Ev · Alet · Bölgemizde yetişen tarla bitkilerinden örnekler. Çevredeki dünyaya ilişkin sunum "bölgemizde yetişen ürünler" Bölgemizde hangi çiçek bitkileri yetiştirilmektedir?

Bölgemizde yetişen tarla bitkilerinden örnekler. Çevredeki dünyaya ilişkin sunum "bölgemizde yetişen ürünler" Bölgemizde hangi çiçek bitkileri yetiştirilmektedir?

Konu: BÖLGEMİZDE BİTKİSEL ÜRETİM

Dersin Hedefleri:

Bölgemizdeki bitkisel üretim konusunda öğrencilerin fikirlerini oluşturmak; Bitki yetiştirme dallarını tanıtmak, bitkiler hakkında bilgiyi genişletmek, herbaryumla çalışma becerisi, gözlem yapmak ve gözlemlerini pratik aktiviteler.

Evrensel Öğrenme aktiviteleri(UUD; öğrenme yeteneği).

Kişisel UUD:

Bitkisel üretim dallarını incelemeye ilgi geliştirmek;
- mahsül endüstrisinin önemini anlamak;
- motivasyon seviyesini arttırmak Eğitim faaliyetleri;

Eylemlerinizin öz değerlendirmesini yapın.

Konu sonuçları:

    ayırt etmek dış işaretler bölgemizdeki bitkisel üretim endüstrileri;

    Tahıl ve tahılları ayırt edebilme Tarla bitkileri;

    bitkisel üretimin farklı dalları için örneklerin doğru seçilmesi;

    Ekmekle ilgili atasözlerini bilir.

Meta konu sonuçları:

Bilişsel UDD - ders kitabı materyallerindeki bilgileri bağımsız olarak bulun, genellemeler ve sonuçlar yapın.

İletişimsel UDD - düşüncelerinizi iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak yeterli eksiksizlik ve doğrulukla ifade edin.

Düzenleyici UDD - formüle etme Öğrenme hedefleri, dikkate alarak ara hedeflerin sırasını belirleyin son sonuç, sonucu tahmin edin, malzemenin kalitesini ve ustalık düzeyini değerlendirin.

Ders türü: Yaşam deneyimine dayalı yeni bilgiler keşfetmek.

Öğrenci çalışmasının yöntemleri ve biçimleri: kısmen arama, pratik; ön ve bireysel, çiftler halinde çalışırlar.

Gerekli ekipman:

PC, sunumlar (elektronik kaynak) “Bitkisel üretim dalları”, sunum “Bitkisel üretim dalları”.

Ders kitabı. Federal Devlet Eğitim Standardı, A. Pleshakov: Dünya. 4. Sınıf.

A.A.'nın çalışma kitabı Pleshakov: Çevremizdeki dünya. 4. Sınıf.

Bilgisayar.

Tablo “Bitkisel üretim dalları”.

Tarla bitkilerinin herbaryumu.

Sebze ve meyve modelleri.

Tarla bitkilerinden elde edilen tahıllar ve tahıllar.

Kavanozlarda çavdar ve buğday unu.

Vintage el yapımı tuval.

Çağdaş keten kumaş.

Anket bildirileri.

Bulmaca.

Dersler sırasında

BEN . Zamanı organize etmek

Zil çaldı
Dersimize başlayalım.
Herkes birbirine dönüyor.

Bana gülümseyin, misafirler.
Tatlım, birlikte gülümseyin.
Ve yerlerinize oturun.

Gülümsemelerinizi gördüğüme sevindim ve bu dersin hepimize birbirimizle iletişim kurmanın neşesini getireceğini, birçok yeni ve ilginç şey getireceğini düşünüyorum. Bugün sınıfta çalışmalarımıza kontrol ederek başlayacağız. Ev ödevi. Çevremizdeki dünyanın derslerinde edindiğiniz tüm bilgilere, dayanıklılığa, disipline, inisiyatife, aktiviteye ve yoldaşlarınızı dinleme becerisine ihtiyacımız olacak.

II. Referans bilgilerinin güncellenmesi .

1.Bulmaca. ( Slayt 2).

2

2

3

4

11

5

6

Bu çalışmayı bir grup halinde yapacağız (öğretmen bulmacaların olduğu kağıt parçalarını dağıtır). Bulmacayı tamamlamalı ve anahtar kelimeyi bulmalısınız.

Bulmaca "Rezervuar sakinleri"

    Bir göletin yüzeyinde yüzen yaprakları olan bir bitki ve sarı çiçekler. Kırmızı Kitapta listelenmiştir.

    Hayvan bir kemirgendir, iyi yüzer, barajlar inşa eder, kuyruğu bir spatulaya benzer.

    Bebek kurbağa.

    Büyük, geniş uçlu, ok benzeri yaprakları olan bir bitki.

    Kemirgen iyi yüzer ve dalar.

    Sapında yumuşak kahverengi bir uç bulunan, genellikle saz adı verilen bir bitki.

Görevi kontrol etme (slayt 3)

Yanıtlar

1. Kubişka

2. B o b r

3. H o l o v a stik

4. S tr e l o l ist

5. O nda a tra

6. Rogöz

Anahtar kelime: BATAKLIK (slayt 4)

2. Bataklığın korunması.

Bataklık hakkındaki sohbetimize devam edelim. Bataklık korunmalı mı? (Öğrencinin cevabı).

Herhangi bir eylemi gerçekleştirirken, kişi her zaman sonuçlarını düşünmelidir. Doğada gereksiz hiçbir şey yoktur.

3. Bir rezervuarın yakınında davranış kuralları.

Bize göletin yakınındaki davranış kurallarını anlatın. (Çocukların cevapları, eklemeler).

4. Ödevlerin özetlenmesi.

III. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme.

    Dersin konusunun ve amacının belirlenmesi

Ve şimdi... biraz oynayacağız. Oynamayı sever misin? Bilmece çözmeye ne dersiniz?

Slayt 5. - Bilmeceleri tahmin edin:

Gökyüzünden altın güneş

Altın ışınlar yağıyor

Sahada dost duvarı olarak

Altın bıyıklar. (Buğday)

Slayt 8. Bilmece:

İki haftada yeşile dönen şey,

İki haftadır ses geliyor

İki hafta boyunca çiçek açar

İki haftadır yağıyor

İki hafta boyunca kurur mu? (Çavdar)

Çavdar ve buğday nasıl benzerdir? (Bunlar tahıl ürünleridir.) (Slayt 7,9,10).

- Sizce hangi sektör Tarım Tahıl mahsullerinin yetiştirilmesiyle ilgileniyor mu? ( Slayt 12.)

Bugün sınıfta ne hakkında konuşacağımızı tahmin edebilir misiniz? (Bitki yetiştirme hakkında). (Slayt 13.)

Slaytta yazan dersin konusunu okuyalım. (Slayt 14 “Bölgemizdeki bitkisel üretim”).

    Referans literatürüyle çalışmak.

S.I.'in bitki yetiştirme kelimesini nasıl yorumladığına birlikte sözlüğe bakalım. Özhegov mu? (çocuklar tarafından tanımın okunması).

(Slayt 15).Bitki yetiştirme, kültür bitkilerinin ıslah bilimidir.

Bu ne anlama geliyor ekili bitkiler?

İnsanın yetiştirdiği bitkilere kültür bitkisi denir.

Kültür bitkileri nerede yetişir?

Bu konu hakkında ne biliyorsun? (Çocukların cevapları)

Başka ne bilmek istersiniz?

Hangi sorularınız var?

Kendimiz için hangi öğrenme hedeflerini belirleyeceğiz? Bu soruları tahtaya yazalım.

Bugün kültür bitkilerinin nasıl ortaya çıktığını, insanların hangi tür kültür bitkilerini yetiştirdiğini öğreneceğiz, bitkisel üretim dallarını tanıyacağız, tarla bitkilerini karakteristik özelliklerine göre ayırt etmeyi öğreneceğiz.

Bir insan bitkisiz yaşayabilir mi? (Slayt 16).

IV. Yeni bilginin keşfi.

    Öğrencinin hikayesi. (Slayt 17).

Antik zamanlarda ilkel avcılık ve toplayıcılıkla meşguldü. Sonuçta insanın yaşayabilmesi için yemek yemesi gerekiyor. Avcılık ve toplayıcılığın başarısı büyük ölçüde doğanın değişkenliklerine bağlıydı: Bir orman yangını ağaçları yok edebilirdi. yenilebilir meyveler, hayvanları uzaklaştırır, ardından kuraklık, tahıl ve kök üreten otları yok eder…. Ve sonra bir gün kadınlar, tahılların genellikle taş rende üzerine öğütüldüğü yerde aynı tanelere sahip başakçıkların büyüdüğünü fark ettiler. Filizlenenlerin rastgele dağılmış taneler olduğunu tahmin ettiler. Tahılları bilerek dağıtmaya çalıştık - işe yaradı ve nasıl: tahılın düştüğü yerde, bütün bir spikelet büyüdü. Artık ormanlarda ve çayırlarda dolaşıp aramak yerine evin yakınında tahıl yetiştirmek mümkündü. Avlanırken bir yaban domuzunu öldüren adamlar, domuz yavrularını eve getirdiler. Yavrular bir ağıla yerleştirildi, beslendi ve büyütüldü. Tarım ve hayvancılık böyle ortaya çıktı.

(Slayt 18). Yıllar geçti, insan gelişti, tarım gelişti; insanların yetiştirdiği bitkiler giderek daha çeşitli hale geldi. Büyümek iyi hasat– bu çok zor bir konu, bunun için çok şey bilmeniz gerekiyor. Toprağı ne zaman süreceğinizi, ne zaman ekeceğinizi, sulayacağınızı, bitkilerin neye ihtiyaç duyduğunu bilin iyi büyüme olgun meyveler ne zaman hasat edilir Bitki yetiştirme bilimi böyle oluştu.

Sayfadaki metinden öğrenin. Ders kitabının 188. bölümünde bitkisel üretim hangi sektörlere ayrılmıştır?

(Bitkisel üretim sektörlere ayrılmıştır: (slayt 24).

Tarla çiftçiliği

Sebze yetiştiriciliği

Meyve yetiştiriciliği

Çiçekçilik

Diyagramı düşünün, tahmin edin her sektör ne yapıyor? (Öğrenciler görüşlerini belirtir).

Her bölgede bitkisel üretim, doğal şartlar ve kendine has özellikleri vardır. İyi bir hasat yetiştirmek kolay bir iş değildir, bunun için çok şey bilmeniz gerekir. Slayt 19. Hangi meslekleri biliyorsunuz? (Slayt 20). Ziraat mühendisi tüm bu işlerle ilgilenir.

Bir adam nasıl yaptı yabani bitkiler kültürel? (Çocukların cevapları).

En iyilerini seçip korudu ve çoğalttı. İyi bir sahip gelecekteki patates hasadıyla nasıl ilgilenir? (Çocukların cevapları).

Basit bir örneğe bakalım. İnsanlar patatesleri topladılar, peki sırada ne var?

(Patatesler kilere alınır, boyutlarına göre sıralanır, ekim için tohumlar seçilir. gelecek yıl)

Ve sadece seçmiyorlar, en iyisini alıyorlar. Hasta patatesler asla tohuma bırakılmaz. Deneyimine güvenen iyi bir sahip, gelecekteki hasatla ilgilenir. Laboratuvarlar ve deneme istasyonları yeni çeşitlerin geliştirilmesi üzerinde çalışıyor. Tsivilsky bölgemizde Opytny köyünde böyle bir istasyon var. Yeni çeşitlerin geliştirilmesi devam etmektedir. Şu anda dünyada sadece 1000'e yakın soğan çeşidi bulunmaktadır.

Yeni çeşitlerin yetiştirilmesi(slayt 21) Nikolai Ivanovich Vavilov (25.11.1887 Moskova - 26.01.1943 Saratov) tarafından gerçekleştirildi. (Slayt 22) Liderliği altında yeni yabani ve ekili patates türleri ve diğer ekili bitkilerle çok seyahat etti. Vavilov'un girişimiyle ülke yeni değerli ürünler yetiştirmeye başladı: jüt, tung ağacı, çok yıllık esansiyel yağ bitkileri, şifalı bitkiler, tabaklama, yem vb. Vavilov, bitki yetiştiricileri için bir okul kurdu.

Ivan Vladimirovich Michurin de bu davaya dahil oldu. Yeni elma ağacı ve meyve çeşitleri geliştirdi. (Slayt 23).

V. Birincil konsolidasyon.

1.Grup halinde çalışın.

Tarla çiftçiliği.

Çocuklara herbaryum malzemeleri verilir: buğday, çavdar, yulaf, arpa, karabuğday, mısır taneleri, ayçiçeği, patates. Herbaryum ve ders kitabı ile çalışmak. (Sayfa 189-190)

Görevler:

Her bitkiden elde edilenler;

Tahıllar nasıl farklılık gösterir?

Sebze yetiştiriciliği . Çocuklar resimler alır. Ders kitabını kullanın. (P.190- 191)

Meyve yetiştiriciliği . Çocuklara meyve ve meyve resimlerinden oluşan resimler verilir.Ders kitabını kullanın. (s.191)

Çiçekçilik. Çocuklara çiçek resimlerinin çizimleri, bir atlas - bir rehber verilir.Ders kitabını kullanın. (s.192)

( Öğrenciler gruplar halinde hazırlanır, s. çalışma kitabı.)

2. Öğrenci mesajları

(Grup performansları)

Tarla çiftçiliği. ( Slayt 25).

Bu bitkiler tarlada yetiştirilir, yani tarla ürünüdür. Buğday ve çavdardan un elde edilir ve ekmek pişirilir. Bu bitkiler başakçıkların şekli bakımından farklılık gösterir; çavdarın yüksekliği değişen uzun, sert başakçıkları vardır. Çavdar buğdaydan daha yüksektir. Çavdar ve buğday taneleri şekil bakımından farklılık gösterir ancak renk bakımından benzerdir. Yulaf taneleri dikdörtgendir ve yulaf lapası yapımında kullanılır. Karabuğday tane bakımından farklılık gösterir Kahverengi ve sıradışı şekil. Karabuğday ondan elde edilir.

Yani, itibaren Çavdar unu siyah ekmek pişirilir; buğday unu, buğdaydan elde edilir ve fırınlanır Beyaz ekmek. Burada kavanozlarda iki çeşit un var. Hangi kavanozun çavdar ve buğday unu içerdiğini belirleyin.

Arpadan ne elde edilir? (İnci inci ve arpa kabuğu çıkarılmış tane arpadan, darı ise darıdan elde edilir). (Tahıllar ve tahıllar gösteriliyor).

Buğdaydan ne elde edilir? (Buğday ve irmik tahılları). (Gösteririm).

Cumhuriyetimizde şu tahıl ürünleri yetiştirilmektedir: İlkbahar ve kışlık buğday, arpa, yulaf, çavdar (Tahıllar gösteriliyor). Ayrıca büyüyerek büyürler. Spelt, geliştirilmiş bir buğday türüdür. Ondan tahıllar yapılır. (Gösteririm).

Mağazamıza ekmek getirildi. Nerede pişirilir? (Tsivilsk'te orada bir fırın var).

Ayrıca Mihailovka'da bir tahıl toplama tesisimiz var. İşçilerin orada ne işi var? Buğday gevreği, hayvanlar için yem karışımı, kepek yapıyorlar, tarıma çeşitli gübreler getiriyorlar.

İnsanlar sadece yiyecek elde etmek için değil aynı zamanda evcil hayvanlara yiyecek sağlamak için de bitkisel üretim yapmaktadır. (Slayt 26).

. Yem bitkileri için Yem pancarını da dahil ediyoruz. (Slayt 26).

Başka tarla bitkileri de var. Bunlara ayçiçeği, keten, pamuk ve şerbetçiotu dahildir. (Slayt 27).

Ayçiçeklerinden ne elde edilir? (Ayçiçek yağı ve tohumları).

Peki ketenden mi? ( Keten tohumu yağı)

Bu çok ilginç bir kültür. Keten lifi ketenden elde edilir. (Slayt 28) Eskiden bu elyaftan kanvas dokunur ve elbiseler dikilirdi. (Slayt 29, 30). (Tuval ekranı). Artık evimizde böyle makineler yok. Kumaş fabrikalarda dokunmaktadır. (Keten kumaş gösteriliyor). Keten giysiler yoğun talep görüyor. Yaz sıcağında bu kıyafetlerin içinde ten nefes alır.

Peki ya patatesler? (Yiyecek için yer altı kısımlarını - yumruları kullanır).

Nişasta da patateslerden elde edilir. Jöle sever misin?

Ayrıca Çuvaşistan'da şerbetçiotu yetiştiriyoruz. Şerbetçiotundan ne yapılıyor? (Slayt 32).

Şerbetçiotu çok yıllık bir üründür. Şerbetçiotu kozalakları bira yapımının vazgeçilmez bir hammaddesidir. Tıp, parfümeri, konserve, fırıncılık ve boya endüstrileri bu olmadan yapamaz. Çuvaşistan, Rusya'da şerbetçiotunun yaygın olarak yetiştirildiği tek bölgedir. Tsivilsky bölgesinde bir Şerbetçiotu Yetiştirme Enstitümüz var. Tsivilsk'te bulunuyor. Tsivilsky bölgemiz aynı zamanda en büyük şerbetçiotu üreticisidir. Çuvaşların Çuvaşistan'ın arması üzerinde bulunması boşuna değilşerbetçiotu yaprakları ve konilerin görüntüsü. (Slayt 33).

Cumhuriyetimizde kenevir ve sevişme de yetiştirilmektedir.

Yani, bu tür mahsullerin yetiştirilmesi... tarla çiftçiliği yoluyla gerçekleştirilmektedir.

VI. FİZİKSEL DAKİKA

Bahçede duruyoruz

Doğaya şaşırıyoruz. (germe - kollar yanlara doğru)

İşte salata ve işte dereotu,

Orada havuç yetiştiriyoruz. ( sağ el sol ayağınıza dokunun, ardından tam tersi)

sizinle çalışacağız

Yabani otlara karşı mücadele ilan edelim -

Köklerinden söküp atacağız

Evet, daha aşağı çömelin. (çömelme)

Herkes çitlere hayran kaldı

Isırganlar bereketli bir şekilde büyüdü. (germe - kollar yanlara doğru)

Ona dokunmayacağız -

Zaten biraz yandık. (germe - kollar öne doğru)

Her şeyi sulama kabından suladık

Ve banklara oturuyoruz. (masaya oturun).

Sebze yetiştiriciliği. ( Slayt 34).

- Bu endüstri sebze yetiştiriciliği ile uğraşmaktadır. Sebzeler sadece tarlalarda değil aynı zamanda bahçelerde de yetiştirilmektedir ( Açık zemin) ve seralarda (kapalı zemin). Sebzeler - lahana, salatalık, kabak, havuç, pancar, soğan ve diğer sebzeler insan beslenmesinde büyük rol oynar..

Sebzeler insan beslenmesinde büyük rol oynamaktadır. Soğan ve sarımsak gibi sebzeler fitokitler içerdikleri için patojenleri öldürebilirler. (Slayt 35). Grip salgınları sırasında çiğ tüketilmesinin tavsiye edilmesi tesadüf değildir.

Bölgemizde yetişen hangi sebze ürünlerini biliyorsunuz?

Güney bölgelerde önemli alanlar soğan ve diğer sebzeler tarafından işgal edilmektedir. büyük üreticiler sebzeler Cheboksary ve Morgaushsky bölgeleridir. Sebzeler uzmanlaşmış işletmelerde yetiştirilmektedir.Böyle bir işletmenin örneği Oldeevskaya tarım şirketidir. Cheboksary bölgesinde yer almaktadır. Burada büyüyorlar bütün sene boyunca salatalık, domates, yeşillik, turp

Oyun "Beni tanıyın"

(İle Gözler kapalıÖğrenciler sebzeyi dokunarak tanımalıdır.)

Meyve büyüyor. Slayt 36 . Meyve yetiştiriciliği, meyve üreten meyve bitkilerinin yetiştirilmesidir. Sağlıklı ve lezzetlidirler.

Hangi meyve ve meyve ağaçlarını ve çalıları biliyorsunuz? (24-26 arasındaki slaytlar).

Meyvelerin kopyalarına bakıyorum.

Çuvaşistan'da iklim elma ve meyvelerin yetiştirilmesine izin verir, bu nedenle cumhuriyette, özellikle Tsivilsky, Cheboksary, Kanashsky ve Mariinsky Posad bölgelerinde bahçecilik gelişmiştir. Batyrevo'da bir meyve fidanlığı var. Burada yeni meyve ve meyve ağaçları çeşitleri geliştiriliyor. (Çuvaş Cumhuriyeti'nin bölgelerini haritada gösteriyorum)

Oyun "Beni tanıyın"

(gözler kapalıyken öğrenciler meyveyi dokunarak tanımalıdır)

Çiçekçilik. Slayt 37.Çiçekler tüm yıl boyunca seralarda ve odalarda yetiştirilmektedir. Ve açık alanda, soğuk havalardan önce çiçek açmaya vakti olan bitkiler yetiştiriyorlar. Çoğu çiçek sıcağı sever.

Ders kitabıyla bağımsız olarak çalışıyorum.

Çiçekçilik konusunu 206. sayfada kendiniz okuyabilirsiniz.

Neden bazı çiçekler açık alanda, diğerleri seralarda ve diğerleri kapalı alanda yetiştiriliyor?

( Çiçekler tüm yıl boyunca seralarda ve odalarda yetiştirilmektedir. Ve açık alanda, soğuk havalardan önce çiçek açacak vakti olan bitkiler yetiştiriyorlar.Çiçeklerin çoğu sıcağı sever.)

(slayt 27-29)

V BEN I. Yeni bir konu üzerinde çalışın.

    Konuşma.

- Bölgemizde hangi endüstriler gelişmiştir?

2.Pleshakov’un ders kitabının elektronik ekindeki görevlerin tamamlanması

Görüntüleri gruplara - bitkisel üretim dallarına - dağıtın.

Belirtilen gıda ürünlerinin hangi mahsullerden elde edildiğini belirleyin.

Slaytlar 35 -50. Ölçek

“Ekili bitki çeşitlerinin” ne olduğunu açıklamaya çalışın? Nereden geldiler?

Cevap. Çeşitlilik, belirli ekonomik özelliklerle birleştirilen bir grup kültür bitkisidir. Kültür bitkilerinin çeşitleri, bitki yetiştiricileri tarafından kültüre alınan yabani bitkilerden yetiştirildi.

Ders kitabını kullanarak bitkisel üretimin hangi dallarına bölündüğünü belirleyin?

Cevap. Mahsul çiftçiliği, kültür bitkilerinin yetiştirilmesinde uzmanlaşmış bir tarım dalıdır. Bitkisel üretimin dalları – tarla yetiştiriciliği, sebze yetiştiriciliği, meyve yetiştiriciliği, çiçekçilik.

Bölgenizdeki bitkisel üretimin özellikleri nelerdir? Bunu yerel tarih literatüründen öğrenebilirsiniz. Bu özelliklerin bölgenin doğal koşullarıyla nasıl ilişkili olduğunu düşünün?

Cevap. Çelyabinsk bölgesinin tarımı, Çelyabinsk bölgesi ekonomisinin tarım ürünlerinin üretimiyle uğraşan bir koludur.

Bölgede tarımın gelişiminin özellikleri, iklim ve toprak örtüsünün özelliklerine bağlıdır. Çelyabinsk bölgesi, Avrasya'nın merkezinde Güney Urallarda yer almaktadır. Geniş alanlar mahsuller tarafından işgal edilmiştir. Bu bereketli bir şekilde kolaylaştırılmıştır. çernozem toprakları ve iklim koşulları – sıcak ve yeterli yağış.

Endüstriler - tarla yetiştiriciliği, sebze yetiştiriciliği, meyve yetiştiriciliği, çiçekçilik.

Bitkisel üretim sektörlerinden birini seçin. Ders kitabı ve yerel tarih literatürü aracılığıyla onu tanıyın.

Bu sektörle ilgili çalışma kitabı ödevlerini tamamlayın.

Cevap. Tarla tarımı, tarla bitkilerinin yetiştirildiği bitkisel üretimin en önemli dalıdır. Nüfusa temel gıda ürünleri, hayvancılıkla yem, hafif ve tekstil endüstrilerine hammadde sağlıyor.

Tarla çiftçiliğinde pek çok meslekten insan çalışmaktadır: tarım uzmanları, tarım uzmanları-tohum yetiştiricileri, tarım kimyagerleri, makine operatörleri ve diğerleri.

Genel amaçlı traktör sürücüsü, tarla çiftçiliğinde en yaygın meslektir. Traktör sürücüsünün sadece tarım makinelerini değil aynı zamanda bitki yetiştirme tekniklerini de mükemmel bir şekilde bilmesi gerekir. biyolojik özellikler. Gerçekleştirebilmeli Bakım ve tarım makinelerinin onarımı.

Tarla bitkileri, ürünün amacına, ekonomik özelliklerine ve ekim özelliklerine göre 6 gruba ayrılır: tahıllar, baklagiller, yağlı tohumlar, eğirme ve yem.

Hayvanları beslemek için yem bitkileri yetiştirilir. İki botanik aileye aittirler: tahıllar ve baklagiller. Ömürlerine göre yıllık, iki yıllık ve çok yıllık olarak ayrılırlar.

Otlar agroteknik açıdan büyük öneme sahiptir. Baklagiller, nodül bakterileri ile simbiyoz yoluyla toprağı nitrojen açısından zenginleştirir. Güçlü bir etkiye sahip olan tahıllar kök sistem toprakta birikimi teşvik eder organik madde. Yem otları toprak yapısını iyileştirir.

S. 189 Pratik çalışma

1. Herbaryumda bölgenizdeki tarla bitkilerini inceleyiniz. Resmi kullanarak isimlerini belirleyin. Bunları birbirleriyle karşılaştırın. Bu bitkileri hangi özellikleriyle ayırt edebiliriz?

Cevap. Herbaryumun tarla bitkileri – çavdar, buğday, arpa, yulaf. Zemin organlarının yapısında farklılık gösterirler - yapraklar, kulaklar.

2. Buğday, çavdar, yulaf ve diğer tahılları birbirinden ayırmayı öğrenin.

Cevap. Tahıl taneleri boyut, renk, parlaklık ve yüzey bakımından farklılık gösterir.

S.192.

Kendini kontrol et

1. Bildiğiniz bitkisel üretim dallarını listeleyiniz.

Cevap. Tarlacılık, sebzecilik, meyvecilik, çiçekçilik.

2. Ne tür bir tarla, sebze, meyve, çiçek bitkileri bölgenizde yetişiyor mu?

Cevap. Tarla: çavdar, buğday, arpa, patates, ayçiçeği, keten.

Sebzeler: havuç, domates, salatalık, lahana.

Meyveler: elma, armut, erik, çilek, yaban çileği, yaban mersini.

3. Tarım dersinde hangi yeni ilginç şeyleri öğrendiniz?

Cevap. Bitki yetiştirmenin dallarını ve bazı bitkilerin yetiştirilmesinin özelliklerini öğrendim.

Ev ödevleri

1. Bölgenizde geliştirilen bitkisel üretim dallarının adlarını sözlüğe yazın.

Cevap. Endüstriler:

Tarla çiftçiliği, tarla bitkilerinin (buğday, çavdar, yulaf, mısır, karabuğday, patates, keten, ayçiçeği) yetiştirilmesidir.

sebze yetiştiriciliği – sebze yetiştiriciliği (salatalık, domates);

meyve yetiştiriciliği – meyve ve meyve bitkilerinin yetiştirilmesi (elma ağaçları, armutlar, çilekler, kirazlar, erikler);

çiçekçilik - süs bitkilerinin yetiştirilmesi. (krizantem, aster, şakayık, gül, sümbül, gladioli).

2. Eğer yaşıyorsanız kırsal bölgeler, kol saati bahar çalışması Tarlada, bahçede, bahçede. Fotoğraf çek. Yetişkinlerden halihazırda hangi işlerin yapıldığını ve nelerin yapılması gerektiğini öğrenin. Derste öğrendikleriniz ve yaptıklarınız hakkında konuşmaya hazır olun.

Cevap. İlkbaharda aşağıdaki çalışmalar yapılır:

Don nedeniyle yüzeye sıkışan taşlar tarlalardan kaldırılıyor;

Dünya yüzeyindeki güçlü kabuğun gevşemesi. Bu, tohumlar için gerekli hava değişimini sağlayacaktır;

Durgun suyun tarlalardan uzaklaştırılması. Aşırı nem birçok ürüne zarar verir, kök sisteminin çürümesine yol açar ve ürün verimini önemli ölçüde azaltabilir;

Boş arazi alanlarının yosun, çalı, alüvyon kumundan temizlenmesi;

Öncelikle topraktaki mineral ve organik maddelerin yenilenmesi, toprağın gübre ile gübrelenmesi;

Tarlaların ekime hazırlanmasına yönelik tedbirlerin uygulanması;

Ekim için tohumların temizlenmesi, ayrılması;

Toprak ekimi;

Çiftçilik gübre getirdi.

Bu çalışmalarla eş zamanlı olarak, her bahçıvanın ve bahçıvanın aşina olduğu başka çalışmalar da yürütülmektedir:

Verimli topraklar geliştirilir ve ardından gübrelenir;

Seralarda, seralarda, açık yataklar fidan ekimi;

Tohumlu bitkiler ve yumrular ekilir;

Tuzak yığınları kurulur (Mayıs böceği larvaları için).

3. Serayı ziyaret edin. Nasıl yapılandırıldığına, içinde hangi bitkilerin yetiştiğine dikkat edin. Fırsat ortaya çıkarsa seranın koşulları hakkında bilgi edinin. Seraya nasıl benzer ve ondan nasıl farklıdır?

Sera, fide yetiştirmek ve onları olumsuz hava koşullarından korumak ve ardından açık toprağa dikmek için tasarlanmış küçük, mobil, ısıtılmamış bir yapıdır.

Sera, tohumların/fidelerin ekiminden hasada kadar yıl boyunca bitkilerin büyümesini organize etmenin mümkün olduğu ısıtmalı bir yapıdır.

Sera, seraya göre daha karmaşık ve sağlam bir yapıya sahiptir. Genellikle sağlam bir temel üzerine kurulur ve polietilenden, cam çerçevelerden veya cam çerçevelerden yapılmış duvarları ve çatısı vardır. hücresel polikarbonat. Seranın tasarımı çok daha basittir, profesyonel olmayanlar için bile yapımı kolaydır. Genellikle bir sera, bir çerçeveyle kaplı çıkarılabilir kemerli bir çatıdan oluşur. plastik film. Daha az yaygın olarak sera cam veya polikarbonat ile kaplanır.

Sebze ve çiçek bitkileri çoğunlukla seralarda yetiştirilmektedir.

Ülkemizin doğal alanlarını incelerken hayvancılık ve hayvancılık meslekleri hakkında öğrendiklerinizi hatırlayın. Bölgenizde ne tür evcil hayvanlar yetiştiriliyor?

Cevap. Hayvancılık, evcil hayvanların yetiştirilmesiyle ilgilenen bir tarım dalıdır. Kayıtsız doğal alanlarçeşitli hayvanların yetiştirilmesiyle uğraşmaktadır. Bu doğal koşullara bağlıdır. Örneğin geyikler tundrada, develer çöllerde yetiştirilir.

Bölgemizde bozkır ve orman-bozkır bölgesi, büyükbaş ve küçükbaş hayvanlar yetiştirilmektedir. sığırlar, atlar. Bölgemizde tavuk, ördek ve hindi yetiştirilen büyük kümes hayvanı çiftlikleri bulunmaktadır. Sazan ve alabalık göl ve göletlerde yetiştirilir.

Tarım iki büyük sektör tarafından temsil edilmektedir: bitkisel üretim ve hayvancılık. Bitki yetiştirmek çok eski bir endüstridir. Birkaç bin yıl önce, And Dağları'nın yamaçlarında Quechua Kızılderilileri patates yetiştiriyordu. Pirinç ilk kez 9.400 yıl önce Çin'de işlendi.

Mahsul çiftçiliği, Rus ekonomisinin temel sektörlerinden biri olan ve Ruslara aktif olarak gıda sağlayan, kültür bitkilerinin yetiştirilmesiyle uğraşan bir tarım dalıdır. Gıda tedarikimizin yarısından fazlası bitkisel üretimden geliyor.

Bitki yetiştirmenin kökeninde elbette insanlar vardı. Toprağa düşen bazı bitkilerin tohumlarının filizlenerek ürün verdiğini fark ettiler. Yavaş yavaş insanlar zengin bir hasat elde etmek için seçilmiş tohumlara, verimli topraklara ve iyi sulamaya ihtiyaçları olduğunu fark ettiler.

Sonuç: İnsan emeği olmasaydı bitkisel üretim gibi bir endüstrinin gelişimi gerçekleşemezdi.

Bitkisel üretim, hayvancılık için en önemli yem tedarikçisi ve gıda, parfümeri, ilaç, tekstil ve süs bahçeciliği gibi birçok sektör için hammadde tedarikçisidir.

Mahsul yetiştirmek de işgücü piyasasında büyük bir sektördür ve kırsal alanlarda kilit öneme sahiptir.

Bitkisel üretimin dalları şunlardır:
- sebze yetiştiriciliği,
- tarla çiftçiliği,
- Bahçıvanlık,
- ormancılık,
-Mera çiftçiliği,
- kavun yetiştiriciliği,
- çiçekçilik,
- diğer.

Rusya'da bitkisel üretim en çok nerede gelişmiştir?
Yüksek ve sürdürülebilir verim elde etmek için tarımsal ürünlerin yetiştirilmesinin belirli doğal koşullarda gerçekleşmesi gerekir. iklim koşulları. Büyüme mevsiminin uzunluğu, ısı, ışık gereksinimleri, toprak bileşimi, yağış miktarı çeşitli bitkiler farklıdır. Bu bakımdan tarımsal ürünlerin dağılım sınırları eşit değildir.

Başka bir deyişle, böylece altında açık havaİyi bir karpuz hasadı elde etmek için uzun süreli sıcaklığa, bol ışığa, belirli bir neme ve donma olmayan sürenin önemli bir süresine ihtiyacınız vardır. Bütün bunlar içeride güney bölgeleri Rusya, ancak Urallarda veya Sibirya'da değil.

Sonuç: Bitkisel üretim endüstrilerinin konumu üzerinde en büyük etkiye doğal faktörler sahiptir.

Genel olarak dikkate alındığında iklim özellikleriÜlkemizde permafrost alanları dışında hemen hemen her yerde bitkisel üretim yaygındır.

Özellik
Tarımın ve özellikle bitkisel üretim dalının karakteristik bir özelliği, yıl boyunca emeğin düzensiz kullanımına, ürünlerin eşit olmayan şekilde alınmasına ve eşit olmayan karlara yol açan mevsimselliktir. Verim açısından en önemli mevsimler yaz ve sonbahardır.

Bitkisel üretim endüstrisindeki başlıca tarla bitkileri:
— tahıl ürünleri (karabuğday, çavdar, buğday, yulaf, mısır, arpa),
- baklagiller (bezelye, mercimek, fasulye, fasulye),
- kök sebzeler (havuç, şeker pancarı, şalgam),
— endüstriyel bitkiler (patates, ayçiçeği, hardal),
- eğirme bitkileri (keten, pamuk),
— şifalı Bitkiler ve diğerleri.

Organizasyondaki merkezi rol rasyonel sistem bitkisel üretim malzeme ve teknik temele aittir. Bu, sistem mekanizasyonu, üretim otomasyonu, araçlar ve diğer üretim araçlarına yönelik bir makine ve ekipman kompleksidir.

Bitkisel üretimin teknolojik temeli tarım sistemidir. Toprak Ana doğuracak ve uygun bakıma ihtiyacı var. Fakir topraklarda hasat zayıf olacaktır.

Tarım sistemi şunları içerir: tohum üretim sistemi, gübre sistemleri, düzenleme sistemi su rejimi, hastalık ve zararlılardan bitki koruma sistemi, makine sistemi. Toprak koruma ve çevre korumanın yanı sıra.

Bitkisel üretimle ilgili tüm sistemlerin bir arada başarıyla çalışması bu sektörün gelişmesine yol açmaktadır.

Sınıf: 4

Hedefler:

  • Bölgemizdeki bitkisel üretim konusunda öğrencilerin fikirlerini oluşturmak;
  • Bitkisel üretim dallarını tanıtmak, bitkilerle ilgili bilgiyi genişletmek;
  • bilişsel ilgiyi, bir herbaryumla çalışma yeteneğini geliştirmek, gözlemlerinizi pratik faaliyetlerde gözlemlemek ve kullanmak;
  • doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Teçhizat:

  • tarla bitkileri herbaryumu, sebze ve meyve maketleri, tarla bitkileri taneleri;
  • bitki çizimleri, fotoğraflar;
  • “Bölgemizin bitkisel üretimi” video filmi.

Dersler sırasında

I. Örgütsel an, konunun ve dersin hedeflerinin iletilmesi.

(Slayt 1, 2)

– Bugün kültür bitkilerinin nasıl ortaya çıktığını, insanların hangi tür kültür bitkilerini yetiştirdiğini öğreneceğiz, bitkisel üretimin dallarını tanıyacağız, tarla bitkilerini karakteristik özelliklerine göre ayırt etmeyi öğreneceğiz.

II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum. Bilginin güncellenmesi.

– “Rezervuar sakinleri” bulmacasını çözdükten sonra konuşmamızın ne hakkında olacağını öğreneceğiz.

Bulmaca soruları:

  1. Bir göletin yüzeyinde yüzen yaprakları ve sarı çiçekleri olan bir bitki. Kırmızı Kitapta listelenmiştir.
  2. Hayvan bir kemirgendir, iyi yüzer, barajlar inşa eder, kuyruğu bir spatulaya benzer.
  3. Bebek kurbağa.
  4. Büyük, geniş uçlu, ok benzeri yaprakları olan bir bitki.
  5. Kemirgen iyi yüzer ve dalar.
  6. Sapında yumuşak kahverengi bir uç bulunan, genellikle saz adı verilen bir bitki. (Slayt 3, 4)
İle
T Ö
R N
İle G e D
en B Ö ben A R
B Ö ben Ö T Ö
S B Ö ben R G
w R V Ve A Ö
İle A İle H
A İle T
T
Ve
İle

– Sohbetimiz bataklıkla ilgili olacak. Söylesene bataklıkları korumak gerekli mi?

– Herhangi bir eylemi gerçekleştirirken kişi her zaman sonuçlarını düşünmelidir. Doğada gereksiz hiçbir şey yoktur.

– Bir su kütlesinin doğal bir topluluk olduğunu örneklerle kanıtlayın.

– Bize göletin yakınındaki davranış kurallarını anlatın. (Slayt 5)

III. Kartları kullanarak bireysel çalışma.

Kart 1

    Yapay rezervuarlar şunları içerir:
    a) nehirler, denizler, okyanuslar;
    b) rezervuarlar, göletler, kanallar;
    d) akarsular, nehirler, göller, denizler;

    Havuzun bitkileri şunlardır:
    a) timothy, çoban çantası, peygamber çiçeği;
    b) yaban mersini, yaban mersini, yosun;
    c) nilüfer, su mercimeği, kamış;

    Tatlı su görevlileri kabul edilir...
    a) kanser, dişsizlik;
    b) gölet salyangozu, makara;
    c) su böceği, yüzme böceği;

    Canlı bir filtrenin adı:
    a) kurbağa yavruları;
    b) kerevit;
    c) çift kabuklular;

Kart 2

    Tatlı su kütlelerinde kulübe ve baraj inşaatçıları:
    a) insanlar;
    b) misk sıçanları;
    c) balıkçıllar;
    d) kunduzlar;

    Hayat su kütleleriyle bağlantılıdır:
    a) ispinozlar, kuyruksallayanlar, alakargalar;
    b) balıkçıllar, ördekler;
    c) kuğular, kara orman tavuğu, baykuşlar;

    Tatlı su kütlelerinin yırtıcıları şunlardır:
    a) böcekler - dalış böcekleri, mızraklar, böcekler - su tutucuları;
    b) havuz balığı, kan kurdu, kerevit;
    c) Tepegözler, gölet salyangozları, kurbağa yavruları;

    Tatlı rezervuarlardaki su bazen yeşil renk, Çünkü…
    a) bu su mercimeği yüzmesidir;
    b) çok sayıda mikroskobik alg;
    c) altta çok fazla silt var;

IV. Yeni bir konu üzerinde çalışıyorum.

Öğretmenin sözü. (Slayt 6)

– Antik çağlarda ilkel insan avcılık ve toplayıcılıkla uğraşıyordu. Sonuçta insanın yaşayabilmesi için yemek yemesi gerekiyor. Avcılık ve toplayıcılığın başarısı büyük ölçüde doğanın değişkenliklerine bağlıydı: Ya bir orman yangını yenilebilir meyve veren ağaçları yok edecek ve hayvanları yok edecek ya da kuraklık insanlara tahıl ve kök veren otları yok edecekti...

Ve sonra bir gün kadınlar, tahılların genellikle taş rende üzerine öğütüldüğü yerde aynı tanelere sahip başakçıkların büyüdüğünü fark ettiler. Filizlenenlerin rastgele dağılmış taneler olduğunu tahmin ettiler. Tahılları bilerek dağıtmaya çalıştık - işe yaradı ve nasıl: tahılın düştüğü yerde, bir başakçık büyüdü, hatta birkaçı. Artık evin yakınında tahıl yetiştirmek ve arama yapmak için ormanlarda ve çayırlarda dolaşmak mümkün değildi. Yıllar geçti, insan gelişti, tarım gelişti ve insanların yetiştirdiği bitkiler giderek çeşitlendi. İyi bir hasat yetiştirmek kolay bir iş değildir, bunun için çok şey bilmeniz gerekir. Toprağı ne zaman süreceğinizi, ne zaman ekeceğinizi, sulayacağınızı, bitkilerin iyi bir büyüme için neye ihtiyaç duyduğunu, olgun meyvelerin ne zaman hasat edileceğini bilin.

– Bitkisel üretim, kültüre alınan tarım bitkilerinin yetiştirilmesinden ve yetiştirilmesinden sorumludur. Sözlüğe bakın S.I. Ozhegov bitki yetiştirme kelimesini nasıl yorumluyor? (Bitkisel tarım, kültür bitkilerinin yetiştirilmesinin yanı sıra bu tür yetiştirmenin de kendisi bilimidir.) (Slayt 7)

– Bitki yetiştiriciliği birkaç ana kola ayrılır: tarla yetiştiriciliği, sebze yetiştiriciliği, meyve yetiştiriciliği ve çiçekçilik.

– Her bölgede bitkisel üretim doğal koşullara bağlıdır ve kendine has özellikleri vardır. (Slayt 8–10)

– İnsan yabani bitkileri nasıl yetiştirdi? Sadece evinin yakınında bitki yetiştirmekle kalmadı, aynı zamanda en iyilerini seçti, korudu ve çoğalttı. Birçok aile var Bahçe arazileri sebze, meyve ve meyvelerin yetiştirildiği yer. Basit bir örneğe bakalım. İnsanlar patatesleri topladılar, peki sırada ne var? (Patatesler kilere alınır, boyutlarına göre sıralanır ve gelecek yıl ekim için tohum olarak seçilir)

– Ve sadece seçmiyorlar, en iyisini alıyorlar. Büyük patatesler asla tohum için bırakılmaz. Deneyimine güvenen iyi bir sahip, gelecekteki hasatla ilgilenir. Laboratuvarlar ve deneme istasyonları yeni çeşitlerin geliştirilmesi üzerinde çalışıyor.

– Bitkisel üretimin her dalından ayrı ayrı bahsedelim.

Tarla çiftçiliği. (Slayt 11)

– Bu sektörün neler yaptığını düşünün.

Çocuklara herbaryum malzemeleri verilir: buğday, çavdar, arpa, yulaf, karabuğday, keten, bunların tahılları, mısır taneleri, ayçiçeği tohumları, patates. Çalışma gruplar halinde gerçekleştirilir.

Kart - bana yardım et. (Slayt 12)

  1. Bir grup bitkiye yetiştirildikleri yere göre verilen ad.
  2. Her bitkiden ne elde edilir.
  3. Tahıllar nasıl farklı? (Slayt 13, 14)

Tartışma: Bu bitkiler tarlada yetiştirilir, yani tarla ürünüdür. Buğday ve çavdardan un elde edilir ve ekmek pişirilir. Bu bitkiler başakçıkların şekli bakımından farklılık gösterir; çavdarın yüksekliği değişen uzun, sert dalları vardır. Çavdar buğdaydan daha yüksektir. Çavdar ve buğday taneleri şekil bakımından farklılık gösterir ancak renk bakımından benzerdir. Yulaf taneleri dikdörtgendir ve yulaf lapası yapımında kullanılır. Karabuğday taneleri kahverengi renktedir ve sıradışı şekil. Karabuğday ondan elde edilir.

– Darı ve arpadan ne elde edilir? (İnci arpa arpadan, darı ise darıdan elde edilir.) (Slayt 15, 16)

– Ayçiçeğinden ne elde edilir? (Ayçiçek yağı ve tohumları) (Slayt 20)

- Peki ketenden? (Keten tohumu yağı) (Slayt 21)

– Bu çok ilginç bir kültür. Keten lifi ketenden elde edilir. Eskiden bu elyaftan kanvas dokunur, elbise yapılırdı.

- Peki ya patatesler? (Yeraltı kısımlarını - yumruları kullanıyor) yemek için (Slayt 19)

– Nişasta da patateslerden elde edilir. Jöle sever misin?

– Tarla çiftçiliği bu tür mahsullerin yetiştirilmesinde yer almaktadır.

– Bu tarla bitkileri devlet çiftliğimiz “AgroSvet”te yetiştirilmektedir.

Sebze yetiştiriciliği. (Slayt 22–24)

– Bu sektör ne yapıyor? (Sebze yetiştiriyor)

- Sağ. Sebzeler sadece tarlalarda değil, sebze bahçelerinde ve seralarda da yetiştirilmektedir. Hangi sebze bitkilerini biliyorsun? (Lahana, salatalık, kabak, havuç, pancar, soğan)

Modellerin ve mahsul numunelerinin görüntülenmesi.

– Sebzelerin insan beslenmesinde büyük rolü vardır.

– Soğan ve sarımsak gibi sebzeler fitokitler içerdikleri için patojenleri öldürebilirler. Grip salgınları sırasında çiğ tüketilmesinin tavsiye edilmesi tesadüf değildir. (Slayt 25)

V. Beden eğitimi dakikası.

(Slayt 26)

Tara-tara-tara-ra!
Kolektif çiftlik bahçesinden
Traktörler gidiyor.
Ekeceğiz ve süreceğiz
Tohumları ekin.

VI. Konu üzerinde çalışın.

Meyve büyüyor. (Slayt 27–29)

– Meyve yetiştiriciliği, meyve üreten meyve bitkilerinin yetiştirilmesidir. Hangi meyve ve meyve ağaçlarını ve çalıları biliyorsunuz? (Elma, armut, kiraz, erik, ahududu, frenk üzümü)

Çiçekçilik. (Slayt 30)

– Çiçekçilik konusunu 206. sayfada kendiniz okuyabilirsiniz.

– Neden bazı çiçekler açık alanda, bazıları seralarda, bazıları ise kapalı alanda yetiştiriliyor? (Seralarda ve odalarda çiçekler tüm yıl boyunca yetiştirilir. Açık alanda ise soğuk havalardan önce çiçek açmaya vakti olan bitkiler yetiştirilir. Çiçekler sıcağı seven veya sevmeyen olabilir.)

– Çiçeklerin dünyası inanılmaz derecede güzel ve çeşitlidir. 1 Eylül'de bizi hangi güzel çiçeklerin karşıladığını ve güzellikleriyle bizi büyülediğini hatırlayın.

Bir çalışma kitabında çalışmak. (Slayt 32)

S. 68 Sayı 1,2,3.

VII. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.

– Bitkisel üretim dallarını sıralar. (Tarlacılık, sebzecilik, meyvecilik, çiçekçilik).

– Bölgemizde hangi endüstriler gelişmiştir?

VIII. Oyun "Bitkiyi tanıyın."

(Slayt 32)

– Bitkiyi tahmin edin ve onu yetiştiren bitkisel üretim dalını adlandırın.

    Kıvırcık tutam için
    Tilkiyi delikten dışarı sürükledim.
    Dokunulduğunda çok pürüzsüz ,
    Tadı şekere benziyor, tatlı.
    (Havuç, sebze yetiştiriciliği)

    Toplar dallara asılır,
    Sıcaktan maviye döndü.
    (Erik, meyve yetiştiriciliği)

    Muhteşem güneş
    Bu güneşte yüz pencere var.
    O pencerelerden bakıyorlar
    Yüzlerce küçük karga.
    (Ayçiçeği, tarla ekimi)

    Güneş başımın tepesini yakıyor,
    Çıngırak yapmak istiyor.
    (Haşhaş, çiçekçilik)

    Tarlada - bir süpürgeyle,
    Çantada inciler var.
    (Çavdar, tarla ekimi)

    Bayan bahçe yatağına oturdu.
    Gürültülü ipekler giymiş.
    Onun için küvet hazırlıyoruz
    Ve yarım torba kaba tuz.
    (Lahana, sebze yetiştiriciliği)

    Alçak ve dikenli
    Tatlı ama kokmuyor.
    Meyveleri sen seçiyorsun -
    Bütün elini koparacaksın.
    (Bektaşi üzümü, meyve yetiştiriciliği)

– Her endüstrinin yetiştirdiği mahsullerin adlarını içeren “Mahsul Yetiştirme” diyagramını bağımsız olarak doldurun (Çiftler halinde karşılıklı kontrol)

1. Grup çalışması ödevlerini tamamlayın.

1) Tarla çiftçiliği.
a) Tanımını yazınız. Tarla çiftçiliği, tarla bitkilerinin yetiştirilmesidir.
b) Bölgenizde yetişen tarla bitkilerinden örnekler veriniz.

buğday, çavdar, yulaf, mısır, karabuğday, patates, keten, ayçiçeği

2) Sebze yetiştiriciliği.
a) Tanımını yazınız. Sebze yetiştiriciliği ekimdir sebze bitkileri .
b) Bölgenizde yetişen sebze bitkilerinden örnekler veriniz.

lahana, havuç, soğan, sarımsak, domates, salatalık

3) Meyve yetiştiriciliği.
a) Tanımını yazınız. Meyve yetiştiriciliği - Bu meyve mahsullerinin yetiştirilmesidir.
b) Bölgenizde yetişen meyve bitkilerinden örnekler veriniz.

elma ağaçları, armutlar, çilekler, kirazlar, erikler

4) Çiçekçilik.

a) Tanımını yazınız. Çiçekçilik - Bu çiçek bitkilerinin yetiştirilmesidir.
b) Bölgenizde yetişen çiçek bitkilerine örnekler veriniz.

krizantemler, asterler, şakayıklar, güller, sümbüller, gladioli

2. Bilge Kaplumbağa, kültür bitkilerini sınıflandırıp sınıflandıramayacağınızı bilmek istiyor. Resimde görülen bitkilerin hangi gruplara ait olduğunu oklarla gösteriniz. Koltuk arkadaşınızdan veya öğretmeninizden çalışmanızı kontrol etmesini isteyin.

3. Her satırdaki fazladan kelimenin üzerini çizin.

a) Buğday, çavdar, havuç, arpa — havuç bir sebzedir ve geri kalan her şey tarla bitkisidir.

b) Domates, lahana, soğan, Erik - erik bir meyve mahsulüdür ve geri kalan her şey sebzedir.

c) Elma ağacı, Mısır, kiraz, kayısı — mısır bir tarla ürünüdür ve geri kalan her şey meyve bitkilerine aittir.

G) Salatalık, şakayık, zambak, nergis - salatalık bir sebzedir ve geri kalan her şey çiçektir.

Kararlarınızı açıklayın (sözlü olarak). Diğer örneklerle sınıf arkadaşlarınız için benzer bir görev bulun. Bir yere yaz.

  • çilek, kuş üzümü, turp, Kiraz
  • soğan, havuç, domates, Çavdar
  • Lale, arpa, buğday, yulaf

Sınıf arkadaşlarınızın cevaplarını dinleyin ve değerlendirin.

4. Ders kitabındaki talimatlara göre (s. 193), tarlada, sebze bahçesinde, bahçede bahar çalışmalarını gözlemleyin. Kendin Yap gerekli çalışma. Gördükleriniz ve yaptıklarınız hakkında kısa bir rapor yazın. Bir çizim yapabilir veya fotoğraf yapıştırabilirsiniz.

Bu bahar büyükannemin bahçeye soğan ekmesine yardım ettim. Çok ilginçti.

Önce bir kürek alıp bahçe yatağının altındaki toprağı kazdık. Daha sonra zemini düzleştirmek ve dikdörtgen bir yatak oluşturmak için tırmık kullandık.

Sonra büyükanne bir sopa aldı ve yatağa uzunlamasına düz oluklar çizdi. Büyükannemin "soğan takımı" dediği küçük soğanları bu oluklara dikmeye başladık.

Büyükanne tüm ampullerin birbirine eşit mesafede olması gerektiğini söyledi. Onları biraz daha derine kazdık ve kökün daima altta, yeşil filizli kuyruğun ise üstte olduğundan emin olduk.

Daha sonra ekilen soğanların üzerini toprakla kapatıp sulama kabıyla iyice suladık. Umarım soğanlarımız hızla filizlenir ve onları tüm kış boyunca yemek pişirmek için kullanabiliriz.