Wann man schreibt, ist und wann ist eine Regel. Wie man die englische Grammatik beherrscht. Wenn wir das Partikel nicht vor Infinitivverben setzen

• Verwenden Ist mit einzelnen Objekten und Sind mit Gegenständen darin Plural.
• Wird normalerweise nach Sammelbegriffen verwendet Ist, kann aber verwendet werden Sind wenn Sie einzelne Objekte auswählen müssen, die zu einer Gruppe gehören.
• Nach Sätzen wie A Nummer von… Normalerweise wird ein Verb im Plural verwendet.

Um zu entscheiden, was verwendet werden soll Ist oder Sind Schauen Sie sich an, in welcher Zahl das Substantiv steht, Singular oder Plural. Wenn das Substantiv im Singular steht, verwenden Sie Ist. Wenn es im Plural steht oder ein Satz mehr als ein Substantiv enthält, verwenden Sie Sind.

Die Katze frisst ihr gesamtes Futter.– Die Katze frisst alles, was ihr gegeben wird.

Die Katzen fressen ihr gesamtes Futter. – Katzen fressen alles, was ihnen gegeben wird.

Die Katze und der Hund fressen so schnell sie können.– Katze und Hund fressen so schnell sie können.

Dies sind die grundlegendsten grammatikalischen Gebrauchsregeln. Ist Und Sind.

Ist vs. Sind mit Sammelbegriffen

Ein Sammelbegriff bezieht sich auf eine Gruppe von Personen oder Dingen, die in der Sprache als Einheit behandelt werden. Wort Ausschuss (Ausschuss) ist ein Sammelbegriff. Ein Komitee impliziert viele Menschen, aber das Wort selbst ist in seiner Form einzigartig. Im amerikanischen Englisch werden Sammelbegriffe mit verwendet Ist. Im britischen Englisch können Sammelbegriffe mit verwendet werden Ist oder Sind.

Der Ausschuss prüft derzeit den Haushalt.- IN dieser Moment Die Kommission prüft die finanzielle Frage.

Der Publikum Ist bekommen nervös. – Die im Publikum Sitzenden werden unruhig.

Das Paar zieht nach Kalifornien. Dieses Paar zieht nach Kalifornien.

Aber auch im amerikanischen Englisch kann ein Sammelbegriff mit verwendet werden Sind wenn es notwendig ist, die Aufmerksamkeit auf einzelne Gruppenmitglieder zu richten.

Das Paar hält Geheimnisse voreinander.– Dieses Paar hat Geheimnisse voreinander.

Ist vs. Sind mit unzähligen Substantiven

Reale Substantive (auch unzählbare Substantive genannt) ähneln Sammelnomen. Sie beziehen sich auf Dinge oder Gegenstände, die eigentlich nicht gezählt werden können. Wasser und Sand sind unzählbare Substantive. Unzählige Substantive werden mit verwendet Ist sowohl in britischem als auch amerikanischem Englisch.

Der Sand ist zu heiß zum Laufen!– Der Sand ist zu heiß zum Laufen!

Wasser ist unsere wertvollste Ressource.– Wasser ist die wertvollste Ressource.

Pudding ist ganz einfach zuzubereiten.- Der Pudding ist sehr einfach zuzubereiten.

Ist vs. Sind mit Phrasen eine Anzahl von / ein Paar / eine Gruppe von

Sammelphrasen wie A Nummer von oder A Paar von Lassen Sie darüber nachdenken, was Sie verwenden sollen, ist oder Sind. Welches Verb sollten wir verwenden, wenn wir über Sätze wie sprechen? A Nummer von Menschen? Einerseits, Nummer ist ein Substantiv im Singular, das die Verwendung impliziert Ist. Aber Menschen es ist ein Plural und deutet auf die Verwendung hin Sind. Im Allgemeinen ist es besser zu verwenden Sind mit dem Satz A Nummer von. Vielleicht treffen Sie versehentlich auf jemanden, der damit nicht einverstanden ist, aber Sie haben die Wahl.

Viele Menschen sind besorgt über den mangelnden Fortschritt.„Viele Menschen sind besorgt über den mangelnden Fortschritt.

Viele Menschen sind besorgt über den mangelnden Fortschritt.

Andere Sammelbegriffe wie Gruppe von kann mit verwendet werden Ist wenn die Betonung auf der Gruppe liegt:

Diese Gruppe von Demonstranten wird sicherlich ablenken.„Diese Gruppe von Demonstranten wird sicherlich für Ablenkung sorgen.“

Diese Buchreihe ist phänomenal.– Diese Buchreihe ist einfach phänomenal.

Kann aber auch verwendet werden Sind wenn der Fokus auf Einzelpersonen liegt.

Ein paar meiner Freunde gehen nächsten Herbst auf verschiedene Schulen. – Ein paar meiner Freunde werden dorthin gehen verschiedene Schulen nächsten Herbst.

Jede Woche erscheinen eine Handvoll neuer Bücher.– Jede Woche erscheint eine kleine Anzahl neuer Bücher.

Wenn wir von Paaren sprechen, meinen wir normalerweise zwei Elemente als Einheit, daher ist die Verwendung üblich Ist.

A Gut Paar von Schuhe Ist A Luxus In manche Teile von Die Welt. – Ein gutes Paar Schuhe gilt in manchen Teilen der Welt für Menschen als Luxus.

Falsch: Ein gutes Paar Schuhe ist in manchen Teilen der Welt ein Luxus.

Sie werden niemanden beneiden, der zum ersten Mal eine Fremdsprache lernt. Der Schüler denkt auf seine eigene Weise Muttersprache, versucht unbewusst, die Kategorien, Normen und Regeln seiner Sprache in eine fremde Sprache zu übertragen. Wenn man daher auf ein Konzept oder Phänomen stößt, das in der Muttersprache fehlt, scheinen selbst elementare Dinge schwer wahrnehmbar zu sein.

Der Stolperstein sind oft die Verben am, is, are im Englischen. Es ist notwendig, sich Zeit zu nehmen und dieses Problem zu verstehen.

Dreiköpfiger Drache

Das Verb to be hat im Russischen keine Entsprechung. Tatsache ist, dass das Verb eher ein Indikator für Person und Zahl als eine eigenständige Bedeutung ist. To be behält im Präsens getrennte Singular- und Pluralformen für die erste und dritte Person bei.

Andere Verben behielten nur die Endung -s bei, die ein Zeichen der 3. Person ist Singular, zum Beispiel, Sie spricht S. Das gleiche Verb in Verbindung mit einem Pronomen der 1. und 2. Person unterscheidet sich von der ursprünglichen Form „to speak“ nur durch das Fehlen der Partikel „to: „I speak“ und „You speak“. Die Verben am, is, are sind Formen von to be. Sie können die Aufmerksamkeit des Schülers darauf lenken, indem Sie das Verb to be in Form eines Drachen darstellen und seine Köpfe „Am“, „Is“ und „Are“ nennen.

Übersetzungsprobleme

Die Übersetzung klingt wie „ist“ oder „sein“. Der häufigste Fehler, den junge Schüler machen, ist der Versuch, Sätze wie „Ich bin Kristian“ mit „Ich bin Christ“ zu übersetzen. Dies ist ein heikler Moment für Anfänger, die eine Sprache lernen. Solche Vorbehalte sollten umgehend korrigiert werden.

Das Zusammenspiel von Mutter- und Fremdsprache ist für den Lernprozess sehr wichtig, daher sollte die Übersetzung stets kompetent und im Einklang mit den Normen der Sprache klingen. Generell sollte jeder die Verben am, is, are auswendig lernen.

Wann sagt man am und is und wann sagt man are?

Verben werden im Präsens verwendet. Für die Vergangenheit gibt es die Formen was und were; in Sätzen mit der Zukunftsform wird die Form will be und sehr selten soll be verwendet. Sie können sich die Regeln für die Verwendung von Formen des Verbs to be merken, indem Sie die unten aufgeführte Tabelle studieren.

Wie aus der Tabelle hervorgeht, werden die Formen am, is, was verwendet, um den Singular zu bezeichnen, und sind und waren – den Plural. Im modernen Englisch gelten „sollen“ und „will“ als unzureichende Verben. Beide Verben werden nur in der Gegenwartsform (soll/will) und in der Vergangenheitsform (sollte/würde) verwendet.

Soll in der Gegenwart sein Englische Sprache Wird nur in der britischen Version verwendet. In soll hat seine modale Bedeutung beibehalten und wird nur in Fällen verwendet, in denen über die Unvermeidlichkeit eines Ereignisses gesprochen werden soll. Im britischen Englisch wird „sill“ mit den Pronomen „i“ und „we“ und „will“ mit den Pronomen „she“, „he“, „it“ verwendet. Studieren Sie sorgfältig die folgende Tabelle, die die Verwendung des Verbs soll zeigt.

Gängige Abkürzungen für gesprochene und geschriebene Rede

Bei Verwendung in negativen Sätzen wird der Partikel not allen Formen des Verbs to be hinzugefügt. Die vollständige Schreibweise wird selten verwendet; häufiger ist die abgekürzte Schreibweise der Verneinung:

• Ich bin = ich bin, ich bin nicht = ich bin nicht;
• er ist = er ist, er ist nicht = er ist nicht oder er ist nicht;
• sie ist = sie ist, sie ist nicht = sie ist nicht oder sie ist nicht;
• es ist = es ist, es ist nicht = es ist nicht oder es ist nicht;
• wir sind = wir sind, wir sind nicht = wir sind nicht oder wir sind nicht;
• du bist = du bist, du bist nicht = du bist nicht oder du bist nicht;
• sie sind = sie sind, sie sind nicht = sie sind nicht oder sie sind nicht;
• Ich (er, sie, es) war nicht = ich (er, sie, es) war nicht;
• wir (du, sie) waren nicht = wir (du, sie) waren nicht.

Im allgemeinen Sprachgebrauch und beim Schreiben werden und sollen folgende Abkürzungen der Formen verwendet werden:

• will/shall = "ll;
• wird nicht = wird nicht;
• soll nicht = shant"t;
• würde/sollte = "d;
• würde nicht = würde nicht;
• sollte nicht = sollte nicht.

Wie Sie sehen können, stimmt die Kurzform für soll in der Gegenwarts- und Vergangenheitsform mit will überein, und in der Sprache ist der Unterschied zwischen der Verwendung der Formen praktisch verschwunden.

„Sein oder Nichtsein“ – das ist hier die Frage

Was hat Shakespeares berühmte Zeile damit zu tun?

Um die Regeln für die Verwendung der Verben am, is, are und andere in der Praxis zu festigen, lohnt es sich, das Verfassen von Bejahungs-, Verneinungs- und Fragesätzen zu üben.

Fragesätze sind im Hinblick auf das Üben der Sprechfähigkeiten am effektivsten. Es ist notwendig, den Gebrauch des Verbs nicht nur in der Gegenwart, sondern auch in der Vergangenheit und Zukunft zu trainieren.

Eine weitere Möglichkeit, Ihre Sprachkenntnisse zu üben, besteht darin, kurze Reime und Gedichte auswendig zu lernen. Gedichte studieren über Fremdsprache Es erweitert nicht nur Ihre Grammatikkenntnisse, sondern erweitert auch Ihren Wortschatz.

Varianten der Verwendung des Verbs to be und seiner Formen in der Sprache

In der Sprache kann das Verb to be sowohl als semantisches Hauptprädikat als auch als Verbindungs- oder Hilfsteil eines zusammengesetzten Prädikats verwendet werden.

Hier sind Beispiele für die gebräuchlichsten Arten, ein Verb in der Sprache zu verwenden:

1. Das Verb to be fungiert als Hauptprädikat, um die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe hervorzuheben. Zum Beispiel ist Sara Floristin (Sara ist Floristin) oder Alan ist mein Bruder (Alan ist mein Bruder). Mit anderen Worten: Das Verb to be drückt keine Handlung aus, sondern gibt den Zustand eines Objekts und seiner Zugehörigkeit an.
2. To be spielt neben Adjektiven die Rolle des Hauptworts in einem zusammengesetzten Prädikat. Zum Beispiel „Jilian ist eine schöne junge Dame“ (Jilian ist ein wunderschönes junges Mädchen) oder „Die TV-Show ist interessant“ (Diese TV-Show ist interessant).
3. Das Verb ist das Hauptprädikat in Aussagen, die einen Ort oder eine geografische Lage angeben. Zum Beispiel: „Sie ist beim Abendessen“ (Sie ist beim Abendessen) oder „Seine Wohnung ist in der Mitte“ (Seine Wohnung liegt in der Mitte).
4. Sein fungiert als Prädikat in Vergleichskonstruktionen. Zum Beispiel: Das Licht ist schneller als der Ton.
5. Das Verb to be kann in kontinuierlichen Zeitformen eine Hilfsrolle spielen. Zum Beispiel, Präsens kontinuierlich: Sie sitzen auf dem Boden (Sie sitzen jetzt auf dem Boden); Past Continuous: Wir schauten die Fernsehsendung, als sie anrief (Als sie anrief, sahen wir die Fernsehsendung); Future Continuous: Jilly wird heute Abend singen.
6. Das Verb wird verwendet, um Passivformen auszudrücken. In solchen Sätzen wird to be in der erforderlichen Zeitform konjugiert. Das semantische Verb wird immer in der Form des Partizips Perfekt verwendet – Partizip Perfekt. Form aller Sätze mit passive Stimme eins: Passives Subjekt + Sein + Partizip Perfekt. Zum Beispiel Past Perfect: Das Frühstück wurde vor ihrer Ankunft eingenommen (Frühstück wurde vor ihrer Ankunft eingenommen) oder Einfache Vergangenheit: Sein Auto wurde 1995 gekauft (Sein Auto wurde 1995 gekauft).

Das Verb to be spielt in der englischen Sprache eine große Rolle. Korrekte Nutzung Verbformen sind für eine schöne und korrekte Sprache notwendig.

Im letzten Teil der Artikelserie „Einem Kind die Grundlagen des Lesens auf Englisch beibringen“ habe ich mich bereits mit einer möglichen Methode beschäftigt, Kindern zu erklären, was ein verbindendes Verb ist. Ich kann in diesem Artikel nur auf das Kapitel „Ein bisschen mehr als die Grundlagen“ dieses kleinen Ratgebers für Eltern verweisen.

Wenn das Kind an eine der Formen dieses Verbs gewöhnt ist, ist es an der Zeit, zu anderen Formen überzugehen und die Möglichkeit zu haben, diese auszuwählen.

Einer der schlechten Wege

Traditioneller Schwierigkeitsgrad, zu dem sich nach meinen Beobachtungen viele Eltern und angehende Lehrer selbst und ihre Kinder verurteilen, ist die Studie alle drei Verbformen im Präsens im Zusammenhang mit Pronomen, mit anderen Worten, dem Kind wird oft erklärt, für welches Pronomen diese oder jene Verbform geeignet ist:
Ich bin
du bist
er sie es ist
wir sind
du bist
sie sind

Dieser Weg ähnelt jedoch der Anforderung, den Text einer physikalischen Formel zu lernen, um sie zu verstehen physikalisches Gesetz. Natürlich ist es toll, wenn das Kind die Wörter selbst und ihre Übersetzung kennt, aber wir erwarten von ihm nicht nur die Wiedergabe dieser Liste, sondern auch die Fähigkeit, damit zu arbeiten. Es entsteht die Illusion, dass wir das Kind mit einem Schema ausstatten, das ihm hilft, Verbformen richtig zu verwenden. Wenn wir von einem Kind verlangen, dass es die Korrespondenz zwischen Verben und Pronomen lernt, gehen wir davon aus, dass das Kind dieses Wissen systematisiert, damit es beim Satzbau leicht angewendet werden kann. Aber kann ein Kind verstehen, dass dies nicht nur eine Liste, sondern eine Formel ist, kann es die Gesetze der englischen Grammatik selbst verstehen?

In diesem Fall steht das Kind vor ganz ernsten Aufgaben:

1. Lernen Sie Pronomen (die Wörter selbst und ihre Übersetzung);
2. Verbformen lernen;
3. Lernen Sie die Korrespondenz zwischen Verben und Pronomen;
4. Verstehen Sie selbst, dass die Form „ist“ für Singularpronomen geeignet ist, mit Ausnahme (aus irgendeinem Grund) „I“; die Form „sind“ eignet sich für Pluralpronomen, auch (aus irgendeinem Grund) für die Fälle, in denen wir auf Russisch „Sie“ sagen;
5. Verstehen Sie selbst, dass Sie sich beim Satzbau überhaupt nicht auf das Pronomen konzentrieren müssen – es kann sein, dass es überhaupt nicht vorhanden ist! Subjekte in Sätzen werden benötigt zueinander in Beziehung stehen mit Pronomen und wählen Sie erst dann ein Verb.

Wie Sie wissen, können dies nur ältere Kinder. Um sich diese Informationen klar und systematisch vorstellen zu können, muss das Kind viele Übungen absolvieren, viele Male Fehler machen, viele Male mit den Schultern zucken, viele Male Unsicherheit verspüren und nur wenige Male eine Bestätigung seiner vagen Vermutungen spüren.

Für einen Erwachsenen ist klar, dass mit „er“ jede Person oder jedes männliche Tier im Singular gemeint ist, dass „sie“ und „wir“ aus der Sicht der englischen Grammatik (in der Anwendung auf die Gegenwart) ein und dasselbe sind ; dass es keine Unterschiede zwischen „du“ und „du“ gibt, aber für ein Kind sind das komplexe Aufgaben des abstrakten Denkens, die für es noch sehr fragil sind. Es ist ihm überhaupt nicht klar, dass in manchen Fällen die „Zahl“ wichtig und alles andere unwichtig ist („wir sind, sie sind“); und in anderen Fällen sind sowohl Person als auch Numerus („wir sind, ich bin“) wichtig... Daher sind Pronomen schlechte Helfer beim Lernen von Verbformen im Präsens. Sie können nur sehr vorsichtig angelockt werden.

Darüber hinaus ist es für Kinder äußerst schwierig, eine ganze Liste von Formen auf einmal zu lernen. Es fällt ihnen schwer, überhaupt zu lernen Englische Farben: Sie erinnern sich leicht an Wörter und Namen von Farben, können aber sehr lange verwechseln, was diese Wörter bedeuten. Was wollen Sie von grammatikalischen Formen, die sich noch nicht vollständig mit dem Russischen „überschneiden“?

In der Zwischenzeit muss das Kind die Formen nicht nur verstehen, sondern sich auch daran erinnern.

Für ein Kind ist es viel einfacher, Informationen wahrzunehmen und sich daran zu erinnern, wenn es einfache Fakten oder einfache Gegensätze, also Paare, lernen muss: nicht um sich an die komplexe Bedingung der gleichzeitigen Verwendung mehrerer Formen zu erinnern, sondern um die Logik der Verwendung zu verstehen zwei gegensätzliche Formen („ist-sind“, „Ich bin – du bist“); V Komplexes System Diese Tatsachen und Gegensätze können nach und nach vereint werden. Nachdem das Kind mit allen Formen und Pronomen vertraut geworden ist, müssen Sie diese natürlich als Ganzes in Form einer Tabelle oder eines Diagramms zeigen, damit sie in der Form existieren geschlossenes System Regeln und nicht als verstreute und zerrissene Fakten.

Darüber hinaus muss das Kind davor geschützt werden, das Unbekannte durch das Unbekannte zu erklären. Ein Kind wird alles Neue leicht meistern, wenn es dem Offensichtlichen folgt.

Bei Formen des Verbs „sein“ ist es hilfreich, Informationen in „Portionen“ aufzuteilen und dem Kind zu helfen, die Logik der Verwendung der Formen zu verstehen. Die Idee selbst, parallel zur Beherrschung der Verbformen Pronomen zu lernen, ist durchaus logisch, die Abfolge der Klassen kann jedoch so gestaltet werden, dass die Informationen „in Portionen“ ankommen und die Fakten sich nicht gegenseitig beeinträchtigen, um „ „passen“ problemlos hinein.

Auch Pronomen werden mit dieser Methode schmerzlos gelernt: Wenn sie nicht alle auf einmal, sondern einzeln oder paarweise „ankommen“, vermischen sie sich nicht miteinander und werden schneller erinnert.

Ist/sind

Der erste Gegensatz, der entsteht, ist der Gegensatz zwischen Plural und Singular der dritten Person, also den Formen „ist“ und „sind“.

Das Baby kennt die Form „ist“ bereits. Jetzt können wir es mit der „sind“-Form vergleichen. Dazu ist es natürlich notwendig, dass das Kind den Plural des Substantivs kennt (derselbe Artikel, auf den ich bereits verwiesen habe, beschreibt die Technik, die ich normalerweise verwende, wenn ich erkläre, was es ist).

Damit die Unterschiede zwischen den Formen des Verbs für das Kind nicht wie eine Konvention wirken, können Sie zunächst eine Parallele zur russischen Sprache ziehen (z. B. bei der Erklärung, was „ist“) und die Notwendigkeit der Verwendung verschiedener Formen aufzeigen. Der Dialog könnte zum Beispiel so aussehen:
- Sagen Sie, dass die Katze schwarz sein wird.
- Die Katze wird schwarz sein.
- Jetzt sag mir, dass die Katzen schwarz sein werden.
- Die Katzen werden schwarz sein.
- Können Sie sagen: „Katzen werden schwarz sein“?
- Nein.
- Sehen Sie, wenn es eine Katze gibt, sagen wir „wird“, und wenn es viele Katzen gibt, sagen wir anders: „wird“. Und die Briten ändern ihre Worte, wenn sie über etwas sprechen, das jetzt existiert oder bereits passiert ist. Wenn sie sagen, dass eine Katze schwarz ist, sagen sie „ist“: „Eine Katze ist schwarz.“ Und wenn sie über mehrere Katzen sprechen, sagen sie ein ganz anderes Wort.
- (Welche?)
- Sind. Katzen sind schwarz. Man kann nicht sagen „Katzen sind schwarz“, das ist dasselbe wie „Katzen sind schwarz“.

Anschließend können Sie mit Beispielen und Übungen fortfahren. Bevor ich ein Kind auffordere, Sätze zu bilden, zeige ich ihm normalerweise viele Bilder und bitte es jedes Mal zu sagen, welches Wort „ist“ oder „sind“ zu jedem von ihnen „passt“ (auf dem Foto sind zwei Kätzchen zu sehen, die Das Kind sagt „sind“, auf dem Foto ist ein Hahn, das Kind sagt „ist“). Er merkt sich Wörter, gewöhnt sich an das Prinzip ihrer Verwendung und übt, eines davon auszuwählen. Diese Übung ist gut, weil sie dem Baby ein Minimum an Aufgaben stellt und es sich nur auf die Auswahl eines Verbs konzentriert: Es muss sich keine anderen englischen Wörter merken, nicht auf Englisch lesen oder Sätze verfassen schaut sich nur die Bilder an und sagt eins von zwei Wörtern.

Wenn er diese Aufgabe problemlos meistert, können Sie mit der Übung fortfahren, deren Prinzip dasselbe ist – wählen Sie das richtige Wort aus zwei –, aber die „Singularität“ oder „Vielfalt“ von Objekten darf nicht mehr durch die Bilder bestimmt werden , sondern durch die Form der Wörter. Sie sagen englische Wörter (zuerst diejenigen, die es gut kennt, und dann diejenigen, die es nicht kennt), und das Kind sagt nach jedem Wort „is“ oder „are“:
- Ein Elefant…
- Ist.
- Krokodile...
- Sind.
- Eine Seite...
- Ist.

Dem Kind unbekannte Wörter werden benötigt, damit es nach und nach die Fähigkeit entwickelt, die grammatikalische und gewöhnliche Bedeutung eines Wortes zu „trennen“ (lesen Sie mehr über diese Bedeutungen im Artikel „Lange englische Sätze lesen (Methode zum „Erfassen“ der grammatikalischen Struktur)“ Wenn das Baby sagt, dass es ein solches Wort nicht kennt, können Sie ihm jederzeit antworten:
- Warum müssen Sie dieses Wort kennen? Meiner Meinung nach ist bereits klar, dass „eine Website“ eine Sache ist. Schauen Sie, es gibt einen Artikel, aber am Ende steht kein „s“ ...

Normalerweise sind Kinder damit sofort einverstanden. Darüber hinaus ist die Arbeit mit unbekannten Wörtern für sie oft interessanter als die Arbeit mit vertrauten Wörtern.

Nachdem die Formen des Substantivs und die Form des Verbs „kombiniert“ wurden, können Sie mit den Satzbauübungen fortfahren: Wörter in Sätzen ersetzen, Sätze und kurze Texte lesen, Sätze aus dem Russischen ins Englische und vom Englischen ins Russische übersetzen, usw.

Dies sollten Elementarsätze und Elementaraufgaben sein; das Kind muss auf jeden Fall gut verstehen, was es tut.

Ich bin

Wenn ein Kind sich frei im Raum „ist“/„sind“ bewegen kann, ist es bereit, eine neue Form des Verbs wahrzunehmen. Höchstwahrscheinlich ist ihm das Pronomen „I“ bereits bekannt (mehr dazu im zweiten Teil der Artikelserie „Einem Kind die Grundlagen des Lesens auf Englisch beibringen“), und Sie können ihm sagen, dass es eine andere Form gibt speziell für das Wort „ich“ – „bin“.

Es scheint, dass die Informationen minimal sind, aber es ist notwendig, dass „ich“ und „bin“ aus dem Gedächtnis des Kindes „Freunde werden“, damit diese beiden Wörter aufeinander „zeigen“.

Da es für ein Kind am bequemsten ist, sich die Gegensätze zu merken und zu üben, bringe ich ihm gleichzeitig kurze Antwortformen bei: „Ja, das bin ich“ und „Nein, das bin ich nicht“ und bitte es, auf meine Frage mit Ja oder Nein zu antworten Fragen. Da der Wortschatz des Kindes minimal ist und das dynamische und zuverlässige Erarbeiten dieser Antworten eine Vielzahl unterschiedlicher Fragen erfordert, die das Kind nicht ermüden, ergreife ich radikale Maßnahmen, nämlich diese Fragen auf Russisch zu stellen. Nur in diesem Fall kann aus dieser Übung ein unaufdringliches und leicht verrücktes Spiel werden, das ein wenig an das bekannte Spiel „essbar-ungenießbar“ erinnert. Ich möchte Sie daran erinnern, dass dieses Spiel darin besteht, dass der Fahrer dem Spieler einen Ball zuwirft und gleichzeitig ein Substantiv sagt. Wenn dieses Wort etwas Essbares bedeutet, „isst“ der Spieler, das heißt, er fängt den Ball; wenn es ungenießbar ist, „isst“ der Spieler nicht, das heißt, er fängt ihn nicht. Die Aufgabe des Spielers besteht darin, schnell zu reagieren und das Ungenießbare nicht zu „fressen“. Ähnliche Aufgaben beim Spielen „Ja, ich bin/Nein, ich bin nicht“. Sie (der Fahrer) stellen dem Kind eine Frage über es und seine Aufgabe ist es, schnell zu antworten:
-Du bist ein Junge?
-Ja bin ich.
- Du bist gut?
- Ja bin ich.
-Sind Sie ein schwarzer Mann?
- …

Ich wiederhole, für Erwachsene ist dieses Spiel etwas verrückt, aber für Kinderaugen ist es durchaus sehenswert. Auf Wunsch können Sie auch einen Ball hinzufügen, der für Tempo und Rhythmus des Spiels sorgt. Ihr Kind kann anstelle von Ihnen „fahren“: Dann gewöhnt es sich daran, englische Sprache zu hören und zu verstehen. Versuchen Sie, ihn mit falschen Antworten auszutricksen, um zu sehen, ob er Sie hört.

Übrigens lässt sich dieses Spiel psychologisch und pädagogisch sinnvoll einsetzen, indem unter anderem Fragen gestellt werden wie: „Bist du glücklich?“, „Bist du gesund?“, „Bist du einsam?“ Sowohl die Antworten als auch die Reaktion des Kindes selbst werden aufschlussreich sein. Übertreiben Sie es jedoch nicht mit der Anzahl solcher Fragen, das Kind könnte Sie durchschauen und sich zurückziehen oder schüchtern werden.

Achten Sie darauf, keine Fragen zu stellen, die semantische Verben enthalten („Lebst du auf der Erde?“), und erkläre dies dem Kind, wenn es „fährt“. Die Fähigkeit, zwischen Sätzen mit und ohne semantische Verben zu unterscheiden, wird sehr nützlich sein: Vor uns liegt die Fähigkeit, zwischen einem Hilfsverb und einem Verknüpfungsverb zu wählen. Machen Sie hierzu einen kleinen „Ansatz“.

Vermeiden Sie Fragen wie „Haben Sie es?“ Ins Englische übersetzt enthält diese Frage das semantische Verb „have“.

Du bist

Mit dem gleichen Schema können Sie das „Paar“ „Sie sind“ studieren. Da wir den Weg des sinnvollen Sprachenlernens verfolgen, ist es logisch, dem Kind zu erklären, warum das Verb „sind“ neben dem Pronomen „du“ verwendet wird.

Fragen Sie Ihr Kind zunächst, welches Verb – „bin“, „ist“ oder „sind“ – es neben dem Wort „sie“, mit dem Wort „er“, mit dem Wort „du“ verwenden würde. Englische Pronomen müssen nicht benannt werden, da diese Fragen notwendig sind, damit das Kind die Logik des grammatikalischen Gesetzes begreifen kann. Zuvor müssen Sie natürlich sicherstellen, dass sich das Kind daran erinnert, wie die Formen „ist“ und „sind“ verwendet werden: Spielen Sie mit ihm ein kleines Spiel, das Sie bereits gespielt haben, und „frischen“ Sie die Informationen und Fähigkeiten auf.

Nachdem Sie sichergestellt haben, dass das Kind die Logik versteht („er“ ist einer, was „ist“, „sie“ ist viele, was „sind“ bedeutet), sagen Sie ihm unbedingt, dass es alles richtig versteht. Fragen Sie ihn dann, welches Wort er neben dem Wort „Sie“ verwenden würde. Natürlich wird er mit „falsch“ antworten. Dann muss ihm noch einmal gesagt werden, dass er großartig ist und alles richtig versteht, aber hier ist das Problem: Die Briten sagen nicht „Sie“. Sie sagen nur „du“. Auch wenn wir „du“ sagen. Sie sagen immer nur „du“.
- Und wenn „du“ „du“ ist, welches Wort wird dann benötigt: „ist“ oder „sind“?

Es mag den Anschein erwecken, dass diese Informationen überflüssig sind und es einfacher ist, einfach „herauszurechnen“, dass „sind“ neben „du“ verwendet wird, aber dies kann die Logik des grammatikalischen Gesetzes verwirren, das das Kind gerade erst zu verstehen begonnen hat Beim Verständnis des Unterstützenden und Grundlegenden sollte alles so vollständig wie möglich klar und transparent sein.

Das „Fix“-Spiel kann dem vorherigen Spiel ähneln. Stellen Sie Ihrem Baby Fragen zu sich selbst und vergessen Sie nicht die „psychologischen“: Sie werden viel Neues für sich lernen und Ihr Baby wird sich an das Pronomen „Sie“ gewöhnen.

Pronomen it/they

Sie können genau den gleichen Weg gehen – eine kurze Antwort auf eine auf Russisch gestellte Frage –, wenn Sie die Pronomen „it“ / „they“ studieren. Das Wort „es“ ist dem Kind bereits bekannt, machen Sie es mit dem Wort „sie“ vertraut.

Während des Spiels können Sie sich die Bilder ansehen und Fragen stellen. Wenn Sie Fragen stellen, geben Sie keine Pronomen ein; das Kind muss sie selbst auswählen:
- Sind diese Bären grün?
- Nein sind sie nicht.

Pronomen er, sie – es

Wenn Sie etwas über die Pronomen „er“ und „sie“ lernen, vergleichen Sie sie mit dem bereits bekannten Pronomen „it“. Aus irgendeinem Grund wird Kindern oft beigebracht, dass „es“ dasselbe ist wie „es“.

Erklären Sie Ihrem Kind, dass dieses Wort verwendet wird, wenn wir „er oder sie“ nicht kennen und nicht kennen können. Kinder nehmen die Information, dass englische Substantive kein Geschlecht haben, mit Leichtigkeit und Interesse wahr. Fragen Sie Ihr Kind, warum wir sagen, dass ein „Auto“ „weiß“ und ein „Traktor“ „weiß“ ist. Woher wissen wir, ob es sich bei dem Auto um einen „Er“ oder „Sie“ handelt? Warum ist für uns jede unbekannte Katze eine „Sie“ und jeder unbekannte Papagei ein „Er“? Sag ihm, dass uns das nur das Wort sagt. Tatsächlich ist das Auto weder sie noch er, aber die Katze kann sowohl „sie“ als auch „er“ sein. Wir gehorchen einfach dem Wort und sagen „sie“ über jede Katze, obwohl wir keine Ahnung haben, ob es „er“ oder „sie“ ist. Aber die Sprache sagt den Engländern nichts. Deshalb können wir im Englischen „er“ oder „sie“ nur über diejenigen sagen, über die wir es wissen: über Menschen, über Tiere, die wir kennen. Und über alles andere sagen wir „es“. Sie können uns auch sagen, dass die Briten gerne „sie“ sagen, wenn es um Transport geht.

Gehen Sie danach zu einem Spiel über, das Sie bereits gut kennen. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, zu lernen, zwischen drei Pronomen zu wählen und sich daran zu gewöhnen, diese Pronomen mit dem Verb „ist“ zu verknüpfen.

Schauen Sie sich die Bilder an und besprechen Sie sie. Vergessen Sie nicht die allgemeinsten Fragen zur Familie und zur Weltordnung: Manche mögen Sie amüsieren, andere vielleicht beunruhigen. Während eines dieser Spiele beantwortete beispielsweise ein Mädchen die Frage „Ist Kolya ein guter Fahrer?“ antwortete unbeschwert auf Russisch: „Wenn du nicht sehr betrunken bist, dann ja.“

Versuchen Sie wie im vorherigen Fall, keine Pronomen in die Frage einzubeziehen: Die Aufgabe des Kindes besteht nicht darin, Pronomen zu übersetzen, sondern in der Lage zu sein, selbstständig das richtige Pronomen auszuwählen:
- Ist Natascha schön?
- Ja, ist sie.

Der Übung zur Wahl eines der drei Pronomen kann eine Übung zur Wahl zwischen „er“ und „sie“ vorangestellt werden, dies ist jedoch in der Regel nicht erforderlich.

Wir

Das Pronomen „wir“ und das entsprechende Verb „sind“ können produktiv im Gegensatz zum bereits bekannten Paar „Ich bin“ studiert werden. Sie können das gleiche Spiel spielen und abwechselnd Fragen zu „wir“, zu „Sie“ und zu „Sie“ stellen. Nach meinen Beobachtungen gibt es keine Schwierigkeiten, das richtige Verb oder das richtige Pronomen-Verb-Paar auszuwählen.

Verallgemeinerung

Nach solchen „portionierten“ Grammatiklektionen müssen Sie unbedingt zu verallgemeinernden Lektionen übergehen.

Sprechen Sie zunächst mit Ihrem Kind darüber, wann es „ist“, wann „bin“ und wann „sind“ sagen soll. Die Grundlage für das Verständnis der Logik des grammatikalischen Gesetzes sollten nicht Wortpronomen, sondern Konzepte sein. Beispielsweise lässt es sich wie folgt formulieren: „„Bin“ – wenn ich auf mich allein zeige, „ist“ – wenn ich auf jemanden allein zeige, „sind“ – für viele.“ Im Prinzip kann man mit dieser Verallgemeinerung den gesamten Unterrichtszyklus beginnen, der den Formen des Verbs „sein“ gewidmet ist, aber eine solche Erklärung reicht immer noch nicht aus und es sind immer noch „portionierte“ Lektionen notwendig.

Spielen Sie dann das Spiel „Russische Frage – englische Kurzantwort“, aber die Antworten müssen bereits alle Pronomen und dementsprechend alle Formen des Verbs enthalten. Natürlich können Sie mit dem Lesen, Übersetzen und Bilden von Sätzen fortfahren.

Normalerweise übertreibe ich das Gedächtnis der Kinder nicht und erlaube ihnen, eine Tabelle mit in einer Zeile geschriebenen Pronomen und Formen zu verwenden: „am“, „is“, „are“. Für mich ist nicht das dynamische Auswendiglernen von Pronomen wichtig, sondern die Fähigkeit, die Form des Verbs zu wählen. Mit genügend Übung merkt man sich die Pronomen von selbst.

Kümmere dich um die Zukunft

Der Zweck dieser Kursreihe sollte also das Kennenlernen sein Kind mit Logik Auswahl Verbformen und mit englischen Pronomen. Jedoch ist es nicht wert Stellen Sie sicher, dass zu diesem Zeitpunkt die Pronomen und Formen des Verbs „sein“ hart im Gedächtnis des Kindes verbunden (wenn „ich“, dann unbedingt „bin“, wenn „sie“, dann unbedingt „ist“). Es ist nicht nötig, ihn zu zwingen "Aushärten" Paare von Pronomen und Verben. Ich möchte Sie daran erinnern, dass das, was vor Ihnen liegt, das Studium des Hilfsverbs und das Studium der Vergangenheits- und Zukunftsform ist. Im übertragenen Sinne müssen Sie eine „Lücke“ zwischen dem Pronomen und dem Verb lassen, die es Ihnen ermöglicht, das Pronomen vom Verb zu „trennen“ und das Verb durch ein anderes zu ersetzen. Wenn sich das Kind also die Formen des Verbs selbst merkt, das Prinzip der Wahl der Verbform versteht, leicht „versteht“, wann die eine oder andere Form benötigt wird, sich darin nicht verwirren lässt und zumindest die gewünschte Form leicht auswählt Mit Hilfe eines „Spickzettels“ kann die Aufgabe als erledigt betrachtet werden und mit der nächsten Stufe fortgefahren werden – dem Studium der Logik Englische Frage. Um eine Pause von neuen „grammatikalischen“ Informationen zu machen, können mehrere Lektionen dem Lesen und Konstruieren von Sätzen sowie dem Erlernen neuer Wörter gewidmet werden.

Wenn es darum geht, eine Sprache zu lernen und Sprachbarrieren abzubauen, legen Polyglotte immer Wert auf die Kenntnis von Verben. Und es ist wahr: Wenn Sie Verben kennen und wissen, wie man sie in verschiedenen Formen verwendet, müssen Sie sie nur mit anderen Wörtern „aneinanderreihen“ und schon haben Sie ganze Sätze. Angesichts dieser Situation ist es nicht verwunderlich am meisten Der Standardwortschatz eines Muttersprachlers von Russisch, Englisch, Chinesisch und einer anderen willkürlich gewählten Sprache ist genau dieser Wortteil. Aber warten Sie, das bedeutet nicht, dass Sie sofort damit beginnen sollten, alle Verben, die Ihnen ins Auge fallen, chaotisch auswendig zu lernen. Wenn das irgendeinen Sinn ergibt, wird es sehr klein sein. Stattdessen ist es besser, diese im Detail zu analysieren Englische Verben, die oft und aktiv in der Sprache verwendet werden. Genau das werden wir tun, indem wir das Verb to be im Englischen studieren.

Das Verb to be, das dem Russischen „to be“, „to erscheinen“, „to be“ entspricht, ist eines der universellsten und am häufigsten verwendeten Verben in der englischen Sprache. Seine Besonderheit liegt darin, dass das Verb to be im Gegensatz zu anderen Vertretern dieses Teils konjugiert wird und sich in Personen und Numeri verändert.

Darüber hinaus kann to be als semantisches Verb verwendet werden oder durch ein anderes Verb unterstützt werden, das als Hilfsverb fungiert. Aber lasst uns der Reihe nach über alles reden.

Das Verb to be bezieht sich auf unregelmäßige Verben, also hat es 3 Formen. Diese Formen werden unabhängig voneinander gebildet, ohne dass sie durch Regeln erklärt werden, sodass sie lediglich auswendig gelernt werden müssen:

Das Verb to be in der Vergangenheitsform oder einfachen Vergangenheitsform wird in der Anzahl seiner Formen auf zwei reduziert. Ihre Verwendung hängt wiederum von der Person und der Anzahl ab:

Dies war jedoch nicht immer der Fall. Zuvor wurde für Pronomen der ersten Person (ich/wir) die Zukunftsform „sollen sein“ verwendet. Heutzutage ist es sehr selten zu finden, daher reicht es aus, nur über seine Existenz Bescheid zu wissen. Benutzen Sie in jedem Fall das Formular „will“.

Bitte beachten Sie, dass andere Verben im Englischen nicht konjugiert werden. Tatsache ist, dass es in dieser Sprache überhaupt keine Konjugationen gibt, was die englische Grammatik erheblich vereinfacht. Eine Ausnahme von der Regel bildet das Verb to be.

Die Formen dieses Verbs in einfachen Zeitformen wurden oben vorgestellt. Alle Zeitformen des Verbs to be können in der folgenden Tabelle ausgedrückt werden:

Das Verb to be darf nicht in allen Zeitformen verwendet werden. Daher wird im Perfect Continuous das Verb to be nicht verwendet. Es kann auch angemerkt werden, dass Zeitformen kontinuierlich Es ist nicht sehr üblich, mit dem Verb „to be“ befreundet zu sein. Verwendung des Verbs in Langzeitformen nur in bestimmten Situationen möglich.

Verb to be im Englischen: Satzformen

Affirmative Form

Die bejahende Form eines Satzes mit dem Verb to be wird gebildet Standardschema: Das Subjekt steht an erster Stelle, gefolgt vom Verb, das in der erforderlichen Form als Prädikat vorliegen soll. Studiere die Tabelle:

Negativform

Negative Formen von Sätzen mit diesem Verb werden durch Anhängen des negativen Partikels not nach to be gebildet. Für die Verwendung der Form sind keine Hilfsverben erforderlich:

Sowohl in bejahenden als auch in negativen Sätzen kann das Verb to be gekürzt werden:

In der Aussage gibt es keine Kurzformen für die Vergangenheitsform.

Im Gegensatz zu anderen Verben wird „I am not“ mit „I am not“ abgekürzt. Ich bin nicht wird nur in Schottland und Irland verwendet.

Frageform

Die englische Frageform hängt von der Art der Frage ab:

• IN generelles Problem oder bei alternativen Fragen wird das Verb be in der erforderlichen Konjugation vor das Subjekt gestellt. Tabellen zur Verdeutlichung :

Die Antwort verwendet nur das Verb to be:

Die Antwort verwendet einen bejahenden Satz:

Wenn Sie die Zukunftsform des Verbs verwenden möchten, muss will vorgezogen werden, während be will an seiner ursprünglichen Stelle verbleibt:

• Bei speziellen Fragen wird der obigen Form ein englisches Fragewort hinzugefügt:

Die Antwort wird in der bejahenden Form verwendet:

In Ihrer Antwort reicht es aus, das Verb to be zu verwenden:

• Als Teil eines Nominalprädikats, das aus einem verbindenden Verb (sein) und einem Nominalteil besteht, durch Substantive ausgedrückt oder Adjektive. In diesem Fall wird das Verb mit „ist“ ins Russische übersetzt.

Trotz der Tatsache, dass " Es gibt” kann verwendet werden, seine Anwesenheit wird unangemessen erscheinen und der Vorschlag wird irgendwie hässlich ausfallen. Urteile selbst:

Die russische Sprache benötigt dieses Verb nicht und wird daher normalerweise nicht verwendet. Die englische Sprache lässt dies nicht zu, denn Englische Sätze ist, dass sie streng geordnet sind. Vereinfacht ausgedrückt: Wenn Sie beispielsweise einen vollständigen bejahenden Satz verfassen, muss dieser konsequent ein Subjekt und ein Verb verwenden, sonst nichts. In gewisser Weise kann eine ähnliche Rolle mit dem veralteten „is“ in Verbindung gebracht werden, das zuvor in der russischen Sprache genau dieselbe Funktion erfüllte.

Das Verb to be in einem Nominalprädikat kann auch für die Bedeutung „sein“ in Imperativsätzen verwendet werden:

1. Als Hilfsverb in Continuous und Perfect Continuous. In diesem Fall wird bei semantischen Verben das Hilfsverb to be verwendet. Das Verb selbst sein wird in solchen Sätzen normalerweise nicht übersetzt. Studieren Sie die Beispiele in der Tabelle:

Das Verb to be kann auch im Passiv verwendet werden:

1. Neben den genannten Funktionen wird das Verb to be auch als verwendet Komponente in den Ausführungen:

• sich vorbereiten (sich vorbereiten);

• es gibt / gibt / (es gibt / existiert);

1. Das Verb kann auch als verwendet werden Modalverb im Sinne von „sollten“, „vereinbart“, „vereinbart“, wenn es um Verpflichtungen, Befehle, Zeitpläne und Pläne geht, die Unvermeidlichkeit von Ereignissen. In diesem Fall zu Verb das to-Partikel wird hinzugefügt:

1. Und auch bei der Verwendung des Verbs to be im Englischen in den folgenden Konstruktionen:

1. Häufige Verwendungen des Verbs sind auch mit Redewendungen verbunden. Hier sind einige davon:

Wie Sie sehen, ist das Verb to be sehr beliebt und vielfältig, sodass es in jeder Situation und in fast jeder Zeitform verwendet werden kann. Sobald Sie die Konjugationen dieses Verbs und seine Rolle in einem Satz verstanden haben, sollten Sie keine Schwierigkeiten haben, es zu verwenden. Nehmen Sie sich etwas Zeit Englischaufgaben zu diesem Thema, um den Stoff zu vertiefen, eigene Beispiele zu erarbeiten und, was am wichtigsten ist, die Sprache mit Muttersprachlern zu üben. Denn Sie werden bei keiner Übung so viel Nutzen haben wie bei Menschen, die die Sprache täglich verwenden und Ihnen bei eventuellen Sprachbarrieren helfen können.

Wer Englisch lernt, stößt im Text ständig auf die Verben am, is, are. Was das für Konstruktionen sind, ihre Bedeutung, die Übersetzung ins Russische und der Satzbau – das alles erfahren Sie im Artikel.

Ich bin...

Wir sind es gewohnt, einfach zu sagen: „Mein Name ist Ivan“, „Ich bin LKW-Fahrer“, „Ich bin 34 Jahre alt“. Die englische Sprache hat nicht die Plastizität des Russischen. Es ist nicht möglich, Wortteile von einem Teil eines Satzes auf einen anderen zu übertragen oder Wörter zu überspringen. Hilfsverben werden verwendet, um Subjekt und Prädikat zu verbinden. Das Verb to be, dessen Bedeutung „sein, sein, erscheinen“ ist, hat in der englischen Sprache für jede Zeitform eine eigene Form. Die Verben am, is, are sind Hilfsverben für die Gegenwartsform Present Progressive. Diese Zeitform bezeichnet eine Handlung, die im gegenwärtigen Moment stattfindet. Die Form des Verbs to be (am, is, are) wird auch verwendet, um sich vorzustellen, Ihre Stadt, Ihr Alter und Ihren Beruf zu benennen, indem Sie ein verbindendes Verb verwenden Präsens- Gegenwart. Bilden wir Sätze mit dem Verb am: Ich komme aus Russland. Ich bin aus Russland. Ich bin 26 Jahre alt. Ich bin 26 Jahre alt.

Verwendung in der Sprache

Wie wähle ich das richtige Formular aus? Die Form des Verbs to be (am, is, are) hängt von der Numerus- und Personform des Subjekts ab.

Wichtig: Das Pronomen bezeichnet unbelebte Gegenstände sowie Tiere und Pflanzen. Das ist meine Rose. Es ist wunderbar. Das ist meine Rose. Sie ist wunderschön.

Die obige Tabelle bezieht sich auf den Fall, dass die Verben am, is als Konnektiv zwischen dem Subjekt und dem Prädikat verwendet werden. Schema eines bejahenden Satzes in Gesamtansicht sieht so aus:

1. Thema.
2. Verb verknüpfen.
3. Prädikat.
4. Zusatz oder Umstand, falls vorhanden.

Gleichzeitig werden die Verben am, is, are nicht ins Russische übersetzt. Auch das im Text vorkommende Partikel to wird nicht übersetzt. Es bezieht sich einfach auf das Verb.

Aufbau eines Fragesatzes

Im Russischen kann die gleiche Wortstellung sowohl deklarativ als auch negativ sein und bejahender Satz. Zum Beispiel: „Du liebst mich.“ „Liebst du mich?“, „Liebst du mich!“ Sie zeichnen sich lediglich durch die Betonung bei der Aussprache aus.

Auf Englisch Fragesatz ist anders aufgebaut. Nehmen wir ein Beispiel eines Aussagesatzes und wandeln ihn in einen Fragesatz um:

Ich komme aus Moskau. Ich bin aus Moskau. Damit der Fragesatz logischer klingt, ändern wir das Pronomen I in you. Kommst du aus Moskau? Jetzt klingt der Satz so: Kommst du aus Moskau? Das Hilfsverb steht an erster Stelle, gefolgt von Subjekt und Prädikat, ohne Änderungen. Lassen Sie uns noch ein paar Fragesätze bilden:

1. Liege ich falsch? - Ich habe mich geirrt?
2. Bist du beschäftigt? Bist du beschäftigt?
3. Wo ist meine Tasse? Wo ist meine Tasse?
4. Wie alt ist sie? Wie alt ist sie?
5. Regnet es heute? Heute der Regen?

Konstruktion eines negativen Satzes

Ein negativer Satz ist auf die gleiche Weise aufgebaut wie ein narrativer Satz, nur dass nach den Verben am, is, are die Verneinung not steht.

Formen der Verleugnung

1. Er ist nicht in der Schule. Er ist nicht in der Schule.
2. Du bist kein Franzose. Du bist kein Franzose.
3. Ich bin kein Arzt. Ich bin kein Doktor.

Präsens Progressiv

Present Progressive wird im Englischen verwendet, um eine Aktion zu bezeichnen, die zu einem bestimmten Zeitpunkt stattfindet. Im Russischen werden Präfixe, Suffixe, modifizierte Wurzeln und Wortendungen für den gleichen Zweck verwendet.

Present Progressive wird in folgenden Fällen verwendet:

1. Um eine Aktion auszudrücken, die gerade stattfindet.
2. Um sich auf einen Zeitraum im weitesten Sinne zu beziehen: letzte Woche, heute, diesen Monat. Die Aktion hat bereits begonnen, aber in diesem Zeitraum finden immer noch Ereignisse statt. Es regnet den ganzen Tag. Es regnet den ganzen Tag.
3. Die Aktion wird in naher Zukunft stattfinden und ist bereits sicher bekannt. Zertifikate oder Tickets sind erhältlich. Ich fahre nächste Woche nach London. Nächste Woche fahre ich nach London.
4. In den Fällen, in denen Sie langweilige Konstanz ausdrücken müssen. Du verlierst ständig Geld. Du verlierst immer Geld.

Wie entsteht diese Zeit? Hier verwenden wir die bereits bekannte Form des Verbs to be (am, is, are) mit dem Zusatz der Endung ing an das Verb. Erforderliches Formular Das Hilfsverb wird wie ein Aussagesatz im Present Simple gewählt.

Aussagesätze

1. Ich koche jetzt. Ich koche.
2. Du zeichnest ein wunderschönes Bild. Du malst ein wunderschönes Bild.
3. Sie liest gerade eine Zeitschrift. Sie liest eine Zeitschrift.
4. Sie lernen jetzt in der Schule. Sie sind jetzt in der Schule.
5. Wir gehen zu seiner Arbeit. Wir gehen zu seiner Arbeit.
6. Ich koche mit meinem Freund ein ganz besonderes Abendessen. Mein Freund und ich kochen ein ganz besonderes Abendessen.

Fragesätze

Fragesätze im Present Progressive sind wie folgt aufgebaut:

Das Hilfsverb to be in der gewählten Form steht an erster Stelle. Wenn in einem Satz ein Fragewort vorkommt, steht es an erster Stelle, gefolgt von to be. Dann kommt das Subjekt, ausgedrückt durch ein Pronomen oder Substantiv, danach wird das Verb mit der Endung ing verwendet.

1. Was mache ich hier? Was mache ich hier?
2. Arbeitest Du jetzt? Arbeitest du?
3. Geht sie nach Hause? Geht sie nach Hause?
4. Lesen sie Zeitung, während die Kinder im Garten mit Spielzeug spielen? Lesen sie die Zeitung, während die Kinder im Garten mit Spielzeug spielen?

Negative Sätze

Negative Sätze im Present Progressive werden nach folgendem Schema gebildet:

Das negative Teilchen not wird zur bestehenden Form des Verbs to be hinzugefügt. Der Kürze und Wohlklang halber wird die Form des Verbs to be mit einem Apostroph abgekürzt:

• Ich bin jetzt nicht zu Hause. Ich bin jetzt nicht zu Hause.
• Wir sind nicht im Raum. Wir kommen zu Ann. Wir sind nicht im Raum. Wir gehen zu Anna.
• Er hört nicht meine Lieblingsmusikgruppe. Er hört nicht meine Lieblingsmusikgruppe.

Übungen mit den Verben am, is, are helfen dabei, den Stoff zu vertiefen.