Cveće za školu. Važeći sanitarni propisi za školske obrazovne ustanove sa izmjenama i dopunama Spisak biljaka zabranjenih za uzgoj u školama

Registracija N 19993

U skladu sa Federalnim zakonom od 30. marta 1999. N 52-FZ "O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva" (Zbirka zakona Ruska Federacija, 1999, N 14, čl. 1650; 2002, N 1 (1. dio), čl. 2; 2003, br. 2, čl. 167; 2003, N 27 (1. dio), čl. 2700; 2004, N 35, čl. 3607; 2005, N 19, čl. 1752; 2006, N 1, čl. 10; 2006, N 52 (1. dio), čl. 5498; 2007, N 1 (1. dio), čl. 21; 2007, N 1 (1. dio), čl. 29; 2007, N 27, čl. 3213; 2007, N 46, čl. 5554; 2007, N 49, čl. 6070; 2008, N 24, čl. 2801; 2008, N 29 (1. dio), čl. 3418; 2008, N 30 (2 dio), čl. 3616; 2008, N 44, čl. 4984; 2008, N 52 (1. dio), čl. 6223; 2009, N 1, čl. 17; 2010, N 40, čl. 4969) i Uredba Vlade Ruske Federacije od 24. jula 2000. N 554 „O odobravanju Pravilnika o Državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj službi Ruske Federacije i Pravilnika o državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj standardizaciji“ (Sabrani zakoni Ruska Federacija, 2000, N 31, član 3295; 2004, N 8, član 663; 2004, N 47, član 4666; 2005, N 39, član 3953) Određujem:

1. Odobravanje sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitarne i epidemiološke zahtjeve za uslove i organizaciju obuke općenito obrazovne institucije“ (aplikacija).

2. Staviti na snagu navedena sanitarno-epidemiološka pravila i propise od 01.09.2011.

3. Od trenutka uvođenja SanPiN-a 2.4.2.2821-10, sanitarno-epidemioloških pravila i propisa SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higijenski zahtjevi za uslove učenja u obrazovnim ustanovama", odobrenih rezolucijom glavnog državnog sanitarnog doktora Ruska Federacija, prvi zamjenik ministra zdravlja, smatra se nevažećim Ruska Federacija od 28. novembra 2002. godine N 44 (registrovana u Ministarstvu pravde Rusije 5. decembra 2002. godine, matični broj 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Promena br. 1 u SanPiN 2.4.2.1178-02", odobrena Rezolucijom glavnog državnog sanitarnog lekara Ruske Federacije od 26. decembra 2008. N 72 (registrovano u Ministarstvu pravde Rusije 28. januara 2009. godine, registarski broj 13189).

G. Onishchenko

Aplikacija

Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke u obrazovnim ustanovama

Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Opće odredbe i djelokrug

1.1. Ova sanitarno-epidemiološka pravila i propisi (u daljem tekstu: sanitarni propisi) imaju za cilj zaštitu zdravlja učenika pri obavljanju aktivnosti za njihovo osposobljavanje i obrazovanje u obrazovnim ustanovama.

1.2. Ovim sanitarnim pravilima utvrđuju se sanitarni i epidemiološki zahtjevi za:

Lokacija opšteobrazovne ustanove;

Teritorije obrazovnih institucija;

Zgrada opšteobrazovne ustanove;

Opremanje prostorija opšteobrazovne ustanove;

Vazdušno-termalni režim opšteobrazovne ustanove;

Prirodna i umjetna rasvjeta;

Vodovod i kanalizacija;

Prostorije i oprema obrazovnih ustanova smještenih u adaptiranim zgradama;

Način obrazovnog procesa;

Organizacije medicinske skrbi za studente;

Sanitarno stanje i održavanje obrazovne ustanove;

Usklađenost sanitarna pravila.

1.3. Sanitarna pravila važe za projektovane, operativne, u izgradnji i rekonstruisane obrazovne ustanove, bez obzira na njihovu vrstu, organizacione i pravne oblike i oblike svojine.

Ova sanitarna pravila odnose se na sve obrazovne ustanove koje realizuju programe osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja i obrazovno-vaspitni proces u skladu sa nivoima programa opšteg obrazovanja na tri nivoa opšteg obrazovanja:

prvi stepen - osnovno opšte obrazovanje (u daljem tekstu - I stepen obrazovanja);

drugi stepen - osnovno opšte obrazovanje (u daljem tekstu - II stepen obrazovanja);

treći stepen - srednje (potpuno) opšte obrazovanje (u daljem tekstu - III stepen obrazovanja).

1.4. Ova sanitarna pravila su obavezna za sve građane, pravna lica i individualni preduzetnici čija se delatnost odnosi na projektovanje, izgradnju, rekonstrukciju, rad obrazovnih ustanova, obrazovanje i obuku studenata.

1.5. Obrazovne aktivnosti podliježe licenciranju u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije. Uslov za donošenje odluke o izdavanju dozvole je podnošenje sanitarno epidemiološkog izvještaja od strane tražioca licence o usklađenosti objekata, teritorija, prostorija, opreme i druge imovine sa sanitarnim propisima, režimom obrazovno-vaspitnog procesa koji podnosilac zahtjeva namjerava koristiti za obrazovne aktivnosti*.

1.6. Ako u ustanovi postoje predškolske grupe koje realizuju osnovni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja, njihov rad je regulisan sanitarno-epidemiološkim zahtevima za strukturu, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih organizacija.

1.7. Nije dozvoljeno korištenje prostorija obrazovnih ustanova u druge svrhe.

1.8. Kontrolu provođenja ovih sanitarnih pravila u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije vrši ovlašteni savezni izvršni organ koji vrši kontrolne i nadzorne funkcije u oblasti osiguranja sanitarne i epidemiološke dobrobiti stanovništva, zaštite prava. potrošača i potrošačko tržište i njegova teritorijalna tijela.

II. Uslovi za smještaj obrazovnih institucija

2.1. Davanje zemljišnih parcela za izgradnju obrazovnih ustanova dozvoljeno je ako postoji sanitarno-epidemiološki zaključak o usklađenosti zemljišne parcele sa sanitarnim pravilima.

2.2. Zgrade obrazovno-vaspitnih ustanova treba da budu smeštene u zoni stambenog razvoja, van zona sanitarne zaštite preduzeća, objekata i drugih objekata, sanitarnih rupa, garaža, parkinga, autoputeva, objekata železničkog saobraćaja, metroa, poletnih i sletnih ruta vazdušnog saobraćaja.

Osigurati standardne nivoe insolacije i prirodnog osvjetljenja prostorija i igrališta Prilikom lociranja zgrada obrazovnih ustanova moraju se voditi računa o sanitarnim prazninama od stambenih i javnih zgrada.

Magistralne inženjerske komunikacije za urbane (ruralne) svrhe - vodosnabdijevanje, kanalizacija, opskrba toplinom, snabdijevanje energijom - ne bi trebale prolaziti kroz teritoriju obrazovnih ustanova.

2.3. Novoizgrađeni objekti obrazovnih ustanova nalaze se na unutarblokovskim teritorijama stambenih mikropodručja, udaljeni od gradskih ulica i međublokovskih prilaza na udaljenosti koja obezbjeđuje da nivo buke i zagađenost vazduha ispunjavaju zahtjeve sanitarnih pravila i propisa.

2.4. Prilikom projektovanja i izgradnje gradskih obrazovnih ustanova, preporučuje se obezbediti pešačku dostupnost ustanova koje se nalaze:

U građevinskim i klimatskim zonama II i III - ne više od 0,5 km;

U klimatskom području I (podzona I) za učenike I i II stepena obrazovanja - ne više od 0,3 km, za učenike III faza obrazovanje - ne više od 0,4 km;

U klimatskom regionu I (podzona II) za učenike I i II stepena obrazovanja - ne više od 0,4 km, za učenike III stepena obrazovanja - ne više od 0,5 km.

2.5. U ruralnim područjima, pješačka pristupačnost za učenike obrazovnih institucija:

U klimatskim zonama II i III za učenike prvog stepena obrazovanja ne više od 2,0 km;

Za učenike II i III nivoa obrazovanja - ne više od 4,0 km, u I klimatskoj zoni - 1,5 i 3 km, respektivno.

Na udaljenostima većim od propisanih za učenike opšteobrazovnih ustanova koje se nalaze u ruralnim područjima, potrebno je organizovati usluge prevoza do opšteobrazovne ustanove i nazad. Vreme putovanja ne bi trebalo da prelazi 30 minuta u jednom pravcu.

Studenti se prevoze posebno određenim prevozom namenjenim za prevoz dece.

Optimalni pješački prilaz učenika mjestu okupljanja na stajalištu ne bi trebao biti veći od 500 m. Za ruralna područja dozvoljeno je povećanje radijusa pješačke pristupa stajalištu na 1 km.

2.6. Preporučuje se da se za učenike koji žive na udaljenosti većoj od maksimalno dozvoljene usluge prevoza, kao iu slučaju transportne nepristupačnosti u periodima nepovoljnih vremenskih uslova, obezbijedi internat na adresi obrazovne ustanove.

III. Zahtjevi za teritoriju obrazovnih institucija

3.1. Teritorija opšteobrazovne ustanove mora biti ograđena i uređena. Uređenje teritorije obezbeđuje se po stopi od najmanje 50% površine njene teritorije. Prilikom lociranja teritorije opšteobrazovne ustanove na granici sa šumama i baštama, dozvoljeno je smanjenje površine uređenja za 10%.

Drveće se sadi na udaljenosti od najmanje 15,0 m, a žbunje najmanje 5,0 m od zgrade ustanove. Prilikom uređenja prostora nemojte koristiti drveće i grmlje sa otrovnim plodovima kako biste spriječili pojavu trovanja kod učenika.

Dozvoljeno je smanjiti ozelenjavanje drvećem i grmljem na teritoriji obrazovnih ustanova na krajnjem sjeveru, uzimajući u obzir posebne klimatske uslove u ovim područjima.

3.2. Na teritoriji opšteobrazovne ustanove izdvajaju se sledeće zone: rekreacioni prostor, prostor fizičkog vaspitanja i sporta i privredni prostor. Dozvoljeno je dodijeliti trening i eksperimentalnu zonu.

Prilikom organizovanja trenažno-eksperimentalne zone nije dozvoljeno smanjivanje zone fizičke kulture i sporta i prostora za rekreaciju.

3.3. Preporučljivo je prostor za fizičko vaspitanje i sport postaviti sa strane teretane. Prilikom postavljanja zone fizičkog vaspitanja i sporta sa strane prozora obrazovnih prostorija, nivoi buke u obrazovnim prostorijama ne bi trebalo da prelaze higijenske standarde za stambene prostore, javne zgrade i stambene prostore.

Prilikom ugradnje traka za trčanje i sportski tereni(odbojka, košarka, rukomet) potrebno je obezbijediti odvodnju kako bi se spriječilo plavljenje oborinskim vodama.

Opremljenost prostora za fizičku kulturu i sport mora obezbijediti realizaciju programa nastavnog predmeta „Fizička kultura“, kao i izvođenje sekcijske sportske nastave i rekreativnih aktivnosti.

Sportovi i igrališta moraju imati tvrdu podlogu, fudbalski teren - pokrivač trave. Sintetički i polimerne prevlake moraju biti otporni na mraz, opremljeni odvodima i moraju biti izrađeni od materijala koji su neškodljivi po zdravlje djece.

Nastava se ne izvodi na vlažnim prostorima sa neravnim površinama i rupama.

Oprema za fizičko vaspitanje i sport mora odgovarati visini i uzrastu učenika.

3.4. Za izvođenje programa nastavnog predmeta „Fizičko vaspitanje“ dozvoljeno je korišćenje sportskih objekata (terena, stadiona) koji se nalaze u blizini ustanove i opremljeni su u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtevima za projektovanje i održavanje mesta za fizičko vaspitanje i sportske časove.

3.5. Prilikom projektovanja i izgradnje obrazovnih ustanova na teritoriji potrebno je obezbediti prostor za rekreaciju za organizovanje igara na otvorenom i rekreacije učenika koji pohađaju grupe produženog dana, kao i za realizaciju obrazovnih programa koji podrazumevaju održavanje manifestacija na svježi zrak.

3.6. Komunalna zona se nalazi sa strane ulaza u industrijskih prostorija trpezarija i ima zaseban ulaz sa ulice. U nedostatku grijanja i centraliziranog vodosnabdijevanja, na teritoriji privredne zone nalaze se kotlarnica i pumpna soba sa rezervoarom za vodu.

3.7. Za prikupljanje otpada na teritoriji privredne zone je opremljena lokacija na kojoj su postavljene kante za otpad (kontejneri). Lokacija se nalazi na udaljenosti od najmanje 25,0 m od ulaza u ugostiteljsku jedinicu i prozora učionica i kancelarija i opremljena je vodootpornom tvrdom oblogom, čije dimenzije premašuju osnovnu površinu kontejnera za 1,0 m u svim pravcima. Kontejneri za smeće moraju imati čvrste poklopce.

3.8. Ulazi i ulazi na teritoriju, prilazi, staze do gospodarskih zgrada i deponije su obložene asfaltom, betonom i drugim tvrdim površinama.

3.9. Teritorija ustanove mora imati vanjsko vještačko osvjetljenje. Nivo vještačkog osvjetljenja na tlu mora biti najmanje 10 luksa.

3.10. Nije dozvoljeno postavljanje zgrada i objekata na teritoriji koji nisu funkcionalno povezani sa obrazovnom ustanovom.

3.11. Ako u okviru opšteobrazovne ustanove postoje predškolske grupe koje realizuju osnovni opšteobrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja, na teritoriji se dodeljuje prostor za igru, opremljen u skladu sa zahtevima za strukturu, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih organizacija. .

3.12. Nivoi buke na teritoriji opšteobrazovne ustanove ne bi trebalo da prelaze higijenske standarde za stambene prostore, javne zgrade i stambene prostore.

IV. Građevinski zahtjevi

4.1. Arhitektonsko-planska rješenja objekta moraju osigurati:

Odabir u poseban blok učionice osnovne razrede sa izlazima na lokaciju;

Lokacija rekreacijskih objekata u neposrednoj blizini obrazovnih objekata;

Placement on gornji spratovi(iznad trećeg sprata) učionice i učionice koje posjećuju učenici od 8. do 11. razreda, administrativne i pomoćne prostorije;

Izuzetak štetnih efekata faktori životne sredine u opšteobrazovnoj ustanovi na život i zdravlje učenika;

Postavljanje edukativnih radionica, zbornih i sportskih sala vaspitno-obrazovnih ustanova, njihove ukupne površine, kao i kompleta prostorija za klupski rad, u zavisnosti od lokalnih uslova i mogućnosti obrazovne ustanove, u skladu sa zahtevima građevinskih propisa i propisa i ovih sanitarnih pravila.

Ranije izgrađene zgrade obrazovnih ustanova rade u skladu sa projektom.

4.2. Nije dozvoljeno korištenje prizemlja i podruma za nastavne prostore, kancelarije, laboratorije, edukativne radionice, medicinske prostore, sportske, plesne i zbornice.

4.3. Kapacitet novoizgrađenih ili rekonstruisanih obrazovnih ustanova mora biti projektovan za obuku samo u jednoj smeni.

4.4. Ulazi u zgradu mogu biti opremljeni vestibulama ili vazdušnim i vazdušno-termalnim zavesama, u zavisnosti od klimatske zone i procenjene temperature spoljašnjeg vazduha, u skladu sa zahtevima građevinskih propisa i propisa.

4.5. Prilikom projektovanja, izgradnje i rekonstrukcije zgrade opšteobrazovne ustanove, garderobe moraju biti postavljene na 1. spratu sa obaveznom opremom za svaki razred. Ormari su opremljeni vješalicama za odjeću i ostavom za obuću.

IN postojeće zgrade Za učenike osnovnih škola moguće je postaviti ormar u prostore za rekreaciju, pod uslovom da su opremljeni individualnim ormarićima.

U ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima, sa najviše 10 učenika u jednom odjeljenju, dozvoljeno je postavljanje ormara (vješalica ili ormarića) u učionicama, uz poštovanje standardne površine učioničkog prostora po 1 učeniku.

4.6. Učenici osnovnih škola opšteg obrazovanja moraju učiti u učionicama koje su dodeljene svakom razredu.

4.7. U novoizgrađenim zgradama opšteobrazovnih ustanova preporučljivo je da se učionice za osnovne razrede izdvoje u poseban blok (zgradu) i grupišu u nastavne cjeline.

U vaspitnim odjeljenjima (blokovima) za učenike od 1. do 4. razreda nalaze se: obrazovne prostorije sa rekreacijom, igraonice za grupe produženog dana (u iznosu od najmanje 2,5 m 2 po učeniku), toaleti.

Za učenike 1. razreda koji pohađaju grupe produženog dana potrebno je obezbijediti prostor za spavanje površine od najmanje 4,0 m2 po djetetu.

4.8. Za učenike II - III stepena obrazovanja dozvoljeno je organizovanje nastavnog procesa po razredno-kancelarijskom sistemu.

Ukoliko je nemoguće osigurati da učionički namještaj u učionicama i laboratorijama odgovara visinskim i starosnim karakteristikama učenika, ne preporučuje se korištenje učioničkog sistema nastave.

U ustanovama opšteg obrazovanja koje se nalaze u ruralnim područjima, sa malim odeljenjima, dozvoljeno je korišćenje učionica u dve ili više disciplina.

4.9. Površina učionica se uzima bez uzimanja u obzir površine potrebne za uređenje dodatnog namještaja (ormari, ormari, itd.) za skladištenje nastavna sredstva i opremu koja se koristi u obrazovnom procesu, na osnovu:

Najmanje 2,5 m 2 po 1 učeniku za frontalne oblike nastave;

Najmanje 3,5 m2 po učeniku pri organizaciji grupnog rada i individualne nastave.

U novoizgrađenim i rekonstruisanim zgradama opšteobrazovnih ustanova visina učionica mora biti najmanje 3,6 m2.

Procijenjeni broj učenika u odjeljenjima utvrđuje se na osnovu obračuna površine po učeniku i rasporeda namještaja u skladu sa Odjeljkom V ovih sanitarnih pravila.

4.10. Laboranti moraju biti opremljeni u učionicama hemije, fizike i biologije.

4.11. Prostor kabineta informatike i drugih učionica u kojima se koriste personalni računari moraju biti usklađeni sa higijenskim zahtjevima za personalne elektronske računare i organizaciju rada.

4.12. Komplet i površina prostorija za vannastavne aktivnosti, klupske aktivnosti i sekcije moraju biti u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

Prilikom postavljanja teretane na 2. spratu i više, moraju se poduzeti mjere zvučne i vibracijske izolacije.

Broj i tipovi sala predviđeni su u zavisnosti od vrste obrazovne ustanove i njenog kapaciteta.

4.14. Fiskulturne sale u postojećim obrazovnim ustanovama treba da budu opremljene opremom; svlačionice za dječake i djevojčice. Preporučljivo je opremiti teretane sa odvojenim tuševima i toaletima za dječake i djevojčice.

4.15. U novoizgrađenim zgradama obrazovnih ustanova, fiskulturne sale treba da budu opremljene: opremom; prostor za skladištenje opreme za čišćenje i pripremu dezinfekcionih sredstava i rastvora za čišćenje površine najmanje 4,0 m2; odvojene svlačionice za dječake i djevojčice površine najmanje 14,0 m2 svaka; odvojeni tuševi za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 12 m2 svaki; odvojeni toaleti za dječake i djevojčice površine najmanje 8,0 m2 svaki. U sanitarnim čvorovima ili svlačionicama biće postavljeni umivaonici za pranje ruku.

4.16. Prilikom izgradnje bazena u obrazovno-vaspitnim ustanovama, planske odluke i njihov rad moraju zadovoljiti higijenske zahtjeve za projektovanje, rad bazena i kvalitet vode.

4.17. U opšteobrazovnim ustanovama potrebno je obezbediti komplet prostorija za organizovanje ishrane učenika u skladu sa sanitarno-epidemiološkim uslovima za organizovanje ishrane učenika u opšteobrazovnim ustanovama, ustanovama osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja.

4.18. Prilikom izgradnje i rekonstrukcije objekata opšteobrazovnih ustanova preporučljivo je obezbijediti zbornu salu, čije su dimenzije određene brojem sjedećih mjesta u iznosu od 0,65 m 2 po sjedištu.

4.19. Vrsta biblioteke zavisi od vrste obrazovne ustanove i njenog kapaciteta. U ustanovama sa naprednim studijama pojedinačnih predmeta, gimnazijama i licejima, biblioteka treba koristiti kao referentno-informativni centar opšteobrazovne ustanove.

Površinu biblioteke (informacionog centra) potrebno je zauzeti u iznosu od najmanje 0,6 m2 po učeniku.

Prilikom opremanja informacionih centara računarskom opremom moraju se poštovati higijenski zahtevi za personalne elektronske računare i organizacija rada.

4.20. Prostorije za rekreaciju u opšteobrazovnim ustanovama moraju biti obezbeđene u iznosu od najmanje 0,6 m2 po učeniku.

Širina rekreacije sa jednostranim rasporedom časova mora biti najmanje 4,0 m, sa dvostranim rasporedom časova - najmanje 6,0 m.

Prilikom projektovanja prostora za rekreaciju u obliku sala, površina se određuje po stopi od 2 m 2 po učeniku.

4.21. U postojećim zgradama opšteobrazovnih ustanova za medicinsku negu učenika, u prizemlju zgrade treba predvideti medicinske prostorije, smeštene u jednom bloku: ordinacija površine najmanje 14,0 m2 i dužine od najmanje 7,0 m (za određivanje oštrine sluha i vida učenika) i prostoriju za tretman (vakcinaciju) površine najmanje 14,0 m2.

U obrazovnim ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima, dozvoljeno je organizirati medicinsku njegu u feldsher-babicinskim stanicama i ambulantama.

4.22. Za novoizgrađene i rekonstruisane zgrade opšteobrazovnih ustanova potrebno je opremiti sledeće prostorije za medicinsku negu: ordinaciju u dužini od najmanje 7,0 m (za utvrđivanje sluha i vidne oštrine učenika) površine pri najmanje 21,0 m 2; sobe za tretman i vakcinaciju površine najmanje 14,0 m2 svaka; prostorija za pripremu dezinfekcionih rastvora i skladištenje opreme za čišćenje namenjena medicinskim prostorijama, površine najmanje 4,0 m2; toalet.

Prilikom opremanja stomatološke ordinacije njena površina mora biti najmanje 12,0 m2.

Svi medicinski prostori moraju biti grupisani u jedan blok i smješteni na 1. spratu zgrade.

4.23. Ljekarska ordinacija, sala za tretmane, vakcinacija i stomatološke prostorije opremljene su u skladu sa sanitarno-epidemiološkim zahtjevima za organizacije koje se bave medicinskom djelatnošću. Prostorija za vakcinaciju je opremljena u skladu sa zahtjevima za organizaciju imunoprofilakse zaraznih bolesti.

4.24. Za djecu kojoj je potrebna psihološko-pedagoška pomoć, općeobrazovne ustanove obezbjeđuju posebne prostorije za nastavnika-psihologa i logopeda površine najmanje 10 m2.

4.25. Na svakom spratu treba da se nalaze toaleti za dečake i devojčice, opremljeni štandovima sa vratima. Količina sanitarni uređaji utvrđeno u iznosu od: 1 toalet za 20 djevojčica, 1 umivaonik za 30 djevojčica: 1 wc, 1 pisoar i 1 umivaonik za 30 dječaka. Površinu sanitarnih čvorova za dječake i djevojčice treba uzeti u iznosu od najmanje 0,1 m2 po učeniku.

Za osoblje je izdvojeno kupatilo u iznosu od 1 toalet na 20 osoba.

U ranije izgrađenim zgradama opšteobrazovnih ustanova dozvoljen je broj sanitarnih jedinica i sanitarnih čvorova u skladu sa projektnim rešenjem.

U sanitarnim čvorovima se postavljaju kante za pedale i držači toalet papira; Električni držač ili držač za papirnate ubruse postavlja se pored umivaonika. Sanitarna oprema mora biti u ispravnom stanju, bez strugotina, pukotina ili drugih nedostataka. Ulazi u kupatila nije dozvoljeno postavljati naspram ulaza u učionice.

Toaleti su opremljeni sjedištima od materijala koji se mogu tretirati deterdžentima i dezinfekciona sredstva.

Za učenike II i III stepena obrazovanja u novoizgrađenim i rekonstruisanim zgradama obrazovnih ustanova obezbeđuju se prostorije za ličnu higijenu po stopi od 1 kabine na 70 osoba sa površinom od najmanje 3,0 m 2. Opremljeni su bideom ili tacnom sa fleksibilnim crevom, WC školjkom i umivaonikom sa hladnim i vruća voda.

Za ranije izgrađene objekte obrazovnih ustanova preporučuje se ugradnja kabina za ličnu higijenu u toaletnim prostorijama.

4.26. U novoizgrađenim zgradama obrazovnih ustanova, na svakom spratu se nalazi prostorija za skladištenje i obradu opreme za čišćenje, pripremu dezinfekcionih rastvora, opremljena tacnom i dovodom hladne i tople vode do njega. U ranije izgrađenim zgradama opšteobrazovnih ustanova, izdvojeno je mjesto za odlaganje sve opreme za čišćenje (osim opreme namijenjene za čišćenje ugostiteljskih i medicinskih prostorija), koja je opremljena ormarićem.

4.27. U prostorijama osnovnih razreda, laboratorijski asistenti, učionice(hemija, fizika, crtanje, biologija), radionice, prostorije za domaćinstvo, umivaonici su postavljeni u svim medicinskim prostorijama.

Ugradnju lavaboa u učionicama treba predvideti, uzimajući u obzir visinske i starosne karakteristike učenika: na visini od 0,5 m od poda do bočne strane lavaboa za učenike od 1. do 4. razreda i na visini od 0,7 - 0,8 m od poda do bočne strane lavaboa za učenike od 5. do 11. razreda. U blizini lavaboa su postavljene kante za pedale i držači toalet papira. Električni ili papirnati ubrusi, sapun. sapun, toaletni papir a ručnici moraju biti dostupni u svakom trenutku.

4.28. Stropovi i zidovi svih prostorija moraju biti glatki, bez pukotina, pukotina, deformacija ili znakova gljivične infekcije i mogu se čistiti mokrom metodom uz korištenje dezinficijensa. Oprema dozvoljena u obrazovnim prostorijama, kancelarijama, rekreacionim prostorima i drugim prostorijama spušteni plafoni od materijala odobrenog za upotrebu u obrazovnim ustanovama, pod uslovom da se visina prostorija održava najmanje 2,75 m, au novoizgrađenim najmanje 3,6 m.

4.29. Podovi u učionicama, učionicama i prostorima za rekreaciju trebaju biti obloženi daskom, parketom, pločicama ili linoleumom. U slučaju korištenja obloge od pločica, površina pločice treba biti mat i hrapava, neklizajuća. Preporučljivo je podove toaleta i toaleta postaviti keramičkim pločicama.

Podovi u svim prostorijama moraju biti bez pukotina, nedostataka i mehaničkih oštećenja.

4.30. U medicinskim prostorijama, površine plafona, zidova i poda moraju biti glatke, koje omogućavaju mokro čišćenje i otporne na dejstvo deterdženata i dezinfekcionih sredstava odobrenih za upotrebu u medicinskim prostorijama.

4.31. Svi građevinski i Dekorativni materijali moraju biti bezopasni po zdravlje djece.

4.32. U opšteobrazovnim ustanovama i internatima, sve vrste radovi na popravci u prisustvu učenika.

4.33. Kao dio opšteobrazovne ustanove strukturna podjela može uključiti i internat pri opštoj obrazovnoj ustanovi, ako se opšteobrazovna ustanova nalazi iznad maksimalno dozvoljene usluge prevoza.

Zgrada internata pri opštoj obrazovnoj ustanovi može biti zasebna, a može biti i deo glavne zgrade opšteobrazovne ustanove sa svojom nastankom u nezavisni blok sa posebnim ulazom.

Prostori internata pri opšteobrazovnoj ustanovi treba da sadrže:

Odvojene spavaće sobe za dječake i djevojčice površine najmanje 4,0 m2 po osobi;

Prostorije za samoobuku površine najmanje 2,5 m2 po osobi;

Sobe za odmor i psihološko opuštanje;

Kupaonice (1 umivaonik za 10 osoba), WC (1 WC za 10 djevojčica, 1 WC i 1 pisoar za 20 dječaka, svaki WC ima 1 umivaonik za pranje ruku), tuševi (1 tuš mreža za 20 osoba), prostorija za higijenu. U toaletima su ugrađene kante za pedale i držači toalet papira; Električni ili papirnati ručnici i sapun stavljaju se pored umivaonika. Sapun, toalet papir i ručnici moraju biti dostupni u svakom trenutku;

Prostorije za sušenje odjeće i obuće;

Oprema za pranje i peglanje osobnih stvari;

Ostava za lične stvari;

Područje medicinske službe: ordinacija i

Insulator;

Administrativne i komunalne prostorije.

Oprema, uređenje prostorija i njihovo održavanje moraju biti u skladu sa higijenskim zahtjevima za projektovanje, održavanje i organizaciju rada u domovima za nezbrinutu djecu i internatima za djecu bez roditeljskog staranja.

Za novoizgrađeni internat pri opšteobrazovnoj ustanovi, glavna zgrada opšteobrazovne ustanove i zgrada internata su povezani toplim prolazom.

4.34. Nivo buke u prostorijama opšteobrazovne ustanove ne bi trebalo da prelazi higijenske standarde za stambene prostore, javne zgrade i stambene prostore

V. Zahtjevi za prostorije i opremu

obrazovne institucije

5.1. Broj radnih mjesta za studente ne bi trebao prelaziti kapacitet obrazovne ustanove predviđen projektom za koji je zgrada izgrađena (rekonstruisana).

Svaki učenik ima radno mjesto (za stolom ili stolom, moduli za igru ​​i drugo) u skladu sa njegovom visinom.

5.2. U zavisnosti od namjene učionica, mogu se koristiti različite vrste đačkog namještaja: školske klupe, studentski (jednostruki i dvokrevetni), učionički, crtački ili laboratorijski stolovi u kompletu sa stolicama, klupama i dr. Umjesto stolica se ne koriste stolice ili klupe.

Učenički namještaj mora biti izrađen od materijala koji su neškodljivi po zdravlje djece i koji zadovoljavaju visinske i starosne karakteristike djece i ergonomske zahtjeve.

5.3. Glavna vrsta studentskog namještaja za učenike prve faze obrazovanja trebala bi biti školski stol, opremljen regulatorom nagiba površine radni avion. Kada učite pisati i čitati, naginjte se radna površina ravan školske klupe treba da bude 7 - 15. Prednja ivica površine sedišta treba da izlazi van prednje ivice radne ravni stola za 4 cm za stolove broj 1, za 5 - 6 cm za stolove broj 2 i 3 i za 7 - 8 cm za stolove broj 4 .

Dimenzije nastavnog namještaja, u zavisnosti od visine učenika, moraju odgovarati vrijednostima ​​datim u tabeli 1.

Dozvoljena je kombinovana opcija korištenja različitih vrsta studentskog namještaja (stolovi, stolovi).

U zavisnosti od visinske grupe, visina iznad poda prednje ivice radne ploče okrenute ka učeniku treba da ima sledeće vrednosti: za dužinu tela 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 mm - 1600 mm - 950 mm. Ugao nagiba ploče stola je 15 - 17.

Trajanje neprekidnog rada za pultom za učenike 1. stepena obrazovanja ne bi trebalo da bude duže od 7 - 10 minuta, a za učenike 2. - 3. stepena obrazovanja - 15 minuta.

5.4. Za odabir nastavnog namještaja prema visini učenika vrši se njegovo označavanje u boji, koje se nanosi na vidljivu bočnu vanjsku površinu stola i stolice u obliku kruga ili pruga.

5.5. Stolovi (stolovi) su raspoređeni u učionicama po brojevima: manji su bliže tabli, veći su dalje. Za djecu sa oštećenjem sluha, stolove treba postaviti u prvi red.

Djecu koja često pate od akutnih respiratornih infekcija, upale grla i prehlade treba sjediti dalje od vanjski zid.

Najmanje dva puta u toku školske godine studenti koji sjede u vanjskim redovima, 1. i 3. red (sa trorednim rasporedom stolova), mijenjaju se mjesta bez narušavanja prikladnosti namještaja za njihovu visinu.

U cilju prevencije posturalnih poremećaja potrebno je kod učenika negovati pravilno radno držanje od prvih dana pohađanja nastave u skladu sa preporukama Priloga 1. ovih sanitarnih pravila.

5.6. Prilikom opremanja učionica poštuju se sljedeće dimenzije prolaza i udaljenosti u centimetrima:

Između redova duplih stolova - najmanje 60;

Između reda stolova i vanjskog uzdužnog zida - najmanje 50 - 70;

Između niza stolova i unutrašnjeg uzdužnog zida (pregrade) ili ormara koji stoje uz ovaj zid - najmanje 50;

Od zadnjih stolova do zida (pregrade) naspram table - najmanje 70, od zadnjeg zida koji je vanjski zid - 100;

Od demonstracionog stola do table za obuku - najmanje 100;

Od prvog stola do table - najmanje 240;

Najveća udaljenost od posljednjeg mjesta učenika do table je 860;

Visina donjeg ruba nastavne table iznad poda je 70 - 90;

Udaljenost od ploče do prvog reda stolova u uredima kvadratne ili poprečne konfiguracije s četverorednim rasporedom namještaja je najmanje 300.

Ugao vidljivosti table od ivice table, dužine 3,0 m, do sredine krajnjeg sedišta učenika za prednjim stolom mora biti najmanje 35 stepeni za učenike 2. - 3. stepena obrazovanja i najmanje 45 stepeni. za učenike 1. stepena obrazovanja.

Mjesto studiranja najudaljenije od prozora ne smije biti dalje od 6,0 ​​m.

U općim obrazovnim ustanovama prvog klimatskog područja udaljenost stolova (klupa) od vanjskog zida mora biti najmanje 1,0 m.

Prilikom postavljanja stolova pored glavnog studentskog namještaja, oni se postavljaju iza posljednjeg reda stolova ili prvog reda od zida naspram svjetlonosnog, u skladu sa zahtjevima za veličinu prolaza i razmake između opreme.

Ovaj raspored namještaja se ne odnosi na učionice opremljene interaktivnim pločama.

U novoizgrađenim i rekonstruisanim zgradama opšteobrazovnih ustanova potrebno je obezbediti pravougaonu konfiguraciju učionica i učionica sa đačkim klupama postavljenim uz prozore i levom prirodnom rasvetom.

5.7. Školske ploče (kredom) moraju biti izrađene od materijala koji imaju visoku prionjivost na materijale koji se koriste za pisanje, lako se čiste vlažnom spužvom, biti otporni na habanje, tamnozelene boje i antirefleksnog premaza.

Ploče za krede treba da imaju posude za zadržavanje prašine od krede, odlaganje krede, krpa i držač za pribor za crtanje.

Kada koristite ploču za označavanje, boja markera treba da bude kontrastna (crna, crvena, smeđa, tamni tonovi plave i zelene).

Dozvoljeno je opremanje učionica i učionica interaktivnim tablama koje ispunjavaju higijenske uslove. Prilikom korištenja interaktivne bijele ploče i projekcijskog platna potrebno je osigurati njegovo ravnomjerno osvjetljenje i odsustvo svjetlosnih mrlja velike svjetlosti.

5.8. Učionice fizike i hemije moraju biti opremljene posebnim demonstracionim stolovima. Kako bi se osigurala bolja vidljivost obrazovnih vizuelnih pomagala, na podijumu je postavljen demonstracijski sto. Studentski i demonstracioni stolovi moraju biti otporni na agresivnost hemijske supstance pokrivne i zaštitne ivice duž vanjske ivice stola.

Kabinet za hemiju i laboratorij su opremljeni dimovodima.

5.9. Oprema kabineta informatike mora ispunjavati higijenske uslove za personalne elektronske računare i organizaciju rada.

5.10. Radionice za radno osposobljavanje moraju imati površinu od 6,0 ​​m2 po 1 radno mjesto. Postavljanje opreme u radionice vrši se uzimajući u obzir stvaranje povoljnim uslovima Za vizuelni rad i održavanje pravilnog radnog položaja.

Stolarske radionice su opremljene radnim stolovima postavljenim ili pod uglom od 45 u odnosu na prozor, ili u 3 reda okomito na svjetlonosni zid tako da svjetlost pada s lijeve strane. Udaljenost između radnih stolova mora biti najmanje 0,8 m u smjeru naprijed-nazad.

U metaloprerađivačkim radionicama dozvoljena je i lijeva i desna rasvjeta sa radnim stolovima okomitim na zid koji nosi svjetlost. Razmak između redova pojedinačnih radnih stolova mora biti najmanje 1,0 m, dvokrevetnih - 1,5 m. Steg je pričvršćen za radne stolove na udaljenosti od 0,9 m između njihovih osa. Mehanički radni stolovi moraju biti opremljeni zaštitnom mrežom visine 0,65 - 0,7 m.

Mašine za bušenje, brušenje i druge mašine moraju biti postavljene na posebnim temeljima i opremljene zaštitnim mrežama, staklom i lokalnom rasvetom.

Stolarski i vodoinstalaterski radni stolovi moraju odgovarati visini učenika i biti opremljeni osloncima za noge.

Dimenzije alata koji se koriste za stolarske i vodoinstalaterske radove moraju odgovarati uzrastu i visini učenika (Prilog 2. ovog sanitarnog pravilnika).

Metaloprerađivačke i stolarske radionice i servisne prostorije opremljene su umivaonicima sa dovodom hladne i tople vode, električnim ili papirnim ubrusima.

5.11. U novoizgrađenim i rekonstruisanim zgradama opšteobrazovnih ustanova potrebno je obezbediti najmanje dve prostorije u kabinetima za domaćinstvo: za nastavu kuvarskih veština i za krojenje i šivenje.

5.12. U učionici kućne ekonomije, koja služi za podučavanje kulinarskih vještina, predviđena je ugradnja duplih sudopera sa dovodom hladne i tople vode i miksera, najmanje 2 stola sa higijenskim pokrivačem, frižider, električni šporet i ormarić. za čuvanje posuđa. U blizini sudopera moraju biti obezbeđeni odobreni deterdženti za pranje posuđa.

5.13. Prostorija za održavanje domaćinstva, koja se koristi za krojenje i šivenje, opremljena je stolovima za crtanje šara i krojenja, te šivaćim mašinama.

Šivaće mašine se postavljaju duž prozora kako bi se obezbedilo prirodno osvetljenje sa leve strane na radnoj površini šivaće mašine ili naspram prozora za direktno (prednje) prirodno osvetljenje radne površine.

5.14. U postojećim zgradama opšteobrazovnih ustanova, ukoliko postoji jedna učionica za kućnu ekonomiju, predviđeno je posebno mesto za postavljanje električnog šporeta, stolova za rezanje, mašine za pranje sudova i umivaonika.

5.15. Radionice za obuku rada i učionice za domaću ekonomiju, teretane moraju biti opremljene kompletima prve pomoći za prvu pomoć.

5.16. Oprema obrazovnih prostorija namijenjenih umjetničkom stvaralaštvu, koreografiji i muzici mora biti u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

5.17. U igraonicama namještaj, oprema za igru ​​i sport moraju odgovarati visini učenika. Namještaj treba postaviti po obodu igraonice i tako osloboditi maksimalan dio prostora za igre na otvorenom.

Prilikom korištenja tapaciranog namještaja potrebno je imati navlake koje se mogu skinuti (najmanje dvije), uz obaveznu zamjenu najmanje jednom mjesečno i kada su prljave. Ugrađuju se posebni ormarići za odlaganje igračaka i priručnika.

Televizori se postavljaju na posebne postolje na visini od 1,0 - 1,3 m od poda. Prilikom gledanja televizijskog programa, postavljanje sedišta za gledaoce treba da obezbedi rastojanje od najmanje 2 m od ekrana do očiju učenika.

5.18. Spavaće sobe za prvačiće koji pohađaju grupu produženog dana treba da budu odvojene za dečake i devojčice. Opremljeni su tinejdžerskim (dimenzija 1600 x 700 mm) ili ugradbenim jednoslojnim krevetima. Kreveti u spavaćim sobama postavljaju se u skladu sa minimalnim razmacima: od vanjskih zidova - najmanje 0,6 m, od uređaji za grijanje- 0,2 m, širina prolaza između kreveta je najmanje 1,1 m, između uzglavlja dva kreveta - 0,3 - 0,4 m.

VI. Zahtjevi za vazdušno-termalne uslove

6.1. Zgrade obrazovnih ustanova opremljene su centralizovanim sistemima grejanja i ventilacije, koji moraju biti u skladu sa standardima projektovanja i građenja stambenih i javnih zgrada i obezbeđivati optimalni parametri mikroklima i vazdušno okruženje.

U ustanovama se ne koristi parno grijanje. Prilikom ugradnje kućišta uređaja za grijanje, korišteni materijali moraju biti bezopasni za zdravlje djece.

Ograde od iverice i drugih polimernih materijala nisu dozvoljene.

Nije dozvoljena upotreba prijenosnih uređaja za grijanje, kao i grijača sa infracrvenim zračenjem.

6.2. Temperatura vazduha u zavisnosti od klimatskih uslova u učionicama i kancelarijama, kabinetima psihologa i logopeda, laboratorijama, zbornici, trpezariji, rekreaciji, biblioteci, predvorju, garderobi treba da bude 18 - 24 C; u fiskulturnoj sali i prostorijama za sekcijsku nastavu, radionice - 17 - 20 C; spavaća soba, igraonice, prostorije odjeljenja predškolskog vaspitanja i obrazovanja i školskih internata - 20 - 24 C; medicinske ordinacije, svlačionice teretane - 20 - 22 C, tuševi - 25 C.

Za kontrolu temperaturni režim učionice i učionice moraju biti opremljene kućnim termometrima.

6.3. U vannastavno vrijeme, u odsustvu djece, temperatura u prostorijama opšteobrazovne ustanove mora se održavati najmanje 15 C.

6.4. U prostorijama obrazovnih ustanova relativna vlažnost vazduha treba da bude 40 - 60%, brzina vazduha ne sme biti veća od 0,1 m/sec.

6.5. Ako postoji pećno grijanje u postojećim zgradama obrazovnih ustanova, ložište se postavlja u hodniku. Kako bi se izbjeglo zagađenje zraka u zatvorenom prostoru ugljičnim monoksidom, dimnjaci se zatvaraju najkasnije do potpunog sagorijevanja goriva i najkasnije dva sata prije dolaska učenika.

Za novoizgrađene i rekonstruisane zgrade obrazovnih ustanova nije dozvoljeno grijanje na peći.

6.6. Obrazovni prostori se ventiliraju tokom odmora, a prostori za rekreaciju tokom nastave. Prije početka nastave i nakon njihovog završetka potrebno je izvršiti kroz ventilaciju obrazovne prostorije. Trajanje prolazne ventilacije je određeno vremenskim uslovima, smjerom i brzinom vjetra, efikasnošću sistem grijanja. Preporučeno trajanje prolazne ventilacije dato je u tabeli 2.

6.7. Časove fizičkog vaspitanja i sportske sekcije treba izvoditi u dobro provetrenim teretanama.

Za vrijeme nastave u sali potrebno je otvoriti jedan ili dva prozora sa zavjetrinske strane kada je temperatura vanjskog zraka iznad plus 5 C i brzina vjetra nije veća od 2 m/s. Pri nižim temperaturama i većim brzinama vazduha nastava u sali se izvodi sa jednom do tri otvorene krmene otvore. Kada je spoljna temperatura vazduha ispod minus 10 C i brzina vazduha veća od 7 m/s, vrši se provetravanje sale u odsustvu učenika u trajanju od 1 - 1,5 minuta; V velike promene a između smjena - 5 - 10 minuta.

Kada temperatura vazduha dostigne plus 14 C, ventilaciju u teretani treba prekinuti.

6.8. Prozori moraju biti opremljeni preklopnim krmenom s polugama ili ventilacijskim otvorima. Površina krmenih otvora i ventilacijskih otvora koji se koriste za ventilaciju u učionicama mora biti najmanje 1/50 površine poda. Krmeni i ventilacijski otvori moraju funkcionirati u bilo koje doba godine.

6.9. Prilikom zamjene prozorskih jedinica, površina ostakljenja se mora održavati ili povećati.

Ravan otvaranja prozora treba da obezbedi ventilaciju.

6.10. Zastakljivanje prozora mora biti od punog stakla. Razbijeno staklo se mora odmah zamijeniti.

6.11. Odvojene sisteme izduvne ventilacije treba predvideti za sledeće prostorije: učionice i kancelarije, zbornice, bazene, streljane, menzu, medicinski centar, kino salu, sanitarne čvorove, prostorije za obradu i skladištenje opreme za čišćenje, stolarske i metalske radnje.

U radionicama i servisnim prostorijama u kojima se ugrađuju peći ugrađuje se mehanička izduvna ventilacija.

6.12. Koncentracije štetnih materija u vazduhu prostorija obrazovnih ustanova ne bi trebalo da prelaze higijenske standarde za atmosferski vazduh u naseljenim mestima.

VII. Zahtjevi za prirodno i umjetno osvjetljenje

7.1. Dnevno svjetlo.

7.1.1. Sve obrazovne prostorije moraju imati prirodnu rasvjetu u skladu sa higijenskim zahtjevima za prirodno, vještačko i kombinovano osvjetljenje stambenih i javnih zgrada.

7.1.2. Bez prirodnog osvjetljenja dozvoljeno je projektovanje: prostorija za čučaće, toaleta, tuševa, toaleta u fiskulturnoj sali; tuševi i toaleti za osoblje; ostave i skladišta, radio čvorovi; filmske i foto laboratorije; skladišta knjiga; kotlarnice, pumpni sistemi vodosnabdijevanja i kanalizacije; komore za ventilaciju i klimatizaciju; kontrolne jedinice i druge prostorije za ugradnju i upravljanje inžinjeringom i tehnološke opreme zgrade; prostorija za skladištenje dezinfekcionih sredstava.

7.1.3. U učionicama treba osmisliti prirodno lijevo osvjetljenje. Kada je dubina učionica veća od 6 m, potrebno je postaviti desnu rasvjetu, čija visina mora biti najmanje 2,2 m od poda.

Smjer glavnog svjetlosnog toka ispred i iza učenika nije dozvoljen.

7.1.4. U radionicama za radnu obuku, montažnim i sportskim salama može se koristiti dvosmjerna prirodna rasvjeta.

7.1.5. U prostorijama obrazovnih ustanova obezbjeđuju se normirane vrijednosti koeficijenta prirodne osvjetljenosti (NLC) u skladu sa higijenskim zahtjevima za prirodnu, vještačku i kombinovanu rasvjetu stambenih i javnih zgrada.

7.1.6. U učionicama sa jednosmjernim bočnim prirodnim osvjetljenjem, KEO na radnoj površini klupa u mjestu najudaljenije od prozora treba da bude najmanje 1,5%. Kod dvosmjernog prirodnog osvjetljenja, indikator KEO se računa na srednjim redovima i trebao bi biti 1,5%.

Svjetlosni koeficijent (LC - omjer površine ostakljene površine prema površini poda) mora biti najmanje 1:6.

7.1.7. Prozori učionica trebaju biti orijentirani na južnu, jugoistočnu i istočnu stranu horizonta. Prozori prostorija za crtanje i slikanje, kao i kuhinjske sobe, mogu biti orijentisani prema sjevernim stranama horizonta. Orijentacija kabineta informatike je sjever, sjeveroistok.

7.1.8. Svjetlosni otvori u učionicama, ovisno o klimatskoj zoni, opremljeni su podesivim uređajima za zaštitu od sunca (okretne rolete, platnene zavjese) dužine koja nije niža od nivoa prozorske daske.

Preporučljivo je koristiti zavjese izrađene od svijetlih tkanina koje imaju dovoljan stupanj prijenosa svjetlosti i dobra svojstva raspršivanja svjetlosti, što ne bi trebalo smanjiti nivo prirodnog svjetla. Nije dozvoljena upotreba zavjesa (zavjesa), uključujući zavjese sa lambrekinima, od polivinilhloridnog filma i drugih zavjesa ili uređaja koji ograničavaju prirodnu svjetlost.

Kada se ne koriste, zavjese se moraju postaviti u zidove između prozora.

7.1.9. Za racionalno korišćenje dnevnog svetla i ujednačeno osvetljenje učionice treba da:

Ne farbajte prozorsko staklo;

Cveće ne stavljajte na prozorske klupice, već se stavlja u prenosive cveće visine 65 - 70 cm od poda ili viseće saksije u zidovima između prozora;

Staklo čistite i perite čim se zaprlja, ali najmanje dva puta godišnje (jesen i proljeće).

Trajanje insolacije u učionicama i učionicama mora biti kontinuirano, u trajanju od najmanje:

2,5 sata u sjevernoj zoni (sjeverno od 58 stepeni N);

2,0 sata u centralnoj zoni (58 - 48 stepeni N);

1,5 sati južna zona(južno od 48 stepeni N).

Dozvoljeno je da nema insolacije u učionicama za informatiku, fiziku, hemiju, crtanje i crtanje, sportskim salama, ugostiteljskim objektima, salama za okupljanje i administrativnim i pomoćnim prostorijama.

7.2. Veštačko osvetljenje

7.2.1. U svim prostorijama opšteobrazovne ustanove obezbeđeni su nivoi veštačkog osvetljenja u skladu sa higijenskim zahtevima za prirodno, veštačko i kombinovano osvetljenje stambenih i javnih objekata.

7.2.2. U učionicama sistem opšte osvetljenje opremljena plafonskom rasvetom. Fluorescentno osvjetljenje se vrši pomoću sijalica prema spektru boja: bijela, topla bijela, prirodno bijela.

Rasvjetna tijela koja se koriste za veštačko osvetljenje učionice moraju osigurati povoljnu raspodjelu svjetline u vidnom polju, što je ograničeno indikatorom neugodnosti (Mt). Indeks neugodnosti opšte rasvjetne instalacije za bilo koje radno mjesto u učionici ne bi trebao biti veći od 40 jedinica.

7.2.3. Ne smije se koristiti u istoj prostoriji fluorescentne lampe i žarulje sa žarnom niti za opću rasvjetu.

7.2.4. U učionicama, učionicama, laboratorijama nivoi osvjetljenja moraju biti u skladu sa sljedećim standardima: na radnim stolovima - 300 - 500 luxa, u kancelarijama tehnički crtež i crtanje - 500 luksa, u učionicama informatike na stolovima - 300 - 500 luxa, na tabli - 300 - 500 luxa, u salama za okupljanje i sport (na podu) - 200 luxa, u rekreaciji (na podu) - 150 lux.

Kada se koristi kompjuterska tehnologija i potreba za kombinovanjem percepcije informacija sa ekrana i pisanja u svesku, osvetljenje na učeničkim stolovima treba da bude najmanje 300 luksa.

7.2.5. U učionicama treba koristiti sistem opšte rasvjete. Lampe sa fluorescentnim lampama postavljene su paralelno sa svetlonosnim zidom na udaljenosti od 1,2 m od spoljašnjeg zida i 1,5 m od unutrašnjeg zida.

7.2.6. Školska ploča koja nema svoj sjaj opremljena je lokalnom rasvjetom - reflektorima dizajniranim za osvjetljavanje školske ploče.

7.2.7. Prilikom projektovanja sistema veštačkog osvetljenja za učionice, potrebno je predvideti odvojeno uključivanje lampi.

7.2.8. Za racionalno korištenje umjetnog svjetla i ujednačenog osvjetljenja učionica, potrebno je koristiti završne materijale i boje koji stvaraju mat površinu s koeficijentima refleksije: za strop - 0,7 - 0,9; za zidove - 0,5 - 0,7; za pod - 0,4 - 0,5; za namještaj i stolove - 0,45; za table - 0,1 - 0,2.

Preporučljivo je koristiti sljedeće boje boja: za plafone - bijela, za zidove učionica - svijetle nijansežuta, bež, roza, zelena, plava; za namještaj (ormari, stolovi) - boja prirodnog drveta ili svijetlozelena; za ploče - tamno zelena, tamno smeđa; za vrata, prozorski okviri- bela.

7.2.9. Neophodno je čistiti rasvjetna tijela lampi kako se zaprljaju, ali najmanje 2 puta godišnje, i blagovremeno zamijeniti pregorele lampe.

7.2.10. Neispravne, pregorele fluorescentne sijalice sakupljaju se u kontejner u posebno određenoj prostoriji i šalju na odlaganje u skladu sa važećim propisima.

VIII. Zahtjevi za vodosnabdijevanje i kanalizaciju

8.1. Zgrade obrazovno-vaspitnih ustanova moraju biti opremljene centralizovanim sistemima za snabdijevanje pitkom vodom, kanalizacijom i odvodima u skladu sa zahtjevima za javne zgrade i objekte u pogledu vodosnabdijevanja i sanitacije.

Centralizirano snabdijevanje hladnom i toplom vodom obezbjeđuje se u prostorijama opšteobrazovne ustanove, predškolskog vaspitanja i obrazovanja i internata pri opštoj obrazovnoj ustanovi, uključujući: prostorije za ishranu, trpezariju, ostave, tuševe, toalete, kabine za ličnu higijenu, medicinske prostorije, radionice za obuku, kabineti za domaću ekonomiju, prostorije osnovne zaštite učionice, učionice, učionice fizike, hemije i biologije, laboratorijski asistenti, prostorije za obradu opreme za čišćenje i toaleti u novoizgrađenim i rekonstruisanim obrazovnim ustanovama.

8.2. U odsustvu lokalitet centralizovano vodosnabdevanje u postojećim zgradama opšteobrazovnih ustanova, neophodno je obezbediti kontinuirano snabdevanje hladnom vodom ugostiteljske jedinice, medicinskih prostorija, sanitarnih čvorova, internatskih soba u opšteobrazovnoj ustanovi i predškolskom vaspitanju i obrazovanju i ugradnju sistema za grejanje vode.

8.3. Opšteobrazovne ustanove obezbjeđuju vodu koja ispunjava higijenske zahtjeve za kvalitet i sigurnost snabdijevanja vodom za piće.

8.4. U zgradama obrazovnih ustanova kanalizacija menze mora biti odvojena od ostalih i imati samostalan izlaz u eksterni sistem kanalizacija. Kanalizacijski usponi sa gornjih spratova ne bi trebali prolaziti kroz industrijske prostorije menze.

8.5. U ruralnim područjima bez kanalizacije, zgrade obrazovnih ustanova opremljene su unutrašnjom kanalizacijom (kao što su ormari sa stražnjim vratima), uz ugradnju lokalnih uređaja za prečišćavanje. Ugradnja vanjskih toaleta je dozvoljena.

8.6. U opšteobrazovnim ustanovama režim pijenja učenika organizovan je u skladu sa sanitarno-epidemiološkim uslovima za organizaciju obroka učenika u opšteobrazovnim ustanovama, ustanovama osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja.

IX. Zahtjevi za prostorije i opremu obrazovnih ustanova smještenih u adaptiranim zgradama

9.1. Smještaj opšteobrazovnih ustanova u adaptiranim prostorijama moguć je u periodu kapitalnih popravki (rekonstrukcije) postojećih matičnih objekata opšteobrazovnih ustanova.

9.2. Prilikom smještaja opšteobrazovne ustanove u adaptiranoj zgradi potrebno je imati obavezan komplet prostorija: učionice, ugostiteljski objekti, medicinske prostorije, rekreacijske, administrativne i pomoćne prostorije, kupatila, garderobu.

9.3. Površina učionica i učionica određuje se na osnovu broja učenika u jednom odjeljenju u skladu sa zahtjevima ovih sanitarnih pravila.

9.4. Ukoliko nije moguće opremiti svoju teretanu, koristite sportske objekte koji se nalaze u blizini opšteobrazovne ustanove, pod uslovom da ispunjavaju uslove za projektovanje i održavanje prostorija za fizičko vaspitanje i sport.

9.5. Za male obrazovne ustanove koje se nalaze u ruralnim područjima, u nedostatku mogućnosti opremanja vlastitog medicinskog centra, dozvoljeno je organizirati medicinsku njegu u feldsher-babica stanicama i ambulantama.

9.6. U nedostatku garderobe, dozvoljeno je opremanje pojedinačnih ormarića koji se nalaze u rekreacijskim prostorima i hodnicima.

X. Higijenski zahtjevi za obrazovni proces

10.1. Optimalna dob za polazak u školu nije prije 7 godina. U prvi razred se primaju djeca od 8 do 7 godina. Prijem djece do 7. godine života vrši se po njihovom sticanju do 1. septembra školske godine najmanje 6 godina 6 mjeseci.

Veličina odjeljenja, sa izuzetkom časova kompenzacijske obuke, ne smije biti veća od 25 osoba.

10.2. Obrazovanje djece do 6 godina i 6 mjeseci na početku školske godine treba da se odvija u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ili u opšteobrazovnoj ustanovi uz poštovanje svih higijenskih zahtjeva za uslove i organizaciju vaspitno-obrazovnog procesa djece predškolskog uzrasta.

10.3. Kako bi se spriječio preopterećenost studenata, preporučuje se da se u godišnjem kalendarskom nastavnom planu i programu obezbijedi ravnomjerna raspodjela perioda studiranja i odmora.

10.4. Nastava treba da počne najkasnije u 8 sati. Izvođenje nulte nastave nije dozvoljeno.

U ustanovama sa detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta, licejima i gimnazijama, nastava se izvodi samo u prvoj smjeni.

U ustanovama koje rade u dvije smjene u prvoj smjeni treba organizovati obuku 1., 5., završnih 9. i 11. razreda i dopunsku nastavu.

Učenje u 3 smjene u opšteobrazovnim ustanovama nije dozvoljeno.

10.5. Broj časova koji se učenicima izdvaja za savladavanje nastavnog plana i programa opšteobrazovne ustanove, koji se sastoji od obaveznog dijela i dijela koji čine učesnici u obrazovnom procesu, ne smije u zbiru preći vrijednost sedmičnog obrazovnog opterećenja.

Visina sedmičnog nastavnog opterećenja (broj časova obuke), realizovanog kroz učioničke i vannastavne aktivnosti, utvrđuje se u skladu sa tabelom 3.

Organizacija specijalističkog obrazovanja u 10-11 razredima ne bi trebala dovesti do povećanja obrazovnog opterećenja. Izboru profila obuke treba da prethodi rad na karijernom vođenju.

10.6. Nastavno nedeljno opterećenje mora biti ravnomerno raspoređeno tokom školske nedelje, dok bi obim maksimalno dozvoljenog opterećenja tokom dana trebalo da bude:

Za učenike 1. razreda ne bi trebalo da prelazi 4 časa i 1 dan sedmično - ne više od 5 časova zbog časa fizičkog vaspitanja;

Za učenike od 2. do 4. razreda - najviše 5 časova, a jednom sedmično 6 časova zbog časa fizičkog vaspitanja sa 6-dnevnom školskom sedmicom;

Za učenike 5 - 6 razreda - najviše 6 časova;

Za učenike 7 - 11 razreda - ne više od 7 časova.

Raspored časova se sastavlja posebno za obavezne i vannastavne aktivnosti. Vannastavne aktivnosti treba planirati na dane od najmanji iznos obavezna nastava. Preporučljivo je napraviti pauzu od najmanje 45 minuta između početka vannastavnih aktivnosti i posljednjeg časa.

10.7. Raspored časova se sastavlja uzimajući u obzir dnevni i sedmični mentalni učinak učenika i skalu težine akademskih predmeta (Prilog 3. ovih sanitarnih pravila).

10.8. Prilikom sastavljanja rasporeda časova, tokom dana i nedelje trebalo bi da smenjujete predmete različite složenosti: za učenike prvog stepena obrazovanja osnovni predmeti (matematika, ruski i strani jezici, prirodna istorija, informatika) treba da se smenjuju sa časovima u muzici, likovnoj umjetnosti, radu, fizičkom vaspitanju; Za učenike 2. i 3. stepena obrazovanja predmete prirodno-matematičkog profila treba izmjenjivati ​​sa humanitarnim predmetima.

Za učenike 1. razreda najteže predmete treba predavati u 2. času; 2 - 4 časa - 2 - 3 časa; za učenike od 5. do 11. razreda na časovima 2 - 4.

U osnovnim razredima se ne izvode dupli časovi.

U toku školskog dana ne bi trebalo biti više od jednog testa. Testove se preporučuje izvođenje u lekcijama 2 - 4.

10.9. Trajanje časa (akademskog časa) u svim razredima ne bi trebalo da bude duže od 45 minuta, izuzev 1. razreda, u kojem je trajanje regulisano stavom 10.10 ovih sanitarnih pravila, i nadoknadnog časa, trajanje časa u koji ne bi trebalo da prelazi 40 minuta.

Gustina akademski rad učenika u nastavi iz osnovnih predmeta treba da bude 60 - 80%.

10.10. Obuka u 1. razredu se odvija u skladu sa sledećim dodatnim uslovima:

Obuke se izvode tokom petodnevne školske sedmice i to samo u prvoj smjeni;

Koristeći „stepeni“ način nastave u prvoj polovini godine (u septembru, oktobru - 3 časa dnevno po 35 minuta, u novembru - decembru - 4 časa po 35 minuta; januar - maj - 4 časa po 45 minuta svaki) ;

Za one koji pohađaju grupu produženog dana potrebno je organizovati dnevni san (najmanje 1 sat), 3 obroka dnevno i šetnje;

Obuka se izvodi bez bodovanja znanja učenika i domaćih zadataka;

Dodatni cjelosedmični odmor sredinom trećeg tromjesečja u tradicionalnom načinu obrazovanja.

10.11. Da bi se spriječio prekomjerni rad i održao optimalan nivo rada tokom sedmice, učenici bi trebali imati lagani školski dan u četvrtak ili petak.

10.12. Trajanje pauze između časova je najmanje 10 minuta, duže pauze (nakon 2. ili 3. časa) - 20 - 30 minuta. Umjesto jedne velike pauze, dozvoljeno je nakon 2. i 3. časa imati dvije pauze od po 20 minuta.

Preporučljivo je organizirati promjene na na otvorenom. U tu svrhu, pri izvođenju dnevnog dinamičkog odmora preporučuje se trajanje duže pauze povećati na 45 minuta, od čega se najmanje 30 minuta izdvaja za organizovanje motorno-aktivnih aktivnosti učenika na sportskom terenu ustanove, u teretani ili na rekreaciji.

10.13. Pauza između smjena treba biti najmanje 30 minuta za mokro čišćenje prostorija i njihovu ventilaciju, a u slučaju nepovoljne epidemiološke situacije za dezinfekcijski tretman, pauza se povećava na 60 minuta.

10.14. Upotreba inovativnih obrazovnih programa i tehnologija, rasporeda časova i načina nastave u obrazovnom procesu moguća je u nedostatku njihovog štetnog uticaja na funkcionalno stanje i zdravlje učenika.

10.15. U malim seoskim obrazovnim ustanovama, u zavisnosti od specifičnih uslova, broja učenika i njihovih starosnih karakteristika, dozvoljeno je formiranje odeljenja-kompleta učenika na prvom stepenu obrazovanja. U ovom slučaju, optimalno je da se studenti obučavaju odvojeno različitog uzrasta I stepen obrazovanja.

Prilikom objedinjavanja učenika prvog stepena obrazovanja u skup odeljenja, optimalno je formirati ga od dva odeljenja: 1 i 3 odeljenja (1 + 3), 2 i 3 odeljenja (2 + 3), 2 i 4 odeljenja (2 + 4). Da bi se spriječio zamor učenika, potrebno je smanjiti trajanje kombinovanih (posebno 4. i 5.) časova za 5 - 10 minuta. (osim časa fizičkog vaspitanja). Stopa popunjenosti klasa mora odgovarati tabeli 4.

10.16. U odeljenjima kompenzacijske obuke, broj polaznika ne bi trebao biti veći od 20 osoba. Trajanje nastave ne bi trebalo da prelazi 40 minuta. Korektivna i razvojna nastava je uključena u maksimalno dozvoljeno nedeljno opterećenje utvrđeno za učenika svakog uzrasta.

Bez obzira na dužinu školske sedmice, broj časova dnevno ne smije biti veći od 5 časova u osnovnim razredima (osim prvog razreda) i više od 6 časova u 5-11 razredima.

Kako bi se spriječio prezaposlenost i održao optimalan nivo uspješnosti, organiziran je lagani školski dan - četvrtak ili petak.

Da bi se olakšao i skratio period adaptacije na obrazovni proces, učenicima u kompenzatornoj odeljenju treba pružiti medicinsku i psihološku pomoć od strane edukativnih psihologa, pedijatara, logopeda i drugog posebno obučenog nastavnog osoblja, kao i uz korišćenje informacija. i komunikacijske tehnologije i vizualna pomagala.

10.17. Kako bi se spriječio umor, oštećenje držanja i vida učenika, tokom nastave treba izvoditi fizičko vaspitanje i vježbe za oči (Prilog 4. i Prilog 5. ovih sanitarnih pravila).

10.18. Potrebno je naizmjenično mijenjati različite vrste tokom časa. obrazovne aktivnosti(sa izuzetkom testovi). Prosječno kontinuirano trajanje različitih vidova vaspitnih aktivnosti učenika (čitanje sa papira, pisanje, slušanje, ispitivanje i sl.) u 1. - 4. razredu ne bi trebalo da prelazi 7 - 10 minuta, u 5 - 11. - 10 - 15 minuta. Udaljenost od očiju do sveske ili knjige treba biti najmanje 25-35 cm za učenike od 1. do 4. razreda i najmanje 30-45 cm za učenike od 5. do 11. razreda.

Trajanje kontinuirane upotrebe tehničkih nastavnih sredstava u obrazovnom procesu utvrđuje se prema tabeli 5.

Nakon upotrebe tehničkih nastavnih sredstava vezanih za vidno opterećenje, potrebno je izvesti set vježbi za prevenciju zamora očiju (Prilog 5), a na kraju časa - fizičke vježbe za sprječavanje opšteg umora (Prilog 4).

10.19. Način osposobljavanja i organizacije rada u učionicama koje koriste računarsku tehniku ​​mora biti u skladu sa higijenskim zahtjevima za personalne elektronske računare i organizaciju rada na njima.

10.20. Za zadovoljenje biološke potrebe za kretanjem, bez obzira na uzrast učenika, preporučuje se izvođenje najmanje 3 časa fizičkog vaspitanja sedmično, predviđenih u visini maksimalno dozvoljenog nedeljnog opterećenja. Nije dozvoljeno zameniti časove fizičkog vaspitanja drugim predmetima.

10.21. Za povećanje motoričke aktivnosti učenika preporučuje se uključivanje predmeta motoričko-aktivnog karaktera (koreografija, ritam, moderni i plesni plesovi, obuka u tradicionalnim i nacionalnim sportskim igrama) u nastavne planove i programe za učenike.

10.22. Osim nastave fizičkog vaspitanja, fizička aktivnost učenika u obrazovnom procesu može se osigurati kroz:

Organizirane igre na otvorenom za vrijeme pauza;

Sportski sat za djecu koja pohađaju grupu produženog dana;

Vannastavne sportske aktivnosti i natjecanja, školski sportski događaji, dani zdravlja;

Nezavisne studije fizička kultura u sekcijama i klubovima.

10.23. Sportska opterećenja na časovima fizičkog vaspitanja, takmičenjima, vannastavnim sportskim aktivnostima tokom dinamičnog ili sportskog časa moraju odgovarati uzrastu, zdravstvenom stanju i fizička spremnost učenika, kao i vremenskih uslova (ako su organizovani na otvorenom).

Raspoređivanje učenika u osnovne, pripremne i posebne grupe za učešće na fizičko-rekreativnim i sportskim priredbama vrši ljekar, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje (ili na osnovu uvjerenja o zdravstvenom stanju). Učenicima glavne grupe fizičkog vaspitanja dozvoljeno je učešće u svim fizičkim i rekreativnim aktivnostima u skladu sa uzrastom. Za učenike u pripremnim i specijalnim grupama, tjelesni i rekreativni rad treba obavljati uzimajući u obzir mišljenje liječnika.

Učenici raspoređeni u pripremne i posebne grupe iz zdravstvenih razloga se bave fizičkom vaspitanjem sa smanjenom fizičkom aktivnošću.

Preporučljivo je održavati časove fizičkog vaspitanja na otvorenom. Mogućnost izvođenja nastave fizičkog vaspitanja na otvorenom, kao i igre na otvorenom, određena je skupom indikatora vremenskih prilika (temperatura, relativna vlažnost i brzina vazduha) po klimatskim zonama (Prilog 7).

Za kišnih, vjetrovitih i mraznih dana nastava fizičkog vaspitanja održava se u sali.

10.24. Motorička gustina časova fizičkog vaspitanja treba da bude najmanje 70%.

Učenicima je dozvoljeno testiranje fizičke spremnosti, učešće na takmičenjima i planinarskim izletima uz dozvolu medicinskog radnika. Njegovo prisustvo na sportskim takmičenjima i časovima bazena je obavezno.

10.25. U toku nastave rada predviđenih obrazovnim programom treba naizmjenično izmjenjivati ​​zadatke različite prirode. Ne treba obavljati jednu vrstu aktivnosti tokom čitavog perioda samostalnog rada na času.

10.26. Sve radove u radionicama i kabinetima za kućnu ekonomiju učenici izvode u posebnoj odjeći (ogrtač, kecelja, beretka, marama). Prilikom obavljanja poslova koji predstavljaju opasnost od oštećenja oka, treba nositi zaštitne naočale.

10.27. Prilikom organizovanja stručne prakse i društveno korisnog rada za studente predviđene obrazovnim programom, vezano za veliki fizička aktivnost(prenošenje i pomicanje teških predmeta), potrebno je voditi se sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za sigurnost radnih uslova za radnike mlađe od 18 godina.

Nije dozvoljeno uključivanje učenika u rad sa štetnim ili opasnih uslova rada, čije obavljanje zabranjuje korištenje rada osobama mlađim od 18 godina, kao i čišćenje sanitarnih čvorova i zajedničkih prostorija, pranje prozora i svjetiljki, uklanjanje snijega sa krovova i druge slične poslove.

Za obavljanje poljoprivrednih radova (praksa) u regijama II klimatska zona treba rasporediti uglavnom na prvu polovinu dana, au područjima III klimatske zone - na drugu polovinu dana (16 - 17 sati) i sate sa najmanjom insolacijom. Poljoprivredna oprema koja se koristi za rad mora odgovarati visini i starosti učenika. Dozvoljeno trajanje rada za učenike od 12 do 13 godina je 2 sata; za tinejdžere od 14 godina i starije - 3 sata. Svakih 45 minuta rada potrebno je organizovati regulisane 15-minutne pauze za odmor. Radovi na lokacijama i prostorijama tretiranim pesticidima i agrohemikalijama dozvoljeni su u rokovima utvrđenim Državnim katalogom pesticida i agrohemikalija.

10.28. Prilikom organiziranja grupa produženog dana morate se rukovoditi preporukama navedenim u Dodatku 6 ovih sanitarnih pravila.

10.29. Klubski rad u grupama produženog dana mora voditi računa o uzrasnim karakteristikama učenika, osigurati ravnotežu između motorno-aktivnih i statičkih aktivnosti, a organizovan je u skladu sa sanitarno-epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

10.30. Količina domaće zadaće (iz svih predmeta) treba da bude takva da vreme potrebno za njenu izradu ne prelazi (u astronomskim satima): u 2. - 3. razredu - 1,5 časa, u 4. - 5. - 2 časa, u 6. - 8 razredi - 2,5 sata, 9 - 11 razredi - do 3,5 sata.

10.31. Prilikom izvođenja završne ovjere nije dozvoljeno više od jednog ispita dnevno. Pauza između pregleda mora biti najmanje 2 dana. Ukoliko ispit traje 4 sata ili više, potrebno je organizovati obroke za studente.

10.32. Težina dnevnog kompleta udžbenika i materijala za pisanje ne bi trebalo da prelazi: za učenike 1. - 2. razreda - više od 1,5 kg, 3. - 4. razreda - više od 2 kg; 5 - 6 - više od 2,5 kg, 7 - 8 - više od 3,5 kg, 9 - 11 - više od 4,0 kg.

10.33. Kako bi se spriječilo loše držanje učenika, preporučuje se da učenici osnovnih škola imaju dva kompleta udžbenika: jedan za korištenje na nastavi u opšteobrazovnoj ustanovi, drugi za izradu domaćih zadataka.

XI. Uslovi za organizovanje zdravstvene zaštite učenika i obavljanje lekarskih pregleda od strane zaposlenih u obrazovnim ustanovama

11.1. Sve obrazovne ustanove moraju obezbijediti medicinsku negu za učenike.

11.2. Ljekarski pregledi učenika u općeobrazovnim ustanovama i učenika predškolskih ustanova treba da se organizuju i sprovode na način koji utvrdi savezni organ izvršne vlasti u oblasti zdravstvene zaštite.

11.3. Učenicima je dozvoljeno da pohađaju nastavu u opšteobrazovnoj ustanovi nakon bolovanja samo ako imaju potvrdu od pedijatra.

11.4. U svim vrstama obrazovnih ustanova organizuje se rad na prevenciji zaraznih i nezaraznih bolesti.

11.5. U cilju otkrivanja vaški, medicinsko osoblje mora vršiti preglede djece najmanje 4 puta godišnje nakon svakog praznika i mjesečno selektivno (četiri do pet časova). Pregledi (temena i odjeće) se vrše u dobro osvijetljenoj prostoriji pomoću lupe i finog češlja. Nakon svakog pregleda, češalj se prelije kipućom vodom ili prebriše 70 alkoholnim rastvorom.

11.6. Ukoliko se otkrije šuga i pedikuloza, studenti se suspenduju od posjete ustanovi za vrijeme trajanja liječenja. U opštu obrazovnu ustanovu mogu biti primljeni tek nakon obavljenog čitavog niza tretmana i preventivnih mera, potvrđenih lekarskim uverenjem.

O pitanju preventivnog liječenja osoba koje su bile u kontaktu sa osobom sa šugom odlučuje ljekar, uzimajući u obzir epidemiološku situaciju. Ovaj tretman privlači one koji su bili u blizini svakodnevni kontakt, kao i čitave grupe, odeljenja u kojima je registrovano više slučajeva šuge, odnosno kod kojih se u procesu praćenja izbijanja identifikuju novi oboleli. U organizovanim grupama u kojima nije vršen preventivni tretman kontakt osoba, pregled kože učenika se vrši tri puta u razmaku od 10 dana.

Ako se u ustanovi otkrije šuga, vrši se tekuća dezinfekcija u skladu sa zahtjevima teritorijalnog organa koji vrši državni sanitarni i epidemiološki nadzor.

11.7. U razrednom dnevniku preporučuje se sastavljanje zdravstvenog lista, u koji se za svakog učenika upisuju podaci o antropometrijskim podacima, zdravstvenoj grupi, grupi fizičkog vaspitanja, zdravstvenom stanju, preporučenoj veličini nastavnog namještaja, kao i medicinskim preporukama.

11.8. Svi zaposleni u obrazovnim ustanovama prolaze preliminarne i periodične ljekarske preglede i moraju biti vakcinisani u skladu sa nacionalnim kalendarom preventivnih vakcinacija. Svaki radnik opšteobrazovne ustanove mora imati ličnu medicinsku knjižicu utvrđenog obrasca.

Zaposleni koji odbiju da se podvrgnu ljekarskim pregledima ne smiju raditi.

11.9. Prilikom prijema u radni odnos, nastavno osoblje u opšteobrazovnim ustanovama prolazi stručno-higijensko osposobljavanje i certificiranje.

XII. Zahtjevi za sanitarno održavanje teritorije i prostorija

12.1. Teritorija obrazovne ustanove mora se održavati čistom. Prostor se čisti svakodnevno prije nego što učenici uđu na gradilište. Po toplom i suvom vremenu preporučuje se zalivanje površina igrališta i trave 20 minuta pre početka šetnje i sportskih aktivnosti. Zimi očistite površine i staze od snijega i leda.

Smeće se prikuplja u kontejnere za smeće, koji moraju biti dobro zatvoreni poklopcima, a kada se popuni 2/3 zapremine odvozi se na deponije čvrstog otpada u skladu sa ugovorom o odvozu kućnog otpada. Nakon pražnjenja, kontejneri (kontejneri za smeće) moraju se očistiti i tretirati sredstvima za dezinfekciju (dezinsekciju) dozvoljenim u skladu sa utvrđenom procedurom. Nije dozvoljeno spaljivanje otpada na teritoriji opšteobrazovne ustanove, uključujući i kante za smeće.

12.2. Svake godine (u proljeće) vrši se dekorativna rezidba grmlja, sječa mladih izdanaka, suhih i niskih grana. Ako se neposredno ispred prozora obrazovnog prostora nalaze visoko drveće, koje pokriva svjetlosne otvore i smanjuje vrijednosti prirodne osvjetljenosti ispod normalizovanih vrijednosti, poduzimaju se mjere za njihovo sječenje ili podrezivanje grana.

12.3. Sve prostorije opšteobrazovne ustanove podležu svakodnevnom mokro čišćenje upotrebom deterdženata.

Toaleti, blagovaonice, predvorja i prostori za rekreaciju podliježu mokrom čišćenju nakon svake pauze.

Čišćenje obrazovnih i pomoćnih prostorija vrši se po završetku nastave, u odsustvu učenika, sa otvorenim prozorima ili poprečnim prozorima. Ako općeobrazovna ustanova radi u dvije smjene, čišćenje se obavlja na kraju svake smjene: peru se podovi, brišu se mjesta na kojima se nakuplja prašina (prozorske daske, radijatori itd.).

Prostorije internata pri opšteobrazovnoj ustanovi čiste se najmanje jednom dnevno.

Za obavljanje čišćenja i dezinfekcije u opštoj obrazovnoj ustanovi i internatu pri opšteobrazovnoj ustanovi koristiti deterdžente i dezinfekciona sredstva koja su odobrena u skladu sa utvrđenim postupkom za upotrebu u dečijim ustanovama, poštujući uputstva za njihovu upotrebu.

Dezinfekcioni rastvori za čišćenje podova pripremaju se pre direktne upotrebe u toaletima u odsustvu učenika.

12.4. Sredstva za dezinfekciju i deterdženti čuvaju se u ambalaži proizvođača, u skladu sa uputstvima i na mestima nedostupnim učenicima.

12.5. U cilju sprječavanja širenja zaraze u slučaju nepovoljne epidemiološke situacije, u obrazovnim ustanovama sprovode se dodatne protuepidemijske mjere prema uputama organa nadležnih za vršenje državnog sanitarnog i epidemiološkog nadzora.

12.6. Najmanje jednom mjesečno generalno čišćenje obavlja se u svim vrstama prostorija opšteobrazovne ustanove i internata pri opšteobrazovnoj ustanovi.

Generalno čišćenje od strane tehničkog osoblja (bez angažovanja učenika) vrši se korišćenjem odobrenih deterdženata i dezinfekcionih sredstava.

Rešetke izduvne ventilacije čiste se od prašine mjesečno.

12.7. U prostorijama za spavanje opšte obrazovne ustanove i internata pri opšteobrazovnoj ustanovi, posteljinu (dušeci, jastuci, ćebad) treba provetravati direktno u spavaćim sobama sa otvorenim prozorima prilikom svakog generalnog čišćenja. Posteljina i peškiri se menjaju kada su prljavi, ali najmanje jednom nedeljno.

Prije početka školske godine posteljina se tretira u komori za dezinfekciju.

U toaletima, sapun, toalet papir i peškiri moraju biti dostupni u svakom trenutku.

12.8. Svakodnevno čišćenje toaleta, tuševa, bifea i medicinskih prostorija vrši se dezinfekcionim sredstvima, bez obzira na epidemiološku situaciju. Sanitarna oprema se mora svakodnevno dezinfikovati. Ručke rezervoara za ispiranje i kvake na vratima se peru toplom vodom i sapunom. Umivaonici, WC školjke, WC daske se čiste četkama ili četkama, sredstvima za čišćenje i dezinfekcionim sredstvima dozvoljenim u skladu sa utvrđenom procedurom.

12.9. IN medicinska ordinacija Pored dezinfekcije prostorija i pokućstva, potrebno je izvršiti dezinfekciju medicinskih instrumenata u skladu sa uputstvima za dezinfekciju, predsterilizacijsko čišćenje i sterilizaciju medicinskih proizvoda.

Prednost treba dati sterilnim medicinskim uređajima za jednokratnu upotrebu.

12.10. Prilikom stvaranja medicinskog otpada koji je, prema stepenu epidemiološke opasnosti, potencijalno opasnog otpada, neutrališu se i zbrinjavaju u skladu sa pravilima za sakupljanje, skladištenje, preradu, neutralizaciju i odlaganje svih vrsta otpada iz zdravstvenih ustanova.

12.11. Oprema za čišćenje prostorija za čišćenje mora biti označena i dodijeljena određenim prostorijama.

Oprema za čišćenje sanitarnih čvorova (kante, umivaonici, krpe, krpe) mora imati signalnu oznaku (crvenu), koristiti za svoju namjenu i skladištiti odvojeno od ostale opreme za čišćenje.

12.12. Na kraju čišćenja sva oprema za čišćenje se pere deterdžentima, ispere tekućom vodom i osuši. Oprema za čišćenje se skladišti na za to predviđenom mestu.

12.13. Sanitarno održavanje prostorija i mjere dezinfekcije u odjeljenjima predškolskog vaspitanja i obrazovanja sprovode se u skladu sa sanitarno-epidemiološkim zahtjevima za projektovanje, održavanje i organizaciju načina rada predškolskih organizacija.

12.14. Sanitarno stanje ugostiteljske objekte treba održavati uzimajući u obzir sanitarne i epidemiološke zahtjeve za organizaciju obroka učenika u obrazovnim ustanovama. Ako postoji bazen, čišćenje i dezinfekcija prostorija i opreme vrši se u skladu sa sanitarnim pravilima za bazene.

12.15. Sportsku opremu treba svakodnevno čistiti deterdžentima.

Sportski rekviziti postavljeni u sali se brišu vlažnom krpom, metalni dijelovi suvom krpom na kraju svake smjene treninga. Nakon svakog sata, teretana se provetri najmanje 10 minuta. Sportski tepih se svakodnevno čisti usisivačem, a mokro čišćenje najmanje 3 puta mjesečno usisivačem za pranje. Sportske prostirke svakodnevno se brišu sapunom i sodom.

12.16. Ukoliko ima tepiha i tepiha (u prostorijama osnovne škole, vanškolskih grupa, internata), oni se svakodnevno čiste usisivačem, a takođe jednom godišnje suše i istukli na svežem vazduhu.

12.17. Kada se sinantropski insekti i glodari pojave u ustanovi na teritoriji opšteobrazovne ustanove iu svim prostorijama, potrebno je izvršiti dezinsekciju i deratizaciju od strane specijalizovanih organizacija u skladu sa regulatornim i metodološkim dokumentima.

Kako bi se spriječilo razmnožavanje muva i uništilo u fazi razvoja, svakih 5-10 dana, vanjske toalete se tretiraju odobrenim dezinficijensima u skladu sa regulatorno-metodološkim dokumentima za suzbijanje muva.

XIII. Zahtjevi za poštivanje sanitarnih pravila

13.1. Rukovodilac opšteobrazovne ustanove je odgovorna osoba za organizaciju i potpunu primjenu ovih sanitarnih pravila, uključujući osiguravanje:

Dostupnost ovih sanitarnih pravila u ustanovi i saopštavanje njihovog sadržaja zaposlenima u ustanovi;

Usklađenost sa zahtjevima sanitarnih pravila od strane svih zaposlenih u ustanovi;

Neophodni uslovi za poštivanje sanitarnih pravila;

Zapošljavanje osoba koje imaju zdravstvenu provjeru i koje su prošle profesionalnu higijensku obuku i certificiranje;

Dostupnost medicinske dokumentacije za svakog zaposlenog i blagovremeno obavljanje periodičnih ljekarskih pregleda;

Organizacija aktivnosti dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije;

Dostupnost kompleta prve pomoći i njihovo pravovremeno dopunjavanje.

13.2. Medicinsko osoblje obrazovna ustanova vrši svakodnevno praćenje poštivanja zahtjeva sanitarnih pravila.

* Uredba Vlade Ruske Federacije od 31. marta 2009. N 277 „O odobravanju Pravilnika o licenciranju obrazovnih aktivnosti.“

Dodatak 1 SanPiN 2.4.2.2821-10

Da bi se formirao pravilno držanje i očuvanja zdravlja potrebno je vaspitavati i formirati pravilan radni stav učenika u školskoj klupi od prvih dana školovanja u opšteobrazovnoj ustanovi. Da biste to učinili, potrebno je posvetiti posebnu lekciju u prvim razredima.

Za formiranje pravilnog držanja potrebno je učeniku obezbijediti radno mjesto sa namještajem u skladu sa njegovom visinom; naučite ga da održava pravilan radni položaj tokom treninga, što je najmanje zamorno: sjedite duboko u stolici, držite tijelo i glavu uspravno; noge treba da budu savijene u kuku i kolenskih zglobova, stopala počivaju na podu, podlaktice slobodno leže na stolu.

Prilikom postavljanja učenika za radni sto, stolica se pomera ispod stola tako da se pri oslanjanju na leđa njegov dlan stavlja između grudi i stola.

Za racionalan odabir namještaja kako bi se spriječili poremećaji mišićno-koštanog sistema, preporučuje se opremanje svih učionica i učionica visinskim ravnalima.

Nastavnik objašnjava učenicima kako da drže glavu, ramena, ruke i naglašava da se grudima ne smiju naslanjati na ivicu stola (stola); udaljenost od očiju do knjige ili bilježnice treba biti jednaka dužini podlaktice od lakta do kraja prstiju. Ruke slobodno leže, nisu pritisnute na sto, desna ruka i prsti leve leže na svesci. Obje noge počivaju cijelim stopalima na podu.

Prilikom savladavanja veštine pisanja, učenik se donjim delom leđa naslanja na naslon klupe (stolice), a kada nastavnik objašnjava, sedi slobodnije, oslanjajući se na naslon stola (stolice) ne samo sakro-lumbalnim delom. leđa, ali i sa subskapularnim dijelom leđa. Nakon objašnjenja i demonstracije pravilnog položaja sedenja za klupom, nastavnik traži od učenika celog odeljenja da pravilno sede i, obilazeći razred, ispravlja ih ako je potrebno.

U učionici treba postaviti tabelu „Kod pisanja sedi pravilno“ tako da je učenici uvek imaju pred očima. Istovremeno, učenicima je potrebno pokazati tablice koje pokazuju nedostatke u držanju koji nastaju kao posljedica pogrešnog sjedenja. Razvoj određene vještine postiže se ne samo objašnjavanjem, potkrijepljenim demonstracijom, već i sistematskim ponavljanjem. Da bi se razvila vještina pravilnog držanja, nastavnik mora svakodnevno pratiti pravilno držanje učenika tokom nastave.

Uloga nastavnika u usađivanju pravilnog držanja kod učenika posebno je važna tokom prve tri do četiri godine studija u opšteobrazovnoj ustanovi, kada razvijaju ovu veštinu, kao i u narednim godinama studija.

Nastavnik, u saradnji sa roditeljima, može dati preporuke za izbor ranca za udžbenike i školski pribor: težina ranca bez udžbenika za učenike od 1. do 4. razreda ne smije biti veća od 700 g. U tom slučaju ruksak treba imaju široke naramenice (4 - 4,5 cm) i dovoljnu dimenzijsku stabilnost da osiguraju čvrsto prianjanje uz leđa učenika i ujednačenu raspodjelu težine. Materijal za izradu ruksaka treba biti lagan, izdržljiv, s vodoodbojnim premazom, lak za čišćenje.

Dodatak 4 SanPiN 2.4.2.2821-10

minuta fizičkog vaspitanja (FM)

Treninzi koji kombinuju mentalna, statička i dinamička opterećenja na pojedine organe i sisteme i na cijelo tijelo u cjelini zahtijevaju minute fizičkog vaspitanja (u daljem tekstu FM) tokom nastave kako bi se ublažio lokalni umor i FM od opšteg uticaja.

FM za poboljšanje cerebralne cirkulacije:

2. I.p. - sedi, ruke na pojasu. 1 - okrenite glavu udesno, 2 - i.p., 3 - okrenite glavu ulijevo, 4 - i.p. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je spor.

3. I.p. - stojeći ili sedeći, ruke na pojasu. 1 - zamahnite lijevom rukom preko desnog ramena, okrenite glavu ulijevo. 2 - IP, 3 - 4 - isto sa desnom rukom. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je spor.

FM za ublažavanje umora s ramenog pojasa i ruku:

1. I.p. - stojeći ili sedeći, ruke na pojasu. 1 - desna ruka naprijed, lijevo gore. 2 - promijenite položaj ruku. Ponovite 3-4 puta, zatim se opustite i protresite ruke, nagnite glavu naprijed. Tempo je prosečan.

2. I.p. - stojeći ili sjedeći, sa stražnjim dijelom šaka na pojasu. 1 - 2 - izvucite laktove naprijed, nagnite glavu naprijed, 3 - 4 - laktove unazad, sagnite se. Ponovite 6 - 8 puta, zatim spustite ruke i opušteno protresite. Tempo je spor.

3. I.p. - sedi, ruke gore. 1 - stisnite ruke u šaku, 2 - opustite ruke. Ponovite 6-8 puta, a zatim opustite ruke i protresite se. Tempo je prosečan.

FM za ublažavanje umora sa trupa:

1. I.p. - stanite raširenih nogu, ruke iza glave. 1 - oštro okrenite karlicu udesno. 2 - oštro okrenite karlicu ulijevo. Tokom okreta, rameni pojas ostavite nepomičan. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je prosečan.

2. I.p. - stanite raširenih nogu, ruke iza glave. 1 - 5 - kružni pokreti karlice u jednom smjeru, 4 - 6 - isto u drugom smjeru, 7 - 8 - ruke dolje i opušteno protresite ruke. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je prosečan.

3. I.p. - stanite raširenih nogu. 1 - 2 - sagnite se naprijed, desna ruka klizi prema dolje duž noge, lijeva ruka, savijajući se, pomiče se prema gore duž tijela, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - isto u drugom smjeru. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je prosečan.

FM opšteg uticaja upotpunjen je vežbama za različite grupe mišića, uzimajući u obzir njihovu napetost tokom aktivnosti.

Komplet FM vježbi za učenike prvog stepena obrazovanja u nastavi sa elementima pisanja:

1. Vježbe za poboljšanje cerebralne cirkulacije. I.p. - sedi, ruke na pojasu. 1 - okrenite glavu udesno, 2 - i.p., 3 - okrenite glavu ulijevo, 4 - i.p., 5 - glatko nagnite glavu unazad, 6 - i.p., 7 - nagnite glavu naprijed. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je spor.

2. Vježbe za otklanjanje umora sa malih mišića šake. I.p. - sedeći, podignute ruke. 1 - stisnite ruke u šaku, 2 - opustite ruke. Ponovite 6-8 puta, a zatim opustite ruke i protresite se. Tempo je prosečan.

3. Vježba za otklanjanje umora sa mišića trupa. I.p. - stanite raširenih nogu, ruke iza glave. 1 - oštro okrenite karlicu udesno. 2 - oštro okrenite karlicu ulijevo. Tokom okreta, rameni pojas ostavite nepomičan. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je prosečan.

4. Vježbe za mobilizaciju pažnje. I.p. - stojeći, ruke uz tijelo. 1 - desna ruka na pojasu, 2 - lijeva ruka na pojasu, 3 - desna ruka na ramenu, 4 - lijeva ruka na ramenu, 5 - desna ruka gore, 6 - lijeva ruka gore, 7 - 8 - pljeskanje rukama iznad glave, 9 - spustite lijevu ruku na rame, 10 - desnu ruku na rame, 11 - lijevu ruku na pojas, 12 - desnu ruku na pojas, 13 - 14 - pljesnite rukama o bokove. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo - 1 put spor, 2 - 3 puta - srednji, 4 - 5 - brz, 6 - spor.

Dodatak 5 SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Brzo trepnite, zatvorite oči i sedite tiho, polako brojeći do 5. Ponovite 4 - 5 puta.

3. Ispružite desnu ruku naprijed. Pratite očima, bez okretanja glave, spore pokrete kažiprsta dužina ruke lijevo i desno, gore i dolje. Ponovite 4 - 5 puta.

4. Pogledajte kažiprst svoje ispružene ruke brojeći od 1 - 4, a zatim pomjerite pogled u daljinu brojeći od 1 - 6. Ponovite 4 - 5 puta.

5. Prosječnim tempom napravite 3-4 kružna pokreta očima na desnu, a isto toliko na lijevu stranu. Nakon što ste opustili mišiće očiju, pogledajte u daljinu brojeći 1 - 6. Ponovite 1 - 2 puta.

Dodatak 6 SanPiN 2.4.2.2821-10

vanškolske grupe

Opće odredbe.

Preporučuje se da grupe produženog dana budu sastavljene od učenika iz istog ili paralelnog odjeljenja. Boravak učenika u grupi produženog dana uporedo sa obrazovnim procesom može obuhvatiti vreme boravka učenika u opšteobrazovnoj ustanovi od 8.00 - 8.30 do 18.00 - 19.00 časova.

Preporučljivo je prostorije grupa produženog dana za učenike I - VIII razreda smjestiti u okviru odgovarajućih obrazovnih odjeljenja, uključujući i rekreativne.

Preporučuje se da se učenicima prvih razreda grupe produženog dana dodijele prostori za spavanje i igraonice. Ako u općeobrazovnoj ustanovi nema posebnih prostorija za organiziranje spavanja i igara, mogu se koristiti univerzalne sobe koje kombiniraju spavaću sobu i igraonicu, opremljene ugrađenim namještajem: ormarima, jednoslojnim krevetima.

Za učenike II-VIII razreda, u zavisnosti od specifičnih mogućnosti, preporučuje se dodjela dodijeljenih prostorija za organizovanje igračkih aktivnosti, klupskog rada, nastave na zahtjev učenika i dnevnog spavanja za oslabljene.

Dnevni režim.

Da bi se osigurao maksimalni mogući zdravstveni uticaj i održao učinak učenika koji pohađaju grupe produženog dana, neophodno je racionalna organizacija svakodnevnu rutinu, počevši od trenutka dolaska u općeobrazovnu ustanovu, te rasprostranjene fizičke i rekreativne aktivnosti.

Najbolja kombinacija aktivnosti za učenike u grupama produženog dana je njihova fizička aktivnost na zraku prije početka samopripreme (šetnja, igre na otvorenom i sportske igre, društveno koristan rad na prostoru opšteobrazovne ustanove, ako je predviđeno u edukativnom programu), a nakon samopripreme - učešće u emocionalnim aktivnostima karaktera (nastava u klubovima, igre, prisustvovanje zabavnim priredbama, priprema i održavanje amaterskih koncerata, kvizova i drugih događaja).

Dnevna rutina obavezno mora uključivati: obroke, šetnje, drijemanje za učenike 1. razreda i oslabljene učenike 2. - 3. razreda, samoosposobljavanje, društveno koristan rad, rad u klubu i opsežne fizičke i rekreativne aktivnosti.

Rekreacija na otvorenom.

Po završetku nastave u opšteobrazovnoj ustanovi, radi obnavljanja radne sposobnosti učenika prije izrade domaće zadaće, organizuje se odmor u trajanju od najmanje 2 sata. Najveći dio ovog vremena provodi se na otvorenom. Preporučljivo je uključiti šetnje:

Prije ručka, u trajanju od najmanje 1 sat, nakon završene školske nastave;

Prije samopripremanja sat vremena.

Šetnje se preporučuje pratiti sportom, igrama na otvorenom i fizičke vežbe. Zimi je korisno organizirati časove klizanja i skijanja 2 puta sedmično. IN toplo vrijeme Tokom godine se preporučuje organizovanje atletike, odbojke, košarke, tenisa i drugih sportova na otvorenom. Također se preporučuje korištenje bazena za plivanje i vodene sportove.

Učenici klasifikovani kao posebni medicinska grupa ili koji su preboljeli akutna oboljenja, tokom sportskih igara i igara na otvorenom izvode vježbe koje nisu povezane sa značajnim opterećenjem.

Odjeća učenika tokom nastave na otvorenom treba da ih štiti od hipotermije i pregrijavanja i ne ograničava kretanje.

Po lošem vremenu, igre na otvorenom se mogu premjestiti u dobro prozračene prostore.

Mjesto za rekreaciju na otvorenom i sportski sat može biti školsko mjesto ili posebno opremljena igrališta. Osim toga, susjedni trgovi, parkovi, šume i stadioni mogu se koristiti u ove svrhe.

Organizacija dnevnog sna za prvašiće i oslabljenu djecu.

Spavanje ublažava umor i uzbuđenje kod djece koja su dugo u velikoj grupi, te povećava njihove performanse. Dnevno spavanje treba da traje najmanje 1 sat.

Za organizaciju dnevnog spavanja potrebno je dodijeliti ili posebne spavaće ili univerzalne prostorije površine ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ x​

Prilikom postavljanja kreveta potrebno je održavati razmak između: dugih strana kreveta - 50 cm; uzglavlja - 30 cm; krevet i vanjski zid - 60 cm, a za sjeverne dijelove zemlje - 100 cm.

Svakom učeniku mora biti određeno mjesto za spavanje sa promjenom posteljine kada je zaprljan, ali najmanje jednom u 10 dana.

Priprema domaće zadaće.

Kada učenici rade domaći zadatak (samoučenje), treba se pridržavati sljedećih preporuka:

Priprema nastave treba da se odvija u za to predviđenoj učionici, opremljenoj nameštajem koji odgovara visini učenika;

Započnite samopripremu u 15-16 sati, jer do tog vremena dolazi do fiziološkog povećanja performansi;

Ograničite trajanje domaće zadaće tako da vrijeme utrošeno na izradu ne prelazi (u astronomskim satima): u 2. - 3. - 1,5 sata, u 4. - 5. - 2 sata, u 6. - 8. - 2,5 sata, u razredima 9 - 11 - do 3,5 sata;

Omogućiti, prema nahođenju učenika, redosled izrade domaćih zadataka, uz preporuku da se krene od predmeta prosečne težine za datog učenika;

Omogućiti studentima da prave proizvoljne pauze po završetku određene faze rada;

Sprovesti „minutne fizičke kulture” u trajanju od 1-2 minuta;

Omogućite učenicima koji su završili domaću zadaću prije ostatka grupe da započnu aktivnosti od interesa (u igraonici, biblioteci, čitaonici).

Vannastavne aktivnosti.

Vannastavne aktivnosti izvode se u vidu ekskurzija, klubova, sekcija, olimpijada, takmičenja itd.

Trajanje nastave zavisi od uzrasta i vrste aktivnosti. Trajanje aktivnosti kao što su čitanje, časovi muzike, crtanje, modeliranje, rukovanje, tihe igre ne bi trebalo da bude duže od 50 minuta dnevno za učenike 1-2 razreda, a ne duže od sat i po dnevno za ostale razrede. . Na časovima muzike preporučuje se šira upotreba elemenata ritma i koreografije. Gledanje TV emisija i filmova ne bi trebalo da se obavlja više od dva puta sedmično, uz ograničenje trajanja gledanja na 1 sat za učenike 1-3 razreda i 1,5 za učenike 4-8 razreda.

Za organizovanje raznih vrsta vannastavnih aktivnosti preporučuje se korišćenje opštih školskih prostorija: čitaonice, zbornice i teretane, biblioteka, kao i prostori obližnjih domova kulture, dječijih rekreacijskih centara, sportskih objekata, stadiona.

Ishrana.

Pravilno organizovana i racionalna ishrana je najvažniji zdravstveni faktor. Prilikom organizovanja produženog dana u opšteobrazovnoj ustanovi za učenike se moraju obezbijediti tri obroka dnevno: doručak - na drugom ili trećem odmoru u toku nastave; ručak - tokom produženog boravka u 13-14 sati, popodnevna užina - u 16-17 sati.

Svi roditelji žele da se njihovo dijete osjeća ugodno u vrtiću kao i kod kuće. Tome dobro doprinose sobne biljke. Stvaraju ugođaj doma u vrtićkim grupama i jednostavno izgledaju lijepo. Ali sobne biljke u vrtiću nisu samo element interijera, već i element divljih životinja u životima malih ljudi.

Međutim, ne mogu se sve biljke držati u vrtnim grupama. Neki od njih su zabranjeni, pa čak i otrovni.

Naučit ćete kako razumjeti naše brojne zelene prijatelje iz ovog članka.

Benefit sobne biljke

Pravilno postavljene biljke dobro utiču na emocije i zdravlje dece, ublažavaju umor, izazivaju radost.

Osim toga, trajnice stvaraju svježinu i omekšavaju suhi zrak u zatvorenom prostoru. Ovo je posebno važno tokom sezone grijanja.

Uz pomoć biljaka sasvim je moguće poboljšati psihološku klimu i higijensko okruženje u grupi.

Za prostorije vrtića od velike su važnosti biljke koje proizvode fitoncide - lagane, prirodne tvari koje imaju baktericidna svojstva. Znamo da su bebe vrlo osjetljive na razne infekcije, često prenose i šire bakterije i viruse. Da bi to učinili, samo treba da kašljaju ili kijaju.

Poboljšavaju se trajnice sa fitoncidnim svojstvima vazdušno okruženje u grupama.

Zahtjevi za dizajn zelenog kutka

Morate se pridržavati određenih pravila kada kreirate kutak prirode:

Cveće treba da bude lepo i privlačno

Biljke moraju pripadati ekosistemu u kojem se nalazi vrtić. Obično se radi o sobnom cvijeću koje nije potrebno za održavanje. Čak ih i dijete može pratiti.

Trajnice treba predstaviti u nekoliko primjeraka kako bi djeca stekla predstavu o određenim biljkama.

Odabir sobnog bilja za vrtić

Za predškolsku ustanovu morate odabrati biljke koje neće štetiti djeci.

Ako se djeca u vrtiću podučavaju kako se brinu o cvijeću, to će im pomoći da ih nauče da rade. Sobne biljke odlično upijaju štetne tvari i prašinu iz zraka.

Naučnici su dokazali da se u prostoriji sa biljkama broj štetnih mikroorganizama smanjuje za 2 puta.

Sobno cvijeće u vrtnim grupama je dobar način za pročišćavanje zraka. Glavni zahtjev za njih je sigurnost.

Bolje je odabrati nepretenciozne biljke tako da se čak i djeca mogu brinuti o njima.

Trebate početi uvoditi višegodišnje biljke od ranog predškolskog uzrasta. Glavni zadatak je razviti kognitivni interes djece za svijet biljaka i cvijeća.

Sobne biljke dozvoljene u vrtiću

U predškolskim ustanovama dozvoljena je sadnja sljedećih sobnih biljaka:

Aloja, Crassula, Peperomia, Japanese Aucuba. Ispuštaju fitoncide u zrak i pomažu djeci da izbjegnu sezonske prehlade.

Chlorophytum crested. Savršeno apsorbira ugljični dioksid iz zraka i pogodan je za prostorije s velikim brojem ljudi.

Fuksija, begonija, azaleja. Ove biljke imaju različite cvjetove, stabljike i listove. Zahvaljujući tome, djeca će moći proučavati njihovu strukturu.

geogenantus, Money Tree, gasthena. Ove trajnice imaju velike listove, djeca će ih brisati i zalijevati.

Kalanchoe

Kineska ruža

Gloxinia

Crassula

Coleus, caladium bicolor, hiposteze sa raznobojnim listovima. Ove biljke su prilično svijetle, a djeca će biti zainteresirana da promatraju njihov rast, što pomaže u razvoju njihove moći zapažanja.

Kućne biljke zabranjene u vrtiću

Ne možete ih držati u vrtićima sledeće vrste biljke:

Ficus, Dieffenbachia. Zabranjeno ih je dirati, sok lišća sadrži otrov.

Sve vrste kaktusa. Biljke imaju trnje i bodlje, a djeca se mogu ozbiljno ozlijediti ako ih dodirnu iz radoznalosti.

Oleander, ljiljani. Ako dijete dođe u kontakt sa ovim cvijećem, moguće su neželjene posljedice. Njihov miris može biti jak glavobolja.

Geranium. Iznenađujuće, ova biljka, svima poznata od djetinjstva, može izazvati napad astme ili izazvati alergije, jer oslobađa eterična ulja.

Pametno birajte sobne biljke za vaš vrtić, slijedeći naše savjete.

Djeca će steći vještine brige o cvijeću i postaće pažljivija i samostalnija.

Sobne biljke su najbolje rješenje za predškolske ustanove.

Stvaranje ambijenta u školskoj učionici u kojem učionica izgleda lijepo, a učenici i nastavnici se osjećaju ugodno je izvodljiv zadatak.
Sobno cvijeće u školi učinit će svaku učionicu ugodnom i dodati originalnost i originalnost.
Roditelji i školarci pažljivo biraju sobne biljke za svoj razred, vode računa o njihovoj dobrobiti i rado vide "svoj" cvijet nakon praznika. Ali da bi rast i razvoj sobnog cvijeća u školi protekao sigurno, morate znati kojim biljkama treba dati prednost, koje kombinacije boja su dopuštene, a koje biljke se ne preporučuju za kupovinu u školu.
Hajde da to smislimo kako bi vam djeca i cvijeće pričinili radost kada posjetite školu.

„Predivan je cvet, voleo bih da ga imam.” Najčešće upravo vrsta cvijeta postaje glavni motiv prilikom kupovine. Kasnije ćemo naučiti o karakteristikama, metodama njege i jedinstvenosti određenog predstavnika biljnog svijeta. Kada kupujete cvijet za svoj dom, to možete učiniti.

Ali kada razmišljate o tome koje bi cvijeće bilo prikladno u školi, ne možete se voditi samo ugodnim izgledom biljke.

Prije kupovine trebali biste proučiti informacije o cvijetu. Prilikom odabira biljke morate uzeti u obzir informacije o važna svojstva boje.

1. Sigurnost sobnog cvijeća za djecu

Pripazite da biljka nije otrovna i da ne može izazvati alergijske reakcije.

1. Nepretencioznost biljke i lakoća njege

Djeca se u školi upoznaju sa brigom o sobnom cvijeću. A djeca, pod vodstvom učitelja, rado zalijevaju biljke, brišu ih i uklanjaju suho lišće. Međutim, ne može se zanemariti da biljke koje su previše hirovite i zahtijevaju posebnu njegu to neće moći dobiti u školi.

1. "Iscjeljujuće" djelovanje na atmosferu prostorije

Učionica je prostorija ispunjena grupama djece svaki dan. Štaviše, nekoliko takvih grupa se mijenja tokom dana. U školi će biti korisno posaditi cvijeće koje može blagotvorno utjecati na atmosferu. Biljke koje utiču na:

• smanjenje zračenja elektromagnetnih talasa,
• povećanje nivoa vlažnosti;
• pročišćavanje zraka od štetnih tvari koje oslobađaju razne plastike;
• antibakterijski tretman okoline

Korisno sobno cveće za školu

Uslovi uzgoja biljaka

Kada kupujete sobno cvijeće za određenu učionicu, raspitajte se na koju stranu gledaju prozori kancelarije, kakvo je osvjetljenje u učionici i da li obližnje drveće ili susjedne kuće stvaraju sjene.

Razmislite gdje će se postrojenje nalaziti. Imajte na umu da prema sanitarni zahtjevi a prema standardima na prozorskoj dasci učionice ne bi trebalo stavljati ništa što će postati prepreka prirodnom svjetlu. To znači da se na prozorsku dasku mogu postaviti samo najkraće cvijeće. Za ostalo morate pripremiti štandove, viseće saksije i pronaći mjesto na policama ormarića.

Odabir biljaka za razred

Kada se pitate koje cvijeće možete uzgajati u školi, odaberite biljke iz jedne od sljedećih grupa.

Dekorativno lišće

Prekrasne biljke sa originalni oblik a boja lišća će preobraziti svaki ured. Uklopiće se u unutrašnjost učionice:

• aspidistre, koje se dobro snalaze u hladu;
• dracaenas i ginurs, koji pročišćavaju zrak od štetnih tvari;
• debele žene, privlačne zbog svoje originalnosti;
• Sansevieria, nezahtjevna i nepretenciozna.

Predivno cvjeta

Ali pored toga korisne biljke, želim lijepe, predstavnici lijepo cvjetnih biljaka postat će pravi ukras:

• veseli balzami,
• nježne raznobojne Saintpaulias, koje češće nazivamo jednostavno ljubičicama,
• , ne samo da je ugodan za oko, već ima i baktericidni efekat.

Ampelous

Viseće biljke idealne su za ukrašavanje zidova i pregrada između prozora:

• klorofitumi, kombinirajući dekorativna svojstva s dezinfekcijskim funkcijama,
• scindapsus sa sjajnim sjajnim listovima;
• bordo ginurs,
• tradicionalna tradescantia,
• zimzeleni filodendroni.

Curly

IN učionice Također možete organizirati biljke penjačice:

• bršljan, koji posebno vole svi vrtlari zbog svoje nepretencioznosti,
• ažur, obavljajući važnu misiju pročišćavanja zraka u učionici.

Gomoljasti i gomoljasti

Lukovičasto i gomoljasto cvijeće u učionici i u školi moći će zadovoljiti mlade uzgajivače cvijeća i njihove mentore jarkim cvjetovima:

• spektakularno
• šarene gloksinje.

Naravno, ne bi trebalo da stavljate sve cveće sa ove liste u jednu prostoriju. Osjećaj za proporciju će vam reći koliko će se biljaka dobro uklopiti u unutrašnjost radna soba, ostavljajući glavni prostor prostorije njenim vlasnicima - učenicima i njihovom nastavniku.

Video "Sobno cveće u školi - odabir pravog"

Nisu sve biljke za školu!

Svijet sobnog bilja toliko je bogat i raznolik da se ne može ograničiti ni na jednu potpunu listu. Slijedeći zahtjeve za sobne biljke za školu, možete odabrati i drugo cvijeće za školu. Ali zapamtite: među sobnim biljkama postoji cvijeće koje je zabranjeno u školi.

• Biljke koje sadrže sok koji je toksičan za kožu.

Sok nekih biljaka sadrži tvari koje u dodiru s ljudskom kožom mogu izazvati bolne reakcije. Takve biljke uključuju monsteru, spatifilum, euforbiju, ciklamu itd.

• Biljke sa plodovima, trnjem ili iglicama

Ne preporučuje se držanje biljaka koje imaju svijetle plodove u prostorijama namijenjenim djeci: velebilje, paprike, fatsije, poliscie itd. Nepoželjni su i razni kaktusi čije oštre iglice mogu ozlijediti dijete.

• Biljke jake arome koje izazivaju alergijske reakcije

Neke sobne biljke emituju jaku aromu tokom perioda cvatnje. Mogu izazvati alergiju ili napad astme, ili uzrokovati jaku glavobolju ili bol u srcu. Stoga se takve biljke ne mogu držati u školi. Ova grupa uključuje predstavnike krastavaca: oleandere, strofantuse itd.

Iz istog razloga morate biti oprezni pri uzgoju pelargonija i geranija. Ovo cvijeće ponekad uzrokuje alergije kod nekih ljudi, iako većina ne doživi ovu reakciju.

Cveće je zabranjeno u školi

Poznavajući karakteristike odabira sobnih biljaka za školsku učionicu, moći ćete pretvoriti dosadnu sobu u učionicu u kojoj će vaše dijete provesti mnogo zanimljivih trenutaka!

Biljke koje sadrže otrovni sok, kao i sorte sa trnjem ili bobicama, ne smiju se stavljati u prostorije dječjih ustanova.

Lista zabranjenih biljaka

Aglaonema. Opasan od otrovnih staničnih sokova i bobica; sok može izazvati oticanje i bol sluznice usta i grla, a pri kontaktu s očima konjuktivitis i promjene na rožnjači.

Azalea. Listovi i stabljike sadrže alkaloide. Simptomi trovanja -

pri žvakanju - obilna salivacija, iscjedak iz nosa, suzenje, mučnina i povraćanje, depresija centralnog nervnog sistema, konfuzija, koma i konvulzije.

Aloja. Neke vrste - prugasta aloja i zastrašujuća aloja - uzrokuju krvarenje u crijevima i maternici i pobačaj.

Alocasia. Svi dijelovi biljke su opasni. Sluzokože su iritirane.

Anthurium. Sok sadrži štetne kristale kalcijum oksalata, koji u dodiru s kožom izazivaju iritaciju, te jak otrov koji uzrokuje upalu sluznice s razaranjem tkiva; gutanje može izazvati aritmiju, a kontakt s očima može izazvati konjuktivitis.

Amaryllis . Lukovice amarilisa bogate su alkaloidom likorinom, koji stimuliše centar za povraćanje, a deca lako mogu zameniti lukovicu biljke sa luk. Simptomi trovanja: povraćanje, depresija, dijareja, bol u trbuhu, grčevi, salivacija, gubitak apetita, drhtanje udova, paraliza, upala želuca i crijeva.

Špargla. Bobičasto voće je opasno jer, kada se jede, izaziva iritaciju sluzokože gastrointestinalnog trakta.

Japanski euonymus. Svi dijelovi biljke su opasni. Biljka može izazvati mučninu, krvavi proljev, konvulzije i paralizu.

Geranium (pelargonijum). Može izazvati napad astme ili alergiju jer oslobađa mirisna eterična ulja.

Dieffenbachia . Sok od stabljika sadrži oštre kristale kalcijum oksalata, koji pri ulasku soka izazivaju jako peckanje u ustima i grlu, bolove u stomaku, jaku žeđ, glavobolju, povraćanje, dijareju, simptomi počinju da se javljaju nakon 5-8 sati. Biljka može izazvati i privremenu paralizu glasnih žica, a ako sok dospije na kožu, može doći do otoka i mjehura, poput opekotina; ako dospije u oči može izazvati jak konjuktivitis; ako se proguta, opekotine mogući su larinks i jednjak.

Croton. Sok je otrovan.

Spurge (sve vrste). Euphorbia sadrži vrlo otrovan mliječni sok; ako se proguta, javlja se mučnina, povraćanje, dijareja, bol u trbuhu i može doći do zatajenja srca. Sok biljke izaziva peckanje i stvaranje plikova na koži, a ako dospije u oči, uzrokuje privremeno sljepilo.

Monstera. Svi dijelovi biljke su opasni.

Oleander. Aroma može izazvati glavobolju.

Nightshade. Svi dijelovi biljke su opasni, a posebno bobice.

Pachypodeum . Sadrži supstance koje utiču na srčanu aktivnost. Prilikom gutanja dijelova biljke javlja se povraćanje, dijareja, au težim slučajevima grčevi i zastoj disanja.

Spathiphyllum. Sok je otrovan.

Ficus. Mliječni sok je otrovan.

Philodendron. Svi dijelovi biljke su opasni. Sok je jak otrov, uzrokujući upalu svih sluzokoža uz destrukciju tkiva, stvaranje krvavog sekreta, što dovodi do teških želučanih tegoba.

Ciklama. Otrovne tvari sadržane u lišću i cvjetovima mogu uzrokovati mučninu, glavobolju i proljev.

Nastavnici i cvjećari odavno su primijetili da uređenje učionica i rekreacijskih prostora ima blagotvoran učinak na mentalnu i fizičku aktivnost učenika. Dnevni kutak obogaćuje zatvorene prostorije kiseonika, pročišćava vazduh od formaldehida, benzena i drugih štetnih materija, jasno pokazuje važnost brige o prirodi, a doprinosi i estetskom vaspitanju deteta.

Naravno, samo zdrava i lijepa flora može stvoriti povoljnu atmosferu. Malo je vjerojatno da će bolesno i zakržljalo cvijeće nositi s dekorativnim i zdravstvenim funkcijama koje su im dodijeljene. Stoga, prilikom kreiranja školskog vrta, unaprijed isplanirajte kako ćete ga postaviti biljke u saksiji u unutrašnjosti škole. Da li ste spremni da obezbedite redovnu negu i uslove za normalan fiziološki razvoj zelenih površina?

LOBBY

Škola počinje u holu, tu se postavlja ritam i raspoloženje za cijeli dan. Po pravilu, uprava škole na ovoj lokaciji postavlja zeleni kutak. I to je tačno. Ali koje cvijeće se ovdje osjeća ugodno? Preporučujemo da za ovu sobu odaberete velike i nepretenciozne biljke koje se ne boje propuha i ne trebaju jaku sunčevu svjetlost.

Na primjer:

• palme;
• monstera;
• aspidistra itd.

CLASS

U školskim učionicama može se postaviti veliki izbor biljaka. Sve zavisi od želja razreda i nastavnika.

Dekorativno lišće i cvjetanje biljke se mogu postaviti na prozorske klupice i police za cvijeće. Dobro izgledaju u učionici: dracaena, crassula, selaginella, abutilon, ginura, impatiens i drugi relativno nepretenciozni cvjetovi.

Ampelous(tradescantia, chlorophytum, philodendron, asparagus sprenger) i vinove loze (cissus, bršljan, scindapsus) stavljaju se u posebne zidne žardinjere ili zidne kutije. Oslonac za stabljike za penjanje može biti uže za pecanje, razvučeno uže, rešetka ili grane. Takvi uređaji izgledaju organski i ne ometaju kretanje školaraca.

(kaktusi, agava, aloja, sansevieria, haworthia) izgledaju prelepo u posebnim cvetnim toboganima. Možete ih kupiti u trgovini ili sami napraviti. Da biste to učinili, morat ćete pokazati svoju maštu; možete koristiti velike kutije, napuniti ih pijeskom i kamenjem, simulirajući pustinjski krajolik.

Radi jasnoće, biljke se mogu podijeliti u grupe prema porijeklu (staništu) ili porodicama. Okačite natpise na svaku biljku ili zadržite ormarić za datoteke.

1. Liliaceae (špargla, aspidistra, haworthia, gasterija, dracaena, ophiopogon, sansiveria, chlorophytum);
2. Amaryllidaceae (agava, amaryllis, hemanthus, zephyranthes, eucharius);
3. Malvaceae (abutilon, hibiskus);
4. Araliaceae (aralija, obični bršljan);
5. Maslina (jasmin sambac, ligustrum japonica);
6. Gesneriaceae (Achimenes, Gloxinia, Saintpaulia).

VAŽNO: Imajte na umu da su neke egzotične biljke otrovne ili mogu izazvati tešku alergijsku reakciju te se ne preporučuju za uzgoj u školama.

EVO NEKIH OD NJIH:

1. Adenijum, strofantus, oleander (sve biljke iz porodice Kutrov sadrže otrovne materije);
2. Alocasia, anthurium, dieffenbachia, monstera, spathiphyllum (biljke porodice aroida);
3. Fatsia, polyscias itd. (plodovi iz porodice Araliaceae su otrovni);
4. Croton, spurge, akalifa (mliječni sok porodice spurge sadrži toksin euforbin);
5. Nightshades;
6. Rododendroni;
7. Azaleje;
8. Cyclomena;
9. Cycas;
10. Zamiya;
11. Hortenzije;
12. Begonije;
13. Fikusi.