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιεί καθημερινή παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις των υγειονομικών κανόνων.

* Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Μαρτίου 2009 N 277 «Για την έγκριση των κανονισμών για την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων».

Παράρτημα 1 στο SanPiN 2.4.2.2821-10

Προκειμένου να σχηματιστούν σωστή στάση του σώματοςκαι για τη διατήρηση της υγείας, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε και να διαμορφώσουμε τη σωστή στάση εργασίας των μαθητών σε ένα σχολικό θρανίο από τις πρώτες ημέρες εκπαίδευσης σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να αφιερώσετε ένα ειδικό μάθημα στις πρώτες τάξεις.

Για να σχηματιστεί η σωστή στάση του σώματος, είναι απαραίτητο να παρέχεται στον μαθητή ένας χώρος εργασίας με έπιπλα ανάλογα με το ύψος του. διδάξτε του να διατηρεί τη σωστή στάση εργασίας κατά τη διάρκεια των προπονήσεων, κάτι που είναι το λιγότερο κουραστικό: καθίστε βαθιά σε μια καρέκλα, κρατήστε το σώμα και το κεφάλι του ίσια. τα πόδια πρέπει να είναι λυγισμένα στο ισχίο και αρθρώσεις γονάτων, τα πόδια ακουμπούν στο πάτωμα, οι πήχεις βρίσκονται ελεύθερα στο τραπέζι.

Όταν τοποθετείτε έναν μαθητή σε ένα γραφείο, η καρέκλα μετακινείται κάτω από το τραπέζι, έτσι ώστε όταν ακουμπάει στην πλάτη, η παλάμη του να τοποθετείται ανάμεσα στο στήθος και το τραπέζι.

Για την ορθολογική επιλογή των επίπλων προκειμένου να αποφευχθούν διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, συνιστάται ο εξοπλισμός όλων των τάξεων και των τάξεων με χάρακες ύψους.

Ο δάσκαλος εξηγεί στους μαθητές πώς να κρατούν το κεφάλι, τους ώμους, τα χέρια τους και τονίζει ότι δεν πρέπει να ακουμπούν το στήθος τους στην άκρη του γραφείου (τραπέζι). η απόσταση από τα μάτια στο βιβλίο ή το σημειωματάριο πρέπει να είναι ίση με το μήκος του αντιβραχίου από τον αγκώνα μέχρι το τέλος των δακτύλων. Τα χέρια βρίσκονται ελεύθερα, δεν πιέζονται πάνω στο τραπέζι, το δεξί χέρι και τα δάχτυλα του αριστερού ακουμπούν στο σημειωματάριο. Και τα δύο πόδια ακουμπούν με ολόκληρα τα πόδια τους στο πάτωμα.

Όταν κατακτά τις δεξιότητες γραφής, ο μαθητής ακουμπά στην πλάτη του θρανίου (καρέκλα) με την κάτω πλάτη του· όταν ο δάσκαλος εξηγεί, κάθεται πιο ελεύθερα, ακουμπώντας στην πλάτη του θρανίου (καρέκλα) όχι μόνο με το ιερο-οσφυϊκό μέρος. της πλάτης, αλλά και με το υποπλάτιο τμήμα της πλάτης. Δάσκαλος μετά από επεξήγηση και επίδειξη σωστή προσγείωσηστο θρανίο ζητά από τους μαθητές όλης της τάξης να καθίσουν σωστά και, γυρίζοντας στην τάξη, διορθώνει αν χρειάζεται.

Ο πίνακας «Καθίστε σωστά όταν γράφετε» πρέπει να τοποθετείται στην τάξη έτσι ώστε οι μαθητές να το έχουν πάντα μπροστά στα μάτια τους. Ταυτόχρονα, στους μαθητές πρέπει να εμφανίζονται πίνακες που να δείχνουν ελαττώματα στη στάση του σώματος που προκύπτουν ως αποτέλεσμα λανθασμένου καθίσματος. Η ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης ικανότητας επιτυγχάνεται όχι μόνο με επεξήγηση, υποστηριζόμενη από επίδειξη, αλλά και με συστηματική επανάληψη. Για να αναπτύξει τη δεξιότητα της σωστής στάσης του σώματος, ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί καθημερινά τη σωστή στάση του σώματος των μαθητών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Ο ρόλος του δασκάλου στην ενστάλαξη της σωστής στάσης του σώματος στους μαθητές είναι ιδιαίτερα σημαντικός κατά τα πρώτα τρία έως τέσσερα χρόνια σπουδών σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, όταν αναπτύσσουν αυτή τη δεξιότητα, καθώς και στα επόμενα χρόνια σπουδών.

Ο δάσκαλος, σε συνεργασία με τους γονείς, μπορεί να δώσει συστάσεις για την επιλογή σακιδίου πλάτης για σχολικά βιβλία και σχολικά είδη: το βάρος του σακιδίου χωρίς σχολικά βιβλία για μαθητές των τάξεων 1 - 4 δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 700 g. Σε αυτήν την περίπτωση, το σακίδιο πρέπει έχουν φαρδιούς ιμάντες (4 - 4,5 cm) και επαρκή σταθερότητα διαστάσεων για να εξασφαλίσουν σφιχτή εφαρμογή στην πλάτη του μαθητή και ομοιόμορφη κατανομή βάρους. Το υλικό για την κατασκευή σακιδίων πρέπει να είναι ελαφρύ, ανθεκτικό, με υδατοαπωθητική επίστρωση, εύκολο να καθαριστεί.

Παράρτημα 4 στο SanPiN 2.4.2.2821-10

πρακτικά φυσικής αγωγής (FM)

Προπονητικές συνεδρίες που συνδυάζουν νοητικές, στατικές, δυναμικό φορτίοσε μεμονωμένα όργανα και συστήματα και σε ολόκληρο το σώμα ως σύνολο, απαιτούν λεπτά φυσικής αγωγής (εφεξής καλούμενα FM) στα μαθήματα για την ανακούφιση της τοπικής κόπωσης και των γενικών επιπτώσεων FM.

FM για βελτίωση της εγκεφαλικής κυκλοφορίας:

2. Ι.π. - κάθεται, τα χέρια στη ζώνη. 1 - γυρίστε το κεφάλι προς τα δεξιά, 2 - i.p., 3 - γυρίστε το κεφάλι προς τα αριστερά, 4 - i.p. Επαναλάβετε 6-8 φορές. Ο ρυθμός είναι αργός.

3. Ι.π. - όρθιοι ή καθιστοί, τα χέρια στη ζώνη. 1 - περάστε το αριστερό σας χέρι πάνω από τον δεξιό σας ώμο, γυρίστε το κεφάλι σας προς τα αριστερά. 2 - IP, 3 - 4 - το ίδιο με το δεξί χέρι. Επαναλάβετε 4-6 φορές. Ο ρυθμός είναι αργός.

FM για ανακούφιση από την κούραση από την ωμική ζώνη και τα χέρια:

1. Ι.π. - όρθιοι ή καθιστοί, τα χέρια στη ζώνη. 1 - δεξί χέρι προς τα εμπρός, αριστερά επάνω. 2 - αλλάξτε τις θέσεις των χεριών. Επαναλάβετε 3-4 φορές, στη συνέχεια χαλαρώστε και κουνήστε τα χέρια σας, γείρετε το κεφάλι σας προς τα εμπρός. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

2. Ι.π. - όρθιοι ή καθιστοί, χέρια πίσω πλευράστη ζώνη. 1 - 2 - φέρτε τους αγκώνες σας προς τα εμπρός, γείρετε το κεφάλι σας προς τα εμπρός, 3 - 4 - αγκώνες προς τα πίσω, λυγίστε. Επαναλάβετε 6-8 φορές, μετά τα χέρια προς τα κάτω και ανακινήστε χαλαρά. Ο ρυθμός είναι αργός.

3. Ι.π. - κάθεται, με τα χέρια ψηλά. 1 - σφίξτε τα χέρια σας σε μια γροθιά, 2 - ξεσφίξτε τα χέρια σας. Επαναλάβετε 6-8 φορές, στη συνέχεια χαλαρώστε τα χέρια σας και κουνήστε τα χέρια σας. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

FM για ανακούφιση από την κούραση από τον κορμό:

1. Ι.π. - σταθείτε με τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας. 1 - στρίψτε απότομα τη λεκάνη προς τα δεξιά. 2 - στρίψτε απότομα τη λεκάνη προς τα αριστερά. Κατά τις στροφές, αφήστε την ωμική ζώνη ακίνητη. Επαναλάβετε 6-8 φορές. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

2. Ι.π. - σταθείτε με τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας. 1 - 5 - κυκλικές κινήσεις της λεκάνης προς τη μία κατεύθυνση, 4 - 6 - το ίδιο προς την άλλη κατεύθυνση, 7 - 8 - τα χέρια προς τα κάτω και κουνήστε τα χέρια σας χαλαρά. Επαναλάβετε 4-6 φορές. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

3. Ι.π. - σταθείτε με τα πόδια ανοιχτά. 1 - 2 - λυγίστε προς τα εμπρός, το δεξί χέρι γλιστρά προς τα κάτω κατά μήκος του ποδιού, το αριστερό χέρι, λυγίζοντας, κινείται προς τα πάνω κατά μήκος του σώματος, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - το ίδιο προς την άλλη κατεύθυνση. Επαναλάβετε 6-8 φορές. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

Το FM γενικού αντίκτυπου ολοκληρώνεται με ασκήσεις για διαφορετικές ομάδεςμυών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταση τους κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.

Ένα σύνολο ασκήσεων FM για μαθητές του πρώτου σταδίου εκπαίδευσης σε μαθήματα με στοιχεία γραφής:

1. Ασκήσεις για τη βελτίωση της εγκεφαλικής κυκλοφορίας. I.p. - κάθεται, τα χέρια στη ζώνη. 1 - γυρίστε το κεφάλι προς τα δεξιά, 2 - i.p., 3 - γυρίστε το κεφάλι προς τα αριστερά, 4 - i.p., 5 - γέρνετε ομαλά το κεφάλι προς τα πίσω, 6 - i.p., 7 - γέρνετε το κεφάλι προς τα εμπρός. Επαναλάβετε 4-6 φορές. Ο ρυθμός είναι αργός.

2. Ασκήσεις για την ανακούφιση από την κούραση από τους μικρούς μύες του χεριού. I.p. - Καθισμένος, με τα χέρια σηκωμένα. 1 - σφίξτε τα χέρια σας σε μια γροθιά, 2 - ξεσφίξτε τα χέρια σας. Επαναλάβετε 6-8 φορές, στη συνέχεια χαλαρώστε τα χέρια σας και κουνήστε τα χέρια σας. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

3. Άσκηση για την ανακούφιση από την κούραση από τους μύες του κορμού. I.p. - σταθείτε με τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας. 1 - στρίψτε απότομα τη λεκάνη προς τα δεξιά. 2 - στρίψτε απότομα τη λεκάνη προς τα αριστερά. Κατά τις στροφές, αφήστε την ωμική ζώνη ακίνητη. Επαναλάβετε 4-6 φορές. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

4. Άσκηση για κινητοποίηση της προσοχής. I.p. - όρθια, τα χέρια κατά μήκος του σώματος. 1 - δεξί χέρι στη ζώνη, 2 - αριστερό χέρι στη ζώνη, 3 - δεξί χέρι στον ώμο, 4 - αριστερό χέρι στον ώμο, 5 - δεξί χέρι επάνω, 6 - αριστερό χέρι επάνω, 7 - 8 - χειροκροτήματα πάνω από το κεφάλι, 9 - κατεβάστε το αριστερό σας χέρι στον ώμο σας, 10 - το δεξί χέρι στον ώμο σας, 11 - το αριστερό χέρι στη ζώνη σας, 12 - το δεξί χέρι στη ζώνη σας, 13 - 14 - χτυπήστε τα χέρια σας στους γοφούς σας. Επαναλάβετε 4-6 φορές. Τέμπο - 1 φορά αργό, 2 - 3 φορές - μεσαίο, 4 - 5 - γρήγορο, 6 - αργό.

Παράρτημα 5 στο SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Ανοιγοκλείστε γρήγορα, κλείστε τα μάτια σας και καθίστε ήσυχα, μετρώντας αργά μέχρι το 5. Επαναλάβετε 4 - 5 φορές.

3. Τεντώστε το δεξί σας χέρι προς τα εμπρός. Ακολουθήστε με τα μάτια σας, χωρίς να γυρίσετε το κεφάλι σας, τις αργές κινήσεις του δείκτη σας μήκος χεριούαριστερά και δεξιά, πάνω και κάτω. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

4. Κοιτάξτε τον δείκτη του τεντωμένου χεριού σας για να μετρήσετε το 1 - 4 και μετά μετακινήστε το βλέμμα σας σε απόσταση για το μέτρημα 1 - 6. Επαναλάβετε 4 - 5 φορές.

5. Με μέσο ρυθμό, κάντε 3-4 κυκλικές κινήσεις με τα μάτια σας προς τη δεξιά πλευρά, και την ίδια ποσότητα προς την αριστερή πλευρά. Έχοντας χαλαρώσει τους μύες των ματιών σας, κοιτάξτε στην απόσταση μετρώντας 1 - 6. Επαναλάβετε 1 - 2 φορές.

Παράρτημα 6 στο SanPiN 2.4.2.2821-10

ομάδες μετά το σχολείο

Γενικές προμήθειες.

Συνιστάται οι ομάδες παρατεταμένης ημέρας να αποτελούνται από μαθητές της ίδιας τάξης ή παράλληλων τάξεων. Η παραμονή μαθητών σε ομάδα διευρυμένης ημέρας ταυτόχρονα με την εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να καλύψει το χρονικό διάστημα παραμονής των μαθητών σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης από τις 8.00 - 8.30 έως τις 18.00 - 19.00.

Συνιστάται να τοποθετούνται οι χώροι των ομάδων παρατεταμένης ημέρας για μαθητές των τάξεων I - VIII εντός των κατάλληλων εκπαιδευτικών τμημάτων, συμπεριλαμβανομένης της αναψυχής.

Συνιστάται στους μαθητές των πρώτων τάξεων της ομάδας εκτεταμένης ημέρας να διατίθενται χώροι ύπνου και αίθουσες παιχνιδιών. Εάν δεν υπάρχουν ειδικές αίθουσες σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης για την οργάνωση ύπνου και παιχνιδιών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν καθολικά δωμάτια που συνδυάζουν ένα υπνοδωμάτιο και ένα playroom, εξοπλισμένα με ενσωματωμένα έπιπλα: ντουλάπες, κρεβάτια μονής οροφής.

Για τους μαθητές των τάξεων II-VIII, ανάλογα με τις ειδικές δυνατότητες, συνιστάται η διάθεση χώρων για οργάνωση δραστηριότητα παιχνιδιού, ομαδική εργασία, μαθήματα κατόπιν αιτήματος μαθητών, ημερήσιος ύπνος για αδυνατισμένους.

Καθημερινό καθεστώς.

Για να εξασφαλιστεί ο μέγιστος δυνατός αντίκτυπος στην υγεία και να διατηρηθεί η απόδοση των μαθητών που παρακολουθούν ομάδες παρατεταμένης ημέρας, είναι απαραίτητο να οργανωθεί ορθολογικά η καθημερινή ρουτίνα, ξεκινώντας από τη στιγμή που φτάνουν σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, και να διεξάγονται εκτενείς δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας. .

Ο καλύτερος συνδυασμός δραστηριοτήτων για μαθητές σε ομάδες παρατεταμένης ημέρας είναι η σωματική τους δραστηριότητα στον αέρα πριν από την έναρξη της αυτοπροετοιμασίας (περπάτημα, υπαίθρια και αθλητικά παιχνίδια, κοινωνικά χρήσιμη εργασία στο χώρο ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, εφόσον προβλέπεται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα), και μετά από αυτοπροετοιμασία - συμμετοχή σε συναισθηματικές δραστηριότητες.χαρακτήρα (μαθήματα σε συλλόγους, παιχνίδια, παρακολούθηση ψυχαγωγικών εκδηλώσεων, προετοιμασία και διεξαγωγή ερασιτεχνικών συναυλιών, κουίζ και άλλες εκδηλώσεις).

Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει απαραιτήτως να περιλαμβάνει: γεύματα, βόλτες, υπνάκους για μαθητές της Α' τάξης και εξασθενημένους μαθητές Β' - Γ' τάξεων, αυτοεκπαίδευση, κοινωνικά χρήσιμη εργασία, εργασία σε συλλόγους και εκτεταμένες δραστηριότητες φυσικής αγωγής και ψυχαγωγίας.

Υπαίθρια αναψυχή.

Μετά το τέλος των μαθημάτων σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, για να αποκατασταθεί η ικανότητα εργασίας των μαθητών πριν κάνουν την εργασία, οργανώνεται περίοδος ανάπαυσης τουλάχιστον 2 ωρών. Το μεγαλύτερο μέρος αυτού του χρόνου περνάει σε εξωτερικούς χώρους. Συνιστάται να περιλαμβάνει περιπάτους:

Πριν από το μεσημεριανό γεύμα, διάρκειας τουλάχιστον 1 ώρας, μετά την ολοκλήρωση των σχολικών μαθημάτων.

Πριν αυτοπροετοιμασία για μια ώρα.

Συνιστάται η συνοδεία περιπάτου με αθλήματα, παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους και σωματικές ασκήσεις. Το χειμώνα, είναι χρήσιμο να οργανώνετε μαθήματα πατινάζ και σκι 2 φορές την εβδομάδα. Κατά τη ζεστή περίοδο, συνιστάται η διοργάνωση στίβου, βόλεϊ, μπάσκετ, τένις και άλλων υπαίθριων αθλημάτων. Συνιστάται επίσης η χρήση της πισίνας για κολύμπι και θαλάσσια σπορ.

Οι μαθητές ταξινομούνται ως ειδικοί ιατρική ομάδαή που έχουν υποστεί οξείες ασθένειες, κατά τη διάρκεια αθλημάτων και υπαίθριων αγώνων εκτελούν ασκήσεις που δεν σχετίζονται με σημαντική επιβάρυνση.

Τα ρούχα των μαθητών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε εξωτερικούς χώρους πρέπει να τους προστατεύουν από την υποθερμία και την υπερθέρμανση και να μην περιορίζουν την κίνηση.

Σε κακές καιρικές συνθήκες, τα υπαίθρια παιχνίδια μπορούν να μεταφερθούν σε καλά αεριζόμενους χώρους.

Ένας χώρος για υπαίθρια αναψυχή και αθλητικές ώρες μπορεί να είναι ένας χώρος σχολείου ή ειδικά εξοπλισμένοι παιδότοποι. Επιπλέον, παρακείμενες πλατείες, πάρκα, δάση και στάδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για αυτούς τους σκοπούς.

Οργάνωση ημερήσιου ύπνου για παιδιά πρώτης τάξης και αδύναμα παιδιά.

Ο ύπνος ανακουφίζει από την κούραση και τον ενθουσιασμό στα παιδιά που βρίσκονται σε μια μεγάλη ομάδα για μεγάλο χρονικό διάστημα και αυξάνει την απόδοσή τους. Η διάρκεια του ημερήσιου ύπνου πρέπει να είναι τουλάχιστον 1 ώρα.

Για την οργάνωση του ημερήσιου ύπνου, θα πρέπει να διατεθούν είτε ειδικοί χώροι ύπνου είτε καθολικοί χώροι με επιφάνεια ​​4,0 m2 ανά μαθητή, εξοπλισμένοι με εφηβικά (μέγεθος 1600 x 700 mm) ή χτιστά κρεβάτια μονής οροφής.

Κατά την τακτοποίηση κρεβατιών, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η απόσταση μεταξύ: των μεγάλων πλευρών του κρεβατιού - 50 cm. κεφαλάρια - 30 cm? κρεβάτι και εξωτερικός τοίχος- 60 cm, και για τις βόρειες περιοχές της χώρας - 100 cm.

Κάθε μαθητής πρέπει να έχει συγκεκριμένο χώρο ύπνου με αλλαγή κλινοσκεπασμάτων όταν είναι λερωμένο, αλλά τουλάχιστον μία φορά κάθε 10 ημέρες.

Προετοιμασία εργασίας για το σπίτι.

Όταν οι μαθητές κάνουν εργασίες για το σπίτι (αυτο-μελέτη), πρέπει να ακολουθούνται οι ακόλουθες συστάσεις:

Η προετοιμασία των μαθημάτων θα πρέπει να πραγματοποιείται σε μια καθορισμένη τάξη, εξοπλισμένη με έπιπλα κατάλληλα για το ύψος των μαθητών.

Ξεκινήστε την αυτο-προετοιμασία στις 15-16 ώρες, καθώς αυτή τη στιγμή υπάρχει μια φυσιολογική αύξηση στην απόδοση.

Περιορίστε τη διάρκεια των εργασιών για το σπίτι, ώστε ο χρόνος που δαπανάται για την ολοκλήρωση να μην υπερβαίνει (σε ​​αστρονομικές ώρες): στους βαθμούς 2 - 3 - 1,5 ώρα, στους βαθμούς 4 - 5 - 2 ώρες, στους βαθμούς 6 - 8 - 2,5 ώρες, σε βαθμούς 9 - 11 - έως 3,5 ώρες.

Παρέχετε, κατά την κρίση των μαθητών, τη σειρά ολοκλήρωσης των εργασιών για το σπίτι, ενώ προτείνετε την έναρξη με ένα θέμα μέσης δυσκολίας για έναν δεδομένο μαθητή.

Παρέχετε στους μαθητές την ευκαιρία να κάνουν αυθαίρετα διαλείμματα μετά την ολοκλήρωση ενός συγκεκριμένου σταδίου της εργασίας.

Εκτελέστε «πρακτικά φυσικής αγωγής» διάρκειας 1-2 λεπτών.

Δώστε στους μαθητές που έχουν ολοκληρώσει την εργασία τους πριν από την υπόλοιπη ομάδα την ευκαιρία να ξεκινήσουν δραστηριότητες ενδιαφέροντος (στο playroom, στη βιβλιοθήκη, στο αναγνωστήριο).

Εξωσχολικές δραστηριότητες.

Οι εξωσχολικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται με τη μορφή εκδρομών, συλλόγων, τμημάτων, Ολυμπιάδων, διαγωνισμών κ.λπ.

Η διάρκεια των μαθημάτων εξαρτάται από την ηλικία και το είδος της δραστηριότητας. Η διάρκεια δραστηριοτήτων όπως διάβασμα, μαθήματα μουσικής, ζωγραφική, μοντελοποίηση, κεντήματα, ήσυχα παιχνίδια δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη από 50 λεπτά την ημέρα για τους μαθητές των τάξεων 1-2 και όχι περισσότερο από μιάμιση ώρα την ημέρα για άλλες τάξεις. . Στα μαθήματα μουσικής, συνιστάται η ευρύτερη χρήση στοιχείων ρυθμού και χορογραφίας. Η παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών και ταινιών δεν πρέπει να γίνεται περισσότερο από δύο φορές την εβδομάδα, με τη διάρκεια παρακολούθησης να περιορίζεται σε 1 ώρα για τους μαθητές των τάξεων 1-3 και 1,5 για μαθητές των τάξεων 4-8.

Συνιστάται η χρήση των χώρων του γενικού σχολείου για την οργάνωση διαφόρων τύπων εξωσχολικών δραστηριοτήτων: αναγνωστήριο, αίθουσα συνεδριάσεων και γυμναστήρια, βιβλιοθήκη, καθώς και χώρους κοντινών πολιτιστικών κέντρων, κέντρα αναψυχής για παιδιά, αθλητικές εγκαταστάσεις, στάδια.

Θρέψη.

Σωστά οργανωμένη και ισορροπημένη διατροφήείναι ο σημαντικότερος παράγοντας υγείας. Κατά τη διοργάνωση μιας εκτεταμένης ημέρας σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, πρέπει να παρέχονται τρία γεύματα την ημέρα για τους μαθητές: πρωινό - στο δεύτερο ή τρίτο διάλειμμα κατά τις σχολικές ώρες. μεσημεριανό - κατά τη διάρκεια παρατεταμένης ημέρας παραμονής στις 13-14 ώρες, απογευματινό σνακ - στις 16-17 ώρες.

Η υψηλή απόδοση των μαθητών διατηρείται για μεγάλο χρονικό διάστημα εάν οι εκπαιδευτικές και παραγωγικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται υπό ευνοϊκές μικροκλιματικές συνθήκες και τις συνθήκες φωτισμού των χώρων, τη σωστή επιλογή επίπλων, όμορφη εσωτερική διακόσμησηεσωτερικοί χώροι.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στον κλιματισμό σε εκπαιδευτικούς και βιομηχανικούς χώρους.

Αυξημένη θερμοκρασία και υγρασία, βακτηριακή μόλυνση, αυξημένη περιεκτικότητα οργανική ύλη, η αλλοίωση της ιοντικής σύστασης του αέρα συμβάλλει στην αύξηση της κόπωσης και στη μείωση της απόδοσης των μαθητών.

Η αίσθηση της θερμότητας ενός ατόμου εξαρτάται από την πολύπλοκη επίδραση όλων των μετεωρολογικών παραγόντων: θερμοκρασία, υγρασία και κινητικότητα του αέρα.

Βέλτιστη και έγκυρες παραμέτρουςΤο μικροκλίμα σε εκπαιδευτικούς χώρους (γραφεία, εργαστήρια) για διάφορες κλιματολογικές περιοχές παρουσιάζεται στον πίνακα.

Σε περιοχή με εύκρατο κλίμα βέλτιστη θερμοκρασίαΟ αέρας κατά την ψυχρή περίοδο του έτους στους εκπαιδευτικούς χώρους πρέπει να είναι εντός 18-20°C, σε εργαστήρια παραγωγής (μεταλλουργία, τόρνευση, φρεζάρισμα) - 16-17°C, στην αναψυχή - 15-16°C. Η σχετική υγρασία αέρα στις κύριες αίθουσες (γραφεία, εργαστήρια, εργαστήρια) των τεχνικών σχολών θα πρέπει να είναι 30-50%. Η κινητικότητα του αέρα δεν πρέπει να υπερβαίνει το 1,0 m/s.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας, το μικροκλίμα των εσωτερικών χώρων αλλάζει σημαντικά. Η σύνθεση του αέρα αλλάζει (χημική, φυσική, βακτηριακή), η συγκέντρωση του διοξειδίου του άνθρακα στον αέρα αυξάνεται (ο κανόνας CO2 για κλειστούς χώρουςείναι 0,07-0,1%), γεγονός που οδηγεί σε γρήγορη κόπωση και μειωμένη απόδοση. Αυτό επιδεινώνεται από τη συσσώρευση οργανικών ουσιών, η παρουσία των οποίων στον αέρα προκαλείται από την αναπνοή των παρόντων ανθρώπων και εξαρτάται επίσης από την υγειονομική κατάσταση του δέρματος, του ρουχισμού και του ίδιου του δωματίου των μαθητών. Μαζί με τη σκόνη που ανεβαίνει όταν μετακινούνται οι μαθητές, αυξάνεται και η ποσότητα των βακτηρίων στον αέρα, κάτι που δεν είναι ασφαλές από επιδημιολογική άποψη. Κάτω από δυσμενείς περιβαλλοντικές συνθήκες, ο αριθμός των αρνητικών ιόντων στον αέρα, που έχουν ευεργετική επίδραση στον οργανισμό, μειώνεται. Η θερμοκρασία του αέρα υφίσταται επίσης σημαντικές αλλαγές: μετά από μόνο 3-4 ώρες προπονήσεων αυξάνεται συχνά κατά 4° και στο τέλος της ημέρας - κατά 5,5°. Η αύξηση της θερμοκρασίας και της υγρασίας του περιβάλλοντος μειώνει τη μεταφορά θερμότητας από το σώμα, γεγονός που οδηγεί σε θερμική δυσφορία (οι μαθητές παραπονούνται για πονοκεφάλους, γενική αδυναμία, αίσθημα κόπωσης) και συμβάλλει στην ταχύτερη κόπωση. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητη η συνεχής παρακολούθηση των συνθηκών αέρα των εκπαιδευτικών και παραγωγικών χώρων και ο έγκαιρος αερισμός τους τις ώρες που είναι ελεύθεροι.

Αυτές οι ώρες πρέπει να χρησιμοποιούνται για εκτεταμένο αερισμό, ο οποίος πραγματοποιείται υπό την επίβλεψη γιατρού και δασκάλων. Έχει διαπιστωθεί ότι η απόδοση των μαθητών που μελετούν σε καλά αεριζόμενο δωμάτιο κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας είναι 1,5-2 φορές υψηλότερη από αυτή των μαθητών που εργάζονται σε μη αεριζόμενο δωμάτιο. Ο αερισμός των κύριων χώρων των τεχνικών σχολών θα πρέπει να γίνεται με φυσικό και τεχνητό αερισμό. Η καλύτερη συσκευήγια φυσικό αερισμό, ειδικά την κρύα εποχή, υπάρχουν τραβέρσες εξοπλισμένες με ρολά με μοχλό που σας επιτρέπουν να ενεργοποιείτε εύκολα το σύστημα εξαερισμού. ΣΕ ζεστή ώραπαράθυρα ανοιχτά για χρόνια. Για το χειμώνα, ένα παράθυρο θα πρέπει να αφήνεται ακάλυπτο για αερισμό στα μεγάλα διαλείμματα, καθώς και πριν και μετά τα μαθήματα: εάν υπάρχει κεντρική θέρμανσηη βέλτιστη θερμοκρασία εσωτερικού αέρα αποκαθίσταται γρήγορα. Την κρύα εποχή, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, θα πρέπει να ανοίγουν οι τραβέρσες σε χώρους αναψυχής και διαδρόμους, δημιουργώντας την απαραίτητη παροχή καθαρός αέρας, και κατά τις αλλαγές πρέπει να είναι κλειστά. Η διάρκεια του αερισμού εξαρτάται από την εξωτερική θερμοκρασία. Έτσι, σε μικρά διαλείμματα (10 λεπτά) σε θερμοκρασία εξωτερικού αέρα +10 έως +5°C, η διάρκεια του αερισμού πρέπει να είναι 4-10 λεπτά. αντίστοιχα, σε θερμοκρασίες από +5 έως 0°C - 3-7 λεπτά. από 0 έως -5°C - 2-5 λεπτά. από -5 έως -10°C - 1-3 λεπτά. κάτω από -10°C - 1,0-1,5 λεπτά. Η διάρκεια του αερισμού μεταξύ των βάρδιων σε θερμοκρασίες αέρα από +10 έως +5°C πρέπει να είναι 25-35 λεπτά. αντίστοιχα, σε θερμοκρασία από +5 έως 0°C - 20-30 λεπτά. από 0 έως -5°C - 15-25 λεπτά. από -5 έως -10°C - 10-15 λεπτά. κάτω από -10°C - 5-10 λεπτά.

Μεγάλο αποτέλεσμα επιτυγχάνεται όταν μέσω εξαερισμού, αλλά μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο σε περίπτωση απουσίας μαθητών στις εγκαταστάσεις. Η ένταση της ανταλλαγής αέρα μπορεί να αυξηθεί χρησιμοποιώντας εξαερισμό με φυσική ώθηση ή λόγω μηχανικού κινήτρου. Ο μηχανικός εξαερισμός των καυσαερίων θα πρέπει να είναι σχεδιασμένος ώστε να ενεργοποιείται αυτόματα τόσο κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων όσο και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων (1-2 φορές για 5-10 λεπτά). Συστηματική παρακολούθηση της κατάστασης αγωγοί εξαερισμούκαι γρίλιες και η συμμόρφωση με το καθεστώς εξαερισμού πραγματοποιείται από ιατρικό, εκπαιδευτικό και οικιακό προσωπικό. Οι γρίλιες του συστήματος εξαερισμού πρέπει να καθαρίζονται συστηματικά από τη σκόνη και να μην καλύπτονται από πάνω κατά το άσπρισμα των τοίχων. Οι αγωγοί εξαερισμού πρέπει να καθαρίζονται τουλάχιστον δύο φορές το χρόνο. ΣΕ τα τελευταία χρόνιαΈνα σύστημα θέρμανσης σε συνδυασμό με εξαερισμό χρησιμοποιείται ευρέως, παρέχοντας τόσο θέρμανση όσο και αερισμό των αιθουσών διδασκαλίας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Ο άνθρωπος, όπως γνωρίζετε, αποτελείται κατά 60% από νερό. Πόσο νερό πρέπει να υπάρχει στον αέρα γύρω μας; Κατανοούμε τα πρότυπα υγρασίας στο διαμέρισμα, το νηπιαγωγείο και το γραφείο.

Σημασία της υγρασίας

Ο αέρας που αναπνέουμε είναι πάντα γεμάτος σε κάποιο βαθμό με υδρατμούς (δεν λαμβάνουμε φυσικά υπόψη τις περιοχές της ερήμου που δεν είναι κατάλληλες για ανθρώπινη ζωή :)). Η υγρασία του αέρα υποδεικνύει την περιεκτικότητα σε αυτούς τους ατμούς. Μπορεί να είναι απόλυτο και σχετικό.

Αν μετρήσουμε τον όγκο του νερού σε ένα κυβικό μέτρο αέρα, θα το γνωρίζουμε απόλυτη υγρασία. Ας φανταστούμε ότι πήραμε ένα κυβικό μέτρο αέρα και βρήκαμε μέσα 13 γραμμάρια νερού. Αυτά τα 13 g/m3 είναι η απόλυτη υγρασία του.

Αλλά αν θέλουμε να υπολογίσουμε τη σχετική υγρασία του αέρα, θα χρειαστεί να γνωρίζουμε δύο τιμές: τον μέγιστο δυνατό όγκο νερού σε ένα κυβικό μέτρο αέρα (εξαρτάται από τη θερμοκρασία: όσο υψηλότερη είναι, τόσο περισσότερη υγρασία είναι ο αέρας μπορεί να χωρέσει) και τον πραγματικό όγκο νερού σε ένα δεδομένο κυβικό μέτρο αέρα. Το ποσοστό του πραγματικού όγκου στο μέγιστο δυνατό θα είναι η σχετική υγρασία του αέρα. Για παράδειγμα, ένα κυβικό μέτρο αέρα στους 24°C μπορεί να χωρέσει το πολύ 21,8 g νερού. Αν βρούμε σε αυτό 13 g νερού, τότε η σχετική υγρασία του είναι περίπου 60%.

Όταν μιλάμε για τον κανόνα της υγρασίας του αέρα, εννοούμε πάντα τη σχετική υγρασία· με άλλα λόγια, μας ενδιαφέρει ο βαθμός κορεσμού του αέρα με υγρασία.

Ποιος είναι ο κανόνας της υγρασίας σε ένα διαμέρισμα που αναφέρεται σε επίσημες πηγές; Τα κατασκευαστικά πρότυπα για τη Ρωσία ορίζονται στο διακρατικό GOST 30494-96 «Κτίρια κατοικιών και δημόσιας χρήσης. Παράμετροι μικροκλίματος εσωτερικού χώρου."

Σύμφωνα με αυτό το έγγραφο, η βέλτιστη σχετική υγρασία στην κρύα εποχή είναι 30-45%, και στη ζεστή εποχή - 30-60%. Το GOST καθορίζει επίσης οριακές τιμές: το χειμώνα, σύμφωνα με τους συγγραφείς, δεν πρέπει να υπερβαίνει το 60%, και το καλοκαίρι - 65%.

Αξίζει να θυμηθούμε ότι τα στοιχεία που υποδεικνύονται από το GOST προορίζονται κυρίως όχι για τους κατοίκους των κτιρίων, αλλά για εκείνους που σχεδιάζουν και συντηρούν αυτά τα κτίρια. Αυτό φαίνεται, για παράδειγμα, από το γεγονός ότι το πρότυπο GOST για την υγρασία σε ένα διαμέρισμα είναι χαμηλότερο το χειμώνα από το καλοκαίρι. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της κρύας περιόδου η σχετική υγρασία του αέρα του δρόμου πέφτει σημαντικά όταν ζεσταίνεται θερμοκρασία δωματίου. Είναι δύσκολο να σχεδιαστεί και να συντηρηθεί ένα κτίριο έτσι ώστε να μπορεί να διατηρήσει τα «καλοκαιρινά» πρότυπα υγρασίας το χειμώνα χωρίς σημαντικό κόστος. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι το χειμώνα το ανθρώπινο σώμα χρειάζεται λιγότερη υγρασία.

Η υγρασία 30% - το κατώτερο όριο του κανόνα σύμφωνα με την GOST - γίνεται αισθητή από πολλούς ως ξηρός αέρας με όλους τους συνοδούς του. Αυτή η υγρασία είναι επίσης ανεπαρκής για τα περισσότερα φυτά εσωτερικού χώρου: θα αρχίσουν να στεγνώνουν και να μαραίνονται. Βέλτιστη υγρασίαγια λουλούδια εσωτερικού χώρου κοινά στα γεωγραφικά πλάτη μας - 40-70%.

Επίπεδα υγρασίας σε παιδικό δωμάτιο

Το σώμα ενός παιδιού αντιμετωπίζει χειρότερα επιβλαβείς περιβαλλοντικούς παράγοντες από έναν ενήλικα. Τα παιδιά παγώνουν γρηγορότερα και υπερθερμαίνονται πιο γρήγορα, κρυώνουν εύκολα, παθαίνουν λοιμώξεις πιο συχνά και υποφέρουν από πιο σοβαρές ασθένειες.

Επομένως, το μικροκλίμα στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να βοηθά στη διατήρηση της άμυνας του σώματος του παιδιού και η υγρασία παίζει σημαντικό ρόλο εδώ. Ο αέρας δεν πρέπει ποτέ να είναι στεγνός. Σε ξηρό αέρα, το σώμα του παιδιού χάνει έντονα την υγρασία. Οι βλεννογόνοι του ρινοφάρυγγα στεγνώνουν και αντιστέκονται στις λοιμώξεις, το μωρό μπορεί να εμφανίσει φαγούρα στα μάτια και μπορεί να εμφανιστεί ξεφλούδισμα σε ευαίσθητο δέρμα.

Το κανονικό επίπεδο υγρασίας σε ένα διαμέρισμα για ένα παιδί θεωρείται ότι είναι 50-60%.

Ο διάσημος γιατρός παιδιών Evgeny Komarovsky επιμένει σε περισσότερα: αποκαλεί την υγρασία 60% τον κανόνα για ένα υγιές παιδί και συνιστά το 70% για ένα μωρό που έχει προσβληθεί από μόλυνση (όσο υψηλότερη είναι η υγρασία του αέρα, τόσο λιγότερο στεγνώνουν οι βλεννογόνοι).

Ο κανόνας της υγρασίας για ένα παιδί το χειμώνα δεν διαφέρει από το καλοκαίρι. Αλλά υπάρχει σημαντικό σημείο: τόσο το χειμώνα όσο και το καλοκαίρι, συνιστάται η διατήρηση της θερμοκρασίας στο παιδικό δωμάτιο σε επίπεδο όχι υψηλότερο από 24°C. Εάν το δωμάτιο είναι πιο ζεστό, τότε μια υγρασία 60% θα μετατρέψει το φυτώριο σε τροπικές περιοχές: Πιθανότατα γνωρίζετε από τη δική σας εμπειρία ότι η υψηλή υγρασία είναι πολύ πιο δύσκολο να ανεχθεί σε ζεστό καιρό παρά με κρύο. Επιπλέον, η υπέρβαση του καθορισμένου κανόνα θερμοκρασίας μπορεί να προκαλέσει υπερθέρμανση του σώματος του παιδιού, η οποία, πάλι, θα οδηγήσει σε απώλεια υγρών, ξήρανση των βλεννογόνων και του δέρματος.

Πρότυπα υγρασίας στο χώρο εργασίας

Το επίπεδο υγρασίας στο χώρο εργασίας εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες της εργασίας. Διαφορετικοί τύποι παραγωγής απαιτούν διαφορετικά επίπεδα υγρασίας. Για παράδειγμα, ο αέρας στα θερμοκήπια λουλουδιών θα είναι πολύ πιο υγρός από ότι στη φαρμακευτική παραγωγή.

Αν μιλάμε για δουλειά γραφείου, τότε το επίπεδο υγρασίας στο γραφείο θα είναι περίπου το ίδιο με αυτό των οικιστικών χώρων: 40-60%. Η υψηλότερη υγρασία είναι εξαιρετικά ανεπιθύμητη γιατί μπορεί να έχει άσχημη επίδραση στον εξοπλισμό και τα έγγραφα. Ωστόσο, το πρόβλημα υψηλή υγρασίαδεν είναι τυπικό για καμπίνες γραφείου. Το αντίθετο πρόβλημα είναι πολύ πιο κοινό: ο αέρας που είναι πολύ ξηρός. Ένας υγραντήρας αέρα είναι ήδη ένα γνωστό χαρακτηριστικό των γραφείων. Κατά κανόνα, αυτός είναι ο ευκολότερος τρόπος εξόδου εάν η υγρασία στο γραφείο δεν πληροί τον κανόνα · το κύριο πράγμα είναι να το εγκαταστήσετε.

Γνωρίζοντας τα πρότυπα υγρασίας σε χώρους διαβίωσης και γραφεία, μπορείτε να αρχίσετε να το ρυθμίζετε (αν, φυσικά, αυτό είναι απαραίτητο).

Ο πιο αξιόπιστος τρόπος για να αυξήσετε την υγρασία είναι να εγκαταστήσετε έναν υγραντήρα με επαρκή ροή αέρα. Εάν ο αέρας στο διαμέρισμα είναι πολύ ξηρός, τότε ίσως χρειαστεί να περιμένετε 7-10 ημέρες έως ότου τα υλικά φινιρίσματος και τα έπιπλα γεμίσουν με υγρασία: μόνο μετά από αυτό η υγρασία του αέρα θα αρχίσει να αυξάνεται.