Böyle farklı yemekler. “Yemekler Çocuklara yönelik yemeklerle ilgili hikayeler 4 5” konulu çeşitli oyunlar ve alıştırmalar
Bu konu şunları içerir: Çocuklar için yemeklerle ilgili bilmeceler, cevapları.
Şişman adam ayakta
Namlu akimbo'nla,
Tıslama ve kaynama
Herkese çay içmelerini emreder.
Semaver
İnce tabaklar yapıyorum
Narin beyaz ve sesli
Antik çağlardan beri yanıyorlar.
Kendimi aramak...
Porselen
Şişiyorum, şişiyorum,
Artık ısınmak istemiyorum.
Kapak yüksek sesle çaldı:
“Çay iç, su kaynadı!”
Su ısıtıcısı
Su taşıma
Sahibini memnun etmek için;
Onunla yaşıyor
Ta ki düşene kadar.
Bardak
Görünüş olarak yaklaşılamaz
Kolları akimbo ile ayakta duruyor,
Ve içeriye bak
İçini tedavi et!
Şekerlik
onu sıcak tutuyorum
soğuk tutuyorum
Hem fırınım hem de buzdolabım var.
Seyahatinizde sizin için değiştireceğim.
Termos
Eğer boşsam,
Kendimi unutmuyorum,
Ama yiyecek getirdiğimde
Ağzının önünden geçmeyeceğim.
Kaşık
Yeni yemekler,
Ve hepsi deliklerle dolu.
Elek
Kafasında bir düğme var
Burunda bir elek var,
Bir el
Evet ve arkadaki.
Su ısıtıcısı
Kaynadığında buhar çıkar,
Ve ıslık çalıyor ve ısıyla patlıyor,
Kapak sallanıyor ve çarpıyor.
-Hey, çıkar beni! - bağırır.
Su ısıtıcısı
Safkan
Şişman boyar
Bütün insanlara
Suyu serbest bırakır.
Semaver
Ateşe homurdanıyorum ve homurdanıyorum
Sonra hapşırıyorum
Ve buharı bıraktım.
Su ısıtıcısı
Derin olabilir.
Küçük olabilir.
Ancak bu bir nehir değil.
Plaka
ben toprakta doğdum
Ateşte temperlenir.
Tencere
Ateş suyun arasında yanıyor,
Su onu su basmıyor.
Semaver
Sıvı için üretildi
ancak sıvı içinde tutmaz.
Huni
Çaydanlık kız arkadaşı
İki kulağı var
Yulia için yulaf lapası ve çorba pişiriyor.
Ve onun adı...
Tavalar
Herkesi zevkle besliyorum
Ve kendisi de ağızsızdır.
Kaşık
Ocakta tencerelerin patronu var.
Şişman, uzun burunlu...
Su ısıtıcısı
Nasıl başlanır
Konuş konuş,
Biraz çaya ihtiyacım var
Çabuk demleyin.
Su ısıtıcısı
Büyük bir göbeği var
Kesinlikle bir su aygırı değil.
Gövdesini ve burnunu kaldırdı,
Ama yine de bir fil değil.
Ve burnundan üflüyor
Lokomotif gibi ocakta.
Su ısıtıcısı
Her ne kadar burnunu yukarı kaldırsa da
Ancak bu hiç de ciddi bir durum değil.
Kimseyle gurur duymaz,
İçmek isteyen herkes ikna olacaktır.
Su ısıtıcısı
tabağımda
Tekne yelken açıyor.
Yemekli tekne
Ağzıma koydum.
Kaşık
Lahana çorbasını höpürdeterek içmek için hangi aracı kullanabilirsiniz?
Kaşık
Uzun kuyruklu at
Bize tatlı yulaf lapası getirdi.
At kapıda bekliyor
Ağzınızı daha geniş açın.
Kaşık
O kim?
Yulaf lapasını toplayacak
Ve ağzınıza girecek.
Kaşık
İyi bilenmişse
Her şeyi çok kolay kesiyor -
Ekmek, patates, pancar, et,
Balık, elma ve tereyağı.
Bıçak
Kafanın üst kısmı küçük deliklerle dolu -
Tabaklarda acılık acıdır.
Biberlik
Kaşıklar arasında ben bir albayım.
Ve benim adım...
Kepçe
Yeni gemi
hepsi deliklerle dolu.
Elek
Yeni bir tane aldım
çok yuvarlak
ellerde sallamak
ve her şey deliklerle dolu.
Elek
Ona ne isim vereceğimi söyle bana:
Dişlerinin hepsi deliklerle dolu,
Ama pancar, turp, yaban turpu, havuç
Ustalıkla öğütüyor.
Rende
Sert, deliklerle dolu,
Dikenli, beceriksiz.
Sırtına ne koyacaklar?
Hemen her şeyi yutacak.
Rende
Sivka yalan söylüyor; sırtı delinmiş.
Rende
Yuvarlak ama top değil
Bakır madeni para değil
Kızıl bir ateşle yanıyor,
Su onlar için ısıtılır.
Çay yapmada ustadır.
Çaydanlığı boşuna hatırladım!
Ne de olsa onun adı yüzyıllardır
İnsanlar…
Semaver!
Koca burunlu Foka'da
Eller sürekli kalçalarda.
Foka suyu kaynatıyor
Ve bir ayna gibi parlıyor.
Semaver
Bu bölümdeki diğer konuları buradan okuyun -
Beklenen Sonuç:Çocuklar, yemeğin hazırlanmasında ve saklanmasında her bir kap parçasının kendi amacı olduğunu bilmelidir; Bir masalın içeriğiyle ilgili soruları yanıtlayabilir, karakterlerin doğruluğu veya yanlışlığı hakkında tartışabilir ve bir masaldan alıntıları dramatize edebilir.
Hedefler: hayal gücünü, yargıyı ifade etme yeteneğini, konuşmanın ve pandomimin ifadesini geliştirmek; masallara, bulaşıkların dikkatli bir şekilde kullanılmasına ve temizliğe ilgi geliştirmek.
Öğretmen bir peri masalı okur ve içeriğiyle ilgili sorular sorar.
İÇİNDE rahat daire Büyük bir şehrin merkezinde dört kişilik bir aile yaşıyordu: anne, baba, küçük kız ve büyükanne. Aile çok arkadaş canlısıydı, bu yüzden dairede sık sık kahkahalar duyuluyordu, bu da zaten temiz ve rahat odaları daha da parlak ve sıcak hale getiriyordu.
Annem ve büyükannem vardı iyi ev kadınları. Her gün bütün aile için lezzetli bir şeyler pişiriyorlardı. Mutfakta bunun için gerekli her şey mevcuttu. Kadınlar sadece lezzetli yemekler hazırlamakla değil aynı zamanda düzenli ve temiz olmakla da ünlüydü. Mutfaktaki her şey yerli yerindeydi, tabaklar ayna gibi parlıyordu, pencerelerde kar beyazı perdeler asılıydı ve pencere kenarında pembe sardunyalar çiçek açmıştı.
Her gece, apartmandaki herkes uyuyakaldığında mutfakta muhteşem bir şey oldu - bulaşıklar canlandı ve geçen gün konuşmaya, tartışmaya başladı. Büyük tencereler kaba bir sesle gürledi, kızartma tavaları donuk bir sesle karşılık verdi, çatal bıçaklar tıngırdadı, porselen fincanlar yumuşak bir şekilde şarkı söyledi. Yemekler sahiplerini o kadar çok sevdi ki birbiriyle yarışan her öğe, bugün hangi yemeğin pişirildiğini veya servis edildiğini, ev hanımlarının lezzetli ve sağlıklı bir şeyler hazırlamasına nasıl yardımcı olduğunu anlatıyordu.
Sahipleri uyandırmamak için sessizce konuşmaya çalıştılar, ancak bazen öyle tartışmalar alevlendi ki, bazıları raflardan ve kancalardan bile düştü!
Yüksek sesle çalındığında, mutfağa nesnelerin neden düştüğünü anlayamayan annem ve büyükannem koşarak geldi.
Bulaşıklar ne hakkında tartışıyordu?
Herkes mutfağın sorumlusu olmak ve diğerlerini yönetmek istiyordu. Ancak hangisinin daha önemli olduğunu belirleyemediler. Böylece tartışma her gece devam etti.
Neden tartışıyorsun? - Tencerelere bastım. - Biz olmasaydık ev hanımları ne birinci ne ikinci yemeği, ne komposto ne de jöle pişiremezdi. Bakın raflarda kaçımız var! En küçüğünden en büyüğüne. Bebeğiniz için yulaf lapası pişirmek ve sütü kaynatmak için ne kullanıyorsunuz? Sahibinin en sevdiği pancar çorbası bir tavada veya kepçede pişirilemez. Anneannemin en sevdiği erişte de bizim evde yapılıyor. Artık herkesin çok sevdiği mantı ve mantılardan bahsetmiyoruz. Ev hanımlarının bize nasıl baktığını fark ettiniz mi? Ayna yerine bize bakabilirsiniz!
Tencereler o kadar sıcak kaynamıştı ki, en büyüğü raftan yere düştü ve acı verici bir şekilde dibe çarptı. Yerde darbeyi yumuşatan bir halı olması iyi, yoksa emaye çatlayabilir ve böyle bir tavada yemek pişirmek imkansız olurdu. Büyük tencere korktu, gözleri karardı, kalbi şiddetle çarpmaya başladı. Ne yapalım? Ancak kız kardeşleri onu belada bırakmadı. Mutfak havlularını bağlayıp büyük tavayı geri sürüklediler. Bundan sonra tencerelerle rafta daha sessiz hale geldi.
Tavalar "Özel bir şey hayal etmeyin" diye tartışmaya girdi. - Biz olmazsak ev hanımlarının elleri olmaz. Sadece bizimle çorba için sebzeleri kızartabilir, et suyunda pişirerek lezzetli ve çorba açısından zengin hale getirebilirsiniz. Ve patates kızartmasını, pirzolayı, solyankayı, krepleri ve çırpılmış yumurtayı kim sevmez ki? Bu yemekleri hangi tavada pişirebilirsiniz? Ev hanımlarının bizi yıkayacak vakti yok. Bir şeyin hazırlanması gerekiyor, sonra başka bir şey. Ayrı ayrı - yapışmaz yüzeyli krep için kızartma tavaları, sebzeleri haşlamak için metal olanlar ve kızartma için üçüncüsü dökme demirden yapılmış. Ve kapaklarımız var. Bakın ne kadar güzeller; kalın camdan veya parlak metalden yapılmışlar.
Kızartma tavaları uyum içinde konuşuyor ve ritme göre sallanıyordu. Kötü bir şey vardı: ısındıklarında daha fazla sallanmaya ve birbirlerine çarpmaya başladılar. Sonra mutfakta sanki bir bando çalmaya başlamış gibi bir çınlama sesi duyuldu! Herkes onlara tısladı, bütün aileyi uyandıracaklarından korkuyorlardı. Zar zor sakinleştiler. Ve kızartma tavaları birbirinden o kadar uzaktı ki, uzun süre şıngırdayıp birbirleriyle fısıldaştılar.
Elbette sen çok önemlisin," diye ıslık çaldı çaydanlık. - Ve bana ihtiyaç duyulacak gibi görünmüyor. Ama nedense herkes bende çay için su kaynatıyor. Bütün aile bireyleri çayı çok seviyor, günde birkaç kez içiyorlar, dolayısıyla beni sizin gibi ocaktan alıp rafa bile koymuyorlar. Ve sen de bana bakabilirsin. Bak ne kadar şıkım! Böyle ev kadınlarıyla yaşamak bir zevk! Beni sadece dıştan değil, içten de temizliyorlar. Yakın zamanda sahibi bana bir erkek kardeş satın aldı. Elektrikli su ısıtıcısı. Kolaylaştı. Kendisiyle arkadaşız, birlikte herkese çay ikram etmeye çalışıyoruz. Ayrıca küçük bir erkek kardeşimiz var; bir çaydanlık. Ancak içindeki suyu kaynatmazlar ve ateşe vermezler. İçinde çay demlenir. Her birimiz kendi işimizi yapıyoruz. Biz olmadan bunu yapamazsınız. Asıl olanlar biziz!
Bir şey beni gerçekten önemli kıldı tencere, - masa seti mırıldandı, - kimse tencereden yemek yemeyecek ve kimse çaydanlıktan çay içmeyecek. Yemek takımı en önemlisidir! Her gün hizmet veriyoruz. Sadece domuz yavruları küvetten yemek yer ve insanlar çatal bıçaklı tabaklardan yemek yerler. Siz bir yandan sayılabilirsiniz ama bizden çoğumuz var. Servis altı ila on iki derin, küçük ve tatlı tabakları, tabaklar ve fincanlar, bir salata kasesi, bir sos kasesi, bir ringa balığı kasesi ve bir kase içerebilir. Ve hepimiz ne kadar güzeliz! Senin için bir eşleşme yok. Porselen, topraktan yapılmış, farklı desen ve renklerle boyanmış. Bize bir tablo gibi hayran kalabilirsiniz. Biz yüksek sosyeteden geliyoruz, kırılganız, zarifiz, inceyiz, sizin gibi değiliz, tavalar. Hostes bizi dikkatle yıkıyor, her eşyayı siliyor. Ve yakın zamanda sahibi satın aldı bulaşık makinesi, şimdi her gün kokulu köpükle duş alıyoruz, sonra ısınıp kuruyoruz. Saf zevk!
Senin de bana ihtiyacın var! - duvardaki dolaptan çay takımı gıcırdıyordu. "Bensiz nasıl olur?! Ben çaydanlık arkadaşıyım. Birlikte bütün aileyi çayla şımartıyoruz. Ben masa takımından bile daha şıkım. İnce" Fincanların üzerinde kıvrımlı kulplar, tabakların üzerinde altın bordür, sütçüde sevimli bir ağızlık, şekerliğin üzerinde çapkın bir kapak... Ah, beni nasıl ilk sıraya koymazsın! Bensiz imkansız!
Çay setindeki tabaklar vals gibi dönmeye, tanıdık bir melodiyi sessizce mırıldanmaya başladı. Ancak raf o kadar pürüzsüz ve kaygandı ki, vals baş döndürdüğünde fincanlar neredeyse yere düşüyordu. Çaydanlık onları zar zor yakalamayı başardı.
Neden bu kadar iğrenç bir şekilde ciyaklıyorsun? - kahve servisi yanıt verdi. - Neden daha kötüyüm? Sadece benden kahve içiyorlar, çay değil. Ben daha da zarifim. Fincanlarım çok küçük ve çaydanlık yerine cezve var. Hostes bardağı o kadar dikkatli bir şekilde eline alıyor ki nefes bile almıyor. Sabah kahvesini kremalı içtiğinde yüzünde ne büyük bir mutluluk var! Kendimi kraliyet ailesi gibi hissediyorum.
Hepiniz ne kadar övünüyorsunuz! - çatal bıçak takımı hep birlikte bağırdı. - Biz olmasaydık insanlar yemek yemeyi tamamen bırakırdı. Tabii eğer kültürelse. Çorbayı kaşıksız, makarnayı çatalsız, eti bıçaksız, kompostoyu küçük kaşıksız nasıl yiyebilirsiniz? Tamam aşkım. Her şeyi pişiriyorsun, döküyorsun, yayıyorsun ama ellerinle yiyemiyorsun, çatal bıçaklara ihtiyacımız var. Ve her yemeğin farklı çeşitleri var. Yani sorumluyuz!
Bütün çatal bıçak takımları çekmeceden fırladı, askerler gibi sıralandılar ve yemek masasına doğru ilerlemeye başladılar. Sessizlikte duyulan tek şey "Tak, tak, ding, ding" idi. - Biz esasız, esasız, esasız! - çatal bıçak takımı yürüdü ve bağırdı.
Kimseyi uyandırmasınlar diye masanın üzerine masa örtüsü örtmek zorunda kaldılar. Ancak bundan sonra mutfağın tüm sakinleri sakince iç çekti.
Kimse bize bakmadı bile! - kevgir, rende, kepçe ve kepçe öfkeyle homurdandı. - Ve mutfaktaki son kişiler de biz değiliz. Tabii ki önce biz karışmayız ama bizi de unutmamak lazım.
Senden ne kadar yoruldum! - uykulu bir şekilde inledi yemek masası. - Daha ne kadar tartışabilirsin? Mutfakta hepinize ihtiyaç var. Sahibi her birinizi seviyor ve sizi amacına uygun kullanıyor. Buradaki en önemli kişi o. Ve hepiniz ona itaat edin. Arkadaş edinmezsen hostes yeni yemekler alacak. O yüzden sakin ol ve biraz uyu. Sabah işe dönüyoruz. Ev hanımının uykulu yemeklere ihtiyacı yoktur.
Sakinleşti, bulaşıklar sakinleşti ve uykuya daldı.
Ve sabah büyükannem mutfağa geldi ve şöyle dedi:
Günaydın! İşe başlama zamanı: bebeği besle, anne ve baba için kahvaltı hazırla.
Memnuniyetle! - bulaşıklar cevap verdi. Ama büyükanne onu duymadı.
Peri masalında tartışılan yemekler nelerdi? Tartışmayı kim kazandı?
Neden tabaklardan en önemli öğeyi seçemiyorsunuz?
Neden bulaşıklarınıza dikkat etmeniz gerekiyor? Nasıl?
İnsanlar neden çoğu zaman bir anlaşmazlıkta sorundan kurtulmanın bir yolunu bulamıyor?
Neden arkadaş olmak kavga etmekten daha iyidir?
Kontrol soruları ve görevler
· Mutfak eşyaları nelerdir? (Ev eşyaları, yiyeceklerin hazırlandığı ve yiyeceklerin saklandığı eşyalar.)
· Kullanım amacına göre ne tür mutfak eşyaları kullanılıyor?
· Mutfak eşyaları ne için kullanılır? Yemek odası? Çay odası?
· Ne mutfak Yemekleri biliyor musun?
Mutfak eşyaları nelerden yapılabilir?
· Annen bunu nasıl kullanıyor?
· Tava hangi yemekleri pişirmek için kullanılır? Tava?-
· Kepçenin sapı neden uzun ve tabanı derin?
· Hangi sofra takımını biliyorsun?
· Ne tür çay kapları biliyorsun?
· Sofra takımı nelerden yapılabilir?
· Hangi sofra eşyalarının belirli amaçları vardır? Adlandırıldıkları ürünlerin adlarından"
· Sofra kurulurken hangi kurallar dikkate alınıyor?
· Aynı malzemeden ve aynı desende yapılan sofra veya çay takımının adı nedir? (Hizmet.)
· Kahve ve çay seti ürünleri arasındaki fark nedir?
· Herhangi bir pişirme kabının sahip olduğu parçaları adlandırın.
· Akşam yemeğinde hangi mutfak eşyaları kullanılıyor? Kahvaltı? Öğleden sonra atıştırması mı? Akşam yemeği?
· Hangi mutfak eşyaları çatal bıçak olarak kabul edilir?
· Ne tür kaşıklar var? Çatallar mı? Bıçaklar mı?
· Bunlar ne için?
· Çatal bıçaklar neyden yapılmıştır?
Nasıl bir bakım ve tedavi gerektirir? farklı yemekler?
· Sofra takımları neden her yemekten sonra yıkanıyor?
· Neden cam ve Çinçok dikkatli kullanım gerektiriyor mu?
· Açık havada dinlenirken plastikten yapılmış tabakları kullanmak neden daha iyidir?
· Cam ve plastik tabaklar neden ateşe atılamaz?
· Neden kullanmadan önce plastik tabaklar, hangi ürünlere yönelik olduğunu okumanız mı gerekiyor?
· Kırık ve çatlak bulaşıklardan neden yemek yiyemiyorsunuz?
· Sofrayı kurarken neden bardağı kulpundan tutmalısınız?
· Fincan ve tabağa neden çay çifti deniyor?
· Neden kaynar suyu cam kaplara dökemiyorsunuz?
KİŞİ (5-6 YAŞ)
KONU ÇALIŞMASININ BEKLENEN SONUCU
Çocuklar şunu bilmeli:
İnsan vücudunun yapısı, her bir parçasının amacı;
İnsanların dış farklılıkları;
El ve ayak parmaklarının isimleri ve sayıları;
İnsanın derisi, kanı, beyni, sinirleri, mide ve bağırsaklarının nasıl çalıştığı hakkında;
Kişisel hijyen ve vücut bakımı kuralları;
Sağlığınıza dikkat etmeniz gerektiğini;
Hangi yüz ifadeleri belirli bir duygusal duruma karşılık gelir;
Her insanın bir annesi ve babası olduğu ve bunların çocuğun hayatındaki önemi;
İnsanların neleri var farklı renk deri;
İnsan ve hayvan organlarının homolojisi üzerine;
Bir kişinin cinsiyetinin geri döndürülemez olduğu;
Hedef: kısa yazmayı öğrenmek açıklayıcı hikaye algoritma kullanan sofra takımları hakkında (model)
Görevler:
- “Mutfak Gereçleri” konusundaki kelime dağarcığını netleştirin, genişletin, sistemleştirin ve etkinleştirin.
- Mutfak eşyalarının amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
- Yemekleri günlük yaşamda nasıl kullanıldıklarına göre sınıflandırmayı öğrenin.
- Monolog konuşmayı, hafızayı, dikkati geliştirin.
- Etkinliğe ilgiyi geliştirin.
Malzeme: tabaklar (derin ve sığ, çatal, kaşıklar (çay ve masa, ahşap, metal, plastik, bardaklar, iki plastik oyuncak, bir top; sofra takımlarının resimlerini içeren resimler).
Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:
Öğretmen S. Kaputikyan'ın “Maşa öğle yemeği yiyor” şiirinden bir alıntı okur:
Kimseye ret yok
Herkese öğle yemeği ikram edildi.
Köpek için - bir kasede,
Bir tabakta - kedi,
Tavuk - yumurtlayan tavuk -
Darı kabuğunda,
Ve Mashenka bir tabakta.
Sığda değil, derinde.
Öğretmen: Beyler, bu şiir neden bahsediyor? (çocukların cevapları)
Köpeğinizin öğle yemeğini neyle servis ediyorsunuz? (bir kasede) ve kedi? (bir tabak içinde) ve tavuk? (kafatasında) Mashenka öğle yemeğinde ne yer? (bir tabaktan). Bir kaseye, tabağına, tabağına tek kelimeyle nasıl diyebilirsiniz? Bu nedir? (bulaşıklar).
(Öğretmen hariç tüm nesneleri masaya koyar. plastik oyuncaklar ve plastik bir kaşık.)
-Arkadaşlar, bakın ve masada gördüklerinizi adlandırın. (çocuklar çağırır) bu nesnelere tek kelimeyle ne denilebilir?
Çocuklar: bulaşıklar.
Öğretmen: Şimdi bu iki plakayı (derin ve sığ) karşılaştırın. Nasıl benzerler?
Çocuklar: Onlardan yiyorlar, her iki tabak da beyaz süslemeli.
Öğretmen: Birbirlerinden nasıl farklılar? (çocukları masaya davet eder, ellerine nesneleri almayı teklif eder).
Çocuklar: Bir tabak derin, diğeri sığ.
Öğretmen: Derin tabak ne işe yarar (çocuklar cevap verir) Ve sığ tabak ne işe yarar (çocuklar cevaplar). Sığ ve derin nedir?
İfadeleri nasıl anlıyorsunuz: derin nehir (büyük derinliğe sahip), derin duygu (güçlü), sığ nehir (küçük derinliğe sahip), ince yağmur (yoğun değil), ince kum (küçük).
Eğitimci: Şimdi biraz dinlenelim ve “Mutfak Aletleri” adlı beden eğitimi dersini hatırlayalım:
İşte büyük bir cam çaydanlık
(“mideyi şişirin”, bir el kemerin üzerinde, diğeri burun gibi kavisli)
Çok önemli, bir patron gibi,
İşte porselen fincanlar
Çok kırılgan zavallı şeyler
(Çömelme, bir el kemerin üzerinde)
İşte porselen tabaklar,
Sadece vuruşlar kırılacak
(etrafınızda dönün, ellerinizle bir daire çizin)
İşte gümüş kaşıklar
(gerin, ellerinizi başınızın üstünde birleştirin)
İşte plastik bir tepsi...
Bize bulaşıkları getirdi.
(büyük bir daire yapın)
Öğretmen: Peki akşam yemeğine oturduğunuzda ne tür yemeklere ihtiyacınız var?
Çocuklar: Tabaklar - derin ve sığ, çatal, kaşık.
Öğretmen: Şimdi çatal ve kaşığı karşılaştıralım. Neyden yapildilar?
Çocuklar: Metalden yapılmıştır.
Öğretmen: Peki onların neye benzediğini tek kelimeyle nasıl söyleyebilirim?
Çocuklar: Metal.
Öğretmen: (metal bir çay kaşığı ve yemek kaşığı alır). Bu iki öğe nasıl benzer? Çocuklar cevap verir.
Öğretmen: Doğru, aynı malzemeden yapılmışlar, metal, metal. Şimdi düşün ve bana nasıl farklı olduklarını söyle?
Çocuklar: Biri büyük, diğeri küçük. Biri yemek odası, diğeri çay odası.
Öğretmen: Masada başka hangi cam nesneleri görüyorsunuz?
Çocuklar: Gözlük.
Öğretmen: Bu gözlükler nasıl benzer? Fark ne? Bunlar ne için (çocuklar cevap verir).
Öğretmen: Şimdi size tabakları göstereceğim ve ne olduklarını söyleyeceğim ve karşıt kelimeyi seçmelisiniz: bu tabak derin ve bu sığ. Bu kaşık bir çorba kaşığı, bu da bir çay kaşığı. Bir bardak yüksek, diğeri (düşük)
Öğretmen: Şimdi sofra takımı oynayacağız (tahtaya tabakların resimlerini koy). Çocuklar, bakın ne oldu güzel yemekler mağazamızda mevcuttur. Satın alabilirsiniz ama ne tür yemekler olduğunu, ne olduğunu, ne için gerekli olduğunu doğru bir şekilde söylemeniz gerekiyor? Size bir ipucu – yemekleri tarif etmek için bir model
Hikayemi dinleyin (açıklayıcı bir hikaye örneği): Bu bir tencere. Mutfakta muhafaza edilmektedir. Yeşil, silindirik bir tencere büyük beden, metal. Tavanın bir tabanı, duvarları, kenarları vardır; kulpları siyah ve plastikten yapılmış; Metal kapak. Tencerede pişirilebilir lezzetli çorba, yulaf lapası, makarna pişirin, komposto pişirin.
Öğretmen çocuğu resimlere bakması için tahtaya davet eder. Zorluk durumunda öğretmen çocuğu cümleye başlamaya teşvik eder. Öğretmen diğer çocuklardan anlatıcının ne demek istediğini tahmin etmelerini ve anlatılan nesneyi tahtada bulmalarını ister. Bir sonraki öğenin açıklaması, bir önceki öğeyi doğru tahmin eden kişi tarafından verilir.
Ders özeti:
Öğretmen: Ve şimdi beyler, "Çabuk cevap verin" adlı bir oyun oynayacağız. Hepiniz bir daire içinde duracaksınız ve ben de dairenin ortasında olacağım ve topu atacağım. Örneğin ben topu Ole'ye atıp cam kelimesini söyleyeceğim, o da topu bana geri atmalı ve aynı zamanda camdan ne yapılabileceğini, camdan ne yapılabileceğini söylemeli (bu oyunda öğretmen çocukların nesnelerin aşağıdaki nitelikleri hakkında fikirler: cam, metal, plastik, ahşap vb.).
“Bulaşıklar neredeyse nasıl kavga ediyordu” masalını okumak
Beklenen Sonuç: Çocuklar, yemeğin hazırlanmasında ve saklanmasında her bir kap parçasının kendi amacı olduğunu bilmelidir; Bir masalın içeriğiyle ilgili soruları yanıtlayabilir, karakterlerin doğruluğu veya yanlışlığı hakkında tartışabilir ve bir masaldan alıntıları dramatize edebilir.
Hedefler:
hayal gücünü, yargıyı ifade etme yeteneğini, konuşmanın ve pandomimin ifadesini geliştirmek; masallara, bulaşıkların dikkatli bir şekilde kullanılmasına ve temizliğe ilgi geliştirmek.
* * *
Öğretmen bir peri masalı okur ve içeriğiyle ilgili sorular sorar.
Büyük bir şehrin merkezinde rahat bir dairede dört kişilik bir aile yaşıyordu: anne, baba, küçük kız ve büyükanne. Aile çok arkadaş canlısıydı, bu yüzden dairede sık sık kahkahalar duyuluyordu, bu da zaten temiz ve rahat odaları daha da parlak ve sıcak hale getiriyordu.
Annem ve büyükannem iyi ev kadınlarıydı. Her gün bütün aile için lezzetli bir şeyler pişiriyorlardı. Mutfakta bunun için gerekli her şey mevcuttu. Kadınlar sadece lezzetli yemekler hazırlamakla değil aynı zamanda düzenli ve temiz olmakla da ünlüydü. Mutfaktaki her şey yerli yerindeydi, tabaklar ayna gibi parlıyordu, pencerelerde kar beyazı perdeler asılıydı ve pencere kenarında pembe sardunyalar çiçek açmıştı.
Her gece, apartmandaki herkes uyuyakaldığında mutfakta muhteşem bir şey oldu - bulaşıklar canlandı ve geçen gün konuşmaya, tartışmaya başladı. Büyük tencereler kaba bir sesle gürledi, kızartma tavaları donuk bir sesle karşılık verdi, çatal bıçaklar tıngırdadı ve porselen fincanlar yumuşak bir şekilde şarkı söyledi. Yemekler sahiplerini o kadar çok sevdi ki birbiriyle yarışan her öğe, bugün hangi yemeğin pişirildiğini veya servis edildiğini, ev hanımlarının lezzetli ve sağlıklı bir şeyler hazırlamasına nasıl yardımcı olduğunu anlatıyordu.
Sahipleri uyandırmamak için sessizce konuşmaya çalıştılar, ancak bazen öyle tartışmalar alevlendi ki, bazıları raflardan ve kancalardan bile düştü!
Yüksek sesle çalındığında, mutfağa nesnelerin neden düştüğünü anlayamayan annem ve büyükannem koşarak geldi.
Bulaşıklar ne hakkında tartışıyordu?
Herkes mutfağın sorumlusu olmak ve diğerlerini yönetmek istiyordu. Ancak hangisinin daha önemli olduğunu belirleyemediler. Böylece tartışma her gece devam etti.
Neden tartışıyorsun? - Tencerelere bastım. - Biz olmasaydık ev hanımları ne birinci ne ikinci yemeği, ne komposto ne de jöle pişiremezdi. Bakın raflarda kaçımız var! En küçüğünden en büyüğüne. Bebeğiniz için yulaf lapası pişirmek ve sütü kaynatmak için ne kullanıyorsunuz? Sahibinin en sevdiği pancar çorbası bir tavada veya kepçede pişirilemez. Anneannemin en sevdiği erişte de bizim evde yapılıyor. Artık herkesin çok sevdiği mantı ve mantılardan bahsetmiyoruz. Ev hanımlarının bize nasıl baktığını fark ettiniz mi? Ayna yerine bize bakabilirsiniz!
Tencereler o kadar sıcak kaynamıştı ki, en büyüğü raftan yere düştü ve acı verici bir şekilde dibe çarptı. Yerde darbeyi yumuşatan bir halı olması iyi, yoksa emaye çatlayabilir ve böyle bir tavada yemek pişirmek imkansız olurdu. Büyük tencere korktu, gözleri karardı, kalbi şiddetle çarpmaya başladı. Ne yapalım? Ancak kız kardeşleri onu belada bırakmadı. Mutfak havlularını bağlayıp büyük tencereyi geri sürüklediler. Bundan sonra tencerelerle rafta daha sessiz hale geldi.
Tavalar "Özel bir şey hayal etmeyin" diye tartışmaya girdi. - Biz olmazsak ev hanımlarının elleri olmaz. Sadece bizimle çorba için sebzeleri kızartabilir, et suyunda pişirerek lezzetli ve çorba açısından zengin hale getirebilirsiniz. Ve patates kızartmasını, pirzolayı, solyankayı, krepleri ve çırpılmış yumurtayı kim sevmez ki? Bu yemekleri hangi tavada pişirebilirsiniz? Ev hanımlarının bizi yıkayacak vakti yok. Bir şeyin hazırlanması gerekiyor, sonra başka bir şey. Ayrı ayrı - yapışmaz yüzeyli krepler için kızartma tavaları, sebzeleri kızartmak için metal olanlar ve kızartma için dökme demirden yapılmış üçüncü tavalar. Ve kapaklarımız var. Bakın ne kadar güzeller; kalın camdan veya parlak metalden yapılmışlar.
Elbette sen çok önemlisin," diye ıslık çaldı çaydanlık. - Ve bana ihtiyaç duyulacak gibi görünmüyor. Ama nedense herkes bende çay için su kaynatıyor. Bütün aile bireyleri çayı çok seviyor, günde birkaç kez içiyorlar, dolayısıyla beni sizin gibi ocaktan alıp rafa bile koymuyorlar. Ve sen de bana bakabilirsin. Bak ne kadar şıkım! Böyle ev kadınlarıyla yaşamak bir zevk! Beni sadece dıştan değil, içten de temizliyorlar. Geçenlerde sahibi bana bir erkek kardeş satın aldı - elektrikli su ısıtıcısı. Kolaylaştı. Kendisiyle arkadaşız, birlikte herkese çay ikram etmeye çalışıyoruz. Ayrıca küçük bir erkek kardeşimiz var; bir çaydanlık. Ancak içindeki suyu kaynatmazlar ve ateşe vermezler. İçinde çay demlenir. Her birimiz kendi işimizi yapıyoruz. Biz olmadan bunu yapamazsınız. Asıl olanlar biziz!
Senin de bana ihtiyacın var! - çay takımı duvardaki dolaptan gıcırdadı. "Bensiz nasıl olur?! Çaydanlıkla arkadaşım. Birlikte tüm aileyi çayla şımartıyoruz. Masa takımından bile daha şıkım. İnce" Fincanların üzerinde kıvrımlı kulplar, tabakların üzerinde altın bordür, süt sürahisinin üzerinde sevimli-sevimli bir ağız, şekerliğin üzerinde çapkın bir kapak... Ah, beni nasıl birinci sıraya koymazsınız! Bensiz olmaz!
Neden bu kadar iğrenç bir şekilde ciyaklıyorsun? - kahve servisi yanıt verdi. - Neden daha kötüyüm? Sadece benden kahve içiyorlar, çay değil. Ben daha da zarifim. Fincanlarım çok küçük ve çaydanlık yerine cezve var. Hostes bardağı o kadar dikkatli bir şekilde eline alıyor ki nefes bile almıyor. Sabah kahvesini kremalı içtiğinde yüzünde ne büyük bir mutluluk var! Kendimi kraliyet ailesi gibi hissediyorum.
Hepiniz ne kadar övünüyorsunuz! - çatal bıçak takımı hep birlikte bağırdı. - Biz olmasaydık insanlar yemek yemeyi tamamen bırakırdı. Tabii eğer kültürelse. Çorbayı kaşıksız, makarnayı çatalsız, eti bıçaksız, kompostoyu küçük kaşıksız nasıl yiyebilirsiniz? Tamam ozaman. Her şeyi pişiriyorsun, döküyorsun, yayıyorsun ama ellerinle yiyemiyorsun, çatal bıçaklara ihtiyacımız var. Ve her yemeğin farklı çeşitleri var. Yani sorumluyuz!
Kimseyi uyandırmasınlar diye masanın üzerine masa örtüsü örtmek zorunda kaldılar. Ancak bundan sonra mutfağın tüm sakinleri sakince iç çekti.
Kimse bize bakmadı bile! - dursh-lag, rende, kepçe ve kepçe öfkeyle homurdandı. - Ve mutfaktaki son kişiler de biz değiliz. Tabii ki önce biz karışmayız ama bizi de unutmamak lazım.
Senden ne kadar yoruldum! - yemek masası uykulu bir şekilde inledi. - Daha ne kadar tartışabilirsin? Mutfakta hepinize ihtiyaç var. Sahibi her birinizi seviyor ve sizi amacına uygun kullanıyor. Buradaki en önemli kişi o. Ve hepiniz ona itaat edin. Eğer arkadaş edinemezseniz, kanuna göre sahibi yenisini alacaktır. O yüzden sakin ol ve biraz uyu. Sabah işe dönüyoruz. Ev hanımının uykulu yemeklere ihtiyacı yoktur.
Ve sabah büyükannem mutfağa geldi ve şöyle dedi:
Günaydın! İşe başlama zamanı: bebeği besle, anne ve baba için kahvaltı hazırla.
Memnuniyetle! - bulaşıklar cevap verdi. Ama büyükanne onu duymadı.
Peri masalında tartışılan yemekler nelerdi? Tartışmayı kim kazandı?
Neden tabaklardan en önemli öğeyi seçemiyorsunuz?
Neden bulaşıklarınıza dikkat etmeniz gerekiyor? Nasıl?
İnsanlar neden çoğu zaman bir anlaşmazlıkta sorundan kurtulmanın bir yolunu bulamıyor?
Neden arkadaş olmak kavga etmekten daha iyidir?
Test soruları ve ödevler
Yemekler nelerdir? (Ev eşyaları, yiyeceklerin hazırlandığı ve yiyeceklerin saklandığı eşyalar.)
Ne tür mutfak eşyaları kullanılıyor?
Mutfak eşyaları ne için kullanılır? Yemek odası? Çay odası?
hangisi mutfak Yemekleri biliyor musun?
Mutfak eşyaları nelerden yapılabilir?
Annen bunu nasıl kullanıyor?
Tava hangi yemekleri pişirmek için kullanılır? Tava?-
Kepçenin neden uzun bir sapı ve derin bir tabanı var?
Ne tür sofra takımları biliyorsun?
Ne tür çay takımı biliyorsun?
Sofra takımı ne yapılabilir?
Hangi sofra eşyalarının belirli amaçları vardır? Adlandırıldıkları ürünlerin adlarından"
Masayı kurarken hangi kurallar dikkate alınır?
Aynı malzemeden ve aynı desende yapılan sofra veya çay takımına ne ad verilir? (Hizmet.)
Kahve ve çay seti ürünleri arasındaki fark nedir?
Herhangi bir pişirme kabı parçasının sahip olduğu parçaları adlandırın.
Akşam yemeğinde hangi mutfak eşyaları kullanılır? Kahvaltı? Öğleden sonra atıştırması mı? Akşam yemeği?
Hangi mutfak eşyaları çatal bıçak takımı olarak kabul edilir?
Ne tür kaşıklar var? Çatallar mı? Bıçaklar mı?
Bunlar ne için?
Çatal bıçak takımları neyden yapılmıştır?
Farklı pişirme kapları ne tür bakım ve kullanım gerektirir?
Sofra takımları neden her yemekten sonra yıkanıyor?
Cam ve porselen tabaklar neden çok dikkatli kullanım gerektirir?
Açık havada dinlenirken plastikten yapılmış kaplar kullanmak neden daha iyidir?
Cam ve plastik tabaklar neden ateşe atılmamalıdır?
Plastik kapları kullanmadan önce neden bunların hangi ürünlere yönelik olduğunu okumalısınız?
Neden kırık ve çatlak tabaklardan yemek yiyemiyorsun?
Sofrayı kurarken neden bardağı kulpundan tutmalısınız?
Fincan ve tabağa neden çay çifti deniyor?
Neden kaynar suyu cam kaplara dökmüyorsunuz?
^ KİŞİ (5-6 YAŞ) 3
KONU ÇALIŞMASININ BEKLENEN SONUCU
Çocuklar şunu bilmeli:
insan vücudunun yapısı, bireysel parçalarının amacı hakkında;
dış farklılıklar insanların;
el ve ayak parmaklarının isimleri ve sayıları;
insanın cildi, kanı, beyni, sinirleri, mide ve bağırsaklarının nasıl çalıştığı hakkında;
kişisel hijyen ve vücut bakımı kuralları;
sağlıklı kalmak için neler yapılmalı;
sağlığınıza dikkat etmeniz gerektiğini;
hangi yüz ifadelerinin belirli bir duygusal duruma karşılık geldiği;
her insanın bir annesi ve babası olduğu ve bunların çocuğun hayatındaki önemi;
insanların farklı ten renklerine sahip olduğu;
insan ve hayvan organlarının homolojisi hakkında;
bir kişinin cinsiyetinin geri döndürülemez olduğu;
herkes hakkında yaş dönemleri kişi: çocukluk, gençlik, olgunluk, yaşlılık.
kendi vücudunuzun yapısını anlayın;
kişisel vücut hijyeni kurallarına uymak;
insan ve hayvanların yapısında benzerlikler bulmak;
farklılaştırmak giriş seviyesi“sağlık” ve “hastalık” kavramları;
Sağlık durumunu davranış ve uyumla ilişkilendirin hijyen gereksinimleri;
Evde, işte ve aktiviteler sırasında güvenlik kurallarına uyun. dışarıdan yardım;
Destek saygılı tutum alışılmadık bir görünüme sahip veya fiziksel engeli olan kişilere, onlara yardım etmeye çalışın.
^ KONU İLE İLGİLİ KELİMELER
İsimler: vücut, Gövde, Kafa, Gözler, kulaklar, burun, Burun delikleri, boynuz, diş, Dudaklar, dil, damak, Başın arkası, saç, Tapınaklar, Göz kapakları, Yanaklar, Yüz, alın, kaşlar, Kirpikler, Çin, eller, Parmaklar, bilek , avuç içi, tırnaklar, bacaklar, ayak, topuk, dizler, omuzlar, önkol, sırt, göğüs, karın, kemer, uyluk; renk, şekil, boyut, boyut; insanlar, adam, kadın, baba, anne, anne-baba, çocuklar, kız, gençlik, yaşlı adam, yaşlı kadın, kız, oğlan; tat, görme, işitme, koku, dokunma, ses, konuşma, hareket, hareket; sağlık, hastalık, organlar, hijyen kuralları, tarak, sabun, sünger, el bezi, kıyafet, ayna, doktor, spor, beden eğitimi, sertleşme.
İşaretler: sağlıklı, hasta, sertleşmiş, zayıf, güçlü, uzun, kısa, zayıf, tombul, genç, yaşlı; sol, sağ, alt, üst; çocuklar, yetişkinler; tehlikeli güvenli; başparmak, işaret parmağı, orta, yüzük, küçük (parmaklar); temiz, kirli, tüylü, taranmış, derli toplu; akıllı, aptal; neşeli, neşeli, memnun, mutlu, üzgün, kızgın, kasvetli, alıngan, kızgın, kızgın, şaşırmış, suçlu.
Hareketler: durmak, yalan söylemek, yürümek, canlı, yap, davranmak, iş, uygulama, kayıt etmek, tedavi edilmek, kurtarmak, dinlemek, bak, koku, damak zevki, dokunma, hissetmek, hissetmek, hareket, yakalamak, göstermek, giyinmek, nefes al, hissetmek, büyümek , yıka, sil, sertleştir, kendine iyi bak, bak, yıkan, yüz, tarak, bük, bük, düşün, anla, doğma, gözlemle, ihlal etme.
^ ANA OYUN KARAKTERİ (SEÇENEKLER)
Doktor Aibolit, Moidodyr, Doktor Pilyulkin, V. Mayakovsky’nin “Neyin iyi, neyin kötü” kitabından “bebek oğlu” vb.
^
Gün İçeriği Seçenekleri
Eğlenceli egzersiz
Beklenen Sonuç : Çocuklar vücutlarının bölümlerini tanımalı, bunları kendi başlarına kullanabilmeli, egzersizleri net ve hızlı bir şekilde yapmalıdır.
Hedef: hareketlerin koordinasyonunu, dikkati geliştirmek; Olumlu bir duygusal tutum oluşturmak.
Öğretmen metni okur. Çocuklar uygun hareketleri yaparlar.
Parmak uçlarının üzerinde kalk,
Çömelin ve düzeltin.
Bacaklar yanlara ve her açıya doğru,
Bacaklar birlikte, bacaklar ayrı.
Eller yanlara, yumruk halinde,
Yan tarafa doğru açın.
Sol yukarı! Yukarı!
Yanlara çapraz olarak,
Bu bir başarı!
Kendimizi aşağı indirdik ve eşit nefes aldık.
Havayı derin nefes alıyoruz.
Ayaklarımızı yere vuruyoruz
Ellerimizi çırpıyoruz
Başımızı sallıyoruz.
Ellerimizi kaldırıyoruz
Pes ettik
Daha sonra kendi etrafında dönüyoruz.
Ayaklarımızı yere vuruyoruz: stomp-stop-stop
Ellerimizi çırpıyoruz: alkış-alkış-alkış
Ellerimizi açacağız
Ve etrafta koşacağız.
Hep birlikte, aktif ve dostane bir şekilde arkadaşlar,
Şimdi biraz eğlenceli egzersizler yapalım.
Aniden zor şeylere geçmiyoruz.
Ve yeni başlayanlar için - kollarınızı ısıtın.
Parmaklarımızı, avuçlarımızı, bileklerimizi hatırlıyoruz.
Bu hareketlerle şarj olmaya başlayalım.
Fırçalara dikkat ettik,
Şimdi dirseklere geçelim!
Kollarınızı omuz hizasına kadar kaldırın
Ve elinizden geldiğince dirseklerinizi bükün.
Elbette dirseklerinize dikkat etmeniz gerekiyor.
Ve omuzları ısıtmaya geçiyoruz,
Okyanuslardaki yüzücüler gibi
Ellerimizi eşzamanlı olarak sallıyoruz.
Şarj etme bir zincir gibidir. İçinde hareketler var - bağlantılar
Artık egzersizleri daha da zorlaştırmamız gerekiyor.
Rahat - hareketler kolaydır -
Ellerimizle sarsılmaya başlıyoruz.
Yavaş yavaş ellerden boyun kısmına geçelim,
Böylece sağa ve sola mükemmel bir şekilde dönüyor.
Öne ve arkaya eğileceğiz,
Her eğilim daha aktif, daha aktif hale gelir.
Şarj etmenin neredeyse bir kanunu var -
İçinde mutlaka bir eğim olmalı.
Sol ve sağ, ileri ve geri,
Bükülmeler faydalıdır; herkes bunu söylüyor.
Çabalarınız için teşekkürler çocuklar!
Ama sana veda etmeden önce"
Bu güzel tavsiyeyi unutmayın:
Şarj etmek uzun yıllar yaşamanıza yardımcı olacak!
Birlikte ayağa kalktılar. Bir, iki, üç!
Artık kahramanız!
Avuçlarımızı gözlerimize koyacağız,
Güçlü bacaklarımızı açalım.
Sağa dönüyorum
Etrafımıza görkemli bir şekilde bakalım.
Ve sen de sola gitmelisin
Avuçlarınızın altından bakın.
Ve sağa ve tekrar
Sol omzunun üzerinden.
Bacaklarımızı “l” harfinin içine yerleştirelim.
Tıpkı danstaki gibi; eller kalçalarda.
Sağa sola eğildi.
Harika çıkıyor!
(Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.
Hareketler “Cockerel” şarkısının müziğiyle artan tempoyla tekrarlanıyor.)
Hemen gidiyoruz. Bir, iki, üç!
Şimdi sola gidelim. Bir, iki, üç!
Hızla merkezde toplanalım. Bir, iki, üç!
Biz de hızla dağılacağız. Bir, iki, üç!
Sessizce oturacağız. Bir, iki, üç!
Ve hafifçe ayağa kalkalım. Bir, iki, üç!
Dans et, bacaklarımız - Bir, iki, üç!
Ve ellerini çırp. Bir, iki, üç!
Çocuklar, çocuklar egzersiz yapmak için dışarı çıktılar.
İşte bu, işte bu! Hadi egzersiz yapmaya gidelim!
Çocuklar, çocukların güçlenmesi gerekiyor -
İşte bu, işte bu!
Çocuklar, çocuklar, birlikte esneyin -
Bunun gibi! bot böyle!
Oturup ayağa kalktılar. Bir, iki, üç! Bir, iki, üç!
Bacaklarım çelikten daha güçlü. Bir, iki, üç! Bir, iki, üç!
Bacaklarınızı kaldırın. Bir, iki, üç! Bir, iki, üç!
Daha neşeli yürüyün. Bir, iki, üç! Bir, iki, üç!
Birlikte gerin. Bir, iki, üç! Bir, iki, üç!
Hepinizin büyümesi gerekiyor. Bir, iki, üç! Bir, iki, üç!
Çocuklar, çocuklar - dost canlısı çocuklar.
Çocuklar, çocuklar egzersizlerini yaptılar.
^
Sağlıklı yaşam aktiviteleri
“Sağlığın Gökkuşağı”, “Yeşil Eczane”, “Mikroplar Krallığında Maceralar”, “Doktor Aibolit”, “Moidodyr”, “Kraliçe Diş Fırçası”, “Küçük Ayı Nasıl Güçlendi”, KVN “Kendime iyi bakıyorum” sağlık - sağlıklı olmak istiyorum!”, konuşmalar: “Neden hareket ediyoruz”, “Burnunuza dikkat edin”, “Kulaklar başınızın üstünde”, “Kulaklarınız ağrımasın”, “Mikroplar kimdir ", vesaire.
Beklenen Sonuç: Çocuklar vücut kısımlarının amacını bilmeli, bir vücut kısmını hareketlerinden tanıyabilmeli ve kafiyeli olarak isimlendirebilmelidir.
Hedefler: dikkat, konuşma, reaksiyon hızı geliştirmek; Bilginizi test edebileceğiniz oyunlara ilgi geliştirin.
Öğretmen metni okur ve çocuklar vücudun karşılık gelen kısmını işaret ederek (seçenek 1) veya karşılık gelen eylemi tasvir ederek (taklit ederek) (seçenek 2) satırın sonunu tahmin ederler. Hata yapan elenir.
seçenek 1
Neye basıyoruz?.. Ayaklarınla.
Neyle çizeceğiz?.. Ellerinle.
Neye bakıyoruz?.. Gözlerinle.
Ne dinliyoruz?.. Kulaklar.
Koklamak ve nefes almak mı?.. Burun.
Daha fazla soru soracağım.
Ne yiyip içiyoruz?.. ^ Ağızdan.
Peki neden ağızda dil var?.. Konuşmak.
Ne düşünüyoruz arkadaşlar?.. KAFA.
Kesinlikle bir kafa.
Kafanda ne büyüyor
devamlı olarak bütün sene boyunca?..Saç.
Düğümü nasıl bağlayacağız?
Peki size nereye gideceğinizi göstereceğiz? Parmaklarınla.
Neye boyun eğebiliriz,
Ve sonra düzeltin.
Sağa dön sola dön
Ve tekrar yere eğilmek mi?.. Vücut.
seçenek 2
Tekme atıyoruz... eziliyoruz,
Ellerimizle... alkış
Gözlerimizle... Bakmak,
Hiçbir şeye bakmayacağız.
Kulaklarımızı kullanıyoruz... Dinlemek,
Başlarımızla... düşünürüz
Burun... Kokluyor ve nefes alıyoruz
Parmaklarınla bir mektup... Hadi yaz.
Ağzımızla yiyoruz ve... diyoruz ki
Ve lezzet için... Biz izliyoruz.
Didaktik oyun"Sesle tanı"
Beklenen Sonuç: Çocuklar herkesin sesinin tınısının farklı olduğunu ve bir kişiyi bu ses tonundan tanıyabileceğinizi bilmelidir; kimin konuştuğunu görsel destek olmadan yalnızca sesle tanıyabilme.
Hedefler : işitsel dikkat geliştirmek; Akranların bireysel özelliklerine ilgi geliştirmek.
Çocuklar kenarda duruyor. Diğerlerine sırtını dönen (çocuklar arasından) bir şoför görevlendirilir. Öğretmen, şoförü arayacak bir çocukla kulağına pazarlık yapıyor. Şoför bu çocuğun adını doğru söylerse onun yerini alıyor. Yanlışsa başka bir el oynanır. Tekrar tahmin yaparken aynı çocuk için cümleleri, sesinizin gücünü ve perdesini değiştirebilirsiniz.
^
Didaktik oyun “İnsanlar birbirinden nasıl farklıdır?”
Beklenen Sonuç: Çocuklar, insanların boy, renk ve göz şekli, ten rengi, saç, yüz şekli, dudak şekli, cinsiyet, yaş bakımından farklılık gösterdiği konusunda fikir sahibi olmalıdır; Bu farklılıkları bulabilir ve adlandırabilir.
Hedefler: dikkat, görsel algı, karşılaştırma yeteneği geliştirmek; ilgi uyandırmak ayırt edici özellikleri akranlar.
Malzemeler: fotoğraflar, dergi kupürleri vb. dışsal farklılıkları olan insanların yüzlerinin görüntüleri ile: aynı ve farklı milletlerden, tam büyümede, farklı cinsiyetler, yaşlar.
Öğretmen çocukları en dikkatli olanı seçmek için bir yarışma düzenlemeye davet eder. Çocuklar, iki akranını veya aynı ya da farklı milletlerden kişilerin fotoğraflarını karşılaştırırken mümkün olduğu kadar çok farklılık bulmalıdır. En çok çipi alan kazanır. Akranları karşılaştırırken öğretmen görsel destek olmadan farklılıkların isimlendirilmesini önerir.
^
Didaktik oyun “Benzerlikleri bulun”
Beklenen Sonuç: Çocuklar ayırt edici özellikleri bilmeli dış görünüş akranlar okul öncesi eğitim kurumu grubu; Bir açıklamadan ya da şablon resminden hangi eşten bahsettiğimizi tahmin edebiliyoruz.
Hedefler: dikkat ve hafızayı geliştirmek; akranlarına ilgi oluşturmak.
Malzemeler
:
dudakların, gözlerin, burunların, yüz ovallerinin, saç stillerinin resim şablonları değişik formlar ve renkler.
* * *
Öğretmen bir bilmece oyunu oynamayı teklif eder. Gruptan bir çocuğu tanımlayacak ve çocuklar onun kimden bahsettiğini tahmin etmelidir. Daha sonra şablonlardan birini gösterecek ve çocuklar bunun kime en uygun olduğunu bulmalı.
Bir çocuk bile kalıpları tahmin edip seçebilir ve geri kalan çocuklar da tahmin edebilir. Tahmin ettikten sonra açıklamanın doğru olup olmadığını, belirli bir çocuğa uygun olup olmadığını ve bilmecede hangi görünüm özelliklerinden bahsedilmediğini kontrol ederler. Akranını en detaylı şekilde anlatan çocuk, asıl sanatçının unvanını ve ayırt edici işaretini alır.
^
Didaktik oyun “Bebekten yaşlı adama”
Beklenen Sonuç: çocuklar, bir kişinin tüm yaş dönemleri (aynı zamanda içinde bulundukları dönem) hakkında genel bir anlayışa sahip olmalıdır: çocukluk, ergenlik, olgunluk ve yaşlılık; İnsanlardaki dışsal farklılıkları tespit edebilme farklı yaşlarda Davranış, aktivite ve yaşam tarzındaki bazı farklılıkları adlandırın
Hedefler: gözlem, dikkat, görsel algı, karşılaştırma yeteneği, konuşma geliştirmek; öz farkındalık oluşturmak.
Malzemeler: Bebeklikten yaşlılığa kadar insanların fotoğrafları, aile albümleriçocuklar.
Öğretmen çocukları "zaman makinesinde gezintiye çıkmaya" davet eder. Önce çocukların şu an kaç yaşında olduklarını söyleyin, sonra “zamana geri dönün”, kendi bebeklik fotoğraflarınızı bulun ve Erken yaş, bunları en eskisinden başlayarak artan sırayla düzenleyin.
Ardından, farklı yaşlardaki insanların önerilen fotoğraflarından bebekten yaşlı adama kadar bir "yaşam treni" ortaya çıkıyor. Çocuklara birer fotoğraf verilebilir, yaş sırasına göre sıralanabilir ve her biri “kendi” yaşının özelliklerini anlatabilir.
^
Didaktik oyun “İnsan ve Hayvan” (5-6 yaş)
Beklenen Sonuç: çocuklar insan ve hayvan organlarının benzerliğini anlamalıdır: kollar ve bacaklar hayvan pençelerine eşdeğerdir, saç yüne eşdeğerdir vb.; İnsan ve hayvanların yapılarındaki benzerlikleri görebilir, nasıl ifade edildiğini isimlendirebilir.
Hedefler: gözlem, hafıza, konuşma, karşılaştırma, genelleme yeteneği geliştirmek; Ekolojik bir kültür yaratın.
Malzemeler:
hayvan ve memeli resimleri.
* * *
Öğretmen çocukları bir hayvan resmi seçip ona iyice bakmaya davet eder. Daha sonra " sihirli bir değnekle her çocuğu seçtiği hayvana "dönüştürür" ve onu gitmeye davet eder muhteşem dünya fauna.
Öğretmen. İnsanlarla hayvanlar arasında pek çok ortak nokta vardır. Peki onlar, hayvanlar bunu biliyorlar mı? Sahip olduğum bir vücut parçasının veya organının adını vereceğim ve sizde olup olmadığına cevap vermelisiniz. Benim bir kafam var, ya sen?
Çocuklar. Ben bir aslanım. Benim de bir kafam var.
Öğretmen. Her şeyi yapabileceğim, yürüyebileceğim, koşabileceğim, zıplayabileceğim, tırmanabileceğim iki kolum ve iki bacağım var.
Çocuklar. Ben bir kediyim. Ön ve arka ayaklarım var. Ön pençelerimle fareleri yakalayabilir, top yuvarlayabilir, bir şeyi kendime doğru hareket ettirebilir ve dört pençe üzerinde koşabilir, zıplayabilir ve tırmanabilirim.
Her doğru karşılaştırma için çocuğa bir çip verilir. En çok karşılaştırmayı bulan kazanır.
^
Didaktik oyun “İnsan ve Hayvan” (6-7 yaş)
Beklenen Sonuç: Çocuklar, insan ve hayvanların gelişimindeki paralellikleri görmeli ve bunun hakkında konuşabilmelidir.
Hedefler: konuşmayı karşılaştırma ve genelleme yeteneğini geliştirmek; Ekolojik bir kültür oluşturmak.
Malzeme:
hayvanları ve insanları (doğumdan yetişkinliğe kadar) tasvir eden resimler.
* * *
Öğretmen çocukları farklı yaş evrelerindeki hayvanları ve insanları gösteren resimler seçmeye, hayvanların ve insanların doğumdan itibaren nasıl geliştiğini, benzerlik ve farklılıkların neler olduğunu anlatmaya davet eder. Bir hayvanın ve bir insanın yeni doğduğu, biraz büyüdüğü, yürümeyi öğrendiği vb. davranışlarını tasvir edin. Yetişkin hayvanları ve genç hayvanları, belirli durumlardaki yetişkinleri ve çocukları, yaşlı hayvanları ve insanları tasvir edin. Başlangıç noktanız olarak hamile bir kadını ve bir hayvanı tasvir eden resimleri seçebilirsiniz.
^
Didaktik oyun "Erkekler ve Kızlar"
Beklenen Sonuç: çocuklar cinsiyetin geri döndürülemez olduğunu, erkeklerin baba, kızların ise anne olacağını, farklı cinsiyetten insanların birbirinden farklı olduğunu anlamalıdır; Farklı cinsiyetlerden çocuklar ve yetişkinler arasındaki görünüm, davranış ve aktivitelerdeki benzerlik ve farklılıkları bulabilme.
Hedefler: karşılaştırma, genelleme, konuşma, dikkat yeteneğini geliştirmek; merak geliştirmek.
Malzemeler:
farklı cinsiyetlerden çocukları ve yetişkinleri gösteren, görünüm, giyim ve aktivite özelliklerini vurgulayan resimler; resimleri farklı şekiller kadın ve Erkek giyim, faaliyet nesneleri.
* * *
Öğretmen iki grup çocuğu gözlem yarışmasına davet eder. Çocuklar, önerilen bir dizi resim arasından belirli bir cinsiyete sahip kişileri, öncelikli olarak meşgul oldukları faaliyetleri, ev eşyalarını, kıyafetleri ve oyuncakları tasvir edenleri seçmelidir; Bu belirli resimlerin neden seçildiğini söyleyin. Görevi daha hızlı ve daha doğru şekilde tamamlayan grup kazanır.
Daha sonra öğretmen resimleri gruplandırır ve özellikle çocukların görmesi ve isimlendirmesi gereken hatalar yapar (örneğin, bir erkek resmiyle bir resim eşleştirilir). Bayan giyimi, çocuğa - bir oyuncak bebek vb.).
^
Didaktik egzersiz “Sonucu bul”
Beklenen Sonuç: çocuklar kişisel hijyen ve sağlık bakım kurallarını bilmelidir; Olayın sonucunu tanımlayan bir cümleyi tamamlayabilir.
Hedefler
: mantıksal düşünmeyi, cümlesel konuşmayı geliştirmek; Kendi bedeninize ve sağlığınıza karşı dikkatli bir tutum geliştirin.
* * *
Öğretmen çocukları olayın sonucunu belirleyerek başladıkları cümleyi bitirmeye davet eder.
Eğer dişlerinizi fırçalamıyorsanız...
Eğer yüzünü yıkamazsan...
Saçınızı taramazsanız...
Eğer tırnaklarını kesmezsen...
Eğer yıkanmazsan..."
Eğer sadece tatlılar varsa, o zaman...
Eğer bütün gün televizyon izlerseniz...
Eğer kambursan, o zaman...
Eğer masaya oturmak yanlışsa, o zaman...
Yemek yerken konuşursanız...
Eğer içindeyse soğuk havaçıplak dolaş, sonra...
Sıcak havalarda kalın giyinirseniz...
Su birikintilerinden ayakkabılarınızla geçerseniz...
Kışın kar varsa ve buz sarkıtları yalanıyorsa...
Eğer içersen soğuk su, O...
Eğer içersen sıcak su, O...
Nesneleri delmek ve kesmekle oynuyorsanız, o zaman...
Eğer egzersiz yapmazsan...
Eğer yüksek sesle çığlık atarsan, o zaman...
Eğer atlarsan yüksek irtifa, O...
Eğer geç yatarsan, o zaman...
Sıcak havalarda Panama şapkası olmadan yürürseniz...
Hasta bir kişinin yakınındaysanız o zaman
Soğuk rüzgarlı havalarda şapkasız yürüyorsanız...
Eğer sertleşmezsen, o zaman...<
Eğer aşı olmazsan...
Eğer doktorlardan korkuyorsanız, o zaman... >
Dişiniz çürük olduğu için doktora gitmezseniz...
Kirli sebze ve meyveler yerseniz...
Yemekten önce ve tuvaleti kullandıktan sonra ellerinizi yıkamıyorsanız...
^
Didaktik egzersiz “Sebebini bulun”
Beklenen Sonuç: Çocuklar kişisel hijyen ve sağlık kurallarına uyarak sebebini bulabilmelidir.
Hedefler: sebep-sonuç ilişkilerini bulma yeteneğini geliştirmek; Kendi bedeninize ve sağlığınıza karşı dikkatli bir tutum geliştirin.
Krasnogvardeysky bölgesinin 18 numaralı GBDOU öğretmeni
metodolojik materyal
Böyle farklı yemekler
Proje tipi: Bilgi odaklı, yaratıcı.
Kısa vadeli (bir gün)
Orta vadeli bir proje kapsamında "Antik ve modern yemekler."
Tema günü"Komik yemekler"
(kıdemli grup)
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
“İletişim” - konuşmalar, iletişim. “Biliş” - eğitici konuşmalar, didaktik, eğitici oyunlar.
"Okuma kurgu"- şiirleri, tekerlemeleri, tekerlemeleri öğrenmek.
« Fiziksel Kültür» - her gün için bir jimnastik kompleksi, parmak jimnastiği, açık alan oyunları.
Görevler:
- Çocukların eski ve modern yemekler hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
- Çocukları, oyun alıştırmaları ve görevleri sırasında bilgilerini yeni koşullarda, yeni materyaller üzerinde uygulama becerisi konusunda eğitmek.
- Çocuklarda gelişimi teşvik edin mantıksal düşünme, sorunlu durumları çözme yeteneği.
Çocukların sabah resepsiyonu.
( Ebeveynlerle, çocuklarla konuşma, oyun etkinliği, görev).
Sabah egzersizleri:
Sağlık sorunlarının çözümü amaçlanıyor görevler:
Vücut sistemlerinin güçlendirilmesi, fonksiyonel seviyesinin arttırılması.
Çocukların fiziksel niteliklerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesi.
Neşeli bir duygusal ruh hali yaratır.
Sabah egzersizleri kompleksi “Mutlu yemekler”
Bir iki üç dört,
Bulaşıkları yıkadık:
Çaydanlık, fincan, fincan, kepçe, kaşık,
Ve büyük bir kepçe.
Bulaşıkları yıkadık
Az önce bardağı kırdık.
Kepçe de dağıldı
Çaydanlığın burnu kırıldı.
Kaşığı biraz kırdık,
Anneme bu şekilde yardım ettik.
- I.P. - bacaklar hafifçe ayrık, kollar aşağıda.
- 1-2 - eller yanlardan yukarı doğru, pamuk.
- 3-4- I.P.
- Ayak parmaklarınızı kaldırmakla aynı şey.
8 kez tekrarlayın.
I.P. - ayaklar omuz genişliğinde açık, eller arkanızda.
1-2 - bacaklarınızı bükmeden, kollarınızı öne doğru, başınızı düz bir şekilde öne doğru eğin.
Aynısı, kollar yanlara, arkaya.
6 kez tekrarlayın
İşte büyük bir cam çaydanlık,
Kendisi çok önemli bir patrondur.
İşte porselen fincanlar
Çok kırılgan zavallı şeyler.
İşte porselen tabaklar,
Sadece vurun ve kırılacaklar.
İşte gümüş kaşıklar
İşte plastik bir tepsi
Bize bulaşıkları getirdi.
IP - ayaklar omuz genişliğinde ayrı. Eller başınızın arkasında.
1- sağa doğru eğin, aynı zamanda kollarınızı yukarı kaldırın.
3-4 ters yönde.
5-6 kez tekrarlayın
IP - diz çökmüş. Eller yana.
1-2 - sağa dönün. Sağ elinizle sol topuğunuza dokunun.
4 kez tekrarlayın
Ve ormanın içinden koştular,
Kütüklerin ve tümseklerin üzerinden dörtnala koştuk,
Ve zavallı kadın yalnızdır,
Ve ağlıyor, ağlıyor,
Masaya bir kadın otururdu.
Evet, masa kapıdan çıktı.
IP - ana stand.
Atlamalar: Sağ bacakta 20, sol bacakta 20 sıçrama.
Yürüyüşle değiştirin.
Kahvaltı
Düzenlenen eğitim faaliyetleri
“Ne kadar farklı yemekler”
Programın içeriği:
Çocukların yemekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, yemekleri adlandırmak ve ayırt etmek için plana göre açıklayıcı bir hikaye oluşturun. Cümleleri doğru şekilde oluşturun. Soruları eksiksiz cevaplayın. Hafızayı, dikkati, ince motor becerilerini geliştirin. Dikkatlice dinleme yeteneğini geliştirin kısa hikayeler konuyla ilgili yoldaşları. Annenize (büyükannenize) mutfakta yardım etme arzusu yaratın.
Ekipman: Oyuncak tabaklar, gerçek tabaklardan oluşan nesneler, "tabakların" tanımlayıcı hikayelerini oluşturmak için bir referans diyagramı, "tabakların" kesilmiş resimleri, gölgelendirmek için bardak silüetleri, bir sandık, kalemler, masal karakteri Fedora (oyuncak bebek), K.I.'nin portresi. Çukovski.
Dersin ilerleyişi:
Arkadaşlar, kutumda saklı bazı bilmeceler var. Gerçekten onları tahmin etmenizi ve grubumuza katılmalarına izin vermenizi istiyorlar. Tahmin edelim mi?
1.Fili değil hortumu var
Bardaklara selam veriyor.
2. Bizim için gereklidir,
Sonuçta ondan yemek yiyoruz.
Derin ve sığ
Onun adı……….
(bir tabakla)
3. Mini mutfağımızda,
İçinde yulaf lapası pişiriyoruz,
Patates, et suyu,
Çorbalar, makarna
(tencere)
4. Mutfakta her zaman onurlandırılır,
Kızartıyor ve pişiriyor,
Bize yemek hazırlamayın
Mutfakta olmadan……..
(kızartma tavası)
5. Sadece ekmek için yaratılmıştır,
Onunla ilgileniyor.
(ekmek kutusu)
6. Onu elinden tutuyoruz,
Ondan çay, kahve içiyoruz.
7. Kendi başıma yemek yemem.
Ve insanları besliyorum.
8. Camdan yapılmışlardır,
Ve çay, meyve suyu, süt için tasarlanmıştır
(gözlük)
9. Dört dişi vardır,
Her gün masaya geliyor,
Ve hiçbir şey yemiyor
10. Yeni tabaklar ama hepsi delikli
(kevgir)
Aferin, tüm bilmeceleri çözdün. Beyler, tüm bilmecelerimin olduğu tüm bu nesnelere tek kelimeyle ne diyebilirim? Bulaşıklar konusunda doğru!
Ne tür yemeklerin olduğunu hatırlayalım.
Çay içtiğimiz kabın adı nedir?
Çay takımı.
Hangisinden yiyeceğiz?
Yemek odası.
Yemek pişirdiğiniz kabın adı nedir?
Tencere seti.
O kadar farklı yemek çeşitleri var ki.
Şimdi size okuyacağım şiiri dinleyin, adı:
"Bulaşıklar ne için?"
Bulaşık olmasaydı
Bizim için çok zor olurdu.
İnsanların tam orada olurduk,
Vahşilere dönüştü
Eti elleriyle alırlardı.
Dişleriyle parçalayacaklardı
Irmaktan su içerdik,
Veya kirli bir derede.
Neyse ki her yerde yardımcı oluyor
Farklı yemeklerimiz var:
Üzerine yiyecek koydular
Ondan yer ve içerler.
Ürünler içinde saklanır:
Peynir ve tereyağı, ekmek ve meyve,
Yüzlerce yemek orada hazırlanıyor.
Kaynatın, kızartın ve pişirin!
O nasıl bir yardımcıdır!
Beyler, tüm bulaşıkların metresinden kaçtığı peri masalını hatırlıyor musunuz?
Buna ne denir?
Fedorino'nun kederi.
Bu masalı kim yazdı?
KI Chukovsky
Başka hangi masalları yazdı?
Neden bütün bulaşıklar kaçtı?
Çünkü bulaşıklarına bakmadı, onları yıkamadı. Bir hışırtı sesi duyarsınız, birisi iç çeker. A! İşte burada, Fedora Egorovna bugün bize geldi. (Öğretmen Fedora bebeği çıkarır) Ve tabaklar kaçarken kırıldı ve parçalara ayrıldı. Fedora'ya yardım edelim ve tüm tabaklarını toplayalım. Masalarınızda resimler kestiniz. Onları toplarsınız ve bütün bir resim elde edersiniz - bir çeşit bulaşık takımı. Ve sonra bize bunu anlatacaksın.
“Bulaşıkları Topla” oyunu oynanır.
(Yaratıcı düşünceyi, mekansal algıyı, hayal gücünü, mantığı analiz etme ve sentezleme yeteneğini geliştirin. Parçalardan bir bütün resim oluşturma alıştırması yapın).
Çocuklar topladıkları resimlere isim verirler. Bir bardak topladım (çaydanlık...)
Tebrikler! Bu kadar tabak topladık.
Şimdi resimlerimize yakından bakalım ve karşılaştıralım. İÇİNDE
Oyun "Karşılaştır".
(Mantıksal düşünmenin gelişimi, hafıza. Konuşma aktivitesinin gelişimi).
Çocuklar sırayla çiftler halinde masalara oturur ve karşılaştırmalar yapar.
1. Bir tencerenin kızartma tavasından farkı nedir?
(Tencere uzun ve iki kulplu, kızartma tavası ise alçak, geniş ve tek kulpludur).
2. Sürahinin şişeden farkı nedir?
(Sürahinin bir sapı vardır).
3. Derin bir tabaktan ne yerler?
(Lahana çorbası, pancar çorbası, derin tabaktan çorba yerler).
4. Küçük bir tabaktan ne yersiniz?
(Küçük bir tabaktan yerler…….).
5. Bir çay kaşığı ile bir çorba kaşığı arasındaki fark nedir?
(Bir çay kaşığı daha kısadır ve o kadar derin değildir).
6. Neden kaşık çatalın işini yapamaz?
(Kaşığın çatal gibi dişleri yoktur, kaşık yuvarlaktır).
Nesneleri karşılaştırmayı sevdiniz mi? Biraz daha oynayalım, benimle halının üstüne çık, daire şeklinde duralım.
Beyler, Fedora'nın ne gibi farklı yemekleri olduğunu hatırlıyor musunuz? Size ne tür yemeklerin mevcut olduğunu ve bunların neyden yapıldığını anlatalım.
Daire şeklinde bir topla oyun oynanır, çocuklar sırayla topu alır ve cevap verirler.
Oyun “Bulaşıklar nelerden yapılmıştır?”
(Hafızayı, dikkati, konuşmayı geliştirin, sıfatları kullanma pratiği yapın, konuşma aktivitesini geliştirin).
Tahtadan yapılmış kaşık - tahta.
Porselen bardak - porselen.
Kristal vazo - kristal.
Metal rende - metal.
Cam sürahi - cam.
Dökme demir kızartma tavası - dökme demir.
Kil kase - toprak kap.
Bıçak çelikten yapılmıştır - çelik.
Artık tüm çocuklar huysuz çaydanlıklara dönüşüyor.
Beden eğitimi dakikası.
"Ben bir çaydanlık huysuzluğuyum."
Ben huysuz bir çaydanlığım, meşgul biriyim, delinin tekiyim.
yerinde adımlar
Karnımı herkese ifşa ediyorum
eller kemerde,
vücut dönüşleri
sağ sol
Çay kaynatıyorum, köpürtüyorum ve bağırıyorum:
elleri çırpmak
Merhaba millet, sizinle çay içmek istiyorum.
yerinde atlama
Çocuklar burada halının üzerine yarım daire şeklinde yerleştirilen sandalyelere oturmaya davet ediliyor. Çocuklar, yemeklerin ne kadar farklı olduğunu hatırladık. Bulaşıklar nerede saklanıyor? Mutfakta. Ve farklı ürünler bu kadar farklı tabaklarda saklanıyor.
Oyun “Her ürün kendi tabağında.”
(Mantıksal düşünmenin gelişimi, hafıza. Konuşma aktivitesini geliştirin)
Tereyağını içine koy...
İçine şeker dökün...
Sütü içine dökün.
Tuzumuz var...
Biber...
Ekmek içine yerleştirildi.
Meyveler…
Krakerler...
Meyve suyu döküldü...
Ringa...
Çaya tatlılarımız var...
Artık Büyükanne Fedora'nın mutfaktaki bulaşıkları raflara yerleştirmesine yardım etme zamanı. Şimdi size Fedora'nın bunu nasıl yaptığını anlatacağım ve siz de bana bunun doğru mu yanlış mı olduğunu söyleyebilirsiniz. Ya da yanlış bir şey anladı.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
(Fazladan bir kelimeyi vurgulama yeteneğini geliştirin. Seçiminizi açıklayın)
Fazladan bir öğe bulun ve neden ekstra olduğunu açıklayın. Ben de öyle diyorum.
Tencere, ekmek kutusu, kızartma tavası, çaydanlık (ekmek kutusunda yiyecek hazırlanmaz).
Bardak, bardak, kupa, çatal (çatal içmek için tasarlanmamıştır).
Kaşık, çatal, bıçak, tencere (tencere, çatal bıçak değil).
Çaydanlık, semaver, fincan, tava (kızartma tavası çay kabı değildir).
Sebze kesici, karıştırıcı, kıyma makinesi, tabak (tabaktan yerler).
Tebrikler! Bulaşıkları ayırdık, yerleştirdik ve her şeyi yerine koyduk. Beyler, Fedora'nın bize bir sandıkla geldiğini fark ettiniz mi? Göğüste ne olduğunu bilmek ister misin? Öğretmen sırayla 3-4 kişiyi sandığa davet eder. Sandığın içindekileri çıkarırlar ve onun hakkında konuşurlar, destekleyici bir diyagram kullanarak anlatırlar. Öğretmen oyunu başlatır (eğitim örneği verir)
Bulaşık makinesinin adı
Yemekler nelerden yapılmıştır?
Bu nasıl kullanılır.
1. Bu küçük bir fincan, kırmızı. Bir sapı, bir tabanı ve duvarları vardır. Porselenden yapılmıştır. Ondan çay içerler.
2. plaka
4. kızartma tavası
Fedora'nın sandığına baktık ve bulaşıkları yıkamasına yardım ettik. Beyler, “Fedorino'nun Kederi” çalışması nasıl sona erdi? Evet, iyileşti.
Yapmayacağım, yapmayacağım
Bulaşıkları rahatsız edeceğim
Yapacağım, bulaşıkları yıkayacağım
Ve sevgi ve saygı!
Annenize evde nasıl yardım edersiniz?
Ama Fedora sizin için ne büyük bir sürpriz hazırladı beyler. Bak bunlar bardak, sana hatıra olarak kalacak. Önce onları güzelleştirelim. Bir kalem alacaksınız ve soldan sağa veya yukarıdan aşağıya doğru tarama yapacaksınız (bir örnek ayarlanacak). Çocuklar bir kalem alıp çalışırlar. Biten işler tahtada görüntülenir. Çocuklar Fedora'ya teşekkür ediyor.
Müzikal aktiviteler (müzik direktörünün planladığı şekilde)
Yürüyüşe hazırlanıyorum.
Yürüyüş zihinsel eğitimi teşvik eder. Çocuklar sitede veya sokakta kalırken çevreleri hakkında birçok yeni izlenim ve bilgi edinirler: yetişkinlerin çalışmaları, ulaşım, kurallar hakkında trafik vb. Yürüyüş gözlemi geliştirir, çevre hakkındaki fikirleri genişletir, çocukların düşüncelerini ve hayal gücünü uyandırır ve ayrıca ahlaki eğitim sorunlarını çözer.
Yürümek
Yürüyüşün amacı: Temiz havada çocuklar için ilginç, çeşitli aktiviteler düzenlemek ve yürütmek.
Hava gözlemleri.
Gözlemin amacı: mevsimsel değişiklikler hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmaya devam etmek cansız doğa baharın ortasında.
Gözlemin ilerlemesi
Nisan ayında kar yağar
O gidiyor, sen geri dönmeyeceksin.
Kuş sesleri giderek artıyor,
Giderek daha neşeli sesler çıkarıyorsun,
Çocuklar - güneş tavşanı,
Yakalamaya çalışıyorlar
Ve sadece buz saçağı ağlıyor,
Yaşamak istiyor
Yaza kadar. O rüzgar gibi
Ne uçtu
Ona yaz hakkında harika bir şarkı söyledim.
Bütün kış ondan bahsediyor
Baharı hayal ettim
Dondurucuya koyacağım
buz saçağını alacağım
Zamanı geldiğinde,
Onu uyandıracağım
Seni soğuktan kurtaracağım
Ve sana yazı göstereceğim.
Öğretmen şiiri okuduktan sonra çocuklara sorar: Şiir hangi aydan bahsediyor? Nisan ayında genellikle hava nasıldır? Gökyüzünde daha sık ne görünmeye başladı? Çocukları bugünkü hava durumunu (açık, sıcak, güneşli vb.) tanımlayacak sözcükler (sıfatlar) seçmeye davet edin.
Emek faaliyeti
Hedef:
Birlikte çalışma yeteneğini güçlendirin.
Sıkı çalışmayı geliştirin.
Öğretmen sahadaki çubukları, ince dalları, ince dalları toplamayı öneriyor, onlardan çeşitli yemekler koymak için onlara ihtiyacımız olacak (çocuklar çatal, fincan, tava vb. serer). Zeka ve hayal gücünün gelişimi.
Adamlar karşılaştırıyor, ne yaptıklarına bakıyor ve tavsiyelerde bulunuyorlar. Öğretmen alanın temiz olması için tüm dalları toplayıp bir torbaya koymayı önerir.
Öğretmen çocukları oyuna davet eder ve oyunlar düzenler.
Açık hava oyunu "Eğlencelikler".
Çocukların hayal gücünü geliştirmek, planlı bir görüntüyü hareket halinde ifade etme yeteneğini geliştirmek, çocukların motor deneyimini zenginleştirmek.
Çocuklar semaverin, fincanların ve tabakların nasıl hareket edeceğini hayal eder ve hayal ederler.
Çocuklar evde, trende, oyuncaklarla, tabaklarla, kafede oynadılar ve bağımsız faaliyetlerde bulunuyorlar.
Bireysel çalışma.
"Çabuk al. Çabuk yere koy"
Çocukların oyun eylemlerini gerçekleştirme, oyunun genel temposunu koruma ve sürücünün görevlerini yerine getirme becerilerini geliştirin. El becerisini, dikkati, zekayı ve dikkati dağıtma yeteneğini geliştirin.
Sürücü sayma kafiyesine göre seçilir.
Bardak, kaşık,
Büyük kepçe.
Ne kadar yiyecek
Sürücü dışarı çık.
Çemberin ortasında tabaklar var, çocuklar çember şeklinde duruyor. Sürücü görevler veriyor: Sasha çaydanlığı alıp Nastya'ya koşuyor, geri veriyor ve geri koşuyor, Paşa kupayı alıp Nastya'ya koşuyor, Nastya bardağa çay döküyor (çeşitli eylemler icat ediyor).
Oynadık ve şimdi oyuncakları ve tabakları toplamamız, bulaşıkları karsız ve kumsuz koymamız gerekiyor, bulaşıklar temiz olmayı seviyor, aksi takdirde siz uyurken Fedora'dan kaçtıkları gibi sizden de kaçacaklar. Çocuklar oyuncaklarını toplar, sıraya girer, öğretmen çocukları kontrol eder ve anaokuluna gider.
Yürüyüşten dönüyoruz.
Öğle yemeği için hazırlanıyorum.
Akşam yemeği
Öğle yemeği saati geldi
Çocuklar masaya oturdular
Kimseye ret yok
Herkese öğle yemeği ikram edildi.
Şekerlemelere hazırlanıyorum, şekerlemeler.
Kademeli yükseliş, hava ve su prosedürleri.
Uykudan sonra jimnastik:
Rüyalar pencereden uçtu
Yol boyunca kaçtılar
Artık kalkmanın vakti geldi.
Rüya bitti - hadi kalkalım!
Ama birden değil,
Önce eller uyandı
Kendimizi uzattık.
Bir yandan diğer yana döndü,
Ve herkes sırt üstü yattı.
Elimizden geldiğince uzandık
Bacaklar düzeliyor
Biraz dans ettik
Eller yukarı, ayaklar yukarı,
Artık yaramazlık yapmak günah değil.
Parmak jimnastiği:
"PLAKA"
İşte Valerka'ya bir tabak; elleriyle büyük bir daire çiziyorlar.
İşaret parmaklarıyla sarı halkalar çizin
küçük daireler.
Köfte ve patates püresi için parmaklarınızı sol elinizde bükün.
Krep için, karabuğday için sağ el, ile başlayan
büyük.
Öğleden sonra atıştırmalık
Öğleden sonra çayından sonra öğretmen çocukları tematik boş zaman geçirmeleri için salona davet eder; burada çocuklara kısa bir film gösterilir ve onlara eski yemeklerin yapım yöntemleri anlatılır.
(çocukların yemekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için, çocuklara eski yemek yapma yöntemlerini tanıtmaya devam edin)
Ustalarımızın geleneksel teknolojiler kullanarak yaptığı ahşap tabaklar hem güzel hem de pratiktir. Sedir ağacından yapılmış tabak, kaşık ve kupalar, günlük kullanım. Bu tür tabaklar raflarda toz tutmamalı çünkü sıcak bir atmosfer yaratabilirler. aile yemekleri ve akşam yemekleri.
Sedir aroması mutfağı veya yemek odasını rahat ettirecek. Sedir tabaklarda yiyeceklerin tadı bozulmadan daha uzun süre saklanır ve faydalı özellikler. Tam tersine sedir en sıradan yiyecekleri sağlıklı, lezzetli ve aromatik hale getirir.
Yemekler doğal ahşap giymek bile güzel şenlikli masa. Ihlamur ve sedir yemekleri uyum yaratır, sağlığı iyileştirir ve ruh halini iyileştirir.
Boş zamanların ardından çocuklar gruba gider. Öğretmen teklif ediyor rol yapma oyunu"Misafirlerimizi bekliyoruz."
Çocukları oynamaya davet edin çeşitli durumlar Ev sahibi ve misafir olarak hareket ederek sofra düzeni ve yemeklerin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirir.
Yürüyüşe hazırlanıyorum, yürü
Öğretmen çocukları bugünün neye adandığını, neyi hatırladıklarını, neyi sevdiklerini, hangi yeni şeyleri öğrendiklerini anlatmaya davet eder.
Ebeveynler için eğlenceli bir şeyler sunuyor Ev ödeviÇocuğunuzla birlikte “Halk Zanaatkarları” gösterisini yapın. Resimde göbekli bir Tula semaveri gösterilmektedir. Bir tepsi üzerinde duruyor, ayrıca Gzhel tabakları, ahşap zarif tabaklar da var. Khokhloma tablosu. Bulaşıkları boyamamız ve dekore etmemiz gerekiyor.
Çocuklar yürüyüş için giyinir ve öğretmenle birlikte siteye çıkarlar. Bakalım öğleden sonra hava nasıl olacak.
(sıfatların seçimi, genişlet sözlükçocuklar).
Açık hava oyunu "tümseklerden tümseklere."
(çocuklara ileri sıçrama yapma konusunda egzersiz yapın, onlara atlama mesafesini hesaplamayı öğretin). Göz ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.
Bölgedeki çocukların bağımsız faaliyetleri.
Çocuklar eve gider (ebeveynlerin sorularını yanıtlar, ödevi tartışır, ebeveynler çocukla birlikte tabakları boyamaya davet edilir).
Kaynakça:
1. Alyabyeva E.A. Sözlüksel konularda son günler.-M.: TC Sfera, 2007.
2. Nishcheva N.V. Açık hava oyunları, egzersizler, beden eğitimi notları, parmak jimnastiği kart dosyaları - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2008.
3. Ushakova O.S. Okul öncesi çocuklar için konuşma oyunları ve alıştırmalar - M.: TC Sfera, 2009.
4.Alyamovskaya A.E. Çocuk masada. Araç seti kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu üzerine - Moskova, 2008.
5.Kravçenko I.V. Dolgova T.L. İçeri girer çocuk Yuvası. Yaratıcı Merkez - Moskova, 2008.
6. Vasilyeva N.N. Novotortseva N.V. Okul öncesi çocuklar için eğitici oyunlar - Yaroslavl: Academy Holding, 2002.
7. Starodubtseva I.P. Zavyalova T.P. Okul öncesi çocuklarda hafıza, dikkat, düşünme ve hayal gücünün gelişimine yönelik oyun etkinlikleri. - Moskova: 2008.
8. Korniicheva E.E., Gracheva N.I. Planlama müfredat dışı etkinlikler günlük rutinde çocuklarla - Moskova, 2007.
(1 ortalama olarak derecelendirmeler: 5,00 5 üzerinden) 
Yükleniyor...
