Σπίτι · Μετρήσεις · Επαγγελματικό λεξιλόγιο: εκπαίδευση και χρήση. Λεξιλόγιο περιορισμένης εμβέλειας χρήσης. Ορολογικός και επαγγελματίας. λεξιλόγιο

Επαγγελματικό λεξιλόγιο: εκπαίδευση και χρήση. Λεξιλόγιο περιορισμένης εμβέλειας χρήσης. Ορολογικός και επαγγελματίας. λεξιλόγιο

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Καλή δουλειάστον ιστότοπο">

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στο http://www.allbest.ru/

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ

Ιρκούτσκ Κρατικό Πανεπιστήμιογραμμές επικοινωνίας

Transbaikal Institute of Railway Transport

Chita College of Railway Transport

Δοκιμαστική εργασία στη ρωσική γλώσσα

ΧΡΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΕΞΙΓΙΟΥ ΣΤΟΝ ΛΟΓΟ

Σχέδιο

1. Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Η ΛΕΞΙΚΗ ΤΟΥ ΣΥΝΘΕΣΗ

1.1 Η έννοια του «επαγγελματικού λόγου»

1.2 Λεξικό συστατικό του επαγγελματικού λόγου

1.3 Επαγγελματικός λόγος και επαγγελματική επικοινωνία

2. ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΕΞΙΓΙΟΥ

2.1 Η έννοια του επαγγελματικού λεξιλογίου και ορολογίας

2.2 Χρήση επαγγελματικού λεξιλογίου στη λογοτεχνική γλώσσα

2.3 Στυλιστικά αδικαιολόγητη χρήση επαγγελματισμών

3. Διαβάστε το κείμενο. Δώστε μια περιγραφή σύμφωνα με το σχέδιο: θέμα και κύρια ιδέα, είδος ομιλίας, ύφος ομιλίας

1. Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Η ΛΕΞΙΚΗ ΤΟΥ ΣΥΝΘΕΣΗ

1.1 Η έννοια του «επαγγελματικού λόγου»

Στην επιστημονική έρευνα για τη γλωσσολογία, τις μεθόδους διδασκαλίας γλωσσών κ.λπ., χρησιμοποιείται συνεχώς ο όρος «επαγγελματικός λόγος». Οι συγγραφείς αναφέρονται ιδιαίτερα συχνά σε αυτόν τον ορισμό στο τα τελευταία χρόνια, όταν συζητούνται ενεργά τα προβλήματα της μελέτης του επαγγελματικού λόγου. Αλλά με σπάνιες εξαιρέσεις, δεν δίνεται σαφής, τεκμηριωμένος ορισμός της έννοιας του «επαγγελματικού λόγου». Στην τελευταία έκδοση της εγκυκλοπαίδειας "Ρωσική Γλώσσα" δεν υπάρχει έννοια όπως "επαγγελματικός λόγος". Ο επαγγελματικός λόγος ονομάζεται «ειδικός λόγος», ο οποίος περιλαμβάνεται στη λογοτεχνική γλώσσα, δηλαδή σε εκείνους τους τομείς της «που αντικατοπτρίζουν τη στενή γλωσσική πρακτική ανθρώπων σε ορισμένες ειδικότητες». Αυτή η ομιλία, όπως αναφέρεται στο άρθρο της εγκυκλοπαίδειας, καθορίζεται, πρώτα απ 'όλα, από την τρέχουσα ορολογία χαρακτηριστική ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. Επιπλέον, αυτή η ομιλία έχει «τα δικά της χαρακτηριστικά» στον τομέα του λεξιλογίου, του σχηματισμού λέξεων, της φρασεολογίας και μερικές φορές στον τονισμό και τη μορφή. Τα χαρακτηριστικά αυτής της ειδικής ομιλίας «δεν αντικρούουν... κοινό σύστημα λογοτεχνική γλώσσα».

1.2 Λεξικό συστατικό του επαγγελματικού λόγου

Όταν συζητάμε επιχειρηματικά προβλήματα σε ένα άτυπο ή λιγότερο επίσημο περιβάλλον, ένα σημαντικό μέρος του λεξιλογίου των σύγχρονων οικονομολόγων καταλαμβάνεται από επαγγελματισμούς (με τους οποίους εννοούμε άτυπες ονομασίες για φαινόμενα και έννοιες της επιχειρηματικής ζωής). Αυτή η ομάδα είναι εκτεταμένη και ενώνει ενότητες που μπορούν να συστηματοποιηθούν κατά δομή, προέλευση, επίπεδο εισόδου στη λογοτεχνική γλώσσα κ.λπ. ρε.

Ένας από τους ορισμούς του επαγγελματισμού δίνεται από τον N.K. Garbovsky, ο οποίος πιστεύει ότι υπάρχουν 2 κατηγορίες επαγγελματικά έγχρωμων ενοτήτων λεξιλογικού και φρασεολογικού επιπέδου, συγκεκριμένα, ειδική επαγγελματική ορολογία και μη κωδικοποιημένες γλωσσικές μονάδες που προκύπτουν και λειτουργούν κυρίως στην καθομιλουμένη των ειδικών σε επαγγελματικά θέματα σε συνθήκες άτυπης επικοινωνίας. Αυτές οι τελευταίες μονάδες ονομάζονται συνήθως επαγγελματισμοί.

1.3 Επαγγελματικός λόγος και επαγγελματική επικοινωνία

Ο επαγγελματικός λόγος οποιουδήποτε τομέα καθορίζεται επίσης από το ρεπερτόριο των ειδών του, αν και τα ίδια είδη μπορούν να χρησιμοποιηθούν στον επαγγελματικό λόγο διαφορετικών ειδικοτήτων, αλλά ταυτόχρονα, κάθε ειδικότητα έχει τα δικά της πιο σημαντικά είδη και συγκεκριμένους νόμους σύνθεσης και σύνθεσης και σχεδιασμός λόγου γενικών ειδών.

Η πολυπλοκότητα και η πολύπλευρη φύση των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των ανθρώπων προϋποθέτουν σημαντική μεταβλητότητα στις μορφές επικοινωνίας του λόγου και με μια αρκετά ευρεία οπτική των πραγμάτων, όλα τα είδη ομιλίας που έχουν αναπτυχθεί στη διαδικασία της επικοινωνίας στο επαγγελματικός κλάδοςοι δραστηριότητες μπορούν να οριστούν ως επαγγελματική ομιλία. Με άλλα λόγια, κάθε επικοινωνία που σχετίζεται με επαγγελματική δραστηριότητα, ανεξάρτητα από το αν γίνεται σε γραπτή ή προφορική μορφή, σε επίσημο ή ανεπίσημο περιβάλλον, δηλαδή η επικοινωνία ως ειδικός, βοηθητικός τύπος δραστηριότητας που διασφαλίζει την υλοποίηση της κύριας επαγγελματικής δραστηριότητας. και υποτάσσεται στους στόχους του ως στόχους δραστηριότητες ανώτερης τάξης, και υπάρχει επαγγελματικός λόγος.

2. ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΕΞΙΓΙΟΥ

2.1 Η έννοια του επαγγελματικού λεξιλογίου και ορολογίας

Το επαγγελματικό λεξιλόγιο περιλαμβάνει λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, οι οποίες, ωστόσο, δεν έχουν γίνει ευρέως χρησιμοποιούμενες. Οι επαγγελματισμοί χρησιμεύουν για τον προσδιορισμό διαφορετικών διαδικασίες παραγωγής, εργαλεία παραγωγής, πρώτες ύλες, προϊόντα που προκύπτουν κ.λπ. Σε αντίθεση με όρους που είναι επίσημες επιστημονικές ονομασίες ειδικές έννοιες, οι επαγγελματισμοί γίνονται αντιληπτοί ως «ημιεπίσημες» λέξεις που δεν έχουν αυστηρά επιστημονικό χαρακτήρα.

Για παράδειγμα, στον προφορικό λόγο των εκτυπωτών υπάρχουν επαγγελματισμοί: κατάληξη - "γραφική διακόσμηση στο τέλος ενός βιβλίου", τρύπα - "το τέλος με πάχυνση στη μέση", ουρά - "το κάτω εξωτερικό περιθώριο της σελίδας , καθώς κάτω άκρηβιβλίο, απέναντι από το κεφάλι του βιβλίου».

2.2 Χρήση επαγγελματικού λεξιλογίου στη λογοτεχνική γλώσσα

επαγγελματικότητα στυλιστικό λεξιλόγιοΓλώσσα

Υπό ορισμένες προϋποθέσεις, οι επαγγελματισμοί βρίσκουν εφαρμογή στη λογοτεχνική γλώσσα. Έτσι, με ανεπαρκώς ανεπτυγμένη ορολογία, οι επαγγελματισμοί παίζουν συχνά το ρόλο των όρων. Σε αυτή την περίπτωση, δεν συναντώνται μόνο στον προφορικό, αλλά και στον γραπτό λόγο. Όταν χρησιμοποιούνται επαγγελματισμοί σε επιστημονικό ύφος, οι συγγραφείς συχνά τους εξηγούν στο κείμενο (Το λεγόμενο ανοιχτό σανό έχει την άξια κακή φήμη ως τροφή χαμηλής περιεκτικότητας σε θρεπτικά συστατικά, με σημαντική κατανάλωση της οποίας έχουν παρατηρηθεί περιπτώσεις εύθραυστων οστών σε ζώα).

Ο επαγγελματισμός δεν είναι ασυνήθιστος στη γλώσσα των εφημερίδων μεγάλης κυκλοφορίας, του εμπορίου (Το να βάλεις κάτω τα βαγόνια μετά τη διάλυση του τρένου και να εκτρέψεις το τρένο σημαίνει γι' αυτό, ...διάλυση του τρένου με το σπρώξιμο άλλου). Το πλεονέκτημα των επαγγελματισμών έναντι των ισοδύναμων που χρησιμοποιούνται συνήθως είναι ότι οι επαγγελματισμοί χρησιμεύουν για τη διάκριση μεταξύ σχετικών εννοιών, αντικειμένων που για έναν μη ειδικό έχουν ένα κοινό όνομα. Χάρη σε αυτό, το ειδικό λεξιλόγιο για άτομα του ίδιου επαγγέλματος είναι ένα μέσο ακριβούς και συνοπτικής έκφρασης των σκέψεων. Ωστόσο, η πληροφοριακή αξία των στενά επαγγελματικών ονομάτων χάνεται αν τα συναντήσει κάποιος μη ειδικός. Επομένως, η χρήση επαγγελματισμών στις εφημερίδες απαιτεί προσοχή.

2.3 Στυλιστικά αδικαιολόγητη χρήση επαγγελματισμών

Η συμπερίληψη επαγγελματισμών στο κείμενο είναι συχνά ανεπιθύμητη. Έτσι, η χρήση άκρως εξειδικευμένου επαγγελματισμού δεν μπορεί να δικαιολογηθεί σε ένα άρθρο εφημερίδας. Για παράδειγμα: Σε ένα ορυχείο, η ισοπέδωση των οριζόντων και οι κλίσεις των δρόμων γίνονται πολύ άκαιρα - μόνο ένας ειδικός μπορεί να εξηγήσει τι εννοούσε

Σε στυλ βιβλίων, το επαγγελματικό λεξιλόγιο δεν πρέπει να χρησιμοποιείται λόγω της καθομιλουμένης χροιάς του. Για παράδειγμα: Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι η φόρτιση των κλιβάνων δεν υπερβαίνει τις δύο ώρες και η τήξη στον κλίβανο δεν διαρκεί περισσότερο από 6 ώρες και 30 λεπτά (καλύτερα: Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι η φόρτωση των κλιβάνων διαρκεί όχι περισσότερο από δύο ώρες, και το λιώσιμο - έξι και μισό).

3. Διάβασε το κείμενο. Δώστε μια περιγραφή του σχεδίου: θέμα και βάσησκέψη, είδος λόγου, ύφος λόγου

Η γλώσσα των ανθρώπων είναι η καλύτερη, που δεν ξεθωριάζει και πάντα ξαναανθίζει το λουλούδι ολόκληρης της πνευματικής τους ζωής. Ολόκληρος ο λαός και ολόκληρη η πατρίδα του πνευματικοποιούνται στη γλώσσα. Μεταμορφώνεται σε σκέψη, σε εικόνα, σε ήχο, τον ουρανό της πατρίδας, τον αέρα, τα φυσικά φαινόμενα, το κλίμα της, τα χωράφια, τα βουνά και τις κοιλάδες της, τις καταιγίδες και τις καταιγίδες της. Στα φωτεινά, διάφανα βάθη της λαϊκής γλώσσας, δεν αντανακλάται μόνο η φύση της πατρίδας, αλλά και ολόκληρη η ιστορία της πνευματικής ζωής.

Θέμα: Γλώσσα του λαού,

Κύρια ιδέα: Αγάπη για την Πατρίδα,

Είδος ομιλίας: Αφήγηση,

Στυλ ομιλίας: Καλλιτεχνικό.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

Παρόμοια έγγραφα

    Λεξικό σύστημα της ρωσικής γλώσσας, λεξιλόγιο προφορικού λόγου. Μελετώντας τα χαρακτηριστικά του λεξιλογίου των ραδιοφωνικών παρουσιαστών. Αδικαιολόγητη χρήση λέξεων με διαφορετική υφολογική χροιά, ανάμειξη στυλ. Η χρήση ορολογίας και νεολογισμών στο λεξιλόγιο των ραδιοφωνικών παρουσιαστών.

    περίληψη, προστέθηκε 11/06/2012

    Ορισμός υφολογικών στρωμάτων λεξιλογίου της σύγχρονης γαλλικής. Έννοια, έννοια του λεξιλογίου μιας περιορισμένης σφαίρας χρήσης. Συστηματοποίηση του ορολογικού και επαγγελματικού λεξιλογίου, η λειτουργία του στο κείμενο του μυθιστορήματος του Emile Zola «Germinal».

    εργασία μαθήματος, προστέθηκε 19/03/2014

    Μη συμμόρφωση με τα κριτήρια επιλογής λεξιλογικών μέσων, που οδηγεί σε σφάλματα στη χρήση της λέξης. Λέξεις και εκφράσεις που απαλύνουν το τραχύ νόημα του λόγου. Στυλιστικά αδικαιολόγητη χρήση συνωνύμων και αντωνύμων. Χρήση απαρχαιωμένων και δανεικών λέξεων.

    περίληψη, προστέθηκε 18/01/2017

    Η θέση του επαγγελματικού λεξιλογίου στην επιστημονική και τεχνική σφαίρα της επικοινωνίας. Διαφορές μεταξύ επαγγελματισμών και όρων, τρόποι σχηματισμού λεξιλογίου και ονομασίας αργκό. Συγκριτική και συγκριτική ανάλυση κειμένων για θέματα πετρελαίου και φυσικού αερίου στα αγγλικά και τα ρωσικά.

    εργασία μαθήματος, προστέθηκε 10/03/2011

    Το φαινόμενο του λεξιλογικού συστήματος της ρωσικής γλώσσας. Σχηματισμός και χρήση παρωνύμων. Ομάδες παρωνύμων και η σχέση τους με ομώνυμα, συνώνυμα, αντώνυμα. Η χρήση παρωνύμων στον λόγο, υφολογικές λειτουργίες και λεξικά. Η χρήση των παρωνύμων στον Τύπο.

    εργασία μαθήματος, προστέθηκε 31/03/2009

    Η ιστορία της εμφάνισης του επιχειρηματικού στυλ. Βασικοί κανόνες δεοντολογία επιχείρησης. Τύποι συναισθηματικού χρωματισμού του λόγου και μέθοδοι χρήσης τους. Παράγοντες επιτυχίας κατά τη χρήση στυλιστικά χρωματισμένου λεξιλογίου επαγγελματική ομιλία. Χαρακτηριστικά τυπικών σφαλμάτων.

    εργασία μαθήματος, προστέθηκε 12/07/2010

    Η έννοια και οι λόγοι εμφάνισης του επαγγελματικού και επιστημονικού λόγου. Βασικά γλωσσικά χαρακτηριστικά μιας ειδικής γλώσσας. Μέσα έκφρασης ειδικών πραγματικοτήτων, κατηγορίες, έννοιες. Επαγγελματική έκδοση του κανόνα. Η σειρά συνδυασμού και τακτοποίησης όρων.

    περίληψη, προστέθηκε 06/06/2011

    Κατηγορίες προσωρινότητας και ταξί στη γερμανική γλώσσα. Η έννοια της υποτακτικής διάθεσης. Έννοιες, απόλυτη και σχετική χρήση του συνδετικού. Η χρήση του συνδετικού σε δευτερεύουσες προτάσεις εξωπραγματικής σύγκρισης και στον έμμεσο λόγο.

    περίληψη, προστέθηκε 04/07/2009

    Το ρήμα ως μέρος του λόγου στα σύγχρονα ρωσικά. Γραμματικές κατηγορίες του ρήματος. Μέθοδοι λεκτικού σχηματισμού ρημάτων. Η χρήση των ρημάτων στις ιστορίες του V.M. Shukshina. Η «Χωριάτικη πεζογραφία» ως λογοτεχνικό είδος.

    εργασία μαθήματος, προστέθηκε 30/11/2006

    Έννοια, λεξιλογικά και σημασιολογικά χαρακτηριστικά του επαγγελματισμού ως λεξιλογικής ενότητας. Βασικές μέθοδοι, τεχνικές και δυσκολίες μετάφρασης επαγγελματικού λεξιλογίου. Εφαρμογή κάποιων γλωσσικών τεχνικών στην πρακτική της μετάφρασης εξειδικευμένων κειμένων.

Στη ρωσική γλώσσα, μαζί με το κοινό λεξιλόγιο, υπάρχουν λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται από ομάδες ανθρώπων που ενώνονται από τη φύση των δραστηριοτήτων τους, δηλ. στο επάγγελμα. Αυτό επαγγελματικότητα .

Οι επαγγελματισμοί χαρακτηρίζονται από μεγαλύτερη διαφοροποίηση στον προσδιορισμό των εργαλείων και των μέσων παραγωγής, στα ονόματα συγκεκριμένων αντικειμένων, ενεργειών, προσώπων κ.λπ. Είναι ευρέως διαδεδομένα κυρίως στην καθομιλουμένη των ανθρώπων του ενός ή του άλλου επαγγέλματος, μερικές φορές αποτελούν ένα είδος ανεπίσημων συνωνύμων για ειδικά ονόματα. Συχνά αντικατοπτρίζονται σε λεξικά, αλλά πάντα με το σήμα «επαγγελματίας». Σε κείμενα εφημερίδων και περιοδικών, καθώς και σε έργα τέχνης, συνήθως εκτελούν μια ονομαστική λειτουργία και επίσης χρησιμεύουν ως εικονιστικό και εκφραστικό μέσο.

Έτσι, στον επαγγελματικό λόγο των ηθοποιών χρησιμοποιούν ένα σύνθετο συντομευμένο όνομα γενικός διευθυντής;στην καθομιλουμένη των οικοδόμων και των επισκευαστών χρησιμοποιείται η επαγγελματική ονομασία εξετάζω και διορθώνω επιμελώς κεφάλαιο;καλείται προσωπικό συντήρησης κέντρων πληροφορικής μηχανουργοίΚαι eveem άνθρωποι?στα αλιευτικά σκάφη καλούνται οι εργάτες που ψαρεύουν (συνήθως με το χέρι). shkershchikiκαι τα λοιπά.

Σύμφωνα με τη μέθοδο εκπαίδευσης, μπορούμε να διακρίνουμε:

1) πραγματικούς λεξιλογικούς επαγγελματισμούς, που προκύπτουν ως νέα, ειδικά ονόματα. Για παράδειγμα, με αυτόν τον τρόπο προέκυψε η παραπάνω λέξη στον λόγο των επαγγελματιών ψαράδων shkershchikαπό το ρήμα shkerat- "εντόσωμα του ψαριού" στην ομιλία των ξυλουργών και των ξυλουργών, τα ονόματα διαφόρων τύπων αεροπλάνων είναι: kalevka, zenzubel, γλώσσα και αυλάκικαι τα λοιπά.;

2) λεξιλογικοσημασιολογικούς επαγγελματισμούς, που προκύπτει στη διαδικασία ανάπτυξης μιας νέας σημασίας της λέξης και επανεξέτασής της. Έτσι προέκυψαν, για παράδειγμα, οι επαγγελματικές έννοιες των λέξεων στην ομιλία των τυπογράφων: χριστουγεννιάτικα δέντραή πόδια- ένα είδος εισαγωγικών. ένα καπάκι- κοινός τίτλος για πολλές δημοσιεύσεις, μαντρί- ανταλλακτικό, πρόσθετο σετ που δεν περιλαμβάνεται στο επόμενο τεύχος. Στην ομιλία των κυνηγών, τα επαγγελματικά ονόματα για τις ουρές των ζώων διαφέρουν: για τα ελάφια - kuyruk, κολλιτσίδα,στον λύκο - κούτσουρο,στην αλεπού - σωλήνας,ο κάστορας έχει φτυάρι,ο σκίουρος έχει γούνινος,στον λαγό - λουλούδι, τσαμπί, κολλιτσίδακαι τα λοιπά.;



3) λεξιλογικούς και λεκτικούς επαγγελματισμούς, που περιλαμβάνουν λέξεις όπως ρεζέρβα- εφεδρικός μηχανισμός, μέρος για κάτι. επικεφαλής διευθυντής -αρχισκηνοθέτης κ.λπ., στα οποία χρησιμοποιείται είτε επίθημα είτε τρόπος προσθήκης λέξεων κ.λπ.

Οι επαγγελματισμοί συνήθως δεν χρησιμοποιούνται ευρέως στις λογοτεχνικές γλώσσες, δηλ. το πεδίο χρήσης τους παραμένει περιορισμένο.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ ορολογικό λεξιλόγιο Αυτά περιλαμβάνουν λέξεις ή φράσεις που χρησιμοποιούνται για τον λογικό ακριβή προσδιορισμό ειδικών εννοιών ή αντικειμένων σε οποιονδήποτε τομέα της επιστήμης, της τεχνολογίας, της γεωργίας, της τέχνης κ.λπ. Διαφορετικός κοινές λέξεις, που μπορεί να είναι πολυσημασιολογικοί, οι όροι σε μια συγκεκριμένη επιστήμη είναι συνήθως σαφείς. Χαρακτηρίζονται από μια σαφώς περιορισμένη, παρακινημένη εξειδίκευση του νοήματος.

Η ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, η εμφάνιση νέων κλάδων της επιστήμης συνοδεύεται πάντα από την άφθονη εμφάνιση νέων όρων. Επομένως, η ορολογία είναι ένα από τα πιο κινητά, ταχέως αναπτυσσόμενα και ταχέως μεταβαλλόμενα μέρη του εθνικού λεξιλογίου (συγκρίνετε μόνο μερικά από τα ονόματα των νέων επιστημών και των κλάδων παραγωγής: αυτοματισμός, αλλεργιολογία, αερονομία, βιοκυβερνητική, βιονική, υδροπονία, ολογραφία, καρδιοχειρουργική, κοσμοβιολογίακαι πολλές άλλες επιστήμες που σχετίζονται με την εξερεύνηση του διαστήματος, χημεία πλάσματος, σπηλαιολογία, εργονομίακαι τα λοιπά.).

Οι τρόποι σχηματισμού όρων είναι διαφορετικοί. Παραδείγματος χάριν, παρατηρείται ορολογίαλέξεις που υπάρχουν στη γλώσσα, δηλ. επιστημονική επανεξέταση της γνωστής λεξιλογικής σημασίας. Αυτή η διαδικασία γίνεται με δύο τρόπους:

1) εγκαταλείποντας τη γενικά αποδεκτή λεξιλογική σημασία και δίνοντας στη λέξη ένα αυστηρό, ακριβές όνομα, για παράδειγμα: σήμαστη θεωρία της πληροφορίας «αλλαγή φυσική ποσότητα, εμφάνιση μηνυμάτων";

2) μέσω της πλήρους ή μερικής χρήσης εκείνων των χαρακτηριστικών που χρησιμεύουν ως βάση για τη λεξιλογική σημασία μιας λέξης σε λαϊκή χρήση, δηλ. όνομα κατά ομοιότητα, γειτνίαση κ.λπ., για παράδειγμα: τρύπα- ελαττωματικό ηλεκτρόνιο στην πυρηνική φυσική. κουρτίνα- ένας τύπος μορφής σέλας. λαιμός -ενδιάμεσο τμήμα του άξονα του μηχανήματος κ.λπ.

Σημειώστε ότι οι εκφραστικές-συναισθηματικές έννοιες που ενυπάρχουν σε λέξεις με υποκοριστικά επιθέματα συνήθως εξαφανίζονται κατά την ορολογία. Νυμφεύομαι. Επίσης: ουρά(για εργαλεία, συσκευές), πόδι ζώου(τμήμα πλαισίου μηχανής, εξάρτημα οργάνου) κ.λπ.

Χρησιμοποιείται ευρέως για το σχηματισμό όρων παρακάτω μεθόδους:

- σύνθεση: πυρηνικά παγοθραυστικό, μηχανισμός εξάλειψης καπνού, στρόφαλος, στροφέας ρεύματος.

- μέθοδος στερέωσης: χύτευση, επένδυση, αστερισμός, τήξη, θερμάστρα.

- προσθήκη ξενόγλωσσων στοιχείων: air, auto, bioκαι τα λοιπά.

Μέθοδος που χρησιμοποιείται ευρέως ορολογία φράσεων: στοιχειώδη σωματίδια, πρωτογενής ακτινοβολία, κοσμικές ακτίνες, οπτική πυκνότητα, διαστημική ιατρικήκαι τα λοιπά.

Τα ξένα δάνεια παίζουν σημαντικό ρόλο στα ορολογικά συστήματα. Για πολύ καιρό, πολλοί ολλανδικοί και αγγλικοί ναυτικοί όροι ήταν γνωστοί. Ιταλικοί και γαλλικοί μουσικοί, έντεχνοι και λογοτεχνικοί όροι. Λατινικοί και ελληνικοί όροι απαντώνται σε όλες τις επιστήμες. Πολλοί από αυτούς τους όρους είναι διεθνείς.

Η διάδοση της επιστημονικής και τεχνικής ορολογίας, η διείσδυσή της σε διάφορες σφαίρες της ζωής οδηγεί στο γεγονός ότι στη γλώσσα, μαζί με τη διαδικασία ορολογίακοινές λέξεις, παρατηρείται και η αντίστροφη διαδικασία - ανάπτυξη όρων στη λογοτεχνική γλώσσα, δηλ. δικα τους προσδιορισμός. Για παράδειγμα, η συχνή χρήση φιλοσοφικών, καλλιτεχνικών, λογοτεχνικών, φυσικών, χημικών, ιατρικών, βιομηχανικών και πολλών άλλων όρων τους έχει κάνει λέξεις σε κοινή χρήση, για παράδειγμα: αφαίρεση, επιχείρημα, διαλεκτική, υλισμός, σκέψη, έννοια, συνείδηση. συναυλία, πλοκή, στυλ? πλάτος, μπαταρία, επαφή, κύκλωμα, αντίδραση, συντονισμός. ανάλυση, ανεπάρκεια βιταμινών, διάγνωση, ανοσία, ακτινογραφία. νάιλον, συνδυασμός, μεταφορέας, κινητήρας. πυράκτωση, συγκόλληση, ανάκρουση, φιλτράρισμακαι τα λοιπά.

Οι προσδιοριζόμενες λέξεις χρησιμοποιούνται ευρέως σε διαφορετικά στυλ ομιλίας: καθομιλουμένη, βιβλιοφωνία (στη δημοσιογραφία, τα έργα τέχνης κ.λπ.). Μαζί με αυτά χρησιμοποιούνται συχνά επαγγελματισμοί και όροι. Ωστόσο, ο υπερβολικός κορεσμός των καλλιτεχνικών και δημοσιογραφικών έργων με επιστημονική και τεχνική ορολογία μειώνει την αξία τους και καταδικάστηκε στα τέλη της δεκαετίας του '20 και στις αρχές της δεκαετίας του '30 από τον A.M. Γκόρκι, ο οποίος έγραψε: «Δεν χρειάζεται να γίνεται κατάχρηση της ορολογίας του εργαστηρίου, αλλιώς οι όροι πρέπει να εξηγηθούν. Αυτό πρέπει οπωσδήποτε να γίνει, γιατί δίνει στο βιβλίο ευρύτερη διανομή και διευκολύνει την αφομοίωση όλων όσων λέγονται σε αυτό».

Λεξιλόγιο αργκό

Διαφορετικές από το διαλεκτικό και επαγγελματικό λεξιλόγιο είναι ειδικές λέξεις με τις οποίες μεμονωμένες κοινωνικές ομάδες ανθρώπων, σύμφωνα με τις συνθήκες της κοινωνικής τους θέσης και τις ιδιαιτερότητες του περιβάλλοντος, δήλωναν αντικείμενα ή φαινόμενα που είχαν ήδη ονόματα στην κοινή λογοτεχνική γλώσσα. Αυτό το λεξιλόγιο λέγεται αργκό . Η ποικιλία του είναι argot λεξιλόγιοέχει ακόμη πιο περιορισμένο εύρος χρήσης και επίσης δεν αποτελεί μέρος της λογοτεχνικής γλώσσας.

Ιδιαίτερα αρκετή ορολογία προέκυψε πριν από την επανάσταση στην ομιλία των κυρίαρχων τάξεων, η οποία εξηγείται από μια προσπάθεια να δημιουργηθεί τεχνητά μια ειδική ποικιλία γλώσσας εισάγοντας συγκεκριμένα στοιχεία και έτσι να διαχωρίσει κάπως τους ανθρώπους του κύκλου τους από άλλους ομιλητές της εθνικής Ρωσική γλώσσα.

Έτσι προέκυψε, για παράδειγμα, Ρωσο-γαλλική ορολογία σαλονιούευγενείς, εμπορική ορολογίακλπ. Για παράδειγμα: Plaisir- με την έννοια «ευχαρίστηση, διασκέδαση», περίπατος- σημαίνει «περπάτημα»· αισθήματα- σημαίνει «υπερβολική ευαισθησία», Magarych- με την έννοια του «κέρασμα με αφορμή τη σύναψη επικερδούς συμφωνίας» κ.λπ.

Μερικές φορές το λεξιλόγιο της αργκό εμφανίστηκε σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της προεπαναστατικής Ρωσίας, για παράδειγμα: στην αργκό του Μπουρσάτ χτύπησε, τσίριξε, σφύριξεπου σημαίνει "έκλεψε" κάηκεπου σημαίνει "εξαπατημένος" αποκοιμήθηκαμε την έννοια του «απέτυχε στις εξετάσεις» κ.λπ. (βλ. N.G. Pomyalovsky στο «Essays on the Bursa»).

Στη σοβιετική εποχή, η κοινωνική ουσία των ορολογιών άλλαξε και η κατανόησή τους άλλαξε επίσης. Στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα υπάρχουν μόνο λίγες λέξεις του λεξιλογίου "χρωματισμένου σλανγκ", οι οποίες είτε συνδέονται με τα γεγονότα της επαγγελματικής ομιλίας είτε αποτελούν χαρακτηριστικό γνώρισμα της ηλικιακής κοινότητας της γενιάς, κυρίως των νέων. Για παράδειγμα,

- μομφήμεταξύ των εκτυπωτών, "ξένο αποτύπωμα στην εκτύπωση", κατσίκα(ες)μεταξύ των εκτυπωτών υπάρχει "παράλειψη κειμένου σε εκτυπώσεις".

- γίδαοι πιλότοι έχουν ένα «ακούσιο άλμα στο αεροπλάνο κατά την προσγείωση», "Annushka", "Ilyusha", "Duck"(U-2 biplane) - ονόματα αεροσκαφών.

- σπιρούνια, cheat sheet, control, cock(πέντε) και άλλα για μαθητές?

- ρόδα - τροχούς(όχημα), μαλακίες(ανοησίες, άχρηστες αποδείξεις), φιλονιτ(Καθίστε αναπαυτικά), λάμψη, δύναμη, σίδερο, καταπληκτικό(τέλειος), σαν ξιφολόγχη(απαιτείται) - μεταξύ των νέων.

Η χρήση της ορολογίας στην ομιλία δεν δικαιολογείται πάντα. Επομένως, τίθεται το ερώτημα για την προστασία της σύγχρονης λογοτεχνικής γλώσσας (βλ. αναλυτικότερα το άρθρο του Yu. Dolin «The question of the ecology of the modern literary language and its protect» στο Παράρτημα 21).

Ασκηση:

Βρείτε την ορολογία στο άρθρο «Μουσικό Σοκ» (βλ. Παράρτημα 22) και προσδιορίστε τη σημασία τους.

Η χρήση τέτοιου λεξιλογίου φράζει τη γλώσσα και πρέπει να αποτρέπεται με κάθε δυνατό τρόπο. Στη γλώσσα μυθιστόρημαΣτοιχεία αργκό (αργοτικά) έγχρωμου λεξιλογίου σε περιορισμένες ποσότητες χρησιμοποιούνται μερικές φορές για να χαρακτηρίσουν την ομιλία ορισμένων χαρακτήρων (βλ. έργα των G. Medynsky, D. Granin, V. Shukshin, Yu. Nagibin κ.λπ.).

1.4.3 Ερωτήσεις ελέγχουγια να ασφαλίσετε το υλικό

1. Ποιες ομάδες λεξιλογίου της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας γνωρίζετε ως προς το εύρος της χρήσης της;

2. Ορίστε το λεξιλόγιο της διαλέκτου.

3. Μιλήστε μας για τα φωνητικά, μορφολογικά, συντακτικά και λεξιλογικά-σημασιολογικά χαρακτηριστικά του διαλεκτικού λεξιλογίου.

4. Μιλήστε μας για τη χρήση του διαλεκτικού λεξιλογίου στον λόγο, στο κυριολεκτικά δουλεύει, δημοσιογραφία.

5. Ορίστε το επαγγελματικό λεξιλόγιο.

6. Σε ποιες ομάδες χωρίζονται οι επαγγελματισμοί ανάλογα με τη μέθοδο συγκρότησής τους; Μιλήστε μας για καθένα από αυτά.

7. Μιλήστε μας για τη χρήση του επαγγελματικού λεξιλογίου στον λόγο, στα λογοτεχνικά έργα και στη δημοσιογραφία.

8. Ποιες λέξεις ανήκουν στο ορολογικό λεξιλόγιο;

9. Να ονομάσετε τους τρόπους σχηματισμού όρων.

10. Μιλήστε μας για τη χρήση των όρων στον λόγο, στα λογοτεχνικά έργα και στη δημοσιογραφία.

11. Ορίστε το λεξιλόγιο της αργκό.

12. Ποιες ορολογίες γνωρίζετε; Δώστε παραδείγματα του λεξιλογίου της αργκό.

13. Μιλήστε μας για τη χρήση του λεξιλογίου της αργκό στον λόγο, στα λογοτεχνικά έργα και στη δημοσιογραφία.

Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμαΠεριοχή Πένζα

"Πολυεπιστημονικό Κολλέγιο Kuznetsk"

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

Θέμα: " Λεξιλόγιο. Τυπική χρήση επαγγελματικού λεξιλογίου στην ομιλία. Λεξικά λάθη και τρόποι εξάλειψής τους»

Πειθαρχία: «Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός του λόγου»

Διάρκεια μαθήματος: 90 λεπτά

Συντάχθηκε από: Suleymanova N.R.,

Καθηγητής ρωσικής γλώσσας

και λογοτεχνία

υψηλότερο προσόν

κατηγορίες

2017

ΚΙΝΗΤΡΟ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

Οι κανόνες του προφορικού και γραπτού λόγου περιλαμβάνονται στην ταξινόμηση των κανόνων της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Άμεσα συνδεδεμένη με τη γνώση των κανόνων της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας είναι η θεμελιώδης επικοινωνιακή ποιότητα του λόγου - η ορθότητά της. Οι λεξιλογικοί και λεξικο-στιλιστικοί κανόνες της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας σχετίζονται άμεσα με τη γνώση της λεξιλογικής σημασίας μιας λέξης, συνώνυμα, αντώνυμα, παρώνυμα, ομώνυμα κ.λπ. Χωρίς γνώση λεξιλογικών και λεξιλογικών-υφολογικών κανόνων, ο λόγος μας δεν θα είναι ακριβής, κατάλληλος, πλούσιος και εκφραστικός και, κατά συνέπεια, δεν θα επιτύχει τον στόχο. Από αυτή την άποψη, η μελέτη των λεξιλογικών και λεξικο-στιλιστικών κανόνων της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας είναι απαραίτητη για κάθε μορφωμένο άτομο.

ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:

Εκπαιδευτικός:

    να επεκτείνει το λεξιλόγιο και τους ορίζοντες των μαθητών·

    να αναπτύξουν την ικανότητα να αποδίδουν λέξεις σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο λεξιλογίου της ρωσικής γλώσσας.

    βελτιώστε την ικανότητα επιλογής της σωστής ορθογραφίας, η οποία καθορίζεται από τη λεξιλογική σημασία της λέξης (προ-; at-; mak-; mok-; ίσο-; ακόμη-;).

Αναπτυξιακή:

    ανάπτυξη του λόγου μέσω του εμπλουτισμού και της πολυπλοκότητας του λεξιλογίου.

    ανάπτυξη επικοινωνιακών ιδιοτήτων του λόγου: εκφραστικότητα, εκφραστικότητα.

Εκπαιδευτικός:

    να καλλιεργήσει μια προσεκτική στάση απέναντι στις λέξεις και ενδιαφέρον για τη γλώσσα.

    επηρεάζουν τη σφαίρα κινήτρων της προσωπικότητας των μαθητών: δημιουργία ενδιαφέροντος για το ακαδημαϊκό αντικείμενο και το επιλεγμένο επάγγελμα.

    εκπαιδεύσει δημιουργική δραστηριότηταΦοιτητές.

Αφού μελετήσει αυτό το θέμα, ο μαθητής θα πρέπει

ΞΕΡΩ: βασικές έννοιες του λεξιλογίου και των λέξεων. στρώματα λεξιλογίου της ρωσικής γλώσσας: συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα, παρώνυμα, νεολογισμοί και απαρχαιωμένες λέξεις. ταξινόμηση των προφορικών κανόνων και του γραπτού λόγου. τους κύριους τύπους λεξιλογικών και λεξικο-στιλιστικών κανόνων της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. αιτίες λεξιλογικών και λεξικοστυλικών λαθών και τρόποι εξάλειψής τους.

ΕΧΩ ΤΗΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ: αντιστοιχίστε λέξεις σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο ρωσικού λεξιλογίου. οικοδομήστε την ομιλία σας σύμφωνα με τους λεξιλογικούς και λεξικο-στιλιστικούς κανόνες του προφορικού και γραπτού λόγου της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.να εντοπίσετε και να εξαλείψετε λάθη και ανακρίβειες στην ομιλία σας και στην ομιλία άλλων, σύμφωνα με τους λεξιλογικούς και λεξικο-στυλιστικούς κανόνες του προφορικού και γραπτού λόγου της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.βελτιώστε την ικανότητα επιλογής της σωστής ορθογραφίας, η οποία καθορίζεται από τη λεξιλογική σημασία της λέξης (προ-; at-; mak-; mok-; ίσο-; ακόμη-;); να μπορεί να χρησιμοποιεί λεξικά.

Διαθεματικές συνδέσεις : ορθογραφία και ορθογραφία.

Διαθεματικές συνδέσεις : ιστορία, λογοτεχνία

Εξοπλισμός τάξης: εργασίες για έλεγχο εισόδου και εξόδου, λεξικά, σχολικά βιβλία, διακοσμημένος πίνακας.

ΠΛΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Εγώ . Οργανωτικό μέρος ……………………………………………………………………….5 λεπτά.

II . Εισερχόμενος έλεγχος

1 ) Ορθοεπική προθέρμανση …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3ελάχ.

2) Προθέρμανση ορθογραφίας………………………………………………………………………..5 λεπτά.

3) Έλεγχος επαγγελματικού λεξιλογίου ……………………………………………………….4 λεπτά.

III . Εκμάθηση νέου υλικού

1) Ο λόγος του δασκάλου για την ενότητα «Λεξιλόγιο»……………………………………………………………2ελάχ.

2) Μήνυμα μαθητή «Λέξεις μονής αξίας και πολυσήμανσης»…………5 λεπτά.

Ανεξάρτητη εργασία………………………………………………………………………………… 5 λεπτά.

3) Μήνυμα μαθητή «Συνώνυμα. Αντώνυμα. Παρώνυμα. Ομώνυμα»……………………………………………………………………………………………………………….5 λεπτά.

Ανεξάρτητη εργασία 7 λεπτά.

4) Μήνυμα μαθητών"Αρχαϊσμοί και νεολογισμοί»……………………………….. 3ελάχ.

Ανεξάρτητη εργασία με χρήση καρτών…………………………………………………………….5 λεπτά.

5) Ο λόγος του δασκάλου…………………………………………………………………..3 λεπτά.

IV . Έλεγχος εξόδου

1) Εργασία με κάρτες………………………………………………………………………………………………… 7 λεπτά.

2) Επίλυση του σταυρόλεξου……………………………………………………………………………… 10 λεπτά

V . Συνοψίζοντας

1) Ερωτήσεις για τη σύνοψη της ύλης που μελετήθηκε 3 λεπτά.

2) Δίνοντας και σχολιάζοντας αξιολογήσεις 4 λεπτά.

VI . Εργασία για το σπίτι …………………………………………………………………………………………..4 λεπτά.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Βήματα μαθήματος

Δραστηριότητες του δασκάλου

Δραστηριότητες μαθητών

Μεθοδολογική αιτιολόγηση

Εγώ .

Οργανωτικός

Μέρος

1) Χαιρετισμός.

2) Ο δάσκαλος αξιολογεί την ετοιμότητα των μαθητών για το μάθημα:

Εμφάνιση;

Σχεδιασμός σανίδας;

Διαθεσιμότητα των απαραίτητων εξαρτημάτων.

Σημειώνει όσους απουσιάζουν.

3) Ενημερώνει το θέμα, τους στόχους του μαθήματος και προσφέρεται να γράψει την ημερομηνία και το θέμα στα τετράδια.

4) Σημειώνει την ανάγκη μελέτης αυτού του θέματος. Κίνητρο.

Οι μαθητές χαιρετούν τον δάσκαλο όρθιοι.

Ακούστε και σημειώστε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος στα βιβλία εργασίας τους.

Δημιουργία ψυχολογικού κλίματος για το μάθημα, το επαγγελματικό και εργασιακό περιβάλλον.

Διαμόρφωση γνωστικού ενδιαφέροντος για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επάγγελμα.

II.

Εισερχόμενος έλεγχος

1) Ορθοεπική προθέρμανση

(Παράρτημα Νο. 1)

2) Προθέρμανση ορθογραφίας.

(Παράρτημα αρ. 2)

Ανάλυση σφαλμάτων.

3) Έλεγχος επαγγελματικού λεξιλογίου.

(Παράρτημα αρ. 3)

Ανάλυση σφαλμάτων.

Αποτελέσματα εισερχόμενου ελέγχου.

Οι μαθητές γράφουν στα βιβλία εργασίας τους. Στη συνέχεια ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας και επισημαίνουν τυχόν λάθη που έγιναν.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου

Διαμόρφωση ικανότητας χρήσης λεξιλογικών γνώσεων. Διαμόρφωση και βελτίωση ορθογραφικών δεξιοτήτων.

Έλεγχος και ενημέρωση γνώσεων

III.

Εκμάθηση νέου υλικού

1) Ο λόγος του δασκάλου για την ενότητα «Λεξιλόγιο».

2) Μήνυμα μαθητή «Λέξεις μονής αξίας και πολυσήμανσης»

Ανεξάρτητη εργασία. Ο δάσκαλος προτείνει να φτιάξετε προτάσεις χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις με διαφορετικές έννοιες.

3) Μήνυμα μαθητή «Συνώνυμα. Αντώνυμα. Παρώνυμα. Ομώνυμα».

4) Μήνυμα μαθητών "Αρχαϊσμοί και νεολογισμοί»

Ανεξάρτητη εργασία. Δάσκαλος

για την ολοκλήρωση εργασιών με χρήση καρτών(Παράρτημα αρ. 5)

5) Ο λόγος του δασκάλου για τους λεξιλογικούς και λεξικο-υφολογικούς κανόνες.

Οι μαθητές ακούν και απαντούν σε ερωτήσεις.

Οι μαθητές ακούνε

οι μαθητές αναφέρουν, κάνουν σημειώσεις σε τετράδια.

Κάντε προτάσεις.

Ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας και επισημαίνουν τυχόν λάθη που έγιναν.

Οι μαθητές ακούν προσεκτικά και κρατούν σημειώσεις στο τετράδιό τους.

Οι μαθητές ολοκληρώνουν γραπτά τις εργασίες.

Στη συνέχεια ελέγχουν αν οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί σωστά.

Οι μαθητές ακούν προσεκτικά και κρατούν σημειώσεις στο τετράδιό τους.

Αποκάλυψη βασικών χαρακτηριστικών των φαινομένων που μελετώνται.

Αντίληψη του υλικού.

Εκπαίδευση στην ικανότητα εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη. Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης.Έλεγχος και ενημέρωση γνώσεων.

Ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας. Η ικανότητα να αναλύει ανεξάρτητα γλωσσικά γεγονότα και να κάνει γενικεύσεις.

Παρακολούθηση της ολοκλήρωσης της εργασίας. Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης.

Αντίληψη του υλικού.

Ανάπτυξη λογικής σκέψης. Παρακολούθηση της ολοκλήρωσης της εργασίας.

Η ικανότητα ανάλυσης γλωσσικών γεγονότων και γενικεύσεων.

IV.

Έλεγχος εξόδου

1) Ανεξάρτητη εργασία.

Εύρεση και διόρθωση λαθών που έγιναν σε προτάσεις.

(Παράρτημα αρ. 6)

Επίλυση σταυρόλεξου για τη γνώση των ονομάτων ιατρικών ιδρυμάτων.

Βρείτε και διορθώστε τα λάθη.

Οι μαθητές ολοκληρώνουν γραπτά τις εργασίες.

Ανάπτυξη λογικής σκέψης, γλωσσική επαγρύπνηση.

Συστηματοποίηση της γνώσης και ικανότητα εφαρμογής της στην πράξη.

Ανάπτυξη προφορικού λόγου.

Ανάπτυξη νοητικής δραστηριότητας.

V.

Συνοψίζοντας

1) Ερωτήσεις για σύνοψη:

Τι καινούργιο έμαθες;

Τι έχεις μαθει?

Τι επανέλαβαν;

Ποιες ιδιότητες λόγου έχετε αναπτύξει;

2) Δίνοντας και σχολιάζοντας αξιολογήσεις

Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις.

Ακούνε. Προσοχή στα σχόλια.

Προσδιορισμός της συνειδητής αφομοίωσης νέου υλικού.

Κατανόηση των αποτελεσμάτων.

VI.

Εργασία για το σπίτι

Ο δάσκαλος εξηγεί αναλυτικά την εργασία:

πρώην. 1, 2,3 (σελ. 75)

(σχολείο "Ρωσική γλώσσα"

και κουλτούρα του λόγου»

N.V. Kuznetsova)

Οι μαθητές καταγράφουν εργασία για το σπίτι. Ακούστε τις οδηγίες.

Καλλιέργεια υπεύθυνης, ευσυνείδητης στάσης για την εκτέλεση της εργασίας.

Ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης. Εξάσκηση δεξιοτήτων για ανεξάρτητη εργασία με ένα βιβλίο, πρόσθετη βιβλιογραφία

Παράρτημα Νο. 1

Ορθοεπική προθέρμανση:

Στον πίνακα υπάρχουν οι λέξεις: ΜπάλοφΕΝΑ t, αγωγός αερίου, αγωγός βενζίνης, δύο ζευγάρια μπότες, κάλτσες, κάλτσες, πιο όμορφα,ΕΝΑ Vgustovsky, vzΕγώ t – λαμβάνονταιΕΝΑ , κλήσηΚαι t, mστο Προς τηνΕΝΑ , Ο rgΕΝΑ n

    Ποιες λέξεις μπορούν να προφέρονται με έμφαση σε διαφορετικές συλλαβές;

    Από τι εξαρτάται αυτό; (από λεξιλογική σημασία)

Απάντηση:

Μστο κα – σοβαρή σωματική ταλαιπωρία

ΜουκΕΝΑ – κόκκους ψωμιού αλεσμένοι σε σκόνη

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ όργανο - μέρος του σώματος

ΟργΕΝΑ n – μουσικό όργανο

Παράρτημα Νο. 2

Προθέρμανση ορθογραφίας:

Διαβάστε τις παρακάτω λέξεις και συμπληρώστε τα γράμματα:

Εγώ V. II V.

1. R...take in (στον δρόμο) 1. Dig out... take in (τα κρεβάτια)

2. Σύρετε... μαστίγιο (φτερό) 2. Σκουπίστε... κλωτσιά (σχετικά με τα παπούτσια)

3. Prom...whip (in the rain) 3. Prom...whip (χαρτί)

4. Pr…create (πόρτα) 4. Pr…create (στη ζωή)

5. Approach...close 5. Approach (φίλος)

6. Πρ...ανοιχτός 6. Πρ...δρόμος

7. Πρ...σχηματισμός 7. Πρ...καμένο

8. Μέσος όρος…άποψη 8. R…valuable

Απάντηση:

Εγώ V. II V.

1. Επίπεδο (δρόμος) 1. Επίπεδο (κρεβάτια)

2. Dip (φτερό) 2. Blot (στα παπούτσια)

3. Βρέξτε (στη βροχή) 3. Blotter (χαρτί)

4. Να κλείσει (την πόρτα) 4. Να φέρει (ζωντανεύει)

5. Πλησιάστε 5. Προδόστε (φίλος)

6. Ανοιχτό ελαφρά 6. Στην άκρη του δρόμου

7. Μεταμόρφωση 7. Καμένο

8. Σύγκριση 8. Ισοδύναμο

Παράρτημα αρ. 3

Επαγγελματικό λεξιλόγιο

Ασκηση. Μάθετε από λεξιλογική σημασίαλέξη:

Αυξημένη ευαισθησία του σώματος σε ένα συγκεκριμένο αλλεργιογόνο (αλλεργία)

Έλλειψη όρεξης όταν υπάρχει σωματική ανάγκη (ανορεξία)

Πνιγμός λόγω πείνας με οξυγόνο του σώματος (ασφυξία)

Πεπτική διαταραχή που συνοδεύεται από βαρύτητα στο στομάχι (δυσπεψία)

Διαταραχή κατάποσης; διαταραχή της διέλευσης της τροφής μέσω του οισοφάγου από τον φάρυγγα στο στομάχι (δυσφαγία)

Χρόνια αναπνευστική νόσος (άσθμα)

Αργή καρδιακή συχνότητα (βραδυκαρδία)

Αυξημένη αρτηριακή πίεση (υπέρταση)

Χαμηλή αρτηριακή πίεση (υπόταση)

Προστατευτική αντίδραση του σώματος (ανοσία)

Παράρτημα αρ. 4

Ασκηση. Ταίριαξε τις λέξεις:

Επιλογή 1 Επιλογή 2

Συνώνυμα: Αντώνυμα:

μεγάλος, ζωντανός,

ουσία, βαθιά,

μάχη, φέρε,

αδύναμος, θυμωμένος,

εξηγώ, εύκολα,

σετ, κέντρο,

βγες μικρέ,

το σκοτάδι είναι εδώ

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Επιλογή 1 Επιλογή 2

Συνώνυμα: Αντώνυμα:

Μεγάλο - μεγάλο, ζωντανό - νεκρό

Ουσία - ον, βαθύ - ρηχό,

μάχη - μάχομαι, φέρω - φέρω,

αδύναμος - αδύναμος, θυμός - χαρά,

εξηγώ - εξηγώ, ελαφρύ - βαρύ,

πλήθος - πλειοψηφία, κέντρο - προάστια,

βγες έξω - φύγε, λίγο - πολύ,

σκοτάδι - σκοτάδι εδώ - εκεί

Ασκηση. Γράψτε τα παρώνυμα και τα ομώνυμα σε δύο στήλες:

Πλεξούδα, υπογραφή, κλαμπ, ζωγραφική, Σουηδία, Αυστρία, κάστρο, Αυστραλία, Ελβετία, μακρά, επιθυμητή, μακράς διαρκείας, επιθυμητή.

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Παρώνυμα: Ομώνυμα:

Υπογραφή – πίνακας Κω

Σύλλογος Σουηδία – Ελβετία

Αυστρία – Κάστρο Αυστραλίας

Μακρύ – μακρύ

Επιθυμητό – επιθυμητό

Παράρτημα αρ. 5

Ασκηση. Χωρίστε τις λέξεις που δίνονται σε τρεις ομάδες: η πρώτη περιλαμβάνει λέξεις που εξακολουθούν να διατηρούν μια νότα καινοτομίας. στο δεύτερο - λέξεις που έχουν χάσει αυτή τη σημασία και μπήκαν στο ενεργό λεξιλόγιο. στο τρίτο - λέξεις που έχουν ξεπεραστεί.

Γλας, Λαϊκός Επίτροπος, σεληνιακός, τηλεόραση, συμβούλιο του χωριού, ιστότοπος, βιοφυσική, πρωινό αστέρι, αεροπλάνο, προγραμματισμός, byte, υπολογιστής, στρατιώτης του Κόκκινου Στρατού, Διαδίκτυο, πίστα μηχανών, προσγείωση.

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

1ος όμιλος: site, byte, Internet, υπολογιστής, προγραμματισμός

Ομάδα 2: προσγείωση στο φεγγάρι, τηλεόραση, βιοφυσική, αεροπλάνο, μοτόδρομο, προσγείωση

Ομάδα 3: φωνή, λαϊκός κομισάριος, συμβούλιο του χωριού, αστερισμός, στρατιώτης του κόκκινου στρατού

Παράρτημα αρ. 6

Ασκηση. Εξάλειψη λεξιλογικών λαθών.

1. Αφού γράψετε την αυτοβιογραφία σας, πρέπει να βάλετε την υπογραφή σας σε αυτήν.

2. Ο Όλεγκ φόρεσε το αδιάβροχό του και έσπευσε στη δουλειά.

3. Το κορίτσι είχε εκπληκτικά αληθινά χαρακτηριστικά προσώπου.

4. Ο Όλεγκ έριξε ζεστό βραστό νερό στην κούπα.

5. Τίποτα δεν μπορεί να βγάλει τον Oblomov εκτός ισορροπίας.

6. Η Τάνια ήρθε τρέχοντας με κλάματα και είπε στη Βέρα για την προσβολή της.

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

1. Αφού γράψετε την αυτοβιογραφία σας, πρέπει να βάλετε την υπογραφή σας. - ανάμειξη παρωνύμων.

2. Ο Όλεγκ φόρεσε το αδιάβροχό του και έσπευσε στη δουλειά. - ανάμειξη παρωνύμων.

3. Το κορίτσι είχε κανονικά, σωστά χαρακτηριστικά προσώπου. – σφάλμα στη χρήση συνωνύμου.

4. Ο Όλεγκ έριξε βραστό νερό στην κούπα. Το ζεστό είναι μια περιττή λέξη.

5. Τίποτα δεν μπορεί να θυμώσει τον Ομπλόμοφ. - ακατάλληλη χρήση ξένης λέξης.

6. Η Τάνια ήρθε τρέχοντας με κλάματα και είπε στη Βέρα για την προσβολή της. – ακατάλληλη χρήση του αρχαϊσμού.

Στον τομέα του επαγγελματικού λεξιλογίου, οι όροι της πληροφορικής και της τεχνολογίας υπολογιστών καταλαμβάνουν σήμερα ιδιαίτερη θέση λόγω της εντατικής μηχανογράφησης διαφόρων τομέων δραστηριότητας: μια εικονική πραγματικότητα, εκτυπωτής λέιζερ, ιός υπολογιστή, πολυμέσα, αρχείο, μόντεμ, σαρωτής κ.λπ.

Η ραγδαία διεύρυνση του πεδίου εφαρμογής της τεχνολογίας υπολογιστών οδηγεί στην εμπλοκή αυτών και άλλων όρων στην ενεργό λεξικό. Μπορείτε να διευκρινίσετε τη σημασία τους σε ειδικά λεξικά.

Οι ερευνητές σημειώνουν ότι στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα «εμφανίστηκε ένας τεράστιος αριθμός νέων νομικών όρων, οι οποίοι είναι σε μεγάλο βαθμό άγνωστοι σε μεγάλα τμήματα του πληθυσμού και ταυτόχρονα, νομικοί όροι, όπως κανένας άλλος, απαιτούν σαφή γνώση των καθιερωμένων ομοσπονδιακούς νόμουςτις έννοιές τους». Για παράδειγμα: εσωτερικά εκτοπισμένοι, πληρωτής κρατικών δασμών, εταιρεία περιορισμένης ευθύνης, δραστηριότητα αντιπροσώπου. Μπορείτε να εξοικειωθείτε με νομικούς όρους συμβουλευόμενοι επίσης λεξικά.

Μιλώντας για τους κανόνες χρήσης λέξεων, θα πρέπει να έχουμε κατά νου μια τέτοια διαδικασία όπως ο μετασχηματισμός των εννοιών των λέξεων, ιδίως ο τερματισμός των λέξεων που χρησιμοποιούνται συνήθως.

ΣΕ ΚΑΙ. Ο Maksimov δίνει το ακόλουθο παράδειγμα:

Ένα μενού σήμαινε "μια επιλογή από τρόφιμα, καθώς και ένα κομμάτι χαρτί με μια λίστα με αυτά", και στη σύγχρονη τεχνολογία υπολογιστών αυτό έγινε το όνομα για "μια λίστα με λειτουργίες, εντολές και επιλογές απόκρισης που εμφανίζονται στην οθόνη εμφάνισης για ο χρήστης να επιλέξει."<...>. Και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να συγχέετε την κοινή καθημερινή σημασία της λέξης και την καταληκτική, επαγγελματική σημασία.

Η επικοινωνιακή διαδικασία μπορεί να παρεμποδιστεί από τη χρήση δανεικών λέξεων εάν ο ομιλητής ή/και ο ακροατής δεν γνωρίζουν ή δεν γνωρίζουν με ακρίβεια τη σημασιολογία τους. Για παράδειγμα: ελεγκτής, μεσίτης, καλλιτέχνης μακιγιάζ, κρουπιέρης, logistics, έμπορος, επικεφαλής σερβιτόρος (ονόματα επαγγελμάτων).

Δανεισμένες λέξεις: όφελος ή βλάβη;Οι διαφωνίες για τα οφέλη και τις βλάβες των δανεικών λέξεων δεν έχουν υποχωρήσει εδώ και πολλές δεκαετίες. Από τη μια οι ομιλίες γλωσσολόγων κατά της χρήσης ξένες λέξειςπροκαλούν άσκοπα έντονη ανταπόκριση και συμπάθεια από τους περισσότερους ανθρώπους. Από την άλλη πλευρά, η εμφάνιση νέων λέξεων προκαλείται από την εμφάνιση νέων πραγματικοτήτων ζωής που δεν υπήρχαν πριν και για τις οποίες δεν υπάρχει γλωσσικό ανάλογο στη ρωσική γλώσσα (βλ. τα ίδια ονόματα επαγγελμάτων: logistics, marketer, office διαχειριστής ή: μίξερ, τοστιέρα, κινητό (κινητό) τηλέφωνο, φαξ, τηλεειδοποιητής).

Η στάση απέναντι στις δανεικές λέξεις δεν είναι μόνο γλωσσική, αλλά και δημόσιο πρόβλημα, που απαιτεί μια στοχαστική και προσεκτική προσέγγιση.

Οι κανόνες χρήσης λέξεων συνδέονται τόσο με σημασιολογικά όσο και με στυλιστικά ακριβή επιλογή λέξεων. Εδώ θα πρέπει να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι, υπό την επίδραση των ραγδαίων αλλαγών στην κοινωνική ζωή που αναφέρθηκαν παραπάνω, πολλά ονόματα που χρησιμοποιούνται ενεργά έχουν αλλάξει στιλιστικός χρωματισμόςκαι, επομένως, το εύρος χρήσης. Έτσι, οι λέξεις business, επιχειρηματίας, που υπήρχαν στο "Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας" του S.I. Ο Ozhegov σηματοδότησε το "ξεδίπλωμα", στη δεκαετία του '90 του ΧΧ αιώνα. μπήκε στο ενεργό λεξικό και έγινε ουδέτερο, δηλ. η χρήση τους είναι πλέον δυνατή σε διαφορετικά στυλομιλία.



Μαζί με την πραγματοποίηση μέρους του ξεπερασμένου λεξιλογίου που έχει επιστρέψει στο ενεργό λεξιλόγιο (γυμνάσιο, λύκειο, τραπεζίτης, κυβερνήτης, γκουβερνάντα, δόκιμοι, φιλελεύθεροι δημοκράτες), λαμβάνει χώρα μια διαδικασία απελευθέρωσης μέρους του λεξιλογίου στο λεξιλόγιο της ρωσικής γλώσσας. Ο λόγος για την αποπραγμάτωση ολόκληρων λεξιλογικών ομάδων ήταν η διάλυση των υπαρχόντων πολιτικών και οικονομικών συστημάτων. Οι λέξεις και οι φράσεις πενταετές σχέδιο, συλλογικός αγρότης, ηγέτης, πρωτοπόρος, μέλος της Κομσομόλ, εργάτης σοκ της κομμουνιστικής εργασίας, νικητής του σοσιαλιστικού ανταγωνισμού κ.λπ. έχουν χάσει τη σημασία τους.

Συνδυασμός λέξεων: νίκη ή ήττα;Μια ιδιαίτερη δυσκολία από την άποψη της χρήσης λέξεων είναι η συμβατότητα των λέξεων. Οι δυνατότητες συνδυασμού λέξεων μεταξύ τους είναι πολύ διαφορετικές. Τα λειτουργικά μέρη του λόγου (σύνδεσμοι, προθέσεις) έχουν τη μεγαλύτερη ικανότητα συνδυασμού με άλλες λέξεις. Τα σημαντικά μέρη του λόγου μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες. Μερικά χαρακτηρίζονται από συμβατότητα, πρακτικά απεριόριστη εντός των ορίων των υποκειμένων-λογικών τους συνδέσεων: συγκεκριμένα ουσιαστικά (πρόσωπο, σπίτι, βιβλίο), ρήματα (ζω, γνωρίζω, πηγαίνω), ειδικά - βοηθητικά ρήματα(να είσαι, να γίνεις, να αρχίσεις), αξιολογικό επίθετο (καλός, μεγάλος). Άλλες λέξεις έχουν περιορισμένη συμβατότητα (εμμονή, γαργαλητό, μπλε). Αυτά τα λόγια απαιτούν ιδιαίτερη προσοχήαπό τη σκοπιά των λεξιλογικών κανόνων.

Οι περιορισμοί στον συνδυασμό λέξεων μπορεί να είναι σημασιολογικοί: δεν πρέπει να υπάρχουν αντιφάσεις στις έννοιες που συνδέονται (δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εκφράσεις όπως ένα τεράστιο σπίτι, ένας τετράγωνος κύκλος, ο ανθισμένος Ιανουάριος).

Ο συνδυασμός μερικών λέξεων σε φράσεις καθίσταται αδύνατη λόγω της γραμματικής τους φύσης (γρήγορο - λυπηρό, πέντε - γέλιο). Και, τέλος, οι περιορισμοί στη συμβατότητα μπορούν να προκληθούν από τα λεξιλογικά χαρακτηριστικά των λέξεων (είναι συνηθισμένο να λέμε νίκη, όχι αποδεκτή - ήττα, αποδεκτό - γέλιο, κακό, ο φόβος παίρνει, δεν αποδέχεται - η χαρά παίρνει).

Σφάλματα στο συνδυασμό λέξεων γίνονται συχνά στα δοκίμια μαθητών και υποψηφίων, και στις προφορικές απαντήσεις των μαθητών στις εξετάσεις. Για παράδειγμα:

"Ένα παιδί γεννιέται με μια κενή πλάκα στο κεφάλι του και κάτι σωστό πρέπει να γραφτεί σε αυτό". «Ο χαρακτήρας του δεν είναι σκανδιναβικός, αλλά αδύναμος, και ίσως ακόμη και αδύναμος, αλλά το κρύβει προσεκτικά». «Ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα αποτελείται από κομμάτια διαφορετικών θεμάτων και εργασιών, τα οποία μελετώνται επίσης ως μάθημα».

Για να αποφύγετε τέτοια λάθη, θα μπορείτε να ανατρέξετε σε ειδικά λεξικά που παρέχουν τυπικά παραδείγματα συμβατότητας ορισμένων λέξεων με άλλες, για παράδειγμα, στο "Λεξικό συμβατότητας λέξεων στη ρωσική γλώσσα" / Εκδ. Π.Ν. Denisov και V.V. Μορκόβκινα.

Όπως πολύ σωστά σημείωσε ο JI.B. Shcherba, η συνειδητή ομαδοποίηση των λέξεων είναι χαρακτηριστικό κυρίως του γραπτού λόγου. Ωστόσο, η συμμόρφωση με τους λογοτεχνικούς κανόνες συμβατότητας λέξεων είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη χρήση της προφορικής λέξης.

Οι κανόνες για τη συμβατότητα των λέξεων δεν μπορούν να είναι πολύ άκαμπτοι και να ορίζονται μια για πάντα.

Στη γλώσσα, υπάρχει μια συνεχής διαδικασία ανακατανομής των συνδέσεων μεταξύ των λέξεων, που προκαλείται τόσο από εξωγλωσσικούς όσο και από ενδογλωσσικούς λόγους. Πολλά από αυτά που ήταν γενικά αποδεκτά στη γλώσσα νωρίτερα γίνονται ξεπερασμένα και γίνονται ασυνήθιστα για την παρούσα στιγμή. Για παράδειγμα: ο εμπνευστής της ιστορίας (τώρα η έννοια της λέξης «υποκινητής» στενεύει), μια εστία διαφώτισης, που προωθεί διαδικασίες, προερχόμενη από την Κομσομόλ. Ταυτόχρονα, πολλές νέες φράσεις εμφανίζονται και νομιμοποιούνται από την πρακτική του λόγου: ένα σύνολο προβλημάτων, ένα ταξίδι της τελευταίας στιγμής, ένας ιός υπολογιστή, κινητή επικοινωνία, μια γραμμή βοήθειας, ένα πολυτελές τρένο.

Άρα, η ορθότητα της χρήσης λέξης αποτελείται από το άθροισμα των σημείων. Ως κύριος Κ.Σ. Ο Γκορμπατσέβιτς ονομάζει την επικράτηση και την τακτική αναπαραγωγιμότητα μιας δεδομένης σημασίας μιας λέξης, την αντιστοιχία της με τον γενικό ψυχογλωσσικό μηχανισμό της σημασιολογικής ανάπτυξης και τη συνάφειά της με παραδοσιακούς και πολιτισμικούς-ιστορικούς παράγοντες.

9.1. Μορφολογικά πρότυπα

Μορφολογικοί κανόνες είναι οι κανόνες για τη χρήση των μορφολογικών μορφών διαφορετικών τμημάτων του λόγου. Η κύρια δυσκολία της μελέτης μορφολογικά πρότυπασυνίσταται στην παρουσία παραλλαγών μορφών (συνήθως καταλήξεις και επιθήματα).

Οι χαρακτηριστικές προϋποθέσεις για την παραλλαγή στη μορφολογία είναι η ανάμειξη και η αλληλεπίδραση παλαιών τύπων κλίσης, σύζευξης και άλλων μεθόδων σχηματισμού γραμματικών μορφών που κληρονομήθηκαν από την προηγούμενη γλωσσική κατάσταση. σε ορισμένες περιπτώσεις - επιρροή εδαφικές διαλέκτους; για ξένες λέξεις - χαρακτηριστικά της γλώσσας πηγής ή της ενδιάμεσης γλώσσας. Ιδιαίτερα σταθερές είναι εκείνες οι διακυμάνσεις στα μορφολογικά πρότυπα που καθορίζονται από την επίδραση πολλών παραγόντων. Η μορφολογική παραλλαγή εκτείνεται σε έναν πολύ σημαντικό αριθμό λέξεων.

Ας σταθούμε μόνο σε εκείνες τις παραλλαγές μορφολογικών μορφών τμημάτων του λόγου που εγείρουν συχνότερα ερωτήματα στην καθημερινή χρήση λέξεων.

Παραλλαγμένοι τύποι ουσιαστικού

Μορφές του γένους

Η κατηγορία του φύλου είναι ιστορικά πολύ σταθερή. Μόνο μερικά ουσιαστικά στη διαδικασία της γλωσσικής ανάπτυξης άλλαξαν το γραμματικό τους φύλο: αίθουσα, σανατόριο, ντάλια (zh.r., παρωχημένη) - αίθουσα, σανατόριο, ντάλια (μ.ρ., μοντέρνα).

1. Σε ορισμένες περιπτώσεις, λειτουργούν παράλληλες αρσενικές και θηλυκές μορφές. Αυτές οι μορφές μπορεί να διαφέρουν σημασιολογικά και να ανήκουν και οι δύο στη λογοτεχνική γλώσσα, δηλ. να είναι κανονιστική: πυρετός (υψηλή θερμοκρασία) - θερμότητα (θερμότητα). λατομείο (τόπος εξόρυξης ανοιχτού λάκκου). καριέρα 2 - (επιταχυνόμενη κίνηση αλόγων, καλπασμός) - καριέρα (απόκτηση εξέχουσας θέσης στην κοινωνία).

Οι γενικές παραλλαγές μπορεί να διαφέρουν στυλιστικά, για παράδειγμα: μεταμόρφωση (πλήρη, πλήρης αλλαγή) - μεταμόρφωση (ειδική) (τροποποίηση σε άλλη μορφή ανάπτυξης με την απόκτηση ενός νέου εμφάνισηκαι λειτουργίες. Μεταμόρφωση κάμπιας σε πεταλούδα). Και οι δύο επιλογές είναι επίσης εντός των κανόνων της λογοτεχνικής γλώσσας.

Διαφορετικά σχήματατα φύλα μπορεί να έχουν διαφορετικά πεδία χρήσης. Τότε η παραλλαγή της εξωλογοτεχνικής σφαίρας χρήσης θα είναι μη κανονιστική. Για παράδειγμα: apple (m.r., lit.) - apples (m.r., dial.)? παπούτσι (f.r., lit.) - παπούτσια (m.r., καθομιλουμένη).

2. Ονόματα προσώπων ανά επάγγελμα, θέση, ακαδημαϊκό ή στρατιωτικό βαθμό κ.λπ. διατηρούν τον αρσενικό τύπο ακόμη και στις περιπτώσεις που αναφέρονται σε γυναίκα (αναπληρωτής καθηγητής, καθηγητής, γιατρός, λογιστής, καπετάνιος, επιστάτης), αφού για πολύ καιρόΟι φορείς αυτών των επαγγελμάτων και των τίτλων ήταν μόνο άνδρες. Για να δηλώσετε το φύλο σε αυτές τις περιπτώσεις, χρησιμοποιείται η σημασιολογική συμφωνία του ρήματος-κατηγορήματος σε παρελθόντα χρόνο (Ο γιατρός τελείωσε το ραντεβού. Ο καπετάνιος ανέφερε την ολοκλήρωση της εργασίας. Ο αναπληρωτής καθηγητής έδωσε εξετάσεις). Είναι ασυνήθιστο να χρησιμοποιούνται θηλυκά ουσιαστικά με τα επιθήματα -ikh(a), -sh(a) (βιβλιοθηκονόμος, πρύτανης, γιατρός). Αυτό είναι μια καθομιλουμένη παραμόρφωση του κανόνα. Για την επίσημη ονομασία ενός επαγγέλματος ή ενός επαγγέλματος γυναικών (για παράδειγμα, σε ένα ερωτηματολόγιο), προτιμώνται τα αρσενικά ουσιαστικά (βοηθός εργαστηρίου, επιχειρηματίας, επιθεωρητής).

Εάν ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, θέση, ειδικότητα συνδέεται εξίσου με ανδρική και γυναικεία εργασία, σχηματίζονται εύκολα παράλληλοι σχηματισμοί: τακτικός - νοσοκόμος, δάσκαλος - δάσκαλος, μαέστρος - μαέστρος.

Συχνά, οι λέξεις που υποδηλώνουν εκπροσώπους ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος δεν έχουν γενική αντιστοιχία λόγω σημασιολογικής ανομοιότητας, για παράδειγμα: μηχανικός (μηχανικός που ελέγχει τη λειτουργία μιας μηχανής) - δακτυλογράφος (μια γυναίκα που εργάζεται σε μια γραφομηχανή). στρατιώτης (υπάλληλος) - στρατιώτης (σύζυγος στρατιώτη) ή εμφάνιση ανεπιθύμητης ομωνυμίας, για παράδειγμα: πιλότος (πιλότος) - καπάκι (ομοιόμορφη κόμμωση). stoker (stoker for a steam boiler) - stoker (δωμάτιο όπου βρίσκονται οι φούρνοι των ατμολεβήτων).

3. Το φύλο των σύνθετων λέξεων (συντομογραφίες), που συντίθενται με συνδυασμό αρχικών γραμμάτων ή ήχων, καθορίζεται από το φύλο της κύριας λέξης. Για παράδειγμα: ΟΗΕ - Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών (zh.r., αφού η κύρια λέξη είναι οργάνωση - zh.r.); EMERCOM - Υπουργείο Έκτακτης Ανάγκης (sr.r., αφού η κύρια λέξη είναι Υπουργείο - sr.r.); MSU - Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας (m.r., αφού η κύρια λέξη είναι το πανεπιστήμιο - m.r.).

4. Ο προσδιορισμός του φύλου των απαρέμφατων ξενόγλωσσων ουσιαστικών προκαλεί ιδιαίτερες δυσκολίες. Τα απαρέμφατα έμψυχα ουσιαστικά συνήθως ταξινομούνται ως αρσενικά: ακόλουθος, διασκεδαστής, πόνυ, χιμπατζής.

Η χρήση συμφραζομένων μπορεί να αποκαλύψει πραγματική γενική συσχέτιση: Το καγκουρό κάλπασε. - Το καγκουρό κουβαλούσε ένα μωρό στην τσάντα του.

Τα άψυχα απαρέμφατα ουσιαστικά θα πρέπει να ταξινομηθούν ως ουδέτερα: καφενείο, μετρό, αυτοκίνητο, φωτογραφία κ.λπ. Αλλά δεν υπόκεινται όλα τα απαρέμφατα ουσιαστικά σε αυτή τη διαίρεση. Έτσι, η λέξη καφές είναι αρσενική, η λεωφόρος (οδός) είναι θηλυκή, το σαλάμι (λουκάνικο) είναι θηλυκό. Η λέξη στόρια (κουρτίνες) χρησιμοποιείται κυρίως ως ουσιαστικό πληθυντικός.

5. Τα απαρέμφατα ξένα ουσιαστικά που δηλώνουν αρσενικά πρόσωπα ταξινομούνται ως αρσενικά και τα γυναικεία ουσιαστικά ταξινομούνται ως θηλυκά. Για παράδειγμα: στρατιωτικός ακόλουθος, γέρος Frau. Τα ουσιαστικά που δηλώνουν και τα δύο (όπως croupier, incognito, protégé) είναι δίφυλα: my protégé is my protégé.

6. Το γένος των απαρέμφατων ουσιαστικών που δηλώνουν γεωγραφικά ονόματα καθορίζεται από τη γενική ονομασία: η πόλη του Σότσι (m.r.), το Missouri River (r.r.).

Αριθμητικά έντυπα

1. Τα ουσιαστικά του ενικού αριθμού μπορούν να χρησιμοποιηθούν με συλλογική σημασία, δηλ. αποκτούν την έννοια του πλουραλισμού: «Δεν υπάρχουν λύκοι στα δάση μας». «Ο αναγνώστης ρωτά…»

2. Τα ουσιαστικά του πληθυντικού μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην ενική έννοια. Αυτό συνήθως συνοδεύεται από έκφραση και είναι χαρακτηριστικό της προφορικής γλώσσας. Για παράδειγμα: «Τι σου διδάσκουν μόνο στα ινστιτούτα!»; «Περπατάει εδώ με ρόμπες με δράκους!»

3. Τα πραγματικά ουσιαστικά έχουν μόνο τη μορφή ενός αριθμού - ενικού (χαλκός, υδράργυρος, γάλα) ή πληθυντικός (πριονίδι, κρέμα, κονσέρβες).

Αλλά σε ιδιαίτερο νόημαΤα ουσιαστικά υλικά μπορούν να πάρουν πληθυντικό: άμμος - άμμος, πηλός - πηλός.

4. Τα αφηρημένα (αφηρημένα) ουσιαστικά χρησιμοποιούνται συνήθως στον ενικό (οπορτουνισμός, θάρρος, λευκότητα), σπανιότερα στον πληθυντικό (επανεκλογές, προβλήματα, διακοπές). Μερικές φορές τα αφηρημένα ουσιαστικά μπορούν να λάβουν μορφές και των δύο αριθμών. Σε αυτή την περίπτωση, η σημασία τους συνήθως προσδιορίζεται: ταχύτητα - υψηλές ταχύτητες. ομορφιά - η ομορφιά της φύσης.

Καταλήξεις περιπτώσεων παραλλαγής

1. Παραδοσιακές επιλογέςΟι καταλήξεις πεζών των ουσιαστικών συνδέονται με άψυχα αρσενικά ουσιαστικά:

(α) στον ενικό γενέθλιο οι καταλήξεις -a(- i) και -у(-у) είναι δυνατές: ένα φλιτζάνι τσάι - το άρωμα του τσαγιού, ένα κομμάτι τυρί - παραγωγή τυριού. Οι μορφές με καταλήξεις -у, -у έχουν χαρακτήρα καθομιλουμένου.

(β) στην προτακτική οι πιθανές επιλογές είναι -e – -y: στο δάσος - σχετικά με το δάσος. Σε αυτή την περίπτωση, το -y υποδηλώνει τον τόπο δράσης, το -e - το αντικείμενο. Και οι δύο επιλογές είναι κανονιστικές. Στις διακοπές - στις διακοπές, στο εργαστήριο - στο εργαστήριο - σε τέτοιες περιπτώσεις - το e έχει ουδέτερο χαρακτήρα, το -u είναι καθομιλουμένη.

(γ) ορισμένα άψυχα αρσενικά ουσιαστικά στην προτακτική περίπτωση ενικού με προθέσεις μέσα και πάνω με χωρική σημασία πρέπει να έχουν πάντα τονισμένες καταλήξεις -у(-у): γωνία, ντουλάπα, ακτή, γέφυρα, κήπος. Για παράδειγμα: στην Κριμαία (όχι στην Κριμαία), στη σειρά (όχι στη σειρά).

2. Στην ονομαστική πληθυντικού, μαζί με τις παραδοσιακές καταλήξεις -ы, -και, έχουν διαδοθεί και οι καταλήξεις -а, -я. Για μια σειρά από λέξεις έχουν ήδη γίνει βασικές: σκηνοθέτης, καθηγητής, λεύκα, κουδούνι, διαβατήριο.

Σε περίπτωση δισταγμού στην επιλογή αυτών των καταλήξεων, θα πρέπει να θυμάστε ότι τα -a, -ya είναι πιο τυπικά της καθημερινής και επαγγελματικής ομιλίας: χρόνια - χρόνια, τρακτέρ - τρακτέρ, στοίβες - στοίβες, άγκυρες - άγκυρες.

Ταυτόχρονα, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ορισμένες παραλλαγές μορφές διαφέρουν ως προς το νόημα, δηλ. είναι ομώνυμα στον ενικό τύπο: εικόνες (εικόνες) - εικόνες (καλλιτεχνικές και λογοτεχνικές). περάσματα (έγγραφα) - παραλείψεις (απουσία ή παραλείψεις). χρώματα (χρωματισμός) - λουλούδια (φυτά). τόνοι (αλλαγές χρώματος) - τόνοι (ήχος).

3. Γεν. πληθυντικού με καταλήξεις -ov, -ev,

Για αυτήν, τα μηδενικά είναι ένα μόνιμο εμπόδιο για όλους τους μαθητές γλωσσών. Οι καταλήξεις -ov και zero ανταγωνίζονται πιο ενεργά στην ομιλία, λιγότερο συχνά -ee και zero.

Τα ουσιαστικά συνήθως έχουν μηδενική κατάληξη:

(α) με συλλογική σημασία, που χρησιμοποιείται για να προσδιορίσει ομάδες: στρατιώτες, αντάρτες, ουσάρους (αλλά: πληρώματα αρμάτων μάχης, συνταγματάρχες κ.λπ.)·

(β) λέξεις που δηλώνουν ζευγαρωμένα αντικείμενα: μάτια, χείλη, ιμάντες ώμου, μπότες, μπότες από τσόχα, μπότες (αλλά κάλτσες)·

(γ) ονόματα ορισμένων εθνικοτήτων: Βούλγαροι, Τούρκοι, Αρμένιοι, Γεωργιανοί (αλλά: Τατζίκοι, Κιργίζοι)·

(δ) λέξεις που δηλώνουν μονάδες μέτρησης: watt, ampere, roentgen, volt.

Κατά την ονομασία λαχανικών και φρούτων, διατηρείται η κατάληξη -ov, η οποία έχει πρακτικά εξαφανιστεί από τον προφορικό λόγο, αλλά είναι ωστόσο κανονιστική: μπανάνες, βερίκοκα, πορτοκάλια, ντομάτες.

Στην περίπτωση των δισταγμών μορφών με μηδενικές καταλήξεις και -s, τα πρώτα είναι χαρακτηριστικά της καθομιλουμένης, τα δεύτερα - αυστηρά λογοτεχνική γλώσσα.

4. Τα τελευταία χρόνια έχουν εμφανιστεί παραλλαγές απαρέμφατων και απαρέμφατων ουσιαστικών - γεωγραφικά ονόματα: Golitsyno, Serovo, Pushkino, Odintsovo. Παραδοσιακά, όλες οι ρωσικές λέξεις πρέπει να κλίνονται, αλλά τα τοπωνύμια με την κατάληξη -о έχουν αρχίσει να χρησιμοποιούνται όλο και πιο συχνά. αρχική μορφή, το οποίο δεν αλλάζει όταν αλλάζει η μορφή της υπόθεσης: Σταθμός Monino, κατοικείτε στο Monino, προέρχεστε από Monino, μείνετε κοντά στο Monino. Αυτή η τάση αντανακλά την επιρροή των μορφών βιβλίων: «στην αρχή, οι άκαμπτες μορφές χρησιμοποιήθηκαν από γεωγράφους και στρατιωτικούς, για τους οποίους ήταν σημαντικό να δίνονται ονόματα στην αρχική, ονομαστική μορφή, ώστε να μην συγχέονται λέξεις χωρίς τέλος: η πόλη του Κίροφ – Κιρόβο...”.

5. Οι συντομογραφίες διακρίνονται επίσης σε απαρέμφατο και απαρέμφατο. Για παράδειγμα: πανεπιστήμιο, ληξιαρχείο, θέατρο νεολαίας, τμήμα στέγασης, Θέατρο Τέχνης της Μόσχας - έχουν κλίση, CIS, τροχαία, LLC, ΦΠΑ - δεν έχουν κλίση.

Οι ειδικοί έχουν καθορίσει το ακόλουθο μοτίβο: τη στιγμή της εμφάνισης και της γνώσης μιας γλώσσας, οι συντμήσεις, κατά κανόνα, δεν αλλάζουν κατά περίπτωση. Αλλά με την πάροδο του χρόνου, πολλές συντομογραφίες γίνονται σαν συνηθισμένα ουσιαστικά και αρχίζουν να μειώνονται. Για παράδειγμα: στο BAM, στο Υπουργείο Εξωτερικών.

_______________________________________________________________________

Παραλλαγείς μορφές του επιθέτου

______________________________________________________________________

Σύντομες φόρμες

Οι σύντομες φόρμες μπορεί να έχουν περικομμένες και μη περικομμένες εκδόσεις: υπεύθυνη ή υπεύθυνη, αποτελεσματική ή αποδοτική.

1. Τα επίθετα που βασίζονται σε -native πρέπει να έχουν και τους δύο τύπους σύντομης μορφής: μυστηριώδης - μυστηριώδης, μέτρια - μέτρια. Αλλά πρόσφατα, σε λέξεις αυτού του τύπου, μια περικομμένη εκδοχή έγινε προτιμότερη: αδαής, κληρονομική, ανήθικη, αναίσθητη, χαρακτηριστική, φυσική, κατάλληλη, μεγαλειώδης, πανομοιότυπη.

2. Τα επίθετα που ξεκινούν με -en επιτρέπουν περικομμένες και μη περικομμένες παραλλαγές. είναι και τα δύο λογοτεχνικά, αλλά η μη συντομευμένη μορφή είναι πιο χαρακτηριστική του βιβλιοθηρικού λόγου. Η καθομιλουμένη, που προσπαθεί να σώσει την προσπάθεια ομιλίας, χαρακτηρίζεται από περικομμένες επιλογές: αβάσιμη, ευδαιμονική, άνευ σημασίας, διφορούμενη, επιπόλαιη.

Βαθμοί σύγκρισης

1. Κατά το σχηματισμό απλού συγκριτικού βαθμού χρησιμοποιούνται οι καταλήξεις -εε και -εε: ταχύτερος - ταχύτερος, σημαντικότερος - σημαντικότερος. Οι επιλογές με -ey θεωρούνται καθομιλουμένες.

2. Ένα παραδοσιακό σφάλμα ομιλίας στον σχηματισμό μορφών βαθμών σύγκρισης είναι ο συνδυασμός δεικτών συνθετικών και αναλυτικών μορφών: πιο δυνατά, λιγότερο ήσυχα, τα πιο όμορφα, τα υψηλότερα. Τέτοια χρήση μορφών θεωρείται καθομιλουμένη.

3. Τα επίθετα έχουν Συμπληρωματική μορφή του συνθετικού συγκριτικού βαθμού: καλός (καλύτερος), κακός (χειρότερος), μικρός (λιγότερο).

_______________________________________________________________________

Παραλλαγείς μορφές αντωνυμιών

______________________________________________________________________

Όταν χρησιμοποιείτε αντωνυμίες, δεν υπάρχουν ιδιαίτερες δυσκολίες στην επιλογή παραλλαγών μορφών. Σημειώνουμε απλώς τα εξής:

1. Οι αντωνυμίες του 3ου προσώπου he, she δεν προφέρονται σε σχέση με το άτομο που βρίσκεται κοντά: θα πρέπει να τον φωνάξετε με το όνομά του. Αυτή είναι η απαίτηση της κουλτούρας του λόγου.

2. Για τις αντωνυμίες γ' προσώπου μετά τις προθέσεις, -n προστίθεται στο στέλεχος: να την συναντήσω - να την συναντήσω; καλέστε τον - θυμηθείτε τον.

3. Μετά τον συγκριτικό βαθμό των επιθέτων και των επιρρημάτων, χρησιμοποιούνται αντωνυμίες 3ου προσώπου χωρίς το αρχικό -ν: παλαιότερος από αυτόν, υψηλότερος από αυτήν, ακριβότερος από αυτούς.

4. Ερωτηματικές αντωνυμίεςΠΟΥ? Και λοιπόν? δεν έχουν μορφολογικές κατηγορίες φύλου και αριθμού. Με την αντωνυμία ποιος; Το ρήμα προστακτικής χρησιμοποιείται στο αρσενικό γένος, ανεξάρτητα από το ποιος εννοείται πραγματικά: ένας άνδρας, μια γυναίκα, πολλά άτομα. Για παράδειγμα: Ποιος ήρθε; Ποιος κάλεσε το ταξί;

Τι γίνεται με την αντωνυμία; Το ρήμα προστακτικής τίθεται στο ουδέτερο γένος: Τι έγινε; Τι συνέβη?

5. Οι αντωνυμίες you and your μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μια μορφή ευγενικής απεύθυνσης σε ένα άτομο. Σε αυτή την περίπτωση γράφονται με κεφαλαίο γράμμα: Πώς νιώθεις; Έχει ετοιμαστεί η έκθεσή σας;

_______________________________________________________________________

Παραλλαγείς μορφές του αριθμητικού ονόματος

1. Τα πιο συνηθισμένα σφάλματα στη χρήση αριθμών παρατηρούνται κατά την πτώση σύνθετων βασικών αριθμών. Κάθε μέρος ενός σύνθετου αριθμού πρέπει να αλλάξει, για παράδειγμα: o 286 - o διακόσια ογδόντα έξι; από το 1305 - με χίλια τριακόσια πέντε. Η χρήση μορφών με χίλια, με χίλια στην ενόργανη περίπτωση ξεφεύγει από τις λογοτεχνικές νόρμες.

2. Σε μιγαδικούς αριθμούς - εκατό, -στι, - εκατό σε έμμεσες περιπτώσεις και τα δύο μέρη μειώνονται: τετρακόσια, εξακόσια, επτακόσια, παρά το γεγονός ότι ο αριθμός εκατό (καθώς και σαράντα και ενενήντα) σε όλες τις έμμεσες περιπτώσεις, εκτός η αιτιατική, έχουν έγκλιση - Α. Έχουν μόνο δύο μορφές: Im.p. = V.p. σαράντα, ενενήντα, εκατό? οι υπόλοιπες περιπτώσεις είναι σαράντα, ενενήντα, εκατό.

3. Όταν αλλάζει μόνο η πτώση των τακτικών αριθμών τελευταίο ψηφίο: σε δύο χιλιάδες τρία.

4. Υπάρχουν συχνά λάθη κατά τη χρήση συλλογικών αριθμών (δύο, τρία, τέσσερα κ.λπ.) με ουσιαστικά. Αυτοί οι αριθμοί δεν μπορούν να συνδυαστούν με θηλυκά ουσιαστικά (δεν μπορείτε να πείτε: πέντε μαθητές, τρεις μαθήτριες). Οι συλλογικοί αριθμοί είναι δυνατοί μόνο στους ακόλουθους συνδυασμούς: με τα αρσενικά ουσιαστικά που σημαίνουν πρόσωπα (δύο νεαροί άνδρες, τρεις μαθητές), ονόματα μωρών (πέντε γατάκια). με κοινά ουσιαστικά (τρεις πρεσβύτεροι, τέσσερις συνάδελφοι). με προσωπικές αντωνυμίες («Είχαμε μείνει μόνο τρεις από τα δεκαοχτώ παιδιά...»).

5. Και στους δύο αριθμούς, υπάρχει ένα μείγμα αρσενικών και θηλυκών μίσχων. Κανονικά, όταν η κλίση του αριθμού και των δύο, το στέλεχος τελειώνει σε -o (και οι δύο φίλοι), και τα δύο τελειώνουν σε -e (και οι δύο φίλοι).

6. Οι παραλλαγές των καταλήξεων πεζών αριθμών προκύπτουν λόγω της ασυνεπούς αντανάκλασής τους στην κατηγορία των κινούμενων εικόνων. Οι λέξεις δύο, τρία, τέσσερα, που χρησιμοποιούνται με έμψυχα ουσιαστικά, έχουν αιτιατική περίπτωση, παρόμοια με τη γενική, για παράδειγμα: συνοδέψτε τρεις συγγενείς στο σταθμό (βλ.: συνοδεία τριών τρένων). συναντήστε έναν γνωστό (βλ.: διαβάστε έναν τόμο, ένα βιβλίο, ένα ποίημα).

_______________________________________________________________________

Μεταβλητές μορφές ρημάτων

_____________________________________________________________________

1. Με τα αρσενικά ουσιαστικά που δηλώνουν γυναικεία πρόσωπα στο επάγγελμα (μηχανικός, γιατρός, συγγραφέας, ελεγκτής), το ρήμα παρελθοντικού χρόνου μπαίνει στο θηλυκό γένος: Ο διευθυντής του σχολείου πραγματοποίησε συνάντηση. Ο μηχανικός ολοκλήρωσε το έργο.

2. Μερικά ρήματα που ξεκινούν με -nu σχηματίζουν παραλλαγές - με επίθημα -nu και μηδενικό επίθημα: προκύψει - προέκυψε και προέκυψε. εξαφανίζονται - εξαφανίστηκαν και εξαφανίστηκαν. συνηθίσει - το συνήθισε και το συνήθισε. Πρόσφατα έχει δοθεί προτίμηση σε επιλογές με μηδενικό επίθημα.

3. Για τα ρήματα σε -yva, -iva, όταν σχηματίζονται ατελείς μορφές, είναι δυνατή η εναλλαγή των ήχων [o] // [a] στη βάση: to condition - to condition and condition; εξουσιοδοτώ - εξουσιοδοτώ και εξουσιοδοτώ. Αυτά τα παραδείγματα είναι στυλιστικά ισοδύναμα.

Ωστόσο, οι περισσότερες από αυτές τις επιλογές αντιπαραβάλλονται ως ξεπερασμένες και σύγχρονες: να αμφισβητήσει - να αμφισβητήσει, να τιμήσει - να τιμήσει, να καθησυχάσει - να καθησυχάσει κ.λπ.

4. Υπάρχει μια ομάδα άφθονων ρημάτων που σχηματίζουν παραλλαγμένους τύπους όπως: κινείται - κινείται, στάζει - στάζει. Ορισμένα από αυτά δεν έχουν ιδιαίτερες στυλιστικές διαφορές, διαφέρουν σημασιολογικά και είναι εξίσου κανονιστικά: η επιστήμη οδηγεί την πρόοδο. Ο μαθητής μετακινεί το τραπέζι.

Για την πλειονότητα των άφθονων ρημάτων, οι μορφές που τελειώνουν σε -at, -ut είναι ουδέτεροι, ενώ εκείνοι σε -ayut είναι καθομιλουμένοι: κυματίζοντας - κυματίζοντας, γκρίνια - γκρίνια, βασανίζοντας - βασανίζοντας.

5. Πλήθος μη παραγωγικών ρημάτων σε -et: ανακτώ, γίνομαι αηδιασμένος, αηδιάζω - στην καθομιλουμένη χρησιμοποιούνται με τους τύπους θα ανακτήσω, αηδιάζω κ.λπ., αν και οι πιο σωστές παραλλαγές τους θα ανακτήσουν, αηδιάζω, αηδιάζω.

6. Ορισμένα ρήματα έχουν ιδιαιτερότητες στον σχηματισμό τύπων προσώπων, ειδικότερα - η απουσία 1ου ενικού προσώπου. Οι λόγοι για αυτό βρίσκονται είτε στη δομή είτε στη σημασιολογία του ρήματος. Από την άποψη της δομής (εμφάνιση συνδυασμών ήχων που δεν είναι συμβατοί για τη ρωσική γλώσσα), τα ρήματα με μίσχους που τελειώνουν σε -д, -т, -з, -с δεν σχηματίζουν μορφές α' προσώπου: να κερδίσω, να πείθω, φρικάρω, νιώθω, θόρυβο, σκουπίζω, τολμώ, θρόισμα.

Οι σημασιολογικοί λόγοι που εμποδίζουν τον σχηματισμό μορφών ενικού 1ου (και 2ου) προσώπου μπορεί να είναι:

(α) η έλλειψη υποκειμενικότητας της δράσης, δηλ. Μιλάμε για απρόσωπα ρήματα: εσπερινός, αυγή, ψύχρα, αδιαθεσία.

(β) ασυμβατότητα με την ανθρώπινη δράση: σκουριά, πρασινίζει, ζεστό.

(γ) ταυτόχρονη δράση: τρέξτε μαζί, πλήθος, σκορπίστε, συσσωρεύστε.

Τέτοια ρήματα ονομάζονται ανεπαρκή.

7. Τα ρήματα δεν έχουν προστακτική μορφή:

οδηγώ (η πλησιέστερη προστακτική μορφή είναι το go),μπορώ, θέλω, βλέπω, ακούω, ποθώ και τα λοιπά.

8. Από τις παραλλαγές του λεκτικού τύπου - γερουνδίων - με τις καταλήξεις - σε και - ψείρες, η δεύτερη θεωρείται παρωχημένη: έχοντας πάρει - έχοντας πάρει, έχοντας αποφασίσει - έχοντας αποφασίσει.

9.6.Συντακτικοί κανόνες

Οι συντακτικοί κανόνες ρυθμίζουν τη σωστή κατασκευή προτάσεων και φράσεων.

Η σειρά των λέξεων σε μια πρόταση.

1. Η ορθότητα του λόγου καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση. Στον γραπτό λόγο, οι κανόνες θέσης του συχνά παραβιάζονται, γεγονός που οδηγεί σε παραμόρφωση του νοήματος της δήλωσης: Ο ήλιος καλύφθηκε από ένα σύννεφο. Αποφασίστηκε όλοι οι ιδιοκτήτες σκύλων να είναι δεμένοι με λουρί.

2. Ο κανόνας της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας είναι η άμεση σειρά των λέξεων σε μια πρόταση: στην πρώτη θέση (στην πρόθεση) είναι είτε το υποκείμενο είτε το κατηγόρημα: Ο καιρός έχει βελτιωθεί. Ο ήλιος λάμπει. Η υφολογική εφαρμογή αυτών των παραλλαγών συντακτικών κατασκευών είναι διαφορετική. Οι προτάσεις με προθετικό υποκείμενο χρησιμοποιούνται συνήθως στην αφήγηση (Οι απόφοιτοι γράφουν ένα δοκίμιο), με προθετικό κατηγόρημα - όταν περιγράφουν μια πρόταση (Το πολυαναμενόμενο καλοκαίρι ήρθε). Οι κατασκευές με κατηγόρημα στην αρχή μιας πρότασης είναι επίσης χαρακτηριστικές για ερωτηματικές και θαυμαστικές προτάσεις: Σας αρέσει το θέατρο; Πώς σου ταιριάζει αυτό το χρώμα!

3. Για τα ανήλικα μέλη μιας πρότασης, συνιστάται η ακόλουθη τοποθέτηση εντός της φράσης: οι συντονισμένες λέξεις προηγούνται της βασικής λέξης και οι ελεγχόμενες λέξεις ακολουθούν. Για παράδειγμα: Δώσατε (συμφωνημένη λέξη) το πεπρωμένο σας (βασική λέξη) σε μια άλλη (λέξη ελέγχου).

4. Εάν σε μια πρόταση η συμφωνημένη λέξη διαχωρίζεται από το ρήμα του πυρήνα, τότε αυτό είναι συνήθως αντιστροφή - μια στυλιστική συσκευή που αποτελείται από μια σκόπιμη αλλαγή στη σειρά των λέξεων με σκοπό τη συναισθηματική, σημασιολογική επισήμανση οποιουδήποτε μέρους της πρότασης. Για παράδειγμα: Οι αθλητές επέστρεψαν από τους αγώνες χαρούμενοι. Γεμάτος σκέψη, περπατούσα σε έναν δασικό δρόμο μια μέρα.

Η κανονιστική χρήση της αντιστροφής περιορίζεται στον καλλιτεχνικό και δημοσιογραφικό λόγο.

5. Σε φράσεις που αποτελούνται από δύο ουσιαστικά ή ένα ρήμα και ένα εξαρτημένο ουσιαστικό, είναι το εξαρτημένο ουσιαστικό που βρίσκεται συνήθως στην κατάθεση: πατέρας ντάτσα, δρόμος προς το σπίτι. διαβάστε την ιστορία, λύστε το πρόβλημα. Σε φράσεις με επίρρημα είναι στην πρόθεση: πολύ χαρούμενος, πολύ υπομονετικός.

Στην καθομιλουμένη, συχνά παραβιάζεται η κατασκευή των ονομαζόμενων υστερικών και προθετικών κατασκευών: σπίτι της γιαγιάς; φυτεύουμε σπορόφυτα. πολύ σεμνό.

Σε συνδυασμούς ρημάτων με επιρρήματα, η σειρά των λέξεων εξαρτάται από το νόημα της δήλωσης, από το πού πέφτει ο λογικός τονισμός. Για παράδειγμα: Ο ουρανός είναι συννεφιασμένος με φθινοπωρινά σύννεφα. Απάντησε γλαφυρά.

6. Όταν χρησιμοποιούνται αρκετοί ομοιογενείς ορισμοί σε μια πρόταση, αυτός που ονομάζει το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό τοποθετείται πιο κοντά στη λέξη που ορίζεται. Για παράδειγμα: Χρειαζόταν ένα ειδικό άνετο γραφείο υπολογιστή για τον υπολογιστή.

Παραλλαγές σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγορήματος.

1. Με τα αρσενικά ουσιαστικά που ονομάζουν ένα επάγγελμα, θέση, τίτλο, αλλά δηλώνουν μια γυναίκα, το κατηγόρημα στα στυλ βιβλίων τίθεται σε αρσενικό τύπο, σε στυλ καθομιλουμένης - σε θηλυκό (Ένας δικηγόρος πρέπει (θα πρέπει) να βοηθήσει στην επίλυση αυτού του ζητήματος ).

2. Η συμφωνία με τέτοια ουσιαστικά ορισμών στο θηλυκό γένος είναι καθομιλουμένης φύσης (εκδότης μας..., νέος γιατρός...).

3. Όταν το θέμα εκφράζεται με συνδυασμό κοινών και ιδιαίτερων ουσιαστικών, το κατηγόρημα συμφωνεί με το τελευταίο (η επιθεωρήτρια Πέτροβα απάντησε σε αίτημα του Υπουργείου).

4. Συχνά προκύπτουν δυσκολίες στην επιλογή της μορφής της κατηγόρησης στον ενικό ή στον πληθυντικό αν το θέμα εκφράζεται με ποσοτικό-ονομαστικό συνδυασμό, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων «πολλά», «πολλά», «πολλά» κ.λπ. Πιθανές επιλογές: Αρκετοί άνθρωποι δεν δούλευαν. - Αρκετοί άνθρωποι δεν δούλεψαν. Το ίδιο συμβαίνει και με τους συνδυασμούς με συγκεκριμένη ποσοτική σημασιολογία: Πέντε άτομα κάθονταν (κάθονταν) δίπλα στη φωτιά.

Ο ενικός αριθμός της κατηγόρησης δεν προκαλεί δισταγμό όταν δηλώνει χρόνο, χώρο ή μέτρο βάρους: Έχουν περάσει εκατό χρόνια... Απομένουν δύο χιλιόμετρα μέχρι την εθνική οδό. Στο δίχτυ υπήρχαν πέντε κιλά κρεμμύδια.

Επίσης, το κατηγόρημα χρησιμοποιείται στον ενικό με την παρουσία χαρακτηριστικών λέξεων «μόνο», «σύνολο», «μόνο»: Μόνο οκτώ παραθεριστές εγγράφηκαν για την εκδρομή.

5. Παρόμοιες δυσκολίες στην επιλογή κατηγορηματικών τύπων εμφανίζονται με θέματα που περιλαμβάνουν τα ουσιαστικά πλειοψηφία, μειοψηφία, πληθυντικό. Παρά τη γραμματική μορφή του ενικού, μπορούν να υποδηλώσουν όχι ένα αντικείμενο ή πρόσωπο, αλλά πολλά.

Συνηθίζεται να εστιάσουμε στη ζωντάνια/άψυχο χαρακτήρα: εάν το θέμα εκφράζεται έμψυχο ουσιαστικό, η προστακτική συνήθως τοποθετείται στον πληθυντικό. Στο συλλαλητήριο ήρθε πολύς κόσμος. Τετ: Πολλά μαθήματα μελετήθηκαν στο σχολείο.

6. Διακυμάνσεις στη μορφή του αριθμού της κατηγόρησης συμβαίνουν και με ομοιογενή υποκείμενα. Συνήθως η προστακτική σε τέτοιες περιπτώσεις τίθεται στον πληθυντικό: Οι αθλητές και ο προπονητής πήγαν στο αεροδρόμιο. Οι επιλογές (με τον ενικό τύπο) είναι αποδεκτές μόνο στην καθομιλουμένη: η αδερφή και ο αδελφός του Afanasyev περπάτησαν μαζί μας.

7. Με υποκείμενο ερωτηματικές, αρνητικές και αόριστες αντωνυμίες (όπως ποιος, κάποιος, κανένας, κάποιος), η προστακτική τίθεται στον ενικό αρσενικό, ακόμα κι αν μιλάμε για γυναίκα ή για πολλά πρόσωπα: Ποιο από αυτά παρέδωσε τα χρήματα για τα εισιτήρια στο θέατρο;

Με μια τέτοια αντωνυμία (τίποτα, κάτι), η προστακτική στον παρελθόντα χρόνο τίθεται σε ενικό ουδέτερο, ακόμα κι αν μιλάμε για πολλά αντικείμενα ή για όνομα συγκεκριμένου φύλου (αρσενικό ή θηλυκό): Τι έγινε; Κάτι θρόιζε στο βάθος.

Παραλλαγή στη μορφή έγκρισης: δύο νέες κασέτες.

1. Σε συνδυασμούς ουσιαστικών με τους αριθμούς δύο, τρία, τέσσερα, η μορφή του ορισμού εξαρτάται από το γένος του ουσιαστικού: για το θηλυκό είναι η ονομαστική πληθυντικού, για το αρσενικό και το ουδέτερο είναι το γένος. Για παράδειγμα: δύο νέες κασέτες - δύο νέοι δίσκοι. τρεις επιστημονικές αποστολές - τρεις ανεξερεύνητες λίμνες.

Στην καθομιλουμένη, οι επιλογές είναι δυνατές, αλλά θεωρούνται ήδη μη τυπικές: δύο νέες κασέτες, δύο νέοι δίσκοι.

2. Σε όλους τους άλλους συνδυασμούς ουσιαστικών με αριθμούς (εκτός από δύο, τρία, τέσσερα), η μορφή του ορισμού εξαρτάται από τη σειρά των λέξεων: στην πρόθεση ο ορισμός χρησιμοποιείται σε κάθε περίπτωση στον τύπο ονομαστική περίπτωσηπληθυντικός (οι πέντε πρώτες τάξεις), σε θέση και παρεμβολή - με τη μορφή του γενικού πληθυντικού ("Οι τελευταίοι έξι μήνες αφιερωμένοι στην προετοιμασία για την επέτειο της πόλης"),

3. Οι αιτήσεις συνήθως συντονίζονται με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρονται: «Πήγα και στη Μητέρα Βόλγα και στη Νοσοκόμα της Οκά» (Μ. Γκόρκι). Μερικές φορές εμφανίζονται επιλογές: στην πόλη Kaluga, αλλά στην πόλη Balakovo. Οι περισσότερες παραλλαγές βρίσκονται σε συνδυασμούς τοπωνυμίων (γεωγραφικά ονόματα) με γενικές ονομασίες: πόλη, κωμόπολη, χωριό, ποτάμι, λίμνη. Για παράδειγμα: στο χωριό Zheleznodorozhny - στο χωριό Zheleznyaki. στο χωριό Belaya - στο χωριό Tishkovo. Τα τοπωνύμια που έχουν μόνο πληθυντικό (Mytishchi, Khvastovichi, Velikiye Luki), καθώς και τα τοπωνύμια που τελειώνουν σε -ο, τα οποία πρόσφατα έδειξαν τάση προς το απαρέμφατο (Fryazino, Voronovo, Balabanovo), δεν συμφωνούν με τα γενικά ονόματα.

Τα ονόματα των σταθμών και των λιμανιών δίνονται συνήθως στην αρχική μορφή: Το τρένο φτάνει στο σταθμό Kostroma. Η εκφόρτωση θα γίνει στο λιμάνι του Yuzhno-Sakhalinsk.

Τα ονόματα των οδών συμφωνούνται ως παραρτήματα: στην οδό Teatralnaya, από την οδό Vorobyovka. Εάν τα ονόματα των οδών είναι μια παγωμένη μορφή της γενόμενης περίπτωσης ή των σύνθετων ονομάτων, τότε δεν συμφωνούν με τον ορισμό της λέξης, αλλά παραμένουν αμετάβλητα: Οδός Κίροφ (από το «όνομα του Κίροφ»), για την οδό Πούσκιν, στην οδό Krasnye Vorota , προς την οδό Simeonovo Gorodische.

Επιλογές διαχείρισης: Σπίτι του ανιψιού της γυναίκας του αμαξά του αδελφού του γιατρού.

1. Στη ρωσική γλώσσα, μια σειρά από ελεγχόμενες κατασκευές χαρακτηρίζονται από μεγάλη σταθερότητα, η επιλογή το επιθυμητό σχήμαη διαχείριση σε τέτοιες περιπτώσεις δεν παρουσιάζει δυσκολίες. Αυτές είναι, για παράδειγμα, κατασκευές που εκφράζουν ομοιογενείς σχέσεις: εργάστηκε σε εργοστάσιο - δούλεψε σε σχολείο (η περίπτωση της εξαρτημένης λέξης είναι ίδια, αλλά οι προθέσεις είναι διαφορετικές. Οι μορφές δεν χρησιμοποιούνται: δούλεψε σε εργοστάσιο, εργάστηκε σε ένα σχολείο).

2. Ορισμένες κατασκευές ελέγχου έχουν αποχρώσεις νοήματος που διαφοροποιούνται σαφώς από τους φυσικούς ομιλητές. Για παράδειγμα: αγοράστε ψωμί - αγοράστε ψωμί. Η γενετική περίπτωση δηλώνει ένα μέρος, μια ποσότητα από κάτι και η αιτιατική υποδηλώνει ότι η ενέργεια μεταφέρεται πλήρως στο αντικείμενο. Να παλέψεις με κάποιον - να πολεμήσεις εναντίον κάποιου. Η ενόργανη περίπτωση δηλώνει το υποκείμενο ή το αντικείμενο της δράσης και είναι η δράση που τονίζεται. Η γενετική περίπτωση σηματοδοτεί μια ενεργή σύγκρουση αντίθετων κοινωνικών ομάδων και απόψεων.

3. Ορισμένες επιλογές ελέγχου έχουν διαφορετικές στυλιστικές σχέσεις: συζήτηση για την ταινία (ουδέτερη) - συζήτηση για την ταινία (καθομιλουμένη). ξεχνώ λόγω απουσίας μυαλού (ουδέτερος) - ξεχνάω λόγω απουσίας μυαλού (βιβλίας).

4. Οι συνώνυμες λέξεις (οι οποίες είναι οι κυριότερες στη διαχείριση) απαιτούν συχνά διαφορετικές εξαρτημένες περιπτώσεις. Για παράδειγμα: ενημερώστε τους γονείς - ειδοποιήστε τους γονείς. να φοβάσαι το αφεντικό - να είσαι δειλός μπροστά στο αφεντικό. θαυμάστε το ταλέντο - επικροτήστε το ταλέντο. Κατά τη χρήση τέτοιων συνδυασμών, προκύπτουν λάθη συσχέτισης (κατηγορώντας έναν υπάλληλο αντί να επιπλήττετε τον εργαζόμενο· αγανάκτηση με τις αυξανόμενες τιμές αντί να αγανακτείτε με τις αυξανόμενες τιμές ή θυμώνοντας με την αύξηση των τιμών).

5. Με δύο ή περισσότερες λέξεις ελέγχου, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα κοινό εξαρτημένο. Τέτοιοι συνδυασμοί είναι σωστοί εάν οι κύριες λέξεις απαιτούν την ίδια πτώση και πρόθεση: διαβάστε και επαναλάβετε το κείμενο, επιλέξτε και προετοιμάστε πλαίσια. Τέτοιοι συνδυασμοί είναι λανθασμένοι αν η κοινή εξαρτημένη λέξη απαιτεί διαφορετική διαχείριση: να δείξουμε φροντίδα και προσοχή στους ηλικιωμένους (φροντίδα - για ποιον; προσοχή - σε ποιον;). Σε τέτοιες περιπτώσεις, συνιστάται να προσθέσετε μια αντωνυμία στη δεύτερη ελεγχόμενη λέξη, αντικαθιστώντας το ουσιαστικό στην πρώτη λέξη: για να δείξετε φροντίδα και προσοχή στους ηλικιωμένους.

6. Οι νόρμες της λογοτεχνικής γλώσσας δεν καλωσορίζουν το λεγόμενο «χορδισμό» των περιπτώσεων, δηλ. διάταξη πολλών πανομοιότυπων μορφών περίπτωσης σε μια αλυσίδα. Ένα κλασικό παράδειγμα έδωσε ο διάσημος γλωσσολόγος A.M. Πεσκόφσκι: Σπίτι του ανιψιού της γυναίκας του αμαξά του αδελφού του γιατρού.

Τις περισσότερες φορές, οι γεννητικές υποθέσεις συνδυάζονται: για να επιλυθεί το ζήτημα της επιτάχυνσης της πληρωμής των συντάξεων. λιγότερο συχνά - εργαλειακές περιπτώσεις: το θέμα συζητείται από επιτροπή που ορίζεται από τη διοίκηση.

Μερικές φορές αρκεί να «σπάσουμε» την αλυσίδα των περιπτώσεων για να διασφαλίσουμε την αντίληψη του κειμένου· μερικές φορές θα πρέπει να χρησιμοποιούνται αόριστες κατασκευές ή δευτερεύουσες προτάσεις. Για παράδειγμα: Να λυθεί το θέμα της επίσπευσης της καταβολής των συντάξεων...

7. Συνιστάται η αποφυγή πεζών με τις ίδιες προθέσεις, για παράδειγμα: Πραγματοποιήθηκε συζήτηση μεταξύ ομάδων μαθητών για τη φιλία μεταξύ των εθνών. Είναι δυνατή η ακόλουθη επεξεργασία κειμένου: Μαθητές από διάφορες ομάδες είχαν μια συζήτηση για τη φιλία μεταξύ των εθνών.

8. Οι γηγενείς ομιλητές της Ρωσικής συχνά δυσκολεύονται να χρησιμοποιήσουν την κατασκευή miss... (για εσάς; για εσάς;). Οι γλωσσολόγοι δεν έχουν ακόμη συναίνεση σχετικά με αυτό το μοντέλο διαχείρισης.

Ο I. B. Golub προτείνει την ακόλουθη προσέγγιση: «Αν σε συνδυασμούς με ουσιαστικά (μας λείπει ο γιος μας, μας λείπουν τα παιδιά μας) και με προσωπικές αντωνυμίες του τρίτου προσώπου (μας λείπει, μας λείπουν) η πρόθεση po ελέγχει τη δοτική πτώση, τότε σε συνδυασμό με προσωπικές αντωνυμίες 1ου και 2ου προσώπου, η ίδια πρόθεση χρησιμοποιείται με την προθετική περίπτωση: μας λείπεις (όχι εσύ), τους λείπουμε (όχι εμείς).

Επαγγελματικό λεξιλόγιο

Χαρακτηριστικό λεξιλόγιο μιας δεδομένης επαγγελματικής ομάδας, που χρησιμοποιείται στην ομιλία ανθρώπων που ενώνονται από ένα κοινό επάγγελμα. Balda (ένα βαρύ σφυρί για τη σύνθλιψη λίθων και βράχων) - στην ομιλία των ανθρακωρύχων. Γκαλέρα (κουζίνα σε πλοίο), μάγειρας (μάγειρας) - στην ομιλία των ναυτικών. Καπλαμάς (μια λεπτή μεταλλική πλάκα που εισάγεται μεταξύ των γραμμών του τύπου για να αυξηθεί η απόσταση μεταξύ τους), λωρίδα (δακτυλογραφημένη ή ήδη εκτυπωμένη σελίδα), κεφαλίδα (κοινή επικεφαλίδα για πολλές σημειώσεις) - στην ομιλία των εκτυπωτών. Στην ομιλία των κυνηγών απαντώνται τα ακόλουθα ονόματα λαγών ανάλογα με την εποχή της γέννας: εαρινός (λαγός της άνοιξης), πεύκη, βοτανολόγος (καλοκαίρι), φυλλοβόλα (φθινόπωρο), μέντορας (αρχές χειμώνα). Οι λάτρεις των πουλιών χρησιμοποιούν τα ακόλουθα ονόματα για τις φυλές του τραγουδιού των αηδονιών. γκαντέρ, πυροβολισμός, κυνόδοντας, πέταγμα κούκου, σωλήνας του Λέσεβα, σπρώξιμο, ταινία, έναρξη, γουργούρισμα, ρολό, σφύριγμα, χτύπημα, τρίλι, το χτύπημα της Γιούλια.


Λεξικό-βιβλίο αναφοράς γλωσσικούς όρους. Εκδ. 2ο. - Μ.: Διαφωτισμός. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Δείτε τι είναι το "επαγγελματικό λεξιλόγιο" σε άλλα λεξικά:

    επαγγελματικό λεξιλόγιο- χαρακτηριστικό λεξιλόγιο μιας δεδομένης επαγγελματικής ομάδας, που χρησιμοποιείται στην ομιλία των ανθρώπων. Ενωμένοι από ένα επάγγελμα... Επεξηγηματικό μεταφραστικό λεξικό

    Επαγγελματικό λεξιλόγιο- 1. Λεξιλόγιο χαρακτηριστικό μιας δεδομένης επαγγελματικής ομάδας, που χρησιμοποιείται για άτυπη επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων που ενώνονται από ένα κοινό επάγγελμα. Δείτε επίσης: Diglossia, Professionalism, Social dialect 2. Ίδιο με Ειδικό λεξιλόγιο 1 … Λεξικό κοινωνιογλωσσικών όρων

    επαγγελματικό λεξιλόγιο- 1. Λεξιλόγιο χαρακτηριστικό μιας συγκεκριμένης επαγγελματικής ομάδας, που χρησιμοποιείται για άτυπη επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων που ενώνονται από ένα κοινό επάγγελμα. 2. Ίδιο με το ειδικό λεξιλόγιο...

    Επαγγελματικό λεξιλόγιο- 1. Λεξιλόγιο χαρακτηριστικό μιας συγκεκριμένης επαγγελματικής ομάδας, που χρησιμοποιείται για άτυπη επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων που ενώνονται από ένα κοινό επάγγελμα. 2. Ίδιο με το ειδικό λεξιλόγιο... Γενική γλωσσολογία. Κοινωνιογλωσσολογία: Λεξικό-βιβλίο αναφοράς

    - (από το ελληνικό λεξικό λεκτικό, λεξικό). 1) Το λεξιλόγιο της γλώσσας. 2) Ένα σύνολο λέξεων που σχετίζονται με το εύρος της χρήσης τους. Λεξιλόγιο προφορικού λόγου. Καθομιλουμένο καθημερινό λεξιλόγιο. Λεξιλόγιο βιβλιαρικού γραπτού λόγου. Κοινωνικό δημοσιογραφικό λεξιλόγιο...

    Δείτε το επαγγελματικό λεξιλόγιο... Λεξικό γλωσσικών όρων

    Στα ρωσικά: 1) κατά συχνότητα χρήσης (ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο). 2) κατά περίοδο χρήσης (ξεπερασμένο και νέο λεξιλόγιο). 3) από τη φύση της αντανάκλασης της δραστηριότητας (ορολογικό και επαγγελματικό λεξιλόγιο). 4) από…… Όροι και έννοιες της γλωσσολογίας: Λεξιλόγιο. Λεξικολογία. Φρασεολογία. Λεξικογραφία

    λεξιλόγιο σύμφωνα με την παράμετρο της κοινωνιογλωσσικής χρήσης- στα ρωσικά: 1) κατά συχνότητα χρήσης (ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο). 2) κατά περίοδο χρήσης (ξεπερασμένο και νέο λεξιλόγιο). 3) από τη φύση της αντανάκλασης της δραστηριότητας (ορολογικό και επαγγελματικό λεξιλόγιο). 4) στα κοινωνικά...... Λεξικό γλωσσικών όρων T.V. Πουλάρι

    Λεξιλόγιο- (από το ελληνικό λεξικός που σχετίζεται με τη λέξη) ένα σύνολο λέξεων μιας γλώσσας, το λεξιλόγιό της. Αυτός ο όρος χρησιμοποιείται τόσο σε σχέση με επιμέρους επίπεδα λεξιλογίου (καθημερινό λεξιλόγιο, επιχειρηματικό, ποιητικό κ.λπ.), όσο και για να προσδιορίσει όλες τις λέξεις... ... Γλωσσολογικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό

    ΚΑΙ; και. [από τα ελληνικά λεξικό λεξικό, προφορικό]. Τι είδους ένα σύνολο λέξεων; τη γλώσσα, τη διάλεκτο ή την ομιλία ενός ατόμου· λεξιλόγιο του τι λ., που λ. Ρώσος Λ. Διάλεκτος λ. Επαγγελματική λ. Λ. Πούσκιν. ◁ Λεξικό, ω, ω. Λω....... εγκυκλοπαιδικό λεξικό

Βιβλία

  • Express Series: English for Legal Professionals: Student's Book: A Short, Specialist English Course (+ CD-ROM), Andrew Frost. Σειρά μαθημάτων Express Στα Αγγλικάγια διδασκαλία επαγγελματικού λεξιλογίου σε εκπροσώπους διαφόρων ειδικοτήτων. Η σειρά δημιουργήθηκε για όσους χρειάζονται αγγλικά καθημερινά...