Topik minggu ini: tanaman dalam ruangan, kelompok senior standar pendidikan negara bagian. Penjadwalan di kelompok tengah. Minggu tematik “Tanaman dalam ruangan. Presentasi video bertema "Waltz Bunga"

Pertemuan pagi.

Memperkenalkan anak-anak pada tema minggu ini« tanaman hias»: Mengapa bunganya layu?

Percakapan situasional “Apakah Anda perlu berbicara dengan tanaman?”

Membaca fiksi

Fabel L. Tolstoy “The Jackdaw Ingin Minum”.

Pekerjaan individu

(Artem Loshk., Artem Lis) Hitung mainan di pohon Natal. (Sampai 5).

Sesi terapi wicara lima menit:

Senam jari"Gnome adalah tukang cuci."

Di "Bagian dari bunga"

Aktivitas motorik

Latihan pagi "Zimushka - musim dingin".

Permainan dansa bundar "Yasha" dan "Masha".

tugas kerja.Tugas ruang makan (menata peralatan makan dengan benar).

Berjalan 1

Menonton payudara.

Sasaran: Lanjutkan menelepon

ketertarikan pada burung. Terus kenalkan titmouse, kebiasaannya, habitatnya, ciri-cirinya penampilan. Kembangkan pidato dialogis. Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam tanah air.

Pekerjaan individu

(Artem L., Bogdan). Ulangi twister lidah.

Permainan S/R "Kafe"

Permainan luar ruangan "Kami adalah orang-orang yang lucu"

Sasaran: Meningkatkan aktivitas motorik, bertindak cepat atas isyarat guru.

Perintah kerja. Menghapus salju dari lokasi.

Sore

Senam setelah tidur. Jalur Kesehatan.

Permainan C\P "Toko Bunga"

Berjalan 2

"Angin Dingin"

Tujuan: Untuk mengidentifikasi dan memperluas pemahaman anak tentang sifat-sifat udara. Kembangkan minat pada fenomena alam mati.

Ind. Pekerjaan (Arina. Andrey). Mari kita hitung sampai 5.

Aktivitas motorik P/n "Burung dan Kucing"

Pertemuan pagi.

Kami melanjutkan pembicaraan tentang topik minggu ini: “Bagaimana cara merawat bunga dalam ruangan?”

DI “Daunnya dari bunga apa?”

Sesi terapi wicara lima menit:

senam artikulasi,

Latihan “Apa yang hilang?”

Membaca fiksi:

Puisi “Di grup kami di jendela”

Percakapan situasional. Jika Anda mengambil bunga dalam ruangan di luar pada musim dingin, apa yang akan terjadi padanya?

Senam jari"Berjalan" .

Di “Temukan yang ekstra” (generalisasi).

Aktivitas motorik

Latihan pagi “Kami berkembang”

Permainan dansa bundar "Sparrow"

tugas kerja.Tugas ruang makan (menata peralatan makan dengan benar, menata dan menata serbet dengan indah).

Berjalan 1

Pengamatan kucing.

Target:

Perkuat gagasan tentang ciri-ciri kucing.

Pekerjaan individu

(Denis, Dima). Angka geometris di atas salju.

Permainan luar ruangan "Kucing dan Tikus"

Sasaran: Belajar berlari dengan mudah tanpa saling bertabrakan.

Perintah kerja. Menghilangkan salju dari area tersebut.

Sore

Senam setelah tidur.

Latihan pernapasan “Mari kita hangatkan tangan kita.”

Jalur kesehatan.

Kegiatan komunikasi

D\I “Sembunyikan bunganya”

Belajar menggunakan preposisipada, dengan, di, dengan, dari, di bawah, untuk.

Pekerjaan individu

Veronica "Berlayar", "Ular"

Dima Bab "Pai", "Jembatan"

Artem Loshk. "Akordeon", "Piala".

Berjalan 2

Menonton cuaca musim semi

Sasaran: Terus membentuk gagasan tentang fenomena musiman - salju yang mencair (di mana salju mencair lebih cepat?)

Ind. Pekerjaan (Denis, Ulyana). Kami berjalan dan menghitung sampai 5.

Tujuan: Pengembangan kemampuan matematika.

Aktivitas motorikdengan bahan bawa pulang atas permintaan anak-anak.

P/n “Tikus-tikus itu menari melingkar,” “Siapa yang lebih tinggi?” Tujuan: Belajar melompat dengan mudah, bermain, mengikuti aturan dengan ketat.

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang klasifikasi tumbuhan;

Perkenalkan siswa pada jenis-jenis tanaman dalam ruangan;

Memberikan gambaran tentang pentingnya tanaman dalam ruangan bagi manusia dan lingkungan;

Mengajar perawatan yang tepat untuk tanaman dalam ruangan;

Mengembangkan keterampilan praktis siswa;

Merangsang perkembangan kemampuan kognitif;

Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam dan dunia sekitar kita.

Hasil yang direncanakan:

Mengetahui tentang tanaman dalam ruangan dan mampu merawatnya;

Kembangkan minat untuk mencari materi secara mandiri.

Peralatan: perlengkapan multimedia, bunga dalam pot, tandan, gambar daun, handout.

Selama kelas

I. Momen organisasi

II. Pengulangan dari apa yang telah dipelajari

Kita berbicara tentang fakta bahwa semua benda alam biasanya dibagi menjadi dua kelompok besar: alam hidup dan alam mati. Mari kita periksa apakah Anda mengingat dengan baik benda-benda alam hidup dan mati.

Permainan tebak

Guru membuat daftar benda-benda alam hidup dan mati. Jika benda satwa liar diberi nama, siswa harus mengangkat tangan.

Kata-kata: salju, badai petir, bunga, hujan, bunga bakung di lembah, angin, pohon, tumpukan salju, binatang, kabut, rumput, awan, semak.

Anda fasih dalam topik tersebut. Apa perbedaan antara fenomena hidup dan benda mati? Soroti fungsi utama yang membantu menentukan bahwa Anda sedang melihat objek alam yang hidup:

Mereka bernafas, berkembang biak, makan, tumbuh, menua, mati.

AKU AKU AKU. Bersiap untuk memahami topik

Kami berbicara tentang tumbuhan, tentang bunga. Ingat bunga apa saja yang sudah kamu ketahui? (nasturtium, peony, mawar, krisan)

Bunga-bunga ini tumbuh di jalan, di alun-alun dan taman, di hamparan bunga dan kebun. Mereka mekar di musim semi dan musim gugur, menyenangkan kita dengan aromanya, warna-warna cerah dan bentuk yang indah. Apakah Anda ingat apa nama tanaman ini? (bunga dan dekoratif)

Beberapa bunga menyenangkan kita di hutan, padang rumput, dan ladang. Ini adalah bunga lili lembah, buttercup, bunga poppy, bunga jagung. Lainnya orang itu tumbuh sendiri. Siapa yang tidak kenal dengan keindahan bunga mawar, kemegahan bunga dahlia, atau tidak suka dengan warna cerah bunga peony.

Disebut apakah kedua kelompok warna tersebut? (liar dan budidaya)

Tugas di papan interaktif.

Soroti bunga liar dengan warna biru dan bunga budidaya dengan warna hijau.

Kata-kata di papan interaktif: mawar, peony, krisan, lily lembah, thistle, kamomil, poppy, banci, tetesan salju.

IV. Penjelasan topik baru

Ada juga sekelompok tanaman yang ditanam orang.

Tebak teka-tekinya:

Mereka memurnikan udara, menciptakan kenyamanan, membuat jendela menjadi hijau, sepanjang tahun sedang mekar.

(Tanaman hias)

Menurut Anda apa tujuan dari tanaman dalam ruangan?

Menyusun cluster berdasarkan jawaban siswa (Tanaman: penghias ruangan, menyembuhkan, menjernihkan udara, menciptakan kenyamanan)

Bunga dalam pot dengan tanda dipajang di depan siswa.

Lihatlah bunga dalam ruangan kami. Bacalah nama-nama pada tanda-tanda itu. Nama-nama ini sangat indah, namun ada pula yang sangat sulit. Kita harus mengingatnya agar mengetahui cara merawatnya yang benar dan apa saja manfaat tanaman tersebut.

Klorofitum: membersihkan udara dari bakteri dan menyerap racun. Tidak perlu sering menyiram, tetapi Anda bisa menambahkan beberapa tablet ke dalam tanah karbon aktif untuk meningkatkan sifat-sifat tanaman.

Dracaena: tak tergantikan jika lantai ruangan dilapisi linoleum. Dracaena menyerap benzena yang dikeluarkan dari bahan sintetis, dan juga menyerap gas buang yang masuk ke dalam ruangan dengan cukup baik.

Dieffenbachia: menyukai cahaya, tetapi tidak menyukai sinar matahari langsung. Jangan disentuh dengan tangan, karena sari daunnya bisa menyebabkan alergi. Memurnikan udara dengan sempurna.

Ficus: lebih baik meletakkannya di dekat jendela yang menghadap ke jalan atau perusahaan industri. Membersihkan udara dengan baik, menyerap racun dan zat berbahaya. Di musim dingin, lebih baik tidak menyirami ficus, tetapi menyemprot daunnya dengan botol semprot.

Geranium: melepaskan zat yang memiliki sifat menenangkan dan anti stres. Yang terbaik adalah menempatkannya di kamar tidur. Geranium menyukai sinar matahari dan banyak air.

Kaktus: mengurangi ionisasi udara dan melindungi dari radiasi elektromagnetik. Menyukai matahari dan air.

Lidah buaya: Jus lidah buaya terkenal sifat obat, itu mendisinfeksi dan membunuh kuman.

Peperomia: melindungi kita dari flu karena menghancurkan virus penyebab ARVI. Sebaiknya peperomia ditempatkan di sisi ruangan yang teduh.

Beberapa tanaman dalam ruangan tidak hanya membuat kita bahagia bentuk yang tidak biasa daun, warna yang tidak biasa. Telah diketahui bahwa mereka memadamkan emosi negatif. Ini adalah begonia, pakis, dan tradescantia.

Bunga dan tumbuhan tidak mirip satu sama lain, mereka berbeda dalam bentuk dan warna, dan setiap tumbuhan, setiap bunga memiliki keunikannya masing-masing.

Presentasi video bertema "Waltz Bunga":

Penyajiannya dengan jelas menunjukkan bagaimana setiap warna memiliki bunganya masing-masing, sehingga membentuk karangan bunga dan pelangi bunga ( secara harfiah dan kiasan).

menit fisik:

Bunga merah kami
Kelopaknya bermekaran,
Angin sepoi-sepoi bernafas sedikit,
Kelopaknya bergoyang.

Bunga merah kami
Kelopaknya menutup
Diam-diam tertidur
Mereka menggelengkan kepala.

V.Konsolidasi

1) Permainan "Orang Ketiga"

Ada sejumlah kata di papan yang perlu Anda hilangkan kata-kata yang tidak perlu:

Lidah buaya, calendula, geranium;

Nasturtium, ficus, kaktus;

Kalanchoe, peperomia, aster.

2) Permainan "Temukan pasangan"

3) Permainan "Temukan pemiliknya"

Guru menunjukkan gambar daun. Siswa harus menebak tanaman apa yang mereka miliki.

4) Lengkapi kalimat: Saya menyukai tanaman dalam ruangan karena….

VI. Generalisasi pengetahuan

Tanaman dalam ruangan membuat kita bahagia, membuat ruangan nyaman, dan menjernihkan udara di dalam ruangan. Tanaman di dalam rumah sangat bermanfaat. Tapi Anda perlu merawatnya dengan baik. Menurut Anda tanaman seperti apa? (Cahaya dan air)

Perhatikan baik-baik tanda-tanda di dekat tanaman kita. Lingkaran cahaya berarti tanaman menyukai cahaya. Lingkaran yang diarsir menunjukkan bahwa tanaman ini lebih suka tumbuh di tempat teduh. Huruf "T" berarti tanaman tersebut menyukai panas. Lebih baik menempatkannya lebih dekat ke sumber pemanas. Huruf "M" berarti tanaman tersebut tahan beku. Itu dapat dengan mudah menahan suhu rendah.

Latihan: susunlah bunga pada tempatnya sesuai dengan ciri-ciri tumbuhan yang telah anda pelajari.

Bacalah baik-baik petunjuk merawat tanaman indoor.

1) Kebanyakan bunga sebaiknya diletakkan lebih dekat dengan cahaya, tetapi hindari kontak langsung sinar matahari.

2) Siram setiap hari di musim panas, lebih jarang di musim dingin.

3) Jangan menyirami tanaman dengan air dingin.

4) Saat menyiram, kaleng penyiram harus dijaga agar tetap rendah agar tanah tidak terkikis.

5) Daun halus berukuran besar dilap dengan kain lembab.

6) Anda perlu menggemburkan tanah setelah disiram, saat tanah sedikit mengering. Mereka hanya mengendur lapisan atas tanpa menyentuh akar tanaman.

7) Pemberian pakan dan penanaman kembali dilakukan pada musim semi dan awal musim gugur.

Kesalahan apa saja yang pernah kamu lakukan saat merawat tanaman?

VII. Refleksi dan penilaian siswa

Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Tanaman apa lagi yang ingin Anda bicarakan?

Apa yang masih belum jelas?

Tugas apa yang menarik untuk dilakukan?

VIII. Pekerjaan rumah

Gambarlah tanaman dalam ruangan apa saja dan persiapkan cerita pendek tentang dia.

Tugas: - mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang tanaman indoor. Perkenalkan 2-3 tanaman dalam ruangan, kembangkan keinginan untuk merawatnya, perlakukan dengan cinta dan kelembutan. Ajari anak membandingkan tumbuhan, menemukan persamaan dan perbedaannya tanda-tanda eksternal.

Acara terakhir: Pameran karya anak bertema minggu ini.

Bidang pendidikan

Wilayah perkembangan	Tugas	Bentuk penyelenggaraan kegiatan bersama antara guru dan anak	Penyelenggaraan PPRS untuk kegiatan mandiri anak	Kegiatan pendidikan yang berkesinambungan
Perkembangan artistik dan estetika	Menggambar tanpa melampaui garis; Bekerjalah dengan hati-hati dan selesaikan apa yang Anda mulai. Memperkuat kemampuan untuk menyelesaikan pekerjaan; Jepit potongan kecil dari potongan besar.	Di. "Buat bunga" Di. “Apa yang lupa digambar oleh sang seniman” Di. “Jelaskan apa yang saya inginkan”	lembaran kertas, pensil warna, Plastisin, tumpukan, papan, serbet.	Menggambar “Bunga violet kami telah mekar” (Golitsyn hal. 187) Pemodelan " Bunga yang indah" (Golitsyn hal.187)
Perkembangan bicara	Belajar menjawab pertanyaan; Perkuat pengucapan bunyi “u”;	Membaca Di. "Potong gambar"	Gambar dan tata letak ilustrasi dan gambar bunga.	Perkembangan bicara “Belajar berbicara dengan benar” (Golitsyna hal. 185)
Perkembangan kognitif	- kembangkan keinginan untuk merawat tanaman dalam ruangan; Ajari anak membandingkan tumbuhan, menemukan persamaan dan perbedaan ciri luarnya; Mengembangkan kemampuan, berdasarkan perbandingan, mengidentifikasi pola-pola susunan bangun-bangun. Bantu anak-anak menguasai keterampilan desain dasar.	D/i “Rakit sesuai modelnya.” D./saya. “Temukan yang sama dan jelaskan” Permainan matematika“Buatlah bunga”, “Ingat polanya”	Gambar bunga dan tanaman. D./i. “Temukan yang sama dan jelaskan” Seperangkat angka konstruktor	FCCM "Taman kami di jendela." (Golitsyn hal.183) FEMP “Di mana bunga kita tumbuh” (Golitsyna hal. 184) Desain “Sesuai rencana” (Golitsyn hal. 185)
sosial-com. perkembangan	Terus kembangkan keterampilan bermain dalam tim.	Melihat lukisan “Merawat tanaman dalam ruangan”	Ilustrasi	Permainan S/r opsional
Perkembangan fisik	Belajar melempar bola ke lantai dan menangkapnya dengan kedua tangan; Berlatihlah merangkak mengikuti lagu kebangsaan. bangku; Latih anak-anak dalam berjalan dan berlari di antara lingkaran.	Latihan permainan “Melalui arus” Permainan luar ruangan “Tangkap bola”, “Burung mematuk biji-bijian”	Peralatan olahraga: lingkaran, bola, kubus.	Budaya Fisik Pelajaran No. 31 (Penzulaeva hal. 62)

Tanggal 17/04/2017 Senin

Mode	Kegiatan					Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu
1	2	3	4	5	6	7
Pagi		Penerimaan dan pemeriksaan anak secara kelompok. Latihan pagi dalam musik. aula Percakapan tentang dunia sekitar: apa yang dilihat anak di sepanjang jalan, alam, musim, perubahan cuaca.	Pekerjaan individu dengan Ksyusha dan Miron - ajarkan cara menulis cerita deskriptif sesuai dengan gambar	Percakapan situasional dengan topik “Apa yang berubah di alam?”	S./r. Dan "Keluargaku"	Percakapan dan Nasehat untuk Orang Tua “Ajari Anak Anda Merasa”
simpul	Tudung. - Est. perkembangan Pozn. perkembangan	Musik (lihat rencana tangan musik - A) FCCM: “Taman kami di jendela.” Tugas: mengajar anak membandingkan tumbuhan, menemukan persamaan dan perbedaan ciri luar; Integrasi: pos. perkembangan, fisika perkembangan, pidato perkembangan
Berjalan		Pengamatan "Pakaian kita". P/permainan: atas permintaan anak.	Pekerjaan individu dengan Dima dan Sofia - melompat dengan dua kaki.	Percakapan situasional “Jangan naik ke hamparan bunga”	Mainan luar ruangan, sekop salju.

Mode	Kegiatan	Kegiatan koperasi orang dewasa dan anak-anak, dengan mempertimbangkan integrasi bidang pendidikan				Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak		Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6		7
Bekerja sebelum tidur		Membuat teka-teki tentang topik minggu ini.
Malam		Senam yang menyegarkan. Percakapan: "Tanaman kelompok kami"	Pekerjaan individu dengan Artem V. dan Kira - menugaskan sayuran dan buah-buahan ke dalam kelompok.	Percakapan situasional “Pohon apa yang tumbuh di lokasi”	Permainan atas permintaan anak-anak.
Berjalan		Mengamati pekerjaan petugas kebersihan. Bekerjalah seperlunya. P/i "Burung Hantu"	Pekerjaan individu dengan Artyom L. dan Vika - mempelajari puisi tentang musim semi.	Percakapan situasional “Kami akan segera menanam kebun sayur”	mainan portabel.
Bekerja setelah berjalan-jalan		Lihat presentasi tentang bunga dalam ruangan.

Merencanakan pekerjaan pendidikan langsung dengan anak-anak

Tanggal 18.04. Selasa 2017

Mode	Kegiatan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak	Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6	7
Pagi		Penerimaan dan pemeriksaan anak secara kelompok. Latihan pagi diiringi musik. Melihat tanaman indoor yang berada dalam kelompok	Pekerjaan individu dengan Vika, Sasha, Ksyusha -“Mewarnai bunga dengan urutan tertentu” pengembangan keterampilan kreatif dan keterampilan motorik halus; kemampuan melukis dengan benar dan rapi	Percakapan situasional “Bungaku di rumah”	Merencanakan- permainan peran"Tukang kebun";	Tips untuk orang tua “Berpakaian sesuai musim”
simpul	Pozn. perkembangan Fis. perkembangan	FEMP: “Tempat dimana bunga kami tumbuh” Tugas: - menguasai kemampuan menyusun rangkaian angka dan menavigasi situasi spasial; Integrasi: pos. perkembangan, pidato perkembangan, fisika perkembangan Budaya Fisik. Pelajaran No.31. Tujuan: latihan berjalan dan berlari dengan lutut tinggi, dan kemampuan merangkak di bawah busur. Integrasi: fisik perkembangan, pidato pembangunan, sosial - komune perkembangan
Berjalan		Pengamatan: rumput menjadi hijau. Butuh kerja keras untuk memilah mainan untuk kotak pasir. Permainan luar ruangan “Dari benturan ke benturan”	Pekerjaan individu dengan Milana, Diana N. - memperkuat keterampilan membuat kue Paskah dari pasir.	Percakapan situasional “Tanda Musim Semi”	Mainan luar ruangan, atribut untuk bermain di luar ruangan.

Mode	Kegiatan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan				Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak		Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6		7
Bekerja sebelum tidur		Membaca: "Teman Hijauku"
Malam		Senam yang menyegarkan. Game edukasi “Kenali dan beri nama”	Pekerjaan individu dengan Kirill dan Egor -"Lacak stensilnya" Tujuan: pengembangan keterampilan motorik halus, kemampuan bekerja dengan stensil dan menelusuri sepanjang batas,	Percakapan situasional “Hari ini kami menjaga ketertiban dalam grup”	"Atur meja untuk para tamu"
Berjalan		Mengamati angin dan awan. P/I "Korsel"	Pekerjaan individu dengan Diana B., Slava, Artem L. - mengajar berjalan melingkar, melakukan berbagai tugas guru	Percakapan situasional “Musim semi telah terbangun”	Mainan luar ruangan.
Bekerja setelah berjalan-jalan		Melihat tanaman indoor di sudut alam.

Merencanakan pekerjaan pendidikan langsung dengan anak-anak

Tanggal 19/04/2017 Rabu

Mode	Kegiatan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak	Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6	7
Pagi		Penerimaan dan pemeriksaan anak secara kelompok. Latihan pagi diiringi musik. Percakapan dengan topik: “Tanaman dalam ruangan adalah teman setia kita”	Pekerjaan individu dengan Vanya, Artem V, Vika -"Temukan Perbedaannya" Sasaran: perkembangan pemikiran, persepsi visual, kemampuan melihat perbedaan gambar tanaman hias	Percakapan situasional "Bagaimana orang menanam tanaman dalam ruangan"	Melihat ilustrasi.	Percakapan dengan orang tua tentang cara mendekorasi situs.
simpul	Tudung. - Est. perkembangan Pozn. perkembangan	Pemodelan: “Bunga yang indah.” Tujuan: mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyelesaikan pekerjaan yang dimulai; Integrasi: tipis. - Est. pembangunan, sosial - komune perkembangan, fisika perkembangan Konstruksi: “Sesuai Desain” Tujuan: membantu anak menguasai keterampilan desain dasar. Integrasi: pos. pembangunan, sosial - komune perkembangan, pidato perkembangan
Berjalan		Menonton burung terbang ke pengumpan P\I “Kaki kecil berlari sepanjang jalan”	Pekerjaan individu dengan Tanya, Egor, Vanya - melatih pengucapan bunyi (w) dalam teks yang koheren, belajar membandingkan gerakan dengan kata-kata	Percakapan situasional “Apakah cuaca berangin berbahaya”	Mainan luar ruangan, sekop salju.

Mode	Kegiatan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan				Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak		Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6		7
Bekerja sebelum tidur		Membaca fiksi sesuai dengan minat anak
Malam		Senam yang menyegarkan. Latihan untuk leher, membungkuk. Di. "Musim".	Pekerjaan individu dengan Vasilisa, Katya, Kira - konsolidasi pengetahuan tentang struktur tanaman dalam ruangan	Percakapan situasional "Tanah Ajaib Tanaman Hias"	P/U “Lalat - tidak terbang”
Berjalan		Aktivitas mandiri sambil jalan-jalan.	Pekerjaan individu dengan Milana, Vika, Fedya. T. - Tunjukkan kepada anak-anak pekerjaan luar ruangan di musim semi	Percakapan situasional “Bunga apa yang ada di situs ini”	Plot - permainan peran atas permintaan anak-anak
Bekerja setelah berjalan-jalan		Bekerja di area aktivitas Kerja sama dengan guru.

Merencanakan pekerjaan pendidikan langsung dengan anak-anak

Tanggal 20/04/17 Kamis

Mode	Bidang pendidikan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan					Penciptaan kondisi untuk aktivitas mandiri		Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu		Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4		5	6		7
Pagi		Penerimaan dan pemeriksaan anak secara kelompok. Latihan pagi dalam musik. aula Latihan permainan “Ayo menanam bunga di sepanjang jalan”	Dengan Alena, Diana B. dan Kirill - Transplantasi tanaman		Ajari anak mengeringkan tangan dengan handuk.	Permainan bermain peran tematik “Ibu menanam bunga”		percakapan dengan orang tua: “Haruskah anak dimanja?”
simpul	Tudung. - Est. perkembangan Perkembangan bicara	Musik (lihat rencana tangan musik - A) 2. Perkembangan bicara: “Belajar berbicara dengan benar” Tujuan: mengkonsolidasikan pengucapan bunyi “u”; Aktifkan pengucapan kata kerja. Integrasi: pidato. perkembangan; fisik perkembangan; sosial - com.
Berjalan		Menonton genangan air D/I “Kapan ini terjadi?” “Apakah ini terjadi atau tidak?” P/I "Pesawat"		Dengan Tanya, Masha dan Katya tentang perkembangan gerakan. Tujuan: mengembangkan kemampuan memukul bola dari tanah	Percakapan situasional: “Apa yang bisa kami bantu ibu?”	Mainan luar ruangan untuk permainan peran

Bekerja sebelum tidur

Membaca: “Siapa yang tinggal di ambang jendela?”

Malam

Senam yang menyegarkan. Mempelajari teka-teki dan twister lidah tentang bunga

Dengan Dasha, Artyom V. dan Vanya -"Tebak"

Tujuan: pengembangan pemikiran, perhatian dan operasi mental perbandingan dan generalisasi

Melihat album dan lukisan “Bunga”

Kerja tim dari berbagai bahan"Bunga-bunga"

Berjalan

Menonton langit musim semi

P/I “Rubah di Kandang Ayam” “Pesawat Terbang”

Dengan Dima, Diana N., Slava -“Siapa yang dapat menyebutkan lebih banyak tindakan”, “Kapan hal ini terjadi?”

Tujuan: memperluas pengetahuan anak tentang tindakan dan gerakan; kemampuan untuk menyebutkan tindakan sebanyak mungkin

Percakapan situasional: “Ketertiban di area tersebut”

Atribut untuk bermain pasir.

Merencanakan pekerjaan pendidikan langsung dengan anak-anak

Tanggal 21/04/2017 Jumat

Mode	Kegiatan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak	Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6	7
Pagi		Penerimaan dan pemeriksaan anak secara kelompok. Latihan pagi. Percakapan umum tentang bunga “Waspadalah terhadap bunga” (tidak semua bunga aman)	Pekerjaan individu dengan Sasha, Slava dan Miron -« Temukan tanaman berdasarkan deskripsi" (struktur, nama) Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanaman di dalam ruangan dan kemampuan mengidentifikasinya melalui deskripsi	Percakapan situasional “Pentingnya pekerjaan petugas jaga”	Review album dan ilustrasi tema minggu ini.	Konsultasi individu.
simpul	Tudung. - Est. perkembangan Fis. perkembangan	Menggambar: “Bunga violet kami telah mekar” Tugas: menggambar tanpa melampaui garis; Integrasi: tipis. - Est. perkembangan, pidato perkembangan, fisika perkembangan 2. Pendidikan jasmani. Pelajaran No.31 Tugas: berlatih merangkak di bangku senam; Integrasi: fisik perkembangan; pidato perkembangan; sosial - komune perkembangan
Berjalan		Mengamati semak dan pepohonan P/I "Kelinci Tunawisma"	Pekerjaan individu dengan Artem L., Katya, Alena -Hati-hati" Tujuan: pengembangan perhatian dan konsentrasi,	Percakapan: “Aturan perilaku di jalan”	Spatula jarak jauh, ember, cetakan, air.

Mode	Kegiatan	Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan keterpaduan bidang pendidikan			Penciptaan kondisi untuk kegiatan mandiri anak	Interaksi dengan orang tua
		Kegiatan pendidikan
		Grup/subgrup	Individu	Kegiatan pendidikan di momen spesial
1	2	3	4	5	6	7
Bekerja sebelum tidur		Membaca E. Serov “Lawn”, “Oh, kamu bunga, bunga”
Malam		Senam yang menyegarkan. Aktivitas mandiri di pojok musik,	Pekerjaan individu dengan Alisa L., Fedya Shch.dan Dasha - “Lipat bunganya" Tujuan: pengembangan pengetahuan dan keterampilan tentang struktur bunga, pengembangan keterampilan motorik halus	Percakapan situasional: “Di mana benih akan bertunas dengan cepat: di bawah sinar matahari, di tempat gelap, jauh dari sinar matahari”	Organisasi pameran " Bunga dalam ruangan»
Berjalan		Pengalaman: “Apa yang ada di dalam tas?” Tujuan: mengetahui sifat-sifat udara, membandingkan sifat-sifat air dan udara	Seluruh kelompok - Pembentukan keterampilan menjaga ketertiban di kawasan.	Percakapan situasional: “Cara mendekorasi situs”	Aktivitas mandiri jalan-jalan dengan materi dibawa pulang
Bekerja setelah berjalan-jalan

1. Terapi wicara. Pembentukan makna leksiko-gramatikal suatu bahasa.

Topik: Tanaman hias. Perubahan kata kerja berdasarkan tenses, angka dan jenis kelamin.

Sumber: Kami berbicara dengan benar. Catatan kelas depan Masa studi II di kelompok logo senior./O. S. Gomzyak.-M.: Penerbitan GNOM dan D, 2009.-p.116.

Tujuan: Memperjelas dan memperluas pemahaman anak tentang tanaman dalam ruangan dan perawatannya.

Tugas perangkat lunak:

pemasyarakatan dan pendidikan:

Memperjelas dan memperluas pemahaman anak tentang tanaman dalam ruangan dan merawatnya;

Memperjelas, memperluas dan mengaktifkan kosakata anak-anak tentang topik tersebut;

Berlatih mengubah kata kerja berdasarkan tenses, angka, dan jenis kelamin;

pemasyarakatan dan perkembangan:

Memperkaya tutur kata anak dengan kata-tanda, kata-tindakan;

Mengembangkan keterampilan motorik kasar dan halus;

pemasyarakatan dan pendidikan:

Menanamkan minat anak terhadap tanaman dalam ruangan, kerja keras dan keinginan membantu orang dewasa dalam merawatnya.

Peralatan: materi demonstrasi: tanaman dalam ruangan, gambar subjek yang menggambarkan tanaman dalam ruangan, gambar subjek yang menggambarkan berbagai tindakan merawat tanaman dalam ruangan, gambar subjek yang menggambarkan bagian-bagian bunga, bola;

handout: gambar subjek yang menggambarkan tanaman dalam ruangan, gambar subjek yang menggambarkan berbagai tindakan merawat tanaman dalam ruangan.

Metode dan teknik: ujian, percakapan, penjelasan, demonstrasi, cerita, klarifikasi, pertanyaan, ketertarikan, analisis, perbandingan, Kegiatan praktis, dorongan.

Pekerjaan sebelumnya: mengenal tanaman indoor, membicarakan tanaman indoor, merawat tanaman indoor.

Pekerjaan kosakata: kosakata subjek: tumbuhan, bunga; akar, batang, daun, kelopak; air, irigasi; begonia, violet, pakis, kaktus, sansevieria, crassula, ficus; pot, tanah, panas, cahaya, udara;

kamus ciri-ciri: dalam ruangan (tanaman), panjang, segitiga, bulat, lonjong, pendek, lebar, sempit, hijau, bergaris, berbunga, rendah, tinggi, tipis, tebal, keriting, halus, tidak mulus, kasar, beraneka ragam, gelap dan terang -hijau, berbintik, indah;

kosakata tindakan: tumbuh, mekar, mengeriting, menggantung, mendekorasi, merawat, menyiram, menanam, tumbuh, tumbuh, mekar, mekar.

1. Momen organisasi. Latihan didaktik “Pilih dan beri nama bunga.”

2.Pesan tentang topik pelajaran.

3. Cerita “Bunga”.

4. Pemeriksaan dan percakapan “Tanaman dalam ruangan”.

5. Game didaktik “Nama siapa.”

6. Permainan didaktik “Kemarin – Hari Ini – Besok”.

7. Permainan didaktik “Sebutkan kata-kata yang berhubungan.”

8. Senam jari “Bunga”.

9. Latihan fisik “Bunga”.

10. Permainan didaktik “Sebutkan bagian-bagiannya.”

11. Game didaktik “Satu - banyak.”

12. Game didaktik “Katakan sebaliknya.”

13. Kegiatan praktek “Merawat bunga” (dengan menyuarakan tindakannya).

14.Hasil. Penilaian aktivitas anak.

Efimova N.G., wakil Kepala VMR MBDOU "TK Oshinsky"

Perencanaan tematik yang komprehensif untuk tema "Tanaman dalam ruangan" pada kelompok usia campuran yang lebih muda

Target kegiatan pendidikan dalam topik : mengembangkan ide anak tentang tanaman dalam ruangan, namanya (impatiens, ficus, chlorophytum, geranium, begonia, primrose, dll), dan cara merawatnya.

Acara terakhir : pameran hasil karya bersama anak dengan orang tua "Rumah Kaca Kertas" -- 15 Maret

	Tujuan menurut bidang pendidikan			Bentuk pekerjaan (Acara yang sedang berlangsung)
				Mempersiapkan acara		Tenggat waktu	Diskusi acara
1	"Kesehatan"
	Pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan mental anak
	Lihat tujuan pendidikan			sehari-hari
	Pendidikan keterampilan budaya dan higienis
	Nutrisi.
2ml. gr.+ Rata-rata gr.	Tingkatkan keterampilan makan dengan hati-hati: gunakan serbet dengan benar, bilas mulut setelah makan.			Percakapan: “Pelajaran etiket meja” - aturan menggunakan serbet. Bilas mulut Anda setiap hari setelah makan
	Pencucian.
Menikahi. gr.	Tanamkan kebiasaan mencuci tangan, mencuci tangan dengan sabun ketika kotor.			Membaca lagu anak-anak tentang mencuci. Pengingat untuk mencuci tangan setiap kali Anda kotor (setelah gym, modeling, menggambar, mendesain, sebelum dan sesudah makan, setelah berjalan-jalan, dll.)
	Penampilan.
Menikahi. gr. + 2ml. gr.	Kembangkan terus kerapian dan kebiasaan menjaga penampilan.			Pemeriksaan harian anak oleh petugas jaga pada siang hari, penyerahan lencana lambang “Paling Rapi dan Rapi” di penghujung hari kepada anak yang rapi dan rapi. Seorang anak yang memperoleh keuntungan dalam seminggu jumlah terbesar lencana dan lambang, sertifikat kehormatan diberikan		Dalam seminggu. Di acara terakhir
	Pembentukan ide awal tentang pola hidup sehat
2ml. gr.	Memberikan gambaran tentang nilai kesehatan; menumbuhkan keinginan untuk menjalani gaya hidup sehat.
Menikahi. gr.	Berikan gambaran tentang komponen-komponennya citra sehat kehidupan. Tentang artinya Latihan fisik untuk tubuh manusia. Kembangkan kebutuhan untuk menjadi sehat.			Gigi “Sehat”, Rabu. gr. No.13-14,
2	"Budaya Jasmani"
Jr. gr.	Terima apa yang benar posisi awal dalam lompat jauh berdiri.			Node No.3-4
	Mengembangkan kemandirian dan kreativitas dalam melakukan latihan fisik dan permainan outdoor
Rata-rata gr.	Kembangkan kemampuan melompati tali pendek. Mengembangkan kemampuan memanjat dari satu bentang dinding senam ke bentang lainnya (kanan, kiri).			Node No.3-4
3	"Sosialisasi"
	permainan s-r
Jr.gr.	Memperumit dan memperkaya lingkungan bermain objek melalui penggunaan barang multifungsi dan menambah jumlah mainan			Tuan permainan“Tukang Kebun” (penggunaan spatula, sendok, garu, penyemprot, dll.)
Rata-rata gr.	Kembangkan kemampuan untuk memilih objek dan atribut untuk permainan			Pemilihan atribut untuk permainan “Tukang Kebun” dari sejumlah item yang diusulkan
	Permainan teater
Jr.gr.	Kembangkan keinginan untuk berimprovisasi pada plot sederhana lagu dan dongeng.			Menceritakan kembali dan menampilkannya secara gratis kain flanel dongeng "Thumbelina"
Rata-rata gr.	Mempromosikan pengembangan lebih lanjut dari permainan sutradara dengan menyediakan ruang, bahan permainan dan kesempatan untuk mempertemukan beberapa anak dalam permainan jangka panjang.			Mempelajari permainan “Saya terlahir sebagai tukang kebun...”
	Keluarga.
Jr.gr.	Memperkuat kemampuan menyebutkan nama seluruh anggota keluarga.			Percakapan		12 Maret (hari pertama)
Rata-rata gr.	Memperdalam pemahaman anak tentang keluarga dan sejarahnya.			PercakapanProyek""Pembantu" Nenek)
	TK.
Jr.gr. + Rabu. gr.	Terlibat dalam diskusi tentang desain ruang kelompok dan ruang ganti sesuai dengan “tema” minggu ini			Pertimbangan tanaman indoor di ruang kelompok dan di pojok rekreasi d/s di lantai 2 - motivasi membuat rumah kaca kertas di ruang kelompok		12 Maret	Diskusi dan kekaguman terhadap “Rumah Kaca Kertas”
4	"Bekerja"
	Perkembangan aktivitas tenaga kerja
	Swalayan.
Rata-rata gr.	Kembangkan kemampuan memasak makanan Anda sendiri tempat kerja dan menyimpannya setelah menyelesaikan kelas menggambar, modeling, applique (mencuci toples, kuas, mengelap meja, dll).			Pengembangan harian kemampuan untuk secara mandiri mempersiapkan tempat kerja Anda dan membersihkannya setelah menyelesaikan kelas menggambar, membuat model, aplikasi (mencuci stoples, kuas, mengelap meja, dll.).
	Pekerjaan rumah tangga
Jr.gr.	Mengajarkan menjaga ketertiban dan kebersihan di lingkungan dan area taman kanak-kanak.			Melibatkan anak dalam menjaga ketertiban dan kebersihan ruangan ( membersihkan daun-daun dan bunga-bunga yang berguguran dari tanaman dalam ruangan dari ambang jendela) dan di situs taman kanak-kanak.
Menikahi. gr.	Mengembangkan kemampuan untuk secara mandiri menjalankan tugas petugas ruang makan: menata tempat roti, cangkir dan piring dengan hati-hati, piring dalam, meletakkan tempat serbet, menata peralatan makan (sendok, garpu, pisau). Ajari anak bersama guru untuk membersihkan sampah di lokasi.			Tugas kantin. Membersihkan beranda
	Buruh di alam
Jr. gr.	Ajari, dengan bantuan orang dewasa, menanam bawang dan menyirami bedengan. Mengembangkan kemampuan memperhatikan perubahan yang terjadi pada tanaman yang sudah dikenal (lilac sudah mekar, dll).			Perawatan bawang merah sehari-hari di sudut alam, mengisi kalender observasi.
Menikahi. gr.	Membiasakan anak bekerja di kebun dan taman bunga (menabur benih, menyiram).
	Menumbuhkan sikap berbasis nilai terhadap hasil karya sendiri, hasil karya orang lain
Jr.gr.	Kembangkan sikap positif terhadap pekerjaan orang dewasa. Mendorong untuk memberikan bantuan kepada orang dewasa, menumbuhkan sikap peduli terhadap hasil pekerjaannya.			Pengamatan e di tempat kerja ml. guru menanam kembali tanaman dalam ruangan di ruang kelompok. Percakapan
Menikahi. gr.	Jelaskan kepada anak-anak pentingnya pekerjaan mereka. Mendorong inisiatif dalam membantu kawan dan orang dewasa.
	Pembentukan gagasan utama tentang pekerjaan orang dewasa, perannya dalam masyarakat dan kehidupan setiap orang
Jr. gr.	Memperluas dan memperkaya gagasan tentang aksi buruh dan hasil kerja.			Pengamatan di tempat kerja ml. guru menanam kembali tanaman dalam ruangan di ruang kelompok. Percakapan tentang merawat hasil pekerjaannya.
Menikahi. gr.	Terus memperluas gagasan tentang pekerjaan orang dewasa dan berbagai profesi
5	"Keamanan"
	Pembentukan landasan bagi keselamatan aktivitas hidup seseorang
Jr. gr.	Terus merumuskan ide tentang cara berpakaian sesuai cuaca.			Topik 36, hal.113 (Avdeeva N.N. “Keselamatan”)
Menikahi. gr.	Terus perkenalkan budaya berperilaku di jalan dan di transportasi.
	Pembentukan prasyarat kesadaran lingkungan
Jr. gr. + Rabu. gr.	Terus membentuk ide-ide dasar tentang cara berinteraksi dengan tumbuhan: memeriksa tanaman tanpa merusaknya (jangan merobek tanaman jika tidak perlu, jangan mematahkan dahan pohon). Kembangkan kemampuan untuk memahami hubungan paling sederhana di alam (jika tanaman tidak disiram, tanaman bisa mengering, dll.)			Kegiatan koperasi dengan topik: “Kita dan Tumbuhan” ( Avdeeva N.N. Topik "Keselamatan" 14, halaman 73) Pertimbangan dan diskusi Percobaan: Jika tanaman tidak disiram, apakah tanaman akan mati atau mengering?		Dijadwalkan Dalam seminggu	Pembahasan hasil percobaan (hubungan sebab dan akibat)
6	"Pengartian"
	Pendidikan sensorik
Jr. gr.	Terus tampilkan cara yang berbeda pemeriksaan benda, secara aktif mencakup gerakan tangan pada benda dan bagian-bagiannya.			Mengagumi tanaman indoor di ruang kelompok dan di sudut alam. D/permainan“Daunnya dari tanaman apa?” (seperti “Did.games” Lykova hal.65)		12 Dalam seminggu
Rata-rata gr.	Terus membentuk ide-ide figuratif berdasarkan perkembangan persepsi figuratif dalam prosesnya berbagai jenis kegiatan			D/permainan“Tebak bunga berdasarkan siluet” (seperti “Did.games” Lykova hal. 79) “Temukan dua gambar bunga yang sama (dalam ruangan”
	FEMP
	Kuantitas dan penghitungan.
Jr. gr.	Latih teknik overlay berurutan dan penerapan objek dari satu kelompok ke objek dari kelompok lain. Mengembangkan kemampuan memahami pertanyaan “Sama?”, “Apa yang lebih (kurang)?”; jawablah pertanyaan dengan menggunakan kalimat seperti: “Saya menaruh jamur di setiap lingkaran. Ada lebih banyak lingkaran, tetapi lebih sedikit jamur” atau “Ada banyak lingkaran sebanyak jamur.”			simpul №24
Rata-rata gr.	Belajar membedakan penghitungan kuantitatif dan penghitungan ordinal; belajar menjawab pertanyaan dengan benar: berapa? Yang mana?			GCD No.24 Di"Yang mana?" (tanaman hias)
	Besarnya
Jr. gr.	Bandingkan objek dengan ukuran yang kontras dan serupa; dalam membandingkan suatu benda, membandingkan suatu benda dengan benda lainnya menurut ciri ukuran (tinggi) tertentu, dengan menggunakan teknik aplikasi; menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: tinggi - rendah, tinggi sama (sama), besar - kecil.			GCD No.24 Analisis perbandingan tanaman dalam ruangan di gr. ruangan (lebih tinggi, lebih rendah, sama tingginya; besar - kecil)
	Membentuk
Jr.gr.	Belajar membedakan dan memberi nama lingkaran, persegi, segitiga.			GCD No.24 Di"Pilih Sepasang"
Rata-rata gr.
	Orientasi dalam ruang
Rata-rata gr.	Memperkenalkan hubungan spasial: jauh - dekat (rumahnya dekat, tetapi pohon birch tumbuh jauh).			GCD No.24
	FCCM
	Mengenal alam.
Jr.gr.	Perkenalkan tanaman dalam ruangan (ficus, geranium) , Memperkenalkan ciri ciri musim-musim berturut-turut dan perubahan-perubahan yang terjadi sehubungan dengan itu dalam kehidupan dan aktivitas orang dewasa dan anak-anak (musim semi)			GCD No.7(Ekologi, hal. 20-22) Observasi dan diskusi sambil jalan-jalan.			Menebak teka-teki tentang tanaman hias Di"Lihat dan beri nama"
Rata-rata gr.	Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang tanaman dalam ruangan, namanya (impatiens, ficus, chlorophytum, geranium, begonia, primrose, dll.); memperkenalkan cara untuk merawat mereka Beri tahu anak-anak tentang perlindungan tanaman (bunga mawar, dll.)			GCD No. 13 “Dunia Tanaman Dalam Ruangan” (FEEP) Melihat tanaman dalam ruangan di ruang kelompok dan tempat rekreasi di lantai 2. Melihat album dengan foto, (gambar) tanaman indoor. Menebak teka-teki tentang tanaman dalam ruangan (mengucapkan nama) Pertimbangan diagram petunjuk merawat tanaman dalam ruangan Ulasan dan diskusi poster tentang merawat tanaman.		12 Dalam seminggu
	Pengamatan musiman.
Jr. gr. + Rata-rata gr.	Mengembangkan kemampuan mengenal dan memberi nama musim; sorot tanda-tanda musim semi (matahari menjadi lebih hangat, kuncup di pohon membengkak, rumput muncul, tetesan salju bermekaran, serangga muncul). Beri tahu anak-anak bahwa banyak tanaman dalam ruangan yang mekar di musim semi.			Pengamatan sambil berjalan. Di“Siapa yang tahu kapan ini terjadi?” Menebak teka-teki tentang musim (di ruang kelompok dan berjalan-jalan) Lihat lebih detail : Solomennikova O.A. “Kelas pembentukan konsep dasar lingkungan. Jr.gr dan middle gr., bab: Pengamatan pembolosan.Musim Semi (Halaman 60-64 – kelompok tengah)		Dalam seminggu.
	KONSTRUKSI
Jr. gr.	Meningkatkan keterampilan konstruktif. Kembangkan keinginan untuk membangun gedung sesuai desain Anda sendiri. Terus ajari anak bermain bangunan, satukan sesuai alur			Kegiatan bersama orang tua saat merancang “tanaman hias” untuk rumah kaca kertas. D/aku " Pilih (desain) pot bunga"			Mengagumi rumah kaca kertas
Menikahi. gr.	Mengembangkan kemampuan menganalisis suatu contoh bangunan, mengidentifikasi bagian-bagian utamanya, membedakan dan menghubungkannya berdasarkan ukuran dan bentuk.
	Ajarkan teknik pembuatan kertas: tekuk selembar kertas persegi panjang menjadi dua, sejajarkan sisi dan sudutnya.			Membuat “Paspor Tanaman Dalam Ruangan”, dibuat untuk rumah kaca kertas (buku bayi)			Pertimbangan buku bayi (“Paspor Tanaman Rumah”)
7	"Komunikasi"
	Perkembangan bicara
2ml. gr.	Terus ajari anak untuk mendengarkan cerita guru. Ciptakan kebutuhan untuk berbagi kesan Anda dengan guru dan orang tua. Mendorong keinginan bertanya kepada guru dan teman sebaya.			Pengantar topik: pesan percakapan tentang tanaman dalam ruangan.		12	Berbicara tentang “tanaman” Anda yang disajikan di “Rumah Kaca Kertas” kepada anak-anak dari kelompok dan orang tua mereka. Mengagumi “tanaman” Anda sendiri dan orang lain
	Meningkatkan kemampuan anak dalam mengucapkan konsonan dengan jelas dalam kata-kata t, p, k (Halaman 60-61)			GCD No.2“Budaya bicara yang sehat: suara t, hal, k" Senam artikulasi
	Meningkatkan pidato dialogis. Latih kemampuan Anda untuk melakukan dialog.			Menceritakan suatu topik“Teman Hijauku” (tentang tanaman dalam ruangan yang tumbuh di rumah anak) + buku bayi. Bercerita tentang anggota keluarga mana yang menanam tanaman dalam ruangan (siapa yang membantu membuat bunga kertas)? Bercerita tentang tanaman obat dalam ruangan yang ditanam nenek ( Proyek""Pembantu" Nenek)		Dalam seminggu
Menikahi. gr.	Bantu anak mengungkapkan sudut pandangnya dan mendiskusikan berbagai situasi dengan teman sebayanya			Diskusi cerita tentang tanaman dalam ruangan		Dalam seminggu
	Kembangkan kesadaran fonemik: belajar membedakan dengan telinga dan menyebutkan kata-kata yang dimulai dengan bunyi tertentu. Meningkatkan ekspresi intonasi bicara (Maret-Mei) Latih pengucapan suara sekolah Dan H			GCD No.2 « Budaya bicara yang sehat: suara sch, h" Senam artikulasi Permainan fonetik“Sebutkan bunga yang namanya diawali dengan bunyi yang sama” atau “Warna apa yang memiliki bunyi pada namanya? sial" dll. Pengulangan setelah guru twister lidah dan twister lidah murni dengan suara. Shch dan Ch.
8	"Membaca fiksi"
Jr. gr.	Kembangkan kemampuan mendengarkan dongeng dan puisi baru					Dalam seminggu
	Ulangi bagian yang paling menarik dan ekspresif dari karya yang dibaca, berikan anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi.					Dalam seminggu	Membuat dan menebak teka-teki tentang tanaman indoor
	Terus kembangkan minat terhadap buku. Tinjaulah ilustrasi tersebut secara teratur bersama anak-anak Anda.			Membaca artikel di ensiklopedia anak tentang tanaman indoor, melihat dan mendiskusikan ilustrasi
Menikahi. gr.	Terus ciptakan minat terhadap buku tersebut. Lanjutkan membacakan buku fiksi kepada anak Anda secara teratur. Tawarkan kepada anak-anak edisi ilustrasi dari karya-karya yang sudah dikenal. Jelaskan betapa pentingnya gambar dalam sebuah buku;					Dalam seminggu
	Terus ajarkan anak mendengarkan dongeng dan puisi. Bantu anak-anak memahami isi karya dan berempati dengan karakternya. Atas permintaan anak, bacakan bagian favorit dari dongeng atau puisi, yang membantu mengembangkan sikap pribadi terhadap karya tersebut			Membaca puisi, cerita tentang tanaman indoor.		Dalam seminggu
9	"Kreativitas Artistik"
	Menggambar
Jr. gr.	Kembangkan kemampuan untuk mengatur gambar di seluruh lembar			GCD No. 48 “Es Crybaby”
Menikahi. gr.	Arahkan perhatian anak untuk menyampaikan hubungan benda-benda dalam ukuran: pohon tinggi, semak di bawah pohon, bunga di bawah semak.			GCD No. 61 “Bunga-bunga indah telah mekar” Menggambar tanaman dalam ruangan
	Mengembangkan kemampuan menerima cahaya dan nuansa gelap warna dengan mengubah tekanan pada pensil.			Warna halaman mewarnai dengan gambar tanaman indoor			Melihat pameran gambar
	Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan dengan benar lokasi bagian-bagian benda kompleks (boneka, kelinci, dll.) dan menghubungkannya berdasarkan ukurannya.			Menggambar tanaman dalam ruangan
	Pemodelan
Jr. gr.	Ajak anak membuat benda sederhana yang terdiri dari beberapa bagian (tumbler). Kembangkan kemampuan menggulung gumpalan dengan gerakan memutar.			GCD No.47??? “Kaktus telah mekar” (Memahat kaktus)		Dijadwalkan
Menikahi. gr.	Perkuat teknik pemodelan hati-hati yang dikuasai selama tahun ajaran.			GCD No.63“Vas (pot) untuk bunga dalam ruangan” Kaktus telah mekar" (Memahat kaktus)		Dijadwalkan
	Aplikasi
Jr. gr.	Mengembangkan kemampuan untuk membuat subjek dan komposisi dekoratif dari bentuk geometris mengulangi dan menggantinya dalam bentuk dan warna. Memperkuat pengetahuan tentang bentuk benda dan warnanya. Kembangkan rasa ritme.			GCD No.25"Buket bunga untuk ibu"		Dijadwalkan
Menikahi. gr.		Terus perbanyak jumlah objek yang digambarkan dalam aplikasi dari bentuk yang sudah jadi. Kembangkan kemampuan untuk mengubah bentuk-bentuk ini dengan memotongnya menjadi dua atau empat bagian (lingkaran menjadi setengah lingkaran, empat bagian; persegi menjadi segitiga, dll.). Ciptakan keinginan untuk berinteraksi saat membuat komposisi kolektif	GCD No.62“Buket bunga yang indah sebagai hadiah untuk semua wanita di d/s”		Dijadwalkan
10		"Musik"
Jr. gr.			simpul
Menikahi. gr.			simpul
		Interaksi dengan keluarga
		Memberi tahu orang tua tentang kemajuan proses pendidikan.	Pengumuman tema minggu ini. Pelaporan bentuk acara akhir - pameran karya bersama dengan anak menggunakan teknik tata letak seni “Rumah Kaca Kertas” dengan “Paspor” tanaman yang dibuat; Distribusi ruangan tanaman di antara anak-anak kelompok untuk membuat rumah kaca kertas. Memposting informasi tentang topik minggu ini di pojok orang tua: - merencanakan pesan cerita tentang tanaman hias yang tumbuh di rumah anak; Contoh buku bayi; Teknologi pembuatan tanaman hias dari kertas dengan teknik tata letak artistik
		Tunjukkan kepada orang tua nilai komunikasi dialogis dengan anak, yang membuka kesempatan untuk memahami dunia di sekitar mereka, bertukar informasi dan emosi dengan orang dewasa dan teman sebaya -- LSM "Komunikasi"	Mempersiapkan pesan cerita dengan topik “Teman Hijauku” (tentang tanaman indoor yang tumbuh di rumah anak) Menyusun cerita tentang tanaman obat dalam ruangan yang nenek tanam ( Proyek""Pembantu" Nenek) (Rata-rata gr.)
		Melibatkan orang tua dalam kegiatan produktif bersama dengan anak di rumah yang berkontribusi terhadap munculnya aktivitas kognitif(untuk tanaman dalam ruangan) – LSM "Poznanie"	Membuat tanaman hias bersama anak Anda menggunakan teknik tata letak artistik;
		Libatkan orang tua dalam kegiatan proyek pada tahap mendesain buku bayi tentang tanaman indoor - LSM "Membaca Fiksi"	Membuat buku bayi (“paspor” tanaman - gambar bunga, namanya, informasi singkat)
		Mendukung keinginan orang tua untuk mengembangkan kegiatan seni anak di taman kanak-kanak dan di rumah; Menyelenggarakan pameran kerja sama"Rumah Kaca Kertas" Melibatkan orang tua dalam bentuk aktif kegiatan bersama dengan anak yang berkontribusi pada munculnya inspirasi kreatif - LSM "Kreativitas Artistik"	Organisasi pameran “Rumah Kaca Kertas”
		Menarik perhatian orang tua berbagai bentuk kerja sama dengan anak di taman kanak-kanak dan di rumah, berkontribusi terhadap terbentuknya interaksi antara orang dewasa dan anak, munculnya rasa persatuan, kegembiraan, dan kebanggaan terhadap hasil kerja bersama. Atur kampanye untuk lansekap wilayah desa - OO "Benar"	Perawatan bersama tanaman indoor di rumah (menyiram, menyeka daun, menggemburkan tanah, menanam). Menabur benih (menanam bibit) bunga untuk hamparan bunga bersama anak tempat bermain di d/s.
		Tunjukkan kepada orang tua pentingnya mengembangkan kesadaran lingkungan sebagai syarat bagi kelangsungan hidup alam, keluarga, dan individu secara keseluruhan. Menginformasikan tentang perlunya menciptakan yang menguntungkan dan kondisi aman menjaga anak di rumah (tidak membesarkan anak di rumah tanaman beracun dll.) - LSM "Keamanan"	Penempatannya di pojok orang tua buklet:“Pengaruh tanaman dalam ruangan pada manusia”, “Perhatian - hewan peliharaan beracun (tentang tanaman dalam ruangan beracun)
		Menginformasikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan fisik anak (menanam tanaman di rumah yang mempunyai efek menguntungkan dan negatif bagi tubuh anak) – LSM "Kesehatan"

Anak-anak tentang topik pada akhir minggu:

Tahu: nama beberapa tanaman indoor.

Bisa: berbicara tentang tanaman dalam ruangan, menyampaikan citranya dalam kegiatan produktif. Rawat tanaman indoor dengan ml. pendidik, pendidik, orang tua.

Mereka mengungkapkan sikap nilai subjektif dalam keinginan memecahkan teka-teki, berbicara tentang tanaman dalam ruangan, dan perasaan senang bekerja dengan guru dan orang tua dalam kerangka topik.

Dengan sedikit bantuan guru, mereka mampu membedakan tanaman dalam ruangan dengan tanaman lain dan menentukan hubungan sebab akibat (jika tanaman tidak disiram maka akan mati).