Relative Luftfeuchtigkeit in den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen. So überwachen Sie die Klimaanlage in Klassenzimmern. Die Dauer der Querlüftung von Klassenräumen ist abhängig von der Außentemperatur

Sanitäre und hygienische Anforderungen

zu den Klassenzimmern.

1. Platzierung von Studententischen (Schreibtischen) im Büro.

In Klassenzimmern mit herkömmlicher rechteckiger Konfiguration werden Tische in drei Reihen aufgestellt, um die erforderliche Beleuchtung von Arbeitsplätzen, Lücken zwischen Schreibtischreihen (Tischen) und Wänden aufrechtzuerhalten. Folgender Abstand ist einzuhalten:

· von der Außenwand bis zur ersten Reihe von Schreibtischen (Tischen) – mindestens 0,5 m;

· von der Innenwand bis zur dritten Reihe – 0,5 m;

· von der Rückwand bis zu den letzten Schreibtischen (Tischen) – 0,65 m;

· von der Tafel bis zu den ersten Schreibtischen (Tischen) – 2 m;

· von der Tafel bis zum letzten Schreibtisch (Tisch) – nicht mehr als 8 m;

· zwischen den Reihen – 0,6 m.

Im Klassenzimmer ist es entsprechend der Anzahl der Höhengruppen erforderlich, Möbel in mindestens drei verschiedenen Gruppen (Anzahlen) zu platzieren. Wenn es Schwierigkeiten bei der Auswahl der Möbel gibt, ist es besser, den Schüler an einem Schreibtisch zu platzieren, der größer ist als die erforderliche Anzahl.

Für Schulkinder wird eine Höhenskala mit einem Abstand von 15 cm übernommen. Nach diesem Maßstab werden Schreibtische und Schülertischgarnituren mit Stühlen in sechs Nummern hergestellt.

Abmessungen von Schreibtischen, Schülertischen und Stühlen

Die Sitzplätze der Schüler sollten von Lehrern und Klassenlehrern unter Anleitung eines Arztes (Krankenschwester) durchgeführt werden, nachdem jeweils zu Beginn die Größe der Schüler (in Schuhen) gemessen wurde Schuljahr.

Aus hygienischen Gründen müssen Arbeitsplätze in Klassenzimmern und Büros hinter dem ersten und zweiten Schreibtisch in jeder Reihe für Studierende mit Hörbeeinträchtigung reserviert werden. Studierende mit eingeschränkter Sehschärfe sollten an den ersten Tischen in der Reihe in der Nähe des Fensters sitzen. Bei guter Sehkorrektur mit Brille können Schüler in jeder Reihe sitzen. Studierende mit rheumatischen Erkrankungen neigen häufig zu Halsschmerzen und akuten Entzündungen des Oberarms Atemwege, ist es besser, Arbeitsplätze weiter weg von Fenstern zu platzieren.

Mindestens zweimal im Schuljahr werden die Plätze der in der 1. und 3. Reihe sitzenden Schülerinnen und Schüler getauscht, ohne dass die Übereinstimmung der Tischnummer mit ihrer Körpergröße verletzt wird.

Bei der Ausstattung von Klassenzimmern für 6-jährige Schüler empfiehlt sich der Einsatz von Vorschulmöbeln.

Bei der Einrichtung eines Klassenzimmers werden kleinere Möbel näher an der Tafel platziert und große Größen- weiter. In Fällen, in denen es erforderlich ist, die Möbel großer Räume näher an der Tafel zu platzieren, sollten diese nur zuerst in der 1. und 3. (4.) Reihe platziert werden.

Die Oberfläche der Tafel sollte glatt, ohne Fehler oder Wölbungen sein und über die gesamte Fläche gleichmäßig bemalt sein. Die Farbe der Beschichtung kann dunkelgrün, dunkelbraun, schwarz sein. Der Zustand der Sehfunktionen sowie die Leistungsfähigkeit der Schüler sind günstiger, wenn sie Texte lesen und kopieren, die auf einer dunkelgrünen Tafel mit leuchtend gelber Kreide geschrieben sind. Die Unterkante der Tafel über dem Boden wird eingestellt: für Grundschulen auf eine Höhe von 75-80 cm, für Schüler der Klassen 5-1 - 80-90 cm.

2. Beleuchtung von Klassenzimmern .

TageslichtKlassenzimmer, Klassenzimmer, Labore, Werkstätten und andere Haupträume gelten als ausreichend, wenn der natürliche Beleuchtungskoeffizient an der vom Fenster am weitesten entfernten Stelle 1,75-2,0 % erreicht (Zentralrussland).

Der Hauptlichtstrom in Klassenzimmern sollte nur auf der linken Seite der Schüler erfolgen. Zur Zeit Trainingssitzungen Helles Licht sollte die Augen nicht blenden, daher sind Lichtöffnungen in der Wand, an der die Tafel steht, nicht erlaubt. Durch das zufällige Aufhängen von Plakaten, Aufstellern usw. an den Wänden von Klassenzimmern wird die Lichtreflexion von Oberflächen stark reduziert, weshalb alle Hilfsmittel an der Wand gegenüber der Tafel aufgehängt werden sollten, sodass die Oberkante der Gegenstände nicht höher als 1,75 liegt cm vom Boden entfernt. Schränke und andere Geräte sollten an der Rückwand des Raumes aufgestellt werden.

Die Lichtöffnungen der Klassenräume sind mit verstellbaren Sonnenschutzvorrichtungen wie Jalousien, Stoffvorhängen in hellen Farben, die an die Farbe der Wände und Möbel angepasst sind, ausgestattet. Bei Nichtgebrauch müssen Vorhänge in den Wänden zwischen den Fenstern angebracht werden. Vorhänge aus Polyvinylchloridfolie werden nicht verwendet.

Künstliches Licht ist nicht weniger wichtig als natürlich. In Zentralrussland beginnt der Unterricht um 8:30 Uhr. Während der ersten beiden Unterrichtsstunden ist die Beleuchtung am Arbeitsplatz mit natürlichem Licht unzureichend. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, in den ersten beiden Unterrichtsstunden künstliches Licht einzuschalten.

Die Tafel wird durch zwei parallel dazu angebrachte Spiegellampen beleuchtet. Diese Lampen werden 0,3 m über der Oberkante der Tafel und 0,6 m in Richtung Klassenraum vor der Tafel angebracht.

Für eine maximale Nutzung des Tageslichts und gleichmäßige Beleuchtung Klassenräumen wird empfohlen:

· Fensterglas nicht überstreichen;

· Platzieren Sie Blumen nicht auf Fensterbänken – sie sollten in tragbaren Blumenkästen mit einer Höhe von 65–70 cm über dem Boden oder in hängenden Blumentöpfen an den Fensterwänden platziert werden.

· Reinigen und waschen Sie das Glas zweimal im Jahr (Herbst und Frühling).

3. Fertigstellung der Klassenzimmer.

Zur Dekoration von Klassenzimmern werden Veredelungsmaterialien und Farben verwendet, die eine matte Oberfläche mit Reflexionskoeffizienten erzeugen:

Für die Decke - 0,7-0,8; für Wände - 0,5-0,6;

Für den Boden - 0,3-0,5.

Folgende Lackfarben sollten verwendet werden:

Für die Wände von Klassenzimmern - helle Farbtöne gelb, beige, rosa, grün, blau;

Für Möbel (Schreibtische, Tische, Schränke) – natürliche Holzfarben oder Hellgrün;

Für Tafeln - dunkelgrün, dunkelbraun;

Für Türen, Fensterrahmen- Weiß.

4. Der Umfang der audiovisuell übertragenen Bildungsinformationen auf jeden Fall.

Beim Einsatz audiovisueller technischer Lehrmittel (AV TSO) in allgemeinbildenden Einrichtungen wird deren langfristiger kontinuierlicher Einsatz im Bildungsprozess gemäß der Tabelle festgelegt.

Dauer der kontinuierlichen Nutzung im Unterricht

verschiedene technische Lehrmittel

5. Luftthermisches Regime.

Die Fläche funktionsfähiger Sprossen und Fenster in Klassenräumen muss mindestens 1/50 der Grundfläche betragen. Spiegel und Lüftungsöffnungen müssen zu jeder Jahreszeit funktionieren.

In den Pausen werden die Klassenräume gelüftet. Die Dauer der Durchlüftung richtet sich nach den Wetterbedingungen und wird vor und nach dem Unterricht durchgeführt.

Dauer der Querlüftung von Klassenräumen

abhängig von der Außentemperatur

Bei einer Außenlufttemperatur von mehr als +10°C empfiehlt es sich, den Unterricht mit offenen Oberlichtern und Lüftungsöffnungen durchzuführen.

Lufttemperatur in Klassenzimmern, Klassenzimmern, Laboren, je nachdem Klimabedingungen sollte sein:

> 18-20°C bei konventioneller Verglasung und 19-21°C bei Streifenverglasung;

> in Lehrwerkstätten - 15-17°C;

> in der Aula, im Hörsaal, im Gesangs- und Musikunterricht, im Vereinsraum - 18-20°C;

> in Anzeigeklassen optimale Temperatur- 19–21 °C, akzeptabel 18–22 °C;

> in der Turnhalle und in den Räumen für Teilunterricht -15-17°C;

>in der Umkleidekabine Fitnessstudio- 19-23°C;

> in Arztpraxen - 21-23°C;

> in der Freizeit - 16-18°C;

> in der Bibliothek - 17-21 °C.

Der Unterschied in der Lufttemperatur im Klassenzimmer sollte sowohl vertikal als auch horizontal 2-3 °C nicht überschreiten.

Der Sportunterricht sollte in gut belüfteten Sälen stattfinden. Dazu ist es erforderlich, während des Unterrichts in der Halle bei Außenlufttemperaturen über +5 °C und wenig Wind ein oder zwei Fenster auf der Leeseite zu öffnen. Bei niedrigerer Temperatur und höherer Luftgeschwindigkeit findet der Unterricht in der Halle mit offenen Querbalken statt, in den Pausen bei Abwesenheit der Studierenden erfolgt eine Durchlüftung.

Wenn die Lufttemperatur im Raum 15–14 °C erreicht, sollte die Belüftung des Raums gestoppt werden.

Drinnen Bildungsinstitutionen Die relative Luftfeuchtigkeit sollte zwischen 40 und 60 % liegen.

In Schulwerkstätten, in denen bei Arbeiten an Maschinen und Mechanismen große Mengen Wärme und Staub freigesetzt werden, ist eine mechanische Absaugung vorhanden. Der Luftwechsel sollte mindestens 20 m3 pro Stunde und Kind betragen. Werkzeugmaschinen und Mechanismen müssen den Anforderungen der Hygienestandards entsprechen und über entsprechende Schutzvorrichtungen verfügen.

Registrierungsnummer 19993

In Übereinstimmung mit dem Bundesgesetz vom 30. März 1999 N 52-FZ „Über das gesundheitliche und epidemiologische Wohlergehen der Bevölkerung“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, N 1 (Teil 1). ), Art. 2; 2003, Nr. 2, Artikel 167; 2003, Nr. 27 (Teil 1), Artikel 2700; 2004, Nr. 35, Artikel 3607; 2005, Nr. 19, Artikel 1752; 2006, Nr. 1, Artikel 10; 2006, Nr. 52 (Teil 1), Artikel 5498; 2007, Nr. 1 (Teil 1), Artikel 21; 2007, Nr. 1 (Teil 1), Artikel 29; 2007, Nr. 27, Artikel 3213; 2007, N 46, Artikel 5554; 2007, N 49, Artikel 6070; 2008, N 24, Artikel 2801; 2008, N 29 (Teil 1), Artikel 3418; 2008, N 30 (Teil 2), Art. 2008, N 44, Art. 4984; 2008, N 52 (Teil 1), Art. 6223; 2009, N 1, Art. 17; 2010, N 40, Art. 4969) und Regierungsbeschluss Russische Föderation vom 24. Juli , 2000 N 554 „Über die Genehmigung der Verordnungen über den staatlichen sanitären und epidemiologischen Dienst der Russischen Föderation und der Verordnungen über die staatliche sanitäre und epidemiologische Standardisierung“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, N 8, Art. 663; 2004, N 47, Art. 4666; 2005, N 39, Kunst. 3953) Ich beschließe:

1. Genehmigen Sie die sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen“ (Anhang).

2. Die festgelegten sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften ab dem 1. September 2011 in Kraft setzen.

3. Ab dem Zeitpunkt der Einführung von SanPiN 2.4.2.2821-10 gelten die sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.1178-02 „Hygienische Anforderungen an Lernbedingungen in Bildungseinrichtungen“, genehmigt durch den Beschluss des obersten staatlichen Sanitätsarztes von Die Russische Föderation, Erster Stellvertretender Gesundheitsminister, gilt als ungültig der Russischen Föderation vom 28. November 2002 N 44 (registriert beim Justizministerium Russlands am 5. Dezember 2002, Registrierungsnummer 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 „Änderung Nr. 1 zu SanPiN 2.4.2.1178-02“, genehmigt durch Beschluss des Obersten Staatssanitätsarztes der Russischen Föderation vom 26.12.2008 N 72 (registriert beim Justizministerium Russlands am 28.01.2008). /2009, Registriernummer 13189).

G. Onischtschenko

Anwendung

Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen

Sanitäre und epidemiologische Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Allgemeine Bestimmungen und Geltungsbereich

1.1. Diese sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften (im Folgenden „Sanitärregeln“ genannt) zielen darauf ab, die Gesundheit der Studierenden bei der Durchführung von Tätigkeiten für ihre Ausbildung und Ausbildung in Bildungseinrichtungen zu schützen.

1.2. Diese Hygienevorschriften legen hygienische und epidemiologische Anforderungen fest für:

Standort einer allgemeinbildenden Einrichtung;

Gebiete der Bildungseinrichtungen;

Der Bau einer allgemeinbildenden Einrichtung;

Ausstattung der Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung;

Luftthermisches Regime einer allgemeinbildenden Einrichtung;

Natürliche und künstliche Beleuchtung;

Wasserversorgung und Kanalisation;

Räumlichkeiten und Ausstattung von Bildungseinrichtungen in angepassten Gebäuden;

Die Art des Bildungsprozesses;

Organisationen der medizinischen Versorgung von Studierenden;

Der sanitäre Zustand und die Instandhaltung der Bildungseinrichtung;

Einhaltung Hygienevorschriften.

1.3. Hygienevorschriften gelten für geplante, betriebene, im Bau befindliche und umgebaute Bildungseinrichtungen, unabhängig von ihrer Art, Organisations- und Rechtsform sowie Eigentumsform.

Diese Hygienevorschriften gelten für alle Bildungseinrichtungen, die Programme der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundbildung und der (vollständigen) Sekundarschulbildung durchführen und den Bildungsprozess gemäß den Stufen der allgemeinbildenden Programme auf den drei Ebenen der Allgemeinbildung durchführen:

erste Stufe - Grundschule Allgemeinbildung(im Folgenden als erste Bildungsstufe bezeichnet);

zweite Stufe - allgemeine Grundbildung (im Folgenden: II. Bildungsstufe);

dritte Stufe - sekundäre (vollständige) Allgemeinbildung (im Folgenden: III. Bildungsstufe).

1.4. Diese Hygienevorschriften sind für alle Bürger, juristischen Personen und Einzelunternehmer verbindlich, deren Tätigkeiten mit der Planung, dem Bau, dem Wiederaufbau, dem Betrieb von Bildungseinrichtungen sowie der Bildung und Ausbildung von Studenten verbunden sind.

1.5. Bildungsaktivitäten unterliegen der Lizenzierung gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation. Voraussetzung für die Entscheidung über die Erteilung einer Lizenz ist die Vorlage eines sanitären und epidemiologischen Berichts durch den Lizenzbewerber über die Übereinstimmung von Gebäuden, Territorien, Räumlichkeiten, Geräten und anderem Eigentum mit den Hygienevorschriften, dem Regime des Bildungsprozesses, das die Der Lizenzbewerber beabsichtigt, die Lizenz für Bildungsaktivitäten zu nutzen*.

1.6. Wenn die Einrichtung über Vorschulgruppen verfügt, die das allgemeine Grundbildungsprogramm durchführen Vorschulbildung, ihre Aktivitäten werden durch sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Struktur, den Inhalt und die Organisation der Arbeitsweise von Vorschulorganisationen geregelt.

1.7. Eine anderweitige Nutzung der Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen ist nicht gestattet.

1.8. Die Kontrolle über die Umsetzung dieser Hygienevorschriften erfolgt gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation durch das autorisierte föderale Exekutivorgan, das Kontroll- und Aufsichtsfunktionen im Bereich der Gewährleistung des sanitären und epidemiologischen Wohlergehens der Bevölkerung und des Schutzes der Rechte ausübt der Verbraucher und des Verbrauchermarktes und seiner Gebietskörperschaften.

II. Anforderungen an die Vermittlung von Bildungseinrichtungen

2.1. Die Bereitstellung von Grundstücken für den Bau von Bildungseinrichtungen ist zulässig, wenn eine sanitäre und epidemiologische Schlussfolgerung über die Übereinstimmung des Grundstücks mit den Hygienevorschriften vorliegt.

2.2. Gebäude von Bildungseinrichtungen sollten sich in einer Wohnbebauungszone, außerhalb der Sanitärschutzzonen von Unternehmen, Bauwerken und anderen Einrichtungen, Sanitärlücken, Garagen, Parkplätzen, Autobahnen, Eisenbahnverkehrsanlagen, U-Bahnen sowie Start- und Landestrecken des Luftverkehrs befinden.

Um ein normales Maß an Sonneneinstrahlung und natürlicher Beleuchtung der Räumlichkeiten und zu gewährleisten Spielplätze Bei der Ansiedlung von Gebäuden von Bildungseinrichtungen sind sanitäre Abstände zu Wohn- und öffentlichen Gebäuden zu beachten.

Ferntechnische Kommunikation für städtische (ländliche) Zwecke – Wasserversorgung, Kanalisation, Wärmeversorgung, Energieversorgung – sollte nicht durch das Gebiet von Bildungseinrichtungen verlaufen.

2.3. Neu errichtete Gebäude von Bildungseinrichtungen befinden sich auf blockinternen Territorien von Wohnmikrobezirken, entfernt von Stadtstraßen und Zufahrten zwischen Blocks, in einem Abstand, der gewährleistet, dass Lärmpegel und Luftverschmutzung den Anforderungen der Hygienevorschriften und -vorschriften entsprechen.

2.4. Bei der Planung und dem Bau städtischer Bildungseinrichtungen wird empfohlen, für die Fußgängerzugänglichkeit von Einrichtungen zu sorgen, die sich an folgenden Orten befinden:

In den Bau- und Klimazonen II und III - nicht mehr als 0,5 km;

In der Klimaregion I (Subzone I) für Studierende der Bildungsstufen I und II - nicht mehr als 0,3 km, für Studierende III. Stufe Bildung - nicht mehr als 0,4 km;

In der Klimaregion I (Subzone II) für Studierende der I. und II. Bildungsstufe - nicht mehr als 0,4 km, für Studierende der III. Bildungsstufe - nicht mehr als 0,5 km.

2.5. IN ländliche Gebiete Fußgängerzugänglichkeit für Studierende von Bildungseinrichtungen:

In den Klimazonen II und III beträgt die Distanz für Studierende der ersten Bildungsstufe nicht mehr als 2,0 km;

Für Studierende der Bildungsstufen II und III – nicht mehr als 4,0 km, in der Klimazone I – 1,5 bzw. 3 km.

Bei Entfernungen, die über die für Studierende allgemeinbildender Einrichtungen im ländlichen Raum vorgegebenen Distanzen hinausgehen, ist die Organisation von Transportdiensten zur allgemeinbildenden Einrichtung und zurück erforderlich. Die Reisezeit sollte 30 Minuten pro Strecke nicht überschreiten.

Die Schüler werden mit speziell für den Kindertransport vorgesehenen Transportmitteln befördert.

Die optimale Fußgängerzufahrt der Studierenden zum Sammelplatz an der Haltestelle sollte nicht mehr als 500 m betragen. Für ländliche Gebiete ist es zulässig, den Radius der Fußgängerzugänglichkeit zur Haltestelle auf 1 km zu erhöhen.

2.6. Es wird empfohlen, für Schüler, die in einer Entfernung wohnen, die über die maximal zulässige Beförderungsleistung hinausgeht, sowie bei verkehrstechnischer Unzugänglichkeit bei ungünstigen Wetterbedingungen ein Internat an einer allgemeinbildenden Einrichtung einzurichten.

III. Anforderungen an das Territorium von Bildungseinrichtungen

3.1. Das Gelände einer allgemeinbildenden Einrichtung muss eingezäunt und begrünt sein. Die Landschaftsgestaltung des Territoriums erfolgt im Umfang von mindestens 50 % der Fläche seines Territoriums. Bei der Lage des Territoriums einer allgemeinbildenden Einrichtung an der Grenze zu Wäldern und Gärten darf die Landschaftsfläche um 10 % reduziert werden.

Bäume werden in einem Abstand von mindestens 15,0 m, Sträucher in einem Abstand von mindestens 5,0 m zum Anstaltsgebäude gepflanzt. Verwenden Sie bei der Landschaftsgestaltung keine Bäume und Sträucher mit giftigen Früchten, um Vergiftungen bei Schülern vorzubeugen.

Unter Berücksichtigung der besonderen klimatischen Bedingungen in diesen Gebieten ist es zulässig, die Landschaftsgestaltung mit Bäumen und Sträuchern auf dem Gelände von Bildungseinrichtungen im Hohen Norden zu reduzieren.

3.2. Auf dem Territorium einer allgemeinbildenden Einrichtung werden folgende Zonen unterschieden: Erholungsgebiet, Sport- und Sportgebiet und Wirtschaftsgebiet. Es ist erlaubt, eine Trainings- und Experimentierzone zuzuweisen.

Bei der Einrichtung einer Trainings- und Experimentierzone ist es nicht gestattet, die Körperkultur- und Sportzone sowie den Erholungsbereich zu verkleinern.

3.3. Es wird empfohlen, den Sport- und Sportbereich seitlich der Turnhalle anzuordnen. Bei der Anordnung einer Sport- und Sportzone an der Seite der Fenster von Bildungsräumen darf der Lärmpegel in Bildungsräumen die Hygienestandards für Wohnräume, öffentliche Gebäude und Wohngebiete nicht überschreiten.

Bei der Installation von Laufbändern und Sportplätze(Volleyball, Basketball, Handball) ist eine Entwässerung erforderlich, um eine Überschwemmung durch Regenwasser zu verhindern.

Die Ausstattung des Körperkultur- und Sportbereichs muss die Durchführung der Programme des Studienfachs „Körperkultur“ sowie die Durchführung von Teilsportunterricht und Freizeitaktivitäten gewährleisten.

Sport- und Spielplätze müssen eine harte Oberfläche haben, und ein Fußballfeld muss Rasen haben. Synthetische und Polymerbeschichtungen müssen frostbeständig sein, mit Abflüssen ausgestattet sein und aus Materialien bestehen, die für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sind.

Der Unterricht findet nicht auf feuchten Flächen mit unebenem Untergrund und Schlaglöchern statt.

Sport- und Sportgeräte müssen der Körpergröße und dem Alter der Schüler entsprechen.

3.4. Zur Durchführung der Studiengänge des Studienfachs „Sportunterricht“ ist die Nutzung gestattet Sportanlagen(Gelände, Stadien), die sich in der Nähe der Einrichtung befinden und gemäß den sanitären und epidemiologischen Anforderungen für die Gestaltung und Instandhaltung von Plätzen für Leibeserziehung und Sport ausgestattet sind.

3.5. Bei der Planung und dem Bau von Bildungseinrichtungen auf dem Territorium ist es notwendig, einen Erholungsbereich für die Organisation von Spielen und Erholung im Freien für Schüler, die längere Tagesgruppen besuchen, sowie für die Umsetzung von Bildungsprogrammen, die Aktivitäten im Freien umfassen, bereitzustellen.

3.6. Der Hauswirtschaftsbereich befindet sich am Eingang zum Industriegelände der Kantine und verfügt über einen eigenen Eingang von der Straße aus. In Ermangelung einer Heizung und einer zentralen Wasserversorgung befinden sich auf dem Gebiet der Wirtschaftszone ein Heizraum und ein Pumpenraum mit Wassertank.

3.7. Zur Abfallsammlung wird auf dem Gebiet der Wirtschaftszone ein Standort eingerichtet, auf dem Abfallbehälter (Container) aufgestellt werden. Der Standort befindet sich in einem Abstand von mindestens 25,0 m vom Eingang der Gastronomieeinheit und den Fenstern von Klassenzimmern und Büros und ist mit einer wasserdichten Hartabdeckung ausgestattet, deren Abmessungen die Grundfläche der Container um 1,0 übersteigen m in alle Richtungen. Müllcontainer müssen dicht schließende Deckel haben.

3.8. Zu- und Zugänge zum Gelände, Zufahrten, Wege zu Nebengebäuden und Müllentsorgungsflächen werden mit Asphalt, Beton und anderen harten Oberflächen abgedeckt.

3.9. Das Territorium der Einrichtung muss über eine externe künstliche Beleuchtung verfügen. Die künstliche Beleuchtung am Boden muss mindestens 10 Lux betragen.

3.10. Der Standort von Gebäuden und Bauwerken auf dem Gelände, die keinen funktionalen Zusammenhang mit der Bildungseinrichtung haben, ist nicht gestattet.

3.11. Wenn es in einer allgemeinbildenden Einrichtung Vorschulgruppen gibt, die das allgemeine Grundbildungsprogramm der Vorschulerziehung umsetzen, a Spielzone, ausgestattet gemäß den Anforderungen an die Gestaltung, den Inhalt und die Organisation der Arbeitsweise von Vorschulorganisationen.

3.12. Der Lärmpegel auf dem Gelände einer allgemeinbildenden Bildungseinrichtung sollte die Hygienestandards für Wohngebäude, öffentliche Gebäude und Wohngebiete nicht überschreiten.

IV. Bauliche Anforderungen

4.1. Architektonische und planerische Lösungen für das Gebäude müssen Folgendes gewährleisten:

Aufteilung der Klassenräume der Grundschule in einen separaten Block mit Ausgängen zum Gelände;

Lage von Freizeiteinrichtungen in unmittelbarer Nähe zu Bildungseinrichtungen;

Platzierung in den oberen Stockwerken (über dem dritten Stockwerk) von Bildungsräumen und Büros, die von Schülern der Klassen 8 bis 11 besucht werden, Verwaltungs- und Hauswirtschaftsräumen;

Ausnahme schädliche Auswirkungen Umweltfaktoren in einer allgemeinbildenden Einrichtung auf das Leben und die Gesundheit der Studierenden;

Die Platzierung von Lehrwerkstätten, Versammlungs- und Sporthallen von Bildungseinrichtungen, deren Gesamtfläche sowie einer Reihe von Räumlichkeiten für die Vereinsarbeit, abhängig von den örtlichen Gegebenheiten und den Möglichkeiten der Bildungseinrichtung, unter Einhaltung der Anforderungen der Bauordnungen und Vorschriften und diese Hygienevorschriften.

Bereits errichtete Gebäude von Bildungseinrichtungen werden entwurfsgemäß betrieben.

4.2. Die Verwendung ist nicht gestattet Erdgeschosse und Keller für Bildungsräume, Büros, Labore, Bildungswerkstätten, medizinische Räumlichkeiten, Sport-, Tanz- und Versammlungsräume.

4.3. Die Kapazität neu errichteter oder umgebauter Bildungseinrichtungen muss für die Ausbildung in nur einer Schicht ausgelegt sein.

4.4. Eingänge zum Gebäude können mit Vorräumen oder Luft- und Vorräumen ausgestattet werden Luftthermisch Vorhänge, je nach Klimazone und Auslegung der Außentemperatur gemäß den Anforderungen der Bauvorschriften und -vorschriften.

4.5. Bei der Planung, dem Bau und dem Umbau eines Gebäudes einer allgemeinbildenden Einrichtung sind im 1. Obergeschoss Garderoben mit obligatorischer Ausstattung für jede Klasse vorzusehen. Die Kleiderschränke sind mit Kleiderbügeln und Schuhablagen ausgestattet.

In bestehenden Gebäuden für Grundschüler besteht die Möglichkeit, in Aufenthaltsbereichen eine Garderobe aufzustellen, sofern diese mit individuellen Schließfächern ausgestattet sind.

In Einrichtungen in ländlichen Gebieten mit nicht mehr als 10 Schülern in einer Klasse ist es erlaubt, in den Klassenzimmern Kleiderschränke (Kleiderbügel oder Schließfächer) aufzustellen, sofern die Standardfläche des Klassenzimmers pro 1 Schüler eingehalten wird.

4.6. Grundschüler weiterführende Schule Sie müssen in den für jede Klasse vorgesehenen Klassenzimmern lernen.

4.7. In neu errichteten Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen wird empfohlen, die Klassenräume der Grundschule in einem separaten Block (Gebäude) zu unterteilen und in Bildungsbereiche zu gruppieren.

In den Bildungsabschnitten (Blöcken) für Schüler der Klassen 1 bis 4 gibt es: Unterrichtsräume mit Erholung, Spielzimmer für längere Tagesgruppen (mindestens 2,5 m 2 pro Schüler), Toiletten.

Für Schüler der 1. Klasse, die erweiterte Tagesgruppen besuchen, müssen Schlafräume mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2 pro Kind bereitgestellt werden.

4.8. Für Studierende der Bildungsstufen II – III ist es erlaubt, den Bildungsprozess nach dem Klassenraum-Büro-System zu organisieren.

Wenn es nicht möglich ist, sicherzustellen, dass die Unterrichtsmöbel in Klassenzimmern und Laboren den Größen- und Altersmerkmalen der Schüler entsprechen, wird vom Einsatz eines Unterrichtssystems im Klassenzimmer abgeraten.

In allgemeinbildenden Einrichtungen in ländlichen Gebieten mit kleinen Klassengrößen ist die Nutzung von Klassenräumen in zwei oder mehr Disziplinen zulässig.

4.9. Die Fläche der Klassenzimmer wird ohne Berücksichtigung der Fläche berücksichtigt, die für die Anordnung zusätzlicher Möbel (Schränke, Schränke usw.) zur Aufbewahrung von Lehrmitteln und im Bildungsprozess verwendeten Geräten erforderlich ist, basierend auf:

Mindestens 2,5 m 2 pro Schüler bei Frontalunterricht;

Mindestens 3,5 m2 pro Schüler bei der Organisation von Gruppenarbeiten und Einzelunterricht.

In neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen muss die Höhe der Klassenräume mindestens 3,6 m 2 betragen.

Die geschätzte Anzahl der Schüler in den Klassen wird auf der Grundlage der Berechnung der Fläche pro Schüler und der Anordnung der Möbel gemäß Abschnitt V dieser Hygieneordnung ermittelt.

4.10. Laborassistenten müssen in Chemie-, Physik- und Biologieklassen ausgestattet sein.

4.11. Der Bereich der Informatik-Klassenzimmer und anderer Klassenzimmer, in denen sie eingesetzt werden persönliche Computer, müssen den hygienischen Anforderungen an persönliche elektronische Computer und Arbeitsorganisation entsprechen.

4.12. Die Ausstattung und Fläche der Räumlichkeiten für außerschulische Aktivitäten, Vereinsaktivitäten und Sektionen müssen den sanitären und epidemiologischen Anforderungen für Einrichtungen der Zusatzbildung für Kinder entsprechen.

Bei der Platzierung einer Turnhalle im 2. Obergeschoss und darüber müssen Maßnahmen zur Schall- und Vibrationsdämmung getroffen werden.

Die Anzahl und Art der Fitnessstudios richtet sich nach der Art der Bildungseinrichtung und ihrer Kapazität.

4.14. Turnhallen in bestehenden Bildungseinrichtungen sollten mit Geräten ausgestattet werden; Umkleideräume für Jungen und Mädchen. Es wird empfohlen, Turnhallen mit getrennten Duschen und Toiletten für Jungen und Mädchen auszustatten.

4.15. In neu errichteten Gebäuden von Bildungseinrichtungen sollten Turnhallen ausgestattet sein mit: Geräten; Räumlichkeiten zur Lagerung von Reinigungsgeräten und zur Herstellung von Desinfektions- und Reinigungslösungen mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2; getrennte Umkleidekabinen für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von jeweils mindestens 14,0 m2; getrennte Duschen für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von jeweils mindestens 12 m2; getrennte Toiletten für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von jeweils mindestens 8,0 m2. In Toiletten oder Umkleideräumen werden Handwaschbecken installiert.

4.16. Beim Bau von Schwimmbädern in Bildungseinrichtungen müssen Planungsentscheidungen und deren Betrieb den hygienischen Anforderungen an die Gestaltung, den Betrieb von Schwimmbädern und die Wasserqualität genügen.

4.17. In allgemeinbildenden Einrichtungen ist es erforderlich, eine Reihe von Räumlichkeiten für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in Übereinstimmung mit den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in allgemeinbildenden Einrichtungen, primären und sekundären Berufsbildungseinrichtungen bereitzustellen.

4.18. Beim Bau und Umbau von Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen wird empfohlen, einen Aula vorzusehen, dessen Abmessungen sich nach der Anzahl der Sitzplätze in Höhe von 0,65 m 2 pro Sitzplatz richten.

4.19. Die Art der Bibliothek hängt von der Art der Bildungseinrichtung und ihrer Kapazität ab. In Einrichtungen mit vertiefter Einzelfachausbildung, Gymnasien und Lyzeen soll die Bibliothek als Referenz- und Informationszentrum einer allgemeinbildenden Einrichtung genutzt werden.

Die Fläche der Bibliothek (Informationszentrum) muss mit mindestens 0,6 m2 pro Studierendem belegt werden.

Bei der Ausstattung von Informationszentren mit EDV-Geräten sind die hygienischen Anforderungen an persönliche elektronische Computer und die Arbeitsorganisation zu beachten.

4.20. In allgemeinbildenden Einrichtungen müssen Freizeiteinrichtungen im Umfang von mindestens 0,6 m² pro Schüler bereitgestellt werden.

Die Spielfeldbreite muss bei einseitiger Klassenanordnung mindestens 4,0 m, bei zweiseitiger Klassenanordnung mindestens 6,0 m betragen.

Bei der Gestaltung eines Aufenthaltsraums in Form von Hallen wird die Fläche auf 2 m 2 pro Schüler festgelegt.

4.21. In bestehenden Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen zur medizinischen Versorgung von Studierenden sollten im Erdgeschoss des Gebäudes in einem einzigen Block medizinische Räumlichkeiten vorgesehen werden: eine Arztpraxis mit einer Fläche von mindestens 14,0 m2 und einer Länge von at mindestens 7,0 m² (zur Feststellung des Hör- und Sehvermögens der Studierenden) und ein Behandlungs-(Impf-)Raum mit einer Fläche von mindestens 14,0 m².

In Bildungseinrichtungen im ländlichen Raum ist es erlaubt, die medizinische Versorgung in Feldscher-Hebammenstationen und Ambulanzen zu organisieren.

4.22. Bei neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen müssen folgende Räumlichkeiten zur medizinischen Versorgung ausgestattet sein: eine Arztpraxis mit einer Länge von mindestens 7,0 m (zur Feststellung der Hör- und Sehschärfe der Studierenden) mit einer Fläche von at mindestens 21,0 m 2; Behandlungs- und Impfräume mit einer Fläche von jeweils mindestens 14,0 m2; ein Raum zur Herstellung von Desinfektionslösungen und zur Aufbewahrung von Reinigungsgeräten für medizinische Räume mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2; Toilette.

Bei der Ausstattung einer Zahnarztpraxis muss deren Fläche mindestens 12,0 m2 betragen.

Alle medizinischen Räumlichkeiten müssen in einem Block zusammengefasst sein und sich im 1. Stock des Gebäudes befinden.

4.23. Die Arztpraxis, der Behandlungsraum, die Impf- und Zahnarzträume sind gemäß den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für Organisationen ausgestattet, die medizinische Tätigkeiten ausüben. Der Impfraum ist entsprechend den Anforderungen zur Organisation der Immunprophylaxe von Infektionskrankheiten ausgestattet.

4.24. Für Kinder, die psychologische und pädagogische Hilfe benötigen, stellen allgemeinbildende Einrichtungen separate Räume für einen Lehrer-Psychologen und einen Logopäden mit einer Fläche von jeweils mindestens 10 m2 zur Verfügung.

4.25. Auf jeder Etage sollten sich Toiletten für Jungen und Mädchen befinden, die mit Kabinen mit Türen ausgestattet sind. Menge Sanitärgeräte berechnet nach: 1 Toilette für 20 Mädchen, 1 Waschbecken für 30 Mädchen: 1 Toilette, 1 Urinal und 1 Waschbecken für 30 Jungen. Die Fläche der Sanitäranlagen für Jungen und Mädchen sollte mit mindestens 0,1 m2 pro Schüler belegt werden.

Für das Personal wird ein separates Badezimmer zum Preis von 1 Toilette pro 20 Personen bereitgestellt.

In bereits errichteten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen ist die Anzahl der Sanitäreinheiten und Sanitäreinrichtungen entsprechend der Entwurfslösung zulässig.

Treteimer und Toilettenpapierhalter werden in Sanitäranlagen aufgestellt; Neben den Waschbecken wird ein elektrischer Handtuch- oder Papierhandtuchhalter platziert. Sanitäranlagen müssen in einwandfreiem Zustand sein, ohne Späne, Risse oder andere Mängel. Eingänge zu Toiletten dürfen nicht gegenüber dem Eingang zu Klassenzimmern liegen.

Toiletten sind mit Sitzen aus Materialien ausgestattet, die mit Reinigungs- und Desinfektionsmitteln behandelt werden können.

Für Studierende der Bildungsstufen II und III werden in neu errichteten und umgebauten Gebäuden von Bildungseinrichtungen persönliche Hygieneräume im Umfang von 1 Kabine pro 70 Personen mit einer Fläche von mindestens 3,0 m 2 zur Verfügung gestellt. Sie sind mit einem Bidet oder einem Tablett mit flexiblem Schlauch, einer Toilette und einem Waschbecken mit Kalt- und Kaltwasser ausgestattet heißes Wasser.

Bei bereits errichteten Gebäuden von Bildungseinrichtungen wird empfohlen, in den Toilettenräumen persönliche Hygienekabinen zu installieren.

4.26. In neu errichteten Gebäuden von Bildungseinrichtungen gibt es auf jeder Etage einen Raum zur Lagerung und Aufbereitung von Reinigungsgeräten, zur Zubereitung von Desinfektionslösungen, der mit einem Tablett und einer Kalt- und Warmwasserversorgung ausgestattet ist. In bereits errichteten Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen ist für die Lagerung sämtlicher Reinigungsgeräte (mit Ausnahme von Geräten zur Reinigung von Gastronomie- und Medizinräumen) ein gesonderter Platz vorgesehen, der mit einem Schrank ausgestattet ist.

4.27. Waschbecken werden in Grundschulklassen, Laborräumen, Klassenräumen (Chemie, Physik, Zeichnen, Biologie), Werkstätten, Hauswirtschaftsräumen und in allen medizinischen Räumlichkeiten installiert.

Der Einbau von Waschbecken in Klassenzimmern sollte unter Berücksichtigung der Körpergröße und Altersmerkmale der Schüler vorgesehen werden: in einer Höhe von 0,5 m vom Boden bis zur Seite des Waschbeckens für Schüler der Klassen 1 – 4 und in einer Höhe von 0,7 – 0,8 m vom Boden bis zur Seite des Waschbeckens für Schüler der Klassen 5 bis 11. In der Nähe der Waschbecken sind Treteimer und Toilettenpapierhalter angebracht. Neben den Waschbecken liegen Elektro- oder Papierhandtücher sowie Seife. Seife, Toilettenpapier und Handtücher müssen jederzeit verfügbar sein.

4.28. Die Decken und Wände aller Räume müssen glatt sein, dürfen keine Risse, Sprünge, Verformungen oder Anzeichen einer Pilzinfektion aufweisen und können im Nassverfahren mit Desinfektionsmitteln gereinigt werden. In Bildungsräumen, Büros, Aufenthaltsbereichen und anderen Räumlichkeiten ist der Einbau von abgehängten Decken aus Materialien, die für die Verwendung in Bildungseinrichtungen zugelassen sind, zulässig, sofern die Höhe der Räumlichkeiten mindestens 2,75 m und in Neubauten mindestens 3,6 m eingehalten wird .

4.29. Böden in Klassen-, Unterrichts- und Aufenthaltsbereichen sollten mit Dielen-, Parkett-, Fliesen- oder Linoleumbelägen versehen sein. Im Falle einer Verwendung Fliesenbelag Die Oberfläche der Fliese sollte matt und rau und rutschfest sein. Es wird empfohlen, die Böden von Toiletten und Waschräumen mit Keramikfliesen zu verlegen.

Die Böden in allen Räumen müssen frei von Rissen, Mängeln und mechanischen Beschädigungen sein.

4.30. In medizinischen Räumlichkeiten müssen die Oberflächen der Decke, der Wände und des Bodens glatt sein, sodass sie nass gereinigt werden können, und beständig gegen die Wirkung von Reinigungs- und Desinfektionsmitteln sein, die für die Verwendung in medizinischen Räumlichkeiten zugelassen sind.

4.31. Alle Bau- und Ausbaumaterialien müssen für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sein.

4.32. In allgemeinbildenden Einrichtungen und Internaten aller Art Reparatur im Beisein der Studierenden.

4.33. Als Teil einer allgemeinbildenden Einrichtung strukturelle Unterteilung kann ein Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung umfassen, wenn die allgemeinbildende Einrichtung oberhalb der maximal zulässigen Beförderungsleistung liegt.

Das Gebäude eines Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung kann sowohl separat sein als auch Teil des Hauptgebäudes einer allgemeinbildenden Einrichtung sein und es in einen eigenständigen Block mit separatem Eingang unterteilen.

Zu den Räumlichkeiten eines Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung gehören:

Getrennte Schlafräume für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2 pro Person;

Räumlichkeiten zum Selbsttraining mit einer Fläche von mindestens 2,5 m2 pro Person;

Ruhe- und psychologische Entspannungsräume;

Waschräume (1 Waschbecken für 10 Personen), Toiletten (1 Toilette für 10 Mädchen, 1 Toilette und 1 Urinal für 20 Jungen, jede Toilette verfügt über 1 Waschbecken zum Händewaschen), Duschen (1 Duschnetz für 20 Personen), Hygieneraum. Treteimer und Toilettenpapierhalter werden in Toiletten installiert; Neben den Waschbecken liegen Elektro- oder Papierhandtücher sowie Seife. Seife, Toilettenpapier und Handtücher müssen jederzeit verfügbar sein;

Räume zum Trocknen von Kleidung und Schuhen;

Einrichtungen zum Waschen und Bügeln persönlicher Gegenstände;

Lagerraum für persönliche Gegenstände;

Medizinischer Versorgungsbereich: Arztpraxis u

Isolator;

Verwaltungs- und Wirtschaftsräume.

Die Ausstattung, Dekoration der Räumlichkeiten und deren Instandhaltung müssen den hygienischen Anforderungen an die Gestaltung, Instandhaltung und Organisation der Arbeit in Waisenhäusern und Internaten für Waisenkinder und Kinder ohne elterliche Fürsorge entsprechen.

Bei einem Neubau eines Internats an einer allgemeinbildenden Einrichtung werden das Hauptgebäude der allgemeinbildenden Einrichtung und das Internatsgebäude durch einen warmen Durchgang verbunden.

4.34. Der Lärmpegel in den Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Bildungseinrichtung sollte die Hygienestandards für Wohnräume, öffentliche Gebäude und Wohngebiete nicht überschreiten

V. Anforderungen an Räumlichkeiten und Ausstattung

Bildungsinstitutionen

5.1. Die Anzahl der Arbeitsplätze für Studierende sollte die Kapazität der Bildungseinrichtung nicht überschreiten, die im Projekt vorgesehen ist, für das das Gebäude errichtet (umgebaut) wurde.

Jedem Schüler wird entsprechend seiner Körpergröße ein Arbeitsplatz (Schreibtisch oder Tisch, Spielmodule etc.) zur Verfügung gestellt.

5.2. Je nach Zweck der Klassenzimmer können verschiedene Arten von Schülermöbeln verwendet werden: Schultische, Schülertische (einzeln und doppelt), Klassenzimmer-, Zeichen- oder Labortische komplett mit Stühlen, Schreibtischen und mehr. Anstelle von Stühlen werden keine Hocker oder Bänke verwendet.

Schülermöbel müssen aus Materialien hergestellt sein, die für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sind und den Größen- und Altersmerkmalen von Kindern sowie ergonomischen Anforderungen entsprechen.

5.3. Der Haupttyp der Schülermöbel für Schüler der ersten Bildungsstufe sollte ein Schultisch sein, der mit einem Neigungsregler für die Oberfläche ausgestattet ist Arbeitsebene. Beim Erlernen des Schreibens und Lesens sollte die Neigung der Arbeitsfläche der Schulbankebene 7 - 15 betragen. Die Vorderkante der Sitzfläche sollte bei Tisch Nr. 1 4 cm, bei Tisch Nr. 2 und 3 5 - 6 cm und bei Tisch Nr. 4 7 - 8 cm über die Vorderkante der Arbeitsebene des Schreibtisches hinausragen .

Die Abmessungen von Unterrichtsmöbeln müssen je nach Körpergröße der Schüler den in Tabelle 1 angegebenen Werten entsprechen.

Eine kombinierte Möglichkeit der Nutzung verschiedener Arten von Studierendenmöbeln (Schreibtische, Schreibtische) ist zulässig.

Abhängig von der Höhengruppe sollte die Höhe der dem Schüler zugewandten Vorderkante der Tischplatte über dem Boden folgende Werte haben: bei einer Körperlänge von 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm und 1450 - 1600 mm - 950 mm. Der Neigungswinkel der Tischplatte beträgt 15 - 17.

Die Dauer der ununterbrochenen Arbeit am Schreibtisch sollte für Studierende der 1. Ausbildungsstufe 7 - 10 Minuten und für Studierende der 2. - 3. Ausbildungsstufe 15 Minuten nicht überschreiten.

5.4. Es wird angefertigt, Lehrmöbel entsprechend dem Wachstum der Schüler auszuwählen Farbcodierung, das in Form eines Kreises oder Streifens auf die sichtbare Außenfläche von Tisch und Stuhl aufgetragen wird.

5.5. Schreibtische (Tische) sind in Klassenzimmern nach Nummern angeordnet: Kleinere stehen näher an der Tafel, größere weiter entfernt. Für hörgeschädigte Kinder sollten die Schreibtische in der ersten Reihe platziert werden.

Kinder, die häufig unter akuten Atemwegsinfektionen, Halsschmerzen und Erkältungen leiden, sollten weiter von der Außenwand entfernt sitzen.

Mindestens zweimal im Studienjahr werden die Plätze der in den äußeren Reihen 1 und 3 sitzenden Studierenden (bei dreireihiger Anordnung der Schreibtische) getauscht, ohne dass die Anpassung der Möbel an ihre Körpergröße beeinträchtigt wird.

Um Haltungsstörungen vorzubeugen, ist es erforderlich, bei den Studierenden ab den ersten Tagen des Unterrichtsbesuchs die richtige Arbeitshaltung gemäß den Empfehlungen der Anlage 1 dieser Hygieneordnung zu pflegen.

5.6. Bei der Ausstattung von Unterrichtsräumen sind folgende Durchgangsmaße und Abstände in Zentimetern einzuhalten:

Zwischen Reihen von Doppeltischen - mindestens 60;

Zwischen einer Tischreihe und der äußeren Längswand - mindestens 50 - 70;

Zwischen einer Tischreihe und der inneren Längswand (Trennwand) oder an dieser Wand stehenden Schränken - mindestens 50;

Von den letzten Tischen bis zur Wand (Trennwand) gegenüber der Tafel – mindestens 70, von der Rückwand, also der Außenwand – 100;

Vom Demonstrationstisch bis zur Trainingstafel – mindestens 100;

Vom ersten Schreibtisch bis zur Tafel – mindestens 240;

Der größte Abstand vom letzten Platz eines Schülers zur Tafel beträgt 860;

Die Höhe der Unterkante der Lehrtafel über dem Boden beträgt 70 - 90;

Der Abstand von der Tafel zur ersten Tischreihe beträgt in Büros mit quadratischer oder querer Anordnung und vierreihiger Möbelanordnung mindestens 300.

Der Sichtwinkel der Tafel vom Rand der 3,0 m langen Tafel bis zur Mitte des äußersten Sitzes des Schülers am Vordertisch muss bei Schülern der 2. bis 3. Bildungsstufe mindestens 35 Grad und bei Schülern der 2. bis 3. Bildungsstufe mindestens 45 Grad betragen für Studierende der 1. Bildungsstufe.

Der vom Fenster am weitesten entfernte Studienort sollte nicht weiter als 6,0 m entfernt sein.

In allgemeinbildenden Einrichtungen der ersten Klimaregion muss der Abstand von Tischen (Pulten) von der Außenwand mindestens 1,0 m betragen.

Bei der Installation von Schreibtischen zusätzlich zu den Hauptmöbeln der Studierenden werden diese dahinter platziert letzte Reihe Tische oder die erste Reihe von der Wand gegenüber der lichtführenden Wand, unter Einhaltung der Anforderungen an die Größe der Durchgänge und Abstände zwischen den Geräten.

Diese Möbelanordnung gilt nicht für Klassenzimmer, die mit interaktiven Whiteboards ausgestattet sind.

In neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen ist es erforderlich, eine rechteckige Anordnung von Klassenzimmern und Klassenzimmern mit Schülertischen entlang der Fenster und natürlicher Beleuchtung auf der linken Seite vorzusehen.

5.7. Tafeln (mit Kreide) müssen aus Materialien bestehen, die eine hohe Haftung auf Schreibmaterialien aufweisen, sich leicht mit einem feuchten Schwamm reinigen lassen, verschleißfest sein, eine dunkelgrüne Farbe und eine Antireflexbeschichtung haben.

Kreidetafeln sollten über Tabletts zum Auffangen von Kreidestaub, zum Aufbewahren von Kreide, Lappen und einem Halter für Zeichenutensilien verfügen.

Bei Verwendung einer Markierungstafel sollte die Farbe des Markers kontrastreich sein (Schwarz, Rot, Braun, dunkle Blau- und Grüntöne).

Es ist erlaubt, Klassen- und Unterrichtsräume mit interaktiven Whiteboards auszustatten, die den hygienischen Anforderungen entsprechen. Bei der Verwendung eines interaktiven Whiteboards und einer Projektionswand ist auf eine gleichmäßige Ausleuchtung und das Fehlen von Lichtflecken mit hoher Helligkeit zu achten.

5.8. Physik- und Chemieunterrichtsräume müssen mit speziellen Demonstrationstischen ausgestattet sein. Um eine bessere Sichtbarkeit pädagogischer Anschauungshilfen zu gewährleisten, ist der Demonstrationstisch auf dem Podium installiert. Schüler- und Demonstrationstische müssen beständig gegen aggressive Stoffe sein Chemikalien Abdeck- und Schutzkanten entlang der Außenkante des Tisches.

Der Chemieraum und das Labor sind mit Abzügen ausgestattet.

5.9. Die Ausstattung von Informatik-Unterrichtsräumen muss den hygienischen Anforderungen an elektronische Computer und Arbeitsorganisation genügen.

5.10. Werkstätten zur Arbeitsausbildung müssen eine Fläche von 6,0 m2 pro Arbeitsplatz haben. Die Platzierung der Geräte in Werkstätten erfolgt unter Berücksichtigung der Schaffung günstiger Bedingungen für die visuelle Arbeit und der Aufrechterhaltung der richtigen Arbeitshaltung.

Tischlereien sind mit Werkbänken ausgestattet, die entweder im 45°-Winkel zum Fenster oder in 3 Reihen senkrecht zur lichtführenden Wand aufgestellt sind, sodass das Licht von links fällt. Der Abstand zwischen Werkbänken muss in Längsrichtung mindestens 0,8 m betragen.

In metallverarbeitenden Werkstätten ist sowohl links- als auch rechtsseitige Beleuchtung mit Werkbänken senkrecht zur lichtführenden Wand zulässig. Der Abstand zwischen den Reihen von Einzelwerkbänken muss mindestens 1,0 m, von Doppelwerkbänken 1,5 m betragen. Der Schraubstock wird an den Werkbänken im Achsabstand von 0,9 m befestigt. Mechanische Werkbänke müssen mit einem Sicherheitsnetz mit einer Höhe von 0,65 – 0,7 m ausgestattet sein.

Bohr-, Schleif- und andere Maschinen müssen auf einem speziellen Fundament installiert und mit Sicherheitsnetzen, Glas und lokaler Beleuchtung ausgestattet sein.

Tischler- und Klempnerwerkbänke müssen der Körpergröße der Schüler entsprechen und mit Fußstützen ausgestattet sein.

Die Größe der für Tischler- und Klempnerarbeiten verwendeten Werkzeuge muss dem Alter und der Körpergröße der Schüler entsprechen (Anlage 2 dieser Hygieneordnung).

Metall- und Tischlerwerkstätten sowie Serviceräume sind mit Waschbecken mit Kalt- und Warmwasserversorgung, elektrischen Handtüchern oder Papierhandtüchern ausgestattet.

5.11. In neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen ist es erforderlich, in hauswirtschaftlichen Unterrichtsräumen mindestens zwei Räume bereitzustellen: für die Vermittlung von Kochkenntnissen und für das Schneiden und Nähen.

5.12. Im Hauswirtschaftsunterricht, der der Vermittlung von Kochkenntnissen dient, ist die Aufstellung von Doppelspülbecken mit Kalt- und Warmwasserversorgung und einer Armatur, mindestens 2 Tischen mit Hygieneabdeckung, einem Kühlschrank, einem Elektroherd und einem Schrank vorgesehen zum Aufbewahren von Geschirr. In der Nähe der Spülbecken müssen zugelassene Reinigungsmittel zum Spülen von Geschirr bereitgestellt werden.

5.13. Der Haushaltsraum, der zum Schneiden und Nähen genutzt wird, ist mit Tischen zum Zeichnen und Schneiden von Mustern sowie Nähmaschinen ausgestattet.

Nähmaschinen werden entlang von Fenstern installiert, um linksseitiges natürliches Licht auf der Arbeitsfläche der Nähmaschine zu erzeugen, oder gegenüber dem Fenster für direktes (vorderes) natürliches Licht der Arbeitsfläche.

5.14. In bestehenden Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen ist bei Vorhandensein eines Hauswirtschaftsraums ein gesonderter Platz für die Aufstellung eines Elektroherds, Schneidetische, einer Spülmaschine und eines Waschbeckens vorgesehen.

5.15. Arbeitsschulen, Hauswirtschaftsräume und Fitnessstudios müssen mit Erste-Hilfe-Sets für die Erste Hilfe ausgestattet sein.

5.16. Die Ausstattung von Bildungsräumen, die für künstlerisches Schaffen, Choreografie und Musik bestimmt sind, muss den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder entsprechen.

5.17. In Spielräumen müssen Möbel, Spiel- und Sportgeräte der Körpergröße der Schüler entsprechen. Möbel sollten um den Umfang des Spielzimmers herum platziert werden, um so den größtmöglichen Teil der Fläche für Spiele im Freien freizugeben.

Bei der Verwendung von Polstermöbeln sind abnehmbare Bezüge (mindestens zwei) erforderlich, deren Austausch mindestens einmal im Monat und bei Verschmutzung obligatorisch ist. Zur Aufbewahrung von Spielzeug und Handbüchern werden spezielle Schränke installiert.

Fernseher werden auf speziellen Ständern in einer Höhe von 1,0 – 1,3 m über dem Boden installiert. Beim Ansehen von Fernsehsendungen sollte bei der Platzierung der Zuschauersitze ein Abstand von mindestens 2 m vom Bildschirm zu den Augen der Studierenden gewährleistet sein.

5.18. Die Schlafzimmer für Erstklässler, die eine erweiterte Tagesgruppe besuchen, sollten für Jungen und Mädchen getrennt sein. Sie sind mit Jugendbetten (Größe 1600 x 700 mm) oder eingebauten Etagenbetten ausgestattet. Betten in Schlafzimmern werden unter Einhaltung der Mindestabstände aufgestellt: von Außenwänden - mindestens 0,6 m, von Heizgeräten - 0,2 m, die Breite des Durchgangs zwischen den Betten beträgt mindestens 1,1 m, zwischen den Kopfteilen zweier Betten - 0,3 - 0,4 m.

VI. Anforderungen an luftthermische Bedingungen

6.1. Gebäude von Bildungseinrichtungen sind mit zentralen Heizungs- und Lüftungssystemen ausgestattet, die den Standards für die Planung und den Bau von Wohn- und öffentlichen Gebäuden entsprechen und optimale Parameter des Mikroklimas und der Luftumgebung gewährleisten müssen.

In Einrichtungen wird keine Dampfheizung eingesetzt. Beim Einbau von Heizgerätegehäusen müssen die verwendeten Materialien für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sein.

Zäune aus Spanplatten und anderen Polymermaterialien sind nicht zulässig.

Die Verwendung von tragbaren Heizgeräten sowie Heizgeräten mit Infrarotstrahlung ist nicht gestattet.

6.2. Die Lufttemperatur sollte je nach klimatischen Bedingungen in Klassenzimmern und Büros, Praxen von Psychologen und Logopäden, Labors, Aula, Speisesaal, Aufenthaltsraum, Bibliothek, Lobby, Garderobe 18 – 24 °C betragen; in der Turnhalle und in den Räumen für Gruppenunterricht, Workshops - 17 - 20 °C; Schlafzimmer, Spielzimmer, Räumlichkeiten von Vorschulerziehungsabteilungen und Schulinternaten – 20 – 24 °C; Arztpraxen, Umkleideräume des Fitnessstudios – 20 – 22 °C, Duschen – 25 °C.

Zur Kontrolle des Temperaturregimes müssen Klassenräume und Klassenzimmer mit Haushaltsthermometern ausgestattet sein.

6.3. Während der schulfreien Zeit und in Abwesenheit von Kindern muss die Temperatur in den Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung auf mindestens 15 °C gehalten werden.

6.4. In den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen sollte die relative Luftfeuchtigkeit 40 - 60 % betragen, die Luftgeschwindigkeit sollte 0,1 m/Sek. nicht überschreiten.

6.5. Wenn in bestehenden Gebäuden von Bildungseinrichtungen eine Ofenheizung vorhanden ist, wird der Feuerraum im Flur installiert. Um eine Belastung der Raumluft mit Kohlenmonoxid zu vermeiden, werden Schornsteine ​​frühestens nach vollständiger Verbrennung des Brennstoffs und spätestens zwei Stunden vor Ankunft der Schüler geschlossen.

Bei neu errichteten und umgebauten Gebäuden von Bildungseinrichtungen ist die Ofenheizung nicht zulässig.

6.6. In den Pausen werden Unterrichtsräume, während des Unterrichts Aufenthaltsräume belüftet. Vor Unterrichtsbeginn und nach Unterrichtsende ist eine Querlüftung der Unterrichtsräume erforderlich. Die Dauer der Durchlüftung wird von den Wetterbedingungen, der Windrichtung und -geschwindigkeit sowie der Effizienz der Heizungsanlage bestimmt. Die empfohlene Dauer der Durchlüftung ist in Tabelle 2 angegeben.

6.7. Sportunterricht und Sportabschnitte sollten in gut belüfteten Turnhallen durchgeführt werden.

Während des Unterrichts in der Halle ist es erforderlich, ein oder zwei Fenster auf der Leeseite zu öffnen, wenn die Außenlufttemperatur über plus 5 °C liegt und die Windgeschwindigkeit nicht mehr als 2 m/s beträgt. Bei niedrigeren Temperaturen und höheren Luftgeschwindigkeiten findet der Unterricht in der Halle mit ein bis drei geöffneten Querbalken statt. Wenn die Außenlufttemperatur unter minus 10 °C liegt und die Luftgeschwindigkeit mehr als 7 m/s beträgt, erfolgt die Durchlüftung der Halle in Abwesenheit der Studierenden für 1 – 1,5 Minuten; in großen Pausen und zwischen den Schichten - 5 - 10 Minuten.

Wenn die Lufttemperatur plus 14 °C erreicht, sollte die Belüftung im Fitnessstudio gestoppt werden.

6.8. Fenster müssen mit Klappsprossen mit Hebelvorrichtungen oder Lüftungsöffnungen ausgestattet sein. Die zur Belüftung in Klassenräumen genutzte Fläche von Riegeln und Lüftungsöffnungen muss mindestens 1/50 der Grundfläche betragen. Spiegel und Lüftungsöffnungen müssen zu jeder Jahreszeit funktionieren.

6.9. Beim Austausch von Fenstereinheiten muss die Verglasungsfläche erhalten bleiben bzw. vergrößert werden.

Die Öffnungsebene der Fenster sollte für Belüftung sorgen.

6.10. Fensterverglasungen müssen aus Vollglas bestehen. Zerbrochenes Glas muss umgehend ersetzt werden.

6.11. Es sollten separate Absaugsysteme vorgesehen werden die folgenden Prämissen: Bildungsräume und Büros, Versammlungsräume, Schwimmbäder, Schießstände, eine Kantine, ein medizinisches Zentrum, ein Kinotechnikraum, Sanitäranlagen, Räumlichkeiten für die Verarbeitung und Lagerung von Reinigungsgeräten, Tischler- und Klempnerwerkstätten.

Mechanisch Absaugung ist in Werkstätten und Serviceräumen ausgestattet, in denen die Öfen installiert sind.

6.12. Konzentrationen Schadstoffe in der Luft von Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen sollten die Hygienestandards für atmosphärische Luft in besiedelten Gebieten nicht überschreiten.

VII. Anforderungen an natürliche und künstliche Beleuchtung

7.1. Tageslicht.

7.1.1. Alle Bildungsräume müssen über eine natürliche Beleuchtung gemäß den hygienischen Anforderungen an die natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden verfügen.

7.1.2. Ohne natürliches Licht ist die Gestaltung von: besetzten Räumen, Waschräumen, Duschen, Toiletten in der Turnhalle erlaubt; Duschen und Toiletten für das Personal; Lagerräume und Lagerhäuser, Funkknoten; Film- und Fotolabore; Buchdepots; Heizräume, Pumpwasserversorgungs- und Abwassersysteme; Lüftungs- und Klimakammern; Steuereinheiten und andere Räumlichkeiten für die Installation und Verwaltung der technischen und technologischen Ausrüstung von Gebäuden; Räumlichkeiten zur Lagerung von Desinfektionsmitteln.

7.1.3. In Klassenräumen sollte eine natürliche, linksseitige Beleuchtung vorgesehen werden. Bei einer Klassentiefe von mehr als 6 m ist der Einbau einer rechtsseitigen Beleuchtung erforderlich, deren Höhe über dem Boden mindestens 2,2 m betragen muss.

Die Richtung des Hauptlichtstroms vor und hinter den Schülern ist nicht zulässig.

7.1.4. In Werkstätten für Arbeitsausbildung, Montage- und Sporthallen kann eine beidseitige, seitliche natürliche Beleuchtung genutzt werden.

7.1.5. In den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen werden normierte Werte des natürlichen Beleuchtungskoeffizienten (NLC) gemäß den hygienischen Anforderungen an die natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden bereitgestellt.

7.1.6. In Klassenzimmern mit einseitigem Tageslicht sollte der KEO auf der Arbeitsfläche der Schreibtische an der Stelle des Raums, die am weitesten von den Fenstern entfernt ist, mindestens 1,5 % betragen. Bei beidseitiger natürlicher Beleuchtung wird der KEO-Indikator in den mittleren Reihen berechnet und sollte 1,5 % betragen.

Der Lichtkoeffizient (LC – das Verhältnis der Fläche der Glasfläche zur Bodenfläche) muss mindestens 1:6 betragen.

7.1.7. Die Fenster der Klassenzimmer sollten zur Süd-, Südost- und Ostseite des Horizonts ausgerichtet sein. Die Fenster der Zeichen- und Malräume sowie des Küchenzimmers können zur Nordseite des Horizonts hin ausgerichtet werden. Die Ausrichtung der Informatik-Klassenzimmer ist Norden, Nordosten.

7.1.8. Lichtöffnungen in Klassenräumen sind je nach Klimazone mit verstellbaren Sonnenschutzvorrichtungen (Dreh-Kipp-Rollos, Stoffvorhänge) ausgestattet, deren Länge mindestens der Höhe der Fensterbank entspricht.

Es wird empfohlen, Vorhänge aus hellen Stoffen zu verwenden, die über eine ausreichende Lichtdurchlässigkeit und gute Lichtstreuungseigenschaften verfügen und den natürlichen Lichteinfall nicht beeinträchtigen dürfen. Die Verwendung von Vorhängen (Vorhängen), einschließlich Vorhängen mit Lambrequins, aus Polyvinylchloridfolie und anderen Vorhängen oder Vorrichtungen, die das natürliche Licht einschränken, ist nicht gestattet.

Bei Nichtgebrauch müssen Vorhänge in den Wänden zwischen den Fenstern angebracht werden.

7.1.9. Für rationelle Nutzung Tageslicht und eine gleichmäßige Beleuchtung der Klassenräume sollten:

Fensterglas nicht überstreichen;

Platzieren Sie Blumen nicht auf Fensterbänken; sie werden in tragbaren Blumenkästen mit einer Höhe von 65 bis 70 cm über dem Boden oder in hängenden Blumentöpfen in den Wänden zwischen den Fenstern platziert.

Reinigen und waschen Sie das Glas bei Verschmutzung, mindestens jedoch zweimal im Jahr (Herbst und Frühling).

Die Dauer der Sonneneinstrahlung in Klassen- und Unterrichtsräumen muss kontinuierlich sein, mit einer Dauer von mindestens:

2,5 Stunden in der nördlichen Zone (nördlich von 58 Grad N);

2,0 Stunden in der zentralen Zone (58 – 48 Grad N);

1,5 Stunden in der südlichen Zone (südlich von 48 Grad N).

Es ist zulässig, dass in den Unterrichtsräumen für Informatik, Physik, Chemie, Zeichnen und Zeichnen, in Sporthallen, in der Gastronomie, in Aula sowie in Verwaltungs- und Wirtschaftsräumen keine Sonneneinstrahlung herrscht.

7.2. Künstliches Licht

7.2.1. In allen Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung ist eine künstliche Beleuchtung entsprechend den hygienischen Anforderungen an die natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden vorgesehen.

7.2.2. In Klassenzimmern das System Allgemeinbeleuchtung mit Deckenleuchten ausgestattet. Bietet fluoreszierende Beleuchtung Verwendung von Lampen entsprechend dem Farbspektrum: Weiß, Warmweiß, Naturweiß.

Lampen zur künstlichen Beleuchtung von Klassenräumen müssen eine günstige Helligkeitsverteilung im Sichtfeld gewährleisten, die durch den Unbehaglichkeitsindikator (Mt) begrenzt wird. Der Unbehaglichkeitsindex einer Allgemeinbeleuchtungsanlage für jeden Arbeitsplatz in einem Klassenzimmer sollte 40 Einheiten nicht überschreiten.

7.2.3. Sollte nicht im selben Raum verwendet werden Leuchtstofflampen und Glühlampen für die Allgemeinbeleuchtung.

7.2.4. In Klassenzimmern, Klassenzimmern und Laboren müssen die Beleuchtungsstärken den folgenden Standards entsprechen: auf Schreibtischen - 300 - 500 Lux, in technischen Zeichen- und Zeichenräumen - 500 Lux, in Informatikklassenzimmern auf Tischen - 300 - 500 Lux, auf einer Tafel - 300 – 500 Lux, in Versammlungs- und Sporthallen (auf dem Boden) – 200 Lux, in der Freizeit (auf dem Boden) – 150 Lux.

Beim Einsatz von Computertechnologie und der Notwendigkeit, die Wahrnehmung von Informationen vom Bildschirm mit dem Schreiben in einem Notizbuch zu kombinieren, sollte die Beleuchtung auf den Schreibtischen der Schüler mindestens 300 Lux betragen.

7.2.5. In den Klassenräumen sollte eine Allgemeinbeleuchtung eingesetzt werden. Lampen mit Leuchtstofflampen werden parallel zur lichtführenden Wand im Abstand von 1,2 m von der Außenwand und 1,5 m von der Innenwand angebracht.

7.2.6. Eine Tafel, die nicht über eine eigene Beleuchtung verfügt, ist mit lokaler Beleuchtung ausgestattet – Strahlern zur Beleuchtung von Tafeln.

7.2.7. Bei der Planung einer künstlichen Beleuchtungsanlage für Klassenräume ist eine separate Schaltung der Lampenleitungen vorzusehen.

7.2.8. Für den rationellen Einsatz von Kunstlicht und eine gleichmäßige Ausleuchtung der Klassenzimmer ist der Einsatz von Veredelungsmaterialien und Farben erforderlich, die eine matte Oberfläche mit Reflexionskoeffizienten erzeugen: für die Decke - 0,7 - 0,9; für Wände - 0,5 - 0,7; für den Boden - 0,4 - 0,5; für Möbel und Schreibtische - 0,45; für Tafeln - 0,1 - 0,2.

Es wird empfohlen, die folgenden Farben zu verwenden: für Decken – Weiß, für Wände von Klassenzimmern – helle Gelb-, Beige-, Rosa-, Grün- und Blautöne; für Möbel (Schränke, Schreibtische) - Farbe Naturholz oder hellgrün; für Tafeln - dunkelgrün, dunkelbraun; für Türen, Fensterrahmen - weiß.

7.2.9. Es ist notwendig, die Beleuchtungskörper der Lampen zu reinigen, wenn sie verschmutzt sind, mindestens jedoch zweimal im Jahr, und durchgebrannte Lampen umgehend auszutauschen.

7.2.10. Defekte, durchgebrannte Leuchtstofflampen werden in einem dafür vorgesehenen Raum in einem Behälter gesammelt und der Entsorgung gemäß den geltenden Vorschriften zugeführt.

VIII. Anforderungen an Wasserversorgung und Kanalisation

8.1. Gebäude von Bildungseinrichtungen müssen gemäß den Anforderungen mit zentralen Systemen der Haus- und Trinkwasserversorgung, Kanalisation und Kanalisation ausgestattet sein Öffentliche Gebäude und Strukturen für die häusliche und Trinkwasserversorgung und Abwasserentsorgung.

Die Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung, der Vorschulerziehung und des Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung werden zentral mit kaltem und warmem Wasser versorgt, darunter: Gastronomieräume, ein Speisesaal, Speisekammern, Duschen, Waschräume, Kabinen für die persönliche Hygiene, medizinische Versorgung Räumlichkeiten, Werkstätten für Arbeitsausbildung, Räume für Hauswirtschaft, Räumlichkeiten für die Grundversorgung, Klassenzimmer, Zeichenräume, Klassenzimmer für Physik, Chemie und Biologie, Laborassistenten, Räume für die Verarbeitung von Reinigungsgeräten und Toiletten in neu gebauten und rekonstruierten Bildungseinrichtungen.

8.2. Wenn vor Ort in bestehenden Gebäuden von Bildungseinrichtungen keine zentrale Wasserversorgung vorhanden ist, muss eine kontinuierliche Kaltwasserversorgung der Gastronomie, der medizinischen Räumlichkeiten, der Toiletten, der Internate einer allgemeinbildenden Einrichtung und der Vorschulerziehung usw. sichergestellt werden Installation von Warmwasserbereitungsanlagen.

8.3. Allgemeinbildende Bildungseinrichtungen stellen Wasser bereit, das den hygienischen Anforderungen an die Qualität und Sicherheit der Trinkwasserversorgung entspricht.

8.4. In Gebäuden von Bildungseinrichtungen muss das Abwassersystem der Kantine vom Rest getrennt sein und über einen unabhängigen Abfluss verfügen externes System Kanalisation. Die Steigleitungen des Abwassersystems aus den oberen Stockwerken dürfen nicht durch die Industrieräume der Kantine verlaufen.

8.5. In nicht entwässerten ländlichen Gebieten werden Gebäude von Bildungseinrichtungen mit ausgestattet interne Kanalisation(z. B. Spielschränke) sofern lokal vorhanden Behandlungsanlagen. Die Installation von Außentoiletten ist gestattet.

8.6. In allgemeinbildenden Einrichtungen wird das Trinkregime der Studierenden in Übereinstimmung mit den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in allgemeinbildenden Einrichtungen, Einrichtungen der primären und sekundären Berufsbildung organisiert.

IX. Anforderungen an Räumlichkeiten und Ausstattung von Bildungseinrichtungen in angepassten Gebäuden

9.1. Die Unterbringung allgemeinbildender Einrichtungen in angepassten Räumlichkeiten ist während der Zeit größerer Reparaturen (Rekonstruktion) der bestehenden Hauptgebäude allgemeinbildender Einrichtungen möglich.

9.2. Bei der Unterbringung einer allgemeinbildenden Einrichtung in einem angepassten Gebäude ist es erforderlich, über eine Reihe obligatorischer Räumlichkeiten zu verfügen: Klassenzimmer, Catering-Einrichtungen, medizinische Räumlichkeiten, Aufenthalts-, Verwaltungs- und Hauswirtschaftsräume, Badezimmer und eine Garderobe.

9.3. Die Fläche der Unterrichts- und Unterrichtsräume richtet sich nach der Schülerzahl einer Klasse gemäß den Vorgaben dieser Hygieneordnung.

9.4. Ist die Einrichtung einer eigenen Turnhalle nicht möglich, sollten Sie Sportanlagen in der Nähe einer allgemeinbildenden Einrichtung nutzen, sofern diese den Anforderungen an die Gestaltung und Unterhaltung von Sport- und Sportplätzen entsprechen.

9.5. Für kleine Bildungseinrichtungen in ländlichen Gebieten ist es mangels Möglichkeit, ein eigenes medizinisches Zentrum einzurichten, erlaubt, die medizinische Versorgung in Hebammenstationen und Ambulanzen zu organisieren.

9.6. Wenn kein Kleiderschrank vorhanden ist, dürfen einzelne Schließfächer in Aufenthaltsbereichen und Fluren ausgestattet werden.

X. Hygienische Anforderungen an den Bildungsprozess

10.1. Optimales Erkrankungsalter Schulung- frühestens 7 Jahre. In die 1. Klasse werden Kinder im Alter von 8 oder 7 Jahren aufgenommen. Die Aufnahme von Kindern im 7. Lebensjahr erfolgt, wenn sie bis zum 1. September des Schuljahres das Alter von mindestens 6 Jahren und 6 Monaten erreichen.

Die Klassengröße sollte, mit Ausnahme der Ausgleichstrainingsklassen, 25 Personen nicht überschreiten.

10.2. Die Erziehung von Kindern unter 6 Jahren und 6 Monaten zu Beginn des Schuljahres sollte in einer vorschulischen Bildungseinrichtung oder in einer allgemeinbildenden Einrichtung unter Einhaltung aller hygienischen Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation des Bildungsprozesses für Vorschulkinder erfolgen.

10.3. Um einer Überlastung der Studierenden vorzubeugen, wird empfohlen, im Jahreslehrplan eine gleichmäßige Verteilung der Studienzeiten und Ferien vorzusehen.

10.4. Der Unterricht sollte frühestens um 8 Uhr beginnen. Die Durchführung von Nullstunden ist nicht gestattet.

In Einrichtungen mit vertiefter Einzelfachausbildung, Lyzeen und Gymnasien erfolgt die Ausbildung nur in der ersten Schicht.

In Einrichtungen, die im Zweischichtbetrieb arbeiten, sollte die Ausbildung der 1., 5., abschließenden 9. und 11. Klasse sowie der Ausgleichsunterricht in der ersten Schicht organisiert werden.

Ein Studium im 3-Schichtbetrieb ist in allgemeinbildenden Einrichtungen nicht gestattet.

10.5. Die Anzahl der Stunden, die den Studierenden für die Beherrschung des Lehrplans einer allgemeinbildenden Einrichtung zugeteilt werden, bestehend aus einem Pflichtteil und einem von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildeten Teil, sollte insgesamt den Wert der wöchentlichen Bildungsbelastung nicht überschreiten.

Die Höhe der wöchentlichen Bildungsbelastung (Anzahl der Schulungssitzungen), die durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten umgesetzt wird, wird gemäß Tabelle 3 ermittelt.

Die Organisation des Fachunterrichts in den Klassen 10-11 sollte nicht zu einer Erhöhung der Bildungsbelastung führen. Der Wahl eines Ausbildungsprofils sollte eine Berufsorientierungsarbeit vorausgehen.

10.6. Die pädagogische wöchentliche Belastung muss während der Schulwoche gleichmäßig verteilt sein, wobei das Volumen der maximal zulässigen Belastung während des Tages betragen sollte:

Für Schüler der 1. Klasse sollte es 4 Unterrichtsstunden und 1 Tag pro Woche nicht überschreiten – nicht mehr als 5 Unterrichtsstunden aufgrund einer Sportstunde;

Für Schüler der Klassen 2 - 4 - nicht mehr als 5 Unterrichtsstunden, einmal pro Woche 6 Unterrichtsstunden aufgrund einer Sportstunde bei einer 6-tägigen Schulwoche;

Für Schüler der Klassen 5 – 6 – nicht mehr als 6 Unterrichtsstunden;

Für Schüler der Klassen 7 – 11 – nicht mehr als 7 Unterrichtsstunden.

Der Stundenplan wird für Pflicht- und Wahlfächer getrennt erstellt. Optionale Kurse sollten an Tagen mit den wenigsten erforderlichen Kursen geplant werden. Es wird empfohlen, zwischen Beginn der außerschulischen Aktivitäten und der letzten Unterrichtsstunde eine Pause von mindestens 45 Minuten einzulegen.

10.7. Der Stundenplan wird unter Berücksichtigung der täglichen und wöchentlichen geistigen Leistungsfähigkeit der Schüler und des Schwierigkeitsgrads der Studienfächer erstellt (Anlage 3 dieser Hygieneordnung).

10.8. Bei der Erstellung eines Stundenplans sollten Sie über den Tag und die Woche verteilt Fächer unterschiedlicher Komplexität abwechseln: Bei Schülern der ersten Bildungsstufe sollten Grundlagenfächer (Mathematik, Russisch und Fremdsprachen, Naturgeschichte, Informatik) mit dem Unterricht abgewechselt werden in Musik, bildender Kunst, Arbeit, Sport; Für Studierende der 2. und 3. Bildungsstufe sollten abwechselnd Fächer mit naturwissenschaftlichem und mathematischem Profil mit geisteswissenschaftlichen Fächern abgewechselt werden.

Für Schüler der 1. Klasse sollten die schwierigsten Fächer in der 2. Unterrichtsstunde unterrichtet werden; 2 – 4 Klassen – 2 – 3 Unterrichtsstunden; für Schüler der Klassen 5 – 11 in den Unterrichtsstunden 2 – 4.

IN Grundschule Doppelunterricht wird nicht angeboten.

Während des Schultages sollte es nicht mehr als einen Test geben. Es wird empfohlen, Tests in den Lektionen 2 – 4 durchzuführen.

10.9. Die Unterrichtsdauer (Schulstunde) soll in allen Klassen 45 Minuten nicht überschreiten, mit Ausnahme der 1. Klasse, in der die Dauer durch Ziffer 10.10 dieser Hygieneordnung geregelt ist, und der Ausgleichsklasse, die Unterrichtsdauer in die 40 Minuten nicht überschreiten sollte.

Dichte akademische Arbeit Der Anteil der Studierenden in den Grundfächern sollte 60 - 80 % betragen.

10.10. Die Ausbildung in der 1. Klasse erfolgt unter Einhaltung folgender zusätzlicher Anforderungen:

Die Schulungen finden über eine 5-tägige Schulwoche und nur in der ersten Schicht statt;

Verwendung eines „gestuften“ Unterrichtsmodus in der ersten Jahreshälfte (im September, Oktober – 3 Unterrichtsstunden pro Tag à 35 Minuten, im November – Dezember – 4 Unterrichtsstunden à 35 Minuten; Januar – Mai – 4 Unterrichtsstunden à 45 Minuten). jede) ;

Für diejenigen, die eine längere Tagesgruppe besuchen, ist es notwendig, Tagesschlaf (mindestens 1 Stunde), 3 Mahlzeiten am Tag und Spaziergänge zu organisieren;

Die Schulung erfolgt ohne Bewertung des Wissens und der Hausaufgaben der Schüler;

Zusätzliche einwöchige Ferien in der Mitte des dritten Quartals im traditionellen Bildungsmodus.

10.11. Um Überlastung zu vermeiden und unter der Woche ein optimales Leistungsniveau aufrechtzuerhalten, sollten die Schüler am Donnerstag oder Freitag einen leichten Schultag haben.

10.12. Die Dauer der Pausen zwischen den Unterrichtsstunden beträgt mindestens 10 Minuten, lange Pausen (nach der 2. oder 3. Unterrichtsstunde) 20 - 30 Minuten. Anstelle einer großen Pause sind nach der 2. und 3. Unterrichtsstunde zwei Pausen von jeweils 20 Minuten erlaubt.

Es wird empfohlen, Pausen im Freien zu organisieren. Zu diesem Zweck wird bei der Durchführung einer täglichen dynamischen Pause empfohlen, die Dauer der langen Pause auf 45 Minuten zu erhöhen, wovon mindestens 30 Minuten für die Organisation motorischer Aktivitäten der Studierenden auf dem Sportplatz der Einrichtung vorgesehen sind Fitnessstudio oder in der Freizeit.

10.13. Die Pause zwischen den Schichten sollte für die Nassreinigung der Räumlichkeiten und deren Belüftung mindestens 30 Minuten betragen; bei einer ungünstigen epidemiologischen Situation für die Desinfektionsbehandlung wird die Pause auf 60 Minuten verlängert.

10.14. Der Einsatz innovativer Bildungsprogramme und -technologien, Unterrichtspläne und Trainingsmodi im Bildungsprozess ist möglich, sofern sie keine negativen Auswirkungen auf den Funktionszustand und die Gesundheit der Schüler haben.

10.15. In kleinen ländlichen Bildungseinrichtungen ist es je nach den spezifischen Bedingungen, der Anzahl der Schüler und ihren Altersmerkmalen zulässig, Klassengruppen aus Schülern der ersten Bildungsstufe zu bilden. In diesem Fall ist es optimal, die Studierenden separat auszubilden unterschiedlichen Alters I. Bildungsstufe.

Bei der Zusammenlegung von Schülern der ersten Bildungsstufe zu einer festen Klasse ist es optimal, diese aus zwei Klassen zu bilden: 1. und 3. Klasse (1 + 3), 2. und 3. Klasse (2 + 3), 2. und 4. Klasse (2 + 4). Um einer Ermüdung der Schüler vorzubeugen, ist es notwendig, die Dauer der kombinierten Unterrichtsstunden (insbesondere der 4. und 5. Unterrichtsstunde) um 5 bis 10 Minuten zu verkürzen. (außer Sportunterricht). Die Auslastung der Klassenräume muss der Tabelle 4 entsprechen.

10.16. In Ausgleichslehrgängen soll die Zahl der Studierenden 20 Personen nicht überschreiten. Die Unterrichtsdauer sollte 40 Minuten nicht überschreiten. Korrektur- und Entwicklungsunterricht sind in der maximal zulässigen wöchentlichen Belastung enthalten, die für einen Schüler jedes Alters festgelegt wird.

Unabhängig von der Länge der Schulwoche sollte die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag in den Grundschulklassen (außer der ersten Klasse) nicht mehr als 5 und in den Klassen 5-11 nicht mehr als 6 Unterrichtsstunden pro Tag betragen.

Um Überlastung vorzubeugen und ein optimales Leistungsniveau aufrechtzuerhalten, wird ein leichter Schultag organisiert – Donnerstag oder Freitag.

Um die Eingewöhnungszeit an den Bildungsprozess zu erleichtern und zu verkürzen, sollte den Schülern der Ausgleichsklassen medizinische und psychologische Betreuung durch Bildungspsychologen, Kinderärzte, Logopäden und andere speziell ausgebildete Lehrkräfte sowie die Nutzung von Informationen zur Verfügung gestellt werden und Kommunikationstechnologien und visuelle Hilfsmittel.

10.17. Um Ermüdung, Haltungs- und Sehstörungen der Schüler vorzubeugen, sollten während des Unterrichts Sportunterricht und Augenübungen durchgeführt werden (Anlage 4 und Anlage 5 dieser Hygieneordnung).

10.18. Es ist notwendig, während des Unterrichts (mit Ausnahme von Tests) verschiedene Arten von Lernaktivitäten abzuwechseln. Die durchschnittliche ununterbrochene Dauer verschiedener Arten von Bildungsaktivitäten der Schüler (Vorlesen, Schreiben, Zuhören, Fragen usw.) in den Klassen 1 – 4 sollte 7 – 10 Minuten, in den Klassen 5 – 11 – 10 – 15 Minuten nicht überschreiten. Der Abstand der Augen zu einem Notizbuch oder Buch sollte bei Schülern der Klassen 1 – 4 mindestens 25 – 35 cm und bei Schülern der Klassen 5 – 11 mindestens 30 – 45 cm betragen.

Die Dauer des kontinuierlichen Einsatzes technischer Lehrmittel im Bildungsprozess wird gemäß Tabelle 5 ermittelt.

Nach der Verwendung technischer Lehrmittel im Zusammenhang mit der Sehbelastung ist es notwendig, eine Reihe von Übungen zur Vorbeugung von Augenermüdung (Anhang 5) und am Ende der Unterrichtsstunde körperliche Übungen zur Vorbeugung allgemeiner Ermüdung (Anhang 4) durchzuführen.

10.19. Die Art und Weise der Ausbildung und Organisation der Arbeit in Klassenzimmern mit Computertechnik muss den hygienischen Anforderungen an persönliche elektronische Computer und die Organisation der Arbeit an ihnen entsprechen.

10.20. Um das biologische Bewegungsbedürfnis zu befriedigen, wird unabhängig vom Alter der Schüler die Durchführung von mindestens 3 Sportstunden pro Woche in Höhe der maximal zulässigen wöchentlichen Belastung empfohlen. Es ist nicht zulässig, den Sportunterricht durch andere Fächer zu ersetzen.

10.21. Um die motorische Aktivität der Studierenden zu steigern, wird empfohlen, Fächer motorischer Natur (Choreographie, Rhythmus, Modern- und Gesellschaftstanz, Training in traditionellen und nationalen Sportspielen) in die Lehrpläne für Studierende aufzunehmen.

10.22. Zusätzlich zum Sportunterricht kann die körperliche Aktivität der Schüler im Bildungsprozess sichergestellt werden durch:

Organisierte Spiele im Freien in den Pausen;

Sportstunde für Kinder, die eine erweiterte Tagesgruppe besuchen;

Außerschulische Sportaktivitäten und Wettkämpfe, schulweite Sportveranstaltungen, Gesundheitstage;

Unabhängiger Sportunterricht in Sektionen und Vereinen.

10.23. Sportliche Belastungen im Sportunterricht, Wettkämpfen, außerschulischen sportlichen Aktivitäten während einer dynamischen oder sportlichen Stunde müssen dem Alter, der Gesundheit usw. entsprechen körperliche Fitness Studenten sowie Wetterbedingungen (sofern sie im Freien organisiert werden).

Die Einteilung der Studierenden in Grund-, Vorbereitungs- und Sondergruppen für die Teilnahme an Sport-, Freizeit- und Sportveranstaltungen erfolgt durch einen Arzt unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes (bzw. anhand von Gesundheitszeugnissen). Schülerinnen und Schüler der Hauptgruppe Sport dürfen entsprechend ihrem Alter an allen Sport- und Freizeitaktivitäten teilnehmen. Für Studierende in Vorbereitungs- und Sondergruppen sollten Sportunterricht und Freizeitarbeit unter Berücksichtigung der ärztlichen Stellungnahme durchgeführt werden.

Studierende, die aus gesundheitlichen Gründen in Vorbereitungs- und Sondergruppen eingeteilt werden, nehmen an Sportunterricht mit reduzierter körperlicher Aktivität teil.

Es empfiehlt sich, den Sportunterricht im Freien durchzuführen. Die Möglichkeit, Sportunterricht im Freien sowie Spiele im Freien durchzuführen, wird durch eine Reihe von Indikatoren der Wetterbedingungen (Temperatur, relative Luftfeuchtigkeit und Luftgeschwindigkeit) je Klimazone bestimmt (Anhang 7).

An regnerischen, windigen und frostigen Tagen findet in der Halle Sportunterricht statt.

10.24. Die motorische Dichte im Sportunterricht sollte mindestens 70 % betragen.

Den Studierenden ist es mit Erlaubnis einer medizinischen Fachkraft gestattet, ihre körperliche Fitness zu testen, an Wettkämpfen und Wanderausflügen teilzunehmen. Seine Anwesenheit auf Sportwettkämpfe und während des Unterrichts in Schwimmbädern obligatorisch.

10.25. In Arbeitsklassen vorgesehen Bildungsprogramm, sollten Sie zwischen Aufgaben unterschiedlicher Art wechseln. Während der gesamten Dauer der selbstständigen Arbeit im Unterricht sollten Sie nicht eine Tätigkeitsart ausüben.

10.26. Die Studierenden erbringen sämtliche Arbeiten in Werkstätten und Hauswirtschaftsklassen in besonderer Kleidung (Gewand, Schürze, Baskenmütze, Kopftuch). Bei Arbeiten, bei denen die Gefahr einer Augenschädigung besteht, sollte eine Schutzbrille getragen werden.

10.27. Bei der Organisation von Praktika und sozial nützlichen Arbeiten für Studierende, die im Bildungsprogramm vorgesehen sind und mit schwerer körperlicher Aktivität (Tragen und Bewegen schwerer Gegenstände) verbunden sind, ist es notwendig, sich an den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Sicherheit der Arbeitsbedingungen der Arbeitnehmer zu orientieren 18 Jahre alt.

Es ist nicht gestattet, Studierende in die Arbeit mit schädlichen oder schädlichen Stoffen einzubeziehen gefährliche Bedingungen Arbeiten, bei denen der Einsatz von Arbeitskräften durch Personen unter 18 Jahren verboten ist, sowie die Reinigung von Sanitäranlagen und Plätzen allgemeiner Gebrauch, Fenster und Lampen waschen, Schnee von Dächern entfernen und andere ähnliche Arbeiten.

Zur Durchführung landwirtschaftlicher Arbeiten (Praktiken) in den Regionen II Klimazone sollte hauptsächlich der ersten Tageshälfte und in Gebieten der III. Klimazone der zweiten Tageshälfte (16 - 17 Stunden) und den Stunden mit der geringsten Sonneneinstrahlung zugeordnet werden. Die für die Arbeit verwendeten landwirtschaftlichen Geräte müssen der Körpergröße und dem Alter der Schüler entsprechen. Die zulässige Arbeitsdauer für Studierende im Alter von 12 – 13 Jahren beträgt 2 Stunden; für Jugendliche ab 14 Jahren - 3 Stunden. Alle 45 Arbeitsminuten sind geregelte Ruhepausen von 15 Minuten einzuplanen. Arbeiten auf mit Pestiziden und Agrochemikalien behandelten Standorten und Räumlichkeiten sind innerhalb der im Staatskatalog für Pestizide und Agrochemikalien festgelegten Fristen zulässig.

10.28. Bei der Organisation längerer Tagesgruppen müssen Sie sich an den Empfehlungen der Anlage 6 dieser Hygienevorschriften orientieren.

10.29. Die Vereinsarbeit in erweiterten Tagesgruppen muss die Altersmerkmale der Studierenden berücksichtigen, einen Ausgleich zwischen motorisch-aktiven und statischen Aktivitäten gewährleisten und wird nach den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen an Einrichtungen der Kinderweiterbildung organisiert.

10.30 Uhr. Der Umfang der Hausaufgaben (in allen Fächern) sollte so bemessen sein, dass der Zeitaufwand für deren Erledigung (in astronomischen Stunden) Folgendes nicht überschreitet: in den Klassen 2 - 3 - 1,5 Stunden, in den Klassen 4 - 5 - 2 Stunden, in den Klassen 6 - 8 Klassen - 2,5 Stunden, in den Klassen 9 - 11 - bis zu 3,5 Stunden.

10.31. Bei der Durchführung der Abschlusszertifizierung ist mehr als eine Prüfung pro Tag nicht zulässig. Die Prüfungspause muss mindestens 2 Tage betragen. Wenn die Prüfung 4 Stunden oder länger dauert, ist es notwendig, eine Verpflegung für die Studierenden zu organisieren.

10.32. Das Gewicht eines täglichen Satzes an Lehrbüchern und Schreibmaterialien sollte Folgendes nicht überschreiten: für Schüler der 1. – 2. Klasse – mehr als 1,5 kg, 3. – 4. Klasse – mehr als 2 kg; 5 – 6 – mehr als 2,5 kg, 7 – 8 – mehr als 3,5 kg, 9 – 11 – mehr als 4,0 kg.

10.33. Um Fehlhaltungen bei Schülern vorzubeugen, wird empfohlen, dass Grundschüler über zwei Lehrbuchsätze verfügen: einen für den Unterricht in einer allgemeinbildenden Einrichtung, den zweiten für die Hausaufgabenvorbereitung.

XI. Anforderungen an die Organisation der medizinischen Versorgung von Studierenden und die Durchführung ärztlicher Untersuchungen durch Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen

11.1. Alle Bildungseinrichtungen müssen für die medizinische Versorgung der Studierenden sorgen.

11.2. Ärztliche Untersuchungen von Studierenden allgemeinbildender Einrichtungen und Schülern vorschulischer Bildungseinheiten sollten in der von der Bundesvollzugsbehörde im Bereich des Gesundheitswesens festgelegten Weise organisiert und durchgeführt werden.

11.3. Der Besuch von Lehrveranstaltungen an einer allgemeinbildenden Einrichtung ist nach einer Erkrankung nur dann möglich, wenn ein kinderärztliches Attest vorliegt.

11.4. In allen Arten von Bildungseinrichtungen wird die Arbeit zur Prävention ansteckender und nicht ansteckender Krankheiten organisiert.

11.5. Um Kopfläuse zu erkennen, muss das medizinische Personal die Kinder mindestens viermal im Jahr nach jedem Feiertag und punktuell monatlich (vier bis fünf Klassen) untersuchen. Die Inspektionen (der Kopfhaut und der Kleidung) werden in einem gut beleuchteten Raum mit einer Lupe und feinen Kämmen durchgeführt. Nach jeder Inspektion wird der Kamm mit kochendem Wasser übergossen oder mit einer 70-prozentigen Alkohollösung abgewischt.

11.6. Bei Feststellung von Krätze und Pedikulose werden Studierende für die Dauer der Behandlung vom Besuch der Einrichtung ausgeschlossen. Die Aufnahme in eine allgemeinbildende Einrichtung ist erst nach Abschluss des gesamten Spektrums der Behandlungs- und Vorsorgemaßnahmen möglich, bestätigt durch ein ärztliches Attest.

Über die vorbeugende Behandlung von Personen, die Kontakt zu einer Person mit Krätze hatten, entscheidet der Arzt unter Berücksichtigung der epidemiologischen Situation. An dieser Behandlung sind Personen beteiligt, die in engem Haushaltskontakt standen, sowie ganze Gruppen, Klassen, in denen mehrere Fälle von Krätze registriert wurden oder in denen im Rahmen der Überwachung des Ausbruchs neue Patienten identifiziert wurden. In organisierten Gruppen, in denen keine vorbeugende Behandlung von Kontaktpersonen durchgeführt wurde, wird die Hautuntersuchung der Studierenden dreimal im Abstand von 10 Tagen durchgeführt.

Wenn in einer Einrichtung Krätze festgestellt wird, erfolgt eine laufende Desinfektion gemäß den Anforderungen der Gebietskörperschaft, die die staatliche sanitäre und epidemiologische Überwachung durchführt.

11.7. Im Unterrichtstagebuch wird empfohlen, ein Gesundheitsblatt zu erstellen, in das für jeden Schüler Angaben zu anthropometrischen Daten, Gesundheitsgruppe, Sportgruppe, Gesundheitszustand, empfohlene Größe der Unterrichtsmöbel sowie medizinische Empfehlungen eingetragen werden.

11.8. Alle Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen unterziehen sich vorläufigen und regelmäßigen ärztlichen Untersuchungen und müssen gemäß dem nationalen Kalender für vorbeugende Impfungen geimpft werden. Jeder Mitarbeiter einer allgemeinbildenden Einrichtung muss über ein persönliches Krankenbuch in der festgelegten Form verfügen.

Arbeitnehmer, die sich einer ärztlichen Untersuchung verweigern, dürfen nicht arbeiten.

11.9. Lehrkräfte allgemeinbildender Einrichtungen absolvieren bei ihrer Anstellung eine professionelle Hygieneschulung und Zertifizierung.

XII. Anforderungen an die sanitäre Instandhaltung von Territorium und Räumlichkeiten

12.1. Das Territorium der Bildungseinrichtung muss sauber gehalten werden. Der Bereich wird täglich gereinigt, bevor die Schüler das Gelände betreten. Bei heißem, trockenem Wetter wird empfohlen, die Spielflächen und Rasenflächen 20 Minuten vor Beginn der Spaziergänge und sportlichen Aktivitäten zu bewässern. Im Winter Flächen und Gehwege von Schnee und Eis befreien.

Der Müll wird in Müllcontainern gesammelt, die mit Deckeln dicht verschlossen werden müssen, und wenn 2/3 ihres Volumens gefüllt sind, werden sie gemäß dem Vertrag über die Beseitigung von Hausmüll auf Mülldeponien transportiert. Nach der Entleerung müssen die Behälter (Mülltonnen) gereinigt und mit zugelassenen Desinfektionsmitteln (Entwesungsmitteln) behandelt werden in der vorgeschriebenen Weise. Auf dem Gelände einer allgemeinbildenden Einrichtung ist das Verbrennen von Abfällen, auch nicht in Mülltonnen, nicht gestattet.

12.2. Jedes Jahr (im Frühjahr) werden Büsche dekorativ beschnitten, junge Triebe sowie trockene und niedrige Äste beschnitten. Sofern vorhanden direkt vor den Fenstern der Klassenräume hohe Bäume die Lichtöffnungen abdecken und die Werte der natürlichen Beleuchtung unter die Normwerte senken, werden Maßnahmen ergriffen, um diese zu kürzen oder Äste zu beschneiden.

12.3. Alle Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen unterliegen einer täglichen Nassreinigung Reinigungsmittel.

Toiletten, Speisesäle, Lobbys und Aufenthaltsbereiche unterliegen nach jeder Pause einer Nassreinigung.

Die Reinigung der Unterrichts- und Nebenräume erfolgt nach Unterrichtsende, in Abwesenheit der Schüler, bei geöffneten Fenstern oder Oberlichtern. Wenn eine allgemeinbildende Einrichtung im Zweischichtbetrieb arbeitet, erfolgt die Reinigung am Ende jeder Schicht: Böden werden gewaschen, Stellen, an denen sich Staub ansammelt, werden gewischt (Fensterbänke, Heizkörper etc.).

Die Räumlichkeiten eines Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung werden mindestens einmal täglich gereinigt.

Für die Reinigung und Desinfektion in einer allgemeinbildenden Einrichtung und einem Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung sind Reinigungs- und Desinfektionsmittel zu verwenden, die nach dem festgelegten Verfahren für die Verwendung in Kindereinrichtungen zugelassen sind, und die Gebrauchsanweisung zu befolgen.

Desinfektionslösungen zur Reinigung von Böden werden vor dem direkten Einsatz in Toilettenräumen in Abwesenheit von Studierenden vorbereitet.

12.4. Desinfektions- und Reinigungsmittel werden in der Verpackung des Herstellers, gemäß den Anweisungen und an für Studierende unzugänglichen Orten aufbewahrt.

12.5. Um die Ausbreitung einer Infektion bei ungünstiger epidemiologischer Lage zu verhindern, werden in Bildungseinrichtungen nach Weisung der zur staatlichen sanitären und epidemiologischen Überwachung befugten Behörden zusätzliche antiepidemische Maßnahmen durchgeführt.

12.6. Mindestens einmal im Monat wird eine allgemeine Reinigung in allen Arten von Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung und im Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung durchgeführt.

Die allgemeine Reinigung durch technisches Personal (ohne Beteiligung der Studierenden) erfolgt mit zugelassenen Reinigungs- und Desinfektionsmitteln.

Abluftgitter werden monatlich von Staub gereinigt.

12.7. In den Schlafräumen einer allgemeinbildenden Einrichtung und einem Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung sollte das Bettzeug (Matratzen, Kissen, Decken) jeweils direkt in den Schlafzimmern bei geöffneten Fenstern gelüftet werden Frühjahrsputz. Bettwäsche und Handtücher werden bei Verschmutzung gewechselt, mindestens jedoch einmal pro Woche.

Vor Beginn des Schuljahres wird die Bettwäsche in einer Desinfektionskammer behandelt.

Im Toilettenbereich müssen Seife, Toilettenpapier und Handtücher jederzeit verfügbar sein.

12.8. Die tägliche Reinigung von Toiletten, Duschen, Buffets und medizinischen Räumlichkeiten erfolgt unabhängig von der epidemiologischen Situation mit Desinfektionsmitteln. Sanitäranlagen müssen täglich desinfiziert werden. Griffe von Spülkästen und Türgriffe werden mit warmem Wasser und Seife gewaschen. Waschbecken, Toiletten, Toilettensitze werden mit Bürsten oder Bürsten gereinigt, Reinigungs- und Desinfektionsmittel sind nach dem festgelegten Verfahren zulässig.

12.9. In einer Arztpraxis ist es neben der Desinfektion des Raumes und der Einrichtung auch erforderlich, medizinische Instrumente gemäß den Anweisungen zur Desinfektion, Reinigung vor der Sterilisation und Sterilisation von Medizinprodukten zu desinfizieren.

Sterilen Einweg-Medizinprodukten sollte der Vorzug gegeben werden.

12.10. Bei der Entstehung medizinischer Abfälle, die je nach Grad der epidemiologischen Gefahr potenziell anfallen gefährlicher Abfall, sie werden gemäß den Regeln für die Sammlung, Lagerung, Verarbeitung, Neutralisierung und Entsorgung aller Arten von Abfällen aus medizinischen Einrichtungen neutralisiert und entsorgt.

12.11. Reinigungsgeräte für die Reinigung von Räumlichkeiten müssen gekennzeichnet und bestimmten Räumlichkeiten zugeordnet sein.

Reinigungsgeräte zur Reinigung von Sanitäranlagen (Eimer, Becken, Mopps, Lappen) müssen mit einer Signalmarkierung (rot) versehen, bestimmungsgemäß verwendet und getrennt von anderen Reinigungsgeräten gelagert werden.

12.12. Am Ende der Reinigung werden alle Reinigungsgeräte mit Reinigungsmitteln gewaschen, unter fließendem Wasser gespült und getrocknet. Reinigungsgeräte werden an einem dafür vorgesehenen Ort aufbewahrt.

12.13. Sanitärinhalt Räumlichkeiten und Desinfektionsmaßnahmen in den Abteilungen der Vorschulerziehung werden in Übereinstimmung mit den sanitären und epidemiologischen Anforderungen an die Gestaltung, den Inhalt und die Organisation der Arbeitsweise von Vorschulorganisationen durchgeführt.

12.14. Der hygienische Zustand von Gastronomieeinrichtungen sollte unter Berücksichtigung der hygienischen und epidemiologischen Anforderungen an die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in Bildungseinrichtungen aufrechterhalten werden. Wenn ein Schwimmbad vorhanden ist, erfolgt die Reinigung und Desinfektion der Räumlichkeiten und Geräte gemäß den Hygienevorschriften für Schwimmbäder.

12.15. Sportgeräte müssen täglich mit Reinigungsmitteln gereinigt werden.

In der Halle aufgestellte Sportgeräte werden am Ende jeder Trainingsschicht mit einem feuchten Tuch, Metallteile mit einem trockenen Tuch abgewischt. Nach jeder Unterrichtsstunde wird die Turnhalle für mindestens 10 Minuten gelüftet. Der Sportteppich wird täglich mit einem Staubsauger gereinigt und mindestens 3 Mal im Monat mit einem Waschsauger nass gereinigt. Sportmatten werden täglich mit einer Seifen- und Sodalösung abgewischt.

12.16. Sofern Teppiche und Teppiche vorhanden sind (in den Räumlichkeiten einer Grundschule, Horten, Internaten), werden diese täglich mit einem Staubsauger gereinigt und außerdem einmal im Jahr an der frischen Luft getrocknet und ausgeklopft.

12.17. Wenn synanthropische Insekten und Nagetiere in einer Einrichtung auf dem Territorium einer allgemeinen Bildungseinrichtung und in allen Räumlichkeiten auftreten, ist eine Desinsektion und Deratisierung durch spezialisierte Organisationen gemäß den behördlichen und methodischen Dokumenten erforderlich.

Um die Vermehrung von Fliegen zu verhindern und diese während der Entwicklungsphase zu vernichten, werden Außentoiletten alle 5–10 Tage mit zugelassenen Desinfektionsmitteln gemäß den behördlichen und methodischen Dokumenten zur Fliegenbekämpfung behandelt.

XIII. Anforderungen an die Einhaltung der Hygienevorschriften

13.1. Der Leiter einer allgemeinbildenden Einrichtung ist die verantwortliche Person für die Organisation und vollständige Umsetzung dieser Hygienevorschriften, einschließlich der Sicherstellung:

Verfügbarkeit dieser Hygienevorschriften in der Einrichtung und Mitteilung ihres Inhalts an die Mitarbeiter der Einrichtung;

Einhaltung der Anforderungen der Hygienevorschriften durch alle Mitarbeiter der Einrichtung;

Notwendige Bedingungen für die Einhaltung der Hygienevorschriften;

Einstellung von Personen, die über eine gesundheitliche Unbedenklichkeitsbescheinigung verfügen und eine professionelle Hygieneschulung und -zertifizierung absolviert haben;

Verfügbarkeit von Krankenakten für jeden Mitarbeiter und rechtzeitige Durchführung regelmäßiger ärztlicher Untersuchungen;

Organisation von Desinfektions-, Entwesungs- und Deratisierungsaktivitäten;

Verfügbarkeit von Erste-Hilfe-Sets und deren rechtzeitige Auffüllung.

13.2. Medezinische Angestellte Die Bildungseinrichtung überwacht täglich die Einhaltung der Anforderungen der Hygienevorschriften.

* Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 31. März 2009 N 277 „Über die Genehmigung der Verordnungen über die Lizenzierung von Bildungsaktivitäten“.

Anhang 1 zu SanPiN 2.4.2.2821-10

Um die richtige Körperhaltung zu bilden und die Gesundheit zu erhalten, ist es notwendig, den Schülern von den ersten Schultagen an in einer allgemeinbildenden Einrichtung die richtige Arbeitshaltung an der Schulbank zu vermitteln und zu trainieren. Dazu ist es notwendig, in den ersten Klassen eine Sonderstunde zu widmen.

Um die richtige Körperhaltung zu erreichen, ist es notwendig, dem Schüler einen Arbeitsplatz mit Möbeln entsprechend seiner Körpergröße zur Verfügung zu stellen; Bringen Sie ihm bei, während des Trainings die richtige Arbeitshaltung beizubehalten, die am wenigsten ermüdet: Setzen Sie sich tief auf einen Stuhl, halten Sie Körper und Kopf gerade; Die Beine sollten an den Hüft- und Kniegelenken angewinkelt sein, die Füße sollten auf dem Boden ruhen und die Unterarme sollten frei auf dem Tisch ruhen.

Wenn ein Schüler an einen Schreibtisch gesetzt wird, wird der Stuhl unter den Tisch geschoben, sodass seine Handfläche beim Zurücklehnen zwischen Brust und Tisch liegt.

Zur rationellen Möbelauswahl zur Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates empfiehlt es sich, alle Klassen- und Klassenräume mit Höhenmaßstäben auszustatten.

Der Lehrer erklärt den Schülern, wie sie Kopf, Schultern und Arme halten sollen und betont, dass sie ihre Brust nicht auf die Kante des Schreibtisches (Tisches) lehnen sollten; Der Abstand zwischen den Augen und dem Buch oder Notizbuch sollte der Länge des Unterarms vom Ellenbogen bis zum Ende der Finger entsprechen. Die Hände liegen frei, nicht gegen den Tisch gedrückt, die rechte Hand und die Finger der linken ruhen auf dem Notebook. Beide Beine ruhen mit den gesamten Füßen auf dem Boden.

Beim Erlernen der Schreibfähigkeiten stützt sich der Schüler mit dem unteren Rücken auf die Rückseite des Schreibtisches (Stuhls); wenn der Lehrer erklärt, sitzt er freier und stützt sich nicht nur mit dem sakrolumbalen Teil auf die Rückseite des Schreibtisches (Stuhls). des Rückens, sondern auch mit dem subskapularen Teil des Rückens. Nachdem der Lehrer die richtige Sitzposition am Schreibtisch erklärt und demonstriert hat, fordert er die Schüler der gesamten Klasse auf, richtig zu sitzen, und korrigiert sie bei Bedarf im Rundgang durch die Klasse.

Der Tisch „Richtig sitzen beim Schreiben“ sollte im Klassenzimmer platziert werden, damit die Schüler ihn immer vor Augen haben. Gleichzeitig müssen den Studierenden Tabellen gezeigt werden, die Haltungsfehler, die durch falsches Sitzen entstehen, aufzeigen. Die Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit wird nicht nur durch Erklärung, unterstützt durch Demonstration, sondern auch durch systematische Wiederholung erreicht. Um die Fähigkeit zur korrekten Haltung zu entwickeln, muss der Lehrer während des Unterrichts täglich die korrekte Haltung der Schüler überwachen.

Die Rolle des Lehrers bei der Vermittlung der richtigen Haltung an die Schüler ist besonders wichtig in den ersten drei bis vier Jahren des Studiums an einer allgemeinbildenden Einrichtung, wenn sie diese Fähigkeit entwickeln, sowie in den folgenden Studienjahren.

Der Lehrer kann in Zusammenarbeit mit den Eltern Empfehlungen zur Auswahl eines Rucksacks für Lehrbücher und Schulmaterial geben: Das Gewicht des Rucksacks ohne Lehrbücher für Schüler der Klassen 1 – 4 sollte nicht mehr als 700 g betragen. In diesem Fall sollte der Rucksack verfügen über breite Träger (4 - 4,5 cm) und ausreichende Formstabilität, um einen festen Sitz am Rücken des Schülers und eine gleichmäßige Gewichtsverteilung zu gewährleisten. Das Material zur Herstellung von Rucksäcken sollte leicht, langlebig, wasserabweisend beschichtet und leicht zu reinigen sein.

Anhang 4 zu SanPiN 2.4.2.2821-10

Sportunterrichtsminuten (FM)

Trainingseinheiten, die mentale, statische und dynamische Belastungen einzelner Organe und Systeme sowie des gesamten Körpers als Ganzes kombinieren, erfordern während des Unterrichts Sportminuten (im Folgenden FM genannt), um lokale Ermüdungserscheinungen und FM von der allgemeinen Wirkung zu entlasten.

FM zur Verbesserung der Gehirndurchblutung:

2. I.p. - sitzend, Hände am Gürtel. 1 - Kopf nach rechts drehen, 2 - i.p., 3 - Kopf nach links drehen, 4 - i.p. 6 – 8 Mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.

3. I.p. - Stehen oder Sitzen, Hände am Gürtel. 1 – Schwingen Sie Ihren linken Arm über Ihre rechte Schulter und drehen Sie Ihren Kopf nach links. 2 - IP, 3 - 4 - das gleiche mit der rechten Hand. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.

FM zur Linderung von Ermüdungserscheinungen im Schultergürtel und in den Armen:

1. I.p. - Stehen oder Sitzen, Hände am Gürtel. 1 - rechte Hand nach vorne, linke nach oben. 2 – Handposition ändern. Wiederholen Sie dies 3-4 Mal, entspannen Sie sich dann, schütteln Sie Ihre Hände und neigen Sie Ihren Kopf nach vorne. Das Tempo ist durchschnittlich.

2. I.p. - Stehen oder Sitzen, Hände Rückseite am Gürtel. 1 – 2 – Ellbogen nach vorne bringen, Kopf nach vorne neigen, 3 – 4 – Ellbogen nach hinten, beugen. 6–8 Mal wiederholen, dann die Arme senken und entspannt schütteln. Das Tempo ist langsam.

3. I.p. - sitzend, Hände hoch. 1 – ballen Sie Ihre Hände zur Faust, 2 – öffnen Sie Ihre Hände. Wiederholen Sie dies 6-8 Mal, entspannen Sie dann Ihre Arme und schütteln Sie Ihre Hände. Das Tempo ist durchschnittlich.

FM zur Linderung der Ermüdung des Rumpfes:

1. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Kopf. 1 - Drehen Sie das Becken scharf nach rechts. 2 - Drehen Sie das Becken scharf nach links. Lassen Sie den Schultergürtel bei Drehungen bewegungslos. 6 – 8 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

2. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Kopf. 1 – 5 – kreisende Bewegungen des Beckens in eine Richtung, 4 – 6 – das gleiche in die andere Richtung, 7 – 8 – Arme nach unten und entspannt die Hände schütteln. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

3. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen. 1 - 2 - nach vorne beugen, die rechte Hand gleitet am Bein entlang nach unten, die linke Hand bewegt sich beim Beugen am Körper nach oben, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - das gleiche in die andere Richtung. 6 – 8 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

General Impact FM besteht aus Übungen für verschiedene Muskelgruppen unter Berücksichtigung ihrer Spannung während der Aktivität.

Eine Reihe von FM-Übungen für Studierende der ersten Bildungsstufe im Unterricht mit Schreibelementen:

1. Übungen zur Verbesserung der Gehirndurchblutung. I.p. - sitzend, Hände am Gürtel. 1 – Kopf nach rechts drehen, 2 – i.p., 3 – Kopf nach links drehen, 4 – i.p., 5 – Kopf sanft nach hinten neigen, 6 – i.p., 7 – Kopf nach vorne neigen. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.

2. Übungen zur Linderung der Ermüdung der kleinen Handmuskeln. I.p. - sitzend, Arme erhoben. 1 – ballen Sie Ihre Hände zur Faust, 2 – öffnen Sie Ihre Hände. Wiederholen Sie dies 6-8 Mal, entspannen Sie dann Ihre Arme und schütteln Sie Ihre Hände. Das Tempo ist durchschnittlich.

3. Machen Sie Übungen, um die Ermüdung der Rumpfmuskulatur zu lindern. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Kopf. 1 - Drehen Sie das Becken scharf nach rechts. 2 - Drehen Sie das Becken scharf nach links. Lassen Sie den Schultergürtel bei Drehungen bewegungslos. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

4. Übung zur Mobilisierung der Aufmerksamkeit. I.p. - stehend, Arme am Körper entlang. 1 – rechte Hand am Gürtel, 2 – linke Hand am Gürtel, 3 – rechte Hand auf der Schulter, 4 – linke Hand auf der Schulter, 5 – rechte Hand hoch, 6 – linke Hand hoch, 7 – 8 – Hände klatschen über dem Kopf, 9 – senken Sie Ihre linke Hand auf Ihre Schulter, 10 – rechte Hand auf Ihre Schulter, 11 – linke Hand auf Ihren Gürtel, 12 – rechte Hand auf Ihren Gürtel, 13 – 14 – klatschen Sie mit den Händen in die Hüften. 4 – 6 Mal wiederholen. Tempo – 1 Mal langsam, 2 – 3 Mal – mittel, 4 – 5 – schnell, 6 – langsam.

Anhang 5 zu SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Blinzeln Sie schnell, schließen Sie die Augen, sitzen Sie ruhig und zählen Sie langsam bis 5. Wiederholen Sie den Vorgang 4 bis 5 Mal.

3. Strecken Sie Ihren rechten Arm nach vorne. Folgen Sie mit Ihren Augen, ohne den Kopf zu drehen, den langsamen Bewegungen Ihres Zeigefingers Armlänge links und rechts, oben und unten. 4 – 5 Mal wiederholen.

4. Schauen Sie auf den Zeigefinger Ihrer ausgestreckten Hand und zählen Sie von 1 bis 4. Bewegen Sie dann Ihren Blick in die Ferne und zählen Sie von 1 bis 6. Wiederholen Sie den Vorgang 4 bis 5 Mal.

5. Machen Sie in einem durchschnittlichen Tempo 3 – 4 kreisende Bewegungen mit Ihren Augen rechte Seite, der gleiche Betrag nach links. Nachdem Sie Ihre Augenmuskeln entspannt haben, blicken Sie in die Ferne und zählen dabei von 1 bis 6. Wiederholen Sie den Vorgang 1 bis 2 Mal.

Anhang 6 zu SanPiN 2.4.2.2821-10

außerschulische Gruppen

Allgemeine Bestimmungen.

Es wird empfohlen, die erweiterten Tagesgruppen aus Schülern derselben Klasse oder Parallelklassen zusammenzusetzen. Der Aufenthalt von Studierenden in einer erweiterten Tagesgruppe parallel zum Bildungsprozess kann den Zeitraum des Aufenthalts der Studierenden in einer allgemeinbildenden Einrichtung von 8.00 – 8.30 Uhr bis 18.00 – 19.00 Uhr umfassen.

Es empfiehlt sich, die Räumlichkeiten der erweiterten Tagesgruppen für Schüler der Jahrgangsstufen I – VIII in die entsprechenden Bildungsbereiche, auch Freizeitbereiche, einzuordnen.

Es wird empfohlen, den Schülern der ersten Jahrgangsstufen der erweiterten Tagesgruppe Schlaf- und Spielzimmer zur Verfügung zu stellen. Wenn in einer allgemeinbildenden Einrichtung keine speziellen Räume für die Organisation von Schlaf und Spielen vorhanden sind, können universelle Räume genutzt werden, die ein Schlafzimmer und ein Spielzimmer kombinieren und mit Einbaumöbeln ausgestattet sind: Kleiderschränke, einstöckige Betten.

Für Schüler der Klassen II-VIII wird je nach Leistungsfähigkeit empfohlen, zugewiesene Räumlichkeiten für die Organisation von Spielaktivitäten, Vereinsarbeit, Unterricht auf Wunsch der Schüler und Tagesschlaf für Geschwächte bereitzustellen.

Tagesablauf.

Um die größtmögliche gesundheitliche Wirkung zu gewährleisten und die Leistungsfähigkeit von Schülern in Langzeitgruppen aufrechtzuerhalten, ist es notwendig, den Tagesablauf ab dem Zeitpunkt ihrer Ankunft in einer allgemeinbildenden Einrichtung rational zu organisieren und umfangreiche Sport- und Gesundheitsaktivitäten durchzuführen .

Die beste Kombination von Aktivitäten für Schüler in erweiterten Tagesgruppen ist ihre körperliche Aktivität in der Luft vor Beginn der Selbstvorbereitung (Spazierengehen, Outdoor- und Sportspiele, sozial nützliche Arbeit auf dem Gelände einer allgemeinbildenden Einrichtung, sofern dies vorgesehen ist). im Bildungsprogramm) und nach Selbstvorbereitung - Teilnahme an emotionalen Aktivitäten Charakter (Unterricht in Vereinen, Spiele, Besuch von Unterhaltungsveranstaltungen, Vorbereitung und Durchführung von Amateurkonzerten, Quiz und anderen Veranstaltungen).

Der Tagesablauf muss unbedingt umfassen: Mahlzeiten, Spaziergänge, Nickerchen für Schüler der 1. Klasse und geschwächte Schüler der 2. bis 3. Klasse, Selbsttraining, sozial nützliche Arbeit, Kreisarbeit und weit verbreitete Sport- und Freizeitaktivitäten.

Erholung im Freien.

Nach dem Ende des Unterrichts in einer allgemeinbildenden Einrichtung wird eine Ruhezeit von mindestens 2 Stunden organisiert, um die Arbeitsfähigkeit der Schüler vor dem Erledigen der Hausaufgaben wiederherzustellen. Den Großteil dieser Zeit verbringt man draußen. Es empfiehlt sich, Spaziergänge einzuplanen:

Vor dem Mittagessen, mindestens 1 Stunde dauernd, nach Abschluss des Schulunterrichts;

Vor der Selbstvorbereitung eine Stunde lang.

Es wird empfohlen, Spaziergänge mit Sport, Spielen im Freien usw. zu begleiten körperliche Bewegung. IN Winterzeit Es ist sinnvoll, zweimal pro Woche Eisschnelllauf- und Skikurse zu organisieren. IN warme Zeit Im Laufe des Jahres wird empfohlen, Leichtathletik, Volleyball, Basketball, Tennis und andere Outdoor-Sportarten zu organisieren. Es wird auch empfohlen, das Schwimmbad zum Schwimmen und für Wassersport zu nutzen.

Studierende, die einer speziellen medizinischen Gruppe zugeordnet sind oder an akuten Erkrankungen leiden, führen bei Sport und Spielen im Freien Übungen durch, die nicht mit einer nennenswerten Belastung verbunden sind.

Die Kleidung der Schüler während des Unterrichts im Freien sollte sie vor Unterkühlung und Überhitzung schützen und die Bewegungsfreiheit nicht einschränken.

Bei schlechtem Wetter können Spiele im Freien in gut belüftete Bereiche verlegt werden.

Ein Ort für Erholung im Freien und Sportstunden kann ein Schulgelände oder speziell ausgestattete Spielplätze sein. Darüber hinaus können angrenzende Plätze, Parks, Wälder und Stadien für diese Zwecke genutzt werden.

Organisation des Tagesschlafs für Erstklässler und geschwächte Kinder.

Schlaf lindert Müdigkeit und Unruhe bei Kindern, lange Zeit in einem großen Team angesiedelt, steigert ihre Leistung. Die Dauer des Tagesschlafes sollte mindestens 1 Stunde betragen.

Um den Tagesschlaf zu organisieren, sollten entweder spezielle Schlaf- oder Universalräume mit einer Fläche von 4,0 m2 pro Schüler bereitgestellt werden, ausgestattet mit Jugendbetten (Größe 1600 x 700 mm) oder eingebauten einstöckigen Betten.

Bei der Anordnung der Betten muss der Abstand eingehalten werden zwischen: den Längsseiten des Bettes - 50 cm; Kopfteile - 30 cm; Bett und Außenwand - 60 cm und für die nördlichen Regionen des Landes - 100 cm.

Jedem Schüler muss ein bestimmter Schlafplatz zugewiesen werden, wobei die Bettwäsche bei Verschmutzung, mindestens jedoch alle 10 Tage, gewechselt werden muss.

Hausaufgaben vorbereiten.

Bei der Erledigung von Hausaufgaben (Selbststudium) sind folgende Empfehlungen zu beachten:

Die Unterrichtsvorbereitung sollte in einem dafür vorgesehenen Klassenzimmer erfolgen, das mit Möbeln ausgestattet ist, die der Körpergröße der Schüler entsprechen;

Beginnen Sie mit der Selbstvorbereitung nach 15-16 Stunden, da zu diesem Zeitpunkt eine physiologische Leistungssteigerung erfolgt;

Begrenzen Sie die Dauer der Hausaufgaben so, dass die für die Erledigung aufgewendete Zeit (in astronomischen Stunden) nicht überschreitet: in den Klassen 2 - 3 - 1,5 Stunden, in den Klassen 4 - 5 - 2 Stunden, in den Klassen 6 - 8 - 2,5 Stunden, in den Klassen 9 - 11 - bis zu 3,5 Stunden;

Geben Sie nach Ermessen der Schüler die Reihenfolge für die Erledigung der Hausaufgaben an und empfehlen Sie einem bestimmten Schüler, mit einem Fach mit durchschnittlichem Schwierigkeitsgrad zu beginnen.

Geben Sie den Studierenden die Möglichkeit, nach Abschluss einer bestimmten Arbeitsphase willkürliche Pausen einzulegen;

Führen Sie „Sportunterrichtsminuten“ von 1-2 Minuten Dauer durch;

Geben Sie Schülern, die ihre Hausaufgaben vor dem Rest der Gruppe erledigt haben, die Möglichkeit, mit interessanten Aktivitäten zu beginnen (im Spielzimmer, in der Bibliothek, im Lesesaal).

Außerschulische Aktivitäten.

Außerschulische Aktivitäten werden in Form von Exkursionen, Vereinen, Sektionen, Olympiaden, Wettbewerben etc. durchgeführt.

Die Dauer der Kurse hängt vom Alter und der Art der Aktivität ab. Die Dauer von Aktivitäten wie Lesen, Musikunterricht, Zeichnen, Modellieren, Handarbeiten, ruhige Spiele sollte für Schüler der Klassen 1-2 nicht mehr als 50 Minuten pro Tag und für andere Klassen nicht mehr als eineinhalb Stunden pro Tag betragen . Im Musikunterricht wird empfohlen, rhythmische und choreografische Elemente verstärkt einzusetzen. Das Ansehen von Fernsehsendungen und Filmen sollte nicht öfter als zweimal pro Woche erfolgen, wobei die Sehdauer für Schüler der Klassen 1–3 auf 1 Stunde und für Schüler der Klassen 4–8 auf 1,5 begrenzt ist.

Es wird empfohlen, die allgemeinen Schulräume für die Organisation verschiedener außerschulischer Aktivitäten zu nutzen: Lese-, Versammlungs- und Sporthallen, eine Bibliothek sowie Räumlichkeiten benachbarter Kulturzentren, Kinderfreizeitzentren, Sportanlagen, Stadien.

Ernährung.

Richtig organisiert und ausgewogene Ernährung ist der wichtigste Gesundheitsfaktor. Bei der Organisation eines verlängerten Tages in einer allgemeinbildenden Einrichtung müssen den Schülern drei Mahlzeiten pro Tag zur Verfügung gestellt werden: Frühstück – in der zweiten oder dritten Pause während der Schulzeit; Mittagessen – bei längerem Tagesaufenthalt um 13–14 Uhr, Nachmittagssnack – um 16–17 Uhr.

2.5.1. Heizung, Lüftung und Klimatisierung in Bildungseinrichtungen sollten gemäß den hygienischen Anforderungen für öffentliche Gebäude und Bauwerke bereitgestellt werden. Die Wärmeversorgung der Gebäude erfolgt aus Wärmekraftwerken, Kreis- oder Ortskesselhäusern. Eine Dampfheizung wird nicht verwendet. Als Heizgeräte können Heizkörper, in Betonplatten eingebaute Rohrheizkörper verwendet werden, auch der Einsatz von Konvektoren mit Gehäuse ist zulässig. Heizgeräte sind durch abnehmbare Holzgitter geschützt, befinden sich unter Fensteröffnungen und verfügen über Temperaturregler. Zäune sollten nicht aus Spanplatten und anderen Polymermaterialien bestehen. Die durchschnittliche Oberflächentemperatur von Heizgeräten sollte 80 Grad nicht überschreiten. MIT.

2.5.2. Beim Entwurf eines Gebäudes einer allgemeinbildenden Einrichtung Luftheizung In Kombination mit der Belüftung sollte eine automatische Steuerung der Systeme vorgesehen werden, um die berechneten Temperatur- und relativen Luftfeuchtigkeitswerte im Raum während der Arbeitszeit im Bereich von 40 bis 60 % zu halten. Außerhalb der Schulzeit wird die Temperatur im Raum auf mindestens 15 Grad gehalten. MIT.

Die während der Arbeitszeit im Luftheizsystem aufrechterhaltene Lufttemperatur sollte 40 Grad nicht überschreiten. C. In Klassenräumen ist die Luftumwälzung in Luftheizungsanlagen nicht zulässig. Für folgende Räumlichkeiten (Räumlichkeiten) sind separate Absauganlagen vorzusehen: Klassen- und Lernräume (bei fehlender Luftheizung), Labore, Aula, Schwimmbäder, Schießstände, Kantine, Sanitätsposten, Kinoraum , Sanitäranlagen, Räumlichkeiten für die Verarbeitung und Lagerung von Reinigungsmitteln.

Der Luftaustausch in Speisesälen ist darauf ausgelegt, überschüssige Wärme zu absorbieren, die von der Küchentechnik erzeugt wird. Die Verwendung von Asbestzement-Luftkanälen ist nicht zulässig.

2.5.3. Ofenheizung nur in einstöckigen ländlichen Einrichtungen ohne Personal erlaubt (nicht mehr als 50 Personen). Der Feuerraum befindet sich im Flur. Sollte nicht installiert werden Eisenöfen. Um eine Belastung der Raumluft mit Kohlenmonoxid zu vermeiden, werden Schornsteine ​​frühestens nach vollständiger Verbrennung des Brennstoffs und spätestens zwei Stunden vor Ankunft der Schüler geschlossen.

2.5.4. Die Fläche von Sprossen und Fenstern in Klassenräumen muss mindestens 1/50 der Grundfläche betragen. Spiegel und Lüftungsöffnungen müssen zu jeder Jahreszeit funktionieren.

2.5.5. In den Pausen werden Unterrichtsräume, während des Unterrichts Aufenthaltsräume belüftet. Vor Unterrichtsbeginn und nach Unterrichtsende ist eine Querlüftung der Unterrichtsräume erforderlich. Die Dauer der Durchlüftung richtet sich nach den Witterungsbedingungen gemäß Tabelle 2. An warmen Tagen empfiehlt es sich, den Unterricht mit offenen Oberlichtern und Lüftungsöffnungen durchzuführen.

Die Dauer der Querlüftung von Klassenräumen ist abhängig von der Außentemperatur

2.5.6. Die Lufttemperatur sollte je nach klimatischen Bedingungen betragen:

• in Klassenzimmern, Klassenzimmern, Labors - 18-20 Grad. C mit ihrer üblichen Verglasung und 19-21 Grad. C – mit Streifenverglasung;
• in Lehrwerkstätten - 15-17 Grad. MIT;
• in der Aula, Hörsaal, Gesangsklasse und Musik, Clubraum - 18-20 Grad. MIT;
• im Informatikunterricht - optimal 19-21 Grad. C, zulässige 18-22 Grad. MIT;
• in der Turnhalle und in den Räumen für Teilunterricht - 15-17 Grad. MIT;
• in der Umkleidekabine der Turnhalle - 19-23 Grad. MIT;
• in Arztpraxen - 21-23 Grad. MIT;
• in der Freizeit - 16-18 Grad. MIT;
• in der Bibliothek - 17-21 Grad. MIT;
• in der Lobby und Garderobe - 16-19 Grad. MIT.

2.5.7. Der Sportunterricht sollte in gut belüfteten Sälen stattfinden. Dazu ist es notwendig, während des Unterrichts in der Halle bei einer Außenlufttemperatur über +5 Grad ein oder zwei Fenster auf der Leeseite zu öffnen. Mit und leichtem Wind. Bei niedrigerer Temperatur und höherer Luftgeschwindigkeit findet der Unterricht in der Halle mit offenen Querbalken statt, in den Pausen bei Abwesenheit der Studierenden erfolgt eine Durchlüftung. Wenn die Lufttemperatur im Raum 15-14 Grad erreicht. Die Belüftung der Halle sollte eingestellt werden.

2.5.8. In den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen wird die relative Luftfeuchtigkeit im Bereich von 40-60 % gehalten.

2.5.9. In Toiletten, Küchen, Duschen und Werkstätten wird eine Absaugung installiert. Abluftgitter sollten monatlich von Staub gereinigt werden.

2.5.10. In Werkstätten zur Arbeitsausbildung, in denen Arbeiten an Maschinen und Anlagen mit der Freisetzung großer Mengen Wärme und Staub verbunden sind, ist eine mechanische Absaugung vorhanden. Die Luftwechselrate beträgt mindestens 20 Kubikmeter. m pro Stunde für 1 Kind. Werkzeugmaschinen und Mechanismen müssen den Anforderungen der Hygienestandards entsprechen und über entsprechende Schutzvorrichtungen verfügen.

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Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Gestaltung, den Inhalt und die Organisation der Arbeit in Vorschulorganisationen. Dort ist das luftthermische Regime der vorschulischen Bildungseinrichtung klar und deutlich dargelegt. Anweisungen zur Belüftung sollten in jeder Gruppe vorhanden sein.

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Die Aufrechterhaltung normaler luftthermischer Bedingungen im Klassenzimmer erfolgt durch den Luftwechsel durch die Lüftungsschlitze, Riegel und Fensterflügel.

Die Luftfeuchtigkeit im Klassenraum (relative Luftfeuchtigkeit) kann bei den oben genannten Temperaturen zwischen 40-60 % (im Winter 30-50 %) schwanken, sie hängt auch von der Luftfeuchtigkeit der Klimazone ab. Zunehmende Luftfeuchtigkeit erhöht die Wärmeübertragung vom Körper. In warmen Klimazonen beträgt die relative Luftfeuchtigkeit 30-40 %; bei gemäßigten und kalten Temperaturen kann er bis zu 65 % erreichen.

Tatsächlich mit dem Beginn Heizperiode Die Luftfeuchtigkeit hat abgenommen, aber im Informatikunterricht ist das anders optimale Parameter. In Büros mit Große anzahl Blumen hat die Luftfeuchtigkeit optimale Werte (Raum Nr. 21), was bedeutet, dass sie sich positiv auf die Gesundheit von Schülern und Lehrern auswirkt.

Möglichkeiten zur Reduzierung der Luftfeuchtigkeit:

Möglichkeiten zur Erhöhung der Luftfeuchtigkeit:

• Lüften Sie die Klassenzimmer nach jeder Unterrichtsstunde;
• Um die Luftfeuchtigkeit zu erhöhen und die Luftzusammensetzung in den Klassenzimmern zu verbessern, erhöhen Sie die Anzahl der Grünflächen.
• Befeuchten Sie im Winter die Luft in Wohnräumen (offene Behälter mit Wasser, poröse Luftbefeuchter).

Daraus lässt sich folgendes Fazit ziehen: Bei niedrigen Temperaturen und hoher Luftfeuchtigkeit nimmt die Wärmeübertragung zu und der Mensch erfährt eine stärkere Abkühlung.

Hohe Luftfeuchtigkeit ist bei jeder Temperatur auch gesundheitsschädlich.

Besonders schädlich ist die Kombination aus hoher Luftfeuchtigkeit und hoher Lufttemperatur, da sich dadurch der thermische Zustand einer Person erheblich verschlechtert, die Effizienz der Schweißverdunstung verringert und dadurch die Wärmeübertragung erschwert wird.

Um die negativen Auswirkungen der Luftfeuchtigkeit in Innenräumen zu beseitigen, werden Belüftung, Klimaanlage usw. eingesetzt.

2.4 Lösung von Problemen zum Thema „ Luftfeuchtigkeit»

Problem 2 Die Luftfeuchtigkeit beträgt 78 %, der Trockentemperaturwert liegt bei 12 °C. Welche Temperatur zeigt das Feuchtkugelthermometer an? (Antwort: 10 °C.)

Problem 3 Der Unterschied zwischen den Messwerten von Trocken- und Nassthermometern beträgt 4 °C. Relative Luftfeuchtigkeit 60 %. Was sind die Trocken- und Feuchtkugelwerte? (Antwort: tc-l9°С, tm= 10 °C.)

Problem 4 Der Unterschied zwischen den Messwerten von Trocken- und Nassthermometern beträgt 40 °C. Relative Luftfeuchtigkeit 60 %. Was sind die trockenen und nassen Thermometerwerte? (Antwort tc=140C? tvl=100C). Problem 5 Definieren absolute Feuchtigkeit Luft wenn Partialdruck Der Dampf darin beträgt 14 kPa und die Temperatur beträgt 333 K.

Problem 6 Um die Luft in einem Zylinder mit einem Fassungsvermögen von 10 Litern zu trocknen, wurde ein Stück Kalziumchlorid hineingegeben, das 0,13 g Wasser aufnahm. Wie hoch war die relative Luftfeuchtigkeit im Zylinder, wenn die Temperatur 200 °C beträgt?

Problem 7 Die Lufttemperatur beträgt 18 °C und ihr Taupunkt liegt bei 10 °C. Ermitteln Sie die relative Luftfeuchtigkeit bei 18 °C. Die Dichte von gesättigtem Wasserdampf beträgt bei 18 °C 15,4 g/m3 und bei 10 °C 9,4 g /m3 .

Aufgabe 8 Bei einer Temperatur von 25 °C beträgt die relative Luftfeuchtigkeit 70 %. Wie viel Feuchtigkeit wird pro m3 freigesetzt, wenn die Temperatur auf 16° C sinkt? Die Dichte von Sattdampf beträgt bei 25°C 23 g/m3, bei 16°C - 13,6 g/cm3.

Problem 9 Dem Raum müssen V = 20.000 m3 Luft mit einer Temperatur t1 = 18° C und einer relativen Luftfeuchtigkeit φ1 = 50 % zugeführt werden. Die Luft wird von der Straße entnommen, wo die Temperatur t2 = 10° C und die Luftfeuchtigkeit φ2 = 60 % beträgt. Wie viel zusätzliches Wasser muss verdunstet werden? Die Dichte von Sattdampf beträgt bei 18°C ​​15,4 g/m3 und bei 10°C 9,4 g/m3.

Autorin und Compilerin Alena Katyrova, Schülerin der 8b-Klasse. Schulleiterin Yulia Evgenievna Pavlova, Lehrerin für Physik und Informatik
Untersuchung des Aufbaus und Funktionsprinzips des Psychrometers; Beobachtung des Temperaturregimes der Schule; Beobachtung von Änderungen der Luftfeuchtigkeit; Vergleich der erhaltenen Daten mit Hygiene- und Hygienestandards; Untersuchung des Einflusses der Luftfeuchtigkeit auf das menschliche Wohlbefinden. Erforschen Sie den Einfluss von Luftfeuchtigkeit und Temperatur auf Zimmerpflanzen
Die Temperatur und Luftfeuchtigkeit der Schulluft entspricht den hygienischen und hygienischen Standards. Wenn Sie in den Räumlichkeiten eine normale Luftfeuchtigkeit aufrechterhalten, können Sie sich davor schützen negative Auswirkungen Hohe und niedrige Luftfeuchtigkeit wirken sich auf den Körper aus; bei hohen Temperaturen und niedriger Luftfeuchtigkeit beginnen Pflanzen auszutrocknen

Wir beschlossen, die Temperatur in verschiedenen Räumen unserer Schule zu messen. Die Messungen haben wir mit einem Laborthermometer durchgeführt.
Nach Durchführung von Beobachtungen erhielten wir die folgenden Daten.
Kabinett
Temperatur, 0 °C
November
Dezember
Januar
Mittlere Bedeutung
Informatik, 310
23
22
23
22,7
Physiker, 317
22
24
25
23,7
Sporthalle
18
17
19
18
Esszimmer
25
23
25
24,3
Flur 2. Etage
21
18
17
18,7
Bibliothek
23
23
26
24
Technologien
25
25
24
24,7
Grundschulklasse
23
24
24
23,7
1. Etage, Umkleideräume
17
15
17
16,3
Nach Recherchen und Beobachtungen haben wir festgestellt, dass das Temperaturregime in der Schule den Hygiene- und Hygienestandards entspricht. Nur im Erdgeschoss in der Nähe der Umkleideräume liegt die Temperatur leicht unter dem Normalwert.
Temperatur t, 0 ° C
Zimmer
Informatik, 310
Physiker, 317
Sporthalle
Esszimmer
Flur 2. Etage
Bibliothek
Technologien
Grundschulklasse
1. Etage, Umkleideräume
Messergebnisse
22,7
23,7
18
24,3
18,7
24
24,7
23,7
16,3
SanPins
18-24
18-24
17-20
18-24
18-24
18-24
18-24
18-24
18-24
Wenn wir von Luftfeuchtigkeit sprechen, meinen wir die Menge an Wasserdampf in der Luft. Die Intensität der Feuchtigkeitsverdunstung von der Oberfläche der menschlichen Haut hängt von der Luftfeuchtigkeit ab. Und die Verdunstung von Feuchtigkeit hat sehr wichtig um die Körpertemperatur konstant zu halten. Die Luftfeuchtigkeit kann gemessen werden verschiedene Wege mit einem Hygrometer, Psychrometer, Taupunkt.
Da Schüler während des Schuljahres mehr Zeit in der Schule verbringen müssen, spielt die Luftfeuchtigkeit in den Klassenzimmern eine wichtige Rolle. Auf dieser Grundlage haben wir uns entschieden, die Luftfeuchtigkeit im Schulgelände zu ermitteln. Wir führten Messungen mit einem Psychrometer durch.

In der ersten Schicht sind viele Schüler anwesend, weshalb die Luftfeuchtigkeit bis zum Ende der ersten Schicht stark ansteigt. Die Entstehung hermetisch abgeschlossener Schulen Kunststofffenster führte zu einer Änderung der Temperatur- und Luftfeuchtigkeitsbedingungen im Raum. Durch die Isolierung der Wände vom Rauminneren wurde Zugluft vermieden, es kam jedoch zu einer Veränderung der Temperatur- und Luftfeuchtigkeitsbedingungen im Raum. Eine hohe relative Luftfeuchtigkeit im Raum (über 60 %) weist meist auf eine schlechte Leistung des Lüftungssystems hin.
Sie können die Luftfeuchtigkeit auf den Normalwert senken, indem Sie den Raum lüften; Erhöhen Sie die Lufttemperatur im Raum und schalten Sie die Elektroheizung ein. Sie können auch Speisesalz in den Raum geben, Holzkohle, die Feuchtigkeit gut aufnehmen. Branntkalk hat außerdem die Fähigkeit, Feuchtigkeit aus der Luft aufzunehmen; das Belüftungssystem muss einwandfrei funktionieren; es gibt spezielle Feuchtigkeitsabsorber, die wie ein Schwamm überschüssige Feuchtigkeit aus der Luft aufsaugen.
Die meisten Pflanzen sind an feuchtere Luft gewöhnt, als sie in unseren Wohnungen umgibt. Sie leiden viel häufiger unter Wassermangel in der Luft als unter Wasserüberschuss. Wir haben mehrere Beobachtungen gemacht und festgestellt, dass Zimmerblumen, wenn sie im Winter in einem Raum mit geringer Luftfeuchtigkeit, beispielsweise in der Nähe von Heizungsanlagen, aufgestellt werden, zu welken beginnen, die Blätter abfallen und die Blüte vertrocknet.
Lüften Sie den Raum nach jeder Unterrichtsstunde. Um die Luftfeuchtigkeit zu erhöhen und die Luftzusammensetzung zu verbessern, erhöhen Sie die Anzahl grüner Zimmerpflanzen. Installieren Sie offene Behälter mit Wasser (z. B. ein Aquarium, einen Zierbrunnen) und poröse Luftbefeuchter, die durch Verdunstung die Luft feuchter machen. Der einfachste Weg, die Luftfeuchtigkeit im Haus wieder auf den Normalwert zu bringen, ist die Verwendung Luftbefeuchter für den Haushalt Luft.