Blumen für die Schule. Aktuelle Hygienevorschriften für schulische Bildungseinrichtungen mit Änderungen und Ergänzungen Liste der Pflanzen, deren Anbau in Schulen verboten ist
Registrierungsnummer 19993
In Übereinstimmung mit dem Bundesgesetz vom 30. März 1999 N 52-FZ „Über das sanitäre und epidemiologische Wohlergehen der Bevölkerung“ (Gesetzessammlung). Russische Föderation, 1999, N 14, Kunst. 1650; 2002, N 1 (Teil 1), Kunst. 2; 2003, N 2, Kunst. 167; 2003, N 27 (Teil 1), Kunst. 2700; 2004, N 35, Kunst. 3607; 2005, N 19, Kunst. 1752; 2006, N 1, Kunst. 10; 2006, N 52 (Teil 1), Kunst. 5498; 2007, N 1 (Teil 1), Kunst. 21; 2007, N 1 (Teil 1), Kunst. 29; 2007, N 27, Kunst. 3213; 2007, N 46, Kunst. 5554; 2007, N 49, Kunst. 6070; 2008, N 24, Kunst. 2801; 2008, N 29 (Teil 1), Kunst. 3418; 2008, N 30 (Teil 2), Kunst. 3616; 2008, N 44, Kunst. 4984; 2008, N 52 (Teil 1), Kunst. 6223; 2009, N 1, Kunst. 17; 2010, N 40, Kunst. 4969) und Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 24. Juli 2000 N 554 „Über die Genehmigung der Verordnungen über den staatlichen sanitären und epidemiologischen Dienst der Russischen Föderation und der Verordnungen über die staatliche sanitäre und epidemiologische Standardisierung“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russische Föderation, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, N 8, Art. 663; 2004, N 47, Art. 4666; 2005, N 39, Art. 3953) Ich beschließe:
1. Genehmigen Sie die sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Ausbildung im Allgemeinen.“ Bildungsinstitutionen" (Anwendung).
2. Die festgelegten sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften ab dem 1. September 2011 in Kraft setzen.
3. Ab dem Zeitpunkt der Einführung von SanPiN 2.4.2.2821-10 gelten die sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.1178-02 „Hygienische Anforderungen an Lernbedingungen in Bildungseinrichtungen“, genehmigt durch den Beschluss des obersten staatlichen Sanitätsarztes von Die Russische Föderation, Erster Stellvertretender Gesundheitsminister, gilt als ungültig Russische Föderation vom 28. November 2002 N 44 (registriert beim Justizministerium Russlands am 5. Dezember 2002, Registrierungs Nummer 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 „Änderung Nr. 1 zu SanPiN 2.4.2.1178-02“, genehmigt durch Beschluss des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 26. Dezember 2008 N 72 (registriert beim Justizministerium). von Russland am 28. Januar 2009, Registrierungsnummer 13189).
G. Onischtschenko
Anwendung
Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen
Sanitäre und epidemiologische Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.2821-10
I. Allgemeine Bestimmungen und Geltungsbereich
1.1. Diese sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften (im Folgenden „Sanitärregeln“ genannt) zielen darauf ab, die Gesundheit der Studierenden bei der Durchführung von Tätigkeiten für ihre Ausbildung und Ausbildung in Bildungseinrichtungen zu schützen.
1.2. Diese Hygienevorschriften legen hygienische und epidemiologische Anforderungen fest für:
Standort einer allgemeinbildenden Einrichtung;
Gebiete der Bildungseinrichtungen;
Der Bau einer allgemeinbildenden Einrichtung;
Ausstattung der Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung;
Luftthermisches Regime einer allgemeinbildenden Einrichtung;
Natürliche und künstliche Beleuchtung;
Wasserversorgung und Kanalisation;
Räumlichkeiten und Ausstattung von Bildungseinrichtungen in angepassten Gebäuden;
Die Art des Bildungsprozesses;
Organisationen der medizinischen Versorgung von Studierenden;
Der sanitäre Zustand und die Instandhaltung der Bildungseinrichtung;
Einhaltung Hygienevorschriften.
1.3. Hygienevorschriften gelten für geplante, betriebene, im Bau befindliche und umgebaute Bildungseinrichtungen, unabhängig von ihrer Art, Organisations- und Rechtsform sowie Eigentumsform.
Diese Hygienevorschriften gelten für alle Bildungseinrichtungen, die Programme der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundbildung und der (vollständigen) Sekundarschulbildung durchführen und den Bildungsprozess gemäß den Stufen der allgemeinbildenden Programme auf den drei Ebenen der Allgemeinbildung durchführen:
erste Stufe - allgemeine Grundschulbildung (im Folgenden: I. Bildungsstufe);
zweite Stufe - allgemeine Grundbildung (im Folgenden: II. Bildungsstufe);
dritte Stufe - sekundäre (vollständige) Allgemeinbildung (im Folgenden: III. Bildungsstufe).
1.4. Diese Hygienevorschriften sind für alle Bürger verbindlich, Rechtspersonen und Einzelunternehmer, deren Aktivitäten mit der Planung, dem Bau, dem Wiederaufbau, dem Betrieb von Bildungseinrichtungen sowie der Bildung und Ausbildung von Studenten zusammenhängen.
1.5. Bildungsaktivitäten unterliegen der Lizenzierung gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation. Voraussetzung für die Entscheidung über die Erteilung einer Lizenz ist die Vorlage eines sanitären und epidemiologischen Berichts durch den Lizenzbewerber über die Übereinstimmung von Gebäuden, Territorien, Räumlichkeiten, Geräten und anderem Eigentum mit den Hygienevorschriften, dem Regime des Bildungsprozesses, das die Der Lizenzbewerber beabsichtigt, die Lizenz für Bildungsaktivitäten zu nutzen*.
1.6. Bestehen in einer Einrichtung Vorschulgruppen, die das allgemeinbildende Grundprogramm der Vorschulerziehung umsetzen, so werden deren Tätigkeit durch sanitäre und epidemiologische Anforderungen an Struktur, Inhalt und Organisation der Arbeitsweise von Vorschulorganisationen geregelt.
1.7. Eine anderweitige Nutzung der Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen ist nicht gestattet.
1.8. Die Kontrolle über die Umsetzung dieser Hygienevorschriften erfolgt gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation durch das autorisierte föderale Exekutivorgan, das Kontroll- und Aufsichtsfunktionen im Bereich der Gewährleistung des sanitären und epidemiologischen Wohlergehens der Bevölkerung und des Schutzes der Rechte ausübt der Verbraucher und des Verbrauchermarktes und seiner Gebietskörperschaften.
II. Anforderungen an die Vermittlung von Bildungseinrichtungen
2.1. Die Bereitstellung von Grundstücken für den Bau von Bildungseinrichtungen ist zulässig, wenn eine sanitäre und epidemiologische Schlussfolgerung über die Übereinstimmung des Grundstücks mit den Hygienevorschriften vorliegt.
2.2. Gebäude von Bildungseinrichtungen sollten sich in einer Wohnbebauungszone, außerhalb der Sanitärschutzzonen von Unternehmen, Bauwerken und anderen Einrichtungen, Sanitärlücken, Garagen, Parkplätzen, Autobahnen, Eisenbahnverkehrsanlagen, U-Bahnen sowie Start- und Landestrecken des Luftverkehrs befinden.
Um ein normales Maß an Sonneneinstrahlung und natürlicher Beleuchtung der Räumlichkeiten und zu gewährleisten Spielplätze Bei der Ansiedlung von Gebäuden von Bildungseinrichtungen sind sanitäre Abstände zu Wohn- und öffentlichen Gebäuden zu beachten.
Ferntechnische Kommunikation für städtische (ländliche) Zwecke – Wasserversorgung, Kanalisation, Wärmeversorgung, Energieversorgung – sollte nicht durch das Gebiet von Bildungseinrichtungen verlaufen.
2.3. Neu errichtete Gebäude von Bildungseinrichtungen befinden sich auf blockinternen Territorien von Wohnmikrobezirken, entfernt von Stadtstraßen und Zufahrten zwischen Blocks, in einem Abstand, der gewährleistet, dass Lärmpegel und Luftverschmutzung den Anforderungen der Hygienevorschriften und -vorschriften entsprechen.
2.4. Bei der Planung und dem Bau städtischer Bildungseinrichtungen wird empfohlen, für die Fußgängerzugänglichkeit von Einrichtungen zu sorgen, die sich an folgenden Orten befinden:
In den Bau- und Klimazonen II und III - nicht mehr als 0,5 km;
In der Klimaregion I (Subzone I) für Studierende der Bildungsstufen I und II - nicht mehr als 0,3 km, für Studierende III. Stufe Bildung - nicht mehr als 0,4 km;
In der Klimaregion I (Subzone II) für Studierende der I. und II. Bildungsstufe - nicht mehr als 0,4 km, für Studierende der III. Bildungsstufe - nicht mehr als 0,5 km.
2.5. In ländlichen Gebieten Fußgängerzugänglichkeit für Studierende von Bildungseinrichtungen:
In den Klimazonen II und III beträgt die Distanz für Studierende der ersten Bildungsstufe nicht mehr als 2,0 km;
Für Studierende der Bildungsstufen II und III – nicht mehr als 4,0 km, in der Klimazone I – 1,5 bzw. 3 km.
Bei Entfernungen, die über die für Studierende allgemeinbildender Einrichtungen im ländlichen Raum vorgegebenen Distanzen hinausgehen, ist die Organisation von Transportdiensten zur allgemeinbildenden Einrichtung und zurück erforderlich. Die Reisezeit sollte 30 Minuten pro Strecke nicht überschreiten.
Die Schüler werden mit speziell für den Kindertransport vorgesehenen Transportmitteln befördert.
Die optimale Fußgängerzufahrt der Studierenden zum Sammelplatz an der Haltestelle sollte nicht mehr als 500 m betragen. Für ländliche Gebiete ist es zulässig, den Radius der Fußgängerzugänglichkeit zur Haltestelle auf 1 km zu erhöhen.
2.6. Es wird empfohlen, für Schüler, die in einer Entfernung wohnen, die über die maximal zulässige Beförderungsleistung hinausgeht, sowie bei Unzugänglichkeit der Beförderung bei ungünstigen Wetterbedingungen ein Internat einzurichten Bildungseinrichtung.
III. Anforderungen an das Territorium von Bildungseinrichtungen
3.1. Das Gelände einer allgemeinbildenden Einrichtung muss eingezäunt und begrünt sein. Die Landschaftsgestaltung des Territoriums erfolgt im Umfang von mindestens 50 % der Fläche seines Territoriums. Bei der Lage des Territoriums einer allgemeinbildenden Einrichtung an der Grenze zu Wäldern und Gärten darf die Landschaftsfläche um 10 % reduziert werden.
Bäume werden in einem Abstand von mindestens 15,0 m, Sträucher in einem Abstand von mindestens 5,0 m zum Anstaltsgebäude gepflanzt. Verwenden Sie bei der Landschaftsgestaltung keine Bäume und Sträucher mit giftigen Früchten, um Vergiftungen bei Schülern vorzubeugen.
Unter Berücksichtigung der besonderen klimatischen Bedingungen in diesen Gebieten ist es zulässig, die Landschaftsgestaltung mit Bäumen und Sträuchern auf dem Gelände von Bildungseinrichtungen im Hohen Norden zu reduzieren.
3.2. Auf dem Territorium einer allgemeinbildenden Einrichtung werden folgende Zonen unterschieden: Erholungsgebiet, Sport- und Sportgebiet und Wirtschaftsgebiet. Es ist erlaubt, eine Trainings- und Experimentierzone zuzuweisen.
Bei der Einrichtung einer Trainings- und Experimentierzone ist es nicht gestattet, die Körperkultur- und Sportzone sowie den Erholungsbereich zu verkleinern.
3.3. Es wird empfohlen, den Sport- und Sportbereich seitlich der Turnhalle anzuordnen. Bei der Anordnung einer Sport- und Sportzone an der Seite der Fenster von Bildungsräumen darf der Lärmpegel in Bildungsräumen die Hygienestandards für Wohnräume, öffentliche Gebäude und Wohngebiete nicht überschreiten.
Bei der Installation von Laufbändern und Sportplätze(Volleyball, Basketball, Handball) ist eine Entwässerung erforderlich, um eine Überschwemmung durch Regenwasser zu verhindern.
Die Ausstattung des Körperkultur- und Sportbereichs muss die Durchführung der Programme des Studienfachs „Körperkultur“ sowie die Durchführung von Teilsportunterricht und Freizeitaktivitäten gewährleisten.
Sport- und Spielplätze müssen einen harten Untergrund haben, ein Fußballfeld – Grasdecke. Synthetische und Polymerbeschichtungen müssen frostbeständig sein, mit Abflüssen ausgestattet sein und aus Materialien bestehen, die für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sind.
Der Unterricht findet nicht auf feuchten Flächen mit unebenem Untergrund und Schlaglöchern statt.
Sport- und Sportgeräte müssen der Körpergröße und dem Alter der Schüler entsprechen.
3.4. Zur Durchführung der Studiengänge des Studienfaches „Sport“ dürfen Sportanlagen (Gelände, Stadien) genutzt werden, die sich in der Nähe der Einrichtung befinden und nach den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Gestaltung und Instandhaltung von Plätzen für den Sportunterricht ausgestattet sind Sportkurse.
3.5. Bei der Planung und dem Bau von Bildungseinrichtungen auf dem Territorium ist es notwendig, einen Erholungsbereich für die Organisation von Spielen und Erholung im Freien für Schüler, die längere Tagesgruppen besuchen, sowie für die Umsetzung von Bildungsprogrammen bereitzustellen, die die Durchführung von Veranstaltungen beinhalten frische Luft.
3.6. Der Versorgungsbereich befindet sich auf der Seite des Eingangs Industriegelände Esszimmer und hat einen separaten Eingang von der Straße. In Ermangelung einer Heizung und einer zentralen Wasserversorgung befinden sich auf dem Gebiet der Wirtschaftszone ein Heizraum und ein Pumpenraum mit Wassertank.
3.7. Zur Abfallsammlung wird auf dem Gebiet der Wirtschaftszone ein Standort eingerichtet, auf dem Abfallbehälter (Container) aufgestellt werden. Der Standort befindet sich in einem Abstand von mindestens 25,0 m vom Eingang der Gastronomieeinheit und den Fenstern von Klassenzimmern und Büros und ist mit einer wasserdichten Hartabdeckung ausgestattet, deren Abmessungen die Grundfläche der Container um 1,0 übersteigen m in alle Richtungen. Müllcontainer müssen dicht schließende Deckel haben.
3.8. Zu- und Zugänge zum Gelände, Zufahrten, Wege zu Nebengebäuden und Müllentsorgungsflächen werden mit Asphalt, Beton und anderen harten Oberflächen abgedeckt.
3.9. Das Territorium der Einrichtung muss über eine externe künstliche Beleuchtung verfügen. Die künstliche Beleuchtung am Boden muss mindestens 10 Lux betragen.
3.10. Der Standort von Gebäuden und Bauwerken auf dem Gelände, die keinen funktionalen Zusammenhang mit der Bildungseinrichtung haben, ist nicht gestattet.
3.11. Bestehen in einer allgemeinbildenden Einrichtung Vorschulgruppen, die das allgemeinbildende Grundprogramm der Vorschulerziehung umsetzen, wird auf dem Territorium ein Spielbereich zugewiesen, der entsprechend den Anforderungen an Struktur, Inhalt und Organisation der Arbeitsweise von Vorschulorganisationen ausgestattet ist .
3.12. Der Lärmpegel auf dem Gelände einer allgemeinbildenden Bildungseinrichtung sollte die Hygienestandards für Wohngebäude, öffentliche Gebäude und Wohngebiete nicht überschreiten.
IV. Bauliche Anforderungen
4.1. Architektonische und planerische Lösungen für das Gebäude müssen Folgendes gewährleisten:
Auswahl in separater Block Klassenzimmer Grundschulklassen mit Ausgängen zur Website;
Lage von Freizeiteinrichtungen in unmittelbarer Nähe zu Bildungseinrichtungen;
Platzierung auf obere Stockwerke(über dem dritten Obergeschoss) Klassen- und Aufenthaltsräume der Schüler der Klassen 8 – 11, Verwaltungs- und Wirtschaftsräume;
Ausnahme schädliche Auswirkungen Umweltfaktoren in einer allgemeinbildenden Einrichtung auf das Leben und die Gesundheit der Studierenden;
Die Platzierung von Lehrwerkstätten, Versammlungs- und Sporthallen von Bildungseinrichtungen, deren Gesamtfläche sowie einer Reihe von Räumlichkeiten für die Vereinsarbeit, abhängig von den örtlichen Gegebenheiten und den Möglichkeiten der Bildungseinrichtung, unter Einhaltung der Anforderungen der Bauordnungen und Vorschriften und diese Hygienevorschriften.
Bereits errichtete Gebäude von Bildungseinrichtungen werden entwurfsgemäß betrieben.
4.2. Die Nutzung von Erdgeschossen und Kellern für Bildungsräume, Büros, Labore, Lehrwerkstätten, medizinische Räume, Sport-, Tanz- und Versammlungsräume ist nicht gestattet.
4.3. Die Kapazität neu errichteter oder umgebauter Bildungseinrichtungen muss für die Ausbildung in nur einer Schicht ausgelegt sein.
4.4. Die Eingänge des Gebäudes können je nach Klimazone und geschätzter Außenlufttemperatur gemäß den Anforderungen der Bauordnungen und Vorschriften mit Vorräumen oder Luft- und Luftwärmevorhängen ausgestattet werden.
4.5. Bei der Planung, dem Bau und dem Umbau eines Gebäudes einer allgemeinbildenden Einrichtung sind im 1. Obergeschoss Garderoben mit obligatorischer Ausstattung für jede Klasse vorzusehen. Die Kleiderschränke sind mit Kleiderbügeln und Schuhablagen ausgestattet.
IN bestehende Gebäude Für Grundschüler besteht die Möglichkeit, in Aufenthaltsbereichen eine Garderobe aufzustellen, sofern diese mit individuellen Schließfächern ausgestattet sind.
In Einrichtungen in ländlichen Gebieten mit nicht mehr als 10 Schülern in einer Klasse ist es erlaubt, in den Klassenzimmern Kleiderschränke (Kleiderbügel oder Schließfächer) aufzustellen, sofern die Standardfläche des Klassenzimmers pro 1 Schüler eingehalten wird.
4.6. Schüler allgemeinbildender Grundschulen müssen in den jeder Klasse zugeordneten Klassenräumen lernen.
4.7. In neu errichteten Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen wird empfohlen, die Klassenräume der Grundschule in einem separaten Block (Gebäude) zu unterteilen und in Bildungsbereiche zu gruppieren.
In den Bildungsabschnitten (Blöcken) für Schüler der Klassen 1 bis 4 gibt es: Unterrichtsräume mit Erholung, Spielzimmer für längere Tagesgruppen (mindestens 2,5 m 2 pro Schüler), Toiletten.
Für Schüler der 1. Klasse, die erweiterte Tagesgruppen besuchen, müssen Schlafräume mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2 pro Kind bereitgestellt werden.
4.8. Für Studierende der Bildungsstufen II – III ist es erlaubt, den Bildungsprozess nach dem Klassenraum-Büro-System zu organisieren.
Wenn es nicht möglich ist, sicherzustellen, dass die Unterrichtsmöbel in Klassenzimmern und Laboren den Größen- und Altersmerkmalen der Schüler entsprechen, wird vom Einsatz eines Unterrichtssystems im Klassenzimmer abgeraten.
In allgemeinbildenden Einrichtungen in ländlichen Gebieten mit kleinen Klassengrößen ist die Nutzung von Klassenräumen in zwei oder mehr Disziplinen zulässig.
4.9. Die Fläche der Unterrichtsräume wird ohne Berücksichtigung des Flächenbedarfs für die Anordnung zusätzlicher Möbel (Schränke, Schränke etc.) zur Aufbewahrung berücksichtigt Lehrmittel und Ausrüstung, die im Bildungsprozess verwendet wird, basierend auf:
Mindestens 2,5 m 2 pro Schüler bei Frontalunterricht;
Mindestens 3,5 m2 pro Schüler bei der Organisation von Gruppenarbeiten und Einzelunterricht.
In neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen muss die Höhe der Klassenräume mindestens 3,6 m 2 betragen.
Die geschätzte Anzahl der Schüler in den Klassen wird auf der Grundlage der Berechnung der Fläche pro Schüler und der Anordnung der Möbel gemäß Abschnitt V dieser Hygieneordnung ermittelt.
4.10. Laborassistenten müssen in Chemie-, Physik- und Biologieklassen ausgestattet sein.
4.11. Der Bereich des Informatikunterrichts und anderer Unterrichtsräume, in denen Personalcomputer eingesetzt werden, muss den hygienischen Anforderungen an persönliche elektronische Computer und Arbeitsorganisation entsprechen.
4.12. Die Ausstattung und Fläche der Räumlichkeiten für außerschulische Aktivitäten, Vereinsaktivitäten und Sektionen müssen den sanitären und epidemiologischen Anforderungen für Einrichtungen der Zusatzbildung für Kinder entsprechen.
Bei der Platzierung einer Turnhalle im 2. Obergeschoss und darüber müssen Maßnahmen zur Schall- und Vibrationsdämmung getroffen werden.
Die Anzahl und Art der Fitnessstudios richtet sich nach der Art der Bildungseinrichtung und ihrer Kapazität.
4.14. Turnhallen in bestehenden Bildungseinrichtungen sollten mit Geräten ausgestattet werden; Umkleideräume für Jungen und Mädchen. Es wird empfohlen, Turnhallen mit getrennten Duschen und Toiletten für Jungen und Mädchen auszustatten.
4.15. In neu errichteten Gebäuden von Bildungseinrichtungen sollten Turnhallen ausgestattet sein mit: Geräten; Räumlichkeiten zur Lagerung von Reinigungsgeräten und zur Herstellung von Desinfektions- und Reinigungslösungen mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2; getrennte Umkleidekabinen für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von jeweils mindestens 14,0 m2; getrennte Duschen für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von jeweils mindestens 12 m2; getrennte Toiletten für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von jeweils mindestens 8,0 m2. In Toiletten oder Umkleideräumen werden Handwaschbecken installiert.
4.16. Beim Bau von Schwimmbädern in Bildungseinrichtungen müssen Planungsentscheidungen und deren Betrieb den hygienischen Anforderungen an die Gestaltung, den Betrieb von Schwimmbädern und die Wasserqualität genügen.
4.17. In allgemeinbildenden Einrichtungen ist es erforderlich, eine Reihe von Räumlichkeiten für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in Übereinstimmung mit den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in allgemeinbildenden Einrichtungen, primären und sekundären Berufsbildungseinrichtungen bereitzustellen.
4.18. Beim Bau und Umbau von Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen wird empfohlen, einen Aula vorzusehen, dessen Abmessungen sich nach der Anzahl der Sitzplätze in Höhe von 0,65 m 2 pro Sitzplatz richten.
4.19. Die Art der Bibliothek hängt von der Art der Bildungseinrichtung und ihrer Kapazität ab. In Institutionen mit fortgeschrittenem Studium Einzelstücke In Gymnasien und Lyzeen soll die Bibliothek als Referenz- und Informationszentrum einer allgemeinbildenden Einrichtung genutzt werden.
Die Fläche der Bibliothek (Informationszentrum) muss mit mindestens 0,6 m2 pro Studierendem belegt werden.
Bei der Ausstattung von Informationszentren mit EDV-Geräten sind die hygienischen Anforderungen an persönliche elektronische Computer und die Arbeitsorganisation zu beachten.
4.20. In allgemeinbildenden Einrichtungen müssen Freizeiteinrichtungen im Umfang von mindestens 0,6 m² pro Schüler bereitgestellt werden.
Die Spielfeldbreite muss bei einseitiger Klassenanordnung mindestens 4,0 m, bei zweiseitiger Klassenanordnung mindestens 6,0 m betragen.
Bei der Gestaltung eines Aufenthaltsraums in Form von Hallen wird die Fläche auf 2 m 2 pro Schüler festgelegt.
4.21. In bestehenden Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen zur medizinischen Versorgung von Studierenden sollten im Erdgeschoss des Gebäudes in einem einzigen Block medizinische Räumlichkeiten vorgesehen werden: eine Arztpraxis mit einer Fläche von mindestens 14,0 m2 und einer Länge von at mindestens 7,0 m² (zur Feststellung des Hör- und Sehvermögens der Studierenden) und ein Behandlungs-(Impf-)Raum mit einer Fläche von mindestens 14,0 m².
In Bildungseinrichtungen im ländlichen Raum ist es erlaubt, die medizinische Versorgung in Feldscher-Hebammenstationen und Ambulanzen zu organisieren.
4.22. Bei neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen müssen folgende Räumlichkeiten zur medizinischen Versorgung ausgestattet sein: eine Arztpraxis mit einer Länge von mindestens 7,0 m (zur Feststellung der Hör- und Sehschärfe der Studierenden) mit einer Fläche von at mindestens 21,0 m 2; Behandlungs- und Impfräume mit einer Fläche von jeweils mindestens 14,0 m2; ein Raum zur Herstellung von Desinfektionslösungen und zur Aufbewahrung von Reinigungsgeräten für medizinische Räume mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2; Toilette.
Bei der Ausstattung einer Zahnarztpraxis muss deren Fläche mindestens 12,0 m2 betragen.
Alle medizinischen Räumlichkeiten müssen in einem Block zusammengefasst sein und sich im 1. Stock des Gebäudes befinden.
4.23. Die Arztpraxis, der Behandlungsraum, die Impf- und Zahnarzträume sind gemäß den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für Organisationen ausgestattet, die medizinische Tätigkeiten ausüben. Der Impfraum ist entsprechend den Anforderungen zur Organisation der Immunprophylaxe von Infektionskrankheiten ausgestattet.
4.24. Für Kinder, die psychologische und pädagogische Hilfe benötigen, stellen allgemeinbildende Einrichtungen separate Räume für einen Lehrer-Psychologen und einen Logopäden mit einer Fläche von jeweils mindestens 10 m2 zur Verfügung.
4.25. Auf jeder Etage sollten sich Toiletten für Jungen und Mädchen befinden, die mit Kabinen mit Türen ausgestattet sind. Menge Sanitärgeräte berechnet nach: 1 Toilette für 20 Mädchen, 1 Waschbecken für 30 Mädchen: 1 Toilette, 1 Urinal und 1 Waschbecken für 30 Jungen. Die Fläche der Sanitäranlagen für Jungen und Mädchen sollte mit mindestens 0,1 m2 pro Schüler belegt werden.
Für das Personal wird ein separates Badezimmer zum Preis von 1 Toilette pro 20 Personen bereitgestellt.
In bereits errichteten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen ist die Anzahl der Sanitäreinheiten und Sanitäreinrichtungen entsprechend der Entwurfslösung zulässig.
Treteimer und Toilettenpapierhalter werden in Sanitäranlagen aufgestellt; Neben den Waschbecken wird ein elektrischer Handtuch- oder Papierhandtuchhalter platziert. Sanitäranlagen müssen in einwandfreiem Zustand sein, ohne Späne, Risse oder andere Mängel. Eingänge zu Toiletten dürfen nicht gegenüber dem Eingang zu Klassenzimmern liegen.
Toiletten sind mit Sitzen aus Materialien ausgestattet, die mit Reinigungsmitteln behandelt werden können Desinfektionsmittel.
Für Studierende der Bildungsstufen II und III werden in neu errichteten und umgebauten Gebäuden von Bildungseinrichtungen persönliche Hygieneräume im Umfang von 1 Kabine pro 70 Personen mit einer Fläche von mindestens 3,0 m 2 zur Verfügung gestellt. Sie sind mit einem Bidet oder einem Tablett mit flexiblem Schlauch, einer Toilette und einem Waschbecken mit Kalt- und Kaltwasser ausgestattet heißes Wasser.
Bei bereits errichteten Gebäuden von Bildungseinrichtungen wird empfohlen, in den Toilettenräumen persönliche Hygienekabinen zu installieren.
4.26. In neu errichteten Gebäuden von Bildungseinrichtungen gibt es auf jeder Etage einen Raum zur Lagerung und Aufbereitung von Reinigungsgeräten, zur Zubereitung von Desinfektionslösungen, der mit einem Tablett und einer Kalt- und Warmwasserversorgung ausgestattet ist. In bereits errichteten Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen ist für die Lagerung sämtlicher Reinigungsgeräte (mit Ausnahme von Geräten zur Reinigung von Gastronomie- und Medizinräumen) ein gesonderter Platz vorgesehen, der mit einem Schrank ausgestattet ist.
4.27. In den Räumlichkeiten der Grundschulklassen arbeiten Laborassistenten, Klassenzimmer(Chemie, Physik, Zeichnen, Biologie), Werkstätten, Hauswirtschaftsräume und Waschbecken sind in allen medizinischen Räumlichkeiten installiert.
Der Einbau von Waschbecken in Klassenzimmern sollte unter Berücksichtigung der Körpergröße und Altersmerkmale der Schüler vorgesehen werden: in einer Höhe von 0,5 m vom Boden bis zur Seite des Waschbeckens für Schüler der Klassen 1 – 4 und in einer Höhe von 0,7 – 0,8 m vom Boden bis zur Seite des Waschbeckens für Schüler der Klassen 5 bis 11. In der Nähe der Waschbecken sind Treteimer und Toilettenpapierhalter angebracht. Elektrisch bzw Papiertücher, Seife. Seife, Klopapier und Handtücher müssen jederzeit verfügbar sein.
4.28. Die Decken und Wände aller Räume müssen glatt sein, dürfen keine Risse, Sprünge, Verformungen oder Anzeichen einer Pilzinfektion aufweisen und können im Nassverfahren mit Desinfektionsmitteln gereinigt werden. In Bildungsräumen, Büros, Erholungsgebieten und anderen Räumlichkeiten erlaubte Ausrüstung abgehängte Decken aus Materialien, die für die Verwendung in Bildungseinrichtungen zugelassen sind, sofern die Höhe der Räumlichkeiten mindestens 2,75 m und bei Neubauten mindestens 3,6 m eingehalten wird.
4.29. Böden in Klassen-, Unterrichts- und Aufenthaltsbereichen sollten mit Dielen-, Parkett-, Fliesen- oder Linoleumbelägen versehen sein. Bei Verwendung eines Fliesenbelags sollte die Oberfläche der Fliese matt und rau, rutschfest sein. Es wird empfohlen, die Böden von Toiletten und Waschräumen mit Keramikfliesen zu verlegen.
Die Böden in allen Räumen müssen frei von Rissen, Mängeln und mechanischen Beschädigungen sein.
4.30. In medizinischen Räumlichkeiten müssen die Oberflächen der Decke, der Wände und des Bodens glatt sein, sodass sie nass gereinigt werden können, und beständig gegen die Wirkung von Reinigungs- und Desinfektionsmitteln sein, die für die Verwendung in medizinischen Räumlichkeiten zugelassen sind.
4.31. Alle Bau- und Dekorationsmaterialien muss für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sein.
4.32. In allgemeinbildenden Einrichtungen und Internaten aller Art Reparatur im Beisein der Studierenden.
4.33. Als Teil einer allgemeinbildenden Einrichtung strukturelle Unterteilung kann ein Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung umfassen, wenn die allgemeinbildende Einrichtung oberhalb der maximal zulässigen Beförderungsleistung liegt.
Das Gebäude eines Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung kann separat sein und mit seiner Einteilung auch Teil des Hauptgebäudes einer allgemeinbildenden Einrichtung sein unabhängiger Block mit separatem Eingang.
Zu den Räumlichkeiten eines Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung gehören:
Getrennte Schlafräume für Jungen und Mädchen mit einer Fläche von mindestens 4,0 m2 pro Person;
Räumlichkeiten zum Selbsttraining mit einer Fläche von mindestens 2,5 m2 pro Person;
Ruhe- und psychologische Entspannungsräume;
Waschräume (1 Waschbecken für 10 Personen), Toiletten (1 Toilette für 10 Mädchen, 1 Toilette und 1 Urinal für 20 Jungen, jede Toilette verfügt über 1 Waschbecken zum Händewaschen), Duschen (1 Duschnetz für 20 Personen), Hygieneraum. Treteimer und Toilettenpapierhalter werden in Toiletten installiert; Neben den Waschbecken liegen Elektro- oder Papierhandtücher sowie Seife. Seife, Toilettenpapier und Handtücher müssen jederzeit verfügbar sein;
Räume zum Trocknen von Kleidung und Schuhen;
Einrichtungen zum Waschen und Bügeln persönlicher Gegenstände;
Lagerraum für persönliche Gegenstände;
Medizinischer Versorgungsbereich: Arztpraxis u
Isolator;
Verwaltungs- und Wirtschaftsräume.
Die Ausstattung, Dekoration der Räumlichkeiten und deren Instandhaltung müssen den hygienischen Anforderungen an die Gestaltung, Instandhaltung und Organisation der Arbeit in Waisenhäusern und Internaten für Waisenkinder und Kinder ohne elterliche Fürsorge entsprechen.
Bei einem Neubau eines Internats an einer allgemeinbildenden Einrichtung werden das Hauptgebäude der allgemeinbildenden Einrichtung und das Internatsgebäude durch einen warmen Durchgang verbunden.
4.34. Der Lärmpegel in den Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Bildungseinrichtung sollte die Hygienestandards für Wohnräume, öffentliche Gebäude und Wohngebiete nicht überschreiten
V. Anforderungen an Räumlichkeiten und Ausstattung
Bildungsinstitutionen
5.1. Die Anzahl der Arbeitsplätze für Studierende sollte die Kapazität der Bildungseinrichtung nicht überschreiten, die im Projekt vorgesehen ist, für das das Gebäude errichtet (umgebaut) wurde.
Jedem Schüler wird entsprechend seiner Körpergröße ein Arbeitsplatz (Schreibtisch oder Tisch, Spielmodule etc.) zur Verfügung gestellt.
5.2. Je nach Zweck der Klassenzimmer können verschiedene Arten von Schülermöbeln verwendet werden: Schultische, Schülertische (einzeln und doppelt), Klassenzimmer-, Zeichen- oder Labortische komplett mit Stühlen, Schreibtischen und mehr. Anstelle von Stühlen werden keine Hocker oder Bänke verwendet.
Schülermöbel müssen aus Materialien hergestellt sein, die für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sind und den Größen- und Altersmerkmalen von Kindern sowie ergonomischen Anforderungen entsprechen.
5.3. Der Haupttyp der Schülermöbel für Schüler der ersten Bildungsstufe sollte ein Schultisch sein, der mit einem Neigungsregler für die Oberfläche ausgestattet ist Arbeitsebene. Kippen Sie beim Erlernen des Schreibens und Lesens Arbeitsfläche die Ebene der Schulbank sollte 7 - 15 sein. Die Vorderkante der Sitzfläche sollte bei Tisch Nr. 1 4 cm, bei Tisch Nr. 2 und 3 5 - 6 cm und bei Tisch Nr. 4 7 - 8 cm über die Vorderkante der Arbeitsebene des Schreibtisches hinausragen .
Die Abmessungen von Unterrichtsmöbeln müssen je nach Körpergröße der Schüler den in Tabelle 1 angegebenen Werten entsprechen.
Eine kombinierte Möglichkeit der Nutzung verschiedener Arten von Studierendenmöbeln (Schreibtische, Schreibtische) ist zulässig.
Abhängig von der Höhengruppe sollte die Höhe der dem Schüler zugewandten Vorderkante der Tischplatte über dem Boden folgende Werte haben: bei einer Körperlänge von 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm und 1450 - 1600 mm - 950 mm. Der Neigungswinkel der Tischplatte beträgt 15 - 17.
Die Dauer der ununterbrochenen Arbeit am Schreibtisch sollte für Studierende der 1. Ausbildungsstufe 7 - 10 Minuten und für Studierende der 2. - 3. Ausbildungsstufe 15 Minuten nicht überschreiten.
5.4. Um Lehrmöbel entsprechend der Körpergröße der Schüler auszuwählen, wird eine Farbmarkierung vorgenommen, die in Form eines Kreises oder Streifens auf die sichtbare Außenfläche von Tisch und Stuhl aufgebracht wird.
5.5. Schreibtische (Tische) sind in Klassenzimmern nach Nummern angeordnet: Kleinere stehen näher an der Tafel, größere weiter entfernt. Für hörgeschädigte Kinder sollten die Schreibtische in der ersten Reihe platziert werden.
Kinder, die häufig unter akuten Atemwegsinfektionen, Halsschmerzen und Erkältungen leiden, sollten in größerer Entfernung sitzen Außenwand.
Mindestens zweimal im Studienjahr werden die Plätze der in den äußeren Reihen 1 und 3 sitzenden Studierenden (bei dreireihiger Anordnung der Schreibtische) getauscht, ohne dass die Anpassung der Möbel an ihre Körpergröße beeinträchtigt wird.
Um Haltungsstörungen vorzubeugen, ist es erforderlich, bei den Studierenden ab den ersten Tagen des Unterrichtsbesuchs die richtige Arbeitshaltung gemäß den Empfehlungen der Anlage 1 dieser Hygieneordnung zu pflegen.
5.6. Bei der Ausstattung von Unterrichtsräumen sind folgende Durchgangsmaße und Abstände in Zentimetern einzuhalten:
Zwischen Reihen von Doppeltischen - mindestens 60;
Zwischen einer Tischreihe und der äußeren Längswand - mindestens 50 - 70;
Zwischen einer Tischreihe und der inneren Längswand (Trennwand) oder an dieser Wand stehenden Schränken - mindestens 50;
Von den letzten Tischen bis zur Wand (Trennwand) gegenüber der Tafel – mindestens 70, von der Rückwand, also der Außenwand – 100;
Vom Demonstrationstisch bis zur Trainingstafel – mindestens 100;
Vom ersten Schreibtisch bis zur Tafel – mindestens 240;
Der größte Abstand vom letzten Platz eines Schülers zur Tafel beträgt 860;
Die Höhe der Unterkante der Lehrtafel über dem Boden beträgt 70 - 90;
Der Abstand von der Tafel zur ersten Tischreihe beträgt in Büros mit quadratischer oder querer Anordnung und vierreihiger Möbelanordnung mindestens 300.
Der Sichtwinkel der Tafel vom Rand der 3,0 m langen Tafel bis zur Mitte des äußersten Sitzes des Schülers am Vordertisch muss bei Schülern der 2. bis 3. Bildungsstufe mindestens 35 Grad und bei Schülern der 2. bis 3. Bildungsstufe mindestens 45 Grad betragen für Studierende der 1. Bildungsstufe.
Der vom Fenster am weitesten entfernte Studienort sollte nicht weiter als 6,0 m entfernt sein.
In allgemeinbildenden Einrichtungen der ersten Klimaregion muss der Abstand von Tischen (Pulten) von der Außenwand mindestens 1,0 m betragen.
Bei der Aufstellung von Schreibtischen zusätzlich zur Hauptschülermöblierung werden diese hinter der letzten Tischreihe oder der ersten Reihe von der Wand gegenüber der lichtführenden Tischreihe unter Beachtung der Anforderungen an die Größe der Durchgänge und Abstände zwischen den Geräten platziert.
Diese Möbelanordnung gilt nicht für Klassenzimmer, die mit interaktiven Whiteboards ausgestattet sind.
In neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen ist es erforderlich, eine rechteckige Anordnung von Klassenzimmern und Klassenzimmern mit Schülertischen entlang der Fenster und natürlicher Beleuchtung auf der linken Seite vorzusehen.
5.7. Tafeln (mit Kreide) müssen aus Materialien bestehen, die eine hohe Haftung auf Schreibmaterialien aufweisen, sich leicht mit einem feuchten Schwamm reinigen lassen, verschleißfest sein, eine dunkelgrüne Farbe und eine Antireflexbeschichtung haben.
Kreidetafeln sollten über Tabletts zum Auffangen von Kreidestaub, zum Aufbewahren von Kreide, Lappen und einem Halter für Zeichenutensilien verfügen.
Bei Verwendung einer Markierungstafel sollte die Farbe des Markers kontrastreich sein (Schwarz, Rot, Braun, dunkle Blau- und Grüntöne).
Es ist erlaubt, Klassen- und Unterrichtsräume mit interaktiven Whiteboards auszustatten, die den hygienischen Anforderungen entsprechen. Bei der Verwendung eines interaktiven Whiteboards und einer Projektionswand ist auf eine gleichmäßige Ausleuchtung und das Fehlen von Lichtflecken mit hoher Helligkeit zu achten.
5.8. Physik- und Chemieunterrichtsräume müssen mit speziellen Demonstrationstischen ausgestattet sein. Um eine bessere Sichtbarkeit pädagogischer Anschauungshilfen zu gewährleisten, ist der Demonstrationstisch auf dem Podium installiert. Schüler- und Demonstrationstische müssen beständig gegen aggressive Stoffe sein Chemikalien Abdeck- und Schutzkanten entlang der Außenkante des Tisches.
Der Chemieraum und das Labor sind mit Abzügen ausgestattet.
5.9. Die Ausstattung von Informatik-Unterrichtsräumen muss den hygienischen Anforderungen an elektronische Computer und Arbeitsorganisation genügen.
5.10. Werkstätten zur Arbeitsausbildung müssen eine Fläche von 6,0 m2 pro 1 haben Arbeitsplatz. Die Platzierung der Geräte in Werkstätten erfolgt unter Berücksichtigung der Erstellung Bevorzugte Umstände Für visuelle Arbeit und Aufrechterhaltung der richtigen Arbeitshaltung.
Tischlereien sind mit Werkbänken ausgestattet, die entweder im 45°-Winkel zum Fenster oder in 3 Reihen senkrecht zur lichtführenden Wand aufgestellt sind, sodass das Licht von links fällt. Der Abstand zwischen Werkbänken muss in Längsrichtung mindestens 0,8 m betragen.
In metallverarbeitenden Werkstätten ist sowohl links- als auch rechtsseitige Beleuchtung mit Werkbänken senkrecht zur lichtführenden Wand zulässig. Der Abstand zwischen den Reihen von Einzelwerkbänken muss mindestens 1,0 m, von Doppelwerkbänken 1,5 m betragen. Der Schraubstock wird an den Werkbänken im Achsabstand von 0,9 m befestigt. Mechanische Werkbänke müssen mit einem Sicherheitsnetz mit einer Höhe von 0,65 – 0,7 m ausgestattet sein.
Bohr-, Schleif- und andere Maschinen müssen auf einem speziellen Fundament installiert und mit Sicherheitsnetzen, Glas und lokaler Beleuchtung ausgestattet sein.
Tischler- und Klempnerwerkbänke müssen der Körpergröße der Schüler entsprechen und mit Fußstützen ausgestattet sein.
Die Größe der für Tischler- und Klempnerarbeiten verwendeten Werkzeuge muss dem Alter und der Körpergröße der Schüler entsprechen (Anlage 2 dieser Hygieneordnung).
Metall- und Tischlerwerkstätten sowie Serviceräume sind mit Waschbecken mit Kalt- und Warmwasserversorgung, elektrischen Handtüchern oder Papierhandtüchern ausgestattet.
5.11. In neu errichteten und umgebauten Gebäuden allgemeinbildender Bildungseinrichtungen ist es erforderlich, in hauswirtschaftlichen Unterrichtsräumen mindestens zwei Räume bereitzustellen: für die Vermittlung von Kochkenntnissen und für das Schneiden und Nähen.
5.12. Im Hauswirtschaftsunterricht, der der Vermittlung von Kochkenntnissen dient, ist die Aufstellung von Doppelspülbecken mit Kalt- und Warmwasserversorgung und einer Armatur, mindestens 2 Tischen mit Hygieneabdeckung, einem Kühlschrank, einem Elektroherd und einem Schrank vorgesehen zum Aufbewahren von Geschirr. In der Nähe der Spülbecken müssen zugelassene Reinigungsmittel zum Spülen von Geschirr bereitgestellt werden.
5.13. Der Haushaltsraum, der zum Schneiden und Nähen genutzt wird, ist mit Tischen zum Zeichnen und Schneiden von Mustern sowie Nähmaschinen ausgestattet.
Nähmaschinen werden entlang von Fenstern installiert, um linksseitiges natürliches Licht auf der Arbeitsfläche der Nähmaschine zu erzeugen, oder gegenüber dem Fenster für direktes (vorderes) natürliches Licht der Arbeitsfläche.
5.14. In bestehenden Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen ist bei Vorhandensein eines Hauswirtschaftsraums ein gesonderter Platz für die Aufstellung eines Elektroherds, Schneidetische, einer Spülmaschine und eines Waschbeckens vorgesehen.
5.15. Arbeitsschulen, Hauswirtschaftsräume und Fitnessstudios müssen mit Erste-Hilfe-Sets für die Erste Hilfe ausgestattet sein.
5.16. Die Ausstattung von Bildungsräumen, die für künstlerisches Schaffen, Choreografie und Musik bestimmt sind, muss den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder entsprechen.
5.17. In Spielräumen müssen Möbel, Spiel- und Sportgeräte der Körpergröße der Schüler entsprechen. Möbel sollten um den Umfang des Spielzimmers herum platziert werden, um so den größtmöglichen Teil der Fläche für Spiele im Freien freizugeben.
Bei der Verwendung von Polstermöbeln sind abnehmbare Bezüge (mindestens zwei) erforderlich, deren Austausch mindestens einmal im Monat und bei Verschmutzung obligatorisch ist. Zur Aufbewahrung von Spielzeug und Handbüchern werden spezielle Schränke installiert.
Fernseher werden auf speziellen Ständern in einer Höhe von 1,0 – 1,3 m über dem Boden installiert. Beim Ansehen von Fernsehsendungen sollte bei der Platzierung der Zuschauersitze ein Abstand von mindestens 2 m vom Bildschirm zu den Augen der Studierenden gewährleistet sein.
5.18. Die Schlafzimmer für Erstklässler, die eine erweiterte Tagesgruppe besuchen, sollten für Jungen und Mädchen getrennt sein. Sie sind mit Jugendbetten (Größe 1600 x 700 mm) oder eingebauten Etagenbetten ausgestattet. Die Betten in den Schlafzimmern werden unter Einhaltung der Mindestabstände aufgestellt: von den Außenwänden - mindestens 0,6 m, von Heizgeräte- 0,2 m, die Breite des Durchgangs zwischen den Betten beträgt mindestens 1,1 m, zwischen den Kopfteilen zweier Betten - 0,3 - 0,4 m.
VI. Anforderungen an luftthermische Bedingungen
6.1. Gebäude von Bildungseinrichtungen sind mit zentralen Heizungs- und Lüftungssystemen ausgestattet, die den Design- und Baustandards von Wohngebäuden und öffentlichen Gebäuden entsprechen und diese gewährleisten müssen optimale Parameter Mikroklima und Luftumgebung.
In Einrichtungen wird keine Dampfheizung eingesetzt. Beim Einbau von Heizgerätegehäusen müssen die verwendeten Materialien für die Gesundheit von Kindern unbedenklich sein.
Zäune aus Spanplatten und anderen Polymermaterialien sind nicht zulässig.
Die Verwendung von tragbaren Heizgeräten sowie Heizgeräten mit Infrarotstrahlung ist nicht gestattet.
6.2. Die Lufttemperatur sollte je nach klimatischen Bedingungen in Klassenzimmern und Büros, Praxen von Psychologen und Logopäden, Labors, Aula, Speisesaal, Aufenthaltsraum, Bibliothek, Lobby, Garderobe 18 – 24 °C betragen; in der Turnhalle und in den Räumen für Gruppenunterricht, Workshops - 17 - 20 °C; Schlafzimmer, Spielzimmer, Räumlichkeiten von Vorschulerziehungsabteilungen und Schulinternaten – 20 – 24 °C; Arztpraxen, Umkleideräume des Fitnessstudios – 20 – 22 °C, Duschen – 25 °C.
Zur Kontrolle Temperaturregime Klassen- und Klassenräume müssen mit Haushaltsthermometern ausgestattet sein.
6.3. Während der schulfreien Zeit und in Abwesenheit von Kindern muss die Temperatur in den Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung auf mindestens 15 °C gehalten werden.
6.4. In den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen sollte die relative Luftfeuchtigkeit 40 - 60 % betragen, die Luftgeschwindigkeit sollte 0,1 m/Sek. nicht überschreiten.
6.5. Wenn in bestehenden Gebäuden von Bildungseinrichtungen eine Ofenheizung vorhanden ist, wird der Feuerraum im Flur installiert. Um eine Belastung der Raumluft mit Kohlenmonoxid zu vermeiden, werden Schornsteine frühestens nach vollständiger Verbrennung des Brennstoffs und spätestens zwei Stunden vor Ankunft der Schüler geschlossen.
Bei neu errichteten und umgebauten Gebäuden von Bildungseinrichtungen ist die Ofenheizung nicht zulässig.
6.6. In den Pausen werden Unterrichtsräume, während des Unterrichts Aufenthaltsräume belüftet. Vor Beginn des Unterrichts und nach dessen Abschluss ist eine Durchführung erforderlich durch Belüftung Bildungsräume. Die Dauer der Durchlüftung wird von den Wetterbedingungen, der Windrichtung und -geschwindigkeit sowie der Effizienz bestimmt Heizsystem. Die empfohlene Dauer der Durchlüftung ist in Tabelle 2 angegeben.
6.7. Sportunterricht und Sportabschnitte sollten in gut belüfteten Turnhallen durchgeführt werden.
Während des Unterrichts in der Halle ist es erforderlich, ein oder zwei Fenster auf der Leeseite zu öffnen, wenn die Außenlufttemperatur über plus 5 °C liegt und die Windgeschwindigkeit nicht mehr als 2 m/s beträgt. Bei niedrigeren Temperaturen und höheren Luftgeschwindigkeiten findet der Unterricht in der Halle mit ein bis drei geöffneten Querbalken statt. Wenn die Außenlufttemperatur unter minus 10 °C liegt und die Luftgeschwindigkeit mehr als 7 m/s beträgt, erfolgt die Durchlüftung der Halle in Abwesenheit der Studierenden für 1 – 1,5 Minuten; V Große veränderungen und zwischen den Schichten - 5 - 10 Minuten.
Wenn die Lufttemperatur plus 14 °C erreicht, sollte die Belüftung im Fitnessstudio gestoppt werden.
6.8. Fenster müssen mit Klappsprossen mit Hebelvorrichtungen oder Lüftungsöffnungen ausgestattet sein. Die zur Belüftung in Klassenräumen genutzte Fläche von Riegeln und Lüftungsöffnungen muss mindestens 1/50 der Grundfläche betragen. Spiegel und Lüftungsöffnungen müssen zu jeder Jahreszeit funktionieren.
6.9. Beim Austausch von Fenstereinheiten muss die Verglasungsfläche erhalten bleiben bzw. vergrößert werden.
Die Öffnungsebene der Fenster sollte für Belüftung sorgen.
6.10. Fensterverglasungen müssen aus Vollglas bestehen. Zerbrochenes Glas muss umgehend ersetzt werden.
6.11. Für folgende Räumlichkeiten sollten separate Absaugsysteme vorgesehen werden: Klassenzimmer und Büros, Aula, Schwimmbäder, Schießstände, Kantine, medizinisches Zentrum, Kinosaal, Sanitäranlagen, Räumlichkeiten zur Verarbeitung und Lagerung von Reinigungsgeräten, Schreinereien und Schlosserbetriebe.
In Werkstätten und Betriebsräumen, in denen Öfen aufgestellt sind, wird eine mechanische Absaugung installiert.
6.12. Die Schadstoffkonzentrationen in der Luft von Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen sollten die Hygienestandards für atmosphärische Luft in besiedelten Gebieten nicht überschreiten.
VII. Anforderungen an natürliche und künstliche Beleuchtung
7.1. Tageslicht.
7.1.1. Alle Bildungsräume müssen über eine natürliche Beleuchtung gemäß den hygienischen Anforderungen an die natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden verfügen.
7.1.2. Ohne natürliches Licht ist die Gestaltung von: besetzten Räumen, Waschräumen, Duschen, Toiletten in der Turnhalle erlaubt; Duschen und Toiletten für das Personal; Lagerräume und Lagerhäuser, Funkknoten; Film- und Fotolabore; Buchdepots; Heizräume, Pumpwasserversorgungs- und Abwassersysteme; Lüftungs- und Klimakammern; Steuereinheiten und andere Räume für die Installation und Verwaltung von Technik und technologische Ausrüstung Gebäude; Räumlichkeiten zur Lagerung von Desinfektionsmitteln.
7.1.3. In Klassenräumen sollte eine natürliche, linksseitige Beleuchtung vorgesehen werden. Bei einer Klassentiefe von mehr als 6 m ist der Einbau einer rechtsseitigen Beleuchtung erforderlich, deren Höhe über dem Boden mindestens 2,2 m betragen muss.
Die Richtung des Hauptlichtstroms vor und hinter den Schülern ist nicht zulässig.
7.1.4. In Werkstätten für Arbeitsausbildung, Montage- und Sporthallen kann eine beidseitige, seitliche natürliche Beleuchtung genutzt werden.
7.1.5. In den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen werden normierte Werte des natürlichen Beleuchtungskoeffizienten (NLC) gemäß den hygienischen Anforderungen an die natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden bereitgestellt.
7.1.6. In Klassenzimmern mit einseitigem Tageslicht sollte der KEO auf der Arbeitsfläche der Schreibtische an der Stelle des Raums, die am weitesten von den Fenstern entfernt ist, mindestens 1,5 % betragen. Bei beidseitiger natürlicher Beleuchtung wird der KEO-Indikator in den mittleren Reihen berechnet und sollte 1,5 % betragen.
Der Lichtkoeffizient (LC – das Verhältnis der Fläche der Glasfläche zur Bodenfläche) muss mindestens 1:6 betragen.
7.1.7. Die Fenster der Klassenzimmer sollten zur Süd-, Südost- und Ostseite des Horizonts ausgerichtet sein. Die Fenster der Zeichen- und Malräume sowie des Küchenzimmers können zur Nordseite des Horizonts hin ausgerichtet werden. Die Ausrichtung der Informatik-Klassenzimmer ist Norden, Nordosten.
7.1.8. Lichtöffnungen in Klassenräumen sind je nach Klimazone mit verstellbaren Sonnenschutzvorrichtungen (Dreh-Kipp-Rollos, Stoffvorhänge) ausgestattet, deren Länge mindestens der Höhe der Fensterbank entspricht.
Es wird empfohlen, Vorhänge aus hellen Stoffen zu verwenden, die über eine ausreichende Lichtdurchlässigkeit und gute Lichtstreuungseigenschaften verfügen und den natürlichen Lichteinfall nicht beeinträchtigen dürfen. Die Verwendung von Vorhängen (Vorhängen), einschließlich Vorhängen mit Lambrequins, aus Polyvinylchloridfolie und anderen Vorhängen oder Vorrichtungen, die das natürliche Licht einschränken, ist nicht gestattet.
Bei Nichtgebrauch müssen Vorhänge in den Wänden zwischen den Fenstern angebracht werden.
7.1.9. Für rationelle Nutzung Tageslicht und gleichmäßige Beleuchtung Klassenzimmer sollten:
Fensterglas nicht überstreichen;
Platzieren Sie Blumen nicht auf Fensterbänken; sie werden in tragbaren Blumenkästen mit einer Höhe von 65 bis 70 cm über dem Boden oder in hängenden Blumentöpfen in den Wänden zwischen den Fenstern platziert.
Reinigen und waschen Sie das Glas bei Verschmutzung, mindestens jedoch zweimal im Jahr (Herbst und Frühling).
Die Dauer der Sonneneinstrahlung in Klassen- und Unterrichtsräumen muss kontinuierlich sein, mit einer Dauer von mindestens:
2,5 Stunden in der nördlichen Zone (nördlich von 58 Grad N);
2,0 Stunden in der zentralen Zone (58 – 48 Grad N);
1,5 Stunden südliche Zone(südlich von 48 Grad N).
Es ist zulässig, dass in den Unterrichtsräumen für Informatik, Physik, Chemie, Zeichnen und Zeichnen, Sporthallen, Gastronomieeinrichtungen, Aula sowie Verwaltungs- und Wirtschaftsräumen keine Sonneneinstrahlung herrscht.
7.2. Künstliches Licht
7.2.1. In allen Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung ist eine künstliche Beleuchtung entsprechend den hygienischen Anforderungen an die natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden vorgesehen.
7.2.2. In Klassenzimmern das System Allgemeinbeleuchtung mit Deckenleuchten ausgestattet. Die Leuchtstoffbeleuchtung erfolgt mit Lampen entsprechend dem Farbspektrum: Weiß, Warmweiß, Naturweiß.
Beleuchtungskörper für künstliches Licht Klassenräume müssen eine günstige Helligkeitsverteilung im Sichtfeld gewährleisten, die durch den Unbehaglichkeitsindikator (Mt) begrenzt wird. Der Unbehaglichkeitsindex einer Allgemeinbeleuchtungsanlage für jeden Arbeitsplatz in einem Klassenzimmer sollte 40 Einheiten nicht überschreiten.
7.2.3. Sollte nicht im selben Raum verwendet werden Leuchtstofflampen und Glühlampen für die Allgemeinbeleuchtung.
7.2.4. In Klassenzimmern, Klassenzimmern und Labors muss die Beleuchtungsstärke den folgenden Standards entsprechen: auf Arbeitstischen - 300 - 500 Lux, in Büros technische Zeichnung und Zeichnen - 500 Lux, im Informatikunterricht an Tischen - 300 - 500 Lux, an der Tafel - 300 - 500 Lux, in Versammlungs- und Sporthallen (auf dem Boden) - 200 Lux, in der Freizeit (auf dem Boden) - 150 Lux.
Beim Einsatz von Computertechnologie und der Notwendigkeit, die Wahrnehmung von Informationen vom Bildschirm mit dem Schreiben in ein Notizbuch zu kombinieren, sollte die Beleuchtung auf den Schreibtischen der Schüler mindestens 300 Lux betragen.
7.2.5. In den Klassenräumen sollte eine Allgemeinbeleuchtung eingesetzt werden. Lampen mit Leuchtstofflampen werden parallel zur lichtführenden Wand im Abstand von 1,2 m von der Außenwand und 1,5 m von der Innenwand angebracht.
7.2.6. Eine Tafel, die nicht über eine eigene Beleuchtung verfügt, ist mit lokaler Beleuchtung ausgestattet – Strahlern zur Beleuchtung von Tafeln.
7.2.7. Bei der Planung einer künstlichen Beleuchtungsanlage für Klassenräume ist eine separate Schaltung der Lampenleitungen vorzusehen.
7.2.8. Für den rationellen Einsatz von Kunstlicht und eine gleichmäßige Ausleuchtung der Klassenzimmer ist der Einsatz von Veredelungsmaterialien und Farben erforderlich, die eine matte Oberfläche mit Reflexionskoeffizienten erzeugen: für die Decke - 0,7 - 0,9; für Wände - 0,5 - 0,7; für den Boden - 0,4 - 0,5; für Möbel und Schreibtische - 0,45; für Tafeln - 0,1 - 0,2.
Es wird empfohlen, die folgenden Farben zu verwenden: für Decken - Weiß, für Wände von Klassenzimmern - helle Farbtöne gelb, beige, rosa, grün, blau; für Möbel (Schränke, Schreibtische) – die Farbe Naturholz oder Hellgrün; für Tafeln - dunkelgrün, dunkelbraun; für Türen, Fensterrahmen- Weiß.
7.2.9. Es ist notwendig, die Beleuchtungskörper der Lampen zu reinigen, wenn sie verschmutzt sind, mindestens jedoch zweimal im Jahr, und durchgebrannte Lampen umgehend auszutauschen.
7.2.10. Defekte, durchgebrannte Leuchtstofflampen werden in einem dafür vorgesehenen Raum in einem Behälter gesammelt und der Entsorgung gemäß den geltenden Vorschriften zugeführt.
VIII. Anforderungen an Wasserversorgung und Kanalisation
8.1. Gebäude von Bildungseinrichtungen müssen mit zentralen Trinkwasserversorgungssystemen, Abwasserkanälen und Abwasserkanälen entsprechend den Anforderungen an öffentliche Gebäude und Bauwerke hinsichtlich der Trinkwasserversorgung und Abwasserentsorgung ausgestattet sein.
Die Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung, der Vorschulerziehung und des Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung werden zentral mit kaltem und warmem Wasser versorgt, darunter: Gastronomieräume, ein Speisesaal, Speisekammern, Duschen, Waschräume, Kabinen für die persönliche Hygiene, medizinische Versorgung Räumlichkeiten, Werkstätten für Arbeitsausbildung, Räume für Hauswirtschaft, Räumlichkeiten für die Grundversorgung, Klassenzimmer, Zeichenräume, Klassenzimmer für Physik, Chemie und Biologie, Laborassistenten, Räume für die Verarbeitung von Reinigungsgeräten und Toiletten in neu gebauten und rekonstruierten Bildungseinrichtungen.
8.2. In Abwesenheit von Lokalität Bei der zentralen Wasserversorgung in bestehenden Gebäuden allgemeinbildender Einrichtungen ist die kontinuierliche Versorgung der Gastronomie, der medizinischen Räumlichkeiten, der Toiletten, der Internatsräume einer allgemeinbildenden Einrichtung und der Vorschulerziehung mit kaltem Wasser sowie die Installation von Warmwasserbereitungssystemen sicherzustellen.
8.3. Allgemeinbildende Bildungseinrichtungen stellen Wasser bereit, das den hygienischen Anforderungen an die Qualität und Sicherheit der Trinkwasserversorgung entspricht.
8.4. In Gebäuden von Bildungseinrichtungen muss das Abwassersystem der Kantine vom Rest getrennt sein und über einen unabhängigen Abfluss verfügen externes System Kanalisation. Die Steigleitungen des Abwassersystems aus den oberen Stockwerken dürfen nicht durch die Industrieräume der Kantine verlaufen.
8.5. In nicht an die Kanalisation angeschlossenen ländlichen Gebieten sind Gebäude von Bildungseinrichtungen mit interner Kanalisation (z. B. Hintertürschränken) ausgestattet, vorbehaltlich der Installation lokaler Kläranlagen. Die Installation von Außentoiletten ist gestattet.
8.6. In allgemeinbildenden Einrichtungen wird das Trinkregime der Studierenden in Übereinstimmung mit den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in allgemeinbildenden Einrichtungen, Einrichtungen der primären und sekundären Berufsbildung organisiert.
IX. Anforderungen an Räumlichkeiten und Ausstattung von Bildungseinrichtungen in angepassten Gebäuden
9.1. Die Unterbringung allgemeinbildender Einrichtungen in angepassten Räumlichkeiten ist während der Zeit größerer Reparaturen (Umbau) der bestehenden Hauptgebäude allgemeinbildender Einrichtungen möglich.
9.2. Bei der Unterbringung einer allgemeinbildenden Einrichtung in einem angepassten Gebäude ist es erforderlich, über eine Reihe obligatorischer Räumlichkeiten zu verfügen: Klassenzimmer, Catering-Einrichtungen, medizinische Räumlichkeiten, Aufenthalts-, Verwaltungs- und Hauswirtschaftsräume, Badezimmer und eine Garderobe.
9.3. Die Fläche der Unterrichts- und Unterrichtsräume richtet sich nach der Schülerzahl einer Klasse gemäß den Vorgaben dieser Hygieneordnung.
9.4. Ist die Einrichtung einer eigenen Turnhalle nicht möglich, sollten Sie Sportanlagen in der Nähe einer allgemeinbildenden Einrichtung nutzen, sofern diese den Anforderungen an die Gestaltung und Unterhaltung von Sport- und Sportplätzen entsprechen.
9.5. Für kleine Bildungseinrichtungen in ländlichen Gebieten ist es mangels Möglichkeit, ein eigenes medizinisches Zentrum einzurichten, erlaubt, die medizinische Versorgung in Hebammenstationen und Ambulanzen zu organisieren.
9.6. Wenn kein Kleiderschrank vorhanden ist, dürfen einzelne Schließfächer in Aufenthaltsbereichen und Fluren ausgestattet werden.
X. Hygienische Anforderungen an den Bildungsprozess
10.1. Das optimale Alter für den Schuleintritt liegt frühestens bei 7 Jahren. In die 1. Klasse werden Kinder im Alter von 8 oder 7 Jahren aufgenommen. Die Aufnahme von Kindern ab dem 7. Lebensjahr erfolgt bei Erreichen bis zum 1. September Schuljahr mindestens 6 Jahre 6 Monate alt.
Die Klassengröße sollte, mit Ausnahme der Ausgleichstrainingsklassen, 25 Personen nicht überschreiten.
10.2. Die Erziehung von Kindern unter 6 Jahren und 6 Monaten zu Beginn des Schuljahres sollte in einer vorschulischen Bildungseinrichtung oder in einer allgemeinbildenden Einrichtung unter Einhaltung aller hygienischen Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation des Bildungsprozesses für Vorschulkinder erfolgen.
10.3. Um einer Überlastung der Studierenden vorzubeugen, wird empfohlen, im Jahreslehrplan eine gleichmäßige Verteilung der Studienzeiten und Ferien vorzusehen.
10.4. Der Unterricht sollte frühestens um 8 Uhr beginnen. Die Durchführung von Nullstunden ist nicht gestattet.
In Einrichtungen mit vertiefter Einzelfachausbildung, Lyzeen und Gymnasien erfolgt die Ausbildung nur in der ersten Schicht.
In Einrichtungen, die im Zweischichtbetrieb arbeiten, sollte die Ausbildung der 1., 5., abschließenden 9. und 11. Klasse sowie der Ausgleichsunterricht in der ersten Schicht organisiert werden.
Ein Studium im 3-Schichtbetrieb ist in allgemeinbildenden Einrichtungen nicht gestattet.
10.5. Die Anzahl der Stunden, die den Studierenden für die Beherrschung des Lehrplans einer allgemeinbildenden Einrichtung zugeteilt werden, bestehend aus einem Pflichtteil und einem von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildeten Teil, sollte insgesamt den Wert der wöchentlichen Bildungsbelastung nicht überschreiten.
Die Höhe der wöchentlichen Bildungsbelastung (Anzahl der Schulungssitzungen), die durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten umgesetzt wird, wird gemäß Tabelle 3 ermittelt.
Die Organisation des Fachunterrichts in den Klassen 10-11 sollte nicht zu einer Erhöhung der Bildungsbelastung führen. Der Wahl eines Ausbildungsprofils sollte eine Berufsorientierungsarbeit vorausgehen.
10.6. Die pädagogische wöchentliche Belastung muss während der Schulwoche gleichmäßig verteilt sein, wobei das Volumen der maximal zulässigen Belastung während des Tages betragen sollte:
Für Schüler der 1. Klasse sollte es 4 Unterrichtsstunden und 1 Tag pro Woche nicht überschreiten – nicht mehr als 5 Unterrichtsstunden aufgrund einer Sportstunde;
Für Schüler der Klassen 2 - 4 - nicht mehr als 5 Unterrichtsstunden, einmal pro Woche 6 Unterrichtsstunden aufgrund einer Sportstunde bei einer 6-tägigen Schulwoche;
Für Schüler der Klassen 5 – 6 – nicht mehr als 6 Unterrichtsstunden;
Für Schüler der Klassen 7 – 11 – nicht mehr als 7 Unterrichtsstunden.
Der Stundenplan wird getrennt für Pflicht- und Unterrichtsstunden erstellt außerschulische Aktivitäten. Außerschulische Aktivitäten sollten an Tagen von geplant werden geringste Menge Pflichtunterricht. Es wird empfohlen, zwischen Beginn der außerschulischen Aktivitäten und der letzten Unterrichtsstunde eine Pause von mindestens 45 Minuten einzulegen.
10.7. Der Stundenplan wird unter Berücksichtigung der täglichen und wöchentlichen geistigen Leistungsfähigkeit der Schüler und des Schwierigkeitsgrads der Studienfächer erstellt (Anlage 3 dieser Hygieneordnung).
10.8. Bei der Erstellung eines Stundenplans sollten Sie über den Tag und die Woche verteilt Fächer unterschiedlicher Komplexität abwechseln: Bei Schülern der ersten Bildungsstufe sollten Grundlagenfächer (Mathematik, Russisch und Fremdsprachen, Naturgeschichte, Informatik) mit dem Unterricht abgewechselt werden in Musik, bildender Kunst, Arbeit, Sport; Für Studierende der 2. und 3. Bildungsstufe sollten abwechselnd Fächer mit naturwissenschaftlichem und mathematischem Profil mit geisteswissenschaftlichen Fächern abgewechselt werden.
Für Schüler der 1. Klasse sollten die schwierigsten Fächer in der 2. Unterrichtsstunde unterrichtet werden; 2 – 4 Klassen – 2 – 3 Unterrichtsstunden; für Schüler der Klassen 5 – 11 in den Unterrichtsstunden 2 – 4.
In der Grundschule wird kein Doppelunterricht durchgeführt.
Während des Schultages sollte es nicht mehr als einen Test geben. Es wird empfohlen, Tests in den Lektionen 2 – 4 durchzuführen.
10.9. Die Unterrichtsdauer (Schulstunde) soll in allen Klassen 45 Minuten nicht überschreiten, mit Ausnahme der 1. Klasse, in der die Dauer durch Ziffer 10.10 dieser Hygieneordnung geregelt ist, und der Ausgleichsklasse, die Unterrichtsdauer in die 40 Minuten nicht überschreiten sollte.
Dichte akademische Arbeit Der Anteil der Studierenden in den Grundfächern sollte 60 - 80 % betragen.
10.10. Die Ausbildung in der 1. Klasse erfolgt unter Einhaltung folgender zusätzlicher Anforderungen:
Die Schulungen finden über eine 5-tägige Schulwoche und nur in der ersten Schicht statt;
Verwendung eines „gestuften“ Unterrichtsmodus in der ersten Jahreshälfte (im September, Oktober – 3 Unterrichtsstunden pro Tag à 35 Minuten, im November – Dezember – 4 Unterrichtsstunden à 35 Minuten; Januar – Mai – 4 Unterrichtsstunden à 45 Minuten). jeweils) ;
Für diejenigen, die eine längere Tagesgruppe besuchen, ist es notwendig, Tagesschlaf (mindestens 1 Stunde), 3 Mahlzeiten am Tag und Spaziergänge zu organisieren;
Die Schulung erfolgt ohne Bewertung des Wissens und der Hausaufgaben der Schüler;
Zusätzliche einwöchige Ferien in der Mitte des dritten Quartals im traditionellen Bildungsmodus.
10.11. Um Überlastung zu vermeiden und unter der Woche ein optimales Leistungsniveau aufrechtzuerhalten, sollten die Schüler am Donnerstag oder Freitag einen leichten Schultag haben.
10.12. Die Dauer der Pausen zwischen den Unterrichtsstunden beträgt mindestens 10 Minuten, lange Pausen (nach der 2. oder 3. Unterrichtsstunde) 20 - 30 Minuten. Anstelle einer großen Pause sind nach der 2. und 3. Unterrichtsstunde zwei Pausen von jeweils 20 Minuten erlaubt.
Es wird empfohlen, Änderungen unter zu organisieren draußen. Zu diesem Zweck wird bei der Durchführung einer täglichen dynamischen Pause empfohlen, die Dauer der langen Pause auf 45 Minuten zu erhöhen, wovon mindestens 30 Minuten für die Organisation motorischer Aktivitäten der Studierenden auf dem Sportplatz der Einrichtung vorgesehen sind Fitnessstudio oder in der Freizeit.
10.13. Die Pause zwischen den Schichten sollte für die Nassreinigung der Räumlichkeiten und deren Belüftung mindestens 30 Minuten betragen; bei einer ungünstigen epidemiologischen Situation für die Desinfektionsbehandlung wird die Pause auf 60 Minuten verlängert.
10.14. Der Einsatz innovativer Bildungsprogramme und -technologien, Stundenpläne und Unterrichtsformen im Bildungsprozess ist möglich, sofern sie keine negativen Auswirkungen haben Funktionszustand und die Gesundheit der Studierenden.
10.15. In kleinen ländlichen Bildungseinrichtungen ist es je nach den spezifischen Bedingungen, der Anzahl der Schüler und ihren Altersmerkmalen zulässig, Klassengruppen aus Schülern der ersten Bildungsstufe zu bilden. In diesem Fall ist es optimal, die Studierenden separat auszubilden unterschiedlichen Alters I. Bildungsstufe.
Bei der Zusammenlegung von Schülern der ersten Bildungsstufe zu einer festen Klasse ist es optimal, diese aus zwei Klassen zu bilden: 1. und 3. Klasse (1 + 3), 2. und 3. Klasse (2 + 3), 2. und 4. Klasse (2 + 4). Um einer Ermüdung der Schüler vorzubeugen, ist es notwendig, die Dauer der kombinierten Unterrichtsstunden (insbesondere der 4. und 5. Unterrichtsstunde) um 5 bis 10 Minuten zu verkürzen. (außer Sportunterricht). Die Auslastung der Klassenräume muss der Tabelle 4 entsprechen.
10.16. In Ausgleichslehrgängen soll die Zahl der Studierenden 20 Personen nicht überschreiten. Die Unterrichtsdauer sollte 40 Minuten nicht überschreiten. Korrektur- und Entwicklungsunterricht sind in der maximal zulässigen wöchentlichen Belastung enthalten, die für einen Schüler jedes Alters festgelegt wird.
Unabhängig von der Länge der Schulwoche sollte die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag in den Grundschulklassen (außer der ersten Klasse) nicht mehr als 5 und in den Klassen 5-11 nicht mehr als 6 Unterrichtsstunden pro Tag betragen.
Um Überlastung vorzubeugen und ein optimales Leistungsniveau aufrechtzuerhalten, wird ein leichter Schultag organisiert – Donnerstag oder Freitag.
Um die Eingewöhnungszeit an den Bildungsprozess zu erleichtern und zu verkürzen, sollte den Schülern der Ausgleichsklassen medizinische und psychologische Betreuung durch Bildungspsychologen, Kinderärzte, Logopäden und andere speziell ausgebildete Lehrkräfte sowie die Nutzung von Informationen zur Verfügung gestellt werden und Kommunikationstechnologien und visuelle Hilfsmittel.
10.17. Um Ermüdung, Haltungs- und Sehstörungen der Schüler vorzubeugen, sollten während des Unterrichts Sportunterricht und Augenübungen durchgeführt werden (Anlage 4 und Anlage 5 dieser Hygieneordnung).
10.18. Es ist notwendig, während des Unterrichts zwischen verschiedenen Typen zu wechseln. Bildungsaktivitäten(außer Tests). Die durchschnittliche ununterbrochene Dauer verschiedener Arten von Bildungsaktivitäten der Schüler (Vorlesen, Schreiben, Zuhören, Fragen usw.) in den Klassen 1 – 4 sollte 7 – 10 Minuten, in den Klassen 5 – 11 – 10 – 15 Minuten nicht überschreiten. Der Abstand der Augen zu einem Notizbuch oder Buch sollte bei Schülern der Klassen 1 – 4 mindestens 25 – 35 cm und bei Schülern der Klassen 5 – 11 mindestens 30 – 45 cm betragen.
Die Dauer des kontinuierlichen Einsatzes technischer Lehrmittel im Bildungsprozess wird gemäß Tabelle 5 ermittelt.
Nach der Verwendung technischer Lehrmittel im Zusammenhang mit der Sehbelastung ist es notwendig, eine Reihe von Übungen zur Vorbeugung von Augenermüdung (Anhang 5) und am Ende der Unterrichtsstunde körperliche Übungen zur Vorbeugung allgemeiner Ermüdung (Anhang 4) durchzuführen.
10.19. Die Art und Weise der Ausbildung und Organisation der Arbeit in Klassenzimmern mit Computertechnik muss den hygienischen Anforderungen an persönliche elektronische Computer und die Organisation der Arbeit an ihnen entsprechen.
10.20. Um das biologische Bewegungsbedürfnis zu befriedigen, wird unabhängig vom Alter der Schüler die Durchführung von mindestens 3 Sportstunden pro Woche in Höhe der maximal zulässigen wöchentlichen Belastung empfohlen. Es ist nicht zulässig, den Sportunterricht durch andere Fächer zu ersetzen.
10.21. Um die motorische Aktivität der Studierenden zu steigern, wird empfohlen, Fächer motorischer Natur (Choreographie, Rhythmus, Modern- und Gesellschaftstanz, Training in traditionellen und nationalen Sportspielen) in die Lehrpläne für Studierende aufzunehmen.
10.22. Zusätzlich zum Sportunterricht kann die körperliche Aktivität der Schüler im Bildungsprozess sichergestellt werden durch:
Organisierte Spiele im Freien in den Pausen;
Sportstunde für Kinder, die eine erweiterte Tagesgruppe besuchen;
Außerschulische Sportaktivitäten und Wettkämpfe, schulweite Sportveranstaltungen, Gesundheitstage;
Unabhängige Studien Körperkultur in Sektionen und Vereinen.
10.23. Sportliche Belastungen im Sportunterricht, Wettkämpfen, außerschulischen sportlichen Aktivitäten während einer dynamischen oder sportlichen Stunde müssen dem Alter, der Gesundheit usw. entsprechen körperliche Fitness Studenten sowie Wetterbedingungen (sofern sie im Freien organisiert werden).
Die Einteilung der Studierenden in Grund-, Vorbereitungs- und Sondergruppen für die Teilnahme an Sport-, Freizeit- und Sportveranstaltungen erfolgt durch einen Arzt unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes (bzw. anhand von Gesundheitszeugnissen). Schülerinnen und Schüler der Hauptgruppe Sport dürfen entsprechend ihrem Alter an allen Sport- und Freizeitaktivitäten teilnehmen. Für Studierende in Vorbereitungs- und Sondergruppen sollten Sportunterricht und Freizeitarbeit unter Berücksichtigung der ärztlichen Stellungnahme durchgeführt werden.
Studierende, die aus gesundheitlichen Gründen in Vorbereitungs- und Sondergruppen eingeteilt werden, nehmen an Sportunterricht mit reduzierter körperlicher Aktivität teil.
Es empfiehlt sich, den Sportunterricht im Freien durchzuführen. Die Möglichkeit, Sportunterricht im Freien sowie Spiele im Freien durchzuführen, wird durch eine Reihe von Indikatoren der Wetterbedingungen (Temperatur, relative Luftfeuchtigkeit und Luftgeschwindigkeit) je Klimazone bestimmt (Anhang 7).
An regnerischen, windigen und frostigen Tagen findet in der Halle Sportunterricht statt.
10.24. Die motorische Dichte im Sportunterricht sollte mindestens 70 % betragen.
Den Studierenden ist es mit Erlaubnis einer medizinischen Fachkraft gestattet, ihre körperliche Fitness zu testen, an Wettkämpfen und Wanderausflügen teilzunehmen. Seine Anwesenheit bei Sportwettkämpfen und Schwimmkursen ist obligatorisch.
10.25. Während des im Bildungsprogramm vorgesehenen Arbeitsunterrichts sollten Aufgaben unterschiedlicher Art abgewechselt werden. Während der gesamten Dauer der selbstständigen Arbeit im Unterricht sollten Sie nicht eine Tätigkeitsart ausüben.
10.26. Die Studierenden erbringen sämtliche Arbeiten in Werkstätten und Hauswirtschaftsklassen in besonderer Kleidung (Gewand, Schürze, Baskenmütze, Kopftuch). Bei Arbeiten, bei denen die Gefahr einer Augenschädigung besteht, sollte eine Schutzbrille getragen werden.
10.27. Bei der Organisation von Praktika und sozial nützlichen Arbeiten für Studierende sind die im Bildungsprogramm vorgesehenen Tätigkeiten mit einem großen Zusammenhang verbunden physische Aktivität(Tragen und Bewegen schwerer Gegenstände) ist es notwendig, sich an den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Sicherheit der Arbeitsbedingungen für Arbeitnehmer unter 18 Jahren zu orientieren.
Es ist nicht gestattet, Studierende in die Arbeit mit schädlichen oder schädlichen Stoffen einzubeziehen gefährliche Bedingungen Arbeiten, deren Ausübung den Einsatz von Arbeitskräften durch Personen unter 18 Jahren verbietet, sowie die Reinigung von Sanitäranlagen und Gemeinschaftsräumen, das Waschen von Fenstern und Lampen, das Entfernen von Schnee von Dächern und andere ähnliche Arbeiten.
Zur Durchführung landwirtschaftlicher Arbeiten (Praktiken) in den Regionen II Klimazone sollte hauptsächlich der ersten Tageshälfte und in Gebieten der III. Klimazone der zweiten Tageshälfte (16 - 17 Stunden) und den Stunden mit der geringsten Sonneneinstrahlung zugeordnet werden. Die für die Arbeit verwendeten landwirtschaftlichen Geräte müssen der Körpergröße und dem Alter der Schüler entsprechen. Die zulässige Arbeitsdauer für Studierende im Alter von 12 – 13 Jahren beträgt 2 Stunden; für Jugendliche ab 14 Jahren - 3 Stunden. Alle 45 Arbeitsminuten sind geregelte Ruhepausen von 15 Minuten einzuplanen. Arbeiten auf mit Pestiziden und Agrochemikalien behandelten Standorten und Räumlichkeiten sind innerhalb der im Staatskatalog für Pestizide und Agrochemikalien festgelegten Fristen zulässig.
10.28. Bei der Organisation längerer Tagesgruppen müssen Sie sich an den Empfehlungen der Anlage 6 dieser Hygienevorschriften orientieren.
10.29. Die Vereinsarbeit in erweiterten Tagesgruppen muss die Altersmerkmale der Studierenden berücksichtigen, einen Ausgleich zwischen motorisch-aktiven und statischen Aktivitäten gewährleisten und wird nach den hygienischen und epidemiologischen Anforderungen an Einrichtungen der Kinderweiterbildung organisiert.
10.30 Uhr. Der Umfang der Hausaufgaben (in allen Fächern) sollte so bemessen sein, dass der Zeitaufwand für deren Erledigung (in astronomischen Stunden) Folgendes nicht überschreitet: in den Klassen 2 - 3 - 1,5 Stunden, in den Klassen 4 - 5 - 2 Stunden, in den Klassen 6 - 8 Klassen - 2,5 Stunden, in den Klassen 9 - 11 - bis zu 3,5 Stunden.
10.31. Bei der Durchführung der Abschlusszertifizierung ist mehr als eine Prüfung pro Tag nicht zulässig. Die Prüfungspause muss mindestens 2 Tage betragen. Wenn die Prüfung 4 Stunden oder länger dauert, ist es notwendig, eine Verpflegung für die Studierenden zu organisieren.
10.32. Das Gewicht eines täglichen Satzes an Lehrbüchern und Schreibmaterialien sollte Folgendes nicht überschreiten: für Schüler der 1. – 2. Klasse – mehr als 1,5 kg, 3. – 4. Klasse – mehr als 2 kg; 5 – 6 – mehr als 2,5 kg, 7 – 8 – mehr als 3,5 kg, 9 – 11 – mehr als 4,0 kg.
10.33. Um Fehlhaltungen bei Schülern vorzubeugen, wird empfohlen, dass Grundschüler über zwei Lehrbuchsätze verfügen: einen für den Unterricht in einer allgemeinbildenden Einrichtung, den zweiten für die Hausaufgabenvorbereitung.
XI. Anforderungen an die Organisation der medizinischen Versorgung von Studierenden und die Durchführung ärztlicher Untersuchungen durch Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen
11.1. Alle Bildungseinrichtungen müssen für die medizinische Versorgung der Studierenden sorgen.
11.2. Ärztliche Untersuchungen von Studierenden allgemeinbildender Einrichtungen und Schülern vorschulischer Bildungseinheiten sollten in der von der Bundesvollzugsbehörde im Bereich des Gesundheitswesens festgelegten Weise organisiert und durchgeführt werden.
11.3. Der Besuch von Lehrveranstaltungen an einer allgemeinbildenden Einrichtung ist nach einer Erkrankung nur dann möglich, wenn ein kinderärztliches Attest vorliegt.
11.4. In allen Arten von Bildungseinrichtungen wird die Arbeit zur Prävention ansteckender und nicht ansteckender Krankheiten organisiert.
11.5. Um Kopfläuse zu erkennen, muss das medizinische Personal die Kinder mindestens viermal im Jahr nach jedem Feiertag und punktuell monatlich (vier bis fünf Klassen) untersuchen. Die Inspektionen (der Kopfhaut und der Kleidung) werden in einem gut beleuchteten Raum mit einer Lupe und feinen Kämmen durchgeführt. Nach jeder Inspektion wird der Kamm mit kochendem Wasser übergossen oder mit einer 70-prozentigen Alkohollösung abgewischt.
11.6. Bei Feststellung von Krätze und Pedikulose werden Studierende für die Dauer der Behandlung vom Besuch der Einrichtung ausgeschlossen. Die Aufnahme in eine allgemeinbildende Einrichtung ist erst nach Abschluss des gesamten Spektrums der Behandlungs- und Vorsorgemaßnahmen möglich, bestätigt durch ein ärztliches Attest.
Über die vorbeugende Behandlung von Personen, die Kontakt zu einer Person mit Krätze hatten, entscheidet der Arzt unter Berücksichtigung der epidemiologischen Situation. Diejenigen, die in unmittelbarer Nähe waren, werden von dieser Behandlung angezogen Alltagskontakt sowie ganze Gruppen, Klassen, in denen mehrere Fälle von Krätze registriert wurden oder in denen im Rahmen der Überwachung des Ausbruchs neue Patienten identifiziert wurden. In organisierten Gruppen, in denen keine vorbeugende Behandlung von Kontaktpersonen durchgeführt wurde, wird die Hautuntersuchung der Studierenden dreimal im Abstand von 10 Tagen durchgeführt.
Wenn in einer Einrichtung Krätze festgestellt wird, erfolgt eine laufende Desinfektion gemäß den Anforderungen der Gebietskörperschaft, die die staatliche sanitäre und epidemiologische Überwachung durchführt.
11.7. Im Unterrichtstagebuch wird empfohlen, ein Gesundheitsblatt zu erstellen, in das für jeden Schüler Angaben zu anthropometrischen Daten, Gesundheitsgruppe, Sportgruppe, Gesundheitszustand, empfohlene Größe der Unterrichtsmöbel sowie medizinische Empfehlungen eingetragen werden.
11.8. Alle Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen unterziehen sich vorläufigen und regelmäßigen ärztlichen Untersuchungen und müssen gemäß dem nationalen Kalender für vorbeugende Impfungen geimpft werden. Jeder Mitarbeiter einer allgemeinbildenden Einrichtung muss über ein persönliches Krankenbuch in der festgelegten Form verfügen.
Arbeitnehmer, die sich einer ärztlichen Untersuchung verweigern, dürfen nicht arbeiten.
11.9. Lehrkräfte allgemeinbildender Einrichtungen absolvieren bei ihrer Anstellung eine professionelle Hygieneschulung und Zertifizierung.
XII. Anforderungen an die sanitäre Instandhaltung von Territorium und Räumlichkeiten
12.1. Das Territorium der Bildungseinrichtung muss sauber gehalten werden. Der Bereich wird täglich gereinigt, bevor die Schüler das Gelände betreten. Bei heißem, trockenem Wetter wird empfohlen, die Spielflächen und Rasenflächen 20 Minuten vor Beginn der Spaziergänge und sportlichen Aktivitäten zu bewässern. Im Winter Flächen und Gehwege von Schnee und Eis befreien.
Der Müll wird in Müllcontainern gesammelt, die mit Deckeln dicht verschlossen werden müssen, und wenn 2/3 ihres Volumens gefüllt sind, werden sie gemäß dem Vertrag über die Beseitigung von Hausmüll auf Mülldeponien transportiert. Nach der Entleerung müssen die Behälter (Müllcontainer) nach dem festgelegten Verfahren gereinigt und mit zugelassenen Desinfektionsmitteln (Entwesungsmitteln) behandelt werden. Auf dem Gelände einer allgemeinbildenden Einrichtung ist das Verbrennen von Abfällen, auch nicht in Mülltonnen, nicht gestattet.
12.2. Jedes Jahr (im Frühjahr) werden Büsche dekorativ beschnitten, junge Triebe sowie trockene und niedrige Äste beschnitten. Wenn direkt vor den Fenstern des Bildungsgeländes hohe Bäume stehen, die Lichtöffnungen verdecken und die Werte der natürlichen Beleuchtung unter die normierten Werte sinken, werden Maßnahmen ergriffen, um sie zu fällen oder ihre Äste zu beschneiden.
12.3. Alle Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung unterliegen der Tagesordnung Nassreinigung Reinigungsmittel verwenden.
Toiletten, Speisesäle, Lobbys und Aufenthaltsbereiche unterliegen nach jeder Pause einer Nassreinigung.
Die Reinigung der Unterrichts- und Nebenräume erfolgt nach Unterrichtsende, in Abwesenheit der Schüler, bei geöffneten Fenstern oder Oberlichtern. Wenn eine allgemeinbildende Einrichtung im Zweischichtbetrieb arbeitet, erfolgt die Reinigung am Ende jeder Schicht: Böden werden gewaschen, Stellen, an denen sich Staub ansammelt, werden gewischt (Fensterbänke, Heizkörper etc.).
Die Räumlichkeiten eines Internats einer allgemeinbildenden Einrichtung werden mindestens einmal täglich gereinigt.
Für die Reinigung und Desinfektion in einer allgemeinbildenden Einrichtung und einem Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung sind Reinigungs- und Desinfektionsmittel zu verwenden, die nach dem festgelegten Verfahren für die Verwendung in Kindereinrichtungen zugelassen sind, und die Gebrauchsanweisung zu befolgen.
Desinfektionslösungen zur Reinigung von Böden werden vor dem direkten Einsatz in Toilettenräumen bei Abwesenheit von Studierenden vorbereitet.
12.4. Desinfektions- und Reinigungsmittel werden in der Verpackung des Herstellers, gemäß den Anweisungen und an für Studierende unzugänglichen Orten aufbewahrt.
12.5. Um die Ausbreitung einer Infektion bei ungünstiger epidemiologischer Lage zu verhindern, werden in Bildungseinrichtungen nach Weisung der zur staatlichen sanitären und epidemiologischen Überwachung befugten Behörden zusätzliche antiepidemische Maßnahmen durchgeführt.
12.6. Mindestens einmal im Monat wird eine allgemeine Reinigung in allen Arten von Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung und im Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung durchgeführt.
Die allgemeine Reinigung durch technisches Personal (ohne Beteiligung der Studierenden) erfolgt mit zugelassenen Reinigungs- und Desinfektionsmitteln.
Abluftgitter werden monatlich von Staub gereinigt.
12.7. In den Schlafräumen einer allgemeinbildenden Einrichtung und einem Internat einer allgemeinbildenden Einrichtung ist bei jeder allgemeinen Reinigung das Bettzeug (Matratzen, Kissen, Decken) direkt in den Schlafzimmern bei geöffneten Fenstern zu lüften. Bettwäsche und Handtücher werden bei Verschmutzung gewechselt, mindestens jedoch einmal pro Woche.
Vor Beginn des Schuljahres wird die Bettwäsche in einer Desinfektionskammer behandelt.
Im Toilettenbereich müssen Seife, Toilettenpapier und Handtücher jederzeit verfügbar sein.
12.8. Die tägliche Reinigung von Toiletten, Duschen, Buffets und medizinischen Räumlichkeiten erfolgt unabhängig von der epidemiologischen Situation mit Desinfektionsmitteln. Sanitäranlagen müssen täglich desinfiziert werden. Griffe von Spülkästen und Türgriffe werden mit warmem Wasser und Seife gewaschen. Waschbecken, Toiletten, Toilettensitze werden mit Bürsten oder Bürsten gereinigt, Reinigungs- und Desinfektionsmittel sind nach dem festgelegten Verfahren zulässig.
12.9. IN Arztpraxis Neben der Desinfektion der Räumlichkeiten und Einrichtungsgegenstände ist die Desinfektion medizinischer Instrumente gemäß den Anweisungen zur Desinfektion, Reinigung vor der Sterilisation und Sterilisation von Medizinprodukten erforderlich.
Sterilen Einweg-Medizinprodukten sollte der Vorzug gegeben werden.
12.10. Bei der Entstehung medizinischer Abfälle, die je nach Grad der epidemiologischen Gefahr potenziell anfallen gefährlicher Abfall, sie werden gemäß den Regeln für die Sammlung, Lagerung, Verarbeitung, Neutralisierung und Entsorgung aller Arten von Abfällen aus medizinischen Einrichtungen neutralisiert und entsorgt.
12.11. Reinigungsgeräte für die Reinigung von Räumlichkeiten müssen gekennzeichnet und bestimmten Räumlichkeiten zugeordnet sein.
Reinigungsgeräte zur Reinigung von Sanitäranlagen (Eimer, Becken, Mopps, Lappen) müssen mit einer Signalmarkierung (rot) versehen, bestimmungsgemäß verwendet und getrennt von anderen Reinigungsgeräten gelagert werden.
12.12. Am Ende der Reinigung werden alle Reinigungsgeräte mit Reinigungsmitteln gewaschen, unter fließendem Wasser gespült und getrocknet. Reinigungsgeräte werden an einem dafür vorgesehenen Ort aufbewahrt.
12.13. Die sanitäre Instandhaltung der Räumlichkeiten und Desinfektionsmaßnahmen in den Abteilungen der Vorschulerziehung erfolgen in Übereinstimmung mit den sanitären und epidemiologischen Anforderungen an die Gestaltung, Aufrechterhaltung und Organisation der Arbeitsweise von Vorschulorganisationen.
12.14. Sanitärer Zustand Catering-Einrichtungen sollten unter Berücksichtigung der hygienischen und epidemiologischen Anforderungen für die Organisation von Mahlzeiten für Studierende in Bildungseinrichtungen aufrechterhalten werden. Wenn ein Schwimmbad vorhanden ist, erfolgt die Reinigung und Desinfektion der Räumlichkeiten und Geräte gemäß den Hygienevorschriften für Schwimmbäder.
12.15. Sportgeräte müssen täglich mit Reinigungsmitteln gereinigt werden.
In der Halle aufgestellte Sportgeräte werden am Ende jeder Trainingsschicht mit einem feuchten Tuch, Metallteile mit einem trockenen Tuch abgewischt. Nach jeder Unterrichtsstunde wird die Turnhalle für mindestens 10 Minuten gelüftet. Der Sportteppich wird täglich mit einem Staubsauger gereinigt und mindestens 3 Mal im Monat mit einem Waschsauger nass gereinigt. Sportmatten werden täglich mit einer Seifen- und Sodalösung abgewischt.
12.16. Sofern Teppiche und Teppiche vorhanden sind (in den Räumlichkeiten einer Grundschule, Horten, Internaten), werden diese täglich mit einem Staubsauger gereinigt und außerdem einmal im Jahr an der frischen Luft getrocknet und ausgeklopft.
12.17. Wenn synanthropische Insekten und Nagetiere in einer Einrichtung auf dem Territorium einer allgemeinen Bildungseinrichtung und in allen Räumlichkeiten auftreten, ist eine Desinsektion und Deratisierung durch spezialisierte Organisationen gemäß den behördlichen und methodischen Dokumenten erforderlich.
Um die Vermehrung von Fliegen zu verhindern und diese während der Entwicklungsphase zu vernichten, werden Außentoiletten alle 5–10 Tage mit zugelassenen Desinfektionsmitteln gemäß den behördlichen und methodischen Dokumenten zur Fliegenbekämpfung behandelt.
XIII. Anforderungen an die Einhaltung der Hygienevorschriften
13.1. Der Leiter einer allgemeinbildenden Einrichtung ist Verantwortliche für die Organisation und vollständige Umsetzung dieser Hygienevorschriften, einschließlich der Sicherstellung:
Verfügbarkeit dieser Hygienevorschriften in der Einrichtung und Mitteilung ihres Inhalts an die Mitarbeiter der Einrichtung;
Einhaltung der Anforderungen der Hygienevorschriften durch alle Mitarbeiter der Einrichtung;
Notwendige Bedingungen für die Einhaltung der Hygienevorschriften;
Einstellung von Personen, die über eine gesundheitliche Unbedenklichkeitsbescheinigung verfügen und eine professionelle Hygieneschulung und -zertifizierung absolviert haben;
Verfügbarkeit von Krankenakten für jeden Mitarbeiter und rechtzeitige Durchführung regelmäßiger ärztlicher Untersuchungen;
Organisation von Desinfektions-, Entwesungs- und Deratisierungsaktivitäten;
Verfügbarkeit von Erste-Hilfe-Sets und deren rechtzeitige Auffüllung.
13.2. Medezinische Angestellte Die Bildungseinrichtung überwacht täglich die Einhaltung der Anforderungen der Hygienevorschriften.
* Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 31. März 2009 N 277 „Über die Genehmigung der Verordnungen über die Lizenzierung von Bildungsaktivitäten“.
Anhang 1 zu SanPiN 2.4.2.2821-10
Um sich zu formen richtige Haltung und Erhaltung der Gesundheit ist es notwendig, den Schülern bereits in den ersten Tagen ihrer Ausbildung an einer allgemeinbildenden Einrichtung die richtige Arbeitshaltung an der Schulbank zu vermitteln und zu formen. Dazu ist es notwendig, in den ersten Klassen eine Sonderstunde zu widmen.
Um die richtige Körperhaltung zu erreichen, ist es notwendig, dem Schüler einen Arbeitsplatz mit Möbeln entsprechend seiner Körpergröße zur Verfügung zu stellen; Bringen Sie ihm bei, während des Trainings die richtige Arbeitshaltung beizubehalten, die am wenigsten ermüdet: Setzen Sie sich tief auf einen Stuhl, halten Sie Körper und Kopf gerade; Die Beine sollten an der Hüfte angewinkelt sein und Kniegelenke Die Füße ruhen auf dem Boden, die Unterarme liegen frei auf dem Tisch.
Wenn ein Schüler an einen Schreibtisch gesetzt wird, wird der Stuhl unter den Tisch geschoben, sodass seine Handfläche beim Zurücklehnen zwischen Brust und Tisch liegt.
Zur rationellen Möbelauswahl zur Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates empfiehlt es sich, alle Klassen- und Klassenräume mit Höhenmaßstäben auszustatten.
Der Lehrer erklärt den Schülern, wie sie Kopf, Schultern und Arme halten sollen und betont, dass sie ihre Brust nicht auf die Kante des Schreibtisches (Tisches) lehnen sollten; Der Abstand zwischen den Augen und dem Buch oder Notizbuch sollte der Länge des Unterarms vom Ellenbogen bis zum Ende der Finger entsprechen. Die Hände liegen frei, nicht gegen den Tisch gedrückt, die rechte Hand und die Finger der linken ruhen auf dem Notebook. Beide Beine ruhen mit den gesamten Füßen auf dem Boden.
Beim Erlernen der Schreibfähigkeiten stützt sich der Schüler mit dem unteren Rücken auf die Rückseite des Schreibtisches (Stuhls); wenn der Lehrer erklärt, sitzt er freier und stützt sich nicht nur mit dem sakrolumbalen Teil auf die Rückseite des Schreibtisches (Stuhls). des Rückens, sondern auch mit dem subskapularen Teil des Rückens. Nachdem der Lehrer die richtige Sitzposition am Schreibtisch erklärt und demonstriert hat, fordert er die Schüler der gesamten Klasse auf, richtig zu sitzen, und korrigiert sie bei Bedarf im Rundgang durch die Klasse.
Der Tisch „Richtig sitzen beim Schreiben“ sollte im Klassenzimmer platziert werden, damit die Schüler ihn immer vor Augen haben. Gleichzeitig müssen den Studierenden Tabellen gezeigt werden, die Haltungsfehler, die durch falsches Sitzen entstehen, aufzeigen. Die Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit wird nicht nur durch Erklärung, unterstützt durch Demonstration, sondern auch durch systematische Wiederholung erreicht. Um die Fähigkeit zur korrekten Haltung zu entwickeln, muss der Lehrer während des Unterrichts täglich die korrekte Haltung der Schüler überwachen.
Die Rolle des Lehrers bei der Vermittlung der richtigen Haltung an die Schüler ist besonders wichtig in den ersten drei bis vier Jahren des Studiums an einer allgemeinbildenden Einrichtung, wenn sie diese Fähigkeit entwickeln, sowie in den folgenden Studienjahren.
Der Lehrer kann in Zusammenarbeit mit den Eltern Empfehlungen zur Auswahl eines Rucksacks für Lehrbücher und Schulmaterial geben: Das Gewicht des Rucksacks ohne Lehrbücher für Schüler der Klassen 1 – 4 sollte nicht mehr als 700 g betragen. In diesem Fall sollte der Rucksack verfügen über breite Träger (4 - 4,5 cm) und ausreichende Formstabilität, um einen festen Sitz am Rücken des Schülers und eine gleichmäßige Gewichtsverteilung zu gewährleisten. Das Material zur Herstellung von Rucksäcken sollte leicht, langlebig, wasserabweisend beschichtet und leicht zu reinigen sein.
Anhang 4 zu SanPiN 2.4.2.2821-10
Sportunterrichtsminuten (FM)
Trainingseinheiten, die mentale, statische und dynamische Belastungen einzelner Organe und Systeme sowie des gesamten Körpers als Ganzes kombinieren, erfordern während des Unterrichts Sportminuten (im Folgenden FM genannt), um lokale Ermüdungserscheinungen und FM von der allgemeinen Wirkung zu entlasten.
FM zur Verbesserung der Gehirndurchblutung:
2. I.p. - sitzend, Hände am Gürtel. 1 - Kopf nach rechts drehen, 2 - i.p., 3 - Kopf nach links drehen, 4 - i.p. 6 – 8 Mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.
3. I.p. - Stehen oder Sitzen, Hände am Gürtel. 1 – Schwingen Sie Ihren linken Arm über Ihre rechte Schulter und drehen Sie Ihren Kopf nach links. 2 - IP, 3 - 4 - das gleiche mit der rechten Hand. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.
FM zur Linderung von Ermüdungserscheinungen im Schultergürtel und in den Armen:
1. I.p. - Stehen oder Sitzen, Hände am Gürtel. 1 - rechte Hand vorwärts, links oben. 2 – Handposition ändern. Wiederholen Sie dies 3-4 Mal, entspannen Sie sich dann, schütteln Sie Ihre Hände und neigen Sie Ihren Kopf nach vorne. Das Tempo ist durchschnittlich.
2. I.p. - Stehen oder Sitzen, mit dem Handrücken am Gürtel. 1 – 2 – Ellbogen nach vorne bringen, Kopf nach vorne neigen, 3 – 4 – Ellbogen nach hinten, beugen. 6–8 Mal wiederholen, dann die Arme senken und entspannt schütteln. Das Tempo ist langsam.
3. I.p. - sitzend, Hände hoch. 1 – ballen Sie Ihre Hände zur Faust, 2 – öffnen Sie Ihre Hände. Wiederholen Sie dies 6-8 Mal, entspannen Sie dann Ihre Arme und schütteln Sie Ihre Hände. Das Tempo ist durchschnittlich.
FM zur Linderung der Ermüdung des Rumpfes:
1. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Kopf. 1 - Drehen Sie das Becken scharf nach rechts. 2 - Drehen Sie das Becken scharf nach links. Lassen Sie den Schultergürtel bei Drehungen bewegungslos. 6 – 8 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.
2. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Kopf. 1 – 5 – kreisende Bewegungen des Beckens in eine Richtung, 4 – 6 – das gleiche in die andere Richtung, 7 – 8 – Arme nach unten und entspannt die Hände schütteln. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.
3. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen. 1 - 2 - nach vorne beugen, die rechte Hand gleitet am Bein entlang nach unten, die linke Hand bewegt sich beim Beugen am Körper nach oben, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - das gleiche in die andere Richtung. 6 – 8 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.
FM von allgemeiner Wirkung wird mit Übungen für vervollständigt verschiedene Gruppen Muskeln unter Berücksichtigung ihrer Spannung während der Aktivität.
Eine Reihe von FM-Übungen für Studierende der ersten Bildungsstufe im Unterricht mit Schreibelementen:
1. Übungen zur Verbesserung der Gehirndurchblutung. I.p. - sitzend, Hände am Gürtel. 1 – Kopf nach rechts drehen, 2 – i.p., 3 – Kopf nach links drehen, 4 – i.p., 5 – Kopf sanft nach hinten neigen, 6 – i.p., 7 – Kopf nach vorne neigen. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.
2. Übungen zur Linderung der Ermüdung der kleinen Handmuskeln. I.p. - sitzend, Arme erhoben. 1 – ballen Sie Ihre Hände zur Faust, 2 – öffnen Sie Ihre Hände. Wiederholen Sie dies 6-8 Mal, entspannen Sie dann Ihre Arme und schütteln Sie Ihre Hände. Das Tempo ist durchschnittlich.
3. Machen Sie Übungen, um die Ermüdung der Rumpfmuskulatur zu lindern. I.p. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Kopf. 1 - Drehen Sie das Becken scharf nach rechts. 2 - Drehen Sie das Becken scharf nach links. Lassen Sie den Schultergürtel bei Drehungen bewegungslos. 4 – 6 Mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.
4. Übung zur Mobilisierung der Aufmerksamkeit. I.p. - stehend, Arme am Körper entlang. 1 – rechte Hand am Gürtel, 2 – linke Hand am Gürtel, 3 – rechte Hand auf der Schulter, 4 – linke Hand auf der Schulter, 5 – rechte Hand hoch, 6 – linke Hand hoch, 7 – 8 – Hände klatschen über dem Kopf, 9 – senken Sie Ihre linke Hand auf Ihre Schulter, 10 – rechte Hand auf Ihre Schulter, 11 – linke Hand auf Ihren Gürtel, 12 – rechte Hand auf Ihren Gürtel, 13 – 14 – klatschen Sie mit den Händen in die Hüften. 4 – 6 Mal wiederholen. Tempo – 1 Mal langsam, 2 – 3 Mal – mittel, 4 – 5 – schnell, 6 – langsam.
Anhang 5 zu SanPiN 2.4.2.2821-10
1. Blinzeln Sie schnell, schließen Sie die Augen, sitzen Sie ruhig und zählen Sie langsam bis 5. Wiederholen Sie den Vorgang 4 bis 5 Mal.
3. Strecken Sie Ihren rechten Arm nach vorne. Folgen Sie mit Ihren Augen, ohne den Kopf zu drehen, den langsamen Bewegungen Ihres Zeigefingers Armlänge links und rechts, oben und unten. 4 – 5 Mal wiederholen.
4. Schauen Sie auf den Zeigefinger Ihrer ausgestreckten Hand und zählen Sie von 1 bis 4. Bewegen Sie dann Ihren Blick in die Ferne und zählen Sie von 1 bis 6. Wiederholen Sie den Vorgang 4 bis 5 Mal.
5. Machen Sie in einem durchschnittlichen Tempo 3-4 kreisende Bewegungen mit den Augen auf die rechte Seite und die gleiche Menge auf die linke Seite. Nachdem Sie Ihre Augenmuskeln entspannt haben, blicken Sie in die Ferne und zählen dabei von 1 bis 6. Wiederholen Sie den Vorgang 1 bis 2 Mal.
Anhang 6 zu SanPiN 2.4.2.2821-10
außerschulische Gruppen
Allgemeine Bestimmungen.
Es wird empfohlen, die erweiterten Tagesgruppen aus Schülern derselben Klasse oder Parallelklassen zusammenzusetzen. Der Aufenthalt von Studierenden in einer erweiterten Tagesgruppe parallel zum Bildungsprozess kann den Zeitraum des Aufenthalts der Studierenden in einer allgemeinbildenden Einrichtung von 8.00 – 8.30 Uhr bis 18.00 – 19.00 Uhr umfassen.
Es empfiehlt sich, die Räumlichkeiten der erweiterten Tagesgruppen für Schüler der Jahrgangsstufen I – VIII in die entsprechenden Bildungsbereiche, auch Freizeitbereiche, einzuordnen.
Es wird empfohlen, den Schülern der ersten Jahrgangsstufen der erweiterten Tagesgruppe Schlaf- und Spielzimmer zur Verfügung zu stellen. Wenn in einer allgemeinbildenden Einrichtung keine speziellen Räume für die Organisation von Schlaf und Spielen vorhanden sind, können universelle Räume genutzt werden, die ein Schlafzimmer und ein Spielzimmer kombinieren und mit Einbaumöbeln ausgestattet sind: Kleiderschränke, einstöckige Betten.
Für Schüler der Klassen II-VIII wird je nach Leistungsfähigkeit empfohlen, zugewiesene Räumlichkeiten für die Organisation von Spielaktivitäten, Vereinsarbeit, Unterricht auf Wunsch der Schüler und Tagesschlaf für Geschwächte bereitzustellen.
Tagesablauf.
Um die größtmögliche gesundheitliche Wirkung zu gewährleisten und die Leistungsfähigkeit der Schüler, die an längeren Tagesgruppen teilnehmen, aufrechtzuerhalten, ist dies notwendig rationale Organisation Tagesablauf ab dem Zeitpunkt der Ankunft an einer allgemeinbildenden Einrichtung sowie weit verbreitete Sport- und Freizeitaktivitäten.
Die beste Kombination von Aktivitäten für Schüler in erweiterten Tagesgruppen ist ihre körperliche Aktivität in der Luft vor Beginn der Selbstvorbereitung (Spazierengehen, Outdoor- und Sportspiele, sozial sinnvolle Arbeit auf dem Gelände einer allgemeinbildenden Einrichtung, sofern dies vorgesehen ist). im Bildungsprogramm) und nach Selbstvorbereitung - Teilnahme an emotionalen Aktivitäten Charakter (Unterricht in Vereinen, Spiele, Besuch von Unterhaltungsveranstaltungen, Vorbereitung und Durchführung von Amateurkonzerten, Quiz und anderen Veranstaltungen).
Der Tagesablauf muss unbedingt umfassen: Mahlzeiten, Spaziergänge, Mittagsschlaf für Erstklässler und geschwächte Schüler der 2. – 3. Klasse, Selbsttraining, sozial sinnvolle Arbeit, Vereinsarbeit und umfangreiche Sport- und Freizeitaktivitäten.
Erholung im Freien.
Nach dem Ende des Unterrichts in einer allgemeinbildenden Einrichtung wird eine Ruhezeit von mindestens 2 Stunden organisiert, um die Arbeitsfähigkeit der Schüler vor dem Erledigen der Hausaufgaben wiederherzustellen. Den Großteil dieser Zeit verbringt man draußen. Es empfiehlt sich, Spaziergänge einzuplanen:
Vor dem Mittagessen, mindestens 1 Stunde dauernd, nach Abschluss des Schulunterrichts;
Vor der Selbstvorbereitung eine Stunde lang.
Es wird empfohlen, Spaziergänge mit Sport, Spielen im Freien usw. zu begleiten körperliche Bewegung. Im Winter ist es sinnvoll, zweimal pro Woche Eislauf- und Skikurse zu organisieren. IN warme Zeit Im Laufe des Jahres wird empfohlen, Leichtathletik, Volleyball, Basketball, Tennis und andere Outdoor-Sportarten zu organisieren. Es wird auch empfohlen, das Schwimmbad zum Schwimmen und für Wassersport zu nutzen.
Als besonders eingestufte Studierende medizinische Gruppe oder die akut erkrankt sind, führen bei Sport und Spielen im Freien Übungen durch, die nicht mit einer nennenswerten Belastung verbunden sind.
Die Kleidung der Schüler während des Unterrichts im Freien sollte sie vor Unterkühlung und Überhitzung schützen und die Bewegungsfreiheit nicht einschränken.
Bei schlechtem Wetter können Spiele im Freien in gut belüftete Bereiche verlegt werden.
Ein Ort für Erholung im Freien und Sportstunden kann ein Schulgelände oder speziell ausgestattete Spielplätze sein. Darüber hinaus können angrenzende Plätze, Parks, Wälder und Stadien für diese Zwecke genutzt werden.
Organisation des Tagesschlafs für Erstklässler und geschwächte Kinder.
Schlaf lindert Müdigkeit und Aufregung bei Kindern, die längere Zeit in einer großen Gruppe sind, und steigert ihre Leistungsfähigkeit. Die Dauer des Tagesschlafes sollte mindestens 1 Stunde betragen.
Um den Tagesschlaf zu organisieren, sollten entweder spezielle Schlaf- oder Universalräume mit einer Fläche von 4,0 m2 pro Schüler bereitgestellt werden, ausgestattet mit Jugendbetten (Größe 1600 x 700 mm) oder eingebauten einstöckigen Betten.
Bei der Anordnung der Betten muss der Abstand eingehalten werden zwischen: den Längsseiten des Bettes - 50 cm; Kopfteile - 30 cm; Bett und Außenwand - 60 cm und für die nördlichen Regionen des Landes - 100 cm.
Jedem Schüler muss ein bestimmter Schlafplatz zugewiesen werden, wobei die Bettwäsche bei Verschmutzung, mindestens jedoch alle 10 Tage, gewechselt werden muss.
Hausaufgaben vorbereiten.
Bei der Erledigung von Hausaufgaben (Selbststudium) sind folgende Empfehlungen zu beachten:
Die Unterrichtsvorbereitung sollte in einem dafür vorgesehenen Klassenzimmer erfolgen, das mit Möbeln ausgestattet ist, die der Körpergröße der Schüler entsprechen;
Beginnen Sie mit der Selbstvorbereitung nach 15-16 Stunden, da zu diesem Zeitpunkt eine physiologische Leistungssteigerung erfolgt;
Begrenzen Sie die Dauer der Hausaufgaben so, dass die für die Erledigung aufgewendete Zeit (in astronomischen Stunden) nicht überschreitet: in den Klassen 2 - 3 - 1,5 Stunden, in den Klassen 4 - 5 - 2 Stunden, in den Klassen 6 - 8 - 2,5 Stunden, in den Klassen 9 - 11 - bis zu 3,5 Stunden;
Geben Sie nach Ermessen der Schüler die Reihenfolge für die Erledigung der Hausaufgaben an und empfehlen Sie einem bestimmten Schüler, mit einem Fach mit durchschnittlichem Schwierigkeitsgrad zu beginnen.
Geben Sie den Studierenden die Möglichkeit, nach Abschluss einer bestimmten Arbeitsphase willkürliche Pausen einzulegen;
Führen Sie „Sportunterrichtsminuten“ von 1-2 Minuten Dauer durch;
Geben Sie Schülern, die ihre Hausaufgaben vor dem Rest der Gruppe erledigt haben, die Möglichkeit, mit interessanten Aktivitäten zu beginnen (im Spielzimmer, in der Bibliothek, im Lesesaal).
Außerschulische Aktivitäten.
Außerschulische Aktivitäten werden in Form von Exkursionen, Vereinen, Sektionen, Olympiaden, Wettbewerben etc. durchgeführt.
Die Dauer der Kurse hängt vom Alter und der Art der Aktivität ab. Die Dauer von Aktivitäten wie Lesen, Musikunterricht, Zeichnen, Modellieren, Handarbeiten, ruhige Spiele sollte für Schüler der Klassen 1-2 nicht mehr als 50 Minuten pro Tag und für andere Klassen nicht mehr als eineinhalb Stunden pro Tag betragen . Im Musikunterricht wird empfohlen, rhythmische und choreografische Elemente verstärkt einzusetzen. Das Ansehen von Fernsehsendungen und Filmen sollte nicht öfter als zweimal pro Woche erfolgen, wobei die Sehdauer für Schüler der Klassen 1–3 auf 1 Stunde und für Schüler der Klassen 4–8 auf 1,5 begrenzt ist.
Es wird empfohlen, die allgemeinen Schulräume für die Organisation verschiedener außerschulischer Aktivitäten zu nutzen: Lesesaal, Versammlungsraum usw Fitnessstudios, Bibliothek sowie Räumlichkeiten nahegelegener Kulturzentren, Kinderfreizeitzentren, Sportanlagen, Stadien.
Ernährung.
Eine richtig organisierte und rationelle Ernährung ist der wichtigste Gesundheitsfaktor. Bei der Organisation eines verlängerten Tages in einer allgemeinbildenden Einrichtung müssen den Schülern drei Mahlzeiten pro Tag zur Verfügung gestellt werden: Frühstück – in der zweiten oder dritten Pause während der Schulzeit; Mittagessen – bei längerem Tagesaufenthalt um 13–14 Uhr, Nachmittagssnack – um 16–17 Uhr.
Alle Eltern möchten, dass sich ihr Kind im Kindergarten genauso wohl fühlt wie zu Hause. Dazu tragen Zimmerpflanzen gut bei. Sie sorgen für ein heimeliges Gefühl in Kindergartengruppen und sehen einfach wunderschön aus. Aber Zimmerpflanzen im Kindergarten sind nicht nur ein Element der Inneneinrichtung, sondern auch ein Element der Tierwelt im Leben kleiner Menschen.
Allerdings können nicht alle Pflanzen in Gartengruppen gehalten werden. Einige davon sind verboten und sogar giftig.
Wie Sie unsere vielen grünen Freunde verstehen, erfahren Sie in diesem Artikel.
Nutzen Zimmerpflanzen
Richtig platzierte Pflanzen wirken sich positiv auf die Emotionen und die Gesundheit von Kindern aus, lindern Müdigkeit und bereiten Freude.
Darüber hinaus sorgen Stauden für Frische und mildern trockene Raumluft. Dies ist besonders während der Heizperiode wichtig.
Mit Hilfe von Pflanzen ist es durchaus möglich, das psychische Klima und das hygienische Umfeld in der Gruppe zu verbessern.
Für Kindergartenräume sind Pflanzen von großer Bedeutung, die Phytonzide produzieren – leichte, natürliche Substanzen mit bakteriziden Eigenschaften. Wir wissen, dass Babys sehr empfindlich auf verschiedene Infektionen reagieren; sie tragen oft Bakterien und Viren in sich und verbreiten diese. Dazu reicht es aus, zu husten oder zu niesen.
Stauden mit phytonziden Eigenschaften verbessern sich Luftumgebung in Gruppen.
Anforderungen an die Gestaltung einer grünen Ecke
Beim Erstellen einer Naturecke müssen Sie bestimmte Regeln beachten:
Blumen sollten schön und auffällig sein
Pflanzen müssen zum Ökosystem gehören, in dem sich der Kindergarten befindet. Normalerweise handelt es sich dabei um pflegeleichte Zimmerblumen. Sogar ein Kind kann ihnen folgen.
Damit sich Kinder ein Bild von bestimmten Pflanzen machen können, sollten Stauden in mehreren Exemplaren präsentiert werden.
Zimmerpflanzen für den Kindergarten auswählen
Für eine Vorschuleinrichtung müssen Sie Pflanzen auswählen, die den Kindern keinen Schaden zufügen.
Wenn Kindern im Kindergarten beigebracht wird, wie man Blumen pflegt, können sie ihnen das Arbeiten beibringen. Zimmerpflanzen absorbieren hervorragend Schadstoffe und Staub aus der Luft.
Wissenschaftler haben bewiesen, dass in einem Raum mit Pflanzen die Anzahl schädlicher Mikroorganismen um das Zweifache reduziert wird.
Zimmerblumen in Gartengruppen sind eine gute Möglichkeit, die Luft zu reinigen. Die wichtigste Anforderung für sie ist Sicherheit.
Es ist besser, unprätentiöse Pflanzen zu wählen, damit auch Kinder sie pflegen können.
Sie müssen bereits im frühen Vorschulalter mit der Einführung von Stauden beginnen. Die Hauptaufgabe besteht darin, das kognitive Interesse der Kinder an der Welt der Pflanzen und Blumen zu entwickeln.
Zimmerpflanzen im Kindergarten erlaubt
In Vorschuleinrichtungen dürfen folgende Zimmerpflanzen gepflanzt werden:
Aloe, Crassula, Peperomia, japanische Aucuba. Sie geben Phytonzide in die Luft ab und helfen Kindern, saisonale Erkältungen zu vermeiden.
Chlorophytum mit Haube. Es absorbiert perfekt Kohlendioxid aus der Luft und eignet sich gut für Räume mit einer großen Anzahl von Personen.
Fuchsie, Begonie, Azalee. Diese Pflanzen haben unterschiedliche Blüten, Stängel und Blätter. Dadurch können Kinder ihre Struktur studieren.
Geogenanthus, Geldbaum, Gasthena. Diese Stauden haben große Blätter, Kinder können sie abwischen und gießen.
Kalanchoe
Chinesische Rose
Gloxinie
Crassula
Coleus, Caladium bicolor, Hyposthes mit mehrfarbigen Blättern. Diese Pflanzen sind sehr hell und Kinder werden daran interessiert sein, ihr Wachstum zu beobachten, was ihnen dabei hilft, ihre Beobachtungsgabe zu entwickeln.
Zimmerpflanzen im Kindergarten verboten
Sie können sie nicht in Kindergärten behalten die folgenden Typen Pflanzen:
Ficus, Dieffenbachia. Es ist verboten, sie zu berühren, der Saft der Blätter enthält Gift.
Alle Arten von Kakteen. Pflanzen haben Dornen und Dornen, und Kinder können sich schwer verletzen, wenn sie sie aus Neugier berühren.
Oleander, Lilien. Kommt ein Kind mit diesen Blumen in Kontakt, sind unerwünschte Folgen möglich. Ihr Geruch kann durchaus starke Nebenwirkungen hervorrufen Kopfschmerzen.
Geranie. Überraschenderweise kann diese Pflanze, die jeder seit seiner Kindheit kennt, einen Asthmaanfall auslösen oder Allergien auslösen, da sie ätherische Öle freisetzt.
Wählen Sie Zimmerpflanzen für Ihren Kindergarten mit Bedacht aus und befolgen Sie unsere Ratschläge.
Die Kinder erwerben Kenntnisse in der Blumenpflege und werden aufmerksamer und selbstständiger.
Zimmerpflanzen sind die beste Lösung für Vorschuleinrichtungen.
Die Schaffung einer Umgebung in einem Schulklassenzimmer, die dafür sorgt, dass das Klassenzimmer schön aussieht und sich Schüler und Lehrer wohl fühlen, ist eine machbare Aufgabe.
Zimmerblumen in der Schule machen jedes Klassenzimmer gemütlich und sorgen für Originalität und Originalität.
Eltern und Schüler wählen sorgfältig Zimmerpflanzen für ihre Klasse aus, kümmern sich um deren Wohlbefinden und freuen sich, nach den Ferien „ihre“ Blüte zu sehen. Damit das Wachstum und die Entwicklung von Zimmerblumen in der Schule jedoch sicher verlaufen, müssen Sie wissen, welche Pflanzen bevorzugt werden sollten, welche Farbkombinationen zulässig sind und welche Pflanzen nicht für die Schule gekauft werden sollten.
Lassen Sie uns das herausfinden, damit Kinder und Blumen Ihnen beim Schulbesuch Freude bereiten.
„Es ist eine wunderschöne Blume, ich hätte gerne eine.“ Meistens ist es die Art der Blume, die beim Kauf zum Hauptmotiv wird. Wir werden später etwas über die Eigenschaften, Pflegemethoden und Einzigartigkeit eines bestimmten Vertreters der Pflanzenwelt erfahren. Wenn Sie eine Blume für Ihr Zuhause kaufen, können Sie dies tun.
Wenn Sie jedoch darüber nachdenken, welche Blumen für die Schule geeignet sind, können Sie sich nicht nur vom angenehmen Aussehen der Pflanze leiten lassen.
Vor dem Kauf sollten Sie die Informationen zur Blume studieren. Bei der Auswahl einer Pflanze müssen Sie Informationen darüber berücksichtigen wichtige Eigenschaften Farben.
- Sicherheit von Zimmerblumen für Kinder
Sie sollten darauf achten, dass die Pflanze nicht giftig ist und keine allergischen Reaktionen hervorrufen kann.
- Schlichtheit der Pflanze und einfache Pflege
In der Schule werden Kinder an die Pflege von Zimmerblumen herangeführt. Und die Kinder gießen unter Anleitung des Lehrers fröhlich die Pflanzen, wischen sie ab und entfernen trockene Blätter. Es ist jedoch nicht zu übersehen, dass Pflanzen, die zu launisch sind und einer besonderen Pflege bedürfen, dies in der Schule nicht erreichen können.
- „Heilende“ Wirkung auf die Raumatmosphäre
Ein Klassenzimmer ist ein Raum, der jeden Tag mit Gruppen von Kindern gefüllt ist. Darüber hinaus wechseln mehrere solcher Gruppen im Laufe des Tages. Es wird sinnvoll sein, in der Schule Blumen zu pflanzen, die sich positiv auf die Atmosphäre auswirken können. Pflanzen, die Folgendes beeinflussen:
- Reduzierung der Strahlung elektromagnetischer Wellen,
- steigende Luftfeuchtigkeit;
- Reinigung der Luft von Schadstoffen, die von verschiedenen Kunststoffen freigesetzt werden;
- antibakterielle Behandlung der Umgebung
Nützliche Zimmerblumen für die Schule
Pflanzenwachstumsbedingungen
Wenn Sie eine Zimmerblume für ein bestimmtes Klassenzimmer kaufen, fragen Sie, auf welche Seite die Bürofenster zeigen, wie die Beleuchtung im Klassenzimmer ist und ob Bäume oder Nachbarhäuser in der Nähe Schatten werfen.
Überlegen Sie, wo die Anlage stehen soll. Bitte beachten Sie, dass gem Hygieneanforderungen und gemäß den Standards sollte nichts auf der Fensterbank des Klassenzimmers platziert werden, was ein Hindernis für das natürliche Licht darstellt. Das bedeutet, dass nur die kürzesten Blumen auf der Fensterbank platziert werden können. Für den Rest müssen Sie Ständer vorbereiten, Blumentöpfe aufhängen und einen Platz in den Schrankregalen finden.
Pflanzen für die Klasse auswählen
Wenn Sie sich fragen, welche Blumen Sie in der Schule anbauen können, wählen Sie Pflanzen aus einer der folgenden Gruppen aus.
Dekoratives Blattwerk
Wunderschöne Pflanzen mit Ursprungsform und die Färbung der Blätter wird jedes Büro verwandeln. Passt in den Innenraum des Klassenzimmers:
- Aspidistras, die gut im Schatten gedeihen;
- Dracaenas und Ginurs, die die Luft von Schadstoffen reinigen;
- dicke Frauen, attraktiv wegen ihrer Originalität;
- Sansevieria, anspruchslos und unprätentiös.
Wunderschön blühend
Aber außerdem nützliche Pflanzen, ich möchte schöne, Vertreter wunderschön blühender Pflanzen werden zu einer echten Dekoration:
- fröhliche Balsame,
- zarte mehrfarbige Saintpaulias, die wir häufiger einfach Veilchen nennen,
- , nicht nur optisch ansprechend, sondern gleichzeitig bakterizid wirkend.
Ampelös
Hängende Hängepflanzen eignen sich ideal zur Dekoration von Wänden und Trennwänden zwischen Fenstern:
- Chlorophytum, das dekorative Eigenschaften mit desinfizierenden Funktionen kombiniert,
- Scindapsus mit glänzend glänzenden Blättern;
- Burgunder-Ginurs,
- traditionelle Tradescantia,
- immergrüne Philodendren.
Lockig
IN Klassenzimmer Sie können auch Kletterpflanzen arrangieren:
- Efeu, der wegen seiner Schlichtheit besonders bei allen Gärtnern beliebt ist,
- durchbrochen und erfüllen die wichtige Aufgabe, die Luft im Klassenzimmer zu reinigen.
Bauchig und knollig
Knollen- und Knollenblumen im Klassenzimmer und in der Schule können junge Blumenzüchter und ihre Mentoren mit leuchtenden Blüten erfreuen:
- spektakulär
- bunte Gloxiñas.
Natürlich sollten Sie nicht alle Blumen aus dieser Liste in einem Raum platzieren. Mit Augenmaß erfahren Sie, wie viele Pflanzen gut in den Innenraum passen Studierzimmer und überlässt den Hauptraum des Raumes seinen Besitzern – den Schülern und ihrem Lehrer.
Video „Zimmerblumen in der Schule – die richtige auswählen“
Nicht alle Pflanzen sind für die Schule!
Die Welt der Zimmerpflanzen ist so reichhaltig und vielfältig, dass man sie nicht auf eine vollständige Liste beschränken kann. Entsprechend den Anforderungen an Zimmerpflanzen für die Schule können Sie auch andere Blumen für die Schule auswählen. Aber Sie sollten bedenken: Unter den Zimmerpflanzen gibt es Blumen, die in der Schule verboten sind.
- Pflanzen, deren Saft giftig für die Haut ist.
Der Saft einiger Pflanzen enthält Stoffe, die bei Kontakt mit der menschlichen Haut schmerzhafte Reaktionen hervorrufen können. Zu diesen Pflanzen gehören Monstera, Spathiphyllum, Euphorbia, Alpenveilchen usw.
- Pflanzen mit Früchten, Dornen oder Nadeln
Es wird nicht empfohlen, Pflanzen mit leuchtenden Früchten in Räumen für Kinder aufzubewahren: Nachtschattengewächse, Paprika, Fatsias, Polyscias usw. Auch verschiedene Kakteen, deren scharfe Nadeln ein Kind verletzen können, sind unerwünscht.
- Pflanzen mit starkem Aroma, die allergische Reaktionen hervorrufen
Einige Zimmerpflanzen verströmen während der Blütezeit einen starken Duft. Sie können eine Allergie oder einen Asthmaanfall auslösen oder starke Kopf- oder Herzschmerzen verursachen. Daher können solche Pflanzen nicht in der Schule gehalten werden. Zu dieser Gruppe gehören Vertreter der Gurken: Oleander, Strophanthus usw.
Aus dem gleichen Grund müssen Sie beim Anbau von Pelargonien und Geranien vorsichtig sein. Diese Blumen lösen bei manchen Menschen manchmal Allergien aus, bei den meisten tritt diese Reaktion jedoch nicht auf.
Blumen sind in der Schule verboten
Wenn Sie die Besonderheiten der Auswahl von Zimmerpflanzen für ein Schulklassenzimmer kennen, können Sie einen langweiligen Raum in ein Klassenzimmer verwandeln, in dem Ihr Kind viele interessante Momente verbringen wird!
Pflanzen, die giftigen Saft enthalten, sowie Sorten mit Dornen oder Beeren dürfen nicht in den Räumlichkeiten von Kindereinrichtungen aufgestellt werden.
Alle Euphorbia-Pflanzen, Amaryllis-Zwiebeln und alle Pflanzen mit Dornen (Kakteen) sind verboten.
Liste verbotener Pflanzen
Agave. Der Saft ist gefährlich und verursacht bei häufigem Kontakt Kontaktdermatitis.Aglaonema. Gefährlich durch giftigen Zellsaft und Beeren; der Saft kann Schwellungen und Schmerzen der Mund- und Rachenschleimhäute sowie bei Kontakt mit den Augen Bindehautentzündungen und Hornhautveränderungen verursachen.
Azalee. Die Blätter und Stängel enthalten Alkaloide. Vergiftungssymptome -
beim Kauen - starker Speichelfluss, Nasenausfluss, Tränenfluss, Übelkeit und Erbrechen, Depression des Zentralnervensystems, Verwirrtheit, Koma und Krämpfe.
Aloe. Einige Arten – gestreifte Aloe und einschüchternde Aloe – verursachen Darm- und Gebärmutterblutungen und Fehlgeburten.
Alocasia. Alle Pflanzenteile sind gefährlich. Die Schleimhäute sind gereizt.
Anthurium. Der Saft enthält schädliche Calciumoxalatkristalle, die bei Hautkontakt Reizungen hervorrufen, und ein starkes Gift, das eine Entzündung der Schleimhäute mit Gewebezerstörung verursacht; die Einnahme kann Herzrhythmusstörungen hervorrufen und der Kontakt mit den Augen kann eine Bindehautentzündung verursachen.
Amaryllis . Amaryllis-Zwiebeln sind reich an dem Alkaloid Lycorin, das das Brechzentrum stimuliert, und Kinder können die Pflanzenzwiebel leicht damit verwechseln Zwiebel. Vergiftungssymptome: Erbrechen, Depression, Durchfall, Bauchschmerzen, Krämpfe, Speichelfluss, Appetitlosigkeit, Zittern der Gliedmaßen, Lähmungen, Magen- und Darmentzündungen.
Spargel. Beeren sind gefährlich, da sie beim Verzehr Reizungen der Schleimhäute des Magen-Darm-Trakts verursachen.
Japanischer Euonymus. Alle Pflanzenteile sind gefährlich. Die Pflanze kann Übelkeit, blutigen Durchfall, Krämpfe und Lähmungen verursachen.
Geranie
(Pelargonie). Kann einen Asthmaanfall oder eine Allergie auslösen, da es duftende ätherische Öle freisetzt.
Dieffenbachia
. Der Saft der Stängel enthält scharfe Calciumoxalatkristalle, die beim Eindringen des Saftes ein starkes Brennen im Mund und Rachen, Bauchschmerzen, starken Durst, Kopfschmerzen, Erbrechen, Durchfall verursachen. Nach 5-8 Stunden treten Symptome auf. Die Pflanze kann auch eine vorübergehende Lähmung der Stimmbänder verursachen, und wenn der Saft auf die Haut gelangt, können Schwellungen und Blasen entstehen, ähnlich wie bei einer Verbrennung; wenn er in die Augen gelangt, kann er eine schwere Bindehautentzündung verursachen; beim Verschlucken kann es zu Verbrennungen der Stimmbänder kommen Kehlkopf und Speiseröhre sind möglich.
Kroton. Der Saft ist giftig.
Wolfsmilch (alle Arten). Euphorbia enthält einen sehr giftigen Milchsaft; bei Verschlucken kann es zu Übelkeit, Erbrechen, Durchfall, Bauchschmerzen und Herzversagen kommen. Der Saft der Pflanze verursacht Brennen und Blasenbildung auf der Haut, und wenn er in die Augen gelangt, führt er zu vorübergehender Blindheit.
Monstera. Alle Pflanzenteile sind gefährlich.
Oleander. Der Duft kann Kopfschmerzen verursachen.
Nachtschatten. Alle Pflanzenteile sind gefährlich, insbesondere die Beeren.
Pachypodeum . Enthält Stoffe, die die Herztätigkeit beeinflussen. Beim Verschlucken von Pflanzenteilen kommt es zu Erbrechen, Durchfall und in schweren Fällen zu Krämpfen und Atemstillstand.
Spathiphyllum. Der Saft ist giftig.
Ficus. Milchsaft ist giftig.
Philodendron. Alle Pflanzenteile sind gefährlich. Der Saft ist starkes Gift, was zu einer Entzündung aller Schleimhäute mit Gewebezerstörung und Bildung von blutigem Ausfluss führt und zu schweren Magenbeschwerden führt.
Alpenveilchen.
In den Blättern und Blüten enthaltene Giftstoffe können Übelkeit, Kopfschmerzen und Durchfall verursachen.
Lehrer und Floristen haben schon lange erkannt, dass sich die Gestaltung von Klassenzimmern und Erholungsbereichen positiv auf die geistige und körperliche Aktivität der Schüler auswirkt. Eine Wohnecke bereichert geschlossene Räumlichkeiten Sauerstoff, reinigt die Luft von Formaldehyd, Benzol und anderen Schadstoffen, zeigt deutlich, wie wichtig es ist, die Natur zu schonen, und trägt auch zur ästhetischen Bildung des Kindes bei.
Natürlich kann nur eine gesunde und schöne Flora eine angenehme Atmosphäre schaffen. Kranke und verkümmerte Blumen werden den ihnen zugewiesenen dekorativen und gesundheitsfördernden Funktionen kaum gewachsen sein. Planen Sie daher beim Anlegen eines Schulgartens im Voraus, wie Sie ihn platzieren Topfpflanzen im Inneren der Schule. Sind Sie bereit, regelmäßige Pflege und Bedingungen für die normale physiologische Entwicklung von Grünflächen bereitzustellen?
EMPFANGSHALLE
Die Schule beginnt im Foyer, hier werden Rhythmus und Stimmung für den ganzen Tag vorgegeben. In der Regel richtet die Schulleitung auf diesem Gelände eine Grüne Ecke ein. Und es ist richtig. Doch welche Blumen fühlen sich hier wohl? Wir empfehlen Ihnen, für diesen Raum große und unprätentiöse Pflanzen auszuwählen, die keine Angst vor Zugluft haben und kein helles Sonnenlicht benötigen.
Zum Beispiel:
- Palmen;
- Monstera;
- Aspidistra usw.
KLASSE
In Schulklassen können verschiedenste Pflanzen platziert werden. Es hängt alles von den Wünschen der Klasse und des Lehrers ab.
Dekoratives Blattwerk und Blüte Pflanzen können auf Fensterbänken und Blumenregalen platziert werden. Sehen im Klassenzimmer gut aus: Dracaena, Crassula, Selaginella, Abutilon, Ginura, Impatiens und andere relativ unprätentiöse Blumen.
Ampelös(Tradescantia, Chlorophytum, Philodendron, Spargelsprenger) und Weinreben (Cissus, Efeu, Scindapsus) werden in spezielle Wandpflanzgefäße oder Wandkästen gesetzt. Als Stütze für Kletterstämme kann eine Angelschnur, ein gespanntes Seil, ein Spalier oder Äste dienen. Solche Geräte sehen organisch aus und beeinträchtigen die Bewegung von Schulkindern nicht.
(Kakteen, Agave, Aloe, Sansevieria, Haworthia) sehen in speziellen Blumenrutschen wunderschön aus. Sie können sie im Laden kaufen oder selbst herstellen. Dazu müssen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf lassen; Sie können große Kisten verwenden, diese mit Sand und Steinen füllen und so eine Wüstenlandschaft simulieren.
Der Übersichtlichkeit halber können Pflanzen nach Herkunft (Lebensraum) oder Familien in Gruppen eingeteilt werden. Hängen Sie Schilder an jede Pflanze oder bewahren Sie einen Aktenschrank auf.
- Liliaceae (Spargel, Aspidistra, Haworthia, Gasteria, Dracaena, Ophiopogon, Sansiveria, Chlorophytum);
- Amaryllidaceae (Agave, Amaryllis, Hemanthus, Zephyranthes, Eucharius);
- Malvaceae (Abutilon, Hibiskus);
- Araliaceae (Aralia, Gemeiner Efeu);
- Olive (Jasmin-Sambac, Ligustrum japonica);
- Gesneriaceae (Achimenes, Gloxinia, Saintpaulia).
WICHTIG: Bitte beachten Sie, dass einige exotische Pflanzen giftig sind oder schwere allergische Reaktionen hervorrufen können und nicht für den Anbau in Schulen empfohlen werden.
HIER SIND EINIGE DAVON:
- Adenium, Strophanthus, Oleander (alle Pflanzen aus der Familie Kutrov enthalten giftige Substanzen);
- Alocasia, Anthurium, Dieffenbachia, Monstera, Spathiphyllum (Pflanzen der Familie der Schilddrüsen);
- Fatsia, Polyscias usw. (Früchte der Familie Araliaceae sind giftig);
- Croton, Wolfsmilch, Akalifa (der Milchsaft der Wolfsmilchgewächse enthält das Gift Euphorbin);
- Nachtschattengewächse;
- Rhododendren;
- Azaleen;
- Cyclomena;
- Cycas;
- Zamiya;
- Hortensien;
- Begonien;
- Ficuses.
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