Haftanın konusu: iç mekan bitkileri, federal eyalet eğitim standartları kıdemli grubu. Orta grupta planlama. Tematik hafta “İç mekan bitkileri. "Çiçeklerin Valsi" konulu video sunumu

Sabah toplantısı.

Çocukları haftanın temasıyla tanıştırmak« Ev bitkileri»: Çiçek neden soldu?

Durumsal konuşma "Bitkilerle konuşmaya ihtiyacınız var mı?"

Kurgu okumak

L. Tolstoy'un masalı "Küçük Karga İçmek İstiyordu."

Bireysel çalışma

(Artem Loshk., Artem Lis) Noel ağacındaki oyuncakları sayın. (5 e kadar).

Beş dakikalık konuşma terapisi seansı:

Parmak jimnastiği"Cüceler çamaşırcıdır."

Di "Bir çiçeğin parçaları"

Motor aktivitesi

Sabah egzersizleri “Zimushka - kış”.

Yuvarlak dans oyunu "Yasha" ve "Masha".

Çalışma görevleri.Yemek odası görevi (çatal-bıçağı doğru şekilde düzenleyin).

1. yürüyüş

Baştankara izliyor.

Hedef: Aramaya devam etmek

kuşlara ilgi. Baştankarayı, alışkanlıklarını, yaşam alanını, özelliklerini tanıtmaya devam edin dış görünüş. Diyalojik konuşmayı geliştirin. Doğduğunuz toprakların doğasına olan sevgiyi geliştirin.

Bireysel çalışma

(Artem L., Bogdan). Dil bükümünü tekrarlayın.

S/R oyunu "Kafe"

Açık hava oyunu "Biz komik adamlarız"

Hedef: Motor aktiviteyi arttırmak, öğretmenin sinyaline göre hızlı hareket etmek.

İş emri. Siteden karın kaldırılması.

Öğleden sonra

Uykudan sonra jimnastik. Sağlık Yolu.

C\P oyunu "Çiçek Dükkanı"

2. yürüyüş

"Dondurucu Rüzgar"

Amaç: Tanımlamak ve Çocukların havanın özelliklerine ilişkin anlayışını genişletin. Fenomenlere ilgiyi geliştirin cansız doğa.

Ind. İş (Arina. Andrey). 5'e kadar sayalım.

Motor aktivitesi P/n "Kuş ve Kedi"

Sabah toplantısı.

Haftanın konusuyla ilgili sohbete devam ediyoruz: “İç mekan çiçeklerinin bakımı nasıl yapılır?”

DI “Yaprak hangi çiçekten?”

Beş dakikalık konuşma terapisi seansı:

Artikülasyon jimnastiği,

Egzersiz "Ne eksik?"

Kurgu okumak:

Şiir “Penceredeki grubumuzda”

Durumsal konuşma. Eğer çıkarırsan kapalı çiçek kışın dışarıda ona ne olacak?

Parmak jimnastiği"Yürümek" .

Di “Ekstra olanı bulun” (genelleme).

Motor aktivitesi

Sabah egzersizleri “Büyüyoruz”

Yuvarlak dans oyunu "Serçe"

Çalışma görevleri.Yemek odası görevi (çatal bıçakları doğru şekilde düzenleyin, peçeteleri güzelce düzenleyin ve yerleştirin).

1. yürüyüş

Kedi gözlemi.

Hedef:

Bir kedinin karakteristik özellikleri fikrini güçlendirin.

Bireysel çalışma

(Denis, Dima). Geometrik şekiller karda.

Açık hava oyunu "Kedi ve Fareler"

Hedef: Birbirinize çarpmadan kolayca koşmayı öğrenin.

İş emri. Bölgedeki kar kaldırılıyor.

Öğleden sonra

Uykudan sonra jimnastik.

Nefes egzersizleri “Ellerimizi ısıtalım.”

Sağlık yolu.

İletişim faaliyetleri

D\I “Çiçeği sakla”

Edatları kullanmayı öğreninüzerinde, ile, içinde, ile, altından, için.

Bireysel çalışma

Veronica "Yelken", "Yılan"

Dima Ch. “Turta”, “Köprü”

Artem Loshk. “Akordeon”, “Kupa”.

2. yürüyüş

Bahar havasını izliyorum

Hedef: Mevsimsel bir fenomen olan kar erimesi (nerede daha hızlı eriyor?) hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

Ind. İş (Denis, Ulyana). Yürüyoruz ve 5’e kadar sayıyoruz.

Amaç: Matematiksel yeteneklerin geliştirilmesi.

Motor aktivitesiÇocukların isteği üzerine paket servisi olan malzemelerle birlikte.

P/n "Fareler daire şeklinde dans ediyor." "Kim daha uzun?" Hedef: Kolayca zıplamayı öğrenin, oynayın, kurallara kesinlikle uyun.

Bitkilerin sınıflandırılması hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

Öğrencileri iç mekan bitki türleriyle tanıştırın;

İç mekan bitkilerinin insanlar ve çevre açısından önemi hakkında fikir verin;

Öğretmek uygun bakım iç mekan bitkileri için;

Öğrencilerin pratik becerilerini geliştirmek;

Bilişsel yeteneklerin gelişimini teşvik edin;

Doğaya ve etrafımızdaki dünyaya karşı bir sevgi geliştirin.

Planlanan sonuçlar:

İç mekan bitkileri hakkında bilgi sahibi olmak ve onlara bakım yapabilmek;

Bağımsız olarak malzeme aramaya ilgi geliştirin.

Teçhizat: multimedya ekipmanı, saksıdaki çiçekler, salkım, yaprak çizimleri, bildiriler.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı

II. Öğrenilenlerin tekrarı

Tüm doğal nesnelerin genellikle iki büyük gruba ayrıldığından bahsetmiştik: canlı ve cansız doğa. Canlı ve cansız doğadaki nesneleri iyi hatırlayıp hatırlamadığınızı kontrol edelim.

Tahmin oyunu

Öğretmen canlı ve cansız doğadaki nesneleri listeler. Yaban hayatı nesnelerine isim verilirse öğrenciler ellerini kaldırmalıdır.

Kelimeler: kar, fırtına, çiçekler, yağmur, vadideki zambaklar, rüzgar, ağaç, rüzgârla oluşan kar yığını, hayvan, sis, çimen, bulut, çalı.

Konuya oldukça hakimsiniz. Canlı ve cansız olaylar arasındaki farklar nelerdir? Canlı doğadaki nesnelere baktığınızı belirlemenize yardımcı olacak ana işlevleri vurgulayın:

Nefes alırlar, çoğalırlar, beslenirler, büyürler, yaşlanırlar, ölürler.

III. Konuyu anlamaya hazırlanmak

Bitkilerden, çiçeklerden bahsettik. Zaten bildiğiniz çiçekleri hatırlıyor musunuz? (nasturtium, şakayık, gül, krizantem)

Bu çiçekler sokakta, meydanlarda, parklarda, çiçek tarhlarında, bahçelerde yetişiyor. İlkbahar ve sonbaharda çiçek açarlar, aromaları, parlak renkleri ve kokularıyla bizi memnun ederler. güzel şekiller. Bu bitkilere ne denildiğini hatırlıyor musunuz? (çiçek ve dekoratif)

Ormanlarda, çayırlarda, tarlalarda bazı çiçekler bizi sevindirir. Bunlar vadideki zambaklar, düğünçiçekleri, gelincikler, peygamber çiçekleri. Diğerlerini ise kişi kendisi yetiştirir. Güllerin güzelliğini, dahliaların ihtişamını kim bilmez, şakayıkların parlak renklerine sevinmez.

Bu iki renk grubuna ne ad veriliyor? (vahşi ve ekili)

İnteraktif tahtadaki görev.

Kır çiçeklerini maviyle, ekili çiçekleri ise yeşille vurgulayın.

İnteraktif tahtadaki kelimeler: gül, şakayık, krizantem, vadideki zambak, devedikeni, papatya, haşhaş, hercai menekşe, kardelen.

IV. Yeni bir konunun açıklanması

İnsanların yetiştirdiği bir grup bitki de vardır.

Tahmini bilmece:

Havayı arındırır, konfor yaratır, pencereleri yeşilleştirir, bütün sene boyuncaçiçek açıyorlar.

(Ev bitkileri)

Sizce iç mekan bitkilerinin amacı nedir?

Öğrenci cevaplarına göre bir küme oluşturmak (Bitkiler: odayı dekore edin, iyileştirin, havayı arındırın, konfor yaratın)

Saksılardaki çiçekler tabelalarla öğrencilerin önüne sergileniyor.

İç mekan çiçeklerimize bakın. Tabelalardaki isimleri okuyun. Bu isimler çok güzel ama bazıları çok zor. Onlara nasıl uygun bakım yapacağımızı ve bu bitkilerin ne gibi faydalar sağladığını bilmek için onları hatırlamalıyız.

Chlorophytum: Havadaki bakterileri temizler ve toksinleri emer. Sık sık suya gerek yoktur ancak toprağa birkaç tablet ekleyebilirsiniz. aktif karbon Bitkinin özelliklerini geliştirmek için.

Dracaena: Odadaki zemin muşamba ile kaplıysa yeri doldurulamaz. Dracaena, sentetiklerden salınan benzeni emer ve ayrıca odaya giren egzoz gazlarını da oldukça iyi emer.

Dieffenbachia: Işığı sever ama doğrudan güneş ışığını sevmez. Yaprakların suyu alerjiye neden olabileceğinden elle dokunulmamalıdır. Havayı mükemmel bir şekilde arındırır.

Ficus: yola bakan pencerelerin yakınına yerleştirmek daha iyidir veya endüstriyel Girişimcilik. Havayı iyi temizler, toksinleri emer ve zararlı maddeler. Kışın ficus'u sulamamak, yapraklara bir sprey şişesiyle püskürtmek daha iyidir.

Sardunya: Sakinleştirici ve stres önleyici özelliklere sahip maddeler salgılar. Yatak odasına yerleştirmek en iyisidir. Sardunya güneşi ve bol suyu sever.

Kaktüs: Hava iyonizasyonunu azaltır ve elektromanyetik radyasyona karşı korur. Güneşi ve suyu sever.

Aloe: Aloe suyu ünlüdür Tıbbi özellikler mikropları dezenfekte eder ve öldürür.

Peperomia: ARVI'ye neden olan virüsleri yok ettiği için bizi soğuk algınlığından korur. Peperomiyi odanın gölgeli tarafına yerleştirmek daha iyidir.

Bazı iç mekan bitkileri bizi sadece mutlu etmekle kalmıyor sıradışı şekil yapraklar, sıradışı renk. Olumsuz duyguları söndürdüğü fark edilmiştir. Bunlar begonya, eğrelti otu ve tradescantia'dır.

Çiçekler ve bitkiler birbirine benzemez, şekil ve renk bakımından farklılık gösterir ve her bitki, her çiçek kendine özgüdür.

"Çiçeklerin Valsi" konulu video sunumu:

Sunum, her rengin nasıl kendi çiçeğine sahip olduğunu, böylece bir buket ve bir çiçek gökkuşağı oluşturduğunu açıkça gösteriyor ( kelimenin tam anlamıyla ve mecazi olarak).

Fizminutka:

Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklar çiçek açıyor,
Esinti biraz nefes alır,
Yapraklar sallanıyor.

Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklar kapanıyor
Sessizce uykuya dalmak
Başlarını sallıyorlar.

V. Konsolidasyon

1) Oyun "Üçüncü Adam"

Tahtada gereksiz olanları ortadan kaldırmanız gereken birkaç kelime var:

Aloe, calendula, sardunya;

Nasturtium, ficus, kaktüs;

Kalanchoe, peperomia, aster.

2) Oyun "Bir çift bul"

3) Oyun "Sahibini bulun"

Öğretmen yaprak çizimlerini gösterir. Öğrenciler hangi bitkiye ait olduklarını tahmin etmelidir.

4) Cümleyi tamamlayın: İç mekan bitkilerini seviyorum çünkü….

VI. Bilginin genelleştirilmesi

İç mekan bitkileri bizi mutlu eder, odayı rahatlatır, odadaki havayı arındırır. Evdeki bitkiler oldukça faydalıdır. Ancak onlara uygun şekilde bakmanız gerekir. Sizce bitkiler neyi sever? (Işık ve su)

Fabrikalarımızın yakınındaki tabelalara dikkatlice bakın. Işık çemberi bitkinin ışığı sevdiği anlamına gelir. Gölgeli daire, bu bitkinin gölgede büyümeyi tercih ettiğini gösteriyor. "T" harfi bitkinin sıcağı seven olduğu anlamına gelir. Isıtma kaynaklarına daha yakın yerleştirmek daha iyidir. "M" harfi bitkinin dona dayanıklı olduğu anlamına gelir. Düşük sıcaklıklara kolaylıkla dayanabilir.

Egzersiz yapmak:Öğrendiğiniz bitkilerin özelliklerine göre çiçekleri yerlere yerleştirin.

İç mekan bitkilerinin bakımıyla ilgili talimatları dikkatlice okuyun.

1) Çoğu çiçek ışığa daha yakın yerleştirilmeli ancak doğrudan temastan kaçınılmalıdır. Güneş ışınları.

2) Yazın her gün, kışın ise daha az sıklıkta sulayın.

3) Bitkileri soğuk suyla sulamayın.

4) Sulama yaparken toprağın aşınmaması için sulama kabının alçak tutulması gerekir.

5) Büyük pürüzsüz yapraklar nemli bir bezle silinir.

6) Suladıktan sonra toprak biraz kuruduğunda toprağı gevşetmeniz gerekir. Sadece gevşetiyorlar üst katman bitkinin köklerine dokunmadan.

7) Besleme ve yeniden dikim ilkbahar ve sonbahar başlarında yapılır.

Bitki bakımında ne gibi hatalar yaptınız?

VII. Öğrenci yansıması ve değerlendirmesi

Derste yeni ne öğrendiniz?

Başka hangi bitkilerden bahsetmek istersiniz?

Belirsiz kalan ne?

Hangi görevi yapmak ilginçti?

VIII. Ev ödevi

Herhangi bir iç mekan bitkisini çizin ve hazırlayın kısa hikaye onun hakkında.

Görevler: - Çocukların iç mekan bitkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. 2-3 iç mekan bitkisini tanıtın, onlara bakma arzusu geliştirin, onlara sevgi ve şefkatle davranın. Çocuklara bitkileri karşılaştırmayı, benzerlik ve farklılıkları bulmayı öğretin. dış işaretler.

Son etkinlik: Haftanın temasıyla ilgili çocuk eserleri sergisi.

Eğitim alanları

Bölge gelişim	Görevler	Öğretmen ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetlerin organizasyon şekli	Çocukların bağımsız faaliyetleri için PPRS organizasyonu	Sürekli eğitim faaliyetleri
Sanatsal ve estetik gelişim	Çizgilerin dışına çıkmadan çizim yapın; Dikkatli çalışın ve başladığınız işi bitirin. Başlanan işi tamamlama yeteneğini güçlendirmek; Büyük olandan küçük parçaları sıkıştırın.	Di. "Bir çiçek yap" Di. “Sanatçının çizmeyi unuttuğu şey” Di. “Ne dilediğimi anlat”	kağıtlar, renkli kalemler, Hamuru, yığınlar, tahtalar, peçeteler.	Çizim “Menekşelerimiz çiçek açtı” (Golitsyn s. 187) Modelleme " Güzel çiçek" (Golitsyn s. 187)
Konuşma gelişimi	Soruları cevaplamayı öğrenin; “U” sesinin telaffuzunu güçlendirin;	Okuma Di. "Resimleri kes"	Çiçek illüstrasyonlarının ve resimlerinin görüntüleri ve düzenleri.	Konuşma gelişimi “Doğru konuşmayı öğrenmek” (Golitsyna s. 185)
Bilişsel gelişim	- iç mekan bitkilerine bakma arzusu geliştirmek; Çocuklara bitkileri karşılaştırmayı, dış özelliklerdeki benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretin; Karşılaştırmaya dayalı olarak şekillerin düzenlenmesindeki kalıpları belirleme yeteneğini geliştirin. Çocukların temel tasarım becerilerinde ustalaşmasına yardımcı olun.	D/i “Modele göre monte edin.” D./i. “Aynısını bul ve tanımla” Matematik oyunları“Bir çiçek yap”, “Deseni hatırla”	Çiçek ve bitki resimleri. D./i. “Aynısını bulun ve tanımlayın” Sayı kümesi yapıcı	FCCM "Penceredeki bahçemiz." (Golitsyn s. 183) FEMP “Çiçeklerimizin büyüdüğü yer” (Golitsyna s. 184) “Plana göre” tasarım (Golitsyn s. 185)
Sos.com. gelişim	Bir takımda oyun becerilerini geliştirmeye devam edin.	“İç mekan bitkilerinin bakımı” resimlerine bakmak	İllüstrasyonlar	S/r oyunları isteğe bağlı
Fiziksel Geliştirme	Topu yere atmayı ve onu iki elinizle yakalamayı öğrenin; Marşı söylerken emekleme alıştırması yapın. Bank; Çocukları çemberler arasında yürüme ve koşma konusunda egzersiz yapın.	Oyun alıştırması "Akış boyunca" Açık hava oyunları “Topu yakala”, “Kuşlar tahılları gagalıyor”	Spor malzemeleri: çemberler, toplar, küpler.	Fiziksel Kültür Ders No. 31 (Penzulaeva s. 62)

Tarih 04/17/2017 Pazartesi

Modlar	Faaliyetler					Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel
1	2	3	4	5	6	7
Sabah		Bir gruptaki çocukların kabulü ve muayenesi. Müzikte sabah egzersizleri. salon Çevremizdeki dünyayla ilgili konuşmalar: Çocuğun yol boyunca gördükleri, doğal, mevsimsel, hava değişiklikleri.	Ksyusha ve Miron ile bireysel çalışma - nasıl beste yapılacağını öğretin açıklayıcı hikaye resme göre	“Doğada neler değişti?” konulu durumsal konuşma	S./r. Ve benim ailem"	Ebeveynler için konuşma ve tavsiyeler “Çocuğunuza hissetmeyi öğretin”
GCD	Kapüşon. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. gelişim Pozn. gelişim	Müzik (müzik ellerinin planına bakın - A) FCCM: “Penceredeki bahçemiz.” Görevler: çocuklara bitkileri karşılaştırmayı, dış özelliklerdeki benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretin; Entegrasyon: poz. gelişim, fizik gelişme, konuşma gelişim
Yürümek		Gözlem "Kıyafetlerimiz". P/oyunlar: çocukların isteği üzerine.	Dima ve Sofia ile bireysel çalışma - iki ayak üzerinde atlama.	Durumsal konuşma “Çiçek tarhlarına tırmanmayın”	Açık hava oyuncakları, kar küreği.

Modlar	Faaliyetler	Kooperatif faaliyeti entegrasyon dikkate alınarak yetişkinler ve çocuklar eğitim alanları				Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak		Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6		7
Yatmadan önce çalışın		Haftanın konusuyla ilgili bilmeceler yapmak.
Akşam		Canlandırıcı jimnastik. Konuşma: "Grubumuzun bitkileri"	Artem V. ve Kira ile bireysel çalışma - sebze ve meyveleri gruplara atayın.	Durumsal konuşma “Sitede hangi ağaçlar büyüyor”	Çocukların isteği üzerine oyunlar.
Yürümek		Bir kapıcının çalışmasını gözlemlemek. Gerektiği kadar çalışın. P/i "Baykuş"	Artyom L. ve Vika ile bireysel çalışma - baharla ilgili şiirlerin öğrenilmesi.	Durumsal konuşma “Yakında bir sebze bahçesi kuracağız”	taşınabilir oyuncaklar.
Yürüyüşten sonra çalışın		İç mekan çiçekleriyle ilgili bir sunumu görüntüleyin.

Çocuklarla doğrudan eğitim çalışmalarının planlanması

Tarih 18.04. 2017 Salı

Modlar	Faaliyetler	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri			Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak	Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6	7
Sabah		Bir gruptaki çocukların kabulü ve muayenesi. Müzik eşliğinde sabah egzersizleri. Grupta yer alan iç mekan bitkilerine bakmak	Vika, Sasha, Ksyusha ile bireysel çalışma -“Çiçekleri belirli bir sırayla renklendirin” yaratıcı becerilerin ve ince motor becerilerin geliştirilmesi; Doğru ve düzgün boyama yeteneği	Durumsal konuşma “Evdeki çiçeklerim”	Komplo- rol yapma oyunu"Bahçıvan";	Ebeveynler için ipuçları “Mevsime uygun giyinmek”
GCD	Pozn. gelişim Fizik. gelişim	FEMP: “Çiçeklerimizin büyüdüğü yer” Görevler: - bir sayı dizisi oluşturma ve mekansal durumlarda gezinme becerisine hakim olmak; Entegrasyon: poz. gelişme, konuşma gelişim, fizik gelişim Fiziksel Kültür. 31 numaralı ders. Hedefler: Yüksek dizlerle yürüme ve koşma pratiği ve bir yay altında emekleme becerisi. Entegrasyon: fiziksel gelişme, konuşma kalkınma, sosyal - komün gelişim
Yürümek		Gözlemler: çimler yeşile dönüyor. Kum havuzundaki oyuncakları ayırmak zor bir iş. Açık hava oyunu “Tümsekten çarpmaya”	Milana, Diana N. ile bireysel çalışma - Paskalya keklerini kumdan şekillendirme becerilerini güçlendirmek.	Durumsal konuşma “Baharın İşaretleri”	Açık hava oyuncakları, açık havada oyun için nitelikler.

Modlar	Faaliyetler	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri				Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak		Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6		7
Yatmadan önce çalışın		Okuma: "Yeşil Dostlarım"
Akşam		Canlandırıcı jimnastik. Eğitici oyun “Tanı ve adlandır”	Kirill ve Egor ile bireysel çalışma -"Kalıbın izini sür" Amaç: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, şablonla çalışma ve sınırlar boyunca izleme yeteneği,	Durumsal konuşma “Bugün grupta düzeni sağlıyoruz”	"Misafirlere sofra hazırla"
Yürümek		Rüzgarı ve bulutları gözlemlemek. P/I "Atlıkarınca"	Diana B., Slava, Artem L. ile bireysel çalışma - öğretmenin çeşitli görevlerini yerine getirerek bir daire içinde yürümeyi öğretin	Durumsal konuşma “Bahar uyandı”	Açık hava oyuncakları.
Yürüyüşten sonra çalışın		Doğanın bir köşesinde iç mekan bitkilerine bakıyorum.

Çocuklarla doğrudan eğitim çalışmalarının planlanması

Tarih 19.04.2017 Çarşamba

Modlar	Faaliyetler	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri			Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak	Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6	7
Sabah		Bir gruptaki çocukların kabulü ve muayenesi. Müzik eşliğinde sabah egzersizleri. Konuyla ilgili sohbet: “İç mekan bitkileri bizim sadık dostlarımızdır”	Vanya, Artem V, Vika ile bireysel çalışma -"Farkı Bul" Amaç: düşünmenin gelişimi, görsel algı, bir ev bitkisinin görüntüsündeki farkı görebilme yeteneği	Durumsal konuşma "İnsanlar iç mekan bitkilerini nasıl yetiştiriyor?"	Çizimlere bakıyorum.	Sitenin nasıl dekore edileceği konusunda ebeveynlerle konuşma.
GCD	Kapüşon. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. gelişim Pozn. gelişim	Modelleme: “Güzel çiçek.” Amaçlar: başlatılan işi tamamlama yeteneğini pekiştirmek; Entegrasyon: ince. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. kalkınma, sosyal - komün gelişim, fizik gelişim İnşaat: “Tasarım gereği” Amaçlar: Çocukların temel tasarım becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak. Entegrasyon: poz. kalkınma, sosyal - komün gelişme, konuşma gelişim
Yürümek		Kuşların besleyiciye uçmasını izlemek P\I “Küçük bacaklar yol boyunca koştu”	Tanya, Egor, Vanya ile bireysel çalışma - Bağlantılı bir metinde sesin (w) telaffuzunu çalışın, hareketleri kelimelerle karşılaştırmayı öğrenin	Durumsal konuşma “Rüzgarlı hava tehlikeli midir?”	Açık hava oyuncakları, kar küreği.

Modlar	Faaliyetler	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri				Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak		Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6		7
Yatmadan önce çalışın		Okuma kurguçocukların ilgi alanlarına göre
Akşam		Canlandırıcı jimnastik. Boyun için egzersiz yapın, bükün. Di. "Mevsimler".	Vasilisa, Katya, Kira ile bireysel çalışma - iç mekan bitkilerinin yapısı hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi	Durumsal konuşma "Ev Bitkilerinin Büyülü Ülkesi"	P/U “Sinek – uçmaz”
Yürümek		Yürüyüş sırasında bağımsız aktivite.	Milana, Vika, Fedya ile bireysel çalışma. T. - İlkbaharda çocuklara açık hava çalışmalarını gösterin	Durumsal konuşma “Sitede hangi çiçekler var”	Konu - çocukların isteği üzerine rol yapma oyunları
Yürüyüşten sonra çalışın		Faaliyet alanlarında çalışmak Öğretmenle ortak çalışma.

Çocuklarla doğrudan eğitim çalışmalarının planlanması

Tarih 04/20/17 Perşembe

Modlar	Eğitim alanları	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri					Bağımsız faaliyet için koşullar yaratmak		Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel		Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4		5	6		7
Sabah		Bir gruptaki çocukların kabulü ve muayenesi. Müzikte sabah egzersizleri. salon Oyun egzersizi “Yola çiçek ekelim”	Alena, Diana B. ve Kirill ile birlikte - Bitki nakli		Çocuklara ellerini havluyla kurulamayı öğretin.	Tematik rol yapma oyunu “Annem çiçek dikiyor”		ebeveynlerle yapılan sohbetler: “Çocuklar şımartılmalı mı?”
GCD	Kapüşon. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. gelişim Konuşma gelişimi	Müzik (müzikal ellerin planına bakın - A) 2. Konuşma gelişimi: “Doğru konuşmayı öğrenmek” Hedefler: “u” sesinin telaffuzunu pekiştirmek; Fiillerin telaffuzunu etkinleştirin. Entegrasyon: konuşma. gelişim; fiziksel gelişim; sosyal - com.
Yürümek		Su birikintilerini izlemek D/I “Bu ne zaman oluyor?” “Bu olur mu, olmaz mı?” P/I "Uçaklar"		Tanya, Masha ve Katya ile hareketlerin gelişimi üzerine. Hedef: Topa yerden vurma yeteneğini geliştirmek	Durumsal konuşma: “Anneme nasıl yardım edebiliriz?”	Açık hava oyuncakları rol yapma oyunları

Yatmadan önce çalışın

Okuma: "Pencere kenarında kim yaşıyor?"

Akşam

Canlandırıcı jimnastik. Çiçeklerle ilgili bilmeceler ve tekerlemeler öğrenmek

Dasha, Artyom V. ve Vanya ile birlikte -"Tahmin et"

Amaç: düşünmenin, dikkatin ve zihinsel operasyonlar karşılaştırmalar ve genellemeler

“Çiçekler” albümlerine ve resimlerine bakmak

Ekip çalışması çeşitli malzemeler"Çiçekler"

Yürümek

Bahar gökyüzünü izlemek

P/I “Tavuk Kümesindeki Tilki” “Uçaklar”

Dima, Diana N., Slava ile birlikte -"Kim daha fazla eyleme isim verebilir?", "Bu ne zaman olur?"

Hedef: Çocukların eylemler ve hareketler hakkındaki bilgilerini genişletmek; mümkün olduğunca çok eylemi adlandırma yeteneği

Durumsal konuşma: “Bölgede düzen”

Kumla oynamanın özellikleri.

Çocuklarla doğrudan eğitim çalışmalarının planlanması

Tarih 04/21/2017 Cuma

Modlar	Faaliyetler	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri			Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak	Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6	7
Sabah		Bir gruptaki çocukların kabulü ve muayenesi. Sabah egzersizleri. Çiçekler hakkında genel konuşma “Çiçeklere dikkat edin” (tüm çiçekler güvenli değildir)	Sasha, Slava ve Miron ile bireysel çalışma -« Tesisi açıklamaya göre bulun" (yapı, isim) Amaç: Odadaki bitkiler hakkındaki bilgileri ve bunları tanımlayarak tanımlama yeteneğini pekiştirmek	Durumsal konuşma “Görevli memurların çalışmalarının önemi”	Haftanın temasıyla ilgili albümlerin ve illüstrasyonların gözden geçirilmesi.	Bireysel istişareler.
GCD	Kapüşon. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. gelişim Fizik. gelişim	Çizim: “Menekşelerimiz çiçek açtı” Görevler: çizgilerin ötesine geçmeden çizim yapın; Entegrasyon: ince. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. gelişme, konuşma gelişim, fizik gelişim 2.Beden eğitimi. Ders No. 31 Görevler: jimnastik bankında emekleme alıştırması yapın; Entegrasyon: fiziksel gelişim; konuşma gelişim; sosyal - komün gelişim
Yürümek		Çalıları ve ağaçları gözlemlemek P/I "Evsiz Tavşan"	Artem L., Katya, Alena ile bireysel çalışma -Dikkat olmak" Amaç: Dikkat ve konsantrasyonun geliştirilmesi,	Konuşma: “Sokakta davranış kuralları”	Uzak spatulalar, kovalar, kalıplar, su.

Modlar	Faaliyetler	Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri			Bağımsız çocuk faaliyetleri için koşullar yaratmak	Ebeveynlerle etkileşim
		Eğitim faaliyetleri
		Grup/alt grup	Bireysel	Özel anlarda eğitici aktiviteler
1	2	3	4	5	6	7
Yatmadan önce çalışın		E. Serov'un “Çim”, “Ah, siz çiçekler, çiçekler” okuması
Akşam		Canlandırıcı jimnastik. Müzik köşesinde bağımsız aktivite,	Alisa L., Fedya Shch. ve Dasha ile bireysel çalışma - “Çiçeği katla" Amaç: Çiçeğin yapısı hakkında bilgi ve becerilerin geliştirilmesi, ince motor becerilerin geliştirilmesi	Durumsal konuşma: "Tohumların hızla filizleneceği yer: Güneşte, karanlık bir yerde, güneş ışınlarından uzakta"	Serginin organizasyonu " Kapalı çiçekler»
Yürümek		Deneyim: “Çantada ne var?” Amaç: havanın özelliklerini tanımlamak, su ve havanın özelliklerini karşılaştırmak	Tüm grup - Bölgede düzeni sağlamak için becerilerin oluşturulması.	Durumsal konuşma: “Site nasıl dekore edilir”	Paket servis malzemesiyle yürüyüşte bağımsız aktivite
Yürüyüşten sonra çalışın

1. Konuşma terapisi. Dilin sözlüksel-gramatik araçlarının oluşumu.

Konu: Ev bitkileri. Fiillerin zamana, sayıya ve cinsiyete göre değişimi.

Kaynak: Doğru konuşuyoruz. Notlar ön sınıflar Kıdemli logo grubunda II çalışma dönemi./O. S. Gomzyak.-M.: GNOM ve D Yayınevi, 2009.-s.116.

Amaç: Çocukların iç mekan bitkileri ve onların bakımı hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek.

Yazılım görevleri:

ıslah ve eğitim:

Çocukların iç mekan bitkileri ve bunların bakımı hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek;

Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin, genişletin ve etkinleştirin;

Fiilleri zamanlara, sayılara ve cinsiyetlere göre değiştirme alıştırması yapın;

Düzeltici ve gelişimsel:

Çocukların konuşmasını kelime-işaretlerle, kelime-eylemlerle zenginleştirin;

Kaba ve ince motor becerilerini geliştirin;

ıslah ve eğitim:

Çocuklara iç mekan bitkilerine ilgi duymayı, sıkı çalışmayı ve yetişkinlerin onlara bakmalarına yardımcı olma arzusunu aşılamak.

Ekipman: gösteri materyali: iç mekan bitkileri, iç mekan bitkilerini tasvir eden konu resimleri, iç mekan bitkilerinin bakımına yönelik çeşitli eylemleri gösteren konu resimleri, bir çiçeğin parçalarını, topunu gösteren konu resmi;

bildiri: iç mekan bitkilerini gösteren konu resimleri, iç mekan bitkilerinin bakımına yönelik çeşitli eylemleri gösteren konu resimleri.

Yöntem ve teknikler: İnceleme, konuşma, açıklama, gösteri, hikaye, açıklama, sorular, ilgi çekici noktalar, analiz, karşılaştırma, Pratik aktiviteler, teşvik.

Önceki çalışma: iç mekan bitkilerini tanımak, iç mekan bitkileri hakkında konuşmak, iç mekan bitkilerinin bakımı.

Kelime çalışması: konu kelimeleri: bitki, çiçek; kökler, gövde, yapraklar, taç yaprakları; su, sulama; begonya, menekşe, eğrelti otu, kaktüs, sansevieria, yeşim bitkisi, ficus; tencere, toprak, ısı, ışık, hava;

özellikler sözlüğü: iç mekan (bitki), uzun, üçgen, yuvarlak, oval, kısa, geniş, dar, yeşil, çizgili, çiçek açan, alçak, uzun, ince, kalın, kıvırcık, pürüzsüz, pürüzsüz, pürüzlü, alacalı, koyu ve açık -yeşil, benekli, güzel;

Eylem sözlüğü: büyür, çiçek açar, bukleler, asılır, süslenir, bakım yapar, sular, bitkiler, büyür, büyür, çiçek açar, çiçek açar.

1. Organizasyon anı. Didaktik egzersiz "Bir çiçek seç ve ona isim ver."

2.Dersin konusuyla ilgili mesaj.

3. “Çiçekler” hikayesi.

4. “İç mekan bitkileri” incelemesi ve konuşması.

5. Didaktik oyun “Kimin Adı.”

6. Didaktik oyun “Dün – Bugün – Yarın”.

7. Didaktik oyun “İlgili kelimeleri adlandırın.”

8. Parmak jimnastiği “Çiçekler”.

9. Fiziksel egzersiz “Çiçekler”.

10. Didaktik oyun “Parçaları adlandırın.”

11. Didaktik oyun “Bir - çok.”

12. Didaktik oyun “Tam tersini söyle.”

13. Pratik aktivite “Çiçeklerin bakımı” (eylemlerinizi dile getirerek).

14.Sonuç. Çocuk etkinliklerinin değerlendirilmesi.

Efimova N.G., milletvekili VMR MBDOU "Oshinsky Anaokulu" Başkanı

Kapsamlı tematik planlama "İç mekan bitkileri" teması genç karma yaş grubunda

Hedef Eğitim faaliyetleri konu içinde : Çocukların iç mekan bitkileri, isimleri (impatiens, ficus, klorophytum, sardunya, begonya, çuha çiçeği vb.) ve bunların bakımının nasıl yapılacağı hakkında fikirlerinin geliştirilmesi.

Son etkinlik : çocukların ebeveynlerle ortak çalışmalarının sergilenmesi "Kağıt Sera" - 15 Mart

	Eğitim alanına göre hedefler			Çalışma biçimleri (Devam eden etkinlikler)
				Etkinlik için hazırlanıyor		Son teslim tarihleri	Olayın tartışılması
1	"Sağlık"
	Çocukların beden ve ruh sağlığının korunması ve güçlendirilmesi
	Eğitim hedeflerine bakın			günlük
	Kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi
	Beslenme.
2 ml. gr.+ Ortalama gram.	Dikkatli yeme becerilerini geliştirin: Peçeteyi doğru kullanın, yemekten sonra ağzınızı çalkalayın.			Konuşma: “Masa görgü kuralları dersleri” - peçete kullanma kuralları. Her gün yemeklerden sonra ağzınızı çalkalayın
	Yıkama.
Evlenmek. gr.	Kendinizi yıkama alışkanlığını geliştirin, kirlendiğinde ellerinizi sabunla yıkayın.			Yıkamayla ilgili tekerlemeler okumak. Kirlendiğinizde (spor salonu sonrası, modellik, çizim, tasarım, yemek yemeden önce ve sonra, yürüyüşten sonra vb.) ellerinizi yıkamanız gerektiğini hatırlatmak
	Dış görünüş.
Evlenmek. gr. + 2ml. gr.	Düzenli olmayı ve görünüşünüze dikkat etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin.			Çocukların gün içerisinde görevliler tarafından günlük muayenesi, gün sonunda tertipli ve tertipli çocuklara “En Temiz ve Düzenli” amblemi rozetinin takdim edilmesi. Bir haftada kazanan bir çocuk en büyük sayı rozetler ve amblemler, onur belgesi verilir		Bir hafta içinde. Final etkinliğinde
	Sağlıklı yaşam tarzı hakkında ilk fikirlerin oluşumu
2 ml. gr.	Sağlığın değeri hakkında fikir verin; Sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusu yaratın.
Evlenmek. gr.	Bileşenler hakkında bir fikir verin sağlıklı görüntü hayat. Anlamı hakkında fiziksel egzersiz insan vücudu için. Sağlıklı olma ihtiyacını geliştirin.			Dişler “Sağlıklı”, Çar. gr. 13-14 numara,
2	"Fiziksel Kültür"
Jr. gr.	Doğru olanı kabul et ilk pozisyon ayakta uzun atlamada.			GCD No.3-4
	Fiziksel egzersizler ve açık hava oyunları gerçekleştirirken bağımsızlığınızı ve yaratıcılığınızı geliştirin
Ortalama gr.	Kısa bir ipin üzerinden atlama yeteneğini geliştirin. Jimnastik duvarının bir açıklığından diğerine (sağ, sol) tırmanma yeteneğini geliştirin.			GCD No.3-4
3	"Sosyalleşme"
	s-r oyunları
Jr. gr.	Çok işlevli öğelerin kullanımı ve oyuncak sayısının arttırılması yoluyla nesne oyunu ortamını karmaşıklaştırmak ve zenginleştirmek			Efendi oyunu“Bahçıvan” (spatula, kepçe, tırmık, püskürtücü vb. kullanımı)
Ortalama gr.	Oyun için nesneleri ve nitelikleri seçme yeteneğini geliştirin			Önerilen bir dizi öğeden “Bahçıvan” oyunu için niteliklerin seçimi
	Tiyatro oyunları
Jr. gr.	Şarkıların ve masalların basit olay örgüsü üzerinde doğaçlama yapma arzusunu geliştirin.			Ücretsiz yeniden anlatım ve gösterim flanelograf masallar "Thumbelina"
Ortalama gr.	Alan, oyun malzemeleri ve birkaç çocuğu uzun süreli oyunda bir araya getirme fırsatı sağlayarak yönetmen oyununun daha da gelişmesini teşvik edin.			“Bahçıvan olarak doğdum…” oyununu öğrenmek...
	Aile.
Jr. gr.	Tüm aile üyelerini isimlendirme yeteneğini güçlendirin.			Konuşma		12 Mart (1inci gün)
Ortalama gr.	Çocukların aile ve tarihi hakkındaki anlayışını derinleştirin.			KonuşmaProje"Büyükannenin "yardımcıları")
	Çocuk Yuvası.
Jr. gr. + Çar. gr.	Haftanın “temasına” göre grup odası ve soyunma odasının tasarımının tartışılmasına katılın			Düşünce grup odasında ve 2. kattaki rekreasyon köşesinde iç mekan bitkileri - grup odasında kağıt sera oluşturma motivasyonu		12 Mart	“Kağıt Sera”nın tartışılması ve hayranlığı
4	"İş"
	Gelişim emek faaliyeti
	Self servis.
Ortalama gram.	Kendi yemeğinizi pişirme yeteneğini geliştirin iş yeriçizim, modelleme, aplikasyon (kavanozları, fırçaları yıkamak, masayı silmek vb.) derslerini bitirdikten sonra bir kenara koyun.			Çizim, modelleme, aplike (kavanozları, fırçaları yıkamak, masayı silmek vb.) derslerini bitirdikten sonra işyerinizi bağımsız olarak hazırlama ve temizleme yeteneğinin günlük gelişimi.
	Ev emeği
Jr. gr.	Anaokulunun binasında ve alanında düzeni ve temizliği korumayı öğretmek.			Çocukları odadaki düzeni ve temizliği sağlamaya dahil etmek ( pencere kenarındaki iç mekan bitkilerinden düşen yaprakların ve çiçeklerin temizlenmesi) ve anaokulu sitesinde.
Evlenmek. gr.	Bir yemek odası görevlisinin görevlerini bağımsız olarak yerine getirme yeteneğini geliştirin: ekmek kutularını, fincanları ve tabakları, derin tabakları dikkatlice düzenleyin, peçete tutucularını yerleştirin, çatal bıçak takımlarını (kaşık, çatal, bıçak) yerleştirin. Çocuklara öğretmenle birlikte sitedeki çöpleri temizlemeyi öğretin.			Kantin görevi. Verandanın temizlenmesi
	Doğada emek
Jr. gr.	Bir yetişkinin yardımıyla soğan ekmeyi ve yatakları sulamayı öğretin. Tanıdık bitkilerde meydana gelen değişikliklere (leylakların çiçek açması vb.) dikkat etme yeteneğini geliştirmek.			Doğanın bir köşesinde soğanların günlük bakımı, gözlem takvimini dolduruyor.
Evlenmek. gr.	Çocukları bahçede ve çiçek bahçesinde çalışmaya alıştırın (tohum ekimi, sulama).
	Kişinin kendi işine, diğer insanların çalışmalarına ve sonuçlarına karşı değer temelli bir tutum geliştirmesi
Jr. gr.	Yetişkin çalışmalarına karşı olumlu bir tutum geliştirin. Yetişkinlere yardım sağlamaya, çalışmalarının sonuçlarına karşı şefkatli bir tutum geliştirmeye teşvik edin.			Gözlemler e işte ml. öğretmen bir grup odasında iç mekan bitkilerini yeniden dikiyor. Konuşma
Evlenmek. gr.	Çocuklara yaptıkları işin önemini açıklayın. Yoldaşlara ve yetişkinlere yardım etme girişimini teşvik edin.
	Yetişkinlerin çalışmaları, toplumdaki rolü ve her bireyin hayatı hakkında temel fikirlerin oluşturulması
Jr. gr.	Emek eylemleri ve emek sonuçları hakkındaki fikirleri genişletin ve zenginleştirin.			Gözlem işte ml. öğretmen bir grup odasında iç mekan bitkilerini yeniden dikiyor. Konuşma işinin sonuçlarına önem vermekle ilgili.
Evlenmek. gr.	Yetişkin çalışmaları ve farklı meslekler hakkındaki fikirleri genişletmeye devam edin
5	"Emniyet"
	Kişinin kendi yaşam faaliyetlerinin güvenliği için temellerin oluşturulması
Jr. gr.	Hava şartlarına göre nasıl giyinileceğine dair fikirler üretmeye devam edin.			Konu 36, s.113 (Avdeeva N.N. “Güvenlik”)
Evlenmek. gr.	Sokakta ve ulaşımda davranış kültürünü tanıtmaya devam edin.
	Çevre bilinci için önkoşulların oluşturulması
Jr. gr. + Çar. gr.	Temel fikirler oluşturmaya devam edin bitkilerle etkileşim kurmanın yolları hakkında: Bitkilere zarar vermeden inceleyin (bitkileri gereksiz yere yırtmayın, ağaç dallarını kırmayın). Doğadaki en basit ilişkileri anlama yeteneğini geliştirin (bitki sulanmazsa kuruyabilir vb.)			Kooperatif faaliyeti konuyla ilgili: “Biz ve bitkiler” ( Avdeeva N.N. "Güvenlik" Konu 14, sayfa 73) Düşünce ve tartışma Deney: Bitki sulanmazsa ölür mü yoksa kurur mu?		planlanmış Bir hafta içinde	Deney sonuçlarının tartışılması (sebep-sonuç ilişkileri)
6	"Bilişsellik"
	Duyusal eğitim
Jr. gr.	Göstermeye devam et Farklı yollar Nesnelerin incelenmesi, nesne ve parçaları üzerinde aktif olarak el hareketlerini içerir.			hayranlık grup odasında ve doğanın köşesinde iç mekan bitkileri. D/oyun“Yaprak hangi bitkiden?” (Lykova'nın “Did.games” s.65'i gibi)		12 Bir hafta içinde
Ortalama gr.	Süreç içerisinde figüratif algının gelişimine dayalı olarak figüratif fikirler oluşturmaya devam etmek çeşitli türler faaliyetler			D/oyun“Çiçekleri silüetlere göre tahmin et” (Lykova'nın “Did.games” s. 79'u gibi) “Aynı çiçeğin iki resmini bul (iç mekan”)
	FEMP
	Miktar ve sayma.
Jr. gr.	Sıralı kaplama tekniklerini ve bir gruptaki nesnelerin diğer gruptaki nesnelere uygulanmasını uygulayın. “Eşit mi?”, “Daha fazla (daha az) nedir?” Sorularını anlama yeteneğini geliştirmek; Soruları şu tür cümleler kullanarak yanıtlayın: “Her daireye bir mantar koyuyorum. Daha fazla daire var ama daha az mantar var” veya “Mantar sayısı kadar daire var.”			GCD №24
Ortalama gr.	Niceliksel ve sıralı saymayı birbirinden ayırmayı öğrenin; Soruları doğru cevaplamayı öğrenin: ne kadar? Hangisi?			GCD No.24 Di"Hangisi?" (ev bitkileri)
	Büyüklük
Jr. gr.	Zıt ve benzer boyutlardaki nesneleri karşılaştırın; nesneleri karşılaştırırken, uygulama tekniklerini kullanarak bir nesneyi belirli bir boyut özelliğine (yükseklik) göre diğeriyle karşılaştırın; kelimelerle karşılaştırmanın sonucunu belirtin: yüksek - alçak, aynı (eşit) yükseklikte, büyük - küçük.			GCD No.24 Karşılaştırmalı analiz gr cinsinden iç mekan bitkileri. oda (daha yüksek, daha düşük, eşit yükseklikte; büyük - küçük)
	Biçim
Jr. gr.	Bir daireyi, kareyi, üçgeni ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin.			GCD No.24 Di"Bir Çift Seç"
Ortalama gr.
	Uzayda yönelim
Ortalama gr.	Tanıtmak Mekansal ilişkiler: uzak - yakın (ev yakın, ancak huş ağacı uzakta büyüyor).			GCD No.24
	FCCM
	Doğayı tanımak.
Jr. gr.	İç mekan bitkilerini tanıtın (ficus, sardunya) , Tanıtmak karakteristik özellikler birbirini takip eden mevsimler ve buna bağlı olarak yetişkinlerin ve çocukların yaşamlarında ve aktivitelerinde meydana gelen değişiklikler (ilkbahar)			GCD No.7(Ekoloji, s. 20-22) Yürüyüşler sırasında gözlem ve tartışma.			Ev bitkileriyle ilgili bilmeceleri tahmin etmek Di"Bak ve isim ver"
Ortalama gr.	Çocukların iç mekan bitkileri, isimleri (impatiens, ficus, klorofit, sardunya, begonya, çuha çiçeği vb.) hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; onlara bakmanın yollarını tanıtın Çocuklara bitki koruma (çuha çiçeği vb.) hakkında bilgi verin.			GCD No. 13 “İç Mekan Bitkileri Dünyası” (FEEP) İç mekan bitkilerine bakmak 2. kattaki grup odası ve dinlenme alanında. Albümlere bakmak iç mekan bitkilerinin fotoğrafları (çizimleri). Bilmeceleri tahmin etmek iç mekan bitkileri hakkında (isimlerin telaffuzu) İpucu diyagramlarının dikkate alınması iç mekan bitkilerinin bakımı İnceleme ve tartışma Bitki bakımıyla ilgili posterler.		12 Bir hafta içinde
	Mevsimsel gözlemler.
Jr. gr. + Ortalama gr.	Mevsimleri tanıma ve adlandırma yeteneğini geliştirmek; baharın işaretlerini vurgulayın (güneş ısındı, ağaçlardaki tomurcuklar şişti, çimenler belirdi, kardelenler çiçek açtı, böcekler ortaya çıktı). Çocuklara birçok iç mekan bitkisinin ilkbaharda çiçek açtığını söyleyin.			Yürürken gözlemler. Di"Bunun ne zaman olacağını kim bilebilir?" Bilmeceleri tahmin etmek mevsimler hakkında (grup odasında ve yürüyüşte) Daha fazla ayrıntı görün : Solomennikova O.A. “Temel çevre kavramlarının oluşumuna ilişkin dersler. Jr.gr ve orta gr., bölüm: Okuldan kaçmayla ilgili gözlemler.Bahar (Sayfa 60-64 – orta grup)		Bir hafta içinde.
	YAPI
Jr. gr.	Yapıcı becerileri geliştirin. Kendi tasarımınıza göre binalar inşa etme arzusu geliştirin. Çocuklara binalarla nasıl oynanacağını öğretmeye devam edin, onları olay örgüsüne göre birleştirin			Ebeveynlerle yapılan aktiviteler kağıt sera için bir “ev bitkisi” tasarlarken. D/i " Bir saksı seç (tasarla)"			hayranlık kağıt sera
Evlenmek. gr.	Bir bina örneğini analiz etme, ana parçaları tanımlama, bunları boyut ve şekle göre ayırt etme ve ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.
	Kağıt yapım tekniklerini öğretin: Dikdörtgen bir kağıdı ikiye katlayın, kenarlarını ve köşelerini hizalayın.			“Kapalı Tesis Pasaportu” yaptırmak, kağıt sera için yapılmış (bebek kitabı)			Düşünce bebek kitapları (“Ev Bitkisi Pasaportları”)
7	"İletişim"
	Konuşma gelişimi
2 ml. gr.	Çocuklara öğretmenin hikayelerini dinlemeyi öğretmeye devam edin. İzlenimlerinizi öğretmenler ve velilerle paylaşma ihtiyacını yaratın. Öğretmene ve akranlarına soru sorma arzusunu teşvik edin.			Konuya giriş: iç mekan bitkileri hakkında konuşma mesajı.		12	Gruptaki çocuklara ve ebeveynlerine “Kağıt Sera”da sunulan “bitkiniz” hakkında konuşmak. Kendinize ve diğer “bitkilere” hayran olmak
	Çocukların kelimelerdeki ünsüz harfleri açıkça telaffuz etme yeteneğini geliştirin t, p, k (Sayfa 60-61)			GCD No.2“Sağlıklı konuşma kültürü: sesler t, p, k" Artikülasyon jimnastiği
	Diyalojik konuşmayı geliştirin. Diyalog yürütme yeteneğinizi geliştirin.			Bir konuyu anlatmak“Yeşil dostlarım” (bir çocuğun evinde yetişen iç mekan bitkileri hakkında) + bebek kitabı. Hikaye Anlatımı Hangi aile üyesinin iç mekan bitkileri yetiştirdiği hakkında (kağıt çiçeğin yapımına kim yardım etti)? Hikaye Anlatımı büyükannenin hangi şifalı iç mekan bitkilerini yetiştirdiği hakkında ( Proje"Büyükannenin "yardımcıları")		Bir hafta içinde
Evlenmek. gr.	Çocukların kendi bakış açılarını ifade etmelerine ve çeşitli durumları akranlarıyla tartışmalarına yardımcı olun			Tartışma iç mekan bitkileri hakkında hikayeler		Bir hafta içinde
	Fonemik farkındalığı geliştirin: Belirli bir sesle başlayan kelimeleri kulaktan ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin (Mart-Mayıs) Ses telaffuzu alıştırması yapın şaka Ve H			GCD No.2 « Sesli konuşma kültürü: sesler ş, h" Artikülasyon jimnastiği Fonetik oyunu“Adı aynı sesle başlayan bir çiçeğe isim verin” veya “Hangi renklerin adlarında ses var? sch-ch" vesaire. Tekerlemeler ve saf sesli tekerlemeler öğretmeninin ardından tekrar. Shch ve Ch.
8	"Kurgu okumak"
Jr. gr.	Yeni masal ve şiirleri dinleme yeteneğini geliştirin					Bir hafta içinde
	Okunan eserdeki en ilginç, anlamlı pasajları tekrarlayın ve çocuklara yeniden üretilmesi kolay kelime ve cümleleri tamamlama fırsatı verin.					Bir hafta içinde	İç mekan bitkileri hakkında bilmeceler yapmak ve tahmin etmek
	Kitaplara olan ilginizi geliştirmeye devam edin. Çizimleri çocuklarınızla düzenli olarak inceleyin.			Çocuk ansiklopedilerinde iç mekan bitkileri ile ilgili makaleler okumak, resimlere bakmak ve tartışmak
Evlenmek. gr.	Kitaba ilgi yaratmaya devam edin. Çocuklarınıza düzenli olarak kurgu kitapları okumaya devam edin. Çocuklara tanıdık eserlerin resimli baskılarını sunun. Bir kitapta çizimlerin ne kadar önemli olduğunu açıklayın;					Bir hafta içinde
	Çocuklara masal ve şiir dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocukların eserin içeriğini algılamasına ve karakterleriyle empati kurmasına yardımcı olun. Çocuğun isteği üzerine bir peri masalından veya şiirden en sevdiği pasajı okuyun, bu da işe karşı kişisel bir tutum geliştirmesine yardımcı olur.			İç mekan bitkileriyle ilgili şiirler, hikayeler okumak.		Bir hafta içinde
9	"Artistik yaratıcılık"
	Çizim
Jr. gr.	Sayfa boyunca görüntüleri düzenleme yeteneğini geliştirin			GCD No. 48 “Ağlayan Bebek Buz Saçakları”
Evlenmek. gr.	Çocukların dikkatini büyüklükteki nesnelerin ilişkisini aktarmaya yönlendirin: uzun bir ağaç, ağacın altındaki bir çalı, bir çalının altındaki çiçekler.			GCD No. 61 “Güzel çiçekler açtı” Çizim kapalı bitkiler
	Işığı alma yeteneğini geliştirin ve koyu gölgeler Kalem üzerindeki baskıyı değiştirerek renkler.			Boyama iç mekan bitkilerinin görsellerini içeren boyama sayfaları			Çizimlerden oluşan bir sergiyi görüntülemek
	Karmaşık nesnelerin (oyuncak bebek, tavşan vb.) parçalarının konumunu doğru bir şekilde aktarma ve bunları boyutlarına göre ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.			Çizim kapalı bitkiler
	Modelleme
Jr. gr.	Çocukları birkaç parçadan (bardak) oluşan basit nesneleri şekillendirmeye davet edin. Topakları dairesel hareketlerle yuvarlama yeteneğini geliştirin.			GCD No.47??? “Kaktüsler çiçek açtı” (Kaktüslerin şekillendirilmesi)		planlanmış
Evlenmek. gr.	Okul yılı boyunca ustalaşılan dikkatli modelleme tekniklerini güçlendirin.			GCD No.63“Kapalı çiçekler için vazo (saksı)” Kaktüsler çiçek açtı" (Kaktüslerin şekillendirilmesi)		planlanmış
	Başvuru
Jr. gr.	Konu oluşturma yeteneğini geliştirmek ve dekoratif kompozisyonlar itibaren geometrik şekiller bunları şekil ve renk olarak tekrarlamak ve değiştirmek. Nesnelerin şekli ve renkleri hakkındaki bilginizi güçlendirin. Ritim duygusunu geliştirin.			GCD No.25"Annem için çiçek buketi"		planlanmış
Evlenmek. gr.		Aplikte tasvir edilen nesnelerin sayısını hazır formlardan genişletmeye devam edin. Bu şekilleri iki veya dört parçaya (daireyi yarım daireye, dörde, kareyi üçgene vb.) keserek dönüştürme yeteneğini geliştirin. Kolektif kompozisyonlar oluştururken etkileşim arzusu yaratın	GCD No.62“D/S'deki tüm kadınlara hediye olarak güzel bir buket”		planlanmış
10		"Müzik"
Jr. gr.			GCD
Evlenmek. gr.			GCD
		Aile ile etkileşim
		Ebeveynleri eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında bilgilendirin.	Haftanın temasının duyurulması. Final etkinliğinin formunun bildirilmesi - yapılan bitkinin "Pasaportu" ile "Kağıt Sera" sanat düzenleme tekniği kullanılarak çocukla ortak çalışmaların sergilenmesi; Oda dağıtımı kağıttan bir sera oluşturmak için grubun çocukları arasında bitkiler. Haftanın konusuna ilişkin bilgilerin ana köşede yayınlanması: - Çocuğun evinde büyüyen bir ev bitkisi hakkında bir hikaye mesajı planlayın; Örnek bebek kitabı; Sanatsal düzenleme tekniğini kullanarak kağıttan ev bitkisi yapma teknolojisi
		Ebeveynlere, çevrelerindeki dünya hakkında bilgi edinme, yetişkinlerle ve akranlarıyla bilgi ve duygu alışverişinde bulunma fırsatını açan çocukla diyaloga dayalı iletişimin değerini gösterin. STK "İletişim"	“Yeşil dostlarım” konulu bir hikaye mesajı hazırlamak (bir çocuğun evinde yetişen iç mekan bitkileri hakkında) Büyükannenin hangi şifalı iç mekan bitkilerini yetiştirdiğine dair bir hikaye derlemek ( Proje"Büyükannenin "yardımcıları") (Ortalama gr.)
		Ebeveynleri evde çocuklarıyla birlikte ortaklaşa üretken faaliyetlere dahil edin ve bu faaliyetlerin ortaya çıkmasına katkıda bulunun. bilişsel aktivite(iç mekan bitkileri için) – STK "Poznanie"	Sanatsal düzenleme tekniklerini kullanarak çocuğunuzla birlikte bir ev bitkisi yapmak;
		İç mekan bitkileriyle ilgili bebek kitaplarının tasarlanması aşamasında ebeveynleri proje faaliyetlerine dahil edin - STK "Kurgu Okumak"	Bebek kitabı yapmak (bitkinin “pasaportu” - çiçeğin görüntüsü, adı, kısa bilgi)
		Ebeveynlerin çocukların sanatsal faaliyetlerini geliştirme isteklerini desteklemek çocuk Yuvası ve evde; Bir sergi düzenlemek ortak çalışma"Kağıt Sera" Ebeveynleri, yaratıcı ilhamın ortaya çıkmasına katkıda bulunan çocuklarla aktif ortak faaliyet biçimlerine dahil edin - STK "Sanatsal Yaratıcılık"	“Kağıt Sera” sergisinin organizasyonu
		Ebeveynlerin dikkatini çekmek çeşitli formlar anaokulunda ve evde çocuklarla ortak çalışma, yetişkinler ve çocuklar arasında etkileşimin oluşmasına, ortak çalışmanın sonuçlarında birlik, neşe ve gurur duygusunun ortaya çıkmasına katkıda bulunmak. Köyün topraklarının çevre düzenlemesi için bir kampanya düzenleyin - OO "Doğru"	Evde iç mekan bitkilerinin ortak bakımı (sulama, yaprakların silinmesi, toprağın gevşetilmesi, ekim). Çocuklarla birlikte çiçek tarhları için çiçek tohumlarının (büyüyen fidelerin) ekimi oyun alanı d/s'de.
		Ebeveynlere, doğanın, ailenin ve bireyin genel olarak hayatta kalmasının bir koşulu olarak çevre bilincini geliştirmenin önemini gösterin. Olumlu yaratmanın gerekliliği hakkında bilgi verin ve güvenli koşullarçocukları evde tutmak (evde çocuk yetiştirmeyin) zehirli bitkiler vesaire.) - STK "Güvenlik"	Ebeveyn köşesine yerleştirme kitapçıklar:“İç mekan bitkilerinin insanlar üzerindeki etkisi”, “Dikkat - zehirli evcil hayvanlar (zehirli iç mekan bitkileri hakkında)
		Çocuğun fiziksel sağlığını etkileyen faktörler hakkında bilgi verin (çocuğun vücuduna yararlı ve olumsuz etkileri olan evde bitki yetiştirmek) – STK "Sağlık"

Hafta sonuna kadar konuyla ilgili çocuklar:

Bilmek: birkaç iç mekan bitkisinin adı.

Olabilmek:İç mekan bitkileri hakkında konuşun, üretken faaliyetlerde imajlarını aktarın. Ml ile iç mekan bitkilerinin bakımı. eğitimci, eğitimci, ebeveynler.

Bilmece çözme isteği, iç mekan bitkileri hakkında konuşma, konu çerçevesinde öğretmen ve velilerle çalışmaktan duyulan keyif duygusuyla öznel bir değer tutumunu ifade ederler.

Öğretmenin biraz yardımıyla iç mekan bitkilerini diğerlerinden ayırt edebiliyor ve sebep-sonuç ilişkilerini belirleyebiliyorlar (bitki sulanmazsa ölür).