Deyimsel birimlerin kaynakları konusunda bir mesaj. Rus dilinin deyimsel birimleri. Deyimsel birimlerin kaynakları. Sloganlar - Özet

ÇOK DÜZEYLİ MODÜLER DERS ÖZETİ (6. SINIF)

1. Modül adı: "Deyimbilimler. Deyimsel birimlerin kaynakları».

2. Didaktik hedefi entegre etmek:Öğrencilerin deyimsel birimler ve görünümlerinin kaynakları hakkındaki anlayışlarını oluşturmak.

3. Öğrencilere yönelik hedef eylem planı:

öğrencilere deyimsel birimler hakkında fikir vermek;

öğrencileri deyimsel birimlerin köken kaynaklarıyla tanıştırmak;

sözlük kullanma becerisini geliştirmek;

konuşmada deyimsel birimleri kullanma becerisini geliştirmek;

Rus diline ilgi geliştirmek.

4. Bilgi bankası: a) gelen kontrol.

A Düzeyi.

Eş anlamlılar, zıt anlamlılar, homonimler nelerdir? ( Eş anlamlı- bunlar konuşmanın aynı bölümündeki aynı anlama gelen, ancak sözcük anlamı ve konuşmadaki kullanım bakımından birbirinden farklı olan kelimelerdir. Zıt anlamlılar- Konuşmanın aynı bölümündeki zıt sözcüksel anlamlara sahip kelimeler. Homonimler, konuşmanın aynı bölümündeki, ses ve yazım açısından aynı, ancak tamamen farklı kelimelerdir. sözcük anlamı.

Alternatif soru. Kelime nedir? Bir kelimenin sözlük anlamı nedir? ( Kelime, nesneleri, özellikleri, eylemleri, miktarları adlandırmaya yarayan önemli bir dil birimidir. Sözcük anlamı bir kelimenin ne anlama geldiğidir).

B Düzeyi.

1. Diyalektiklerin profesyonellik ve jargonlardan farkı nedir? (Diyalektizm, profesyonellik ve jargonlar - hepsi ortak olmayan kelime dağarcığına atıfta bulunur, yani bunların kullanımı belirli bir kullanım alanıyla sınırlıdır. Diyalektikler- yalnızca belirli bir bölgenin sakinleri tarafından kullanılan kelimeler. Profesyonellikler - belirli bir meslekteki insanların çalışmalarının özelliklerine ilişkin kelimeler. Jargon - kelimelerin kullanımı belirli bir sosyal veya yaş ortamı tarafından sınırlandırılmıştır.

Alternatif soru: A Düzeyi ödevi.

Seviye C.

Arkaizmler tarihselciliklerden nasıl farklıdır? (Arkaizmler ve tarihselcilikler eneski kelimeler Aktif kullanımdan düşmüş kelimeler. VEhikayeler- adını verdikleri nesne ve olguların ortadan kaybolması nedeniyle aktif kullanım dışı kalan kelimeler (örneğin, kaftan, iğ).Arkaizmler- daha doğru ve kullanışlı kelimelerle değiştirilmeleri nedeniyle aktif kullanım dışı kalan kelimeler (örneğin, alın - alın, ağız - dudaklar)).

Alternatif soru: B Düzeyi görevi.

b) yeni materyalin açıklaması (tüm seviyelere uyarlanmıştır).

Deyimbilim- Anlamlarının ayrılmaz bir parçası olan sabit ifadelerin incelendiği dil biliminin bir dalı.

Deyimbilimler- bunlar anlam bakımından tek bir kelimeye veya tüm cümleye eşit olan kararlı kelime kombinasyonlarıdır.

Deyimsel birimlerin anlamı şu şekilde açıklanmaktadır: açıklayıcı sözlükler(orada ◊ ile gösterilirler) ve özel deyimsel sözlüklerde.

Deyimbilimler en sık kullanılanlar günlük konuşma ve sanat eserlerinde. Konuşmaya anlamlılık kazandırırlar.

Deyimsel birimlerin kaynakları

Kökeni itibariyle, bazı ifade birimleri aslında Rusçadır, diğerleri ise ödünç alınmıştır.

Aslında, Rus deyimsel birimleri Anavatanımızın tarihi, atalarımızın çalışmaları ve gelenekleri ile ilişkilidir, örneğin: İsa'nın koynunda olduğu gibi, parmak gibi bir trepak yerleştirin. Birçoğu atasözlerinden doğmuştur: köpeği yedim, serçeyi vurdum; Sanat Eserleri: tekerlekteki sincap gibi bir kötülük.

Deyimbilimler aynı zamanda Eski Slav dilinden de ödünç alınmıştır: Thomas'tan şüpheleniyorum, cennetten gelen kudret helvası; farklı halkların mitlerinden: Aşil'in topuğu, Augean ahırları.

Not. Teorik bilgiler ayrıca slayt sunumu şeklinde sunulmaktadır.

c) önceden çalışılan materyalin konsolidasyonu.

A Düzeyi.

1. Egzersiz.

Hedef:

: resimler verilmiştir, her biri için uygun ifade birimini seçin. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız referans olarak sözcükleri kullanın. İfade birimlerinin anlamını açıklayın.

1


2 3

4

5

Referans için kelimeler: kayıp koyun; suyu dökmeyin; Vız gelmek; timsah gözyaşları; kemikleri yıkayın.

Cevap. 1 - bir ördeğin sırtından akan su gibi (yorumlara ve suçlamalara yanıt vermeyin); 2 - su dökülmeyecek (ayrılmaz arkadaşlar hakkında); 3 - kemikleri yıkayın (iftira, dedikodu); 4 - Kaybolmuş koyun (sağdan sapmış kimse) hayat yolu); 5 - timsah gözyaşları (samimiyetsiz pişmanlıklar, sahte sempati).

Görev 2.

Hedef:

Metodik yorumÖğrenciler için : İfade birimleri olmadan önce, her bir ifade birimini bir kelimeyle (ifade) değiştirin. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız referans olarak sözcükleri kullanın. İfade birimlerinden birini kullanarak bir cümle oluşturun.

Köstebek yuvalarından dağlar yaratmak.

Sütlü kan.

İki damla su gibi.

Başparmağınızı çırpın.

Alnında yedi açıklık.

Nick yere düştü.

Tavuklar gagalamıyor.

Referans için kelimeler: z hatırlayın, aynı, abartılı, çok akıllı, çok, sağlıklı, ortalığı dağıtın.

Cevap. 1. Abartmak. 2. Sağlıklı. 3. Aynı. 4. Aylaklık. 5. Çok akıllı. 6. Unutmayın. 7. Çok.

Görev 3.

Hedef:

Öğrenciler için metodolojik yorumlar

Cevap. 1D, 2B, 3A, 4E, 5G, 6B.

Görev 4.

Hedef:

Öğrenciler için metodolojik yorumlar

Cevap. 1D, 2A, 3E, 4B, 5B, 6G.

Görev 5.

Hedef: deyimsel birimlerin anlamını belirleme yeteneğini geliştirmek; öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

İfade birimlerini okuyun, anlamlarına göre üç gruba ayırın: 1) “boşta”; 2) “aldatmak”; 3) "çabuk". Her sütundaki ifade birimlerinden bir cümle oluşturun (toplamda 3 cümle).

Baş aşağı, elleriniz katlanmış olarak oturun, tüm gücünüzle, burnunuzun önünden geçin, gözlüklerinizi ovalayın, baş parmaklarınızı vurun, tüm gücünüzle, yanıltın, tüm gücünüzle, dilinizi dışarı çıkarın.

Cevap.

B Düzeyi.

1. Egzersiz.

Hedef: İfade birimlerini seçme yeteneğini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : resimler verilmiştir, anlatım birimlerini tamamlayınız. İfade birimlerinin anlamını açıklayın.

1


Dil... 2 Daha kolay... 3 Dans et...

5 Kırılıyor….

Cevap. 1 - dilin gevelenmesi (belli belirsiz konuşan biri hakkında); 2 - buharda pişirilmiş şalgamlardan daha kolay (çok basit, birkaç önemsiz şey); 3 - başkasının melodisiyle dans edin (koşulsuz olarak birine itaat edin); 4 - şövalyenin hamlesi (düşman için beklenmedik, iyi düşünülmüş bir hamle); 5 - mızrakları kırın (bir şey için savaşın, bir şey hakkında tutkuyla tartışın).

Görev 2.

Hedef: İfade birimlerini açıklama becerilerini geliştirmek, cümle oluşturma becerisini geliştirmek, ifade birimlerini konuşmada kullanma becerisini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : İfade birimleri olmadan önce, her bir ifade birimini bir kelimeyle (ifade) değiştirin. İfade birimlerinden birini kullanarak bir cümle oluşturun.

1. Gözbebeğim.

2.Ckalbimi güçlendiriyorum.

3. Kafanı kandır.

4. Deri ve kemikler.

5. Bir anahtarla vurun.

6. Çarktaki sincap gibi.

Cevap. 1. En önemli şey. 2. Bir şeyi isteksizce, kendi isteği dışında yapmak. 3. Boş konuşarak dikkatinizi asıl şeyden uzaklaştırın. 4. Çok ince. 5. Kendinizi aktif ve enerjik bir şekilde ifade edin. 6. Sürekli endişe ve sıkıntı içinde olun.

Görev 3.

Hedef: eşanlamlıları seçme becerisini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : Sağ ve sol sütunlardaki ifade birimleri arasında bir yazışma kurun. Her ifade birimi için bir eşanlamlı seçin.

Cevap. 1B, 2E, 3A, 4B, 5G, 6D.

Görev 4.

Hedef: zıt anlamlıları seçme becerisini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : Sağ ve sol sütunlardaki ifade birimleri arasında bir yazışma kurun. Her ifade birimi için bir zıt anlamlı seçin.

Cevap. 1B, 2D, 3A, 4B, 5E, 6G.

Görev 5.

Hedef: metinlerde deyimsel birimleri bulma yeteneğini geliştirmek; öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorum: metni oku. Ondan 10 deyim birimi bulun ve yazın. Bunlardan 2 tanesiyle cümle kurunuz.

Sasha, kapıyı çalma: geç oldu, komşular uyuyor” dedi annem.

Ve Sasha kapıyı çalıyor.

Kapıyı çalmayı bırak! - dedi baba.

Ve Sasha kapıyı çalıyor.

Büyükanne "Duvara çarpmak gibi" diyor. Kafasında bir kazık var ama tamamen kendisine ait. Çekici alacağım!

Kapıyı çalıyorum. Daha erken olmaz dedi ve bitirdi! Büyükanne çekici Sasha'dan aldı ve götürdü.

• Yarın. Ve artık çekici kulaklarınız gibi göremiyorsunuz!

Sasha ağlamaya başladı.

Bir araba tamir ediyorum.

Ve büyükanne:

Her şeyin bir zamanı var.

Çekici neden aldın?

Yerema’dan bahsediyor, Foma’dan bahsediyor. Sanki aydan düşmüşsün gibi. Rusçada geç oldu, herkes uyuyor denir.

Herkes değil: uyumuyoruz.

Peki, suyu havanda dövmeyi bırakın. Yatmak.

Babam şunları söyledi: “Büyükannemizin konuşması o kadar canlı ki, atasözleriyle dolu. Her kelime bir atasözü ya da deyimdir.” Ve büyükanne şöyle diyor: "Yulaf lapasını tereyağıyla bozamazsınız."

Cevap. Yulaf lapasını yağla bozamazsınız; duvara yaslanmış bezelye gibi; kafanıza bir kazık bile çakılmış; daha erken olmaz dedi ve bitirdi; kulaklarınızı göremezsiniz; her şeyin bir zamanı var; Yerema'dan bahsediyordu ve Thomas'tan bahsediyordu; aydan nasıl düştüğünü; Rusça söyleniyor; Suyu bir havanda dövün.

Seviye C.

1. Egzersiz.

Hedef: İfade birimlerini seçme yeteneğini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : resimler verilmiştir, onlar için uygun ifade birimlerini seçin. İfade birimlerinin anlamını açıklayın. Onlarla cümleler kurun.

Cevap. 1 - gelince taş duvar(altında güvenilir koruma); 2 - hapı yutun (sessizce, hakarete sabırla katlanın, hakaret); 3 - koynunda bir taş bulundurun (birine kin besleyin); 4 - dikkatsizce / kolları sıvamak (bir şekilde, fazla titizlik ve gayret göstermeden çalışmak / iyi, özenle çalışmak); 5 - kedi fare oynayın (kendinizi gereksiz risklere maruz bırakın, tedbirsiz davranın).

Görev 2.

Hedef: İfade birimlerini açıklama becerilerini geliştirmek, cümle oluşturma becerisini geliştirmek, ifade birimlerini konuşmada kullanma becerisini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : İfade birimleri olmadan önce, her bir ifade birimini bir kelimeyle (ifade) değiştirin. Deyim birimlerinden ikisini kullanarak bir cümle oluşturun.

Parmak o parmak vurmaz.

Çıplak elle alın.

Köstebek yuvalarından dağlar yaratmak.

Çıktı Temiz su.

Kelimeleri rüzgara fırlat.

Hava durumunu deniz kenarında bekleyin.

Cevap. 1. Hiçbir şey yapmayın. 2. Bir şeyi ele geçirmek, ele geçirmek özel çaba. 3. Abartmak. 4. Açığa çıkarın. 5. Düşüncesizce konuşun. 6. Hiçbir şey yapmayın, hiçbir şeyi boşuna umut edin.

Görev 3.

Hedef: eşanlamlıları seçme becerisini geliştirmek, konuşmada deyimsel birimleri kullanma becerisini geliştirmek, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : her bir ifade birimi için eşanlamlı bir ifade birimi seçin. İki ifade birimiyle cümleler oluşturun.

Aşil'in topuğu.

Hiçliğin ortasında.

Bir ya da iki kez kaçırdım.

Ruhun sahip olduğu şey.

Uçlarını suda saklayın.

Geriye bakacak vaktim yoktu.

Olası cevap. 1. Ağrılı nokta. 2. Uzakta. 3. Kedi ağladı. 4. Tam hızda, sadece topuklar parlıyordu. 5. İzlerinizi kapatın. 6. Bir anda gözümü kırpıştıracak zamanım olmadı.

Görev 4.

Hedef: zıt anlamlı seçme becerisini geliştirmek, konuşmada deyimsel birimleri kullanma becerisini geliştirmek, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorumlar : her bir ifade birimi için zıt anlamlı bir ifade birimi seçin. İki ifade birimiyle cümleler oluşturun.

Sadece bir taş atımı uzaklıkta.

Yulaf lapasını demleyin.

Biraz ışık.

Dikmek.

Hiçbir şey göremiyorsun.

Kendi başına yaşa.

Olası cevap. 1. Yedi mil uzakta, uzak diyarlar. 2. Ortalığı temizleyin. 3. Geceye bakmak. 4. Burnunuzu asın. 5. En azından iğneleri toplayın. 6. Arkanıza yaslanın, boynunuza oturun.

Görev 5.

Hedef: konuşmada deyimsel birimleri kullanma yeteneğini geliştirmek; öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

Öğrenciler için metodolojik yorum: Deyimsel birimleri okuyun. Onlarla küçük ve tutarlı bir metin oluşturun ve ona başlık verin.

Gerçek reçel; kulaklarınızı asın; kafanı kaybet; bir köpek ye; tek ruhla; kişinin kafasını kandırmak; üç kolda ağla; pip var; ne bir masalda söylemek, ne de kalemle anlatmak.

Olası cevap .

Yemi yuttular.

Bir gün ormancının oğlu bizi evine davet etti. Hadi gidip mantar ve balık avlayalım diyor. Balık çorbasını pişirelim; parmaklarını yalayacaksın.
Tabii biz de çok sevindik, kulaklarımızı açtık, dinledik. Kardeşim mutluluktan o kadar aklını yitirdi ki. Neden! Geceyi ormanda geçireceğiz, çadır kuracağız, ateş yakacağız ve silah sıkacağız. Sonra bana hiç huzur vermedi: “Hadi gidelim, gidelim!” Balık yakalamakta usta olduğunu, bunun üzerine köpeği yediğini söylüyorlar."

Ne tür köpekler yediğini bilmiyorum ama yemi yedik. Bizi aldattı.
Cumartesi akşamı gelmek üzere sözleştik. Beş kilometreyi tek nefeste yürüdük. Ama arkadaşımız evde değildi. Teyzesinin yanına gittiğini söylüyorlar. Bizi balık tutmaya ve avlanmaya davet etti ama kafamız karışmıştı. Büyükbaba kızmıştı: "O bir gevezenin teki, her zaman birilerini kandırıyor." Kardeşimin üç derede gözyaşları var. Tabii ben de pek rahat değilim.

Büyükbabamız, "Sorun değil çocuklar," diye güvence verdi, "benimle geleceksiniz."

Hadi gidelim. Ve balık yakaladılar, ateş yaktılar ve balık çorbası vardı - bunu bir peri masalında söylemek ya da kalemle anlatmak imkansız. Sadece büyükbabam bize silah vermedi. Hala küçük.

5. Çıkış kontrolü.

A Düzeyi.

a) sabit ifadeler;

.

Kibrit.

Yanıtlar. 1 - B. 2 – 1B, 2D, 3B, 4A, 5E, 6G. 3 – 1D, 2B, 3A, 4B, 5G. 4 – 1B, 2G, 3A, 4D, 5B. 5 – G.

B Düzeyi

1. İfade birimlerinin doğru tanımını bulun.

a) sabit ifadeler;

b) anlam bakımından tek bir kelimeye veya tüm cümleye eşit olan kararlı kelime kombinasyonları;

c) anlam bakımından bir kelimeye veya ifadeye eşit olan sabit cümleler;

d) anlam bakımından kelimeye eşit olan kelimelerin kombinasyonları .

2. Eşleşme.

3. Soldaki sağ sütundan ifade birimlerinin eşanlamlılarını bulun.

4. Soldaki sağ sütundan ifade birimleri için zıt anlamlıları bulun.

5. Açıklayıcı sözlükte deyim birimleri nasıl belirlenir?

a) baş aşağı;

b) birdenbire;

c) ne yenir;

d) tam hızda;

e) mermi atmak;

e) kurşun gibi.

Yanıtlar. 1 - B. 2 – 1B, 2D, 3B, 4A, 5E, 6G. 3 – 1D, 2B, 3A, 4B, 5G. 4 – 1B, 2G, 3A, 4D, 5B. 5 – G. 6 – a, c, d, f.

Seviye C.

1. İfade birimlerinin doğru tanımını bulun.

a) sabit ifadeler;

b) anlam bakımından tek bir kelimeye veya tüm cümleye eşit olan kararlı kelime kombinasyonları;

c) anlam bakımından bir kelimeye veya ifadeye eşit olan sabit cümleler;

d) anlam bakımından kelimeye eşit olan kelimelerin kombinasyonları .

2. Eşleşme.

3. Soldaki sağ sütundan ifade birimlerinin eşanlamlılarını bulun.

4. Soldaki sağ sütundan ifade birimleri için zıt anlamlıları bulun.

5. Açıklayıcı sözlükte deyim birimleri nasıl belirlenir?

“Hızlı” anlamına gelen deyimsel birimleri yazın.

a) baş aşağı;

b) birdenbire;

c) ne yenir;

d) tam hızda;

e) mermi atmak;

e) kurşun gibi.

Bu metinde kaç tane ifade birimi olduğunu sayın?

Benim en yakın arkadaş Shurik'in kargaları saymayı, kıç tekmelemeyi ve tembel insanları kovalamayı sevdiği ortaya çıktı.

Evde büyükannesine yardım etmek için parmağını bile kıpırdatmadı. Anne ve babasının işten dönmesi onu utandırıyordu, ona söylememeleri ama umurunda değildi. Uzun zaman önce yere gömülürdüm ve vicdan azabı çekerdim. Ama umursamıyor. Ve öyle olduğu ortaya çıktı ki, hem potadan sadece beş santim uzaktayken hem de şimdi Kolomna'dan bir mil uzakta büyüdüğünde böyleydi. Onunla ilgili her şey ördeğin sırtındaki su gibidir, her şey ördeğin sırtındaki su gibidir.

Hayır anne," diye bitirdi babam bir gün, "Artık sözleri boş yere bırakıp boş boş oturmaya niyetim yok.

Ve Shurik'e ilk numarayı vermek için duvardaki kemere uzandı...

Yanıtlar. 1- B. 2 – 1B, 2D, 3B, 4A, 5E, 6G. 3 – 1D, 2B, 3A, 4B, 5G. 4 – 1B, 2G, 3A, 4D, 5B. 5 - G. 6 – a, b, d, f. 7 - V.

Sonuçların değerlendirilmesi.

A Düzeyi. Doğru 5 cevap – “5”; 4 cevap – “4”; 3-2 cevap – “3”.

B Düzeyi. Doğru 6 cevap – “5”; 5-4 cevap – “4”; 3-2 cevap – “3”.

Seviye C. Doğru 7 cevap – “5”; 6-5 cevap – “4”; 4-2 cevap – “3”.

Kökenlerine göre, deyimsel birimler iki katmana ayrılır - yerli Rusça ve ödünç alınmış. İfade sisteminin önemli bir kısmı, dilde görünme zamanına göre ortak Slav, Doğu Slav ve Rusça olarak ayrılan yerli Rusça ifadelerden oluşur. Örneğin, aşağıdaki ifadeler ortak Slav dilinden miras alınmıştır: şahin gibi çıplak, yere yan, başını salla, canlı al, ne balık ne de kümes hayvanı, burnunu as, köpekleri as, vb. Doğu Slav ifadeleri kafanızda bir kral yokmuş gibi, sağır orman tavuğu, korkulukları keskinleştirin, havanda su dövün. Fakat çoğu Sözcük dizilimleri Rus dilinden kaynaklanır ve gerçek Rus deyimini oluşturur: ağzınızı kapalı tutmak, burnunuzu dışarıda tutmak, dilinizi dışarıda tutmak, ağzınızı dertlerle dolu olmak vb.

Ödünç alınan ifadeler, dile zaten girmiş olan ifadelerdir. bitmiş form ve tercüme edilmeden kullanılır. Örneğin, volens-nolens - “isteyerek-nilly”, mezun olunan okul - yanıyor. “emziren anne” (üniversite hakkında); tet-a-tet - "yüz yüze, bire bir", idee fixe "takıntı", o tempora, o "zamanlar hakkında, insanlar hakkında" vb. Ödünç alınan birçok sabit kombinasyon hem orijinalde hem de tercümede kullanılır: Finis koronat opus (enlem.) - son - konunun tacı; Mens sana in corpore sano (enlem.) - sağlıklı bir vücutta sağlıklı bir zihin; Repetitio est mater studiorum (Latince) - tekrarlama öğrenmenin anasıdır. Ödünç alınan ifade birimleri arasında büyük bir grup, birçok yönden zaten Ruslaştırılmış olan Eski Kilise Slavonizmleri tarafından temsil edilmektedir - zifiri karanlık, yaklaşan uyku, Tanrı aşkına, ölümcül bir günah.

Bazı devrimler korundu karakteristik özellikler, modası geçmiş kelimeler ve dilbilgisi normları, ancak yine de oldukça yaygındır: ararsınız ve bulacaksınız, ruhtaki fakirleri, kutsalların kutsalını, vahşi doğada ağlayan birinin sesini, cehennemin şeytanını vb. Rus dili yaygın olarak kullanılır ödünç alınan ifade birimleri farklı diller. Ödünç alınan ifade birimlerinden, ifadelerden değil, İncil'deki hikayelerden, efsanelerden ve mitlerden ödünç alınan görüntüler temelinde ortaya çıkan bu tür ifade birimlerini ayırmak gerekir: koyun kılığına girmiş bir kurt, Babil kargaşası, kumda tavuklar (kaleler) inşa etmek, vesaire.

Bireysel birimlerin görünürdeki özgünlüğüne rağmen oluşumları belirli kalıplara, modellere ve kalıplara dayanmaktadır. İfade birimlerinin oluşumunun özellikleri, oluşturuldukları malzemenin türüyle ilişkilidir. Bu nedenle, serbest ifadelerin metaforik olarak yeniden düşünülmesinin bir sonucu olarak (beyaz sinekler, tencere kaynamıyor, akışa devam etmek, kirli çamaşırları karıştırmak vb.) veya deyimsel sözcüklere dayanarak birçok deyimsel birlik bir dilde ortaya çıkar. ilişkili anlam(yürek parçalayan çığlık, kırmızı kızlık, ısıran don, ani ölüm). İfadenin kaynağı, zanaatkârların, belirli mesleklerin temsilcilerinin konuşma dili olabilir: kancaya takılın (balıkçılar), sonuncusu (ayakkabıcılar), saatte bir çay kaşığı (sağlık görevlileri), ikinci rüzgar (sporcular), aksamadan (marangoz), hem kuyrukta hem de yelede (sürücüler), vb.

Çoğunlukla deyimsel birimlerin kökeni tarihi olaylarla, dini ve batıl inançlarla ilişkilidir: Mamai geçti, Kazan yetimi, kemikleri yıkamak, kahve telvesini tahmin etmek, Kolomna kilometre taşı, Ivanovo'nun tepesinde bağırmak, uzun bir kutuya koymak . Rus deyiminin kaynakları popüler kelimeler ve ifadelerdir - atasözleri, sözler. Kaynaklar aynı zamanda Rus halkının nesilden nesile aktarılan masallarıydı. Mesela vurulmuş bir serçe, kafasında kral olmayan, dudak aptal değildir, açlık teyze değildir, atasözlerinden yola çıkılarak ortaya çıkmıştır Bir atış (yaşlı) serçeyi samanın üzerine geçireceksin; Aklın kafanın içindeki kraldır, Dudağın aptal değildir, dilin kürek değildir, Açlık sana turta verecek bir teyze değildir.

Kaynağı Rus şair ve yazarlarının sanatsal eserleri olan kelime ve ifadelerden ayrı bir grup oluşuyor: Ve tabut yeni açıldı; Güçlü olana göre güçsüz olan her zaman suçludur; Ve Vaska dinliyor ve yiyor; Trishkin kaftanı ve diğerleri (V.A. Krylov'un masallarından); Hizmet etmekten memnuniyet duyarım ama hizmet edilmek mide bulandırıcı; Efsane taze ama inanması zor (A. Griboedov'un komedisinden); Her yaştan aşka itaatkardır, büyüleyici mutluluğun yıldızı Dahi Saf güzellik(A.S. Puşkin'in eserlerinden). Orijinal Rus kökenli ifade birimleri grubu, büyük insanların aforizmalarını içerir: Gecikme ölüm gibidir (Büyük Peter), Sayılarla değil, beceriyle savaşırlar; Öğrenmesi zor ama savaşması kolay (A.V. Suvorov).

Bir dilin sözcüksel-anlamsal sisteminin yapısal bir birimi olarak bir deyimsel birimi incelerken, bu birimin kökeni sorusu göz ardı edilemez.

A. I. Vlasenkov, N. F. Alefirenko, A. A. Girutsky gibi bilim adamları, ifade birimlerinin kaynaklarının araştırılmasına dahil oldu.

A.I. Vlasenkov, deyim birimlerini kökenlerine göre birkaç gruba ayırmayı öneriyor: yerli Rusça, ödünç alınmış ve Slav kökenli[santimetre. 6.48]. N.F. Alefirenko, “kökenlerine bağlı olarak, ifade birimleri genellikle iki gruba ayrılır: belirli bir dilde orijinal olarak mevcut olanlar ve ödünç alınanlar. Yani, N.F. Alefirenko, yerli Rusça ve Slav kökenli anlatım birimlerini tek bir grupta birleştiriyor. A. A. Girutsky, eserinde deyimsel birimlerin kaynaklarını listeliyor. Şimdi bu soruna daha yakından bakalım.

A. I. Vlasenkov'a göre orijinal Rus kökenli deyimler ortaya çıkıyor: 1) günlük konuşmanın dönüşlerinden: kızartma tavasından ateşe, Gulkin'in burnuyla, tam Ivanovo'da; 2) Rus folklorunun atasözlerinden, deyimlerinden, sloganlarından ve istikrarlı kombinasyonlarından: kırmızı kızlık, iyi adam, açık alan; 3) mesleki konuşmanın bireysel ifadelerinden: bir saat sonra bir çay kaşığı; aksamadan, aksamadan; kayışı çek; 4) Kitap dilinden ifadeler: Efsane yeni ama inanması zor[santimetre. 6.48].

A. I. Vlasenkov yalnızca Eski Kilise Slavcası kökenli deyimsel ifadelerden bahsediyor, ancak birçok örnek veriyor: “ gelecek hayal için, tökezleyen bir engel, günlük ekmek, üzerine düşeni yap..."[santimetre. 6.48]. Gördüğünüz gibi bu ifadeler çoğunlukla İncil'den alıntılardır.

N. F. Alefirenko'ya göre yerli Rus kökenli deyimler şunları içerir: 1) dilin deyimsel kompozisyonunun çekirdeğini oluşturan konuşma dili ve günlük köken: kollarını sıva, çıplak ayak; 2) meşhur köken: yaşlı serçe; 3) mesleki ve argo konuşmada ortaya çıkan ( temeli atın, bit haritası...); 4) kitap menşei: Ve hiçbir şey değişmedi; 5) Halkın tarihi olayları, gelenek ve görenekleri ile ilgili: Mamai nasıl vefat etti, Poltava yakınlarında bir İsveçli gibi ortadan kayboldu[santimetre. 2.265].

Bu nedenle, A. I. Vlasenkov ve N. F. Alefirenko, genel olanlar arasında, günlük konuşmadan deyimsel birimlerin ortaya çıkışı gibi deyimsel birimlerin kaynaklarından bahsediyor; atasözlerinden, deyimlerden, popüler sözlerden; mesleki konuşmanın bireysel ifadelerinden; kitap dilinden. Ayrıca N.F. Alefirenko, argo konuşmadan deyimsel birimlerin ortaya çıkmasına ve bunların tarihi olaylar, gelenekler ve halkın gelenekleriyle ilişkili görünümlerine de dikkat çekiyor.

A. I. Vlasenkov'a göre diğer dillerden ödünç alınan deyimler 1) yabancı dildeki atasözlerinin ve sözlerin gerçek tercümeleridir: kuş bakışı, neşeli yüz kötü bir oyun zevkler tartışılamazdı; 2) ifadeler ve alıntılar Edebi çalışmalar, sözler, aforizmalar: Hyminaeus'un bağı; değmez; altın anlam; 3) Çeviri yapılmadan kullanılan ifadeler: aslında notabene, terra incognita[santimetre. 6.48].

N. F. Alefirenko, yabancı dil kökenli deyimsel birimlerin ortaya çıkış kaynaklarını ele alıyor: 1) Kutsal Yazılar (Rusça). Babil kargaşası, koyun postuna bürünmüş kurt); 2) Antik kültür ve mitoloji (Rusça) Truva atı); 3) yabancı dil yazarlarının eserleri ( Augean ahırları, Aşil topuğu); 4) Çeviri yapılmadan kullanılan alıntılar (İtalyanca. Komedyayı bitir- performans bitti) [bkz. 2.265].

Söylenenlere dayanarak şu sonuca varıyoruz: A.I. Vlasenkov, PU'nun üç kaynağından ve N.F. Alefirenko - dörtten bahsediyor. Genel kaynaklar arasında şunları sayabiliriz: yabancı dil yazarlarının eserleri; Çeviri yapılmadan kullanılan alıntılar. Ayrıca A. I. Vlasenkov, yabancı dildeki atasözlerinin ve sözlerin birebir tercümesi sonucunda deyimsel birimlerin ortaya çıkabileceğini de belirtiyor ve N. F. Alefirenko kaynak olarak Kutsal Yazıları ve eski kültür ve mitolojiyi aktarıyor.

Girutsky A.A., deyimsel birimlerin aşağıdaki oluşum kaynaklarından bahsediyor. Ona göre, "İfadelerin kaynaklarından biri" folklordur: sığ, Emelya, haftan; Şişmanlık umurumda değil, keşke yaşayabilseydim”. "Rus deyiminin yenilenmesinin önemli bir kaynağı" diye devam ediyor, " profesyonel konuşma temsilciler çeşitli meslekler, jargonlar: kayışı çek- mavna taşıyıcılarının konuşmasından, gimp'i çek- altın iplik ustalarının konuşmasından” vb. Bunlara ayrıca bilim ve endüstrilerin yeniden düşünülmüş bileşik terimleri de eşlik ediyor: Negatif değer, ağırlık merkezi[santimetre. 10.170]. A. A. Girutsky, dilin anlatım stokunu yenilemek için kaynaklar olarak İncil metnine kadar uzanan popüler ifadeleri, yani İncilcilikleri de adlandırır ( Babil'in kargaşası, müsrif oğul, gösteriş kibri), dünya edebiyatından alıntılar ( Scylla ve Charybdis arasında), Rus aydınger kağıtları [bkz. 10.170].

Giriiş. İfadeler dilin tarihi boyunca var olur; nesilden nesile aktarılan halkın asırlık deneyimini içerirler.

İfade birimlerinin anlamının kökenleriyle ilgili olduğunu varsaydım. Çeşitli deyim birimlerinin kökenini ve anlamını öğrendikten sonra dil tarihinin bilinmeyen sayfalarını açabileceğim.

Bu konuyla ilgileniyordum. Bu tür kararlı kombinasyonlar, bunların anlamları ve Rus dilindeki kökenleri hakkında daha fazla bilgi edinmeye karar verdim. Bu yüzden konuyu seçtim proje çalışması: “Deyimsel birimlerin köken kaynakları.”

Konunun güncelliği şundan kaynaklanmaktadır: Gündelik Yaşam, deyimsel birimlerle karşı karşıya kaldığında birçok kişi bunu fark etmiyor bile. Anlamlarını ve köken kaynaklarını bilmedikleri için hem yazılı hem de sözlü konuşmada deyimsel birimleri nasıl doğru kullanacaklarını bilmiyorlar. İfadeler, konuşmamızı zenginleştiren ve Rus halkının kültürünün bir parçası olan Rus dilinin özel bir katmanıdır.

Çalışmamın amacı: 1) Deyimsel birimlerin köken kaynaklarını bulmak;

2) konuşmanızda deyimsel birimleri doğru kullanın.

Çalışmanın amacı: mitler, manevi edebiyat, Rus halk masalları ve Rus klasik yazarlarının eserleri.

Araştırma konusu: anlatım birimleri.

Proje hedefleri:

deyimsel birimler hakkında gerekli dilsel bilgileri aramak; deyimsel birimlerin kökeninin kaynaklarını bulmak;

Hipotez: Deyimsel birimlerin köken kaynaklarına göre gruplar halinde birleştirilebileceğini varsayıyorum.

Araştırma Yöntemleri:

literatürün incelenmesi ve analizi; bilgi toplanması; anket - sorgulama; gözlem; çalışmak

Ana bölüm

1.1. Deyimsel birimler nelerdir?

Çeşitli bilgi kaynaklarını araştırırken, "deyimbilim" kavramıyla tanıştım ve deyimsel birimlerin, sözcüksel anlamı tek bir kelimeye yakın olan kelimelerin kararlı kombinasyonları olduğunu öğrendim. Bu nedenle, deyimsel birimler genellikle daha az anlamlı bir kelimeyle değiştirilebilir. Karşılaştırma yapalım: dünyanın ucunda (dünya) - çok uzakta; boynu köpürtmek - bir ders vermek, cezalandırmak;

1.2. Deyimsel birimlerin menşe kaynakları

Araştırmam sırasında tüm deyimsel birimlerin kökenlerine göre gruplara ayrılabileceğini fark ettim.

Mitlerden gelen ifade birimleri çok ilginç görünüyordu:

Augean ahırları aşırı derecede tıkalı, kirli veya darmadağın bir odadır. Ariadne'nin ipliği zor bir durumdan çıkış yolunu bulmaya yardımcı olan şeydir. Aşil topuğu zayıf bir noktadır. Demokles'in kılıcı yaklaşan ve tehditkar bir tehlikedir. İki yüzlü Janus iki yüzlü bir insandır. Altın Post - insanların elde etmeye çalıştığı altın, zenginlik. Unutulmak, sonsuza dek yok olmak, unutulmaktır. Olimpiyat sakinliği - sakin, hiçbir şeyden etkilenmeyen Tantal işkencesi - "arzu edilen hedefin düşünülmesi ve ona ulaşmanın imkansızlığının bilincinin neden olduğu acı", Anlaşmazlık Elması - "neden, kavganın nedeni, anlaşmazlıklar, ciddi anlaşmazlıklar ”, Kil ayaklı Colossus - “görünürdeki her şey” görkemli, ancak esasen zayıf, kolayca yok edilebilir” vb.

Bereket. Doğumundan sonra tanrıların babası Zeus, kutsal keçi Amalthea'nın onu sütüyle beslediği bir mağarada gizli bir yerde saklandı. Boşuna değildi. Zeus'un babası Titan Kronos, diğer çocuklarını yediği gibi, oğlunu ve varisini de yok etmek, onu da yutmak istiyordu. Ana tanrı olan minnettar Zeus, Amalthea'yı cennete aldı; orada ve şimdi herkes onu takımyıldızların arasında görebilir. Ve öğretmenleri perilere keçi boynuzlarından birini verdi: perilerin ihtiyaç duyduğu her şey bu boynuzdan aktı ve düştü. Tükenmez bir hazine kaynağının sembolü haline gelen ve bereket lakaplı bu boynuzdu. "Bereket gibi" ifadesi şu anlama gelir: olağanüstü cömertlikle, büyük miktarlarda.

Rus halk masallarıyla tanıştıktan sonra aşağıdaki ifade birimlerini buldum:

ve ben oradaydım, bal ve bira içiyordum, tavuk budu üzerinde bir kulübe, Ölümsüz Tilki Koschey Patrikeevna, ne bir peri masalında söylemek ne de Çar Bezelye'nin altında bir kalemle anlatmak, dedi ve yaptım, peri masalı bir yalan ama içinde bir ipucu var: beyaz bir boğa hakkında bir peri masalı, üç gün üç gece.

Ve İncil'den gelen deyim birimleri:

Katkıda bulunmak - kendi imkanları dahilinde bazı konularda yer alan bir kişi hakkında. Yunanca "leptos" kelimesi şu anlama geliyordu: ince, küçük; “Akar”, en küçük antik paraya verilen isimdi.

İncil benzetmelerinden biri, tapınakta bağış toplarken sahip olduğu her şeyi kurban kasesine soylu insanların zengin armağanlarının yanına - iki değersiz akar - koyan fakir bir dul kadından bahseder. Ama benzetme, Tanrı'nın gözünde dul kadının bu akarlarının diğer hazinelerden daha hoş olduğunu söylüyor.

"Dul akarı" kalpten yapılan her türlü mütevazı bağıştır. "Katkıda bulunun" ifadesi şu anlama gelir: ortak amaca küçük de olsa kendi makul katkınızı yapmak.

Vahşi doğada ağlayan birinin sesi - cevapsız kalan boş çağrılar.

Tufan öncesi dönemler tarih öncesi dönemlerdir.

Yeteneği toprağa gömmek, doğal yeteneklerini geliştiremeyen bir kişiyle ilgilidir.

Cennetten gelen manna beklenmedik bir şanstır, harika bir yardımdır.

Klasik yazarlarımız hangi ifade birimlerini kullandı? Şöyle akademik yıl masalcı Ivan Andreevich Krylov'un çalışmalarını inceledik. Sonucu elde etmek için onun masalları incelenmiştir. 9 deyimsel birim içeriyorlardı:

- “Eşek ve Bülbül”: binlerce farklı şekilde, çok uzaklarda

- “Trishkin kaftanı”: Trishkin kaftanı;

- “İki köpek”: arka ayakları üzerinde yürüyün;

- "Maymun": maymunun işi;

- “Kedi ve Aşçı”: Vaska dinler ve yer;

- "Demyanova'nın kulağı": Demyanova'nın kulağı;

- “Sincap”: tekerlekteki sincap gibi;

- “Tabut”: ve tabut basitçe açıldı;

- “Kulübedeki Kurt”: Kurt doğanı uzun zamandır tanıyorum;

İfade birimlerinin kökeninin kaynaklarını öğrendikten sonra kurgu okurken onlara dikkat etmeye başladım.

Çocuk yazarı Nikolai Nosov'un eserlerini gerçekten seviyorum. Ve özellikle “Vitya Maleev okulda ve evde” kitabını vurguladım ve hikayelerinde 20 deyim birimi buldum:

koşabildiğin kadar hızlı koş, kıçını tekmele, hemen kaç, üç çamın arasında kaybol, onu çek, açığa çıkar, bütün gözlerinle bak, kollarını sıva ve bu iş bitsin. suya bakmış gibi, suya indirilmiş gibi, aydan düşmüş gibi, ruloyla onu cezbedemezsin, sabunla boynunu göremezsin, kulaklarını göremezsin, ne dirisin, ne de ölü, dünyanın öbür ucuna gidip ayaklarından düşebilirsin

Bu konu üzerinde çalışmanın bir sonucu olarak, okulumuzdaki öğretmenler tarafından en sık hangi ifade birimlerinin kullanıldığıyla ilgilenmeye başladım. 30 yanıt verenden MBOU öğretmenleri 8 Nolu Okul, en "popüler" ifade birimlerinin "yarı kederli", "bulutların üzerinde gezinmek", "burnunu kesmek", "pençeli tavuk gibi", "yapma" olduğu ortaya çıktı parmağını ağzına sok”, “ayaklarından düş” ve daha az “dili çek”, “yumurta tavuğa öğretmez”, “babanın önünde cehenneme git”, “dilini yut”.

2.Başınızı bulutların arasında tutmak (18)

3.Burnun kesilmesi (19)

4.Ağzıma biraz su aldım (6)

5. Tavuk pençesi gibi (15)

6. Dil yutuldu (6)

7. Dili çekin (4)

8. Parmağınızı ağzınıza sokmayın (14)

9. Sudaki balık gibi (14)

10. Yumurta tavuğa bir şey öğretmez (3)

11.Babanın önünde cehenneme tırmanın (8)

12. Aydan nasıl düştüm (12)

13. Çarktaki sincap gibi (11)

14. Ayağınızdan düşmek (13)

15. Yarısı kederli (22)

Çözüm

Araştırmam sırasında deyimsel birimler, bunların kökenleri ve anlamları hakkında daha kapsamlı bir anlayış kazandım ve bunları metinde bulmayı öğrendim. Deyimsel birimlerin ana kaynaklarının mitler, masallar, İnciller, masallar olduğu ve bunları doğru kullanabilmek için deyimsel birimlerin anlamlarını bilmeniz gerektiği sonucuna vardım. Konuşmamızın canlı, güzel ve duygusal olmasına yardımcı olurlar. Ayrıca sözlüklerle çalışmayı ve internetteki bilgileri kullanmayı da öğrendim.

Çalışma için belirlenen görevler tamamlandı, öne sürülen hipotez doğrulandı - ifade birimleri gerçekten de menşe kaynağına göre birleştirilebilir.

Mayer Anastasia

Anastasya onun içinde Araştırma çalışması CNT, mitler, masallar, masallar vb. gibi Rusça deyim birimlerinin kaynaklarını dikkate alır.

İndirmek:

Ön izleme:

1. Giriş

"Kendi halkının tarihi ve kültürüyle ilgilenenler için anlatım dili, dilin en büyüleyici ve eğlenceli alanlarından biridir."- Rus bilim adamı N. M. Shansky'nin açıklaması, "Rus deyim birimlerinin kaynakları" projesinin içeriğini geliştirmek, amaçlarını ve hedeflerini belirlemek için başlangıç ​​​​noktası görevi gördü. Projenin amacına ulaşmak için, deyimsel birimler hakkındaki bilimsel verilerin incelenmesine ve deyimsel birimlerin dilde ortaya çıkış tarihinin incelenmesine karar verildi. Ayrıca deyim birimlerinin sözlüklerini, Rus halk masallarını, atasözlerini, İncil hikayelerini tanımak ve ülkemiz tarihinin bazı sayfalarını incelemek de gerekliydi. Proje üzerinde çalışırken A.S. Puşkin, M.E. Saltykov-Shchedrin ve I.A.'nın masallarını inceledim.

Bu çalışmanın amacı:

Deyimsel birimlerin oluşum kaynaklarını tanımlar.

Proje hedefleri:

1. referans literatüründe mevcut olan ifade birimleri hakkındaki bilgileri toplamak, analiz etmek ve özetlemek;
2. deyimsel birimlerin kökeninin kaynaklarını bulmak;
3. Rus dilinin deyimsel sözlükleri hakkında bilgi sahibi olmak;
4. kendi sözlüğünüzü derleyin "Deyimsel birimlerin tarihi";
5. Deyimsel birimler hakkında bir multimedya kaynağı oluşturun.

Hipotez:

İfade birimlerinin kaynaklarını doğru bir şekilde belirlemek için halkınızın tarihini, yaşam tarzlarını, edebi mirasını bilmeniz gerekir.

Deyimsel birimlerin kökenine ilişkin bir dizi çalışma yaptım. Bu konu üzerinde çalışmak benim için ilginçti çünkü öncelikle bilgimi yeniledim. sözlük; ikincisi ufkunu genişletti; üçüncü olarak konuşmamda deyimsel birimleri doğru kullanmayı öğrendim.

Çalışmam sırasında aşağıdakileri kullandımAraştırma Yöntemleri:

- çalışma, analiz ve sentezedebiyat, internet siteleri,

genelleme ve sistemleştirmebilgi alındı;

Konuşma insanlar arasında bir iletişim yoludur. Tam bir karşılıklı anlayışa ulaşmak, kişinin düşüncelerini daha açık ve mecazi olarak ifade etmek için, birçok sözcüksel teknik, özellikle de deyimsel birimler - bağımsız anlamı olan sabit konuşma şekilleri kullanılır. Genellikle bir tür konuşma efekti elde etmek için basit kelimeler bazen yeterli olmuyor. İroni, acı, sevgi, alay, olup bitenlere karşı kendi tavrınız - bunların hepsi çok daha kısa, daha kesin, daha duygusal olarak ifade edilebilir. Günlük konuşmada sıklıkla deyimsel birimleri kullanırız, bazen fark etmeden bile - sonuçta bazıları basit, tanıdık ve çocukluktan tanıdıktır. Anatoly Timofeevich Arsiriy, "Dil, düşüncenin dokusuyla karşılaştırılabilirse, o zaman ifade birimleri, kumaşa kendine özgü, benzersiz bir renk ve parlaklık veren değerli ipliklerdir". Bu nedenle, deyim bilgisi gerekli kondisyon ana dile tam hakimiyet. İfade zenginliğini doğru kullanma yeteneği, konuşma yeterliliğinin derecesini karakterize eder.

2. Deyimsel birimlerin menşe kaynakları?

Kökeni itibariyle, bazı ifade birimleri aslında Rusçadır, diğerleri ise ödünç alınmıştır.
Rusça deyimlerin ana kaynağı, kullanıldığında serbest ifadelerdir. Mecaz anlam, ifade birimleri haline gelir.

Deyimbilimler gruplara ayrılabilir.

İlk grup - bunlar çok eski zamanlardan, pagan zamanlarından beri ortaya çıkan deyimsel birimlerdir. Dolayısıyla "Perşembe günü yağmurdan sonra" ifadesi, gök gürültüsü tanrısı Perun'un Perşembe günü düşen günüyle ilişkilendirilir. Bu günde genellikle kuraklık sırasında yağmur bekleniyordu, ancak Perun'a yapılan dualar çoğu zaman amacına ulaşmadığından üzüntü ve pişmanlıkla renklenen bu ifade doğdu.

Sözlü halk sanatı, deyimsel birimlerin ortaya çıkmasının büyük bir kaynağıdır.

Peri masalları. Naif, ilginç, nazik - bize çocukluğumuzdan beri tanıdıklar, açık sözlü ama çok doğru ahlaklarıyla bizi şaşırtıyorlar. Tüm masal anlatım birimleri derin ve doğru anlamlarla doludur. Konuşmamıza çeşitlilik ve renk katar, düşüncelerimizi açık ve öz bir şekilde ifade etmemizi sağlar, aktarır. duygusal boyama. Çok derinlerden kaynaklanan halk bilgeliği Masal deyim birimleri, günlük konuşma ve edebiyatta aktif olarak kullanılarak bugün alaka düzeyini kaybetmiyor.

Bir sayı çalıştım Halk Hikayeleri ve bunlarda kararlı kombinasyonlar buldu.

Ayrıca birkaç atasözünü de inceledim ve birçok deyimsel birimin bu küçük folklor türünden kaynaklandığı sonucuna vardım.

Pek çok ifade birimi Rus eski el sanatlarıyla ilişkilidir.

Rus deyimi Rus yaşamının ayrıntılarını yansıtıyor. Dolayısıyla, "Başkasının elleriyle sıcağı ısıtmak" deyimsel birimi şu anlama gelir: başkasının emeğinin sonucunu kullanmak. Ne tür bir ısıdan bahsediyoruz?

Isı kömürleri yakıyor. Ve bu arada, onları fırından çıkarmak ev hanımı için hiç de kolay bir iş değildi: "başka birinin elleriyle" bunu yapmak onun için daha basit ve daha kolay olurdu.

İfadeler aynı zamanda Rus oyunlarından da kaynaklanmaktadır: “saklambaç oyna” - saklan, “her iki kürek kemiğini de tak” - kazan, “yatan birine vurmayın”, “yuvarlak bir dansta dans et” - arkadaş edin, “ Spillikins oyna” - önemsiz şeyler yapın vb.

Diğer dillerden gelen deyimsel birimler var. Temel olarak bunlar aşağıdakilerle ilgili ifadelerdir: Yunan mitolojisi: örneğin, "ihmal edilmiş bir oda veya zor bir düzensizlik" anlamına gelen "Augean ahırları" ifadesi, Kral Augean'ın devasa ahırlarını temizleyen Herkül efsanesiyle ilişkilendirilir. “Aşil'in topuğu” - savunmasız bir nokta, “Ariadne'nin ipliği”, “Promethean ateşi”, “Morpheus'un kucaklaması” ve diğerleri gibi ifadeler de mitolojiden geldi.

İkinci grup Deyimsel birimler İncil'den gelen kombinasyonlardır.

Çok büyük bir katman ifade sistemi Modern Rus dili İncil'deki ifadelerden oluşur. Kutsal Kitap - bu Kitaplar Kitabı, kutsal incil, Tanrı'nın Sözü insanlara hitap ediyordu; İnsanlığın görkemli bir tarihi tarihi, dünya edebiyatının olağanüstü bir anıtı.

Dilimizde İncil'den iki yüzden fazla sabit kombinasyon ve aforizma bilinmektedir. Bazıları o kadar aktif bir şekilde kullanılmaya başlandı ki bazen bu ifadelerin İncil kökenli olduğunu düşünmüyoruz veya fark etmiyoruz.

Babil,
Vahşi doğada ses
yasak meyve
Eriha Trompet
engel
ARANMADIK yer bırakmayın
Günah keçisi
Cennetten gelen manna
Haçınızı taşıyın
Kayıp koyun
Sapı buğdaydan ayırmak
Kafayı küllerle serpin
Süleyman'ın çözümü
Dünyanın tuzu
dikenler tacı
İlk yutkunma

Savurgan oğul. İncil'de babasının evini terk eden ve tüm servetini çarçur eden bir oğulun anlatıldığı bir benzetme vardır. Ailesine hiçbir şey olmadan geri döndüğünde, merhamet ve nezaket göstererek dikkatsiz yavruları affeden ebeveyninin önünde dizlerinin üzerine çöker. “Müsrif oğul” yüzyıllar boyunca ailesinden ve evinden ayrılan kişiye verilen isim olmuştur.

Katkı yapmak . Bir konuda aktif rol alan bir kişi hakkında bu konuya katkı sağladığını söyleyebiliriz. Bu ifade de İncil kökenlidir. Benzetmelerden biri, bağış toplarken bir kaseye yalnızca iki küçük madeni para (Yunanca akar) koyan fakir bir dul kadından bahsediyor. Onun bağışı, görünüşte alçakgönüllü olmasına rağmen, birçok zengin hediyeden daha büyük ve daha önemli olduğu ortaya çıktı çünkü saf bir yürekten gelmişti. Ortak amaca katkıda bulunan kişi, herkese gösterişli ve dikkat çekici eylemlerde bulunmadan, samimi ve dürüst davranan kişidir.

Üçüncü grup deyimsel birimler kökenlerini çeşitli tarihsel olaylara borçludur:

Ivanovskaya'nın her yerindeYüksek sesle çığlık atabilir, horlayabilir, ağlayabilirsiniz.

Ve bu ifade Moskova Kremlin ile bağlantılıdır. Kremlin'de Büyük İvan'ın çan kulesinin bulunduğu meydana İvanovskaya adı verildi. Bu meydanda özel katipler, Moskova sakinlerini ve Rusya'nın tüm halklarını ilgilendiren kararnameleri, emirleri ve diğer belgeleri duyurdu. Katip herkesin net bir şekilde duyabilmesi için yüksek sesle okudu ve bağırdı. Ivanovskaya'nın her yerinde.

Deyimbilim "Akrabalığını hatırlamayan Ivan"gelenekleri hatırlamayan, her şeye kayıtsız kalan insanlar demektir. Ve bu ifade ağır emekten geldi. Belgesiz kaçan, polisin eline düşen ve geçmişlerini gizlemek isteyen hükümlülerden biri kendilerine "İvan" adını verirken, yakınları sorulduğunda ise "akrabalıklarını hatırlamadıklarını" yanıtladı. Yani polis tutanaklarına "Akrabalıklarını hatırlamayan İvanlar" kaydedildi. Ivan ismi tesadüfen seçilmedi: uzun zamandır halk arasında sevilen en yaygın Rus ismi olmuştur.

Kazan yetimi.

1552'de Korkunç İvan'ın ordusu, Kazan şehri olan Tatar Kazan Hanlığı'nın başkentini ele geçirdi. Rus yetkililer, nüfusunu itaatkâr tutmak için Tatar soylularını, şehzadeleri ve mirzaları kazanmaya çalıştı. Pek çok prens, konumlarını ve zenginliklerini korumaya çalışarak yeni hükümete isteyerek yaklaştı. Hıristiyan inancını kabul ettiler, kraldan hediyeler aldılar ve kraliyet maiyetinin arasında olmak için Moskova'ya gittiler.

İnsanlar alaycı bir şekilde bu tür insanlara Kazan yetimleri demeye başladılar: Mahkemede mümkün olduğu kadar çok ödül ve maaş almaya çalışarak fakirleştiler.

Kazan yetimi, "merhametli insanların sempatisini uyandırmak için mutsuzmuş gibi davranan kişidir."

Taşı koynunda tut.

Bu deyimsel ifade, "birine karşı kin beslemek" anlamına gelir. Eğitimi 1610'da Polonyalıların Moskova'da kalışıyla bağlantılıdır. Polonyalılar Moskovalılarla ziyafet çekerken onlara karşı temkinli davrandılar ve kaldırım taşlarını koynunda tuttular.

Burnunuzla bırakın. Burnunuzla kalın.

Eski günlerde Rusya'da rüşvet yaygındı. Rüşvet olmadan ne mahkemelerde ne de kurumlarda karar alınması mümkün değildi. Dilekçe sahiplerinin yanlarında getirdikleri şeye o günlerde “getirme” veya “burun” deniyordu. "Burun" kabul edilirse olumlu bir sonuç beklenebilir. Reddetmeleri halinde üzgün dilekçe sahibi burnuyla birlikte ayrıldı. Başarı umudu kalmamıştı. “Burnunuzla bırakın” veya “Burnunuzla kalın” ifadeleri şu anlamı almıştır: bir istekte başarısız olmak.

Dördüncü grupdeyimsel birimler, belirli bir bağlamda kullanılan, ancak popüler hale gelen ve bu nedenle konuşmada tekrar tekrar çoğaltılan ifadeler. Çoğu zaman bunlar yazarın eserlerinden gelen deyimsel birimlerdir.

I. Krylov'un bir dizi masalını inceledim ve aşağıdaki ifade birimlerini keşfettim:

Saltykov-Shchedrin'in masallarından aşağıdaki deyim birimlerini belirledim

İfade birimlerinin kökeninin kaynaklarını incelerken şu sonuca vardım:

Deyimsel birimler dilin tarihi boyunca var olmuştur. Zaten 18. yüzyılın sonlarından itibaren özel koleksiyonlarda ve açıklayıcı sözlüklerde açıklanmaya başlandı. farklı isimler: sloganlar, aforizmalar, deyimler, atasözleri ve deyimler.

M.V. Lomonosov bile Rusça sözlük için bir plan hazırlıyor. edebi dil, “deyimleri”, “deyimleri”, “sözleri” yani deyimleri, ifadeleri içermesi gerektiğini belirtti. Bununla birlikte, Rus dilinin deyimsel bileşimi nispeten yakın zamanda incelenmeye başlandı.

İfade birimlerinin çoğu, Rus dilinin derin halk, orijinal karakterini yansıtmaktadır. Pek çok deyimsel birimin doğrudan (orijinal) anlamı, Anavatanımızın tarihi, atalarımızın bazı gelenekleri ve onların çalışmaları ile bağlantılıdır. Çok ilginçmitlerden gelen anlatım birimleri, Kutsal Kitap. Rus edebiyatı aynı zamanda deyim birimleri ve popüler ifadelerle doludur.

Deyimbilimlere genellikle dilin incileri denir. Ana Rus dilimizin kendi incileri vardır. Bazen ifade birimleri kaba, bazen çok anlamlı olabilir, ancak konuşmamıza her zaman imgeler ekleyerek onu daha parlak, daha zengin, daha canlı hale getirirler.

Dil halkın itirafıdır,
Doğası onda duyulur,
Onun ruhu ve hayatı sevgilidir.

P. Vyazemsky

Bazı kararlı kombinasyonların kökenini açıklayan küçük bir anlatım birimleri sözlüğü derledim.

Kaynakça

1. Zhukov V. P. Shkolny konuşma kılavuzu Rus dili: öğrenciler için bir el kitabı - M .: Eğitim, 2. baskı, 1989.
2. Rusça sloganlar sözlüğü - M .: UNWES, 2001.
3. Rus Dili Deyimsel Sözlüğü / ed. A. I. Molotkova - M .: Eğitim, 4. baskı, 1986.
4. Okul çocukları için Rus dilinin anlatım sözlüğü / yazar.-comp. M. A. Kotova - M .: RIPOL classic, 2005.
5. Deyimsel sözlük: “Rus Dili Ansiklopedisi” serisi - M .: LLC “Kitap Dünyası”, 2003.
6. Genç Bir Filologun Ansiklopedik Sözlüğü (dilbilim) / comp. M. V. Panov - M .: Pedagoji, 1984.
7. Dilbilim. Büyük ansiklopedik sözlük/ed. V. N. Yartseva - M .: Rus Ansiklopedisi, 1998.

8. Vvedenskaya, L.A., Baranov, M.T. “ Rusça kelime" - M: “Aydınlanma”, 1983. - s. 122 - 140.

9.Maslova V.A. Dilin aynasında derin antik çağ gelenekleri. Mn., 1997.
10.Mokienko V.M. Rus deyiminin gizemleri. M., 1990.
11. Mokienko V.M. Rusça konuşmanın görüntüleri: İfade üzerine tarihi ve etimolojik makaleler. St.Petersburg, 1999.
12. Molochko G.A. Rus dilinin kelime bilgisi ve deyimi. Mn., 1985.