Тема на седмицата: стайни растения, старша група на федералните държавни образователни стандарти. График в средна група. Тематична седмица „Стайни растения. Видео презентация на тема "Валс на цветята"

Сутрешно събиране.

Запознаване на децата с темата на седмицата« Стайни растения»: Защо цветето изсъхна?

Ситуационен разговор „Трябва ли да говорите с растения?“

Четене на художествена литература

Басня от Л. Толстой „Чавката искаше да пие“.

Индивидуална работа

(Артем Лошк., Артем Лис) Пребройте играчките на коледната елха. (До 5).

Пет минути логопедична сесия:

Гимнастика за пръсти"Гномите са перачки."

Ди "Части от цвете"

Двигателна активност

Сутрешни упражнения „Зимушка - зима“.

Игра с кръгъл танц "Яша" и "Маша".

Работни задачи.Дежурство в трапезарията (подредете правилно приборите за хранене).

Разходка 1

Гледа синигер.

Цел: Продължете да се обаждате

интерес към птиците. Продължете да представяте синигера, неговите навици, местообитание, характеристики външен вид. Развийте диалогичната реч. Възпитавайте любов към природата на родния край.

Индивидуална работа

(Артем Л., Богдан). Повторете усукването на езика.

S/R игра "Кафене"

Игра на открито „Ние сме смешни момчета“

Цел: Увеличете двигателната активност, действайте бързо по сигнала на учителя.

Работен ред. Почистване на снега от обекта.

Следобед

Гимнастика след сън. Пътят на здравето.

C\P игра "Магазин за цветя"

Разходка 2

"Мразовит вятър"

Цел: Да се идентифицират и разширяване на разбирането на децата за свойствата на въздуха. Култивирайте интерес към явленията нежива природа.

Инд. работа (Арина. Андрей). Да преброим до 5.

Двигателна активност P/n "Птицата и котката"

Сутрешно събиране.

Продължаваме разговора по темата на седмицата: „Как да се грижим за стайни цветя?“

DI „От кое цвете е листото?“

Пет минути логопедична сесия:

Артикулационна гимнастика,

Упражнение „Какво липсва?“

Четене на художествена литература:

Стихотворение „В нашата група на прозореца“

Ситуационен разговор. Ако извадите стайно цветенавън зимата какво ще стане с него?

Гимнастика за пръсти"Разходка" .

Ди „Намерете допълнителното“ (обобщаване).

Двигателна активност

Сутрешни упражнения „Ние растем“

Игра с кръгъл танц "Врабче"

Работни задачи.Дежурство в трапезарията (подредете правилно приборите за хранене, подредете и подредете красиво салфетките).

Разходка 1

Котешко наблюдение.

Мишена:

Затвърдете идеята за характерните черти на котката.

Индивидуална работа

(Денис, Дима). Геометрични фигурина сняг.

Игра на открито "Котка и мишки"

Цел: Научете се да бягате лесно, без да се блъскате един в друг.

Работен ред. Почистване на снега от района.

Следобед

Гимнастика след сън.

Дихателни упражнения „Да стоплим ръцете си“.

Здравна пътека.

Комуникационни дейности

D\I „Скрий цветето“

Научете се да използвате предлозина, с, в, с, от, под, за.

Индивидуална работа

Вероника "Плато", "Змия"

Дима Ч. “Пай”, “Мост”

Артьом Лошк. „Акордеон“, „Чаша“.

Разходка 2

Гледане на пролетното време

Цел: Продължете да формирате представа за сезонното явление - топенето на снега (къде се топи по-бързо?)

Инд. работа (Денис, Уляна). Вървим и броим до 5.

Цел: Развитие на математически способности.

Двигателна активностс материал за изнасяне по желание на децата.

P/n „Мишките танцуват в кръг“, „Кой е по-висок?“ Цел: Научете се да скачате лесно, играйте, стриктно спазвайте правилата.

Да консолидира знанията за класификацията на растенията;

Запознайте учениците с видовете стайни растения;

Дайте представа за значението на стайните растения за хората и околната среда;

Учете правилна грижаза стайни растения;

Развиване на практически умения на учениците;

Стимулират развитието на когнитивните способности;

Култивирайте любов към природата и света около нас.

Планирани резултати:

Познавайте стайните растения и можете да се грижите за тях;

Развийте интерес към самостоятелно търсене на материал.

Оборудване: мултимедийно оборудване, цветя в саксии, клъстер, рисунки на листа, раздаване.

По време на часовете

I. Организационен момент

II. Повторение на наученото

Говорихме за това, че всички природни обекти обикновено се разделят на две големи групи: жива и нежива природа. Нека проверим дали си спомняте добре обектите на живата и неживата природа.

Игра на предположение

Учителят изброява обекти от живата и неживата природа. Ако се назовават обекти от дивата природа, учениците трябва да вдигнат ръце.

Думи: сняг, гръмотевична буря, цветя, дъжд, лилии от долината, вятър, дърво, снежна преспа, животно, мъгла, трева, облак, храст.

Добре си запознат с темата. Какви са разликите между живите и неживите явления? Маркирайте основните функции, които помагат да се определи, че гледате обекти на живата природа:

Те дишат, размножават се, хранят се, растат, стареят, умират.

III. Подготовка за разбиране на темата

Говорихме за растенията, за цветята. Спомнете си какви цветя вече знаете? (настурция, божури, рози, хризантеми)

Тези цветя растат на улицата, на площади и паркове, в цветни лехи и градини. Те цъфтят през пролетта и есента, радвайки ни с аромат, ярки цветове и красиви форми. Помните ли как се казват тези растения? (флорални и декоративни)

Някои цветя ни радват в горите, ливадите и полетата. Това са лилии от долината, лютичета, макове, метличина. Други човекът расте сам. Кой не знае за красотата на розите, великолепието на далиите или не се радва на ярките цветове на божурите.

Как се наричат тези две групи цветове? (диви и култивирани)

Задача на интерактивната дъска.

Маркирайте дивите цветя в синьо и култивираните цветя в зелено.

Думи на интерактивната дъска: роза, божур, хризантема, момина сълза, бодил, лайка, мак, теменуга, кокиче.

IV. Обяснение на нова тема

Има и група растения, които хората отглеждат.

Познайте гатанката:

Те пречистват въздуха, създават комфорт, правят прозорците зелени, през цялата годинацъфтят.

(стайни растения)

Какво според вас е предназначението на стайните растения?

Съставяне на клъстер въз основа на отговорите на учениците (Растения: украсяват стая, лекуват, пречистват въздуха, създават комфорт)

Пред учениците са изложени цветя в саксии с надписи.

Вижте нашите стайни цветя. Прочетете имената на табелите. Тези имена са много красиви, но някои са много трудни. Трябва да ги помним, за да знаем как правилно да се грижим за тях и какви ползи носят тези растения.

Хлорофитум: пречиства въздуха от бактерии и абсорбира токсините. Не е необходимо да поливате често, но можете да добавите няколко таблетки към почвата активен въгленза подобряване на свойствата на растението.

Драцена: незаменима, ако подът в стаята е покрит с балатум. Dracaena абсорбира бензол, който се отделя от синтетика, а също така абсорбира доста добре изгорелите газове, влизащи в помещението.

Дифенбахия: обича светлина, но не пряка слънчева светлина. Не трябва да се пипа с ръце, защото сокът от листата може да предизвика алергии. Перфектно пречиства въздуха.

Фикус: по-добре е да го поставите близо до прозорци, които гледат към пътя или индустриални предприятия. Почиства добре въздуха, абсорбира токсините и вредни вещества. През зимата е по-добре да не поливате фикуса, а да пръскате листата със спрей.

Гераниум: освобождава вещества, които имат успокояващи и антистресови свойства. Най-добре е да го поставите в спалнята. Мушкатото обича слънцето и много вода.

Cactus: намалява йонизацията на въздуха и предпазва от електромагнитно излъчване. Обича слънцето и водата.

Алое: Сокът от алое е известен лечебни свойства, дезинфекцира и убива микробите.

Пеперомия: предпазва ни от настинки, защото унищожава вирусите, причиняващи ARVI. По-добре е да поставите пеперомия в сенчестата страна на стаята.

Някои стайни растения не само ни правят щастливи необичайна формалиста, необичаен цвят. Забелязано е, че те потушават негативните емоции. Това са бегония, папрат и традесканция.

Цветята и растенията не си приличат, те се различават по форма и цвят и всяко растение, всяко цвете е уникално по свой начин.

Видео презентация на тема "Валс на цветята":

Презентацията ясно демонстрира как всеки цвят има свое цвете, като по този начин образува букет и дъга от цветя ( буквално и преносно).

Физминутка:

Нашите алени цветя
Венчелистчетата цъфтят,
Ветрецът диша леко,
Венчелистчетата се люлеят.

Нашите алени цветя
Венчелистчетата се затварят
Тихо заспиване
Те поклащат глави.

V. Консолидация

1) Игра "Трети човек"

На дъската има редица думи, от които трябва да премахнете ненужните:

Алое, невен, здравец;

Настурция, фикус, кактус;

Каланхое, пеперомия, астра.

2) Игра „Намерете чифт“

3) Игра "Намерете собственика"

Учителят показва рисунки на листа. Учениците трябва да познаят на кое растение принадлежат.

4) Довършете изречението: Обичам стайни растения, защото....

VI. Обобщение на знанията

Стайните растения ни правят щастливи, правят стаята уютна и пречистват въздуха в стаята. Растенията в къщата са много полезни. Но трябва да се грижите правилно за тях. Какво мислите, че харесват растенията? (Светлина и вода)

Погледнете внимателно табелите в близост до нашите растения. Светъл кръг означава, че растението обича светлината. Защрихованият кръг показва, че това растение предпочита да расте на сянка. Буквата "Т" означава, че растението е топлолюбиво. По-добре е да го поставите по-близо до източници на отопление. Буквата "М" означава, че растението е устойчиво на замръзване. Лесно издържа на ниски температури.

Упражнение:подредете цветята на места според характеристиките на растенията, за които сте научили.

Прочетете внимателно инструкциите за грижа за стайни растения.

1) Повечето цветя трябва да се поставят по-близо до светлината, но избягвайте директен контакт слънчеви лъчи.

2) Поливайте всеки ден през лятото, по-рядко през зимата.

3) Не поливайте растенията със студена вода.

4) При поливане лейката трябва да се държи ниско, за да не се разяжда почвата.

5) големи гладки листа се избърсват с влажна кърпа.

6) Трябва да разхлабите почвата след поливане, когато почвата изсъхне малко. Те само се разхлабват горен слойбез да докосвате корените на растението.

7) Подхранването и презасаждането се извършват през пролетта и началото на есента.

Какви грешки сте направили, когато се грижите за растенията?

VII. Рефлексия и оценка на учениците

Какво ново научихте в урока?

За кои други растения бихте искали да поговорим?

Какво остава неясното?

Каква задача беше интересна за изпълнение?

VIII. Домашна работа

Начертайте всяко стайно растение и се подгответе разказза него.

Задачи: - затвърдете знанията на децата за стайните растения. Въведете 2-3 стайни растения, развийте желание да се грижите за тях, третирайте ги с любов и нежност. Учете децата да сравняват растенията, да намират прилики и разлики външни признаци.

Финално събитие: Изложба на детски творби по темата на седмицата.

Образователни направления

Регион развитие	Задачи	Форма на организация на съвместни дейности между учител и деца	Организация на PPRS за самостоятелни дейности на децата	Непрекъснати образователни дейности
Художествено-естетическо развитие	Рисувайте, без да излизате извън линиите; Работете внимателно и довършете започнатото. Укрепване на способността за довеждане на започнатата работа до завършване; Отщипете малки парчета от голямото.	Ди. "Направи цвете" Ди. „Какво е забравил да нарисува художникът“ Ди. „Опишете какво желая“	листове хартия, цветни моливи, Пластилин, стекове, дъски, салфетки.	рисуване „Нашите теменужки цъфнаха“ (Голицин, стр. 187) моделиране" Красиво цвете" (Голицин, стр. 187)
Развитие на речта	Научете се да отговаряте на въпроси; Затвърдете произношението на звука "u";	Четене Ди. „Изрязване на снимки“	Изображения и оформления на цветя, илюстрации и снимки.	Развитие на речта „Научете се да говорите правилно“ (Голицына, стр. 185)
Когнитивно развитие	- развиват желание да се грижат за стайни растения; Учете децата да сравняват растенията, да намират прилики и разлики във външни характеристики; Развийте способността, въз основа на сравнение, да идентифицирате модели в подреждането на фигурите. Помогнете на децата да овладеят основни дизайнерски умения.	D/i „Сглобете според модела.“ D./i. „Намерете същия и го опишете“ Математически игри„Направи цвете“, „Запомни модела“	Снимки на цветя и растения. D./i. „Намерете същия и го опишете“ Набор от числа конструктор	FCCM "Нашата градина на прозореца." (Голицин, стр. 183) FEMP „Където растат нашите цветя“ (Голицына, стр. 184) Дизайн „Според плана“ (Голицин, стр. 185)
Соц.-ком. развитие	Продължете да развивате игрови умения в екип.	Разглеждане на картини „Грижи за стайни растения“	Илюстрации	S/r игри по избор
Физическо развитие	Научете се да хвърляте топка на пода и да я хващате с две ръце; Практикувайте пълзене върху химна. пейка; Упражнявайте децата в ходене и бягане между обръчите.	Игрово упражнение „През потока“ Игри на открито „Хвани топката“, „Птиците кълват зърна“	Спортно оборудване: обръчи, топки, кубчета.	Физическа култура Урок № 31 (Пензулаева стр. 62)

Дата 17.04.2017 Понеделник

Режими	дейности					Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален
1	2	3	4	5	6	7
Сутрин		Прием и преглед на деца в група. Сутрешни упражнения по музика. зала Разговори за света около нас: какво е видяло детето по пътя, природни, сезонни, метеорологични промени.	Индивидуална работа с Ксюша и Мирон - научете как да композирате описателна историяспоред снимката	Ситуационен разговор на тема „Какво се е променило в природата?“	С./р. И "Моето семейство"	Разговор и съвети за родители „Научете детето си да чувства“
GCD	Качулка. - приб. развитие Позн. развитие	Музика (вижте плана на музикалните ръце - A) FCCM: „Нашата градина на прозореца.“ Задачи: учете децата да сравняват растенията, да намират прилики и разлики във външни характеристики; Интеграция: поз. развитие, физика развитие, реч развитие
Разходка		Наблюдение "Нашите дрехи". П/игри: по желание на децата.	Индивидуална работа с Дима и София - скачане на два крака.	Ситуационен разговор „Не се качвайте в цветни лехи“	Играчки на открито, гребла за сняг.

Режими	дейности	Кооперативна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни области				Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата		Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6		7
Работа преди лягане		Правене на гатанки по темата от седмицата.
вечер		Ободряваща гимнастика. Разговор: "Растения от нашата група"	Индивидуална работа с Артем В. и Кира - разпределете зеленчуци и плодове на групи.	Ситуационен разговор „Какви дървета растат на сайта“	Игри по желание на децата.
Разходка		Наблюдение на работата на портиера. Работете според нуждите. П/и "Бухал"	Индивидуална работа с Артьом Л. и Вика - изучаване на стихове за пролетта.	Ситуационен разговор „Скоро ще засадим зеленчукова градина“	преносими играчки.
Работа след разходка		Вижте презентация за стайни цветя.

Планиране на пряка възпитателна работа с деца

Дата 18.04. 2017 вторник

Режими	дейности	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата	Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6	7
Сутрин		Прием и преглед на деца в група. Сутрешни упражнения на музика. Разглеждане на стайни растения, които са в групата	Индивидуална работа с Вика, Саша, Ксюша -„Оцветете цветята в определена последователност“ развитие на творчески умения и фини двигателни умения; умение да рисува правилно и спретнато	Ситуационен разговор „Моите цветя у дома“	Парцел- ролева игра"Градинар";	Съвети за родители „Обличане според сезона“
GCD	Позн. развитие Phys. развитие	FEMP: „Където растат нашите цветя“ Задачи: - овладяване на умение за съставяне на числова редица и ориентиране в пространствени ситуации; Интеграция: поз. развитие, реч развитие, физика развитие Физическа култура. Урок No31. Цели: практикуване на ходене и бягане с високи колене и умение за пълзене под дъга. Интеграция: физическа развитие, реч развитие, соц - комуна развитие
Разходка		Наблюдения: тревата позеленява. Трудна работа е да подредите играчките за пясъчника. Игра на открито „От удар до удар“	Индивидуална работа с Милана, Диана Н. - затвърдяване на уменията за извайване на козунаци от пясък.	Ситуационен разговор „Признаци на пролетта“	Външни играчки, атрибути за игра на открито.

Режими	дейности	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области				Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата		Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6		7
Работа преди лягане		Четене: „Моите зелени приятели“
вечер		Ободряваща гимнастика. Образователна игра „Разпознай и назови“	Индивидуална работа с Кирил и Егор -„Проследете шаблона“ Цел: развитие на фини двигателни умения, способност за работа с шаблон и проследяване по границите,	Ситуационен разговор „Днес поддържаме реда в групата“	„Подредете масата за гостите“
Разходка		Наблюдение на вятъра и облаците. П/И "Въртележка"	Индивидуална работа с Диана Б., Слава, Артем Л. - учат да ходят в кръг, изпълнявайки различни задачи на учителя	Ситуационен разговор „Пролетта се събуди“	Играчки на открито.
Работа след разходка		Разглеждане на стайни растения в ъгъл на природата.

Планиране на пряка възпитателна работа с деца

Дата 19.04.2017 г. сряда

Режими	дейности	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата	Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6	7
Сутрин		Прием и преглед на деца в група. Сутрешни упражнения на музика. Разговор на тема: „Стайните растения са наши верни приятели“	Индивидуална работа с Ваня, Артьом V, Вика -„Открийте разликата“ Цел: развитие на мисленето, визуалното възприятие, способността да се вижда разликата в образа на стайно растение	Ситуационен разговор „Как хората отглеждат стайни растения“	Разглеждане на илюстрации.	Разговор с родителите за това как да украсите сайта.
GCD	Качулка. - приб. развитие Позн. развитие	Моделиране: „Красиво цвете“. Цели: да се консолидира способността за завършване на започнатата работа; Интеграция: тънка. - приб. развитие, соц - комуна развитие, физика развитие Конструкция: “По проект” Цели: да помогне на децата да овладеят основни дизайнерски умения. Интеграция: поз. развитие, соц - комуна развитие, реч развитие
Разходка		Гледане на птици, които летят към хранилката P\I „Малки крака тичаха по пътеката“	Индивидуална работа с Таня, Егор, Ваня - практикувайте произношението на звука (w) в свързан текст, научете се да сравнявате движения с думи	Ситуационен разговор „Опасно ли е ветровито време“	Играчки на открито, гребла за сняг.

Режими	дейности	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области				Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата		Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6		7
Работа преди лягане		Четене измислицаспоред интересите на децата
вечер		Ободряваща гимнастика. Упражнение за врата, огъване. Ди. "Сезони".	Индивидуална работа с Василиса, Катя, Кира - консолидиране на знанията за структурата на стайните растения	Ситуационен разговор "Вълшебната страна на стайните растения"	P/U „Лети - не лети“
Разходка		Самостоятелна дейност по време на разходка.	Индивидуална работа с Милана, Вика, Федя. T. - Покажете на децата работа на открито през пролетта	Ситуационен разговор „Какви цветя има на сайта“	Сюжетно-ролеви игри по желание на децата
Работа след разходка		Работа в зони на дейност Съвместна работа с учителя.

Планиране на пряка възпитателна работа с деца

Дата 20.04.17 четвъртък

Режими	Образователни направления	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области					Създаване на условия за самостоятелна дейност		Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален		Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4		5	6		7
Сутрин		Прием и преглед на деца в група. Сутрешни упражнения по музика. зала Игра упражнение „Да засадим цветя по пътеката“	С Алена, Диана Б. и Кирил - Трансплантация на растения		Научете децата да подсушават ръцете си с кърпа.	Тематична ролева игра „Мама сади цветя“		разговори с родители: „Трябва ли да се глезят децата?“
GCD	Качулка. - приб. развитие Развитие на речта	Музика (вижте плана на музикалните ръце - A) 2. Развитие на речта: „Научете се да говорите правилно“ Цели: затвърдете произношението на звука „u“; Активирайте произношението на глаголите. Интеграция: реч. развитие; физически развитие; социални - ком.
Разходка		Гледайки локвите D/I „Кога се случва това?“ „Това става ли или не?“ П/И "Самолети"		С Таня, Маша и Катя за развитието на движенията. Цел: развийте способността да удряте топката от земята	Ситуационен разговор: „Как можем да помогнем на мама?“	Играчки на открито за ролеви игри

Работа преди лягане

Четене: „Кой живее на перваза на прозореца?“

вечер

Ободряваща гимнастика. Научаване на гатанки и гатанки за цветя

С Даша, Артьом В. и Ваня -"Познай"

Цел: развитие на мисленето, вниманието и умствени операциисравнения и обобщения

Разглеждане на албуми и картини „Цветя“

Работа в екип от различни материали"Цветя"

Разходка

Гледайки пролетното небе

P/I „Лисицата в кокошарника“ „Самолети“

С Дима, Диана Н., Слава -„Кой може да посочи повече действия“, „Кога се случва това?“

Цел: разширяване на знанията на децата за действията и движенията; способност за назоваване на възможно най-много действия

Ситуационен разговор: „Ред в района“

Атрибути за игра с пясък.

Планиране на пряка възпитателна работа с деца

Дата 21.04.2017 г. петък

Режими	дейности	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата	Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6	7
Сутрин		Прием и преглед на деца в група. Сутрешни упражнения. Общ разговор за цветята „Пазете се от цветята“ (не всички цветя са безопасни)	Индивидуална работа със Саша, Слава и Мирон -« Намерете растението по описание" (структура, име) Цел: да консолидира знанията за растенията в стаята и способността да ги идентифицира по описание	Ситуационен разговор „Значението на работата на дежурните служители“	Ревю на албуми и илюстрации по темата на седмицата.	Индивидуални консултации.
GCD	Качулка. - приб. развитие Phys. развитие	Рисунка: „Нашите теменужки цъфнаха“ Задачи: рисувайте, без да излизате извън линиите; Интеграция: тънка. - приб. развитие, реч развитие, физика развитие 2.Физическо възпитание. Урок No31 Задачи: упражняване на пълзене на гимнастическа пейка; Интеграция: физическа развитие; реч развитие; социални - комуна развитие
Разходка		Наблюдение на храсти и дървета P/I "Бездомен заек"	Индивидуална работа с Артем Л., Катя, Алена -Бъди внимателен" Цел: развитие на вниманието и концентрацията,	Разговор: „Правила за поведение на улицата“	Дистанционни шпатули, кофички, формички, вода.

Режими	дейности	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области			Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата	Взаимодействие с родителите
		Образователни дейности
		Група/подгрупа	Индивидуален	Образователни дейности в специални моменти
1	2	3	4	5	6	7
Работа преди лягане		Четене на Е. Серов „Морава“, „О, вие, цветя, цветя“
вечер		Ободряваща гимнастика. Самостоятелна дейност в музикалния кът,	Индивидуална работа с Алиса Л., Федя Щ. и Даша - “Сгънете цветето" Цел: развитие на знания и умения за структурата на цвете, развитие на фини двигателни умения	Ситуационен разговор: „Където семената ще поникнат бързо: на слънце, на тъмно място, далеч от слънчевите лъчи“	Организация на изложбата " Стайни цветя»
Разходка		Опит: „Какво има в чантата?“ Цел: идентифицирайте свойствата на въздуха, сравнете свойствата на водата и въздуха	Цялата група - Формиране на умения за поддържане на реда в района.	Ситуационен разговор: „Как да украсим сайта“	Самостоятелна дейност на разходка с материал за изнасяне
Работа след разходка

1. Логопедия. Формиране на лексико-граматически средства на езика.

Тема: Стайни растения. Промени на глаголите по времена, числа и родове.

Източник: Говорим правилно. Бележки фронтални класове II период на обучение в старшата лого група./O. С. Гомзяк.-М.: Издателство ГНОМ и Д, 2009.-с.116.

Цел: Изясняване и разширяване на идеите на децата за стайни растения и грижа за тях.

Софтуерни задачи:

корекционно-възпитателни:

Изясняване и разширяване на представите на децата за стайни растения и грижи за тях;

Изясняване, разширяване и активизиране на речника на децата по темата;

Упражнение в смяна на глаголи по времена, числа и родове;

корекционно-развиващи:

Обогатяване на речта на децата с думи-знаци, думи-действия;

Развиват грубата и фина моторика;

корекционно-възпитателни:

Да възпитате у децата интерес към стайни растения, трудолюбие и желание да помагате на възрастните в грижите за тях.

Оборудване: демонстрационен материал: стайни растения, предметни снимки, изобразяващи стайни растения, предметни снимки, изобразяващи различни действия за грижа за стайни растения, предметна снимка, изобразяваща части от цвете, топка;

раздаване: предметни снимки, изобразяващи стайни растения, предметни снимки, изобразяващи различни действия за грижа за стайни растения.

Методи и техники: преглед, разговор, обяснение, демонстрация, разказ, уточнение, въпроси, интерес, анализ, сравнение, Практически дейности, насърчение.

Предишна работа: запознаване със стайни растения, разговори за стайни растения, грижи за стайни растения.

Лексикова работа: предметна лексика: растение, цвете; корени, стъбла, листа, венчелистчета; вода, напояване; бегония, теменужка, папрат, кактус, сансевиерия, крассула, фикус; гърне, земя, топлина, светлина, въздух;

речник на характеристиките: стайни (растения), дълги, триъгълни, кръгли, овални, къси, широки, тесни, зелени, раирани, цъфтящи, ниски, високи, тънки, дебели, къдрави, гладки, негладки, груби, пъстри, тъмни и светли -зелени, на петна, красиви;

речник на действията: расте, цъфти, къдри, виси, украсява, грижи, води, растения, расте, расте, цъфти, цъфти.

1. Организационен момент. Дидактическо упражнение „Изберете и назовете цвете“.

2. Съобщение за темата на урока.

3. Разказът “Цветя”.

4. Разглеждане и разговор „Стайни растения”.

5. Дидактическа игра „Назовете чие“.

6. Дидактическа игра „Вчера – днес – утре”.

7. Дидактическа игра „Назовете свързаните думи“.

8. Пръстова гимнастика „Цветя“.

9. Физическо упражнение „Цветя“.

10. Дидактическа игра „Назовете частите“.

11. Дидактическа игра „Едно - много“.

12. Дидактическа игра „Кажи обратното“.

13. Практическа дейност „Грижа за цветя“ (с изразяване на вашите действия).

14.Резултат. Оценка на дейността на децата.

Ефимова Н.Г., зам Ръководител на VMR MBDOU "Oshinsky Детска градина"

Цялостно тематично планиране за тема "Стайни растения"в по-малката смесена възрастова група

Мишена образователни дейностив рамките на темата : развиване на идеи на децата за стайни растения, техните имена (импатиенс, фикус, хлорофитум, здравец, бегония, иглика и др.) И как да се грижат за тях.

Финално събитие : изложба на съвместни творби на деца с родители "Оранжерия от хартия" -- 15 март

	Цели по образователна област			Форми на работа (Текущи събития)
				Подготовка за събитието		Срокове	Обсъждане на събитието
1	"Здраве"
	Съхраняване и укрепване на физическото и психическо здраве на децата
	Вижте образователни цели			ежедневно
	Възпитание на културни и хигиенни умения
	Хранене.
2 мл. гр.+ Средна гр.	Подобрете уменията за внимателно хранене: използвайте правилно салфетка, изплакнете устата си след хранене.			Разговор: „Уроци по етикет на масата“ - правила за използване на салфетка. Изплакнете устата си всеки ден след хранене
	Измиване.
ср. гр.	Култивирайте навика да се миете, да миете ръцете си със сапун, когато се замърсят.			Четене на детски стихчета за пране. Напомняне да миете ръцете си винаги, когато се изцапате (след фитнес, моделиране, рисуване, проектиране, преди и след хранене, след разходка и т.н.)
	Външен вид.
ср. гр. + 2 мл. гр.	Продължавайте да култивирате спретнатостта и навика да се грижите за външния си вид.			Ежедневна проверка на децата от дежурни служители през деня, връчване на емблемата „Най-спретнат и спретнат“ в края на деня на спретнати и спретнати деца. Дете, което е наддало за седмица най-голямото числозначки и емблеми, връчва се почетна грамота		След седмица. На финалното събитие
	Формиране на първоначални представи за здравословен начин на живот
2 мл. гр.	Дайте представа за стойността на здравето; създайте желание за водене на здравословен начин на живот.
ср. гр.	Дайте представа за компонентите здрав образживот. За смисъла физически упражненияза човешкото тяло. Култивирайте нуждата да бъдете здрави.			Зъби „Здрави“, ср. гр. № 13-14,
2	"Физическа култура"
мл. гр.	Приемете това, което е правилно начална позицияв скок на дължина от място.			GCD No 3-4
	Развивайте независимост и креативност при извършване на физически упражнения и игри на открито
Средна гр.	Развийте способността да прескачате късо въже. Развийте способността да се изкачвате от един участък на гимнастическа стена до друг (вдясно, вляво).			GCD No 3-4
3	"Социализация"
	s-r игри
мл.гр.	Усложняване и обогатяване на игровата среда чрез използване на многофункционални елементи и увеличаване на броя на играчките			Sr игра„Градинар“ (използване на шпатули, лъжици, гребла, пръскачка и др.)
Средна гр.	Развийте способността да избирате обекти и атрибути за играта			Избор на атрибути за играта „Градинар“ от редица предложени елементи
	Театрални игри
мл.гр.	Развийте желанието да импровизирате върху прости сюжети от песни и приказки.			Безплатен преразказ и показване на фланелографприказки "Палечка"
Средна гр.	Насърчаване на по-нататъшното развитие на режисьорската игра чрез предоставяне на пространство, материали за игра и възможност за събиране на няколко деца в дългосрочна игра.			Разучаване на играта „Аз съм роден градинар...“
	семейство.
мл.гр.	Укрепете способността да назовавате всички членове на семейството.			Разговор		12 март (1ви ден)
Средна гр.	Задълбочете разбирането на децата за семейството и неговата история.			РазговорПроект"Помощниците на баба")
	Детска градина.
мл.гр. + ср. гр.	Включете се в обсъждане на дизайна на груповата стая и съблекалнята според „темата“ на седмицата			Разглежданестайни растения в груповата стая и в къта за отдих d/s на 2-ри етаж - мотивация за създаване на хартиена оранжерия в груповата стая		12 март	Обсъждане и възхищение от „Оранжерията от хартия“
4	"Работа"
	развитие трудова дейност
	Самообслужване.
Средна гр.	Развийте способността да приготвяте храната си сами работно мястои го прибирайте след приключване на часовете по рисуване, моделиране, апликиране (измиване на буркани, четки, избърсване на масата и др.).			Ежедневно развитие на способността самостоятелно да подготвяте работното си място и да го почиствате след приключване на часовете по рисуване, моделиране, апликация (миене на буркани, четки, избърсване на масата и др.).
	Домакински труд
мл.гр.	Да научи да поддържа ред и чистота в помещенията и района на детската градина.			Включване на децата в поддържането на реда и чистотата в стаята ( почистване на паднали листа и цветя от стайни растения от перваза на прозореца) и на сайта на детската градина.
ср. гр.	Развийте способността за самостоятелно изпълнение на задълженията на служител в трапезарията: внимателно подредете кошчета за хляб, чаши и чинийки, дълбоки чинии, поставете държачи за салфетки, подредете прибори (лъжици, вилици, ножове). Научете децата, заедно с учителя, да почистват боклука на сайта.			Дежурство в столовата. Почистване на верандата
	Труд в природата
мл. гр.	Научете с помощта на възрастен да засаждате лук и да поливате лехите. Развийте способността да обръщате внимание на промените, настъпили с познати растения (люляците са цъфнали и др.).			Ежедневна грижа за лук в ъгъл на природата, попълване на календар за наблюдение.
ср. гр.	Приучете децата да работят в градината и цветната градина (засяване на семена, поливане).
	Възпитаване на ценностно отношение към собствената работа, работата на другите и резултатите от нея
мл.гр.	Развийте положително отношение към работата на възрастните. Насърчавайте да оказвате помощ на възрастните, да култивирате грижовно отношение към резултатите от тяхната работа.			Наблюдения e на работа мл. учител презасажда стайни растения в групова стая. Разговор
ср. гр.	Обяснете на децата значението на тяхната работа. Насърчавайте инициативата в подпомагането на другари и възрастни.
	Формиране на първични идеи за работата на възрастните, нейната роля в обществото и живота на всеки човек
мл. гр.	Разширете и обогатете представите за трудовите действия и резултатите от труда.			Наблюдениена работа мл. учител презасажда стайни растения в групова стая. Разговоротносно грижата за резултатите от нейния труд.
ср. гр.	Продължете да разширявате идеите за работата на възрастните и различните професии
5	"безопасност"
	Формиране на основите за безопасност на собствената жизнена дейност
мл. гр.	Продължете да формулирате идеи за това как да се обличате според времето.			Тема 36, стр. 113 (Авдеева Н. Н. „Безопасност“)
ср. гр.	Продължете да въвеждате културата на поведение на улицата и в транспорта.
	Формиране на предпоставки за екологично съзнание
мл. гр. + ср. гр.	Продължете да формирате елементарни идеи относно начините за взаимодействие с растенията:изследвайте растенията, без да ги наранявате (не късайте растенията без нужда, не чупете клоните на дърветата). Развийте способността да разбирате най-простите взаимоотношения в природата (ако растението не се полива, може да изсъхне и т.н.)			Кооперативна дейностна тема: „Ние и растенията“ ( Авдеева Н.Н. "Безопасност" Тема 14, страница 73) Разглеждане и дискусия Експеримент:Ако растението не се полива, ще умре ли или ще изсъхне?		Планиран След седмица	Обсъждане на резултатите от експеримента (причинно-следствени връзки)
6	"познание"
	Сензорно възпитание
мл. гр.	Продължавай да показваш различни начиниизследване на предмети, включва активно движение на ръцете върху обекта и неговите части.			Възхищавайки сестайни растения в груповата стая и в ъгъла на природата. D/игра„От кое растение е листото?“ (като "Did.games" на Lykova, стр.65)		12 След седмица
Средна гр.	Продължете да формирате фигуративни идеи въз основа на развитието на образното възприятие в процеса различни видоведейности			D/игра„Познайте цветята по силуети“ (като „Did.games“ на Ликова, стр. 79) „Намерете две изображения на едно и също цвете (на закрито)
	FEMP
	Количество и броене.
мл. гр.	Практикувайте техниките на последователно наслагване и прилагане на обекти от една група към обекти от друга. Развийте способността да разбирате въпросите „Еднакво?“, „Какво е повече (по-малко)?“; отговаряйте на въпроси, като използвате изречения като: „Слагам гъба на всеки кръг. Има повече кръгове, но по-малко гъби“ или „Има толкова кръгове, колкото и гъби“.			GCD №24
Средна гр.	Научете се да правите разлика между количествено и поредно броене; научете се да отговаряте правилно на въпроси: колко? Кое?			GCD № 24 Ди"Кое?" (стайни растения)
	величина
мл. гр.	Сравнете обекти с контрастни и сходни размери; когато сравнявате обекти, сравнявайте един обект с друг според дадена характеристика на размера (височина), като използвате техники на приложение; обозначават резултата от сравнението с думи: високо - ниско, еднакво (равно) по височина, голямо - малко.			GCD № 24 Сравнителен анализстайни растения в гр. стая (по-висока, по-ниска, еднаква по височина; голяма - малка)
	форма
мл.гр.	Научете се да различавате и назовавате кръг, квадрат, триъгълник.			GCD № 24 Ди„Избери чифт“
Средна гр.
	Ориентация в пространството
Средна гр.	Представяне пространствени отношения: далеч - близо (къщата е близо, но брезата расте далеч).			GCD № 24
	FCCM
	Опознаване на природата.
мл.гр.	Въведете стайни растения (фикус, здравец) , Представяне характерни особеностипоследователни сезони и промените, които настъпват във връзка с това в живота и дейността на възрастни и деца (пролет)			GCD № 7(Екология, стр. 20-22) Наблюдение и обсъждане по време на разходка.			Отгатване на гатанки за стайни растения Ди"Виж и име"
Средна гр.	Да се консолидират знанията на децата за стайните растения, техните имена (импатиенс, фикус, хлорофитум, здравец, бегония, иглика и др.); запознайте се с начините за грижа за тях Разкажете на децата за защитата на растенията (иглики и др.)			GCD № 13 „Светът на стайните растения“ (FEEP) Разглеждане на стайни растенияв груповата стая и зоната за отдих на 2 етаж. Разглеждане на албумисъс снимки, (рисунки) на стайни растения. Отгатване на гатанкиза стайни растения (произнасяне на имена) Разглеждане на подсказващи диаграмигрижи за стайни растения Преглед и обсъжданеплакати за грижа за растенията.		12 След седмица
	Сезонни наблюдения.
мл. гр. + Средна гр.	Развиват умение за разпознаване и назоваване на сезоните; подчертайте признаците на пролетта (слънцето стана по-топло, пъпките на дърветата набъбнаха, появи се трева, разцъфтяха кокичета, появиха се насекоми). Кажете на децата, че много стайни растения цъфтят през пролетта.			Наблюдения при ходене. Ди„Кой знае кога ще се случи това?“ Отгатване на гатанкиза сезоните (в груповата стая и на разходка) Вижте повече подробности : Соломенникова О.А. „Класове за формиране на елементарни екологични понятия. Мл.гр. и ср.гр., глава: Наблюдения върху бягства от училище.Пролет (стр. 60-64 – средна група)		След седмица.
	СТРОИТЕЛСТВО
мл. гр.	Подобрете конструктивните умения. Развийте желание да строите сгради според собствения си дизайн. Продължете да учите децата как да играят със сгради, обединете ги според сюжета			Занимания с родителикогато проектирате „стайно растение“ за хартиена оранжерия. D/i "Изберете (проектирайте) саксия за цветя"			Възхищавайки се оранжерия от хартия
ср. гр.	Развийте способността да анализирате извадка от сграда, да идентифицирате основните части, да ги разграничавате и съпоставяте по размер и форма.
	Научете техники за конструиране на хартия: огънете правоъгълен лист хартия наполовина, подравнявайки страните и ъглите.			Изработване на „Паспорт на стайни растения“,направени за оранжерия от хартия (бебешка книжка)			Разглежданебебешки книжки („Паспорти на стайни растения“)
7	"Комуникация"
	Развитие на речта
2 мл. гр.	Продължете да учите децата да слушат историите на учителя. Създайте потребност да споделяте впечатленията си с учители и родители. Насърчавайте желанието да задавате въпроси на учителя и връстниците си.			Въведение в темата: разговор-съобщение за стайни растения.		12	Говорете за вашето „растение“, представено в „Оранжерия от хартия“ на децата от групата и техните родители. Възхищаване на вашите собствени и други „растения“
	Подобрете способността на децата да произнасят ясно съгласните в думите t, p, k (стр. 60-61)			GCD № 2„Звукова култура на речта: звуци t, p, k" Артикулационна гимнастика
	Подобряване на диалогичната реч. Практикувайте способността си да водите диалог.			Разказване на тема„Моите зелени приятели“ (за стайни растения, които растат в дома на детето) + бебешка книга. Разказвачза това кой член на семейството отглежда стайни растения (кой е помогнал да се направи хартиеното цвете)? Разказвачза това какви лечебни стайни растения отглежда баба ( Проект"Помощниците на баба")		След седмица
ср. гр.	Помогнете на децата да изразят своята гледна точка и да обсъждат различни ситуации с връстници			Дискусияистории за стайни растения		След седмица
	Развийте фонематично съзнание: научете се да различавате на ухо и да назовавате думи, които започват с определен звук. Подобряване на интонационната изразителност на речта (март-май) Практикувайте звуково произношение schИ ч			GCD № 2 « Звукова култура на речта: звуци ш, з" Артикулационна гимнастика Игра на фонетика„Назовете цвете, чието име започва със същия звук“ или „Кои цветове имат звуци в имената си? ш-ч" и т.н. Повторение след учителя на скороговорки и чисти скороговорки със звук. Щ и гл.
8	"Четене на художествена литература"
мл. гр.	Развийте способността да слушате нови приказки и стихове					След седмица
	Повторете най-интересните, изразителни пасажи от прочетеното произведение, като дадете възможност на децата да завършат думи и фрази, които са лесни за възпроизвеждане.					След седмица	Правене и отгатване на гатанки за стайни растения
	Продължете да развивате интерес към книгите. Преглеждайте илюстрациите редовно с децата си.			Четене на статии в детски енциклопедии за стайни растения, разглеждане и обсъждане на илюстрации
ср. гр.	Продължавайте да създавате интерес към книгата. Продължете да четете редовно художествени книги на децата си. Предлагайте на децата илюстровани издания на познати произведения. Обяснете колко важни са рисунките в една книга;					След седмица
	Продължете да учите децата да слушат приказки и стихове. Помогнете на децата да възприемат съдържанието на произведението и да съпреживеят героите му. По желание на детето, прочетете любим пасаж от приказка или стихотворение, помагайки за развитието на лично отношение към произведението			Четене на стихове, истории за стайни растения.		След седмица
9	"Художествено творчество"
	рисуване
мл. гр.	Развийте способността за подреждане на изображения в целия лист			GCD № 48 „Плачливи ледени висулки“
ср. гр.	Насочете вниманието на децата към предаване на връзката на обектите по размер: високо дърво, храст под дърво, цветя под храст.			GCD № 61 „Красиви цветя са разцъфнали“ рисуванестайни растения
	Развийте способността да приемате светлина и тъмни нюансицветове чрез промяна на натиска върху молива.			Оцветяванестраници за оцветяване с изображения на стайни растения			Разглеждане на изложба с рисунки
	Да се развие способността за правилно предаване на местоположението на части от сложни обекти (кукла, зайче и др.) И да ги съпоставят по размер.			рисуванестайни растения
	Моделиране
мл. гр.	Поканете децата да извайват прости предмети, състоящи се от няколко части (тумблер). Развийте способността да разточвате бучки с кръгови движения.			ДОД № 47??? „Кактусите цъфнаха“ (Скулптуриране на кактуси)		Планиран
ср. гр.	Затвърдете техниките на внимателно моделиране, усвоени през учебната година.			GCD № 63„Ваза (саксия) за стайни цветя“ Кактусите цъфнаха" (Извайване на кактуси)		Планиран
	Приложение
мл. гр.	Развийте способността да създавате предмет и декоративни композицииот геометрични формиповтаряйки ги и ги редувайки по форма и цвят. Затвърдете знанията за формата на предметите и техните цветове. Развийте чувство за ритъм.			GCD № 25"Букет цветя за мама"		Планиран
ср. гр.		Продължете да разширявате броя на обектите, изобразени в апликацията, от готови форми. Развийте способността да трансформирате тези форми, като ги разрежете на две или четири части (кръг на полукръгове, четвъртинки; квадрат на триъгълници и т.н.). Създайте желание за взаимодействие при създаване на колективни композиции	GCD № 62“Красив букет за подарък на всички жени в д/с”		Планиран
10		"Музика"
мл. гр.			GCD
ср. гр.			GCD
		Взаимодействие със семейството
		Информирайте родителите за хода на учебния процес.	Обявяване на темата на седмицата. Отчитане на формата на финалното събитие - изложба на съвместни творби с детето, използващи техниката за художествено оформление „Оранжерия от хартия“ с „Паспорт“ на изработеното растение; Разпределение на стаите растения сред децата от групата за създаване на оранжерия от хартия. Публикуване на информация по темата от седмицата в ъгъла за родители: - план за история-съобщение за стайно растение, растящо в дома на дете; Примерна бебешка книжка; Технология за изработване на стайно растение от хартия чрез техника на художествено оформление
		Покажете на родителите стойността на диалогичното общуване с детето, което отваря възможността да опознават света около тях, да обменят информация и емоции с възрастни и връстници -- НПО "Комуникация"	Подготовка на история-съобщение на тема „Моите зелени приятели“ (за стайни растения, които растат в дома на детето) Съставяне на история за това какви лечебни стайни растения отглежда баба ( Проект"Помощниците на баба") (Средно гр.)
		Включете родителите в съвместни продуктивни дейности с техните деца у дома, които допринасят за появата на познавателна дейност(за стайни растения) – СНЦ "Познание"	Създаване на стайно растение заедно с вашето дете с помощта на техники за художествено оформление;
		Включете родителите в дейности по проекта на етапа на проектиране на бебешки книги за стайни растения - НПО "Четене на художествена литература"	Изработване на бебешка книга („паспорт“ на растение - изображение на цвете, името му, кратка информация)
		Подкрепете желанието на родителите за развитие на художествените изяви на децата в детска градинаи у дома; Организирайте изложба съвместна работа"Оранжерия от хартия" Включете родителите в активни форми на съвместни дейности с деца, които допринасят за появата на творческо вдъхновение - НПО "Художествено творчество"	Организиране на изложба „Оранжерия от хартия”
		Обърнете вниманието на родителите различни формисъвместна работа с деца в детската градина и у дома, допринасяйки за формирането на взаимодействие между възрастни и деца, възникването на чувство за единство, радост и гордост от резултатите от съвместната работа. Организиране на кампания за озеленяване на територията на селото – ОО "Труд"	Съвместна грижа за стайни растения у дома (поливане, избърсване на листа, разхлабване на почвата, засаждане). Засяване на семена (отглеждане на разсад) на цветя за цветни лехи съвместно с деца игрищев d/s.
		Покажете на родителите значението на развиването на екологично съзнание като условие за цялостното оцеляване на природата, семейството и индивида. Информирайте за необходимостта от създаване на благоприятни и безопасни условиядържане на деца у дома (не отглеждайте деца у дома отровни растенияи т.н.) - НПО "Безопасност"	Поставяне в родителския кът книжки:„Влиянието на стайните растения върху хората“, „Внимание - отровни домашни любимци (за отровни стайни растения)
		Информирайте за факторите, влияещи върху физическото здраве на детето (отглеждане на растения у дома, които имат благоприятни и отрицателни ефекти върху тялото на детето) – НПО "Здраве"

Деца по темата до края на седмицата:

Зная:имена на няколко стайни растения.

Мога:говорете за стайни растения, предайте техния образ в продуктивни дейности. Грижа за стайни растения с мл. възпитател, възпитател, родители.

Те изразяват субективно ценностно отношение в желанието да решават гатанки, да говорят за стайни растения и в чувство на радост от работата с учителя и родителите в рамките на темата.

С малко помощ от учител, те са в състояние да разграничат стайните растения от другите и да определят причинно-следствените връзки (ако растението не се полива, то ще умре).