Ev · Aydınlatma · Çinli bilge Konfüçyüs ne öğretti? Konfüçyüs - Çin tarihinin en büyük bilgesi ve öğretmeni

Çinli bilge Konfüçyüs ne öğretti? Konfüçyüs - Çin tarihinin en büyük bilgesi ve öğretmeni

§ 1 Göksel İmparatorluk

Doğu Asya'da, Sarı ve Yangtze nehirleri arasındaki geniş bir ovada, MÖ 1. bin yılda Çin adında bir devlet ortaya çıktı. Bu ülke dünyaya pek çok harika şey verdi: Çin ipeği, porselen, aynalar ve şemsiyelerin yanı sıra kağıt. Ancak belki de en şaşırtıcı şey özel bir öğretinin - Konfüçyüsçülük'ün ortaya çıkmasıdır.

MÖ III. binyıl İki büyük nehrin, Sarı Nehir (Sarı Nehir anlamına gelir) ve Yangtze'nin (Mavi Nehir) vadilerinde, ilk kentsel yerleşimler ortaya çıktı ve eski Çin uygarlığının ortaya çıkışının başlangıcını işaret etti. Yavaş yavaş, küçük yerleşim yerleri ayrı krallıklara dönüştü ve toprak için sürekli birbirleriyle savaştı. Hakimiyet mücadelesi, Çin'in Qin hanedanlığının kurucusu Shi Huangdi tarafından yönetilen merkezi bir devlet halinde birleşmesine yol açtı. Çinliler imparatorlarına Cennetin Oğlu ve ona bağlı olan ülkeye Göksel İmparatorluk adını verdiler.

Çin'in doğusu daha avantajlı doğal şartlar: Ilıman iklim, çeşitli flora ve fauna. Bu koşullar, en eski tarım kültürünün ülkenin bu bölgesinde ortaya çıkmasına katkıda bulundu. Çin, darı, çay, dut ve cila ağaçlarının doğduğu yerdir. Ana Ürünler Tarım buğday, soya fasulyesi, arpa ve pirinç vardı.

3,5 bin yıldan fazla bir süre önce Çinliler kendi yazılarını yarattılar. Hiyeroglifler özel bir fırça veya çubuk kullanılarak ipek kumaşa veya dar bambu plakalara yukarıdan aşağıya uygulandı. Eğer hata yaparlarsa yazdıklarını bıçakla kazıyorlardı. Daha sonra tahtalara delikler açıldı ve içinden bir ip geçirildi. Bambu tabletlerden oluşan paket eski bir Çin kitabıydı.

§ 2 Çinli bilge Konfüçyüs

MÖ 6. yüzyılın sonu - 5. yüzyılın başında. Çin'de, bizim daha çok Konfüçyüs olarak bildiğimiz büyük bilge Kung Fu-tzu yaşadı. benzersiz sistem manevi kültürün gelişimi üzerinde büyük etkisi olan ahlaki değerler ve normlar, siyasi ve kamusal yaşamÇin.

Konfüçyüs, Lu eyaletinde eski ve asil ama yoksul bir ailede doğdu. Geleceğin büyük filozofunun babası, oğlunun doğumunda artık genç değildi ve kısa süre sonra öldü. Küçük Konfüçyüs annesiyle çok kötü yaşadı, bu yüzden hayatı doluydu zor iş ve yoksunluk. Genç adam, bilgi için açgözlü bir arzuyla ayırt edildi. Konfüçyüs çok okudu, kendini yetiştirdi ve aynı zamanda okula gitti. O kadar özenle ve sorumlu bir şekilde çalıştı ki, 17 yaşında öğretmen asistanı olarak atandı. Eğitimini tamamladıktan sonra Konfüçyüs bir hükümet yetkilisi oldu ve ahırların bekçisi pozisyonunu aldı. Büyük bir şevkle hizmet etti, görevlerini titizlikle yerine getirdi, ancak ülkedeki düzeni değiştiremeyeceğini anladı ve bu nedenle 25 yaşında öğrencileriyle birlikte Çin'e bir geziye çıktı. krallar ve soylularla birlikte insanlara bilgeliğinizi öğretiyorsunuz. 60 yaşında Konfüçyüs memleketine döndü ve orada öldü. Filozofun ölümünden sonra öğrencileri, öğretmenlerinin ifadelerini ve hayatından ilginç olayları yazıya geçirerek hem Çin'de hem de yurt dışında hala çok popüler olan “Lun Yu” (“Sohbetler ve Yargılar”) kitabını derlediler.

§ 3 Konfüçyüsçülük ve Çin devletinin oluşumu ve gelişmesindeki rolü

Konfüçyüs ne öğretti?

Felsefesinin ilk prensibi büyüklere saygıdır. Ailede küçük kardeşler büyüklerine, çocuklar da anne babalarına saygı göstermelidir. Büyükler küçüklere sahip çıkmalı, onlara yardım etmeli ve destek olmalıdır. Konfüçyüs aynı niteliklerin hükümdarın doğasında olması gerektiğine inanıyordu. Kral tebaasıyla ilgilenmeli, onları korumalı ve muhafaza etmelidir. Halk, krala kayıtsız şartsız itaat ederek ona saygı göstermelidir.

Konfüçyüs insanların eğitimine özel önem verdi. Nazik olmanın gerekliliğini vurguladı: eve girmeden önce ayakkabılarınızı çıkarın, kıyafetlerinizde ve saç stilinizde düzgün olun. İyi huylu bir Çinli kibardır ancak kendisinden üstün konumda olanların gözüne girmez.

Hayatta başarıya ulaşmak için sadece iyi davranış kurallarına göre yaşamak değil, aynı zamanda görevi dürüst ve sadakatle yerine getirmek de gerekir. Konfüçyüs şöyle dedi: "Asil bir adam görevi düşünür, düşük bir adam ise kârı önemser." Konfüçyüs, yalnızca asil bir kişiye yüksek hükümet pozisyonları ve kraliyet şahsının yanında bir yer konusunda güvenilebileceğine inanıyordu.

Konfüçyüs'ün ünü hızla Çin'e yayıldı. Yetkisi çok büyüktü; hem yöneticiler hem de sıradan insanlar tavsiye almak için ona başvurdu. Ama aynı zamanda pek çok kötü niyetli kişi de vardı. Konfüçyüs'e karşı tutum bir benzetmeyle örneklenebilir:

Bir aristokratın Konfüçyüs'ü bakanla tanıştırdığı söyleniyor. Konfüçyüs gidince aristokrat, konuk hakkındaki fikrini öğrenmek için bakanın yanına gitti.

Bakan, "Konfüçyüs'ü gördükten sonra" dedi, "bana zaten bir bit ya da pire gibi küçücük gelmeye başladın." Bugün onu hükümdarın huzuruna sunacağım.

Ve sonra aristokrat, hükümdarın Konfüçyüs'ü çok fazla yücelteceğinden korkarak bakana şöyle dedi:

"Hükümdar Konfüçyüs'ü gördüğünde, sen de ona bir bit ya da pire gibi görüneceksin!"

Ve bakan niyetinden vazgeçti.

Çin devletinin oluşumunda ve gelişmesinde Konfüçyüsçülüğün rolü çok büyüktür. Şimdi bile, Konfüçyüs'ün ölümünden neredeyse iki buçuk bin yıl sonra, Çinli okul çocuklarının onun sözlerini incelediğini ve politikacıların bunları kendi programlarında kullandıklarını söylemek yeterli olacaktır. pratik aktiviteler kadim bir bilgeden değerli tavsiyeler.

§ 4 Dersin kısa özeti

Dersi özetleyelim:

1. MÖ 1. bin yılda Sarı ve Yangtze nehirlerinin kıyısında Çin uygarlığı ortaya çıkmaya başladı;

2. Bilge Konfüçyüs - Konfüçyüsçülük tarafından geliştirilen felsefi öğreti, oluşumunda önemli bir rol oynadı;

3.Konfüçyüs, insanları iyi huylu ve asil olmaya, büyüklere saygı göstermeye ve küçüklere dikkat etmeye teşvik etti;

4. Konfüçyüs'ün öğretileri hâlâ Çin'i, siyasetini ve değer sistemini etkiliyor.

Kullanılan görseller:

Metodolojik gelişimin özeti.

Karamyshka köyündeki "Oktyabrsky Gorodok köyündeki ortaokul" eğitim kurumunun tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni

Bu dersin amacı:Çin toplumunun yaşamı hakkında bir fikir oluşturmak, felsefi öğretim Konfüçyüs, öğrenmenin aktif formlarını ve bilgi teknolojisini kullanıyor. 5. sınıf öğrencileri için tasarlandı.

İndirmek:


Ön izleme:

Belediye eğitim kurumunun ayrı bölüm Şubesi "Ortaöğretim Kapsamlı okul Oktyabrsky kasabası köyü" Karamyshka köyünde

Soyut açık ders tarihte Antik Dünya

Çinli bilge Konfüçyüs ne öğretti?

5. sınıf

Hazırlayan: Gavrilova Elena Alekseevna

tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni

2012

Ders konusu: Veba, Çinli bilge Konfüçyüs tarafından öğretildi.

"Öğrenmek! Çünkü hayat bize her zaman tüm bilgimizin yeterli olmadığını hatırlatır. İnsan öğrenmeyi bıraktığında daha önce öğrendiklerini kaybedebilir.”

Konfüçyüs.

Hedef: Aktif öğrenme ve bilgi teknolojisi biçimlerini kullanarak Çin toplumunun yaşamı, Konfüçyüs'ün felsefi öğretileri hakkında bir fikir oluşturmak.

Görevler:

  • Bilişsel görevler:
  • teorik bilgi sistemine hakim olmak: ana olaylar, tarihi figürler ve haritaların pratik bilgisi;
  • olaylara tarihsel bir yaklaşımın oluşturulması;
  • 5. sınıf öğrencileri arasında öğrenme çıktılarının ve öz saygının yeterli şekilde değerlendirilmesi için koşullar yaratmak
  • Gelişimsel görevler:
  • gelişim Yaratıcı düşünceöğrenciler;
  • bağımsızlığın gelişimi;
  • tarihsel gerçekleri ve olayları analiz etme, sistematikleştirme ve genelleştirme becerilerinin geliştirilmesi;
  • kullanma yeteneğinin geliştirilmesi Bilişim Teknolojileriöğrenme sürecinde.
  • Eğitim görevi:
  • Öğrencilerin Antik Doğu ülkelerinin kültürüne olan ilgisini ve insanların birbirlerine saygısını beslemek.

Temel öğrenme çıktıları:

  1. Konfüçyüsçülüğün temelleri ile tanışan öğrenciler, eski uygarlıklar ve insan etkileşiminin biçim ve kuralları hakkında deneyim kazanır ve fikir oluştururlar.
  2. Haritayla çalışma becerisinin uygulanması (haritada tarihi yerlerin işaretlenmesine vurgu);
  3. Probleme dayalı öğrenme teknolojisine hakim olmak Eğitim materyali. Tarihsel gerçekleri ve olayları analiz ederek, sistematize ederek ve özetleyerek, "Çin şaşırtıcı, bilge, benzersizdir" dersinin başında ortaya atılan sorunu kanıtladık;
  4. Birlikte çalışılacak becerilerin oluşumu çeşitli kaynaklar bilgi (ders kitabı, referans kitapları, İnternet kaynakları) Öğrenciler yeni bir konu hakkında (ileri öğrenme) kendi raporlarını hazırlarlar;
  5. Dersin sonunda kullanılan test görevi şeklindeki hızlı anket, eğitim materyaline hakimiyet testini optimize eder yeni Konu ve öğrencileri elektronik ders kitaplarıyla çalışmaya motive eder

Yapı: yeni materyal öğrenme dersi.

Kontrol ve değerlendirme sistemi:

a) ön çalışma, anket;
b) ekspres anket;
c) öz kontrol

Teçhizat:

  1. Bilgisayar, sunum
  2. 5. sınıf için tarih ders kitabı (yazarlar Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. yayın yılı - 2000)
  3. Bildiri

Yönetim kurulu tasarımı:

Büyük Çin Ovası, Sarı Nehir, Yangtze Nehri, Çinli bilge Konfüçyüs'ün sözleri, tanrı Brahma'nın görüntüsü, bambu kitabı, hiyeroglif.

Dersten önce çocuklara görevler verilir: “Büyük Çin Ovası”, “Yang He Nehri”, “Yangtze Nehri”, “Bilge Konfüçyüs” konularında mesajlar (1 dakika boyunca) hazırlayın.

DERSLER SIRASINDA

Aşama I. Zamanı organize etmek

Aşama II. Konuyla ilgili temel bilgilerin güncellenmesi: “Eski Hindistan”

Tahtanın üzerinde bir masa ve tanrı Brahma'nın resmi var. Öğrencilerin tablodaki eksik elemanları doldurmaları gerekmektedir.

Öğrenciler kartları kullanarak çalışırlar (süre sınırı: 5 dakika)

Hindistan ana karadan en yüksek _________________________ dağlarla ayrılmıştır.

Hindistan'ın batıdan, doğudan ve güneyden kıyıları ______________________ okyanusunun sularıyla yıkanır.

Hindistan'da en bol nehirler ______________________ ve ______________________'dir.

Eski Kızılderililerin inançlarına göre, Tanrı ______________________ insanları yarattı. farklı parçalar Vücudunuzun.

Hindistan'da ______________________, ______________________, ______________________ büyüdüler.

______________________ belirli haklara ve sorumluluklara sahip bir grup insandır.

Çin'in ana nehirleri ___________ ve _____________'dir.

Ünlü Çin bilgesi ____________________ idi.

Arkadaşlar, hepiniz görevi tamamladınız mı? (HAYIR)

Neden düşünüyorsun? (Çin bilgesinin kim olduğunu bilmiyoruz)

Bugün sınıfta ne hakkında konuşacağımızı formüle etmeye çalışalım mı?

(Dersin konusunu formüle edin)

Defterlerinizi açın, dersin tarihini ve konusunu yazın.

1 numaralı slayt “Çinli bilge Konfüçyüs'ün öğrettiği şey”
Aşama III. Yeni bir konu öğrenmek

Önceki derslerde tanışmıştık dini inançlar eski Hintliler. Toplumda var olan çeşitli kastlara baktık. Ancak Çinli bilge Konfüçyüs'ün öğrettiği şeyi ve Çin'in neden benzersiz, bilge ve muhteşem olarak adlandırıldığını bugün sınıfta öğreneceğiz.

1.Problemin formülasyonu

2 numaralı slayt “Çin – benzersiz, bilge, muhteşem”

Ancak Çinli bilge Konfüçyüs'ten bahsetmeden önce onun yaşadığı ülkeyi öğrenmemiz gerekiyor.

2. Haritayla çalışmak

3 numaralı slayt haritası // adamlardan gelen mesajlar ses çıkarır (her mesaj 2 dakikadan fazla değildir)

  • Büyük Çin Ovası 4 numaralı slayt
  • Sarı Nehir kaydırakları No. 5-6
  • Yangtze Nehri kaydırakları No. 7-8
  • Adaçayı Konfüçyüs slaytları No. 9-10 // "bilge" kelimesiyle çalış»

Beyler, şimdi Konfüçyüs'ün hangi yılda öldüğünü sayın ve zaman çizelgesinde hayatının tarihlerini işaretleyin.
Konfüçyüs hangi yüzyılda doğdu ve hangi yüzyılda öldü? MÖ 479'da öldü

2 numaralı slayt

  1. Yeni materyalin sunumu

Eski Çin'in geleneklerini anlattı antik adaçayı Konfüçyüs

– Konfüçyüs şunu öğretti: “İyi huylu bir adam, tavırlarından kolayca tanınır.” 11 numaralı slayt // "görgü" kelimesiyle çalışmak.
– “Görgü” kelimesini nasıl anladığınızı açıklayın.(Tarz, belirli bir kişi için alışılmış bir eylem şeklidir; davranışın bir veya başka özelliği).
– Kibar bir Çinli adam eve girmeden önce ayakkabılarını çıkardı ve yalınayak yürüdü12-13 numaralı slaytlar (evde)
– Yere serilen paspasların üzerinde ayakkabıyla yürümek kesinlikle uygunsuz kabul ediliyordu.
– “Mat” kelimesini nasıl anladığınızı açıklayın.(Hazır, kamıştan dokunan bir halıdır) 14 numaralı slayt // “matlar” kelimesiyle çalış
“Çinliler ya bir mindere ya da alçak bir koltuğa oturuyorlardı, ama her zaman topuklarını altlarına sıkıştırmışlardı. Yalnızca tamamen kötü huylu insanlar, bacakları sarkık bir şekilde oturabilir, hatta onları öne doğru uzatabilirdi.
15 numaralı slayt
– Çok dikkat verilmişti dış görünüş kişi. Eski Çinli erkekler, saç modellerinden yapılmış saç modelleri giyiyorlardı. uzun saç başın tepesine sıkı çörekler halinde yerleştirildi. Alnın üstünde, şakaklarda ve başın arkasında saçlar dikkatlice düzeltildi. Düğüm bir pimle sabitlendi (“çarpmayı” andırıyor). Kadınların saç modelleri çok karmaşıktı ama hafiflik izlenimi veriyordu, çiçeklerle süsleniyorlardı ve tatillerde saç modelleri değerli taşlarla süsleniyordu.
16 numaralı slayt
– Çinliler genellikle bornoz giyerlerdi. sen sıradan insanlar ucuz malzemeden yapılmışlardı ve asil ve zengin Çinliler ipek elbiseler giymiş, pahalı ve süslü süslemelerle süslenmişlerdi. güzel nakış. İmparatorun kıyafetlerine, tanrısallığın sembolü olan bir ejderha işlendi.

Soruna dönelim: “Çin benzersizdir, bilgedir, muhteşemdir” 2 numaralı slayt

– Çin halkının yaşam tarzı disipline, düzene, büyüklere ve küçüklere saygı ve saygıya tabidir. 17-18 numaralı slaytlar
– Bu bilgelik ne öğretiyor?

4. Öğrencilerin ders kitabı metnini bilinçli ve bağımsız okuması 19 numaralı slayt

– Konfüçyüs'ün bilgeliğini nasıl anlıyorsunuz?
Ders kitabı metninin okunması (yazar Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) s. 100-101
Paragraf 2 “En büyük erdem büyüklere saygıdır”
– Ailenin büyüklerine nasıl davranıldı?
– Artık bana cevap vermek zorunda değilsin ama kendin cevapla; ailen hakkında ne düşünüyorsun?
– Bir deyim var: “Her şey aileden gelir.” Sebebini açıkla?
20 numaralı slayt

Şimdi 3. paragrafa dönelim “Bilgelik eski kitapların bilgisindedir”
– Hatırlıyor musunuz, hangi devletin kralı, fetih savaşlarında mücevherlerin yanı sıra kitapları da elinden almıştı?
21 numaralı slayt
– Çin bilgeliği ne diyor: “Bilgelik eski kitapların bilgisindedir”?
– Slaytta ne gösteriliyor?

Öğretmenin mesajı "Antik Çin'in Bambu Kitabı"

Çince karakterler

3,5 bin yıldan fazla bir süre önce Çinliler kendi yazılarını yarattılar. Hiyerogliflerle yazdılar. Özel bir fırça veya çubuk kullanılarak hiyeroglifler ipek kumaş veya bambu şeritleri üzerine yukarıdan aşağıya uygulandı.

Çince yazıda yaklaşık 50 bin karakter vardı.

Sanata çok değer verildi kaligrafi – hiyerogliflerin güzel yazımı.

Öğrenciler çok şey almak zorunda kaldı çok sayıda sınavlar. Ancak antik Çin'de okumayı, yazmayı ve saymayı öğrenen öğrenciler, mali açıdan iyi ve iyi durumda olacaklarına güvenebilirlerdi. Çünkü çok prestijli bir resmi pozisyona sahip olabilirler.. 22 numaralı slayt
23 numaralı slayt

– Yazı gereçleri, görünürdeki basitliklerine rağmen çok pahalıydı. Fırçaları külden yapılmış mürekkebe batırarak yazıyorlardı.

Önceki derslerde zaten tanışmıştık. çeşitli türler Fenikelilerin yazısının en basit olduğunu yazdım ve öğrendim, ancak eski Çinlilerin yazısının ne olduğunu öğrenmenizi ve hiyeroglif kullanarak eski bambu kitaplara yazmaya çalışmanızı öneririm.

Sorular:

  1. Beyler, antik Çin'de okuma yazma öğrenmenin kolay olduğunu mu düşünüyorsunuz?
  2. Bunun için ne kadar zamana ihtiyaç var? Neden?

(Örnek Cevap:Antik Çin'de okuma ve yazmayı öğrenmek uzun yıllarçünkü 50 bin hiyeroglifi hatırlamak çok zor ve zordu.

Öğrenciler hiyeroglif kullanarak yazmaya çalışırlar ve eski Çin yazılarının çok karmaşık olduğunu keşfederler.

Soruna dönelim: “Çin benzersizdir, bilgedir, muhteşemdir”2 numaralı slayt
24 numaralı slayt, 25 numaralı slayt
– Diğer halklar gibi Çinliler de doğaüstü güçlere inanıyordu; tanrılara, ruhlara, nehirlerde veya dağlarda yaşayan ejderhalara. Ancak eski Çinliler için en yüksek varlık Cennet'ti. Onların fikirlerine göre Cennet, hükümdarın atası olduğundan, Çin'deki imparatora "Cennetin Oğlu", ona bağlı topraklara ise Göksel İmparatorluk deniyordu.

Soruna dönelim: “Çin benzersizdir, bilgedir, muhteşemdir” 2 numaralı slayt

Eski Çinliler, insanların bugün hala kullandığı birçok önemli keşif ve icat yaptı.

Hiyerogliflere dayalı yazma

Kağıdın icadı slayt 26

1. yüzyılda M.Ö. Kağıt Çin'de icat edildi. Kenevir, ipek tarakları ve bitki liflerinden (bambu) yapılmıştır. Bütün bu kütle ıslatıldı veya kaynatıldı ve ardından kalıplara yerleştirildi. Daha sonra tabakalar ısıtılmış bir duvarda preslendi ve kurutuldu. Bu malzeme yazmaya oldukça uygundu ve çok ucuzdu. Daha sonra 8. yüzyılda baskı yapmayı öğrendiler. odun plakalarüzerine bir tasarım veya metnin oyulup boyandığı. Baskı ilk kez bu şekilde ortaya çıktı. 11. yüzyılda Çinliler katlanabilir yazı tipini icat etti

Güneş lekelerini gözlemleyen Çinliler, yıldızlı gökyüzünün bir haritasını derlediler.

Porselenin icadı slayt 27

VI.Yüzyılda. M.Ö e. Çinli ustalar porseleni icat ederek bardak yapmaya başladılar. güzel vazolar. Kabın şekillendirilmesinden önce porselen kili onlarca yıl boyunca toprağa gömüldü. Çinçok güzeldi ve çok pahalıydı. Ağırlığı nedeniyle altın olarak satıldı. Porselen üretimi gizli tutuldu.

Bir pusula, mekanik bir su saati ve depremleri tahmin etmeye yarayan bir alet.

Pusula kaydırağı 28

Bu harika eşya aynı zamanda Çin'de icat edildi. Çinliler eski zamanlarda mıknatısın demiri çektiğini zaten biliyorlardı. Mıknatısın kuzey ve güney yönünü gösterme özelliğini biliyorlardı. Çin pusulası mıknatıslanmış demirden yapılmış uzun saplı bir kaşıktı. Kaşık, bölmeleri olan pürüzsüz bir ahşap veya bronz sehpanın üzerine yerleştirildi, döndürüldü ve bir tarafı güneye, diğer tarafı kuzeye bakacak şekilde durdu. Antik çağda pusulayı kimse bilmiyordu. Çinliler hariç. Pusula Büyük İpek Yolu boyunca yapılan gezilerde kullanıldı.

Mimarlık - tapınakların inşası, çok katmanlı çatılı çok katlı saraylar.

Büyüyen çay slaytı 29

Çay fidesi yetiştirmeyi ve çay hazırlamayı ilk öğrenenler Çinlilerdi. Onlardan çay çalıları ülkelere geldi Batı Avrupa ve bize. Çince'de "çay" kelimesi "genç yaprak" anlamına gelir.

Ve eski Çin şiirinde çaya atıflar vardır:

Akan suyun sesini duydum
bir yerlerde çıkrık çalıyor.
Bahar yaprakları kemerinin altında bir köprü,
Çiçek zamanı geçti.
Aniden en harika aroma
rüzgar dağların arkasından esiyordu.
Burası geçidin yakınındaki bir köyde
öğle çayı hazırlanıyor.

(Gao Qi)

– Bugünün materyalini nasıl anladığınızı kontrol etmek için bir test yapmanızı öneririm 26-30 numaralı slayt

Aşama IV. Ders özeti

Çin, her şeyin benzersiz, bilge ve muhteşem olduğu bir ülke! Bu ülkede her şey görkemli ve şaşırtıcı: Büyük Çin Ovası, Sarı ve Yangtze nehirleri. Çin ulusunun uzun bir tarihi ve parlak bir kültürü var. Çin halkı çalışkanlık, cesaret, sadelik ve nezaket gibi harika geleneksel karakter özelliklerini geliştirmiş ve beslemiştir.

Ve şimdi, Çin'e, onun kadim bilgeliğine karşı tutumunuzu karakterize etmek için şu ifadeye devam edin: "Çin bir ülkedir ..."

Öğrenciler cevap verir.

V aşaması. Refleks

- Çocuklar, bugün sınıfta ne yeni öğrendiniz?

İlginç olan ne?

Bugünün dersini beğendin mi?

Aşama VI. Ev ödevi

  1. Paragraf 22, soruları yanıtlayın
  2. Temelli ek literatür, İnternet kaynakları, günümüzde kullanılan Çin keşiflerinden biri (barut, barut) hakkında raporlar hazırlar. Çin Takvimi, Çin tıbbı vb.).
  3. Bir resim çiz

Ders konusu: "Çinli bilge Konfüçyüs'ün öğrettikleri."

Hedef: Aktif öğrenme ve bilgi teknolojisi biçimlerini kullanarak Çin toplumunun yaşamı, Konfüçyüs'ün felsefi öğretileri hakkında bir fikir oluşturmak.

Görevler:

Bilişsel görevler:

Teorik bilgi sistemine hakim olmak: ana olaylar, tarihi şahsiyetler ve pratik harita bilgisi;

Olaylara tarihsel bir yaklaşımın oluşturulması;

5. sınıf öğrencileri arasında öğrenme çıktılarının ve öz saygının yeterli şekilde değerlendirilmesi için koşullar yaratmak

Gelişimsel görevler:

Öğrencilerin yaratıcı düşüncelerinin geliştirilmesi;

Bağımsızlığın gelişimi;

Tarihsel gerçekleri ve olayları analiz etme, sistemleştirme ve genelleme becerilerinin geliştirilmesi;

Öğrenme sürecinde bilgi teknolojisini kullanma becerisinin geliştirilmesi.

Eğitim görevi: İnsanlar arasında birbirlerine saygıyı geliştirmek.

Temel öğrenme çıktıları:

Kişisel: Konfüçyüsçülüğün temelleri ile tanışan öğrenciler, deneyim kazanırlar, eski uygarlıklar ve insan etkileşiminin biçim ve kuralları hakkında fikir oluştururlar.

Konu: Harita ile çalışma becerisinin uygulanması (tarihi mekanların harita üzerinde işaretlenmesine vurgu); eğitim materyalinin probleme dayalı çalışma teknolojisine hakim olmak. Tarihsel gerçekleri ve olayları analiz ederek, sistematize ederek ve özetleyerek, "Çin şaşırtıcı, bilge, benzersizdir" dersinin başında ortaya atılan sorunu kanıtladık;

Meta konu: Çeşitli bilgi kaynaklarıyla (ders kitabı, referans kitapları, İnternet kaynakları) çalışma becerilerinin oluşturulması Öğrenciler yeni bir konu hakkında kendi raporlarını hazırlar (ileri öğrenme); Dersin sonunda kullanılan test görevi biçimindeki hızlı bir anket, yeni bir konunun eğitim materyaline hakimiyet testini optimize eder ve öğrencileri elektronik ders kitaplarıyla çalışmaya motive eder.

Eğitim faaliyetlerini yönetme ve bilgiyi algılama yöntemleri:

a) bilginin aktarım ve algılanma kaynağına göre - sözlü, görsel, pratik;
b) bilginin aktarımı ve algılanması mantığına göre - tümevarımsal ve tümdengelimli;
c) Öğrencilerin bağımsızlık derecesine göre - üreme ve problem arama;
d) eğitim faaliyetlerinin yönetim derecesine göre – Eğitim faaliyetleriÖğretmen tarafından organize edilen ve kontrol edilen, öğrencinin bağımsız etkinliği, ders kitabı ile çalışma.

Kontrol ve değerlendirme sistemi: a) ön çalışma, anket; ekspres anket; Oto kontrol

Teçhizat:

Multimedya projektörü, pano ekranı; 5. sınıf için “Antik Çağda Çin” Tarih ders kitabı haritası (yazarlar Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. yayın yılı – 2000)

Dersler sırasında

1. Giriş kısmı.

1. Selamlama. Zamanı organize etmek.

Dostlarım, zil çalıyor ve derse başlamanın mutluluğunu yaşıyorum.

Önümüzde açılışlar bizi bekliyor, o yüzden devam edin ve iyi yolculuklar!

2. Ödevleri kontrol etmek.

Bugünkü dersimizde Antik Dünyanın durumlarını tanımaya devam edeceğiz ama önce Hindistan hakkında öğrendiğiniz her şeyi hatırlayalım. Bunun için her gruba kartlar vereceğim, dikkatlice okuyacağım ve görevleri tamamlayacağım (2 dakika).

“Metindeki hatayı düzeltin”: “Hindistan ülkesi Güney Afrika'da bulunuyor. Hindistan'ın kuzeyinde Himalayalar bulunur, en çok yüksek dağlar Dünyada. Hindistan'da iklim kurudur ve asla yağmur yağmaz. Fırat ve Dicle nehirleri Hindistan'ın içinden akmaktadır. Hindistan'da çok sayıda yoğun ve zorlu orman bulunmaktadır. Onlara orman denir. Ormanda çok sayıda yırtıcı hayvan ve kuş var. Timsah ve boğayı kutsal hayvanlar olarak görüyorlardı. Bir kişinin ölümden sonra mutlaka zengin bir insan kılığında yaşayacağına inanıyorlardı.”

Önerilen metinde Eski Hindistan'dan gelen nesneleri ifade eden kelimelerin isimlendirilmesi gerekmektedir. “Dün babamla birlikte satranç oynayarak geç saatlere kadar uyanık kalmamıza rağmen annem

Sabah beni erkenden uyandırdı çünkü bugün sınıfım ve ben yürüyüşe çıkıyoruz.

Masada zaten sıcak bir tane vardı pirinç lapası Bir fincan çay dumanı tütüyordu. İçine birkaç kaşık şeker koydum ve bu tatlı, canlandırıcı içeceği keyifle içtim. Kahvaltıdan sonra kontrol ettim

sırt çantası. Pusula yerinde! Ayrıca üzerinde numaraların yazılı olduğu yedek bir pamuklu tişört de aldım. Gidebilirsin!” Grup başına 1 kişinin performansı, ortak

1. Hindistan'ın kuzey sınırı en yüksek dağlardır…………..

2. Hint toplumunda kaç kast vardı?

3. Kimden bahsediyoruz?

“...köyde yaşamaları yasaktı. Çöp yediler ve sefil barakalarda yaşadılar. Çöp toplamak veya diğer küçük işleri yapmak için köye gittiler..." ………

4. Örneğin bir Hintli bir kasttan diğerine geçebilir mi? Mesela bir savaşçının din adamına dönüşmesi mi? ........

5. Kshatriyalar kimlerdir? …….

Hakem değerlendirmesinin anahtarı: Himalayalar, 4, dokunulmazlar, hayır, yöneticiler ve savaşçılar.

3. Motivasyon.

Öğretmen. Tebrikler. Şimdi arkadaşlar size şu sorum var: Hiç bilgisayar oyunu oynadınız mı? (Çocuklar cevap verir). İnanılmaz. Bugün sizi dersimizi formda yürütmeye davet ediyorum bilgisayar oyunu. Her bilgisayar oyunu şu ya da bu hikayeye dayanır. Ayrıca oyunumuzu muhteşem bir ülkenin tarihine dayandıracağız.

Hangi ülkeden bahsettiğimizi öğrenmek için dikkatinize sunuyorum video.

Yani videoyu izlediniz. Sizce bugün hangi ülkeden bahsedeceğiz? (Çocuklar cevap verir: Çin).

4.Yeni bilginin aktif asimilasyonuna hazırlık.

Haklısınız, oyunumuza tarihini esas alacağımız devlet Çin'dir. Çağdaşlarımız Çin hakkında şunları söylüyor: “Bu gerçekten eşsiz bir ülke. Kendi topraklarına vardığınızda, hemen eski Doğu'nun ruhuna, atmosferine dalacaksınız. Geçmişle geleceğin kesiştiği noktada olduğunuzu hissediyorsunuz: Bir yanda zengin ve ilginç bir kültür, binlerce yıllık bir tarih, sofistike sanat ve inanılmaz bir müzik dili var. Öte yandan, gelecekte büyük umutlar vaat eden teknolojilerin gelişimi de hızlı bir tempoda yaşanıyor.”

Arkadaşlar, sizi şu soru üzerinde düşünmeye davet ediyorum: "Çin neden hala eşsiz bir ülke olarak görülüyor?" Bu soruyu cevaplamak için aşağıdakileri yapmanızı öneririm egzersiz yapmak: Her birinizin önünde Çin hakkında çeşitli gerçeklerden oluşan bilgiler var. Göreviniz, size göre Çin'in benzersizliğini kanıtlayabilecek gerçekleri dikkatlice okumak ve yazmak olacaktır. Çalışmak için 3 dakikanız var.

Seçenek 1.1.Çin en çok kalabalık ülke Dünyada. İstatistiklere göre dünyadaki her beş kişiden biri Çinli. Burada 1 milyar 350 milyon insan yaşıyor. Bu, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki nüfusun neredeyse 4 katıdır.

2. Çinliler matbaanın, pusulanın, barutun ve kağıdın kaşifleridir.

3. Ülke topraklarının yaklaşık %35'i, toplam alanın yaklaşık %19'u dağlar, çöller, ovalar, %27'si yüksek platolar, %13'ü alçak ovalar ve %8'i dağlık ve tepelik alanlar tarafından işgal edilmektedir.

4. Çin'in kuzeyde Rusya ve Moğolistan, güneyde Myanmar, Vietnam, Hindistan, Nepal, Butan ve Laos, batıda Afganistan, Pakistan ve Tacikistan gibi ülkelerle sınırı bulunmaktadır.

Seçenek 2. 1. Çin'in ana cazibesi Büyük Çin Seddi. Yapının uzunluğu 8851,8 km'ye ulaşıyor ve Çin'in kuzeyinden geçiyor.

2. En çok önemli tatillerÇin'de Çin Yeni Yılı ya da aynı zamanda Ay Yeni Yılı olarak da adlandırılıyor. Bu günde her insanın bir yaş daha büyüdüğüne inanılıyor. YılbaşıÇin'de aynı zamanda tüm sakinlerinin doğum günüdür.

3. Avrupa ülkeleriyle karşılaştırıldığında Çin'de yas rengi siyah değil beyazdır.

4. Çin'e genellikle "Çiçek Krallığı" denir çünkü Artık dünyanın her yerinde yetiştirilen birçok çiçek ve meyve çeşidi orada geliştirildi.

5. Çinliler arasında en popüler hobi pul koleksiyonculuğudur.

Egzersizimizi tamamlayalım. Umarım Çin artık her biriniz için kendine özgüdür. Ve şimdi arkadaşlar, her oyunda olduğu gibi siz ve ben ana karakterimizi belirlememiz gerekiyor. Çin tarihinde çok sayıda var olağanüstü kişilikler. Ancak bunlardan birine dikkatinizi çekmek isterim. Antik çağın en büyük bilgelerinden biriydi; Çin'in, kültürünün ve felsefi düşüncesinin bir nevi simgesiydi. Şimdi ekrana dikkatlice bakın. İşte ana karakterimizin hayatından çeşitli gerçekler, kimden bahsettiğimizi tahmin etmeye çalışacaksınız.

Ana görüşleri "Lun-yu" ("Konuşmalar ve Yargılar") kitabında ortaya konan Çinli düşünür. Kendisi, soyağacı MÖ 11. yüzyıla kadar Çin'i yöneten Shang-Yin hanedanına kadar uzanan eski bir aristokrat aileye mensuptu. e.

Onlarca nesil boyunca milyarlarca Çinli ona bir hayat öğretmeni olarak saygı gösterdi. Aslında öğretisi 2.400 yıldır kullanılıyor ve memleketinde hala uygulanıyor.

Öğretmenlik mesleğine 22 yaşında başladığı belirlendi. Öğretmen, her insanın yaşamının ve eylemlerinin bilgelik, görev duygusu, adalet, samimiyet, merhamet, insanlık ve ritüel ve törenlere uyma ile dolu olması koşuluyla, insan yaşamını bir değer rehberi olarak görüyordu.

Öğretmen'in takipçileri, cun-tzu fikrinin gelişimindeki gerçeği gördüler - mükemmel bir insan veya davranışlarıyla dünyadaki düzeni ve dengeyi koruyan asil bir adam fikri. Geleceği öngörmek istiyorsanız geçmişi inceleyin; asıl önemli olan buydu

Öğretmenin talimatı.

Kahramanımızın hayatından gerçeklerle tanıştınız. Şimdi adının ne olduğunu belirlemeye çalışalım mı? Bu doğru arkadaşlar. Bugün Çin'in büyük Öğretmeni Konfüçyüs hakkında konuşacağız. Sizce ona neden Öğretmen denildi?

Evet haklısın. Ve bugün sen ve ben de onun bilgeliğinden bir parça elde edecek kadar şanslıyız. Oyunumuzun hikayesini belirlediğimize, bize eşlik edecek ve bilgelik kazanmamıza yardımcı olacak ana karakteri seçtiğimize göre artık oyunumuza isim verelim. Peki hangi başlığı önerebilirsiniz? (Çocuklar verir örnek konu ders)

Harika teklifler. Oyunumuzun adı şu olacak: "Çinli bilge Konfüçyüs'ün öğrettiği." Dersin tarihini ve konusunu not defterinize yazın.

Her oyunda olduğu gibi oyunumuzun da tamamlaması gereken seviyeleri olacak. Bugün 5 seviyeden geçmemiz gerekiyor. Geçiş haritasına bakalım

Oyun planı:

1. doğal - coğrafi özelliklerÇin

2. Çin'in antik düşünürü ve filozofu - Konfüçyüs

3. Antik Çin'in yazımı

4. Çin toplumunda eğitimin temelleri

II. Yeni materyalin sunumu.

Böylece oyunumuza başlıyoruz. Ancak ana karakterimizle tanışmak için onun nerede yaşadığını belirlememiz gerekiyor. Bunu yapmak için zamanda geriye yolculuk yapıp Konfüçyüs'ün yaşadığı Antik Çin'in yerini bulacağız.

1.Yeni materyaller öğrenmek:

Ve burada ilk seviyeye sahibiz. Konfüçyüs'ün nerede yaşadığını belirlememiz gerekiyor. Antik Çin'in “adresini” belirlemek için ders kitabının 106. sayfasındaki haritayı kullanmanızı öneririm. Artık Antik Çin'in “adresini” bağımsız olarak belirleyecek ve soruları yazılı olarak cevaplayacaksınız. Egzersiz yapmak.

Çin nerede? (İÇİNDE Doğu Asya).

Hangi büyük nehirlerÇin'de mi meydana geldi? (Yangtze ve Sarı Nehir)

Çinliler hangi ovaya yerleşti? (Çin'in Büyük Ovası).

Bu eyalette arazi nasıldır? (Batıda dağlar ve çöller bulunur Orta Asya Kuzeybatıda bozkırlar, güneyde ise tropik ormanlarla kaplı Güney Asya dağları vardır.

Aslında sen ve ben Antik Çin topraklarının nerede olduğunu belirledik.

Sonuç olarak. Antik Çin'in "adresini" belirledik. Çin'in Doğu Asya'da bulunduğunu öğrendik; topraklarından iki büyük nehir akıyor - Yangtze ve Sarı Nehir. Çin'deki arazi çeşitlidir: dağlar ve çöller, bozkırlar ve tropik ormanlar vardır. Sanırım birinci seviyenin tüm koşullarını yerine getirdik ve ikinci seviyeye geçiyoruz!

Fizminutka:

Öğretmen: Tarihçilerin çalışmalarını hatırlayalım ve fiziksel egzersizler yapalım.

Yetişkinler ve çocuklar biliyor, gezegendeki herkes biliyor. Nasıl tarih önemlidir,

Herkesin buna ihtiyacı var. Biz tarihçileri herkes tanıyor. Yaptığımız işler son derece saygı görüyor.

Gün batımına kadar sırları arıyoruz - Biz harika adamlarız!

    Bir, iki, üç, dört, beş - Hepimiz sayabiliriz.

Bir kere! Ayağa kalk, gerin.

İki! Eğilin, düzeltin.

Üç! Ellerinin üç çırpışı,

Üç baş hareketi.

Dörtte kollarınız daha geniş.

Beş - kollarınızı sallayın.

Altı - masaya oturduk.

O halde dinlenmeyi bırakın!

MÖ 1700 civarında İlk devletler Çin topraklarında ortaya çıktı. Çin'in doğal ve coğrafi konumuna dayanarak, burada yaşayanlar arasında hangi mesleklerin bulunduğunu önerin? (Çocuklar cevap verir: tarım, el sanatları, ticaret).

Tüm eyaletlerin sakinleri, benzer dillere, inançlara ve geleneklere sahip oldukları için kendilerini tek bir insan olarak görüyorlardı. Tanrılara, ruhlara, kanatlı yılanlara, ejderhalara inanıyorlardı. Onlar için en yüksek varlık, hükümdarın atası sayılan Cennet'ti, bu nedenle Çin'deki krala Cennetin Oğlu, ülkeye ise Göksel İmparatorluk deniyordu.

Sağ. Çinliler eğitime de büyük önem veriyorlardı. Uzak geçmişte, 4 bin yıl önce Çin felsefesinin gelişim tarihi başlıyor. Bu filozoflardan biri de Konfüçyüs'tü. Ünlü bir Alman şairi Friedrich Schiller öğretisi hakkında harika bir şiir yazmıştı:

Konfüçyüs'ün sözleri

İçinde yaşadığımız alan üç boyutludur.
Onda her şey yorulmadan değişiyor.
LENGTH yeni mesafelere ulaşmaya çalışıyor,
GENİŞLİK durmadan akıyor,
Dip DERİNLİĞİ olmadan derinliklere gider.
Örneklerini tekrarlamalısınız:
Yorulmadan ilerlemeye çalışmalısınız.
Yerinizde durun, her zaman hazır olun,
İşin sonunu görmek ister misin?
O zaman genişleyebilmelisiniz,
Altındaki dünyaya farklı açı Bakmak,
Daldırmada ölçülemez derinliklere ulaşmak için -
O zaman özü yalnızca siz kavrayabileceksiniz.
Sadece azim hedefe götürür.
Yalnızca içerik anlamaya yol açar,
Altında gerçek yaşıyor!

Beyler, bu şiirin anlamını nasıl anladınız? (Çocuklar varsayımlarda bulunur.)

Tebrikler. Konfüçyüs, öğretisinin temelinde ahlakın yer aldığına inanıyordu. ana temel insan davranışı ve dolayısıyla insanları öncelikle ahlaki açıdan değerlendirdi. Ona göre tüm insanlar doğası gereği birbirine yakındır ancak farklı alışkanlıkları vardır. Bazıları iyi ve ahlaklı olurken, bazıları kötü ve kötü olur. Konfüçyüs, en yüksek erdeme sahip bir insanı "asil bir adam" olarak adlandırdı ve onu, bu nitelikten yoksun "aşağı düzeydeki bir adamla" karşılaştırdı.

Sayfadaki belgeyi okuyun. 107 ve Bana asil bir insanın hangi niteliklere sahip olması gerektiğini söyle.

Hangi nitelikleri kınadınız?

Şimdi biraz egzersiz yapmanızı öneririm. Şimdi sizin için eylemlerin isimlerini vereceğim ve bunların "asil bir koca" ile mi yoksa düşük bir kişiyle mi ilgili olduğunu siz belirleyeceksiniz. Bunu yapmak için, eğer eylem “asil koca” ile ilgiliyse, ellerinizi kaldıracaksınız, değilse ellerinizi çırpacaksınız. Herkes temiz mi? Başlamak!

Egzersiz yapmak. Büyüklere yardım edin, küçüklere sahip çıkın, aldatın, sözleri tutun, zor zamanlarda destek olun, size ait olmayanı alın, arkanızdan kötü şeyler söyleyin, vicdanınıza göre davranın.

Sonuç olarak: Teşekkürler beyler. Artık ana karakterimiz Konfüçyüs ile tanıştınız ve onun öğretilerinin ana özünü belirlediniz.

Beyler, Konfüçyüs'ün insanları hangi iki tip insana ayırdığını hatırlayalım mı? (Çocuklar cevap verir: asil bir kocaya ve düşük bir kişiye)

Sağ. “Soylu bir kocanın” hangi nitelikleri olmalı? (Çocuklar cevap verir: dürüst olun, yalan söylemeyin, büyüklere yardım edin)

Sağ. Yani sanırım ikinci seviyenin görevlerini onurla tamamladık ve üçüncü seviyeye geçiyoruz!

Ve üçüncü seviye bizi karşılıyor sonraki soru: Arkadaşlar, hangi konular yeni bilgiler edinmemize yardımcı oluyor? Masalarınıza bakın. (Çocuklar cevap verir: defterler, kalemler, kitaplar).

Sağ. Yani ana karakterimiz Konfüçyüs, kitapların yardımıyla öğrencilerine bilgi aktarıyordu. Ancak bu kitaplar çok sıradışıydı ve örneğin bizim kitaplarımızdan çok farklıydı.

Çin'de kitaplar nasıldı? 3. paragrafı okuyun. 107 ve şu soruları cevaplayın:

Çin yazı sisteminin adı neydi?

Kitaplar nelerdi? Çocuklar cevap verir: Bambu gövdesi ince çubuklara bölünmüştür ve üzerlerine yukarıdan aşağıya hiyeroglifler yazılmıştır.)

Kitapların içeriği nedir?

Hiyerogliflerle ilgili mesaj Hiyerogliflere dayalı yazma 3,5 bin yıldan fazla bir süre önce Çinliler kendi yazılarını yarattılar. Hiyerogliflerle yazdılar. Özel bir fırça veya çubuk kullanılarak hiyeroglifler ipek kumaş veya bambu şeritleri üzerine yukarıdan aşağıya uygulandı.

Çince yazıda yaklaşık 50 bin karakter vardı. Sadece tüm hiyeroglifleri öğrenmek 20 yıldan fazla zaman alır. Görünür basitliklerine rağmen yazı gereçleri çok pahalıydı. Fırçaları külden yapılmış mürekkebe batırarak yazıyorlardı. Kaligrafi sanatına (hiyerogliflerin güzel yazımı) çok değer veriliyordu. Öğrenciler çok sayıda sınava girmek zorunda kaldı. Ancak antik Çin'de okumayı, yazmayı ve saymayı öğrenen öğrenciler, mali açıdan iyi ve iyi durumda olacaklarına güvenebilirlerdi. Çünkü çok prestijli bir resmi pozisyona sahip olabilirler.

Sanırım görevi tamamladınız. Bu doğru. Çocuklar, şimdi size küçük bir egzersiz yapmanızı öneriyorum. Sen ve ben hiyerogliflerin yukarıdan aşağıya yazıldığını, her birinin kendi telaffuzuna sahip olduğunu öğrendiğimiz için. İsimlerinizi şu şekilde yazmanızı öneririm: Çin kuralları. Sadece tüm hiyeroglifleri öğrenmek 20 yıldan fazla zaman alır. Yani sen ve ben isimlerimizi hecelerle yazacağız.

Sonuç: Böylece, kitapların Çin toplumunun yaşamında ve Konfüçyüs'ün öğretilerinde ne kadar önemli bir rol oynadığını öğrendik. Sanırım 4. seviyeye geçmenin zamanı geldi!

Çin toplumunun ne yaptığını, bilgiyi nasıl edindiğini öğrendik. Şimdi birbirleriyle nasıl iletişim kurduklarını ve toplumda hangi davranış kurallarının işlediğini anlayalım. Konfüçyüs'e göre tüm bilgiler tarihi mirasın incelenmesine dayanıyordu. Lun Yu, "Öğretmen" diyor, "dört şeyi öğretti: yazmayı, davranış kurallarını, sadakati ve samimiyeti." “İyi huylu bir insan, tavırlarından kolaylıkla tanınır”

Slaytlardaki resimlere bakın ve kibar bir Çinlinin nasıl davranması gerektiğine dair sonuçlar çıkarın (Kibar bir Çinli, eve girmeden önce mutlaka ayakkabılarını çıkarır ve yalınayak yürürdü. Minder üzerinde ayakkabıyla yürümek uygunsuz kabul edilirdi. Çinliler ya matın üzerine otururdu) veya alçak bir koltukta oturun, ancak topuklarınızı altınıza aldığınızdan emin olun. Sadece tamamen kötü huylu insanlar bacakları sarkacak şekilde, çok daha az öne doğru uzatarak oturabilir. Masaya davet edilen bir misafir, sunulan tüm yemekleri denemekle yükümlüdür. Akşam yemeğinde servis edilir.Aksi takdirde davranışları kaba sayılabilir.

Bizim kültürümüzde böyle emirler var mı sizce? Evet ama hangileri?

Sahne.

Misafir. - Evde kimse var mı? Oradan geçiyordum ve uğramaya karar verdim. (eve davetsiz girer ve ayakkabılarını çıkarmaz)

Sahibi. - Merhaba. Bütün aile evde. İçeri gelin, masaya oturun. Yakında öğle yemeği servis edeceğiz.

Misafir. - Hayır, sadece çay içeceğim. Ve son zamanlarda çok zehirlendim.

Sahibi: Eşim mükemmel bir aşçıdır. Ama yalnızca onun çabalarına saygı duyanlar için. Ve sen, görgü kurallarınla, hayatın boyunca çay içmekten korkuyorsun.

Beyler, misafirin hangi kuralları ihlal ettiğini düşünüyorsunuz? (Çocuklar cevap verir: merhaba demediler, ayakkabılarla yürüdüler, kaba davrandılar vb.)

Sonuç: Böylece terbiyeli bir Çinlinin nasıl olması gerektiğini, toplumda nasıl davranması gerektiğini öğrenmiş olduk. Sonuç olarak: Konfüçyüs öğretisinde, insanların birbirlerine saygı duyması ve geleneklere uyma ihtiyacından bahseden eski öğretilerin hükümlerini geliştirdi.

IV. Konsolidasyon . Evet 4. seviyeyi geçtik ve oyunumuz sona yaklaşıyor, son beşinci seviyeye ulaştık ve burada yardımınıza ihtiyacım olacak. Daha sonra Çin'den gelen arkadaşımdan bazı kelimeler okunaksız el yazısıyla yazılmış olmasına rağmen postayla bir mektup aldım. Bu mektubu geri yüklememe yardım edin, bunun için 3 dakikanız var, lütfen üstteki soyadınızı imzalayın (görevin tamamlanması 2 dakika)

Egzersiz yapmak.

1. Çin Doğu …………..’da yer almaktadır.

2. Çin'den iki nehir akıyor: …… ve……..

3. Çin'de Hayat Öğretmeni'ne ……… deniyordu.

4. Antik Çin'de kitaplar sandıktan yapılıyordu………..

5. Yalnızca sahip olan mükemmel bir insan iyi nitelikler isminde......

6. Çince karakterlerin tamamını öğrenmek kaç yıl sürdü?

Anahtar: Asya, Sarı Nehir ve Yangtze, Konfüçyüs, bambu, asil adam, 20.

Dersi özetlemek.

1. Arkadaşlar, dersin en başında sizinle Çin'in benzersizliği hakkında konuştuğumuzu hatırlıyor musunuz? Neden benzersiz kabul edildiğini hatırlayalım mı?(Çocuklar cevap verir).

2. Arkadaşlar, Konfüçyüs'ün şu sözlerini nasıl anlıyorsunuz: “Öğrenin! Çünkü hayat bize her zaman tüm bilgimizin yeterli olmadığını hatırlatır. İnsan öğrenmeyi bıraktığında daha önce öğrendiklerini kaybedebilir.”

3. Konfüçyüs'ün öğretilerini bugün kullanmak mümkün müdür? Örnekler ver. Çin ulusunun uzun bir tarihi ve parlak bir kültürü var. Çin halkı çalışkanlık, cesaret, sadelik ve nezaket gibi harika geleneksel karakter özelliklerini geliştirmiş ve beslemiştir.

V. Yansıma Arkadaşlar oyunumuz sona erdi.

Bugün sınıfta ne yeni öğrendiniz?

İlginç olan ne?

Bugünün dersini beğendin mi?

VI. Ev ödevi. Ev. ödev: § 22, Buddha ve Konfüçyüs'ün öğretileri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir? Ek literatür ve İnternet kaynaklarına dayanarak, bugün kullanılan Çin keşiflerinden biri (barut, Çin takvimi, Çin tıbbı vb.) hakkında raporlar hazırlayın.

Bir resim çiz

Çinliler ne öğretti?adaçayıKonfüçyüs

Ödev kontrolü:

1. Eski Hindistan'ı tanıyoruz. Bu ülkeyi haritada göster: nerede bulunuyor? Dünyanın en yüksek dağlarını ve Hindistan'ın ana nehirlerini gösterin ve adlandırın.

2. Hindistan'da hangi kastlar vardı? Kızılderililer kastların ortaya çıkışını nasıl açıkladılar? Hint inanışlarına göre tanrı Brahma neye benziyordu?

3. Hintliler Brahminleri neden onurlandırdılar? Brahminler nasıl fedakarlık yaptılar?

5. “Dokunulmazlar” kimlerdir? Ruhların göçüne olan inançları hangi umutları doğurdu?

6. Hint bilgelerinden hangisi insanlar arasındaki kast farklılıklarına önem vermedi?

7. Kızılderililer Gutama hakkında ne dedi? Gautama daha çok hangi isimle tanınır? Onun öğretisi nedir?

Plan:

1. Coğrafi konum ve Çin'in doğal koşulları

2. Konfüçyüs - eski Çin filozofu.

3. Konfüçyüs'ün Öğretileri.

Yeni konseptler: Sarı Nehir, Yangtze, Konfüçyüs, bambu.

Yeni materyal öğrenme:

1. Ülke,NeredeÇinliler yaşadı.

Haritayı ön sayfada açın (arka kapak) ders kitabı. Avrasya kıtası Avrupa ve Asya olarak ikiye ayrılmıştır.

Hindistan'da olduğu gibi Çin'de de eski çağlarda devletler ortaya çıkmış ve ilkellikten medeniyete geçiş yaşanmıştır. Doğu Asya'da iki büyük nehir sularını Pasifik Okyanusu'na taşıyor. Sarı Nehir(“sarı nehir” olarak tercüme edilir) ve Yangtze(“mavi” veya “uzun nehir”). Çin ülkesi burada bulunuyor. Arkeolojik buluntulara bakılırsa ilk yerleşimler M.Ö. 5 bin yıllarında Sarı Nehir ve Yangtze vadilerinde ortaya çıktı. e. MÖ 11. yüzyılın sonunda. e. Sarı Nehir bölgesinde kendilerini çağıran göçebe bir halk ortaya çıktı zhou. Göçebeler vadide yaşayan, pirinç, darı, sebze yetiştiren, çay fidelerinden fındık ve yaprak toplayan çiftçilerin arasına yerleşti. Zhou döneminde güçlü bir devlet yaratıldı. Çinliler buna Göksel İmparatorluk adını verdiler. Cennet ana tanrı olarak kabul edildi ve hükümdara Cennetin Oğlu adı verildi.

Ortada BEN M.Ö. binyıl . Çin'de birkaç tane vardı bağımsız devletler, veya krallıklar , birbirini yönlendiren kanlı savaşlar . Bilinmektedir ki, yaşanan katliamlardan birinin ardından Değişiyor MÖ 260'ta krallık savaşçıları Qin Krallığın teslim olan 400 bin askerini diri diri gömdüler Zhao . Aralarında en güçlüsü MS III Venedo'da oldu. durum Qin. Bu devletin zaferleri kolaylaştırıldı yeni organizasyon birlikler; Ön saflarda her zaman gençler, savunma saflarında ise tecrübeli yaşlı savaşçılar vardı. İlk İmparator Qin'in emriyle Çin'in her yerinde birleşik mevzuat ve ortak bir madeni para tanıtıldı. Daha önce kaplumbağa kabukları, deniz kabukları ve jasper parçaları para olarak kullanılıyordu, şimdi ise yalnızca altın veya bakır parayla ödeme yapılmaya başlandı. İmparator, tek tip yazılı işaretler ve kolaylaştırılmış ağırlık ve uzunluk ölçülerini uygulamaya koydu. Hiyeroglif yazı, ülkenin farklı yerlerinde yaşayanlar tarafından kullanılabilecek şekilde değiştirildi.

Yasalara sıkı uyum Qin Shi Huangdi ülkede düzenin temel koşulu olarak kabul edildi. İsyancılar idam edildi. Bir Zamanlar Sanyane, Yeni eyaletin başkentinde 460'tan fazla bilim insanının idam edildiği ülke genelinde duyuruldu.

Büyük Çin düşünürü Konfüçyüs iki buçuk bin yıl önce (yaklaşık olarak büyük bir çağın ortaya çıktığı dönemde) yaşadı. Pers gücü). Çin eyaletlerinden birinin yerlisiydi. Efsaneye göre Konfüçyüs yirmi iki yaşında öğretmen oldu. Kadim bilgeliğe ilgi duyan insanlar ona gelmeye başladı. Konfüçyüs, o günlerde bir öğretmen için olağan ödeme olan, yanında bir avuç kurutulmuş et getiren hiç kimseye bilgiyi reddetmediğini söyledi.

Konfüçyüs hızla ünlü oldu. Öyle oldu ki şehrin belediye başkanlığı görevine atandı. Kendisine emanet edilen şehri sadece bir yıl içinde örnek bir şehre dönüştürdü. Ancak herkes bundan hoşlanmadı: kötü insanlar devletin hükümdarını Konfüçyüs'e hakaret etmeye sevk etti. Bilge, memleketini terk etmek için acele etti ve bir yolculuğa çıktı. Çin devletlerinin yöneticilerinin çoğu bilgeyi nazikçe selamladı, ancak o hiçbir zaman onlardan hiçbirinin hizmetine girmedi. Yaşlanan Konfüçyüs memleketine döndü ve hayatının sonunu bilimsel çalışmalara adadı. Dedikleri gibi, bilge, o zamanın altı ana eğitim konusunu derinlemesine bilen yetmiş iki öğrenci bıraktı: değerli bir kişinin davranış kuralları, müzik, okçuluk, araba kullanmak, yazmak ve saymak.

Konfüçyüs'ün öğrettikleri.

Konfüçyüs buna inanıyordu...

Ülkenizin geçmişine saygı duymak, onu incelemek, eski çağlardan beri yerleşik olan gelenek ve göreneklere uymak gerekir, çünkü büyükbabalarımız ve büyük büyükbabalarımız bizden daha aptal değillerdi;

Eski kitapları okumak, eskilerin bilgeliğine aşina olmanıza yardımcı olacaktır;

Ailede küçüklerin büyüklere hürmet etmesi, büyüklerin de küçükleri sevmesi ve onlara karşı hoşgörülü olması;

Bilge bir hükümdar zalim olmamalı, insanlara idamlarla ve ağır cezalarla işkence yapmamalı, onları sabırla, her şeyden önce örnek olarak eğitmelidir. Yönetici, halkın kendisi için var olmadığını, halk için var olduğunu hatırlamalıdır.

Konfüçyüs hayatı boyunca öğrencilerine nasıl olunacağını öğretti soylu (yani değerli) kişi - Konfüçyüs, "Kendin için istemediğini başkalarına yapma" dedi.

Çinli bilgenin ahlaki fikirlerini okuyacağız ; Konfüçyüs'ün öğrettiklerinin çoğu bugün anlamını yitirmiş değil (s. 103).

Atasözü:

Önemsiz bir kişi kâr için çabalar, asil bir kişi ise adalet için çabalar.

Hiçbir şekilde zengin olmayı, hatta namussuz bile olmayı değil, hakikatte yaşamayı, dürüst yaşamayı, kimseyi kırmamayı, insanlara yardım etmeyi düşünmeliyiz.

Asil bir adam kendini suçlar ama önemsiz bir suçtur- diğerleri.

Bu açıklamayı nasıl anlıyorsunuz? Hayatınızda kötü bir şey olduysa, olanlardan kendinizin sorumlu olup olmadığını düşünün. Örneğin tarih dersinden kötü not aldıysanız, “Öğretmen dırdır ediyor, benden hoşlanmıyor…” demenize gerek yok. Veya sınıf arkadaşlarınızdan biri sizinle arkadaş olmak istemiyorsa. , sonra onu bir şekilde, kötü bir eylem veya sözle kendinizden uzaklaştırıp itmediğinizi düşünün.

Varlık- insanların arzuladığı şey budur. Ama haksız yere almışsam kullanmayacağım. Yoksulluk insanları korkutan bir şeydir. Ama haksız yere başıma gelirse bundan utanmayacağım.

Bu kelimelerin anlamını düşünün. Bir kişi işi, erdemleri ve yetenekleri sayesinde zengin olduysa, o zaman bunda yanlış bir şey yoktur... Ama eğer kişi herhangi bir nedenden dolayı zengin olamazsa, üzülmeye gerek yoktur: bir kişi olmak daha iyidir. Dürüst fakir adam, servetini haksız yere elde eden zengin adamdan daha iyidir.

Yemek yemek basit yiyecek ve su iç, dirseğin başının altında uyu, -VBurası aynı zamanda sevincin de yattığı yerdir.

Konfüçyüs'ün dediği gibi hayatın tadını çıkarın ve asla kimseyi kıskanmayın.



3. Konfüçyüs zamanında Çin kitapları neye benziyordu?

Güney Mezopotamya ve Mısır sakinleri gibi Çinliler de bağımsız olarak bir mektup yarattılar. Bu, üç bin yıldan fazla bir süre önce gerçekleşti (Çin yazısı, Mısır hiyerogliflerinden ve çivi yazısından "daha genç" olmasına rağmen, dünyadaki en eski yazılardan biridir). Çince yazı da çizimlerden kaynaklanmıştır . “Çince karakterler” çizimine bakın (s. 103).

Her Çince karakter bir kelimenin tamamını temsil ediyordu. Çin'deki hiyerogliflerin sayısı başlangıçta azdı, ancak giderek arttı.

Kazılarda bulunan en eski yazıtlar hayvan kemikleri üzerinde korunmuştur. Boğa ve koçların kürek kemiklerine, kaplumbağa kabuklarına Çinliler ruhlara sorular kazıdılar, örneğin sordular: "Geyikler için tuzak kurmalı mıyız?", "Geyik peşinde koşmaları için avcıları çağırmalı mıyız?", "Geyik peşinde koşmalı mıyız?" köpeklerle mi avlanacağız?” Eski çiftçiler, mahsullerinin kuraklık nedeniyle yok olup olmayacağından endişe duyuyorlardı. Bu yüzden sürekli ruhlara sordular: "Bugün bir fedakarlık yaptık - yağmur yağacak mı?" Veya: “Darıyı toplayacak mıyız?” Daha sonra yazıtlı kemiğe bir parça sıcak bronz dokunuldu: kemik çatladı. Çatlakların deseninden ruhların "evet" mi yoksa "hayır" mı yanıtladıklarını bulmaya çalıştılar.

Resimlere bakmak “Bambu çalılıkları”, “Hiyeroglifli bambu tabletler”, “Bambu kitabı” (s. 102-103). Kemiklerin üzerine yazmak sakıncalıdır - Çinliler yazı yazmak için bambu kullanmaya başladı. İnce, yumuşak kıllardan yapılmış bir fırçayla düzgün bir şekilde planlanmış ve boyanmış uzun tahtalara bölünmüştü. Fırça, kömür veya isten yapılmış maskaraya batırıldı. Yazılanlardaki hataları temizlemek için bıçak kullanıldı. Bu nedenle eğitimli insanlardan tabutlarına bıçak ve fırça koymaları istendi. Dar ve uzun tabelalarda yalnızca bir sütuna yazabilirsiniz. Bir askeri kampanyanın bilimsel bir makalesi, şiiri veya açıklaması bir bambu kalasa sığamaz. Bunlar birkaç tablete yazılmıştı. Bambu çıtaların tepesine delikler açıldı, içinden ip geçirildi ve birbirine bağlandı. Bir grup bambu tablet en eski Çin kitabıydı.

4. Büyük İpek Yolu.

Antik çağda Çinliler ipek yapmayı öğrendiler. İpek iplikleri, pamuk ve ketenden farklı olarak bitki kökenli olmayıp, ipekböceği salgılarından yapılır. Solucan yetiştirmek emek yoğun bir iştir.

Çizime bak “Dut yapraklarının toplanması” (s. 104). Solucanları beslemek için kullanılan dut ağacının (dut) yaprakları temiz, taze ve kuru olmalıdır. İpekböceklerinin yetiştirildiği odada cereyan, yabancı koku, duman olmamalıdır, hatta gürültü ve sıcaklık değişiklikleri bile solucanlara zarar verir.

Şu tarihte: iyi bakım solucanlar ince, ağ benzeri bir iplik üretirler ve bundan örülürler kozalar . Dışarıdan koza küçük dikdörtgen bir somunu andırır, uzunluğu bin metreye ulaşan en ince ipek iplikten yapılmıştır.

Çizime bak “Çin'de ipek üretimi” (s. 105). Kozalardan ipek elde etmek için kozalara yerleştirilmeleri gerekir. sıcak su ipek ipliği yapıştıran yapıştırıcıyı yumuşatır. Çinli kadınlar, birkaç kozadan (4'ten 18'e kadar) iplikler alıp bunları birleştirerek, iplikleri bir halkadan geçirip küçük bir tekerleğe bağladılar. Daha sonra tekerlek yavaşça döndürüldü ve halkadan geçen iplikler tek bir güçlü, pürüzsüz iplik halinde birbirine yapıştırıldı. Dokumacılar ipliklerden kumaş yarattılar. Çinliler, Batı'ya gönderilen ipek üretim yöntemini gizli tuttu. Büyük İpek Yolu.İpek ağırlığınca altın değerindeydi.

Öğrenciler Büyük İpek Yolu'nu haritada buluyorlar (ders kitabının arka sayfası): Bu tek bir yol değil, malların Çin'den Batı'ya taşındığı birçok yol, yol ve patikaydı. çeşitli mallar ve hepsinden önemlisi çok değerli ipek.

Çizime bak “En eski pusula…” (s. 105). Çin'de yapılan en büyük icatlardan biri pusulaydı.

Suriye'de bir yerde, kıyılardan çok da uzak olmayan bir kraliyet sarayı hayal edelim. Akdeniz. Genç asilzade hükümdarın önünde eğilir. - Aman Tanrım! Beni Çinli tüccarlarla buluşmam için bir savaşçı müfrezesinin başına gönderdin. Büyük İpek Yolu'na sağ salim ulaştım ve belirlenen yerde yüklü develer ve uzun cübbeli insanlar gördüm. Kervan daha sonraki yolculuğunu benim korumam altında yaptı. Ancak hava kısa sürede kötüleşti: gökyüzü bulutlarla kaplıydı, yıldızlar artık geceleri görünmüyordu ve güneş artık gündüzleri görünmüyordu. Kaybolmuştuk ve ne yapacağımızı bilmiyorduk. Sonra kervanın başı tanrılara dua etti, sonra bir yerden çıkarıp yere düzgün dikdörtgen bir tahta koydu. Üzerinde çok sayıda bölüm ve hiyeroglif vardı ama bunların ne anlama geldiğini bilmiyordum. Ortaya Çinliler, uzun sapı tahtaya değmeyen ve havada asılı gibi görünen demir bir kaşık yerleştirdiler. Ve sonra inanılmaz bir şey oldu: Kaşık, insan yardımı olmadan döndü ve orijinaline kıyasla farklı bir pozisyon aldı. "Cadılık! - diye bağırdım. “Ama bunun bize nasıl faydası olabilir?” Kervanın başı bana cevap vermedi ama sihirli kaşığın gösterdiği yönü seçtiğine yemin edebilirdim. Onun sayesinde ıssız ve korkunç çölde ölmedik.

Çinliler eski zamanlarda mıknatısın demiri çektiğini zaten biliyorlardı. Mıknatısın kuzey ve güney yönünü gösterme özelliğini biliyorlardı. Çin pusulası mıknatıslanmış demirden yapılmış uzun saplı bir kaşıktı. Kaşık, bölmeleri olan pürüzsüz bir ahşap veya bronz sehpanın üzerine yerleştirildi, döndürüldü ve bir tarafı güneye, diğer tarafı kuzeye bakacak şekilde durdu. Antik çağda pusulayı Çinliler dışında kimse bilmiyordu. Pusula Büyük İpek Yolu boyunca yapılan gezilerde kullanıldı.

ÇAY = Çinli bir doktor hastasını ziyaret ediyor. Alışılmadık ilacı içmek istemediği için kaşlarını çattı.

    Ah, ne iğrenç! Acıdır, buruktur ve tuhaf bir kokusu vardır...

    Doktor ilacın tadının nadiren güzel olduğuna ikna eder, ancak
    size güç verecek ve tekrar ayaklarınızın üzerinde durmanıza yardımcı olacaktır. İyileştirici özellikleri mükemmeldir:
    Sözlerimi unutmayın, bu içeceğin büyük bir geleceği var.

Eski doktorun haklı olduğu ortaya çıktı: Bugün milyonlarca insan, bir zamanlar Çin'de ilaç olarak kabul edilen infüzyonu içmeyi seviyor.

Ders ilerledikçe not defterlerinde yapılırlar.

Antik Çin

Sarı ve Yangtze nehirleri

Konfüçyüs'ün öğretileri

Büyük İpek Yolu

Ev ödevi: § 22. Sınıfın dikkatini, “Çinliler ne kadar kibar davranmalı” başlıklı ders kitabı materyalinin (§ 22, paragraf 3) derste tartışılmadığına çekin; Öğrenciler kendi anlatımlarını hazırlamalıdır. § 22 için sorular. Bireysel görev: “Büyük İpek Yolu” metninin yeniden anlatımı.