Σπίτι · Φωτισμός · Τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος; Κομφούκιος - ο μεγαλύτερος σοφός και δάσκαλος στην κινεζική ιστορία

Τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος; Κομφούκιος - ο μεγαλύτερος σοφός και δάσκαλος στην κινεζική ιστορία

§ 1 Ουράνια Αυτοκρατορία

Στην ανατολική Ασία, σε μια ευρεία πεδιάδα ανάμεσα στους ποταμούς Yellow και Yangtze, εμφανίστηκε ένα κράτος που ονομάζεται Κίνα την 1η χιλιετία π.Χ. Αυτή η χώρα έχει δώσει στον κόσμο πολλά εκπληκτικά πράγματα - κινέζικο μετάξι, πορσελάνη, καθρέφτες και ομπρέλες, καθώς και χαρτί. Αλλά ίσως το πιο εκπληκτικό είναι η εμφάνιση μιας ειδικής διδασκαλίας - του Κομφουκιανισμού.

III χιλιετία π.Χ Στις κοιλάδες των δύο μεγάλων ποταμών, του Κίτρινου Ποταμού (που σημαίνει ο Κίτρινος Ποταμός) και του Γιανγκτσέ (Γαλάζιος Ποταμός), προέκυψαν οι πρώτοι αστικοί οικισμοί, σηματοδοτώντας την αρχή της εμφάνισης του αρχαίου κινεζικού πολιτισμού. Σταδιακά, μικροί οικισμοί μετατράπηκαν σε ξεχωριστά βασίλεια, που μάχονταν συνεχώς μεταξύ τους για εδάφη. Ο αγώνας για κυριαρχία οδήγησε στην ενοποίηση της Κίνας σε ένα συγκεντρωτικό κράτος, το οποίο κυβερνούσε ο Shi Huangdi, ο ιδρυτής της δυναστείας Τσιν. Οι Κινέζοι αποκαλούσαν τον αυτοκράτορά τους Υιό του Ουρανού και τη χώρα που ήταν υποταγμένη σε αυτόν, την Ουράνια Αυτοκρατορία.

Η ανατολική Κίνα έχει πιο ευνοϊκές φυσικές συνθήκες: ήπιο κλίμα, ποικιλόμορφη χλωρίδα και πανίδα. Αυτές οι συνθήκες συνέβαλαν στο γεγονός ότι σε αυτό το μέρος της χώρας εμφανίστηκε ο αρχαιότερος γεωργικός πολιτισμός. Η Κίνα είναι η γενέτειρα του κεχριού, του τσαγιού, της μουριάς και της λάκας. Κύρια προϊόντα Γεωργίαυπήρχαν σιτάρι, σόγια, κριθάρι και ρύζι.

Πάνω από 3,5 χιλιάδες χρόνια πριν, οι Κινέζοι δημιούργησαν τη δική τους γραφή. Χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πινέλο ή ραβδί, εφαρμόστηκαν ιερογλυφικά από πάνω προς τα κάτω σε μεταξωτό ύφασμα ή σε στενές σανίδες από σπαστό μπαμπού. Αν έκαναν λάθος, έξυναν με ένα μαχαίρι ό,τι είχαν γράψει. Στη συνέχεια έγιναν τρύπες στις σανίδες και περνούσαν ένα σχοινί. Η δέσμη με ταμπλέτες από μπαμπού ήταν ένα αρχαίο κινέζικο βιβλίο.

§ 2 Κινέζος σοφός Κομφούκιος

Στα τέλη του 6ου - αρχές του 5ου αιώνα π.Χ. έζησε στην Κίνα ο μεγάλος σοφός Kung Fu-tzu, πιο γνωστός σε εμάς ως Κομφούκιος, ο οποίος αναπτύχθηκε μοναδικό σύστημαηθικές αξίες και κανόνες, που είχαν τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξη της πνευματικής κουλτούρας, πολιτικής και δημόσια ζωήΚίνα.

Ο Κομφούκιος γεννήθηκε στην πολιτεία Λου, σε μια αρχαία και ευγενή, αλλά φτωχή οικογένεια. Ο πατέρας του μελλοντικού μεγάλου φιλοσόφου δεν ήταν πλέον νέος τη στιγμή της γέννησης του γιου του και σύντομα πέθανε. Ο μικρός Κομφούκιος ζούσε πολύ άσχημα με τη μητέρα του, οπότε η ζωή του ήταν γεμάτη σκληρή δουλειάκαι στέρηση. Ο νεαρός διέκρινε μια άπληστη επιθυμία για γνώση. Ο Κομφούκιος διάβασε πολύ, εκπαιδεύτηκε και παρακολούθησε επίσης το σχολείο. Σπούδασε τόσο επιμελώς και υπεύθυνα που στα 17 του είχε ήδη διοριστεί ως βοηθός δασκάλου. Μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσής του, ο Κομφούκιος έγινε κυβερνητικός αξιωματούχος, λαμβάνοντας τη θέση του φύλακα των αχυρώνων. Υπηρέτησε με μεγάλο ζήλο, εκτελώντας επιμελώς τα καθήκοντά του, αλλά κατάλαβε ότι δεν ήταν σε θέση να αλλάξει την επικρατούσα τάξη στη χώρα, και ως εκ τούτου, σε ηλικία 25 ετών, συνοδευόμενος από τους μαθητές του, πήγε σε ένα ταξίδι στην Κίνα, συναντώντας με βασιλιάδες και ευγενείς, διδάσκοντας στους ανθρώπους τη σοφία σας. Σε ηλικία 60 ετών, ο Κομφούκιος επέστρεψε στην πατρίδα του, όπου και πέθανε. Μετά τον θάνατο του φιλοσόφου, οι μαθητές του έγραψαν τις δηλώσεις του δασκάλου τους και ενδιαφέροντα περιστατικά από τη ζωή του και συνέταξαν το βιβλίο «Lun Yu» («Συνομιλίες και Κρίσεις»), το οποίο εξακολουθεί να είναι πολύ δημοφιλές τόσο στην Κίνα όσο και στο εξωτερικό.

§ 3 Ο Κομφουκιανισμός και ο ρόλος του στη συγκρότηση και ανάπτυξη του κινεζικού κράτους

Τι δίδαξε ο Κομφούκιος;

Η πρώτη αρχή της φιλοσοφίας του είναι ο σεβασμός στους μεγαλύτερους. Σε μια οικογένεια, τα μικρότερα αδέρφια πρέπει να δείχνουν σεβασμό στους μεγαλύτερους και τα παιδιά πρέπει να δείχνουν σεβασμό στους γονείς τους. Οι μεγαλύτεροι θα πρέπει να φροντίζουν τους νεότερους, βοηθώντας τους και στηρίζοντας τους. Οι ίδιες ιδιότητες, πίστευε ο Κομφούκιος, θα έπρεπε να είναι εγγενείς στον κυβερνήτη. Ο βασιλιάς πρέπει να φροντίζει τους υπηκόους του, προστατεύοντάς τους και διατηρώντας τους. Οι υπήκοοι πρέπει να δείχνουν σεβασμό στον βασιλιά υπακούοντάς τον άνευ όρων.

Ο Κομφούκιος έδωσε ιδιαίτερη σημασία στην εκπαίδευση των ανθρώπων. Τόνισε την ανάγκη να είσαι ευγενικός – βγάλε τα παπούτσια σου πριν μπεις στο σπίτι και να είσαι προσεγμένος στα ρούχα και το χτένισμά σου. Ένας καλομαθημένος Κινέζος είναι ευγενικός, αλλά δεν έχει εύνοια με αυτούς που βρίσκονται από πάνω του στη θέση τους.

Για να πετύχει κανείς στη ζωή, είναι απαραίτητο όχι μόνο να ζει σύμφωνα με τους κανόνες της καλής συμπεριφοράς, αλλά και να εκτελεί το καθήκον του με ειλικρίνεια και πιστότητα. Ο Κομφούκιος είπε: «Ένας ευγενής άνθρωπος σκέφτεται το καθήκον, ένας χαμηλός άνθρωπος νοιάζεται για το κέρδος». Μόνο ένα ευγενές άτομο, πίστευε ο Κομφούκιος, μπορούσε να έχει υψηλές κυβερνητικές θέσεις και μια θέση στο βασιλικό πρόσωπο.

Η φήμη του Κομφούκιου εξαπλώθηκε γρήγορα σε όλη την Κίνα. Η εξουσία του ήταν τεράστια. Υπήρχαν όμως και πολλοί κακοπροαίρετοι. Η στάση απέναντι στον Κομφούκιο μπορεί να απεικονιστεί με μια παραβολή:

Λέγεται ότι ένας αριστοκράτης παρουσίασε τον Κομφούκιο στον υπουργό. Όταν ο Κομφούκιος έφυγε, ο αριστοκράτης πήγε στον υπουργό για να μάθει τη γνώμη του για τον καλεσμένο.

«Αφού είδα τον Κομφούκιο», είπε ο υπουργός, «μου φαίνεσαι ήδη μικροσκοπικός, σαν ψείρας ή ψύλλος». Θα τον παρουσιάσω στον κυρίαρχο σήμερα.

Και τότε ο αριστοκράτης, φοβούμενος ότι ο κυρίαρχος θα εξύψωνε πολύ τον Κομφούκιο, είπε στον υπουργό:

«Όταν ο ηγεμόνας δει τον Κομφούκιο, θα του φαίνεσαι κι εσύ σαν ψείρα ή ψύλλος!»

Και ο υπουργός εγκατέλειψε την πρόθεσή του.

Ο ρόλος του Κομφουκιανισμού στη συγκρότηση και ανάπτυξη του κινεζικού κράτους είναι τεράστιος. Αρκεί να πούμε ότι ακόμη και τώρα, σχεδόν δυόμισι χιλιετίες μετά τον θάνατο του Κομφούκιου, οι Κινέζοι μαθητές μελετούν τα λεγόμενά του και οι πολιτικοί τα χρησιμοποιούν για πρακτικές δραστηριότητεςπολύτιμες συμβουλές από έναν αρχαίο σοφό.

§ 4 Σύντομη περίληψη του μαθήματος

Ας συνοψίσουμε το μάθημα:

1. Την 1η χιλιετία π.Χ., ο κινεζικός πολιτισμός άρχισε να αναδύεται στις όχθες των ποταμών Yellow και Yangtze.

2. Κύριο ρόλο στη διαμόρφωσή του έπαιξε η φιλοσοφική διδασκαλία που ανέπτυξε ο σοφός Κομφούκιος - Κομφουκιανισμός.

3. Ο Κομφούκιος παρότρυνε τους ανθρώπους να είναι καλοσυνάτοι και ευγενείς, να σέβονται τους μεγαλύτερους και να φροντίζουν τους νεότερους.

4. Οι διδασκαλίες του Κομφούκιου εξακολουθούν να επηρεάζουν την Κίνα, την πολιτική και το σύστημα αξιών της.

Εικόνες που χρησιμοποιούνται:

Περίληψη στη μεθοδολογική ανάπτυξη.

καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών του δημόσιου εκπαιδευτικού ιδρύματος "Γυμνάσιο στο χωριό Oktyabrsky Gorodok" στο χωριό Karamyshka

Ο σκοπός αυτού του μαθήματος:σχηματίζουν μια ιδέα για τη ζωή της κινεζικής κοινωνίας, φιλοσοφική διδασκαλίαΚομφούκιος, χρησιμοποιώντας ενεργές μορφές μάθησης και τεχνολογίας πληροφοριών Σχεδιασμένο για μαθητές της 5ης τάξης.

Κατεβάστε:


Προεπισκόπηση:

Ξεχωριστό τμήμα Παράρτημα του δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος «Δευτεροβάθμια ολοκληρωμένο σχολείοΠόλη Oktyabrsky» στο χωριό Karamyshka

Αφηρημένη ανοιχτό μάθημαστην ιστορία Αρχαίος κόσμος

Τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος;

5η τάξη

Προετοιμάστηκε από: Gavrilova Elena Alekseevna

καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών

2012

Θέμα μαθήματος: Την πανούκλα δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος.

"Μαθαίνω! Γιατί η ζωή πάντα μας υπενθυμίζει ότι όλες οι γνώσεις μας δεν είναι αρκετές. Όταν ένα άτομο σταματήσει να μαθαίνει, μπορεί να χάσει αυτό που έμαθε πριν».

Κομφούκιος.

Στόχος: να σχηματίσουν μια ιδέα για τη ζωή της κινεζικής κοινωνίας, τις φιλοσοφικές διδασκαλίες του Κομφούκιου, χρησιμοποιώντας ενεργές μορφές μάθησης και τεχνολογίας πληροφοριών.

Καθήκοντα:

  • Γνωστικές εργασίες:
  • κατοχή ενός συστήματος θεωρητικής γνώσης: κύρια γεγονότα, ιστορικά πρόσωπα και πρακτική γνώση χαρτών.
  • σχηματισμός ιστορικής προσέγγισης των γεγονότων·
  • δημιουργία συνθηκών για επαρκή αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και αυτοεκτίμησης στους μαθητές της Ε' τάξης
  • Αναπτυξιακά καθήκοντα:
  • ανάπτυξη δημιουργική σκέψηΦοιτητές;
  • ανάπτυξη της ανεξαρτησίας·
  • ανάπτυξη ικανοτήτων ανάλυσης, συστηματοποίησης και γενίκευσης ιστορικών γεγονότων και γεγονότων·
  • ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης Τεχνολογίες πληροφορικήςστη μαθησιακή διαδικασία.
  • Εκπαιδευτικό έργο:
  • καλλιέργεια του ενδιαφέροντος των μαθητών για τον πολιτισμό των χωρών της Αρχαίας Ανατολής και του σεβασμού των ανθρώπων μεταξύ τους.

Βασικά μαθησιακά αποτελέσματα:

  1. Οι μαθητές, εξοικειωμένοι με τα βασικά του Κομφουκιανισμού, αποκτούν εμπειρία και σχηματίζουν ιδέες για τους αρχαίους πολιτισμούς και τις μορφές και τους κανόνες της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης.
  2. Εξάσκηση της δεξιότητας της εργασίας με χάρτη (έμφαση στη σήμανση ιστορικών τοποθεσιών στο χάρτη).
  3. Κατακτήστε την τεχνολογία της μάθησης με βάση το πρόβλημα εκπαιδευτικό υλικό. Αναλύοντας, συστηματοποιώντας και συνοψίζοντας ιστορικά γεγονότα και γεγονότα, αποδείξαμε το πρόβλημα που τέθηκε στην αρχή του μαθήματος «Η Κίνα είναι καταπληκτική, σοφή, μοναδική».
  4. Διαμόρφωση δεξιοτήτων για εργασία διάφορες πηγέςπληροφορίες (εγχειρίδιο, βιβλία αναφοράς, πόροι Διαδικτύου) Οι μαθητές προετοιμάζουν τις δικές τους αναφορές για ένα νέο θέμα (προχωρημένη μάθηση).
  5. Μια ρητή έρευνα, με τη μορφή δοκιμαστικής εργασίας που χρησιμοποιείται στο τέλος του μαθήματος, βελτιστοποιεί τη δοκιμή της γνώσης του εκπαιδευτικού υλικού νέο θέμακαι παρακινεί τους μαθητές να εργαστούν με ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία

Δομή: νέο υλικό μάθησης.

Σύστημα ελέγχου και αξιολόγησης:

α) μετωπική εργασία, έρευνα.
β) ρητή έρευνα.
γ) αυτοέλεγχος

Εξοπλισμός:

  1. Υπολογιστής, παρουσίαση
  2. Εγχειρίδιο ιστορίας για την 5η τάξη (συγγραφείς Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. έτος έκδοσης - 2000)
  3. Ελεημοσύνη

Σχεδιασμός σανίδας:

Μεγάλη κινεζική πεδιάδα, κίτρινος ποταμός, ποταμός Yangtze, ρητά του Κινέζου σοφού Κομφούκιου, εικόνα του θεού Brahma, βιβλίο από μπαμπού, ιερογλυφικό.

Πριν από το μάθημα, τα παιδιά λαμβάνουν εργασίες: προετοιμάζουν μηνύματα (για 1 λεπτό) με θέματα: "Η Μεγάλη Κινεζική Πεδιάδα", "Ποταμός Γιανγκ Χε", "Ποταμός Γιανγκτσέ", "Σοφός Κομφούκιος"

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Στάδιο Ι. Οργάνωση χρόνου

Στάδιο II. Ενημέρωση βασικών γνώσεων για το θέμα: «Αρχαία Ινδία»

Στον πίνακα υπάρχει ένα τραπέζι και μια εικόνα του θεού Μπράχμα. Οι μαθητές πρέπει να συμπληρώσουν τα στοιχεία που λείπουν στον πίνακα.

Οι μαθητές εργάζονται με κάρτες (χρονο όριο: 5 λεπτά)

Η Ινδία χωρίζεται από την ηπειρωτική χώρα από τα υψηλότερα _________________________ βουνά.

Οι ακτές της Ινδίας από τα δυτικά, τα ανατολικά και τα νότια βρέχονται από τα νερά του _____________________________ ωκεανού.

Τα πιο άφθονα ποτάμια στην Ινδία είναι τα ________________________ και ______________________.

Σύμφωνα με τις πεποιθήσεις των αρχαίων Ινδών, ο Θεός _____________________ δημιούργησε τους ανθρώπους από διαφορετικά μέρητου σώματός σας.

Στην Ινδία μεγάλωσαν ____________________________________________________.

______________________ είναι μια ομάδα ανθρώπων με συγκεκριμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις.

Οι κύριοι ποταμοί της Κίνας είναι ___________ και _____________.

Ο διάσημος Κινέζος σοφός ήταν ___________________.

Παιδιά, ολοκληρώσατε όλοι την εργασία; (Οχι)

Γιατί νομίζεις? (Δεν ξέρουμε ποιος ήταν ο Κινέζος σοφός)

Ας προσπαθήσουμε να διατυπώσουμε τι θα μιλήσουμε στην τάξη σήμερα;

(Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος)

Ανοίξτε τα τετράδιά σας, σημειώστε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος.

Διαφάνεια Νο. 1 «Τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος»
Στάδιο III. Μαθαίνοντας ένα νέο θέμα

Σε προηγούμενα μαθήματα γνωρίσαμε θρησκευτικες πεποιθησειςαρχαίοι Ινδοί. Εξετάσαμε τις διάφορες κάστες που υπήρχαν στην κοινωνία. Αλλά τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος και γιατί η Κίνα ονομάζεται μοναδική, σοφή και καταπληκτική, θα μάθουμε σήμερα στην τάξη

1.Διατύπωση του προβλήματος

διαφάνεια Νο. 2 «Κίνα – μοναδική, σοφή, καταπληκτική»

Πριν όμως μιλήσουμε για τον Κινέζο σοφό Κομφούκιο, πρέπει πρώτα να μάθουμε για τη χώρα στην οποία έζησε.

2. Εργασία με τον χάρτη

χάρτης διαφάνειας αριθμός 3 // ακούγονται μηνύματα (κάθε μήνυμα δεν είναι περισσότερο από 2 λεπτά) από τα παιδιά

  • Μεγάλη κινεζική πεδιάδαδιαφάνεια αριθμός 4
  • Yellow River slides Νο. 5-6
  • Διαφάνειες του ποταμού Yangtze Νο. 7-8
  • Sage Confucius διαφάνειες Νο. 9-10 // εργαστείτε με τη λέξη "φασκόμηλος"»

Παιδιά τώρα μετρήστε ποια χρονιά πέθανε ο Κομφούκιος και σημειώστε τις ημερομηνίες της ζωής του στη γραμμή του χρόνου.
Σε ποιον αιώνα γεννήθηκε ο Κομφούκιος και σε ποιον αιώνα πέθανε; Πέθανε το 479 π.Χ

διαφάνεια αριθμός 2

  1. Παρουσίαση νέου υλικού

Μίλησε για τα έθιμα των αρχαίων Κινέζων αρχαίος σοφόςΚομφούκιος

– Ο Κομφούκιος δίδαξε: «Ένας καλοσυνάτος άνθρωπος αναγνωρίζεται εύκολα από τους τρόπους του».διαφάνεια αρ. 11 // δουλεύοντας με τη λέξη «ήθη».
– Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «ήθη».(Ο τρόπος είναι ένας συνήθης τρόπος δράσης για ένα δεδομένο άτομο, ένα ή άλλο χαρακτηριστικό συμπεριφοράς).
– Ένας ευγενικός Κινέζος έβγαλε τα παπούτσια του πριν μπει στο σπίτι και περπάτησε ξυπόλητοςslides No. 12-13 (στο σπίτι)
– Το περπάτημα με παπούτσια σε πατάκια απλωμένα στο πάτωμα θεωρήθηκε απλώς απρεπές.
– Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «χαλί».(Το χαλάκι είναι χαλί υφασμένο από καλάμια)διαφάνεια αριθμός 14 // εργαστείτε με τη λέξη "ψάθα"
«Οι Κινέζοι κάθονταν είτε σε ένα χαλάκι είτε σε ένα χαμηλό κάθισμα, αλλά πάντα με τις φτέρνες τους σφιγμένες από κάτω. Μόνο οι εντελώς κακομαθημένοι άνθρωποι μπορούσαν να κάθονται με τα πόδια τους να κρέμονται, πολύ λιγότερο να τα τεντώνουν προς τα εμπρός.
διαφάνεια αριθμός 15
– Πολλή προσοχήδόθηκε εμφάνισηπρόσωπο. Οι αρχαίοι Κινέζοι άντρες φορούσαν χτενίσματα φτιαγμένα από μακριά μαλλιά, που τοποθετούνταν σε σφιχτά κουλούρια στο στεφάνι του κεφαλιού. Πάνω από το μέτωπο, στους κροτάφους και στο πίσω μέρος του κεφαλιού, τα μαλλιά λειάνονταν προσεκτικά. Ο κόμπος στερεώθηκε με μια καρφίτσα (θυμίζει «χτυπημένο»). Τα γυναικεία χτενίσματα ήταν πολύ περίπλοκα, αλλά έδιναν την εντύπωση της ελαφρότητας, ήταν διακοσμημένα με λουλούδια και στις γιορτές τα χτενίσματα τους ήταν διακοσμημένα με πολύτιμους λίθους.
διαφάνεια Νο. 16
– Συνήθως οι Κινέζοι φορούσαν ρόμπα. U απλοί άνθρωποιήταν φτιαγμένα από φτηνό υλικό, και ευγενείς και πλούσιοι Κινέζοι ντυμένοι με μεταξωτές ρόμπες, διακοσμημένες με ακριβά και όμορφο κέντημα. Ένας δράκος ήταν κεντημένος στα ρούχα του αυτοκράτορα - σύμβολο της θεότητας.

Επιστρέψτε στο πρόβλημα: «Η Κίνα είναι μοναδική, σοφή, καταπληκτική»διαφάνεια αριθμός 2

– Ο τρόπος ζωής του κινεζικού λαού υπόκειται σε πειθαρχία, τάξη, σεβασμό και σεβασμό για τους μεγαλύτερους και τους νεότερους.διαφάνειες Νο 17-18
– Τι διδάσκει αυτή η σοφία;

4. Συνειδητή ανεξάρτητη ανάγνωση από τους μαθητές του κειμένου του σχολικού βιβλίουδιαφάνεια Νο. 19

– Πώς καταλαβαίνετε τη σοφία του Κομφούκιου;
Διαβάζοντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου (συγγραφέας Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) σελ. 100-101
Παράγραφος 2 «Η υψηλότερη αρετή είναι ο σεβασμός στους πρεσβυτέρους»
– Πώς αντιμετωπίζονταν οι μεγαλύτεροι της οικογένειας;
– Τώρα δεν χρειάζεται να μου απαντήσεις, αλλά απάντησε στον εαυτό σου – πώς νιώθεις για τους γονείς σου;
– Υπάρχει μια έκφραση: «Όλα προέρχονται από την οικογένεια». Εξήγησε γιατί?
διαφάνεια αριθμός 20

Τώρα ας στραφούμε στην παράγραφο 3 «Η σοφία είναι στη γνώση των αρχαίων βιβλίων»
– Θυμάστε, ο βασιλιάς, ποιου κράτους, σε κατακτητικούς πολέμους, έπαιρνε βιβλία εκτός από κοσμήματα;
διαφάνεια αριθμός 21
– Τι λέει η κινεζική σοφία: «Η σοφία είναι στη γνώση των αρχαίων βιβλίων»;
– Τι εμφανίζεται στη διαφάνεια;

Μήνυμα δασκάλου "Bamboo Book of Ancient China"

κινέζικοι χαρακτήρες

Πάνω από 3,5 χιλιάδες χρόνια πριν, οι Κινέζοι δημιούργησαν τη δική τους γραφή. Έγραφαν με ιερογλυφικά. Χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πινέλο ή ραβδί, εφαρμόστηκαν ιερογλυφικά από πάνω προς τα κάτω σε μεταξωτό ύφασμα ή λωρίδες από μπαμπού.

Υπήρχαν περίπου 50 χιλιάδες χαρακτήρες στην κινεζική γραφή.

Η τέχνη εκτιμήθηκε ιδιαίτερακαλλιγραφία – όμορφη γραφή ιερογλυφικών.

Οι μαθητές έπρεπε να πάρουν πολύ ένας μεγάλος αριθμός απόεξετάσεις. Αλλά εκείνοι οι μαθητές που έμαθαν να διαβάζουν, να γράφουν και να μετρούν στην αρχαία Κίνα μπορούσαν να βασίζονται σε αξιοπρεπή και ευκατάστατο οικονομικά. Διότι θα μπορούσαν να καταλάβουν μια πολύ σημαντική επίσημη θέση. διαφάνεια Νο. 22
διαφάνεια Νο. 23

– Τα όργανα γραφής, παρά την φαινομενική απλότητά τους, ήταν πολύ ακριβά. Έγραφαν με πινέλα, βουτώντας τα σε μελάνι από στάχτη.

Σε προηγούμενα μαθήματα έχουμε ήδη εξοικειωθεί διάφοροι τύποιγράφοντας και έμαθα ότι η γραφή των Φοινίκων ήταν η πιο απλή, αλλά ποια είναι η γραφή των αρχαίων Κινέζων, σας προτείνω να μάθετε και να προσπαθήσετε να γράψετε σε αρχαία βιβλία από μπαμπού χρησιμοποιώντας ιερογλυφικά.

Ερωτήσεις:

  1. Παιδιά, πιστεύετε ότι ήταν εύκολο να μάθει κανείς να διαβάζει και να γράφει στην αρχαία Κίνα;
  2. Πόσος χρόνος χρειάζεται για αυτό; Γιατί;

(Δείγμα απάντησης:Στην αρχαία Κίνα, η εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής χρειάστηκε πολλά χρόνιαγιατί το να θυμάσαι 50 χιλιάδες ιερογλυφικά ήταν πολύ δύσκολο και δύσκολο.

Οι μαθητές προσπαθούν να γράψουν χρησιμοποιώντας ιερογλυφικά και ανακαλύπτουν ότι η γραφή των αρχαίων Κινέζων είναι πολύ περίπλοκη.

Επιστρέψτε στο πρόβλημα: «Η Κίνα είναι μοναδική, σοφή, καταπληκτική»διαφάνεια αριθμός 2
διαφάνεια αριθμός 24, διαφάνεια αριθμός 25
– Όπως και άλλοι λαοί, οι Κινέζοι πίστευαν σε υπερφυσικές δυνάμεις - θεούς, πνεύματα, δράκους που ζούσαν σε ποτάμια ή βουνά. Αλλά το υψηλότερο ον για τους αρχαίους Κινέζους ήταν ο Παράδεισος. Σύμφωνα με τις ιδέες τους, ο Παράδεισος είναι ο πρόγονος του ηγεμόνα, επομένως ο αυτοκράτορας στην Κίνα ονομαζόταν «Γιος του Ουρανού» και τα εδάφη που υπάγονταν σε αυτόν ονομάζονταν Ουράνια Αυτοκρατορία.

Επιστρέψτε στο πρόβλημα: «Η Κίνα είναι μοναδική, σοφή, καταπληκτική»διαφάνεια αριθμός 2

Οι αρχαίοι Κινέζοι έκαναν πολλές σημαντικές ανακαλύψεις και εφευρέσεις που οι άνθρωποι χρησιμοποιούν ακόμα και σήμερα.

Γραφή βασισμένη σε ιερογλυφικά

Εφεύρεση χαρτιούδιαφάνεια 26

Τον 1ο αιώνα ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. Το χαρτί εφευρέθηκε στην Κίνα. Κατασκευαζόταν από κάνναβη, χτένες μεταξιού και φυτικές ίνες (μπαμπού). Ολόκληρη αυτή η μάζα εμποτίστηκε ή έβρασε και στη συνέχεια τοποθετήθηκε σε καλούπια. Στη συνέχεια τα φύλλα συμπιέστηκαν και στέγνωσαν σε θερμαινόμενο τοίχο. Αυτό το υλικό ήταν αρκετά κατάλληλο για γραφή και πολύ φθηνό. Αργότερα, τον 8ο αιώνα, έμαθαν να κάνουν τις εντυπώσεις με ξύλινες σανίδες, πάνω στο οποίο σκαλίστηκε και ζωγραφίστηκε σχέδιο ή κείμενο. Έτσι εμφανίστηκε για πρώτη φορά η εκτύπωση. Τον 11ο αιώνα Οι Κινέζοι επινόησαν πτυσσόμενη γραμματοσειρά

Παρατηρώντας τις ηλιακές κηλίδες, οι Κινέζοι συνέταξαν έναν χάρτη του έναστρου ουρανού.

Εφεύρεση πορσελάνηςδιαφάνεια 27

Τον VI αιώνα. προ ΧΡΙΣΤΟΥ μι. Κινέζοι τεχνίτες επινόησαν την πορσελάνη, από την οποία άρχισαν να φτιάχνουν κύπελλα και όμορφα βάζα. Πριν από τη γλυπτική του αγγείου, ο πηλός πορσελάνης ήταν θαμμένος στο έδαφος για αρκετές δεκαετίες. Κίναήταν πολύ όμορφο και πολύ ακριβό. Πουλήθηκε για το βάρος του σε χρυσό. Η παραγωγή πορσελάνης κρατήθηκε μυστική.

Μια πυξίδα, ένα μηχανικό ρολόι νερού και ένα όργανο για την πρόβλεψη σεισμών.

Διαφάνεια πυξίδας 28

Αυτό το υπέροχο αντικείμενο εφευρέθηκε επίσης στην Κίνα. Οι Κινέζοι γνώριζαν ήδη από την αρχαιότητα ότι ένας μαγνήτης έλκει το σίδηρο. Γνώριζαν την ιδιότητα του μαγνήτη - να δείχνει την κατεύθυνση του βορρά και του νότου. Η κινεζική πυξίδα ήταν ένα κουτάλι με μακριά λαβή από μαγνητισμένο σίδερο. Το κουτάλι το έβαζαν σε μια λεία ξύλινη ή χάλκινη βάση με χωρίσματα, το γύριζαν και σταματούσε, δείχνοντας τη μια πλευρά προς τα νότια και την άλλη προς τα βόρεια. Στην αρχαιότητα, η πυξίδα δεν ήταν γνωστή σε κανέναν λαό. Εκτός από τους Κινέζους. Η πυξίδα χρησιμοποιήθηκε κατά τη διάρκεια ταξιδιών κατά μήκος του Μεγάλου Δρόμου του Μεταξιού.

Αρχιτεκτονική - κατασκευή ναών, πολυώροφων ανακτόρων με πολυεπίπεδες στέγες.

Διαφάνεια τσαγιού καλλιέργειας 29

Οι Κινέζοι ήταν οι πρώτοι που έμαθαν πώς να καλλιεργούν θάμνους τσαγιού και να παρασκευάζουν τσάι. Από αυτούς ο θάμνος τσαγιού ήρθε στις χώρες Δυτική Ευρώπηκαι σε εμας. Η λέξη "τσάι" στα κινέζικα σημαίνει "νεαρό φύλλο".

Και στην αρχαία κινεζική ποίηση υπάρχουν αναφορές στο τσάι:

Ακούγεται μέσα από τον ήχο του τρεχούμενου νερού
κάπου χτυπάει ένας περιστρεφόμενος τροχός.
Μια γέφυρα κάτω από την αψίδα του ανοιξιάτικου φυλλώματος,
Η ώρα των λουλουδιών πέρασε.
Ξαφνικά το πιο υπέροχο άρωμα
ο αέρας φυσούσε πίσω από τα βουνά.
Αυτό είναι σε ένα χωριό κοντά στο πέρασμα
ετοιμάζεται μεσημεριανό τσάι.

(Gao Qi)

– Για να ελέγξετε πώς καταλάβατε το σημερινό υλικό, προτείνω να κάνετε ένα τεστδιαφάνεια Νο 26-30

Στάδιο IV. Περίληψη μαθήματος

Η Κίνα είναι μια χώρα όπου όλα είναι μοναδικά, σοφά, καταπληκτικά! Τα πάντα σε αυτή τη χώρα είναι μαγευτικά και εκπληκτικά: η Μεγάλη Κινεζική Πεδιάδα, οι ποταμοί Κίτρινο και Γιανγκτσέ. Το κινεζικό έθνος έχει μακρά ιστορία και λαμπρή κουλτούρα. Ο κινεζικός λαός έχει αναπτύξει και γαλουχήσει τέτοια υπέροχα παραδοσιακά χαρακτηριστικά χαρακτήρα όπως η σκληρή δουλειά, το θάρρος, η απλότητα και η ευγένεια.

Και τώρα, για να χαρακτηρίσετε τη στάση σας απέναντι στην Κίνα, απέναντι στην αρχαία σοφία της, συνεχίστε τη δήλωση: «Η Κίνα είναι μια χώρα………»

Οι μαθητές απαντούν.

V στάδιο. Αντανάκλαση

- Παιδιά, τι καινούργιο μάθατε σήμερα στην τάξη;

Τι είναι ενδιαφέρον;

Σας άρεσε το σημερινό μάθημα;

Στάδιο VI. Εργασία για το σπίτι

  1. Παράγραφος 22, απαντήστε σε ερωτήσεις
  2. Με βάση πρόσθετη βιβλιογραφία, πόρους του Διαδικτύου, ετοιμάστε αναφορές για μια από τις κινεζικές ανακαλύψεις που χρησιμοποιούνται σήμερα (πυρίτιδα, κινέζικο ημερολόγιο, κινέζικη ιατρική κ.λπ.).
  3. Σχεδιάσετε μια εικόνα

Θέμα μαθήματος: «Τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος».

Στόχος: να σχηματίσουν μια ιδέα για τη ζωή της κινεζικής κοινωνίας, τις φιλοσοφικές διδασκαλίες του Κομφούκιου, χρησιμοποιώντας ενεργές μορφές μάθησης και τεχνολογίας πληροφοριών.

Καθήκοντα:

Γνωστικές εργασίες:

Κατοχή ενός συστήματος θεωρητικής γνώσης: κύρια γεγονότα, ιστορικά πρόσωπα και πρακτική γνώση χαρτών.

Διαμόρφωση ιστορικής προσέγγισης των γεγονότων.

Δημιουργία συνθηκών για επαρκή αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και αυτοεκτίμησης στους μαθητές της Ε' τάξης

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης των μαθητών.

Ανάπτυξη ανεξαρτησίας;

Ανάπτυξη ικανοτήτων ανάλυσης, συστηματοποίησης και γενίκευσης ιστορικών γεγονότων και γεγονότων.

Ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης της πληροφορικής στη μαθησιακή διαδικασία.

Εκπαιδευτικό έργο: ενθάρρυνση του σεβασμού μεταξύ των ανθρώπων ο ένας για τον άλλον.

Βασικά μαθησιακά αποτελέσματα:

Προσωπικά: Οι μαθητές, εξοικειώνοντας με τα βασικά του Κομφουκιανισμού, αποκτούν εμπειρία, σχηματίζουν ιδέες για αρχαίους πολιτισμούς και τις μορφές και τους κανόνες της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης.

Θέμα: Εξάσκηση της δεξιότητας της εργασίας με χάρτη (έμφαση στη σήμανση ιστορικών τοποθεσιών στο χάρτη). κατακτώντας την τεχνολογία της βασισμένης σε προβλήματα μελέτης εκπαιδευτικού υλικού. Αναλύοντας, συστηματοποιώντας και συνοψίζοντας ιστορικά γεγονότα και γεγονότα, αποδείξαμε το πρόβλημα που τέθηκε στην αρχή του μαθήματος «Η Κίνα είναι καταπληκτική, σοφή, μοναδική».

Μετα-θέμα: Διαμόρφωση δεξιοτήτων στην εργασία με διάφορες πηγές πληροφοριών (εγχειρίδιο, βιβλία αναφοράς, πηγές Διαδικτύου) Οι μαθητές προετοιμάζουν τις δικές τους εκθέσεις για ένα νέο θέμα (προχωρημένη μάθηση). μια ρητή έρευνα, με τη μορφή δοκιμαστικής εργασίας που χρησιμοποιείται στο τέλος του μαθήματος, βελτιστοποιεί τον έλεγχο της γνώσης του εκπαιδευτικού υλικού ενός νέου θέματος και παρακινεί τους μαθητές να εργαστούν με ηλεκτρονικά εγχειρίδια

Μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και αντίληψης πληροφοριών:

α) σύμφωνα με την πηγή μετάδοσης και αντίληψης των πληροφοριών - λεκτική, οπτική, πρακτική.
β) σύμφωνα με τη λογική της μετάδοσης και της αντίληψης της πληροφορίας - επαγωγική και απαγωγική.
γ) ανάλογα με τον βαθμό ανεξαρτησίας των μαθητών - αναπαραγωγική και αναζήτηση προβλημάτων.
δ) ανάλογα με το βαθμό διαχείρισης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων – εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οργανωμένη και ελεγχόμενη από τον δάσκαλο, ανεξάρτητη δραστηριότητα του μαθητή, εργασία με το σχολικό βιβλίο.

Σύστημα ελέγχου και αξιολόγησης: α) μετωπική εργασία, έρευνα. ρητή έρευνα? αυτοέλεγχος

Εξοπλισμός:

Προβολέας πολυμέσων, πίνακας-οθόνη; Χάρτης «Η Κίνα στην αρχαιότητα» Εγχειρίδιο ιστορίας για την 5η τάξη (συγγραφείς Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. έτος έκδοσης – 2000)

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Εισαγωγικό μέρος.

1. Χαιρετισμός. Οργάνωση χρόνου.

Φίλοι μου χτυπάει το κουδούνι και χαίρομαι που ξεκινάω το μάθημα.

Τα εγκαίνια μας περιμένουν μπροστά, λοιπόν, προχωρήστε και καλό ταξίδι!

2. Έλεγχος της εργασίας.

Στο σημερινό μάθημα θα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με τις καταστάσεις του Αρχαίου Κόσμου, αλλά πρώτα ας θυμηθούμε όλα όσα έχετε μάθει για την Ινδία. Για να γίνει αυτό, θα μοιράσω κάρτες σε κάθε ομάδα, θα τις διαβάσω προσεκτικά και θα ολοκληρώσω τις εργασίες (2 λεπτά).

«Διορθώστε το λάθος στο κείμενο»: «Η χώρα της Ινδίας βρίσκεται στη Νότια Αφρική. Στα βόρεια της Ινδίας βρίσκονται τα Ιμαλάια, τα περισσότερα ψηλά βουνάστον κόσμο. Στην Ινδία το κλίμα είναι ξηρό και δεν βρέχει ποτέ. Οι ποταμοί Ευφράτης και Τίγρης διασχίζουν την Ινδία. Η Ινδία έχει πολλά πυκνά και δύσκολα δάση. Λέγονται ζούγκλες. Υπάρχουν πολλά αρπακτικά ζώα και πουλιά στη ζούγκλα. Θεωρούσαν τον κροκόδειλο και τον ταύρο ιερά ζώα. Πίστευαν ότι μετά θάνατον ένα άτομο θα ζήσει σίγουρα με το πρόσχημα μόνο ενός πλούσιου ανθρώπου».

Στο προτεινόμενο κείμενο είναι απαραίτητο να ονομαστούν λέξεις που δηλώνουν αντικείμενα που προέρχονται από την Αρχαία Ινδία. «Παρά το γεγονός ότι ο πατέρας μου και εγώ ξενυχτήσαμε χθες παίζοντας σκάκι, η μητέρα μου

με ξύπνησε νωρίς το πρωί, γιατί σήμερα με την τάξη μου πηγαίνουμε πεζοπορία.

Υπήρχε ήδη ένα καυτό στο τραπέζι χυλός ρυζιού, άχνιζε ένα φλιτζάνι τσάι. Έβαλα μια δυο κουταλιές ζάχαρη και ήπια με χαρά το γλυκό, τονωτικό ρόφημα. Έκανα έλεγχο μετά το πρωινό

ΣΑΚΙΔΙΟ ΠΛΑΤΗΣ. Η πυξίδα είναι στη θέση της! Πήρα και ένα ανταλλακτικό βαμβακερό μπλουζάκι με αριθμούς γραμμένα. Μπορείτε να πάτε!» Παράσταση από 1 άτομο ανά ομάδα

1. Τα βόρεια σύνορα της Ινδίας είναι τα ψηλότερα βουνά…………..

2. Πόσες κάστες υπήρχαν στην ινδική κοινωνία;.........

3. Για ποιον μιλάμε;

«...τους απαγορευόταν να μένουν στο χωριό. Έφαγαν σκουπίδια και ζούσαν σε άθλιες παράγκες. Βγήκαν στο χωριό για να μαζέψουν σκουπίδια ή να κάνουν άλλες άθλιες δουλειές...» ………

4. Θα μπορούσε, για παράδειγμα, ένας Ινδός να μετακινηθεί από τη μια κάστα στην άλλη; Για παράδειγμα, ένας πολεμιστής σε έναν κληρικό; .........

5. Ποιοι είναι οι Kshatriyas; …….

Κλειδί για αξιολόγηση από ομοτίμους: Ιμαλάια, 4, ανέγγιχτοι, όχι, κυβερνήτες και πολεμιστές.

3. Κίνητρο.

Δάσκαλος. Μπράβο. Και τώρα παιδιά, έχω αυτή την ερώτηση για εσάς: έχετε παίξει ποτέ παιχνίδια στον υπολογιστή; (Τα παιδιά απαντούν). Φοβερο. Σήμερα σας προσκαλώ να διεξάγετε το μάθημά μας στη φόρμα παιχνίδι υπολογιστή. Κάθε παιχνίδι υπολογιστή βασίζεται σε μια ή την άλλη ιστορία. Και θα βασίσουμε επίσης το παιχνίδι μας στην ιστορία μιας καταπληκτικής χώρας.

Για να μάθετε για ποια χώρα μιλάμε, σας φέρνω την προσοχή βίντεο.

Λοιπόν, παρακολουθήσατε το βίντεο. Για ποια χώρα πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα; (Τα παιδιά απαντούν: Κίνα).

4.Προετοιμασία για ενεργητική αφομοίωση της νέας γνώσης.

Έχετε δίκιο, το κράτος του οποίου την ιστορία θα πάρουμε ως βάση για το παιχνίδι μας είναι η Κίνα. Αυτό λένε οι σύγχρονοί μας για την Κίνα: «Πρόκειται για μια πραγματικά μοναδική χώρα. Μόλις βρεθείτε στην επικράτειά του, θα βουτήξετε αμέσως στο πνεύμα της αρχαίας Ανατολής, την ατμόσφαιρά της. Έχετε την αίσθηση ότι βρίσκεστε στη διασταύρωση παρελθόντος και μέλλοντος: από τη μια πλευρά, υπάρχει ένας πλούσιος και ενδιαφέρων πολιτισμός, μια ιστορία που διαρκεί χιλιάδες χρόνια, μια εκλεπτυσμένη τέχνη και μια εκπληκτικά μουσική γλώσσα. Από την άλλη πλευρά, υπάρχει ένας γρήγορος ρυθμός ανάπτυξης τεχνολογιών που έχουν μεγάλες προοπτικές στο μέλλον».

Παιδιά, σας προσκαλώ να σκεφτείτε την ερώτηση: "Γιατί η Κίνα εξακολουθεί να θεωρείται μοναδική χώρα;"Για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, σας προτείνω να κάνετε τα εξής άσκηση: Καθένας από εσάς έχει πληροφορίες μπροστά σας που αποτελούνται από διάφορα στοιχεία για την Κίνα. Το καθήκον σας θα είναι να διαβάσετε προσεκτικά και να γράψετε εκείνα τα γεγονότα που, κατά τη γνώμη σας, μπορούν να αποδείξουν τη μοναδικότητα της Κίνας. Έχετε 3 λεπτά για να δουλέψετε.

Επιλογή 1.1.Η Κίνα είναι η πιο πολυπληθής χώραστον κόσμο. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, κάθε πέμπτος άνθρωπος στον κόσμο είναι Κινέζος. 1 δισεκατομμύριο 350 εκατομμύρια άνθρωποι ζουν εδώ. Αυτό είναι σχεδόν 4 φορές περισσότερο από τον πληθυσμό στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής.

2. Οι Κινέζοι ανακαλύπτουν την τυπογραφία, την πυξίδα, την πυρίτιδα και το χαρτί.

3. Περίπου το 35% της επικράτειας της χώρας καταλαμβάνεται από βουνά, ερήμους, πεδιάδες - περίπου το 19%, ψηλά οροπέδια - 27%, χαμηλές πεδιάδες - 13% και ορεινές και λοφώδεις περιοχές - το 8% της συνολικής έκτασης.

4. Η Κίνα συνορεύει με χώρες όπως η Ρωσία και η Μογγολία στο βορρά, η Μιανμάρ, το Βιετνάμ, η Ινδία, το Νεπάλ, το Μπουτάν και το Λάος στο νότο και το Αφγανιστάν, το Πακιστάν και το Τατζικιστάν στα δυτικά.

Επιλογή 2. 1. Το κύριο αξιοθέατο της Κίνας είναι η Μεγάλη Κινεζικό τείχος. Το μήκος της κατασκευής φτάνει τα 8851,8 χλμ. και περνάει από ολόκληρη τη βόρεια Κίνα.

2. Τα περισσότερα σημαντικές γιορτέςστην Κίνα είναι το κινεζικό νέο έτος, ή όπως ονομάζεται επίσης, σεληνιακό νέο έτος. Την ημέρα αυτή, πιστεύεται ότι κάθε άτομο γίνεται ένα χρόνο μεγαλύτερο, έτσι Νέος χρόνοςστην Κίνα είναι επίσης τα γενέθλια όλων των κατοίκων της.

3. Σε σύγκριση με τις ευρωπαϊκές χώρες, το πένθιμο χρώμα στην Κίνα είναι το λευκό, όχι το μαύρο.

4. Η Κίνα αποκαλείται συχνά «Βασίλειο των λουλουδιών» γιατί Εκεί αναπτύχθηκαν πολλές ποικιλίες λουλουδιών και φρούτων, που πλέον καλλιεργούνται σε όλο τον κόσμο.

5. Το πιο δημοφιλές χόμπι μεταξύ των Κινέζων κατοίκων είναι η συλλογή γραμματοσήμων.

Ας ολοκληρώσουμε την άσκησή μας. Ελπίζω ότι η Κίνα είναι πλέον μοναδική για τον καθένα από εσάς με τον δικό της τρόπο. Και τώρα παιδιά, όπως σε κάθε παιχνίδι, εσείς και εγώ πρέπει να καθορίσουμε τον κύριο χαρακτήρα μας. Υπήρξαν πολλά στην ιστορία της Κίνας εξέχουσες προσωπικότητες. Θα ήθελα όμως να επιστήσω την προσοχή σας σε ένα από αυτά. Είναι ένας από τους μεγάλους σοφούς της αρχαιότητας, ήταν ένα είδος συμβόλου της Κίνας, του πολιτισμού της και της φιλοσοφικής σκέψης. Τώρα κοιτάξτε προσεκτικά την οθόνη. Εδώ είναι διάφορα γεγονότα από τη ζωή του κύριου ήρωα μας και θα προσπαθήσετε να μαντέψετε για ποιον μιλάμε.

Κινέζος στοχαστής, του οποίου οι κύριες απόψεις εκτίθενται στο βιβλίο "Lun-yu" ("Συνομιλίες και Κρίσεις"). Ανήκε σε μια παλιά αριστοκρατική οικογένεια, της οποίας η γενεαλογία ανήκε στη δυναστεία των Σανγκ-Γιν, η οποία κυβέρνησε την Κίνα μέχρι τον 11ο αιώνα π.Χ. μι.

Για πολλές δεκάδες γενιές, δισεκατομμύρια Κινέζοι τον τιμούσαν ιερά ως δάσκαλο της ζωής. Μάλιστα, η διδασκαλία του χρησιμοποιείται εδώ και 2.400 χρόνια και εξακολουθεί να ακολουθείται στην πατρίδα του.

Διαπιστώθηκε ότι ξεκίνησε τη διδακτική του καριέρα σε ηλικία 22 ετών. Ο Δάσκαλος θεωρούσε την ανθρώπινη ζωή ως οδηγό αξίας, με την προϋπόθεση ότι η ζωή και οι πράξεις του καθενός είναι γεμάτες σοφία, αίσθηση καθήκοντος, δικαιοσύνη, ειλικρίνεια, έλεος, ανθρωπιά και τήρηση τελετουργιών και τελετών.

Οι οπαδοί του Δασκάλου είδαν την αλήθεια στην ανάπτυξη της ιδέας του jun-tzu - της ιδέας ενός τέλειου ανθρώπου ή ενός ευγενούς ανθρώπου που με τη συμπεριφορά του διατηρεί την τάξη και την ισορροπία στον κόσμο. Μελετήστε το παρελθόν αν θέλετε να προβλέψετε το μέλλον - αυτό ήταν το κύριο πράγμα

Οδηγία δασκάλου.

Έχετε εξοικειωθεί με γεγονότα από τη ζωή του ήρωά μας. Τώρα ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε ποιο ήταν το όνομά του; Σωστά παιδιά. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Κομφούκιο, τον μεγάλο Δάσκαλο της Κίνας. Γιατί πιστεύετε ότι τον έλεγαν Δάσκαλο;

Ναι έχεις δίκιο. Και σήμερα κι εγώ κι εσύ έχουμε την τύχη να κερδίσουμε ένα κομμάτι από τη σοφία του. Τώρα που προσδιορίσαμε την ιστορία του παιχνιδιού μας, επιλέξαμε τον κύριο χαρακτήρα που θα μας συνοδεύσει και θα μας βοηθήσει στην κατανόηση της σοφίας, ας ονομάσουμε τώρα το παιχνίδι μας. Λοιπόν, τι τίτλο μπορείτε να προτείνετε; (Τα παιδιά δίνουν δείγμα θέματοςμάθημα)

Υπέροχες προσφορές. Το όνομα του παιχνιδιού μας θα είναι: «Τι δίδαξε ο Κινέζος σοφός Κομφούκιος». Σημειώστε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος στο τετράδιό σας.

Όπως κάθε παιχνίδι, το παιχνίδι μας θα έχει επίσης επίπεδα για να ολοκληρώσετε. Σήμερα πρέπει να περάσουμε από 5 επίπεδα. Ας δούμε τον χάρτη διέλευσης

Σχέδιο παιχνιδιού:

1. φυσικό - γεωγραφικά χαρακτηριστικάΚίνα

2. αρχαίος στοχαστής και φιλόσοφος της Κίνας - Κομφούκιος

3. γραφή της Αρχαίας Κίνας

4. Βασικά στοιχεία της εκπαίδευσης στην κινεζική κοινωνία

II. Παρουσίαση νέου υλικού.

Ξεκινάμε, λοιπόν, το παιχνίδι μας. Αλλά για να συναντήσουμε τον κεντρικό μας χαρακτήρα, πρέπει να προσδιορίσουμε πού μένει. Για να το κάνουμε αυτό, θα ταξιδέψουμε πίσω στο χρόνο και θα βρούμε την τοποθεσία της Αρχαίας Κίνας, όπου έζησε ο Κομφούκιος.

1. Εκμάθηση νέου υλικού:

Και εδώ έχουμε το πρώτο επίπεδο. Πρέπει να προσδιορίσουμε - πού ζούσε ο Κομφούκιος; Για να προσδιορίσετε τη «διεύθυνση» της Αρχαίας Κίνας, προτείνω να χρησιμοποιήσετε τον χάρτη, ο οποίος βρίσκεται στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 106. Τώρα θα καθορίσετε ανεξάρτητα τη "διεύθυνση" της Αρχαίας Κίνας και θα απαντήσετε γραπτώς στις ερωτήσεις. Ασκηση.

Πού είναι η Κίνα; (ΣΕ ανατολική Ασία).

Οι οποίες μεγάλα ποτάμιασυμβαίνουν στην Κίνα; (Yangtze και Yellow River)

Σε ποια πεδιάδα εγκαταστάθηκαν οι Κινέζοι; (Μεγάλη Πεδιάδα της Κίνας).

Πώς είναι το έδαφος σε αυτήν την κατάσταση; (Στα δυτικά βρίσκονται βουνά και έρημοι Κεντρική Ασία, στα βορειοδυτικά υπάρχουν στέπες, και στα νότια υπάρχουν τα βουνά της Νότιας Ασίας, καλυμμένα με τροπικά δάση).

Πράγματι, εσείς και εγώ έχουμε καθορίσει πού βρισκόταν το έδαφος της Αρχαίας Κίνας.

Συμπέρασμα.Έχουμε καθορίσει τη «διεύθυνση» της Αρχαίας Κίνας. Ανακαλύψαμε ότι η Κίνα βρίσκεται στην Ανατολική Ασία, δύο μεγάλοι ποταμοί διασχίζουν την επικράτειά της - ο Γιανγκτζέ και ο Κίτρινος Ποταμός. Το έδαφος στην Κίνα είναι ποικίλο: υπάρχουν βουνά και έρημοι, στέπες και τροπικά δάση. Νομίζω ότι έχουμε εκπληρώσει όλες τις προϋποθέσεις του πρώτου επιπέδου και προχωράμε στο δεύτερο!

Fizminutka:

Δάσκαλος: Ας θυμηθούμε τη δουλειά των ιστορικών και ας κάνουμε σωματικές ασκήσεις.

Οι μεγάλοι και τα παιδιά ξέρουν, όλοι στον πλανήτη ξέρουν. Πως η ιστορία είναι σημαντική,

Όλοι το χρειάζονται. Όλοι μας γνωρίζουν τους ιστορικούς. Η δουλειά μας είναι ιδιαίτερα σεβαστή.

Ψάχνοντας μυστικά μέχρι τη δύση του ηλίου - Είμαστε υπέροχοι τύποι!

    Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - Όλοι μπορούμε να μετρήσουμε.

Μια φορά! Σηκωθείτε, τεντώστε.

Δύο! Σκύψτε, ισιώστε.

Τρία! Τρία χτυπήματα των χεριών σου,

Τρία νεύματα του κεφαλιού.

Κατά τέσσερα - τα χέρια σας είναι πιο φαρδιά.

Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας.

Έξι - καθίσαμε στο γραφείο.

Σταμάτα λοιπόν να ξεκουράζεσαι!

Γύρω στο 1700 π.Χ Τα πρώτα κράτη προέκυψαν στο κινεζικό έδαφος. Προτείνετε, με βάση τη φυσική και γεωγραφική θέση της Κίνας, ποια επαγγέλματα υπήρχαν μεταξύ των κατοίκων της; (Τα παιδιά απαντούν: γεωργία, βιοτεχνία, εμπόριο).

Οι κάτοικοι όλων των πολιτειών θεωρούσαν τους εαυτούς τους έναν λαό επειδή είχαν παρόμοιες γλώσσες, πεποιθήσεις και έθιμα. Πίστευαν σε θεούς, πνεύματα, φτερωτά φίδια - δράκους. Το υψηλότερο ον γι 'αυτούς ήταν ο Ουρανός, ο οποίος θεωρήθηκε ο πρόγονος του ηγεμόνα, επομένως ο βασιλιάς στην Κίνα ονομαζόταν Υιός του Ουρανού και η χώρα ονομαζόταν Ουράνια Αυτοκρατορία.

Σωστά. Οι Κινέζοι έδωσαν επίσης μεγάλη προσοχή στην εκπαίδευση. Στο μακρινό παρελθόν, πριν από 4 χιλιάδες χρόνια, ξεκινά η ιστορία της ανάπτυξης της κινεζικής φιλοσοφίας. Ένας από αυτούς τους φιλοσόφους ήταν ο Κομφούκιος. Ένας διάσημος Γερμανός ποιητής Friedrich Schiller έγραψε ένα υπέροχο ποίημα για τη διδασκαλία του:

Ρήσεις του Κομφούκιου

Ο χώρος στον οποίο ζούμε είναι τρισδιάστατος.
Όλα αλλάζουν μέσα του ακούραστα.
Το LENGTH προσπαθεί σε νέες αποστάσεις,
Το WIDTH ξεχύνεται ατελείωτα,
Πηγαίνει στα βάθη χωρίς βυθό DEPTH.
Πρέπει να επαναλάβετε το παράδειγμά τους:
Πρέπει να αγωνίζεστε ακούραστα μπροστά.
Σταθείτε στη θέση σας, να είστε έτοιμοι όλη την ώρα,
Θέλετε να δείτε το τέλος της δουλειάς -
Τότε πρέπει να είστε σε θέση να επεκταθείτε σε πλάτος,
Στον κόσμο κάτω διαφορετική γωνίαΚοίτα,
Για να φτάσετε σε αμέτρητα βάθη στη βύθιση -
Τότε μόνο θα μπορέσετε να κατανοήσετε την ουσία.
Μόνο η επιμονή οδηγεί στον στόχο.
Μόνο το περιεχόμενο οδηγεί στην κατανόηση,
Στο βάθος του οποίου ζει η αλήθεια!

Παιδιά, πώς καταλάβατε το νόημα αυτού του ποιήματος (Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις.)

Μπράβο. Στον πυρήνα της διδασκαλίας του, ο Κομφούκιος πίστευε ότι η ηθική είναι κύρια βάσηανθρώπινη συμπεριφορά, και ως εκ τούτου αξιολογούσε τους ανθρώπους, πρωτίστως από ηθική άποψη. Κατά τη γνώμη του, όλοι οι άνθρωποι είναι από τη φύση τους κοντά ο ένας στον άλλο, αλλά έχουν διαφορετικές συνήθειες. Κάποιοι γίνονται καλοί και ηθικοί, ενώ άλλοι γίνονται κακοί και κακοί. Ο Κομφούκιος αποκάλεσε έναν άνθρωπο με την υψηλότερη αρετή «ευγενή άνθρωπο» και τον αντιπαραβάλλει με έναν «χαμηλό άνθρωπο» που δεν έχει αυτή την ιδιότητα.

Διαβάστε το έγγραφο στη σελ. 107 καιπες μου ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας ευγενής άνθρωπος.

Ποιες ιδιότητες καταδικάσατε;

Τώρα σας προτείνω να κάνετε λίγη άσκηση. Τώρα θα ονομάσω τις ενέργειες για εσάς και θα καθορίσετε αν σχετίζονται με έναν «ευγενή σύζυγο» ή με ένα χαμηλό άτομο. Για να το κάνετε αυτό, εάν η δράση σχετίζεται με τον «ευγενή σύζυγο», θα σηκώσετε τα χέρια σας ψηλά, αν όχι, χτυπήστε τα χέρια σας. Είναι όλοι ξεκάθαροι; Αρχίζουν!

Ασκηση. Βοηθήστε τους μεγαλύτερους, φροντίστε τους νεότερους, εξαπατήστε, κρατήστε υποσχέσεις, υποστηρίξτε στις δύσκολες στιγμές, πάρτε ό,τι δεν σας ανήκει, πείτε άσχημα πράγματα πίσω από την πλάτη σας, πράξτε σύμφωνα με τη συνείδησή σας.

Συμπέρασμα: Ευχαριστώ παιδιά. Τώρα γνωρίσατε τον κύριο χαρακτήρα μας Κομφούκιο και προσδιορίσατε την κύρια ουσία των διδασκαλιών του.

Παιδιά, ας θυμηθούμε σε ποιους δύο τύπους ανθρώπων χώριζε ο Κομφούκιος; (Τα παιδιά απαντούν: σε έναν ευγενή σύζυγο και ένα χαμηλό άτομο)

Σωστά. Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας «ευγενής σύζυγος»; (Τα παιδιά απαντούν: να είστε ειλικρινείς, μην λέτε ψέματα, βοηθήστε τους ηλικιωμένους)

Σωστά. Νομίζω, λοιπόν, ότι ολοκληρώσαμε τιμητικά τις εργασίες του δεύτερου επιπέδου και προχωράμε στο τρίτο!

Και το τρίτο επίπεδο μας συναντά επόμενη ερώτηση: Παιδιά, ποια θέματα μας βοηθούν στην απόκτηση νέων γνώσεων; Κοιτάξτε τα γραφεία σας. (Τα παιδιά απαντούν: τετράδια, στυλό, βιβλία).

Σωστά. Έτσι ο κύριος μας χαρακτήρας, ο Κομφούκιος, μετέδωσε τη γνώση στους μαθητές του με τη βοήθεια βιβλίων. Αλλά αυτά τα βιβλία ήταν πολύ ασυνήθιστα και πολύ διαφορετικά, για παράδειγμα, από τα βιβλία μας.

Πώς ήταν τα βιβλία στην Κίνα; Διαβάστε την παράγραφο 3 σελ. 107 και απαντήστε στις ερωτήσεις:

Πώς ονομαζόταν το κινεζικό σύστημα γραφής;

Ποια ήταν τα βιβλία; Τα παιδιά απαντούν: ο κορμός από μπαμπού χωρίστηκε σε λεπτά ραβδιά και πάνω τους ήταν γραμμένα ιερογλυφικά από πάνω προς τα κάτω.)

Ποιο είναι το περιεχόμενο των βιβλίων;

Μήνυμα για τα ιερογλυφικά Γράψιμο με βάση τα ιερογλυφικάΠάνω από 3,5 χιλιάδες χρόνια πριν, οι Κινέζοι δημιούργησαν τη δική τους γραφή. Έγραφαν με ιερογλυφικά. Χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πινέλο ή ραβδί, εφαρμόστηκαν ιερογλυφικά από πάνω προς τα κάτω σε μεταξωτό ύφασμα ή λωρίδες από μπαμπού.

Υπήρχαν περίπου 50 χιλιάδες χαρακτήρες στην κινεζική γραφή. Για να μάθετε όλα τα ιερογλυφικά χρειάζονται περισσότερα από 20 χρόνια. Τα όργανα γραφής, παρά την φαινομενική απλότητά τους, ήταν πολύ ακριβά. Έγραφαν με πινέλα, βουτώντας τα σε μελάνι από στάχτη. Η τέχνη της καλλιγραφίας —η όμορφη γραφή των ιερογλυφικών— εκτιμήθηκε ιδιαίτερα. Οι μαθητές έπρεπε να δώσουν έναν πολύ μεγάλο αριθμό εξετάσεων. Αλλά εκείνοι οι μαθητές που έμαθαν να διαβάζουν, να γράφουν και να μετρούν στην αρχαία Κίνα μπορούσαν να βασίζονται σε αξιοπρεπή και ευκατάστατο οικονομικά. Διότι θα μπορούσαν να καταλάβουν μια πολύ έγκυρη επίσημη θέση.

Λοιπόν, νομίζω ότι ολοκληρώσατε την εργασία. Σωστά. Παιδιά, τώρα σας προτείνω να κάνετε λίγη άσκηση. Εφόσον εσείς και εγώ ανακαλύψαμε ότι τα ιερογλυφικά γράφονται από πάνω προς τα κάτω, ότι το καθένα από αυτά έχει τη δική του προφορά. Σας προτείνω να γράψετε τα ονόματά σας από - Κινεζικοί κανόνες. Για να μάθετε όλα τα ιερογλυφικά χρειάζονται περισσότερα από 20 χρόνια. Εσύ κι εγώ λοιπόν θα γράψουμε τα ονόματά μας σε συλλαβές.

Αποτέλεσμα:Λοιπόν, παιδιά, μάθαμε πόσο σημαντικό ρόλο έπαιξαν τα βιβλία στη ζωή της κινεζικής κοινωνίας και στις διδασκαλίες του Κομφούκιου. Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να περάσουμε στο επίπεδο 4!

Μάθαμε τι έκανε η κινεζική κοινωνία, πώς απέκτησε γνώση. Ας δούμε τώρα πώς επικοινωνούσαν μεταξύ τους και ποιοι κανόνες συμπεριφοράς λειτουργούσαν στην κοινωνία. Όλη η γνώση, σύμφωνα με τον Κομφούκιο, περιήλθε στη μελέτη της ιστορικής κληρονομιάς. «Ο δάσκαλος», λέει ο Λουν Γιου, «δίδαξε τέσσερα πράγματα: γραφή, κανόνες συμπεριφοράς, πίστη και ειλικρίνεια». «Ένας με καλή συμπεριφορά μπορεί εύκολα να αναγνωριστεί από τους τρόπους του»

Κοιτάξτε τις εικόνες στις διαφάνειες και βγάλτε συμπεράσματα για το πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας ευγενικός Κινέζος (Ένας ευγενικός Κινέζος πάντα έβγαζε τα παπούτσια του πριν μπει στο σπίτι και περπατούσε ξυπόλητος. Το περπάτημα με παπούτσια σε ψάθες θεωρήθηκε απρεπές. Οι Κινέζοι κάθονταν είτε σε χαλάκι ή σε ένα χαμηλό κάθισμα, αλλά μόνο οι εντελώς κακοί άνθρωποι θα μπορούσαν να κάθονται με τα πόδια τους να κρέμονται, ή ακόμη και να τα τεντώνουν προς τα εμπρός Ένας καλεσμένος που προσκαλείται στο τραπέζι πρέπει να δοκιμάσει όλα τα πιάτα που σερβίρονται για δείπνο.

Πιστεύετε ότι υπάρχουν τέτοιες εντολές στον πολιτισμό μας; Ναι, αλλά ποιες;

Σκηνή.

Επισκέπτης. - Είναι κανείς σπίτι; Περνούσα και αποφάσισα να περάσω. (μπαίνει στο σπίτι χωρίς πρόσκληση και δεν βγάζει τα παπούτσια του)

Ιδιοκτήτης - Γεια σας. Όλη η οικογένεια είναι στο σπίτι. Έλα μέσα, κάτσε στο τραπέζι. Θα σερβίρουμε το μεσημεριανό γεύμα σύντομα.

Επισκέπτης. - Όχι, θα πιω μόνο τσάι. Και μετά πρόσφατα δηλητηρίασα πολύ.

Ιδιοκτήτης: Η γυναίκα μου είναι εξαιρετική μαγείρισσα. Αλλά μόνο για όσους σέβονται τις προσπάθειές της. Κι εσύ με τους τρόπους σου φοβάσαι να πίνεις τσάι όλη σου τη ζωή.

Παιδιά, ποιους κανόνες πιστεύετε ότι παραβιάζει ο καλεσμένος; (Τα παιδιά απαντούν: δεν είπε γεια, περπάτησε με παπούτσια, ήταν αγενής κ.λπ.)

Αποτέλεσμα:Έτσι, ανακαλύψαμε πώς πρέπει να είναι ένας καλοσυνάτος Κινέζος, πώς πρέπει να συμπεριφέρεται στην κοινωνία. Βγάλτε ένα συμπέρασμα: Στη διδασκαλία του, ο Κομφούκιος ανέπτυξε τις διατάξεις των αρχαίων διδασκαλιών, οι οποίες μιλούσαν για το σεβασμό των ανθρώπων μεταξύ τους και την ανάγκη τήρησης των εθίμων.

IV. Ενοποίηση . Λοιπόν, περάσαμε το επίπεδο 4 και το παιχνίδι μας φτάνει στο τέλος του, φτάσαμε στο τελευταίο πέμπτο επίπεδο και εδώ θα χρειαστώ τη βοήθειά σας. Στη συνέχεια έλαβα ένα γράμμα στο ταχυδρομείο από τον φίλο μου από την Κίνα, αν και κάποιες λέξεις ήταν γραμμένες με δυσανάγνωστο χειρόγραφο. Βοηθήστε με να επαναφέρω αυτό το γράμμα, έχετε 3 λεπτά για να το κάνετε αυτό, υπογράψτε το επώνυμό σας στο επάνω μέρος (ολοκλήρωση εργασίας 2 λεπτά)

Ασκηση.

1. Η Κίνα βρίσκεται στην Ανατολική ……………..

2. Δύο ποτάμια διασχίζουν την Κίνα: …… και……..

3. Ο Δάσκαλος της Ζωής στην Κίνα ονομαζόταν……….

4. Τα βιβλία στην Αρχαία Κίνα κατασκευάζονταν από κορμό………..

5. Ένας τέλειος άνθρωπος που έχει μόνο καλές ποιότητεςπου ονομάζεται......

6. Πόσα χρόνια χρειάστηκαν για να μάθουμε όλους τους κινεζικούς χαρακτήρες;..........

Κλειδί: Ασία, Κίτρινος Ποταμός και Γιανγκτζέ, Κομφούκιος, μπαμπού, ευγενής, 20.

Συνοψίζοντας το μάθημα.

1. Παιδιά, θυμάστε ότι στην αρχή του μαθήματος σας μιλήσαμε για τη μοναδικότητα της Κίνας; Ας θυμηθούμε γιατί θεωρείται μοναδικό;(Τα παιδιά απαντούν).

2. Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε τα παρακάτω λόγια του Κομφούκιου: «Μάθετε! Γιατί η ζωή πάντα μας υπενθυμίζει ότι όλες οι γνώσεις μας δεν είναι αρκετές. Όταν ένα άτομο σταματήσει να μαθαίνει, μπορεί να χάσει αυτό που έμαθε πριν».

3. Είναι δυνατόν να χρησιμοποιήσουμε τις διδασκαλίες του Κομφούκιου σήμερα; Δώσε παραδείγματα. Το κινεζικό έθνος έχει μακρά ιστορία και λαμπρή κουλτούρα. Ο κινεζικός λαός έχει αναπτύξει και γαλουχήσει τέτοια υπέροχα παραδοσιακά χαρακτηριστικά χαρακτήρα όπως η σκληρή δουλειά, το θάρρος, η απλότητα και η ευγένεια.

V. ΑντανάκλασηΠαιδιά, το παιχνίδι μας έφτασε στο τέλος του,

Τι καινούργιο μάθατε σήμερα στην τάξη;

Τι είναι ενδιαφέρον;

Σας άρεσε το σημερινό μάθημα;

VI. Εργασία για το σπίτι. Σπίτι. εργασία: § 22, Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ των διδασκαλιών του Βούδα και του Κομφούκιου; Με βάση πρόσθετη βιβλιογραφία και πόρους του Διαδικτύου, ετοιμάστε αναφορές για μια από τις κινεζικές ανακαλύψεις που χρησιμοποιούνται σήμερα (πυρίτιδα, κινεζικό ημερολόγιο, κινεζική ιατρική κ.λπ.).

Σχεδιάσετε μια εικόνα

Τι δίδαξαν οι Κινέζοι;ΣΟΦΌΣΚομφούκιος

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι:

1. Γνωρίζουμε την Αρχαία Ινδία. Εμφάνιση αυτής της χώρας στον χάρτη: πού βρίσκεται; Δείξτε και ονομάστε τα ψηλότερα βουνά στον κόσμο και τα κύρια ποτάμια της Ινδίας.

2. Ποιες κάστες υπήρχαν στην Ινδία; Πώς εξηγούσαν οι Ινδοί την εμφάνιση των καστών; Σύμφωνα με τις ινδικές πεποιθήσεις, πώς έμοιαζε ο θεός Μπράχμα;

3. Γιατί οι Ινδοί τίμησαν τους Βραχμάνους; Πώς οι Βραχμάνοι έκαναν θυσίες;

5. Ποιοι είναι οι «άθικτοι»; Ποιες ελπίδες δημιούργησε η πίστη τους στη μετεμψύχωση των ψυχών;

6. Ποιος από τους Ινδούς σοφούς δεν έδινε σημασία στις διαφορές των καστών μεταξύ των ανθρώπων;

7. Τι είπαν οι Ινδοί για την Γκουτάμα; Με ποιο όνομα είναι περισσότερο γνωστός ο Γκαουτάμα; Ποια είναι η διδασκαλία του;

Σχέδιο:

1. Γεωγραφική θέσηκαι τις φυσικές συνθήκες της Κίνας

2. Κομφούκιος - αρχαίος Κινέζος φιλόσοφος.

3. Διδασκαλίες του Κομφούκιου.

Νέες έννοιες:Κίτρινο Ποτάμι, Γιανγκτσέ, Κομφούκιος, μπαμπού.

Εκμάθηση νέου υλικού:

1. Χώρα,Οπουζούσαν οι Κινέζοι.

Ανοίξτε τον χάρτη στο μύγα (πίσω κάλυμμα)εγχειρίδιο. Η ήπειρος της Ευρασίας χωρίζεται σε Ευρώπη και Ασία.

Στην Κίνα, όπως και στην Ινδία, τα κράτη προέκυψαν στην αρχαιότητα και έγινε η μετάβαση από τον πρωτόγονο στον πολιτισμό. Στην Ανατολική Ασία, δύο μεγάλοι ποταμοί μεταφέρουν τα νερά τους στον Ειρηνικό Ωκεανό - Κίτρινος ποταμός(μεταφράζεται ως «κίτρινο ποτάμι») και Γιανγκτζέ(«μπλε» ή «μακρύ ποτάμι»). Η χώρα της Κίνας βρίσκεται εδώ. Κρίνοντας από τα αρχαιολογικά ευρήματα, οι πρώτοι οικισμοί προέκυψαν στον Κίτρινο Ποταμό και τις κοιλάδες του Γιανγκτζέ περίπου 5 χιλιάδες χρόνια π.Χ. μι. Στα τέλη του 11ου αιώνα π.Χ. μι. στην περιοχή του Κίτρινου Ποταμού εμφανίστηκε ένας νομαδικός λαός που αυτοαποκαλούνταν zhou. Οι νομάδες εγκαταστάθηκαν ανάμεσα στους αγρότες που ζούσαν στην κοιλάδα, οι οποίοι καλλιεργούσαν ρύζι, κεχρί, λαχανικά και μάζευαν ξηρούς καρπούς και φύλλα από θάμνους τσαγιού. Την εποχή του Zhou δημιουργήθηκε ένα ισχυρό κράτος. Οι Κινέζοι την ονόμασαν Ουράνια Αυτοκρατορία. Ο ουρανός θεωρούνταν η κύρια θεότητα και ο κυβερνήτης ονομαζόταν Υιός του Ουρανού.

Στη μέση Εγώ χιλιετία π.Χ . υπήρχαν πολλά στην Κίνα ανεξάρτητα κράτη, ή βασίλεια , που οδηγούσε το ένα το άλλο αιματηρούς πολέμους . Είναι γνωστό ότι μετά από μια από τις σφαγές υπό Αλλαγή το 260 π.Χ πολεμιστές του βασιλείου Τσιν έθαψε ζωντανούς 400 χιλιάδες στρατιώτες του βασιλείου που παραδόθηκαν Ζάο . Ο ισχυρότερος από αυτούς έγινε στο III Venedo μ.Χ. κατάσταση Τσιν. Οι νίκες αυτού του κράτους διευκολύνθηκαν από νέα οργάνωσηστρατεύματα; Υπήρχαν πάντα νέοι στις πρώτες τάξεις, και έμπειροι μεγαλύτεροι πολεμιστές στους αμυνόμενους. Με εντολή του πρώτου αυτοκράτορα Τσιν, εισήχθη σε όλη την Κίνα ενοποιημένη νομοθεσία και ένα κοινό νόμισμα. Αν παλαιότερα κοχύλια χελώνας, κοχύλια και κομμάτια ίασπι χρησιμοποιήθηκαν ως χρήματα, τώρα άρχισαν να πληρώνουν μόνο σε χρυσά ή χάλκινα νομίσματα. Ο αυτοκράτορας εισήγαγε ομοιόμορφα γραπτά σημάδια και εξορθολογούσε τα μέτρα βάρους και μήκους. Η ιερογλυφική ​​γραφή άλλαξε ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από κατοίκους σε διάφορα μέρη της χώρας.

Αυστηρή τήρηση των νόμων Qin Shi Huangdi θεωρείται η κύρια προϋπόθεση για την τάξη στη χώρα. Οι ταραξίες υποβλήθηκαν σε εκτέλεση. Μια φορά κι έναν καιρό Sanyane, πρωτεύουσα του νέου κράτους, εκτελέστηκαν περισσότεροι από 460 επιστήμονες, κάτι που ανακοινώθηκε σε όλη τη χώρα.

Ο μεγάλος Κινέζος στοχαστής Κομφούκιος έζησε πριν από δυόμισι χιλιάδες χρόνια (περίπου την εποχή που ένα τεράστιο Περσική δύναμη). Ήταν γέννημα θρέμμα ενός από τα κινεζικά κράτη. Σύμφωνα με το μύθο, ο Κομφούκιος έγινε δάσκαλος σε ηλικία είκοσι δύο ετών. Άνθρωποι που ενδιαφέρονταν για την αρχαία σοφία άρχισαν να έρχονται σε αυτόν. Ο ίδιος ο Κομφούκιος είπε ότι δεν αρνήθηκε τη γνώση σε κανέναν που έφερε μαζί του ένα μάτσο αποξηραμένο κρέας - η συνηθισμένη πληρωμή για έναν δάσκαλο εκείνες τις μέρες.

Ο Κομφούκιος έγινε γρήγορα διάσημος. Έτυχε να διοριστεί στη θέση του δημάρχου της πόλης. Μέσα σε μόλις ένα χρόνο μετέτρεψε την πόλη που του εμπιστεύτηκαν σε υποδειγματική. Ωστόσο, δεν άρεσε σε όλους: κακούς ανθρώπουςώθησε τον άρχοντα του κράτους να προσβάλει τον Κομφούκιο. Ο σοφός έσπευσε να φύγει από τον τόπο του και ξεκίνησε ένα ταξίδι. Οι περισσότεροι ηγεμόνες των κινεζικών κρατών χαιρέτησαν τον σοφό με καλοσύνη, αλλά δεν μπήκε ποτέ στην υπηρεσία κανενός από αυτούς. Έχοντας γεράσει, ο Κομφούκιος επέστρεψε στην πατρίδα του και αφιέρωσε το τέλος της ζωής του σε επιστημονικές σπουδές. Όπως λένε, ο σοφός άφησε εβδομήντα δύο μαθητές που γνώριζαν βαθιά τα έξι κύρια θέματα εκπαίδευσης εκείνης της εποχής: τους κανόνες συμπεριφοράς για έναν άξιο άνθρωπο, μουσική, τοξοβολία, οδήγηση αρμάτων, γραφή και μέτρηση.

Τι δίδαξε ο Κομφούκιος.

Ο Κομφούκιος πίστευε ότι...

Είναι απαραίτητο να σεβαστείτε το παρελθόν της χώρας σας, να το μελετήσετε, να τηρήσετε εκείνα τα έθιμα και τις εντολές που έχουν καθιερωθεί από την αρχαιότητα, γιατί οι παππούδες και οι προπάππους μας δεν ήταν πιο ανόητοι από εμάς.

Η ανάγνωση αρχαίων βιβλίων θα σας βοηθήσει να εξοικειωθείτε με τη σοφία των αρχαίων.

Σε μια οικογένεια, οι νεότεροι πρέπει να σέβονται τους μεγαλύτερους, και οι μεγαλύτεροι να αγαπούν τους νεότερους και να είναι επιεικείς απέναντί ​​τους.

Ένας σοφός ηγεμόνας δεν πρέπει να είναι σκληρός, να βασανίζει τους ανθρώπους με εκτελέσεις και αυστηρές τιμωρίες, αλλά να τους εκπαιδεύει υπομονετικά, πρώτα απ 'όλα, με το παράδειγμα. Ο ηγεμόνας πρέπει να θυμάται ότι ο λαός δεν υπάρχει για αυτόν, αλλά υπάρχει για τον λαό.

Σε όλη του τη ζωή, ο Κομφούκιος δίδαξε στους μαθητές του πώς να γίνουν ευγενής (δηλαδή, άξιο) άτομο - «Ό,τι δεν εύχεσαι για τον εαυτό σου, μην το κάνεις στους άλλους», είπε ο Κομφούκιος.

Θα διαβάσουμε τις ηθικές ιδέες του Κινέζου σοφού ; πολλά από όσα δίδασκε ο Κομφούκιος δεν έχουν χάσει το νόημά τους σήμερα (σελ. 103).

Ρήσεις:

Ένα ασήμαντο άτομο αγωνίζεται για το κέρδος, αλλά ένα ευγενές άτομο αγωνίζεται για τη δικαιοσύνη.

Δεν πρέπει να σκεφτόμαστε να γίνουμε πλούσιοι με κανέναν τρόπο, έστω και ανέντιμο, αλλά να ζούμε στην αλήθεια, να ζούμε τίμια, να μην προσβάλλουμε κανέναν, να βοηθάμε τους ανθρώπους.

Ένας ευγενής άνθρωπος κατηγορεί τον εαυτό του, αλλά ένας ασήμαντος- οι υπολοιποι.

Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη δήλωση; Αν συνέβη κάτι κακό στη ζωή σας, τότε σκεφτείτε αν φταίτε εσείς για αυτό που συνέβη. Για παράδειγμα, έχοντας λάβει κακό βαθμό στην ιστορία, δεν χρειάζεται να πείτε: "Ο δάσκαλος με γκρινιάζει, δεν του αρέσω..." Ή εάν ένας από τους συμμαθητές σας δεν θέλει να γίνει φίλος μαζί σας , μετά σκέψου αν εσύ ο ίδιος τον απώθησες με κάποιο τρόπο κάποια κακή πράξη ή λέξη.

Πλούτος- αυτό ποθούν οι άνθρωποι. Αλλά αν το πήρα άδικα, δεν θα το χρησιμοποιήσω. Η φτώχεια είναι κάτι που φοβίζει τους ανθρώπους. Αλλά αν μου έπεσε άδικα, δεν θα ντραπώ γι' αυτό.

Σκεφτείτε τη σημασία αυτών των λέξεων. Αν κάποιος έγινε πλούσιος χάρη στη δουλειά του, τα πλεονεκτήματα και τις ικανότητές του, τότε δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό... Αλλά αν για κάποιο λόγο ένα άτομο δεν κατάφερε να πλουτίσει, δεν χρειάζεται να θρηνείτε: είναι καλύτερα να είστε τίμιος φτωχός παρά πλούσιος που απέκτησε άδικα τα πλούτη του .

Τρώω απλό φαγητόκαι πιες νερό, κοιμήσου με τον αγκώνα κάτω από το κεφάλι,VΕδώ βρίσκεται και η χαρά.

Απολαύστε την ίδια τη ζωή, όπως λέει ο Κομφούκιος, και μην ζηλέψετε ποτέ κανέναν.



3. Πώς έμοιαζαν τα κινέζικα βιβλία την εποχή του Κομφούκιου.

Όπως οι κάτοικοι της Νότιας Μεσοποταμίας και της Αιγύπτου, οι Κινέζοι δημιούργησαν ανεξάρτητα ένα γράμμα. Αυτό συνέβη πριν από περισσότερο από τρεις χιλιάδες χρόνια (η κινεζική γραφή είναι μια από τις αρχαιότερες στον κόσμο, αν και είναι «νεότερη» από τα αιγυπτιακά ιερογλυφικά και τη σφηνοειδή γραφή). Η κινεζική γραφή προήλθε επίσης από σχέδια . Κοιτάξτε το σχέδιο «Κινεζικοί χαρακτήρες» (σελ. 103).

Κάθε κινέζικος χαρακτήρας αντιπροσώπευε μια ολόκληρη λέξη. Ο αριθμός των ιερογλυφικών στην Κίνα ήταν αρχικά μικρός, αλλά συνεχώς αυξανόταν.

Οι αρχαιότερες επιγραφές που βρέθηκαν κατά τις ανασκαφές διατηρήθηκαν σε οστά ζώων. Στις ωμοπλάτες των ταύρων και των κριαριών, στα κοχύλια της χελώνας, οι Κινέζοι γρατζουνούσαν ερωτήσεις στα πνεύματα, για παράδειγμα, ρωτούσαν: «Να βάλουμε παγίδες για ελάφια;», «Να καλέσουμε κυνηγούς να κυνηγήσουν τις άλκες;», «Πρέπει να κυνηγάμε με σκυλιά;» Οι αρχαίοι αγρότες ανησυχούσαν για το αν οι καλλιέργειές τους θα καταστραφούν από την ξηρασία. Έτσι ρωτούσαν συνεχώς τα πνεύματα: "Σήμερα κάναμε μια θυσία - θα βρέξει;" Ή: «Θα μαζέψουμε το κεχρί;» Στη συνέχεια, το κόκκαλο με την επιγραφή αγγίχθηκε με ένα κομμάτι ζεστού μπρούτζου: το οστό ράγισε. Με το μοτίβο των ρωγμών προσπάθησαν να μάθουν τι απάντησαν τα πνεύματα - "ναι" ή "όχι".

Δείτε τις φωτογραφίες “Thickets of bamboo”, “Bamboo tablets with hieroglyphs”, “Bamboo book” (σελ. 102-103). Το να γράφεις στα κόκαλα είναι άβολο - οι Κινέζοι άρχισαν να χρησιμοποιούν μπαμπού για γραφή. Χωρίστηκε σε μακριές σανίδες, οι οποίες ήταν ομαλά πλανισμένες και βαμμένες με ένα πινέλο από λεπτές απαλές τρίχες. Το πινέλο βυθίστηκε σε μάσκαρα, η οποία ήταν φτιαγμένη από άνθρακα ή αιθάλη. Χρησιμοποιήθηκε ένα μαχαίρι για να καθαριστούν τα λάθη στα γραφόμενα. Ως εκ τούτου, μορφωμένοι άνθρωποι ζήτησαν να βάλουν ένα μαχαίρι και μια βούρτσα στο φέρετρό τους. Σε στενές και μακριές πινακίδες μπορείτε να γράψετε μόνο σε στήλη. Ένα επιστημονικό δοκίμιο, ποίημα ή περιγραφή μιας στρατιωτικής εκστρατείας δεν μπορεί να χωρέσει σε μια σανίδα από μπαμπού. Ήταν γραμμένα σε πολλές ταμπλέτες. Ανοίχτηκαν τρύπες στο πάνω μέρος των πηχών από μπαμπού, περνούσε σπάγκο μέσα από αυτές και δένονταν μεταξύ τους. Ένα μάτσο ταμπλέτες από μπαμπού ήταν το παλαιότερο κινέζικο βιβλίο.

4. Ο Μεγάλος Δρόμος του Μεταξιού.

Στην αρχαιότητα, οι Κινέζοι έμαθαν να κάνουν μετάξι. Σε αντίθεση με το βαμβάκι και το λινό, τα μεταξωτά νήματα δεν είναι φυτικής προέλευσης. Η αναπαραγωγή σκουληκιών είναι εργασία έντασης εργασίας.

Κοιτάξτε το σχέδιο «Συλλέγοντας φύλλα μουριάς» (σελ. 104). Τα φύλλα της μουριάς (μουριά) που χρησιμοποιούνται για τη διατροφή των σκουληκιών πρέπει να είναι καθαρά, φρέσκα και ξερά. Στο δωμάτιο όπου εκτρέφονται οι μεταξοσκώληκες, δεν πρέπει να υπάρχει ρεύμα, οι ξένες οσμές, ακόμη και ο θόρυβος και οι αλλαγές θερμοκρασίας είναι επιβλαβείς για τα σκουλήκια.

Στο καλή φροντίδατα σκουλήκια παράγουν ένα λεπτό νήμα που μοιάζει με ιστό από το οποίο υφαίνουν κουκούλια . Εξωτερικά, το κουκούλι μοιάζει με ένα μικρό μακρόστενο παξιμάδι, είναι φτιαγμένο από το καλύτερο μεταξωτό νήμα, το μήκος του οποίου φτάνει τα χίλια μέτρα.

Κοιτάξτε το σχέδιο «Η παραγωγή μεταξιού στην Κίνα» (σελ. 105). Για να αποκτήσετε μετάξι από κουκούλια, πρέπει να τοποθετηθούν μέσα ζεστό νερό, που μαλακώνει την κόλλα που κολλάει το μεταξωτό νήμα. Παίρνοντας κλωστές από πολλά κουκούλια (από 4 έως 18) και ενώνοντάς τα, οι Κινέζες πέρασαν τις κλωστές μέσα από ένα δαχτυλίδι και τις προσάρτησαν σε έναν μικρό τροχό. Στη συνέχεια, ο τροχός περιστράφηκε αργά και τα νήματα, περνώντας μέσα από τον δακτύλιο, κολλήθηκαν μεταξύ τους σε ένα δυνατό, λείο νήμα. Οι υφαντές δημιουργούσαν ύφασμα από κλωστές. Οι Κινέζοι κράτησαν μυστική τη μέθοδο παραγωγής μεταξιού, που εστάλη στη Δύση Ο Μεγάλος Δρόμος του Μεταξιού.Το μετάξι άξιζε το βάρος του σε χρυσό.

Οι μαθητές βρίσκουν τον Μεγάλο Δρόμο του Μεταξιού στον χάρτη (το φύλλο του σχολικού βιβλίου): δεν ήταν ένας δρόμος, αλλά πολλά μονοπάτια, δρόμοι και μονοπάτια κατά μήκος των οποίων μεταφέρονταν αγαθά από την Κίνα στη Δύση. διάφορα εμπορεύματα, και πάνω από όλα το πολύτιμο μετάξι.

Κοιτάξτε το σχέδιο «Η αρχαιότερη πυξίδα...» (σελ. 105). Μία από τις μεγάλες εφευρέσεις που έγιναν στην Κίνα ήταν η πυξίδα.

Ας φανταστούμε ένα βασιλικό παλάτι κάπου στη Συρία, όχι μακριά από τις ακτές του Μεσόγειος θάλασσα. Ο νεαρός ευγενής υποκλίνεται χαμηλά μπροστά στον ηγεμόνα. - Θεέ μου! Με έστειλες επικεφαλής ενός αποσπάσματος πολεμιστών να συναντήσω τους Κινέζους εμπόρους. Έφτασα με ασφάλεια στο Μεγάλο Δρόμο του Μεταξιού και στο καθορισμένο μέρος είδα φορτωμένες καμήλες και ανθρώπους με μακριά ρόμπα. Το καραβάνι έκανε το περαιτέρω ταξίδι του υπό την προστασία μου. Ωστόσο, ο καιρός σύντομα χειροτέρεψε: ο ουρανός καλύφθηκε με σύννεφα, τα αστέρια δεν ήταν πια ορατά τη νύχτα και ο ήλιος δεν ήταν πλέον ορατός τη μέρα. Ήμασταν χαμένοι και δεν ξέραμε τι να κάνουμε. Τότε το κεφάλι του καραβανιού προσευχήθηκε στους θεούς, μετά από κάπου έβγαλε και άφησε μια λεία ορθογώνια σανίδα στο έδαφος. Υπήρχε μια σειρά από διαιρέσεις και ιερογλυφικά πάνω του, αλλά δεν ήξερα τι σήμαιναν. Στο κέντρο, οι Κινέζοι τοποθέτησαν ένα σιδερένιο κουτάλι, η μακριά λαβή του οποίου δεν άγγιζε τη σανίδα και έμοιαζε να κρέμεται στον αέρα. Και τότε συνέβη κάτι εκπληκτικό: το κουτάλι γύρισε χωρίς ανθρώπινη βοήθεια και πήρε διαφορετική θέση, σε σύγκριση με την αρχική του. "Μαγεία! - αναφώνησα. «Αλλά πώς μπορεί να μας βοηθήσει;» Ο επικεφαλής του τροχόσπιτου δεν μου απάντησε, αλλά μπορούσα να ορκιστώ ότι διάλεξε την κατεύθυνση που έδειχνε το μαγικό κουτάλι. Χάρη σε αυτήν δεν πεθάναμε στην έρημη και τρομερή έρημο.

Οι Κινέζοι γνώριζαν ήδη από την αρχαιότητα ότι ένας μαγνήτης έλκει το σίδηρο. Γνώριζαν την ιδιότητα του μαγνήτη - να δείχνει την κατεύθυνση του βορρά και του νότου. Η κινεζική πυξίδα ήταν ένα κουτάλι με μακριά λαβή από μαγνητισμένο σίδερο. Το κουτάλι το έβαζαν σε μια λεία ξύλινη ή χάλκινη βάση με χωρίσματα, το γύριζαν και σταματούσε, δείχνοντας τη μια πλευρά προς τα νότια και την άλλη προς τα βόρεια. Στην αρχαιότητα, η πυξίδα δεν ήταν γνωστή σε κανέναν λαό εκτός από τους Κινέζους. Η πυξίδα χρησιμοποιήθηκε κατά τη διάρκεια ταξιδιών κατά μήκος του Μεγάλου Δρόμου του Μεταξιού.

ΤΣΑΙ = Κάποιος Κινέζος γιατρός επισκέπτεται έναν ασθενή. Συνοφρυώνεται, μη θέλοντας να πιει το ασυνήθιστο φάρμακο.

    Ουφ, τι αηδία! Είναι πικρό, στυφό και έχει μια περίεργη μυρωδιά...

    Το φάρμακο σπάνια έχει καλή γεύση, πείθει ο γιατρός, αλλά αυτό
    θα σου δώσει δύναμη και θα σε βοηθήσει να σταθείς ξανά στα πόδια σου. Οι θεραπευτικές του ιδιότητες είναι εξαιρετικές:
    Θυμηθείτε τα λόγια μου, αυτό το ποτό έχει μεγάλο μέλλον.

Ο αρχαίος γιατρός αποδείχθηκε ότι είχε δίκιο: σήμερα, σε εκατομμύρια ανθρώπους αρέσει να πίνουν το έγχυμα, το οποίο κάποτε θεωρούνταν φάρμακο στην Κίνα.

Καθώς προχωρά το μάθημα, γίνονται στα τετράδια τους.

Αρχαία Κίνα

Κίτρινο και Γιανγκτζέ ποτάμια

Διδασκαλίες του Κομφούκιου

Ο Μεγάλος Δρόμος του Μεταξιού

Εργασία για το σπίτι: § 22. Εφιστήστε την προσοχή της τάξης στο γεγονός ότι η ύλη του σχολικού βιβλίου με τίτλο «Πόσο ευγενικά πρέπει να συμπεριφέρονται οι Κινέζοι» (§ 22, παράγραφος 3) δεν συζητήθηκε στο μάθημα. Οι μαθητές πρέπει να προετοιμάσουν τη δική τους αναπαράσταση. Ερωτήσεις για την § 22. Ατομική εργασία: αναδιήγηση του κειμένου «Ο μεγάλος δρόμος του μεταξιού».