Dom · Aparati · Scenario za zabavu sa decom starijeg predškolskog uzrasta „Ekološki mozak ring. Sažetak roditeljskog sastanka Brain-ring “Mama - igraj se sa mnom”

Scenario za zabavu sa decom starijeg predškolskog uzrasta „Ekološki mozak ring. Sažetak roditeljskog sastanka Brain-ring “Mama - igraj se sa mnom”

Sažetak roditeljskog sastanka Brain-ring “Mama - igraj se sa mnom”

Volosskaya Svetlana Yurievna

MKDOU - D/S br. 12

NSO Tatarsk

Učiteljica poziva roditelje u salu.

edukator: Dragi roditelji, naš roditeljski sastanak danas će biti neobičan. A tema je "Mama, igraj se sa mnom." Prvo, predlažem da razgovaramo o igranju s djecom kod kuće.

Šta mislite o igranju ili ne igranju sa decom? Neko će reći: „Kakvo je to pitanje? Naravno da igram! ali hajde da razmislimo koliko se često igramo sa decom. Na primjeru prosječne statističke porodice, razmotrimo jedan takav prosječan statistički dan. Dakle. Jutro. Mama je ustala i dovela se u red. Probudila se, oprala, obukla djecu i poslala neke u školu, neke u školu vrtić. Bilo bi dobro kada bi roditelji razgovarali sa svojom djecom u ovo vrijeme, a ne samo ponavljali svaki minut: brzo ustani, brzo se umij, brzo se oblači i tako dalje. Sve je brže, brže, brže. Onda su svi pobjegli svojim poslovima. Večernje. Susret roditelja sa djecom. Jasno je da su mame i tate umorni. Djeca su bila nahranjena i svako je krenuo svojim poslom. U najboljem slučaju, djeca se igraju samostalno. I tako je prošao dan i noć. I tako iz dana u dan.

Naravno, kažete, ona kaže da je tako pametna, ali kada je zadnji put igrala? Priznajem, dosta sam propustio i sad mi je stvarno žao što sam gubio vrijeme radeći kod kuće i gledajući TV serije. Takođe možete pitati: "Kada da igram ujutru?" Odgovoriću, u procesu ustajanja, pranja, oblačenja. Danas možete pronaći mnoge igre na internetu kako biste postigli ovaj cilj. Samo treba da postavite cilj. I naravno veče. Ne morate sve potrošiti sa svojom djecom. Ali pola sata, sat je moguće i potrebno. Ovdje fantazija dolazi u igru. Postoje igre koje ne zahtijevaju puno prostora ili posebne opreme. Postoje igre u kojima učestvuje 2-3 ili 4-5 osoba. Kooperativne igre ujedinjuju porodicu, duhovno je obogaćuju, usađuju poštovanje prema starijima i brižan odnos prema mlađima. Igre mogu biti: aktivne, niskopokretne, pozorišne, zasnovane na zapletu, didaktičke (za domišljatost, za pažnju, za poznavanje određenog predmeta). Opet će neko reći: "Igrali smo se u vrtiću i dosta je." Odgovoriću - nije dovoljno. Igra je vodeća aktivnost u razvoju djece. U igri dijete brzo shvaća gradivo, uči i razvija se. I koliko god da igramo, to uvek nije dovoljno. Čak i odrasli (iako se plaše to priznati) žele i vole da se igraju. Zapamtite svako vjenčanje, godišnjicu. Svi sa zadovoljstvom učestvuju u oblačenju, takmičenjima i takmičenjima. A šta reći o djeci? A da to ne bi ispalo samo kao moralna lekcija, predlažem da se danas malo poigrate. Pozivam sve u krug.

Roditelji izlaze i stanu u krug.

Igra "Čarobna lopta"

Roditelji dodaju loptu jedni drugima govoreći svoju negativnu kvalitetu.

Vos: Da, lako je imenovati svoj negativan kvalitet, ali je teško pohvaliti sebe. Ali hajde da probamo. Hajde da premotamo negativnih kvaliteta pretvarajući ih u pozitivne.

Roditelji dodaju loptu jedni drugima govoreći o svom pozitivnom kvalitetu.

Voss: Pa, malo smo se upoznali. Sada odaberite mašnu svoje omiljene boje. Ko je izabrao luk plava boja ići će desno za stolovima, a ko je crveni, ići će lijevo. I tako smo formirali dva tima.

Prvi zadatak naš Brain Ring - smislite ime tima. Za svaki tačno obavljen zadatak tim dobija čip.

Drugi zadatak - Kviz "Znaš li bajke"

  1. Ko je jeo Kolobok?
  • Hare.
  • Kuvar iz školske menze.
  • Fox.
  1. Na čemu je letela Baba Jaga?
  • Avionom.
  • Na čarobnom tepihu.
  • U malteru.
  • Gdje je bila skrivena smrt Besmrtnog Koshcheia?
  • U sefu.
  • U frižideru.
  • U jajetu.
  1. Šta je nosio Mačak u čizmama?
  • U cipelama.
  • U patikama.
  • U čizmama.
  1. Šta je Emelya koristila kao vozilo?
  • Mercedes.
  • Konj.
  • Peć.
  1. U čemu je Medved nosio Mašenku?
  • U torbi.
  • U koferu.
  • U kutiji.
  1. Koliko košulja od koprive je Eliza istkala za svoju braću?
  1. Ko bi Little Boy trebao postati za Carlsona na njegov zahtjev?
  • brate.
  • Unuk.
  • Moja majka.
  1. Ko je odveo brata Ivanušku Baba Yagi?
  • Zmajevi.
  • Papagaji.
  • Labud guske.
  1. Kako se zvao dječak iz Prostokvashina?
  • djed Stepan.
  • Ujak Fedor.
  • Brate Ivanuška.
  1. Šta je trgovac doneo? najmlađa ćerka Alyonushka?
  • Kaktus.
  • Palma.
  • Grimizni cvijet.
  1. Kako se zvao stari Hottabych, njegov prijatelj dječak?
  • Volka ibn Aljoša.
  • Petya ibn Seryozha.
  • Volka ibn Volodja.
  1. Šta je starici ostalo?

Kod pokvarene veš mašine.

  • U bazenu koji curi.
  • Kod razbijenog korita.
  1. Mimo čega su trgovci plovili u kraljevstvo slavnog Saltana?

Buyan Islands.

  • Treasure Islands.
  • Cossack Island.
  1. Kako se zvala guska kojom je Nils putovao?
  • Ivane.
  • Martin.
  • Charles.
  1. Kako su se zvali učeni gavrani koji su pomogli Gerdi da pronađe Kaija?
  • Karl i Clara.
  • Ivan i Marija.
  • Martha i Martin.

Treći zadatak - voditi igru ​​sa članovima drugog tima.

Četvrti zadatak - Game of Changelings— "Pogodi naziv bajke."
 trg (Kolobok)
Zelena papuča (Crvenkapica)
Zharishche (Morozko)
Sto metara (palac)
Prosjakove stare hlače (Kraljeva nova odjeća)
Palata (Teremok)
Limena životinja ( zlatne ribice)
Solarni sluga (Snježna kraljica)
Srebrna lisica i 3 diva (Snjeguljica i 7 patuljaka)
Koza i pet malih vučića (Vuk i sedmoro jaradi)
Lonac čorbe od kupusa (lonac kaše)
rotkvica (repa)
vitka kobila (konj grbavi)
Kukavički postolar (Hrabri mali krojač)
Kokoš - srebrna šapa (Pjetao - zlatni češalj)
Pas bez šešira (mačak u čizmama)
Kako je bakalar htio (po komandi štuke)
Patke-ždralovi (guske-labudovi)

edukator: Predlažem da se malo odmorite i opustite. Pozivam sve u krug.

Opća igra „Dva udara, dva udara“

Dva žiga, dva žiga... (udaramo nogama dvaput, pljesnemo rukama)
Ježevi, ježevi,... (pokažite raširene prste)
Nakovanj, nakovanj,... (udaramo pesnicu o pesnicu)
Makaze, makaze.... (makaze pokazujemo rukama)
Trčanje u mjestu, trčanje u mjestu... (trčanje u mjestu)
Zeci, zeci.... (pokazi usi)
Hajde, idemo zajedno, idemo zajedno:
Devojke!... (sve devojke viču: "Devojke!")
Momci!... (svi momci viču: "Momci!")

Peti zadatak - Dramatizacija bajke. Svaki tim je pozvan da samostalno odabere bajku i pokaže je.

Pa našem Brain Ringu je došao kraj, hajde da prebrojimo žetone i vidimo čiji je tim jači. Prijateljstvo je pobijedilo, a da ga učvrstite i podignete raspoloženje pogledajte nekoliko videa.

Gledanje videa.

A kako biste imali šta da igrate kod kuće sa svojom decom, a kao ohrabrenje nudimo vam podsetnike sa domaćim igrama.

"Pomozi baki" Uzmite nekoliko kuglica konca. Određena dužina je odmotana. Svi igrači stoje na istoj liniji ili sede na sofi sa loptom u ruci. Na komandu počinjem da navijam loptu. Ko je brži pobjeđuje.

"Divna torba"

Tokom igre deca uče da odrede o kakvom se predmetu radi na osnovu njegovih karakteristika spoljni znaci, odnosno u formi. Takođe se može koristiti za razvoj govora i mašte.

Potrebna oprema za igre

  1. Neprozirna torba. Za djecu se preporučuje šivanje od svijetlih tkanina (kako bi se povećao interes za ono što se događa), a za stariju djecu - od tamnih tkanina.
  2. Predmeti. Moraju odgovarati određenoj temi (povrće, geometrijske figure, životinje, slova ili brojke) i imaju izražene razlike u obliku.

Opis igre "Čudesna torba"

Značenje igre je vrlo jednostavno: trebate staviti ruku u torbu, opipati predmet i imenovati ga, a da ne vidite šta je konkretno. Da se djeca ne bi zbunila, možete prvo staviti 1 predmet, a onda, kada nauče da se ovako igraju, još nekoliko.

Pored glavnog zadatka, igračima se mogu dati dodatni:

  • opišite predmet na koji naiđete (boja, veličina, ukus, materijal) ili životinju (šta radi, gdje živi);
  • reci iz koje je bajke ovaj predmet ili junak;
  • opišite ga tako da ga druga djeca mogu pogoditi;
  • imenovati riječi koje počinju na dato slovo;
  • napravite primjer gdje je odgovor dati broj.

Za vrlo malu djecu možete ponuditi ovaj način da izaberu igračku s kojom će se potom igrati. Da bi to učinili, prvo im se pokažu predmeti koji se stavljaju u vrećicu, a zatim svaki redom vadi svoj.

Ova igra je pogodna za djecu od 3 godine starosti, kada već znaju govoriti i imenovati predmet u najmanje jednoj riječi. Nema dobnih ograničenja, pa se komplikacijom pravila može koristiti čak iu srednjoj školi.

"Jestivo - nejestivo"

Za igru ​​je potrebna lopta i grupa igrača.
Djeca stanu u red, a vođa im redom baca loptu.

U trenutku bacanja voditelj izgovara jednu riječ, a to je predmet (na primjer: olovka, mlijeko, čaša).
Ako riječ znači jestivo predmet, tada igrač mora uhvatiti loptu ako nejestivo, tada morate odgurnuti loptu.

Ako je igrač uhvati ili jednostavno dodirne loptu rukama na nejestivom predmetu, tada gubi i mijenja mjesto sa vođom.

"Pronađi igračku"

Sakrijte malu igračku. Pustite dijete da ga potraži, a nakon što ga nađe, obavezno odredi njegovu lokaciju: na..., iza..., između..., u..., na... itd. Zatim zamijenite uloge.

"Šta nedostaje?"

Stavite deset igračaka u nizu na sto. Pozovite svoje dijete da ih prebroji i zapamti lokaciju. Zatim ga zamolite da zatvori oči. Uklonite bilo koje dvije igračke. Nakon toga dijete otvara oči i odgovara na pitanja:

Ima li više ili manje igračaka?

Koje su igračke nestale?

Kakvi su bili?

Komplimenti.

Recite svom djetetu da je život ljubazne osobe lakši i zabavniji. Svi ga poštuju i cijene. Provjerite znate li da dajete komplimente i da li vaše dijete može to učiniti. Ovu igru ​​mogu igrati dvoje ili velika grupa. Svi naizmjence svakom od učesnika kažu nešto lijepo. Postoji nagrada za najbolji kompliment. (igra razvija komunikacijske vještine)

5. Ko je prvi?

Imenujte naglas sve što vidite izvan prozora. (drveće, automobili, ptice, kuće, itd.) Ohrabrite svoje dijete da pokaže i imenuje različite objekte, a također potraži i neke značajnije među njima (najveće drvo, kamion) .Sada zaželite neki predmet koji se može vidjeti izvan prozora. Onaj ko vidi pobeđuje misteriozni objekat prvo. (igra razvija pažnju, proširuje vokabular)

Hteo bih da kažem svima Hvala puno za maštu, umjetnost, dobro raspoloženje.

Takmičari:

Tretjakova Ljudmila Anatoljevna -

nastavnik,

Yarkova Tatyana Ivanovna -

nastavnik,

Savčenkova Tatjana Nikolajevna -

muzički direktor

MADOU Sladkovsky općinski okrug

vrtić "Bajka"

Vodeći: Pozdravljamo ekipu Bells. Kapiten ekipe je Chubykina Nina, a ekipe "Bubenchiki", kapiten tima je Olga Viktorovna Bobova.

Materijal i oprema: zastavice, šolje, sanduk, kolica za bebe, čeburaška, prezentacija (uključeno interaktivna tabla), paravan, peršun, muzički instrumenti.

Pozdrav od ekipa.

  1. Zračak sunca nas nasmijava i zadirkuje

Zabavljamo se jutros

Zima nam daje zvonki praznik

A glavni gost na njemu je utakmica!

  1. Ona je naš veliki i pametni prijatelj

Neće vam dozvoliti da se dosadite i obeshrabrite.

Počeće vesela, bučna svađa

Pomoći će da naučite nove stvari.

Vodeći: Prije početka utakmice želimo sve dobro raspoloženi, a ova pjesma će nam pomoći u tome : osmijeh( svi učesnici pjevaju ).

Pa, sad vidim da si unutra dobro raspoloženje, osmijesi su počeli da im se pojavljuju na licima, došlo je vrijeme za početak igre. Za svaki tačan odgovor daje se zastavica. Na kraju utakmice naš žiri će prebrojati zastavice i bit će jasno ko je pobijedio. Budi pazljiv. najavljujem prva tura:

Pažnja , Magic chest! (momcima): Ovdje je igračka, a saznaćete koja pogađanjem zagonetke. Zagonetka za ekipu "Zvončića".

Nećete ga naći u šumi, mnogo liči na medveda,

Ima velike uši i prijatelj je sa krokodilom Genom.

Nasmejano, malo lice. Ovo je lutka... (Čeburaška).

Dodavanje u tim "Bubenchiki".

Postoji li pjesma o ovoj igrački? Navedite autora i kompozitora dječijih pjesama “Čunga-Čanga”, “Osmijeh”, “Plavi auto”, “Neka trče nespretno” itd.? (Shainsky, “Bio sam jednom čudan...” (portret V.Ya. Shainskyja se pojavljuje na interaktivnoj tabli)

Svi pevaju pesmu “Bio sam jednom čudan...”.

2. kolo:

1.Roditelji - tim “Bubenchiki” - Navedite žanrove muzičkih djela? (Audicija – pjesma, marš, ples, svita, itd.)

2. “Zvona” - Odredite kojem žanru pripada ova muzika? (djeca pogađaju melodiju po zvuku: pjesma, marš, ples)

1. Promjenu dijelova djela prenesite pokretima. (Kalinka)

Vodeći: Da žar zabave ne nestane, da vrijeme brže prolazi,

Prijatelji, pozivam vas da što prije pređete na zagonetke.

3 tour.

(timovima se redom zadaju zagonetke, slike se pojavljuju na slajdovima - odgovori na muzičke zagonetke)

"Zvončići"

Harmoniku liči na brata, gdje je zabava, tu je i on.

Neću davati nikakve nagoveštaje, svi to znaju….(harmonika).

"zvona"

Koji instrument ima tipke i pedalu?

Šta je ovo? Nesumnjivo, ovo je naš slavni .... (klavir)

"Zvončići"

Glatki pokreti gudala čine da žice podrhtavaju,

Napjeva zvuči izdaleka, pjevajući o mjesečini obasjanoj večeri.

Kako se jasni zvuci prelivaju, u njima je radost i osmeh,

Zvuči sanjiva melodija, zove se... (violina).

"zvona"

Prislonio sam cijev usnama, šumom je prostrujao tril,

Taj instrument je vrlo krhak, zove se ... (cijev).

"Zvončići"

Kutija pleše na koljenima, pa pjeva, pa gorko plače (harmonika).

"zvona"

Gore je koža, dolje koža također, a sredina je prazna.

Drvene djevojke plešu na vrhu njegove glave.

Tukli su ga, a on grmi govoreći svima da idu u korak... (bubanj).

"Zvončići"

Voli da bude udaren

Ne daju mu mira -

On pleše u rukama i prstenovima,

I usrećuje dobre ljude! (tambura)

Vodeći: A sada ćemo se upoznati sa muzičkim instrumentima koji su novi za djecu, ja ću roditeljima postavljati zagonetke, a oni će pokušati da ih pogode.

Dotaknuo - oživeo je

prozirno krilo,

A ti i ja smo u bajci

Bilo je tako lako zanositi se.

Izrezbareno od drveta,

Glatko ispražnjen

Oni pevaju, pevaju

Kako se zovu... (harfa)

Vodeći: Ne razumem šta nije u redu sa nogama. Jure desno, lijevo.

Oni ne miruju, samo traže da plešu.

PLES malih pačića (djeca plešu sa roditeljima)

Vodeći: Idemo dalje do 4. kola. Takmičenje za kapitene.

(Petrushka se pojavljuje iza paravana)

peršun: I evo me peršun - smiješna igračka.

Ja sam peršun, peršun -

Veseli mali dječak

Uvek sam vesela i raspevana,

Žurim da te upoznam.

Zaista volim da se zabavljam i igram. I ti? Sada ću svirati muzičke instrumente, a možete li pogoditi šta sviram?

Igra se igra "Pogodi šta igram" (igraju se redom: kašike, zvona, tambura, zvečka, lula itd.)

peršun: Dobro urađeno! Kako ste pametni! Pogodili su sve instrumente i poštovali Petrušku. Doći ću opet kod tebe sljedeći put. Doviđenja.

Svi zajedno plešu ples "Pleši sa mnom, prijatelju".

Vodeći: Evo posljednjeg 5. runda. "Odgovor na pitanje". (naizmenično)

"zvona"

Ko piše muziku? …(kompozitor).

"Zvončići"

Šta se muzika koristi za snimanje?..(note)

"zvona"

– Ko izvodi muziku? … (muzičar)

"Zvončići"

Kako se zove istovremeni zvuk instrumenata? … (orkestar).

"zvona"

Kako se zove osoba koja vodi orkestar?...(dirigent).

"Zvončići"

– Koje orkestre poznajete? (duvački, simfonijski,)

Vodeći: Dok naše porota sumiramo, organizujemo sopstveni orkestar ruskih narodnih instrumenata "Bilo u bašti ili u povrtnjaku."

(roditelji i djeca se igraju dalje muzički instrumenti kao u orkestru)

Objava rezultata utakmice (riječ žirija).

Pesma: "Zabavno je šetati zajedno."

Vodeći: Hvala svima na pažnji, na entuzijazmu i prijateljskom smijehu.

Za vatru konkurencije koja je osigurala uspjeh.

Sada je došao trenutak oproštaja, moj govor će biti kratak.

Pozdravljam se sa svima! I vidimo se ponovo, prijatelji!

Muzički dodatak na 6 listova,

Fonogrami, dječije pjesme 7 kom.

Organizacija: MBDOU "Vrtić br. 253 za nadzor i unapređenje zdravlja"

Lokacija: Kazanj

Intelektualna igra “Brain Ring” “Hoću da znam sve”

za djecu pripremne grupe.

Cilj: sistematizirati i razjasniti dječje ideje o prirodnim pojavama. Razvijati radoznalost i kognitivne aktivnosti.

Ciljevi: sistematizirati dječije ideje o prirodnim pojavama; konsolidovati znanje djece o kruženju vode u prirodi; razvijati kognitivne sposobnosti i radoznalost; razvijati logičko razmišljanje, sposobnost analiziranja situacija, izražavanja odgovora u ime cijelog tima, dokazivanja svojih izjava; neguju poštenje, istinitost, odgovornost; neguju sposobnost slušanja odgovora drugova bez prekidanja jedni drugih.

Napredak igre

Presenter. Dobar dan svima prisutnima u ovoj prostoriji. Drago nam je što vas možemo pozdraviti kao našeg gosta!

Danas će se održati intelektualna igra “Brain Ring” -

"Želim znati sve"

Kako bi započeli igru, tim se poziva u ring za igračkim stolom "Znayki".

Kapiten ovog tima je Kamila Valiullina.

Govor:

“Uspjeh nas čeka naprijed, naši Znayki su najbolji!”

(Zvuči muzika, na ekranu se pojavljuje fotografija iz života djece u vrtiću. Djeca šetaju po sali u ovo vrijeme voditeljka daje kratke informacije o ekipi, djeca izgovaraju pjesmicu i sjedaju za stolove).

Presenter. Momke u ovom timu spaja želja da svaki dan stiču nova znanja. Veoma su brzi, zabavni i druželjubivi.

Omiljena igra "Učiti računati".

Omiljeni crtani film "Čekati za to!".

Presenter. Tim je pozvan za igrački sto "diplome".

Kapetan - Anastasia Polyakova.

Ovi momci su strastveni u istraživanju i eksperimentalnim aktivnostima.

Omiljena igra "Twister".

Omiljena bajka "Crvenkapica".

Govor:

„Pametni smo, hrabri, željni znanja – ostvarićemo ono što želimo!“

Presenter. Tako su igrači zauzeli svoja mjesta.

Igraodržat će se pod motom:

“Ono što se ne može sam, timu je lako!”

Nastup timova pomno će pratiti uvaženi žiri (članovi žirija se predstavljaju). Svi igrači znaju pravila igre, ali za nas će ona biti malo izmijenjena, budući da se igra igra u vrtiću, a učesnici su predškolci. Samo ću vas ponovo podsjetiti na njih.

Pravila igre.

Nakon postavljanja pitanja, imat ćete 30 sekundi da razgovarate o odgovoru. Kada vrijeme istekne, tambura će zazvoniti. Tim spreman da odgovori zvoni. Jedan učesnik odgovara. Ako znate odgovor prije signala, zvono odmah zazvoni. Odgovorit će čiji tim prvi pozove. Ako ekipa da pogrešan odgovor, riječ se daje ekipi koja je bila druga. Za svaki tačan odgovor tim dobija jedan bod.

Svim igračima želim uspeh.

Započnimo naš "Brain Ring" s prvim krugom zagrijavanja, nazovimo ga

“Onaj ko zna taj je koji odgovara”. Sastoji se od šest pitanja.

  1. – Kako možete prenijeti vodu u sito? (zamrznuto)
  2. – Zašto se kašika vidi u čaši vode, a ne u čaši mleka? (voda je bistra)
  3. – Kad voda proključa u kotliću, šta vidite iznad? (para)
  4. – Šta se formiraju kapljice vode na nebu? (oblak, oblaci)
  5. – Šta ćemo videti ako se sudare dva oblaka? (rajsferšlus)
  6. -Zašto koristimo magnet kada miješamo drvene predmete i eksere da ih odvojimo? (magnet privlači metalne eksere).

Presenter. Prva runda je gotova. Dali ste sve od sebe, ali će žiri ocjenjivati ​​vaše znanje. Rezultat se objavljuje.

Presenter. Druga runda. Rad sa karticama. Odaberite kartice koje prikazuju prirodne pojave. Imenujte ih.

Presenter. Žiri ima riječ za ocjenu.

Presenter. Djeco, dok smo se vi i ja igrali, učesnici “Brain Ringa” su dobili pitanje iz publike.

Šta je ciklus vode? (Voda iz rezervoara je, pod uticajem sunčevih zraka, isparila i podigla se u nebo, putovala visoko iznad u obliku pare i vratila se na zemlju kao kiša. Ovo je ciklus vode u prirodi).

Presenter. Najavljuje se muzička pauza. Ples sa kišobranima.

Presenter. Malo smo se odmorili i igra se nastavlja.

Presenter. Četvrta runda.

Djeco, svi se sjećate bajke “Pepeljuga”. Zla maćeha, odlazeći na bal sa ćerkama, ostavila je mnogo posla za Pepeljugu. Predlažem da joj pomogneš.

Tim „Znanja“ će prebirati sjemenke suncokreta i prosa.

Tim „Opismenosti“ će razvrstati perle i karanfile.

Ali dobra vila pripremila je dvije crne torbe za Pepeljugu da joj pomogne. Šta mislite šta bi moglo biti u jednoj vrećici da se sjemenke brzo odvoje od prosa? (Cjedilo).

Šta kažete na brzo odvajanje perli od noktiju? (magnet).

Vodeći. Riječ ima naš ugledni žiri.

Presenter. Peta runda. Takmičenje kapetana.

Na magnetnoj ploči nalazi se šifrirana riječ. Reši to.

Dopunite svoj odgovor objašnjenjem.

Kapetan tima Znayki (vulkan. Vulkan je veoma opasan po živote ljudi i životinja. To je planina sa izlivanjem vatrene lave. Magma iz dubina zemlje se diže kroz otvor i izliva se kroz krater na površinu zemlje. Zajedno sa lavom izlivaju se minerali i pepeo.)

Kapiten ekipe “Gramotea” (duga. Duga se pojavljuje na sunčanom ljetnom danu za vrijeme jake kiše. sunčeve zrake lomi u kapljicama vode. Dugine boje su raspoređene u određenom nizu.)

Muzička pauza.

Presenter. – Naša djeca znaju da se sve tvari sastoje od sitnih čestica-molekula. Ove čestice su međusobno različito raspoređene u čvrstom, tekućem i gasovitom stanju. Oni će pokazati lokaciju čestica u plesu.

Vodeći. Ovdje se naša igra završava.

Timske nagrade.

Finalna pjesma.

Književnost

  1. Varley K., Maila L. Encyclopedia: Geography. M., 1998.
  2. Gomboli M. prozor u vaš svijet: Zemlja. M., 1994.
  3. Greshnevikov A. ekološki primer. M., 1995.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

„Dječiji vrtić br. 22 „Luzhok“ selo Zhdanovka

Krasnokutski okrug, Saratovska oblast

"Brain Ring"

za vaspitače

Tema: “Federalni državni obrazovni standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja”

Sastavio: viši nastavnik

Derkacheva Yu.V.

2015

Cilj: identificirati nivo upoznavanja nastavnika sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za obrazovanje.

Zadaci:

  1. Pojasniti i sistematizirati znanje nastavnika o Federalnom državnom obrazovnom standardu za obrazovanje.
  2. Doprinijeti razvoju pedagoških horizonata na ovu temu.

Vrijeme organizacije:

Prilikom ulaska u salu, vaspitači se pozivaju da zaokruže, po istom principu kao i oznake na stolovima, čime se formiraju 2 podgrupe vaspitača.

napredak:

Šta regulatorni dokumenti postala polazna tačka za promene u našem sistemu?

  • Savezni zakon „O obrazovanju u Ruska Federacija„(od 29. decembra 2012. br. 273-FZ);
  • Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za projektovanje, održavanje i organizaciju načina rada predškolske ustanove obrazovne organizacije(DOO) (SanPiN 2.4.1.3049-13) br. 26 od 15.05.2013.
  • Procedura za organizaciju i implementaciju obrazovne aktivnosti za programe osnovnog opšteg obrazovanja - obrazovni programi predškolsko obrazovanje br. 1014 od 30.08.2013.
  • Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje (od 17.10.2013. br. 1155)

Svi ovi dokumenti zahtijevaju visoku profesionalnost vaspitača.

Savremeni vaspitač treba da nauči da adekvatno reaguje na tekuće promene u obrazovanju, da bude sposoban da radi u timu istomišljenika – svih učesnika u obrazovnom procesu, da kompetentno i efikasno radi sa decom i roditeljima u savremenim uslovima, sami odaberite sadržaj obrazovanja i prilagodite ga starosnoj grupi svoje djece, provjeravajući ga sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

A sada vam nudim zagrevanje koje će smiriti situaciju i poslužiti kao povod za ozbiljniji razgovor. Zatvarajući oči, odaberite vrata za sebe: (crvena, plava, crna, zelena, narandžasta), uz napomenu:

Kakav je oblik?

Otvoreno ili zatvoreno?

Želite li ga unijeti ili ne?

Od čega je napravljeno?

Šta je iza ovih vrata?

Tumačenje:

Crvena vrata su detinjstvo.

Plava vrata su budućnost.

Crna vrata - seks.

Zelena vrata - porodica, prijatelji.

Narandžasta vrata - posao, studija.

A sada morate završiti zadatke koji će vam pomoći da otkrijete vaše znanje o Federalnom državnom obrazovnom standardu za predškolsko obrazovanje.Da bismo to uradili, podelićemo se u dva tima. Kada ste ušli u salu, uzimali ste krugove određene boje. Sada ću staviti obojene tablete na stolove i zamoliti vas da promijenite sjedišta tako da boja tableta odgovara boji kruga. I tako, dobili smo dva tima. Na stolu je zvono, ko je spreman da odgovori, mora da pozvoni. Za tačan odgovor se dodjeljuju bodovi.

KOLO 1.

ZAGRIJAVANJE. "Moždani napad"

  1. Kako se zove ministar obrazovanja Ruske Federacije? (Dmitrij Viktorovič Livanov)
  2. Kako se zove ministar obrazovanja Saratovske regije? (Epifanova Marina Anatoljevna)

KRUG 2. PITANJA:

1. Koje su obrazovne oblasti prema Federalnom državnom obrazovnom standardu za dodatno obrazovanje?

  • Socijalno-komunikativni;
  • kognitivni;
  • Govor;
  • Umjetnički i estetski;
  • fizički;

2. Ime ispravan odnos obavezni dio Programa i dio koji formiraju učesnici u procesu:

(60% i 40%)

3. Na koju obrazovnu oblast se odnosi razvoj komunikacije i interakcije djeteta sa odraslima i vršnjacima?

(socio-komunikativni razvoj)

4. Kojoj obrazovnoj oblasti pripada upoznavanje sa kulturom knjige i dječijom književnošću?

(razvoj govora)

5. Kojoj obrazovnoj oblasti pripada percepcija muzike? fikcija, folklor?

Umjetnički i estetski razvoj;

6. Specifičan sadržaj obrazovne oblasti navedeno u Standardu zavisi od...

Dob i individualne karakteristike djeca.

7. Na šta je usmjeren DO Standard?

Ciljne smjernice za predškolsko obrazovanje.

8. Koja je vodeća aktivnost u predškolskom djetinjstvu?

Igra

9. Kojom vrstom aktivnosti djece počinje razvoj vještina? radna aktivnost kod dece?

briga o sebi i osnovni kućni poslovi

10.Navedite faze predškolskog djetinjstva

dojenčad, rani, predškolski

11. Koje zahtjeve utvrđuje Federalni državni obrazovni standard?

Zahtjevi za strukturu OOP DO

Uslovi za uslove za implementaciju OOP DO

Uslovi za rezultate savladavanja OOP DO

12. Ko je po standardima porodica u sistemu predškolskog vaspitanja i obrazovanja?

Učesnik u obrazovnom procesu i partner.

KOLO 3. Jedan predstavnik iz tima (mladi učitelj)

1. Dešifrirajte skraćenicu FSES DO

2. Dešifrirajte skraćenicu OOP DO

3. Dešifrirajte skraćenicu RPPS

4. Definirajte koncept “standarda”(norma, standard, uzorak, zahtjevi)

KOLO 4. (zadatak u koverti)

1. Predmet regulacije Savezni zakon“O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” je:

a) ostvarivanje prava na obrazovanje;

b) društveni odnosi koji nastaju u oblasti obrazovanja u vezi sa ostvarivanjem prava na obrazovanje, osiguranje državne garancije ljudska prava i slobode u oblasti obrazovanja i stvaranje uslova za ostvarivanje prava na obrazovanje.

2. Obrazovanje je:

a) jedinstven, svrsishodan proces obrazovanja i osposobljavanja, koji je društveno značajna korist i koji se odvija u interesu pojedinca, porodice, društva i države, kao i ukupnosti stečenih znanja, sposobnosti, vještina, vrijednosti, iskustvo i kompetencije određenog obima i složenosti u cilju intelektualnog, duhovnog, moralnog, stvaralačkog, fizičkog i (ili) profesionalnog razvoja osobe, zadovoljenja njenih obrazovnih potreba i interesovanja;

b) aktivnosti usmerene ka ličnom razvoju, stvaranju uslova za samoopredeljenje i socijalizaciju učenika na osnovu sociokulturnih, duhovnih i moralnih vrednosti i društveno prihvaćenih pravila i normi ponašanja u interesu pojedinca, porodice, društva i država;

c) svrsishodan proces organizovanja aktivnosti učenika na ovladavanju znanjima, sposobnostima, vještinama i kompetencijama, sticanju operativnog iskustva, razvijanju sposobnosti, sticanju iskustva u primjeni znanja u Svakodnevni život i formiranje motivacije učenika za obrazovanjem tokom cijelog života.

3. Učesnici u obrazovnim odnosima su:

a) skup društvenih odnosa za ostvarivanje prava građana na obrazovanje, čija je svrha da učenici ovladaju sadržajem obrazovne programe(obrazovni odnosi) i društveni odnosi koji su povezani sa obrazovnim odnosima, a čija je svrha stvaranje uslova za ostvarivanje prava građana na obrazovanje;

b) učenici, roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnih učenika, nastavno osoblje i njihovi predstavnici, organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću;

c) učesnici u obrazovnim odnosima i organi savezne vlasti, organi državna vlast subjekti Ruske Federacije, organi lokalna uprava, poslodavci i njihova udruženja;

4. Koje je pravo u Ruskoj Federaciji zagarantovano svakom licu, prema Zakonu o obrazovanju u Ruskoj Federaciji:

a) pravo na porodicu;

b) pravo na obrazovanje;

c) pravo na ime.

5. Koji su regulatorni dokumenti postavili osnovne principe Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje?

a) Koncept predškolskog vaspitanja i obrazovanja;

b) Nacionalna obrazovna inicijativa „Naša nova škola“;

c) Ustav Ruske Federacije;

d) Prioritetni nacionalni projekat “Obrazovanje”;

e) Konvencija o pravima djeteta;

f) Statut predškolske obrazovne organizacije.

6. U kom uzrastu može započeti predškolsko obrazovanje u obrazovnim organizacijama:

a) kada djeca navrše dva mjeseca;

b) od treće godine života;

c) na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika).

7. Pojačanje je: (Odjeljak I., stav 1.4)

A) Obogaćivanje djetetovog razvoja, maksimalno ostvarivanje njegovih starosnih mogućnosti;

B) Svestrano ubrzanje mentalnog i fizički razvoj dijete;

C) Usporavanje, zaostajanje u mentalnom i fizičkom razvoju djeteta.

8. Korektivni rad i/ili inkluzivno obrazovanje treba da ima za cilj:(odjeljak II., tačka 2.11.2)

A) Odgajanje djeteta;

C) Osiguravanje korekcije smetnji u razvoju različitih kategorija djece sa invalidnosti zdravlje, pružajući im kvalifikovanu pomoć u savladavanju Programa;

D) Izrada Programa od strane djece sa smetnjama u razvoju, njihov raznolik razvoj, uzimajući u obzir starosne i individualne karakteristike i posebne obrazovne potrebe, socijalna adaptacija.

9. Istaknuti zahtjeve za uslove za realizaciju Programa koje Standard sadrži?

a) psihološki i pedagoški uslovi

b) kadrovski uslovi

c) obrazovni i materijalni uslovi

d) materijalno-tehničke uslove

e) medicinski i socijalni uslovi

f) finansijski uslovi

g) razvoj predmetno-prostornog okruženja

h) informacioni i metodološki uslovi.

Zagrijavanje (Kosheleva E.V.)

5. KOLO “Ukrštenica”

(vrijeme izvođenja 5 minuta)

1. Jedan od uslova za razvojno predmetno-prostorno okruženje?

TRANSFORMABILNOST

2. Jedna od vrsta dečijih aktivnosti

ENGINE

3. Šta je standard jednom riječju?

ZAHTJEVI

4. Kojom vrstom aktivnosti počinje radno obrazovanje u najranijoj dobi?

BRIGA O SEBI

5. Faze djetinjstva prema saveznim državnim obrazovnim standardima (jedan od uzrasta)?

INFANT

6. Ko usko sarađuje sa nastavnim osobljem i koji su partneri prema Federalnom državnom obrazovnom standardu?

RODITELJI

6. KOLO "Pedagoške zagonetke"

Nastavnici imaju zadatak da sastave frazu, prethodno izrezanu na pojedinačne riječi, fraze (fraza se isječe po jednu, dvije, tri riječi). Vrijeme završetka zadatka je 3 minute.

  1. Prema SanPiN-u 2013, maksimalno trajanje kontinuirane budnosti za djecu od 3 do 7 godina je 5,5-6 sati, do 3 godine - u skladu s medicinskim preporukama.
  2. Prema SanPiN 2013, ukupno trajanje dnevnog sna za djecu predškolskog uzrasta 12 - 12,5 sati, od čega je 2 - 2,5 sata predviđeno za dnevni san.
  3. Standard je razvijen na osnovu Ustava Ruske Federacije i zakonodavstva Ruske Federacije i uzimajući u obzir Konvenciju UN o pravima djeteta.
  4. Prava savezna država obrazovni standard predškolsko vaspitanje i obrazovanje (u daljem tekstu Standard) je skup od obavezni zahtevi na predškolsko vaspitanje i obrazovanje.

KOLO 7. "Aukcija pedagoških ideja"

Od timova se traži da napišu za 1 minut, a zatim navedu što više novih riječi, fraza i koncepata na koje ste naišli čitajući dokument Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje.

(Federalni državni obrazovni standard, standard, ciljevi, predmetno-prostorno razvojno okruženje, transformabilno i multifunkcionalno okruženje, podrška dječijoj inicijativi, individualizacija obrazovanja, optimizacija rada sa grupom djece.)

Vježba "Izvor"

Od svih učesnika se traži da se udobno smjeste, opuste i zatvore oči. Uz soundtrack "Voda" (zbirku melodija za opuštanje), voditelj mirno i jasno izgovara tekst:

“Zamislite da hodate stazom u šumi, uživajući u pjevanju ptica.

Kroz pjev ptica, vaše uši privlače zvuk vode koja teče.

Pratite ovaj zvuk i dolazite do izvora koji izvire iz granitne stijene.

Vidite kako je čista voda iskri na zracima sunca, čujete njegovo prskanje u okolnoj tišini.

Dobijate osjećaj ovog posebnog mjesta, gdje je sve mnogo čistije i jasnije nego inače.

Počnite da pijete vodu, osetite kako njena blagotvorna energija prodire u vas, prosvetljujući vaša čula.

Sada stanite ispod izvora i pustite da voda teče preko vas.

Zamislite da je u stanju da teče kroz svaku vašu ćeliju.

Zamislite i da teče kroz bezbroj nijansi vaših osjećaja i emocija, da teče kroz vaš intelekt.

Osjetite da voda ispire s vas sve psihičke krhotine koje se neminovno gomilaju iz dana u dan razočaranja, tuge, brige, svih vrsta misli.

Postepeno osjećate kako čistoća ovog izvora postaje vaša čistoća,

a njegova energija je vaša energija.

Konačno, zamislite da ste vi taj izvor u kojem je sve moguće i čiji se život neprestano obnavlja.”

Na kraju vježbe od učesnika se traži da postepeno otvore oči. Preporučljivo je koristiti ovu vježbu dok se tuširate.

Počnite da se oporavljate sada, nemojte ga odlagati za kasnije

Zaključci:

Vodite računa o svom mentalnom zdravlju, kolege.

Ne dovodite nivo mentalnog stresa do kritičnih nivoa.

Ne zaboravite da ne samo vašim štićenicima, već i vama samima potrebna je pomoć, briga i pažnja kako biste zaštitili i očuvali svoje psihičko zdravlje.

1. Naučite, ako je moguće, da odmah izbacite negativne emocije, a ne da ih prebacujete u psihosomatiku. Kako se to može uraditi u vrtiću:

Pjevajte glasno;

Ustani brzo i hodaj okolo;

Napišite ili nacrtajte nešto brzo i oštro na tabli ili komadu papira;

Nacrtajte na komad papira, zgužvajte ga i bacite.

2. Ako imate poremećaj sna, pokušajte da čitate poeziju radije nego prozu noću. Prema naučnim istraživanjima, poezija i proza ​​se razlikuju po energiji, poezija je bliža ritmu ljudsko tijelo i imaju umirujuće dejstvo.

3. Svake večeri obavezno se istuširajte i, dok pričate o događajima od proteklog dana, „isperite“ ih, jer je voda odavno moćan provodnik energije.

PRIMJENA

Nekoliko Ipak zanimljiva pitanja prema Federalnom državnom obrazovnom standardu za DO koji nisu uključeni u moždani prsten.

Da li se pedagoška dijagnostika (monitoring) provodi tokom realizacije programa? Ako jeste, od koga i u koju svrhu?

(Može da ga sprovodi nastavnik radi individualizacije obrazovanja (uključujući podršku detetu, izgradnju njegove obrazovne putanje ili profesionalnu korekciju njegovih razvojnih karakteristika i kreiranje individualnih ruta), kao i za optimizaciju rada sa grupom dece).

Izvod iz Federalnog državnog obrazovnog standarda:

3.2.3 Rezultati pedagoške dijagnostike (monitoringa) mogu se koristiti isključivo za rješavanje sljedećih obrazovnih problema:

  • 1) individualizacija obrazovanja (uključujući podršku detetu, izgradnju njegove obrazovne putanje ili profesionalnu korekciju njegovih razvojnih karakteristika);
  • 2) optimizacija rada sa grupom dece.

Po potrebi se koristi psihološka dijagnostika razvoja djece (identifikacija i proučavanje individualnih psiholoških karakteristika djece), koja se provodi kvalifikovanih specijalista(pedagoški psiholozi, psiholozi).

Učešće djeteta u psihološkoj dijagnostici dozvoljeno je samo uz pristanak njegovih roditelja (zakonskih zastupnika).

rezultate psihološka dijagnostika može se koristiti za rješavanje problema psihološke podrške i provođenje kvalifikovane korekcije razvoja djece.

Prilikom rješavanja kojih zadataka upravljanja ciljevi ne mogu poslužiti kao direktna osnova?

Certificiranje nastavnog osoblja;

Procjena kvaliteta obrazovanja;

Procjena stepena razvoja djece;

Procjena implementacije općina

(državni) zadaci kroz njihovo uključivanje u indikatore kvaliteta zadatka;

Raspodjela stimulativnog fonda za zaposlene u predškolskim ustanovama.

Koje su specifičnosti predškolskog djetinjstva?

Fleksibilnost, plastičnost djetetovog razvoja, širok raspon mogućnosti njegovog razvoja, njegova spontanost i nevoljno ponašanje.

Ko je po standardima porodica u sistemu predškolskog obrazovanja?

Učesnik u obrazovnom procesu i partner


Cilj:

Nastavite učiti djecu da uživaju u kontaktu s prirodom i da imaju negativan stav prema uništavačima životne sredine.

Razvijati potrebu za poštovanjem ekoloških propisa.

Ojačati znanje djece o okruženje: odnosi u prirodi, sezonske pojave.

Ojačati sposobnost da riječima prenesete svoje utiske o prirodi, kao i sposobnost korištenja riječi za označavanje godišnjih doba, znakova prirode, vremena, slijeda prirodnih pojava, klasifikacije biljaka

Razvijati koherentan govor kod predškolaca.

Razvijajte zapažanje i maštu.

Ojačati sposobnost prenošenja utisaka o komunikaciji sa prirodom

Tok manifestacije u vrtiću:

Kada bar malo ćutati i na trenutak stati. Možete čuti magičnu muziku koja zvuči oko vas. (Snimci: P. I. Čajkovski „Godišnja doba“)

Vaspitač: - Djeco, kako se osjećate dok slušate muziku?

Da li volite proljeće?

Zašto voliš proljeće?

(Odgovori djece, metoda „Mikrofon“, učiteljica uzima mikrofon od djeteta)

A ja volim proljeće, jer ono probudi prirodu iz zimskog sna i sve okolo oživi, ​​postane lijepo i želim joj se diviti. Priroda je naš vjerni prijatelj, ali i ona zahtijeva pažljiv tretman od nas. Siguran sam da svi volite prirodu i želite saznati više o njoj.

Da li volis gledati tv? Uostalom, prikazuju zanimljive intelektualne igre “Brain Ring”, “Šta? Gdje? Kada? “, „Polje čuda“, „Najpametniji“.

Zato predlažem da igrate igru ​​“Brain Ring”.

(Djeca su podijeljena u dvije ekipe i sjede za stolove). Vaspitač: Kao i svaka igra, „Brain Ring“ ima svoja pravila:

1. Razmislite o odgovorima na pitanja jedan minut.

2. Savjeti nisu dozvoljeni.

3. Ne počinji da odgovaraš na pitanja a da ga ne saslušaš.

4. Za tačan odgovor tim dobija čip.

I zadatak “Zagrijavanje” “Zapamti i objavi”

Svaka ekipa ima kovertu na stolu. Sadrži 10 slika. Nazvat ću 7 slika, a vi ćete pažljivo slušati i zapamtiti koje sam slike nazvao. Za minut ćete postaviti slike koje sam nazvao.

(Pobjednik dobija žeton)

II zadatak: “Zagrijavanje” “Zapamti i broji”

10 sekundi gledate u tabelu koja sadrži 12 slika. Sami ćete prebrojati objekte na slikama i upisati njihov broj u brojeve.

(Pobjednik dobija žeton)

1 Konkurs: “Sve je pomešano”

(Ekipe stoje u polukrugu kraj svojih flanelografa). Pred vama je na flanelgrafu skup kartica koje odražavaju slijed razvoja biljke. Nisu prikazani po redu. Dakle, vaš zadatak: naznačite ispravan redosled razvoj biljaka. Minuta je počela.

(Pobjednik dobija žeton)

2 Konkurs: „Napravi cvijet“, „Posadi pčelu“.

(Djeca su podijeljena u parove)

Svaki par učesnika dobija kovertu sa cvetnim dizajnom isečenim na komade. Cveće je kod svih različito. Za jednu minutu morate napraviti cvijet i posaditi pčelu sa kantom meda. Tako da slova u kanti počinju prvim zvukom imena cvijeta.


(Pobjednik dobija žeton)

(čas fizičkog vaspitanja po izboru nastavnika)

3 Konkurs: “Crna kutija”

Naši timovi ne znaju šta se krije u crnoj kutiji. Pogodi zagonetku:

Raste ispod ograde.

kako je ljut,

I došla je na čorbu od kupusa -

Kako dobro!

Koristi se u liječenju raznih bolesti. A u proljeće kuhaju zeleni boršč bogat vitaminima. Kakva je ovo biljka?

(kopriva)

(Tim koji je pogodio zagonetku dobija žeton)

Oh, krije li se neko u crnoj kutiji ispod koprive? (Učitelj vadi kutiju Punjene igračke: zeko sa zavijenom šapom i lisica sa zavijenim grlom. Svaki tim dobija igračku)

Zadatak za 1 tim:

Zeko je igrao fudbal i povredio je šapu.

Zadatak za tim 2:

Lisica je pojela hladan sladoled i prehladila mu se grlo.

(Trputac) (Podmeč)

Dakle, u jednoj minuti odlučite na bilo koji način lekovitog bilja i reci nam kako da izliječimo životinje, jer se boje injekcija i lijekova.

(Pobjednik dobija žeton)

Životinje smo izliječili, pa ćemo ih odvesti u šumu gdje žive.

4 Konkurs: „Šta biste uradili da vidite...?“

1. ... Pile koje je ispalo iz gnijezda?

2. ...Dječak koji uništava ptičje gnijezdo?

3. ... Ptica koja je sjedila na vašoj prozorskoj dasci?

4. ... Dječak sa praćkom u rukama?

Koji tim da najbrži odgovor dobiće čip.

5 Konkurs "Poštansko sanduče"

U naš vrtić je stiglo pismo. čitajmo to:

Pismo od vuka.

Draga djeco, piše vam sivi vuk iz šume. Upao sam u nevolju. Sve životinje, ptice i insekti su prestali da razgovaraju sa mnom. Molim vas za savjet. Možda sam uradio nešto pogrešno? Ležim na proplanku i grijem se na suncu, pilići u gnijezdu vrište,​​ Ne daju mi ​​da spavam. Čuo sam da me neko ujede, pogledao sam i to su komarci. Ustao sam, odlomio granu i razbio cijelo gnijezdo komaraca da me više ne grizu. A onda je izbacio i bučne piliće iz gnijezda. Reci mi kako sam naljutio stanovnike šume.

Koji tim će prvi nazvati loša djela vuka i dobiti čip.

6 Konkurs: “Biti prijatelj sa prirodom...”

Dobili smo pismo od vuka i utvrdili kakvu je štetu nanio stanovnicima šume. Predlažem da svoj odgovor napišete u obliku slika. Na vašim stolovima su karte sa slikama sa dobrim i lošim djelima.

Dakle, u jednoj minuti morate zelenim markerom zaokružiti akcije djece koje su od koristi prirodi. A radnje djece koje štete prirodi treba precrtati crvenim markerom. (Pobjednički tim dobija žeton)

Vaspitač: Zaista mi se dopalo da se igram sa vama intelektualna igra. Naučili ste mnogo o prirodi i kako je zaštititi.

Da saznamo koji je tim pobijedio, prebrojimo žetone.