Dom · Mreže · Zanimljiv sat. Spisak tema na času. Učionički sati za srednjoškolce i studente

Zanimljiv sat. Spisak tema na času. Učionički sati za srednjoškolce i studente

Danas jedan od najvažnijih oblika organizacije vaspitno-obrazovni rad sa učenicima se razmatra nastavni čas. Održava se jednom sedmično, u određeno vrijeme i dan. U toku časa nastavnik vodi razgovore sa učenicima, obrazuje ih, proširuje vidike i određuje zadatke i ciljeve odeljenskog tima.

Osnovne informacije

Čas nastave- ovo je između nastavnika i učenika. Danas se provodi u svakoj školi. Nastava je uključena u nastavni plan i program i održava se, kao što je navedeno, jednom sedmično. Njegovo trajanje je 40 - 45 minuta.

Generalno, ova politika nije sasvim ispravna. može trajati manje vremena, jer je njegov glavni zadatak da izvrši zadatke koje je postavio nastavnik. Nastavu možete voditi u bilo kojoj od njih učionica, i u zbornici, biblioteci, muzeju, čak i na ulici.

Glavni ciljevi i zadaci

Učionički sat u školi ima nekoliko svrha.

Prije svega, ovo obrazovni, čime se širi spektar znanja učenika u različitim oblastima života.

Prati ga vodič. To utiče praktična stranaživote školaraca, njihovo ponašanje i odnos prema životu. Realizirano pričanjem o ovome ili onom životnu situaciju, potkrijepljen primjerima.

Poslednji cilj je orijentisanje. Uz njegovu pomoć formira se određeni stav prema objektima okolne stvarnosti, duhovnim i materijalnim vrijednostima.

Glavni sati nastave uključuju:

Stvaranje uslova za ispoljavanje individualnosti učenika;

Obogaćivanje znanja o svijetu oko sebe;

Formiranje emocionalne i senzorne sfere;

Formiranje odličnog tima.

Oblici vođenja

Nastavni sat je aktivnost koja se može izvoditi ne samo u obliku predavanja, već i:

Konkurencija;

Kvizovi;

Sastanci;

Ekskurzije.

Priprema za čas

Kada počinjete da pripremate nastavnu lekciju, morate se odlučiti za temu lekcije. To se može učiniti unaprijed razgovorom sa studentima ili anketom. Prilikom odabira teme za nastavni sat, morate se identificirati starosne karakteristike studenti i njihova interesovanja.

Prije nego što napišete skriptu za učionicu, morate sjesti i postaviti sebi nekoliko ključnih pitanja:

1. Kako navesti djecu da učestvuju u nastavi?

2. Kako i kada izvršiti pripremne radove?

3. U kojim zadacima će se djeca najpotpunije izraziti?

4. Ko od učenika može pomoći u izvođenju nastavnog časa?

5. Kako pravilno rezimirati lekciju?

Odgovore na ova pitanja treba zapisati na papiru i periodično im vraćati dok pišete bilješke sa lekcije.

Nakon toga morate početi sa sastavljanjem scenarija i dirigiranjem pripremni rad. U nekim situacijama možete koristiti gotove programe za učionicu preuzete iz specijalizovanih časopisa za nastavnike i raznih internetskih resursa. Ali važno je zapamtiti da većina njih zahtijeva izmjene. Stoga, određeni zadaci djeci mogu izgledati preteški ili ih možda neće zanimati. Takve zadatke treba zamijeniti lakšim ili zanimljivijim.

Općenito, priprema se sastoji od sljedećih tačaka:

  1. Definiranje teme i ciljeva.
  2. Određivanje mjesta i vremena održavanja.
  3. Identifikacija ključnih tačaka.
  4. Priprema plana i scenarija.
  5. Odabir materijala.
  6. Dekoracija sobe.
  7. Određivanje učesnika u nastavi.

Nakon lekcije potrebno je izvršiti njegovu analizu.

Struktura lekcije

Prilikom pripreme časa potrebno je voditi računa da nastavni sat ima svoju strukturu. Općenito, to je isto kao i struktura bilo koje lekcije:

  1. Uvod, čiji je glavni zadatak da aktivira pažnju učenika i identifikuje problem.
  2. Glavni dio čiji je sadržaj određen ciljevima nastavnog časa.
  3. Završni dio, koji stimuliše potrebe učenika za samoobrazovanjem.

Društveni sat

Jedan od oblika u kojem se može održati razredni sat je čas komunikacije. Definiše se kao zglob kreativni proces dijete i odrasla osoba. Djeca učestvuju u organizaciji sata komunikacije zajedno sa odraslima i zajedno sa nastavnikom određuju temu i opseg interesovanja.

Sat druženja ima jedan važno pravilo- stvoriti povoljno okruženje u kojem svaki učenik može bez straha izraziti svoje mišljenje.

Glavni oblici komunikacijskog sata uključuju:

Diskusija;

Igra uloga;

Usmeni časopis;

Društveni i kulturni projekat.

Informativni čas

Cool sat u učionici se može realizovati i u vidu odbrane i realizacije informativnih projekata, političkih zapisnika.

Osnovni cilj ovakve aktivnosti je razvijanje razumijevanja vlastitog značaja i potrebe za učešćem u društveno-političkom životu zemlje i svijeta u cjelini. Tokom informativnog časa djeca uče da razumiju složeno savremeni problemi, pravilno reaguju na ono što se dešava oko njih.

Glavni oblici rada u takvim časovima:

Novinski izvještaji;

Prepričavanje događaja pomoću citata;

Rad sa rječnikom;

Rad sa političkom mapom;

komentarisanje informacija;

Formuliranje problematičnih pitanja i traženje odgovora na njih;

Pregled i diskusija o video materijalima.

Subjekti

Nekoliko riječi o tome koja bi tema mogla biti predmet časova. Časovi mogu biti posvećeni:

  1. Moralni i etički problemi.
  2. Pitanja iz oblasti nauke.
  3. Estetski problemi
  4. Pitanja države i prava.
  5. Psihološka pitanja.
  6. Osobine fiziologije i higijene.
  7. Pitanja zdrav imidžživot.
  8. Problemi životne sredine.
  9. Opšti školski problemi.

U okviru određene teme možete provesti čitav niz sati u učionici, ujedinjenih jednim ciljem i sa sličnim zadacima.

Sample Topics

Na osnovu interesovanja učenika i njihovog uzrasta, teme časova mogu biti sledeće:

Za učenike 5. razreda:

  1. "Kako vidim sebe za... godine?"
  2. "Šta sam ja?"
  3. "Knjige oko nas."
  4. "Šta mogu?"

Za učenike 6. razreda:

  1. "Moji hobiji".
  2. "U školi sam i kod kuće."
  3. "Vaše mišljenje. Je li važno?"
  4. "Moje snage i slabosti."
  5. "Učiti slušati i čuti."

U 7. razredu možete provesti obrazovne sate na sljedeće teme:

  1. "Želim i mogu."
  2. "Učimo da upravljamo sobom."
  3. "Pažnja i pažnja."
  4. "Reci mi ko ti je prijatelj."

U 8. razredu možete provesti nastavne sate na sljedeće teme:

  1. "Šta je genijalnost i talenat?"
  2. "Treniranje pamćenja."
  3. "Odgovornost i sigurnost."
  4. "Zemlja mojih snova."

Učenici 9. razreda će biti zainteresovani za sledeće razgovore:

  1. "Čovjek i kreativnost".
  2. "Moja prava".
  3. „Moj buduća profesija".
  4. "Ljepota u našim životima."

Za 10. razred preporučljivo je pripremiti sljedeće razredne sate:

  1. "Ja i moja okolina."
  2. "Odraslost - šta je to?"
  3. "Ljudski nedostaci: uzroci i posljedice."
  4. "Učimo da se kontrolišemo."

U 11. razredu možete provoditi sate na temu:

  1. „Hoće li me škola pamtiti?“
  2. "Moj profesionalni izbor."
  3. "Moja svrha."
  4. "Humor u ljudskom životu."

IN zimski period možete održati razredni čas „Prevencija gripe“, kao i „Prevencija povreda“, „Pravila ponašanja na ledu“, „Kako se ponašati u zimsko vrijeme“, “Praznici bez prekršaja” i dr.

Zanimljiv potez koji nastavnik može povući da odredi teme nastave je da na početku godine ili polugodišta objavi planove nastave i pruži djeci mogućnost da samostalno predlože određene teme, dopune postojeći plan i ponude da učestvuju u svojim priprema.

Ne zaboravite da održavate KVN igre, tokom kojih učenici mogu testirati svoje znanje i vještine. Formu događaja također treba povremeno mijenjati. Na primjer, danas je bilo predavanje, što znači da bi sljedeći put mogla biti ekskurzija ili razgovor.

Da biste nastavu vodili efikasnije, morate se pridržavati sljedećih savjeta:

1. Prostorija u kojoj se održava nastava mora biti čista i ventilirana.

2. Preporučljivo je ukrasiti kancelariju cvijećem. Možete koristiti i prave i umjetne.

3. Tema nastavnog časa mora biti ispisana na tabli. Bilo bi prikladno koristiti i aforizam.

4. Ne zaboravite na multimedijalne projektore i prezentacije, oni će značajno povećati interesovanje učenika za gradivo.

5. Prilikom sprovođenja anketa i testova koristite formulare. Ne zaboravi vizuelnih materijala- brošure, brošure.

6. Posebna pažnja obratite pažnju na pripremu za čas, ako je u pitanju razredni sat osnovna škola. Osobenosti razvoja i percepcije djece su takve da je edukativne sate najbolje provoditi u obliku igre i putovanja. Na taj način možete mnogo brže zainteresirati učenike i privući njihovu pažnju.

7. Ne zaboravite na udobnost učenika. Neka sjede kako žele. Također možete rasporediti stolove u krug ili premjestiti dva stola u jedan ako se očekuje grupni rad.

8. Ne plašite se da pozovete stručnjake na časove – lekare, psihologe, istoričare, bibliotekare. Naravno, ako razumiju temu vašeg časa bolje od vas i mogu vam reći puno korisnih informacija.

zaključci

Nastavni sat je jedan od najvažnijih oblika organizovanja obrazovnog procesa. Održava se jednom sedmično. Nastavnik tokom časa podiže kulturni nivo učenika, oblikuje njihove životne stavove i vrijednosti i organizuje tim. Obrazac može biti bilo koji, ovisno o temi lekcije i ciljevima koje postavlja nastavnik.

Svi ljudi imaju talenat, ali ljudi ne znaju uvijek koji je to. Čas nastave za srednjoškolce pomaže da se na osnovu toga prošire ideje učenika o njihovim sposobnostima i talentima lično iskustvo, svijest o perspektivi njihovog razvoja.
Višegodišnje eksperimentalne studije u pedagogiji su identifikovani kod bilo koga zdrava osoba prisustvo sklonosti bilo kakvih talenata od rođenja. U budućnosti, u procesu obrazovanja i obuke, osoba može razvijati svoje talente na različite nivoe.
Da biste pronašli svoju formulu uspjeha, morate učiti, tražiti sebe različitim oblastima aktivnosti.

Ciljna publika: za 11. razred

U okviru proslave 80. godišnjice rođenja ruskog pisca V.G. Rasputina u martu u školama u gradu Irkutsku održan je sveruski čas posvećen književnom naslijeđu ruskog dramskog pisca, publiciste i javne ličnosti Valentina Grigorijeviča Rasputina.

Ovu prezentaciju sam pripremio za cool event za učenike 6.razreda, posvećena životu i stvaralaštvo pisca.

Valentin Grigorijevič jedan je od rijetkih ruskih pisaca za koje Rusija nije samo geografsko mjesto, već domovina u najvišem smislu te riječi. Dela Valentina Rasputina treba da čitaju i gledaju mlađe generacije jer... uče ljude da cijene svoju domovinu, brinu o starijima, čuvaju prirodu, porodične tradicije i carine.

Ciljna publika: za 6. razred

Cilj: razvijanje i vaspitanje patriotskih osećanja u živopisnih primjera junaštvo i život vršnjaka tokom rata.
Zadaci:
. Usaditi u mlađe generacije osjećaj patriotizma i poštovanja prema sjećanju na branitelje Otadžbine.
. Proširiti znanje učenika o Velikom Otadžbinski rat.
. Develop najbolje kvalitete ljudski: patriotizam, građanstvo, ponos na domovinu, želja za mirom.

Nastavni čas je namijenjen učenicima 3-4 razreda. Razvoj sadrži scenarij i prezentaciju posvećenu upoznavanju sa raznolikošću profesija.

Svrha nastavnog časa: proširiti razumijevanje djece o raznolikosti svijeta profesija.

Ciljna publika: za 4. razred

Materijal govori o povijesti Maslenice i verzijama porijekla palačinki, o zabavi Maslenice i tradicijama.

Tokom pokladne sedmice ljudi nisu štedjeli na izdašnoj gozbi i neobuzdanoj zabavi. A Maslenicu su zvali „poštena“, „široka“, „proždrljiva“ i „razorna“.

Tokom pokladne sedmice pravoslavni običaj Više ne jedu meso, a mliječni proizvodi bi trebali ojačati narod prije dugog posta - pa peku palačinke od maslaca.

Ciljna publika: za 5. razred

Prezentacija je osmišljena za vannastavne aktivnosti. Ukratko predstavlja glavne prekretnice u biografiji G.K. Žukova. Materijal je predstavljen u pristupačnom obliku. Ova prezentacija se može koristiti tokom časova komunikacije od 1. do 11. razreda. Krećite se sa slajda na slajd jednim klikom.

Svrha nastavnog časa.
Formirati ideje o herojskim stranicama naše domovine.
Negovati poštovanje prema Oružanim snagama Ruska Federacija, narod, Rusija, herojska prošlost i sadašnjost naše Otadžbine; želja da se nastavi herojska tradicija multinacionalnog ruskog naroda.
Prezentacija se sastoji od 22 slajda. Slajdovi se vremenom mijenjaju. Prezentaciju prati marš Preobraženskog lajb-gardijskog puka.

Ciljna publika: za 8. razred

Drage kolege! Nudimo vam nastavni sat, koji ima za cilj da vas upozna sa osnovama poduzetničke djelatnosti.

Cilj je podsticanje interesovanja učenika za preduzetničku profesiju i poslovna pitanja. Ovaj izvor sadrži prezentacije neophodne za održavanje sata, skriptu i materijale.

Nastavni sat uključuje igru ​​„Otvaranje vlastite firme“, testiranje „Da li si sposoban da postaneš preduzetnik?“, ekonomske zagonetke-dodatke, što pomaže da se poveća interesovanje za ovo zanimanje.

Ovaj resurs može se koristiti u sklopu Sedmice preduzetništva, koju Ministarstvo prosvjete i nauke preporučuje da se održi u školskoj 2016-2017. godine

Ciljna publika: za razrednika

Kviz igra „Legende cveća“ namenjena je nastavnicima letnjih školskih kampova, vanškolskim grupama i roditeljima, a može se koristiti iu vannastavnim aktivnostima tokom tematskih časova i manifestacija „Cveće – živa lepota zemlje“.

Resurs je prezentacija kreirana tehnološkom tehnikom "Slagalice" u programu microsoft office 2007.

Ciljevi i zadaci: upoznavanje sa tradicijama i legendama; razvijanje interesovanja za tradiciju i običaje, istorijsku prošlost rodnog kraja; razvoj zapažanja i pažnje; negovanje ljubavi prema prirodi.

Ciljna publika: za razrednika

Srednja škola je vrijeme odrastanja i definiranja sebe kao pojedinca. U ovom uzrastu djeca nastoje prepustiti brigu ne samo roditeljima, već i učiteljima. Međutim, njihove metode samoizražavanja i razmetljivog odrastanja ne dovode uvijek do toga pozitivni rezultati. dizajnirani su da usmjere energiju školaraca u pravom smjeru, da pomognu u određivanju njihovih želja i mogućnosti.

Teme u učionici za srednjoškolce

Često učenici starijih razreda tvrde da im učionica kao vid vannastavnog obrazovnog rada više nije potrebna. U većini slučajeva to se dešava zato što je događaj loše pripremljen ili se odvija u obliku predavanja, što mu ne doprinosi zabavi.

Pripremiti čas nastave vrijedi biti kreativan i koristiti izvanredna rješenja... Prije svega, morate se odlučiti za temu. O čemu bi starijoj djeci bilo zanimljivo razgovarati i razmišljati?

Prva stvar koja mi pada na pamet je . Kako ne biste promašili, možete provesti jednostavnu anketu i saznati o kojoj struci razmišljaju učenici. Odavde dolaze teme:

  • Stomatolog (advokat, vojnik, dizajner, računovođa) je moja buduća profesija!
  • Putovanje u zemlju profesija.
  • Put za sutra.

Da ne budete neosnovani, možete otići na ekskurziju u bilo koje preduzeće ili to dogovoriti direktno u školskoj kancelariji. Koristite odgovarajuće kostime i okruženje kako bi školarci bili potpuno uronjeni u radnu atmosferu.

Sati nastave koji se poklapaju s nekim događajem ili praznikom pomoći će vam da razvijete svoje vidike i diverzificirate svoja interesovanja. Tamo će školarci moći da pokažu sebe i svoje talente u različitim oblastima. Najvažnije je biti pametan i uključiti što više učenika u pripremu.

  • Svet muzeja (tempirano da se poklopi sa 120. godišnjicom otvaranja Ruskog muzeja u Sankt Peterburgu).
  • (2015. je proglašena godinom književnosti u Rusiji).
  • Međunarodni dan mira (obilježava se 21. septembra, od 2002. godine. Može biti posvećen 70. godišnjici završetka Drugog svjetskog rata).

Ne zaboravite na interesovanja srednjoškolaca. Da bi nastavni sat protekao skladno i bio po volji djece, potrebno je dosta priprema. Izbor tema može biti ogroman, potrebno je polaziti od interesovanja i hobija učenika.

Na ovakvim tematskim časovima i sami učenici mogu postati vodiči i pričati o svojim hobijima, te voditi majstorske tečajeve.

Društveni aspekti su najvažnija karika u razvoju ličnosti. Stoga je naglasak na ovoj strani života neophodan i u vannastavnim aktivnostima.

  • 1. oktobar je Međunarodni dan starijih osoba.

Ovdje mogu doći do izražaja projektne aktivnosti školaraca. Oni mogu predstaviti svoje istraživački radovi ili prezentacije.

Glavna stvar u životu čoveka ostaje ljubav. Pevači su je pevali od davnina. Dakle, ovu temu nije moguće izbjeći. Časovi nastave za srednjoškolce o ljubavi može poprimiti bilo koji oblik.

  • Prva ljubav.
  • Svima koji su zaljubljeni - Dan zaljubljenih.
  • Ljubav na prvi pogled.
  • Dan ljubavi, porodice i vernosti.

Na ovakvim vannastavnim događajima treba pokrenuti teme o vrijednosti ovog vječnog osjećaja, važnosti i dragocjenosti porodice. Cool sat o ljubavi može se odvijati u formi šaljive igre, poznate iz 90-ih, kada je par „ljubavnika“ biran na osnovu njihovih interesovanja. Ili može postati pravo poetsko veče, na kojem će se čuti pjesme i pjesme o ljubavi. Osim toga, učenici će moći da se ponašaju kao kreatori i sami napišu pismo svojoj prvoj ili neostvarenoj ljubavi.

Izrada sata u učionici je radno intenzivan proces koji zahtijeva puno znanja i vremena. Da biste olakšali zadatak, pogledajte kul dizajne satova na našoj web stranici.

1. “Vjerni sinovi otadžbine...” nastavni sat, posvećena Danu Branilac otadžbine. Važna u smislu razvijanja patriotizma kod učenika i osjećaja ponosa za zemlju, propaganda vojna služba odmor. Obrađena je istorija praznika, podvizi ruskih vojnika u Velikom otadžbinskom ratu, tokom borbi u Avganistanu, Čečeniji i lokalnim sukobima.

2. Recimo "ne" pušenju! Događaj upoznaje učenike sa štetnih efekata pušenje na tijelu mladi čovjek(djevojčice), formira negativan stav prema ovoj navici, motiviše učenike na zdrav način života. Jedan od ciljeva učionice je naučiti učenike da zadrže svoju individualnost i kažu „ne“ čak i kada je učenik pod pritiskom drugih.

3. Šta nas motiviše pri izboru profesije?Čas karijernog vođenja koji ima za cilj razvijanje ideja učenika o odabiru profesije. Odnos nivoa je otkriven profesionalna kompetencija i znanje o sebi i svojim sposobnostima. Djeca uče da povezuju rezultate testa sa zahtjevima koje postavlja određena profesija. Formira se sposobnost pravilne procjene sebe i svojih mogućnosti, kao i nivo komunikacijskih vještina. .

4. „Dakle, možda nisi pesnik, ali moraš biti građanin...“Časovni čas ima za cilj razvijanje znanja o pravnoj kulturi kod učenika i ispravljanje moralnog ponašanja. Pokrivena su ne samo prava, već i dužnosti građanina Ruske Federacije prema Ustavu.

5. Simboli ruske države. Učenici se upoznaju sa osnovnim državni simboli Ruska Federacija, istorija njihovog nastanka i značaj. Analizira se obim njihove primjene i zabrane upotrebe. Manifestacija promoviše formiranje građanske pozicije, osjećaja patriotizma i brižnog odnosa prema istorijskom naslijeđu zemlje, ma koliko ono bilo kontroverzno. .

6. Istina o drogama. Svrha časa je da se utvrdi nivo svijesti učenika o posljedicama uzrokovanim upotrebom droga, da se ovaj nivo poveća upoznavanjem sa faktorima rizika za zdravlje svakog pojedinca i čovječanstva u cjelini, te ukaže na prednosti zdravog načina života. .

7. Oprost ili osveta? Nastavni čas posvećen moralnim problemima ljudskog izbora. Srednjoškolci uče da razumeju sadržaj pojmova „opraštanje“, „dobrota“, „vrlina“, „humanizam“, „neprotivljenje zlu nasiljem“, „velikodušnost“, „plemenitost“ i zaključuju da su vječne univerzalne vrijednosti. Skripta časa dostupna je na našoj web stranici. .

8. Depresija i načini borbe protiv nje. Godine mladosti Nisu za svakoga zabavni i bezbrižni. Ovo je vrijeme promjena, kada treba da odlučite šta želite da dobijete od života i šta treba da uradite za to. Nemaju svi odgovor odmah. Bez izbora, učenici gube životnu radost i postaju depresivni. Nastavni sat je osmišljen kako bi naučio kako da se izađe iz takvih situacija. .

9. „Neka ruski grad Saratov stoji vekovima, vekovima, vekovima...“ Nastavni sat je posvećen 420. godišnjici Saratova. Sistematizovano je znanje učenika o istoriji rodnog grada i glavnim prekretnicama u njegovom nastajanju. Navedeni su primjeri slavnih sunarodnika koji su proslavili grad. Može se održati u obliku praznika uz korištenje pjesama i pjesama domaćih autora. (Umjesto Saratova možete odabrati bilo koji drugi grad, mjesto, selo, selo itd.)

10. Pijanstvo i alkoholizam. Vannastavna aktivnost prikazuje faktore rizika po zdravlje učenika i budućih generacija pri konzumiranju alkohola. Usmjeren na promociju zdravog načina života, stvaranje kulture ponašanja u skladu sa moralnim standardima. Prethodno primljene informacije o opasnostima alkohola objedinjuju i preciziraju pozvani specijalisti za narkomane. Skripta časa dostupna je na našoj web stranici. .

11. Sačuvajmo naše zajednički dom ! Nastavni čas doprinosi formiranju ekološke kulture učenika. Čovjek i priroda su predstavljeni kao jedinstvena cjelina, sistem, ako se naruši razvoj jedne karike, može doći do njenog potpunog uništenja. Moderna ekološki problemi I mogući načini njihove odluke. Ocjenjuje se svačiji doprinos zaštiti životne sredine.

12. "Hvala našim majkama..." Nastavni sat posvećen Majčinom danu. Cilj je negovati senzibilan, brižan odnos prema majci koja je dala život, glavnoj osobi u životu. Bolje ga je održati u obliku praznika uz poetsku i muzičku pratnju, takmičenja. Pozvane su majke koje bi mogle biti uključene u događaj.

13. Kako se oduprijeti agresiji i riješiti konflikt? Obrađeni su uzroci agresije i njene posljedice u vidu sukoba. Učenici stječu vještine “gašenja” agresije i sprječavanja sukoba, te uče da kontrolišu mentalnu ravnotežu. Cilj razredne starešine, uz asistenciju školskog psihologa, je razvijanje veštine empatije – empatije i procene događaja sa pozicije suprotne strane.

14. “Znamo, pamtimo, vjerujemo...” Svečani čas posvećen Danu pobjede. Razrednik rješava probleme odgoja patriote svoje domovine, razvijajući kod učenika pobožan odnos prema prošlosti zemlje i ljudima koji su izborili njenu slobodu. Održava se u obliku praznika uz korištenje pjesama i pjesama ratnih godina i pozivanja veterana.

15. “Uveličavamo ovaj svijetli praznik...” Nastavni sat upoznavanja učenika sa tradicijom proslave Uskrsa u Rusiji. Bolje ga je održati u obliku praznika koristeći pjesme, izreke, pjesme, koje će ostaviti svijetli emotivni trag u dušama učenika, uliti poštovanje, ljubav, pobožan odnos prema narodne tradicije. Skripta časa dostupna je na našoj web stranici. .

16. "Virus grijeha". Časovni čas u formi diskusije ima pravoslavnu orijentaciju i rješava probleme moralnog izbora, zdravog načina života, prevencije neobaveznih seksualnih odnosa i izgradnje harmoničnih odnosa među spolovima. Skripta časa dostupna je na našoj web stranici. .

17. "Moje godine su moje bogatstvo..." Svečani čas posvećen Danu starih. Glavni fokus je poštovanjem starijima, starijim ljudima, njihovom iskustvu, zaslugama. Koriste se pjesme, pjesme, bake i djedovi, članovi su pozvani javne organizacije, poznati sunarodnici.

18. "Očevi i sinovi". Nastavni čas se odvija u formi razgovora. Identificiraju se uzroci međugeneracijskih sukoba i predlažu načini za njihovo prevazilaženje. Događaj je osmišljen tako da kod učenika razvije sposobnost razumijevanja odrasle generacije, toplijeg, saosećajnijeg odnosa prema njima i brižnog ponašanja. Skripta časa dostupna je na našoj web stranici.

19. Nova godina. Bolje je održavati ovakve događaje forma igre, što će doprinijeti dobroj emocionalnoj percepciji i timskom jedinstvu učenika. Naša web stranica predstavlja Scenariji za razne novogodišnje zabave i novogodišnji KVN scenario.

20. Opasnosti sa kojima se suočava današnja omladina. Nastavni sat se odvija u formi tematskog razgovora. U ponašanju i načinu života učenika prepoznaju se opasnosti koje mogu negativno uticati na razvoj mlade osobe, njeno formiranje kao pojedinca, štetiti njegovoj uspješnoj „integraciji“ u društvo.

Igre za podjelu publike u nekoliko grupa

1. Lot

Učenici biraju kartice sa brojevima, listovima različite boje, figure itd., a zatim se formiraju grupe po njihovoj sličnosti.

2. Umjetnici

Od učenika se traži da dovrše crtanje nečega (brod, kuću, auto, itd.). Zatim se određuju 3-5 završenih elemenata prema kojima se formiraju grupe (jedro, vesla, krov, prozori, točkovi itd.).

3. Pravljenje mozaika

Svaki učesnik dobija jedan dio neke fotografije, dokumenta, katrena, poznata izreka i mora pronaći one kojima nedostaju drugi dijelovi podijeljenog materijala.

4. Slavne ličnosti

Učenici dobijaju imena istorijskih ličnosti. Zatim bi se trebali ujediniti u grupe ovisno o području javni život, od istorijsko doba ili iz zemlje u kojoj su živele istorijske ličnosti.

5. Treba mi podrška

Odabrano je onoliko lidera koliko grupa treba formirati. Voditelji naizmjenično biraju svoje asistente, izgovarajući rečenicu: „Danas mi treba podrška ... (ime se zove), jer on (ona) ... (zove se pozitivan kvalitet)". Ovako se regrutuje potreban iznos grupe. Svakog sljedećeg učesnika, izgovarajući ključnu frazu, poziva onaj koji je posljednji u grupi izabran. Moramo podsticati djecu da biraju ne svoje prijatelje, već one sa kojima imaju malo kontakta, jer u svakoj osobi možete pronaći pozitivne, vrijedne osobine koje je veoma važno uočiti.

Grupno povezivanje i igre emocionalnog zagrijavanja

6. Mjesto s moje desne strane je slobodno

Svi učesnici sjede u krugu na stolicama, a jedna stolica ostaje slobodna. Suština ove vežbe je jednostavna rečenica: „Mesto sa moje desne strane je slobodno, a ja bih želeo da zauzmem ovo mesto...“. Ovu rečenicu izgovara naglas učesnik koji sjedi pored prazne stolice. Mora objasniti zašto želi da drugarica koju je imenovao zauzme ovo mjesto. Ne možete koristiti klišeje poput "jer je moj" dobar prijatelj“, ali je potrebno dati konkretnije opise.

7. Ja sam John Lennon

Svako napiše ime slavne osobe, ali u isto vrijeme mora biti potpuno siguran da je ta osoba svima poznata. To može biti glumac, sportista, pjevač, pisac. Ime je pričvršćeno na poleđini slučajno odabranog učesnika. Svi se pretvaraju u poznati ljudi, ali niko ne zna ko tačno. Zatim igrači hodaju po prostoriji i postavljaju jedni drugima pitanja kako bi otkrili svoj identitet. Odgovor na pitanje treba da bude samo „da“ ili „ne“. Nakon četiri ili pet pitanja, igrač prilazi drugom učesniku. Igra se nastavlja dok svi ne shvate ko su.

8. Slijepi

Igrači su podijeljeni u parove. Tada se partneri dogovaraju kome od njih treba vezati oči. Nakon toga partner vodi “slijepu” osobu po prostoriji na način da je ne povrijedi, ali da slijepa osoba može prepoznati predmete oko sebe. Postoji jedna stvar u igri važan uslov: Partnerima nije dozvoljeno da razgovaraju. “Slijepac” u potpunosti zavisi od svog partnera, koji odlučuje kuda će i koliko brzo. Nakon pet minuta mijenjaju uloge. Na kraju igre možete razgovarati, prvo u parovima, a zatim općenito:

  • U kom trenutku u igri sam se osjećao najugodnije?
  • Što je za mene bilo bolje: vođenje ili praćenje?
  • Kada sam osjetio nelagodu?
  • Šta mi se dopalo kod mog partnera?
  • Šta bih mu dao savet?

9. Čuj me

Odaberite jednog igrača i zamolite ga da napusti sobu. S drugima uzmite poslovicu (na primjer, "Sjeku šumu - čips leti"). Zatim dodelite različitim učesnicima da izgovore jednu po jednu reč iz poslovice. Uvježbajte i izgovorite poslovicu najmanje tri puta. Zatim pozovite igrača koji izađe i zamolite ga da prepozna poznatu poslovicu u haosu riječi koje ste izgovorili.

10. Ljuljanje u krug

Postavite 5-7 momaka u krug i jednog u centar kruga. Ovaj prekriži ruke na grudima i ukoči se. Treba, bez pomeranja stopala, da padne u bilo kom pravcu - sa zatvorenih očiju. Oni koji stoje u krugu stavljaju ruke ispred sebe i lagano ga odguruju, bacajući jedni drugima. Cilj igre je naučiti vjerovati ljudima.

11. Šarada o osjećajima

Učesnicima igre se daju trake papira na kojima su ispisani nazivi osjećaja.

Voditelj kaže: „Svi imaju osjećaje! Osećanja ne mogu biti ni dobra ni loša. Postaju loši ili dobri kada ih pretočimo u djela. Svakome od nas je ponekad teško da izrazi svoja osećanja.”

Zamolite one koji učestvuju u igri da sami razmisle o svojoj riječi i razmisle kako se ovaj osjećaj može odigrati. Neka svako igra svoj osjećaj, a ostali će pogoditi o kakvom je osjećaju riječ. Tada možete razgovarati o sljedećim pitanjima:

    Da li svi izražavaju svoja osećanja na isti način? Postoje li neka osjećanja koja je teže izraziti od drugih? Kakva su to osećanja? Zašto se ovo dešava? Zašto je važno da ljudi izraze svoja osećanja?

Lista osećanja:

12. Šešir pitanja

Pripremite trake papira na kojima su ispisana pitanja i stavite ih u šešir. Šešir se prenosi po krugu, a svaki učesnik izvlači pitanje i odgovara na njega. Šešir se vrti u krug dok više nema pitanja.

pitanja:

  1. Koje vam je bilo najdraže vrijeme provedeno sa svojom porodicom prošle godine?
  2. Šta planirate da radite sa svojom porodicom u narednih šest meseci?
  3. Koje tri kvalitete cijenite kod svog oca?
  4. Koje tri kvalitete cijenite kod svoje majke?
  5. Navedite jednu od vaših porodičnih tradicija.
  6. Navedite jednu stvar koju očekujete od života.
  7. Navedite jednu od najbolje knjige od onih koje ste pročitali.
  8. Koji dan biste nazvali savršenim? Šta bi ti uradio?
  9. Navedite tri stvari koje vas užasno uznemiruju.
  10. Navedite nešto što vas čini srećnim.
  11. Navedite nešto čega se plašite.
  12. Reci nam nešto o jednom od svojih najsretnijih uspomena. Zašto baš ovo?
  13. Navedite jedno od mjesta na koje najviše volite ići s prijateljima.
  14. Navedite dvije stvari koje biste uradili da postanete predsjednik države.
  15. Koje su dvije tajne jakog i dugotrajnog prijateljstva?
  16. Ispričajte nam o danu prošle godine kada ste se jako zabavili sa svojim prijateljima.
  17. Navedite nešto jestivo što ne možete podnijeti.
  18. Koje tri kvalitete biste voleli da vidite kod svojih prijatelja?
  19. Šta mislite kakav će biti život na Zemlji za 100 godina?
  20. Kako biste opisali raj?
  21. Šta biste savjetovali roditeljima koji žele bolje odgajati svoju djecu?
  22. Da li se slažete da je upotreba kazne Najbolji način natjerati djecu na poslušnost? Zašto "da" ili zašto "ne"?
  23. Navedite jedan od poklona koji biste željeli dobiti.
  24. Da možete bilo gdje, gdje biste otišli? Zašto?
  25. Da li je bilo dana u protekloj godini kada ste se osećali posebno bliskim svojim roditeljima?
  26. Navedite tri stvari koje nasmiju vašu porodicu.
  27. Moja omiljena zivotinja je...
  28. Osećam strah kada pomislim na...
  29. Moji prijatelji i ja se zaista zabavljamo kada...
  30. Kad ga dobijem slobodno vrijeme, Volim…
  31. Moj omiljeni televizijski program je... jer...
  32. Volim da jedem...
  33. volim skolu...
  34. Najvise volim ljude koji...
  35. Za 10 godina vidim sebe...

Dodajte svoja pitanja.

13. Pohvalite me

Opcija 1. Igračima se daju papiri na kojima pišu svoje ime. Zatim, nakon što prikupite i promiješate papire, podijelite ih učesnicima. Momci moraju da napišu šta im se sviđa kod osobe čije su ime dobili, a zatim saviju papir tako da prekrije ono što su napisali („harmonika“) i daju drugom dok svako ne ostavi svoju poruku. Nema potrebe za pretplatom. Sakupite papire i pročitajte naglas šta piše na njima. (Obavezno pregledajte svaki opis prije čitanja kako biste bili sigurni da je pozitivan.) Osoba koja dobije pohvalu sigurno će reći: „Hvala vam.”

Opcija 2. Igrači stoje u krugu. Svaki učesnik, zauzvrat, svom komšiji sa desne strane kaže šta mu se sviđa kod njega. Zatim se radi isto, ali u odnosu na susjeda lijevo.

14. Kako sam dobar!

Za samo jedan minut, igrači moraju napisati listu svih kvaliteta koje vole kod sebe. Zatim im dajte još minut da zapišu kvalitete koje im se ne sviđaju. Kada su obje liste spremne, neka ih uporede. Obično lista negativnih kvaliteta može biti duže. Razgovarajte o ovoj činjenici.

15. Usudite se reći

Učesnici sjede u krug. Daju im vrećicu papirnih traka na kojima su ispisane nedovršene rizične izjave. Paket se prenosi po krugu, svi naizmjence izvlače svoju traku iz njega, čitaju šta piše na njemu i završavaju frazu.

Primjeri fraza:

  • Zaista volim da radim...
  • prilicno mi dobro ide...
  • Zabrinut sam za…
  • Posebno sam srećna kada...
  • Posebno sam tuzna kada...
  • ljutim se kad...
  • Kada sam tužan, ja...
  • predstavljam se...
  • Privlačim pažnju sa...
  • postigao sam...
  • Pretvaram se... a u stvarnosti...
  • Drugi ljudi me teraju...
  • Najbolja stvar kod mene je...
  • Najgora stvar kod mene je...

Nastavite sami spisak fraza.

16. Lonely Heart Blues

Podijelite upitnike i olovke. Dajte igračima 10 minuta da odgovore na pitanja, a zatim okupite grupu u krug. Zaobiđite krug, postavite svakoj osobi jedno pitanje i poslušajte odgovore. Dozvolite drugim učesnicima da postavljaju pitanja koja pojašnjavaju. Poslušajte odgovore na sva pitanja u upitniku. Ako postoji neko pitanje od interesa za sve, razgovarajte o njemu kao grupa.

Upitnik

  1. Opišite vrijeme kada ste bili usamljeni.
  2. Šta vam je pomoglo da se nosite sa usamljenošću?
  3. Šta ste učinili da pomognete onima koji pate od usamljenosti?
  4. Šta su vam dali dani usamljenosti?

17. Tri istine i jedna laž

Svaki učesnik dobija olovku i list papira sa natpisom: „Tri istine i jedna laž“ i zapisuje tri istinite izjave o sebi i jednu lažnu. Ono što je zapisano se skreće na pažnju čitave grupe i svi pokušavaju da odluče koja je izjava lažna. Autor zatim navodi stvarnu lažnu izjavu.

18. Vodič

Članovi grupe stoje u redu, držeći se za ruke. Svi osim vodiča-vodiča imaju zatvorene oči. Vodič mora bezbedno voditi grupu kroz prepreke, objašnjavajući kuda idu. Morate hodati polako i pažljivo kako bi grupa stekla povjerenje u vođu. Nakon 2-3 minute zaustavite se, promijenite vodič i nastavite igru. Neka se svi okušaju u ulozi vodiča. Nakon utakmice razgovarajte o tome da li su igrači uvijek mogli vjerovati vođi; U ulozi koga su se bolje osjećali - vođe ili sljedbenika?

19. Daj mi ruku

Svaki član grupe dobija komad papira i marker. Moraju pratiti obrise svog kista. Prelazeći s jednog na drugi komad papira, svi članovi grupe pišu po nešto na „ruci“ svakog od svojih drugova. Ne zaboravite naglasiti da svi unosi moraju biti pozitivni. Svi igrači mogu ponijeti plahte kući kao uspomenu.

20. Voliš li svog bližnjeg?

Igrači sjede u krugu na stolicama, jedna osoba u sredini. Onaj u sredini prilazi nekome ko sedi u krugu i pita: „Voliš li svog bližnjeg?“ Ako odgovori „da“, onda svi, osim dvojice najbližih, skaču i jure da zauzmu neku drugu stolicu od onih koji stoje u krugu. Vozač takođe pokušava da preuzme stolicu, tako da će neko drugi biti u centru. Ako je odgovor "ne", vozač pita: "Koga voliš?" Osoba kojoj se postavlja pitanje može odgovoriti bilo šta, na primjer: „Svi u crvenom“. Svi u crvenom ostaju da sede, a ostali zajedno sa vozačem jure da zauzmu druge stolice. Onaj ko ostane bez stolice postaje vozač.

21. Srce časa

Iz crvenog kartona unaprijed izrežite veliko srce.

Učiteljica kaže: „Da li ste znali da naš razred ima svoje srce? Želim da sada učinite nešto lijepo jedno za drugo. Napišite svoje ime na komad papira i presavijte ga tako da svi mogu izvući žrijeb s tuđim imenom. Ako neko povuče dato ime, on mora promijeniti komad papira.”

Neka svako smisli prijateljsku i prijatnu frazu upućenu osobi čije je ime izvukao ždrijebom i zapiše je flomasterom na „srcu razreda“. Nastavnik mora kontrolisati šta će učesnici zapisati. Okačite srce na zid tako da mu se može prići sa svih strana. Srce razreda može postati divna dekoracija prostorije.

Mudre misli

  • Da biste imali slobodu, ona mora biti ograničena. E. Burke
  • Lakše je sići u ropstvo nego uzdići se do slobode. Ibn Sina (Avicena)
  • Cijena slobode je vječna budnost. D. Curran
  • Samo budale samovolju nazivaju slobodom. Tacit
  • Naš život je ono što mislimo o njemu. M. Aurelius
  • Život je kao predstava u pozorištu: nije važno koliko dugo traje, već koliko je dobro odigrana. Seneca
  • Život je ono što ljudi najviše nastoje sačuvati, a najmanje zaštititi. J. Labruyère
  • Zašto pravim prijatelja? Imati za koga umrijeti. Seneca
  • U odnosu na prijatelje treba da budete što manje opterećujući. Najdelikatnija stvar je da ne tražite usluge od svojih prijatelja. Hegel
  • Skrivajući istinu od svojih prijatelja, kome ćete se otvoriti? Kozma Prutkov
  • Nemojte imati prijatelje koji su inferiorni od vas u moralnom smislu. Konfucije
  • Prijatelj voli u svako doba i, kao brat, pojaviće se u trenucima nesreće. Kralj Solomon
  • Da biste bili slobodni, morate poštovati zakone. Antički aforizam
  • Volja u nama je uvek slobodna, ali ne uvek dobra. Augustine
  • Sloboda nije u tome da se obuzdate, već da imate kontrolu. F.M. Dostojevski
  • Da bi bila moralno slobodna, osoba se mora naviknuti da se kontroliše. N.V. Shelgunov
  • Sloboda je samo ono što nikada ne šteti ničijoj slobodi. Iransko-tadžički izreka
  • Sloboda je cijena pobjede koju smo sami sebi izvojevali. K. Mati
  • Opijenost nije ništa drugo do dobrovoljno ludilo. Ako ovo stanje produžite na nekoliko dana, ko neće sumnjati da je osoba poludjela? Ali čak i tako ludilo nije ništa manje, nego samo kraće. Seneca
  • Sudbina i karakter jesu različita imena isti koncept. Novalis
  • Ono što ljudi obično nazivaju sudbinom je, u suštini, samo ukupnost gluposti koje su počinili. A. Schopenhauer