Bütünleşik okul öncesi eğitim programlarının karşılaştırmalı özellikleri. Konuyla ilgili materyal: Eğitim programlarının karşılaştırılması

Program iki bölümden oluşmaktadır.

İlk kısım eğitim sürecinin yapısını optimize etmek amacıyla okul öncesi çocukluğun (3-4, 4-5, 5-6 ve 6-7 yaş) yaş alt dönemlerine göre belirlenen bölümlerin yanı sıra açıklayıcı bir not içerir:

"Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programının uygulanması ve geliştirilmesi için yetişkinlere ve çocuklara yönelik faaliyetlerin düzenlenmesi",

"Çocukların yaş özellikleri",

"Programın geliştirilmesinin planlanan sonuçları".

İkinci kısım - "Örnek siklogram Eğitim faaliyetleri» - Programın uygulanmasında öğretmenlerin çalışmalarının teknolojisidir (sistematikleştirilmiş sıra).

Açıklayıcı Not, Programın her alanının uygulanmasına ilişkin psikolojik ve pedagojik çalışmanın ana görevleri ve onu diğer alanlarla bütünleştirme olasılığı da dahil olmak üzere Programın ana kavramsal hükümlerini ortaya koymaktadır. Kişisel alanın gelişimine ilişkin psikolojik ve pedagojik çalışma sorunlarını çözmek ( kişisel nitelikleri) çocuklar önceliklidir ve Program alanlarının özelliklerini yansıtan ana görevlerin çözümüne paralel olarak yürütülür.

Program 3 bölüme ayrılmıştır ve çocuğun gelişiminin 3 yaş dönemini kapsar: küçük, orta ve büyük okul öncesi yaş.

Programın her döneminde zihinsel yaş özelliklerine ilişkin bir özellik verilir, fiziksel GeliştirmeÇocuklarda, belirli bir yaştaki çocukların yetiştirilme ve gelişme görevleri tanımlanarak, öğrenme sürecinde fikir, beceri, yetenek ve tutumların oluşması ve günlük yaşamda gelişmeleri sağlanır. Programın her bölümünün sonunda çocukların programın gelişim düzeyleri işaretlenmiştir.

Programda sözlü halk sanatı eserleri yer alıyor. halk oyunları, müzik ve dans, Rusya'nın sanat ve el sanatları. Öğretmene derslerin programını, içeriğini, organizasyon yöntemini ve günlük rutindeki yerini bağımsız olarak belirleme hakkı verilir.

Bölümler vurgulanmıştır: "Program içeriğine hakim olmanın planlanan sonuçları"; "Lisansüstü bir öğrencinin bütünleştirici nitelikleri"; " Çocuk Yuvası ve aile. Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki etkileşimin uygulanmasında "Çocukluk" Programı; “Çocukluk” programının metodolojik seti.

Programın yeni ve önemli bir bölümü var:"Çocuğun kendine karşı tutumu" (kendini tanıma).

Programın tüm içeriği şartlı olarak dört ana blok etrafında birleştirilmiştir: "Bilgi" (okul öncesi çocukların çeşitli konularda uzmanlaşmasına yardımcı olmak) mevcut yollar etrafındaki dünyanın bilgisi (karşılaştırma, temel analiz, genelleme vb.), bilişsel aktivitelerinin gelişimi, bilişsel ilgi alanları); “İnsan tutumu” (çocukların dünyaya karşı yardımsever, dikkatli, şefkatli bir tutuma yönlendirilmesi, insani duygular ve dünyaya karşı tutum); "Yaratılış" (yaratıcılık bloğu: yaratıcılığın en yüksek tezahürü olarak bağımsızlığın geliştirilmesi); "Sağlıklı yaşam tarzı" (motor kültürünün eğitimi, sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme alışkanlıkları).

Ek bölüm (bölgesel bileşen) şu bölümleri içerir: "Çok kültürlü ve çok etnikli bir ortamda bir çocuk"; Çocuk İngilizce öğreniyor.

Programda aşağıdaki yaş grupları bulunmaktadır: erken çocukluk- bebeklik dönemi (bir yıla kadar); erken yaş (bir yıldan üç yıla kadar); okul öncesi çocukluk; küçük okul öncesi yaş (üç ila beş yaş arası) ve kıdemli (beş ila yedi yaş arası). Çok yaş dönemlendirmesi Yazarlara göre, hem en genel eğilimleri hem de her çocuğun gelişimine ilişkin bireysel bakış açısını görmenizi sağlar. Programdaki her yaş aşaması için dört ana gelişim çizgisi tanımlanmaktadır: sosyal, bilişsel, estetik ve fiziksel; bebeklik, erken, genç ve yaşlı okul öncesi çağda bu çizgilerin gelişiminin özelliklerini ortaya koyar; ana faaliyet türlerinin (iletişim, nesnel faaliyet, oyun) hiyerarşisi belirlenir. oyun etkinliğiÇocuğun kişiliğinin gelişmesinde temel olarak okul öncesi yaş programda özel bir yere sahiptir. Oyun, programın tüm yapısal bileşenlerine ve içeriğine bir bütün olarak nüfuz eder. "Origins" programı eğitimin temel ve değişken içeriğini vurgulamaktadır. Her yaş grubuna yönelik programın temel kısmı aşağıdaki bileşenlerden oluşmaktadır:

1. Yaş fırsatlarının özellikleri zihinsel gelişimçocuk ve kişiliği ("güneş" işaretiyle gösterilir);
2. Geliştirme görevleri (çiçek);
3. Kalkınma göstergeleri (elma);
4. Temel karakter – kişilik ki (bebek yüzü).

Aynı temelde. "Programın uygulanmasına ilişkin genel koşullar" bölümüne atıfta bulunur ("sulama kabı" işareti).

Programın uygulanmasına yönelik değişken yaklaşımlar "Pedagojik çalışmanın içeriği ve koşulları" bölümünde açıklanmaktadır. Anaokulunun özel koşullarını dikkate alarak pedagojik sürecin içeriğini ayarlama olanağı sağlarlar.

“Programın uygulanmasına ilişkin genel koşullar” bölümünde anaokullarında çocukların yaşamının düzenlenmesine ilişkin öneriler verilmektedir; konuyu geliştiren ortamın organizasyon ilkeleri; aile işi. büyük ilgi karmaşık tematik planlamaya ödenir.

Modernin analizi Eğitim programları DOW için.

Şu anda okul öncesi çağdaki çocuklarla çalışmak için bir dizi program bulunmaktadır. Bunların arasında karmaşık (genel gelişen) ve uzmanlaşmış (kısmi, yerel) vardır.

Kapsamlı programlar- eğitimin tüm ana alanlarını içeren programlar ve eğitim çalışması DOW.[s. 13]

Uzmanlaşmış programlar- Bir okul öncesi eğitim kurumunun temel eğitim faaliyetlerinin bir parçası olarak uygulanan bir veya daha fazla alandaki programlar.[s.13]

Temel ve ek programlar DOW.

Eğitim sürecinin bütünlüğü yalnızca bir ana programın kullanılmasıyla değil, aynı zamanda özel programların nitelikli seçimi yöntemiyle de sağlanır.

Ana programların (karmaşık, bir dizi kısmi program) temel gereksinimlerinden biri, ilköğretim programlarının sürekliliğine uyulmasıdır.[s.13]

Kapsamlı programlar .

1989 yılında RSFSR Eğitim Bakanlığı'nın emriyle bir program geliştirilmeye başlandı. "Gökkuşağı". Yazarlar ekibine Pedagojik Bilimler Adayı T.N. Doronova. Şu anda program 5 bölümden oluşmakta ve 2 ila 7 yaş arası çocukların yetiştirilmesine ve eğitimine yöneliktir.

1. Kırmızı renk - fiziksel kültür.

2. turuncu renk- bir oyun.

3. Sarı renk - görsel aktivite ve el emeği.

4. Yeşil renk- tasarım.

5. Mavi renk - müzik ve plastik sanatlar.

6. Mavi renk- Konuşmanın gelişimi ve dış dünyaya aşinalık için dersler.

7. Mor- matematik.

Programın amacı, yetiştirme, bağımsızlık, kararlılık, bir görev belirleme ve onu çözme yeteneği gibi kişilik özelliklerini geliştirmektir.

Program, bir çocuğun yaşamının her yılının belirli zihinsel neoplazmaların oluşumunda belirleyici olduğu fikrine dayanmaktadır. Yetiştirme ve eğitim sürecinin etkinliği, bu neoplazmların oluşumuna ne kadar spesifik pedagojik çalışmanın odaklandığına bağlıdır. Bu nedenle, eğitimci aşağıdaki görevlerle karşı karşıyadır:

1. Çocuğun bu yılları neşeli ve anlamlı yaşamasına fırsat yaratmak;

2. Sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar;

3. kapsamlı ve zamanında zihinsel gelişimi teşvik etmek;

4. Çevremizdeki dünyaya karşı aktif ve dikkatli ve saygılı bir tutum oluşturmak;

5. İnsan kültürünün ana alanlarına (emek, bilgi, sanat, ahlak) bağlanabilmek.

Bu programın avantajı şudur yönergeler her yaş grubu için, bir yıllık pedagojik çalışmanın yaklaşık bir planlaması verilir, gün içindeki çalışmanın içeriği ortaya çıkar: günlük rutinin bireysel unsurlarının bir listesi ve süresi ile bunların metodolojik içeriği, amacı ve araçları .

1995 yılında, Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi Okul Öncesi Pedagoji Bölümü öğretmenlerinden oluşan bir ekip, A.I. Herzen bir program geliştirdi "Çocukluk" .

Programın amacı, okul öncesi çocukluk döneminde çocuğun kişiliğinin bütünsel gelişimini sağlamaktır: entelektüel, fiziksel, duygusal ve ahlaki, iradeli, sosyal ve kişisel.

Program, çocuğun sosyal ve kişisel gelişimine, dış dünyaya karşı olumlu bir tutum geliştirmesine odaklanıyor ve yeni ve önemli bir bölüm içeriyor - "Kendine karşı tutum".

Program üç bölümden oluşur: küçük, orta ve kıdemli okul öncesi yaş. İçerik bölümlere göre belirtilir:

1. Yaş döneminin özellikleri.

2. Faaliyet alanının özellikleri.

3. Eğitimin genel görevleri.

4. Temsiller (yönelimler).

5. Pratik beceriler.

6. Öğrenme becerilerinin düzeyleri.

10. Sonuç.

Bu programın avantajı, öğretmenin planlamaya yönelik yaratıcı tutumunun varsayılmasıdır: öğretmen önerilen içerikten neyin uygulanabileceğini bağımsız olarak seçer.

programı "Çocukluktan ergenliğe" Pedagojik bilimler adayı T.N.'nin rehberliğinde yazarlar ekibi tarafından geliştirildi. Doronova. Program en önemli stratejik prensibe dayanmaktadır. modern sistem Rusça eğitimi onun devamlılığıdır. Bu, okul öncesi ve ilkokul çağı arasındaki sürekli bağlantıyı karakterize eden programın adını yansıtmaktadır.

Program belirtir özelliklerÇocukluğun farklı dönemleri ve görevleri iki ana alanda tanımlanmaktadır: "Sağlık" ve "Gelişme".

Bu programın avantajı, programın yetişkinlerin çocukla kişilik odaklı etkileşime, ebeveynlerin çocukların ailede, anaokulunda ve daha sonra okulda yetiştirilmesine ve eğitimine katılımına odaklanmasıdır.

programı "Anaokulunda eğitim ve öğretim""Anaokulunda eğitim ve öğretim programı" nın geliştirilmiş bir versiyonudur (M.: Education, 1985, ed. M.A. Vasilyeva). Program en son başarılar dikkate alınarak güncellendi. modern bilim ve evde okul öncesi eğitim uygulaması.

Programın amacı oluşturmaktır. uygun koşullar okul öncesi çocukluk çağındaki bir çocuğun tam teşekküllü bir yaşamı için, temel kişilik kültürünün temellerinin oluşması, zihinsel ve fiziksel niteliklerin kapsamlı gelişimi.

Program yaş gruplarına göre oluşturulmuştur. 4'ü kapsıyor yaş dönemleriçocukların gelişimi: erken yaş, daha genç okul öncesi yaş, ortalama yaş, kıdemli okul öncesi yaş ve belli bir yapıya sahiptir:

1. Yaş özellikleri.

2. Her bölümde çözülen görevler.

3. Günün yaklaşık modu.

4. Programın bölümleri:

Beden Eğitimi.

Zihinsel eğitim.

Ahlak eğitimi.

İşçi eğitimi.

Kurgu.

Sanatsal ve estetik eğitim

Müzik eğitimi.

Kültürel ve boş zaman etkinlikleri.

Beş günlük bir hafta için ana etkinliklerin yaklaşık listesi.

Programın amacı, okul öncesi ve ilköğretim arasındaki sürekliliği sağlamak, optimal koşullarÖğrencilerin kişisel ve zihinsel gelişimi için.

Aile ve halk eğitimi programı "Altın Anahtar" aşağıdaki yapıya sahiptir:

Açıklayıcı not.

Eğitim ve öğretimin görevleri.

Aile ve kamu çocuk merkezi "Altın Anahtar" da işin organizasyonu.

Bir grupta yaşamı organize etmenin ilkeleri.

İlkokul - anaokulu müfredatı.

Yedi yıllık çalışmanın konuları.

Bu programın avantajı programın 3 ila 10 yaş arası çocuklarla çalışacak şekilde tasarlanmış olmasıdır. İlkokul doğrudan çocuk merkezinde çalışır. Okul çocukları sabah kendi gruplarına gelir, kahvaltı yapar, derslere gider ve ardından gruplarına geri dönerler.

Uzmanlaşmış programlar.

Okul Öncesi Beden Eğitimi Programı "Fiziksel kültür - okul öncesi çocuklar için." Yazar L.D. Glazyrin.

Program 1 ila 6 yaş arası çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır.

Programın amacı, beden eğitiminin sağlığı iyileştirici, eğitici ve eğitici yönünü dikkate alarak en iyi şekilde uygulamaktır. bireysel fırsatlarçocuk Gelişimi.

Programın hedefleri:

1. sağlık yönetimi - sağlanması Kaliteli işÇocukların sağlığını geliştirmek için okul öncesi kurumlar.

2. eğitim yönü - sağlanması sosyal oluşumçocuğun kişiliği, yaratıcı güç ve yeteneklerinin gelişimi.

3. eğitimsel yön - sistematik bilginin özümsenmesini, motor becerilerin ve yeteneklerin oluşumunu sağlamak.

Bu programın avantajı, her yaş grubu için çeşitli gelişimsel egzersizler ve bunların dozajının yanı sıra beden eğitiminde çocuklarla çeşitli çalışma biçimleri ve sürelerinin bulunmasıdır.

2-7 yaş arası çocuklara yönelik estetik eğitim programı "Güzellik. Neşe. Yaratılış" Yazarlar ekibi tarafından geliştirilen T.S. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina.

Programda “Çocuğun Hayatında Sanat”, “Estetik Gelişim Ortamı”, “Doğanın Güzellikleri”, “Mimarlıkla Tanışma”, “Edebiyat”, “Güzel Sanatlar”, “Müzik Etkinlikleri”, “Boş Zaman ve Yaratıcılık” bölümleri bulunmaktadır. , "Yaratıcılık".

Program, kapsamlı bir eğitim (çeşitli hareketlerin geliştirilmesi, kasların güçlendirilmesi vb.) sonucunda çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmayı amaçlamaktadır.

Programın avantajı, çocukların estetik eğitimi, eğitimi ve gelişimi programının bütünsel olması, estetik eğitiminin tüm alanlarıyla bütünleştirilmesidir. farklı şekiller sanat, doğa aracılığıyla gerçekleştirilen, estetik gelişim ortamı, çeşitli sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerdir.

Sanatsal ve estetik döngü programı "Avucunuzun içinde bir fırça ve müzik var." Yazarlar N.E. Basina, O.A. Suslova. Program 3-7 yaş arası çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır.

"Sanat Dünyasına Giriş" dersinin yapısı aşağıdaki bölümleri içermektedir:

1. Malzeme. Doğal ve doğal olmayan malzemeler ve özellikleri.

2. Renk. Maddi dünyanın göstergesi olarak renk ve sanatın aracı olarak renk.

4. Duygular. İnsanın yaşadığı duygular ve dünyanın estetik deneyimi olarak.

5. Hareket.

8. Fatura.

9. Simetri. Ritim.

10. İç ve dış uygulamaları uygulamanın bir yolu olarak etkileşim dış ilişkiler.

Bu programın avantajı tüm konuların birbiriyle bağlantılı olması ve ders içeriğindeki yolculuğun ayrıntılı bir güzergahının sunulmasıdır.

programı "Çizim ve Heykel" O.V. Grigorieva.

Programın amacı: okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

Program, 3-9 yaş arası güzel sanatlar alanındaki çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır. Program, öğretmene çocukların yeteneklerine bağlı olarak hızı, malzemeleri ve sanat türlerini değiştirme fırsatı veren 4 versiyonda görsel aktivite için takvim tematik bir plan sunuyor. dikkate alınarak iş planlaması yapılır. bireysel özelliklerçocuklar.

Programın avantajı, programın küçük, orta, hazırlık grubu aktiviteye göre.

programı "Müzikal Başyapıtlar" OP Radynova.

Programın amacı: Okul öncesi çocukların müzik kültürünün temellerinin oluşturulması.

Programın merkezinde, çocukları müzikal, müzikal-motor, sanatsal gibi çeşitli yaratıcı aktivite biçimlerini sergilemeye teşvik etmeyi içeren yaratıcı müzik dinlemenin gelişimi yer almaktadır.

Çocukların müzik kültürünün oluşması, çocuklar için "güzellik standardı" olan müzik klasikleri ve halk müziği eserlerinin seçilmesiyle sağlanmaktadır. Programı oluşturmanın temel prensibi tematiktir. Program, bir ila iki ay içinde çalışılan ve her yaş grubunda yeni materyallerle tekrarlanan 6 konuyu içermektedir.

Programın avantajı, çalışma ilkeleri, içeriği, yöntemleri ve biçimleri de dahil olmak üzere çocuk müzik kültürünün temellerinin oluşmasına yönelik metodik olarak oluşturulmuş bir sistem olmasıdır.

Çevre Oryantasyon Programı Gezegen bizim evimizdir.

Programın amacı geliştirmek duygusal küre doğaya ilgi.

Program benzersiz teknikler kullanır:

Canlı resimlerle hikaye anlatımı

Figüratif plastik tekniklerin öğretilmesi, nefes egzersizleri, kendi kendine masaj

Bireysel bir ekolojik kitap çizmek.

Bu programın avantajı çocukları doğal dünyayla tanıştırmasıdır. farklı araçlar pantomim ve bilmecelerden slaytlara ve kimyasal deneyler, çalışılan her konunun sonunda Kitap Festivali düzenlenmektedir.

Kaynakça:

1. Glazyrina L.D. Okul öncesi çocuklar için fiziksel kültür. Moskova: Vlados, 1999.

2. Doronova T.N. ve diğerleri Çocukluktan ergenliğe: yaşamın beşinci yılındaki çocukların sağlığının oluşumu ve gelişimi konusunda ebeveynler ve eğitimciler için bir program. M., 1997.

3. Solomennikova O.A. Temel ve ek okul öncesi programlar: yöntem.fayda. Moskova: Iris-press, 2006.

4. Okul öncesi kurumlar için modern eğitim programları: altında. ed. T.I. Erofeeva. M.: Akademi, 2000.

5. Çocukluk: Anaokulu / altı çocukların gelişimi ve eğitimine yönelik bir program. ed. T.I. Babaeva, Z.A. Mikhailova, L.M. Gurovich. St. Petersburg: Kaza, 1996.

6. Rainbow: eğitimci / öğrenci için program ve rehberlik T.N. Doronova. M.: Eğitim, 1999.

Orenburg Eyaleti

Pedagoji Üniversitesi

Konuyla ilgili özet:

Okul öncesi kurumlar için modern eğitim programlarının analizi

Tamamlayan: OZO 3. sınıf öğrencisi

DNO Fakültesi, PIMDO Bölümü

Belkova Galina.

Kontrol eden: öğretmen Zebzeeva V.A.

Beş günlük bir hafta için ana etkinliklerin yaklaşık listesi.

Programın amacı okul öncesi ve ilköğretim arasındaki sürekliliği sağlamak, öğrencilerin kişisel ve zihinsel gelişimi için en uygun koşulları yaratmaktır.

Aile ve halk eğitimi programı "Altın Anahtar" aşağıdaki yapıya sahiptir:

Açıklayıcı not.

Aile ve kamu çocuk merkezi "Altın Anahtar" da işin organizasyonu.

Bir grupta yaşamı organize etmenin ilkeleri.

İlkokul - anaokulu müfredatı.

Yedi yıllık çalışmanın konuları.

Bu programın avantajı programın 3 ila 10 yaş arası çocuklarla çalışacak şekilde tasarlanmış olmasıdır. İlkokul doğrudan çocuk merkezinde faaliyet göstermektedir. Okul çocukları sabah kendi gruplarına gelir, kahvaltı yapar, derslere gider ve ardından gruplarına geri dönerler.

Uzmanlaşmış programlar.

Okul Öncesi Beden Eğitimi Programı "Fiziksel kültür - okul öncesi çocuklar için." Yazar L. D. Glazyrina.

Program 1 ila 6 yaş arası çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır.

Programın amacı, çocuğun bireysel gelişim fırsatlarını dikkate alarak beden eğitiminin sağlığı iyileştirme, yetiştirme ve eğitim yönünü en iyi şekilde uygulamaktır.

Programın hedefleri:

1. sağlık yönü - çocukların sağlığını iyileştirmek için okul öncesi kurumların kaliteli çalışmasının sağlanması.

2. eğitimsel yön - çocuğun kişiliğinin sosyal oluşumunun, yaratıcı güçlerinin ve yeteneklerinin gelişmesinin sağlanması.

3. eğitimsel yön - sistematik bilginin özümsenmesini, motor becerilerin ve yeteneklerin oluşumunu sağlamak.

Bu programın avantajı, her yaş grubu için çeşitli gelişimsel egzersizler ve bunların dozajının yanı sıra beden eğitiminde çocuklarla çeşitli çalışma biçimleri ve sürelerinin bulunmasıdır.

2-7 yaş arası çocuklara yönelik estetik eğitim programı "Güzellik. Neşe. Yaratılış" Yazarlar T. S. Komarova, A. V. Antonova, M. B. Zatsepina ekibi tarafından geliştirilmiştir.

Programda “Çocuğun Hayatında Sanat”, “Estetik Gelişim Ortamı”, “Doğanın Güzellikleri”, “Mimarlıkla Tanışma”, “Edebiyat”, “Güzel Sanatlar”, “Müzik Etkinlikleri”, “Boş Zaman ve Yaratıcılık” bölümleri bulunmaktadır. , "Yaratıcılık".

Program, kapsamlı bir eğitim (çeşitli hareketlerin geliştirilmesi, kasların güçlendirilmesi vb.) sonucunda çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmayı amaçlamaktadır.

Programın avantajı çocukların estetik eğitimi, eğitimi ve gelişimi programının bütünsel olması, estetik eğitiminin tüm alanlarıyla bütünleşmiş olması, farklı sanat türlerine dayalı, doğanın, estetiği geliştiren ortamın, çeşitli sanatsal ve sanatsal olanakların yardımıyla yürütülmesidir. yaratıcı aktiviteler.

Sanatsal ve estetik döngü programı "Avucunuzun içinde bir fırça ve müzik var." Yazarlar N. E. Basina, O. A. Suslova. Program 3-7 yaş arası çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır.

"Sanat Dünyasına Giriş" dersinin yapısı aşağıdaki bölümleri içermektedir:

1. Malzeme. Doğal ve doğal olmayan malzemeler ve özellikleri.

2. Renk. Maddi dünyanın göstergesi olarak renk ve sanatın aracı olarak renk.

4. Duygular. İnsanın yaşadığı duygular ve dünyanın estetik deneyimi olarak.

5. Hareket.

Www.BestReferat.ru sitesinden materyal

Karşılaştırmalı mı? örnek eğitim programlarının analizi

Yaklaşık ad Genel Eğitim programlar

Programın Hedefleri veya Kavramsal Çerçevesi

Program yapısı

Programa yönelik uygulamalar, öğretim materyalleri

Kısa sonuçlar

"Okula Doğum"

Programda, çocuğun kişiliğinin oluşmasını sağlayan ve öğretmeni onun bireysel özelliklerine yönlendiren eğitimin gelişimsel işlevi ortaya konulmaktadır.

Program, çocuğa karşı insani-kişisel bir tutum üzerine kuruludur ve onun kapsamlı gelişimini, manevi ve evrensel değerlerin yanı sıra yetenek ve yeterliliklerin oluşmasını amaçlamaktadır.

Önde gelen aktivite türü bir oyundur.

Gelişim, çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde başarının en önemli sonucudur.

Program kültürel uygunluk ilkesine dayanmaktadır. Bu prensibin uygulanması, eğitimde milli değer ve geleneklerin dikkate alınmasını sağlar, eksikliklerin giderilmesini sağlar.

manevi, ahlaki ve duygusal eğitim.

Eğitim, çocuğa insan kültürünün ana bileşenlerini (bilgi, ahlak, sanat, emek) tanıtma sürecidir.

- Programın başlıca hedefleri:

* Okul öncesi çocukluk çağındaki bir çocuğun tam teşekküllü bir yaşamı için uygun koşulların yaratılması.

* Bireyin temel kültürünün temellerinin oluşması.

* Zihinsel ve fiziksel niteliklerin yaşa ve bireysel özelliklere uygun olarak kapsamlı gelişimi.

* Modern toplum yaşamına, eğitime hazırlık.

* Okul öncesi çağındaki çocuğun can güvenliğinin sağlanması.

Çevre, çocuğun yetiştirilmesinde ve gelişiminde önemli bir faktördür. Program, makro ve mikro ortamın ve bunların bileşenlerinin tahsisini sağlar.

Eğitim sürecini oluşturmanın tematik ilkesi.

Açıklayıcı not.

Yaşamın organizasyonu ve çocukların yetiştirilmesi.

Programın geliştirilmesinin nihai sonuçları.

Programın geliştirilmesinin planlanan sonuçlarının çocukların başarısını izleme sistemi.

Ebeveynlerle çalışmak.

Programın sonunda okul öncesi eğitim kurumunda çalışırken kullanılabilecek en geniş fayda listesi sunulmaktadır. Öğretmenler iş için gerekli malzemeleri bağımsız olarak seçebilirler.

Program, M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova tarafından düzenlenen FGT'ye uygun olarak "Anaokulunda Eğitim ve Öğretim Programı" nın revize edilmiş bir versiyonudur. Dolayısıyla bu programa ait tüm kılavuzlar, FGT kapsamında ön işleme tabi tutularak "Doğumdan Okula" Programına ilişkin çalışmalarda da kullanılabilir. İle birlikte öğretim yardımcıları Programda ebeveyn-çocuk aktivitelerine yönelik kitaplar bulunmaktadır.

"Doğumdan okula" programı okul öncesi eğitimin en temel, temel programı olarak adlandırılabilir. 0 (doğumdan itibaren!) ile 7 yaş arasındaki (esas olarak pasaport yaşına odaklanılarak) yaş aralığını kapsar. Program, belirli bir dizi ZUN'u edinmeyi değil, çocuğun kişiliğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. En önemli koşul programın uygulanması öğrenci merkezlidir

yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşim. Çocukların bağımsız aktiviteleri için bir yer var. Bir eğitim biçimi olarak sınıflar kullanılmaz, iş için oyun, olay örgüsü ve entegre eğitim faaliyeti biçimleri sunulur.

Program aynı zamanda bölgesel ve kültürel bileşenleri tanıtmayı, okul öncesi eğitim kurumunun özelliklerini dikkate almayı kolaylaştırır, bu da onu bireysel bir OOP okul öncesi eğitim kurumunun derlenmesinin temeli açısından cazip kılar. Oldukça geniş bir öğretim yardımcıları ve tavsiye listesi bu görevi daha da kolaylaştırıyor.

"Kökenler"

Origins Programının adı, bireyin gelecekteki gelişiminin temellerinin atıldığı benzersiz bir dönem olarak okul öncesi çocukluğun kalıcı önemini yansıtmaktadır.

Programın amacı: Çocuğun çok yönlü gelişimi; Yaratıcılık da dahil olmak üzere evrensel yeteneklerinin, yaş yeteneklerine ve gereksinimlerine karşılık gelecek düzeyde oluşumu modern toplum; tüm çocukların gelişime eşit bir başlangıç ​​yapmalarını sağlamak; sağlıklarını korumak ve geliştirmek.

Program, çocukların doğumundan 7 yaşına kadar olan temel eğitimini yansıtır ve çocuğun tam kapsamlı gelişimini sağlar.

Programın özünde psikolojik yaş kavramı(dört psikolojik yaş – bebeklik, erken yaş, okul öncesi genç ve okul öncesi yaş): Her yaş, çocuklar ve yetişkinler arasında özel bir ilişki, aktiviteler dahil içerir. ve önde gelen aktivite türünün yanı sıra çocuğun psikolojik başarıları.

Psikolojik ve pedagojik çalışmanın görevleri yedi grup için ve içeriği dört psikolojik çağ için belirlenmiştir; pedagojik süreç esnek.

Program aktivite yaklaşımına dayanmaktadır: aktiviteler çağdan çağa gelişir ve değişir.

Erken çocukluk:

Öğretmen ve aile işbirliği

Çocukluğun nesne-mekansal ortamının geliştirilmesi.

Uygulamalar 1 - 3.

"Çocukluk"

"Çocukluk" programının amacı, okul öncesi dönemde çocuğun kapsamlı gelişimini (fiziksel, duygusal, ahlaki, istemli, sosyal ve kişisel, entelektüel gelişim) uygun yöntemlerle sağlamaktır. yaş özellikleri ortamı geliştiriyor.

- Programın sloganı: “Hisset-Bildi-Yarat”. Bu üç çizgi Programın tüm bölümlerine nüfuz ederek ona bütünlük ve tek bir yön verir.

Programın Hedefleri:

Giriiş.

Ana bölüm.

"Başarı"

Küçük Rusların başarısı, okul öncesi eğitimin BEP'sinde aşağıdaki alanlarda uzmanlaşmanın sonucudur:

Sosyal ve kişisel gelişim

Fiziksel gelişim ve sağlık kültürü eğitimi birliği

Sanatsal ve estetik gelişim.

Program, FGT'ye uygun olarak bir OOP oluşturmanın tüm ilkelerine uygundur.

Programın çoğu programdan temel farkı, 3-6 yaş arası çocukların eğitim sürecinden dışlanmasıdır. Öğrenme aktiviteleri okul öncesi çocukluk aşamasında çocuk gelişimi yasalarına uymadığı için. Formasyon önkoşullaröğrenme etkinliği ana faaliyetlerden biridir son Programın geliştirilmesinin sonuçları.

Açıklayıcı not.

Çocukların yaş özellikleri.

4-7 yaş arası çocukların nitelikleri.

Kaynak sundekor.ru

1. Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarının çocukların başarısını izleme sistemi: - BEP DO'da uzmanlaşmanın ara sonuçlarının izlenmesi; - BLO'nun çocuklar tarafından geliştirilmesinin nihai sonuçlarının izlenmesi.
2. Uygulamalar 1 - 3.

Üç seçmeli dersin verildiği programda üç ek bulunmaktadır: “Anadili olmayan bir dilin öğretilmesi”, “Anaokulunda bilgisayar” ve “Şehirde ve çocukta doğanın yaşayan dünyası.” Hem yayınlanmış hem de yayına hazırlanan, önerilen literatür, metodolojik ve görsel-didaktik yardımcıların bir listesinin yanı sıra.

Origins Programı, Doğumdan Okula Programı gibi, çocukların doğumdan 7 yaşına kadar olan eğitimini yansıtıyor. Ancak psikolojik yaş kavramı Origins programının temelini oluşturmaktadır.

Bu, çocukların eşitsiz gelişimini hesaba katarak pedagojik süreci esnek bir şekilde oluşturmanıza ve bireyselleştirmenizi gerçekleştirmenize olanak tanır. Geleneksel meslek değerini kaybetmemiş ancak esas olarak yeni malzemeyle tanışma aşamasında korunmuştur.

Program bir aktivite yaklaşımına dayanmaktadır, her yaşın kendine ait önde gelen aktivite türü vardır: bebeklik - iletişim, erken yaş - konu etkinliği, okul öncesi yaş - oyun. Program, eğitim alanları arasındaki entegrasyon hakkında neredeyse hiçbir şey söylemiyor.

"Çocukluk"

"Çocukluk" programının amacı: Okul öncesi dönemde çocuğun kapsamlı gelişimini (fiziksel, duygusal, ahlaki, istemli, sosyal ve kişisel, entelektüel gelişim) onun yaş özelliklerine uygun gelişen bir ortamla sağlamak.

Programın sloganı “Hisset-Bil-Yarat”tır. Bu üç çizgi Programın tüm bölümlerine nüfuz ederek ona bütünlük ve tek bir yön verir.

Program ilk kez, okul öncesi bir çocuğun bütünsel gelişimini ve yetiştirilmesini çocukların faaliyet ve davranışlarının konusu olarak organize etmeye yönelik bir yaklaşımı pratik olarak uyguladı.

Programın Hedefleri:

*Bedensel ve ruhsal sağlığın güçlendirilmesi, temellerinin oluşturulması güvenli davranış KGN;

* Çocuklarda duygusal tepki verme, empati kurma yeteneği, insani bir tutum sergilemeye hazır olma gibi farklı eğitim içeriklerine dayalı gelişim;

* bilişsel aktivitenin gelişimi, merak, bağımsız bilgi ve yansıma arzusu, gelişme zihinsel kapasite ve konuşma;

* Bağımsız aktivite deneyimini zenginleştirin, uyanın yaratıcı aktiviteÇocuklar, hayal gücünü teşvik edin.

Program, FGT tarafından onaylanan Programın oluşturulmasına ilişkin sekiz ilkenin tümüne uygundur.

Program 3 ila 7 yaş arasındaki çocukları kapsamaktadır.

1. Giriiş.

1. Çocukların gelişimi için eğitimcinin pedagojik faaliyetinin içeriği eğitim alanları: Yaşamın dördüncü yılı, Yaşamın beşinci yılı, Yaşamın altıncı yılı, Yaşamın yedinci yılı (her yaşta, çocuğun yaşamının yaşı ve organizasyonunun özellikleri, yetiştirilme ve gelişme görevleri ve On eğitim alanının her birinin içeriği yansıtılmıştır).
2. Anaokulu ve aile. Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki etkileşimin uygulanmasında "Çocukluk" programı.
3. "Çocukluk" programının metodik seti.

1. Ek kısım (bölgesel bileşen) .

Programın kütüphanesi bugün bilimsel, metodolojik ve metodolojik destek. Çocukluk Programına ilişkin tüm metodolojik set, Programın ana bölümünün sonunda verilmiştir ve bilimsel ve metodolojik destek, öğretim yardımcıları, çalışma kitapları ve görsel ve didaktik yardımcılar, albümler ve oyunların bir listesidir. Programın ek bölümünde, ana eğitim içeriğini çocukların mevcut ilgi alanlarına, aile ihtiyaçlarına, bölgenin yeteneklerine ve okul öncesi çocukların gelişim görevlerine göre derinleştiren bireysel program seçenekleri önerilmektedir:

* Çocuk küçük Anavatanla tanışır;

* Çocuk kendi ülkesini ve dünyayı öğrenir;

* çok kültürlü ve çok etnik gruptan oluşan bir ailedeki çocuk;

* Çocuk İngilizce öğreniyor.

"Çocukluk" programı çocukları eğitim sürecinin dışında bırakıyor Erken yaş yani 3-7 yaş arası (üç psikolojik yaş) çocuklara yöneliktir. Programın ana fikri çocuğun sosyalleşmesidir, yani. Çocuğun yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkındalığı yoluyla kültüre girişi. Program genel olarak çocuğa ve onun fiziksel ve duygusal sağlığına odaklanır.

Çocuğun kendini tanıması konusunda aktif olarak lobi yapılıyor. Program zengin eğitim içeriği sunmaktadır. Bölümler arasındaki anlamlı bağlantılar, eğitim içeriğinin psikolojik ve pedagojik çalışmalara entegre edilmesine olanak tanır.

Bu program için planlama esnektir; Programın kendisi koşullu şemalaröğretmenlerin yaratıcılığına yer veren masalar vb.

Programın adı "Başarı" - Rusya Federasyonu'nun tüm sürekli eğitim sisteminin ana misyonunu - başarılı vatandaşların oluşturulmasını - yansıtmaktadır.

Küçük Rusların başarısı, okul öncesi eğitimin BEP'sinde aşağıdaki alanlarda uzmanlaşmanın sonucudur:

Sosyal ve kişisel gelişim

Fiziksel gelişim ve sağlık kültürü eğitimi birliği

Sanatsal ve estetik gelişim.

Program 3-7 yaş arası çocuklara yönelik olup çocukların fiziksel ve psikolojik hazırlık okul için.

Program, FGT'ye uygun olarak bir OOP oluşturmanın tüm ilkelerine uygundur.

Program ile çoğu program arasındaki temel fark, okul öncesi çocukluk aşamasındaki çocuk gelişim kalıplarına uymadığı için 3-6 yaş arası çocukların eğitim faaliyetlerinden hariç tutulmasıdır. Eğitim faaliyeti için önkoşulların oluşturulması, Programın geliştirilmesinin ana nihai sonuçlarından biridir.

Çocuklarla yaşa uygun çalışma biçimleri; deney yapmak, tasarlamak, toplamak, konuşmak, gözlemlemek, problem durumlarını çözmek vb.'dir.

Ana aktivite türü oyundur. Bu, eğitimsel çalışma biçimlerini seçmenin ana kriteridir. Ayrıca bağımsız, kendine değer veren ve evrensel çocuk etkinlikleri türü de okumadır (algılama) kurgu, iletişim, üretken, müzikal, sanatsal, bilişsel, araştırma ve yapıcı faaliyetler, çalışma.

Program, çocuğun her türlü çocuk aktivitesinde okul öncesi eğitimin içeriğini "yaşamasını" sağlayan örnek bir tatil takvimi temel alınarak oluşturulmuştur. Tatillerin yerini başka önemli olaylar alabilir.

1. Açıklayıcı not.
2. Çocukların yaş özellikleri.
3. Programın uygulanması ve geliştirilmesi için yetişkinlere ve çocuklara yönelik faaliyetlerin organizasyonu.
4. Eğitim alanlarının ("Sağlık", "Fiziksel kültür", "Sosyalleşme", "Emek", "Güvenlik", "Kurgu Okuma", "İletişim", "Biliş", "Müzik) geliştirilmesine yönelik psikolojik ve pedagojik çalışmaların içeriği ", " Sanatsal yaratıcılık").
5. Programın geliştirilmesinin planlanan sonuçları.
6. Uygulamalar 1-7. (Çocukların fiziksel gelişiminin göstergeleri.)
7. Eğitim faaliyetlerinin yaklaşık siklogramı.

Ekte aşağıdaki materyaller yer almaktadır:

Çocukların fiziksel gelişimi ve sağlığının antropometrik göstergeleri.

Fizyometri göstergelerinin yaş-cinsiyet standartları.

Fiziksel gelişim göstergelerinin ortalama yaş-cinsiyet değerleri

4-7 yaş arası çocukların nitelikleri.

Anaokulunda tam gün kalmak için çocukların fiziksel aktivite yaş standartları.

Yıllık solunum yolu hastalıkları sayısına göre çocuklarda sık (akut) morbidite kriterleri.

Kalıcı dişlerin sürme zamanlamasına göre biyolojik olgunluk düzeyinin değerlendirilmesi.

Merkezi sinir sisteminin fonksiyonel durumunun değerlendirilmesi.

Eğitim faaliyetlerinin yaklaşık siklogramı.

Şu anda program kütüphanesi aktif olarak metodolojik kılavuzlar, tanıtım materyalleri, izleme vb. ile doldurulmaktadır.

Yeterli yeni program 3 - 7 yaş arası çocuklara yöneliktir (erken yaştaki çocuklar hariçtir). O ayırt edici özellikler 3-6 yaş arası çocuklarda eğitim sürecini oluşturmanın etkinlik ilkesi, etkinlik yaklaşımı ve eğitim etkinliklerinin tamamen dışlanmasıdır. Program, farklı eğitim alanları arasındaki entegrasyon sürecini yeterince ayrıntılı olarak ele almaktadır.

Pratik çalışma No.

Konu: Kurumların eğitim programlarının karşılaştırmalı analizi ek eğitimçocuklar

Çocuklara yönelik ek eğitim için iki eğitim programına göz atın: "Güzel Sanatların Temelleri" ve "Okul için hazırlanıyor";

Harcamak Karşılaştırmalı analizÖnerilen konulara ilişkin programlar, analiz sonuçlarını tabloda sunar.

Çocuklara yönelik ek eğitim kurumlarının eğitim programlarının karşılaştırmalı bir analizini göz önünde bulundurarak ve yaparak, sosyo-pedagojik yönelimin aksine sanatsal yönelim programının tüm gereksinimleri karşıladığı sonucuna varıyoruz.

"Okula Hazırlanma" programının eksileri:

Başlık sayfası konu dışı.

Metodolojik ürün türleri sağlanmamıştır (oyunların geliştirilmesi, konuşmalar, geziler, geziler, yarışmalar, konferanslar vb.)

Didaktik ve ders materyalleri, araştırma çalışması yöntemleri, deneysel veya araştırma çalışması konuları vb. sağlanmamıştır.

Bir öğretmenin eğitim faaliyetlerini düzenleyen normatif belgelerin bir listesi sağlanmamıştır;

Uygulamalar kullanılamıyor

Sanata Yönelim Programının Dezavantajları:

Uygulama kullanılamıyor

Analiz sonuçları, her programın ne sağladığını belirlemeyi mümkün kıldı. "Okula Hazırlık" programının iyi tasarlanmadığını düşünüyoruz.

"Okul öncesi eğitimin temel eğitim programı" Anaokulu 2100 "in karşılaştırmalı analizi / R.N. Buneeva / ve "Okul öncesi eğitimin eğitim programı" Gelişim" / Bulycheva A. I. tarafından düzenlenmiştir. /

Her iki Program da Federal Devlet mevzuatına uygun olarak revize edilmiştir. eğitim standardı okul öncesi eğitim.
Eğitim programının yapısının gerekliliklerine uygun olarak, "Gelişme" programı, okul öncesi çocukların kişiliğinin, yaşlarını ve bireysel psikolojik özelliklerini dikkate alarak çeşitli iletişim ve etkinliklerde gelişmesini sağlar.
Program, belirli okul öncesi etkinlikler sürecinde, yetişkinlerle ve çocuklarla iletişim sürecinde çocukların yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

"Gelişim" Programından farklı olarak, "Anaokulu 2100" Programı kapsamında bir çocuk yetiştirmenin sonucu, okul öncesi çocuğun kendisi, özellikleri ve yetenekleri hakkındaki farkındalığı, bireysel potansiyelinin açığa çıkması, akranları ve yetişkinlerle işbirliği yapma yeteneği, iletişim kurma yeteneği olmalıdır. onlarla birlikte yönetme alışkanlığı sağlıklı yaşam tarzı yaşam, beden eğitimi ve okula psikolojik ve işlevsel hazırlık. OOP "Anaokulu 2100"ün bir özelliği, geçen yüzyılın akranlarından önemli ölçüde farklı olan modern çocukların gelişim özellikleri ve kalıpları dikkate alınarak tasarlanmış olmasıdır. Modern çocukların yeni bir bilinç türü vardır: sistem-duyusu (N.A. Gorlova) ve sistem-yapısal değil, geçen yüzyılın çocuklarının özelliği. Zihinlerinde, aktiviteye anlamsal yönelimi belirleyen anlamsal küre hakimdir. Yani çocuk kendisine sunulan aktivitenin anlamını anlamıyorsa o aktiviteyi yapmayı reddediyor demektir.

"Gelişme" programının yazarları, asıl dikkatlerini eğitimin içeriğinden araçlarına kaydırıyor. Programın yazarlarının karşı karşıya olduğu görev, her yaşta özel eğitim durumları yaratmak ve çocukların genel yeteneklerini geliştiren doğal yaşam durumlarını maksimum düzeyde kullanmaktı. "Kalkınma" programının teorik temelleri aşağıdaki hükümlerdir. Birincisi, A. V. Zaporozhets tarafından geliştirilen okul öncesi gelişim döneminin öz değeri kavramıdır. İkincisi, A. N. Leontiev, D. B. Elkonin, V. V. Davydov ve diğerleri tarafından geliştirilen aktivite teorisi, üçüncüsü ise L. A. Wenger ve meslektaşları tarafından geliştirilen yeteneklerin gelişimi kavramıdır.

Anaokulu 2100 programının temel amacı, süreklilik ilkesini uygulamak, okul öncesi çağındaki çocukların okul öncesi eğitim ve gelişimleri ile yakın bağlantılı olarak yetiştirilmesini ve gelişimini sağlamaktır. entegre sistem Varsayımları ve kavramlarıyla "Okul 2100". Ana Özellikler programlar - gerçek çözüm Okul öncesi ve ilkokul eğitiminin sürekliliği sorunları. Okul öncesi eğitim, her çocuğun potansiyelinin yaşına uygun olarak mümkün olan en üst düzeyde açığa çıkarılması için koşullar yaratmalıdır. Modern bir anaokulu, birbirine karşı çıkmak yerine birbirini tamamlamaya başlayan yetiştirme ve öğrenme süreçlerini senkronize eder ve aynı zamanda çocukların zengin gelişimini de sağlar. Çocuk kendi gücüne inanır, başarılı olmayı öğrenir, potansiyelini görür, hayatının öznesi olur. Bütün bunlar şüphesiz çocuğun anaokuluna veda etmesini ve okula girmesini kolaylaştırıyor, aynı zamanda yeni koşullarda öğrenmeye olan ilgisini koruyor ve geliştiriyor.

Geliştirme programının birkaç gelişim çizgisi vardır:
* Planlama işlevindeki kelimelerin yanı sıra, görsel modellerin inşası ve kullanımı, ikame eylemlerinde ustalaşma sürecinde ortaya çıkan çocukların entelektüel yeteneklerinin gelişimi.
* Çocuğun yaratıcı yeteneklerinin gelişimi. Yeni materyalin bağımsız olarak test edilmesinde, bir yetişkin ve diğer çocuklarla ortaklaşa yeni eylem yöntemlerine hakim olma sürecinde, ancak en önemlisi fikirlerin oluşumunda ve bunların uygulanmasında kendini gösterirler. Programın pek çok bölümünde çocukların daha fazla fırsata sahip olmalarını amaçlayan görevler bulunmaktadır. yüksek seviye Kendi fikirlerini yaratır ve uygular.
*İletişim becerilerinin geliştirilmesi. İletişim becerilerinin öncü bir rol oynadığı görülmektedir. sosyal Gelişim okul öncesi çocuk. İletişimsel yeteneklerin geliştirilmesinin sonucu, iletişimsel normlara uymanıza, toplumda kabul edilmenize olanak tanıyan davranış biçimlerinin ustalığı olarak "sosyalleşme" olacaktır.

"Anaokulu 2100" programının dayandığı okul öncesi çocukların ana gelişim hatları:
* keyfi faaliyetlerin geliştirilmesi;
* bilişsel aktiviteye, standartlarına ve araçlarına hakim olma;
* benmerkezcilikten olup biteni başka bir kişinin bakış açısından görme yeteneğine geçiş;
* Motivasyonel hazırlık.
Bu gelişim çizgileri okul öncesi eğitimin öğreticiliğini ve içeriğini belirler. "Anaokulu 2100" programı, modern okul öncesi eğitimin birikmiş olumlu deneyiminin yanı sıra en son yaklaşımlar ve yaklaşımlar dikkate alınarak geliştirilmiştir. bilimsel keşifler Bu bölgede. Çok yönlülük için bu sistem iddiada bulunmuyor, ancak yazarları, okul öncesi eğitimin ilkel fikrinin olumsuz eğiliminin üstesinden gelmeye yardımcı olduğuna ve aynı zamanda çocuğun tüm eğitim aşamalarında tek bir sistemde sürekli gelişimini sağladığına inanıyor.

Mastering için özel gelişimsel görevler çeşitli araçlar“Gelişim” programları çocuğa belirli okul öncesi etkinlikler bağlamında, çoğunlukla oyun yoluyla sunulur ( programlar bu bakımdan benzer, onları yakınlaştırıyor). Çocuk, yetişkinlerle ve akranlarıyla eğlenceli bir şekilde iletişim kurarak, duygusal ve bilişsel deneyimini birbirine bağlayarak belirli durumları "yaşar". Bununla birlikte gelişme bilişsel aktiviteçocuk - çocuk deneylerinden (N. N. Poddyakov) dışarıdaki bilişsel sorunları ve bulmacaları çözmeye geçişe kadar oyun formu.
Programların benzerliği tüm eğitim alanlarındaki iş organizasyonunda da görülebilir:
1. Fiziksel gelişim;
2. Oyun etkinliği;
3. Sosyal ve kişisel gelişim;
4. Bilişsel gelişim;
5. Konuşma gelişimi;
6. Sanatsal ve estetik gelişim.
"Anaokulu 2100" ve "Gelişme" programının geliştirilmesinin Planlanan sonuçlarına gelince, bunlar A.G.'nin bakış açısına dayanmaktadır. Asmolova: "...okul öncesi eğitimde değerlendirilen çocuk değil, onun gelişimi için yaratılan, onun farklı olmasını, başarılı olmasını ve kendini yararlılık kompleksine sahip biri gibi hissetmesini sağlayan koşullardır" (bkz. Federal Devlet Eğitim Standardı, bunlar psikolojik, pedagojik, personel, maddi ve teknik, mali, bilgi-metodik ve diğer faaliyet koşullarıdır. okul öncesi).

Her hedef ve her yaş için "Anaokulu 2100" programında yazarlar, kavramsal temeli (temel fikirler şeklinde) ve becerilerin oluşumu ve atanması aşamalarını ve bunların yaratıcı aktivitede uygulanmasını açıkladılar. Bu planlanan sonuçlar tablosu, çocuğun bireysel gelişim düzeyini değerlendirmeye yönelik değişken yaklaşımların temelini oluşturur. Gelişim için katı standartlar belirlemez, yalnızca olası tezahürlerini açıklar ve her çocuk için bireysel bir eğitim yörüngesi oluşturmanıza olanak tanır.

"Geliştirme" programında, bir okul öncesi kurumun faaliyetlerinin psikolojik ve pedagojik koşullarını değerlendirmenin ana kriteri olarak yazarlar, yolların değerlendirilmesini önermektedir. profesyonel aktiviteöğretmenler. Bu amaçla geliştirdiler özel şemaöğretmenin faaliyetlerini ve herhangi bir eğitim durumunda çocuklarla etkileşimini izlemek ve faaliyet yöntemlerini değerlendirme metodolojisi.
Her iki programda da, pedagojik eylemlerin etkinliğini, daha fazla optimizasyon amacıyla değerlendirmek için bir pedagojik ve psikolojik teşhisçocuklar. Teşhis sonuçlarına göre kurumun eğitim faaliyetlerinin kalitesinin değerlendirilmesi sağlanmamaktadır.
Sonuç olarak şunu belirtmek isterim analiz edilen Programların özellikleri.

İtibar"Anaokulu 2100" programı. Bu program kapsamında yetişen okul öncesi çocuklar, bakış açılarını net bir şekilde savunabilen, bağımsız, girişken, özgür ve dünyaya açık kişilerdir. Program çocuklarla diyalog kurmaya dayanıyor ve eğitimci sadece bilgiyi aktarmakla kalmıyor, aynı zamanda çocuğun onu kendisinin keşfetmesine de izin veriyor. Öğrenme sürecine, çeşitli bölümlerden oluşan ve etkileyici miktarda bilgi ve eğlenceli görevler içeren renkli kılavuzların yer aldığı dersler eşlik eder. Ve yine de - minimax ilkesi. Bilgi, yaş normu dahilinde maksimuma kadar verilir, ancak bilginin özümsenmesi için minimum gereklilikler uygulanır (Devlet Standardı tarafından belirlenen sınırlara göre). Her çocuk için rahat gelişim koşulları sağlanır, okul öncesi çocukların her biri bireysel hızda öğrenir. Bu, aşırı yükü ortadan kaldırır ancak etkinlik azalmaz. Minimax ilkesi, her çocuğun öğrenmesi gereken içeriğin alt düzeyini belirlemenize olanak tanır ve ayrıca üst sınırını da önerir.

Bireysellik"Gelişme" programı, programın "Gelişme" programı kapsamında mesleki faaliyet ve öğretmenlerin eğitiminin özelliklerini göstermesidir (yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşim, programın uygulanması için personel koşulları). Bu programın yazarları her zaman zorunlu konumda olmuştur. özel EğitimÖğretmenler "Geliştirme" programı kapsamında çalışacak. 90'lı yılların başında eğitim hizmetleri pazarına sunulan, eğitimin öğretmen ve çocuklar arasında öğrenci odaklı etkileşimi geliştirmeye yöneldiği bu programın uygulanması ancak öğretmenlere yönelik özel eğitim koşullarında mümkün hale geldi. Bu amaçla oluşturulmuş ve çalışmaya devam etmektedir. Eğitim Merkezi"Geliştirme" programı kapsamında öğretmenlerin eğitimi.

Sanırım bu programların yararlarını, bireyselliğini ve nüanslarını ortaya çıkarabildim; bu, şüphesiz bir veya başka bir programı seçmenize yardımcı olacak ve onun yardımıyla, her birinin potansiyelinin mümkün olan maksimum şekilde açıklanması için başarılı bir şekilde koşullar yaratacağınızı umuyorum. çocuğun yaşına uygun.