Takvim tematik planlama iç mekan bitkileri kıdemli grup. Kıdemli grupta şu konuyla ilgili bir çevre haftası planlayın: “Dünyanın Çiçekleri. III. Konuyu anlamaya hazırlanmak

Bitkilerin dünyası şaşırtıcı ve çeşitlidir ve bu, yaratıcı bir öğretmenin eline geçer. Çocuklara bitkilerin dünyası, davranışları ve davranışları hakkında anlatabileceğiniz pek çok ilginç şey var. heyecan verici deneyimler ve bitki örtüsünün nadir, sıra dışı temsilcileri hakkında bilgi edinin. “Doğumdan Okula” programına göre öğretmen, çocukların doğa hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve genişletmek amacıyla hafta boyunca gelecekteki okul çocuklarının bilişsel ilgilerini destekleyecek etkinlikler planlar. Çocuklarla harika bitkiler, kök türleri ve gövdeler hakkında sohbet etmek için materyal planın ekinde bulunabilir " Tematik hafta « Muhteşem dünya bitkiler."

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Çocuklar, anaokuluna giderken gördükleri ağaçlar hakkında konuşur, dünyaya bakar ve üç ırktan insanlar hakkında konuşur; bu, sosyal ve iletişimsel gelişimin yanı sıra ekip oluşturmaya, ortak çalışmaya ve sorunlu güvenlik durumlarını çözmeye yönelik oyunlara da katkıda bulunur.

Bilişsel gelişim

Bölgede bilişsel gelişim Ağaçların faydaları, kök ve gövde çeşitleri, FEMP ve çevre eğitimi konularında masa ve basılı oyunların konuşulması planlanıyor.

Konuşma gelişimi

Konuşma gelişimi, çocukların çiçeklerle ilgili şiirler ve efsanelerle tanışması, “Bir bitkiyi tanımıyla tanıma”, “Tekerlemeler” alıştırmaları yoluyla gerçekleşir. Oyunlarda okul öncesi çocuklar, kelimeleri hecelere bölme, belirli sayıda sesle kelimeler oluşturma ve bir kelimenin ses analizini yapma becerilerini güçlendirir.

Sanatsal ve estetik gelişim

Öğretmen haftanın temasıyla ilgili çeşitli eskizler düzenler ve peçetelerden süsen yapmayı teklif eder. Heykel ve dans üzerine yapılan sohbetler sanatsal ve estetik gelişime katkı sağlıyor. Haftanın sonucu ise velilerle birlikte “Ecoobjective” duvar gazetesinin üretimi oldu.

Fiziksel Geliştirme

Okul öncesi çocuklar, “Ormana gittik, bir mantar bulduk”, “Çayırda” ve diğerleri tanıdık fiziksel egzersizleri hatırlıyor, yaz tatilleri ve turizmle ilgili bilmeceleri tahmin ediyor, bu da katkıda bulunuyor fiziksel Geliştirmeçocukların yanı sıra açık hava oyunları “Yasak Hareket”, “Engel Parkuru”, çeşitli bayrak yarışları ve kendi kendine masaj “Yaz”.

Tema haftasından bir parçaya göz atın

Bitkilerin sınıflandırılması hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

Öğrencileri iç mekan bitki türleriyle tanıştırın;

İç mekan bitkilerinin insanlar ve çevre açısından önemi hakkında fikir verin;

Öğretmek uygun bakım iç mekan bitkileri için;

Öğrencilerin pratik becerilerini geliştirmek;

Bilişsel yeteneklerin gelişimini teşvik edin;

Doğaya ve etrafımızdaki dünyaya karşı bir sevgi geliştirin.

Planlanan sonuçlar:

İç mekan bitkileri hakkında bilgi sahibi olmak ve onlara bakım yapabilmek;

Bağımsız olarak malzeme aramaya ilgi geliştirin.

Teçhizat: multimedya ekipmanı, saksıdaki çiçekler, salkım, yaprak çizimleri, bildiriler.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı

II. Öğrenilenlerin tekrarı

Tüm doğal nesnelerin genellikle iki büyük gruba ayrıldığından bahsetmiştik: canlı ve cansız doğa. Nesneleri canlı olarak ne kadar iyi hatırladığınızı kontrol edelim ve cansız doğa.

Tahmin oyunu

Öğretmen canlı ve cansız doğadaki nesneleri listeler. Yaban hayatı nesnelerine isim verilirse öğrenciler ellerini kaldırmalıdır.

Kelimeler: kar, fırtına, çiçekler, yağmur, vadideki zambaklar, rüzgar, ağaç, rüzgârla oluşan kar yığını, hayvan, sis, çimen, bulut, çalı.

Konuya oldukça hakimsiniz. Canlı ve cansız olaylar arasındaki farklar nelerdir? Canlı doğadaki nesnelere baktığınızı belirlemenize yardımcı olacak ana işlevleri vurgulayın:

Nefes alırlar, çoğalırlar, beslenirler, büyürler, yaşlanırlar, ölürler.

III. Konuyu anlamaya hazırlanmak

Bitkilerden, çiçeklerden bahsettik. Zaten bildiğiniz çiçekleri hatırlıyor musunuz? (nasturtium, şakayık, gül, krizantem)

Bu çiçekler sokakta, meydanlarda, parklarda, çiçek tarhlarında, bahçelerde yetişiyor. İlkbahar ve sonbaharda çiçek açarlar, aromaları, parlak renkleri ve kokularıyla bizi memnun ederler. güzel şekiller. Bu bitkilere ne denildiğini hatırlıyor musunuz? (çiçek ve dekoratif)

Ormanlarda, çayırlarda, tarlalarda bazı çiçekler bizi sevindirir. Bunlar vadideki zambaklar, düğünçiçekleri, gelincikler, peygamber çiçekleri. Diğerlerini ise kişi kendisi yetiştirir. Güllerin güzelliğini, dahliaların ihtişamını kim bilmez, şakayıkların parlak renklerine sevinmez.

Bu iki renk grubuna ne ad veriliyor? (vahşi ve ekili)

İnteraktif tahtadaki görev.

Kır çiçeklerini maviyle, ekili çiçekleri ise yeşille vurgulayın.

İnteraktif tahtadaki kelimeler: gül, şakayık, krizantem, vadideki zambak, devedikeni, papatya, haşhaş, hercai menekşe, kardelen.

IV. Yeni bir konunun açıklanması

İnsanların yetiştirdiği bir grup bitki de vardır.

Tahmini bilmece:

Havayı arındırır, konfor yaratır, pencereleri yeşilleştirir, bütün sene boyuncaçiçek açıyorlar.

(Ev bitkileri)

Bunlara ne için ihtiyaç duyulduğunu düşünüyorsunuz? ev bitkileri?

Öğrenci cevaplarına göre bir küme oluşturmak (Bitkiler: odayı dekore edin, iyileştirin, havayı arındırın, konfor yaratın)

Saksılardaki çiçekler tabelalarla öğrencilerin önüne sergileniyor.

Bizimkine bak kapalı çiçekler. Tabelalardaki isimleri okuyun. Bu isimler çok güzel ama bazıları çok zor. Onlara nasıl uygun bakım yapacağımızı ve bu bitkilerin ne gibi faydalar sağladığını bilmek için onları hatırlamalıyız.

Chlorophytum: Havadaki bakterileri temizler ve toksinleri emer. Sık sık suya gerek yoktur ancak toprağa birkaç tablet ekleyebilirsiniz. aktif karbon Bitkinin özelliklerini geliştirmek için.

Dracaena: Odadaki zemin muşamba ile kaplıysa yeri doldurulamaz. Dracaena, sentetiklerden salınan benzeni emer ve ayrıca odaya giren egzoz gazlarını da oldukça iyi emer.

Dieffenbachia: Işığı sever ama doğrudan güneş ışığını sevmez. Yaprakların suyu alerjiye neden olabileceğinden elle dokunulmamalıdır. Havayı mükemmel bir şekilde arındırır.

Ficus: yola bakan pencerelerin yakınına yerleştirmek daha iyidir veya endüstriyel Girişimcilik. Havayı iyi temizler, toksinleri emer ve zararlı maddeler. Kışın ficus'u sulamamak, yapraklara bir sprey şişesiyle püskürtmek daha iyidir.

Sardunya: Sakinleştirici ve stres önleyici özelliklere sahip maddeler salgılar. Yatak odasına yerleştirmek en iyisidir. Sardunya güneşi ve bol suyu sever.

Kaktüs: Hava iyonizasyonunu azaltır ve elektromanyetik radyasyona karşı korur. Güneşi ve suyu sever.

Aloe: Aloe suyu ünlüdür Tıbbi özellikler mikropları dezenfekte eder ve öldürür.

Peperomia: ARVI'ye neden olan virüsleri yok ettiği için bizi soğuk algınlığından korur. Peperomiyi odanın gölgeli tarafına yerleştirmek daha iyidir.

Bazı iç mekan bitkileri bizi sadece mutlu etmekle kalmıyor sıradışı şekil yapraklar, sıradışı renk. Olumsuz duyguları söndürdüğü fark edilmiştir. Bunlar begonya, eğrelti otu ve tradescantia'dır.

Çiçekler ve bitkiler birbirine benzemez, şekil ve renk bakımından farklılık gösterir ve her bitki, her çiçek kendine özgüdür.

"Çiçeklerin Valsi" konulu video sunumu:

Sunum, her rengin nasıl kendi çiçeğine sahip olduğunu, böylece bir buket ve bir çiçek gökkuşağı oluşturduğunu açıkça gösteriyor ( kelimenin tam anlamıyla ve mecazi olarak).

Fizminutka:

Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklar çiçek açıyor,
Esinti biraz nefes alır,
Yapraklar sallanıyor.

Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklar kapanıyor
Sessizce uykuya dalmak
Başlarını sallıyorlar.

V. Konsolidasyon

1) Oyun "Üçüncü Adam"

Tahtada gereksiz olanları ortadan kaldırmanız gereken birkaç kelime var:

Aloe, calendula, sardunya;

Nasturtium, ficus, kaktüs;

Kalanchoe, peperomia, aster.

2) Oyun "Bir çift bul"

3) Oyun "Sahibini bulun"

Öğretmen yaprak çizimlerini gösterir. Öğrenciler hangi bitkiye ait olduklarını tahmin etmelidir.

4) Cümleyi tamamlayın: İç mekan bitkilerini seviyorum çünkü….

VI. Bilginin genelleştirilmesi

İç mekan bitkileri bizi mutlu eder, odayı rahatlatır, odadaki havayı arındırır. Evdeki bitkiler oldukça faydalıdır. Ancak onlara uygun şekilde bakmanız gerekir. Sizce bitkiler neyi sever? (Işık ve su)

Fabrikalarımızın yakınındaki tabelalara dikkatlice bakın. Işık çemberi bitkinin ışığı sevdiği anlamına gelir. Gölgeli daire, bu bitkinin gölgede büyümeyi tercih ettiğini gösteriyor. "T" harfi bitkinin sıcağı seven olduğu anlamına gelir. Isıtma kaynaklarına daha yakın yerleştirmek daha iyidir. "M" harfi bitkinin dona dayanıklı olduğu anlamına gelir. Düşük sıcaklıklara kolaylıkla dayanabilir.

Egzersiz yapmak:Öğrendiğiniz bitkilerin özelliklerine göre çiçekleri yerlere yerleştirin.

İç mekan bitkilerinin bakımıyla ilgili talimatları dikkatlice okuyun.

1) Çoğu çiçek ışığa yakın bir yere yerleştirilmelidir ancak doğrudan güneş ışığından kaçınılmalıdır.

2) Yazın her gün, kışın ise daha az sıklıkta sulayın.

3) Bitkileri soğuk suyla sulamayın.

4) Sulama yaparken toprağın aşınmaması için sulama kabının alçak tutulması gerekir.

5) Büyük pürüzsüz yapraklar nemli bir bezle silinir.

6) Suladıktan sonra toprak biraz kuruduğunda toprağı gevşetmeniz gerekir. Sadece gevşetiyorlar üst katman bitkinin köklerine dokunmadan.

7) Besleme ve yeniden dikim ilkbahar ve sonbahar başlarında yapılır.

Bitki bakımında ne gibi hatalar yaptınız?

VII. Öğrenci yansıması ve değerlendirmesi

Derste yeni ne öğrendiniz?

Başka hangi bitkilerden bahsetmek istersiniz?

Belirsiz kalan ne?

Hangi görevi yapmak ilginçti?

VIII. Ev ödevi

Herhangi bir iç mekan bitkisini çizin ve hazırlayın kısa hikaye onun hakkında.

1. Konuşma terapisi. Dilin sözlüksel-gramatik araçlarının oluşumu.

Konu: Ev bitkileri. Fiillerin zamana, sayıya ve cinsiyete göre değişimi.

Kaynak: Doğru konuşuyoruz. Notlar ön sınıflar Kıdemli logo grubunda II çalışma dönemi./O. S. Gomzyak.-M.: GNOM ve D Yayınevi, 2009.-s.116.

Amaç: Çocukların iç mekan bitkileri ve onların bakımı hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek.

Yazılım görevleri:

ıslah ve eğitim:

Çocukların iç mekan bitkileri ve bunların bakımı hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek;

Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin, genişletin ve etkinleştirin;

Fiilleri zamanlara, sayılara ve cinsiyetlere göre değiştirme alıştırması yapın;

Düzeltici ve gelişimsel:

Çocukların konuşmasını kelime-işaretlerle, kelime-eylemlerle zenginleştirin;

Kaba ve ince motor becerilerini geliştirin;

ıslah ve eğitim:

Çocuklara iç mekan bitkilerine ilgi duymayı, sıkı çalışmayı ve yetişkinlerin onlara bakmalarına yardımcı olma arzusunu aşılamak.

Ekipman: gösteri materyali: iç mekan bitkileri, iç mekan bitkilerini gösteren konu resimleri, iç mekan bitkilerinin bakımına yönelik çeşitli eylemleri gösteren konu resimleri, bir çiçeğin, topun kısımlarını gösteren konu resmi;

bildiri: iç mekan bitkilerini gösteren konu resimleri, iç mekan bitkilerinin bakımına yönelik çeşitli eylemleri gösteren konu resimleri.

Yöntem ve teknikler: İnceleme, konuşma, açıklama, gösteri, hikaye, açıklama, sorular, ilgi çekici noktalar, analiz, karşılaştırma, Pratik aktiviteler, teşvik.

Önceki çalışma: iç mekan bitkilerini tanımak, iç mekan bitkileri hakkında konuşmak, iç mekan bitkilerinin bakımı.

Kelime çalışması: konu kelimeleri: bitki, çiçek; kökler, gövde, yapraklar, taç yaprakları; su, sulama; begonya, menekşe, eğrelti otu, kaktüs, sansevieria, yeşim bitkisi, ficus; tencere, toprak, ısı, ışık, hava;

özellikler sözlüğü: iç mekan (bitki), uzun, üçgen, yuvarlak, oval, kısa, geniş, dar, yeşil, çizgili, çiçek açan, alçak, uzun, ince, kalın, kıvırcık, pürüzsüz, pürüzsüz, pürüzlü, alacalı, koyu ve açık -yeşil, benekli, güzel;

Eylem sözlüğü: büyür, çiçek açar, bukleler, asılır, süslenir, bakım yapar, sular, bitkiler, büyür, büyür, çiçek açar, çiçek açar.

1. Organizasyon anı. Didaktik egzersiz "Bir çiçek seç ve ona isim ver."

2.Dersin konusuyla ilgili mesaj.

3. “Çiçekler” hikayesi.

4. “İç mekan bitkileri” incelemesi ve konuşması.

5. Didaktik oyun “Kimin Adı.”

6. Didaktik oyun “Dün – Bugün – Yarın”.

7. Didaktik oyun “İlgili kelimeleri adlandırın.”

8. Parmak jimnastiği"Çiçekler".

9. Fiziksel egzersiz “Çiçekler”.

10. Didaktik oyun “Parçaları adlandırın.”

11. Didaktik oyun “Bir - çok.”

12. Didaktik oyun “Tam tersini söyle.”

13. Pratik aktivite “Çiçeklerin bakımı” (eylemlerinizi dile getirerek).

14.Sonuç. Çocuk etkinliklerinin değerlendirilmesi.

Organizasyon: MBDOU anaokulu No. 5

Yer: Tataristan Cumhuriyeti, Agryz

Çevre haftası planı kıdemli grup konuyla ilgili: “Dünyanın Çiçekleri”

Entegrasyon eğitim alanları: “Biliş”, “İletişim”, “Sosyalleşme”, “Okuma” kurgu", "Artistik yaratıcılık"

Hedef: çeşitliliğe giriş Çiçekli bitkiler, çevreyle olan bağlantıları.

Bitki dünyasının temsilcilerine karşı bilinçli olarak doğru bir tutumun oluşması.

Amaçlar: Çocukların çiçekler ve çeşitliliği hakkındaki bilgilerini derinleştirmek.

Bitkileri karşılaştırmayı öğrenin, karşılaştırmaya dayalı sonuçlar çıkarın.

Çiçeklerin sınıflandırılmasında alıştırma yapın, kavramları pekiştirin: iç mekan, bahçe, çayır, orman çiçekleri.

Alınan izlenimleri çizimlere ve yaratıcı çalışmalara yansıtma yeteneğini güçlendirin.

Çiçeklere karşı şefkatli bir tutum geliştirin, çiçeklere bakma arzusu geliştirin.

Güzelliğe, etrafımızdaki dünyanın güzelliğine olan sevgiyi geliştirmek.

Pazartesi:

Konuşma “Çiçekler dünyanın güzelliğidir”

Amaç: Çocukların çevrelerindeki dünyaya olan ilgisini uyandırmak, doğa dostu olma arzusunu uyandırmak, çocukların konuşmasını geliştirmek, dikkat ve hafızayı harekete geçirmek.

Emek: “Çiçek tarhlarını sula”

Amaç: Sahadaki bitkileri sulama yeteneğini pekiştirmek, yetişkinlere yardım etmek, bitkilere bakma arzusu geliştirmek ve taze çiçeklere hayran kalmaktan estetik zevk almak.

Kelime oyunları: “Bahçıvan olarak doğdum”, “Çiçeği tarif et”, “Bilmeceyi tahmin edelim”

Amaç: Bitkileri tanımlama ve onları açıklamaya göre bulma yeteneğini geliştirmek.

Söyleşi: “Karahindiba ve çayır bitkileri”

Amaç: Karahindiba ve kır çiçeklerine karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, çiçeklerin yapısı ve isimleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, çocukların gözlem ve konuşma yeteneklerini geliştirmek.

Lepka: “Çayıra gittik”

Amaç: Çocukları, çiçeklerin masal görüntülerinin özelliklerini dönüştürmek, çocukların hayal gücünü geliştirmek için erişilebilir modelleme tekniklerini kullanmaya teşvik etmek.

Karahindiba gözlemi.

Amaç: Şifalı bir bitki olarak karahindibaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Mini eğlence : "Yaşayan Çiçeklik", "Yerinizi Bulun"

Amaç: Çocukları eğlendirmek, eğlendirmek, neşe getirmek ortak faaliyetler, renklerin adını düzeltin.

Konuşma: “Kırmızı Kitap bir tehlike sinyalidir.”

Amaç: Çocukların Kırmızı Kitabın amacına ilişkin anlayışını geliştirmek, nesli tükenmekte olan bitki türlerine karşı duyarlı bir tutum geliştirmek.

El yapımı: “Çiçekler”

Amaç: Doğal malzemelerden çiçek yapma bilgi ve becerilerini pekiştirmek.

Açık hava oyunları: “Çiçekler ve rüzgar”, “Güneş ve yağmur”.

Amaç: Bir sinyale göre hareket etme, kendini kısıtlama, hareketleri anlamlı bir şekilde gerçekleştirme, hayal gücünü geliştirme yeteneğini geliştirmek.

Mini eğlence: “Bilmeceler ve tahminlerle dolu akşam”

Amaç: Düşünme yeteneklerini geliştirmek.

Evdeki çiçek tarhları, kendilerinin ve ebeveynlerinin çiçeklere nasıl baktıklarını, hangi durumlarda evde çiçek verdiklerini anlatan çocuk hikayeleri.

Amaç: renkler hakkındaki bilgiyi netleştirmek, konuşmayı geliştirmek.

Emek: “Çiçek tarhlarının ayıklanması ve toprağın gevşetilmesi.”

Amaç: Çiçeklere bakım ihtiyacını belirleme yeteneğini pekiştirmek, dikkatli çalışma yeteneğini geliştirmek ve bir canlıya yardım etme konusunda sorumlu bir tutum sergilemek.

Çiçeklerle ilgili şiirler öğreniyorum .

Amaç: Çocukların şiirleri hatırlamalarına, edebiyata ilgi duymalarına, konuşma ve dikkatlerini geliştirmelerine yardımcı olmak.

Didaktik oyunlar: “Adı geçen tesise koş”

Hedef: Çabuk bir çiçek bulmayı öğrenmek.

"Bitkiyi tanıyın"

Amaç: açıklamaya göre bir bitki bulun.

"Dördüncüsü tuhaf."

Amaç: Ekstra kelimeyi vurgulayın, seçiminizi açıklayın.

"Çiçeklerin krallığına yolculuk."

Amaç: Çiçekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek, çocuklara bitkileri tanımlamayı öğretmeye devam etmek, aralarındaki farkları ve benzerlikleri fark etmek, konuşmayı, düşünmeyi, gözlemleme ve onlara bakma arzusunu geliştirmek.

Asfalta çizim: “En sevdiğim çiçek”

Amaç: Çocukları çiçeklerin güzelliğini çizimde aktarmaya teşvik etmek mevcut araçlar ve ifade gücü, inisiyatif ve bağımsızlığı teşvik eder.

Oyun-sohbet: “Şifalı (bahçe, çayır, iç mekan) çiçek olsaydın”

Amaç: Çocukların çiçekler hakkındaki bilgilerini, özelliklerini netleştirmek, hayal gücünü geliştirmek ve çiçek adına diyalog yürütme yeteneğini geliştirmek.

Genç bir doğa dostunun yemini

1. Doğayı koruyacağıma, onun dostu ve savunucusu olacağıma söz veriyorum.

2. Doğada sessiz ve ölçülü davranacağım, bitkileri sebepsiz yere yok etmeyeceğim.

3. Çevrenin temizliğine dikkat edeceğim.

Kullanılmış Kitaplar:

1. “Yürüyüş sırasında çocuk aktivitelerinin organizasyonu” kıdemli grup, T.G. Kobzeva, I.A. Kholodova, G.S. Aleksandrova;

2. “5-6 yaş arası çocuklarla sanat ve emek faaliyeti”, E.A. Galtseva;

3. “Sonbahardan yaza”, L.A. Vladimirskaya;

4. “Görsel aktiviteler çocuk Yuvası 5-6 yaş arası çocuklarla,” I.A. Lykova.

Sabah toplantısı.

Çocukları haftanın temasıyla tanıştırmak"İç Mekan Bitkileri": Çiçek neden soldu?

Durumsal konuşma "Bitkilerle konuşmaya ihtiyacınız var mı?"

Kurgu okumak

L. Tolstoy'un masalı "Küçük Karga İçmek İstiyordu."

Bireysel çalışma

(Artem Loshk., Artem Lis) Noel ağacındaki oyuncakları sayın. (5 e kadar).

Beş dakikalık konuşma terapisi seansı:

Parmak jimnastiği “Cüceler - çamaşırcılar”.

Di "Bir çiçeğin parçaları"

Motor aktivitesi

Sabah egzersizleri “Zimushka - kış”.

Yuvarlak dans oyunu "Yasha" ve "Masha".

Çalışma görevleri.Yemek odası görevi (çatal-bıçağı doğru şekilde düzenleyin).

1. yürüyüş

Baştankara izliyor.

Hedef: Aramaya devam etmek

kuşlara ilgi. Baştankarayı, alışkanlıklarını, yaşam alanını, özelliklerini tanıtmaya devam edin dış görünüş. Diyalojik konuşmayı geliştirin. Doğduğunuz toprakların doğasına olan sevgiyi geliştirin.

Bireysel çalışma

(Artem L., Bogdan). Dil bükümünü tekrarlayın.

S/R oyunu "Kafe"

Açık hava oyunu "Biz komik adamlarız"

Hedef: Motor aktiviteyi arttırmak, öğretmenin sinyaline göre hızlı hareket etmek.

İş emri. Siteden karın kaldırılması.

Öğleden sonra

Uykudan sonra jimnastik. Sağlık Yolu.

C\P oyunu "Çiçek Dükkanı"

2. yürüyüş

"Dondurucu Rüzgar"

Amaç: Tanımlamak ve Çocukların havanın özelliklerine ilişkin anlayışını genişletin. Cansız olaylara ilgiyi geliştirin.

Ind. İş (Arina. Andrey). 5'e kadar sayalım.

Motor aktivitesi P/n "Kuş ve Kedi"

Sabah toplantısı.

Haftanın konusuyla ilgili sohbete devam ediyoruz: “İç mekan çiçeklerinin bakımı nasıl yapılır?”

DI “Yaprak hangi çiçekten?”

Beş dakikalık konuşma terapisi seansı:

Artikülasyon jimnastiği,

Egzersiz "Ne eksik?"

Kurgu okumak:

Şiir “Penceredeki grubumuzda”

Durumsal konuşma. Eğer çıkarırsan kapalı çiçek kışın dışarıda ona ne olacak?

Parmak jimnastiği"Yürümek" .

Di “Ekstra olanı bulun” (genelleme).

Motor aktivitesi

Sabah egzersizleri “Büyüyoruz”

Yuvarlak dans oyunu "Serçe"

Çalışma görevleri.Yemek odası görevi (çatal bıçakları doğru şekilde düzenleyin, peçeteleri güzelce düzenleyin ve yerleştirin).

1. yürüyüş

Kedi gözlemi.

Hedef:

Fikrini güçlendirmek karakteristik özellikler kediler.

Bireysel çalışma

(Denis, Dima). Geometrik şekiller karda.

Açık hava oyunu "Kedi ve Fareler"

Hedef: Birbirinize çarpmadan kolayca koşmayı öğrenin.

İş emri. Bölgedeki kar kaldırılıyor.

Öğleden sonra

Uykudan sonra jimnastik.

Nefes egzersizleri “Ellerimizi ısıtalım.”

Sağlık yolu.

İletişim faaliyetleri

D\I “Çiçeği sakla”

Edatları kullanmayı öğreninüzerinde, ile, içinde, ile, altından, için.

Bireysel çalışma

Veronica "Yelken", "Yılan"

Dima Ch. “Turta”, “Köprü”

Artem Loshk. “Akordeon”, “Kupa”.

2. yürüyüş

Bahar havasını izliyorum

Hedef: Mevsimsel bir fenomen olan kar erimesi (nerede daha hızlı eriyor?) hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

Ind. İş (Denis, Ulyana). Yürüyoruz ve 5’e kadar sayıyoruz.

Amaç: Matematiksel yeteneklerin geliştirilmesi.

Motor aktivitesiÇocukların isteği üzerine paket servisi olan malzemelerle birlikte.

P/n "Fareler daire şeklinde dans ediyor." "Kim daha uzun?" Hedef: Kolayca zıplamayı öğrenin, oynayın, kurallara kesinlikle uyun.