“Küçük ve büyük harflerden oluşan Y, y. Çünkü virgül. Hece ve kelimeleri yazma

Ders türü: Grafik becerisinin oluşumunda bir ders,

Yeni materyal öğrenme konusunda bir ders.

Ders türü: geleneksel ders.

Dersin Hedefleri:

a) eğitici:

– y harfinin atamadaki rolü hakkında fikir oluşumu

ses [th "];

Küçük ve büyük harfin görsel-motor görüntüsünün oluşturulması;

b) geliştirme:

- ünsüz sesi [th "] sesli harf sesinden [ve] ayırt etme yeteneğinin geliştirilmesi;

Grafik becerisinin, düşünmenin, konuşmanın, fonemik işitmenin gelişimi.

c) eğitici:

- çocuklarda çalışkanlık, bağımsızlık, bir görevi yerine getirirken doğruluk gibi niteliklerin eğitimi.

Dersler sırasında:

l. Organizasyonel an.

İşte bize sinyali veren sinyal:

Çalışma zamanı geldi.

Böylece zaman kaybetmeyiz

Ve çalışmaya başlıyoruz.

ll.Ana bölüm.

1. 
   Öğrencilerin bilgilerinin ifade edilmesi.

1) Tahtanın rafında üç vagonlu "Tren" kılavuzu görüntülenir.

Lokomotif, lokomotif, yepyeni, parlak.

Vagonları gerçekmiş gibi sürüyordu.

Trenin yolcularını dikkatlice düşünün. Bu yolcular nelerdir?

Okuma dersinde hangi sesle tanıştığımızı hatırlayın. ver tam açıklama(Bana [th "] sesinden bahsedin).

Bu harfi alfabede gösterin.

Ve şimdi hep birlikte incelediğimiz alfabenin harflerini tekrarlayacağız.

Tahtaya küçük ve büyük harf Y, y'yi asıyorum.

1. 
   Dersin konusu ve amacı hakkında mesaj.

Bugün küçük ve büyük harf Y, y yazmayı öğreneceğiz.

Y, y harfine daha yakından bakalım. Söyleyin bana beyler, Y, y harfi hangi harfe benziyor?

Çünkü omuzlarında bir virgül oturuyor.

Y harfine "Ve kısa" denir. Y olarak Ve not defterinizde.

Y'yi I ile karıştırmamak için üstüne bir onay işareti yazın.
- Bugün bu mektubu nasıl güzel ve düzgün yazacağımızı öğreneceğiz.

III.Fizkultminutka "Tavşan".
Tavşan grisi oturur ve kulaklarını hareket ettirir.

tavşan Oturmak soğuk, patilerinizi ısıtmanız gerekiyor.

tavşan ayakta durmak soğuk tavşan zıplamak.

Birisi tavşan korkmuş, tavşan- zıplamak! - Ve koşuyorum.

Ördekler uçtu, kaval çaldı.

Ah ne güzel, kaval çalıyorlar.

Üstlenilen tavşanlar taraflar için hopak dansı yaptılar.

Ne güzel, hopak dansı yaptılar.

AG.Y harfinin görsel-motor görüntüsünün oluşumu.

1) Y harfinin küçük ve büyük harf örneğini düşünün. Büyük Y harfini hangi unsurlar oluşturur? Küçük y harfinin unsurları nelerdir?

2) Alfabedeki bu harfi bulun ve sağ elinizin parmağıyla daire içine alın.

3) Bu mektubu tahtaya yazın. Y harfini nasıl yazdığımı izleyin. Y harfini (Tahtaya Y, y harflerini yazın).

Daha sonra öğrenciler tarafından tahtaya Y, Y harfi yazılır.

3) Masanın üzerine sağ elin parmağıyla Y büyük ve küçük Y harfini yazalım.

4) Sayının altına th harfini yazalım:

Havada.

V.Defterlerde çalışın.

Bir not defteri açacağım

Ve bir eğimle koyacağım

Ben arkadaşlar sizden saklanmayacağım,

Elimi bu şekilde tutuyorum.

İniş kurallarını ve not defterinin konumunu hatırlayın.

Önce küçük Y harfini, ardından büyük y harfini yazıyoruz.

O kadar güzel ve düzgün yazmaya çalışacağız ki, çalışmanıza kendiniz bakmak güzel olur.

6) Tahtadaki heceleri okuyoruz: oh oh oh oh.

Neden aynı sese sahipler ama farklı yazılıyorlar?

Bu heceleri bir deftere yazın.

VI. Parmaklar ve gözler için beden eğitimi:

Oturma:İşte yardımcılarım, onları dilediğiniz gibi çevirin.

Beyaz, pürüzsüz yolda parmaklar atlar gibi zıplıyor.

Chok-chok, chok-chok-chok. Oynak bir sürü atlıyor.

Vll. Bölünmüş alfabeyle çalışma.

Kelimeleri oluştur lai mai

husky t gömlek

Çocuklarla her kelimenin kaç heceden oluştuğunu tartışın. Y harfi başında, sonunda ve ortasında nerede bulunur?

Vll. Dikte mektubu.

Şimdi dikteden kelimeler yazacağız.

Roy, May, benim, ver, tişört, tavşan.

benX. Birincil sabitleme.

Oyun "Sesi tanı"

([th "] ve [ve] seslerini ayırt etmek için).

Kelimelerin isimlerini vereceğim. Ünsüz bir ses [th "] duyarsanız, ellerinizi çırpmalısınız, kelimede ses yoksa, sadece ayağa kalkın.

Tilki, tişört, oyun, yüz, bülbül, lavabo, ladin, troleybüs, makas, yılan, isim, çay.

X. İkincil sabitleme. Ders kitabıyla çalışın.

2.c. 96, 2 satır yazın.

XL. Dersin özeti.

Peki arkadaşlar, siz ve ben bugün hangi mektubu yazmayı öğrendik?

Y harfiyle hangi kelimeleri yazdık?

Tebrikler! Bu dersimizi tamamlıyor. Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim.

Chernous Tatyana Mihaylovna

Öğretmen ilkokul

Belediye bütçesi

Eğitim kurumu

Lise №5 Voronej

Okuryazarlık dersi 1. Sınıf EMC “Gelişimsel eğitim sistemi L.V. Zankov" N. V. Nechaeva "Okuryazarlık" programı kapsamında

Ders konusu: Y harfinin (ve - kısa) büyük harfle yazılması.

Hedef:öğrencilere Y (ve - kısa) harfinin yazılışını tanıtmak; yazma becerilerini geliştirin.

UUD: konuya ilgi uyandırmak - araştırma faaliyetleri eğitimlerde sunulmaktadır.

Fark etmek adım kontrolü Sonuçlar bir öğretmenin rehberliğinde.

Duruma uygun sorular sorun.

Dersler sırasında.

Zamanı organize etmek

Değişimin sonuna gelindi

Ders ona geliyor.

Yazmayı öğrenmeye devam ediyoruz

Ve yeni bilgileri keşfedin.

Bilgi güncellemesi

Lütfen söyle bana, dersimiz nedir? (Yazma öğretimi dersi. Rus dili dersi.)

Bu derste ne yapıyoruz? (Öğrenme Harflerin, harflerin ve kelimelerin unsurlarını yazın. Nasıl öneride bulunacağımızı da biliyoruz.

Neden yazabilmeliyiz? (Okur-yazar insanlar olmalıyız. Akıllı olmak için.)

Neden el yazısı harflerle yazmayı öğreniyoruz? (Yazılan mektupların yazılması daha hızlı ve güzeldir.) (Yazılan mektupların yazılması, basılı mektuplara göre daha kolaydır.)

Not defterlerini açın. Mektup yazmayı zaten biliyor muyuz? (Evet, zaten çok sayıda mektup yazdık.)

Şimdi mektup yazmayı nasıl öğrendiğinizi kontrol edelim. (Resimler üzerinde seçmeli bir dikte yapılır. Öğretmen resimleri gösterir, öğrenciler belli görevleri yerine getirirler.)

Ben resimleri göstereceğim, sen de kelimenin ilk harfini yaz. Küçük harfler yazıyoruz.

MIKE GÖLÜ

RAY SALYANGANI

Harfleri doğru tanımlayıp tanımlamadığınızı kontrol edelim mi? (m, l, r, y)

Resimlere tekrar bakın, hangi görevi tamamlamayı teklif edebilirsiniz. (öğrenciler görevler için kendi seçeneklerini sunar ve daha ilginç olanları seçerler)

* Ekstra bir öğe seçin.

Hadi "Dördüncü" ekstra "oyununu oynayalım.

Burada "ekstra" kelimesi hangi kelimedir ve neden? (İlave bir kelime salyangozdur.)

(Bu kelime üç nedenden dolayı gereksizdir ve çocuklar bunu kanıtlıyor.

Bu kelime "gereksiz" çünkü. üç hecesi vardır. 2. Bu kelime "gereksizdir" çünkü. sesli harfle başlar. 3. Y sesi yoktur veya Y harfi kısadır.)

3. Dersin konusu üzerinde çalışın.

Ve kısa büyük küçük harf olan "y" harfini nasıl yazacağımızı da biliyoruz. (Evet yazabiliriz)

Yaşınız kadar bir deftere mektup yazar mısınız?

Fizminutka

I harfinden farkı nedir? (Onun bir şapkası var)

25. sayfadaki defteri açalım, en üst satıra I ve Y harflerini dönüşümlü olarak yazalım.

Örnek tahtaya yazılır. En güzel harfi seçin ve altını çizin.

Peki tarifte hala hangi görev var? (Şiir)

Bir öğretmenin şiirini okumak.

İyot iyidir, iyot kötü değildir.

Boşuna çığlık atıyorsun: "Oh-oh-oh!"

Bu şiir neyle ilgili? (İyot hakkında)

Şiirdeki tüm harfleri güzelce daire içine alalım. (Çocuklar harfleri noktalı çizgilerle daire içine alırlar)

Şiiri tekrarlamayı deneyin. Peki yazar neden iyotun iyi olduğunu söylüyor? (İyot, yaralandığınızda yaraları tedavi eder ve bu durumda faydalıdır.)

İyi kelimesinin anlamının zıttı olan bir kelime seçelim.

İyi kötü

Bu şiirde bağıran karakter nedir? (Ah ah ah!)

- Sonunda hangi işaret var ve neden? (Yüksek sesle bağırdığı için ünlem işareti konmuştur.)

Bu kelimeleri deftere boş bir satıra yazalım. Hangi mektubu yazacağız? (sermaye ile)

4. Malzemenin sabitlenmesi

Tarifteki 3 numaralı görevi dikkatlice düşünün. Bu alıştırma için bir görev düşünün.

* Kelimelerdeki y harfinin altını çizin.

*Hecelere bölün.

* 1 veya 2 heceli kelimeleri adlandırın.

5. Dersin özeti

Bugün kimler işinden memnun?

Bugün hangi zorlukların üstesinden geldiniz?

Bugün sınıfta ne öğrendik?

Edebiyat

1. Sınıf yazarları N.V. Nechaeva, N.K. Bulycheva

Yayınevi "Fedorov" 2011

1. sınıf rusça dili dersinin teknolojik haritası.

1. sınıfta rusça dili dersi.

Ders türü: ders öğrenme yeni materyal

Ders: Harf "y" "y"

Hedef: yazmayı öğret küçük harf"bu"

Görevler:

hafızada bir mektubun net ve farklı bir görüntüsünü oluşturmak, harflerin stilini bir bütün olarak çözmek, kaligrafik yazmada grafik becerisi oluşturmak, sesli harf I ile ünsüz Y arasında ayrım yapma yeteneği;

öğrencilerin bilgi kültürünün oluşumuna katkıda bulunmak;

grafiksel dikkat, konuşma, merak, düşünme, yazım dikkati geliştirmek;

kısıtlamayı, bir arkadaşı dinleme yeteneğini, öğrenmeye ilgiyi, ana dile olan sevgiyi geliştirmek.

Çalışma formu: önden, bireysel, gruplar halinde.

Lojistik:

Tarif 1 sınıf.

Ders için sunum.

İnteraktif beyaz tahta, projektör, bilgisayar

DERSİN YAPISI VE SÜRECİ

Öğretmen etkinliği

Öğrenci aktiviteleri

Öğretim yöntem ve teknikleri. Çalışma formu.

1

2

3

4

5

1

Motivasyon Öğrenme aktiviteleri

1 dakika.

Merhaba arkadaşlar, bugün size bir ders vereceğim, adım Matvey Vasilyevich!

Şuna bir bak dostum
Derse başlamaya hazır mısın?
Her şey yerli yerinde, her şey yolunda:
Kitaplar, kalemler ve defterler?

Teşvikiniz için teşekkürler, derse başlayalım.

Hoş geldiniz öğretmenler.

Öğrencinin niteliklerini kabul edin.

Eğitim faaliyetinin motivasyon yöntemi.

Ders için duygusal ruh hali.

Anket.

Önden.

2

Bilgi güncellemesi

ve ders konusu mesajı

Dersin konusuna giriş

Sorunlu bir durum yaratmak

4 dakika

A) Sınıflandırma becerisini geliştirmek

Cat Matroskin mektup yazmayı öğrendi,

Bakın ne mektuplar yazdı

(slayt #2'de)

Ben, R, L, S, O, Y, N

Hangi gruplara ayrılabilir?

grafik öğelerinin benzerliği

ünlüleri/ünsüzleri temsil eden harfler

Y harfini hangi gruba atadık?

B) ses çıkarma, karakterizasyon

[Y,] harfindeki sesi hangi harf ifade ediyor?

İyot kelimesini heceleyebilir miyiz?

Slayt #3

Derste ne öğreneceğiz?

Evet arkadaşlar, bugünkü dersin konusu nedir?

Evet arkadaşlar, dersin konusu "Y" harfi

çocuk seçenekleri, zorluk

HAYIR

"y" harfini yazamıyoruz

küçük y yaz

"Y" harfi

sözlü yöntem.

Konuşma.

Bulmaca.

Dernekler.

Önden.

3

Hazırlık aşaması

ki yeni malzemenin asimilasyonuna.

Amaç: Yeni bir konunun özümsenmesine hazırlık.

3 dakika

A) Y harfinin benzerlik ve farklılığa göre karşılaştırılması

Slayt #4

Postacı Pechkin paketi ve içinde y harfini getirdi.

Resimler sırayla görüntülenir (postacı, küçük harf y, harf i

Basılı ve)

Y (I) harfinin hangi harfe çok benzediğini karşılaştıralım

b) "Hayal gücüm" oyunu.

Y harfi neye benziyor?

5 numaralı slayt

Aferin çocuklar!

6 numaralı slayt

B) Mektubun unsurlarının analizi

Çocuklar tarafından çalışılan unsurların vurgulanması

Yazı örneğine bir açıklama eşlik eder ve öğretmen tarafından tahtada gösterilir.

“Kalemi çalışma çizgisinin en üst çizgisine koyuyorum, eğimli çizgiden aşağı iniyorum, “sallanan sandalye” yapıyorum, kanca çizgisinden yukarı çıkıp çizginin ortasına çıkıyorum, “sır” yazıyorum, “sır”a iniyorum , "sallanan sandalye" yapın ve kanca çizgisinden orta çizgilere kadar çıkın, üstüne bir "düğüm" yazıyorum.

B) Bir harf tasarlamak

D) Bir harfin konfigürasyonunun boş bir sayfada tekrarlanması

D) Mektubu karton kartların kaba hatları boyunca hissederek.

E) Mektup yazmanın unsurlarını ekranda göstererek eşlik etmek

Öğrenciler slaytı okur

Öğrenciler havaya kalemle bakıp yazıyor

Sorun arama.

Ölçekleme.

Benlik saygısı.

Ders yol haritası.

Önden.

Sahne

yeni bilginin asimilasyonu.

Hedef: yeni bilginin kabulü

çözmek öğrenme görevi.

4 dakika

2 dakika.

5 dakika.

2 dakika.

3 dakika.

A) İniş kurallarının tekrarı, defterin yeri.

B) El egzersizleri

C) Hesabın altında havada bulunan mektup

D) Defterden kontur boyunca çizim yapmak ve ilk satırı yazmak.

E) Analiz Yaygın hatalar

Çalışılan harflerin yazma becerisinin uygulanması

• Kelime yazma ley-roy-benim karşılaştırmalı analizden sonra

  Kelime girişi akıllı tavşan .

Çalışmanın sonunda basılı mektubu yazılı olanla değiştirin, çocuklar ne tür bağlantılar kullandıklarını açıklar.

Fizminutka

Şekillendirme Egzersizleri doğru duruş

Serebral dolaşımı iyileştirmek için egzersizler .

I.P. - oturuyor, eller kemerin üzerinde. 1 - kafayı sağa çevirin, 2 - I.P., 3 - kafayı sola çevirin, 4 - I.P., 5 - kafayı yavaşça geriye doğru eğin. 6 - I.P .. 7 - başınızı öne doğru eğin. 4-6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

Elin küçük kaslarındaki yorgunluğu gidermek için egzersizler.

I.P. - oturuyorum. Eller yukarı kaldırılır. 1 - ellerinizi yumruk haline getirin. 2- Fırçaları açın. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı gevşetin ve ellerinizi sallayın. Hız ortalama.

Vücut kaslarındaki yorgunluğu gidermek için egzersiz yapın .

I.P. - bacaklar ayrı, eller başın arkasında durun. 1- Pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağı hareketsiz kalmalıdır. 4-6 kez tekrarlayın. Hız ortalama.

Dikkat seferberliği egzersizi.

I.P. - ayakta, kollar vücut boyunca. 1- sağ el kemer üzerinde, 2- sol el kemerde, 3- sağ el omuzda. 4 - sol el omuzda, 5 - sağ el yukarı. 6 - sol el yukarı. 7-8 - ellerinizi başınızın üzerine çırpın, 9 - sol elinizi omzunuza indirin, 10 - sağ elinizi omzunuza koyun. 11 - sol el kemerin üzerinde, 13-14 - eller kalçalarda çırpılıyor. 4-6 kez tekrarlayın. Hız 1 kat yavaş, 2-3 kat orta. 4-5 - hızlı, 6 - yavaş.

32. sayfadaki görevi tamamlayalım

Kelimeleri oluşturun.

İle cümleleri okumak 9 numaralı slayt

Dilleri temizleyin

Ah ah ah!

Kışın çok soğuk.

Ah ah ah!

O halde hadi kartopu oynayalım

Hey hey hey!

Şimdi arkadaş olalım!

İle cümleleri okumak 10 numaralı slayt

Tonlama için bu öneriler nelerdir? (ünlem işaretleri)

Öğrenciler

Sayfa 32 tarif

bağımsız iş

Hikaye.

Açıklayıcı.

Aramak.

Harita çalışması.

konumsal okuma

Tablonun doldurulması.

Kendi kendini test.

Önden.

Grup.

Bireysel.

5

Sahne

yeni bilginin pekiştirilmesi.

Adamlar sayfa 33'teki ifadeyle çalışacaklar.

Karavay kelimesi ile görevleri tamamlayalım.

Kelime kombinasyonunu yazın

Çiftler halinde çalışın

slayt 11

Fyodor Amca'nın ailesinin denizde tatil yaparken ne hediye gönderdiğini biliyor musun?

Şimdi Sharik'in hangi fotoğrafı çektiğini göreceksiniz

Kanarya adını Kanarya Adaları'ndan almıştır. Dişilerin rengi daha mütevazıdır: renkleri oldukça grimsi kahverengidir. Erkeklerin parlak tüyleri vardır. Bu kuşun özelliği, karşı konulmaz bir şarkı söylemesidir. 14. yüzyılda denizciler bu kuşları şarkılarının tadını çıkarmak için anavatanlarına getirmeye başladılar. Daha sonra onları yetiştirip satmaya başladılar.

kirpi

bıyıklı kedi

(kamera silahı)

(kuşlar, kanaryalar)

Kısmen - arayın.

Önden.

6

Refleks.

Amaç: özetlemekÖğrencilerin değerlendirme faaliyetlerinin oluşumu.

Arkadaşlar slayta bakalım ve "Y" harfimizin olduğu kelimeleri okuyalım arkadaşlar, dersin konusu neydi?

Bu dersin her biriniz için gerekli ve önemli olduğunu ve neden kendinize söylediğinizi düşünüyorum. (Çocuklar 12 numaralı slayttaki şemaya göre cümleler kurarlar.)

Dersin konusuyla ilgili bilgi düzeyini değerlendirin.

Sincwine.

Konuşma.

Ölçekleme.

Soruyorum.

7

d/z hakkında bilgilendirme aşaması

Egzersiz yapmak: mektubu düzelt e

Dinle, bir günlük girişi yap.

Hedef: Öğrencileri Y harfleriyle tanıştırın; fonemik işitmeyi geliştirmek, sesi [th] ayırt etmek ve karakterize etmek, heceleri, öğrenilen harflerle cümleleri okuma becerisini oluşturmak, mantıksal düşünme; merakı geliştirin. Y harfi ile hece ve kelimelerin yazma becerilerini geliştirin.

İndirmek:

Ön izleme:

Yazma dersi. 1 sınıf

Ders : büyük harf Y.

Hedef: Öğrencileri Y harfleriyle tanıştırın; fonemik işitmeyi geliştirmek, sesi ayırt etmek ve karakterize etmek, heceleri okuma becerisini, öğrenilen harflerle cümleleri, mantıksal düşünmeyi oluşturmak; merakı geliştirin. Y harfi ile hece ve kelimelerin yazma becerilerini geliştirin.

Öğrenci etkinlikleri ve planlanan sonuçlar:

Ders: ses ve harf arasında ayrım yapın, sesi karakterize edin [th "] - ünsüz, sesli, yumuşak;

Düzenleyici: eğitim algörev, öğretmen rehberliğinde eğitim görevinin çözümünü gerçekleştirmek, Y harfinin unsurlarını modele uygun olarak doğru adlandırmak. Yazılı mektubu analiz edin, en başarılı seçeneği seçin, noktayla belirtin, odaklanın en iyi seçenek yazma sürecinde. Kelimenin sonunda ve ortasındaki [th "] sesini gözlemleyin, duyun, y harfiyle işaretleyin. Basılı yazı tipinden kelimeleri ve cümleleri hatasız yazın;

Bilişsel:çalışılan harfin şeklini ve başka bir harfle bağlantısını algoritmaya göre yeniden üretin. Yazılı Y, Y harflerini örnekle karşılaştırın. Öğrenilen harflerle kelimeleri dikte ederek ve yorumlayarak yazın. Cümlenin sınırlarını doğru tanımlayın;

İletişimsel:[th "] sesiyle kelimelerin hece-ses analizini yapın. Çiftler halinde çalışma kurallarına uyun;

Kişisel: performansınızı değerlendirin.

Dersler sırasında.

1. Organizasyon anı.

İşte bizim için sinyal.

Çalışma zamanı geldi.

Böylece zaman kaybetmeyiz

Ve çalışmaya başlıyoruz.Slayt 1. Yazma dersi.

2. Bilginin gerçekleştirilmesi.

Kelimelerin arasında bir kargaşa var.

Ne tuhaf sözler

Bütün evler yerleştirildi.Kelimelerle 2 evi kaydırın.

Arkadaşlar bu kelimeleri biliyor musunuz?

Onlara ne oldu? (Kayıp Mektup)

Peki bu mektup nedir? (Y - kısa)

Bu evlerde yaşayan kelimeleri adlandırın. (tavşan, tişört, çaydanlık, ahır, yoğurt, yılan)

Y harfinin kelime anlamı nedir? (Önemli)

Neden? (Kelimedeki yerinde olmazsa kelime anlaşılmaz hale gelir, manasını ve manasını kaybeder).

Peki bu mektuba neden böyle bir isim verildi?

Ve misafirlerimiz bu konuda bize yardımcı olacaklar, sadece isimlerinin ne olduğunu tahmin etmeniz gerekiyor. slayt emojisi

Korktuğumuzda ya da beklenmedik bir şey gördüğümüzde ne deriz? AH!

Kendimize zarar verdiğimizde, düştüğümüzde, kendimizi deldiğimizde çığlık atar mıyız?

Evet!

Birini aramamız gerektiğinde ararız, bağırır mıyız?

HEY!

Kahramanlarımızın isimleri hakkında neler söyleyebilirsiniz?

(Ünlemler. Duygularınızı ifade edin, belirtin ancak isim vermeyin.)

Bu isimlerin ortak noktası nedir? (Y harfi)

Her isimde kaç ses var? (2)

Son sesi söyle.

Bu nedir - sesli harf mi yoksa ünsüz mü? Neden? (Y sesini telaffuz ederken dudaklar tam açılmaz, dişler arasında küçük bir boşluk oluşur, dilin ortası damağa değer)

Hadi tanımlayalım: nedir - sert mi yumuşak mı, tekrar söyleyelim mi? (Kulaklarda çınlama olur, telaffuz edildiğinde bir ses ve gürültü duyulur. Y sesi yumuşak bir şekilde telaffuz edilir)

Sonuca varalım!!!

(ses Y - ünsüz, sesli, her zaman yumuşak).

“Y” harfinin bulunduğu kelimelerde I sesini duyuyoruz, ancak onu söylemiyoruz, aralıklı olarak kısaca telaffuz ediyoruz.

Birlikte bir şiir söylüyoruz (koro halinde):

Sizinle birlikte söyleyelim:

Kısa Y harfini hatırlamanız gerekiyor!

Bu zor bir mektup.

Çünkü virgül

Omuzlarında oturuyor.

Y harfinin yazılışını kaydırın (büyük harf) s.25.

3. Hedeflerin belirlenmesi ve dersin konusunun belirlenmesi.

Dersin amacı.

1. Büyük Y harfinin yazılışını öğrenin.

2. Basılı ve yazılı mektupları karşılaştıracağız.

3. Yeni bir harfle kelime ve cümle yazmayı öğrenin.

4. Dersin konusu üzerinde çalışın.

1. Y, Y harfleriyle tanışma. (Ek No. 1)

Haydi, beğenin, birlikte havlayın,

Y harfini hatırlamanız gerekiyor.

Bu mektup kolay değil

Çünkü virgül

Omuzlarında oturuyor.

Y harfine "Ve kısa" denir.

Y olarak Ve not defterinizde.

Y'yi I ile karıştırmamak için,

En üste bir onay işareti yazın.

Ona bir şapka verirsin -

Mektup kısa olacak.

A. Şibaev

Basılı ve yazılı mektupları karşılaştırın.

Y harfi neye benziyor?

Bu mektup kaç elementten oluşuyor? (3)

Büyük harf y'nin elemanlarını adlandırın.

Büyük Y yazın.

Tahtadan okuyun. (Ek No. 2)

anne benim lei

Uluyan içebilir

lai roy wei

İzin ver bunu söyleyeyim

5. Beden eğitimi"Tavşan"

Zıplamak, ormanda atlamak
Tavşanlar - gri toplar
(Tavşan pençeleri gibi göğsün yakınındaki eller; atlama).
Atla - atla, atla - atla -
Tavşan bir kütüğün üzerinde ayağa kalktı
(İleriye-geriye atlama)
Herkesi sırayla inşa etti, egzersizler göstermeye başladı.
Bir kere! Herkes yerinde yürüyor.
İki! Birlikte ellerini sallıyorlar.
Üç! Oturun, birlikte kalkın.
Herkes kulağının arkasını kaşıdı.
Dörde kadar uzatıldı.
Beş! Eğildim ve eğildim.
Altı! Herkes tekrar sıraya girdi
Ekip gibi yürüdüler.

6. Dersin konusuna ilişkin çalışmaların devamı.

Hadi birlikte çalışalım sözlük kelimeleri ve bunları bir sözlüğe yazın.

(Ek No. 4)

YOĞURT, İYOT

Yoğurt nedir?

Yoğurt kelimesinin geçtiği bir cümle düşünün.

İyi okuyucular metni okur. Herkes beni dikkatle dinliyor ve sorularımı yanıtlıyor.

İyot.

Tavşan, hayatındaki en çok kurttan, fareden - kediden ve bazı çizik çocuklardan ... iyottan korkuyordu. Onu gördüklerinde çığlık atmaya başlıyorlar ve yatağın altına saklanıyorlar. Ancak iyot olmasaydı çizikler uzun süre iyileşmezdi ve çizilen parmaktan uzun süre kan akardı. İyot sadece çizikleri tedavi etmek için gerekli değildir.

Havada, suda veya yiyeceklerde kesinlikle iyot yoksa insanlar hastalanmaya başlar. İyodun çoğu deniz suyu ve deniz havası. Bunun nedeni, bol miktarda iyot bulunan denizde alglerin yetişmesidir. Fabrikada iyot bu alglerden üretilir.

İyot hakkında ne gibi ilginç şeyler öğrendiniz?

İyot neyden çıkarılır?

"İyot" kelimesinin ses-harf analizini yapalım (diyagramlarla çalışın).

V. Lunin'in dörtlüğünü okuyun. Anlam olarak "iyi", "kötü" kelimelerinin zıttı olan kelimeleri adlandırın. Şiirin kahramanının bağırdığı kelimeleri yazın.

Kelimeleri okuyun, kelimeleri hecelere bölün. İki heceli kelime yazınız. (sevgilim, benim, yıka).

Hangisi sorusuna cevap veren kelimelerle tanışma (limon, akıllı, huzurlu). Senaryoda yazmak.

Tahtadaki resimler: tramvay, troleybüs. (Ek No. 3)

Bu nedir? (Ulaşım)

Hangi ulaşım türlerini biliyorsunuz?

Hangi trafik kurallarını biliyorsunuz?

Trafik ışığının üç rengi nedir? (kırmızı, sarı, yeşil) Kelimelerin yazılı olarak yazılması.

Bu kelimeler hangi sesle bitiyor?

S. Marshak'ın "The Ball" şiirini okuyalım (Slayt 8)

Tramvaylar, troleybüsler hakkında ne biliyorsunuz?

Bu kelimelerle cümleler kurup defterinize yazın.

Tramvay raylar üzerindedir.

Yol boyunca bir troleybüs gidiyor.

VII. Dersi özetlemek.

Yansıma - Öğrendiğim derste ......

- Hatırladım …….

Öğrendim……

Şaşırmıştım……

Bir öz değerlendirme algoritması yürütün.

Hedefler:

• Küçük Y harfini yazmayı, hızlı ve güzel yazmanın unsurlarını öğretmek, masaya doğru oturma becerisini oluşturmak (duruş, defter ve kalemin konumu); Uzayla ilgili temel kavramları vermek.
• Dikkati, düşünmeyi, hafızayı, konuşmayı geliştirin. Kol kasları, mekansal hayal gücü.
• Doğruluğu, güzelliğe olan sevgiyi ve kolektivizm duygusunu geliştirmek.

Teçhizat: kelimelerin doğru ve yanlış yazılış örnekleri, evrenin bir resmi, gizli görevi olan iki astronot, defterler, hece-birleşmeleri, müzik eşliği.

Dersler sırasında

1. İşlenen konunun tekrarı

Öğretmen: Bugün yazma dersimiz var ama bilmeceyi tahmin ederek hangi harfe adandığını öğreneceksiniz:

- Tanışmamıza hangi mektupla devam edeceğiz?
Ünlü veya ünsüz ses nedir?
- Neden? Kanıtla.
- Başka ne?

Çocuklar: Sesli, sağır, sert, yumuşak.

Oyun "Y'yi Yakala"

- (th) sesini duyarsanız ellerinizi 1 kez çırpın

(Tilki, husky, oyuncu, yüz, bülbül, yılan, araba, isim, çay.)

2. Ana gövde

1. Konuşma

W.: Dersimiz basit değil, kozmiktir. Uzaya uçmak üzereyiz. Oraya güçlü, sağlıklı, akıllı ve düzenli gidiyorlar. Bu yüzden uçuştan önce pratik yapmamız gerekiyor güzel mektup parmaklarınızı uzatın.

2. Defterde çalışın.

W.: Ders kitabının 23. sayfasını açın. Satırda yazılı olan harfleri okuyun.

D.: ben, w, d, p, t, s.

W.:İlk 3 harfte hangi element ortaktır?
- Başka harflerle mi?
- Sırtınızı dikleştirin, emniyet kemerlerinizi bağlayın, ısınmaya başlayalım.
Her seferinde bir harf yazın, yazılışı hakkında yorum yapın.
- Aferin, ısınmanın ilk kısmı tamamlandı.

3. Oyun "Sorun"

U .: “Dünya” gezegeninde bize 2 kelime gönderildi, ilki Dunno, ikincisi Znayka tarafından yazılmıştır.
- Dunno'nun hatalarını not edin.
Ve Znayka'da harflerin ve unsurların bağlantı yerleri, cüce evleri ve kuş yuvaları var.
- Hataları tahtaya işaretleyin.

4. Beden eğitimi

koştu ( 2 kez), kirpi ( 2 kez),
keskinleştirildi ( 2 kez), bıçaklar ( 2 kez),
Dörtnala koştuk ( 2 kez), tavşanlar ( 2 kez),
Aralarında en tatlısı kim? En cesuru kim
Kim daha eğlenceli? En komik kim?
Kim daha dikkatli?
En arkadaş canlısı kim?

5. Kelimelerin harfi

W.: Aferin çocuklar. Spor yaptık, dinlendik, şimdi sıra Vostok uzay aracıyla uzay yolculuğuna çıkıyor

Müzik sesleri.

Kemerlerinizi bağlayın, uzaya giriyoruz.

- Önümüzde 9 gezegen var, bunlar Güneş'in (aralarında Dünya'nın da bulunduğu) etrafında dönüyorlar, dolayısıyla bu sisteme Güneş Sistemi adı veriliyor.

- Bir uzay gemisinde uçuyoruz ve her gezegene bir şifreleme göndermemiz gerekiyor, ardından gezegenin adını öğreneceğiz.

- Sayfadaki kelimeleri okuyun. “ayk”tan harflerin eklenmesiyle elde edilen 23 G ,M , H, ben , ş , H , İle .

D.: Martı, tişört, fındık, tavşan, husky, çete, morina.

W.: Onları şifreleyip farklı gezegenlere gönderelim.

6. Konuşmanın gelişimi

W.: Bu kelimelerden herhangi biriyle bir cümle oluşturun.

– Şimdi de Dünya’dan ayrıldıktan sonra şifre gönderdiğimiz gezegenlerin adlarını okuyun.

7. Ses-harf analizi

W.:Şifrelediğimiz kelimeyi okuyun.

D.: Vida.

W.: Hecelere bölün. Kaç hece? İlk hangisidir? Kaç ses? Hangi? İlk ünsüz, ikinci sesli harf olursa ne olur?

D.: Hece - füzyon.

W.: Füzyon hecesi nedir?

D.: Sağlam.

D.: J.

W.: Bu ses hakkında ne söyleyebilirsiniz?

D.:Ünsüz, her zaman yumuşak vb.

W.: Bu kelimelerin bir şemasını yapın, herkeste bir tane vardır. Ama bu kelimelerin arasında şeması diğerlerinden farklı olan biri gizlidir, onu bulun. Şema neden farklı?

D.: H her zaman yumuşaktır.

8. Beden eğitimi (göz egzersizi)

A) sola, yukarıya, sağa, aşağıya bakın - 5 kere
B) sağa, yukarı, sola, aşağı bakın - 5 kere
C) gözlerimizle sekiz rakamı yapın - 5 kere
D) eller kemerin üzerinde, baş sola doğru, gözler dirseğe indirilmiş (5'e kadar sayın), baş sağa dönük, gözler dirseğe indirilmiş (5'e kadar sayın) - 5 kere
D) öne uzatılmış başparmağa bakın (5'e kadar sayın). Sonra ormanın derinliklerine doğru (5'e kadar sayın) - 5 kere.

9. Öğretmenin hikayesi

W.: Arkadaşlar uzay yolculuğuna çıktık ve dünyadaki ilk astronot kimdi?

D.: Yu.A. Gagarin.

Müzik sesleri.

W.: Yani: 12 Nisan 1961'de bir grup insan yaklaştı uzay gemisi"Doğu". Son hazırlıklar tamamlandı. Astronota uzay aracının kabinine kadar arkadaşları eşlik etti. Tekli koltuğa oturup kemerini bağladı. Gagarin konsantreydi ama sakindi.

Komut geliyordu: "Başlat". Motor gürledi, roketin tabanı duman bulutlarıyla kaplandı ve içinden ateş dilleri çıktı.

- Böylece dünyadaki ilk insan Yuri Alekseevich Gagarin uzaya gitti.

- Sayfayı çevirin ve Gagarin'den sonra uzaya uçan ünlü kozmonotların isimlerini okuyun.

D.: Tereshkova, Leonov, Komarov, Shatalov, Popovich, Eliseev, Beregovoy, Klimuk.

W.:Ülkemizde Kozmonot Günü ne zaman kutlanıyor?

10. Teklif üzerinde çalışın

W.: Bize sorulan soruyu okuyun.

D.: Uzaya ilk uçan kimdi?

W.: Buna nasıl cevap vereceksiniz?

- Cümlede kaç kelime var?

- İlk hangisidir? Saniye? Vesaire.

Bir teklif nasıl başlar? Bitiyor mu?

- Gagarin kelimesini nasıl yazarsınız?

- Neden?

- Teklif hakkında yorum yapın.

– Bunu yazarak son gezegen olan “Plüton”a ulaşacağız.

D.: Uzaya ilk uçan Gagarin oldu.

3. Dersin özeti

1. Oyun "Harikalar Alanı"

W.: Burada uzaydan gizlenmiş bir şifre var. Hesabın hangi harfini açmak istiyorsunuz? Ben yorum yapacağım, siz tahmin edin.

(“Aferin” kelimesi tahtada gizlidir)

(Örneğin ilk harf: Kalemi alttan üçte bir oranında çalışma çizgisine koyuyoruz, “sallanan sandalye”, yukarıya doğru ilerliyoruz ve üçte bire ulaşmadan “sırrı” düz eğimli “sırra” göre yazıyoruz aşağı doğru, “sallanan sandalye”, ortaya kancalı, “gizli”, “gizli”ye göre eğimli çizgi aşağı, “sallanan sandalye”, ortaya kancalı vb.)

Bugün derste yeni ne öğrendik? Derste ne yaptılar?

Öğrencilerin yanıtları dinlenir.

- Ders için teşekkürler!