Ev · Kurulum · Okuldaki sınıfın sıcaklığı Rusya'nın sıhhi normlarıdır. Hava-termal rejim gereklilikleri Konfor düzeyini arttırmak için neler yapılabilir?

Okuldaki sınıfın sıcaklığı Rusya'nın sıhhi normlarıdır. Hava-termal rejim gereklilikleri Konfor düzeyini arttırmak için neler yapılabilir?

Okul, genç neslin sadece gündüz saatlerinin çoğunu değil aynı zamanda hayatlarının en ilginç dönemlerini de geçirdikleri bir yerdir. Bu nedenle, gençlerin bilgilerini aldıkları koşullar, öğrencilerin yaş gruplarının özellikleri ve okul çocuklarının bulunması gereken bina kategorileri dikkate alınarak geliştirilen belirli sıhhi standartlara uygun olmalıdır.

Ülkenin farklı bölgelerinde bireysel sıcaklık standartlarının biraz değişebileceği unutulmamalıdır. Bu süreç yerel yetkililer tarafından düzenlenmektedir. Kısa incelememizde Rusya'da genel kabul görmüş, ülkenin çoğu bölgesinde kullanılan göstergeleri ele alacağız.

Sıcaklık rejiminin normlara göre dağılımı

Başlangıçta, para değiştiricinin dağıtımının ve Maksimum sıcaklık farklı okullarda farklı olacaktır. Özel dikkatöğrencilerin bulunduğu yerlere verilir uzun zaman sakin bir durumdadır (sınıflar, kütüphaneler, toplantı salonları). Bunu aktif spor aktiviteleri (spor salonları) ve okul koridorları takip etmektedir. Ayrı olarak çocukların kıyafetlerini değiştirdiği, yıkandığı ve tıbbi muayeneden geçtiği bir oda tahsis edilmiştir. Bu nedenle, tüm bu kategorileri şuna göre bölersek: sıcaklık aralığı, o zaman okullarda izin verilen minimum sıcaklığın aşağıdaki seviyesini ayırt edebiliriz:

  • atölyelerde, spor salonlarında ve çeşitli atölyelerde 15 dereceden fazla sıcaklıklara izin verilir;
  • kütüphanelerde, dersliklerde, toplantı salonlarında ve tuvaletlerde 18 dereceden itibaren muhafaza edilir;
  • spor salonunun soyunma odalarında 19 dereceden;
  • okul ilk yardım noktalarında izin verilen sıcaklık 21 dereceden;
  • Kütüphanede 17-21 derece;
  • Lobi ve vestiyerde 16-19 derece
  • Duş ve havuzlarda 25 dereceden muhafaza edilmelidir.

SanPiN 2.4.2.576-96'dan Çeşitli modern eğitim kurumlarında okul çocuklarının eğitim koşulları için hijyenik gereklilikler

Aynı zamanda, yılın çeşitli zamanlarında okul binalarında izin verilen maksimum konforlu sıcaklık seviyesi, dışarıda yaz saati veya şiddetli kış olmasına bakılmaksızın 25 dereceyi geçmemelidir. Okul binasındaki sıcaklık rejimi 15 derecenin üzerinde tutulamazsa, küçük vatandaşların hipotermi yaşamasını önlemek için okuldaki dersler durdurulmalıdır.


Şunu da belirtmek önemlidir ki, normal durum için çeşitli tesisler sürekli havalandırılmaları gerekir. Aynı zamanda, doğal havalandırma için pencerelerin açılmasına izin verilen minimum izin verilen dış hava sıcaklığı seviyesi en az 5 derecedir. Ancak rüzgar hızı 2 m / s sınırını aşarsa, çocukların bulunduğu odalarda kısa bir süre için bile olsa pencerelerin açılması önerilmez.

Sınıfların, spor salonunun, soyunma odalarının, tuvaletlerin, toplantı salonlarının ve diğer salonların periyodik olarak havalandırılması prosedürü, orada çocukların yokluğunda gerçekleştirilmelidir. Bu genellikle seyircilerin öğrencilerden tamamen kurtulduğu molalarda yapılır. Taslaklardan kaçınmak için, odanın penceresini ve dış kapısını aynı anda açmanız tavsiye edilmez, bu nedenle genç okul çocuklarının hipotermiye maruz kalabileceği önemli rüzgar akımları oluşur (bunun için bu mod 10 kişi için yeterlidir). dakika).

Yaratılış sırasında optimal koşullar Okul çocukları için yaşam, yalnızca dış ve iç sıcaklık seviyesini ve belirlenen dengeye uyumu izlemek değil, aynı zamanda kabul edilebilir bir nem seviyesini korumak da önemlidir. Standarda göre yüzde 40 – 60 aralığında olması gerekiyor. Bu, havadaki çeşitli virüs ve bakterilerin transferini önlemek ve odadaki yüksek nem nedeniyle termal aşırı ısınmayı önlemek için yeterlidir.

Okulda dersler bittiğinde

Çok sık, özellikle kış zamanı Okul kurumlarının yönetimi, çeşitli hastalıkların yayılmasını önlemek için önlemler alıyor ve bunun sonucunda okullar belirli bir süreliğine kapatılıyor. Bu durumda, devlet düzeyinde yürürlükte olan düzenleyici belgelere göre mümkün olduğunda iki ana kriteri vurgulamak gerekir.

  1. Bölgede veya belirli bir hastalık türünde izin verilen eşiğin aşılması Eğitim kurumu. Aynı tür hastalığın (genellikle viral hastalıklar) bulunduğu bölgedeki hastalık düzeyi, böyle bir bölgenin toplam sayısının %25'ini aştığında idare, karantina uygulayarak öğrencilerin ziyaret edebileceği bir okul kurumunu kapatma hakkına sahiptir. Ayrıca yasa koyucu, bir sınıftaki öğrencilerin %30-35'inden fazlasının aynı hastalığa yakalanması durumunda okul kurumları yönetimlerine karantina uygulanmasına karar verme hakkı tanıdı. Bu gibi durumlarda öğrencilerin okula devamları tamamen durdurulur.
  2. Seviye ne zaman dışarı sıcaklığı hava asılı kabul edilebilir göstergeler. İlkokul öğrencileri için (6. sınıfa kadar) sıcaklık eksi 25 derece ve altı, diğer tüm öğrenciler için ise sıcaklığın eksi 30 derecenin altına düşmesi gerekiyor. Uzak Kuzey bölgeleri için ortalamadan biraz farklı olan biraz farklı göstergelerin tutulduğu unutulmamalıdır. Yerel otoriteler tarafından onaylanmıştır. Böyle bir sıcaklık seviyesinin, ebeveynlerin herhangi bir açıklama yapmadan çocuklarının okula gitmesine izin vermemesine izin verdiğini ve bunun karşılığında hiçbir şey alamayacaklarını anlamalısınız. Aynı zamanda okullar kapatılmıyor ve yine de öğrencilerden biri sınıfa gelirse öğretmenler bu tür çocuklarla ders yapmakla yükümlü.


Konforu artırmak için neler yapılabilir?

Genellikle farklı bölgelerdeki okul kurumları hemen hemen aynı tür projelere göre inşa edilmektedir. Ancak uygulamanın gösterdiği gibi, aynı bölgede bile aynı tür binalarda aynı yaşam koşulları her zaman sağlanamamaktadır. Bunun pek çok nedeni olabilir, eski ahşap pencerelerin, odaya soğuğun girdiği çatlaklardan, yüksek derecede sıkılığa sahip yeni metal-plastik pencerelerle sıradan değiştirilmesinden, bir binanın dış duvarlarının yalıtılmasına kadar pek çok neden olabilir. okul kurumu. Standart radyatörleri sıcaklığı ayarlama özelliğiyle değiştirerek istenilen sıcaklığın korunmasına çok iyi yardımcı olur.

Bütün bunlar, ebeveynlerin okul kurumunun iyileştirilmesi için idare tarafından düzenlenen çeşitli projelere sıklıkla katılmaları gerçeğine dayanmaktadır. Ve burada, gelecekte iyileştirmelerin kendi çocuklarınızı etkileyeceği göz önüne alındığında, çeşitli cihaz, malzeme, pencere açıklıkları, havalandırma ve iklimlendirme sistemlerinde doğru seçimin yapılması çok önemlidir. Çocuğun hayatı ve sağlığı her zaman önce gelmeli ve diğer her şeye ancak o zaman bakılmalıdır.

Eğitim kurumlarında sıcaklık gereksinimleri

Soğuk mevsimin başlaması ve solunum yolu hastalıklarındaki mevsimsel artışla bağlantılı olarak, Moskova'daki Rospotrebnadzor Ofisi uyum üzerindeki kontrolü güçlendirdi eğitim kuruluşlarıçocuklar ve ergenler için tesislerdeki sıcaklık rejimi gereklilikleri.

Eğitim kurumlarının tesislerindeki mikro iklimin çocukların refahı, işlevsel durumu, çalışma kapasitesi ve sağlığı üzerindeki olumsuz etkisini önlemek için, tüm kuruluşlar için zorunlu olan sıcaklık rejimi gereklilikleri geliştirilmiştir. mülkiyet.

Okul öncesi ve eğitim kurumlarının binaları, kamu binaları ve yapılarında ısıtma, havalandırma ve iklimlendirme gereksinimlerine uygun olarak ısıtma ve havalandırma sistemleri ile donatılmıştır. Taşınabilir ısıtıcıların yanı sıra kızılötesi radyasyona sahip ısıtıcılar kullanmayın.

Çitleri kurarken ısıtma cihazları malzemeler çocukların sağlığına zararsız olmalıdır. Sunta ve diğer malzemelerden yapılmış çitler polimer malzemeler izin verilmedi.

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma modunun düzenlenmesi, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" gerekliliklerine uygun olarak, kabul odalarındaki hava sıcaklığı, anaokulu grubu hücreleri için oyun odaları olmalıdır - 22 -24 °C, küçük, orta ve yaşlı grup hücreleri için - 21-23°C, tüm grup hücrelerinin yatak odalarında - 19-20°C, tuvalet çocuk odası gruplarında - 22-24°C, tuvalet anaokulu gruplarında - 19-20°C, tıbbi tesislerde - 22-24°C, müzik ve jimnastik salonlarında - 19-20°C; yürüyüş verandalarında - en az 12°C; bilardo salonunda - en az 29°C; soyunma odasında duş havuzundan - 25-26°C; ısıtılmış geçişlerde - 15°C'den az değil.

Çocuklu odalarda bağıl nem %40 – 60 aralığında olmalıdır.

Okul öncesi organizasyonların tüm binaları günlük olarak havalandırılmalıdır. Havalandırma her 1,5 saatte bir en az 10 dakika yapılır. Grup odaları ve yatak odalarında doğal geçişli veya köşe havalandırma sağlanmaktadır. Çocukların varlığında havalandırma yoluyla yapılmaz. Tuvalet odalarının havalandırılmasına izin verilmez. Havalandırma süresi dış ortam sıcaklığına, rüzgar yönüne ve ısıtma sisteminin verimliliğine bağlıdır. Havalandırma çocukların yokluğunda gerçekleştirilir ve yürüyüşe veya derse gelmeden 30 dakika önce sona erer.

Havalandırma sırasında, odadaki hava sıcaklığında kısa süreli bir düşüşe izin verilir, ancak 2 - 4 ° C'den fazla olmamalıdır.

Yatak odalarında gündüz uykusundan önce çapraz havalandırma yapılmaktadır.

Uyku vasistasları sırasında havalandırma yapılırken pencereler bir tarafta açılır ve yükselmeden 30 dakika önce kapanır.

Soğuk mevsimde çocuklar yatmadan 10 dakika önce vasistaslar, havalandırmalar kapatılır.

SanPiN 2.4.2.2821-10 "Eğitim kurumlarında eğitim koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" gerekliliklerine uygun olarak ofisler, laboratuvarlar, toplantı salonu, kantin, rekreasyon, kütüphane, lobi, gardıroptaki hava sıcaklığı 18-24°C, spor salonlarında, atölyelerde - 17-20°C, yatak odalarında, oyun odalarında, okul öncesi eğitim ünitelerinin binalarında - 20-24°C, muayenehanelerde, spor salonu soyunma odalarında - 20-22°C, duşlar - 24-25°C, sıhhi düğümler ve kişisel hijyene yönelik odalar - 19-21 ° C.

Eğitim kurumlarının binalarında havanın bağıl nemi %40 - 60 olmalı, hava hızı 0,1 m/s'yi geçmemelidir.

Eğitim odaları teneffüslerde, dinlenme odaları ise dersler sırasında havalandırılmaktadır. Derslerin başlamasından önce ve bitiminden sonra sınıfların havalandırılmasının yapılması gerekmektedir. Tam havalandırmanın süresi hava koşullarına, rüzgarın yönüne ve hızına ve ısıtma sisteminin verimliliğine göre belirlenir. Dış ortam sıcaklığına bağlı olarak sınıfların önerilen çapraz havalandırma süresi: küçük molalarda +10 ila +6 ° C arasında 4 - 10 dakika, 25 - 35 dakika. büyük değişikliklere; +5'ten 0°C'ye küçük aralıklarla 3 - 7 dak., 20 - 30 dak. büyük değişikliklere; 0'dan -5°C'ye küçük değişikliklerle 2 – 5 dakika, 15 – 25 dakika. büyük değişikliklere; -5'ten -10°C'ye küçük değişikliklerle 1 - 3 dakika, 10 - 15 dakika. büyük değişikliklere; -10°C'nin altında küçük değişikliklerle 1 - 1,5 dak., 5 - 10 dak. büyük değişikliklere dönüştü.

Beden eğitimi dersleri ve spor bölümleri iyi havalandırılmış spor salonlarında yapılmalıdır.

Artı 5 ° C'nin üzerindeki dış hava sıcaklığında ve 2 m / s'yi geçmeyen rüzgar hızında salondaki dersler sırasında rüzgar altı tarafında bir veya iki pencerenin açılması gerekir. Daha düşük bir sıcaklıkta ve daha yüksek bir hava hareketi hızında, salondaki dersler bir veya üç vasistas açık olarak gerçekleştirilir.

Hava sıcaklığı artı 14 °C'ye ulaştığında spor salonunda havalandırma durdurulmalıdır.

Pencereler, kaldıraçlı cihazlara veya havalandırma deliklerine sahip menteşeli traverslerle donatılmalıdır. Vasistaslar ve havalandırmalar yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır.

Çocukların okul öncesi organizasyonlarda kaldığı tüm ana odalarda ve genel eğitim kurumlarının derslik ve sınıflarında hava sıcaklığının kontrolü ev tipi termometreler kullanılarak yapılmaktadır.

Yeni 2018-2019'un geçmiş döneminde okul yılı Moskova şehri Rospotrebnadzor Ofisi uzmanları, eğitim kuruluşları tarafından tesislerdeki sıcaklık rejimi gerekliliklerinin ihlal edildiği vakalarını tespit etmedi. Anaokullarında ve okullarda hava-termal rejiminin sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerine uygunluğun kontrolü devam etmektedir.

Kayıt N 19993

Uyarınca Federal yasa 30.03.1999 tarihli N 52-FZ "Nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahı hakkında" (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 1999, N 14, mad. 1650; 2002, N 1 (bölüm 1), sanat 2; 2003, N 2, 167; 2003, N 27 (bölüm 1), madde 2700; 2004, N 35, madde 3607; 2005, N 19, madde 1752; 2006, N 1, madde 10; 2006, N 52 (bölüm 1), madde 5498; 2007, N 1 (bölüm 1), madde 21; 2007, N 1 (bölüm 1), madde 29; 2007, N 27, madde 3213; 2007, N 46, madde 5554; 2007, N 49, madde 6070; 2008, N 24, madde 2801; 2008, N 29 (bölüm 1), madde 3418; 2008, N 30 (bölüm 2), madde 3616; 2008, N 44, madde 4984; 2008, N 52 (bölüm 1), madde 6223; 2009, N 1, madde 17; 2010, N 40, madde 4969) ve 24.07.2000 N 554 Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi "Yönetmeliklerin onaylanması üzerine Rusya Federasyonu Devlet Sıhhi ve Epidemiyolojik Hizmeti ve Devlet Sıhhi ve Epidemiyolojik Düzenlemesine İlişkin Yönetmelik" (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2000, N 31, Madde 3295; 2004, N 8, Madde 663; 2004, 47, madde 4666; 2005, N 39, madde 3953) Karar verdim:

1. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Eğitim kurumlarında eğitimin koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" (Ek) sıhhi ve epidemiyolojik kural ve düzenlemelerini onaylayın.

2. Bu sağlık ve epidemiyolojik kural ve düzenlemeleri 1 Eylül 2011'den itibaren yürürlüğe koyun.

3. SanPiN 2.4.2.2821-10'un piyasaya sürülmesinden bu yana, Baş Devlet Sağlık Doktoru kararıyla onaylanan sıhhi ve epidemiyolojik kural ve düzenlemeleri dikkate alın SanPiN 2.4.2.1178-02 "Genel eğitim kurumlarında eğitim koşulları için hijyenik gereklilikler" Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu Sağlık Bakan Birinci Yardımcısı, 28.11.2002 N 44 (05.12.2002 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı, kayıt numarası 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "N 1'i SanPiN 2.4.2.1178-02 olarak değiştirin", 26 Aralık 2008 tarihli Rusya Federasyonu Baş Devlet Sağlık Doktoru Kararı ile onaylandı N 72 (Adalet Bakanlığı'nda kayıtlı) Rusya'nın 28 Ocak 2009 tarihli kayıt numarası 13189).

G. Onişçenko

Başvuru

Eğitim kurumlarında eğitimin koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler

Sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Genel hükümler ve kapsam

1.1. Bu sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler (bundan sonra sıhhi kurallar olarak anılacaktır), eğitim kurumlarında eğitim ve yetiştirilmelerine yönelik faaliyetlerin uygulanmasında öğrencilerin sağlığını korumayı amaçlamaktadır.

1.2. Bu sıhhi kurallar aşağıdakiler için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikleri belirler:

Genel bir eğitim kurumunun yerleştirilmesi;

Genel bir eğitim kurumunun bölgeleri;

Genel bir eğitim kurumunun inşası;

Genel bir eğitim kurumunun tesislerinin donatılması;

Genel bir eğitim kurumunun hava-termal rejimi;

doğal ve yapay aydınlatma;

Su temini ve kanalizasyon;

Uyarlanmış binalarda bulunan eğitim kurumlarının binaları ve ekipmanları;

Eğitim sürecinin modu;

Öğrencilere yönelik tıbbi bakım organizasyonları;

Eğitim kurumunun sıhhi durumu ve bakımı;

Hijyen kurallarına uygunluk.

1.3. Sıhhi kurallar, türüne, organizasyonel ve yasal biçimlerine ve mülkiyet biçimlerine bakılmaksızın tasarlanan, işletilen, yapım aşamasında olan ve yeniden inşa edilen eğitim kurumları için geçerlidir.

Bu sağlık kuralları, ilköğretim genel, temel genel ve orta (tam) genel eğitim programlarını uygulayan ve eğitim sürecini üç genel eğitim düzeyindeki genel eğitim programlarının düzeylerine uygun olarak yürüten tüm eğitim kurumları için geçerlidir:

ilk aşama ilköğretim genel eğitimidir (bundan sonra eğitimin I aşaması olarak anılacaktır);

ikinci aşama temel genel eğitimdir (bundan sonra eğitimin II aşaması olarak anılacaktır);

üçüncü adım orta (tam) genel eğitimdir (bundan sonra eğitimin üçüncü adımı olarak anılacaktır).

1.4. Bu sıhhi kurallar, faaliyetleri eğitim kurumlarının tasarımı, inşası, yeniden inşası, işletilmesi, öğrencilerin eğitimi ve öğretimi ile ilgili olan tüm vatandaşlar, tüzel kişiler ve bireysel girişimciler için bağlayıcıdır.

1.5. Eğitim faaliyetleri Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak lisanslamaya tabidir. Lisans verilmesine karar vermenin koşulu, lisans sahibi tarafından binaların, bölgelerin, binaların, ekipmanların ve diğer mülklerin sıhhi kurallarına, eğitim sürecinin şekline uygunluğa ilişkin sıhhi ve epidemiyolojik bir sonuç sunulmasıdır. Lisans adayının eğitim faaliyetleri için kullanmayı planladığı.*

1.6. Kurumda okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi gruplar varsa, bunların faaliyetleri okul öncesi kuruluşların çalışma saatlerinin düzenlenmesi, içeriği ve organizasyonuna ilişkin sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere göre düzenlenir.

1.7. Eğitim kurumlarının binalarının başka amaçlarla kullanılmasına izin verilmez.

1.8. Bu sıhhi kuralların uygulanmasına ilişkin kontrol, Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak, nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahının sağlanması, hakların korunması alanında kontrol ve denetim işlevlerini yerine getiren yetkili federal yürütme organı tarafından gerçekleştirilir. tüketicilerin ve tüketici pazarının ve onun bölgesel organlarının katılımı.

II. Eğitim kurumlarına yerleştirme şartları

2.1. Uygunluk konusunda sıhhi ve epidemiyolojik bir sonuç olması durumunda, eğitim kurumlarının tesislerinin inşası için arsaların sağlanmasına izin verilir. arsa sıhhi kurallar.

2.2. Eğitim kurumlarının binaları, işletmelerin, yapıların ve diğer tesislerin sıhhi koruma bölgelerinin, sıhhi boşlukların, garajların, otoparkların, otoyolların, demiryolu ulaşım tesislerinin, metroların, hava taşımacılığı için kalkış ve iniş yollarının dışında bir yerleşim bölgesinde bulunmalıdır.

Binaların normatif düzeyde güneş ışığı ve doğal aydınlatmasını sağlamak ve oyun alanları Eğitim kurumlarının binalarını yerleştirirken konut ve kamu binalarındaki sıhhi boşluklara dikkat edilmelidir.

Kentsel (kırsal) amaçların ana mühendislik iletişimi - su temini, kanalizasyon, ısı temini, enerji temini - eğitim kurumlarının topraklarından geçmemelidir.

2.3. Yeni inşa edilen eğitim kurumlarının binaları, konut mikro bölgelerinin çeyrek içi bölgelerinde, şehir sokaklarından uzakta, çeyrekler arası araba yollarında gürültü ve kirlilik seviyelerini sağlayan bir mesafede bulunmaktadır. atmosferik hava sıhhi kural ve düzenlemelerin gereklilikleri.

2.4. Kentsel eğitim kurumlarını tasarlarken ve inşa ederken, aşağıdaki konumlarda bulunan kurumların yaya erişilebilirliğinin sağlanması tavsiye edilir:

II ve III bina-iklim bölgelerinde - en fazla 0,5 km;

I iklim bölgesinde (I alt bölge), eğitimin I ve II aşamasının öğrencileri için - eğitimin III aşamasının öğrencileri için 0,3 km'den fazla değil - 0,4 km'den fazla değil;

I iklim bölgesinde (II alt bölgesi), eğitimin I ve II aşamasının öğrencileri için - eğitimin III aşamasının öğrencileri için 0,4 km'den fazla değil - 0,5 km'den fazla değil.

2.5. İÇİNDE kırsal kesim Eğitim kurumlarının öğrencileri için yaya erişilebilirliği:

Eğitimin I aşamasının öğrencileri için II ve III iklim bölgelerinde 2,0 km'den fazla değildir;

Eğitimin II ve III aşamalarındaki öğrenciler için - I iklim bölgesinde en fazla 4,0 km - sırasıyla 1,5 ve 3 km.

Kırsal kesimde bulunan eğitim kurumlarının öğrencileri için belirtilen mesafeleri aşan mesafelerde, eğitim kurumuna gidiş-dönüş ulaşım hizmetlerinin düzenlenmesi gerekmektedir. Seyahat süresi tek yön 30 dakikayı geçmemelidir.

Öğrencilerin ulaşımı, çocukların taşınmasına yönelik özel olarak tahsis edilmiş bir ulaşım aracıyla gerçekleştirilir.

Öğrencilerin duraktaki toplanma yerine en uygun yaya yaklaşımı 500 m'den fazla olmamalıdır.Kırsal alanlar için, durağa yürüme mesafesinin yarıçapının 1 km'ye kadar arttırılmasına izin verilmektedir.

2.6. İzin verilen maksimum ulaşım hizmetini aşan bir mesafede yaşayan öğrencilerin yanı sıra olumsuz hava koşullarında ulaşımın mümkün olmaması durumunda, genel bir eğitim kurumunda yatılı kalmaları önerilir.

III. Eğitim kurumlarının bölgesi için gereksinimler

3.1. Eğitim kurumunun bölgesi çitle çevrilmeli ve çevre düzenlemesi yapılmalıdır. Bölgenin çevre düzenlemesi, kendi topraklarının en az% 50'si oranında sağlanmaktadır. Genel bir eğitim kurumunun topraklarını orman ve bahçe sınırına yerleştirirken peyzaj alanının% 10 oranında azaltılmasına izin verilmektedir.

Ağaçlar kurum binasından en az 15,0 m, çalılar ise en az 5,0 m mesafeye dikilir. Bölgenin peyzajı yapılırken öğrenciler arasında zehirlenme oluşumunu önlemek amacıyla zehirli meyveler içeren ağaç ve çalılar kullanılmamaktadır.

Uzak Kuzey bölgelerindeki eğitim kurumlarının bölgelerinin ağaç ve çalılarla çevre düzenlemesinin, bu bölgelerdeki özel iklim koşulları dikkate alınarak azaltılmasına izin verilmektedir.

3.2. Genel bir eğitim kurumunun topraklarında aşağıdaki bölgeler ayırt edilir: rekreasyon alanı, spor ve ekonomik alan. Bir eğitim ve deney bölgesi tahsis edilmesine izin verilir.

Bir eğitim ve deney bölgesi düzenlenirken fiziksel kültür ve spor alanı ile rekreasyon alanının azaltılmasına izin verilmez.

3.3. Fiziksel kültür ve spor alanının spor salonunun yan tarafına yerleştirilmesi tavsiye edilir. Derslik pencerelerine fiziki kültür ve spor alanı yerleştirilirken, dersliklerdeki gürültü düzeyleri konut, kamu binaları ve konut alanlarındaki hijyen standartlarını aşmamalıdır.

Koşu bantlarını kurarken ve Spor sahaları(voleybol, basketbol, ​​hentbol) yağmur sularının taşmasını önlemek için drenaj sağlanması gerekmektedir.

Fiziksel kültür ve spor bölgesinin donanımı, "Beden Eğitimi" konulu programların uygulanmasının yanı sıra bölümsel spor dersleri ve rekreasyonel faaliyetlerin düzenlenmesini sağlamalıdır.

Spor ve oyun alanlarının sert bir yüzeye, futbol sahasına - çim örtüsüne sahip olması gerekir. Sentetik ve polimer kaplamalar dona karşı dayanıklı olmalı, drenajlı olmalı ve çocuk sağlığına zararsız malzemelerden yapılmış olmalıdır.

Tümsek ve çukurların olduğu nemli alanlarda dersler yapılmaz.

Fiziksel kültür ve spor malzemeleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır.

3.4. "Beden Eğitimi" konusunun programlarını yerine getirmek için kullanılmasına izin verilir spor tesisleri(zeminler, stadyumlar) kurumun yakınında bulunan ve fiziksel kültür ve spor yerlerinin düzenlenmesi ve bakımı için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak donatılmıştır.

3.5. Bölgede eğitim kurumları tasarlarken ve inşa ederken, okul sonrası gruplara katılan öğrenciler için açık hava oyunları ve rekreasyon düzenlemek ve ayrıca açık hava etkinlikleri sağlayan eğitim programlarını uygulamak için bir rekreasyon alanı sağlamak gerekir.

3.6. Kullanım alanı, kantinin üretim binası girişinin yanında yer almaktadır ve caddeden bağımsız bir girişi vardır. Isıtma ve merkezi su temininin yokluğunda, ekonomik bölgenin topraklarına bir kazan dairesi ve su depolu bir pompa odası yerleştirilir.

3.7. Ekonomik bölgenin topraklarında atık toplamak için üzerine çöp toplayıcıların (konteynerler) monte edildiği bir platform bulunmaktadır. Saha, yiyecek-içecek ünitesinin girişinden ve derslik ve derslik pencerelerinden en az 25,0 m mesafede yer almaktadır ve boyutları konteynerlerin taban alanını 1,0 aşan su geçirmez sert bir yüzeyle donatılmıştır. her yöne m. Çöp kutularının sıkıca kapanan kapakları olmalıdır.

3.8. Bölgeye girişler ve girişler, araba yolları, yollar müştemilatıÇöp toplayıcıların kullanacağı alanlar asfalt, beton ve diğer sert yüzeylerle kaplanır.

3.9. Kurumun topraklarında dış mekan yapay aydınlatma bulunmalıdır. Zemindeki yapay aydınlatma seviyesi en az 10 lüks olmalıdır.

3.10. İşlevsel olarak genel bir eğitim kurumuyla ilgili olmayan bina ve yapıların topraklarında bulunmasına izin verilmez.

3.11. Bir genel eğitim kurumunda okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi grupları varsa, oyun bölgesi, okul öncesi organizasyonların çalışma modunun cihazı, içeriği ve organizasyonu gerekliliklerine uygun olarak donatılmıştır.

3.12. Genel bir eğitim kurumunun topraklarındaki gürültü seviyeleri, konut binaları, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyenik standartları aşmamalıdır.

IV. bina gereksinimleri

4.1. Binanın mimari ve planlama çözümleri şunları sağlamalıdır:

Ayrı bir derslik bloğuna tahsis ilkokul siteye çıkışlarla;

Eğlence tesislerinin eğitim tesislerine yakın konumu;

8-11. Sınıflardaki öğrencilerin devam ettiği derslik ve dersliklerin üst katlarında (üçüncü katın üstünde), idari ve yardımcı odalarda konaklama;

Genel bir eğitim kurumunda çevresel faktörlerin öğrencilerin yaşamı ve sağlığı üzerindeki zararlı etkilerinin dışlanması;

Eğitim kurumlarının eğitim atölyeleri, toplantı ve spor salonlarının, toplam alanlarının yanı sıra, yerel koşullara ve eğitim kurumunun yeteneklerine bağlı olarak, inşaat kuralları ve yönetmeliklerinin gerekliliklerine uygun olarak bir dizi daire çalışması binasının yerleştirilmesi ve bu hijyen kuralları.

Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binaları projesine uygun olarak işletilmektedir.

4.2. Bodrum katlarına izin verilmiyor Bodrum katları sınıflar, sınıflar, laboratuvarlar, eğitim atölyeleri, tıbbi tesisler, spor, dans ve toplantı salonları için.

4.3. Yeni inşa edilen veya yeniden inşa edilen eğitim kurumlarının kapasitesi tek vardiyada eğitim verecek şekilde hesaplanmalıdır.

4.4. Binanın girişleri giriş holü veya hava ile donatılabilir ve hava-termal perdeler, iklim bölgesine ve hesaplanan dış sıcaklığa bağlı olarak, bina kuralları ve yönetmeliklerinin gerekliliklerine uygun olarak.

4.5. Genel bir eğitim kurumunun binasını tasarlarken, inşa ederken ve yeniden inşa ederken, her sınıf için zorunlu yer donanımıyla birlikte 1. kata gardıroplar yerleştirilmelidir. Dolaplar elbise askıları ve ayakkabılar için bölmelerle donatılmıştır.

İlkokul öğrencilerine yönelik mevcut binalarda, rekreasyon alanlarına bireysel dolaplarla donatılmak koşuluyla gardırop yerleştirmek mümkündür.

Kırsal bölgelerde bulunan ve bir sınıftaki öğrenci sayısının 10 kişiyi aşmadığı kurumlarda, 1 kişilik sınıf alanının normuna bağlı olarak sınıflarda gardırop (askı veya kilitli dolap) düzenlenmesine izin verilmektedir. öğrenci.

4.6. İlköğretim genel eğitim okullarının öğrencileri, her sınıfa tahsis edilen dersliklerde öğrenim görmek zorundadır.

4.7. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında, ilkokul sınıfları için dersliklerin ayrı bir blokta (bina) tahsis edilmesi, bunların eğitim bölümlerine göre gruplandırılması tavsiye edilir.

1-4. sınıf öğrencilerine yönelik eğitim bölümlerinde (bloklarda) dinlenme alanları olan sınıflar, genişletilmiş gün grupları için oyun odaları (öğrenci başına en az 2,5 m 2), tuvaletler bulunmaktadır.

Genişletilmiş gün gruplarına katılan 1. sınıf öğrencileri için çocuk başına en az 4,0 m 2 alana sahip uyku odaları sağlanmalıdır.

4.8. Eğitimin II - III aşamasındaki öğrenciler için eğitim sürecinin sınıf sistemine göre düzenlenmesine izin verilir.

Ofis ve laboratuvarlarda uyumun sağlanması mümkün değilse eğitici mobilyaÖğrencilerin büyüme ve yaş özellikleri açısından masa başı eğitim sisteminin kullanılması önerilmez.

Kırsal bölgelerde bulunan ve sınıf sayısı az olan genel eğitim kurumlarında, iki veya daha fazla disipline ait sınıfların kullanılmasına izin verilmektedir.

4.9. Sınıfların alanı, aşağıdakilere dayanarak, eğitim sürecinde kullanılan öğretim yardımcılarının ve ekipmanlarının saklanması için ek mobilyaların (gardıroplar, dolaplar vb.) Düzenlenmesi için gerekli alan dikkate alınmadan alınır:

Ön sınıf formlarına sahip 1 öğrenci başına 2,5 m2'den az olmamak üzere;

Düzenleme sırasında 1 öğrenci başına 3,5 m2'den az olmamalıdır grup formları iş ve özel dersler.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında eğitim binalarının yüksekliği en az 3,6 m2 olmalıdır.

Tahmini miktar sınıflardaki öğrenci sayısı, öğrenci başına düşen alanın hesaplanmasına ve mobilyaların bu sağlık kurallarının V. Bölümüne uygun olarak düzenlenmesine göre belirlenir.

4.10. Kimya, fizik, biyoloji dersliklerinde laboratuvar asistanlarının donanımlı olması gerekmektedir.

4.11. Bilgisayar bilimleri dersliklerinin ve diğer dersliklerin bulunduğu alan kişisel bilgisayarlar, eşleşmek zorunda hijyen gereksinimleri kişisel elektronik bilgisayarlara ve iş organizasyonuna.

4.12. Müfredat dışı faaliyetler, daire sınıfları ve bölümler için tesislerin seti ve alanı, çocuklara yönelik ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerine uygun olmalıdır.

2. kat ve üstüne spor salonu yerleştirilirken ses ve titreşim izolasyon tedbirlerinin alınması gerekmektedir.

Eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine göre spor salonu sayısı ve türü sağlanmaktadır.

4.14. Mevcut eğitim kurumlarındaki spor salonlarında ekipman temin edilmeli; kız ve erkek çocukları için soyunma odaları. Spor salonlarının kız ve erkek çocuklar için ayrı duş ve tuvaletlerle donatılması tavsiye edilir.

4.15. Spor salonlarındaki eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında aşağıdakiler sağlanmalıdır: mermi; en az 4,0 m2 alana sahip temizlik ekipmanlarının saklanması ve dezenfektan ve yıkama solüsyonlarının hazırlanması için odalar; her biri en az 14,0 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı soyunma odaları; her biri en az 12 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı duşlar; kız ve erkek çocuklar için her biri en az 8,0 m2 alana sahip ayrı tuvaletler. Tuvaletler veya soyunma odaları el yıkamak için lavabolarla donatılmıştır.

4.16. Eğitim kurumlarında yüzme havuzları inşa edilirken planlama kararları ve işletilmesi, cihazın hijyenik gerekliliklerini, yüzme havuzlarının işletimini ve su kalitesini karşılamalıdır.

4.17. Genel eğitim kurumlarında, genel eğitim kurumlarında, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik yemeklerin düzenlenmesi için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak öğrencilere yemek düzenlemek için bir dizi oda sağlanması gerekmektedir.

4.18. Eğitim kurumlarının binalarının inşaatı ve yeniden inşası sırasında, boyutları koltuk başına 0,65 m 2 oranında koltuk sayısına göre belirlenen bir toplantı salonu sağlanması tavsiye edilir.

4.19. Kütüphanenin türü, eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine bağlıdır. Bireysel konuların derinlemesine çalışıldığı kurumlarda, spor salonlarında ve liselerde kütüphane, genel bir eğitim kurumunun referans ve bilgi merkezi olarak kullanılmalıdır.

Kütüphane alanı (bilgi merkezi) öğrenci başına en az 0,6 m2 oranında alınmalıdır.

Bilgi merkezlerini bilgisayar teknolojisiyle donatırken, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uyulmalıdır.

4.20. Eğitim kurumlarının dinlenme tesisleri 1 öğrenci başına en az 0,6 m 2 oranında sağlanmalıdır.

Tek taraflı sınıf düzenlemesi ile rekreasyonların genişliği en az 4,0 m, çift taraflı sınıf düzenlemesi ile en az 6,0 m olmalıdır.

Salon şeklinde rekreasyon alanı tasarlanırken alan öğrenci başına 2 m 2 oranında belirlenir.

4.21. Öğrencilerin tıbbi bakımına yönelik eğitim kurumlarının mevcut binalarında, binanın birinci katında tek bir blokta yer alan tıbbi tesisler sağlanmalıdır: alanı en az 14.0 m2 ve uzunluğu 200 m2 olan bir doktor ofisi. en az 7,0 m (öğrencilerin işitme ve görme keskinliğini belirlemek için) ve alanı en az 14,0 m2 olan bir işlem (aşı) odası.

Kırsal bölgelerde bulunan genel eğitim kurumlarında, feldsher-obstetri istasyonlarında ve polikliniklerde tıbbi bakımın düzenlenmesine izin verilmektedir.

4.22. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binaları için, aşağıdaki tıbbi bakım tesisleri donatılmalıdır: en az 7,0 m uzunluğunda (öğrencilerin işitme ve görme keskinliğini belirlemek için) bir doktor muayenehanesi en az 21,0 m2; her biri en az 14,0 m2 alana sahip tedavi ve aşı odaları; en az 4,0 m2 alana sahip, dezenfektan solüsyonlarının hazırlanması ve tıbbi tesislere yönelik temizlik ekipmanlarının depolanması için bir oda; tuvalet.

Bir dişçi muayenehanesini donatırken alanı en az 12,0 m2 olmalıdır.

Tüm tıbbi tesisler tek blokta gruplanmalı ve binanın 1. katında yer almalıdır.

4.23. Doktor muayenehanesi, prosedür, aşılama ve diş muayenehaneleri tıbbi faaliyetlerde bulunan kuruluşlar için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak donatılmalıdır. Aşı odası, bulaşıcı hastalıkların immünprofilaksisinin organizasyonuna yönelik gerekliliklere uygun olarak donatılmıştır.

4.24. Psikolojik ve pedagojik yardıma ihtiyacı olan çocuklar için genel eğitim kurumlarında, her biri en az 10 m2 alana sahip bir öğretmen-psikolog ve bir öğretmen-konuşma terapisti için ayrı odalar bulunmaktadır.

4.25. Her katta kız ve erkek çocuklar için kapılı kabinlerle donatılmış tuvaletler bulunmalıdır. Sıhhi tesisat sayısı şu şekilde belirlenir: 20 kız çocuğu için 1 klozet, 30 kız çocuğu için 1 lavabo; 30 erkek çocuğu için 1 klozet, 1 pisuar ve 1 lavabo. Kız ve erkek çocuklar için sıhhi tesislerin alanı öğrenci başına en az 0,1 m2 oranında alınmalıdır.

20 kişiye 1 tuvalet oranında personele ayrı banyo tahsis edilmiştir.

Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binalarında, tasarım kararına göre sıhhi tesis ve sıhhi tesisat sayısına izin verilmektedir.

Sıhhi tesislerde pedallı kovalar ve tuvalet kağıdı tutucuları kurulur; lavaboların yanına elektrikli havlu veya kağıt havluluk konur. Sıhhi teçhizat iyi çalışır durumda olmalı, talaş, çatlak ve diğer kusurlardan arındırılmış olmalıdır. Banyo girişlerinin sınıf girişinin karşısında olmasına izin verilmez.

Klozetler, deterjanlarla işlem görmelerine olanak sağlayan malzemelerden yapılmış oturaklarla donatılmıştır ve dezenfektanlar.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında II ve III. kademe eğitim gören öğrencilere, alanı en az 3,0 m 2 olan 70 kişiye 1 kabin oranında kişisel hijyen odaları sağlanmaktadır. Esnek hortumlu bir bide veya tepsi, bir klozet ve soğuk ve soğuk bir lavabo ile donatılmıştır. sıcak su.

Daha önce inşa edilmiş eğitim kurumlarının binaları için tuvalet odalarında kişisel hijyen kabinlerinin donatılması tavsiye edilir.

4.26. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında her katta temizlik ekipmanlarının depolanması ve işlenmesi, dezenfektan solüsyonlarının hazırlanması, tepsi ile donatılmış ve soğuk ve sıcak su temini için bir oda bulunmaktadır. Daha önce inşa edilmiş eğitim kurumlarının binalarında, bir dolapla donatılmış tüm temizlik ekipmanlarının (yemek ve tıbbi tesislerin temizliğine yönelik ekipmanlar hariç) depolanması için ayrı bir yer ayrılmıştır.

4.27. İlköğretim sınıfları, laboratuvar, derslikler (kimya, fizik, çizim, biyoloji), atölyeler, ev ekonomisi, tüm tıbbi tesislerde lavabolar bulunmaktadır.

Öğrencilerin büyüme ve yaş özellikleri dikkate alınarak sınıflara lavaboların montajı sağlanmalıdır: 1-4. Sınıflardaki öğrenciler için yerden lavabonun kenarına kadar 0,5 m yükseklikte ve 0,7 yükseklikte. 5 - 11. sınıflardaki öğrenciler için yerden lavabonun kenarına kadar -0,8 m. Lavaboların yanına pedallı kovalar ve tuvalet kağıdı tutucuları yerleştirilmiştir. Lavaboların yanına elektrikli veya kağıt havlu, sabun. Sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman mevcut olmalıdır.

4.28. Tüm odaların tavanları ve duvarları pürüzsüz, çatlak, çatlama, deformasyon, mantar hasarı belirtileri içermemeli ve dezenfektanlar kullanılarak ıslak yöntemle temizlenmesine olanak sağlamalıdır. Sınıflarda, sınıflarda, rekreasyon alanlarında ve diğer binalarda, binaların yüksekliğinin 2,75 m'den az olmaması ve yeni inşa edilen binalarda 3,6 m'den az olmaması koşuluyla, eğitim kurumlarında kullanılmasına izin verilen malzemelerden yapılmış asma tavanların donatılmasına izin verilmektedir. .

4.29. Derslik ve sınıflar ile rekreasyon alanlarındaki zeminlerin tahta, parke, fayans veya linolyum zemin kaplaması olması gerekmektedir. Kullanım durumunda kiremitli döşeme Karonun yüzeyi mat ve pürüzlü olmalı, kaymaya izin vermemelidir. Tuvalet ve tuvaletlerin zeminlerinin seramik karolarla kaplanması tavsiye edilir.

Tüm odaların zeminleri çatlak, kusur ve mekanik hasarlardan arındırılmış olmalıdır.

4.30. Tıbbi tesislerde tavan, duvarlar ve zemin yüzeyleri ıslak yöntemle temizlenebilecek şekilde pürüzsüz olmalı ve tıbbi tesislerde kullanılması onaylanmış deterjan ve dezenfektanların etkisine dayanıklı olmalıdır.

4.31. Tüm inşaat ve kaplama malzemeleri çocukların sağlığına zararsız olmalıdır.

4.32. Genel eğitim kurumlarında ve yatılı okullarda, öğrencilerin huzurunda her türlü onarım işinin yapılmasına izin verilmez.

4.33. Genel eğitim kurumunun izin verilen maksimum ulaşım hizmetini aşan bir konumda olması durumunda, genel bir eğitim kurumundaki yatılı okul, genel bir eğitim kurumunun yapısal birimi olarak dahil edilebilir.

Genel eğitim kurumunda yatılı okul binası ayrı olabileceği gibi, ayrı girişi olan bağımsız bir bloğa tahsis edilerek genel eğitim kurumunun ana binasının bir parçası da olabilir.

Genel bir eğitim kurumundaki yatılı okul binasının bir parçası olarak aşağıdakiler sağlanmalıdır:

Kişi başına en az 4,0 m2 alana sahip, kız ve erkek çocuklar için ayrı uyku alanları;

Kişi başına en az 2,5 m2 alana sahip kendi kendine eğitim tesisleri;

Dinlenme odaları ve psikolojik rahatlama;

Tuvaletler (10 kişilik 1 lavabo), tuvaletler (10 kız çocuk için 1 tuvalet, 20 erkek çocuk için 1 tuvalet ve 1 pisuar, her tuvalette 1 el yıkama lavabosu vardır), duşlar (20 kişilik 1 duş filesi), hijyen odası. Tuvaletlere pedallı kovalar, tuvalet kağıdı tutucuları takılır; Lavaboların yanına elektrikli veya kağıt havlu ve sabun konuluyor. Sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman mevcut olmalıdır;

Giysi ve ayakkabıların kurutulması için odalar;

Kişisel eşyaların yıkanması ve ütülenmesi için odalar;

Kişisel eşyalar için depo odası;

Tıbbi oda: doktor muayenehanesi ve

Yalıtkan;

İdari ve ekonomik binalar.

Tesisin ekipmanı, dekorasyonu ve bakımı, yetimhanelerde ve yatılı okullarda yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için cihaz, bakım, çalışma saatlerinin düzenlenmesi ile ilgili hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.

Bir genel eğitim kurumunda yeni inşa edilen bir yatılı okul için, genel eğitim kurumunun ana binası ile yatılı okul binası sıcak bir geçişle birbirine bağlanır.

4.34. Genel bir eğitim kurumu binasındaki gürültü seviyeleri, konut binaları, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.

V. Tesis ve ekipman gereklilikleri

Eğitim Kurumları

5.1. Öğrencilere yönelik iş sayısı, binanın inşa edildiği (yeniden inşa edildiği) proje tarafından sağlanan eğitim kurumunun kapasitesini aşmamalıdır.

Her öğrenciye boyuna uygun çalışma alanı (sıra veya masa başı, oyun modülleri ve diğerleri) sağlanır.

5.2. Sınıfların amacına bağlı olarak çeşitli öğrenci mobilyaları kullanılabilir: okul sıraları, öğrenci masaları (tekli ve çiftli), sınıf, sandalyeler, sıralar ve diğerleriyle birlikte çizim veya laboratuvar masaları. Sandalye yerine tabure veya bank kullanılmaz.

Öğrenci mobilyaları çocuk sağlığına zararsız malzemelerden yapılmalı, çocukların büyüme ve yaş özelliklerine ve ergonomik gereksinimlerine uygun olmalıdır.

5.3. Eğitimin 1. aşamasının öğrencileri için ana öğrenci mobilyası türü, çalışma düzleminin yüzeyi için eğim regülatörü ile donatılmış bir okul masası olmalıdır. Yazma ve okuma öğretimi sırasında ders masası düzleminin çalışma yüzeyinin eğimi 7-15 olmalıdır. Koltuk yüzeyinin ön kenarı, masanın çalışma düzleminin ön kenarını 1. numara sıralarında 4 cm, 2. ve 3. numaralarda 5 - 6 cm, 7 - 8 cm aşmalıdır. 4. numaranın masaları.

Öğrencilerin boyuna bağlı olarak eğitim mobilyalarının boyutları Tablo 1'de verilen değerlere uygun olmalıdır.

Kombine kullanıma izin verildi farklı şekilleröğrenci mobilyaları (sıralar, sıralar).

Yükseklik grubuna bağlı olarak masa tablasının öğrenciye bakan ön kenarının yerden yüksekliği şu değerlere sahip olmalıdır: gövde uzunluğu 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm ve 1450 - 1600 mm - 950 mm. Masa tablasının eğim açısı 15 - 17'dir.

Eğitimin 1. aşaması öğrencileri için masa başında sürekli çalışma süresi 7-10 dakikayı, eğitimin 2.-3. aşaması öğrencileri için - 15 dakikayı geçmemelidir.

5.4. Eğitici mobilyaların öğrencilerin gelişimlerine göre seçilmesi, renk kodlaması masa ve sandalyenin görünen yan dış yüzeyine daire veya şerit şeklinde uygulanan.

5.5. Sıralar (masalar) sınıflara numaralara göre yerleştirilir: küçük olanlar tahtaya daha yakın, büyük olanlar daha uzakta. İşitme engelli çocuklar için sıralar ön sıraya yerleştirilmelidir.

Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, bademcik iltihabı ve soğuk algınlığı gibi rahatsızlıklardan muzdarip olan çocuklar, dış duvar.

Akademik yıl içinde en az iki kez dış sıralarda, 1. ve 3. sıralarda (üç sıralı sıra düzeniyle) oturan öğrenciler, mobilyaların boylarına uyumu bozulmadan yer değiştirirler.

Duruş bozukluklarının önlenmesi için, bu hijyen kurallarının Ek 1'inde yer alan tavsiyelere uygun olarak, derslere başladıkları ilk günlerden itibaren öğrencilere doğru çalışma duruşunun kazandırılması gerekmektedir.

5.6. Sınıfları donatırken, koridorların ve santimetre cinsinden mesafelerin aşağıdaki boyutlarına uyulur:

Çift masa sıraları arasında - en az 60;

Bir sıra masa ile uzunlamasına dış duvar arasında - en az 50 - 70;

Bir sıra masa ile bu duvar boyunca bir iç uzunlamasına duvar (bölme) veya dolaplar arasında - en az 50;

Son masalardan tahtanın karşısındaki duvara (bölmeye) kadar - en az 70, dış olan arka duvardan - 100;

Gösteri masasından eğitim panosuna kadar - en az 100;

İlk masadan eğitim panosuna kadar - en az 240;

Öğrencinin son yerinin eğitim kurulundan en büyük mesafesi - 860;

Yükseklik alt kenar zeminin üstündeki eğitim tahtası - 70 - 90;

Dört sıralı mobilya düzenine sahip kare veya enine dolaplarda tahtadan ilk masa sırasına kadar olan mesafe en az 300'dür.

Tahtanın 3,0 m uzunluğundaki kenarından öğrencinin ön masadaki en uç yerinin ortasına kadar olan görüş açısı, II-III eğitim düzeyindeki öğrenciler için en az 35 derece ve en az 45 derece olmalıdır. I düzeyindeki öğrenciler için dereceler.

Çalışma yerinin pencerelerden en uzak mesafesi 6,0 m'den fazla olmamalıdır.

Birinci iklim bölgesindeki eğitim kurumlarında masaların (sıraların) dış duvardan mesafesi en az 1,0 m olmalıdır.

Ana öğrenci mobilyalarına ek olarak masalar monte edilirken, koridorların boyutuna ve koridorlar arasındaki mesafelere uygun olarak son masa sırasının arkasına veya ışık taşıyan duvarın karşısındaki ilk sıranın arkasına yerleştirilirler. teçhizat.

Bu mobilya düzenlemesi interaktif beyaz tahtalarla donatılmış sınıflar için geçerli değildir.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında, pencere kenarlarına yerleştirilen öğrenci masaları ve sol taraftaki doğal aydınlatma ile derslik ve dersliklerin dikdörtgen şeklinde düzenlenmesinin sağlanması gerekmektedir.

5.7. Tebeşir kullanılan yazı tahtaları, yazı malzemesine iyi yapışan, nemli süngerle iyice temizlenen, dayanıklı, koyu yeşil renkte ve yansıma yapmayan malzemelerden yapılmalıdır.

Karatahtalarda tebeşir tozunu tutacak tepsiler, tebeşir ve paçavraları saklayacak tepsiler ve çizim malzemeleri için bir tutucu bulunmalıdır.

Marker board kullanırken, markerin rengi zıt renkte olmalıdır (siyah, kırmızı, kahverengi, mavi ve yeşilin koyu tonları).

Sınıfların ve dersliklerin hijyenik gereksinimleri karşılayan interaktif beyaz tahtalarla donatılmasına izin verilir. İnteraktif bir beyaz tahta ve bir projeksiyon ekranı kullanırken, düzgün aydınlatmasını ve parlak ışık noktalarının bulunmamasını sağlamak gerekir.

5.8. Fizik ve kimya derslikleri özel gösterim masalarıyla donatılmalıdır. Eğitici görsel araçların daha iyi görülebilmesini sağlamak için podyumun üzerine gösteri masası yerleştirilmiştir. Öğrenci ve gösteri masaları agresif etkenlere karşı dayanıklı olmalıdır. kimyasal maddeler masanın dış kenarı boyunca kapak ve koruyucu kenarlar.

Kimya dolabı ve laboratuvar asistanı çeker ocaklarla donatılmıştır.

5.9. Bilişim sınıflarının ekipmanı, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.

5.10. İşgücü eğitimi atölyeleri, 1 işyeri başına 6,0 m2 alana sahip olmalıdır. Ekipmanların atölyelere yerleştirilmesi, görsel çalışma için uygun koşulların yaratılması ve doğru çalışma duruşunun sürdürülmesi dikkate alınarak gerçekleştirilir.

Marangoz atölyeleri, ışığın sola düşmesi için pencereye 45 açıyla veya ışık taşıyan duvara dik 3 sıra halinde yerleştirilmiş çalışma tezgahlarıyla donatılmıştır. Tezgahlar arasındaki mesafe ön-arka yönde en az 0,8 m olmalıdır.

Çilingir atölyelerinde, çalışma tezgahlarının ışık taşıyan duvara dik olarak düzenlenmesiyle hem sol hem de sağ elle aydınlatmaya izin verilir. Tekli tezgah sıraları arasındaki mesafe en az 1,0 m, çift - 1,5 m olmalıdır Mengene, tezgahlara eksenleri arasında 0,9 m mesafede takılmaktadır. Çilingir tezgahları 0,65 - 0,7 m yüksekliğinde güvenlik ağı ile donatılmalıdır.

Delme, taşlama ve diğer makineler özel bir temel üzerine kurulmalı ve güvenlik ağları, cam ve yerel aydınlatma ile donatılmalıdır.

Marangozluk ve çilingir tezgâhları öğrencilerin boylarına uygun ve ayak dayama yerleri ile donatılmış olmalıdır.

Marangozluk ve metal işlerinde kullanılan aletlerin boyutları öğrencilerin yaşına ve boyuna uygun olmalıdır (bu sağlık kurallarının Ek 2'si).

Çilingir ve marangozluk atölyeleri ve servis çalışma odaları, soğuk ve sıcak su sağlayan lavabolar, elektrikli havlular veya kağıt havlularla donatılmıştır.

5.11. Ev ekonomisi dersliklerinde eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında, en az iki odanın bulunmasının sağlanması gerekmektedir: yemek pişirme becerilerinin öğretilmesi ve kesme ve dikme için.

5.12. Yemek pişirme becerilerinin öğretildiği ev ekonomisi dersinde, mikserli soğuk ve sıcak su beslemeli iki yuvalı lavabo, en az 2 hijyenik kaplamalı masa, buzdolabı, elektrikli ocak ve bulaşıkları saklamak için bir dolap yerleştirilmesi planlanmaktadır. . Sofra takımlarının yıkanması için onaylanmış deterjanlar lavaboların yakınında bulunmalıdır.

5.13. Kesim ve dikim için kullanılan ev ekonomisi dolabı, desen çizme ve kesme masaları, dikiş makineleri ile donatılmıştır.

Dikiş makineleri, dikiş makinesinin çalışma yüzeyine sol taraftan doğal ışık sağlamak için pencerelerin yanına veya çalışma yüzeyine doğrudan (ön) doğal ışık sağlamak için bir pencerenin karşısına monte edilir.

5.14. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında bir adet ev ekonomisi dolabı mevcut olup, elektrikli ocak, kesme masaları, bulaşık lavabosu ve lavabonun yerleştirilmesi için ayrı bir yer sağlanmaktadır.

5.15. İşgücü eğitim atölyeleri ve ev ekonomisi ofisi, spor salonları ilk yardım sağlamak için ilk yardım çantaları ile donatılmalıdır. Tıbbi bakım.

5.16. Sanatsal yaratıcılığa, koreografiye ve müziğe yönelik sınıfların donanımı, çocuklara yönelik ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerine uygun olmalıdır.

5.17. Oyun odalarındaki mobilyaların, oyun ve spor malzemelerinin öğrencilerin büyüme verilerine uygun olması gerekmektedir. Mobilyalar oyun odasının çevresine yerleştirilmeli, böylece alanın maksimum kısmı açık hava oyunları için serbest bırakılmalıdır.

Kullanma döşemeli mobilyalarÇıkarılabilir kapakların (en az iki) olması ve bunların en az ayda bir kez ve kirlendikçe zorunlu olarak değiştirilmesi gerekir. Oyuncakları ve kılavuzları saklamak için özel dolaplar monte edilmiştir.

Televizyonlar yerden 1,0 - 1,3 m yükseklikte özel dolaplara monte edilir. TV programlarını izlerken seyirci koltuklarının yerleşiminde ekran ile öğrencilerin gözlerine en az 2 m mesafe bırakılmalıdır.

5.18. Uzun bir gün grubuna katılan birinci sınıf öğrencilerinin yatak odaları kız ve erkek çocuklar için ayrı olmalıdır. Genç (1600 x 700 mm boyutunda) veya yerleşik tek katmanlı yataklarla donatılmıştır. Yatak odalarındaki yataklar minimum boşluklara uygun olarak düzenlenmiştir: dış duvarlardan - en az 0,6 m, ısıtıcılardan - 0,2 m, yataklar arasındaki geçişin genişliği - en az 1,1 m, iki yatak başlığı arasında yataklar - 0,3 - 0,4 m.

VI. Hava-termal gereksinimleri

6.1. Eğitim kurumlarının binaları, konut ve kamu binalarının tasarım ve inşaat standartlarına uygun olması ve optimum mikro iklim ve hava parametreleri sağlaması gereken merkezi ısıtma ve havalandırma sistemleriyle donatılmıştır.

Kurumlarda buharlı ısıtma kullanılmamaktadır. Isıtma cihazları için çitler kurarken kullanılan malzemelerin çocukların sağlığına zararsız olması gerekir.

Yonga levhalardan ve diğer polimerik malzemelerden yapılmış çitlere izin verilmez.

Taşınabilir ısıtıcıların yanı sıra kızılötesi radyasyona sahip ısıtıcılar kullanmayın.

6.2. Derslik ve ofislerde, psikolog ve konuşma terapisti muayenehanelerinde, laboratuvarlarda, toplantı salonlarında, kantinlerde, dinlenme salonlarında, kütüphanede, lobide, gardıroplarda iklim koşullarına bağlı olarak hava sıcaklığı 18 – 24 C; spor salonunda ve bölgesel sınıflar, atölyeler için odalarda - 17 - 20 C; yatak odası, oyun odaları, okul öncesi eğitim birimleri ve yatılı okul binaları - 20 - 24 C; tıbbi ofisler, spor salonunun soyunma odaları - 20 - 22 C, duşlar - 25 C.

Sıcaklık rejimini kontrol etmek için sınıflar ve sınıflar ev tipi termometrelerle donatılmalıdır.

6.3. Ders dışı zamanlarda, genel bir eğitim kurumunun binasında çocukların yokluğunda, sıcaklığın en az 15 C olması gerekir.

6.4. Eğitim kurumlarının binalarında havanın bağıl nemi% 40 - 60 olmalı, hava hareket hızı 0,1 m / s'yi geçmemelidir.

6.5. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında soba ısıtması olması durumunda koridorda bir ocak bulunmaktadır. İç mekan havasının karbon monoksit ile kirlenmesini önlemek için, bacalar, yakıtın tamamen yanmasından önce ve öğrencilerin gelmesinden en geç iki saat önce kapatılır.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında sobalı ısıtmaya izin verilmemektedir.

6.6. Eğitim odaları teneffüslerde, dinlenme odaları ise dersler sırasında havalandırılmaktadır. Derslerin başlamasından önce ve bitiminden sonra sınıfların havalandırılmasının yapılması gerekmektedir. Tam havalandırmanın süresi hava koşullarına, rüzgarın yönüne ve hızına ve ısıtma sisteminin verimliliğine göre belirlenir. Önerilen çapraz havalandırma süresi Tablo 2'de gösterilmektedir.

6.7. Beden eğitimi dersleri ve spor bölümleri iyi havalandırılmış spor salonlarında yapılmalıdır.

Artı 5 C'nin üzerindeki dış sıcaklıkta ve 2 m / s'yi geçmeyen rüzgar hızında salondaki dersler sırasında rüzgar altı tarafında bir veya iki pencerenin açılması gerekir. Daha düşük bir sıcaklıkta ve daha yüksek bir hava hareketi hızında, salondaki dersler bir veya üç vasistas açık olarak gerçekleştirilir. Dış hava sıcaklığı eksi 10 C'nin altında ve hava hızı 7 m/s'nin üzerinde olduğunda salonun havalandırılması öğrenci yokluğunda 1 - 1,5 dakika süreyle gerçekleştirilir; büyük molalar sırasında ve vardiyalar arasında - 5 - 10 dakika.

Hava sıcaklığı artı 14 C'ye ulaştığında spor salonunda havalandırma durdurulmalıdır.

6.8. Pencereler, kaldıraçlı cihazlara veya havalandırma deliklerine sahip menteşeli traverslerle donatılmalıdır. Sınıflarda havalandırma amacıyla kullanılan vasistas ve menfezlerin alanı taban alanının en az 1/50’si kadar olmalıdır. Vasistaslar ve havalandırmalar yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır.

6.9. Pencere bloklarını değiştirirken cam alanı korunmalı veya arttırılmalıdır.

Pencerelerin açılma düzlemi bir havalandırma modu sağlamalıdır.

6.10. Pencerelerin camları sağlam cam elyafından yapılmalıdır. Kırık camlar derhal değiştirilmelidir.

6.11. için ayrı egzoz havalandırma sistemleri sağlanmalıdır. odaları takip etmek: derslikler ve sınıflar, toplantı salonları, yüzme havuzları, atış poligonları, kantin, tıp merkezi, sinema odası, sıhhi tesisler, temizlik ekipmanlarının işlenmesi ve saklanması için odalar, marangozluk ve çilingir atölyeleri.

Mekanik egzoz havalandırması, sobaların kurulu olduğu atölyelerde ve servis odalarında donatılmıştır.

6.12. Eğitim kurumlarının binalarının havasındaki zararlı maddelerin konsantrasyonu, yerleşim yerlerindeki atmosferik havanın hijyenik standartlarını aşmamalıdır.

VII. Doğal ve yapay aydınlatma gereksinimleri

7.1. Gün ışığı.

7.1.1. Tüm sınıflar, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, birleşik aydınlatmasına ilişkin hijyenik gerekliliklere uygun olarak doğal aydınlatmaya sahip olmalıdır.

7.1.2. Doğal aydınlatma olmadan, spor salonundaki kabuk, tuvaletler, duşlar, tuvaletler tasarlanmasına izin verilir; personel için duş ve tuvaletler; kiler ve depolar, radyo düğümleri; film ve fotoğraf laboratuvarları; kitap depoları; kazan, pompa su temini ve kanalizasyon; havalandırma ve iklimlendirme odaları; Mühendislik ve ekipmanların kurulumu ve yönetimi için kontrol üniteleri ve diğer tesisler ve teknolojik ekipman binalar; dezenfektanlar için depolama tesisleri.

7.1.3. Sınıflarda doğal sol taraftaki aydınlatmalar tasarlanmalıdır. Sınıfların derinliği 6 m'den fazla ise sağ tarafta yüksekliği yerden en az 2,2 m olacak şekilde aydınlatma cihazı bulunması gerekmektedir.

Ana ışık akısının öğrencilerin önünde ve arkasında olması yasaktır.

7.1.4. İşgücü eğitimine yönelik atölyelerde, montaj ve spor salonlarında çift taraflı yandan doğal aydınlatma kullanılabilir.

7.1.5. Eğitim kurumlarının binalarında, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, kombine aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak doğal aydınlatma katsayısının (KEO) normalleştirilmiş değerleri sağlanmaktadır.

7.1.6. Tek taraflı doğal aydınlatmanın olduğu sınıflarda, odanın pencerelerden en uzak noktasındaki sıraların çalışma yüzeyindeki KEO en az %1,5 olmalıdır. Çift taraflı doğal aydınlatma ile KEO göstergesi orta sıralarda hesaplanır ve %1,5 olmalıdır.

Işık katsayısı (SC – camlı yüzey alanının zemin alanına oranı) en az 1:6 olmalıdır.

7.1.7. Sınıfların pencereleri ufkun güney, güneydoğu ve doğu taraflarına bakmalıdır. Çizim ve çizim odalarının yanı sıra mutfak odasının pencereleri ufkun kuzey taraflarına yönlendirilebilir. Bilişim dersliklerinin yönelimi kuzey, kuzeydoğu yönündedir.

7.1.8. Sınıfların ışık açıklıkları, iklim bölgesine bağlı olarak, uzunluğu pencere eşiği seviyesinden daha düşük olmayan ayarlanabilir güneşten korunma cihazları (kaldırma-döndürme panjurları, kumaş perdeler) ile donatılmıştır.

Yeterli derecede ışık geçirgenliğine sahip, ışık saçma özelliği iyi olan, doğal ışık seviyesini düşürmemesi gereken açık renkli kumaşlardan yapılmış perdelerin kullanılması tavsiye edilir. PVC filmden yapılmış lambrequinli perdeler de dahil olmak üzere perdelerin (perdelerin) ve diğer perdelerin veya doğal ışığı sınırlayan cihazların kullanımına izin verilmez.

Çalışmayan durumda perdelerin pencereler arasındaki iskelelere yerleştirilmesi gerekir.

7.1.9. Rasyonel kullanım için gün ışığı Ve üniforma aydınlatma sınıflar:

Pencere camlarının üzerini boyamayın;

Çiçekleri pencere pervazlarına koymayın, yerden 65 - 70 cm yükseklikte portatif çiçek tarhlarına veya pencereler arasındaki iskelelere asılı saksılara yerleştirilir;

Bardakların temizliği ve yıkanması kirlendikçe ancak yılda en az 2 defa (sonbahar ve ilkbaharda) yapılmalıdır.

Sınıflarda ve dersliklerde güneşlenme süresi sürekli olmalı ve süre aşağıdakilerden az olmamalıdır:

Kuzey bölgesinde 2,5 saat (58 derece kuzeyin kuzeyinde);

Merkez bölgede 2,0 saat (58 - 48 derece kuzey enlemi);

Güney bölgesinde 1,5 saat (48 derece kuzeyin güneyi).

Bilgisayar bilimi, fizik, kimya, çizim ve çizim dersliklerinde, spor ve fitness salonlarında, yemekhanelerde, toplantı salonunda, idari ve yardımcı odalarda güneş ışığının bulunmamasına izin verilmektedir.

7.2. yapay aydınlatma

7.2.1. Genel bir eğitim kurumunun tüm binalarında, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, kombine aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak yapay aydınlatma seviyeleri sağlanmaktadır.

7.2.2. Dersliklerde genel aydınlatma sistemi tavan aydınlatmaları ile sağlanmaktadır. Tedarik edilen floresan aydınlatma renk emisyon spektrumuna göre lambaların kullanılması: beyaz, sıcak beyaz, doğal beyaz.

Sınıfların yapay aydınlatması için kullanılan armatürler, rahatsızlık indeksi (Mt) ile sınırlı olan görüş alanında uygun bir parlaklık dağılımı sağlamalıdır. Sınıfındaki herhangi bir işyeri için genel aydınlatma aydınlatma tesisatının rahatsızlık göstergesi 40 birimi geçmemelidir.

7.2.3. Aynı odada genel aydınlatma için floresan lambalar ve akkor lambalar kullanmayın.

7.2.4. Sınıflarda, dersliklerde, laboratuvarlarda aydınlatma seviyeleri aşağıdaki standartlara uygun olmalıdır: masaüstü bilgisayarlarda - 300 - 500 lüks, sınıflarda teknik çizim ve çizim - 500 lüks, bilgisayar bilimleri dersliklerinde masalarda - 300 - 500 lüks, tahtada - 300 - 500 lüks, toplantı ve spor salonlarında (katta) - 200 lüks, rekreasyonda (yerde) - 150 lüks.

Bilgisayar teknolojisi kullanıldığında, ekrandan gelen bilgi algısı ile not defterinde kayıt tutulmasının birleştirilmesi gerektiğinde öğrenci masalarının aydınlatması en az 300 lüks olmalıdır.

7.2.5. Sınıflarda genel aydınlatma sistemi kullanılmalıdır. Floresan lambalı armatürler, ışık taşıyan duvara paralel olarak dış duvardan 1,2 m, iç duvardan 1,5 m mesafede yerleştirilmiştir.

7.2.6. Kendi parıltısına sahip olmayan bir karatahta, karatahtaları aydınlatmak için tasarlanmış yerel aydınlatma - spot ışıkları ile donatılmıştır.

7.2.7. Sınıflar için yapay bir aydınlatma sistemi tasarlarken, aydınlatma hatlarının ayrı olarak açılmasının sağlanması gerekmektedir.

7.2.8. Yapay ışığın rasyonel kullanımı ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılması için, yansıma katsayılarına sahip mat bir yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyaların kullanılması gerekir: tavan için - 0,7 - 0,9; duvarlar için - 0,5 - 0,7; zemin için - 0,4 - 0,5; mobilya ve masalar için - 0,45; karatahtalar için - 0,1 - 0,2.

kullanılması tavsiye edilir aşağıdaki renkler renkler: tavanlar için - beyaz, sınıf duvarları için - parlak tonlar sarı, bej, pembe, yeşil, mavi; mobilya için (dolaplar, masalar) - renk doğal ahşap veya açık yeşil; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kapılar ve pencere çerçeveleri için - beyaz.

7.2.9. Armatürlerin aydınlatma armatürlerinin kirlendikçe ancak yılda en az 2 kez temizlenmesi ve yanmış lambaların zamanında değiştirilmesi gerekir.

7.2.10. Arızalı, yanmış floresan lambalar, özel olarak belirlenmiş bir odada bir kapta toplanır ve ilgili mevzuata uygun olarak geri dönüşüme gönderilir.

VIII. Su temini ve kanalizasyon gereksinimleri

8.1. Eğitim kurumlarının binaları, gerekliliklere uygun olarak merkezi evsel ve içme suyu temini, kanalizasyon ve kanalizasyon sistemleri ile donatılmalıdır. kamu binaları evsel ve içme suyu temini ve sanitasyon açısından tesisler.

Genel bir eğitim kurumu, okul öncesi eğitim ve yatılı okul binaları için genel bir eğitim kurumunda soğuk ve sıcak merkezi su temini sağlanmaktadır: yiyecek-içecek tesisleri, kantin, kiler, duşlar, tuvaletler, kişisel hijyen kabinleri, tıbbi tesisler, yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen eğitim kurumlarında iş eğitimi atölyeleri, ev ekonomisi odaları, ilkokul derslikleri, çizim odaları, fizik, kimya ve biyoloji odaları, laboratuvar odaları, temizlik ekipmanlarının işlenmesine yönelik odalar ve tuvaletler.

8.2. Yokluğunda bölge eğitim kurumlarının mevcut binalarında merkezi su temini, genel bir eğitim kurumundaki yemekhane, tıbbi tesisler, tuvaletler, yatılı okul binaları ve okul öncesi eğitim tesislerine ve su tesisatına sürekli soğuk su temini sağlanması gerekmektedir. ısıtma sistemleri.

8.3. Eğitim kurumları, içme suyunun kalitesi ve güvenliği için hijyenik gereksinimleri karşılayan su sağlar.

8.4. Eğitim kurumlarının binalarında kantin kanalizasyon sistemi diğerlerinden ayrı olmalı ve bağımsız çıkışa sahip olmalıdır. dış mekan sistemi kanalizasyon. Kanalizasyon sisteminin üst katlardan yükselticileri kantinin üretim tesislerinden geçmemelidir.

8.5. Kanalizasyona tabi olmayan kırsal alanlarda, genel eğitim kurumlarının binaları, yerel arıtma tesislerinin kurulumuna tabi olarak dahili kanalizasyonla (boşluklu dolaplar gibi) donatılmıştır. Dış mekan tuvaletlerine izin veriliyor.

8.6. Genel eğitim kurumlarında, öğrencilerin içme rejimi, genel eğitim kurumlarında, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik yiyecek ve içeceklerin sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerine uygun olarak düzenlenir.

IX. Uyarlanmış binalarda bulunan eğitim kurumlarının bina ve ekipmanı için gereklilikler

9.1. Eğitim kurumlarının uyarlanmış binalara yerleştirilmesi, eğitim süresi boyunca mümkündür. revizyon Eğitim kurumlarının mevcut ana binalarının (yeniden inşası).

9.2. Genel bir eğitim kurumunu uyarlanmış bir binaya yerleştirirken, zorunlu bir bina setine sahip olmak gerekir: sınıflar, yiyecek-içecek tesisleri, tıbbi tesisler, dinlenme, idari ve yardımcı odalar, banyolar, vestiyerler.

9.3. Derslik ve derslik alanları bu hijyen kurallarının gereklerine uygun olarak bir sınıftaki öğrenci sayısına göre belirlenir.

9.4. Kendi spor salonunuzu donatmak mümkün değilse, genel eğitim kurumunun yakınında bulunan spor tesislerini, beden eğitimi ve spor yerlerinin düzenlenmesi ve bakımına ilişkin gerekliliklere uygunluğuna bağlı olarak kullanmalısınız.

9.5. Kırsal bölgelerde bulunan küçük ölçekli genel eğitim kurumları için, kendi tıp merkezlerini donatma imkanının bulunmaması durumunda, feldsher-obstetri istasyonlarında ve polikliniklerde tıbbi bakım düzenlenmesine izin verilmektedir.

9.6. Bir gardırobun yokluğunda, rekreasyon alanlarında, koridorlarda bulunan bireysel dolapların donatılmasına izin verilir.

X. Eğitim sürecinin şekli için hijyenik gereklilikler

10.1. Optimum başlangıç ​​yaşı okullaşma- 7 yıldan daha erken değil. Yaşamın 8. veya 7. yılındaki çocuklar 1. sınıfa kabul edilir. Yaşamın 7. yılındaki çocukların kabulü, akademik yılın 1 Eylül tarihine kadar en az 6 yıl 6 ay yaşına ulaştıklarında gerçekleştirilir.

Telafi eğitim sınıfları hariç sınıf kapasitesi 25 kişiyi geçmemelidir.

10.2. Okul yılının başlangıcında 6 yaş 6 aydan küçük çocukların eğitimi, bir okul öncesi eğitim kurumunda veya genel bir eğitim kurumunda, eğitim sürecinin koşulları ve organizasyonu için tüm hijyenik gerekliliklere uygun olarak yapılmalıdır. okul öncesi çocuklar için.

10.3. Yıllık takvim müfredatında öğrencilerin fazla çalışmasını önlemek için çalışma süresi ve tatil dönemlerinin eşit dağılımının sağlanması tavsiye edilir.

10.4. Dersler saat 8.00'den önce başlamamalıdır. Sıfır derse izin verilmez.

Bireysel konuların, liselerin ve spor salonlarının derinlemesine çalışıldığı kurumlarda eğitim yalnızca ilk vardiyada yapılır.

İki vardiya halinde çalışan kurumlarda ilk vardiyada 1., 5., mezun olan 9. ve 11. sınıfların eğitimi ile telafi eğitimi sınıflarının eğitimi düzenlenmelidir.

Eğitim kurumlarında 3 vardiya eğitime izin verilmiyor.

10.5. Zorunlu bir bölüm ve eğitim sürecine katılanların oluşturduğu bir bölümden oluşan genel bir eğitim kurumunun müfredatına hakim olmak için öğrencilere ayrılan saat sayısı, toplam haftalık eğitim yükünü aşmamalıdır.

Ders yoluyla uygulanan haftalık eğitim yükünün değeri (eğitim seansı sayısı) ve müfredat dışı etkinlikler Tablo 3'e göre belirlenmiştir.

10-11. Sınıflarda uzmanlık eğitiminin düzenlenmesi eğitim yükünün artmasına yol açmamalıdır. Bir eğitim profilinin seçiminden önce kariyer rehberliği çalışması yapılmalıdır.

10.6. Haftalık eğitim yükü okul haftası boyunca eşit olarak dağıtılmalı, maksimum miktarın hacmi ise okul haftası boyunca eşit olarak dağıtılmalıdır. izin verilen yük gün boyunca şöyle olmalıdır:

1. sınıf öğrencileri için haftada 4 dersi ve 1 günü geçmemelidir - beden eğitimi dersi pahasına en fazla 5 ders;

2-4. Sınıf öğrencileri için - en fazla 5 ders ve haftada bir kez 6 günlük okul haftası ile beden eğitimi dersi pahasına 6 ders;

5 - 6. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 6 ders;

7 - 11. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 7 ders.

Ders programları zorunlu ve seçmeli dersler için ayrı ayrı düzenlenir. Ders dışı etkinlikler zorunlu derslerin en az olduğu günlerde planlanmalıdır. Ders dışı etkinliklerin başlangıcı ile son ders arasında en az 45 dakikalık bir ara verilmesi tavsiye edilir.

10.7. Ders programı, öğrencilerin günlük ve haftalık zihinsel performansı ve eğitim konularının zorluk derecesi dikkate alınarak derlenir (bu hijyen kurallarının Ek 3'ü).

10.8. Dersleri planlarken, gün ve hafta boyunca çeşitli karmaşıklıktaki konular değiştirilmelidir: eğitimin ilk aşamasındaki öğrenciler için ana konular (matematik, Rusça ve yabancı diller, doğa tarihi, bilgisayar bilimi) müzik dersleriyle değiştirilmelidir; güzel sanatlar, emek, beden eğitimi; eğitimin II ve III aşamalarındaki öğrenciler için, doğal ve matematiksel profildeki konular insani konularla dönüşümlü olarak yer almaktadır.

1.sınıf öğrencileri için en zor konular 2. derste işlenmeli; 2 - 4 sınıflar - 2 - 3 ders; 5. - 11. sınıf öğrencileri için 2. - 4. derslerde.

İlköğretim sınıflarında çift ders yapılmamaktadır.

Sırasında okul günü birden fazla test yapılmamalıdır. Sınavların 2. - 4. derslerde yapılması tavsiye edilir.

10.9. Sürenin bu sağlık kurallarının 10.10 paragrafı ile düzenlendiği 1. sınıf ve telafi sınıfı, ders süresi hariç, tüm sınıflarda dersin süresi (akademik saat) 45 dakikayı geçmemelidir. 40 dakikayı geçmemelidir.

Yoğunluk akademik çalışma Ana konulardaki derslerde öğrenci oranının %60 – 80 olması gerekmektedir.

10.10. 1. sınıftaki eğitim aşağıdaki ek şartlara uygun olarak gerçekleştirilir:

Eğitim oturumları 5 günlük okul haftasında ve yalnızca ilk vardiyada yapılır;

Yılın ilk yarısında "adımlı" öğrenme modunun kullanılması (Eylül, Ekim - günde 3 ders, her biri 35 dakika, Kasım - Aralık - her biri 35 dakikalık 4 ders; Ocak - Mayıs - 4 ders ders) her biri 45 dakika);

Uzun gün grubuna katılanlar için gündüz uykusu (en az 1 saat), günde 3 öğün yemek ve yürüyüşler düzenlemek gerekir;

Eğitim, öğrencilerin bilgileri ve ödevleri puanlanmadan gerçekleştirilir;

Geleneksel eğitim tarzında üçüncü çeyreğin ortasında ek haftalık tatiller.

10.11. Hafta boyunca fazla çalışmayı önlemek ve optimal performans düzeyini korumak için öğrencilerin perşembe veya cuma günleri kolay bir okul günü geçirmeleri gerekir.

10.12. Ders aralarının süresi en az 10 dakika, büyük mola (2. veya 3. derslerden sonra) 20 - 30 dakikadır. Bir büyük mola yerine 2. ve 3. derslerden sonra 20'şer dakikalık iki ara verilmesine izin verilmektedir.

Değişikliklerin düzenlenmesi tavsiye edilir açık havada. Bu amaçla, günlük dinamik bir duraklama yapılırken, uzun bir mola süresinin 45 dakikaya çıkarılması önerilir; bunun en az 30 dakikası, spor sahasında öğrenciler için motor-aktif aktivitelerin organizasyonuna ayrılır. kurumda, spor salonunda veya rekreasyonda.

10.13. Tesislerde ıslak temizlik ve havalandırma için vardiyalar arasındaki mola en az 30 dakika olmalıdır, dezenfeksiyon tedavisi için olumsuz bir epidemiyolojik durum olması durumunda mola 60 dakikaya çıkarılır.

10.14. Yenilikçi eğitim programlarının ve teknolojilerinin, ders programlarının, eğitim modlarının eğitim sürecinde kullanılması, öğrencilerin işlevsel durumu ve sağlığı üzerinde olumsuz etkileri olmadığı sürece mümkündür.

10.15. Küçük ölçekli kırsal eğitim kurumlarında belirli koşullara, öğrenci sayısına, yaş özelliklerine bağlı olarak eğitimin ilk aşamasında öğrenci sınıfları oluşturulmasına izin verilmektedir. Bu durumda en uygun olanı, eğitimin ilk aşamasındaki farklı yaşlardaki öğrencilerin ayrı eğitimidir.

Eğitimin ilk aşamasının öğrencilerini bir sınıf setinde birleştirirken, onu iki sınıftan oluşturmak en uygunudur: 1 ve 3. sınıflar (1 + 3), 2 ve 3. sınıflar (2 + 3), 2 ve 4. sınıflar ( 2 + 4). Öğrencilerin yorulmasını önlemek için birleştirilmiş (özellikle 4. ve 5.) derslerin süresinin 5-10 dakikaya indirilmesi gerekmektedir. (beden eğitimi dersi hariç). Sınıf setlerinin doluluğu Tablo 4'e uygun olmalıdır.

10.16. Telafi eğitimi verilen sınıflarda öğrenci sayısı 20 kişiyi geçmemelidir. Derslerin süresi 40 dakikayı geçmemelidir. Düzeltme ve geliştirme sınıfları, her yaştaki bir öğrenci için belirlenen izin verilen maksimum haftalık yükün hacmine dahildir.

Okul haftasının uzunluğu ne olursa olsun, günlük ders sayısı ilköğretim sınıflarında (birinci sınıf hariç) 5'ten, 5-11. sınıflarda ise 6 dersten fazla olmamalıdır.

Fazla çalışmayı önlemek ve optimum performans seviyesini korumak için perşembe veya cuma günü hafif bir antrenman günü düzenlenir.

Telafi sınıflarındaki öğrencilerin eğitim sürecine uyum sürelerini kolaylaştırmak ve kısaltmak için tıbbi ve psikolojik yardım, eğitim psikologları, çocuk doktorları, konuşma terapistleri, diğer özel eğitimli öğretmenler tarafından sağlanmalı, ayrıca bilgi ve iletişim teknolojileri, görsel yardımlar kullanılmalıdır. .

10.17. Öğrencilerin sınıftaki yorgunluğunu, duruş ve görme bozukluklarını önlemek için gözler için beden eğitimi ve jimnastik yapılmalıdır (bu sağlık kurallarının Ek 4 ve Ek 5'i).

10.18. Ders sırasında farklı türleri değiştirmek gerekir. Öğrenme aktiviteleri(testler hariç). Öğrencilerin çeşitli türlerdeki eğitim faaliyetlerinin (kağıttan okuma, yazma, dinleme, soru sorma vb.) ortalama sürekli süresi 1-4. Sınıflarda 7-10 dakikayı, 5-11 - 10-15. Sınıflarda geçmemelidir. Gözlerden deftere veya kitaba olan mesafe 1-4. sınıflarda en az 25-35 cm, 5-11. sınıflarda ise en az 30-45 cm olmalıdır.

Eğitim sürecinde sürekli kullanım süresi teknik araçlaröğrenme tablo 5'e göre ayarlanır.

Görsel yük ile ilgili teknik eğitim yardımcılarını kullandıktan sonra, göz yorgunluğunu önlemek için bir dizi egzersiz yapmak (Ek 5) ve dersin sonunda genel yorgunluğu önlemek için fiziksel egzersizler yapmak gerekir (Ek 4).

10.19. Bilgisayar teknolojisini kullanan sınıfların çalışmalarının eğitim ve organizasyon şekli, kişisel elektronik bilgisayarlar için hijyenik gerekliliklere ve bunlar üzerinde yapılan çalışmaların organizasyonuna uygun olmalıdır.

10.20. Biyolojik hareket ihtiyacını karşılamak için, öğrencilerin yaşına bakılmaksızın, izin verilen maksimum haftalık yük miktarına göre haftada en az 3 beden eğitimi dersi yapılması tavsiye edilir. Beden eğitimi derslerinin başka derslerle değiştirilmesine izin verilmez.

10.21. Öğrencilerin motor aktivitelerini arttırmak için motor-aktif nitelikteki konuların öğrencilere yönelik müfredatlara dahil edilmesi (koreografi, ritim, modern ve balo salonu dansı, geleneksel ve milli spor oyunlarının öğretilmesi) önerilir.

10.22. Eğitim sürecinde beden eğitimi derslerine ek olarak öğrencilerin motor aktivitesi şu şekilde sağlanabilir:

Teneffüslerde açık hava oyunları düzenlendi;

Genişletilmiş gün grubuna katılan çocuklar için spor saati;

Müfredat dışı spor faaliyetleri ve yarışmalar, okul çapında spor etkinlikleri, sağlık günleri;

bireysel çalışma beden Eğitimi Bölümlerde ve kulüplerde.

10.23. Dinamik veya spor saatlerinde beden eğitimi derslerinde, yarışmalarda, ders dışı spor aktivitelerinde spor yükleri, öğrencilerin yaşına, sağlık durumuna ve fiziksel uygunluğunun yanı sıra hava koşullarına (açık havada düzenleniyorsa) uygun olmalıdır.

Öğrencilerin fiziksel kültür, rekreasyon ve spor etkinliklerine katılım için ana, hazırlık ve özel gruplara dağılımı, sağlık durumları dikkate alınarak (veya sağlık sertifikalarına dayanarak) doktor tarafından gerçekleştirilir. Ana beden eğitimi grubu öğrencilerinin yaşlarına uygun tüm spor ve eğlence faaliyetlerine katılmalarına izin verilmektedir. Hazırlık ve özel grup öğrencileriyle fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları doktorun sonucu dikkate alınarak yapılmalıdır.

Sağlık nedenleriyle hazırlık ve özel gruplara atanan öğrenciler, fiziksel aktivitenin azalmasıyla birlikte fiziksel kültürle meşgul oluyor.

Beden eğitimi derslerinin açık havada yapılması tavsiye edilir. Beden eğitimi derslerinin açık havada ve açık hava oyunlarında gerçekleştirilme olasılığı, hava koşullarının (sıcaklık, bağıl nem ve hava hızı) toplamı tarafından belirlenir. iklim bölgeleri(Ek 7).

Yağmurlu, rüzgarlı ve soğuk günlerde salonda beden eğitimi dersleri verilmektedir.

10.24. Beden kültürü derslerinin motor yoğunluğu en az %70 olmalıdır.

Öğrencilerin bir sağlık çalışanının izniyle fiziksel uygunluklarını test etmelerine, yarışmalara ve yürüyüşlere katılmalarına izin verilmektedir. Onun varlığı Spor müsabakaları ve yüzme havuzlarındaki sınıfların olmazsa olmazıdır.

10.25. Eğitim programı tarafından sağlanan emek sınıflarında, farklı nitelikteki görevler değiştirilmelidir. Bağımsız çalışmanın tamamı boyunca derste tek bir tür aktivite yapmamalısınız.

10.26. Atölyelerde ve ev ekonomisi dersliklerinde tüm çalışmalar özel kıyafetler (cübbe, önlük, bere, atkı) giyen öğrenciler tarafından yapılmaktadır. Gözlere zarar verme riski taşıyan işler yapılırken koruyucu gözlük takılmalıdır.

10.27. Öğrenciler için ağır fiziksel efor (ağır yük taşıma ve taşıma) ile ilgili eğitim programı tarafından sağlanan uygulama ve sosyal açıdan yararlı çalışmaları düzenlerken, işçiler için çalışma koşullarının güvenliğine yönelik sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerin yönlendirilmesi gerekir. 18 yaşın altında.

Öğrencilerin, işçi kullanımının yasak olduğu zararlı veya tehlikeli çalışma koşullarında, 18 yaşın altındaki kişilerin yanı sıra sıhhi tesislerin ve ortak alanların temizliği, pencere ve lambaların yıkanması, karların temizlenmesi gibi işlere dahil edilmesine izin verilmez. çatılardan ve diğer benzer işlerden.

II. Bölgelerdeki tarımsal işler (uygulama) için iklim bölgesi esas olarak günün ilk yarısına ve III iklim bölgesinin bölgelerine - günün ikinci yarısına (16 - 17 saat) ve en az güneş ışığına sahip saatlere ayrılmalıdır. Çalışmada kullanılan tarım aletleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır. 12 - 13 yaş arası öğrenciler için izin verilen çalışma süresi 2 saattir; 14 yaş ve üzeri gençler için - 3 saat. Her 45 dakikalık çalışmada, dinlenme için 15 dakikalık düzenlenmiş molalar ayarlamak gerekir. Pestisitler ve zirai kimyasallarla muamele edilen sahalarda ve tesislerde, Devlet Pestisitler ve Zirai İlaçlar Kataloğu tarafından belirlenen süre sınırları dahilinde çalışmaya izin verilir.

10.28. Genişletilmiş gün grupları düzenlenirken bu hijyen kurallarının Ek 6'sında belirtilen tavsiyelere uyulması gerekmektedir.

10.29. Genişletilmiş gün gruplarında daire çalışması dikkate alınmalıdır yaş özellikleriöğrenciler, motor-aktif ve statik sınıflar arasında bir denge sağlamak ve çocuklara yönelik ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerine uygun olarak organize edilmektedir.

10.30. Ödevin hacmi (tüm konular için), tamamlanması için harcanan süre (astronomik saat cinsinden) aşmayacak şekilde olmalıdır: 2-3 - 1,5 saat, 4-5 - 2 saat, 6. sınıflarda - 8 ders - 2,5 saat, 9 - 11 derste - 3,5 saate kadar.

10.31. Nihai sertifikasyon sırasında günde birden fazla sınav yapılmasına izin verilmez. Sınavlar arasındaki ara en az 2 gün olmalıdır. Sınav süresinin 4 saat ve üzerinde olması durumunda öğrencilere yemek düzenlenmesi gerekmektedir.

10.32. Günlük ders kitabı ve kırtasiye malzemelerinin ağırlığı aşağıdakileri aşmamalıdır: 1-2. sınıflardaki öğrenciler için - 1,5 kg'dan fazla, 3-4. sınıflardaki öğrenciler için - 2 kg'dan fazla; 5 - 6 - 2,5 kg'dan fazla, 7 - 8 - 3,5 kg'dan fazla, 9 - 11 - 4,0 kg'dan fazla.

10.33. Duruş bozukluklarını önlemek amacıyla, öğrencilerin ilkokul için iki takım ders kitabı bulundurmaları önerilir: biri genel eğitim kurumundaki derslerde kullanılmak üzere, ikincisi ise ev ödevleri için.

XI. Öğrenciler için tıbbi bakımın organizasyonu ve eğitim kurumlarının çalışanları tarafından tıbbi muayenelerin yapılması için gereklilikler

11.1. Öğrencilere yönelik tıbbi bakım tüm eğitim kurumlarında organize edilmelidir.

11.2. Genel eğitim kurumlarındaki öğrencilerin ve okul öncesi eğitim birimlerindeki öğrencilerin tıbbi muayeneleri, sağlık alanında federal yürütme organının belirlediği şekilde düzenlenmeli ve yürütülmelidir.

11.3. Öğrencilerin hastalık geçirdikten sonra genel eğitim kurumlarındaki derslere ancak çocuk doktorundan sertifika almaları halinde izin verilmektedir.

11.4. Her türlü eğitim kurumunda bulaşıcı ve bulaşıcı olmayan hastalıkların önlenmesine yönelik çalışmalar düzenlenir.

11.5. Pedikülozu tespit etmek için, her tatilden sonra yılda en az 4 kez ve seçici olarak ayda bir (dört ila beş sınıf) sağlık personelinin çocukların muayenesini yapması gerekir. Muayeneler (kafa derisi ve giysiler) iyi aydınlatılmış bir odada, büyüteç ve ince taraklar kullanılarak gerçekleştirilir. Her incelemeden sonra tarak kaynar su ile ıslatılır veya% 70'lik alkol solüsyonu ile silinir.

11.6. Uyuz ve pediküloz tespit edilmesi halinde öğrencilerin tedavi süresince kuruma gelmeleri engellenir. Genel bir eğitim kurumuna ancak bir doktor sertifikası ile onaylanan tüm tedavi ve önleyici tedbirler kompleksinin tamamlanmasından sonra kabul edilebilirler.

Uyuz hastası ile temas halinde olan kişilerin önleyici tedavisi konusuna epidemiyolojik durum dikkate alınarak doktor tarafından karar verilir. Yakın ev teması içinde olanlar, tüm gruplar, birkaç uyuz vakasının kayıtlı olduğu sınıflar veya odağın izlenmesi sürecinde yeni hastaların tespit edildiği sınıflar bu tedaviye dahil oluyor. Temaslı kişilerin koruyucu tedavisinin yapılmadığı organize gruplarda öğrencilerin cilt muayenesi 10 gün arayla üç kez yapılmaktadır.

Bir kurumda uyuz tespit edilirse, mevcut dezenfeksiyon, devlet sıhhi ve epidemiyolojik denetimini yürüten bölgesel organın gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir.

11.7. Her öğrenci için antropometrik veriler, sağlık grubu, beden eğitimi grubu, sağlık durumu, önerilen eğitim mobilyası boyutu ve tıbbi öneriler hakkında bilgilerin girildiği sınıf günlüğünde bir sağlık sayfası hazırlanması önerilir.

11.8. Bir genel eğitim kurumunun tüm çalışanları ön ve periyodik tıbbi muayenelerden geçer ve ulusal aşı takvimine uygun olarak aşılanmaları gerekir. Genel bir eğitim kurumunun her çalışanının, belirlenmiş biçimde kişisel bir tıbbi kitabı olması gerekir.

Tıbbi muayenelerden kaçan çalışanların çalışmasına izin verilmiyor.

11.9. Eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları, istihdam sırasında profesyonel hijyen eğitimi ve sertifikasyona tabi tutulur.

XII. Bölge ve tesislerin sıhhi bakımı için gereklilikler

12.1. Eğitim kurumunun toprakları temiz tutulmalıdır. Bölgenin temizliği öğrencilerin siteye çıkışından önce günlük olarak yapılmaktadır. Sıcak ve kuru havalarda yürüyüş ve spor aktivitelerine başlamadan 20 dakika önce oyun alanları yüzeylerinin ve çim örtüsünün sulanması tavsiye edilir. Kışın zemin ve yürüyüş yolları kar ve buzdan temizlenmelidir.

Çöpler, kapakları sıkıca kapatılması gereken çöp kutularında toplanmakta ve hacimlerinin 2/3'ü dolduğunda evsel atıkların bertarafına ilişkin sözleşme gereği belediye katı atık depolama sahalarına götürülmektedir. Serbest bırakıldıktan sonra konteynerler (çöp kutuları) temizlenmeli ve mevzuatta izin verilen dezenfeksiyon (ilaçlama) maddeleri ile muamele edilmelidir. Vaktinden. Çöp kutuları da dahil olmak üzere genel bir eğitim kurumunun topraklarında çöp yakılmasına izin verilmez.

12.2. Her yıl (ilkbaharda) çalıların dekoratif budaması yapılır, genç sürgünler, kuru ve alçak dallar kesilir. Sınıfların pencerelerinin hemen önünde, ışık açıklıklarını kapatan ve doğal ışık göstergelerinin değerlerini normalize edilenlerin altına düşüren uzun ağaçlar varsa, dallarının kesilmesi veya budanması için önlem alınır.

12.3. Eğitim kurumunun tüm binaları deterjan kullanılarak günlük ıslak temizliğe tabi tutulmaktadır.

Tuvaletler, kantinler, lobiler, dinlenme alanları her değişimden sonra ıslak temizliğe tabi tutulmaktadır.

Eğitim ve yardımcı binaların temizliği derslerin bitiminden sonra öğrencilerin yokluğunda yapılır. açık pencereler veya traversler. Genel eğitim kurumu iki vardiya çalışıyorsa her vardiya sonunda temizlik yapılır: yerler yıkanır, toz birikmiş alanlar (pencere pervazları, radyatörler vb.) silinir.

Genel bir eğitim kurumundaki yatılı okul binalarının temizliği günde en az 1 kez yapılır.

Genel bir eğitim kurumunda ve genel bir eğitim kurumundaki yatılı okulda temizlik ve dezenfeksiyon için, kullanım talimatlarına uygun olarak çocuk kurumlarında kullanım için belirlenen prosedüre uygun olarak onaylanan deterjanlar ve dezenfektanlar kullanılır.

Öğrenci yokluğunda tuvalet odalarında doğrudan kullanım öncesinde paspaslama için dezenfektan solüsyonları hazırlanmaktadır.

12.4. Dezenfektanlar ve deterjanlar üretici firmanın ambalajında, talimatlara uygun olarak ve öğrencilerin ulaşamayacağı yerlerde saklanır.

12.5. Genel bir eğitim kurumunda olumsuz bir epidemiyolojik durumda enfeksiyonun yayılmasını önlemek için, devlet sıhhi ve epidemiyolojik denetimini yapmaya yetkili organların talimatlarına göre ek anti-salgın önlemler alınır.

12.6. Genel eğitim kurumunun her türlü binasında ve genel eğitim kurumundaki yatılı okulda en az ayda bir kez genel temizlik yapılır.

Genel temizlik teknik personel tarafından (öğrenci müdahalesi olmadan) onaylı deterjan ve dezenfektanlar kullanılarak yapılmaktadır.

Egzoz havalandırma ızgaraları aylık olarak tozdan temizlenir.

12.7. Genel bir eğitim kurumunun ve bir genel eğitim kurumunun yatılı okulunun yatakhanelerinde, yatak takımları (şilteler, yastıklar, battaniyeler) her seferinde pencereler açık olacak şekilde doğrudan yatak odalarında havalandırılmalıdır. Genel temizlik. Nevresim ve havlular kirlendikçe değiştirilir, ancak en az haftada bir kez.

Okul yılı başlamadan önce yatak takımları dezenfeksiyon odasında işlenir.

Tuvaletlerde sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman bulunmalıdır.

12.8. Tuvaletlerin, duşların, büfelerin, sağlık tesislerinin günlük temizliği, epidemiyolojik duruma bakılmaksızın dezenfektanlar kullanılarak yapılmaktadır. Sıhhi ekipmanlar günlük olarak dezenfeksiyona tabi tutulur. Kalemler drenaj sarnıçları ve kapı kolları ılık sabunlu su ile yıkanır. Lavabolar, klozetler, klozet kapakları fırfırlar veya fırçalar, izin verilen temizleyiciler ve dezenfektanlar ile belirtilen şekilde temizlenir.

12.9. İÇİNDE tıbbi ofis Tesislerin ve mobilyaların dezenfekte edilmesinin yanı sıra, tıbbi cihazların dezenfeksiyonu, ön sterilizasyon temizliği ve tıbbi cihazların sterilizasyonu talimatlarına uygun olarak tıbbi aletlerin dezenfekte edilmesi gerekir.

Steril tek kullanımlık tıbbi cihazlar tercih edilmelidir.

12.10. Epidemiyolojik tehlike derecesine göre potansiyel olarak tehlikeli atık olarak sınıflandırılan tıbbi atıklar oluştuğunda, her türlü atığın toplanması, depolanması, işlenmesi, nötrleştirilmesi ve bertarafına ilişkin kurallara uygun olarak nötralize edilir ve bertaraf edilir. tıbbi kurumlardan.

12.11. Tesisleri temizlemek için kullanılan temizlik ekipmanı işaretlenmeli ve belirli tesislere atanmalıdır.

Sıhhi tesislerin temizliğinde kullanılan temizlik ekipmanları (kovalar, lavabolar, paspaslar, bezler) sinyal işaretlerine (kırmızı) sahip olmalı, amacına uygun kullanılmalı ve diğer temizlik ekipmanlarından ayrı olarak saklanmalıdır.

12.12. Temizlik bitiminde tüm temizlik ekipmanları deterjanlarla yıkanır, akan su ile durulanır ve kurutulur. Temizlik ekipmanlarını bu amaçlar için belirlenen yerde saklayın.

12.13. Sıhhi bakım bina ve dezenfeksiyon önlemleri okul öncesi eğitimin alt bölümlerinde okul öncesi kuruluşların çalışma saatlerinin cihazı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir.

12.14. Yemekhane binasının sıhhi durumu, eğitim kurumlarındaki öğrencilere yönelik yemek servisinin sıhhi ve salgın gereklilikleri dikkate alınarak korunmalıdır. Yüzme havuzu varsa, tesis ve ekipmanların temizliği ve dezenfeksiyonu aşağıdaki kurallara uygun olarak yapılır: sıhhi düzenlemeler yüzme havuzları için.

12.15. Spor aletleri deterjanlarla günlük temizliğe tabi tutulmaktadır.

Salona yerleştirilen spor malzemeleri, her antrenman vardiyasının sonunda nemli bir bezle, metal parçalar ise kuru bir bezle silinir. Her dersten sonra spor salonu en az 10 dakika süreyle yayınlanmaktadır. Spor halı her gün elektrikli süpürge ile temizlenir, ayda en az 3 kez yıkama elektrikli süpürgesi ile ıslak temizlik yapılır. Spor minderleri her gün sabun ve soda solüsyonuyla temizlenir.

12.16. Halı ve halılar varsa (ilköğretim genel eğitim okulu, okul sonrası gruplar, yatılı okul binasında), bunlar günlük olarak elektrikli süpürge ile temizlenir ve yılda bir kez kurutulup nakavt edilir. temiz hava.

12.17. Sinantropik böcekler ve kemirgenler, genel eğitim kurumunun topraklarında ve tüm tesislerde kurumda ortaya çıktığında, düzenleyici ve metodolojik belgelere uygun olarak uzman kuruluşlar tarafından dezenfeksiyon ve deratizasyon yapılması gerekmektedir.

Sineklerin üremesini önlemek ve gelişme aşamasında yok etmek amacıyla, her 5 ila 10 günde bir, dış mekan tuvaletleri, sineklerle mücadeleye yönelik düzenleyici ve metodolojik belgelere uygun olarak onaylı dezenfektanlar ile temizlenmektedir.

XIII. Hijyen kurallarına uyum için gereklilikler

13.1. Eğitim kurumunun başkanı, aşağıdakilerin sağlanması da dahil olmak üzere bu sağlık kurallarının uygulanmasının organizasyonundan ve eksiksizliğinden sorumludur:

Bu hijyen kurallarının kurumda bulunması ve içeriğinin kurum çalışanlarına ulaştırılması;

Kurumun tüm çalışanlarının sıhhi kuralların gerekliliklerine uyması;

Hijyen kurallarına uyum için gerekli koşullar;

Mesleki hijyen eğitimi almış ve sertifikalandırılmış, sağlık nedenleriyle izinli kişilerin çalıştırılması;

Her çalışan için tıbbi kitapların mevcudiyeti ve periyodik tıbbi muayenelerin zamanında yapılması;

Dezenfeksiyon, dezenfeksiyon ve deratizasyon önlemlerinin organizasyonu;

İlk yardım kitlerinin mevcudiyeti ve zamanında yenilenmesi.

13.2. Eğitim kurumunun sağlık personeli, sıhhi kuralların gerekliliklerine uygunluk konusunda günlük kontrol uygular.

* Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 31 Mart 2009 tarihli Kararı N 277 "Eğitim Faaliyetlerinin Lisanslandırılmasına İlişkin Yönetmeliğin Onaylanması Hakkında".

SanPiN 2.4.2.2821-10'a Ek 1

oluşturmak için doğru duruş ve sağlığın korunması, genel bir eğitim kurumunda eğitimin ilk günlerinden itibaren öğrencileri okul masasında eğitmek ve doğru çalışma duruşunu oluşturmak gerekir. Bunun için birinci sınıflarda özel ders ayırmak gerekir.

Doğru duruşu oluşturmak için öğrenciye boyuna uygun mobilyalarla çalışma alanı sağlamak gerekir; Ona eğitim seansları sırasında en az yorucu olan doğru çalışma duruşunu korumayı öğretin: bir sandalyeye iyice oturun, vücudunuzu ve başınızı dik tutun; bacaklar kalçadan bükülmeli ve diz eklemleri, ayaklar yerde, önkollar masanın üzerinde serbestçe uzanıyor.

Öğrenciyi masaüstüne yerleştirirken sandalye masanın altına kayar, böylece sırtüstü yatarken avuç içi göğüs ile masa arasına yerleştirilir.

Kas-iskelet sistemi bozukluklarının önlenmesi amacıyla rasyonel mobilya seçimi için tüm derslik ve dersliklerin yükseklik cetvelleri ile donatılması önerilir.

Öğretmen öğrencilere başı, omuzları, elleri nasıl tutmaları gerektiğini anlatır ve sıranın (masa) kenarına göğüsle yaslanılmaması gerektiğini vurgular; gözlerden kitaba veya deftere olan mesafe, ön kolun dirsekten parmak ucuna kadar olan uzunluğuna eşit olmalıdır. Eller serbestçe uzanır, masaya yapışmaz, sağ el ve sol elin parmakları dizüstü bilgisayarın üzerinde bulunur. Her iki bacak da ayağın tamamıyla birlikte yere yaslanır.

Yazma becerisinde ustalaşırken öğrenci sırt üstü ile masanın (sandalyenin) arkasına yaslanır, öğretmen anlattığında daha özgür oturur, sadece sakral-bel ile değil masanın (sandalyenin) arkasına yaslanır, ama aynı zamanda sırtın alt kısmıyla da. Açıklama ve gösteri sonrasında öğretmen uygun uyum masada tüm sınıfın öğrencilerinden doğru oturmalarını ister ve sınıfı atlayarak gerekirse düzeltmeleri yapar.

Sınıfta öğrencilerin her zaman gözlerinin önünde olması için "Yazarken doğru oturun" masası yerleştirilmelidir. Aynı zamanda öğrencilerin yanlış inişten kaynaklanan duruş bozukluklarını gösteren tabloları da göstermeleri gerekmektedir. Belirli bir becerinin gelişimi, yalnızca gösteriyle desteklenen açıklamalarla değil, aynı zamanda sistematik tekrarla da sağlanır. Düzgün iniş becerisini geliştirmek için öğretmen, dersler sırasında öğrencilerin doğru duruşunu günlük olarak izlemelidir.

Öğretmenin öğrencileri doğru uyumla eğitmedeki rolü, özellikle genel bir eğitim kurumunda bu beceriyi geliştirdikleri ilk üç ila dört yıllık eğitim sırasında ve sonraki eğitim yıllarında büyüktür.

Öğretmen, velilerle işbirliği içinde, ders kitapları ve okul malzemeleri için bir çanta seçimi konusunda önerilerde bulunabilir: 1-4. sınıflardaki öğrenciler için ders kitapları olmayan çantanın ağırlığı 700 g'dan fazla olmamalıdır. öğrencinin sırtına tam oturmasını ve eşit ağırlık dağılımını sağlayacak şekilde geniş askılara (4-4,5 cm) ve yeterli boyutsal stabiliteye sahiptir. Sırt çantası üretimi için malzeme hafif, dayanıklı, su geçirmez kaplamalı, temizlenmesi kolay olmalıdır.

SanPiN 2.4.2.2821-10'a Ek 4

fiziksel kültür tutanakları (FM)

Zihinsel, statik, dinamik yük Bireysel organlar ve sistemler üzerinde ve bir bütün olarak organizma üzerinde, yerel yorgunluğu ve FM'in genel etkisini hafifletmek için dersler sırasında beden eğitimi dakikaları (bundan sonra FM olarak anılacaktır) gerekir.

Serebral dolaşımı iyileştirmek için FM:

2. I.p. - otururken, eller kemerin üzerinde. 1 - kafa sağa dönüş, 2 - ip, 3 - kafa sola dönüş, 4 - ip 6-8 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

3. I.p. - ayakta veya oturarak, eller kemerin üzerinde. 1 - sol elinizi sağ omzunuzun üzerinden sallayın, başınızı sola çevirin. 2 - ip, 3 - 4 - sağ el ile aynı. 4-6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

Omuz kuşağı ve kollardaki yorgunluğu gidermek için FM:

1. I.p. - ayakta veya oturarak, eller kemerin üzerinde. 1 - sağ el ileri, sol yukarı. 2 - ellerin konumunu değiştirin. 3-4 kez tekrarlayın, sonra rahatlayın ve ellerinizi sıkın, başınızı öne doğru eğin. Hız ortalama.

2. I.p. - ayakta veya otururken, eller arka taraf kemer üzerinde. 1 - 2 - dirseklerinizi öne getirin, başınızı öne doğru eğin, 3 - 4 - dirseklerinizi geriye doğru eğin, bükün. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı aşağı indirin ve rahat bir şekilde sallayın. Hız yavaş.

3. I.p. - oturuyor, eller yukarı. 1 - fırçaları yumruk haline getirin, 2 - fırçaları açın. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı gevşetin ve ellerinizi sallayın. Hız ortalama.

Vücuttaki yorgunluğu gidermek için FM:

1. I.p. - bacaklar ayrı, eller başın arkasında durun. 1 - pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağı hareketsiz kalmalıdır. 6-8 kez tekrarlayın. Hız ortalama.

2. I.p. - bacaklar ayrı, eller başın arkasında durun. 1 - 5 - pelvisin bir yönde dairesel hareketleri, 4 - 6 - diğer yönde aynı hareketler, 7 - 8 - kollarınızı aşağı indirin ve rahat bir şekilde ellerinizi sallayın. 4-6 kez tekrarlayın. Hız ortalama.

3. I.p. - bacaklarınızı birbirinden ayırın. 1 - 2 - öne doğru eğin, sağ el bacak boyunca aşağı kayar, sol el vücut boyunca bükülür, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - diğer yönde aynı. 6-8 kez tekrarlayın. Hız ortalama.

Genel etkinin FM'si egzersizlerden tamamlanır farklı gruplar aktivite sürecindeki gerginliklerini dikkate alarak kaslar.

Yazma unsurları içeren derslerde eğitimin 1. aşamasının öğrencileri için bir dizi FM egzersizi:

1. Serebral dolaşımı iyileştirmeye yönelik egzersizler. I.p. - otururken, eller kemerin üzerinde. 1 - kafayı sağa çevirin, 2 - ip, 3 - kafayı sola çevirin, 4 - ip, 5 - kafayı yavaşça geriye doğru eğin, 6 - ip, 7 - kafayı öne doğru eğin. 4-6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

2. Elin küçük kaslarındaki yorgunluğu giderecek egzersizler. I.p. - oturuyor, eller kaldırılmış. 1 - fırçaları yumruk haline getirin, 2 - fırçaları açın. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı gevşetin ve ellerinizi sallayın. Hız ortalama.

3. Vücut kaslarındaki yorgunluğu gidermek için egzersiz yapın. I.p. - bacaklar ayrı, eller başın arkasında durun. 1 - pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağı hareketsiz kalmalıdır. 4-6 kez tekrarlayın. Hız ortalama.

4. Dikkati harekete geçirmek için egzersiz yapın. I.p. - ayakta, kollar vücut boyunca. 1 - sağ el kemerde, 2 - sol el kemerde, 3 - sağ el omuzda, 4 - sol el omuzda, 5 - sağ el yukarı, 6 - sol el yukarı, 7 - 8 - el çırpma başın üstünde, 9 - sol eli omuza indirin, 10 - sağ el omuzda, 11 - sol el kemerin üzerinde, 12 - sağ el kemerin üzerinde, 13 - 14 - elleri kalçaların üzerinde çırpmak . 4-6 kez tekrarlayın. Hız - 1 kez yavaş, 2 - 3 kez - orta, 4 - 5 - hızlı, 6 - yavaş.

SanPiN 2.4.2.2821-10'a Ek 5

1. Hızla göz kırpın, gözlerinizi kapatın ve sessizce oturun, yavaşça 5'e kadar sayın. 4-5 kez tekrarlayın.

3. Sağ elinizi öne doğru uzatın. İşaret parmağınızın yavaş hareketlerini başınızı çevirmeden gözlerinizle takip edin Uzatılmış el sola ve sağa, yukarı ve aşağı. 4-5 kez tekrarlayın.

4. Uzanmış elin işaret parmağına 1 - 4 oranında bakın, ardından 1 - 6 pahasına mesafeye bakın. 4 - 5 kez tekrarlayın.

5. Ortalama bir hızda, gözleriniz sağ tarafa, aynı miktarda sol tarafa doğru olacak şekilde 3-4 dairesel hareket yapın. Göz kaslarını gevşettikten sonra 1 - 6 mesafeye bakın. 1 - 2 kez tekrarlayın.

SanPiN 2.4.2.2821-10'a Ek 6

kreş grupları

Genel Hükümler.

Aynı sınıftaki veya paralel sınıflardaki öğrencilerden oluşan genişletilmiş gün gruplarının tamamlanması tavsiye edilir. Öğrencilerin eğitim-öğretim süreciyle eş zamanlı olarak uzatılmış gün grubunda kalmaları, öğrencilerin genel eğitim kurumunda kaldıkları saat 8.00 - 8.30 ile 18.00 - 19.00 arasındaki süreyi kapsayabilir.

I - VIII. sınıf öğrencilerine yönelik genişletilmiş gün gruplarına yönelik tesisler, rekreasyon da dahil olmak üzere ilgili eğitim bölümlerine yerleştirilmelidir.

Genişletilmiş gün grubunun birinci sınıf öğrencilerine uyku alanları ve oyun odaları tahsis edilmesi önerilir. Genel bir eğitim kurumunda uyku ve oyunları düzenlemek için özel odaların yokluğunda, bir yatak odasını ve bir oyun odasını birleştiren, yerleşik mobilyalarla donatılmış evrensel odalar kullanılabilir: gardıroplar, tek katmanlı yataklar.

II-VIII. Sınıf öğrencileri için, belirli fırsatlara bağlı olarak, organizasyon için sabit binaların tahsis edilmesi tavsiye edilir. oyun etkinliği, daire çalışması, öğrencilerin isteği üzerine dersler, zayıflamış olanlar için gündüz uykusu.

Günlük rejim.

Genişletilmiş gün gruplarına katılan öğrencilerin mümkün olan maksimum sağlığı iyileştirici etkiyi sağlamak ve çalışma kapasitelerini korumak için, genel eğitim kurumuna girdikleri andan itibaren günlük rutinin rasyonel bir şekilde düzenlenmesi ve kapsamlı spor yapılması gerekmektedir. ve rekreasyonel faaliyetler.

Genişletilmiş gün gruplarındaki öğrenciler için en iyi aktivite kombinasyonu, kendi kendine eğitimin başlamasından önce havadaki fiziksel aktiviteleridir (yürüyüş, açık hava ve spor oyunları, genel bir eğitim kurumunun sitesinde sosyal açıdan faydalı çalışmalar, eğer sağlanmışsa). eğitim programı tarafından) ve kendi kendine eğitimden sonra - duygusal doğa aktivitelerine katılım (çevrelerdeki dersler, oyunlar, eğlence etkinliklerine katılmak, amatör konserler, sınavlar ve diğer etkinlikler hazırlamak ve düzenlemek).

Günlük rutin mutlaka şunları içermelidir: 1. sınıf öğrencileri ve 2. - 3. sınıflardaki zayıf öğrenciler için yemek, yürüyüş, gündüz uykusu, kendi kendine eğitim, sosyal açıdan faydalı çalışma, daire çalışması ve çok çeşitli fiziksel kültür ve eğlence etkinlikleri.

Açık hava etkinlikleri.

Genel eğitim kurumlarında eğitimlerin bitiminden sonra öğrencilerin çalışma kapasitelerinin yeniden kazanılması amacıyla ödev yapılmadan önce en az 2 saatlik dinlenme düzenlenir. Bu zamanın çoğu açık havada geçirilir. Yürüyüşler sağlanması tavsiye edilir:

En az 1 saat süren öğle yemeğinden önce, okul saatlerinin bitiminden sonra;

Bir saat boyunca kendi kendine eğitimden önce.

Yürüyüşlere spor, açık hava oyunları ve fiziksel egzersizlerin eşlik etmesi önerilir. Kışın haftada 2 kez buz pateni ve kayak düzenlemekte fayda var. Sıcak mevsimde atletizm, voleybol, basketbol, ​​tenis ve diğer açık hava sporlarının düzenlenmesi tavsiye edilir. Ayrıca yüzme havuzunun yüzme ve su sporları amacıyla kullanılması tavsiye edilir.

Özel olarak atanan öğrenciler tıbbi grup veya akut hastalıkları olan kişiler, spor ve açık hava oyunları sırasında önemli bir yük ile ilişkili olmayan egzersizler yaparlar.

Öğrencilerin açık hava etkinlikleri sırasında giyecekleri giysiler onları hipotermiden ve aşırı ısınmadan korumalı, hareketi kısıtlamamalıdır.

Kötü havalarda açık hava oyunları iyi havalandırılan alanlara taşınabilir.

Açık hava rekreasyonu ve spor saati için bir yer, bir okul alanı veya özel donanımlı oyun alanları olabilir. Ayrıca bitişikteki meydanlar, parklar, ormanlar, stadyumlar da bu amaçlarla kullanılabilir.

Birinci sınıf öğrencileri ve zayıflamış çocuklar için gündüz uykusunun organizasyonu.

Uyku, uzun süre kalabalık bir takımda yer alan çocukların yorgunluğunu ve heyecanını giderir, performanslarını artırır. Gündüz uyku süresi en az 1 saat olmalıdır.

Gündüz uykusunu düzenlemek için, ya özel uyku odaları ya da öğrenci başına 4,0 m2 alana sahip, genç (1600 x 700 mm boyutunda) veya yerleşik tek kişilik ranzalarla donatılmış evrensel odalar olmalıdır. tahsis edilmiştir.

Yatakları düzenlerken aşağıdakiler arasındaki mesafeye dikkat etmek gerekir: yatağın uzun kenarları - 50 cm; yatak başlıkları - 30 cm; yatak ve dış duvar- 60 cm ve ülkenin kuzey bölgeleri için - 100 cm.

Her öğrenciye, en az 10 günde bir olmak üzere, kirlendikçe nevresimlerin değiştirilebileceği özel bir yatak tahsis edilmelidir.

Ödev hazırlamak.

Öğrenciler ödev yaparken (kendi kendine çalışma), aşağıdaki önerilere uyulmalıdır:

Derslerin hazırlanması, öğrencilerin gelişimlerine uygun mobilyalarla donatılmış sabit bir sınıfta yapılmalıdır;

Kendi kendine antrenmana 15 - 16 saatte başlayın, çünkü bu zamana kadar çalışma kapasitesinde fizyolojik bir artış vardır;

Ödev süresini, bunu yapmak için harcanan süreyi aşmayacak şekilde (astronomik saat cinsinden) sınırlayın: 2-3. Sınıflarda - 1,5 saat, 4-5. Sınıflarda - 2 saat, 6-8. Sınıflarda - 2,5 saat, 9-11. sınıflar - 3,5 saate kadar;

Öğrencilerin takdirine bağlı olarak ödevlerin yapılma sırasını sağlayın ve bu öğrenci için orta zorlukta bir konuyla başlamalarını tavsiye edin;

Öğrencilere belirli bir çalışma aşamasının sonunda keyfi molalar düzenleme fırsatı sağlayın;

1-2 dakika süren "beden eğitimi dakikaları" yürütün;

Ödevlerini tüm gruptan önce tamamlayan öğrencilere ilgi duydukları derslere (oyun odasında, kütüphanede, okuma odasında) başlama fırsatı sağlayın.

Müfredat dışı etkinlikler.

Müfredat dışı faaliyetler geziler, daireler, bölümler, olimpiyatlar, yarışmalar vb. şeklinde uygulanır.

Derslerin süresi yaşa ve aktivite türüne bağlıdır. Okuma, müzik dersi, resim yapma, maket yapma, iğne işi, sessiz oyunlar gibi etkinliklerin süresi 1-2. sınıflarda günde 50 dakikayı, diğer sınıflarda ise günde bir buçuk saati geçmemelidir. . Müzik derslerinde ritim ve koreografi unsurlarının daha yaygın kullanılması önerilmektedir. 1-3. sınıf öğrencileri için 1 saate, 4-8. sınıf öğrencileri için ise 1.5 saate kadar izleme sınırına sahip dizi ve filmlerin haftada iki defadan fazla izlenmemesi gerekmektedir.

Çeşitli ders dışı etkinlikleri düzenlemek için genel okul binalarının kullanılması tavsiye edilir: okuma odası, toplantı odası ve spor salonları, bir kütüphanenin yanı sıra yakın konumdaki kültür evleri, çocuk eğlence merkezleri, spor tesisleri, stadyumlar.

Beslenme.

İyi organize edilmiş ve dengeli beslenme en önemli sağlık faktörüdür. Genel bir eğitim kurumunda uzun bir gün düzenlerken, öğrencilere günde üç öğün yemek sağlanmalıdır: kahvaltı - eğitim oturumları sırasında ikinci veya üçüncü molada; Öğle yemeği - uzun süreli konaklama sırasında 13-14 saat, ikindi çayı - 16-17 saat.

Eğitim ve üretim faaliyetleri uygun mikroiklim koşulları ve tesisin ışık rejimi, doğru mobilya seçimi, güzel koşullar altında gerçekleşirse, öğrencilerin yüksek çalışma kapasitesi uzun süre korunur. iç dekorasyon iç mekanlar.

Eğitim ve sanayi tesislerindeki hava durumuna özellikle dikkat edilmelidir.

Artan sıcaklık ve nem, bakteriyel kontaminasyon, artan içerik organik madde Havanın iyonik bileşiminin bozulması öğrencilerin yorgunluğunun artmasına ve verimliliğinin azalmasına katkıda bulunur.

İnsanın ısı hissi tüm meteorolojik faktörlerin karmaşık etkisine bağlıdır: sıcaklık, nem ve hava hareketliliği.

Optimal ve geçerli parametreler Farklı iklim bölgeleri için sınıflardaki (sınıflar, laboratuvarlar) mikro iklimler tabloda sunulmaktadır.

Hava göstergeleri Kış Bahar Sonbahar
iklim bölgesi
Soğuk Ilıman Sıcak Ilıman Sıcak Ilıman Sıcak
En uygun Sıcaklık, °C 21-22 18-20 17-19 18-22 23-24 16-22 24-26
Bağıl nem, % 30-50
Hareketlilik, m/sn 0,06-0,25 0,4'e kadar 0,6-0,8 0,4'e kadar 0,6-0,8
İzin verilebilir Sıcaklık, °C 18-23 17-22 16-21 17-23 23-26 15-23 24-28
Bağıl nem, % 25-60
Hareketlilik, m/sn 0,3'e kadar 1,0'a kadar

Ilıman bir bölgede optimum sıcaklık soğuk mevsimde sınıflardaki hava 18-20 ° C, üretim atölyelerinde (çilingir, torna, freze) - 16-17 ° C, rekreasyonda - 15-16 ° C olmalıdır. Teknik okulların ana binalarındaki (ofisler, laboratuvarlar, atölyeler) bağıl nem %30-50 olmalıdır. Hava hareketliliği 1,0 m/s'yi aşmamalıdır.

Okul günü boyunca tesisteki mikro iklim önemli ölçüde değişir. Havanın bileşimi değişir (kimyasal, fiziksel, bakteriyel), havadaki karbondioksit konsantrasyonu artar (CO2 normu) kapalı mekanlar%0,07-0,1'dir, bu da hızlı yorulmaya ve performansın düşmesine neden olur. Bu, havadaki varlığı mevcut insanların nefes almasına bağlı olan ve aynı zamanda cildin, öğrencilerin kıyafetlerinin ve odanın kendisinin sıhhi durumuna bağlı olan organik maddelerin birikmesiyle daha da kötüleşir. Öğrenciler hareket ettikçe yükselen tozla birlikte havadaki bakteri sayısı da artıyor ki bu da epidemiyolojik açıdan güvensiz. Olumsuz çevre koşullarında havadaki vücuda faydalı etkisi olan negatif iyonların sayısı azalır. Hava sıcaklığı da önemli değişikliklere uğrar: 3-4 saatlik eğitim seanslarından sonra genellikle 4 ° ve günün sonunda - 5,5 ° yükselir. Ortam sıcaklığındaki ve nemdeki artış vücudun ısı transferini azaltır, bu da termal rahatsızlığa neden olur (öğrenciler baş ağrısından, genel halsizlikten, yorgunluktan şikayet eder) ve daha hızlı yorgunluğa katkıda bulunur. Bu nedenle eğitim ve sanayi tesislerinin hava rejimini sürekli izlemek, boş oldukları saatlerde zamanında havalandırmak gerekir.

Bu saatler doktor ve öğretmen gözetiminde gerçekleştirilen geniş havalandırma için kullanılmalıdır. Okul günü boyunca iyi havalandırılan bir odada ders çalışan öğrencilerin çalışma kapasitesinin, havalandırılmayan bir odada çalışan öğrencilere göre 1,5-2 kat daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Teknik okulların ana binalarının havalandırılması hem doğal hem de yapay havalandırma yardımı ile yapılmalıdır. en iyi cihaz doğal havalandırma için, özellikle soğuk mevsimde, havalandırma sistemini kolayca açmanıza olanak tanıyan kollu panjurlarla donatılmış vasistaslar bulunmaktadır. İÇİNDE sıcak zaman yıllar pencereleri açar. Kış aylarında, büyük molalar sırasında ve derslerden önce ve sonra havalandırma için bir pencere açık bırakılmalıdır: eğer mümkünse Merkezi ısıtma odalardaki optimum hava sıcaklığı hızla geri yüklenir. Soğuk mevsimde dersler sırasında rekreasyon ve koridorlarda vasistaslar açılmalı ve gerekli rezerv oluşturulmalıdır. temiz hava ve değişiklik zamanı boyunca kapatılmaları gerekir. Havalandırma süresi dış sıcaklığa bağlıdır. Bu nedenle, +10 ila +5 ° C dış sıcaklıkta küçük değişikliklerde (10 dakika), havalandırma süresi 4-10 dakika olmalıdır; sırasıyla +5 ila 0°C sıcaklıkta - 3-7 dakika; 0 ila -5°С - 2-5 dakika; -5 ila -10°С - 1-3 dakika; -10°С'nin altında - 1,0-1,5 dk. +10 ila +5°C hava sıcaklığında vardiyalar arasındaki havalandırma süresi 25-35 dakika olmalıdır; sırasıyla +5 ila 0°C sıcaklıkta - 20-30 dakika; 0 ila -5°С - 15-25 dakika; -5 ila -10°С - 10-15 dakika; -10°С'nin altında - 5-10 dk.

İle büyük etki elde edilir havalandırma yoluyla ancak yalnızca tesiste öğrencilerin yokluğunda gerçekleştirilebilir. Doğal bir dürtü ile veya mekanik bir uyarıcı nedeniyle egzoz havalandırması yardımıyla hava değişim yoğunluğunu arttırmak mümkündür. Mekanik egzoz havalandırması hem molalarda hem de ders sırasında (5-10 dakika boyunca 1-2 kez) otomatik olarak açılacak şekilde tasarlanmalıdır. Devletin sistematik izlenmesi havalandırma kanalları ve kafesler ve tesisin havalandırma rejimine uygunluk tıbbi, pedagojik ve ekonomik personel tarafından gerçekleştirilir. Havalandırma sistemlerinin ızgaraları sistematik olarak tozdan arındırılmalı ve duvarlar badanalanmamalıdır. Havalandırma kanalları yılda en az iki kez temizlenmelidir. İÇİNDE son yıllar Dersler sırasında sınıfların aynı anda ısıtılmasını ve havalandırılmasını sağlayan, havalandırma ile birleştirilmiş bir ısıtma sistemi yaygın olarak kullanılmaktadır.

İnsanın %60'ının su olduğu bilinmektedir. Ve etrafımızdaki havada ne kadar su olmalı? Daire, çocuk odası ve ofisteki nem normlarını anlıyoruz.

Nemin Önemi

Soluduğumuz hava her zaman bir miktar su buharı ile doludur (elbette insan yaşamına uygun olmayan çöl bölgelerini hesaba katmıyoruz :)). Nem bu buharların içeriğini gösterir. Mutlak ve görecelidir.

Bir metreküp havadaki suyun hacmini ölçersek bunu bileceğiz mutlak nem. Bir metreküp hava aldığımızı ve içinde 13 gr su bulduğumuzu hayal edin. Bu 13 g/m3 mutlak nemdir.

Ancak havanın bağıl nemini hesaplamak istiyorsak iki miktarı bilmemiz gerekir: bir metreküp havadaki mümkün olan maksimum su hacmi (sıcaklığa bağlıdır: ne kadar yüksekse, havanın alabileceği nem de o kadar fazla olur) tutma) ve belirli bir metreküp havadaki gerçek su hacmi. Gerçek hacmin mümkün olan maksimum yüzdesi, havanın bağıl nemi olacaktır. Örneğin 24°C sıcaklıktaki bir metreküp hava maksimum 21,8 g su tutabilir. İçinde 13 gr su bulursak bağıl nemi yaklaşık %60 olur.

Hava nemi normundan bahsettiğimizde her zaman bağıl nemi kastediyoruz, yani havanın neme doygunluk derecesi ile ilgileniyoruz.

Resmi kaynaklarda belirtilen apartmandaki nem normu nedir? Rusya için inşaat standartları eyaletler arası GOST 30494-96 “Konut ve kamu binaları”nda belirtilmiştir. İç mekan mikro iklim parametreleri.

Bu belgeye göre, soğuk mevsimde optimal bağıl nem %30-45, sıcak mevsimde ise %30-60'tır. Limit göstergeleri GOST'ta da belirtilmiştir: yazarlara göre kışın% 60'ı ve yazın -% 65'i geçmemelidir.

GOST tarafından belirtilen rakamların öncelikle bina sakinlerine değil, bu binaları tasarlayan ve bakımını yapanlara yönelik olduğunu hatırlamakta fayda var. Bu, örneğin bir apartman dairesindeki nem için GOST standardının kışın yaz aylarına göre daha düşük olması gerçeğiyle görülebilir. Bunun nedeni, soğuk mevsimde dış havanın bağıl neminin, dış ortam sıcaklığına kadar ısıtıldığında önemli ölçüde düşmesidir. oda sıcaklığı. Bir binayı kışın "yaz" nem standartlarını önemli maliyetler olmadan koruyacak şekilde tasarlamak ve bakımını yapmak zordur. Ancak bu, kışın insan vücudunun daha az neme ihtiyaç duyduğu anlamına gelmez.

% 30 nem - GOST'a göre normun alt sınırı - birçok kişi tarafından tüm görevlileriyle birlikte kuru hava olarak hissedilir. Bu nem çoğu iç mekan bitkisi için yeterli değildir: kurumaya ve solmaya başlayacaklardır. Optimum Nem enlemlerimizde yaygın olan iç mekan çiçekleri için -% 40-70.

Çocuk odasında nem

Çocuğun vücudu yetişkinlerden daha kötüdür, zararlı çevresel faktörlerle baş eder. Çocuklar daha hızlı donuyor, daha çabuk ısınıyor, soğuk algınlığına daha kolay yakalanıyor, enfeksiyonlara daha sık yakalanıyor ve hastalıklara daha zor dayanıyor.

Bu nedenle kreşteki mikro iklim çocuğun vücudunun koruyucu kuvvetlerinin korunmasına yardımcı olmalıdır ve burada nem önemli bir rol oynar. Hava asla kuru olmamalıdır. Kuru havada çocuğun vücudu hızla nemi kaybeder. Nazofarenksin mukozaları kurur ve enfeksiyonlara direnç gösterir, bebeğin gözlerinde kaşıntı hissedilebilir ve hassas ciltte soyulmalar görülebilir.

Bir çocuk için bir dairede nem oranı% 50-60'tır.

Ünlü çocuk doktoru Yevgeny Komarovsky daha fazlası konusunda ısrar ediyor:% 60'lık nemi sağlıklı bir çocuk için norm olarak adlandırıyor ve enfeksiyona yakalanmış bir bebek için% 70'i tavsiye ediyor (nem ne kadar yüksek olursa, mukoza zarları o kadar az kurur).

Kışın bir çocuk için nem oranı yazdan farklı değildir. Ama orada önemli nokta: hem kışın hem de yazın çocuk odasındaki sıcaklığın 24 ° C'yi geçmeyecek bir seviyede tutulması arzu edilir. Oda daha sıcaksa, %60'lık nem, çocuk odasını tropik bölgeye dönüştürecektir: Muhtemelen kendi deneyimlerinizden, sıcakta yüksek nemin tolere edilmesinin soğuğa göre çok daha zor olduğunu biliyorsunuzdur. Ayrıca belirtilen sıcaklık normunun aşılması çocuğun vücudunun aşırı ısınmasına neden olabilir ve bu da yine sıvı kaybına, mukoza zarının ve cildin kurumasına neden olur.

İşyerindeki nem

İşyerindeki nem normu işin özelliklerine bağlıdır. Farklı üretim türleri farklı nem seviyeleri gerektirir. Diyelim ki çiçek seralarındaki hava ilaç fabrikasına göre çok daha nemli olacak.

hakkında konuşursak Ofis işi, o zaman ofisteki nem oranı konutlarla yaklaşık olarak aynı olacaktır:% 40-60. Daha yüksek nem, ekipmanı ve belgeleri olumsuz etkileyebileceğinden son derece istenmeyen bir durumdur. Ancak sorun yüksek nem ofisler için tipik değildir. Çok daha yaygın olan ise tam tersi sorundur: havanın çok kuru olması. Nemlendirici zaten ofislerin tanıdık bir özelliğidir. Kural olarak, ofisteki nem standarda uygun değilse bu en kolay çıkış yoludur, asıl mesele onu kurmaktır.

Oturma odasındaki ve ofislerdeki nem normlarını bilerek, onu ayarlamaya başlayabilirsiniz (tabii ki gerekli değilse).

Nemi arttırmanın en emin yolu yeterli hava akışına sahip bir nemlendirici kurmaktır. Dairedeki hava çok kuruysa, kaplama malzemeleri ve mobilyalar nemle dolana kadar 7-10 gün beklemeniz gerekebilir: ancak bundan sonra havanın nemi yükselmeye başlayacaktır.